在众多动物中，有这么一个神奇的动物：它是一个哺乳动物，却长着一双翅膀；它可以在天空中飞翔，身上却没有一根羽毛；它长着一双眼睛，但行动却不需要光。它就是蝙蝠。
它长着一双翅膀，可以在天空中飞翔，因此，人们常常把它当做鸟类。但蝙蝠身上却没有一点鸟类的特征：它没有鸟类所拥有的漂亮的羽毛，而是长着一些细小的绒毛；它没有鸟类所拥有的喙，而是长着一口细小的牙齿；蝙蝠不像鸟类一样，从蛋里出生，它是从娘胎里直接出生的。由此可以见得，蝙蝠并不是鸟类。并且它刚出生是吃母乳的，所以蝙蝠是一种哺乳动物。
关于蝙蝠，有这样一个有趣的传说：一天晚上，有一只老鼠在一户人家的厨房里偷吃了盐，于是变成了只能在晚上活动的会飞的东西。关于这个传说，肯定不是真的.，只是因为老鼠和蝙蝠长得像而已，人们便由此猜测蝙蝠是由老鼠变成的。但为什么是吃盐变成了蝙蝠，就不得而知了。或许是以前的大人为了让小孩了少吃盐，才编出这样一个故事。
蝙蝠大都生活在阴暗潮湿的山洞里，没有光照，所以用眼睛是完全不能行动的。那它们是如何行动的呢？答案是超声波。蝙蝠为了在阴暗的环境中行动，会发出超声波，通过反射回来的超声波来辨别障碍物，从而在阴暗的环境中行动。科学家们通过蝙蝠利用超声波辨位，发明出仿生雷达。
这就是神奇的蝙蝠。
夏天的一次晚自*课，老师在讲台上翻着一本书，同学们在台下安静地做作业，教室里除了写字的“沙沙”声，还是“沙沙”声。
突然，一个小小的黑色的身影，从两排课桌间的上空闪电一般掠过，紧接着，只听见几位女生在尖叫：“天哪!”
我抬头一看，只见一只黑色的小鸟在教室上空不停地旋转，同学们显然对它很感兴趣。它什么时候来不好，偏偏在我们晚自*时来撒野。
“继续做作业!”老师提醒道。
唉!只是这鸟太放肆，竟然飞到我前面那位同学的头顶上，吓得他一边抓起一本书从头上扫过，一边大叫。这下可把同学们惹怒了，有人抓起本子、橡皮扔向小鸟，吓得它蜷缩在教室顶部的角落里。这时，大家才看清，原来它是一只蝙蝠!
自*课刚结束，同学们纷纷拿起扫帚、本子吓唬蝙蝠。蝙蝠左躲右闪，忽上忽下，忽左忽右，突然来了一个急转弯，俯冲下来，吓得我左跳右窜，生怕蝙蝠一不小心撞到我的脑袋上。有几位胆小的同学，不敢走动，趴在桌上，用书挡住头，任凭教室里好戏纷呈，就是不敢抬头看一眼。
游戏仍在继续，也许蝙蝠疲倦了，飞不高，飞不快了。一位同学拿起书，轻轻一扇，蝙蝠就掉到了地上，好久它都不动弹。大家一见，总算放了心。胆大的同学便一个个围上去，把蝙蝠团团围住，吓得蝙蝠在地上扑腾着翅膀，却又飞不起来。于是，有人用扫帚把蝙蝠轻轻拉到教室外，一大群人也紧跟着出去。
“你们应该不会伤害它吧?”一女生小声说。
没错!同学们没有计较它的突然来访，又把蝙蝠放回了天空。望着重新在夜空中飞翔的蝙蝠，大家高兴极了，边笑边喊着：“飞了，飞了!”
看着我可爱的同学们，望着渐飞渐远的蝙蝠，我顿时很激动，激动于同学们对生命的理解和关爱。
这一天，在深山老林里的蝙蝠，想要出去闯荡江湖，顺便去“探亲”。
于是，蝙蝠趁着月色下山去了。“当当当……”鼠国卫兵听见敲门声，说：“谁呀！让不让人睡啦？”卫兵一开门，吓了一跳，只见一只长着翅膀的巨鼠站在门口，卫兵大喊：“鬼呀！”又赶紧关上了门。
“怎么啦？我千里迢迢来探亲，怎么不欢迎我？”
卫兵一听是来探亲的，开了门，说：“探亲？我们老鼠怎么会有你这样的亲戚！快走！省得让人说我们鼠国出了个怪物！”说着还拔出了刀。
我怎么这么不受欢迎？唉，对了，我有翅膀，说不定我是鸟的远亲呢。蝙蝠想罢，抱着试一试的心态来到鸟林：“伙伴们，你们好，我终于见着你们了！”
鸟儿们一见蝙蝠，好奇地飞过来，一只鹦鹉说：“你是谁呀？别乱认亲戚！”“就是呀！虽说你也有翅膀，但你的翅膀光秃秃的，没羽毛，显然是个冒牌货，你先照照镜子，看看自己的‘尊容’吧！”“我真的这么丑吗？”没想到这句话竟引来了鸟儿们一阵哄笑。
就在蝙蝠心灰意冷的时候，他看到一片农田里虫子正肆意地啃庄稼，心想：这虫子太可恶了，我要为民除害！
这年，庄稼免受虫害，得以丰收。人们发现这竟有蝙蝠的功劳，各个报社争着抢着采访他，一夜间蝙蝠成了人们关注的焦点人物，声名远扬。
鸟儿和老鼠争着请蝙蝠加入自己的国籍。蝙蝠会接受吗？
生命是什么？生命是在砖缝中生长出来的一株小草不屈向上茁壮成长，生命是一只小鸟从天空中摔落到地面经过一次又一次努力终于飞向了蓝天。
在一节体育课上，朱老师让我们自由活动，于是我们一哄而散。我来到后花园看见一大群人围在一起不知道在干什么？我的好奇心驱使着我去探个究竟。我挤进人群一看原来是一只瘦得已经能看骨头的一只小蝙蝠在地上爬来爬去。一个同学用水枪喷向蝙蝠，我心想着个同学你怎么能欺负这样一个弱小的生命，如果换做你是这一只幼小的蝙蝠，你被别人戏弄给你才会明白这是多么痛苦。另一个好心同学拿着一个盒子想把蝙蝠回去收养等它身体恢复好了再把它放生。可是怎样想办法都装不进蝙蝠。
我为这只可怜的小蝙蝠叹息道：哎！你这只可怜的小蝙蝠谁叫你不能蓝天只能自生自灭。我正准备离开人群回到教室时，一个同学大叫道：”这只蝙蝠飞起来啦！“我悲伤的心情一下子变得烟消云散。我转过身来一看蝙蝠正扑腾着翅膀一点一点地向蓝天飞去。我暗暗地为蝙蝠祈祷:加油！加油！一定要成功啊！小蝙蝠突然掉了下来，不过小蝙蝠没有放弃。经过一次又一次地努力它终于飞向了蓝天。这是大家都用敬佩的眼神目送他飞向蓝天。
这只蝙蝠如此热爱生命的精神值得我们学*！
在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫吸血蝙蝠。它身体极小，却是野马的天敌。这种蝙蝠靠吸动物的血生存，它在攻击野马时，常附着在马腿上，用锋利的牙齿极敏捷地刺破野马的腿，然后用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳、狂奔，都无法驱逐这种蝙蝠。蝙蝠却可以从容地吸附在野马身上，落在野马头上，直到吸饱吸足，才满意地飞去。而野马常常在暴怒、狂奔、流血中无可奈何地死去。
实际上，吸血蝙蝠吸取的血量甚少，根本不至于让野马毙命，真正的死因，是缘于自身不可扼制的狂怒和内心的烦躁。现实生活中，不也往往会出现相类似的情况吗？有不少的人，凡事都过于较真，对琐屑之事也是斤斤计较，绝不愿意令自己有丝毫的吃亏，一旦得理，更是不让人，纠缠不已。这样，最终，好像是自己胜利了，可在处理的过程中，势必要徒然耗费自己宝贵的时间、精力，损害自己的情绪，从而影响自己的生活质量。倒是实实在在让自己成为了一个人生的失败者。
对于生活中的琐事侵扰，甚或是来自己外界的些微侵犯，有是还是置之不理为佳。一位哲人说的好：如果，你被疯狗咬了，难道非要把侵犯你的疯狗也反咬一口吗？
是啊，遇事还是要有一种*和的心态，这样才能生活的更加理智，知自己该何去何从，才不至由于琐事影响自己真正要做的事！
天气闷热，吃过晚饭，忽然传来一阵阵“吱吱”的叫声。我四处寻找，原来头顶上有一大群蝙蝠在盘旋，真讨厌，我十分恼火地操起竹竿，打起蝙蝠来。
可谁知这样一来，蝙蝠不但不飞走，反而像一架架小飞机似的向我的头冲来，我机灵一动，忽然想起奶奶讲的“蝙蝠钻鞋子”的故事，便脱下拖鞋，瞄准蝙蝠一扔，“啪”的一声，这只蝙蝠被打在地上了。我立刻跑过去，捡起来，只见这鬼东西长得真丑，全身乌黑，三角形的头上嵌着两颗绿眼睛，又脏又尖的脚爪，让人恶心。我把它放在手心上握着，向爸爸那边跑去，说：“爸爸，我捉住了一只蝙蝠。”说着，我把手露出一个缝给爸爸看，心想：这回爸爸一定会夸我。可爸爸看了看我手中的蝙蝠，拍着我的肩膀说：“孩子，你怎么捉我们的朋友呀？”我先是一愣，然后笑着说：“爸爸，您在开玩笑吧，连童话故事里都说这是邪恶的象征。它怎么可能会是我们的朋友呢？”爸爸似乎看出了我的心思，补充说道：“蝙蝠吃蚊子的本领可大了，一天能吃掉几百只呢。”我震惊了，再瞧瞧手里那只蝙蝠，它正在用它那双小眼睛盯着我，好像在说：“求求你放我一条生路，蚊子吸你的血，我吃蚊子的肉，我每时每刻都在帮你啊！
”我心一去，又与它的同伴在一软，手一松，蝙蝠就飞了出起。
而我就在心里默默地祝福那只虽然面目丑恶，但却是帮助我们消灭蚊子的朋友，小蝙蝠和它的伙伴们。
今天傍晚，我在客厅里做家庭作业，妈妈在厨房里忙着准备晚餐，一切似乎与往常一样。
天色渐渐暗下来了。突然，家里闯入一位神秘的黑影。只见那黑影在房顶上高速地飞翔着，还不时发出翅膀扇动的“啪啪”声。“什么东西？”我惊叫道。那黑影毫不理会，在我的头顶上不停地盘旋。我哆嗦着拧亮了家里的大灯、小灯，终于发现原来是一只蝙蝠。真是虚惊一场！但这家伙已影响了我的学*，我必须把它赶出去。我打开所有窗门，想让它自个儿飞出去。谁知它竟是一个路痴，任凭你怎么赶，它始终在客厅里转来转去，就是找不到逃生的出口。过了一会儿，这家伙飞累了，索性来了个倒挂金钩，停在灯罩上歇息。我气急了，看见桌子上有几个羽毛球，就随手拿起一个扔了过去，还边扔边骂：“看你走不走！”蝙蝠立刻又飞了起来，在房顶上打转。我拿着扫把一路追打，心想这家伙累了肯定会掉下来的。没想到它很聪明，躲到钟与门之间的空隙里去了。我急得只能干瞪眼。忽然，我发现门背后放着爷爷打鱼时用过的网兜，忙拿着它去兜。这东西还比较实用，很快就兜住了蝙蝠。
本想好好教训这只蝙蝠，但想想它*时吃蚊子什么的，我最终还是把它放了。
大自然是人类的好老师，科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；从鸟的飞行，发明了飞机等等。而我也从蝙蝠的身上也得到了启示，我想发明一副盲人眼睛。
在我们的语文书上，我了解到科学家经过反复研究，解开了蝙蝠飞行的秘密。原来，蝙蝠嘴里发出了一种超声波，这超声波只要遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵，蝙蝠就立刻改变飞行方向。科学家就这样从蝙蝠身上得到了启发，发明了雷达，帮助飞机夜间安全飞行。
我想：盲人生活在黑暗中，什么也看不见，走起路来也磕磕绊绊的非常不便，如果能发明一副装有雷达的眼睛给盲人使用，那多好呀！
这种眼镜的功能可神奇啦！它有指路功能。例如，盲人想去百货超市买东西。只要他戴上眼镜，说：“我要去超市。”眼镜就会启动指路功能，它会发出声音告诉主人该往那个方向走，路上有什么障碍物，怎样避开等。
盲人眼睛还有阅读功能。如果盲人想看书看报，只要戴上眼镜，说：“我要看书。”眼镜的阅读功能就会启动，它就会一字一句读出书中的内容来了。
盲人眼镜还有计算功能。盲人买东西时，需要用到钱，眼镜就会告诉主人拿出的是多少钱，找回的是多少钱。有了它，盲人在日常买卖中就方便多了。
这就是我从蝙蝠身上得到的奇思妙想，如果真能发明盲人眼镜那该多好呀！
活中处处有知识，有道理，它们无处不在。
前天下了一场阵雨，中午时一只小蝙蝠来我们家厨房避雨。我妈妈煮饭时发现了它，正好，我到厨房喝水时发现了它，我心想，可能是小蝙蝠迷路了，不如陪它玩一会儿吧。小蝙蝠似乎猜透了我的心思，开始在我们家厨房的纱门上玩开了。
它先用两个勾子勾住纱门的纱，因为下雨打湿了它的衣服，身上湿漉漉的，宽大的翅膀把自己包着，好像很冷。为了尽快抖干身上的水，它的头一直在抖动，‘手’还不时地梳理身上的毛。不一会儿它又换了个姿势，倒挂着，像是要养神、睡觉。很可惜，我一直没看到它展翅的动作，于是我便鼓励它：“来，小蝙蝠，展翅一个。”可能是因为声音太大，把它吓着啦，也可能是因为它太想爸爸妈妈了。正当我玩得很高兴时，它放开纱门，冒着大雨飞走了。可是我却看见了它展翅的样子了，我似乎又觉得小蝙蝠听懂了我的话。
然而蝙蝠的拜访似乎让我懂得了什么。当你得到一个东西时，你同时会失去一个东西；当我看见了小蝙蝠的展翅，却失去了多和小蝙蝠玩耍一会儿的机会。
我上网查了一下资料，原来蝙蝠是腐乳动物，但不同的蝙蝠吃不同的食物，包括果实、鱼类、花粉，甚至血。蝙蝠十分厉害，它是唯一一类演化出真正有飞翔能力的腐乳动物，有900种。蝙蝠在中国文化中象征“福气”。蝙蝠也是文学作品描写的对象。
事情发生于一个幽静的夜晚，我、阮宇阳和他的朋友打完篮球后，到楼上玩电脑。
我们玩了许多游戏，正当我们在讨论这些游戏是否好玩时，忽然，头顶上闪过一个黑影。“那是什么？”我疑惑地问道，“你们看见了吗？”阮宇阳说：“没有。”“那是一只大蝙蝠。”他的朋友激动地说。阮宇阳说：“快蒙上眼睛，蝙蝠的毒液喷到眼睛就会瞎。”我们立刻蒙上眼睛。“我们得想个办法，这样下去可不行。”我说，“走吧！我们去拿网兜来。”我们小心地绕开蝙蝠，飞也似的跑到花园拿网兜。
网兜拿来了，我们又蹦又跳，想抓住那蝙蝠，可是怎么也抓不着。突然，我们听到了“叽、叽”两声，原来阮宇阳的朋友乱甩网，蝙蝠一个不小心就猛地撞了上去。我们仔细观察，发现它长得跟老鼠差不多，两只耳朵又小又伶俐，两只圆形的大眼睛炯炯有神地注视着我们，还有一对又大又灵活的褐色翅膀，飞起来很有力。就在我们认真观察的瞬间，它又突然从网里逃了出来，我们齐声说道：“又要开工了！”
我们无奈地又拿起网兜，在空中乱挥着，正当我要放弃时，那只蝙蝠又一次掉进网里，我们非常小心地用纸巾将它包住，把它放进了纸箱。
爸爸见了说：“最好把它放掉，行吗？”我们点点头，跑到花园里把它放走了，并目送它飞远……
——《蝙蝠和雷达》的教案实用十份
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越*，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的'发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。
2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）
3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵
第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴
4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。
5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练*说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。
五、总结：
我们要向科学家学*。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、扩展练*：
课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。
七、板书：
11蝙蝠和雷达
嘴超声波无线电波天线
蝙蝠障碍物雷达
耳朵超声波无线电波荧光屏
【教学目标】
１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重点和难点】
１、教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
【教学准备】
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
【教学时间】
二课时。
第一课时
〖教学过程
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学*１１课。
（生读课题）
二、初读课文，了解大意
１、自读课文，排除字词障碍；
２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学*
１、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练*疑问句的读法。
２、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
３、生交流自读情况。
４、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
５、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学*。
第二课时
一、合作学*，突破重点
１、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学*，仔细品读七、八自然段
２、小组代表反馈交流：
师用课件演示蝙蝠探路的'方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
二、拓展延伸
１、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
２、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
３、根据仿生学自己动手设计一种小发明。
三、写生字词
１、认读生字
２、提出难写的字
３、各自说出记字的方法
４、给生字组词
５、抄写生字词。
四、总结
五、板书
超声波
嘴巴
障碍物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷达
无线电波
天线
障碍物
反射
荧光屏
多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学*兴趣，提高课堂教学效率。《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学*兴趣
美国心理学家布鲁纳说：学*的最好刺激乃是对学*材料的兴趣。良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学*兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。
二、优化教学方法，培养学*能力
科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。
教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。
1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？
2．学生分组合作学*。要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。
3．汇报、交流。
4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。
学生通过独立思考，协作学*或向老师求助获取知识形成自己的观点。教师利用多媒体指导，点拨，是学*群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学*的能力。
象为直观，解决重点、难点。
蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化无声为有声，使用抽象变得直观、生动。 教学这一部分时：
1．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
2．自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？
3．说话训练：根据蝙蝠探路图，联系说话。
4．雷达是怎样导航的？（同上）
蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相似之处？教者利用多媒体设计了两个练*，帮助学生理解、加深印象，并创设情景，激发学生参与训练的欲望，提高训练的质量。
多媒体显示：
飞机上的雷达就像是蝙蝠的 。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠 。
雷达的荧光屏就像蝙蝠的 。
2．想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。
如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在学生脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学。学生学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠拜访雷达。
（教师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的'飞机。他非常惊讶，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本领？经过打听，他知道了，原来是因为飞机上装有雷达。那么雷达究竟是如何帮助夜航的飞机安全飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清楚这个问题，他决定去拜访雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？）
同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表演蝙蝠和雷达的对话。
唤起学生感知，拓展思维空间。
人类在生物的启示下发明新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？
1．观看一段利用仿生学发明、创造的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟与飞机
2．介绍学生阅览一些仿生学方面的科普读物。
3．根据观看的片子或自己动手做实验，完成一篇科学小论文《鸭子和潜水员》。
课本、教材和课堂教学作为学生学*的起点，课堂上传授知识、技能，组织讨论、学*，课外带领学生走进生活，走进大自然，让学生去发现、去探索，去创造。这就达到了教学的目的。
教学目标：
1、学*要求掌握的生字和词语，了解其意义和用法，能正确运用。
2、学*“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法，能够正确运用。
3、理解课文内容，弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
教学重难点：
1、生字和词语的学*和运用。
2、把握文章内容。
教学计划：
这是一篇讲科学知识的课文，在教学中除了重点讲解字词以外，还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系，使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
计划4课时。
课型：
讲读课文；科普说明文。
课文感知：
人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物，它们一边飞，一边发出吱吱的叫声，这就是蝙蝠。蝙蝠的视力极差，但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行，绝不与任何物体相撞，这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。飞机能在天空中安全飞行，正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。本文以这一有趣现象为背景，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了它顺利飞行的原因，并从中得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。
教学过程：
第一课时（熟读课文疏通字词）。
1、导入教学：
2、自读课文，划出不认识的字词。
3、备注生字：
蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飞蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏锐（ruì），铃铛（dāng），探（tàn）路，障碍（zhàngài）。
4、范读课文，识记生字。
5、区别形*字：
（1）辨形，注音，组词。
探（tàn），捕（bǔ），蚊（wén），深（shēn），铺（pū），纹（wén）。
章（zhāng），撞（zhuàng），碍（ài），障（zhàng），童（tóng），得（dé）。
蝙（biān），蛾（é），锐（ruì），编（biān），饿（è），悦（yuè），遍（biàn），鹅（é），说（shuō），骗（piàn）。
偏（piān）。
（2）选字组词。
漆，膝，捕，哺，撞，幢，锐，说
（）黑，（）捉，（）击，（）话。
（）盖，（）育，一（），敏（）。
探，深，障，畅，碍，得，铛，档。
（）路，通（），障（），铃（）。
（）刻，路（），（）到，（）案。
6、朗读课文。
第二课时（理解词语及句式的.运用）。
1、听写生字。
2、朗读课文。
3、理解词语：
雷达：利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛运用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
漆黑：（用比喻方式构成的词）就是像漆一样黑。类似的词还有：雪白、碧绿、龟缩、蛇行等。
启示：（名词）使人有所领悟并受到启发。近义词：启发、启迪。敏锐：形容感觉灵敏，眼光尖锐。
灵巧：灵活而巧妙。
横七竖八：有的横，有的竖，形容纵横杂乱。
超声波：超过人能听到的最高频（2万赫兹）的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。
障碍：阻挡前进的东西。
反射：声波、光波或其他电磁波遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而折回。
模仿：照着现成的样子学着做。
天线：用来发射或接收无线电波的装置。
无线电波：电磁波中的一部分，波长从1毫米到3000米以上。其中又分为长波、中波、中短波、短波、超声波。
4、句式：
（1）“无论——也——”表示条件关系。
例：无论什么时候到家，也有热茶热饭。
无论怎么说，也是你做的不对。
（2）“难道”语气副词，加强反问的语气，整个句子表示反问。例：河水难道会倒流吗？
他能做到，难道你就做不到吗？
（3）“为了”介词，表示目的。
例：为了能考上大学，他刻苦学*各种文化知识。
（4）“先后”时间副词，表示动作或行为承接的时间顺序，一般用在动词前边。
例：他的作文先后获了两次奖。
（5）“不是——而是——”表示选择关系，表示在两种可能的情况中，否定前一种，肯定后一种。
例：他不是初三的学生，而是高一的学生。
“反复”与“重复”：均有不止一次的意思。但“反复”指多次进行，不一定还照原样；“重复”一般指照原来的样子再来一次。
5、扩展练*：
例：捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。
模仿——
启示——
敏锐——
灵巧——
秘密——
显示——
第三——四课时（学*课文）
1、朗读课文，思考：
（1）飞机在夜间能安全飞行，是从哪里得到的启示？
（2）科学家做了几次试验？每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？证明了什么问题？（课文重点）
第一次：
目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法——在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
结果——铃铛一个也没响。
证明——蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
第二次：
目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
方法——把蝙蝠的耳朵塞上让它在屋里飞。
结果——蝙蝠就象没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
证明——蝙蝠夜行探路与耳朵有关。
第三次：
目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。
方法——把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。
结果——同试验二。
证明——蝙蝠夜行探路与嘴有关。
（3）科学家从三次不同的试验中证明了什么？
证明了蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（4）从哪些词中你可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？
反复研究。
（5）科学家揭开了蝙蝠夜行探路的秘密，科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？
给飞机装上了雷达，让飞机能在夜间安全行驶。
（6）你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造了什么？
2、小结：
蝙蝠————飞机————人类可以从其他生物得到科学的启示，进而运用到实际生活中————培养学生学科学，爱科学。
教学目标
认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
重点：
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
难点：
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
第一课时：
一、导入：
1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？
2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学*（生读课题）
二、初读课文，读通课文。
1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求读课文，教师巡视。
3、出示生词。
蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏
清朗、敏锐、横七竖八
捕捉、避开、揭开、推进
4、说说你从课文中了解到什么？（学生的回答是多方面的，老师根据学生的回答归纳出以下几点：一是蝙蝠的飞行，以及蝙蝠和雷达之间的联系）
5、相继找出相应的段落。
三、学*课文的1-6自然段
1、自由朗读
2、小组合作填表：
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。
小结：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
四、范写生字，练写字词
教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
第二课时
一、复*旧课，导入新课
1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
二、合作阅读，突破重难点
1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的.联系。
填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
三、小结全文，延伸拓展
小结：人们从蝙蝠身上发明出雷达，想这样的科学叫什么呢？请阅读资料袋。知道这是仿生学
三、总结：
除了蝙蝠，自然界中还有许多生物拥有神奇的本领，从他们身上，我们人类也受到了许多启发。出示“资料袋”。请同学们结合自己的综合实践活动找一找自然界中的生物还有哪些神奇的本领，想一想，从他们身上，我们能过学*到什么？如果有兴趣的话，还可以试一试，自己设计小发明，并动手实验。
（作为这次综合实践活动的评比和展示的内容之一。）
蝙蝠和雷达
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。
三、教学难点
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
四、课时划分
两课时
第一课时
一、教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2．初步了解课文大意，划分段落。
二、重点、难点
1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。
课前准备
组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
教学过程
一、交流资料，揭示课题。
1．板书：蝙蝠
（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？
（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．板书：雷达
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学*了课文你就明白了。
二、自读课文，初步感知
1．自学要求：
(1)读准字音，读通课文。
(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。
(3)同桌或小组交流学*成果。
2．教师检查自学情况
3．重点讲解形似字。
三、再读课文，了解大意
1．提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的.分别做上记号。
2．学生按要求默读课文，教师巡视。
四、根据提出的要求进行讨论。
（一）(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。
（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。
（三）归纳两者关系。
五、齐读课文，回顾本节所讲内容。
六、课后作业
1．抄写生字并组词。
2．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
1．有感情的朗读课文。
2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学过程
（一）复*导入
开火车读词语，回顾课文大概内容。
（二）按要求，读课文
1．蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
2．科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
3．这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
4．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
二、指名读第七自然段。
为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学*科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
四、拓展思维
联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学*动物而来的？
五、作业布置
1．练*用“终于”“清楚”造句。
2．如果你是发明家，你还想学*哪种动物，制造什么?
板书设计
11蝙蝠和雷达
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
学*科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越*，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的`方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。
2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）
3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵
第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴
4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。
5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练*说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。
五、总结：
我们要向科学家学*。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、扩展练*：
课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。
七、板书：
11蝙蝠和雷达
嘴超声波无线电波天线
蝙蝠障碍物雷达
耳朵超声波无线电波荧光屏
一、看图揭题
1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?
二、初读课文
1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2．交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3．小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?
（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)
4．引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——
(自己读书自己解决。)
三、学*第三自然段
1．指名读课文。
2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
3．指导朗读。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)
②提示：重点词语朗读时要加重语气。
过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。
四、学*第四、五自然段
1．快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）
2．分组试验。
第一组：负责试验场地的`布置莫
第二组：负责第一次试验
第三组：负责第二次试验
第四组：负责第三次试验
各组都要填写好试验报告
附试验报告：
试验次数 试验方法 试验结果 试验证明
1蒙眼睛
铃铛一个也没响
不靠眼睛
2塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
3**巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
(楷体字由学生填)
3．学生读书、讨论、填写报告。
4．每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。
5．理解“配合起来”。
第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。
6．屏示、齐读。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。
五、学*第六自然段
1．自由读第六自然段。
2．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？
3．指名贴卡片。
4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?
5．拓宽知识。
蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！
6．让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
六、自学第七自然段
1．自读第七自然段。
2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。
3．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。
①指名进行比较。
②师生评议、补充。
③各自进行比较。
七、编演童话故事
1．创设情境。
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?(讨论准备)
2．学生表演。
八、总结
其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?
(飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……)
随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。
【教学目的】
1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时
一、揭示课题(分两步出现)
1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学*来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。(正音)
2.自由读课后作业 题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：
1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：
1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业 ：练*写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业 题。
第二课时
一、速读课文。(读后要求说出课文主要介绍了什么)
二、讲读课文。
(一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？
2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求：
(1)读懂有关词语。
(2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？
3.学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。
1.启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。
5.科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？
6.练*朗读。
(四)自由轻声读课文第四段。(要求学生根据上段学*方法进行自学)
1.找出这段的主句。
2.夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写)
3.这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？
4.练*朗读。
5.总结。小朋友学得真好，这个板书是我们师生共同完成的，课文开始提出的问题，通过同学们的认真学*，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)。
(五)看课题，引导学生说出蝙蝠和雷达之间的关系。
(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流。
(七)布置作业
【板书设计 】
［评：《蝙蝠和雷达》是一篇常识性说明文。教学中，要重视语言文字的挖掘，传授科学知识，激励学生热爱科学，还要使学生掌握说明文一般写法和阅读方法。教这篇课文时，我引导学生读、想、说、议、练，努力做到融发展语言、增长知识，提高能力于一体。
一、教给方法，注重规律
1.按照整体原则，沿着由篇章、段落到句子、词语的路子进行。先让学生通过读课文后，了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启示发明雷达，使飞机能安全夜航。教会学生每接触一篇文章，通读后大致了解文章的主要内容，理清文章写什么的方法。
2.理解“怎么写”。在教学中简单介绍常识性课文的一般写法，引导学生了解这篇课文的叙述方法是先提出问题，然后一步步来解答问题。在解答问题的段落中往往有一个主句，而其余的文字则围绕这个主句进行叙述。本教学设计，以教会学生找一段话的主句(即抓基本要点)，然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进行分析、推理、概括的。这一主线是贯穿于始终。做到了以教示法，使学生在学中悟法，掌握一般说明文的规律。突出常识性课文的语文基础知识教学，培养学生的阅读能力。
二、突破难点，循序渐进
《蝙蝠和雷达》的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解超声波为什么能探路的道理，知道飞机能在夜间安全飞行是因为装上雷达靠无线电波探路，这就是从蝙蝠身上得到的启示。要把这个道理说清楚，使每个学生都能理解并不是那么容易的。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：
第一步，通过第三、四、五自然段的教学，让学生发现“段落围绕一个主句进行叙述”的规律，为下面重点段落的学*，初步打下基础。
第二步，从第六自然段的教学中，引导学生掌握上面学到的知识规律。先让学生找到第六自然段的主句“蝙蝠就凭着嘴和耳朵探路飞行”，然后再看课文是怎样围绕主句具体叙述蝙蝠怎样凭着嘴和耳朵探路飞行。
这部分板书的出现，形象地、概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘。用箭头、图示形象而逼真地标明蝙蝠怎样探路夜飞，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，耳朵能接收超声的这种特殊本领。这部分的板书，便于口述，加深印象，从而起到了帮助理解，加深理解的作用。
第三步，教学第七自然段，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律。为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达，使飞机也能夜间飞行，我着重指导学生理解的部分是：“相当于蝙蝠的嘴和耳朵”。在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，我放手让学生独立完成第二部分板书。(略)
为了面向大多数，让每个学生得到练*的机会，人人动脑，个个动手，我将印好的小练*纸条发给学生，分小组讨论填写。并让学生说出填写的道理，并按图示的内容，口述出飞机靠雷达夜航的过程。这样的笔练加口练，调动了学生的'学*积极性，使他们的思维处于兴奋状态，课堂气氛活跃，改变了过去阅读教学只是单一的口说答问的形式。整个板书，是师生共同完成的。这样，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体。
三、沟通联系，激发思维
1.在学生掌握了围绕段落的主句进行叙述的方法后，联系第5课《海底世界》，让学生比较两篇课文在写法上的异同点，从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面，也可以放在这段的后面这一知识规律，进一步引导学生去阅读相类似的课文。
2.在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
3.在这堂课的环节中，我有意识地安排了处处联系课外阅读知识。如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼睛蒙上后铃不响时，我设问：照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有谁从课外书中了解到这方面的知识？让学生运用课外书中的知识，蝙蝠的眼睛不起作用，是因为它的视力已退化，是动物世界的“盲人”。又如，讲到雷达的荧光屏能显示无线电波所反射出来的物体时，让学生讲自己在课外书中所学到的有关知识，以加深对课外知识的理解。］
教学目标：
1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3．继续培养良好的学**惯，通过各种途径查阅有关资料。
4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课 时：2课时
第一课时
教学过程
一、交流资料，揭示课题。
1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠
请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．出示“雷达”图，板书：雷达。
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
3．板书，齐读课题。
师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学*课文后，我们就明白了。
二、自学课文，整体感知。
1．提出自学要求：
（1）读一读：读准字音，读通课文。
（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？
（3）想一想：你有什么问题？
2．小组交流学*。
3．集体汇报学*成果。
（1）字词学*
重点指导“辨析组词”：摹 幕 墓 暮 慕
（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。
（3）说说你知道了些什么。
（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的`训练。
（4）提出不懂的问题。
（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学*课文时解决。）
第二课时
教学流程：
一、深入学*，突破难点。
1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。
（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）
（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。
试验次数试验方法试验结果试验结论
（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。
2．学*科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。
（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。
（2）看着示意图，练*说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。
3．学*科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。
（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。
（2）看着示意图，练*说话：雷达使飞机安全夜航的过程。
4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
（1）小组讨论，给句式：
雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。
雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。
雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）。
（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练*说说它们的科学联系及其依据。
小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。
二、课后质疑，总结全文。
学了课文，你们还有什么问题？
三、课后拓展。
1．初了解“仿生学”。
2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。
——四年级语文蝙蝠与雷达教案范本十份
教学目标
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备
①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时
预*探究
●以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学*一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
●朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流
①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
●填表助学，自主阅读
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
第二课时
一、复*旧课，导入新课
1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
品读体验
1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）
嘴巴超声波天线无线电波
障障
碍碍
反射物反射物
耳朵荧光屏
（蝙蝠）（雷达）
b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
巩固延伸
①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学*，设计小发明并动手。
板书：蝙蝠和雷达
耳朵雷达
蝙蝠飞机
教学目标：
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、过程与方法
通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观
激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重难点：
本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
课前准备：
1、课件
2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入，设疑激趣
1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越*，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)
2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？
二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。
1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。
2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。
三、精读课文，深入体会课文内容。
1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。
2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）
3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵
第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴
4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。
5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。
6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练*说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。
四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。
五、总结：
我们要向科学家学*。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、扩展练*：
课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。
七、板书：
11蝙蝠和雷达
嘴超声波无线电波天线
蝙蝠障碍物雷达
耳朵超声波无线电波荧光屏
教学目标
1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
课前准备
1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时
预*探究
1以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学*一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
2朗读课文，读通读顺
①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
合作交流
1课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。
品读体验：
①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。
第二课时
一、复*旧课，导入新课
1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。
2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
二、继续学*新课
1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。
2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。
3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。
请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测
4填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
巩固延伸
1默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
2阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学*，设计小发明并动手.
板书：蝙蝠和雷达
耳朵雷达
蝙蝠飞机
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普说明文。课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何能在夜间安全飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是教学的重点，又是教学的难点。
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学*，做课堂真正的主人。
教学方法手段：
引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件
课时安排：
课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学*一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文，学*生字
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
四、学*前三个自然段
（一）默读前三个自然段，找出过渡句
（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学*第三自然段。
（三）重点学*第三自然
1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
（3）说感受
（4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）
五、结束语：
我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学*。
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。
三、教学难点
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
四、课时划分
两课时
第一课时
一、教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2．初步了解课文大意，划分段落。
二、重点、难点
1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。
课前准备
组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
教学过程
一、交流资料，揭示课题。
1．板书：蝙蝠
（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？
（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．板书：雷达
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学*了课文你就明白了。
二、自读课文，初步感知
1．自学要求：
(1)读准字音，读通课文。
(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。
(3)同桌或小组交流学*成果。
2．教师检查自学情况
3．重点讲解形似字。
三、再读课文，了解大意
1．提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。
2．学生按要求默读课文，教师巡视。
四、根据提出的要求进行讨论。
（一）(3―6)讲蝙蝠飞行秘密。
（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。
（三）归纳两者关系。
五、齐读课文，回顾本节所讲内容。
六、课后作业
1．抄写生字并组词。
2．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
1．有感情的朗读课文。
2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学过程
（一）复*导入
开火车读词语，回顾课文大概内容。
（二）按要求，读课文
1．蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
2．科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
3．这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
4．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
二、指名读第七自然段。
为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学*科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
四、拓展思维
联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学*动物而来的？
五、作业布置
1．练*用“终于”“清楚”造句。
2．如果你是发明家，你还想学*哪种动物，制造什么?
板书设计
11蝙蝠和雷达
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
学*科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神
一、看图揭题
1、（出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它你们知道些什么？
（我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）
2、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？
（雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……）
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？
二、初读课文
1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。
提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
2、交流后展示并齐读一遍。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
3、小结并质疑。
这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么？
（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示？蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢？……）
4、引导学生自读自悟。
这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢？还是――
（自己读书自己解决。）
三、学*第三自然段
1、指名读课文。
2、你们对蝙蝠有什么认识？（了不起、本领大、飞行灵巧……）是从哪些词语看出来的？引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等）。
3、指导朗读。
①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（敬佩、佩服）
②提示：重点词语朗读时要加重语气。
过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢？为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。
四、学*第四、五自然段
1、快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）
2、分组试验。
第一组：负责试验场地的布置莫
第二组：负责第一次试验
第三组：负责第二次试验
第四组：负责第三次试验
各组都要填写好试验报告
附试验报告：
试验次数试验方法试验结果试验证明
1、蒙眼睛
铃铛一个也没响
不靠眼睛
2、塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
3、**巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
（楷体字由学生填）
3、学生读书、讨论、填写报告。
4、每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。
5、理解“配合起来”。
第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对！这就是我们三次试验所得出的结论。
6、屏示、齐读。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗？产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。
五、学*第六自然段
1、自由读第六自然段。
2、读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？
3、指名贴卡片。
4、能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗？
5、拓宽知识。
蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！
6、让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？
六、自学第七自然段
1、自读第七自然段。
2、仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。
3、比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。
①指名进行比较。
②师生评议、补充。
③各自进行比较。
七、编演童话故事
1、创设情境。
一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢？蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢？（讨论准备）
2、学生表演。
八、总结
其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么？
（飞机――鸟，潜水艇――鱼，降落伞――松鼠尾巴……）
随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。
教学目标
1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。
2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。
3.能用普通话交谈，能认真倾听。
4.培养学生认真观察的*惯。
教学重点
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。
教学难点
培养学生认真观察的*惯。
教具准备
课件
教学设计
一、导入新课(出示课件2)
师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附*的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
二、明确目标(出示课件3)
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定*作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。
3.明确本次*作的要求：(出示课件4)
a.写作范围：自己喜欢的一个地方。
b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：(出示课件5)
a.你打算推荐什么地方?
b.这个地方在哪里?
c.有什么特别之处?
三、分析示例，打开思路。
1.同学们先看看书上的例子吧!
推荐一个古镇：
这个古镇很美……
那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)
(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)
四、口头交流，为写铺垫。
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢?
2.先小组交流，互相评议;
3.在班级交流，互相评议。
4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。
预设：(出示课件7)
顺序：由远及*、由*及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等;
重点：在诸多景物中最有特色的;
情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合。
1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头中间结尾)
拿我们要写的这篇*作来说，应该怎么来列提纲呢?
推荐一个好的地方(提纲)
(出示课件8)
开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)
中间：(分写)
第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
结尾：写自己的内心感受。(总写)
2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.交流提纲。
六、动笔练*(出示课件9)
根据你刚才的材料进行写作练*，注意要把景物写具体。
1.起草作文，教师巡视。
2.分享草稿。
(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方?
(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
七、分析小结
这节*作课，我们学*了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
板书设计：
推荐一个好地方
按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感
开头中间结尾
教学反思：
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的.优势和不足之处：
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
一、教学目标：
1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
二、教学重点和难点
1、教学重点。
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
2、教学难点。
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
三、教学准备。
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程：
（一）引入课题。
1、出示蝙蝠和雷达的图片。
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？
2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学*11课。（生读课题）
（二）初读课文，了解大意。
1、自读课文，排除字词障碍。
2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？
5、可以用课题拓展法 蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？
（三）生自主学*。
1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练*疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学*。
教学目标：
１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
一、教学重点和难点
１、教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２、教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
二、教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
三、教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学*11课。（生读课题）
二、初读课文，了解大意
１、自读课文，排除字词障碍；
２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学*
1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练*疑问句的读法。
2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3、生交流自读情况。
4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学*。
第二课时
一、合作学*，突破重点
1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学*，仔细品读七、八自然段
2．小组代表反馈交流
师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
二、拓展延伸
1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。
三、写生字词
1.认读生字
2.提出难写的字
3.各自说出记字的方法
4.给生字组词
5.抄写生字词。
四、总结
五、板书
超声波
嘴巴
障碍物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷达
无线电波
天线
障碍物
反射
荧光屏
一、教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重点
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。
三、教学难点
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
四、课时划分
两课时
第一课时
一、教学目标
1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。
2．初步了解课文大意，划分段落。
二、重点、难点
1．领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。
2．领会蝙蝠的特异本领与雷达的工作原理之间的关系。
课前准备
组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
教学过程
一、交流资料，揭示课题。
1．板书：蝙蝠
（1）同学们，对于蝙蝠大家都见过，那么你对它了解多少呢？
（2）请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。
2．板书：雷达
请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。
课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起，那么，它们之间到底有什么联系呢？学*了课文你就明白了。
二、自读课文，初步感知
1．自学要求：
(1)读准字音，读通课文。
(2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。
(3)同桌或小组交流学*成果。
2．教师检查自学情况
3．重点讲解形似字。
三、再读课文，了解大意
1．提出要求：
认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。
2．学生按要求默读课文，教师巡视。
四、根据提出的要求进行讨论。
（一）(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。
（二）（8）雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。
（三）归纳两者关系。
五、齐读课文，回顾本节所讲内容。
六、课后作业
1．抄写生字并组词。
2．熟读课文。
第二课时
一、教学目标
1．有感情的朗读课文。
2．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学过程
（一）复*导入
开火车读词语，回顾课文大概内容。
（二）按要求，读课文
1．蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？
2．科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？
3．这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
4．蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
二、指名读第七自然段。
为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”？用自己的话说一说。
三、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学*科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
四、拓展思维
联系世界生活，想想生活中还有什么发明是学*动物而来的？
五、作业布置
1．练*用“终于”“清楚”造句。
2．如果你是发明家，你还想学*哪种动物，制造什么?
板书设计
11蝙蝠和雷达
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
学*科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神
——黑蝙蝠的秘密读后感范本十份
我喜欢读书，因为书中的内容就像一笔宝贵的财富，它们是多少钱都买不到的，书中的知识增长了我们的见识，不断引领我们茁壮的成长进步。这两天，我看完了一本非常好的新书，它的名字叫《黑蝙蝠的秘密》。
这本书的内容是：“科学狂人”申教授从南极带回了休眠状态的狼蝙蝠艾莫，并用一种特殊的药剂将它复活，他和助手司*从狼蝙蝠身上探索出人与自然许多的秘密，小女孩丽丽是助手司*的女儿，她被狼蝙蝠吞进肚子里，当人们对狼蝙蝠充满了恐惧时，毫发无伤的丽丽竟在狼蝙蝠的肚子里学会了它的语言。于是，丽丽通过与狼蝙蝠的交谈，道出了一段蝙蝠的离奇故事，以及几亿年前恐龙灭亡、世界末日的真相……，丽丽要怎样做，才能帮助即将成为化石的狼蝙蝠艾莫？如果你想知道答案，就赶快来阅读这本书吧！在这本书中，我最喜欢的'人物是狼蝙蝠艾莫，它那颗善良、纯洁、勇敢的心深深地感动了我。
通过阅读这本书，我懂得了动物是我们的朋友，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。我们要保护动物，让它们和我们人类相依相存，共同美好地生活在地球上。
一说到蝙蝠，大家一定会想到电视剧中的那只既可怕又让人恐惧的`“吸血蝙蝠”。其实蝙蝠并不吸血，它是一种头和身体像老鼠，前后四肢都有一种薄膜和身体连着，夜间在空中飞行的小动物。蝙蝠爱吃蚊子和飞蛾，是一种有益动物。今天我就活捉了一只蝙蝠养起来观察。
那是在晚上，我和往日一样，一个人在家中做作业。正当我快要做完作业的时候，突然一个不速之客闯了进来。我定睛一看，原来进来的是一只蝙蝠。我连忙关门关窗。然后，我迅速躲到门外。我开了一条小缝偷偷地看那只蝙蝠。我看见那只蝙蝠正在到处乱撞乱飞。我看了觉得有点害怕，就赶紧打了一个电话给妈妈，请她赶快回家帮助我捉蝙蝠。可是，等了十分钟，妈妈都没有回来。于是，我决定自己来捉蝙蝠了。
我准备了一只袋子，一把长尺，一条毛毯。我用毛毯把自己裹了起来。我用这种装备是首先保护好自己，避免受到蝙蝠的伤害。然后，我趁蝙蝠在里面墙角飞的时候悄悄打开房门，迅速走了进去。接着，我把房门再一次关上。好了，蝙蝠还在房间里面乱飞乱撞。于是，我举起尺子打。那蝙蝠好像知道我要打它一样，避开我的尺子，径直向我飞来。我赶忙用毛毯把露在外面的部分全部裹了起来。蝙蝠撞在毛毯上。我也不甘示弱，用尺子乱舞一气。哈哈，我的运气真好，那只蝙蝠竟然给我打中了。因为我听见“啪”的一声，知道一定是打中了蝙蝠。立刻拿下毛毯看了起来。果然，蝙蝠躺在地上一动不动。好了，我立刻用一张纸把它裹住，放到一只瓶子里，关了它的禁闭。
一场“智捉蝙蝠”的好戏就这样落幕了!
等妈妈回来时，我已经捉住了这只闹事的蝙蝠。但是，我回想刚才的情景还真有点心惊胆战!
院庭里空荡静谧，一地月光。堂屋已经关闭，家人都休息啰。穿过檐坎，打开侧门上楼，少年蹑手蹑脚，尽量不弄出太大声响。
虽然他晓得母亲应该还醒着。楼下的她会在黑暗中一声不吭地等候，直到自己的孩子都回到家，她才会安心入睡。
迈完11级木梯，踏上楼板，少年听见一串扑哧或哧啦的声音，从楼厅深处传来。他停脚，竖起耳朵听。
楼下的大部分空间，是用来放置米柜、糠囤和其他杂物，还悬挂着腊肉和香肠。快到尽头处，用木板隔出两间小屋，一间是两个弟弟的，另一间是少年自己的。那声音又响起，而且就从他房间传出来。
胸口扑扑跳，可是他听不出那声音——是哪样东西发出的？麻雀会从瓦檐下飞进来偷粮食或睡觉，蛇也会顺着椽子滑进来捕雀——但声音不对——现在，到底是啥怪物在他屋里捣腾——蜥蜴？耗子？都不像。
少年捏着书包，憋着气听，接着到弟弟的屋里摸火柴点亮油灯，灯芯捻很长，壮起胆子跨进自己的房间。
原来是一只黑黢黢的蝙蝠。它在糊着旧报纸的板壁和天花板上扑腾乱撞，有的地方已被撕开窟窿。
家里搬到这瓦房前，住的是菜园北边那栋草房，天刚擦黑，数不清的蝙蝠会在竹林和桃树下、晒衣服的铁线上方，闪电般地上下穿飞，那一张张模糊的翅膀，轻得没有声音，像幽魅……
听人说起过，蝙蝠是天上那些熄灭的星宿变的`——说不清好坏，反正是一种精怪罢。
院庭里空荡静谧，一地月光。堂屋已经关闭，家人都休息啰。穿过檐坎，打开侧门上楼，少年蹑手蹑脚，尽量不弄出太大声响。
虽然他晓得母亲应该还醒着。楼下的她会在黑暗中一声不吭地等候，直到自己的孩子都回到家，她才会安心入睡。
迈完11级木梯，踏上楼板，少年听见一串扑哧或哧啦的声音，从楼厅深处传来。他停脚，竖起耳朵听。
楼下的大部分空间，是用来放置米柜、糠囤和其他杂物，还悬挂着腊肉和香肠。快到尽头处，用木板隔出两间小屋，一间是两个弟弟的，另一间是少年自己的。那声音又响起，而且就从他房间传出来。
胸口扑扑跳，可是他听不出那声音——是哪样东西发出的？麻雀会从瓦檐下飞进来偷粮食或睡觉，蛇也会顺着椽子滑进来捕雀——但声音不对——现在，到底是啥怪物在他屋里捣腾——蜥蜴？耗子？都不像。
少年捏着书包，憋着气听，接着到弟弟的屋里摸火柴点亮油灯，灯芯捻很长，壮起胆子跨进自己的房间。
原来是一只黑黢黢的蝙蝠。它在糊着旧报纸的板壁和天花板上扑腾乱撞，有的地方已被撕开窟窿。
家里搬到这瓦房前，住的是菜园北边那栋草房，天刚擦黑，数不清的蝙蝠会在竹林和桃树下、晒衣服的铁线上方，闪电般地上下穿飞，那一张张模糊的.翅膀，轻得没有声音，像幽魅……
听人说起过，蝙蝠是天上那些熄灭的星宿变的——说不清好坏，反正是一种精怪罢。
大家好!我是蝙蝠家族的飞飞侠。不用怕，我不是可怕的吸血蝙蝠，我只是一只可爱的蝙蝠。
我们是翼手目动物，总称：蝙蝠，现在有十九类，一百八十五属九百六十二种，分布于东、西半球的热带、温带地区，因体型小，身体结构更为特化。
我最好的朋友有：蹄蝠、叶口蝠、吸血幅(为了自身安全)……。我们的菜谱十分多，有一些上好的花蜜、肉嫩多汁的果子，有新鲜美味的鱼、青里透绿的大青蛙和危害人类健康的虫子，更让我惊讶的是有一种叫――是喝血!总结：大蝙蝠一般以果实、或花蜜为食，大多数小蝙蝠(包括“我”)则以捕食昆虫为生。我们一般白天睡，夜间捕食昆虫或找果子吃。
说到这儿，大家一定十分好奇，你们为什么不怕在夜里飞行，不怕撞到东西?因为我们可以从嘴中发出人类听不到的“超声波”，它一遇到障碍物就会返回来，我就会转变方向。
怎么样?你们一定知道我们这个大家族了吧?
记住，以后有事可以找我，我就住在美国热带温泉公园的正数第一个山洞!
我家不知道怎么回事，经常有蝙蝠来光顾，光顾的后果，往往都是它们自己送了命。
昨天中午，我睡了一个美美的午觉，起来后，发现家里有一只很小的蝙蝠在飞来飞去。我叫了一声，赶忙喊老爸来“收拾它”。老爸趁它往窗户那儿飞的时候，把客厅里和阳台之间的帘子拉上了，如此一来，就等与把蝙蝠给关起来了。我好奇地从帘子里探过脑袋，去看看蝙蝠。那只蝙蝠正用两只翅膀沿着墙，往天花板上爬，它大概以为上面有出路吧。我忽然觉得这只蝙蝠好可爱，也好可怜。
昨天晚上，我去拿衣服洗澡，想到里面有蝙蝠，我就喊爸爸来带我拿衣服。爸爸成功的把衣服拿下来了，但是，蝙蝠也趁此机会，逃了出来。这时候家里还有一些爸爸的学生。胆小的不敢出声，胆大的伸出手去抓蝙蝠。爸爸拿着扫帚，很威严的站在客厅中央。我打!逃了。我再打!嘿，蝙蝠没打到，反而打到一学生身上去了。蝙蝠见事不妙，躲到客厅里大灯的灯罩里去了。从旁边看，灯罩的四周都是灯光，而有一块却是黑色的，那是蝙蝠的身影。我想，灯罩里一定很热，蝙蝠一般都在阴凉的环境了，它一定呆不了多久。之后，学生走了，我也躺在床上了，爸爸拿着一个坏了的扫帚救世主般的出现了。爸爸说：“敌方蝙蝠被我打死了，我方损失一个扫帚。”过了一会儿，爸爸把那只蝙蝠的尸体拿给我看。我很好奇地瞧来瞧去，我还没看见过蝙蝠呢。蝙蝠的前面很像老鼠，小小的眼睛，尖尖的嘴巴。只是身后长了一对黑色的翅膀，可以自由伸展。嘿，蝙蝠虽然名声不太好听，可是它长的倒满可爱的嘛。
最后，我说了一句让老爸晕菜的话：“下次再有蝙蝠飞进来，不要用力打，把它翅膀用线串起来，养它给我做宠物玩儿。”
大家好!我是蝙蝠家族的飞飞侠。不用怕，我不是可怕的吸血蝙蝠，我只是一只可爱的`蝙蝠。
我们是翼手目动物，总称：蝙蝠，现在有十九类，一百八十五属九百六十二种，分布于东、西半球的热带、温带地区，因体型小，身体结构更为特化。
我最好的朋友有：蹄蝠、叶口蝠、吸血幅(为了自身安全)……。我们的菜谱十分多，有一些上好的花蜜、肉嫩多汁的果子，有新鲜美味的鱼、青里透绿的大青蛙和危害人类健康的虫子，更让我惊讶的是有一种叫——是喝血!总结：大蝙蝠一般以果实、或花蜜为食，大多数小蝙蝠(包括“我”)则以捕食昆虫为生。我们一般白天睡，夜间捕食昆虫或找果子吃。
说到这儿，大家一定十分好奇，你们为什么不怕在夜里飞行，不怕撞到东西?因为我们可以从嘴中发出人类听不到的“超声波”，它一遇到障碍物就会返回来，我就会转变方向。
怎么样?你们一定知道我们这个大家族了吧?
记住，以后有事可以找我，我就住在美国热带温泉公园的正数第一个山洞!
我喜欢读书，因为书中的内容就像一笔宝贵的财富，它们是多少钱都买不到的，书中的知识增长了我们的见识，不断引领我们茁壮的成长进步。这两天，我看完了一本非常好的新书，它的名字叫《黑蝙蝠的秘密》。
这本书的内容是：“科学狂人”申教授从南极带回了休眠状态的狼蝙蝠艾莫，并用一种特殊的药剂将它复活，他和助手司*从狼蝙蝠身上探索出人与自然许多的秘密，小女孩丽丽是助手司*的女儿，她被狼蝙蝠吞进肚子里，当人们对狼蝙蝠充满了恐惧时，毫发无伤的丽丽竟在狼蝙蝠的肚子里学会了它的语言。于是，丽丽通过与狼蝙蝠的交谈，道出了一段蝙蝠的离奇故事，以及几亿年前恐龙灭亡、世界末日的真相……，丽丽要怎样做，才能帮助即将成为化石的狼蝙蝠艾莫？如果你想知道答案，就赶快来阅读这本书吧！在这本书中，我最喜欢的人物是狼蝙蝠艾莫，它那颗善良、纯洁、勇敢的心深深地感动了我。
通过阅读这本书，我懂得了动物是我们的朋友，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。我们要保护动物，让它们和我们人类相依相存，共同美好地生活在地球上。
听说蝙蝠喜欢倒挂着睡觉，只是少年至今还不曾见过它的巢穴。现在，它也要搬到新瓦房来住？不行！绝对不行！
不过，既然这黑衣客自己送上门来——想到这里，少年迅速关窗、扣严，然后拎起一把长长的木尺。
在屋壁与天花板之间的角落里，蝙蝠一会儿蜷成一小团，像一卷涂油的黑抹布，一会儿猝然而起，闪出一对大翅膀，气势汹汹乱飞一阵，然后蜷缩到更晦暗的角落。
挥尺刷去，蝙蝠应声而坠，可旋即又窜起，爬到蚊帐上面。
再刷下来。他用木尺摁住它的头，另一只手试探着去抓它。最后他用几个指头分别揪紧它的翅膀和头颈上的皮毛，让它无法转回头来实施攻击。
凑到油灯下面，只见一张鲜红的小豁嘴里，一排黄瓜籽似的细牙朝他龇咧，发出细小的吱吱声，似乎在说：放开我，小心我咬你，小心我吸你的血！
有点像耗子。他用手揪摩它的两只大耳朵，又拉开它的翅膀：哦，比那些斑鸠、画眉的金贵得很，全是皮做的，而且这么柔韧、滑腻，耗子的衣裳跟它更是没法比。蝙蝠家里一定很有钱。
哦，小心！那翅膀上还有尖细的钩爪……
蝙蝠很丑，而且丑得很怪——不像蛇，蛇很怪，却从没有丑陋难看的蛇。哪个会喜欢蝙蝠？怪不得兽类不要它，鸟也嘲笑它。
它停止吱叫，也几乎不动腾，只是乖乖地蜷成一小团，没有还想反抗的迹象。一定是被捏狠啰，少年想。
他把一直揪着它的几个指头松开一点点，它不动;再松开，还是不动;他完全松开手，任它仰头裸肚，滑溜溜软绵绵地躺在他的手掌心。
它一动不动，但感觉得到它的心跳，不过非常细微，难说快断气啰？想到这里，少年把这蔫耷耷的俘虏放在书桌上。
过一小会，这团油黑的东西又开始微微起伏。少年用尺子去碰碰、扒扒，它扑腾一下，摔下书桌。再拎回桌上，然后打开窗子——玩够啰，希望这丑八怪赶快恢复体力，飞出去。哪里来回哪里去。
院庭里空荡静谧，一地月光。堂屋已经关闭，家人都休息啰。穿过檐坎，打开侧门上楼，少年蹑手蹑脚，尽量不弄出太大声响。
虽然他晓得母亲应该还醒着。楼下的她会在黑暗中一声不吭地等候，直到自己的孩子都回到家，她才会安心入睡。
迈完11级木梯，踏上楼板，少年听见一串扑哧或哧啦的声音，从楼厅深处传来。他停脚，竖起耳朵听。
楼下的大部分空间，是用来放置米柜、糠囤和其他杂物，还悬挂着腊肉和香肠。快到尽头处，用木板隔出两间小屋，一间是两个弟弟的，另一间是少年自己的。那声音又响起，而且就从他房间传出来。
胸口扑扑跳，可是他听不出那声音——是哪样东西发出的？麻雀会从瓦檐下飞进来偷粮食或睡觉，蛇也会顺着椽子滑进来捕雀——但声音不对——现在，到底是啥怪物在他屋里捣腾——蜥蜴？耗子？都不像。
少年捏着书包，憋着气听，接着到弟弟的屋里摸火柴点亮油灯，灯芯捻很长，壮起胆子跨进自己的房间。
原来是一只黑黢黢的蝙蝠。它在糊着旧报纸的板壁和天花板上扑腾乱撞，有的地方已被撕开窟窿。
家里搬到这瓦房前，住的是菜园北边那栋草房，天刚擦黑，数不清的蝙蝠会在竹林和桃树下、晒衣服的铁线上方，闪电般地上下穿飞，那一张张模糊的翅膀，轻得没有声音，像幽魅……
听人说起过，蝙蝠是天上那些熄灭的星宿变的——说不清好坏，反正是一种精怪罢。
——欢乐作文范本十份
大雪终于停止了，雪地又成了孩子们的乐园。
整个世界都罩上了一层厚厚的雪，孩子们跑进院子玩耍起来，小红和小玲最先跑出来，她俩戴着帽子，一个拿着扫把，一个拿着铲子，一看便知，她俩要堆雪人，旁边的小芳经不住诱惑跟了出来，开始堆了，她们三个一起滚了个大雪球，当雪人的'身子，又了个小的当雪人的头，小芳又从家里拿来葫萝卜插在雪人的头上，扫把插在身上，铁铲当手，就这样，一个雪人在这里诞生了，她们看着这个雪人，开心地笑了。
院子里的小孩被她们的欢呼声吸引了出来，东东，刚刚，明明三个在打雪仗，东东把雪搓成一个球的形状扔向刚刚，刚刚一闪，雪球飞向了明明的身上，“哈哈！”东东和刚刚笑道，明明也不甘示弱，抓起雪就往他们身上扔，每人都左躲右闪，但也要进攻，旁边的一位小女孩也想参加，但她的妈妈不让她去玩，怕她冻着，小女孩看着他们玩得那么开心，不禁想起了陈小春唱的歌：“我没那种命呀，轮也不会轮到我……”他们仍然无忧无虑地玩着，快乐极了！
院子里一片欢声笑语，给这洁白的世界添上了耀眼的色彩。
昨天，我、妈妈、奶奶一起坐大巴来到了上海。
今天上午，我们坐姑姑家的小汽车来到了上海欢乐谷。因为欢乐谷在松江，所以我们坐了很长时间的车。
我们进了欢乐谷，我选了一个游戏叫摇摆伞。我们排了很长的队，妈妈说：“我头晕，我就不坐了，你一个坐吧。”我说：“好吧，我自己坐吧。”坐上去后，转的'时候，我觉得很高，还好我没恐高症。我看见妈妈在下面帮我拍照……。我们又玩了旋转木马……。
我们来到了蚂蚁王国，蚂蚁王国里面全是小朋友们玩的，有很多好玩的。我们又玩了跳跳蛙、转转怀……。我在转转怀上还认识了一位小朋友呢！后来我们来到了蚂蚁家园，买了一些纪念品。从蚂蚁王国出来，我们又看到了很多美丽的风景。
我们要回去了，下次我还来玩。
今天我玩得很开心！
正月十五元宵节，是孩子们的节日，他们有的点灯，有的高举火把。大路上，都是五颜六色的花灯。而我，今天既放了孔明灯，还玩了火把，开心极了。
我从家里拿来一个孔明灯，仰望夜空，这时，天上的孔明灯像天上的星星数也数不清。我连忙把孔明灯撑开，再把方块的蜡穿在孔明灯的铁丝上。我从爸爸那里拿来打火机，把蜡点燃，先让一点空气进去，再把孔明灯的底部压住，让空气在里面蒸发。奇迹出现了，孔明灯逐渐膨胀起来，火焰映着灯壁，那孔明灯宛如一个喝醉了酒的大胖子。爸爸往上一提，孔明灯摇着大肚子飞上天去了，越飞越高，越飞越远。我们追着它，跑呀喊呀，希望我们的愿望能早日实现。
该做火把了。我找来一根木头，一截蜡烛，还有一个放过的大鞭炮。将废弃的鞭炮插在木头上，蜡烛呢，则插入鞭炮中央。拿出打火机点燃蜡烛，火把成功了。我和邻居家的小伙伴举着熊熊燃烧的火把去闹元宵了。
火焰红红的，我的心也亮堂堂的。元宵节，闹花灯，也将今后的生活闹得更幸福、更红火。
暑假里的一天，我和妈妈、朋友开车去了上海欢乐谷。
到了那儿，我们买了票就进去了。哇！那里真是人山人海。有卖小吃的，有卖KFC的，有卖玩具的，有卖装饰品的
我和妈妈、朋友先到蚂蚁王国这个区域玩。蚂蚁王国里面有许多游玩设施。有小青蛙跳，有跳跳鼠，有旋转咖啡，有球球大战
我和朋友先到了小青蛙跳这边儿，我们排了一小会儿队，就轮到我们了。管理员帮我们系好了安全带，按了一个健就开始啊，有一些小孩儿就开始叫了，脸上却一点笑容都没有，真受不了他们！我们玩完后，就到旋转咖啡那边去玩了。我们一过去，就有空位子，真好，开始了，好晕呀！我就对我的朋友说：这可真晕呀！呜——停了我们摇摇晃晃地走下来。结果找不着南北了。终于，我们看到妈妈，就飞跑过去，妈妈就说道：瞧你们俩，玩得都疯了，休息一会吧！不用了，不用了，妈妈，我们还想玩！我说道。
不过，我喝了点饮料，休息了会儿也许因为我们太累了吧！我们又玩了好大一阵。哎，真痛快！
我们最后玩得精疲力竭了，我才对妈妈说：妈妈，妈妈快回家吧！我快累死了，我也快饿死了。那好吧！一路上，都是那些人的尖叫声，呀——，哦——有一些是欢呼有一些是害怕，真难听！
这真是快乐的一天！上海欢乐谷真好玩呀！
小时候我常和爸爸妈妈一起唱着:“我家门前有小河，后面有山坡……”听!这么简单的一首歌，你听到了什么？我啊！被这家喻户晓的儿歌，带进了一个充满快乐又融合着幸福的氛围中。 每次我从幼儿园放学回家，只要爸爸妈妈有空，他们就会跟我一起唱着这首儿歌。有时爸爸还会故意唱错，让我纠正他。这时的我们，真的很开心！只不过日复一日，我也长大了，唱着儿歌的日子渐渐少了，而快乐的气氛也少了。再加上后来爸妈离婚了，对当时年纪还小的.我，打击很大。我很想妈妈。心想：那些快乐的日子到哪去了呢？
因为我思念妈妈，我开始寻找。我找照片，翻来覆去的找。但，我们一家人的照片真的少之又少。我还能怎么做？我思考了很久，也回忆起三人一起生活的点点滴滴。但最终，我还是用唱那首儿歌的方式来思念妈妈。我知道，当我唱起儿歌；不论何时何地，都能感受到妈妈的爱，我还是很幸福；而那些美好回忆也永远存在我心中。
妈妈我好想你！“我家门前有小河，后面有山坡……”
正计划着怎么度过的时候，父母给了当头的一棒： 你现在已经只有一年半的时间了，再不努力，那你之前的工夫都白费了 坐在电视机前的我 啪 的一声关掉了电视，很不满意的走回房间去 手里虽捧着书本，但眼睛却时而望望窗外时而望望手中的书，总显得那样的漫不经心。看着窗外同龄孩子的笑脸，想想自己，只觉得很无奈
趁父母不在的时候，偷偷的溜出去，与好友玩个痛快，回来后，满耳便是父母的唠叨。我忍无可忍地驳回几句，然而迎来的却是更大的呵斥声，我赌气似的跑回房间趴在我的书桌上，向日记本倾吐我的心声。因为我觉得它是最让人信任的，至少它不会告诉别人我的秘密。
最开心的自然就是父母不在家的时候，这时候屋子便变成了我的王国。这时候我会按照自己的想象来装扮整个屋子，让它变成我理想中的王国。然后这里擦擦那里抹抹，看着满意的成果，心里很是愉快。然后我会一头倒在沙发上幻想自己是童话里那个美丽的公主和愉快的.生活，幻想着第二天一觉醒来的时候，看见的是美丽的太阳和蓝蓝的天空 就像那首《美丽的神话》一样。我像发现什么一样突然起来跑到窗前，仰望着蓝蓝的天，做着深呼吸，想着：原来生活可以这样过！
今年的夏天，是格外的热，在北京耐受不了炎热，白天热得烤人，晚上热得睡不好觉，只好躲回老家——东北。但没成想，老家也是热得坐着都流汗。但能和两个姐姐美美的渡过夏天，也是一种快乐。
两个姐姐从深圳来。虽已是60岁有余，但还是那么神采奕奕，气质非凡。其中一个姐姐返聘继续做老师，还被评为先进教师。她们去过全国许多著名的旅游景点，还去了南亚、欧洲、北美旅游。我们在一起聊过去，小时候的'幸福时光；谈现在，如何能生活得更加有滋有味；展望未来，应该做些什么。我们去海滨，听涛声依旧；遛河边，看人们垂钓。姐姐还忙着和老同学、老同事约会。前几天姐姐们回深圳了，我自己晚饭后去河边散步，心里酸酸的，想起和姐姐一起散步是件多么惬意的事。期待着和姐姐和弟弟、妹妹的大聚会。
今天早晨，我和福包之间发生了一件有趣的事，我很享受这一欢乐时光。
我哼着小曲愉快地来到教室里，这时范老师还没有来，我收拾好书包，开始读书。读了一阵子，按捺不住了，于是起身活动一下。紧接着，福包进来了，他提着一个箱子和一个透明的.东西。我不知道是啥，对那个大箱子十分好奇，便想了一个计谋：我趁他不注意，敏捷地抢走了那透明的东西。他看见了，有点着急，大喊：喂，还给我，快点！就不！我吐了吐舌头，除非除非什么？他生气地说。我笑嘻嘻地回答道：把你的箱子打开给我看看！啊！他气得大眼瞪小眼，但东西在我这，他只能服软，答应让我看看。我在心里暗暗偷笑：终于成功了！可当我准备把东西物归原主时，他耍赖了，打开了一秒就关上了，并且抢走了东西。就在他得意忘形中，我眼疾手快地又抢回了东西。他见状，只好打开了箱子给我看，然后有点生气地把东西抢了回去，临走前带上一句话：真是的！随后扬长而去。我根本就没把这句话放心上，得意洋洋地走了。
在此，我对福包说：其实我只是对你的东西感到好奇，并没有恶意，请不要误会！
我在家里是个独生子，爸爸妈妈很疼我，使我无忧无虑，充满欢乐，我一直想做点什么事来报答他们。
今天晚上放学，我回到家里，不知道为什么爸爸和妈妈吵了起来，还吵得很激烈，好久才不吵了，这时只见爸爸坐在沙发上抽闷烟，妈妈坐在板凳上抽泣。看到他们成了这样，我的眼泪不争气地流了出来。
晚上，躺在床上，我怎么也睡不着，冥思苦想，终于想出一条妙计，可以让爸爸妈妈化干戈为玉帛。第二天清晨，我早早起床，煎了个荷包蛋，当妈妈一声不吭，推着车出门时，我拦住她：“妈妈，这是爸爸给你煎鸡的荷包蛋，爸爸要我对您说是他的错，请原谅他。”妈妈什么话也没有说，吃完荷包蛋就走了，我觉得妈妈吃得很有味，愁眉也舒展了些。爸爸刚跨进家门，我就急忙从冰箱里，拿出早已准备好的冰汽水，递给了爸爸。“这是妈妈为你准备的，她知道你中午回来会很热的，所以让我给你准备了汽水。”爸爸拿过汽水瓶子，疑惑地看了看，一饮而尽。
傍晚，爸爸妈妈走到一起，“谢谢你的荷包蛋。”“我没你煎鸡蛋。”“谢谢你的`汽水。”“我可没给你汽水。”……我躲在旁边偷听，忍不住笑出声。他们听到我的笑声恍然大悟，我们都笑了。
这是我很快乐的一天。
正计划着怎么度过的时候，父母给了当头的一棒： 你现在已经只有一年半的时间了，再不努力，那你之前的工夫都白费了 坐在电视机前的我 啪 的一声关掉了电视，很不满意的走回房间去 手里虽捧着书本，但眼睛却时而望望窗外时而望望手中的书，总显得那样的漫不经心。看着窗外同龄孩子的笑脸，想想自己，只觉得很无奈
趁父母不在的时候，偷偷的溜出去，与好友玩个痛快，回来后，满耳便是父母的唠叨。我忍无可忍地驳回几句，然而迎来的却是更大的呵斥声，我赌气似的跑回房间趴在我的书桌上，向日记本倾吐我的心声。因为我觉得它是最让人信任的`，至少它不会告诉别人我的秘密。
最开心的自然就是父母不在家的时候，这时候屋子便变成了我的王国。这时候我会按照自己的想象来装扮整个屋子，让它变成我理想中的王国。然后这里擦擦那里抹抹，看着满意的成果，心里很是愉快。然后我会一头倒在沙发上幻想自己是童话里那个美丽的公主和愉快的生活，幻想着第二天一觉醒来的时候，看见的是美丽的太阳和蓝蓝的天空 就像那首《美丽的神话》一样。我像发现什么一样突然起来跑到窗前，仰望着蓝蓝的天，做着深呼吸，想着：原来生活可以这样过！
——树林作文范本十份
春天来了，花儿开了，小草和树木都绿了，小树林里一派生机勃勃的景象。
放眼远眺，只见远处连绵起伏的山峦，像一个睡美人一样，躺在大地的怀抱里。那座山高耸入云，直冲蓝天。天湛蓝湛蓝的.，有一群小鸟飞过，这美丽的风景，一定让它们不忍离开。
山脚下的草地一望无边，两头小牛在草地上尽情的吃草。一朵朵花儿望着它们，向它们招手。一棵棵高大的大树，站立在草地上，像一个个巨人，保护着这片草地。
环绕着草地的小河，清澈见底，几条小鱼在水里游来游去，过了一会，它们好像发现了敌人似得，一转眼就不见了。
这就是春天的小树林，绿树成荫，百花盛开，你喜欢吗？
秋天是一个迷人的季节，不相信我带你去看看美丽的树林吧。
来到树林里，我们最先看到枫叶，一个个像红红的手掌，树下还长着不知名的紫色野花。我们来到银杏树树跟前，看到了黄黄的银杏叶，像一把把金色的小扇子，一阵风吹来小扇子好像对我说："你热吗？我帮你扇一扇。"我冲它们笑了笑，还跟它们合了影。最后我们到了松柏树前，一到秋天其他树木的树叶都变黄了，落在地上像给大地铺上了一层地毯，唯独松柏还是绿的'，像勇敢的士兵坚强地挺拔着。
这下你相信了吧，秋天真的就是一幅美丽的画！
春日的清晨，从一扇窗户里传出钢琴声，稍稍有点生涩，是我儿时熟悉的《穿过树林》。蓦然间，内心的弦跳动了起来，多么渴望那郁郁葱葱的绿色啊！
穿过树林，聆听树林。听啊听，风过松唱，晨醒鸟鸣，日出泉吟。树林是翩翩的素衣少年，俊朗挺拔，吹一管长笛，那笛声恬静如水，悠远绵长，吹尽俗世的尘埃，那一朵叫做“圣洁”的花儿，便在树林高阔的胸怀中绽开。
穿过树林，聆听树林。靠一棵蓊郁的大树而立，倚一株烂漫的山花而坐，贴一*苍翠的草儿而卧。听哟听，听到了树林强健有力的心跳，听到了绿色的作文歌唱，生命的吟咏。
穿过树林，听一首大自然的吟唱。那是鸟儿对树林的一往情深，是草地对蓝天的脉脉含情，抑或是苍翠的生命对泥土的深情眷恋。只要树林不老，心儿就年轻；心儿年轻，生命便不会褪色。
穿过树林，走向我们的家园——正在建设中的“省级园林城市”。蓦然抬首，一丛丛葱茏的绿争相嵌入眼帘；悄然回眸，一片片苍翠的树木迎风招展。
哦，我们的绿色莲城，你正以朝气蓬勃的姿态，迸发出非凡的生命力！我们且在岁月的大河里，看年年春绿，岁岁花开，听绿色为我们吟诵这首不老的长歌。
早上起来出去散步，走到树林里。早晨的树林，空气很清新，时不时的还会有微风吹来，让人感觉很舒服。在夏天的时候，早晨的树林里还能听到知了的声音，它们的声音此起彼伏像是在演奏一首歌曲似的。
早晨的.树林阳光从树上面射下来，落在身上暖暖的，并不像中午那样炎热，让人烦躁。早晨的树林可舒服了呢。早上起来出去散步，走到树林里。
早晨的树林，空气很清新，时不时的还会有微风吹来，让人感觉很舒服。在夏天的时候，早晨的树林里还能听到知了的声音，它们的声音此起彼伏像是在演奏一首歌曲似的。
早晨的树林阳光从树上面射下来，落在身上暖暖的，并不像中午那样炎热，让人烦躁。
早晨的树林可舒服了呢。
春天，郁郁葱葱的青草给大地铺上了一层绿地毯，再加上野花的点缀，就显得更加美丽了！
高大的'树木像战士一样守护着这片树林。远处，还有几座雄伟的大山。瞧，远处还有几头大象呢！它们在用弯弯的牙齿相互幢，来抢占土地。可有一头大象不参与，因为他在等别人很累的时候，和它“决一死战”，这可真是一头聪明的大象！
啊！树林真美啊！
秋天到了，我们要和老师去秋游。
我十分想让同学和老师去树林，天气很好，再加上树林里的大树朋友们变了模样，看上去就非常美。
树林里天很高，云很少，不过我告知大家小心响尾蛇这种动物。但是老师不信。来到树林里，我们可以野餐做游戏。。。。。。在这秋高气爽、风和日丽的日子里尽情地放松。
除了这些事，还有许多事可做，比如看风景，尤其是当大树穿上了一件黄色的睡衣，为了迎接寒冷的冬天。还有许多高高举起“火炬”的火炬手�D�D枫树。一阵风吹来，树叶宝宝们纷纷告别了妈妈，向大地的怀抱飞去。飞到大地上，像给大地穿上了有一件黄色的棉衣，踩上去软绵绵的，真舒服！
这就是秋天的树林，一个充满危险和快乐的地方。
奶奶家的村边有一片小树林。小时候跟奶奶生活在老家，那里曾是我的乐园。
如今，中秋节快到了，我又随爸爸妈妈 来到奶奶家。跟爷爷奶奶打过招呼，就迫不及待冲进了小树林 。
那树林比以前更加美丽，几年前和我一样高的小树已长成参天大树，又粗又壮。由于正值中秋树上的叶子偶尔有的已变黄 ，真好像那青丝之间添华发，这时还是早上每一片树叶都显得十分美丽晶莹。地上长满了小草小花，散发出淡淡的芳香。枝头的喜鹊欢呼雀跃，好像在欢迎我这位久违的主人。树林里到处散发着泥土的清香，青草的气味，令人心旷神怡。
高大的树木；美丽的小花小草；欢呼雀跃的鸟儿；构成了一幅大自然的佳作，真让人留恋往返。
夏叔叔热热烈烈地走了，秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来了。她带着画笔和颜料来到树林里。秋天来到一颗大树的前面，用画笔蘸了蘸金黄色，刷刷两下就把树叶涂成了金黄色的了；她又走到枫树旁，用画笔粘了粘大红色，然后，大笔一挥，枫叶全都变成了大红色。
突然，风娃娃从远方“呼呼”地赶了过来，把正在调颜料的`秋姑娘可吓坏了。调皮的风娃娃东吹吹，西吹吹，把许多树叶都给吹落了，有的树叶随风舞动，芬芳扑鼻，有的树叶纷纷扬扬地往下掉，还有的像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
啊！秋天真美啊！我爱这片秋天的树林！
今天，我和爸爸妈妈去野外玩。天气晴朗，一路上，那山群之间的晨雾，时而聚合，形成乳白色的雾海；时而散开，像一朵朵在空中盛开的雾花。
库水像一面镜子映出了蓝天、白云还有变幻的山峦，我觉得自己像在天上飞，又像在水里游。我连忙把包装纸丢掉垃圾桶里。不知不觉间，我们走进了红树林，呀！抬头看见一望无际的火红树林，低头看见许多树根长出来。树根奇形怪状，有的像观音，有的像散财童子，还有的像小龙女……好神奇啊！走着走着，突然一大片像玫瑰一样美丽的红枫叶展现眼前，似乎我们来到了火的世界里。
滴嗒滴嗒……真快，爸爸看了看手机说：“时间不早了，我们该回家了。”我真有点依依不舍。
回来路上，爸爸对我说：“这片红树林湿地不仅能净化水质，让百姓喝上干净的水，而且能美化环境，让人们欣赏美景！”噢！我长大也要像红树林一样，做一个对社会有用的人。
天气晴朗，蓝天上飘着几朵白云，白云在天空中自由漫步。
森林里长满了各种各样的花草树木。每一棵大树看起来都像一个站岗的士兵，守卫着整个森林。远远看去像是开国大典，给整个森林增添了色彩和活力。绿草从土里抬起头，花儿也不甘示弱。大家笑着说:我最漂亮，我最漂亮。他们对外开放。它们是红色、金色、浅蓝色和白色。他们真的.是五颜六色，光彩照人。花丛中，蝴蝶翩翩起舞，仿佛在与花争锋。
草地旁边有一条月牙河。河水清澈见底，像一条透明的蓝丝，静静地躺在大地的怀抱里。成群的小鱼逆流而上。它们时而浮出水面，时而游到水底，仿佛在玩捉迷藏。
啊！大自然太美了！
我的家乡在驻马店市的一个小乡村，离开家乡两年了，最让我魂牵梦萦的便是屋后的那片小树林。
春天，在春姑娘温柔的抚摸下，树枝开始长出尖尖的小绿芽，不几天，嫩绿色的小叶子便探出头来了，他们迎风招展，对这个世界充满了好奇。在阳光的照耀下，小树叶油光发亮，就像一个个欢乐的小精灵在树叶上舞蹈。树底下开满了五颜六色的小花，争奇斗艳，引来了一只只蝴蝶在花间舞蹈。春天的树林真是一幅迷人的画卷。
夏天，树叶变成了深绿色，一片片粗壮有力，在风的吹拂下哗哗的鼓动着手掌。太阳像个火球一样炙烤着大地，小狗都热得趴在地上伸着舌头。而这片树林就像一个隔热帐篷，给人们带来了清凉。孩子们便聚集在这片乐园嬉戏。有的躺在草地上听哥哥姐姐讲故事，有的在追逐玩耍，有的在闭目养神……
秋天，树叶换上了一身金黄的衣服，在秋风的吹拂下犹如一只只美丽的蝴蝶从空中纷纷飞下。孩子们踩在落在地上的叶子犹如踩在松软的地毯上。每个孩子手里都捡了一大把美丽的叶子。
——心作文范本十份
所以,咱要快乐,幸福。 但是发现好难，好难。 其实我们都不应该抱有侥幸的心理的。昨天翘课去书店了。但是被老师发现了，是副校长。很倒霉吧，呵呵！明天应该会告诉班主任吧。那样倒是无所谓。只是我不想让我妈妈知道。我不想成为她心中的坏孩子。只是昨天，真的好难受，撑不住了。而且老师讲课，声音一下小，一下又好大好大。心承受不住。好痛好痛。只是现在我真的不知道怎么办。是我真的变成坏孩子了吧，我不甘心。 但是，终究还是会结束的。一个人静悄悄的走，离开，不需要说再见！
垓下阵十面人影乱，百里楚歌尘。
天子剑披胆青丝落，妙弋几芳春。
凭朔风逐清雪，征程染血雨，零落舞红尘。
剑胆几分琴心又几分。
相见欢，千种风流共，万里流云惊。
笙箫雅，红摧暗香好，芙蓉帐里明。
望东园，问花影，小坞春正好，银水漫精宫。
阳春蝶径游笔画归鸿。
有谁知，欲梦听锦瑟，声声催人泪。
有谁知，归卧梦分付，点点离人悲。
尽眼莺蝶怨，游丝牵不成。
栏畔留不住，萦水寸寸情。
有谁知，屏外风露冷，高楼映纱笼。
有谁知，官柳河堤兰桨犹未停。
卷帘暖珊枕，斜雨望不尽。
此情此水看不穿琉璃心。
昨夜脉脉芳菲尚停待，东风劲。
今朝伴君英爽莫辜负，少年行。
初三:花花
“啊！”全班轰动起来，大声欢呼。因为老宗刚刚下达命令，准备带我们去见作家，王一梅。
同学们有的捂着心脏，大口大口地呼吸；有的握着自己的随笔本，整个人神游在外；还有的直接跳了起来，不停挥舞双手。
“我们先派个跑得快的，去探查一下，谁去？”老宗话毕，一双双抖动的小手，举得高高的，就像一个个第颈鹿的脖子。“严佳乐，你去！”老宗说道。
那小小的个头从人群中走出，就像身上担起了巨大的重任，眼神里的坚定，仿佛在说：“放心，我去去就来！”而后，“嗖”的一声，拔起腿，就如上膛的子弹，冲出了教室。我们坐如针毡，不耐烦地等待着，每过一分钟，心里就多一份好奇与兴奋。
严佳乐，他有些喘，高兴的脸上，小眼眯成缝，“我见到她了……，她说她先上去一下，等会儿就下来。”我们的瞳孔张开，嗓子里发出一系列的欢呼声，差点把房顶给掀翻喽。老宗以迅雷不及掩耳之势，捧住严佳乐的脸，“波”了一下，严佳乐脸上立马变得粉红粉红的，愣住了。
“整队，出发！”老宗一手冲天，佘太君般有气势地喊道。
全班一窝蜂拥出教室，椅子金属的碰撞，伴随着嘈杂，队伍浩浩荡荡地，同学们昂首挺胸，自豪地走在校园里，快到了，王一梅抬起头，望见了领头的严佳乐，会心的笑了，深眼影围着弯成月的眸子，如弹簧似的小卷发，在风中飞舞，仿佛有些惊讶，也有些高兴，我们打起十二分精神，镇定地走到王一梅面前。
阵阵寒风，吹在单薄的校服上，瑟瑟发抖，可这却没有抹灭大伙儿的热情，反而更加激动了。人人讨来书签，排着长队，紧握着，点点移动至老师前，时而跳着“踢踏”舞，时而沉静如水面，时而咬着手指。我，也艰难的拿到了一张书签。
慢慢地，我走到了王一梅老师面前，低着头，把书签递了过去，脸蛋被老师这灿烂的太阳哄得炙热，我的心似乎也快被她烧焦了，冒着缕缕青烟。王老师依然挂着动人心弦的笑容，握着笔的手，灵活地签这独有的名字，只见，小“王顶立在天，胖胖的“梅”，就像个刚出生的娃娃，可爱极了，“一”被夹在了中间，像汉堡包的馅。王老师浅浅的笑着，把签名递给我。我奔跑着，跳跃着，加入返航的行列。
那冯忆文，没拿到书签。他摸摸口袋里的10元钱，皱了皱眉头，唉声叹气，他四处奔波，千辛万苦地凑齐了14元，买了一本书，神速地挤进队伍，高挑着眉毛，拿到了签名，他的好友许翔无奈地望着处于兴奋狂颠的冯忆文，叹了口气，摇了摇脑袋，道“唉，冯忆文，你又借钱了啊！”
我们一蹦一跳地回了教室，每个人都对着签名的书签发呆，就差流下黏黏的口水长流了。苏玟用手擦着脸，不停地亲着签名，喝醉酒似的摇晃，傻傻地喊道：“王……佳怡，签名耶”她叫着我的名字，把书签晃在我面前，都快笑抽过去了。
激动的心，不用藏，一个个赠送给她……
曾以为，只有心的自由，才能赋予笔下文字的灵性，就放任了心的漂流，独步于寂寞的荒原，等候一朵花开。
曾以为，只有情的温暖，才能融化封锁心灵门窗的冰霜，就纵容了心火的燃烧，燃情于忧伤的国度，期待着一扇为我打开的窗。
曾以为，只有灵魂的交融，才能点燃*淡生活的激情，就放飞了相思的触手，飞翔于梦的夜空，找寻心底的那个坐标。
只是，走得久了，累了，却发现回不去了。哭得久了，痛了，却感到停不下来了。飞得久了，冷了，却觉得迷失方向了。
走到现在才发觉，已经回不去了。感觉像个孩子在夜晚迷了路，周围只能看到树林的高高矮矮，衬得天上的星星特别亮，美丽的夜景显得如此可怕，不敢哭出声，悄悄地往前走着，却不知道，家在哪个方向。害怕的情绪已经滋生，我停下了脚步 ，回首时那一刻的温暖，忍不住地眷恋。泪水滴落在键盘上，心也停下了思绪。我是个感性的人，看电影会默默地流泪，看了笑话会忍不住在想起的时候仍笑出声。心中的向往不知是对是错，我迷失在，自己的世界里。
我也说过，取舍，要遵循本能。可是，有了情感的人，怎么还可能分辨出，哪个是生命的本能？哪个是内心的执着？ 我不知道，手该伸向哪边，我不知道，脚改迈去何方。向往着花开满园，一路芬芳，却又眷恋着“岁月静好，现世安稳”。执念于梦的国度，你的世界，却又不舍这温香茶饭，甜润小粥。在你的世界里，我走过的足迹都被你悄悄收藏。我欢快地奔跑在你的世界，欣赏一处又一处的美好，未曾回顾。我惊叹于你的温婉，静静地靠*，轻柔地触摸，在这停留的一刻，深藏一缕温香。未曾发现，你的世界在不停地变幻发展，在不经意间，我就忘了是从哪来，要到哪去。走进你的世界，我已迷失了自己。
我的世界里，没有假如，只是勇敢，不许后悔，只留遗憾。你的世界里，没有虚情，只是感动，不许转身，只会迷失。也许，在生命的尽头，我会留下遗憾，但我仍执着于我的向往，燃情于你的世界。也许，在人生的终点，我会想要转身，但我已看破了遮掩的迷茫，有你为伴，此生不悔。
晚上，爸爸把菜做好，妈妈蒸好米饭，我们该吃饭了，我怎么感觉米没有蒸熟，正在这时，妈妈大声地说：“哎呀，我蒸米饭忘记加水了，没把锅蒸坏吧!”我笑妈妈原来妈妈也有粗心的时候 ，妈妈听了不好意思地笑了。原来大人和孩子都会有马虎的时候，我一定要改掉马虎的坏*惯。
“滴答滴答――”时钟一如既往地向前走着，打开台灯，暖黄色的灯光倾泻而下，有着别样的温馨。小小的光芒，在这黑暗的房间中，宛如一颗渺小又明亮的星星。把各种作业，练*卷一样一样的摊开在桌子上，我叹了口气，今晚，注定又是一个不眠之夜。 我提起笔，给自己鼓了鼓劲，不经意间抬头，看见了日历上那个刺眼鲜红的红圈圈――小升初统考，也是决定我下一条路的一天。我拍了拍了脸颊，埋头苦写，空荡荡的房间里，只有那“沙沙”的写字声回荡着，暖黄色温馨灯光一直坚持的发着只属于自己的光芒。 “咚咚――”沉闷的敲门声打断了我的思路，我放下笔，看了看表，十一点四十，“这个点谁回来呢？还打断了我的思路。”我嘟哝着略带不悦地打开门。进入眼帘的却是妈妈那张熟悉而又温和的脸，手里还端着一杯泛着热气的纯牛奶。“我给你热了杯牛奶，不要忙到太晚了，妈妈知道你想要考个好成绩，但不要这么拼命，适当也可以放松一下。”妈妈把牛奶轻轻放到桌上，转身对我说，“那我就不打扰你了，晚安九笙”我点点头，说道：“我知道了妈妈，我会控制好度的，晚安妈妈。”送走了妈妈，我又坐回到椅子上，看着拿杯散发着甜美气息的牛奶，全然没有想喝的欲望。于是就提笔继续写，写着写着，不知怎的起了困意，在最后一次“小鸡啄米”下，我沉沉的睡了过去，倒在一片混乱的书桌上) 过了一阵子，脖子传来的阵阵酸痛感使我不得不醒来，伸出被压的酸麻的手揉了揉后颈，伸了个懒腰，感觉有什么东西从背上慢慢滑落，捡起一看，咦？这难道不是妈妈的大衣吗？我紧紧的抱住大衣，心好像在慢慢融化，温暖万分。想起那杯牛奶，那杯原来应该冷透的牛奶，此时却冒着热气，上面贴了一个画着笑脸的便利贴，我愣了愣，马上反应过来。原来，你一直在默默关心着我吗？ 这种爱，仅仅通过一件大衣，一杯牛奶，原来有种爱，叫做默默关心。
那一天，大雪漫天飞舞。我跟妈妈出门去，路过文二路口，我一阵惊呼：“哇，妈妈，你看，那么多人排队！”妈妈转头看看说：“哦，这队伍真够长的。从求智巷一直快排到莫干山路口了。快过年了，他们排队买车票准备回家过年呢！”
“哦，回老家啊！”我望着人群若有所思。突然，我想到一个成语，脱口而出：“归心似箭。”妈妈赞许地看着我，说：“说得对！”
我有些得意，仔细观察这些排队的人。他们中有学生，有工人，有农民。尽管天下着大雪，寒风呼呼地刮着，但他们一个个毫无怨言，自觉地排着队，带伞的撑伞，没带伞的竟然买张报纸盖在头顶，挡风遮雪，他们中有很多人脸上都带着笑容，每移动一步，心里的快乐就增加一分，好似离家*了一步。
他们很想家，想回家，归心似箭啊！
这时一幅多么动人的画面！
从前有个年轻的农夫，他要与情人约会。但小伙子性*急，来得太早，又没耐心等待。他无心观赏明媚的阳光、迷人的春色*和鲜艳的花朵，一头躺倒在大树下长吁短叹。
忽然他面前出现了一个侏儒。“我知道你为什么闷闷不乐。”侏儒说，“拿着这钮扣，把它缝在衣服上。你要遇着不得不等待的时候，只消将这钮扣向右一转，你就能跳过时间，要多远有多远。”这很合小伙子的胃口。
他握着钮扣，试着一转：啊，情人已出现在眼前，还朝他笑送秋波呢!真棒啊，他心里想，要是现在就举行婚礼，那就更棒了。他又转了一下：隆重的婚礼，丰盛的酒*，他和情人并肩而坐，周围管乐齐鸣，悠扬动人。他抬起头，盯着妻子的眸子，又想，现在要只有我俩该多好!他悄悄转了一下钮扣：立时夜阑人静……他心中的愿望层出不穷：我们应有座房子。他转动着钮扣：房子一下子飞到他眼前，宽敞明亮，迎接主人。我们还缺几个孩子，他又迫不及待，使劲转了一下钮扣：日月如梭，顿时已儿女成群。他站在窗前，眺望葡萄园，真遗憾，它尚未果实累累。偷转钮扣，飞越时间。生命就这样从他身边急驶而过。还没有来得及思索后果，他已老态龙钟，衰卧病榻。至此，他再也没有要为之而转动钮扣的事了。
回首往日，他不胜追悔自己的性*急失算：我不愿等待，一味追求满足。眼下，因为生命已风烛残年，他才醒悟：即使等待，在生活中亦有意义。他多么想将时间往回转一点啊!他握着钮扣，浑身颤抖，试着向左一转，扣子猛地一动，他从梦中醒来，睁开眼，见自己还在那生机勃勃的树下等着可爱的情人。然而，现在他已学会了等待。
一切焦躁不安已烟消云散。他*心静气地看着蔚蓝的天空，听着悦耳的鸟语，逗着草丛里的甲虫，他以等待为乐。
即使等待，在生活中也很有意义，一方面你可以积蓄力量;另一方面，只有经过努力和历尽艰辛实现的愿望，才更令人满足。
“滴答滴答――”时钟一如既往地向前走着，打开台灯，暖黄色的灯光倾泻而下，有着别样的温馨。小小的光芒，在这黑暗的房间中，宛如一颗渺小又明亮的星星。把各种作业，练*卷一样一样的摊开在桌子上，我叹了口气，今晚，注定又是一个不眠之夜。 我提起笔，给自己鼓了鼓劲，不经意间抬头，看见了日历上那个刺眼鲜红的红圈圈――小升初统考，也是决定我下一条路的一天。我拍了拍了脸颊，埋头苦写，空荡荡的房间里，只有那“沙沙”的写字声回荡着，暖黄色温馨灯光一直坚持的发着只属于自己的光芒。 “咚咚――”沉闷的敲门声打断了我的思路，我放下笔，看了看表，十一点四十，“这个点谁回来呢？还打断了我的思路。”我嘟哝着略带不悦地打开门。进入眼帘的却是妈妈那张熟悉而又温和的脸，手里还端着一杯泛着热气的纯牛奶。“我给你热了杯牛奶，不要忙到太晚了，妈妈知道你想要考个好成绩，但不要这么拼命，适当也可以放松一下。”妈妈把牛奶轻轻放到桌上，转身对我说，“那我就不打扰你了，晚安九笙”我点点头，说道：“我知道了妈妈，我会控制好度的，晚安妈妈。”送走了妈妈，我又坐回到椅子上，看着拿杯散发着甜美气息的牛奶，全然没有想喝的欲望。于是就提笔继续写，写着写着，不知怎的`起了困意，在最后一次“小鸡啄米”下，我沉沉的睡了过去，倒在一片混乱的书桌上) 过了一阵子，脖子传来的阵阵酸痛感使我不得不醒来，伸出被压的酸麻的手揉了揉后颈，伸了个懒腰，感觉有什么东西从背上慢慢滑落，捡起一看，咦？这难道不是妈妈的大衣吗？我紧紧的抱住大衣，心好像在慢慢融化，温暖万分。想起那杯牛奶，那杯原来应该冷透的牛奶，此时却冒着热气，上面贴了一个画着笑脸的便利贴，我愣了愣，马上反应过来。原来，你一直在默默关心着我吗？ 这种爱，仅仅通过一件大衣，一杯牛奶，原来有种爱，叫做默默关心。
老师总喜欢健康向上的文章，因为这样的文章能反映出一个学生的积极心态。就像俞老师您，在我活泼明朗的文字后，您会为我良好的精神状态留下一些激勉欣慰的话；而在消沉伤感的伤口上，您会拿着绷带和药酒，一边医护，一边提醒，一边还皱着眉头，担心是不是有什么想不开。
学生也不想让老师担心，其实有时候也是不必担心的。
人的情感状态总是有高峰和低谷的，而对于我们学生来说一般都不会走这两个极端，只是有时出现几个小波小折，最突出的就是关于学*和考试，其它的小波澜几乎都是莫名其妙的无端的傻想，比如医务室的体重机时不时地转动，有些女生竟摇头；比如有些学生为长痘痘而苦恼；还有的担心长不高（比如我）。对未来的理想漫淡也是一段小插曲，千万不要以为我们不务正业，杂念太多。毕竟周围的环境不允许这样的思想发酵，只是浅显地吹吹杨柳风，这是我们这个年龄段的特点。
思想的起伏却是影响情绪的最重要因素（我个人认为）。有时候，会为一首歌曲，一些阳光的场面（如公园里人们的各项活动），一群逆流而上的青春少年……而感觉生命的活力；有时候也会因为天气的变化而使情绪阴晴不定，我们有权力指着岸边飘落的几片碎叶，指着一只嘶鸣而过的孤雁，说这就是我的心情。我们也善于这样做，但倾听的对方也总是自己，诗意的心情与真实的生活碰撞，有时会很尴尬，又是那样地不相协调。自然，我们也会望着蓝天白云，皓月繁星，让记忆奔驰于生活之外，念着草原，想着大海，越过高山，穿过森林，来到北极……
每周返校的时候，天总是阴沉沉的，有时会伤感，有时会出奇地*静。
生活和学*也许很*淡，但总是有些什么让我们想到希望，想到美好。
写随笔的时候，并不是次次都是绿色心情的。
所以，老师，千万不要担心，我们爱幻想，有时也沉思，但这些都会在学*的缝隙里一闪而过，就像一阵风。
——年华作文范本十份
"虚度年华"着几个字眼刺痛了泪腺。
当一个人无法主宰自己的思维时，他所想做的，徒有茫然等待。
我辗转于十几个春秋，却也很难用切确的言语来表达出自己收获多少硕果。这算不算虚度，我不懂。只是在某些落寞的时刻，静静躲在角落里，一遍遍地数着时间的掌纹。看时间悄然滑落指尖，是舒坦，是快意，亦是哀痛。
关于年华，我不懂太多，只是浅尝辙止。一遍遍哼唱童年的儿歌，一次次梦见欢快的过往，幻想着逃避城市的灯红酒绿，希冀着为心灵寻找某个出口。我无法像古人一样归隐田园，我只希望拥有一片宁静，以此来唤醒一颗热爱生活的心。我需要安静，去挽留我的年华。
某些人很恋旧，某些人喜新厌旧。而我，属于前者。
我珍藏着过去，那些人，那些事，已经活生生地嵌入我的生命，成为我不可释怀的一部分。说把忧伤忘记是不实际的。走在人群中，我只看脚下的路，害怕过往的风景会触碰我的`悲伤。我过去的年华，被我埋藏在别人看不到的黄昏里。我如数家珍地保留着。
我不敢希冀未来，不是不想，是不敢。当天空晴朗时，我不敢幻想下一秒的风和日丽，我怕倾盆大雨会摔碎我的梦。世界是残酷的，我不敢奢望什么。我的年华，也注定是安然流淌，不会惊天动地。
我依赖过去，有一点安于现在，决不奢望未来。这与成功者所追求的"忘记过去，把握现在，憧憬未来"相悖。
"虚度年华"的名号便坦坦荡荡地挂在我身上了。
我的年华，你从哪里来？停留一刻，为何匆匆离去？告诉我，哪里是你的远方？
青春乃心境，而非年华；青春非限于桃面朱唇之艳，灵活矫健之躯，而限于志士之气，遐想之境，激情之盛，生命之泉，涓涌不息，青春常绿。——题记
我们年轻，不必深沉的感叹，夕阳无限好，只是*黄昏；我们年轻可以放声高歌长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我们笑靥如花，看花开花落逐流水，我们温情满怀，看月缺月圆逝无声，当残花枯瘦黄叶堆积，我们依然能在逝去的芬芳里一展青春的气息，抑或在红日西下霞满天的傍晚，执伊人之手，在高高傲立的山峰，看时光从头顶缓缓滑过，这不是挥霍，而是在感受青春的缤纷！
曾经看到过一对相互掺扶，步履蹒跚的老年夫妇在路边留下的佝偻的背影，那一刻，我深深地感到了青春的美好，年轻的富有，因为拥有青春，就会拥有五彩斑斓的岁月和未知的将来。
有人说：珍藏在人生册页中的青春花瓣，或许只是一双永不能忘的双眸，一个令人心动的微笑，我想说：青春的光芒在冉冉开起时会很明亮，青春的花朵，在经历过风霜雨雪后会熠熠生辉，青春的`旅程在不断搏击后才能谱写壮丽篇章。
青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋，深远辽阔，富于幻想，青春是绿色的，想滴翠的青竹，像坦荡的草原，充满无限生机和活力。青春是红色的，像燃烧的火焰，像初开的太阳，朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私奉献，青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无暇，犹如一张白纸，如写的文字，爱画，最新最美的图画，青春的彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。
青春是一首美丽的诗，是一支动听的歌，让我们真诚的把握住它，让青春之花绽放四季！
风轻吟，水长流，善如桃红，明媚人心。
——题记
约莫是一个雨后春天的早晨，我独自漫步在田间小径。阳光透过云层照在我的脸上，暖阳阳的。田间已经冒出大片小片的绿色，田边桃花旺盛的开着，春水正“咕嘟咕嘟”地泛着泡泡，偶尔也会听见一声清脆的鸟鸣。
突然，我看见了远处桃树下的小水塘边蹲着一个小姑娘，粉红色的头饰，粉红色的衣裳，粉红色鞋子，让人不由的眼前一亮。她的身子努力地往前探，视乎在打捞什么，却又够不着。我起了兴趣，决定上前去看个究竟。
水中映出桃花的身影，美丽而妖娆，似是一名长相妩媚的窈窕淑女，百媚生香。也许正是如此，才引得一只蝴蝶掉入了水中。我走上前去，蹲了下来，替小姑娘捞起了蝴蝶。也许是因为折腾得累了，这倒霉的蝴蝶在我手中一动不动。小姑娘有些懵懂，以为蝴蝶死了。泪珠从她的眼眶中盈满溢出，似珍珠撒满一地。我见此，急忙安慰她。手中的蝴蝶翅膀抖了两下，止住了她的'哭声，笑容从她的脸上漾起，大概，破涕而笑便是如此吧!
她小心翼翼地从我手中接过蝴蝶，放在一朵桃花上，让它好好享受蜂蜜和阳光，又兴高采烈地同我商量以后要怎么对待这只蝴蝶。我虽然不想破了她的梦，但不得不提醒她：“蝴蝶是自由的，你囚禁它反而是对它的伤害。”她不由得一楞，半晌后，她才回过神来，却又低头思索。随后，她又转身向我笑了一下说：“对，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。蝴蝶是自由的，我不能关着它。”笑颜如春，明媚了我的心。
如今，桃花又开，我却没能再见到这个善良的小姑娘。听别人说，她已经回到城市上学了。
我坚信，她一定会在桃花一样美丽的年华里，拥有一个美满幸福的人生。因为她的善良会滋润了她的年华。
风轻吟，水长流，善如桃红，滋润年华!
寂寞年华一个人的诗。
选择人潮似海？选择万籁俱寂？选择一个人写诗。
青春，是年华里的一首诗，只要你的笔触够锐丽，它就华丽；如果你的笔触缺乏唯美，它就凋敝。人们常说年华就是沉鱼落雁，闭月羞花：有过人的容颜，过人的才智，过人的诱惑，还有过人的痴心。但，亲爱的人们啊，你们又何曾知道她们那过人的寂寞。
当蝴蝶蜕蛹而出，他知道美丽的年华刚刚开始，会幻想飞到天边的彩虹，到雪花般的云朵上睡大觉，到西部天山偷饮禁水，到世界屋脊上看海上日出然而，这一切的一切却永远只能是个美丽的梦，只因他是寂寞年华。
当独自一个站在荒无人烟之所，恐惧与焦虑便会不请自来，孤独与空虚也会不期而遇的敲响你的门户。仅需一会会，噢！不，或许只需1秒，0.1秒，0.01秒，0.001秒你不再属于你。
一个人的诗，属于自己的诗。一个人写诗，写自己的诗。笔触下的自己是内心自我的解剖，或许应是自我的告白，不是快乐，不是悔意，而是不明的伤痛。不断的侵蚀思绪，由表及里，由浅入深，直至灵魂深处。人们告诉我那叫寂寞，我就是那个年华。读诗，读自己的诗，一字字，一行行，一面面，一页页；一秒秒，一分分，一时时；一天天，一月月，一年年构成了诗的全部，读完了年华，才发现自己不知是麻木了还是已泪不成气了。
昂首挺胸，面朝大海，春暖花开。海子，他是寂寞的。内心落寞的入侵，他的思想堡垒也就摇摇欲坠了。最后落荒而逃，选择在人迹罕至的地方，在冰凉的铁轨上解救自己，想从此摆脱孤独的追击。或许海子明白，大海那不仅仅是水，还是孤独年华里落下的泪汇成的苦海。可能海水不是淡水的原因也正是如此，海子选择铁轨而不选择大海的原因也正是如此吧！
常言道似水年华，年华似水。难道年华真是如此吗？虽然我不得不承认，年华这东西的确是个美丽的词儿，就像绽放的花朵，新吐的嫩芽，呱呱坠地的婴儿一样可爱、迷人。可在他们与我们眼睛之间隔着一层面纱，薄得让我们看不见、摸不着；扰乱我们的视野，猜不透，分不清。雾里看花花更美或许就是如此吧！所以年华似水还是应当小心描绘才是。年华不似水，也难以似水，只因它不像柔弱女子，里外轻盈似水；倒有情竹的几分姿色，外强中干，年华似竹。
正值当红的我们，说这些或许不该，不过寂寞年华或许就是你我的心声。
我渴望有自由的元素，可以永远地突破时空的限制，但也渴望在真实与虚幻的世界中选择自由进出，听得见花开的声音感觉得出梦的脉动。
哲人说：“当女孩心中有了第一个秘密或属于自己的梦幻时，便有了属于自己的心灵释站。但当她们渐渐长大、成熟后，却发现理想与现实的距离是如此遥远。”而我说：“不错，也许她们会，但她们绝对无悔，无悔曾有一个无瑕斑斓的梦!”
偶尔有这么一两次空闲，我又坐在小河边的岩石上，呼吸着夹杂泥土清香的空气，敞开胸怀去拥抱世界，去寻找一种惬意的感觉……望着天空飞翔的白鸽，静静地遐想：白鸽，纯的象征，美的化身，清静的天空中，蓝与白的配合，静与动的交互，好清爽，好悦目，白鸽，我真羡慕你……天不作美，不知什么时候，天空下起了雨，鸽子全飞走了。雨幕中，惟独有一只走失的白鸽，它的羽毛被雨淋湿了，飞不高了，任凭风雨无情地在它身上敲打，它仍坚强地向自己的目的地飞去。但，它终于飞不动了，跌到地上。我跑过去，轻轻抱起它，对它产生了一种莫名的怜爱，将它放在衣服里，抱回家。我想，天晴了，我一定让它再回到蔚蓝的天空，回到属于自己的王国。
当然，有风有雨的.天空才是所谓“正常”的天空。少年面对的天空免不了风雨雷电，但我们应该学*鸟儿的精神。鸟儿免不了在风雨中受伤，但它们决不会去想“飞得越高，摔得越重”，它们在想“只有飞得越高，才能看得越远”。在蔚蓝的天空中，对自己承诺：战胜自己，战胜风雨。是的，我仰慕鸟儿这样的精神，我渴望自己变成一只白鸽，拥有自由的元素，能在属于自己的天空中与风雨斗争，而不是永远躺在母亲温暖的怀抱里，生命的晴空要靠自己去营造，不是吗?
天晴了，白鸽的羽毛也该干了吧?我轻轻地把它从炕边的笼子里抱出来……飞吧!飞吧!自由的元素，美的化身，只有天空才是你们的王国，即使你会犹豫，即使你会胆怯，我都要对你说一声：“祝你顺利。”
看着白鸽远飞，我又拥有了一个长着翅膀的梦，多揭望自己也变成一只白鸽，能够飞入自己的梦，飞向天外的天……
静静的，雨在淅淅沥沥地下着，窗外的世界因此开始变得模糊，而窗内的我也略显伤感。不知从什么时候，也不知什么原因，我开始讨厌下雨的日子。总不自觉地认为，它会勾起无数令我伤心的往事。每每望见枝头上被大雨敲打的枯叶，总令我失神，而回过神来，却是眼含热泪……
那一天，我永远无法忘却。清晨，一缕金色的朝阳披在冰冷的病床上，我的心里却腾起一股暖意。短短的一夜，我经历了太多太多。抽血、化验、吃药、吊水……各种不知名、瓶瓶罐罐的液体，灌入我滚烫的身躯。高烧带来的头晕恶心令我痛不欲生，不知道我到底是我，还是一具用化学药水撑起的躯体?再想发问，却一个音都发不出来，只剩下哼哼声和父母的心急如焚。
那么多治疗，总算起了疗效。我终于摆脱了病魔的困扰，却仍是低烧不断。躺在病床上无所事事，时光真是煎熬。门外响起了阵阵杂乱的脚步声。又是医生来查房了吧!没想到映入眼帘的`却是阔别已久的同学。那一刻，我顿时热泪盈眶，不知是欢喜，还是委屈。
病房里顿时漾起了欢声笑语，尽管我并没有痊愈，可心里还是荡起了阵阵涟漪。满眼泪水，我却挣扎着忍住不让它滴落，这次我明白它为何而来。谢谢陪我疯陪我笑了六年的你们，谢谢你们一直都在!
相遇于心灵，相忘于尘土。一切的一切，我都会用心来记住。多年以后，茫茫人海中我们再相遇，或许我再也记不起你的面容，你也早已忘了我姓名。但我仍愿能把那一份关怀、一份温暖铭记于心，在这世间借你一个可以依靠的肩膀。
这似水般流逝的青春年华，别让别离成为我们的忧愁;好好珍惜，愿你们前途似锦、大展宏图!
岁月就象一条长河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。当我们还在回忆高中时代那充满纯真的友情，那痛并快乐的生活时，大一的生活已在回忆中流逝，无奈又能几何，世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个风花雪月的大学里，能够手捧一本书，面朝‘大海’，春暖花开也是一种幸福，更是一种境界啊。大一的生活一去，大二的生活以快过去一半，当自己还在抱怨自己的大学不如人意的时候，大学的时光已从我们的抱怨中度过，昨夜属于魔鬼今日才属于自己。我真的不想像辅导员说的'那样哭着离开自己的大学，我要笑，笑着面对大学的的每一天，我要笑，因为我们还有梦想，我要笑，因为我们还有青春年华；我要笑因为，天使还在云端。我要笑着拿着社会大学的录取通知书离开现在的大学。
你我正值青春年华 ，你我正值青春年华，青春不容泪痕，向着一个时代展极我们的绝代风华。当你接受了生活，你就接受了它的或喜或悲的滋味，或快乐或忧伤的心绪，你必须学会承受、 学会坚强。无论是多么阴晦的天气 ，无论多么的阴云密布、 风雨交加，你必须坚信，风雨之后必定是艳阳高照 、天朗气清。你我正值青春年华，青春不容懈怠，逢着易逝韶华，展极你我绝代风华。
我忘不了这段年华，这段日子。不是有意回忆起，而是刻骨铭心的触动，一次一次的触动。
那时还小，心里除了要做一个好学生，要考第一名，也没别的想法，我做第2排，你因为成绩不佳被调到第1排，课还是一样上，你那么喜欢回头与我说话，甚至告诉我你喜欢谁，那时候，我也就听着，没感觉。
日久生情，我明白我喜欢上你了。
我那么清楚你喜欢谁，但是我看见你和她在倩影双双时，好疼。朋友告诉我这是吃醋呢，是吗，吃醋是有嫉妒的成分的，我不嫉妒，但是好疼。我不想让你喜欢我，因为人们总想着他们未得到的东西，你要是喜欢我，我心里不会有你了。
不想看见你和她在一起时你眼里和她眼里流溢的火光，可我就是无法移开视线，不想听见你和她的`脉脉私语，可我就是听得比谁都真切。4年，你喜欢了她4年，我以为你日久了会放弃追寻她，可我错了。我明白，你喜欢她就像我喜欢你一样。我没有勇气为你们送上掌声，两情相悦一对璧人，我是不是错了？曾经的我多么幼稚，以为喜欢一个人永远是值得快乐的，我现在喜欢你，可我不快乐，为什么呢。如果说我的悲伤是因为失去你，那我便会高兴吧，因为那是我得到过你的唯一证据。以前总听到：得不到，放不下。于是，选择顺其自然，这是多么无耐啊。
听到过这样的话：我爱你，你没理我，去爱另一个人，这样没什么不好，如此下去，爱可连城。太可爱了，听到这样的话，轻松了许多，当然，这只是暂时的。
更多的是惆怅，我是人间惆怅客，知君何事泪纵横。
春日的阳光再明媚，也透不过我心中的阴霾。
那几日，我几乎随时都能倒地不起，只有我自己知道，我有多清醒，或是沉沦。天下之大，我找不到你，这天下对于我们所处的宇宙来说，又是那么渺小，可我为何还是找不到你呢？等于不等，也许不是我能抉择，但是找与不找，一定有我选择。
那些整天伤春悲秋.戚戚感伤的人多不长寿，我知道我应该做什么。有些病，该治，我也知道怎么治，可我不忍心去治。你永远是我心里的一道伤，治不好啊，就不治喽，光阴若不能愈合，请你陪伴我喽。
谢谢你，曾经站在那儿，不偏不倚地让我喜欢上了你。
宛若春雨，稀疏的雨点，有秩的旋律，那就是音乐。
我不期望什么，小时候，我学过的只有儿歌，《世上只有妈妈好》之类的。而我才发现，原来还有那么多的歌曲，我对音乐的认知也从那时开始。
浏览尽无数的音乐，听过多不胜数的音乐，列表滑下来，都有点不耐烦。
可是不仅如此。
它在呤唱时，仿佛已不是一首歌那么简单，它好像能看透我的心房，它好像在诉说我的故事，它，在给予我心灵的慰籍，在抚摸我心灵的那一道道伤疤。
这么几年来，不可以说是孤独寂寞，也不可以说是有人陪伴，在我的身上总有孤单的影子在身后，摆脱不了。可是总有那么几首歌，依旧在播，依旧在我身旁，还是那些乐曲，还是那种声音，还是那曲调，虽然不如从前来的那么心血如潮，虽然回不去当年的激昂，可是它就在那重复的播，重复的唱，让我知道，虽然感觉回不去了，但它也一直还在，如果有一天我想找回感觉，它就在那，安安静静的，陪我寻回。
翻见昨日的歌曲，夹在不起眼的地方，安静的在那里列着，想想当初是如何的追捧，而如今又是如何的冷漠，它没有话说，也无话可说，就在那安静的，似乎任人宰割。音乐，从前我听的是那么触景伤怀，在电脑面前，在MP4面前，也可以大雨倾下，也可以哭尽了自己，哭剩了躯壳，心碎了，哭着真的就觉得心是在痛的。
究竟那时有多少歌陪我走过那段年华，不堪回首，陪在堕落着的我的身旁，没有嫌弃没有厌烦，我记不清了，我也想不起了，被我遗忘。
不仅如此。
望着眼前一遍一遍扫过的歌词，我笑了，我哭了，无奈了。我不知道是否有人和我一样挂念同一首歌，那时的时光，是有它陪伴，陪伴我看清人世是非，看清重重的窘况，看清别人藏在背后的锋利的刀尖。有它，我一次又一次从失望中走出，从黑暗中走出，从冷淡中走出，是它给予了我一次一次相信别人的勇气，给予了我爱着别人的决心。
谢谢时光，让我有它陪伴，谢谢音乐，让我重获了一次又一次的新生。来不及，就重现在开始，再有你陪伴。
世界上有一种永恒爱，这种爱一直都陪伴在我身边。就是世界上最伟大的爱——母爱。
我想世界上有个名字叫“妈妈”的礼物是上天送给我们最好的礼物，它会帮我们排忧解难，会与我们共享快乐。
今天我一回到家，就大声对妈妈说：“妈妈我爱你，感谢你这么多年来对我的付出。”妈妈听后按捺不住激动的心情一把把我抱了起来，嘴里还不听的说：“女儿终于长大了，不要我操心了啊！”说着说着妈妈哭了，我望着妈妈头上的银丝心里不禁感慨万千！
以前，家里还并不富裕，一个月才*20xx元的收入让妈妈撑起了这个的不完整家，爸爸和妈妈在我3岁时就离婚了，妈妈含辛茹苦的把我养大，她为了让我能有个快乐的童年，便付出双倍的甚至跟多的母爱来弥补那残缺的父爱。
有次我发烧了，妈妈的心像着了火般的急，赶忙把我送去医院，医生说是着凉了，妈妈便不停的责备自己，怪自己没把我照顾好。再挂水时我看见别的孩子都是父母两个人陪的，就问妈妈我爸爸呢？这句话在妈妈的心里就像根刺似的深扎着，妈妈对我说：“爸爸出差了！”我说:“出差了，出差了，每次都是这样，我看是不要我们了吧！”妈妈哭了，我也哭了，我说：“妈妈对不起我下次不说了！”妈妈伤心的说:“好宝贝，是妈妈对不起你啊！”后来我才明白这是离婚，我也是在这是对“离”有了恐惧感。因为, 是它让我失去了父亲，失去了父爱，
后来，我还听舅舅说，有次妈妈胃痛舅舅陪妈妈去检查，检查出妈妈肾上有个小点，怀疑是恶性肿瘤，时间不长所以尽快手术成功率还是有85%的。可舅舅说妈妈死活不肯，说手术如果不成功那我怎么办，所以她现在一定要死命挣钱为我留一笔钱。舅舅不信妈妈有恶性肿瘤所以又去了一家医院说只是经常不吃早饭而引起的普通胃痛。虽没有恶性肿瘤但我为妈妈所举所感动。
母爱是无私的，是伟大的，母爱如滔滔大海，又如涓涓细流，悄无声息却源远流长，又有着阳光般的慈祥和温暖，这种如潮的母爱会伴随着我们走向天涯，走向海角，走过人生的坎坷和走向喜怒哀乐。
——通讯作文范本十份
人与人之间交流的话，我们可以用语言来沟通。但是，如果两个人相距甚远的话，我们该怎么办呢？
早在古时候，人们就训练鸽子，他们利用鸽子来传递信息。因此，有“飞鸽传信”这一说法。慢慢地随着人类的进步，后来就有了电报，人们如果有什么重要的事情要和远方的朋友或是亲戚说的话，只需要到邮局发个电报就可以了。早期打仗的时候，也是用电报来通信息的。到后来，就有了电话。但那个时候的电话还没有普及，其实，也是比较麻烦的，但至少可以直接转达意愿了。当然，如果不是很急的话，我们也可以通过书信往来的，我们只需要到邮局取寄信就可以了。到后来，有了“bb”机，慢慢地“bb”机也退出舞台了。就有了大哥大那个时候的手提电话不像现在这么小巧，体型比较庞大，而且价格昂贵，不是普通人能够买的起的。后来，随着电脑进入千家万户，人们也可以发送“e-mail”，或者用“qq”来交流。就这样，书信就退出历史舞台了，人们已经很少用写信的方式了。到现在的话，人们基本上都是用手机，只要按一下几个数字，就可以交流沟通了，或者用微信。真的是越来越方便了。
时至今日，通讯事业的发展是突飞猛进。我相信，再过若干年的话，一定还有其他的通讯方式的。
我的妈妈身材比较小巧，相貌应该长的很清秀，当她站在我的面前感觉特亲*，就算是陌生人站在我妈妈面前也会有和我一样的感觉。
妈妈性格比较善变！虽然很少生气，但是生气起来，我还是很怕的，有时会怕得发抖，即便她从不打我。妈妈高兴起来时，对人非常好，好的让你都感觉到有点腻得慌！
我的妈妈非常好客。每当有客人来的时候，妈妈就会放下手中农活，端茶递水，还会拿出家里最好的糕点，让客人品尝，倘若是中午或者傍晚的话，妈妈还会做几道拿手的菜招待客人，每次我都能趁机一饱口福，所以我小时候最盼望天天有客人来！
我的妈妈很勤劳。采茶叶的时候，为了多挣钱，每天三点多钟就起来了，那时恐怕我还在流着口水做着美梦呢！洗衣做饭一直要忙到五点多钟，匆匆忙忙吃了饭，妈妈便急急忙忙的赶上山，开始一天的忙碌，中午是不回家吃饭的，直到太阳下山天色大黑方才回家。回到家，又要忙着做饭，还要忙着做茶，卖茶，几乎天天睡下要到十点多钟。
我的妈妈很大方。每次菜园里有什么长得好的菜，都要给别人一些。每次我问妈妈要些零花钱的时候，妈妈总是很大方的说：“拿去吧！不过别乱花！”为什么这样说呢？因为爸爸很少愿意给我零花钱，并且妈妈知道我是个听话懂事的孩子。
这就是我的妈妈！我爱我的妈妈！
世上因为有了通讯，人和人之间的亲情才可以随意贴在一起。
从前，人们要传话，就得叫一个人快马加鞭地行一千里才可以传到话，可现在呢？只有用手指按动手机上的“数字”，就可以传到话了，通讯的变化为人类带来了方便。
在新中国还没**前，人们用写信来传达或表达自己的意思。当时的邮递员送信非常的辛苦。晴天，邮递员顶着大太阳，非常艰苦地，走着陡峭的路，脚底被磨*了，起了一大个一大个的老茧。雨天，邮递员披着雨衣，骑着自行车给人们递信，就算全身都湿透了也没关系。通讯的变化给邮递员带来了轻松。
有了手机，远隔千里的亲人可以用手机上的视频聊天见面，听见亲人的声音，让亲人与亲人之间有开心的笑容，有喜怒哀乐种种表情，让亲人和自己的心融在一起，让亲人知道自己最*的事情，生活好不好。视频聊天是高科技的，让家人、亲人之间的感情更深一层。
我爸爸在都匀，我们有两三个月没有见面了，当妈妈告诉我她的手机上有视频通话时，我就觉得喜从天降，当我和爸爸通话时，我就觉得视频通话可以消除人们的思亲之情。
古代，人们是快马加鞭的送话；现今，手机给人们带来了方便。新中国成立，人们送信，给邮递员困难，现今，手机给邮递员带来了轻松；现在，视频通话让远隔千里的亲人的心融在了一起。
通讯的变化给人类带来了方便。
很久很久以前，在北方的地方有敌人来侵略时，没有手机和电话，古人就用狼粪晒干后烧了就会有一股浓烟直冲云宵做警报，总兵看见了就会派兵支援。如果有信就用骑马送信，如果要把信送到国外的话，还要走水路而且要走好几个月呢！正因为这样所以人们发明了鸽子送信，非常方便，缺点是鸽子在半路有可能会被打下来，或被敌人发现抓了去。
随着科学的进步人们又发明了无线电通话器，慢慢的又有了电话和手机，虽然很方便，但随着社会的进步人们又发明了电脑和网络，不仅可以当通讯用而且还可以查资料，非常的方便快捷。听老爸说，以后打仗的话也都只要用电脑来打了。虽然我还是不太明白老爸的话，但我相信随着科学的进步这是完全有可能的。
我觉得世界的变化真大啊，我能生活在这个进步又发达的社会中真的很幸福也很幸运！
听妈妈说，在80年代时，人们还是靠书信传递问候、祝福以及描述记录最*发生的事情，通常时间多达几个月，就算最少也要好几天。渐渐地，每个单位便有一两部电话了，爸爸回忆说，那种电话用手摇一摇便会先拔打给总机，再由总机转给你要通话的那个人。
到90年代初时，奶奶家装上了第一部电话，当时装一部电话就要两仟多元钱，在当时这是一笔很大的费用，需要攒好久才能攒够呢。说到这里还有一件有趣的事情，当年迈的婆婆第一次接电话时，一边小跑一边赶去接电话一边嘴里还答应着：“来了，来了，来了……”，因为她以为只要一说话，打电话的人就会在话筒那边听见呢！
随后便有了像砖头一样大小的手机——”大哥大”，当时这种手机只有通话的功能，并没有看视频、录音、听音乐等等功能。现在偶尔会在电视中看见这种传说中的“大哥大”。
到了90年代末，bb机诞生了。bb机的功能是可以给对方留言，自己收到了留言后，就会拨打固定电话联系对方。那时候爷爷便配了一台bb机，每当腰间的bb机一收到留言就会发出“嘀、嘀、嘀”的声音，然后爷爷就会赶紧回家用固定电话回过去。
通讯工具发展到现在，智能手机问世了，它的功能不仅可以让人们足不出户地购物、订餐、上网、视频通话，更是一部可以携带的电脑，可以随时随地满足人们的各种需求。
时代在发展，科技在进步，未来的通讯工具将会有什么样的变化发展呢？没有做不到的，只有想不到的，我相信：未来会有更大的惊喜在等着我们去改变、去创造！
妈妈不算时髦，可是她的通讯装备却与时俱进，打固定电话，玩手机，上互联网，她都是我家的时代先锋，令我和爸爸羡慕不已。
妈妈上大学的时候，是80年代，改革开放刚刚起步。电话还是个新玩意儿。妈妈第一次打电话，还不知道电话怎么用。不过，那也是我家人第一次接触电话呀。你可知道，那时的话机是老式儿的带摇把儿的电话。话机上有个小盘，一个数字一个数字的拨，然后再由接线员一站一站转，很不方便。话音不清晰、杂音大，还时常掉线。有时打一个电话要等几个小时呢！
90年代，电话普及了，妈妈在林业局上班，每个办公室都有电话。
后来，我家也安上了固定电话，嗬！那叫一个方便！但固定电话不能随身携带。于是2000年妈妈又用上了BP机，一呼即成，但是呼一次得花5角钱呢！简直太贵了。2003年，妈妈有“小灵通”啦，是交话费赠送的，方便了很多。但使用受区域限制。于是，2004年妈妈买了一部精美的手机，过上了有“机”生活。真是一机在手，神气十足，打遍全球，轻而易举。
到了2008年，我家买电脑了！电脑通讯方式很多：上QQ、视频聊天，能看见对方，真是远隔千里，*在咫尺。就像面对面交谈一样，真神呀！瞧，妈妈又坐在电脑前跟朋友交流呢！
每当打开电脑时，妈妈总会自言自语：“咱又现代化啦！”爸爸也总会调侃一句对我说：“改革开放变化大，咱家就属你老妈。”
今天与女儿成功地用手机进行了视频对话，图像清晰，*在咫尺，声音相对差点，不太清楚。但是，这是科学成果带来的新生活，新式便捷的现代化通讯工具给大家带来的福音。过去人们常说:已后打电话，可以面对面地交流，这是对可视电话的期盼，今天已经初步实现了。是腾讯为客户提供了良好交流*台，让大众分享了科技发展带来的喜悦和福祉。
随着科学的进步，更多更好的科技产品不久将来投入生活中，惠及千家万户，让生活质量明显提升到一个新层次。以后什么时空，距离不在成为相互交流的障碍物，现代化的通讯工具拉*人与人之间的情感，促进了社会和谐发展壮大，让温暖的情感阳光照亮大家的心胸，照亮整个世界，促进社会大家庭更加和谐，更加温馨。
科学就是先进的生产力，科学是社会前进的助力器。努力学*科学知识，掌握科学技术，为人类社创造优越生活时空，造福于人类社会。相信明天更美好，科技带我们步入阳光家园。
生活是美好的，和睦的家庭更美好，更幸福。在现代社会中，我们要紧跟时代的前进步伐，运用先进的科学产品，服务于生活，提升生活质量，让亲情弥漫于和谐家庭上空，老年人生活的幸福，年轻人事业腾飞，孩子快乐健康成长，……
在现如今科技飞速发展的时代，人们可用的通讯方式真的是越来越多。一部手机，一条微信，一封邮件，就能让人们随时随地彼此取得联系。
而我最钟情的通讯方式，恰是早已落伍的方式之一——手写书信。虽然写信并没有我们现在的各种通讯方式来得方便、讯速，邮寄到他人手上需要一段时间，但它依然活跃在历史的舞台上，并且延续了很久的时间。
我并未向任何人写过信，毕竟现在写信的人已经很少很少，可我却真的很想与他人通信。因为我很享受笔尖在纸面上划动的感觉，仿佛手写的字，有一种灵性，不像手机中那冷冰冰的方块字，显得那样的死气沉沉。
如今人们的生活节奏也日益加快，很多人每天围着手机团团转，看似忙得不亦乐乎，瞅得头晕眼花。那为何他们不能抽出几日，来个“闭关修心”呢？这几日不需担心任何事务，关掉所有的通讯设备，静心养性，让我们试着慢下来，慢一点，再慢一点，而不再被各种各样的提示声所支配，也大可不必担心落后于时代。真正的静下心来拿出纸笔，给自己远在他乡的朋友或亲人写封信，随后可以拿出你心爱的却一直尘封不动的书，一边悠悠看书，一边静静等待他们的回信……这样，别人可能会觉得我有些神经质，科技都这样发达了为什么还要写信呢？但我的朋友和亲人应该会懂得，他们会知晓，我，是不是心累了。有些人会给你回信，可有的人就不一定了，但这样足矣。等待回信的过程中，也许就会发现忙碌而又快节奏的生活中竟会有那么一点点的小亮光，来照亮我远行的道路。
写信，是我憧憬的一种通讯方式，它带着满身的沧桑来寻找着我，是那么地熟悉与感性，它如同一个这个时代里迟到的旅行者，带来远方的消息。
通讯工具的变迁，使信息传递变得又快捷，又简便，影响着人们的生活。
在我很小的时候，住在爷爷家。记得那时，家里没有电话，所以，只能靠写信来和亲戚交流。但是，没有文化的人不会写字，还得让别人来写，非常不方便。
后来，我们家也有了一台电话，和远处的亲戚说话很方便。有一次，妈妈给我姥娘打了一个电话，聊了聊家常事。我也非常想和外婆说话，可是，我等得不耐烦了，就一把抢过了电话，和外婆说了起来。我们说完后，我想：这电话真方便啊！
我慢慢长大了，要上学了，我和爸爸妈妈就来到城里来租房住。来到城里，我发现城里的人几乎每一家都有电话，而且，还有人手里拿着不知道是什么。我回到家里后问爸爸，爸爸说那是手机，我又问：“爸爸手机是干什么的呀？” “它和电话一样，也是一种能和别人说话的通讯工具。”没过多久，我们家也有了一部手机。
到了*代，电子网络也已经问世了。网络聊天还能看到对面的样子，就如同两个人相见一样。
不仅是通讯工具在变迁，还有许多东西也都在变迁。在这变迁中，我感受到了我们的生活越来越幸福了。
今天，我们迎来了中学里的第一次运动会，让我很难忘。比赛的运动员们都很努力，赛得很精彩。
在观看比赛时，同学们都很积极参与其中。有的在加油助威，有的在写通讯稿，还有一位刘同学甚至在身上贴了好几张上面写着加油语句的纸，而且还在全年级走了一遍，我真佩服他能不惜自己的形象。
最让我难忘的是接力比赛。当比赛马上要开始时，我们全班都站在跑道旁观看并为运动员们加油鼓劲。只听枪声一响，运动员们像一颗颗离膛的子弹冲了出去，当跑了一半时，接力棒突然掉了，我的脑子突然一片空白，心想：这下惨了，第一名肯定是没指望了，就这样我忐忑地看完了比赛。成绩果然不遂人愿。虽然是倒数第一，但是我感觉我们班体育精神还是很强，因为在掉棒的情况下，运动员们还在努力拼搏，和第五名差了那么一点点。失败了没关系，人总有失败，但又不会永远最后一名，努力争取，还有很多成功的机会。我相信我们能拿第一。 这次运动会一定会成为我们下次努力的动力的!
