太阳慢慢地沉进了山谷，只留下落日的余晖——晚霞。美丽的晚霞洒满了天空的西边。太阳已经钻进了温暖的被窝，盖上了天蓝色的被子。夜就要来临了。
镶嵌在杭州的明珠——西湖，到处是散步的人群。一阵微风吹来，西湖边的柳树飘动着柳条，好像在让微风梳理自己细细的长发。大树们挺直了腰杆儿，围在西湖的四周，好像一个个英武的士兵在保护自己美丽的家园。水面上波光粼粼，远处的山朦朦胧胧，我不禁想起了苏轼的诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而这西湖的荷花也不一般。它们的数量各不相同，有的一枝独秀，有的三五成群……它们的形状千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，羞羞答答的：有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的……此时此景，我的脑海里不由浮现出杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”忽然，一只蜻蜓像离弦的箭一样飞来，悄悄地停在了一朵美丽的荷花上，我不禁脱口而出：“这可真是‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’啊!”
这时，我抬头看了看天空，金光闪闪的繁星已经悬挂在了高高的夜空。夜深了，静了……
夏日，你去乡村肯定会看到这样一幅画——
瞧！太阳要落山了。云也换了一件衣裳，穿起了大红袍，来欢送太阳！
看！一户户人家房子上都升起了缕缕炊烟，炊烟好似一道五线谱，而那些归巢的小鸟则是跳动的音符，它们奏成了一曲动听、美妙的交响乐。
农民伯伯也下班了，扛着他们的锄头，筋疲力尽地往家里走去。鸡，鸭也被各个村民用细细的棒子赶回了各自的窝。
叮铃铃，叮铃铃，学校放学了。一个个孩子背着那鼓鼓囊囊的书包往家里跑去。不过一会儿，他们就出来了。三个一伙，五个一群地在绿油油的草地上放风筝。你看，他们放的风筝多高啊！好似赛过天空中漂浮的云朵。那么美丽，那么好玩！俗话说的好：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”瞧，那边还有同学在捉蟋蟀呢。他们步子轻盈，生怕惊动了蟋蟀。他们轻轻地把手放在蟋蟀的旁边，等一会儿，如果蟋蟀没有动静，就把手再靠*一点儿，拢住蟋蟀，他们还会为自己的蟋蟀取个名字呢！
到了吃晚饭的时候，家家都会把桌椅饭菜抬到家门口来，点上蚊香，就大快朵颐地吃起来，他们夏天吃饭也不用电风扇，靠的是自然风。
夕阳也随着太阳慢慢落下，月亮也悄悄地爬了上来。夜晚的帷幕即将拉开。纺织娘在它们房前的草丛中唱起歌来：织——织——呀——织——织。”这歌真好听。它给那些辛劳了一天的人们，唱起了催眠曲，让他们甜蜜的进入梦乡。
乡村的自然风景和乡下的人家风情一起绘成了一幅和谐的风景。我喜欢乡村的傍晚。
暑假的一天，我乘车回到了离别已久的故乡。上午，一场大雨把故乡的山川原野冲洗的一尘不染。
傍晚，我和几个伙伴来到被雨水淋的湿润松软的田间小路，我脱下鞋和袜子，双脚踩在这条令我思念已旧的路。还是和当年一样，
让人心灵不知觉的安静下来。伙伴们问我在干嘛，我只说了一句：“听，大山在呼唤我！”于是，我美美的呼吸着乡村田野里清新的空气。
眺望远处，啊！乡村的多么傍晚像一幅美丽的画：柔和的夕阳包围着山，绚烂的晚霞有为这幅画添上了一笔，横卧在不远的天边群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起袅袅的炊烟，还有呼唤儿女回家吃饭的声音。
走着，走着，我便不知不觉的走到一片金黄的稻田前。一阵晚风吹起，掀起了一重重到稻浪，使我仿佛置身于一个金色海洋之中。
稻田对面是奶奶的菜园子，只见一排排的丝瓜架上开满了金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡嗡”的哼着歌，采着蜜。离菜园子九米左右的地方有一块西瓜地，虽然没有蜜蜂的歌唱声，却有农民伯伯挂在脸上的喜悦。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五头水牛正在草地上吃着鲜嫩的草，时不时抬起头“哞哞”的长叫几声，来抒发自己的快乐。那低沉浑厚的余音在田野里回旋，使人听了感到兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我若有纸和笔，一定要把这么有趣的乡村画下来。我爱故乡的一切。更爱我的祖国！
每年夏天，田里硕大的荷叶在风中散漫的翻飞，清晨的朝雾怀抱着它们。走在阡陌上，隔着高大繁茂的桑树和那清澈得看得见地里的沙石的方塘，远眺澄清的天空，就像是进入了一幅水墨画。你可以看得见，灰白的山石，加上孤零的树。那树是白的枝条，橙红绚丽的叶子。一条不宽的小溪潺潺从山前流过，溪水清亮的如人的眼睛，它带著几片落叶不停辗转，有时流过光滑的大石头，有时又流过几根细小的树枝，这是秋天的早晨，清冷寂寥。到了下午，你就能看见夕阳，照在桑树上，影子在地上拉长，一张木桌摆在那儿树下，大片树荫携着凉意在桌子上的陶碗和棒槌上停留。
一个农人正轻轻挥着锄头，小心翼翼的除着院子的杂草，一块一块的土翻开来，是散的，不像之前那*实的土地。一会儿，农人抬起头，倚着锄头，望着院前的田野，秋风纷飞，吹来了一阵夹着泥土和鲜草的香味的风。枇杷树上可以看见青圆的果子和那蓬勃的树叶。李子树别有风采，或绿或鹅黄的小叶子掩映着夕阳。远处看它，细碎嫩绿的叶子有一种清新的风味。不知不觉，炊烟已从农舍升起，看那朴实的农屋呀，悬挂着一个簸箕，两个竹篮子，还有用线串起来的咸鱼，辣椒。走进屋内灶房中，光线昏暗，有一口大锅架在灶台上，地上有大堆柴火，还有熏得发黑的腊肉挂在上面，灶内的火烧的正旺，锅内的菜香气扑鼻。油烟稍许呛人。一走出来，敞亮了许多。只见院前的大丽菊和鸡冠花簇拥而立，一片的深绿和桔红在这个傍晚更加唯美。急忙回到小路上，秋风拂面，吹着袖摆和头发。这个傍晚更美了。
“夕阳无限好”乡村的傍晚景象有谁能比得过呢？
我走在乡村弯曲的小路，踢着路边上的小石头。
我坐在一颗大石上，仰望天空，天空已没有刚才那么透蓝，天空中的白云也已没有刚才那么洁白如雪。
天空的颜色时而深，时而淡，让人捉摸不透它的心思。白云变化多端。有时像一匹匹奔腾的骏马，有时像吃草的绵羊，有时像软绵绵的棉花糖，有时像……
不久，天空已被夕阳染红了，好像调皮的娃娃的涂上了耀眼的红色，白云也随着天空的颜色又变了，宛如一位害羞的姑娘。
我刻回家了，妈妈叫我了，可我到家时，天空与大地也融为了一地，面向天空，漆黑的夜晚伸手不见五指。
天空中，时而有几只鸟飞过，在夜空的衬托下，是那么的黑，如果不仔细去看，还以为是乌鸦呢！
往远处看，几棵参天大树在朦胧的灯光下，犹如一位位军人守在那里，守护着自己温暖的港湾。
我望着那天空，那白云，那几位”军人“不禁陶醉在乡村的傍晚中……
小路上的人越来越小了，乡村的夜晚是寂静的，美丽的，它虽比不上城市的繁华，热闹，但却让人陶醉在了这里，这风景如诗如画的地方啊！
——三年级下册第一单元语文作文 (菁华3篇)
我有一个植物好朋友——白掌，它给我带来了很多快乐。
一天，碧空如洗。我和妈妈来到花店，花店里有各种各样的花，我想把它们都买回去，但是我还记得我要买的是一棵绿色的植物。我在店里看到了仙人掌，老板跟我说：“小朋友，仙人掌特别好养，一月只需要浇一次水。”我觉得这太没挑战性了。老板又给我介绍了很多植物，但是我都不喜欢。我逛来逛去突然发现角落有一个盆栽，我问老板：“这是什么植物?”老板回答：“这是白掌。”
我觉得它可真的与众不同：它的叶子长得非常茂盛，细长细长的，还有几朵像手掌一样的白色小花，花芯像小麦。后来我抱着白掌回了家。我按照花店老板的提示给白掌按时浇了水。这时，我发现白掌的叶子上有很多灰尘，我赶紧拿来了干净的布给它擦了擦，它焕然一新。
第二天，爸爸又到客厅里抽烟，坐在了离白掌很*的地方，烟的味道弥漫着整个客厅。我看着爸爸和白掌突然有了一个好主意。趁着爸爸上厕所的时间，我在白掌两片比较大的叶子上，一个画了哭脸，另一个画了生气的脸，然后又配了音，我将配了音的手机藏在了花盆后面。爸爸来了，我开了配音，两个脸就开始说话了，爸爸吓得呆若木鸡，把烟收了起来，说：“我不抽烟了。”我激动地抱住了爸爸，心里想着：白掌，谢谢你!
白掌来到我的生活，让我的生活更加快乐!
我家空调上有一盆绿萝，长长的茎挑着绿叶，从空中倒挂下来，像是给空调戴了一顶玛瑙做的帽子。
绿萝刚长出来的嫩叶是翠绿的，过不了几个星期就变成深绿了。叶片绿油油的，好像抹了一层油，把太阳投来的金色光芒统统反射了出去，在中午的阳光照耀下，翠绿和深绿交杂在一起，真如一大盆玛瑙。一阵微风吹过，“玛瑙”轻轻地摆动着它那袅娜的身姿，漂亮极了。
绿萝的叶子是桃心形的。在同一根茎上，生长着形态各异的叶子。有的挺拔地站着，好像浑身是劲，要直入云天;有的有些害羞，羞答答地卷起叶片，好像不愿意让人看清楚她的芳容;还有的叶片躲在其他叶片的后面，像是调皮的孩子在玩捉迷藏。
绿萝既可以土生，也可以水养。如果是水养，你透过玻璃缸，就可以清晰地看到绿萝纵横交错、难以分辨的根须。起初，根须是绿色的，过不了多久，根须就成了棕色，上面还覆盖着灰色的细细的绒毛，这大概是水质不好的缘故吧。
绿萝不仅好看，可以美化环境，而且可以净化空气，吸收空气中的甲醛，所以很多刚装修好新房的人，都争先恐后地把绿萝请进家里，吸收甲醛，净化空气。
如果有机会，你一定要试着拥有一盆绿萝。
它，没有玫瑰花高贵，没有百合花典雅，但它在我心中是最美的花，它就是—桃花。
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间。公园里，沉睡的桃花醒过来了，它们迫不及待地钻出来想看看外面的世界，有的桃花看见外面的景色如此的美，于是展开笑脸迎风初绽，有的桃花像正在和春姑娘玩游戏，半藏半露，只露出一双眼睛看春姑娘有没有发现它，更多的桃花还没睡醒呢!它们藏在白毛茸茸的微吐红点的小花苞里呼呼大睡。一阵轻风吹过，几瓣花瓣儿从枝头上落下来，像仙女散花一样，美丽极了!其中一片还飞到我的肩膀上，像要和我说悄悄话呢!
刚开始，桃花是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么水灵，那么晶莹，那么透亮。慢慢得，桃花成了粉红色的了，我想一定是霞光把桃花染的。桃花像一个羞红了脸的小姑娘，藏在如同翡翠一样绿的叶子后面，风一吹过，把叶子吹到一边去了，桃花一看没了遮挡自己的叶子，脸羞的更红了，头也微微向下垂了。这时，风娃娃带着桃花那沁人心脾的清香飘过来，我一闻，就被这香气缠住了，于是大口大口地呼吸起来。
我突然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红色的裙子，站在枝头，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红色的裙子随风飘动，不光是我一朵，所有的桃花都翩翩起舞，风过了，我们停止了舞蹈，静静地站在枝头，小蜜蜂飞过来告诉我采蜜的快乐，小蚂蚁爬过来告诉我搬东西的辛苦。
过了好一会儿，我才记起自己不是花儿，是在看桃花呢!
——三年级下册语文第一单元作文 (菁华3篇)
我的家乡在金州。
春天，我们家乡的一颗枣树长满了碧绿的小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。
夏天，我和弟弟在门外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的时候一不小心撞到了一起，可是我们没有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿着一个瓶子，还有一个大饼到小河边去钓鱼。舅舅把瓶子打开，我们把大饼给放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一会儿瓶子里有七八条小鱼，我和弟弟很高兴，连小鱼都闻到气味纷纷赶来了。
秋天时，树叶都落在地上，我和弟弟纷纷把他们收集起来。
冬天，我们又来到小河边把冰凿开，接着里面流出水来，水位越来越低，一会儿水就流干了，我们就把它堵上。下雪的时候，我们堆雪人、打雪仗。
这就是我们的家乡。
终于迎来了五一短假，我非常高兴，因为可以睡懒觉、暴食暴饮、购物……这好处可多着呢!
星期五晚上，学完兴趣班回到家已经快九点了，但我深知还有重大任务——做作业，一想到这个我的心立马就碎了，为了慰劳一下自己风一会儿做作业，一会儿抬起头看看电视，可爽了，就这样，一直到十一点，妈妈催着我睡觉，我不甘心，——便坐在床上做作业，终天做完了总复*我安心地睡觉了。
到了星期六晚上，我与、爸爸、妈妈去了天虹，这商场除了要买的东西应有尽有外，还有吃的，玩的。我们吃了东西，玩了个痛快……后来又想起还要买服装，我们从这童装店找到青春少女柜，把要买的学生装、运动装一一买好，时候已经不早了。爸爸提议，我们吃点小点心.
玩了一整天，筋疲力尽，但很快乐。真想每天都可以这样无忧无虑……
这个五一真快乐，我喜欢这样的生活。
时光匆匆，我们来到了三年级，我记得我们的班主任，蒋老师，一头乌黑亮丽的长发；挺拔的鼻梁；圆圆的脸蛋儿；闪亮的眼睛；时时刻刻看着我们。
今天是圣诞节，由于*期我的表现比较好，蒋老师就送给了我一个圆规呢！我很是喜欢它，因为它是我圣诞节收到的第一个礼物，也是老师对我*期表好的一种肯定。每次我拿起圆规都会小心翼翼的捧着，生怕把它给丢了，就像一个妈妈小心翼翼的抱着她的孩子一样。
下课后，蒋老师说：“我送给你一个圆规，是想让你的数学学好一点。”这句话深深的刻在我的脑海里。从那以后我的奥数课好像进步了一点点，我的钢琴课好像多练了一点点，上的漫画课也好像画的好一点了，我的学*又好像好了一点点，总之我发现我什么都好了一点点。
我感谢蒋老师，也感谢蒋老师送给我这么“小”的礼物。
——三年级下册第一单元语文试卷实用5份
一、看拼音写词语
jī línɡ qīnɡ kuài zēnɡ tiān yǎn zòu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wǔ dǎo fǎnɡ fú wàn zǐ qiān hónɡ
（ ） （ ） （ ）
二、组词
稳（ ） 斑（ ） 带（ ） 拨（ ）
隐（ ） 班（ ） 戴（ ） 拔（ ）
毫（ ） 圈（ ）偶（ ） 聚（ ）
豪（ ）倦（ ）寓（ ） 骤（ ）
三、多音字组词
ái ( ) f （ ）
挨 佛
āi ( ) fú （ ）
四、把下列词语补充完整
全神（ ）（ ） （ ）（ ）有味
（ ）目（ ）神 炊烟（ ） （ ）
夕阳（ ）（ ） （ ）（ ）四射
五、默写古诗
咏柳
春日
四、选词填空
飘荡 飘扬
1．五颜六色的风筝随风（ ）。
2．五颜六色的旗帜随风（ ）。
注视 观察
1．红领巾全神贯注地（ ）着局势的发展。
2．我仔细（ ），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。
五、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。
1．南极大陆上仍然覆盖着（ ）白雪。
2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（ ）翅膀。
3．清早，（ ）太阳从东方升起。
4．学校旁边又建起了一座（ ）的立交桥。
六、把下列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话，把序号写在括号里。
（ ）不知什么时候，天渐渐变阴了。
（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨。
（ ）周大爷急急忙忙把场上的稻子收进袋子往家里运。
（ ）上午，天气晴朗，无一丝云彩。
（ ）周大爷把稻子晒到场上。
（ ）当他刚把最后一袋稻子运到屋，大雨倾盆而至。
七、阅读下面一段话，完成练*
妈妈在我们家里是一个重要的人物，她为让我专心学*，让爸爸安心工作，不仅完成上班时间八小时的劳动，还要包揽一切家务。
妈妈省吃俭用，尊老爱幼，她为一家人的伙食操尽了心。每天除了照顾身弱的爸爸，让他多吃点好的外，还要为我调剂一日三餐，更要节省一部分钱来孝敬爷爷、奶奶。从我记事起，妈妈的饭桌上就没离开过咸菜和大酱，遇到菜少的时候，她基本不动筷。每当我们劝她吃菜的时候，她总是说：“你吃吧，你正是长身体的时候。”因此邻居都夸妈妈是个贤妻良母。
妈妈不怕威胁，坚持正义，敢于斗争。一天下午，我和妈妈来到一个卖黄瓜的摊床上，卖菜的老爷爷给妈妈称了两斤黄瓜。当他转身给妈妈找钱的时候，来了一个留小胡子的小伙子。他以最快的速度拿了三条黄瓜，趁老爷爷不注意，转身就要跑。妈妈拉了小伙子一把，心*气和地说：“喂，同志，你的黄瓜还没有称呢，也没给钱，怎么就走啊！”留小胡子的小伙子眼睛瞪得圆圆的，和妈妈大嚷起来：“黄瓜不是在这里买的，凭什么给他钱。”妈妈的目光是那样坚定，她毫不客气地对小伙子说：“我亲眼见你从这里拿走黄瓜，装进筐里的，你说从别人那里买的.黄瓜，你能说出黄瓜是几斤几两吗？”那小伙子一下没词了，放下黄瓜，就灰溜溜地跑了。那个卖黄瓜的老爷爷连声说：“谢谢呀！同志。”妈妈却说：“大爷，您老放心吧！坚持正义的人会越来越多，我们每个公民都有责任来维护社会秩序。”
啊！多么好的妈妈呀。我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪。
1．找出第三自然段的重点句，用~~~画出。再写出这段的主要内容。
2．用‖把第二自然段分层。
一、读拼音，写词语。（10分）
chuān dài hú dié yóu xì wán shuǎ jiǎ zhuānɡ
（）（）（）（）（）
ɡuān chá yǒnɡ qì rónɡ máo hé lǒnɡ jìnɡ lǐ
（）（）（）（）（）
二、我会连。（4分）
禁 chàn 攀链
颤 dǎi 铁登
傣 jìn 摔亭
某 mǒu 凉跤
三、组词。（10分）
瓣（）峰（）坪（）孔（）掌（）
辫（）锋（）评（）礼（）常（）
四、给下面加点的字选择正确的读音，用“—”标出。（6分）
假日（jià jiǎ）好奇（hǎo hào）白发（fā fà）
似的（shì sì）摇晃（huǎnɡ huànɡ）朝霞（cháo zhāo）
五、根据意思写词语。（4分）
1、形容很规矩、很庄重。（）
2、引起人的注意，使人把视线集中在一点上。（）
六、照样子，写词语。（8分）
白发苍苍（）（）（）（）
笑呵呵（）（）（）（）
七、在括号里填上合适的词。（8分）
一（）教师一（）小路一（）草地一（）课文
一（）相一（）炊烟一（）槐米一（）小学
八、按课文内容填空。（10分）
1、早晨，从（）上，从（）里，从一条条开着（）和（）的小路上，走来了许多小学生，有（）的，有景颇族的，有（）和德昂族的，还有（）的。
2、你们这（）真有意思，都会从别人身上（）力量。
3、（），怕得鱼惊不应人。
一、我会读拼音，写词语。
zēng tiān yīn f wǔ dǎo h huā bǎo zhng
（）（）（）（）（）
二、我会选择正确的汉字或读音。（用表示）。
吹（佛拂）（偶遇）尔（飘漂）动似（s sh）乎
仿（佛拂）相（偶遇）（飘漂）流似（s sh）的
三、我会把下面的词语补充完整。
光（）夺目万（）千（） （）（）起舞（）（）挤挤
四、我会选择合适的量词填空。
片串身朵个支对条
一（）珍珠一（）荷花一（）歌曲一（）小路
一（）羽毛一（）花环一（）翅膀一（）花瓣
五、我会按要求写词语。
1、照样子，写词语。
得失、进退、______、______、______、______。
2、写出描写大自然景物的词语。
群芳吐艳、______、______、______、______。
六、我能用带点的词语写一句话。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
__________________________________________________。
七、我会填。
1、一身_______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，凑成了________的小燕子。
2、胜日寻芳泗水滨，________________。等闲识得东风面，________________。最后两句诗的意思是：______________
__________________________________________________。
3、碧玉妆成一树高，________________。不知细叶谁裁出，________________。这首诗的作者是____代的________。诗中妆的意思是：__________。前两句诗的意思是：____
__________________________________________________。
八、我会默写课外积累的两首古诗。
九、我会阅读下面短文，并按要求作答。
我的家乡在河北省蓉城县马桥村。我爱我的家乡。村子周围有个大水池。夏天，水池里开满了美丽的荷花，成群的小鱼在荷叶下面欢快地游来游去。冬天，水池里结了厚厚的一层冰。我和小朋友一起在冰上玩。冰很滑，一不小心，就滑到了，但一点儿也不觉得痛，反而觉得很好玩。出了村，是一眼望不到边的庄稼地。春天，长着绿油油的麦苗的庄稼地，像一张大绿毯。秋天，庄稼地里火红的高粱，沉甸甸的稻子，雪白的棉花让人看不够，爱不够。
1、用画出文中的一个比喻句。
2、在括号里填上合适的词语。
（）的荷花（）的麦苗（）的高粱（）的棉花
3、这段话中写冬天的共有三句。第一句写______________；第二句写____________；第三句写_____________________。
4、这段话主要写____________________________________。
十、*作
这次*作，让我们写一写家乡的景物，写的时候要注意展开丰富的想像，字数不少于400字。
第一部分：基础知识积累与运用(40分)
一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!(5分)
zēnɡ tiān yàn zi dànɡ yànɡ qīnɡ tínɡ yǎn zòu
二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哟。(5分)
栽( ) 圈( ) 仿( ) 咏( ) 普( )
裁( ) 倦( ) 访( ) 泳( ) 谱( )
三、我会照样子填词。(5分)
例：动(静)
得( ) 大( ) 攻( ) 是( )
始( ) ( )憎 吞( ) 进( )
我发现每个词中两个字的意思 。
四、四字词语，我会填!(7分)
落( )缤( ) 郁郁( )( ) 群( )吐( )
旭日( )( ) ( )( )西下 光( )夺( )
我还能写出两个*时自己积累的四字词语：
五、合适的词语，我也会填!(4分)
一( )清泉 一( )珍珠 清澈的( ) 情不自禁地( )
清新的( ) 聚精会神地( ) 一( )微风 红彤彤的( )
六、选词填空。(6分)
安静 寂静 *静
1、天色渐渐暗下来，周围一片( )。
2、上课铃响了，校园渐渐( )下来。
因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……
3、( )没有老师的教导，我的作文( )不会有那么大的进步。
4、( )哥哥注意了学*的方法，( )学*成绩提高很快。
七、第一单元我们学*了两首描写春天的古诗，请把你最喜欢的一首默写出来，别忘了写上作者的名字。(5分)
八、相信寒假期间你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的的书吧。(3分)
请先定出书名：《 》
再简要谈谈你认为好的理由：
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一、 我认真阅读《荷花》选段，我会按文后要求答题。(15分)
荷花(已 己)经开了不少了。荷叶挨(āi ài)挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱(张 胀)得马上要破裂似(shì sì)的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1、在文中选择正确的读音或字，用“——”标出来。(2分)
2、“莲”用音序查字法应查音序 ，音节是 ;用部首查字法应查部首 ，再查 。(2分)
3、在短文中找出下列词语的.近义词。(3分)
盛开—( ) 本事—( ) 翠绿—( )
4、用“～～～”画出描写白荷花的样子的句子。(2分)
5、作者细致地观察了( )种白荷花开放的姿势。分别是：才展开两三片花瓣儿、 、 (3分)
6、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是一个比喻句，这句话把 比作了 。我能仿照“……像……”再写一句话： (3分)
二、我认真阅读下面的短文，然后回答问题。(15分)
孔雀本来是能飞的鸟。从前，无论是高山和海滨，都能看到他轻轻地扇着双翅，舞着五颜六色的尾巴，在蔚(蓝 篮)色的天空中飞翔，简直像彩霞在飞舞!人们称赞：“孔雀真美啊!”于是，孔雀渐渐骄傲了，他经常逗留在地面上，在人们面前(卖 买)弄自己那美丽的尾巴。日子长了，孔雀的翅膀就变得软弱无力 (在 再)也不能在天空中自由地飞翔了 它只好拖着一条沉重的尾巴 在地面上晃来晃去 孔雀后悔极了。新 课 标 第一 网
1、请给短文加上一个合适的题目写在文前的“——”上。(2分)
2、用“﹨”划去括号里错误的字。(3分)
3、请在文中“——”的地方加上标点符号。(2分)
4、用“——”划出孔雀在天空中飞行的句子。(2分)
5、用“﹋﹋”划出孔雀不能在天空中自由飞翔的原因的句子。(2分)
6、这则寓言故事告诉我们什么道理?请选出正确的答案。( )(2分)
①孔雀真美丽。
②骄傲使人落后。
③孔雀再也不能在天空中自由飞翔了。
7、读了这则寓言故事，你想对孔雀说些什么呢?(2分)
第三部分：*作(30分)
寒假过去了，你一定有很想告诉别人的事情(如：高兴的、有趣的、难过的……)。请你选择一件最想说的事情写下来。内容要具体，语句要通顺、连贯，不写错别字。
zēng tiān yīn f wǔ dǎo h huā bǎo zhng
（）（）（）（）（）
二、我会选择正确的汉字或读音。（用表示）。
吹（佛拂）（偶遇）尔（飘漂）动似（s sh）乎
仿（佛拂）相（偶遇）（飘漂）流似（s sh）的
三、我会把下面的词语补充完整。
光（）夺目万（）千（） （）（）起舞（）（）挤挤
四、我会选择合适的量词填空。
片串身朵个支对条
一（）珍珠一（）荷花一（）歌曲一（）小路
一（）羽毛一（）花环一（）翅膀一（）花瓣
五、我会按要求写词语。
1、照样子，写词语。
得失、进退、______、______、______、______。
2、写出描写大自然景物的词语。
群芳吐艳、______、______、______、______。
六、我能用带点的词语写一句话。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
__________________________________________________。
七、我会填。
1、一身_______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，凑成了________的小燕子。
2、胜日寻芳泗水滨，________________。等闲识得东风面，________________。最后两句诗的意思是：______________
__________________________________________________。
3、碧玉妆成一树高，________________。不知细叶谁裁出，________________。这首诗的作者是____代的________。诗中妆的意思是：__________。前两句诗的意思是：____
__________________________________________________。
八、我会默写课外积累的两首古诗。
九、我会阅读下面短文，并按要求作答。
我的家乡在河北省蓉城县马桥村。我爱我的家乡。村子周围有个大水池。夏天，水池里开满了美丽的荷花，成群的小鱼在荷叶下面欢快地游来游去。冬天，水池里结了厚厚的一层冰。我和小朋友一起在冰上玩。冰很滑，一不小心，就滑到了，但一点儿也不觉得痛，反而觉得很好玩。出了村，是一眼望不到边的庄稼地。春天，长着绿油油的麦苗的庄稼地，像一张大绿毯。秋天，庄稼地里火红的高粱，沉甸甸的稻子，雪白的棉花让人看不够，爱不够。
1、用画出文中的一个比喻句。
2、在括号里填上合适的词语。
（）的荷花（）的麦苗（）的高粱（）的棉花
3、这段话中写冬天的共有三句。第一句写______________；第二句写____________；第三句写_____________________。
4、这段话主要写____________________________________。
十、*作
这次*作，让我们写一写家乡的景物，写的时候要注意展开丰富的想像，字数不少于400字。
——三年级下册语文第一单元教案（精选5篇）
教材分析：
《雷雨》一课用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学*本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。单元训练中提示，学*本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。
分析学情：
二年级的学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。
学*目标：
1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课前准备：
1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
第一课时
一、联系生活，揭示课题。
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?
(老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)
二、初读课文，识字学词。
1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a.压──压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b.乱──乱摆;忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c.垂──垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d.虹──彩虹;一条彩虹挂在天空。
4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学*新词。
三、朗读感悟，理清文脉。
1.指名分段朗读课文。
2.老师引读。(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……)
3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分组朗读，老师随机指导。
第二课时
一、默读课文。
一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的.景象。
二、分段读议。
1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮，空气清新
3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
填词比较词句
1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。
2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。
三、巩固识字。
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
四、课堂练*。
1.指导写生字。
2.完成课后*题“读读抄抄”。
五、课外延伸。
1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。
2.拓展阅读《夏天》。
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。
柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。
湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
1燕子
学*目标：
1、我要正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、我要有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、我会通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
学*重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
第一课时
学*目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学会本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、我要读懂长句子的方法，并运用该方法学*课文第一自然段。学*过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学*《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、出示学*目标
三、自学指导1
（1）读课文，读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）再次读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。并且把文中不理解的词语圈出来。
2、学生自学，教师巡回指导。
5分钟后进行小组学*。
小组学*
1、组长组织大家轮读课文，其他人及时纠正读音，断句；2、组长带领组员认读词语；3、提出不理解的词语，共同解决，组长记下解决不了的问题。
8分钟后组长汇报学*情况。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
四、自学提示2
1.默读课文，标出自然段。
2. 想想每个自然段讲了什么？思考：课文是从哪几方面描写燕子的，
3. 思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的.春天到来的（ ）之情。
4、展示自学
五、自学提示3
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
5、展示自学
6、 师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？
7、 读懂长句子的步骤怎样？先??再??，用线划出。
8、下面我们再读这一段。
9、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
10、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
六、知识延伸
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
第二课时
学*目标：
1、课文从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2、学*按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）
4、有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子
学*重点：。
1、学*按一定顺序、抓住特点的观察方法。（重点）
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。（难点）
一、复*导入
1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
2、齐读课文第一自然段。
二、出示学*目标
三、自学提示1
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)
2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
3、展示自学
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)
4、指导朗读第2自然段。
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。
四、自学提示2
1、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
2、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)
从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的??有的??“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。
3、集体有感情地朗读。
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？
五、自学提示3
1、读第四自然段
2、第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。)
3、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？
(结合插图理解，想象)
4、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言
五、练*有感情地朗读课文。
六、知识延伸
1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由*到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序)
2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
3、自由背诵。
4、把自己喜欢的句子抄写下来。
七、布置作业，
1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。
2、背熟课文。
板书设计：
板书设
外形美活泼机灵
春光美增添生机
燕子 飞行美矫健敏捷 赞美热爱
憩息美谱出赞歌
教学后记：
2古诗两首
咏柳
学*目标：
1、通过学*，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵
4、掌握学古诗的方法
学*重难点：
理解并说说诗句的意思
学*过程：
一、*旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？
同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）
二、解题知人，感受美
出示灯片，观察图画，说说画了什么？
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）
三、自学提示
1、范读全诗
2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方
3、师生释词
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？
5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读.
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热
爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法
六、布置作业：
⑴抄古诗试背
⑵选择学校中一种植物试作诗一首
第二课时
《春日》
学*目标
1、诵读古诗，理解古诗的意思；
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
学*过程
一、读春：积累词句（可当作课前活动）
开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助）
1、出示二字词语：
立春 早春 初春 春日 开春 新春 仲春 阳春 晚春 残春 暮春 春令 三春 阳春 春辉 春风 春水 春光 春色
春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春华 春季 报春
2、出示四字词语：
春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春风得意 春色迷人 春色无边 春意盎然 春暖花开
春色满园 春深如海 春寒料峭 春满人间 四季如春 春风和煦 春和日丽 春风送暖 春风浩荡 春风化雨 春潮滚滚
春花怒放 春意正浓 春苗茁壮 百花争春 春到人间 百鸟鸣春 春花烂漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春风轻拂
春风拂面 春和景明 春风荡漾 春风徐来 春江水暖 春雨丝丝 春雨绵绵 红杏闹春 春花似锦
3、出示佳句名诗：
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨贵如油。
● 一年四季春为首。
● 一年之计在于春。
● 春风不刮，草芽不发。
● 春天孩子面，一日三变脸。
● 肥不过春雨，苦不过秋霜。
一、揭题导入，明确任务
1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学*杜甫写的一首绝句。板书课题
2.明确本节课的学*任务：学*《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学*兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】
二、初读古诗，感受节奏
1.出示初读要求：
（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景
1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。用自己的话描述出诗中的`画。师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？
【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】
四、当堂小结，鼓励背诵
引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。
课时目标：
1、会认1个生字,会写4个生字。
2、有感情地朗读古诗《三衢道中》,背诵古诗
3、想象画面,说说这首诗写了怎样的景象。
4、感受初夏的美好和大自然旺盛的生命力。
重点：
1、会认1个生字,会写4个生字
2、有感情地朗读古诗《三衢道中》,背诵古诗。
难点：
1、想象画面,说说这首诗写了怎样的景象
2、感受初夏的美好和大自然旺盛的生命力。
教学过程：
一、背诗导入
1、指名背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。
全班齐背。
二、自学古诗,初步理解古诗
1、借助拼音自由朗读古诗,勾画不理解的字、词,借助工具书和课文注释自学。
2、组内交换意见,扫除字词障碍。注意读准“减”的读音和掌握“梅、溪、泛、减”的写法。
3、再读古诗,做到正确、流利、有感情,还能读出古诗的节奏。
4、自己试着说说诗句的意思深入探究,整体感知
1、读题目,你知道题目的意思吗?(三衢山的道上)
2、要理解诗句的`意思,我们以前学到过很多方法,回忆一下,有哪些好方法?(补省略、换语序、查字典、看注释和插图)
板书:补换查看
3、请大家用这样的方法理解诗句的意思。
4、反馈自学情况。
(1)经过自学,你读懂了哪个词或哪句诗?(自由汇报)
(2)“泛”“添”分别是什么意思?
(辨析“泛”的字义,根据下句的意思来确定
让学生得出“联系上下文”理解字义的方法。)
(3)这首诗是什么意思?(请学生根据刚才提供的方法来说一说)
5、体会诗人的心情。
(1)“日日晴”写出了什么?
(“日日晴”点明了天气情况,正是江南梅雨时节,难得有这样“日日睛”的好天气,因此诗人的心情自然是无比喜悦的。)
(2)体会“小溪泛尽却山行”中的“却”字。
(“却”字写出了诗人游兴未至,又上山路,自有一份惊喜于心头。)
(3)正当诗人沿着原路返回时,却看到树上美丽的黄鹂,听到其悦耳的鸣声,于是情不自禁地吟出了后面两句诗。(学生齐读)
①引导学生用关联词填写后两句。
绿阴不减来时路,(不但)
添得黄鹂四五声。(而且)
②黄鹂声更增添了诗人惊喜的心情,该怎么读这两句?(男女生分工读)
(4)齐读整首诗,读出诗人喜悦的心情。
6、你们想不想去欣赏一下这美丽的景色?
(课件出示三衢道的美景,师生共同欣赏)让学生在欣赏美景的过程中背诵这首诗。
四、回顾课文,回答问题,总结提升
1、学完了这首诗,你的眼前出现了怎样的景象?(学生交流,全班汇报。)
2、从这首诗中,你体会到诗人怎样的心情?
五、听写下面的词语,检查学生字词的掌握情况
梅子小溪泛尽不减
板书设计
三衢道中
补换查看
梅子小溪泛尽不减
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学准备：挂图，多媒体
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）
二、初读指导
1、自学课文：
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的`方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂
2、教师检查学*效果
（1）出示词语：
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音
（3）指名理解词语
（4）齐读出示的词语
（5）指导书写生字
三、理清脉络
默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？
学生读后讨论（名称、特点、抒**感、点明创造者）
四、课堂总结
第二课时
一、复*
听写词语
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关
二、学*课文
1、学*第1、2节
（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？
（引读）
(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？
你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？
（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）
作者所看到的景象（很奇异）
这应该怎么读呢？
（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）
书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折
引读：
万里长城动起……西到……
她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……
怎么把这两句读好呢？（范读，生读）
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）
引读：运河像……（板书：像绸带）
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？
这一句该怎样读呢？
引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……
学生再读描写运河的这两句。
你能把这两句背出来吗？
（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
引读：是谁创造了这人间奇迹？……
说明中华民族的祖先——？
再读这两句，你能背出来吗？
（6）朗读全文
配图片，音乐欣赏朗读课文，激**感。
（7）背诵全文。
三、作业
1、多音字组词
行 曲 折
2、有感情地背诵课文。
板书设计：
长城和运河
长城——连绵起伏 曲折蜿蜒
奇迹 （像巨龙） 动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造
运河——银光闪闪 伸向天边
（像绸带） 北起首都北京 南到天堂杭州
——家乡的小河作文_三年级下册语文第一单元作文(精选5篇)
我家门前有一条清澈见底、波光粼粼、日夜欢唱的小河。
春天，小河边开出了各种颜色的野花：那红的似火，白的如雪，黄的赛金，粉的像霞，真是五颜六色。柳树也抽出嫩绿的叶子，好像是一位小姑娘在梳理自己那长长的秀发。
夏天，花草树木长得更茂盛了，倒映在小河里，小河变成了一副彩色的画。每天放学后，我和几个小伙伴都要去小河里游泳，一个个像青蛙一样，“扑通、扑通”跳入水中，在小河里泼水、游玩、嬉戏。我躺在浅水中，太阳暖暖地照耀着我，微风轻轻地抚摸着我，那种感觉真是太爽快了。
深秋，燕子南飞。河边的稻田里散发出一阵阵香气，树上的叶子有的红了，有的黄了，还有的落在小河里，变成了一只只的小舟。小虫飞上去，把它当作小伞；蚂蚁爬上去，把它当作游玩的小船。
寒冬，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，好像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，柳树、杨树都枯萎了，只有松柏依然傲然挺立着，小河依然淙淙流淌。
小河，你是我童年的乐园，你给我带来幸福，给我带来快乐。
今年夏天，爸爸带着我回到了他阔别已久的家乡。回到家乡的第一天早上，他就带着我往老家屋后的林子里钻，在那林子里，我第一次看到了那条小河，第一次领略到那小河独特的美。
清晨，太阳缓缓升起，小河在大雾中若隐若现，宛如盖上了一层薄薄的面纱。随着朝阳的升起，云雾被太阳打散，金色的阳光洒在小河身上，小河更美了。鸟语花香中，小河“哗哗”地唱着歌，似乎在为这美丽的清晨弹奏一首交响曲。
中午，潺潺流水，艳阳高照。炙热的午后，捧一捧小河的水洗一把脸，那清凉的感觉流遍全身；把头栽进这清爽的水里，你会感受到小河在洗涤你身上的所有烦恼，使你感到无比轻松自在。
傍晚，落日的阳光将小河照得波光粼粼，仿佛是一片金色的麦浪，美得无与伦比，贪凉的孩子们不顾大人的呼唤，依旧在“麦浪”中尽情玩耍……
夜晚，小河伴着天上的弯月，伴着幽静的深山，伴着我，睡着了，进入了它自己的梦乡。但即使是睡着了，也不忘继续弹奏着那动听的交响曲，真好听啊！真好听啊！在小河的伴随下，我也沉进了美妙的梦乡。
这就是家乡的小河，这就是我爱的家乡。
我的家乡有一条小河。小河清澈见底，清的能看见沉在水底下的黑色树叶。
春天来了，天气很暖，百花盛开，像给小河编了个美丽的花环。早上妇女们都会来这儿洗衣服，洗衣服时总会发出妇女们咯咯的嬉笑声，汇成一片像一支热烈的晨曲……
中午，放了学的小朋友们，一起涌进沙滩。有的爬树，有的搭房子，有的挖水塔，微风拂过，送来阵阵花香……
夏天*了，天气热的要命。河岸上的大树上长满了嫩绿的树叶，就像一把把绿色的大伞罩在河上，小河显得格外清凉。
秋天来了，天气凉了，小河**的小草黄澄澄的，一眼望不到边。
傍晚，劳累了一天的人们来到河边，喝一口清凉的河水润润喉咙，捧一把清凉的河水洗洗身子，一天的劳累也就跟着洗去了，只留下浑身的舒服。
冬天到了，开始降霜。没几天又开始下雪了，雪花到处飞扬，飞得满地都是，小河**也落满了雪，白茫茫的。沙滩不见了，成了雪滩，成了小朋友的乐园。
然而，小河却还在静静的淌着，淌着……不愿意惊动快乐的孩子们！
在我的家乡，有一条清澈见底的小河。曲曲弯弯，没有人知道它源自何方，更不知道它将流向哪里。只知道，它伴随着村里一代又一代人的成长。
小时候，这条河是我上学的必经之路。早晨，迎着曙光，沿着小河欢快地去学校;下午，伴着斜阳，跟着清快的流水一同回家，时间就这样简单而自然地重复着。
记得有一天放学，沿着小河，我走在邻居家姐姐的后边。她似乎很不高兴，走着走着她忽然停下了，从书包里拿出了几只纸折的小船，把它们一只一只地放在水面上。在河流地牵引下，几只纸船 *缓地向前漂移着。而她始终在那站着，目不转睛地盯着那几只纸船，直到纸船漂到了看不见的地方……她似乎在想着什么，终于，在她的脸上浮现出了一丝的微笑。我只是呆呆地看着，年幼的我不知 道她为什么忧愁，又为什么欢喜。望着我疑惑的神情，她高兴地跑了过来，神秘地对我说：“这条小河里面住着神仙，他能把你的烦心事儿用纸船带走!”说完跑开了。
我竟信以为真，逢人便说，不管别人相信不相信，甚至会跟别人争个脸红脖子粗的。有一次，由于淘气，被妈妈教训了一顿，心里有说不出的委屈。猛然间，我想起了那条小河。于是，我也学着 姐姐的样子，用纸折了一个个的船，捧到河边，一只一只地放在水面上，不一会儿，河面上就漂起了我的“纸舰队”。在河水的推动下，小船缓缓地向前漂动着……我目不转睛地盯着这些纸船。大脑也 开始了深深地思索，一时间，母亲的慈祥、宽容以及自己的不懂事一齐映入眼帘。片片纸舟，随波逐流。仿佛我的烦恼真的被这一只只的小舟给带走了。河水依旧那样清澈，渐渐地，纸船消失在我的视 野里，河水静静地向前流着，仿佛什么也没有发生过。从此，年幼的我更加坚信了小河的神奇!
随着年龄地增长，我告别了童真，知道了小河里根本没有什么神仙。其实所谓的神仙并不在河里，而在我的心中。
折一只心灵的纸船。让它漂游在心中的小河上，载着烦恼，载着忧愁，驶向记忆的远方!
在我的家乡，有一座山岭，叫子午岭，子午岭的后面有一条河，叫苗村河。
苗村河常年清澈见底，水绕青山过，倒影水中流。水中有可爱的石头，没有一点杂草，小姑娘们都爱在河边对着河水照镜子，打扮自己。有些孩子下水捡石头，捡上来比比谁的石头更好看、更漂亮。这时，苗村河就成了孩子们水的乐园。
到了开花的季节，河边都是可爱的小花，白的、红的、黄的、紫的……各种颜色的小花，在绿草的衬托下，显得十分可爱。大家把花轻轻摘下，有的戴在头上，有的放进河里，让河水带着花儿飘向远方……这时，苗村河就成了孩子们花的乐园。
夏天的晚上，天空没有一点点云彩，天上的星星亮晶晶，小孩子都爱看星星，数星星。晚上，大家都出来玩，把光着的小脚丫放进水里，躺在草地上，唱着、唱着，就睡着了。这时，苗村河就成了孩子们梦的乐园。
“苗村河，苗村河，可爱的苗村河……”我们这些可爱的孩子们唱着自编的《苗村河》，十分动听。
清末陇东名士 李良栋 先生，写了一首诗：
“千顷碧绿落彩霞，古寺佛塔入云端。
流水抚岸危崖动，绿涛随风崇岭旋。
露润山色翡翠珠，岚浸晨曦玛瑙环。
休叹蓬莱莫可去，子午山林亦成仙。”
这就是家乡的苗村河，它清澈、美丽，是孩子们的乐园。
——三年级上册语文第一单元作文优选【五】份
我的课余生活丰富多彩，有爬山、下象棋、踢足球我最喜欢的就是打羽毛球了。
今天，我和哥哥去文化宫打羽毛球。我们选好了场地，就开始打羽毛球了。第一局首先由我来发球，我想：哥哥打羽毛球的技术很高，我要小心为妙。忽然，我想起老师说过的一句话：“发球时朝对方的面门打去，对方最不容易接到。”“得，我就用这招。”于是，我奋力发球，朝他的面门打去，哥哥可是个机灵鬼，他左脚往旁边一跨，右手紧握球拍，把球反扣了回来。“天哪，哥哥可真不简单，这么险的球也能接住。”这时我又想起老师说的一句话：“发球时朝对方的肚子压去，对方不容易接到。”于是，我猛烈地发球，朝他的肚子压去，哥哥还以为我还会朝他的面门打去，于是，他不慌不忙地又往左边跨了一大步。哈哈，这次哥哥真是“大意失荆州’哇！我们正玩得开心的时候，哥哥嘿嘿一笑，佯装愤怒地对我说：“小子，有进步，咱们接着打，看我不把你打个落花流水才怪呢！”
今天，我们玩得真开心。
我的课余生活丰富多彩，有下棋，有打羽毛球，有骑自行车等。不过，我最喜欢的是游戏——“老鹰抓小鸡”。
首先我得找到小伙伴一起玩这个游戏，然后我们抽签决定谁当老鹰，谁当母鸡，谁当小鸡。抽签的结果是，小东是老鹰，小明是母鸡，其他小伙伴当小鸡。
游戏开始了，“老鹰”——小东想到了一个办法，他先往左走几步，小明这只“母鸡”也往左走。“老鹰”迅速地往右转身，然后往左，像兔子一般的速度往前冲。还好，“母鸡”也跑得快，把“老鹰”挡住了。“老鹰”看他的办法没有成功，左思右想，又想到了一个好办法，他往后退了几步，又猛地向前冲了一下，手碰到了“母鸡”的手，“母鸡”吓得连忙往后退，刚好后面有块石头，“母鸡”的脚踩到
了石头，摔了个四脚朝天。结果，身后的“小鸡”都成了“老鹰”的盘中餐。
“老鹰抓小鸡”的游戏让我们的课余生活更加快乐！
我的课余生活非常丰富多彩，比如看书、画画、手工……但我最喜欢的是——溜冰。
今年暑假，妈妈带我去万象城的真冰场溜真冰。我穿好冰鞋，扶着栏杆小心翼翼地滑着，大约过了几分钟，我自以为是地放开了栏杆，结果，还没站稳，“哎哟”，摔了个底朝天！之后是一次次地跌倒，一次次地爬起，我不畏辛苦经过了四十分钟的努力练*，终于可以在冰面上自由自在的玩耍。那时的我真像一只快乐的小鸟在玩耍、嬉戏。
当我看到一些大哥哥、大姐姐们在冰上自由自在地飞舞时，我真想像他们一样在冰面上飞舞。
我要认真学*溜冰，长大以后也要做冰上皇后！
半个多月前的一天中午，爸爸突然叫我出来看蝴蝶，我连忙从屋里跑出来，只见一只半黄半黑的大蝴蝶在花盆里的花椒树苗上飞舞。
蝴蝶一会儿飞上，一会儿飞下，一会儿落在花椒树苗上，黄色与黑色大大翅膀在阳光下十分耀眼，蝴蝶太漂亮了！忽然蝴蝶落在花椒树苗上不动了，我轻轻走过去想抓住它，刚走*蝴蝶就飞走了，但在树叶上留下了一个乳黄色小米粒大小的东西。我问爸爸那是什么，爸爸告诉我说那是蝴蝶下的卵，从此我就每天观察卵有什么变化。三天后，卵孵出一条黑色的小毛毛虫，很小很小，就像一只小蚂蚁。又过了几天，小毛毛虫长大了，颜色变得黑白相间，远远看去就像一坨小鸟的粪便，爸爸说那是毛毛虫的保护色，保护弱小的自己不被小鸟吃掉。又过了许多天，小毛毛虫长成了绿色的大毛毛虫，油绿油绿很是好看，趴在树叶上一动不动，爸爸告诉我说毛毛虫要变蛹了。又是几天过去了，蛹里钻出一只娇嫩的蝴蝶，倒挂在蛹壳上，慢慢呼扇着翅膀，最后翩翩起舞的飞走了。
爸爸告诉我说虽然小毛毛虫很丑陋，但经过自己的努力最后变成了漂亮的蝴蝶，要我向小毛毛虫学*，不怕困难努力学*，争取把自己变成”漂亮的蝴蝶“。
南宁是广西的首府，享有绿城的美称。那里风景优美，景色宜人。是人们购物、美食和旅游的好去处。
每年的南宁东盟博览会和民歌节吸引
了东盟各国的商家、艺术家前来参加。因此，各地的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。
在南宁，人们能够品尝到全国各地的美食。粤菜、川菜，湘菜……一应俱全，游客们可以大饱口福。值得隆重介绍的是南宁老友粉, 它食之开胃驱寒，深受食客欢迎而经久不衰。它现在已成为南宁旅游的客人一道必吃的小吃。
南宁还是一个旅游胜地。人民公园、青秀山、嘉和城、动物园……我们小朋友最爱去的就是的动物园。园里的加勒比是孩子游玩的天堂。而众多的动物里，海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球,有趣极了。
每当夜幕降临的时候，南宁就成了灯的海洋。城里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，美丽极了。
南宁风景优美，是人们游玩的好去处。我爱南宁！
