幸福它琐碎、细小，像透过树林那抹细细碎碎的阳光，温暖地洒在生活每个时刻，每个角落……
——题记
我想，这幸福之一就是，我是您的女儿。
每至周五，伴着清凉的风、摩托车的轰鸣声，带着愉悦的心情回到家。一打开“嘎吱”的木门便听见您欢快的声音：“呀！回来了！快坐下，妈给你做好吃的……”我蹦跳着放下书包就看见您拖着圆滚滚的身体在厨房里忙来忙去，不过多时，厨房里便传出沉郁醉人的饭菜香，我一进去总看到满桌都是我的最爱。菜式丰富，色香味俱全，米饭粒粒生香，满口都是幸福的味道啊！幸福就这么简单！
我想，这幸福之二就是，我是您们的学生。
每周每天每节，都是不同的课。而风格迥异的老师总会有不同趣味的课堂。历史课上渊博漂亮的历史老师将这上下五千年的*历史娓娓道来带领我们走进历史的潮流；语文课上活泼智慧的语文老师打开了诗词的世界，让我们感受陈子昂怀才不遇、世事苍茫的感慨，让我们拥有：“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志；英语课上严谨认真的英语老师则让我们与“英语”这位智者交朋友，让我们懂得更多……这是获得知识的幸福，幸福在于学*新知识！
我想，幸福之三就是，感受生活中的小幸运。
感受生活中那些被忽略的美，用心、用力去感受一切。当你口渴时，瓶中不多不少正好有足够解渴的水；当你正好望向窗外时，看到了最后一抹残霞。当你累了、倦了、乏了的时候，看看四周景色——树木青翠、花草正茂，天空正蓝，所有美好正与你不期而遇，所有幸福正在你身侧悄然绽放，细细捡起生活中遗落的.美好，组成幸福。
其实幸福就在身边，它琐碎、细小，像打碎了的阳光洒在生活每个不经意的角落，只要用心，就能感知幸福。
幸福是朴实的，它的存在与生活中的每时每刻。他不一定是物质的，也不能够量化。要获的他并不难，有一颗懂得欣赏、刚满感激、安宁的心。——题记在生活上，总会抱怨自己不幸福。这些人找不到幸福，感知不到幸福。如果我们静下心来，怀着一颗懂得欣赏、刚满感激、安宁的心去体会生感知幸福，你就会有意想不到的收获。
在我们周围，每天总会有一些*凡而感动的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。关爱和信任他人是一种幸福。在刚刚过去的初中部八年级男女100米迎面接力赛中，我感知道了幸福。我是我们班女生的一份子，我是第三棒，我接过接力棒，我就立即冲出去，但是速度太慢了，一下子与别的班拉开了距离，我看着前面队员在跑道上奔驰，在为各个班级努力的时候，我很难过，我辜负了同学们和老师对我的期望和信任。当我把帮给付恒业时，我的心如针扎了一般，很痛，我很希望下面的同学能把损失补回来。
我的目光随着队员而移动，但最终我们班的成绩不好，倒数第二。都是因为我的速度太慢了，给班级拖后腿了。但同学们却没有抱怨我，说我，而是鼓励我，只要尽力就行了，信任，让我的心又温暖了许多，我感觉很幸福眼泪已经涌到了眼眶，又怕丢人，就把眼泪憋回去了。幸福就在我们身边，信任使人但到幸福；友情让人感到幸福；有时甚至一个眼神，一句话也会使人感到幸福……让我们静下心来，用心感知生活，感知幸福。幸福是一杯好茶，需要我们小口品尝，细细品味，才能感受到它浓浓的香，幸福需要人用心感受。
如今的社会，十分发达，也使城市中的人们的生活节奏变得更快了。每天两点一线的生活，毫无意义。房价、物价飙升，可工资却不见涨，所以有人说，现在，钱都不值钱了。有时，你是不是会自己问自己，你，还能感受到幸福吗？
记得有一天，上了一天课的我背着重重的书包回到了家。我把书包放了下来，疲惫地说：“我回来了。”妈妈笑意盈盈地看着我苦瓜般的脸，说：“今天我做了你最喜欢的酸菜鱼哦，再等一会儿就可以吃啦。”我却死气沉沉地说：“我没胃口，作业还没写呢。”“作业没写也得吃饭啊，吃完了再写也不迟嘛。”妈妈依旧是“没心没肺”地笑着。“妈妈，每天两点一线的生活，你不觉得无聊吗？”我皱着眉头，嘟着嘴巴，不解地问。妈妈微笑着温柔地说：“不啊，我觉得我的生活很幸福啊，你的生活也很幸福。”“是吗？我为什么觉得每天过得都很累呢？我更没有感受到幸福啊。”“那是因为你太忙了，忙得没有时间体会幸福，体会你身边微小的幸福。虽然它们小，微不足道，但它们能让你皱着的眉头舒展开，能让你的嘴角微微上扬，能让你的快乐多一小格，能让你在苦闷无聊的生活中寻找到甜甜的感觉。”妈妈的眼神温温的，使我的心变得热热的。我呆呆地听着妈妈讲，看着妈妈微笑的脸庞，似懂非懂的样子。
妈妈拉着我来到阳台，说：“看，这株水仙就是幸福，它装饰着我们的家，散发出淡淡的清香。”我凑上去闻了闻，真有一股不刺鼻却让人享受的香味，我想，这就是幸福的香味。接着，妈妈又来到我的房间，指着我的枕头说；“这就是幸福。它陪你进入梦乡。”我摸了摸枕头，软软的'，我想，这就是幸福的感觉。妈妈又说：“我和爸爸也是你的幸福，我们给你生命给你爱，给你我们所拥有的一切。”我看着妈妈那双红通通的手，它从前是那样纤细，那样白嫩，现在它已被冰凉的水泡的不成样子了。我不禁哭了起来，我知道，我有许多幸福。从前有，现在有，以后依旧有！
其实，幸福就在我们的身边。它很小，微不足道，它需要你去细细体会才能被你发现。它不会走，也从未走，只是你的眼睛和你的心被蒙上了一条纱……
幸福是什么？幸福就是活着，就是有一份心去感知世界，就是感谢生命，幸福更要知足。幸福从不光顾不知满足，渴望拥有一切的蠢者。幸福只会青睬乐于知足的人，更会施恩于他们，他们是幸福眼中真正的智者。
幸福不是勾心斗角的去抢，更不是静静的等待，而是需要你用心争取。因为上帝从不会偏袒任何人，尤其蠢者。
即使，你失明了，你也是幸福的。上帝夺走了你的光明，但没有带走你原有的色彩，而且他还赐予你一份超乎常人的敏感。不是吗？即使你耳聋了，你也会幸福。上帝带上你的听觉留给你一份宁静，更是赐予你常人没有安详，是吧！即使你的事业失败了，你还是幸福的。神灵带走你这样的！即使，你的遭遇很惨很惨，你也要乐观而对，把不幸当作幸福，你就会快乐，就会得到真正的幸福，然后，你就是最幸福的人儿。
因为我明白幸福的真谛，所以我是命运的宠儿，我甚至感到自己是幸运的，即使我没有迷人的外表，深邃的内含，但这依然改变不了我看法。虽然，上帝赐予列夫，托尔斯泰惊人的文笔，但神灵赐予了我一张比这位“世界文豪”美的脸庞；虽然上帝赐予邓亚*坚强的毅志，赢得成功，但神灵赐予了我比这位“世界冠军”长的胳膊；虽然上帝赐予史泰龙命运折转变，但神灵赐予了我比这位“世界影星”更完美、更幸福的家庭。虽然……
细细想来，*凡的人并不*凡，因为他们至少没有被命运戏弄，他们有享受幸福的资本。而那些命运波谰的伟大们的幸福，正是那可恨的戏弄激起的成功。我们有比他们更好的心态去感知世界，感知生命感知幸福。
命运的宠儿们，化悲剧为喜剧，化忧郁为欢乐，扬起你们的生命之帆，去寻找属于自己的幸福，去感知上帝赐予你们的幸福吧！
幸福是朴实的，它的存在与生活中的每时每刻。他不一定是物质的，也不能够量化。要获的他并不难，有一颗懂得欣赏、刚满感激、安宁的心。
——题记
在生活上，总会抱怨自己不幸福。这些人找不到幸福，感知不到幸福。如果我们静下心来，怀着一颗懂得欣赏、刚满感激、安宁的心去体会生感知幸福，你就会有意想不到的收获。
在我们周围，每天总会有一些*凡而感动的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。
关爱和信任他人是一种幸福。
在刚刚过去的初中部八年级男女100米迎面接力赛中，我感知道了幸福。我是我们班女生的一份子，我是第三棒，我接过接力棒，我就立即冲出去，但是速度太慢了，一下子与别的班拉开了距离，我看着前面队员在跑道上奔驰，在为各个班级努力的时候，我很难过，我辜负了同学们和老师对我的期望和信任。当我把帮给付恒业时，我的心如针扎了一般，很痛，我很希望下面的同学能把损失补回来。
我的目光随着队员而移动，但最终我们班的成绩不好，倒数第二。都是因为我的速度太慢了，给班级拖后腿了。但同学们却没有抱怨我，说我，而是鼓励我，只要尽力就行了，信任，让我的心又温暖了许多，我感觉很幸福眼泪已经涌到了眼眶，又怕丢人，就把眼泪憋回去了。
幸福就在我们身边，信任使人但到幸福；友情让人感到幸福；有时甚至一个眼神，一句话也会使人感到幸福……让我们静下心来，用心感知生活，感知幸福。
幸福是一杯好茶，需要我们小口品尝，细细品味，才能感受到它浓浓的香，幸福需要人用心感受。
——后记
——感知自然作文 (菁华5篇)
大自然的河，宛若一条碧绿的带子；大自然的山，宛若以为高大雄伟的战士；大自然的春，生机勃勃；大自然的夏，烈日当空；大自然的冬，白雪皑皑；大自然的一切像是一幅绚丽多彩的油画，让人回味无穷。我们要用心去感受，才能发现大自然的美。
春，迈着轻盈的脚步来到人间。鸟儿们也来了性，在柳树的枝头上迎吭高歌，小草们似乎听得懂鸟儿的歌唱，轻悄悄的钻出泥土，探出头来。花朵也不甘示弱，跳起了摇摆舞。柳树已是一个年过花甲的老人了，可是他也摆起了双手跳起舞来。“肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春运独紫荆。”这句话或许是描写那些场景的。过了不久，便下起了鹅毛细雨，那雨像是蚕丝一样，轻轻地在天空中飞舞。雨随着风到了山里，滋润了竹笋，那竹笋像是被施了魔法，忽然蹿的一下，高了几十厘米。春还真是一位母亲。
夏天，太阳炙烤着大地，知了在树上“吱吱吱……”地乱叫，似乎是要用唱歌来打摸这难熬的时光。嘻嘻，可我们小孩真是最喜欢夏天的，因为夏天，大家可以不顾一切地冲向游泳池，痛痛快快的享受一番。不过，夏天会下雷阵雨，这可忙坏农民了，农民们在家惦记着那些稻米。这雨来得快，去得也快。并没有把农民的稻米给冲走。哈哈，原来这是夏天给人门开的一个玩笑啊！
“解落三秋叶，能开二月花”这是一首描写秋天的风的诗。是啊！秋天的风是清爽的，也是丰收的。秋天到了，田野里一片金黄，像是用金黄的地毯铺上去似的。这下人们个个是喜笑颜开。秋天，果然是一个欢喜的季节。
我们这里的冬天虽然没有下雪，却独有一番情趣，每年冬天的早晨，我们早早的来到学校，因为在学校中，我们个个在尽情欢笑，绕着榕树追逐打闹，以此驱逐寒冷。
什么是自然，所有的一切是自然，自然界是巨大的，可以这么说自然是无限的。源头深，水流淌不息，水流而鱼生长，是自然之理，根深而树木生长，树木生长
而结果实，也是自然之理，学*也正如自然，水聚得多成江河，可流淌不息，是鱼儿的依靠，树根扎得越深，生长出来的果实也越可口，是树叶们的依靠。我们应该一点一点地积累知识，让我们心中的树根扎得更深！
【作文题目】
阅读下面的文字，根据要求作文
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“*”，又似乎很“远”。
要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限
2，不要脱离材料内容及含义的范围
3，不少于800字
4，不得套作，不得抄袭
范文：
感知自然
在你的怀抱中，我感受不到失败，感受不到孤独，也感受不到爱恨情仇，我只会感到快乐、自由，我是被束缚已久的精灵，在你的怀抱中，我可以尽情地嬉戏、玩耍，你是我最忠诚的倾听者，在你的身边，我可以把我所有的忧愁告诉你，那样我的忧愁就带着你最美好的祝福飞向月宫，你会把它永远封锁在那里。我将永远没有忧愁。
你告诉我，森林是你的秀发，可它却已经不复存在，你的发丝正一根根随风飘去，永远消失;你告诉我，河流是你的血液，可它已经不再沸腾，你的血液正一滴一滴的被污染，最后一滴也没了;你告诉我，动物是你的孩子，可它们却已一只一只地相继死亡，人们仍不知觉醒，最终它们都会像恐龙一样，长眠于沙土之下……然后，你，我的母亲，将会在悲痛欲绝中哭泣，直至终老，也许若干年之后，将不会有人知道你的存在!
母亲啊母亲，我该怎么办，我这个无助的小精灵失去了乐园，我还能在哪里生活;失去了你的呵护，我只是一个在墙角哭泣的泪人儿，不会有人来注意我!
母亲，如果有一天，你真的不再存在，我无法面对生活。
人类啊，我的母亲并没有惹到你们，为什么，为什么你们要如此残忍!你们会有报应的，风伯伯、雨姐姐，还有沙尘哥哥都会来的，他们的法力是多么的厉害，他们会让世界一片狼籍，让世界成为一片汪洋，哈哈哈!我看到了那一天，你们该怎么办!
母亲啊，为何现在我感受不到当初的温暖，只有漫无边际的恐惧!我害怕，我也恨，我恨那些人!
愚蠢的人类啊，我母亲小时的那一天，你们，也会消失!
静，也许是我眼前的第一缕声音，微风拂过，巨大的绿叶沙沙作响，和谐地奏起自然之声甚至，甚至我还能听到小草生长的声音。它们在一起，为这个静谧的岛屿带来一缕轻快的微风。躺在草地上，榕树巨大的枝蔓回绝了清晨第一缕曙光。我站了起来，走进幽寂的庭院，我用指尖轻轻滑过院墙。岁月无情呀！抬头望去，正是朝曦东升，颤动的露珠，在墨绿的青苔上抚动。就连从指尖滑过的风，也是安安静静，小心翼翼地跑过，不惊扰每一位静默灵魂。
正午的阳光粗暴地赶走了清晨的曙光。
我终于呼出心中积闷已久的尘气。
耳畔掠过几个悠远的音符，细细觅去，原来是《致爱丽丝》，曾经多少名流在此，优雅的敲击这看似单调的黑白键，如今，这些钢琴们正落寞地在一座哥特式建筑里沉思，弹指思绪间。走入那座哥特式建筑，我看到了古老的木制钢琴，淡淡的檀香幽幽的传来。多少能工巧匠，在它们身上留下巧夺天工的制作。岁月流逝，道道皱纹安居于此，残缺不齐的象牙键正诉说着曾经的辉煌。古老的手摇钢琴，最大最早的.立式钢琴……我随着时间走过200年的钢琴史。我倚在镇馆之宝的施坦威古董四角钢琴上，嗅着来自巴西檀木的清香，抚摸着岁月留下的斑驳，倾听它的美好回忆，和他一起分享自己属于我们的回忆。清风和海浪的拍打，从远处幽幽的传来。
慵懒的夕阳驱走了焦躁的烈日。
在不知不觉中袭来的黄昏，让夕阳撒满了金黄的沙滩。一时愤怒地撞击鼓浪石的海浪，也安静得任夕阳在它的身上抹上一层绚丽的玫红。我脱了鞋袜，走在沙滩上，让脚底的每一个纹路都去接受沙子的磨砺。在落日夕晖下，残阳把我的背影拉的长长的，映射在凹凸不*的沙滩上。我缓步走入大海，一波波的涟漪涌了上来。海风吹动了我墨绿的衬衣，我用双耳去聆听海风的心跳，夹杂着的钢琴声，让我的心飞得更远；用每一寸皮肤来感受来自岛上的静谧，让我的心更沉静。我伸开了双臂闭上了双眼，让阳光在指尖绽放。心灵找到了家，是自然之家，我读到了我心的故事，我知道心---不会走了······
走进你的心，和自然一起飞翔。
回归了自然。
我喜欢旅游，十几年来游过泰山、华山、嵩山、黄山、武当山、武夷山、长江、黄河等许多祖国的名山大川，深切地感受到祖国山河的雄伟壮丽和大自然的广阔无垠。每当我登上大山之巅，就会产生“一览众山小”的感觉，同时也觉得在大自然面前自己是何等的渺小，以至与苏东坡的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”感同身受。大自然孕育着生命，大地是我们的母亲，我们有什么理由不敬畏自然，保护自然呢？
我在旅游中喜欢写一些游记，用文字记载对大自然的感知。我写过《漂流在武夷山九曲溪》、《亲吻母亲河》、《漫游神农架》等几十篇游记，发表在地方报刊、站或博客上，自己汇编成册，别有一番情趣。有时也把对大自然的感知写成诗。例如我游武夷山，就写了一首七言律诗：“名山胜景似当初，仙迹香茗享美誉。九曲清溪观玉女，双竿竹筏逐游鱼。开山彭祖宁无斧？讲学朱熹应有书。更上天游峰险处，满目春光白云舒。”
我的家乡在普宁市，过去属山区县，大南山横桓百余里，而我又喜欢登山，这就给我提供了更多亲和自然的机会。我和一些老年登山驴友每当登上山顶，呼吸山林里的新鲜空气，鸟语花香令人赏心悦目。这时我们都有一个共同的感觉：老年人健康地活着，爬到山上亲和大自然就是幸福，这是那些整天窝在钢筋水泥森林里打麻将的老人所无法感受到的。
我在爬山有时会遇见蹦蹦跳跳的野兔从公路上横窜过去，看见美丽的山鸡从草丛里惊飞起来，看见雄鹰从悬崖峭壁上扑哧着翅膀腾空而起。但是我也看见村民在山上布网抓鸟。有一次有我在林惠山的大尖山上，登山棍戳进一个窟窿里被一只大铁钳牢牢钳住了，这是村民用来捕捉野猪的，偶尔还能在流沙市区看见有人卖野猪肉。这不由得使我想起，人和动物都是生活在大自然中，如果没有野生动物，人类该是何等孤独啊，都说众生*等，人类为何要滥杀野生动物呢？地球上形成的生物链是相生相克的，保护野生动物，保护自然，就是保护人类自己。
看天光云彩，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣，从不同的途径去感知自然，自然似乎很“*”，又似乎很“远”，这全然取决于我们看待事物的角度。
轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到瓜果清香、丛林气息。的确，这是了解自然最便捷的方式，但方便是一说，能否身临其境、感同身受便是另一说了。
我们既应感受自然之*，也应感受自然之远。对于大部分人来说，自然是既熟悉而又陌生的东西。对于我来讲，对于自然的了解也是仅局限于电脑屏幕上的那点知识，偶尔也会爬爬山，感受一下自然的气息，但这种机会真的是少之又少。但其实，我们真的应该去身临其境地感受自然。现如今，这个“信息化”的时代，这个“快节奏”的时代，人们总是追求高效、总是效率第一，但是，又有多少人能慢下来，感受自然呢？最应该做的是放慢脚步，静下心来，去感知自然，不静下心来，怎能体会到陶渊明“种豆南山下，草盛豆苗稀”的那份闲适自得？或许我们会觉得自然离我们很远，但是当我们亲*自然、走*自然之后，才会真正地拉*我们与自然之间的距离，才可以真真切切地体会到那静观云卷云舒的乐趣、才能于漫步林间之时，享受草长莺飞、树木枯荣的乐趣，曹操之所以能写出豪情万丈的《观沧海》，是因为他有着如大海般开阔的胸襟，所以当我们面对自然时，也应当怀着曹操那样的胸襟，方能享受自然的美妙。
总的来说，自然到底是“*”、还是“远”，这全然取决于我们自己。我们既不能只关心生物的纲目属种，而忘了那份漫步林间的自得与安适，也不能只顾漫步林间、享受愉快，而忘了去弄明白生物的纲目属种，在“了解”与“亲*”之间，应找到一个*衡点，这样，自然对于我们来讲就不会有似乎很“*”，又似乎很“远”的感觉了。从不同的途径感知自然，自然带给我们的感受的确是多种多样的。我们应该尽力多角度、全面地了解自然，感知自然。
让我们享受自然，感知自然的*与远！
——感知幸福作文实用十份
如今的社会，十分发达，也使城市中的人们的生活节奏变得更快了。每天两点一线的生活，毫无意义。房价、物价飙升，可工资却不见涨，所以有人说，现在，钱都不值钱了。有时，你是不是会自己问自己，你，还能感受到幸福吗？
记得有一天，上了一天课的我背着重重的书包回到了家。我把书包放了下来，疲惫地说：“我回来了。”妈妈笑意盈盈地看着我苦瓜般的脸，说：“今天我做了你最喜欢的酸菜鱼哦，再等一会儿就可以吃啦。”我却死气沉沉地说：“我没胃口，作业还没写呢。”“作业没写也得吃饭啊，吃完了再写也不迟嘛。”妈妈依旧是“没心没肺”地笑着。“妈妈，每天两点一线的生活，你不觉得无聊吗？”我皱着眉头，嘟着嘴巴，不解地问。妈妈微笑着温柔地说：“不啊，我觉得我的生活很幸福啊，你的生活也很幸福。”“是吗？我为什么觉得每天过得都很累呢？我更没有感受到幸福啊。”“那是因为你太忙了，忙得没有时间体会幸福，体会你身边微小的幸福。虽然它们小，微不足道，但它们能让你皱着的眉头舒展开，能让你的嘴角微微上扬，能让你的快乐多一小格，能让你在苦闷无聊的生活中寻找到甜甜的感觉。”妈妈的眼神温温的，使我的心变得热热的。我呆呆地听着妈妈讲，看着妈妈微笑的脸庞，似懂非懂的样子。
妈妈拉着我来到阳台，说：“看，这株水仙就是幸福，它装饰着我们的家，散发出淡淡的清香。”我凑上去闻了闻，真有一股不刺鼻却让人享受的香味，我想，这就是幸福的香味。接着，妈妈又来到我的房间，指着我的枕头说；“这就是幸福。它陪你进入梦乡。”我摸了摸枕头，软软的，我想，这就是幸福的感觉。妈妈又说：“我和爸爸也是你的幸福，我们给你生命给你爱，给你我们所拥有的一切。”我看着妈妈那双红通通的手，它从前是那样纤细，那样白嫩，现在它已被冰凉的水泡的不成样子了。我不禁哭了起来，我知道，我有许多幸福。从前有，现在有，以后依旧有！
其实，幸福就在我们的身边。它很小，微不足道，它需要你去细细体会才能被你发现。它不会走，也从未走，只是你的眼睛和你的心被蒙上了一条纱……
幸福是美好的，幸福，大家都想拥有，而大家都得到，因为幸福仙子把幸福的种子撒向世界每一个角落让世界充满幸福，幸福的种子在我家发芽，接着开花结果，酿成了幸福美满的家庭，因为我家的每一个位成员都为着个家努力的付出。
谈起一家四口，可先要谈谈一家之主————爸爸。爸爸是我家'一级棒'的煮男'，给我家带来美食上的幸福。爸爸每天都很忙，尽管忙的喘不过气来，也要挤出点时间来给我们做饭。厨房是他的天地，一经他的神手的加工，化腐朽为神奇，做出的菜美味可口，色香味俱全，开也是一种美的享受。
妈妈，是我家的一级名管家'，给我家带来生活上的幸福。妈妈把生活的重担扛在自己的肩膀上，把家整理的井井有条。就像上一次：我们爱吃零食，家里的零食不过两天便被我们一扫而空，但是吃得多，太害身体了，妈妈想了个好办法，既让我们心服口服，有让我们吃零食的数量减少了。嘿，妈妈并非'浪得虚名'！
讲起弟弟，所谓'麻绳提豆腐—————别提了'！弟弟在我面前是嚣张的，但在我面前，却像一条'哈巴狗'。他是我家的食物收购站'，他给我家带来食物环保的幸福。因为我挑食，我把不吃的给他，嘿，真环保！
终于提起我啦！我是我家的IQ'博士，给我家带来知识的幸福。让他们吸取知识的甘露，用知识滋润自己。家里的一张张奖状就是我辛苦得来的奖励！我光荣。我自豪……
在这幸福的家庭里，每个家庭成员都为这个家付出，换来的就是这个家的幸福时光，换来的就是大家满意，真挚的笑！
幸福是什么？也许是迎着海风踏浪弄潮，枕涛而眠，享受“面朝大海春暖花开”的浪漫意境；也许是在冬夜里**火炉旁闲读，让火炉烧出一片书香和温馨，体会“枕上诗书闲处好”的诗情画意。
但这个小小的女孩却不知道幸福是什么。她整天哀伤地坐在窗前，忧郁而空洞地“看着”院子。我每次去上学，一抬头就能看到她茫然的目光，低头就是一阵惋惜。一个豆蔻年华的女孩本应活泼好动，她却陷在黑暗中不能自拔，甚至不知道什么是快乐，这的确让人难过。我很想帮助她，却不知道该怎么办。我叹了口气，在阳台上晒了一会儿太阳，觉得好多了。忽然，我茅塞顿开，跑到女孩身边，轻轻托起她的手，带她走了出去。
一出屋子，温暖而明媚的阳光一下子倾泻在她身上，轻轻抚摸她的脸。她沐浴在阳光中，脸上浮起了惊讶，然后伸出手去抓阳光，她似乎抓到了，脸色慢慢变得红润起来。我将她带到一朵含苞待放的玫瑰前，那甜甜的缕缕芳香牵引着女孩，她慢慢用手摸着玫瑰娇嫩的花瓣，当她的手碰到这饱满的花蕾时，她一阵颤栗！
这个女孩轻轻捂住了如火焰一般鲜红的玫瑰。我想她已经想象到了这朵姿色秀美的花儿光彩夺目地怒放时的情景，因为一个如这朵花儿一般甜蜜的笑容在女孩脸上荡漾，两个深深的小酒窝在女孩脸上绽放，她体会到了一种与众不同的幸福。
这朵玫瑰花已经完全镶嵌在了一个盲女孩的生命里，因为它浓郁的芬芳和动人的光彩扫尽了女孩心中的阴霾，把她的心灵漂洗的纤尘不染……她用心灵去体会，看到了一朵希望之花。
春暖花开的日子悄然远逝时，你是否还迷醉在左岸花开里。曾有多少浪漫的情怀，在倚窗听雨时黯然神伤。有多少不忘离去的脚步声，流连在你的心门外?凝望季节变更的风景，静心听一曲沾满琴韵的音乐，轻敲一段心灵的低语，在我入眠时，与你一梦翩翩。一路红尘，感谢有你，漫漫长路，拥有你不变的心。
因为深切的感知这份幸福，每一步的路程所以从容，每一次的感动所以心醉。时常感叹生活赋予我们太多恩泽，春花秋月的陪伴，亲情温暖的包围，有你，还有们关切的眼神。每一天都有所不同，每一个时刻都在更新，而永远不变的依然是对你深深的眷恋，长长的挂牵。与你携手漫步幸福，轻趟文字，每句语言都化作一弯清流，在岁月的河畔流转千回。做一个感知幸福的人，笑步人生。
曾几何时，你我散落天涯。思你的心因你柔肠寸结，伤情地在文字里缠绵起舞，蹉跎了多少个无眠的夜晚。念你的情，在西风里纷飞，却落在心底，痛在心间。望断天涯路，没有你的归影，没落了我多少凄迷的目光，又瘦了多少秋叶。多想，留住你漂泊的步伐，来我的怀里作一世暖暖的停留。怎奈山高水长，风雨相阻，把我们分隔在天涯两端。
也曾把你刻进我的字里行间，唯美如你。眷恋一份真美的依恋，在枫桥湖畔，点亮你心中那一盏渔火，待到月落乌啼时，与你同听涛声依旧的天籁。因为懂得，所以珍惜。因为理解，所以相惜。夜如水，情更浓。秀美的你，美了心灵，也美了一轮浅月。两心相通的瞬间，只望到达你的梦乡，一眠不起。
爱你已千回，疼你也千回，我心只愿做你此生的无悔。紧握你温暖的双手，一世情长作伴，红尘相守，走到你的地久天长。情愿，这一生的时光，为你封心锁爱。因为有爱，所以难舍难分。因为有你，一路温暖花开。纵使此生的搀扶颠沛流离，纵使山高水遥，定不相负那一份三生不变坐看夕阳的约定。春去秋回，你就这样轮回在我的年华里。韶华倾付，守望那一片永不凋谢的花开，只为了你做我四季最美的花。
一句海枯石烂终不悔，一声不弃不相离。只愿在似水年华里，与你漫步人生，漫步幸福，与你同看日起月落，与你共走红尘里的千山万水。让每一程旅行，处处都留下我们的足迹，那定是，相爱相守的痕迹。
春暖花开的日子悄然远逝时，你是否还迷醉在左岸花开里。曾有多少浪漫的情怀，在倚窗听雨时黯然神伤。有多少不忘离去的脚步声，流连在你的心门外?凝望季节变更的风景，静心听一曲沾满琴韵的音乐，轻敲一段心灵的低语，在我入眠时，与你一梦翩翩。一路红尘，感谢有你，漫漫长路，拥有你不变的心。
因为深切的感知这份幸福，每一步的路程所以从容，每一次的感动所以心醉。时常感叹生活赋予我们太多恩泽，春花秋月的陪伴，亲情温暖的包围，有你，还有们关切的眼神。每一天都有所不同，每一个时刻都在更新，而永远不变的依然是对你深深的眷恋，长长的挂牵。与你携手漫步幸福，轻趟文字，每句语言都化作一弯清流，在岁月的河畔流转千回。做一个感知幸福的人，笑步人生。
曾几何时，你我散落天涯。思你的心因你柔肠寸结，伤情地在文字里缠绵起舞，蹉跎了多少个无眠的夜晚。念你的情，在西风里纷飞，却落在心底，痛在心间。望断天涯路，没有你的归影，没落了我多少凄迷的目光，又瘦了多少秋叶。多想，留住你漂泊的步伐，来我的怀里作一世暖暖的停留。怎奈山高水长，风雨相阻，把我们分隔在天涯两端。
也曾把你刻进我的字里行间，唯美如你。眷恋一份真美的依恋，在枫桥湖畔，点亮你心中那一盏渔火，待到月落乌啼时，与你同听涛声依旧的天籁。因为懂得，所以珍惜。因为理解，所以相惜。夜如水，情更浓。秀美的你，美了心灵，也美了一轮浅月。两心相通的'瞬间，只望到达你的梦乡，一眠不起。
爱你已千回，疼你也千回，我心只愿做你此生的无悔。紧握你温暖的双手，一世情长作伴，红尘相守，走到你的地久天长。情愿，这一生的时光，为你封心锁爱。因为有爱，所以难舍难分。因为有你，一路温暖花开。纵使此生的搀扶颠沛流离，纵使山高水遥，定不相负那一份三生不变坐看夕阳的约定。春去秋回，你就这样轮回在我的年华里。韶华倾付，守望那一片永不凋谢的花开，只为了你做我四季最美的花。
一句海枯石烂终不悔，一声不弃不相离。只愿在似水年华里，与你漫步人生，漫步幸福，与你同看日起月落，与你共走红尘里的千山万水。让每一程旅行，处处都留下我们的足迹，那定是，相爱相守的痕迹。
气氛安静得仿佛只听见自己急促的呼吸声，眼前黑暗得好像只剩下了我一个人一般，随着灯光渐亮，随着红色的帷幕徐徐落下，眼前全是赞赏与期待的目光。我深吸了一口气。再过几秒钟，表演就要开始了。
“下面请欣赏节目……”
灯光忽明忽暗，前台舞蹈演员和身旁同学似乎都很轻松，而我的心却象在蹦蹦床上乱跳。
音乐停止，灯光暗下。顿时，整个剧场里象开了锅，笑声、欢呼声、掌声，响成一片。那笑声就象是缓压剂，使我*静下来，此时的心就象是躺在漂在河上的小船里，轻松、悠闲；那欢呼声使我刚*静的心又激动起来，回想起以前练*喉咙的样子，一站就是几个小时的辛苦，背歌词时的专心认真，我的心就象在蜜罐中一般，满足、快乐；那掌声就象是观众最好的赞美，愈来愈响，我真想来到台下，向他们一一感谢。我仿佛飞到了天上，在云端小憩……
我突然发现一个同班同学正坐在台下前排，我高兴地望着她，她也朝我使劲地眨了一下眼，并夸张地向我打着哑语，我望着她的口型，她好象在说：“你今天表现得真棒，一定要继续加油啊！”说着，还高高地坚起了两根大拇指。我有一种想哭的冲动，我想，那泪一定是温暖的、自信的、感动的、成功的……
表演结束后，我依依不舍地离开了舞台，我知道，这个机会是我用泪水和汗水换来的。那位台下的同学猛地一下子抱住了我，又拍了拍我的肩，说：“好样的！”我咬了咬嘴唇，心里涌动着一种说不出的情绪。我抬头望着天，自言自语地呢喃着：“表演过后到底是什么感觉……哦，我懂了，这就是幸福……”
终于出了校门，我望着这晚霞，大大的松了一口气。全班队伍也全散开了，和我们一样，连人带队都松松散散。我和吴馨怡讨论着毕业后的暑假去哪儿玩的事情，旁边几个男生不知道说的是Iphone还是什么，总之，出了校门，我们身上的气依然在，只是又添进了一种世俗的生活气息，熟悉而又温暖。
才走了二三米，就有一位卖小鸡的老伯。我没怎么注意他，他脚旁边的纸箱里的小鸡引起了我的注意。毛嫩黄嫩黄的，一吹就要蓬开来。我没摸过，却认为这毛的触感极好的，软软的，暖暖的的。小鸡的脸上，是完完全全的稚气和不谙世事的天真，神态像极了婴儿。或许，世间的万事万物在生命之初都是一样的吧。
一样稚气，一样天真，一样幸福。
来到这个世界上的人，都是幸福的，因为可以感知这个世界，可以有属于自己的喜怒哀乐，可以了解许多很有用的知识，可以有和你一起笑，一起哭的朋友，可以有无穷的爱和温暖……
可是，当我们渐渐长大，我们会遇到各种各样的问题，有些人因此怨天尤人，也有些人克服困难，踏上成功之路。成败在于感知幸福，只有认为自己幸福，才能克服苦难获得更好的幸福。苦难，在幸福前不堪一击，每个人应该深深记住，人只要来到世界，就是一个幸福的人。
在人生长河里，我常常默念：我很幸福。
如今的社会，十分发达，也使城市中的人们的生活节奏变得更快了。每天两点一线的生活，毫无意义。房价、物价飙升，可工资却不见涨，所以有人说，现在，钱都不值钱了。有时，你是不是会自己问自己，你，还能感受到幸福吗？
记得有一天，上了一天课的我背着重重的书包回到了家。我把书包放了下来，疲惫地说：“我回来了。”妈妈笑意盈盈地看着我苦瓜般的脸，说：“今天我做了你最喜欢的酸菜鱼哦，再等一会儿就可以吃啦。”我却死气沉沉地说：“我没胃口，作业还没写呢。”“作业没写也得吃饭啊，吃完了再写也不迟嘛。”妈妈依旧是“没心没肺”地笑着。“妈妈，每天两点一线的生活，你不觉得无聊吗？”我皱着眉头，嘟着嘴巴，不解地问。妈妈微笑着温柔地说：“不啊，我觉得我的生活很幸福啊，你的生活也很幸福。”“是吗？我为什么觉得每天过得都很累呢？我更没有感受到幸福啊。”“那是因为你太忙了，忙得没有时间体会幸福，体会你身边微小的幸福。虽然它们小，微不足道，但它们能让你皱着的眉头舒展开，能让你的嘴角微微上扬，能让你的快乐多一小格，能让你在苦闷无聊的生活中寻找到甜甜的感觉。”妈妈的眼神温温的，使我的心变得热热的。我呆呆地听着妈妈讲，看着妈妈微笑的脸庞，似懂非懂的样子。
妈妈拉着我来到阳台，说：“看，这株水仙就是幸福，它装饰着我们的家，散发出淡淡的清香。”我凑上去闻了闻，真有一股不刺鼻却让人享受的香味，我想，这就是幸福的香味。接着，妈妈又来到我的房间，指着我的枕头说；“这就是幸福。它陪你进入梦乡。”我摸了摸枕头，软软的'，我想，这就是幸福的感觉。妈妈又说：“我和爸爸也是你的幸福，我们给你生命给你爱，给你我们所拥有的一切。”我看着妈妈那双红通通的手，它从前是那样纤细，那样白嫩，现在它已被冰凉的水泡的不成样子了。我不禁哭了起来，我知道，我有许多幸福。从前有，现在有，以后依旧有！
其实，幸福就在我们的身边。它很小，微不足道，它需要你去细细体会才能被你发现。它不会走，也从未走，只是你的眼睛和你的心被蒙上了一条纱……
幸福是什么？幸福对于每个人，都是不一样的！其实幸福能够很小，很简单，它时刻陪伴在我们的身边，也许是因为人们*时没有去在意，身边的那些本能够让人暖心的普通点滴，只要我们好好的去感受幸福！
幸福就好比如这样：天悄悄拉下夜幕，同学们渐渐散了，不知什么时候，课室里只剩下我和她，她的画，也最终画好了。而我还是差一些才能搞定，她便开始收拾起来，时间更加紧迫，所以，我的心更加紧张，一滴晶莹的汗滴在了画纸上，我觉得实在画不下去了：“小姨妈（外号），你觉得我的画还有有救吗！”她凑过脑袋：“来，我看看，当然有啦，快画吧！”我看她望了望校门口，她必须是在找寻来接她回家的爸爸，我看看空空的课室：“小姨妈，很晚了也。你爸来接你了吧。”她扶扶眼镜：“没事，我陪你，快画吧，还有几笔就画好了！”……这句话，让我的心笑了。
幸福就好比如这样：她和母亲吵架了，怎样看都是母亲的错，可母女两都算是倔脾气，小小的她生着母亲的气，家里来亲戚了，母亲忙着招呼亲戚，更顾不上她了，亲戚的孩子们都邀请她一齐加入游戏，她只是坐在一边，很不爽的看着窗外。过了不久，她的母亲迎面给她送来一杯暖暖的茶，母女间不需要再多的话语，她慢慢接过，不知觉流露出来美美的喝了那杯茶，她的母亲也是满脸笑容，看得我真心羡慕，她带着幸福的笑容，加入到我们的游戏当中。
生活中有很多能让人幸福的点滴，幸福能够很小很简单，任何人都有属于自我的那份幸福，好好去感受幸福吧！
幸福是什么？幸福是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；幸福是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；幸福是李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的倔强与自信，让我们去把握幸福，分享幸福。
“谁言寸草心，报得三春晖”，真情在家中，母亲之爱便是幸福。
当我们出生后，母亲在我们面前张着嘴教我们咿咿学语时，这便是幸福；当我们刚学会走路，却不小心被绊倒，母亲拍着地板大声地说：“都怨它”时，这也是幸福；当我们长大后，遇到困难，母亲亲切地鼓励我们时，这还是幸福。让我们分享母爱的幸福吧！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”真情在校园里，老师之爱便是幸福。
老师像一个辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵，滋润着祖国的幼苗，当我们端正身子，坐在课堂上听老师讲课，从而得到知识时，这是一种幸福；下课后，老师走到你的眼前，和你谈心时，这也是一种幸福；当你取得优异的成绩，老师表扬你的时候，这还是一种幸福。老师把他的一切都奉献给了你，让我们去分享老师之爱的幸福吧！
“海内存知己，天涯若比邻”真情在朋友之间，朋友之谊便是幸福。
我们之间，存在友谊，我们之间，无所忌惮。当我们和朋友共聊心事时，这是一种幸福；当我们和朋友共同学*取得进步的时候，这也是一种幸福；当我们和朋友相互合作，赢得胜利的时候，这还是一种幸福。朋友之间没有隔阂，朋友之间友谊真切，让我们分享朋友之间的幸福吧！
生活中到处充满着幸福，家里有幸福，学校有幸福，朋友之间有幸福，只要我们细心观察，会发现更多的幸福。
那么，让我们携手去发现幸福，把握幸福，分享幸福吧！
——《感知数量》教学反思 (菁华3篇)
本次活动重点是幼儿能够手口一致地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的.实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。
1．图片太小。
在引导幼儿点数的时候，我按照由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应该是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。
2．环节的递进性不够强。
幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进行调整，可以在画点点的时候进行颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。
本次活动重点是幼儿能够手口一致地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。
1．图片太小。
在引导幼儿点数的时候，我按照由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应该是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。
2．环节的.递进性不够强。
幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进行调整，可以在画点点的时候进行颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。
小班的数学目标之一是能正确点数5以内的数量。这里的感知数量包括点数和听数。
为了让孩子们对数量概念有一定的认识，在带班过程中我进行了尝试：上学期我的目标是让孩子们对点数有一定的兴趣。活动中，我经常会以实物或图片的形式出现4以内的物体，如4个娃娃，4件衣服，4把椅子，教师的重点是一边点一边数，最后再在这些物体外面画一个徒手的范围圈，把这些物体圈起来，并告诉幼儿“一共”有几个，这里重点突出“一共”，通过反复点数和强调，幼儿对点数有了一些概念。本学期我的目标是让孩子们能点数和听数。活动中，我经常会一个一个出示实物或图片，边出示，边请幼儿进行数数，让幼儿知道一对一点数的方法。在听数的环节，我经常会用拍手、跺脚来进行，如教师引导孩子：现在我们要听听看，老师打死了几只蚊子？
（教师拍一下手就表示打死一只蚊子，活动中，教师一边发出蚊子的叫声，一边拍手，一次拍手后蚊子的叫声骤停，表示一个蚊子打死了）这样的游戏情境非常吸引孩子的注意，在教师开始发出蚊子叫声的时候，孩子已经早早地等待着蚊子的出现。一轮结束后，教师请幼儿当打蚊子的人，教师当蚊子，幼儿在边打边数的游戏过程中提高了听数的能力。
——小班数学感知4以内的数量教案 (菁华5篇)
感知4以内的数量
活动内容：
感知4以内的数量
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
透明的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的.糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)
“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗?
2、帮助小猪装糖：
(1)“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
(3)先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)
(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)
(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)
(3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
(4)幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学*。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水*的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水*的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学*，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学*方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
本次活动重点是幼儿能够手口一致地点数4以内的物体，并说出总数;难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。
1.图片太小。
在引导幼儿点数的时候，我按照由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应该是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。
2.环节的递进性不够强。
幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进行调整，可以在画点点的时候进行颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。
【活动目标】
1．引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2．通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1．场地上画有l～4个点的小动物家4个。
2．教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。
3．学具人手一套、动物印章、印泥、食物、卡片、点卡。
【活动过程】
一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数
1．听音乐《骑小车》去参观动物村(音乐附后)，依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2．尝试按动物的数量模仿动物叫几声。
3．幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。
二、幼儿玩“找小动物回家”的游戏
让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
三、游戏“小猫小狗小剌猬”
脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩“小猫小狗小刺猬”游戏，结束课题。
附：
“小猫小狗小刺猬”游戏
玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手捂着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手边走边念儿歌：“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁。”当念到“谁”时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。
活动目标：
1、 感知4以内的数量，能能手口一致地点数，说出总数。
2、 体验与同伴一起玩数学游戏的乐趣
活动准备：
1、 草地（8颗小草）
2、 羊宝宝们各一个、一张小桌子、四把小凳子、二个花瓶、一个电话、三个杯子、四个皮球、四辆汽车、四筐玩具。
3、 四棵树
4、 胸卡：一个圆点2个、二个圆点2个、三个圆点4个、四个圆点10个
活动过程：
一、 看看说说，感知4以内的数量
一） 1、今天喜洋洋邀请我们到羊村里去做客，我们出发吧！（听音乐）
2、羊村到了，请小朋友找个椅子坐下来吧!
3、我们来看看都有谁来欢迎我们呀？小朋友们好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。
4、来了几个羊宝宝呀？让我们一起来数一数：1个、2个、3个，还有我呢？（懒羊羊出示）
5、现在一共有几个羊宝宝？4个羊宝宝可以用数字几来表示呢？
二）1、我们来看看羊村里还有什么？
2、谁愿意上来数数？
3、小结：小二班的小朋友真聪明，把羊村里的东西都数出来了
二、送礼物：从实物到点子
1、到羊村里来做客，我们也给羊宝宝带来了礼物，看看都有些什么礼物？
2、看！我胸上有3个圆点，我该到哪个筐里去拿礼物呢？对了，到有3个圆点的筐里去拿。
3、该送给谁呢？送给有3个圆点的沸羊羊。
4、谁先来送一送？请一名幼儿示范
5、小朋友们先看清楚胸卡的圆点数，取好礼物，送给羊宝宝们吧！
6、我们来看看送对了吗？
三、游戏：《捉迷藏 》（从点到数）
1、小朋友们真棒，羊宝宝真开心，要和我们玩捉迷藏了。
2、喜洋洋躲在大树1的地方，美羊羊躲在大树2的地方，沸羊羊躲在大树3的地方，懒羊羊躲在大树4的地方。
3、我胸卡上有3个圆点，我该躲在哪棵树后呢？（真聪明，我该躲在沸羊羊的树后面）
4、谁想试试？请一名幼儿示范
5、你真棒！要找对了躲的地方，才不会被灰太狼吃掉！
6、好！看看胸卡上的圆点，找对大树，躲起来吧！
7、灰太狼出场：这些小羊哪里去了，这回我要饿肚子咯！
8、孩子们，灰太狼走了，都出来吧！现在和好朋友交换胸卡，我们再玩一次。
9、你们真能干，灰太狼又没找到我们，我们回家吧！
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：透明的袋子若干个（贴有2—4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；
活动指导：
1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”（兔子、小狗、小猫）
“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”
“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”
“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”
（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”
（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。（老师提醒幼儿把话说完整）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）
（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）
（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）
（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友
“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”
游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：
请幼儿饭后检查食品店
——感知5以内的数教案（精选五篇）
幼儿园小班数学教案《感知5以内的数》
活动目标
1.能不受物体排列形式的影响，正确判断5以内的数。
2.理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。
活动准备
1.课件：声音--小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。
2.幼儿操作材料：动物卡片、食物卡片、数字卡片1—5。
声音
声音
声音
活动过程
一、放播放动物声音，激发幼儿的兴趣。
1.教师：今天，森林里的小动物邀请我们去参加他们的音乐会，你们想去吗？
森林里的小动物听到小朋友来玩，高兴极了。听，它们来欢迎我们了。
2.播放动物叫声
听！是哪些小动物来欢迎我们了？
（小猫、小狗、小羊、小鸭、青蛙。）
二、动物排队表演。
1.音乐会开始了，第一个出场的是小狗，它们要表演球操，
小朋友数一数有几只小狗呀？
两只小狗可以用数字几来表示？（2）
2.瞧！小鸭们就摇摇摆摆地过来了，它们在跳踢踏舞呢。
咦，来了几只小鸭跳舞呀？
我们也来学学小鸭跳舞。
那3只小鸭可以用数字几来表示呀？
谁来把数宝宝3找出来？
3.第三个出场的是小猫，小猫在表演什么呀？
噢，原来小猫要进行爬竿的表演呢，小朋友我们一起为小猫加油！
（老师操作小猫向上爬）
刚才有几只小猫在表演？可以用数字几来表示？（4）
4.第四个出场的是青蛙，哟，青蛙在大合唱呢，有几只青蛙在唱歌呀？
5只青蛙可以用数字几来表示？
5、最后一个出场的是谁呀？小朋友猜猜看，还有哪个小动物没出场？
瞧，小羊拉着小车来表演了，有几只小羊在表演？
可以用数字几来表示？
6.演出就要结束，小动物们要出来谢幕了，请小朋友按动物数量从小到多的顺序来为小动物排列，
应该怎么排？
三、送礼物，感谢小动物。
1.小动物的表演真精彩，小朋友要不要送一些礼物来表示感谢呢？
你们打算送什么礼物？（幼儿自由说）
老师已经为小朋友准备好了，我们来看一看，是什么礼物？
2.出示卡片：2根肉骨头、4粒螺蛳、一条鱼、5条虫、4棵青草。
3.说一说，是什么礼物？数量是多少？
4.小朋友想一想，该把哪一种食物送给哪一个小动物？为什么？
（根据幼儿回答，老师请小朋友让食物与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配）
四、分组练*
1.小动物们非常感谢小朋友送给它们的礼物，现在该轮到我们小朋友来表演给小动物们看了。
第一组：数物匹配和排序。
按数字大小排序，匹配相应数量的卡片，并给动物卡片匹配相应数量的食物。
第二组：数物拼板。给实物找到相应的数字朋友。
第三组：观察圆点的数量，用添或去的方法使两组圆点和数字一样多。
第四组：读图片上的数字，按数字圈出相应数量的实物。
五、活动评价
活动目标：
1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字1~5的认识。
2、能够听清老师的要求，并按要求活动。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
数字卡片1~5，实物图片若干。
活动过程：
一、以游戏的形式导入，激发幼儿活动的兴趣 老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量。 幼儿看数卡或点卡，并根据卡片上的数量拍手。
（以游戏的形式导入活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿本身就是在玩中寻找学*的乐趣。）
二、给实物印点或印数字。
让幼儿观察黑板上有几棵树，几只小鸟，思考用什么来表示三棵树，五只小鸟。
（在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解）
三、幼儿自由结伴在此进行游戏。
幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复*游戏。
（数学活动本身就是枯燥无味的'，在活动的最后再次请幼儿进行游戏时，可以将幼儿的兴趣再次调动起来。）
活动反思：
活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学*，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学*，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
活动目标：
1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字1~5的认识。
2、能够听清老师的要求，并按要求活动。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
数字卡片1~5，实物图片若干。
活动过程：
一、以游戏的形式导入，激发幼儿活动的兴趣 老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量。 幼儿看数卡或点卡，并根据卡片上的数量拍手。
（以游戏的形式导入活动，可以激发幼儿的兴趣，幼儿本身就是在玩中寻找学*的乐趣。）
二、给实物印点或印数字。
让幼儿观察黑板上有几棵树，几只小鸟，思考用什么来表示三棵树，五只小鸟。
（在此环节可以让幼儿根据实物自己去操作了解）
三、幼儿自由结伴在此进行游戏。
幼儿可以进行自由找朋友来进行巩固复*游戏。
（数学活动本身就是枯燥无味的，在活动的最后再次请幼儿进行游戏时，可以将幼儿的兴趣再次调动起来。）
活动反思：
活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学*，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学*，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
教学目标：
1、感知5以内的数量，能手口一致地点数5以内的数，并说出总数。
2、尝试按物取数和按数取物，了解数的实际意义
3、体验数学游戏的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
5、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动准备：
背景图一张（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬），1—5的大小数卡各一份；磁带一盘；生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。
活动过程：
一、 玩手指游戏“手指变动物”引入。
二、 利用图片，初步感知5以内的数，练*手口一致点数5以内的数。
1、复*3以内的物体数量。（1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶）
2、感知4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片，学*手口一致地点数5以内的物体数量。
三、游戏“刺猬背果子”，进一点感知5以内的数，巩固手口一致点数。
请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证，数量为1—5。
四、 操作活动“送刺猬回家”，引导幼儿尝试按物取数和按数取物。
1、 找朋友：引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。
2、 送刺猬回家：引导幼儿点数刺猬身上的果子数量，并将刺猬送到对应的房子里，再集体验证。
五、 游戏“过生日”，启发幼儿尝试按数取物，进一步理解数的含义。
启发幼儿尝试根据自己的生日插相应数量的蜡烛。
活动延伸：
继续探索教室内、家中5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
反思：
1、 目的'明确也完成得较好，可改为“感知4、5的数量”更好些。
2、 设计的环节围绕目标而实施；活动层次性十分明显：复*→学*→应用→生活中应用。
3、 情境性强、游戏性突显：以小刺猬为背景贯穿始终，符合小班幼儿的年龄特点。
4、 教玩具美观、实用，易于操作。
5、 幼儿学*主体性要再加强一点，操作应注重全体幼儿，复*3、感知4和5的环节最好是面向全体。
6、 挂图应该往下移一点，幼儿才贴得到。
7、 小白兔应该贴在背景图的中部，刺猬贴在下部，便于幼儿操作。
8、 “找朋友”的环节应该验证一下。
活动目标
1.感受在数学中操作的乐趣。
2.提升幼儿的观察力、分辨能力以及动手能力。
3.巩固对数字1—5的认识，能听清老师的要求并按要求活动。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的.准确性、敏捷性。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”，糖果、小鱼、水果若干等。
活动过程
一、游戏导入：看数字拍手
师：现在刘老师和你们玩一个拍手游戏。看刘老师拿的是数字几?就拍了几下手。一边拍一边数数。
二、复*5以内的数
1.复*认识数字1—5
师：今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?
数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好(集体验证，并认读数字)
2.数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队?(从小到大)
3.帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)
教师出示1只小鸭的动物卡片。
师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?
谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?
师：要求幼儿用一句完整的话边送边说，(例如：2只小鸡我送你，数字2和你做朋友好吗?)
三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)
师：你们想不想和数字做游戏呀?(想)
1.看数字拍手边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫。)
2.《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?
3.按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。
四、小组活动
师：数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。今天老师为小朋友预备了许多礼物。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送礼物时边操作边讲述。
第一组、第二组：贴水果，白纸上是数字几，就贴一个水果。
第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就装几个糖果。
第五组：装小鱼，盘子上是数字几，就贴几条鱼。
五、师幼共同检查
师：我们看看数字宝宝是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?
师幼共同检查。
活动反思：
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练*的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
——小班数学教案：感知5以内的数量实用五篇
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：
透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；
红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；
贴绒动物卡片；
货价4个；
活动过程：
1、小猪的"旺旺食品店"要开业了，激发幼儿的兴趣。
"我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店"要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。"看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。
"小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）
（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。
4、游戏：抓糖果"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。
活动目标：
1、学*手口一致地点数5以内的数量并能说出总数。
2、通过玩“装蛋”“找朋友”游戏（按点数取物，点物匹配操作）进一步点数和感知5以内的数量。
3、喜欢参与点数活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、PPT课件，动物图片若干。
2、筐6个，蛋盘人手一个，大骰子一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：宝宝喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物呢？
幼：小鸟、孔雀、鸭子、鸵鸟、企鹅……
二、学*手口一致按物数数
师：宝宝喜欢的动物可真多，正好今天小动物要来和我们一起玩游戏开心吗？（开心）我们一起来看看有哪些小动物吧！
师点击声音：汪汪汪，谁先来了？（演示小狗图）
幼：小狗。
师：原来是小狗呀，还有谁呢？小耳朵听一听！喵喵
幼：小猫
师：小猫也来了，最后一个小动物呀长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜猜是谁？
幼：小兔子
师：看一看是吗？（是的）真的是小兔子呀！
师：刚才我们看了有哪些小动物要和我们玩游戏呀？
幼：小狗、小猫、小兔（教师逐一出示图片贴在黑板上）。
师：小猫有几只？小狗有几只？小兔呢？
幼：有一只猫、一只狗、一只兔。
师（一边指着图一边说）：对了，是一只猫、一只狗、一只兔。那合起来一共有几只小动物呀？
幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）
师：我们一起来数一数。从哪边开始数呢？
师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用PPT演示从左往右的一只箭头。师：一共有几只小动物？（3只）教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”
师：小动物们觉得跟小朋友玩游戏真开心，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起玩游戏。看，他们请了谁来玩游戏？
幼：乌龟、长颈鹿
师：乌龟是横着排队还竖着排队的？长颈鹿呢？
幼：乌龟横着排队，长颈鹿竖着排队？
师：刚才我们说了小动物横着排队时，我们可以怎么数？（从左往右数）师边小结边用ppt演示从左往右的一只箭头。
师：那小动物竖着排队时我们该从哪边数呢？幼：从上面开始数。
师小结：对了，小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）
师（出示黑板图）：那乌龟、长颈鹿分别有几只呢？请宝宝用刚才的方法来帮我数一数。
三、玩“掷骰子，取蛋游戏”巩固数数方法
师：圆点宝宝看小朋友玩的真开心，它们也赶来想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？（愿意）师：你们看，这是什么呀？（骰子）大大的骰子上面有什么呢？
幼：好多的圆点宝宝。
师：骰子的每一面上都有许多的圆点，有的圆点是横着排的，有的是竖着排的。呆会老师会像这像将骰子轻轻抛一下，请宝宝们数一数骰子朝上的一面有几个圆点，然后请宝宝从椅子下面取出你们的蛋盘，根据骰子掷的数到前面大胆筐里装上相应数量的蛋宝宝，装的时候要放一个数一个而且要大声地数出来哦！
教师示范一遍
师：好！请宝宝们取出你的蛋盘站在筐筐前面，小眼睛看仔细了，我要抛了？有几个点点？装几个蛋蛋？快把蛋蛋装进去，不要忘记放一个数一个
师：好了吗？你们装了几个蛋蛋呀？（3个）让我来看看，恩，宝宝们真棒！都装了几个蛋。
好把蛋放回筐里，我们再来一次。
第三遍请一个宝宝掷骰子，教师和其它幼儿装蛋，再请小朋友检查。
四、圆点宝宝找朋友
师：圆点宝宝跟小朋友玩游戏真开心！不过圆点宝宝的找不到好朋友了，宝宝你们愿意帮圆点宝宝找一找好朋友吗？看，图上有什么？
幼：乌龟……
师：除了小动物还有什么？
中间的方格里有许多圆点，请你数一数每个方格的圆点宝宝的数量，再数一数每种小动物的数量，将相同数量的圆点和小动物用连线的方式拉拉手做好朋友
好的小朋友给后面的老师看一看，如果你帮所以圆点宝宝找到好朋友了，后面老师就会奖励一朵小红花哦！
活动目标：
1、感知5以内的数量，学*手口一致的点数，说出总数。
2、学*按数量对应摆设数量是5以内的物体。
3、引发幼儿学*的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。
学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：
一、复*点数5以内的数量
1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果
2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
一、设计意图
根据小班幼儿的年龄特点，设计丰富有趣的分组活动。在动手操作中，感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。
二、活动总目标
1、感知5以内物体数量，了解数字实际意义
2、初步学*点数的'方法，学*按数量取物，尝试为数量配上相应的数字
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心
三、 活动准备
1、水果店：货架、水果若干、附有点卡和数卡的包装袋、动物图片5张。
2、摘果子：水彩笔、布、水果、摘果子背景图。
3、小熊带帽：小熊带帽拼图
4、钓鱼：鱼钩、小鱼若干、附有点卡和数字的容器。
5、包糖：糖纸、附有点卡和数字的包装袋、圆形扣子，长方形图片
6、水里的动物：鱼缸、小动物若干只、水彩笔、布
7、水果扣子：扣子、附有点卡和数卡巴比贴
8、插花:花盆、正方形和圆形纸张、树枝,透明胶
9、连连看:水彩笔,连连看背景图
10、喂食:附有动物图片的容器、食物、扣子、点卡
第一次活动时间:4月18日
指导要点:
1、教师逐一出示钓鱼、连连看、喂食等三种玩具向幼儿介绍,并讲解游戏玩法。
2、教师巡回指导能力弱的幼儿掌握一一对应的食物摆放。指导大部分幼儿掌握3以内按数量取物。指导能力强的幼儿掌握手口一致地点数。
活动目标：
1、感知5以内的数量
2、能手口一致地点数，并说出总数。
活动准备：
1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1―5个
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。
教学过程：
一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物？数一数有几个？
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个？
二、生蛋比赛（感知5以内的数量） 1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的蛋最多？（出示贴卡） 蛇 乌龟 鸭 鹅 鸡 1 2 3 4 5 教法：让幼儿点数，并说出总数。 让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛，结果呢？他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗？（进一步感知5以内的数量）。
教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、 鹅 乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练*
（1）提问幼儿小鸡是从哪儿来的？（鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的……）。
（2）它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。
（3）请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。例：
5只小鸡 3个鸭蛋
4只鹅 5个鸡蛋
3只小鸭 4个鹅蛋
4、巩固练*
（1）让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个？2个？3个？4个？5个？
（2）让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5……
让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5……
5、操作练*
(1) 每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2) 老师注意巡回指导，结束上课。
——小班数学感知5以内数量教案优选【五】份
活动目标：
1、感知5以内的数量，学*手口一致的点数，说出总数。
2、学*按数量对应摆设数量是5以内的物体。
3、引发幼儿学*的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。
学具：五个小篮子贴有1—5的.圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：
一、复*点数5以内的数量
1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果
2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
活动目标:
1、感知5以内的数量，初步学*手口一致地点数并能说出总数。
２、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。
３、体验数学活动的乐趣。
活动准备
ppt演示文稿、点卡“糖葫芦串”（两面点子的排列方式不同，数量不等）若干、小红花等。
活动过程
1.游戏导入，引起兴趣
师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？
师：小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。（教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。）
教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。
2.学*按序点数的方法
（1）学*从左到右按物数数
师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。我们一起来看看、说说有哪些小动物。（分别演示猫、狗、兔的图片。）
师：每种小动物各有几只呀？
幼：一只猫、一只狗、一只兔。
师（一边指着图一边说）：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？
幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）
师：我们再一起来数一数。从哪边开始数呢？
师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。当幼儿数到3时，教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”
幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。本环节从3以内的数量开始，让幼儿感性地理解3是由3个1构成的，ppt的动感演示有效地加深了幼儿理解。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学*过程中掌握了从左到右按物数数的方法。
（2）学*从上到下按物数数
师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。
师：喵喵，谁先来了？（教师用ppt演示4只小猫的图）
师：它们是横着排队还竖着排队的？
师：我们该从哪边数呢？
师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（教师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。）
师：好，我们一起来数一数。（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）
幼儿对从上到下按物数数已有一定的感性认识，教师抓住这一点，让已经掌握的幼儿来给其他幼儿作示范，一方面能缓解幼儿的学*疲劳，另一方也可增强幼儿的自信心。
（3）巩固练*数数方法
师：汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）
师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）
师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。
相互讨论和交流的环节，既能满足幼儿急于表现的欲望，又能让教师了解幼儿掌握的情况、及时调整教育策略。
3.看点卡数数，巩固数数方法
师（演示点子卡）：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。（出示学具）现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看，也可数给客人教师看，数得好，说得对的，教师还会奖励小红花呢。
教师在本环节让听课教师参与评价幼儿的活动，一方面可提高评价的效率，保证幼儿练*的准确性，另一方面也为幼儿创造了与**交流的机会，对培养小班幼儿不怕生、勇敢大胆等品质，起到了很好的作用。
4.改编游戏“老狼，老狼，几点钟”，巩固5以内数量的感知
师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌（举起点子牌），牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。
本环节，教师根据本次数学活动的主题对传统游戏进行了演绎，既保持了游戏的无穷魅力，又成功地融入了数量感知。幼儿通过看点子牌──再找相同数量的同伴──屏住呼吸抱在一起变“石头”，他们的兴奋点被游戏再次激发，不知不觉中巩固了对5以内数量的感知，本次活动也达到了高潮。
活动延伸
继续探索教室内、家中数量为5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
区域活动时，利用自制糖葫芦让幼儿进一步认识5以内的数量，还可进行糖葫芦比多少等活动。
附：游戏――手指变小动物
一根手指头呀（伸出左手食指），一根手指头呀（伸出右手食指），变变变（双手在胸前作绕线状），变个毛毛虫呀（左右手同时伸出食指），爬一爬（食指作扭动状）。
两根手指头呀（伸出左手食指和中指），两根手指头呀（伸出右手食指和中指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只小白兔呀（两手放在头上作兔耳朵），跳一跳（幼儿原地跳一跳）。
三根手指头呀（伸出左手中指、无名指、小指），三根手指头呀（伸出右手中指、无名指、小指）变变变（双手在胸前做绕线状），变只花孔雀呀（手指放在头上做孔雀头），扭一扭（髋关节动两下）。
四根手指头呀（伸出左手食指，中指、无名指、小指），四根手指头呀（伸出右手食指、中指、无名指和小指），变变变（双手在胸前做绕线状），变只大螃蟹呀（双手分别放在身体两侧），走一走（双手做向前的动作）。
五根手指头呀（伸出左手五指），五根手指头呀（伸出右手五指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只大老虎呀（双手放嘴巴两边），吼一吼（张开嘴巴叫两下）。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学*把实物与图片对应归放在一起。
2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。
活动过程：
1、情景导入，表述礼物。
（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。
（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？
（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）
2、按图归放，感知数量。
过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）
（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。
（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。
（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）
3、分享礼物，体验快乐。
（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）
（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）
（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学*者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
活动目标：
1、感知5以内的数量
2、能手口一致地点数，并说出总数。
活动准备：
1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1―5个
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。
教学过程：
一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物？数一数有几个？
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个？
二、生蛋比赛（感知5以内的数量） 1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的蛋最多？（出示贴卡） 蛇 乌龟 鸭 鹅 鸡 1 2 3 4 5 教法：让幼儿点数，并说出总数。 让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛，结果呢？他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗？（进一步感知5以内的数量）。
教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、 鹅 乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练*
（1）提问幼儿小鸡是从哪儿来的？（鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的…….）。
（2）它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。
（3）请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。例：
5只小鸡 3个鸭蛋
4只鹅 5个鸡蛋
3只小鸭 4个鹅蛋
4、巩固练*
（1）让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个？2个？3个？4个？5个？
（2）让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5……
让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5……
5、操作练*
(1) 每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2) 老师注意巡回指导，结束上课。
活动目标：
1、认识一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。
2、感知1－5以内的数，初步理解大、中、小和一些简单的量词。
3、体验自己动手与人分享的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干
2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。
3、水果卡片，1－5的数字卡片。
活动过程：
1、找水果 （幼儿进场）
小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。
2、数水果 现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果）
请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个？
还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。
3、给水果图片和数字宝宝配对。
你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请你数一数、找一找，把它们送回家好吗？
请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。
4、画脸谱
宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗？（将幼儿分成三组进行），装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。
你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小）
5、做水果串烧 刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告诉幼儿好的东西要与他人分享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验分享的快乐。
活动反思：
这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴*幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。
