晚饭过后，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。远处，几座小山变成黄的了；山顶的云好像几个仙女，仙女好像在谈话哩；大白狗变成金的啦；小白猪也变成金的了；喂鸡的老奶奶在墙角坐着。她看着他的小鸡雏变成小金鸡，她刚想说：“你们也变了……”他的小孙子跑过来说：“奶奶，您必要高寿，您是金头发了！”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的好像是天空着了火。
天上的火烧云变化级多一会儿变成金黄的啦，一会儿变成橙色的啦，一会儿半紫半红，一会儿半百合色有半灰色。葡萄紫，茄子紫，柠檬黄……这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现了一匹大马，那马头向南尾向西。一会儿，那马的尾巴变细了，头变大了，忽然。马变成了一头狮子，跟庙门口的那石狮子一样的大小。一样镇静，威猛的蹲着。可是一会儿不注意，云就散了。一时恍恍惚惚的。天空你又像这个动物有像那个动物，其实云彩什么东西也不像，什么也看不清啊。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿工夫，火烧云就散啦。
民间有句谚语是：朝霞不出门，晚霞行千里。说到朝霞和晚霞大家都很熟悉，但是说到“火烧云”恐怕知道的人寥寥无几。其实“火烧云”范指日出或日落时天空出现的红色云霞。因为天边的云彩常常是通红一片，像火烧一样，火烧云的名字便由此得来。
火烧云不仅美在其色彩灿烂、瑰丽，更美在云彩千变万化的形态上。你看，火烧云变化极多：忽而红光一片；忽而金光万道；又忽而姹紫嫣红、绚丽夺目。再看，天空时而亮闪闪一片似霞光万道，时而灰蒙蒙的朦胧一片似浮云蔽日。云霞时而翻滚涌动，时而缓缓行进。这一片看似快马疾走如飞，那一片看似狼狗在呲牙裂嘴凶神恶煞，再瞧又似龙腾虎跃。总之令人目不暇接、美不胜收。
一时恍恍惚惚的，天空里的云彩有时像是朵朵棉花在漂浮着，有时像是白兔在赛跑，有时又像是雄狮在跳跃……细看又什么都不像，什么也看不清了，只剩下似幻似梦的火烧云。这就是奇妙的火烧云。它让世间的一切景物都涂抹上一层或浓或淡的光晕。让天地浑然形成一体，构成一幅美仑美奂的图画。
晚上，我们吃完晚饭，和爷爷奶奶一起去园子里散步。刚走到一半，就被这来之不易的火烧云迷住了。
火烧云是红里带点白色，样子便像一座大大的城堡，旁边的云就像士兵，还带着好几条猎犬。它们很强壮，连一只小小的蚊子也不敢侵犯。我们一家看到这种场面，都不禁啧啧赞叹。
渐渐地，士兵和猎犬似乎都累了。猎犬有的趴在地上，有的在喝水，有的在吃什么美味的东西；而士兵们有的躺在地上仰望最后一缕阳光，有的累了就回城堡休息，有的直接拿出手机坐着或扑在地上一起开黑，不管皇帝的批评，也不管国家的安危。而骑在马上的士兵就懒得走，直接就睡在了马背上，旁边那一片草地上却一片谈笑风生。
后来，城堡突然塌陷，士兵和猎犬都一直往前跑。有的士兵怕衣服太重，连忙脱下来，有的突然从马上醒来，向前狂奔着，有的士兵不怕死，还在开黑……不知不觉，士兵和猎犬都早已不见了，天地间一片浑浊不堪。那些美丽的城堡、强壮的士兵和凶猛的猎犬都被这浑浊吞没了。只一会儿功夫，这美景便不再出现在了天上。
又过了一会儿，我们才回过神来，才发现天已经快黑了。不知这美景——天边的火烧云明天还会不会出现，我还要讲给我同学和朋友听一听呢！
这天傍晚，我做完作业，抬头往窗边一看，眼前的这一幕让我惊呆了。
这天边的火烧云，就像大自然的魔术师一样神奇。一开始，天边出现了一座蔚为壮观的魔法学校，学院两边有练*魔法的驱魔法图书馆，魔法医院和魔法药水屋。在学*院里，有许多魔法生在被咒语尝试着做些小魔法练*。天哪，这难道是哈利·波特的魔法学院吗？真是太神奇了！我定睛一看，魔法生们有的在练*飞行，有的在用魔法做饭，还有的在用魔法研发出新药水。
过了一会儿，魔法学院在轻轻摇动，学院里的全体师生们都慌乱而逃。那场景混乱不堪，看得我眼花缭乱。渐渐地，这魔法学院不知怎么变成了一片森林，森林的中央有一个湖泊，这湖泊又圆又大，湖里有鱼儿在欢乐地嬉戏玩耍。突然，这湖泊两边的山仿佛在一声巨响中坍塌了，眼前浓烟滚滚，一片混沌，但浓烟慢慢散去，天空已变成了墨绿色。
后来我再定睛一看，眼前这一切都已消失得无影无踪了，多么壮观的火烧云呀，这不就是大自然赠予人类最好的礼物了吗？
火烧云，变化多端，我倒要看看，它是怎么变化的。
6点左右，美丽的火烧云上来了。刚开始，火烧云还是淡红色的，慢慢地，就变成粉红色的了，接着就是大红、深红和火红。
火烧云的颜色很多，除了淡红、深红、粉红、大红和火红，还有很多颜色，比如桔红、桔黄、桃红、半黄半桃红、半桔红半粉红……这么多颜色在天空中，仿佛天空是一幅五彩的画布，把人间打扮得绚丽多彩，美丽极了！
火烧云的形状更加奇特。刚开始是只漂亮的火狐狸，向我们走来。过了一会儿，又变成了可爱的阿狸，牵着桃子向我们跑来。接着，是一只兔子，蹦蹦跳跳地向远方跑去，好像要去寻找吃的。然后，是一朵怒放的.牡丹花，很漂亮。最后，是一只可爱的小狗，胖胖的，嘴里还啃着骨头呢！
姐姐看了一下表：7点了，该回家了。但是，她还是在我的软磨硬泡下答应留下了。我们看到了火烧云的褪去过程。火烧云如同一个美丽的女子，优雅、沉着、大方，就连退下去也很美丽。先是退一点颜色，再慢慢地退下去，刚才的景物，都不见了，好像都回家了一样。这些小动物、植物们都好像融合成了一位亭亭玉立的姑娘，向我们走来，我揉了揉眼睛，又消失了。
啊！火烧云，你真美！
晚饭过后，天空突放异彩，窗前呈现一片通红，连前面那栋楼房都变红了。我突然明白了，火烧云上来了。
我站在飘窗上，探出脑袋仔细观察着。原来有火烧云的天不是蓝色的。我发现，西边的天空一会儿红，一会儿粉，一会儿橙，就好像舞台上演员不时地在更换着漂亮的外衣。
此时，天上的云朵也不甘示弱地把自己的本领展现出来：天空忽然出现一条巨龙，周围还有九条小龙，有的嘴里叼着一把宝剑，有的背着乌龟壳，有的像老虎，还有的是龙头鱼身。我想：这不就是龙生九子各不同的插图吗？
过了一小会儿，天上不知道从哪里滚来了几个大蛋，眨眼间第一个滚来的蛋里面蹦出来一只小鸟，第二只滚来的蛋里则跳出了一只小鸡，接着又来了一群小鸭和一群小鹅。它们开心地玩了起来，像开起了一场联欢会一般。我仿佛听到了：“啾啾啾……”“叽叽叽……”“嘎嘎嘎……”，好不热闹。再定睛看时，却怎么也找不着了。
另一边，那些云朵，仿佛是几只小猫咪玩起了毛线团，它们跟着白色的线团跑啊跑，逐渐消失在那变化多端的天空中。
多美的天空，多美的火烧云！我沉浸在火烧云的精彩表演中。
——描写火烧云景色的作文 (菁华5篇)
傍晚快到了，火烧云上来了。霞光照得大地变成金子。
天上的云像失了火，燃烧起来。向四周烧去。
火烧云变化多端，一会儿火红红的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半红半紫。还有许多种说也说不出来是什么的颜色。
一会儿，天空中浮现一只小白兔，小白兔蹲在地上，似乎想要睡觉了。一会儿小白兔消失了，突然空中出现了一条巨龙。巨龙蜿蜒盘旋在空中，雄伟壮观就像我们祖国大地的长城一样宏伟。慢慢地巨龙渐渐消失了，忽然空中出现了一只老虎。这只老虎看起来凶猛极了，张着大嘴似乎要把整个大地吞进肚子里。一会儿，什么也看不见了，火烧云渐渐退了。
天空变得像往常一样，天空渐渐黑了。整个大地似乎陷入黑暗。
晚饭过后，我和奶奶出门散步。走着走着，我不经意的抬头一看，天空的云火红火红的，好像着了火似的。我绞尽脑汁仔细的回想，突然恍然大悟，原来是语文书里的火烧云！下面我来讲讲我看到的火烧云吧！
天上的云从西边直烧到东边，红彤彤的好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的，一会儿半橙半红一会儿半灰半百合色葡萄灰。茄子紫。梨黄等等颜色，应接不暇的变换着，还有一些说也说不出来，见也没有见的颜色！
云儿还不停的变幻着形状，起先看着像一条瀑布，接着的变成了飞马，转眼间又成了门前的石狮子，忽而裂开卷成了一个大洞穴突然前方飘来了条长龙，神气活现的很是威武，可是一眨眼就变了，再也找不着长龙的影子了！
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实仔细看什么也不像，必须低下头想一会儿再看！可天空偏不等那些喜好它的孩子仔细幻想，一会儿功夫火烧云就下去了。
天空回复了*静，慢慢的暗淡下去，我也牵着奶奶的手，慢慢的往家的方向走去……
黄昏时分，天空中的云奇形怪状，颜色各不相同:红的、紫的、黄的……我目不转睛地盯着天空，迫切地希望火烧云快点来到，不一会儿火烧云来了。
天上出现一座金碧辉煌的城堡云，红彤彤的。“里面住的有人吗?”我正在想这个问题。忽然，我的眼睛一阵模糊，等我再睁开眼望天空时，城堡云不见了，我心里一有些失落。
不一会儿只见一匹白色的骏马，嘶叫着飞奔而来，跳在云端上，低着头像是在吃草。突然，从骏马背后冲出一头雄狮，张着血盆大口，几下子把骏马扑倒在地，几口吃掉，自己盘着腿悠闲地坐在一朵云上。
雄狮像是在说我才是王者，它想要炫耀着自己身旁的狮子。它还没来得及炫耀完，猛然看见一个身材魁梧背着枪的猎人，没等猎人开枪狮子“撒腿就跑”。又来了一群松鼠，它们仿佛在寻找食物，不停在空中跑、跳，有的还在玩闹。天边忽然出现了一道金带，闪得让我的眼睛一阵模糊，一下子全部的火烧云都没有了，天上又恢复了以前的样子。哈哈！火烧云真奇妙！
火烧云都如此奇妙，更别提大自然的万物是多么的神奇了。我依依不舍地离开了这里，我想我还会来欣赏这美丽神奇的火烧云。
忙碌了一天的人们各自拖着疲惫的身子回到了家中，太阳也不例外，收起了它那耀眼的光芒。我不禁看了一眼天空，顿时惊呆了：夕阳西下，金色的光芒从一个已经变成半圆形的太阳照射出来，周围的云彩都镶嵌上了金边。从西边一直照到东边，像一条长长的锦缎，高高的挂在瓦蓝的天空。
这时，天空出现了一匹战马，他的主人正骑着它威风凛凛地战胜归来。战士摸了摸马的头，说了几句话，战马仿佛听懂了，抬起前腿，摇了摇耳朵，嘶鸣了几声。过了一会儿，战马蹲了下来，尾巴却不见了。战士正在寻找马的尾巴，那匹战马却变得模糊了。
忽然，那匹马又变成了……咦，这是什么？头像猫，身子像鹰，哦，原来是猫头鹰！猫头鹰可是捕老鼠的能手呢！瞧，远处正有一只田鼠在偷粮食。猫头鹰立刻蹬开树枝，飞到半空中，用两只尖利的爪子抓住田鼠，贴着地面飞走了。
我爱这神奇的大自然，爱这梦幻般的火烧云。这是一幅大自然不凡的杰作，不断地浮现在我眼前。它是那么美丽，那么令人陶醉。
傍晚，夕阳好像一颗红熟红熟的大苹果，高高地挂在枝头。碧绿的湖水波光粼粼，在夕阳的照射下闪烁出一道道金光，变的更加壮观、更加美丽。青蛙的叫声、小虫叽叽声，还有偶尔的几声鸟叫，交织成一曲曲美妙动听的音乐。
渐渐地，太阳向西方落了下去，落日的余晖，洒满了整个大地，鸟儿们用力地鼓动着翅膀，排着整齐、有序的队伍，准备归巢。天边，那通红的晚霞，犹如正在燃烧的烈焰，烧红了半边天。连天上那些顽皮的云彩也跑过来凑热闹，结果都被“烈焰”烧着了：有的像金黄色的飞龙，在天空中张牙舞爪地怒吼；有的像一只金钱豹在草原上疯狂地追赶那只在飞快狂奔的兔子；有的像两条贪婪的狼狗相互在争夺一根骨头；有的像一只凶猛的狮子，对着草原大声吼叫，把周围的动物吓的四处逃窜，连四周的草地也被它震得东倒西歪；有的像一颗原子弹，向地面坠落，可是，这颗“原子弹不知为什么竟落在了空中。
过了一会儿，这些火烧云不知为什么都散开去了，慢慢地形成了一幅有着绿水青山的山水画。
又过了一会儿，火烧云不见了。它偏偏不等待，那些喜欢它的孩子们。
又过了一会儿，天色暗了下去，夜幕在天空中降临了。
——描写火烧云景色的作文300字 (菁华6篇)
晚饭过后，太阳走到了西边。天边的火烧云上来了，它把周围的一切都变了：红公鸡变成了金的，白猪变成了“烤猪”了，黑母鸡变成了紫茶檀色的了……看到这些景物让我不由自主地走出家门去看门外的美景。
我走到门外，天空就像着了火，红彤彤的。火烧云真壮观啊！一会儿变成了一只狮子、一会儿变成了一大群小狗、一会儿变成了两只老虎在打架、一会儿变成了人在踢球……火烧云真是变化多端啊！
火烧云不但变化多，而且颜色也很多。有的是紫檀色，有的是百合色，还有的是鱼肚白呢……
我仿佛就像睡在了火烧云的上面，睡在软软的“床”上，舒服极了。我可以在上面跑步；可以在上面玩游戏；可以在上面画画……这简直就是天堂，想干什么就干什么。真是令人无限向往！
傍晚过去了，火烧云慢慢地褪去了，我只好恋恋不舍地把目光离开了火烧云，真舍不得啊！我下次一定还要来观看火烧云！
学火烧云这一课，我就盼着火烧云的出现，每天傍晚的时候，我就会抬头看看火烧云来了没来了没有？
就在一次天空下起了雨，到傍晚的时候火烧云就出现了，兴奋的大叫，马上我就爬到10的阳台上火烧云照着我的脸红红的，就像一个大苹果，楼下的老爷爷的胡子变成金色的了。突然天中出现了一只小白兔手里拿着一个萝卜，忽然天空中又出现了一只灰色的象子，灰兔子想吃白兔手上的萝卜就向前跑去，但小白兔不想让那只灰兔吃它的萝卜就开始一追我跑的游戏了，过了会全都消失了。忽然天空中出现了一只猎狗后面根着许多小狗，过了一会猎狗消夭了小狗们急了也消失了。
天空又出现了一条气势蓬勃的龙，爪子非常锋利，过了一会龙消失了。火烧云也下去了。火烧云真美啊！
大自然有很多美丽的景色，我最喜欢的就是天空中那美丽的火烧云了。我们刚吃完饭，浓浓的热气已经退了，天上变得金灿灿的。
抬头望去，天空中云朵各式各样，那图案好像一位老爷爷在赶着自己的一群小猪。老爷爷看见了自己养的猪变成了金猪，微笑地看着说：呀？你们也变了！一个老头看见了老爷爷的胡子变成金色的了，便笑着说：您老人家必定要高寿啊！看，多么美丽的一幅图画呀！
火烧云变得越来越灿烂，这时，这边的一朵大云变成了一只狮子，看着看着，又觉得像一匹马，头朝北，马尾朝南，两脚跪在地上，好像等人来骑一样，过了一会，马站了起来，开始飞奔起来了。接着，马尾不见了，马头也不见了，又像一只凶狠狠的大狗，后面还跟着几只小狗，真是太有趣了！
很多小孩子都喜欢看火烧云，可是火烧云太调皮了，偏偏不让那些小孩子看够，才过了一会儿，它就退去了。远处的天空只留下一片火红的颜色。
火烧云真是太美了！我喜欢火烧云！
火烧云来了，火烧云来了，天上白云红彤彤的，地上的事物也变了，小白兔变成了小金兔，白胡子老爷爷变成了金胡子老爷爷，他看着自己的胡子乐呵呵的笑开了。红衣服变得更红了，小黑狗变成了小紫狗。天上的云颜色变化极快，一会儿是金黄色的一会儿是火红的一会儿是银灰色的，又一会儿是紫色的。
不光是颜色变化极快，姿态也是万千。一会儿变成了一只小鸭子，它拍着翅膀跑着好像有人在追它，过了一会儿不知怎么了它的翅膀不见了。一转眼小鸭子变成了一只可爱的小狗，这只小狗正在找丢失的那根骨头，找着找着，小狗也不知道去哪儿了。这时又来了一只活蹦乱跳的小松鼠，它在松树上数着自己的松果，看有没有少，正数着它的。手，身体脚都变大了，可是尾巴不见了。
火烧云一直变啊变，一会儿变成小马，一会儿变成小兔子，一会儿变成小鸟。直到变完为止。火烧云实在是太神奇了太美了！我喜欢火烧云。
今天下午，我到花园去散步。一道金色的阳光照在我的脸上，我抬头仰望天空，只见火烧云上来了。它向人们展开了双臂，给动物、植物镀上了一层金色。花园的石子路上，也被火烧云照得五光十色，绚丽多彩。散步的人们像走在金色的地毯上一样。
火烧云变得越来越漂亮，随着火烧云的移动，天上的图形变化多端，一会儿像一条天狗，在云雾中奔跑，过了两三秒，天狗也不知道跑到哪里去了。一会儿像一匹奔跑在草原上的骏马……
这时，天上出现了一头怒吼的雄狮，身后还跟着几只小狮子，突然，雄狮变得模糊了，当人们的眼睛在寻找雄狮的时候，小狮子也不见了。
接着，火烧云变成了一座金灿灿的山，大山上的树木郁郁葱葱，好像那里有很多动物在生活，天狗、雄狮是不是也去那里找它的伙伴玩耍了。
很快，天地连在了一起，地上金光闪闪，天上霞光四射，再也分不清天和地了。火烧云让人们感受到大自然的美丽。
当天空呈现出一片泛红时，一只兔子蹦蹦跳跳地过来了，显然，它是正在比赛呢，因为上次的比赛，兔子输了，这让它很不高兴，同时为自己的面子感到很羞耻：我堂堂一个运动健将，竟然输给了一只手短腿短走得又慢的乌龟，太伤自尊了！今天它们又开始了一次比赛，这次是决赛，兔子又输了，因为娇小的乌龟搭了个顺风车，乌龟占了便宜，让狂妄的兔子咬牙切齿。比赛结束了，大家都散了。
过了两三秒钟，来了一条大龙，龙头是金黄的，爪子是火红的，身上的鳞片闪闪发光，活像一条真正的降龙。忽然，龙尾甩了一下，我都被震到了；龙开始收放自如地在云海中穿梭，往下时像地行四千里，往上时像腾云架雾，龙也奔向西去。
天空上又出现了一只猫，看起来像一只外国血统的波斯猫，它是纯白的，优雅地伸了一下手，乖乖地摇了摇尾巴，好像主人摸得太大力了，猫有点不不适，主人消失了，猫也跟着主人走了。
——描写火烧云景色的作文300字 (菁华5篇)
今天是阳历九月八日星期六。我和亲爱的妹妹在观云。
眼前看到的云，没有课本上记载的云漂亮，我的脑海里都是火烧云的情景。我问妹妹，火烧云你见过吗？妹妹说没有，姐姐你看见过吗？是什么样子啊？我说我没看过，但是我学过火烧云，略知一二。说着说着，我给妹妹讲诉着火烧云的情景。
火烧云的颜色黄腾腾，金灿灿。像极了金子，很美很美。它照射着大地，大地仿佛染成了金色。
过不奇然，朋友家的房子变成了黄色，地上的草原被照射成了黄的花海，仿佛自己和妹妹已经变成了雕像。
路边的老爷爷胡子白花花，可是火烧云的照射，胡子变成了金色，相似了外国女孩的金色长发。
火烧云的情景，时间很短暂。使人很难忘怀。每个人都好渴望能够天天有这样的景色来渲染我们的大自然，改变我们的大自然。我们雾霾的天空。等等。
火烧云，我爱你！渴望你能让我天天遇见。
傍晚，妈妈带我去大堤上看火烧云。我们去的太早了，火烧云还没有出来，妈妈说：“我们站着等也是白等，不如我给你讲些有关火烧云的知识吧。”我说：“好啊。”妈妈开始讲了：“在早晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候都会出现火烧云，也叫朝霞和晚霞。”
妈妈刚讲完，火烧云出来了，火烧云出来的时候是红色的，一会儿变成黄色的，一会儿变成绿色的，一会儿又变成了蓝色的，一会儿变成了粉色的等等，说都说不完呢！
一会儿，天空出现了一条龙，龙是绿色的，它正在大摇大摆的甩着尾巴飞呢！当我仔细看的时候，它已经无影无踪了。
忽然又来了一条大老虎，它看上去非常凶猛，它正在狼吞虎咽的吃着饭呢，过了一会儿大老虎也不见了。
接着又来了一条大鲨鱼，大鲨鱼的后面似乎还跟着几只小鲨鱼，它们正在兴高采烈的采蘑菇呢！
这就是变化多，变化快的火烧云。
晚饭过后，火烧云在天边冒了出来，红彤彤的。把苹果树，照得跟金子一样，金灿灿的，连叶子汁都变成金的了。我望着天边的火烧云，突然，一条龙在我眼前飞过，“它”的鳞片像火烧起来一样，嘴里仿佛还在喷火呢！过来一会儿，那条龙的火喷完了，接着，就消失在了天边。
红彤彤的火烧云，照得我满身都是金光，忽然，天上的一朵火烧云，变成了一只可爱的小兔子，手里还拿着胡萝卜型的棉花糖，小兔一边舔着棉花糖，一边还在向我们打招呼呢！过了一会儿，棉花糖吃完了，小兔子也跟着消失了。
一只小猫走来出来，接着一只大狗带着一群小狗跑了出来，那只大狗发现了那只小猫，于是，飞奔的跑了过去，那只小猫听到了脚步声，于是，飞快的跑啊！我想，小猫一定是知道那只大狗来追它了吧！小猫累地满头大汗，小猫一不小心，被那条大狗给吞食了，过了一会儿，大狗和小狗渐渐地消失在了天空。
渐渐地，火烧云下去了！
下午，我刚写完作业，向外望，就看见了火烧云。
火烧云的颜色特别多，有烟灰色、赤红、橘红、深红等等。其中，最多的要算烟灰色了，天空几乎变成烟灰色的了，灰色的长城，灰色的马，灰色的高山……
不一会儿，火烧云的样子，更多了，你看，天空出现了一条长城，高高低低的，往更远的地方望去，长城绕着“一座小山”。咦？长城哪儿去了，啊，原来它被一匹灰马踩在脚下，不见了。灰马渐渐变大，蹲了下去，头回过来，似乎在望着我。灰马也很，见我一直看着它，也不好意思了，一下子“跑”走了。
我继续往远处望去，忽然，我被“一座山”挡住了视线。这是一座很高的山，灰色的山顶，还绕着几丝白云呢！我又向山的旁边望去，当我回过头来，这座山改变了自己的模样，被火红的光线照着，变成一个火炬，火炬越来越大，忽然，不见了。
我还没看完，火烧云就“迫不及待”地下去了。
傍晚，抬头仰望那火红的天空，看着那湛蓝的天空，慢慢的变成了那火一般的颜色，是那样的绚烂，那样的多彩。
这样的景色，不禁揉了揉眼睛，那红艳的云，一会变成了那叱咤沙场的汗血宝马，不停地跑着跑着，在演绎着战场中人死去的那片血红，布满天空。一会又变成了那鲜艳的*，飘扬着，那是多少先辈的汗水才换取今天的美好。一会又变成了鲜艳的红玫瑰，好像在诠释一场美丽的爱情故事。
一会又变了，那是苹果么，真的很想摘下来吃，天空中，那粉嘟嘟的脸蛋是什么呢？鲜艳的红领巾为何会在天空招展呢？是因为眷恋吗？天空的红淡了，在那片火烧云中，我好像看到了祖祖辈辈的鲜血，努力，他们的牺牲，才换来了我们的美好未来，火烧云，依旧是那样的美，只是在时间的流逝中一点一点的淡去。
天上的云彩慢慢沉寂，多希望明天还能看到这美丽的火烧云啊！
——火烧云作文 (菁华6篇)
下午，我刚写作业，火烧云就上来了。
火烧云的颜色特别多，有烟灰色，赤红，桔红，深红等等。其中，最多的要算烟灰色了，天空几乎变成烟灰色的了，灰色的长城，灰色的马，灰色的高山——云的周围镶着金色的边，好像彩灯绕在云边上。
不一会儿，火烧云的样子更多了，你看，天空出现了一条长城，高高低低的，往更远的地方望去，长城绕着一座小山，咦？长城哪儿去了，啊！原来它被一匹灰马才在脚底下，不见了。灰马渐渐变大，蹲下去了，头回过来，似乎在望着我。灰马也很腼腆，见我一直看着它，也不好意思了，一下子跑走了。
我继续往远处望着去，忽然，我被一座山挡住了视线。这是一座很高的山，灰色的山顶，还绕着几丝白云呢！我又向山的旁边望去，可是这座山好像舍不得我，一直待在我眼前。突然，山改变了面容，被火红的光线绕着，变成一个火炬，燃烧着活跃的烟。火炬越来越大，忽然，也不见了。
我还没看到更美丽的火烧云，火烧云就迫不及待的下去了。
我吃过晚饭后，火烧云不知不觉的浮现在了天空上，这时我去看火烧云。
我仰着脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。
忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。
啊！火烧云真美。
7月的一天傍晚，我趴在阳台窗户上看着楼下车水马龙的街道，等待着妈妈下班回家。突然间，我一抬头看向天空，半边的天空中出现了美丽的红色云彩，就像给天空穿上了一件美丽的红色衣裳。美丽的云彩就像一位魔术师，一会变成了怒放的鲜花，一会又变成了巍峨的高山，一阵风吹过，云彩就散开了没有了，就这样不停的变化着，引得路人纷纷驻足拍照，都停下来欣赏着这难得一见的美景。
过了一会儿，妈妈回来了，我着急的对妈妈说：“妈妈，你看见那美丽的云彩了吗？”妈妈笑着对我说：“看见了，我还拍了照呢，这叫火烧云，又叫晚霞，是一种自然现象，属于低云类，是大气变化的现象之一。”我点了点头说到：“火烧云，是大自然送给辛苦工作一天下班的人们的礼物呢。”说完，我们都呵呵的笑了起来。
这个地方的火烧云变化极多，千姿百态，瞬息万变。
一会儿，天空中出现了一朵云彩，像一片片洁白的羽毛，轻轻地漂浮在空中。忽然，羽毛变成了大海，翻起了汹涌的波涛，其中似乎有一叶小舟荡漾在海面上，不时地溅起了一朵朵小浪花。不一会儿，大海变模糊了。
忽然又来了两只白白胖胖的小猫，它们在棉絮里滚，越滚越大。一霎时，两只小猫变成了两只山羊，争先恐后地向东跑了，好像有谁在追赶它们似的，跑着跑着，两只山羊不见了。
接着又来了一只活泼可爱的小白兔，正在草地上吃草，身后站着一位高大的.猎人，还拿着一把猎*呢！小白兔竖起耳朵，向前跑去，猎人在后面穷追不舍。一眨眼，猎人和小白兔不见了，就再也找不到了。
火烧云的颜色五彩斑斓；形态瞬息万变。我喜欢火烧云！
想必大家应该都知道火烧云，因为它是一个美丽的自然景观。大家也一定很喜欢这个自然景观，当然，我也喜欢。
傍晚，夕阳要落下的时候，火烧云上来了。那五彩的霞光照耀着大地，小朋友的脸被照得像一个个红彤彤的圆苹果，天空变成了五颜六色的。
它还是一个大魔术师。一会变成一只凶猛的大老虎，栩栩如生，前面还有一只小鹿在奔跑。可是，不一会儿，它便无影无踪，他们都去哪了呢？谁也不会知道。过了几分钟，天边有一条威武的巨龙出现了，他在天上神气地飞着，飞着渐渐地，它也不见了。这时候，来了一只巨大的恐龙，头朝东，尾朝西。恐龙是站着的，还有好多小恐龙跟在后面走。接着，大恐龙好像对它的恐龙大军下了命令，它们浩浩荡荡的向我这边移来。过了两三秒，那只恐龙整个拉长了，小恐龙们也是如此，我还想再仔细看看它们时，它们已经不知道哪里去了。过了一会儿，天空中又来了一只小兔子，长长的耳朵，红红的眼睛，它左看看，右看看，似乎在找什么东西，几秒钟后，它渐渐地走远了，不见了。
这时候，夕阳早已西下，火烧云也渐渐地下去了，什么动物都没有了。可是，我还呆呆地望着天空，盼望着火烧云再次来到。
傍晚，我们一家人围坐在饭厅吃晚餐，我从窗户里看到了绚丽多姿的火烧云。
于是，我和姐姐拿着手机赶紧跑到院子里，院子里已经有很多小朋友聚集在哪儿看火烧云了。有的正抬头观看，有的拿着家长的手机拍照，有的拿着望远镜仔细观察。火烧云像一朵会变色变形的棉花糖，让人很想飞到天上去咬一口。
我迫不及待地掏出手机，将镜头对准火烧云，放大，我看到百合色和灰色交加的火烧云像一群绵羊在天上嬉戏，火烧云的四周都有很多其它的动物在追逐奔跑，在这些云的映衬下，这朵火烧云显得格外显眼。
六点十五分，火烧云开始慢慢地变形，羊群纷纷聚拢，变成了一只趾高气昂的小鸡，太光也没有那么刺眼，这时远方飘来了几片云彩，遮住了太阳，在朦胧中，火烧云又要变形了。
看到了火烧云，我想起了以前学过的课文《火烧云》，我时而看看天空，时而看看手机上拍下的照片。火烧云渐渐变了色 ，像个神奇魔术师，红龙、黄马、紫羊……许许多多的故事在天空中上演，既像这个，又像那个。看累了眼，想休息一会儿再看，可转眼间，火烧云也散了。
火烧云真精彩，让人不得不为大自然的鬼斧神功叫绝。难怪院子里的小朋友们每天都会准时准点地观看这美丽的火烧云呢！
——火烧云的作文 (菁华6篇)
在宁静的夏天的傍晚，火烧云上来了。霞光照着小孩子的脸红红的。白色的房子变成了金房子了灰色的地面变成紫檀色了。老爷爷的白头天上的云从系发变成金头发了。年轻人的黑头发变成紫檀色的了。黑色的房顶变成紫檀色的了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿绿油油的'，一会儿半粉半黄，一会儿班哄半天蓝色。苹果红、西瓜绿、月亮黄……还有很多颜色说也说不清，见也没见过。
一会儿，出现了一只小兔子。它在“草丛”中“跳来跳去”，小兔子的妈妈也在“草丛”中“跳来跳去”。忽然，来了一只狼，把小兔子的妈妈“叼”走了。人们正要继续看，那只狼就变模糊了。
忽然，又出现一条鱼。小猫把它钓上钩，小猫本来想把这条鱼“吃”掉，倒好，反过来了这条鱼想把小猫“吃”掉。小猫在前面“跑”得飞快，这条鱼在后面“追”得飞快。后来，小猫不见了，鱼也不见了。
接着，又来了一只狮子，老鼠“看”到了，在后面追这只狮子，狮子在前面逃得飞快。
火烧云，又像这个，又像那个，其实什么都不像。火烧云变模糊了，必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是，火烧云并不等那些爱好它的孩子，一会儿工夫，火烧云就下去了。
傍晚，夕阳好像一颗红熟红熟的大苹果，高高地挂在枝头。碧绿的湖水波光粼粼，在夕阳的照射下闪烁出一道道金光，变的更加壮观、更加美丽。青蛙的叫声、小虫叽叽声，还有偶尔的几声鸟叫，交织成一曲曲美妙动听的音乐。
渐渐地，太阳向西方落了下去，落日的余晖，洒满了整个大地，鸟儿们用力地鼓动着翅膀，排着整齐、有序的队伍，准备归巢。天边，那通红的晚霞，犹如正在燃烧的烈焰，烧红了半边天。连天上那些顽皮的云彩也跑过来凑热闹，结果都被“烈焰”烧着了：有的像金黄色的飞龙，在天空中张牙舞爪地怒吼；有的像一只金钱豹在草原上疯狂地追赶那只在飞快狂奔的兔子；有的像两条贪婪的狼狗相互在争夺一根骨头；有的像一只凶猛的狮子，对着草原大声吼叫，把周围的动物吓的四处逃窜，连四周的草地也被它震得东倒西歪；有的像一颗原子弹，向地面坠落，可是，这颗“原子弹不知为什么竟落在了空中。
过了一会儿，这些火烧云不知为什么都散开去了，慢慢地形成了一幅有着绿水青山的`山水画。
又过了一会儿，火烧云不见了。它偏偏不等待，那些喜欢它的孩子们。
又过了一会儿，天色暗了下去，夜幕在天空中降临了。
我吃过晚饭后，向门外望去，看见天空出现一片火烧云。
我赶紧往窗外跑去，有了惊奇的发现——天空出现了两头牛，它们在比角力，两头牛各退两三步，再飞奔而去，撞对方的角，同时还发出“哞哞”的声音。眼看右边的那只牛不见了，被打败了一样，过了两三秒钟，左边的牛也不见了，好像在寻找落荒而逃的那头牛。
忽然又来了两架战斗机，一架战斗机像小鸟一样飞快地逃着，后面还有一架战斗机飞快地追着，像一只凶猛的老鹰，紧跟在后面，穷追不舍。只见前面的那架战斗机身子一斜，头一扭，像箭一般直冲云霄，转眼间就消失在云层中。后面那架战斗机一看情况有变，像翠鸟一样灵活地翻转身子，去追前面那架战斗机。一溜烟工夫，便也消失在茫茫天际中。
紧接着又来了一只老虎。那只老虎十分凶猛，它张着大嘴巴，露出两排锋利的牙齿，闪着寒光，它那凶狠的眼神死死地盯着那只小白羊。过了一会儿，老虎像箭一样飞奔而去，它咬断小羊的脖子，狼吞虎咽地吃了起来……不一会儿，小白羊不见了，好像被老虎吃光了，过了两三秒钟，老虎也没了，好像又去寻找食物了。
我正看得入迷，火烧云像个顽皮的小孩子，一生气，扭头就跑了，瞬间消失在我的视线中。
早晨，红色的太阳从东边升起，我穿上外衣，跑到山顶上，发现洁白的云被太阳折射的五颜六色，有红的，有黄的，有橙的，还有粉的，它们像仙女挥舞的彩带，美丽极了！天空中的云千姿百态，有的像甜蜜的棉花糖，有的像凶猛的老虎，还有的像温柔的小绵羊。
新的一天又开始了，我第一眼看见的就是天空中洁白的云。
可好景不长，到了中午就乌云密布，电闪雷鸣。突然，轰隆隆轰隆隆雨下起来了！在河面上激起一层层涟漪。天空仍然是黑色的，曲折的闪电从云层间分开，像画师笔下的水墨画。又过了一会，雨停了。天空中出现了一条彩虹桥。乌黑的云朵恢复了以前的雪白色，洁白的云朵走在彩虹桥上，它们个个脸上洋溢着笑容，可爱极了！
傍晚，太阳下班了，不过，它还要给大家表演完最后一个节目——火烧云。太阳还有一个助手，它就是云朵。开始表演了！太阳照在云朵上，发出刺眼的红光。这时，云朵变红了！像被火烧着了一样，火红火红。所以人们把这个情形称为火烧云。表演完这个节目，太阳下班了。月亮姐姐开始替班了。我跑回了家，听着月亮姐姐的故事，我沉沉地睡了。
今天我很开心，因为我看了精彩的节目——火烧云，也听了月亮姐姐的故事，这真是美好的一天。
今天，我写完作业吃完饭，便趴在窗户边欣赏美丽的火烧云。
看！火烧云上来了，它如同一个画家似的，把这个世界装点的五颜六色。顿时，这个世界就如同披上了一条五彩斑斓的彩霞。
再抬头看看，天空中更是美妙绝伦。那些火烧云真是变化多端。一会儿红彤彤的，一会儿黄澄澄的，一会儿半紫半粉，一会儿半棕半灰色。草莓红，香芋紫，柠檬黄各种数不胜数的颜色尽收眼底。真像是画家打翻了调色盘。
过了一会儿，天空出现了几位亭亭玉立的仙女。她们怀抱琵琶，彩带飘拂，随着风的吹拂，她们开始弯下腰，采摘鲜花。转眼间，她们的飘带却不见了，看的人正在寻找飘带，仙女们却不见了。
接着，一块琥珀便静静躺在水中，它的纹理竟复杂的分不出前后顺序。它的身后似乎还当起了波纹。晚风吹着吹着，它身后的波纹不见了，那个琥珀也逐渐变成了幻影。
接着，一朵昙花又破土而出了。它十分美丽无比，与画相似极了。仿佛能闻到清香。可是，眨眼的工夫，那朵昙花就不见了，真是昙花一现啊！
火烧云真是美丽无比，变化多端！
云，有很多种，有火烧云，有积云，还有雨层云……其中，最让我感兴趣的，是火烧云。
听说：“火烧云在的傍晚最美”！于是，每年，我吃晚饭过后，就会端着一把椅子，去楼下看火烧云。我每次下去只有一个念头：火烧云到底美不美？可每次下去，我只有目瞪口呆，云朵在太阳的照耀下，被染上了金边，颜色也在不停的变化着。先是火红火红的红色，又变成金光灿灿的金色，然后，天空就像变成了，整个天空都荡漾着火红和金色的“海水”。仔细一看，仿佛还能看见一朵朵云变成一群群欢快、可爱的小鱼，小虾。
我一直都沉浸在云海震撼的过程中，忽然，云海又变化了。这一回，海变成了山，山被太阳映照着，熏染着，变成一座座金山和火山。它们错错落落、连绵起伏、忽隐忽现，给我一场惊世骇俗的视觉盛宴！
又过了一会儿，火烧云又变成淡紫色，在天空中犹如一片美丽的花海，漂亮极了。突然，不知是不是变得魔术，火烧云更红了，它红的像火，在天空中燃烧着，是那样的光彩夺目！
这时，我不禁想到罗丹说的一句名言：“这世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要我们留心观察这世上的万物，就会发现他们独特的美！
——火烧云说课稿 (菁华6篇)
《火烧云》是义务教育课程标准实验教科书语文四上册第4课。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的"美丽景象".
一、说教材：
《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。
全文以"变"字统领全篇，且节节有"变",使自然之美、人与物之美在"变"中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学*本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
二、说教学目标和重难点：
1教学目标：
1.学会生字新词。
2.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3.有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
4、想象力的培养
《语文课程标准》指出："在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。"这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材。
三、说教法
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学*课文中优美生动的语言，学*如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
在读中感悟，个性化朗读
1、阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
四、说学情、学法：
孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学*语文的方法，具备了一定的学*能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握："读→思→议→读"的学*方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学会学*。
五、说教学过程：
研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：
（一）创设情境，引入新课。
情境是语文教学的一个"小天地",如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我设计了这样的导语：晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以"一石击水"之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）读中感悟，合作探究。
火烧云的美在于它的"变",作者是从颜色和形状两方面来写的，而颜色和形状的变化，又都具有变化多和变化快的特点。于是，我紧紧抓住"变化多、变化快"这条线索来展开教学，让学生感受景物美，品味语言美。
1、学*"火烧云的颜色变化"
新课程倡导以读为本，在读中感悟。这里的读不是一遍一遍反复地读，而是读的`有层次，更深入。因此，在教学这一部分时，我先让学生自己读一读整个自然段，说说自己的感受和理解，使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解，使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会，这时再让学生去读一读，感受会更深，也能把这种感觉读出来。最后又读这一段，不仅读出作者对大自然的热爱，也能读出自己的这份热爱。
同时根据《课程标准》：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
2、学*"火烧云的形状变化"
《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上，让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在学*"火烧云的形状变化"部分时，布置学生先自由读读四~六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的。在此基础上引导学生通过小组合作探究，想象体会，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。在学生汇报时，引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。同时进行品词品句的训练。
最后，师生进行问答式引读。这样使原本难懂的内容在"读，思，议，读"的过程中，沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，从而升华了情感，轻轻松松地突破了教学难点。
（三）拓展创新，发挥想象。
读着《火烧云》我们不由赞叹作者的妙笔，那是源自作者认真的观察，丰富的想象。于是，最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮……我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文学*的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
整节课下来，学生的学*效果比较好，不足之处是学生的生活经验有限，加上语言表达能力较差，所以感觉有点吃力，教师应在今后的教学中加强学生的阅读理解能力的训练和语言表达的训练。
今天我说课的内容是五年级语文下册第六课《火烧云》。这篇课文选自本教材的第一单元。本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程几个方面进行说课。
一、说教材：
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
二、说教学目标和重难点：
1、我将本课时的教学目标定为：
知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
能力目标：学*作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、教学重、难点：
教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
三、说教法
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学*课文中优美生动的语言，学*如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
1、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，比较句子的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
四、说学情、学法：
孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，高年级的学生已掌握了一些学*语文的方法，具备了一定的学*能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的“读写、议问、讲练，评议”活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握：“读→思→议→读”的学*方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学会学*。
五、说教学设计：
研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：
（一）创设情境，引入新课。
情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我设计了这样的导语：同学们，你*时观察过大自然的那些景色呢？你能向大家介绍一番吗？今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）读中感悟，合作探究。
火烧云的美在于它的“变”，作者是从颜色和形状两方面来写的，而颜色和形状的变化，又都具有变化多和变化快的特点。于是，我紧紧抓住“变化多、变化快”这条线索来展开教学，让学生感受景物美，品味语言美。
1、学*“火烧云的颜色变化”
新课程倡导以读为本，在读中感悟。这里的读不是一遍一遍反复地读，而是读的有层次，更深入。因此，在教学这一部分时，我先让学生自己读一读整个自然段，说说自己的感受和理解，使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解，使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会，这时再让学生去读一读，感受会更深，也能把这种感觉读出来。最后又读这一段，不仅读出作者对大自然的热爱，也能读出自己的这份热爱。同时根据《课程标准》：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。为此，在学*火烧云颜色变化这部分时，我设计了这样的几个环节：
（1）自由读读课文第三自然段，说说你读懂了什么？
（2）交流：
A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。同时学*对比句子：
a、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
b、这地方的火烧云变化极多，有红通通的，有金灿灿的，有半紫半黄，有半灰半百合色。
通过比较，让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。
B、让学生找出描写火烧云颜色的词语，并体会出红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多。
在这一环节中，学*理解了书上写颜色的词，教师又说：那么我们试着把这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说。让学生尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，此时又引导；天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？让学生用积累的词语来形容一下看到的火烧云，注重了语言文字的训练。同时感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，也受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
（3）读出感悟
“学生通过理解，经历了作者的情感历程后，便产生了表达情感的欲望，而朗读无疑是最好的表达方法。”此时运用进行多种形式朗读第三自然段，读出惊奇、高兴之情，读出对火烧云的赞美之情。
2、学*“火烧云的形状变化”
《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上，让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在学*“火烧云的形状变化”部分时，布置学生先自由读读四～六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的。在此基础上引导学生通过小组合作探究，想象体会，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。在学生汇报时，引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。
各位领导、各位老师：
大家好!
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学*第2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作!从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
(一)、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
(二)、能力目标：学*作者在观察中善于抓住事物的.特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
(三)、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(四)、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好*惯。
二、教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
四、教法和学法
(一)、说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
(二)、说学法
根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、教学过程
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
(一)、创设情境，回忆旧课，谈话导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起学生学*新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
(二)、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。
教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学*“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
(三)、拓展创新，发挥想象。
在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
(四)、作业设计：
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学*的高度自主性。
六、板书设计
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四课《火烧云》。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、说教材：
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学*字词，学*课文第一段。第三课时学*第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学*课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。
二、说教学目标和重难点：
1、我将本课时的教学目标定为：
知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
能力目标：学*作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
2、教学重、难点：
教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。 教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
三、说教法
一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。
教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学*课文中优美生动的语言，学*如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
1、读中感悟：通过有层次的读，帮助学生体会语言的优美，感受火烧云这一自然景观的绚丽多彩，感受作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。同时对学生进行有效的语感训练。
2、合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学*环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
3、对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。
四、说学情、学法：
孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学*语文的方法，具备了一定的学*能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握：“读→思→议→读”的学*方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学*知识，更重要的是让学生学会学*。
五、说教学设计：
研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：
（一）创设情境，引入新课。
情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。为此，课堂伊始我设计了这样的导语：晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云啊！它让人入迷，让人陶醉。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。以“一石击水”之势，激起学生对课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）读中感悟，合作探究。
火烧云的美在于它的“变”，作者是从颜色和形状两方面来写的，而颜色和形状的变化，又都具有变化多和变化快的特点。于是，我紧紧抓住“变化多、变化快”这条线索来展开教学，让学生感受景物美，品味语言美。
1、学*“火烧云的颜色变化”
新课程倡导以读为本，在读中感悟。这里的读不是一遍一遍反复地读，而是读的有层次，更深入。因此，在教学这一部分时，我先让学生自己读一读整个自然段，说说自己的感受和理解，使学生有了初步的感受。再抓住重点词句进行理解，使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会，这时再让学生去读一读，感受
会更深，也能把这种感觉读出来。最后又读这一段，不仅读出作者对大自然的热爱，也能读出自己的这份热爱。同时根据《课程标准》：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。为此，在学*火烧云颜色变化这部分时，我设计了这样的几个环节：
（1）自由读读课文第三自然段，说说你读懂了什么？
（2）出示课件并交流： A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。（在屏幕上进行批注4个“一会儿”）
同时投影对比句子：a、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
b、这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。通过比较，让学生从“一会儿??一会儿??”中体会变化“快”这一特点。
B、让学生找出描写火烧云颜色的词语，并体会出红彤彤、金灿灿??说明颜色变化多。（在屏幕上进行批注4个“一会儿”）
在这一环节中，学*理解了书上写颜色的词，教师又说：那么我们试着把这些说也说不出、见也没见过的颜色，用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说。让学生尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，此时
又引导；天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？让学生用积累的词语来形容一下看到的火烧云，注重了语言文字的训练。同时感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，也受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
（3）读出感悟
“学生通过理解，经历了作者的情感历程后，便产生了表达情感的欲望，而朗读无疑是最好的表达方法。”此时运用进行多种形式朗读第三自然段，读出惊奇、高兴之情，读出对火烧云的赞美之情。
2、学*“火烧云的形状变化”
《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在课堂上，让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
在学*“火烧云的形状变化”部分时，（出示课件）布置学生先自由读读四～六自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的。在此基础上引导学生通过小组合作探究，想象体会，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。在学生汇报时，引导学生谈个人对文句的理解和感受，鼓励学生通过朗读来表达自己的情感。同时进行品词品句的训练。如比较句子：
a、马是跪着的，像是在等着有人骑到它的背上，它才站起来似的。
b、马是跪着的。
使学生感受到第一句，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章生动、具体，还突出了火烧云的变化美。
作者写火烧云的形状变化时，按“出现、样子、变化、消失”这个顺序，并融入自己的想象，在瞬息万变中，捕捉了清晰、印象深刻的造型，动静结合，寓情于物，强化了火烧云的变化性和趣味性，增强了文章的表现力和感染力。写出了火烧云形状变化的特点，让我们从字里行间感受了火烧云的美，于是教师顺势引导：“其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。（课件展示一组火烧云变化的图片也可结合自己的生活实践） 想象一下，它们像什么呢？” 让学生想象它的形状，并按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话，然后交流。学生根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描绘美丽的火烧云。这样既锻炼了学生的语言表达能力，也发展了他们的思维想象能力。不但能更好的理解文本，也有利于突破重难点，这样的拓展，文章的主题得到了升华，学生的情感受到熏陶。
最后，师生进行问答式引读。这样使原本难懂的内容在“读，思，议，读”的过程中，沿着作者的思路，上升到高尚的思想意境中去，从而升华了情感，轻轻松松地突破了教学难点。
（三）拓展创新，发挥想象。
读着《火烧云》我们不由赞叹作者生花的妙笔，那是源自作者认真的观察，丰富的想象。于是，最后的课外作业拓展请学生学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮??我们将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。同时也很自然地将学生的视野由课内推向课外，拓展了语文学*的空间，体现了语文学科的生活性及开放性。
六、说板书设计：
板书设计力求简明扼要、巧妙妥帖，这既抓住课文精要，又便于学生记忆，一目了然。这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，同时条理清晰，亦可落实单元训练目标，作为这一段的背诵提纲，便于学生理解和记忆。
(一)导语激情，引入新课
师：在日出日落时天边总会出现大片大片的彩色云霞，那景色神奇壮观，人们称之为火烧云。(板书：火烧云)现代女作家萧红曾经用最生动、最优美的语言描绘了火烧云的瑰丽情景。这节课我们就来学*这篇《火烧云》。
(二)整体感知，梳理结构
师：究竟什么叫“火烧云”?打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，注意读准字音。读通句子，碰到难读的多读几次。开始
师：读了课文，你们知道什么叫“火烧云”了吗?
你说：这就是火烧云我们一起来读读这句话。这句话里那个字让你觉得用的特别好。(“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”)
你说，你觉得“烧”这个动词用得好。为什么?不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象。(课件展示)谁来说为什么“烧”字用得好呢?
你说，你体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。
你说，你从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
你呢，你还感受到了火烧云上来时，像一幅巨大绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。
师：你们真会思考!你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，又给人一种动态变化的感受。让我们一起来读一读这句话。
(三)读中感悟，积累运用
1、学*“火烧云上来了”火烧云试课稿_火烧云说课稿
师：下面我们就跟谁着作者一起去欣赏一下火烧云。自己默读第一自然段，(课件出示一副美丽图画。)这夏季傍晚的火烧云景象，给你留下了怎样的感受?
你说，火烧云真是太美啦!
你说，火烧云把大地打扮得太漂亮了。
你说，火烧云就像一位神奇的画师，把整个天空涂抹得五彩缤纷。
师：阳光斜照在云层上，透过云层，洒向大地的柔和的光芒，就是霞光。在霞光下的大地，又会出现什么奇异的景象呢?听老师来读一读课文， 你听出什么啦?老师把了都念成啦啦，老师这么一读，你听了有什么感觉?你说，你感到惊喜啦。看谁能读出这种喜悦之情。你来，老师听出你满满的喜爱了。你也来，你看你都笑了，让我们一起来。
师：这么美妙的火烧云，作者是按照怎样的顺序来描写的呢?快速的浏览课文。
你说，读的可真仔细，是按照火烧云上来了，变化着，下去了的顺序来写的。板书
2、学*“火烧云的颜色变化”
师：火烧云已经上来了，他就要开始变化了，那么作者是从哪些方面来描写火烧云的变化?默读三～六自然段，
你说，写了火烧云的颜色的变化和形状变化。(板书：颜色、形状)
师：火烧云颜色变化有什么特点?
你说，哦，火烧云颜色变化特别快。(板书：快)你从哪些词语体会到的?你从“一会儿….一会儿”这个词体会到的。 谁能读出这种变化的快来，你来，谁还能更快，你来，真快。
师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——多。(板书：多)都有哪些颜色?
生：半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫
师：只有这几种颜色吗?天空中还有哪些颜色?
生：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。火烧云试课稿_火烧云说课稿
师：你们看，这些颜色多漂亮啊!(课件展示火烧云颜色变化的录像。)
师：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色，
用像红彤彤这样的词说她还有：你说，绿油油，白茫茫。
用像半紫半黄这样的词说他还有：你说半黄半绿，半分半黄
用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。苹果绿。桃红。玫瑰紫。石榴红。杏黄。秋叶黄。
师：说的真好。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?
你说：五颜六色。你说：五彩缤纷。你说：色彩斑斓。
师：真会用词。读读这段话，谁能读出对火烧云的赞美之情?谁愿意站起来赞美一下它，你来，老师听出你的赞美了，谁愿意向他一样来试试，你来。真棒!
师：那你能不看书来赞美他一下吗?这么多的同学都愿意，那么我们一起来。
3、学*“火烧云的形状变化”
师：火烧云的颜色变化又多又快，那么他的形状变化又有什么特点?读读四～六自然段。
你说，火烧云的形状变化特别快。从哪些词语体会到的?
你说：从“一会儿”、“忽然”体会到的。 你还有补充：还有“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”
你还有：还有“正在”这个词语。
师：找的真仔细。除了变化快他还有什么特点?你说，他的形状变化很多，那火烧云的形状都像什么?
你说：像马、狗、狮子。作者在描写时描绘得真是精彩，一起来欣赏。(课件出示)
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 马是跪着的。
师：读一读这两句话， 想一想书上为什么选用第一句? 火烧云试课稿_火烧云说课稿
你说：因为第一句作者把马写得很形象 。 你说：它写的`很具体。
师：同学们很会思考，说的很精彩。作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。再来读四～六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。
师：老师想和大家一起读第四自然段，怎样读呢?我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。
师：一会儿，天空中出现了什么?——(板书：出现)
师：(插问)它是什么样子的?——(板书：样子)
师：(插问)它是怎样变化的?——(板书：变化)
师：(插问)消失了吗?—— (板书：消失)
师：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的?
生：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。
师：说的对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学*啊!接下去的段落也想老师这样跟同桌互相试试读读。
师：老师这里有火烧云形状变化的录像，想请大家给录像配音，有兴趣吗?配音不是件容易的事，首先要记住火烧云形状变化的内容，再根据画面充满激情地讲解。我们先试着一起背诵一下四～六自然段，好吗?
师：谁愿意当配音演员?请三位同学分别为“马”、“狗”、“狮子”这三部分内容配音。就请你们三位来为他们配音
师：太精彩了!鼓掌送给他们。下面我们一起为录像配音，好吗?
师：真不错!你们仿佛把这火烧云的变化呈现在我们的眼前了。火烧云形状变化这么多，能用学过的词语概括出火烧云形状变化多吗?你来：变化多端。 你来：千变万化。 你来：绚丽多姿。
师：真好!老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，我请同学一起来欣赏。(课件展示一组火烧云变化的图片)
师：想象一下，它们像些什么呢?并按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序同桌同学互相说一段话，一会儿站起来说说，谁愿意先发言?
你说：这云想珠穆朗玛峰呢。 你说：这云还想回撒娇的猫呢。 你也说，你们的想象太丰富了，说的真棒! 火烧云试课稿_火烧云说课稿
4、学*“火烧云下去了”
师： 如此美丽的火烧云可是一转眼就变了，再也找不着了。此时作者有着怎样的感受?
你说，他是恍恍惚惚的。什么是恍恍惚惚啊?
(五)质疑问难，妙在延伸
师：现在大家还有没有不懂的问题?如果有，马上提出来?
生：为什么火烧云颜色变化这么多? 生：为什么火烧云只出现在早晨或傍晚?
师：你们提出的问题很好，有的连老师一时也回答不上来。怎么办呢?《变幻的天空》一书介绍了有关火烧云的知识，下课可以请教它。
(六)作业。观察晚霞或朝霞，写一篇观察日记。
《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。
一、说教材
《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：
1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）
2.学*作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）
3．有感情地朗读课文。（语感目标）
教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。
二、说教法
一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。
三、说学法
向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水*，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。
四、说教学程序
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：
1．导入新课
在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学*兴趣。）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学*第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
2. 检查预*
3. 自学讨论
这局部可分三个环节：（1）提供自学资料，（2）个人自学，（3）小组讨论。
根据教材的训练重点，难点和同学预*中存在的问题，投影出示自学资料：
1．火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？2．火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。3．作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？
4．交流点拨
这局部又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验同学自学效果的过程。在交流中，当同学意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。
根据同学的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：
颜色
＞变
形状
第3题算是本节课的教学重点和难点。
在学*火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让同学通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：
这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄……
让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。
5．总结评价
我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（同学可以从学*课文内容和观察方法两方面来谈）
你认为这节课你学得怎么样？
根据同学的回答做总结和综合性评价。
总结评价后安排作业：按描写火烧云的方法，展开想象，以《云》为题写一个片断
——美丽的火烧云作文 (菁华6篇)
傍晚，当鲜艳的红霞出来时，我也刚好走出家门口，望着天空那些红霞，渐渐的，红霞越来越红。不知什么时候，变成了火烧云！
天上的云朵越烧越红，金灿灿的，就在这时候，火烧云变成了四条金色的龙，那些龙虽然是云变成的，但是看起来却栩栩如生，那几条龙，像在赛跑似的。一会儿一条个头大的龙领先，但过了几秒，那领先的龙变小了，脚也不见了，正当人们在寻找龙脚的时候，另外一条龙追赶上来了。
正当人们在看着龙飞的时候，忽然，刮起一阵风，龙就开始若隐若现，最后，终于不见了。接着，跑出来一只螃蟹，那螃蟹很肥大，很强壮，也很威武，可是它很调皮。当我们低下头休息一下，它就动一下钳子，抬头看的时候，看了老半天，它还不会动一下它那锋利的钳子。渐渐的，螃蟹就在那一瞬间消失了。这时，游来了一条小鱼，但小鱼又吸引来了一只鳄鱼，那鳄鱼毫不留情地把小鱼吃了，但鳄鱼吃下小鱼后，又慢慢消失了。
已经七点了，火烧云下去了，火烧云可真美丽啊，下次，我还要欣赏美丽的“火烧云”！
日月星辰，雨雪冰霜等这些自然现象中，我最爱的要数那常常出现在天边瑰丽的火烧云。
火烧云在日出日落时出现，因此又称朝霞或晚霞，出现的时候又像着了火一样，很是壮观。
早晨五点左右，火烧云上来了，颜色五彩缤纷：红的、黄的、灰的......组成了一幅美丽的图画，让人目不转睛。
火烧云给万物染上了一层更加光彩夺目的颜色，像蒙上一层纱。火烧云千姿百态，颜色也很多，有紫檀色、茄子紫、鲜红等，还有一些颜色无法用语言描纷，真是亮丽至极啊！
看，天空中出现一只金色的大免子，它头上还戴着一个红色的蝴蝶结，后面还跟着两只可爱的小兔子，它们在跳着欢快的舞蹈，过了一会儿兔子们消失了。
空中又盛开了一朵艳丽的玫瑰花，有着金黄的花蕊，非常迷人。可惜花期是如此的短暂，我还没来的及去欣赏，就再也找不到了。
一只仪态万千的孔雀在空中优雅地散着步，羽毛是金的，眼睛是紫檀色的，它高昂着头，说：“有谁的容貌能与我一比高下？”可这只骄傲的孔雀一转眼便不见了。
美景的出现总是很短，当太阳高照时，火烧云下去了。
晚饭过后，火烧云上来了。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会绿油油的，一会黄澄澄的，一会半黄半红 ，一会半灰半紫。苹果绿，柠檬黄，玫瑰红，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现了一棵银杏树，银杏叶左右摇晃，似乎一直有一阵风在吹它似的。过了两三秒钟那银杏叶子离开了大树，像黄蝴蝶般飘落，就在那时，大树变模糊了，叶子也不知去向。
忽然从远处又来了一条飞龙，那龙精神抖擞，两只眼睛炯炯有神，爪子显得非常坚硬。它好像在追什么东西，攀援穿梭在天空中，忽然那龙跃入“海”中，溅起朵朵美丽的“浪花”，就再也找不着了。
这时远处又开出了一朵巨形的绚丽玫瑰，它那瓣上好似还带着几滴晶莹的露珠。开着，开着，花儿不见了。
可正当我看得入迷时，天空却不在让我欣赏美景了，一会儿火烧云下去了。
今天我和妈妈一起回故乡，车开到了半路，我抬头望了一下子天空，那美丽的云吸引了我，感觉真舒服，我好像看见了天空有一只大大的怪兽和一个超人。我仔细看了看，原来是云，过了一会儿，大大的怪兽好像倒了下来，我一眨眼，倒下来的怪兽变成了一辆大卡车。超人好像变成了一匹马，一会儿功夫，马的脖子伸长了，变成了长颈鹿，真是太奇妙了。
到了老家，我又看了看天上的云，为什么天上的云变成了红色的，我又问了问妈妈，妈妈说:“是火烧云。”这下子我才明白。红彤彤的火烧云从东边一直烧到西边，天上好像着火了。现在天上有一朵云，这朵云真像孙吾空，站在云上，真威武。火烧云的变化很多，一下子这个、一下子那个，看得头都晕了。过了一会儿火烧云下去了。
署往秋来，金色把全世界的人们带到秋天。秋天的美景甚多，就让我们去看看火烧云，看看火烧云的美丽与壮观。
傍晚，秋风吹过，好像在着急回到家似得，火烧云也上它们家做客，火烧云啊！真是一个调皮的、脾气躁的火烧云，它一会变成一只正在奔跑欢快的小孩子，一会变成一只正在天空飞翔的金雕······
它的颜色也变化多端，一会变成墨绿色，一会变成百合色，一会变成无法用言语形容的颜色。总之，美不胜收。
火烧云的美，让我领略了大自然的神奇，我爱火烧云，我爱大自然中的一切美好事物。
下午5点夕阳西下，我站在楼下看风景，却瞧见了上海难得一见的奇观-火烧云。
火烧云的颜色变化多端，红的黄的，灰褐色的，紫的，橘红色的，暗红的，简直是一*色彩的盛宴，连我都觉得有一些眼花缭乱。
火烧云不仅颜色的形状也变化无常，桥这儿出现了一匹棕色的骏马，正跪在地上在吃食突然马变得模糊了。直至最后消失了。这时天空正巧又出现了几只橘黄色的绵羊。似乎在一边唱它们的咩咩曲，一边惬意的吃着鲜嫩的青草呢，这时又来了一头大狼吓的绵羊四处逃窜，过了一会儿狼和羊都消失了，似乎狼已经叼着它的战利品回家了。
又过了一会儿，天空又出现了一只凌空翱翔的老鹰。正在追赶一只已经落单的大雁，大雁拼了命的往前飞，却仍不及老鹰的速度成了老鹰的盘中餐，然后又出现了一位打鱼的渔夫，渔夫在船上撒开他的大网，似乎过了好几天渔夫把自己的网收掉。露出了红彤彤的笑脸，似乎捕鱼是一网下去大丰收了似的一会儿渔夫似乎已经拖着自己的成绩开开心心的回家了似的，消失了。
一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个，其实仔细想想什么也不像，而我的眼里早已看不清了，必须闭上眼静一下再看，可太阳偏偏不等待那些爱好，它的孩子，过了一会儿月亮升起来了，火烧云消失了。
——描写火烧云作文实用十份
火烧云一般都是在早晨和傍晚黄昏的时候出现，火烧云出现了之后，就像被熊熊大火烧过后的一模一样。
火烧云一共有很多很多的颜色种颜色，其中就有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，不仅只有这些颜色火烧云有非常多的颜色，比如百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……
火烧云还有很多很多的形态，有的像一个很小的一座小火山，火山里的岩浆爆发了，有的像一直非常大的狗，那只狗非常的凶猛，那只大狗的后面跟着一只非常小的狗，两只狗都在奔跑着，跑着跑着，尾巴就已经没有了，但是这两只狗还能奔跑着，然后他们的身体就没有了，他们不跑了。
有的像一条飞龙，龙没有翅膀就可以在天空上飞行了，龙飞了一会儿，一条大龙就已经变成两条小龙了，最后龙都给变没有了。
还有一个就像一头凶猛的狮子，坐在石头的上面，好像正在等着食物自己出来，后来就有一只羊给出现了，狮子用他最快的速度，抓住了那只羊，羊跑着非常的慢了，羊看起来好像一点也不怕那头狮子。
还有的像一匹马，那只马跑的好像比豹子跑的还要快，那匹马好像在地上卧着，等着它的主人坐在他的背上，这匹马才准备着走，好像这匹马很听主人的话。
还有的像一只正在奔跑中的一只豹子，那只豹子正在追一只羚羊，那只羚羊眼看着就要，然后那只羚羊赶紧一跑，才没有被豹子抓住了，然后豹子跑的更快一点，就把那一只羚羊抓住了。
还有的像一头特别大特别大的大象。
今天，我和家人们一起来到英雄广场，我发现，英雄广场上大多数人都在广场的边界仰望天空，我也因为一时的好奇心凑进了仰望天空的人群中，仰望天空，天空是一片火红，云彩也是一样，红红的，像天边的一团火焰，那就是火烧云。
那云彩十分多变，可以变成各种各样的动物的形状。看！现在它变成了一匹火红的烈马，奔跑着，跳跃着……然后倏地消失了。瞧，他又变成了一群羊和一只火红的狼，狼追着羊在云端跑来跑去，正在那匹狼马上就要抓到羊群里的一只小羊的时候，那只狼和绵羊群都消失殆尽了，其中也包括那只小羊。现在，它又变成了一只正在寻找食物的雄狮，咆哮着寻找猎物，不一会也消失了。这时，我仿佛看到了我曾经看过的电影《绿野仙踪》里的情景：它们变成了狮子，稻草人和铁皮人，还有一些正在奔跑着的动物们……看起来十分生动，让人分辨不出是真是假。
正当我们还在欣赏这美丽的火烧云时，火红的太阳终于还是落山了，云儿们也恢复了往日那种纯净而又透亮的白颜色，我们只好恋恋不舍地离开了。
大家都离开了，虽然我无法“心灵感应”,但我肯定，它们的心也和我一样，虽然已经离开了这里，但肯定还都在那火烧云身上，也肯定都希望再一次见到这美丽的自然奇观。
吃过晚饭后，火烧云上来了。
火红火红的火烧云，呈现出不同的事物，有的像乌龟，一只、两只。有两只乌龟，一直伸开手臂，趴着，一直踩在火烧云，腾云驾雾。有的像两条龙，一条大的，一条小的，那又大又粗的龙张开血盆大口想吃掉那条小龙，小龙也不顾这，直接张开大口，对追大龙，结果是怎样的呢？正在人们看的精彩的时候，那两条龙变得模糊了，什么也看不见，什么也不像。
火烧云的颜色很多，有五彩色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫真如“赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道”般如彩虹。还有的半紫半黄，半灰半百合色、半黑半绿色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色火烧云都显出来了。还有一些见也没见过的，说也说不出来的颜色。
不过一会儿火烧云下去了。
傍晚时分，火烧云上来了，那霞光照得小孩的脸红彤彤的。大白狗变红了，红公鸡变金了，小猪也变金了……
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方火烧云极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来的、见也没见过的颜色。
过了一会儿，天空中出现了一只鸡，好像昂首挺胸，跑来跑去的找米吃，过了一会儿，鸡的头不见了，看的人们正在找头呢，头变糊了。
沉静了一会儿再看，可天空偏偏不等那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云下去了。
黎明时分，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；小白猫变成黄的了；小白鸭变成金的了；喂鸡的大叔在墙根靠着，笑盈盈地看着他的小白鸡变成小红鸡了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个散步的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了！”
天上的云从西边一直烧到东边，把整个天空染红了，好像着了火似的。这地方的'火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿黄澄澄的，一会儿半白半蓝，一会儿半粉半青。草莓红，柠檬黄，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只小灰兔。它正在拔一个红色的萝卜呢！过了两三秒种，小灰兔大起来了，可是萝卜却不见了，在寻找萝卜的时候，灰兔也不见了。
忽然又跑来一只小山羊。那山羊气喘吁吁地跑着，后面还跟着一只凶恶的大灰狼。大灰狼呲牙咧嘴，想吃掉小山羊。跑着跑着，小山羊不知哪里去了，大灰狼也不见了踪影。
接着又来了鸡一家。一群可爱的小鸡正躲在鸡妈妈身上捉迷藏。一会藏在腰下，一会儿藏在翅膀下，开心极了！大公鸡正忙着为孩子捉虫吃呢！看他多尽职呀！
一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿功夫，火烧云下去了。
今天天气晴朗，我坐在山坡上看云朵。
湛蓝的天空上勾着几朵无瑕的云，就如同天蓝色的锦缎上绣着几朵白莲花。云儿朵朵，重重叠叠，天蓝的时深时浅，像大海翻起的波涛，奇妙而美丽。光晕在天上一闪一闪的，五彩缤纷，神秘莫测。一抹阳光晒得身上暖阳阳的。直到黄昏的到来，云层四散开去，露出太阳公公红扑扑的笑脸。说快也快，一下子，云红了，天黄了，大片的黄云像鱼鳞般披在天空，一层一层，一片一片，只留下天上几抹淡淡的红晕。
抬头望去，看见东边天上还有一片淡淡的蓝色天空，可转眼就消失了。太阳落山了，天地间撒满了落日的余晖，那些金灿灿的光斑慢慢消失了，天渐渐暗下来。团团云朵转眼变成了乌紫色，化作一缕缕云丝，在暗蓝色的天空中缠绕着，飘荡着。当天彻底黑下来的时候，空中大大小小的繁星照亮大地，月光，给人们披上一层银纱，不远处有一抹亮晶晶、隐隐约约的星晨，那，就是传说中的银河。
今天老师让我们看了火烧云的图片。
记得有一次，放假的第二天里傍晚时，太阳快落山了，太阳照耀着每一朵洁白的云朵。红红的火烧云把每一个人的脸照的红彤彤的，把小狗白白的绒毛照成了红色的小狗，小狗们欢乐地跑了起来。天上的火烧云一会儿像一只小乌龟在天上爬来爬去，一会儿又像一条龙在那里自由快活的飘着，一会儿又像白马在那里奔跑，就连地上的白胡子老爷爷的胡子都变成了红色的了，这个画面可真美呀！我真想把这画面画下来，能让班里的同学看一看。不知不觉地上的人们说起了火烧云的事。还有几个孩子看火烧云都看的着迷了，有的还想伸着手摸一摸呢！还有一些汽车都被照的红彤彤的。地上的花草树木也变成红彤彤的了。我们走到了楼下看着火烧云，真想让我们摸一摸。可那都是想象。看着火烧云把所有的人都照的红红的，连房子都是红红的，看着红色的背景可真漂亮！这时我和妈妈上了楼，我急忙跑向窗户那里，可是火烧云早已经变的无影无踪了。
美丽的火烧云上来了，我吃过晚饭就走出来去看看火烧云！
先开始火烧云是红彤彤的。过了一会儿，火烧云又变成了金灿灿的了。真是五颜六色，色彩艳丽。它还有梨，黄桃，红火……真是太多了。不仅它还有各种各样的形状，比如有圆形有椭圆形，有正方形，有长方形它的形状还有很多！
火烧云姨开始先是一只可爱的小兔子，它是站着的。脸上笑嘻嘻的好像很开心。突然有一只又可怕有大的狐狸出现在小兔子身后他那可怕的爪子好像要吃了小兔子一样。慢慢的大狐狸越来越接*小兔子啦。小兔子一动不动的站在那里，可狐狸伸出它可怕的爪子。这时，我心想；“小兔子快跑呀！大狐狸想要吃了你！”慢慢的大狐狸后面出现了一群小狐狸。眼睛直盯着小兔子，那神情好像想要把小兔子给吃了，那可怕的神情，吓得我腿都抖了起来。可过了一会儿大狐狸和身后的小狐狸还有小兔子都不见了。
慢慢的又过了一会儿天上突然出现了一条很长很长的大白龙，他的神情好像很生气一样，很不开心，脸上充满了愤怒。大白龙的手很可怕，有大又粗。过了一会儿，大龙的身体不见了，慢慢的，大龙头和尾巴都不见了，最后大龙彻底不见！
可淘气的火烧云就是不懂爱好它的人一会儿火烧云就下去了。
这就是美丽的火烧云，是不是很美丽，很有趣呢？
晚饭过后，火烧云悄悄地来到天空，展示着美丽的自己。
首先它变成了一匹红色的战马。它迈开长腿，迅速地奔向远方。慢慢的，慢慢的，战马不见了。
接着，火烧云变成了一头凶猛的霸王龙。它朝着天空大吼一声。一只小兔子听见了霸王龙的吼声，吓得魂飞魄散，撒腿就跑。可还是被霸王龙锐利的眼睛捕捉到了，霸王龙立刻向兔子跑的地方奔去，眼看就要追到了，可是火烧云却离开了。
我怀着失望的心情想，火烧云真是一个法力无边的魔术师，可是为什么就不等我们看完呢？
在乡下，傍晚的火烧云极多，而且极其的漂亮。我奶奶的家就在乡下，那里非常美丽。一个傍晚，我在奶奶家吃晚饭，就手里拿着装满饭菜的碗和筷子，坐在奶奶家的后院里吃。这时侯，正好是夕阳西下了，火烧云马上就要出来了，于是我坐在后院的竹椅上，一边吃着饭，一边等着火烧云的出现。
首先，第一批出来的是成千上万的马。它们一匹一匹地向东跑去，真是万马奔腾。它们，踏过小溪、跑过山丘。慢慢地，他们停住了，停在了一片辽阔的草原上。现在，大概它们开始自由活动了吧，各个分散出去。有的在草地上找嫩的草，有的在给它们的孩子喂奶，有的在湖边饮水，还有的正在草原上悠闲的散步。
接着，又从西边那里飞出两条龙来了。有一条龙头上长了两对角，有一条龙头上长了一对角。这个时候，从西边又飞出一个白色的，发着光的珠子，忽上忽下，忽左忽右，两条龙各用头顶着珠子，一会儿飞这一会儿飞那，最后，那颗珠子被那条大一点儿的龙叼去了，然后就不见了。
最后，从西边出来一个小和尚。他手里拿着一本书，在寺庙里边走边读，在寺庙里徘徊着。这时，他的师父走了过来，小和尚就和他的师父认认真真地读书，然后就消失了。
渐渐地太阳已经完全落下去了，火烧云也退去了，天空还是原来的那样，我期待着下次火烧云给我们带来新的故事。
