门前，小草动了。
窗外，柳条飘着。
哦，这就是风，是校园的风，每一缕都是如此清新，如此温馨……
我来到学校的阅览室，一股轻风从窗外吹过，吹乱了少女的那一丝丝秀发，可她，却无动于衷，反而把书捧得更紧了。“风在这里”我高兴地想。这里的空气像是凝固了似的，每个人都在聚精会神地看着书。一双双眼睛集中在书上，一只只手轻轻翻动着书，一颗颗心与书紧紧地联系在一起。在这里，同学们仿佛是在与伟人们谈话，知识的火花闪耀在他们的心头。
倚在窗前，眺望远方，风在那片小树林里流动着，一边唱着优美动听的歌，一边敏捷地从树叶的缝隙中穿过。同样，风在吹拂着孩子们的脸颊，吹得他们笑开了花。哦，“风在那里。”那是一群“绿化植树小队”的队员，他们都在热火朝天地干着，挖土、栽苗、倒水，虽然很累，可是每一个人都感觉到了劳动的快乐，他们无时无刻不在笑着，笑着把一棵棵的小树栽好。小树仿佛也在笑，感谢赋予它们生命的人们。
站在学校的阳台上，我看到了整个学校。虽然眼下的一切都是那么渺小，但我仍然可以清楚地看到，校园的风，从这里吹到那里，吹到了每个角落，哦，原来风无处不在。看，林间小路上，一阵阵欢笑声与风一起，长了翅膀似的在飞翔，运动场上，运动员们挥洒汗水，与风一起赛跑；花园里，老师正在与学生谈心，亲切的话语像春风一样温暖着学生的心；办公室里，教师正在一丝不苟地批改作业，风儿在与他们做伴……
啊，这就是校园的风，我爱这校园的风。
这是一幅一笔挥就的五环，有五种颜色组成，分别代表了五大洲人民。它象征着全世界、全人类的团结进步。它像一个人在打太极拳，又像一个百米运动员在腾飞般冲刺，这就是2008年申办委员会标志画。
北京是全世界人民向往的地方，有古老的紫禁城，雄伟壮观的万里长城，它吸引了全世界人民的目光。
2008年的夏天北京是多么的美啊！这正是北京奥运会开幕的日子，那天我在睡大觉，突然闹铃响了，我急忙穿好衣服，冲出了家门，坐上我发明的时空极速车。这辆车最高时速比战斗机还快，它既能上天，又能下海，还能遁地。转眼间，我来到了北京体育场。
开幕式主会场设在新建的北京体育馆内，他的主体是一个完整的中国版图，包括台湾岛。会场上烟花缭绕、精彩纷呈。“中国神炮”在天空中绽放出一朵朵奇异花朵，花朵旁边有长城、***，还有雄伟的母亲河――黄河，五光十色美丽极了。加上人们的欢呼声，使本届奥运会显得更加热闹非凡。
运动会正式开始了，各项比赛都进行得非常激烈，可我最感兴趣的是田径比赛，因为田径赛场上都是外国人的强项，这次由我国的刘翔站在了百米决赛的赛场上，我兴奋极了。决赛马上开始了，只见刘翔沉着、冷静、不慌不忙地在了起跑线上，裁判员“砰”的一声枪响，刘翔箭一般的飞奔了出去，他以绝对优势领先各国强手，冲在最前面，打破了此项目奥运会纪录，全场欢呼声、鼓掌声回响在整个赛场。
我真希望我的想象能变为现实，在不久的将来也能为国争光。
夏天的风好像也看天。
艳阳高照的夏日下午，水泥地面的溫度摧残着小蚂蚁，我的脚都像上炭火烤肉的不锈钢板，真的是洒点孜然粉就可以烤串了。马路边的绿色植物好像沒有遭受危害，树干绿意盎然的的样子诠释着洒脱，但向下看，就瞧见了表层的土壤层，像是被汲了水份，泛了白。仅仅有风一吹，落叶沙沙的声音在耳朵里面缭绕，干躁的粗粒土移了地区，豆大的汗液加快落下来，烈日下，这些微小的摄像镜头都迟缓了出来，時间像是焉了气。这风并不许我爽快，如火的激情只能让人感觉心烦，纵使当然的声响讨人喜欢，却也无意赏析，只想要在树底下纳凉，只想要逃出到空调房。
下完雨后的夏季，风吹过也带上一丝炎热，更让人感觉不爽快了。仅仅太阳久不出来，风也咆哮，人也总算获得些真真正正的当然清凉。这才算是最适合的气温，人的心，才静了些。这时候的风，将遗留下的暑热消退，带上夏季的精神实质气日风的凉意，从窗户吹进屋子里，像是当然的赐予，是空调吹出不来的清凉。我想到了过去姐姐的家，那时候夏季也煎熬，姐姐的家沒有空调，总感觉是一种不好运，但好在并不大的屋子里，在不一样墙壁上含有二扇窗子，算得上宽慰。听姐姐说，在傍晚时分的屋子便会互动着轻风，因此沒有空调亦可以入睡，比空调吹出严寒的风让人感觉更舒适，舒适安逸。她那时候一脸自豪的样子，沒有一丝凑合的成份。我觉得，她比我早明白当然的风的凉意，比我早明白超自然力量和珍贵。
夏季与风，原本好像并不太加以融入，是风温婉了夏季，或是夏季让风看起来柔情似水，谁更多一些，别人哪又算得明白呢。仅仅在当然中存有，就会有其风采，让人留恋。
在一片辽阔的大草原上，有着一群群羊儿，一只名叫“快乐”的小羊，它们都有一个共同的名字“快乐。”
它们有的在草原上悠闲地吃草，有的在草原上悠闲地散步，更有的在草原上悠闲地散步。它们一边吃草，一边还发出“吱吱吱”的响声。
它们的身后藏着一只只可爱的小羊羔，它们在玩“快乐”呢！一群小羊儿在草原上尽情地玩耍、嬉戏。一个小孩儿在草原上快乐地奔跑，快乐地唱歌、吃草。
它们的眼睛在一眨一眨地盯着我，好像在跟我说：“快来和我们一起玩吧！”它们可爱的眼睛像黑色小珍珠般大小，又像绿色的宝石。那一双黑黑的小眼睛下面，是一个小小的鼻子，它的嘴巴小小的可伶俐。它的身躯瘦瘦的，好像是一个小皮球；它的尾巴又短又粗，它的尾巴又长又粗；它的.尾巴又短又细，好像一根小棒。
它们的尾巴又短又细，好像一把小剪刀。我把它们一个个放到水里，它们就开始游泳了。
它们的尾巴又长又大，好像一个个大大的蝴蝶。
它们真是我们的快乐小羊羔啊！
我家的金丝雀
我们家养了许多小动物来我们家做客。有白色的孔雀、黑色的金丝雀、红色的天鹅、粉色的鸽子、蓝色的天鹅，我最喜欢的是蓝天。
它们都是一只只可爱的小天鹅。它们的翅膀是金黄色的，头上有一撮毛，头上还有两根细细的胡须，一双炯炯有神的大眼睛，一张小嘴巴，一张一合的，真逗人喜爱。
它们每天都在草原上嬉戏，在草原上奔跑。我和姐姐经常看着它们。有时，我们也想去抓它们。可是，我一看到它们那可爱的样子，我又有点儿不忍心去抓它们了。
过了两三天，我们又来看它们。它们的羽毛是金黄色的，身体是白白的，好像穿了一件羽毛大衣。
我喜欢我们家的金丝雀。
随着秋天的到来，变幻无常，让人捉摸不定的秋风也迈着轻盈的脚步翩然而至了。
早秋的风，是一位含情脉脉的妙龄少女，她带来了秋姑娘亲切的问候，她给庄稼穿上了金黄的衣裳；她为果园的果子们涂上了五彩缤纷的色彩；她赶走了夏日的闷热，给人们送去了清凉。早晨迎着这凉爽轻柔的早秋的风走在人行道上，那缓缓秋风就如同一把大伞为我遮住火辣阳光，路旁的草地上，草儿虽然没有像夏日般葱茏，但也还没到凋零时候。偶尔会蹲下身子捡起树上飘落的一两片落叶，把它轻轻夹进书本里，同时把一股淡淡的秋思夹进心里……
秋色渐浓时，秋风也越发成熟了，它往日温柔的面孔已不见了踪影，取而代之是一副严厉的表情，当她从我们身边经过时，感受到的不再是凉爽轻柔而是微微的寒意，在她的严厉的催促下，人们把薄薄的衬衫换成羊毛衫。晚上，你要是不盖好被子的话，她会神不知鬼不觉地溜时你的房间，咬咬你的耳朵，舔舔你的脸，摸摸你的手，最后放肆狠心地抽打你，还怪声怪气地笑着，直到把你叫醒，盖好被子为止。人们也不再如初秋时那般喜欢她了。
几场秋雨之后，秋风越发刻薄，冷酷无情了。她急匆匆地穿梭在大地上，山野里，人群中，她张牙舞爪地样子，把树木吓得瑟瑟发抖，于是枯黄的叶子被她带着漫天飞舞起来；娇艳的花儿被她吓得凋零掉落；人们被她吓得缩着脖子，袖着手臂，赶紧回家添加衣服。她一刻不停地狂舞着，树叶和风尘全都被她卷了起来，满眼的灰尘，让我不得不把眼睛眯起来，不住在用手揉眼睛，再把眼睛眯成一条缝，我要在指缝中看她如何把腐朽摧毁。一阵疯狂之后，她把萧条留给了大地，然后毅然决然地离开了。因为严寒的冬天到了！
我知道想要再次与她相遇只能待明年秋雨绵绵时。
我站在寂寥无人的旷野中，感受着风。我仿佛听到了东北大兴安岭那高高的白桦林在低吟浅唱；我仿佛听到了塔克拉玛干沙漠那漫天黄沙的怒吼与咆哮；我仿佛听到了南沙群岛瞭望着无边的“蓝色国土”那新鲜并带有咸味的铿锵的歌声。
我去了北国的边疆，那里的风声像晶莹的、凌厉的冰霜之剑，一寸一寸地侵蚀着你的身躯。
我去了南国那素有“鱼米之乡”的人间天堂。这儿的风像充满着柔情和温暖的一汪清泉，滋润着这南国大地的每一寸肌肤。
转眼之间，我又搭着风之快车来到了乌江之畔，我仿佛听到了“西楚霸王”那不羁的笑声和劲风穿刺过他手中那把利剑的摇曳之声。
蓦地，我随风穿越来到了汨罗江边，我听到了屈原正在大声吟唱《离骚》：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……我仿佛听到风从他的拂袖穿过挽留的声音。
正当我还在不住的惋惜的时候，却不知道自己已经来到了“词女之夫”的卷帘外。看着她“帘卷西风，人比黄花瘦”的样子又多了一份遗憾与哀愁。
忽然，一阵怪风将我拉到了汶川地震的昔日灾区，萧瑟的风卷积着枯叶慢慢飘过这片废墟，心中涌起一股“满目萧然，感极而悲者矣”的凄凉。这时，一丝夹杂着欢声笑语的风声从背后吹来，顺眼看去，那是重建后的灾区啊！仿佛不存在昔日的悲怆，有的只是繁荣。
感受过神州大地的悲怆与辉煌，感受过历史伟人的前赴后继，感受过先人们的豪迈与迷惘，我心中有的却不是悲凉，有的只是感慨。
看那远远的树林顶梢的摇曳，你会感受到那是风在唱歌。
感受风，也许你会听到不一样的声音，哪怕只有树林摇曳的声音！
当春天只剩下最后一丝温暖时，炎热的夏天随即就来了。我的心也火热起来了，像夏天那一股红色的风一样。
夏天的风是火热的，风中夹杂的红色，将一切可以染红的花都染红了。瞧，火红色的石榴花早已咧开了嘴，向大家打招呼；看，橘红色的凌霄花爬上枝头，看着迷人的景色……红叶石楠趁着这阵势，即便没有花可以开，也借着太阳的红光，搞了些小把戏，让风把自己染红，又如变戏法一样，一会儿绿，一会儿红，成了夏天里的“红绿灯”。河水泛着皱纹，也变了颜色，那是风染成的金黄色的；野花或橙或红，无一不是热情的暖色；夏天的雨也受了影响，风风火火地扑来，又爽爽快快地消失，不再拖拖拉拉。
当夏天不在的时候，秋天的萧瑟让人发冷；冬天的荒凉让人恐惧；春天的阴雨绵绵让人的心情也跟着长了霉。干爽和热烈的夏天，成了一年四季中最为期盼的季节。
其实夏天并不遥远，它可能是你心里的小火苗，只要你饱含热情，就能把它点燃。夏天的日子它的日长夜短，让人不敢忽视大好的时光，更不敢虚度明晃晃的白日。夏天首先是一个季节，好吃懒做的人，会觉得热到崩溃，那是季节对他们的警告。在这个季节里，它虽然给予我们的是受用不尽的生命，但是只有好好利用生命的一分一秒，才会让我们体会到生命的重要、存活的意义。
绿色的大地上，有了一丝丝红色，我的热情像那一丝丝红色一样。不久，就铺满了大地。又如温度计里的水银，一点点上升，直到爆表。
红色的风迎面扑来，带来的是无尽的收获，带来的是无尽的热情。犹如一支未点燃的蜡烛，被夏天的热情点燃，之后，熊熊燃烧。
春天的风是神奇的。春风一吹，把小草给染绿了。春风一吹，把冬眠的青蛙、刺猬都吹醒了；春风一吹，把桃花、杏花、梨花都吹开了，它们好像正打扮自己，炫耀自己！但春风也有令人们不满的地方，我举两个例子，（1）春风很顽皮，一阵风吹过，把人们的帽子给吹掉了，人们开始追，追的越快，风就吹得越来劲。（2）顽皮的旋风吹过，地上的灰尘就全都在半空中翩翩起舞。
春风只要吹几口，冬天的风就会融解！
夏天的风热烘烘的。只要一吹，荷花就绽放。夏天的风一吹，苹果、梨子、桃子、葡萄就结果子了。夏天的风也挺吝啬的，夏天的风真不尽如人意，有时，吹来了龙卷风，给人们带来了许多麻烦，把高楼大厦给吹倒了，把大街上的广告牌子吹倒了。还有夏天的风也挺小气了吧！一吹就让人们喊热，不得不在树下乘凉，在家里开空调。
秋天的风凉丝丝的。秋天的风一吹，就把小草吹黄了；秋天的风一吹，肯定把果园的果子吹熟了；秋天的风一吹，稻田里的庄稼准会熟到99％；秋天的风一吹，就把候鸟吹到南方了；秋天的风一吹，就把树上的叶子给吹落了，它们好像在纷纷扬扬的跳舞，很美很美。
冬天的风一吹，人们就冷得受不了了。但是冬天的风也有数不尽的好处，我就说两个：（1）冬天的风一吹，就会把庄稼的害虫给杀死了。人们就乐坏了。（2）冬天的风一吹，我们还可以溜冰，打雪仗。
啊！一年四季的风真神奇啊！本来有句名言叫“一年之季在于春，一天之季在于晨”，但我觉得一年四季都很好！
人的服装可心随着季节的转变而变化，而风，是否也可以随着季节的转变而变化呢？答案是可以说是会的。
春风，带着一丝丝的春意，把大地的草儿从冬天的睡眠中唤醒了，给人们增加了许多生气。
夏风，似乎知道人们的辛劳，给人们带来的是一阵阵犹如凉水一样的凉爽的风，给人一种凉爽的感觉，使被炎热的太阳晒得无力的肢体顿时活了起来。
秋风，把人们辛辛苦苦种植的果树，农业吹醒。所有的庄稼，农作物好像有了生命，都得到了收成，可谓是“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
冬风，有的时候使人感到厌烦，有的时候又使人感到欣悦。比如，在天气很冷的时候，风却像针一样刺在人们的身上。但是，有的时候虽然天气很冷，但是风却像烧着的温水一般，浇在了人们的身上，给人予一种温暖舒适的感觉。
我觉得风是这样子的，但人的感觉不同，你们是如何看待这个问题的呢？
风有时候美好，有时候又很讨厌，人们对风有夸赞，有责怪，还有喜爱。总之，风有时是“好人”，有时是“坏人”。让我们一起聊聊风的故事吧！
在中国古代，印象最深刻的就是风车了，风车的动力就是来自于风，如果没有风吹它，它丝毫不动，要是一阵微风吹过，它就会轻轻地转动，要是有一阵很强的风吹来，它就会飞快地转起来，好像比飞驰的车轮还要快。
现在的楼房建设得越来越高，越来越多了。这些坚固的高楼，无论大风如何吹，它们都安然矗立在那里，如果来了一阵台风的话，有些楼房可能就会被损坏，甚至会被吹倒。一些非常坚固的楼房，台风吹过却不会有任何的损伤。
如果到了秋天，最不喜欢风的就是那些辛辛苦苦。起早贪黑的清洁工人们，是因为他们刚刚打扫完这里的落叶，刚要离开，可是风一吹，又有很多落叶飞了下来。像一个个淘气的孩子，一点也不听话，你不让他们下来，他们却总是偷偷地跑下来。让那些清洁工人们很苦恼，真希望秋天的时候没有风。
如果到了春天，最开心的就是人们种植的那些小花小草们。因为他们又可以在风的呼唤下从睡梦中醒来，去观察新的世界。风就是绿色的缔造者，用这句古诗就可以说明，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”看来风对于小草是多么的重要啊！要是没有风，多么倔强的小草也很难冲出泥土。
如果风来到了田野，农民伯伯们又高兴又害怕，他们高兴的是温暖的风可以让庄稼长得又快又好。如果风吹得太大了，他们就害怕了，因为风会把庄稼折断。
我对风还有很多联想，有机会再和你们聊吧。
我喜欢这美好的风，虽然它有时会伤害人类，但它更能帮助人类，改变我们的生活。风在我心中，有时很讨厌，但永远象征着美好。
——风的样子作文 (菁华6篇)
我是一阵风，踏过城市，掠过湖泊，越过丘陵，随着时间的流动，时而狂风骤起，时而清风徐徐。
三月的我，来到刚刚苏醒的小溪，溪水潺潺地流动着，当我走过，掀起道道小水波。转瞬，我又拂过花骨朵，吹红了她们的笑颜。雨落了，我走在茫茫春雨中，雨水密密地斜织在人们的屋顶。我加快脚步，冲进繁茂的树林中，叶子哗哗作响，似曲犹乐，唱着春天数不尽的生机。
六月的我，是生命的使者。我悄悄地吹开荷花，荷花散发出醉人的清香，弥漫在空气中；我轻轻抚过茉莉花，茉莉花以它那洁白无瑕的身姿来回报。田野边，人们辛勤的劳作，汗流浃背，我轻轻地来到他们身边，带给他们真正的凉爽；我又来到小院中，孩子们围坐在一起嬉戏打闹，我调皮地抚摸过他们稚嫩的脸颊。
九月的我寄托了无限哀思，夕阳西下，断肠人在天涯；承载了无限愁情，秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。带来了无限寒意，秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。当然，秋天的我也带来了神奇的色彩，丰收的喜悦。我是神笔马良，把树叶、果园、田野都染成了黄澄澄的颜色。我穿梭在麦田中，金黄的麦子散发出阵阵香味，伴着香，我飞向远方。
十二月的我，寒风响枯木。我从城市的幢幢高楼中穿行而过，“呜呜耶耶”的嘶吼声是我脚步的回响；我从空旷的原野中疾行而过，“呜呼呜呼”的悲鸣是我沉重的叹息；我从死气沉沉的山林中走过，嘻嘻哗哗，嗡嗡轰轰，是波涛汹涌的海浪，一波未*，一波又起。我吹在洁白的雪地之上，偶尔掀起几片雪花，玩累了，我跑向村庄，村人在屋中劳作，炊烟袅袅吹过，带去隐隐约约的梅花香。
我是一阵风，自由地翱翔在湛蓝的天空中，无拘无束，踏遍四季，走过山川河流，留下我的足迹……
今天早上，我和往常一样走进教室，很快加入琅琅的读书团队。
下了课，我看见女生都从书包里拿出彩色的翻绳，有的去找牛梓悦学编花绳，有的去找自己的伙伴一起玩翻绳，就连*时连看都不看一眼翻绳的男生都变得不吵不闹了，而是在一旁玩他们自己新编的“新版翻绳”了。看来大家现在召来了我们班有史以来的第二次“翻绳风”！
第二天下午，下了课，我看见徐新玥竟然一下子带了三四捆彩色翻绳，别的同学看见了，一窝蜂似的跑到她旁边，向她讨翻绳，到了后来，我讨到了三根翻绳，丁紫彤讨到了两根翻绳……最后，徐新玥告诉我，她的翻绳自己只用了四根，其他的全都被同学们要走了。
我们讨到翻绳之后，又涌到牛梓悦那儿，想让牛梓悦教我们编花绳，当然，我和徐新玥也不例外。我学会了之后，就开始自己编了。刚开始，我编的像一条正在爬行的蚯蚓一样，歪七扭八的，到了后来，我编的越来越整齐了。“叮铃铃”课间十分钟已经过去了，可是有人竟然在上课的时候还玩翻绳，被上课老师发现了。下了课，老师就去向班主任叶老师汇报课堂纪律。我想：我们能玩翻绳的时间不长了喽！果然，不出我意料，在第三天早上，叶老师就向我们发下“禁止令”，叶老师对我们说：“昨天下午有老师看见你们在上课玩那个什么翻绳，明天要是谁再敢带翻绳，我就没收它！”我们听了叹气的叹气，嚷嚷的嚷嚷，可老师就是不心软，谁又能怎么样呢？
在我看来，这一次的“翻绳风”是彻底没希望再夺回来了。我真期盼下一次的“翻绳风”赶快来呀！
哈！朋友们，我叫风。你问我从哪里来？嘿嘿，我是因为云的冷热不均而产生空气流动形成的，是不是很神奇呢？
我温柔的时候，常常和太阳婆婆一起帮助大家吹干衣服，太阳婆婆亮出光芒，如同碎金一般照在衣服上，我只需要用力吹口气，衣服就飘飘荡荡的，一会儿就干了。
我还被邀请和孩子们一起做游戏。儿童把风筝轻轻放起来，我只要一接住，便缓缓地向天空牵去，不一会儿，风筝就能在天空翱翔了。人类还邀请我去海边玩耍，只要我掀起一个海浪，便有几个人踩着冲浪板冲进浪花里，像玩捉迷藏似的，先躲起来，又不知会从什么地方冒出来，看得我兴奋异常。
有时，我会去碧蓝的大海中央游玩一圈，一只只小帆船，在海面上忽起，忽降，忽高，忽低，我一靠*，人们就会借助我的力量，向大海深处遨游了。
我还帮助人们发过电呢！在高原地带，我见过一个大风车，我在它旁边吹了半天，它却行动缓慢，无聊得很，我呼呼地跑着逃开了。后来，我才知道那叫风力发电，只有风，才有电，能让无数人家用上电，我很高兴。
我不仅可以帮助人类，我还可以帮助花草呢！
我在山上尽情地跳跃、飞舞，扬起的微风把蒲公英的种子吹到山坡、河岸，它们落在哪，就在哪里生根发芽。还有花粉也一样，有的沾在我身上，那气味好香啊！
可是，有时我也会很生气！我看见人类砍伐树木，拔掉我种下的小花小草，破坏地球的生态环境，我就会暴躁地叫起来，我手一扬，龙卷风就会伴着海浪如恶狼般扑来。
我本是一个温柔的风，你们只有善待我，我才会更好地服务你们。
有人说风是温暖的，也有人说风是寒冷的。其实关于风，还有这样一首诗呢，“过江千尺浪，入竹万杆斜”，风的力量多大呀！但是我要说的风，它却很顽皮。
那节英语课，老师正在讲unit6中的grammartime。忽然，起风了，这风特别大，把放在图书角的本子全“啪、啪”地吹了下来，纸则被吹得满教室飞。一些同学立即“闻讯赶来”，把纸一张张捡起来放好，又把本子放到了柜子下面的一个格子里，把大的、厚的压在上面，随后就回到了座位。
可是好景不长，风又“卷土重来”，大本子也“砰、砰”地摔到了地上，幸好纸没乱飞。那时，我们正在唱歌“polly，putthekettleon。polly，putthe……”砰！这一声让我们全班同学都吓了一大跳，一下子全都停了下来，开始叽叽喳喳地说起话来：“这风是不是来报仇了？”“英语课成台风课了！”高老师已忍无可忍，“命令”道：“快点，把那窗关上！”于是，两个同学又去把后面那扇窗户关了。
“好，大家看，这个字母o发字母音……”呼……哗啦……啪！这个顽皮的风再次“满血复活”，把窗帘又吹得老高，然后落在了我同桌的头上。她生气极了，“砰”的一下子把剩下的窗户全关上了。
这顽皮的风，看窗户攻击不了，就去攻击门了。虽然门边原本有一个大椅子卡着，但是风太大，还是把门吹开了。最后高老师加了两个凳子上去，这才让门不动了。
“好，现在继续讲课……”叮铃铃……下课了，这么快！都是这风的干扰，害得我们一节英语都被活生生地搅和了。这真是一阵顽皮的风啊。
如果说风是大自然的声音，那么乡间的风就是那最温柔的呼唤，唤醒心中的宁静，吹散烦躁的心情，只为不枉在此世走一遭。
走在乡间的小路上，看着风与树叶热闹的狂欢，听着风与虫儿的小声交谈，嗅着风带来的清新的青草香，不知不觉地心慢慢地静了下来，仿佛陷入了沉睡一般。当风悄悄地从我的指间偷溜过时，我竟想把它抓住，紧紧地握在手心，感受着它的柔顺，但遗憾的是它太调皮了，根本不给我机会，待我回过神来，它已经逃得不见踪影了。那时我的心好像漏了一样，就像是有什么重要的东西不见了，但又说不出个所以然来，只有无限的失落。
我没看过鬼斧神工的山川大河，也没看过气势恢宏的万里长城，但我却看过大自然最美的娇颜，是那么的美，那么的出尘。风吹着柔弱青草，青草微微弯腰似繁弱。偶尔还能看到几只虫子舒适地躺在青草的纤纤细体上，甚是慵懒。风吹起落在地上的树叶，在空中相拥共舞，别有一番景致。看着这些美丽的图景，我仿佛置身于一个充满着生命的风的世界。那时，我感到了风在舞蹈时的愉悦，也感觉到了风与虫儿交谈时的舒畅，但我更感到了风消散时的不舍。风停了，一切又归于宁静，但心却流着泪。
乡间的风，不只是大自然美的折射，更是心里的那一点清凉，纵使消散，也是如此。
电风扇吹出的风是冰冷的，充满着机械的味道。而乡间的风这是清凉的，胜却人间无数的，充满着生命的力量。也许乡间的风比不上人造风的猛烈，但它却有着它独特的魅力。那是温柔，是清新自然，是出淤泥而不染，是心里的那一点清凉。乡间的风散了，但它已经在我们的心里刻下了很深的痕迹。
乡间的风，希望你永不消散，在空中欢快的舞蹈，舞出你的风采，跳出我心中的旋律。
我们知道，夏天是炎热的，它吹来的风一定是红色的。
夏天的风是热闹的家园。寂静的草原刮过夏天的风，转瞬间变得热闹非凡。风吹草低见牛羊，不仅草木茂盛，且有牛羊欢腾。格桑花开了，这儿一片亮橙，那儿一丛紫红，如草原上燃烧的火焰。夏天的花开得也极为热闹。瞧！那株石榴花已经开得很红艳了，花朵挨着花朵，花瓣挤着花瓣，一色的红拢着花蕊，昂着小脑袋，欲与太阳比娇艳。与它颜色差不多的是凌霄花。快看！那一簇簇的凌霄花在蓝天的映衬下已经变成橘红色的了。它们顺着围墙，爬上顶端，又绕过墙头，把花开到了墙外。谁说关不住的是春色呢？凌霄花用它的橘红色告知人们答案。火红火红的太阳仿佛成了一个大火球，曝晒着地面。
秋天的风是萧瑟的，梧桐树的叶子被吹成了橘黄色，直到最后一片叶子飘落；冬天的风是寒冷的，茫茫大地，吹得寸草不生。夏天虽有它的严酷和炎热，却给了我一种全新的感觉：热情。夏日的阳光织成了火热的大网，把大地遮得严严实实。当夏风起来时，它披着阳光的红色，不负众人的期望，热情地赶来，把大网吹裂。从来没有哪个季节，如此期盼风的来临，当夏天来临时，风在我的内心中就有了一种清凉爽快感。
其实夏天并不遥远，它就在我们的身边，我们要懂得去亲*夏天，感受夏天。这样，当夏天来临时，我们就会像景物一样欢畅活泼地，以旺盛的生命力舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，享受这个季节。
这是一个热烈疯狂的季节。我们饱含热情，满怀激情，去迎接夏天，点燃夏天。
——描写我的样子作文范本10份
我是一个活泼、开朗、自信的一个女孩子。我很苗条，梳着一条马尾辫，我的睫毛绕着我的眼睛转一圈，显得我的眼睛水灵灵的。我的鼻子上架着一副眼镜，显得我很文静。
我此刻的头发是长长的，可是我小时候是梳着短辫。以前妈妈总给我剪头，我以为我的头发长不长了，慢慢地我的头发长长了，这才明白妈妈以前给我剪头的原因是夏天没有头发糊在头上，要是有头发就糊着脖子。
我的眼睛很大，戴上我的眼镜就显得更大了。我的眼镜是从上二年级的时候戴的，二年级刚带上眼镜，同学们和教师就有疑问了，教师在下课的时候就问我：“怎样戴上眼镜了？”我说：“我晚上总贪黑，所以我戴上了眼镜。”
我以前的脚十分小，不明白什么力量，我的脚慢慢地变大了，妈妈说是我的营养太好了，所以我的脚慢慢地变大了。
我真期望我的眼睛能治好，我就能够不用天天上学管着我的眼镜了。
三年的时光如流水般在我们眼前静静地流淌过，也许时间可以冲淡一切，但我相信，那些温暖，那些我们并肩走过的小径，还有你们的样子，我愿意，永远的铭记……
毕业，总是觉得那是个很遥远的词语。
中考，总是觉得这是个很难到达的时刻。
但是，一切却在*淡的日子中不期而至。
于是，在每一个*淡的日子里，我们有时会感到枯燥，乏味，无聊。可是那是属于我们的路，我们要共同用双手去打造蓝天，打造未来……
我们的未来不会是遥远的梦境，因为我们是在用心的去创造着自己的未来。
忙忙碌碌的岁月里，脑海中充斥着各种各样的试卷和你们每一天崭新的表情。
还记得，每次在失落时你们贴心的安慰，似一股暖流，在我血液里来回荡漾着……
还记得，每次在生病时你们问候的话语，可以是我忘记病痛，感受着青春的欢乐。
还记得，每次考试前你们举起手臂对我说加油。那时我想，我不是一个人在孤军奋战，我们在一起，我们并肩同行，我们一定能成功。
还记得……
当画面在我眼前一张一张的翻过，我感谢出现在我生命中的每一个朋友，我愿意永远铭记你们的样子……
我，有一头乌黑的头发，一张大大的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，眼睛的上面有一对细细长长的眉毛，秀气鼻子下是一张樱桃般的嘴。
可是，别看我外表可爱，实际上我是非常胆小的。有一次，我和奶奶去散步。忽然，一只大狗飞奔过来，吓得我拔腿就跑，可是，任凭奶奶在后面安慰我：“别怕，别怕!”我还是怕得不得了，奶奶过来抱着我说：“狗追着你的时候，你反而不能跑快，而下蹲下来，狗儿就害怕了。”听了奶奶的话，我紧张的心才慢慢*静下来。可我还是转身走开了，胆小极了的我。你觉得呢?
我们班有这样一个女孩：
这个女孩子长得有点瘦，还爱笑。
有一次，妈妈带她到超市里，阿姨们都说她瘦，她心里可不舒服呢!
她今年9岁，体重40多斤，身高1.3米多，喜欢穿白色的衣服，喜欢跑步，还喜欢看课外书，可是爸爸妈妈都说她看了这么多课外书，作文水*还是没有提高。唉，她心里真不好受!
你们想知道这个女孩是谁吗?如果你愿意帮我保密的话，我就告诉你：这个女孩就是我——常雪宇!
我叫刘恋，今年8岁了。
我是一个漂亮的小女生，我有一头短发，还有一双明亮的小眼睛。我上课认真听讲，积极举手发言。老师还经常夸我做值日班委时，认真负责，做得很好。
我最喜欢骑自行车。一到周六、周日，我就带着心爱的自行车来到人民广场。到人民广场后，我骑着自行车绕着广场转圈，感觉像在飞。
我的理想是当一名老师。可以把很多的知识教给小朋友们，让小朋友们快快乐乐地成长。
闲步在绿荫之下，哼着轻快的小调，一股悠闲自得笼罩。我观察着周围形形色色的人，捕捉每个人的与众不同、每个人身上的各式色彩及打扮。每个人都有属于自己的装扮，可能是映着今天的心情、映着我们不同的性格或身分。
踏着轻快的步履，我漫步在一片的翠绿之中，好不惬意呀！脱去校服，换上我最喜欢的装扮、回到最初的自己。没有华丽的饰品点缀，一件T恤简单、休闲、少了那么点繁重。身上的颜色也反映着我的心情，晴、阴还是飘着雨？鲜艳的红、温暖的橘、耀眼的黄，今日的我热情四射，欲使心中的欢愉散播到每个阴暗的角落；带着一抹忧郁的蓝，带着一点梦幻的紫，此时的我心头有几片烦忧的云遮掩或是期待摆脱现实的桎梏，飞向希望交织出的梦想。
我喜欢T恤的简单、各式的缤纷色彩，让我回归自己、忠于自己的心，世俗中的纷扰，似乎都消逝在一件件的美丽中。 手不自觉插在口袋中，伫立在蓝天下，我沐浴着树林里的芬多精。广阔无边的天际是一片的水蓝，几朵浮云相衬、一阵微风吻上我的脸庞，一颗心轻轻挣脱了忧愁。广阔的天际是我无聊时的良伴，一片的蔚蓝是我的最爱，但如何将这晴空万里捕捉呢？穿上我最爱的牛仔裤，简单又不落俗气，原本均匀的湛蓝被几抹白色乱了分布，看！好似天边的那片被浮云点缀的蓝！抬头仰望这片的蓝天，再低头看看身上的牛仔裤，还真有几分相似呢！
我喜爱的装扮，一件映着心情的T恤、一件映着天空的牛仔裤；我喜欢的装扮，简单、轻松，少了那么些繁忙的枷锁。一颗被现实囚禁的心，此刻退去世俗的外衣留下最初的自己。哼着一段旋律，我穿着我喜爱的装扮，踩着轻盈的步伐，继续着我与悠闲的相会。
今年暑假过完，我将要进入中学的大门。
我今天13岁，刚好过完了一个童年，进入初中后，将要面临的是一张张陌生的面孔，新老师，新同学，新教室和新的班集体，还要和陌生的同学一起同窗三年。
进入初中后，我一定会尽快的让老师和同学认识我，了解我，我的性格不内向，性格十分开朗、大方，很容易接纳同学的。我爱讲笑话，比如：鸡蛋碰石头，每当我讲起这个笑话是，有的就哈哈大笑起来。我还喜欢看漫画书，像《蜡笔小新》、《老夫子》等。
我举一个例吧：《老夫子》这本书属于爆笑类的，每个片段都有一个成语。里面画的有开车、打工、卖东西、喂猴子、严重飞车和撞车，还有更离谱的：自不量力和耐人寻味，但是你看起来的时候，一定会忍不住大笑起来，使你整天的表情都是乐乎乎的。
我一个人在家的时候，不是学*就是放松，听听音乐，一手拿着一张cd碟片，打开电视在打开碟片机，把cd碟放进碟片机里，坐在椅子上慢慢地听着音乐，一首歌听下来，享受着音乐的节奏和歌声，因为歌声听起来十分悦耳。 这就是我，我自己也就是这个样子。
我，长着一头乌黑的短发，宽宽的额头下有一对像月牙一样的眉毛，有一双小眼睛，别人都说它很明亮 ，而且很有神。我的鼻子又高又挺。我的脸圆乎乎的。我爱笑，一笑就会露出两颗大门牙，非常好玩!我的爱好是跑步，每次跑步我都能得第一，很厉害吧!
这就是我。
这是谁？咧着嘴儿，笑嘻嘻的，还做着鬼脸，真冒傻气！刚十五岁，可是已经长得“像半截塔”。
红扑扑的脸蛋儿，黑蓬蓬的头发，肉墩墩的圆鼻子上不知怎样总爱蹭上一道黑，也许这是脸上的“制高点”吧！要说美中不足的地方嘛，就是鼻梁上稍微低了一些。可是那是“立体”几何的事，此刻从*面几何的观点看，轮廓还是蛮不错的嘛！
这是谁呢？这是镜子里的我。
我公开露面了。有人说我看起来像父亲，有人说我看起来像母亲，还有人说我看起来像姐姐。在听了更多之后，我不知道我到底是谁。我最喜欢有人说:“这个孩子一点也不像某人的孩子(或某人的妹妹)。”但我没听说过。
一天，我的家人来了客人，都是我父亲的朋友。当他们在餐桌上看到我时，他们笑着对我父亲说:哟，你的小女儿，你看，是一个模子。”他们一听到这个，每个人都开始谈论我看起来是否像某人的问题。有人说我的鼻子长得像别人，有人说我最像的是我的嘴巴，有人说甚至连那颗牙齿都完全一样。这让我脸红。我知道我看起来像个父亲。
每当我来到奶奶家，我都喜欢和奶奶一起出去。特别是，我喜欢去我祖母家的小公园。公园里有很多人。每次我和祖母一起去玩的时候，祖母总是让我在她遇到熟人的时候问候他们。有人会对我祖母说:啊，然后万贞的女儿，我一眼就认出来了，长得像她母亲。特别是，这些眼睛更相似，他们的脸几乎一样。这就是万贞小时候的样子。”听了祖母的话后，我知道我看起来像我妈妈。
我妹妹非常好客。每次，都有一些同学来我家玩。这一天，又有几个学生来我家玩。他们一进屋，就喊道:贾玲，这是你妹妹。我以前听你提过，但我不认为她长得像你。你们两个姐妹看起来像双胞胎。”听着姐姐的同学们叽叽喳喳地笑着，我有时看起来像我姐姐。
我喜欢我的父亲，我喜欢我的母亲，我也喜欢我的妹妹，我到底喜欢谁，或者我看起来像一个公众人物。
但是我最喜欢自己。
——《风》教学反思范本10份
《风》这首诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢？谁也没有见过。它没有形状，也没有气味，可是我们却能够感觉到风的到来。作者通过向我们描述日常生活中的所见所闻，向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到、去思考才能捕捉到的，风也是如此。诗歌由三节组成，三节之间句式整齐，意思相*。语言简洁明快，读起来亲切、自然。回头望这节课的背影，在该诗的教学过程中我主要注意了以下两个环节，并收到了较好的教学效果。
一、理解课文阶段。
以学生为主体，从学生角度出发，适当引导学生多读多思多想，不用一种解释限制住学生的思维。
这首诗歌的理解的重点和难点为“但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌了”、“但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了”、“但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了”。多数学生在初读课文阶段不能理解，为此，对于第一节的教学，我设计了以下问题：1通过阅读这一节，你读懂了什么？2这一节是说我们知道风在干什么了？3作者是怎么知道的？4作者为什么这么说？为什么说树叶沙沙响是风在唱歌了？这样一个环节一个环节的扎扎实实的下来，多数学生能够理解课文内容。但学生理解的层次不同，深度不同，角度不同，教师不要追求统一标准。课上有的学生理解为“树叶沙沙作响，好象是风在唱歌”，有的理解为“树叶沙沙响有声音，唱歌也会有声音”，有的理解为“树叶沙沙响，是被风刮的，是风发出来的声音，所以说风在唱歌”。答案很多，我都给以了肯定和表扬，学生的积极性很高，很顺利的理解了课文内容，突破了重点和难点，理解诗人是在借树木、河水等景物写风。
二、课外拓展阶段。
激发学生思维，丰富学生想象，培养学生认真观察、深入思考的好*惯。
在理解课文内容的基础上，通过“我也要当小作家”的活动，把学生的的思维引向纵深，进而续写诗歌。在这有环节中，我主要采用了循序渐进，由浅入深的办法：第一步，提问，风能让东西发出声音，象是在唱歌；风能让东西摇摆，象是在跳舞，那么有哪个细心的小朋友发现过以上的情况，也来象诗人那样写一写吧！第二步，提问，还有什么时候我们能知道“风在唱歌”、“风在跳舞”、“风在游戏”？第三步，提问，我们知道了风象我们一样会唱歌、跳舞、作游戏，风肯定也象我们一样会玩耍、说话、甚至还会生气，聪明的小朋友们，让我们都来当小作家吧！这样一个一个环节扎扎实实、循序渐进的下来，学生们觉得有兴趣，而且比较容易。学生的思维一旦被激活，就会迸发出许多创造的火花。学生的想象力是无穷无尽的，也是我们无法估量的，刘永光同学就写出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是小草弯腰的时候，我们知道风跑来玩耍了”张天宇同学写出了“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是狂风大作的时候，我们知道风在生气了”许多同学都写出了我意想不到的甚至大人都写不出来的东西。
新课程标准的中一个很重要的理念就是以学生为主体，最大限度的发挥学生的潜能，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学*的过程。要使学生积极主动的学*，所学内容应让学生有兴趣，由浅入深，循序渐进。教师一定要做好领路人。
要上好科学课，发挥学生的主动性，培养学生科学素养，教师必须改变传统的教学模式，使教材变成帮助学生"搞科学"的材料，引导和帮助学生去去思考、探究。
在讲螺旋圈转动实验时，我问学生“螺旋圈为什么会转动？”他的回答是“因为空气受热上升，上升的气流使螺旋圈转动起来，我想如果是张纸片可能会飞起来。”这时我不是马上给与肯定，而是请大家自己课下亲自试一试。”这样，课堂的学*延伸到了课后的观察、探索，这正是我所期望的，小学生还是很有探究能力的，我在欣喜中也有小小的成就感。
在做风的形成实验时，我给学生充分发挥，自主学*的空间，让学生在探索中学会交流与合作，感受探索科学知识的乐趣。但由于实验准备不够细致，在风箱内点燃蜡烛，学生观察檀香烟的流动方向时，有的小组实验现象不明显。这主要是教具的原因，所以在以后的教学中备课这一环节我还是要改进，努力做到全面、深入、细致。
总之，在今后的教学中，我一定要取长补短，汲取好的经验和方法，不断完善课堂教学。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕"怎样看问题，想问题"这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
新课程提倡让学生自主地学*，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学*"学*方法"的帮手。教学课文时，我先让学生自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服，吹小树等。让学生整体的了解课文。接着又问:其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢这个问题也难不倒学生。让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让学生的学*主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情是不言而喻的，同时增强了学生自信心和分析综合能力。
接着又请学生读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂学生提出了好多问题，如"断断续续，纤夫，船帆"是什么意思等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的`，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。学生能自己提出问题，说明他在阅读时动了一番脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是不明白，就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。
学*不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗联系实际生活让学生来说说看，学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉爽;风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢我们小朋友中间是不是也有这样的情况呢你能举举其中的例子吗通过举例，让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，认真动脑，少做傻事，快快长大。
本周三，可慕小学开展了常规教研，我很荣幸的作为常态课展示教师参加了这次活动，加入可慕小学这个大团队一学期了，我觉得我们的教研氛围非常浓厚，在王校长和华美老师的努力之下，我们开展了多样的教研形式，在教研过程中让作为一名新教师的我受益匪浅，经过多次的练*，周三早上我站在了课堂上为大家上了一堂课，在评课过程中虽然各位老师都给予了不错的评价，但是我需要努力的地方还是很多的。不管是课堂掌控能力，还是评价过渡语，我都还得下苦工才能取得进步。对此我进行了一次深刻的教学反思。
本课是一篇诗歌，在诗歌教学中最重要的就是朗读，在读中体会作者的创作意图，运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见摸不着的风，新的课程标准，倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，呼唤学生主体性的发展。在教学中，我努力尝试种种做法，尽量争取启发学生已有的生活实践经验，唤起学生丰富的生活体验，这节课上学生画的起风时的景象有：风儿把小朋友手中的风筝送上天;细细的雨丝被风吹得东歪歪、西斜斜。红旗飘扬;风车转动图……他们自己写的诗也让我欣喜。如：尘土飞扬的时候，我知道风在赶路了;小草跳舞，花儿招手的时候，那是风在和他们拥抱…… ;他们不仅读懂了课文内容，而且还会用个性化的方式表达对风的喜爱之情，教学达到了预期的效果。上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。
《风娃娃》是人教版实验教材二年级上册第四单元中的第16课。这是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。这篇课文生动有趣，离学生的生活实际较*，我采用多媒体的教学手段，使孩子们乐学，从而明白了做事情要多动脑子，掌握了风的好处和坏处。回想这一课的教学过程，我觉得教学环节中有令人满意之处。下面是我对这一课教学的点滴反思。
1、为了激发学生的学*兴趣，我用谜语引入本课：
花儿见它点头，禾苗见它弯腰，白云见它让路，小树见它招手。这样一下子就调动了学生的情趣，学生的思维就活跃了。争先恐后地说出谜底。随后我导入新课：今天我们学*关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃地投入到学*中，认真地阅读课文。
2、请学生通读课文，提出在阅读时有哪些不懂的词语。
学生提出了好多，如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。有些词语其他同学知道的，我就请其他同学来解答，如：“断断续续、船帆、责怪、无影无踪”，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。
如：“号子、纤夫”。经教师一讲解，学生记忆就非常深刻了。
3、新课程提倡让学生自主地学*，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学*“学*方法”的帮手。教学课文时，我让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文，学生能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学*主动性发挥出来。
4、挖掘文本的空白处，进行想象说话。
如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢？使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。再让学生说说人们会责怪些什么？还让学生想象风娃娃还会做哪些事。学生的思维十分活跃，都踊跃发言。如：风娃娃会给人们吹风带来凉爽；春风吹得百花齐放；风可以吹干衣服；风娃娃有时会把房子吹倒；风娃娃会吹起地上的沙子使人的眼睛很疼等。学生的想象力是丰富的，他们说出了风的许多好处和坏处。最后让学生说说“你想对风娃娃说什么呢？”在教学的最后提出这个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴交流自己的阅读感受。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流，培养一种良好的阅读的*惯，对将来孩子的学*是有益的。
《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元中的一篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶”等生字，通过交流识记方法让学生体会识字的快乐。会写“吸、极”两个形*字。在正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。通过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的想象说话。但是，上完课后我还有几个教学目标没有完成，为此，我针对这堂课进行了反思。
在这堂课中，我认为自己的成功之处是我渗透了新课程的理念。
首先，在整个教学过程中，我始终以学生为主体，教师起引导的作用。如：
1、在教学的第一个环节，我通过让学生结交新朋友来引出今天的学*内容，然后，让学生亲切的叫一叫风娃娃，同时让学生对风娃娃的到来说几句欢迎词。这一环节的设计主要是想拉*学生与文本的对话，学生会因为喜欢风娃娃而去学*课文。激发学生主动学*的愿望。
2、在指导学生朗读风娃娃在田野里和河边两个小节时，我先向学生们提了一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？让学生带着这些问题学*这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答得上来。
然后，我注重阅读中的情感态度和价值观。
1、阅读的形式多样化。在教学《风娃娃》这一课时，我通过让学生读一读、演一演（表演大风车慢慢转动的样子、风娃娃使劲吹风的形态）、说一说（挖掘文本的空白点），如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说？田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么？纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么的呢？以使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。
2、重视学生良好阅读*惯的培养。新课程指出：第一学段阅读应达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而朗读要在“正确”的基础上逐步达到“流利、有感情”，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。。如；在教学的第二个环节中，我安排了自由地读课文，然后是检查词语。原以为学生能够很快且准确的完成这一环节。但是，问题出现了，很多学生站起来都读不准词语。特别是一个学生在读“行驶”这个词语时，读了几次也不能把这个“驶”的第三声读准，但我并没有这样过去了，我通过学生帮助、教师范读等方法终于使他纠正了读音。虽然这样的做法使我浪费了很多时间，但我个人认为这样做很值得，因为只有读准了词语才能正确地读课文，如果连正确都做不到，谈何有感情地朗读呢。同时，我相信这个学生再读课文的时候他肯定不会读不准这个词了。
3、注重培养学生的阅读能力。我个人认为，低段的学生教师应教给她们一些朗读的技巧。比如，在教学“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。”句子时，我在让学生感悟大风车在转动时很吃力后，问学生词语“慢慢转动”应怎么读？学生回答说：读得慢一些。对啊，这就是朗读的技巧。低段的学生不知道怎样才叫有感情地朗读，仅仅靠感悟是不够的。我们教师应通过感悟后再教给他们一些朗读技巧。如感悟到伤心时，语速可以放慢；感悟到着急时，语速可以快些；感悟到快乐时，语速可以轻快些等等。然后，再让学生划出这些重点词，目的就是让学生注意在朗读时应注意这些重点词语。这样才能有感情地朗读。
当然，这堂课上我的自身语言不够精练，有时不断的重复学生的话，导致学生们的学*积极性不太高。
以后的教学得注意自己的教学语言了。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘, 最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。
课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。
通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转;及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：
1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学*兴趣;
2、要让学生不仅在课堂上学有所得
3、鼓励学生对画面的构图、情节构思大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。
神奇的大自然变幻无穷，我们每天和它在一起，细细地体味着阳光、冰雪、风雨带来的温暖、凉爽与舒适。本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学*问题。我在教学中，让学生通过用线来表现风，可以画出风的不同变化，使学生体会风的形态。
为了便于学生进入学*活动，安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?说一说，试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像和表现力有着积极的促进作用。
在这堂课之中也有许多不足之处，请各位老师多多的指导，提出意见，谢谢!
1、结合聆听音乐作品的分析认识活动，学*、探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用。教师要尽量避免或减少语言性的讲解和传授，要引导学生在用中学，在学中用。
2、鼓励学生自主性地、探究性地参与学*。
3、教法和学法的安排上，适当用了比较法，教学的效果较好。
4、聆听民间歌手的演唱，要特别注意培养学生的审美情趣。教学的过程中，发现有很多的学生认为：民间民歌手的演唱很土。教师要做及时地引导，让学识明白，恰恰是这些民间歌手对生活有着最深切的感受和最深刻的理解，所以他们的演唱大都是源于生活、高于生活，是***艺术的一种具体体现。
5、对少数民族的民歌，重在引导学生去感受、体验、认识、理解其音乐风格，因此安排了必要的音乐实践活动。例如：聆听、模唱、舞蹈、拍节奏等。
6、注意引导学生梳理、归纳本课的一些音乐知识。
7、教学过程中不要忽略培养学生的音乐分析和探究能力。
小组合作学*是一种目标导向性活动，所以组织学生进行小组合作学*时，教师要确定好学*目标，并让学生明确。制定的目标不能过多、过难，要适量、适当，要根据教材、课标要求及学生实际制定出切合学生实际的学*目标，目标要具体、明确，具有可操作性，切忌含糊不清，漫无边际。
如：进行《风娃娃》一课教学时，在学生整体感知课文后，我设计以下目标组织学生进行第一阶段的小组合作学*：
⑴标出小节，读课文中的生字，注上拼音，小组讨论用不同的方法记住生字；
⑵画出文中生词和其他自己不理解的词语，小组讨论，说说他们的意思；
⑶组员轮读课文（每人一节），边读边思考，课文中的风娃娃做了哪几件事；
⑷选出自己喜欢的一节，读给小组成员听，读后其他成员评议，指出优点和不足。
《《风娃娃》教学杂谈》全文共374字
教学《风娃娃》一课教学生学会自主写字、识字收到了良好的效果。
１、游戏识字
采用“找苹果”的方法进行识字，学生的学*兴趣浓厚，字记得快，掌握了字的特点。
２、写字选容易的字先写
（１）选自己认为能写好的字描红、临写。
（２）同桌欣赏、评议所写的字。
３、请教难写的字
（１）在小组内请教难写的字。
（２）向老师请教最难写的字.，老师进行了范写指导。
（３）自己练写。
采取以上方法进行写字教学，学生的书写水*有了很大提高。
４、听写生字
同桌互相听写生字，并进行了检查，个别差生掌握得不够好。还应加强个别辅导，争取全部过关。
《《风娃娃》教学反思》全文共255字
上完《风娃娃》一课时，我感到很轻松也很愉快。虽然这堂课上有令我尴尬的一刻，但正因如此才会让我深刻地反省自己的教学。
１、关于课前
课前预*是我每天都要求学生完成的作业，但是学生对于这篇课文的预*仍让我吃了一惊，他们的预*是那样的深入，这从学生的预*汇报中就可以看出来，例如在让学生汇报自己的预*时，有的学生就说：“通过预*我知道风娃娃做了许多好事。”有的说：“风娃娃有错，也有对，她刮走风筝、吹走人们晒得衣服和折断小树是不对的，但是她吹动风车和船对的。”等等，由此，可以看出学生对于本节课是相当重视的，并且在预*中深入地了解了课文的内容。这是一个非常好的预**惯。
２、关于课堂
学生个性的张扬一直是我关注与鼓励的起点。“我相信你。”“我期待着你与众不同的回答。”“你的回答让我看到了你进步很大。”“将掌声送给他……”在教学中我始终鼓励学生大胆地说出自己的观点，所以当学生在怎么样读“我帮人们做事，为什么人们还责怪我呢？”一句时，便有了大胆的争议，有的学生认为读这一句时难过一点，有的学生则认为要生气一点，理由是风娃娃认为自己是对的。这与众不同的想法源自于学生对自己生活的体验，也是源自于老师对学生的鼓励、肯定与信任。
此外，新课程提倡“自主、合作”的学*方式，因此，在教学生字时，我大胆放手让学生自己自学，首先让学生自学生字，然后指名拿自己喜欢的或懂的生字读一读并领读。接着让小老师以考大家的方式来检查生字的掌握情况。最后从生字中挑出“四会字”让学生以自己喜欢的方式记一记（组词、造句、换偏旁……），如此面向全体学生，学生学*的积极性也提了起来，参与面就广了。但是唯一不足的是小老师的作用发挥得不够理想。
小学语文一年级下册第六课《风》是叶圣陶先生的作品。他以“谁也没有看见过风，不用说我和你了。”为诗句的开头，后边通过日常生活中的所见所闻展示风的轻柔、顽皮。为了激发学生到生活中去观察，去思考、去创造的热情，我在课前布置学生到生活中去找风。在讲完课文之后我提问：还有什么时候我们能知道“风在唱歌”“风在跳舞”“风在游戏”呢？你能模仿诗句的形式说一说吗？由于学生有了课前的准备说出了很多答案。如：
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是风铃叮咚响的时候，
我们知道风在唱歌了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是柳条摇摆的时候
我们知道风在跳舞了
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是风车转动的时候的时候
我们知道风来游戏了
……
在我的鼓励下孩子们的思维被激活了，迸发出许多创造的火花。争着抢着表达自己的想法。这时，我又提出更高的要求：风除了唱歌、跳舞、游戏还可能做什么呢？有的学生说：“发怒、微笑、玩耍、招收、淘气看书、捉迷藏”我追问道：“在什么时候风做这些事呢？你还能用刚才的句式来说一说吗？孩子们的创作热情还很高，很愿意接受挑战。创作出如下的诗句：
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是沙土飞扬的时候
我们知道风在发怒了
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是衣服飘起的时候
我们知道风在打招呼了
谁也没有看见过风，
不用说我和你了，
但是书被翻起的时候
我们知道风在学*了
……
通过这次教学我感到孩子们的创造能力真是不可估量。只要我们善于抓住教学生成中的机会，一定会收到惊喜。在今后的教学中我将努力去实现。
——风的作文范文10份
今天，是一个阳光明媚的好日子。
一大早，我和爸爸妈妈吃玩了早餐，便去买妈妈想要的屏风。不要告诉别人哦，我悄悄地跟你说，就为了这个屏风，妈妈都不知道逛了几个家具店了，可能海口一带的家具店都被我妈妈逛完了，今天是最后一个家具店了吧，我和妈妈来到那里，只看见大大小小、胖胖矮矮、高高短短、色彩鲜艳、无与伦比、各式各样的屏风出现在我的眼前，哇靠，好漂亮啊。我左看看，又看看，左摸摸，右摸摸，呵呵，只听见‘不要摸啊！摸摔了我们可赔不起的啊’我一听就知道，这个声音是妈妈传出来的，马上把手伸了回来，妈妈眼睛很尖，一眼就看中了妈妈想要的那个屏风，马上冲过过去，生怕被别人抢到，因为很多人都来买屏风，妈妈说‘我买这款!’服务员马上过来，因为有人买东西，他们很高兴，我个人并不认为这款好看，也马上冲到妈妈那边，我比她们跑的快，马上说‘妈妈，不好看’然后妈妈马上对服务员用了一个先不用过来的手势，服务员的表情又变了，呵呵，我随便挑了一款比刚才那款还低价钱的款式，我随便挑的，竟然得到了妈妈的认可，不错嘛，我挺厉害的，妈妈说就买这款，我也并不反对，^_^，妈妈想买的东西，而且找了5天的东西竟然被我给找到了，真是太高兴了，从此，你一进我家们，就会看到又一个漂亮的屏风了。
我给你介绍一下我买的屏风。它有1米8这样高，很漂亮，它一面**的，两面曲曲折折带有窟窿。如今曲折那面挂着两条可爱的小金鱼，象征着年年有余。你一进门就可以看到两尊凶猛的狮子，帮我们保护着我们的家，那两尊狮子是爷爷从西安带回来的。边上还有一串火红火红的辣椒，象征着喜气洋洋、每天都能过上好日子。好了，介绍完毕，接下来请看看我妈妈最*发现的新闻吧！
如今，屏风已经买了几个星期了，我很喜欢它，因为他是我家第一个屏风，妈妈今天上网查了，这个屏风的木材是一种树种——水曲柳，据说那树可以活260多年，简直就是千年老妖啊。
呼呼，呼呼，是谁在空中吹口哨？哦，原来是一股凉爽的风从云层里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
凉风吹到小区的大树下，小区的哥哥到树下吹风。凉风说：“来吧，来吧！我的风很多很多，天上有一座天然风洞。”
风吹过小区的停车场，滚烫滚烫的车盖享受到了冷风。风说：“享受吧，享受吧！我的风很凉爽，让你们不用热腾腾的。”
风吹到小区的一户人家里。正热的孩子吹到了冷风。风说：“吹吧，吹吧！我的风很凉很凉，吹够了，你就不会再觉得热了。”
风穿过静静的小区，黄鹂鸟在尽情的歌唱。风说：“唱吧，唱吧！我的口哨声很美很美，正好为你好听的歌声伴奏。”
呼呼，呼呼，欢快的风吹着口哨跑过河流。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多好多朋友。他们不停地问候：您好！您好！他们约定：山洞里见！山洞里见！
呼呼，呼呼......
不经意间瞥到一句话，我想触摸风，倾听它的心跳。 骤然我的心嘭嘭直跳，面前的文字仿佛有了心跳，有了活力，有了生命的气息。我忍不住拿笔将它记下来，将它存放在我的心里。
喜欢倾听风的声音。尤爱站在寂寥空旷的苍穹下，仰望那一望无际的天际。我是一个爱天空的孩子，望着天空，心神漫涯无际，不知飘到了何方。总觉得漫天云卷云舒，风吹夹着天空的味道，格外清新。
起风了。每每这时，我总是闭上眼睛，放松思绪，让双耳捕捉一丝风的讯息。听风拂过一湖清水，听风吹过杨柳岸，听风细语喃喃低吟，听风抚过万物生灵的呼吸。一波一澜，柔软地似乎悄无声息，似乎遥不可及。 原来，风是有心跳的。
我试着张开手，顺着微风的肌理，静静地等待心跳的到来。柔顺似白云般飘渺，忽的，有轻微的咚咚声触动我的手指末梢，骤然放大于我寂静苍茫的脑海中。触动感愈来愈强，敲打在我的心房，溅起湖心的.圈圈涟漪，荡漾向周围扩散。
我激动地呐喊，我触摸到风的心跳啦!在我的内心，猛烈地回荡着。
我不敢收回我的手，我贪恋这一时的难以言喻的激动。仿佛天地之中，只剩我与风，而这万物之声，只剩咚咚的心跳声。是那样强烈，是那样摄人心魂。 然而，那声音渐渐弱了下去。一点一点从我的耳边悄悄溜走，从我的世界遁迹。它隐灭了它的踪迹，神秘，无法探测。 风离开了。它终究是要离开的。但它还会回来。我睁开眼睛，屏息望着失去风的世界，等待下一场风的到来。 我喜欢触摸风的心跳。那样，只有心跳声。只有我。抛开三千纷杂的愁绪，只有风的心跳。
等待下一场风的到来，等待那寂静苍宇中的心跳声。
在幽静的天上境界住着太阳公公、月亮婆婆、风娃娃，大家每天都要出门工作，为人们带来幸福。
这天大家都围在一起，七嘴八舌地讨论太阳、月亮和风的味道。太阳公公说：“他是草莓味。”月亮婆婆风趣地说：我吗，味道你们大家肯定想不到吧！"云宝宝驾着棉花慢悠悠地吹过来，大声地叫道：我知道呢！不就是香蕉味吧！呵呵，我每天都要吃上一回。”这时候，幽静的天上一下子就热闹起来。只有风娃娃的一家不知道自己是什么味道。于是，风娃娃决定要去旅行，解开这个谜底。
风娃娃装好了干粮，带上了行李，兴高采烈地出发了，他穿过了白云，越过了大山，来到公园里。瞧！公园的姹紫嫣红的菊花一从从、一簇簇，显得格外高雅、华贵，远远望去，像是在绿色的绣花上点缀着一粒粒金子。这时，一阵淡雅清香的花香味从远处飘来，不时让人陶醉在其中。风娃娃带着花香，送给了太阳公公，太阳公公笑眯眯地说：“哦！风娃娃，你是鲜花的芳香味！”风娃娃开心地笑了。
突然，天上乌云密布，下起了倾盆大雨，一个个淘气的小雨滴又蹦又跳地落在大地的每个角落。风娃娃趁机驾着小水珠，落到了大树伯伯的身上，大树伯伯摸了摸胡子说道：“耶！风娃娃，你是雨滴的清新味！”风娃娃听了大树伯伯的话，脸上露出灿烂的微笑。
雨过天晴，在那云朵和天空那个的边缘，出现了一道五彩缤纷的彩虹，风娃娃兴致勃勃地走过了彩桥，带着五彩的衣服，来到了人间。大家兴奋地对风娃娃说：“哇塞！风娃娃，你是大地的五彩味！”风娃娃笑得合不拢嘴！
风娃娃听了大家的评价，恍然大悟，从此以后，风的味道留在人间的每个角落。
天，渐渐地黑下来，一层又一层，云儿挤在了一起，静止在了空中。
路边的'小树一动不动，绿色的树叶儿仿佛被人施了魔法，纹丝不动。嫩绿的小草挺直了背脊，好像翘首期待，似乎有什么大事儿正要发生。偶尔几声“叽叽喳喳”传来，却看不见鸟儿的踪影。突然，又传来几声，接着，整个大地显得异常安静。
忽然，一阵风迎面扑来，仿佛让人有生的气息，小树趁势摇摆着，扭动着身躯。树上的叶子一开始齐刷刷地向着同一方向行注目礼，紧接着又一阵风，树叶们狂欢了起来，各有各的姿势，翩翩起舞，花儿们紧紧地抓住自己的裙摆，像一把把彩色的小伞收着、张着、收着、张着。此时，灌入耳朵的只有狂风大作的声音，鸟儿们纷纷躲进了自己的家。
风，越来越大，越来越猛，“呼”——“呼”——“呼”，它仿佛占满了整个世界，疯狂的跑着。云儿也飞快地跑动了起来……
风，婀娜多姿，形态万千。风的身影无处不在，无人不知风的存在。
春天，柳树姑娘张开惺忪的睡眼，开始打量自己的衣冠，小草也伸伸懒腰，打个哈欠，整理自己的外表。小树也像刚刚睡醒，给自己的头发上装点了一朵又一朵鲜艳美丽的花儿。这时，调皮的风跑过来跑过去，一会儿翻个筋斗，一会儿打一个滚儿，活泼泼地，撒着欢。喏，他现在还不消停，一会儿去动动小草，一会儿去碰碰桃花，一会儿又去爬爬小树，他还经常去拨弄柳树姑娘美丽的秀发，风娃娃跑着，跳着，大树用他沙哑的喉咙沙沙地唱着，宠溺地看着他闹，风娃娃调皮地玩着，身上粘满了花香、草香，泥土和其他别的香味儿。
夏日，干燥又炎热，蝉似乎也嫌口渴，不那么聒噪地叫嚷了，整个夏日都会有一种特殊的宁静。风兄妹这时会在大街上游走，哥哥热风很豪迈，总是雷厉风行，妹妹凉风有些害羞，不经常露面儿。在这炎热的夏天，热风的到来，无异于火上浇油，越吹越热，人们多么希望来一丝凉风呀！只要下雨，妹妹凉风也就不羞涩了，与她的舞伴儿雨一同到来，这样的场景就像一副水墨画，在酷热的天气里，妹妹凉风总是受到人们的宠爱，可越是宠她就越害羞，于是出来的次数便越来越少了。反之，哥哥总被人们鄙视，越是这样，他越要让人们关注他、宠爱他，于是凉风越来越少，热风越吹越大。
秋风可不像春夏的风那样，它有它的特点，你经常在秋天感觉不到风，树静默地矗立在那里，果香味儿也是慢慢飘过来，若有若无，可当你跑起来，凉爽的秋风就会拂过你的头顶，偶尔也会在你站立时吹一两下。秋天的风不那么调皮，显得非常端庄，你会发现秋天的风不像春夏那么时常造访大地，而是像个不爱出门的宅男。
也许人们都讨厌冬天的风吧，冬天的风也不化妆，只是带着一把小刀出门。当你在大街上走着，迎面吹来一阵风，风带出来的小刀也许太钝了，一时半会儿，你的脸上只能感觉到冷，可过上几天，你会发现你的脸被风无情地划破了。冬天的风简直就是毁灭家，树被他吹得掉了叶子，小草被它吹黄了，温暖被他吹跑了，冬天的风似乎很满意自己的杰作，肆虐在大地上，人们只好盼望春天来收拾残局。
啊，这四时变幻的风啊，是什么东西塑造出了你，让你这般多姿。
风是一种看不见、摸不着的东西。风轻轻的、悄悄的，它有时候像一位文静的姑娘，有时候像调皮捣蛋的孩子，有时候像健壮的青年，有时候像年迈的老爷爷。
我见过春天的风，春天的风是深绿色的。
春天的风，总是很温柔的，像母亲的手抚摸着人们，软绵绵的。它为四季唱起了最优美、最温柔的奏章，吹醒了大地，把万物唤醒，把小草吹绿，把花儿吹盛开。我想，我是风。春天的风像我幼小的时候，从那一声啼哭开始，我神情那么柔和，皮肤那么柔软，轻轻的，柔柔的，为我唱起了最优美的人生。
我见过夏天的风，夏天的风是淡蓝色的。
夏天的风，时而大时而小，像个淘气鬼，为四季之歌谱出最独特的奏章。天气的炎热，似乎突出了夏天的风的叛逆与反抗。夏天的风用自己最为独特的个性，在天与地之间就留下了他最为独特的身影。我想，我是风。夏天的风似乎是我的现在--青春期。独特的个性，叛逆的心理，为我谱出最独特的人生。
我见过秋天的风，秋天的风是金黄色的。
秋天的风，那么凉爽，那么诱人，为四季之歌扬起了最欢快的奏章。她吹熟了果园里那一个个诱人的水果，吹动了人们的生活的动力。人们在田间辛勤的劳动，不怕辛苦，不怕流汗，只怕收不到粮食，堆不满仓。我想，我是风。秋天的风，像一个成熟的青年，在为了自己的事业打拼，为了自己的工作打拼，不怕辛苦，永不言弃。或许未来的我正如这个样子，秋天的风，为我扬起了最欢快的人生。
我见过冬天的风，冬天的风是雪白的。
冬天的风，那么严寒，那么凛冽，为四季之歌写出最漫长的奏章，等待着下一个春天的来临，学会珍惜每一个春天。我想，我是风。冬天的风像一位老人，很慈祥，却又在等待着什么。或许在多年以后，我就是这个样子的，冬天的风，为我写出最漫长的人生。
风，随着时间的推移在变化着，可是，我对它的喜爱之情却从没有变过。
7.18，海南有史以来最“惨”的一天，这个台风就叫“威马逊”。
早上，虽然台风虽然台风还没有来，但窗外早已乌云密布，当然，以前的台风都没有把我家怎么样，所以我没有在意，直到下午，台风登陆海南我才在意。那时我正在和妈妈学英语，我突然发现风暴来了，我就草草的关了窗户。
到了5点，风暴越来越大，我检查了所有窗户，发现有一扇窗户有缝，我心想：“大事不好了。”我就赶紧告诉妈妈，妈妈一看就吓了一跳，就往里推了一下，没想到缝更大了，妈妈没有办法，只好让我关上门，否则窗户就没了，过了一会，我要不行了，突然来了一股好大的风，我挺不了了，门就开了，只听一声清脆的响声，窗户就碎了，我被吓的灵不附体，我一看外面，台风呼啸，树叶掺杂着雨水满天飞，其它的什么都看不见，我就焦急的叫着妈妈，妈妈过来一看，吓了一跳，就赶紧拿着一盘土豆饼来了，风越来越大，我和妈妈合力把桌子推到门上，居然还没有用，我和妈妈就赶紧顶着桌子，到了7点，台风依然没有停，我和妈妈饿极了，就狼吞虎咽的吃起了土豆饼，直到11点，台风才慢慢变小，我心里的一颗石头总算是落地了，我就迷迷糊糊地睡着了。
第二天，我一看窗外，简直就是一片狼藉，树被连根拔起，树叶都被刮没了，台风的威力可真大！
家乡的夏天，气候远比别处的晴日暖风来得浓烈，来得特别。一方水土养一方人，家乡夏天的风用自然的力量雕塑这方人们的品性。
由于地处于东南滨海，每年的这个时候，台风常常光顾我们的小城。没有登陆的小台风，顺便捎来几场降温的雨水，大家心里还是欢迎的，毕竟带走了咄咄逼人的热浪。然而，一旦强台风来袭，大家都是避之不及。阿公阿嬷们担心经年老旧的大瓦厝能否在呼啸的台风中坚挺牢靠；阿叔阿伯们担心进港避风的渔船会不会船破帆倒，还有那些可能被水淹没的田里庄稼和菜地……担心归担心，该来的躲不过。去年，“天兔”*卷而来的劲风，至今还让我记忆犹新。
天兔来之前，气象台紧锣密鼓地实时跟踪报道，乡里广播不停地播放防风警报和预防灾害措施，大人们了都停止了露天劳作，渔船全部回港，男人们负责巩固房屋和搭建物，收拾户外一切可能被狂风抛摔的东西，女人们则安顿家里随时可能调皮乱跑的小孩和行动不便的老人，囤积食物，不然等台风来了，出不了门去买柴米油盐。学堂因为台风天气停课，学生们心里或许还暗自偷乐了一把，台风给放假的呀。
随着台风的逼*，台风伴随的暴雨如期而至，人们便不出门了，宅在安全的家里，关注着气象台报道的台风动向，预测着何时能雨过天晴。台风的狂暴似乎超过了人们的想象，呼呼作响，窗外可以看到各种树木在风中快被刮折了，电线杆晃得厉害，两个电线杆之间的高压线像在甩跳绳。玻璃窗也“哐哐”地响，台风像是要撞进每家每户，宣告它的威力，使人们畏缩、臣服。
果然，等它过境后，我们见到的场景是，路两旁的景观树东倒西歪耷拉着，一些残破的广告牌和着断掉的树枝散落在较高的路面，棚架倒的倒、散的散。田地里作物很多被冲走了，即使没被冲走也被雨水泡烂了。积水淹没了一些低洼的地带，人们需要淌水行走。损失是惨重的，但人们并不气馁，互道*安后，开始一起收拾台风的残局，清理路面，疏导积水，小城恢复了原来的'整洁。学生们也恢复了课程，学堂里又继续传出熟悉的朗诵声。田里的庄稼重新种上了，点燃了下一季丰收的希望；渔船也修缮了，准备下一轮启航，生活的脚步并没有因为残暴的台风而改变。家乡的夏天，也有暖风，暖风惹人沉睡，而夏天的强风锻炼出了我们应对挫折的坚强，在**淡淡的日子里不断前进。
“冬天到了，春天还会远吗？”，是啊雪莱说的没错温暖的春天确实快要到了。一想到春天的到来我就有些兴奋，我喜欢春天，因为春天是一年的开始，给大地增添了生命的颜色—绿色。但我却更喜欢春天的风，春风。可以试想：在一个阳光明媚的早晨，和煦的春风吹拂过来心里有说不出来的感觉。看看生机勃勃的大地，再仰望天空看看在蓝天中飘浮的白云心灵就犹如洗涤过一般。我欣赏春风，我也羡慕春风。我羡慕春风的来去自如。我更欣赏春风的美，虽然我们看不见春风，但他随手一摆带起的树叶满天飞扬却给了人们美的享受。停止幻想看看现在，一阵刺骨的寒风吹来，心里不由地产生了一丝凉意，但我也欣赏寒风，虽然寒风使我们不由地穿上了棉衣棉裤，但他却使我们领略了冬天的美，一阵寒风吹来，雪花满天飞扬，心里不觉的赞叹道“真美啊！”
春天在不知不觉的过去，夏天也在悄悄来临，提到夏天大家都不由地想到了短裙、雪糕、荷花，但大家却忽视了大家熟悉却又有很少人记起的暖风。尽管夏天吹来的风是暖风起不到大作用，但我还是欣赏它。夏天，池塘里的小鱼欢快的游着，荷花静悄悄的开着，一阵风吹来打破了这种寂静，在池塘中漾起了波纹，荷花也摆动着身躯，“好美啊！”心里又不由地起了一声赞叹。时间过的真快，转眼间，橘黄的落叶就洒满人间，那时人们就知道秋天来了。秋天给人的第一印象就是落叶，落叶铺在大道上像金黄的地毯，秋风吹来落叶满天飞扬，给人留下的就是凉爽。所以，我也欣赏秋风。
随之到来的便又是冬天了，再到春天、夏天、秋天，就这样年复一年，日复一日，我们的年龄改变了，身高改变了，但不变的却是风。春天依旧是和煦的春风，夏天依然是温暖的暖风，秋天仍旧是凉爽的秋风，冬天仍然是刺骨的寒风。风在无形中创造着它的美。
我欣赏你—美丽的风。
——冬天的风作文600字范本5份
不知有多寒冷，因为今年的冬天我在家没呆多长时间，学校里有暖气，感觉不到冬天的存在。
掐着指头算算，融入这个班级体没有几天，依旧喜欢一个人靠在窗边的感觉。嘴里嚼着大大泡泡糖，耳朵里插着MP3，透不过光的眼睛咕噜噜的转着，盯着眼前这些陌生又熟悉的同班同学。
立冬哪天，仍旧是一个人靠在窗前发呆，那星期没有多少钱了，肚子有点饿。而且衣服也被舍友穿去了，只好在哪里‘哆嗦’。眼睛闭了一会儿，仅仅只几分钟的时间，一缕太阳光照射了进来，恰好照在我的身上。突然回过神来，伸了一下懒腰，好不惬意。
这缕太阳光看起来是那么的柔和，没有一点夏日阳光的.毒辣，也许是因为这是这个冬天的第一缕太阳光吧!
以前对太阳光没做过太多深入的观察，但自从来到这个陌生的地方，我变得越来越孤僻，只感觉刀自己身边自然界中生物的存在。也不愿敞开心扉去主动与别人交流，只想把自己的记忆封锁起来。
上课了，那缕太阳光依旧照在我身上，老师讲的也听不进去，自己完全已融入了这缕太阳光中。
以前看过一篇文章，也叫《冬日的暖阳》。那是一个和我年纪差不多相仿的女孩子写的。文章中女孩用冬日的暖阳来比喻那些身体残疾但意志坚强的人们，但今天我却想用着缕太阳光溶解掉自己心里那块冰冻已久的冰块，却不知道能否融化。
这缕太阳光让我想到了许多，也明白了自己不可能永远这样下去，试着与自己身边的人交流，相信他(她)们都是善良的。
一觉醒来，太阳不见了，身上的温暖感觉也消失了，但我依然在寻找着什么。
铃，铃铃……”一阵闹铃声把我从美梦中惊醒，我用手揉了揉眼睛，伸了一个的大懒腰。屋外寒风刺骨，可是家里却很温暖。我穿好衣服，妈妈送我去上学。一下楼，一阵寒风割得人脸发疼。唉!
冬天的风就是这么令人讨厌!
大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了。有的倒下，有的枯黄。路上的行人稀少了，有的人围着围巾，戴着手套，缩着脖子急匆匆的一路小跑，;有的孩子用手捂着耳朵，躲着风头，倒退着走。我认为这些都是北风造的孽。我对妈妈说：“要是冬天不起风该多好啊!
”就不会那么寒风刺骨了。一会儿天空中下起了牛毛细雨，与水滴在头发上成了一颗小水珠，用手一摸，感到手上凉飕飕的。来到学校，我和几个同学在操场上条牛皮筋。一会儿，三个一群，五个一伙地同学从校门口走进来，有几个同学慢悠悠的，还在嬉戏谈笑;而另一些同学正行色匆匆的走着，好像有什么非常重要的事要做。可能一些比较活泼的`女孩行色匆匆的赶到班里条牛皮筋锻炼身体呢!
有一些爱学*的同学行色匆匆的到班里复*、预*课文，因为一日之计在于晨，早上的时间是最宝贵的!
路上的行人也是急匆匆的。咦?一位叔叔骑着自行车带着一个一年级的小妹妹正急匆匆的向学校骑去，为什么要这么匆忙呢?可能是怕迟到吧!
路上的行人个个缩着头，像个大熊猫似的，每个人都穿着大棉袄。有些人悠然自得地在风中奔跑;上班的叔叔阿姨们眉头紧锁，在狂风中骑着车子上班。以为为在学校上课的老师面带笑容地走走进校门，和同学们亲切地打招呼。路上的老爷爷、老奶奶慢悠悠地拎着篮子在马路上走着，好像一点儿都不怕冷。而我们小朋友却冻得瑟瑟发抖，唉!
这冬天的风就是这么令人讨厌!
铃，铃铃……”一阵闹铃声把我从美梦中惊醒，我用手揉了揉眼睛，伸了一个的大懒腰。屋外寒风刺骨，可是家里却很温暖。我穿好衣服，妈妈送我去上学。一下楼，一阵寒风割得人脸发疼。唉！
冬天的风就是这么令人讨厌！
大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了。有的倒下，有的枯黄。路上的行人稀少了，有的人围着围巾，戴着手套，缩着脖子急匆匆的一路小跑，；有的孩子用手捂着耳朵，躲着风头，倒退着走。我认为这些都是北风造的孽。我对妈妈说：“要是冬天不起风该多好啊！
”就不会那么寒风刺骨了。一会儿天空中下起了牛毛细雨，与水滴在头发上成了一颗小水珠，用手一摸，感到手上凉飕飕的。来到学校，我和几个同学在操场上条牛皮筋。一会儿，三个一群，五个一伙地同学从校门口走进来，有几个同学慢悠悠的，还在嬉戏谈笑；而另一些同学正行色匆匆的走着，好像有什么非常重要的事要做。可能一些比较活泼的女孩行色匆匆的赶到班里条牛皮筋锻炼身体呢！
有一些爱学*的同学行色匆匆的到班里复*、预*课文，因为一日之计在于晨，早上的时间是最宝贵的！
路上的行人也是急匆匆的。咦？一位叔叔骑着自行车带着一个一年级的小妹妹正急匆匆的向学校骑去，为什么要这么匆忙呢？可能是怕迟到吧！
路上的行人个个缩着头，像个大熊猫似的，每个人都穿着大棉袄。有些人悠然自得地在风中奔跑；上班的叔叔阿姨们眉头紧锁，在狂风中骑着车子上班。以为为在学校上课的老师面带笑容地走走进校门，和同学们亲切地打招呼。路上的老爷爷、老奶奶慢悠悠地拎着篮子在马路上走着，好像一点儿都不怕冷。而我们小朋友却冻得瑟瑟发抖，唉！
这冬天的风就是这么令人讨厌！
不知不觉已经入冬了，冬天，在他的开始就走出了潇洒的一步——寒风。寒风凛冽地刮着，如同一个喝醉酒的醉汉，时而咆哮，时而怒吼，冬天的气息就在风中展现他的雄姿。
刚入冬，风还不是那样寒冷，只是风力很大。悄然间原本和煦带着些凉意的微风，在时间脚步的催促下，渐渐变成了如刀子般刮人的刺骨的寒风，大风吹起，一阵又一阵的枫叶游戏开始了。红如火，橙似阳的枫叶被卷起来，在空中打着旋儿，我不经在想：它到底在跳什么舞呢？是中国舞还是拉丁舞。它在空中先转个圈，然后向下俯冲，之后又再次投入了天空的怀抱，再起，再落，再转着圈儿，再打个旋儿，又抚摸孩子们的头发……最后，它也许是累了吧，缓缓地躺在了水泥地上。
冬天的风擅长“偷袭”，今年的寒风耐不住寂寞早早地就从风屋里溜出来了，也使今年比往年的寒冷来得更早些。在寒风的催促下，孩子们都穿上了小花袄，有白的，有红的，有蓝的……各式各样，风刮得他们的小脸通红通红的，小手也被冻红了，配着五颜六色的衣服，就更有时令的新鲜感与迎接春节的喜感了。教室里也被寒冷充盈着，窗台上的花花草草经不住风寒，瑟瑟发抖，就这样，寒冷布满了校园的每个角落。在操场上听风，那灌满了每一个角落的苍劲有力的风，那扑过来令人站也站不稳的猛烈如虎的风，寒冷刺骨，却觉得有一种快感，风贯穿全身，一些繁琐的烦恼与忧愁随风而逝。与户外的寒冷相比，孩子们还是那样朝气蓬勃，总是暖洋洋的，在寒冷的冬季还是那么活泼热闹，把教室也点缀的温馨了。
冬季来临，还未经历几场暖阳，雨连绵不断。我看着窗外的风景，期盼着雪的到来，这样，世界就会变得银装素裹，那是多么美妙的景色呀，冬日虽然寒冷漫长，但也有着憧憬的乐趣呀！
窗户门都关得严严实实的，却还是能听到冬天里的寒风在外面呼啸的声音，不用出门也知道，这风似刀子，能够划破你的围巾，也能划破你的羽绒服，让你冬天里仅有的一丝暖意都被划破。
冬天的寒风像是一个无理取闹的人，你面对这个人，能做的以及想做的，都是关上窗户。在冬天里，我们能做的以及想做的都是暖暖和和的在屋子里，享受温暖的壁炉或是温暖的美食。没有哪个人会愿意打开窗户去迎接那个无理取闹的人，哪怕是我们关上了窗户，这个人还是会在窗外呼啸着，让沉寂的大地又好似苏醒了过来，让所有的树木都摇曳不止。但我们还是会紧闭着窗户，因为我们明白现在的窗外，没有歌唱的鸟儿会让我们紧闭窗户而感到有所损失，也没有为我们停留的云在等着我们眺望。
我尝试过一次，在冬天的寒风里散步。其实那本不该叫做散步，是我无奈被留在了冬天寒风中的一次，是冷到骨子里的寒意让我尝试着用春天里的散步来美化我的行动，试图让自己看起来不那么凄惨。我发现冬天的寒风格外的烈，除了像一个无理取闹的人，也像能把人灌醉的酒，走着走着，我就迷了路，不知道回家的路到底在何方，亦不知自己该如何让自己不被这冬天的寒风给吹倒。最后是如何回了家，我已经忘却了，只记得冬天寒风的冷，那一把刀子似的风，现在想到还是那么的凛冽，那一瓶烈酒似的风，现在想到还是那么的辛辣。
关上门窗吧！大地都已经沉寂，树木都已经开始了冬眠，那窗外呼啸着的只有冬天的寒风，不必为此开门开窗。关上门窗吧！不必听寒风怒吼着的呼啸。
——风的声音范本5份
我喜欢风的声音，因为不同的风带给人不同的感觉。有温柔的春风，有热情的夏风，有凉爽的秋风，有寒冷的冬风。我喜欢一年四季的风。
我喜欢春风的声音。“呼呼呼”，春风轻轻一吹，吹来了小燕子，吹醒了冬眠的青蛙。花儿绽开了甜甜的笑脸；小草换上了绿绿的新装；柳树姑娘长长的辫子上，一夜之间长出了许多嫩嫩的小眼睛，它们眨呀眨，在向我微笑呢！
我喜欢夏风的声音。“呼呼呼”，夏风一吹，榕树的叶子就越长越茂密，小鸟在树上欢快地唱歌。花丛中，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在辛勤地采蜜，夏天到处都是忙碌的景象，多么热闹啊！
我喜欢秋风的声音。“呼呼呼”，秋风一吹，稻田里一片金黄，像铺了一地的金子。柿子树上挂满了红彤彤的柿子，像一个个红灯笼；橘子树上长满了金灿灿的橘子，馋得我们直流口水。秋天到处是丰收的景象，多么迷人啊！
我喜欢冬风的声音。“呼呼呼”，寒冷的冬风一吹，把雪花吹落，天地间变成了雪的世界。孩子们在雪地上堆雪人、打雪仗、滚雪球，玩得多么开心啊！
啊，一年四季的风多么美妙啊！它们为我们带来了五彩缤纷的世界。我喜欢风的声音。
风突然地来了，像巨人的咆哮，像冲击的洪流。远处的风像一把无形的利刃，劈开了树丛，树丛闪出好大一道缺口；*处的风劈开了农家篱笆，疯狂地涌了进去。
风在街上肆虐，撕扯着人们的衣服，想寻找一丝缝隙，钻进人们温暖的怀抱。风呼啸着：“呜呜——”吹得窗户发出“吱吱嘎嘎”的声音，真担心这窗户会被吹得掉下去。
有些人家的树木，成了寒风欺负的对象，叶子和果实被纷纷地打落，可怜地躺在地上。这时，风还呼唤来了它的好伙伴——山上的沙尘，风里夹杂着沙尘，飞沙走石，打在院里小狗的身上，可怜的小狗“呜呜”直叫。
屋外黄沙漫天，风夹杂着小石头打在窗户玻璃上，“啪啪”作响。
风越刮越大，刮到了农家院子里，屋檐上，几片不结实的瓦片不安分起来，随着风掉到了地上，碎成了几片，屋下面的白菜，也被沙石打掉了好几片叶子。屋檐上挂着风干的柿子饼，也被风吞掉了几个。绳子被挂断了，柿饼散落一地。水缸的盖子被卷起来了，绳子掉进了水缸里。
到处都是土黄色，城市被沙尘所占据。只有邮差们还在不停地送邮件，送快递。
风*静下来的时候，马路上响起了沙沙沙的声音，那是清洁工在扫马路，尘土和树叶随着扫帚起起落落，像是大风的余韵。
风，代表着世间的永恒，它是那么的充满活力，时常让人感到心旷神怡。
——题记
风，呼呼地刮着，让我想起了银风。银风，呼来了凛冽的寒冬，唤来了纷纷的大雪。草坪上，树林里，屋顶沿边都是纯洁白净的雪花，掺杂着一点银风，似乎别有一番独特的蕴味。白色是银风的象征，是银风带来了这美丽又奇妙的冬天。
风，哗哗地刮着，让我想起了夏风。炎热的夏天，人们多么希望有一阵凉风刮过来解暑。蝉，在枝头“知了知了”地歌唱，好像在欢迎夏天的到来。夏风缓缓地刮过，人们停下手中的活儿，尽情地享受这稀有的一缕凉风。是夏风吹散了人们的燥热，让人们身心畅爽。红色是夏天的象征，是夏风为人们带来了热情而爽快的夏天。
风，沙沙地刮着，让我想起了和风。和风吹来了绿意盎然的春天，顿时，万物复苏，大地回春，百花齐放，百鸟争鸣。野花在春风中刹然开放，小草探出好奇的眼光，河边的绿柳青翠欲滴，小河的流水悠然流淌，一切都显得那么生机勃勃。这都是柔美的和风带来的，绿也是和风的象征，是和风带来了美妙而娇嫩的春天。
风，咝咝地刮着，让我想起了金风。秋季是个欢喜的季节，田里的农作物全都丰收了，金黄的小麦扬起手臂高兴地向你打招呼，满田的稻海兴奋地翻滚着舞蹈，它们还喜得直不起腰来呢！远处的果园传来阵阵果香，让人陶醉，黄色是金风的象征，是金风带来了香甜而有趣的秋天。
风，静静地刮着，让我想起了柔美而坚韧的风，轻盈而沉着的风，活泼而稳重的风……
风，呼呼而来，带来远方的声音……
我听到了，风，带来了春秋时期的声音。
“三人行，必有我师焉。”我听到了大教育家、思想家孔子的声音。
他衣着朴素，身上俨然有一股书香的气味，是啊！他经常读书，知识十分渊博，所以他才得人尊重与敬仰，才能育出三千弟子，七十二贤人。孔子他提出了“儒家”学说，这一理念，以后被历代王朝所沿用。孔子既开创了“儒家”思想，也开创了文学时代的新纪元。
我听到了，风，带来了唐朝的声音。
“举头望明月，低头思故乡。”我听到了诗仙李白的声音。
他着一袭蓝衫，正坐在江边，望着头顶的星空和月亮。月到天心处，风行水面时，他思绪万千。望得见的明月，回不去的故乡，都融入手中一杯酒中。乘着酒兴，于是，《静夜思》——一首千古绝唱在明月和清风中诞生。
他把心思托付给天上明月：“举杯邀明月，对影成三人”，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”……月亮弯的时候，他的思念也弯；月亮圆的时候，他的思念也圆……
我听到了，风，带来了宋朝的声音。
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”我听到了苏轼的声音。
风是柔和的，它轻轻的抚摸着苏轼的脸庞，擦干了他流下的眼泪，轻轻说着安慰的话语。可是，风哪里知道苏轼的心事啊。明月夜，短松冈，断肠人的眼泪，化作诗歌。眼泪是一滴一滴的，诗句也是一滴一滴的：“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。”一束人性的光芒，直射宋朝的天空。
风，又传来更远的声音，让我懂得了很多，很多……
听听风的声音吧，你可以感受华夏文化的源远流长，感受仁人志士的高尚品质！
你听过风的声音吗?我曾仔细聆听过。
那还是上幼儿园时，我每天上课都会坐立不安，动来动去，没有一点儿心思听老师讲课。当时我是和爷爷奶奶住在一起的，住的是*房，还有一个小院子。院子里养着几只鸡和我喜欢的小白兔，早晨起床后我第一件事就是去看它们……
奶奶知道了我上课好动，人在教室里心却早已飞去外面的事。有一天，我正喂小兔子吃青菜，奶奶突然走过来摸着我的头对我说：“乖乖，你看秋天到了，风姑娘又跟着来了，我们一起听她唱歌，好不好?”
我十分好奇，歪着头问奶奶：“风也会唱歌?”
奶奶的眼睛眯成一条缝，笑了：“当然，只要你去仔细听，就能听到。”
我从家里搬了一个小凳子，和奶奶一起坐在树下听风“唱歌”。我坐了十分钟后，便呆不住了，嚷嚷着：“奶奶骗人，风不会唱歌。”
这时，奶奶用布满皱纹的手拉起我的手：“风姑娘马上就要唱了，你要耐心地等等。”从此以后，每天奶奶都陪我坐在树下听风的歌声，如果我耐不住性子想走，奶奶就会千方百计地哄我：“再等一会儿，再等一会儿。”
渐渐地。我能静静地听风“唱歌”半个小时、四十分钟、一个小时……我上课也能思想集中，专心致志地听老师讲课了。奶奶渐渐老了，身体又不好，我劝奶奶不要陪我去外面“听风唱歌”了，奶奶却很倔强，偏要去。
不久，奶奶去世了，我非常伤心。现在，我总会一个人坐在阳台上，让风从我耳边吹过，耳边似乎回响着奶奶亲切的声音，脑海里也浮现出奶奶熟悉的身影……
