洛宁的人工湖是一幅连绵不断的画卷。春天的人工湖，鸟语花香，满目青翠。夏天的人工湖，树木葱笼，满眼缤纷。秋天的人工湖，枫叶如丹，令人感叹。冬天的人工湖则有一副北国的风趣。
你看，一场大雪过后，人工湖冰天雪地，真是一个白色的、银色的世界。落光叶子的杨树、柳树上挂满了蓬松的银球；树丛上，盖满了厚厚的雪，像盖了一床棉被。
假如有人调皮的摇动树干，树上的雪便会落下来撒你一身银霜。或者会掉进你的衣领，令人惊叫着开怀大笑起来。不过没有一个人摇动树干，也不知是因为怕破坏了这美丽的景色。
湖面上白雪皑皑，像铺上了一层洁白的地毯。而湖边已经扫出大片的地方来当作滑冰场。上面有的人在湖边上打滚翻筋斗，真有意思。
我正看得陶醉，“啪”一个小小的雪球砸在我身上。我一愣，马上跳起来躲下一个雪球，同时赶紧抓把雪使劲扔出一个。
雪球四击，不用号召欢呼声叫闹声在林中响了起来，一群小鸟也惊奇地振翅飞起来看我们游戏。笑声更响了。一个个小酒窝结满了我们的欢乐。连行人看到我们也微笑着。
突然传来一个是童言：“妈妈垃圾桶在哪？”我侧头一看一个三、四岁的小男孩正弯腰捡起地上一个包装袋，我的心猛地一震“多么可爱的孩子啊”我正要过去，同伴早跑过去：”小朋友，让我来吧。”
这时候地更白了，心更静了，美丽的人工湖啊！
本是冲着溱湖免费开放，我和妈妈临时决定去游玩。没想到，冬日的溱湖，虽然不像春天那样生机勃勃，却别有一番韵味。
在这里，天地间仿佛只有三种颜色，瓦蓝瓦蓝的，是天空；金黄金黄的，是芦苇；碧绿碧绿的，是湖水。水杉树的叶子掉落了，光秃秃的树干，笔直挺拔，直射天空。地上铺满了落叶，踩上去，软绵绵的，如同天然的地毯。环绕着湖边的是一排排白桦树，它们的枝丫，像手一样，向上伸展，迎接着阳光，拥抱着蓝天，树上的鸟窝也显得格外醒目。
有水的地方就有芦竹，一丛丛，一片片，在阳光的照耀下，金光闪闪，宛如用金子打造的。成千上百的白鹭在空中盘旋着，它们的翅膀闪着银光。悄无声息地飞落在芦竹里。芦竹就像天然的屏障，为白鹭阻挡了冬日的严寒，是白鹭的家园。
我们跳上一条摇橹船。船是用木头做的，上面还挂着大红灯笼，带着节日的喜庆气氛。划船的船娘头戴着绿头巾，身着深蓝色的棉袄，她边划船，边唱着一代代传下来的歌谣。溱湖的水是这么的清彻，湖底的水草能看得清清楚楚，水草随着水波漂动，一会儿向左，一会儿向右，好像在跳舞。
来溱湖一定要看看麋鹿。站在麋鹿观赏园的观鹿台上，视野更加开阔。一只抬头看天，好像诗人在寻找灵感；一只在烂泥地里，来回踱步，如同在巡视自己的王国；一只在地上跑来跑去，活像顽皮的孩子，还有一只埋头吃草，看来是个吃货，它们把地上的烂泥踩得坑坑洼洼。晋代的张华在《博物志》里有这样的一段是描写麋鹿的。“掘食草根，其处成泥，民曰麋。民随而种，不耕而获，其利所收百倍。”看来麋鹿可帮了农民不少忙呢！
冬日的溱湖，山冷水瘦，她是静谧的，又不乏灵动；是萧瑟的，也蕴藏的生机。你一定要来看看！
千岛湖是一个美丽的小镇，镇上住着许多热情好客的淳安人。
千岛湖两面环山，湖面上有1078个岛屿，这些与众不同的岛屿都焕发着不同的光彩。比如说，锁岛，一把把形态各异的锁，有牛形的、心形的、方形的……各种各样的形状，应有尽有，这些锁都发出耀眼的光彩；再看鸟岛，一只只可爱的小鸟给游客带来了无尽的喜悦。有八哥、乌鸦、杜鹃、黄莺……各具特色的鸟儿们，把游客们逗的捧腹大笑。
千岛湖的湖水非常清澈。湖中央映照着青山，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山中的树林……
冬天的千岛湖就与*日里的千岛湖不同了！冬天，那美丽的湖面，总会微波粼粼的，就好像一张可爱的脸在微笑。这样一来映照在湖中的青山、蓝天、白云、树林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。
湖水舞起来了，青山舞起来了，白云舞起来了，树林舞起来了。公园里的梅花也不甘落后，随着冬姑娘的到来，也舞起来了。
瞧啊，那高大的松树上，一根根青绿的松针正在往下落呢！好像迫不及待的要到地面上来看看呢！还有几棵枫树，一个个小手掌正玩着“你拍一，我拍一”的游戏呢！这一切是那么的美丽。那么的逼真。
千岛湖的冬天，有那么多“朋友”来庆祝，真是热闹极了！连新年伯伯也加快了自己的步伐，准备到千岛湖好好瞧个够。
是啊，千岛湖是一个美丽的小镇，在冬姑娘的陪伴下，它将变得更美丽！
——冬天的湖水作文 (菁华3篇)
洛宁的人工湖是一幅连绵不断的画卷。春天的人工湖，鸟语花香，满目青翠。夏天的人工湖，树木葱笼，满眼缤纷。秋天的人工湖，枫叶如丹，令人感叹。冬天的人工湖则有一副北国的风趣。
你看，一场大雪过后，人工湖冰天雪地，真是一个白色的、银色的世界。落光叶子的杨树、柳树上挂满了蓬松的银球；树丛上，盖满了厚厚的雪，像盖了一床棉被。
假如有人调皮的摇动树干，树上的雪便会落下来撒你一身银霜。或者会掉进你的衣领，令人惊叫着开怀大笑起来。不过没有一个人摇动树干，也不知是因为怕破坏了这美丽的景色。
湖面上白雪皑皑，像铺上了一层洁白的地毯。而湖边已经扫出大片的地方来当作滑冰场。上面有的人在湖边上打滚翻筋斗，真有意思。
我正看得陶醉，“啪”一个小小的雪球砸在我身上。我一愣，马上跳起来躲下一个雪球，同时赶紧抓把雪使劲扔出一个。
雪球四击，不用号召欢呼声叫闹声在林中响了起来，一群小鸟也惊奇地振翅飞起来看我们游戏。笑声更响了。一个个小酒窝结满了我们的欢乐。连行人看到我们也微笑着。
突然传来一个是童言：“妈妈垃圾桶在哪？”我侧头一看一个三、四岁的小男孩正弯腰捡起地上一个包装袋，我的心猛地一震“多么可爱的孩子啊”我正要过去，同伴早跑过去：”小朋友，让我来吧。”
这时候地更白了，心更静了，美丽的人工湖啊！
一年中最寒冷的冬天来了。清晨，我来到湖边。
湖边的树木上到处都是雪白雪白的冰柱，有的雪像雨水一样，一滴一滴的向下流。我站在树下晃动着树枝，轻轻一摇，雪就“簌簌”地往下落。这雪聚在一起，凑成了一堆，像一座座小山一样，真美！天空的颜色更美，蓝蓝的，像被刷上了一层油漆。
天上的雪一片一片的飘落下来，掉落在我的手心里，可不到一分钟它们就化了，变成了一滴滴水。
地上的花草们原本就无精打采地立在那里，现在被雪一埋，就更垂头丧气了。你看那株仙人掌，在风雪中伫立着，它不怕雪的欺压，而雪也不甘示弱，一直下着，从不服输。
湖面上结着又宽又厚的冰，冰下面的鱼儿都躲在自己的家里睡大觉呢！我们在那冰面上快乐地滑着，一不小心就滑倒了。*整的冰面上被掏出了一个洞，看来有人在这里钓过鱼，我们小心地把手伸进去，摸了摸，这冰冷仿佛要刺进骨头里一样。
冰面上，有的地方有雪，有的地方没雪，这冰面都要把太阳冻得都升不起来了。冰面上的那个洞会时不时的沁出一点水。那冰上的树叶就像石刀一样刻在冰面上，好像随时都会把这冰面刺破。
我们这些小孩子无聊了，就拿石头打着冰面。没冻结实的冰面被我们一打就破，破了又合，就像一只打不死的小强一样，我们没了耐心，只好走了。
这就是冬天的.湖边。
千岛湖是一个美丽的小镇，镇上住着许多热情好客的淳安人。
千岛湖两面环山，湖面上有1078个岛屿，这些与众不同的岛屿都焕发着不同的光彩。比如说，锁岛，一把把形态各异的锁，有牛形的、心形的、方形的……各种各样的形状，应有尽有，这些锁都发出耀眼的光彩；再看鸟岛，一只只可爱的小鸟给游客带来了无尽的喜悦。有八哥、乌鸦、杜鹃、黄莺……各具特色的鸟儿们，把游客们逗的捧腹大笑。
千岛湖的湖水非常清澈。湖中央映照着青山，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山中的树林……
冬天的千岛湖就与*日里的千岛湖不同了！冬天，那美丽的湖面，总会微波粼粼的，就好像一张可爱的脸在微笑。这样一来映照在湖中的青山、蓝天、白云、树林就好像一群可爱的孩子们在翩翩起舞了。
湖水舞起来了，青山舞起来了，白云舞起来了，树林舞起来了。公园里的梅花也不甘落后，随着冬姑娘的到来，也舞起来了。
瞧啊，那高大的松树上，一根根青绿的松针正在往下落呢！好像迫不及待的要到地面上来看看呢！还有几棵枫树，一个个小手掌正玩着“你拍一，我拍一”的游戏呢！这一切是那么的美丽。那么的逼真。
千岛湖的冬天，有那么多“朋友”来庆祝，真是热闹极了！连新年伯伯也加快了自己的步伐，准备到千岛湖好好瞧个够。
是啊，千岛湖是一个美丽的小镇，在冬姑娘的陪伴下，它将变得更美丽！
——写湖水五年级作文 (菁华3篇)
夏天午后，天气闷热，斑马和云雀都到湖边喝水来了，斑马刚要低头喝水，湖中有条鲤鱼对他说：“不能喝，水变酸了。”
斑马不信，就喝了一口。又酸又苦，就问小鲤鱼是怎么回是？小鲤鱼说：“是因为昨天那场大雨，雨就酸的。”
云雀听了，对它们说：“让我问问雨点吧！”说完就展翅飞向云端。他看见许多雨点就问：“雨点，你们身上怎么变酸了呀？”雨点说：“是空气带来的。”
这时空气变成了大风云雀问大风说：“大风你身上怎么会有一种酸味呢？”大风说：“是因为远处那几座工厂，是那里的浓烟带来的。”
云雀急忙去工厂区去，老远就见到工厂的浓烟呛得快要晕过去。它赶快离开工厂，飞向湖边。这时，湖边来了许多动物。它们都怕湖水，云雀把酸的东西从哪里来告诉了动物们。
犀牛说：“快想想办法吧，我怕喝水了。”
鲤鱼在水里说：“快想想办法吧，湖里的鱼被水害得生病了，小草被水毒死了。”连树叶都变得又薄又干。
斑马对大农说：“这都是人数只顾生产不管环境造成的。这些酸东西科就是魔鬼，害得我们动植活不下去了。我看，靠咱们动植物去消灭不了这个酸魔，快叫人类治理吧？
人类的不文明行为给动植带来了多少伤害呀！愿天下万物都能拥有一个美丽的家园。
我家离北宁公园非常*，从我家去北宁公园只需要10分钟的路程，那里有许多令人难忘的美景，但我似乎只对那长廊前的湖水情有独钟。
春天，大地一片生机，微风轻轻吹过湖面，吹走了厚厚的冰面，吹皱了清澈见底的湖面，吹醒了坚硬的大地，大地钻出了嫩绿的小芽，吹绿了高大的杨柳，柳条随风飘动，吹红了桃花，吹白了梨花，它们好像是要报答风儿似的，散发出扑鼻的芬芳，在鲜花的映衬下，湖水一会儿雪白，一会儿粉红，显得姹紫嫣红分外美丽。
夏天，湖水好像是会变魔术似的'，一下子就变成了翡翠一样的颜色。岸边的杨树高大挺拔，好像一名士兵在保卫着这美丽的湖水。垂柳好像是一位漂亮的绿姑娘，在岸边扭动着自己苗条的腰肢，弯下身子用深绿色的湖水来洗涤她那美丽的秀发。人们在树下乘凉，还有的人在岸边钓鱼，小鱼在阳光的照耀下闪着银色的光辉。
秋天，蓝蓝的天空映照在湖面上，湖水闪着晶莹的光芒，像一块巨大的宝石，湖边的树上果实累累，石榴裂开了嘴，大大的苹果把树压弯了腰，一串串葡萄，似美女头上的挂饰，随风飘舞，多么美丽的图画啊！
冬天，秋风吹落了湖边柳树上的枯叶，在滴水成冰的隆冬季节里，整个湖面结上了厚厚的冰，调皮的孩子们穿上溜冰鞋，在冰上尽情的玩耍、嬉戏，不时发出一阵的欢笑声。
我喜爱北宁生机勃勃的春天，阳光灿烂的夏天，果实累累的秋天，银装素裹的冬天，但我最爱这“善变”的湖水，因为它给人们带来了无穷的欢乐。我爱你北宁！
瑰丽多姿的翠绿，突兀森郁的石山，天边缓缓飘过了几片白云……这里就是人间仙境之一的卢氏双龙湾。
双龙湾的山弯弯曲曲，汽车绕了好几个大弯也没到山顶，不断摇晃的车把人吓的心惊肉跳，好容易到顶了。站在山顶上向对面望去，绿树掩映，怪石突兀，这种奇观在城里是没有的，风轻轻一吹，带着芬多精的味儿便从对面的山林里飘了出来，不时，一只只鸟儿从树林里飞了出来，那是一种看得见、摸得着的绿色，仔细看一下那高耸的岩壁，竟然也是苍松翠柏、松涛阵阵，这是多么奇特的景观呀！一般的树都是扎根于土，而它竟然扎根于岩壁的缝隙中，这可真奇特呀！
双龙湾的水是绿色的，是浓浓的绿色，美不胜收，这里的水势很奇特，一般的水都是两边浅，中间深不见底，可是双龙湾的水非常奇特，它是两边深，中间浅。两边有三、四米高，真奇怪。这时江水仿佛是一块无暇的翡翠，非常的美丽，也非常的壮观。一座座青山重峦叠嶂，一艘白帆缓缓行驶，真是“*青山相对出，孤帆一片日边来。”
山上的白云缓缓移动，像一团棉花糖一样，悠悠的飘，速度时快时慢，就像同学们读书时的节奏高低起伏，抑仰顿挫。
双龙湾这个地方，非常的美，但像这么美的天然景区已经很稀少了，桃花谷的蝴蝶翩翩起舞，一道道瀑布从山上倾泻而下，坐着竹筏在水里缓缓行驶，感觉犹如人间仙境，好一派北国漓江的风光！我爱你――双龙湾。
——《清澈的湖水》课件设计 (菁华3篇)
【教材分析】
本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
【教学目标】
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演
【重点难点】
重点：学*本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
【教具准备】
字、词、段落、画面课件
【教时】
2课时
【教学过程】
一、直接入题
今天，老师和同学们一起学*一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧!
二、检查预*
1、课下大家已经预*了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。
2、学生自主读书。
3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。
4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)① 指生读。② 齐读1遍。
三、学*课文
过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。
1、自由读2～4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。
2、四人小组交流。
3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。
你喜欢哪一部分?为什么喜欢?
⑴ 生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。
屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
师：你能给大家读出你感受到的美吗?
生读：
师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。
生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。
师：你能给大家读出这种趣吗?
生读：
师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)
指生读：其他同学当评委，大家评议。
⑵ 师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色;“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。
⑶ 屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?
指生看图说。
你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。
⑷ 在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。
⑸ 老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?
按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)
谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。
过渡：你还喜欢哪部分?为什么?
⑴ 生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。
屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
⑵ 师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?
学生自已练*。
⑶ 生读：(师：你是用自己示范读的方法来教我)
师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。
⑷ 生指导。
⑸ 学生闭上眼睛，听老师配乐读。
⑹ 愿意读的同学都站起来配乐读。
⑺ 还有不懂的地方吗?
生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)
师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?
指生解答。
⑻ 屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。
指生读这一部分，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。
谈谈看了画面后的感受。板书：静。
⑼ 小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉──(生补充)。
屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”多么美妙的感受啊!练*感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。
还喜欢哪部分?为什么?
⑴ 生答：我喜欢小鱼这部分;因为小鱼很快乐。
屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐*，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?
生答，教师板书：小鱼乐
⑵ 屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。
⑶ 四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。
⑷ 男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读。
⑸ 小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得──(生补充：入神了)。板书：入神了。
过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?
4、自由读第4自然段后面的部分：
⑴ 指生读：说，其他学生补充。
⑵ 老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再*静，她用企盼目光望着湖水。
⑶ 什么是“企盼”?小结在企盼什么?
生答。其他同学补充”
⑷ 齐读。突出小洁的不满。
5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?
⑴ 指生读最后一段。
⑵ 指生回答。
生：她在寻找清洁工。
生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。
师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。
生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。
师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)
生答。及时鼓励。
四、总结全文
1、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?
学生夸小洁。
师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。
2、我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。
对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、发挥你的聪明才智，设计两则保护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。
教学要求
知识与能力
1、学会本课生字及其新词。
2、理解课文内容，体会人物的思想感情。
3、培养学生的朗读能力。
过程与方法
１、了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。
２、学*课文将景与人和事有机结合的写法。
情感态度价值观
１、通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。
２、激发学生对大自然的热爱之情。
重点难点
重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。
难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。
课时安排
两课时。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课的生字及其新词。
2、初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。
二、教具准备生词卡片。
三、教学过程
（—)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学*新课。(板书课题：23清澈的湖水)
(二)自学生字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文，不认识的字查字典。
2、指名读课文，检查生字的读音。
3、分析字形。
澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。
卷：共8画.
波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。
纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。
欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。
赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。
赛：共14笔，下边是个“贝”。
丢：共6笔，“去”字头。
镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。
幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。
表：共8画。
演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。
蕉：上中下结构，共15画。
盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。
4、理解词语的意思。
清澈：清而透明。
波纹：小波浪形成的水纹。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
变幻：不规则地改变。
表演：做示范性的动作。
企盼：盼望。
(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：
课文主要写了一件什么事?
(四)学生质疑
(五)板书设计
chèjuǒn bōwén xīnshǒngsàdīu
澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢
jìnghuòn biǒoyanjiāopàn
镜 幻 表 演 蕉 盼
第二课时
一、教学目标
1、理解课文内容，体会人物的思想感情。
2、掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。
二、教具准备课件。
三、教学过程
(一)复*导入
指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?
(二)精读课文，理解课文内容
1、学*第一、二、三自然段。
(1)默读思考，画出描写景色的句子。
(2)读一读你画出的句子。
(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?
(4)老师小结。作者是从*的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。
(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)
(6)在这样的优美环境中，心情如何呢?(愉悦)
(7)学生品读。
2、学*第四自然段。
(1)自由读课文。
(2)小组合作学*。
思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?
(3)以小组为单位，练*演课本剧。
3、学*第五自然段。
自由读课文，小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?
(三)总结全文
本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法?(保护环境人人有责)
（四）有感情地朗读全文
（五）学生质疑
（六）板书设计
23清澈的湖水
小洁 欣赏：山石、湖水——保护环境
发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满
(七)课堂作业设计
1、看拼音写词语。
Qīngchè bōwén xīnshǒng sàipǎo jìngzi
( )( )( )( )( )
biànhuàn biǎoyǎn xiāngjiāo pànwàng
( )( )( )( )
2、比一比，再组词。
去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 纸( )
丢( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )
卷juǎn（ ） huà（ ） cháng（ ）
juàn（ ） 划huá（ ） 长zhǎng（ ）
3、根据课文内容填空。
(1)看，那边的山石像一只正要起跳的( )，这边的山石像一只展翅欲飞的()，半山腰的石龟、石兔，好像正在()呢。
(2)湖水像—面()，映出了()、()，还有()的山峦。
(3)瞧，()的湖水里有许多()在游。一条()的小鱼跃出水面，又在()中消失，好像在给游人()呢!
参考答案
课堂作业设计第二课时
1、(清澈)(波纹)(欣赏)(赛跑)(镜子)(变幻)(表演)(香蕉)(盼望)
2、去(去年)仍(仍旧)幻(变幻)盼(盼望)纸(白纸)
丢(丢掉)扔(扔纸)幼(幼儿)扮(打扮)低(低头)
卷{juàn画卷 划huá划船 长cháng长短
juǎn卷起 huà计划 zhǎng生长
3、
(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲—q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好像正在(赛跑)呢。
(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、(白云)，还有(变幻)的山峦。
(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好像在给游人(表演)呢!
教学目标：
1、认识13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。教育学生用自己的实际行动热爱大自然，保护大自然。
教学难点：
抓住“攥”和“扔”让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、“攥”和“扔”的卡片。
3、歌曲《让我们荡起双桨》。
教学过程：
课前播放动画视频《让我们荡起双桨》
一、创设情境，激趣导课。
1、课前，我们欣赏了一首优美的歌曲——《让我们荡起双桨》，看了这美丽的景色，听了这动听的旋律，你感觉怎么样？（学生自由回答）是呀！这么清澈的湖水，这么葱绿的树木，老师和大家一样，也想去尽情游览。这节课，让我们也荡起双桨，一起走*——（师生同写：27、 清澈的湖水）
2、一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。
二、复*生字，整体感知课文。
1、同学们读得一次比一次好，为了奖励你们，我们来做个小游戏吧！（课件出示青蛙跳伞）学生开火车认读。
2、出示攥和贴，学生认读并做动作。
3、学生再小声读课文，试着用上攥和扔来讲讲课文中的故事。（学生读课文后自由概括。）
4、教师课件出示一段话，学生先小声读读，再试着填空。（指名填空）
学生齐读这一段话。（生齐读）
三、深入课文，读中感悟。
（一）朗读感悟，欣赏湖中景色美。
1、湖里的景色到底有多美？把小洁都给吸引住了，使她紧紧地攥着面包纸不丢呢？请你再细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写湖里美景的句子画出来。
2、相互交流文中描写湖里美丽景色的句子并指导朗读。
（1）感受湖里美景。
课件出示重点句：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游。
a、师：你们想看到这美丽的画面吗？其实这美丽的画面就在你们的脑海中，展开想象的翅膀，多读几次你就能看到了。
学生自由读句子，指名读。
师：让我们来欣赏这美丽的湖光山色吧！（师课件出示美丽的湖面景色图）
b、湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？
学生自由说。根据学生的述说相机课件出示描写鱼儿的句子：
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
c、师：小鱼跃出水面在干什么呢？（学生想象说话。）
在这清澈的湖水里小鱼多快乐呀！谁能快乐的读一读？（指名读、齐读。）
（2）感悟山石的美。
a、除了这些，你还能看到什么？联系前面的课文想一想。
课件出示：
看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
b、边看图边读句子，在图中找一找形态各异的山石。
学生指着图练*读一读。
c、拓展想象：这些山石还会像什么呢？小朋友们展开想象的小翅膀，用上“——像——”的句式练*说一说。（学生自由想象。）
d、你们的想象力真丰富！你们能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？（学生自由练说。）
（3）体验情感。
a、师：假如你是小洁，坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行，朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃，同学们，此时你的感受怎样？
b、师：她为什么会有这样的感觉呢？（学生根据自身的体验回答。）
c、小结：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！这真是“舟行碧波上，人在画中游”啊！让我们想象着这些优美的事物，再来把这三句话美美地读一读。（课件出示描写山石、湖水和小鱼的句子，学生齐读。）
（二）对比感悟，体会小洁的心灵美
1、欣赏完这么美的景色，让我们再来读读课文的四、五自然段，你喜欢怎么读就怎么读。读着读着，相信你会有更多的感受。
2、学生交流自己读懂了什么，教师根据学生的回答要学生找找还有什么地方能体现小洁喜欢这一湾清澈的湖水。
3、引导学生体会“不满”这个词语。“企盼”还能用什么词替换，小洁企盼什么？
4、师：是的，这么美的景致,这么清澈的湖水,小洁实在太喜欢了，她不忍破坏,当然要把面包纸紧紧攥在手里。她攥住了什么呀？（面包纸。）
师：是的，她攥住了面包纸。但，她仅仅是攥住了面包纸吗？聪明的你觉得她还攥住了什么？师：是啊，仅仅攥住一片面包纸，就能留住这清澈的湖水，留住湖水的美。（板书：美）
5、可是，一个小孩顺手一扔，却让这美好的一切发生了变化。请自己读读课文的第四段，看看那个小孩扔走了什么？
师：是呀，小洁紧紧攥着面包纸，生怕破坏了这美好的景物，可是那个小孩随手一扔，扔走了多么美好的东西。美丽的湖水变丑了。（板书：丑）
6、同样是简单的两个动作，一个“攥”，一个“扔”，却带来不同的结果。船靠岸了，小洁手里还紧紧攥着面包纸。她……
师：故事读到这儿，课文似乎没有讲完。你能接着往下讲吗？（学生自由发挥想象编故事。）
7、师：现在来读这两个生字，你有新的发现吗？
（1）这两个字都是提手旁。
（2）它们是一对反义词。
（3）“攥”能使我们留住美丽的风景；“扔”能让美丽的风景不见了。
（4）“攥”是一个好词，随便“扔”是一个不好的词。
师：“攥”这个字很复杂，要做到也很难；“扔”这个字很简单，做起来很容易。但“攥”能留住美丽；“扔”把美丽赶跑。
四、联系生活，拓展延伸。
1、课文学到这里，我想问问大家，文中的两个孩子，你喜欢谁，为什么？学到这儿，你们说这篇课文仅仅说景色美吗？（还写出了小洁的心灵美、行为美。）
2、师：学了课文，我们知道了要保护环境，热爱大自然，那么*时我们可以做些什么呢？
3、小结：是呀，美好的环境是需要我们善待和保护的，美好的环境给我们带来愉快的心情、健康的身体。愿我们每个人都能攥住一份美丽，一份快乐，一份好的生活环境，我们的生活中就永远会有——清澈的湖水。
五、歌曲荡漾，情感升华。
1、原来只要我们手里留情，脚下留情，我们美好的环境就会一直美丽，现在就让我们再一次泛舟湖上让歌声荡漾吧！
2、欣赏歌曲：课件播放歌曲《让我们荡起双双》
板书设计：
27、清澈的湖水
教学反思：
优点：
1、独运匠心，巧抓“攥”与“扔”提纲挈领，进行文本肌理去阅读，通过朗读、讨论、想像、对比、玩味、观赏等多种形式，让学生发现美、感悟美，体会到了风景美与行为美的和谐，达到理解课文的目的。最后，我又回到“攥”和“扔”，让学生再次进行对比，结果学生不仅加深对文本的感受，而且将语文学*与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构。整节课给人一种实在而雅致的享受。
2、引导学生续编故事，使学生的目光从课本转向生活，指导了学生如何在生活中践行从课文中体会到的道理。
3、在教学中我鼓励学生主动学*，给学生自由探索的时间和空间，在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。
不足：
1、本课教学中，让学生品读感悟描写景色美的句子时，引导学生朗读的形式过于单调，除了齐读、指名读外，其实还可以站起来读，想像着画面读，加上动作、边表演边读等等，让学生选择自己喜欢的方式读，充分尊重学生的选择。而且教师在学生读时应注意倾听，及时抓住问题的关键，再点拨、引导，深化对课文内容的理解，感悟，体验，这一点我做的还不够。
2、在对课文的阅读指导方面做得还不够，方法训练还有待加强。
3、课堂教学是一门遗憾的艺术，我觉得自己的洞察力和敏锐度还不是那么到位。
4、没有合理地安排教学时间，有些前松后紧的现象。
看来，要想让我们的课堂少些遗憾，多些精彩，我们就要不断地学*，充电，不断地思考、反思。要做到真正地专业成长，首先就要有自省的能力，发现自己的优点所在，缺点所在，并找到突破口，一点一点地加以改进。
——以湖水为话题的作文 (菁华3篇)
我喜欢的湖有很多，比如西湖，苏必利尔湖，休伦湖，维多利亚湖……不过我最喜欢临湖。
春天，临湖变成了绿色的海洋。小草从地下探出头来，给大地铺上了绿色的地毯，柳树吐出了碧绿的小嫩叶，被风一吹，就像头发一样。
夏天，临湖的荷花池里的荷花开了，如同一位美丽的少女站在湖面上。临湖晚上的景色可就更美丽了！美丽的音乐喷水池绚丽多彩，光彩夺目。一座座小厅子在月光的照射下更加引人注目了。
秋天，桂花的香气芬芳迷人，千姿百态，就像仙女一样夺目。有些花还是花蕾，盛开的桂花更加美丽动人。
冬天，临湖的腊梅在数九隆冬迎雪而开“众芳摇独暄妍‘，天气越冷，它就开得更加精神。腊梅旺盛时，几乎满树都是。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润滑透明，像琥珀一样，很有点玉洁水清的韵致。
临湖真美啊！
春暖花开，春风拂面，春意盎然，春姑娘终于披着婆娑的绿纱来到了我们的身边。这当然是个踏青的好日子，我背着相机，来到了月湖，这儿早已经绿树成荫，湖水环绕，好一派如画的境地。
一棵棵柳树遮住了西下的太阳，那一道道火焰似的阳光被树木过滤，只将一缕缕柔和的金光抛向大地，表露出了太阳柔情的那一面，这一处“木过夕阳山”就似一幅简朴的画一般，但有不失浓墨重彩的地方，刚柔并济。相比之下，还是小桥流水更加引人注目，一座古朴又沧桑的拱桥和水中的倒影，阳光和草木融为一体，形成了一幅连绵不断又充满江南水乡格调的画卷展示在人们面前，丰富的文化底蕴立刻在人们的心尖弥漫开来。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”宋朝诗人苏轼这千古名句描写的是美丽绝伦的西湖，但此时的.月湖又何尝不是呢？
高新公园里的湖水清澈见底，引人注目。
春天，湖边的柳树长出了嫩芽，玉兰开花了，她们争先恐后的告诉我们春天来了！湖面就像一面闪光的大镜子，水面上波光粼粼，蓝天白云垂柳都在这里照照她美丽的身姿。夏天，只了无忧无虑的叫着，湖边的柳树为我们撑开遮阳的伞，鱼儿快活地游来游去。我们几个小朋友用纱窗自制的鱼网在湖边捞鱼，运气好的时候，能抓到十几条小鱼，欢快的笑声回荡在湖的周围。晚上，很多人到公园里去乘凉，散步，很多人跳健身舞。青蛙们卖弄起歌喉，开起了音乐会。秋天来临，湖面上飘满了树叶，就像是一艘艘军舰在湖面上漂浮着，小鱼们以为是鱼食，结果都上当了。冬天，湖水结了冰，一场大雪把湖面变得一片雪白，小鱼们游手好闲的在冰面下游来游去，焦急的等着春天的到来。
我爱公园里多变的湖水。
——写湖水的作文400字 (菁华3篇)
高新公园里的湖水清澈见底，引人注目。
春天，湖边的柳树长出了嫩芽，玉兰开花了，她们争先恐后的告诉我们春天来了！湖面就好像一面闪光的大镜子，水面上波光粼粼，蓝天白云垂柳都在这里照照她漂亮的身姿。夏天，只了无忧无虑的叫着，湖边的柳树为我们撑开遮阳的伞，鱼儿快活地游来游去。我们几个小朋友用纱窗自制的鱼网在湖边捞鱼，运气好的时候，能抓到十几条小鱼，欢快的笑声回荡在湖的周围。晚上，很多人到公园里去乘凉，散步，很多人跳健身舞。
青蛙们卖弄起歌喉，开起了音乐会。秋天来临，湖面上飘满了树叶，就好像是一艘艘军舰在湖面上漂浮着，小鱼们以为是鱼食，结果都上当了。冬天 ，湖水结了冰，一场大雪把湖面变得一片雪白，小鱼们游手好闲的在冰面下游来游去，焦急的等着春天的到来。
我爱公园里多变的湖水。
我的家乡在开封，开封是一个历史悠久的'古城，是一个七朝古都。景点也非常多，有龙亭、铁塔、包公湖、相国寺很多景点，其中，我最喜欢的是包公湖。
包公湖好像镶嵌在开封西郊的一颗明珠，湖水呈深绿色，好像一个巨大的绿宝石。湖水是那样深，又那样清。清得能看见藏在水底的小鱼和小石头，清得就好像天空的一面镜子。
包公湖由三个小湖组成，湖边有包公祠、开封府两个著名的景点。包公祠是包公原来居住的地方，现在改为人们纪念包公的地方，而开封府是包公办公的地方。
包公湖从早到晚的景色都很迷人，早晨，包公湖十分宁静，有着淡雅之美。中午，随着游客、游泳的人和钓鱼的人的到来，包公湖打破了宁静，变得热闹起来，周围花朵都开放了，柳枝随风舞动，形成了动态之美。到了晚上，灯光光彩夺目，所有的灯光都照到了包公湖上，光影随着水波闪动，形成了华丽之美。
这就是漂亮的包公湖。
在我的家乡——开封， 有一处众人皆知的景点，是龙亭公园。在公园的两边，有潘阳二 湖，他们就好像两颗璀璨的明珠，镶嵌在那里。
这是两个青色的湖，周围有许多粗壮的柳树，树的枝条碧绿碧绿的，好像玉一样漂亮。在树下，有一些悄悄盛开的花，和露出身子的草，给龙亭编了个朴素的花边。湖水很清，好像是有人用彩笔染过似的。湖水很深，好好像有15米那麽深。在湖水里，有许多活泼可爱的小鱼，这些鱼样子不同，种类也不同，有的身上有一些彩色的斑点；有的尾巴很大，又好像花瓣一样柔软；有的身子 好像雨点一样，头大身子小；还有的是黑白相间的，有的在湖边休息。走有趣的就要算中午的时候阳光照在水面的情景了。当一束束金光照在水面上，水面金光闪闪，有时，还会发出五彩斑斓的光芒，这些闪亮的光斑拼在一起，组成了一幅五彩缤纷的画 。
这就是漂亮的龙亭湖，这就是我们家乡的龙亭湖。
——写湖水的学生作文 (菁华3篇)
末春初夏，雨后，晴空。
躁热的温度像抽出的细丝缠络了空气的每一个角落。土地上蒸腾起一簇草木的腥香味。湖水显得饱满。余溢而出的湖水满过了岸边囤积的石头，又缓缓滑落，在石头上留下一层淡淡的隐匿的光泽。
湖面像隔了层模糊的水气，氤氲弥漫的湿度紧紧粘在浅滩的水草上。水草在逼仄的湾沟里任凭湖水推动。在铅色沉重的云朵上，阳光兀自穿越了天空悠长的曲谱，把光一点点揉进湖水，湖面上的金光闪耀。圆圆的水纹延伸开来，“叮咚”，水珠在水草尖上下落，草野蹦跳起来，水珠特有的清脆响声，迷恋着耳廓久久不肯散去，响起朦胧的回声，“叮咚”，“叮咚”，“叮咚”……没有落雷般的轰鸣，只有轻快的跳动的节奏。
湖水的绿由深及浅往周围扩散。墨绿，翠绿，葱绿。澄澈，恬淡，绮美。雨后天清，湖面落花返香。碎的一片，一瓣，随波逐流，煞是陶醉，迷人芬芳。烟暖雨初收，落尽繁花小院幽！
今天，我和爸爸去湘湖。湘湖位于钱塘江以南，萧山区境内。
湘湖的水，有时*静得像一面镜子，有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪，像一个淘气的小男孩。
湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。从桥下看湖水，可以发现很多很多的小鱼，那些小鱼五颜六色，形态千奇百怪，大小也不一样。
傍晚，随着太阳从西边落下，美丽的晚霞飞上了天空，映在湖面上，湖面上的晚霞，随着湖水波动起来，像一块随风舞动的绸带，美丽无比。
湘湖最有特点的就要数音乐喷泉了。每天晚上七点，它就会喷出那五颜六色的泉水，配上那迷人的音乐，使人心旷神怡。
湘湖还有一个特点：有许许多多的桥，有的桥用石头砌成，有的用木头制成，还有的'桥用木头、网和铁丝制成，也就是吊桥。
湘湖和西湖被称为姐妹湖，西湖的名气已经名扬中外，湘湖的名气也渐渐扩大，将会跟西湖一比高低。
大南山脚下有一片很大的荔枝林，叫荔林公园。在公园里有一个大大的、丫形的的湖。湖水绿葱葱的，湖边有许多芦苇和水草，还有许多的植物。
今天是星期天，爸爸带我到荔林公园的湖边。湖水里有许多小鱼，小鱼有我的橡皮擦那么大，一群一群的。还有一只小乌龟在水面上寻找食物，它探头探脑的样子真可爱！岸边的芦苇中传来一阵阵青蛙的叫声，“呱呱呱”，真像在一场开音乐会。
听爸爸说，以前这个地方很荒凉，湖的四周都是光秃秃的黄土，只要一下雨，黄土就冲下湖里，湖水变得很黄。而且湖水上经常飘着许多垃圾。
这里建成公园后，人们在湖边种了很多树，湖周围还种了一大片芦苇和一片竹子林，郁郁葱葱的，湖的一侧还建有一座大坝，于是，再也没有黄土冲进湖里了，湖水比以前变得干净了许多。
但是，今天我在湖边的角落里还是有一些垃圾，有几个饮料盒和塑料瓶。真不好！
我们一定要保护好环境，爱护身边的湖水。否则，我们就会住在垃圾里，害的还是我们自己。
——写湖水美的作文 (菁华3篇)
今晨朋友们驱车，兴高采烈的前往兴凯湖。
兴凯湖是坐落在家乡南端的一个美丽的湖泊景区，每年暑期，一定会与朋友们相约来此一游，透过车窗映入眼际的稻田，旷野，水域，都是那么令人欣喜、令人耳目一新、令人兴奋不已。
车在高速公路上40分钟左右的疾驰，终于到达了目的地，奔向沙滩，放眼望去，湖水宽广博大、一望无际，在阳光的照耀下波光粼粼，湛蓝美丽！
朋友们迫不及待的换上泳装，踊跃地投入湖水，然而水着实有些温凉，大家却依然不觉，嬉戏着撩拨起一片片晶莹的水花，一串串笑声在水面上飘漾，一阵阵欢语飞向远方！
不远处有人在垂钓，嚯！好长好长的钓竿哦，鱼人甩起鱼竿的瞬间，我惊呆了，竟那般的`潇洒，竟那般的迅疾，竟那般的漂亮。
孩子在父母的呵护下，乘坐在气阀上飘荡着非常是惬意！
女士们的泳装五彩缤纷，在湖水的映衬下煞是一道美丽的风景线！
男儿们则是奋疾地泳向湖水的深处，显露着坚勇与刚毅！
我用手中的相机捕捉着一个个精彩愉悦的镜头！
此时朋友们在呼唤我了，继而我也快乐地投入湖水，尽享畅游……。
意犹未尽之中，该与湖水说再见了， 面对着水天相接的远方我情不自禁地放声而呼——我爱你——美丽、湛蓝，宽广、无垠的兴凯湖水！
相约！ ———明年暑期———会再来！再来！
都御街是开封著名的一条街道，街道两旁古香古色，置身其中仿佛回到了几千年前繁华的北宋时代向北走到街的尽头，一眼就看到龙庭两侧的潘阳二湖，犹如两颗璀璨的明珠镶在开封古老的土地上。
春天，湖水解冻了，湖边的柳树才展开带黄色的嫩叶的柳丝小草从地下探出头来看看这光彩夺目的春天。
夏天，湖水清澈见底，有人在湖里自由自在的游泳多像一条机灵的小鱼呀！有的人在钓鱼，不一会儿，一条活蹦乱跳的小鱼上钩了。岸边的树木长得葱葱笼笼密密层层的枝叶把阳光折的严严实实的。晚上人们不由而同地来到湖边乘凉说说笑笑热闹极了。
秋天，落叶在空中飞舞，飘在湖面上，会看到波纹一圈圈荡漾开去。菊花争奇斗艳芬芳迷人白如雪，红似火，黄赛金……到了菊花花会吸引了许多中外游客来观赏菊花呢！
冬天湖水结冰了，但挡不住孩子们对湖水的喜爱，孩子们在湖面上活动，有的滑冰 、有的散步还有的做游戏，多么美好的画面。
龙亭湖水一年四季景色迷人，是一个风景优美的地方
瑰丽多姿的翠绿，突兀森郁的石山，天边缓缓飘过了几片白云……这里就是人间仙境之一的卢氏双龙湾。
双龙湾的山弯弯曲曲，汽车绕了好几个大弯也没到山顶，不断摇晃的车把人吓的心惊肉跳，好容易到顶了，站在山顶上向对面望去，绿树掩映，怪石突兀，这种奇观在城里是没有的，风轻轻一吹，带着芬多精的味儿便从对面的山林里飘了出来，不时，一只只鸟儿从树林里飞了出来，那是一种看得见、摸得着的绿色，仔细看一下那高耸的岩壁，竟然也是苍松翠柏、松涛阵阵，这是多么奇特的景观呀！一般的树都是扎根于土，而它竟然扎根于岩壁的缝隙中，这可真奇特呀！
双龙湾的水是绿色的，是浓浓的绿色，美不胜收，这里的水势非常奇特，一般的水都是两边浅，中间深不见底，可是双龙湾的水非常奇特，它是两边深，中间浅。两边有三、四米高，真奇怪。这时江水仿佛是一块无暇的翡翠，非常的美丽，也非常的壮观。一座座青山重峦叠嶂，一艘白帆缓缓行驶。真是“*青山相对出，孤帆一片日边来。”
山上的白云缓缓移动，像一团棉花糖一样，悠悠的飘，速度时快时慢，就像同学们读书时的节奏高低起伏，抑仰顿挫。
双龙湾这个地方，非常的美，但像这么美的天然景区已经非常稀少了，桃花谷的蝴蝶翩翩起舞，一道道瀑布从山上倾泻而下，坐着竹筏在水里缓缓行驶，感觉犹如人间仙境，好一派北国漓江的风光！我爱你――双龙湾。
——描写湖水的作文300字 (菁华5篇)
湖面有一朵朵荷花是小鱼儿休息的屋子吧？荷花上好像有一群如花似玉的姑娘在跳舞吧？*静的湖水像一面镜子映出了蓝天，白云还有变唤的山峦。
哟：清澈的*静的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！湖的中央有一个亭子，小孩正在开开心心地玩耍，大人正在谈笑风生，老年人在专心致致地下棋。亭子不远处有一座假山，假山被无名的花儿点缀的更加迷人。
迷人的四周群山环绕，树木茂盛。那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，这边的山石像一只正要跳起的青蛙，半山腰的石兔，石龟好像正在赛跑呢！
夏天来了！我们看到了他，我们听到了他，我们闻到了他，我们触到了他，他在树枝上荡秋千，在蝉嘴里叫，在荷花里笑。
末春初夏，雨后，晴空。
躁热的温度像抽出的细丝缠络了空气的每一个角落。土地上蒸腾起一簇草木的腥香味。湖水显得饱满。余溢而出的湖水满过了岸边囤积的石头，又缓缓滑落，在石头上留下一层淡淡的隐匿的光泽。
湖里像隔了层模糊的水气，氤氲弥漫的湿度紧紧粘在浅滩的水草上。水草在逼仄的湾沟里任凭湖水推动。在铅色沉重的云朵上，阳光兀自穿越了天空悠长的曲谱，把光一点点揉进湖水。湖面上的金光闪耀。圆圆的水纹延伸开来，“叮咚”，水珠在水草尖上下落，草野蹦跳起来，水珠特有的清脆响声，迷恋着耳廓久久不肯散去，响起朦胧的回声，“叮咚”，“叮咚”，“叮咚”……没有落雷般的轰鸣，只有轻快的跳动的节奏。
湖水的绿由深及浅往周围扩散。墨绿，翠绿，葱绿。澄澈，恬淡，绮美。雨后天清，落花返香。碎的一片，一瓣，随波逐流，煞是陶醉，迷人芬芳。烟暖雨初收，落尽繁花小院幽！
家乡的湖水一年四季都是那样碧绿、清澈，即使扔下一个垃圾也一尘不染。湖水上方有一座很古老很破的桥，桥上的路凸凹不*，边上的栏杆弯弯曲曲的，犹如两条长长的龙。湖水很浅，也很清，要是一粒豆子掉进去也可以看一清二楚，那周围泛起的波纹好似一个小矮人在水里转着呼啦圈，可爱极了。
春天，湖柔得让人想去抚摸她，可有怕碰皱了她那美丽动人的皮肤。湖水真绿啊，仿佛那是一块无暇的翡翠。
夏天，湖水旁边的大树把湖水遮得仿佛湖水在和太阳公公玩捉迷藏。树叶的碧绿，把湖水遮得锦上添花，绿上加绿，像是在里面倒上了颜料。
秋天，树叶飘落，像一只只蝴蝶，像一位位舞蹈家，像一张张神奇的飞毯……，但一落到湖面上，又像小蚂蚁的军船，荡漾在湖水中央。
冬天，湖水依然一尘不染、依然如旧。偶尔下雪结冰，*时都没有多大变化。
我爱家乡一年四季都美丽的湖水！
今天，我和爸爸去湘湖。湘湖位于钱塘江以南，萧山区境内。
湘湖的水，有时*静得像一面镜子，有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪，像一个淘气的小男孩。
湘湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。从桥下看湖水，可以发现很多很多的小鱼，那些小鱼五颜六色，形态千奇百怪，大小也不一样。
傍晚，随着太阳从西边落下，漂亮的晚霞飞上了天空，映在湖面上，湖面上的晚霞，随着湖水波动起来，像一块随风舞动的绸带，漂亮无比。
湘湖最有特点的就要数音乐喷泉了。每天晚上七点，它就会喷出那五颜六色的泉水，配上那迷人的音乐，使人心旷神怡。
湘湖还有一个特点：有许许多多的桥。有的桥用石头砌成，有的用木头制成，还有的桥用木头、网和铁丝制成，也就是吊桥。
湘湖和西湖被称为姐妹湖，西湖的名气已经名扬中外，湘湖的名气也渐渐扩大，将会跟西湖一比高低。
湖水清澈见底，清得可以看见活泼机灵的小鱼，在水底的石头上旁吃着美味的小虾。绿色的水草好像一个女巫的头发，翠鸟在苇杆上等待跃出水面的小鱼。湖水像一面明亮的镜子，倒映着湛蓝的天空，倒映着雪白的云朵，倒映着在天空中自由自在地飞鸟儿，倒映着我可爱的小脸蛋，倒映着美丽的蝴蝶。
一阵微风拂过，湖面碧波荡漾，微波粼乱，太阳公公要下山了，他在水面上撒了一把金子，清澈的湖水就被太阳公公变成的“金子湖”了，金碧辉煌，金光闪闪，非常动人。
这时，一条小鱼儿悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这样灵活，但这时翠鸟已经用锐利的眼睛发现它了，翠鸟蹬开苇杆，像箭一样冲过去叼起小鱼儿，贴着水面往远飞走了，只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾，镜子似的水面变成了碧波荡漾的水面，我的脸蛋儿变成了可笑的小丑脸，真是只调皮的翠鸟！
