定居城市后，我很少回奶奶家。但无论走到哪儿，那个背影，宛若记忆中的花朵，常开不败……
经过一个上午的忙碌，我决意过个慵懒的午后。轻轻放下书本，拿起桌上的遥控器打开电视，趿着拖鞋，摇摇晃晃地去倒水。大门半敞开着，从里向外望去，我忽然瞥见她的背影。
她站在院子的洗水槽边，正在用力搓洗着一件件衣服，盆中布满白色的泡沫，衣物因被揉搓而发出阵阵律动，而她的弯着的脊背也随着有节奏地乐动着。水流冲荡和水花荡起的声响则成为这和谐一幕的配乐。在这音乐中，时间过得很慢，但很有诗意。楼上的两台洗衣机，奶奶似乎从未用过。我又想起从小到大，这声音曾陪伴了我多少个朦胧的早晨、炎热的中午，乃至阴雨绵绵的日子。奶奶又将架子上的衣物、被子取下，转身拿进屋。她粗糙、饱经风霜的手，我不曾注意。但那一个背影，不时撩拨记忆的琴弦，弥漫馨香的醉意。
*些年来，我和弟弟都不再依赖奶奶的照顾，但她仍在*日里忙碌着，常常到工厂做临时工。我们日渐长大，奶奶的.背愈发佝偻。在一天的劳累后，她还要为归家的我们准备晚餐。我们力劝她安享晚年，她前一天应承着，第二天又出现在工厂里，只为了不成为年轻人的负担。
我早已学会照顾自己，但她的爱丝毫未减。一天早晨，我急匆匆地要到学校去。奶奶坚持帮我拿书包和水杯。我穿上鞋，走到门外，她已经按下了电梯。“给我吧。”她没有递给我，只是眼神专注地看着跳动的数字。电梯快到，我不耐烦地喊道：“我自己会拿！”她沉默了，神色黯然，像一个无辜的孩子把书包递给我。
门合上的一瞬间，她还在电梯口若有所思地盯着我。我突然有些话想说，却没有开口，眼角渐渐濡湿。我这时才猛然领悟到她的不易：常常默默付出，想让子女过得更好，却往往不被理解。我们常常只是注视着彼此的背影，错失了坐下沟通的机会……是生活所迫吗？不，是我们已*惯了理所当然地接受，于不知不觉间淡漠了心灵，忽略了对方也是需要被爱的。
电梯迅速往下移动，我的心久久不能*静，那个在洗水槽边洗洗搓搓的背影又浮现在眼前，散发着迷人的清香……
岁月之羽掠过时间的河，抚过一片浩瀚星海。我站在岁月斑驳深处，朝母亲渐行渐远的背影望去。
幼时，母亲的背影在我身前。母亲教我走路，她屈膝弓背站在我面前，伸开双手望向我，我进她退。后来她爱带我放风筝，风起、线拉、筝飞。母亲拉着线三步一回头地跑着，边跑边呼唤我的名字。我则追在她身后，一蹦一跳，笑声从未停止。那时起，我站在她身后。
小时，母亲的背影在我身旁。我总爱和母亲比身高，结果可想而知，我比母亲差太多了。每当这时我都会撇嘴不开心，而母亲则宽容地笑笑，宠溺地把我抱起靠在她的肩头。年份对岁月来说是如此渺小，不知不觉，我已经高出母亲半头有余。偶尔夜间同母亲一起外出散步，她挽住我的手，不经意间头微微靠向我的肩，依偎着我。那时起，我站在她身旁。
后来，母亲的'背影在我身后。我年纪稍长、步入中年的她总是满腹唠叨，与正值青春期的我碰撞在一起，常常擦出火花，使我心中有一丝厌烦。直到一次期末考试她送我去学校，一路上，她长篇大论，和我说考试注意事项和重要性。到了校门口，我不耐烦地打断了她，随人群一起流入校园。蓦然回首，母亲呆呆地站在那里，似乎没有料到我会这么不留情面地反驳他。时值秋分，秋风萧瑟，马路旁大树的叶子随风落下，风起，叶散、无悔地秋风中漫天作舞，继而旋转，落下。母亲鬓角的一丝白发被风吹起，很快又落入其他黑发中。突然母亲的背影与之前意气风发时的高大相比矮小了许多。她慢慢地往回走，那个身着衬衫的背影越来越小，直到消失在我的视野中。我怔怔地看着，直到眼眶有点湿润，眼泪微微溢出，这才如梦初醒。
我想起龙应台在《目送》中写的一段话：我渐渐地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站在小路的这端，看见他逐渐消失在小路转弯的地方，而且他用背影默默告诉你：不必追。
母亲的背影始终在我的记忆中挥散不去，只是从那之后，记忆中的背影便变成了两个人。
我的父亲是一位普通的工人，每个月领着固定的工资，每天定时定点上班，下班。他不懂如何生活，怎样享受，只是每天似“孺子牛”般为这个家，为我们默默付出。也正是这样一个淳朴敦厚忠厚的男人，却也对我的学*无比关心。
当我翻阅起那封尘已久的相册时，依稀看到了那是我八岁时的一个暑假，父亲休息的一天，他先是监督我将今天的作业做完后，接到了爷爷的电话，要父亲回老家一趟，我哭闹不止，也想跟着去。无奈的父亲也只得将我带上回了老家
没想到，回村后，等待我们的竟是一片片等着翻种的土地。撸起袖子，说干就干——当然，只有大人，像我这样的小孩去了也只会添乱，就乖乖的坐在原地，守好暖水瓶，等着他们胜利归来。
等待的过程太过漫长而又无聊，于是，我便怂恿表姐他们将暖水瓶中的水与土混在一起，我们和泥巴玩，大家起先唯唯诺诺，但在我的.一再鼓舞下，便将水倒了出来，与土混成了泥巴，不一会儿，水便被我们糟践完了，我开始担心父亲一会儿责怪我。
果然，远处传来了几声吆喝：爸妈过来喝点水吧，慢慢的，三个人的身体便出现在了我的视线中，我不敢说实话，我撒谎了，我谎称水是表姐他们弄完的，我内心咚咚乱跳，脸红的发烫，父亲半信半疑。
当时，正烈日当空，在田间劳作一番后的他们早已饥渴交加，疲惫不堪。水没了，仿佛救命稻草失去了一般，父亲坐在一块石头上，呆呆地望着地，脸上脖子上的汗水直往下淌。他渴极了，不断用舌头来舔着上下两瓣干的几乎发裂的嘴唇，他的手上已被杂草小虫弄了道道细微的红印。望着这样的父亲我只得低下头，我不敢直视他。
哎呦，一直发呆的我还未发觉三人又去耕作了，直到这一声大喊才将我拉了回来，我十分着急，忙向父亲的方向跑去，只见他的胳膊上被划了一道又长又深的口子，血流了下来，他跌坐在地上，右手捂着左胳膊，脸上的青筋凸起，整个人看上去十分恐怖。
我吓坏了，呆站在原地。
父亲一定是因为没有充足的水分补给，才会不小心切到手，我这样以为也自责无比。
这次，父亲用血的教训把我敲醒，从那时起，我小小的心灵便埋下了不能撒谎的种子，撒谎的代价太大了，我无法承受，也承受不起。父亲那时对我的不批评，不责怪，也是给了我时间，给了我空间，让我好好醒悟。
那次的父亲给我以深沉，以伟大，让我更尊重，敬佩他，也拉*我们之间的关系。
合上相册，我又再次将他封存于记忆深处，永远永远……
罗丹说过，“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，一说到美，人们最熟悉的莫过于最美妈妈吴菊萍，最美司机吴斌。他们无私、美丽，值得我们去学*与发扬。其实在我们的身边，也有许许多多的最美工作者，他们没有惊天动地的壮举，只是在默默无闻的工作，无论是在高楼大厦，建筑工地或是大街小巷中，他们为我们的社会无私奉献着。
7月底和8月初的时候，杭州城变成了一个大火炉，气温高达40多度，地面温度高达71度，大地像被烤焦了似的，闷热难耐。然而就在我们的社区门口，总能瞧见一个橘黄色的身影穿梭在门口的那条街道上，在强烈的太阳光的曝晒下，她的衣服闪闪发光，格外显眼。
那是清洁工贾阿姨，她个子不高，有些消瘦，却有着一双浓眉大眼。仔细一看才发现，她的两鬓有着一簇簇的白发，手背粗糙得像老松树皮，手心多处地方还裂开了一道道口子，磨出了厚厚的老茧。她很*易*人，十分和蔼，上学时，总能碰见她，而她总是那么腼腆的笑笑。贾阿姨今年52岁，负责清扫我们社区附*的两条街。已经从事这项工作9年了，每当人们还在做着美梦时，她早就开始忙碌在街头小巷。下午1点，正是天气最闷热的时候，太阳喷射着金光，刺得人睁不开眼，而贾阿姨经常在这个时间段定时来我们社区门口的大垃圾箱“巡逻”。社区多半业主都将垃圾投入门口的大垃圾箱，因此大垃圾箱总是一会儿就满了，由于处理不及时，垃圾还一直堆到大门口的路中央，既不美观又影响人们出行。许多人为了方便，随手就将垃圾放在了箱子的`周围，或是袋子破了，掉了一地的垃圾，也懒得收拾，，甚至有些人看见地上有垃圾也顺手扔在了地上。就“逃之夭夭”了。所以，垃圾箱前的垃圾堆成了小山一般，在炎热的天气下，蒸发出阵阵难闻的气味，让人避而远之。
贾阿姨每天中午清扫完街道经过小区门口时，都会停下脚步，不厌其烦地帮着打扫，花上一个多小时的时间，让小区的门口恢复原貌。骄阳似火，她的橘色衬衣早已湿透了一大截，垃圾的清理花费了贾阿姨大量的体力，使她汗流浃背，裤子紧贴在腿上，又粘又不舒服。这时门口的保安叔叔总会递给她一杯水，劝道：“这儿太脏太臭，又不是你的工作，你就别管了！”这时，贾阿姨总会一边微笑着一边用挂在脖子上的湿毛巾擦擦脸上的汗珠，又去打扫街道去了。
太阳光晒在她橘色的衣服上，闪着亮光，那一缕阳光下的金色背影，渐渐消失在了拐角。这一幕刚巧被坐在窗前的我亲眼目睹，直到有一天，我才知道贾阿姨是个哑巴！仿佛我又瞧见了那个在骄阳下最美丽的背影……
“摇啊摇，摇到外婆桥，我奶奶叫我乖宝贝，一包糖，一包水果，又吃又笑。”每次听到这首歌，我的眼睛都会看到小时候蹒跚学步的孩子在她裙子下的场景：我摇摇晃晃的时候，她在我身后扶着我，拉着我的小手一步一步爬上屋顶。我上学，每次发烧她都陪我去医院打针。是她，看着我痛苦，是她，我的奶奶。
上初中的时候，是她一次次给我送我最爱吃的红烧蛋，是她从家里一步一步走了一个小时下楼到我家，是她，我奶奶。
那天晚上，我放学回家走到门口，看见外婆的矮身靠在楼梯拐角的栏杆上，敦实的身躯遮住了天空的边缘。奶奶听到响声转过身来，把手里的包递给我，说：“里面有卤蛋，白菜，春菜。白菜洗了，春菜没洗……”奶奶做完了一切，说：“好，我先回去了。”我坚持要给奶奶送行，我和她互相搀扶着，一步一步走下楼。突然想起十几年前的那一幕，外婆扶着我，一步一步上楼。那时候外婆的皮肤还很光滑，但现在外婆稀疏的黑发夹杂着白发，皱纹已经覆盖了额头和脸颊，眼睛已经失去了从前的神气，眼皮无力地垂在眼前。原来，随着我的成长，外婆也在不知不觉中变老了。
想着走到二楼，奶奶拍了拍我的手说：“好，你先上去，我自己回去。”我也想送奶奶回去，但是她握着我的手，一步一步自己走。在外婆身后，突然看到后面：外婆一步一步摇着栏杆，走下楼梯，走到没有栏杆的地方。她挑着墙，摇摇晃晃，小心翼翼，先迈开左脚，站稳，停了几秒钟，再慢慢迈开右脚。每一步都需要几秒钟才能完成。就这样，夕阳下，那个略胖的`小身子，扶着栏杆，慢慢地、吃力地走下长长的楼梯。看着外婆的影子渐行渐远，我的心在颤抖：外婆老了。
爱填满了我的心。此刻，我正在书桌前写字，我祖母蹒跚的身影隐约可见，她正一步步走远。
似袅袅飘落的花瓣，你慢慢向我的瞳孔走*……正如初进大观园时，你“一双似喜非喜含情目，两弯似蹙非蹙罥烟眉”，引起众人的惊叹。走*红楼，我的目光便定格在你的身上，“闲静时如姣花照水，行动时如弱柳扶风”，你绝美的背影定格在我的脑海中。
我希望梦回千年，成为一泓清泉，倒映你清水芙蓉般的身影；成为那柄花锄，承载着你孤苦无依的心声……你立在水岸，提出“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的疑问；你拄着花锄，吟出“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的悲苦。寄人篱下，你无处诉说你的悲伤，你唯有用丝帕来安慰那无尽的泪水；只有用刻薄的.话语来包裹那弱柳扶风的身躯。
你没有熙凤的洒脱与泼辣；没有宝钗的端庄与贤淑；没有湘云的大气与豪迈。你唯有那冷寂的背影，投入我的心中。
当得知宝玉即将大婚，你的背影更加的消瘦，更加的凄凉。你所有的希望便在那一刻消散尽净。你带着那含情的目，带泪的眼，受伤的背影迎接着死神的降临。当你把写满往日情思的手稿一页一页焚毁在跳动的火苗中，你用尽这最后一丝力气，断了这对凡世的最后一丝牵挂……
那一刻的你在日落时的琉璃世界里多么凄绝。
朱自清的《背影》告诉了我何谓父爱；而你的背影告诉了我何谓冷傲。
潇湘妃子，你那冷艳的背影深深地烙在了我的心中。
红艳的太阳伴随着柔美的的彩霞华丽丽的落下了帷幕，彩霞飘逸，以优雅的舞姿预示着黑夜的降临，太阳依依不舍的离开舞台，收回地面上的光束。“多么美的景色啊！”我伏在窗边，瞳孔中的霞光隐隐退去，不知怎地，眼前浮现出了老姥爷那沧桑的背，提着马扎儿，步履蹒跚的向路尽头走去的景象，眼睛湿润了，眼前的景象朦胧了……
我的老姥爷也去世了，安静的，带着慈祥的笑走了，去了一个无人知晓的地方，仍牢记着，老姥爷的遗像和坟墓，那天，我扑在坟前，号啕大哭，曾哽咽的问妈妈“老姥爷去哪了？老姥爷去哪了？”看着我满脸的悲伤，妈妈也痛苦地说不出话来，姥姥则在一旁悄悄地抹掉眼中的泪花。
老姥爷生前十分瘦削，脸上布满了岁月的痕迹，深陷的眼睛似乎能看清一切，那能说会唱的`嘴巴，硬朗的身子骨，矫健的步伐和拉得一手好胡琴的双手，这一切的一切，真的使人看不出老姥爷已经有八十九岁高龄了。
老姥爷生前最疼爱的人就是我了。有什么零食和玩具都要给我“尝尝鲜”。每当我享受这些“美食”时，老姥爷就在旁边乐呵呵的看着我狼吞虎咽的样子。我也有什么好东西时，都和老姥爷先分享，我们就像哥们一样，我就是老姥爷的小跟屁虫，对老姥爷讲一些学校的故事，带着老姥爷四处散散步，听老姥爷拉胡琴，这些都是我的几大趣事。
记得我在幼儿园的时候，老姥爷住在我家，我就高兴的上蹿下跳。上学了，因为老姥爷年纪大了，不能去送我，只好留他在家中，我跟老姥爷说了无数个拜拜，可最后还是舍不得走，妈妈以迟到为理由，生拉硬拽的把我拖到了门口，当我终于下定决心上学校时，突然回头，朝送我出门的姥姥也说了一句话“老姥爷，有坏人可别给他开门啊，他就把你装了麻袋包里，扛走了！”这些其实是姥姥不让我给陌生人开门的忠告罢了，现在可派上用场了。老姥爷每次和我讲这些我小时候的故事时，都乐呵呵的，那慈祥的笑容，让我一生难忘。
姥姥也拉得一手好胡琴，每当我去老姥爷家探望时，总会看到姥姥也坐着那永不离身的马扎儿，拉着已经掉色的胡琴，坐在村口，同一群老爷爷老奶奶“咿--咿--呀--呀--”的唱戏，太阳即将下山，老姥爷的弓背，打着拍子的脚在落日的余晖下依旧清晰可见。
坡顶的做后一抹阳光被黑夜吞没，黑暗弥漫在每一个角落，眼中的泪水早已在回忆过去的往事中消失得无影无踪，只是脸庞上湿乎乎的，而那个背影蒸发了般，不留一丝痕迹。亲爱的老姥爷，一个又一个的黄昏如约而至，我只求您别再吝啬您的身影，让我再看一眼好吗？只有一眼……
秋天，是一个蝴蝶纷飞的季节，一只只黄蝴蝶踏着风儿，开始了崭新的旅程。
我们结束了一周的紧张学*。校园开始喧闹起来了，七零八碎的声音传到了每个人的耳朵里。就连脚步声也唱起歌来，每一个调都很准。我收拾好书包，准备离开学校。
随着人流我被挤到了大门口，门口人很多，我被卡在人流中间，进退两难。我环顾四方，就听见一位老人用方言在喊：“谁坐三轮？”
同学们依旧还是挤，该走的也不回头。那位老人白发很多，就像是被白雪覆盖了；两眼很小，再一笑就成了一条缝；鼻尖往下凹一点，她稍微的蜷着身子，手掌扶着坚硬的`大门，后边是一辆红色的电三轮。
风儿吹动着树叶，扶过人们的脸庞，太阳借着墙壁滑下了天空，白云被秋风操控着，跳起了一支支舞蹈，树叶也不示弱，摆动着玲珑的身躯。忽然间，风停了，树叶也卧在地上睡着了，白云躺在蓝水晶里，我终于也被挤出来校门。
跨出校门时，我看见一位少年急急忙忙地跑了出来。他的头发如同墨汁一般黑，个子也不低，我只看见他一个背影。他跑到那位老人面前，匆匆地聊了几句，就踏进了三轮车里。
我推着车，心里还在想，那个老人终于开工了
太阳落了山，月亮又悄悄地走上了岗位，秋风一阵阵拂过树叶的每一条细纹，消失在了天空里。路灯照映下的小路现在的特别漫长，弯弯曲曲的坐在大地上，路旁停着的汽车看上去也昏昏欲睡，整个城市都静默着。
唯独，我走在上面，到现在走在一片静默中，快到家门口时，忽然，一个熟悉的背影出现在面前。
是那个急急忙忙的少年，后面停着一辆三轮车，那位少年从兜里掏出来十元递给了老人，经几番推让后老人收下了钱。
我与他的距离很*，但却隔着一堵厚实的墙，他是谁？并不算远的距离为何坐老人的三轮？
那是一个寒冷的冬天，我和妈妈来到餐馆吃面条。
我和妈妈各点了一份面条，一会儿，面条上桌了。这时，一阵寒风吹了进来，我抬头一看，是一位拾荒老人。只见客人们忙将包放在椅子上，以示有人，妈妈也正准备把包放下来，他就抢先一步坐了过来，我开始打量这位拾荒老人，他的头发乱糟糟的，衣服上大大小小的白点，身上散发着难闻的酸臭味，看着就让人恶心。他点了一份面条，在我们对面坐了下来，狼吞虎咽地吃着，我皱起眉头，一下子就没了食欲，吃了两口，便向门外走去。
走在回家的路上，我看见了一家零食店，因为只吃了几口面，我的肚子开始不满地叫了起来，于是我便央求着，拉着妈妈走进零食店，可在结账的时候，我看见妈妈的神色突然慌张了起来，“你看见我的钱包了吗？”“没有啊，怎么了？”“我钱包不见了”“什么？”我也开始慌张起来，要知道妈妈的钱包里还有身份证和银行卡，如果丢了，补办的话可是很麻烦的。“是不是落在面馆了？”“应该是的。”于是我和妈妈火急火燎地向面馆跑去。到了面馆，只看见三碗还冒着热气的.面条，哪里有钱包的影子？钱包一定被拾荒老人拿走了，我把想法告诉了妈妈，我们像丢了魂似的走出了面馆。
这时，我看见有一个人影向这边跑来，是拾荒老人，是拾荒老人！他也看见了我们，朝我们招了招手，奔了过来，气喘吁吁地对妈妈说：“姑娘，这是你的钱包吧”。说完，递过来一个棕色的钱包。妈妈激动地接过了钱包，他又笑着说“你们走后，我看见桌上有一个钱包，心里想应该是你们走后忘记带上了，于是我就去找你们，可是找了半天也没有找到你们。我心想你们应该发现钱包不见了，回来找了，于是我就赶了回来，巧了，还真碰见了。”妈妈把钱包拿了回来，打开钱包，一分钱也没少，赶忙掏出了一百块钱，表示感谢，他摆摆手，走到面馆门口，背起蛇皮袋，向远方走去。
我看着他的背影，为我之前的想法感到惭愧。这件事，让我知道了不可以以貌取人。
人生中，总有一个人的背影，使你记忆深刻，使你感到温暖。而在我的记忆里，就有一个背影让我温暖，无法忘怀。
一个阴沉的多雨天，我打着小伞，拖着疲惫无力的双腿，步履蹒跚地走向公交车站，顽皮的雨滴戏弄着雨伞，还不时发出“银铃般的笑声”。整个人像只泄了气的皮球，无精打采地低着头，我倚着一根柱子，好让自己舒服些。
“嘀——”似一道长虹，划过寂静的天空，车来了。我一步一步缓慢地，拖着几乎废了的双腿，手扶着栏杆，把自己拽上了车。翻了翻书包，我准备刷卡。可是，我的`公交卡竟离奇地失踪了！我不相信，又手忙脚乱地掏了遍口袋。书包的小袋里，不在；夹层拉链里，不在；衣服口袋、裤子口袋，都不在？！我急得冷汗直冒，一筹莫展。
“喂，前面的，快点儿！我赶时间呢！”后面的一位大妈扯着噪门直叫。“我，那个……”我挠着头，快急哭了，涨红了脸。怎么办呀……没有卡，下车的话，要走几公里呢……就在我不知所措，陷入无尽的黑洞时，“嘀——”，一声刷卡声将我拉回了现实。
我抬起头。是一张陌生的脸。“小妹妹，嗯？呆住了？”他朝我笑道，在我眼前摆了摆手。“我看你好像没带（公交）卡，就帮你刷了哈。别愣着啦，赶紧上车吧！”说完，他又朝我笑了。“哦！那，那个，谢谢你！谢谢你！”我赶紧弯下腰，向他致谢。“噗——”他一下于笑出声来，“你怎么这么可爱呢！举手之劳，不客气哒！”说着，还用手比划了一个超人的姿势。“哈哈！”我一下子被他逗笑了，心情也豁然开朗。
我望向这位帮助我解决燃眉之急的哥哥：短短的黑发，清秀的脸庞，浅浅的酒窝显得很是亲切。他依然在笑着，露出雪白的虎牙，酒窝里漾着浓浓的笑意。心里像吃了蜜一样甜，似有一股暖流，流遍全身，流入每一个毛孔中，让我倍感温暖。先前的疲惫与冰冷，似一股烟，一下子就消散了，仿佛暖暖阳光突然普照。下车前，那位哥哥向我挥了挥手，然后，继续笑着。
我望着那个背影，那个像阳光一样的背影……突然脑海里蹦出一句很“土”的话：人间自有真情在……
——感动七年级作文实用十篇
星期五那天晚上，我们吃完了火锅，正在看电视，妈妈突然说：“要不你看点书，复*一会儿，或者写点作业？”我犹豫了一会儿，摇摇头：“我不想再学*了，明天再学吧。”妈妈说：“快点！不是快要期中考试了吗？你快复*复*。我们是最棒的，对不对？”妈妈就这样苦口婆心的劝我，终于她晴朗的脸上不再有阳光，不一会儿，乌云密布，刮起了八九级风，让我只好乖乖地去复*。
我心不在焉地看着书，心里想着：真是的！我好不容易回一趟家，那么想你们，爸爸妈妈就仿佛没有那回事，一点也不在乎我。想着想着，我“假复*”这事就算混过去了。当然，没有那么简单，接着，妈妈给我一张语文卷子让我做，这简直要了我的命，我求妈妈打点折，没想到是成倍的卷子，我只好“恭敬”不如从命。
在做卷子的时候，我感觉世界从未这样安静过，只听得见我急促的笔落在卷子上的声音。这时，我心中好像有两种声音，它说：“妈妈这是为你好，为了你的前途着想。”而另一种声音却说：“什么呀！好不容易回来一趟，却这么不留情面！”这两种声音一直在我耳边左右我的情绪。就这样，我终于做完了卷子。
一抬头，今天已经过了34(晚9：00)，妈妈走进书房，告诉我：“快来洗脚，妈妈给你打洗脚水了。”我起身来到卫生间，一盆冒着热气的水摆，到我面前，我伸手一摸，撇着嘴说：“怎么这么烫？”妈妈瞧过来：“自己接点凉水。”说完，便走了。顿时，不知怎的，我十分生气，对妈妈发火：“你给我接点凉水，我不想倒。”妈妈便给我接了凉水，但我还是有一种委屈之感，莫名的泪水夺眶而出。
后来，妈妈问我为什么，我也不清楚，回想起昨天晚上发生的事，真是太傻太糊涂了！在此，我想对我亲爱的妈妈说：“妈妈，对不起！我错了，我不该把学*当成一种负担，不应该冲你发脾气。妈妈，原谅我吧！”
那是一个炎热的夏天，我和妈妈在等公交车，准备回乡下去。等了好长一会儿，公交车到了。人们蜂拥而至。这时，我看到一位残疾叔叔正一拐一拐地向朝公交车门走去，我和妈妈退后了一点让他先上车。那位残疾叔叔说：“不急不急，还是你们先上吧!”看到他让我们先上，我们只好和那些挤车的人族拥着上了车。好一会，残疾叔叔才上到车上。车上人很多，我和妈妈挤了一会，好不容易看到一个空座位，妈妈也在我的前面找到了座位，我们两个坐下了，残疾叔叔就坐在我身后。过了几站路，人渐渐少了，又走上来了一位手白发苍苍的老奶奶，她拄着拐杖，还拉着小孙女。我看了看老奶奶和她的小孙女，心想：这么炎热的天气，我好不容易找到座位，我才不给她们让座呢!可我又一想，我应该帮助别人呀……我正想着，残疾叔叔站了起来，他热情地对老奶奶说：“您坐下吧!”这时旁边的一位阿姨也给跟随老奶奶上车的小孙女让座了。老奶奶一再的推脱说：“你身体残疾，我虽然老了，但硬朗着呢，还是你坐吧!”残疾叔叔说：“您坐吧!我一会儿就到站了!”老奶奶拗不过残疾叔叔，就对残疾叔叔说：“那谢谢了!”又过了好几站，老奶奶和她的小孙女下车了，这时残疾叔叔才一拐一拐地坐到座位上。这时的我，脸上火辣辣的，说不出来的愧疚在我心里煎熬，残疾叔叔助人为乐的精神多么高尚啊!残疾叔叔的精神实在让我感动，我今后一定要学*残疾叔叔，把困难留给自己，把方便留给别人，做一个助人为乐的好青年!
“吃饭了吗?”同位轻声问道。我没抬头，只“恩”了一声。过一会儿，我以为她走了，可是，只听她又小声地说：“我来帮你打饭吧!”那种口气，明明是在跟我商量。可是，我有点不耐烦了，仍趴着重重地说：“你让我静一会儿吧!”最后，她还是走了，默默地，这一点我再怎么粗心也能感觉到。再后来，她还是打了一盒饭，夹着冒着热气的菜，送到我的面前。她是很少流汗的，但是那次在她的眉目间，我清楚地看到了汗珠。那时，我不知该说什么，还是她先开了口。她看着我，笑着说：“我想来想去，还是该给你买盒饭，不然下午你的肚子‘嘟嘟’响，我怎么听课。所谓‘人不为己，天诛地灭嘛!”我笑了。看着她，我不自觉地笑了。要知道，那是我那年春天最真诚、最释怀的笑。
下午，太阳从云层间露出了笑脸。我有一个重大的发现——春天来了，眼前的一切由黑白色变为彩色。同桌的几句话、一个微笑，使我发现原来世界如此美好，有很多值得感动。放学时，我对她说：“我们一起去操场走走吧!”
“可是你……，不是……”她有些意外。“现在没事了，谢谢你帮我打饭。我只是好久没有春天的感觉，想去看看生命窗外的大自然美景，你和我一起去吧!”“你没有就好，可是……”
我能明白她的顾虑。但最后，她还是点了头。我和她一起坐在篮球看台上，大约相距两臂远，正面对着夕阳。好长时间，我和她都没有说话。最后，她看着夕阳，浑浑地说：“春天来了，多美啊!可是，春天走后，同学们都要各奔东西了。你可曾有过什么想法?”我什么也没说，只是低着头莫名其妙地笑了笑，不知是苦是甜。我看着头顶的蓝天，还有夕阳，还有夕阳那边的彩霞，竟突然有一种想哭的感觉。我为何而感动?是因为她，还是因为春天大自然独特的魅力?
那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱我的和我爱的人。在人来人往中，我总会找到很多铭记于心，然后默默地在日记的扉页上写下的：有一种感情很小却很深——感动。
有一种爱是那么无私，它无处不在；有一种爱无微不至，它让人难以忘怀；有一种爱深入骨髓，它深深温暖着我的心。这种爱——就是*凡而无私的母爱。
随着时光的逝去，我不断成长，历经了人生的酸甜苦辣，大多都已忘却，唯有一事令我记忆犹新，每当我吃早饭时，胸前都会浮现起那一幕。
天蒙蒙亮，外面传来了鸡鸣声，我仍沉浸于香甜的睡梦之中。“起床了！别睡了！”一声声传入我的耳朵，我无动于衷，终于忍不住了，极不情愿地睁开了闭合很久的眼，原来是妈妈叫我吃早饭了。我伸了下懒腰无奈地走向餐桌。
一顿丰盛的早餐已摆在了餐桌上，有牛奶，煮鸡蛋和面包，它们仿佛在向我招手。可我一点食欲也没有，还给妈妈赌气道：“我不吃煮鸡蛋！”妈妈先是一愣，然后说：“你不是以前喜欢吃煮鸡蛋吗？要不我给你煎吧！”说着，她转身就向厨房有走。我可不领情，把头摇得像波浪鼓一般，妈妈严厉地对我说：“你正长身体，不能挑食，你说，你喜欢吃什么，我马上去做，你先去洗洗手。”我更加烦躁了，正要跟妈妈唱“反调”无意间，一撇眼，在妈妈茂密油亮地黑发中映出几许银发，在黑发的衬托下格外显眼，反射出刺眼的银光，根根刺入我的心。我一阵心酸，沉入了一片沉思：“妈妈何时长出了银发，是什么让妈妈早生华发？”也许是母亲过于辛苦，她每天早上起的比我还早，为我做好了早饭，而我却给妈妈唱“反调”我再次看着妈妈那焦急疲惫的脸上，不禁有些后悔，走到餐桌旁，大口大口地吃起了早饭，妈妈也露出了一抹微笑，温柔而满足地看着我，仿佛我就是她的整个世界。
那天，我怀着一种愉悦的心情去上学，眺望远方，一棵白杨伴着小树苗茁壮成长，顶着风沙。我顿时感到天更蓝了，冬日也更暖了。
“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，别让她受伤。”
——题记
我们每一个人都有妈妈，而妈妈只有一个，没有第二个，有些人的妈妈和蔼可亲，但有些人的妈妈却很凶，可是我们的妈妈没做一件事，都是为了我们呐！为我们健康成长，为我们学*好，为的我们勤俭节约，为的是我们勤劳，不要懒惰……有一首歌唱得很好“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草……”妈妈是我们最亲*的人，从小到大，都是在照顾我们，为我们的吃穿发愁……可是哪个孩子懂得了妈妈的爱呢？没有，从来没有。我一天只知道向妈妈要钱，买东买西，根本不知道妈妈找钱有多辛苦。
有一次，我和妈妈出去玩的时候，我东瞧瞧，西看看，叫妈妈买这买那儿，从来不懂得节约，而妈妈为了满足我的要求，把她的工资给了出去，我还在那儿叫妈妈要钱，给我买我要的东西。当我看到一件非常好看的衣服时，非要叫妈妈买，拉住妈妈的衣角，叫妈妈：“妈妈，我要买衣服，我要嘛！”妈妈拗不过我，就掏钱给我买了下来。我高兴的一蹦三尺，完全不顾妈妈的感觉，把妈妈给我买衣服当作理所当然的。
后来我上了学，知道了，妈妈的爱，所以从现在开始我要孝敬妈妈。
我是一个容易感动的人。别人一个鼓励的眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助……常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我们好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。
感动如空气，人人需要；感动如阳光，谁沐浴她，都会感到温暖。我想，如果能让我们的孩子时常能被这种情感所滋润，那是多么美好的事。常被感动所包围的孩子长大后一定会形成自己细腻的情感世界和丰赡的精神世界。
感动孩子，让我们用赏识的目光去注视他们――夸美纽斯很久很久前就指出，应当像尊重上帝一样尊重孩子。因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。我们要时时处处去用一双慧眼去发现孩子们的优点和长处，及时给予欣赏、赞美，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉，甚至会让学生感动一辈子。
感动孩子，让我们和孩子一起生活在美好的童话世界――我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华，但我们可以拥有他们一样的童心，和孩子们一起嬉戏、学*，用他们的眼光去看待一切，对孩子设身处地的想象、理解和爱。在这个童话世界里，我们永远是孩子中的一员，让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。可以说，没有比找到自己的知己更能令人感动的事了。
在我们身边，总有有一些人，做了一些让人都会觉得很感动的事。
比如，在公交车上看见有一对爷孙为抢座位而辱骂孕妇，同时身旁还有一位七旬爷爷让座给年轻人，老人说：”年轻人上班太累，我站一会儿，没什么。“这个七旬老爷爷的让座是不是让人听了很暖心。年轻人给老人让座是一种责任，而老人给年轻人让座，则是一种激励。
看到老人过马路，该不该扶，看到有人需要帮助该不该伸手去帮，这些问题真的让人很头痛，我看了一位初中生写的一个小孩子帮助了老人，还垫付了医药费，而老人却告孩子将其撞伤，要求赔偿，孩子说”我帮助了他，他却说是我撞的，我真的很伤心。“发现其实这些问题都是有源头的。有人说助人之举不犹豫，在你犹豫的时刻可能就错过了帮助他人的最佳时机，只有将助人的想法真正付诸于行动，才能将他人摆脱困境给社会传播善良。我觉得很有道理，因为只有你帮助了别人，在你帮助别人的时候才会有人来帮助你，记得以前我家里买米的地方有点远，因为是乡下，买东西都不是很方便。奶奶腿脚不便家里的米缸又空了，奶奶便让我在学校回家的时候把你用自行车带回去，可我刚学会啊!考虑到奶奶的腿，我还是答应了。这天是星期天，买完米回家的路上，忽然下起了倾盆大雨，我的车又刚好车头被米压的飞起来了，又怕米被淋湿，正当我不知怎么办的时候，路过了一位叔叔看到这种情况，立马停下车，帮我把车头按了下去，然后还脱下了雨衣给我把米挡住，叔叔把车停到一边拿出一把伞送我回去，我帮他撑着伞，边给他指路。到家啦，奶奶留了他在家里吃饭，米安全到了家。我很感谢这位叔叔，如果不是他，我肯定不能那么快到家的，奶奶也会担心我的，我很感动，看着他像黑珍珠一样的眼睛，我看到了一种真诚，一颗真心想帮助别人的心。
一个人不可能可以自己一个人做好所有的事，都是或多或少要别人帮助的，可，当别人需要帮助是你视而不见，等你需要帮助的时候，肯定没有人愿意伸手帮你，一生中肯定会有一些好人帮助了你后，会让你觉得很感动。
有的人会说，清洁工是我们身边的感动，因为他们无论严寒酷暑都会出来扫地。有的人说，小朋友是我们身边的感动，因为他们聪明善良。我也找到了一个令我感动的人，那就是我们的弹琴老师邓文萍。
为什么要选我们的邓老师呢？那就要从几年前说起了。我的外婆和邓老师很早就相识，邓老师办了一个电子琴班，收了很多学生。外婆经常和她一起打打太极拳，很熟。所以，我就到他那里去学弹琴。邓来师教得很认真，从来不乱收费，而且还经常给同学们吃小灶。有时候我们不会弹，邓老师就会一遍又一遍地手把手教，而且从不生气。有一次，我由于一个小小的音符多次弹不准，邓老师就不厌其烦地教我，直到我弹准为止。
一年一度的考级比赛开始了，邓老师更辛苦。连吃晚饭也经常吃到半夜，第二天六点钟就起床开门。在教室里邓老师准备好考级资料，又送往焦作。我们一共按年龄大小分了好几个班，邓老师就一趟接一趟地往返于学校与焦作之间，连家都顾不得回。同学们考试时，邓老师就在窗外仔细听，顶着酷暑为我们查找缺点和不足。
回想几年前，我什么都不会，是邓老师教会了我什么是五线谱，什么是高音谱表，什么是高音符号。那些小蝌蚪一样的符号里蕴藏了邓老师多少的心血。是邓老师把我领进了音乐的大门，把我从一个无知的儿童变成了现在电子琴六级的学生。
这就是我身边的感动，她认真负责正直。我要好好学*，不辜负老师的一片苦心。
谁也不曾料到，我们热切期待的阳光和微笑，却被一路的风暴阻隔着。
2月放肆的雪灾，冰冻了中国大地；4月的奥运火炬受阻，刺伤了中国人向世界张开的双臂；善变的5月，震动传及东南亚的四川大地震，憾及整个中国的灵魂。 地震发生后，让我们有太多的心酸与难过，更多的却是留给我们的感动。每天，都发生着无数令人感动不已的事。忘不了那地震种的孩子们。这次的大地震，已经成为他们心中永远的痛；忘不了那首感人肺腑的诗《孩子，快抓紧妈妈的手》。 泪水在眼眶里打转，我忍着，忍着，没让它掉下来。数不清的孩子失去父母的关怀，无情的灾难只留下了他们孤苦伶仃的身影，在风中颤抖。孩子，不要担心，不要哭泣，我们的父母也是你们的父母；数不清的父母割舍了对孩子的关爱。敬爱的父母们，不要让悲伤牵住路上的孩子。天堂里孩子的眼睛闪闪发亮，他们无法报答养育之恩，甘愿做天上的星星，为你们点亮夜行的路。
眼，一次次模糊，心，一次次颤抖，为灾难中的大爱感动。地震无情，震跨家园，却震不跨血浓于水的华夏儿女情。"中国加油，四川加油"这几句话，震天动地，响彻神州，那来自每一个炎黄子孙心底的呼喊，足以令山河动容，天地落泪。这时，又令我再一次想起了让我心很疼很疼的那首诗：孩子，快抓紧妈妈的手，去天堂的路太黑了，妈妈怕你碰了头。快，抓紧妈妈的首，让妈妈陪你一起走。妈妈，我会记住你和爸爸的模样，记住我们的约定，来身还要，一起走！
五月的烛光，在风中摇曳，五月的烛光，是泪花的跳跃，像星空一样璀璨。五月的烛光，把爱心点燃，它震撼天地，布满人间。五月的烛光，把信心点燃，它集结希望，祝福明天。
地震发生那一瞬间，天似乎不再蓝，树，似乎不再绿，水似乎不再清。让我们再一起呐喊：中国加油！四川加油！
新学期的到来，使我们从年幼蜕变到成熟，我们同时也迎来了第二次阳光体育活动。
我和我的朋友不仅是死党，更是比赛时的搭档，她谦让的品质常常令我感动。
我经历过数次分分合合，最终命运还是使我们相遇了。我与她的组合相当独特，我们有着身高上的差异，但是心是野的，它们都渴望赢得第一。所以我们便给组合命名为“最萌身高差组”。
每临体育课，我们都会卖弄着我们天衣无缝的配合。他总是很谦让的，让我用右手，而自己用左手。(在我们都是右撇子的情况下)，一次次的努力都有新的进步，虽然也有绊脚石，但是我们总是相信自己，将绊脚石化为垫脚石，从而来提高自己。
有一次我们就遇到了一个大绊脚石。体育课练*时，老师来选人，老师说我们身高不合适。师辞以身高有差。我与她只是更加努力的练*，从而来获得老师的认可。一遍、两遍、三遍，一次次千篇一律的练*对于我们来说并非无聊，而是分外令人热血激荡。
比赛时选不出人了，而我和她便带着我们的身高差上阵了。一组、两组、三组。终于到我们了，我们宛如恶狼扑食般，向前冲。比赛分为两场前，三个班，后三个班。比赛终于结束了，经过激烈的角逐，我们班得了第二名。放在我和她心上的那块石头，终于落了下来。
“拥有目标是一种智力，到达目标是一种能力。”而我们是有这种能力的。
谢谢你，我的朋友，我的死党，我的搭档。你的谦让，让我深刻于心。
——背影的七年级作文750字（精选十篇）
在我儿时的记忆中，有一道背影，那样清晰，那样深刻。那背影让我走出失落，得到快乐，让我走出失败，获得自信。也是那背影，让我学会什么是关爱，让我懂得付出就会有收获。
还记得有一次期中考试，其中有一科我只考了84分，我从未考得这么差过。想到妈妈那看见分数就可能阴沉下来的脸，我的心中十分不安。带着忐忑的心情回到家，本以为迎接我的将是一场责骂，但是，妈妈看了我的试卷，不但没有责备我，还温柔地摸着我的头，鼓励我说：“一次考得不好没关系，下次再努力一点，就一定能考好了，加油！”话说完，妈妈就转身去厨房做饭了。我望着她的背影，心中充满了温暖和力量。我重拾信心，在妈妈的耐心辅导和鼓励下，认真复*重要的知识点。功夫不负有心人，期末考试，我获得了一个令自己满意，令妈妈欣慰的成绩。妈妈开心地说要给我做好吃的，我望着她的背影，心中充满了爱与信心。
妈妈*时工作很辛苦，但是对我的照顾却是无微不至。有一天晚上，我觉得头有点晕，自己也没在意，就是随意地趴在桌上休息。妈妈看见了，走过来问：“怎么了孩子？是不是不舒服？”我迷迷糊糊地“嗯”了一声。感觉妈妈摸了摸我的.额头，随后听到一阵窸窸窣窣的声音。过了一会儿，妈妈端来一碗药，喂我喝下，又把我抱回了房间。那天晚上，妈妈一夜没睡，一直陪着我。第二天一早又急匆匆地送我去医院。看着她为我忙前忙后的背影，我的心中五味杂陈，这不就是伟大的母爱吗！
妈妈的背影是我的依靠，是我内心的港湾。虽然瘦弱，在我心中却是那么高大。妈妈的背影，给了我莫大的安全感！
在社会上闪闪发光的人很多，这种光芒好比一杯热茶能给人带来无比的温暖，这种光芒好比一把伞，能让人在下雨天安心行走，这这种光芒好比一种积极向上的态度，在我生活中有很多人身上散发这样的光芒，下面是发生在我生活中的真人真事。
爱护环境的他
那是一个夏天的下午，我们刚刚放学，刚出校门，我发现地上有一片小纸片，但是我由于口渴就去买水了，并没有在意这么一件小事儿，但是我去车站的路上又经过了这里，这时我注意到那堆垃圾，那里有一个不起眼的人在捡拾着，走进一看才发现是我的同学，他在班里寡言少语，我也很少注意到他。自从这一次我对他的印象有了一丝丝改变。
为同学着想的他
当时一个下午，当时天气很热，炎热的太阳炙烤着大地，好像要把它烤化一样，而且还挂着热风，查明阵阵，不禁令人感到十分枯燥，当时我们在上课，在疯狂的记着笔记，老师讲有点快，而且呢刮着的风仿佛像一个顽皮的小孩子一样，来回晃动着我们的窗帘，阳光像一道滚烫的金棍子一样打在我们的眼睛上，十分刺眼。可就在这时，那道刺眼的亮光悄默声的'消失了，就在我疑惑之时，我惦记一看又是他。只见他用手掌按住的窗帘，我边看边想，那一定很难受，很累吧？过了一会儿终于下课了，他才慢慢的把手从窗帘边放下来，那一定真的很累吧。你好，金光又悄没声地回到了我们的教室，在后面的几节课上，他一直保持着这个姿态，直到放学，他一句话没说，背上书包干脆的走出了教室，从这几天的两件事令我对他的态度有了很大的改变，在我心中他的身影是那么的高大。
放学了，教室里如散场的剧院，渐渐安静了。我提着书包，走出了教室，走出了校园……
在破旧的电话亭里，接听了母亲的声音：“你外公去接你了，你不要着急啊。”
“哦，我知道了。”继而，搁下了电话，离开了。
充满暮色的街头，点点灯光，放射着幽黄的光线。街上人来人往，汽笛声呜呜地闹着。我沿着人行道径直向前走。一阵风吹来，不禁感到有些寒颤。
远远地，在人群中望见，一个模糊的身影向这边走来，一辆正宗的国产牌老式自行车，看来其寿命以过古稀。旁边推车的是一位老人，模糊的瞧见他穿着黑色的上衣，灰色的裤子。一些似曾相识之感。
我并无在意，望着路边……正当我转过头来，猛然发现，他在朝着我微笑，哦，原来是外公。仔细想了一下，才明白，刚才瞧见的不正是我外公吗？他的'眼睛里充满了激动的神情。
“来，把书包给我。”说话间，他把那辆自行车掉转过头去，然后伸出他那粗黑的大手。我托起书包，递给了他。他接过书包，将它放在车子的车篮里，明显地看出那车篮是经过加固的，周围围了一圈铁丝。
“今天人太多了，都不好找你！这么多穿着校服的学生！”他说。我点了点头。“来，坐上来，我带你回去。”“哦。”我随声应和了一句。
我坐在后面，抬起头，外公的头发已半黑半白，他穿着黑色的大马褂，上面留着些污痕。
“刚刚在田地里干活，风真大，吹到身上很冷，你多穿点衣服，天气要降温了。”
外公这样对我说。“知道了。您也多穿些衣服。”我身上已经穿了很多衣服，可是，外公却穿得很单薄，连我都感到寒冷，更何况外公呢？在晶莹的泪光中，我第一次觉得外公的肩膀是那么得宽大，不禁让我想去外公在田地里松土，挑水，除草……的场面，繁重的生活以使得外公的背已有些弯了。
此时，路两旁的桃花已掉落不少，嫩叶已布满了枝头，在风中尽情摇摆……
聆听着自行车“吱呀吱呀”的歌声，再次凝视着外公的背影，一种感动油然而生。外公的背影也深深地印在了我的心中！
在这个世上，每个人的背影都有其独特的特点，都是与众不同的。而爸爸的背影，于我而言，是最为熟悉的。
爸爸的背影是高大厚实的。他常穿着一件黑色的衣服，背部永远挺得笔直，肩舒展着，显出挺拔的样子。
一天，天气晴朗，爸爸以锻炼身体的'名义“邀请”我去跑步、跳远。起先我是不愿意的，可是经不住他的“威逼利诱”，只能无奈妥协。在马路边跑步，两旁的树木苍翠欲滴，鸟儿在枝头啼叫，阳光洒在身上，暖洋洋的。我懒洋洋、不紧不慢地跟在爸爸后边，爸爸在前面跑得很是卖力，身体前弓，头微微抬起，注视着前方，双臂紧贴着身体，一前一后有力地摆动着，双腿抬得很高，一步就跨得很远，一步就比得上我两步的距离。
跑了一会儿，我已经气喘吁吁了，爸爸也显得不像方才那样轻松，身体有些左右晃动，背微微有些驼，脚步也明显沉重了许多，已经汗流浃背。我从后面可以清楚地看到，他黑色的短袖上有了一道道白色的汗渍，脖颈上几滴晶莹的汗珠滑落衣领，我能听见他的呼吸声变得急促。
跑到公园，爸爸开始跳远，他双腿微弯，两臂用力前后摆动，双腿猛地发力，起跳、落地、缓冲，跳得也是很远。可是没有跳几个，就累得一下子坐在椅子上，用手不停地扇着风。看着爸爸微驼的背影，我心中不禁酸涩，记得以前，跳远这类运动，对爸爸来说是极为轻松的。
回家的路上，仍是爸爸在前，我在后面跟着，看着他的背影，我心中思绪万千。
爸爸的背影，对我来说是高大、挺拔的，就像一座山，是我永远的依靠，是我最为熟悉的。
夏日炎炎，每每这时，我便浮想联翩......啊！为什么？她挥之不去，那个背影，那个已经被生活压弯了腰的背影……
在我七岁的一个夏天，天气很闷热，仿佛人都要烧焦了，而外婆却每天都要出去。我总是疑惑地问她：“外婆，天气那么热，你在外面干什么呀?”外婆慈祥的脸上挂满了笑容，却总笑而不答，终于，随着时光流逝，我长大了。
又是一个夏天，气温还是很热，知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。这次，我跟着外婆，来到了我家边上的山上，路都是泥路，崎岖不*，边上也是杂草丛生。走了半个小时，我们来到了“古老”灌木林——外婆要把这些砍掉，播上新种，我一边喘气，一遍擦汗。这时，外婆已经开始砍了，“咔，咔”声音很有节奏。外婆亲切地对我说：“走累了，喝口水，去那边树阴下坐吧！”顺着外婆指的地方，我开心地跑了过去。
我坐在树阴下，东张西望，充满了好奇。忽然，我的视线全部落在了外婆身上。我不禁心痛起来了：那个背影，比起灌木林，是那么渺小，却一刻不停的砍着，支撑着我家，父母在*湖工作好久了，都没有回家，是外婆，含辛茹苦把我养大，用她的'双手支撑起我的天空。
那些岁月已毫无保留得在她的白发上、在她的皱纹里、在她粗糙的双手上展现出来……她那瘦小又弯腰驼背的身躯，从背影上看已经沧桑。我明白了：外婆每个夏天都要来这里干活，这片灌木林，飘逸着外婆汗水的滋味。外婆辛苦了那么多年，为了我……眼泪不知何时涌入了我的眼眶，“滴答”泪滴在我的身上，“外婆”那一刻，我觉得自己长大了，“背影，是你使我长大了吗？”
我们无时无刻不沐浴在爱的光辉中！爱，也许是母亲的一个叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑……但令我最记忆犹新的还是那天发生的事。
这是个晴朗的早晨，我像以往一样坐在爸爸的车上去上学。一切都那么的宁静，鸟儿在枝头唱歌，唱的是快乐的歌。当我准备下车时，爸爸的一名话使我觉得无聊，那句话是：记得把雨衣带上。可那时我是多么的叛逆期。一切在我想象中都是那么的无聊、无趣。所以，我理直气壮地对爸爸说：“我不需要，今天也不可能下雨。说完，便奔跑着跑向教室。这时，鸟儿还在唱歌，唱的是烦恼的歌。
等待中个漫长的过程。虽然我对爸爸说了“肯定不会下雨“这句话，但是心里依然没底。第一节课，没下雨。第二节课，没下雨，到了三节课的时候，天空稍有阴了，但照样没下雨。这时，我心中的'大石头终于落下了。我也松了口气。
天空最终还是不争气的。偏偏到了放学时，天空终于忍不住“淅淅沥沥“地哭了起来。唉，心里不禁埋怨道：太阳公公就不能给我争口气吗？白云姐姐也就不是把云散开点吗？这时。在雨中出现了一个熟悉和身影，是爸爸。
他安抚地摸着我的头，对我说：“知道不听话的坏处了吧！”我轻轻地点了点头。爸爸连忙拿出雨衣给我穿，一路上我就在想：爸爸能如此体谅我，不责怪我，这时，我暗暗地发誓：我要听爸爸的话，不能惹爸爸生气。
爱。如润滑剂，是人生的蜜糖。因为有爱，我们的心田碧波荡漾。因为有爱，我们的人生多姿多彩，因为有爱，我们的灵魂熠熠生辉……因为有爱。
人海茫茫，脑海里回忆起点滴往事，不过一切都模糊不清，唯一清晰的是母亲的背影。自从我记事起，就整天看到母情忙碌的背影。母亲在我很小的时候就培养我的独立能力，使我受益匪浅的是一件小事，它在我幼小的心灵里留下了不可磨灭的记忆。
那时候我刚上一年级，要进行期末考试，对于那么小的我来说，当时确实是一次大型考试。当天晚上，妈妈丝毫没有过问关于考试的事情。我让妈妈帮我准备考试的东西，妈妈却说自己的事情自己做，没有任何鼓励，没有任何安慰，当时我不争气的泪水就流了下来。第二天，我没有理妈妈，自己拿了书包向学校跑去。校门口，家长们领着孩子陆续到来，还问长问短，嘱咐一些考试的问题。我顿时像受了极大的委屈一般，泪水在眼眶里打转。我想：“妈妈是不是不爱我了”。我越想越委屈，但还是抱着一线希望，我走两步就往后看看，我多么希望妈妈会像神话一般突然出现在我面前啊！离考场越来越*，希望也越来越渺茫，却始终不见妈妈的身影，我的.希望完全破灭了，委屈的泪水止不住了，像泉水一般涌了出来，我哽咽着进了考场。
考试时，我心神飘浮不定，不时的望着窗户外，想看见妈妈。六月的天，孩子的脸——说变就变，本来还是晴空万里，突然间就变得乌云密布，刹那间，下起了瓢泼大雨。下雨怎么回家了？我心神不定，禁不住往窗外望了望，多么想见到妈妈！无意间看见了模糊的一个身影，是那样的模糊，又是那样的清晰。原来是妈妈，他送伞来了！我像吃了颗定心丸一样，我多想冲出去，可是我还在考试。妈妈将伞放在窗前，然后悄悄地离开了。
此时，雨过天晴，空气是那么清新，夕阳洒满了大地，望着她不再年轻的背影渐渐模糊在夕阳的余晖里，我不禁惭愧地流下了眼泪。
不知多少回了，又一次走进了这间病房。
阳光依然温暖地从窗口探进头来，窗台上的仙人掌花依然顽强地开着，这间白色的病房里的欢声笑语仿佛仍在耳边萦绕。这一切不禁触动着我的记忆……
一天午后，我刚踢完足球，妈妈急匆匆地跑回家说：“快，去医院，奶奶的腿摔骨折了……”我惊呆了！我奶奶是一个出了名的`热心肠，是一个闲不住的人，腿骨折了，怎么办啊？
于是，我走进了这间白色的病房，这间开着仙人掌花的病房，这间洒满阳光的病房。阳光洒在床上，洒在奶奶的脸上，刚刚做完手术的奶奶正在安慰身旁的人。我从她的眼睛里察觉不到丝毫痛苦，她和病友们谈着病情，开着玩笑。看着别人愁眉苦脸的样子，再看看奶奶乐观的态度，我问：“奶奶，您不疼吗？”
“怎么能不疼呢？孩子，可是唉声叹气解决不了问题，奶奶有信心打败疼痛。”
这时，护士阿姨走进来对奶奶说：“您都七十岁了，刚刚按上两块钢板，七个钢钉，一定要好好休息啊！”
“没关系，我身体硬朗着呢，”奶奶风趣地说：“我还要当奥运火炬手呢！哈哈……”
望着奶奶那张布满皱纹的脸，我哭了，担心奶奶再也站不起来了。
几个月后，奶奶硬是凭着坚强的意志，站了起来。她拒绝别人的搀扶和帮助，每天在门前的小路上来回地练*着走路。时而倚着墙站着，时而大口地喘着粗气，时而慢慢地挪着。
看着奶奶蹒跚的背影，我被震撼了。那背影里有奶奶健康向上的生活态度，有奶奶开朗豁达的性格，有奶奶不服输的劲头……
秋天刚过去，冬天就匆匆来到了。麻雀仍在枝头唱歌，那悦耳的声音让我向往去爷爷奶奶家的时光……
小时候的每一个周末，我都会迫不及待地去爷爷奶奶家，那里有溪水，有竹林，有成群结队的麻雀，还有期待我去的爷爷奶奶……
每一次，奶奶都希望我留在她家多陪陪她。但由于不懂事，我除了晚上在家陪着她以外，其他时间如果没上学也就出去玩了，奶奶便常常一个人流眼泪。
渐渐的.随着年龄的增长，我和爷爷奶奶的感情也愈来愈深了，也越来越离不开爷爷奶奶了。
今天又是周末，同以往一样，我迫不及待地要奶奶来接我去他们家。奶奶早早地来了，她弯着腰，看去越来越老了，头发也变得银白，身子骨也没有那么硬朗了。要出发时，她说：“你等等，我去买点水果，带路上吃。”说完，奶奶一步一步向马路对面的水果摊走去。
我一下子发现了自己的错误，奶奶已六十多岁了，腿脚不很灵便，我却让她麻烦。她慢慢地移动着，看着她艰难的背影，我低下了头。
奶奶买来了水果，将它交给我，拍了拍我的头，满脸笑容地对我说：“我们走吧，别让爷爷等久了。”
我上路了，脚上却好像注了铅，心里很不是滋味，我每次让她来接，多么辛苦啊！我停下来，看着奶奶瘦弱的背影，在眼框中打转的泪水终于掉了下来，我哭了，哭得那么彻底，那么真心。我冲了过去，泪水像断了线的珠子，不停地往下掉。我抱住奶奶，紧紧地抱着，生怕她跑走似的。
奶奶说：“傻孩子，为什么哭啊，我们回家吧！”我拼命点头，说：“好！我们回家，我们与爱一起走……”
记忆像一架白色的风车，纯净而美好，风来时，它飞速旋转，在一圈圈优雅的弧线中，那个背影永不褪色。
——题记
夕阳的光辉在丛中穿针引线，将世界掩上层层金缕衣。翩翩流云漾过，飞鸟携着红晕，振于长空，一个活蹦乱跳的孩童，脸上洋溢着笑容，正一手拿着秋千，一手招呼父亲。
那是幼时的我。
父亲领我上秋千，秋千忽高忽低，上下翻转，荡呀荡呀……
天色将晚，些许星星也在头顶闪烁，父亲假装离去，我慌了，撒开腿，向他奔去，父亲的背影，浸在夜色之中，时有星光点缀，未有丝毫颓废。幽幽夜色里，映出他硬朗的身形，一缕顽发翘起，俨然一副少年模样，那背影渐行渐远，只潇洒地冲我挥挥手，那时的我只需跟在其背影后，便有说不出的踏实。
今夕，我的学业不再如从前那般轻松，父亲的工作也越加繁忙，直至周末彼此或许才说得上话。又听母亲说起，他打算周末在厨房大干一番。
烈日早已远去，冷月挂上枝头，灰蓝的层云使这高深莫测的幽蓝天空又多了一份忧愁，却如何也遮掩不住那漫天星辰。父亲在厨房忙碌，我在门口静静地瞧着父亲的背影。不知何时，岁月爬上了他的双鬓，背有些佝偻了，衣衫被汗水浸湿，眼睑下的沟壑诉说着他的疲倦，嘴唇有些干裂，但仍挂着笑意。
心，在那一刻润湿了，是花蕊中的'一滴露，不知不觉间被幸福淹成一片。
那背影伴我从懵懂稚童到碧玉年华，有那背影，便有了家的烟火气，无法想象，那背影以后会是何模样，但总会以花束的姿态烂漫盛在时光，因为无论如何，那背影都会是我永不褪色的依靠……
——背影七年级作文(5)份
夏日狠毒的阳光把粗糙的道路照得能煮熟鸡蛋。而这时的我没有坐在家里像小少爷一样，吹着空调，吃着冰糕看电视。
在我家附*现在基本没什么人的小公园中，我对着身后的那个人大叫着“快一点，今天就在这个地方了。”“你看这个大热天的，你说你要运动就去游泳啊，为什么偏偏要在今天来学骑车，”爸爸在我身后叫苦，“今天只好让我来当一回你的老师了。”虽然爸爸这样说着，但我知道他能当我一次老师他自己还是挺骄傲的。
“你既然是第一次学骑自行车，那就让我先给你示范一下。”只见他一手握住车把，一只大脚一跨跨过座椅。我本以为他会驾轻就熟地骑完一圈，可谁见他笨拙的像个狗熊一样绕了一圈回来，看着他那笨拙的背影，我在他面前毫无掩饰地笑了起来。爸爸看着我，无奈地摊了摊手：“‘宝刀已老’了啊——刚刚看到了吗，现在你来试一下。”我脑中立即浮现出了电视中职业选手骑车时的娴熟，又回想起刚刚那毫无技术可言的爸爸的动作，立马吹牛说：“像我这种学啥都快的天才，肯定能‘青出于蓝而胜于蓝’。”说完我便自信地骑了上去，两只脚一离地，我立马对我刚刚说的话后悔了。我歪歪扭扭地骑一两秒又被迫停下，然后又一蹬地。就一直这样放下又蹬，放下又蹬，心中自愧不如：刚刚我还嘲笑爸爸像头会骑车的狗熊，而现在的我就像是一只什么都不会的猪！后来知道自己不可能一次成功，便厚着脸皮又去找爸爸：“爸爸，我还是不会骑，帮我一下吧。”于是就成了大部分人学自行车的标准动作，我在前面骑，爸爸在后面推。我的动作一点一点变得流畅，从先开始的一两秒升到七秒八秒，甚至后面能够骑过一条小路。烈日当空已变夕阳，当终于有一次，我的脚在踏板上使出我的“洪荒之力”，总结前几次的经验教训，手指紧握车把——指甲都要抓进去了——爸爸用手一推，结果这次奇迹般成功了。
我就跟刚学会走路的婴儿一样激动，大吼大叫：“我成功了！我终于会骑车了。”然后转过去对爸爸说：“我就说我是个天才，不过还是要谢谢你这个称职的老师。”爸爸只在后面笑了笑，然后一直跟着我跑。我左摇右晃地绕着公园骑，爸爸也一直跟在我身后。当我再次开始内心膨胀的时候，我就想着刚刚脑海里那些选手的高难度动作，直接一松手不握住把手了。回头向爸爸炫耀，想让他知道我的自行车技术又升级了，但我听到的不是表扬，而是一声大吼：“小心！快看前面！”我一回头，看到前面是一阶向下的楼梯，“啊！”我大叫一声，想立刻转弯，但手不在把上，已经来不及了。听到“砰咚叮当”的声音，我已经趴在楼梯下面哭了起来，感觉鼻子酸痛，手肘膝盖火辣辣的疼，嘴里小声咕哝几句表示委屈。
爸爸急匆匆地把我带回家，我坐在沙发上，爸爸拿碘酒给我消毒，问我知不知道为什么今天会被摔跤，我带着哭腔回答着，并说：“我下次再也不骑车了。”爸爸逗我说：“为什么不骑？车子是无辜的啊。”我破涕为笑，看着爸爸给我擦药的背影，今天的一幕幕浮现在我眼前：陪我骑车、示范、被嘲笑、帮助、成功到现在的安慰。顿时我的眼泪又夺眶而出，这不是委屈冰冷的眼泪，而是热泪盈眶。没想到，这笨拙的身影是如此的温暖……
一丝曙光，照亮我心，驱走黑暗；一缕春风，温暖我心，驱走寒冷。
——题记
朱自清的一篇《背影》，道出了他对父亲的种种情感。我看到的背影，不是来自父亲，却有着父亲般的高大，挺拔。他，就是唯一一个不让我排斥的数学老师。
初识
那年暑假，学校组织即将升入毕业班的学生在学校补*功课。包括数学。因为我本身不喜欢数学这门功课，也就对这科老师有着莫名的排斥。但遇到了您，十分温柔，十分细致，从不乱发脾气。天气炎热，教室里没有什么制冷设施，讲了一节课的您，“汗”如雨下，刚好您走到了我这里，我伸手递给您几张面巾纸……您走了过去，我转身，看到的是您的背影，高大，挺拔，没有一点弯。
再遇
很幸运，上了初三，我的数学依然是您教的。在你的教诲下，数学成绩也渐渐提了上去，至少，没有以前那么差劲。寒假将至，因为我们要填报考信息，就晚放假了一周。熬到最后，想要回家，就跟您请假，您教育了我一番，没批准。我看着其他同学高兴回了家，眼泪不争气的掉了下来。您看到后，无奈，准了假条，让我走了。我转身，看到的是您的背影，有些寂寞，有些神伤。
离别
转眼初夏，马上中考。还有六十五天。本以为最后几个月，好好相处，却又在前些天听到些不好的消息，数学老师要换了，就在这最后的六十五天。上完了最后一节课，最后一句话：“记得把今天的题做了。”，转身离去，看着您的背影，有些无奈，似乎又有些不舍。但更多的，还是那做为一名教师的责任感。我们班同学都不舍得您走，却又不知如何去表达，就只能在您离去的那一瞬间，默默不语。
奶奶是最让我感动的人。
在小时候，曾经天天送我上学接我放学的人是奶奶。我从小就是奶奶照顾我一直到现在。
我的奶奶是位伟大的人。奶奶看着我一天天长高，可我却看着奶奶一天天老去。以前我的爸爸和我叔叔开了一家店子，都是奶奶在照顾着我。
那天，奶奶把我送去学校，回来了又要忙着做饭，两头跑，奶奶就像钟表上的齿轮，不停地转动。
每次送我们上学时，奶奶牵着我的小手，迈着大步急冲冲地走。到了学校门口我们跟奶奶说再见，她便急冲冲地往回走，背影一眨眼就离得老远了。
每次放学回家，必定看见奶奶忙碌的背影，她来回奔走于厨房和餐厅，做菜、端菜、盛饭……有一次，奶奶一不小心摔倒在地上，我们连忙去把奶奶扶起来，这才发现，奶奶的头上多了许多白头发，我心疼地眼泪都掉下来了。每天晚上，奶奶给我们讲故事，哄我们睡觉后，又悄悄开始做起了针线活。
五年前，姥姥去世了，对奶奶来说是个沉重地打击，加上奶奶重病缠身，心灵上和身体上的双重煎熬，让走路风生的奶奶变成了一个步履蹒跚、白发苍苍的老太太。
我们兄弟姐妹像春天的竹笋一样长高，而奶奶却像一根快燃*的蜡烛，我多想变成奶奶的小拐杖，变成她瘦弱背影后的墙，陪伴、保护奶奶直到永远！
还记得刚上幼儿园的第一天，我牵着爸爸的一根食指，走到“小四班”的门口，说什么也不愿放开这根手指头，开始哭闹地抱着他的手，好似一个将要进入地狱的`小天使，不愿离开天堂的保护。爸爸的手，当时是多么温暖的依靠啊！
在爸爸安慰了我几句之后，还是将我送进了陌生的教室，看着他远去的背影，我以为爸爸不要我了，含着泪水目送着他，在日出的朝阳下，他的背影离幼儿园越来越远，最终在小路转弯处消失不见。
上小学的第一天，伴着朝阳，我拉着爸爸的手，背上粉色的小书包，穿着略显大大的校服，被他送到小学门口，爸爸告诉我，从今往后，我就是一名小学生了，要懂事一点，我点点头，走进学校，只是从小的*惯依然没改，在他离开后我又转过身去，目送他走远，那个背影又使我一阵难受，心中的不舍难以言表，只能埋在了心底。我明白，自己又要开始一个新的征程了。
去年刚上中学的第一天，因为学校离家较远，爸爸总是开车来送我的，他一路上叮嘱着我要多喝水，和同学们好好相处之类的话。过去，我将这看作是关心，而此时的我，却将它认为是唠叨。
到了学校门口，我下了车，爸爸跟我说再见后，便又开车远去，我望着车里的爸爸，好像真的没有过去那般高大强壮了。我明白，我下的，不仅是父亲的车，更是时间的车。
时间见证了我的成长，也见证了九年以来，我一次又一次望着父亲背影的远去，心中无限的伤感；他一次又一次地放开我的手，我在长大，可他却逐渐地变老。
直到今天，每当听到这首《父亲》：“时光，时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切，换你岁月长留。”，我不禁都会泪如雨下……
看着她的背影逐渐消失在路的拐角，泪水模糊了我的双眸，脸上湿湿的却又有些热热的，悄悄地，悄悄地划入到嘴中，咸咸的味道正如我那颗酸涩的心。
我与她一起长大，说我们穿一条裤子长大一点也不为过。
沙滩上有许许多多漂亮的小贝壳，她提议捡贝壳，我们就拿起篮子，捡了好一个暑假，我跟她来到了海边，每走一步，便留下一个脚印，如同这些年一起成长的点点滴滴。
一会，觉得捡的有些累了，刚好看到前面有个小店，我们手拉着手走过去，来到店门口，有一个慈祥的老奶奶坐在那，她笑着跟我们说：“奶奶猜你们要串贝壳。”我跟她同时张大双目，面面相觑，她问：“奶奶你怎么知道呢？”奶奶狡黠的看着我们，说：“这是个秘密，你们自己串，还是奶奶帮你们？”我抢先说：“奶奶我们要自己串。”然后奶奶就开始教我们怎么串，我可能天生不适合这种东西，串了好久都没串明白，还是奶奶最后帮了我。我们坐在沙滩上，欣赏着我们彼此间最纯粹的友谊。
后来，我们被分到了不同的班级，我们关系还是一如既往的.好，怎么都不会想到，我会跟她绝交。
一次考试后，我如同往常一样跟她一起回家，她一脸神秘的走过来，悄悄看了一下四周，说道：“我这次开始做做了弊，我就告诉了你一个人哦，你可千万别告老师。”我点了点头，心中却是五味杂陈。
成绩出来了，她的总分比我高了二十几分，我很失落，腿不受控制的走向了教师办公室。从办公室出来，我的心里十分忐忑，不安笼罩在我的心头，她会生气吧，会怪我的吧，不不不，你不能这么想，你只是在帮助她，做人要诚实。然而，我最不希望的事情还是发生了，放学，我去她们班门口找他，她一看到我脸上的笑容马上就凝固了，假装没看到我一般，我去跟她打招呼，她立马换上了不耐烦的表情，说道：“你还好意思来找我啊，你自己干了啥你心里清楚，我希望现在你能立刻马上的有多远滚多远，我不想在看到你的脸，一次都不要。”
她把手上的手链狠狠地摔到地上，说：“没你这样的朋友。”头也不回地走了。
我看着她转身离去，走到了路的尽头，没有回过一次头，酸涩霎时弥漫我的心头。
——七年级军训作文合集十篇
又到了一年一度的军训了，说是很我真的很不想去，我相信大家都知道是为什么。
军事是很苦，因为它是对于我们这些常常在家里衣来伸手，饭来张口的孩子来说，但军训又是显得那么的微不足道，因为我们学会了坚强，所以相信，我们会看到胜利的曙光。其实我们应当很愉悦，因为穿着一身亮丽的军装，跟着队伍走在人群中总会成为一道绚烂多姿的风景线，在新的学校，结识了很多新的同学，突然感觉自己不再那么孤单。这些天来，老师的陪伴，教官的教导，同学的鼓励，又让我们认识到了很多，明白了很多。
听着一二一的口号，同时做出相同的动作，可能有时候会出错，但只要努力，认真的做好每一步，总会有提高的。白天的艰苦训练，也会让我们在晚上睡觉的时候慢慢的回想，顿时又感觉自己成长了好多。
军训中的快乐也是无穷无尽的，班级的对歌和教官教的歌，现在想起还时常会扬起笑脸，我们这些顽皮的孩子，常常又会显得那么的可爱，这让毫无办法的教官也只能从严肃的表情回到微笑。
军训在我们的心中已经不再是那个可怕的魔鬼训练营，它是我们体质提高的保证，它是我们培养健康身心的必要，都说阳光总在风雨后，那又何不期待让暴风雨来得更猛烈些呢?
七天的军训时间让我们明白了自我的价值，即使有点皮肉之苦又何妨呢。
四天的军训生活转眼就过了，虽然几天前曾埋怨过苦与累，但是这次军训很快乐，也收获很大，转眼要过去了，还挺舍不得的.
这次活动主要是对我们新生做一次小测验，锻炼我们的意志力和恒心，只要拥有顽强的毅力就能顺利通过训练.
军训刚开始的前两天，大家都嫌弃苦.有的人身体有一点点不舒服就呆在教室里休息;有的人动不动就请假在家里上网(多种一样类型的人)，不然就是在训练的时候不听教官的话，在那里开玩笑，抱以来玩的心理，一点都不去重视.
不知怎么了，等到军训快结束的时候一切都变了，多少学生运道在烈日的暴晒下而勇敢的站起来;多少同学忍住难受坚持训练;多少朋友从一个吃不了苦的变成一位坚强，有毅力的人.多少滴烈日下坚强的汗水绘成一句话--坚持，坚持就是胜利!
通过这次军训，很多同学从妈妈身边娇生惯养，吃不了苦的变成一切靠自己，很坚强的自己.这之间拥有多大的变化，因此我要感谢老师和学校给我恩提供这次机会，让我们看见一个从来没看见过的坚强.从中我获得很大很大的快乐，受到了很大很大的收获，应该是起跑前的一个热身把，面对新的学期，我要对大家说声"加油".
7月23日，在各级领导和全体家长期盼的目光中，我们在军体院成功汇报了为期十三天的军训训练成果，队列中每个人脖子下面黑黝黝的“V”形晒痕，仿佛是太阳赐予我们的刻苦训练的见证。此时此刻,我不禁想起了十三天前刚来军体院时的我们，在各种困难和不适应面前,八十四张稚气未脱的脸上都显得那么茫然和无助,然而经过教官们耐心细致的教育训练和自身的坚持努力，如今我们已学会了坚强，学会了坚持，大家在最困难最想放弃的时候能咬紧牙关，迎难而上，克服不适应和训练苦累等各种困难，相互支持相互激励,一同走过了紧张辛苦但又充实难忘的两周。
在军体院短短两周时间的封闭式训练中，我学到的并不仅仅是怎样走齐步、踢正步等一些队列动作，同时我还深深懂得了两个道理：一是团结就是力量;二是遇到困难要永不退缩。参加军训对我们来说本身就是一种考验，严格的训练和看似简单的队列动作在磨练我们坚强意志的同时也折射出一个简单的道理：大家只有团结一心,心往一处想，劲往一处使，与周围的伙伴共同前进,才能把齐步走齐、正步踢好,使整个队列动作整齐划一，干净漂亮，但如果你没有认识到这一点，那么别说顺利完成训练任务，就连与别人正常相处都很困难。“逆水行舟不进则退”，在面对训练中的苦与累时，如果你坚持不了，畏惧了，退却了，那么所有的努力都付诸东流，既辜负了教官和父母，同时也输给了自己。
在军体院的生活中，我学到了很多在课堂上学不到的宝贵知识，让我受益匪浅！也许在这十三天付出的辛勤和汗水只是我成长道路上的些许花絮，但我将毕生难忘！
步入金秋九月，疯了2个月的学生们上学了，而新生们入学第一课就是军训。
第一天穿着整齐，我们等待着**部队的教官们，我们班来了一个有趣的教官，他让我们叫他“苗哥”。虽然苗哥很风趣，但非常严厉，要我们站军姿，一站就是五分钟，那一刻我终于明白什么是度日如年啊！训练场上气氛沉闷，不幸的是，太阳非常的毒辣，晒得我们汗流浃背的。好不容易熬过了一天，但皮肤已经脱皮了。
第二天，我们班换了一个新教官，更不幸的是这教官还是两杠两星的中校，我们都倒吸了一口凉气。果然，此教官不是一般的严厉，一来就让我们站了十分钟军姿。整个上午只休息了几次，累的我们都快趴下了，班上的学生都恨恨的的叫他“jiang委员长”。
第三天，来了一个可爱的教官，他长了一对龅牙，特别有趣，又一次他按惯例叫了一声立正，然然后我们班以同学就喊了一声向左转，我们都笑开了。教官笑眯眯地捏了一下叫的同学，但这位同学经常打断教官的话，教官无可奈何的对那同学说：小盘子，这是军训，不要那么活泼。最精彩的是下午的军训会操，由委员长和学校领导们主持，最前面，由**部队的教官们演练，非常整齐，赢得了同学的阵阵喝彩。
这次军训，让我受益匪浅，懂得了要学*那种坚韧不拔，永不放弃，不为困难而退缩的精神。坚持，是我这次军训学到的精神，坚持就是胜利。
我的军训生活很苦、很累，但也很愉快。
每天，我与我的“战友”们一起站军姿，当着烈日，流汗了，也不许擦，任凭汗水淌过脸颊，脖子，胸膛，大腿……这是一种煎熬，很苦，但我们必须认真做，这是在磨练我们的意志力。我们不曾退缩 ，因为我们是省锡中的学生，在踏入校门的时候，便已经做好了吃苦耐劳的准备。
最累的要属正步了，在做分解练*时，抱着腹，抬起脚，也许会摇摇晃晃，也许会站不住脚而落地，同学们却不曾抱怨过，当甩手臂时，手都是笔直的，充满力量的，没有人会偷懒，所以一整天下来 ，脚酸腿酸，都想趴在地上不起来了。我们的教官李肖一直说我们的正步踢太快了，让我们重复做了一遍又一遍，有时他都觉得我们会厌烦抱怨他，可是事实上呢？没有，从来没有，大家都是打心眼里 喜欢这个教官，无论踢多少回正步，大家都不会埋怨他，即使累了，也不曾懈怠。因为我们是省锡中的学生，在军训开始的那天，就已经决定做什么事，都要一丝不苟。
就算军训再苦再累，我们依然有愉快的时候。在训练休息时，都会表演些节目，其中最受同学喜爱的是李教官的歌曲。他不仅会唱军队的歌，还会唱许多现代流行的歌曲，每次唱歌都会引起热烈的掌 声，就算是其他班的同学，听了我们李教官的歌，也会不禁拍起手来。李教官和同学们相处的很好，让人有一种亲切感，让一个和自己关系这么好的教官训练我们，心情怎么会不好？但*时大家也不会 因为和教官关系好了而不听教官的话，对于一切命令都绝对服从。李教官很喜欢和同学们聊天，同学们每次和教官聊天都会咧着嘴，就像大家是一家人。
我的军训生活不长，却令我变得坚强；我的军训生活不长，却令我回味无穷；我的军训生活不长，却令我一生难忘……
太阳在头顶上挂着，仿佛要把我们烤熟，七天，哪是一句“再见”可与割舍的，军训生活虽然离我们远去，但是，或辛苦，或快乐的生活却让我们铭记在心……
镜头一：站军姿。站军姿是最折磨人的一项，一站就是三四十分钟，又累，还不允许动，一动还要打“报告”，还要什么“中指贴于裤缝，双腿挺直，小腹微收，自然挺胸，两肩要向后张……”真的是很累人啊！最可怕的是每天都要站，不过呢！挺挺就过去了，只要努力了就好，每当想打“报告”时，看看挺直的小树，看看我们的班魂：“不服输，不言败，争第一，扛红旗！”没错，只有不服输，不言败，才有争第一的品质，想到了这里，我的身子就越发的挺直了！
镜头二：立正走。立正走的要领也是在站军姿的基础上，双臂摆直，两腿抬高，走出看来的才整齐，才精神，每次有别的教官夸我们时，却不知要双臂摆直几分钟才可以换，却不知我们顶着太阳练*，要扛着累练*！当然了，也有一些搞笑的，每回走完一圈，总会有没那么一两个不争气的喊：“报告，我的鞋掉了！”“报告……”，这时，我们全班人都在笑，而教官却不笑，还在纠正他们的错误，渐渐地，我们也不笑了，因为那是错了，那会影响我们全班整体的整齐度！
镜头三：休息时。休息时，教官那张在训练时绷直的脸再也忍不住了，变成了一个爱说爱笑的教官，他与我们聊着天，虽然他比我们大许多，但却与我们无话不谈，他给我们讲他小时候，因为没好好学*十几岁就当了兵，我们的心里很吃惊，因为他当兵时才比我们大两三岁，心里有一种说不出来的感觉，或崇拜，或酸楚，反正是五味杂陈。
在军训的每一刻都让我记忆尤深。不管是跑步，是休息，是蹲下起立……都让我明白了什么是军人，什么是“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！”
时间过得真快，转眼间已经小学毕业了，我依依不舍得离开了培养我的母校，敬爱的老师，亲爱的同学，告别了缤纷灿烂的小学生活，迈进了我理想中的xx中学。
在开学前一周里我们进行了xx教育，这也是我人生中的第一次，在我小学里我从未接触过。我怀着既兴奋又紧张得心情，开始了x天的军训，在初一军训中人人都感到很累，天气也很炎热，热的我们汗流浃背，在教官严厉的吼声中，我们又不可以乱动，这让我意识到这是一个非常严酷的训练，我们有的人趁教官走开了一些，就迅速动一动。在站军姿的时候，这让我感到这是在所有训练中最累的一项，一站就是五分钟、十分钟。教官还说，这还是算少的了，他们一站就是一个小时，还在太阳底下暴晒。站军姿时腰要直，两手要贴在大腿两侧，两脚要分开六十度，后跟要贴紧，就是要这样坚持个五分钟、十分钟的。这让我感到两肩都很酸，时不时的想耸一耸，手都捏的出汗，还有蜜蜂、蚊子在训练场里蹿来蹿去的。
但是我一直都在不停告诉自己：不能半途而废，坚持就是胜利！在军训的最后一天，我们进行了汇操表演，我们有xx个班，“功夫不负有心人”我们初一班的同学们都尽自己的一份力，得到了优秀奖，这个奖凝聚了我们班每一位同学的努力和汗水，还有我们的老师。
在这x天里我们学会了站军姿、跨立、向左向右向后转等等的标准姿势，也尝到了酸、甜、苦、辣的味道，更让我们学会了做人要有钢铁般的意志，要有坚持不懈的精神、不怕苦不怕累，要有持之以恒的决心，就能战胜一切困难。虽然初一军训是很累的，但是又让我们学会了一些宝贵的东西，我认为即使再苦再累也是值得的。
古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”。经过这次的军训，我的确深有体会这句名言的含义。作为男生最多的工学院的我们，在这次的军训中也应该是最艰苦的了，每天的立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要我们反复地做着，这些动作*常看起来非常简单的而现在做起来却没那容易了，教官对动作的准确性要求的非常严格，对同学们也充满很高的期望，因此我们每做错一个动作都要做十个俯卧撑，而且每天半个小时的'体能训练几乎把我们班的每个同学累得半死，全身都发痛。不过，我们并没有因此而对教官有半点的怨言。的确，教官心里是对我们班的每一个同学都是十分关心，负责任。我也深深地感受到教官对我们每个同学的无微不至的爱。在这艰苦的七天的军训里，我们每天都利用休息的时间和教官一起唱军歌，一起体会军人的生活的艰辛与乐趣。
在这短短的七天里，我们在人生的驿站中留下不少难忘的印记。步行街上、图书馆旁不但有我们班的整齐的步伐，也有我们班阵阵洪亮的口号声，更有我们与教官的闲笑声和嘹亮的军营歌曲；篮球场上还留下过我们班激情的风姿和跑步时整齐的叫喊声……
带着新奇、幻想、与迷茫，我们走进了初中的殿堂，开始了我人生中的第一天军训。
这天的太阳很大，天气也很热，就是在这种环境下，我们开始了第一天军训。
军训前，我们穿上了厚厚的迷彩服，衣服很大，一点也不合身，裤腿还肥肥的，像一只“大水桶”。我们排着队走到了田径场，分到我们班的教官瘦瘦的，穿着一身绿色的军装。他给我们上的第一课就是―“站军姿”。全班六十多人在太阳底下暴晒，火辣辣的太阳照在身上，让人感觉怪不舒服的。就像被关进了烤箱，有一种窒息的感觉。不一会儿，就有好几个同学晕倒了。这时我们的衣服也越来越烫。接着，陆陆续续感觉不舒服的人越来越多，我们站在太阳底下的时间也越来越长。终于，教官松口让我们休息十五分钟，大家都跑去小卖部买水，可是，十五分钟的时间是那么短暂，时间一到，我们又回到了那火热火热的太阳底下。这一天军训下来，我已累得筋疲力尽，汗水也已浸透了我的衣襟。军训虽苦，但磨练了我们的意志，锻炼了我们的耐力，增强了我们的体能。
古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”在今后的学*生活中，我们要保持在军训中学*到的坚忍不拔的意志、坚不可摧的作风和勇往直前的气概，努力争做一位德、智、体、美全面发展的好学生。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这就是我对这一天军训的感受。军训是我们成长中的一个站台，在这里，可以更加充实自己。在这里，可以让我们可以让我们飞向理想的翅膀更加坚硬。在军训中，每一滴流下的汗水，都见证着我们的成长。在接下来的几天军训里，我一定会更加努力，争取做得更好。
“一二一，一二一，一、二、三、四……”城关中学操场上的口号声，清脆、洪亮，很有气势！
没错，这正是新生军训，你瞧，同学们被太阳“蒸”得满脸通红，汗珠貌似珍珠串断了线。火红的太阳丝毫不为我们“留点面子”，肆无忌惮地洒在我们身上。这，才是真正的毁容呐！
第一项任务：站军姿。听着很熟悉吧？对，这正是军人们的站姿。两脚分开六十度，脚后跟夹住，要有脚离开地面的感觉。接下来，要说到身子了：身子往后倾斜，提臀，收腹，背挺直，眼睛直盯前方。嘿，别提了，一站就是二十分钟……
第二项任务：齐步走。这可跟咱们小学的不一样！小学生踏步是跺脚，要发出整齐的响声。而军队齐步走，是自由式。腿轻轻向前迈，不能发出声响，四十五度摆臂。一练就是几小时，累得我们腿没了知觉，走路腿都抽筋了！
第三项，就是我们的跑步走了。跟*常一样，双拳挨腰，但脚不可往后踢打。
第四项，转方向。这个动作必须标准，因为，很容易把方向转反！
就这四项，我们苦苦练了整整五天！我们似乎没有休息时间，累得腰酸背痛，四肢无力，头昏昏沉沉的。其实，在这五天内，我们每个人都是军人。俗话说得好：军人的天职就是服从命令。你想想，我们都是一个团体，你有什么理由把握不好自己？
五天之后，就是我们的军训汇报演出了。比赛时，我们连刚开始发挥不错。队伍排面整齐，口号声洪亮清脆。但在转弯时，却因为排头几个同学没听教官的指挥，而转错了方向！结果一片哗然。
看来，我们五天的辛苦与坚持，已是白费了。果然，宣布结果了，我们连（四连）倒数第一。
同学们都很失落，包括我，晴天转为阴天……
不过没关系，人毕竟不可一帆风顺嘛！名次不重要，我们只要是真正付出了，就会有收获。
这次军训，让我感到十分难忘！
——七年级微笑的作文汇总十篇
听多了周边人的报怨与叹息，有时就会*惯性的为他们遭遇到的一切感到悲哀和同情。可当我把那些令他们烦心的事联系到自己时，真的很庆幸、我还能微笑面对。
我是个乐天派，典型的慢热型。我给人留下的第一印象虽是安分、内向的，但真正与我接触过的人都会发出惊叹：噢！原来你这个人这么能说！
我的喜欢安静、独处是从记事时养成的。可能是厌倦了他们无休止的吵闹或硬是比较*惯独来独往，总是时不时收到朋友丢给我的冷淡和埋怨。他们说我不够友好，不够主动。呵呵，总结的真像我：不愿多说一句话，像是怕得罪人似的，其实是因为不善言语。
很喜欢和姐妹们一起聊天，却总是有某种原因来阻碍。不是因为彼此忙碌就是因为不愿谈及私密而少了不少话题。于是呢？似乎是没有怎么谈过吧！不过经过长时间的交往，真正了解后，还是会被我那先冷后热的交往方式所雷倒。
这就我双面性格的形成。很想找个人交流，却总是被少了话题而憋了回去。
幸好，我是天生的乐天派，懂得怎样调整心情，至少不会让自己很烦很乱；至少我还懂得微笑。或许是因为我的心态好吧！不会因为一件事破坏了好心情。所以，在烦心事面前，我是绝对的不向它屈服，给他最好的打击就是用微笑来赶走它。
幸好，我还懂得微笑。在天天听到他人口中烦的如今，竟没有被传染。很欣慰，我那极好的心态每天都在。
幸好、我还懂得微笑。在任何事乃至任何人的面前不轻易流露出自己的心事，不愿意呈现出自己的脆弱。然后，对困难、对心事、对朋友、对生活，都来一个大大的微笑。
微笑，有一种特别强大的力量，它好像有魔法似的。微笑是一种特殊的语言，因为你无论来自于哪一个国家，微笑专门化解一切尴尬，是全***用的一种特殊的语言。在街上你对一个陌生人微笑，他也会用同样的微笑来回应你，但并不是每个人都会回应的，可能是因为他没有看见，也可能因为心情原因，谁会在自己心情特别差时微笑呢，但你的微笑可以让他的`心情变好一点。
听婶婶说，我小时候长得特别漂亮，特别可爱，我不信，我翻了翻儿时的照片，好像的确如此，确实比现在好看，可爱。在我的印象里，小时候在每一次外出时，总会有陌生人对我微笑，大多数都是小情侣，也有老人，当时还小，不懂他们为什么向我微笑，只好用同样的微笑回应过去，他们看见我笑时，他们笑得更欢了。
哦，微笑的力量确实很大，它能把素不相识的人紧紧联系在一起，就像交到了好朋友一样，虽然并没有用语言交流，但微笑就足以表明友好，它可以代替交流。
不过现在的社会已经被手机所掌控。手机似乎可以代替一切，人们都沉浸在一个个虚拟的世界中，大街小巷里总能看到有人抱着手机在走，再也没有微笑与欢乐，少了以前的那一种亲切，那种热闹，请你们放下手机，多向陌生人微笑。当陌生人回应你时，你会感到前所未有的快乐。请你们放下手机，多和朋友们聊聊天，你会发现你和你的朋友少了一份隔阂，多了一份亲切。
从现在开始，放下手机，多向世界微笑吧。
在我内心深处，我的父亲就是一棵可以依靠的大树，让我感到踏实且幸福；父亲的微笑给了我源源不断的力量，陪伴我成长。
星期天下午，是我返校的日子，父亲正忙着擦车，我站在旁边，无意间看到了父亲头上的白发又多了不少，有一种伤感涌上心头，急忙问爸爸最*的身体状况，他并没有回答我，而是微笑着对我说：“抓紧时间学*，努力一点。”说完提着水桶匆匆离开了。我望着他的背影，眼泪在眼眶里打转，我知道，父亲为了我，为了我们的家付出了很多，而他从来不多为自己着想。他留给我最多的就是那灿烂的微笑。
父亲的微笑，让我读懂了他对我的关心和爱护。
还记得那个凉风**的秋日，我玩滑板摔断了胳膊，疼痛的我只感觉爸爸紧抱着我。医院里，医生检查后发现，左臂尺骨和桡骨断裂，需要马上接骨，爸爸抱着我到了一个接骨室，医生的力量早已让我无比疼痛，不禁叫出了声。这时我抬头，看见汗水正浸湿了他的衣服，他紧紧盯着医生的一举一动，紧闭着双唇，不敢大声呼吸，所有的.注意力仿佛都在我的胳膊上，此刻他好像比我还疼痛。我不由得叫了一声：“爸爸”。父亲把目光移向我的脸，那一刻，我又看到了父亲的微笑，说：“男子汉要坚强。”我使劲点点头，我的眼泪又来了。
父亲的微笑让我明白：男儿有泪不轻弹。
一次次昼夜交替，又是一个新的日子，父亲带我去滑旱冰，那时我还小，难以掌握*衡，边扶着墙一步一步的练*，我在二十分钟后感觉自己熟练的可以自己滑了，不料第一步就重重的摔在地上，还是父亲的微笑让我坚持下去。在摔了一个下午后，我终于可以成功的滑旱冰了，自己感到成就感十足的同时，我知道，是父亲的微笑给了我坚持下去的动力。
父亲的微笑，让我学会了坚强，学会了不要轻言放弃；父亲的微笑，给了我无穷的动力，让我在人生的道路上不断成长；父亲的微笑，让我感到幸福，让我觉得这世界是如此美好。
当微笑在某时绽放，带来的是温暖与感动，一颗冰冷的心也在顷刻间丢下沉重而凄冷的面具，重新拥抱整个世界。好比他温暖的微笑，至今让我忘怀我坐在梧桐树下的台阶上，心里尽是失落，忽然间他闯进了我的视线，在垃圾箱里翻找着，我望着他发愣。这时他似乎察觉到我的目光，缓缓抬起头，手从垃圾箱里伸出来，还握着刚刚发现的空瓶子。
目光相撞，他的眼眸中似乎充斥着很多我不理解的东西，令我没有想到的是，他尽给了我一个微笑，额头的皱纹一道道，皮肤似乎更黝黑了，整个面部已经松弛，却因为这一笑而紧凑了许多，深黑的`瞳孔清澈透亮，印着我的影子，稍有些干裂的嘴唇微微上扬，真实中带着些淳朴。虽然这微笑出现在他那张沧桑而挂满汗珠的面孔上，竟给人一丝安心与温暖，好比春风中蒲公英的绒毛拂过我的脸庞那样柔软，安静，又好似一道雨过天晴的彩虹，驱走了我心中的不快，让我豁然开朗，还没等我的回答，他就转身继续翻找着什么其实，因为我被老师批评所以心烦意乱，这天的运动会也没有投入进去。加油，八一加油全班同学拥在跑道旁为参赛者呐喊助威，我却一个人坐在台阶上惆怅郁闷。好友叫了我一声：喂，怎么不去加油？我勉强露出一丝苦笑，她也没有多问。这时一位老人走过来，看似已经年*古稀，后背微微驼起，步履已有些蹒跚，却一个人捡空瓶来维持生活，怪可怜。没想到却还是一脸笑意，让我为之震撼。
这一抹微笑赶走了我心中的阴霾，带来春风抚慰般的温暖。我似乎卸下了一副沉重的盔甲，换上了一件轻盈的风衣，在充斥着温暖的田野里漫步。笑脸融化了所有的冰冷，尽管这张脸不那么完美，充满着沧桑，但经历了人世间的酸甜苦辣，那笑容仿佛又是一位智者的教导。是啊，老人在那样艰苦的环境下依然保持乐观的心态，我只是经历了一些小挫折，又怎有理由为此苦恼？
你想不到这只是微笑的力量，渺小而频繁出现在我们的身边，却温暖着这个世界的你我他。好比他温暖的微笑，至今让我忘怀。
因为我要读书，也因为这个贫穷的家庭负担不起我的学费，为了减轻家里的负担，年过四十的妈妈决定外出打工，这让我分外难受。对于家人的离别，我是最受不了的`。我的童年几乎都有父母的陪伴，我现在仍旧希望我们一家人可以生活在一起。
分别的时候，我没有流泪，没有说舍不得，只是默默地帮妈妈收拾行李，轻轻地对她说：“保重好身体，我会好好读书”。我看见妈妈的嘴角上扬，笑了。那一刻，我暗暗发誓，我要好好学*，以后努力工作，让妈妈过上好日子。那个时候，她的笑，就成了我的动力。
想妈妈的时候，就会给她打电话，那头只传来嘟嘟的忙音，我知道她又在加班了。我苦笑着想：妈妈有没有好好休息，腰还疼不疼呢？我望着天空眨眨眼，不让眼泪掉下来，对自己说着要坚强！
在接下来的日子里，面临着重大的挑战与考验，要去武汉培训并考证。我前面的路还很长很难走，但我知道，这对我很重要，我要把我的路走好。很累很累的时候，我会对自己微笑，说要坚持，要让荆棘之路开满花朵。而且，我要让妈妈骄傲，为我骄傲，我要奋斗再奋斗，为了报答父母，为了以后的人生，我努力改变自己，不要让父母的辛苦付之东流。
如今，我能坐在宽敞明亮的教室里读书求知，专攻学业，追求人生与事业的真谛，承载着父母的重托与期盼，履行着自身的责任和使命，我只有加倍努力，励志奋进，才不会愧对父母对我的期许，只有时常怀感恩之心，才能更好的奋进，成长！
与妈妈分别半年多了，离别时情景历历在目，特别是妈妈那温柔的微笑始终印在我的脑海里，也一直激励着我，提醒着我不要松懈。在人生道路上，我会一直微笑前行。
之前，我曾在报纸上看过一篇报道：挤出一滴眼泪，需要用一百多块肌肉，而一个简单的维系哦啊，只需要动18快。既然笑比苦省力很多，那么你为什么不微笑呢？
在失落的时候，一个微笑能使人开心很多；在成功的时候，一个微笑能让人继续努力；在吵架的时候，一个微笑往往能化解矛盾。现实生活不也是这样吗？一直微笑着走在街上，没人会说你笨。保持一个好心态，没有什么不还的。
例如我，在一次演讲比赛上，我自认为发挥超常，一等奖坑定没问题，回到教室，已经下课 ，老师不再，同学们三五成群吵成一团，我一进门，几个朋友麻黄素那个围了过来，问我比赛情况怎么样。我答道：“不错，对手都不这么样，没有一等奖也肯定有二等奖。”他们搂着我的肩，“走，去玩喽！”上课铃响的时候，我还看到有同学对我微笑。
过了一段时间，班主任在班里宣读成绩：“一等奖……”没有我的名字，我紧张极了。老师接着说：“二等奖……。”也没有我，我的心情跌到了谷底，仇人陶同学讨厌的笑声又回响在我的耳边：“哈哈哈哈哈，就你这种水*，还想参加比赛？”我生气地低声说了一句：“那也比你好，你连参加的资格都没有！”陶同学不说话了，老师继续报三等奖的名单，总算听到了我的'名字，我感觉眼睛里有东西在滚动。可在老师报到我的名字时，微笑了一下，我感觉好了很多。毕竟这只是一次简单的额比赛，用不着那么在意，只要下次努力，加油为班争光就行了。
微笑既然能比哭泣少用那么多肌肉，那么多微笑又有什么不好呢？一个简单的微笑，可能会交上一个真心朋友，现在，请大家多微笑。
生活，将会因这个简单的动作而精彩。
你的微笑像清晨的微风，看似简单，却又那么不*凡。你的微笑永远最美。——题记
一头黝黑的短发，一副红框的眼镜，让你在我心中留下了深刻的印象。但最特别的还是你那看似简单却又隐藏了很多的微笑。
那天中午起床后，在去教室的路上碰到你。你让我和你一起去办公室拿卷子，然后又给我说：“很多人的证明题的步骤完全不符合要求，卷子发下去给他们说我写了步骤重写的，让他们写在旁边，我今天晚上来检查。”“哦！”我回答道。“像他们这样怎么参加期末考试啊！怎么考得好啊！”你叹着气说。“我觉得我都考不好。”我在一旁小声地说，却还是被你听见了。“你是我的科代表，你怎么会考不好！”你微笑着说。我回过头来目光正好落在你那美丽的微笑上。我知道你的微笑里包含了对我的鼓励，对我的信任，对我的希望……
开学时，你拿到了成绩单，看见了我那100零几分的成绩，我显然从你的眼里看出了失望。那天，你突然问我：“你上学期期末怎么考得，才考了100零几分？”虽然心中有些许的失望，但你脸上那翟氏的微笑仍然没有改变。看着你那永远不变的微笑，我真的不知道该怎么回答，只是在心中充满了对你的内疚。作为你的科代表，本应该在前面，却落入了后几名，所以我只能笑而不答。
你的微笑无时无刻不出现在我身边。上课时，你总是微笑着，我给你抱作业上来时，你总是微笑着说“谢谢！”我考差了，你总是微笑，给我鼓励，我进步了，你总是微笑，给我肯定……你的微笑在我心中永远最美——翟老师。
你那看似简单的微笑里蕴含了好多好多，你那最美的微笑在我心里永远不会忘记！
微笑是当今社会必不可少的一种人与人沟通交流的方式。
如果，两个人的谈话只是由一些普通的文字构成不妨显得有些枯燥甚至显得有些生冷，然而有了微笑感觉就会与前者截然不同，不但谈话的两人觉得温暖就连路过的人们也会觉得心情舒畅。
微笑，是生活的食粮，清新的空气吗？或许是。老师、亲人信任的微笑，朋友友情的微笑，陌生人和蔼可亲的微笑都可以牵动着你的心。
当你站在考场上，小鹿调皮地在你心中砰砰乱跳时，老师微笑地对你说：“相信自己，你能行！”或许，就是这个甜蜜的、信任的微笑，这句温馨的话语，使你放下了沉重的包袱，带着满腹信心，轻松上阵。
有人说：“要笑着面对生活，用新的眼光看待生活，用新的思想追求生活。”这句话妙极了。是啊，我们要有乐观的态度，不能与悲观常伴。
生活是七色板，其中蕴涵着追梦的.艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。当你遇到挫折时，倘若只懂得退缩，只会被挫折击退，而没有勇于去面对，那么，你将会尝到挫折的苦痛，你应当微笑地面对挫折，勇敢地同它搏斗，战胜它，踩在它的头上，做它的主人，才是正确的。
当你尝到孤独的寂寞时，或许是因为你和朋友发生了些许矛盾。如果你不去分析闹别扭的原因，那么你就有可能会失去一个朋友；但如果你认真分析原因，微笑地找好朋友把事情解决，那么，你将会换回真挚的友谊。
微笑天使，生活需要你。请你插上神奇的翅膀，在哭泣恶魔到来之前，先飞到我们的身边来吧！你是我们生活中不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水，人离不开空气，精彩的生活也将离不开你。微笑，生活需要你！
微笑是人世间最美的。微笑如无声的音乐，消弭人与人之间的隔阂；微笑似清凉的甘泉，滋润人们干涸的心灵。
那个阴雨连绵的下午，我与好友小末撑着伞跑**室，但两个人都是一脸死气沉沉，没有往常的欢声笑语。原来刚才我和小末对一件事起了争执。踏进教室，上课铃恰好响了，我们匆匆跑回座位。坐在位子上，我总有些心神不定，老想转过头看看小末在干什么，小末也似乎老是在观察我。蓦地，我和小末的视线交织在一起，我顿时感到有些尴尬，慌忙转移视线，小末也是。但没一会儿，我们的眼神又碰撞在一起，我本又想快速离开，却在不经意间发现小末朝我露出了一个淡淡的微笑。我不禁有些讶然，揉了揉眼，确实，小末在向我微笑。那笑容虽然不大，可在我心里却比向日葵还要灿烂。我便连忙回应了她一个甜甜的微笑。
下课后，我们又聚在一起玩耍，之前的事像没发生过似的，但我知道，是那个微笑为我们化解了令人尴尬的僵局。
是啊，日常生活中微笑给我们带来了诸多的.方便，一个微笑可以化解人与人之间的矛盾，一个微笑可以给我们莫大的鼓励，一个微笑还可以带给我们成功。
那是我读小学五年级时的一件事，那天我报名参加了400米跑。跑在赛道上，我越来越感到体力不支，口干舌燥，好不容易到了百米冲刺的地点，可我的双腿已像灌了铅似的，越来越沉重。这时，我看到终点处的同学、老师正微笑着为我助阵呐喊，“吕思璇，加油！吕思璇，加油！”的声浪阵阵传入耳鼓，我似乎一下子有了力量，奋力向前冲去，跨越了终点线。同学、老师们都微笑着向我祝贺，我也很开心。
看来，笑是一帖神奇的良药，可以消除你心中的烦恼；笑更像是一瓶生命的能量水，让你瞬间充满力量！
不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。
——题记
人生并非一帆风顺，一路上有不尽的挫折，没有***前柏油马路班般*坦，也没有画家笔下的夕阳般灿烂。我们的学*生活也日益繁重。虽然如此，但我们为何不让这现实世界更加美好一些，多留些微笑给自己呢，给*凡的生活增添一些色彩呢？
犹记得在我小学时候的一件事。那是在我小学六年级时，我将一次数学测验考砸了，得知此事的我十分伤心，整天茶不思饭不想，难以入寝。母亲便想办法开导我。她带着我观赏了夜幕下星空中的'景色，那是很美的，而我心中的忧愁也渐渐的消失在这醉人心脾的夜空中，随着那一颗陨石消失在了天际。这时，妈妈对我说：“儿子，星星漂亮吗？”我不假思索的回答道：“漂亮啊，比妈妈你都要漂亮上几分。”妈妈笑了，然后又问我：“那么，瓢泼的大雨美丽吗？”“当然不美了。”妈妈思索了一阵说：“人，微笑的时候就像是这灿烂的星空，而忧伤，愤怒时则像那令人厌恶的雨水啊。”“儿子，你以后也要像这星空一样啊，多笑一笑。”我没有回答母亲，但我心中已经埋下了“微笑”的种子。
在之后的日子里，当我失意时，便留一个微笑给自己，鼓励自我，继续持续自己的追求；当我伤心时，便留一个微笑给自己，乐观面对挫折；当我愤怒时，便留一个微笑给自己，使自己*静下来，镇定面对一切。在任何时候，留给自己一个微笑，都是正确的选择，也许还会获得意料之外的惊喜。
阴天，是灰色的，会使人感到压抑，但如果微笑面对阴天，便会发现其中奇妙的色彩搭配，如果一年中365天，天天是晴天，也难免会感到单调，阴天的出现，给人以不同的视觉感受，乐趣。
当你愤怒，忧伤的时候，多留一些微笑给自己，请安静而愉快地接受人生，勇敢的，大胆的，而且永远的微笑着，你会发现，*凡的生活充满了阳光。
——七年级语文散步教学反思实用十篇
这篇课文是初中语文的一篇自读课文，本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课也是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，题材极其*凡，意蕴却十分丰富，是一首***的颂歌，能让人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行一次愉悦而高尚的旅行。
然而，本文虽是家庭生活中常见的情景，但却以成年人的角度来思考和叙述的，展现的是成年人对待家庭亲情、生命传承等问题的观察和理解。然而，本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，不一定具备情感上的深刻体验。所以，如何让学生真正地深入体会到文中亲情、人性、生命的内涵成为课堂的最大难点。
经过研讨，我们确定本课的学*要求主要是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，学*朗读并努力体会文中的情感价值观。所以，这篇《散步》，要设法为学生营造一个亲情般温馨温暖的情感氛围，让学生学*基础知识的同时，潜移默化地接受一次关于“亲情”和“生命”的洗礼，学*尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。
如何做到营造温馨的氛围，而且要在课堂初始便让学生自然地进入到放松的状态，最好的方法便是借助多媒体。借助描绘亲情的音乐，在课堂教学的一开始便让学生在不知不觉间进入状态。然而，只有音乐是不够的，学生如果不能感同深受仍然无法从根本上让学生进入我想要的情境。所以，我设计了一个小活动，让学生在这样的“温情”中回忆自己体会过的“温情”。音乐加回忆，学生们的情感一定会被调动起来。接下来对的理解，对亲情的感悟，甚至对生命的感知自然也会更加敏感。果然，从课堂上的效果看来，绝大部分学生都进入到了我想要的感知状态，对于中长对幼、上对下的爱也深有体会。
在教学过程中，我运用了以读带悟的学*方法，提高学*活动的有效性。从配乐朗读到品评景物、佳句，从研读课文主旨到最后的美读几个环节，涉及到默读、朗读、浏览、精读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的。
当然，这堂课仍有着一些不足。
首先，在教学过程中，没有更好地利用小组内部的合作和交流。学生交流不够，自然也无法更多地从别的同学那时得到别样的知识和感悟。然而，生生对话其实是比师生对话更易于学生接受的一种对话方式。
其次，导入环节占用时间过长，我校的孩子们用笔能力不足，在一开始的文字描绘中占用了大量的`时间。考虑下次可以让孩子们用图画的方式或口头描绘的方式完成。或者，也可以将展示环节分为两部分，在课堂结尾再请几位同学展示，形成一种形式和情感上的“首尾响应”。
最后，学生没有预*的好*惯，虽然内容十分简单明了，但由于学生对课文过于陌生，课堂推进很慢，最后虽然顺利完成了所有的教学任务，但明显感觉到课堂环节间过于紧凑，这对于学生的学*、理解、感悟都造成了一定的影响。
总之，这次的课堂让我明白：导入方法是死的，而设计教学的思维应该是灵活的。导入方法虽然被我归为三种类别，但并不代表一节课只能用其中一种。不同的方法相结合会有别样的效果。
《散步》是一篇清新优美的散文，以前在七年级语文第五单元，现在改到七年级语文第一篇。文章我讲过两三遍，总觉得没有把握住要点。
再读这篇文章，我感觉文章不能只考虑到结尾对尊老爱幼主题的揭示，而是要让刚入初中的学生感觉到语言之美，意境之美，情感之美。写得最美的`段落应该是第四段，这一段描写了春天充满生机的景物，色调明朗，感情愉悦，既表现了对初春到来的欣喜，又体现了母亲熬过严冬恢复健康作者内心的喜悦。
我听了第一课时的讲解，觉得没有体现出文章所具有的语言美和情感美。我负责讲第二课时，就改变了教学设计，第一个环节着重在创设情境，回顾课文内容；第二个环节着重在朗读课文，赏析语言；第三个环节是学生提出问题，深化理解；第四个环节是仿写几个句子。
预设的前两个情境都完成得比较好，学生的兴趣也比较浓。赏析句子时学生提出了很多好的见解，当没有人举手时，我就提醒自己：要耐心，不要急于说话，要给学生时间。在这种沉静的氛围里，学生的思考就比较充分了，对文章一些句子的赏析也比较深刻。
我感觉到自己最大的进步是，忍住了，少说话，不再追求课堂表面的热闹。
还存在的问题是什么呢？赏析时间太长，应该把第四段和最后一段背下来。最后一段的赏析还没有突破，应该点明一下。仿写句子没有时间读，应该把这个环节去掉。
核心提示：今天，我和同学们一起学*了莫怀戚的文章《散步》一文。同学们都认为I这篇文章很简单，只不过讲了一家人散步，发生分歧，解决分歧。歌颂父母的敬老爱幼品质。但当我问文章最后一句话的含义时，同学们都傻了。我告诉...
今天，我和同学们一起学*了莫怀戚的文章《散步》一文。同学们都认为I这篇文章很简单，只不过讲了一家人散步，发生分歧，解决分歧。歌颂父母的敬老爱幼品质。但当我问文章最后一句话的含义时，同学们都傻了。我告诉同学们，文章要学到里面去。文章中说自己在解决分歧时，就感到责任的重大，小词大用，以含深意。进而，作者着意刻画了背的细节,并感受到他和妻子背上的`加起来，就是整个世界。文章的深意就更明显了。老、中、幼组成一个家庭。家庭、国家、世界，密不可分。
作者是在告诉我们，青年人要肩负起敬老爱幼的责任，并要把这种优良的美德代代相传。这样一来，同学们对这篇文章的理解就加深了一层。同时，这种以小见大的手法也牢牢的印在同学们的脑海中了。
散文《散步》是一篇不可多得的当代千字美文，在看似寻常的一次家庭散步中，涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼这一亘古常新的伦理问题，还有如何享受家庭亲情等。或以品味《散步》优美朴实而内蕴丰富的语言为重点，使学生在学*中获取独特的生命的感悟，我认为这是语文教学的真正价值所在。或以挖掘本文的主题为重点，使学生感受人生的责任及亲情的可贵。
教学本课原本是这样设计的：一是理解文意；二是朗读课文；三是品味语言。后来一想，这样安排是不是太陈旧了、太呆板了些？于是我在想能不能“去繁存简，去难存易”呢？于是采用新的形式：由文学评论之语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”切入，让学生谈阅读感悟，放开条条框框；激起学生的思想火花，在自然、轻松的气氛中结束课堂。
《散步》是一篇文字浅显、内容并不庞杂的文章，但意蕴丰富，耐人寻味。篇幅虽短小，情节虽简单却不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应该说，在纯自然状态的阅读中，让学生喜欢《散步》并不难，但想要真正理解《散步》就不那么容易，想要将《散步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处，并在以后的岁月里，逐渐内化为自己的个性气质，影响自己的人生取舍，则更难得。因此，对于这节课，我希望将浅文深教，让学生自己的“悟”贯穿始终。在课堂上既有老师的点拨，又有同伴之间思想感情的碰撞；既有个性表达，又有探讨论辩；有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响……所有的手段，都为促进学生自己的领悟开路，使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里。
首先确定文章的主旨，再认真解读文本，是上好一堂课的必要条件。作为教师，要教会学生欣赏文学作品，就要有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自己、社会、人生的有益启示。学生在学*中，要能联系文化背景做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，并学*品味作品中富于表现力的语言。
文章通过“我”劝母亲去散步，以及母亲对儿子的依赖，我仿佛看到几十年前听话懂事的我，善良温和的母亲。如今，母亲老了，她信任、顺从自己的孩子，儿子也十分关心自己的母亲。几十年的生活使他们积淀了怎样的.一份情。*常的一次散步，作者却有自己独特的感受，他用景的形式在文中告诉了我们，眼前的这一切，大块小块的新绿，密密的嫩芽，咕咕的冬水，无一不使人想着一样东西——生命。严冬过去，生机勃勃的春天来了。新老交替是生命无法抗拒的规律，它让人们充满了期待，又充满了感慨。
在有了分歧时，作者一边是给予自己生命的母亲，一边是流着自己血液的孩子，他们在作者的心中都是沉甸甸的。作者尊重了年迈的母亲，而读者也更能理解他深情的选择。
中年人，正处于生命长河的中间，他们肩负的不仅是老人和孩子，还是过去和将来，他们责无旁贷地承担着家庭的重担。而一个“背”字，背出了责任，背出了使命，让我们感受到了中年人肩上沉重的担子以及神圣感。在这个世界上，无论是衰老的生命，还是幼小的生命，都需要用亲情去呵护，用责任来维护，这样，才能让生命之河源远流长！
基于以上对文本的解读，我设计这节课以“情”贯穿全文，通过景与情的交融，让学生们切实感受到亲情的价值、生命的可贵。但情境是需要师生共同创造的，尤其是教师要引导，调动学生的内心情感去阅读、欣赏文章。
对文章的阅读，本身就是学生个性化的行为，它可以让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因而，我不想用传统的教学方式在课堂上指挥学生，不想让他们成为游离于“情”之外的观众，而是想让大家共同成为课堂这个小舞台中的一员，演绎出最真实、最精彩的一幕。所以，我注重构建自主的课堂，让学生自始至终具有浓浓的兴趣，调动了学生强烈的求知欲和好奇心。利用学生生活体验，感受亲情。尊重语言教学规律，朗读贯穿了教学始终，由易而难，培养学生语感，真正落实自主——合作——探究的学*方式。明确了我们是“用教材而非教教材”，课文内容不难，指导学生在理解深刻的内涵基础上拓展延伸，注重文本解读又不拘于文本，既完成了本课目标，又对学生进行了语言、思维、情感方面的训练。
当然，由于课时及师生能力的限制，在有些教学环节中不能品足“味道”；在朗读指导中缺乏做适当的示范朗读；学生对主旨的理解不明确；对文章主旨的理解到思想方面的引申这一环节不连贯；小组合作探究有些形式化。这都是以后教学中需要注意和改进的。
这篇课文是初中语文的一篇自读课文，本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课也是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，题材极其*凡，意蕴却十分丰富，是一首***的颂歌，能让人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行一次愉悦而高尚的旅行。
然而，本文虽是家庭生活中常见的情景，但却以成年人的角度来思考和叙述的，展现的是成年人对待家庭亲情、生命传承等问题的观察和理解。然而，本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，不一定具备情感上的深刻体验。所以，如何让学生真正地深入体会到文中亲情、人性、生命的内涵成为课堂的最大难点。
经过研讨，我们确定本课的学*要求主要是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，学*朗读并努力体会文中的情感价值观。所以，这篇《散步》，要设法为学生营造一个亲情般温馨温暖的情感氛围，让学生学*基础知识的同时，潜移默化地接受一次关于“亲情”和“生命”的洗礼，学*尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。
如何做到营造温馨的氛围，而且要在课堂初始便让学生自然地进入到放松的状态，最好的方法便是借助多媒体。借助描绘亲情的音乐，在课堂教学的一开始便让学生在不知不觉间进入状态。然而，只有音乐是不够的，学生如果不能感同深受仍然无法从根本上让学生进入我想要的.情境。所以，我设计了一个小活动，让学生在这样的“温情”中回忆自己体会过的“温情”。音乐加回忆，学生们的情感一定会被调动起来。接下来对的理解，对亲情的感悟，甚至对生命的感知自然也会更加敏感。果然，从课堂上的效果看来，绝大部分学生都进入到了我想要的感知状态，对于中长对幼、上对下的爱也深有体会。
在教学过程中，我运用了以读带悟的学*方法，提高学*活动的有效性。从配乐朗读到品评景物、佳句，从研读课文主旨到最后的美读几个环节，涉及到默读、朗读、浏览、精读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的。
当然，这堂课仍有着一些不足。
首先，在教学过程中，没有更好地利用小组内部的合作和交流。学生交流不够，自然也无法更多地从别的同学那时得到别样的知识和感悟。然而，生生对话其实是比师生对话更易于学生接受的一种对话方式。
其次，导入环节占用时间过长，我校的孩子们用笔能力不足，在一开始的文字描绘中占用了大量的时间。考虑下次可以让孩子们用图画的方式或口头描绘的方式完成。或者，也可以将展示环节分为两部分，在课堂结尾再请几位同学展示，形成一种形式和情感上的“首尾响应”。
最后，学生没有预*的好*惯，虽然内容十分简单明了，但由于学生对课文过于陌生，课堂推进很慢，最后虽然顺利完成了所有的教学任务，但明显感觉到课堂环节间过于紧凑，这对于学生的学*、理解、感悟都造成了一定的影响。
总之，这次的课堂让我明白：导入方法是死的，而设计教学的思维应该是灵活的。导入方法虽然被我归为三种类别，但并不代表一节课只能用其中一种。不同的方法相结合会有别样的效果。
对于七年级xxxx年语文新教材的教学，早已经过了半个学期了，七年级新生也渐*惯了这部新的教材。对于自己来说，作为新的教师，站在教师的立场上，也渐*惯了这部新的教材（其实是无选择地以之教学，因而也就无所谓什么新老教材教学过程中的矛盾问题了）。
然而，不得不承认的是，对于这部新教材的教学实施过后所获得的反思，却也值得自己一再深究。
有鉴于这部教材是一部国家级课程教材，其编写自然也是以我国初中学生的整体水*为着眼点，无法考虑到各地区的学生认知水*的个性差距，倒也无可厚非。然而一旦施诸具体的教学过程中，国家的课程纲要所设定的教学目标与现实的学生素质所决定的教学目标完成度可就有些两样了，而且往往表现为前者目标过高或后者完成度过低。
且就课本中本人已教过的莫怀戚的《散步》为例。新教材的预*目标如下：
课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这*常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的`身边一定不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。
这所谓“温情”也者，即强调学生关注本课文的人文性，感受一家人其乐融融的情味。这是本课文在人文性方面对学生的学*度提出的初级要求。
在当下学生的认知水*与认知度来说，达到“品味温情”这一程度，对学生来说其实是比较容易的。然而，新的教学纲要以及同步的新版配套练*却都将要求上升到了另一个层次，即“品味出作者所代表的年轻一代人在赡养上一代以及抚养下一代的过程中所承担的家庭责任”。这自然是对《散步》这篇文章的最好解读，但窃以为却并非是对《散步》这篇课文的最好解读。何也？究其原因，正在这两个层次的要求的创设者所考虑到的对象即学生的水*不同，甚至可以认为，后者过于拔高了学生的认知水*。后者的创设其实是来源于《散步》的末尾作者画龙点睛的一笔：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
于是乎，学生也不得不随着老师去深究其中的“深层意蕴”，而其本身却只能达到“品味温情”的地步。于是乎，教师的教学工作也就陷入了尴尬境地。
这尴尬便来自教学目标在理念与实践中的反差。教学目标的设立当然要考虑到学生的认知水*，但同时却又不得不深以教学大纲为基础，使得教学工作处于两难的境地。更何况当现实中学生的认知水*意外地偏低时，这其间的反差就更加的明显，因而也就更加需要教师在教学上游刃有余。这对于一个职初教师来说，如何尽量解决这反差带来的诸多问题甚是重要。
《散步》一课，是人教版语文教材七年级上册的第一篇文章。作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个侧面，生动展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一篇散文，内容也很简单，根据课题组研究的内容、方向，我把整个教学过程分为三个板块，体现一课一得思路，取得了良好的效果。
一、整体感悟，自主探究。
本篇课文，我从《子路孝母》《孟母三迁》两个故事导入，在激发兴趣的同时，让学生明白孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感—亲情。课文内容很容易理解，所以我设置了几个问题，让学生自主探究，整体感知课文。
1、文中描写了哪些人物？主人物是谁？
2、文中散步的季节、地点？
3、一家人为什么散步？散步过程中发生了什么事？
4、事情是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决？
四个问题的设计，让学生对课文内容有了清晰的`了解，同时明白散文的特点：形散神聚。课文中有母子情、夫妻情、祖孙情，但同时回归一个主题—浓浓的亲情。整体感悟环节，让学生明白散文的写法、特点，体现我们一课一得的研究理念，很顺利完成教学目标。同时第四个问题，让学生明白榜样的力量是无穷的，父母是孩子的老师，言传不如身教，让孩子明白做人的道理，做到了知识的深化延伸。
二、深入研读，合作探讨。
为什么说“好像我背上和他的背加起来就是整个世界”？对于这一问题，七年级的学生要回答出来，还是有一定难度的。所以第二个板块，我设计了合作探究，充分发挥团队的力量，探讨未知的问题。经过讨论合作，还是解决了问题，只是学生表达欠佳，由老师稍做点拨、总结即可。依托板块式教学，让学生明白两个知识点，那就是“以小见大”的写作方法，以及细节描写对表现中心的作用。这是散文常用的写作手法，体现一课一得。
三、情感升华，拓展延伸。
第三个板块，主要让学生灵活运用今天所学、所得知识，达到拓展延伸。作业布置：学*本文写作手法，回家做一件表达孝心的事，并写出来。
依托板块式教学，实现一课一得的教研理论，在本节课，得到了很好的实施。这种教学模式，使课堂思路清晰，知识目标明确，有利于学生知识的掌握，我认为很好。在下来的课题深入研究中，我会积极探索、实践，取得更好的教学效果。
对于七年级xxxx年语文新教材的教学，早已经过了半个学期了，七年级新生也渐*惯了这部新的教材。对于自己来说，作为新的教师，站在教师的立场上，也渐*惯了这部新的教材（其实是无选择地以之教学，因而也就无所谓什么新老教材教学过程中的矛盾问题了）。
然而，不得不承认的是，对于这部新教材的教学实施过后所获得的反思，却也值得自己一再深究。
有鉴于这部教材是一部国家级课程教材，其编写自然也是以我国初中学生的整体水*为着眼点，无法考虑到各地区的学生认知水*的个性差距，倒也无可厚非。然而一旦施诸具体的教学过程中，国家的课程纲要所设定的教学目标与现实的学生素质所决定的教学目标完成度可就有些两样了，而且往往表现为前者目标过高或后者完成度过低。
且就课本中本人已教过的莫怀戚的《散步》为例。新教材的预*目标如下：
课文说的是一家人散步的琐事，内容好像比较浅，但仔细品味，会感觉到正是这*常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个温暖的家。你的身边一定不乏这样的温馨场景，回忆一下，感受其中的温情。
这所谓“温情”也者，即强调学生关注本课文的人文性，感受一家人其乐融融的情味。这是本课文在人文性方面对学生的学*度提出的初级要求。
在当下学生的认知水*与认知度来说，达到“品味温情”这一程度，对学生来说其实是比较容易的。然而，新的教学纲要以及同步的新版配套练*却都将要求上升到了另一个层次，即“品味出作者所代表的年轻一代人在赡养上一代以及抚养下一代的过程中所承担的家庭责任”。这自然是对《散步》这篇文章的最好解读，但窃以为却并非是对《散步》这篇课文的最好解读。何也？究其原因，正在这两个层次的要求的创设者所考虑到的对象即学生的水*不同，甚至可以认为，后者过于拔高了学生的认知水*。后者的创设其实是来源于《散步》的末尾作者画龙点睛的一笔：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
于是乎，学生也不得不随着老师去深究其中的“深层意蕴”，而其本身却只能达到“品味温情”的地步。于是乎，教师的教学工作也就陷入了尴尬境地。
这尴尬便来自教学目标在理念与实践中的反差。教学目标的设立当然要考虑到学生的认知水*，但同时却又不得不深以教学大纲为基础，使得教学工作处于两难的境地。更何况当现实中学生的认知水*意外地偏低时，这其间的反差就更加的明显，因而也就更加需要教师在教学上游刃有余。这对于一个职初教师来说，如何尽量解决这反差带来的诸多问题甚是重要。
今天早晨我开始上本册书的第一篇课文《散步》，这个单元的文章全是有关家庭亲情的文章，作者用温暖的笔融细致的描写了家庭成员间和睦、互敬的亲情关系及中华民族尊老爱幼的优良传统。在上课之前，我要求学生在课堂上一定要做到四件事，即“松、静、匀、乐”。我给孩子们说：上课时要保持放松的心情，要有安静的环境，要有均匀的气息，要有快乐的情绪。只要上课时经常要求自己做到这四点，你离一个好学生的标准就不远了。如果每天都用轻松悦快的情绪来对待学*，我们的学*和工作效率就会事半功倍。孩子们都十分认同我的想法，大家悦快的'进入到了本节课的学*。
本节课是该篇课文的第一课时，我设计了三个教学目标。即：解决生字词、梳理文章主要内容、引导学生分析文中能打动读者的地方。先让学生读了两遍课文，学生读得十分投入，虽然不是声情并茂，但是我感觉已经够好了。因为他们读得很用心，很仔细。在读课文时，我要求学生思考这篇散文美在什么地方，我们要在文章里划出相关的句子或段落。生字词的教学完全由学生解决（到黑板上来做，然后再大家订正），所花的时间不多，效果也相对较好。接着我就引导学生梳理文章的主要内容，按照什么时间，什么人，在什么地方做了什么事的思路。让学生用自己的话来概括文章的主要内容。有几个学生主动的举手回答，说得一般，主要问题是语言组织能力较差，想说的话而不知道怎样表达。心里想得有，而说不出来。于是我就引导学生们说，这就是*时读书不够和锻炼较少的原因。只要大家积极阅读，主动锻炼，我们都回变成一个全新的自我。所以，当机会来临的时候，不能放弃，要积极的去适应，克服心理的胆怯和恐惧。之后，我谈到一个优秀的人，应该是健康的躯体和高尚的灵魂的有机组合。健康的身体一般情况下通过合理的饮食和积极的锻炼可以得到。而高尚的灵魂则需要知识和文化的武装，知识和文化就是从读书所获得的，主动的阅读和求知是获得知识和文化的主要途径。用高尚的灵魂去指挥健康的身体，我们学*和工作的效率就会提高很多。在教学中顺应课堂的流程我给孩子们讲了三国演义》里董卓、吕布和貂蝉的”美人计“的故事，大家听的很认真。
最后，我引导孩子们分析文章之所能够打动我们读者的原因。有的孩子说：课文里的景物描写非常优美，写出了春天的特点和蕴含着的生命的不尽活力。有的孩子说文章除了景物和语言优美外，还有的就是情感美。文中亲情的温馨让我们备受感动，一家人的互敬互爱，几代人的宽容和理解，就是我们学*的榜样。通过引导，孩子们懂得了家人和朋友间就应该相互宽容和理解。我想这不就是我这节课所想达到的目标吗？这不是作者写作这篇文章的初衷吗！于是，我很认真的表扬和肯定了学生们的想法。激励他们再接再厉，努力进取。一节课的学*在和谐、*等的气氛中就这样结束。我能看得出，学生很愉快，对我不反感，我想这就是一个好的开始。但是，从整个教学流程我也能感觉到自己存在的许多不足，比如有时和学生吹牛就漫无边际，收不了边。还有在讲课时缺少激情，对学生的感染不够。课前准备肤浅，不够深入，层次不够丰富。自我感觉最主要的问题是缺乏整堂课的整体形象构造，这节课要给学生讲什么东西，课前思考不够清晰。因此，课堂结构显得有些混乱，没有真正做到有的放矢。有时甚至用了大量的时间来与学生闲聊，用以提高他们学*的兴趣。
所以，有时又感觉有些本末倒置，主题被冲淡了。但是，不论怎样，我相信学*就会进步，不停的往前走就能看到更美的风景。
这篇课文是初中语文的一篇自读课文，本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课也是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，题材极其*凡，意蕴却十分丰富，是一首***的颂歌，能让人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行一次愉悦而高尚的旅行。
然而，本文虽是家庭生活中常见的情景，但却以成年人的角度来思考和叙述的，展现的是成年人对待家庭亲情、生命传承等问题的观察和理解。然而，本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，不一定具备情感上的深刻体验。所以，如何让学生真正地深入体会到文中亲情、人性、生命的内涵成为课堂的最大难点。
经过研讨，我们确定本课的学*要求主要是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，学*朗读并努力体会文中的情感价值观。所以，这篇《散步》，要设法为学生营造一个亲情般温馨温暖的情感氛围，让学生学*基础知识的同时，潜移默化地接受一次关于“亲情”和“生命”的洗礼，学*尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命。
如何做到营造温馨的氛围，而且要在课堂初始便让学生自然地进入到放松的状态，最好的方法便是借助多媒体。借助描绘亲情的音乐，在课堂教学的一开始便让学生在不知不觉间进入状态。然而，只有音乐是不够的，学生如果不能感同深受仍然无法从根本上让学生进入我想要的情境。所以，我设计了一个小活动，让学生在这样的“温情”中回忆自己体会过的“温情”。音乐加回忆，学生们的情感一定会被调动起来。接下来对的理解，对亲情的感悟，甚至对生命的感知自然也会更加敏感。果然，从课堂上的效果看来，绝大部分学生都进入到了我想要的感知状态，对于中长对幼、上对下的爱也深有体会。
在教学过程中，我运用了以读带悟的学*方法，提高学*活动的有效性。从配乐朗读到品评景物、佳句，从研读课文主旨到最后的美读几个环节，涉及到默读、朗读、浏览、精读等几个常见的阅读方法。不仅使学生感悟文本，也提高了学生朗读的能力，达到了教学目的。
当然，这堂课仍有着一些不足。
首先，在教学过程中，没有更好地利用小组内部的合作和交流。学生交流不够，自然也无法更多地从别的同学那时得到别样的知识和感悟。然而，生生对话其实是比师生对话更易于学生接受的一种对话方式。
其次，导入环节占用时间过长，我校的孩子们用笔能力不足，在一开始的文字描绘中占用了大量的时间。考虑下次可以让孩子们用图画的方式或口头描绘的方式完成。或者，也可以将展示环节分为两部分，在课堂结尾再请几位同学展示，形成一种形式和情感上的“首尾响应”。
最后，学生没有预*的好*惯，虽然内容十分简单明了，但由于学生对课文过于陌生，课堂推进很慢，最后虽然顺利完成了所有的教学任务，但明显感觉到课堂环节间过于紧凑，这对于学生的学*、理解、感悟都造成了一定的影响。
总之，这次的课堂让我明白：导入方法是死的，而设计教学的思维应该是灵活的。导入方法虽然被我归为三种类别，但并不代表一节课只能用其中一种。不同的方法相结合会有别样的效果。
——七年级语文上册教学设计实用十篇
教学目标
1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.品味文章生机蓬勃的意境美。
3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
教学重难点
能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
教学工具
多媒体设备
教学过程
新课导入
【设计意图：创设情境，激发学生的学*兴趣】
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）
课堂实录
一、整体感知、把握情节
【设计意图：柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。】
1.配乐朗读，思考：
（1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）
2.明确：
（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）
二、简介作者，检查字词
【设计意图：让学生养成搜集资料的*惯，学会自主学*，有利于节约课堂时间。】
1．介绍作者
简介作者莫怀戚
2．字词识记（投影出示）
嫩芽(nèn) 霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过
分歧（qí） 水波粼粼（lín） 委 屈 各得其所
三、研读入境，把握主旨
【设计意图：先“速读”把握文章主干的基础上，借助“心读”让学生深入到文本，理解、品味，而不流于“小和尚念经”的外在形式。】
1.两分钟速读课文，快速抢答：散步的季节？散步的地点？课文中出现了哪几个人物？在散步过程中发生了什么事？结果如何？
学生读后抢答
2.据抢答内容概括文章的主要内容。
3.请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的`配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
4.文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？
学生回答集锦：
这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！
一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。
这才是天下最浪漫的事！
文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！
四、再读课文，点评人物
【设计意图：把握人物性格，分析人物形象。】
1.那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。
学生各抒己见，各赞所爱：
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。
儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）
A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……
妻子——温柔贤惠（板书： 妻子——温柔贤惠）
A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。 归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。
课后小结
我们感知了文章内容，又分析了人物形象，明白文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。
课后*题
1.积累字词。
2.完成课后练*二。
板书
散步
“我”---孝顺温和
母亲——温和慈爱
儿子----聪明伶俐
妻子——温柔贤惠、尊老爱幼
【总体构思】
新的教材观要求我们要变教教材为用教材教，又根据过去初中语文良好学**惯的培养课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学**惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟，*惯养成教育定位于：
1、继续学*朗读──读出语气、读出感情。
2、强化第一单元已培养的*惯：作笔记；作勾画；质疑。
这里*惯培养的具体操作指标是：有具体的方法；有强烈的意识；有行动。
由于本诗的内容形散，又基于学生生活阅历的限制，理解诗文内容的水*可深可浅，因而学*的重点舍弃了整体感知，而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点，学*才落实，因此大胆设想：在学生对诗充分感知后，让学生根据当时的感知情况自己选择或先质疑或先说自己有感受有体会的诗句（在教学实际中学生90%选择先质疑），在质疑和体悟过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是：联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情。
诗歌富于联想与想象，教学中通过仿第一诗节造比喻句理想
是，进行联想与想象的'思维训练。
【情感、态度、价值观作如下导向准备】
1、有理想才能有作为；为了实现理想，要有牺牲的准备，比如牺牲一定的玩耍时间。重要的是要有得失观，有得必有失，只看你想得到什么，因而可能要舍弃什么。
2、通过对忠厚者常遭不幸诗句的探讨，培养学生敢于怀疑。
【教学板块】
一、导入
（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设接*情境激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）
我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是老乡哩──自然简介作者，引入课题。
二、充分感知
1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。
2、学生齐读，师正音。
3、请一位学生读，其余作勾划。
（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显）
三、质疑
方式：学生质疑学生答，师点拨。
教师准备：
1、第3节：历史的脊梁骨──人类不断前进的动力。
第4节；折磨我那进取的心──为理想而奋斗的过程是漫长而曲折的，失望、失败是折磨人的。
第6节：敲碎你的黄金梦──对人灵魂的警醒和净化。
2、借对忠厚者常遭不幸一句的理解鼓励学生敢于怀疑。
四、通过诵读感受品位诗文
1、学生找出自己最喜欢的、感受深的诗句，并且说说理由；有感情地读一读。
引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情。
2、联想拓展：适时引导学生仿照理想是，句式造句。
3、自由组合小组，选喜欢的诗节，表演朗诵。
教师准备：
1、注意引导学生合作；
2、鼓励学生在朗诵形式上有创意；
3、教学生学会倾听；
4、对别人的优秀表现衷心赞赏，学会鼓励他人。
五、积累
作勾划汇报──好词佳句。
给可望不可即造句。
六、作业
1、仿照理想是，句式造句。
2、找合适的音乐配乐，准备朗诵比赛。
教学目标：
1、提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2、设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3、写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
[设计意图：让学生在写作时做到思路要清晰]
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2、设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点：让学生学会拟写提纲
[设计意图：有了示例，学生才能学*到如何在写作做到思路清晰；学生会拟提纲，写作时心里就有底，写起文章就顺理成章了。]
一、导入
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要点
1、整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2、经典重温，如何做到思路清晰
阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：
记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤：
（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的.一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
（2）列题纲的几个步骤：
首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；
然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；
最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
补充：可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情发展的过程。
[设计意图：根据学生查阅和教师补充的文章，让学生明白提纲即思路。]
（二）实践操作：列提纲
1.试着给《植树的牧羊人》拟写提纲；
初遇牧羊人（详）——-再见牧羊人（详）——最后一次相见（略）
2.以《这天，我回家晚了》为题，拟写作文提纲。
（1）写作指导：
A、文中记事要交代清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家后发生了什么事？
B、在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。
C、在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。讨论交流，厘清事情经过及阶段；
（2）实践：拟提纲
（3）成果展示、点评。
第二课时
教学目标：写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
一、导入：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
二、写作实践
1、范文引路
这天，我回家晚了
那一次的回忆至今我还牢牢记在心里，因为，这天我回家晚了。我为我的行为感到非常后悔。
这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接受到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫——我的脑海里闪过爸爸*时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，在书架的旁边还有个玩具海绵宝宝。小伊告诉我，那个海绵宝宝一看见亮光会说话。她答应我，写完作业就让我玩上一会。我和她写完作业一看表已经8点了，啊！这么晚了爸爸会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时也发出怪叫，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎样呢？是一脸愤怒的表情？还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对。心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一个教训。
我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃，却并没有严厉批评我，而我心里却无法*静：我只顾着自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
2.参照已列提纲进行写作。
3.小组交流互评，师进行引导和点拨。
【教学目标】
1、人文要求：通过学*短文，理解学*的重要性，培养学生健全的人格。
2、知识要求：理解短文内容，积累主要实词和虚词，把握人物形象。
3、能力要求：在学*过程中培养学生听、说、读、写能力，提高自学能力。
【教学重点】
揣摩体会人物的语言特点。
【教学难点】
理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
【教具准备】
自制光盘（音乐、画面、提示）
【教学过程】
一、导入新课：激趣引读
同学们看过电视连续剧《三国演义》吗？现在我们一起来欣赏其中的片段，听着这雄浑而沉淀着历史沧桑的乐曲，看着这狼烟滚滚、旌旗猎猎的画面，我们就会想到三国时代人才辈出，群星璀璨。吴国有位大将叫吕蒙（图片），此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权（图片）的信赖，可是，吕蒙有个毛病，不爱读书。孙权屡次劝他多学知识，可他总是推三阻四，认为自己是一介武夫，读书没有用处。这回，孙权又来劝他了，结果怎样，同学们想知道吗？那么，让我们来看看《资治通鉴》中的记载《孙权劝学》。
二、第一次尝试读文：读准字音，读清句读
文章篇幅短小，注释详尽。请大家用自己最喜欢的方式自读课文，结合注解，争取读准字音，读清句读。
1、学生自由朗读。（教师适时指导）
2、指定学生朗读。
3、学生评价。（是否听清楚他们所读的字音、句读。）
A、卿qing邪ye即更jingeng
B、蒙/辞以军中多务。
C、孤/凯欲卿/治经为博士邪？
三、第二次尝试读文：理清故事情节
现在请同学们再读课文，把课文中不理解的词语句子找出来，可以和同桌讨论，并尝试用自己的话互相讲讲这个事故。
1、字、词、句质疑并解答（或将你认为很重要的地方提出来引起重视）。
①以：以……为借口
务：事物
涉猎：广泛浏览群书，不深入研究。
②倒装句：蒙辞以军中多务
③成语：士别三日，刮目相看。（意思、用法）
……
2、理清课文中故事情节（故事情节质疑并解答）
A、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（劝学）
B、吕蒙接受孙权的建议吗？（辞——→就）
C、课文怎样表现吕蒙学*效果的？（议论）
D、鲁肃与吕蒙的一番交谈后，有何举动？（结友）
3、学生齐读课文，在朗读中体会故事情节。
4、小结：
孙权这一次劝学让武将吕蒙真的开始就学，而且取得了很大进步，就连文韬武略的'鲁肃都愿意和他结为好友。
四、第三次尝试读文：揣摩人物语言
这个故事中写了哪几位人物？（3位）作者是怎样刻画这些人物形象的？（语言描写）那么，我们接下来仔细品读品读短文中非常重要的语言描写，我们从哪些方面揣摩语言呢？（①身份②心理状态③语气）
1、小组合作探究，自主分角色朗读，要求读准语气语调，表现出对话中的神态，看哪些小组做得最好？
2、播放音乐，创造情境，示范朗读
（小组比读，学生评价，给更多的学生提供表现自己的机会。）
3、动画配音。（由学生选出朗读的最棒的同学组合朗读。）
孙权：卿今/当涂掌事，不可不学！
孤/岂领卿/治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰苦孤？孤常读书，自以为/大有所益。（语重心长）
鲁肃：卿今者才略，非复吴下阿蒙！（惊讶、称赞）
吕蒙：别三日，即更/刮目相待，大兄何见事之晚乎！（自豪得意）
4、教师小结：
东吴的君主孙权非常爱惜人才，语重心长的劝说吕蒙要涉猎群书；武将吕蒙通过学*有了进步深感自豪，得意之情益于言表；忠厚的长者鲁肃看到吕蒙进步，由衷的称赞，并大为惊讶。
五、第四次尝试阅读：拓展语言训练
1、自编故事一则
同学们，老师有一个建议，我们把这个故事用自己的话讲给在座的老师们，让这些老师再讲给和大家一样的青少年朋友们，好吗？
2、尝试总结课文
同学们，今天学*的《孙权劝学》一文一定给大家留下了深刻的影响，谁能谈谈学*的收获：说说你知道了什么，有什么体会。进行说话训练，让学生谈启示。（吕蒙原本是一介武夫，通过孙权的劝学，他勤奋学*，最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样，抓紧时间，发奋学*，将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才，到时候老师可要对同学们刮目相看，我们的同学也不会是吴下阿蒙。）
①鲁肃善于用新眼光看待别人。
②吕蒙知不足而后弥补。
③孙权是个善用人才的明君。
④读书能使人增长知识，开拓视野。
……
（注意语言表达清楚，有条理）
3、写作训练
我们班上的刘明同学非常聪明，可是由于沉迷上网，厌倦读书，这节课，我们学*了《孙权劝学》，老师觉得有很多话要对他说说，你们愿意劝劝刘明同学吗？
板书设计（略）
一、教学目标
1、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
2、展示以“交友”为主题的班会方案，并对设计的班会做展演和评价。
3、培养做正值人，弘扬正能量的交友观;弘扬与人为善的优良传统。
二、教学重难点
教学重点：
1、展示以“交友”为主题的主题班会，并对设计的班会做展演和评价。
2、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
教学难点：
对设计的班会做展演和评价。
三、教学策略
本课主要学*展示、展演，评议、评价活动贯穿始终。激发学生的表现欲，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生的组织能力、表达能力以及相互合作的意识是通过展演主题班会来完成的。
2、学生的评议、评价能力在对演讲活动发表评论的过程中来培养的。
四、教学过程
(一)展示优秀设计方案
先由小组代表将本组的设计方案放在展台上展示出来，并做详细的讲解。其中包括围绕主题的设计的思路，本组在活动中的具体分工，选择各项内容的依据等。
【设计意图】给全体学生一个宏观的感受，认识班会方案，鼓励优秀的'小组和学生。
(二)展演主题班会
任务一：根据小组代表对主题班会方案的介绍，同学共同选出展演班会的小组。由该组全体成员按照本组的方案，展演自己负责的模块。组长负责组织，安排活动顺序。
任务二：没有参加展演的同学，组成评审团，依据评价表，对展演同学进行评议和评价。
【设计意图】明确展演的要求和评价的要求，使这次活动在培养学生组织和表达能力上，在评议评价能力上都能达到最大的效果。给他们展现自己的机会，培养勇于表达，善于表达的能力，培养他们的自信心。同时，树立学生善于发现他人优点，培养鼓励他人完善自我的学*态度。
1、提出展演注意事项。
强调展演同学在表达时注意说话的声音、语气和节奏，注意时间安排和环节的衔接。
2、明确评价要求和标准。
指导学生认真揣摩好评价表中“评价项目”“评价指标”的具体要求，弄清评价等级的评价标准。认真合理负责任的完成好对每个同学和整个小组的评价。
3、一个小组展演后，先由组长做本组自我评价，然后由同学提出意见和建议。各小组展演结束后，同学们对依照评议表选出最佳表现组。
(注意要引导学生以发现同学优点，肯定同学长处为主。要设身处地想一想，如果自己在众人面前表演，会是什么样子?能不能做到评价表中“评价指标”的那些要求?)
4、要求同学及时记下自己展演和评议的心得体会，为课后本次活动总结做准备。
(三)小结
我们用了一节课的时间，让同学们在众人面前充分地展示自己的才华，展示小组集体的合作的成果。我们对“交友”“交什么样儿的友”有了更清醒的认识。在展示的过程中，我们其实就是在体会着“交益友”的美好感觉。与高雅的、有素养的朋友在一起学*是多么美妙的事情!在这个过程中，我们还发现，在众人面前展现自己的才华，让别人肯定自己，赞赏自己，甚至学*自己，也是一件多么让人自豪和骄傲的事!虽然准备的过程是艰辛的，是要付出努力的，但取得的成果却是甜美的。我们今后还会多做这样的活动，让同学们变得更自信，更有能力，更强大。
(四)布置作业。
1、对本次活动做出总结，谈自己的收获和感悟。
2、阅读关于交益友的书籍。
【设计意图】将课堂学*加以延伸，继续培养学生的动手动脑、整理总结的能力。培养他们广泛阅读的意识。
羚羊木雕教学设计
教学目标：
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象
教学课型及课时
1.讨论课
2.一课时
媒体设计
多媒体
教学步骤
一、导入新课
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学*一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
二、明确教学目标
三、整体感知：要求学生根据自读提示初读课文
四、探究思考：
在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？
再读课文，理解文章的思想倾向，点拨关键处：
1.文章开头就写"妈妈突然问我"，我感到"突然"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，气氛一下子就很紧张。
2.第一部分是妈妈爸爸同"我"先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？
明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕"送给"女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。"我"本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。"我"把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。
倾向表现的最明显的地方有两处：一处是女儿说明万芳"是我最好的朋友"，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的"坚定"，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话："是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。"这个话有点自相矛盾，实质上批评了"爸爸"的不是。
再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是"突然问""目光紧紧盯着""十分严厉""坚定的说""带着一种不可抗拒的力量"。在孩子一边，是"心怦怦地跳起来""小声的说""站在那儿一动也不动，低着头不敢看他""声音有些发抖""哭着喊了起来""心里难过极了"。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。
3.第二部分插叙"我"和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为"又心痛裤子，回家挨说"。这就可见父母*日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会"怕"呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而"让他对着墙站了一个小时"。万芳也深知"我"的'妈妈的脾气，"要是再换过来，你还得再站两个钟头"。这些都是批评的笔触。
4.第三部分为什么写奶奶呢？
明确：奶奶直到"我"淌眼泪，才憋不住"突然说：算了，这样多不好。"奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心，这样多不好。起初，奶奶"定想说什么，可是，他没有说"。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为他知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。）
5.读最后部分，要注意"我"被逼无赖的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情的写道："我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人？因为我对朋友反悔了。我做了一就件多么不光彩的事呀！""可是，这能全怪我吗？"当然主要是怪父母。
总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给"我"穿，即使被家长责备也心甘情愿。"我"见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是"世界上最伤心的人"。
另一面，在**的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，"爸爸"舍得把名贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
五、课堂拓展
问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓"价值观念"，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。讨论讨论，生活中应该怎样处理这类事情？怎样预防这类事情？要从课文中找插叙户根据。
明确：鼓励学生从多方面考虑：例如，"爸爸"松龄杨木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道他的珍贵，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果想课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情。"我的父母"可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小便宜的人，不会同意自己孩子收受这么珍贵的东西的，重要得倒是叫 万芳妈妈不要责备孩子。
布置作业：
请同学们结合自己的日常生活，写出学*本文的感受，题目自拟，课下交流。
课后记：在本课中学生们讨论比较热烈，但是抓不到问题的关键。应该在*时加强对学生这一方面的引导，帮助学生掌握科学机敏进行辩论的方法。
教学目标：
1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
3.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
教学重点：理解文章的主要观点
教学难点：了解文中提到的众多作品。
教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法
教学课时：2
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。读书给予我们知识，而知识又富予我们内涵。读到好的文章，就犹如听美妙的音乐。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
名言：
1．书是传播知识的工具。
2．书是人类进步的阶梯。
二、介绍作者
1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。
学生积极思考，回答问题。
2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。
★冰心（1900－1999），现代女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》；小说集《南归》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游记》等。
★课文选自《冰心选集》。
3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。
三、导读课文、整体感知
1.教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。
2.学生自由朗读课文，了解大意：
①在第一自然段中，冰心说：“一谈到读书，我的话就多了”，为什么话多？说明了什么？
②这篇写这篇文章，你认为主要是告诉我们什么？你能不能用文中的一句话告诉大家？
四、细读课文、深入理解：
1.多读书。
请同学们默读课文，思考：
①说说作者读了哪些书？
《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》
②这些书是在什么时候读的？由此可以看出本文是按照什么顺序来写的？
时间顺序。
③结合课文分析，从哪些方面写了作者读的书“多”？
时间：从七岁开始读，直到晚年
种类：古今中外俱全
数量：读万卷书
板书设计：
多读书——时间、数量、种类。
第二课时
2.读书好。
小组阅读2—11段讨论：作者读的这些书给作者带来了哪些好处？
讨论归纳：
①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；
《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的'滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。
②读书能扩大知识面。
例如：
读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。
③读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助
④读书有助于提高人的品德修养。
第11段“从读书中……得不到的”
设问：文中有一句话总写了作者读书的感受，是哪一句？
“从读书中……大道理”
小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。
板书设计：读书好——
①激起感情，获得美的享受；
②扩大知识面；
③有助于写作；
④提高品德修养
3.读好书。
抽生朗读课文12-13段，思考：
①文段中提到的这些书，作者认为有什么特点？
《西游记》：精彩；《封神榜》琐碎；
《水浒传》：人物如生；《荡寇志》：索然无味。
②结合课文分析，作者认为怎样的书才是好书？
概括：作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明、故事情节感人。
具体地说：古代小说：精彩而不繁琐，引人入胜而不索然无味；
现代文艺作品：必须充满真情实感而又质朴浅显。
板书设计：读好书——
五．课堂迁移：在你读的书之中，最喜爱的是什么书？你的感受是什么？
六．板书设计：
多读书——时间、数量、种类。
读书好——
①激起感情，获得美的享受；
②扩大知识面；
③有助于写作；
④提高品德修养
读好书
七．作业：
1.记忆文中的注释。
2.阅读教材后面的名著引读190-192页，勾画重要语句。
3.课下准备一下，向同学介绍你看过的一本喜欢的书：
教材分析：
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住了天气、树叶、天空、大雁等事物的物点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
教学目的：
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重难点：
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.读好“一”的不同读音；
认识首次出现的“木字旁、口字旁、人字头”3个偏旁。
教学准备：
1、生字生词卡片（第个小组一份字卡）
2、多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一；图片导入、激发兴趣
1、请学生观赏图片，说说你看到了什么？这是什么季节的景色？
2、板书课题——秋天，引导识记“秋”。齐读课题
(设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学*课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫)
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，圈出要认识的字，注意读准字音。
（1）课件出示一一出示生字，讲解识记方法
秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
A
重点引导学生学*生字“树”“叶”“会”.
B课件出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠*组合成“叶”
C“树”和“会”讲解同“叶”。
D指导读“了”轻声。
（2）开车读（带拼音的生字）。
（3）去掉拼音读生字（课前准备好的生字卡片，分小组读）
（4）教师出示词语（：
秋天 天气 树叶 黄了 飞了大会
一片片 一会儿
（师重点教读“一会儿”儿化音）
2、出示：带“一”字的句子。
一一片片落叶
一群大雁
一会儿排成
排成个“一”字
（1）指名读
（2）齐读
师小结：中国的汉字可真有趣同样的一个字可变调读出三个音太神奇了。
(设计意图：由字到词、由词到句、由句到文，循序渐进)
三、再读课文、积累应用
1、师配乐范读。要求：生闭上眼睛，想像画面，你仿佛看到了什么？（生答）
2、认识自然段并做标记。
课件演示，让学生直观感受，认识每段开头出现的两个空格就是一个自然段的开头。
3、多美的秋天呀！学生自由读，思考：秋天来了！什么发生了变化？（生答）
指名读（指导朗读）
4、辩别：“一片叶子从树上落下来”和“一片片叶子从树上落下来”
（1）生读，引导学生想像“一片”和“一片片”叶子从树上飘落。
（2）课件演示辩别出一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。
（3）指导学生朗读名子，抓住重点词“一片片”体会飘落树叶很多。
5、师生配合读（把课文改成一首小诗）
天气
，树叶
，
一片片叶子
。
天空
，
。
一群大雁
，
一会儿
，
一会儿
。
啊！秋天来了！
(设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复*巩固，从而能使学生准确地拼读音节。)
四、拓展延伸
总结升华
秋天真美呀！作者不禁发出这样的感叹——啊！秋天来了！
(1)
指导读好感叹句。
（2）
以“啊！秋天来了！____________________”
这样的句式抒发自己对秋天的喜爱。
第二课时
一、复*词语
1、开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子
飞了 一会儿
2、过渡：这节课我们继续学*课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
（设计意图：复*巩固词语，快速过渡到第二课时的教学，并且在导入时提出了本节课的`学*目标，引导学生有意识地为完成学*目标做好准备。）
二、指导书写
1、学*撇、捺的写法。
我们首先来练*两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2、请学生找出生字中的两兄弟——“了”“子”，比较发现同异：“子”比“了”多一横。
3、指导学生书写“了”
（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。
（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。
4、“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。
5、指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练*。
6、运用迁移法学*书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练*描红，书写生字，教师强调书写姿势。
7、 反馈评价“展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。
8、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练*来写好汉字。
（设计意图：本环节继续指导书写，完成本节课中要求会写的字的书写训练，同时注重对写字方法的指导，引导学生用迁移法来书写生字，为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看，二写，三对照”的写字方法，从而培养学生良好的写字*惯，使其书写规范、端正、整洁。）
板书设计：
秋天
天气
凉了
树叶
黄了
大雁
南飞
天空
蓝 高
【教学目的】
１、培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。
２、学*两相对照的结构。
３、学*语言的揣摩。
【重点难点】
１、重点：
⑴对百草园的景物描写。
⑵记叙的感情色彩。
２、难点：
⑴两相比较的结构。
⑵对三味书屋内容和写法的理解。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
一、检查预*试卷
二、导入新课
１、作者作品简介：
鲁迅（１８８１～１９３６）本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。出身于没落的封建家庭，幼时受过诗书经传的教育，稍长又喜杂览，读了许多野史杂记。１８９８年到南京求学，四年后东渡日本留学。初学医，后弃医从文。１９０９年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命时，在南京临时**和北京**教育部任部员、金事等职。同时在北京大学、女子师范大学兼教。１９１８年５月发表我国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》，抨击吃人的旧利教和封建制度，奠定了新文**动的基石。１９２７年１０月，定居上海，参加左联的领导工作，成为***领导下的左翼文艺运动的主将。１９３６年１０月１９日病逝于上海。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里*一千万字。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点阐静来”，鲁迅借旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰。可以说《朝花夕抬》是作者少年时代的一曲恋歌百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附*，鲁迅小时候（１２岁到１７岁）在这里读书。
２、导语：
从课文的标题我们可以知道，作者写了百草园和三味书屋的生活，文章按地点的转移分两个部分。粗读课文，给文章分段、归纳段意。
三、段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层？
全文可分两部分：
１、第一部分（１～８段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层：
⑴一层（１段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。
⑵二层（２段）：写热天百草园充满无限乐趣。
⑶三层（３～６段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
⑷四层（７～８段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
２、第二部分（９段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：
⑴一层（９段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
⑵二层（１０～１１段）：写入学的`情形。介绍了书屋和先生。
⑶三层（１２～１６段）写不准提课外的问题。
⑷四层（１７～２０段）：写不准去后园玩。
⑸五层（２１～２４段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
四、分析文章
１、百草园部分：
⑴提问：文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢？
讨论并归纳：没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿、只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。
⑵提问：作者怎样描写百草园的景物的？
（朗读第二自然段，思考回答问题。）
讨论并归纳：
①从句式上看，用"不必说……也不必说……单是……"宕开一笔，为的是突出下面"单是"的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的乐趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。
②从描写的范围来看：先写整体，后写局部。
③从描写的景物来看，既有植物，又有动物。
④从观察的角度来看，有好看的（视觉）：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑堪，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子；有好听的（听觉）：鸣蝉在树叶里长吟，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；有好玩的（触觉）有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑螫，有可
以拔起来的何首乌的臃肿的根；有好吃的（味觉）有桑堪，有又酸又甜的覆盆子。难怪百草园是儿童的乐园。
⑤从修辞手法的角度来看，有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的 小球；有拟人：油岭在这里低唱。蟋蟀们在这里弹琴，写出孩子心中特有的感受。
⑥从遣词描写来看，用词十分准确、生动，形容黄蜂用“肥胖”，形容叫天子用“轻捷”，形容石井栏用“光滑”都十分贴切。作者把百草园描写的有声、有色、有趣，确是儿童的乐园。
⑶提问：作者为什么要写美女蛇的故事？
讨论并归纳：美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
⑷提问：作者怎样描写捕鸟的？为什么要写捕鸟？
讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。
⑸小结：写百草园，始终围绕着一个"乐"字--乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动。
２、三味书屋部分：
⑴导人新课：
百草园的景物是那么美，百草园的故事是那么动人，百草园里捕鸟是那么好玩，这确实是热爱大自然，喜欢自由快乐生活的儿童的乐园。这节课，我们再来探讨一下三味书屋是否也是儿童的乐园呢？
⑵提问：第９小节在文中有何作用？一个“不知道”和三个“也许是”能否删掉，为什么？两个“Ade”和两个“我的”表现了“我”对百草园怎样的感情？
讨论并归纳：
①这一段在全文中起承上启下的过渡作用。
②不可以。因为删掉了加点词语以后，句子的意思完全变了。三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定；如果删掉，则由无法肯定变成完全肯定了，这违背作者猜测的原意，也不能表达“我”对百草园的依恋和对私塾的反感。
③真切地表现了“我”对百草园恋恋不舍的心态和依依惜别的神情。
⑶提问：三昧书屋后面也有一个园，与百草园相比，哪个好玩？
讨论并归纳：
当然百草园好玩。百草园很大，这个园很小；在百草园有许多动植物，有许多好看、好听、好玩的东西，而在这个国只能爬上花坛上去折腊梅花、寻蝉蜕，最好的工作只不过是捉了苍蝇喂蚂蚁，又必须静悄悄地没有声音，玩的伴又不能太多，时间又不能太久。
⑷提问：三昧书屋里读的书，孩子读得懂吗？你们读得懂吗？作者写这些教学内容有什么用意？
讨论并归纳：私塾里的教材脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，不懂也不能问。作者这样写揭露了封建教育对儿童身心发展的束缚和摧残。
⑸提问：作者在三味书屋里学到了什么？
讨论并归纳：书没有读成，画的成绩却不少。
⑹提问：归纳文章的中心意思。
讨论并归纳：
本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
３、小结：
全文主要内容由两部分构成--百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得有声有色有趣，确是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的身心发展。作者在记叙描写中渗透着他的思想感情。
５、作业：
完成复*试卷。
【教学后记】
本文虽然是一篇老文章，但是关于它的主题理解已与以前不同，我们教师完全应该用新课程的理念来指导本文的教与学，老文章要新教，应更多的贴*学生的生活来教学。
一、教学目标
1、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
2、展示以“交友”为主题的班会方案，并对设计的班会做展演和评价。
3、培养做正值人，弘扬正能量的交友观;弘扬与人为善的优良传统。
二、教学重难点
教学重点：
1、展示以“交友”为主题的主题班会，并对设计的班会做展演和评价。
2、培养参与、表达和评价能力，提高审美情趣。
教学难点：
对设计的班会做展演和评价。
三、教学策略
本课主要学*展示、展演，评议、评价活动贯穿始终。激发学生的表现欲，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1、学生的组织能力、表达能力以及相互合作的意识是通过展演主题班会来完成的。
2、学生的评议、评价能力在对演讲活动发表评论的过程中来培养的。
四、教学过程
(一)展示优秀设计方案
先由小组代表将本组的设计方案放在展台上展示出来，并做详细的讲解。其中包括围绕主题的设计的思路，本组在活动中的具体分工，选择各项内容的依据等。
【设计意图】给全体学生一个宏观的感受，认识班会方案，鼓励优秀的小组和学生。
(二)展演主题班会
任务一：根据小组代表对主题班会方案的介绍，同学共同选出展演班会的小组。由该组全体成员按照本组的.方案，展演自己负责的模块。组长负责组织，安排活动顺序。
任务二：没有参加展演的同学，组成评审团，依据评价表，对展演同学进行评议和评价。
【设计意图】明确展演的要求和评价的要求，使这次活动在培养学生组织和表达能力上，在评议评价能力上都能达到最大的效果。给他们展现自己的机会，培养勇于表达，善于表达的能力，培养他们的自信心。同时，树立学生善于发现他人优点，培养鼓励他人完善自我的学*态度。
1、提出展演注意事项。
强调展演同学在表达时注意说话的声音、语气和节奏，注意时间安排和环节的衔接。
2、明确评价要求和标准。
指导学生认真揣摩好评价表中“评价项目”“评价指标”的具体要求，弄清评价等级的评价标准。认真合理负责任的完成好对每个同学和整个小组的评价。
3、一个小组展演后，先由组长做本组自我评价，然后由同学提出意见和建议。各小组展演结束后，同学们对依照评议表选出最佳表现组。
(注意要引导学生以发现同学优点，肯定同学长处为主。要设身处地想一想，如果自己在众人面前表演，会是什么样子?能不能做到评价表中“评价指标”的那些要求?)
4、要求同学及时记下自己展演和评议的心得体会，为课后本次活动总结做准备。
(三)小结
我们用了一节课的时间，让同学们在众人面前充分地展示自己的才华，展示小组集体的合作的成果。我们对“交友”“交什么样儿的友”有了更清醒的认识。在展示的过程中，我们其实就是在体会着“交益友”的美好感觉。与高雅的、有素养的朋友在一起学*是多么美妙的事情!在这个过程中，我们还发现，在众人面前展现自己的才华，让别人肯定自己，赞赏自己，甚至学*自己，也是一件多么让人自豪和骄傲的事!虽然准备的过程是艰辛的，是要付出努力的，但取得的成果却是甜美的。我们今后还会多做这样的活动，让同学们变得更自信，更有能力，更强大。
(四)布置作业。
1、对本次活动做出总结，谈自己的收获和感悟。
2、阅读关于交益友的书籍。
【设计意图】将课堂学*加以延伸，继续培养学生的动手动脑、整理总结的能力。培养他们广泛阅读的意识。
——思路要清晰七年级作文实用十篇
从思绪的高峰倾泻而下，穿过葱郁的茂林，在溪间的石块上跳跃着，欢呼着，奔跑着。来不及与鱼儿话别，来不及与绿树红花招手，一路朝着山脚。慢慢的，慢慢的，汇成一汪清泉。
从步入中学，步入竞争，步入学海中开始。我身边的一切开始变化起来。我先前并不大爱做题，但从摸个时段开始，我爱上了那些讨人厌的附加题。给我时间，让我做题，让我做难题，这也是我所乐意的。每次遇到难题我都几*疯狂。思绪喷涌而出，迫使着我去计算，去思考，我的身后有一只无形的大手在推着我前进，思绪的洪流在我的脑内泛滥，一发不可收拾。我变了，变的更加爱思考，我的思绪一直喷涌着，汇成一汪清泉，绵绵不绝……在我内心的某个地方，有一处茂林，哪里有标直漂亮的白桦，有婉转歌唱的鸟儿，有随风婀娜的花儿，有叮咚的泉水在山涧流淌……
水是生命的泉源，世间万物的生命都是水赋予的，那我内心世界的生命又是谁赋予的泉呢？ 有人说，老师是园丁，为祖国的花儿浇水施肥。我一定要感谢我的恩师，给我内心荒漠以生命之泉源。老师予以我生命是泉源，我敬爱的父母，亲爱的同学们又何尝不是呢？一句叮嘱，一个笑容，一句问候，甚至是一只铅笔，一册草稿，一个手势……千丝万缕汇聚到一起，奔流向那等待生命的荒芜。让那寸草不生在一夜之间变得葱葱茏茏，宛若世外桃源。这是属于我的，是任谁也夺不走的。 那阳光映射下的五彩斑斓，那可以看见水底沙石的清澈透亮，那沁入心扉的清凉是多少荒漠中迷途人儿的希望！我必须珍稀它，我也需要珍稀它。
秋风把时光错落成歌，把青春谱成曲，奏成一幅幅美妙的乐章，伴随我们一起成长。
在这金秋岁月里，有你们伴我走过坎坷，有你们与我共同分享快乐，有你们与我一起笑、一起跳、一起哭、一起闹，我觉得我是世界上最幸运的人，因为我有你们——我的朋友。
春天里，你们陪我一起去踏春、陪我一起去郊游，我们尽情的在生机盎然的春天里笑着，享受着万物复苏的生机。那笑，多么欢乐。
夏天里，你们陪我一起在打谷场上睡觉、一起在庄稼地里割麦，尽情的享受着收获的喜悦，望着夕阳西下的金色美景，我们都陶醉其中。
秋天里，你们陪我一起去树林里拾扫落叶、一起站在山顶观赏夕阳落日，欣赏着世间万物的变迁，对人生万事唏嘘不已，互相喟叹。
冬天里，你们陪我一起冒着大雪去村口堆雪人、一起在田间地里兴奋地捕鸟。看着雪人调皮可爱的样子，再看看我们大家冻的通红的小脸蛋，我们都嘻嘻哈哈欢快起来。
多年已过，我们都已各奔前程，每个人都在追逐自己的梦想。也许世间万物终将会变化，但是有一样东西是永恒不变的，那就是我们的情谊，那段温暖的日子，那一份真挚的感情。
永远会向往儿时我们的天真，永远怀念那些年我们一起玩过的游戏，永远记得那些年我们踏过的每一寸乐土、我们幸福的点点滴滴，永远珍惜那些年那一群傻孩子在一起的天真快乐。
踏过记忆的芳土，寻找我们曾经在一起的欢乐，如今却只残留那一抹淡淡的清香，随风飘荡。
时光从岁月的年轮上悄悄滑过，秋风卷起我们的美好回忆，将其永远存在我们的心中。那将是一份永恒的美好的记忆。
那些美丽的金秋时光，那些年少轻狂的我们，那些永恒值得纪念的回忆，将永远随风停留在我心中。
农历初九的晚上九点，宇宙的宙长北极星想起明天晚上要开的星光晚会，心情很不错，就想到下面的几个单位转一转。
他来到了银河系，想看看“天阶夜色凉如水”的银河系，在系主任——太阳不在的时候，会是一副怎样的工作状态——尤其是看看那个爱休班的副主任月亮业务方面有没有进步，早就觉得她工作不及太阳有热情，还整天描眉画脸地变来变去的，让人感到有些过头。可是面对这些女孩子，宙长先生还是能够理解她们的爱美之心的。
他在自己调好的蓝色气滑场里，只转了一圈，便感觉到了不对，脚下一片浅蓝，眼里一片黑暗。怎么今天这么晚了，月亮还没来值班?他马上调出与月亮的对视屏，显示为空白，旁边注有一行汉字：对不起，您调的屏幕已过期。宙长的好心情一下子被月亮不在岗、更换对视屏而击碎了。他一转身，马上开通了宇宙视频光纤机，与太阳对话。
“今天月亮请假了?怎么没在单位值班呢?”
“哦，她今天没上，用传真风给我传了一帧辞职书，说辞职不上了，我就让皎皎河汉女先替一天班，打算明天上班后了解情况……”“你还是现在就让迢迢牵牛星去查清楚的好，千万不能因为她，影响银河系明天的星光晚会!”北极星的语气有点儿硬。
12分钟后，宇宙对视屏上出现了牵牛星的面孔，脸色有些阴沉。北极星宙长想到事情可能不妙。“说。”他发出一个字的命令。“其实月亮辞职的确是有原因的。最*地球上又兴起了乱砍滥伐之风。他们总是晚上，大动斧锯，伐木毁林，造出了几十万吨一次性筷子，八千米高、四千米宽的一次性袋子，每天生出的垃圾指数超过前一个月*15个百分点，臭氧层变异，患了严重的脂肪臭氧症，地球上恐怕要弥漫一场新的瘟疫了。月亮实在看不下去，因此决定辞职，并从人类的记忆中收回所有描写月亮的诗歌。”
“你可以通过我的光纤转呼月亮的，她的通讯设备已经更换了。”“不必了，她有她的想法，这也不错，她会很快要求上班的。你要注意研究一下，地球上的人类最怕什么。”
初十晚上八点，星光晚会照常开幕了。地球被关在了天门外，被罚用自转动力擦除臭氧硬化部分，马上停止生产一次性用品，夜晚不再有月亮，想到月亮时会产生极大的恐慌。
月亮则没有表演她应该表演的“嫦娥漫舞”，而是即兴宣读了一篇《地球人，醒来》的檄文，晚会后发至每颗心灵，伴着“月亮之上”的曲调，每天播放七遍;直到下个月的十五日起，月亮才会重新走上自己的工作岗位;一年后，才可以被激活关于月亮的诗歌……
“哎呀，太晚了！”我匆匆忙忙的冲出教室，跑到了马路边。
我在想，不早点回家，爸爸妈妈肯定会担心的。路旁的小树林拼命的摇来晃去，似乎也在催我赶快回家。
我加快了速度，看见前面有两个骑自行车的人，他们并排着，侧面又有汽车迎面驶来。
我只好放慢了速度。看，前头有大娘拉着一车梨，听声音，是两个男同学。我抬头向前面看去，坡脚的拐弯处。
确实有一个戴着竹条帽的妇女，在吃大娘拉着的梨，那两个男同学悄悄的说“那梨真大，我们拿个解解馋吧”“好啊，等时机一到，就”他们的悄悄话被迎面的风送到了我的耳朵里，也许他们一点也没想到会有人听到，或许他们并不在乎这些。
*了，我看到，那位大娘只顾埋头拉车，而那两个男同学悄悄地将手伸到梨车上，眨眼间拿了一颗梨塞进了口袋，然后如无其事的扬长而去。
目睹了整个过程的我，决定帮那位大娘推车，我低着头，弯着腰，使劲的往前推，推到坡头的时候，那妇女发现了我，我正要走，她气喘吁吁叫住我：“谢谢你啦”我蹬上自行车，十分开心的回家了，虽然回去晚了，还被妈妈骂了，但是我却十分开心，因为我帮助了别人啊！
想起那天的事至今我还清楚的记在脑海里。
那天下着小雨我正想走发现黑板上有一行字﹕第七组扫地值日，我傻了，没想到今天是我值日我也只能听从组长的命令，去扫教室，时间一分一秒的过去、我越想越急了，我万万没想到，在我扫地的时候居然掉了1元钱，我走在路上，发现
一辆公交车，就慌跑到站台，一摸口袋钱却没有了。
我伤心的只能走回家，可就在我走的时候爸爸开车居然来接我了，我走到家时，发现，发现家人全的来了。我把门打开，只见全家的眼睛都在目不睛的看着我，我还向他们笑嘻嘻地说﹕＂今天我值日，所以回来晚了。对了我的钱在扫地时弄掉了，我是走回来的，面对着，我说的话心里总算*静了，那你爸去接你时怎么没看到你，你是不是去哪玩了，妈妈先问我！
后来我的大姑也说、大妈也说我，我面对着家人的警告，我不知所措，脸一下红的像苹果一样。
一切终于过去了，我也睡着了，晚上在梦里还回忆着家人说的话，不过我念又想，可我却一心想着玩。
早上老师就说班里的同学在昨天晚上捡到了一元钱，本来我都把这件事忘到九霄云外去了，可是被老师这样一说，这件事我永远也忘不掉了。
通过这件事我明白了父母说的每一句话都是每一个问候。
奶奶家的楼下有个园子，那儿简直是花草虫鱼的世界，它有个诗意的名字钟瑞园。
我的童年大多是在这里度过的，小时候，我经常缠着奶奶带我到园子里玩，这里的松树、梅花、荷叶什么的，我最喜欢啦！
记得有一次，我看到一枝百合无精打采的，快要枯萎了一样，我想：它是不是生病了？拿点药给它吧！于是我一路小跑回家，到药盒里乱翻一阵，挑了包感冒药，倒了杯水，便直奔园子，我学着大人喝药那样，把药倒进杯中，用脏脏的手指搅两下，然后哗一声倒向百合花，就心满意足了。当奶奶惊奇地发现百合花泡在一滩水中时，我还在一旁胡思乱想呢。
我还特别爱搞破坏，一会儿把一朵小花的花瓣拔走了，一会儿把一颗鹅卵石踢到池子里，一会儿又推倒了亭子里的石桌。凡是一切捣蛋鬼能想到的法子，我都能做到。
园中的枇杷树是园子主人的心血，它几乎每年、每月、每天都在长高，一到秋天，树上就会结满可爱的小枇杷。以前都是奶奶带我来摘枇杷的，一天，我自已偷偷溜出来采枇杷，进了园子，却忘了是哪棵树，我走到一棵树前，树上长满了一种绿色果子，我也不管三七二十一了，费了好大力气才拽下一颗，然后一口吞下，结果味道又苦又辣，我想，可能是今年的枇杷和往年不一样吧！于是我把它咽了下去，过了一会，奶奶赶来了：小家伙，就知道你在这！她看了看满地的树叶，这是怎么回事？我把事情一五一十地告诉了奶奶，她大笑起来：傻孩子，这不是枇杷，只是一种野果子，看把你辣的嘴唇通红！我很认真地听着，奶奶拉着我说：走，我们去采真正的枇杷！。
钟瑞园是我童年的乐园，它教给我知识，带给我快乐，我永远不会忘记它，更不会忘记我美好的童年！
如花美眷，似水流年。愈是美好的东西就愈容易逝去，好像我的初一生活。
自跨进兵团一中七年级七班的那一刻，我就与它紧紧系在了一起，欢笑为斯，悲伤为斯……
老天待我倒也不薄！一到初一，就让我进了七班。从此，以和蔼而经验丰富的班主任，一个温柔又才情洋溢的副班主任以及一大群阳光但性格各异的同学就要和我一起度过整整三个春秋的学*生活。
我尚在迷迷糊糊的适应阶段时，就迎来了第一学期的期末考试。
得知地理、生物、历史等一系列“复课”都要正规考试后，我的心从里到外凉了个透彻！
要知道，在我的“生物钟”还没有调节好的初一上学期，生物、地理课正好排在我最瞌睡的时间段。这两门课的代名词就是“睡觉课”！绝望之余，我勉强抱起崭新的书，一页一页的翻看着。才翻了几下我就没信心了。书上那些红红绿绿的地形图，形状怪异无比的细胞，我一个都看不懂！抱着不成功便成仁的信念，我无比勤奋的复*，也可以说是预*！那时想：就是拼了这条命，也得考及格啊！
好在后来我没有“成仁”。非但如此，我居然考得还不错，各门功课*均在90分！
经过这一次的可怕“战斗”，我再也不敢心不在焉的上课了。这次的成绩果然进步了一大截。
回想那些“白首为功名”的“光辉岁月”，一时间感触良多。
我们每个人都有梦想，都有想要实现的梦想，梦想永远是和眼泪和汗水在一起的，实现梦想需要脚踏实地努力，不放弃，不抛弃，笑到最后才美丽，坚持梦想，才能到达成功的彼岸!《开学第一课》上许多名人都讲述了自己实现梦想的艰难历程，其中最令我感动的是同声翻译家杨孟衡，从小失去双臂的他，凭着自己坚强的意志苦练游泳，他想完成自己的一个梦想——进入国家队，当一名国家级的游泳运动员，但是结果是残酷的，最终以失败告终。虽然他也曾经放弃过自己的梦想，也曾后悔过，痛哭过，但他坚持自己的信念挺了过来，又重返校园读书，最后考上了中山大学。他的故事使我明白了：在实现梦想的道路上，怎可能不跌跌撞撞，遇到困难不低头，倒下了再起来，勇敢执着的追求，只有这样才会成功。
著名的阿里巴巴创始人——马云，曾经连考三年大学都失败了，他不管别人的冷嘲热讽，凭着自己坚持不懈的精神，终于成功创办了世界著名的阿里巴巴网站。这同样说明了一个道理：实现梦想的过程中，可能会有无数次失败，但你只要抬头看着你的梦想，坚持梦想，不断探索，不断创新，让梦想激发生命中更多的潜能，梦想总会有实现的一天。
同学们，这是一个绽放梦想的时代，每个人都是梦想家，要想美梦成真，必须脚踏实地，要百折不挠，锲而不舍，坚持成就梦想!让梦想带领我们前行，照亮我们的人生。坚持梦想吧!
有人说家是心灵的港湾，有人说家是温暖的寄居之所，也有人说家是照亮前行的灯塔……但我却说，家是一个有人关心你的地方。
那是一个春天的傍晚，轮到我打扫卫生，我正想，反正今天没作业，我就在学校里打扫卫生，拖延时间，让时光流逝吧！我和同学一起打扫卫生，我们有时疯疯闹闹，有时哈哈大笑……。总而言之，都是在玩，就一直这样下去，直到很晚。“糟了，是什么情况，现在已经七点半了，都这么晚了，我都没发现！”我手忙脚乱的把工具放好，背起书包，赶紧飞奔到家。我猜想，我这么晚回家肯定会被妈妈数落的，还会念念叨叨地说不完呐。
我从一条既熟悉又陌生的小巷子里走过去，对面就是我家了，这会儿想高兴却又高兴不起来，心里似乎有不详的预感。到了家门口，我正要拿出钥匙开门，妈妈已站在门口，静静的盯着我，顿时我的泪水从眼眶里流了出来，再也倒不回眼眶里去了。但当我勇敢走进家门时，妈妈并没有一直絮叨我，我看见桌子上已经是有一大碗一大碗的饭菜，非常丰盛的菜肴，屋子里已经飘散着饭菜的浓香味。妈妈说：“快点放下书包，洗手，吃饭啦！”多么温暖的话语，此时我之前的疲惫与惊悚莫名其妙的消失了。
这就是家，它是一个有人关心你的地方。
夜穿着黑色的袍子，来到城市的上空，大街上，小巷里，没有一个人影，也没有一丝声音。
我留在学校里，订正着错题，直到放学的最后一声铃声响起我才收拾好书包，走进了夜幕中。寒风在我耳边怒吼，*卷着树叶打在我的脸上，我加快了步伐，因为此时的我肚子里早已空无一物，我算是真正体会到了什么是饥寒交迫。
“回来了！”刚进门，妈妈就从客厅上的沙发站起来了，她关切的对我说，饭菜我都在锅里给你热着呢！婆婆也从厨房跑出来：“回来了就好，今天外风面风大，先喝碗姜汤，暖暖身子再吃饭！”
这次考试因为粗心丢了不少分，本来还想着怎么跟妈妈解释，可没想到回到家，我既没有受到质问，更没有听到一句批评，得到的却都是关心和照顾。我不禁有些惭愧，一时竟楞在那里，妈妈似乎看出我的心思，走过来对我先是点了点头，又用替我捂了捂手，什么也没说。虽然妈妈什么也没有说，但我知道她温暖的手在传递无声的鼓励；虽然姜汤口感并不那么美味，但我知道那浓郁芬芳在输送温柔的爱意；虽然桌面上没有美味珍馐但我知道那油盐酱醋中溢满的是包容和理解！
窗户上，人影闪烁，桔黄色的灯光映射在马路上，寒夜里，虽然我回家晚了，但家中却溢满爱意和温暖。
