一年四季皆美景。春天鸟语花香、生机勃勃；夏天百花齐放、热情似火；秋天果实累累、枫叶红红；冬天白雪皑皑、红梅绽放。四季的美，美了人心，美了世界。
春风徐徐吹来，吹绿了大地。桃花、杏花、梨花都开了，桃花杏花粉红，梨花洁白，我想起了一句古诗：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。大雁从南方飞回来，冬眠的动物们苏醒了，小鱼快活的游来游去，鸟儿唱着春天的歌曲，农民伯伯开始播种，他们总把美好的希望给予春天。
夏天娇阳似火，枝繁叶茂。玫瑰、百合、芍药花竞相比美，荷花亭亭玉立，夏天的雨总会突然到来，冲刷着炎热的大地，冲刷着人们心灵。到了傍晚，人们走出家门，或树下乘凉、或广场上跳舞，而孩子们则在树下玩耍、广场上疯跑。
秋天果实累累，枫叶红似火。秋天是万物成熟的季节，果实熟了，又红又圆的苹果，晶莹剔透的紫葡萄，还有橙子，让人望去就眼馋。粮食丰收了，金黄的玉米像一个个胖娃娃，高粱也露出了红通通的笑脸，农民伯伯幸福地笑着。描写秋天的古诗最多，当枫叶红红的时候，我想起了杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天银装素裹，梅花绽放。冬天给人们印象最深的是雪。寒风凛冽、雪花飘飘，人们在雪地上打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。一派银色的世界，梅花却悄悄地绽放了，我想起了王安石的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
这就是美丽的四季，每个季节都有它独特的美。我爱四季，四季如画、四季如歌。
我的家乡，被连绵不断的绿包围着，那儿山清水秀，美不胜收。
春天，一阵微风拂过，小草、大树换上了新衣，小花也含苞待放，小露珠不时的在叶子上玩滑滑梯。竹笋在春天的呼唤声中慢慢地探出了头；在布谷鸟的催叫声下，人们开始了耕耘，真是“农家少闲月，五月人倍忙。”小溪，水库，鱼塘中小鱼探出了头，小虾们也在来回地游玩，正慢慢地享受着春天的气息。
夏天，一个炎热的季节，人们在树下乘凉，小孩们在河边嬉戏；热了，洗一把脚；渴了，喝一自己带的水，荷花露出了美丽的笑容，荷叶撑开了遮阳伞，蜻蜓在河塘上来回地飞翔着，好像一架架战斗机做好准备，又好像一只只老鹰做好了战斗的准备。夜晚，在荷塘月色中，人们开始谈笑风生。
秋天，一个丰收的季节，一个繁忙的季节，眺望远处，一片金色的海洋，不时荡漾金色的波浪，细细体会还有一股稻香的味道，真是“稻花香里说丰年。”芦叶枯萎了，竹林里，枯叶在空中飞舞着，犹如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。竹子也由绿变黄，在繁忙的季节中，人们也十分忙碌。
冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，大地披上了白色的大衣，向远处望去，只有白茫茫的雪地。在门前，在屋后，不时传来了儿童的笑声。原来他们在打雪仗，所有动物都睡了，等待着下一年的来临。
“爆竹声中一岁除。”迎来了新的一年。人们长了一次的年龄，正如《匆匆》一文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
一年四季：春、夏、秋、冬，循环往复，永不停息，就像美妙的交响曲，在大地上不停地演奏……
春姑娘为我们带来的是一首欢快地歌，燕子、喜鹊……都来庆祝春姑娘的到来，小草从一堆堆黑黑的泥土中探出了小脑袋，好奇地望着周围的世界，这时一滴晶莹剔透的露珠落到小草的身上，为小草穿上了一件美丽的衣裳，小花们也打开了自己的裙子，开始争奇斗艳地比美了……春天慢慢告白了，我们又迎来了朝气蓬勃的夏天。
夏天为我们带来了一首美妙的歌，夏日烈日炎炎、骄阳似火，是时候该去海边解解暑了。来到金黄色的沙滩，躺在上面，感受大海带来的清凉，有一些小朋友已经迫不及待，拿着排球打来打去，在沙滩上比赛车，好不热闹啊。夏天挥着手离去了，秋天又唱着歌儿来到了。
秋天带来的是喜悦，在林间到处都是美丽的枫树，火红火红的，就像燃烧的火焰，一阵风拂过，树叶就像红蝴蝶落下来，铺成了地毯，走上去咯吱咯吱地响，来到果园，原来青色的苹果变成了红色的脸蛋，让人看上去就想咬一口，秋天过去，冬姑娘又踏着轻盈的步伐来了。
冬姑娘唱着“呼呼呼……”的歌儿来到了，呼啸的北风刮着大地，天气太冷了，所有人都蜗居在家里，树举着光秃秃的枝丫。孤零零地站在一旁，冬姑娘很伤心，为什么仙子阿没有春的欢快、夏的美妙、秋的喜悦，冬哭了，流出的泪珠成了洁白的雪花，落在地上，顿时成了冰天雪地，大街上顿时热闹起来了，人们堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
春、夏、秋、冬来回轮回，每季都有不同的歌，各有韵味，似歌如画，我爱美丽的四季！
每个人都认识四季并且经历过四季，相信在每个人的心里，都有自己喜欢的季节。
春天，柳树抽出了新的枝丫，像小姑娘般在风中起舞。小草从土里钻出来，直面着阳光。花朵也赶趟儿似的，争先恐后的开放着，百花齐放，姹紫嫣红，蜜蜂在花丛中嗡嗡的采蜜，蝴蝶也在花丛中翩翩起舞。果园里的桃树、杏树、梨树也开花了，粉的似霞、红的像火、白的如玉。小河里的流水融化了，发出叮叮咚咚的声音，树上的鸟儿随着这歌曲的伴奏唱出了婉转动听的曲子。“一年之计在于春”，人们都出来了，舒活舒活筋骨，准备各做各的工作去。春天是露头的希望。
夏天，知了在树上叫着，告诉人们夏天来了。小草挺直了腰板，直视着骄阳。花朵也摇动着自己柔软的身躯，随风摇摆。果园里的果树上已经由一朵朵花朵变成了一个个小桃儿、小杏儿、小梨儿。要说夏天的花朵，当然属荷花最引人注意。瞧！池塘里放眼望去，已经开满了荷花，白的像雪，粉的如衣，红的似焰，蓝的像海，紫如葡萄，各种各样的颜色，漂亮极了。荷花上还立着蜻蜓，正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！夏天是热情的迸射。
秋天，田野里一片丰收的景象。人们都忙碌着。果园里的桃树、杏树、梨树也早已经挂满了果实，都在等待着阳光把它们最后晒甜。山上长满了枫树，远远望去，一大片一大片满是的，就如流火一般，真是应了唐代诗人杜牧的诗《山行》中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”呀！秋天是丰收的忙碌。
冬天，到处都是一派银装素裹的景象。空中到处都飘着雪花，正如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。要说冬天的花朵哪个最美，当然是梅花夺得头筹了。梅花在雪中傲然挺立着，不愧于“岁寒三友”的称号呀！正是“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬天是静默的坚强。
这一年四季就犹如一首首动听的歌曲。春夏秋冬，织出一幅幅美丽的画卷，哪里有风景，哪里就会有晴空。
四季如歌，意思是四个季节如同一首歌儿，那样的美好动听，而我又觉得像一座五花山一样春夏秋冬四个季节有着不同的变化。
春天，百花齐放，冰雪融化，万物复苏。它就好像一个人，在夏秋冬季节时回到了老家，直到第二年再回归。这样换来换去可真有趣！小鸟们叽叽喳喳地叫着，天空中一片蔚蓝，仙女姐姐唱着叫着，可好玩了！小蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶姑娘翩翩起舞。地上，花是那么的红，红得发紫，好像是小姑娘的小酒窝。草是那么的绿，绿得像一块澄清的翡翠。许多树叶刚冒出芽来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。这时，五花山上是浅绿的。一切是多么美丽，多么快乐，呈现出一幅生机勃勃的景象！
夏天，烈日炎炎，夏日酷暑。它就好像一个水果，等自己长大后，从树上掉落下来，出去闯。这样，可快乐极了！太阳发出猛烈的光，照射大地，一切都亮了，大家共同生活在一个金碧辉煌的城堡中！
花开得更加美丽更加红，草更加绿，小鸟在天空中叫得更加欢乐！夏天的池塘尤其美丽，绿油油的荷叶上还住着美丽的荷花姑娘呢！
这时，五花山上一片片树叶儿，不管大的小的红的绿的都好像是被绿色的蜡笔娃娃涂过的叶子，一切是多美好多快乐！
秋天，秋高气爽，树木结果。它就好像是一个瓶子，等别人喝完后扔在地上，哎，真希望能掉下许多“瓶子”，让大家等待着大丰收！
清晨 ，阳光洒满大地，当它照在树上时，大树爷爷便变成了太阳伞，而人们却生活在一个金色的世界里。风“呼呼”地吹，表明冬天就快到了，五花山上的颜色可不再单生一个了。下了一场霜后，你看，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都到那里去了，有的树林变成了杏黄色，远远看去就像枝头上挂满了杏子和梨子……只有松树不怕秋霜，针样的叶子还是翠绿翠绿的。这时，五花山上是五颜六色的。一层金黄，一层翠绿一层火红，可美丽了！ >冬天，雪花飘舞，纷纷白雪，一个个小雪球从天空中降落，不一会儿，一朵朵洁白的“花儿”也紧跟“爸爸”来到大地妈妈的怀抱中。啊！是雪花姐姐跟着圆球爸爸来给大地妈妈拜年。它们一边玩闹一边说笑，仿佛在跟你捉迷藏呢！趁你不注意，悄悄的来到你的身旁，又神秘的不见了，哎！真是一群调皮的孩子呀，我在这满天飞舞的雪花中，在这金银剔透的童话世界，我变成了白衣天使，快乐地走着，身后留下了一串串洁白的脚印…
苍茫大地，四季飞歌，走进自然，收获人生。“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”。
——题记
苍翠的春
春姑娘踏者欢快的脚步而来，她手指轻抚大地，万物全然苏醒。瞬间，百花都从睡梦中苏醒，小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。一路绿茵，一路芳华。姹紫嫣红。春风温柔的抚摸着大地，稀释了冬的苦涩和痛楚，轻拍着世间的生灵，似在哄慰抽泣的婴孩。春风徐来，这个季节如同亲人的关怀，情人的宠爱，她紧握住人们心里的不安、忧伤与郁结，用手心的温度将其一一融化。
炽热的夏
季节一抬脚迈进了夏的门槛，白昼头顶的艳阳似甩不掉的梦魇。当阳光的温度传递到我身上时，我努力挣脱那层束缚着我躯壳的甲胄，一瞬间，我仿佛听到日光断裂的声音，我蓄满全身的力气破土而出——世界以一种全新的姿态呈现在我面前，刺眼的阳光让人晕眩。夜晚，星月的呢喃，夏虫的低吟浅唱，孩童的嬉戏欢笑，交织成一曲和谐的夏夜曲，让人惬意，让人神怡。
金黄的秋
芳华退尽，山峦秃兀，在万物淡尽了春日的色彩与娇姿后，满山的菊花披上金黄的嫁衣摇动它的身姿为农人庆祝丰收的喜悦。秋风抚过大地，枫叶随风而起舞，随风而飘荡，随后飘落停止，回归大地母亲的怀抱。你看，那一行行被丰硕的果实压弯了腰的稻子，在农民伯伯的镰刀的挥舞下而躺在大地的河床上，它们不为生命的结束而伤痛，它们知道，它们会化作另一种力量，去滋养人类的需求，稻子以自己的生命换取人类的生命。
雪白的冬
风呼呼地吹，雪簌簌地下。梅花的幽香的空中浮动，与雪精灵缱卷缠绵，为冬奏响了充满生机、活力的催眠曲。片片雪花从天穹撒下人间，滋润着大地。一夜过后，树林都开满了洁白的花朵，让我不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句。世界被盖上了一层厚厚的雪白的棉被，世界都陷入了寂静当中。置身于寒冬，才能听到春天的脚步，才能拾掇春的柔情。
——四季如歌作文 (菁华9篇)
秋天来了，四处鸟语花香秋高气爽，但我仍思念着四个不同的季节，给我带了的不同的感觉。四季因为有声音的变幻才美丽，才充满诗情画意。每个季节都给人带来流连忘返的'声音，这些令人心旷神宜的声音在大地吹奏，让大地响起一个又一个动听的歌声。
阳光明媚的春天来了，“啾啾”小鸟在森林里欢乐地歌唱，仿佛在向人们炫耀自己拥有独特的嗓音。森林的里面有竞相开放的花朵，它们翩翩起舞欣欣向荣，群芳争妍,“嗡嗡”这是什么声音呢？哦，原来是无私奉献的蜜蜂在这些生机勃勃的花丛中采蜜呢！春天真是个万物争荣的季节呀！赤日炎炎的夏天来了，四处热不可耐，“知了，知了”就连知了都叫了起来，仿佛在说“好热啊，太热了！”“轰隆，轰隆”，“哗啦哗啦”嗯？这是怎么了？哦，原来要下雨了，刚才烈日当空的太阳回家了，把雷电兄弟和风雨姐姐叫来了，天空下起了滂沱大雨。夏天真是个变化万端的季节呀！天高云淡的秋天来了，“呼呼”一阵微风吹过，清澈见底的湖面，微微波动了，仿佛一个顽皮天真的孩子打破一面硕大的镜子；一阵微风吹过，把我的视线吸引到绚丽灿烂的田野，看见一群群忙碌勤劳的农民伯伯们在辛勤的收割自己种的庄稼一粒粒金黄的稻谷，一颗颗饱满的豆子······农民伯伯一边收割一边哼着快乐的小曲呢！秋天真是个硕果累累的季节呀！千里冰封的冬天来了，四处百花凋零，松柏傲寒，北风“呼呼”地吹，大雪“沙沙”地下，而岁寒三友“松，竹，梅”还顽强地站在雪地中，仿佛是一群群宁死不屈的军人，直立地站在这场突如其来的特大的鹅毛大雪中。俗话说“瑞雪兆丰年”明年一定又有好收成喽!冬天这真是个瑞雪纷飞的季节呀！四季真是个演奏家，一个奇迹制造者，一个魔术师啊！它把大地安排的井井有条，用各不相同的声音，演奏着一曲曲动听悦耳的歌谱。
四季有四季的美。春是雨的世界，夏是夜的天地，秋是风的愉悦，冬是雪的欢乐。四季，我心中的歌，在指挥家的.伴奏下，演奏起了美妙的乐章——
（一）浪漫的歌——雨之春
春雨是一位文静的小姑娘，无声无息地落下。曾有诗人杜牧赞曰：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在春雨的絮絮低语下。你是什么事都不必做，只需要捧一杯香茶，细细地享受春雨带来的寂静……伴随着雨声叮咚落下的声音。心头漾起一阵浪漫的歌。
（二）动人的歌——夜之夏
夏天的夜晚，星星闪烁着耀眼的光芒，一点，两点，三点……就像一只只顽皮而又狡黠的眼睛。似乎，他们看到了我们，和我们玩起了“躲猫猫”的游戏来，它们那灵巧的身躯，东躲*，时隐时现，闪烁不定，弄得我们眼花缭乱……呦！这是一曲动人的歌。
（三）愉悦的歌——风之秋
阵阵秋风拂过脸颊。风中挟带着淡淡丰收的喜悦，它轻轻抚摸着田野，荡起一圈又一圈的“水波”，请你仔细地倾听麦田的喃喃自语，唱起一首愉悦的歌。
（四）美妙的歌——雪之冬
雪，纷纷扬扬地往下落——一丝丝，一片片，一团团，洁白洁白的，像是软软的棉花糖，更像是漫天飘舞的音符……这又是什么音乐？哦！原来是一支美妙的歌。
四季如歌，我爱四季的歌！
四季如歌，意思是四个季节如同一首歌儿，那样的美好动听，而我又觉得像一座五花山一样春夏秋冬四个季节有着不同的变化。
春天，百花齐放，冰雪融化，万物复苏。它就好像一个人，在夏秋冬季节时回到了老家，直到第二年再回归。这样换来换去可真有趣！小鸟们叽叽喳喳地叫着，天空中一片蔚蓝，仙女姐姐唱着叫着，可好玩了！小蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶姑娘翩翩起舞。地上，花是那么的红，红得发紫，好像是小姑娘的小酒窝。草是那么的绿，绿得像一块澄清的翡翠。许多树叶刚冒出芽来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢。这时，五花山上是浅绿的。一切是多么美丽，多么快乐，呈现出一幅生机勃勃的景象！
夏天，烈日炎炎，夏日酷暑。它就好像一个水果，等自己长大后，从树上掉落下来，出去闯。这样，可快乐极了！太阳发出猛烈的光，照射大地，一切都亮了，大家共同生活在一个金碧辉煌的城堡中！
花开得更加美丽更加红，草更加绿，小鸟在天空中叫得更加欢乐！夏天的池塘尤其美丽，绿油油的荷叶上还住着美丽的荷花姑娘呢！
这时，五花山上一片片树叶儿，不管大的小的.红的绿的都好像是被绿色的蜡笔娃娃涂过的叶子，一切是多美好多快乐！
秋天，秋高气爽，树木结果。它就好像是一个瓶子，等别人喝完后扔在地上，哎，真希望能掉下许多“瓶子”，让大家等待着大丰收！
清晨 ，阳光洒满大地，当它照在树上时，大树爷爷便变成了太阳伞，而人们却生活在一个金色的世界里。风“呼呼”地吹，表明冬天就快到了，五花山上的颜色可不再单生一个了。下了一场霜后，你看，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都到那里去了，有的树林变成了杏黄色，远远看去就像枝头上挂满了杏子和梨子……只有松树不怕秋霜，针样的叶子还是翠绿翠绿的。这时，五花山上是五颜六色的。一层金黄，一层翠绿一层火红，可美丽了！ >冬天，雪花飘舞，纷纷白雪，一个个小雪球从天空中降落，不一会儿，一朵朵洁白的“花儿”也紧跟“爸爸”来到大地妈妈的怀抱中。啊！是雪花姐姐跟着圆球爸爸来给大地妈妈拜年。它们一边玩闹一边说笑，仿佛在跟你捉迷藏呢！趁你不注意，悄悄的来到你的身旁，又神秘的不见了，哎！真是一群调皮的孩子呀，我在这满天飞舞的雪花中，在这金银剔透的童话世界，我变成了白衣天使，快乐地走着，身后留下了一串串洁白的脚印…
聆听自然，无论你是身在繁华的都市，还是身在寂静的乡村，大自然总是让人赞叹不已。是啊！自然就像是一幅意境唯美的*画，你尽可流动明眸，欣赏这山川秀水，白云蓝天。自然又像是一首清脆圆润的古曲，你尽可闭目凝神，用心去倾听那鸟儿的啼叫，用心去聆听那潺潺的水声；大自然更是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸花儿的芬芳，草儿的清香。
大自然的美，不仅仅体现在它那优美的景致，也体现在大自然千姿百态变化中。无论是山川河流，无论是花草树木，无论是春夏秋冬，无论是阴晴雨雪，大自然都各具韵味。
春天的到来，令大自然充满了勃勃生机，它就如同一位姑娘般静悄悄的来到这大地上，用自己的温暖使沉睡在绵绵白雪下的植物苏醒过来，为辽阔无垠的大地套上一层轻盈的绿纱，看啊！小溪里的水开始缓缓而又有节奏的流动了，小草开始慢慢从惺松的土壤里钻出来了，花儿也开始渐渐绽放自己美丽的花朵了。此时，春雨在朦朦胧胧的下着，滋润着这生灵万物，滋润着这沉睡了一个漫长冬天的大地。
转眼间，夏日的炎热赶走了春天的滋润，是啊！相比之下，夏天是快节奏，大地上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色的长墙。春天里那轻飞漫舞的蜂蝶早已不见，却换来了这烦人的蝉儿。在夏日的乡村，火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪滚滚，而远方的，都是那依旧巍峨屹立的高山，溪里的水早已不再潺潺流动，而是像赶集的人一般，迅雷样的流走。是啊！夏天的旋律是急促的，不仅是自然，就连人们也都绷紧了自己每一根神经，看着那田间挥镰的农民，弯着腰，流着汗，割着那偌大麦园里的麦子。我不禁想起了“田家少闲月，五月人信忙”的诗句了。
如果说夏天如同一首快节奏的歌谣，那么秋天便是一首极富韵味的古诗了，在许多人的眼里，秋天就像美人迟暮，是那样的凄婉。秋叶随着时光的流逝而缓缓落地，似乎在告诫世人要好好珍惜时间，不应再虚度岁月，当人们收获的喜悦之情在脸上洋溢时，仿佛又重新看到了新希望，看到了未来。
时光继续流逝，不知不觉间来到了冬天的世界，是的，冬天没有春天的鸟语花香，没有夏天的热情奔放，也没有秋天的秋高气爽。但是，冬天却具有它独特的韵味，当大地都被浓浓白雪所覆盖时，那一簇簇雪花像用绒毛扎成的小花，风一吹，玉屑似的雪末随风飞扬，是那么的美，是那么的充满趣味。是啊！冬天如同一位默默无语的环卫工人，无声无息地给予人们无限快乐的回忆。
是啊！自然如此美丽，而四季便是它的声音，不同的季节便代表着不同的旋律，时而轻快，时而急促，时而缓慢，时而优扬。最后，让我们一同倾听自然独有的悠然。聆听自然的心跳，感受那四季的不同韵味，欣赏大自然在不同季节的美丽。
一年四季，每一个季节都有自己独特的魅力，它们如歌曲一样，优美、动听。
春天，春暖花开，万物复苏，充满勃勃生机。小河解冻了，哗啦哗啦地唱着清亮的歌。冬眠的动物也从睡梦中醒来，小草从土地里钻出头来，野花迎着温暖的阳光露出笑脸……到处春意盎然，充满着无限的生机。
夏天，百花齐放，争奇斗艳，到处洋溢着花香。路边随处可见的小花儿向你点头，美丽的蝴蝶和辛勤的蜜蜂在花丛中舞蹈。走到池塘边，还可以看到美丽的荷花和碧绿的荷叶，荷花有粉的，也有白的，都散发着缕缕幽香，荷叶则像一把把碧绿的小伞，为我们撑起乘凉的地方。这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
秋天，秋高气爽，红叶似火，这真是一个令人惬意的季节，秋风吹来时，你会感到一阵凉意，但这阵凉意却令人舒爽。树上的叶子变枯，变黄，最后会变得如火一般红，再从树上飘落下来，像一只只蝴蝶，落在地上亲吻大地，最后变成肥土，也就是感谢养育它的大树吧！
冬天，冰天雪地，处处白雪皑皑，虽然寒冷，但那美丽的雪景，使人不得不赞叹。虽然处处都是大雪，但梅花却偏在这时开，天气越冷，它开得越鲜艳，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！
一年四季，都有它们独特的美，这也是它们唱的优美的歌。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。自懂事不久，我就离开了故乡。如今我有了很大的变化，但家乡还是守着她的本色。还来不及重新审视你，儿时的思绪已连成一片。
忘不了春姑娘的绿。走在故乡的原野上，绿油油的嫩草冒出头来，周围都洋溢着生命的气息。暖暖的微风轻抚着出生的万物，嫩绿的柳枝带着新芽随风飘动。走在故乡的山间里，枝头是绿的，绿遍山川，绿过一个个山头，光滑的溪石生出了绿绿的苔藓，连溪水也成绿色了。红了樱桃，绿了芭蕉，给世界穿上了一件绿油油的新衣，给村民们奏响了一首绿的乐曲。
也忘不了夏小伙的红。火红的太阳，火红的木棉花绽放枝头。少不了红满山头的凤凰花和杜鹃。走在小路上，仿佛走在一张红色的地毯，红色的地毯引导我走回家。奶奶总爱把木棉花放在屋顶上晒，这回连我家也成了红色。小时候，我总爱随奶奶一起上山，在只有凤凰花的树枝上，小燕子在唱歌，蝉在伴奏，共同演奏属于夏天的歌曲，婀娜多姿的蝴蝶在花上翩翩起舞。下山时，看见晚霞红透了整个天空，在我眼里，整个故乡都是红色，红得耀眼。
忘不了秋大哥的黄。清爽怡人的秋风，吹熟了田野里的果实，吹黄了路旁的梧桐，吹落了一片片金黄的树叶。把湖水映成了金黄，把晚霞映成了金黄。可见，故乡的秋天真是一个“黄金时期”。
仍忘不了冬爷爷的白。冬天没有春天生的气息；没有夏天那样激情澎湃；也不像秋天一样果实累累。故乡的冬天是幽静的。早上田野里披着一层白霜。偶尔看见小白兔在吃萝卜，小猫在追赶老鼠。家家户户的屋顶上冒着团团白烟。感觉一股温暖。
家乡的四季，色彩斑斓，正如一幅美妙的画卷，也如一首唱不完的歌。
心情好多了。
上完课，海风吹在兴奋得发红的脸上，凉丝丝的，很舒服，仿佛减轻了期中考试的压力。周末，马路上的人也少了许多，独自一人走在几*空旷的大街上，惬意之情，不言而喻。银杏、青松、法国梧桐林立在街道两旁，黄绿相间形成一道别致的景色。
微风行走于树叶之间，沙沙的声音宛若一首轻柔的钢琴曲。我在路上，一边走一边捡着落叶，笑的出了声，全然不顾旁人异样的眼神。过了一条又一条街，人更少了，风也停了，我的步伐也渐渐的慢了下来，一首首情歌从耳机中缓缓流淌，曲调悲伤，歌词欲泣，让人不知不觉心情沉重起来，四周的树也稀疏了，变为单一的银杏，明黄的叶子落了一地，走在上面沙沙作响，树上仅存的也在风中瑟瑟地抖着，萧索而冷寂，周围明明很安静，可我却分明听到了竹箫悲凉的声音如风般滑过耳边，久久萦绕。心好像裂了条缝儿，有种酸涩的东西止不住的溢出来，影子印在地上，被夕阳无限拉长…。耳机忽然停了，像处于梦境中的我一下子惊醒，不满的扯下了耳机。一抬头，霓虹灯照亮了我的视野，这里，早已是华灯初上。来往的人络绎不绝，“车如流水马如龙，花月正春风”，两旁的树依旧以银行为主调，只不过夹杂着几棵青松，挺拔而坚韧，安静而柔美，同时在一幅画面上展现出来，我笑了，秋季，不同于其他季节，这是最精彩的时刻，是一种难以言喻的美。
坐在高大的落地窗前，笔尖走过纸面沙沙作响，是啊，四季如歌，生命如画，一路走来，一路风景，感谢神赐我特权，使我得以有幸目睹四季交替，聆听生命之歌。
想到这儿，我的心情好多了。
四季是一首歌，唱出了春的舒缓，唱出了夏的热情，唱出了秋的喜庆，唱出了冬的轻温柔，就让我们静静聆听四季的歌声吧！
春是个可爱的小女孩，唱着舒缓的歌合着春风来到人间，她漫步大地，将万物唤醒，小河冻结的水面开始分裂，重又获得了新有活力，向远处奔流，土壤里的小草伴随着春的旋律钻出来，瞪大眼惊奇地盯着世界，树上的花儿竞相开放，引得蝴蝶飞动，急躁的风儿听了春的歌，温驯吹拂在脸上，好似母亲的手为你试去脸上的尘，天空放飞着风筝，地上播种着希望，人们个个激情饱满地创造着美好的明天。
夏是个调皮的小男孩，唱着热情奔放的歌随着夏雨来到人间。他可坏啦！老爱捉弄太阳，一会儿揪揪头发，一会儿拍拍脸庞。惹得太阳尽生气，气得金黄的头发发出刺眼的光，炽热的烘烤着大地，晒得树叶耷拉着头，小狗也不停地吐着舌头，连蝉也没完没了地喊着：热呀！热呀！夏爱搞恶作剧，可心眼儿善良。看到大地热得象个大蒸笼，没一丝儿凉风。可急坏了他，忙请来雨，让雨儿痛痛快快地下一场，乌云满布，雷声作响，雨啪啪打在窗棂，雨后的天气真爽，少了一丝闷热。人们的心情也不再焦躁，舒活舒活筋骨，为自己的未来又投入了奋斗。
秋是一个健壮的青年，唱着喜*收的歌乘着秋风来到人间。他是一位画家，用多彩的画笔勾勒出富有田园风光的图画，他用黄色涂染橘子，用红色暄染苹果。西山上果园里成熟的果实压垂着树枝，那沉甸甸的果实在阳光的照耀下，散发着诱人的香气。秋更偏爱金黄，让各种树的叶子都在风的吹动下，变成了只只黄蝴蝶，此时也在轻歌曼舞的曲调中扑向大地，绽放出生命中最后的辉煌。丰收在望的农人们，愉快地唱起了劳动号子，每个人的脸上都洋溢着欣慰的笑容。昨日的汗水换来了今日的幸福。
冬是一位秀美的姑娘，唱着轻柔的歌，踏着白雪来到人间。她心灵手巧，为万物编织着一个个梦幻的童话，她挥一挥衣袖，鹅毛般的大雪便悠悠飘下，全世界都被这皑皑白雪所覆盖，树枝上挂着晶莹剔透的冰，空气中弥漫着寒冷的气息。嘘！别作声，冬姑娘用她绝伦的歌声，使披上白被子的田野睡着了，使穿上银装的大山睡着了，只留得寒风呼呼地吹着。而人们呢？也在万里冰封的严冬里躲进了屋子睡熟了，睡得很甜很香正酝酿一个美丽的梦：你看吧！春天来到了！
春夏秋冬，四季如歌，生命如画，一路走来，一路风景，感谢大自然，使我得以有幸目睹四季的交替，生命的伦回，让四季的歌声就这样被反复地吟唱着，我们静下心来聆听这生命之歌。
有人说春最美，有人说夏最靓，也有人说秋最俏，还有人说冬最酷。但是我说：四季都美，四季如歌，四季奏响生命的乐章！
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”好一派生机勃勃景象呀!早莺争先恐后的争着向阳的树，飞来的燕子正在修筑自己的“家”。小草争先恐后的露出小脑袋来呼吸新鲜空气。五颜六色的花朵，泛出迷人的香气，粉的像霞，白的像雪，在风中摇曳，如丝绒锦绣，装饰着这无边的大地。蜜蜂、蝴蝶闪着五彩缤纷的翅膀飞翔。春，轻快优美，绿意盎然，呈现了一片生机。一年之际在于春，春天给了万物以新的生命,同时也给了人以新的希望。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏天给人的感觉是炎热的，可是那接天的荷叶、映日的荷花是清爽的。随着夏天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个夏天都被墨绿覆盖了。树叶婆娑摇摆，颜色绿得像要滴下油来；极目四望碧绿的原野，那深绿色像海洋上巨大的波涛，一浪接一浪，一直伸向遥远的地方，同灰蓝的天空连成一片，整个大地变成一块四处绵延伸展的巨大地毯，郁郁葱葱，充满生机。“红花还须绿叶扶”绿色覆盖着夏天，滋润果实。夏天朴实、真诚，朝气蓬发给人以美好的回忆。
“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”秋天应是大家喜欢的季节吧！大地在不知不觉间由青色而变成枯黄，使一片原野顿换了一副面目。昂头看天，秋高气爽；俯身看地，草儿和花儿己换上了金衣。置身在金灿灿的秋色里，好似鱼儿，好不自在！在农民的眼里，硕果累累才是他们最开心的事情吧！看着自己一年辛苦劳作的成果，心里有说不尽的愉悦。秋谱写一支黄金颂歌，秋天给人带来丰收的喜讯，它是如此亮丽，如此令人期盼不己，如此令人开心。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天应该说是四季里最美，最纯洁无暇的了。冬风情万种，美妙无比，仅用薄薄的一层雪就可以把大地装扮的娇艳动人。梅迎风怒放，呼呼的北风为它奏乐，鹅毛似的雪花为它伴舞。雪过之后，便是春天，因此，冬总是给人以纯洁高尚的怀想。它悄然等待大地回春之时，再滋润新的生命，献给世界一个更灿烂的春天。
冬是沉郁的，它让人学会深沉，学会冷静，春夏秋冬四季各具特色，都有自己的个性，每个季节都给人一种新的体会和感悟，正因为季节不同，才创造了这共同美丽的大自然。每个季节都是一首纯美的歌，你听到了吗？
——四季如歌作文 (菁华9篇)
春啊，你好美，你把大地装点的五彩缤纷，小草迫不及待的穿上绿色的外衣，从泥土里钻了出来，美丽的鲜花，默默的抬起了红红的小小的脸蛋，你给大地穿上了新衣。
夏啊，你好美，池塘里，粉色和白色的.荷花姑娘，穿上漂亮的花裙子。一阵微风吹过，荷花姑娘在池塘里翩翩起舞那样子幽美、典雅，像跳芭蕾舞的小女孩，扭动着优雅的身躯，显现出它那动人的舞姿，吸引来一群群惊叹不已的观众——蝉。
秋啊，你好美，像位神奇的魔术师，把一些鲜绿的树叶娃娃们，变的金黄金黄，吹过一阵微风，那金色的树叶娃娃们，快乐的从高大的大树上飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞，为祖国增添了美丽的景色。
冬啊，你好美，你给大地穿上了雪花做的棉袄，你给小草弟弟盖上了雪花做的棉被，让他们舒舒服服的睡上一觉。你也很淘气，你把梧桐树爷爷的大半些头发咔嚓、咔嚓的剪了下来，梧桐树爷爷气的脸色发黑，你还在那里哈哈哈地笑。
四季啊，你真美，你把大地装点的非常、非常的美丽！
一年四季皆美景。春天鸟语花香、生机勃勃；夏天百花齐放、热情似火；秋天果实累累、枫叶红红；冬天白雪皑皑、红梅绽放。四季的美，美了人心，美了世界。
春风徐徐吹来，吹绿了大地。桃花、杏花、梨花都开了，桃花杏花粉红，梨花洁白，我想起了一句古诗：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。大雁从南方飞回来，冬眠的动物们苏醒了，小鱼快活的游来游去，鸟儿唱着春天的歌曲，农民伯伯开始播种，他们总把美好的希望给予春天。
夏天娇阳似火，枝繁叶茂。玫瑰、百合、芍药花竞相比美，荷花亭亭玉立，夏天的雨总会突然到来，冲刷着炎热的大地，冲刷着人们心灵。到了傍晚，人们走出家门，或树下乘凉、或广场上跳舞，而孩子们则在树下玩耍、广场上疯跑。
秋天果实累累，枫叶红似火。秋天是万物成熟的季节，果实熟了，又红又圆的苹果，晶莹剔透的紫葡萄，还有橙子，让人望去就眼馋。粮食丰收了，金黄的玉米像一个个胖娃娃，高粱也露出了红通通的笑脸，农民伯伯幸福地笑着。描写秋天的古诗最多，当枫叶红红的时候，我想起了杜牧的.诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
冬天银装素裹，梅花绽放。冬天给人们印象最深的是雪。寒风凛冽、雪花飘飘，人们在雪地上打雪仗、堆雪人，玩得不亦乐乎。一派银色的世界，梅花却悄悄地绽放了，我想起了王安石的诗句：“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
这就是美丽的四季，每个季节都有它独特的美。我爱四季，四季如画、四季如歌。
鸟儿在枝头欢唱是一首歌；鱼儿在水里嬉戏是一首歌；蜜蜂在花丛中飞舞是一首歌。细细谛听，小溪的流水声是一首歌。原来，这美妙神奇的大自然就宛如一首优美动听的歌。不，是一部欢快愉悦的`交响曲。需要不同的乐器才能演奏出。春、夏、秋、冬构成了四个不同的乐章。
几声清脆的鸟叫，唱响了这春曲的主旋律。生命便由此开始，树枝上萌发出淡绿的新芽。小小的芽孢如鹦鹉嘴般吸取着雨露的精华，从而转化成生命的蓬勃。小草露出尖尖的脑袋，花儿在春风中点头。一阵风把我吹到了江南，我奔跑于绿色的田野上，躺在如茵的草地上，每一个动作都飘荡在自然的胸中。举手投足间是无比的惬意。忽然，又置身于蒙蒙细雨中。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。垂钓于江畔那自然的美便油然而生了。几句恬淡的诗，为春曲增添了几个和谐的音符。
一支弯弯的木橹，搅碎了夏的梦。一圈圈涟漪引起了荷花的注意，脱离了淤泥的束缚从水下探上头来。这是已有几只蜻蜓来与荷共舞，便有了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。的情趣。漫步在树林里，眼睛所看之处皆是浓重的绿荫。蝉儿在树上欢快地鸣叫，微风过来，叶儿哗啦作响。奏起了夏曲的高潮。顿时，身心解脱了重重束缚，体会到了绿树阴浓夏日长。的感觉。
正所谓一叶落而知天下秋。随着一片枯黄的梧桐叶落下，揭开了秋歌的序幕。玉米露出了珍珠般圆润的牙齿，高粱涨红了脸，各种瓜果的颜色融于一体，织成一块丰收的锦缎飘摇与大地之上。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。一阵凉风吹过，秋歌结束了。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。不错，冬天只有这鹅毛大雪与呼啸的北风协奏着。多么的单调，乏味。四处皆是银装素裹，洁白的精灵从空中拂摇而下，筑成童话中无暇的城堡。
悄悄地，歌曲结束了；
静静地，歌声消失了
一年四季，每一个季节都有自己独特的魅力，它们如歌曲一样，优美、动听。
春天，春暖花开，万物复苏，充满勃勃生机。小河解冻了，哗啦哗啦地唱着清亮的歌。冬眠的动物也从睡梦中醒来，小草从土地里钻出头来，野花迎着温暖的阳光露出笑脸……到处春意盎然，充满着无限的生机。
夏天，百花齐放，争奇斗艳，到处洋溢着花香。路边随处可见的小花儿向你点头，美丽的蝴蝶和辛勤的蜜蜂在花丛中舞蹈。走到池塘边，还可以看到美丽的荷花和碧绿的荷叶，荷花有粉的，也有白的，都散发着缕缕幽香，荷叶则像一把把碧绿的小伞，为我们撑起乘凉的地方。这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
秋天，秋高气爽，红叶似火，这真是一个令人惬意的季节，秋风吹来时，你会感到一阵凉意，但这阵凉意却令人舒爽。树上的叶子变枯，变黄，最后会变得如火一般红，再从树上飘落下来，像一只只蝴蝶，落在地上亲吻大地，最后变成肥土，也就是感谢养育它的'大树吧！
冬天，冰天雪地，处处白雪皑皑，虽然寒冷，但那美丽的雪景，使人不得不赞叹。虽然处处都是大雪，但梅花却偏在这时开，天气越冷，它开得越鲜艳，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！
一年四季，都有它们独特的美，这也是它们唱的优美的歌。
四季是一首歌，唱出了春的舒缓，唱出了夏的热情，唱出了秋的喜庆，唱出了冬的轻温柔，就让我们静静聆听四季的歌声吧！
春
春是个可爱的小女孩，唱着舒缓的歌合着春风来到人间，她漫步大地，将万物唤醒，小河冻结的水面开始分裂，重又获得了新有活力，向远处奔流，土壤里的小草伴随着春的旋律钻出来，瞪大眼惊奇地盯着世界，树上的花儿竞相开放，引得蝴蝶飞动，急躁的风儿听了春的歌，温驯吹拂在脸上，好似母亲的手为你试去脸上的尘，天空放飞着风筝，地上播种着希望，人们个个激情饱满地创造着美好的明天。
夏
夏是个调皮的小男孩，唱着热情奔放的歌随着夏雨来到人间。他可坏啦！老爱捉弄太阳，一会儿揪揪头发，一会儿拍拍脸庞。惹得太阳尽生气，气得金黄的头发发出刺眼的光，炽热的烘烤着大地，晒得树叶耷拉着头，小狗也不停地吐着舌头，连蝉也没完没了地喊着：“热呀！热呀！”夏爱搞恶作剧，可心眼儿善良。看到大地热得象个大蒸笼，没一丝儿凉风。可急坏了他，忙请来雨，让雨儿痛痛快快地下一场，乌云满布，雷声作响，雨啪啪打在窗棂，雨后的天气真爽，少了一丝闷热。人们的心情也不再焦躁，舒活舒活筋骨，为自己的未来又投入了奋斗。
秋
秋是一个健壮的青年，唱着喜*收的歌乘着秋风来到人间。他是一位画家，用多彩的画笔勾勒出富有田园风光的图画，他用黄色涂染橘子，用红色暄染苹果。西山上果园里成熟的果实压垂着树枝，那沉甸甸的果实在阳光的照耀下，散发着诱人的香气。秋更偏爱金黄，让各种树的.叶子都在风的吹动下，变成了只只黄蝴蝶，此时也在轻歌曼舞的曲调中扑向大地，绽放出生命中最后的辉煌。丰收在望的农人们，愉快地唱起了劳动号子，每个人的脸上都洋溢着欣慰的笑容。昨日的汗水换来了今日的幸福。
冬
冬是一位秀美的姑娘，唱着轻柔的歌，踏着白雪来到人间。她心灵手巧，为万物编织着一个个梦幻的童话，她挥一挥衣袖，鹅毛般的大雪便悠悠飘下，全世界都被这皑皑白雪所覆盖，树枝上挂着晶莹剔透的冰，空气中弥漫着寒冷的气息。嘘！别作声，冬姑娘用她绝伦的歌声，使披上白被子的田野睡着了，使穿上银装的大山睡着了，只留得寒风呼呼地吹着。而人们呢？也在万里冰封的严冬里躲进了屋子睡熟了，睡得很甜很香正酝酿一个美丽的梦：你看吧！春天来到了！
春夏秋冬，四季如歌，生命如画，一路走来，一路风景，感谢大自然，使我得以有幸目睹四季的交替，生命的伦回，让四季的歌声就这样被反复地吟唱着，我们静下心来聆听这生命之歌。
聆听自然，无论你是身在繁华的都市，还是身在寂静的乡村，大自然总是让人赞叹不已。是啊！自然就像是一幅意境唯美的*画，你尽可流动明眸，欣赏这山川秀水，白云蓝天。自然又像是一首清脆圆润的古曲，你尽可闭目凝神，用心去倾听那鸟儿的啼叫，用心去聆听那潺潺的水声；大自然更是一座姹紫嫣红的百花园，你尽可翕动鼻翼，呼吸花儿的芬芳，草儿的清香。
大自然的美，不仅仅体现在它那优美的景致，也体现在大自然千姿百态变化中。无论是山川河流，无论是花草树木，无论是春夏秋冬，无论是阴晴雨雪，大自然都各具韵味。
春天的到来，令大自然充满了勃勃生机，它就如同一位姑娘般静悄悄的来到这大地上，用自己的温暖使沉睡在绵绵白雪下的植物苏醒过来，为辽阔无垠的大地套上一层轻盈的绿纱，看啊！小溪里的水开始缓缓而又有节奏的流动了，小草开始慢慢从惺松的土壤里钻出来了，花儿也开始渐渐绽放自己美丽的花朵了。此时，春雨在朦朦胧胧的下着，滋润着这生灵万物，滋润着这沉睡了一个漫长冬天的大地。
转眼间，夏日的炎热赶走了春天的滋润，是啊！相比之下，夏天是快节奏，大地上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色的长墙。春天里那轻飞漫舞的蜂蝶早已不见，却换来了这烦人的蝉儿。在夏日的乡村，火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪滚滚，而远方的，都是那依旧巍峨屹立的高山，溪里的水早已不再潺潺流动，而是像赶集的人一般，迅雷样的流走。是啊！夏天的旋律是急促的，不仅是自然，就连人们也都绷紧了自己每一根神经，看着那田间挥镰的农民，弯着腰，流着汗，割着那偌大麦园里的麦子。我不禁想起了“田家少闲月，五月人信忙”的诗句了。
如果说夏天如同一首快节奏的歌谣，那么秋天便是一首极富韵味的古诗了，在许多人的眼里，秋天就像美人迟暮，是那样的凄婉。秋叶随着时光的流逝而缓缓落地，似乎在告诫世人要好好珍惜时间，不应再虚度岁月，当人们收获的喜悦之情在脸上洋溢时，仿佛又重新看到了新希望，看到了未来。
时光继续流逝，不知不觉间来到了冬天的世界，是的，冬天没有春天的鸟语花香，没有夏天的热情奔放，也没有秋天的秋高气爽。但是，冬天却具有它独特的韵味，当大地都被浓浓白雪所覆盖时，那一簇簇雪花像用绒毛扎成的小花，风一吹，玉屑似的雪末随风飞扬，是那么的美，是那么的充满趣味。是啊！冬天如同一位默默无语的环卫工人，无声无息地给予人们无限快乐的回忆。
是啊！自然如此美丽，而四季便是它的声音，不同的季节便代表着不同的旋律，时而轻快，时而急促，时而缓慢，时而优扬。最后，让我们一同倾听自然独有的悠然。聆听自然的心跳，感受那四季的不同韵味，欣赏大自然在不同季节的美丽。
我的家乡，被连绵不断的绿包围着，那儿山清水秀，美不胜收。
春天，一阵微风拂过，小草、大树换上了新衣，小花也含苞待放，小露珠不时的在叶子上玩滑滑梯。竹笋在春天的呼唤声中慢慢地探出了头；在布谷鸟的催叫声下，人们开始了耕耘，真是“农家少闲月，五月人倍忙。”小溪，水库，鱼塘中小鱼探出了头，小虾们也在来回地游玩，正慢慢地享受着春天的气息。
夏天，一个炎热的季节，人们在树下乘凉，小孩们在河边嬉戏；热了，洗一把脚；渴了，喝一自己带的水，荷花露出了美丽的笑容，荷叶撑开了遮阳伞，蜻蜓在河塘上来回地飞翔着，好像一架架战斗机做好准备，又好像一只只老鹰做好了战斗的准备。夜晚，在荷塘月色中，人们开始谈笑风生。
秋天，一个丰收的季节，一个繁忙的季节，眺望远处，一片金色的海洋，不时荡漾金色的波浪，细细体会还有一股稻香的味道，真是“稻花香里说丰年。”芦叶枯萎了，竹林里，枯叶在空中飞舞着，犹如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。竹子也由绿变黄，在繁忙的季节中，人们也十分忙碌。
冬天，一朵朵雪花在空中飞舞，大地披上了白色的大衣，向远处望去，只有白茫茫的雪地。在门前，在屋后，不时传来了儿童的笑声。原来他们在打雪仗，所有动物都睡了，等待着下一年的来临。
“爆竹声中一岁除。”迎来了新的一年。人们长了一次的年龄，正如《匆匆》一文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
一年四季，每一个季节都有自己独特的魅力，它们如歌曲一样，优美、动听。
春天，春暖花开，万物复苏，充满勃勃生机。小河解冻了，哗啦哗啦地唱着清亮的歌。冬眠的动物也从睡梦中醒来，小草从土地里钻出头来，野花迎着温暖的阳光露出笑脸……到处春意盎然，充满着无限的生机。
夏天，百花齐放，争奇斗艳，到处洋溢着花香。路边随处可见的小花儿向你点头，美丽的蝴蝶和辛勤的蜜蜂在花丛中舞蹈。走到池塘边，还可以看到美丽的荷花和碧绿的荷叶，荷花有粉的，也有白的，都散发着缕缕幽香，荷叶则像一把把碧绿的小伞，为我们撑起乘凉的地方。这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
秋天，秋高气爽，红叶似火，这真是一个令人惬意的季节，秋风吹来时，你会感到一阵凉意，但这阵凉意却令人舒爽。树上的叶子变枯，变黄，最后会变得如火一般红，再从树上飘落下来，像一只只蝴蝶，落在地上亲吻大地，最后变成肥土，也就是感谢养育它的大树吧！
冬天，冰天雪地，处处白雪皑皑，虽然寒冷，但那美丽的雪景，使人不得不赞叹。虽然处处都是大雪，但梅花却偏在这时开，天气越冷，它开得越鲜艳，真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！
一年四季，都有它们独特的美，这也是它们唱的优美的歌。
苍茫大地，四季飞歌，走进自然，收获人生。“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美”。
春姑娘踏者欢快的脚步而来，她手指轻抚大地，万物全然苏醒。瞬间，百花都从睡梦中苏醒，小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。一路绿茵，一路芳华。姹紫嫣红。春风温柔的抚摸着大地，稀释了冬的苦涩和痛楚，轻拍着世间的`生灵，似在哄慰抽泣的婴孩。春风徐来，这个季节如同亲人的关怀，情人的宠爱，她紧握住人们心里的不安、忧伤与郁结，用手心的温度将其一一融化。
季节一抬脚迈进了夏的门槛，白昼头顶的艳阳似甩不掉的梦魇。当阳光的温度传递到我身上时，我努力挣脱那层束缚着我躯壳的甲胄，一瞬间，我仿佛听到日光断裂的声音，我蓄满全身的力气破土而出——世界以一种全新的姿态呈现在我面前，刺眼的阳光让人晕眩。夜晚，星月的呢喃，夏虫的低吟浅唱，孩童的嬉戏欢笑，交织成一曲和谐的夏夜曲，让人惬意，让人神怡。
芳华退尽，山峦秃兀，在万物淡尽了春日的色彩与娇姿后，满山的菊花披上金黄的嫁衣摇动它的身姿为农人庆祝丰收的喜悦。秋风抚过大地，枫叶随风而起舞，随风而飘荡，随后飘落停止，回归大地母亲的怀抱。你看，那一行行被丰硕的果实压弯了腰的稻子，在农民伯伯的镰刀的挥舞下而躺在大地的河床上，它们不为生命的结束而伤痛，它们知道，它们会化作另一种力量，去滋养人类的需求，稻子以自己的生命换取人类的生命。
风呼呼地吹，雪簌簌地下。梅花的幽香的空中浮动，与雪精灵缱卷缠绵，为冬奏响了充满生机、活力的催眠曲。片片雪花从天穹撒下人间，滋润着大地。一夜过后，树林都开满了洁白的花朵，让我不禁想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句。世界被盖上了一层厚厚的雪白的棉被，世界都陷入了寂静当中。置身于寒冬，才能听到春天的脚步，才能拾掇春的柔情。
——《田家四季歌》教案 (菁华3篇)
教学目标
知识与技能：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2、叫号游戏。（巩固四个生字）
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1。跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2。指名读。
师：读得真不错。
3。比赛读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？
6。师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
活动反思
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复*词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的.教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
【教学目标】
1．认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、春季”等9个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】
朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。
【教学难点】
了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1．学会本课生字及其新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。（重点）
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
1．导入图片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书：识字4田家四季歌）
3．出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学*兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学*字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：*舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
（2）识记生字
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，
也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
结合课后题识字。课后“读一读，记一记’’中的词都是关于农事的词汇，
包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。
2．认读词语
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了
2．认识多音字：“场”和“了”
练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？
A．同学们早上在操场跑操。
B．我最喜欢的动画片开眼了。
这里的加点字“场”读音是“chǎng”，意思是“处所”，还有一个读音是“cháng”，意思是“*坦空地”，；“了”在这里读“le”，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感叹的语气”，还有一个读音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、结束”。组词如下：
chǎng（操场）（场地）le（开演了）场 了
cháng（场院）（大场） liǎo（了解）（知了）
②读一读：
A．秋天，农民伯伯将农作物在场（cháng）院翻晒？
B．我不了（liǎo）解这件事情，以为是他做的。
3．学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
4．试着把词语和意思连起来！
农事将新收割的谷物运到场上。
插秧指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。
黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
5．检查初读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确。
【设计意图：自主合作学*生字，掌握好其音、形、义，教会学生学*识字的方法，增强学生识字和理解运用字词的能力。】
四、学*“会写字”
季吹肥农忙归戴辛苦年
1．学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）你有什么办法识记它们吗？
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
【设计意图：学*会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
肥左右结构。“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐*，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
戴半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽”下侧
年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线上。
练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、课堂小结
学*本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。
六、当堂检测
七、课后作业
第二课时
【学*目标】
1．熟读课文，背诵课文。（重点）
2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）
【教具准备】课件。
【教学过程】
一、课前导入
1．同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？
（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）
2．出示本课时教学目标
二、品读释疑
1．学*第一小节
（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？
（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）
（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？
预设：
生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，
生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。
生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。
生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。
（3）你读出了什么？（春天很美好）
指导朗读：读出春天的美好。
2．学*第2小节
（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）从第二小节，可以体会到什么？
（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）
你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）
具体是指什么农事活动呢？
（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）
夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3．学*第3小节
（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）
这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）
这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）
（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？（《悯农》）
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学*课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4．学*第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）
指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
八、课后作业
板书设计（课件18）
春季：麦苗嫩，桑叶肥四季
夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌
秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1．注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2．本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的.教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
教学目标
知识与技能：
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
过程与方法：
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
情感、态度和价值观：
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学*“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：
一、欣赏音乐，激**感
播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2、叫号游戏。（巩固四个生字）
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1。跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2。指名读。
师：读得真不错。
3。比赛读。（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）
3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？
6。师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
活动反思
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复*词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
——《四季歌》教学设计 (菁华3篇)
一、导入
1、同学们，一年有四个季节春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？说说原因吧。（学生交流）老师从声音响亮、表达流利，说话完整等方面进行评价。
2、听同学们一说，我们发现春夏秋冬四个季节各有不同的美呢。这节课我们就一起来读一首关于四季的小儿歌。伸出小手和老师一起写课题。
3、季 是本节课要求会写的生字，下面是子 上面是禾，季指的是幼小的禾苗，四季那就是说每个季节都有新的生命和希望。
齐读课题。
二、自读识字
四季各有什么特点呢？请同学们大声读儿歌，注意要求：
1、读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。
2、读通句子，试着把儿歌读通顺。
同学们读完就坐好，这个*惯可真好。
（一）谁愿意为大家读读这首小儿歌？第一小节，第二小节第三小节，第四小节？其余同学仔细听：他们读的对吗？（四生读儿歌）
1、什么问题？请你来说，
2、第一遍读，能读成这样已经很了不起了，老师有一个小妙招能帮助大家读好儿歌，想不想知道？
3、看，魔法变变变。在长句子中间加上停顿线就能读好了，谁来试着读第一小节。
春季里，春风吹，花开草长／蝴蝶飞。麦苗儿／多嫩，桑叶儿／正肥。
（1）一生读课文，听，这样注意着停顿就把节奏读准了。男生一起来读一读吧。
（2）同学们看，这儿有两个儿化音呢，应该怎样读呢？听老师读，老师示范。这样读，多好听啊，谁想来试一试？女生一起来读一遍吧。
4、我们接着来读第二小节。
夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。早起／勤耕种，归来／戴月光。
（1）谁想试一试？节奏读的真准确。
（2）同学们看这个字，“了”读什么？le它可是个多音字，在这句话中读这个音。那在“一年农事了，大家笑盈盈。”这句话中读什么呢？
谁来猜一猜？liao猜对了，奖励你当小老师领着大家读句子吧。
（3）男女生合作着读第二小节和第四小节。
女：夏季里，农事忙，采了蚕桑／又插秧。早起／勤耕种，归来／戴月光。
男：冬季里，雪初晴，新制棉衣／暖又轻。一年／农事了，大家／笑盈盈。
（4）第三小节，老师来读，你们仔细听：我读对了吗？（老师故意读错chang ）
秋季里，稻上场，谷像黄金／粒粒香。身体／虽辛苦，心里／喜洋洋。
有错误吗？对,在这儿读二声，还有三声的读音呢。
我们来看图片，猜猜他的`读音吧。
Cháng chǎng
操场（ ） 场院（ ）
（5）读准了字音，我们大家一起来读句子吧。
让我们坐直身子，拍拍小手，完整地把儿歌读一遍吧。
（二）在我们读儿歌的时候，儿歌中一些调皮的词语宝宝偷偷的钻进了你的桌洞里，你还能叫出他们的名字吗？轻轻的拿出词语卡片，放到桌子中间来，老师和大家一起玩个游戏吧。
1、老师说名字，同桌一起用手指样子，找对了就大声读出来。（老师读5个）
2、还有几个词语，请同桌合作着玩游戏，一个读名字，一个照样子，同桌读不出来或者找不出来的，请你用笔把它圈出来。
3、老师发现有同学圈划出了这样几个词语。
“辛苦”—---谁认识？请你领着大家读两遍。什么叫“辛苦”呢？我们来看图说说看。出示第二幅插图。
你看到了什么？（3个说）是呀，出示句子“采了蚕桑／又插秧。早起／勤耕种，归来／戴月光。”读句子，农民伯伯忙着采桑、插秧、早起晚归，多辛苦呀。读这个词语。生活中谁辛苦？（学生练*说句子）
看。联系着生活我们就记住了这个词语----辛苦。
“归来戴月光” ---既然难读，老师领着大家读一读。归来就是回来，看，换个近义词能帮助我们记住这个词语呢。再读。
戴 这个字啊，很不好记，还容易与同义字“带”混淆呢，我们可以组词语记住它们
戴红领巾 戴戒指 戴帽子 戴手表 戴围巾
带路带铅笔 带钱包 带衣服 带水果
发现了什么？是的有道理。
看，对比着记字，我们能记得更牢靠呢。大家一起读这句话---“归来戴月光”。
4、除了老师发现的这些，你们还圈出了哪些词语呢？
随机指导三个以内。
看来同学们已经记住词语宝宝的名字了，让我们一起来读一读吧，
5、交朋友不仅要记住名字，还要记住生字的样子呢、仔细观察这些字，有什么好方法记住他们吗？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
蝴蝶---他们有着相同的偏旁，猜猜他们和什么有关？虫子旁的字，你还知道有哪些？老师也找了一些，我们一起打打招呼吧。
肥---月子旁，猜猜看看和什么有关？身体，让我们从头往下数一数吧（脑 脸 脖 胸 腹 肚腰 腿 脚 ）
戴---老师这儿还有一字谜呢，看谁最聪明，能猜出来？
土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
三、生字回文
同学们真聪明，不仅儿歌读的好，词语还记得牢，方法很巧妙。那现在老师就领着大家到田野中欣赏四季的美景吧。（轻音乐响起）
（一）出示图片。老师讲解：春天来了，一切欣欣然张开了眼，你看到了什么？（3个学生说）多美的季节呀，把你对春天的喜爱与赞美送到句子中，谁能读好这句话？
（二）出示图片。夏天来了，人们跟着忙碌起来，大爷你在忙什么呢？（割豆子）大娘你又在忙什么呢？（插秧）大嫂你在干嘛呢？（采桑）是呀，夏季里，农事忙，大家一起读----采了、、、、、、、
（三）出示图片。秋天到了，田野里怎么样？（一片金黄）想象一下，田野里还有什么？（红彤彤的苹果 黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄等等。）是呀，秋天就是一个丰收的季节啊，请你读（三小节）
（四）出示图片。冬天来了，你仿佛看见了什么画面？（打雪仗、堆雪人，过年放鞭等等）辛苦了一年的人们终于闲下来了，此时是多么的轻松快乐呀。大家一起读句子。
（五）我们就这样说着说着，四季的美景图一定深深地印在了你的脑海中，你能根据老师的提示，尝试着背一背这首儿歌吗？同桌练*着背一背。谁勇敢的挑战一下？大家一起来。
（六）出示四季图（一张课件中春夏秋冬四张图）四季就像一幅幅多姿多彩的画卷，在这画卷里，不仅有儿歌中写的这些景物，想一想，还有哪些美景和事情呢？仿照着，说一说。
春季里，（）夏季里，（）秋季里，（）冬季里，（）
参考：（春季里，小草绿，花儿笑，鸟儿叫）（夏季里，西瓜甜，雪糕香，）（秋季里，葡萄甜，瓜果香，梨子黄，石榴笑）（冬季里，雪飞扬、大人笑，孩子闹）
把你们说的连在一起，也成了一首有趣的小诗呢。看来我们每个人都能当小诗人哦！
四、写字
我们再来当一个小小书法家吧，仔细观察这些字，在写法上有什么要提醒大家的吗？
吹 肥 忙归---都是左窄右宽的字，要注意占格位置。
季苦辛---每个字要以横中线为分割点，上下部分各占其位，互不穿插，注意写好每个字的压线笔。
农年---注意笔顺和书写规则。
戴---半包围结构，右上包左下，书写时注意各部分位置，相互要结合紧凑，斜钩要写得稍得*滑稍长，可借助顺口溜记忆字形：土字头，田字腰，共短腿，斜钩撇点甩大刀。
指导：归 辛 戴
五、总结下课
同学们，田家的四季是美丽的，是迷人的，我国古代有很多大诗人也曾讴歌赞美过四季呢，我们看，（出示图片）
春：咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.
夏：小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。
秋：山行唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.
冬：《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
下课后我们也常去大自然中走一走，看一看，感受大自然的鬼斧神工吧。下课。
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学*，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、解题入境
1.读课题,理解课题中词语的意思。
2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。
3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。
二、初读诗歌,学*17个会认字
1.听教师范读课文,听准会认字的字音。
2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。
3.自主识字，交流识字方法。
（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓｎ，*舌音；“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。
4.读本课的词语卡片，积累词语。
四季 蝴蝶 麦苗 肥胖 农事 蚕桑 归来
谷粒 黄金 上场 虽然 辛苦 喜洋洋 农事了
三、学*诗歌,朗读感悟
1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。
2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。
3.大家评议。
4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。
5.找出描写农民心情的词语。
喜洋洋 笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6.全班齐读诗歌。
第二课时
识字4 田家四季歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
3.通过学*，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。
情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
1.识字写字，背诵课文。
2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第二课时
一、复*导入
1.上节课我们学*了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。
2.背诵诗歌。
3.开火车读生字。
二、精读课文，感悟体验
1.老师范读诗歌。
2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？
第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）
3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？
第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。
第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。
第三节可以读出喜洋洋的感觉。
第四节可以读出温暖、幸福的感觉。
4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。
5.找一找。
（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）
（2）找出写农民心情的`句子，反复读读，体会体会。
思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
三、学写本课的生字
1.拼读会写字。
2.自主记字，交流方法。
3.指导书写。
（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。
（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。
（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。
（4）年：笔顺是“”。
4.练*书写。教师巡视。
5.讲评学生书写。
四、拓展运用
1.读一读，记一记下列词语。
播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥
这些词语都和农事有关。
2.练*用生字组词造句。
3.用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。
4.自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。
例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。
秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学*的生字。
2、能够在老师的`指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：学*“春、夏、秋、冬”
4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激**感
1、播放歌曲《四季歌》。激**感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
一、学*字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。
(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;
冬：下面两点要上下对齐。)
2、叫号游戏。(巩固四个生字
师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：
(一)读准字音
1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。师：读得真不错。
3.比赛读。(2小组)
(二)理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)
3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。
5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?
6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?
(3)想想下列词语描写的是哪个季节?
2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?
3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
4、请你读一读：
5、游戏：拍手歌
五、总结：
师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
——《田家四季歌》教学反思 (菁华6篇)
周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》，针对我们班两极分化的情况，刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学*兴趣、培养学生*惯，全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向，并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
什么是“核心素养”？包括三大方面六个方面，总的来说就是面向全体培养全面发展的人。作为一名青年教师，我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。根据我校的学生的学*情况，在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识，开拓学生的.眼界，渗透学*的方法。
本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展，通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”，虽然本课是识字课文，但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感，刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学*。
在这样的文化基础上刘校长引导孩子们自主识字，运用合体字、形声字、多音字的特点对生字进行分类认识，时刻培养学生多种识字的方法。例如：通过合体字的学*，你一下子就能认识到三个生字了。只有多阅读你才能认识更多的生字。
仔细观察，大胆通过形声字的特点来说说你的理解。这样的语句不但激励着学生认识生字的兴趣，更能引导他们寻找适合自己的学*方法。
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己*时在下达预*作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
在发展不断提速的社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《田家四季歌》教学反思（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复*词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处
1、多种方式呈现，循序渐进识字
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学*“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思
2、引导发现，渗透学法
识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力
3、读写结合，发展语言
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴*生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练*，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学*语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学*语文的积极性
存在问题及改进措施：
1、 对中下生关注力度不够
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点
2、没有适时进行总结
如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰
2、 对生字的巩固的形式还是不够多样
我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己*时在下达预*作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
二年级上册语文田家四季歌教学反思3
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。
1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复*词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。
2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“____了____又_____。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。
本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。
2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。
3、秋季和冬季这两小节讲的`有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。
——田家四季歌教学反思 (菁华6篇)
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的'情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望。指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子。
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处。
1、多种方式呈现，循序渐进识字。
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学*“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。
2、引导发现，渗透学法。
识字教学最终目的是让学生能独立识字。我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法。如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字。再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣。在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
3、读写结合，发展语言。
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴*生活而富满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞。这样的方式引导学生仿照老师问，再回答。不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力。通过说话练*，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学*语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学*语文的积极性。
存在问题及改进措施：
1、 对中下生关注力度不够。
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的特点。
2、没有适时进行总结。
如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法。再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰。
2、 对生字的巩固的形式还是不够多样。
我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教。
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学*，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水*、朗读能力、初步的合作学*能力等。 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听*惯、发言*惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。
我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的`教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己*时在下达预*作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学*，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水*、朗读能力、初步的合作学*能力等。 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。
主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听*惯、发言*惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！
本课为了吸引学生学*生字的兴趣，导入部分选用汉字的造字原理解说作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学*，使得学生乐于学*汉字，书写汉字。
不足：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。因此本课教学还应注重对朗读上的'指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练*和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。
首先在朗读时，“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢？给学生讲了他的几种情况。有时读本来的字音“儿”；有时不读出来，只是前一个字的字音尾音加翘舌音，就是儿化音。练*朗读儿化音的技能。“场”是多音字，请仔细看看字音，读什么音？指名读，赛读。学生把握得越来越好。其它的事物，看看它的样子，看看它的颜色，体会它的特点，读出不同事物的不同感觉。在示范朗读的引导下，边想象画面边朗读，体会作者对这些景物的喜爱之情。读出对春天的生机与活力，夏天的蓬勃与繁忙，秋天的喜悦与辛苦，冬天的快乐与自豪。
其次想想背诵积累，背诵方法可多样，提高背诵效率。全文的结构大致相同。根据这个特点可让学生观察段落的结构，练*背。结合插图练*背诵。按四季顺序练*背诵。加上与表达事物特点的动作，边表演边练*背诵。教师引背，小组赛背。
第三迁移运用。诗韵味很美。抓住语言特点，引导学生练*生活实际，进行说话练*，进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空，再由学生自由地创造句式说。
濮阳四季歌
春季里，春风吹，
柳絮飞扬花儿笑。
草儿尖尖，大雁正回。
夏季里，农事忙，
耕完田地又积肥。
早起勤劳动，归来戴月光。
秋季里，果飘香，
柿像灯笼挂满树。
身体虽劳累，心里甜丝丝。
冬季里，雪花飘，
打完雪仗堆雪人。
一年农事了，大家笑盈盈。
——四季的歌作文 (菁华5篇)
四季的岁月，如梦的歌。
一年四季的岁月轮回，春夏秋冬的季节转变。恍然间的一刹那，仿佛相隔了一个世纪的美丽景象，宛如天籁之音，唱着四季轮回美丽变化的歌。春天鸟儿的放声歌唱，夏天树木的枝繁叶茂，秋天枫叶的鲜亮颜色，冬天雪花的晶莹透亮，这一切的一切都变得生动、美妙。他们向着四季问候，唱着美丽如梦的歌。
刚入春，冰雪还未融化，太阳已经露面，迫不及待的享受着舒适宁静的生活。新绿新绿的小草也偷偷的露出了脑袋，张望着这个世界。麻雀也纷纷的从巢里飞了出来，站在枝头仰天欢唱，清脆的歌声是那么嘹亮。小燕子也从南方回归，飞在了电线上，仿佛五线谱中一个个的音符，和麻雀一起奏响春天的乐曲。
盛夏时节，树叶绿的发亮，绿树如茵，人们三三两两的拿着凳子，在树荫下乘凉，手里还不停的用扇子扇着风。一颗颗枝繁叶茂的树木，直直地挺立着，像一个个站岗的哨兵。
秋风萧瑟，深秋以至，落叶纷纷。一片一片，金黄色、鲜红色，棕色……应接不暇。秋风吹拂脸颊，凄苦悲凉，一切都显得那么寂静无声。
深冬步入，一片片晶莹剔透的雪花从空中飘落，如圣洁天使羽翼上的羽毛，洁白无瑕。鹅毛大雪，纷纷扬扬，落入眼帘。似空中跳动的精灵，美妙欢乐。
四季的歌，梦幻如梦，演绎着岁月轮回的梦。
秋天来了，梨子换上了黄色的衣服。大树的叶子纷纷洒落下来，像美丽的蝴蝶在天空跳舞。苹果又大又圆，红的像红领巾耀眼。秋天，孩子们在快乐的玩耍。
春天到了，大树长出了新的叶子，花朵散发出迷人的清香。小草轻轻地摇动，好像在向我招手……春天里有个漂亮的指挥家——风。春风吹进森林：哗啦啦，哗啦啦……树叶高兴地唱着、春风吹过小溪：叮咚咚，叮咚咚……小溪抒情地奏乐、春风轻抚小鸟：叽啾啾，叽啾啾……小鸟欢快地歌唱、春风吹进花丛：沙沙沙，沙沙沙……花儿欢乐的舞蹈……温暖的春风给我们带来了如诗如画的春天，让我们徜徉在春天的怀抱里吧，春天，我爱你。
夏天走过，西瓜熟了，身子又圆又大，给我带来甜蜜。而我还能感受夏天的歌声，“知了，知了……”是谁在唱歌？原来是只蝉，它在唱着又悦耳又动听的曲子呢。夏天还有一个很稀有的歌唱家——雨。“滴滴答答，滴滴答答……”它的歌声虽然美妙，但很快就会消失。这个世界有很多不一样的歌唱家，它们的歌声是不一样的，但是它们都在告诉我们：“我在歌唱，我很快乐”。
冬天降临，北风呼啸，空中雪花纷飞，整个世界变成了冰天雪地。到处是冰做的房子，树木，汽车，石头……那条被冰封住的小河，明晃晃的，像一个大大的溜冰场。站在石头上，可以看见东边一座山，山上积满了雪，远远地望去就像白色的牛奶巧克力，真想上去咬上一口啊！雪，快快的下吧，把我的巧克力变得越大越好。
四季的诗，四季的歌。四季充溢着诗情画意，流露着芬芳的气味。四季有四季的滋味，四季有四季的神奇，四季有四季的魅力。
你还记得春的滋味吗？春天，是充溢活力的滋味。风姐姐来了，唤醒了大地，抚青了小草，吻红了桃花。雨兄弟收到了风姐姐捎给她的来信，也急忙赶来了。经过大家齐心协力的一番布置后，使得春天的打扮更年老了。春天多巧妙，充溢着美妙。“野火烧不尽，春风吹又生”，春天用她那神奇的魔力，把大地打扮的更诱人，更靓丽。
你还想得夏天的滋味吗？夏天，是充溢茂盛的滋味。树木成荫，百树成林。偶然袭来一点风，也包含着浓浓夏感。阳光热烈，百花争艳。这儿一丛，那儿一簇；你不让我，我不让你，展现本人的妖娆。就连那芦苇丛里也分发出淡淡清香，令人沉醉。夏天太诱人，吐露着芳香。美丽的诗篇，无悔的青春，神奇的`奥妙，锦绣的篇章在这里洋溢、荡漾。她是天国的少女，用不朽的神笔把大地描画得更蓊郁绚烂。
你还念得秋的滋味吗？秋天是甘美的滋味。高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，柿子像一个个淘气的小灯笼。五谷丰收，硕果累累，那一张张笑脸写满了秋的甜美。秋天多共同，带来了着播种。旭日有限好，只是*傍晚。诱人的颜色，飘逸的彩装。更爱那星空，似有一位深情的母亲，眨着宝石般的眼睛，用本人那广大的襟怀容纳着一切。
你还忆着冬的滋味吗？冬天，是凉凉的滋味。雪后，山间全白了。这儿一树，那儿一片，给大地披上了一件雪白的外衣。冬天多心爱，朦胧着春意。冬天来了，春天还会远吗？那位冬爷爷，在他冷漠的面前，隐藏着有限的慈祥。
快听吧，四季又唱起了它那永久的歌谣。它一路高歌，向我们走来，向我们招手。让我们走*它，欣赏它，领略人生的真理。
四季轮换，犹如一首美妙的歌。唱完了春再唱夏，唱完了夏再唱秋，唱完了秋再唱冬，唱完了冬再重新开始轮换。
春天，树木长出了嫩绿的叶子；布谷鸟欢快的歌唱；泉水滋润着岸边的动物、植物；迎春花张开黄色的小脸蛋，向人们展示她那美丽的笑脸。
夏天，树林郁郁葱葱。西瓜地里长着许多绿绿的西瓜，切开来，红红的瓜瓤又甜又解渴，让人一看就流口水。夜晚，蛐蛐儿吟唱着美妙的乐曲，让人久久都不愿入睡。
秋天，有的树叶子都掉光了，有的还剩下几片干枯的叶子。秋风吹来，落叶在林间飞舞，松柏显得更苍翠了。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在林间飞舞。树上盖上了一床暖和的被子，树下铺上了一层白色的地毯。小松鼠把秋天藏在树洞里的松果当粮食，有时他们还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临了。黑熊只好躲到自己的树洞里，舔着自己又肥又厚的脚掌过冬。
四季一直在轮换，每个季节都有自己独特的景物和美丽的景色。为何不说四季是首美妙的歌呢？
四季，就像一首美妙又动听的歌。
“叮咚......叮咚......”谁来了？原来是春姑娘。春姑娘在向我们招手，春姑娘的手挥过的地方，到处是生机盎然的景象。小花绽放，大树长叶，小草冒芽，冰冻的小河解冻了，小河“叮咚叮咚”地唱起了歌。难怪春天的歌声是“叮咚叮咚”的！
“轰隆隆......轰隆隆......”又是谁来了？原来是夏天这个顽皮的小子。夏小子霸气十足地把春姑娘赶走了，看那火热的太阳烤着大地，人们汗流浃背，蝉也“知了知了”地叫个不停，一阵阵雷阵雨“哗啦啦”地下了下来，雷声隆隆，原来夏天的歌声是“轰隆隆”的！
咦？这是谁？原来是秋爷爷。秋爷爷的歌声是怎样的的呢？让我来告诉你，秋爷爷的歌声是人们欢喜的笑声。秋爷爷十分慷慨，只要你在春天付出了辛勤的汗水，秋爷爷就会给予你无限的快乐，看，农民伯伯收获了五谷稻粮，果农呢，获得了红彤彤的苹果，紫莹莹的葡萄，黄澄澄的柿子......秋爷爷是不是很大方？
“呼......呼......”这又是谁？哈哈，她是春姑娘的.姐姐——冬姐姐。冬姐姐自己穿着裘皮大衣，却把小树的绿叶摘光。冬姐姐是不是很调皮？她让北风尽情地呼啸，让大雪肆意地飘扬。北风“呼呼，呼呼”地吹着，人们不得不把衣服裹得紧紧的，可冬姐姐却开心地笑着。
看，四季的歌是不是很美妙啊？
