理想不是一个人可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，生活中的人们都在为理想而奋斗。我小时候的理想都是干瘪的。渐渐地，随着年龄的增长，它渐渐地变得饱满、充实起来，我是从一件偶然的事情下定决心的。
五年级的一次班队会上，要演一个节目围绕”学*雷锋叔叔“的主题。我很想报名，但是没有想好演什么，无精打采地回到家中，我打开电视机，听见小沈阳在说相声，“我一路儿见得都是些强盗，一个人目不转睛地看着我，一个人跟着我，一个人还来抱了一下我，弄得俺那个慌儿哪！
赶忙儿跑回家，才知道原因儿，因为俺是小沈阳，好儿~”我的烦恼好似烟消云散，拍着大腿大笑起来，忽然灵光一闪――何不讲相声呢？我马上和徐祥华报名，排练，效果果真出奇的好。于是我想，相声可以给人带来换了，又可以揭示道理，为什么不当一个相声演员呢？
但是，我现在只是一个六年级小学生，这个梦想对我来说太遥不可及。所以，我决定现在这样做起，奔向目标：
一，我首先要拥有良好的体魄，没有健康就没有本钱，怀着病体上台表演成何体统！每天必须跑800米，吃饭的量控制好，晚上跳绳200个。当然我不是当拳击运动瘦，有时也要犒劳下自己。嘻~二，就是有很好的人缘，没有朋友就没有鼓励的根源。
我可以向他们学*好的*惯，他们也会找出我的缺点，让我改正。只要我为自己的理想坚持好的，为自己的理想改正错的，那我就会向目标更进一步。光靠上面两点可不行，我也要养成非常好的品行。如果我不能有好的品行，别人就不会对我产生好感，上台表演时也不会为我鼓掌欢呼，那我的信誉会直接影响到名声。
这对于一位相声演员可是致命的。不过我也不能偏科，文采不好就代表口才不好，口才不好就更谈不上什么讲相声了啊。所以我决定在语文上积极举手发言，认真完成家庭作业，数学要认真审题，专心听课。我相信，通过我的努力，一定可以成功的。
理想是为我们照亮未来的太阳，是为我们指路的方向标。虽然我们的理想各不相同，但是我们一样在为理想努力。记住，成功只留给未理想而奋斗过的人。
奥运会的圣火在他的故乡熄灭，又将在神秘的东方燃起，这又是一次四年的期盼，人类历史上的一次飞跃。从奥林匹亚到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京。一次实力的大战即将爆发。
希腊，一个小国带给世人一个浪漫的奥运会，而中国，我们伟大的祖国，当然不能认输了。奥运会已有100多年的历史，而年轻的新中国才刚刚迈出第一步，如何放出光芒，令人刮目相看呢!我想祖国已经成竹在胸了!
2004年的雅典，世界为中国而震撼。中国奥运健儿们在短暂的17个日日夜夜里，一举夺下32枚金牌，17枚银牌，14枚铜牌，并且，*一项世界纪录，创六项世界纪录。在雅典奥运会的赛场里，我国的***一次次地升起，《义勇军进行曲》也一次次地奏响，13亿华夏儿女的心都被这种激情，紧紧地凝聚在每个运动健儿的身上。中国奥运健儿们在赛场上拼搏，靠自己的力量进取，自信、从容的精神与风貌，让五洲四海的友人，都感到了一种震撼。这不是2008年北京奥运会的吉祥预兆吗?到了2008年长江后浪推前浪，一代更比一代强，我们的奥运健儿们将在自己的国土上尽显英姿，勇创佳绩。
2008年即将到来，奥运会将在我们的首都北京举行。1984年奥运会上许海峰稳重的一枪，惊醒了国人的同时，也震惊了世界。就从这一枪开始，标志着中国已从昔日的***，走向今天的体育强国。同时也表示着中国的经济实力得到了全世界的认可。中国正以全新的风貌走向世界，相信祖国会以巨人的形象永远屹立在世界的东方。
2008年的我就是一个16岁的青年了。那时，我虽然不是运动员，不可以代表祖国到赛场上参加比赛，也不能亲临现场看中华健儿们比赛，但我一定会在电视机前为他们呐喊，助威，共同为祖国的荣誉而努力。
向水面投一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的“点”向外漾开，渐去渐远， 这圆形的“面”和“点”组成一幅***的图景。春来时，万木竞发，成了一片绿的海，如果这“海”面上点缀
上几朵红花，这“点”和“面”又将会是怎样的一幅动人的画面!把这个生活图景移植到作文上，就成了“点面结合”的写法。“面”是俯视图，给人以广阔展放的视野;“点”是特写镜头，给人以具体深入的印象。
刘白羽的散文《长江三日》对长江三峡进行了全面绘景，作者不是对所有景物都点到为止，在具体写景时，也没有对三峡的景点进行一一细写，而是既全面概括地勾勒出了景物的全貌，又抓住了三个峡不同的特点，选取重点的景点进行细致刻画。写瞿塘峡是突出它的雄伟。巫峡体现了幽深秀丽、千姿万态的特点。至于写西陵峡，则着力突出它的奇险。这样既全面描写了三峡全景，又突出了三个峡各自的特点，给人深刻的印象。
散文多用“点面结合”的方法，议论性文章亦常见此法。《过秦论》中用反衬法先说六国之强盛时，主要从人才下笔，先以信陵君等四君子为例，用“明智忠信、宽厚爱人、尊贤重士”写其为人，用“约纵离横”写其外交，用“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众”写其才能;这是“点”的剖析。接着一口气列举了20位著名的人士，从出谋划策、沟通思想、统帅军队三个方面说，这是“面”的叙述。这种把典型与全局、个别与一般结合起来的方法，会使议论既有深度，又有广度，显得深刻全面，丰满充实。
记叙文《包身工》也同样用了此法，那群受尽苦难的小姑娘就是“面”的描写。可是，也只有当枯枝般的“芦柴棒”活生生地站在我们面前，当病中的她被带工头狠命踢打，在刺骨的寒风中被冷水浇头时，愤怒的火焰才会在读者心中熊熊燃烧。这正是“点”的力量。
生活中充满了想像与奇特，也充满了困惑与无奈，站在人生的十字路口，我也曾彷徨过，但最终，我懂得了无论如何，要聆听心灵的声音。
看过一篇这样的故事：相依为命的兄妹俩，妹妹因病入院，必须输血，否则会死亡，而医院恰巧没有这种血液。医生便问哥哥敢不敢输血，10岁的他经过一番思考，慎重地点了头，输完血，他颤抖地问医生：“我还能活多久?”医生本想嘲笑他的无知，转而却被深深地震惊了：他做出了多么伟大的一个决定埃当医生告诉他还能活100年时，他万分高兴地重新捋起袖子：“那把我的血输一半给妹妹吧。我们两个每人活50年。”
多么善良而又可爱的男孩啊!*分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几个能如此轻易地说出口，我被彻底地感动了，以至于每次重翻这篇文章，我仍忍不住地眼眶微热。
生死的抉择，不是每个人都能碰上，但是无论什么样的选择，或大或小，或难或易，我们都不能轻率地草草了事。世上没有后悔药，在做出决定之前，必须经过深思熟虑。我们需要本着一颗善良、正直、诚实的心，来作出回答。荷尔德林曾说：大地可有一种尺度?绝无!万事应问心无愧，经得起心灵的考验。“生死权”掌握在你自己手中。
理想高于现实，当高高在上的理想与生活的实际发生矛盾时，我们往往需要来一次痛苦的选择。“生命诚可贵 ，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。”前人早就为我们树立了一个不朽的榜样。现实是残酷的，它不*人情，不理会你那美丽的理想。但我们不能就此而退缩，首先应战胜自己，这只是生活出给我们的一个难题而已。我总认为，抱着一颗充满爱的心，真诚地对待一切，对未来充满信心，那么，什么难题都可以迎刃而解。
那英在她的歌中深情地唱道：我不是天使。
哈利・波特也不会骑着他的魔扫帚出现在城市的空中。
我们都是这个世界中的*凡一员。所以，请不要害怕。面对各种选择，想想*分生命的故事，聆听我们自己心灵的声音就好。
简评：本文由一个感人至深的故事“小男孩”的选择作为“点”，进而引出了关于“心灵选择”的思考。作者思路开阔，感情激荡，对小男孩的行为表达了深深的敬意，对人类社会这种美好的情感进行了热情的讴歌。这种由“点”“及”“面”的方法必然会深深打动读者。
蒲月花降，粉絮洋洋。旋转的贪欲跟蓬勃的活力把乡市打扮得目迷五色。不可否定，这个多风的节令面花臭四溢，扯住了心顶的一丝悸动。我想，此刻捧一标恶书，就是一件美事了吧。
读书使父孩漂亮，这实是一句至理名言。昔日那些美妙的欢乐地发掘没来了。咿呀学语之际，嘴里喃喃的“爸爸妈妈”；再大一点，学会了走路，就屁颠屁颠地谦院子跑，嚼着舌头念“人之初，性原善”；始识拼音生字的时候，乐滋滋地捧着一利《听妈妈道故事》蜷缩在床前，上扬的嘴角里蕴藉着无尽的满意；真正爱上读书源于《唐诗三百首》，我爱那朗朗上心的诗词，敬佩大诗人的神奇，竟能将寥寥的语言变得如斯极具魅力，深深地呼引住我，即便在冷僻的冬日里，我仍旧按捺不住低声吟诵。我希望着渴望着，假使有一地我亦能成替厉害的文学野，便也要写长长的息品，自豪地展现我的风度。优雅低廉的气味徐慢地固定在躯壳取灵魂之间，源入我的梦中。
该青春的风铃摔了下去我长大了。我读到了中邦的四大名著，《水浒传》的侠肝义胆，《三国演义》的荡气归肠《西纪行》的妖魔鬼怪无所不有，我却唯爱令人怜悯的《红楼梦》。不论是灵巧慷慨的薛宝钗仍是精亮能干的王熙凤又或心口如一的史湘云，我却老是偏爱于多忧擅感的林黛玉，这样的“心较比干多一窍，并进东子胜三分”确实让人另一番心疼。林黛玉是高傲的，却粉饰不住她的才情，望这《桃花言》中的“若将人泪比桃花，泪自长淌花从媚，泪眼观花泪易干，泪干春绝花憔悴”吐露的伤心之语，依稠透着林黛玉伶丁无依的处境，又是让人疼爱。伤感之时，我却又一次畅游在文教史中，感触别个别的酸辛。
读书使己睿智，而我 读书的进程中一步一步成长，一次一次潮湿口中的花儿。爱好读书，由于它给夺我无数遥想，无穷乐趣，让我在成长时，支持着我的信思我即可能信念百倍地接收我生的浸礼，播种成长，向理想入军。
散步在纷纭扬扬的涨花中，如愿以偿地手捧一本佳书，知足地低回咀嚼，回去的时候，弥留书香，留给本人更辽阔的空间往斗争。
理想是人生的灯塔，是人生的目标。人的一生，从小到大会不断地变化着理想，而我却始终如一。我的理想是当一名德高望重的老师，教育千千万万的孩子。从小，我就特别羡慕站在讲台上的老师。他们在黑板上辛勤地耕耘。无论春夏秋冬，三尺讲台就是他们最华丽的舞台，培育着祖国未来的人才。这是一个神圣的岗位，也是一份艰巨的任务，但它闪耀着人性的光辉，也正是这份光辉，深深吸引着我，指引着我前进的方向。纵然前途布满荆棘，我却不畏――前进。我知道作为一名优秀的人民教师，需要很高的综合素质，不仅自己所教的学科要精通，至关重要的是道德情操。但我相信我一定会成功！
还记得二年级时，对于数学，我并不怎么好，还不怎么理解题目。老师知道后，下课或中午会抽出一点时间，给我讲解一些我还没弄懂的题目。也就在此时，我对老师充满了敬佩，当老师的理想种子也就在心里慢慢发芽了！
我知道，现代社会需要高素质人才，为人师表当然要起一个带头作用。因此，我从小立志，学好各科本领。语文主要是深入课文，不但要理解课文的表面意思，还要领略更深一步的含义；在课外方面，要提高阅读量，拓宽自己的知识面，掌握好写作的方法。数学其实更加简单，要理解题目的意思，它最终就什么。做出来后，还可以思考有没有别的方法，还有就是千万别忘记检查。这样，我才能从考试中取得高分！
当然，其它几门课也不能马虎。总而言之，最起码做到三步：课前认真预*，课中认真学*，课后认真复*！
但最重要的是不能偏科，必须得各科都是十分优秀的！
我相信，我会更加努力，努力达到给自己定的要求！
我会朝着这份光辉前进。今后，我会充满力量，这将是我精神支柱之一。我相信，我会成功！
我会将这理想变成现实！
那时，我要向全世界宣布：我成功啦！
——伏羲初中一年级作文优选【十】份
一天，我坐在树荫下悠闲地看书。
一个人突然出现在我的视野里。我定睛一看，这熟悉的身影让我惊讶无比。那不是伏羲吗？这时，伏羲开口了：“小朋友，我是伏羲。”我来到这里，是为了寻找一些爱读书的小朋友，进行每日一次，为期一天的培训，使人类的逻辑推理能力、艺术感知能力、空间想象能力等得到提升。“说着，伏羲带着我来到一个高大的建筑旁，上面浮着许多线圈，就像科幻小说中的赤道基点。那伏羲是要带我登上……
“太空电梯！”我惊呼。“没错。我们乘坐的这部太空电梯名叫”虚无号“，是通往冥王星的！”
我和伏羲登上了“虚无号”。在登上电梯之后，不到十秒就飞出了大气层。后方，是蔚蓝的地球；前方，就灿烂的星海；左面，是耀眼的太阳；右面，是血红的火星。反差如此大的`景象居然拼接在一起，变成一个戏剧性的景象，还如此壮观，真让人觉得不可思议。
大约十分钟后，我们顺利地到达了处在“冥王星之心“边缘地带的赤道基点。又坐了半个小时的气动雪橇，我们到达了处在”冥王星之心“中心地带的培训中心。
伏羲对我说，我们要先学*太空语言，因为它是星际通用语言。不会这门语言，就算找到十万个文明也没用。于是他开始教我们这种蛇形文字什么意思，什么发音，如何拼写。这种文字十分艰深，学了一天也只学会了十几个字和三个标点符号。
分别的时候到了，临别前，伏羲送给我两本大书，让我好好读。
我又坐上了“虚无号“回到了家。这时，我才明白了”家“的含义。
虽还是暮春，却处处草木葳蕤，带着轻快和迤逦鸟鸣我们走在十八弯的盘山公路上，奔向我们期待了许久的伏羲山。
天空微沉，凉爽的空气扑面而来，似醇香的美酒醉了我们也醉了我们的心。远处散落丝丝白雾，迷蒙眼睛，能看到远山巨石矗立山顶的苍苍轮廓，俨然俯瞰这广袤的神州大陆。
小道上摩肩接踵。实在受不了这闷热与燥动我和同伴便加急步子，急赶一阵儿，停下时方才猛觉我们已走到一处阒无一人的山谷，上方偶尔会传来先来的几个班的同学的嚷叫。于是放慢脚步，拾级而上，一面山崖，一面流水，流水间点缀几片落叶，配上流水整齐有致，层层下降，阶阶下跌，别有一番玲珑小巧的风韵，悦目赏心。
宛如“曲径通幽”两侧山势愈高，丛草茂盛，是随处可见的蓁蓁莽莽，细细地走道夹在其间，给人以宁静幽深之感。忽见前方敞亮，遍不觉“柳暗花明”，欣喜走去，**高挺的山峰，不时垂挂一川瀑布，没有那种雄浑壮观，只有细细巧巧的一小条，在你面前飞漱而下，冲击在石头上，迸溅出晶莹的水滴，冰冷的水汽迎面而来，耳边的水声已不是优雅的潺潺，已不是欢快的汩汩，而是放松着的哗哗的喧哗。抬头，恰逢枯水季，在瀑布两侧还可以看到流水冲出的红黑色痕迹。轻轻，把手贴在岩石上，任水流冲击，感受到那流水血液冰冷的温度，也许是从万水之巅的.青藏高原流下，也许是太*洋吹来的暖湿气流，万万千千，也许，我触摸着这个世界。感知着岩石冰冷的体温，表面沙砾突出而粗糙，似某种神秘的文字，接通了远古的声音。着岩石，是数亿年前的植物和土壤，他告诉我，他曾长眠于地下数万年，也曾藏于深海几亿载，他说，他见证了多少次沧海桑田，桑田沧海。他沉默地站在这里，把时间的沉重清晰地展现在我面前。
满身疲惫，满心欢喜，立于山巅，俯瞰这无垠大地，一种从未有过的豪壮之情自心底而起，这亿万年的历史形成的深厚，这每一寸石，每一缕水，都属于这里。他的血液，已从指间奔流而过；他的体温，已穿越皮肤感知于我；他的故事，已跨越历史被时间讲述。来自伏羲山，也来自这片土地，时间深处久远的凝望，是沉重的期待。蓦然间，认识到未来的重量，认识到我对这片土地有如此深远而有神秘的情。
千古风情缠绕的伏羲山，横跨河南五个市县，是嵩山东北向的余脉。那山并不险峻陡峭，而是树木葱茏，曲径通幽。
在路上，手持一卷书，看窗外柳条在风中曼妙起舞。不知不觉已时至初夏，郁郁葱葱的草木掩住山群，一任细碎的阳光穿过缝隙，落在闲情悠然的脚步上。
进了景区，我拾级而上，踏过一道道木板桥，那桥像一位历经春花秋月的智者，静谥地聆听脚下潺潺归去的水流。远处是山峰直入云霄，眼前的山峦凝翠欲滴。崖壁上横斜清瘦的枝条润饰着旅人寂静的心。回首处，远方竟是一片清雾迷岚。人总有消逝的日子，这景却能在岁月流淌的长河中生生不息。
轻触山旁的石壁，指尖只余清凉之气萦绕，那是山渗出的缕缕清泉。经过桥旁时，总要揽一泓清水久驻于怀，感受良辰美景的馈赠。一层一层的'山丘连绵不绝，经过的山总会成为背后的一片雾霭。不禁想起“层层山水秀，烟霞锁翠微”。我也想学古人游尽山水，提笔成章。而此刻，却成了无字之诗，任思绪在山水间畅意游走。
坐在亭台里，看见同学们把寄寓理想的红丝带亲手挂在树梢。不知多年之后，他们是否还记得今朝立下的誓言，记得此时追风逐云的涧上舞蹈。亭外的花正诉说着它们的梦呓，在没有喧闹的世界里翩然起舞。水底的荇藻随水波荡漾，一波一波地亲吻岩石，婉转成一条条曲线。
我寻山觅水而来，没有匆匆的步履，没有怀揣落寞的心情。我只是伏羲山行者中的渺渺一个。只是，这番景色让我忆起曾跋山涉水追寻的信念，如今还在那编织的梦里缓缓穿行。让我采集蕊间清露，酿成一壶淳美的佳酒，封存在岁月深处。在山水间举起生命之杯，哪怕年华会随时间老去，哪怕梦想有破灭的可能，也要淋漓达旦，畅饮人生！
早晨，当太阳公公的光芒缓缓照进车里时，我们已在出发路上。天气晴朗，空气宜人。真是一个出游的好时机。
已经到达了目的地“伏羲山”，穿上一零四一发给我们的衣服，做完热身操，我们就可以爬山了。赞助方很贴心，帮我们准备了一些水和许多物资。春天已到，让我们随着春姑娘的脚步，一起去感受，享受春天吧！
首先映入眼帘的是一条彩色的花廊，非常漂亮。接着我又往上爬，爬到半山腰，我有点不想爬了，爸爸却鼓励我说“世上无难事，只怕有心人。听了爸爸的鼓励，我又有了动力。于是，我们便接着往上爬。又爬了一会儿，隐隐听见了一阵又一阵的'喊叫声，随着喊叫声，空中似乎有一簇又一簇的水柱。那是什么啊？
走*一看，竟是喷泉。而且还是一个特别的喷泉，它叫做“喊泉”。顾名思义，就是靠声音震动与传递，是泉眼向上喷发，形成一定高度水柱的喷泉。看到这种娱乐项目，我也忍不住尝试了一番，但喷得很温柔无力。不过我觉得这项运动也挺有意思的。那些大人们，都是拼命喊得。一分耕耘一分收获，水泉窜的一簇比一簇高。
体验完了这些，我们还要继续向上爬，最终，我爬上了山顶无比兴奋。还看了女娲娘娘和伏羲的尊身。这次来伏羲真让我长了见识。
这个周末，悠闲的很，耐不住寂寞的性子，我信步就来到了人来人往的伏羲公园。
刚进公园，就看见了一个宽阔的人工湖。湖水像镜子一般*静，湖中时不时的会有几条调皮的小鱼儿，调皮地探出小脑袋来，吐上几口泡泡。湖面上漂着几根墨绿色的水草，水下还有成群的海草，在相互拥挤着、打闹着。湖的两边，有几位垂钓者，在专心致志地等待着鱼儿的咬钩。
当我穿过人工湖，首先映入眼帘的就是一座雄伟的假山。走在假山的小路上，你就会看到——小路的两旁长出了许多颜色鲜艳的野花，有红色的、白色的、黄色的、粉色的……有野菊花、牵牛花、紫藤花，还有那争奇斗艳的郁金香、含苞待放的野百合……色彩艳丽，满山清香。
爬到山顶，就会看到一座六角的小亭子。在亭子的顶上，刻着许多栩栩如生的.长龙、翩翩起舞的凤凰、凶猛的狮子……神态各异，妙趣横生，好似一幅动态的图画。站在亭子的边上，眺望远处，会看到结伴同行有说有笑的人们，随着优美动听的音乐，摆动着她们那婀娜多姿的身躯……
从山顶上下来，就来到了那壮观的木桥上。在木桥的左侧，有几棵高大威猛的梧桐树，那些梧桐树穿着那华丽的衣裳，树上有时还会传来几声悦耳的鸟叫声。这座桥，横跨在那宽阔的湖面上，在这涧水上应该站了几百年了吧……
伴着美丽的景致，这“无聊”的一天，就过去了……
我是一颗种子，轻盈地落在了伏羲山脚下。
有一天，我冲破了黑暗的土层，慢慢长成了一颗大树，和许多树拥在一起，环绕着伏羲山。在黑暗土层中沉睡的日子里，我变成了伏義山的一部分。醒来后，我望见了瀑布、森林和湖泊。张望的时候，我的身体的一部分——一片叶子被风吹走，我想起来，自己的前生，在被鸟儿当作食物裹腹之前，也是一片叶子。
是的，我又变成了一片叶子，和周围的叶子和尘埃被风卷着飘向远方。一路上，经过许多高大挺拔的树，名叫卷柏和万年栎。还有更多的'树开满鲜花，叫作海棠，叫作杜鹃。
经过曲折小路上上下下的游客，经过蜿蜒山道的挑夫们，他们都在说：伏羲山，伏羲山，那真是美丽的一座山。
从伏羲山脚下，一直向南，风把我吹向了瀑布群：亢龙瀑、现龙瀑、渴龙瀑、跃龙瀑。我被冲进水中，感受到了水底悬流激荡。顺着瀑布，我到了伏羲湖。
“无风水面琉璃滑”。此时的伏義湖像一面翠绿的镜子，没有一丝褶皱。兀然，一阵风乱来，打破了宁静，也挟走了我。随着风，我到了八卦台。后来我才知道，这是当年文始祖伏羲教民创画八卦的地方，伏羲山也因此得名。
在中国北方浩瀚的群山中，有无数座远比伏羲山雄伟，比伏羲山险峻，比伏羲山高耸的山。但伏羲山有幸，留得一名。我也有幸，飘过伏羲。
作为一片叶子，我以叶的方式顺着风飘过了伏羲山。
天色微阴，我们一行顺路行至山脚。远望，*观，众山起伏，连绵不绝。山顶烟环雾绕，一只巨大的风车若隐若现，我心中不由感叹道：好山！好景！
初见山，翠绿喷涌而出。高耸的山峰恰似好客的主人，问候着四海来客；又如少女般用一抹青、一点绿装饰了自己。靠*八卦台，上一桥，桥下一水潭，绿得彻底，绿得一尘不染，如同一块无瑕的翡翠，叫人忘却杂念，静心沉浸其中。
深入峡谷，道路渐渐有些狭窄不*。赤红的巨岩层层高叠，相互挤压，仿佛孔武有力的天神，耸立于两旁。加之葱郁的树木相互映衬，展现出粗犷而又婉约的自然美。清风拂面之时，林涛迭现，倾听着叶动之音，我仿佛感受到那忘却城市喧嚷的海涛。
未见其景，先闻其声。瀑布的高歌冲击着我的耳膜，白色的'浪花撞击着岩石。虽不及李白的庐山瀑布那般“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也不如郦道元三峡的“悬泉瀑布，飞漱其间”，但它真如其名“跃龙瀑”一般，仿佛一条银龙自水中腾跃而起，攀岩登峰，欲达苍穹。赤岩如神显威风，银瀑似龙入苍穹。
瀑布之上的清潭安静了许多，它没有前者的激昂，只是在多少年前曾滚落而下、层层堆叠的巨岩中交错分布。远远看去，潭面无风镜未磨，很难想象几经转折之后它就化为那飞溅的瀑布。*处细观，水中藻荇交横，些许游鱼、蝌蚪戏水其间，似与游者相乐。我用手轻触下水面，点出些水纹，不料却惊了这水中的精灵，俶尔远逝，不见了踪迹。
我蹲着，又听见几声宛转空灵的鸟鸣，抬头望不见其踪影，却见风拂林海，赤岩高耸，银瀑直下，清潭倒影，心中生出些莫名的愉悦，如同陶渊明“悠然见南山”后，那样的“欲辨已忘言”。
那一时刻，我仿佛忘记了自己的原本。自然，闲适。醉伏羲山水，与天地共鸣。
沿着曲折的环山公路一直向下，我们终于到了伏羲山大峡谷的入口处，正巧碰上开伞节，门口前面的一块空地上方倒挂着一把把花花绿绿的油纸伞，好像回到了古代的那个淡雅的时代，又好像从天而降的一道屏障，微风轻拂，油纸伞摇摇晃晃，像是在欢迎我们的到来。
步入景区，一片碧绿如玉的潭水映入眼帘，使人顿感清凉，几道水流从岩石上方飘落坠入水中发出撞击水面的哗哗声，整个湖水好似一条龙盘踞在此，也与它的名字“潜龙潭”相照应。
大峡谷中多是水景和石景路途时而*缓，时而陡峭，我们穿梭在山水之间，越过架在水流之上令人惊心动魄的吊桥，跨过屹在几道小水流之间的圆木桩，走过坑坑洼洼的右头路，虽然腿脚酸痛，但我也一饱眼福。一路上无数条从岩石上方飞速冲下的瀑布，像是不知从哪里来的猛兽，直勾勾地向瀑布的'底部猛然奔去，接连不断地发出大自然独有的水流声，既惊险又壮观。
如果开始我们认为那些不*的石头路，摇摇晃晃的吊桥已经够艰难的了话，那景区内连接山脚和上方的楼梯就是一个大得多的“拦路虎”。当我们在靠着木栏杆欣赏美景时，前方总是会有个极其陡峭的长楼梯；当我们特别疲惫，甚至一停下来就会站不稳时，前方总是会有个这么个令人不禁哀叫的楼梯。我们一个接一个，小心翼翼地爬过这些楼梯，每个人都仔细盯着自己下一步该踏的地方，谁也不敢大声喧哗或迅速奔跑，好像那样做这陡峭的楼梯就会坍塌似的。
我们在历经千辛万苦和身心双重历练后，终于到达了我们的目的地：伏羲湖。碧绿的湖水泛着点点银光，周围的树木的枝叶簇拥着它，构成了一幅极美的山水风景画，使人不忍离开。伏羲湖上有一条很长的滑道，胆大的游客坐在椅子上呼啸而过，尽情享受着伏羲湖的魅力。
下午，我们拖着疲惫的身体踏上了归途，但我们的大脑中已经被伏羲大峡谷中的一幕幕山清水秀的美景所填满了。我们的心灵得到了放松，这次旅行使我们体会到大自然的魅力和祖国的大好河山，令人流连忘返。
伏羲山大峡谷坐落在郑州与新密的交汇处，山清水秀、绿地密布。
有幸，我一睹芳容。
那是在午后，大概是树木林立的原因吧，天气竟不十分燥热，我们经历了一路沙石、满地崎岖的山路后，好不容易熬到了伏羲山山脚下。
走进山间，霎时就被湿漉漉的雾气所包围，我抬头仰望，整座山体仿佛印在了半透明的水汽中，几颗零星树木挂在山头，像是婴儿未长全的毛发，好似暴雨骤临其中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，山间充斥着这种混合般的气息。我被人流推着前进，踏上了栈道。栈道修筑在山壁上，一眼下去竟望不到头，我们手拉手贴着墙，小心翼翼的.走过，山间景色在这里猛地收缩了起来。
我们来到了八卦阵，环顾四周，地上的岩石被堆砌得整整齐齐，由深到浅、由明到暗，散发着一种古铜色的光。我将手放在上面，感受到一股一股彻骨的寒意和一种奇怪的生命的律动，好像千百年来神明在这里打过盹儿一样，那是一种久违的沧桑感。
走完了栈道，我们便开始爬山路。阶梯，一层层修得十分巧妙，蜿蜒曲折，须得迈大步才跨得上去。随行老师介绍说，快要到伏羲山瀑布群了，我脑海中浮现了壶口瀑布雄伟壮观的场面。随即，映入我眼帘的是一束窄小缓慢的水流，从错落有致的石块上跌下来，轻盈不疾不徐地下落，像青色的火焰在水里燃烧着，翻起一层层白色的泡沫，有一下没一下舔着岸边，仿佛被拨慢了时钟，有一种怪癖荒诞的静美。中午的太阳煌煌地照着，我的身上出了不少汗，但望着这一潭碧波，我的眼睛仿佛也变得清凉起来，心中也格外的宁静，这是瀑布呢，这大概就是瀑布吧。
登上山顶，低头是湖光水面，抬头是山风阵起，好像走进了沉淀千年的沉静与坚守，走进了自然包容的臂弯。
仁者乐山，智者乐水，山水伏羲是一番别样的景色，也是远方响起的岁月足音。
读万卷书不如行万里路，研学，也是一种重要的学*方式。在大自然的怀抱进行多种科目的分析与学*，相比于传统的学*方式更容易让人接受并从中有所收获。时隔一年半，我们开启了初中的第二次研学旅行——伏羲山之旅。
好戏总是要放在最后压轴登场的。同样的，在拜访伏羲山之前，我们首先来到了曾经有诸多抗日英雄驻足过的豫西抗日根据地。在豫西抗日革**据地中，跟随着讲解员，我们仿佛穿越到了黄河西岸枪林弹雨、慷慨激昂的战场上，感受到了皮定均将军敢于为祖国抛头颅洒热血的浓烈而又豪迈的爱国之情。我们被革命英雄们喷涌的热血而感到激情澎湃，暗暗在心中下决心：身为祖国栋梁的我们会在各自的领域，为祖国献上我们的鲜血或汗水。
虽然在豫西抗日根据地我们受益匪浅，但游玩伏羲山大峡谷才是真正的重头戏。经过了二十多分钟的长途跋涉，我们抵达了伏羲山大峡谷的入口。进入大峡谷前，我们的头顶上方挂满了各式各样的油纸伞，同学们都在欣赏着这些交织着各种颜色的艺术品，不管远看还是*看，都是对始终充斥着绿色光影的眼睛的一种奖励。
走进伏羲山，山里的风景让我豁然开朗，学*压力与烦恼瞬间化为乌有。扑面而来的`是来自“天然氧吧”的新鲜空气，空气中夹杂着淡淡的水汽，让我们感到神清气爽。走上层层的台阶，畅快的呼吸着山里的空气，不禁感叹一句“真舒服啊”。一路上我们经过了一条条瀑布，瀑布上升腾起薄薄的雾气，瀑布中，滴滴河水推推搡搡，从山谷橘红的岩石中竞相越出水面，处处传递着畅游的喜悦。河水的喜悦与我们的喜悦碰撞起来，竟产生了共鸣，使我们迫切的想和河水来个亲密接触。越向上，山里的空气就越发稀薄。山与山之间云雾缭绕，仿佛有仙人居住，给大山蒙上了一层神秘的面纱。
最后抵达伏羲湖，大家的身体已是筋疲力尽了。俯视伏羲湖，湖面开阔，绿色的湖水与远*翠绿的山林相映衬，似一幅诗意满满的中国山水画，为这次的研学之行画上了圆满的句号。
这一次游学，使我再一次领悟到大自然的鬼斧神工。大自然用它有力而神奇的双手，竟将那重叠着红色岩石、流动着潺潺流水的伏羲山创造的如此神奇和变化莫测。我再一次折服在大自然的不朽与秀丽之下。
一天的行程结束了，我们拖着疲惫的脚步坐上返校的大巴车，和同伴们回顾着那天游玩的趣事。伴随着阵阵欢笑声，我们返回了学校，结束了这场意犹未尽的伏羲山研学之旅。
——初中一年级地理教案优选【5】份
教学目标：
学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
知道世界第一大洲。
学会描述一个区域的范围。
了解亚洲的地理分区。
教学重点：
通过对亚洲的学*，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：
学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：
挂图、地形名称卡片
课时安排：2课时
第一课时 位置和范围
教学过程
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们*时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学*讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲――亚洲
二、出示学*目标(同上)
三、新授:
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的'叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水*十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围
认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？
师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置
[活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球）
2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置
①最北：81°N； 最南：11°S；
②最东：170°W；最西：26°E
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太*洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位置和范围”，
1．简述北美洲的半球位置。
2. 说出北美洲的经纬度位置。
3. 找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异。
比较项目 亚洲 北美洲 东西半球的位置 南北半球的位置 濒临的大洋 面积 纬度范围 经度范围 四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。大洲的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置等方面加以描述。
五、作业
教学目标
1．通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势，掌握人口增长的地区差别；掌握第二次世界大战后，人口迁移的三种主要形式；学会计算人口的自然增长率和人口密度；掌握世界人口分布的特点。
2．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析 地理图表的能力，初步学会从图表上获得 地理信息的能力。
3．通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。
4．提高对本节的学*，使学生初步树立科学的人口观和人地观。
教学建议
“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析
关于人口的密度问题，首先，教材给出一道计算题，甲、乙两城市，面积20xx*方千米。甲城市人口500万，乙市人口250万，要学生算出甲、乙两市*均每*方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出两城市的人口密度。配上甲乙两城市的人口密度比较图，有助于学生深刻、直观的理解人口密度的概念。通过列表计算中国和加拿大两国的人口密度，使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。为学*世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。
世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口*均分布。
“世界人口的迁移”的教材分析
人口的迁移，主要从三方面讲述，一、人口为什么会迁移？（为了生存和发展）二、第二次世界大战前，世界的主要人口迁移方向？（美洲大陆发现之前，古希腊和古罗马征服并移民欧洲和地中海；***人移民北非；美洲大陆发现后，主要从欧洲向美洲、澳大利亚和新西兰移民；非洲向美洲移民和亚洲向外移民）三、第二次大战后，人口迁移的三种形式？技术移民、劳动力输出、国际难民移动。通过“想一想” 提出问题，（大批科技人才流向发达国家的原因？会对人才输出国产生什么影响？劳动力输出对发展中国来说是一件好事还是一件坏事？各有什么特点？
“世界的人口”的教法建议
关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从 历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不*衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
引导学生积极活动，读课文转载的一篇报道，了解什么时候地球上的人口突破60亿。通过读图计算，“世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，每增加10亿用了多少年？用读出的数据，说明世界人口的增长速度如何？量化人口增长的速度？引出人口自然增长率的概念。 自然增长率=出生率—死亡率。读世界各大洲口增长率图，哪个洲的人口自然增长率最高？哪个洲的自然增长率最低。通过以上的读图计算，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状。
人口的迁移，可用通过提问、指导学生阅读课文的形式讲授。对于科技移民和劳动力输出对我国经济和文化发展有重要影响这部分问题，可以组织学生展开讨论。
最后，通过计算题，算出甲乙两城市的每*方千米的人数，引出人口密度的概念。阅读“世界人口分布图”读出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，为什么会有这样的差别。结合世界地形图，做对比，展开讨论，找到影响他们分布的自然条件、经济、社会、 历史等因素。
“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析
人口问题是当今世界人们共同关心的问题。人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。本节中讲述了人口 地理中最基本的知识：人口的增长、人口的迁移和人口的分布。人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。
人口的增长，教材先用1999年10月13日《人民日报》的一段报道，点明世界的人口数量。用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的'人口增长速度最慢。用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。
教学设计示例1
【 教学重点】
1）世界人口的地区差异
2）第二次世界大战后，人口迁移的三种形式
【 教学手段】
幻灯片：〈世界各大洲人口自然增长率图〉、
〈世界人口增长曲线图〉
【 教学过程】
（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）
（ 板书）人口的数量
请同学们计算世界人口从50亿增加到60 亿用了多少年？（12年）
（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？
根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（每增加10 亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。）
（ 板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快
18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。
人口自然增长率=出生率—死亡率（千分之多少）
（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在
（ 板书）人口增长的地区差异
哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？
（非洲是增长速度最快的大洲，欧洲是人口增长速度最慢的大洲）
（讲述）目前许多大家熟悉的明星是混血人种，比如球星萨尔瓦多、影星金城武等。混血人种是不同种族融合的结果，他的前提是不同种族之间存在着迁移。
（学生活动）请同学们看教材“世界人口的迁移”部分内容中的第二、三自然段，思考
1、人口为什么会迁移？
2、第二次世界大战前，世界有哪些主要的人口迁移？
3、第二次大战后，人口迁移的三种形式？各有什么特点？
（总结）科技移民、劳动力输出
教学目标
1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。
2、知道气温的含义及测定方法，理解*均气温的含义；初步学会计算日、月、年*均温度及年较差的方法。
3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。
4、初步学会阅读世界年*均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
5、培养学生利用地图思考问题的意识和*惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。
教学建议
关于“气温和气温的分布”的总体教材分析
气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学*。
气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法
气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化；气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同；气温的年际变化。
气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年*均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水*分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。
关于“世界气温的分布”的教法建议
对于气温的“空间变化（即世界的分布）”， 教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部” 逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。
1、全球年*均气温曲线变化规律---纬度位置（太阳）
2、南北半球的'不同---海陆影响
3、陆地上的不同---地形地势影响
4、海洋上的不同---洋流影响
5、极值---局部最冷最热的地方
6、人类对气温的影响，可以简单的讲解。
为了避免单纯的灌输， 教师可以提出问题，充分利用课本提供的实例，引导学生思考、分析，使学生思维始终处于活跃状态，切忌 教师不要直接给结论。
对于“气温的测定”的教法建议
对于“气温的测定”的学*，应该适当地补充气象观测的内容，根据学校学生的实际情况，可以参观气象园中的百叶箱，实际读一读温度计，或利用投影等多媒体使学生对气温的测量方法（温度计安放的位置、观测时间的设定）、数值的采集与处理等有所了解，并进一步了解我们所说的温度是指一个时期内的*均温度。 教师可以引导学生一步步的观察，但是不要只告诉结论。
关于“气温的变化”的教法建议
关于“气温的变化”，主要讲解气温的时间变化，建议步骤如下：
1、从学生的日常感受入手，一天中有冷热，一年中有冷热，为什么？（因为热量主要来于太阳照射）
2、是否太阳一照射温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？（不是）
3、出示动画，使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接*直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。
4、引导学生讨论：如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢？（用气温曲线图，气温指*均气温）
5、如何利用月气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢？（热带、温带、寒带气温特征的描述）
关于“天气和气候”的教材分析
气候是本章的关键性知识，也是学*区域 地理知识的基础知识。气候是多年天气状况的综合，所以要掌握气候知识必须从天气入手。教材以天气预报为例，引出了天气和气候的概念与区别。这种处理形式，比较贴*社会实际，容易引起学生的学*兴趣。同时很自然的揭示了天气与气候的共性与差异，即天气是对大气状况的定量描述，而气候是对大气状况的定性描述；天气是多变的，气候是相对稳定的。 对于天气部分，它与学生的日常生活密切相关，所以重点应放在使学生能够明确天气预报中各符号和数字的含义，能够从 地理角度理解“天气预报”中各项内容的含义。
这部分教材紧密结合实际，能够调动学生学*兴趣，使其积极主动参与学*过程。
关于“天气和气候”的教法建议
建议将讨论法、学*指导法和讲授法等结合起来进行授课。
对于“天气”的学*， 教师可以充分利用教材提供的实例或多种媒体资料，引导学生读天气形势图、听天气预报，考虑天气预报中包括的主要项目是什么？状况如何？ 教师在学生思考、讨论、回答的基础上，给予指导订正。并及时反馈，使学生明确天气预报中各种符号和数字的含义，真正从 地理角度理解天气预报各项内容的含义。
关于“气候”内容较为抽象，在授课时 教师可以采取下列步骤：
1、根据学生实际生活，列举本地区的气候特征，如北京“冬天寒冷干燥，夏天高温多雨”
2、引导学生思考“气候特征是如何得出来的？它与每一天的天气什么关系？”（是由多年的天气特征综合出来的）
3、气候特征是否像天气一样经常会变呢？（不会，气候是定性的描述，比较稳定）
4、学生进行对比分析，将天气与气候的关系填表，以增加学生的印象。
5、为了及时巩固，应给出一些天气与气候的实际内容让学生判断，以彻底区分这两个概念。
关于“气温和气温的分布”的 教学设计示例
【 教学重点】气温曲线图、等温线图的绘制与分析
【 教学手段】
录像：天气观测过程
动画：大气的受热过程
投影片：（1）气温观测数据；
（2）日（周、月、年）均温的计算公式；
（3）日气温曲线图；
（4）三带气温曲线图；
（5）等温线的画法；
（6）世界年*均气温分布图
【 教学过程】
（提问引入）天气与气候中主要的组成要素有哪些？（气温、降水）
（讲解）我们先来学*有关气温的内容。气温是如何测量的？
（ 板书）一、气温的测定
（天气观测的录像）包括百叶箱、温度计、观测时间和数据采集等
（投影片1、2）一组观测数据，怎样计算出日均温？（生思考回答）。出示计算公式，验证学生回答及计算结果
（提问）为什么一天中有冷热，一年中有冷热？（因为热量主要来于太阳照射）
是否太阳一照射大气温度就会立刻升高呢？太阳一落山温度就立刻降低呢？
（出示动画并讲解）使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。
同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接*直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。
（引导学生讨论）如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢？（用气温曲线图，气温指*均气温）请将你的设想画出来（学生活动）
（投影片3）横坐标表示时间，纵坐标表示日均温，将二者的交点用*滑曲线连接起来就是气温曲线。你能画出一个地方一年的气温曲线图吗？（纵坐标用月*均温，横坐标从1月---12月）
（提问）如何利用气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢？
（投影片4）课本P40图4.6，三地气温曲线图
（学生讨论）图中的横纵坐标分别表示什么？三个温度带的气温变化特征是什么？在语言叙述上有什么规律？
（说明：因为温带的范围较广，所以接*热带或寒带地区的语言叙述冷热的程度有所不同）
（承转）前面所学是气温的时间变化，而对于全球来说，同一时间各地气温也是不同的。
（ 板书）三、世界气温的分布
（投影片5）图中各点表示年*均温度，请在这张图上画出13℃、15℃温度曲线（用*滑曲线连接气温值相等的点）
（投影片6）此图表是世界不同地区多年的*均温度，图中气温相等的点连接的线就是等温线。我们借助等温线来研究气温的空间分布。
（ 教师指导读图方法）分析等温线图，可以采用从“整体到局部，从大到小” 逐步分析的方法。请大家讨论世界气温分布的规律，并分析形成此规律的主要影响因素（学生分组讨论）
教学目标
通过读图了解世界石油、煤炭、铁等矿产资源的分布概况，通过人类对矿产资源的不合理利用，理解合理开发矿产资源的意义，培养学生运用资料解决问题的能力。
教学建议
教材分析
本节主要讲了“人类对矿产资源的利用”、“铁、煤、石油的分布”、“矿产资源的利用”三个问题。
在人类对矿产资源的利用部分，主要讲解了两个问题：人类对矿产资源的利用随着社会的发展不断深入；人类生产生活离不开矿产资源。课文从实例入手，以一个家庭的厨房为例，说明矿产资源与人类生活多么紧密，而又随处可见。而读一读则说明了矿产资源对一个国家经济巨大的影响。
在“煤、铁、石油的分布”一段，通过三幅图，讲解了与现代社会密切相关的三种矿产资源的分布及石油的运输路线，从中可以看出矿产资源分布的不均衡性。
对于矿产资源的合理利用部分，主要从矿产资源属于不可再生资源、现在开发利用中存在的种种问题等方面，说明了合理利用和开发矿产资源的重要性。
教法建议
建议采取谈话法与指导作业方式进行 教学。
对于人类对矿产资源的利用部分，建议以学生的活动为主，举例说出矿产资源与人类的关系，得出现代生活离不开矿产资源的结论。
对于矿产资源的分布和矿产资源的合理利用部分，采用指导作业方式。利用课本提供的.分布图，提出问题，使学生能够自主完成。对于人类对矿产资源开采、利用中存在的问题，可以提供一些录像或其他媒体材料，引起学生的关注，增加学生的感性认识。
教学设计示例1
【 教学重点】利用地图分析世界主要矿产资源的分布地区
【 教学手段】
挂图：世界政区图
计算机课件：（1）读图应回答问题（2）矿产资源的开采图片或其它媒体资料
【 教学过程】
（提问引入）自然资源中唯一的不可再生的是_______？它对我们的生活和生产有什么重要性？
（学生回答）
（总结）通过刚才的回答我们得出人们生活与矿产资源有非常紧密的关系。矿产是工业发展的基础。它可以是一个国家变富。读书"一个小国是如何变富的？"（学生看书）
（提问承转）瑙鲁能否长期利用磷矿石致富？为什么？（不能，因为是不可再生资源）人类使用最多的矿产资源是什么？---煤、石油、铁等。今天我们就来学*这三种矿产资源在世界上的分布。
（学生做练*） 教师课前准备的练*篇子或投影打出题目。
1、读课文世界铁矿分布图，回答下列问题：
铁矿的图例是_______；铁矿主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等国家，它们占世界铁矿储量的_______。
2、读课文世界主要煤田分布图回答：
煤炭图例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等国。南半球较多的国家有_______、_______等国。
3、读世界石油的产区和输出图回答：
①世界石油集中分布在_______地区，该地区约占世界石油储量的_______。
②世界上主要生产和出口石油最多的地区是_______；主要输往_______、_______地区。
③世界其它出产石油较多的国家有_______、_______、_______、_______ 。
④美国东部需要的石油资源主要来源于____________________________；其西部发展需要的石油资源由来自_________________________________________________；
4、回答问题：
①矿产资源属于_______资源，在人类 历史时期_______再生，所以应该更加_______；
②在矿产资源的开采中存在的问题有_______、_______ 、_______；
③为了盲目追求经济效益，人们对矿产资源的开采利用中存在一些浪费现象_______、
_______、_______、_______。
④你认为应该如何保护本矿区的自然环境？___________________________________。
（总结）通过本节课学*了解了矿产资源的一些相关的知识，希望每个人想一想，保护矿产资源，我们可以做些什么？
【设计思想】
矿产资源是学*的几种自然资源中唯一的不可再生资源。所以本节紧紧围绕不可再生资源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的资源铁矿的利用及利用中存在问题展开讨论和学*。为了使同学了解矿产资源的重要性，必须引导学生从生活实际中找出与矿产资源的关系，增加感性知识是必需的。
对于矿产资源的分布和利用情况，因为前面已经学*了几节资源的利用保护的内容，所以采取读图作业法，考查学生的读图能力、语言的表达能力，知识的迁移能力。对其中比较容易出错和难以理解的问题， 教师给与指导。最后引导学生思考，可以增加学生保护资源意识。
教学目标
1．通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势，掌握人口增长的地区差别；掌握第二次世界大战后，人口迁移的三种主要形式；学会计算人口的自然增长率和人口密度；掌握世界人口分布的特点。
2．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析 地理图表的能力，初步学会从图表上获得 地理信息的能力。
3．通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。
4．提高对本节的学*，使学生初步树立科学的人口观和人地观。
教学建议
“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析
关于人口的密度问题，首先，教材给出一道计算题，甲、乙两城市，面积20xx*方千米。甲城市人口500万，乙市人口250万，要学生算出甲、乙两市*均每*方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出两城市的人口密度。配上甲乙两城市的人口密度比较图，有助于学生深刻、直观的理解人口密度的概念。通过列表计算中国和加拿大两国的人口密度，使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。为学*世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。
世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口*均分布。
“世界人口的迁移”的教材分析
人口的迁移，主要从三方面讲述，一、人口为什么会迁移？（为了生存和发展）二、第二次世界大战前，世界的主要人口迁移方向？（美洲大陆发现之前，古希腊和古罗马征服并移民欧洲和地中海；***人移民北非；美洲大陆发现后，主要从欧洲向美洲、澳大利亚和新西兰移民；非洲向美洲移民和亚洲向外移民）三、第二次大战后，人口迁移的三种形式？技术移民、劳动力输出、国际难民移动。通过“想一想” 提出问题，（大批科技人才流向发达国家的原因？会对人才输出国产生什么影响？劳动力输出对发展中国来说是一件好事还是一件坏事？各有什么特点？
“世界的人口”的教法建议
关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从 历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不*衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
引导学生积极活动，读课文转载的一篇报道，了解什么时候地球上的人口突破60亿。通过读图计算，“世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿，每增加10亿用了多少年？用读出的数据，说明世界人口的增长速度如何？量化人口增长的速度？引出人口自然增长率的概念。 自然增长率=出生率―死亡率。读世界各大洲口增长率图，哪个洲的人口自然增长率最高？哪个洲的自然增长率最低。通过以上的读图计算，使学生更深刻的认识人口增长和分布现状。
人口的迁移，可用通过提问、指导学生阅读课文的形式讲授。对于科技移民和劳动力输出对我国经济和文化发展有重要影响这部分问题，可以组织学生展开讨论。
最后，通过计算题，算出甲乙两城市的每*方千米的人数，引出人口密度的概念。阅读“世界人口分布图”读出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，为什么会有这样的差别。结合世界地形图，做对比，展开讨论，找到影响他们分布的自然条件、经济、社会、 历史等因素。
“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析
人口问题是当今世界人们共同关心的问题。人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。本节中讲述了人口 地理中最基本的知识：人口的增长、人口的迁移和人口的分布。人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。
人口的增长，教材先用1999年10月13日《人民日报》的一段报道，点明世界的人口数量。用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用 “世界各大洲的.人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的人口增长速度最慢。用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。
教学设计示例1
【 教学重点】
1）世界人口的地区差异
2）第二次世界大战后，人口迁移的三种形式
【 教学手段】
幻灯片：〈世界各大洲人口自然增长率图〉、
〈世界人口增长曲线图〉
【 教学过程】
（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）
（ 板书）人口的数量
请同学们计算世界人口从50亿增加到60 亿用了多少年？（12年）
（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？
根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（每增加10 亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。）
（ 板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快
18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。
（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。
人口自然增长率=出生率―死亡率（千分之多少）
（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在
（ 板书）人口增长的地区差异
哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？
（非洲是增长速度最快的大洲，欧洲是人口增长速度最慢的大洲）
（讲述）目前许多大家熟悉的明星是混血人种，比如球星萨尔瓦多、影星金城武等。混血人种是不同种族融合的结果，他的前提是不同种族之间存在着迁移。
（学生活动）请同学们看教材“世界人口的迁移”部分内容中的第二、三自然段，思考
1、人口为什么会迁移？
2、第二次世界大战前，世界有哪些主要的人口迁移？
3、第二次大战后，人口迁移的三种形式？各有什么特点？
（总结）科技移民、劳动力输出
——初中一年级春节作文优选【5】份
这个春节，我好像跟雪特别有缘。春节前几天下了一场大雪，没想到春节后天，爸爸又带我们全家去临安大明山万松岭滑雪场滑雪。一想到要去滑雪，我就兴奋不已，期待着那一天。
一大早，我们就出发了。一路上，我的心七上八下，怎么也*静不下来，早已飞到了滑雪场，设想着滑雪时的种种情形。我们坐了四个小时左右的车程，才到达目的地。爸爸买好了票，想不到排队的人黑压压的一大片，活像一堵人墙。我们也挤进了人墙，成为了其中一员。我们费了九牛二虎之力，终于坐上了缆车。坐上了缆车，我松了一口气，抬头一看，顿时被眼前的景象惊呆了。哇，窗外的景象可真美啊！树枝上“开”满了一朵朵晶莹剔透的“冰花”；松树被厚厚的雪压得喘不过气儿来，真是“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”；山坡上白雪皑皑……好一片银色的天堂！
下了缆车，我们直奔滑雪大厅。这里聚集了很多人等着领取尺寸适合自己的雪鞋和雪板，我们也不例外。我们换上笨重的雪鞋，扛着细长的雪板，拄着雪仗，“咯噔，咯噔”地走向滑雪场。哇，好大的滑雪场！来这儿滑雪的人可真多，有的在滑雪场里熟练的滑着，有的一滑就摔跤，我便跃跃欲试，恨不得一下子就像滑雪高手一样轻松自在地滑翔！对于滑雪一窍不通的我没滑几下就摔倒在地。爸爸看我们都不会滑雪，便请来一位教练。经过教练的悉心指导和点拨，我总算领悟了滑雪的要领：双腿和身子都微微向前倾，滑行时两腿互相*行，要摔跤时，两个膝盖向内靠，手上动作要快而有力。虽然领悟了要领，但是动作还是有点半生不熟，总是会摔跟头。我有点灰心丧气，干脆在一旁玩起雪。爸爸见了，走过来对我说：“做事要有耐心，不能半途而废。多去练练，相信你一定会滑的很出色的！”听了爸爸的话，我重新站了起来，信心十足地一次又一次的重复练*。虽然还会摔跤，但摔跤的次数在一次次减少。终于，我也能在滑雪场上滑翔了。我开心地笑了。
真是功夫不负有心人哪！我终于成功了！
虎哥哥匆匆地走了，兔姐姐跳着舞向我们走来，她带领着我们创造出更多的辉煌。春节来临了，到处都喜气洋洋的，我们欢天喜地地过春节。
大年三十的晚上，我迫不及待地翻出我的“宝贝”——一大堆鞭炮和烟花。我喊来了表弟，一起放鞭炮。宋朝诗人王安石的《元日》就形象地描写了春节的景象，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”我们都在“噼噼啪啪”地燃放鞭炮，迎接新一年的到来。我先拿出一个圆锥形的小烟花，我把它放在地上，一擦打火机，鞭炮点燃了。我三步并作两步，快速跑回家，捂着耳朵，躲在窗后悄悄地看。突然，一阵银白色的烟花涌了出来，像个小瀑布，不停地流淌。刹那间银白色的烟花越喷越高，有2米多高了。这时的烟花又像个小松鼠，不停地长高，我想：这就是芝麻开花——年年高，有着祝福之意吧!弟弟一边拍手一边跳还一边喊：“真漂亮!真漂亮!”两三分钟后，烟花以“噼啪”一声响，精彩地收场了。此刻，再抬头看看天空，夜空都绽放着绚丽的花朵——烟花，美丽的夜空更迷人了。
我和弟弟又拿出几盒点炮，我摆出了一只可爱的小乌龟，而弟弟摆出了一把小伞，放在乌龟前面，“一二三!点!”弟弟高喊着。鞭炮点燃了，包含着我们对新年的祝愿，还有对未来的美好憧憬。
放完鞭炮，就到了拿红包的时刻了，我的甜言蜜语派上用场了。
“妈妈，祝你在新的一年里，越长越年轻，越来越漂亮，身体健康，万事如意，心想事成，兔年快乐!恭喜发财，红包拿来!嘻嘻!”我笑嘻嘻地伸出手来。妈妈也笑着说：“儿子，妈妈也祝你在你的本命年里，身体健康，成绩更上一层楼，红包拿去!”“谢谢!”
在这里，我也祝大家新年快乐，万事大吉!
初中一年级春节作文：喜洋洋过春节就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
这个春节我和往常一样来到了家乡，这里可热闹了，特别是过年这几天，天天都很有趣。大家经常一起走亲访友，互相窜门。经常在深夜才睡觉。
就拿堆雪人来说吧！上海不常下雪，而我老家却经常下雪，常常厚厚铺满一地。我叫来了哥哥姐姐和爸爸，决定一起堆雪人。
我们开始各自准备起来，我怕冷，所以带上了厚厚的手套。爸爸拿来了一个铲子准备运雪。迫不及待我们开始了堆雪人。姐姐拿来了一个盆子把雪往上堆，我用厚手套把雪球抹圆。大家忙的不亦乐乎，有时还互相丢丢雪球，欢快的气氛洋溢在我们上空。不一会儿一个胖乎乎的小雪人就做好了，可是它看起来太单调了，我一股脑跑进了房间，东翻西找之后我胜利归来。我拿来了妹妹的小帽子和小围巾，妈妈的墨镜，厨房里的胡萝卜，还有奶奶的旧纽扣。我高兴的为我的小雪人戴上妹妹的小帽子和小围巾，用厨房里的胡萝卜做鼻子，再戴上妈妈的墨镜，在雪人的身上镶上奶奶的旧纽扣做衣服和眼睛。这时爸爸不知从哪捡来一把坏雨伞，拆了雨伞，用它的金属架做手，用伞身做了一件裙子。一个美丽的雪人公主出现了。
我们站在雪人旁边，爸爸帮我们拍了个照做纪念。当时我们都非常开心，可是……
第二天一大早我们便来看望小雪人，一出门我们都大吃一惊，面前出现的是一个削弱，可怜，快要倒下的小雪人。调皮的小表弟打破了僵局，说：——我们用它来打雪仗吧。‘’——不行，我对它可花了很大心思。‘’我坚决反对。话刚落音，雪人倒了下来。最后我还是无奈的同意了。决定让雪人牺牲掉，变成我们的采雪点。
最后虽然雪人牺牲了，但它换给我们的却是无比的快乐。让我们在快乐中忘了它，让快乐和欢声笑语代替它，再见了，小雪人！
春节一般指正月初一，是一年的第一天，又叫阴历年，俗称“过年”，下面是初中一年级春节作文：盼春节，请各位同学好好阅读。
春节是我国人民的传统佳节，另外还有一些传统的民风民俗。此外，还有一个美丽动人的传说呢。
传说在很久很久以前，有一只巨大无比的怪物，经常在大年三十的晚上跑出来吃人。因为它是在大年三十出来的，所以人们把它叫做“年”。它实在太大了，而且刀枪不入，村民们手无寸铁，无法和它抗斗，所以只好逃亡。
一天晚上，村民们正准备收拾东西逃亡，突然出现了一位老婆婆。只见她衣裳不整，脸色苍白，像是几天没吃东西了，那村民急忙给了她一点东西，她才慢慢恢复了。
她问到：“你们为什么要收拾包袱啊?”
那人说：“我们这里每年大年三十的晚上都会来一个怪物，把村里的人都吃光。”
老婆婆又问：“是什么怪物啊?那么厉害?”
“是一头凶勇的怪物。”
“凶勇的怪物?”老婆婆心中有了数。
“我们来做个交易怎么样?”老婆婆说。
“什么交易?”
“你给我吃的和住的，我帮你们降妖怎么样?”
“您还能降妖?那人听了很是吃惊。
“怎么样啊，想清楚了吗?”
“好吧，我试试看。”
第二天晚上，“年”又照常来了。但是它东瞅瞅，西瞧瞧，怎么也看不到一个人影。突然，一阵巨响，“年”寻声望去，只见一位身穿红衣的老人正面带微笑的看着它。“年”高兴极了，好不容易见到一个人了。它飞快的跑过去，但它还没到老人的面前就又大叫着跑回来了。
原来呀，“年”是怕火和红色，所以一见到火和红色就又退回来了。
从此以后，“年”再也不敢跑出来吃人了。于是便有了贴春联。放鞭炮的*俗。
小朋友们也很喜欢过年，因为他们可以得到压岁钱和糖果。
我喜欢过年，我盼望20xx年赶快到来!
“恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你……”一阵风风韵韵的旋律送来了喜气洋洋的春节，家家户户张灯结彩，大街上的人络绎不绝，人们个个神采奕奕，容光焕发，一派节日的风光。
一大早，我们一家就依依不舍地从暖洋洋的被窝里爬了起来，妈妈“施号发令”，我们便开始不可开交地忙碌。首先，爸爸拿出早已准备好的对联、灯笼等“新年红色标志物”将干干净净的家布置得完美无暇；接着，妈妈干净利落地将新床单、新被褥铺到了床上，给床儿换上了新衣裳……
下午，我们全家都清洗完毕后，妈妈把我们的新衣新袜都拿了出来，并告诉我：“新的一年穿上新的衣装就会有新的面貌，新的.成就！”
晚上，该是吃年夜饭的时候了。厨房里弥漫着香气，桌上摆放着丰盛的年夜饭，使人看了，口水直流。桌子中间有一条鱼，那就表示年年有“鱼”。客人们也都到了，欢欢喜喜地坐在桌子面前，津津有味地品尝着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地招呼着客人。全家人都其乐融融，屋子里充满了幸福的气氛。
饭后，我们全家欢聚一堂，坐在电视机前，准备观看焰火晚会。突然，一朵漂亮的烟火在天空中跳着美丽的舞姿。“轰”的一声，烟火迅速飞上天空只听声音一响火花形成了不同的形状，有圆形；还有半圆形。火花在天空闪烁着五颜六色的光芒，似乎照亮了整个天空。好一个色彩斑斓的天空。
一年的最后节目便是倒计时迎接崭新的一年的到来。我走出家门，去邀请*邻和我们一起倒计时。突然，我发现室外似乎也被渲染上了春节喜庆的气氛，变得不那么寒冷了。一朵又一朵绚丽的烟花在夜空中开放，我们头仰着，沉醉在这美丽的天幕中。“5、4、3、2、1、0！”随着我们一起倒计时，新年终于在我们的欢呼声中到来。喜悦、欢欣溢于言表，大家都互相微笑凝视着，默默无言。
——梦想的力量初中一年级作文(精选5篇)
我想飞，因为我有梦想。每个人都有自己的梦想，而且每个人的梦想都是不一样的。有人想当老师。有人想当画家。有人想当设计师。偶人想当……
可是我想，又有多少人能够完成自己的梦想呢？其原因是什么呢？那是因为他们没有勇敢去追求，没有用自己的实际行动来完成自己的梦想。在实现梦想的路途中，要经受挫折。打击。成功和失败。换句话说，就是要品尝“酸。甜。苦。辣。咸”这五种味道。这就是最为关键的时候了。如果你因为害怕品尝的话，你的梦想就犹如一片荒原，终年雪地冰天；反之，如果你敢于品尝。那么你就能如愿以偿的完成自己的梦想。
有首歌的歌词是这样写的"既然要远航，就注定风浪，就算失败也要心存希望，用我们的翅膀来起飞勇敢的梦想，手牵手朝理想的方向飞翔，也许再经过那道最高的风浪，就是我们理想中光芒释放的天堂"。
这首歌就好像是为贝多芬敢于品尝五味而写的，他身为音乐家，而失去了双耳的听力，他却坚强的站起来，努力不懈的完成自己的创作，终于皇天不负有心人，他的作品《命运交响曲》得到了许多人的欣赏，他的精神也是现代青少年的模范。
张海迪，她从小就身患绝症，随时都受到死亡的威胁，但她却作出了很多正常人所做不到的事情，这并不是奇迹，这是因为她从小就有自己的梦想，她要成为一个对祖国对人民有用的人。有了梦想，她就力量倍增，勇敢地向困难挑战，顽强地战胜困难而取得成功。梦想就成了滋润她生命的甘露。
张海迪。贝多芬的故事告诉我们，梦想不是坐着想就能实现的，而是经过敢于品尝和敢于追求才能实现的，梦想既是人生的目标，又是实现目标的源源不断的动力，实现的路途就像火柴。梦想则是熊熊的火焰。
爸爸妈妈总是告诉我，孩子，你要有梦想，有梦想才有成功的希望。我常常在想，梦想是什么呢？这个问题每晚伴着我入眠。有一天，我做了一个梦……
我梦到了航天英雄杨利伟，我问他：“杨利伟爷爷，梦想是什么？”他摸了一下我的头，抬头看着天空，说道：“梦想就是让我一直以来坚持训练，最终飞向太空，实现中国太空梦的动力，正是因为有了梦想，我才能一直朝着我的目标前进，才能实现我的目标。”画面一转，我又来到了一片金色的稻田，稻田里，一位和蔼的农民老爷爷正在盯着手中的稻谷研究些什么。啊！这不是科学书上介绍过的“世界杂交水稻之父”袁隆*爷爷吗！我急忙走上前去，“袁隆*爷爷，您能告诉我，梦想是什么吗？”袁隆*爷爷把手中的稻谷递给我，指着眼前大片的稻田说：“梦想就是这么多年让我能坚持研究杂交水稻的一种力量，正是有了这种力量的支撑，才有了杂交水稻的成功研发；正是因为这种力量，我们才能吃上好吃的米饭。”说完，他继续开始了手中的工作。一个个画面从我面前走过，我遇到了好多好多已经实现了自己梦想的人，他们都告诉我，因为有梦想，才有了眼前的成功，因为有梦想，才有了对未来的展望。
梦醒了，我也明白了，原来梦想对我们来说这么重要！有了梦想，才会有目标，才能有前进的动力，才能获得最后的成功。飞天梦的实现，杂交水稻的研发……这些不都是梦想的力量吗？我想，我也应该有个梦想，长大了，我一定要向杨利伟爷爷他们那样，为了实现梦想不断地努力奋斗，让梦想的力量照亮世界的每一个角落！
没有梦想，人生就像一片荒漠，没有生气；没有梦想，人生就像无边的黑夜，没有光亮，我们需要梦想的呼唤。
跳舞似乎和我有一种特殊的联系，我小时候每次看到电视中那在舞台上发光的人儿都会施满向往。于是，在二、三年级的时候妈妈就给我报了舞蹈班。
我还记得第一次上课时的感受，小时候的我比较腼腆，光是站在镜子前就让我尴尬不已，更别说一边听讲一边做动作了，可偏偏我又站在第一排，做出来的动作有一种说不出的怪异，受尽了身后同学的嘲笑，虽然我没表现出来，但心里已是酸水泛滥。
但这并没有磨灭我对跳舞的热情，每次我都会早到个十来分钟，趁着教空里没人时对着镜子训练。一开始我跳出的舞连自己看了都不
好意思，感觉自己就像个跳梁的小丑。后来慢慢的，我*惯了在舞蹈镜前跳舞，动作不说优美但起码四肢协调了，但舞蹈的基本功又一次难住了我。
一开始只是简单的劈腿和下腰，后来又增加了倒立、侧翻、折腰等让我痛苦不堪的训练。这其中令我印象最深的是倒立，那种大脑回血的感觉真是不好受。一开始轮到我的时候，我的胳膊和腿就一直在抖，好像被风一吹就要散架一样。但那老师也一点不磨蹭，让我把手撑在地上就直接把我的腿给按到了墙上。我还来不及反映就感到身体一离地，胳膊抖的更厉害了，好像马上就要坚持不住了。但瞟了眼那地面，我可不想把头摔在地上，便挺了挺胳膊，硬生生的撑过了这难熬的十秒。
后来，上课的次数越多，我跳舞的动作也是越来趣流畅，如鱼得水，倒立也可以不需要老师的帮助，这大大增强了我的信心，要把舞蹈学下去
梦想是非常神奇的力量，它能让你在寒冬中看到春光，迷雾中找到方向。只要我们不放弃，就没有什么能摧毁心中的梦想。
梦想，是一个指南针，为在无边无际的大海里的船舶引导航行方向；梦想，是茫茫沙漠中的一滴水，给沙漠里的人一丝生的希望；梦想，是一串串音符，演奏美妙的乐曲。
“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句话出自于刘伟的励志名言。在刘伟小时候，老天夺走了他的双臂，从此他的人生变得残缺。失去双臂的他认为人生失去了意义、价值，正在他迷茫不知去向的时候，梦想的力量点燃了心中的一把火。他找到了方向，犹如在黑暗里找到一丝光亮。他想弹钢琴！这是一件多么不可思议的事情！没有双手怎么弹钢琴？的确，上帝夺走了他的双臂，但他还有一双完美的脚和一颗自信的心。别说用双脚弹钢琴了，用手弹钢琴就很难，需要时间、精力、金钱等等，可谓是难上加难、雪上加霜。
刘伟开始尝试弹钢琴，一上来就要面临很多困难：脚趾大拇指太宽，一按下去，就会响起两三个琴键的声音。脚趾并不能像手一样能灵活张开、收拢。当然问题还不止这些，但刘伟并没有就此放弃，不逃避，勇敢地直面问题，迎难而上。因为梦想，为此每天坚持弹钢琴7个小时。7个小时！有时练完后腿都不能抬起来，肌肉酸痛。不管有多累，他都专心致志地练*弹琴。无论寒冬酷暑，都伸出双脚一遍又一遍地演奏。刘伟必须得拿出比常人更多的努力才能弹好钢琴。他的家人和老师一直都陪在他的身旁，支持他，鼓励他。在刘伟坚持不懈的努力下，用双脚在琴键上弹奏出一首首美妙的乐曲。为他的梦想插上翅膀，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。今天的刘伟，因为梦想的力量和一颗持之以恒的心，找到了自己的人生的意义和价值所在。
梦想的力量，就像一粒刚刚发芽的种子，种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
梦想，到底是什么？是一味的浮云？是无穷的幻想？还是一味想做的事？而我认为，梦想是人生的目标。
梦想，在字典里为：表示幻想：梦想。但幻想与梦想是完全不同的两个词语。幻想是想象出来的，不贴合实际，都是虚假的事物。幻想，什么都能想出来，但梦想不一样，梦想是贴合实际，为人生制定的目标，为此奋斗。努力，最后完成梦想，达到目标。
你们看，古今中外的名人：孔子。爱因斯坦。居里夫人。牛顿。邓稼先。李四光。鲁迅。乔布斯。莫言。贝多芬······他们取得了多少伟大的成功。但，你们想过吗？他们怎么能够取得这样的成功？他们和我们一样都是*凡人，他们都是为了梦想！为了成功，为了梦想。他们付出了多大的努力。爱迪生为了发明电灯，用了一千多种材质来做灯丝，就连他的头发也用上了。诺贝尔为了制作炸药，不稳定的炸药爆炸了，那得有多大的损失，实验室被炸毁，里面的文件。档案。实验成品全都在这一次爆炸中灰飞烟灭了。贝多芬为了让人们听好的音乐，耳朵失聪了，还连续谱出了《拉苏莫夫斯基弦乐四重奏》四至第八交响曲·······伟大的作品，他演奏时，甚至听不见观众的掌声。
梦想就像吃饭，必须要吃完。梦想不能半途而废，不能随意更改。如果这样，那你的梦想有何意义？不要一天到晚说：”梦想，梦想。“却一点也没有付出，你不付出梦想他就自己实现了吗？那是不可能的。你不付出，如何实现梦想？
梦想是每个人必不可缺的，每个人都有梦想。没有梦想，你活在世上有多大的意义？漫无目的的活着。有什么意义？你必须朝你人生的目标奋斗。
我的梦想是当一位物理学家，为了实现这个梦想，我正朝物理这方面学*，我一定要努力奋斗，最终实现我的梦想。
——初中一年级优秀作文(精选5篇)
呜呜呜，刚才写好的作文，一不小心按到了退出键。结果全没了，没了，辛辛苦苦打出来的字没了。呜呜呜，让我在角落里哭一会儿。过了十多分钟，我想开了，都怪我手贱，我好恨啊！不过我也认命了，再写一篇好了，不过脑子里的知识都反应不过来了。
假发，大家不陌生吧？在淘宝上看到了刘海假发，我可以戴唉！以前剪过刘海，现在长了，再去剪的话，我发理发师把我的头发剪得乱七八糟的。看那些人晒图，没刘海的照片和有刘海的照片。好明显啊！有刘海的好看些呢！我也想买呢？不知道戴上去，容不容易发现是假发，要是同学发现了，还有老师，我该怎么解释呢？难道说是为了爱美吗？看了看戴假发的教程，感觉不容易发现是假的，现在我身无分文，没有钱买，只能靠写作文的钱买，没办法，谁叫我家穷呢？
最*妈妈跟爸爸闹离婚，原因是爸爸把看病的钱拿去赌博了，最后输了个精光，看病的钱都没有了，妈妈为此很生气。“在这个家待不下去了，我怎么嫁给你这种人，当初真是我瞎了眼才会嫁给你。”我躲在角落里，静静的看着这一幕，我不敢出声。妈妈在一旁指责爸爸，爸爸则不停，埋头喝酒。最后爸爸离开了我们，去厂里上班了，他手头里还有看病的钱。我被判给了妈妈，要是我跟爸爸的话，我宁愿不跟，爸爸这次真的太过分了。夜里，我常常听到妈妈的哭泣声，声音很小，但还是被我听见了。
这几天，妈妈一直在找房子，妈妈心灰意冷，决定搬走。我只跟在妈妈后边，妈妈比我更痛……
我们每个人都清楚地记得自己的生日，可又有多少人能记起自己妈妈的生日呢？
上六年级时，一个周末我在家无聊，于是就翻日历玩。我发现今天是四月二十八日，妈妈的生日也在四月，是几号呢？我想了一会，“四月二十八号！”我惊呼起来。每次生日妈妈都会送给我礼物，这次我也一定要送她一件特殊的礼物，我暗暗地下决心。
送什么好呢？正在没有头绪的时候，无意的一个低头，看到家里脏乱的地面，一个念头出现在我的脑海中——拖地！
说干就干！我先去涮拖把，可我把拖把放到水桶里涮好后，却遇见了“难题”：拖把太重，拿不起来了。没办法，我只好把桶中的水倒掉，费了九牛二虎之力，终于把拖把给提了起来。没想到开头就这么难，但我决不能放弃！我给自己加油打气。我把拖把放在地上，用力地拖了起来。可没过多久，我这个“小胖子”就已经累得腰酸背疼，汗如雨下了，于是“放弃”这个念头又浮现在我的眼前，可我又想到妈妈日夜操劳，今天是她的生日，我一定要把这个礼物送给她！想到这里，我擦了擦汗水，又拖了起来。
时间过得真慢啊，每一分钟都好似一个世纪那样漫长；我的双腿仿佛被灌满了铅。但信念一直支撑着我，送妈妈特殊的礼物，我必须给日夜操劳的她一个惊喜。
“哇！家里地板怎么这么干净？”妈妈一进门就惊奇地问道。
“妈妈，地是我拖的。今天是您的生日，这就是我送给您的生日礼物。妈妈，生日快乐！”我开心地对着妈妈说。
听到这里，妈妈一把搂住我，激动的泪水像断了线的珠子，不断的落下。“谢谢你，儿子！”妈妈幸福地说。
同学们，在你们妈妈生日的那天，不要忘记送给她生日礼物哦！
一天，我走在大街上，发现建筑物的柱子都是圆柱体，为什么不是三角柱体呢，我十分好奇，问妈妈为什么，妈妈说圆柱体的承重力大。回到家，我想要测试一下它们的承重力。说干就干，我把我身边的书堆起来，一本一本地放到两个硬卡纸做成的物体上，当我放到第五本时，三角柱体开始晃动起来，摇摇欲坠，圆柱体却仍然稳稳当当，我心里暗暗想：三角柱体肯定要撑不住了。果然，当我把第七本放倒三角柱体上时，三角柱体连同上面的`书轰然倒塌，我把书放到称上称了一下，一共是六千克，我又接着往圆柱体上继续加书，当放到第十三本时，圆柱体还是没有一点要被压垮的样子，我心里暗暗惊叹：一个纸做的圆柱体怎么能承受这么重的重量啊！我急忙查了一下资料，终于明白了圆柱体是受力最均匀的物体，所以才能撑起这么重的物体，我又继续往圆柱体上加书，终于，到第十七本时，圆柱体也承受不了那么重的压力被压垮了。我称了一下书的重量，整整二十四千克，相当于一个幼儿园小朋友的重量，怪不得我们家里的柱子也都是用圆柱体做的。
除了圆柱体，我们身边还有正方体、长方体、圆锥体・・・・・・等形体，等着我们去发现它们的奥秘。
当我们呱呱坠地的那一天，就是我们的生日。家人们都会庆祝这天，而每年的这天我们会快乐地度过，因为生日对每个人来说都是独特的，有意义的所以这天都很开心。
我们生日的这天，就像是家里人的活宝一样，都会吃蛋糕，唱着生日歌说说笑笑很快乐，很美好。但是，我无意中看到手机上一条新闻：女孩生日这天不让妈妈和家人为她庆祝。我看到后很奇怪，心想：每个人都渴望自己的生日能够得到别人的祝福和礼物,可为什么她什么都不要呢？我怀着好奇的心情点开了这条新闻，想看个究竟。我看完后非常震撼，原来她不要生日礼物的原因是这样啊！怪不得那么多人看这条新闻。她在她生日这天把她从出生到现在的每一张和妈妈的合影都制作成了想象卷一样的幻灯片，并且每一张下面都有自己要对妈妈说的话。让我记忆尤深的是，有一张照片是她爸爸帮她们拍的，下雨天，她妈妈拉着他的手打着伞走在雨中我仔细的观察到了妈妈把伞向她那边倾斜了许多，甚至顾不得有雨水打到自己身上，只担心她有没有被淋到。我看下面有一段她说的话让我很钦佩，她说：生日是自己诞生的日子在这天最痛苦的是我的妈妈。她忍着痛苦把你生下来，让你快乐的成长，所以生日这天最应该感谢生你的妈妈，如果没有你的妈妈，那你现在就不会得到这世间的真情与美好，就不会在你生日时感受到幸礼物。所以在这重要的日子里我想对妈妈说：您辛苦了！
看到这段文字后，我也被她的真情所感动，也在心里想：是啊！难道这天不该感谢妈妈，而是只顾自己快乐吗？这些都是妈妈给我们的不是吗？
看了这篇新闻，心里泛滥着一种说不出的感觉，感觉为妈妈做的事太少太少。生日最应该感谢妈妈，是她给了我们这个来到世界上的机会。是她给了我们一切！
申晓冰我最美好的一天就是我的生日，生日这一天我是最开心最幸福的了。
生日刚好是星期六，我可以好好地玩玩了。这一天早上，我早早地起床，我到厨房看妈妈在给我做什么好吃的，走到厨房看见妈妈在锅里捞鸡蛋，在门外还闻得了一股香味，好想吃，鸡蛋我只吃外边白色的，里边的黄儿我不想吃，因为太难咽下去了。
但妈妈告诉我：鸡蛋里边的黄儿才有营养。妈妈都这样说了，我也不能不吃呀。再见吃完午饭后，爸爸带我们一家人去上山。到山上，我看见我特别想玩的海盗船，我就跑的爸爸面前，然爸爸给我钱去坐海盗船，海盗船对我来说是非常刺激的一种游戏超好玩的。这个玩完了。我就跑到下一个游戏场玩，到了滑冰场我就想玩，我就叫上哥哥和嫂子陪我一起玩，我穿上滑冰鞋很迅速地滑出去，我在那滑冰场上左滑滑右滑滑，转的有好几圈了，我突然想到那有一个小坡，我可以去那里滑，到那个小坡的时候以为很容易，可谁知道我还刚上那个小坡就滑到了，哥哥看见了赶紧把我扶起来。哥哥说：“如果你想试，可以再试一次。”这次我充满信心，再次去试着滑小坡，这次滑小坡我小心翼翼地去滑，虽然很慢但我成功了。到了晚饭的时间了，在山上玩得很疯狂，在家里吃的满足，但晚上要吃到撑死的那一种饱才行，爸爸带我去吃大龙虾，我最喜欢吃大龙虾了，特别辣的那种，一说到辣口水都流出来了……
今天的生日是我最快乐最美好的一天，我要我的生日一直是这一天。
——高中一年级军训总结优选【5】份
我校高一新生为期10天的军训活动胜利结束了。这次军训取得了圆满成功，是得益于部队领导大力支持、全体教官的精心指导、班主任的认真负责以及同学们自身的努力。
军训，是学校实施德育教育工作的传统项目，是素质教育的重要手段。学校通过扎实的军训，历练了学生坚韧顽强的意志品质，增强了学生团结协作的意识，培养了学生严明的组织纪律观念，树立了学生集体主义精神，养成了学生良好的生活*惯。军训活动，通过身体力行、切身实践，引导学生态度端正、目标明确、坚定不移地走上自立、自强、自律、自尊、自爱之路，为学生今后的学*、生活涵养了丰厚的人文素养。
通过军训，同学们不仅学到了基本的国防知识，还学*到了人民***艰苦奋斗、吃苦耐劳，爱国奉献、勇于牺牲，勇敢顽强、坚忍不拔的优良传统。
军训中，教官们以自己严肃、认真的作风，扎实、过硬的军事技能，热情、负责的态度指导训练，即使喊哑了嗓子，也依然坚守职责，为同学们做出了表率。通过这次军训，也充分体现了军学共建，军学互助的优良传统和作风。在十天的军训中，教官和同学们一起摸、爬、滚、打，他们无怨无悔，任劳任怨，起早摸黑，一天三次的训练，早上8：00始至晚上9：00止，他们任凭烈日当头，任凭闷热缠绕，没有一个懈怠，没有一人退缩。他们严格要求，认真训练，一丝不苟，细心照顾，谆谆教导，充分体现了军人的过硬素质及优良的作风，他们高尚的思想，真诚的情意似阳光撒满大地，他们高大的形象，纯朴的品质似明灯给人鼓舞，他们不愧为当代最可爱的人。
当军训结束，当他们迈着整齐的步伐离开时，同学们眼噙泪水，依依不舍。诚然同学们挽留不住他们，但他们的言行举止将会影响同学们的一生，同学们将以他们为楷模，在今后的学*生活中严格要求自己，刻苦锻炼，不断地去完善自己的人生。
随训跟班的班主任们白天在训练场上巡视，了解学生现状，检查照顾病号。晚上查房到深夜，切实保障着学生的安全与健康。每一位班主任都尽心尽责，全力保障军训工作的正常进行。在艰苦的训练中，班主任夜以继日，任劳任怨，既 1能对学生做到严格要求，又不失时机，给学生送上慈母般无微不至的关怀。特别是来自人大附中的两位班主任。马静老师，看似柔弱的外表，却有着一颗充满着坚定与追求的心。在训练中，她时时刻刻牵挂着学生，学生晕倒了，她买来糖果；学生晒坏了皮肤，她买来防晒霜；休息时，她鼓励学生，做学生的思想工作，并以最短时间认识了本班的所有学生，把他们向宝贝一样装在了心中。从她身上，我看到了敬业、执著及超前的工作思路（她的第一个班会已经成形）。她所做的正是一名教师的无悔选择。李多芬老师身体不适，但从没发过牢骚，每天都是从早上五点到晚上十一点左右的盯学生，抓住可利用的时间批改学生的军训日记，在思想上不间断的指导学生。学生拉练在我眼里是很苦的，可李老师却从开始跟到了结束，这是一种兢兢业业的工作态度，更是一种优秀人品的体现。人大附中教师的敬业精神和优秀品格，已经在潜移默化中深深的影响着军训的其他成员。
在军训中，同学们流了无数的汗水，那是青春热血的体现；走了多长的路，那是钢铁意志的磨炼，喊了多少的口号，数不清、道不明，那是生气勃勃的见证。有劳顿、有付出、有拼搏，也有收获。也许，曾经是家里的小皇帝，饭来张嘴、衣来伸手；或许，曾经是家里的小公主，嗲声嗲气、好吃懒做，然而，十五天的军训之后，稀稀拉拉，左右难分的“杂牌军”却以坚实有力的步伐，整齐利索的动作，饱满的精神，昂扬的斗志出现在大家的面前，人们眼前一亮，人们为之欣慰，人们为之惊叹。军训使他们学会了吃苦，学会了自理，学会了独立，学会了自强。今日他们昂首阔步，意气风发，明日他们将以更加崭新的面貌，昂扬的斗志面对学*和生活的挑战。因为，努力学*，刻苦锻炼，与时俱进，是每一个有志青年应有的思想和素质。
在军训期间，同学们能以***同志为榜样，严格要求，严格训练，不畏烈日暴晒，任汗水打湿衣衫，对每一种军姿都认真领会，反复训练，做到队伍行列整齐，步调一致，嘹亮的喊号声、军歌声回荡在我们的训练场上。大多数同学都能严格要求自己，严守纪律，完全按照军训教官的要求，一切行动听指挥，做到令行禁止。尽管期间，有的同学身体不适，但他们仍然咬紧牙关，坚持训练，保质保量地完成了军训任务。通过十天的军训，同学们的精神面貌发生了可喜的变化，文明素质、组织纪律性、团结协作精神有了明显的提高。同学们在军训中的表现，初步展现了我校学生的精神风貌，这是新同学步入高中生活的一个良好的 2开端，我们相信，通过这次军训，对同学今后的学*和生活必将产生深远的影响。
短短十天时间，同学们稚气未褪的脸上多了一份刚毅与坚强，多了一份成熟与自信！不仅如此，同学们心中更多了一份对军营的留恋与不舍。每一张教官的脸都深深地烙在了同学脑海中，每一段动人的故事都将长久地喧响在同学的心海中。短暂的五彩缤纷的军营生活告一段落了，同学们带着自立、自强、自信的决心，带着理解、体谅、互助的感悟，带着对他人、对集体的爱，回到学校，回到父母身边，他们将以更加积极、更加勇敢的态度面对以后的学*和生活。我们坚信，在以后的学*和生活中他们会将团结紧张、严肃活泼的军营精神发扬光大！他们经过训练的步伐，将会在以后的人生旅途中走得更稳更矫健！
军训这几天，我们学会了很多动作，第一天教官教我们站军姿，两脚要分开约六十度，双手紧靠裤缝，挺胸抬头收腹，两眼*视前方；第二天教我们下蹲、稍息、齐步走、向左看、向右看和向左向右看，其中下蹲最难做；第三天教我们敬军礼和走正步，这两样都很难做标准，特别是走正步，不知要流多少汗水才能练到大家整齐划一。
站军姿是最基本也是最重要的动作，因为所有动作都从它开始；下蹲和稍息都用于休息，齐步走、向左看、向右看和向左向右看则是最常见的动作，*常的体育课都要用到；敬军礼则是作为一名军人最基本的动作，而走正步，则最能体现我们团结一致，积极向上的精神风貌。
军训让我明白了“一份耕耘，一分收获”。烈日下，我们一遍又一遍地练*同一个动作，一圈又一圈地绕着操场走正步，一天比一天有进步，用我们的汗水收获了“优秀集体”的光荣称号；军训还让我牢牢地记住了 “坚持就是胜利！”这句名言。多少次又累又热，汗水湿透了衣服，但我咬牙坚持下来，直到军训胜利结束。军训还培养了我们的集体荣誉感，个人正步走得再好，如果集体走得不整齐，那也拿不到高分。我们是一个集体，每个人都要融入她，为她争光添彩。
远离喧嚣的城市，离开舒适的温床，我们800多号高一新生来到了湖南省军区教导大队，身披象征生命与希望的绿色，我们完成了七天紧张、严格、艰苦的军训。
七天，在漫漫的人生中只不过是匆匆的一瞬间。但在军营中度过的七天，绝对是不*凡的七天。
七天的军训中，包含着我们的酸甜苦辣。站军姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我们一遍又一遍地重复着枯燥的动作；唱歌喊口令，我们用全身的力气吼叫，却总不能让教官满意。腰酸了，必须撑着；背疼了，还要挺直；喊哑了嗓子，喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨，还是火热的烈日，我们的训练依旧；不管是流汗还是流泪，我们的步伐不能停止。铁一样的纪律无时不刻地约束着我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯挺立，有我们酸痛的手脚重复着动作。严肃的教官，艰苦的生活……所有的一切，我们必须坚强地面对。因为我们身披军装，因为我们身在这绿色的军营。
七天中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人；篮球比赛的精彩激烈，拔河比赛的咬牙拼命，耳边仍然回荡着震天动地的加油声，欢呼声；野外行军时欣赏到了日出时分的田园别致的美景，享受到了新鲜的空气给身心带来的清新的快感，沁人心脾；实弹射击的紧张与兴奋，震耳欲聋的枪声中的火药味还能依稀嗅到；还有文艺汇演随着优美的旋律，动人的舞姿而跳动的细胞。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。
七天，是苦与累的七天，是付出更是收获的七天。我们的腰板挺直了，面孔刚毅了，精神抖擞了。在站立与蹲坐之间，军训给了我们军人的气质：挺拔、刚直。艰苦的训练中，我们学会了忍受疼痛，学会了坚持，再坚持。军营赋予了我们坚强的品质，顽强的作风。我们少了份骄气，多了份拼搏到底的精神和奋斗、永往直前的意志。同甘共苦中，看看周围不言放弃的同学，我怎能轻易低头；互相帮助中，我们成长了，从骄生惯养到独立生活。军营教会了我们——团结就是力量：这力量是铁、是钢，比铁还硬比钢还强，只要万众一心，就没有战胜不了的敌人，克服不了的困难。军营教会我们——严守纪律，服从命令是天职，条令要牢记，令行禁止，自觉凝聚成战斗集体。人民军队正是有了铁的纪律，才会有无穷的战斗力。我们也更深刻地理解了军人的内涵。它是严肃、威信，纪律的代名词。军人战士永远是最可爱的人。我们每一个人都以军人的标准严格要求自己。军训的七天虽然很短，但我们学到了许许多多的别处无法获得的东西——是知识，是品质，是精神，更是一笔宝贵的财富。
七天的军训，一个又一个的考验。我们只有经历它，才能够磨砺自己，使自己更加坚韧。我们只有战胜困难，承受风雨，才能更加从容地面对今后的人生。军训是我们成长所必需的；更是通往成功的必经之路。军训的滋味如同五味瓶夹杂在一起，我们品尝了；但它不能够只是一刻的味觉。我们要保留着其中的精华，让军营中学到的优秀品质伴随着我们，以军人的姿态迎接即将到来的高中生活，以至于整个人生。
远离喧嚣的城市，离开舒适的温床，我们800多号高一新生来到了湖南省军区教导大队，身披象征生命与希望的绿色，我们完成了七天紧张、严格、艰苦的军训。
七天，在漫漫的人生中只不过是匆匆的一瞬间。但在军营中度过的七天，绝对是不*凡的七天。
七天的军训中，包含着我们的酸甜苦辣。站军姿，起步走，跑步，正步走，蹲坐。我们一遍又一遍地重复着枯燥的动作；唱歌喊口令，我们用全身的力气吼叫，却总不能让教官满意。腰酸了，必须撑着；背疼了，还要挺直；喊哑了嗓子，喉咙还依然忍痛嘶叫。无论是滂沱的大雨，还是火热的烈日，我们的训练依旧；不管是流汗还是流泪，我们的步伐不能停止。铁一样的纪律无时不刻地约束着我们。在严格的要求下，有我们疲惫的身躯挺立，有我们酸痛的手脚重复着动作。严肃的教官，艰苦的生活……所有的一切，我们必须坚强地面对。因为我们身披军装，因为我们身在这绿色的.军营。
七天中，我们饱尝了从所未有的痛苦。但军训中也有许许多多的甜。教官优美嘹亮的歌声写照了真实的军营生活，唱出了军人的顽强意志和对亲人的挂念，打动了我们中的每一个人；篮球比赛的精彩激烈，拔河比赛的咬牙拼命，耳边仍然回荡着震天动地的加油声，欢呼声；野外行军时欣赏到了日出时分的田园别致的美景，享受到了新鲜的空气给身心带来的清新的快感，沁人心脾；实弹射击的紧张与兴奋，震耳欲聋的枪声中的火药味还能依稀嗅到；还有文艺汇演随着优美的旋律，动人的舞姿而跳动的细胞。更有老师、同学的无微不至的关心与体贴，教官的善解人意和幽默感。艰苦中我们深深地体会到了集体的温暖，滋味是特别的甜美。
七天，是苦与累的七天，是付出更是收获的七天。我们的腰板挺直了，面孔刚毅了，精神抖擞了。在站立与蹲坐之间，军训给了我们军人的气质：挺拔、刚直。艰苦的训练中，我们学会了忍受疼痛，学会了坚持，再坚持。军营赋予了我们坚强的品质，顽强的作风。我们少了份骄气，多了份拼搏到底的精神和奋斗、永往直前的意志。同甘共苦中，看看周围不言放弃的'同学，我怎能轻易低头；互相帮助中，我们成长了，从骄生惯养到独立生活。军营教会了我们——团结就是力量：这力量是铁、是钢，比铁还硬比钢还强，只要万众一心，就没有战胜不了的敌人，克服不了的困难。军营教会我们——严守纪律，服从命令是天职，条令要牢记，令行禁止，自觉凝聚成战斗集体。人民军队正是有了铁的纪律，才会有无穷的战斗力。我们也更深刻地理解了军人的内涵。它是严肃、威信，纪律的代名词。军人战士永远是最可爱的人。我们每一个人都以军人的标准严格要求自己。军训的七天虽然很短，但我们学到了许许多多的别处无法获得的东西——是知识，是品质，是精神，更是一笔宝贵的财富。
七天的军训，一个又一个的考验。我们只有经历它，才能够磨砺自己，使自己更加坚韧。我们只有战胜困难，承受风雨，才能更加从容地面对今后的人生。军训是我们成长所必需的；更是通往成功的必经之路。军训的滋味如同五味瓶夹杂在一起，我们品尝了；但它不能够只是一刻的味觉。我们要保留着其中的精华，让军营中学到的优秀品质伴随着我们，以军人的姿态迎接即将到来的高中生活，以至于整个人生。
又从新踏进了新生生活。在每个新生都要接受入学前的军事训练。记得3年前第一次接受军事训练，明白到军队里面严谨的纪律。但是那时候懵懂的我，还是不明白到底我们为什么要接受军训。到现在，已经是高一的学生了，16岁，说大不大说小不小。说什么的，也总明白到底为什么要接受军训吧.就是为了我们以后更好的生活。其实军训啊，实质就是一个课堂教育，是非常有意义有必要的一个课堂。
记得3年前的军训，我在同一间学校军训.那时候我们还要穿上军装。觉得那时候好看极了，很帅气的样子。威风凛凛.到现在的军训，虽然军装不用穿了，身上的负担也少了。但是，却比以前严了好多。这越来越体会到部队令人惊叹佩服的纪律.因为真的需要非一般的毅力.但是觉得这军训是很有意思的，我真正体会到队伍的团结，队伍的纪律……这些感想在初一时候没有的，那时候只知道很辛苦。那辛苦日子过完就算了，没再深思熟虑什么了.但是越大越多的感想就会自动浮现了。
说说对教官的意见，其实也没有吧。我知道这不算什么，因为这比起军队，还差得远呢.我怕我看着会流泪呢。因为军队生活，自己也联想得到的情景.也许也是*时看电视看的多吧.我就觉得教官已经很体谅我们的了，我们应该珍惜才对。
