自古，“书是人类进步的阶梯”“书中自有黄金屋”“书籍是人类知识的总统”“ 书籍是造就灵魂的工具”……这些名人名句都逐一证明了，书，是每一个人必备的精神食粮。
从我会认字开始，我就迷上了这些图文并茂的书籍。从认字书籍到《格林童话》、《安徒生童话》，再到《十万个为什么》……
曾经，我对这些充满密密麻麻的字的书并不感兴趣，甚至是厌恶，觉得它们烦死了，整天讲我不懂的大道理，怎么也看不完，但是偶然的一次让我彻底的改变了这种看法。
那是一个下午，我和妈妈在逛街，走着走着我便累了，但是兴趣高昂的妈妈却没有一丝累意。妈妈突然在一个书店前停了下来，笑盈盈地对我说道：“我们到里面去休息一下吧！”
我找了一张椅子坐了下来，而妈妈找了一本自己喜欢的书才坐下细细品味。我也学着妈妈一样，拿了一本书，翻了一会，就觉得枯燥无味，还不如充满乐趣的小人书呢！
我托着头，打量着神情专注的妈妈，疑惑地问道：“书真的有那么好看吗？那么多字，烦都烦死了。”
妈妈笑了笑，说：“只要你细细品味，不仅能感到书的乐趣，还能学到很多课本外的知识呢！”说罢，递给我一本《十万个为什么》，继续说道：“就像这本书，里面包含了许多深奥的问题的答案，只要你向它提出疑问，它都能解答你，信吗？”
我接过书，觉得这书无比沉重，似乎我问题的答案全在这本书上，我打开书本，科学知识印入脑海，我被深深地吸引住了。
从此，我终于知道大雁为什么一到冬天就要向南飞、蜻蜓为什么要点水等。妈妈见我对这些书产生了爱好，便出手大方帮我买下了整套书。
“书，你是茫茫的海洋，而我只是一叶小舟，遨游在你的海面上，驶向成功的彼岸。”我爱书确实是真真实实的，我不会像一些人一样，随意翻两三翻就叫读书，我是一字一句去看，看作者为什么这样写，作者此时的感情是什么……
在书中遨游，有时让我流连忘返，更能体会到读书的乐趣。书是人类进步的阶梯，也是人类的精神食粮，这句话使我受益匪浅，而现在我不再对它感到不惑了，却对它有了一个全新的认识。
读书真有趣啊！
我有一个动物朋友，我的爱犬：贝贝。
贝贝是一只西狮犬，今年15岁了，比我的岁数还大呢！在狗狗世界里算是一位老人家了！贝贝有一身白色的毛发，两只耳朵掺有灰色毛，象两只小辫子。一只湿润的黑鼻子上，有一双水汪汪的大眼睛。
贝贝趴下的时候很可爱，总是在周围转一转，找个最舒服的地方，才会安心的睡觉。可能是上了年纪的关系它总是懒洋洋的，我突然拍一下手，它也只是慢慢的抬起头，瞪着一双大眼睛看我一下就又睡了，总是爱理不理的。
贝贝是个“谗嘴猫”。每次我吃东西的时候，贝贝见了，都要跑过来在我身边转来转去的，不停的摇尾巴，两只眼睛盯住我手里的食物不放，好像在说：“主人，我也要吃，我也要吃。”它还喜欢把吃不完的骨头满房间的找地方藏，这些骨头可是会生虫的，害的妈妈每天和它玩找骨头游戏！
贝贝还是我们家的功臣呢！以前我家住老式公房，门不如现在的牢固，也招来了小偷的光顾。有一次，我们全家出去玩，只留贝贝在家，一个小偷来撬我家的门，贝贝听见声音，在里面狂叫，邻居从没听见过贝贝这么疯狂的叫声，开门一看，发现小偷在撬我们家的门，小偷看见有人吓的逃掉了。还多亏了贝贝的机警，要不损失就惨重了，贝贝那天得到了一大块肉的.奖励！
这就是我的动物朋友，懒洋洋的，谗嘴的，机警的贝贝！
亲爱的人类们：
你们好！
我是生活在地球上的一个小学生。地球是我们人类和万物的母亲，是哺育生命的摇篮。在茫茫宇宙中，我们的地球母亲，就像沙漠里的一颗沙子一样渺小。如果没有地球母亲对我们人类的无私奉献，就不会有我们人类的存在。
地球母亲虽然有许许多多的自然资源，但是总有一天会被用完。地球上的资源是有限的，可我们人类却滥用化学品，浪费和糟蹋自然资源，使资源变得越来越稀少。另外，我们滥用化学品，导致自然环境恶化，发生全球变暖，使得南、北极的冰雪大量融化，变成海水。海洋本来就占了地球总面积的三分之一，冰雪的融化使海水增加，过不了多少年，许多靠海的城市即将被海水淹没，也就有一天会产生人类谈之色变的世界末日。
还有，由于人类大量地捕捉野生动物，导致许多的可怜的动物惨遭灭绝，我们如今只能看见它们的照片、、、、、、这一切，都是我们人自己造成的，难道，我们人还没有醒悟过来，破坏地球，就是在毁灭我们人类自己啊！
只有一个地球。人类们，我们如果再继续破坏地球，我们总有一天也会被毁灭的。让我们保护地球——我们的母亲吧！
祝：
身体健康
一个小学生
在我们的祖先刚刚放弃森林，接受用四肢在地上行走的时候。当时的世界对他们来说还很危险，一不小心就会面临重伤甚至是死亡的危险。因为当时的生物都非常的巨大，凶猛，攻击性很强，植物也是千奇百怪，危险更是随从不在。所以为了生存，他们**了自己的双手，慢慢的挺起了自己高贵的胸膛，学*怎么制造武器，怎么分辨那些食物能吃那些食物不能吃……就这样人类不断地进化，不断地发展，从石器时代到青铜时代，从铁器时代再到我们现在的信息时代。
经过千百年来的努力，我们终于成为了地球上食物链顶端的主宰者，甚至没有任何天敌。在地球上的地位更是已经根深蒂固。然而，人类变了，为了发展肆无忌惮的破坏环境，为了利益肆意妄为的残害动物，把原本美丽的地球变得浑浊不堪，伤痕累累。我们人类把自己称为万物之灵，然而我们在万物的眼中，早已不是天使，而是恶魔。我记得在《黑客帝国》中机器人史密斯，说过一段话十分经典的话是这样的，当我试图给你们分类的时候，我才发现你们其实不算是哺乳动物。在地球上每种哺乳动物都会本能地和周围的环境保持生态*衡，可你们人类不会。你们迁徙到一个区域，然后不断繁殖、繁殖，直到耗尽所有自然资源，你们生存下去的唯一方式就是侵占另一个区域。地球上还有一种生物是这样生存的，你知道是什么吗？病毒。
这段话虽然不长，但是其中蕴含的道理确不得不让我们认真的思考一下，我们人类是否做错了什么，忘记了什么，失去了什么……我想，我们已经失去了力量，忘记了自己的过去，至于我们做错了什么，我想应该在日常的生活当中就能体现，我们无数次的屈服，服从，说着口是心非的言语，因为我们面对的是，我们所畏惧的权力，政治，言论，评判，甚至是打着爱的名义。或许就是一种病，一种只属于我们人类的病，我们心甘情愿的被感染；我们默许着被传染；我们无奈的感染别人，为了什么，为了生存为了利益。
我们人类一直认为，自己是世界上最聪明的种族，其实不然，因为宇宙太大了，大到人们无法想象，我想我们可能不过是宇宙中一个十分普通的种族，比我们强大，科技远我们高的的种族应该不计其数吧。对与宇宙来说，我们就像只蚂蚁一般弱小，无力。我希望人类捡起被自己抛弃的力量，恢复自己的力量，与周围的环境保持生态的*衡，和地球一起发展，一起生存下去。
不经意间，大家破砖烂瓦的瓦房变成了摩天大厦，汽车越来越数不胜数，在街上轻易就可以见到川流不息的车在柏油马路上狂奔。但大家的气体却愈来愈不太好，每日，汽车都需要加石油，就是这样，石油慢慢变成了稀世珍宝。自然环境也渐渐地不堪入目。
水，是大家的生命之源。但现如今的人类把各种各样的废弃物扔在河中，这一行为造成原先清澈见底的河流变成了黑不溜秋的污河。河里的鱼虾很多身亡。这一切都是由于人类。大家很多地开垦放养，导致土壤侵蚀。大家还滥砍花草树木使很多绿色植物、动物濒临灭绝，有绝大多数的绿色植物、动物遭受了灭顶之灾。容貌的山林猛然越来越面目全非、改天换地。因为全球气温慢慢上升，大家的发热量将慢慢上升，大家的抵抗能力会慢慢摆脱。
实际上是由于人类，而人类不仅害了自身还害了别的。
此外，人类还很多捕杀小青蛙、飞禽和别的对农作物有利的动物，使麦子发育不全；自然，也由于人类在水里打农药，因此 地里的鱼也空空如也。在之前，汽车没是多少，自然条件是非常好的，地里这儿是鱼那边是鱼，要想是多少，就需要是多少。
地球资源是比较有限的，大家应当爱惜这得来不易的生活标准，别让这一机遇不翼而飞。使我们携起手来一起保护生态环境吧，还动物一个幸福的生活标准吧。
——人类的朋友_(精选5篇)
狗是人类最忠诚的朋友，是最能为人类保守秘密的朋友，因此是人类最值得信任的朋友。
狗是非常通人性的。比如这次四川大地震，就有许多狗救主人的故事。我从电视里曾看到有一条叫大汪的黄色土狗，地震时跑出来了，每天都出去找水。找到水，就用嘴含着，来到已成为废墟的家，走到被压在墙下的主人面前，一滴滴地喂给主人。喂完了，它就趴在那里叫，似乎在说：主人，你一定要坚持住，相信一定会有人救你的。
狗们没有人类的那种勾心斗角，小心眼，他们是最善良最纯洁的动物。狗最能为人类保守秘密，有时有很多事不方便对其他人说，但给狗说，它们不会说出这些秘密。他们似乎听得懂，还会用舌头舔舔你的脸，安慰你，仿佛在说，不要哭，不要伤心。我就有这样一只通人性的狗，我感觉我每次对它说我伤心和烦心的事，说完后就像压在心头的一座山突然推掉了，浑身轻松。
狗是人类最好的朋友，狗的忠诚是没有任何条件的，就像父母对孩子无私的爱一样。在多数情况下，我们的狗会始终站在我们一边。即使在我们身陷逆境，境遇最为恶劣的情况下，它们也会不离不弃，而这种爱与忠诚的驱使情感来自本能。
所以我们要珍惜人类这位最好的朋友，最值得信任和最忠诚的朋友。
夏天的傍晚，许多的小鸟纷纷地停在电线上，大树上屋檐下，那一声声清脆的欢叫，想一首首快乐的曲子，好轻快呀。
有些人爱养一些鸽子。一大清早，主人就挥动旗子，让鸽子飞出鸽笼，鸽子在空中自由飞翔，好似训练员正在操练军队，向着远方飞去了。鸽子们展开那灰色的翅膀，在半空中划过弋条美丽的弧线，那身子像一架飞机一样在空中滑翔，到到了黄昏，鸽子一只只飞回了笼子，那一个个可爱的、活泼的景象，就从晚霞中一个个的消失。
那些在高压电线上站着一只只麻雀，它们叽叽喳喳的叫着黄昏，像是一个个小毛球在上面摇动，显得那么机灵、那么可爱，把众人的目光都吸引了过去。
绿油油的水田中，隐隐约约看见有白色的斑点，靠*一点看是鸟中轻盈的舞蹈家——白鹭，它们正停在水田中嬉戏，它们用那尖锐的嘬着对方的身体。如果你这时向田中扔一块石头，他们一下子就飞走了，一只只白鹭展开那又白又大的翅膀飞向天空，那飞行的动作无与伦比的美丽，果然是鸟中轻盈的舞蹈家。
看着这些美丽的鸟儿，内心有一阵酸楚—人类为什么要残忍的杀害鸟呢？难道人类没有想过没有鸟的生活吗？人类不觉的自己不对吗？鸟是人类的好朋友，鸟也是大自然的一部分，我们要爱护鸟儿。
我们生活在这个五彩缤纷的世界上，酸甜苦辣、喜怒哀乐，就像一个“五味瓶”，伴我们左右。而朋友，他也陪伴我们一起学*、成长。而一些小动物也是我们人类的朋友，如：爱吃肉骨头的小狗，他帮人们看门护院、保护主人的安全；小猫，他能干什么呢？它温顺可爱，但是他却是个“杀手”，它专门捕捉传染疾病的、偷吃农民伯伯粮食的大坏蛋——老鼠。
前天放学我正走在回家的路上，突然发现一个小女孩蹲在路边，轻轻地摸着一只黑白相间的猫咪。这只猫也许明白小女孩没有伤害它的意思，所以很配合地蹲着，不时地叫着：“喵、喵、喵、”。我看着这一幕，觉的这是人与动物之间最美好的一幕。可就在这时，一位男同学大模大样的走来，手里拿着衣服，看了一眼猫咪，便抡起衣服，“啪”的一声，打在猫咪身上，小猫惨叫了一声，夹着尾巴急忙跑到汽车下面躲起来了。男同学哼了一声，若无其事的走开了。小女孩走到车边，轻声唤着：“喵，小猫快出来吧，没有危险了！”可小猫还是不敢出来，女孩失望得走了。
我们不能向男孩一样欺负各种动物，应该与动物和睦相处。让我们和动物成为好朋友，只要人人都献出一点爱，这个世界将会变成美好的人间！
大家好，我要演讲的主题是动物是人类的好朋友。同学们都知道，有很多动物和我们一起生活在这个美丽的星球上，他们都为这个星球增添了许多色彩，是我们的好朋友。
早上起床，打开窗户，一股清凉的风迎面扑来。这时，耳边传来了清脆动听的鸣叫声，让你心情舒畅。“叽叽喳喳”“布谷布谷”“啾啾”……由许多轻快的叫声组成了一个娓娓动听的交响曲。上学的路上、回家的路上、散步时，都能听到鸟儿的歌声，让我们的生活锦上添花。
大家应该都知道海豚救人的故事把，他讲的是公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。阿里昂乞求水手们允诺他演奏生*最后一曲。他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到伯罗奔尼撒半岛。海豚在动物界有着高超的.智商，在海洋马戏团，就经常能看到海豚们矫健的身姿。但海豚救人的事件数不胜数，证明动物们是有同情心的，只是人们不懂得他们的语言，无法去表达。
同学们，动物是我们的朋友，让我们一起来保护动物吧！
现在，我们家家户户都有一台电脑。电脑通过网络对我们的生活可有帮助了。我们小孩可以玩自已喜欢的小游戏，可以看自已喜欢的动画片。许多人可以跟自已的亲朋好友通话、通信，还可以网上购物，只要用鼠标点点，就马上送货上门。你看，多方便啊！
以后的互联网，我希望能帮我们做更多的事情。随身带着的小如钱包的电脑，通过互联网要找信息的话，只要用手指点一下屏幕，用口说出话，它会自动录音，并帮助你寻找信息。我所想的电脑只要有太阳能的光线，就可以自动充电了。它又可以充当手机，对人体无辐射，真正做到绿色环保。
我还有一个大胆的设想，我想让它成为每个孩子的助手。如果早上睡过头能把我叫醒，当作我的小闹钟；我做错或说错了，它还时时提醒我，使我们从小养成好*惯。这样，它不光是我们小孩子的助手。还是良师益友呢！
大家想想看，以后的网络能帮我们做那么多事，未来的生活肯定会美好的啊！
——人类的好老师作文(精选5篇)
人类的老师不计其数，有壁虎、鸟儿、蝙蝠……但我认为，蚂蚁却是人类的“多功课”老师。
蚂蚁是人类的“气象专家”。俗话说“蚂蚁上搬明下雨，蚂蚁下搬天放晴。”有些科学家还依据蚂蚁的天气感应器造出“天气测算机”呢！蚂蚁也是一名“科学者”。它的身体末端会发出一种叫“费洛蒙”的液体，它是一种沟通方式，有踪迹、讯息、警戒等二十七种“费洛蒙”，十分值得科学研究。蚂蚁还是“数学家”呢。一个人做了一个试验，把一条死毛毛虫分成三份，第二份是第一份的两倍，第三份是第一份的三倍。一小时后，第一份旁围着18只蚂蚁，第二份旁围着35只蚂蚁，第三份53只，差不多第二份是第一份的两倍，第三份是第一份的三倍。它还是“团结模范”呢！不管休息、攻击、生活、防守都会在一起。这也是“费洛蒙”的关系，在几秒种之内就可以聚集五百多只蚂蚁！群居对97%的动物来来讲都是不需要的，只有少量动物一生下来就有群居*惯。
科学家发明的一些高科技东西，大多数都是从动物身上受到启示，才发明出来的。如：科学家从鲸身上受到了启示，取得了破冰时的“鲸背效应”。那科学家是怎么取得成功的呢？
一开始因为当代潜艇能长时间潜航于冰海之下，但若在冰下发射导弹，则必须破冰上浮，这就碰到力学上的难题了。就因为这样，潜艇专家偶然的从鲸每隔10分钟必须破冰呼吸一次中得到启迪。模仿了鲸，果然取得了破冰时的“鲸背效应”。
科学家从鲸身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！我以后也要多观察动物，从动物身上得到启示，发明对人们有好处的东西。
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态*衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。
林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。
在神奇的大自然中，许多生物都有它奇特的本领。人类的许多发明都是从生物这个“老师”那儿得到启示的。
莱特兄弟天天观察老鹰、燕子、蜻蜓是怎样飞行的，还经常查阅书本、搜集资料，经过不懈的努力，终于发明出了世界上第一架飞机；人们通过对鲨鱼的研究，发现鲨鱼之所以能游得这么快的秘密在于它特殊的鱼皮，人们由此发明了游泳的好助手—仿鲨泳衣；人们又对电鱼加以研究，发明了伏特电池；通过对青蛙的研究，发现青蛙对不动的东西“视而不见”，由此发明了能帮助飞机准确降落的“电子蛙眼”；又在蜻蜓身上得到启示，发明了能有效防止机翼破碎的设备；还从鲸鱼身上得带启发，改变船的形状，有效减少船在水中前行的阻力，让船行的速度大大加快……
神奇的自然界不仅为我们创造了如诗如画的景致，也为人类发明创造提供了天然的智慧源泉。只要我们勇于探索、勇于发现，虚心地向“老师”请教，一定会有更多更新的发明。
动物身上有许多奥秘，只要你留心观察一些小细节，等着你的就是大收获。
今天是星期五，天阴沉沉的，下午放学后我准备去外婆家。刚走到外婆家门前，就听见外婆在“咕咕咕”地呼唤鸡。我兴奋地推开门嚷道：“外婆，我看你来了！”“你来得正好，昨天鸡还在院子里玩耍，吃饭，今天早上我起来给它喂食时，就不见了，现在还没有回来，快帮我找找。”我见外婆很着急的样子，想让她乐一乐，就故意背着手边走边摇头晃脑的读起来：“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”。“小淘气鬼，想拿外婆开心，看扫帚。”我只好投降，就一句话给外婆概括：“总而言之，鸡迟早会回来的，别担心。”
傍晚时分，鸡终于被外婆盼回来了。只见那只红冠子公鸡领头，后面跟着几只母鸡，它们个个高抬着头，似凯旋归来的将军，“咕咕咕”地叫着，之后相继钻进窝里，踢踢腿，便躺在草堆上睡觉了。外婆悬着的心终于放下了。
刚刚处理完“鸡迷事件”，鸭子又开始闹了。它们好像服了XX，“嘎嘎”地叫着，从后院到前院，又从前院到墙脚，处处留下了它们的身影。我和外婆想尽千方百计都无法制止它们，只能任由它们欢呼雀跃。直到八点左右，它们才停止了欢叫，进入了甜蜜的梦乡。
第二天，鸡不“逛街”了，鸭不“唱歌”了，外婆家终于太*了。此时此刻，老天爷开始“流泪”了。这不正“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨
不久到”这句谚语最真实的情景再现吗？
在外婆家的这几天日子里，我获得的知识使我一生受用。以后，我要多留心身边一切有趣的事物，使自己“更上一层楼”。
——狗——人类的朋友作文(精选5篇)
它，是我们人类的好朋友，你想认识它吗？
它，是一种很温纯的小动物，忠实机灵，很讨人多喜爱。
它的品种有很多。牧羊犬、狼狗、沙皮狗……狗的用途很广，它们会守猎，会玩赏，会从事特殊服役。许多人都会买“蝴蝶犬”和“秋田犬”。“蝴蝶犬”是玩赏犬的一类，它们是会和人类玩耍、嬉戏的犬种，外型漂靓，惹人喜爱。“秋田犬”是家庭犬的一类，它们是会看家护主的犬类，性格稳定，随便亲*。
世界犬可以按体形分为超小型犬；小型犬；中型犬；大型犬；超大型犬。许多人都喜欢中型犬。中型犬是指成年时体重在11~30公斤，身高在41~60厘米的犬种。这种狗天性活泼，有着象羊毛般卷曲的毛，它们善于看家，是很忠实的狗。
它，在低等动物中是最聪明的，智慧有高等动物——人的四分之一。只要经过专人训练，它就可以做出许多高难度的动作。例如：倒立、跳火圈、跨栏……。许多人都是靠都来赚钱的。
它的身体比猫简单多了。高兴时就摇尾巴，激动时就跳跃，前脚踏步，耳朵摆*，甚至会搭上来添我们的脸。生气的时喉就龇牙咧嘴，全身僵硬，四吱伸直，耳朵竖直，尾巴小心翼翼地慢慢左右摆动，同时发出“汪汪汪”的吼声。
它，虽然寿命很短，但是对我们有很大的帮助，我们要保护、爱护它们。
我们的这一位朋友是谁？它就是狗。
狗是人类最忠实的朋友这句话我已经听了很长时间了，的确狗狗非常听话。
前些天我买了一只小狗，一开始他非常害怕我，后来功夫不负有心人，经过我的训练，现在不有狗项圈牵着她，它就非常听话的跟着我走。
在电视里，狗不仅非常聪明，它们还能参加各种狗狗节目的大比拼，在场上不仅不咬人，竟还能做各种加减乘除的题，真是了不起，主人一定在小狗身上下了不少功夫吧！
上网一做调查才发现，全世界60亿人口有13亿人口养着小狗，相当于一个中国的人口那没多，看小狗是多么的受欢迎呀！依此类推小狗肯定非常听话喽！不然不会有那麽多人养它的。
狗非常忠实，至少你养上它们一个月左右，它们正常情况下不会突然“离家出走”或咬伤你。
狗狗出去散步（遛狗）时，不会咬伤你或行人，因为你好好对她了，它肯定也会知道主人了，就和你和家人相处一样，时间久了，你说什么他就做什么，比如你说“坐”，他就坐下了；你再说“站起来”他就又站起来了，狗狗好想知道你的心思一样。
当然聪明不是主要的，最主要的是忠诚，狗狗也明白这一点。优、良、及格，我会选优，你呢？
暑假里一个天气炎热的中午，我和小朋友们一起去参观警犬基地。刚坐上车，我心里就暗暗欢喜，心想：“出发喽！”坐在车上望着车外的风景，一会儿就到了基地，那里仿佛就是另一个世界。
我和小朋友们陆续下车，望着基地里各种各样的警犬，我迫不及待地问训犬叔叔这是什么犬、那是什么犬。在叔叔的介绍下，我不仅认识了德国牧羊犬、黑贝等好多犬种，还了解到，狗是人类最忠实的朋友，尤其是警犬，它们在雪灾、地震等自然灾害中，忠实地为人类服务，挽救了无数生命。在训犬地，警犬们在训犬叔叔的指示口令下，向我们展示了坐、卧、站等姿势。其中有一只德国牧羊犬，样子不像其它的警犬那样英俊威武，动作也没有其它的警犬那样利落敏捷，但训犬叔叔告诉我们，它已经7岁了，相当于我们人类50岁的年纪，别看它现在有点老态龙钟，它以前可执行过好多重要的搜救任务，是基地里的功臣呢。“哦，原来这么厉害！”我真心祝它长命百岁。我最喜欢的还是那只拉布拉多犬，和我家里的阿布是同样的犬种。只见它双目传神、双耳垂肩，样子聪明又温顺，我忍不住去摸摸它的头，和它玩了起来。它也表现得十分友好，不停地摇着有力的尾巴，还扑到我身上，想让我抱呢！
不知不觉已是下午3时，参观活动结束了，我和小朋友们依依不舍地坐上了回程的车子。我远远地望着小犬，渐渐地离去，心里期待下次再来。
自古以来，人们就被狗可爱的外表和忠诚的性格所吸引。
但你知道吗？狗的祖先是狼，狗是人类的祖先从狼中挑选出毛色美观，耐看的，然后慢慢驯化而来的。
狗大概可分为两种：耳朵笔挺的犬和耳朵下垂的狗。
犬在以前可分为两种，分别是工作犬和家养犬。家养犬在现在已经淡出了人们的生活，取而代之的是狗。而工作犬却越来越壮大，因为，狗的遗传基因决定了它灵敏的嗅觉。经过训练的狗可以嗅出大约两万种不同的气味，几乎是一个正常人的100倍。而且它们的身体反应极快，能够在一秒钟内服从大脑发出的三次指令。常见的工作犬有可以训练成警犬的德国狼犬，讨人喜爱的苏格兰牧羊犬，能帮助盲人的导盲犬——金毛、拉布拉多犬等。
狗在以前一直是人们看家护院的好帮手，如今却因为外表越来越可爱变成了受人亲睐的宠物：美丽乖巧的西施狗，模样奇怪的中国冠毛狗，小巧玲珑的茶杯狗，纯洁无暇的西部高地白梗，独树一帜的墨西哥五毛狗……当然，还有一种最为普遍的，虽然叫犬，却跟狗一个样的土狗——中华田园犬。
狗是来到人类世界的小精灵。因为它们，我们的生活变得多姿多彩。我们应该善待它们，让它们与我们成为朋友。
人类无论何时何地都有一位最忠实的朋友——狗。
狗可以分为两种：可爱的和威武的。毛可以分为直猫和卷毛。大部分狗是直毛的。狗的衣裳是皮毛，所以，狗全身都是毛，矫健的四肢，两只眼睛闪闪有光。鼻子是高度灵敏的感觉器官，能捕捉到空气中细微的气味。耳朵可算是“顺风耳”了：狗的耳朵可以听到人听不到的声音，并对此做出应有的准备。
狗吃食时很可爱：头几乎埋进饭碗里，靠长长的舌头把食物卷到胃中。
狗的忠诚可不是浪得虚名的。不管事情有多危险，都会尽自己的全力来保护人类的东西或人。不怕受伤，全心全意地为人名服务。可见狗的意念坚定不移。
*时睡觉时，狗会睡在大门口当“警卫军”，到人们都睡熟时才慢慢入睡，要是有什么风吹草动，马上就扯着嗓子叫，都是为了吓退敌人。
狗也是一位慈母啊!后一胎生三至四个左右。生下里啊的小狗和小婴儿一样脆弱，需要母亲的保护下成长起来。当人或什么东西靠*它的小崽子，母狗便会毫不客气地冲上去给那家伙一口。以来保护他的小崽子。
狗狗也分公母。公狗可以求偶时会主动“上门”去找母狗玩耍，知道那只母狗对它产生了好感，很显然，它们是在向美狗大献殷勤，好像是在问：你能接受我的爱吗?
狗的悲伤欢乐从不掩饰，高兴时，跳起来大声地叫“汪汪”。不高兴时趴在地上，时不时还发出“哼哼”声。那可怜声不能不让人去抚摸它、安慰它。
狗是多么通灵性，我们也应该保护它们。也许，狗是上帝派下人间的“警卫军”，专门为人们服务的!但我们也应该去爱它们，让它们继续和人类做朋友吧!
——大自然人类的老师作文(精选十篇)
萤火虫是个尾部挂着灯笼的小精灵，它的点点微光或许是微不足道的，但成千上万只聚在一起，光芒连成一片，那就是森林中迷途之人的指路明灯。为什么这可爱的小精灵尾部会有一个小灯笼呢？它的构造又怎样的呢？
萤火虫的发光器官有着一层涂着白色涂料的发光宽带。那白色涂料，是由极其细腻的粘性物质构成，被称作萤火虫的光化物质，起到提供可氧化物质的作用。紧靠白色涂料的，是一根奇异的气管，主干很短却很粗，下面长了不少细枝，延伸至发光层上，甚或深入体内。这种生长着许多细枝的气管则负责把空气分送到这种可氧化物质上。而其发光器是直接受到呼吸气管的支配，氧化以发光。
萤火虫若想要增强光亮，可加大遍布光化层的空气量，那里成百上千个发光细胞便将化学能转化成光能；反之，想要减弱或熄灭时，它只需减小通过的空气量，无需借助累赘的透明屏的帮助，完全依靠自身就可以完成这项工作。这个机理与油灯类似，油灯的亮度也是通过控制空气进入量来进行调节的。
由于萤火虫种类极多，并且每一种萤火虫散发出的光的颜色也并不相同，有黄绿色的、橙色的，光的亮度自然也不同。但它们所发出的光都是不产生热量的，被称为“冷光”。这种冷光不仅具有很高的效率，还十分柔和；虽然明亮，可并不具有较强的照射能力。所以，萤火虫的光对人类的眼睛是十分适宜的。
如同其他的生物光一样，萤火虫发出的光也是人类理想的光源。早在20世纪40年代，科学家就已经根据对萤火虫的研究，研发出日光灯。*年来，科学家用化学方法从萤火虫身上提取了这些物质，并将它们合**工冷光。这些冷光在安全照明上具有重要作用，例如用作矿井中的闪光灯或清除磁性水雷等。
“窗棂下镜映佳人，萤火冷光照画屏”。橙色的冷光犹如昏黄的烛火，照在画屏上，映射出一个若隐若现的淡墨色影子。这种光不像普通的日光那样闪耀，而是十分温和；也不像蜡烛焰火那样摇曳，而是十分静默。它给夜晚带来了诗情画意，满足了人们内心的需要。
大自然，是鸟儿的家园;大自然，是动物的天地;大自然;是植物享受快乐的天堂……总而言之，大自然是美好的.、快乐的。大自然也是我们——人类的老师，这究竟是为什么呢?原来，是人们从动植物的各种本领中得到了启示，发明了各种现代化高科技。
比如，人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误的识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船、导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要碰撞，能及时发出警报。在交通要道上，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
还有，鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增强了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。
类似的发明有很多。我们要记住：大自然，永远是我们的老师。大自然是最棒的!大自然是最伟大的!
大自然都是人类的“老师”，科学家通过鸟发明了飞机，通过鱼发明了潜水艇而我就从公鸡身上得到了启示。
我每一次看到公鸡在吃一些米饭和小虫子时，我的脑子里总是会冒出一个奇怪的问题，为什么公鸡就能那么准确无误的来吃食物，难道就不会吃偏了吗？于是，我发明了一种帮助人们吃饭的一种机器，能帮我们吃饭，它可以准确无误的把饭送到你的嘴里，这样，不仅很方便，而且很有用，真是一举两得！而且，我发明的机器还可以自动的叫你吃早饭，中午饭，还有晚饭。这样，才能更加有力的，更加健康的，更加完好的保护自己的身体，不能太早吃饭，也不能太晚吃饭，一定要保护好身体，不能因为太忙而很晚吃饭。这就是它的第二大好处，它还有一个好处，那就是它是用十分坚硬的材料打造而成的，如果你不小心摔了一下，这是绝对摔不破它的，任凭你怎么摔，它都不会破，这就是它的第三个好处。但是，如果在夏天，火辣辣的太阳在天上，就会有许多的害虫来“打扰”，人们吃饭，所以只要这种机器看到害虫，就会从嘴里发出一个爪子，可以把害虫统统抓住，没有任何虫子可以从他的眼皮子底下逃脱，这样才能让人们舒舒服服的吃饭，这就是它最后的好处了。
说到人类的老师那可是数不胜数，因为人类向大自然“请教”的启示太多了。青蛙带给我们的启示就有很多，不信就往下看！
会游泳的人都知道，蛙泳是由青蛙的泳姿演变而来的。后来被人们不断的改进，成为四种泳姿之一，也是最古老的一种。因为早在2000—4000年前人们早就知道了有蛙泳，而且一直流传至今。
细心的人都会发现青蛙长有脚蹼，和现在潜水员在潜水时脚上的脚蹼是一样的。别小瞧这小小的脚蹼，它在水里的作用可大了。它可以让潜水员的速度大大提高，更快地完成水下任务。所以青蛙对游泳的贡献可以封个“终身成就奖”。
其实青蛙在军事方面的贡献远比游泳方面大得多。在我们国家军事不发达的时候，还不知道怎么分辨真假导弹，所以其它国家就有机可乘用假导弹来迷惑我们。我们的军事家就把目光放到了青蛙身上，发现青蛙只能看见动的事物，看不见静的事物。设计师就青蛙这个特点发明了电子蛙眼，这样就可以准确地分辩出真假导弹。
啊！一个小小的青蛙竟然能给我们如此多的启示，更何况大自然中还有更多的奥秘等着我们发现呢！
大自然的力量是无穷的，它像一位可敬的老师给予人类知识，给了人类无数的启示。
是大自然创造了一切，大自然让我有所启发。比如船和潜水艇是从鱼和鱼膘的模样仿造出来的，后来又人鲸加快了船的速度。科学还根据野猪的鼻子测毒的本领，制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也离不开大自然，它是利用了水母、墨鱼的反冲原理。后来，科学家又特别观察了青蛙的眼睛，最后发明了电子蛙眼。数也数不尽的高科技的诞生，都要归功于大自然哩！
其实牛顿发明万有引力定分律也大自然启示的一个典型事列：1666年，牛顿在老家考虑万有引力的问题，最后从苹果落地证实了万有引力。人类的许多发明都是从动植的身上受到的启发。
我也想发明一种高科技来造福人类。现在地球上害虫越来越多，我很想发明一种可以吃虫的仪器。我从猪笼草身上得到启发，可以发明一种“电子猪笼草”。将这种仪器放在桌上，它会发出诱人的香味。这种香味会让人感觉心旷神怡，同时也会引锈来害虫，当这些虫子停在像花一样的仪器上时，一起就合上花瓣，把虫子一口吞下，再将虫子转化为能源继续工作。
大自然是人类的老师我们就应该爱护她，尊敬她。
大自然是人类的老师，它能给人以启发。
我家门前有许多蚂蚁洞，每天都能看到许多蚂蚁在东奔西忙地搬运食物。有时，它会在我脚下爬，时常会踩死它。
可是，前几天一件事，却让我记忆犹新。那天我在楼下观察蚂蚁，看看它是如何在遇难时，寻求帮助或是脱险的。
我知道蚂蚁是靠气味分辨路线的，于是，我趁一只蚂蚁离开时，把一片树叶挡住了它经过的地方，当它搬着食物来到树叶前时，便东走西跑去找路。正在它慌乱之时，一只蚂蚁给它引路，经过这只蚂蚁的帮助，它回到了洞中。
我又用打火机把一片纸点燃放在了蚂蚁洞时，不一会儿我便看到一个球形的蚂蚁滚了出来。每碰到火时，外面的一层蚂蚁便离开了蚂蚁团，但多数的蚂蚁活了下来。我被眼前的景象感动了，同时也让我明白了一个道理。
我也要学*蚂蚁团结、为他人着想的精神。
我认识一位名师，但此“师”非彼“师”，它不会用语言告诉我道理，但是它常常用一些事例让我明白不同的道理，它就是我的老师——大自然！
清晨，阳光从窗户透射到屋子里，小鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在叫我起床。窗外的花已经欣然怒放，一朵朵争奇斗艳，好像在举行比美大赛。我情不自禁的从床上走了下来，美好的一天开始了！
我刚从屋子里走出来，就听见我那胆小的妈妈尖叫一声，我连忙拿起扫把，朝门口跑去。只见门口有一大堆蚂蚁，我仔细一看，原来是蚂蚁在搬东西啊。我松了一口气，搬的东西正是我昨天吃东西时掉到水果干、面包渣和一点点小香肠。于是我便蹲下来观察，我看到一只小蚂蚁正在搬一块大饼干，搬了一次又一次还是搬不动。于是小蚂蚁回到草丛里，不知道在干什么。我想它走了，肯定放弃了。接下来的这一幕令我感到不可思议，小蚂蚁从草丛里带了六个小帮手。前面两个，右边两个，左边一个，右边一个。就这样，它们搬着饼干向洞口走了过去。他们喊着一二一的口令，就当它们快到洞口的时候，毛毛虫走了过来。蚂蚁知道毛毛虫是自己的敌人，所以它们抱在一起变成了一个大球一起打毛毛虫，毛毛虫被打得伤痕累累，知道蚂蚁也不好惹就灰溜溜的走了。就这样小小的蚂蚁战胜了毛毛虫。
我的老师——大自然，正用行动启发着我，他告诉我有一种失败叫放弃，有一种成功叫顽强！
动物在亿万年的漫长进化过程中，逐步形成了各种起义的构造，特殊的功能和有趣的*性。人们通过长期的观察和研究，从动物身上得到许许多多及其宝贵的启示。
比如，人类模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达，安装在飞机上，这使飞机夜航变得十分安全。
人们还对青蛙的眼睛做了研究，发明了电子蛙眼。
通过研究狗的鼻子，人类模仿制成了小型、快速、灵敏的自动分析仪——“电子鼻”，可以用于化学、食品工业，也可以用于分析矿井、仓库、潜艇和宇宙飞船坐舱里的气体成分，还可以用于探矿和作输气管道的检漏。现在还研究成功了“电子警犬”，可以用来测定毒气等。
大自然可真不愧是人类的好老师!
大自然有草、木、鸟、兽，虽然看似不起眼，但是，这些是我们最好的老师，也就是说大自然是我们的老师。
有很多很多例子，可以说明大自然是我们的老师。比喻我国工匠鲁班，到山上去伐树去，一片小草的边把鲁班的手划破了，鲁班观察到小草的边上有小小的锯齿，他按照这样的形状去造锯子，只不过锯子的锯齿比小草的要硬很多，这是受大自然老师的启发做成的，鸟和虫都会飞，一部分原因就是鸟和会飞的虫都有翅膀，飞机也这样做了！古代的船就是看见鱼在水里怎么游的才发明出来的。
我们现在的交通工具和许多日常要用的东西，许多都是人类去和大自然学*出来的、没有小草，不会有锯子、没有小鸟也不会有飞机、没有在水里游的欢快的鱼，就没有小船。没有大自然老师，更不会有人们美好的的今天！
大自然的力量是无穷的，它像一位可敬的老师给予人类知识，给了人类无数的启示。
是大自然创造了一切，大自然让我有所启发。比如船和潜水艇是从鱼和鱼膘的模样仿造出来的，后来又人鲸加快了船的速度。科学还根据野猪的鼻子测毒的本领，制成了世界上第一批防毒面具。而火箭的升空也离不开大自然，它是利用了水母、墨鱼的反冲原理。后来，科学家又特别观察了青蛙的眼睛，最后发明了电子蛙眼数也数不尽的高科技的诞生，都要归功于大自然哩！
其实牛顿发明万有引力定分律也大自然启示的一个典型事列：1666年，牛顿在老家考虑万有引力的问题，最后从苹果落地证实了万有引力。人类的许多发明都是从动植的身上受到的启发。
我也想发明一种高科技来造福人类。现在地球上害虫越来越多，我很想发明一种可以吃虫的仪器。我从猪笼草身上得到启发，可以发明一种“电子猪笼草”。将这种仪器放在桌上，它会发出诱人的香味。这种香味会让人感觉心旷神怡，同时也会引锈来害虫，当这些虫子停在像花一样的仪器上时，一起就合上花瓣，把虫子一口吞下，再将虫子转化为能源继续工作。
大自然是人类的老师我们就应该爱护她，尊敬她。
自然给了人类许多启示，它就是人类最早的“老师”。大自然里有许多奇怪的事，动植物都有自己独特的特点。
比如，风一吹过，蒲公英在蓝天中飞舞，像一些穿着白色衣服的精灵，人们通过它随风飘动的特性，发明了降落伞，这样，人们操作着降落伞在空中往下跳时，就不会受伤了。
还有些是通过动物的启示获得发明的。比如马跑得非常快，人类就想：要是能发明一样比马跑得还快的机器就好了。时光飞逝，随着科学技术的不断发展，人类就发明了汽车，让我们出游时能快点到达目的地。人们还模仿鸟类的飞翔发明了飞机。那时，如果我们要去很远的地方，坐汽车根本就不够快，人们望着天空中翱翔的鸟儿想：要是我们能飞就好了。人类又发明了飞机。
人类是聪明的，可我们如果没有大自然这位“老师”，就想都不敢想，更别说发明、创造了。正因为有了这位“老师”，人类才得以大胆想像，并不断地去发明，创造。
大自然，人类的“老师”，正因为有了它，我们的生活才不再枯燥、*凡，我们的生活才变得充满想像、绚丽多彩!大自然，你是人类的“老师”!
——人类的伙伴作文汇总5篇
为了给我找动物伙伴，妈妈带我来取了花鸟市场。花鸟市场里有许多小动物，有鱼、有鱼、有猫、有狗，但最终我选了两只小仓鼠，一只黄色的，一只白色的。
我给黄色的那只取名为小布丁，给白色的那只取名为糯米团，因为黄色的那只是布丁品种的，而且看上去就像一块小布丁；白色的那只胖乎乎的，看上去就像一个香喷喷的饭团，让人想要一口吃掉它。我又把它们叫作吃吃组合，因为小布丁是吃的，糯米团也是吃的，它们两个都是吃货，所以叫它们吃吃组合是最合适不过了。
小布丁穿着一件黄色的裘皮大衣，糯米团披着一件雪白的貂皮外套，还在腰间系了一条黑皮带。它们都长着一对乌溜溜的小眼睛，像两粒黑宝石镶嵌在脸上，一个小小的鼻子，几根细长的胡须，一条毛茸茸的短尾巴，那可爱的小嘴巴一张一合露出两颗洁白的大门牙，粉红色的小爪子上有四个小指头，指甲是白色的，十分尖锐，再加上两只竖着的小耳朵，可爱极了。
小仓鼠吃食的时候更“卡哇伊”。每当我给它们喂食的时候，它们就好像闻到了食物的香味似的，鼻子一嗅一嗅地就像在寻找食物的方向。它们飞快地滑下滑梯，走到食槽旁，津津有味地吃起来，小嘴巴动个不停，两只小爪子不停地往嘴里扒拉食物，直到吃饭才肯罢休。
小仓鼠们睡觉时，总喜欢抱着一起。它们的耳朵可真灵敏，我到笼子旁来看它们时，它们连成眼睛都来不及睁开就抬起头来东嗅西嗅。
这就是我的新伙伴——两只可爱的小仓鼠！
我三年级的时候，每天放学都和同学留下来一起打球。考试的那天，也就是我和它邂逅的日子。
那天下午，我当然还是跟同学们一起打球，在互相告别后，就和大家分开了。我走在回家的路上，看到了一只狗。它的眼睛颜色像湛蓝海水，身上的短毛是黄褐色的，看起来像是被别人遗弃的狗。那时它一直用那蓝色的眼珠看着我，好像要告诉我什么似的，我蹲下来摸摸它的头，又顺了顺它头上鹅黄的短毛，它的表情看起来很享受。我又想到，我早餐吃剩的面包不如分给它好了，于是从书包中拿起我的草莓面包，再撕成一小块、一小块的，丢到它的面前，它就尝了起来。它越吃越高兴，越吃越大口，最后我甚至把剩下的一大块面包丢给它，它也不客气的大口大口嚼起来。它一定很饿了吧！那时我是这么想的。
“嗯！你吃饱了吧？那我先走啰！”我跟它这么说，便继续我回家的路。走了几步，发现它跟在我的后方，我想，它总不能跟我回家吧！我就想尽各种方式来摆脱它，用跑的不行，它跑得更快；躲起来不行，它照样找到我。无可奈何之下，它就跟我回家啦！跟它走在路上时，我想，它也蛮讨喜的，说不定跟妈妈撒娇一下，妈妈就会答应留下它吧。不出我所料，妈妈挡不住我的苦苦哀求，答应要养它了。
之后，我总是会和它一起玩，带它去散步。虽然它现在还在我家，不过时常生病，可能是年老了吧！看它病恹恹的样子，我还蛮难过的。希望它能快快好起来，再和我一起去散步。
在我接触过的动物中，那只“小白”是我最好的伙伴。
小白有一双红里透白的萌眼，一个呈三角形的三瓣嘴，外白里粉的软耳朵，一双毛茸茸的兔毛，都是雪白的，没有掺一点其他颜色的兔毛，所以给它取名为“小白”。
和小白一起生活在兔笼里的是“小灰”，“小灰”全身都是灰兔毛，所以叫“小灰”。
每天，我都会提着兔笼，带他们俩到家楼下的草地里玩耍。它们一出笼子，就像犯人从监狱里刚出来似的，一下子感觉轻松了！它们在草地上奔跑，它们倒是玩得很舒服，可我却在后面一直追，生怕他们被哪些不知情的人给踩了，又或者是背些调皮的小孩儿捉走了。
我追着它们跑，它们跑得挺快的，我停下，心里想着：我只听说过兔子蹦、跳的很快、很高，可没听说过兔子跑的也很快啊！于是，我加快了速度，跑在了它们的前面，“你们和我玩马拉松是吧？看我怎么追你！”我调皮地说了一句。小兔子们好像听懂了我的话似的，调转了一个方向跑，我见状又跑到它们前面，它们又调转方向，我们就这样像傻子一样玩到夕阳西下，直到我的腿酸了，兔子的肚子也饿了，我把它们哄到笼子里，提回了家，去袋子里拿些兔草给它们吃，看着它们津津有味的吃着，我捏了捏兔们子的粉嫩的到耳朵，感觉我似乎摸到了它的耳骨。
有一次，我带的小白去玩儿。我把小白放在腿上，它似乎有一丝恐惧，我荡起了秋千，小白在我腿上抖动，我急忙停了下来，摸着它的背，全身都在发抖着，它肯定是害怕了！我把它放在草地上，舒缓下心情，不久，它心情大好，又如往常一样在草地上开心地奔跑了！
好几次，我去兔笼边看它俩，笼子里常常没有东西，可笼子却是开着，我怀疑，它们去哪了？我去每个楼道里找，可都是徒劳无功、白费力气，正当我心灰意冷、想着他们是不是被人捉走的时候，楼上的们正“咚——咚——咚——”地响，我觉得还有一丝希望，便跑上楼打开门我发现了它们，我欣喜若狂，想：我终于找到你们了急死我了！原来是有小孩把笼子打开没关上，让小兔子们跑了出来，同时我又觉得它们都会上下楼了，我既着急，又开心！
小白就是这么调皮，这么惹人喜欢，让我爱不释手，它就是我最好的伙伴！
一次，我和妈妈在一家宠物店里看见一只小白兔，十分可爱，妈妈见我喜欢就买下带回家养了。
远远望去，小白兔就像一个雪球，走进看，一双玲珑的眼睛红红的，就像脑袋上镶嵌着两颗珍贵的红宝石。最有特点的就是它那两个“长辫子”，毛茸茸的，在阳光照射下，耳朵内粉粉嫩嫩的，用手摸一摸，软软的，手感非常舒服！
到家后，我把小白兔放到笼子里，它在笼子里小眼睛骨碌碌地四处张望。我想过去和它玩一玩，刚站起身，只听“扑”的一声，它迅速退到角落里，缩成一团，笼子差一点翻了。这个小兔子胆子也太小了吧！
有一次，我放学回到家，发现笼子打开了，小白兔不见了。我问了妈妈，她说不知道。我慌了，到处找，就差一点把房子掀个底朝天，还是没有。是不是被别人抱走了？还是遇到什么危险了？不敢想了，我一下子急哭了！突然，感觉脚边有毛茸茸的东西在蹭我的腿，低头一看，是小白兔！我高兴坏了，一把把它抱在怀里，亲了亲它，说：“你跑哪儿去了？怎么这么淘气呀！你要把我急死了。”它望着我，小嘴巴微微地颤动着，胡须一翘一翘的，忽然听到它的肚子“咕噜”的叫了声，然后它用“小手”拍了拍自己的肚子，好像在说：“小主人，我饿了就撞开笼子去找吃的，没找到，你快给点吃的吧！”看着它可怜巴巴的眼神，我赶紧到厨房拿了根胡萝卜，刚到它的“小手”上，它张开红通通的三瓣小嘴，“咯吱咯吱”地啃了起来
小白兔已成为我家里的一员，我的好伙伴！
鸟类是人的伙伴，它们能够捕捉害虫，传播花粉。一些鸟还会准确地预报天气，成为不需要报酬的小气象站。晴天的早晨，麻雀跳跃欢叫，预示天气继续晴好。夏天日出或黄昏时，猫头鹰叫声低沉，预示天将下雨。许多老农凭着这种经验安排农事活动，而且十分准确。鸟那婉转动听的叫声还可以调节人的神经系统的功能，使人的紧张情绪松弛呢！鸟儿对人类有这么多好处，难道我们不应该把它当朋友吗？
记得那是我上小学二年级的时候，体育课刚刚上好，同学们都大汗淋漓。突然听见门外传来一阵急促的脚步声。“大家快看！我捡到了一只受伤的小鸟！”原来是沈屹冬。“哪里啊？”“给我看看！”“真的吗？”大家迅速地围拢起来。只见一只小鸟在他手中，它的右边的翅膀上有着一摊血迹，翅膀无力地抖动着。“它好可怜啊！”“沈屹冬，要不你去你妈妈的医务室拿点东西来，我们给这只可怜的小鸟包扎一下吧！”“好啊！”我的这个意见得到了大家的赞同。“我这就去！”话音刚落，沈屹冬飞快地跑向医务室。不一会儿就拿来了点酒、纱布、和棉球，大家七手八脚开始给它包扎。这只小鸟仿佛知道我们在帮它治疗伤口，很听话地配合着我们，坐在那里一动不动，任凭我们摆弄。大家先用棉球沾上碘酒擦拭翅膀上受伤的部位，帮他消毒，等擦好了，又用纱布在受伤的部位附*一圈一圈地缠绕。有的同学活动课也不出去玩了，给小鸟做了一个舒适的窝，有的同学空余时间到科学老师杨老师那里了解如何喂养这只小鸟，有的通校生第二天还从家里带来了鸟食、谷粒来喂这只鸟……在同学们的精心照料下，这只小鸟又恢复了健康，在一个天气晴朗的星期四，大家在操场上恋恋不舍地与它分别，注视着它向高空飞去。不知现在，那只鸟过的怎么样？
鸟类是人类的伙伴，我们怎能不爱护它？可是随着人类对自然界的开发和利用，使鸟类资源遭受到严重的破坏。森林被盲目砍伐减少和破坏了鸟类栖息和繁殖的自然环境，田里使用用大量农药，杀死了生活在水中的生物，使各种水鸟断绝了食物来源。这些原因使鸟类数量不断减少，甚至使一些鸟类灭绝或濒临灭绝。据统计，自十六世纪以来，被人类直接消灭或因破坏环境而灭绝的鸟类就有150种，另外还有数百种濒临绝境。目前，我国已有183种宣告濒危，占濒危鸟类总数的15．5%，如果任其发展下去，后果将不堪设想。
亲爱的人类，希望伴随着各地爱鸟活动与知识的普及，我们都能自觉地保护鸟类资源，保护生态*衡，不再捕捉，猎杀我们的朋友——鸟类，让我们与鸟和*共处，使 “鸟语花香”的现实尽快到来。
——《人类的“老师”》说课稿（精选五篇）
一、说教材
（一）、《人类的“老师”》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第二单元中的内容。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学*的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学*的收获。通过本课的学*，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈欲望。
（二）、教学目标
根据新课标的精神和教学内容的要求，并从培养学生的能力出发，我制定了本节课的教学目标。
1、知识目标：通过引导提示，继续培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标：能理解课文内容，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。
3、情感目标：认识人类从生物身上受到的启发，培养学生对科学研究的兴趣。
（三）、教学重点、难点。
正确、流利，有感情地朗读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
（四）、教具准备：多媒体课件
二、说学情
本课的学*对象是小学四年级的学生，他们已经具备一定的表达能力和自学能力，在教学中，巧设教与学的方法，充分调动学生学*的积极性和主动性，克服学生害怕的心理，激发学生表达的欲望，自信地表现自己。
三、说教法
1、读书指导法。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”在本节课中，将采用感情朗读进行教学。学生通过用自己喜欢的方式读、齐读、黑读等方式再现情感体验，激发他们的求知欲。教师引导学生将读――找――说相结合，在读中感悟，在读中理解课文内容。
2、直观教学法。
本节课充分尊重学生的主体地位，教师的“引”贯穿于整个教学过程，课堂上巧设疑问，拉*学生与文本的距离，体现了教师是课堂的参与者、组织者。
四、说学法。
《语文课程标准》指出：“学生是学*和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学*方式。”本节课突出学生是学*的主人，在学生充分通读课文的情况下，让他们主动地把自己收集的资料与他人交流、探究、体会，培养了创新思维能力和合作精神，从而真正成为学*的主人。
五、说教学过程
（一）、复*巩固，导入新课。
这节课我们继续学*第7课――人类的“老师”。通过上节课的学*，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？它们为什么是人类的老师？（这环节通过创设问题，激起学生参与和探索问题的欲望，为这节课的学*作好了准备）。
（二）、抓住重点，精读指导。
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？
1、指导学*第3自然段。
（1）、指名读这一段。
（2）、学生找一找，划一划关键的词句。
（3）、指名交流。
（4）、教师适机引导。
（5）、小结学*方法。
（这一环节，通过引导学生学*，激活学生的思维，调动他们学*的积极性和主动性，为学生自学第4、5、6自然段做好铺垫作用）。
2、学生自学第4、5、6自然段。
（1）运用学*第3自然段的方法学*第4、5、6自然段。
（2）指名交流。
（3）教师适机引导。
（4）小结。
（这一环节，我为学生搭建*台，让学生自主合作主动交流，在师生，生生交流中达到互动的学*效果）。
3、总结全文，拓展延伸。
（1）学到这，大家知道为什么把自然界中的生物称为人类的“教师”了吗？（根据学生的回答教师进行总结全文）。
（2）自然界中可以充当人类老师的生物你还知道哪些？（通过课外延伸，肯定了学生的学*效果，从而激发学生探究的兴趣，把探究的.问题引向课外）。
（三）、板书设计。
7、人类的“老师”
种种生物----------------受到启发
鱼类-----------------潜水艇
鸟儿、蜻蜓-----------------新式飞机
鲸-----------------轮船
鸡蛋壳-----------------建筑物
袋鼠-----------------越野汽车
贝壳----------------**
一、说教材
《人类的“老师”》一课是小学语文苏教版第八册中的一篇文章。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学*的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向大自然学*的收获。通过本课的学*，可能帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈愿望。本课共有7个自然段，第一、二自然段以科学家从鲸在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇的故事导入，指出自然界中可以充当人类的“老师”的生物很多，第三段到第六自然段通过三个具体的例子，详细介绍了人类从生物身上获得的启发。第六自然段简单列举了人类模仿生物制造越野车和担克的例子，进一步说明这样的例子还有很多，最后一个自然段作者由衷感叹，以“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’啊”！总结，首尾响应，突出文章的主题。
我设想通过两课时完成这篇课文的教学，下面我重点谈谈我第二课时的设计。
二、说教学目标及教学重难点
根据《课程标准》，结合教材特点，按知识、能力、情感三个维度，我把第二课时的教学目标定为如下三点：
1、了解人类以生物为师，向自然学*的具体例子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。
教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学*的具体例子。
教学难点：体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱。
三、说教法和学法
为了达成上述的教学目标，根据课程标准和课文特点，遵循阅读规律和儿童和认知规律，本课我采用以下方法进行教学：自读法，提问法，讨论法，演示法等，让学生在学*中了解人类以生物为师，向自然学*的例子，激发他们主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
四、说教学程序的设计
（一）组织教学
因为是借班上课，第一次见学生我先话家常地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白要敢问敢答，不怕问错答错，消除学生的顾忌和紧张的心理，接*师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、*等的课堂气氛。
（二）复*导入
通过上节课的学*，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问：同学们知道人类的老师是谁？（自然界中的种种生物）那么，文中说到哪些生物是人类的老师呢？指名个别学生回答，老师板书。
（三）抓住重点，精读体会
课文第三、四、五自然段是文章的主要部分，教学时，我注重引导学生理解体会。
1、学*第三自然段
我指名学生朗读第三自然段，然后说说你读懂了什么。学生谈体会后我小结：人类从鸟儿身上发明了飞机，30年以后，飞机经常因机翼剧烈抖动而造成机毁人亡的惨祸，人类又从蜻蜓那里找到了防止这类事故发生的方法，造出了具有优良性能的新式飞机。
2、学*第四、五自然段
教学这两个自然段，我让学生自由读，然后交流各自的读书收获。阅读时可贵的一点是有疑问，因此，我让学生把自己有疑问的地方提出来，师生共同解决。
3、游戏激趣
为了激发学生学*的兴趣，让学生进一步理解鸡蛋的薄壳结构，我设计了一下小小的游戏：
（展示生鸡蛋）同学们，看，这是什么？老师想请个同学上来握住这个生鸡蛋，（师示范）使劲地捏，看谁能捏碎它！（无法捏碎）
薄薄的鸡蛋壳为什么捏不碎呢？原来鸡蛋能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳（拱形）各个部分。因此，我们无法捏碎生鸡蛋。
4、多媒体展示 “薄壳结构”的建筑物的图片，让学生体会科学家以生物为“老师”，为科技进步作出的重要贡献，激发学生探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。
5、学*第六自然段。
（四）了解文章的结构
为了了解文章首尾呼应这一特点，我让学生齐读第一、二自然段和最后一段，然后说说读后的发现，在学生说的基础上教师小结什么是首尾呼应。
五、说板书设计
好的板书重在突出重点难点，理清文章条理和高度概括文章内容。根据课文内容，重难点及学生的知识特点，我将这一课板书设计如下：
鱼类 潜水艇
鸟类 飞机
自然界的 蜻蜓 新式飞机
种种生物 鲸 轮船 人类的老师
鸡蛋 建筑物
袋鼠 越野汽车
贝壳 坚固**
一、说教材
《人类的“老师”》一课是湘教版小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者列举了大量的实例，证明自然界中有很多动物可以当人类的“老师”。文章脉络清晰，说理透彻，语言生动形象，是一篇很好的科普教文。
二、说学生
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中列举的动物可以当人类的“老师”，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图像，引导学生进行对比，帮助理解。
三、说目标
根据教学大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：
1、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启示，激发学*自然科学的兴趣。
2、激发学生热爱自然，热爱科学的情感。
3、学*作者介绍事物的方法。
教学重点是理解课文内容，知道课文介绍了哪些人类的“老师”。
教学难点是从课文内容中体会人类的“老师”为人类所作出的贡献。
四、说教学
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学*。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：
1、导入新课，激发兴趣
同学们，今天我们一起来学*第9课――人类的“老师”。人类的“老师”是谁呢？为什么说它（它们）是人类的“老师”呢？
视频播放，让学生直接感受人类从动物身上得到启示，从而发明出各种各样的东西，学生的学*兴趣马上被调动起来。
2、初读课文，整体感知
课文脉络非常清晰，说理透彻，语言生动形象，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的思路。
3、精读课文，深入理解
⑴为什么说自然界的种种动物真是人类的好“老师”？
⑵课文列举了哪些事例说明自然界的种种动物是人类的好“老师”？
4、拓展延伸
⑴自然界可以充当人类“老师”的动物只有这些吗？你是从文中哪里看出来的？第六自然段末的省略号在这里起什么作用？
⑵除了课文中提到的动物之外，你还知道哪些？
如：螳螂――镰刀，萤火虫――电灯，野猪――防毒面具，苍蝇――气味探测器……
5、小结
大自然还有更多的奥妙等着我们去发现，只要我们善于观察，勤于思考，一定能为人类解决更多的难题，带来更多的便利。
6、课外延伸
⑴观察大自然中某些动物的特征，写一篇观察日记。
⑵以“人类的‘老师’”为主题出一份小报，在班级进行交流。
7、说板书
我的板书设计如下：
蝙蝠――雷达
蜻蜓――飞机
鲸――船体
人类的“老师”蛋壳――屋顶
袋鼠――越野汽车
贝壳――**
以上是我的说课，由于经验不足，水*有限，难免有疏漏之处，希望各位评委老师多多指教，谢谢！
一、说教材
《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学*的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学*的收获。结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。注意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学*，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。
二、说教学目标和教学重难点
1、结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学*的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。
2、教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学*的具体例子。
3、教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。
三、说教法与学法
教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生在自主、合作、探究的学*中了解人类以生物为师，向自然学*的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。
四、说教学程序
我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍、理清课文脉络、讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。
教学目标：（1）流利、有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自然学*的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。
（一）温故知新，复*导入
以两个上节课已学过的问题导入今天的新课：1、人类的“老师”指的是谁？（自然界中的种种生物）老师板书。2、谁能说说课文的主要内容？
（二）自读自悟，对话文本
1、向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。
2、学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解“教训”、“轻而易举”等词语。多媒体适时出示相关图片，帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如 “流线体”。在学生汇报到鸡蛋的“薄壳结构”带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请有自信能捏碎它的学生上来实战，这样既活跃了课堂，又现场验证了课文中的论断是正确的，相信学生一定会留下深刻印象。
3、教师引导，出示表格帮助学生理清内容。先指名回答“老师”一栏，教师板书。随后同桌讨论剩余空格该如何填写最为恰当。
“老师”特点启发
4、师生互动，共同完成表格。
【设计意图：“了解人类以生物为师、向大自然学*的具体例子”是教学的重点内容，所以为了使学生对这部分内容有较为清晰的思路，我先通过抓关键词语、出示相关图片、进行小试验等形式陪学生“走”了一遍课文，后又以表格这种更加直观的形式帮助学生对内容有了提纲契领的认识，领着他们站在文本外再“看”一遍课文。在这个环节中学生是探索者，通过自主阅读、合作探究，与文本，与教师进行了真切的对话，在这个过程中，也训练了学生分析与探究的能力。】
5、回归课本，练*概括课文第三、四、五各自然段的主要内容。
【设计意图：《课程标准》强调培养学生的语文能力，这个任务就靠每一节实实在在的语文课来实现。“能够概括出三、四、五各自然段的主要内容”又是教学的难点，所以在这节课中我着重训练学生的是总结概括的能力。我认为想要突破这个教学难点，教给学生有效的方法显得尤为重要。在这节课中我打算教给学生通过找中心句，抓关键词的方法来概括自然段的主要内容。除了第三自然段需要抓全两部分内容外，其他两个自然段都可以用找中心句的方法概括出主要内容。】
6、学生完成《评价手册》上的填空题。
【设计意图：我觉得这道题是对本篇课文一个很好的总结，学生在做的同时相当于站在一定高度上又“望” 了一遍课文。另外，将《补充*题》、《评价手册》与课堂有机融合也是一种提高课堂效率的有益尝试。】
（三）拓展延伸，回归课题
1、补充人类以生物为师、向大自然学*的其他例子。
【设计意图：引入课外资料的目的在于：第一，丰富课堂内容，使课堂更加高效；第二，激发学生课后主动求知的欲望。】
2、深化对课题中“老师”的认识，体会人类并不是坐享其成，而是不断主动探索。
3、总结全文，升华主题――学会怀抱感恩之心热爱万物。
五、说作业设计和板书设计
（一）作业设计
查找并阅读介绍仿生学的资料，并以“人类的‘老师’”为主题，四人小组合作出一份小报。
【设计意图：这样的作业形式更具弹性，更能体现学生的主体性，发挥他们的潜能，使不同层次的学生都能在原有基础上得到语文能力方面的发展。】
（二）板书设计
本着突出重点难点，理清条理的宗旨，我将这一课板书设计如下：
“老师”特点启发
鱼儿自由升降潜水艇
鸟儿飞行飞机
蜻蜓等昆虫飞行特点新式飞机
鲸“流线体”轮船
鸡蛋“薄壳结构”建筑物
袋鼠跳跃越野汽车
贝壳坚固**
……
以上就是我对《人类的“老师”》这一课的教学设计，如有不当之处恳请各位老师批评指正，谢谢！
一、说教材
（一）、《人类的“老师”》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册第二单元中的内容。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学*的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学*的收获。通过本课的学*，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起探索自然的强烈欲望。
（二）、教学目标
根据新课标的精神和教学内容的要求，并从培养学生的能力出发，我制定了本节课的教学目标。
1、知识目标：通过引导提示，继续培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标：能理解课文内容，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。
3、情感目标：认识人类从生物身上受到的启发，培养学生对科学研究的兴趣。
（三）、教学重点、难点。
正确、流利，有感情地朗读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
（四）、教具准备：多媒体课件
二、说学情
本课的学*对象是小学四年级的学生，他们已经具备一定的表达能力和自学能力，在教学中，巧设教与学的方法，充分调动学生学*的积极性和主动性，克服学生害怕的心理，激发学生表达的欲望，自信地表现自己。
三、说教法
1、读书指导法。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”在本节课中，将采用感情朗读进行教学。学生通过用自己喜欢的.方式读、齐读、黑读等方式再现情感体验，激发他们的求知欲。教师引导学生将读——找——说相结合，在读中感悟，在读中理解课文内容。
2、直观教学法。
本节课充分尊重学生的主体地位，教师的“引”贯穿于整个教学过程，课堂上巧设疑问，拉*学生与文本的距离，体现了教师是课堂的参与者、组织者。
四、说学法。
《语文课程标准》指出：“学生是学*和发展的主体，倡导自主、合作、探究的学*方式。”本节课突出学生是学*的主人，在学生充分通读课文的情况下，让他们主动地把自己收集的资料与他人交流、探究、体会，培养了创新思维能力和合作精神，从而真正成为学*的主人。
五、说教学过程
（一）、复*巩固，导入新课。
这节课我们继续学*第7课——人类的“老师”。通过上节课的学*，我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家，这篇课文中所说的人类的“老师”指的是谁呢？它们为什么是人类的老师？（这环节通过创设问题，激起学生参与和探索问题的欲望，为这节课的学*作好了准备）。
（二）、抓住重点，精读指导。
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？
1、指导学*第3自然段。
（1）、指名读这一段。
（2）、学生找一找，划一划关键的词句。
（3）、指名交流。
（4）、教师适机引导。
（5）、小结学*方法。
（这一环节，通过引导学生学*，激活学生的思维，调动他们学*的积极性和主动性，为学生自学第4、5、6自然段做好铺垫作用）。
2、学生自学第4、5、6自然段。
（1）运用学*第3自然段的方法学*第4、5、6自然段。
（2）指名交流。
（3）教师适机引导。
（4）小结。
（这一环节，我为学生搭建*台，让学生自主合作主动交流，在师生，生生交流中达到互动的学*效果）。
3、总结全文，拓展延伸。
（1）学到这，大家知道为什么把自然界中的生物称为人类的“教师”了吗？（根据学生的回答教师进行总结全文）。
（2）自然界中可以充当人类老师的生物你还知道哪些？（通过课外延伸，肯定了学生的学*效果，从而激发学生探究的兴趣，把探究的问题引向课外）。
（三）、板书设计。
7、人类的“老师”
种种生物----------------受到启发
鱼类-----------------潜水艇
鸟儿、蜻蜓-----------------新式飞机
鲸-----------------轮船
鸡蛋壳-----------------建筑物
袋鼠-----------------越野汽车
贝壳----------------**
——人类简史优秀的读书笔记(精选5篇)
《人类简史》是以色列历史学赫拉利写的一本人类发展历程的历史著作，讲的是人类如何经过认知革命、农业革命和科学革命这三大变革，从远古人类走到今天的信息时代的能够创造生命的“神”过程。
赫拉利通过这本书，描述了他观察人类发展的独特视角，告诉了读者许多知识点，并试图通过这本书，引起读者思考人生。看了这本书后我非常认同中文版序的作者的说法，赫拉利将人类发展的历史上升到了哲学高度。
这本书在以下几个方面给了我新的认知：
1、吃东西的时候要尽可能多样性，并每一种都不能吃的太多，这样对个人身体有利，我们常说的不挑食就是这个意思。
2、要理解人的欲望，很多东西都是人自己的感觉，比如他说，现代的人为了让自己的爱人快乐，就给他买大房子，让他出国旅游，而古代的法老为了让心爱的王后开心，就给她造个大金字塔。
3、要保持好奇心。作者认为到了*代欧洲人比亚洲能发展的更好，就是因为他们的好奇心，他们认为世界上还有很多他们未知的东西需要探索，所以欧洲人发现了美洲，而不是我们中国人，尽管中国郑和七下西洋远比西方的麦哲伦和哥伦布早得多，船也大得多。
4、国家和民族都是想象，是统治者为了更大范围的合作而编的故事。这一点直接颠覆了我以前所了解的世界观，但赫拉利说的又非常有道理，让你不得不信服。
5、要正视历史，人类的进步和扩张，总是伴随着其它动物甚至其它人种的灭绝，这里没有什么温情可言，也无对错可言。本书通过大量的考古发现反驳了许多大型动物的灭绝比如猛犸象是由于气候变化造成的观点，其实历史最好就是事实，没有必要藏着掖着，是非功过留给后人评说。
6、最后，作者从哲学的角度，思考了现代技术革命可能给人类和自然带来的风险。这些技术包括当前最前沿的人工智能、生物科技等等。
总之，本书作为罗胖的《得到》上的镇殿之宝，信息量巨大，许多观点都令人耳目一新，是一本绝对值得一看的好书。
从未在一本科普书里获得如此流畅的阅读体验，简直恨不得马上再读一遍……无论是原文的谋篇布局还是翻译的文笔都称得上及其优秀，论述自然、接地气，完全不会有不知所云的长句子这种外国学术读物常见的问题，读这样的书获取信息之外本身也是一种审美享受。
全书的几大论题都算不上多么具有颠覆性，但作者讲得条理清晰，且格局极大，一直能站在全球乃至更高的视角去看待人类发展史上的一系列问题。概括一下全书的几大主要观点：
一、人类在地球进化史的诸多物种中算不上特殊的那种。数万年前曾出现过与现代智人极其相似的另一类人物种，且控制了世界大半部分的土地。现代智能能够统治全球，更多的是因为巧合下进化出了相对有利的某些特质，从而将另一类人物种赶尽杀绝。智人的全球扩张在物种范围内对地球上的其他生命造成了毁灭性的影响，智人出现后物种灭绝的速度远超以往。这里不列具体数据，但文中是有清晰的数据表明智人在登陆一片未知大陆后当地物种灭绝的速度会有多么惊人。
二、农业革命本身是一场骗局。目前通行的说法是人类“驯化”了小麦作为主要农作物，实质则是小麦“驯化”了人类来传播自己的基因。从物种的角度出发，最重要的目标就是尽可能多地复制本物种的DNA，增加本物种的数量。由此看来，在智人出现之前，小麦不过是地球上完全不起眼的一种植物，在智人统治世界后小麦也跟着遍布了整个世界，成为了世界上种植范围最广的农作物，可称是“驯化”了人类。且从个体的角度而言，农业革命的发生并未使人过上更好的生活，只是带来了人口的爆炸式增长。传统自给自足的狩猎生活被农耕生活所替代，农民不仅要养活自己，还要养活越来越多的手工业者和统治阶级，生活只会变得比以前更遭。
三、帝国的扩张具有典型的两重性。一方面统一了国家之间的差异、促进了文化的交流，另一方面也带来了杀戮和死亡。帝国的存在催生了宗教、金钱、乃至资本主义的出现，从人类史的角度回看来说，总体而言还是促进了人类社会的发展。
四、和帝国一样，科技进步同样具有两重性，这也是老生常谈的话题，不做赘述。不过作者提出了一个非常有意思的例子：小男孩和胖子在广岛长崎造成了数百万人的死亡，从这个角度来说，奥本海默和他的团队都应该被送上绞刑架。但换个角度来看，正是核武器的出现阻止了超级大国之间的战争，因为一旦打起来就是地球毁灭大家一起下地狱的后果，这样说来，奥本海默才是最应该得诺贝尔和*奖的人。
五、科技的进步并未带来更多的快乐。从个体角度来看，快乐和他的生活水*没有太直接的关联，主要是在于对是否感到幸福的“阈值”的管理。每个人的阈值不同，感到幸福的条件就不同。乞丐中奖10万就乐开花，百万富翁中10万完全无感。而科技的进步至少到目前为止，无法调整个体自身对幸福的阈值。
最后还是想说，作者27岁就能如此上知天文下知地理，社会学、经济学、人类学无一不通，真是人比人气死人……
之前一直有听说这本书，但一直没时间拜读，直到去年年底罗胖在新年演讲中宣传此书的作者即将出版姊妹篇《未来简史》时，我终于意识到应该去看看这本奇书了。
花了一周时间看完，真的改变了我太多的认知，让我对世界、对人类的起源及发展有了全新的认识。作者学识渊博，从历史学、人类学、生物学、物理学、化学、伦理学、心理学、文化学等多个方面，用言简意赅、故事性极强的文笔，思维缜密且有条理地叙述了人类从250万年开始出现，历经认知革命、农业革命，以及科学革命，一直到现在的物种和文明演变过程，视角之广阔，想象之丰富，论证之详尽都让我耳目一新，受益良多。
虽然我们从初中开始都在学*历史，但对真正的人类和世界历史却只是管中窥豹，略知一二而已。现代人起源于东非，被称为智人，但实际上却只是人属中的一个物种，与我们同属的还有其他人种，例如生活在欧洲和西亚的尼安德特人，生活在东亚的直立人、还有生活的东南亚和太*洋岛上的很多人种，可以说现代人在几百万年前并不只是地球上唯一的人类，只是后来逐渐由东非向外迁移才逐渐取代了其他人种，开始独霸地球。
但为何智人可以猎取大型动物，甚至取代其他人种，而导致每到一个地方就造成史前巨兽和其他人种的灭亡呢？究其原因是因为智人内部产生了认知革命，这种革命使智人掌握了一种全新的语言。这种语言的特别之处在于不仅能传达自然环境的信息，还能传达关于一些根本不存在的事物的信息。讨论虚构事物让智人学会了如何协作，如何交流，以及建立自己部族的图腾等特征，由此逐渐孵化了宗教、秩序、文明……
可以说人类目前的社会文明全部都建立在虚构的想象框架中，大家约定俗成地生活在地球上，社会更有序也更和*，但也在一定程度上扼杀了人类天性。因为人的基因里还有动物的遗传因子，渴望自由和奔跑是动物的天性，但现在大家都像是被一种巨大的惯性裹挟着生存，一旦偏离既定的生存路径，便会认为是异类。这种看法从古至今摧残了无数的自由灵魂。
在人类历史的进程中，农业革命让人类开始学会定居，逐渐形成了村落、城市、国家，但是同时这种看似稳定的生活却让人口剧增，农民的收入不再仅仅只为了养活自己的一家人，还养活着中上层所谓精英，由此这些精英脱离了繁重的工作，有了更多的时间去思考，去创建更多的道德准则、法律规定、哲学体系、绘画音乐艺术，人类的思想得到了**和提升，但告别采集狩猎的生活方式，便宣告着人类从此将自己禁锢，不再自由。
金钱概念造就了经济秩序，帝国的产生造就了政治秩序，而宗教的活跃则造就了思想秩序，可以说人类发展的进程就是在不断完善整个社会机器稳定运转的秩序规则。随之而来的科学革命，不断改变着整个地球秩序，地球中心开始由亚洲转移到欧洲，地球上越来越多的未知区域开始被带入不属于他们的文化洪流中，欧洲人发现了美洲，摧毁了玛雅等南美洲文明，发现了大洋洲，摧毁了地球仅剩的独立生态圈；也逐渐发现了遗落在文明之外的各个岛屿，摧毁了所谓的异类文明，从此，地球开始进入一个大文明时代，所有人类开始生活在一套秩序规则下，只因各自的民族而异。但随着经济和文化的紧密联系，未来极有可能实现地球一体化。从探索、征服、奴役、到最后的融合，这个过程起源于所谓的丛林法则，一个丛林的生物在知道存在另一个丛林后，便会产生好奇、恐惧、敌对各种心理，由此带来的要么是毁灭，要么是征服。
随着科技的快速发展，人类还会遇见各种问题。
自然选择的法则开始被打破，智慧设计可以让人类参与甚至是决定未来生物体的特征组合。无论是生命体，还是非生命的智能机器体，由此所带来的道德和秩序又该如何界定和补充？
人类追求的无非是快乐幸福，真正影响人类快乐的是物质生活的丰裕，还是达到期望的满足，亦或是本身追求快乐这个行为？由此带来的生存及生活方式的转变，想必这也足够让我们去思索了。
真正的和*不是现在没有战争，而是不可能发生战争，那么对于依然民族林立、国家众多、文化分歧的如今，我们该如何处理那些可能带来毁灭的矛盾？
在7万年前人类还只是一种微不足道的动物，经历了短短5000年的文明发展，时至今日，人类已经主宰地球，甚至开始进军宇宙，似乎拥有创造和毁灭一切的神力。固然人类的生存条件有了飞跃进步，但与之而来的代价是除人类以外的地球生物的生存条件却是前所未有的恶劣，我们拥有了看似无与伦比的力量，却不知道如何控制和使用，似乎除了物理法则外，我们不再臣服于任何法则？如果在未来，这种不负责任的自我主义主宰者姿态不加以改变，长此以往，带来的估计只有自我毁灭了。
或许，我们该问自己的不是“我们究竟想要变成什么”，而是“我们究竟想要什么”。
这的确是一本值得去看的书，看后你就会发现自己原来是多么的浅薄和无知。固然我们无法去左右或者决定什么，但至少我们可以自己活得很明白。
本书由以色列青年怪才尤瓦尔赫拉利所写。开篇先介绍人类与其他动物并无什么特别之处，并在其中穿**科属种，人种类别等常识的简要讲解。在作者的叙述中，人并非像现在大家所以为的那样独一无二，是生物界的主宰。相反，由于人在进化过程中，为了维持大脑的营养供给导致史前人类不仅肌肉退化而且需要花更多的时间来觅食，在相当长的一段时间内（约200万年）史前人类只能处于食物链中间的尴尬位置。好在用肌肉萎缩换来的大脑也不是那么没用，比如史前人会利用工具将狮子、鬣狗啃食之后留下来的骨架捡起来，用石头砸碎，吸食里面的骨髓。当然仅仅凭这点小聪明是无法与大型食肉动物抗衡的，人类进化选择下来的大脑看上去并没有为其带来多大的好处。但是由于人的社交性和可塑造性，在接下来的时间里，使大脑发挥了其显著作用。
值得一提的是，史前人类包括智人、直立人、尼安德特人等多个人种，只有智人作为唯一人种幸存下来。智人在约10万年前出现在东非，在约7万年前开始迁移至世界各地。关于智人吃鸡的原因其中有两种理论主张，一是“混种繁衍理论”，即杂交水稻，二是，替代理论，即胜者为王。第二种理论得到了普遍的认可，也符合政治界需要，即使有部分研究表明部分地区的人的DNA里某一非智人史前人基因较多，也无法替前一理论做出充分证明。
在这一设想下，智人一定有什么过人的本领才会使得他们能够笑到最后。首先要说的是语言，不同于动物单纯发出信息提示的语言，人类语言的独特性在于其灵活性、详述性，其社交八卦作用，以及其虚构事物的作用。灵活性、详述性，是说在描述事物时，人不仅能把事物主体告知对方，还能顺带描述一下那里风景如何，几头老虎，我们要怎样骗开那些笨老虎等等。社交八卦作用，在于拉*彼此间的距离，大家一起吐槽过对面山头的丑原始丫头，我们就是塑料姐妹花了，大家也会离她远一些，离你*一些。其中最最重要的，也是我觉得前两章最令人耳目一新的当属语言的虚构事物作用。虚构事物不单单是谎言，更为重要的是彼此都相信的谎言。放在现在来看，所有的**，公司，道德，法律，等一切没有自然实体又能将大家汇聚制约起来的事物，都是人们编织的“谎言”。史前人类固然没有我们这般聪明，但是编故事的虚构能力，使得他们有了共同的目标、信仰，而这也促使了智人的认知革命。
下面来详细说一下这种虚构能力，这种虚构并不是为了自己的利益而对事实真相撒谎，虚构者本人也对自己的虚构坚信不疑。这种虚构往往会汇聚起来更多的人，增加团队凝聚力，比如信仰共同神明的两方，当有外来人侵略同样信仰的人时，另一方往往会为了这种虚构的信仰而去战斗。这种虚构也推动了贸易，同样信仰的人往往会能取得对方的信任，对方才会放心与你做买卖，一来二往也促进了知识交流，加快了行为的创新。在今天，人们为了虚构出来的“国家”概念会不惜生命捍卫自己的家园，可见这种虚构在当时的强大合作力。正是这一特性，使智人团体面对比自己强壮的尼安德特人团体有更强的战斗力，正是这一特性，使历史开始从生物学中脱离出来，人类开始成为“一种特别的动物”。
20xx年春节，我在回家的高铁上，开始阅读慕名许久的一本书——《人类简史——从动物到上帝》。书的推荐序中有这样一段话：“赫拉利无疑是痛恨‘人类中心主义’的，在他看来，正是这种罪恶的人类中心主义，把具有神一般的能力、本来应该成为宇宙间‘正能量’的智人，变成了一种不负责任、贪得无厌又极具破坏力的怪兽，结果给地球生态带来了一场‘毁灭天地的人类洪水’。他对人类完全无视家禽家畜的感受，用种种变态的养殖方法获取美味的行为提出的几乎声泪俱下的控诉，显然不是故作矫情，而纯粹是出于一种大慈大悲。”彼时，新型冠状病毒肆虐，假如人类都能听从《人类简史——从动物到上帝》作者赫拉利的教诲，尊重自然，也许就不会发生病毒的跨物种传播，也许就能从根本上避免这场灾难。
《人类简史——从动物到上帝》具体是一本什么书呢？简介中讲到：这是一部从10万年前有生命迹象开始到21世纪资本、科技交织的人类发展史。10万年前，我们只是非洲角落一个毫不起眼的族群，对地球的影响力和萤火虫、猩猩或者水母相差无几。为何我们能登上生物链的顶端，最终成为地球的主宰？全书的三大线索理清人类发展脉络，认知革命、农业革命、科技革命彻底改变了人类的历史。认知革命使得人类成为想象的共同体，农业革命可能是史上最大的骗局，科技革命最终将使人类成为神一样的存在。人类通过讲故事的能力将彼此连接，有效协作，国家、宗教、企业是虚构的现实。这是一部宏大的人类发展史，更见微知著、以小写大，让人类重新审视自己。我们是如何由原始时代的智人，逐渐发展成为现代人类？我们人类之所以能够脱离原来的混沌到如今的智慧，内因的推动可能是一种非自然化的东西，也就是一些虚幻的概念。这些概念是怎么产生的，以及是如何影响我们的生活的，作者在他一步一步的推论中，向我们阐释他的理解。
智人创造概念，走到食物链顶端
人类语言最独特的功能，是能够创造并传递一些不存在事物的信息。人类能讲述从来没有看到过的事物，并且讲得栩栩如真。创造概念，传播想象，共同相信，让智人可以集结群体，灵活合作。对比来看，动物只能传达简单的信息，因此合作仅限于特定的群体关系中。语言和创造出来的概念，比如民族、国家、宗教、信仰、金钱等，使得人类能够大规模的合作，铲除危害人类的物种，从而走到了食物链顶端。复杂语言、八卦能力、虚构故事，这三个互补的理论是认知革命的三个维度，7万年前的认知革命对智人征服世界并成为世界上最重要的动物来说是最为重要的一步，也是一条分界线，将生物学与历史划分了开来。认知革命之前，智人其实只是一种普通动物，所有发生在智人身上的事都可以很好地用生物模型和理论来解释。然而从认知革命开始，生物学的模型和解释不再充分，我们还要开始考虑各种故事，建构历史的叙述，才能为智人做过并依旧在做的事作出解释。
历史在不可逆转中偶然前行
农业革命，是人类历史的一次重要革命。它使人类能收获更多的食物，养活更多的`人，而这也导致更多的人都固定在同一个地方，不停劳作。虽然更多的食物可以养育更多的人，但更多的人需要更多的食物，因此就需要更加艰辛的劳动。作者赫拉利认为农业革命对于大部分人来说未必是一种进步，虽然农业革命让人类的食物总量增加，但是这并不意味着每个人能生活得更好。随着人口大量增长，产生了一群“地主”，受地主的压迫，农民的工作比之前时代的采集者更为辛苦，自由可支配的时间更少。因此农业革命对于当时绝大部分人来说，可以说是历史上最大的一桩骗局。按照作者的假设，农业革命并不意味着幸福。那么，人类还能回到采集狩猎时代吗？历史既然选择了某一个方向，这一选择很难说是偶然还是必然，但终究是回不去了。作者举了一个现在生活的例子：一个大学毕业生发誓努力工作，争取在35岁的时候就退休。可是，当他真到了35岁，他能放下背负的房贷、车贷，放弃现在的一切，靠到野外采果子挖树根为生吗？显然不能，只能继续努力，辛苦工作。这是因为人类关于生活必需品和生活意义的概念都在变化，原来以为是奢侈品的东西变成了现在生活的必需品。因此，人类很难彻底回归过去。
金钱、帝国和宗教是改变人类社会的三大重要因素
金钱，人类社会物质增长上重要的虚拟概念。刚开始的人类是以物换物，后来随着群体的扩大，贝壳等作为货币开始流行起来，这就是最初钱的概念。但是贝壳等在不同的区域交换依然很不方便，随着世界贸易的扩大，纸币就顺理成章登上了历史舞台。然而，一张本来没有价值的纸币，怎么才能让群众信任它？在稳定发展的时代，大家都相信它是可以换到自己想要的东西。而当社会混乱经济低迷的时候，纸币就可能成为一张废纸，因为此时的人们失去了对它使用的信心。
帝国，人类组织架构和管理上的虚拟概念。帝国统一世界，其原来的宗旨是统治全人类，为人类的福祉而努力。而事实上，古罗马帝国、蒙古帝国等，其最初形成的原因可能基本都是因为抢占自然资源而开始的战争，而且在这个过程中，众多人类丧命，不少文化消失。
宗教，人类精神和信仰上的虚拟概念。无论是泛神教、多神论、一神论，相信的都是神灵或者超自然的对象。各种宗教，在人类历史和文化的进程中，都起着非常重要的作用。凡是对于自然现象的不理解，在精神世界的各种困惑，都可以寄托在宗教中，得到暂时的指引和解脱。
这三个概念都是在漫长的历史发展过程中产生出来的，是一种虚幻的、本身不存在的概念。但是它们对人类社会产生了巨大的影响，并且依然存在着。
人类随着社会的发展而越来越快乐吗
今天，人类所享有的物质生活，在过去可能只存在童话里。但是，我们真的更快乐了吗？快乐的化学成分是什么？快乐是物质还是感觉？快乐又该如何计算？降低自己的期望，就能更快乐吗？如果经济增长和自立自强并不会让人快乐，又何必将资本主义奉如圭臬？最终，生命的意义又是什么呢？
这本书，作者看待人类的政治、历史等的辩证思维，启发了我们去思考人类的本质。
