“叮……叮……”上课了，陈老师拿着一个木板，大步流星地走进教室，台下的同学七嘴八舌地议论着，有的说是卖板子，有的说是折板子，有的说是在板子上画画……。答案五花八门，老师神秘兮兮地说：“大家都猜错了，是玩过河拆桥的游戏。”我们全班人高涨的欢呼声像迎来一场激烈的战争似的，然后老师简单地介绍游戏规则：“共分成两队，每队四人，两人一个小队，每个人手里两块红板，交换地铺着前进，只要脚踩出脚板外，就要重新开始。”大家听了，都欢呼雀跃，不亦乐乎，有的人捧腹大笑，大声地吼道：“哈哈，你们输定了！”有的人还在紧张地连话也说不出了，还有的人正在仔细研究规则，更多的人是激动、兴奋，教室里好不热闹。
比赛开始了，我在第2小组，老师选了范浩文和张金志诚，他们两个想火速“铺桥”，可范浩文一时用力，把木板扔了出去，可没想到范浩文这是鸟钻沙子——顾头不顾尾！老师突然大声说道：“不能扔，只可以把后面的木板移到前面的木板面前。”他们俩只有被迫“下河”，乖乖听老师指挥。当我看到他们的对手此时已经超过了他们，我急得直跺脚，哈哈！对方的一只脚踩到“桥”外面，一个还站在地板上，他们还想蒙混过关，“犯规！”老师大声宣布，没办法，只能重来了。哎呀！真是心急吃不了热豆腐，对方只能重新回到起点，一边眼巴巴地盯着对手快速前进的`身影，真是灯盏无油——火烧心啊！而此时的局面已经无力挽回，范浩文和张金志诚在一片呐喊声中赢得了比赛。
接着，激烈的全班赛开始了，我们第一小组抢先到达终点，兴奋得把教室里的房顶都要掀翻了，而对方却垂头丧气。
比赛在欢声笑语中结束了，我们在“过河拆桥”这个游戏中我感受到了快乐，也懂得了“人心齐，泰山移。”
“加油！加油！奥利给！”“快呀！快！”一浪高过一浪的喊声从我们的教室里传来。这是在干什么呢？走进一看，原来我们在玩一个“过河拆桥”的游戏。你也来一起观看吧。
这个游戏的规则是：两人一组，每人手里拿一本书，然后用书当做过河的“桥”，踏“桥”交替前行，走到终点，用时最短的小组获胜。
老师一声令下，游戏开始了。我被分在了一组，所以我和曹诗雨第一个上场。
我十分紧张，因为以前没有玩过这个游戏也没有看过别人玩。唉！只能硬着头皮向前走了。不知道怎么回事，我是越走越害怕，相应地也越走越慢，身上出了一身汗，同学的鼓掌声、加油声不仅没有让我加快速度，反而让我觉得身上有千斤的重担，看来第一个上场的压力就是大啊！
终于，我到达了终点，用时1分28秒。我长出了一口气，把这个艰巨的任务交给了曹诗雨，她采用了新的方式——手脚并用，爬着前行，好像比我快了很多，最后我们组用时两分零八秒。我心里很不是滋味，感觉有点对不起曹诗雨。
接着是第二组，二组的同学团结一致、配合默契，只用了一分三十一秒就到达了终点。
轮到第三组的同学了，三组是我们最期盼的一组，因为里面有一个慢性子王艺璇，一个急性子左岩。当她们两人上场的时候，我们大声呼喊，那声音惊天动地，震耳欲聋，简直可以把房顶掀起来。只见左岩一听到“开始”两个字就连忙把手里的书往前扔，但因为用力过猛，书被扔到了十万八千里，左岩气得直跺脚。最后只能用一个大大的劈叉来跨越那本书了。还好，后面比较顺利，左岩用时一分钟走到了终点。轮到王艺璇了，只见她一点都不着急，慢吞吞地迈出第一步，然后再计算着下一步的角度和距离，她这个样子可把她的搭档左岩着急坏了，恨不得亲自上去抱着她飞过去，最后她们组用时三分钟，毫无悬地排在倒数第一。
游戏结束后，老师宣布：“今天过河拆桥游戏的获胜者是第二组——高诗琪和李岚，这个游戏主要是考验和锻炼同学们之间的合作能力。”二组同学听了，个个眉飞色舞。
快乐的游戏在我们的欢声笑语中结束了，接着就是写作的时间了，相信我们都能写出精彩的文章。
在星期六这个阳光明媚的早晨，我一如既往的来到班，老师：“说我们今天要玩一个游戏，叫做‘过河拆桥’分为两轮”
第一轮规则是：先分为两组，每组各派两名代表，一个站前面，一个站后面，前后面各放一块纸板，后面的同学将纸板抽出放在前面，两名同学一起跳上另一块纸板，一直到终点。
老师把全班同学分为两组，一组是过河组，一组是拆桥组老师在过河组选了郑超和余顶立，拆桥组选了李思涵和寿子仁，来展开对抗赛。
他们自信满满地走上讲台。当老师一声令下：三、二、一，开始。全班沸腾了起来，好似热锅上的蚂蚁。加油！加油！只见我们组的郑超迅速把板子一抽放在前面，余顶立和郑超猛地一跳，远远超过了他们组，哈哈！我们组赢了，太好了！第二轮全班赛，一组分为两竖对，拿两块纸板给第一个人，第一个人把纸板分为两块放在地上，跟前面一样，也需要抽纸板。且要看自己的肢体协调和迅速以及与队友的配合能力。
三、二、一开始，加油！加油！快点，同学们都沸腾起来，仿佛自己就是比赛的人终于到我啦，我早已迫不及待的大显身手了，我迅速把纸板一抽，咦，怎么把纸板扯破啦，不管了，不管啦，比赛最重要，继续吧！自己已迅速不及掩耳之势，完成了自己比赛的一部分，赶紧把纸板传给了其他人。
啊，最终在我们组的团结协作和完美配合之下。赢得了比赛。通过这次游戏，我明白了团结就是力量。
在这个阳光灿烂，风和日丽的星期六上午，我兴高采烈地来到了快乐魔方作文班。刚到门口就听到“加油过河队，加油过河队。”“加油拆桥队，加油拆桥队。”哪来的声音？哦，原来是作文班传来的声音，我们去看看吧！
今天我们班有一次比赛，“过河拆桥”，明老师拿了四块纸板，我问：“明老师，您拿四块纸板来干嘛？”“我们要来玩这个“过河拆桥的比赛啊。”我们没有河也没有桥呀，怎么玩呢？我又在迟疑这时明老师又开始宣布了“比赛规则，是全班同学分两组，分别站在教室的两端。每人拿两块纸板，用纸板铺在地上交替前行，谁先到达终点就转交给另一个成员，在规定的时间内哪组先到，就算赢。”
第一轮是个人赛是我和我们班上的一个男同学阮乐开始比赛。老师一声令下：“预备，开始。”我慢慢的走到铺在地面的两块纸板上，首先踩第一块纸板，接着走过了第一块纸板，然后再把第一块纸板拿起来放在第二块的纸板上面，尽管我使出了全身的劲拼命地把纸板往前挪，由于太紧张，方法不得房，最后还是输给了对方组的阮乐同学。
虽然在这次比赛过程中我输了，但这次的比赛使我深刻地意识到了自己的缺点，处事不够沉着冷静，不注意方法，这就是导致我输的原因，在今后的生活中我该掉自己的这些缺点。
“加油！加油！”教室里热闹非凡，原来是我们作文班的同学，正在玩过河拆桥的游戏呢。
游戏规则是：每组派出三个人参赛，先踩在一张报纸上，三个人必须都在上面脚不能落地，然后派一个人往前扔第二张报纸，然后一点一点交替向终点前进。
第一轮比赛准备开始了，我们组派出的是我和另外两名女同学，老师说哪组先到起点准备好就可以加五颗星，因为我们组没反应过来，对方已经到起点准备就绪了，我们组才过去，所以对方暂时领先。
比赛正式开始了，每组都争先恐后地往前走，可心急吃不了热豆腐，第一次扔报纸跳过去的时候，每一组都有一个队员踩到了地下，接着我们组继续向前走，尝试过两三次后才找到规律。第一名同学要先过去，第二名同学再过去，第三名同学最后只需要迈出一只脚，然后用另一只脚把报纸搓过去，这样第三名同学就变成了第一名同学，这样循环向前我们就到达了终点。因为我们队率先到达了终点，所以我们赢得了第一轮比赛的胜利，老师给我们组加了十颗星，在休息过三分钟之后。激烈的第二轮比赛又开始了。
第二轮比赛开始了，对方没有玩儿过的同学上场了，我看见对方组上场的同学体型都不小，从他们的眼神中我看出来他们已经对比赛失去了信心，那眼神好像在说，反正我们队肯定输了，我心里暗暗高兴。
比赛开始了，我们队第一次扔报纸的时候扔得太远了，第一名同学跳过去之后，后面的根本跳不过去，所以只能回到原点重新开始。我们组的队员扔出了报纸都跳过去了，可对方还没有动，他们不知道该怎么扔才好，对方组第一名同学过去之后，后来两名同学根本没有下脚的地方。对方组经过思考后迈出了第一步，而我们都快到终点了，我心想他们组的队员体型都较大，胜算很小。但他们已经勇敢的'去尝试了，在精神上我觉得他们队赢了。比赛快结束了，我方和对方还在推推挤挤，最终我们取得了第二轮比赛的胜利。
从这游戏中我懂得了：团队合作的重要性，在比赛力量悬殊的时候，更是要鼓足勇气，勇敢尝试，永不放弃！
今天，我们快乐魔方班玩了一个好玩游戏，那就是过河拆桥。
我先来说一下游戏规则吧！全班同学分成两组。每组派两名同学来参赛，每人拿一块纸板，用纸板交替铺在地上，谁先到达终点，谁就是胜利者。过“河”途中，谁的脚要是踩到了地上，视为掉进“河”里，需从头开始。
在游戏开始前，周老师先把我们分成了两组。一组是过河组，一组是拆桥组。分完组过后又在各组选了两名同学进行参赛，过河组的选手是谭可和廖展恒。拆桥组的选手则是辜胜宏和林栩伊。当老师点到谭可的时候，她十分自信，三步并作两步的走上了比赛场上。果然是“大长腿”呀！最搞笑的是廖展恒，当他被老师点起来的时候还一脸蒙圈，在他还没搞明白发生了什么事的时候，就被他的同桌推上了讲台。
比赛开始了，我们队的谭可跳上了纸板，她像鸵鸟弯下了腰伸手就去拿身后的纸板，扔到了前面，然后一步跨了过去，不愧是“大长腿”。对方组的辜胜宏耍了一个小心机，猜猜看他干了什么，告诉你吧，那就是他的必杀技，把纸板扔远点，然后跳过去反超我们组。可是，虽然他用了这一计，但是就因为扔太远了够不着，耽误了时间，所以输掉了比赛。
今天这场比赛结束了，我十分开心，同时我也明白了，比赛的心态和方式也很重要。
今天，我在快乐魔方玩了一个游戏，叫做“过河拆桥”。
“丁零零—”上课了，老师捧了一些报纸进来，大家议论纷纷。我想：难道老师为了让我们学好语文，就让我们读报纸吗？老师笑眯眯地说：“今天我们来玩‘过河拆桥’的游戏。”“噢耶，玩游戏啰！”大家欢呼着。
游戏规则很简单：三名同学一组，一组两张报纸，用来铺桥，手和脚不能着地否则重来，用时短的一组获胜。
我，彭裕洋和戴家声组成“胖子队”，颜梓琦，张超祥和肖宇航组成“瘦子队”进行PK。第一轮，我们先上。彭裕洋先铺了一块“桥”。然后单脚跳了上去，我也紧跟其后，接着戴家声轻轻地一步跨上了“桥”，可是，她有一只脚没有完全在“桥”上，所以我们要重来了。我和彭裕洋又像刚才一样跳了上去，谁知，戴家声又一脚跨在了“桥”外，我们还得重来，这可让坐在旁边当观众的“瘦子队”开心了，说戴家声是“游戏黑洞”。我们也有点“嫌弃”戴家声这个队友了。时间在一分一秒地流逝，我们开始心急起来了。戴家声吸取了前两次失败的经验，更加小心翼翼了，我们一步一步地走到了终点，用1时3分58秒，成绩还算不错，但不知道会不会被瘦子队超过。
第二轮，该“瘦子队”上场了，只见张超祥把“桥”往前一扔，扔得有点儿太远了，我们在一旁有些幸灾乐祸，但他们还是有惊无险地跳了上去。可是张超祥一跳“哧—”一声，报纸被撕烂了，大家纷纷大笑起来，让你们自以为有计策地光脚，怎么样，这下尝到了光脚的“后遗症“了吧！张超祥第二次扔桥，嗯，距离刚刚好。张超祥和颜梓琦顺利跳上了“桥”可是“瘦子黑洞”肖宇航使用技能“泰山压顶”，把他的两个队友都推下了“河”。自己还一脸蒙的站在桥上，让他的队友哭笑不得。这一举动，让我们哈哈大笑，笑声仿佛要把房顶都掀翻了。最后他们用两块“烂桥”，一路咬牙坚持走到了终点，也是不容易啊！
游戏结束了，同学们的笑声仿佛还在耳边回荡。通过这个游戏，我知道了默契配合、团体合作的重要性，也期待下一次的作文课。
在这个阳光灿烂，风和日丽的星期六，我兴高采烈，蹦蹦跳跳地来到作文班。刚踏进门，只见刘老师手里拿着一堆报纸，我心里便浮出一个个问号。叮铃铃，叮铃铃，上课了，许多同学都皱了皱眉头，有的同学说今天要折报纸，有的同学说要出去卖报纸，还有的说要拼报纸······答案五花八门。最后刘老师看着我们，微笑着地说：今天我们要玩一个游戏——过河拆桥。
我们一听，更加摸不着头脑，那里有河，哪里有桥？原来游戏规则是这样：每组派两个同学参赛，每人拿一张报纸，用报纸交替铺在地上前进，谁先到达终点，谁就获胜。但如果途中选手的脚超出了报纸，就要重新返回起点。
讲完规则，现在开始比赛了。瞧！现在是河流组和超人组的对决，随着哨声的响起，他们的比赛开始了。四个队员你追我赶，生怕落后。其中有人踩着了报纸，用手去拿的时候，哧报纸裂开了。这时超人组两个队员不知怎么的，突然大笑起来，仿佛被人点了笑穴，他们越笑越大声，似乎笑声能把房顶掀开。结果可想而知，河流队获胜了！
该我们上场了，我们昕雯组要对决得是师生组。我站在报纸上跃跃欲试。比赛开始的时候，我和徐子昕都很紧张。我把报纸迅速递给徐子昕，马上走了过去。紧接着，我们就拿起后面的报纸往前移动。但徐子昕每站一张报纸，都会摇摇晃晃。不过我们还是齐心协力，慢慢地占了上风，我们顿时喜笑颜开。我心里想：只差一步了，加油！太好了，我们赢了。我高兴得一蹦三尺高，手不停挥舞着。
在欢声笑语中，比赛结束了，我们依依不舍地离开了教室。这个游戏让我知道，做什么都要齐心协力！
在这个阳光灿烂，风和日丽的星期六，我兴高采烈，蹦蹦跳跳地来到班。刚踏进门，只见刘老师手里拿着一堆报纸，我心里便浮出一个个问号。“叮铃铃”，“叮铃铃”，上课了，许多同学都皱了皱眉头，有的同学说今天要折报纸，有的同学说要出去卖报纸，还有的说要拼报纸······答案五花八门。最后刘老师看着我们，微笑着地说：“今天我们要玩一个游戏——过河拆桥。”
我们一听，更加摸不着头脑，那里有河，哪里有桥？原来游戏规则是这样：每组派两个同学参赛，每人拿一张报纸，用报纸交替铺在地上前进，谁先到达终点，谁就获胜。但如果途中选手的脚超出了报纸，就要重新返回起点。
讲完规则，现在开始比赛了。瞧！现在是河流组和超人组的对决，随着哨声 的响起，他们的比赛开始了。四个队员你追我赶，生怕落后。其中有人踩着了报纸，用手去拿的时候，“哧”报纸裂开了。这时超人组两个队员不知怎么的，突然大笑起来，仿佛被人点了笑穴，他们越笑越大声，似乎笑声能把房顶掀开。结果可想而知，河流队获胜了！
该我们上场了，我们昕雯组要对决得是师生组。我站在报纸上跃跃欲试。比赛开始的时候，我和徐子昕都很紧张。我把报纸迅速递给徐子昕，马上走了过去。紧接着，我们就拿起后面的报纸往前移动。但徐子昕每站一张报纸，都会摇摇晃晃。不过我们还是齐心协力，慢慢地占了上风，我们顿时喜笑颜开。我心里想：只差一步了，加油！“太好了，我们赢了”。我高兴得一蹦三尺高，手不停挥舞着。
在欢声笑语中，比赛结束了，我们依依不舍地离开了教室。这个游戏让我知道，做什么都要齐心协力！
还没上课，龙老师就给我们透露了一下：上课玩“过河拆桥”。我的脑子里不禁冒出一个大大的问号，“过河拆桥”不是一个成语么？还能玩什么游戏？这疑问一直在我的心中徘徊……
终于熬到上课。老师很神秘地带我们上了楼，简单地介绍游戏规则：“共分两队，每队四人，两人一个小组。每人手里一块纸板，交替地铺着前进。脚踩出纸板外，就要受罚……”大家听了，都欢呼雀跃，不亦乐乎。有的人大声地吼道：“哈，我们赢定了！”有的人正和队友们密谋着计划，还有的人正仔细研究规则，更多的人是兴奋。
比赛开始了，我在“ET”队的第一小组，我和队友火速地“铺桥”。为了走远点，我用力把板子扔了出去。可没想到我这是鸵鸟钻沙子——顾头不顾尾！正当我们想回头去“拆桥”时，却发现够不着了，我急得直跺脚。“战神”队见我们这熊样，顿时哈哈大笑。我心急如焚，千万不可以拖累队友啊！我斜着身子，卯足了劲，恨不得自己是一只长臂猿。呀！够是够着了，可我也狠狠地“亲吻”了地板。“犯规。”老师大声宣布。没办法，只能认罚倒数数，“10,9,8,7……”我们急吼吼地喊着，一边数，一边眼巴巴地盯着对手快速前进的身影，真是灯盏无油——火烧心啊！“0”音刚落，我们立马狂追。“张宇晨，我来扔板子，你捡板子。”“好！”说完，赶紧分工合作。两队你追我赶，好不热闹。我心急火燎，可动作却慢如蜗牛。因为我和队友都是大块头，总是 你挤我碰，很容易忙中出错，罚不起呀！看看对方，什么！超出我们这么多！可天也有不测风云，哈哈，对方也被罚了，真是老天有眼啊。我们乘势追击……
终于，我们反超了，接着我们队第二小组的队友也抢先到达了终点。哈哈，我们赢了！我和队友们都非常高兴，而对方却在垂头丧气。
这次，我知道了，原来“过河拆桥”也要“人心齐，泰山移”哦。
——过河拆桥作文 (菁华9篇)
一个风和日丽的早晨，我连蹦带跳地走进了作文班，只见老师手里拿着几片硬纸板，而同学们呢？他们都在台下议论着：“老师今天拿硬纸板干什么？”“这些硬纸板有什么用？”突然，老师微笑着说：“我们今天要玩个游戏，名叫‘过河拆桥’！”同学们个个都迷惑不已，心想：老师葫芦里到底卖的什么药？我们没河没桥，怎么玩啊？
“叮叮叮，”“叮叮叮。”上课铃声响了，同学们的议论声都收了起来，教室里鸦雀无声，同学们仿佛都在等待着什么。突然，老师开口向我们解答了其中的秘密：“同学们，今天我们要来一场‘过河拆桥’的比赛，规则是全班分为两组，每组派两名同学参赛，每人拿一块纸板交替铺在地上，谁先到达终点，谁就获胜。”
紧接着，我们被分成了两组，开始了我们的比赛。参赛的有四人—贾恪珉、李芷健、王宇超、陈子涵。他们大步流星地走上前去，面带着微笑，一副胜券在握的样子，只有贾恪珉一人，脸上出现了莫名的紧张感。开始前进了，选手们手忙脚乱的动了起来，他们先是蹲下来，拿起后面的纸板，铺到前面，跳了上去，紧接着又抽出后面的纸板放到前面拍了几下，踩上去后又弯腰下去拾起后面的纸板，还时不时地盯着对方的脚步，生怕被追上。同学们也卯足了劲，加油助威。台下的同学着急地直跺脚；有的心急如焚，加大了呐喊的声音；还有的冷静地看着，好像是一定会赢。慢慢的，他们追上我们了，但我们却手忙脚乱，怎么也快不起来。后来，我们意识到，只有团队合作，才能胜利。所以，我们一个人拿一个摆，速度果然快了不少。最后，我们踉踉跄跄地搭了过去，回过头一看，他们早就到了。
虽然今天我们输了，但我们每个人仍然意犹未尽，因为我们不仅收获了快乐，还明白了一个道理—团结力量大，只要我们团结起来，就可以取得最后的胜利。
在星期天的下午，我兴高采烈地来到作文班，刚踏进门，同学就悄悄告诉我，今天要做游戏，我的内心又期待又紧张。
“叮叮叮，叮叮叮”铃声响了，教室立刻鸦雀无声，我心想，同学们的内心早已激动的小鹿乱撞了吧！只听见老师走进教室的脚步声，看见老师手中拿了四块纸板。同学们又一个个像和尚一样摸不着头脑。
“好，上课了。同学们是否听说过过河拆桥这个成语故事？”老师说。“没听说过。”同学们异口同开地回答。老师说“而在今天，你们将会知道这个故事，首先我们先做一个游戏。”“yes，没准被我猜到了！”
老师简单的介绍了游戏规则：两人一组，一班选出两组出来，分别一个在前一个在后，每人手里一块板，交替地铺着前进，脚踩出纸板外，就要受罚大家听了，欢呼声立刻在教室上空回荡。
老师选了四名同学上来，每一边抽一组出来。选手们昂首挺胸，信心满满的冲上讲台，拿起纸板，做好准备，蓄势待发。有两个同学是跟我一边的，另外两个不是。我们这边有一个胖子，他踩上纸板，另外一个同学也踩上了同一块纸板，但是瞬间他们像不倒翁一样，左摇摇，右摆摆。“预备开始！”老师大声喊出来，他们迫不及待地拿起纸板放到前面，我们这边有一个胖子踩到另一块纸板上后，另外一个人纹丝没动，慢得像蜗牛一样，同学们在下面急得直跺脚，我们在下面为他捏一把汗，也喊快一点，加油！结果那个胖子也大叫几声快一点，快一点，你咋不动呐。中途时双方踩到纸板外面，所以双方都要重来。由于我们这边有一个“拖拉机”拖了一下，所以我们输了。有一个人说：“别丧气，还是一轮，只不过，每人都要参加。”我当时又满血复活了。
“好，第二轮全班赛，所有人一起来。”我们纷纷做好准备。“预备开始！”我聚精会神地盯着我方，有时偷瞄对方。轮到我了，我有点忑忑不安，担心我丢脸，但是我像一阵风呼的过去了。场面像一场战争一样激烈，结果天有不测风云，我们这边的周天翼踩到“河”了，所以，我们输了。同学们仍然很开心，一起分享游戏的喜悦。
哎！时间过得真快，一转眼，游戏结束了，不过，我懂得了做任何事不能慌张，否则就会失败。
“叮叮”上课了，陈老师拿着一个木板，大步流星地走进教室，台下的同学七嘴八舌地议论着，有的说是卖板子，有的说是折板子，有的说是在板子上画画。答案五花八门，老师神秘兮兮地说：“大家都猜错了，是玩过河拆桥的游戏。”我们全班人高涨的欢呼声像迎来一场激烈的战争似的，然后老师简单地介绍游戏规则：“共分成两队，每队四人，两人一个小队，每个人手里两块红板，交换地铺着前进，只要脚踩出脚板外，就要重新开始。”大家听了，都欢呼雀跃，不亦乐乎，有的人捧腹大笑，大声地吼道：“哈哈，你们输定了！”有的人还在紧张地连话也说不出了，还有的人正在仔细研究规则，更多的人是激动、兴奋，教室里好不热闹。
比赛开始了，我在第2小组，老师选了范浩文和张金志诚，他们两个想火速“铺桥”，可范浩文一时用力，把木板扔了出去，可没想到范浩文这是鸟钻沙子顾头不顾尾！老师突然大声说道：“不能扔，只可以把后面的木板移到前面的木板面前。”他们俩只有被迫“下河”，乖乖听老师指挥。当我看到他们的对手此时已经超过了他们，我急得直跺脚，哈哈！对方的一只脚踩到“桥”外面，一个还站在地板上，他们还想蒙混过关，“犯规！”老师大声宣布，没办法，只能重来了。哎呀！真是心急吃不了热豆腐，对方只能重新回到起点，一边眼巴巴地盯着对手快速前进的身影，真是灯盏无油火烧心啊！而此时的局面已经无力挽回，范浩文和张金志诚在一片呐喊声中赢得了比赛。
接着，激烈的全班赛开始了，我们第一小组抢先到达终点，兴奋得把教室里的房顶都要掀翻了，而对方却垂头丧气。
比赛在欢声笑语中结束了，我们在“过河拆桥”这个游戏中我感受到了快乐，也懂得了“人心齐，泰山移。”
“咚咚咚——”校园的绿茵场上热闹极了！
班的同学都乐疯了，他们在玩什么呢？原来，在玩“过河拆桥”的游戏，听着名字，一定会感觉好新鲜的。
老师让我们排好队，分成两组。我们分好工，两人一起协作完成，脚上每人一块纸板，并列前行，一人搭桥，一人拆桥，交替进行。看起来好简单的，可玩起来就顾此失彼了。
小组队员争先恐后出来玩，真是丑态百出。不是纸板踩着脚两人相互拉扯，就是纸板一脱手被风给吹到“九霄云外”去了……
瞧，最激烈的是我和欧阳兆鑫和两位女生进行了冠亚军争夺赛。
“哔哔——”老师吹响了口哨，我们立刻摆开纸桥，计划是后面的人负责摆纸板桥，前面的人负责拆放纸板，一前一后互相配合。可是，计划赶不上变化，一会儿就惶恐不安了。我拆得过猛，同伴的脚劈开腿也够不着，只好像小狗爬行。等上了桥后，我们俩被挤在一张小纸板上，摇晃不停，生怕身子不稳掉下“河”去。
那两个女生，采取稳扎稳打，配合得很默契，可是，前行的速度比乌龟还慢。哈哈，着急的女生拉拉队在大声喊着“加油！加加油！”突然，一个女生支撑不住身子，拉着队员一起倒下了“河”。看来，我们男生胜利在望了。
风像发了疯似的拼命吹，把我们的衣服扯得呼拉拉响，头发也变成爆炸型了。
在场的队员高声呐喊：“加油——加油——”有的队员还挥动起手臂在不停地鼓劲。最后，我们坚持到达目的地，冠军当然是属于我们啦！
胜利了，我们品尝着老师奖励给我们的饼干，心里美滋滋的。我明白了，胜利只有属于坚持者。
“快呀”、“快呀”、“摆啊”、“摆呀”、“跳啊”、“跳啊”……今天一大早就从教室里传出了急促的呐喊声，他们这是在干什么呢？就让我们去一看究竟吧！
老师大声地说：“今天我们要玩一个游戏——过河拆桥。”我们都欢呼雀跃，老师接着说了比赛的规则：“每次两个人，两个人必须都站在‘桥上’。”
游戏开始了，是我们组先开始的，先上场的是小陈，他像一个巨人站在那儿。还有一位是小袁，在小陈的旁边，它就像一个蚂蚁。比赛时他们配合得很好，游戏在欢声笑语中进行着。老师有加了一个规则——如果脚站在了河里，就要加五秒，接下来他们就胆战心惊地一边拆着桥一边往前进。
结果，他们竟然顺利地过了桥，所有的人都兴高采烈地为他们欢呼。第二组上场了，他们快速地站在“桥”上开始了。结果他们总是掉到“河”里又重新开始，但他们一直不放弃，最后取得了胜利。我心想：我一定要学*他们坚持不懈的精神。
从这次的游戏中，让我明白了坚持就是胜利，我们要知道放弃是一定不会成功的，但只要坚持，就有可能成功。这不和学*一样吗？
还没上课，龙老师就给我们透露了一下：上课玩“过河拆桥”。我的脑子里不禁冒出一个大大的问号，“过河拆桥”不是一个成语么？还能玩什么游戏？这疑问一直在我的心中徘徊……
终于熬到上课。老师很神秘地带我们上了楼，简单地介绍游戏规则：“共分两队，每队四人，两人一个小组。每人手里一块纸板，交替地铺着前进。脚踩出纸板外，就要受罚……”大家听了，都欢呼雀跃，不亦乐乎。有的人大声地吼道：“哈，我们赢定了！”有的人正和队友们密谋着计划，还有的人正仔细研究规则，更多的人是兴奋。
比赛开始了，我在“ET”队的第一小组，我和队友火速地“铺桥”。为了走远点，我用力把板子扔了出去。可没想到我这是鸵鸟钻沙子——顾头不顾尾！正当我们想回头去“拆桥”时，却发现够不着了，我急得直跺脚。“战神”队见我们这熊样，顿时哈哈大笑。我心急如焚，千万不可以拖累队友啊！我斜着身子，卯足了劲，恨不得自己是一只长臂猿。呀！够是够着了，可我也狠狠地“亲吻”了地板。“犯规。”老师大声宣布。没办法，只能认罚倒数数，“10,9,8,7……”我们急吼吼地喊着，一边数，一边眼巴巴地盯着对手快速前进的身影，真是灯盏无油——火烧心啊！“0”音刚落，我们立马狂追。“张宇晨，我来扔板子，你捡板子。”“好！”说完，赶紧分工合作。两队你追我赶，好不热闹。我心急火燎，可动作却慢如蜗牛。因为我和队友都是大块头，总是 你挤我碰，很容易忙中出错，罚不起呀！看看对方，什么！超出我们这么多！可天也有不测风云，哈哈，对方也被罚了，真是老天有眼啊。我们乘势追击……
终于，我们反超了，接着我们队第二小组的队友也抢先到达了终点。哈哈，我们赢了！我和队友们都非常高兴，而对方却在垂头丧气。
这次，我知道了，原来“过河拆桥”也要“人心齐，泰山移”哦。
“叮零零……”在一站上课铃响起，柠檬老师带着神秘的笑容走进了教室。后来，柠檬老师对我们说：“今天要玩‘过河拆桥’的游戏。”
同学们七嘴八舌地讨论着，有的说：“真是要在河上吗？”有的说：“真要用桥吗？”有的同学说：“到底怎么玩？”老师顿一顿说：“游戏规则是1、两人一组。2、两人交替将两块相同的长方形木板铺在地上，向目的地前进。3、任何一人的脚都不许踩在地板之外，否则这一组就要加五秒。4、最快的到达终点的就是胜利者。听到老师说的规则，有些同学跃跃欲试，有些同学摩拳擦掌……
这是游戏拉开了帷幕。首先，“袁陈”组合共两人，他们俩配合不默契，用了四次机会，两分零一秒的成绩。“张赵”组合败给了“袁陈”组。最精彩的是“吴王”组，因为他们令观众目瞪口呆，他们以最快时速，没有一点差错的获得了1分28秒的好成绩，成为了比赛的桂冠。
在这次精彩的游戏中，我明白了团结一致的重要性，也明白了什么是坚持就是胜利。同时我也感觉到同学之间很友爱，我喜欢这次精彩的游戏——“过河拆桥”。
过河拆桥的意思是：一个人过到桥的另一端，拆掉桥，不让别人过河。今天老师说要领我们玩一个独具一格的”过河拆桥”的游戏。我心里想：这个游戏怎么玩？到底好不好玩？
游戏是在室外进行的，我被分到第一组。老师给我们每组发了两页大纸，当作”桥”。游戏开始了，我们组的两个人顺利的把桥又稳又快的搭过来了，他们先将桥竖着搭，可是感觉踩的地方很窄，所以他们把桥横过来搭，这样踩的地方很宽，也很稳。我们为他们加油助威，他们终于顺利的把桥搭过来了。我们也需要把桥搭到对岸，我们总结了经验，也像他们一样横着搭过去，我时不时的看看对方组进行到哪儿了，心想：我们一定要赢，不一会儿，我们又稳又快的到达了河对岸。老师宣布我们组赢了，我们高兴的跳起来。他们也没有灰心，我们更没有骄傲，我们还是好朋友。
这个游戏我不但玩得很开心，而且让我明白了一个道理，”友谊第一，比赛第二”。
我和陈卓蕾上场了，我们俩是既紧张又开心，我们俩的对手是叶同学和黄同学。比赛很快进入了白热化，陈卓蕾在前面铺，然后在踏上去，随后我也跟着踩了上去，并把我手中的那一块纸板递给了她，她飞快地接过纸板铺在了地上，最后因对方脚落地而胜利。
我们还没有休息，第二轮又开始了，同学们都跃跃欲试，这个王同学那可是“以一敌百”啊，我们每一个同学都要跟他比了一场，结果都败下阵来。王同学的表情一直都是非常严肃，而我们都是面带微笑。
中场休息了，可还是有一些同学停不下来，老师只好宣布：“接力赛开始！”我们俩是最后一个上场的，只见双方队员你追我赶，不相上下，每一个人都是屏息凝神，最后我们俩取得了胜利。
——过河拆桥(精选五篇)
“叮零零……”在一站上课铃响起，柠檬老师带着神秘的笑容走进了教室。后来，柠檬老师对我们说：“今天要玩‘过河拆桥’的游戏。”
同学们七嘴八舌地讨论着，有的说：“真是要在河上吗？”有的说：“真要用桥吗？”有的同学说：“到底怎么玩？”老师顿一顿说：“游戏规则是1、两人一组。2、两人交替将两块相同的长方形木板铺在地上，向目的地前进。3、任何一人的脚都不许踩在地板之外，否则这一组就要加五秒。4、最快的到达终点的就是胜利者。听到老师说的规则，有些同学跃跃欲试，有些同学摩拳擦掌……
这是游戏拉开了帷幕。首先，“袁陈”组合共两人，他们俩配合不默契，用了四次机会，两分零一秒的成绩。“张赵”组合败给了“袁陈”组。最精彩的是“吴王”组，因为他们令观众目瞪口呆，他们以最快时速，没有一点差错的获得了1分28秒的好成绩，成为了比赛的桂冠。
在这次精彩的游戏中，我明白了团结一致的重要性，也明白了什么是坚持就是胜利。同时我也感觉到同学之间很友爱，我喜欢这次精彩的游戏——“过河拆桥”。
过河拆桥之人，为众人所耻。千百年来，我国圣贤极力推崇君子一言，驷马难追。过河拆桥者，小人也。
过河拆桥的人，没有朋友不会善终，因为你背弃别人对你的信任。当你因事寻求帮助的时候才发现，昔日的朋友如今已形同路人。到头来孤身一人，占有再多的财富又有何用，哪怕当你驾鹤西去后，你所有的朋友还要骂你是卑鄙小人，金钱的奴隶。
人生天地间，鸟尽弓藏，结算衔环，哪一个更值得你去付出？当你因过河拆桥而败落时，你就会像老鼠一样，所到之处，无不群起而攻之。你只会郁郁而终，不得饶恕，抱撼终生。也许死是你唯一的解脱：以一死获得自我救赎，求得心灵安慰。
大千世界，过河拆桥者，屡见不鲜。以一己私利透支人生，豪宅香车、红灯绿酒，是否能换得安心的晚年？一家人和和美美，粗茶淡饭但不乏挚友如云。诚信、淡然是多么重要，在如今的社会里，你要言而无信、急功*利，社会将不会容纳你，人性的火焰将把你燃尽；低劣的品行，会把你拖入地狱。
我言拆桥者，将生如炼狱，良心将追踪你一辈子。
在上作文课之前，老师悄悄的透露说：”今天我们玩过河拆桥”，一听到过河拆桥这个词，我心想：这不是个成语吗？这能怎么玩呢？我们就像热锅上的蚂蚁一样，急切的等待着上课。
终于熬到了上课，我迫不及待的等着老师发话。老师介绍完规则，我们便分组准备比赛了。大家纷纷跃跃欲试，摩拳擦掌，都特别想赢得这场比赛。
比赛开始，我和田润一切准备就绪。老师一声：”开始”。我们就手忙脚乱的进行着，我的队友只想着走远一点，但忘记了留一条后路，当我们都跳到纸上时，却拿不到对面的纸，我拼尽了全力摸到纸后，我发现我的脚已经掉到了河里，我只能数十个数才能继续比赛。只听”铃”话音刚落，我就跑上前去和队友并肩作战，然后我发现，一个人比两个人轻快多了，所以我退出了比赛，把所有的希望都寄托在我的队友身上，果然，我们赢了。那时我高兴的能一蹦三尺高。我们这边是欢呼雀跃，可是对手那边是唉声叹气。
通过这个游戏，我真正的体会到了什么是友谊第一，比赛第二。团队的利益大于个人的利益。我想：只要能齐心协力团结一致万众一心，就一定能成功的。所谓”人心齐泰山移”，也就是这个道理。
“哈哈哈……”教室里传来阵阵笑声，我们在玩“过河拆桥”的游戏，一听这游戏名字，就让人丈二和尚摸不着头了。
游戏规则：三人一组，一边铺纸，一边单脚往前跳，脚没有踩到纸，就算掉进河里，游戏从头开始，最先到达终点的即为获胜。
游戏即将开始，只见老师拿出了六张硬纸，分别放在地上。游戏一轮比一轮精彩，到我和郑冰茹、郑涵子键比赛了。坐在旁边的观众也深深地吸了一口气，不知要为谁鼓劲，我的心怦怦直跳，似乎一跳就能跳出体内。老师一声令下，游戏就开始了，我把双脚弯曲，以保住*稳，我和郑冰茹在一比高下，落后的郑涵子键也不甘示弱，也加快了速度。谁知，我和郑冰茹就快到终点了，我的左脚像涂了一层油似的，就在那一刹那，我的脚滑了一下，左边的纸，一溜烟像一阵风似地飞到角落，我拿着纸垂头丧气地走回起点。突然，郑冰茹也输了，原来就差一步，结果被吴润姿给挡了道。郑涵子键脚太肥了，在跳的时候有一半没踩住纸，结果三人都回到了起点。我见还有一丝希望，就管不了那么多了，直接大步大步地向终点走去。快到终点了，我扭头一看，发现他们也快追上来了，郑冰茹追得好像只差几厘米了，我最后一次迈出最大的步子，哈哈，我赢了，我也松了一口气。
在欢声笑语中，比赛结束了。这个游戏让我知道，做什么事都要讲究方法！
“快一点，快一点！”“赶紧上桥！”“快点把‘桥’递给前面的人。”从我们点滴作文的门口传来阵阵响声，咦，这是在干什么呢？哈哈，我们在玩“过河拆桥”的游戏呢！
老师先宣布了游戏规则：两个人分为一组，交替将两块木板铺在地上，任何一个人的脚都不许踩在木板之外，否则这一组就要被淘汰，最快到达终点的这一组就是胜利者。
经过激烈的讨论，我们组决定派出崔雨桐和孙瑞遥，而男生组派出了蔡兴奥和杨佳晔。比赛开始了，我们女生组配合得很默契，很快就到达了路程的一半，这时崔雨桐不小心把木板扔出了一米远，女生这下可着急了，都为崔雨桐捏了一把汗，生怕她跳不过去。男生个个都眉飞色舞，可崔雨桐不紧不慢，一蹦就跳到了木板上，男生们又变得垂头丧气。
再来看看男生队吧，只见他们个个都十分紧张。蔡兴奥在抓木板时不小心把木板弹地老远了。杨佳晔实在跳不过去了，只好用脚把木板向前慢慢的移动，眼看着女生就要靠*终点了，班上的一个捣蛋鬼开始在女生面前阻挡她们。辛亏老师过来拦住了他，但是其实我们女生已经到达了终点。
在欢乐的气氛中，游戏拉下了帷幕。我知道‘团结就是力量’的道理。
——读《小马过河》有感优选【10】份
从前有一匹乖巧可爱的小马，它身上有着赤红的毛发，很健壮的体格，跑起来四蹄飞扬，漂亮极了。妈妈从屋找 半 袋麦子放在小马背上。‘你去把麦子送到磨坊磨成面粉。 得、得、得，’小马迈开四蹄高高兴兴地出发了。听说能过河，小马来了精神，它回到河边，迈开腿就往河里去了。突然一个声音传过来‘别过河，河水太深！’小马扭头一看，原来是松鼠在喊叫。松鼠跳下树
来到小马面前，‘昨天我的一个小伙伴就是不小心掉进着这条河里淹死。’松鼠的眼圈红红的，一副悲伤的样子。 小马没有说话，直接走过了河。大家都夸他是个聪明的孩子呢！
今天，我读了一个非常有意思的故事《小马过河》，虽然故事很短，但它让受盐匪浅。
有一天，老马让小马去磨坊磨米。走着走着，遇到了一条小河，不知是深是浅。小松鼠说，河很深。老牛说，河水很浅。小马听了不知道该怎么办?回到家去找老马，老马说，遇到事情要亲自自己去尝试，才知道结果。小马照老马说的，自己尝试了下，结果顺利地过了河。
老马教子有方，放手让孩子去做力所能及的事，不溺爱，不娇惯;当孩子没有完成任务时，不讽刺，不责怪。而是循循善诱，耐心指导。
在家里，有的家长太溺爱，太娇惯自己的孩子，什么事情都自己给做。让孩子不受委屈，不受欺负，长大之后，结果事事不成。还有的家长，看见自己孩子到放假最后一天了，还没写完作业，就说他家孩子没出息，什么都做不好。家长就会讽刺孩子，会批评自己的`孩子。我想劝告所有家长，对孩子不要太溺爱，也不要总批评他，而要循循善诱，耐心指导。
亲爱的爸爸妈妈们，我希望您们不要溺爱孩子，也不挖苦孩子，这样会使孩子失去自信，我想您们也会知道的。
今天，我读了一篇文章是《小马过河》。文中的小马驮着一代大米要送给老牛，走着走着，被一条河挡住了去路，它刚要过河的时候，小松鼠看见了，急忙说：“别过、别过、千万别过，这条河很深，我的`好朋友就是被这条河死的。小马听了，就准备回去，老黄牛看见了说：”过吧、过吧，没事，这条河很浅，才到我的小腿。小马心里想，一个说很深，一个说很浅这怎么办呢？我还是回去问我妈妈吧！妈妈对它说：“你自己去试一下不就知道了吗？小马来到河边，水不深也不浅、刚好到小马的膝盖，小马高高兴兴的过河了。
这篇文章使我懂得了，遇到事情要自己去试着解决，不能光听别人说。
《小马过河》想必大家都很熟悉的故事，今天，我想跟大家分享一下我的感受。
小马的妈妈让小马去河对岸送一袋粮食，可到了河边，小马被河水拦住了去路，不知道河水的'深浅，不敢过河。它从牛伯伯那里得知河水很浅，刚要过河，又被松鼠叫住了，而松鼠告诉它河水很深，这使小马左右为难，于是，它赶紧跑回家去问妈妈，妈妈让它自己去试一试，于是它试了试，河水不深也不浅，最后顺利过了河。
通过《小马过河》的故事，让我想起了我自己：有一次，爸爸和妈妈要带我去游乐园玩，我满口答应，高兴地来到了游乐园，到了后，我就傻了眼，摩天轮——不敢坐，过山车——不敢坐，疯狂摩托车—也不敢坐……我什么都不敢坐，这可怎么办啊！爸爸说：“我来保护你！”“保护我？我还没坐上去，腿已经开始发抖了，上去后，我还不得吐血啊？”我胆战心惊地说。
“什么事都要尝试！”爸爸一本正经地说。
“好吧，我试试，但是，你可要保护好我！”我鼓起勇气说。
我深呼吸几次，硬着头皮坐上了过山车，系好安全带，双手紧紧地抓住栏杆，这辆车真疯狂，一会上，一会下，我的心脏也跟着它忽上忽下……一圈下来，我感觉就像玩具一样丢来丢去，十分好玩又刺激。渐渐的我不再害怕了，车停了，我走下来，活动了下四肢，感觉没有想象的那么害怕，只不过在上面的时候有点冷，从此以后，我不再害怕坐过山车了。
通过这篇文章，使我懂得了一个道理：干什么事，都要去尝试，不要一味的去听取别人的意见，有时候，困难并没有别人说的那么夸张，也没有自己想象的那么大！
《小马过河》的故事说，有匹小马要过河，牛大伯说水很浅，能趟过；小松鼠说很深，不能过。小马没主意了，回头问妈妈。妈妈要它多想想，试一试。结果，小马过去了，水不深也不浅。
对牛大伯来说，水很浅；对于松鼠来说，水很深。他们说得都对，那么小马就要想一想他比牛大伯矮一点，但比松鼠高很多，应该能过河。这样小马顺利地过了河。相反，如果小马被松鼠的话吓怕了，怎么能过河呢？
从这里，我们可以得到一点启示，这就是我们应结合自己的实际来听取别人的意见。
比如说，一个很聪明的学生说课后没有必要做那么多练*。如果一个比较迟钝的学生，是不是因为此人聪明就听从他的意见呢写之就要从自己的`实际出发，想一想。他很快就学会了，但我不行，我要通过练*来巩固知识。是不是这样呢妈咙试一试，如果学*进步了，那就行得通，就像“小马”安全地过了“河，相反，如果这位较迟钝的学生，盲目地听从别人的意见，学*就会越来越差。
所以，我们不但要根据实际听取别人的意见，而且要用实践来证实。
社会主义的改革也是这样。改革就好比过河。怎样安全地“过河”呢？首先，我们要善于采用别国的经验。当前有的人看到西方资本主义国家的富裕就叫嚷着“全盘西化”。但，资本主义的私有制与我国的公有制是不同的。在它那里行得通，在我国就行不通。我们只要这么想一想，就会立刻辨清是非了。当然，资本主义国家的有些做法也是适合我国的，这就需要试一试。陈同志说我们的改革是‘摸着石头过河”，形象极了。对于别的社会主义国家的经验是不是就要全盘接受呢？当然不行，同是社会主义，但国情不同。也许他们是“小松鼠代是“牛”，而我国是“小马”呢？这样，只要我们能多想、多试，就一定能安全渡过改革这条“河”。
总之，我们无论干什么事，对于别人的意见既不能全盘否定，也不能全盘接受，想一想，试一试，就一定能成功。
今天，我读了《小马过河》有很大的感受。“亲口尝梨知酸甜，亲身下河知深浅。”就说明了这个故事的道理。
这个故事主要讲了：小马的妈妈让小马去河对面的镇上买盐。于是小马到了河边，它刚想过河，可是被一旁树上的松鼠制止住了。松鼠跟小马说：“河水很深，你别过，别过，我的朋友就是被这条小河的河水淹死的'。”小马有些怀疑，便问了一旁吃草的牛大伯，牛大伯说：“不深不深，过去吧，没事，这河水刚好淹没了我的脚。”小马这时更加疑惑了，于是回家找马妈妈。马妈妈只告诉它：“什么事都要自己去经历，别光听取别人的意见，是好还是坏，可还得自己去尝试。”于是小马听取了妈妈的意见后，决定亲自下河，没想到河水刚刚好，不深也不浅。
所以，我们做任何事不要盲目的听别人的意见，要自己亲自去尝试，才能得到真正的收获。“亲口尝梨知酸甜，亲自下河知深浅。”别人吃得梨，那是别人的感觉，针对下河来说，不同的个子，不同的身板的人，那条小河的深浅，在不同的人的环境下，深浅也是不同的。
生活中也有常常不知小河深浅的人，也常常听取别人的意见，但是不能盲目的听取别人的意见。只有自己亲自去实践了才明白其中的道理。
在6月23日，正当我在院中玩的时候，电话铃响了，随之而来的消息，使我高兴的一蹦三尺高。我考了全年级第一名。获得了考实验中学的.资格。可是，麻烦也跟着来了，弟弟要考附中，而我要考实验，并且实验和附中是在同一天考我母亲只能带一个人去考试，到底带谁去呢？我们全家都犯了难。
第二天清晨，我去访问了同学、邻居和老师。有人说，延安很大，玉龙混杂，会遇到各种令人意想不到的事，真是太危险了，你不该独自去。还有人说，虽然延安很大，但实验很好找，在说这也是一个锻炼的机会，应该自己去闯一闯。真是公说公有理，婆说婆有理啊！我一时拿不定主意。正当我一筹莫展的时候，耳边响起了《小马过河》的故事。顿时，我茅塞顿开。决定，自己去考试。
7月3日早晨，我怀着忐忑不安的心情和妈妈弟弟一起上了5路公交车，转眼间就到站了。妈妈说：“我就把你送到这，接下来的路就要你自己走了。"下了车，眼前呈现出一片繁华的景象。大街上，车水马龙。我迈着轻盈的步伐向实验中学走去，心想：实验离这很*，我一定会很快到达的。可是，走了很多路，还是没到。这时，我开始担心起来了，怎么办呢？我会不会迷路了？突然，我眼前一亮，一位扫大街的老爷爷出现了。便去向他问路：“去实验中学的路怎么走？”他热情的给我指路，使我很快到了。我心想：也不过如此嘛！
经过这件事后，我真正领悟到了《小马过河》的真谛，遇到任何事都要自己去面对，任何困难都要自己去克服。这样才能使自己长大，使自己成功。
今天，我读了《小马过河》的故事，觉得这个故事很有教育意义。
这个故事讲的是马妈妈让小马帮她驮一袋麦子去磨面。在去的路上小马要经过一条河，河水流得很急，而河上又没有桥，小马过不去。他问在河边散步的牛伯伯。老牛伯伯告诉小马，河水很浅。树上的小松鼠却急忙喊住小马，说：“水太深了，过不去，前两天我的朋友还淹死在这里。”小马听后很害怕，不知过还是不过，便跑回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，你要自己试一试才能知道河水到底深不深。”后来，小马才知道小河既不像老牛伯伯说得那么浅，也不像小松鼠说得那么深。
我觉得这个故事里牛伯伯和小松鼠都没有错，因为他们都是好心想帮助小马。但是牛伯伯体型大，小河对他来说当然不算什么，可小松鼠却比较小，过河当然有生命危险。小马的体型比小松鼠的大比黄牛的小，所以只有亲自试一试，才能知道小河到底是深还是浅。
这个故事告诉我们：无论做什么事都要学会独立思考，亲自尝试。因为别人的经验和建议不一定完全适合我们。凡事只有先动脑子想想，想好后在尝试一下，才有可能成功。
从前有一匹乖巧可爱的小马，它身上有着赤红的毛发，很健壮的`体格，跑起来四蹄飞扬，漂亮极了。妈妈从屋找 半 袋麦子放在小马背上。‘你去把麦子送到磨坊磨成面粉。 得、得、得，’小马迈开四蹄高高兴兴地出发了。听说能过河，小马来了精神，它回到河边，迈开腿就往河里去了。突然一个声音传过来‘别过河，河水太深！’小马扭头一看，原来是松鼠在喊叫。松鼠跳下树
来到小马面前，‘昨天我的一个小伙伴就是不小心掉进着这条河里淹死。’松鼠的眼圈红红的，一副悲伤的样子。 小马没有说话，直接走过了河。大家都夸他是个聪明的孩子呢！
最*我读了《小马过河》这篇文章，我感受颇多，现在我就和大家谈一谈我的感想吧！
《小马过河》讲的是：小马要过河去磨坊，可不知水的深浅，它就问牛大伯，牛大伯说：“刚好没膝盖。”小松鼠又说：“太深了，会淹死的。”小马不知听谁的，就回家问妈妈，妈妈告诉它要自己试一试，最后小马过了河，小马发现原来没有松鼠说的.那么深，也没有牛大伯说的那么浅。
从《小马过河》中，我明白了实践出真知的道理，小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才知道自己的能力。”在生活中，什么事都要自己尝试，不能只听别人说而不做，如果小马当时没有妈妈对它说的话，小马可能一直没有过河。我曾经听到过一个关于实践出真知的故事：以前，英国的人都认为西红柿是有毒的，所以西红柿只是当时的一种观赏植物，很多人都远离西红柿。有一位画家尝试了西红柿，确定西红柿是没有毒的，这就是实践出真知的故事。
想到这里，我要反思一下自己，在生活中，一遇到难题，我也没有动脑或动手，就放弃，我们要有实践出真知的精神和勇气。
对呀！实践出真知就是这样，生活中，什么事都要尝试，才能有获得成功的机会。
——《小马过河》说课稿范本10份
一、活动目标
1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
二、活动重难点
1.活动重点:感知和理解故事发展的.全过程,能够用自己的话复述故事内容。
2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
三、活动准备
物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;
四、活动过程
1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2.活动展开:
(1)老师讲述小马过河的故事
(2)分组模仿小马妈妈与小马对话
(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。
五、活动延伸
把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我要说课的题目是《小马过河》。接下来我将从以下几个方面进行我的说课内容。
一、说教材
《小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据小马过河的故事情节进行添画，学*画马的外形。促进了幼儿想象力的发展和绘画能力的提高。这符合《纲要》中的要求，在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
二、说教学目标
认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。
能力目标：通过学*画马的外形，提高绘画能力。
情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。
三、说活动方法
大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。
四、说活动准备
相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地
五、说活动过程
1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇心，从而顺利的引出本次活动的主题。
2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细观察，大概了解马的外形。然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。
3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验到小马过河的勇敢精神。
4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。
尊敬的各位领导、各位评委以及在座的各位老师：
大家好！我是XX乡的汉语老师，我叫艾力再。今天我说课的内容是：人教版版汉语四年级上册第十五课《小马过河》第一课时的内容。下面我就从以下七方面来说课。（PPT出示标题及副标题）
一、 说教材
这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，更要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
二、 说学情
四年级的学生因为汉语阅读能力还不是很成熟，所以注意力也不能始终集中在课堂上。尤其是我们班两级分化较大，部分学生甚至对汉语有厌学情绪。但是，在这个年龄段的他们对于图片、动画很感兴趣，因此我利用图文并茂的形式来吸引学生，同时也能帮助他们理解课文。从而使学生们轻松学*，爱上汉语。
三、 说教学目标
遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据四年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是：
1、知识与技能：认识棚、匹等13个生字，会写深、浅等7个生字。
2、过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且
要勇于实践，初步懂得“实践第一”的道理。
四、说教学重点、难点
依据以上教学目标，并根据本班学生的学*情况，我确定本节课的重点是学会本课生字，读通、读懂课文；而难点在于让学生理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理。
五、说教法、学法
为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述教学目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更充分的发挥学生的积极性，我采取了“以学生自主探究，合作学*”为主，以“教师的适时引领”为辅的学*方法，目的是在愉悦的氛围中，学生能更多的参与到课堂活动中，进而能更加喜爱汉语的学*。
六、说教学流程
我将本课的教学流程分五个环节进行：
第一个环节：激趣导入，启发质疑
首先，我将通过多媒体展示小马、老牛、松鼠的.卡通图片，让学生说出这些动物的名字，并介绍学生与这些小动物相互认识。（这样的简单的引入，是为了照顾到待进生，化解他们的畏难情绪。而介绍学生与小动物认识则是为了拉*学生与小动物的距离。激发他们的兴趣）接着，揭示课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你想到了什么呢，小马和其他小动物又会发生怎样的故事呢？这时孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学*氛围之中。
第二个环节：初读课文，整体感知
通过初读课文，学生对课文故事情节有了初步了解。我通过引导学生提问并解答的方式来帮助其他对课文理解有困难的学生把握课文内容。我预设的问题有：
1、小马为什么要过河？
2、它几次来到河边？
3、它最后过去了吗？怎样过去的？
第三个环节：再读课文，探究生字
四年级的学生在识字方面已经积累了一定经验，所以我以自主识字为主，对学生提出要求：把课文里生字新词用笔划出来，通过学生提问，老师引导的方式，理解生词在句中的含义。
第四个环节：以读代讲、品文悟情
在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文。
首先出示《小马过河》课文朗读动画，学生体验朗读的情感。 接着指名读，克服学生的朗读困难。
最后分角色朗读课文，让学生进入情境，感知情境，进而扮演故事中的不同角色，读出应有的语气。并引导学生思考并讨论：在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深是浅？为什么？
“书读百遍，其义自见”，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这其间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生弄清这篇课文的难点，为什么同一条河，每个小动物有不同的答案？弄清这个原因是学生正确感受此篇文章的客观
因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动，形象的让学生感观到：牛说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理。
第五个环节：总结全文，拓展延伸
这一环节我是根据上一环节来进行的，通过小组竞赛分角色竞赛朗读读的方式激发学生朗读热情，要求学生读出感情，通过学生自读自评，进一步加强学生对课文的情感体悟。
七、说板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文的精华体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书力求彰显这一宗旨：
12 小马过河
马
试 （动脑筋试一试）
牛伯伯 小松鼠
深 浅
以上就是我今天说课的全部内容。谢谢！
一、说教材
《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。叙述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。我们可以利用课文自身的美去调动学生学*的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。
2、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。
3．在读文中识字，认识本课14个生字。
教学重、难点：
1、理解课文中老马对小马说的话。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、说教法、学法
在这节课中我关注学生的学法，以学定教，从而引导学生进行自主、合作、探究学*。首先让学生自主阅读受到熏陶感染，然后把学生的感悟与老师、同学交流、分享。
在此设计理念的指导下我采用以下教法：
（1）多媒体直观法。我配合课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了学生的形象思维，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中充满兴趣，积极主动地学*，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。
（2）自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“学生是语文学*和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
（3）以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
三、说教学流程。
1、故事导入，激趣引趣。
巧妙的开场可以吸引学生的兴趣，本课课文较长我用课文1、2、3自然段引入课文。揭示今天要学*的课文是《小马过河》。
2、检查前置作业。
3、精读课文，读出感情
通过初读课文，学生已经了解了小马为什么要过河，几次来到河边。接着我按课文顺序分段进行教学。首先学*文章4—6自然段，四至六自然段中对话较多，我注意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展示，边展示边朗读，引导学生进入情境。这样的朗读训练，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。然后学*第七自然段，第七自然段主要是小马与老马之间的对话，注意不同角色的不同感觉。最后学*第八自然段，通过齐读第八自然段，理解小马的感受。
4、在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？
让学生从中既领悟到具体问题具体分析的辩证观点，又接受了分析、比较、综合等思维方法训练，并联系学生实际,挖掘教材的内在思想因素,有的放矢地进行思想品德教育.
5、课文延伸。
小马终于把麦子送到了磨坊。同学们想一想，小马过河回来以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？
（课件出示：小马过河回来以后，他对老牛说：“＿＿＿＿＿＿。”他对松鼠说：“＿＿＿＿＿＿。”他对妈妈说：“＿＿＿＿＿＿。”）
《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。
这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接*儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。针对课文特点及学生的实际，本课的训练重点可放在：
①按故事的经过引导学生一步一步读懂课文，在理解内容的基础上，明白老马讲的道理；
②指导有感情地朗读课文。
教学时我找出一些词句，不但让学生从字面上理解词语的一般意思，更重要的`是要启发学生理解这些词句所包含的意思。如：小马所以“难为情”，是因为没完成任务，“低下头”是因为“不动脑筋”，没“试试”，而感到惭愧。“不动脑筋”这是一个关键性的词语，实指小马没有“仔细想过”老牛和松鼠说的话。
对于老牛和松鼠说过哪些话呢？我在课上让学生找出这几个动物的对话，边读边想，并让学生联系前面所学的内容，找出最能表现小马“不动脑筋”的句子。引导学生把思路转到前面学过的段落，与已有的知识建立联系。老牛说水很浅，小马就“立刻”跑到河边，准备趟过去，“立刻”这个词说明小马没有动脑筋：松鼠说水很深，小马又“连忙”收住脚步，“连忙”这个词也说明小马没有动脑筋。这样一来，学生对课文的理解就更深入一步了。
《小马过河》的第7自然段是全文的重点段。段中妈妈教育小马的一句话是这篇童话的重点难点所在，教学时我突出以下特点：
1、突出重点词句，启发学生思维。
在指导朗读的基础上，帮助学生找出重点词句。如：小马和妈妈说话时的神态怎样？有什么动作？（难为情，低下了头）妈妈用什么态度对小马说话？（亲切）妈妈说了些什么？（“光听……是不行的。”“去试一试就知道了。”）
2、联系全文，明白道理。
“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”，这是全文的中心句。对这一重点句子，要引导学生联系全文，逐步加深体会。可提出以下问题来帮助理解。
（1）老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，它们谁说得对？为什么？
（它们说得都对。它们所以说得不同，是因为它们身体条件不同，感受也就不同，并不是瞎说。）
（2）光听别人说为什么不对？
（因为别人的话，是根据别人的感受来讲的，不一定适合自己。光听不想，就无法了解实际情况，就不能把事情办好。像小马光听不想，就不知道水到底是深还是浅，自己到底能不能过河。）
（3）应该怎样做才对？
（动脑筋，亲自试试。）
（4）小马听了妈妈的话，懂得了什么？
纵观整节课教学，教师不但抓住教材特点，重视语言和思维的训练，还使学生在学*语言的同时，思维能力也得到了发展。并十分注意面向全体学生，照顾不同起点的学生，力争提高全班学生的语文水*。
一、说教材
今天我说课的内容是人教版实验教科书语文二年级下册第十四课《小马过河》，这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
二、说学情
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学*，爱上语文。
三、说教学目标
遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是：
1.知识与技能：认识驮、磨等生字，理解相关词语。
2.过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。
四、说教学重点、难点
依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。
五、说教法、学法
为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学*方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学*”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学*，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学*。
六、说教学流程
我将本课的教学流程分五个环节进行：
第一个环节：激趣导入，启发质疑
上课伊始，我首先出示一条谜语，引导孩子打一动物名称，如此激趣的导入新课，使孩子在轻松的猜谜活动中感受到学*的快乐，体验到了老师更像一个共同学*的伙伴，接着出示小马，问：谁能有礼貌的和小马打个招呼？通过刚才的打招呼拉*孩子与小马的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，即揭示课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？通过前面的铺垫，孩子们觉得小马就在我们当中，又通过刚才的问题“一石激起千层浪”，孩子们的兴趣被激发，问题匣子被打开了，这时孩子们的思想也很自然地被引入到积极主动的学*氛围之中。
第二个环节：初读课文，探究识字
对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的`经验方法，这里我对学生提出了自学要求：
在反馈中，我用认―带―找三步进行，“认”拿出生字卡片与大家一起学*。“带”你是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，达成知识共享。“找”老师准备字谜，如一个人白头发原来是个老伯伯（伯），等等，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。
第三个环节：以读代讲，品文析句
在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等。
“书读百遍，其义自见”，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这期间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生进入情境，感知情境，进而扮演故事中的不同角色，读出应有的语气。
第四个环节：研读课文，解疑感悟
《小马过河》这篇童话故事的关键就在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深是浅？为什么？弄清这个原因是学生正确感受此篇文章的客观因素。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动、形象地让学生感观到：牛说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发现：即不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻地领悟文中所揭示的道理，理论支点是：从文中来，到文中去，跳出文本，实现文与道的统一。
第五个环节：总结全文，拓展延伸
这一环节分两步进行：一学生自由朗读课文，目的是使学生达到熟读成诵，更是对学生学文情况的有效检验，二说写结合，提出这样一个问题：小马过河回来后会对老牛，松鼠，妈妈说些什么呢？这一问题的提出，既培养了学生的想象力，又使学生说的能力得到提高，写的能力得到训练，“读说写”三者的有机结合是学生语文能力的有利保障。
以上就是我今天说课的全部内容，虽然我已经做到了认真准备，精心设计，但其中还定有不完善之处，敬请大家多提宝贵意见。
一、说教材
《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。叙述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。我们可以利用课文自身的美去调动学生学*的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。
2、通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。
3．在读文中识字，认识本课14个生字。
教学重、难点：
1、理解课文中老马对小马说的话。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
二、说教法、学法
在这节课中我关注学生的学法，以学定教，从而引导学生进行自主、合作、探究学*。首先让学生自主阅读受到熏陶感染，然后把学生的感悟与老师、同学交流、分享。
在此设计理念的指导下我采用以下教法：
（1）多媒体直观法。我配合课文的主体部分，制作了不同片段的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了学生的形象思维，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中充满兴趣，积极主动地学*，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。使学生“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。
（2）自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“学生是语文学*和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
（3）以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
三、说教学流程。
1、故事导入，激趣引趣。
巧妙的开场可以吸引学生的兴趣，本课课文较长我用课文1、2、3自然段引入课文。揭示今天要学*的课文是《小马过河》。
2、检查前置作业。
3、精读课文，读出感情
通过初读课文，学生已经了解了小马为什么要过河，几次来到河边。接着我按课文顺序分段进行教学。首先学*文章4―6自然段，四至六自然段中对话较多，我注意指导学生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展示，边展示边朗读，引导学生进入情境。这样的朗读训练，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。然后学*第七自然段，第七自然段主要是小马与老马之间的对话，注意不同角色的不同感觉。最后学*第八自然段，通过齐读第八自然段，理解小马的感受。
4、在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？
让学生从中既领悟到具体问题具体分析的辩证观点，又接受了分析、比较、综合等思维方法训练，并联系学生实际,挖掘教材的内在思想因素,有的放矢地进行思想品德教育.
5、课文延伸。
小马终于把麦子送到了磨坊。同学们想一想，小马过河回来以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？
一、活动目标
1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
二、活动重难点
1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。
2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
三、活动准备
物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;
四、活动过程
1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2.活动展开:
(1)老师讲述小马过河的故事
(2)分组模仿小马妈妈与小马对话
(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。
五、活动延伸
把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
一、说教材
《小马过河》选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据小马过河的故事情节进行添画，学*画马的外形。促进了幼儿想象力的发展和绘画能力的提高。这符合《纲要》中的要求，在支持和鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
二、说教学目标
认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。
能力目标：通过学*画马的外形，提高绘画能力。
情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。
三、说活动方法
大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。
四、说活动准备
相关活动的'卡片若干、游戏道具、布置好活动场地
五、说活动过程
1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇心，从而顺利的引出本次活动的主题。
2、出示图片，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，，让幼儿仔细观察，大概了解马的外形。
然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。
3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验到小马过河的勇敢精神。
4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。
一、活动目标
1.通过欣赏故事,感知和理解故事发展的全过程,懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2.喜欢这个故事,体会小马在故事中情绪的'转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
二、活动重难点
1.活动重点:感知和理解故事发展的全过程,能够用自己的话复述故事内容。
2.活动难点:体会小马在故事中情绪的转变,愿意和同伴分享自己对该故事的感受。
三、活动准备
物质准备:多媒体课件、录音、动物头饰若干;
四、活动过程
1.提问导入: 提问小朋友们最喜欢的动物是什么，引出小马和小马的故事。
2.活动展开:
(1)老师讲述小马过河的故事
(2)分组模仿小马妈妈与小马对话
(3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。
五、活动延伸
把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。
——过河优选【10】篇
从前，有一只小蚂蚁，名字叫做乐乐。
有一天，妈妈对乐乐说：“乐乐，你把这一篮点心去送给生病地外婆，好吗？”
“当然可以！”乐乐爽快地答应了。
于是，乐乐拿上篮子就出发了。
在路上，有一批乐队在等着他：小草在风中“沙沙沙”地响，好像在演奏一曲交响乐；蝴蝶在花舞台上跳舞；蜜蜂给她伴奏。
突然，一条小河挡住了他的去路，乐乐着急得很，心想：怎么办啊！忽然，他灵机一动，想到了一个好办法。他找来了许多小枝干，两根藤条和一片树叶。他把小枝干**了两条藤里，就做成了一把梯子，然后他把“梯子”挂着，爬了下去，把树叶放到河面上当船，用一根枝干当船桨，就这样，他顺利地过了河，来到了外婆家。
外婆吃了点心，病很快地好了起来。
过河
桃红柳绿，真是好季节，清澈见底的小河里卧着光滑的鹅卵石。
突然，河对岸来了一位盲人和一位瘸子，他们走到小河边。盲人听见了丁丁冬冬的声音，他想：我面前一定有一条小河，瘸子看见自己前面有一条小河。他们走了过去，瘸子把拐杖慢慢地伸了过去，刚走几步一不小心摔了一跤，盲人也拄着拐杖跌跌撞撞地摔了一跤，他们都变成了落汤鸡。瘸子想了想说：“盲人，我们互相合作吧，你背着我过河，我来指路。”盲人答应了。他蹲下去，让瘸子爬到自己的背上去，瘸子在盲人背上指路，一会儿说向右，一会儿说向左，他们吃力地走着，过了一会儿，瘸子说：“快要到河对岸了。”盲人听了这话，就加快了脚步。
到了河对岸，花儿显得更加鲜艳了。
一天，老对小马说：“你长大了，该帮妈妈做点事情了！现在你把家里的这袋稻谷，送到粮食加工厂，加工成大米回来！”小马听了妈妈的吩咐后，爽快的答应了。于是小马驮起谷子，飞快地向粮食加工厂跑去。
小马在行进的过程中，突然有一条河挡住了它的去路。小马驮着谷子，在河边来回踱来踱去，样子显得有些着急。望着宽阔的河面，小马有点无所适从的样子，这时被正在采摘松果的松鼠看到了。松鼠从树上连忙蹿下来，连跑带蹦的来到小马面前，好心的劝着小马说：“马大哥，你是不是想到河对面去啊？”小马点了点头。松鼠又接着说：“你还是回去吧，这河水太深了，去年我的一个伙伴在这里不小心被淹死了！”松鼠说完后伤心的抹着眼泪。小马见到这样的情景，于是打算回家。
这时一头老牛走了过来，小马用的问老牛伯伯。“牛伯伯，这条河水是不是很深啊？”看到小马这个样子，老牛伯伯大声的笑了起来，对小马说：“孩子，这条河浅得很啊，我每次过河的时候都是从这里的，水还淹不到我的膝盖呢！”老牛说完后摇起尾巴就很快的离开了。
听了松鼠和老牛的对话，这时的小马感到左右为难，情急之下，一下子跑回了家。老马看到小马这么快就回来了，感到非常的`惊讶，问起事情的原委，小马说：“我在去粮食加工厂的路上，前面遇到了一条河，好心的松鼠小弟告诉我，这条河水很深，它的一个伙伴不小心被淹死了；而那个牛伯伯却说，这条河水非常的浅……”老马听了后，笑着对小马说：“你真是个傻孩子，河水到底有多深，那你为什么不去试一试呢？”听了妈妈的话，小马又飞快的奔跑到河边。
这次小马鼓足了勇气，伸开腿，慢慢地从河边向对岸趟过去。小马惊奇的发现，河水仅能淹到它的膝盖部位。后来小马终于明白了，河水既不是老牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠小弟说的那样深！因为老牛与松鼠的身高就有很大的悬殊……
看了这个故事后，我懂得了一个道理：凡事都要经过尝试，才能得到真正的结果，不能一时被眼前的现象所迷惑。
过河
小红的家住在一个偏僻的山村。每天上学校，小红和村里的伙伴们都要经过一条小河。河水不深，但没有桥，伙伴们只能踩着河面的大石头过河。
有一天放学时，下了一场大暴雨，小河的水涨了起来，淹没了河面上的大石头。看着川流不息的'河水，低年级的小强和小明都吓得哭了起来。“别哭，我来帮你们”！小红安慰一面他们，一边卷起裤管下水试了一下，发现河水只淹到她的膝盖。于是她信心十足地回过头来对他们说：“我来背你们过河。”说完，她先背起了小明，小心翼翼地趟过了小河。
小强站在岸边，用敬佩的目光看着小红的背影，心想：“等我长大了，一定要当桥梁专家，为家乡修建最坚固的桥。让村里所有的伙伴们无论刮风下雨都能**安安地去上学”。
河的**住着小马和黑马。
有一天，小马要过河去看外公，黑马要过河去吃美味的青草。它们俩走到独木桥上，走到中间的时候谁也不肯让对方先过去，于是，它们俩就吵起来了。黑马就发火了，小马也生气了。它们就这样吵下去，有一只蚂蚁来到它们的脚下，看见小马和黑马正在争吵，就说：“你们俩别争了，再这样争下去你们会掉下水里的，到最后没有人可以救你们上来的。”小马和黑马根本没把小蚂蚁的`话听下去，继续争论。结果，桥开始摇摇欲坠，“扑通”一声小马和黑马都掉下了水里，小马和黑马一起喊：“救命啊！救命啊！”它们喊呀喊，喊了很久，也没有人来救它们俩。小蚂蚁看着这两个家伙很可怜，但是又无能为力，只好在干着急。忽然，小蚂蚁看到有一个人正朝着桥的方向走来，于是，小蚂蚁灵机一动，想到了一个好方法，等到那人快要走到桥中央的时候，小蚂蚁走到那人的脚下，狠狠的咬了一口。那个过路人感觉到疼痛，赶紧朝脚下看，这样就意外的发现了正在河中挣扎获救的小马和黑马。
于是，小马和黑马得救了。最后，在小蚂蚁的帮助下，小马和黑马互相道歉，并表示以后要懂得谦让。
珍珠过河，这个名字是什么意思呢？我也十分好奇，大家是不是迫不及待的想知道啊！进入这个游戏，这一切就会迎刃而解了。
珍珠是一种高贵的东西，“银色”的筷子要来夹“珍珠”了，吴老师，从一旁拿了一个袋子，大家看到这个袋子，就好像哆啦a梦的小口袋，大家简称它为“宝袋”，“大家猜一猜我的“宝袋”里有什么，”吴老师和蔼的问道，大家有的不说话，有的沉思，还有的在胡乱猜测，而我的头则摇得像一个拨浪鼓。首先吴老师拿出了三个铁碗，让人不禁好奇，到底玩什么呢？接着拿出了三个盘子，然后拿出了一把筷子，有铁的，有木的，最后吴老师用一个盘子摆在中间，其余两个分别摆在两边，把两双铁筷子分别摆在两个盘子边。
游戏规则如下：
1、首先每组队员排好队
2、只能用筷子来夹
3、不能用左手碰到珠子和筷子。
吴老师话音刚落，全班同学一拥而上，把吴老师围得水泄不通，场上的紧张气氛令人赞叹不已。后面的同学一挤，前面的同学的珠子就会掉。让同学拉开了距离。
吴老师微笑着说：“开始”,第一轮，我们组的代表是弱不禁风的代晓玉，可是她却有着机智聪明的头脑，而对方身材魁梧的汪远翔，代晓玉的'快速激发了同学们的斗志，一方不输给另一方。尚王浩令首选夹起后，以为他夹的是乒乓球，所以要慢一些。他*移过来放进去了盘子中，然后快速的将筷子递给了下一位同学，到我了，到我了，我的心里像有十五桶水似的七上八下，我偷偷的看了一眼对方，他还差两颗，我放下了心，这时我听到旁边的对方组同学说：“还差一颗，还差一颗。”这时我的心提到了嗓子眼，不能给我们组拖后腿，我的心里呐喊着。又到瞿岩俨，她拿起来筷子，可是珠子都像一群顽皮可爱的孩子，瞿岩俨一夹，它们便左躲右散，瞿岩俨像热锅上的蚂蚁，时间越过越快，瞿岩俨的手有些颤抖，“加油”“加油”一阵阵呐喊声在我们的耳边回荡，可是第一轮就失败了。
第二轮比赛我比较喜欢，它让我记忆犹新，我们因为上一轮的比赛失败得到了一下不同寻常的方法让我吸取了经验，让我们赢得了胜利，我们欢呼雀跃。
时光的流逝，让我们到达了下课的时光，大家一要记住，友谊第一，比赛第二，大家一定珍惜这份友谊，***曾经说过：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，”成功不仅仅是要靠智慧，也要坚持和勇敢，只要坚持就会有成就感。
今天，我的老师在讲台上说：这一节作文课开始之前，我们一起做一个小游戏，名字叫做“过河拆桥”。但是没有桥怎么办呢？我们可以利用身边的工具，比如椅子，书本等等，稍后我说明一下游戏规则。
全班同学听到这样一个游戏高兴得快要乐疯了，笑声振聋发聩，仿佛要把屋顶掀翻了一样。
老师让我们用石头剪刀布的方式决出谁先谁后的问题。每组十个人，每两个人一组进行接力赛跑。游戏规则：十个人一组，互相交替将椅子放在地上当做桥，向最终目的地前进。如果任何一个人的脚离开地面或接触地面，就需要返回原地重头再来。
在老师的一声令下，比赛打响啦！我们第一组的小马打头阵，两个椅子放在他的面前，深呼吸一口气，两腿往椅子上一跪，麻利的动作，紧张的眼神，手向后一伸，拿起椅子就向前摆放。瞧一瞧对方战友也不甘示弱，赶紧向前奔去。
“加油！加油，加油！”
听！同学们在呐喊声中激烈的接连不断的冲锋陷阵。
终于在阵阵奔跑声中，轮到我出场啦！此时此刻，我的内心是非常的激动。听！跳动的心脏，仿佛一颗小白兔扑通的跳个不停。但是我依然不甘示弱，往椅子上一跪，以最快的速度向前移动椅子。瞧，我已经把他们远远的抛在身后。我自信满满的想着。
终于我们组剩下一个人了，距离成功就差一步之遥。可惜的是我们的美少女瑶瑶，脚不小心碰到了地面，只能重头再来。正是这样的.情况下，我们队与对手只差一步之遥。但是我们组并没有丧失信心，而是在最后的关头与对手的每一位成员伸出了友谊之手。
我们坚信友谊第一，这是我们比赛的最终目的。这次比赛我们也为对手摇旗、呐喊、祝威。同时也为他们的取得成功而感到高兴。
A组的同学说：“我们之所以赢，是因为我们在怎么落后，也不会紧张，只要我们牢记树立*衡的心态，保持积极乐观的心情。坚持团队合作意识。我们一定会取得最终的胜利。”
看着他们队取得了胜利欢呼雀跃的同时，还把赢的方法告诉了我们，使我深刻的明白了一个道理：只要有团队合作并保持*衡的状态。不管在什么情况下，也要牢记使命。只有这样，成功是属于我们每一个人的。
一场大雨过后，两只小鸭子来到河边找虫子吃，走着走着，突然听见救命救命的呼救声，他们跑到河边一看，看见一只小蚂蚁掉进了清澈的小河里。
小蚂蚁急的一边喊一边在扑打两只小鸭子扑通一声，跳进水里。使劲游呀！游呀游呀，游到河中央，把吓坏的小蚂蚁驮在背上。小蚂蚁很感激两只小鸭子，一下子不知说了多少的好话。
跟在后面的小鸭子说：小蚂蚁，你是怎么掉进小河里的？
小蚂蚁说：我走在独木桥上，可是我脚一滑，掉进了河里。我好不容易爬上来，可被其他的动物踩了一脚，又掉下去了。
另一只小鸭子说：先把你送回家吧！你的爸爸妈妈一定很着急。
一路上，小鸭子们看到了很多美景，红红的杜鹃花，漂亮的荷花……万物是多么美丽，多么神奇！过了一会儿，小蚂蚁到家了，谢谢你们，再见。
小兔子的妈妈生病了！小兔子请来森林里的名医狒狒给妈妈诊脉。狒狒仔细把脉之后，说：“你妈妈是劳累过度，身体虚弱。”小兔子着急地问：“那怎么办好呢？”狒狒说：“多喝点蘑菇汤，再加上适当的'休息就好了！”
小兔子拎着篮子急忙去采蘑菇。可是好几天没有下雨了，森林里很难找到蘑菇了！小兔子找啊找啊，找了很长时间，一个蘑菇也没采到。这下子小兔子可真是心急火燎了！突然，前面出现一条小河。小兔子朝河对岸望去，河对岸竟然有好大一片蘑菇呢！小兔子乐坏了，可是河上没有桥，怎么过河呢？
小兔子正在发愁呢，正巧大象伯伯来河边喝水。大象伯伯疑惑地问：“小兔子，你在干什么呢？”小兔子回答：“妈妈生病了！狒狒医生说多喝蘑菇汤就会好的！你看，河对岸有那么多蘑菇，可是我过不去呀！”大象伯伯笑着说：“这好办哪！我背你过去吧！”说着大象伯伯用他的长鼻子一下子就把小兔子卷到背上了。然后大象伯伯稳稳当当地趟过河水，把小兔子放在蘑菇堆旁。小兔子说：“谢谢大象伯伯！”“不用谢，你快采蘑菇吧，等你采完，我再把你背回去。”在大象伯伯的帮助下，小兔子终于采到了满满一篮子蘑菇。
一天，天气晴朗，阳光明媚，小兔和小猴在河边玩耍，小兔看见河对岸有一棵又大又粗的桃树。
突然，小兔指着桃树上又大又红的桃子说：“小红，你看，桃树上有六个又大又红的桃子，我们一起去摘吧。”他们非常想去摘桃子，可是河太宽，河水太深，它们左思右想，小猴终于想到了一个好办法，说：“不如我们一起把旁边那根又粗又壮的木头搬过来当船用吧！”说完，他们一起把木头搬到河里，坐在上面，用脚使劲地划。小兔高兴地说：“这个办法真好呀！”
小兔和小猴费了九牛二虎之力，才过了河。小猴爬上树摘了两个最大的桃子，把其中一个桃子递给了小兔。他们啃了一口桃子，心满意足的说：“这个桃子真好吃。”不久，他们高高兴兴地回家了。
——过河学生作文范本5份
1
小马把麦子送到磨房后，小马高高兴兴地回到了马棚里。
老马说：“孩子你把麦子送过去了？”小马说：“对呀。妈妈，河水既不象老牛说的那样浅，也不象松鼠说的那样深。”老马说：“孩子你现在知道了吧，无论做什么事，都不要光听别人的，都要自己想一想，然后亲自试一试、做一做才知道结果怎么样。”小马说：“妈妈以后做什么事我都要先动动脑筋，亲自试一试。”
妈妈听了笑着说：“你真是个懂事的孩子。”
2
小马送完麦子回来的时候，再经过那条小河时，它一点也不害怕了。小马回到家对妈妈说：“妈妈我知道了，做什么事情都要试一试才知道结果。”妈妈说：“小马你说的对，做什么事情不要光听别人的，一定要亲自试一试才知道结果。”说着小马和妈妈吃上了快乐的午饭。
吃完饭后，妈妈要出门办事。以前每次都是小马非要跟着妈妈去，这次小马说：“妈妈你去吧，这次我一个人在家干活。”妈妈听了开心的笑了：“小马你长大了。”
3
回家后，小马对妈妈说：我刚碰到水时，脚下凉凉的，心里还是十分害怕。当我把脚全部踩入水里，我发现水才没过我的小腿，并没有松鼠说的那么深，水流的也没有那么急。
我小心翼翼地过河，在河中央还看到了一对快乐的小鸭子。过河后我想为什么老牛和松鼠说的水深不一样呢？噢！原来是它们身高不同。所以，以后遇到什么困难，都要勇敢地试一试，想一想，不能被困难吓倒。
4
小马驮着磨好的麦子高高兴兴地回家了。一路上风景可真美呀！金灿灿的麦田，大大的风车，地里辛苦劳作的农民伯伯。
很快小马到了家，看到妈妈，兴奋地对妈妈说：“妈妈，我明白了。无论做什么事情之前，不能只听别人说是什么就是什么，要自己亲自去尝试才会有成功的。”妈妈听了小马的话，开心地笑了。
5
小马把麦子送到磨坊后转身就往回跑去。小马回到家对妈妈说：“妈妈，我成功地把麦子送到磨房去了。”
妈妈高兴的说；“你真棒，能帮妈妈做事情了。”妈妈又问小马：“小松鼠和老牛谁说的对？”小马说：“他们说的都对，因为松鼠的个子矮，所以它认为河水深，而老牛的的个子高，它认为河水浅。”妈妈接着问：“那你明白了什么道理？”小马回答说：“做事情要多动脑筋，还要自己去尝试。”妈妈满意地点点头，让小马出去玩去了。
6
小马顺利趟过了河，并把麦子送到磨坊。接着又一次趟过河，回到了家。见到妈妈，它兴高采烈地说：妈妈，谢谢您给我地帮助，让我勇敢地趟过了小河，也让我明白了一个道理：面对难题时，首先要请教一下别人，听听别人的建议，然后自己动脑筋想一想，再亲自试一试，才能知道正确的结论。
看到小马懂事的样子，老马欣慰地笑了。
7
从前在河一边，有一座木房子，房子里住着两匹马。
一天，河那边有一个巨大的动物运动会。小马想过河去参加那边的动物运动会。可是，隔着一条河。小马问了吃草的牛，牛说：“河不深不浅，自己看就知道了。”小马下河的第一脚，有一只小羊跟他说：“别下，别下。反正你这么矮，你的脖子这么低，能下得了河才怪呢。”小马不管那些人的话，自己就往下跑，他跑呀跑呀，奔到河那边，参加的运动会好热闹埃小兔，小羊可没办法去呢，伤心的哭起来了。
小马把小羊、小兔驮过去了。哇，鸟儿正在表演节目呢。
8
小马把麦子送到磨坊后转身就往会跑去。
小马刚一回到家就急忙说：“妈妈，妈妈，我回来啦！我把麦子送到磨坊里去啦。”妈妈说：“孩子，你真棒妈妈又问：“你是怎么回来的呢？”小马说：“我去的时候记住了路，回来的时候就按照记忆原路返回”，妈妈说：“孩子，通过这次送麦子你学到了什么呢？”小马说：“通过这次从麦子我明白了，做任何事不能盲目的听别人讲，要自己勇于去尝试
有一天，小狗兄弟去看望自己生病的奶奶。
它们买了很多东西给奶奶吃，把东西放到了一个大木盆里，找来一根木棍，抬起来上路了。突然，他们遇到了一条长长的小河，这条小河像一条银色的龙，亮闪闪的，弯弯曲曲地向东流去。他们急得像热锅上的蚂蚁，在河边走来走去。小狗聪聪想到了一个办法：“砍一棵树来做小木船。”小狗棒棒说：“哪里有树木？”“那我们就看看有没有别的办法。”突然，小狗棒棒看到了大木盆，眼前一亮，“木盆，对了！我们可以坐木盆过河。”棒棒高兴地说。棒棒的话，像一根火柴，点燃了它们心中的希望。
它们就马上动手做起来了，它们把食物抱在怀里，然后把木棍当成桨，把大木盆当成船。坐到里面，稳稳当当划着盆过河了。
小狗过河回头笑，小河流水哗啦哗啦叫，仿佛在说：“小狗，小狗，你真棒！”
一天，小猴不知怎么了，突然生了重病。猴妈妈赶紧给森林里医术最好的猫医生打电话，猫医生挂下电话，马上不背上医药箱向小猴家跑去。
半路上，一条小河挡住了去路，这可把它急坏了。这时，一只小松鼠蹦蹦跳跳的来了，接着大象伯伯、水牛叔叔、鸭大婶也来了。猫医生把事情告诉了它们。
只见小松鼠从口袋拿出一根绳子，笑嘻嘻的说：“我可以把它套在树上，然后你就可以荡过去。”
鸭大婶连忙说：“不用那么费力，你可以骑在我的背上，我把你带过去。”
水牛叔叔说：“不用了，还是坐在我背上，我没走两步就到了对岸。”
大象伯伯不慌不忙的说：“还是用我的鼻子给你搭一座桥过去吧！这样安全些。”
猫医生觉得大象伯伯的主意最好，于是，猫医生在大象的鼻子上安全的渡过了河，给小猴治好了病。
一天，兔妈妈叫小兔玲玲到河对岸去采蘑菇。玲玲走到河边，傻眼了：“河上的小木桥呢？前天还在的呀？难道是昨天下的那场大雨把小桥冲走了？“玲玲叫道。
怎么办，怎么办？玲玲急得像热锅上的蚂蚁，焦急得走来走去。
这是白鹅滢滢游了过来，看见玲玲很着急的样子，问：“怎么了？玲玲有什么事情吗？”“妈妈叫我到河对岸去采蘑菇，可是小桥被大雨冲走了，我也不会游泳，你说怎么办呀？”玲玲着急得说。
滢滢想了想说：“别着急，玲玲你到我背上来，我驮你过去。”玲玲跳到滢滢背上，手抱住它的脖子。滢滢游啊游，终于游到河对岸了。玲玲跳到岸上，感激得说：”谢谢你滢滢，实在是太谢谢你了！”“没事，朋友互相帮助是应该的。”滢滢笑着回答。“你真是我的好朋友啊！”玲玲开心的说。
我家的牛，跟别人的牛没什么两样，只是牛角短了点，似乎永远也长不了。它是个急性子，一出栏，就饿慌了似的，撒开蹄子就往有草的地方去，只要我一放缰绳，那牛跑得比狗还要快。去年，它跑丢了，家里急得要命，四处找，奶奶说，找到了就好好打它一顿。后来，找到了，奶奶把它关在牛栏里，用洗衣服的棒槌狠狠地打，结果打断了牛角，出了血。
从小到大，家里都是我看牛。我很喜欢骑到它的背上去，爬不上去，就踩着牛角上去；高高地坐在上面，牛在屁股下抖着肚子，感觉很爽。——村上除了我，也只有吴海和吴兵敢骑牛，你说我有没有面子。
村后是白塔河，对岸是连绵的草甸，夏天的时候，村上五十多条牛，都要泅水过河，去那边吃草。清晨，村上一片哞哞的牛叫声，河水金光耀眼，我们将牛赶下河。一大群牛鼻子在水面上呼哧着，慢慢向河对面移去。一回，我家的牛到河中流，不知受了什么惊吓，在水里折腾着，又惊慌着调转身来，如临大敌似的，大人说是被水鬼拖了脚。
牛崽一年生一次，母牛要过河，小牛就犯难了。我亲眼看到，许多人的牛崽，被水冲得眼睛都看不到了，它们惊慌失措，被水流裹挟着向下游而去，母牛紧紧挡在前面，防止被冲走，有的牛犊慌不择路，还会扬起蹄子，趴到母牛的背上。我家的那只牛崽，刚开始时就是不敢下水，我推着它的屁股把它推下去。当时，牛一下水就不见了，我很担心它会被淹死，没想到，牛又从深水里慌里慌张地浮上来，可把我吓坏了。
到了傍晚，牛儿要回家了，空中回荡着母牛悠长的呼唤；它们在流光溢彩的白塔河中缓缓地泅着水，圆滚滚的肚子浸没在水下，只露出鼻子和眼睛。
而害怕了的牛崽却不敢下水，母牛也只好在一旁陪着。天很快暗了下来，任凭我们在这头焦急地呼唤，它们的孤单的身影在草甸上仍是一动不动。没法子，它们必须留在草甸上过夜了。
