星期六下午，烈日炎炎，我来到华阳口腔医院参加小记者活动。管理员阿姨给我们分配了各自的任务，有当前台服务员的，有当自助挂号员的，我十分荣幸地当上了小牙医。
我来到了一个检查**牙齿的诊室。护士姐姐指着旁边的设备告诉我，这个是往杯子冲水的按钮，给病人漱口用的，每来一位病人就要换一个一次性杯子。还有这个盒子也是一次性的，每来一个病人也要换一个新的。另外盘子有一张深蓝色的围嘴，突起来的一面朝上，需要我给每个病人戴上。这些对我来说是小菜一碟的事，可令我紧张的事情发生了。医生叔叔让我去叫一位患者，叫王丽君。我鼓起勇气，来到门口，大声地喊了一声：“王丽君，可以进来就诊了。”这时，一位年轻的阿姨站了起来，我松了口气，心想：“谢天谢地，那位患者就在门口。”
时间像流水一样过得飞快，转眼间80分钟的小牙医工作完成了。当医生可真辛苦，给一位患者看好病，连休息时间都没有，就要给下一位患者看病了——今天我也体验了一把，最后，我们打工的钱会捐给一所民工子弟学校，把爱传播出去。
今天我参加了中医药大学附属口腔医院的“小小牙医”活动。
早上9点，妈妈陪我到了活动地点，老师先给我们进行了分组，我是绿队的被贴了一个圆形的绿色标签。活动第一个环节认识蛀牙，我们先跳了刷牙舞蹈，然后听老师讲解牙齿的组成及蛀牙的原因，要好好保护牙齿就要少吃糖和勤刷牙。为了检验我们是否都认真刷牙了，老师拿出红色的药水说：“你们把它含在嘴里。”我害怕极了，在老师的鼓励下，我试着含了一下，连口水都不敢吞。老师也示范的将药水含在嘴里，我这才放松下来，把含在嘴里的药水吐了出来，照了镜子一看我的牙齿都是红红的，红色代表细菌多。
活动的第二个环节是学*刷牙和做牙齿检查，我们先将牙齿上的红色药水刷掉，然后躺下做牙齿检查，我一共有24颗牙，十六颗乳牙，8颗恒牙，没有蛀牙。
活动要结束了，老师给我们颁发了小小牙医证书。通过这次活动我知道如何保护牙齿了。
牙齿是我们人体最重要的一个部分，于是这周，我们就到尚美口腔医院体验了一次“小小牙医”的活动。
等人全部都到齐了，一位男医生给我们讲了许多爱牙护牙的小知识：要勤刷牙、注意饮食*惯……牙齿的几种疾病：如牙龈病，牙周病和牙外伤等。
等医生讲完了，我们就到了医院，开始分组。我被分在了第四组，医生说：“我们这次要选几位小医生，谁想来当小医生？”我一听完就马上把手举了起来，令人开心的是我成功的成为了一名穿白大褂的“小医生”，马上我就要给我的小病人做检查了！
医生先拿检查的工具给我们示范了一遍，然后就把工具递给我，说：“现在由你来为她检查一下。”我紧张地接过工具，先把小镜子塞到病人的嘴巴里，检查了一遍牙齿后，发现他的牙齿真的是长得非常完美，我假装稳重地对他说：“你的牙齿非常好哦，继续加油！”
通过今天的小小牙医活动，我下定决心，以后一定要养成良好的饮食*惯，按时到医院去检查，今天也是我过得非常快乐的一天！
今天我参加了中医药大学附属口腔医院的“小小牙医”活动。
早上9点，妈妈陪我到了活动地点，老师先给我们进行了分组，我是绿队的被贴了一个圆形的绿色标签。活动第一个环节认识蛀牙，我们先跳了刷牙舞蹈，然后听老师讲解牙齿的组成及蛀牙的原因，要好好保护牙齿就要少吃糖和勤刷牙。为了检验我们是否都认真刷牙了，老师拿出红色的药水说：“你们把它含在嘴里。”我害怕极了，在老师的鼓励下，我试着含了一下，连口水都不敢吞。老师也示范的'将药水含在嘴里，我这才放松下来，把含在嘴里的药水吐了出来，照了镜子一看我的牙齿都是红红的，红色代表细菌多。
活动的第二个环节是学*刷牙和做牙齿检查，我们先将牙齿上的红色药水刷掉，然后躺下做牙齿检查，我一共有24颗牙，十六颗乳牙，8颗恒牙，没有蛀牙。
活动要结束了，老师给我们颁发了小小牙医证书。通过这次活动我知道如何保护牙齿了。
有一天晚上，吃饭咬东西的时候，我的牙齿突然一痛。我知道上边那颗门牙又出毛病了。它已经摇了很久，好几次都出血，最*还比旁边的牙齿都长得长（CHANG）了。爷爷让我每天都摇摇它，这会儿它已经摇得像奶奶早上开大门的钥匙，在牙洞里转来转去。
爷爷准备给我拔牙，下面的一颗门牙也是他拔的。他打开了许多灯，让我张开嘴，先是用棉球沾了碘氟给我的牙齿消了消毒，然后用纱布包住病牙，轻轻地向下拉。一下，没下来；两下，还是没下来……后来爷爷下了狠心，用手重重地一拉，终于牙掉下来了。
那颗牙，这会看起来有点恶心。因为它好多地方都被牙虫给吃掉了。我也像《鳄鱼怕怕》里的小鳄鱼一样，怕见牙医的。可是另外一颗门牙也很摇了，它也被牙虫吃过的。妈妈说，她只见过一个100岁的奶奶换过两次牙，很多人一辈子都只换一次牙齿。以后，我要更加好好地保护牙齿了。
妈妈注：就在录入这一会，小虞同学打来电话说，另一颗上门牙也掉了，还是爷爷拔的。据说今天在学校里出血了，保是保不住了。哈哈
鳄鱼暴饮暴食，狼吞虎咽，牙缝里塞着许多食物残渣。日子一天一天过去了，突然有一天，鳄鱼觉得牙齿越来越疼，每吃一口肉，就会非常疼，它决定去找牙医。
它游啊游，看见螃蟹正在用尖尖的钳子抓鱼吃。鳄鱼有过去对螃蟹说：“螃蟹老弟，我牙疼的厉害，能用你的签字帮我把牙缝里的残渣夹出来吗?”
螃蟹惭愧的说：“对不起，我的钳子太大了，你去找牙签鸟吧！”
鳄鱼好不容易找到了牙签鸟。它小小的身子，长着一身白白的.羽毛，就像一团雪白的棉花，尖尖的小嘴，就像又尖又长的钉子。
牙签鸟见鳄鱼唉声叹气的，就问：“鳄鱼你怎么了？”
鳄鱼龇牙咧嘴的说：“唉，我牙缝里塞满了许多食物残渣，疼死我了。”
牙签鸟说：“不用着急，我来帮你，啊，张开嘴巴。”
河岸上的一只狐狸看见了这一幕，大吃一惊：“牙签鸟不要上当，鳄鱼会把你吞进肚子里的！”“他要是吞了我，谁给它治牙疼啊？”牙签鸟帮啄完了牙缝里的食物残渣。
鳄鱼太高兴了，牙齿也不疼了，连忙说：“牙签鸟，太谢谢你了！”
牙签鸟说：“不用谢，我帮你的同时，也帮了自己。我是你的牙医，但你是我的衣食父母啊。”
就这样牙签鸟和鳄鱼成了一对形影不离的好朋友。
——看牙医作文 (菁华6篇)
吃晚饭前，已经肚子饿到极点的我，偷偷抓了一块豆腐皮一下子塞到自己嘴里，好不让人发现。就在这时，我突然觉得嘴巴里总有一点点液体在流动，“应该是我的口水，没事的。”我想着。
吃晚饭时，丰富的菜让我直流口水，我直接夹了一块肉，加上饭送进嘴里，“咦？怎么饭这么苦啊？”这时嘴里也有一种微微的疼痛。我妈急帮我看了看，她惊了一下，拉上我，二话不说的出了门。
“我怎么了呀？”我问我妈，她看起来一脸正经的样子说：“你这颗牙马上要掉了，要赶紧了！”
我妈带着我来到诊牙所，我看着我前面，呀，老虎钳、喷枪药水、喷枪……这些东西都让我忐忑不安，心跳加速。
只见医生拿起喷枪在我嘴里喷了两枪，又拿起老虎钳，抓住我的牙齿，“啪”的一声，“这颗牙会不会出血呀？会不会还有疼痛呀？”不过这颗牙很快从我口中脱落，我终于放松下来。
可是，好像又有一颗牙已经有点松动了……
由于我的牙痛日渐加剧，我妈终于狠下心来，请了半天假，带我去看牙医。
来到儿童诊所，一听着那牙钻的尖叫和一声声凄厉的喊声，我就浑身起鸡皮疙瘩。要知道，我之前对牙科的惟一印象就是一个牙钻、一把锉子、一团血腥腥的棉球。不知道等了多久，一个护士小姐叫了一声：“146号！”没办法，我咬咬牙，硬着头皮走上了“刑场”。
一到隔间里，一名“刽子手”就命令我在“电椅”上坐下。我照办后，一只针头立即插入我呼救的口腔，上扎下扎，是谓打麻药。可医生却忘了一点：打麻药应该是解除疼痛，殊不知打麻药本身乃是一大痛苦，可否算是以痛制痛？
打完麻药之后，连咳一下的机会都没有，医生便右手执一牙钻，左手拿一喷管，双管齐下，一面对着我蛀洞喷乙醚一面在上面钻洞。我不知道从那洞里挖出了什么玩意儿，但从我妈妈的脸色来看，肯定不怎么美观。牙表层、牙本质、牙毛细血管……直到那牙钻抵达我的神经才罢休。挖完后，医生又往她好不容易才挖好的洞里填东西。她在我的蛀洞里左摇右晃，搞得我欲哭无泪。直到她一声令下：“OK！”才结束。
好不容易挨到手术完毕，付完钱后，护士说：“两个星期后复诊！”啊？不会吧？还要复诊？我飞一般地逃出了诊所……
我躺在病床上，紧张的听着医生的话。“哦，他有一点暴牙……那就等到上了初中，把最里面的四颗牙拔了，然后把口腔推进去吧。”“啊？”我和老妈不约而同地惊叫了起来。
我浑身写满了拒绝：no！初中，这是一个离我说远不远但说*又不*的年龄，所以距离我拔牙大约还有一到两年的时间，对我来说，这仿佛就像告诉我会在两年后“去世”一样可怕。我一向讨厌牙医，他们总会挑出我认为鸡毛蒜皮的口腔缺点然后对我进行大“手术”！不过从来没有经历过这么大的手术，把整个口腔推进去一听就不会是什么小工程，医生的话仿佛把我牙齿的生命开启了“倒计时”。我做完手术后会不会不能吃饭？会不会留下后遗症？如果手术失败了我是不是就会完蛋了……
以前的我从来不会注意什么口腔卫生，牙齿几秒钟就刷完了，还天天吃甜食，而当医生告诉我要动手术后，我就开始好好刷牙。我变得更加害怕看牙，就怕医生哪天突然变卦提前对我进行大手术，心惊胆战的我掰着一根根手指头，算着我的牙齿还能活几日，面对这“死亡”的到来，我惊慌失措。不管怎么说，这几颗牙从小到大陪着我，如今却要因为五官的美观而离开我，我不免会感到不舍。少了他们，我的咬合力也许会下降许多，哦不！
原本很长的两年，现在对我来说仿佛就是两个月一般。天呐，为什么要把这件可怕的事情带给我？让我天天沉浸在倒计时的恐惧之中。
前几天妈妈看出了我的尖牙，有点歪，就带着我去看牙医。昨天我去看牙医牙医说我的门牙少了一颗，导致右下方那一排牙多少钱？几上下牙罩不住，没左侧牙整齐还说我的牙看着挺齐的，但保护的不是很好，一句话，使我这几天的刷牙情况全暴露无遗，不禁有些惭愧。
今天去的较晚了些，人还特别多，到那儿等了好几个钟头才轮到我。牙医先看了一下牙齿，就走了，也不知道去干什么，我还以为已经结束了，要起来就走。这时候牙医拿着一个跟粉色橡皮泥差不多的东西过来了，只见牙医把那跟橡皮泥似的东西往牙具里一装，就让我张嘴，牙医把装有不明物体的牙具往我的上下两排牙上个安了一个，牙医说这是在取模。那个不明物体在我嘴里渐渐变硬，什么味也没有。的那个不明物体干了之后，牙医把它从我牙上拔了出来，那个东西竟奇迹般的从粉色变成了白色，我这把嘴里那个牙具一留下来的不明物体抠出来，嘴唇上沾了一层。过了一会儿，牙医过来说可以给我装个牙套，带个两年，但我心里十分拒绝，坚决不带。
一定要爱护好牙齿，省的来修牙受罪。
周末，一个多么令人喜爱的字眼。当然我也很喜欢周末，在周末可以做些自己喜欢的事，但这个周末却令我难以忘怀。
这天妈妈要带我去看牙医，我一听非常抗拒，找了一大堆理由搪塞。但妈妈对我碎碎念显然无动于衷，仗着为我好和以大欺小的阵势把我硬拉到了口腔医院。虽然我也看过几次牙医，但还是很恐惧。一进门我就闻到了一股医院特有的气味，冷风一阵一阵的，不时传来儿童的哭声，我的心怦怦直跳，头有些发晕。我默默安慰自己：“没事的，就看一下。”没多久医生就叫到了我名字，我的心跳此时剧烈加速，仿佛要进鬼门关了。虽然儿科的门离我很*，但我的身体就像带了千斤的东西一样沉重，在独木桥上慢慢的行走。
走进科室，我看见美女医生穿着一身蓝色的工装，带着一双塑料手套，面容和蔼可亲。她轻声细语地对我说：“小朋友，来躺到这儿吧！”我好像是被这美丽的声音给征服了，乖乖来躺到了橘色的治疗椅上。医生把一个像牛角似的灯拉到了我脸的上方，对准牙齿，给我带上了一个绿围嘴。两个医生分别坐在两边，一个主刀，一个辅助。看架势要开工了，左边的医生拿着一个像吸管的东西套在机器上，插在我的嘴里，这时我感到嘴里的口水全都被吸走了。右边的医生拿着一个小镜子在我的牙上来回照，用钩子在我的牙上划了两下，对妈妈说道：“这个牙齿有一个小洞，必须补一下，否则会越来越大。”由不得我是否同意，修补就开始了，牙医首先拿着一个筷子大小的电钻在我的坏牙齿里面钻来钻去，起初我认为会很疼，可是并没有。医生说：“还好洞小，要是碰到牙神经就不好了。”我就像一只又大又肥的猪一样任他们宰割。清理完牙洞后，医生拿了一个打针器一样的东西，但针头是弯的，像蚂蚁洞一样细小的管子。医生把它放在清理好的牙洞上慢慢的把溶液推进去，直到把洞填*。然后用一个光照机大约照了20秒把填进去的流质物体烤干。最后放在牙齿面上一小片红纸，让我用上下两个牙来回摩擦。
终于结束了，这次总算是有惊无险，一颗牙暂时保住了。再次看牙医的旅程，我深有体会，不好好刷牙是坚决不行的。为了我的牙齿，也为了我以后能吃尽天下美食，我决心一定坚持早晚刷牙，饭前饭后漱口，保护好自己的牙齿。
这几年，我的牙长的不整齐，妈妈很担心，今天带我去了第四军医大学口腔医院。到了医院，阿姨说，我的牙要10岁才能矫正。每一年都去医院做检查。
我要好好刷牙，少吃糖果、饼干，少喝汽水、果汁，多吃蔬菜，水果。我还知道，牙齿是最重要的。
——《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》教案 (菁华5篇)
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学*对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
反思和重构：
一、课后反思：
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。
活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读*惯的培养。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？
存在问题一：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。
存在问题二： 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。
二、目标重构：
1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。
三、环节重构：
1、活动前承：前期了解绘本基本结构。（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）
2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。
3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学*。
4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。
设计意图：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，我一方面忠于原著，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。另一方面，依据小班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好*惯。
活动目标：
1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。
2、学*故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
活动准备：
1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。
2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。
活动过程：
一、活动导入：
1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。
“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……
师：小朋友，你们看谁来了？
2、提出问题，引出故事。
师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观察鳄鱼）
师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？
二、活动过程：
1、师生一起阅读PPT课件。
提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？
2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。
师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？
3、第三次阅读，引导幼儿学*对话，体会心理感觉的变化。
师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子）
师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。
4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。
师：鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？
师：除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？
三、活动结束：
请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。
师：鳄鱼现在已经天天都认真地刷牙，保护自己的牙齿了。为了我们的牙齿，让我们现在也一起来刷刷牙吧。
活动目标：
1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。
2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：
《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》PPT 。
活动过程：
一、出示封面，引出故事。
师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。（鳄鱼）
鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢？（牙医）
师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
二、绘本图片，故事讲述
1.鳄鱼牙疼的原因
师：鳄鱼的牙齿最*非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
师小结：鳄鱼*时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。
2.保护牙齿的方法
师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)
师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好？（看好了）故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢？故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗？（刷牙）除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。（不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……）
师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。
三、结束活动，《刷牙歌》
师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。
师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗？现在小朋友们都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴，
刷左边，刷右边，
上下里外都刷刷，
早上刷，晚上刷，
刷的牙齿没蛀牙。
教学反思：
今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好*惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。
1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。
2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。
在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活*性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学*兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）
师：这只鳄鱼先生，最*生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学*用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）
补牙时
(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的.打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？
（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）
补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
（体验用不同的语气表现不同人物的心理）
1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练*对话，并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？
（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。
活动目标：
1、乐意与老师一起阅读绘本，能用自己的语言大胆讲述画面内容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面对生活中可怕困难的事。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
活动准备：
绘本PPT、故事图片若干。
活动过程：
一、观察封面，引出故事
1、小朋友们，今天老师带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有谁？
2、你们看过牙医没？你们看牙医时心情是什么样的？所以书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。
二、分段讲述故事，感受不同角色的相同心理变化
（一）补牙前
1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它不愿意进去，猜猜鄂鱼想什么？（我真的不想看到它！）它不想看见谁？（牙医）鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？
2、牙医看到鳄鱼来了，他心里会想什么？（鼓励幼儿大胆猜测）
为什么牙医非看不可？
3、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？
鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
（请幼儿说一说鳄鱼和牙医的表情动作，学一学；引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医想的心里话是一样的，都有害怕的感觉。）
鳄鱼那么害怕，你有什么办法让鳄鱼不害怕呢？
7、收到你们的鼓励，鳄鱼勇敢地坐到椅子上。牙医也慢慢地走过来，可他还是什么感觉呀？你们怎样来帮帮牙医？（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的。）
（二）补牙时
1、出示补牙图片
接受了小朋友的鼓励，他们准备补牙了，但是补牙过程中发生了一些事。
2、幼儿讨论
请小朋友和你旁边的好朋友一起按页码说说发生了什么事，图片在小朋友椅子下。
（三）补牙后
1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？
2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么？鄂鱼会怎么回答呢？
三、再一次欣赏故事：
引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
四、懂得爱牙，天天刷牙：
现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。）
——大班语言鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 (菁华3篇)
一、设计意图
早期阅读是凭借变化着的色彩、图像、文字或**形象生动的读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容提出了明确的目标：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
幼儿现状分析：
绘本阅读能促进幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值。中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣。
教材内容分析：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。考虑到中班幼儿的认知水*，我删减了部分图片，从而使整个教学活动更加紧凑、连贯，有利于幼儿认识理解。
二、教学目标
1、能用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
3、乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
三、教学重点
喜欢欣赏绘本图片，能通过语言大胆表述自己对画面的想法。
四、教学难点
通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体会他们不同的心理感受及变化。
形成原因：
在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图像、色彩这类直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值。
解决策略：
A、细节式阅读法：细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展过程。
B、朗读式阅读法：在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的对话，通过表情、神态更好地感受角色心理。
五、教学准备：
1、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本PPT
2、幼儿人手一支牙刷
六、教学过程
1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
A、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
教学反思：
从整个活动实施的过程看，活动目标的达成度较好，幼儿在看看猜猜的过程中大部分的孩子能理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对、克服的心理变化，并能大胆地表达自己内心的想法，在不断地揣测的过程中，幼儿逐渐懂得要勇敢地面对生活中可怕、困难的事，这也是整个活动的价值所在。
一、设计理念
《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。
二、设计来源
我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。
三、教学思路设计
这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子？选择什么内容呈现给孩子？从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水*我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
活动过程为：
首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。
然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的`心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。
接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。
最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。
四、活动亮点
本次活动选材贴*幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。
教学活动设计
活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》
活动目标：
1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。
2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好*惯。
重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。
难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。
活动准备：
1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本
2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。
活动过程：
一、回忆经验，调动兴趣
1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片（小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗？你看牙医的时候心情是怎样的？）
2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。
3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢？
二、共读绘本，理解故事内容
今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。
第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。
重点提问：
1. 刚才老师说故事的题目是什么？
2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？
3. 后来鳄鱼去看牙医了吗？（面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。）
4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医？
第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。
重点提问：
1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？
三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理
引导幼儿表演故事中的对话（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）根据故事情节，把鳄鱼（和牙医）从害怕——面对——忍耐——克服的过程表现出来。
四、懂得爱牙，保护牙齿
1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，边表演边离场。
活动目标：
1、理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。
2、能积极用不同的语调为画面配音，并运用肢体语言来表现作品中人物的心理。
3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解健康的小常识。
活动准备：
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。牙医帽子、鳄鱼头饰，课前带领幼儿了解鳄鱼的生活*性，以及牙医的工作性质。
重难点：
理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发幼儿的学*兴趣。
1、播放“动物世界——鳄鱼”视频，使幼儿感知鳄鱼的特性（庞大的身体、锋利的牙齿、凶猛的爬行动物）。
2、出示故事中的鳄鱼图片引出故事，从而引导幼儿尝试自己归纳故事。（让幼儿重点观察鳄鱼是什么表情呢？他为什么会伤心？）
师：这只鳄鱼先生，最*生了一场大病，你们知道是什么病吗？
3、出示封面，介绍绘本名称。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！
二、通过观看画面的情节，分析人物的心理，引导幼儿用不同的语调及相应的肢体语言来表现。
1、通过看图片，学*用不同的语调进行人物对话，并且能用相应的肢体语言表现出来。
补牙前
(1) 师：“鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想：……”“你们猜它心里会想什么呢？”鼓励幼儿大胆猜测。鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈）
(2)师：咚咚……门外响起了敲门声，是谁？如果你是牙医，知道是鳄鱼来了，你会怎么想？牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心）
补牙时
(1）师：于是牙医打开门一看……他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？牙医打开门一看，“啊，我一定得去吗？”牙医是怎么说的？（个别幼儿模仿）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？你从哪里看出来的？原来鳄鱼也吓了一跳， “啊，我一定得去吗？”鳄鱼说了什么？（幼儿模仿）（语气：疑问）那老师来念旁白的部分，你们来模仿害怕的鳄鱼和牙医，好吗？
（2）师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？牙医心想：“我好害怕。”谁来学一下牙医害怕的样子呢？（语气：虚弱，发抖）小朋友，你们发现了没有？原来鳄鱼和牙医说的想的是一样的。
（3）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。鳄鱼是怎样鼓励自己的？（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常坚强的，我们一起来试一试。那牙医会用什么话来鼓励自己呢？牙医卷起袖口鼓励自己说：我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。我们也一起来学学它吧。（语气：坚定）牙医做的最坏的打算是什么？那鳄鱼呢？
（4）这会儿发生了什么事？（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”牙医是怎么喊的？我们一起来学学。鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！”我们也一起学学。（语气：惊愕）
（5）鳄鱼被弄痛后，想：“但是生气是没有用的，不用太久。”牙医会想什么呢？牙医想：“但是生气是没有用的，不用太久。”（语气：无奈）
补牙后
（1）鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医什么呢？鳄鱼有礼貌的说：“多谢您啦！明年再见！”鳄鱼明年真的想再见到牙医么？其实他想：“我明年真的不想再看到它。”牙医会怎么说呢？牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他想：“我明年真的不想再看到它。”（语气：很有礼貌，口气温和）
（2）如果你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么 ？牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：“所以你一定不要忘记刷牙。”鳄鱼会怎样回答呢？ 鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙。”（语气：负责任）
2、带领幼儿再一次欣赏，鼓励幼儿边欣赏边用相应的语调和肢体语言表达出来。(把鳄鱼、牙医害怕的样子做出来。)
三、尝试表演，并体验阅读乐趣
（体验用不同的语气表现不同人物的心理）
1、表演故事：幼儿准备（二人一组商量，一个人扮演鳄鱼、一个人扮演牙医，大胆地表演故事）。——汇报表演（个别小组戴上头饰上台）——评议（是否演出鳄鱼和牙医各自害怕的心理）
四、伴随着《刷牙歌》结束、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西。)
我们的目标是——没有蛀牙
活动延伸：
1、将鳄鱼头饰和牙医帽子投放到“表演区”，让幼儿继续扮演角色，练*对话，并进行自主表演。
2、快乐探究
——明年鳄鱼与牙医会不会见面，如果见面会是什么情景，他们会说些什么？
（根据自己的答案，想象做画．也可画故事中给你最深印象的画面．也可口头交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起来要人命。」相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。
——看牙医三年级作文(5)份
星期五放学回家，妈妈温柔地对我说：“明天我带你去看牙齿。”我听到这句话，心里不由地一颤，眼前忽然出现一幅画面：一位身穿白大褂的医生，手拿钳子，刺眼的灯光，吓得我惊慌失措，连声说：“不要，不要。”
由于我新长出来的不整齐，一前一后歪歪扭扭长得十分难看，妈妈为我的牙齿费尽了心，我只能从命了。第二天早晨，我很害怕就牢牢地牵着妈妈的手，战战兢兢地走进医院。看见一位和蔼可亲的老爷爷医生对我说：“小朋友，别害怕，张开嘴巴让我瞧瞧。”我慢吞吞地张开嘴巴，心里怦怦地跳个不停，我把双手紧紧地攥在一起，妈妈走过来轻轻地握了握我的手，仿佛对我说：“宝贝，别害怕。”有了妈妈的鼓励，我不再那么的害怕了。医生对我说：“你的牙齿由于*时没有认真刷，才会变得那么黑，以后要认真刷牙，那些歪歪扭扭的牙齿，要等你长大了才能来校正。现在要把你的黑牙齿洗干净。”经过二三十分钟漫长的清洗，干干净净的牙齿又诞生了。看着镜子里面的牙齿我情不自禁地笑了。心里暗暗下决心，以后一定要好好刷牙齿。
原来，看牙医并不像我所想象一样可怕。
上午爸爸去送我上学的时候，就感觉到有一颗牙齿隐隐作痛，到了中午放学时，我已经疼痛难忍，心情也变得和这下雨天的天气一样糟糕。于是就给爸爸打电话让他带我去看牙。
很快我们就来到了中医院，医生先给我做了一个检查，只见一个戴着口罩和手套的女医生拿来了一个托盘，里面放着弯弯的尖尖的钩子，带着长柄的镜子和一些治疗用的药品。医生先拿那个弯弯的尖尖的钩子把我牙齿缝里的脏东西清除干净后，告诉我，你有一颗蛀牙，需要治疗。并随后用一种治疗仪器帮我清理了口腔，然后做了消炎处理。就在我庆幸原来治疗这么简单的时候，医生又说话了，这只是初步治疗，一个星期后再来做深度治疗，总共要来四次才可以彻底把蛀牙治好。
带着对那弯弯的尖尖的钩子的心有余悸，我弱弱的问医生，为什么我会有蛀牙。医生告诉我：因为*时不注意饮食卫生，经常吃膨胀食品和路边的垃圾食品。听了医生的话，再想想刚才牙疼时的难受滋味。我决定以后要养成讲卫生，勤刷牙的好*惯，还要远离那些小零食和路边的垃圾食品。
照照镜子，摸摸牙齿，哎，又要去那所可怕的牙医诊所里接受治疗了！都怪那次意外，我刚换好的横牙被磕松了。我一遍又一遍地看着牙齿，脑海里已经想象医生会用什么方式来治疗我的牙齿了。
到了医院，我东张西望，像一只没看过世界的小鸟，迈出来的步子越来越小。妈妈在旁边倒是没有什么所谓，一边催一边说道：“有什么好怕的，不就是看牙医吗？”到了二楼，我们笔直走进就诊大厅，护士姐姐让我们坐一坐等一等。我找了一个不容易被注意到的位置，心里一遍又一遍地到地重复着：不要害怕，不要害怕。
“哇哇哇，哇哇吃。”我一瞟眼就看见了一个七八岁的小女该儿从诊室里哭着走出来。“三号可以进来了。”完蛋了，这下完蛋了，刚刚调整好的心态全被那段哭声给打乱了。我一遍又一遍地舔着那颗门牙，想着是不是不看也可以，但现在说什么都没有用了，我已经被妈妈硬生生地拉进了诊室。“躺在那边的椅子上。”护术姐姐指了指，“屋生马上就来给你看。”我找了个舒服的角度躺下，头顶上的灯照得眼睛都不能睁开。“张开嘴巴，啊－”医生来到我的身边坐下，手里拿着一个反光镜，好像在为我的牙齿做检查。
接着，医生扯下一块绿套子套住我的两颗牙，然后还拿起了一我小电钻“呲吡”地钻了几下。这一切倒都觉得没有什么痛觉，但手心里全是汗。过了差不多两分钟，医生又从护手中接过一个大头针，对准我的牙齿，一下子挤了上去。“啊，好痛！真下去的那一瞬间，我感受到了无比的是“绝望”，虽然不是十分痛苦但还是“绝望”了将*五秒。
治疗完毕后，每过一点儿时间我都能再感受到那样的“绝望感”，一直持续到了第二天早上。
今天，爸爸突然发现我掉的那颗板牙上还留着一点牙根。然后，他肯定地说：“这牙根不拔可不行，必须要拔掉！”爸爸的话让我忐忑不安。
这时，妈妈回来了，爸爸把这件事告诉了妈妈。吃完中饭，妈妈让我先刷牙，刷完牙之后，妈妈就带着我去看牙医了。
一路上，我都很害怕，特别是越靠*牙科医院，我就越害怕，心“咚咚咚”的跳个不停！
终于到了牙科医院，我极不情愿地下了车。妈妈牵着我的手，拉我走进了牙科医院。哇，好多好多人啊，他们都在治疗牙齿，有老人，有年轻人，还有小孩。过了一会儿，一位牙医姐姐走了过来，看了一下我的牙齿。她说只要用东西轻轻一拔就可以了，牙医姐姐的话并没有安慰到我，反而让我更紧张更害怕了！又过了一会儿，几位牙医姐姐带我和妈妈来到了一个拔牙的地方。妈妈让我躺在旁边那个椅子上，于是，我躺了上去。牙医姐姐站在一起看我的牙齿。此时的我心情是紧张又害怕。看完后，牙医姐姐还跟妈妈说了一些话。之后，妈妈就带我离开了牙科医院，我的心终于*静了。
在医院里，牙医姐姐还对我说以后要好好刷牙。所以我要好好刷牙！小朋友们，你们也一样哦，坚持早晚刷牙，保护牙齿！
星期六早上，妈妈很早就去楼下的牙科帮我挂号。因为我的牙齿里有一个小洞，在我每次吃东西时都会有食物掉进去，让我感到很不舒服。
快轮到我时，妈妈就给我打了电话，叫我下楼。当我躺在治病椅上，心里十分紧张。医生仔细检查了我的牙后，便下了结论：“上面右边的恒牙要补！”
马上要开始补牙了。医生打开电钻，听到“滋滋”的声音，我的神经都绷紧了，刚钻了一下，痛得我“啊”的大叫了起来，手不停的乱挥乱舞。
医生见我受不了，停下来对我说：“不要乱动，一会就好了，如果你配合就会钻到肉。”吓得我使劲点头。我忍住疼痛，一点都不敢再乱动，在我的配合下，医生快速的把牙补好了。
这次补牙让我吃尽了苦头，同时也让我意识到保护好牙齿的重要性，所以我以后一定要少吃甜食和冰的食物，而且要仔细刷牙。
