一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“砰”的一声，吃掉了树皮上的一只蛀虫。白桦树很不高兴：“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一只蛀虫。”“一只小虫子有什么了不起的，丝毫也不会影响我的美丽！”“可它会变多的呀！”“那也犯不上用这么大的力气，咬得我好痛啊！”“不好意思，我下次注意了，不过你的身上有很多蛀虫，我会每天为你治病的。”“好的，谢谢你。”白桦树说。从此每天都会听到啄木鸟给白桦树治病的声音：砰砰砰砰……就这样过了半年的时间。
半年的这些时光和日子里白桦树身上的蛀虫一天比一天少。最终白桦树身上没有了一点儿的蛀虫，白桦树心里很开心，连声对啄木鸟道谢。半年后的一个夏天里，那天夏日炎炎，太阳炙烤着大地。从远处看，一片白桦丛中有一棵高大粗壮的白桦树，*看树叶绿油油的，白桦树上和树叶之间有几只鸟儿在跳跃着、欢呼着。树下有乘凉的人们，有认真阅读看书的小学生、初中生、高中生的，还有老爷爷和老奶奶们。有的人说：这棵树真美呀！有的人说，这里的风景都是因为这棵树而变得这么美丽的。还有的人说……白桦树开心极了，心想这都是啄木鸟的功劳。我和这么多的白桦树没想到可以让这个地方变得这么美呀！
这就是半年后美丽的白桦树。
在公园里有一棵大榕树，它长得格外茂盛。
春天来了，榕树吐出了新芽。新芽看上去萌萌的，绿绿的。这时，小鸟来到榕树旁，挥着翅膀微笑着说：“我能不能在你的树枝上安家呢。”榕树很不高兴，皱着眉，没有回答，只是用粗壮的树枝挥舞着赶走小鸟，小鸟低着头失落地飞走了。
有一天，榕树感到浑身酸痛，痛得树叶都快掉完了，佝偻着身子，他低头一看，顿时惊出一身冷汗，只见一群又一群的蚂蚁在啃咬它的身体。
每当夜深人静的时候，榕树发出痛苦地**：要是有朋友在我身边，他一定会帮助我的：“好痛呀——好痛呀——”。
这天，小鸟又来到榕树旁，他看见榕树非常痛苦的样子，一脸着急地问：“你怎么了？”榕树唉声叹气：“哎，有一群又一群的蚂蚁在咬我，我感觉非常痛苦！”小鸟连忙挥着翅膀飞到一户人家那里去借杀虫剂，可是它还没开口就被关在门外。没办法，他只能去找朋友食蚁兽帮忙，他飞了整整一天，翻山越岭才到了食蚁兽的洞口，它气喘吁吁地对食蚁兽说：“我的好朋友榕树身上被大批蚂蚁入侵了，你能不能帮帮我的好朋友呀？”食蚁兽爽快地答应了。他们回到了榕树身边。食蚁兽迅速地把蚂蚁都吃完了，榕树的病治好了，又长出了新叶子，树干又变得笔直，从里到外都散发着勃勃生机。
小鸟眨了眨眼睛，问榕树：“我能不能在你身上安家呢。”榕树微笑着说：“可以呀，你千辛万苦帮我请来食蚁兽，把我身上的蚂蚁都吃掉了。让我恢复了健康，真是太感谢你了。
后来榕树和小鸟成为了最要好的朋友。
一天，树林来了一个不速之客――一只小鸟。这只小鸟不像别的鸟一样美丽可爱。它长着一身乌黑的羽毛，灰色的嘴巴，非常丑陋。树林里，没有一棵树肯收留它，也没有一只鸟愿意和它交朋友，它们还嘲笑鸟长着一身黑炭似的羽毛，真难看！
这只鸟感到非常苦恼，在树林里游荡。它落在一棵树枝上。树问它：“小鸟呀小鸟，你为什么那么忧愁呢？”鸟儿就说：“没有人肯和我交朋友，它们都说我长得丑！”“那你有没有听过‘丑小鸭’的故事呢？”树对鸟儿说。“那是一个很丑陋的鸭子变成了美丽的白天鹅的故事。”鸟儿扑扑翅膀说。树说道：“你就像那丑小鸭一样，虽然你长得一般，但你有一颗美好的心灵，你就是最美丽的。如果你不介意，就跟我住在一起吧！”“好！谢谢你！”
从此，这棵树和鸟儿在一起，每天，这只鸟就为树唱歌；当鸟儿不高兴的时候，树就当它是最知心的朋友，为它讲道理安慰它。树林里来了一场暴风雨，树枝被刮得东倒西歪的，有些树还被刮倒了，很多鸟儿因此丧生。在暴风雨来临时，树用它强壮的身体为鸟儿遮风挡雨保护鸟儿。树被风刮断了一只手臂，但它却安慰鸟儿说：“没关系的，别担心了！”树不仅是这只鸟的知心朋友、母亲，也是它的引路人。树对鸟儿说：“鸟儿，你一定要为这个树林做好事，不管它们曾经怎样对待你，知道吗？”
终于，寒冷的冬天来了，鸟儿要离开这个树林，离开这棵树，到温暖的南方去了。鸟儿走之前，对树说：“亲爱的大树，我一定会回来的，你要等我。”
冬去春来，万物复苏，这只鸟儿回到这个树林里，找那棵教育它、保护它的大树。可是，这个树林已经变成了光秃秃的地，那棵树也不知所终。后来，它向同伴打探，才知这个树林的树已经被砍去做家具了，它再也不能为这棵树唱歌，也不能和树谈心事了。
这只鸟在这片光光的土地上空，时而飞落、时而低唱着――它以前对树唱的那首歌……
有一天早上，大树爷爷刚睡觉起来，就觉得很不舒服，也闹肚子（也就是因为大树爷爷生病了，肚子疼）。他大声喊：“啄木鸟医生呀！你在哪里呀！快来呀！快来给我治病呀！我受不了了！”大树爷爷的叫喊声吵醒了正在睡梦中的啄木鸟医生，她急急忙忙的把衣服穿上，赶紧出发了！她随着声音飞过去，一看，喊叫的人原来是伟大的、爱保护弱小的大树爷爷！大树爷爷见到啄木鸟医生就虚弱的、有气无力地说：“啄木鸟医生，我今天早上一起来就肚子疼，我生病了，可不可以帮我治一下……”啄木鸟医生立马打断了大树爷爷的话，说：“我帮你治病！”刚说完，啄木鸟医生就用又尖又长的大嘴巴这儿敲敲，那儿敲敲。最后在一个大洞里捉了好几只在大树爷爷肚子里作孽的大坏蛋——害虫！大树爷爷还是那副表情。啄木鸟医生对大树爷爷说：“大树爷爷，我过几天再来看您吧！”于是啄木鸟医生走了，给其他病人过去了。过几天，啄木鸟医生果然来看大树爷爷啦！她一看，大树爷爷的叶子很茂盛，再看看他的精神，精神饱满！再看一看表情，笑容满面！啄木鸟医生问大树爷爷，说：“大树爷爷，肚子还疼吗？”大树爷爷对啄木鸟医生说：“我很好啊！感觉非常的舒服。谢谢你！你的艺术真高明呀！谢谢你！是你让我健康起来的！”
秋天到啦！大树爷爷给啄木鸟医生送去一筐筐香甜的果子，啄木鸟医生非常感动，她很有自信的说道：“这个大森林非常需要团结友爱，我以后更要好好学医，给大家带来健康！”
在小河边长着一棵白桦树。黄昏时，白桦树对小草们炫耀道：“你们看我的枝干多么粗壮。”这时候，飞来一只啄木鸟，在上面啄出一条虫子，吞了下去。白桦树大骂道：“你是在侮辱我的美貌吗！”啄木鸟和颜悦色的说：“先生，您的身体里有虫子，不然……”还没等啄木鸟说完，白桦树便怒吼道：“我身体好好的，哪里来的虫子？你是不是想在我身上啄出一个个洞来？”白桦树说完立马把啄木鸟赶走了。
过了几天，啄木鸟来看望白桦树了，啄木鸟仔细看了看，着急地说：“先生，您身体里的虫子已经到了皮肤深处了，需要动手术，不然的话，虫子就会吸收你的营养的！”白桦树生气地说：“我都说我的身体里没有虫子，我的身体好的很，请你走吧，我不想见到你了。”啄木鸟说：“可是，先生这不行啊。如果虫子吸收完你的营养后，你就会变成死树的！”白桦树大声地说：“你现在立马给我滚开！”啄木鸟只好飞走了。
过了一个星期。啄木鸟不放心，又来看望白桦树了，啄木鸟比上次还要焦急地说：“先生，您身体里的虫子已经到皮肤最深处了，必须现在动手术。”白桦树却又一次把啄木鸟赶走了。啄木鸟一边飞，一边自言自语道：“真是好心没好报。”说完，就去给别的树治病了。
一个月后。白桦树忽然觉得自己双脚站不稳了，就往旁边倒下了。这棵白桦树再也不能像从前那样粗壮挺拔了，而变成一颗死树了。白桦树想：原来啄木鸟说的是对的。它可后悔了，可是已经晚了。
——春天的树与鸟作文优选【5】份
春天到了，大树长出了嫩绿的叶，鸟儿们开始觅食。
太阳暖暖的照着，树头的叶子虽然还未形成树荫，但是鸟儿已经在树上勤快地搭建着自己的小家一家三口非常开心。
上午鸟妈妈、鸟爸爸出门了！留下小鸟一人在家里。可能小鸟又饿又无聊，和树叶宝宝讲外面的世界。可能树叶想听鸟儿讲的话，所以又发出了几片嫩芽！
过了一会儿，鸟儿母亲把虫子投喂给了小鸟，鸟爸爸也回来了！风儿吹着，经过这儿，看见了一家三口团圆，可开心了！
春姑娘走过的地方，就像打翻了颜料盒，什么红色，绿色，黄色都急着去人间给人们报信。
绿色像个顽皮的小孩，他开心地跑向大地，可一不小心摔在了大树爷爷光秃秃的手臂上，一片片绿油油的叶子便探出头来，绿色也并不伤心，只是在风中摇动着自己柔嫩的身体，还与树爷爷讲着自己的经历。
红色和黄色好似一对朋友，他们染亮了清早的朝霞，染亮了傍晚的夕阳，也染亮了小鸟们身上一根根细长的羽毛。小鸟们收到了春天的礼物，能不高兴吗？它们在树上欢呼，歌唱，还会在枝丫间玩儿捉迷藏。大鸟们则开始演唱一首宏伟的大合唱：“叽叽——喳喳喳！”再有了大树叶子沙沙的伴奏，简直能媲美人们的合唱曲了呢！
在春姑娘赠予的礼物之中，就属树最朴素，就属鸟最美丽，就属它们最称我心！
春姑娘蹦蹦跳跳，兴高采烈地跑来。春回大地，树木与小鸟最先知道！
树木一瞧，春天来了，连忙把自己打扮好，穿上绿衣服，收起雪白的帽子和棉袄。 春姑娘一看，高兴坏了！赶紧将从外面带来的五颜六色的大褂帮它穿上。这些大褂的花样可真漂亮，有梨花形的、有桃花形的、还有樱花形的。树木变成了一个个仙子。
鸟儿一下子就知道春天来了，连忙从温暖的被窝爬出。叽叽喳喳，此起彼伏，争前恐后地邀请着春姑娘到自己家中玩耍……
你听！是谁？在春天里叽叽喳喳地叫着。是谁？站立在春天里，向四周观望。
当我们打开家门，走进春天里时，一群伶俐可爱的小鸟儿，正站在树枝上唱歌。周围有许多又大又高的树，长着浓密的绿叶，像战士一样站立着。你现在知道是谁在春天里鸣叫，是谁，站立在春天里了吗？
经历过一个严寒冬天的树木，长出了嫩芽，小嫩芽慢慢变成了树木们现在穿的绿衣裳，衣裳由嫩绿变为深绿，然后墨绿，默默地为我们遮风避雨。这时小鸟们在阳光下快乐的飞翔着，寻找食物并孵着它们的蛋，它们唱着欢快的歌，期待着小宝宝们的到来。
春天，万物复苏的季节。小鸟从黎明的第一缕阳光中醒来了。树木萌发了他那青绿色的嫩芽。
几声鸟鸣，划破了天空。一只只小鸟舒展开它们的翅膀，一只只飞上广阔的蓝天。
那一棵棵大树开始长出的新芽。那些新叶随风摆动，一位身穿翠绿色连衣裙的仙女在空中舞蹈。
柳条长出了嫩芽，微风一吹，好像树姑娘在向飞回来的小鸟挥手，小草也探出了头，好奇的望来望去。
树上住着许多小鸟，他们在枝头跳着那么优雅，那么奔放。春天树木发芽了，鸟儿开始歌唱了。
微风一吹，吹绿了迷人的田园之景。
——鸟和树的作文（精选5篇）
一只鸟与一棵树，偶然的相遇。鸟在结束与风的流浪后，飞到了一棵树身上树告诉她：“可以把这里当作避风港，爱留多久就留多久。”于是，鸟静静的栖息在树身上，安稳的睡着了。
偶尔，鸟会为树啄啄虫偶尔，树会帮鸟搔搔痒可是爱自由的鸟，并不想在树上筑巢。树不希望鸟离开他，因为他喜欢在清晨时，听鸟歌唱他也喜欢鸟在结束一天的飞翔后，安稳地在他身上睡着树希望鸟能听到，风拂过枝头，掉落的铃铛声树也希望风雨交加的时候，他强健的枝叶能为她挡风遮雨。树很想帮鸟筑个巢，可是他做不到因为爱自由的鸟啊，总是笑着不愿受缚。鸟渐渐长大了，可以飞得越来越远。虽然她每天，还是会开心地与树聊天，聊聊她今天去了哪里，聊聊她的朋友们可是她却不了解树的心事……而她飞翔的时间，却越来越长了。
有一天鸟再飞回来时，发现树已经枯死了。但她却永远不知道，树的心是怎么蚀空的。但是鸟还是回来了。因为它已经将树当成永远的依靠永远的家而树却不知道鸟永远放它在心中。
哦，天啊！春天来了，鸟儿从鸟巢飞到了地面。对树爷爷说:爷爷，爷爷，让我给你唱首歌。”爷爷说:是的，是的。”这样，鸟儿每天都为老树唱歌。
夏天来了，小鸟在烈日下中暑了，所以树爷爷说:在我下面！”小鸟说:不，我藏在你下面。我很好，但是你呢？”“我是一株植物，我当然需要阳光。”于是小鸟点点头，来到老爷爷树下，老爷爷开心地笑了。
秋天来了，对农民来说是收获的季节，一个黄金季节。海洋”随着不断的起伏，鸟儿说:多美啊。”树爷爷说:是的，但是我不知道我能活多久。”小鸟说:不要说这样不吉利的话。”
冬天，动物们在冬眠。这只鸟将飞往南方过冬。小鸟对树爷爷说:爷爷，一点钟见。明年春天我会回来，回来时给你唱歌。回头见。”
然而，人类无情地砍倒了老树，只留下树桩。小鸟问道:松鼠哥哥，树爷爷？”松鼠说:爷爷被砍倒了。”这只鸟飞到伐木工厂，看到了火柴。它想，“也许爷爷树被做成火柴了。”所以它悲伤地哭了。他认为老树爷爷还有希望，因为老树爷爷在土壤里留下了树桩。所以这只鸟肯定会等到树桩变成一棵大树。
从前，有一棵老树，它住在森林里。树上有一个鸟窝。忽然，一阵风吹来，老树爷爷给小鸟顶着风。小鸟说：“谢谢。”老树爷爷说：“不用谢。”小鸟问老树爷爷：“您怎么没被吹倒呢？”老树爷爷说：“因为大树比较重，小树比较轻，所以没被风吹倒。”小鸟又问：“小树呢？”老树爷爷又说：“小树轻，是很容易被风吹倒的。”
忽然，有一棵小树说：“我不相信我会被风吹倒。”老树爷爷说：“你不相信就去尝一尝。”小树说：“好啊！”忽然，有一阵风吹来，小树倒了下去，老树爷爷一点儿也没受伤。这回，小树知道错了。骄傲自大的结果反而是害了自己。
忽然，来了一阵大雨，老树爷爷把小鸟们遮住了，小鸟问老树爷爷：“你连这一阵雨都不怕吗？”老树爷爷说：“是啊，我在这里住了几十年了，而且什么都不怕。”小鸟说：“您真是力害极了。”
森林里，长着一棵又高又大又茂盛的树，它很自满。
这天，它身上出现了一条虫子。啄木鸟飞来发现了虫子，就在大树身上啄了起来。
大树生气了，“你干嘛在我身上啄来啄去的呀?弄的我身上都是洞，难看死了!”
啄木鸟说：“我是在帮你治病，你身上都长虫子了，这样下去你会生病的。”
大树说：“我这样强壮，一条小虫子算得了什么，哪还用得着你?”
“我还是帮你治一治吧!”“不用不用!”大树挥动树枝，把啄木鸟赶走了。
后来，大树身上的虫子越来越多，它难受得不行了，这才明白：原来啄木鸟是对的。于是，大树让喜鹊把啄木鸟请来给自己治病。
啄木鸟来了，把大树身体里的虫子一条一条地给捉了出来，大树的病便好了。
大树不好意思地说：“之前是我错怪你了，对不起，现在我才知道你是一个很好的医生。”
啄木鸟说：“没关系，你以后一定不能太骄傲了呀。”
我们以后千万不要像大树一样骄傲自满呀!
一天，树林来了一个不速之客――一只小鸟。这只小鸟不像别的鸟一样美丽可爱。它长着一身乌黑的羽毛，灰色的嘴巴，非常丑陋。树林里，没有一棵树肯收留它，也没有一只鸟愿意和它交朋友，它们还嘲笑鸟长着一身黑炭似的羽毛，真难看！
这只鸟感到非常苦恼，在树林里游荡。它落在一棵树枝上。树问它：“小鸟呀小鸟，你为什么那么忧愁呢？”鸟儿就说：“没有人肯和我交朋友，它们都说我长得丑！”“那你有没有听过‘丑小鸭’的故事呢？”树对鸟儿说。“那是一个很丑陋的鸭子变成了美丽的白天鹅的故事。”鸟儿扑扑翅膀说。树说道：“你就像那丑小鸭一样，虽然你长得一般，但你有一颗美好的心灵，你就是最美丽的。如果你不介意，就跟我住在一起吧！”“好！谢谢你！”
从此，这棵树和鸟儿在一起，每天，这只鸟就为树唱歌；当鸟儿不高兴的时候，树就当它是最知心的朋友，为它讲道理安慰它。树林里来了一场暴风雨，树枝被刮得东倒西歪的，有些树还被刮倒了，很多鸟儿因此丧生。在暴风雨来临时，树用它强壮的身体为鸟儿遮风挡雨保护鸟儿。树被风刮断了一只手臂，但它却安慰鸟儿说：“没关系的，别担心了！”树不仅是这只鸟的知心朋友、母亲，也是它的引路人。树对鸟儿说：“鸟儿，你一定要为这个树林做好事，不管它们曾经怎样对待你，知道吗？”
终于，寒冷的冬天来了，鸟儿要离开这个树林，离开这棵树，到温暖的南方去了。鸟儿走之前，对树说：“亲爱的大树，我一定会回来的，你要等我。”
冬去春来，万物复苏，这只鸟儿回到这个树林里，找那棵教育它、保护它的大树。可是，这个树林已经变成了光秃秃的地，那棵树也不知所终。后来，它向同伴打探，才知这个树林的树已经被砍去做家具了，它再也不能为这棵树唱歌，也不能和树谈心事了。
这只鸟在这片光光的土地上空，时而飞落、时而低唱着――它以前对树唱的那首歌……
——爷爷和树作文优选【5】份
爷爷住在乡下，每一次爸爸带我去看爷爷，我都无比兴奋，因为那里有数不清的小树林，小树林里有数不清的鸟儿，它们清脆的叫声在城里是听不到的。
今年我们又踏上了回乡下的路途，转了两次车终于到了小河边，大伯早已摇着船在等我们了，爸爸抱着我跳上轻快的小船，向满是树的对岸划去。伴着流水的声音，鸟儿的叫声越来越*，我知道快到爷爷家了。记得去年夏天，我在爷爷家认识了许多树，有槐树、楝树、榆树，还有燕子树。还有许多鸟，有画眉、杜鹃、灰喜鹊、黑喜鹊，还有小黄莺。不知它们还好吗？
“爸爸，为什么爷爷家有这么多树？”我好奇地问。
“都是爷爷带着我和你爸种的！”大伯自豪地抢着说。
“这么多树得种多久？”我有点半信半疑。
“傻孩子，这么多的树不是一年两年种出来的。每年春天你爷爷都会带着我和你大伯种树，从来没有停下来过……”
“今年我也要种树！”我嚷道。
大伯低声地说：“今年我们要在你奶奶的坟前种两棵槐树……”
想到三年前离开我们的奶奶，我忍不住流泪了。
到了爷爷家，我问爷爷：“你家后院为什么会有这么多的鸟？”
爷爷笑着说：“有树当然会有鸟。”
“那为什么又会有这么多的树，我知道是你带着爸爸和大伯种的。”
爷爷认真地说：“还有你奶奶、你太爷……我们祖祖辈辈，父老乡亲……今天你也要跟着爸爸种……”
坐着小船离开乡下，站在船头的爸爸眼中满是泪光，我不知道我种的树有没有长高一点，但我知道，爷爷一定会照顾好它的。回头看看，爷爷还在对岸的小树林边目送着我们……
永远盼望着再回乡下，看望乡下的爷爷和那些大大小小的树。
当我经过那座院子的时候，不由自主的想起了我的童年。没有见到那棵石榴树，我的心里不禁空落落的。
回忆追溯到我的童年。爷爷家有一棵芬芳四溢的石榴树，每年开春，一抹抹新绿悄无声息的冒出来；花一朵或数朵，或缀于枝顶，或藏于叶腋。一阵微风吹来，满树的石榴花摇摇欲坠，轻轻颤动。
而幼时馋嘴的我，总是双手合十，站在树下，双眼迷离的望着，盼望着能结果。而爷爷却是一脸慈爱的站在我身后，抚摸着我圆鼓鼓的脸颊，同我一起看石榴花绽放笑颜，看青涩的果子走向成熟的红润。时间滴答流逝，爷爷在树下陪我看了四季变迁，人生百物，每年如此。
可在去年的春天，树依旧，花依然，可人却未归。树前的身影，只留得我一人；一长一短的身影，也只剩短的那个。爷爷去了医院；从此，再也没有人会对待石榴树像对待孩子一样，也在没有人会在树下等待石榴的成熟。无人打理的花瓣纷纷落落的散在一地，正如我的心，随着爷爷的离开，散落开去。
但爷爷却依旧没有熬过那个寒冬。那个冬天格外的冷，而石榴树的灵魂，似乎也跟着爷爷去了，它在睡梦中渐行渐远，不断远行，直至不见……
今年春天，再次路过那扇朱红色的铁门时，我忍不住再次向内瞥了一眼。石榴树枯了，但令我惊讶的是，一旁竟又有抹新绿蓬勃生长。我的心被狠狠触动了。我仿佛看到了曾经那一长一短的身影；在夕阳下，是那么慈祥……
前几天，我又再次路过那扇朱红色的铁门；我似乎又见到了爷爷忙碌的身影。再次见到那棵新石榴树，我内心充满希望；纵使爷爷已经不在了，但他却永远活在我心中。
爷爷把老桂树爷爷身上那神奇的粉洒向了天空，不一会儿就在天空中做出一个大大的生日蛋糕，这个生日蛋糕可真是漂亮的，蛋糕下面就像是圆圆的月亮，而圆圆的月亮上面居然有一个活生生的小小小公主；红色的睡帽，红色的睡衣，红色的小鞋，红色的手套，就和小公主一模一样，蛋糕上的小公主在跳舞来，这可真是太神奇了！除了小小小公主，就连小小鲁道夫和小小伙伴们也从蛋糕里跳出来，不停的在跳舞。
哇，这可真是神奇的蛋糕，谢谢爷爷。如果每一年都有这么神奇的蛋糕就好了！小公主从没见过这么神奇的蛋糕。
会有的，小公主，爷爷会送你三件礼物。爷爷说。谢谢，爷爷。但是我可以自己要剩下的两个礼物吗？可以。
第二个礼物，我想在我生日庆祝的最后一天，爷爷能给每个孩子一个礼物。
"爷爷答应你，还有了？"
还有，爷爷……我想……小公主看着爷爷，不说话了……
你想要鲁道夫，对不对？爷爷问到。小公主低着头，点了几下头。好的，小公主，等我们回去后，我就把鲁道夫送给你。真的？爷爷。真的，小公主小公主抱着鲁道夫，开心的哭了。
对了，鲁道夫，你愿意作为礼物，成为小公主的伙伴吗？爷爷问到。
我愿意，爷爷。鲁道夫说道。可是，爷爷，那你以后怎么办？
没关系的，等我们回去后再说。爷爷对鲁道夫说。
对了，老伙计，你给圣诞小公主送什么礼物？爷爷对老桂树说道。
老伙计，我最好的礼物就是月亮宝袋了，我想她会喜欢的。小公主的手里突然出现了一个雪白的袋子，看上去可真漂亮啊，柔柔的像丝绸一样。
很久很久以前，有一个老爷爷种了一颗小树苗，经过他辛苦栽种，也经过了风吹雨打，日晒雨淋，终于长成了一颗既粗壮又漂亮的.大树。
有一天，一只小鸟看见了老爷爷种的大树，它边飞过去，并对老爷爷说：“老爷爷，我可以住在你的树上吗？”老爷爷听了，生气的说：“你为什么住在我种的树上，城市里树多得很！你为什么不去那里住，那里的树比我的树还要大？！”小鸟听了，伤心的哭了。既生气又伤心的说：“实话告诉你吧，城市里的人们把我爸爸妈妈哥哥姐姐妹妹用网子捉到餐厅做成了烤鸟，一一吃掉了。如果我还在那里，可能会有生命危险！”老爷爷听了，惊讶的说：“这么残忍呀？”小鸟又说：“幸好我飞得快，要不我也会被捉住，给他们做成烤鸟了！”老爷爷听了，很同情小鸟，就说：“好吧，你就住这里吧！”小鸟听了，高兴的说：“谢谢您，老爷爷！”老爷爷紧插上一句：“小鸟，你可别高兴得太早，你还得答应我一个要求？”“说吧！”小鸟说。“只要你每天给大树除虫，给我唱歌就行了！”于是，小鸟每天就吃树上的虫，清晨就唱动听的歌，老爷爷也很高兴。
岁月悠悠，小鸟和树都在一起茁壮成长着，小鸟每天忙碌着，大树撑开“凉伞”给人们歇息，老爷爷呢？每天给大树浇水施肥，过的很快乐！
大树，是坚韧不拔的，是默默无闻的，是无私奉献的……爷爷在我心中的形象也是如此的。
每次清明节，爷爷都坚持参加，他每次也都会自豪的指着东面的一大片树木，说：“看，这都是我种的树！”
是的，那都是爷爷种的树。当然，甚至还有一些是我太爷爷种的。奶奶告诉我，爷爷种树，是留给我们上大学或者将来的生活用的。每个月，爷爷都至少会去看一次那片树林，修理修理树木，帮助它好好的'成长。
爷爷也会开玩笑说：“如果考不上大学，还可以回来种树呀！”
但，我知道爷爷的辛苦。一个六十多岁的老人，带着一个饭盒，一瓶水，和一些工具，走上一个小时的山路，来看看他的老朋友——桑树。
爷爷从不会把辛苦说出来，即使家里人都叫爷爷要注意身体，别再去种树了，爷爷还是坚持去护理树木。
他总是会在吃饭时的时候喝一两杯酒，无论是什么酒，定量就是一杯，高兴就多喝一杯，然后对我们说：“现在这点苦不算什么。想当年，在我年轻的时候，在一个山区的学校，当老师。没有现在的电灯、电器，床也很小，甚至没有厕所。但工资很高，因为我几乎负责教全校，也就五六个班。那时候，我每个月的三十四元钱可等于现在的三、四千元呢！”
爷爷很高兴提起他年轻的时候，即使千篇一律，但我很乐意听。
今年，爷爷七十大寿了，爷爷也就老了。不再能去清明，也不常去见他的老朋友桑树了。
但，我知道，爷爷就像一棵大树，为我们的未来之路阻挡那刺眼的阳光，留给我们一条绿荫大道，那里通往幸福的未来。
——圣诞树和圣诞老人作文250字(5)份
圣诞节快到了，我看到大街上的商店和超市的门前摆放着圣诞树和圣诞老人，还在玻璃上贴满了雪花，到处洋溢着节日的气氛，真是好看极了！
我在楚源大酒店的门前看到了里面有一棵大大的圣诞树和一个白胡子的圣诞老人，深深的吸引住了我的视线，我情不自禁的喊：“爸爸，爸爸你快看，楚源大酒里的圣诞树和圣诞老人。”
高大的圣诞树上挂着一个个像五角星的雪花，“身上”披着一条条彩色的“围巾”。旁边站着一位长着白胡子的圣诞老人，穿着一件红色的衣裳，头戴一顶红帽子。地上洒满了白色的雪花。
眼前的一切，让我想起了在风雪交加的夜晚，圣诞老人冒着风雪，在皑皑白雪的地上踏着雪橇给全世界的小朋友送礼物的情景。
但愿在我的梦中也能看到善良的圣诞老爷爷！
小朋友们，你们知道一年中，谁只上一天班吗？我告诉你们，他就是圣诞老人。瞧，圣诞老人正驾着他的雪橇和几只可爱的小鹿朝我们驶来呢。
圣诞老人的眉毛、胡子和衣边是白色的，帽子、上衣、裤子和手套是红色的，腰带和鞋子是黑色的，他的鼻子红红的，真像一个大樱桃。
听说西方国家过圣诞节时，小朋友都会得到许多礼物。当夜幕降临的时候，小朋友们会把他们的长筒袜放在床边，圣诞老人就爬到房顶上从烟囱中滑下来，把礼物放在小朋友们的床边。
圣诞老人多么善良，多么慈祥啊！如果这世上真有圣诞老人那该有多好啊！
听大人们说在*安夜，圣诞老人会送给听话的小孩一份最喜爱的礼物。虽然我不相信，但还是很想得到它。
*安夜那晚，我早早地来到房间乖乖地进入梦乡，等待着圣诞老人的到来。早上醒得很早的我，刚睁开朦胧的睡眼，就开始寻找礼物。终于，我在床头边发现了一个红色的包裹，便迫不及待地打开它，里面放着我最爱吃的零食和最想得到的文具。包裹旁还躺着一张精美的贺卡，上面写着：送给可爱的何庆怡小朋友———圣诞老人。
虽然我知道，这不是真正的圣诞老人送来的，可我还是非常开心。
风雪不止的冬天，又是一个圣诞节，我敢保证圣诞老人现在正在准备礼物呢！
圣诞老人拿着他的万宝囊，来到了我们身边。我猜想，圣诞老人会给胆小的孩子，一只老虎玩具，让的变得更加坚强勇敢；圣诞老人会给学*差的孩子一个机器人，让机器人辅导他学*；圣诞老人会给爱打架的孩子一条智能小项链，让他不在打架，有一颗高尚的心；圣诞老人还会给爱哭的小女生一个芭比娃娃，让她来安慰她。圣诞老人会给我什么礼物呢？我机灵一动，我把袜子挂在墙上，希望圣诞老人能把礼物放在里面。第二天早上，我一看，呀！袜子里面有个礼物盒，我打开礼物盒一看，啊！原来是一只蓝色的钢笔，我兴奋极了！原来世界上真有圣诞老人啊！圣诞老人真神奇！我真希望每天都是圣诞节！
我的圣诞白叟是一位母亲。都说圣诞白叟是个老头，送礼身手尊贵的老头，可我妈妈不是老头子。她不老也不闇练。她只是一个“新手”。
每年圣诞节，妈妈城市在前一天晚上偷偷溜出去给我买圣诞礼品。爸爸骗我说她去加班，我信了，因为我不知道。第二天是圣诞节，直到第二天早上我看到床边的礼品我才完全相信。哈哈你想知道为什么它是“完整的”？因为我妈妈是午夜在这里的，然则晚上太黑了，我没有看到她在做什么。我觉得她怕午夜上厕所会影响我爸就来找我，所以我没有起来抓她。
若是我是或人的圣诞白叟，我会判断的选择我爸爸，因为几乎每年我都不给他礼品，所以这个圣诞节我要画我最好的绘画技巧是透露，我画了一幅山海经典《九尾狐》送给他，让父亲也能感触感染到我的爱。
——树与藤作文优选【5】份
春天到了，万物复苏，小鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着。
地面下，一颗藤的种子发芽了。听到外面热闹的声音，就一个劲儿地向上钻，功夫不负有心人，藤终于钻出了泥土，看到了地面的景象，到处都是小草，还开满了各种野花，美丽极了。
但是，藤还不满足现状，抬头望见了天空中飞来飞去的小鸟，它也想在天空中看看远处的景色，藤见他的身旁有一棵参天大树，便想借助大树的力量向上攀爬，于是，开始乞求并赞扬大树：“大树兄弟，您可长得真高啊！可以随便�t望到各处的景色，而且根扎得很深很深，再强大的风也难以动摇您强健的身躯，求你可怜可怜我吧，我想望到更远地方的景色。”大树听了藤的话，得意洋洋，心想：“原来，我自己是那么的了不起。”刚要答应，这时，旁边的小草也听了藤的话，急忙劝阻大树不要让藤攀爬，可大树已经被藤捧上了天，那还顾得上小草的话，连忙答应藤的要求。
藤获得大树的许可，开始发疯似地向上爬，并用触须紧紧地刺入大树的身体，这时大树的根已经松动了，微风一吹，也能使它摇摆不止，大树后悔了，后悔当初不该不听小草的劝告，可后悔有什么用，大树几次三番想把藤甩下，可怎么也甩不了。
终于，有一天，大风来了，吹得大树东摇西晃，夜里，风更大了……第二天，风停了，太阳也出来了，植物们一切照旧，只有可怜的大树已被风吹倒在地。
小草们默默地为大树的死而伤心，也憎恨藤的花言巧语，它们都希望大树能理解“忠言逆耳”的含义。
印象中，我家门前的树和藤总是相依相偎：树给藤依靠，藤给树缠绵的爱恋。树挺立着，叶子一团浓绿，藤缠绕着，一圈又一圈，柔细孱弱的身姿，柔弱无骨地依偎在大树怀里。它们好像在诉说前世今生的爱恋。
然而，一夜暴风骤起，雨拍打着窗户，肆虐地侵袭着万物。我担心树被暴雨压垮，连忙出去查看。在雨雾中，我隐约看见了树努力撑起伞盖为藤遮挡风雨，一向温顺无害的藤死死地缠着树。树的虬干被藤勒出了一条条细线，树叶哗哗响着，似乎在安慰藤不要害怕，放松些。藤依然紧紧缠绕着，一圈又一圈，它收紧着多年来隐藏的身姿。藤昔日与树缠绵悱恻的假象被狠狠揭开，暴露出它原本凶恶的秉性，隐忍了几十年，只为树编织了一张令人窒息的藤网。当树醒悟过来，为时已晚，它被藤绞杀了，那是它几十年来一直呵护、悉心照顾的藤啊……
第二天，我气愤地说出藤的可怕，家人竟然不相信。是藤的谎言太完美了吗？奄奄一息的树木，依旧向树娇嗔的藤，难道只是我亦真亦幻的一个梦？
即便是梦，那也是真实的梦。世上不乏阴险狡诈的人，*惯于善良真诚的伪装，甚至我们一向信任依赖的人，便是越想“毁灭”我们的人。
树的死亡，让我看到了人性之恶！
在一个不起眼的墙角，一棵小树苗在这儿根深蒂固。“沙…沙…沙”叶子在这一阵微风的伴奏中，欢乐地舞蹈着。这是多么美丽的一幅画。傍晚，夕阳打在他们稚嫩的脸上，远看是一片红色，但是*看是一抹淡淡的浅绿。星星点点的小绿叶，在微笑，在嬉戏，宛如活泼可爱的小孩。
在小树苗快乐生活的同时，藤，从小就附在树的脚边。藤和小树苗一同成长。那时的树，并不起眼。
伴随着树的长大，藤，也在长大。我十分羡慕藤这样的生活。因为在藤的一生中不会经历太大的挫折，什么大困难都有树为它扛着。每天，它都和伙伴，玩耍，嬉戏。我的生活，那是绝对没话说。树大多少，我就跟着大多少。它骄傲地向伙伴炫耀着自己。而树每天都在努力向上长，一刻也不停止。一种坚毅与希望早已埋入它的土里，伴随着种子生根发芽。因为树知道，长成参天大树，和云朵嬉戏是它的梦想。这就是树所追求的，所为此奋斗的。这才是它生命的高度。
“沙……沙……沙……”这时听到了一阵急促的脚步声，是的，保持城市美丽的环卫工人来了，他们把这棵有追求，有梦想的小树修饰的更加美丽。这样小树离他的梦想又更加*了一步。
看到环卫工人的藤，这下可害怕了。害怕自己被拔除，不错，当环卫工人看到藤的时候，他们毫不留情的把藤连根拔起，扔进了冰冷冷的垃圾桶里。因为他们认为藤只会阻碍树的成长。
就这样，藤，从此就消失了。虽然，藤长的很高，但是这样的生命有意义吗？藤，只是依靠着大树，没有了依靠物，它的生命还会继续吗？
像藤这样的生活只有一味的依附是没有意义的。树，才是真正的勇者。树的生无所息让我们看到了它的坚强与勇敢。
生命应该像树一样有所追求，追求这生无所息的人生，追求这坚持理想的信念。
一根藤，它渴望站得高高的，仰望那从未见到的风景。可是，它只是一根软绵绵、丝毫没有力气的藤呀，就像现在的它，只能卧在雨后的泥土上，眼巴巴地想让被树叶遮挡的美景突然被风儿扯下了面纱，让自己好好欣赏长辈们口中所说的那美轮美奂的风景。
藤附*有一棵参天大树，它该有一把年纪了，挺拔的身子耸立在空中，像一个巍峨的巨人立在那儿。难怪森林里的小动物都称它为“保护森林的战士”。
当藤的目光落在大树上时，它紧皱的眉头舒展了，绷着的脸儿放松了，甚至紧闭的嘴巴也浮起一丝不怀好意的笑容。一个大胆的计划形成了。
藤爬到大树身旁，它脸上堆着献媚的笑容：“哎呀，树大哥，瞧您那高大挺拔的身板儿，森林里可再找不出一棵树与您媲美了。”
“呵呵，那当然。”树只是对恭维话照单全收。
“不过，在您美丽的树干上，那些可恶的鸟儿总随意建巢搭窝，您身上沾满了烂泥草根，没准儿哪天它们还会孵出一群叽叽喳喳惹人生厌的雏鸟！”藤一脸惋惜。
“哼哼，这些小家伙。要是哪天暴雨来临，我情愿它们淋得浑身湿透！”树果然被激怒了，它摇晃着脑袋，好像这样就能将那该死的鸟窝摇下来。
“这些鸟着实可恶！要是您能让我顺着您的身子爬到那儿，我一定将这些家伙一个个扔下来。”藤义愤填膺。
在树的默许下，藤绕着树干，拼命地向上爬去。那一根根棕色的小刺便是它的小手，致使藤爬得更坚劲，更有力。
藤终于如愿以偿，看到了那传说中的风景。
可藤不满足它现在所看到的风景。它要爬得更高，看得更远。它要用那粗壮的身体紧紧缠住树，从树根上吸取更多养料来满足自己的愿望。
承载着藤那粗壮的身体，加上没有充足的养料，树愈发枯黄，它苦苦支撑着，日渐衰弱。
藤不理会树的痛苦，继续攀爬着。
终于有一天，树倒塌了。漫天尘土迷住了藤的眼，也打破了藤苦心经营的梦。当藤睁开眼睛时，它看到自己依旧卧在那雨后的泥土上。
春雨后的早晨，空气芬芳醉人。我踏着崎岖的小路，登上险峻的高山，来到一片林海边缘。突然，我看到一条巨蛇缠绕在树上。我吃了一惊，迅速拣起一块大石头，狠狠向蛇身砸去。但是，它一动不动。这时怎么回事？我小心地向它靠*……呀，哪里有蛇，分明是一根藤。我望着这像是出自雕刻家之手的自然景观，脑海里开始编织幻想――
一根藤，一根软弱无能而又好高笃远的藤，几次想支撑身子，站立起米，好远眺春色，但都失败了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了个身，无可奈何地叹了口气。忽然，它的目光落在一棵参天大树的身上。片刻间，一个计划在它心中形成：啊哈，我何不借助树的力量向上攀援？
藤开始行动了。它跪在大树脚下，仰起一副奴才般的脸孔，先称赞大树的雄伟，然后乞求它援助自己，带领自己去看一看高远的蓝天。
大树枝繁叶茂，根深蒂固。它看了看脚下的藤，不禁产生子冷悯，同时又感到无比自豪。哈哈，援引一根小小的藤，简直不费吹灰之力。于是，它高傲地点了点头，毫无顾忌地答应了藤的要求。
藤欣喜若狂，它爬*大树，贴在大树的躯体上，开始一点一点的缠绕，攀援，而且越缠越紧……
岁月流逝，树与藤同时生长……
一阵大风吹来，大树开始摇摆不定，全身发出吱吱嘎嘎的摩擦声。它明显地感到，自己失去了往日抗风的能力，正处在摇摇欲坠的地步。于是，它低下头查看自己。哎，自己的身体已被藤弄得伤痕累累，藤已经勒进自己皮肉有好几寸深了。它斥责藤的恶作剧，但藤一言不发，依旧越缠越紧，越缠越紧……
终于，一场暴风雨来到了。大树和藤同时折断了腰身。
如果没有藤的纠缠，大树该是多么健壮啊！
春雨后的早晨，空气芬芳醉人。我站在林海的边缘，望着那像是出自雕刻家之手的自然景观，脑海里编织了上面那样一个梦幻。
——鸟树幼儿园教案范文五份
活动名称：
树婆婆和鸟娃娃
活动目标：
1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
3、体会互相关心、体谅的真诚感情。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
一棵大树、鸟、鸟窝等；
活动过程：
1、指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后教师讲述故事第一段。
2、欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束
边欣赏故事，边演示教具后问：
（1）鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？
（2）树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的？
（3）细心的鸟妈妈发现了什么？它想了一个什么好办法？
（4）它这样做好吗？为什么？幼儿互相争论
（5）那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的.好办法？幼儿分组讨论
（6）幼儿编出故事结尾。
活动延伸：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
活动目标：
1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。
2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。
2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。
5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的.语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。
设计意图：
在*常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。
教学目标：
1、学*将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
教学重点难点：
1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。
2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。
教学准备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。
教学过程：
一、引出课题。
——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”
——“鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？”
（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）
——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。”
——引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。
——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。
三、幼儿创作；
——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。
——教师在一旁观察，可根据幼儿的`接受情况，进行轻声的个别交流。
——待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。
——幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
——教师了解幼儿的作品意图。
——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
——教师小结。
延伸活动：
在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
活动反思：
在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；正巧一致。语出《初刻拍案惊奇》卷九：“可见天意有定，如此巧合。”
设计意图：
在*常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车------。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动《树鸟的巧合》并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。
教学目标：
1、学*将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、鼓励儿童发现生活中的`美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
教学重点难点：
1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。
2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。
教学准备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。
教学过程：
一、引出课题。
——“小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友------。”
——“鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
——“小朋友，树和鸟之间有什么关系？”
（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树------。）
——“既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。”
——引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。
——幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。
三、幼儿创作；
——给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。
——教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。
——待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。
——幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
——教师了解幼儿的作品意图。
——利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
——教师小结。
延伸活动：
在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
活动反思：
在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。
小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；正巧一致。语出《初刻拍案惊奇》卷九：“可见天意有定，如此巧合。”
活动目标：
1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。
2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。
活动过程：
1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。
2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的.情感。
5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。
——《父亲、树林和鸟》优秀教案优选【五】份
教学要求：
1、运用学过的识字方法，学会生字，学*用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3、一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点：
根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
课前准备：
1、本课教学课件。
2、搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间：
2课时。
一、激趣引情。
1、蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)
2、你喜欢鸟儿吗？为什么？
请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)
3、和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2、检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！
抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。
4、交流朗读，评议。
5、结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。
三、指导写字。
1、学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2、教师指导学生对本课要求会写字的识记。
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形*字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3、词语练*：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4、学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、作业。
1、朗读课文。
2、写生字新词。
第二课时
一、复*导入。
1、听写课文生词。
2、孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？
这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏。
(一)引导学生自己读。
1、按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。
2、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。
(2)“还有鸟味”。
①读到这儿，你有什么疑问吗？
②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。
③请孩子们注意，我们上学期学*了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？
④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
⑤我们自己也来读读吧。
(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”。
“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？
(4)“鸟最快活的时候——也最容易被猎人打中”。
你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练*说话。你又读懂了什么？
(二)讨论升华。
你对课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧！
提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
三、拓展延伸。
1、课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？
2、你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？
父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。
四、作业。
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
3、用给出的词语造句：一瞬间、舒畅
板书设计：
父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味
知其快活
怕其受害父亲深爱大自然
教学目标：
1、指导喾一读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学会文中11个生字，会认5个字，理解新词。
教学重点、难点
抓住重点词句了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
教学设计理念：
抓住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采用情境教学法，让学生“入情入境地读”走进文本，体会作者想要表达的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文；
2、能抓住重点词、句，理解课文内容；
3、训练学生的语言文字能力。
一、创设情景，引题激情
1、同学们，你们喜欢鸟吗？今天老师要带你们到森林里去看看鸟，你们高兴吗？那就让我们一起去吧！（课件）
2、到了，多美的画面，多美的景致，同学们，你们都看到了什么？听到了什么？（学生自由说）
3、多活泼的小鸟呀！同学们都看得入神了。有一位小朋友和他的父亲也来林中看鸟了。（课件）
4、你瞧，他们边走还在边说话呢。他们在说些什么？想知道吗？今天我们就来学*26课（父亲、森林和鸟），请同学们举起小手和老师一起书写课题吧！来让我们一起读读课题吧！读了课题以后，你有什么问题要问吗？（学生质疑）
［设计意图：多媒体课件引入新课，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑瓿，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。］
二、初读感知，以学定教
1、古人说：“读书百遍，其义自见”（课件“我会读”）请同学们打开书，用自己喜欢的方式独立读课文，一边读一边划出那些藏在课文中的字宝宝，把字定宝多读几遍。（学生自由读书，教师指导）
2、学生上台认读生字。
3、师生同做认定游戏。
4、指名分段读课文，师生评议。
［设计意图：把学*的主动权还给学生，在自主、合作的学*氛围中交流识字，真正实现“以学定教”的教学理念。］
三、精读感悟，以评促读
1、通过刚才的读，你能说说父亲和鸟有什么关系吗？是啊！父亲不但爱鸟，还很了解鸟。小组合作学*，边读课文，边讨论划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子。
2、学生读课文，划句子。
3、师生交流所划句子。
4、选择你喜欢的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜欢这些句子。
重点指导读好以下句子。
（1）父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
（2）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。”
重点感悟“喃喃的说”练*朗读。
（3）父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动，嗯，还有鸟味。”父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。
父亲怎么知道林子里有鸟，他望见了什么？闻到了什么？
（4）父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
“这”指得是什么时间？学*练*用“快活”说一句话。
（5）父亲又对我说：“鸟最快活的时间，是飞向天空飞离树**一瞬间，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
为什么清晨的鸟儿最容易被猎人打中？
（6）父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
教师小结：是啊！多么了不起的父亲啊，他除了看动静，闻气味，知道林中有鸟，还知道清晨鸟儿爱唱歌，清晨鸟儿容易被猎人打中，他真是一个了解鸟的人。同学们，假如你有一个这样了解鸟的父亲，你会怎么？（学生回答）
是的，课文中的小朋友也为有这样一位父亲而高兴、自豪。让我们一起读读课文的最后一段话吧！（学生读课文）
“猎人是什么人？（打猎的人，课文中指打鸟的人）父亲不是打鸟的人，我为什么高兴呢？父亲不是猎，那么父亲是什么人呢？板书：爱父亲是个爱鸟的人，我就高兴，说明我也是一个爱鸟的人。
5、同学们也爱鸟，昨天你们搜集了有关鸟的资料，谁能结合你收集到的资料，说说你为什么爱鸟。
6、学生交流。
［设计意图：通过重点语句的交流、品悟、朗读，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，真正实现阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。］
教学目标
1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。
教学重难点
本课教学重点是抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
教学准备
教师：生字新词卡片，配乐朗读录音带，有条件的可制作“树林和鸟”的多媒体课件。
同学：搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。
课时布置
1~2课时。
教学过程
一、揭示课题，激情引入
1、 读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）
2、 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。
二、初读课文，自主识字
1、自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
2、 分别以同桌、小组、全班交流检查学*情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。
如：“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“幽”的笔顺是“幽”，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。
师再次出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。
3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。
4、说说自身从这篇课文中了解到些什么，提出自身阅读时遇到的问题。
5、 师生一起归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。
三、细读探究，体会情感
1、 按自身喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自身认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。
2、 全班交流。师生、生生与文本间互动。
引导同学找出俺的态度变化的词句：茫然、惊愕、真高兴。联系上下文理解“茫然、惊愕”两个词语，并用他们分别造句。
3、 联系上下文抓住父亲的语言，通过朗读体会父亲爱鸟，积累了许多经验。
词语：上上下下、望了又望、宁神静气。
句子：“树林里有不少鸟。”父亲喃喃地说道。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。（同学谈到这句话时，教师引导同学上下文说说鸟有什么气味？联系生活实际说说你的体会）
“鸟要准备唱歌了。”父亲和俺坐在树林边，鸟真的唱了起来。
父亲对俺说：“鸟最快活的时刻，向天空飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
4、 引导考虑：为什么此时父亲也最快活？你从中知道了什么？
5、 分角色朗读父亲与“俺”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。
6、讨论“俺真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。
教师启发同学联系课文内容想象：假如父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的俺也爱鸟的思想感情。
再反复朗读体会这句话。
四、朗读品味
1、 师生一起小结全文。请同学谈谈学*这篇课文的收获。
2、 分角色朗读全文。
五、总结
学了这篇课文，俺们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中俺们应该怎么做呢？
六、拓展延伸
搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，在全班开展以“人与自然”为主题的交流会。
附：板书设计
父亲、树林和鸟
父亲 最喜欢幽深的树林
快活的小鸟看到鸟多
闻到鸟味
听到鸟唱 热爱大自然 维护环境
教学要求：
1．运用学过的识字方法，学会生字，学*用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
教学重点：
根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。
教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
课前准备：
1．本课教学课件。
2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣引情。
1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)
2．你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)
3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。
二、初读课文，了解大意。
1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！
抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。
4．交流朗读，评议。
5．结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。
三、指导写字。
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。
小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形*字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3．词语练*：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、作业。
1．朗读课文。
2．写生字新词。
第二课时
一、复*导入。
1．听写课文生词。
2．孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？
这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。
二、品读欣赏。
(一)引导学生自己读。
1．按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。
2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。
(2)“还有鸟味”。
①读到这儿，你有什么疑问吗？
②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。
③请孩子们注意，我们上学期学*了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？
④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。
⑤我们自己也来读读吧。
(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”。
“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？
(4)“鸟最快活的时候——也最容易被猎人打中”。
你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练*说话。你又读懂了什么？
(二)讨论升华。
你对课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧！
提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
三、拓展延伸。
1．课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？
2．你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？
父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。
四、作业。
1．写词语。
2．摘抄佳词佳句。
3．用给出的词语造句：一瞬间、舒畅
板书设计：
父亲、树林和鸟
看叶知鸟
闻鸟有味
知其快活
怕其受害父亲深爱大自然
设计理念：
以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。
教学内容：
这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
教学要求：
1、会认本课5个生字，会写10个生字。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学*作者先概括写，再具体些的表达方法。
教学重难点：
1、抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；
2、在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：
两课时
第一课时
教学目标：
1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、出示课题，引入新课。
1、读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？
2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文，自主识字。
1、自由朗读课文，留意预*时划出的生字新词。
2、小组合作学*，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
3、交流检查学*情况。
⑴、出示会认的字。
黎凝兀瞬掠
黎明凝神静气兀立一瞬间掠过
（①、指名认读。强调“凝”的读音。②、说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“凝神静气”“兀立”“掠过”的意思。）
⑵、出示会写的字。
①、指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“舒”的部首及字形。“翅”的笔顺。
②、说会认字在文中出现的词，理解意思。强调“舒畅”的意思，会用其造句。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、指名朗读课文，要读得正确流利。
2、说说文章主要内容。
3、给文章分段。
第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第二自然段——结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
四、布置作业。
1、规范的书写生字。
2、有感情的朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、复*生字词，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。
3、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。
教学难点：
理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*旧知，引入新课。
1、检查生字词。
2、回顾课文，说说文章的重要内容。
⑴、学生先用自己的话说。
⑵、齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二、细读感悟，有感情朗读。
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1、体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2、从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3、学生交流汇报。
⑴、看的仔细。
抓住重点句子理解。
父亲：“林子里有不少鸟。”“看那里，没有风，叶子为什么在？”
我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。”
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）
想象：①、父亲在看时的神态和动作。（学生描述完之后，填空补充句子“父亲（）地站在那儿”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。）
②、望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。）
分角色朗读2——6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
⑵、闻得认真。
①、指名读父亲说的话。从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。）
②、有感情的朗读7——10自然段。
⑶、听得快活。
我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗？（出课件）
⑷、父亲对鸟还有哪些更深入的.了解？听了父亲的话，我的心情为什么”沉重”，又由衷的感到高兴呢？
教师小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――（齐读第一段，即全文中心句）
三、总结全文。
1、读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。）
2、将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。（爱）
3、学了课文，你有什么收获？
写作方面：先概括再具体的表达方法。
内容感悟：爱护动物，保护大自然。
教师总结：
鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
四、分角色朗读课文。
五、布置作业：
1、片断练*：以“天上的云变化多端，形态万千。”为开头写一个片段。
2、走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计：
26、父亲、树林和鸟
看鸟动仔细
父亲闻鸟味认真
爱鸟听鸟歌快活
——那颗树作文优选【5】份
风轻轻地吹着，轻轻地，徐徐地道出梦境的悲欢离合……
水轻轻地淌着，轻轻地，缓缓地返出梦境的阴晴圆缺……
你是否拥有着对爱情的祈盼，似乎埋藏在心底没有勇气说出，那悠悠的旋律，在你的抚慰下，伴着清风，有了你的《一棵天花的树》那漫长飞舞的花瓣触动了你吧……
你等待着等待，等待了五百轮回，那么低的感情树，也早无比健壮。你想啊，在你人生最美丽的那一刻，遇见你那最美丽的爱情，你的眼神有说不出的迷茫，深邃……你的眼角似乎又是否有泪水，是感动？那五百年的岁月，在佛前，求他，让你们结一段尘缘，难能可贵的爱情啊，可否曾降落在你身上？
终于，等待，已不再是等待，佛把你化成了一棵树，长在了爱情的路上，他，必经的路，或许你在心中窃喜，内心柔软的你也想经历一段从暧昧到相爱的过程，即使再分开，那也是曾经拥有，守望着远方，在阳光下慎重的开满了花，你经历数数轮回，那朵朵的花，可是你每一世的盼望？
你是否只请求，当爱情来临时，让他走*你，细听你内心的'呼唤，你那颤抖的叶，是你等待的热情，五百年的轮回，终于，你等上了，只有在梦里的相遇也变成现实，那唤醒了你内心的呼唤，但似乎你是悲伤的，我是惋惜的，而我也将这份带走，随着那零落的花瓣飘下……
你所祈求的终是落了空，那唯美的爱情始终与你檫肩而过，消失在前方，慢慢地，只留下了背影，你的花瓣，不，更应该说是，你的心，也凋零了吧……
你无论如何辗转迂回，钟情已多年，相遇自己有缘，一切即有默契，就不用多言，该在的，无论是前世还是来生，它都始终等在那里的，你还可以去发现，去再结一段缘，不需要任何的理由与契机。
你是否还能重拾那凋零的花瓣，去迎接下一次的相遇……
好久没见那棵老树了，不知道那老树是不是还在。那棵老树就在我家后面的河堤上，很老却很顽强的生存着，不是很茂盛，写满了沧桑，也写满了爱情故事……！
一天和朋友一起玩耍到那棵老树下，无意看见树上刻着两个名字，和一颗心。懵懂中我明白那是恋爱中的人留下绵绵情谊。转眼我长大了，我已经升了初中，一天我心情不悦又一次来到这久违的老树下，这棵老树显得有些无力。我还是那样的依偎在那棵老树下，静静的想着心事。转眼黄昏时分，我还是不想回家。我远远望见一个男孩的身影向我走来，我无心理睬。耳边传来熟悉的声音：“你怎么在这里不回去？”我转头看了一眼，原来是他。“你怎么知道我在这里？”他傻傻的笑着说：“因为我在找遍了你可能去的地方。是楠告诉我你心情不好的时候就会来这里。”“可是我已经好久没来这里了。”“那你今天是不是心情不好呢？”我沉默不语呆呆的望着太阳转向山的那一边。我完全静止了，不知道什么时候我恍惚的看了他一眼，他还是那样静静的坐在我的旁边。我没好气的说：“你为什么不回去？”“我不能把你自己丢在这里很不安全。”“我不要你管，都不要里我。”“因为我是男子汉，所以我就要管。”他幽默的笑着，小心翼翼的看着我的表情生怕惹怒我。就这样直到我站起身走开的时候，他就在后面跟着我，直到我到家的门口，他还是看着我进了家门才转身离去，我没有说谢谢或者再见。
第二天的早自*我无心组织大家，坐在那发呆，他关切的问我：“你是不是不舒服？”同学听到起哄说：“呦，你是不是喜欢人家了？”他羞涩的说：“去你的”。大家就这样哄闹着，我心烦的丢下书本起身走出教室。我走了以后连续好几天没有去上课每天都是坐在那棵树下，一坐就是一天。终于第二天他来到这棵树下找到我，还是那样静静的陪我坐在那，他也没有去上课。我有些内疚。终于他开口说：“答应我明天去上课好吗。”“为什么，我不想去”。“因为你会被老师骂的，因为我要看到你”。他脱口而出的话让我惊讶，心理有些酸楚。但我不知道该说什么，继续沉默。第三天我再没去那棵树下，也没有去上课，我一个人去网吧泡吧。泡吧的日子过了一个星期，晚上回家的时候他在家门口等我，他拉住我的手说：“我想和你谈谈，坚决的目光让我不好拒绝，他有些气愤的转身向那棵老树的方向走去，我慢幽幽的跟在后面。他坐在了那棵老树下，我也如同以前坐在旁边。“为什么不去上课，你去了哪里？知不知道我一直在找你到处打听你”。“你为什么要打听我”？他没有回答我沉没了许久。我鼓起勇气说：“我想离开这里”。“你要去哪里？”“还不知道，总之就是不想上学了，不想在这个城市，我要离开这里。”“不要走”。我还是沉默
几天后我经过家人的同意我即将去北京找姐姐，临走前我哭了，我舍不得母亲舍不得家。忘记了和他道别。北京的生活紧张又忙碌，我已经不记得他了。造物弄人，三个月后我又回到了家乡，回到家的第三天他知道我回来的消息，又一次傍晚出现在家门口。他的眼神不同以前了，目光中藏着一把刀子，让我觉得好陌生。他看着我没有开口说话，却又一次转身向前走，我有些急迫的想留住他，可我却*惯的跟在他后面，他仍然向那棵老树的方向走去。还是那样熟悉的感觉，我门一起坐在那棵老树下。他许久开口说：“你早就把我忘记了是吗？”此时我分不清楚我门究竟是什么关系，我门没有确定恋爱关系，也不知道怎么回答他，而且我知道我自己的确是把他给忘了。他用颤抖的嘴唇说：“你知道我在这棵树下，等了你三个月，我明知道你走了，你把我忘了，你不会出现的，可是我还是在这里等你。”我忽然好内疚，眼泪即将流下又忍了回去，不知道说什么好。他指着树干说：“你看这是我每天来的时候都会把我的名字刻上去，你一定会回来的，你一定不会忘记我的，等你回来的时候我会让你亲手把你的名字也刻在我的名字旁边。”我看到树上密密麻麻的都是他的名字，我再也忍不住泪水，我才知道原来在这座城市里还有人是那么的在乎我。我回头去紧紧的抱住他，我哭着说：“我再也不走了，我答应你，我不会离开了。”
就这样我门又在这棵老树下静静的听音乐看月亮，后来我知道我走后他也退学了，因为他无心上课，他会经常看我的座位，他无法忍受我不在教室的感觉。以后的日子里我门每天就在这片草地上玩耍，累就躺在草地上。从那天起我也开始在那棵老树上刻我的名字，直到我也刻满了为止。他曾告诉我他会像这棵树一样给我依靠，做一个男子汉，不让我再难过。
老树的前面是一条河很深，河的对岸有很多树，树上有很多野果子。我开玩笑的说，我想吃，但是吃不到，因为我不会游泳。第二天我来到这棵树下等他的时候，他没有来，我有些不高兴。一直朝他来的方向望，猛的后面有人拍我，我回头看到他傻傻的笑着。背后不知道藏着什么东西，我笑笑的去枪，原来是用衣服包裹着的，我打开看原来是河对岸的果子。“你怎么弄到的？”“我去河对岸摘回来的呀”我很凶的说：“笨蛋，你不会游泳啊，你不想活了吗？”他说：“我是谁啊？我不怕的。”我很感动，但还是不知道怎么说，为什么因为我开玩笑的一句话，他可以去如此冒险。我命令他以后不许这样做了，因为我怕，我怕失去他，失去一个在乎我，肯为我做一切的傻男孩。我门坐在树下吃果子，这果子吃的满心酸楚，心里感动的泪水一同吃了进去。他又从裤兜里拿出了那时候很心潮的MP3，里面是那首我爱听的歌，那首阿杜的《天天看到你》！我门边听边吃边聊。
一天那棵树下等他，这次他真的没有来。这次是他消失了，我很失落。这次是我每天在树下等他，他仍然没有出现，我体会到了他当初等我的心情，我和他一样坚信他会出现的。我终于等不下去了，我开始到处找他，都没有他的消息，这次是我来到他家门口，他没有出现。我还是继续去树下等他，又去了他家门口继续等待。远远的我听到那首熟悉的歌声：天天看到你，是*惯和必须，如果我就这样离去我的心会碎的像玻璃……”我知道一定是他，我激动的向歌声的方向望过去，果然是他，他很无力的走着，低着头，满脸忧愁的样子。我急迫的喊：“永刚，为什么，你为什么消失了？你怎么了？”他抬起头看着我，说：“你怎么不回家去很晚了，你的家人会担心你的。”“我不要回家，你告诉我，为什么？”他还是不说话，又转身向前走，我还是在后面跟着他。我门又来到这棵树下，他强忍着眼泪说：“我门都还小，你当初不该放弃上学，你现在该为将来打算，我门不能恋爱，我不能耽误你。”“这是什么意思，你想不里我了是吗？”“听话，你现在要好好的为以后着想，再等几年，我门都长大了，我一定会让你成为我的女人，我会让你永远陪在我身边。”我很生气，小孩子的我不明白这是什么意思，我伤心的跑回了家，躺在床上哭了一个晚上。从那以后他就再也没出现过，我也再没勇气去找他，可我每天都是这样默默的.想着他，期盼他会出现。终于我失望了，我又来到了北京，决定再也不要想他。从此后再也没有了他的消息。
时隔两年，过年回到家，他又一次找到我，他变的很稳重，而我也再也不是以前那个扎着辫子的天真样子了。他笑着说：“你长大了，我门两年没见了。”“没必要见的。”我生硬的口气让他不知所措。他拉我来到一家餐厅，我门聊了很多。他说：“两年了，你说起话来一点没变还是当初的小样。”原来两年以来他没有再恋爱过，他说过等我门都长大了他会让我永远的陪伴他。我告诉他我在北京并不好，我吃了很多苦。他难过的说：“如果是这样当初我就不会这样的选择，可是当初你的妈妈和姐姐曾打电话给我，她门教我不要耽误你，我怎么会耽误你呢，我是真的在乎你，所以我不能耽误你。”而且当时我的家人说如果你门真的想在一起，那就再等几年长大后我门没什么不同意的。他的一翻话我恍然大悟，我才明白为什么他当初会那么说，可恨的是只有我不知道。他告诉我，我到了北京后他曾不只一次给打听我的电话给我打过电话，可是都是我姐姐接的，还不许他打电话给我。他也就只能等我回来，但他不像以前那样有信心我会记得他，我会在回到他的身边。
我又一次哭了，原来一切是那么荒谬，原本我门可以很好的在一起。此时说什么都晚了，我必须再次回到北京生活，一切都太迟了。他告诉我他的初恋他永远不会忘记的。他曾劝我不要再离开了，要我留下来，我还是拒绝了他。回北京临别前，他还是说，我等你回来，不管多久我都等你。正是因为这样的话，我再没勇气和他联系过，我想他该把我忘了，因为我已不是从前的我。还是感谢他给过的所有的爱，所有的感动。也许只是少年时光的一份感动，但一切都过去了。
时光像一条河，我扬起风帆，荡起小桨，从河流的起点出发，流过雄伟的高山，流过美丽的花丛，流过静谧的村庄，流过了一片金色的枫叶林，到了这，我停下桨，它勾起了我无限回忆……
记得儿时，秋天，院中也有一颗枫树，落叶萧萧。热时，我便与奶奶在枫树下乘凉，一阵微风吹过，又见枫叶飘落，午时我不肯回家里睡觉，奶奶便把我的'凉*放地上，用扇子为我扇凉，一阵又一阵的微风吹过我脸庞。院中枫树上知了啼唱，枫叶舞蹈，好一片美丽风景。枫树上一片又一片的枫叶飘落，不知是谁把我美梦打搅？我醒时叫到：“奶奶，你怎么打搅我的美梦。”“我……”“我自己去看电视了。”我大叫到。看着奶奶的悲伤，我便道：“对不起。”“没关系……”几颗豆大般的泪水从奶奶的脸庞落下。看到枫叶一片又一片的落下，我仿佛看到了奶奶那慈祥的微笑。可是…她…走了，我无法挽回那段时光，想到这，我想再说一声：“奶奶，我对不起您！”记得奶奶走的那一天，枫树的叶也掉光了，也许，它也在为我的奶奶而悲伤、悲痛吧。
划到这一片金色的枫林里，我想对它说：“谢谢您，让我再次想起了我的奶奶。”几颗泪落入水中，我继续划向远方，划向大海的彼岸。
今天，妈妈叫我要学会养活自己，就到妈妈常常说的地方来捉虫子。妈妈问我：“你会找吗？“妈妈我会”。今天，我终于来到外面的世界了，天天呆在家里，就像笼子里的小鸟。
我来到一个地方，妈妈说，这里很大，可为什么这儿那么小啊？只看见有一颗矮矮的树，看见他的头发发黑，就立即啄了一下他，他突然一伸手，差一点把我抓住，世上怎么会有这么奇怪的树，这棵“树”的旁边的所有树都一棵棵倒下。看见那儿有一位老爷爷已经生病了，他一直都在垂死挣扎，我马上用我们啄木鸟家族的嘴巴把虫子一只只揪出来，我把刚才发生的事都告诉了爷爷，爷爷对我说：“那是伐木工人，专门迫害我们的，真不知道他们被什么东西则瞎了眼。我听着非常生气，心想，一定要把伐木工人头里的虫子一只只地揪出来，我立即飞了过去，可是他头里的虫子太多了，我无法还原，唉真是没救了。
人类啊人类！你们为什么要伤害我们呢？有一天，你们也会和我们同遇的。
微风拂过，树叶次第翻动，演奏出美妙的音乐。当我还是个孩童时候，它的树阴阴下就成了我最佳的娱乐场所，而母亲也就成了老杨树最忠诚的“伙伴”。
小时候的我特别顽皮，爱和伙伴们一起“闯荡”。再某次“围剿”行动中，我和我的另一位伙伴扮演敌人，不过每人可以依靠一颗树便可高枕无忧了。我呢？不愿原地不动，总想找个机会出去转转。这不机会来了，看看他们都眯着眼睛快睡着的样子，我觉得不如出去，好放松一下，正当我美滋滋地闲逛之时，后面传来另一派：“站住……”便知大事不妙，还好老朋友在不远处，我箭一般的飞奔过去。可谁知，我正注意着他们，没向前看，一下子与杨树接吻。这时，坐在一旁的母亲跑过来，看了看我的伤势，抚摸着我的头说：“哎，你这孩子……”伙伴们都笑了起来，我也不好意思地笑了……
渐渐地，到了上学的年龄。我也跨起书包去上学。再上学的日子里，母亲总是送我出家门直到老杨树下，然后语重心长地对我说：“孩子，上学要好好学*，听老师的话，放学后要早些回家…。”以我那时的顽劣，总会说些不耐烦的话，然后跑着去上学了，母亲的话只有身旁的.老杨树在听着。现在回想起总会感到由衷的不安，对母亲只有深深的愧疚。而每当我放学归来，母亲总会在那颗老杨树下等着我，笑嘻嘻地对我说，放学了，一定饿极了吧！
快洗手、吃饭。虽然是几句多么*凡的话语，但却蕴含着母亲对我深深的爱意。
随着时间的流逝，那时母亲和那颗老杨树便成了一道美丽而富有诗意的风景线。母亲渐渐地变老了，我也渐渐变得成熟。而我家门前那颗老杨树却因阻碍村里电网建设而被残酷砍下，我的心也一下凉了许多，是母亲再一次温暖了我冰凉的心。后来我步入了中学，每周只回来一次。但母亲送我走时，依然是在“老地方”这或许已经成为了一种*惯，母亲脸上的皱纹也开始增多，头发也有些白。推着自行车的我不时回头看看母亲，每次回头，母亲总是在向我摆手直至我看不到她了……
母亲，虽然老杨树不在了，但女儿的思念会永远拌着你。
