一个春光明媚的早晨，我和我的两位知心朋友王星、马可玩起了有趣的捉迷藏游戏。
游戏开始了，先是王星躲。等她躲好了，我便开始仔细地搜寻四处，突然间，我看见一只手夹在衣服橱里，我故意没看见，说道：“哎呀!好累啊!”说完，便准备仰在衣橱上休息。坐在橱里的王星连忙叫道：“别!别!千万别仰!”刚说完，她就发现自己已经暴露了行踪。哈哈!真是不费吹灰之力就找到了。
终于轮到我躲了。我让王星帮我爬上一棵大树。为了预防我掉下去，只得用粗粗的绳把自己扣在宽大的树枝上。一切准备就序，回头一想，自己就觉得自己聪明。真是天衣无缝呀!马可开始找了，只见他在四周环绕了一圈，似乎突然间想到了什么。我得意极了，心想就算你有天大的本事，也不可能找到我的。这时，马可开口了：“你别躲了，我早就知道你藏在哪了。”我顿时像泄了气的球。心想：他肯定找到我了，肯定没戏了，再躲有什么用呀!
于是，我小心翼翼地跳下了树，突然，马可哈哈大笑，说：“没想到你真的上当了，其实我不知道你躲在哪，刚才我只是试探你。”我火冒三丈，可又一想：也只能怪自己聪明一世，糊涂一时了。
这次的捉迷藏游戏可真有趣呀!当然，我也有所启发：只有勤于动脑，才能有所收获，有所发现。
记得原来我在外婆家过暑假时总会和小伙伴一起捉迷藏.我当时可是“隐身大王”，他们想抓我，嘿嘿，真是墙上挂竹帘--没门儿。
“喂，黄思捷，玩捉迷藏吗?就差你一个了。”“哦，知道了。”于是我飞快地跑下楼，准备“新的战斗”。我们分成两队，一队当猫，一队当躲藏的`老鼠。“石头剪刀布!哈哈，你们输了，你们当猫。”“哼，有什么了不起的，迟早把你们一个个抓住。”萝卜头得意扬扬地对我大夸海口。我们队这时开始商量战术:“同志们，这次任务很艰巨，本人担当队长，你们没意见吧?”我清清嗓子对伙伴们说，他们连连点头。“我这次的策略是爬上树隐藏，你们如果被抓住，就故意制造噪音。根据“多年”的观察，萝卜头很是多疑，所以他会认为你们故意发出的噪音是暗号，于是他就会只在那一片区域搜找，而萝卜头又是很容易灰心，所以我们就会胜利。这次我们的计划叫“疑兵之计”。“好了好了，你们商量完了没有?”萝卜头又在催了。“好了，我开始数了:1，2……”我立刻像敏捷的猴子，飞快地爬上树，并打手式指挥他们，他们一看，明白后便藏了起来。
“49……50!好了，数完了”于是猫们开始寻找老鼠，猫队长萝卜头最先使用“攻心计”:“黄思捷，我已经看见你了，快出来!”我心想:哼哼，萝卜头啊萝卜头，虽然有句话叫“兵不厌诈”，但是“故伎重演”对于我这个身经百战的队长来说，你实在是笨的可以。更何况你在明处，我在暗处，怎么会上你的当呢?萝卜头见这招不管用，便开始仔细寻查。这时，萝卜头的手下大甜蒜来了。“报告，‘张三李四’兄弟已经被我捉拿归案。”“做得好，现在只剩下诡计多端的老狐狸黄思捷了。”“哼，要是我没在树上，真想下来揍你一顿。还有‘张三李四’，你们也真是的，这么快就‘牺牲’了。”我在树上不停的埋怨。“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”“张三李四”开始了我们最先商量的“疑兵之计”。“唔，这一定是暗语，黄思捷一定在附*，快去找!”萝卜头大声到命令着手下大甜蒜。“哈哈，你们又上当了，‘兵不厌诈’说得真对，不过是指你而已。”我偷偷地得意起来。
这时，萝卜头在二号公寓里找了个地朝天。“哼，我连黄思捷的影子都没见着。说，你们是不是搞了鬼!”萝卜头气呼呼对着“张三李四”大声地吼叫。“没有啊，没有就是没有啊!”“张三李四”一脸坏笑地说着。“真是气死我了，没找着黄思捷不说，还弄得浑身是灰。”“哎，头儿，我看就算了吧。就他那套‘隐身大法’，就算我们有火眼金睛也难以发现。”手下大甜蒜对萝卜头小声地说着。“好吧，好吧。大**!你们赢了，你可以出来了。”听见这句话，我立刻从树上爬了下来，对萝卜头说:“你以后可要多动脑筋呢，为什么他们唱歌一定是暗语呢?我就在树上，远在天边，*在你眼皮上面，你可真是太笨了。所以你以后不可能太死板了。”“啊，佩服，佩服!”萝卜头，大甜蒜对我崇拜得五体投地。“哈哈哈……”快乐的笑声在上空久久地回荡。
现在，离外婆家已一年多了，但捉迷藏有趣的情景却时常浮现在我眼前，它使我明白了做事情要动脑筋，想办法，才能成功。
“佳佳，来客人啦，快下来！”妈妈在楼下喊。我匆匆跑下楼，哇！好多客人哪。有陈老师，谢老师，花阿姨，叶可爸爸，叶可妈妈，小叶可，还有我的小舞伴晨鸣哥哥！
我领着小伙伴们上了楼，我要带他们参观一下我的房间。小叶可说：“我们来玩捉迷藏吧。”“好啊好啊”大家一致同意。首先轮到雷莹当小猫，我们都是小老鼠。等我们都藏好之后，我大叫了一声“好啦”雷莹骑着“轮椅”出场，她边骑边说：“哎哟，这群小鬼，都躲在哪里哩？”她刚一说完，抬头看见小叶可正偷偷地缩在沙发里偷吃我的牛奶饼干呢！哼，这个小叶可！“嘿嘿”雷莹笑着说：“先捉住你这个小鬼头！”
说完，又开始找我们，我跟晨鸣哥哥躲在妈妈房间里的衣柜里，听见他们的对话，直偷笑。找了半天也没找到，
这时，因为衣柜里躲两个人有点挤，我们发出了声音被雷莹听到了。她咚咚咚地跑进来，一打开门，就发现了晨鸣哥哥。我躲在他的身后不敢出声。雷莹问：“佳佳不知道躲在哪里，我找了半天也没找到。”“呃，这个，我也不知道。”晨鸣哥哥支支吾吾地说。我在后面实在忍不住，“卟嗤”一声笑了出来。雷莹这才发现我原来一直躲在里面呢，大家都笑得趴到了地上……
张丹是我姑姥的女儿，和我同岁。我们是好朋友。傍晚我们玩了一个有趣的游戏——捉迷藏。我先藏到芳香扑鼻的花丛旁，好一会儿她也没找到。我就抬头张望，正好被张丹看见了。第二次我藏到另一栋 楼的后面，张丹找不到我了，于是我又跑出去查看结果，却又被张丹逮到了。我沮丧极了。刚轮到我找，就又来了一个小朋友叫陈雨桐，和我们一起玩。她藏到了自己家里。害得张丹帮我一起找，也没 有找到。她也心急，和我一样，自己跑出来看，这才找到了她。捉迷藏需要好耐性呀！
正在我和妹妹玩捉迷藏的时候，姨姨说：“我和你们一起玩吧！”然后我们爽快的答应了。
姨姨说：“你们就在这个屋子里不许偷看。”
姨姨藏呀藏呀，藏到了厕所，姨姨尖叫了一声我们就找，我们好容易的抓到了姨姨。
姨姨又开始藏，这次我和妹妹就找不到了。
当我们正找的时候，姨姨鬼鬼祟祟的要溜到第二个屋子里。我急忙喊住：“姨姨”姨姨说：“我再藏。”
我们说：“好”然后我们就躲到屋子里。等着姨姨。
姨姨藏好了，我开始找我找呀找呀就是找不到，然后我大声喊：“姨姨，你在哪里？”姨姨说“哎，我在这里！”我找呀找呀还是找不到，忽然，姨姨从窗户外边露出头来做了个鬼脸，说“嘿，我在这儿呢！”
看，我们玩儿的捉迷藏多有趣啊!
河北邢台桥东区英华小学三年级:一支花
——捉迷藏_作文350字范本五份
乡村的孩子最喜欢玩捉迷藏，躲躲藏藏，真是有趣儿。让我来给大家讲一下游戏规则吧，要挑选一个人当抓别人的那个人，而另外几个人则藏起来，抓到的要和抓的那个人一起去找另外几个藏起来的人。
这天，我和几个小伙伴一块儿在后院玩捉迷藏。经过一次次淘汰，我被选为抓别人的那个人。我的眼睛被小伙伴们围上了一条红围巾，背靠在一颗大柳树下，慢吞吞的数到了五十，我轻轻地解开红围巾。仔细的搜寻其他小伙伴儿的踪影。
放眼望去，不远处有一颗笔挺的松树。我走到松树旁边，有一个小小的衣角露在松树的后面。我抓住了那衣角，原来那是我的一个小伙伴，他认输了。于是他便跟着我一起去抓人。
在一个土堆旁有一个小鼻子探头探脑的露在外面，我马上爬到土堆后面，惊喜地叫到：“抓到你啦！”原来那也是我一个小伙伴，他正瞧着我什么时候过来呢！
我大摇大摆地寻找最后一个伙伴的踪影，可是总是也找不到，但是我仍然在努力的寻找，终于功夫不胜有心人。我正在小溪的一边努力地寻找着，突然我看见河边有一块大石头，我悄悄地走过去，看见一个小伙伴坐在石头的后面，我一下子抓住了他的衣角，大声地、气喘吁吁地说：“我终于抓到你了！”
我决定把这次游戏写成作文，我稍微整理，顺了顺思路，就很流畅的把作文写完了，我不禁心想：“捉迷藏真有趣呀！”
夏日的傍晚，炎炎的烈日收敛了它的神通，**的微风送来了一丝清凉。吃过晚饭，我和两个妹妹相约到公园玩。
可是玩什么呢？我跟妹妹一点头绪都没有。啊哈！有了，在公园里一定要玩捉迷藏呀！于是我跟妹妹们一起玩了起来。游戏开始了，首先是妹妹们先藏我来找。“哼，要知道，我可是有捉迷藏大王的称号。更何况，两个妹妹还要比我小一点，这次一定是我赢”！我心里想着。我数玩十个数，妹妹们也藏好了。该我大展身手了，果不其然，我毫不费劲的找到了藏在竹林迷宫里的妹妹们。
现在轮到他们来捉我了，我藏到了桥对面的松树林里。可谁知过了大半个小时，妹妹还没有发现我，这可把我急坏了。忽然我听见妈妈和姥姥在喊勤勤，勤勤！我连忙跑了出来，原来妹妹没有找到我，就跟妈妈说找不到我，求助妈妈和姥姥。原来妹妹胆小，不敢过桥呀！
这次跟妹妹们玩的真开心，虽然有一些小插曲，但是还是掩盖不了我开心的心情。
星期五我放学回家，老师让写“记一次游戏”的作文。
“我宣布捉迷藏游戏现在开始。”我大声地喊道。第一局由我和哥哥藏，时间为20秒，我迅速来到哥哥的房间，藏在了“大鳄鱼”的下面。爸爸妈妈异口同声说：“三，二，一，开始找了。”爸爸妈妈分头行动，我在“大鳄鱼”下面大气都不敢喘。不一会儿妈妈来到了哥哥的房间，左翻翻，右找找，没有找到我。“我找到了。”爸爸高兴地喊着。妈妈问：“他在哪儿？”爸爸说：“他在柜子里面。”我实在忍不住就出来了。“你在哪儿？”妈妈好奇地问。“我就在大鳄鱼下面”我忍不住激动的心情说。第二局爸爸和妈妈来藏我和哥哥来找，时间30秒。我和哥哥面对窗户开始数，“三二一，我们要开始找了”哥哥说道。我来到我的房间，打开灯一看，原来妈妈在我的床上站着呢，吓我一大跳。我大声地喊道：“我找到妈妈了。”“我还没找到”哥哥垂头丧气地说，“那不是爸爸吗？”我对哥哥说。两局过后，最后评出获胜者进行发奖品，一等奖我发了一个乐高和一个大红包，二等奖……
这一次我玩的真开心，下次还要玩。
童年，有很多印象深刻的事情，它们就像沙堆上的沙子数也数不清，像五彩缤纷的气球丰富多彩，像夜晚的星星闪烁着耀眼的光芒，其中最令我难忘的就是捉迷藏了。
有一次，我和几个伙伴玩捉迷藏的游戏。经过分工首先由我负责抓人。我开始数数：“1、2、3、4、5……97、98、99、100！藏好了吗？我来抓啦！”有个小伙伴掉进了我的“坑”，大喊：“藏好了！”声音从远处传来，我顺着声音找去，发现陈小龙藏在角落里，不过他还没发现我，于是我心中产生一个坏点子：把一根爆竹点燃丢在他身旁，会怎样呢？说干就干，我从口袋里拿出一个爆竹点燃后丢到他的身后。他发现后，脸都吓白了，赶紧跑出来投降了。
陈小龙惨遭淘汰，我还剩一个小伙伴没找到，我把目标转向了阳台，咦，我发现了竹篓*时它都是口朝上的，今天怎么口朝下底朝天了呢？于是我摸了摸发现被太阳晒得挺烫的，于是我就说：“这个竹篓太烫了，泼勺冷水给它降降温吧！”忽然，他赶忙顶起竹篓连忙说：“别泼，别泼，我投降了。”就这样我找到了最后一个人。
这件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记，现在回忆起来还会笑出声来。
放假了，秋高气爽，我约了几个小伙伴到百荷公园的小路那边做游戏。
到了目的地，我们玩起了“老鹰捉小鸡”、“黑白配”、“石头剪刀布”……当然，我们喜欢玩的还是捉迷藏了。游戏规则是这样的：每个人都有五分，第一个被找到的人要扣一分，最后一个被找到的人可以得到一个糖果或一个玩具。而且，先被抓到的人也要抓别人。还有，负责抓别人的人要先数五十秒，然后才能抓。
他们开始玩了，一个男生轻轻地趴在树上，另一个男孩跑到墙边躲了起来，还有个男同学轻手轻脚地向草丛边奔去。五十秒过去了，小姑娘张开贼溜溜的眼睛开始抓人了。可躲进草丛的两个男生露出了马脚，他们不知道自己的个子很高，头发暴露在草的上面，被逮住了。趴在树后面的男孩很胖，他只被树盖住了右半边身体，可是，左边露出来了。他盖住左半边，右半边又露出来了。有一个人说道：“你喊一下他呗！”“嗯，好的。”小姑娘回答。小姑娘喊道：“小明，你快出来，要回家了。”“好的，马上来。”小明回答道。他立马跑了出来，“呵呵，被我逮住了吧！”小姑娘说道。“啊！这也行。”小明尴尬地叫道。“太大意了。”一个人说道。连垂头丧气的小明也兴高采烈地笑了。
大家开开心心，高高兴兴地回家了。
——有趣的捉迷藏游戏作文范本五份
我最喜欢玩的游戏就是“捉迷藏”了。放学了，我收好东西准备回家了。
走到校门时，雪莉带着一群同学向我走来，雪莉高兴地跟我说：“琳琳，我们一起去果林里玩吧！”“好哇！可我们去那里玩什么呢？”雪莉又说：“去那里玩捉迷藏吧！”大家异口同声地说：“好！”
到了果林了，我们放下书包，开始玩游戏。游戏规则是这样的：要先猜拳，谁输了谁负责捉人，其他人躲起来，被捉到的人换他（她）捉别人。我们猜拳时，小华输了，于是小华就当“鬼”。游戏正式开始了，小华趴在树上数数：“30、29、28……”就在这时，小明像猴子一样爬上树，躲在了上面。雪莉静悄悄地躲在了草丛里，我躲在了果林的木栏外，而其他人呢，则跑进了果林里面。数完数后，小华开始捉人了。忽然我看见小强自信满满地站在空地上，我小声地问：“小强，你站在这空地上干吗？还不快跑！”小强说：“干吗要跑？小华又没过来。”我紧张地说：“谁说没来！小华来了！快跑！”还没等小强反应过来，小强就被捉到了，引得我们哈哈大笑。傍晚，我们都要回家了。我们多么希望这个游戏能一直进行下去啊！
现在，我们都长大了，每次想起一起玩捉迷藏的时候都特别开心。我恨不得现在立马放下手中的作业，约上雪莉和其他小伙伴一起再玩，因为这是我玩过的最好玩的游戏！
今天妹妹到我家玩。玩什么游戏好呢？她说玩捉迷藏，我们躲好后让姨妈来找吧。我爽快地答应了。
游戏开始了，我悄悄地问妹妹“躲哪好呢？”她也悄悄地对我说：“就躲在衣帽间里好了。”于是，我们两人就轻手轻脚地走进了衣帽间，钻进了挂满冬天穿的棉大衣堆里。我们的声音很轻很轻，几乎没一点声响。钻进衣服堆后，我发现衣帽间门没关，心想，如果门不关的话，很快会被发现的。于是我又钻出去，把门关上了。啊！关了门可真黑！简直是伸手不见五指呀！我跌跌撞撞地，好不容易回到原来躲的地方，又差点压到妹妹的手。躲好后，我们大喊：“躲好了，来找吧！”然后，就听到妈妈“咚咚”的脚步声。
妈妈在钢琴房、大房间、小房间里走来走去，不断地发出开房门、开橱门和拉窗帘的声音，妈妈还以为我们在那里呢！可是妈妈还没来过衣帽间。最后，妈妈终于打开了衣帽间的门，开了灯。我们赶紧用手捂住嘴巴，连大气都不敢出。可妈妈找了一下没有发现我们，关上灯就出去了。我们这下才松了口气。 我们又听到妈妈从钢琴房走到小房间，又从小房间走到大房间，找了好长时间，最后听到妈妈在喊：“你们两个出来吧，我投降啦！”话间刚落，妹妹就喊：“我们在这！”妈妈就像一颗炮弹一样冲向衣帽间。她看到我们时，我和妹妹从衣堆里探出两个小脑袋，笑嘻嘻地说：“找不到我们吧？”妈妈一脸惊讶：“你们怎么在这？我刚才怎么没看见？”大家哈哈大笑。
捉迷藏真有趣！
每个人的童年都一定有许多有趣的事吧!我一想起小时候的那次捉迷藏，我就会情不自禁地笑得合不拢嘴。
那是有一天，我去表哥家玩捉迷藏的游戏。我们用“石头剪子布”的办法决定由谁先抓，结果是表哥先抓，我急急忙地躲到厨房门后。表哥走进客厅，东找找，西瞧瞧，茶几底下沙发后面都没发现我的踪影。表哥自言自语地说：“这小子，躲到哪里去了?”我听了心里暗喜，兴冲冲地从门后跑出来，高兴地说：“我在这里，我在这里。”表哥先是一楞，“咦，我没找着你，你却自已跑出来自投罗网。”然后就哈哈大笑起来，家里人也笑得前俯后仰。我这才明白过来，脸红得像熟透的苹果似的，连忙说：“这次不算，再来一次。”表哥说：“可不能再耍赖了，只能再给你一次机会。”我赶紧跑进房间，躲到床底下。表哥数好了，走进房间，发现床底下有一条腿露在外面，就抓住我的腿，兴奋地说：“我抓住你的“小尾巴”了，快出来吧!”原来我躲得太急，把一条腿露在外面了。小姨看见笑着说：“说你们玩捉迷藏，还不如说你们在抓坏蛋呢!”大家笑得直不起腰来了，我也跟着傻笑起来。
捉迷藏真有趣，它让我笑口常开!
在一个宁静的夜晚，我邀请了几个好朋友一起玩捉迷藏的游戏。
首先，我们进行猜拳，结果我输了。我飞快地跑到一堵墙边数起数来，“1、2、3……98、99、100”，刚数完我就像离弦之箭冲了出去，并大声说：“我开始找喽!”他们都想：千万不要抓到我，千万不要抓到我。小明最小，他想：我个子小，当然有优势，我随便藏个地方，他们谁都找不到。王小刚他个子最高，他想：我个子高，当然比个子矮有优势，我爬上茂密的大树谁还找得到我。赖葆华他个子不高不矮，心想：虽然我个子不高，但是我跑得快，就算被发现了，你们也抓不到我。我在黑暗中摸索，四周找了一遍，可一个人影也没有。我想：小明个子矮，一定会藏在附*的强侧面。我仔细地找着每一个角落，终于在自家的围墙里发现了小明。小明只好默默无语，乖乖的认输。在小明数数的'同时，我趁机爬上一棵茂密的大树，小明见自己够不上这棵大树，只好向一个死胡同跑去，他边跑边想，说不定在那还可以捞到什么好处。可小明眼睛尖，不一会儿就发现了躲在树上的王小刚。王小刚见自己被发现了，只好爬下树来，向小明认输。
这场游戏在欢声笑语中结束了，我们每个人都希望每天都有这样的美好时光。
在一个美丽周末的午后，我和几个小伙伴相约玩捉迷藏的游戏。
1、2、3、4……开始了，第1轮小杰抓，我和子阳藏，我东看看，西瞧瞧，该藏哪里呢？说时迟那时快，我和子阳同时发现一个大纸箱，里面没有东西，我和子阳俩商量了一下，子阳藏在箱子里面，而我藏在纸箱后面，我们各自藏好。“你们藏好了吗？”小杰问道，只听见耳边一个声音“藏好了，”子阳这家伙不是自打自招吗？
果然不出所料，小杰径直向我和子阳的方向走来。我的心一下子“砰砰”的猛跳起来，脚步越来越*了，我赶紧闭上眼睛，好像这样小杰就看不见我一样。正在这时小杰高兴的喊：“捉到了捉到了，子阳你出来吧。”我想真是有惊无险，最危险的地方果然是最安全的。小杰，竟然没发现我，我长长的舒了一口气。
这下第2轮该子阳上场捉了。他学小杰的样子问：“你们藏好了吗？”大家吸取了上一轮的教训，当然是不会上当啦，子阳又使用了三十六计中第一计，“瞒天过海，”他做了一些可爱的动作，实际这是为了偷看我们藏在哪里。我只好用“声东击西”这计来迷惑他，刚好口袋里有个玻璃球，趁子阳不注意，我朝我相反的方向扔去。哈哈，太有趣了，就这样我们玩了一个下午。
——小学捉迷藏作文范本5份
作业做完了，该干什么了呢？下楼去玩一会儿吧，反正事情都做好了。
哎，天太热了，要是凉快一点就好了！但是，我还是忍不住想下去玩。
在游乐天地里我可以尽情地玩耍，那里有单杠、太空漫步器、滑滑梯、攀登架……那里可好玩了。楼下的“小矮人”是我朋友，不过她可不是白雪公主里面的小矮人，是我给她取的外号，“小矮人”经常和我一起玩。对了，忘记告诉你们为什么叫她“小矮人”了，因为她长的很矮，很可爱，所以叫她“小矮人”。
还有两个人没给你们介绍呢，一个叫星星，当然不是天上的星星，是她的小名。
还有一个叫周洁莹，比我小一岁。
我们四个常在一起玩！
今天我们玩的游戏是捉迷藏，我、周洁莹和“小矮人”来藏，让星星来找。
我们东躲**，星星总是找不到，她急了，就说“你们出来吧，我不会抓你们的！”我才不上她的当呢！
我们三个在那儿藏了很长时间，她还是没有找到！最后我们三个决定还是出去吧。
等到我出来时，我一看手表，已经六点了，该回家吃晚饭了。
4月4日是清明节，我们全家去四明山探亲。到了那里，我飞快地叫好我的小伙伴们，一起玩捉迷藏。我们闭上眼睛，嘴里还数着数：一、二、三。开始找了，我向旁边看了一眼，忽然有一个影子跑过去，我叫上弟弟，悄悄地跟上她，找到啦！我和弟弟欢呼雀跃，妹妹就不服气地说：“有什么大不了的，你们肯定有人在偷看。”我承认了。
弟弟说：“再来玩一局。”我和妹妹同意了。啊，轮到我躲了，我一会躲到楼上，在楼上看见他们偷看，不放心，又跑到楼下，我大声地说：“不玩啦！”他们都用奇怪的眼神看着我，我解释说：“我胆小，还是你们躲吧。”
我们又玩了起来，妹妹藏了起来，这么大的一个地方，怎么才能找到呢？我眉头一皱，计上心来，故意问妹妹：“好了没？”妹妹不知是计，就回答说：“好了。”我听到声音是从稻草堆里传出来的，我到稻草堆里一看，只见妹妹像夹心汉堡似地夹在中间，我笑得肚子都疼了。妹妹走不下来，我们铺了一些稻草让她滚下来，我们又笑个不停。
清新的山风，夹带着花香吹来，把我们银铃般的笑声传向远方。
星期天的上午，我和院子里的朋友千千、洋洋、点点和妮妮玩起了捉迷藏的游戏。锤子、剪刀、布。哈哈哈！洋洋输了。
洋洋蒙上了眼睛，开始数数，别的小朋友都找到了自己要躲的地方。而我却急得像热锅上的蚂蚁，我向四处张望，终于找到了一个小巧的角落。我钻了进去，心中暗暗想着：可千万别抓到我。洋洋已经开始找我们了，他小心翼翼地迈着步子，生怕惊动我们。他看见了一扇门，便把那扇门打开，呀！千千就躲在这儿呢！只见她闭上眼睛，身子缩成了一团。忽然，洋洋发现楼梯上冒出一个小脑袋，便喊道：“点点，我找到你啦！”只剩下妮妮和我了。洋洋一个箭步冲到了后面，原来妮妮就在一辆摩托车那儿躲着呢！洋洋对着摩托车大喊：“妮妮，你别躲了，我都看见你了。”妮妮慢吞吞地走了出来。只剩下我一个人了。洋洋在前后院都找遍了，还是没有找到我。最后，我实在是受不了啦，于是，我就走了出来，大伙都问我你刚才躲哪儿，而我却没有告诉他们，因为我还要再一次去藏身呢！
今天玩游戏，我们玩得都非常开心！
今天下午，我急急忙忙跑了下去。因为我和小朋友约好在下面玩捉迷藏。我的心里很是兴奋。
我们开始玩了。第一个李文清抓，他比我大，跑起来像风一样快。我生怕被他捉住，便飞速地跑到了左边的车后。我一边蹲下一边监视他有没有违规。突然，他向我这边跑了过来。我迅速蹲下，心里越来越紧张。他又大声地说：“杜正清，我看见你了！快出来。”看到这儿，我更心惊胆战。他的脚步声一点一点逼*，令人意想不到的事发生了：他走开了，没看见我。原来只是虚惊一场，我的身上被吓出了一身冷汗。我偷偷摸摸地钻到了草丛中。过了一会儿，他们全被捉了，我庆幸自己没有被捉。一阵急促地脚步声在向赶来，我知道他发现了我。于是我在他们不经意间仓惶逃跑，他们紧随其后。跑了一会儿，我赢了。我用胜利的眼光看着他们，又大声说道：“我赢喽！”我满头大汗地跑回了家。
今天真开心！
星期天， 是一个阳光灿烂的早上，妈妈开汽车带我和弟弟一起回到了老家。和奶奶一起团聚。
一到老家，我就把早饭吃了个精光。然后，我就开始找我的朋友一起玩游戏，我们一共有六个人，有我、有我弟、有我表哥、有我表姐、还有我的好朋友萍萍的拉拉。虽然我们有六个人，但是，我们还不知道玩什么游戏才好呢？我左想右想，决定来投票选择，大家都纷纷同意了我想法，最后，有三个选择捉迷藏，有两个选择了盲人捕鱼，有一个人选择了猫捉老鼠，最后我们决定玩捉迷藏。
我们大家一起黑白配分组。最后，萍萍捉，我们躲了起来，萍萍从一数到四十，我躲在了草垛里面，我的哥哥躲在房子后面，我的姐姐躲在了花蒲里面、拉拉躲在床底下……萍萍开始捉了，大家都不敢憋着不敢喘大气，更不敢偷笑。萍萍一边找，一边说着笑话，有些竟夸张地做起诡异动作，还有的经不住她的虚晃骗术，憋不住了，就纷纷被找了出来……快乐的时光总是很短暂，不知不觉今晚来临，我和弟弟依依不舍地和自己的朋友离开了老家，一起回到了新家。
——中班美术捉迷藏教案范本十份
活动目标：
1.在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。学*词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学*用“XX躲在XX里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
4.大胆想象，尝试讲述散文诗的不同发展。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
活动重难点：
活动重点：
理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
活动难点：
运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的`?
师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢?
二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
(一)欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放ppt1—4)
2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上)
颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词：静悄悄)
为什么要“静悄悄”地躲起来呢?
(二)欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆讲述)
2.我们一起来看看，你猜对了吗?(播放ppt5—8)
3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学*用“××躲在××里”的句式回答)
4.为什么××颜色要躲在××里?
(三)欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗?(播放ppt9—10)
2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天)
3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
(四)完整欣赏散文诗。
1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣，我们再来看一遍吧!
2.这是一首散文诗，叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣?
3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍)
4.师小结：这首散文诗真好听，把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们白天和黑夜的区别，真有趣。
三、游戏情境，尝试仿编。
(一)尝试仿编。
1.师：第二天，太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了，看看这次有哪些颜色宝宝来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由讨论)
2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说，老师用简笔画的方式记下来。
3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧!(把幼儿仿编的内容放到散文中集体朗诵一遍)
(二)游戏“捉迷藏”
1.师：现在我来当太阳公公，你们做颜色宝宝，我们一起来玩捉迷藏的游戏，请你选一个你喜欢的颜色宝宝，然后找个地方躲起来，看清楚你拿的是什么颜色，游戏时要躲到田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中，而且要静悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不会被“太阳公公”发现。
2.开始游戏：教师蒙上眼睛说：1、2、3、4、5，幼儿躲起来，教师找，找到后问：“X颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答：“X颜色宝宝躲在XX里!”
四、结束。
其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!
教学反思：
《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴*幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学*的热情，很适合中班孩子欣赏、学*。
本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。
活动目标：
1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。
2、学*合理搭配颜色，乐于表现美。
活动准备：
1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份）
2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、 师：今天老师带来了一条奇妙线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿猜测）
2、播放音乐，教师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上快乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了许多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最后这条奇妙的线要回去休息了。
3、幼儿徒手练*画“会跳舞”的线
师：现在我们也来学学这条奇妙的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来快乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最后回去休息了。（教师强调画线的时候不能断开，要连起来画）
二、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。
1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着许多调皮的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿猜测）
2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学*词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只美丽的蝴蝶出现了。（教师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称）
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、师：现在，爱跳舞的线要在小朋友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，相信你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你们画画的工具，开始行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！
2、播放音乐，幼儿动手作画。提醒幼儿线条不能断开。
3、幼儿要找和老师及其他小朋友不一样的小动物，教师还要及时的表扬个别有创新的小朋友。
四、展示作品。
幼儿在集体中介绍和相互欣赏自己的作品，教师讲解具有代表性的作品，然后请小朋友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束）
活动目标：
1、知道雪花有6个花瓣，每个雪花都是不一样的'，学*正确绘画雪花。
2、能大胆想象，画出不一样的雪花。
3、能快乐参与活动。
活动准备：
1、人手一份绘画纸、白蜡笔。
2、纸雪花若干、范画两张（花瓣图形范画和白蜡笔范画）。
3、黑板、蓝色颜料、勾线笔、刷子、报纸、抹布等。
活动过程：
一、出示纸雪花（贴在黑板上），引出范画，激发幼儿动手制作的愿望。
"小朋友，今天我们班来了许多小客人。看看它是谁？"（引导幼儿观察纸雪花）
"小雪花可漂亮了，你们想看清楚它们吗？让我们用放大镜一起来照照吧。（出示大纸雪花）
提问：
1、雪花有几个花瓣？数一数（6个）
2、每个花瓣长得一样吗？（一样）
3、（请幼儿观察小纸雪花）每个雪花都一样吗？（不一样）
二、师边讲解边示范绘画过程。
1、师："你们看小雪花飞到纸上玩了！"
（师画X，提问像什么，画横线"开火车"）
2、师操作示范："我喜欢羽毛花瓣，6个花瓣都是一样的。"
3、师："小朋友想和雪花做游戏吗？林老师这里有很多花瓣（出示花瓣图形范画），任选一种。"
4、师："雪花飞到纸上和我们做游戏，所以要画小点，每个雪花长得不一样。"
5、幼儿操作。
三、幼儿作品展出，教师和幼儿一起欣赏、交流、研讨。
1、和幼儿一起将作品贴在黑板上，鼓励幼儿互相交流。
2、教师小结，自然结束。
延伸活动：
师幼刷画，师边刷边说注意事项：将纸*铺在操作板上，用手压*，轻轻用刷子蘸蓝色颜料刷画。幼儿一起操作，刷好后放在一旁晾干。
设计背景
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学*吧!
活动目标
1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
重点难点
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、找找说说，森林里的动物朋友
活动导入：去森林里找小动物
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧
二、拼拼玩玩，动物的花花衣
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。
2、拼图游戏
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?
三、找找黑夜里的小动物
1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学*和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
活动背景：
中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水*，我们组织了此次活动。
活动目标：
1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
3.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程：
1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?
师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?
教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?
(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?
(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。
(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。
师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。
教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。
3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。
(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。
教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。
4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
(1)拼图游戏。
与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。
(2)分享交流。
师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?
师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。
教学建议：
拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的`方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。
活动延伸：
1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。
2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。
活动反思：
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，*涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
设计意图：
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官.感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
目标：
1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备：
《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1.教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的.游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
2.再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?
2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)四、游戏"捉迷藏"1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)2.幼儿分组游戏。
师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
活动准备：
1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。
2、范画、录音机、磁带一盒。
活动过程：
1、出示黑色水彩笔画会跳舞的线，引起幼儿的兴趣。
教师边讲解边示范。“有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的身影。”
2、师小结：这是一条神奇的线，它有一个好听的名字，叫螺旋线。
3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找小鱼藏在那里。
师：在这条神奇的线里还藏着小鱼呢！你能把小鱼找出来吗？请几位小朋友找一找（身体、眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）
4、教师示范画。
师：这是小鱼的身体吗？那小鱼的身体上缺什么呢？（引导幼儿说出眼睛、嘴巴、鱼鳍等。）
师：那老师把小鱼的头找出来。（画一条弧线）小鱼的头上缺了什么呢？（眼睛）依次画出小鱼的其他部分。
师：可爱的小鱼找出来啦！可是它的尾巴藏在哪里了？谁的小眼睛最亮？（引导幼儿发现交叉线的地方是小鱼的尾巴）
师：小鱼被你们找出来啦！你们可真棒！还有的小鱼藏哪了呢？（幼儿示范）
5、引导幼儿用色彩装饰画面。
师：我们找出这么多小鱼，它们漂亮吗？（漂亮）
师：可是小鱼没有穿衣服呢。你们有什么好办法吗？（用油画棒）
6、教师示范装饰画面。
引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了泡泡等。
7、幼儿作画，教师巡回指导。（可放轻音乐）
师：老师也为你们准备了奇妙的螺旋线，请你们也去找一找小鱼藏哪了？给小鱼穿上漂亮的衣服吧！
重点帮助能力差的幼儿完成画面，启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下工夫。
8、幼儿各自展示自己的作品，互相观摩欣赏。
教师选出其中较好的作品，和幼儿一起评价作品为什么好？好在什么地方？对能力稍差的幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。
活动延伸：
把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。
活动背景：
中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水*，我们组织了此次活动。
活动目标：
1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
3.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程：
1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?
师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?
教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?
(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?
(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。
(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。
师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。
教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。
3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。
(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。
教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。
4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
(1)拼图游戏。
与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。
(2)分享交流。
师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?
师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。
教学建议：
拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。
活动延伸：
1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。
2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。
活动反思：
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的'热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，*涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
设计意图：
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用"捉迷藏"游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。
目标：
1、感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
2、能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。
3、在学会歌曲的基础上初步掌握玩法，学*按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
准备：
《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。
过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)
二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分
1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!x x x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
师：我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲"，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏
1、用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作，并提醒还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?
2、发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，"小老鼠"有时走的时间短，有时走的时间长。)
四、游戏"捉迷藏"
1、教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
2、幼儿分组游戏。
师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)
3、幼儿自由想象，替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。
师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动背景中班幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“有趣的图形”主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物，结合幼儿的生活经验和能力水*，我们组织了此次活动。
活动目标
1.能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2.能大胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
3.培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受折纸活动的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼范例4条。
2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?
师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?
教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2.游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?
(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?
(3)幼儿尝试寻找不同的.形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
教学建议：在教师示范添画小鱼外形时，如果有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，教师可在一旁提示要添画完整，可用“哪里是小鱼的头”、“小鱼的眼睛在哪里”、“看看小鱼还少了什么”等进行提示。请幼儿来尝试寻找和添画时，提醒幼儿寻找与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形状的小鱼，这样节约其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形状的小鱼外形的感受。
(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。
师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。
教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时喜欢找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地尊重和展示幼儿的创意。
3.幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。
(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。
教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移经验的机会。重点引导幼儿寻找小鱼图形，并添画完整，鼓励幼儿寻找多条不同形状的小鱼。
4.拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
(1)拼图游戏。
与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张大拼图。
(2)分享交流。
师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的小鱼，你最喜欢哪条小鱼?
师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，继续找小鱼吧。
教学建议：拼图游戏时，可请幼儿帮忙一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的神奇和惊喜;分享交流可用自己介绍、相互推荐、教师提示的方式讲评，结合现场情况，帮助幼儿提升创作经验。
活动延伸1.将作品展示在班级美工区墙面上，鼓励幼儿在区域活动时，继续寻找“藏在图形里的小鱼”，继续创作，让大拼图更加完满。
2.可在美工区提供其他形状的图形纸，开展“图形变小鱼”活动，并展示孩子的作品，巩固认识多种图形，进一步分享添画和装饰的方法。
活动反思本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
活动反思：
本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。
营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情;“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一个游戏，不断变化的游戏，吸引着孩子们持续发现和创作。
采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略;3名示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势;变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。
鼓励变化的表现手法。幼儿操作时，我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，*涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。
——捉迷藏作文100字()范文五份
我们这次的捉迷藏可不是二三个人一起玩的'，而是十几个人一起。
这次我表哥抓。我看了看其他人都是往树丛里跑，而我们三个女孩往屋里跑去，躲到门后。表哥数到:“一，二，三……二十，藏好了吗？”表哥先飞快地往树丛里跑去，一个，二个，三个，四个……很快，十五个人都被抓住了。现在还剩下我们三个人，表哥先去了卫生间，然后去了花园……还是没有找到。所以只好说:“你们赢了，出来吧！”我们噌的一下从卧室出来，结果，表哥目瞪口呆。
有一天我的好朋友妈妈让我去他家玩。毛毛还让我的另外一个好朋友宁宁和他的妹妹萌萌一起去他家。
我们一起玩起了捉迷藏，玩着玩着毛毛哭了起来，我们都不知道毛毛为什么哭。还是萌萌告诉了我们，原来萌萌每一次都告诉哥哥我们藏在哪儿，听完之后我们哈哈大笑，只有毛毛在床上哇哇大哭。
这真是又笑又哭的捉迷藏。我可不想有这样淘气捣蛋的妹妹呀。
晚上，我和小伙伴们一起玩捉迷藏，我们石头剪刀布来决定，最后结果是明明捉，他数到十就开始找我们了，我们立刻就都躲起来了，我躲在了车的后面没让明明发现，转眼间，明明就捉到了两人，就往我这边走来了，就在这时候一个人突然变换位置被发现，明明马上超他追去，我抓紧变换位置，一会明明就把那人抓住又回来了，我一紧张就又想换位置，结果被发现也被抓住了，游戏结束了，我们都好开心啊
一天，我，小明，小红在公园玩。
我提议：“我们玩捉迷藏吧。石头剪刀布谁输了谁藏”，小明和小红都同意。“”石头，剪刀，布。”小明输了他用布条蒙上眼睛开始数数：“一，二，三，......”小明数数的时候，我和小红藏在了大树后面。小明数完十摘下布条开始找我们，小明找了假装找了一会儿也没找到。我和小红哈哈地笑了，小明顺着声音，小明在大树后面找到我们。我们玩的非常高兴。
今天我读了一篇叫《捉迷藏》的作文，这篇作文是让我想起了我跟着妹妹一起玩捉迷藏的时候。
我藏在柜子里，我的妹妹来找我，她找呀找呀都没有找到，最后我自己从柜子里蹦了下来，我的妹妹终于找到我了。
我的妹妹也藏了起来，我找呀找，我的妹妹居然从阳台的窗帘下面钻出来，我们玩得好开心，这篇作文让我感到很快乐。
——作文捉迷藏(5)份
清晨，爸爸妈妈都不在家，我便来到周以乐家玩。午饭过后我们就在卧室里玩了起来。
我和周以乐异口同声地说到：“我们一起玩捉迷藏吧”。第一局周以乐先藏，我闭上眼睛。过了一会儿，只听一声“好啦”，我就像接到指令一样，迅速睁开眼睛，开始寻找躲藏起来的周以乐。我趴到地上，先找床底下，并缓缓的前进，任何蛛丝马迹都不放过，仔细寻找一番之后，发现周以乐不在床底下。我又来到衣柜前翻箱倒柜的寻找起来，突然第一排里一阵笑声传入我的耳朵，我看见第一排的衣服在动，一摸便摸到了硬硬的东西，我把衣服往两边挪，看见周以乐正躺在那笑。
接着该我藏了，心想：“这里这么小，如果再藏衣柜肯定会被找到，怎么藏啊？”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。正当我愁眉苦脸之时，眼睛的余光瞄见了旁边的桌子，我贼眉鼠眼一笑，把椅子挪开，椅子发出“咔咔”一声，我被吓了一跳，以为有人在偷看，这时的我就像是一个小偷，心里非常忐忑。我朝四周看看，并没有发现任何东西，便长呼了一口气，赶紧钻到桌子底下去，大喊一声“好啦”。只听门“砰”一声被撞开了，门打开的瞬间我的心都提到了嗓子眼上。只见周以乐也趴到地上匍匐前进，他一下子把头扭到桌子底下，我就被发现了。“哈哈哈”我们两都笑成了一团。
我们接二连三的又玩起了好几局，但最终都被对方给找到了。好久之后我们才结束了这个游戏。
咱两也玩了其他有趣的游戏，比如：挠痒痒大战、保持*衡大比赛……不过捉迷藏是最有趣的！
星期天的早上，妹妹和弟弟便早早地来到我家和我一起玩。
“怎么玩呢？”弟弟问。妹妹想了想说：“我们玩捉迷藏的游戏吧！”“好哇，这个主意真好！”我和弟弟同声说。
说着我们先划起了“石头”、“剪子”、“布”。“哎，真倒霉，我输了。”弟弟和妹妹高兴地一边拍手，一边大声说：“哈！哈！姐姐输了，姐姐输了！”“输了就输了，有什么了不起！”我暗暗想道。游戏开始了，我面向墙壁，用两只手蒙着双眼，嘴里还念着：“一、二、三……五十，哈！哈！我来找你们了！”
我先到自己的房间看了看，发现床上的被子鼓鼓的，心想不是弟弟就是妹妹在被子里，他们真笨，一下就被我找着了。于是，我揭开被子一看，结果是用四个枕头堆起的假人，“糟了，我中了他们的陷阱。”我又走进书房，看了看，发现柜子外面露出了一点衣服的袖子，心想书房里的柜子里又不会放衣服，怎么会有衣服呢？我这下可要小心了，说不定那又是他们做的陷阱。想着想着，我小心地向柜子走去，打开柜子一看，原来是弟弟，我忙说：“电报弟弟一根线！”弟弟被我找到后，只好在一旁大声喊：“黄鳝的脑壳不要伸出来……”我到厨房看了看，又到爸爸的房间看了看，“妹妹到底藏那儿呢？”突然，我发现卫生间的门是关着的，心想：“奇怪，家里只有我和妹妹、弟弟，爸爸妈妈又不在，弟弟正在我旁边，没有人到卫生间去呀，怎么门是关着的？”想着想着我推门一看，果然是妹妹在里面。“电报弟弟一根线！”我兴奋得跳了起来。
弟弟和妹妹又开始划起了：“石头”、“剪子”、“布”了。这次是弟弟输了，我和妹妹又藏了起来……。从家里，不时传来我们的欢笑声。
愉快的一天一晃就过去了。从今天的活动中，我明白了一个道理，无论做什么事情都要动脑筋，如果不动脑筋的话，再简单的也完不成。
盼星星盼月亮终于把端午小长假给盼来了。我心里暗暗的想：回家又可以玩手机、睡懒觉了！
一回到家，只见妈妈在烧饭，而爸爸呢他还坐在沙发一边看电视一边吃我的零食，我连忙跑过去，把我心爱的零食抱在怀里，生气地说：“老爸你看看你，几分钟就能把我‘千年吃一回’的零食吃了一大半，你看隔壁的王叔叔，身上都是肌肉，而你呢，身上都是肥肉。”可是老爸听了，睬都不睬，直接拿起一包瓜子吃起来，唉，我真拿这个爸爸没办法。
吃过饭后，老爸走到了我面前，皮笑肉不笑地对我说：“女儿呀，你不是放假了吗，今天就你洗碗吧。”我听了，大声说道：“想要我洗碗，没门。”老爸又带着诡异的笑容说：“那好，我们来玩捉迷藏，我和你妈藏起来，如果你能找到我们，你就不用洗碗。”我听了，一蹦三尺高，我心想：捉迷藏我最拿手了，不到一分钟我就能找到他们，哈哈。
游戏开始了，我先回到自己的房间，躺在床上，我心里不停地打着小算盘，心想：他们会藏到哪儿去呢，床底下，不可能，窗帘里，也不行，老爸的啤酒肚会凸出来的。门后面对！老爸最喜欢那里吓唬我了，我开始“出动”了，我几乎把所有的门都查过了，可老爸都不在那儿。我开始翻箱倒柜了，床底下，柜子里，窗帘后，我不管是他能藏得进去的，还是藏不进去的，我都找遍了，我倒在沙发上，所有我看过的鬼片都出现在我眼前，我全身上下都在发抖，想：这两个大活人会不会被鬼带走了；这时，外面刮来了一争阵风，吓得我打了个寒颤，我小心地拿起手机，给老爸打电话：“嘀一”电话通了，我急说：“老爸你在哪呀我找不到你呀。”老爸边笑边说：“哈哈！我和你妈在外面散步呢。你还是乖乖洗碗吧。”““想让我洗碗，没门。”我生气地说。说完，我又倒在了沙发上。
这次我明白了：对骗子和家人都不能放松警惕呀！
记得那天晚上我一时兴起，要跟我玩捉迷藏只得答应。
我首先藏在书房里，由于地方不够隐蔽，所以几次都让找到了，我仔细想了想，决定藏在书桌和柜子中间，用窗帘和大提琴挡着，藏好后，我立刻喊了一声好了。不一会，就开门进来了。翻箱倒柜，始终没能找到我。又把衣柜打开，把衣服拿开，仍不见我的踪影。我见了，暗自偷笑。这时，说话了：怎么不在，肯定是从窗户跑到隔壁房间去了，说着，就走到隔壁我的房间去了。不一会，又发起牢骚了：这家伙，跑哪去了，肯定有问题。说完，又开始寻找，关于妈妈作文看见了也来帮忙。这时，我一不小心，弄出了响声。一听见，马上冲了过来。我听见声音，吓得全身都冒出了冷汗，我用双手捂住自己的嘴巴，慢慢地向里面移，不想让发现我。这次搜得更严了他打开衣柜，把里面的衣服全部拿了出来把凳子从桌子的底下抽了出来，然后仔细地看了一遍，由于我的外面有大提琴挡着，几次从我身边走过都没发现任何蛛丝马迹，很失望，使出了最厉害的一招声东击西引蛇出洞。于是说：去卧室找找看，肯定藏在卧室里。然后，假装走出书房，我早听见说话时声音带着笑声肯定是骗我出来的，但我依旧沉静地躲着。见还是找不到，只好说：找不到，我放弃。我乖乖地出来了。
这个游戏很好玩，我也凭着自己的聪明才智躲过了的追捕。我也总结了抓不到我的原因很不注意，让我这个小福尔摩丝发现了破绽。同时我明白了一个道理，做什么事情只要认真对待并用心去做，就没有做不成和做不好的的事情。
在多姿多彩的生活中，有许许多多的事情令我难忘，如：难忘的军训表演；难忘的博饼；难忘的拔河……这些不计其数的事情如同一颗颗闪闪发光的星星，让我摘一颗最美的给你吧，是发生在昨天晚上的一件事。
昨天是我生日。当天晚上，我和同学们在我家玩起了捉迷藏。
第一局，由蓝天抓。我们帮蓝天蒙上了眼睛，关上灯，便马上躲了起来。蓝天数了十秒，兴致勃勃地转过身，随手抓起一个枕头，慢悠悠地往我们走来。只见蓝天拿起枕头，竭尽全力地甩来甩去：一会儿向右上方甩，仿佛要扔飞镖；一会儿向下甩，好像在砍东西；一会儿向左甩……突然蓝天跳到了床上，用枕头向右一抛，不偏不倚，正好打中了我，我惨叫了一声。他欣喜若狂地跑过来，抓住了我，说：“你是陈凯清。”
第二局，由我抓了。我蒙上了眼睛，四周一片黑暗。我数了十秒，转过了头，刚向前跨上一步，谁知，迎来了就是当头一“棒”——一个枕头打中了我。我见了，心里十分愤怒：老虎不发威，你当我是病猫啊。于是，我大步流星地向前跑去，毫不犹豫地跳到床上，迅雷不及掩耳之势地向左翻了一个身，信心满满地又向右翻了一个身。怎么回事，没人。这时，四周笑声一片，笑我中了他们的计。我羞愧不已、面红耳赤，恨不得地上有条缝让我钻进去。同时，我心中也十分恼火：“士可杀，不可辱。”我隐隐约约地看见床边有个人影，大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。我从容不迫地往床下一跳，往下一抓，果然，我抓到了王洁。我欢天喜地，心里乐开了花。
这次的捉迷藏虽然过着很快，但是它令我难忘，让我享受到其中的乐趣。
——捉迷藏-四年级作文范本5份
捉迷藏是我儿时最喜欢的游戏，每当玩捉迷藏的时候，我都觉得很快乐！
记得有一次暑假，弟弟来找我玩，我们又玩起了捉迷藏。我们来到“战场”。准备“开战”
我们首先石头剪子布看谁现抓，由于我的石头剪子布神功没弟弟厉害，所以我先抓。我数了从1数到50。弟弟不可能坐以待毙，早已逃之夭夭。我用我的“电子眼”四处侦察，却始终没能找到弟弟。我利用以前和弟弟“打交道”得到的经验，心中已经想到弟弟经常去的几个地方。我迅速跑到他的“无敌藏身处”，弟弟根本就不在。我又去了其它几个地方也是一筹莫展。正当我万般无奈的时候我看见我身后有另一个影子，我猜想可能是弟弟。我假装还是在寻找，突然猛地一回头，果然是弟弟，弟弟被吓了一跳，这一局，我赢了！
第二局，这回轮到弟弟抓了。刚开始，我以迅雷不及掩耳的速度跑开，一下子跑出很远，都看不见弟弟了。然后再慢慢向前更换“阵地”，慢慢向前移动。每更换一次“阵地”都要向四周侦察一下，这样很保守。过了很久，我不知换了多少“阵地”，可弟弟还是不“浮出水面”。当我正要再次更换“阵地”的.时侯，突然感到背后有一丝凉气。我慢慢的回头，我面前出现了一张熟悉的面孔就是弟弟。原来我一直向前移动，却没防后面，才让弟弟抄了后路。我以失败而告终。
我和弟弟各有胜败，但是下次我一定要赢弟弟，为我加油吧！
国庆期间我热情地邀请我的兄弟姐妹到家里玩，哥哥、妹妹如约而至，妹妹提议大家来捉迷藏。
游戏开始了，妹妹和哥哥一起藏，我在房间数数字，刚开始我还没偷看，可后来好奇心占居了上风，我悄悄地打开房门，眼睛往外瞄着，疑？我看见什么了，哥哥一边皱着眉头，一边抓着头，把头抓得象个鸟窝，活像一只马戏团的猴子。眼睛不停的环顾着四周，猛然他看见桌子底下可**。于是便把椅子拿开，弯下腰、低下头，双手拿起椅腿，两只脚慢慢地一步一步往后退，时不时把头转回去看看，小心翼翼的。脸上展开出笑容，得意扬扬，还自言自语：“我真是太聪明了！”可天不如人愿，哥哥的个子高，身体大，才进了一半呢，没办法只好出来了。此时，他的衣服又被桌子上的钉子钩住了，怎么拉都拉不动，急得他满头汗珠不停地往下掉。他想站起来，但一着急忘了上面还有个桌面，“咚”的一声，哥哥的头与桌子来了一个亲密的接触。引的我哄堂大笑，哥哥看到我在一旁偷看，气的他脸通红通红的，比苹果还要红。指着我用指头不停地点想训又不知道说什么好。突然，妹妹也笑嘻嘻地跑出来，不用问，她一定也看到了哥哥的“精彩表演”。
轮到哥哥来找我和妹妹了，他呵呵一笑，脸上透露出了一丝怪异，仿佛在说：“叫你们给我难堪，我也要让你们尝尝这味道！”之后，他就闭上了眼睛。我灵机一动，确认哥哥真的闭上眼睛，就拉着妹妹往门外面走，然后敲门，躲在门后面。我微微一笑……“哒”呵，哥哥果然被吓了一跳！第二次恶作剧，成功！
时光如箭，不一会儿就到分别的时候了。我们拥抱在一起，依依不舍地告别。
今天是九月十日—教师节。今天学校组织所有的老师都到天香园去玩。妈妈看见我一天到晚不出去玩，就把我也带去了。我来到这里，哇！真美，景色宜人，百花飘香。突然我听见孙越、柯楚和秋林他们三个在说话，我走过去一听，原来他们准备来捉迷藏，我争先恐后志说：“我来，我来，我也来！”柯楚点了点头答应了。我听了，高兴得手舞足蹈。
开始了，先该我，我闭着眼睛数，一、二、三……二十九，我还没有数到五十，我就眯了一下眼睛，正好看见柯楚藏在了一棵参天大树后面，我心想：如果我一下子就追过去，那柯楚有可能跑。正当我不知该怎么办，突然看到一条隐蔽的小路，那条小路正通过柯楚后面，我哈哈哈地笑了起来，为自己想到了一个好主意而高兴。数完后，我二话没说，直奔那条小路。柯楚以为我看到了一个人，便放松了一些警惕。我以迅雷不及掩耳的速度，窜到柯楚的后边去，正当柯楚得意洋洋，为自己没有被捉住而高兴，我对柯楚说：“柯楚，你被捉住了。”柯楚立刻变得垂头丧气的了。其他的两个伙伴看见柯楚被捉住，又各自去找自己的藏身之处。杨可路过这里，看见我们在玩捉迷藏，也加入了我们的游戏中。
这一次，柯楚来捉我们。不一会儿，我们大家都藏好了。柯楚朝远望去，望了好一会儿，也没有看见藏在树后面的杨可、孙越和我。杨可喊了几声，柯楚听到后，还是无动于衷，杨可又故意把手拿出来舞了舞。我和孙越怕引火烧身，连忙向杨可右边跑去。杨可还是在那，不一会儿，杨可就被捉住了。哈哈哈哈……
这场游戏在笑声中结束了。
“汪汪汪……”
怎么会有狗的叫声？原来是邻居家的朋友带来了一些小狗。它们只有文具盒那么大，可是已经会跑了。
它们立刻把我吸引了过去。我对它们家的主人说：“呀!这小狗真可爱呀！我看着它都不想做任何事了！只想永远这么看着它！因为它实在是太可爱了，可爱得都不知道怎么形容了。”
“既然这样，我送你一只吧！”邻居家的阿姨笑着说。
“好呀好呀！我做梦都想要呢！更何况，它这么可爱，还能当我的伙伴，增加一些我生活的乐趣。”我将要得到我心爱的小狗，心里像吃了蜜一样甜。
我小心翼翼地接过小狗，心灵溢满了喜悦。
因为那时我才8岁，所以又了一个异想天开的想法：把狗狗的眼睛蒙上，让它和我捉迷藏。
我趁它睡着的时候，偷偷地把它的眼睛蒙上，然后将它惊醒。突然，它像个没头苍蝇似的乱窜。它冲到院子里，院子里的花草可遭了殃。它又冲到了墙边。突然它大叫一声，原来头被蔷薇的刺给刺破了头。我心里猛然间涌起一阵恐惧，连忙叫爸爸出来。
“你傻呀！把它的眼睛包起来，它也会很怕的呀！”
“我怎么知道呀！我还以为是它高兴呢！”
“爸爸，你一定要把它治好！”
“我又不是兽医，能治好吗？算了，待会儿，我去买些药给它用用吧！”看来爸爸心还是软的。也是呀！看到这么可爱的狗狗，谁会不心疼呢？
我那时也真是傻呀！
星期天，我和李千千、孙佳乐在孙佳乐家玩了一个好玩的游戏，叫黑暗捉迷藏。首先，我们讲好了游戏规则：把卧室的灯关上，两个人在卧室里藏好，另一个人找，在三分钟内，要是找的人把藏的人找到了就赢了，要是找不到就输了。
游戏开始了，我们石头、剪刀、布决定谁来找，我输了。我在房门口急切的等着，好想进去，一下子把他们抓住。突然，听到里面传出：“进来吧！”的叫声。于是我轻手轻脚的走进黑乎乎的房间，我伸出手，在房间里摸索着，先摸摸床上，没有；再摸摸窗帘后面，也没有。我想：“既然不在这边的窗帘后面，就有可能在那边的窗帘后面。”于是我走向另一个窗帘，我向前一扑，感觉鼓鼓的、软软的，我一把把窗帘打开，“哈哈！，找到你了，我找到李千千了。
论到李千千找我和孙佳乐了，我和孙佳乐在房间里找着合适的地方，我藏到了门后，孙佳乐再次藏到了窗帘后面，等我们都藏好了，孙佳乐说了声：进来吧“。只听见“吱呀”一声门开了，李千千进来了。我顿时感觉我的心砰砰地跳着，好像要把整个房子都崩塌了。李千千好像有夜视眼似的，在漆黑的房间里也能看见东西，只见他把手一伸，一下就抓到我了。
我们正玩得高兴，突然叮叮叮.......我的手表响了。妈妈喊我回家吃饭了，我依依不舍的离开了。这次游戏既锻炼了我的胆量，有让我发现只有遵守游戏规则，游戏才有趣，要是作弊，那就不好玩了。
——中班游戏教案捉迷藏范文五份
教材简介：
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？”、 “谁转过身去了？”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
活动目标：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具**置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：感知序列。
活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？
河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？
6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
活动反思：
根据幼儿的年龄特点和知识的水*我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“x色躲在xx里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“x色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的'对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬！
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学*的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。
本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧！
目标
1.感受诗歌中的有趣意境。
2.学*仿编诗句：XX躲在XX里。
准备
1.故事磁带、挂图。
2.红、黄、蓝、绿色标记若干。
过程
1.欣赏诗歌。
你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?
你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?
2.看挂图再次欣赏。
谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?
哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?
跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：XX颜色躲在XX里。
3.分组仿编诗句。
幼儿仿编诗歌第二段。
启发幼儿胆想像，助幼儿提炼诗句。
附：捉迷藏
黑夜用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八……
颜色们赶快找一个
自己喜爱的地方，
静悄悄的，躲在里面。
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树绎，
有的躲在小草里。
黄色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
蓝色躲在天空里，
躲在玫瑰里。
家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，一下子
就把他们全都给找出来啦。
设计背景
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学*吧!
活动目标
1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
重点难点
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、找找说说，森林里的动物朋友
活动导入：去森林里找小动物
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧
二、拼拼玩玩，动物的花花衣
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。
2、拼图游戏
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?
三、找找黑夜里的小动物
1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗?
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学*和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
活动目标：
1．在对比欣赏和用身体动作表现的基础上，感受线条的长短、方向、粗细、曲直等不同性质，进一步认识直线、曲线。
2．乐意表达自己的想法，大胆地用身体动作表现。
活动准备：
1．收集一些线条特征较明显的纸盒、布艺等摆放在活动室周围。
活动过程：
（一）引导幼儿简单回忆已有的线条经验。
1．教师：你认识哪些线条？你在哪里见过这些线条？
（二）创设游戏情境“结伴找线”。
1．教师：找一找，你在哪里发现了线条？有几种不同的线条？它们是什么样子的？
（三）集体分享经验。
1．教师：你找到了什么线条？像什么？给你什么感觉？
2．教师小结：有的线条是直直的，叫直线；有的线条是弯弯的，叫曲线；有的线条长，有的线条短；有的线条粗，有的线条细（线条的长短和粗细都是相对的，应该比较着说）；有的线条是水*的，有的线条是垂直的，有的线条是倾斜的。每一种线条给我们的感觉都不一样，有的很柔和，有的很僵硬，有的感觉很*静，有的又感觉要倒了。（适时地帮助幼儿将获得的经验进行归纳和总结）
（四）玩游戏“百变的线”，尝试用身体动作表现不同的线条。
1．教师：你会用身体的哪里来表现线条？
2．教师：我们要来玩一个游戏“百变的线”，我说到线的名字，你们就表演出来。
3．教师：找一个朋友，和你的朋友一起来玩玩这个游戏，请你们商量谁先表演，等会儿交换。
活动目标：
1、能发现不规则线条画里的几何形状，寻找出不同的小鱼图形，并能根据已有经验进行添画。
2、能胆表达自己的发现，体验图形变化的乐趣。
活动准备：
1、黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形状和不同装饰方法的小鱼俘4条。
2、线条画5张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。
活动过程：
1、出示线条画俘，请幼儿说说自己的发现。
师：这是一张神奇的线条画，在画里藏着许多秘密呢，仔细看看，你发现了什么?
师：再仔细看看，线条画里还有和它一样的形状吗?线条画里有其他的形状吗?
教学建议：在幼儿发现一种图形后，引导幼儿继续寻找相同的图形，进行归类;鼓励幼儿在线条画中寻找和发现不同的几何图形。
2、游戏导入，示范寻找和添画出鱼的图形。
(1)师：再告诉你们一个秘密，许多调皮的小鱼就躲在这些形状里，跟我们玩捉迷藏游戏呢，你找到它们了吗?
(2)教师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。
①师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(教师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②师：xx形的小鱼找到了，刚才老师添画了什么，就变成了小鱼了?
(3)幼儿尝试寻找不同的形状，添画小鱼外形。
①师：其他形状里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)②小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。
(4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。
师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上漂亮的衣服啦。
3、幼儿操作，寻找和添画鱼的外形。
(1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形状的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上漂亮的衣服，我们赶紧去找一条吧。
(2)幼儿操作，教师提醒幼儿要添画完整的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小朋友的作品。
4、拼图欣赏，分享图形变化的小鱼。
(1)拼图游戏。
与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成拼图。引导语：中间的小朋友站两边，小鱼小鱼找朋友，变成一张拼图。
(2)分享交流。
师：线条画里藏着的各种形状的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形状的小鱼?有趣的图形能变出有趣的.小鱼，你最喜欢哪条小鱼?
师：喜欢找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班硷去，继续找小鱼吧。
