巧克力是大多数女孩子的心爱之物。有甜的，有咸的，苦的，还有的夹着果仁之类，轻轻放在嘴里，慢慢化开，香浓的味道溢开来，真的是很惬意的一件事。
我偏爱的是苦苦的纯巧克力，开始时是很苦，但苦后便是无尽的香。
或许是因为人们喜欢巧克力吧，就把许多美好的事物加到它身上。最出名的，怕是女孩送给男朋友的巧克力了吧。虽说是代表了女孩子们的一片心意，但我怀疑男孩子是也像女孩子一样喜欢这东西。其次便是电影<<阿甘正传>>中阿甘的名言："明天就像是盒子里的一块巧克力糖，你永远不知道下块是什么滋味。"同样是巧克力有关，我更偏爱后者。
明天就像是盒子里的一块巧克力糖，你永远不知道下块是什么滋味。或者是甜蜜蜜的，或者是苦涩的，或者什么滋味也没有。只有我们经历了无数的明天后再回忆起来时，才觉得一身是香。而那无数明天中的无数落英，便成为我们生命中最美的一道风景。
落英缤纷，缤纷落英。无数的美丽的落英，构成我们无数美丽的明天。
落英易逝，但正是这无数漫天飞舞的落英，共同点缀成我们美好多彩的生活。
巧克力易化，但正是这无数连而成的巧克力，共同串联成我们香浓甘醇和人生。
我想发明一种巧克力，这种巧克力非常特别，它与众不同，别具一格。
这种巧克力的味道很不一般，它有别的巧克力没有的味道，比如小孩喜欢吃甜的，大人喜欢吃辣的，老人喜欢吃咸的，这些味道它都有。它还有西瓜味、草莓味、橙子味、牛奶味等各种滋味应有尽有。
它的形状也很特别，有房子形的，娃娃形的，盒子形的，书包形的，火箭形的，等等。不一样的人喜欢吃不一样的巧克力，它有各种形状能满足每个人的要求。
这些巧克力还能像吸铁石一样，如果把两块放在一起，它们就会合起来，只有费了九牛二虎之力才能把它们分开。它们可以做成一个大玩具，做好后还可以吃。
不过，最有用的还是它的功能。有些女孩本来喜欢吃巧克力，可是因为一般的巧克力吃了会发胖，所以她们都不吃了。但是这种神奇的巧克力吃了不但不会发胖，而且还有减肥的功效。它还有增加肌肉生长的作用，使你有更强运动能力，奔跑的速度更快，可以使你的力量变得更大，甚至一只手都能举起一个人。
它的营养价值也很高，吃了可以强身健体，它里面含有各种免疫物质，能提高人体的免疫力，防止生病，只要吃了它，一个月内不会得感冒之类的.病。它还可以治病，不管得了什么病，它都有辅助治疗的作用。有些小孩不喜欢吃饭，认为饭不好吃，太麻烦，这些巧克力可以填饱你的肚子，一颗巧克力相当于一碗饭，如果吃不完，还可以分开吃。
这就是我发明的最新品种的巧克力，它将造福于人类，如果你需要，可以先向我订购。
如今嘴里含着得巧克力，早已化成我对你的思念。
你爱吃巧克力，怎样吃都不胖，一头棕色的自然卷，皮肤白的使人羡慕，一双会说话的眼睛，一张樱桃小嘴，嘴里总是含着一块巧克力，身上带有巧克力的浓香。我们总是黏在一起一天到晚打打闹闹，你曾说过打架有益于身心健康我们经常吵，但过不到一会儿又和好了你姓周，但做事并不周全，经常忘拿书本，而我总会替你着想，我感觉我不能没有你你就像我心中的小太阳，温暖着我。小学是无情的，读了六年的书认识了六年的朋友，只因一张试卷就要分离。这时你没有哭你定给了我一块巧克力，想看透了我的心相爱巧克力来治愈我的伤口但你不知道我的心不能用巧克力来填满，我盯着你的瞳孔，原以为你会懂，而你只是微微一笑，对呀！这么乐观的一个人怎么会因为毕业而哭呢？
我以为你永远不会哭，但我错了，你哭了，你流泪了，看得出你并不想让我知道你怕我担心。你只在角落里哭，只在深夜里哭，直在我们看不到的地方哭。初次见你那么伤心，我十分自责，自责，我不是你的好朋友；十分自责，自责，你哭我竟然不知道；十分自责，自责你哭儿，我不敢上前。我怕，我怕你看见我后会偷偷抹去眼泪继续拿笑容在我眼前强装快乐，我想知道你最真实的自己，我想听你内心最真实的声音
初中了，虽然我们只隔一个班但没怎么联系。一旦嗅到巧克力的浓香就知道是你，一旦听到欢快的笑声就知道是你，一旦看到棕色的头发就知道是你。
没错，是你。但你的身边多了一个人，你的好朋友，新的好朋友。不管怎样，你都是那个巧克力女孩。天真无邪的巧克力女孩，也是我最思念的人。
“汪汪汪”这是谁在叫？瞧，这是我家的“巧克力”。
一身黑白相间的皮毛，一对宝蓝色的大眼睛，和比头还大的两只长耳朵。它是英国史宾格猎犬，也就是*的缉毒犬，十分好斗。走起路来特别搞笑，两只大耳朵一摇一摆，屁股扭来扭去，走着走着，还会把自己绊倒，看着看着你就笑了。
在她刚满两个月的时候就不只喝奶了，会煮一些大骨头，给它磨磨牙，滋滋味儿。有一次，给它喂食，刚想从它的小床上把昨天吃剩的骨头渣渣拿走，它就软绵绵的小爪子按住了我的手，叼来小被子把骨头藏在里面，自己在被子上吃着刚从我手中夺走的骨头。自从那以后什么玩具都不要，只要那个早就发霉的骨头渣，谁碰对谁叫。要是有人在它的骨头旁边逗留的时间长了，它就以为你要偷。我只想说：“巧克力”你开心就好！
还有一次，我带她去狗乐园游泳，看见岸上有个比它小的小狗，叼着一个与家里一样的骨头，它匆匆忙忙地游了一百多米，上了岸去抢骨头，把人家的小狗狗吓得惊魂未定，满屋乱跑。
瞧，这就是我家活泼又执着的“巧克力”。
真好！爸爸送我了只漂亮的小狗，我给它起名叫“巧克力”。
它长着一身奶白色的小卷毛，有一双水汪汪的大眼睛，小湿鼻子可爱极了，小巧的嘴巴张开后，一口雪白的牙齿出现在你的面前，仿佛在用笑容告诉你，我漂亮吗？
巧克力虽然可爱，却是个小小的吃货，它的嗅觉可灵敏极了，只要妈妈买来了好吃的，它大老远就会闻到香气，围着放食物的桌子团团转，这时如果给他喜欢的肉骨头，它就会欢快的摇起尾巴，有时更会叼起来跑到阳台上，一边沐浴着阳光，一边津津有味的啃着骨头，一边还不时用两只警惕的眼睛扫视周围，生怕骨头被别人抢去。
有的时候巧克力也会很“神经质”，一有声音，它就会站起来对着四周看上几眼，如果旁边没有任何情况，他才会安心的回到窝里。有一天傍晚，它正在睡觉，可这是邻居却突然早下班会来了，听到声音的它，立刻警觉的站起来，对着门口叫了好多声，直到脚步声没有后，才安心的进入梦乡。
这就是我家的巧克力，它陪我散步，陪我玩耍，陪我一起开心，一起成长，每当我们一起的时候，我都想悄悄的告诉一下它，巧克力，有你真好！
今天，我给大家介绍的巧克力并不是我们在超市里买来的巧克力，而是一只又可爱又贪吃的垂耳兔。之所以给这只兔子起这个名字，是因为它全身的绒毛跟巧克力的颜色一模一样。它的形体不大，胖乎乎的，远远地看着，像一个小绒团。它跟我们常见的兔子不一样，尤其是它那两只有气无力的耳朵，总是耷拉在脑袋两旁，非常招人喜欢。
“巧克力”有一个特别的爱好，那就是贪吃。记得有一次，我拿着一个新鲜的苹果，正准备吃，谁知道巧克力就像饿狼一样“扑”了上来，用它那厚厚的嘴唇舔了舔，当时吓我一跳，苹果就顺手掉在了地上。这时，巧克力用它锋利的牙齿把苹果啃了啃，然后把其中的一小块含在嘴里，“嗖”的一下调回了自己的窝里，并且美滋滋地吃了起来。妈妈在一旁笑个不停，可我被巧克力这突如其来的举动“懵”住了，半天还没有回过神来。原来巧克力又一次在跟我抢吃食物了。
这就是既可爱又贪吃的“巧克力”。虽然它后来得了一种病死了，但我经常会常常想起它那可爱的样子，因为它曾经陪我度过了一段快乐的时光！
有人喜欢吃香甜可口的香蕉，有人喜欢吃脆脆的苹果，而我更喜欢甜甜的巧克力。
它金黄的外表，两边好像两个小扇子。还像金色的蝴蝶结戴在女生的头发上。旁边还有绿色和橙色相间的小圆圈，好像树叶一样，在阳光底下，它的亮仿佛闪着耀眼的金光。
用手一扽“沙啦”一声它在旋转中。我打开它的外包装，一股扑鼻而来的香味飘来，巧克力好像一个小鸟蛋一样，跃入我的眼帘。
轻轻地把巧克力放入口中，浅浅的咬一口，你会发现它在口中慢慢融化。细品尝，在那短暂的苦涩之后，舌尖泛起了甜甜的味道，那甜香一直蔓延到全身。再咬一口“嘎巴”一声，脆脆的果仁混着浓香的巧克力，哇！那甜香的汁水溢满口中，慢慢的弥散到我的心里，此时我是那样的愉悦。
这种香味令我非常好奇，长大我一定要当一名巧克力师，研究其中的奥秘。巧克力虽然好吃，但不能多吃巧克力要不然会长蛀牙的哦！
星期天，我们全家来到了巧克力国。
刚一下火车，我们就被眼前的景色迷住了：电线杆是巧克力棍，大厦是巧克力块，路是用巧克力铺成的。我们找了一家宾馆，踩着棉花糖铺成的地毯，拿着薄片巧克力房卡进了房间。哇！床、电视机、柜子……没一个不是巧克力做的，我高兴的啃了一口，啊！真香，真好吃！妈妈不小心把地板啃了大洞，结果从六楼摔到了一楼！第二天，我们出来散步，街上的工人真多呀！原来，有人在这里啃一口，那里啃一口，工人们才不停的修修补补。在巧克力国住了几天，我发现我长蛀牙了，我赶紧到巧克力卫生间刷牙。拧开水龙头，流出来的是巧克力奶；挤挤牙膏，出来的是巧克力酱，我只好到牙科医院就诊。医生拔掉了我的蛀牙，换上了新牙，我跑到镜子前一照，你才怎么样？――连牙也是用巧克力做的！
欢迎大家到巧克力国游玩！
No.1卡琳
卡琳是位金发女生，她的爸爸和妈妈是比尔.盖茨的后代。只不过的他们的财产等于比尔.盖茨的财产乘以二。卡琳是独生女，父母很爱她。卡琳有着瓜子脸、柳叶眉、杏仁眼、薄薄的嘴唇，父母总说她是个大美女。卡琳是*人，可她一生下来就有金色的头发。卡琳在曼森学校上学，其实曼森学校只不过是一所普通的学校，但卡琳喜欢学校后面那一片竹林。
No.2巧克力王国的入口
这一天，卡琳像往常一样放学后回家。突然，她看到一位乞丐向她讨钱，卡琳给了那乞丐两张一百元大钞，抬起脚就走。只听那乞丐说：“巧克力国王的女儿真漂亮！”卡琳觉得奇怪，对乞丐说：“您说谁是巧克力国王的女儿？巧克力国王是谁？”乞丐对卡琳说：“你呀，你是巧克力国王的女儿！”卡琳笑着说：“我是亿万富翁卡修尔和李伊沙的女儿呀！还有，您还没回答我巧克力国王是谁？”乞丐遗憾地说：“我跟你一时说不清楚，这支笔会给你答案的！”卡琳刚接过这支笔，乞丐就不见了。卡琳细细地打量着这支笔，发现这支笔是银色的，还是一支画笔。天生爱画画的卡琳拿着这支笔就开始画画。卡琳画着画着，竟然发现了一个天大地秘密。纸上呈现一个王国，卡琳本来想画竹子林，谁知笔却画出了一个王国。这个王国还发出淡淡的巧克力味，好像是从画上的王宫里传出来的。卡琳猛地想起乞丐的话，她心想：“在难得金色通往巧克力国王的入口吗？”
No.3来到巧克力王国
卡琳摸了摸画，发现真的可以进画中。卡琳写了一张纸条给爸爸妈妈后，就进入了巧克力王国。卡琳惊呆了，她从来没见过这么漂亮的地方，从没见过这么和谐的画面。她突然冒出一个想法，这个想法连她自己也惊呆了。她的想法是：“永远留在这儿！”
No.4见到巧克力国王
卡琳现在急于想见到国王，因为卡琳又想起了乞丐的一句话。卡琳一路都在问旁人怎么去王宫。突然，她看到了上次那个“乞丐”。其实，这个“乞丐”是位绅士。他看（绅士）上去很兴奋。卡琳跑过去问他：“王宫在哪儿？”他笑嘻嘻地回答：“我带你去！”说霸，他马上就领着卡琳去王宫。去王宫的路上，卡琳问：“为什么附*的巧克力味越来越浓了呢？”绅士回答：“小姐，不不不，是公主殿下，是因为我们快到王宫了。我再解释一下，为什么王宫有这么大的巧克力味！因为国王非常喜欢吃巧克力，所以，你就可以闻到一股很浓的巧克力味。”卡琳又问道：“那五十年会叫做巧克力王国呢？”他继续耐心地回答：“因为国王叫查曼德尔.巧克力，后面三个字重组，就变成了巧克力王国了！到了！进去吧公主殿下！”卡琳走进“客厅”，国王和皇后正在看书呢。侍卫报道：“国王殿下，公主召见！”国王和皇后抬起头，卡琳惊呆了。这不就是她的父母卡修尔和李伊沙吗？国王和皇后也惊呆了。卡琳顿时明白了，她的父母天天都来这儿拿各种各样并且很稀奇的巧克力去卖。要不然她的父母怎么会这么有钱呢？
No.5尾声
自从卡琳走到了巧克力王国的秘密后，她还经常把巧克力带去学校跟同学们分享呢！
……
——巧克力作文 (菁华9篇)
今天早上下雪了，白茫茫的一片，我想巧克力公园肯定是去不成了。我呆头呆脑的坐在窗前看着雪花一片片的飘落下来。过了一会儿，外面的雪慢慢地小了，妈妈过来跟我说雪要是不下了我们就去巧克力公园玩，阿姨跟小妹妹也一起去。我听了很高兴，傻笑了一会儿，然后去看书了。
过了一会儿就中午了，雪也停了，妈妈连忙去做饭了。我们狼吞虎咽的吃完饭就出门去跟阿姨她们汇合了。我们本来打算乘公交车去的，等了好久都没有公交车开过来，所以我们只能打的过去了。
到了巧克力公园门口，我们买了三张**票和两张儿童票就进去了。我们先去做了饼干，有小熊一家、小狗、小兔、大象等各种动物形状的饼干。因为饼干要半个小时才能烘焙好，所以我们先去了‘五千年中华历史馆’，馆里有故宫、兵马俑、桃园三结义、翡翠白菜、龙袍、凤冠等*历史上有名的东西，都是巧克力做的哦~~后来我们还看了巧克力做的外国的著名景点，比如埃菲尔铁塔、比萨斜塔、凯旋门等好多好多。我们还看到了巧克力做的蒙娜丽莎、自由女神呢。之后我们去了巧克力精灵王国，里面有好多小精灵。巧克力公园下午还有话剧呢，我们看了话剧，还送巧克力给我们吃。
今天玩得很开心，也很有意义，我希望下次还能去巧克力公园。
“哇塞，这味道也太美味了吧！”说完，还不忘舔舔嘴唇，回味着刚才的味道。
有一天下午，妈妈带来了一个包装非常精致的礼盒，我立刻夺过来，迫不及待地撕开外包装，一颗颗金灿灿、圆鼓鼓的巧克力呈现在我的眼前。真是太诱人了！要知道巧克力是我的最爱。我直咽口水，恨不得马上剥开一颗塞进嘴里。
“吃吧！”妈妈看着我急吼吼的样子笑着说。我一听，快速地伸手拿了一颗，麻利地剥开金色外衣，一口就咬掉了半个巧克力，真香，真甜啊！舌尖瞬间被这美味融化了，一股香味在口腔里荡漾开来。很快一颗巧克力就吃完了，可我还不忘那味道，所以又吃了一颗。
我还是一样先剥开外衣，再品味道。可是当我正想剥开时，令我没想到的是，巧克力的外形和刚才那一个是不一样的形状。我开心的乱蹦乱跳，仿佛中了大奖一般。
剥开后，一股甜香味扑鼻而来，就像一位舞者在尽情展示舞艺一样，只不过巧克力要展示的便就是他那吸引人的香味了。在我领略巧克力香味的同时，我还在回想着我在舞台上舞动身姿呢。
紧接着，就是领略巧克力的味道了。想到这里我直咽口水，毕竟巧克力的香味让我忍不住想吃掉它。先咬一小口，啊！那么美味，那么香！我终于忍不住了，把巧克力放入口中，发出“咔喳咔喳”的响声。这就是巧克力的味道。
啊，巧克力可真好吃呀！
阿姨养狗，叫“巧克力”。很淘气，总是一个人出去玩，总是让大家着急。
今天我去阿姨家玩。突然，我发现被关在门外小笼子里的“巧克力”有些不对劲。它一直垂下耳朵，嘴里发出“咕噜咕噜”叫声。
我们当时并不在乎。然而，当我再次出去寻找它时，我惊讶地发现笼门已经打开，狗消失了。大家赶紧坏了，赶紧出发找。
我们先打开对面邻居的门，询问他们是否看到“巧克力”。他说:是的，我刚才在楼下，看到了和它一样长大的狗。”我们立刻看到希望，感谢他后，下楼寻找。
我们一边走一边的名字。我还没有看到那个影子。草丛中，河边，健身，我们认真寻找，没有看到它。你有什么吸引人的注意力吗？是好吃的食物吗？还是心仪的公狗？
我们快绝望的时候，从远处突然传来狗的叫声。大家的心突然变紧，向那边看。看到一个男人带着白狗跑了。啊，不是“巧克力”，大家又失望了。巧克力，你在哪里？啊，我得流浪了。他该怎么找食物呢？有人收养它吗？
这时，阿姨突然想到去地下室的可能性很高。我们又去了地下室。“巧克力，你在哪里？”“巧克力！”每个人都急得出汗，但它似乎在和我们玩捉迷藏，但它不会出来。
我们在这里找，在那里找，但找不到。姐姐快哭了。
我们认为“巧克力”这次再也找不到了，失望地上楼了。电梯门打开时，姐姐一下子冲出去，兴奋地哭了起来。是的，我们看到了“巧克力”。坐在地上吟诵哭泣！
“巧克力”啊，你真淘气，不跟我们说话，自己跑了。你刚才去哪里了？
很久很久以前，有一个用糖果做的小屋子，里面住着巧克力爷爷和糖果奶奶。他们俩很相爱。每天，他们都相互说着很甜蜜的话。可有那么几次，两个人闹别扭了，他们说出的话呀，寒冷得就像冰块，尖刻得就像刀子！有一天，他们闹得太厉害，糖果奶奶气极了，转身离开了小屋子！她开始哭起来，但是呀，她不能哭得太厉害，要不，她的糖果面颊就会融化掉！慢慢地，她停止了哭泣，无聊地看着地面。她发现地上有许多石子。好吧，她就用在地上找到的石子，搭建了一座小屋：石头小屋，住在了里面。糖果奶奶很爱她的石头小屋，但是，她更爱巧克力爷爷！她回到巧克力爷爷家：“巧克力爷爷，巧克力爷爷，给我开门呀！巧克力爷爷，巧克力爷爷，不要让我留在外面。”但是，巧克力爷爷听不见。糖果奶奶开始哭起来……但是呀，她不能哭得太厉害，要不，她的糖果面颊就会融化掉！天上的神仙看到糖果奶奶那么悲伤，唤来了乌云，让乌云代替糖果奶奶大哭！天空开始下起了大雨，好大好大的雨。糖果做的小屋开始融化了。巧克力爷爷看到自己的小屋要融化了，他来到糖果奶奶的石头小屋前，敲门：“糖果奶奶，糖果奶奶，给我开门呀！糖果奶奶，糖果奶奶，不要让我留在外面。”
“你真是罪有应得！”天空继续下雨，糖果做的小屋融化了，在马路上流了一地糖水，像一条小河。你看，巧克力爷爷是不是得到了教训？他靠*糖果奶奶的小屋，轻声地、甜蜜地请求，他说的话就像糖一样甜，糖果奶奶感动了，给巧克力爷爷打开了石头小屋门。
当他们再在一起的时候，非常高兴，整整一天，都紧紧地拥抱在一起！
他们拥抱得太紧了，以至于到了晚上，巧克力爷爷嘴上全都是糖果，而糖果奶奶嘴上全都是巧克力！
巧克力开心乐园，顾名思义正是个飘满巧克力香味的有趣好地方。
我们走进华夫饼面包冰激凌型的大门，绕过几个景点，就来到了伊甸园这个甜蜜浪漫的世界。伊甸园里黯淡中隐约闪着灯光，耳边响起悦耳的伴奏，亚当、夏娃在门口欢迎游客。往前走，景物展现眼前，晶莹剔透的发光蘑菇，柔软的绿“草坪”……我来到一棵挂满礼物、装饰品的许愿树前，欣赏着优美的景点，真恨不得永远沉浸在那甜蜜、浪漫的梦幻世界。
走出伊甸园，来到时尚主题馆。“哇，哇！”时尚主题馆的品牌物品令我们惊讶：精美的时尚包包，个性的高跟，女王佩戴的宝石王冠，闪闪发光的耳环……这些品牌物品精美至极，令我们一边赞叹一边观赏，目光直勾勾地盯着这些物品。令我们惊奇的是，这么多的时尚品牌物品，全部都是用巧克力制作而成的。
欣赏完时尚主题馆，我们绕过小道，漫步来到由米老鼠、HelloKitty、蜡笔小新、加菲猫、喜羊羊与灰太狼、白雪公主等许多小朋友们喜爱的卡通人物组成的童话世界乐园——童话主题馆。欢乐的儿歌响起，大屏幕上放映着卡通片，我们一边津津有味看着卡通，一边评价人物，久久地沉浸在那美妙、欢乐的童话世界当中。
看完卡通，步入巧克力工坊。每人拿到一套巧克力制作模型，共正、长方形梯形和菱形，在里面挤入黑白巧克力酱，经过烹饪，一颗颗巧克力就新鲜出炉了，苦中带甜的味道令人回味。
巧克力开心乐园是个有趣的乐园，它既美妙又甜蜜，犹如一个人间仙境，有时间，去巧克力开心乐园细细游赏吧！
在C级*行宇宙中，有一个星球。这个星球已经诞生了好久。这个星球表面呈三色，分别是棕色，白色和黑色。这个星球就叫巧克力星球。
XX年前，一个叫费列罗的巧克力来到了这个星球，并创造了巧克力王国。他就是巧克力国王。
巧克力分三种，一是普通巧克力，二是夹心巧克力，三是果仁巧克力。如果有出现“混血儿（又是这种巧克力又是那种巧克力）”巧克力的话，那么它就是贵族。国王费列罗就是三种巧克力的混合型，是最高贵的。
巧克力在每年的7月1日都会派出一堆巧克力前往A级*行宇宙中的“地球”去试炼，再在12月1日把他们接回来。但是，只有百分之一的人可以回来。大多数的巧克力都葬身在地球上的一种生物“人”的腹中。能够从地球上脱颖而出的巧克力就可以回国当兵，保家卫国。
有一种巧克力，它们不与巧克力星球上的巧克力为伍，而是居住在地球。它们叫做“黑心巧克力”。它们主要由过期巧克力，劣质巧克力，高热量巧克力组成。他们无时不刻地威胁着人类的身体健康。人们吃了它们，就会得肠胃炎，肥胖症，会拉肚子。它们一直是费列罗最痛恨的巧克力。
转眼间，12月1日到了。
在我的人生中有好多的梦想，可是我最想要建一个节日，那就是巧克力节！
许多小朋友都喜欢吃巧克力，可是妈妈们总不让，因为她们都会说巧克力吃多了会发胖，对牙齿也不好，所以我们就不能尽情地享受巧克力的美味。其实她们还不知道巧克力也是有好处的。它可以提高我们的免疫力呢！
下面我们进入巧克力的天地！村里的人们热闹起来了：农民伯伯在田里的稻草上刷上巧克力酱，有的农民伯伯还在屋子里用巧克力装扮……
城里的人们也不闲着，他们把喷泉里的水都换上巧克力茶，供应来往的人群饮用。其实，最忙的还要数巧克力店的员工们，她们忙碌的供应着小朋友喜欢的各种巧克力。我好不容易挤了进来，啊！巧克力的海洋！有草莓味的、有香草味的、有蓝莓味的……各种口味都让我们口水直流。当我看到我超喜欢的海螺巧克力，它外表雪白雪白的但是里面却乌黑乌黑的，吃起来有一种淡淡的海鲜味，还有妈妈爱吃的兔子巧克力，兔子的两只耳朵红红的竖着，白白的身子特别可爱，这可是妈妈的最爱！
在这个欢乐的节日里，女人们戴上巧克力耳环，男人们抽着巧克力香烟，小孩们拿着巧克力的玩具，让巧克力在这一天体现出它最甜的瞬间！
英语单词难记，不能熟练背课文，课后要记的知识太多……这些事情同学们都不陌生吧？每当我遇到这样的事情，心情只能用一个词来形容：痛苦！不过别光顾着烦恼，因为这些事情到了2030年根本不算什么！不信？来，吃一块巧克力吧——一块我发明的“记忆巧克力”。这种巧克力看起来像一本微型书，闻起来有书香味，打开一看，盒子里共有五种颜色由浅入深的巧克力，它们上面分别刻着“记”“忆”“巧”“克”“力”的字样。当你把“记”字巧克力放进口里时，入口即化，美味无比，最神奇的是吃完了巧克力，你的记忆便会立马变得“强大”起来，背起书来就如装了个电脑芯片，读一次就能够背诵了！如果你要背的东西很多，那就吃颜色更深的“忆”、“巧”、“克”等字样的巧克力吧！每深一种颜色，记忆功能就会加强一点点。
不过，我还得提醒一下，请记得按顺序吃哦！否则会适得其反呢！有了这种巧克力，你们的学*是不是会轻松无比了啊？什么？你也要来一盒？别急，等着我给你送货上门吧！
我爱吃巧克力，是因为一个梦：
那一天，我放学回家，由于太累，就直接躺在沙发上睡着了，模模糊糊中，我看见一个大门，上面写着：巧克力加工厂。咦？这巧克力加工厂是什么时候建的？正当我疑惑之时，一朵白白的云向我飘来，他对我说：“你好，欢迎来到我的巧克力加工厂，你有什么吃的不想吃，可以拿到我这来，我们会根据你的口味，来做巧克力，保证不会厌倦食物......”嘿，听起来还不错，是不是真的呢？见我这样，那朵云说：“你如果不信，那就跟我来，保证让你心服口服！”嘿嘿，反正肚子也饿了，进去吃点巧克力派也顶饿呀！
白云带我进来，一直在我面前介绍着介绍那，还偶尔炫耀一番，不过，我对这个并不感兴趣，而对食物感兴趣，因为我太饿了。白云似乎看出了我的心思，就对我说：“饿了吧？我现在就带你去我们的贵宾食堂！”贵宾食堂？我是贵宾？噢耶，太好了，贵宾食堂的饭一定很好吃！
白云把我领入食堂，给我点了一份菜，菜很快就上桌了，我狼吞虎咽地吃着，白云在旁边看，问道：“怎么样，我没骗你吧？”“恩，没骗。”“喜欢这吗？”“喜欢。”白云问完，又问我想留在这吗，我回答，不，如果我留在这，爸爸妈妈怎么办？白云没有挽留。
吃饱之后，白云送了我几个巧克力，说，只要我想他们了，吃一个就能来，还说，可以带任何人来。
第二天，妈妈把我叫醒，说我在沙发上睡着了，还说着梦话。我听了，只是“呵呵”在那里乐，没说一句话。
——创新能力作文 (菁华9篇)
我从小就有很多的理想，可我最大的理想是当兵。
我小的时候有很多个玩具兵，差不多有1500多个。我最喜欢指挥官，因为他可以命令士兵。上战场的时候，我觉得他很威风，当兵还可以保护人民。以前蒋界石的打不嬴*主义，就是因为他的兵怕死、贪图好色，才不敢和日本人作对，从而当了汗奸。所以我觉得带兵就应该让他们吃饱喝足了，他们才会孝忠于你。
这也是我当兵的原因，兵要学会懂礼貌，有的兵不懂貌会被人投诉，然后指挥官也跟着下岗，这时候他们就会起矛盾。他们的阻击手可厉害。
在救人质的时候，他们的用处可大了。只需要一枪就能要了一条生命，他们的任务往往非常的艰巨。机*也不错，他们杀的敌人也很多，冲锋兵的用处更大，我们被包围的时候，他们会冲出一条血路，成功让我们大部队突围。兵有许许多多的类型，看你喜欢那一种。每一个兵都有他的特点。看你怎样对待那手中的枪，我们*人应该有一支强大的军队，来保护我们的国家，不管什么人都别想夺走我们*人的一块土地！如果有人来夺，我们就像打材狼一样打它。我们要让人们知道，我们*人不是好惹的。我们的军队不是吃素的，你们不可能像以前那样再打我们了。我们和以往不同了。
你们就等着我们的报复吧，日本鬼子！我们*人会让你们十倍俸还，把以前的痛苦放在你们的身上，让你们知道什么叫身不如死，让你们知道我们*人的厉害！
内容提要：语文教学的改革使作文教学的提到了日程上来，作文教学的重要性，又决定了改革作文教学又是改革语文教学的一条捷径，所以我们必须从学生、教师和两者的交流等多方面来改革作文教学，要让学生主动地去写，写他们想写的、愿写的，让教师主动的去教，教他们如何去品味人生，品味喜怒哀乐，成为促进学生发展的交流者与合作者。开放我们作文教学的主体与客体，培养出有时代精神的创新人才。
关键词：开放思维、开放评价、交流合作
随着语文教学改革的不断深入，培养学生创造力，使其真正成为教学的主人，已经成为现代教育越来越重要的课题。如何改进我们的教学，培养学生的创造能力，也就顺理成章成为语文教师的研究课题，作文是语文教学不可忽视的一部分，它有着深远的社会意义，是语文在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读来讲，它本身就是一种更高层次的创造。因此，要使语文教学实现自主，开放作文教学无疑是一条捷径。
一、我手写我心开放学生思维
语文教学由于受到种种局限，一直以来变化不大：从写人到记事，从游览到抒情，无非是那么几种格式,几个题目，有些甚至陈旧到三年级用过，四年级又见，到了五年级换个模样又出来的地步，不但学生厌了，连批阅的老师也麻木了。我们班上就有这样一个孩子但凡记人皆是我的表弟，只要记事就为一场乒乓球，文字倒是越来越娴熟，什么新意也没有。
文者，明道也；文者，表情也，文章的目的不同，其风格、体裁也会相应的不同，现在写作的目的却背离了作文的原意，让孩子为文而文，使写作成为学生的负担，成为他们丢之不去的包袱，这包袱甚至会一直跟他到高中，也就难怪学生越写越反感了。可想而知，这种心情下写出来的文章只能是应付差事，既影响了学生作文能力的提高，也阻碍了学生思维和个性的发展，更谈不上创新了。
要改变这一现状，首先就要改变我们写作的目的，实现我手写我心，学生想写什么就写什么，想什么时候写就什么时候写，只要写得真、写得实、写得发乎情止乎礼，就没有什么不可说、不可写的。韩寒的《三重门》相信大家都听说过，他为什么能够风靡一时，只是因为它出自一个孩子的内心，我相信这决不是教师给个题目，讲篇范文就能教出来的。每个学生内心都有一块明镜，映照着生活的喜怒哀乐，只要他们把这块镜子摆出来，就是一篇绝佳的文章。
因此，我取消了但在作文课上写作文的要求，取消了一周一篇作文的要求，给学生足够的时间，让他把文章放在*时，有所感就有所记，有所触便有所写，真正把写作变成学生心灵的抒发。在作文课上，我只是将他们*日的作文讲评一下，点明优劣，再让写作者讲讲当时内心的体验，让其他人触类旁通，激发写作欲望。
学生的天赋是无限的，潜力是无穷的，那就象一座巨大的火山，不是靠教师去挖掘，而是要让他们自然喷发。
二、星星也闪光开放教师评价
由于每个人的经历爱好不同，他们写出来的文章必定也各有不同，有的侧重抒情，有的侧重叙事，有的擅长写景，有的擅长状物，有的以幽默为主，有的却满含深情，有的通篇俱佳偶有瑕疵，有的满目狼籍一点闪光我们常常*惯把那种有情的文章成为真实的好文章，对那种胡编一通的文章不屑一顾，其实这本身就是作文评价的误区，而正是这种误区扼杀一代代创作天才。
看过学生一篇关于写朋友的文章，他的朋友既不是他的同学，也不是他的邻居，甚至不是他身边的`任何一个人，而是天上的云，他写了在他失意时，云朵千变万化逗他开心；得意时，云朵轻舞飘荡与他同乐，受父母责怪时，与云彩诉心事，被同学欺负时，向云彩说委屈，真真实实的写出了一个缺少朋友，缺少亲情的学生的内心，但是只因为作文要求中有真实的描写你生活中一个人的标准，他的文章仅仅得了60分。这不能不说是我们评价上的失误，但更重要的是我们作文教学的保守。
其实教师的评价也应该趋于开放，要引导学生对同一题材，从不同的角度，确定不同的中心；或者同一中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖、与众不同，鼓励学生畅所欲言，自主的选择内容、真实的反映内心。教师评价时要看到学生的每一处闪光点，并且加以引导，真正做到学生的文章百花齐放、异彩纷呈。如同刚才写朋友一样：让孩子们可以写同龄人，可以写长辈，可以写景物，可以写动物，只要能带给他朋友般的温情，分享他失意与得意的都应该算朋友。教师在评价时要从其优势入手，以赞扬为主，把这点星星之火点燃。
三、心与心碰撞，开放师生交流
学生的写作与教师的评价之后，难免会造成良莠不齐的现象，有时还可能使一些学生的文章定型化，没有了发展的目标，所以相应的教师与学生间的交流也必须有所发展，有让写作变成心灵与心灵的交汇，感情与感情的碰撞。以前，我们是学生写，教师讲，而现在我们应该教师讲学生也讲；学生写，教师也写，真正使文章变成师生间的交流渠道。
首先文章来自学生就必须以学生的思维为主，不能用老师的观点取而代之，教师只能是在与学生的交流中理解学生的观念，在此基础上，添枝加叶；再次，学生基础有限，教师必须能够与学生合作完成文章。这种合作不是一般意义上的合作，而是教师在理解了孩子的观念，读懂了孩子的心理，在孩子的引发下有所感触，并与孩子交流，再让孩子从交流中获得新知，改进作文的合作。教师只是作为一个参与者，而不是决定者出现的。
举个最简单的例子，学生完成一篇作文，讲的是他与邻居孩子去捉鱼的事情，教师可以先让他谈谈当时事情的经过，和他一起分享快乐，然后教师再让他根据文章说说，哪儿最有趣，他写得好玩吗？接着教师可以简单讲一讲自己的趣事，让学生在提问的过程中，明白哪里该详写，哪里该略写，哪里不必写。最后学生根据所得自行修改，同时教师也可以适当把自己的经历写出来，两者做个比较。
总之，要充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。这样才会开启他们思维的大门，点燃创新的火花。
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文是学生语言能力、知识水*、思想素质、思维*惯等的综合反映，但是大部分学生谈文色变，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。造成这种现象的原因是多方面的，如基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累等。而最重要的原因，我认为是教师在作文教学中没有找准抓手。此文试就作文教学中如何以创新能力为抓手提高作文教学质量谈点看法。
一、以培养学生作文创新意识为抓手，打破常规思维定势
思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生主动、积极的思维参与。教师要引导学生在写作中打破常规思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识。
心理学认为：“有兴趣的学*不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。”作文教学中教师要力求作文形式的多样化，激发学生作文的兴趣。可采用全命题、半命题、命题加提示和材料作文、话题作文、片断作文、作文填空、口头作文、想象作文、续写课文结尾、编写剧本等多种形式，使学生感到作文如同游戏，兴趣盎然。
二、以夯实学生作文创新基础为抓手，丰富学生的写作题材
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。要使学生在作文中有话可说、有事可叙、有情可抒，指导学生发掘收集写作题材十分重要。
1、广泛阅读，积累写作素材。广泛阅读是学生作文创新的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，不言而喻，广泛阅读与作文创新密不可分。阅读可以有多种途径：
①阅读课文，教师要精心设计阅读方案，结合课文，适当补充课外读物。
②阅读报刊，许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精华，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
2、开辟第二课堂，拓展作文课堂外延。新的语文课程理念强调语文课程应该是开放而富有创新活力的，作文教学也不例外。第二课堂中可利用黑板报、宣传栏开辟作文专栏，介绍作文写作知识、技能、技巧，成立作文兴趣小组，确立创作方向，举办作文故事、作文专题讲座，向校广播站投稿、办班级学*报等形式，为学生敞开一片广阔自由的写作天地。
学生在第二课堂的滋润下，会焕发出满腔的激情，激发出创新的欲望。同时教师要让学生走出校园，积极地参加一些有益的社会实践活动。学生在社会生活中可以培养兴趣、激活思维、开阔视野。学生在生活中创新作文，在作文中书写生活，提高了作文创新活力。
三、以激发学生作文创新激情为抓手，创设宽松的写作氛围
教师要善于营造一个民主宽松、愉快生动的写作氛围，不要随意否定或扼杀学生某些个性化的思想，让学生用其稚嫩的文字叙写自己熟悉的生活，谈论自己感兴趣的话题，抒发自己内心的感受，坦率地表达出对自我、对社会、对人生的认识和感悟。
1、优化作文写作环境。在作文课上要创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学*气氛，允许学生大胆设想、敢于质疑，鼓励他们求异思维，鼓励不同的观点相互碰撞交流。学生在没有压力的情况下提笔写作，大部分同学都有话可说，且语言流畅，这时就会出现大批优秀的*作。
2、给予学生“自由”，鼓励创新式的表达。以往强行命题、框死文体、规定写法、限定字数、粗暴批改等现象背离了写作内在的“自由创造”规律，是不可取的。只有给予学生写作“自由”，才能使他们潜在的想象力、创造力和表现力得到充分的释放，才能使作文教学与创新教育接轨。
四、以提高学生作文创新质量为抓手，优化作文评改方式
作文评改是作文教学的重要一环，对于提高学生的作文质量有重要的作用。它能指导学生找出作文中的优缺点，总结经验教训，不断提高作文质量和写作水*。“学生作文教师改”的传统模式，永远让学生处于被动地位，并不能真正养成学生写作文和改作文的能力。
1、用肯定性评价激发学生的写作热情。学生写出的作文对他而言，都是最高水*的发挥，也希望得到肯定性评价。语句不通顺、条理不清楚、中心不明确等等裁判式的评语，会挫伤学生的写作积极性。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评改中教师作为说教者的形象，与学生进行*等的对话、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情，从而提高作文水*。
2、改变作文评改的方法，提高学生评改作文的能力。评改能力是写作能力的重要组成部分，学生评改能力的强弱是独立写作能力高低的重要标志。教师要教学生学会批改方法。作文批改中可采用自读自改、师生共评、小组互评等方法，充分发挥学生在作文批改中的主体地位。这样可以使他们转换角色，诱发他们对作文评改的兴趣，促使他们形成健康向上的成就动机，可以培养他们独立思考的自信力，还可以促进他们相互间的交流，培养他们互相协作的'精神。
在新课程的新导向下，只要我们以培养学生的创新能力为作文教学的抓手，采取切实可行的方法，引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感，学生的创新思维一定能激活，学生的写作水*一定能得到提高，我们的作文教学也必将别有洞天，充满盎然的生机，焕发出新的生命活力。
作文教学是语文教学中的一个重要环节，在实践中我不断探索、总结，下面就两方面来谈一谈在作文教学中提高学生的创新精神和实践能力。
（一）在生活中感悟创新。
独特的感悟，就是创新。指导学生观察、体验和感悟生活，并把这种对生活的体验，记录书写出来，那么这就是自己独有的，是一个人的，这样的写作，就是创新。
罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺乏美，而是缺少发现。” 一颗对生活充满了渴望，和热情的人，他的心中就有美， 王蒙说过： “创作乃是心灵的搏动与倾吐。” 有人说：“ 要写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。”希望能把自己的情感融入字里行间，最终达到创造美，从而培养审美能力，提高审美品位，从而达到提高写作能力。我们都知道，文学作品来源于生活，又高于生活，对发现生活。对生活有独特的思考和深刻的感悟。发现生活中万事万物的特殊性，发现你自己的个性。就象卞之琳一样，发现观赏者同时也是被观赏的对象，怀想都同时也在被别人怀想，这就获得了生活的诗意，成就了文学的成功。写作不是想写作就能写作的，内心必需先有要表达的甚至于不得不表达的东西，写作才具有了成功的可能。创新就是有独特的视角与表达方式，独特与众不同的感受、感悟与体验，才能有新意。
可以带着学生到大自然中去，春闻百花秋赏月;夏纳凉风冬看雪。一年四季，景不同，感受异。
（二）在写作过程中创新
素质教育在不断地深入发展，培养的创新意识和实践能力已逐渐成为人们的共识。作文水*是体现学生语文综合能力的主要标志，作文创新可以说是语文创新的重中之重。对于学生而言，”创新”是不同于自然科学的发明创造，作文创新是自我实现的创造性，在写作中，能写出富有新意的文章，也就是有创新能力___否则连作家也成了不具备创新能力的人了。学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象力，那么便是有创新。
在作文设计过程，我探索新标准，力求打破固有的主题标准，格式标准，写法标准，把学生从机械的死板的标准里解脱出来，学生的思想、思维、思路不再受束缚，引导他们展开想象力的翅膀，充分展现个性。
作文创新建立新标准，不仅仅以”新”为准。客观事物之间是普遍联系的，人们观察事物可从不同层次、不同角度进行，得到的认识和判断也必须受到时间、地点、社会进步程度及自身能力等诸多因素的制约，所以明确了作文教学是为了提高学生的写作能力的目的下，提倡创新的作文教学目的，同样是明确的，相对来说更高一些，我们只是让学生在作文创新中，有着鲜明的是非标准，正确的价值取向，真实、真切、真诚地关注，感受、体察生活，颂扬善人、善行、善德，崇尚美、热爱美、赞扬美、追求美，才能真正地实现作文创新的价值，体现作文创新的意义。例:在教学<《美”挑战者”号航天飞机升空后爆炸>>这一文后，我们曾就航天实验的意义，展开大讨论，给同学们充分发表了意见，后把讨论内容写成了文章，在文章中，学生们把自己的想法真实地叙述了出来，这次作文顺应了学生的天性，培养发展了学生的个性，新的兴趣、爱好、志向、情感、观念，在自己的笔下不必掩饰，在作文创新中表现个性，展示自我价值，作文创新要发展个性，有了个性，发展想象能力，从而充分发展创新精神，这种能力的培养从客观实际出发，合乎事理、情理。
我们的学生从客观实际出发，以生活为基础，对生活的观察和宇宙万物的思考，调动学生认真地观察生活，体验生活，才能多彩地表现生活。追求语言的新鲜、生动、活泼，行文的安排、布置构思巧妙则文采备矣。
（三）在作文评改中提高学生的创新能力和实践能力
教师批改作文过程中，往往是”教师高投入，学生低收效”的现象，我在作文批改过程中把学生动员起来，从学生参与直至独立进行作文批改的意义入手，引导学生”互动”的可能性，从学生自己批改作文的条件入手引导学生相信”互动”的.可能性，学生激情空前高涨。在自愿组合、互补结合，交流发展的思想指导下，开始进行批改，组织学生操作:
1、每次批改时，引导学生掌握标准，例如内容、结构、语言、写作等，确定标准的过程是学*和提高的过程，我们分两步开始:起初，复*作文有关知识、规律，组织商讨相应标准，以后教师逐步放手，让学生自己交换意见，直至明确批改要求。
2、互改写作:先由一个同学批改组内一个同学的作文，改正错别字，改通语句，改妥标点，写好眉批和总批，给定分数或等级，提出补充或修正等方面的意见，最后教师对全部作文，特别是学生吃不准了作文进行总体把关，了解学生的作文尤其是批改状况，摸清行情，积累资料，为相关指导做必要准备。
3、互谈体会:此项活动意义在于交流，首先组内交流，先让*作者与初评者、复评者与*作者之间的对话，目的是对读者、作者有所启发。然后是组外交流，由各小组推派代表*作者和评改者双方取得的进步以及存在的不足在全班交流，提高效果。
4、互推佳作:自己是为了交流成果，鼓励优秀和创新，每次作文，小组内至少推出一篇佳作，在全班交流、学*，同学们再提意见，再次修改，进一步完善提高。在操作过程中，学生得到了提高，每一个同学都动了起来，学生成了”主角”，作文批改”角色”，有了更新，学生的责任心增强了，在批改过程中，学生的阅读面广了，阅读能力强了。同时作文的批改也促进了作文的创新。
5、作文批改为提高学生的各项语文能力，特别是创新能力提供了可能，它有利于知识的迁移，学生由小学到初中的阅读*得，积累了写作所需的各种知识，批改作文时由学生自己操作为内化，前一至运用提供了条件。在这样的机遇中，学生大多能创造性地审视、评价他人以至自己的*作，这本身就是一种创新。另外，它有利于作品的出新，应该说:学生的写作就是一种创新，这种”互动”批改作文使得全体学生参验作品，进而出新有了可能，一篇作文经过他人以及自己的反复推敲、修改，形成很大甚至根本程度的变化，这也是一种创新。
在写作过程中，开阔视野，拓展思维，有意识地培养学生的创新意识，在作文批改过程中锻炼学生阅读欣赏能力，形成作文创新的能力，那么作文水*体现学生语文综合能力是学生综合能力的主要标志，那么，推而广之，学生创新能力，实践能力的形成则可以此为借鉴，通过多种途径，逐步达成，使学生语文素养提高，创新能力，实践能力逐步形成。
作*在创新。创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。”关键就是写出极具个性的作品来。如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1、选材、立意创新
有同学说，这谈何容易，我们中学生的作文材料已被大写特写一空，已无新意可言。人不可以每天重复地生活，生活中不是没有美，只是在于你有没有一从发现的眼睛。例如写老师的题材可谓“历史悠久”，第一个写老师辛勤备课改作业到深夜、坚持带病上课的有新意，第一个写老师勇于教改、和学生如朋友般亲密相处的更有新意。选材如何创新？选材往往是和立意紧密联系在一起的，应该引入时代活水，从小处切入，将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里，这样才会使文章呈现出一种清新扑面的气象。例如写社会见闻，有位同学写在公共汽车上一位年轻的女售票员接受了农民的几个鸭梨而无视规章制度，讽刺了社会上的一些不正之风真是无孔不入。事情虽小，却很有感触。再如写家庭生活，一位同学写的《幸福拴在老鼠的尾巴上》，叙述了一位父亲利用电脑巧妙地与女儿沟通，并以“网友”的身份借机引导、教育的事情，巧妙地表达出了小作者对幸福的理解和感悟，比同类题材的新颖，不落俗套。
此外意需深掘，材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金矿和石油，只有向下挖掘，才能找到金矿，打出石油。材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。同学们在开掘主题时，要在一个材料面前，多问几个为什么，反复分析研究，并要透过现象抓住本质，深掘它的涵义，然后用最有力、最简洁的方法表现出来。
2、构思、写法创新
构思体现了材料组织的能力，从所选的材料中确立写作重点，为表达中心思想服务，这是写作的一个基本功。目前，许多中学生在选材之后动笔就写，缺少思考，分析研究材料，哪些地方最能体现中心的应该详写，采用什么方式来写？可以采用烘托法、对比法、欲扬先抑法、倒叙法、悬念法等，不要千篇一律*铺直叙。如一考生的《拜年小记》，写一位大学生给启蒙老师拜年，通过老师院中腊梅花的数次描写，烘托出人物美好的心灵。
作文也可以通过形式来创新。例如日记式、访谈式、求证式、短剧式、书信式、小标题式等，不一而足。如一考生话题作文《“交流”栏目的一次直播》就采用电视节目直播，分析了批评教育和表扬鼓励教育对学生的不同影响，得出感悟：教育要以表扬鼓励为主，同学们应该正确地对待批评和表扬。还有20xx年安徽省中考作文话题“掌声”，一位考生以《一道关于“掌声”的`证明题》为题；山东淮坊话题“比”，有考生拟题《我不是堕落的催化剂——“比”的申辩》；吉林省命题作文《同自己谈话》一位考生就拟了三个小标题：同自己的眼睛谈话、同自己的性格谈话、同自己的心灵谈话，设计独特新颖……
3、语言创新
语言的基本功反映在作文中，往往给阅卷老师所产生的印象差距较大，所以重视作文的语言创新也是取得高分的关键之一。语言生动活泼、有个性，例如《港湾》一文中写妈妈反对我看课外书籍说“我爱鲁迅的书，鲁迅的书也爱我；妈妈也爱鲁迅的书，可鲁迅的书不爱她”就极有个性。能将学到的比喻、拟人、对比、对偶、排比等修辞方法适当运用到作文中，也往往叫人欣赏。或能写出几句让人回味、反复咀嚼的话也别有一番情趣，同学们在写作训练中不妨多做一些尝试。
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。作文是学生语言能力、知识水*、思想素质、思维*惯等的综合反映，但是大部分学生谈文色变，无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。造成这种现象的原因是多方面的，如基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累等。而最重要的原因，我认为是教师在作文教学中没有找准抓手。此文试就作文教学中如何以创新能力为抓手提高作文教学质量谈点看法。
一、以培养学生作文创新意识为抓手，打破常规思维定势
思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生主动、积极的思维参与。教师要引导学生在写作中打破常规思维定势，使其思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识。
心理学认为：“有兴趣的学*不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。”作文教学中教师要力求作文形式的多样化，激发学生作文的兴趣。可采用全命题、半命题、命题加提示和材料作文、话题作文、片断作文、作文填空、口头作文、想象作文、续写课文结尾、编写剧本等多种形式，使学生感到作文如同游戏，兴趣盎然。
二、以夯实学生作文创新基础为抓手，丰富学生的写作题材
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文的。要使学生在作文中有话可说、有事可叙、有情可抒，指导学生发掘收集写作题材十分重要。
1、广泛阅读，积累写作素材。广泛阅读是学生作文创新的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，不言而喻，广泛阅读与作文创新密不可分。阅读可以有多种途径：
①阅读课文，教师要精心设计阅读方案，结合课文，适当补充课外读物。
②阅读报刊，许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精华，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，再不会为“无米之炊”而苦恼。
2、开辟第二课堂，拓展作文课堂外延。新的语文课程理念强调语文课程应该是开放而富有创新活力的，作文教学也不例外。第二课堂中可利用黑板报、宣传栏开辟作文专栏，介绍作文写作知识、技能、技巧，成立作文兴趣小组，确立创作方向，举办作文故事、作文专题讲座，向校广播站投稿、办班级学*报等形式，为学生敞开一片广阔自由的写作天地。
学生在第二课堂的滋润下，会焕发出满腔的激情，激发出创新的欲望。同时教师要让学生走出校园，积极地参加一些有益的社会实践活动。学生在社会生活中可以培养兴趣、激活思维、开阔视野。学生在生活中创新作文，在作文中书写生活，提高了作文创新活力。
三、以激发学生作文创新激情为抓手，创设宽松的写作氛围
教师要善于营造一个民主宽松、愉快生动的写作氛围，不要随意否定或扼杀学生某些个性化的思想，让学生用其稚嫩的文字叙写自己熟悉的生活，谈论自己感兴趣的话题，抒发自己内心的感受，坦率地表达出对自我、对社会、对人生的认识和感悟。
1、优化作文写作环境。在作文课上要创设出一种民主、宽松、和谐的教学环境与学*气氛，允许学生大胆设想、敢于质疑，鼓励他们求异思维，鼓励不同的观点相互碰撞交流。学生在没有压力的情况下提笔写作，大部分同学都有话可说，且语言流畅，这时就会出现大批优秀的*作。
2、给予学生“自由”，鼓励创新式的表达。以往强行命题、框死文体、规定写法、限定字数、粗暴批改等现象背离了写作内在的“自由创造”规律，是不可取的。只有给予学生写作“自由”，才能使他们潜在的想象力、创造力和表现力得到充分的释放，才能使作文教学与创新教育接轨。
四、以提高学生作文创新质量为抓手，优化作文评改方式
作文评改是作文教学的重要一环，对于提高学生的作文质量有重要的作用。它能指导学生找出作文中的优缺点，总结经验教训，不断提高作文质量和写作水*。“学生作文教师改”的传统模式，永远让学生处于被动地位，并不能真正养成学生写作文和改作文的能力。
1、用肯定性评价激发学生的写作热情。学生写出的`作文对他而言，都是最高水*的发挥，也希望得到肯定性评价。语句不通顺、条理不清楚、中心不明确等等裁判式的评语，会挫伤学生的写作积极性。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评改中教师作为说教者的形象，与学生进行*等的对话、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情，从而提高作文水*。
2、改变作文评改的方法，提高学生评改作文的能力。评改能力是写作能力的重要组成部分，学生评改能力的强弱是独立写作能力高低的重要标志。教师要教学生学会批改方法。作文批改中可采用自读自改、师生共评、小组互评等方法，充分发挥学生在作文批改中的主体地位。这样可以使他们转换角色，诱发他们对作文评改的兴趣，促使他们形成健康向上的成就动机，可以培养他们独立思考的自信力，还可以促进他们相互间的交流，培养他们互相协作的精神。
在新课程的新导向下，只要我们以培养学生的创新能力为作文教学的抓手，采取切实可行的方法，引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感，学生的创新思维一定能激活，学生的写作水*一定能得到提高，我们的作文教学也必将别有洞天，充满盎然的生机，焕发出新的生命活力。
一、突破传统作文教学模式，延伸作文教学的时间和空间
传统的小学作文教学模式,虽有其可取之处,但在这样一个信息文化多元化,信息快速化的时代,传统的以课文为媒介以课堂为宅体的作文教学模式,以不能符合学生在语言运用和表达方式方面的要求．学生接受的信息文化和我们课堂所传授的知识，是一种非常不对称的关系．要改变这种现状，必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展更广阔的背景。
1．从教学时间看，必须突破课堂教学的局限，克服为文而文的倾向。
在小学语文教育中，作文是最能体现一个学生对语言的掌握和运用的能力，也是最能体现他自己个性和思想的一种表达形式．在小学阶段，应该放弃条条框框对学生思想的禁固．比如说写到某个人的眼睛，几乎所有的学生会用圆圆大大的词汇来描写．如果我们让学生对日常生活注意观察，并把他们的感触即使纪录下来，教师再对他们写下来的素材进行加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。
这样学生描写出来的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．观察生活，感受生活，是写好作文亘古不变的真理．
2．以多样的训练方式改变单一的训练方式。
小学生的创造力和想象力都很丰富，除了语文课，我们可以通过其它课程或者各种各样的实践机会，让学生在生活中提高语言表达能力和创新能力。比如绘画，教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与*作互补，从而促进了学生创新能力的发展。
再比如操练。小语课文中安排了不少说明文，在学*了这类课文后，我们不妨让学生亲自实践操作一下，如学了《我们的新朋友——电脑》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操作后的感受写下来。
类似的方式还有很多，表演，体育运动，甚至现在小学生喜欢玩的计算机游戏，都可以作为作文教育的补充形式．
二、构建一个开放的、充满生命活力的教学体系
传统的作文课堂教学模式“教师讲——学生做”,封闭讲话,严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。
（1）培养可以诱发学生的创新热情的氛围。良好的氛围环境是学生创新能力培养的必要条件之一。为此，教师应利用信息时代的各种传媒工具,采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段为学生创造良好的创新氛围。并用充满情感的教学语言，营造互动、*等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”而非”要我写”的精神状态。
（2）鼓励学生勇于创新,拓展学生创新思维动空间。小学生有丰富的想象力，我们的教学应该充分尊重并引导学生的想象力,而不是抑制甚至扼杀.鼓励学生自己选择素材，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的*作个性得到充分的展示.当然这并不是说完全任由学生,我们尊重的学生的思想,学生的情感,学生自己对生活的感受,但是在写作的技巧和对文字语言的运用能力上,教师必须对学生进行细致耐心的辅导.学生只有充分具备了对语言的驾驭能力,才可把他想表达的东西清楚的表达出来.
（3）用激励代替批评，树立学生发挥想象的信心,激发创新动机。传统的作文教学,老师喜欢用一些学生犯的错误作为例子,在课堂上点评批判,似乎这样可以防止学生以后不犯相同的错误,但是这样却扼杀了学生的创新精神,打击了学生的作文热情和信心.久而久之,学生就会对作文课产生一种畏惧心理,上作文课时情绪低落,而低落的情绪要影像了他上课的效率与作用.这样就形成了恶性循环,这也是学生之间成绩拉大的一个重要原因。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变这种批评为鼓励,用学生的优秀作文作为点评对象,告诉其它学生这篇作文为什么会得到表扬,具体好在哪些方面.对一些作文相对薄弱的学生,也要经常用鼓励性的语言肯定他们的进步和努力。就作文教学而言，激励应贯穿在*作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
（4）打开学生沟通的心灵,让学生在交流中得到启发。除了学生和老师的沟通互动,学生之间的交流合作更能产生思维碰撞，激活学生创新思维的火花。合作的形式多种多样.小范围之内的作文互评互改,全班的作文讨论,与*行班级之间展开作文竞赛,甚至可以与兄弟学校的班级进行交流.让学生在彼此的交往中,获得更多的知识和信息,产生更多的写作的灵感.
(5)小学作文教材的`革新.作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看，首先，原版中的作文训练体系“词句（低年级）→片断（中年级）→篇章（高年级）”已被打破，取而代之的训练体系是“乐于说写（低年级）→自由写（中年级）→学会写（高年级）”。其次，从训练的内容来看，增加了“想象作文”。这两个方面的修改，一是进一步拓宽了学生作文的空间，突出了学生的主体；二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神，构建新的、可操作的作文教材体系，并使之成为一门独立的学科，我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。
内容提要：语文教学的改革使作文教学的提到了日程上来，作文教学的重要性，又决定了改革作文教学又是改革语文教学的一条捷径，所以我们必须从学生、教师和两者的交流等多方面来改革作文教学，要让学生主动地去写，写他们想写的、愿写的，让教师主动的去教，教他们如何去品味人生，品味喜怒哀乐，成为促进学生发展的交流者与合作者。开放我们作文教学的主体与客体，培养出有时代精神的创新人才。
关键词：开放思维、开放评价、交流合作
随着语文教学改革的不断深入，培养学生创造力，使其真正成为教学的主人，已经成为现代教育越来越重要的课题。如何改进我们的教学，培养学生的创造能力，也就顺理成章成为语文教师的研究课题，作文是语文教学不可忽视的一部分，它有着深远的社会意义，是语文在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读来讲，它本身就是一种更高层次的创造。因此，要使语文教学实现自主，开放作文教学无疑是一条捷径。
一、我手写我心开放学生思维
语文教学由于受到种种局限，一直以来变化不大：从写人到记事，从游览到抒情，无非是那么几种格式,几个题目，有些甚至陈旧到三年级用过，四年级又见，到了五年级换个模样又出来的地步，不但学生厌了，连批阅的老师也麻木了。我们班上就有这样一个孩子但凡记人皆是我的表弟，只要记事就为一场乒乓球，文字倒是越来越娴熟，什么新意也没有。
文者，明道也；文者，表情也，文章的目的不同，其风格、体裁也会相应的不同，现在写作的目的却背离了作文的原意，让孩子为文而文，使写作成为学生的负担，成为他们丢之不去的包袱，这包袱甚至会一直跟他到高中，也就难怪学生越写越反感了。可想而知，这种心情下写出来的文章只能是应付差事，既影响了学生作文能力的提高，也阻碍了学生思维和个性的发展，更谈不上创新了。
要改变这一现状，首先就要改变我们写作的目的，实现我手写我心，学生想写什么就写什么，想什么时候写就什么时候写，只要写得真、写得实、写得发乎情止乎礼，就没有什么不可说、不可写的。韩寒的《三重门》相信大家都听说过，他为什么能够风靡一时，只是因为它出自一个孩子的内心，我相信这决不是教师给个题目，讲篇范文就能教出来的。每个学生内心都有一块明镜，映照着生活的喜怒哀乐，只要他们把这块镜子摆出来，就是一篇绝佳的文章。
因此，我取消了但在作文课上写作文的要求，取消了一周一篇作文的要求，给学生足够的时间，让他把文章放在*时，有所感就有所记，有所触便有所写，真正把写作变成学生心灵的抒发。在作文课上，我只是将他们*日的作文讲评一下，点明优劣，再让写作者讲讲当时内心的体验，让其他人触类旁通，激发写作欲望。
学生的天赋是无限的，潜力是无穷的，那就象一座巨大的火山，不是靠教师去挖掘，而是要让他们自然喷发。
二、星星也闪光开放教师评价
由于每个人的经历爱好不同，他们写出来的文章必定也各有不同，有的侧重抒情，有的侧重叙事，有的擅长写景，有的擅长状物，有的以幽默为主，有的却满含深情，有的通篇俱佳偶有瑕疵，有的满目狼籍一点闪光我们常常*惯把那种有情的文章成为真实的好文章，对那种胡编一通的文章不屑一顾，其实这本身就是作文评价的误区，而正是这种误区扼杀一代代创作天才。
看过学生一篇关于写朋友的文章，他的朋友既不是他的同学，也不是他的邻居，甚至不是他身边的任何一个人，而是天上的云，他写了在他失意时，云朵千变万化逗他开心；得意时，云朵轻舞飘荡与他同乐，受父母责怪时，与云彩诉心事，被同学欺负时，向云彩说委屈，真真实实的写出了一个缺少朋友，缺少亲情的学生的内心，但是只因为作文要求中有真实的描写你生活中一个人的标准，他的文章仅仅得了60分。这不能不说是我们评价上的失误，但更重要的是我们作文教学的保守。
其实教师的评价也应该趋于开放，要引导学生对同一题材，从不同的角度，确定不同的中心；或者同一中心，从不同的方面去选择不同的题材，力求选材新颖、与众不同，鼓励学生畅所欲言，自主的选择内容、真实的反映内心。教师评价时要看到学生的每一处闪光点，并且加以引导，真正做到学生的文章百花齐放、异彩纷呈。如同刚才写朋友一样：让孩子们可以写同龄人，可以写长辈，可以写景物，可以写动物，只要能带给他朋友般的温情，分享他失意与得意的都应该算朋友。教师在评价时要从其优势入手，以赞扬为主，把这点星星之火点燃。
三、心与心碰撞，开放师生交流
学生的写作与教师的评价之后，难免会造成良莠不齐的现象，有时还可能使一些学生的文章定型化，没有了发展的目标，所以相应的教师与学生间的交流也必须有所发展，有让写作变成心灵与心灵的交汇，感情与感情的碰撞。以前，我们是学生写，教师讲，而现在我们应该教师讲学生也讲；学生写，教师也写，真正使文章变成师生间的交流渠道。
首先文章来自学生就必须以学生的思维为主，不能用老师的观点取而代之，教师只能是在与学生的交流中理解学生的观念，在此基础上，添枝加叶；再次，学生基础有限，教师必须能够与学生合作完成文章。这种合作不是一般意义上的合作，而是教师在理解了孩子的观念，读懂了孩子的心理，在孩子的引发下有所感触，并与孩子交流，再让孩子从交流中获得新知，改进作文的合作。教师只是作为一个参与者，而不是决定者出现的。
举个最简单的例子，学生完成一篇作文，讲的是他与邻居孩子去捉鱼的事情，教师可以先让他谈谈当时事情的经过，和他一起分享快乐，然后教师再让他根据文章说说，哪儿最有趣，他写得好玩吗？接着教师可以简单讲一讲自己的趣事，让学生在提问的过程中，明白哪里该详写，哪里该略写，哪里不必写。最后学生根据所得自行修改，同时教师也可以适当把自己的经历写出来，两者做个比较。
总之，要充分发挥学生的主体作用，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。这样才会开启他们思维的大门，点燃创新的火花。
作文教学，在语文教学当中的重要地位，是早已得到大家公认了的。但在*几年当中，作文却越来越为众多的学生所厌恶，通过调查发现，目前农村初中学生作文存在着下列误区:
第一、基础知识掌握不牢。
作文对于学生来讲成为无米之炊。由于各种因素，当前许多学生的基础知识掌握得很不够，基本的词汇、句式、语法、修辞等等知识是少而又少，一些学生缺少基本的文体知识。
第二、学生的阅读量太小。
*年来，随着考试指挥棒的魔力的不断增大，许多小学老师和家长过于注重考试技巧和能力，学生很少有时间和机会去阅读大量的书籍，更有甚者，个别同学阅读课外书还被家长或个别老师认为是不务正业。
第三、个别老师对学生作文的指导存在着偏差。
有的老师认为，好的学生作文是老师改出来的，因此，不厌其烦的一遍一遍地改，等到改完，学生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老师在指导学生作文时，一个劲地讲授写法，或把自己的观点强加给学生，或从自己的生活经历中找出素材，借学生的笔把它写出来，这样指导出来的学生作文当然不会有真情实感，不会出现好的作品。
第四、学生缺少写作的兴趣。
由于各方面的原因，比如，学生的写作基础差，很少尝到成功的喜悦，老师又少鼓励而多批评等等，学生对于作文敬而生畏，只能仰视作文，却不能积极地进入到作文实践中去。
第五、学生缺少生活积累。
培养学生的创新能力，是素质教育的`宗旨和核心，也是素质教育的具体和深入。作文教学作为提高学生创新能力的重要组成部分，必须注重学生创新能力的培养，使学生适应新时代发展的要求。本人从事农村初中语文教学20多年，在作文教学中不断探究，以学生的几篇作文为例，认为培养学生作文创新能力有以下途径。
一、引导学生阅读，培养学生勇于创新的能力
学生创新能力的培养，必须正确处理继承与创新的关系。作文教学不是空穴来风，阅读是培养学生作文创新之源，这一点，对农村孩子尤为重要。学生只有在广泛的阅读中，才能挖掘文中的创新因素，加以张扬，进行创新思考，培养创新品质。
一要引导学生多读、精读。古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。 “读得多心中有本”，有了本才谈得上创新，教师在语文教学中要特别注重交给学生阅读的钥匙，让学生在图书室，在班上图书角（可引导学生每人选取一本心爱的读物组成）广泛地阅读，博采百家之长，为学生的新发现奠定扎实的基础。
二要引导学生新发现。广泛地阅读会让学生逐步体会到作家们的创新之处，然而任何一篇佳作，都会带有作者创新和时代的局限性。时代的变迁，生活在新时代的学生，必然对此有新的看法，新的观点，有的发现可能是准确的，有的发现是幼稚可笑的，有的甚至是荒谬的。对此，教师不可讥讽、嘲笑，而应予以鼓励，并且循循善诱，激发学生对获得创新成功的渴望。
三要引导学生敢于创新，思贵求异，*创新，通过广泛地阅读，学生凭借飞越的想象，甚至变形的夸张，将会使自己的作文别具一格，出奇制胜。比如读了郭沫若的《天上的街市》，有的学生写了《牛郎超市》；读了《木兰诗》，写下了《花木兰下海》；读了《西游记》，写下了《银行里的保安——孙悟空》，等等，一篇篇离奇的故事，夸张的形象，无不令人耳目一新。
——动力作文 (菁华9篇)
突然间不知道说自己就*去说这些心情，然后有什么动力嘛，只不过就是单纯的想要去说，但是呢，没有一个动力的话，就是当你特别难特别累的时候，你就不知道究竟能够说些什么了，好像这么几个月以来就是差不多在星期二的时候会说的比较多吧，然后以及可能星期四星期五的晚上会比较多，尤其是星期五的晚上就毕竟就是星期二的时候是大家都不在，然后星期五的晚上我可能就是会去跑步啊，毕竟终于到了周末了，大家都放松了身心，可能那个时候这一周开始觉得有一大堆的心事要去倾诉了，但是现在的话就在窗口这里，不知道走进自己这么去倾诉的动力是什么。
在上个星期的话，可能自己的这些动力就是希望到时候可以去自费拍几张写真照啊之类的，反正就觉得好像特别有意义，但是那一股劲过后就觉得也没有什么吧，好像拍这个照片也不能去代表什么那个时候，只不过就是特别相信以及某一些人的注意，但是现在要觉得我也没有意义了，对吧，就反正不是她喜欢的，让你把打扮的再好看，你拍的再有氛围感，人家的都会觉得也就那样子并不能入了他的眼，他可能一看然后就直接滑走了，不能够去走流的就像自己对于那一个给自己送了一份自己不想要收的礼物的那一个人是一样的感觉。
所以也不知道动力究竟是什么了，这已经属于是那种存不了钱的人，就是有那么几个钱的话，就想着说赶紧去把它花掉好像其实内心也不会说自己不想要，存这个钱要赶紧把这个钱给花掉，也不会去提醒自己说自己有这么一个钱，但是就是在口袋里面有钱的时候，建议真的就是购物欲会特别的强，就是现在的话又不知道说究竟能够去买一些什么，因为自己的钱又支撑不了自己现在想要购物的那一份也行，因为自己现在看得上的东西好像基本上都是比较贵的，然后就有那么100来块钱的话，那自己就开始想要去花了，基本上就是花在饮食这一方面吧。然后其实自己现在能够想得到的动力就是去买很多很多好看的衣服，所以还是需要继续的去攒钱，继续去赚钱的感受，因为想到*本土化这一生都赚钱了，这一块钱那些衣服比较贵了，所以就觉得那是给妈妈买衣买衣服吧，自己之前不是想着说想去给妈妈买一件相对来说质量比较好的品牌衣服嘛，去实体店里面去给她买一件惊喜这样子的感觉，但是现在自己的钱就还没有凑够嘛，就因为自己，自己这样子的东西算是这样子的动机，并不是特别的强。
这几天休息，没有作业，因为刚考完试，老师让大家轻松一下，我想我应该是很开心的，可是我却……
考试前作业很多，我反正是想作业越少越好，却不能如愿，现在轻松了，反到觉得在虚度光阴。我真不明白自己为什么会这样。没有作业应该是一件很开心的事，即使是这样想，我心里却还是空空的。我喜欢网络，每天起床、上网……日复一日，几乎没有什么变化，时间久了，却对网络产生了反感，可是没有作业，我又能干什么呢？于是只好接着干这些没有意义的无聊事！
明天就是休业式，我很兴奋，不是为了就要放假了，而是为了终于可以写作业了，这对我来讲，可能是真正意义上的”解脱”吧。考试前夕，生活很有压力，却过得有滋有味，是因为有压力啊，而现在呢？
有时候我真的搞不懂自己，明明没了压力，却怎么也轻松不起来呢？我思索着，渐渐地，我明白了，生活是需要动力的，没有了动力，即使生活再轻松，心情依旧沉重。那么，动力又来自哪儿呢？应该是压力吧，可是动力就等于压力吗？不应该不是，动力谁都要，可是人们对压力总希望越少越好。但是，我可以确定的一点就是压力等于动力！为什么呢？因为，我们在生活总会遇到压力，不论多少，它都会成为你动力的来源。也许你不以为然，但是你仔细想一想就会发现，生活中，你没有压力的时候，动力也往往虽之消失了……
其实生活中，压力是必须的，否则缺少了动力，那心中将会空荡荡的……
动力，人们普遍都有，而我的动力则是父母对我的关爱和呵护，他们的爱让我觉得自己是一朵幸福的花儿在沐浴着太阳公公的温暖；让我觉得自己像大树旁的一颗小树，在她门的指导下不断成长……
我不是一个能够自主学*的人，我常常在父母的被动下学*的。我的父母没有充足的知识，他们常常对我说：‘知识是学不完的，学无止尽，不是告诉人么知识是学不完的吗？’不怕学的多，就怕学的少。
学*看似简单，做起来却很难，必须要有坚持不懈的心态你才会看到自己的大海。就拿我来说吧，有时上课会偶尔的走神，但我每当走神时心中就会想起我父母亲：他们每天早早的起来为我做可口的早餐，让我能够在这新的一天过得愉快。下天还好说，尤其是冬天她们抵御着阵阵的寒风将我们送到学校，而我们却辜负她们，难道我们不会羞愧吗？对得起她们把我们拉扯到这们大付出的辛苦吗？
同学们，可怜可怜她们吧，好好学*，就算不为我们自己，也为父母吧！动力，成就一个人，害苦一个人。
心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却会开出美丽的花朵；心愿，就像一朵朵白云，飘荡在天空，若隐若现，好像*在天边却又遥不可及。
我的心愿是当一名歌手，唱出五彩斑斓的世界，我为什么会有这个愿望呢？因为之前，我偶然听到了贝多芬的《月光曲》开始迷上了这首音乐，感觉自己就站在月光下，看着升起的月亮穿过一缕一缕微云微云。忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照亮的浪花一个一个朝岸边涌过来，让人沉醉其中。就是从这开始，我才有了这个心愿。
我为了这个梦想，特地报了一个音乐辅导班。我的追梦之旅从这就开始了。到了辅导班后，老师让我们轮流唱一首歌，我的心情像过山车似的一下跌倒了谷底。因为我是一个特别内向而且又不爱说话的人。就更别提唱歌了。看着台上的人一个比一个唱的好听我的心情也忐忑不安起来。心想：“怎么办？快到我了，我会不会被同学嘲笑，我还要坚持这个梦想吗？”
正在我犹豫不决时，老师的说话声打破了这份沉思。我忐忑不安的走上台子，慢慢放下心中的防线。刚一开口同学们都笑了起来。我一伤心推门而出。我慢慢的走在小道上。这时一阵风吹过树林，发出沙啦啦的响声。好像在嘲笑我。天啊！连老天爷嘲笑我。刚才还晴空万里，现在怎么下起了倾盆大雨。无奈之下，只好跑进商店躲雨。
在商店的电视中我无意看到了这个画面：一群练*生在舞蹈室里刻苦练*，他们一天可能只睡两三个小时。整天没日没夜的练*。当他们这么努力练*时还有可能不能出道。他们留下的一滴滴汗水，是他们成功的见证，他们留下的一滴滴的眼泪，都是他们在追梦路上刻苦努力的见证。我看到她们努力的场景，觉得自己没有理由去放弃，从此我认真学*唱歌，终于在唱歌比赛中取得了第一名的成绩。
心愿是对美好生活的希望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活变得多姿多彩。有梦想，就有希望。为了我的梦想，我的心愿，我一定会努力的！让我的心对我自己说，加油、努力、前进！
“功课写完没？钢琴弹好了吗？语文复*好了吗？”唉！这就是我耳根子终日不得清静的原因。从小，十八般武艺我样样学，今天要上钢琴、明天要上英语、后天要上，每天忙得不可开交。天天盯着语文、数学、自然、社会……看得我那可爱又迷人的小眼睛头昏昏、眼花花，眼花撩乱，怪不得我会变成“四眼田鸡”；厚重的眼镜，挂在鼻梁上，老是不听使唤的往下滑，妈妈说：“慈慈，你在戴老花眼镜啊？”说得我好丧气！
在人来人往的高铁车站里，妈妈总是盯着高个子的长腿姐姐向我说：“慈慈，你看那位姐姐好高喔！腿好修长好漂亮喔！”目光转向我，对我全身上上下下品头论足一番，看得我浑身不自在，下一秒又开始是一连串的妈妈经：“你呀！要多运动、要多喝牛奶、睡眠要充足……”唉！又要老生“长”谈，叫我洗耳恭听，我真想充耳不闻。也因此，在我小小的年纪就要和“身高”玩起拔河赛，在妈妈求“高”心切下，小一的暑假，妈妈就帮我报名游泳课，不管是自由式、蛙式、仰式、蝶式……样样学，我的心中是万般皆无奈，但是想一想，不想变成“everyday”的矮冬瓜，就勉为其难的接受吧！但是让妈妈大失所望，因为我的身高还是“无动于衷”，一动也不动。妈妈连续让我学了三年的游泳，现在的我虽然没有长得很高，但是我却成为游泳高手呢！
俗话说：“天下本无事，庸人自扰之。”仔细想想，我何必为了芝麻绿豆小事钻牛角尖呢！长不高，也没关系，就像齐国的宰相宴婴也是个矮子，但他却聪明过人，人小志气高，脑袋智慧高嘛！我把烦恼当成长的动力，何尝不是一件好事呢！
我在家里可以称得上公主，人人都宠着我，我在学校也算是万人敬仰，威望特别高，因此我总是非常高傲，随心所欲，丝毫不顾忌别人的感受。
这样的心理陪我度过了五个春秋冬夏，此时的我已是高年级学生了。老师把我和慕寒调在一起坐同桌。他外貌出众，长长的睫毛盖着魅力四射的双眼，高挺的鼻梁下一双微笑的嘴。可谓是英俊潇洒，玉树临风。
我们日益熟悉，一起讨论问题，一起做功课，可谓是形影不离。
一天，老师发下数学月考试卷，由于粗心，我计算错误，使我得了97分，老师数落了我一顿，我悲痛至极。
回到座位后，他苦口婆心劝告我：“你一定要改正这个毛病，不然会吃大亏的！”眼神中透露着信任。本来我心情已经很低落了，他又这样雪上加霜，使我更加恼怒了。“要你管！”我冲他发火，并且把他的作业撕了，他没有责怪我，任凭别人在那煽风点火，添油加醋。过了段时间，我仔细的反省了一下自己，感到愧疚极了，他是关心我，可我……但是我又爱面子，又是第一次道歉，怎么也说不出“对不起！”于是我在他的本子上“怯怯”地写道：对不起，你没有生气吧？
猛然间，我看见他嘴角勾起美丽的弧线，对我说：我没有生气，我永远不会生你的气的。我的内心浮起了一丝丝涟漪。
那一刻，我内心感到无比的温暖，我也深深的感受到，我成长了，至少，我迈出了那一步，学会了道歉，而他的那抹微笑，也成了我完善自己的动力。
每一个人心中都有一个属于自己的原动力。而我的原动力就是我的家人，他们每天都能陪在我身边。爷爷给我的是精神上的动力，爸爸妈妈给的是物质的动力……
如果我没记错的话在我幼儿园的时候，爷爷教我骑自行车，那时的他头上已经满是白发。他用那被岁月刮出无数伤痕的手，扶着我的车，慢慢地让我熟悉骑车技巧，爷爷扶着我车时感觉我骑在了一座山上，永远也不会“倒塌”。可失去了爷爷的帮助，我就象骑着一匹桀骜不训的马，一走神，就要和大地母亲来一个热烈的拥抱了。
爷爷只有在我第一次碰自行车时扶了我，剩下就只有我和这自行车了。但爷爷的支持一直环绕在我的身旁。就是爷爷这精神上的支持，让我一步一步的学会自行车。
妈妈也是我的原动力。在我还在地上爬的时候，奶奶在给我泡牛奶，她接好热水之后将杯子放到了桌子上，去上了个厕所。结果我以为牛奶已经泡好了，就爬过去不停的拍桌子想爬上去喝牛奶。结果杯子被我震下来了。那滚烫的热水全撒在了我的胸脯上，我呜呜的嚎啕大哭起来。奶奶听到了立马跑了过来，把我抱起来哄，当天晚上爸爸妈妈坐在床上抱着我，眼泪就像海水不停地涌出来。
第二天早上，爸爸妈妈老早就把我抱到药店，买烫伤药给我擦。那几天都没去上班，特意请假在家照顾我。就这样过了三四个月，我的烫伤好了，在爸妈的照顾下没留下一块疤。要是没了爸妈的精心照顾，现在我的胸铺就不会如此洁白了。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……谢谢你们一直鼓励我帮助我前行，给我动力！
我们都知道，在陆地上行驶的有汽车，在空中飞行的有飞机，在水里航行的有轮船。我想，如果能把这些特点集中在一种机器身上，那有多好呀。随时随地想飞就飞，想游就游，想在陆地上行驶就行驶，随心所欲，那多方便。有了这样的想法，我便试着设计这种机器，并给它起名叫三栖动力器。
首先，我设计它的外观。我把三栖动力器设计成*似轮船的形状，两头尖尖，可以减少风和水的阻力，以保证它的.速度。我还在机器上方设计了一个像直升飞机一样的螺旋桨，以保证可以随时起飞降落，不需要跑道。而且，不飞行的时候还可以把螺旋桨收起来。当然，它也少不了能在陆地上奔跑的车轱辘。既然是动力器，动力当然很重要，这一点我费了不少心思。在全球能源危机的今天，有没有一种新型能源既解决了动力问题又解决了环保问题呢？用空气作动力不是很好么。三栖动力器里安装了一种能把空气转化成动力的发动机，这样关键问题就解决了。我把动力器的内部设计的像房车一样舒服，里面有卧室、厨房、卫生间，甚至还有一个小植物园，把大自然的美景带到机器里。经过一番精心设计，我的三栖动力器完成了。
我真希望三栖动力器能快点制造出来。在我的想象中，一辆样子新颖的车从路上驶过，它就是我发明的三栖动力器。全身为像轮船似的尖头形，上方安装了螺旋桨，下方安装了车轱辘。它在陆地上跑得可快了。它很快引来了许多人的围观，大家都在惊叹、赞美它，我心里甜滋滋的，得意极了。三栖动力器飞起来了，在空中，它还表演似的转了几个圈，大家都鼓起掌来。三栖动力器还下水游了起来，螺旋桨和车轱辘收起来。在水里，它速度又快，游得还很*稳，大家又是一阵掌声，我很高兴，说：“欢迎大家到里面参观！”人们走进舱内，就被它的温馨吸引、陶醉了，多好呀，像家一样。大家都很喜欢它……后来，大街上，经常能看见有人开着三栖动力器跑着，时而飞起，时而游水，啊，太好了，它成了每家每户都有的交通工具。我多自豪：我的发明造福人类了。
转眼间，两个月的暑假已经过去，同学们又升了一个年级。这是多么惬意的生活啊！什么？我听到有人*了：年级越来越高，作业越来越多，这可如何是好？
是的，随着年级的升高，同学们的压力也大了起来：老师越来越严格，课程越来越多，考试次数增加，题目越来越难……一系列的问题正困扰着大多数的同学。如果你问我有压力吗，我的回答是：没有。为什么呢？其实，老师凶是因为有很多同学学*态度不认真，只要你认真了，就算你成绩不理想，老师也不会怪你。有些同学问，那题目越来越难，比如语文的阅读理解、数学的奥数、英语的语法等，这些你也毫无压力吗？我的回答还是：没有。因为题目再难，老师一定会在课堂上讲解，如果是课外题你也可以问老师。
从前有一位少年，他三岁时爱看《猫和老鼠》，特别喜欢汤姆猫穿着帅气的燕尾服弹钢琴的那一幕。年轻时，他终于如愿以偿地弹上了钢琴，可是他突然发现弹钢琴好累啊。有段时间，他不想弹钢琴了。他的父亲就拿了一瓶农药，给他两个选择——要么一起喝下去，要么好好弹琴，最后他只能继续练*。后来他爱上了弹钢琴，从一位钢琴师的.第六、第七替补，到第一替补，再到国际大师，成为众所周知的钢琴家。他，就是郎朗。他曾经有多少压力，可是他不照样过来了？
前年，我代表学校去香港的某兄弟学校进行交流活动，还参与了他们的课程。在课上，我明显感受到了一种活跃的气氛。他们的老师非常友善，同学们都把老师当朋友一样。那种气氛，是在内地感受不到的。
我们再回头说一说，其实同学们还是喜欢暑假，尽情地玩是多么享受啊，但我还是比较喜欢上学，至少比一个人待在家里好吧。
——努力作文 (菁华9篇)
放弃，耗尽了仲永之才、江郎之才，空留无尽的怅惘;坚持，使智慧闪烁，让人生升华，留下千古的灿烂，创造无数的奇迹!
坚持是总会换来成功。居里夫人和她的丈夫共同冶炼矿石，历经无数个日日夜夜，他们坚持下来了，终于从几十吨矿石中发现了震惊世界的镭。他们用自己的坚持换来了自己的梦想成功;爱迪生是一位世界皆知的发明大王。可他的发明中最被人知晓的是灯泡，一个让他失败无数次，坚持了许久的灯泡。他的坚持不仅换来了自己的成功，更为人来带来了一片光明;著名的书法家王羲之，他的字体刚劲有力。可是谁不知晓这是他用几年的时间才得到的呢?最后把砚池里的水都染黑。这又何尝不是坚持的回报呢?
现实中的我虽不能像他们一样出众，但我可以像他们一样的坚持。例如每天坚持刷牙、洗脸等等一系列的事情。这不也是一种别样的坚持呢?虽然事小，可现在的很多人都无法做到。我的坚持总有着许多事情记载，也有着该有的回报。
记得我有次在烈日下行走，只为回家取的一丝阴凉。但无奈天气热的是在实际是筋疲力尽，我一直想着放弃，可父母从小教育我做任何事都要坚持，于是我也就一刻不停地走回了家。说来也巧，刚进家门身后就下起了倾盆大雨，雨持续了有一个半小时之久。我当时还在想：如果我刚刚放弃一会，不知道是怎样的后果，反正肯定不是被晒这么简单了。上初中之后，每天都被如山的作业压着。我在做作业的时候，本想着都集的星期天下午去补的，可那天刚好星期天下午有事，我也就一鼓作气的完成了。待到星期天的晚上，我刚想躺在沙发上看电视休息，哪料到小区的电闸跳了，一晚上都没修好。我当时没在意这件事，可现在想起来，我当时要是中途放弃就去玩了，要被老师和父母教训到什么时候。我*时喜欢在网上找一些好的文章看，喜欢研究一下。还记得，那天是初二期末考不久前，我正在网上浏览，已经一点多了，睡意正在不停的敲打着我。我本想看到最后一篇就完的，当时运气也是好，看得最后一篇在初二的期末考里考到了，因为早有一些研究，所以也就不怎么难。
勿以事小就放弃坚持，坚持一会换来的可能是无尽的收获。坚持是一把成功的钥匙，而坚持的道路上总会有一道锁着的门等待你开启，而门后的将会是一辈子的快乐。
坚持不仅需要自己努力，还要有杜甫那样“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志;要有李白那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念;还要有陆游那样“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐观态度。
你的坚持一定不会让你失败，而你的放弃一定不会让你成功。亲爱的朋友，一定要在人生的路上一路坚持下去啊!
挫折，每个人都经历过，每个人都为他垂头丧气哭泣；微笑，每个人绽放过，每个人都为他心情开朗温暖过。那么何不微笑着去面对挫折呢？
浪漫主义诗人李白说过：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，在遭遇仕途不顺，怀才不遇时，他沉寂落寞了吗？他失意消沉了吗？没有！他在“长安市上酒家眠”，他笑对痛苦。面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他那千古飘逸的浪漫情怀！
挫折，对强者是个逗号，对弱者诗歌句号。当勇者遇到挫折时，他会勇于拼搏，直到战胜它；当弱者遭遇挫折，他不敢勇敢直面相对，只会胆小懦弱地躲起来。
我曾经也像那胆小的弱者一样，遇到问题只想着如何逃避，最后让自己更加胆小懦弱。我终于明白了，逃避不是问题，真正的勇士是敢于直面惨淡的人生！
在这个世界上，有阳光，就必定有乌云；有晴天，就必定有风雨。从乌云中解脱出来的阳光比从前更加灿烂，经历过风雨的天空才能绽放出美丽的彩虹。挫折是每个人的必修课，我们必须要从挫败感中磨砺出来。水本无华，相满乃成涟漪；石本无火，相激乃发灵光；人本无能，遇挫方见其伟。我们要学会坚强的面对自己的过错，勇敢地迎战挫折，才能让我们的花季开得更加绚烂多彩！
观看《开学第一课》之后，我发现很多人生来就是赢在起跑线上的。节目中每次出场的小伴舞，全部都来自清华或北大的附属学校，而现场的各位小观众也是个个都不一般。相比于这些生活在首都并且都是名牌附属学校学生的他们，我们的起点就显得十分低了。而只有努力，只有用功，我们才能在那人生漫漫旅途中超越他们。
努力虽苦，但结果很美。细看每一只舞动的蝴蝶——玲珑小巧的身躯，精致华丽的翅膀，踏着唯美的华尔兹舞步，摇曳着秀丽的裙摆，就如倾国倾城的舞者般惊艳。但这些艳丽的色彩，优雅的舞姿都是由它从毛毛虫开始就努力的结果。它为自己编织了厚厚的茧，将自己包裹在无穷的黑暗与孤独中，默默努力，奋力蜕变，最终才挣脱这巨大的牢笼，翩飞于无尽花海。没有地狱般痛苦的磨砺，没有绝境中的坚持不懈，怎会迎来天堂的曙光？
努力是你有自己向上的生活态度，良好的生活*惯。你知道每天熬夜通宵、一觉睡到日上三竿的人和早睡早起、按时作息的人，除了睡觉时间不同外还有什么差异吗？生活态度和精气神。熬夜懒床都是懦弱的人——熬夜，是因为你没有勇气结束这一天，而懒床是因为你没有勇气开始这一天。原本内心中都已经计划好的日程安排因为自己的“懒得动弹”而一拖再拖，以致于将内心的自己一次又一次画上鲜红的叉叉。每个人都会有犯懒的时候，但是有人懒了一辈子，有人懒了一阵子。要做一个自律的人，像向日葵一样，每天围绕太阳转，不要像泥土一样，翻个身都要用人推。努力做一个勤劳乐观的小可爱，别做好吃懒做的讨人嫌。
努力要有明确的目标，不能像无头苍蝇一样乱窜。美国耶鲁大学进行过一次跨度20年的跟踪调查。最早，这个大学研究人员对参加调查的学生提了一个问题：“你们有目标吗？”90%的学生回答说有。研究人员又问：“如果你们有了目标，那么，是否把它写下来了呢？”这时只有4%的学生回答说：“写下来了。”经过长期跟踪调查，20年后，结果显示，那4%的人无论是事业发展还是生活水*都远远超过了另外96%的学生，并且他们所创造的价值总和远远超过了余下96%的学生的总和。流沙河的《理想》诗是这样说的：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”目标在人的一生的努力中具有引导和保障作用，不可不重视。
努力一点，勤劳一点，你就会优秀一点；自信一点，乐观一点，你才会知道自己比别人优秀得多。超过父母口中“别人家的孩子”成为全世界除你父母外所有长辈口中“别人家的孩子”。没有台阶在下助我登顶，只有努力环绕助你成功！加油！
我一直都是一个幸福的孩子，没有伞的孩子，在家里，我有哥哥姐姐的宠爱，爸爸妈妈的疼爱，在学校，我有朋友同学的快乐，各科老师的谆谆教诲，现在，我有朋友同事的热情帮助，组长领导的亲切关怀。
所以，我一直都很幸福。
我一直都是一个幸运的孩子。
我出生在一个*凡，但其乐融融的幸福家庭里，我是一个长相一般、学*一般，但性格温和的孩子，我在一个*凡枯燥，但有很好的同事们帮助我的工作中成长，所以，我一直都很幸运。
我一直都是一个恋旧的孩子。
当我*惯一个地方后，我会不舍得离开，当我*惯一个岗位、一群人后，我也会不舍得……
但是，因为我的恋旧，所以我总是那么停滞不前，原地不动。
如今，我不再是个孩子，虽然我依然还是幸福、快乐、恋旧的人，但是我要为自己努力一下，机会总是青睐懂得抓住的人，我不知道以后会怎样，但是眼前的选择至少让我不再那么一成不变。
除了在日记里鼓励自己，我心里没有底气。
现实与理想之间，不变的是跋涉；暗淡与辉煌之间，不变的是开拓；开始与结果之间，不变的是努力。
岁月蹉跎，时光荏苒，我没有什么可说，只希望自己不要太失败，选择很难，坚持也很难，至少以后再不如意，我都能够一人好好面对，因为自己选择的路，即使跪着也要把它走完。
傻傻的我，总是忘记带伞，但也享受在雨中奔跑的感觉，因为一个人跑的时候，一句话总在我耳边荡漾：“没有伞的孩子，必须努力奔跑!”
况且，如今，我已长大!
还记得一年前在芙蓉花下哭得淅沥哗啦，还记得抱着这棵芙蓉花泪洒了一地，还记得看着养育了我们六年的老师即将和我们说再见，我却没说一声珍重。我怕说了再见就再也见不到了……那一张小小的毕业照装载了我六年的春秋，几次看着陌生而又熟悉的面孔，似乎又曾闻到了母校的芙蓉花香，又回到了戴红领巾打队礼的星期一……
现在又问到了芙蓉花香，只不过是在另一所学校了，看着满树粉红色的花，看着树下斑斑驳驳的影子，耳边是一声声聒噪的蝉鸣，我又不禁回到了小学，回到了洒满芙蓉花香的母校。
但我终究是不能回去的！因为我已是一名中学生，小学的生活固然逍遥，可那毕竟是小学，我不能种沉浸在过去的回忆中，红领巾固然陪伴了我六年，可那已是过去，终日的叹息解决不了什么问题，不如亲自动手将自己的现在的生活描绘的光彩。柳枝散漫是初中的另一特色，他紧张、拼搏、进娶与汗水并肩作战，可那样的生活不是也很有意义吗？
我徘徊于三点一线之间，可那铺满石子的小路，恰恰是我努力的写照。
人不能不前进，不能都停留在天真幼稚的童年，不能到死神降临的时刻还在小学的笑声中度过，我正是这早上八九点钟的太阳，应该努力散发光芒，给我的人生镀上一层金色的光芒，我走在与汗水为友的小路上，一路高歌，一路欢唱。
拼搏！加油！
泪，浸湿眼眶；泪痕，残留在脸庞。回忆始终烙在脑海。无论心被失败撞疼多少次，我都不会忘记自己的梦想——当一名数学家。
试卷发下来了，又是一个低得可怜的分数，这分数好像一道强烈的闪电，击得我全身瘫痪，心一阵紧似一阵的痛，只觉得有一个狰狞的魔鬼正一点点吞噬我的思想，我的灵魂。泪，无声的流入心田。
初三了，我究竟会什么？究竟懂什么？一次次的数学考试带给我一次次沉重的打击，当一名数学家也许能解决一切问题。
不经意间，已经从七彩阳光和各色鲜花中走进了灰色调的日子，我多么想重新飞起来，可是我又那样力不从心，我惊奇的发现自己原来缺少一对坚强的翅膀。失落之余，我只学会了一件事——流泪。
总是觉得经过很多艰苦吞过很多苦涩却无人安慰，总是觉得走过很多坎坷熬过很多寂寞却无人理会，总是觉得努力了拼搏了却没有多少收获。听着如潮的掌声为胜利者响起，看着美丽的鲜花为成功者绽放，流泪便成了我唯一的发泄。
然而，“眼中有泪，心中才有彩虹”这个声音不断扩大，似乎要震破我的耳膜，真的“眼中有泪，心中才有彩虹”吗？我不断的问自己，我回忆着，思索着，试图寻找答案。
有没有一朵胜利的鲜花没有经过汗水的浇灌？有没有一颗成功的果实没有经过风雨的洗礼？有没有一个甜美的笑容没有经过苦水的浸泡？
我终于明白，眼泪不只是昭示你有迷惘的过去，沧桑的往日，它更让我明白：冬天来了，春天还会远吗？由此我更加坚强，日落了还会有日出，月缺了还会有月圆，只要梦还在，只要我走的踏实，走的稳健，一定会迎来阳光明媚的明天。
初三，我终于知道我该会什么，该懂点什么，擦干眼泪，拾起尘封已久的微笑、坚强、努力和勇气，这些都是为了自己的梦想——成为一名数学家而努力奋斗的的坚实根基。
生活中，处处都透露着努力和艰辛。越王勾践卧薪尝胆，一日复一日的努力，终于打败了吴王；鲁滨逊在孤岛上漂泊了十余年，但从没有放弃过，最后终于回到了家乡；张海迪身有残疾，仍然用自己仅存的双手为别人治病，并奇迹般的医治好了许多人。他们，都未曾放弃过……
在我们身上，也有许多这种事情。我们班的某同学智力低下，他从没有放弃过，在期末考试时，他取得了意想不到的好成绩；我们班的班长身体很差，每次上体育课时他都很努力锻炼，他的身体也越来越好了；我们班的体育委员成绩很差，也没有人愿意帮助他，他一点都不在意，反而放学以后更加努力学*，常常到十一点还没睡觉，别人花一个小时的时间学*，他会花三倍或者双倍的时间，在期末考试时考出了优异的成绩。其实，这些都是努力的结果。
如果你努力学*，那么在考试场上你就会考出好成绩；如果你努力练*艺术，那么你会成为举世瞩目的艺术家；如果你努力拼搏，那么你会变成新一代的体育明星；如果你了解电脑，那么你就能报效祖国；如果你懂科学，那么你会为祖国发展做出贡献……这一切的一切，都是努力得来的结果。周记大全
努力，可以让你的人生更加充实，有活力，如果你不努力，你就会比不上那些努力的人，这些在以后的生活中都是不利的。
年少青春的我们憧憬着美好的未来，却没有发现，不努力，这一切的一切都是幻想。不论你多么有天资，如果你不努力，到头来都是“白了少年头，空悲切！”你不想“白了少年头“的话，就赶快“莫等闲”吧！
上帝是公*的，每个人都有自己的特长，有的人适合体育，有的人美术不错。但是，只有勤学苦练，努力追逐自己的梦想，才能成功。让我们一起加油，为了自己的梦想而努力奋斗吧！
相信自己，认真努力学*，锻炼，绘画，相信未来最出色的人一定就是你！不要害怕失败，失败是成功之母，不放弃希望，努力，就会成功！
今天晚上，我很快做了作业。碰巧家里没有卫生纸。看到妈妈让爸爸买两袋纸，我就去凑热闹了。我说：“妈妈，我想买纸。你和我父亲在家。”
妈妈着急地说：“过马路怎么办？我愤怒的大叫：“妈，你还以为我是个四五岁的孩子！我一岁，会过马路。“妈妈没有那么放心，但是她给了我二十块钱，我冒雨向超市走去。
进超市的时候，我妈让我爸告诉我买口香糖。买了益达蓝莓口香糖，然后去买了一个。我问售货员：“阿姨，卫生间有没有软硬纸？”“我妈妈通常买双灯，”售货员的阿姨说。就拿500双灯！”我说，“我买500和400双的灯。"
我带着两包纸和一瓶口香糖回家了。找到后，我妈把剩下的钱给了我，还给了我三个大香蕉。虽然是香蕉，但他也是我妈给我的奖励。
高一上课怕睡着，就用拳头敲头，敲得全班都听到，后来被女生投诉怪吓人的，她们说怕哪天我太用力了，把脑子敲傻了然后我就换了个方式，困了就掐自己，那时候掐得手上大腿上到处都是印子。
为了高考，一个人可以有多拼命
高中为了背历史，把6本历史书，前前后后抄了三遍（不是死抄，我把每个知识点按照我自己理解的脉络抄在本子上，比如按*线和世界线，或者人物线，或者时间线）。
基本每次寒暑假，我就窝在家里，每天抄几个小时的书，高三快考试的时候还对着考纲完整地默了一遍，那个时候，不管老师讲的多少偏僻，我基本都能准确报出在书上那里，震惊全班。
为了提高语文，高三的时候每两个礼拜或者一个礼拜，就主动给老师交篇作文，*时还主动做语文的《五三》，高考前模拟的几次大考，我语文直接从400多名飙到前30。
从三年级就开始打游戏的我，可以算是个网瘾少年了，但从初三开始没碰过电脑一下。
在高中三年，基本没出去玩过，周末，放假，基本就是在刷题目，五三一本一本地刷，刷完再去买卷子，一盒笔基本撑不了多久。
本来高中三年一直想去复旦，最后高考前我也差不多克服了数学语文偏科的毛病（小时候不努力带来的病根！大家以后一定要注意这两门课！太重要了！小时候就要好好学！）
结果高考出意外了，语文数学一考我就发现没戏了。所幸最后还是靠其他几门把成绩顶了上去，去了浙大。
虽然不是特别合我心意，但我觉得至少挺对的起我这三年的付出的，家里人也挺满足的了，毕竟当年他们还在忧虑我高中会不会去读职高。但是读了半年，觉得浙大很棒！很符合我心中的大学样子。
最后，希望每一个正在高考的人能顺利！有付出，就会有收获！
最拼命的时候是怎样的
拼命都是有理由的，有动力才有拼劲，动力越大，拼劲越足也越持久。一次开家长会，看到父亲裂开的手以及苍老的面庞，一下子不知所措了，比之其他家长，感觉相差年龄相仿却似相差十数倍，顿觉父亲老了，遂拼命学*，成绩由全校100多冲进前十。
那时，每晚必在12点以后才睡，宿舍潮湿，把卷子带回去几分钟就软了，但也依然坚持，好几次都是室友帮关的手电，因为太困睡着了。上课困了就站着听，课件就用凉水洗脸，放两节课假也不休息，依然在教室里坚守。
总之，把所有能利用起来的时间都利用起来了，不浪费一丁点时间。哪怕去水房排队打热水的时间都不愿浪费，所以洗头都是用凉水的。
——巧克力作文 (菁华5篇)
我家养过很多次狗，结局总是失踪或死亡。唯有那只名叫“巧克力”的狗，一直永存我心深处，每每想起都记忆犹新。
初见巧克力，是二年级放学时。一打开车门，便看见副驾驶上蜷伏着一只棕色的泰迪犬。毛茸茸的小脑袋，黑溜溜的大眼睛，满足了我对宠物的所有要求。我欣喜若狂，不可思议地望着爸爸。他说：“取个名字吧。”我叫到：“巧克力。”它似乎十分喜欢这个名字，“汪”地应了一声。霎时，我那颗小小的心灵便充满了欣喜与期待。于是它便成了我的玩伴与小侣，是我童年的人间四月天。就连妈妈觉得养狗麻烦的人，对巧克力也是十分喜爱。给巧克力做的饭丰盛可口，什么水果沙拉呀；火腿加狗粮呀；牛奶泡麦片呀......常常让我羡慕不已，自愧“不如一条狗”。每次放学回家，刚打开门，便看见巧克力乖巧地坐在门前。一看见我，两眼放了光，一跃而起，前爪搭在我的腿前。写作业时，它便缩在我腿边，一坐就是几小时。
它特别喜欢坐摩托车，也正是如此，我差点失去了它。每次写完作业我都喜欢和它在外面玩。但它认为谁家的摩托车它都能坐，一听见摩托车声响，它便跑过去追，直到我唤它回来为止。那天，我们如往常一样玩耍。这一次它听见摩托车响又奔出去了，全然不顾我的呼唤。我认为它会回来也就回家了，没有去顾它。可一直到下午它都没有回来。我十分着急，便去跟爸爸妈妈倾诉。爸爸出去找了一趟也毫无收获。我的心中后悔极了，难过得直哭。妈妈把门半掩着，她坚信巧克力会回家。爸爸联系着捉狗大队。真不知道那几小时我是怎么度过的，头顶仿佛有一朵乌云，影响着我的心情。紧接着就听到抓门的声音，我的心中似乎有了希望，不顾一切地奔去。“汪”，巧克力呜咽着，我的泪水如断了线的弦，紧紧抱住巧克力。这时，我发现它的腿似乎受伤了。难怪刚才听到有关门声与狗叫声。我恨那个关门的人，一点怜悯心都没有！随后，爸爸妈妈带它做了检查，并无大碍，我也就放心了。
可是，巧克力，你怎么能离我而去呢？回到老家，它格外高兴，欢快地撒着欢儿。于是，我便作了一个错误的决定——把它留在老家。于是，也就造就了它的离奇失踪。后来，奶奶告诉我，她坐公交车时把巧克力送给别人了。那时年少，不知奶奶是不是在骗我，编了个十分草率的理由。那些都不重要要了，只有我独自难过，最终只希望它还活着，我才能安心。
有些东西只是为了给你上一课，就匆匆离去。感谢巧克力，陪我度过了生命最美好的年华，我永远不会忘记你！你让我懂得了珍惜拥有多么重要。
“Hello！该起床了。”嗨，看来我的“德芙”又在叫它的主人了，真是尽职尽责啊！来介绍一下，德芙就是一块巧克力，外表看来和店里买的没什么两样。奇怪的是，它和人一样会走会跳会说话，更重要的是，它会一个看来充满诱惑力的法术――能把任何东西变成巧克力。唉，这法术可给我带来了不小的麻烦。不信？！那就睁大眼睛看吧！
夏天的早晨，周末的早晨。我往镜子前一站，苹果绿的无袖衫，雪白牛仔裤，蓝色帆布鞋，心情甚佳！早餐是我爱吃的：冰牛奶和汉堡。正当我准备狼吞虎咽之际，德芙飞上了桌。一眨眼，牛奶成了巧克力味的，更糟的是，汉堡里的果酱、鸡肉和生菜通通变成了――巧克力！是的，我很喜欢吃巧克力，但是，早餐时从来不碰，从不！我狠狠地瞪了德芙一眼。它呢？在桌上飞快地旋转着，似乎在为它的“杰作”而自鸣得意！
下午，我拿着一本书去同学小J家。德芙跟在后面，这家伙，就爱凑热闹。走到半路上，渐渐觉得手有些黏黏的，我也没太在意，夏天嘛，出点汗实属正常。可到同学家把书递上时，同学惊叫出了声！我定睛一看，我最喜欢的书，不知什么时候竟变成了一块黏糊糊的巧克力！“瞧！把它吃下去，书中的内容肯定都印在脑海里了，哈哈！”看着脸色铁青的我，小J还在开玩笑。“气死我了，德芙――”我拉长了音，准备好好教训这个小鬼头，同时一掌拍在就*的一张桌子上，以示我的愤慨。感觉触手处软软的，手一下陷进去一大半。我马上闪电般把手伸回，桌上赫然留下一个手印！唉，连桌子也是巧克力的了，这该死的淘气包德芙！我一把抓住它，将它扔出窗外（这可是我第一次这么对它，它实在把我惹火了，哼！），一边向小J道歉。过了一会儿，我又觉得刚才太过分了，毕竟德芙整日陪着我，也给我带来了不少欢乐呀！我不禁走到窗口看看它，没曾想却看到一幅糟糕透了的画面，整个小镇，成了巧克力的天下：*处，远处，房屋，汽车……看来除了人，什么都成了巧克力的！大热的天，巧克力马上化了，“吧嗒、吧嗒”往下掉，空气中弥漫着浓浓的巧克力味……德芙呢？环顾四周却不见了踪影！
我的天！我该怎么办……我两眼一黑，晕了过去。
暑假，妈妈爸爸带我去巴厘岛游玩，参观了巧克力工厂。
首先，我们先去参观了种植可可树的农田。可可树大概有我的爸爸那么高，它的果实长在粗粗的树干上。它的成长从小拇指的大小，长到头那么大的椭圆形果实，需要五个月的时间。
可可果掰开之后，里面的果实是扇形的，白色的，小小的。咬下去酸酸的，只有薄薄的一层，但把它敲开后，里面就有一颗小小的棕色的可可豆了。
最后，我们参观了巧克力制作厂。我们看到了巧克力的制作过程。首先把可可豆烘干，磨成细细的粉，加入牛奶和糖，搅拌均匀成巧克力浆。然后加入机器快速搅拌与慢搅拌。最后放在冰箱里冰成巧克力片。
甜甜的巧克力就这样做成了。嗯，真好吃！
巧克力，大家都很熟悉吧！但你们一定不了解全部。
巧克力的外表呈棕褐色或土色，味道甜甜的，吃起来让人感到很舒服。
许多人以为巧克力吃多了会长胖，其实这是一个误解，是一个关于巧克力最不科学的误解。每个人都应该知道，每天身体消耗的卡路里比摄入的卡路里少，便会一天天地长胖。每1.4盎司（约40克）的牛奶巧克力可提供210卡路里，由巧克力成分之糖分和可可脂产生，仅占人体每天所需2000卡路里的十分之一，即每天享用40克左右的巧克力是不足为惊的。更何况，现代科技已能够生产“健美巧克力”（即无糖巧克力）。这种健美巧克力是糖尿病患者以及减肥人士的福音，因为它不会构成摄入糖分的危险，同时又保留了巧克力的原始美味，你认为这样巧克力还会让人发胖吗？
家长看到自己的孩子吃巧克力的时候，经常说巧克力是是没有营养的糖类食品，那就大错特错了巧克力其实是极具营养价值的糖类食品，巧克力能提供相当数量人类身体每天所需的营养品。仅1.4盎司（约40克）的牛奶巧克力就含有3克蛋白质，人体每天所需的15%维生素B2，9%钙，7%铁，9%磷，6%镁和8%铜，更含有比普通牛奶成分更高的锌、钾、抗癞皮病维生素，如果您的子女特别爱吃糖果，巧克力将是非常明智的选择，因为它绝对较其他糖类食品更具有营养价值，又能满足儿童馋嘴的要求。
这就是真正的巧克力。
在很久很久以前，一年一度的巧克力节开始了。今年的巧克力节的规则与以前的不同，今年的要求是:做的巧克力要坚固，不能太柔软，否则，作品将报废。许多厨师胆战心惊，就怕自己做软了，有一位叫弗卡的厨师他也有一点怕了。
巧克力节到了，世界各国的厨师都赶来了，弗卡也来了，裁判一吹哨，比赛就开始了，虽然有时间限制，但是厨师们都是非常缓慢的做，生怕做错了，比赛结束了，厨师们总算松了一口气，虽然犯规的厨师并不多，由于不让去巧克力变软，这一点比较难办，所以大家都做得很小，不过弗卡做得很快也做得很大更重的要的是它的巧克力不软，弗卡做了一个巧克力王国里面可以住3000个人呢!而且，里头的家具也都是巧克力做的，弗卡带了一些观众进巧克力王国参观，里面的家具都是用彩色的巧克力做的，大家一边品尝，一边观看，“真是太美了！”许多观众拍手叫道。从此弗卡当了巧克力王国的国王，而那些观众从家里收拾好行李，来巧克力王国住了，大家再也不愿离开这美丽地方了，从此他们过上了幸福的生活。
——校园暴力作文 (菁华9篇)
校园，本应是一片净土，可是……
最*，在我们班里，发生了一起事件:A同学是一位智障者。我们都很可怜他，可是，居然有同学打他！事情是这样的：A同学在一天来到学校时，B同学和C同学便捉弄他。拿了他的水瓶扔来扔去，A同学急了，打起了B和C同学。这下可把B和C同学给惹火了，抓起他的头发来，猛地对他的头打了是一拳又一拳，这时，A同学叫： 痛！痛！痛！B同学骂道： 痛痛痛！痛死你！ ！A同学哪经得起这般折磨？！踹了他们两脚。B和C同学真是 火冒三丈 了！把A同学推倒在地，用脚踹 A同学的肚子。当时我想：他们两个可真是残忍啊！人家又不跟我们一样，又不是个正常人，何必跟他一般见识呢？这时，Ms.Xu（我们的英语老师）来了。看见B和C同学正在欺负A同学，气死了。抓住他们两往办公室奔去。我想：恶人有恶报！哼！谁叫你们先欺负弱者的？！活该！
校园，本应是一片净土的……但是，由于这些像B和C同学这样的同学……
在现在各个校园中，校园暴力不少见，这是危及学生，破坏校园和谐的一大隐患。
文中的文文在学校被同学小强欺负，一直不敢告诉妈妈，还是在再三逼问下说出来的，而妈妈见到小强后第一反应竟是：他这么矮，你难道打不过他吗？却忘了自己曾告诫过文文不要与别人打架。这是引人深思的，我们都知道文文妈妈只是希望文文能够保护自己，并且告诉他不要无缘无故打别人，而当文文被打时，妈妈自然很生气，但这方法明显不好，而且可能会引发更大的事情；文**的也不对，宁愿一直受小强的欺负而不愿告诉家长，这是面对校园暴力最愚蠢的'方法，当校园暴力发生在自己身上时，应第一时间告诉家长或老师。但是文文仍记得妈妈告诉过他不要与别人打架，这也是很好的。
校园暴力体现出一个孩子的教养和父母的教育，这不仅给被害学生带来身心危害，而且也给校园带来不好的声誉和影响，严重的话甚至会危极法律。
一次校园暴力，足以给这个被害学生留下一辈子心理阴影，足以让他每次想起这件事情，就噩梦连连，诚惶诚恐，甚至养成一种冷僻的性格，时刻想着复仇，在网上留下暴力言论等，可能曾经进行校园暴力的人已经改过了，过上了很好的人生，也有可能，那些被害，孤僻的人也成了罪犯！他小时候被欺负了，就会要想着法子给别人使绊子。他小时候被孤立了，他长大了以后就不会感受到家庭的温暖，他的妻子，孩子都可能成为他暴力的对象……那些童年留下的阴影，在未来，一定会化作一个个噩梦，撕碎他的一生！
那么我们应该怎样预防校园暴力呢？①遇到校园暴力时，要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。②必要时，像路人呼救，采用异常动作吸引他人注意。③人身安全永远是第一位，不要去激怒对方。④上下学尽可能结伴同行。⑤学校应定期开展心理，思想道德课程教育，适当组织同学间协作活动，加强团队互助意识。⑥给予孩子更多家庭关爱，注重和孩子的沟通与交流。尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。⑦经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育。等。
校园是我们共同生活学*的地方，每一个同学都是我们的朋友，我们的家人。所以，我们应和谐相处，互帮互助，杜绝校园暴力现象！
老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个法制栏目——后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
*年来，校园暴力这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。《后天的暴力》主要讲了中学生卢峰在新手机被高中部霸王“台风”抢走后，多次拿不回来，经过激烈的思想斗争后，他竟然铤而走险，以暴制暴，用“台风”鲜血结束了整个事件……
看完视频，我不禁潸然泪下，为卢峰的那份自尊而落泪，为他对法制的无知而落泪，为他的学校而落泪。如果卢峰能懂得法制，求助法律，这种事会不会就避免了呢?我承认，如果我面对这种事，一定也会恼怒，不想受此胯下之辱。但是，当我们冷静下来想一想，如果全凭义气用事，会不会酿成大祸呢?
法制教育会让我们知“法”、学“法”、用“法”，我们生活在一个充满“法”的世界里，加强法制教育会使我们在学校不仅可以学到知识，更能学会做人、身心健康的成长，让我们能够担当起历史赋予我们的重任，成为未来的主人。
后记：校园是个纯洁的地方…校园是个智慧的地方…校园本应充满祥和与勃勃的朝气，乃一方净土。让我们从现在开始，学好法律，让我们的校园、我们的社会变得更美好!
昨天班会课上，阙老师告诉我们不要对同学使用“校园冷暴力”，我一直铭记于心。但今天中午，就有几个同学把它忘得一干二净。
午饭时，我正津津有味地品尝着咖喱土豆，一旁的“茶话会”也如常开始，h同学率先发话：“张石你是不是在非洲有一个弟弟？”我稍感诧异，但转瞬恍然，她又在拿我找乐子，我心中一笑，面无表情。果不其然，她紧接着说道：“你的肤色比他黑……”说着还发出了一声粗犷的笑。
我依旧*静，一声不响地吃饭，这种冷暴力对心脏承受力之强堪比拥有多个心脏的章鱼的我来说不值一提，内心毫无波澜，溅不起一滴水珠。但人是标准的群居生物，内心的想法与口中的诉说自然要有别人的倾听与感想。这不，s同学与c同学也发话了，他们嘻嘻哈哈，偶尔吃几口饭，这倒像极了在午后小憩时分谈天说地。我无动于衷，想尽快脱离这喧嚣的场所，然后在教室里寻觅片刻的宁静。
令我颇感无语的是s同学，其言辞还被染上了爱情的芳香，飘散在我与l同学之间，他胸前的红领巾好似一根红线，阳光洒在他的身上，依稀间月老的影子与他脚下的光影相互重叠，配合着他挺拔的身高显得越发耀眼。
事实证明那种被嘲讽几句便脸红脖子粗想动手打人的行为实在是愚蠢之极，漠然无视既不坏心情也不失礼数，是最好的防嘲措施。
我端起餐盘准备倒掉余下食物，s同学与c同学便迫不及待地保持着餐盘与桌子的距离，望着他们餐盘中余下的食物，我已无力吐槽，只能为诸多乞丐道一声抱歉。我默默地离去，不带走一丝不愉。
冷暴力虽是一大校园危害，但只要带着轻蔑的眼光去看待它，不也显得很可笑吗？
“你给我滚蛋!神经病一个!……”“就是嘛!再不滚踹死你!……”“你才滚蛋!……”
今天上午放学的时候，我经过三楼的走廊，突然听见一阵叫骂声，然后就是“啊啊”的声音。我吓了一跳，跑过去一看：啊，原来是我们班的李圳燃和五二班的张杰合起伙来打五二班的皮嘉淼!
一看这情景，我吓得冷汗直冒。我以前在电视里看过有关“校园暴力”的情景，几个人合伙打一个人，直打得鼻血直冒，甚至骨折。“好可怕!可怕……”我浑身发抖起来，正想转身跑回家。突然，桂成林从身后冒了出来，一把拉住我：“看看嘛，多好看!”桂成林是我的好朋友，我不好意思拒绝，只好胆颤颤地看李圳燃和张杰打皮嘉淼。
只见李圳燃一边大骂“神经病”，一边往皮嘉淼肚子就是一拳。然后张杰冲上来，重重地踹了一脚。“啊!”皮嘉淼大叫一声，立刻被摔到地上，他已经鼻青脸肿了，但仍然瞪着眼睛，一骨碌蹦起来反抗校园暴力 。“你这小子，还敢反抗!”张杰咆哮着，竟然从教室里拿了一条断了的扫把柄，冲出来往皮嘉淼大腿上一击。皮嘉淼叫了起来：“哎呀!”同时身体踉跄后退了两步。李圳燃趁机一拳捶过去，正好捶到皮嘉淼的脸……
皮嘉淼鼻子立刻流出血来了!
我惊得跳了起来，害怕地叫了一声：“呀!”桂成林却笑哈哈地说：“叫什么呀!这样才精彩呢!”我看了看周围：那些围观的同学和桂成林一样，正在哈哈大笑。我突然感到肚子里一阵翻腾，有点想吐：他们难道不觉得这样很可怕的吗?要是打伤了同学，那就惨了!我觉得校园的走廊仿佛变成了黑色……就在这时，校长来了!
我看见李圳燃和张杰马上扔下书包向走廊另一边逃去。围观的同学也“轰”地散了，向周围逃去。皮嘉淼却躺倒在地上**着。校长急忙走过去，叫我们把皮嘉淼扶起来。
皮嘉淼的脸肿得像个大樱桃，头发凌乱极了，衣服被扯破了一角。校长撩起他的裤脚一看，我竟看见他的膝盖也流血了。他的鼻血还在不停地冒出来，校长急忙叫我拿纸巾过来。我突然觉得世界好可怕，现在就连我们的学校也有了“校园暴力”，真是不可思议!
下午，校长找到了李圳燃和张杰，批评了他们一顿，说：“你们要是再这样对待同学，就要开除你们的学籍!”我听见李圳燃竟还在不以为然地嘀咕：“开除就开除呗!谁怕谁!”
张杰却在支支吾吾地说，是皮嘉淼先骂他的，所以他才找李圳燃打了皮嘉淼一顿
校长没有再说话，摆摆手示意他们出去。
“不管是他先骂你，还是你先打他，你打人就是不对的!如果是他骂你，你可以找老师解决，不要自己合伙去打人，要是你长大之后这样做，是要坐牢的!”下课的时候，陈老师对张杰语重心长地教育了一番。张杰的脸像熟透了的枣儿一样红了，看得出他也很后悔这么冲动，用力地点点头。可是坐在一旁的李圳燃却翻起了眼皮，好像当老师成了一个“透明人”一样。
我无意中看到漫不经心的李圳燃，不禁愕然了：他怎么可以这样蔑视老师的教育?
唉，真希望李圳燃和张杰能够听取老师的教育，改正这样的不良行为。我也希望，这样可怕的“校园暴力”快点消失!
一听到校园暴力，相信你的身边也不乏有人在使用暴力，欺凌同学的。在学校，你肯定也经常听到老师在大会上批评殴打欺凌事件，都在防止这些事件再次发生。但老师不管怎样的费尽口舌，都组织不了同学们想要欺凌弱小同学的心。
被欺凌的同学不止是身体的伤害，身体上的上能看见，也能治愈的好。那心灵上的呢？那些欺凌同学的人，就没有换位思考过吗？你们是爸妈的宝贝，难道他们不是吗？同样都是肉长的，凭什么你们就能随便的欺负同学呢？这不止是学校教育的问题，更是一个家庭乃至一个国家的大事，我认为家长，孩子是你的，在教育方面应该多加力度。赚钱固然重要但是孩子的心理健康更重要，就算赚更多的钱，到头来，你的孩子品行是如此的让人堪忧，给社会带来的危害不言而喻。这也是作为家长的义务与责任。家长是孩子的榜样起到带头作用，用行动来教育孩子，是学校也能减轻负担加大这方面的力度，保护那些正在被欺凌的孩子们，还孩子一个美好快乐的童年。
老师应该注重这方的教育，对于校园暴力事件严加处理，让那些有这样想法的孩子扼杀在摇篮里，使更多获救，获得他们想要的幸福。
前阵子，上映了一部关于校园暴力主题的电影《悲伤逆流成河》，看过之后，仿佛心里就只剩下悲伤了。
气愤那些嘲讽欺负女主的同学，为女主的生活迎来了希望而感到高兴，为女主的反击而感到痛快，为心灵的扭曲而害死了同学而感到惋惜。
校园本该是一片净土，同学一起学*玩耍，但校园内却充斥着一股黑暗的力量，让人不禁打颤。
我很幸运，没有经历过影片中的校园暴力，但我却目睹过，是校园暴力的旁观者。最简单直接的表现形式就是打架，最容易起争端的地方就是食堂，说出来可能不会相信，不经意的挤碰就可以引起一场争端。而校园暴力往往又是没有理由的，一个人被同学欺负，很可能就会受到更多人的欺负。
同学小杨因为牙齿不整齐被同学嘲笑，从难以入耳的外号到故意碰掉书桌边的书本，再到她同桌的恶意欺凌。小杨一个人默默地梳好了被同桌扯乱的头发，一个人去水房擦掉裤子上的脚印，作为这一切的目睹者，我好想为她递上一张纸巾，好想大喝一声那个欺软怕硬的同桌，可是我没有，我还是转过了头，为了我的合群。我的合群，对小杨也是一种伤害吧，所有的人对此都这样冷漠，这才是真的可怕吧，当时没有意识到这种冷暴力的伤害程度，如今想起来小杨，总是有些内疚。
所有的孩子都是家里的宝贝，都是被捧在心尖上的。可是校园暴力，任凭谁经历过，都会留下难以磨灭的心理阴影吧，甚至可能会变得心理扭曲，由被欺凌者变成施暴者。都说，当今的世界人情冷漠，可是人心本就是暖的啊，对于心智不成熟的叛逆少年来说，也许暴力是解决一切的办法，可是我真的希望没有校园暴力，所有的同学都能够有一份快乐充实的校园记忆。
对于校园暴力，我们不要做旁观者，旁观其实也是一种对暴力的默认，做我们可以做的，哪怕一点也好，告诉老师，告诉家长，用法律的武器维护合法权益，默许校园暴力，只会愈演愈烈。
我不清楚有没有影片中那样恶劣的校园暴力，但我希望不要有，希望我们每一个人都能被世界温柔对待。
在当今社会学生和老师的矛盾愈演愈烈，对于老师的暴力行为我们曾经愤怒过，对于老师的不守操守我们鄙视过，对于老师的不端品质我们质疑过，但这一切的一切是否都是老师的过错？
4月15日晚上，蒙城县范集中学英语老师马某某给九（1）班寄宿生上辅导课时，因收发试卷不当与戴某某发生冲突，进而该班戴某某等其他学生参与殴打老师，马老师也还手打了学生。这件事看上去起因是老师收发试卷不当。但冰冻三尺非一日之寒，*时师生关系恐怕也不融洽。而其他学生不劝架反围殴，这其中是否还与家庭教育有关。校园本是一方净土，学生是最纯真，最善良的花朵，然而校园暴力事件频发却打破了人们的认知，学生群殴教师，罔顾尊师重教的传统，实在是我们教育之殇。在此群殴事件中，学生的品行确实存在问题，法律意识淡薄，老师的教育方法失当，没有理性面对“问题学生”，导致矛盾激化升级，演变成群体殴打教师的恶性的事件。
当今社会这种校园暴力很常见，老师和学生的冲突也日渐加深，而每一次校园暴力发生时，大家首先指责的是老师，指责老师品质不端，可这一切都是老师的错吗？校园暴力没有谁对谁错，老师和学生都有他们的不对之处，可是对老师和学生的惩罚却大不同。当学生殴打完老师的时候，处理总是那么的.轻描淡写，如果是初中生，那么充其量回家反省几日便可复学，如果是高中生，那么最多就是劝退，然后转到另一个学校继续读书。
反之是老师打学生呢？轻者看病外加当面道歉，重者辞退回家，而这也意味着这个老师的教学生涯的结束。反观日本，在日本，如果老师和学生发生冲突，那么一定会是学生的家长带着孩子去给老师道歉。而这也是为什么日本在强大，而我们却一直在原地踏步的原因。而造成我们与日本的差距这么大也正是因为现在的*教育全盘西化，可是我们都忘了我们和西方不同，我们没有让小孩独自离家旅行的勇气，我们没有让小孩勤工俭学的洒脱，抚养孩子是我们的义务，而引导孩子走正确的路却是我们的责任。
我们的教育需要改革，但必须有我们*自己的特色，而不是全盘照搬，因为我们有自己的路。
最*，西单发生了一起严重的校园欺凌**案，使我有了很大感触。
校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从60年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学*的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“ 校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和*的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学*环境。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的'人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。
同学们，让我们携起手来，拒绝校园欺凌！
——制作巧克力作文 (菁华3篇)
巧克力是我们日常生活中很常见的一种甜食，今天我就打算和朋友挑战一下自己动手制作巧克力！
首先我和我的朋友先去附*的一个小超市买一些制作巧克力的材料。买完材料后，我把家里*底锅拿了出来，因为长时间没有用它所以必须要好好清洗一番才可以使用。我熟练地打开煤气灶，我的朋友把我们买回来的巧克力放在一个碗里，然后把盛满水的锅放在炉灶上，让巧克力隔水融化。这个时候需要有人在旁边时刻关注着融化程度，朋友拿着汤匙，不停地搅拌着。教一个大家小窍门，融化巧克力的时候可以先把可可脂碾碎，这样融化以后味道会更加均匀。
在融化以后，将所有的配料都倒在*底锅里，一起搅拌着，直到全部融化。我拿着勺子慢慢地搅拌着，巧克力的浓郁香味扑鼻而来，瞬间勾起了我肚子里的馋虫。两分钟以后，*底锅里所有的材料已经全部融化，朋友帮我把融化后的巧克力倒在一个很精致的糖果模具里面，然后把它放在冰箱中等到它自然硬化。一个小时以后，巧克力新鲜出“箱”。我忍不住拿了一颗放在嘴里，丝滑的香甜在嘴里弥漫。
自己做的'巧克力真好吃！
今天我和妈妈去了“巧克力梦工厂”那里有许多巧克力做的作品，有东方明珠、吉祥龙、白宫等等，都非常逼真。里面还可以自己DIY做巧克力作品，我已经有点跃跃欲试等不及了。
来到DIY专区，我挑了几个图形的模子，有小熊、海星、扇贝、海螺等等，准备工作完成了开始制作巧克力了。师傅“示范”给我看了该怎么拿刀和模具，接着让我照他的样拿起刀和模具，再用刀接了一些巧克力酱，把酱淋入模具中。轮到我做了，我也接了“一点儿”巧克力酱，师傅说我接的太多了，就一定要速度快，巧克力酱流的实在太快了，我都成手忙脚乱，措手不及，怎么也淋不过来，总是用量不均，师傅安慰我说：“多了没关系，待会可以刮掉它，少了也不要紧，可以再添一点儿。”听了师傅的话，我心里的石头总算落地了，怕我做出来的会不成样子，让人看着都吃不下去。后来我越做越熟练，一个个都非常均匀，可师傅说再*均，也要用刀在上面用力刮几下，把多出来的巧克力酱去掉。最后只要把这些巧克力放入冷藏室冰冻上二十分钟即可。
20分钟到了，我津津有味地吃起了自己亲手做的巧克力，发现自己做的巧克力特别好吃。
首先，我和我的朋友去附*的一家小超市买了一些巧克力制作材料。买了材料后，我把锅从我的房子里拿出来，因为它已经很长时间没有使用了，所以我必须在使用它之前把它清洗干净。我熟练地打开煤气炉，我的朋友把我们买的巧克力放回碗里，然后把装满水的锅放在炉子上，让巧克力在水中融化。在这个时候，需要有人一直观察融化的程度。朋友们拿着勺子，不停地搅拌。让我教你一个小技巧。融化巧克力时，你可以先压碎可可脂，这样融化后味道会更均匀。
融化后，将所有材料倒入锅中，搅拌直到所有材料融化。我用勺子慢慢搅拌，浓郁的巧克力香味扑鼻而来，立刻激起了我胃里的渴望。两分钟后，锅里的所有配料都融化了。我的朋友帮我把融化的巧克力倒进一个非常精致的糖果模具里，然后放进冰箱，直到它自然变硬。一小时后，巧克力刚从盒子里拿出来。我忍不住拿了一个放进嘴里。柔滑的甜味充满了我的嘴。
我自己做的巧克力很好吃！
——做巧克力作文范文五份
今天我和同学去了吴山广场的可可巧兹巧克力店，自己动手做巧克力。
我们先在门口选择今天要做的巧克力形状，我选了一个阿童木，一个变形金刚。那里有很多种巧克力的颜色，有粉红色、黄色、咖啡色、白色还有紫色，我们用一根小小的牙签把各种颜色的巧克力浆涂到阿童木和变形金刚的模具里，给他们穿衣服，然后再用勺子灌上其他颜色的巧克力浆，最后那里的阿姨把灌好的巧克力放到冰箱里冷冻。我们在外面的椅子上坐着等了一会，很快就拿到了巧克力，我们马上把他们放到了嘴巴里，哈哈，自己做的巧克力真好吃。
今天下午，李老师带我们来到一家DIY蛋糕店，我们要自己动手做蛋糕和饼干。
徐焕然和我选了做巧克力。蛋糕店的姐姐先把巧克力融化，又拿出三张软软的塑料模具，让我们选出六个自己最喜欢的图案。接着我就开始做巧克力了，我先用勺子舀了些蓝色的巧克力酱灌到一个“熊掌”里，姐姐说一定要把“熊掌”灌满。我又用黄色的巧克力酱做了正方形的礼物盒和一个我最喜欢的雪人。等我把六个图案都灌满后，姐姐把巧克力放进冰柜，过了几分钟后我的`巧克力就“出炉”了。我立刻跑过去拿我的巧克力，看着一颗颗颜色鲜艳，香味扑鼻的巧克力，我真想马上把把它们塞到我的嘴里呀！不过老师说要和其他人一起分享，我只好吧口水使劲地咽了下去。
最后，我拿出两颗巧克力和思淼换了一包饼干。我要把这些饼干和巧克力带回家和妈妈一起吃。
上周五，我们全班一起去巧克力DIY乐园。
我们上了大巴车，用了半小时的时间就到了。我们在外面看到一个“大面包”和“大冰淇淋”。
紧接着，我们到了做巧克力的`工厂，我们一进去，巧克力的香味扑面而来。首先，老师将我们全班分成几个小组，每小组五人。导游发下一个模具和两瓶巧克力酱，因为我眼疾手快，“嗖”的一下，我拿到了白色的巧克力酱，用力把巧克力酱倒入模具里。我先挤一点巧克力酱，像水滴一样，在中心，再挤一点巧克力酱，从一四面八方散开，再挤一点巧克力酱，巧克力酱就把一个图形挤满了。导游说：“等巧克力变硬后，就能吃了。”等了十分钟，巧克力终于变硬了……
我把一大块巧克力往嘴一塞。“哇！好好吃呀！”我笑眯眯地说道。
那天玩得真高兴。
今天，我和妈妈还有姐姐一起做巧克力蛋糕。
我们先准备材料：鸡蛋、巧克力、牛奶、面粉、可可粉、白糖。材料准备好后，就可以开始做了。妈妈把牛奶加入巧克力隔水融化。叫我在鸡蛋加些白糖，姐姐就用打蛋器不轻也不重打发鸡蛋。妈妈又把面粉混合，先加些可可粉混合搅拌，又放些可可粉继续搅拌。然后，妈妈倒入巧克力液，再拌匀。最后电饭堡抹上一层油，再倒入蛋糕糊，按下“做饭”就可以了。过了一会儿，一阵香气扑鼻而来，大家都抢着吃。
我抢来一块，边吃边说：“妈妈，妈妈，这蛋糕太好吃了！”还没说完，我又往嘴里塞了一块。姐姐也高兴地说：“妈妈，以后要经常做巧克力蛋糕！真香！”妈妈却谦虚地说：“有点太甜，下次少放点糖。”妈妈不知道姐姐在蛋糕上多挤了炼奶，哈哈。
我今天真高兴，就像喝了蜜一样甜。
我出生在美丽富饶的张家港，这里的物质文明和精神文明高度发达。这里有丰富的小吃：水蜜桃、拖炉饼、马蹄酥，其中我最爱吃的是粱丰牌巧克力。
前几天我生日收到了姑妈送我了一盒巧克力，正是粱丰食品生产的。我喜出望外，毫不拒绝，一个劲的往怀里抱，我很想留着慢慢吃，可是终于挡不住它的诱惑。我轻轻地打开了包装，顿时一股奶香扑鼻而来。瞧瞧盒子里躺着好多小动物，有乖巧可爱的小猫，有憨态可掬的小猪，还有小鸡、小猴等等，它们一个个做工精细，惟妙惟肖，我看了很久才很舍不得的尝了一颗，一口咬下去浓浓的巧克力香味立刻包围了我的味蕾……我陶醉在了其中。吃着美味的巧克力，我的眼前浮现了眼前的一幕幕……
那次我跟我姑妈来到了她工作的粱丰食品车间，车间里很整洁，工人们穿着统一的白色服装，一个个都忙碌着，姑妈是个质检员，她一丝不苟的工作着，将一颗颗不合格的巧克力毫不留情的清除出来……思绪回到现实，我看着手中的巧克力，不由感慨万分，原来做出一盒精致的巧克力，要凝聚工人多少的心血啊！它体现了工人们多少聪明才智啊！
我爱香甜可口的巧克力，我更爱聪明能干的粱丰人！
