日本的盂兰盆节在每年农历七八月间举行，与我国北方有些地方每年农历七月十五举行的“盂兰会”很相似。不同的是，日本更重视这个节日，机关、团体、厂矿、企业都放假3天，有组织地进行祭祀活动。
在乡间活动更热闹，几乎家家户户都不例外，城里人也返乡，到墓地祭祖。远离家乡的人能回来的也回来参加，不能回来的也往往委托别人代自己祭奠。叙利亚的“烈士节”叙利亚把每年初夏的5月6日定为“烈士节”，这是由*规定的法定节日，全国都十分重视，在这一天，全国各地都要举行纪念活动，向烈士碑敬花圈，为烈士墓扫墓，慰问烈士家属。
波兰亡人节波兰每年春天都要举行“亡人节”，即悼念已经逝世的人。节日这一天，人们都去扫墓，为灵墓祭典，并点上烛灯。有些人全家都到来，特别要带上孩子，年长者点燃烛灯，让孩子敬献，表示纪念故人，以教育后代不忘祖先。坦桑尼亚哀思节为悼念为国牺牲的烈士，把每年9月2日定为“哀思节”。每到这一天，人们都到墓地献花扫墓。
*也到陵园墓地参加扫墓活动，到独立广场纪念碑献上花圈，以寄托对烈士的哀思。墨西哥扫墓节每年11月2日为墨西哥的“扫墓节”，家家为死去的人扫墓。去时，准备特别的“亡人面包”、骷髅形糖块和已故亲人爱吃的食物及烟酒，作为祭祀供品。举行仪式后，全家人在墓前铺上布，*地而坐，点上蜡烛，边吃喝，边歌舞，作为守灵，通宵达旦。
但各地区扫墓的时间不同，有的地区在白天，有的在晚上。法国万灵节每年11月1日为法国“万灵节”。这一天，人们赶往墓地，祭典故人，献上菊花，位于巴黎公墓不远的巴黎公社纪念碑和十多个反*纪念碑，凭吊者最多，献上的鲜花也最多。*英雄节9月1日，*全国扫墓日，又叫英雄节，用以纪念在独立斗争中殉国的烈士。
*传统节日清明节将至。民俗专家说，清明节源远流长，*有20多个民族都过清明节，但过节*俗不尽相同。
*民俗学会名誉理事长乌丙安教授指出，清明本是24节气中一个普通的岁时节令，按《月令七十二候集解》的说法，这个节气万物复苏，是适合耕种的时令，从此进入农事大忙的阶段。
乌丙安说，清明节至今已有2500多年历史。清明节起初并没有祭祀先人的*俗，但后来它逐渐与前一、二天的寒食节交汇融合。寒食节本是古代的禁火忌日，后来与晋文公悼念恩人介之推的传说相附会，寒食节扫墓成了一种普遍的社会行为。两个民俗节日交融后，禁烟冷食的*俗日趋淡化，祭祀先人的*俗越发凸显，清明节于是发展为*重要传统节日。
西方节日多是感谢上帝恩赐的宗教节日，而东方人、特别是*人，由于起源于农业文明，农耕技术、家庭事业、宗亲宗族等都讲究世代传承，所以2000多年来，清明节追思先人成为*人传承不息的特有风俗。
除了汉族，*北方的满族、赫哲族、达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族、锡伯族，南方的壮族、侗族、彝族、白族、畲族、苗族、瑶族、黎族、水族、京族、羌族、土家族、纳西族、布依族、普米族等20多个少数民族，也有过清明节的*俗。虽然扫墓祭祖、踏青春游是清明节基本内容，但“十里不同风，百里不同俗”，各民族的清明节也是各有特色：壮族对祭扫祖先陵墓十分看重，届时要全家出动，带上五色板、肉、香烛、纸幡等到祖坟去上供，行拜礼；土家族在清明节这一天要上坟挂青，家里要吃猪头肉，有“清明酒醉，猪脑壳有味”的说法；黔东南苗族侗族自治州的一些地方，至今仍然保留古风，清明节要上山采艾蒿，洗净切细后，与糯米、腊肉、蒜苗、五香、盐等混合蒸熟，叫作“清明粑”。
“清明时节雨纷繁，路下行人欲断魂”。每到清明节，空气里总是洋溢着忧伤的气味，人们怀着悲哀繁重的心，情扫墓，以表达我们对逝去亲人的思念。但是，在我的家乡可不是这样的，清明节这天，我 们会十分开心，穿得十分考究，由于我们要让死去的亲人担心，我们想让他们晓得我们过得很好，让他们安息。
清明节前一天，我刚回到家，妹妹就拉着我去挖红鸡蛋根。这红鸡蛋根是一种植物，叶和茎都是绿色的，茎上有一些小刺，但不会损伤到手指。我们次要吃的是根，根有粗的，也有细的，细的还嫩，粗 的就表示这鸡蛋根有些年龄了，由于根长在地下，挖出来时有许多泥土。要把鸡蛋根上的泥土洗洁净之后，才用锤子凿，直到有白色的汁儿冒出来，然后把凿好的根放到盆里熬，大约30分钟后，把鸡蛋 放到里去煮，煮出来的当然就是红统统的鸡蛋啦。之后，我们又去摘了染饭花，这染饭更不得了，它可以把饭染成黄色，而且染出来的饭里还有淡淡的花香，吃起来又香又糯，这可是我的最爱哟！
第二天，我们把煮好的红鸡蛋和染好的饭，还有洗好的菜和肉拿到墓地去，挂完纸当前我们开端扫墓，除杂草，扫灰尘……接上去就是在坟边做饭吃，由于坟旁边大多有柴火，我们就用砖块搭灶，全 家人一同在坟边忙活。做完要先把饭放在墓前，烧点“钱纸”，用以供奉死去的亲人，然后我们才可以吃饭。
当然，我最喜欢的还是戴“柳帽”，坟边种得有柳树，人们说柳树是宝，可以驱邪避魔，所以便有了这样一句话：“清明不戴柳，死后变黄狗”。至于柳，头发长的姑娘把直柳两头的茎抽掉，然后就这 样绑在头发上。这天，假如你离开我的家乡，便可以四处都看失掉柳，假如坐车，车上的*结一定换成了柳；假如走路，路边的招牌上一定有柳。
看！这就是家乡的清明节！
把推开教室门，仿佛拔掉沸水壶的气门，满室喧嚣扑面而来，我的脚步顿了一下，然后便迈进了教室。静静地放下书包，环视了一下教室，在同学们的脸上，看到了喜悦、看到了憧憬、看到了放松……我疑惑了，抬头看了看中考倒计时：距中考只余74天。我不懂：如此紧张的冲刺阶段，什么事能让他们如此兴奋，一扫往日的疲惫与阴霾。正思考中，答案便传入耳中：“……清明……放假……”我恍然大悟：“是啊，紧张的初三，放假之于我们，是如此的奢侈而激动人心。”我的心里也是一片欢欣，但随之就被一抹沉重压下。然后陷入了的深深地思考……
年年清明，今又清明，这是我们的传统，这是我们的节日。
今又清明，却仿佛变成了我们的假日。
父母背井离乡，带着我们异地奔波，清明节便变的可有可无起来，只知道它是一个节日，在这一天应祭奠死去的亲人。当几年前，清明节被定为法定节假日时，对学生来说，它好像又多了一重身份：可以放松身心的假日。
放学时，老师的一声“明天休息一天！”令同学们欢心鼓舞，怀着期待的心情，迈着轻快地步伐走出了校门。而我却有一丝茫然：今又清明，家在远方，让我去祭奠谁？呵！十几年的记忆里，仅儿时在老家随着姥姥度过一次清明。仔细回忆时，记忆却模糊了，只记得那时姥姥骑着单车，带着酒、冷食、冥币，穿过一片片荒田，去那坟头跪拜我不知是谁的亲戚。姥姥伏在地上，莫名地哭泣，冥币大把大把的烧，眼泪大把大把的流，仿佛要浇灭那窜起的火苗。空旷的地方，凉风袭来，荒坟上的招魂幡便沙拉沙拉地响。我那时心中害怕，便也跟着哭，后来便昏昏沉沉的回家了……
而现在，却连个拜祭的亲人都没有，心里空落落的，有点无奈，有点悲伤，亦有点释然：那时太小，不懂悲伤；现在长大，懂亦不懂，却没了悲伤的机会。
清明这天，我走在路上，却无法体会古人“清明雨纷，行人断魂”的悲戚。我看见很多人跪在公路边，高楼前，公园里，广场上……默默地烧着纸币，大多数人仅能在这样的地方为逝去亲人摆一些冷食，然后跪拜。我感到一抹深沉的悲哀，清明时“拜无可拜之人，跪无可跪之地”是现代人的一种尴尬处境。现在的我们连那令人心怵的坟头都无可跪拜。古人云“入土为安”，无法想象那在地下沉睡的逝者无法安然。当若干年后，他们的子孙后代是否仍能找到他们这“大隐隐于市”的沉睡之地？我的心头仿佛布满了铅重的阴云。风起了，吹走了那灰烬，纷纷扬扬；雨开始下了，淅淅沥沥，浇灭了那火焰，青烟消逝。
清明，清明，年年清明，今又清明。我走在路上，欲——断——魂。
清明，烟雨。
呷一口碧螺春茶，饮不尽我对祖母的悠悠思念。“碧螺飞翠太湖美，新雨吟香云水闲”。祖母家住太湖边。每逢清明谷雨之前，她会斜背一个自制棉布袋，趁着白露刚晞，赶往碧绿葳蕤的茶园，采摘新茶。“手提着篮儿将茶采，片片采来片片香……”祖母虽是个村妇，不懂音律，却不想能将采茶的民谣唱得如此宛转，像一只黄莺在枝头歌吟；她身着藏青衣服，头扎一块蓝印花布，看上去是那么的淳朴自然；而我，像一只蜜蜂尾随着她。看她兰花指轻翘，倾着上身，像一羽轻盈的蝴蝶在翠绿的茶园里翩跹起舞。
春雨过后的茶叶疯长。狭长的叶片根部掖着一小枚翡翠般碧绿的幼芽，那就是新茶了；祖母的眼特别尖，只要长度略满一个小指甲就微微低头，轻轻一掐，拳头一握，待掌心里茶叶鼓鼓囊囊，便可放进那只粉红色的布袋里了。听她说，这只布袋还是用我儿时的小衣缝制而成的呢。我却不以为然，笑她的傻。不就是一只茶袋么，买个不就成了。
祖母站在茶圃里继续采摘着新茶，一刻也不愿停歇，说是：“采茶，要趁早。好卖个高价，供娃念书。”我不懂，闹着祖母要陪我玩。扯她的衣角，抓她的头巾，在空中甩着玩。
有一次，祖母突然停下来，招手示意我过去；只见，她小心翼翼地从叶子间掐一粒芽尖，放进自己的嘴里，抿一抿，嚼一嚼，眉头渐渐皱成一个“川”字，又渐渐舒展开来，绽放成一朵菊花。我觉得好奇，也伸手摘一枚，吐出舌头，轻轻放在舌中央，一卷，嘴里顿觉苦涩，鼻子陡然一酸，骂祖母坏。祖母弯下身子，用衣角轻轻擦拭我的泪水；郑重其事地对我说：“娃啊，生活就像这枚新芽，在没炒熟前，是有点苦味的。你再仔细地回味下，这苦中是不是还带点甘甜呢？”我默默点了点头，似懂非懂。没想到，这一句箴言竟成了祖母最后留给我的珍贵遗言。
“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”。又是一年清明至。祖母，我和爸妈说好了，等这个周末就回来看您。我还想沏一壶今年刚出锅的碧螺春，洒在您荒凉而寂寞的青冢。
因为，只有我知道，您最爱喝碧螺春。
又一个清明节到了，学校组织我们全体初一同学去亭林公园扫墓，我们拿着我们亲手制作的小白花，准备送给革命烈士们。我们在路上嘻嘻哈哈，无话不谈，可是一进入烈士林园，那种庄严肃穆的气氛立即感染了我。
迎门是两排苍翠挺拔的松柏，象征着革命烈士的精神永久长存，一块大的汉白玉雕塑映入眼帘，上面刻着：“革命烈士永垂不朽。”八个金光闪闪的大字；在这里，学生代表在致词，我们无比的激动，默默的告慰着心中最可敬的英雄。也把话全送给了革命烈士们，哀乐响起了，我们底下头静静地默哀了一分钟，睁开眼睛，无数革命烈士好像就站在我的面前，是他们，就是他们，为了我们的新*，为了我们能够翻身**，他们不惜抛头洳，洒热血，我们的幸福生活是他们用生命换来的，也是用鲜血换来的，战士们的鲜血不是白流的，在历史的长河里，他们发扬光大的精神永远镌刻在人民的心里，是永不遗弃的遗产。
我们又围着陵墓饶了一周，一一瞻仰，把小白花送给了自己心目中最可敬的英雄，瞻仰完了，我们依依不舍的离开了烈士陵园，在*室的路上我一直在想：“现在，我们坐在宽敞明亮的教室里学*，有什么理由不好好学*，成为祖国的栋梁呢？”
回到教室，同学们都累坏了，毕竟是走路去的吗，到我们觉得这一天过得很充实，很快乐。
4月2日，我们河阳小学五年级的同学一起去洛阳踏青。我们去了革命烈士纪念馆、隋唐遗址公园、龙门海洋馆和洛八办。
我们在革命烈士的墓前鞠躬，送上了我们自己做的小白花，表达了我们对烈士们的怀念和崇敬。我们去了革命烈士博物馆，看了前辈们在战场上的壮烈场景，看了前辈们打仗用的武器，还看了他们用的鞋帽衣衫······我明白了烈士们是怎样壮烈牺牲的，他们用鲜血换来了一个新的世界。
之后，我们又去了隋唐遗址公园。一进大门，路两旁的花儿就笑着迎接我们。往前直走，各式各样的花儿纷纷跳入我的眼帘。有花团锦簇的牡丹，压弯枝头的樱花，撒满小溪的迎春花······看着看着，”咕噜噜“肚子饿了，得赶紧找个地开始我们的午餐PARTY吧。一片开的非常繁盛的小花海引起了我的注意，桃花色的花朵，水边的微风送来一阵清凉。哈，就是它了。可以一边闻着花香一边吃饭，多美！我们开始扎营，张宇涵铺好了餐桌布。同学们把各自的背包打开，各种美味纷纷出现在我的面前。我把妈妈做的寿司拿出来和老师同学一起分享，她们说味道还不错呦。饭后，我们在公园又玩了一会，因为时间的关系，没尽兴的我们带着遗憾被老师带走了。
怀着对海洋馆期待的心情来到了龙门海洋馆，好看好玩的东西实在是多，看得我们眼花缭乱。可爱的”蝙蝠鱼“，长达两米的大鲨鱼，活了上百岁的巨无霸海龟，聪明的海豹，精彩的”美人鱼“表演······当然还有可爱的松鼠，巴西红耳龟等可爱的动物呢！
洛八办(洛阳八路军办事处)里的东西很多，都是过去八路军打仗时留下来的。有枪有炮，真是大开眼界。
今年的活动很有意义，我会铭记在心的。
“清明时节雨纷纷”，不错的，这一天，雨——下了，而且很大很大。
路——泥泞着，天空——飘雨着，风——刮着，出行——不便着，但这一切，都阻挡不了我外出踏青的脚步。伞、钱、照相机。一切都准备好以后，我与家人浩浩荡荡的出发了。
本来是信心十足地出发，准备迎接那风雨的挑战，谁知没过一会儿，我们就挺不住了，有人叫道：“什么天气啊，还出来玩，回去算了。”当时没有一个人赞同他的话。不管怎么样，我们在风雨里，一脚深，一脚浅得过来了，打上了公交车，向目的地进发！
进过风雨的阻拦，又进过一路的颠簸，终于到达了预定地点——梅花园。说是梅花园，其实也不全是美花，有桃花，有梅花，有迎春花，有。反正，总而言之——万紫千红，多姿多彩，形态各异。我想,这就是所谓的“万紫千红还总是春”吧。
在这里，空气异常清新，虽然梅花园来过许多遍，但是每次来总有新的变化，新的模样，新的体验，可谓是一年变又变。春天——绿意初冒，万紫千红;夏天——浓绿时节，色彩斑斓;秋天——黄金铺地，火红一片;冬天——无尽纯白，一望无际
我们就这样走着，走着，忽然——雨，停了，一股浓郁的青草香味就扑鼻而来了，这是春天特有的气息啊！纯纯的、涩涩的——惬意。
不知走了多久了，眼睛早以被那各种花的色所装满，鼻子早已被那各种花的香所填满，当然，双腿也累了，于是我们坐下来休息。不知谁喊了一声：“快看”！我们齐刷刷的往那人手指的地方看去，身手最敏捷的姨妈一下子跑了过去，喊道：“是野菜！”大家纷纷忘记了疲劳，全跑过去了，去干什么?不用说——摘野菜。看着眼前原来都是那么严厉的大人，在大自然面前，都返璞归真，那么像纯真的小孩子。
不知不觉中，一天就过去了，这一天——很欣慰、很惬意。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。又是一年清明到，我不禁想起了我那亲爱的祖奶奶。
清明这天，老天爷也好像在哭泣，天空下着蒙蒙细雨。爸爸和妈妈都去扫墓了，我只好一个人呆在奶奶家，静静地看着祖奶奶的照片。回想起祖奶奶生前，她是那么疼爱我，经常跟我聊天，每当有好吃的总是一个劲地往我手里塞，自己却舍不得吃。记得有一次，刚下过雨，我一个人在湿滑的地上跑，她赶紧上前把我拉住，耐心地教育我，叫我不要在湿滑的地上跑，让我至今还记忆犹新。每当周末的中午，家门口总是出现她盼望我们回家的身影。然而无情的病魔最终夺走了她九十五岁的生命。
亲爱的祖奶奶，您的音容笑貌时常浮现在我的脑海，希望天堂的路上，您能走得好好的，我绝不会忘记您的教诲，好好学*，天天向上。我永远怀念您，我亲爱的祖奶奶！
难忘的清明节 四清明小长假，妈妈带我去上海玩，我们去参观了著名的杜莎夫人蜡像馆。
蜡像馆里五光十色，美丽极了。一个个人物栩栩如生，简直分辨不出是真的，还是假的，居然还有一个小朋友吓得躲在了爸爸妈妈的后面。那里有以前的伟大人物，像大科学家爱因斯坦;也有现在的伟人和明星，像诺贝尔奖获得者美籍华裔物理学家杨振宁，世界首富比尔·盖茨，著名导演张艺谋，著名歌星陈慧琳、刘德华、张柏芝，还有篮球明星、高尔夫球明星、跳水明星……各种各样的人物，真是应有尽有，让我看得眼花缭乱。我最喜欢“小燕子”赵微，她披着长长的头发，穿着黑白相间的裙子，脖子里挂着一串精致的项链，漂亮极了。我拉着她的手，就好像在跟她一起散步。妈妈拿出手机，把我们拍了下来。啊，真是有趣极了。
那里还有许多好玩的游戏。有跟乒乓世界冠军对打乒乓的，有跟姚明一起投篮的，还有吊环、智力大比拼等。我坐在荡秋千上，晃来晃去，舒服极了。
在蜡像馆里，我度过了一个快乐的下午。
——今又清明作文 (菁华9篇)
今天是我们期盼已久的清明节，同学们万分开心。我到校后万分惊讶，同学们个个身穿校服，佩戴鲜艳的红领巾，满面春风，精神抖擞。
过了好大一会儿，我们终于出发了。一路上，我们欢呼着，今天的天气格外晴朗，太阳公公给大地镀上了一层金，小鸟在旁边唱歌，花儿向我们微笑，一阵微风吹过，小草向我们点头，大树伯伯向我们招手示意……一切都是美好的。
不一会儿，我们到了烈士陵园，走进宽敞的大门，走在路上，两边碧绿高大的松树好像在说：“欢迎你们”。到了目的地，两边花坛开满了月季，一片火红，美极了！扫墓仪式开始了，一位年轻的女教师主持，女教师说完话后，我们听了一个英雄事迹，然后由少先队员讲话，接着许多少先队员上台献词，献词完毕后，我们绕墓一周行，我们穿过密密的树林，走过许多陵墓，我恭敬地献上几朵白花。有些同学还跑到墓前去参观，我们边走边谈论着。我还看到许多家长也来参观，有的献上一束鲜艳美丽的鲜花，有的怀着敬佩的心情到墓前深深地鞠一躬……我们走在树荫下的小径上，怀着沉重的心情观看陵墓，我还时常看见啄木鸟医生为大树爷爷治病。绕墓一周结束了，我们回到原地。几株白的、黄的、红的梅花依然傲然挺立，她们把自己的美丽奉献给了人们，而烈士们也是如此，他们奉献了自己宝贵的生命，在战场上抛头颅，洒热血，才换来了*祥和的今天，我们永远不能忘记他们！
我们扫墓完毕后，踏上返回的路程，而我的心却久久不能*静，我暗自起誓：一定要好好学*，为国家争光，做祖国的栋梁之材！
清明节是*古往今来一直用来纪念先人和亲人或者是英雄烈士的一个美好的传统节日。因为它是祭奠先人，所以很多地方称为“鬼节”，也有少数地方又称“寒食节”，全国各地的清明节都有很多丰富的*俗活动，比如：扫墓、踏青、放风筝、插柳。其中最重要的就属扫墓了。
"雨纷纷，路上行人欲断魂"，这是唐朝杜牧描写清明的诗句。仔细想来每年清明给人的印象还真的总是一片湿雨，在烟雨弥漫的山野中，在泥泞难行的小路上，总有顶风冒雨，三五成群，扶老携幼的扫墓人，更有一二个孤影，姗姗独行，而我们一家人总会结伴以踏青的形式去扫墓，带上郊游的食物和水，开开心心的一路游玩一翻。
我的太爷爷和太奶奶的坟在农村老家的一座很高很高的“梦湖”山上，每次都要爬很久，所以外公总会给我们准备好登山用的拐杖。我们一大家子总是一路欣赏油菜花和野外特有的风景，一路嬉闹着上山去扫墓。我问妈妈为什么清明要扫墓？妈妈回答说：“因为冬去春来，草木萌生。后人想到先人的坟墓，是否被狐兔穿了穴打了洞，是否因经常下雨而塌陷，所以后人要去亲临察看下。”我们在祭扫时，外公会给坟墓铲除杂草，添加新土，外婆会供上祭品，燃香什么酒，烧些纸钱。爸爸会在周围的小竹林里砍些竹枝挂上白纸条插在坟墓上面，表示有人祭拜过了。然后大家各自拿着三支香祭拜，外婆还会念到保佑全家人身体健康，保佑我学*进步。
我们以这简单的祭祀仪式，以表示对亲人的倦倦思念。清明节不但是*传统思念亲人的方式，它也让我们活着的人聚在一起，增加了感情。
人生是一种无奈，我们在上帝安排下不由自主地来到这个世界,受着生老病死的折磨,抵受着人类欲望与社会道德冲突的痛苦,但我们都没有勇气选择用自己的方式结束造物主献给我们的一切。惟有哭着地去发掘世间的美，追求尽善尽美！我们都知道，长大后没有童话。
今天依然是复活节假期，却碰巧遇上了国内的清明时节，一幅又一幅过往的画像浮现到我的眼前，笼罩起我清静的心，满布阴霾。
那是亚运圣火传递到广州的日子，早上六时许从电话那头接到表哥的通知我很鄂然，那声音依旧爽朗，但我明显听出带有吵哑。按表哥的吩咐做了通知后，我马上刷牙洗脸，然后就和小姨搭乘地铁赶往市区，但不为圣火。
地铁里并没有像预想中的那样人潮汹涌，可能是因为我们来得太早。从卫星城到老广州的距离是那么的遥远，同一座城市，一条直线，居然走了我们心中的一整个白天。从地铁上来后，路面依然*静，只是约略见到几件印有爱国标志的T-Shift在穿行，比起*常的广州城并没有太大差异，我们急忙的脚步在此反而显得格外的不协调。后来我还知道，同样的时间，在邻*的香港，同样有着数双脚步在急忙前行。
不一会儿，我们就到了表哥的家。里面坐着几位叫不出名字搞不清关系的老长辈，唯一面熟的就只有那位从美国回来的契姨。屋内的气氛很*静，并没有明显充斥着我原先想象中的那种悲伤。但我知道，那只是大家充撑出来的场面，只是为了一位老人——我慈祥的超表舅！不久后，表哥在医院办完手续回来了，行为说话依然是那样的爽落，甚至还和我的姨丈谈笑风生。但我却分明地看到他那坚强外表内的那颗极度无助与脆弱的心，里面弥漫着童年时候父母相共的欢声笑语、承担着老年父亲未来生活的千斤重担、还有着对兄弟姐妹和社会的沉重责任，那是一颗真真正正*男人的心，而这颗心，那年才二十三岁，和我同龄。
清明节如期而至，路边又开始摆出一篮篮白色的菊花。我和家人们迈着沉重的步伐，一起去给逝世多年爷爷扫墓。
爷爷葬在庄桥山上，他走了已经六年，是在我七岁的时候。我抱着两束白菊花，同家人们一起沿着山路来到爷爷的坟墓，天湛蓝湛蓝的，往日外出时的欢声笑语销声匿迹，大家都沉默不语。
我抬头仰望着天空，白云遮住了刺眼的阳光，却挡不住我的悲伤。妈妈慎重地将贡品摆在坟墓前，奶奶点燃了三支香，伴随着升起的青烟，念叨着这一年来的'琐事；爸爸和大伯徒手拔光了坟墓前纵横生长的野草，用湿抹布把墓碑上的灰尘擦干净；我扭头瞥见哥哥盯着爷爷的墓碑看，双手握紧着拳头，红了眼眶，强忍着泪水。是啊，爷爷生前可是最宠爱我和哥哥了，我把手中的白菊花轻轻地放在墓碑旁，注视着爷爷的遗像，思绪纷飞……
爷爷的头发花白，饱风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹，那双温和的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。还记得小时候我特别喜欢吃奶糖，天天缠着爷爷给我买。缠得多了，爷爷也就多了个*惯，在我从幼儿园回来之前，他就会去家对面的小卖部给我买来奶糖。他最爱笑呵呵地看我吃奶糖的满足样，温柔地摸摸我地头：“多吃点。”
鼻翼旁感受到了一股湿意，沁凉。该回家了，大人们都收拾妥当，坟墓前只剩下写燃尽的香灰，显得空荡而又凄凉。
年年清明，今又清明。爷爷，我会经常来看您的……
那是一个特殊的日子——清明节，清明节是*传统节日，在这一天我们缅怀先烈祭奠已逝的亲人。
那一天，天空阴沉的下起淅淅沥沥的小雨。满山遍野的桃花开了，像一朵朵朝霞辉映下彩色的浮云，在这阴沉的气氛，朦朦胧胧，若隐若现的展现，别有一番雅致，韵味。雨，越下越大，由淅沥的小雨变成倾盆大雨，仿佛苍天也在悲痛的哭泣。
曲折蜿蜒的小道，路人面带愁容，失魂落魄的站在亲人墓前，久久不肯离去。这里躺着他们最亲的人，怎能不让人留恋？可是他们再也醒不来了！
于是，拧开祭奠的酒，一半献给先辈。一半，麻醉悲伤的自己。可是，又有什么用？到头来只不过是“举杯浇愁愁更愁”罢了。
天空愈加阴沉，远处，就像被轻纱笼罩起来。我和爷爷走在扫墓的路上，*了，更*了，哀思，悲痛的哀思，充满了我的心。悲痛，沉重的悲痛，萦绕在我身边。这里躺着最亲的人啊！却永远，醒不来了。
改革开放，可最亲的人感受不到。我们吃上雪白的馒头，用上明亮的灯，穿上温暖的衣服……可是，在那个战乱的年代，那个贫穷的年代，先辈为了我们，付出多少？
扫出一片空地，拿出祭祀的祭品。爷爷跪了下来，我也跪下。我强忍着闭住自己的眼睛，没让眼泪掉下。可是，那又有什么用？——不知是雨水，还是泪水，早已挂满我的脸。
纸烧成了灰，被微风吹散了，冥币烧完了，被风带走了。风儿啊风儿请带着我真挚的祝福，到太爷爷那儿，寄托我们悲痛的哀思；风儿啊风儿请带着我们的问候，到太爷爷那儿，最*身体还好吗？
我默默地哀悼，想起太爷爷生前对我百般宠爱，一滴热泪掉下。想起我被一群孩子欺负，是太爷爷帮了我。想起……一幕幕往事浮现在我面前，我，真的好害怕。
如今桃花成荫，爱吃桃的太爷爷却不在了，物是人非！物在人没！
该走了，可我还不想离开。慢点儿走吧，让我再看一看太爷爷。于是，我回头望着，望着……
窗前的那棵柳树，在大树的呵护下，茁壮成长。可是，雨还在淅沥淅沥地下。我知道它会守护它一辈子，而它，也会思念它一辈子。
清明的时候，我回老家去扫墓。暮春的田野青黄相接，远远的泛起些新鲜的绿色，层叠起伏的山峦为雨后青白而明净的天空所映，显出几分青黛与黎黑的墨色。绕过一座座山，行过一道道桥，趟过纵横泥泞的乡间土路，渐渐清晰的，是旧居残破的门窗，檐上的燕巢依旧，而燕群已不知何方。
一家人会齐，随着祖母上山。清明时节雨纷纷，上山的路不好走，但山野清和景明，影影绰绰的树影勾画得很清楚。
荒草自在坦荡地长着，铁灰的水泥下是祖父的安眠之地。大人们在打理荒草，清扫墓园。而我在一边待着，零碎地念想着。祖父死的时候我少不更事，死亡的概念对于当时的我而言过于遥远，但我还是喜欢用“死”这个字眼，去世未免显得缺少人情味。我唯一的印象是那个佝偻的身影渐渐萎缩，最后蹙入一片清明茫茫的白色中，当这些印象与记忆都开始消逝时，野地里一片片荒坟最终都归入被遗忘的大流中。
祖母颤巍巍地叠着纸钱，那上边的各种符号让我想到了别的什么，那是跟这个节日存在关联的，你可以理解为迷信，或是更为古老而难以言喻的寄望。在她沧桑的脸上，那神情如同轻风吹过的湖面。
我突然隐隐地恐惧起祖母的离去，因为这样的画面让我想到了她终将也被遗忘的事实。我终日在她岁月的边缘徘徊，但那给我的是更深的愧怍，她的面对如今世界的茫然与新奇，第一次用手机的欣喜与激动，每次回复她语意不通的微信时，我都感到无言的感伤。人的衰老是一个众叛亲离的过程，由被社会到被子女所遗忘，我们所爱的人最终也将永远地别离。
冥钱纸堆的火焰慢慢亮起来了，映照得那石碑上的名字愈发斑驳，青烟渐渐弥漫开来，播散出一种温热而微苦的气息。
我看着坟头上柱香飘散的轻烟，氤氲的热气仿佛要使人与它一起弥散在空中。而祖母依旧是沉默地微微笑着，望着纸钱在火焰中静静地蜷曲成黑色的灰烬，然后归于永恒的寂静中。
这一年一度的祭扫最终没有退却永恒的遗忘，但却使我铭记更多于此的记忆。缅怀仍是缅怀，而更深的，是人之生死最终归于天道，安于更为广大而浩瀚的循环中，那样生与死的规律，是我还无法触及的，出于自私的情爱。
人生中的小别离，最终都归于生者与死者的告别。而清明时节的祭扫，也只是一次次的预演，让我们最终能坦然地面对。
在那清和景明的空气中，死者同生者的联系，就如同长逝的水流般渐渐远去，最终流入不动声色的亘古的洪荒中。终将逝去的静好与永恒的静寂在这个时节分外清晰起来。
这样想着，在鞭炮的硝烟中，我忽然渐渐地舒畅轻松起来，觉着那些方才的念想也变得清晰，随着炮声一起渐远渐淡。
回程，下车时，祖母哑着嗓子跟我告别。我透过模糊的车窗，看着她苍老的背影蹒跚地踱过一条又一条的街，然后消失在一个拐角处。
这是一个短暂但可以让我们修生养息的耗时间，这是我们开学以来第一个假期，我们有必要好好了解一下清明。
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明节最开始是一个很重要的节气，清明节一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明节前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明节”的农谚。后来，由于清明节与寒食的日子接*，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明节就合二为一了，而寒食既成为清明节的别称，也变成为清明节时节的一个*俗，清明节之日不动烟火，只吃凉的食品。
清明节的*俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光，使我国民间长期保持着清明踏青的好*惯。
我们的传统节日有很多，然而当我们享受节日给我们带来的假期时是，是不是也应该像祖先一样在这些节日里做些什么呢？
又是一个清明节，又是一个缅怀烈士的日子。
我怀着崇敬的心情，伫立在烈士们的坟前，我用鲜花和真情祭奠着烈士们的英灵，心中久久不能*静。我在心里默默的说：“安息吧！烈士们，史册会记下你们响亮的`名字；祖国会永远记住你们的丰功伟绩；咱们会永远记住你们的壮志豪情！”想到这里，我的耳边似乎又响起了那扣人心弦的旋律：“起来，不愿做奴隶的人们，把咱们的血肉铸成咱们新的长城！……”。
面对你们，我怎能不肃然起敬？在民族危亡之际，是你们用血肉之躯，去唤醒*人民那愤怒的火焰；是你们用灼热的鲜血，来呼唤起中华民族的反抗；是你们用那不屈的精神，筑起了一道新的“万里长城”。你们倒下了，但千千万万个不愿做奴隶的人又站了起来。面对鬼子们的严刑拷打，你们毫不变色；面对着刽子手们*厚禄的诱惑，你们毫不动心；直到与日本侵略者斗争到最后一刻，流尽最后一滴鲜血！
为了人民的**，你们和法国那些英勇无畏的巴黎公社战士们一样，为了弘扬*信仰和实现自己的理想不惜献出自己宝贵的生命！你们高唱着《义勇军进行曲》，英勇就义，真可谓是“生的伟大，死的光荣！”。你们的英名将与日月同辉，你们的精神与江河共存！咱们敬仰你们，无私奉献的英雄！正因为有了你们这些无数的英雄们，有了你们的崇高，有了你们的无私，才有了咱们今天的和*环境，才有了祖国的繁荣昌盛！
“青山绿水长留生前浩气，苍松翠柏堪慰逝后英灵。”没有你们，便没有新*的繁荣昌盛！没有你们，便没有现在的美好生活！你们的辉煌业绩，将永记史册，青史留名！
同学们，咱们是幸运的，咱们不是出生在残酷的战争年代，而是蒸蒸日上的和*年代，咱们有什么理由不好好学*，报答祖国呢？咱们要爱自己，更要爱祖国，咱们要为她发奋努力，为她增光，为她添彩。同学们！让咱们一起努力，让咱们继承先烈们的遗志，为家乡的建设，为祖国的繁荣富强而努力学*，共创美好的明天！
又是一年清明节。教学楼的场地上，大队辅导员单调的声音重复着“伟大的爱国情怀”“无私的奉献精神”“人性光辉”“精神崇高”。阴沉沉的天空和苦涩涩的空气应征者我们的沉重心情。大队辅导员的声音在空旷的操场上回荡，时间如同一个身负重伤的战士痛苦缓慢地行走。
我呆呆的看着大队辅导员，觉得这一切都好假……当初，那些英灵在世，当他们入伍时，当他们奔向敌人时，当子弹或长矛射入或刺进他们的胸膛时……他们从一开始就用自己的生命下了赌注，当他们在战场上倒下时，他们脑海中浮现的不是什么“情怀”“精神”，而是自己问：“我是不是为祖国而死的?”时，人们说：“是的。”他们不需要赞美，只需要认可！他们没有注意自己的精神，他们不是老师！他们只是一群单纯到为自己能为祖国奉献而高兴的人，他们拥有满腔热血，当他们发觉有那么多骨肉同胞被敌人杀害时，他们咽不下这口气，他们要为族人报仇！他们从未想过自己会被纪念，因为在他们看来，只要能为祖国报仇，就已经足够了，他们只希望为祖国贡献！可是，不需要祭奠，不需要怀念，他们从未离开过我们，他们不是一直在我们身边，一直在我们心中吗……过了好一会儿，我才猛然回过神来。时间，似乎已过了半个世纪…又好像，只过了几秒钟……大队辅导员依旧发表她乏味的讲话……演讲还在继续着，悲伤若有似无地感染着所有人……我不禁有些羞愧，现在的和*与幸福本因是属于他们的，是他们用鲜血与生命换回来的，可他们却无法品尝，于是，我在心里默默的祝福感谢着他们……然后，演讲完毕，五一班上台献诗……我的眼睛忽然一会儿模糊一会儿清晰————
清晰时五一班的同学大声张嘴朗读，模糊时他们没有张嘴却发出最真实的呼唤，哦，原来他们不是在用嘴读而是在用心读……我仰望天空，烈士们仿佛出现在眼前，他们笑吟吟地望着我们。原来，他们要战胜的最后一个敌人是死亡……并且，已经战胜了……
——《古对今》教学设计 (菁华9篇)
【设计理念】
部编版一年级下册教材对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】
《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】
学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种*文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】
1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】
如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时
【教学流程】
第一课时
一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学*的这篇课文里,全部都是这样对对碰的词语。看老师写课文的题目。（教师板书《识字6古对今》）齐读课题。
二、自主读课文，初步认生字。
1、生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍。争取把生字读准确，把课文读通顺。
2、检查生字认读情况。开火车拼读生字。
三、分散记生字，形意相结合。
1、偏旁小助手帮助识字。
（1）出示早晨的图片，认读“晨”“朝霞”，借助图画理解生字的意思。
（2）出示傍晚的图片，认读“暮”“夕阳”，借助图画理解生字的意思。
（3）你还知道哪些日字旁的字？总结：把相同偏旁的字放到一起集中识记，可以更快地记住更多的字。
2、古汉字小助手帮助识字。
出示“寒”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“严寒”。
出示“暑”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“酷暑”。
总结：利用古汉字小助手，能够帮助我们记住字形，更能帮助我们理解字义。
3、出示剩下的生字，同桌讨论，你有什么好办法记住生字？集中交流。
(总结：可以熟字加一加、减一减、编字谜。）
四、定位识生字，课文有奥秘。
生字放回课文，你还认识吗？指名分节读课文。
第一节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
利用图片理解“圆和方”。
第二节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
指导理解“和风对细雨”。
第三节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
学生自由探索,感受春回大地、万物复苏的美丽景象。
指导朗读。
完整地朗读。
配乐，有节奏地朗读。
师配乐，示范怎样打节奏，跟着节奏朗读。
学生尝试有节奏地朗读。
齐读整篇韵文。
梳理回顾，熟读成诵。
分类写生字，书写有诀窍。
1、仔细观察，生字排列有什么规律？
师引导发现：
第一排的是：上下结构。
第二排是：左右结构
第三排是：独体字
2、师范写：从每种结构中挑了一个字写给大家看。
3、生试写。师提醒注意姿势：头正，腰直，脚放*。注意写法：一看二写三比较，一个要比一个好。
4、书写点评：你喜欢哪个字？哪个字有什么要注意的？
五、一篇带整本，拓展阅读面
（1）欣赏视频儿童吟诵《笠翁对韵》。
（2）推荐《笠翁对韵》。
第二课时
（略）
［教学目标］
知识与技能
1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的.对仗美。
［教学课时］
1课时
教学过程
一、欣赏图片，激趣导入
1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学*一组对子歌。
2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律
1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)
4．通过读课文，你们发现了什么?
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆 ǔ暑 l凉
ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=
冫+京=
(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香
②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语
(3)猜字游戏。讠+吾=
木+子=
禾+日=
三、学*第1节对子
1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学*第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
写出下列汉字的反义词。
今--（ ）
圆--（ ）
暖--（ ）
四、学*第2节对子
1.指名读第2节。
2.出示图片，对应认识字词。
3.播放日出、日落动画视频，理解“晨-暮”“朝-夕”两对反义词。
4.理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?
（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
4.写出带有“雨”字头的字。
5.我会说。
和风对，朝霞对。
五、学*第3节对子
1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图配成语。
6.一字组多词。
香（ ）
（ ）
（ ）语（ ）
（ ）
（ ）
7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，感悟课文
1．学生领读、个别读、齐读课文。
2．引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?
3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?
4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
我会说。
桃对，
柳对。
莺歌对，
鸟语对。
七、指导写字
1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。
2．教师边范写边强调书写要点。
3．组织学生描红、临写。
4．组织全班展示。
填一填。
(1)“夕”是结构，共画。
(2)“李”的第五笔是，可以组词为。
［教学板书］
古对今古圆严寒春暖
今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞
暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语
李杨燕舞花香
［教学反思］
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学*要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学*，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
教材来源：
内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组
教学主题：识字二
教学课时：共两课时第一课时
授课对象：一年级学生
设计者：
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
喜欢学*汉字，有主动识字的愿望；借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）基于口语交际
学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
2、教材分析
本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字。
3、学情分析
（1）基于识字与写字
大部分学生喜欢学*汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字。但是书写时不能兼顾间架结构，没有养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，对规范、端正、整洁的要求还需提高。
（2）基于阅读
大部分学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。能用普通话正确地朗读课文，但是部分学生读书不够流利，会有多字、漏字的现象。
（3）基于口语交际
能讲普通话，并养成讲普通话的*惯。但是认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的要求还不能达到。个别学生没有表达的自信心，不能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
教学目标
1、归类认识12“圆、杨”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2、正确书写“古、夕”两个生字，尽量做到工整、规范、。
3、通过自读、指名读、师生合作读等形式，正确、流利地朗读课文，读准字音读通句子。在诵读中感受*汉字的韵律美
评价任务
任务一：能正确认读“圆、杨”等12个生字。
任务二：能正确书写“古、夕”两个生字。
任务三：能正确、流利朗读课文，读准字音，读通句子，读出句子的韵律美。
【设计理念】
部编版一年级下册教材对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】
《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】
学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种*文化独有的形式已经有了初步的了解。但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】
1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】
如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时
【教学流程】
第一课时
一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
今天我们要学*的这篇课文里,全部都是这样对对碰的词语。看老师写课文的题目。（教师板书《识字6古对今》）齐读课题。
二、自主读课文，初步认生字。
1、生借助拼音读课文，把不认识的字多读几遍。争取把生字读准确，把课文读通顺。
2、检查生字认读情况。开火车拼读生字。
三、分散记生字，形意相结合。
1、偏旁小助手帮助识字。
（1）出示早晨的图片，认读“晨”“朝霞”，借助图画理解生字的意思。
（2）出示傍晚的图片，认读“暮”“夕阳”，借助图画理解生字的意思。
（3）你还知道哪些日字旁的字？总结：把相同偏旁的字放到一起集中识记，可以更快地记住更多的字。
2、古汉字小助手帮助识字。
出示“寒”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“严寒”。
出示“暑”字的古汉字，请学生猜测。释义、组词。理解“酷暑”。
总结：利用古汉字小助手，能够帮助我们记住字形，更能帮助我们理解字义。
3、出示剩下的生字，同桌讨论，你有什么好办法记住生字？集中交流。
(总结：可以熟字加一加、减一减、编字谜。）
四、定位识生字，课文有奥秘。
1、生字放回课文，你还认识吗？指名分节读课文。
第一节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
利用图片理解“圆和方”。
第二节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
指导理解“和风对细雨”。
第三节韵文
指名学生读课文，其他同学们倾听评价。
学生自由探索,感受春回大地、万物复苏的美丽景象。
指导朗读。
完整地朗读。
配乐，有节奏地朗读。
师配乐，示范怎样打节奏，跟着节奏朗读。
学生尝试有节奏地朗读。
齐读整篇韵文。
梳理回顾，熟读成诵。
分类写生字，书写有诀窍。
1、仔细观察，生字排列有什么规律？
师引导发现：
第一排的是：上下结构。
第二排是：左右结构
第三排是：独体字
2、师范写：从每种结构中挑了一个字写给大家看。
3、生试写。师提醒注意姿势：头正，腰直，脚放*。注意写法：一看二写三比较，一个要比一个好。
4、书写点评：你喜欢哪个字？哪个字有什么要注意的？
五、一篇带整本，拓展阅读面
（1）欣赏视频儿童吟诵《笠翁对韵》。
（2）推荐《笠翁对韵》。
第二课时
（略）
学*目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学*重点：学会本课的生字、新词。
学*难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．同学们，今天我们一起来学*《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练*读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6．认识偏旁“酉”。
7．口头扩词练*。
8．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
③师适时引导总结。④生再练写。
五、课堂练*
写生字并组词。
六、板书设计：
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
第二课时
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学*《6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”（第一次“先学后教）
1．数一数课文一共有几节？标上序号。
2．自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4．引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1．快速连读，练*背诵。
2．抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学*。
3．加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练*
1．背诵课文。
2．完成课后的《读一读，记一记》。
夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香
五、拓展延伸
课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。
板书设计：
6、古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
学*目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学*重点：学会本课的生字、新词。
学*难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1．同学们，今天我们一起来学*《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练*读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6．认识偏旁“酉”。
7．口头扩词练*。
8．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。
③师适时引导总结。④生再练写。
五、课堂练*
写生字并组词。
六、板书设计：
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
第二课时
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学*《6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”（第一次“先学后教）
1．数一数课文一共有几节？标上序号。
2．自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。
4．引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1．快速连读，练*背诵。
2．抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学*。
3．加入动作，自由轻声背诵课文。
四、课堂练*
1．背诵课文。
2．完成课后的《读一读，记一记》。
夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香
五、拓展延伸
课后收集自己家中的春联，读一读，背一背。
板书设计：
6、古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
教学目标：
1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞，夕阳，严寒，酷暑”。
3、正确流利的朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想想对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧，比如：我说上，你说下，我说多，你说少，远——（ ），左——（ ），粗——（ ），黑——（ ），快——（ ）
2、古就是古代，今就是（ ）
对，就是古代和现代相对，这是今天我们要学的课文。板书：古对今
二，初读课文
1.自由读课文
2.课文几个小节标出来，分小节读课文，正音。
3，出示本课的生词。
a.带拼音认读
b.不带拼音认读，
c.认读生字。
（多种方式读生字词语）
三、再读课文
1.自读课文，把不懂的词语画出来，同桌交流。
2.学生汇报
a.严寒，酷暑，
“严寒”就是很冷很冷，
“酷暑”就是特别特别热
再读第一小节，这个小节每组的两个词语是什么关系？（相反）
b.暮，和风
“暮”就是太阳下山了，
“和风”和微风,大风，狂风中哪个词相*？
风轻轻吹，雨丝细细的，就叫“和风细雨”
什么时候能看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？
这个小节每组词语之间是什么关系？（有些相反，有些同类）
c.学*第三小节
什么是“莺歌燕舞”？
莺是黄莺叫声动听，就像一曲悠扬的歌曲，燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈，就叫“莺歌燕舞”
听，小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀，在鲜花上飞来飞去，这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。
再读第三小节，每组词语之间是什么关系？（同类事物）
d.总结写对子歌，可以是同类事物，可以是相反事物
四，拓展延伸
我们再来读一首对子歌。
五、书写生字
出示要写的生字：“李”“香”
1、观察
2、范写指导，生书空。
3、生仿写。
4、评价。
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学*一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。
2、自读课文，学*生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的`生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读正确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??
师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）
（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？
3、背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生比赛背。
五、课文小结
同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？
板书设计：
识字6古对今和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
课后反思：
通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。
学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学*的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。
【摘要】对韵歌节奏明快，读来朗朗上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
【关键词】对韵歌 识字 诵读
《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文，旨在以对韵的形式识字。学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵已有初步了解。《古对今》这首对韵歌由三个小节组成，内容更加丰富，包括古今变迁、方圆结构以及气象更替等，识字密度较高。作为“部编本”语文教材一年级下册新增加的一篇课文，它既是识字教学的材料，又是弘扬优秀传统文化的载体。所以，教学这篇课文要引导学生运用多种方式R字，调动学生对对韵的兴趣，还要激发学生对大自然和传统文化的热爱。
对韵歌读起来朗朗上口，非常适合低年级学生诵读。如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美，这值得思考和研究。笔者在《古对今》这课的教学中作了以下尝试。
一、整体诵读，正音知韵
对韵歌句式整齐、*仄相和、音调和谐，学生在初学课文时需整体诵读韵文，在读准字音的基础上初步感知其韵律美。
（一）范读引领，整体感知
教师需在学生诵读前进行范读，在范读中注意把对应的事物名称略重读。学生通过听教师的范读，不但能够更好地掌握生字的读音，还可以在教师入情入境的诵读中进入对韵的情境，感知韵味。
教学《古对今》时，教师在范读中，引导学生关注字音和朗读特点。范读后，学生自主交流生字读音，教师适时点拨，重点指导学生读准“暑”“晨”“朝”的读音。最后，学生用自己喜欢的方式读一读韵文，巩固生字的读音，感受对韵歌的特点。
（二）自主练读，体悟韵味
尾字押韵是对韵歌的一大特点，学生如能发现这一现象，在诵读时就能更好地感受到韵文的韵律美。
《古对今》这课中，每一小节的第二行和最后一行的尾字分别是“方”“凉”“霜”“阳”“杨”和“香”。学生自主练读后，教师指名两位学生分句诵读，顺势引导学生发现第二位学生读的对子中，尾字韵母都为“ng”，从而水到渠成地渗透“押韵”这一概念。找到韵脚后，学生再读韵文，就能更好地感受韵味。
二、深入诵读，记形明义
对韵歌不同于普通儿歌，形式上虽短小精练，但是内容上却藏古纳今，包罗万象，每个字都有其意义指向，所以在读中体会生字的意思也是对韵识字教学的一个重点。教师可以采用多种形式，将字形和字义结合起来教学。
（一）图文结合，读音记形
一年级学生的形象思维处于主导地位，他们对直观的图像兴趣浓厚。教师可以利用这一特点，在教学抽象的汉字时插入相应的图画，做到图文结合来理解字义，提高学生的学*兴趣和学*效率。
例如，《古对今》这首对韵歌中的第二个对子为“圆对方”，一些语感较好的学生读“圆”时，声音饱满圆润。教师就把一个圆形图和“圆”字同时呈现在一张幻灯片中，请学生找一找圆圈和“圆”字的关系。学生经过观察，很快就发现“圆”的国字框就是由圆形演变而来的，再读“圆”时，大部分学生就能借助圆形图的提示，张大嘴巴，将字音读得饱满。
（二）追溯字理，读音解义
*的汉字具有表意的特点，教师在引导学生诵读时，适度地借助字理来教学，通过观察字形，追溯字理，就能帮助学生从造字原理上理解字义。
如“严寒”一词，发音短促，与它表示“天气寒冷，限制人的行为”这一意思不无关系。教学这个词时，教师先出示“寒”的小篆体“”，接着出示“严” “寒”两个字，让学生猜测对应哪个字，并说说是怎么猜出来的。学生纷纷发现“寒”下面的两点和小篆体下面的两横很像，宝盖则像小篆体上面的房顶，而小篆体的里面部分可以猜测是一个人和若干没有树叶的干枝，由此判断为“寒”。教师则进行小结提升，“寒”的本义就是天冷了，地上结了冰，人都躲到房子里面烧柴火取暖。最后，请学生看着小篆体和词语“严寒”，带上自己的感受，“开火车”读“严寒”。
三、变式诵读，温故知新
一年级的学生学*知识时遗忘得较快，所以，识字教学不但要重视生字的初现，还要重视生字的复现，在不断的复现中增加学生对生字的熟识度。学*对韵歌这种独特的语言表达形式时，教师可以通过变换诵读方式来帮助学生巩固生字的学*。
（一）语境对读，游戏中再认
“找朋友”是低年级学生十分喜欢的一种游戏，操作简单，参与度很高。对韵歌中“对”字前后的两个生字或词语往往是相对或相同事物的名称，非常适合学生通过“找朋友”来巩固。
在《古对今》这课的教学中，教师就设计了如下“找朋友”的游戏。
1.准备生字卡片
教师事先准备好两组生字卡片，第一组生字卡片上分别写有“方”“严”“寒”“暖”四字，教师手持第一组卡片。第二组生字卡片上分别写有“圆”“酷”“暑”“凉”四字，每位学生分得第二组卡片。
2.举卡“找朋友”
游戏开始时，教师拿出一张生字卡片“方”，并问“方对――”学生迅速地从自己的生字卡片中找到“圆”后举高，大声对答“圆”。之后，通过同桌合作、男女生合作等方式来“找朋友”。
3.看卡齐对读
举卡“找朋友”后，师生再看着生字卡片把对子大声诵读一遍，再一次对生字进行复*。
简单的“找朋友”游戏大大地提高了生字的复现率，让学生在愉悦的游戏情境中轻松地巩固生字。
（二）拍手乐读，律动中再认
一年级学生注意力的集中时间大约在15～20分钟之间，课堂上适当地增加课中操，让学生动动手或动动脚就能够吸引学生的注意力，调节精神上的疲劳，提高学*效率。拍手读儿歌，操作简单，是学生十分喜爱的一种课中操。对韵歌节奏感很强，适宜拍手诵读，在诵读中让识字复*和韵文背诵有机结合。
教师为了帮助学生背诵《古对今》这首对韵歌，设计了“重重拍手我来记”环节。教师先把“对”字前后的两个字或词标成红色，引导学生看着幻灯片拍手齐读。当读到红色的字词时，小手重重拍。最后，去掉红色部分的字词，只保留“对”字，让学生再拍手背诵，背到括号中需要补充的部分就重重拍手背。学生拍手背，教师相机将空缺的字词复现，方便学生检查自己的背诵成果。
（三）听音趣读，变奏中再认
低年级学生对节奏非常敏感，听到韵律感强的儿歌就会不自觉地跟读。对韵歌是由字组词，再串词成句的，含有非常微妙的语言节奏，读起来可快可慢。教师可以把快慢不一的基本鼓点作为背景，让学生听不同节奏的鼓点，跟读对韵歌。
例如，在引导学生巩固积累“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”这一小节的对子时，教师先播放一段快节奏的基本鼓点，让学生跟着鼓点节奏读，接着又播放一段慢节奏的基本鼓点，学生听到节奏变化后也自觉改变了自己的诵读节奏。等学生完全听懂鼓点节奏后，教师又随机播放了两组，学生在快慢节奏的交替诵读中感受到了语言本身的乐趣，更好地把生字的音、形、义融合于记忆，进而积累语言，培养语感。
语言的学*和发展是一个润物细无声的微妙过程。学生在一次次形式不同的诵读中多次巩固识字，既提高了识字的效率，也能更好地体会对韵歌的韵律美，体会对韵的文理逻辑关系。
对韵歌由一组组短小精练的对子组成，易读易记，是低年级学生识字的极佳文本，教师要始终把教学生识字作为教学的首要目标。同时，作为中华传统文化精髓之一，对韵歌并不只是简单的识字教材。教师在依托这类文本进行识字教学时，还要重视引导学生在诵读中感受*汉字的韵律美，感受韵文语言的魅力，传承经典，让优秀传统文化能够根植于学生的内心，提升学生的.核心素养。
——又逢清明作文范本十份
从没有想过，那四月清明漫天飘洒的雨滴，竟是如此冰冻彻骨，恰如眼眶中滑落的泪水，一滴一滴落入心海，伤惋的涟漪一层层漾起。
我手中拿着外婆早已为我点好的香柱，走上前去，跪下身躯，那墓碑上篆刻的楷字已被风雨侵蚀，粗劣的痕印条条片片。黑白照片中的外公，笑容依旧，两颗晶莹的眸子深情地望着我，饱含了千言万语，最终，却只有无声的微笑。他的双眸宛若珍珠，缓缓地，跌入尘埃里，再无光彩。泪水模糊了我的视线。
外公去世得早，关于外公的记忆，在我的脑海里只有浅浅的一道痕迹。然而这道痕迹却深深地承载着我最美好的童年，最温暖的画面。
那是我五岁时的秋季，天气很是糟糕，*日里活蹦乱跳的我着凉了，急性肠胃炎让我不得不住院。我永远忘不了那个雨后的下午，一向身体不好的外公拄着拐杖来医院看我，我忘不了他当时焦虑、担忧的眼神，忘不了他那粗糙的大手一遍遍抚摸我的脸颊时的情景。睡到朦胧时，不知是否我的幻觉，我竟看见一向坚强的外公在悄悄抹眼泪，听见他嘴里低喃着：“这病最是难受，啥都不能吃，我一把年纪了，让我来受这苦吧，干嘛要让孩子难受……”妈妈赶紧止住了外公的话。后来怎样也就不记得了，只知道醒来后，我看见外公靠在我的床边睡着了，那是已是深夜，但外公却一直守着我。
浮光掠影，外公的一生只为了家人，从没想过自己，不管生活有多苦，有多累，他都从不抱怨半句。现在我每每想起当时他心疼的眼神，终于读懂了心疼里的那份浓浓的亲情……
外公，请原谅，在您与病魔抗争的两三年里，孙女没有好好照顾你，爱你，回报您，原谅孙女当时的年幼无知和懵懂，原谅孙女的不孝。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
一直，我都觉得心有愧疚。
烧东西进宝时，那些烟呛得我不断咳嗽，又红了眼睛，眼泪似乎快要落下。可我，却不知道，这是被烟呛的泪水，还是对外公愧疚的泪水……
雨还在静静地下着，我掏出怀里的手绢，一点一点地将外公的遗容擦净，把所有的思念、感恩、愧疚都化为对外公的墓碑的深深一鞠躬……
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”随着春姑娘踏着轻盈脚步的到来，清明很快也来了。
清明给人带来的永远是绵绵的细雨和阴晦的天气，如同诗中的“清明时节雨纷纷，路上行欲断魂”一般，似乎有了雨，有了风，清明才更能显出它淡淡的悲凉和丝丝的怀念。是清明成全了这场雨，也是雨衬托了清明。
好久，终于到了。在那，有一座墓格外显眼，它比其他的墓都要干净，没青苔，没杂草，只有花如繁星般在周围。久久地看着它，又让我想起了她——我的外婆。
我记得，每一次我的'到来都会让她忙活大半天。她陪我玩，给我做好吃的，给我讲故事……年幼不懂事的我，不知道她的视力早已衰退，还总是缠着她给我讲故事。她也不多言，费力地拿着书忽远忽*地调整，阅读，讲给我听。而我却还嫌弃她讲的慢，讲得不流利，现在想起来是多么愧疚啊。
她在我的印象中是坚强的，她从没流过一次泪，至少在我的印象里。
“乖乖，今天想去哪里玩啊？想不想跟外婆一起去田里割杂草啊？”她问道
“好啊，好啊。”我不假思索的回答道。因为对于幼时的我只要有玩的我就会高兴的手舞足蹈。
外婆带上镰刀，牵着我的手走向田里。
“哗哗，哗哗”杂草一片片倒下，外婆的手法是那么的娴熟，灵巧。依葫芦画瓢，我也学着外婆的样子去拿镰刀割草，说是割草，倒不如说是拿着镰刀在天地中乱跑。分不清稻子与杂草，只顾乱割。草和稻子“唰唰唰”的倒下，惊动了外婆。外婆出生在灾荒年代，十分珍惜粮食，于是她慌忙走来，但却被地上的石头绊了一下，腿磕在了镰刀上，割下了小半块肉，流出了殷殷鲜血，然后“哎呦，哎呦”地叫了起来。我被吓到了，连忙大声呼喊起来。大人来了，慌忙把外婆往医院送。
来到了医院，医生说要缝针，我们就站在旁边那么*，那么*。外婆的脸是那么的苍白，大滴的冷汗从脸上滑落。可外婆却从未叫过一声，未流下过一滴泪。
回到家，人们开始责斥我，我也认了。可这时候外婆却强忍着痛从床上爬起来安慰我：“是我自己不小心，不要怪孩子。”简简单单的一句话，却包含着外婆对我无限的爱。
年幼的我天真地认为，人，是不会死的。可她却离开了。那么匆忙，那么急促。
虽然我不知道死亡的含义，但一想到再也没人这么爱我，疼我了，还是流下了泪。
仁厚黑暗的地母，愿在你怀里永安她的灵魂！这是我对外婆最后的祝福。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”又到了清明节，一大早，爸爸去采购了鞭炮和纸钱，我为奶奶挑选了一束鲜花。
来到奶奶的坟前，我不禁回想起她那慈祥的面容以及她对我的万般疼爱。以前，她总会留下树上挂着的橘子让我吃个够。每次我回到老家，她总会把甜甜的鸡蛋茶打给我吃。她耐心地陪我玩游戏，给我讲故事，帮我洗衣服，剪指甲。看着我获得的一张张鲜红的奖状，她饱经风霜的脸上顿时笑成了绚丽的花儿。
让我最难忘的是那一次，我七岁的'时候，又得了一场大病————肺炎。爸爸妈妈要上班，没有时间陪我。奶奶从早到晚地守着我，一点也不在乎自己累不累。我渴了，她赶紧给我买牛奶、削水果。我饿了，她买来营养丰富的鲫鱼汤和米饭，一口一口地喂我。她怕我难受，轻轻地拍我的背，帮助我咳嗽。她怕我无聊，静静地给我读故事书。奶奶，是多么关心我啊！
想到这里，我忍不住双手合十，深深地跪了下去：“奶奶————”
妈妈抚摸着我的头，轻轻地说：“快，让奶奶保佑你将来成才！”
我顺从地在心里默念着。
奶奶去世的时候才六十多岁，是一场来历不明的疾病夺走了她的生命。她一生辛苦，，孕育了三个孩子，爸爸、姑妈和伯伯。她把一生都献给了子女们，自己还没有来得及享受一下生活的甜美，就撒手人寰了。
爸爸不知何时眼睛也湿润了，他一定也想起了奶奶那永远和蔼可亲的模样。微风吹过墓地里的小树，仿佛传来了奶奶那温暖的气息。奶奶，安息吧，我们永远怀念您！
今天是清明节，说好了今天要上山去扫墓祭拜先辈的，所以我早早就起床洗漱了，做好扫墓的准备。
爸爸妈妈比我起床得更早，他们早就将要去祭拜的东西放在一个大箩筐里。“酒，有；蛋糕，有；香，有；纸，还有；香蕉，准备好了，苹果，准备好了；蜡烛……”我故意在一样一样的大声地数，妈妈乐得在旁边看我数。“好，准备齐了，我们向山里出发了！”我叫道。我在前边引路，爸爸挑祭品跟在后头，妈妈一并随行。
刚出门，就觉得不大对头，满天的乌云，这一朵朵黑沉沉的云仿佛是吸满水的大海绵，饱胀得就要滴下来似的.，难道老天爷是有灵性的，要祭拜了非常伤感？我不禁担心起来，对妈妈说：“看来，天要下雨了，真是麻烦。”妈妈说：“是啊，不过东边的天还好，比较亮。我看了天气预报，说今天只是雷阵雨，应该不会这么早下吧。走，快点，我们去叫上你奶奶。”奶奶今天要一起去祭拜，她自己一个人住在村子东头。我们走向奶奶家。进了奶奶的房子。咦？怎么奶奶不在家呢？我叫了起来：“奶奶，您在哪里？”从后面的菜园传来了奶奶的声音，原来，奶奶在田里种菜啊！妈妈赶紧走去帮忙。真是清明前后，种瓜点豆啊！三下五除二，奶奶妈妈匆匆忙完，我们就去墓地扫墓了。
我们来到墓地。啊，这里的景色真美啊！群山起伏，连绵不断，这远处的山峰上还缭绕淡淡的云雾呢，峰顶若隐若现，仿佛是天上的仙境。山上树木茂盛，满眼的葱绿，似是给山上穿了一件绿色的连衣裙。山脚边这不知名的野花，不正是给裙脚镶上了花边吗？再看看*处的小草，草尖上挂满了晶莹的水珠，是不是昨晚做了个美梦流下的羞涩的眼泪啊。听，还有清脆的鸟鸣声，一唱一和，是不是在歌颂这里的美景。我情不自禁的张开双臂，做拥抱状，大喊：真美啊！惹得一旁的爸爸妈妈都哈哈大笑。
我们结队走到爷爷的墓地，放下祭品。妈妈对我说：“熙熙，你和妹妹先到这边去玩，让妈妈和爸爸好好除掉这些杂草。”说完，妈妈和爸爸就开始动手拔草。爸爸将较大的树木砍倒。我问爸爸：“为什么要砍倒呢？这不是滥砍乱伐吗？”爸爸笑说：“这不算是滥砍乱伐的，在墓边的树要砍掉，就似家里打扫卫生一样。要不砍掉，到时连墓在哪里都找不到了。”我点点头，闪到一旁，和妹妹一起坐在木板上玩手机。过了一会儿，墓地清扫干净了，奶奶把东西摆好，插上香，点火，又手合一放在胸前，嘴里念念有词，不知在说什么。我见了忙把手中的手机放下，问爸爸，奶奶在念什么。爸爸微微一笑，摆摆手，意思是叫我这时候不要说话。五分钟左右，奶奶念完了就叫爸爸去放炮烧纸，然后招呼我去拜四拜，说是许许心愿，这些列祖列宗会保佑我的。我听了，半信半疑地照做了。我是希望我们全家幸福如意，我的成绩似芝麻开花一样节节高。
我们许完愿，就开始放爆竹了。这劈啪劈啪的声音在山里显得格外的响亮，连小鸟的声音停止了，树木站立不动了。
天，又下起雨了，我们不得不赶紧收拾东西回家。一路上，我们还看见了很多人来扫墓呢，真是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”啊！
又逢清明，雨似乎是为了应那句“清明时节雨纷纷”，从太阳手中夺回了称霸天空的权利，细密的雨丝无声无息地落下，也隐隐约约地给这世界遮上一层忧思的雾。
也许，在这个清明节之前，清明对于我来说只不过是一个模糊的概念，小时候，只知道每年这时外婆在远方的弟弟都会赶回来，并不明白这到底意味着什么。渐渐地我在长大，从书上明白了清明是缅怀先人的日子，但依旧觉得遥远，因为我最亲的人都在我的身边，我放肆地享受着他们给予我的无尽的关爱。
可是现在，曾经最宽容我的奶奶变成了一张再也不会笑，再也不会教导我，再也不会用那双因长年立于三尺讲台而被粉笔侵蚀得格外粗糙的手抚摸我的头的，黑白相片。
雨，就是泪的化身，这清明时分的雨勾起了人无限的愁思，也翻开了我不愿触及的带着浓郁思念气息的记忆。
记得在奶奶刚去世的那几天里，妈妈曾数落过我，说我这孩子怎么没心没肺的，没有人明白这一切只是我为了掩饰自己的不相信而铸就的伪装。很多次，我一个人或漫步或骑车在街上，看到一个白发苍苍的瘦小却格外熟悉的背影，不由自主地加快脚步，“奶奶”两个字就要脱口而出，却想起这声“奶奶”再也不会有人答应我了，只得讪讪地离开，留下一地的'失落。
从奶奶走后，我极不愿有人在我面前提“奶奶”这两个字，听见后我只是默默地离开，抑或是控制不住自己的爆发。没人能理解，许多大人只是认为我是不可理喻，只有我自己明白，我是不愿去触及内心最痛的那道伤。
清明将至，我再怎么逃避，终究这个话题还是那样不可避免地被提起，我明白这半年多过去了，我也不可能再选择逃避，毕竟这早已是事实，我能拥有的不过是这一份卑微的怀念与记忆。姐姐说在同一辈的孩子里，我的悲是最淡的，而这份最淡的凄在时间中沉积成了这最浓的一份哀思。我想在他们当初一次痛快地发泄后，应是早已记不得凄是什么感受了吧!
如今的我不愿将这份哀思化作泪水逝去，我只想将它变为我可以独享的一思念，虽不能说是每时每刻但至少可以在每年的清明这个时节成为连接过去的桥梁，让我可以怀念我那逝去的亲人。
季节就像一把记忆的钥匙，一次又一次地开启了我童年的回忆。这个寒冷的冬季已经过去了，又到了那万物复苏、草长莺飞的春天。我知道，清明节即将来临，这使我又想起了记忆中的那次难以忘怀的清明节。
小时候，每逢到了清明节，妈妈总会带着我来到绍兴老家去上坟。我依稀记得，我跟着妈妈和外公外婆到乡下去。我们乘着汽车一路颠簸了几个小时，还走了好长的一段路。历尽了千辛万苦，我终于跟着大人们来到了两个土包前。当时的我，根本不知道那是什么东西，样子像是小山坡，还像在幼儿园里用沙子堆成的“珠穆朗玛峰”似的……
到底是怎么啦?我看到外公和外婆先是仔细地把土包上的杂草拔干净，接着又将带来的一些水果和菜放在那两个土包前面的石板上，嘴里还不知在小声嘀咕着些什么，大家的神情都十分严肃，气氛也是那样的沉默。“呵呵!”不懂事的我觉得很好玩，忍不住笑了一声。可是不知为什么，只见妈妈生气地看了我一眼，还让我对着这两个土包拜两下。“为什么呀?”我当然不乐意，这是什么东西呀，又为什么要拜呢?可是，我见妈妈好像不太高兴。我觉得很是奇怪，不知道妈妈为什么会这样。“妈妈，这两个是什么东西呀?”我奇怪的问。只见妈妈神情严肃地看了我一眼，接着轻轻对我说：“这两个小土包里埋着妈妈的爷爷和奶奶。”“妈妈的爷爷奶奶?”我心里顿时觉得很难过，妈妈的爷爷奶奶为什么会埋在这里的呢?年幼的我，仿佛什么事情也不懂。但是最后，我却还是毫无怨言地对着坟墓拜了两下，因为我知道，妈妈心里也很难过，尽管我很是不解。
回到家后，我将埋在心里的疑惑通通对妈妈说了出来。“妈妈，为什么今天你们要这样啊?你的爷爷奶奶又为什么在两个土包里呢?”我问妈妈。妈妈沉默了许久，对我讲述了她小时候的故事。原来，在妈妈小时候，爷爷奶奶对她有着深深的爱。妈妈一个星期才回家一次，可每次回家，爷爷奶奶都会将他们保留已久的最好吃的菜带给妈妈吃，而他们自己却十分省吃俭用。有一次，他们为了将一块馅饼留给妈妈吃，由于时间放得太长，饼都发了霉。可是，却只好冒着风雨将馅饼送到妈妈的学校。妈妈虽然没有吃这块饼，但心里却是那样的感动。……听完了妈妈的故事，我终于知道，妈妈为什么如此敬爱他的爷爷和奶奶了，但是我还是不懂，妈妈那时候为什么没有东西吃呢。现在，我明白了。
我的爷爷奶奶也从小陪在我的身边，时时处处关心着我、爱护着我，处处都为我着想。我呢，也对爷爷和奶奶有着很深厚的感情。我想，妈妈一定也跟我一样爱他的爷爷和奶奶。
随着我年龄的增长，我已渐渐开始懂事起来，我懂得了许多，我也知道了小时候的所有的疑惑。每当我想起小时候的这件事，我都会不禁觉得当时的我是如此无知。一年一度的清明节又即将来到，这是一个充满生机的节日，又是一个怀念亲人的节日。正如杜牧的《清明》中写的：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”清明节，更是我最难忘的节日。我知道，这次清明节，妈妈还是回去绍兴看望爷爷和奶奶。到时候，我一定也会诚心诚意地跟着妈妈一起去上坟，我也要向妈妈的爷爷奶奶献上我的那一分诚心。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”随着春姑娘踏着轻盈脚步的到来，清明很快也来了。
清明给人带来的永远是绵绵的细雨和阴晦的天气，如同诗中的“清明时节雨纷纷，路上行欲断魂”一般，似乎有了雨，有了风，清明才更能显出它淡淡的悲凉和丝丝的怀念。是清明成全了这场雨，也是雨衬托了清明。
好久，终于到了。在那，有一座墓格外显眼，它比其他的墓都要干净，没青苔，没杂草，只有花如繁星般在周围。久久地看着它，又让我想起了她——我的外婆。
我记得，每一次我的到来都会让她忙活大半天。她陪我玩，给我做好吃的，给我讲故事……年幼不懂事的我，不知道她的视力早已衰退，还总是缠着她给我讲故事。她也不多言，费力地拿着书忽远忽*地调整，阅读，讲给我听。而我却还嫌弃她讲的'慢，讲得不流利，现在想起来是多么愧疚啊。
她在我的印象中是坚强的，她从没流过一次泪，至少在我的印象里。
“乖乖，今天想去哪里玩啊？想不想跟外婆一起去田里割杂草啊？”她问道
“好啊，好啊。”我不假思索的回答道。因为对于幼时的我只要有玩的我就会高兴的手舞足蹈。
外婆带上镰刀，牵着我的手走向田里。
“哗哗，哗哗”杂草一片片倒下，外婆的手法是那么的娴熟，灵巧。依葫芦画瓢，我也学着外婆的样子去拿镰刀割草，说是割草，倒不如说是拿着镰刀在天地中乱跑。分不清稻子与杂草，只顾乱割。草和稻子“唰唰唰”的倒下，惊动了外婆。外婆出生在灾荒年代，十分珍惜粮食，于是她慌忙走来，但却被地上的石头绊了一下，腿磕在了镰刀上，割下了小半块肉，流出了殷殷鲜血，然后“哎呦，哎呦”地叫了起来。我被吓到了，连忙大声呼喊起来。大人来了，慌忙把外婆往医院送。
来到了医院，医生说要缝针，我们就站在旁边那么*，那么*。外婆的脸是那么的苍白，大滴的冷汗从脸上滑落。可外婆却从未叫过一声，未流下过一滴泪。
回到家，人们开始责斥我，我也认了。可这时候外婆却强忍着痛从床上爬起来安慰我：“是我自己不小心，不要怪孩子。”简简单单的一句话，却包含着外婆对我无限的爱。
年幼的我天真地认为，人，是不会死的。可她却离开了。那么匆忙，那么急促。
虽然我不知道死亡的含义，但一想到再也没人这么爱我，疼我了，还是流下了泪。
仁厚黑暗的地母，愿在你怀里永安她的灵魂！这是我对外婆最后的祝福。
清明节是我国重要的传统节日，也是非常重要的祭祀节日。"清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂转眼间，一年一度的四月四日清明节已到来了。今天，咱们全家准备了拜祭的贡品，就要开始出发。一路上，人山人海。马路上，人们来回穿梭，看着密密麻麻的车子，我吧禁泪如雨下。
一个小时过去了，咱们回到家乡仑昆。咱们与四伯聚集后，一起上山拜祭爷爷。咱们翻过一座座高山，渉过一道道河流，走过一片片森林，终于到爷爷的墓前。个个累得豆大的汗珠从额头上滚落下来。只看见，墓前长满了高高的野草。爸爸拿起锄头锄草，虽然非常累，但爸爸仍坚持着。可见爸爸是多么牵挂着去世的爷爷啊！锄完草后，大伙们有的放鞭炮、有的插蜡烛，有的撒石灰……
当我还未从鞭炮声中回过神来，爸爸的手搭在我的肩上说；"燕，快过来跟爷爷说出自己的心愿吧。我来到墓前，双腿跪下来，手合成十，眼里闪着泪光说；爷爷，虽然您已去世多年，但咱们依然牵挂着你，回忆咱们在一起度过的快乐时光。您就像与山同高，与水同流，与天同大，奶奶一人在家乡非常孤独，无聊。不过您放心，咱们会接她去咱们家，给她好吃的、穿好的，睡好的，甚至讲故事，讲笑话 ，逗她开心！陪伴她过幸福的日子。爷爷，您在天之灵，请您保佑咱们全家幸福快乐！您安息吧！我用丝巾檫去眼泪，然后把一束菊花插在公爷的坟墓上，依依不舍的离开了。
望这郁郁葱葱的'树木，自由自在的小鸟，各式各样的白云，绿茵茵的草丛中点缀着五颜六色的野花，我轻轻吸了一口新鲜的空气，仿佛进入另一个世界里。我将永远记住这美好的清明节！
清明节前四天，天高云淡，风轻日丽。由于担心清明时节天气下雨，于是决定提前上山去扫墓祭祀祖先。车在山脊中穿越，公路随山势起伏忽上突下，虽说人在车内有点沉闷，但亲和的春风吹拂脸面，让人薫香微醉。两边的山坡上一派绿意，花卉、苗木、盘景一路风景园林基地，姹紫嫣红，争奇斗艳。层层梯田里，芳草萋萋，星星点点，去年收割机留下的禾桩还在田中竖立，醒目张扬，仿佛在诉说着历久弥新的陈年往事。
我记得当年下放农村，每年此时，稻田里的紫云英开得鲜嫩光亮，浓绿匝地。乍眼一看，疑似绿色地毯。花开伞形花序，呈现出紫色花朵，犹如蜻蜓点水，在大海般的绿波中摇曳荡漾。分外妖娆。紫云英主要用作稻田冬季绿肥和花卉，还可用作动物的饲料，口感甚佳，成本低而养分高。更大的作用是一味中药，名称翘摇，主治破血、止血生肌。利养五脏，明耳目，袪热风等功效。不知什么原因，现在冬闲稻田不见绿色如茵，更难寻觅紫色妖姬的身影。现代种田全靠化肥和农药当家，图省事、快捷、方便，土地化学元素养份越来越少，很难保证我们进“口”的粮食安全放心。
慎终追远，清明时节，感恩先人，祭扫生离死别的悲酸，继承先辈荜路蓝缕的开创精神，体味繁衍生息的艰辛历程，都会让我们唏嘘不已。“参天之树，必有其根；长江之水，必有其源。” 祭拜先祖，缅怀故人，从古至今，岁岁年年，我们不应忘却，更应传承发扬，绵延流长。
融合古代寒食节和上巳节，清明将其合而为一，“清明寒食好，春园百卉开。” “迟迟暮春日，天气柔且嘉，元吉隆初巳，灌秽游黄河。” 反映了人们经过一个沉寂的冬天后急需精神调整的心理需求，又是人们在上巳节被褉(临河洗浴、祈福消灾)、踏青的生动写照。唐代大诗人王维有“少年分日作遨游，不用清明兼上巳。” 所以，清明节又可称之为踏青节。感受春天生机萌发的时光，满眼青绿，养神怡情。处在仲春与暮春之交，气温变暖，雨水增多，正是春耕春种的大好时机。一年之计在于春，春霄一刻值千金。人误工一时，地误人一年。所以珍惜春光，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。不但“清明前后，点瓜种豆。” 还有“植树造林，莫过清明。”
清明时光，既有和风丽日，又有春雨连绵，植树造林成活率高，成长快。自古以来，就有植树的*俗，发端于清明插柳的风俗，就是祈求长寿的.意蕴。遥想春秋战国时代的古人介子推，明志守节，宁死不屈，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”焚于柳树下，让晋文公痛心疾首的悔恨不已。而本已焚毁的柳树次年却又死而复生，重新焕发青春，绿荫大地。杨柳有顽强的生命力，“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。” 柳条入土能活，即使插到水里，也能成活，处处插柳，处处成荫。能屈能伸，随遇而安。“梨花风起正清明，游子寻春半出城，日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。” 走出户外，观鸟赏花，种下绿意。领悟生生不息的传承。
春和景明，出游踏青。清明是二十四节气之一，有天气物候的特点，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。” 清明启发人们关于生命与自然的思索。这是一个看似矛盾的结合体，伤感与愉悦和谐交融，情感与欢乐相应交换。感叹之余，我们更应感念我们的生息之母—大自然。
下车步行，转过一个弯道，老远便看到一条横幅悬挂在树梢上，明示上山禁止燃放鞭炮，下面站着两名工作人员。见此情况，不待执勤人员查询，主动拿出鞭炮奉上，感动得他们连声说道：“谢谢合作，谢谢支持！” 往年此时，这里早已是鞭炮齐鸣，震耳欲聋，惊天动地的声响延续不绝、此起彼伏；腾腾火焰窜起，烟雾迷漫、甚嚣尘上，笼罩整个山林。由此引发的森林山火事故不断，造**为灾祸的损失无法统计。显然是违背初衷，结果适得其反。
虔诚礼拜，静静默思；感怀先祖，抚慰今人。文明祭奠、鲜花祭祀已是当今时尚。寂寥山林，偶尔有鸟语鸣叫；树梢头，蓓蕾初现新鲜亮丽。地上，黑褐色的蕨菜出土拔节，根茎粗壮、肥大，支撑起拳头似的头孢卷曲欲伸，星罗棋布地点缀山头，惹人喜爱。招引女士忙于采撷，生在林间山野，是无任何污染的绿色野菜，不但富含人体需要的多种维生素，还有清肠健胃，舒筋活络等医药功效。蕨菜经沸水处理后，口感清香滑润，爽口粘腻，是难得的上乘佳肴。春未夏初，卷曲的拳头尽情伸展手掌，如伞似的细密绿叶浓荫蔽日，展示出勃勃生机，秋冬时节，茎枯叶黄，茎叶归根，轮回往复。源于自然，归于自然，自始自终，始终如一，自然是故乡。
清明风至，“清明风”，是清爽明净之风。唤醒沉睡冬眠的大地，荡涤沉郁积重的浊气。清明日丽，艳阳天，是明媚和暖之天。万物生长靠太阳，沐浴阳光，走向自然，享受轻松敏捷的快感。
清明，烟雨。
呷一口碧螺春茶，饮不尽我对祖母的悠悠思念。
“碧螺飞翠太湖美，新雨吟香云水闲”。祖母家住太湖边。每逢清明谷雨之前，她会斜背一个自制棉布袋，趁着白露刚晞，赶往碧绿葳蕤的茶园，采摘新茶。
“手提着篮儿将茶采，片片采来片片香……”祖母虽是个村妇，不懂音律，却不想能将采茶的民谣唱得如此宛转，像一只黄莺在枝头歌吟；她身着藏青衣服，头扎一块蓝印花布，看上去是那么的淳朴自然；而我，像一只蜜蜂尾随着她。看她兰花指轻翘，倾着上身，像一羽轻盈的蝴蝶在翠绿的茶园里翩跹起舞。
春雨过后的茶叶疯长。狭长的叶片根部掖着一小枚翡翠般碧绿的幼芽，那就是新茶了；祖母的眼特别尖，只要长度略满一个小指甲就微微低头，轻轻一掐，拳头一握，待掌心里茶叶鼓鼓囊囊，便可放进那只粉红色的布袋里了。听她说，这只布袋还是用我儿时的小衣缝制而成的呢。我却不以为然，笑她的傻。不就是一只茶袋么，买个不就成了。
祖母，站在茶圃里继续采摘着新茶，一刻也不愿停歇，说是：“采茶，要趁早。好卖个高价，供娃念书。”我不懂，闹着祖母要陪我玩。扯她的衣角，抓她的头巾，在空中甩着玩。
有一次，祖母突然停下来，招手示意我过去；只见，她小心翼翼地从叶子间掐一粒芽尖，放进自己的嘴里，抿一抿，嚼一嚼，眉头渐渐皱成一个“川”字，又渐渐舒展开来，绽放成一朵菊花。我觉得好奇，也伸手摘一枚，吐出舌头，轻轻放在舌中央，一卷，嘴里顿觉苦涩，鼻子陡然一酸，骂祖母坏。
祖母，弯下身子，用衣角轻轻擦拭我的泪水；郑重其事地对我说：“娃啊，生活就像这枚新芽，在没炒熟前，是有点苦味的。你再仔细地回味下，这苦中是不是还带点甘甜呢？”我默默点了点头，似懂非懂。
没想到，这一句箴言竟成了祖母最后留给我的珍贵遗言。
“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”。又是一年清明至。祖母，我和爸妈说好了，等这个周末就回来看您。我还想沏一壶今年刚出锅的碧螺春，洒在您荒凉而寂寞的青冢。
因为，只有我知道，您最爱喝碧螺春。
——今又秋风起作文优选【五】篇
大海是我们这儿的一个独特景观。眺望远方，天连着海，海连着天，当秋风吹向蓝绸缎似的大海时，卷起层层白色的浪花，不断地翻腾着。在朝阳的照耀下，大海仿佛披上了一件美丽动人的金沙衣，当秋风吹过的时候，纱衣开始舞动起来，一闪一闪的，亮的刺眼，闪的夺目。这秋风的呼，呼声，和波浪的哗，哗声，便谱写成了一首动听的秋风破浪交响乐。
万籁无音，夜幕下借着皎洁的月光隐约能看到白天气势磅礴的大海，此刻显得那么安静，微微可听到秋风的啦，啦声，看来她是换了温和的声音，正在给大海宝宝唱摇篮曲哪！
秋风弥漫的大连湾，正抚慰着大连人们生活的更灿烂。我将要在这个港湾，驾驭着属于自己的小船，驶向期待的明天———————。
漫步悠悠古道，跟着秋风游走，秋姑娘时而变得温柔体贴，轻轻的风儿哄睡万物；时而变得调皮可爱，用自己神奇的魔法把大连湾打扮的绚丽多姿；可有时她却变得顽劣不堪，非得把道路旁的大树伯伯吹得瑟瑟发抖，冻的流下金黄色的鼻涕，他才肯罢休，或许也正是因为她的古怪性格才使得整个大连湾诗意淳浓。
秋叶动客情，树林里原本苍翠欲滴的树叶如今又回归大地。俗话说：秋天是落叶的季节，经秋风这么一吹，便连蹦带跳的如同翩翩舞蹈一般，打着旋儿零落了下来，像是勤快的通讯天使，告诉家乡的人们秋天来了，秋天来了。
“秋”似乎总是与一个让人伤感的话题相连。却又让人忍不住去琢磨它，去品味它，运欣赏它的美丽和独特的风采。刘禹锡《秋词》中写“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”。“天凉好个秋”是一种秋，“秋风萧萧愁煞人”又是一种秋。秋景，秋色，秋声，喜秋，悲秋……由于人的处境、心情、视角不同，色调也不同。而的《咏秋》，却将秋提升到另一境界，一种壮志豪情，生机勃勃的秋，是我最喜爱的。
穿越几千年，那位三国时期的英雄人物——曹操北征乌恒时，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，将自己宏伟的报负，豁达的胸襟融入其中，有了“秋风萧瑟，洪波涌起”的诗句，也就有了东临碣石一说。
数风流人物，还看今朝。同样，领导着中国人民走向独立自强的一代伟人，在面对祖国大好河山时，也表达了他的豪情，他的大气。又有了“萧瑟秋风今又是，换了人间”之说。
而今，生在和*时代的我们，没有资格站在历史的舞台上，去评论他们的是与非，因为他们曾拥有的我们望尘莫及，他们曾经历的，我们只能暗自赞叹，都是怎样的时代豪杰呀！然而，世事变迁，终究是一场镜花水月。曾经的豪情只留青山去诉说，经历千年的碣石，经过岁月的洗礼，早已沧桑斑驳，只留给后人无限的慨叹与暇想。
真是：“萧瑟秋风今又是，千年回溯，世事变迁，豪情万古，秋景依旧”。
“秋”似乎总是与一个让人伤感的话题相连。却又让人忍不住去琢磨它，去品味它，运欣赏它的美丽和独特的风采。刘禹锡《秋词》中写“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”。“天凉好个秋”是一种秋，“秋风萧萧愁煞人”又是一种秋。秋景，秋色，秋声，喜秋，悲秋……由于人的处境、心情、视角不同，色调也不同。而的《咏秋》，却将秋提升到另一境界，一种壮志豪情，生机勃勃的秋，是我最喜爱的。
穿越几千年，那位三国时期的英雄人物——曹操北征乌恒时，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，将自己宏伟的报负，豁达的胸襟融入其中，有了“秋风萧瑟，洪波涌起”的诗句，也就有了东临碣石一说。
数风流人物，还看今朝。同样，领导着中国人民走向独立自强的一代伟人，在面对祖国大好河山时，也表达了他的豪情，他的大气。又有了“萧瑟秋风今又是，换了人间”之说。
而今，生在和*时代的我们，没有资格站在历史的舞台上，去评论他们的是与非，因为他们曾拥有的我们望尘莫及，他们曾经历的，我们只能暗自赞叹，都是怎样的时代豪杰呀！然而，世事变迁，终究是一场镜花水月。曾经的豪情只留青山去诉说，经历千年的碣石，经过岁月的洗礼，早已沧桑斑驳，只留给后人无限的'慨叹与暇想。
真是：“萧瑟秋风今又是，千年回溯，世事变迁，豪情万古，秋景依旧”。
“落叶与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”秋风来到了人间，她一吹，果园丰收了，稻田成熟了，凑热闹的丹桂也探出脑袋，淡雅的嫩黄、娇涩的粉色，挂满枝头，十里外的人家也能闻见她那诱人的花香。
几片金黄的枫叶零星地挂在枝头，他们的小伙伴们哪儿去了？哈哈，他们调皮又捣蛋，全跑到大地妈妈柔柔的怀抱里去啦！
雏菊也跑来凑热闹，这不，她精心地打扮一番，得意地朝我们笑呢。
不过，秋可不是那么好惹的，她的心情如三月的天、孩子的脸，说变就变，一会儿好，一会儿差。有时，你要是惹怒了她，她准会给你下个三天三夜的寒雨；她要是高兴了，露着灿烂的笑容，给我们带来一星期秋高气爽的好天气。
秋又像个难哄的小婴儿，稍逗一逗她，她就会“咯咯咯”地笑个不停；如果不给她想要的东西，无论你绞尽脑汁怎么哄，也无济于事，照样哭个不停。
“今又秋风起，明天的温度要下降8-10摄氏度，请注意保暖！”天气预报及时报道了冷空气要来的消息。怎么？今天还是好好的，艳阳高照，有几个强壮的青年还身着短袖，赤着胳膊；爱美的女士还穿着裙子，露着小腿呢。明天咋就变天了，还是强冷空气？
果然，一夜过去。天真的变得阴沉沉，冷飕飕的。走上街头，空旷的街道行人寥寥无几，冻得人们的脸颊红彤彤，寒冷的风呼啸而过，让人不禁打了个寒颤。
秋像一支交响曲，经过了一段时间，终于画上了一个完美的休止符。她走了，即将到来的是内向的冬，不知他又会给我们带来怎样的惊喜？
