我将会把它贴在信封上，然后再寄给我自己，让它盖上邮戳后，再把它收藏起来，因为爸爸说邮票要盖上邮戳才更有收藏价值，我将会永远珍藏它。
我家有几张邮票，我都非常喜欢，但我最喜欢的是这张熊猫的邮票了！这张邮票是一九九五年中澳联合发行的一张宣传邮票。
这张邮票上，画着一大片竹林，竹林里有一只熊猫妈妈和两个熊猫孩子在竹林里玩。熊猫妈妈怀里抱着一个熊猫弟弟，熊猫弟弟头往上仰着，好像想亲一亲妈妈，又好像想跟妈妈说悄悄话。熊猫妈妈的另一只手拿着竹子，两只黑爪子放在嘴的两边，嘴巴对着熊猫哥哥的耳朵仿佛在说：“我告诉你，我们要躲着猎人，猎人会伤害我们的！”熊猫哥哥后退跪在草丛中，前腿站立，好像在沉思……熊猫妈妈手里的`竹子好像要给熊猫弟弟吃一口。他们三只大熊猫紧紧地抱在一起，非常亲密。
憨态可掬的大熊猫是友谊的天使，是和*的象征。保护国宝大熊猫是全社会的共同责任。我们要制止和惩处危害大熊猫的犯罪行为，并要恢复植被，防治各种自然灾害，减少人类活动对大熊猫野外生息的干扰，为大熊猫的生存和繁衍提供良好的生态环境。
我见过很多邮票，一大部分都是五分以上的，只有一小部分是五分或五分以下的。在这些邮票中，我最喜欢的还是一张纪念教师节的邮票。
这张邮票的面值不是十分，在模糊的邮票上，有这样的一个画面：一束花摆在讲台上，一位教师用着和蔼的声音为台下的学生们讲课，讲台下，教科书有序地放在书桌右上角，灿灿的阳光透着窗户，照进灰暗的教室，多了几分轻松。书桌前，可爱的`孩子们坐在椅子上，全神贯注地听着老师讲课。
这张邮票虽然面值不足十分，可是在我心中，他比任何一种金银珠宝首饰都要贵重。
为什么在那些贵重的邮票中，我会喜欢它呢？别着急，让我来告诉你吧。
这个邮票寄托了对教师的关心，你看，那金灿灿的菊花散发着迷人的香气，多么像老师啊！一辈子为社会的未来辛劳，这时，我不禁想到李商隐那首诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，着那倒不是对教师最好的赞美吗？
每当我看到这张邮票，心中就会不禁产生出对老师的尊敬与关怀，这就是我最喜欢这张邮票的原因。
邮票，顾名思义就是用来邮寄信件的一种凭证。不过，现在许多邮票已经有了纪念意义。
我从小就开始集邮，小时候的一个集邮册早就满了，每当有信件寄过来时，我就用剪刀小心翼翼地把粘有邮票的一块剪下，再把它泡在水中，过一个小时后就看见邮票和信纸已经分离了，然后把它贴在玻璃上，第二天一早你就可以把晾干的邮票从玻璃上拿下来，放进集邮册里。世界上最早的邮票于1840年在英国发行，共分两种。在邮票发明以前，寄信时必须先付钱，有邮票之后，只要先买好邮票就无需付钱。由于使用方便，邮票便普及于欧洲、美国及世界各地。我国早在先秦时代就有邮驿制度，但仅为传送官方文书而设。直到清光绪四年（1878年）海关办邮政的时期，才开始受理民间交寄的信件。当时发行的大龙邮票。谈到邮票，一般人会大都想到形状四方的小型金属、木材、制成的邮票。
邮票给我带来了乐趣，它所创造的一个活动——集邮，让我的生活丰富多彩。
读二年级的时候，我在家里发现了一本邮册，里面的邮票种类多样，让人眼花缭乱。我数了数，有100张之多呢。
在这些邮票中，我最喜欢的邮票就是一组五枚的“香格里拉组票”，其中最大的一枚“香格里拉——日照金山”展示的是梅里雪山的壮丽景观。我上网查了一下，梅里雪山海拔在6000米以上的雪峰有十余座，俗称“太子十三峰”。这张邮票显示的就是它的主峰卡瓦格博峰，海拔6740米，是云南第一高峰，被*称为 “雪山之神”，是藏传佛教的朝觐圣地。
你看啊，阳光之下的这座山峰金灿灿的，白云浮在半山腰上，山下是一片绿草地，草地上有一些吃着嫩草的牛羊和几座茅草小屋。另外四枚小邮票上，分别展示着香格里拉的“霞蔚古寺”、“碧水青天”、“*湖叠翠”、“雪域古城”的迷人景观，每次都让我看得如痴如醉。
一张小小的邮票，展示着无限的风光，蕴藏着丰富的知识。怎能不让人争着收藏呢？
有一天，妈妈从书柜里拿了一本美丽的集邮册让我看，给我讲了多关于邮票的知识，每一张邮票都有一个动人的故事。
从那以后，我就开始爱上了集邮。刚开始集邮时，我热情可高了，向哥哥要一张，向姑姑求一套，每得到一张邮票，都高兴得手舞足蹈。很快，我就收集了一大堆。可是过了一段时间，我的新鲜劲儿过去之后，便渐渐没有了干劲。可爸爸鼓励我，等我集到五十张时，就给我买一套集邮册，我高兴得晚上都睡不着觉。
我经常让爸爸带我去邮局买新版的邮票，还动起了坏脑筋。有一天，我看到家里有一封妈妈的信，我就像小猫看见小老鼠似的欣喜若狂，我拿来剪刀，小心翼翼地把邮票剪了下来。妈妈回来了，我拿着邮票向她炫耀，没想到妈妈严厉地批评了我。但妈妈看我这么喜欢集邮，也就原谅了我。现在，我收集了一百来张邮票，我按文学类，名人伟人类，*历史类，把他们分类整理。学*后的空余时间，我总爱从抽屉里拿出集邮册，津津有味地欣赏着。有画着一只大熊猫在吃竹子，雄伟的长城，庄严的人民大会堂……我走进邮票的世界里，流连忘返。
我爱这色彩鲜艳的邮票！这些邮票给我的生活带来了许多乐趣，丰富了我的课余生活，也让我增长知识，开拓眼界。
我家有许多邮票，其中，我最喜欢的是自然风光邮票。
我家的邮票里，有10多张是自然风光的，其中最显眼的有2张。一张是描写苏州园林的，上面描写的苏州园林的景象太美了，好似进入了一个梦幻般的人间仙境，让人忍不住想在仙境里游玩，远处的白云像一大片云海一样，这难道不是衬托出苏州园林的玲珑、俊秀吗!
还有一张是描写黄山那云海景观的景象，那一片片云朵像一个个嬉皮笑脸的娃娃，它们聚集在一起，就成了一幅美丽的'风景画，那片云海十分壮观，既象大海中的孤岛，又如那云上天都，令人陶醉!令人向往!
啊，邮票中的景色和实景一样令人陶醉，你想和我一同去领悟，云感受集邮的快乐吗？如果想，就和我一起集邮吧!我喜欢集邮，因为它能拓展知识面，让人好像到了一个风景名胜地一样，让一个人惊叹，并令人向往!我爱集邮!
以前没怎么集邮，对于我来说，邮票只是用来寄信的。有天，我翻出了以前没有用完的邮票，突然发现：那一张张小小的邮票，都是被赋予了灵魂的。
鸟语花香：曾有过三张鸟的邮票，鸟儿停立枝头，微微张开的嘴巴，阵阵婉转的歌声，那一条枝头，也在歌声中微微颤着；也有过几张花的邮票，一张桃花*景的颇为有趣，盛开的桃花，一只蜜蜂似乎被定了格，于侧面给我描绘出了万象更新，别有一番风趣。
山清水秀：也有让我为之震惊的邮票——大好河山浓缩于一张张小小的纸片之中，一道银白的瀑布倾泻至山脚，山侧的瀑布会让你无法注意到山上一只小巧玲珑的.鸟儿，山脚连着一片湖，湖上有一条船，撑篙的船夫披着蓑戴着笠，冒着点点细雨前行。
物优语美：小小的邮票，从被制作出来的那一刻起，就被给予了生命。上面所描绘的种种画面，都代表着它精神的象征。
一枚邮票，静静地等待着，有人可否听懂它无声的语言？
朋友第一次送我邮票，我也是第一次看到邮票。
我和我的朋友去玩了。他在做作业，写东西，记东西。冲进卧室冲了出来，手里拿着一个小包，笑着说：“来，我给你带了法国领事馆的小礼物。”我打开包看了看。“这是什么？卡纸？”“这是邮票！”没怎么看。我说了声谢谢就和他出去玩了。
回到家，我洗了手，小心翼翼地从口袋里拿出小包。打开后，我把它一个个放在床上。我数了六个，三个小的，三个大的。彩图都很好看。我认为它们很有收藏价值。其中一个是我的最爱。两只鸽子纠缠在一起，蓝线清晰流畅。乍一看，没什么大不了的。你可能忘了鸽子象征着和*，两只鸽子当然象征着两国之间的和*。仔细一看，两只鸽子交织在一起，看起来像是两个人在握手。原来邮票是这样的。我还有一些抽象的邮票，应该是哪位艺术家的作品，还有一张看起来像*建筑的，挺有意思的。别人我就不多说了，免得被大家听到。
原来集邮也是一种乐趣！我开始喜欢集邮了。
美丽的邮票，相信大家都曾见过自己心中最美的邮票，在我的心底里也有一枚这样的邮票。
在我家的集邮册里存放着一枚美丽的邮票。这枚邮票是我和妈妈到邮局里买来的。
他的样子非常好看。这枚邮票长2.5厘米;它的边缘有许多小齿;背景全是绿颜色的，也表示绿色的森林，它的中间有一个圆圆的地球，分成了两半，左边有一些小线条，右边有一棵高大挺拔的松树，还写着“爱护森林”，它的下面写着“*邮政”，面值10分。
你别看他小，但它的作用很大，它不只是通信的凭证，他还能告诉我们要保护森林和爱护花草树木。*爷爷曾经说过：“植树造林，造福后代”，这枚邮票的发行，也是在向世人宣传，多植树造林。
美丽的邮票，不仅好看，也教会了我许多的道理。令我不仅可以欣赏，还可以学*很多的东西。我爱这枚美丽的邮票。
——邮票作文300字 (菁华10篇)
全套邮票共有12枚，其中有两枚无面值的过桥票。邮票标题叫做《国家一级重点保护动物》，共介绍12种我国珍贵濒危野生动物，其中包括朱?、金斑喙凤蝶、大熊猫、褐马鸡、中华鲟、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、东北虎、扬子鳄、梅花鹿和亚洲象。整套邮票面值为21元，由北京邮票厂印制发行。
最可爱的要数那只大熊猫了。它大圆脑袋、小耳朵、短尾巴，身上的毛黑白相间，两个黑黑的大眼圈，英俊潇洒。他正往树上爬，悄悄回眸大地。
那几头巨无霸亚洲象被摆放在最显眼的位置。这是一个温馨的家庭。那头矫健的雄象，正挥舞着宛如水管的长鼻，高声嚎叫，两根象牙使它显得更加威武。一头母象带着小象嬉戏，教会小象使用鼻子取食，母象眼里流露出慈爱的目光，它是一位合格的母亲。
每当我看到这套邮票，都感到高兴，但又为这些动物感到忧虑。如果人类再不懂得爱护它们继续滥捕滥杀，它们将会像古代生物一样在地球上永远消失
今天我们班参加了全市性质的邮票活动，有150位领导、老师参加呢！我很紧张，要万一抽到我上台演节目怎么办？
我们来到了阶梯教室，音乐开始了我们一起拍手。然后集邮主任宣读有哪位嘉宾来到。然后我们欣赏了昌晓静同学跳的舞蹈，当时很多人都给了他热烈的掌声，我们都惊呆了。然后我们进行了“击鼓传兔”的活动。鼓声响起我把毛绒兔子传给了下一个人。顿时我松了口气，我终于把兔子传给了下一个人，我很高兴兔子没有传到我。我们又观看了集邮协会的领导投球。有的领导投10个球进6个球，有的投10个球进4个，也有的只中1个。然后有我们班的10几位同学展示了他们画的邮票，很好看。最后，北京集邮协会的领导们为我们发了纪念封和信封，我的心情也是十分高兴。
今天的邮票活动让我大开眼界，我懂得了许多邮票的知识。在纪念封中，有*建国60周年的纪念性邮票。在信封中央有*长：黄华爷爷的签字。在纪念封左下角还有北京集邮协会的领导们的照片。这次活动也让我知道了邮票的特点，主要有图案、面值、齿孔、标题……这次邮票活动怎能不让我大开眼界呢？
以前没怎么集邮，对于我来说，邮票只是用来寄信的。有天，我翻出了以前没有用完的邮票，突然发现：那一张张小小的邮票，都是被赋予了灵魂的。
鸟语花香：曾有过三张鸟的邮票，鸟儿停立枝头，微微张开的嘴巴，阵阵婉转的歌声，那一条枝头，也在歌声中微微颤着；也有过几张花的邮票，一张桃花*景的颇为有趣，盛开的桃花，一只蜜蜂似乎被定了格，于侧面给我描绘出了万象更新，别有一番风趣。
山清水秀：也有让我为之震惊的邮票——大好河山浓缩于一张张小小的纸片之中，一道银白的瀑布倾泻至山脚，山侧的瀑布会让你无法注意到山上一只小巧玲珑的.鸟儿，山脚连着一片湖，湖上有一条船，撑篙的船夫披着蓑戴着笠，冒着点点细雨前行。
物优语美：小小的邮票，从被制作出来的那一刻起，就被给予了生命。上面所描绘的种种画面，都代表着它精神的象征。
一枚邮票，静静地等待着，有人可否听懂它无声的语言？
这是一本十分美好的画册，能够让我们窥探见时间上形形色色的东西，是一个个繁华富丽的景象，打开了我们的眼界，增进了我们的见识，启发了我们的写作，使自己的心情变得畅快。看着，看着，不知不觉地就给陶醉了
这本书里有各种各样的类型：有各种动画人物，有各种学*，有各种娱乐活动你看，这里一幅幅精彩的画面浮现在我的面前，孩子们的一张张笑脸，母亲的每一份关爱，运动员的每一滴汗水。其中最令人陶醉的是那张奥运邮票。
看着着张奥运邮票，让我不禁想起了一位位运动员们在赛场上取得的胜利，为*夺得了一次次荣耀，这也是和他们的努力奋斗分不开的呀！
我国著名的跨栏运动员刘翔，他的成功不仅有教练的功劳，更重要的是他坚韧不拔的毅力和顽强的奥运精神；举世闻名的篮球运动员姚明，它在赛场上一个个强劲有力的扣球为我国取得了荣誉。
这本邮票集不仅给予了我们丰富的知识，而且还是我们最佳的精神食粮。
我有一本美丽的集邮册，里面装满了各式各样的邮票，其中，我最喜欢的邮票是一枚印有十二生肖的邮票。
这是一枚面值80分的邮票，上面写着*邮票这几个字，中间分成了十二个小框，每个小框里有一个栩栩如生的动物，他们分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇……正好组成了十二生肖。你们可别小看了这枚邮票，它可是为纪念中华人民共和国成立六十周年专门制做的。
我不知道这十二个生肖各代表了什么意义，就带着疑问上网查了查，原来这里面可真是大有学问：老鼠代表智慧，牛代表勤奋，老虎代表勇猛，兔子代表谨慎，龙代表刚猛，蛇代表柔韧，马代表勇往直前，羊代表和顺，猴子代表灵活，鸡代表恒定，狗代表忠诚，猪代表随和。把它们放在一起就体现了我们中华民族五千年来的智慧、勤奋和勇敢。
通过对这枚邮票的了解，让我懂得了邮票不仅仅具有纪念意义，还让我明白了中华民族的传统精神。
一天，上奥语课时，张老师拿出一本集邮册给我们看，其中有一张邮票给我留下了深刻的印象。
这是一枚特种纪念邮票。邮票画面的右边是*爷爷的半身侧面肖像。他留着短*头，头发乌黑乌黑的，面带微笑，双目炯炯有神地注视着前方。他身着中山装，嘴唇微微张开，露出洁白如玉的牙齿。整个画面给人一种慈祥、和蔼可亲的感觉。
这枚邮票的右上方印着“*邮政”，左上方印着“一国两制”四个红字，左下角印着这枚邮票的价值800分和它的发行日期——一九九七年十月。
当我一看见这枚邮票时，不由得就想起了*提出的＂一国两制＂政策。*爷爷是我们国家的领导人。正是他提出的一个国家两种制度的构想，才使得香港、澳门彻底结束了殖民地的束缚，终于回到祖*亲的怀抱，为实现国家统一，迈进了一大步。
这枚邮票既具有收藏价值，又很有纪念意义，我很喜欢它。
大家好！我是一张邮票！有一天，主人打麻将输得很惨，回到家主人就拿我出气，一下把我给丢掉了。我飘呀，飘呀，不知飘到了哪里。
当我醒来时，我发现我在仙剑奇侠传里的城市——渝州。我突然飘到了景天的手里，它莫明其妙的说：“咦？这是什么东西呀！”连我最崇拜的人都不认识我，我想：不告诉你！哼！气死你！正巧，景天的死对头——唐雪见来了。她看见我在他的手里，过来对景天说：“哇！死菜牙！你手里拿的什么呀！”“我也不知道呀！就一张烂纸，我扔掉了！”“哎哎哎！别扔呀！我知道了它是邮票！”
唐雪见说。还是她理解我呀！“什么叫邮票？”景天问。这时，我告诉他们说：“我是从未来后的世界来的……”“哦原来是这样啊！”他们俩一起回答。“要不然我带你去玩？”景天说。“好呀！”我说。到了最后，我们玩累了，坐在草地里睡着了。
啊这个渝州真是一个好地方，如果我能在这呆一辈子那该多好呀！
今天的美术课，张老师教我们画生肖邮票。
认真地给我们讲了画生肖邮票的技巧和注意事项，然后张老师就叫我们动手画。画什么呢、这可把不太擅长画画的我给难住了。我仔细看了看书上画的邮票，决定照着画一张。大公鸡邮票最简单，我就画大公鸡邮票吧
我画的大公鸡头上的鸡冠红红的，真想一座火焰山。眼睛大大的，又圆又又黑，嘴巴尖尖的。我画的是公鸡的侧面，我把公鸡的胸口画得鼓鼓的，让人一看就觉得它很威武雄壮。腹部用紫色填充，翅膀为红色，身后拖着五彩的尾巴。一双又细又尖的爪子十分峰利。
我觉得我画的鸡太美了，这样邮票一定能卖个好价钱，我又拿起笔在邮票的右下角写下‘5元’的字样。
下课了，我把画好的生肖邮票交了张老师，我很有信心能得搞分。
今天，爸爸给我带来了一张美丽的邮票。我仔细地观察了这张邮票的图案。邮票上画了一只美丽的小鸟停在树枝上，小鸟长了一个暗黄的小嘴，全身羽毛都是金黄色的，眼睛、翅膀和尾巴都是黑色的，好象周围镶了一圈黑边似的，看起来漂亮极了。爸爸告诉我，这种鸟叫金黄鹂，她特别喜欢吃松毛虫，人们称她为“松林卫士”。
我听了后，非常惊讶，这么漂亮的小鸟怎么会吃那么难看的毛毛虫呢？我半信半疑地查起了资料。哇！爸爸说的一点没错，金黄鹂的本领果然很高。资料上告诉我：金黄鹂的嘴扁*宽阔，动作灵巧迅速，她捉虫的本事更高，吃虫的数量也相当可观。有人作过统计，一只金黄鹂幼鸟一昼夜吃掉的昆虫重量等于她自己的体重，有时甚至达到她体重的一倍半。
这张邮票告诉我们：鸟是人类的好朋友，我们要保护她们，为她们创造一个良好的生存环境。
我有许许多多的邮票，其中我最喜欢的是一张龙的邮票。
这张邮票的底色是土黄色的，上面画着一条龙，它眦牙咧嘴，张牙舞爪，两只眼睛发着光，看起来真吓人！这条龙脑袋是红色的，身体却是五颜六色的：有黄的、有红的、有绿的、还有紫的，真是说也说不完！
邮票的左下角印着1988—1、（12—1），1988—1表示这张邮票是在1988年1月发行的；（12—1）表示这是一套生肖邮票，一共有十二张，这是其中之一。邮票右下角有china这几个字母，妈妈告诉我那表示*的意思。这张邮票的右上角有一个胖墩墩的8字，它表示分值是8分。它的左上角有*人民邮政和辰龙年，这些字是竖着看的。龙是*的象征，还记得成龙唱的那首歌吗？对，就是《龙的传人》。我们都是龙的传人，我们都爱自己的祖国。
一张小小的邮票，却包含着这么多的内容，真是十分有趣啊！
虽然这张邮票有点破旧，但它在我心中却是不可替代的。
——邮票作文300字 (菁华10篇)
相信大家都看过成千上万的邮票吧！今天我为大家介绍一种关于寺庙的邮票，也许大家会喜欢哦！
国家邮政局定定于20xx年5月5日发行《塔尔寺》特种邮票一套四枚，一枚是80分如意宝塔；一枚是大金瓦殿；一枚是80分的大经堂；还有一枚是*行宫价值2元8角。其中我最喜欢"如意宝塔"。
就让我为你们介绍一下吧！"如意宝塔"是纪念佛祖释迦牟尼从诞生到涅磐八大事件的如意八塔。每座塔道造型风格迥异，或圆形，或方形，或六角形。由东向西，依次为"莲聚塔"，"菩提塔"，"转xx塔"，"降魔塔"，天降塔"，"西塔"，"祝寿塔"，涅磐塔"，他们就像八位勇士守护着山间宝刹。
我想每一枚邮票都应该折射着异一段神神奇的历史吧！如果朱老师和同学也有邮票的话，希望你们也能和我一起分享。
在我家有一本厚厚的集邮册，在所有邮票当中，我最喜欢的是一张龙形邮票，因为我十分崇拜它，也因为我就是一条龙。
邮票上的这条龙，威风凛凛无与伦比，那金黄色的龙须，浅蓝的鳞片，绿色的背毛，烔烔有神的双眼，粗壮的身躯以及锋利的利爪。岂不是代表着华夏民族有龙的精神，有龙的气魄吗？
在这张邮票的左中侧有一个火球，仿佛那条威风凛凛的龙正好要叼住这个火球，带往人间，让人们永远温暖，永远幸福。可真所谓是金龙献瑞呀！
龙在古代是中华民族远古的图腾，在以前皇帝自以为是真龙天子，在故宫单是太和殿便有一万三千多条龙。在老百姓心中，龙并非帝王所专有，并且人们还认为龙象征着自信和欢腾和完美。
我之所以喜欢这张邮票，是因为它有着华夏民族的气魄，*的龙集各种能力于一身，并且*的龙不同于西方的龙。西方的人认为龙是恶的象征，专干害人的事情，可*的龙象征着自由与完美。
我喜欢这张龙形邮票，我更喜欢我们*这条正在腾飞崛起的伟大巨龙。
我是一名集邮迷，每当发现一张好邮票，我便会千方百计的得到它。就为这事，我还有一段令我害羞的小故事呢。
我非常喜欢去门卫，因为那会有许多邮票，有一次，我照常去门卫看信封。我一一观看，忽然看到了一个小蜜蜂的邮票，啊，正好和我收集的邮票正好配套，我找到你可真辛苦啊，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”可我转念一想：要是我把它撕下来，那多丢人啊。这邮票就像磁铁似的，吸引着我，让我爱不释手。我下定决心，把邮票撕下来，我左看右看，旁边没有人，我小心翼翼地把它撕下来，又像风一样的`跑进教室。
回到教室，屁股底下像长了一排小刺，让我坐立不安，上课了，老师拿了一张没有邮票的信封，进来问：“我们班的同学有没有拿老师的邮票。”同学们异口同声的说：“没有。”而我却小声的说不知道。老师严肃地说：“即邮票是好事，可是不经允许拿别人的邮件，那是不道德的事，”老师这节课说的什么事情我都记不清了只有三个字：不道德。下课了，同学们有序的走出教室，只有我慢吞吞的走到老师的面前，拿出邮票，老师摸着我的头说：“知错就改是好孩子，这张有票就送给你当做纪念品吧。我既惭愧又感动。
这就是令我害羞的故事。
随着岁月我渐渐地懂得了小小的“方寸世界”邮票，记载着那么多的动人故事。它拓展了我的视野陶冶了我的情操增长了我的知识同时也让我渐渐地喜爱上邮票。
摆在我面前的这张邮票，是我在收集邮票的过程中最喜爱的一张D黄山邮票。画面上勾勒出它那旭日东升的太阳穿过云海，映红了天际那缥缈的云儿忽幻忽现，梦一般的境界。你看，那奇松像欢迎游客的手那怪石长得多么像调皮的猴子那温泉诱引着你恨不得下去尝试一番乐趣。黄山啊黄山，你真不愧是*的名胜你享有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
面对着这般景色，当你看到它时，你的烦恼和忧愁就会立刻抛到九霄云外，脸上顿时舒展开来。这也正是我喜欢这张邮票的原固之一，等我长大以后，带上这张邮票，真正体验它那种美丽。我想，设计这张邮票的设计者他一定真正体验过这种美丽，设计在这张邮票上，给那些没有去过黄山的人们带来了一种向往。所以这张邮票的意义也就显得伟大而深远了。
黄山邮票，是*旅游风景的一种画册，传遍在世界各地黄山邮票，是集邮爱好者的一种纽带，把彼此之间的友谊连接在一起。
我爱黄山，我更爱这张黄山邮票。
我有许许多多、各式各样的邮票，有巍峨雄伟的*，有小巧玲珑的兔子，还有摇头摆尾地小狗……但我最喜欢的还是被称之为“天路”的青藏铁路的通车纪念邮票。
我爸爸是一名铁路筑路者，他和他的同事们曾经三上青藏线修筑这条“世界第一路”。青藏铁路位于海拔4000米以上的地段，途中筑路者们遇到了许多难以想象的困难——“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”。他们不屈不挠、永不言败，用奋不顾身、勇往直前的精神，用生命之躯将这条几乎不可能的“天路”修建成功，并发行了这套邮票。这组邮票有很多张，有建设者们遥指着雪域高原上的铁路露出满意的笑容，有历史悠久的*文物，有美丽富饶的青海湖，有巍峨雄伟的塔尔寺，有唯一能生存在严寒缺氧的环境下生存的珍稀动物——藏羚和*的珍稀植物——绿绒蒿，还有一张邮票在赞扬*的深深的民族风情，甚至还有一张邮票说人们在*坦的路面上却建起了高架桥，只是为了让迁徙的动物不要有危险……
这组邮票让我仿佛看到了美丽的*高原，青藏铁路就是连接汉藏两族人民的“心路”，正如歌词中所说：“神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高，路不再长，各族儿女欢聚一堂。”
我家有一本集邮册，翻开这本集邮册，一张张精美的邮票就会呈现在眼前，其中有一张深深地吸引着我。
这张邮票是伟大的领袖*诞生一百周年的纪念邮票。邮票的背景图案是连绵起伏的万里长城，画面中的*身穿白色的衬衫、蓝色的裤子，腰间还扎着一条皮带，神气极了！他右手的食指和中指间夹着一根香烟，左手叉腰，面带笑容，正深情地望着远方，好像看到了*革命胜利的希望。
邮票的下方有一首词：“天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”这首词是*在1935年10月写的。妈妈告诉我，1935年是革命战争时期，*率领着红军向陕北进军，准备与陕北的红军会合，路上遇到*军队的疯狂围剿（ｊｉǎｏ）。在非常恶劣的战争环境中，红军战士在*的领导下，克服了种种困难，冲破敌人的层层封锁线，胜利翻越了最后一座高山——六盘山，于是，*大笔一挥写就了这首气势磅礴的《清*乐·六盘山》。
我非常喜欢这枚邮票，它让我深深地记住了一个*。
今天，我无意间在我的集邮册中翻到了这套邮票——海底世界.珊瑚礁观赏鱼。我带大家来看看吧!
这枚邮票是由六枚小邮票组成的。发行于1998年3月。这几枚邮票没有被撕开，是一整张。底色相连在一起，就是一张美丽的海底世界图。全是珊瑚礁为底色的图片，主画面是一群美丽的观赏鱼，由西向东游去。这些邮票都很美丽，上面的鱼五颜六色，形态各异。其中我最喜欢第三枚，它是一张面值二百分的小邮票。画面上这条鱼是四刺蝴蝶鱼，有着黄色的身体，鱼鳍是蓝黑相间的。头部呈三角形，一条粗粗的黑线把头和身体隔开。尾巴前面有一个大的黑圈，黑圈后面就是鱼尾巴了。这条鱼在海水的映衬下看起来懒洋洋的，想睡觉了似的。
我太喜欢这枚邮票了。所以有一次我再给姐姐写信时，想把这枚邮票粘上送给她。正当我要撕的时候，妈妈来了问我:“为什么要撕邮票？＂
我回答说：“我想把这枚邮票送给姐姐。”
谁知，妈妈说：“这套邮票很有珍藏价值。”所以，妈妈没让我撕这枚邮票，哎……。就这样，这套邮票就被完整的保留了下来。
啊！美丽的“海底世界.珊瑚礁观赏鱼”邮票，我喜欢你！
“马踏飞燕”是一张普通邮资明信片上的邮票。这张明信片是爸爸出差时带回来的。邮票是正方形的，边长2.2厘米。邮票的面值是80分。
这枚邮票的底色是金黄色，票面正中是一匹躯体庞大的骏马，马蹄踏在一只疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回头来观望，表现了骏马凌空腾飞、奔跑疾速的雄姿。票面上的“马踏飞燕”形象矫健俊美，别具风姿，其大胆的构思、浪漫的手法，给人以惊心动魄之感，令人叫绝。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一匹凌空飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出汉代人民奋发向上、豪迈进取的精神。
通过查阅资料，我知道“马踏飞燕”是1969年在甘肃武威雷台墓出土的一件青铜器。1983年10月，“马踏飞燕”被国家旅游局确定为*旅游标志；1986年被定为国宝级文物，还被定为旅游纪念文物。
我喜欢“马踏飞燕”，是因为它具有蓬勃的生命力和一往无前的气势，这更是我们中华民族精神的象征。
爸爸是个集邮爱好者，今天，我和爸爸一起去邮局取邮票。
来到邮局，领完邮票，到家后，我迫不及待地打开邮票。哇！各种各样的邮票展现在我的眼前。看着这些精美的邮票，我想：发明邮票的人是多么伟大呀！有的邮票印的是风景；有的印的人；还有的是动物……
这些邮票里，最大的是黄龙五彩池那一张，上面有秀丽的风景，清澈的河水，雪白的冰山，金色的太阳，翠绿的树木，真是风景秀丽，五光十色呀！还有牛的那一张，这头牛长着又长又大的角，瞪着水灵灵的眼睛，长着长长的尾巴，还有黑色的腿，样子十分可怕。最可爱的是老鼠抬花轿的那一张，上面有18只老鼠
，还有一只小猫，可是那上面的老鼠一点也不害怕，我感到很奇怪，仔细一看，原来呀，是他们在河边上，猫在离他们很远的地方，所以老鼠才不怕猫。看着一张张精美的邮票，好像在读一个个精彩的故事。
邮票真美，我喜欢邮票。
它是祖国大好河山的名片，它是一个个精彩故事的浓缩。方寸之中给人带来美的享受和文化的传承。
它，就是一枚枚小小的邮票。
现在的通信已步入科技的时代，信件离我们渐行渐远，邮票是不是就没有用了呢？
当然不会！邮票还有很高的收藏价值和纪念价值呢！不是吗？往往越古老的东西就越珍贵，越是不时髦的物品就越有收藏价值，邮票就属于这一类型的。
妈妈是位集邮爱好者，家里有十几本集邮册，有生肖邮票、黄山风景邮票、革命伟人邮票等，我没事时常会拿出来看看。其中，我最爱的邮票是十二生肖邮票。可爱的兔子、威风的老虎、奔腾的骏马、盘绕着的小蛇……瞧，那张鼠票上，栩栩如生的小老鼠机灵地望着前方，好像在酝酿着什么计谋。那张龙票也深受我的喜爱，鲜红的*龙张牙舞爪，很有震慑力，但又让人感到很亲切。它的身体组成了”吉“字，象征着吉祥如意。
——《邮票齿孔的故事》教学设计 (菁华9篇)
【学*目标】
１、认识“齿、枚”等１３个生字。
２、正确、有感情地朗读课文。
３、在朗读中感受创造的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于发明创造的'情感。
【课前准备】多媒体课件：
１、各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票“黑便士”图片。
２、本课１１个生字词（带拼音），１３个生词（不带拼音），１３个生字（不带拼音）。
【教学过程】
一、导入
１、出示各种精美邮票的图片让学生欣赏（板书：邮票）
２、出示“黑便士”图片与现在的邮票的对比图，请学生观察两枚邮票的四周有什么不同？（板书：齿孔）
师：别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（板书：的故事） 今天我们就来学*这个小故事。（学生齐读课题）
二、初读课文，认字词
１、轻声自读课文，读准字音，读通课文：（学生自读，教师巡回，个别指导。）
２、学*生字：
⑴小老师带读带拼音的生词。
⑵开火车读不带拼音的生词。
⑶男生女生竞赛读不带拼音的生字。
３、巩固生字：
游戏：看看、听听、找找（规则：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来。）
三、精读感悟
１、小朋友的生字学得又快又好，真聪明！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票？
２、请同学们默读课文，在课文中找答案。
３、找到答案了吗？
４、意见不统一。分成两组（“阿切尔”小组和“先生”小组）自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落说明观点：
⑴先请“先生”小组的同学们说说你们的看法。
⑵师：看来“先生”小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第三自然段，学*第三自然段）。
⑶请“阿切尔”小组的同学们说说你们的看法。
⑷师：看来“阿切尔”小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生发明的。让我们一起看一看这一段（出示课文第四自然段，学*第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比较读，男女比赛读，个别读等）
⑸师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的方法解决了难题，这一点值得我们好好学*，可是他并没有因此而想到要去发明一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心观察身边事物的人（“吸引”一词看出），阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。
⑹动手撕邮票，感受阿切尔的发明给我们带来的方便。（请学生谈感受）
⑺你想对阿切尔说些什么？
四、拓展
师：其实我们只要作生活的有心人，用心观察生活，也会像阿切尔一样，发明出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过发明点什么来解决它？（学生自由谈）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学时间：
两课时
（第二课时）
一、导入：
这节课我们继续学*《邮票齿孔的故事》，上节课我们已经初读了课文，学*了生字，了解了课文的大意。通过学*，我们知道邮票打孔机是（英国发明家阿切尔）发明的。（师板书：阿切尔，生齐说）
二、学*课文第一自然段：
1、那么在打孔机发明之前，邮票是什么样子的呢？用的时候有什么不方便呢？请同学们自由读一读课文的第一自然段，找找答案。（生自由读课文的第一自然段）
（指名回答：最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。）
2、跟你的理解一样吗？让我们再一次读读课文的第一自然段。（生齐读）
3、（师出示：事先打印的1840年英国首次发行的邮票。）这就是当年发行的邮票，请大家仔细看一看，谁能不看书用自己的话说一说以前的邮票跟现在的邮票有什么不一样？）（指名2~3人回答。）
设计意图：
用实物帮助学生认识以前的邮票跟现在的邮票不一样，并用自己的话说说，训练口语表达。
三、学*课文第二至第四自然段：
1、师生接读第二自然段。师读：“1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒。在发明家的身旁发生了这样一件事······”生接读：“一位先生左手拿着一大张邮票······对不起，我也没带。’”
设计意图：
课文的第二自然段内容较简单，所以采用师生接读的方式来学*，没有过多的讲解。
2、那个人想了想，然后做出了一些奇怪的举动，请大家默读课文的第三自然段，圈出表示那个人动作的词。（学生默读，圈出词语。）
（指名交流圈出的词语。）
3、让我们一起边读第二自然段边做一做那个人的动作。（生齐读并做动作。）
4、你觉得那个人是个怎样的人？
（那个人是个聪明、爱动脑筋的人。）
5、“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”“吸引”是什么意思？先看看书上的图，哪个人是阿切尔？
（学生观察图画，回答：端着酒杯，站着的人是阿切尔，他一动不动，眼睛盯着那个人的手看，仔细地观察那个人的一举一动。坐着的人是那个人，他一手拿邮票，一手拿着别针。）
是啊，阿切尔多么善于观察，注意力完全被那个人吸引了。（板书：观察。）
设计意图：学生通过观察图中人物的动作、神态来理解“吸引”一词，从而体会阿切尔是个非常善于观察的人，这也是发明家都具备的一个很重要的特点。
6、阿切尔看到这一切又是怎样想的呢？（板书：想。）请同学们自己读一读第四自然段，找到答案。
（指名回答：“他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”）
是啊，这个想法真好！于是他开始了研究工作！（板书：研究）他会做哪些研究呢？（指名回答）随机问：他的研究工作会一帆风顺吗？会遇到困难吗？
设计意图：课文只用一句话来写阿切尔开始了研究工作，并没有具体写出他是怎样研究打孔机的，这个环节的设计是启发学生联系已有经验或自己在其它读物中看到的有关发明创造的内容，展开自己的想象，想象阿切尔的研究工作会是怎样的，更应了解到每一项发明都不是一蹴而就的，都是付出许多努力的。
7、“邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票······”（学生接）读：“很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。”
师出示现在打过孔的邮票，请两位学生撕邮票，说说你的感受。
（指名撕邮票，说感受，体会“使用起来很方便”。）
8、（出示：“英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”）（学生齐读）
能给“立即”换一个词意思不变吗？（立刻、马上、立马······）
从“仍然”一词你看出了什么？（看出了邮票打孔机使用的时间很长，一直到现在还在全世界广泛使用着。）
9、把第四自然段连起来读一读，了解打孔机发明的过程。
（生齐读第四自然段。）
谁能看着黑板上的板书，用自己的话说说带齿孔的邮票是怎样发明的？先自己小声地练*说一说，也可以同桌互相说一说。
（学生自己练说，指2~3名学生说：“1848年的一天，英国发明家阿切尔在酒馆喝酒，他被一个人的举动吸引住了，那个人用别针在邮票的连接处刺上孔，邮票就很容易被撕开了。于是阿切尔想：‘要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？’他很快研究出了这种打孔机，用它打过孔的整张邮票，很容易一枚枚地撕开，这就是带齿孔的邮票。”全部一起小声地说一说。）
四、课外延伸：
正是由于阿切尔善于观察、善于思考、善于联想、勤于动手，最后发明了邮票打孔机，给全世界人带来了方便，成为一名了不起的发明家！（板书：发明家）
同学们，你们还知道哪些发明家，他们发明了什么？
（鲁班发明了锯子、瓦特发明了蒸汽机、贝尔发明了电话······）
五、小结：
所有的发明都离不开观察、思考、联想以及反复的动手试验，希望我们同学们也能从中受到启发，做一个善于观察、善于思考、勤于动手的孩子，说不定你们也会有发明创造呢!
六、板书设计：
邮票齿孔的故事
阿切尔
观察 想 研究
发明家
学生分析：
学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。
教材分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学*目标
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程
第一课时
一、导入
二、识字写字
1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。
2、结合语句认识生字：伦敦、研究。
3、借助汉字特点识字。
（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4、运用多种方式巩固识字。
（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。
（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。
（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。
三、写字指导
本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写，“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。
第二课时
一、导入：
二、整体感悟
1、自读课文，读准字音，读通句子。自主选择读书方式。
2、合作学*，读给小伙伴听，相互检查、订正。
3、抓重点语句悟读、品读。
文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
在学生汇报时引导学生：
（1）用礼貌的语气读一读他们的对话。
（2）从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？此时教师可示范读，也可组织学生进行比较读。
（3）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
（4）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
（5）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
三、积累运用
1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）还可以说“一枚”、“一家”什么呢？在生活中找找看。完成课后练*“读读填填”。
2、你觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。
可引导积累以下词语？求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
四、实践活动
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
一、教学背景、分析
（1）教学内容分析：
这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
（2）教学对象分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到带齿孔的邮票发明的经过，并从中受到启发。
二、教学目标
1、会认13个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
三、教学重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好*惯。
四、设计思路
1、教法构想。我通过营造民主、*等和谐的教学氛围，创造贴*学生最*发展的问题情境，引导学生通过自主、探究、合作交流，动手实践去探索、去体验、去感悟。使学生的知识结构不断地生成和完善，同时培养起探索的兴趣和创新的意识。
2、学法指导。本课教学指导学生以读为主，运用读、想、议、动手实践等方法进行学*。
五、教学实施
1、课前准备
（1）、学生课前搜集邮票，了解有关邮票的知识
（2）、生字卡片
（3）、白纸几张、小刀、别针
2、课时安排：两课时
3、教学过程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、出示不带齿孔的最早的邮票的图片吸引学生
师：课前老师让同学搜集邮票，今天老师也带来了邮票。看，这是世界上最早的邮票。
2、再出示带齿孔的邮票
师：这是现在正在使用的邮票，请同学们仔细观察，看看这两枚邮票的四周有什么不同？
师：是呀，你们可别小看这小小的齿孔，它的发明还有一个精彩的故事呢！今天我们就来学*：邮票齿孔的故事。板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知，识记生字
1、请小朋友们自由放声朗读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、识记生字。
（1）小黑板出示生字，请小朋友先把生字新词读给同桌的同学听一听，再集体交流，看看哪个小朋友读得最好。
（2）生自由认读，请一个同学领读。《邮票齿孔的故事》教学设计 相关内容：《三个儿子》教案设计9《欢庆》教学设计《日月潭》教学设计《古诗两首》教学设计1《揠苗助长》教学设计画家和牧童《农业的变化真大》词语理解、搭配与例句《父亲和鸟》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案
（3）读得真好！去掉拼音还认识吗？现在同学们拿出生字卡片，同位先互相认读。
3、运用多种方式巩固识字。
（1）做游戏“开火车”认读生字，看哪列火车开得顺利。
（2）生接读生字。
（3）“看看听听找找”的游戏。
请同学们认真看老师做动作，仔细听老师的话，快速地在生字卡片中找出相应的生字。
师做动作生猜“裁、剪”两字。
听字谜：九个洞。
英国的首都。
借一半扔一半。
（4）小组合作探究识记字形的方法，引导学生利用构字规律和已经学过的识字方法去识记字形。
（5）给生字找朋友组成词。
三、指导书写生字。
1、写字指导。
生字我们很快地认识了，相信写字会写得更好。下面我们再来写几个生字。
（1）出示本课要求会写的字，引导学生仔细观察每个字的笔画在田字格中的位置。
（2）学生描红一遍，临写一遍，然后组织评议。
（3）师示范仍字。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展，要写美观。
2、学生*字。
第二课时
一、导入
上节课小朋友的'生字学得又快又好，真聪明，现在老师有一个问题想请大家帮助解决：带齿孔的邮票是怎样发明的呢？
二、朗读感悟
1、请同学们默读课文，默读时不要发出声音，找出相关的句子画一画。
2、带齿孔的邮票是怎样发明的呢？找出相关的语段读一读，小组成员之间可进行讨论交流。
3、小组内派代表回答。
4、师根据生的回答予以归纳
英国发明家（ ）在酒馆里被一个人用（ ）的动作吸引住了，从中得到启示，发明了（ ）。
5、学*课文第二、三、四自然段。
谁来读读这个自然段的第一句话？
那个人是谁？那个人做了怎样的举动吸引了阿切尔？
在课文的哪个自然段？到底是谁呢？我们来读读课文的第三自然段。
a、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。
那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
b、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。
c、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？
d、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
3、学*第一自然段
4、齐读
三、动手实践、合作感悟
1、那个人在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易被撕开了，而且撕得很整齐，这是真的吗？请小朋友拿出事先准备好的两张纸和别针，先请小朋友用手沿中缝撕开其中的一张纸，说说撕的结果。再请小朋友用别针沿另一张纸的中缝刺上密密的小孔，沿孔撕开纸，说说撕的结果。
2、带齿孔的邮票用起来真方便，邮票的齿孔还给我们现在的生活带来哪些方便呢？
3、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
师小结：是呀，从牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
4、解说：请小朋友当一回小小解说员，介绍一下带齿孔的邮票是怎样发明的，先小组讨论怎么说，然后小组派代表上台讲解。讲解完了以后，集体评议，选出优秀解说员。
四、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。
2、同桌小朋友合作动手设计一张邮票，设计好了以后，把自己设计的意图讲给伙伴听听。
五、作业布置：
找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好*惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：两课时
教学流程：
第一课时
一、观察导入
1小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？
2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？
3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）
二、初读课文
1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2学*生字
（1）出示带拼音的词语认读。
（2）去掉拼音认读。
（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）
猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）
3、开火车再读词语卡。
【教学目标】
知识目标
１、正确、流利地朗读课文。
２、学*课文生字，理解“立即、仍然”等词语。
能力目标
１、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
２、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
３、通过小实验，培养学生动手的能力。
４、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
５、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
情感目标
教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
【课前准备】
１、学生准备：
⑴ 邮票(３张以上)。
⑵ 观察生活中有齿孔的物品。
⑶ 别针一枚。
⑷ 了解邮票的知识。
２、教师准备：
⑴ 搜集有关邮票的一些知识。
⑵ 邮票。
【学*资源】
１、邮票。
２、教师推荐相关的资料：
⑴ 邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。
邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。邮票是百科全书式的图片概况。人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。
世界上第１枚邮票，１８４０年５月１日在英国问世，５月６日开始使用。邮票图案是维多利亚女王１８岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思（Frederick Heath）雕制印版，承印者是派金斯。巴肯（Perkins Bacon）公司。面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。
邮票齿孔的知识：１８４８年，爱尔兰人亨利·亚策尔发明了打孔机。 １８５４年１月２８日英国首先发明了有齿孔邮票。邮票齿孔发明因其形状、制作原理和所采用的制作设备不同，邮票齿孔也就种类繁多，特征各异。从形状上看，齿孔有孔形齿、线形齿和针形齿之分。其中针形齿采用缝纫针扎制而成，形状简单粗糙，不够精美，现在已很少使用。目前使用最广泛的是孔形齿。线形齿也随国际上不干胶邮票的推广，使用得重新多了起来。
【学*实施方案】
学*内容：小学语文第四册《邮票齿孔的故事》。
组织形式：小组合作、自主探究共同解疑。
学*流程：质疑──探疑──交流。
教学重点：理解课文第二、三、四自然段，知道邮票齿孔的来历。
教学难点：体会人物的品质。
【学*时间】
二课时。
【教学流程及设计】
一、谈话揭题，激发兴趣
目标：通过教师质疑，学生回答，激发学生学*兴趣，培养动脑*惯，学会自己解决生活中的困难。
形式：展示实物，教师质疑，学生解疑。
过程：
１、教师出示下载的邮票图案若干张，设问：
老师想将这么多邮票整齐快速地分开，你能帮老师想出什么办法？
２、学生发言：
⑴ 用小刀裁开。
⑵ 用手撕开。
⑶ 用剪刀剪开。
⑷ 用别针刺开。
３、教师评价：
大家的办法都不错，但是有的办法用起来不很方便。１００多年前英国发明家阿切尔用了一个好办法让大家能又快又好地分开这些邮票，想知道他想出了什么办法吗？
二、初读课文，整体感知，认读生字
目标：初步了解课文的主要内容，读准生字。
形式：自读课文，交流汇报。
过程：
１、学生自由读课文，了解课文内容，注意读准字音。
２、说说课文的主要内容。
３、认读生字，师生共同正音。
三、自主探究，理解课文
目标：让学生在读文、质疑、读词、小实验、谈体会等过程中了解邮票齿孔的来历和打孔机给人们生活带来的好处。
形式：读文质疑、读词想象、实践体验，交流感受。
过程：
１、学生自由读课文，将自己不懂的地方做上记号。
２、引导学生质疑：读了课文你有什么疑问？
生问：
⑴ 为什么以前的邮票没有齿孔？
⑵ 打孔机是怎样发明的？
⑶ 邮票打孔机什么时候发明的？
⑷ 为什么英国立即采用了打孔机？
⑸ 为什么现在仍然在使用邮票打孔机？
３、教师随机板书学生提出的问题，学生以四人为一组合作解决问题，完成下列题目：
⑴ 解决的问题：_______________
⑵ 课文中的答案：_____________
⑶ 补充的资料：_______________
４、学生汇报学*情况，回答“打孔机是怎样发明的？”这一问题时教师随机板书：
阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕
切 想到：机器打孔
尔 做到：研究造出
５、齐读动词，体会动作。
６、小实验：用别针给两张“邮票”中间处刺洞，然后沿洞撕开，再将中间没有刺洞的两张邮票撕开。
（实验时，学生两人为一组，一人拿邮票，一人小心翼翼地用别针刺洞，教师巡视指导，提醒学生注意安全。）
７、学生谈谈实验后的感受：
⑴ 沿着有洞的地方撕开邮票很快，并且邮票很整齐。
⑵ 沿着没有洞的地方撕开邮票很慢，还不容易撕整齐。
⑶ 刺洞很麻烦，我的手差一点就刺伤了。
8、回答“为什么英国立即采用了打孔机？”理解“立即”。（生：马上、立刻、连忙。）
9、回答“为什么现在仍然在使用邮票打孔机？”理解“仍然”。（生：还在、依然、依旧。）
１０、拓展：
⑴ 因为打孔机打孔快，打孔后邮票能又快又整齐地分开，所以现在它仍然在使用，在为邮票打孔。你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗？
生：我国第一枚邮票是１８７８年发行的，图案是大龙。
生：我国第一枚邮票上面有齿孔。
师：你怎么知道的？
生：我从课后的“我知道”中知道的。
师：你真会学*。
⑵ 世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的？
生：１８４８年。
生：１８４９年。
师：板书：１８５４。
生：啊！
⑶ 世界上第一枚有齿孔的邮票是１８５４年１月２８日发行，与课文中的故事发生的时间有*六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么？
生：在画图纸。
师：那叫设计，随机板书：设计
生：找材料。
生：拼装。
师：对，拼装制造，板书：制造
生：试验。
师：板书：试验。
生：修改。
师：修改也叫改进，板书：改进
⑷ 你知道生活中还有哪些东西也有齿孔？
生：面的票。
生：电话收费票。
生：卫生纸。
生：旺仔小馒头的袋子。
生：方便面的袋子。
生：酒盒子。
……
（学生通过观察，在同学的启发下越说越爱说，完全将语文与生活融为一体。）
师：同学们真会观察，大家说的这些东西因为有了齿孔，我们才很容易地将它撕开，我们应该感谢谁？
生：感谢阿切尔。
四、总结课文，探究人物品质
１、自由读课文。
２、谈谈：你喜欢课文中的哪个人物，为什么？
３、随机板书形容人物特点的词语。（会观察、肯动脑、勤动手）
４、总结。
【板书设计】
邮票齿孔的故事
阿看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
切想到：机器打孔肯动脑
尔做到：研究造出勤动手
【设计说明】
“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学*是难以产生学*热情的。《邮票齿孔的故事》这课是一篇说理性较强的课文，虽然文中有故事，但故事趣味性不强，不够吸引学生。没有学生的积极参与很难完成本课的各项教学目标，因此教学本课时我从学生感兴趣的话题入手进行教学，给他们说、议、做、读、谈的机会，调动他们的手、耳、眼、口多种感官，在读中学，在做中学，在看中学，在说中学，在听中学。
二年级的孩子有了一点学*的积累，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想办法，学生在回答时得到老师的肯定，成就感得到了满足，学*劲头自然足。学生有了学*兴趣后，我又满足他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满足他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自由选择学*内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内交流相互补充，取长补短，培养了学生主动学*，合作探究的精神。
爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别，我让学生两人一组做小实验，再谈感受，学生做得认真，谈得深入，为后文的理解打下了基础。讲完课文最后一段后，我对课文进行四方面的拓展：设计“你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗？”这个问题主要是教育学生要学会学*，会灵活运用学*资料；设计“世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的？”这个问题主要是为了让学生学会联系课文发挥合理想象，学生回答１８４８年或是１８４９年都合乎情理，在学生尽力思考仍没有回答出正确答案时，我给出正确答案，使学生有恍然大悟之感。这时我又设计了第三个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是１８５４年１月２８日发行，与课文中的故事发生的时间有*六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么？”课文中只是写阿切尔开始了研究工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有具体写他如何研究和制造打孔机。我设计这个问题既是为了培养学生探究课文，合理想象的能力，也是为了后面揭示人物品质埋伏笔。最后我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔？”这个问题让学生能进一步了解“齿孔”，了解生活中的事物，真正使“语文生活化，生活语文化”。四个拓展的问题是环环紧扣，学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的方便，对阿切尔的敬佩之情油然而生，人物品质的探究不攻自破，教学目标中的情感目标自动实现。
教材分析
《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好*惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学情分析
这是一篇讲述发明齿孔邮票故事的文章。学生对故事的内容很感兴趣，让学生在反复朗读的基础上展开讨论，从中获得一定的启发、感悟，而每个人的感悟会不尽相同，要鼓励学生自由畅谈自己的感受，并进一步激发学生不断实践的热情，活跃思维，拓展思路。由于二年级的学生已基本掌握自主识字、写字的方法，识字、写字的教学可以根据学生的识字能力，让学生自主、合作学*，教师适时给予指导。
第一课时
教学目标
1、会认13个字，会写“仍、使、便、英、式”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点
1、认字、写字、朗读课文。
2、养成留心观察，乐于发现，善于探究的好*惯。
教学准备
课件、学生的生字卡片、邮票的实物
教学过程
一、导入
1、（课件出示 16、邮票齿孔的故事.PPT“黑便士” 邮票）同学们，知道这是什么吗？
师：对，这是一张世界上最早的邮票。（板书：邮票）同学们看这张是英国维多利亚女王的侧面像，面值是1便士，所以又叫“黑便士”。
2、（实物出示现在的邮票）下面请同学们看这张邮票，这是现在常用的邮票，请同学们比较这两枚邮票的四周有什么不同？
生：有小孔。
师：嗯，你们看得真仔细，形状像牙齿一样排列着的小孔就叫“齿孔”（师板书齿孔）请大家跟着老师读。
3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！同学们想知道吗？今天我们要学*的一篇课文是《邮票齿孔的故事》（师补充课题）。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、读了课题你想知道什么？（学生交流）
2、恩，想知道的还真多，那就请同学们自由朗读课文，读读这个有趣的小故事。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读准确，把课文读通顺，并标出自然段序号。（学生读，教师巡视，个别辅导。）
3、检查学生朗读课文的情况，说说你读懂了什么？（学生交流）
师：看来同学们都能认真地读课文，这篇课文主要讲了阿切尔发明了邮票打孔机的故事。了解了故事的大概内容之后，我们来看一下课文中的生字。
三、识记生字。
（一）出示生字词（课件出示）
齿孔、英国、一枚、小刀、裁开、伦敦、
酒馆、方便、撕开、研究、邮政、仍然
1、谁愿意当小老师带着大家读一读生字词？
2、指名读生字。
3、开火车读生字词。
4、全班齐读
（二）去掉熟字读生字（课件出示）《邮票齿孔的故事》
齿 英 枚 刀 裁 敦 酒
便 撕 研 究 政 仍
1、指名读生字。
2、开火车读生字。
3、交流识字方法。
（1）生活区分“裁”和“撕”：“裁”字是跟衣服有关，所以下面有个衣字，而“撕”是用手来撕，所以它是提手旁的。
（2）比较区分：洒——酒
（三）巩固生字
游戏：老师出示实物、做动作、摆口型、猜字谜，学生找相应的生字卡片，举起来，再齐读这个字。
（1）猜字谜：借一半，扔一半（仍） 九个洞（究）
（2）提问：英国的首都是（伦敦）
（3）出示实物：刀
（四）书写生字
师：同学们，刚才展示了你们的认字本领，下面就拿出你们的写字功夫，好吗？先看田字格里的生字，哪个字比较难？哪些字要注意什么？（生交流）
1、师范写生字“仍”：简述要点和笔顺，重点强调第三笔是横折折折钩。
2、范写“使、便”：强调上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺要伸展。
3、“英”字“撇”应出头。“式”字第四笔是“提”。
4、学生练写，教师巡视指导，并提醒学生“写字三个一”“提笔就是练字”。
四、朗读感悟
师：老师发现同学们的生字学得又快又好，真是聪明，下面该展示一下你们的朗读水*了。
师：谁来展示一下课文第一段：
1、读了这一段你知道了什么？
2、为什么以前的邮票使用很麻烦呢？
（学生交流）
五、实践活动
回家收集一些邮票。
板书设计
16、邮票齿孔的故事
第二课时
教学目标
1、会写“票、整、而、且”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重难点
1、写字、朗读感悟课文。
2、养成留心观察，乐于发现，善于探究的好*惯。
教学准备
课件、生字卡片
教学过程
一、复*检查
（课件出示词语）：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然、而且、方便
二、朗读感悟课文（第二——四自然段）。
1、师：同学们词语掌握得不错， 那我们接着学课文，上节课我们知道了以前的邮票使用很麻烦，有位先生就遇到了这样的麻烦，下面请同学们朗读课文第二自然段，看看他遇到了什么麻烦？
2、读了这一段，谁知道这个故事发生在什么时间？发生在什么地方？（解释伦敦是英国的首都）。有谁？（阿切尔和一位先生）他在做什么？找到了吗？（学生回答）
3、师：于是，他们之间有这样的对话。他用了一个字，我觉得他很有礼貌，你知道是哪个字吗？谁愿意扮演阿切尔和这位先生来读一读他们之间的对话？（请读出礼貌的语气）。
4、师：那这位着急而又有礼貌的先生接下来会怎么做呢？请同学们默读课文第三自然段。你觉得这位先生的举动怎么样？（急中生智、不慌不忙、聪明等）。
5、师：这段话中有个生字朋友我们见过，你还记得它吗？（板书：枚）。它是一个量词，可以形容邮票，还可以形容别针。
课件出示课后的“读读填填”，练*量词的填法。
6、师：请大家看这句话（出示“而且”造句课件）。谁来帮忙补充句子？
7、师：这时的发明家阿切尔呢？他在做什么？（
8、（出示课文插图）。板书“吸引”。师：请同学们仔细看图，你从哪些地方能看出阿切尔被吸引住了？
9、此时此刻，阿切尔产生了一个想法，你知道他在想什么吗？（指名回答）（出示课件句子：他想，要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？）
师：请你把自己当成阿切尔，读读他的想法，看谁读得最像阿切尔。
10、师：多好的想法啊！阿切尔马上就要开始行动了。请同学们齐读后面几句话。问：“立即”可以换成什么词？
11、师：那现在你知道带齿孔的邮票是怎么发明的了吗？
12、师：邮票打孔机到现在还在给我们带来便利。看来，发明创造真了不起，小小的邮票齿孔同样闪耀着智慧的火花。
三、教写生字
讲了这么多，下面我们把生字学写一下。
1、学生观察每个生字在田字格中的位置，并说说哪些字容易在哪儿出错？
2、教师范写生字。
3、学生练写，教师巡视，并强调写字姿势。
四、总结拓展
师：同学们科学就在咱们身边，发明就在咱们的生活中，任何发明都是从生活小事开始的。今后，你在生活中有什么小困难、小难题，别放过它，要想办法解决它，就会有新发现的，老师对大家充满了期待。
3、实践作业：
请同学们找一找，讲一讲因为受到生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，下节课我们一同分享。
板书设计
16、邮票齿孔的故事
枚
阿切尔 吸引 有心人
【教学目标】
1、会认13个生字，会写6个字。
2、初读课文，整体感知文章大意。
【教学重点难点】
识字：指导学生利用识字板用自己喜欢的方式自主识字。难字“敦”“裁”。
写字：重点引导学生观察发现，抓关键笔把字书写正确、美观。指导区分“使”和“便”。
【教具准备】
课件；邮票册；别针、小刀、邮票图片。
【学生预*】
勾画生字；朗读练*；了解有关邮票的知识并收集邮票。
【教学过程】
一、欣赏邮票，激情引趣
老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“*邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。
老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。
1、我们*惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）
2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）
老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。
出示课题：14、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）
二、初读课文，检查预*
1、老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求：
第一，读准字音，想办法记住生字；
第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。
2、出示生词认读：
裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门*仍然
3、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：
老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？
⑴每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。
⑵那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。
⑶阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研究工作。
⑷英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。
三、悟读课文，了解故事
1、默读课文，边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？
2、读第四自然段，感受阿切尔的科学态度。
（1）哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事。
出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。理解什么叫“吸引”想象生活中你有没有被什么举动吸引住？
3、那个人什么举动？读第三自然段，感受那个人的聪明。
此时此刻，阿切尔产生了一个想法，出示想法，读想法。
4、阿切尔怎么就能想出这办法的呢？这要追溯到当时邮票的缺陷上，课文那几个小节告诉我们当时邮票使用的不方便呢？
5、读第一、二自然段，感受当时邮票的不方便
师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！
6、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便
师：邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？
四、深化情感，读写结合
小朋友，阿切尔为什么能发明出邮票打孔机？难道阿切尔天生就是发明家吗？你从阿切尔身上感受到了什么？
写一写你的感受：——————————————————
五、课外拓展，激发集邮的愿望
1、读读受生活小事的启发，从而有所发明的故事。如《锯的发明》、《牛顿发现万有引力》、《瓦特发明蒸汽机》
2、读课后的《我知道》，了解集邮的作用，激发学生集邮的愿望。
【教学目标】
１、会认生字“枚”、“裁”、“伦敦”，理解“伦敦”等词语。
２、正确，流利，有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历，并能运用课文，语言进行转述。
３、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
【课前准备】
１、了解有关邮票的知识。
２、一张邮票，和一张无齿孔的邮票（自制）。
【教学过程】
一、简介邮票，激qing引题
１、出示一枚邮票，同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、欣赏、收藏……）。
２、听说最早的邮票没有周边的齿孔。（点击放大邮票的齿孔）今天我们就要来了解有关邮票齿孔的故事。（出示课题：邮票齿孔的故事，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
１、听范读，让学生边听边思考刚才的问题。
２、学生自读课文，要求，读准字音，难读的多读几遍。
３、检查：认读字词，（点击出示词语），了解“伦敦”、“裁开”、“伦敦”、“每枚”、“摸遍”、“撕开”、“小酒馆”、“邮政部门”。
４、指名分节读课文，正音。
三、再读课文，感悟课文
１、出示课文插图，仔细看图，图上他们分别是谁呢？（提示从姿态、动作分细来形容）
２、“那位先生为什么要用别针在邮票上刺小孔呢？”请大家默读课文，用铅笔划出有关的句子，四人小组讨论。
３、反馈讨论：
第一节的最后一句：你能读好这一句吗？简单评议，再指名，你们为什么找到这一句？
第二节的最后二句：指名回答，读读句子，分角色读。评价中体会不方便。
４、那位先生为什么用别针在邮票上刺孔？请学生用自己的话说说。
５、师引读第三节。
６、这时阿切尔干什么？抓住“吸引”，指导看图，用自己的话说说阿切尔吸引住的神情、姿态。
如：探着头，侧着身举着酒杯停在半空……
７、这时的阿切尔会想些什么呢？请学生揣摩阿切尔此时的心理。
８、读课文第四小节，前３句重点读好想的句子。
９、请学生撕一撕用阿切尔发明的打孔机打过孔的邮票，体会方便、容易。再读读课文。
１０、现在你最想对自己说些什么？（只要作个有心人，发明就在你身边。……）
四、转述故事，语言训练
阿切尔的发明很快传遍了整个英国伦敦，也传到那位先生的耳朵里，他听了很兴奋，没想到阿切尔的发明在自己的身上受到启示，家里人知道后，非要他讲一讲当时的情景。你会替那位先生说说当时酒馆的故事吗？
——邮票作文600字 (菁华6篇)
东亚文化之都——泉州，它古时称为刺桐城，有着爱拼敢赢的泉州人民，还有着泉州人民引以为豪的与埃及亚历山大港齐名的港口——刺桐港。郑和在此下西洋，泉州这海上丝绸之路的起点，辉煌的海丝文化在这里扬帆起航。而一张张小小的邮票，也包含了这璀璨的海丝文化，现在，让我们翻开这琳琅满目的集邮册，去体验那邮票上的海丝文化吧！
20xx年，*与葡萄牙联合发行了一套邮票《古代帆船》，邮票一共有2张，面值为80分。虽然只有两张，但是，它有着巨大的意义。它象征着*和葡萄牙从古代到现代友好的海上交流，也象征着*和葡萄牙各自辉煌的海丝文化。而这一套邮票不仅象征着*还象征这泉州的海上文明。为什么这么说呢？细细留心一看，不难发现，在“*古代帆船”这张邮票中不只有着古代帆船，右边还有着一座塔——没错，它就是著名风景名胜——泉州十八景开园寺的东西塔中的东塔。而东西塔就是为古代泉州帆船指明方向的高塔。看到这一张邮票，我不禁联想到了贸易船只来来往往，客商，华侨络绎不绝，港口上停泊着些许船只，西方的文明通过海丝之路传到*。好一幅“万人聚集刺桐港”的图画！再来看看邮票上这一艘帆船，它正张开大帆，在海面上航行，与短小快捷的葡萄牙帆船形成了截然不同的对比，*古帆船相对比较大，这也说明在古泉州，就有着造大船的水*。当时郑和下西洋时，主船也是泉州建造的，泉州古时登峰造极的造船术，为泉州繁荣的海上丝绸之路的文化，画了浓墨重彩的一笔。
小小的邮票包含着璀璨的海丝文化愿一张张邮票传播五湖四海，让人了解这泉州的海上丝绸文化！
老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏 。”爸爸曾是一位集邮爱好者，他把一部分邮票送给我，在这部分邮票中，我最喜欢的是一枚纪念古代文学家--杜甫的邮票。
这张邮票由*邮政19XX年8月10日发行，北京邮票厂印制，面值8分。它是一张长方形邮票，长82毫米，宽35毫米。邮票的左侧竖直写着五个篆体字：“古代文学家”。右侧写着：“杜甫（公元七一二——七七〇）”字体纤小、清晰。下侧写着：“*人民邮政”“J92(4-2)”表明这张邮票属于纪念邮票，是一套四联票中的第二张。邮票的中央是唐代大诗人杜甫作诗的情景。整张票面简洁、清新、文雅，让人爱不释手。
邮票画面中，初春乍暖，梅花在丝丝寒风中开放。一座简陋的茅草屋前，诗人杜甫端坐在大青石上。他头戴高布帽，身穿青灰色长袍，面颊清瘦，褶皱丛生，布满了沧桑。迎面有风吹来，让他双唇紧闭，长眉和胡须向后飘洒，双目凝重地望着远方，深邃的眼神中充满着坚韧和执着。他左手拿卷，右手握笔，身旁大青石上摆放着研好的墨汁，他正在专心致志的作诗。寒风吹起了屋顶的茅草，吹散了开放的梅花，洒落一地，他无暇顾及。就是在这样艰苦的环境中，他忍受着寒冷、孤独和清贫，写出了一篇篇流芳百世的名篇佳作。让我禁不住想起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”等名句来。他用手中的笔表达了对生活、对人民、对祖国山河的热爱；他用手中的笔揭露和批评着社会生活中的黑暗现象；他同情劳动人民，为**人民苦难甘愿做自我牺牲。
我喜欢这张邮票，我喜欢邮票中的人物——杜甫，一张小小的邮票把伟大诗人刻画的淋漓尽致，让我增长了知识，我将好好珍藏它。
我是一个小小的集邮爱好者,虽然我搜集的邮票不算太多，但有一张邮票我认为是用金钱买不来的，这张邮票，就是我喜爱的奥运纪念邮票─福娃邮票。
这张邮票来的可不容易了，是爸爸在北京出差时给我买回来的。所以我非常珍惜它。
这张邮票上面是五个可爱的小福娃，它们分别是：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 下面我给你们介绍一下这五个可爱的小福娃。
福娃贝贝是一条可爱的小鱼，它象征着繁荣，是水上运动的高手，是奥林匹克五环中蓝色的一环。
晶晶是一只憨态可爱的大熊猫，无论走到哪儿都会给人们带来幸福和欢乐，是*的国宝，深受着人们喜爱，是奥林匹克五环中黑色的一环。
福娃欢欢是福娃中的大哥哥，它是个火娃娃，是激情的化身，传递奥运口号：更高、更快、更强。是奥林匹克中红色的一环。
福娃迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，它象征健康，是田径中的好手，是奥林匹克中黄色的一环。
福娃妮妮是一只在天空中展翅飞翔的燕子，它把春天和喜悦带给人们，一声声“祝您好运”的声音撒满人间，是奥林匹克中绿色的一环。
这五个福娃是奥运五环五彩的标志，也透视着*古老的文化。象征着五大洲团结友爱，象征着全世界人们共同的心愿。
每当我心烦时，看到这张美丽的福娃邮票，就像看到了五个活泼可爱的小天使，顿时，微笑浮上了我的脸颊；每当我伤心时，看到这张美丽的邮票，就像看到了五个娇小的小精灵，在安慰着我这颗受伤的心灵；每当我高兴时，看到这张美丽的浮娃邮票，就像看见了五朵美丽的小野花，在微风中向我愉快地点头微笑。每当我……
啊！一张小小的福娃邮票，却让我感到无穷的乐趣，又让我知道了这是友谊的见证，使我们的世界更加和*。你说，这难道不是一件无价之宝吗？
星期六，我有了一个新的收获。我在找东西的时候，突然发现在书架上有一个大信封，信封上面写着：EMS三个大字，意思是全国邮局特快专递，我怀着好奇心打开信封，看见信封里有许多邮票，有的是名胜风景的，有的是居民居住的房子，有的是联合国世界妇女大会，还有的是海宝的图案呢！看着这一枚枚邮票，我心里美滋滋，一枚枚邮票，可都是一幅幅精美的图画。
其中一张邮票上是贵州黄果树瀑布。黄果树瀑布是*第一大瀑布，也是世界上最阔大壮观的瀑布之一。河水从70多米高的绝壁上直泻到下面的深潭里，响声震天，十里之外，即闻其声。有一张邮票是乐山大佛，乐山大佛是世界上最大的石刻弥勒石像，高约 71米，鼻长5.6米，单是脚背就可坐百余人。如今大佛身上长满了绿色的苔藓，就像披着绿色的袈裟，大佛背山面水，已经在这打坐1100多年了。大佛的一双慧眼远眺峨嵋，*观乌尤，双眼欲睁似闭，神态安详，真是形神兼备，其雕刻之精细，充分显示出古代劳动者巧夺天工的技艺，令人叹为观止。有一张邮票是上海民居，这栋房有三层楼高，这栋房子的门旁边的表面是灰色的，窗户是绿色的，窗台是白色的。门口的两旁立柱是白色的，是用白色石头雕刻的立柱，立柱上顶着一根绿色的横梁，白色的立柱上也顶着拱形的绿色石雕；在二楼的前面窗户上有六个小窗，二楼的侧面共有三个大窗户九个小窗户，房顶翘形是古老的，样子是古式的，三楼是一个带有窗户的小阁楼……
邮票不仅能给人们带来快乐，也能让人们学*到丰富的知识和领略到美丽的风景。我喜欢这小小的、有趣的邮票。
我从西安回来了，还带了一套邮票，印的事秦始皇的陪葬品——秦兵马俑，一共是六枚。虽然这套邮票有点贵，但是它承载着我在西安满满的回忆，我对它爱不释手。
第一张邮票印的是跪射俑，只见他右膝跪地，左脚立起，发髻靠左，身上的盔甲呈鱼鳞状。兵俑的手呈握弓收拾，眼睛直视前方，似乎瞄准了敌人。可他的弓去哪儿了呢?听导游说，他的弓可能是被项羽给全拿走了。
第二张邮票印的是许多的将军俑。我是怎么看出来的呢?他们的头上戴着头冠。但是有些兵俑为什么没有头呢?因为那是一些待修复的兵俑。他们的防震一排排，一列列，看起来非常训练有素。
第三张邮票是一名六品将军，他头上戴着像半个冬瓜一样的头盔。他的眉毛呈倒八形，眼睛炯炯有神，鼻梁高高的嘴巴边上还有许多胡子。
第四张邮票上印的事秦兵马俑1号坑里面的前锋。他们没有戴头盔，没有着盔甲，但他们站得笔直，站在队伍最前列。他们的嘴抿得紧紧的，且暮光坚毅，毫无惧色，还戴着必胜的决心，令人肃然起敬。虽然过了几千年，但五官仍然十分清晰。
第五张邮票上印的事一个后卫的头像，他和前锋一样，没戴头盔，没着兵甲。但是她的脸型更圆润一些，嘴角微微向下，从眼睛中透出一点带着轻蔑的笑，好像在说：“哼，我就不信我们秦军会打败仗。”
第六张邮票印的是一名大将军带领着许多穿戴盔甲的精兵，前去支援主力。他们个个气势逼人，好像要用气势把敌人震倒似的。
这一枚枚邮票让我想象出当年秦始皇的军队南征北战时的气魄雄伟，一个个兵马俑是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，这一枚枚邮票我怎能不喜欢呢?
大家见过邮票吗？这一寸见方的纸片，虽然看起来小，但蕴含的寓意可大了。邮票的图案多种多样，有的是一只小猴子再给一只大猴捶背的画面，它告诉我们要有孝心；有的是一群鸽子正围绕着地球飞翔，它们一定是希望世界永远和*；有的是唐代诗人杜甫坐在茅屋前准备提笔作诗，伟大的诗作《茅屋为秋风所破歌》由此诞生……但是，这些并不是我最喜欢的邮票，我的最爱长着这么一副“模样”：
邮票上画着一朵玫瑰，一半是红色的，一半是黑色的。仔细端详，红色的玫瑰后方有一片嫩绿的草坪，一方蓝蓝的天空，一朵朵似棉花糖般柔软的白云，在那远方，我仿佛隐约看到了几个漂亮的风筝，高高低低，错落有致，肯定有不少小朋友正在抢着放风筝呢，我耳畔传来了他们的欢声笑语！再看看那一半黑色的玫瑰背景却不是蓝天白云，而是一家家工厂，一排排棕色的烟囱里不断冒出黑烟，迅速弥漫了整个城市。生活在这儿的人一定很难受吧！
看着这张邮票，我的心情变得有些沉闷、担忧，试想，我们的家乡本是鸟语花香，每天一抬头就可以看见蓝天白云。如果何时，清澈的小河变成了肮脏的“垃圾河”，蔚蓝色的天空变成灰蒙蒙的，一大团一大团的白云变成了稀稀疏疏的残云，连新鲜的空气也越来越污浊了……想着这样可怕的画面，我的心在颤抖，眼前一片昏暗。是啊，保护环境，人人有责，咱们要让地球妈妈天天穿着郁郁葱葱的衣裳，河水清清，人们安居乐业。
没想到吧，一张小小的邮票的寓意竟然这么大！让我们都来做集邮爱好者，好好爱护它，认真观察它，仔细体会这邮票背后真真正正的寓意吧！
——邮票的作文300字：方寸世界优选【五】份
列支敦士登是被瑞士和奥地利包住的一个小国，但他们却讲法语，而外交权又全交给了瑞士，货币流通是瑞士法郎，购物时，可以付欧元，但找零就别无选择，只有一种——瑞士法郎。真是奇怪！
我们刚从雪山下来，就直奔列支敦士登。列支敦士登是欧洲著名“邮票小国”。只有160*方公里，比香港还小很多呢！这个邮票小国以发行邮票著名，它的首都瓦杜兹更别具特色，整个城市只有一条主干道呢！
列支敦士登和瑞士之间就是一道桥，桥的一边插着瑞士**，另一边就是列支敦士登的**，过一座桥就能到另外一个国家了呢！
我们下车后，第一眼见到的的就是古堡官邸。列支敦士登如今还保持君主立宪制的规矩，这个古堡就是现在的大公皇帝阿洛斯的居住地。我们走上那条大街，发现了一家纪念品店，里面有很多邮票。若是纪念品那就很便宜，若是现用的那就要90多瑞士法郎（600多人民币）了！
我们只在列支敦士登逗留了一小段时间，就向奥地利前进！奥地利，我来啦！
随着科技的发达，现在有了电脑，有了互联网，有了电话方便了人们的沟通，用书信联络的方式几乎要退隐归山了，所以邮票也不常见了，特别是我们这一代人，对于邮票几乎感觉到陌生。
学了邮票这篇文章使我以外的发现妈妈还收藏者许许多多的邮票，这些邮票大多数都是用过的，有的还粘贴在信封上呢！上面还加盖了邮戳，这些邮票有着各式各样的图案，有生肖兔，猴，鸡、龙、还有其他漂亮的图案，最常见的是万里长城图案的邮票――她大约长2厘米，宽1、5厘米图中清清楚楚的展现了我们伟大祖国的壮丽河山，由此可见我国历史悠久的文化，长城也是我们祖先智慧的结晶，是我们祖先劳动的硕果，邮票上有80分、50分等字样，不通等值的票面，颜色也各不相同，原来邮票也是有价值的，它就像我们的钱币一样，不通的面值有着各样的区分呢！还有就是所以得邮票几乎都有一个共同的特点，那就是他们四边都是齿轮边，你知道那是为什么吗？我想那大概是为了方便人们咱贴时撕取方便吧！
看到这一张张邮票，有的还完好无缺的粘贴在信封上，就好像看见了妈妈那时一个人独自一个人漂流在异乡时，她对家人，朋友，同学们相互的思念之情，也正是这一张张小小的邮票传递了他们的情感。
今天，不知是我好运还是上天对我老是东张西望的奖赏，我在无意间在一封被撕破的信封上发现了一张邮票。在中国时我见过很多种邮票，所以对我来说也并不希稀奇，可是我来到加拿大后我还没有见过一张加拿大邮票呢！我看到后把它收藏了起来，我兴高采烈已经有点手舞足蹈了。 这是一张50分的邮票，上面印的有一座桥，几栋城市里的高楼和一面加拿大的**。 在碧蓝的天空上屹立着好几栋高楼大厦，在高楼之下有一张红、白色的加拿大**随风飘扬显得特别明显，在**之下那雄伟壮观的大桥上有着川流不息的车辆，桥下那清澈的河水倒映着天空上的几朵白云。我似乎就在那邮票里面行走，欣赏那美丽的景色。 后来听妈妈说要去寄信，我抢着想看一看这张邮票又会是什么样的，妈妈无奈只好把它给我看。这一张也同样是50分的邮票，只见上面有一株淡黄色的腊梅花，又娇小又好看，让我不禁连声称赞！ 以前我连一张邮票也没收藏过，见了邮票看也不看就丢垃圾桶了，可是现在我越来越喜欢邮票了，兴趣也越来越大。
我有一本集邮册。在我无聊的时候，就会把它拿出来，翻一翻，看一看。这本集邮册中邮票的种类很多，有工艺品、动物、景色、建筑物……它们具有不同的含义，面值也不相同。在以前，我只是觉得它好看、好玩。自从我学了“邮票”这个单元以后，才知道了集邮的意义。
其中两张是我特别喜欢的。有一张是印有牡丹花的邮票，这是妈妈公司为了纪念公司成立十周年给每个员工发的纪念品。妈妈拿回来后，就送给了我，我就把它贴在了集邮册里。那绿油油的叶子衬着粉红色的花，就像母亲抱着婴儿一样，花蕊黄黄的，粉红的花瓣围绕着花蕊向四面展开，多漂亮啊！我仿佛闻到了花儿的芬芳，好想立即变成一只小蜜蜂飞到花蕊上采花粉，又想变成一只小蚂蚁爬到花瓣上睡个觉。
还有一张面值为五角的邮票，上面印有长城的图案，这张邮票我也非常喜欢。邮票是淡黄色，上面耸立着几座连绵起伏的高山，长城像巨龙一样盘踞在几座高山上，一眼望不到尽头。我不禁想到古人当时建造这座长城不知付出了多少汗水和心血啊！
啊！翻阅着这本五彩缤纷的集邮册，我感到生活似乎也变得多彩了，它为我的生活增添了许多色彩。
随着科技的发达，现在有了电脑，有了互联网，有了电话方便了人们的沟通，用书信联络的方式几乎要退隐归山了，所以邮票也不常见了，特别是我们这一代人，对于邮票几乎感觉到陌生。
学了邮票这篇文章使我以外的发现妈妈还收藏者许许多多的邮票，这些邮票大多数都是用过的，有的还粘贴在信封上呢！上面还加盖了邮戳，这些邮票有着各式各样的图案，有生肖兔，猴，鸡、龙、还有其他漂亮的图案，最常见的是万里长城图案的邮票——她大约长2厘米，宽1、5厘米图中清清楚楚的展现了我们伟大祖国的壮丽河山，由此可见我国历史悠久的文化，长城也是我们祖先智慧的结晶，是我们祖先劳动的硕果，邮票上有80分、50分等字样，不通等值的票面，颜色也各不相同，原来邮票也是有价值的，它就像我们的钱币一样，不通的面值有着各样的区分呢！还有就是所以得邮票几乎都有一个共同的特点，那就是他们四边都是齿轮边，你知道那是为什么吗？我想那大概是为了方便人们咱贴时撕取方便吧！
看到这一张张邮票，有的还完好无缺的粘贴在信封上，就好像看见了妈妈那时一个人独自一个人漂流在异乡时，她对家人，朋友，同学们相互的思念之情，也正是这一张张小小的邮票传递了他们的情感。
