从前有三个人要穿越一片沙漠，他们只知道有十公里要走，第一个人只想着走了几公里，最终累死在沙漠里；第二个人想着还剩下几公里，最终走了出去；第三个人把十公里定成了十个目标，每到一个目标他都要激动好一阵，最终跑出了沙漠……
我们人生亦此…….
人生就像一条布满荆棘的路，路上难免会磕磕碰碰，这时，一部分人退缩了，一部分人原路返回，一部分人却坚持了下来……
我们不仅要学会“走”,还要学会怎么去走。
大漠茫茫，毫无方向，但我们可以用脚印去辨别，看自己一望无际的脚印，你又有何感慨：人生只要有了追求，脚步就不会停止…….
人生如画，浓墨泼洒，淡漠与弄列交相辉映；人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调；人生如酒，婉转悠长，热烈与缓亦会沉醉，拨开蓝丝绒般的乌云，一定是一片湛蓝无边的苍穹；追寻流水的踪迹，一定有清如许的源头，或许途中诱惑满目，或许路上艰难险阻，但只有一个信念，支持着我们，永不停息！
若没有一颗追求的心，就不会有厌弃官场的陶渊明“采菊东篱下悠然见南山‘的释然情怀；若没有一颗追求的心，就不会有双耳失聪的贝多芬奏出伟大的“命运交响曲”这是一种怎样的追求？这是一种怎样的精神支撑？
伟大的发明家爱迪生自幼父母双亡，在一节火车上打工，生活的贫困没有让他想向梦想挥别，反而激起他创造的渴望，是他聆听到命运的呼唤。他不畏艰辛的发明创造，一千次的失败，不能说明什么，只能意味着一千零一次的成功，正是这种坚强不屈的毅力，造就他发明大王的称号，让它停留在受人敬重的青史里，香飘万里.
每个人都渴望成功后的甘甜，胜利后的喜悦，可尼采说过：“不经历地狱的磨练，怎么会创造天堂的力量，只有血的手指，才能弹出世间绝唱。”也许只有我们经历过，哭过，失望过，振作过，人生的长帆才能飞扬起航，人生之路才会一帆风顺！
同志们，让我们用自己那坚定的信念与追求去走那漫长的人生之路吧！
与你一起走过的日子，夕阳永远无限美好；与你一起走过的日子，狂风暴雨也无所畏惧；与你一起走过的日子，艰辛磨难也是快乐。
你，身高十三厘米，体重二十克，尖尖的脑袋和尖尖的脚，黑黑的身体加上一个灰灰的帽子好像不是很搭。话虽如此，但你我朋友一场，我何曾觉得你有哪里不好？
你认真，你是认真的。六年级时，王老师就说今后写语文作业都得用钢笔，于是我就认识了你。第一次的语文作业，虽然字略显稚嫩，但每个字都是一笔一画的写下，我记得还因此得到了表扬，与你一起走过，值得。
你坚定，你是坚定的。上个学期伊始，我就发现你的笔尖有些弯曲，身上的黑漆也已开始脱落，露出了棕褐色的肚皮。我也在反省这是否是因为我没有照顾好你 。我还记得一次听写，只有一篇重点课文，但一些简单的问题却让我头疼。错误都是我犯的，但你却要和我一起接受惩罚……抬起酸痛的手，举起麻木的胳膊，我一回想犯的那些低级错误，就激动地把你肚子里的水儿甩了一地。冷静下来后，再看看你，仍一声不吭，你那坚定的眼神让我吃惊。与你一起走过，值得！
你懂我，你是懂我的。七年级的最后一段时光，太阳是如此的'毒辣，从早到晚的空气也是那么燥热。你身上的黑漆掉了一大半，出水也不那么流畅了，你仍沉默着，告诉我要坚持！ 最后的考试终于来了，我带上你，自信地走进考场……你果然没有让我失望，关键时刻从不掉链子，哪怕你再*常的生活中显得有些微不足道，但我仍要说：“谢谢你！”与你一起走过，值得！！
光阴似箭，日月如梭。现在的你不知蜷缩在哪一个角落，也许你只是我成长过程中的一个匆匆过客。但我与你一起走过的这段日子，将会永远存在于我们的心中。
夜晚，微风乍起，坐于窗前，微微仰头，只见皓皓明月，闪闪星光当空。激起心中的涟漪，勾起过去的回忆，寂寞掺杂着悠悠怀念，心绪不禁随之起舞……
时光似一位神秘侠客，“来无影，去无踪”是他一贯的作风。小时候，牙牙学语的我牵着母亲的双手，一步一个脚印地缓缓走；长大了，已成为一个顶天立地男子汉的我渐渐放开那双过去令我依靠的手，尝试着自由地去疾走，亦或是奔跑。与母亲蹒跚学步的日子，仿佛就像是在昨日，我试着努力回忆那些细则，可又像是隔了一个世纪，模糊不清。
走春节少，暮然回首，欢声稚语已随风而去。于是发问一一为什么你要这样绝情？只因时光的牵绊就毫不犹豫地离开我！在炎炎烈日下，有大家一同玩耍嬉戏的身影；在孤独寂寞时，有大家一同聊天解闷的身影；在伤心哭泣时，有大家一同安慰分担的身影……是你，伴随我，引导我，教会我：生活的酸甜苦辣、喜怒哀乐。每当我想起有你的日子的点点滴滴，心中的伤痛就没办法再抑制，不禁泪眼婆娑。
微风袭过柳树，柳条随之摇摆，“嗒――嗒――”抽打自己后发出苦苦的**，那声音直蹿入我的耳中，使我不能不为之触动。童年生活，幼稚调皮的我总必不可少被爸爸妈妈指责，被老师批评，被同学戏耍……那时的我，是多么的渴望能立刻长大，离开这个使自己被束缚的童年。那种急切的渴求不是常人所能想象的。可现在的我，又是多么期望时光倒流，回到那个曾令我挣扎的童年，即便有那样多让我伤心难过的事情，我也还是那样得眷恋。事实却是，这只是我的白日梦。童年，一去不复返，我只能默默地在脑海中回忆它，只能在梦境中默默地幻想它，仅此而已。
寂静夜空中，点点繁星闪烁，宛若滴滴晶莹泪珠。不知怎地，脸上竟湿湿的。可能它们和我一样都有着思念、眷恋的事物，我垂下头，轻声叹了口气，不愿拂去嘴角咸咸的液体……
“百川东到海，何时复西归。”我害怕，害怕离开与我朝夕相处的它，那份眷恋，那份不舍，在心底不停地飞舞……
每当孤寂的时候，我们总会想到一个我们一起哭，一起笑的人——朋友。朋友之间没有秘密，因为她们彼此信任对方。我有一个很要好的朋友，但现在我们已经分开了，这并不影响我们的友谊，因为那些在一起的快乐时光，那些永不磨灭的欢声笑语已深深地印在了我的心中。
我的朋友，有你的日子是我么快乐啊！记得刚入学时，那是我第一次见到你，圆圆的脸蛋，胖嘟嘟的笑脸，还有那双水灵灵的大眼睛，是多么的可爱啊！老师将我俩安排在同一个桌子上了。小时候的我很害羞、不太爱说话，因为我怕说错话，被别人嘲笑，所以没有跟你开**谈。本以为你会主动跟我交流，却不想我俩却又同一种性格。就这样一直维持了一上午。中午吃完饭回到学校后我们和同学们去玩。那时学校的操场还没有用水泥铺，所以只有土。我们在土地上追着打着，弄的全身脏兮兮的，而你却坐在小花园的话台上闻着花香，看着书。我便看出你爱干净又很认真。我真想走上去跟你说说话，可就是没有一种勇敢。
你看完书，准备走进教室，没有注意到脚底下的石头，结果摔倒了，那是个夏天，你穿着短裤，所以膝盖碰破了，血流出来了，你强忍住了泪水。我终于忍不住，跑上前去拿出纸替你止血。一会儿后血止住了。你说：“谢谢你”这是我第一次听见你说话，是那样的甜。就这样再一次互动中友谊之花不知不觉得在你我之间绽放了。它开的那样美丽。我们成了好朋友。
在那田地里留下了我们的脚印；在那山坡上飘荡着我们的歌声。鸟儿曾为我们的友谊送来祝福。那晚我们躺在屋顶上仰望蔚蓝的星空。星星一个劲儿地眨着眼睛，闪亮闪亮的，照得我们的心暖暖的。你告诉我，我们永远是好朋友，我愿意陪你一起哭，一起笑，今晚的繁星是我们友谊的见证，我们永远是好朋友。我没有忘记。对，我们永远是好朋友。
当你孤寂的时候，需要的是一份纯真的友谊，我的朋友；在我孤寂的时候，同样我想起的是你！
生活总是喜欢逗弄着我们，在你失望无依时闪一点火花给你希望，让你不能死心。在你快乐无忧时又冷不丁地泼你一身冷水，惹得你坐立不安。
生活又如同一段漫长又短暂的路，这条路披在座座山丘的绿毯上，时而上，忽而下。而我们就像是行走在路上渺小的行人，即使穿了不合脚的鞋，把脚后跟磨得起了水泡破了皮，也只能受着，默默地向前走去，待到休息处，才可喘息。休息处在哪儿?终点。
若谈那年风华落叶。那是我在某日报道上阅读到的实事：流浪歌手陈州，用双手登五岳。大大的黑体加粗N号字映入眼帘，我想所有人都会为这种罕见的新鲜报道而提起兴趣的吧!报上说：“流浪歌手陈州因事故而不幸地失去了双腿，他用两个矮小的木桩子当脚，双手提着沉重的木桩子攀登五岳，并在途中唱起了自己创作的歌谣笑着接受采访。”读到此，我心中对他已是满满的敬佩与赞扬。你想，正常人都叹之艰难地五岳他居然一一登上了，没有放弃和叹息。你想，一位失去双腿的残疾人没有对自己的不幸遭遇而举白旗投降。这些，难道不值得我们问他敬佩地鼓掌吗?
而我呢，我会因为体育课长跑的“魔鬼训练”而哀声叹气;我会因为爬山的不易而放弃山顶美丽的风景;我会因为熬夜背书而对学*感到厌烦。人性还真是可笑，我这些鸡毛蒜皮的小挫折与陈州的遭遇并论起来还真是小巫见大巫，血淋淋的对比。
想想也是，生活本就不易，成长本伴随痛楚，我们既已无权决定生死，为何不尽全力去过好我们可以选择的日子。人就应当活在当下，不念过去，不畏将来。挫折来临时我们昂起头接受挑战;跌倒在低谷中我们抚着流血的伤口继续前行;风雨路上我们穿行在冰冷的雨中不放弃希望，仍然飞翔。
生活就像著名政治评论家白岩松所写的书名《痛并快乐着》，不到终点就不轻易言弃，做一个让自己都骄傲的自己，走过风雨，跨越泥泞。
谁不是在荆棘中穿行的红尘过客，你成功地战胜了它，你就是生活的强者!
——掌声八年级作文范文五份
在我们生活中，很多东西都有着魔力，可以吸引人。比如：电脑、电视机等这些东西都有魔力，可是大家不知道，掌声也会有魔力。
上课了，王老师问了我们一句话：“掌声有魔力吗？”教室里顿时鸦雀无声，有的同学皱着眉头，有的同学满面愁容，还有的同学晃着脑袋，我心里想：“掌声能有什么样的魔力呀！”
王老师陪我们做了一个游戏，这个游戏是找红心。老师给我们讲解了游红的规则，规则1：那个找红心的同学得在门外呆一会，等我们里面的人把红心藏起来，藏好了站在外面的那个同学才能进来；规则2：当外面那个同学离红心的位置越*，我们给她的掌声就要响亮，如果她离红心的距离越远，我们给她的掌声就越来越小。
游戏开始了。老师让王冰洁找红心，当王冰洁准备出教室的时候，老师问她：“你有什么感觉？”王冰洁说：“我一定能找到红心！”王冰洁出去了我们大家议论纷纷，有的同学问：“藏哪好呢？”有的同学说：“藏在王老师的包里！”还有的同学说：“藏在暖气片底下！”各种想法莫衷一是，就是这时大家不约而同地想到了一个地方，藏在张露丹的帽子里。藏好红心后，王冰洁信心满满地走进教室里。刚开始她在讲桌旁边寻找，听见同学们的掌声很小，她又跑到张露丹这块地方寻找红心，突然听到掌声特别大，她东看看、西瞧瞧就是没有发现红心在哪里。这时老师说：“王冰洁，你可以在同学们的书包里找，也可以在书桌里找。”王冰洁让张露丹和黄可瀚出来在他们的抽屉里找，拉开他们的文具盒，掀开他们的本子，可是怎么也没发现红心的踪迹。此时的王冰洁像热锅上的蚂蚁皱着眉头，翻来倒去，就是找不到红心。就在这时，王老师又说了一句话：“大家可以用掌声大小来引导王冰结。”我们的掌声大了起来，于是王冰洁开始摸张露丹的两个衣兜，结果还是没有发现红心，最后她把手伸进张露丹的帽子里，看王冰洁的表情，她好像发现什么东西了。我的心里特别紧张，因为红心就在张露丹的帽子里，这是掌声越来越响亮，果然，王冰洁突然摸出了红心，高兴地连蹦带跳。
想不到生活中除了电脑电视这类东西有魔力，原来掌声也有魔力呀！因为它可以让你得到自信，促使你成功么！
正站在台上无助的我恐慌地看着周围，只觉得眼前一片漆黑，脑袋一片空白。舞台华丽的灯光下，映出一个微微颤抖的影子。忽然间，台下如雷鸣般的掌声响起……
我是个热爱音乐的人，但却胆小得很。上过无数次的舞台，但每一次都是以集体表演的形式出现的。难得机会，我家附*的俱乐部在星期五举办独唱PK赛，我心里暗想：挑战自我的机会到了。我马上报了名。
眼看明天晚上就要比赛了，但这时候，我偏偏发起了烧来。家人很担心，问我需不需要取消比赛，我决心拼战到底，斩钉截铁地说：“不用，我能行。”
病得虚弱的我上舞台之前化了一个小淡妆，掩盖自己的病容。听着音乐的前奏，对照镜子绽放出练了无数遍的自然型微笑。唱到高潮时，心里害怕会破音，但我没有时间去犹豫。闭上眼，豁出去了。
拿起主持人递给我的麦克风，我小心翼翼的走上舞台，音乐声缓缓的响起来了，可这时我的脑袋竟然一片空白，一句歌词也想不起来了。音乐已响了十几秒，但我却感觉自己已经站了几个小时了，舞台上的灯光聚焦在我哦的身上，异常刺眼，我的眼前一片白色。
这时，观众们却传来了雷鸣般的掌声，那真切的掌声振动着我的耳膜，我的眼眶湿润了。我拿起麦克风，合着节拍，唱出了我准备已久的歌曲。音乐结束时，我深深地给观众们鞠躬……
成功的表演者获得掌声不过是人之常情，但我这个蹩脚的表演者同样获得了观众们的掌声，是他们，毫不吝啬的给予了我支持和鼓励！多么毕生难忘的掌声……
生活中，人人都需要掌声。每个人来到世界上，都希望演绎出辉煌的成就和有个性的自我，希望自己的一言一笑、风度学识或是动人歌喉、翩翩身影得到别人的认可与掌声。自从我记事起，我就听过无数的掌声，然而那一次掌声，让我至今难忘。
记得那次刚进行完考试，我因为考得很糟糕，所以心情非常暴躁、灰心丧气，整天只觉得昏昏沉沉、无所事事。
心思细密的妈妈早就看透了我的心思。一个风和日丽的日子，妈妈带我到公园去散步。当我正心情烦闷的时候，妈妈温柔地问我道：“师婷，你说，每天都像今天一样风和日丽该多好呀!你想可不可能?”我愣了一下，说：“不可能，风和日丽是好的，但气候是变化无穷的。”“嗯，你说得对。”妈妈边说边指着地上绿油油的小草们，“你看，小草充满生机与活力，常让人觉得是坚强的象征。无论狂风怎样吹，它们都不肯低头。冬天，它们枯谢了，但到了阳春三月，春风一吹，它们就又蓬勃地生长起来了。的确，在我们每个人的生活中，不可能永远是风和日丽、鸟语花香，我们人生的旅途中总会充满泥泞和坎坷，以致有人丧失了信心，最终放弃了成功与希望。你会吗?”
我渐渐意识到什么了：“我知道你说什么了，妈妈，放心吧，我不会放弃机会的。”
妈妈又说：“是的，我们不要放弃机会，抓紧时机，努力学*。在困难和失败的面前，我们决不要低头，你还记得五年级时那次去本原小学参加作文比赛吧，当时你获了一等奖，全家都笑逐颜开，为你鼓掌。我相信，在下一次考试时，你一定又会考进全年级前十名的'，我为你鼓掌!”说完，妈妈用她那粗糙的双手拍起掌来，清脆，响亮。我重新点燃了心中的梦想，重新开始把奋斗的路子挑定。
每个人都在家庭和社会中生活，每个人都对掌声有所期待。是掌声给了我们自信，是掌声让我们看到了自己的价值与优势，是掌声逼着我们走向成功。当别人取得成绩和荣誉时，掌声就是那鲜艳的桂冠;当别人面临困境时，掌声就是那化雨润物的春风，给人内心注入了一股无形的力量。让我们一起来感谢为我们鼓掌的人，用掌声为别人撑起一片希望的天空，用掌声使丰富多彩的人生更缤纷!
放学铃早已响过，学校总算从喧闹声中走了出来，一切变得那么寂静。忽然，不知从学校那个角落里传来唧唧喳喳的议论声。
第二天的早晨，老大老早就在黑板尽情表演书法，在黑板写了一排东倒西歪的字――高教师是个坏教师，当他写完时，教室立即议论纷纷，声音此起彼伏，突然，班长好像听见了熟悉的一阵又一阵，皮鞋撞击楼梯的声音。他大喊一声：“教师来了！”并拿起黑板擦，擦着，教室寂静了，班长转头望着门口：“坏了，高老头来了。”班长轻轻放下了黑板擦，垂着头走回了座位，望着那句老大写的话，只能等待着五雷击顶或周密地排查。
高老头并没有生气，却是面带微笑的对我们说：“同学们，今日我们上说话课，题目可能有的同学已经明白，并替我写在黑板上在那里，我多谢那位同学！”高老头竭力表现真诚，但还是无济于事的，同学们脸上都表现出一种不安的神色。高老头用粉笔把班长擦的不太清晰的“坏”字描了一下，并添“高教师吗？”。许多同学都发出善意的笑声，高老头又之后说：“我就是你们的高教师，是个坏教师吗？今日我原意把一个真实的我向同学介绍一下。”高老头详细介绍了他的生活和工作情景，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于高老头介绍了自我，又由于刚才的感情反弹。
他说完了，教室里再次出现了短暂的沉静，之后又爆发出一阵热烈的掌声，老大眼中晶莹，手也拍得十分起劲。
估计这在高老头的教学生涯是第一次，他也陶醉了，这掌声长长地在脑海中回响。他潇洒地在“高教师”三个字下画了一道横线，擦掉了“高教师”三个字，将题目改成了“＿＿＿＿是个吗？”要求道：“请各位研究一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
我第一个举手，这让高老头颇感意外。高教师让我站了起来，我说：“我的题目是《我是在黑板上写教师坏的那个学生吗？》”高教师的眼睛一亮，并示意我讲下去，我讲得十分流畅，否定了黑板上的字是我写的。同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比高老头的更热烈。
掌声一落老大举起了手，他说话的题目是《王刚是个坏学生吗？》，他承认那行字是他写得，主要是看一下教师是否有雅量，到底有多大的雅量。他说他不是个坏学生，高教师更不是个坏教师。今日他感到教师的形象更高大了。
高老头十分惊奇，但还是为老大的豪爽大胆而高兴。全班同学的掌声又一次响起来了。高老头感到十分欣慰。
从那以后，这三次不一样凡响的掌声时时回响在我的耳边。
掌声是一种非常能激励人的声音，也是一种非常能让人激动的声音。它就好像一股暖流，温暖着我的心。不需要全国人民为我鼓起那如雷鸣般的掌声，也许只需要几个孩子的掌声，几下发自内心的掌声，足矣。
大部分认识我的人都知道我喜欢穿汉服。尽管汉服暂时还不被大多数人接受和欣赏，可我依旧深爱着它们。就在几个月前，我买了人生中第一套正式的汉服，收到汉服的那一刻，我的心是无比激动的！所以迫不及待的联系了朋友准备我的第一次“汉服出街”。
那天我起得很早，穿好汉服的我坐在书桌前打扮，我想象着自己也是一个“倾国倾城的女子”，真的马上有种“当窗理云鬓”的感觉。觉得自己也是一个“古风美人”的我就这样和我的朋友出门了。心中有百般滋味，又紧张又兴奋……
我一路小跑到学校门口的公园中拍照，穿着我心爱的汉服，心中莫名涌起一阵独属于中国少女的自豪感。“呵，她们穿的是什么奇装异服啊？”刺耳的话语从我耳边传来，旁边还有几个人无知地说：“看那个小姑娘穿的朝鲜服装。”当时我就生气了，我对朋友说：“朝鲜服装？他们不知道这是中国特有的民族服饰吗？”我不明白为什么我们中国人自己的衣服被中国人称为“奇装异服”，而且不能理解他们对传统服饰的不尊重。
气愤到极点的我并没有和她们理论，而是立马走开，想走到公园中央散散心。好心情被泼了冷水的我，摆拍了几张照片过后就准备回家了，正当这时，一件令人心暖的事发生了，几个年龄不大的孩子为我响起了掌声，边拍手边说：“姐姐好漂亮啊！我以后也要买很多汉服发扬中国的传统文化！”那掌声大概持续了十秒钟，后来一路上越来越多的人赞美我们，顿时，我的民族自信心就涌上心头，也正是那短暂的几秒掌声，给予了我莫大的自信。
是啊！如果我们都不看好自己国家的民族文化，那又会有谁去传承和发扬它呢？我想，我一定会用我所有的力量去发扬与传承汉文化，哪怕只起到一点点作用，哪怕有一个人因我而喜爱汉服，也是值得的。
还是那句话，掌声是一种非常能激励人的声音，它让我重拾了对汉服的信心。我相信汉服终有一天会重回人们的心中，将那“奇装异服”变为中国最值得骄傲的明珠！让汉文化，发扬光大！
——我们一起走过作文_八年级作文范文5份
一次偶然，我回到了这里，不经意间回想起曾经的那些快乐时光，我们一起走过的那个秋冬春夏，似乎又浮现在眼前……
刚和你成为同桌时，正值秋季，想必我们都对彼此很不满意吧，仅为一点小事，三天一小吵，两天一大闹，互不相让，经常赌气好长时间不理对方。但总是被一向耐不住寂寞的你打破僵局。那时我就想，我们的相识真是一场恶作剧。渐渐地，我们发现，似乎只有在吵架斗嘴时，我们才能从那些繁琐的公式里获得短暂的乐趣。很快，在每天的唇枪舌剑中，我们一起送走了秋天。
可是，我们谁也没有想到，迎接我们的却是更为沉重的学*任务。刺骨的寒风也逐渐吹散了我们身上的稚气，我们一起在本子上写下“冬天来了，春天还会远吗？”不知何时，我们变得如此感伤起来，在那种紧张的生活节奏下，我们不再吵架，似乎觉得那是一件很幼稚的事，已经不再适合我们这个年龄段了，我们开始将自己整天埋进书本里，为期末考试做着最后的冲刺。
春天的姗姗来迟，似乎也预示着我们的同桌生涯将延续下去。丢掉那些牵绊了我们整个寒假的数字，我们也都重新打起精神，为新学期的开始而奋斗。每次成绩发布下来后，我们都嘲笑着对方的粗心，用另一种方式互相打气，也就是在这种你追我赶的学*氛围中，让我们体会到了另一种快乐，出现在试卷上的，也不再是“还差一大截”的分数，而是“只差一点儿”或者梦寐以求的满分。
不知不觉中，春天从我们的眼皮底下悄悄溜走了。时间的流逝让我们越来越熟悉彼此，竟开始有点分神了。在课堂上也力不从心，上课开小差，讲小话，做小动作，这些都成为我们俩成绩直线下滑的原因。老师似乎也注意到了这一点，便将我们调开，就这样，我们的同桌生涯在这个来得太仓促的夏天中结束了。
原本以为我们仍可以将这种纯真的友谊延续下去，就像我们的成绩也可以恢复到以前一样，但不知道为什么，再见面时，我们竟然形同陌路。一次次的擦肩而过，我原本想叫住你，话到嘴边却又咽了回去。偶尔几次只言片语的交谈中，彼此也都冷着脸。我只能在渐渐老去的白昼中，自语道：“这个夏天，来得太仓促……”
耳边传来那首熟悉的《越长大越孤单》，在这淡淡流转的忧伤中，我轻轻地对自己说：“我们一起走过的那个秋冬春夏，我们一起品尝的那些苦辣酸甜，无论过程有多美好，都已成为回忆，那么，就让我们把它永远珍藏在心底吧。”
即将告别初中的校园，回忆这三年的岁月，有喜也有悲，有甘也有苦。
父母，我们一起走过。在每个漫漫长夜，多亏了父母无微不至的照顾。夜晚，苍白的灯光下，一眼望不到头的题海中，我在那里埋头钻研。母亲时不时将头悄悄探进我的房中，焦急地看着我身旁的一堆书缓缓地减少。有时候，我实在没有耐心写下去，发起呆来，父亲的一声咳嗽就会响起，将我拉回现实的世界；有时候，我的大脑昏昏沉沉，脑袋做“拜佛”状时，母亲的一杯热茶就会在这时摆上我的书桌，让我时刻保持高昂的精力。正因为有父母的照料，我才能认真完成每一天的功课。
同学，我们一起走过。在每个*淡的日子里，多亏了同学的鼎力相助。在课堂上，老师讲着枯燥的问题，前一天晚上的彻夜奋战，使我的精力严重不足，渐渐地，我再也敌不过周公的诱惑，缓缓闭上了眼睛。这时候，同桌就会悄悄地用胳膊碰一下我，将我惊醒，然后当作什么事也没发生。在课间，我上课没有听懂的问题和许多很“神经”的题目，拿去问每一个同学，同学们都会热情相待，帮我排忧解难。正因为有着同学们的帮助和指教，我才能在学*的海洋中混得风生水起。
朋友，我们一起走过。在每个无聊的周末，多亏了朋友使我保持快乐。在温暖的初春，我和我的朋友约到一块去登山，仍带着余冬寒气的春风不能阻挡我们轻快的脚步和火热的心。在炎热的夏日，我和我的朋友人手一辆自行车，骑行在宽广的滨河大道，望着波光粼粼的河水，感受着扑面而来的热浪，夏日因我们而不再燥热。在凉爽的深秋之夜，我和我的朋友提着一大袋各色烧烤，步行在无人的大街，被凉爽的秋风吹得瑟瑟发抖，夜晚因我们而不再黑暗寂静。在萧索的严冬，我和我的朋友戴着羊毛手套，在路旁的积雪上肆意打闹，搞得环卫大爷向我们吹胡子瞪眼。我的多彩人生，没有了朋友只能显得灰色单调。
父母，同学，朋友，初中的三年生活，我们一起走过，虽然日子不很完美，但我相信这是我人生中最美丽的经历。
时间不停变迁，命运不停转变，至少我们一起走过，时光与你都很甜。
烈日炎炎，蝉鸣声声。在这个本该美好的夏季，迫不得已，我被送去了曾祖父家过暑假。我和他们从小就不太熟，一年说不上几句话，现在让我跟他们待一个暑假，唉！我自言自语抱怨道。于是，我一进门就直奔房间，躺在床上，开始玩手机。
乖乖！饿了吗？曾祖母的声音像一盆油，准确无误倒在我心里烦死了，才几点就吃吃吃，外面没声音了。我心烦意乱，一个翻身站起来，走到窗边，本想欣赏田园风景，却被一棵巨大的树干遮住了视线。我探出头去石榴树！我猛然想起妈妈跟我说过，曾祖父家屋后有棵石榴树。
只见那石榴树上刚抽出了新芽，也有一两个花骨朵儿，花瓣呈暗红色，并不是那么好看，我静静期待吃上石榴那一天。
渐渐的，我似乎不再那么讨厌曾祖父、曾祖母了，与他们关系好了很多，我经常和邻居伙伴爬石榴树，他们就在下面看着，眼眨都不眨，曾祖父忍不住了，便喊：快下来，别摔着喽！
我也不管他们，还是在树上爬来爬去，他们的心就一直悬着，不敢大出一口气，生怕把我吹掉下去似的。我每天疯玩，游泳，捉蝉，样样干，像一个小男孩他们就是这么说我的。
我没有等到石榴成熟的那一天，原本健壮的曾祖父却去世了，我被接回城里，只剩曾祖母一人独坐空房，我们再去看她时，她似乎非常憔悴，面黄肌瘦，石榴树也没有原先那般红了，我们临走时，曾祖母一个人站在巷口，好像自言自语地说：你们要常回来回来就行。她不敢奢求，只能暗自伤神，目送我们渐行渐远，走过夏天，走过她生活的最后。
我想永远活在有你的那个夏季，时间停止春夏秋冬四季的交替，本来我以为我抓住了那只蝉，就抓住了整个夏天，可现在想来似乎可笑，但我并不遗憾。关于未来的定义，我想只是我们一起走过。
回首初一，那吟吟笑语、朗朗书声仿佛还在耳畔回荡。但，我们却已一起走过。
忘不了那“魔鬼与天使的完美组合”——语文老师兼班主任熊老师。进班第一天，她美丽的笑容，亲切的话语就使我一下子喜欢上了这个大姐姐般的老师。她最爱念美文给我们听，一串串优美的词句，从她口中缓缓吐出，仿佛她倾吐的不是文字，而是珍珠。一颗颗珍珠掉在地上，溅在空中，落进每一个人的心里。我们的作文水*，就在这日复一日的潜移默化中，不知不觉提高了。
期中考试的前一个多月，英语老师被查出得了重病，需要到武汉动手术。老师去武汉前，最放心不下的就是我们，再三叮嘱我们要好好学*。动完手术，医生要她休息两个月，可她连一个月也没休息完，就坚持要来给我们上课。同学们感激她的关怀，你一元我两元的凑了八十多元钱，买了一大束鲜花和十多斤苹果送给老师，反倒把老师感动得一塌糊涂。在这种感情的双向交流中，我们的英语成绩突飞猛进。
一天下晚自*后，我忽然觉得全身发热。用体温计一测量，38.5℃，我发烧了。同寝室的同学们知道后，全都围过来，告诉我别着急，另外的一些人则去通知班主任。老师知道后，急忙打电话叫来我的爸爸，当医生的爸爸安慰我不要担心，只要吃些药就行了。一位同学赶忙跑去给我买药。吃完药后，我睡下了好大一会儿，老师才肯放心地离开。老师的关怀，同学的热心，使我倍感
温暖。
炎炎烈日下，班主任带着大家一遍又一遍地重复做着广播体操，为的是能在比赛中拿个好名次。到了比赛的那一天，先出场的七（八）班获得了一个好成绩：94.3分，还没有一个班超过他们，同学们都为我们班悬着一颗心。终于轮到我们上场了，大家憋足了劲儿，动作整齐，姿势优美，默契的配合征服了所有的评委，我们班与七（八）班打成了*手，并列第一。同学们拥抱，欢呼，喜悦笼罩了全场。
难忘那些可敬的老师，难忘那些可爱的同学。一桩桩，一件件，说不完，道不尽。说不完，那流光溢彩的岁月；道不尽，那五彩缤纷的生活。那一年，我们一起走过。
你，陪我走过了十五个春夏秋冬，给我带来了上百种喜怒哀乐。时光荏苒，不变的是我们的诺言；岁月变迁，一路有你我心手相连。这些美丽的日子，我们一起走过……你—我家院子中的大枣树。
阳春三月，细雨如丝，在这个时候却有一个落伍者—枣树。春暖花开的景象一点也打动不了他。到四月中旬，他才会睁开睡眼，长出一片片嫩绿的叶子。不久，又会长出米粒般大小的花蕾。无知却又爱美的我便会缠着老爸给我摘花，然后插在头上照镜子臭美。
金秋时节，枣树挂满了一串串红彤彤的果实，好像成百上千个精致的小灯笼。到收获时，我们就会在枣树下找来很长的木棍，一阵噼里啪啦，一个个枣就从树上跳下来，砸到我的脑袋上、脊背上，噼噼啪啦落到地上，乱滚乱跳，大家谁都顾不上疼，拾着大红枣，争抢着收获果实，枣树下充满了欢声笑语。
枣树默默无闻，记得我伤心委屈是我就会独自依偎在他的身旁，向他倾诉自己的痛楚，似乎他能听懂似的，时不时地将一片叶子飘零从我脸上划过。倾诉后，他统统给我保密，便是“天知地知他知我知，便会无人可知”他比我的朋友靠谱得多。记得我高兴欢乐时，我会叫上我的朋友来到他身边，把我的快乐分享给他。他不时地随风飘荡。我把他当做我的“一生的闺蜜”。现在上初中了自己是住校生，当孤独时总会想起他，经常会一个人默默的流泪。
这些记忆，值得我永久留恋，这些日子，充盈了我的生命，给我内涵。我们一起走过，走过美好，走过坚强，走过永远……他给了我最香最甜最美的回忆。
——初中八年级作文范文五份
翻开诗集，我在里面寻找秋的影子，寻找那张熟悉的面孔……
“树树皆秋色，山山唯落晖”在夕阳夕下的时候，落日的余辉照射在山坡上，世界是那么的宁静，张开双臂，吸一口秋天的气息，凉凉的，很舒畅，使人忘却了夏的炎热。坐在树下，任凭秋风吹拂过脸颊，我仿佛看到秋天的银杏树，叶子就象一把把小玉扇，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热，带来秋天的凉爽。眨一下眼睛，秋天的枫树便在眼前，叶子像似熊熊烈火，慢慢地从树上飘落下来，就像一枚枚邮票，一枚枚给大家送来秋的信息的邮票。
刷刷——刷，秋风吹着枯黄枯黄的树叶，把叶子吹得满天飞舞，它们落到地面上，埋进土里，漂浮在水面，落到屋顶上……看到这，不禁想起了“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，秋天的风也蛮调皮的嘛!
抬起头望着被秋风刷洗过的蓝天，一只只张翅飞翔的秋雁鸣叫着飞往南方，一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”的诗句便浮现在脑海中，秋天的风多么善良，她告诉秋雁“秋天到了——秋天到了!”还亲自送它飞向南方，让它在残酷的严冬前逃过冬的扼杀。
秋，一个金黄的季节，但我却把“秋”认为是她的名字，“秋”她是一个小孩，一个淘气而又善良的小孩，她驱走夏，让人们脱离夏的煎熬;她埋葬落叶，让土地肥沃，让生命得到滋润;她送走雁，让它逃离冬的魔掌。
江南多柳。
沿河的岸边，一排排望去，是一眼的春天。深深浅浅的绿，酝酿了一个冬天的清梦，丝丝絮絮的清香，氤氲了整个生命的芬芳。
最美的柳，伴随了整个中国文学史，在她的面前，千花伏地，万木拱手。从诗经，从乐府，从唐诗，从宋词，有韵地，舞出一片诗情画意。
“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”穿过三千年的时光，她的影子却勾勒得愈发圣洁。是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的别离；是“杨柳青青江水*，闻郎江上踏歌声”的欣喜；是“忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”的思念；是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的苍凉……柳丝轻扬，便是千诗万词吟诵；柳絮飞舞，便是漫天白雪飘落。
杨柳，是生活中最真实的诗意。当你从河边走过，甚至会讶异于她的寻常。她不是牡丹，在金盆细土中雍容华贵；她不是玫瑰，在温室花房中娇柔妩媚。杨柳是属于生活，属于自然的。陌上，河畔，才是她的舞台，恣意地迸发出漫天的生机。
比起鲜花，杨柳更像是天生的贵族，落入了凡尘，却从不自怨自艾。浅绿、初绿、水绿、碧绿、青绿的柳叶，随着风的舞步，硬是将世界装点得一片美好。
从青石板小巷的尽头，往往有叫“柳儿”“叶儿”的女子，小心地摘一根杨柳枝条，编织成一个春天的柳环；在城头桥上的路中，总是有依依不舍的人们，认真地折一段柳枝，送别远去的故人；从乡间泥土田地里，经常有弄脏了衣服的孩子，仔细地选几片叶子，吹出一串串欢声笑语。
杨柳，她不需要太多关注，太多赞美，随手插下一段枝条，来年便能长成一片绿意盎然。她轻轻地摆弄着一头碧发，如同一个不施粉黛却天生丽质的女子，笑语嫣然地走来，一路地撒下诗意和美好。
柳丝依依，细雨微微。我站在柳树下，像是拥抱了整个春天……
序幕
万神之王宙斯搞不懂凡间到底有何魔力，竟让有的天神也动了下凡的念头。他委派天使巡访人间，希望能找到一个满意的答案。于是，就有了以下的故事：
第一幕
天使来到某单位的一幢家属楼前，顺着天窗慢慢上升。他看见一个备战中考的小男孩儿正在台灯下“啃”一道令人费解的数学题，豆大的汗珠从他的额头划过。这时门“吱”地开了，天使看到小男孩儿的妈妈手里端着一只碗，同样也是满头大汗地进来了。她亲切地喊着小男孩儿的乳名，让他喝下这碗莲子汤，并慈爱地为他擦擦汗，扇起了扇子，没想到却使自己的汗流得更多了。这时，天使的心像是被什么揪了一下，鼻子酸酸的……
第二幕
天使又来到一家医院的住院区，他停在一扇最小的窗户前往里看。原来，这是一个生命垂危的老妇人的病房。老妇人的床前围着她的一对已经成年的儿女，他们眼睛红肿，声音嘶哑。夜深了，他们谁也不愿意回去，他们都希望能在母亲弥留之际再和她说说话，拉拉家常，再多看她最后几眼。母亲的双手被四只手紧握着，微微睁开的眼睛闪烁着幸福的光芒。天使呜咽着离开医院，心里却有了一种说不出的舒坦……
第三幕
天使累了，他来到一座公园里，想在那里休息一下。公园里微风阵阵，风里夹着些甜的花香味儿。这时，一个正在放风筝的小女孩儿“咯咯”地笑着从天使面前跑过，后脑勺上扎起的羊角辫儿一翘一翘地闪动着快乐的音符。不远处的草坪上，一对年轻的夫妇正铺开餐布，把小食品一样一样地往上摆。“爸爸妈妈你们看，我的风筝飞上天了，快看呀!”说完“噔噔噔”地跑过去躺在爸爸怀里撒起娇来，银铃般的笑声一阵阵地传进了天使的耳朵。天使不由自主地咧开嘴，笑了……
尾声
天使终于完成了巡访任务。他回到天宫，激动地对宙斯说：“尊敬的宙斯大王，此次巡访人间，我受益匪浅，人间确有许多让人留恋的东西：人间第一情，确非亲情莫属;人间第一爱，也确非亲人的关爱莫属啊!”
自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。
身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月，低头思故乡”月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。
背景离乡，李月也曾吟诵到“仍怜故乡水，万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。
与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：“海内存知己，天涯若比邻”与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。
而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：“劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。”以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。
喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。
在广阔的社会天地里，各种各样紧张激烈的较量竞争在时时处处进行着，它们不是为了供人观赏，而是推动社会发展必不可少的动力。如果在竞争中，为了达到个人目的，不择手段伤害别人，这是极大违背了竞争存在的意义，竞争以共同提高为原则，所以我们要团结互助，通过良好的合作来促进竞争，不仅达到自己的目的，还未社会贡献了更大的力量。
合作，这个耳熟能详的词，不同的人对它有着不同的理解。科学家说：“合作是几种物质在一定的条件下，可以生成一种新的物质。”字典的解释是：“合作是为了共同的目的，互相配合做某事或共同完成某事。”
纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗?拿计算机这个行当来说，绝大多数好的软件都是集体创作的成果，作出创造和贡献的最主要的研制者也常常不止一个，单枪匹马很难有大作为。所以说，在今天的科技发展中，善于合作的科学家取得大成就的机会更大。有一个例子是：一个年轻人能力出众，干活麻利可靠，他真诚坦白，从不骄傲，对同事也没有小心眼，与合作者关系融洽。后来他到一家公司主持开发软件，当他发现下属编的程序有错误时，采用委婉的方式指出来，下属也改正了错误。讨论软件制作时，同事们各抒己见，而他也择优选用，使得该软件很快在市场上有了一定的地位。这件事也体现了合作的内涵：不仅自己才华横溢，而且能够让比他更出色的人充分施展才华。
说到合作创造双赢，不得不说一个小故事：有两个饥饿的人，碰到一个渔夫，渔夫给了其中一个人一条鱼，另一个人得到一枝鱼竿。可是一天过去了，有鱼的人把鱼吃光了，最后还是饿死了;另一个人因为饥饿过度，没有力气去钓鱼，也饿死了。其实他们完全可以合作，一起享受鱼。再一起去钓鱼······
做一个善于合作的人，能在竞争中不断提升自己的素质。希望大家都能与同学互助合作，把我们的班建设成一个生机勃勃的共赢共享的集体!
——八年级物理压强教案范文五份
教学目标
1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。 教学设想 重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点
理解压力的概念。会画压力示意。
教学教法
实验探究式 教学准备 一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程
一 课题引入
不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又*，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学*我们就准备解决这些问题。
二 讲授新课
一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的.压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。（学生板演）
多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。（学生观察并回答）
垂直作用在物体表面上的力叫压力。虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。（学生观察）
压力作用的效果和压力大小有关。（学生回答）
[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的深度。（学生观察）
压力作用的效果还和接触面积大小有关。（学生回答）
为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
这一个概念就包含了压力作用的两个效果。
⑵公式：压强=压力/受力面积 p=F/S
受力面积是指作用的两个物体接触的那一部分面积。
⑶单位： 牛/米2=帕斯卡 符号Pa
⑷物理意义：物体每*方米面积上受到的压力。
实际应用：
为什么坐沙发比板凳舒服？（学生回答）
在压力一定的情况下，增大受力面积可以减小压强（例如拖拉机和**的履带；雪橇等）。反之可以增大压强（例如菜刀的刃；钉尖等）。
在受力面积一定的情况下，增大或减小压力可以改变压强（学生自己举例子）。
三 小结：建立起正确的压强概念；理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
结合生活实例说明如何控制压强。
四 相关学生练*：
1．关于压力和压强，下列说法正确的是 ( ) A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的 C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大
2．质量相同的正方体实心铜块和铁块*放在水*桌面上比较它们对桌面的压强和压力 () A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大 C．压强相等，铜块对桌面的压力较大 D．压强相等，铁块对桌面的压力较大
3．下列事例中，能够减小压强的是 ( ) A．把书包带做得宽些 B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被削得很尖 C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用细线切割湿软的肥皂30 N的压力作用在1 cm2的面积上，所产生的压强是如果保持压力不变，要产生5×105Pa的压强，受力面积应是质量为48kg的人受到的重力是多少？如果他每只脚与地面的接触面积是150cm2，那么，他站立时对地面的压强是多少？
教材分析
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解。
《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线，是对前面学*力的作用效果的延续，又为后面学*液体压强奠定基础知识。
学情分析
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。
初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。学生在前面的学*中已经学*了力学的基础知识，为本节课的学*内容奠定一些认知基础。因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。
教学目标
结合教材内容特点和初中生的认知水*、心理等特点，确定本课时教学目标
【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。
【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学*控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。
【情感态度和价值观】通过本节课的学*，提高对物理知识的学*兴趣并且乐于把理论联系生活实际。
教学重难点
根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节课的
重点是压强的概念以及运用公式进行计算。
难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。
教学教法
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂课中主要采用讲授法、分组练*法、练*题法等多种方法教学
教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节
【导入新课】
在导入新课环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从课下到课上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节课课堂知识进行学*。此时我会说：“同学们，咱们来看这组图片，图片中小红踩着雪橇版在雪地上轻松的行走，而小明显得较为吃力，一步一个深深的脚印，深深的陷阱雪地里，请问为什么会这样呢?”通过学生的回答，我此时并不立马给予答案，交代通过本节课的学*就能解开这个谜底，激发学生对本节课内容的学*兴趣。
【讲授新课】
在讲授新课环节，我组织大家进行“探究影响压力作用效果的因素”试验，本着新课改的教学理念，突出“教师主导、学生主体”的原则，因此在试验开始之前，结合试验工具“海绵，砝码，小桌子”来引发学生思考，同时说明在设计时我们要控制变量的重要性，此时安排前后左右四人为一小组，给学生五分钟左右的时间谈论如何进行实验操作，而后根据不同小组的回答，整理得出统一的操作流程。按照设计思路，班级以中线右边的小组做“在同一海绵上放两个小桌，其中一个小桌上放一砝码”，班级中线左边的小组做“在同一海绵上放两个小桌，一个小桌上放砝码，另一个小桌倒置放砝码”。在此过程我会对学生操作进行指导，经过十分钟的小组探究总结，请小组代表发表意见，并且根据学生的回答总结出影响压力作用效果的因素有：压力的大小以及受力面积。并再次展示雪地图片，从而学生很快会理解到受力面积不同，发现雪橇的作用原理。
那么接下来我将说明压力的作用效果在物理学中称之为压强，在此突出强调这是本节课学*的主题(板书标题)。并指导学生阅读教材上有关压强的定义：物体所受压力大小与受力面积之比。并提问由学生根据概念写出压强的字母表达式以及单位。再次交代根据比值定义法得出公式P=F/S，单位N/M2。我将补充：压强单位除了N/M2外，还有专业名称：帕斯卡(Pa)，并且1Pa=1N/M2。
【巩固提高】
在巩固提高的环节，本着对忠于教材，回归教材的理解，此时我将结合书上例题，来使学生对压强的概念和公式进行深化理解。并且结合生活实例，比如铺铁轨要用宽大的枕木，来说增大压强和减小压强的应用。
【小结作业】
在小结作业环节，我会采用生生总结，师生总结的方式，来使学生重温本节课的知识内容。
最后结合学生对压强概念的理解，指导学生去发现在实际生活中有哪些实例我们是采用增大压强和减小压强的原理，以此作为小结作业，来深化学生对本知识点的理解，并激发他们持续学*物理知识的兴趣。
板书设计
我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。
一、学*目标
1、能了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2、能理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
3、能掌握压强的增大和减小的主要方法。
4、能熟练应用压强公式进行计算。
二、重点难点
重点：压强概念的理解。
难点：压力与受力面积的正确理解。
三、复*巩固
1、力的作用效果是：改变物体的_________和___________。
2、力的三要素是_________、_________、_________。
四、自主学*
（一）压力
问题学法指导
1、已知物体A的重力GA=10N，物体B的重力GB=20N，F=20N，F1=15N，试试判断下列各图中，表面受到的压力的大小。
甲乙丙丁戊
甲图中地面受到的压力是______N；乙图中地面受到的压力是______N；丙图中地面受到的压力是_____N；丁图中地面受到的压力是_____N；戊图中顶面受到的压力是______N。
小组内讨论（小组间相互检查）
2、请你分别画出长方体受到的重力（左图）和对斜面压力（右图）的示意图
小组内讨论
3、通过上面1和2你认为：压力是不是始终等于重力，______。压力的方向是否和重力的方向始终相同，___________。压力是不是就是重力，____________。
小组讨论
（二）压强（阅读课本，完成下面的问题：）
问题学法指导
1、由图可知，两人对雪的__________大小差不多，但一个人陷下去了，而另一个却没有，从而可以看出这两个力的作用效果________（填“相同”或“不同”）
阅读、讨论
2、小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，此时口器对皮肤有压力；重重的骆驼站在沙中，它的脚对沙地有压力，这两个压力一样大吗？如果不一样大，哪个产生的压力大？______________________________。这两个压力的作用效果一样吗？认为哪个压力的作用效果更明显些？_______________________________________________________________
阅读、讨论
3、如图所示，同时对一端削尖，另一端未削的铅笔施力，手指有什么感觉？________________________________________________。
继续施力，同一手指的感觉相同吗？__________________________
组内做实验探究
4、通过上述事例和实验，你猜想压力对物体的作用效果与哪些因素有关？并说说你猜想的依据：_______________________________小组内讨论完成。
5、实验：探究影响压力作用效果的因素
在这个实验中，用到的物理研究方法是____________________，
分析甲图和乙图中，让小桌腿朝下是保持____________不变，而探究压力的作用效果与__________之间的关系；乙图和丙图中，是保持_________不变，而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
由甲图和乙图可以得出：在______________一定时，______________越大，海绵被压下的深度越_____，说明力的作用效果跟______________有关；由乙图和丙图可以得出：在_______________一定时，_______________越大，海绵被压下的深度越______，说明压力的作用效果与_____________有关.综合可以得出：压力的作用效果跟____________和____________有关。
阅读、实验、小组分析讨论
6、①用F1=20xxN的力压在4m2的面积上和用F2=3000N的力压在4m2的面积上，哪个压力的作用效果更明显？____________
②用F1=20xxN的力压在2m2的面积上和用F2=20xxN的力压在4m2的面积上，哪个压力的作用效果更明显？____________
③用F1=20xxN的力压在4m2的面积上和用F2=3000N的力压在3m2的面积上，哪个压力的作用效果更明显？
你是怎样判________________________________________________
小组内讨论完成
7、压强是表示________________________的物理量。物体_____________________________叫做压强。在物理上用字母____表示压强，____表示压力，_____表示物体的受力面积，计算压强的公式是________，其中压力的单位是_____，受力面积的单位是_____，压强的单位是_____，压强还有一个专用单位叫________，简称______，符号是______。
（三）减小或增大压强（阅读课本，完成下面的问题：）
问题学法指导
1、推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的（填“增大”或“减小”下同），而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的；篆刻刀的刃很锋利是通过________________的方法来________压强的；铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的。阅读、讨论
2、总结得出：
增大压强的方法有___________________________________。
减小压强的方法有_________________________________。小组内讨论
五、自主小结
1、请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2、在本课学*中运用什么学*方法？
六、随堂检测
1、压力的作用效果与__________和_____________有关。
2、某人对地面的压强是1.5×104Pa，它的物理意义是______________________________。
3、如图所示是研究压力作用效果的实验：
（1）比较甲、乙两个实验可知，压力作用效果跟______________________有关系。
（2）比较乙、丙两个实验可知，压力作用效果跟______________________有关系。
4、下列事例中，为了增大压强的是（）
A、书包带很宽B、铁轨铺在枕木上C、刀磨得很薄D、推土机安装履带
5、你购买纸包饮料时，一般配有一根塑料吸管，吸管一端是斜面的，一头是*的，正确的使用方法是（）
A、将任意一头插入饮料管孔均可
B、将*面一头插入饮料管孔
C、将斜面一头插入饮料管孔
D、不用塑料管也可以
6、我们在用螺丝固定物体时，往往在螺丝下面垫上一个垫圈，这样做的目的是（）
A、减小摩擦B、美观C、增加硬度D、减小压强
7、一个人在公园结冰的湖面上行走，不小心压破冰面掉进了冰窟窿，工作人员需要接*冰窟窿去救他，旁边有长、宽都差不多的梯子和木板，为了救人，应该（）
A、立即跑向冰窟窿
B、将木板铺子冰面上，从上面爬过去救落水者
C、将梯子铺在冰面上，从上面爬过去救落水者
D、从冰面上爬过去救落水者
8、如图所示，物体A的重力为30N，物体B的重力为40N，已知A的底面积为1×10-2m2，B的底面积为2×10-2m2，则物体B对A的压强是______________Pa，物体A对地面的压强是_____________Pa。
随堂检测答案：
1、压力受力面积
2、地面每*方米受到人1.5×104N的压力
3、压力受力面积
4、A
5、C
6、D
7、B
8、4×1037×103
（一）教学目的
1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
（二）教具
演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。
学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。
（三）教学过程
一、新课引入
1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？
2．请同学们观察自己的书包带子。想一想*时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？
对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学*了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。
二、进行新课
1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。
2．学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）
4．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。
（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。
首先照图10—3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）
（2）照图10—3甲那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？
塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）
（3）讲述压强的概念
压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。
讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。
（4）压强的计算
例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？
学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。
告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：
（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每*方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。
1帕=1牛／米2，表示“每*方米面积上受到的压力是1牛顿”。
写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每*方米面积上受到的压力是5牛顿。列举课文中一张报纸*放在桌面上对桌面的压强和成年人站立在地面上时对地面的压强。请同学们利用刚学的压强公式、单位，计算下面所述例题。
5．例题：
〔例题〕：根据课本图10—4和图10—5所给条件，比较芭蕾舞演员足尖和大象对地面的压强，哪个大？
教师一边念题，一边请同学们看图，并思考，念完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式进行解答。
解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。
三、归纳本课的内容和课堂巩固练*
1．利用黑板上的板书，简明扼要地把本课所学知识叙述一遍。
2．请学生对课本的图10—1问题作出回答；再请一位学生说一说书包带子宽的比窄的好的理由。
3．讨论章后*题第5题。讨论后教师补充、完善。
4．教师把玻璃杯开口向上和开口向下的两种方式放在细砂上，请同学们说出观察到的现象。并回答为什么会有这种现象？
四、布置作业
1．对第一节教材后的练*第1．2．3．4题进行思考。把你的思考简要地写在题目的旁边，下节物理课时准备课内回答。
2．把节后练*的第5．6题做在作业本上。
提示：在做练*第6题之前，思考一下：
1米2=______厘米2，1厘米2=______米2，那么150厘米2=______米2。计算时，要用科学记数法。
（四）说明
1．课本中图10—3的实验，如果没有恰当的塑料泡沫，可用砂子代替，效果一样。这一实验，安排为学生分组实验，其课堂效果好于演示实验，学生通过自己动手得出结论比看老师的演示实验印象更深刻。
2．关于压力和重力，在本课只就课本中所述的“压力并不都是由重力产生，也不一定都与重力的方向相同”进行讲述。不宜在本课内进行拓宽或加深。如果有学生说“压力就是重力”，教师必须加以纠正，不要造成概念上的错误。至于压力与重力的区别，可放在章末复*时进行，以免充淡本课“压强”这一重点知识。
3．关于压强的单位“帕斯卡”，一定要让学生懂得它的意义，在运用时才知道为什么要把受力面积“厘米2”或“毫米2”换算成“米2”的道理；同时面积单位的换算，对于初二学生来说有一定的难度，需要在课前给予辅导，特别是采用科学记数法和涉及负指数的问题时，可能就更加困难，教师备课时应考虑到这一问题。
4．芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强大小的比较这一例题，安排给学生自己在课内做，可巩固本课所学知识。学生做后教师进行讲评，在书写格式、解题思路、公式运用和单位换算上，给予指导，这样对学生理解和掌握知识，效果更佳。
5．把空玻璃杯开口向上和开口向下分别放在细砂上的演示实验，可以布置给学生课后回家自己做一做，并说明理由，以达到复*本课所学知识的目的。
注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册
第2课时
（一）教学目的
1．巩固对压强概念的理解。
2．知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。
3．通过本课的学*，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。
（二）教具
演示用：钝刀口和锋利刀口的剪刀各1把，断了尖和没有断尖的锥子各1个，硬纸片或布条，肥皂块，1～2厘米宽的塑料带和细棉线各一根。
（以上器材两人一组）
学生用：肥皂一小块，1—2厘米宽的塑料带和细棉线各一根。
（三）教学过程
一、复*第一课时所学知识
1．什么叫压力？压力的作用效果跟哪些因素有关？
2．什么叫压强？写出计算压强的公式和压强的单位。
3．回答第1课时布置的思考练*题。
4．说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法。
以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。
二、进行新课
1．根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，引导学生分析：玻璃杯对细砂的压力不变，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，使玻璃杯对细砂的压强发生了变化。（板书：减小和增大压强的办法）
2．讲述
（1）任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。
（2）举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。
（3）读图：学生阅读课本图10—6，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的？教师对学生回答补充、完善后板书“在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。”
3．实验：
（1）学生随堂实验：
同学们桌上放有一小块肥皂、有一条较宽的塑料带和一条细棉线，请同学们先想一想，然后做一做，看怎样才能较容易地把肥皂块切断？做完后举手发言，说一说你的做法和你这样做的理由。
（2）教师演示实验：
分别用钝刀口和锋利刀口的剪刀剪硬纸片或布条。
用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔。
做时请同学们观察，什么剪刀容易剪断布条？什么锥子对硬纸片穿孔较容易？
由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：“压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。”
（3）读图：学生阅读课本图10—7，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强的。
三、巩固练*（课堂讨论）
1．第1课时完后，布置同学们做课文后的练*第2．3．4题。请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学*，回答：为什么啄木鸟尖嘴变钝了，就不能成为“森林医生”了？为什么说骆驼是“沙漠之舟”？
2．继续讨论章后的*题第5题，比较梯子和木板，哪个对冰的压强小？
四、归纳本课内容
1．教师复述本课的学*过程
老师复*提问→讲述→同学们随堂实验和老师的演示实验→同学们的分组讨论。2．学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举1～2例。3．教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强；压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。在日常生活中和生产实际中，要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强。
五、布置作业
1．阅读课文，并联系实际举出1～2个例子。
2．把章后*题第1、2、3题做在作业本上。要求注意书写格式规范、公式、单位正确。
3．思考第一节课文后的“想想议议”，可以互相讨论，看谁说的办法多。
（四）说明
1．本课时是在第一课时的基础上进行，当由学生回答的，尽量让学生回答，教师不要包办代替，要调动学生的积极性，积极主动地学*，以练*、巩固已学过的知识。
2．本课安排的演示实验，目的在于增强学生的实感，也可以请学生上台演示，演示后把自己的感受说给大家听，并说明理由。然后教师再进行小结。
3．本课重点、难点都不多，课内时间也较充分，布置的书面作业，也可以放在课内完成一部分。
教学目标
(一)知识与技能
1.通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关;
2.理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
(二)过程与方法
1.通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程;
2.通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
(三)情感·态度·价值观
1.通过实验探究，激发学生学*物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性;
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重难点
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学工具
多媒体
教学过程
引入课题
教师引导学生实验
提出问题
两个指的受力有什么不同?
两个手指的感受有什么不同?
观察两个手指的凹陷有什么不同?
和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗?
你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?
带领学生分析
引导
上面这些现象都与我们今天要学*的内容有关。
板书
第九章压强
第一节压强
引导学生设计实验
首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。
根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么?
那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢?
我们把压力作用面积叫做受力面积。
提供的器材有：小桌、海绵、砝码。
板书
一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关
引导：
从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办?
那要是压力和受力面积都不相同，怎么办?在前面的学*中有没有能借鉴的方法。
非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。
2.压强的单位：
国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。
将一张报纸对折一下，*铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体每*方米面积上受到的压力是1牛。
课后小结
本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。
——八年级自我评价范文五份
八年级上半学期结束了。新的一年又要到了。在这一年里我反省了很多很多，其实我在八年级比以前用功了。但是我在某些方面当中还是有或大或小不少的问题。
英语心腹大患。我在初一的时候。我对英语也没什么希望了。我总觉得英语好难好难去学。不可能学好了。但是我在八年级的期中考试中考了90.5，我创新高了。我发现英语还是可以以学好的。只要我用心去学。多读多背就可以了。
这个学期我发现我的玩心越来越重了。一到活动课。我就想出去踢球。致使我在活动课之前的几节课都像在混日子一样的，在家里看电视就会看很久。我想我要想提高学*必须要少玩，但做到稍晚真的很有难度的。
以前数学一直都是我的`优势。但我渐渐发现。数学正在威胁着我。我对数学有点掉以轻心了。作业质量明显下滑，看来我现在不仅是差的不好。而且好的也不好。
这样下去。我真的会永远的成为倒数。
我想我的问题还是挺多的。而且是致命的。我想现在还不知道悔改。真的来不及了，我现在一定要将数学稳定。这样才有拉分的科目。
初中两年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的两年学*生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
我尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，在学*过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学*方法，合理安排时间，有惜时的良好的学**惯。 我也有好些不足的地方。
在两年的学*生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的两年表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学*勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的.好榜样。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相2 处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。
八年级我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，有时候做事情会只有三分钟热血，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
这一学期即将结束，在这学期中，我有得有失，下面我就来总结一下这一学期我各方面的表现。
从生活方面看：
1.我每天不管是午饭还是晚饭后回到宿舍见到阿姨，我都会打招呼，阿姨也非常喜欢我。
2.每天早上，我都是我们宿舍起得最早的，每当阿姨叫其他人起床时，我已经刷好牙、洗好脸了。在宿舍方面自认为表现不错。
3.但也有问题存在，在晚上熄灯后还有讲话现象，总是要过一会儿才安静这和我的性格也有关系。
从学*方面看：
1.对于新开的科目物理，我较为重视，有什么不会我立刻去问老师，*时上课我也会认真听讲。从而在物理方面的学*我还是比较轻松的。
2.一直考得不太好的英语，在这一学期也有很大的进步。这学期我开始中式英语的学*，在我的努力和老师的帮助下，我的英语一下就从90分上下跃升至95分以上。减轻了我其他各门课的压力。
3.美中不足的是，我的传统优势项目数学在这一学期有所下降，甚至有一次考到了88分。我会总结经验教训，努力稳定我的各科成绩，使之*稳上升。
本学期的功过得失大致就这些。
缺点
1.本学期做值日班长时，卫生扣了分，为班级抹了黑。
2.丢三落四，东西总是忘记拿，落在学校。
3.上课时不热情，不积极举手发言。
4.有时作业会迟交。
5.至今没获得过什么奖，没为班级争光。
6.周一会晚到学校。
7.在宿舍有睡过懒觉。
8.作业正确率不高。
优点
1.晚自*上不喧闹，认真写作业。
2.碰到不会的题目即时问老师或同学。
3.适应了宿舍生活，合理安排休息时间。
4.会做些知识集锦，把重点记录在小本本上。
5.空闲的时候会背英语或历史。
目标
1.作业不迟交。
2.提高作业质量。
3.早睡早起。
4.找出一门课目作为长项好好培养。
八年级的这个学期转瞬间就要消隐于我们的视野，驻足凝视她的身影，我回忆了许多事情也思考了许多事情。在这个忙碌的学期里，我终于拿到了我的救命稻草——学*态度，这根举足轻重的稻草是我脱离了学*的瓶颈时期。
回眸整个学期，我认为物理课代表这个位置是我学*物理，乃至学*其他一切科目的动力本源。这个动力使我脱离之前懒惰散漫的愚昧黑暗，逐步转为自主的学*态度，有了一个巨大的蜕变。这种脱变仿佛是年轻的父母在训练小宝宝走路似的，一开始半抱着宝宝学*走路，然后再拉着小宝宝的手走路。最后，小宝宝开始独自踉踉跄跄地走路，迈出了小宝宝成长的重要一步。这过程似乎缓慢至极但又实实在在，昭示着我学*态度的根本变化。
纵然学*态度有了转变，但英语成绩还是频频低于90，仿佛像是根一般狠狠地扎在“中庸”这一块土地。这种难耐宛如一片羽毛在心里挠痒痒，奇痒难忍但又无法止痒，十分无奈。希望随着我学*态度的进一步改变，这种无奈感能渐渐消失。
八年级是一个学生充满展望未来的学期，通过老师的叙述，同学们的谈论。未来，这一个词逐渐在我心中清晰。现在，我就在为未来精彩地努力着;未来，我还会为了更远的未来努力着!
——灿烂的阳光八年级话题作文范文五份
太阳很好，灿烂，也许温暖，可我感觉不到。我的心，是冷的，像北极厚厚的冰，偶尔因为温暖而融化，可是，那也仅仅只是一丁点而已。
我是寂寞的。但我，并不打算堕落。
把手机的待机屏幕调成了烟花的图象。绽放，绚丽，然后，消逝。
烟花，如烟花般寂寞的女子。曾经，看到这样的文字时，不能理解。烟花，会是寂寞的吗？我所看到的却是绚丽，夺目的美丽。但此刻，我明白了。绚丽和夺目，仅仅只是那短短的一瞬。于是，这时候，发现自己竟也如烟花般的寂寞。
是的，寂寞。
阳光还是依旧的灿烂，在冬日里的下午。看着手机上不断绽放，然后消逝的烟花。我拨通了他的电话，也许仅仅只是因为寂寞，也许只是突然想听听他的声音，也许并不是真的想他，也许……
“嘟——嘟——”的声音过后，他接通了电话。声音还是那样柔和的，让我不想伤害他。可是，我的心，已经被魔鬼拿去了，我只有不断地去伤害别人，来证明自己依旧美丽，来证明自己并不孤单。可是，我却不想去伤害他！也许，我也是善良的吧！？我知道，自己是爱他的，但他的单纯让我退却了，我怕自己给不了他那样的爱。我是活在黑暗里的，而他，是属于阳光的。我们，离得太远……
“爱情，有两种，一种像指甲，一种像牙齿。”看到过这样的一句话。于是，我问他，“你是指甲，还是牙齿？”他想了想，回答说，牙齿。呵呵，是的，牙齿，我微微的笑了笑，在电话的这边。他说他要出去了，不过，可以和我一边聊天，一边出去的。他说，要买一枚戒子给我，那是他曾经许诺过的。我微笑，他还像个孩子。
听到嘈杂的声音，我知道，他已经在外面了。可是，心里居然有种恐惧，没有来由的恐惧。我不知道自己在害怕什么。
电话挂断了，他对我说了：我爱你！那是每次通话结束的结束语。我依然和从前一样，淡淡的，微笑，我也爱你！我轻轻地说。是的，我爱！
2个小时后，我的手机响了，看到显示：小呆。我接通了电话，电话那头的他，声音里满是激动和高兴。我问他，怎么了？怎么那么高兴。他说，终于买到了要送给我的戒子，一定会适合我细细的手指。他说，他这次会亲自给我戴上，然后，向我求婚。他说，我一定会喜欢这枚戒子的，那是他花了一个月的工资给我买的，和我们从前逛街时看到的那枚戒子一模一样。
我轻轻地笑了。我是幸福的，虽然，我属于黑暗。
电话的那头还是嘈杂的，也许，他刚走出首饰店就给我打电话了吧！我微笑着。他说，宝贝，我爱你！他声音里满是温柔。突然间，我感觉一阵眩晕。“我也爱你！”还没有说出口，我听到他那边一阵巨响，随后，电话断了，我听不到声音了。他怎么了？他究竟怎么了？我全身发抖，他不会离开我的，他不可以离开我的，我嘴里喃喃的说。
于是，再一次拨了他的电话，可是，已经拨不通了。
心，是凉凉的。我感觉到自己的脸上有液体在流动，是泪。我哭了。
我要做他的新娘的，我舍不得嫁给别人。我要他好好的活着，好好的回来娶我！他是我的牙齿，他怎么舍得我痛？……
在这个阳光灿烂的午后，我哭了，我失去他了吗？我不知道……
心，竟是冷冷的……
如烟花般寂寞。
……
那是一个美丽的星期五。浅蓝的天空上，漂浮着几朵白云，灿烂的阳光洒满大地。这，是一个好日子，同时，也是一个节日——教师节。
下午一放学，我们一帮老同学就聚在一起，向着母校——“实验小学”出发。毕竟是六年的同学，聚到一块儿话就说个没完，叽叽喳喳，谈论着上初中后的见闻，时不时发出银铃般的笑声，每个人都洋溢着笑脸，就连眼梢眉角都带上了阳光的气息。
很快，就来到了实验小学。眼下正是放学的时间，人流如潮，拥挤得很。进入校园，看着这熟悉的一草一木，闻着淡淡而清甜的花香，我脑海中不禁又浮现起往日与同学嬉闹的情景。忽然，我看到南楼下的长廊，停放了一列列的自行车，我怔了一下，才恍然大悟，怪不得刚刚保安没拦着我们进来，原来今年有心回来看望老师的人也不止我们几个呀。不等我多想，同伴就迫不及待地拉着我去找老师了。
没费多少周折，就找到了老师的办公室。我们并没有贸然进去打扰，而是躲在门边悄悄地看着老师。老师还是记忆中的模样，穿着一袭素雅的黑裙，一头干净的短发，弯弯的柳叶眉，水一般的眼睛里总是充满的对学生的慈爱。噢，她正在教育一名调皮的学生呢，尽管是呵斥，但声音还是那么温柔。大家不想打扰到老师，但有个耐不住性子的调皮鬼，硬是耍酷，嘴叼着一枝玫瑰花，大摇大摆地走了进去，一个漂亮的身便把花递到老师面前。老师惊讶不已，一抬头就看见站在门口的一大群人。我们的到来，老师很是惊喜，笑得合不拢嘴，忙着倒水招呼我们。趁着这空当，那机灵的小孩偷偷地溜走了。进了办公室，我抱出一个大大的哈密瓜，送给老师，俏皮地说：“愿老师的每一天都像哈密瓜一样过得甜甜蜜蜜。”其他人见我这般了，也纷纷拿出自己的礼物，有红澄澄的葡萄，水晶般的提子，水灵灵的苹果，还有包装精美的巧克力，送花的也多，纯洁的百合，小巧玲珑的康乃馨……不一会儿，桌子上便堆满了礼品。
我帮老师把一大捧花**旁边的两个早已放满鲜花的水桶里。桶里各式各样的鲜花五彩缤纷，开得如火如荼，每一朵鲜花上，都承载的学生们对老师真挚的祝福呀！
老师细细地问了我们每一个人上初中后的情况，这时，有人像孩子般地抱怨起来，有人说想念小学的轻松，也有人说上初中后才想起老师的好。而那几个调皮鬼，还时不时讲他们的糗事，逗得大家笑疼了肚子。我只是静静地笑着，静静地看着他们，静静地享受师生之间的这份温暖……小小的办公室里，挤满了人，我看到，阳光悄悄地从窗子里跳进来，似柔纱般抚摸过每个人的脸，给每个人的笑脸，抹上一层金色的温馨。
临别时，大家都有些依依不舍了，虽然不舍，但还是得分离，大家约定好，明年的今天还会回来看老师。欢声笑语身的那一刻，这成为我又一个美好回忆。
今年我们还会回去看老师吗，我想，会的。在每年的教师节，许多同学都会送礼物给自己的老师以表达心意希望老师开心，可这样的开心也许不过是维持了一天。我想，如果同学们自己*时能守纪律，不让老师过多地操心，让天下辛勤的园丁们每一天过的日子都是阳光灿烂，这就等于是送给了老师健康、快乐。这，才是最珍贵的礼物啊！
窗外的阳光洒了一地，我情不自禁地想去外面透透气，斜斜的阳光温柔地笑着，烙下一个淡淡的灿烂的印痕。它流质的光束在我脚下倾泻，这让我再次想起了那个冬日的阳光，好温暖，好灿烂。
那一个冬夜，下了一场鹅毛大雪，纷纷扬扬地从天上来到了人间。第二天早晨，地上、树上、屋上、车上都被大雪点缀着，刚出门的人不禁打了个哈欠。太阳已高高的挂在天空中，融化着雪堆，但身边的空气还是那么冰冷。
在不远处的一块空地上，有两个小男孩在玩皮球，你扔过来，我丢过去，还不时的团个雪球玩玩。尽管天气是那么寒冷，但是他们一点儿也不介意，心中有的只是欢乐，脸上洋溢的是天真的笑容。
小皮球在他们之间来来**，听着他们的笑声，好像也被感染了，变得十分兴奋。一个小男孩就那么轻轻地一打，它就飞了出去，而且刚好停在了马路的中间。另一个小男孩略带一点抱怨，更多的欢乐地跑去捡球。有一辆小型卡车也正以飞快的速度向这边冲过来。
他是一个默默无闻的清洁工人。在这个天寒地冻的日子里，他依然拿着大扫把，在马路的一旁打扫着。当他看到小卡车即将撞到小男孩时，似乎没有犹豫一刻，扔下扫把，奋不顾身地冲了过去。
他以迅雷不及掩耳之势一把抱住小男孩，往旁边跃身一跳，使自己先落地，小男孩躺在他的身上。小卡车的司机似乎什么有没有发生，就这样径直离去了。小男孩毫发无损，但他的脚却受伤了，流了好多血，仍然站了起来拍拍身上的雪，亲切地问：“小弟弟，你没事吧？"小男孩用稚嫩的声音说：“我没事，谢谢叔叔。”说完，就跑回另一个小男孩的身边。他一瘸一拐地走回原地，拿起扫把继续着他的工作。
这一切都被我看在眼里，记在心里。他的见义勇为让我在这个冬日里觉得特别温暖。一个可以舍命救人的人一定是个好人，好人一生*安。他是冬日的阳光，温暖了这整个冬季。
（一）
她，静静开放在角落。墨绿的叶片自然而惬意地舒展，淡紫色的花朵星星点点地散落在叶间，安详地睡着，仿佛是隐匿于人间的天使，听不到花市里嘈杂的声响，任那午后慵懒的阳光洒满身躯。
我独自走在花市里，望着身旁正灿烂的花的笑脸，看那纯净得连一丝白云都没有的晴朗天空，久未激起波澜的心依旧*静。如此*凡而*常的生活怎会有自己所期待的感动？我暗自想着，正准备离开时，却蓦然发现角落里一盆不起眼的花儿，正寂寥地开放着。
她，突然被惊醒了，叶片密密地合拢了，枝条也没了刚才的精神，垂头丧气地耷拉了下来。风吹过，她仰起了小脑袋，偷偷窥望着眼前的人儿，身躯随着风轻轻地抖动，叶片悄悄地发出声响。她掩着脸儿笑着，娇嫩的花朵愈发地美丽。在这样一个午后，她突然有点喜欢这符合她天性的恶作剧，也喜欢看眼前的人脸上如此惊异的表情。
我蹲下身来，指尖轻轻触摸着细细密密的叶子，可她们却一片一片地划过指尖，紧紧地合拢在一起。惊奇的红晕涌上脸颊。我也如此清晰地感到，在叶片划过指尖的那一刹那，她们，也在我的心中拂起一阵浪花，就像初生的婴儿用柔软的手指握住自己，扬起来到世间的第一个微笑时的触动一样。这样的交融，是自然的魅力，也是天地的结晶。初始而久违的感动，就这样在心中弥漫开来，拨动着心弦。
在阳光灿烂的午后，莫名的感动如阳光盈满了心扉。没有惊天动地，只是一次与自然无意的邂逅，便创造了最原始、也最打动人心的感动。
我笑了，望着依偎在我手心的含羞草，看窗外的世界，一切，阳光依旧。
（二）
在那样一个*凡但灿烂的午后，我们初次相遇，她用那羞涩而可爱的叶片轻易打开了我的心扉，而我也用从未有过的认真将这一盆含羞草端在手心里，将她轻放在阳台背光的角落。午后的阳光奔放而热烈地在空气中挥洒，那一个角落里的碧绿将我的心溢得满满的。
此后的每天清晨，我*惯了每天轻触她的叶片，和她道一声早安；*惯了每个日落降临时，看她那紫色的花儿是否依旧绽放。然而，不知是因我几天的疏忽，还是对环境的不适应，她开始枯萎了。枝干最底部的叶片失去了往日的水灵，一片片细细密密的叶片开始蜷缩。我意识到事情的不妙，开始慌乱地补救，日日看她，希望是虚惊一场。但不论怎样努力，还是留不住她的青绿与活泼。她，死了。
我将她轻置于手心，抚摸着她的叶片，却一片片地掉落。一种莫名的悲伤在心中蔓延。在这多少个日子里，她已经不是一盆植物，而是一个愿意听我倾诉的朋友，而她就这样死去了。这样悲伤的结局是我当初不曾想到的，这样的悲哀是我从未感受过的。
抬头望天，看那大朵大朵的白云在湛蓝的天空上飘过，心中久久的结仿佛被打开。大海中的水珠在阳光下升腾，在天空中聚集成白云。当那风吹过，它们又会变成雨，降落到大地，回到伊始养育它们的大海。是的，我明白了，我懂得了：即使含羞草离开了，但她依旧存在于整个自然界中。她会将自己的魂灵幻化成一滴水，一粒无机盐，埋藏于土壤之中，等待着，作为一个新生命破土而出的动力而存活。我的心，豁然开朗。我将她轻轻埋于土中，并双手合十在心中许愿：或许，在不久后的将来，我们还会相遇，还会在那一瞬间认识彼此。
在一个同样阳光灿烂的午后，我将一位朋友的生命掩埋，等待一个新生命的降临。
一切，生命，又回到了伊始。
望着脚下最后一级的台阶，毫不犹豫的踏了下去。我显然还是没有适应从阴暗到阳光的转换，被突兀的阳光刺得睁不开眼。仅仅只是须臾过后，又重新睁开眼睛迎接太阳。啊，不知何时，阳光已经变得如此的灿烂。
记忆里春天的阳光似乎最多只用明媚形容过，我不喜欢春天，所以从不加许多美好的词语给它。这次算是破例吧。不过这次不是第一次，如果我没有记错，在这之前，应该有一次。
“梁唯伊，78分。”
啊？我的脊椎顿感开始僵硬起来，同时不断的向上帝祈求希望这声响是幻听。
“梁唯伊，老师叫你呢。”同桌善意提醒对我来说人似乎像下了死刑判决书。什么78分？
阳光此时透过窗户懒洋洋的洒进来，映在所有人的脸上，脸上的轮廓瞬间被打亮。当然，如果是这样，老师脸上愤怒的表情也变得一目了然。
我勉强站起身子向讲台走去，微风摇动着窗外的树，发出“哗哗”的响声。这风也太不解风情了，竟然在我“死亡”的路上奏起了乐曲。
硬着头皮从老师手中接过试卷的瞬间，感受到了老师施加的力，我一边接过卷子一边在想，要是这张卷是我耳朵，那么我就光荣献身了吧。
“叮叮叮。”熬过漫长的上课时间，下课铃，对我来说简直就是解脱。我哪知道这是死之之前的宁静。
“梁唯伊，你给我到办公室来一下！”
果然不出我所料，进了办公室就是一顿好批。从开学以来的问题讲到现在。这阳光又不合时的跳了出来。让人心烦意燥。经过这一阵好批，下午的课完全没听进去，放学后闷闷不乐的收拾着书包，朋友小只突然跳了出来“你今天心情不好吗？”“明知故问啊，你被老师大批一顿心情好的起来么？”“嘿嘿，不说了，快点快点，跟我去一个地方。”她边说边转了转漂亮的大眼睛。“免了免了，今天没心情。”“跟我走啊！”她果然是行动派，话还没说完，就拉着我飞奔出教室。跟着她出了校门七拐八拐，在最后她还故作神秘的遮住了我的眼睛。“看吧。”我在她的说话声中睁开了眼睛。哇，好绿的小潭！周围还有些不知名的野花。有新开的，也有快凋谢的。不过，小尺她带我业这儿干什么啊？
“这边风景是不是很美？”她满脸笑容的对我说。
“啊，对呀对呀。”我忙不迭的回答，“有什么烦恼就喊出来吧，不要紧的，“真的可以吗？”“我还是有些迟疑的开不了口，”“我做个示范给你看。”“啊，爸爸对不起，我不该对你说不尊重你的话，女儿错了。”“啊，就这样。”我有些惊讶的问道“对呀，你也试试！”
我深吸了一口气，张开了口：“啊，老师们对不起，以后我会认真学*，希望能成为你们的骄傲！”吼出深藏在心里的话，果然舒服了许多，夕阳在暮霭中向我道别，暗红色的光洒在潭面上，倒有些“呼光跃金，静影沉璧的味道。
“走吧。”我对站在身边的小只说“心情好些了么？”“嗯，好多了。”我转念一想，她带我来这，莫非就是……
“好多了我就放心了，下午看你那张扑克脸，就知道你心情不好，所以以带你来这啦！”她调皮的冲我笑了笑，
听到这句话，我身后原本暗淡下去的阳光又亮了起来。
“阳光真灿烂啊！”
“拜托太阳都快落山了，哪来灿烂之说啊。”
“应该是心里的阳光灿烂吧。”
她若有所思的点点头，和我一起向前大步走去。
啊，阳光真是灿烂啊。
——诚信的八年级作文范文五份
“人之初性本善”诚信不仅是个人的生命，也是一个国家、民族和社会的生命。我们要诚信做人，圆中国人的梦。
中国这个有着五千年悠久历史的文明古国，诚实守信一向是我们中国人引以为傲的美德，纵观我国的文明史，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至约束百姓的“言必信、行必果”。无不焕发着理性的光辉。一个诚信的国家会受到全世界的尊重和信赖，会得到发展和繁荣。我记得经济学家茅于轼说过，诚信是在于量的，每个人都从自己开始改善信誉，形成量的积累，才能造成一个诚信的社会。是的，千万棵沐浴在诚信的雨露中的树木，必将构成一片诚信的森林，为自己，也为国家的生命和成长，撑起一片明媚的天空。同学们，树高千丈靠的是土里的根，河流万里靠的是源头的本。人生一世要靠诚和信才能国运昌盛，诚信才是民族的魂。让我们每个人都像爱惜生命一样，珍惜自己的诚信，有了诚信，我们才能感受到人与人之间的信任与真诚;有了诚信，我们才懂得朋友的价值，才能掂量出诚信的分量。我坚信，我们的祖国必将如繁茂的森林永远繁荣，永远强大，永远年轻。让我们呼唤诚信，告别不诚信的行为，致力于建设诚信的社会，做一个诚实的人。
古有“得黄金百斤，不如得季布一诺”。只因季布一诺千金，诚信待人，终百世流芳，传为佳话。今有“一言既出，驷马难追”。党和国家培养、帮助了无数个贫困学生，我们一定要感恩社会，如今的昌盛是古人的梦，想都不敢想的梦，从小诚信待人，长大报祖国之恩一点点向新的梦想前进，前进。
诚信是我们华人的纽带，连接你和我，诚信是金条，沟通世界的五大洲。没有诚，就没有爱，没有信，和为人。诚信是人的根本，宇宙间永存。
参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑；凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑；那么，人又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢？诚信！不错，诚信是人的第一品质。那么，什么又是诚信呢？顾名思义，诚，不欺心——既然这一份是自己分内的事，就要本着自己的良心去做。把良心抹黑了也就是欺骗了自己；信，不欺人——一人一份分内事，事关已，也关人。谁也不能关起房门做人。诚是金，信是银，拥有了诚信，就拥有了人生的最大财富。
诚信是驿站，给劳顿的步履以歇息；诚信是力量，给疲惫的身心以补给；“人无信而不立，鸟无翅而不飞”。人之诚信如鸟之翅，兽之足；诚信更是我们做人处世之根，安身立命之本，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉的意义。孔子曾经说：“人而无信，不知其为本何也。”有人说：“信用乃立生之本。”有人还说：“人无信不知其为何也。”诚信是我们中华民族的传统文化的宝贵财富，在我国源远流长。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，被歌颂，被追求。诚信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；同时，我们也看到，商纣失信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨泊罗江……“宁可穷而有志，不可富而无信”若把人生比作树，诚信就是其赖以生存的根，滋润和庇护着它。失去这根，它就无以立足，沦为一根没有灵魂，腐朽堕落的木头，活在世人鄙夷的目光中。对于我们来说，其所谓的道德就是宽容、诚信、勤劳、创新、奋斗！有人说曾说“这个世界上只有两样东西能引起人内心深处的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的诚信准则。”而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，静心凝听心灵，崇高的诚信律令却需要我们在心中再次温*和呼唤。
也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一*常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……你可以如此普通、*常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与我们同行。
诚信，是什么?说到诚信的，每个人的都有自己的想法。对不同的人群，有不同的答案。对于这个社会，这个世界来说，诚信也许根本就不存在。没有人会把诚信做到淋漓尽致!每个人在有难而求助别人的时候，只有在那个时候，人的内心也许才会有那么一点点的诚信流露。然而在得到别人的答应过后，或许那个人的内心也许又在另作打算。当然这是我个人的看法。
每个人都在说：要相信我，我一定会怎么怎么样，然而别人在和你合作的是谁，你是不是有百分之一百的信任别人呢?每一件事，要想做到完美，都必须建立在彼此信任的基础上。现在有一个流行词“闺蜜”，我觉得闺蜜之间也不一定是百分之一百的彼此相信，人与人之间总会有一点防备，读到这儿，有谁还能摸着自己的心问心无愧的说自己在和朋友，同事，闺蜜，兄弟，给予了没有一点污渍的信任。
诚信与利益，到底我们应该怎么选择。是诚信还是利益，我们是不是应该用心去看待和个问题。记得前一段时间，我的语文老师给同学们讲《芦花荡》这篇课文结束的时候，说了这样一句话：“诚信和依赖使老头子为孩子报仇的勇气大增，是什么可以让他在那个年代，有和鬼子战争到底的勇气，又是什么使八路军在人民群众之间站得住，立得稳。只能用一句话来概括：那就是，八路军对人民的信任，人民对八路军的依赖。所以说军民鱼水情。
诚信如同初升的太阳，用心去感受，用灵魂去体会。诚信犹如晨曦中的悄悄展开的花朵。世间因诚信而美丽，诚信的花朵不会开放在土壤之中，只会盛开在人民的心中，生长在人民的灵魂之中。
人生就如同衣服上的扣子，棋盘上的棋子，只要一步错了，其他步也会错。正所谓“一步错，步步错”。因此，走好人生第一步就显得至关重要。
党的***提出，倡导富强、民主、文明、和谐、自由、*等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，积极培养和践行社会主义价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的根本性质，是社会主义核心价值体系的集中表达。其中，诚信显得尤为重要。
孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”孔子说：“人而无信，不知其可也。”鲁迅说：“诚信为人之本。”德莱塞说：“诚信是人生的命脉，是一切价值的根基。”
从前，曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭，妈妈就对他说；“你回去，等我回去以后，杀猪给你吃。”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拉住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩，小孩本来就不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的！”曾子于是把猪杀了，他以行动以身作则教育孩子。
还有，想必大家都听过华盛顿与樱桃树的故事：华盛顿小时候不慎砍倒了一棵父亲很喜爱的樱桃树，华盛顿勇敢地承认了这件事并得到了父亲的谅解。后来，华盛顿成为了美国首任总统，这与他的诚信有很大关系。
以上两则故事都体现出了诚信的重要性。可是，如今社会生活中人们却很少做到诚信。“狼来了”这一故事就是一个很好的例子，一个牧羊小孩因屡次欺骗别人，最终自己的羊被狼给吃了。
诚信，不只是道德上的诚实守信，它还蕴藏着虔诚对人的态度，无论任何情况，我们都要以诚实为标准要求自己。
农民说：诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长。
工人说：诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，要把生铁炼成好钢。
学生说：诚信是一棵小树，为了园丁哺育，就要成为栋梁。
我们正处于青少年时代，我们要养成良好的*惯，拥有良好的品德，努力拼搏，踏实肯干，树立正确的人生观，价值观。
将*一个月的紧张复**算熬过了。清晨，一缕明媚阳光迎来这一学期最后一场考试，它将会检测这半年来我们对所学知识的掌握情况。
我带着妈妈的重托、老师的期望踏着坚定的步伐走向考场。考场是按照成绩从前往后排的，一、二考场的考生都是名副其实的学霸，每每经过那两个考场，总觉得气氛甚是不同，静得连针掉在地上都能听见。而我所在的是四考场，三、四考场的考生可算是学霸中的学渣，学渣的学霸。整个考场都是浮动着躁动。
前脚刚踏进，后脚便来了老熟人，都是小学时玩得特好的伙伴，考场里不再觉得陌生，气氛甚是活跃。旁边，两个人正在问候：“你几号呀，成绩下降了没有。”再往前，一群同学围着一起，议论得异常激烈。整个考场在阳光的照耀下充满了温暖。
此时我刚要去将物品放回时，又听到两个同学间的对话，女生说：“喂，那个历史学得咋样啊。”“我的历史是年级主任教的，你不想想。”男生昂头，一脸不无骄傲得说道。只见，女孩靠*他嘀咕了老半天，说完后甚是开心的样子，这使我不免觉得有点好奇：两个人在考场上还能有什么悄悄话啊。很是疑惑地回到座位上。(原创投稿 )
“叮铃铃……”，本场考试开始。这场考试正是历史，我不禁想起了刚才那两人的谈话，卷纸发下来，我决定收回那份疑惑，专心地融入到考试。时间一分一秒地流逝，而我也沉浸在考试中，周围一切在我的印象中渐渐消失。
突然，一声断喝将我惊醒，“这是谁的卷纸，你的桌上怎么有两张答题卡呢。”只听监考老师满脸怒容的对着一个女孩儿吼道。一脸迷茫地我朝声音处望去，*静的考场刹那间躁动起来，老师批评地正是刚才课间对话的那两个人，从老师的话语间我明白了：男孩将自己的答题卡给了女孩，女孩照抄时被老师抓了现行。
此时的我怎么也不敢想，还算是优等生的学生也能做出这样的事情。老师拿起卷纸在桌上狠狠地一拍，然后收起卷子，转身便走，脸上充满了失望。那两人也羞愧地低下头。
考试就是要有考试的样，如果你想照抄了那又要考试干什么，直接两人坐在一起，翻开书抄一下不就行了。我们应该认真的对待每一件事，考试是为测试你的半年来所付的努力，做一个讲诚信之人。
——温暖八年级作文范文5份
温暖，如同火炉，融化了世界的冷酷；如同阳光，照亮了心底的黑暗。尽管只是点滴小事，却足以温暖我整个身心。
当我得知一会要抄《朱子家训》时，就有种大事不妙的感觉。因为向来不乱丢东西的我，此时却对那张纸的去处一无所知。唯一只知道它现在正在某个角落里睡着大觉。
怀着一颗忐忑的心，我十分不安的回到了教室，回到了座位。
钻入桌洞，我飞快的翻找着，纸屑飞舞，纸球滚动，而我却依然没有见到我所需要的那张纸的踪影。
桌洞，被我翻了一遍又一遍，每一次都是“底朝天”。可是那张薄纸，你在哪里？
腕上表的指针，一下下转动“哒、哒”，时间，一分分的飞逝，悄无声息地从我身旁滑过，从我手中溜走。再看看其他人，早已写了一半多了。
我急得如同热锅上的蚂蚁，心，烦闷，焦急。突然，目光射向前方，我如同抓住了救命稻草：
“借你们一张好吗？……”语气中带着丝丝的祈求。
“……”她们犹豫着……
这时，只见他一把抓起那张属于自己的纸，放在了我的桌子上，再迅速转身，继续写着，好像刚才的一切从未发生过。
那张纸，犹如一束阳光，照射在我的心上，为我驱散了黑暗，照亮了我的心。那一瞬，温暖从心底腾起，一点点蔓延，扩散，以至溢满我整个身心。
我们有着一样的脸，一样的生日，一样的父母。在我和她之间有着一根线，一根只属于我们两个人的无形的线。
儿时的我是一个调皮的孩子，不少次因此而被训斥。一次，我用水彩颜料在自家雪白的墙上乱涂乱画。乡下来的奶奶看见墙成了这个样子，原本*静的脸上现出了一丝愠色。她拉着我的胳膊，狠狠的一拽，看着我，瞪着眼睛，大声嚷嚷着。我被吓坏了，眼眶一下子湿润了，大颗大颗的泪珠不停的往下流。泪眼婆娑间，我依稀看见姐姐“噔噔瞪”地跑进了奶奶的房间。她用尽全身的力气，一步一拐地吧奶奶大大的行李拖到我俩间，张开瘦弱的小胳膊，挡在我的面前，一字一顿地说：“不・许・欺・负・我・妹・妹！”她鼓起小小的嘴，眼睛睁得大大的，就像一只受伤了的小狮子。对我来说，姐姐瘦小的身躯是最坚实的保护墙，最温暖的避风所。我紧紧地躲在她的身后，望着她瘦小的身体，故作倔强的小脸，心中涌起一股暖流，眼泪戛然而止。
长大后的我俩，品学兼优，成绩不少拿作比较。最*一次的考试，我高了她将*十多分。为此，她哭了，她哭得那么伤心，她哭得我也想哭了，她哭得我心都碎了。我陪她走在学校的路上，她拼命的想藏住自己的眼泪不被人看出来，可任谁看了都知道，她在哭。我叫道：“姐姐，别……”声音还漂浮在空中，另一个声音已然响起：“菲菲，你没事吗？”我定睛一看，原来是她的同学。那个她两手挽着另两个人，整个人被拖拽前去。走在前面的她淡淡回头，看着姐姐，嘴里好像还准备说些什么，却被打断。她的眼睛里仿佛只有姐姐，眼神里写满了担忧。她的双腿已向前走去，视线却还落在姐姐身上。虽然天色见渐晚，她的一举一动我都看在眼里。看着她，我笑了，仿佛暖阳照在身上。我为我的姐姐有了这么一个关心她的朋友而感到高兴。她的快乐，就是我的快乐。
一个月夜，两个女孩坐在大大的草地上。
“姐姐，你说我们能一直一起生活下去吗？”
“总有一天我们要分开的呀。”
“可是……”
“不过，这没关系啊！”你看着我呵呵呵地笑了起来。
我莫名其妙的看着你，突然明白了什么，也笑了起来。如铃的笑语在皎洁的月光下不停地回响。
是啊，别的什么都不需要，这些温暖的回忆就足够了。
“今晚又有强烈的冷气团袭击福建，请多多注意防寒措施……。”电视台主播将今晚的气象状况提前报导，说得大家胆战心惊！我一眼瞥见窗外的水银温度计，看见那红色的液体像溜滑梯一般狂奔下降，就已经叫我不寒而��了。窗外冷冷清清的街道，飘着绵绵细雨，街上三三两两的行人个个都像“包肉粽”一样，包得一件又一件、一层又一层，密不透风，却还是“皮皮挫”！*时车如流水马如龙的大马路也顿时失去往日的风采，就连斜对面那只时常张着“血盆大口”的棕色猎犬也缩在角落，活像只可怜兮兮的胆小癞皮狗。
春夏秋冬四季更迭中，令我最厌恶的就是冬天的寒流了！灰白色的天空是我最讨厌的天空颜色。每当寒流来袭时，总是天寒地冻，寒风刺骨，让每一个渔民、农民叫苦连天，因为只要寒流一来，所有的农作物和养殖场里的鱼，不是冻伤，就是冻死。看见那一条条翻白肚的鱼，真是惨不忍睹啊！
但是，说寒流讨厌，可能只是我个人的想法和观点而已，就如我手中的暖暖包，它也为超市商店带来无限的商机；超市商店的暖暖包供不应求，一早就销售一空了。到了吃饭时刻，火锅店当然也不能让超市商店专美于前��！火锅店花招百出，大声吆喝招揽客人，一眨眼，店内立刻高朋满座、座无虚*，可说是人满为“乐”，老板、伙计个个忙得不可开交，却也乐得喜上眉稍；出售羽绒大衣的大老板也不遑多让，笑得嘴巴都合不拢，外面寒风冷飕飕，他却春风满面，专心的在家数钞票、吹暖气！但是，反观另一边，困苦无依的穷人家，只能眼巴巴的看着冻得泛红的手掌，无奈的叹气、挨饿！但难能可贵的是有许多爱心人士捐赠物资和金钱，大家有钱出钱、有力出力。雪中送炭远远比锦上添花更可贵！善心人士将心比心，发挥人溺己溺的真心关怀，这不就是寒流中，最温暖怡人的春阳和春风吗？
其实，真正的温暖不就是我们心中的爱和关怀吗？那些只重视金钱，没有丝毫同情的人，心中会有过不完的冬天，冻不完的寒冷！所以只要我们心中充满无限的爱与关怀，将无所畏惧任何的寒流，因为我们的心中会是永远的美丽天堂！
是什么融化了寒冷，柔软了冬天冷硬的线条；是什么温暖了心脏，模糊了原本清晰的寒冷。――题记
今年的冬天还是一样冷，我塞上耳机，屏蔽了听觉，沿着河边的小桥晃悠悠的走着。我拽高了围巾，紧紧地捂住脸颊；感受着围绕在脖间的温暖，又想起了那个约定。
冬天，我本是最不愿出门的。我性子懒，冬天又冷，便更是像冬眠的动物一样，整日窝在家里，一动也不动。
黄把我拉出来后，毫不留情地嘲笑我的懒惰，说我像蛇一样，缩成一团，胆怯地不敢面对冬天。我无奈地拉紧了衣服，呵出一口气，可是真的很冷啊。
我裹了厚厚的衣服，可也耐不住风刮的那股狠劲儿，脖子一块儿冻得发红；黄倒是全副武装，那软乎乎的围脖一圈又一圈地团住她的脖子，掩住她半边脸，看起来暖和极了。
我圈住她的胳膊，瘪着嘴，眨巴着眼睛，可怜兮兮地抖着声音说着好冷。
黄一脸拿你没办法的模样，伸手解开围脖。
我拉住了她的手，笑嘻嘻地帮她把围脖再绕回她脖子上，掩住黄刚露出的脸颊，说着，不用不用。
我们并肩走了一路，默默无声，却倍感融洽；我笑着打破了沉默：“我们明年买一条围巾吧，那种长长的，足以围两个人的那种。”
侧过脸，看见黄弯起了嘴角，勾勒出一个美妙的弧度，眯起眼睛，丢给我一句“无聊”，然后微不可见地点了点头。
我抬头享受着太阳金黄的光芒，忽然觉得，冬天其实也很暖和。
摸着脖子上的围巾，重又想起那个约定。
吹了太久的风，嘴唇干裂开来，买来一瓶水，沾湿嘴唇，没有温度的水滑下咽喉，我皱起了眉，没有温热的牛奶好喝。
上次父亲买了一箱牛奶回来，可早上太冷了，牛奶那冷冰冰的温度让我碰也不想碰。
父亲晚上回来，敲开我的门，紧皱着眉头，冷硬地逼出一句话；“怎么不喝牛奶。”
我只是回了一句“明早会喝的”。
隔天，待我睡眼惺忪地站在餐桌边，一瓶牛奶正放在早餐前，不在意地伸手想要拿开，入手却是温暖，我怔住了，心尖儿颤啊颤的，一时竟说 不出话来，坐下，胡乱的吃着早餐，眼睛却不住地往牛奶瞧，待父亲出门后，我才捧起牛奶，小声地说了一声“谢谢”。
尽然觉得，冬天也没有那么冷，当我捂着温暖的牛奶时，我是这么想的。
现在，捧着早已冰冷的水瓶，松松地搭着围巾，毫不在意迎面吹来的冷风，放任它肆意地吹刮着，嚣张地提醒我冬天的寒冷，只觉得心都快融化了。
是什么融化了寒冷？我想我已经知道了答案。
人生就像一个漫长的旅程，而我们自己就犹如一个个行者，走遍山山水水，感受人生百味，有时经历的一件事，会在心头留驻永远的温暖。
记忆中，父亲的眼神里总是充满严肃，如古洞深巷般悠远。我寻找每一份相遇，注意每一个瞬间，珍惜日子里的角落缝隙，渴望父亲能与我畅谈，给予我温暖。我持续地等待着，但日子总如流水一般从我手心流逝。
周六周天的早上，我都会去练*骑自行车，但我的车技一直不尽人意。这个周六的清晨，我依旧去练*骑自行车。此时，父亲应该在酣睡中。说了声再见，便跨上了车。没有人与我做伴，失落爬上了心头。
忽然感觉到，一股强大的力量朝我涌来，背上暖暖的，是那么强烈又坚定。我被这厚重的暖流保护着，是寒风吹不散的暖流，它的力量在使劲凝聚，在空气中形成荫庇。这强大的力量来自于谁？我不敢回头，生怕这是幻影，用目光轻轻一触就会破碎。我沉浸在这温暖中加速前进，久久享受着这温暖……隐隐地，我感知到力量中透着坚定而强大的父爱。
第二天是周日，我怀着渴望昨日温暖的心出门了，脚踏得很慢，毫不令人察觉。我马上就能知晓温暖的背后了，我迅速地扭过头去。顿时，心中的热望却被击碎了，只剩下缕缕失落升腾出来。这一个清晨，父亲刚回来，微微对我示意了一下，便进屋了。我开始怀疑，那温暖只是我心中的奢望。
骑在路上，那漫长的路，我不经意地回眸，一个高大的身影就在身旁，是父亲！我心潮澎湃，原本黯然的心一下子被照得明澈温暖，那股力量是父亲给予的！我的脑海中不断浮现父亲的面庞。
回到家，母亲的语重心长回荡在我的耳旁：“昨天你爸太累，身子快瘫了。”我的眼泪顿时滚落下来，心中的温暖久久停留。
父亲在我的背后留下了深深的爱印，深沉的父爱暖暖地流入我的心田。漫漫人生路，与父母足够，只要有父爱、母爱相伴，不管走到哪，都是一场温暖的旅程。
