今年暑假，我们一家人来到了国家级风景名胜区——江西庐山。
7月28日下午，我们来到了庐山的飞云宾馆。7月29日早上，我们从宾馆出发，乘坐出租车，去我们来庐山游玩的第一站——著名的庐山瀑布。由于我那天早晨是高烧38度，开始情绪不是非常高，但一听说要去庐山瀑布，就在宾馆里精神百倍，信心十足。30分钟后，我们来到了含鄱口，沿着林荫道步行了大约10分钟，一路走来，游客不断，风景秀美，我看到路旁都是卖纪念品的小摊子，有帽子、文化衫和一些土特产。过了一会儿，我们终于来到了目的地——庐山瀑布。
我扶着栏杆，踏着石级，举目望去，一副壮美的山水画就在眼前，不禁想起了唐代著名诗人李白的`诗句：“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我这时才觉得李白的后两句诗写得既生动，又形象，简直是栩栩如生。我不仅为诗人的绝妙的诗句而感叹，更为这庐山瀑布的壮美而动情……
沿着石级，我来到了山脚下的潭水边，我看到很多游客在划橡皮艇，我就和爸爸租了一个橡皮艇，在水面上划起来。我和爸爸把橡皮艇划到了离瀑布最*的地方，还让妈妈给我们拍照呢。我感受着这美丽的景色，加上溅起的水花，心情无比的舒畅。不知不觉中，规定的时间到了，我和爸爸妈妈依依不舍地离开了庐山瀑布。
虽然游览庐山瀑布的时间很短暂，但这美丽的景色简直是让我沉醉，让我痴迷，让我永久难忘!
李白的一首《望庐山瀑布》引来了五湖四海的游客到庐山游玩。今天，我和我的朋友也来到庐山的含鄱口，想到马上就要看到瀑布，心情无比激动。
瀑布在山脚，而我们却在山顶，所以必须坐索道才能下去。可能李白的诗影响力太大，我们虽然来得很早，可是等候索道的队伍早已排成了一条长龙。想到“飞流直下三千尺”的壮观，排队也是值得的。
就这样，我们排了一个多小时的队，才坐上索道。坐在索道上，我一边听着音乐，一边欣赏着沿途风景，庐山周围的一座座山峰映入眼帘，“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”，难怪古人“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
下了索道，走了一段很陡的路，终于来到了大口瀑布。还未走*瀑布，远远望去，就已经出现了李白诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的壮观场景。大概因为今天晴空万里，感受不了烟雾缭绕，“阴看云雾晴观水”，今天阳光明媚，视野开阔，相信会看到别样的秀丽风景。走*瀑布，并非如李白所说的那样：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。水流的速度不是很快，因为坡是斜的，再说庐山海拔就一千多米，这个“九天”实是夸张。我和朋友有了一丝儿的失望，大人却解释：也许是人类的开发和滥用资源破坏了这里的壮观，也许随着时间的流逝，地壳地形在变化让我们看不到李白诗中瀑布，再说李白诗本身用了夸张手法。既然这样，我们何不用自己的眼睛再望庐山瀑布？
我望向瀑布，瀑布倾泻而下，像太上老君的白胡子垂到山底，又像白练悬挂于空中。瀑布两边山石林立，绿树成荫，给白练绣上了花边。瀑布的声音上下起伏，哗哗啦，哗啦啦，给人热血澎湃的感觉，听着听着，别有一种壮观涌向心田。用手轻轻伸入水中，让轻快又清凉的水从指间流过，那种轻柔、自然、凉爽，让人感觉自己变成一条鱼，在水里欢快的游着。原来，庐山瀑布的壮观与美丽，只要仔细的去感受，李白的那种夸张也是可以理解的。
在这里，我跟庐山瀑布来了一张合影，相信长大之后，这张照片将是我珍贵童年的美好记忆。
“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”每当我读到《望庐山瀑布》这首美妙的诗时，我便想：大自然真的那么神奇，那么雄奇壮观吗？在今年暑假，我才揭开了谜团，因为今年暑假，爸爸妈妈要带我去庐山旅游，我一听，一蹦三尺高。
那天早晨，我们收拾好行李出发了，经过几个小时行程，终于来到了仙境般的庐山。我迫不及待下了车，啊！周围到处弥漫着浓雾，仿佛来到天庭一般，虽然，现在夏日炎炎，但这儿犹如秋天一般凉爽，难怪庐山被人们认为是能避暑，还能观景的好地方。
美丽优雅的庐山是世界闻名的山，地处江西省北部的九江，最高峰海拔474米，这里有神奇的仙洞、清澈的乌龙潭、美丽的三叠泉……我最喜欢的还是那美丽的三叠泉，听导游说，三叠泉自古以来被称为天下奇观，来庐山不去三叠泉，这次就算白走一趟。
三叠泉的美景是从山顶上才看得到，经过一个多小时的辛苦劳累，我们终于爬上了庐山的山顶。只见一道清澈的泉水从山上流下，就像银河从九天而降，远远 望去，好似一条白色的丝巾披在山间。三叠泉又长又阔，洪流倾泻，如玉龙闯龙潭，激起滚滚波浪，在山色空蒙中，犹如一幅生趣盎然的自然水墨画，不愧为天下第 一泉。看到这么美丽的三叠泉，来时的疲劳全抛出了九霄云外了。
庐山真是太美了，空气清新，环境幽雅，真不愧为人间仙境。
庐山，大家一定很熟悉吧!庐山因瀑布而有名，瀑布因长而有名，游庐山瀑布。李白在《望庐山瀑布》中，用诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美它的悠长和壮观。
迈入庐山风景区，你便会觉得空气是“洁白无瑕”的。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木愈来愈密，色彩愈来愈绿，而瀑布声也是越来越*。先是一阵“哗哗”声，接着便像狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。
不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子，在落到水面时还在蹦跳着，好像在欢呼自己的愉快。抬头望去，一匹长长的绸带正从悬壁上源源不断的扑了下来，像一头头小狮子，令人又惊又喜。
在“银河”中失散的水花，好像还不愿过早的溜走，他们像长了一双翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游，好一派壮丽的景象啊!水花儿玩累了，便主动打着降落伞飘下来了，落在“琴弦”上，奏出了悦耳动听的乐曲，我像漂浮在声浪中，每个细胞都充满了活力。游人被那乐声陶醉了，我的心也醉了。
忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹着瀑布的水花像赛车从轨道上疾驰而下。
雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神欣赏庐山美景呢。彩虹给庐山瀑布增添了无限的魅力。彩虹中的庐山瀑布更美，更动人。
庐山瀑布的魅力是永恒的，它的美丽永远令人心醉。
一听到“庐山”这两个字，大家一定很熟悉吧！庐山因瀑布有名，瀑布因长有名。在李白的《望庐山瀑布》中，用诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞扬庐山瀑布的悠长和壮丽。
走进庐山风景区，你深深的呼吸两口，你便会觉得庐山的空气十分的清新。静下心来，呼吸新鲜的的空气，令人神清气爽。走着走着，感觉树木越来越密，感觉身边的色彩都变成了绿色，再往前走，听到瀑布的声音，我的好奇心一直在不停的引我向前，先是一阵阵“哗哗”的声音，接着像一股巨浪向我们袭来，响彻云霄，盖过人们的喧闹声，天地间只剩下瀑布在吟咏。
不知不觉，我们就走到了瀑布的脚下。色彩绚丽的水花像一个个美丽的孩子，在落到水面时还露出了天真无邪、快乐的笑容。抬头望去，一根根长长的绚丽的彩带正从悬崖壁上源源不断的扑了下来，令人又惊又喜。
在“漫长、美丽的银河”中失散的水花，不愿意太早的溜走，水花像长了一对透明的翅膀，随着风飞翔，自由自在，是一个十分壮丽的景色！水花玩累了，便主动落下来，落到一把古筝的“琴弦”上，奏出优美动听的乐曲。我想在这优美的声浪中，身体里的每一个细胞都充满了活力。
忽然，天空中下了一阵小雨，瀑布更是壮观了。雨过天晴，太阳光折射成的一道道美丽的彩虹。彩虹中的庐山更美丽、更动人。
庐山瀑布的美丽、魅力都是无限了。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白眼中的庐山瀑布。那我眼中的庐山瀑布又是怎样的呢？庐山瀑布
上星期六，我和爸爸妈妈一起去庐山游玩。庐山，由于云雾多，雨水充沛，而形成了数量众多，千姿百态的瀑布。其中最有名的'有黄龙潭，乌龙潭，石门涧等等，而我最喜欢三叠泉，它的泉水是从五老峰北崖口流出来的，由于地势的缘故，从高处分为三级跌下，形成了三叠，由此而得名。三叠泉的水格外丰沛，瀑布速急而壮观，飞奔而下，好象脱缰的野马；也好象天上的大湖被谁撕破了一个大口子，水从里面不停地漏泄出来。水声如鼓，响彻天外。
我们还在那里戏水。潭水很凉，冷得我腿直打颤，但是我还是乐此不疲地在潭水间走来走去。后来，我们去划橡皮船，我想划到瀑布底下“淋雨”，可妈妈怕我感冒，拼命想将船划向岸边。一开始，我俩势均力敌，船不停地在潭中央打转。最后，妈妈胜利了，小船回到了岸边。庐山瀑布
啊，庐山，我爱你秀丽的山色，更爱你灵动的瀑布！
去年暑假，我们全家一起来到江西的庐山旅游。那一天，天气晴朗，万里无云,其中最引人注目的是庐山瀑布，那情景至今历历在目。我们沿着巨大的石头铺成的山路往前走，不一会儿，就累得气喘吁吁，大汗淋漓了，我看着脚下的山路走一步挪一步……忽然，我听见了隐约的水声，赶紧往前走上几步，声音便越来越大了，轰轰作响，好像整个地面就要爆炸了一样，真是气势逼人。举目远望，只见一挂瀑布从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。*看，瀑布上游的石头突出，所有的水流悬空而下，好像无数匹骏马凌空腾起。
那水声，仿佛是骏马在蹄叫；那瀑布，好似一面硕大的水帘。凭着太阳的光线*视这飞马溅玉的形象，让人百看不厌。游客们在这上狭下宽,高约十丈,宽可并排行驶十余辆轿车的瀑布下议论纷纷，他们的耳朵里溢满了轰轰的水声，脸上、手上是密密麻麻的随风飘来的阵阵水滴。这是我从未经历过的.景象，当时的心情真是难以描述呀！再往前走一会儿，瀑布就完全展现在我们的面前了。我抬头仰望，这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的晨光正在下急雨，千万枝银箭直射而下，天边不留一点残星。这个比拟是爸爸说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。庐山瀑布真是人间仙境，让人流连忘返，我下次还要再来。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山的瀑布真的有那么壮观吗？国庆期间，我让爸爸妈妈带我上庐山看瀑布。
听说瀑布是因为地壳发生断裂错动后，河流经过而形成。我们的车顺着道路盘旋而上，到达山顶后再往下走，看到了庐山最著名的瀑布——三叠泉，真是名符其实，三叠泉就像一个有三层的楼梯，只是这个楼梯是水做的'而已。陡峭的地势让水流得很急，并且“哗哗”作响。
向低处奔流的泉水清澈见底，小水珠们争先恐后地向低处冲去，形成了一张和渔网一样的水墙，这让我想起里《西游记》里的孙悟空的水帘洞，我还真想掀起这道水帘，去看看后面的洞天。有一些人激动地高声大喊，有一些人兴奋地跳起来，还有一些人拿起相机“咔擦”地要留住这美丽的画面。
我真是很佩服自然界造物主创造出如此美丽的图景，我们要保护自然环境，争取营造出一个更美的地球。
这个暑假，我们一家人来到了江西省庐山，一个国家级的景点。
7月28日下午，我们来到庐山非云饭店。7月29日上午，我们从酒店出发，在游览庐山的第一站打车前往著名的庐山瀑布。因为那天早上我发高烧38度，一开始情绪不是很高，但是听说要去庐山瀑布，我就在一个充满精神和信心的酒店里。30分钟后，我们来到汉堡口，沿着大道走了10分钟左右。一路上，有许多游客和美丽的风景。我看到路边有卖纪念品的摊位，包括帽子、文化衫和一些土特产。过了一会儿，我们终于到达了目的地——庐山瀑布。
扶着栏杆，踩着石阶，我抬头看到眼前一幅壮丽的山水画。我不禁想起了唐代著名诗人李白的诗：“阳光香炉升起紫烟，瀑布垂于川前。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这时我才知道，李白的最后两首诗，生动传神，几乎是栩栩如生。我不仅为诗人美妙的诗歌而感叹，也为庐山瀑布的壮丽而感慨。
沿着石阶，我来到了山脚下的水池。看到很多游客划橡皮艇，就和爸爸租了一条橡皮艇，在水上划。我和爸爸把橡皮艇划到离瀑布最*的地方，让妈妈给我们拍照。感觉这美景，再加上溅起的水花，詹妮弗心情大好。不知不觉，约定的时间到了，我和父母依依不舍地离开了庐山瀑布。
虽然游览庐山瀑布的时间很短，但美丽的风景让我陶醉、痴迷、难忘！
“日照香炉生紫烟，眼看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“唐代诗人李白的笔下，庐山瀑布是那样的雄伟，那样的摄人心魄。今年暑假，我和爸爸去游览了庐山瀑布，领略李白这首诗中的豪迈意境。
庐山瀑布海拔非常的高，得坐一个多小时的盘山公路才能到。山路又高又陡，还要拐很多道弯，车上很多旅客都晕车了，不时能看到脸色苍白的旅客趴在窗口呕吐。
一个小时颠簸的车程，总数快结束了。临*庐山瀑布，马上听到震耳欲聋的“哗哗“流水声，不绝于耳。车子一停下，我迫不及待从车上跳下来，以百米冲刺的速度冲上观赏台，急于目睹庐山瀑布的真容。抬头一看，我彻底别庐山瀑布给震撼住了，它就像一幅宽大的.银色幕布，正从几千米高的织布机上流泻下来。直接奔泻到一个大而深的碧潭中，溅起的水花，在阳光的照耀下，像一颗颗钻石般晶莹剔透。
我和爸爸沿着瀑布旁边的石阶往下走，走到那深谭旁边。许多游客都在潭边玩水嬉戏。我轻轻捧起一把潭水，盖在脸上，那清凉的感觉令我终生难忘！瀑布溅起的水雾扑到我的脸上，沾湿了我薄薄的衣裳。我坐在潭边的一块巨石上，倾听着瀑布的水声，仿佛坐在乐池中，周围是正在演奏的乐队，强大的声浪托浮着我，我感到全身的细胞在音乐的滋润下，充满了活力。
在潭水边，耸立着一座李白雕像，它聆听着这瀑布声，完全沉醉了，如痴、如迷。
——《望庐山瀑布》教案（精选10篇）
【教学目标】
《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：
１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学*。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学*方式。
３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学*兴趣。积累古诗中的名句。
【教学重点】
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【学情分析】
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
【教学环境与资源】
我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。
【相关教学资源选择】
多媒体计算机及教学课件。
【教学过程设计】
一、课前谈话
激发学生的学*兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉*学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。
二、揭题，解题
１、揭题：
过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学**白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题）
⑴ 齐读诗题《望庐山瀑布》：
李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生*知识呢？
学生：自由谈。
⑵ 你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。
学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。
在最短的时间里拉*学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐 。
２、解题：
⑴ 过渡引入：
真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放 ，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为诗仙，下面就让我们一同来学**白的这首古诗《望庐山瀑布》。
⑵ 谁来说说古诗题目的意思？
学生：解释诗题。
⑶ 什么是瀑布？（师生交流）
想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）
看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）
通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走*一些 。
三、扶放结合，自主学生字
１、过渡引入：
同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。
生：初读全诗，自学生字。
２、我们来认一认生字吧！（出示课件）
⑴ 读准字音。
⑵ 识记生字。
⑶ 自读和生字有关的词。
⑷ 开火车、巩固生字。
培养学生自己学*的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字。
四、读读诗，指导朗读
１、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。
生：读。
２、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？
师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。
３、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。
通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的*惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好 。
五、抓重点词句想一想，悟一悟
１、过渡引入：
大家读的很棒，接下来我们分组合作学*自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学*第一句
（课件出示：合作学*要求，目的是让学生在合作学*过程中有目的性）
在合作学*的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。
２、合作探究：
⑴ 小组内讨论交流，相互解疑。（生）
⑵ 全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。
利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势 。
３、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练*说一说：
学生：练说、指名说 。
师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？
学生：质疑。
师：学*了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？
学生：自由说。（板书：）
４、感情朗读 ：
师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。
⑴ 指名读。
⑵ 比读。
⑶ 全班齐读。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
本环节重在培养小组合作学*能力，合作探究的学*方法，以及品读佳句，积累佳句的*惯 。
六、小结
师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？
学生：自由说。
七、背诵古诗
师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的'动作，看谁最棒。
学生：自由练背。
师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？
这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。
八、延伸拓展
赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件）
目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓一举多得。
师：同样是描写瀑布的诗，我们的诗仙李白仅用短短２８字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）
【学*效果评价】
本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学*过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学*动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外，我还利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后，使学生们能够更有力读出气势，达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学*效果看，对重、难点知识的掌握较之以前容易多了，所达到的教学效果很好。
教学目标：
1、学*生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣
1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？
2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。
二、了解诗人，检查预*
1．通过预*请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。
2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。
a出示课件，请一名生读。李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。
b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗，初知诗意
1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。
2、谁愿意读一读？
指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。（2人）
四、品读诗句，理解诗意。
1．为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。让我们一起听一听播音员是怎么读的。读的好吗？男、女生比赛读一次可以吗？
师：好了，读的有进步，下面谁能讲讲课题的意思？
生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。
师：那作者为什么不写看庐山瀑布，而用望这个字呢？
生：因为作者是从远处看瀑布。
师：对了，那你见过瀑布吗？谁能说说瀑布的样子。
生：我在长白山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。
oo师：是一块铺在桌子上的白布吗?
oo生：是垂挂着的白布。
oo师：对，这样说就准确了。水流从高山陡峭的地方倾泻下来，远远望去就像一块白布垂挂山前。
oo师：瀑布宏伟壮观，一泻千里，而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。
师：那么作者都望到了什么，让我们到诗句中去感悟吧。请大家小组四人互读古诗，结合注解，和自己已有的知识说说自己对诗的理解。有什么问题也可以提出来。
（学生自由表达，教师相机引导学生理解诗句意思。）
oo出示幻灯： 望庐山瀑布（唐）李白
日照香炉生紫烟，oo遥看瀑布挂前川。o
飞流直下三千尺，oo疑是银河落九天。
（一）品读一、二两行诗。
1、指名读诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。
（二）品读三、四两行诗
1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？
（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）
3、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。
4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？
5、指导朗读诗句。
通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我们的教学楼一层有4米高，3千尺相当于250层教学楼的高度。在这里，“三千尺”不是准确的数字，主要是形容香炉峰很高，瀑布很长。李白在许多诗中都有意地把数字夸大了，谁能举出例子来？
（课件出示文字，引导学生吟诵：）
· “白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》
· “危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》
· “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》
· “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》
7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。
8、课件出示图片，描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。
9、这银河从天上掉下来是诗人想象出来的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首诗中也展开想象，用到“疑”字？
（课件出示文字，引导学生吟诵：）
“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》
“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》
11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。
朗读第四行诗时，要求语调*稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。
五、赏读古诗，深悟诗情
1、（以〈高山流水〉的音乐伴奏）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。
2、（看图片），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读）
3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。）
4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。
5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）
6、瀑布以它神奇的美感动着诗人，诗人以它神奇的诗句感动着我们。此时此刻，谁能够用上一句话来表达自己的感受？
最后让我们一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》来结束这节课。同学们可以跟着唱。
板书： 望庐山瀑布
（唐）李白
望到（香炉 紫烟 瀑布）雄伟
想到（三千尺，落九天）壮观
热爱祖国山河
【教材分析】
古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布） 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【活动目标】
1．了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。
2．能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3．感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情
【活动准备】
庐山瀑布视頻，古诗《（望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9，“幼儿学*资料”一一《我爱你中国》
【活动建议】
1．播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？ 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2．教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。
3．幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。
（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）
（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。
（3）请幼儿配乐朗诵古诗。
4．请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。
分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对
附
望庐山瀑布唐 李白
日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
指导思想：
通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学*的自**，使学生主动学*，善于学*，会学*，培养自主创新性学*的能力，为其终身学*打下基础。
教学思路：
首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学*。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。
教学目标：
1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。
2、学会诗中的生字新词。
3、背诵这首古诗。
教学方法：启发式、讨论法、小组合作学*法。
教学过程：
一、谈话式导入：
1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。
2、今天我们再来学*一首古诗《望庐山瀑布》。
二、检查预*：
1、学生交流所了解的李白。
2、李白是怎样描写庐山瀑布的？
3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）
通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？
三、学生自学：
1、出示自学提纲：
（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。
（2）有感情地朗读一下这首诗。
（3）通过自学，你又产生了什么问题？
2、学生自学。
3、四人小组交流学*所得。
四、师生共同学诗：
（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？
（学生谈到哪句，交流哪句）
日照香炉生紫烟：
（1）学生谈自己的理解。
（2）诗中哪个词是升起的意思？
（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？
（4）学生有感情到朗读。
遥看瀑布挂前川：
（1）学生谈自己的理解。
（2）理解：川，河流。
（3）指导朗读：读出瀑布的气势。
飞流直下三千尺：
（1）学生谈自己的理解。
（2）学生体会飞流直下。
（3）学生有感情地朗读。
疑是银河落九天：
（1）学生谈自己的理解。
（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。
（3）有感情地朗读。
学生有感情地朗读全诗。
（二）学生质疑：
1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。
2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
五、指导朗读。
（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的*惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）
（2）配乐朗读。
六、学**白的另一首诗〈秋浦歌〉。
七、拓展延伸。
（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）
（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。
八、作业：
1、预*《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。
2、选择作业
（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。
（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。
板书设计：
红日
紫烟
瀑布挂前川
美
飞流
直下
银河落九天
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首》之《望庐山瀑布》
二、教材简析：
这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
三、学情简析：
随着市小语会诵读经典系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。
四、设计思路、
1、 反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
在本课设计时，吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生多次试读古诗，要求读准生字字音，达到初步感知诗意的目的;接着让学生根据诗句想画面，因势利导学生逐句品读古诗，准确把握诗意;在学生充分理解诗意的基础上再创设情境，让学生换位诗人体会诗人的情感和诗中的意境，再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟，再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式，既可开拓学生思维，培养创新精神，又在潜移默化一种背诵古诗的方法，同时学生再次愉快地与古诗握手，又一次细细地品味诗中的古韵。
?2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
叶圣陶先生说：入境始于亲。首先教师创设情境，把学生带进了风景优美的瀑布所在地庐山。生动的画面，动人的音乐，优美的讲解，使学生有身临其境的感受，学生的心弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学*的兴趣。紧接着老师声情并茂的范读，让学生浮想联翩，心驰神往。他们对于古诗中的画面都能根据自己的感悟说出一二，接着教师引导学生边读诗句边想画面边理解诗意，过渡无痕，如行云流水，学生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布充满期待时，再展示声色并举的瀑布图片，学生的情感再次受到强烈的震撼，此时学生与诗人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟诵如痴如醉。全课老师恰当的语速，优美的态势，动人的音乐也让课堂古味盎然。
?3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学*古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
学完李白写的《望庐山瀑布》，学生已经喜欢上大自然这道壮丽的风景了。教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的《瀑布》，激发学生搜集、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣。引导学生扩大阅读范围，积累语文素材。
五、教学目标：
1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。
2、采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字。
3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。
4、极力营造古诗学*氛围，激发学生学*古诗的欲望和诵读的积极性。
六、教学重点：
反复诵读，理解诗意。
七、教学难点：
体会古诗意境。
八、教学准备：
(学生)查找李白的资料，积累李白的诗篇。
(教师)制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。
九、教学过程：
(一)渲染意境，激发兴趣。
谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。
1、 提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识庐字)
2、 师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的'地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)
3、 提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?
4、 师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学*这首诗。
(二)理解诗题，知晓诗人。
1、齐读诗题，书空瀑字，理解望字。
2、交流资料，了解李白。
(三)、试读古诗，初知诗意。
1、 师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!
2、学生多次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。)
3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。
(四)品读诗句，理解诗意。
1、 师述：你们仿佛看到了什么?
2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)
3、 学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。
4、 师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
(五)再读古诗，领悟诗情。`
1、 展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。
2、体会诗人情感。
提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?
3、换位诗人，再读古诗。
请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。
(六)唱读古诗，细品诗韵。
1、 师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。
2、 学生小组合作，创编新颖的古诗读法。
3、 学生展示个性化读法，欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。
(七)延读《瀑布》，引导积累。
1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。
2、拓展延读《瀑布》。
(1) 师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。
(2) 教师范读。学生初步感之诗中画面。
(3) 学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。
3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。
教学目标：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发和培养学生学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：
1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学准备：
教师：生字卡、挂图、课件、录音机。
学生：预*课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。
教学过程：
一、 以旧引新，激趣导入
1、复**白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)
导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学*一首李白写瀑布的诗。
2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?
3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)
二、 自主学*，初步感知
过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。
1、听录音朗读课文。
2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。
3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)
4、让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。
5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)
6、学生练*书写生字。
7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)
8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)
9、小组合作学*:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。
10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、 再读感悟，体会情感
1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?
2、小组交流,组内成员互相补充。
3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。
4、体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?
5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。
四、 熟读成诵，情境背诗
把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)
五、 拓展活动
你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。
课件 ：早发白帝城
六、 小结
是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。
七、布置作业
1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。
2、背诵、默写《望庐山瀑布》。
八、 板书设计
《望庐山瀑布》
见：香炉 紫烟 瀑布挂前川
听：飞流直下三千尺 对祖国山河热爱
感：落九天
一、说教材：
《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从*处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
结合教材的特点，教师在实际教学中，设计如下教学目标：
1、会认本课9个生字，会写4个生字。
2、能解释诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点是：认识9个生字，指导学生在理解课文内容的基础上，背诵课文。
二、说教法：
教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学*新诗。板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难，教师作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进而让学生讲解全诗，还就川和三千尺作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则。
三、说学法：
本课教学中，学生的学*不是被动的，而是积极主动地参与到学*当中去，学生运用自己的方式识记生字，并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学*中，学生主动质疑，积极释疑，品尝到自主学*的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间，自主感悟、体验。
在本课教学中，学生的主要活动有：做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。
学*目标:
1.会认9个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学流程：
第一课时：
一、导入：
1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。
2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学*一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字
1.在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫”是*舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己*惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字
2.调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。
4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？
5.个人情感体验巩固识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，
三、示范讲解指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
第二课时：
一、导入：
小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》
二、朗读感悟并识字。
程序基本同上节课。（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。）
三、指导书写。
教学目标：
1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。
教学重、难点：
理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。
教具准备：
庐山瀑布实景录像。
教学过程：
（一）导入新课，板书课题。
本学期，我们学*了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，处处是泉声。峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降！李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出（课件出示《望庐山瀑布》，指名读。）这节课，我们就来学*他的这篇古诗。跟老师一起写课题。
（二）交流学法，准备自学。
1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前是怎么样学*古诗的？（要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。）
2、自由读好古诗。
3、交流理解诗意的方法。
先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。
（三）、学生自学古诗。
1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有问题的学生。
2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。
（四）、全班交流，理解诗意。
1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。
2、交流对第一行诗的理解。
（1）指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳 照：照耀 （如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾
（2）连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、
（3）由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）
（4）指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。
（5）抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。
这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的妙处：一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷，袅袅升腾的样子。
3、交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑布在遥看中的状态，想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来，他们就一定能够读好这句诗。
4、交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解 “疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
5、每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说。
（五）、想像意境，感悟诗情。
方法
（1）师描述意境，生闭目静听默想，用心去感受诗句所描绘的意境之美。
早晨，一轮红日冉冉升起，红日照耀下的香炉峰上，紫色的云雾轻轻浮动，围绕着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去，那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。来到瀑布跟前，看那瀑布飞流直下，撞击在绝壁上突起的岩石上，溅起了无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我出神地看着，听着，恍恍惚惚间，我似乎觉得，这该不会是那银河里的水从九天之上直落了下来吧，要不，怎么会如此磅礴，这般壮观？
（2）学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗，在反复朗读中不断与想像中的意境融合，最终达到诗与意境成为一个完美整体之目的。
（六）进入角色，深情吟诵。
方法
（1）让所有的学生都做一回李白，全体起立，站在庐山瀑布前观看瀑布，身临其境感受瀑布之壮观。、
（2）面对瀑布，让“李白”吟诵《望庐山瀑布》，先让个别学生吟诵，再让全体学生一起吟诵。
至此，本首诗的教学已基本结束。
（七）课外拓展
为了让学生对瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人对瀑布的描写充实在这一堂课的里面。拓展内容，一首唐朝诗人施肩吾的《瀑布》一首叶圣陶先生写的现代诗歌《瀑布》，最后一个是现代作家庐隐描写瀑布的一个片断。（目的：1、本课课后第五题要求学生再找出一到两首描写祖国名山大川的诗诵读。这里的拓展不仅开阔了学生的视野，而且正合了这一道题的要求。2、本课课后第四题要求学生选两首诗中的一首说说诗意。说诗意变成改写将会对学生的表达能力的提高更有利，所以我决定要改写。但改写得给学生一些扶手。这里的拓展其实就是给学生的扶手。）
豁开青冥颠，写出万丈泉。
如裁一条素，白日悬秋天。
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。
活动目标：
1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。
2、通过游戏，学*用多种方法来表现歌曲。
3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。
活动准备
活动准备：PPT课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个
活动过程
一、开始部分：情景导入。
教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿hello!问好，来到场地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引导语（唱）：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。
师：瞧，都有谁一起来呢？
演唱：hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。
双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
师：哇！庐山到了。
庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。
二、教师出示庐山图片，引出古诗。
1、师：我们现在来到哪里？（庐山、香炉峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引导幼儿看PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。
1、教师：在古代有位大诗人叫李白，（出示李白画像）他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!
2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。叫什么（望庐山瀑布）我们一起来听听吧。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。
教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。
引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。
五、通过游戏学*用多种方法来表现歌曲。
1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。
教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。
(教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。
2、画庐山瀑布。
播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。
3.丝巾舞蹈。
出示瀑布图片，教师提问。
师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么？请你快快举好手，声音响亮说出来。
引出丝巾。
播放音乐（望庐山瀑布）教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一起跟随音乐舞蹈摆造型。
4、通过接龙的游戏，学*用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。教师领唱，幼儿齐唱1遍。
教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大声，我小声你小声。
比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。
请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。
六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。
教师：庐山的瀑布怎么样？
教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。
七、播放音乐，开火车游戏结束
演唱：庐山庐山再见了！客人老师，再见了！小朋友们，再见了！香香老师，再见了！
附：歌曲
活动小结
该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵盖广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。
——游庐山瀑布的作文优选【十】篇
今年暑假，我随爸爸、妈妈去了江西（九江）的庐山去游玩，在这次旅行中，最令我难忘的就是三叠泉瀑布。
我们刚来到三叠泉瀑布的入口，导游就说：“瀑布不能坐车去，必须爬台阶去，走台阶来，据说一共有20xx多个台阶呢，大家加油呀！”我们大家没有害怕，一步一个脚印的走着，大家汗流浃背，却没有一个人叫累。终于，我们到了三叠泉瀑布，我眯起眼睛定睛一看，那瀑布一叠一叠的，一共有三叠，真不愧是三叠泉瀑布。
我脱掉鞋子，下水打起了水仗，爸爸没站稳，“扑通”一声跌下了水，身上湿湿的.，他与其他老师，“cici”得打水仗，我从未看过老师也会这么开心。
就上山去，走着走着，爸爸要背我，我答应了，小胖子曾夕朝阳也要他爸爸背，他爸爸背的动吗？背不动也得背，谁叫他有一个宝贝儿子呢？
终于，经过我们不懈的努力，两千多个台阶刻上了大家坚持不懈的脚印，我们高兴极了。
“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋……”带着诗词，我们走进了庐山，那里云雾缭绕、风景如画、风光旖旎。
山，层峦叠翠看不出主峰在哪，至身山中才真正感受到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意境。瀑布壮观而美丽，瀑布上方云遮雾涌，阳光直射下来雾气升腾而上，犹如七彩仙境。这应该就是“日照香庐升紫烟，遥看瀑布挂前川。”的景色吧。
庐山泉水瀑布众多，其中我最喜欢的要数三叠泉瀑布。从陡峭的山路上去，远远的就听到泉水“从天而降”拍打岩石的巨响，犹如万马奔腾山崩地裂，声势浩大；又如千鼓齐鸣、震耳欲聋。放眼望去，一条白练从天而降，在阳光的照耀下，仿佛是仙子飘舞的`银纱。还没走进就被珍珠般的水花溅湿了。这瀑布奔泻时像风像雨，飘落时似帘似纱，轻柔曼妙、气魄雄壮。真不愧于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
瀑布顷注入下方的龙潭，水花飞溅，碧玉般的潭水泛起涟漪，“大珠小珠落玉盘”的景致天然形成。把手伸入潭中，凉丝丝的顿时浑身凉爽。我在潭边欢乐地嬉水，刚刚爬山的炎热一扫而空。时间飞快的流逝，我恋恋不舍地离开三叠泉瀑布，真的是“游庐山不到三叠泉枉做庐山客。”
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白眼中的庐山瀑布。那我眼中的庐山瀑布又是怎样的呢？庐山瀑布
上星期六，我和爸爸妈妈一起去庐山游玩。庐山，由于云雾多，雨水充沛，而形成了数量众多，千姿百态的瀑布。其中最有名的'有黄龙潭，乌龙潭，石门涧等等，而我最喜欢三叠泉，它的泉水是从五老峰北崖口流出来的，由于地势的缘故，从高处分为三级跌下，形成了三叠，由此而得名。三叠泉的水格外丰沛，瀑布速急而壮观，飞奔而下，好象脱缰的野马；也好象天上的大湖被谁撕破了一个大口子，水从里面不停地漏泄出来。水声如鼓，响彻天外。
我们还在那里戏水。潭水很凉，冷得我腿直打颤，但是我还是乐此不疲地在潭水间走来走去。后来，我们去划橡皮船，我想划到瀑布底下“淋雨”，可妈妈怕我感冒，拼命想将船划向岸边。一开始，我俩势均力敌，船不停地在潭中央打转。最后，妈妈胜利了，小船回到了岸边。庐山瀑布
啊，庐山，我爱你秀丽的山色，更爱你灵动的瀑布！
暑假，我和爸爸游览了庐山瀑布。
我们来到瀑布的入口处，还没到山下，就听到“哗啦啦，哗啦啦”的瀑布声。顺着台阶往下走，一路上，山青水秀，鸟语花香。花儿草儿都笑容满面，象是在迎接我们的到来。台阶边的小溪正欢快地奔跑着。我禁不住诱惑，张开双手想捉住它，可它却害羞了，从我手中溜走。
过了很久，我们终于来到了山下，瀑布的声音震耳欲聋，“轰隆隆……”像雷鸣，像擂鼓。这瀑布真高啊！要使劲抬头才能看到顶。我情不自禁地吟道：“飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。”瀑布有三层，顶层是乳白色的，好似白龙出没，若隐若现，又如山蛇蜿蜒。中间是透明的，真是别有一番风味。那一层层溅起来的涟漪，好似朵朵鲜艳的牡丹花。
瀑布下的.水池，泛着幽幽的绿色，水面偶尔会有一点波纹。这水池非常独特，别的瀑布下的水池都会因瀑布的冲击掀起大浪，但庐山瀑布下的水池，却只是偶尔起波纹。真是别具一格！
庐山的瀑布，你的风采让我终身难忘！
暑假的一天，我和爸爸妈妈一起乘车到庐山观瀑布。
我们要开始登山了，便准备好一切，我们一家沿着蜿蜒曲折的羊肠小道向上攀登。一路上，到处都是崇山峻岭，密林修竹，就连左右两侧的树木也长得郁郁葱葱的，一片绿色让你尽收眼底。在这样空气特别新鲜，环境格外幽静的地方，你会感到进入了人间仙境。远远看去，远处的`瀑布像一条白色的绸带，挂在山间，是那样的雄伟壮丽。
瀑布发出的巨响，久久在山谷里回响，瀑布又高又宽，抬头看见瀑布似一条白练凌空飞下，看到这壮丽的景色，我迫不及待向瀑布边跑去。瀑布飞流下来，泻在岩石上，发出震耳的轰鸣声，好似千军万马在厮杀的声音，瀑布落入水潭，溅起的水珠好似一串闪光的“珍珠”互相撞击，化为水沫，水沫变成雾气，在山腰间织出朵朵白云，缠绕在山间。溅开的水珠，润湿绿树翠竹，花草也被洗得一尘不染。置身其间仿佛进入了人间仙境。放眼望去，眼前的瀑布浪花漩涡和激流浩浩荡荡的。我情不自禁地背起李白作的诗《望庐山瀑布》真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
今天我们一家三口玩得可真开心啊！我真盼望着下次还来庐山观瀑布。
唐代诗人李白曾经写过一首《望庐山瀑布》:“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我十分想去看看庐山瀑布，感受一下李白笔下庐山瀑布的真面目。今年暑假期间，爸爸妈妈让我实现了这个梦想，他们决定带我去江西的`庐山。
来到庐山，我们看的第一个景点就是庐山最壮观的三叠泉瀑布。我们进入了三叠泉景区的大门，走上了陡峭而崎岖的山路，大约经过了半个小时的步行，耳边忽然响起了如雷鸣般的响声，“瀑布到了”。爸爸说。于是，我们加快了脚步，拐了一个弯，瀑布犹如一幅气势十足的画展现在我们眼前。只见一条气势汹汹的瀑布挂在五老峰和九屏峰的山谷里，水从峰顶上飞流直下一泻千里。远远望去，好像一条银河从天而降，那溅起的水花儿成了银河中的星星。我们随着人流一步步接*瀑布，离瀑布还有几百多米，它溅起的水雾就已经向我们扑面而来。
没过多久，头发和衣服就都已经湿了，冰凉冰凉的，舒服极了。接着我们还看了黄龙潭和乌龙潭两个小瀑布，虽然没有三叠泉那样气势磅礡，但它们的壮观景象同样让人惊叹。短短的三天庐山之旅，让我饱览了那里的美景，尤其庐山瀑布，让我难以忘怀。我也为祖国有这样的美景而感到自豪。
庐山是个风景优美，景色怡人的好地方。那里树林茂盛，泉水叮咚，烟雾缭绕，尤其是庐山瀑布，更为壮观。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”庐山瀑布是那么壮观，美丽。瀑布从高高的山顶冲下来，像一条白带挂在天空中，巨大的水声震耳欲聋，水花四溅，那溅着的水花，晶莹而多芒，微风吹来，点点滴滴随风飘散，洒到我的身上，钻入我的脖子里。我伸出双手，捧住那洒下的点点水珠，它是那么清凉，使人顿时觉得心旷神怡，精神舒畅，似乎整个身心已融入水中。
瀑布从高处不断的落下来，汇集在一起，水清澈见底。看着这清清的水，我真想跳下去游个泳，那感觉一定很爽。瀑布经过一段缓坡，又顺着山谷一直往下流去。我望着这清清的山泉，不禁想：“泉水，会流到哪里去呢？流到农民伯伯的田地里，田里的.小禾苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。”
沐浴着清凉的水珠，我依依不舍地离开了庐山瀑布，可她那美丽的身姿永远留在我的记忆中。
早闻庐山瀑布美名，当年大诗人李白就是在庐山瀑布前挥毫写下流传千古的名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
缆车上，我就远远看见，青山如同一架数十里长的屏风，而瀑布如同一条玉带飘落在屏风上。瀑布在云雾缭绕之中，若有若无，若隐若现，显得更加神秘，如烟如纱如雾。我想*距离欣赏庐山瀑布，细细品味李白《望庐山瀑布》的奥妙的愿望更强烈了。
到了庐山瀑布对面的山峰，只见，瀑布右侧有一座山峰，山峰云遮雾罩，太阳光投下一个个光环，嘿，真像一座香炉冒着紫烟哩！李白雕像在瀑布对面，他手握一筒竹简，扎一个发髻，衣衫迎风飘扬，凝神望着瀑布，眼神中充满陶醉，他似乎看见瀑布从悬崖上飞泻而下，激起的水花四处飘散，乘着风打湿我们的面颊，顿时，旅途的疲劳烟消云散。李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写得好，写得妙，庐山瀑布气势非凡。
接着，我又来到庐山瀑布源头。源头的水很清澈，但是水流湍急，河道很宽，完全没有下面那派“飞流直下”的气势，我禁不住下水和这“银河”之水亲密接触。从这里向下望，啊，真高，下面不时吹来凉丝丝的风，再看第二眼时，我不由自主地打了一个冷战，赶紧退回安全地带。
李白真是一位高手，一首《望庐山瀑布》把庐山瀑布的壮美表现得淋漓尽致。
读了诗仙李白写的《望庐山瀑布》后，我一直想去庐山。后来又听别人说庐山风景优美，宛如人间仙境，我听了就更想去庐山啦！
今年暑假我终于来到了盼望已久的庐山。这一天我们要游览大口瀑布，导游说这是庐山最有名的瀑布。可是天空不作美，下起了蒙蒙细雨，这可急坏了我，心想这下完了，欣赏不了瀑布晴天的美景了，感觉有些郁闷。可是一路上雨雾中的庐山让我觉得仿佛到了仙境，到处云雾缭绕，树木和山峰好象都穿上了一件件白色的纱衣，我也变得快乐起来。不知不觉就来到了大口瀑布附*，远远地听见瀑布水流的声音，可是看不到瀑布。“快点儿，快点儿，要到啦！”我兴奋地喊着。走*瀑布了，我抬头仰望，只见瀑布的水源源不断往下飞流，像一块永远剪不断的布。从瀑布飞泻而下的激流，形成了一个大水潭。这时不由想起了李白写的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这时太阳露出了笑脸，再看潭里的水清澈见底，许多游客往里投硬币，说是许愿可以保佑*安。就在我们忙着跟瀑布合影的时候，有人大叫一声：“彩虹，看啦！”我们顺着手指的'地方望去，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩虹出现在瀑布上，我们赶紧拍雨后的彩虹瀑布，真是美极了！怪不得说这个瀑布又叫彩虹瀑布呢！
大自然好像一个神奇的画家，来到哪里，哪里就变得神奇美丽！
暑假的一天，我和爸爸妈妈一起乘车到庐山观瀑布。
我们要开始登山了，便准备好一切，我们一家沿着蜿蜒曲折的羊肠小道向上攀登。一路上，到处都是崇山峻岭，密林修竹，就连左右两侧的树木也长得郁郁葱葱的`，一片绿色让你尽收眼底。在这样空气特别新鲜，环境格外幽静的地方，你会感到进入了人间仙境。远远看去，远处的瀑布像一条白色的绸带，挂在山间，是那样的雄伟壮丽。
瀑布发出的巨响，久久在山谷里回响，瀑布又高又宽，抬头看见瀑布似一条白练凌空飞下，看到这壮丽的景色，我迫不及待向瀑布边跑去。瀑布飞流下来，泻在岩石上，发出震耳的轰鸣声，好似千军万马在厮杀的声音，瀑布落入水潭，溅起的水珠好似一串闪光的“珍珠”互相撞击，化为水沫，水沫变成雾气，在山腰间织出朵朵白云，缠绕在山间。溅开的水珠，润湿绿树翠竹，花草也被洗得一尘不染。置身其间仿佛进入了人间仙境。放眼望去，眼前的瀑布浪花漩涡和激流浩浩荡荡的。我情不自禁地背起李白作的诗《望庐山瀑布》真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
今天我们一家三口玩得可真开心啊！我真盼望着下次还来庐山观瀑布。
——游庐山瀑布（精选5篇）
放暑假时，妈妈问我想去哪玩。我想了想，回忆起李白的一首诗《望庐山瀑布》，描绘了庐山瀑布的奇伟景象，我很是向往，就对妈妈说：“我们去庐山看瀑布吧！”
到达景区后，我们坐着观光车上山，越往上走就越觉得凉爽。我们在含鄱口下了观光车，这里是去三叠泉的必经之路。换上缆车，我们看到群山在脚下，蜿蜒起伏，绿意葱葱。天空碧蓝，朵朵白云在天上飘着，仿佛坐着缆车在画中行走一般！
我们很快到达三叠泉。从远处看，泉水怒吼着从山上飞下来，水流就像一条巨龙张牙舞爪着从天而降，真是太壮观了！慢慢走*，只见泉水晶莹剔透，在阳光的照射下闪着粼粼波光。人们在水面上悠闲自在地划着皮艇。
重新坐上观光车，我们出发去美庐。美庐是***曾经避暑的地方，风景优美。在这里，我看到了不少记录了100多年前历史的照片。出了美庐，我们出发去锦绣谷。在锦绣谷，我们第一眼就看到了乳白色的云雾，有的像张牙舞爪的狮子，有的像温顺安静的绵羊，有的像憨态可掬的熊猫……我看得如痴如醉。许久，妈妈叫我，我方才反应过来，跟上妈妈的脚步。
走了一会山路，我们到达梵音泉，再经过仙人洞，就到了最后的一个景点——如琴湖。这儿的水碧蓝透亮，向远处看，水天一色，仿佛融为一体。
庐山真是美如仙境啊！
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是李白笔下的《望庐山瀑布》。庐山的瀑布真的有那么壮观吗？国庆期间，我让爸爸妈妈带我上庐山看瀑布。
听说瀑布是因为地壳发生断裂错
大家都学过一首诗吧“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吧！大家知道这里是哪里吗？大家来过这里吗？这就是美丽而历史悠久的庐山瀑布。今天，爸爸妈妈就带我来到了这壮观的瀑布前瀑布位于三叠泉，这里海拔八百多米，有一千多阶台阶，要从山上往下走去看瀑布，十分不容易。四周景色十分优美，爬台阶的人很多，但是有许多人都坚持不上来。一开始我还觉得不怎么累，一鼓作气往下走；走着走着感觉步伐越来越沉重，脚有些酸了；又走了几百米，我的小腿有些发疼。越怕越累，都快走不动了。我咬着牙又坚持了一会，我实在是坚持不住了，真想一屁股坐下来。这是，爸爸鼓励我说：“加油！做事要坚持不懈！你听，那瀑布声越来越*了，瀑布就在前边！”爸爸的话给了我力量，我鼓起勇气据需往下走，汗水湿透了我衣服，费了九牛二虎之力，终于来到了瀑布！
瀑布分三叠从高耸入云的山峰上飞流直下，好像洒珠喷雪，又似仙女飘带，有层峦叠翠的山谷中令人心旷神怡。当我触到那冰凉的泉水时，心中充满了喜悦……
我恋恋不舍地离开了瀑布，但心还在那奔腾的瀑布中翱翔。这次庐山之旅使我懂得了做任何事都要有坚强的毅力和勇往直前的精神。
迈入庐山风景区，你便会觉得空气是“洁白无瑕”的。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木愈来愈密，色彩愈来愈绿，而瀑布声也是越来越*。先是一阵“哗哗”声，接着便像狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。
不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子，在落到水面时还在蹦跳着，好像在欢呼自己的愉快。抬头望去，一匹长长的绸带正从悬壁上源源不断的扑了下来，像一头头小狮子，令人又惊又喜。
在“银河”中失散的水花，好像还不愿过早的溜走，他们像长了一双翅膀的小精灵，随风飘飞，漫天浮游，好一派壮丽的景象啊！水花儿玩累了，便主动打着降落伞飘下来了，落在“琴弦”上，奏出了悦耳动听的乐曲。我像漂浮在声浪中，每个细胞都充满了活力。游人被那乐声陶醉了，我的心也醉了。
忽然，天空中下起了一阵银珠似的急雨，瀑布更加壮观了。雨水夹着瀑布的水花像赛车从轨道上疾驰而下。
雨过天晴，太阳光折射出一道道彩虹。彩虹仙子大概正坐在彩桥上凝神欣赏庐山美景呢。彩虹给庐山瀑布增添了无限的魅力。彩虹中的庐山瀑布更美，更动人。
庐山瀑布的魅力是永恒的，它的美丽永远令人心醉。
这个暑假，我们一家人来到了江西省庐山，一个国家级的景点。
7月28日下午，我们来到庐山非云饭店。7月29日上午，我们从酒店出发，在游览庐山的第一站打车前往著名的庐山瀑布。因为那天早上我发高烧38度，一开始情绪不是很高，但是听说要去庐山瀑布，我就在一个充满精神和信心的酒店里。30分钟后，我们来到汉堡口，沿着大道走了10分钟左右。一路上，有许多游客和美丽的风景。我看到路边有卖纪念品的摊位，包括帽子、文化衫和一些土特产。过了一会儿，我们终于到达了目的地——庐山瀑布。
扶着栏杆，踩着石阶，我抬头看到眼前一幅壮丽的山水画。我不禁想起了唐代著名诗人李白的诗：“阳光香炉升起紫烟，瀑布垂于川前。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这时我才知道，李白的最后两首诗，生动传神，几乎是栩栩如生。我不仅为诗人美妙的诗歌而感叹，也为庐山瀑布的壮丽而感慨。
沿着石阶，我来到了山脚下的水池。看到很多游客划橡皮艇，就和爸爸租了一条橡皮艇，在水上划。我和爸爸把橡皮艇划到离瀑布最*的地方，让妈妈给我们拍照。感觉这美景，再加上溅起的水花，詹妮弗心情大好。不知不觉，约定的时间到了，我和父母依依不舍地离开了庐山瀑布。
虽然游览庐山瀑布的时间很短，但美丽的风景让我陶醉、痴迷、难忘！
今年暑假，我们一家人来到了国家级风景名胜区——江西庐山。
7月28日下午，我们来到了庐山的飞云宾馆。7月29日早上，我们从宾馆出发，乘坐出租车，去我们来庐山游玩的第一站——著名的庐山瀑布。由于我那天早晨是高烧38度，开始情绪不是非常高，但一听说要去庐山瀑布，就在宾馆里精神百倍，信心十足。30分钟后，我们来到了含鄱口，沿着林荫道步行了大约10分钟，一路走来，游客不断，风景秀美，我看到路旁都是卖纪念品的小摊子，有帽子、文化衫和一些土特产。过了一会儿，我们终于来到了目的地——庐山瀑布。
我扶着栏杆，踏着石级，举目望去，一副壮美的山水画就在眼前，不禁想起了唐代著名诗人李白的诗句：“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我这时才觉得李白的后两句诗写得既生动，又形象，简直是栩栩如生。我不仅为诗人的绝妙的诗句而感叹，更为这庐山瀑布的壮美而动情……
沿着石级，我来到了山脚下的潭水边，我看到很多游客在划橡皮艇，我就和爸爸租了一个橡皮艇，在水面上划起来。我和爸爸把橡皮艇划到了离瀑布最*的地方，还让妈妈给我们拍照呢。我感受着这美丽的景色，加上溅起的水花，心情无比的舒畅。不知不觉中，规定的时间到了，我和爸爸妈妈依依不舍地离开了庐山瀑布。
虽然游览庐山瀑布的时间很短暂，但这美丽的景色简直是让我沉醉，让我痴迷，让我永久难忘!
——庐山瀑布作文 (菁华6篇)
“一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋……”带着诗词，我们走进了庐山，那里云雾缭绕、风景如画、风光旖旎。
山，层峦叠翠看不出主峰在哪，至身山中才真正感受到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的意境。瀑布壮观而美丽，瀑布上方云遮雾涌，阳光直射下来雾气升腾而上，犹如七彩仙境。这应该就是“日照香庐升紫烟，遥看瀑布挂前川。”的景色吧。
庐山泉水瀑布众多，其中我最喜欢的要数三叠泉瀑布。从陡峭的'山路上去，远远的就听到泉水“从天而降”拍打岩石的巨响，犹如万马奔腾山崩地裂，声势浩大；又如千鼓齐鸣、震耳欲聋。放眼望去，一条白练从天而降，在阳光的照耀下，仿佛是仙子飘舞的银纱。还没走进就被珍珠般的水花溅湿了。这瀑布奔泻时像风像雨，飘落时似帘似纱，轻柔曼妙、气魄雄壮。真不愧于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
瀑布顷注入下方的龙潭，水花飞溅，碧玉般的潭水泛起涟漪，“大珠小珠落玉盘”的景致天然形成。把手伸入潭中，凉丝丝的顿时浑身凉爽。我在潭边欢乐地嬉水，刚刚爬山的炎热一扫而空。时间飞快的流逝，我恋恋不舍地离开三叠泉瀑布，真的是“游庐山不到三叠泉枉做庐山客。”
今天天气晴朗，阳光明媚，爸爸笑盈盈地对我说：“宝贝，今天爸爸要带着你们去一个美丽的地方游玩！”听了这个好消息，我激动得一蹦三尺高。
我们一家坐着大巴车来到了旅游胜地：庐山。这里真美啊！山清水秀，鸟语花香，仿佛世外桃源一般。哗啦啦、哗啦啦，“等等，这是什么声音？”我惊奇地问。寻声而去才发现这声音是透过树林从前方的大山上传来的，我飞快地穿过树林，抬头一看。哇！原来这就是李白笔下的.《望庐山瀑布》的美景呀！只见这瀑布如一条白练从高高的庐山之上垂直而下，瀑布落下几十米，与石壁相击，分数股跌入潭中。那溅起的小水珠落到我的面颊上，一股清新、惬意的感觉冲荡着我的心扉，看飞珠溅玉般的美景怎么不使人陶醉！
我惊喜不已，快步跑到瀑布脚下，真是太凉爽啦！看着眼前的这一幕，我不禁在心里默默的读着：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
山清水秀，鸟语花香，*湖飞瀑，古木参天，庐山真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
唐代诗人李白写过一首《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我很想实地看看，目睹庐山瀑布的真面目，领略瀑布挂前川的气势。劳动节假期，妈妈与我一起踏上庐山之旅，面见庐山瀑布。
在庐山的第一天，我们驻足在庐山最壮观的三叠泉瀑布的景区之外，远远的通览了三叠泉瀑布外貌，清晰的听见瀑布飞流下来的轰鸣声，一条白线在山里隐约出现。进入景区大门，登上崎岖山路，大约步行半小时，耳边便响起如雷鸣般的响声，“瀑布，瀑布到了！”兴奋之中，我们加快了脚步，拐了个弯，，一幅雄伟的画面展现在眼前。
只见一条白色的瀑布悬挂在五老峰和九屏峰之间的'山谷里，瀑布从峰顶飞泻，一泻千里，远观之，一波三折，宛如一块巨大的丝绸，气势磅礴；又好似一条银河从天而降，那水花儿自然就成了银河中的星星。我们随着人流，一步步走向瀑布，离它还有百米之遥，溅起的水雾就扑面而来，没多久，衣服就湿了，凉凉的，舒服极了。
我爬上一块稍稍露出水面的岩石，把脚伸入水中，“哇，好凉！”我赶紧缩了回来，在那里，我开心的玩了好久，才往下走。接下来的黄龙潭和乌龙潭，虽没有三叠泉瀑布的气势，却仍旧仍人叹为观止。
庐山之旅，让我饱览了那里的美景，尤其是庐山的瀑布，让我赞叹”大美天成”。
暑假，我和爸爸一起观赏了庐山瀑布。
我们来到庐山瀑布的入口处，还没到山下，就听到哗啦啦的瀑布声，顺着台阶向下走，一路上山清水秀，万紫千红，鸟语花香。花儿草儿都笑容满面，像是在迎接我们的到来。台阶边的小溪，正欢快地奔跑着。我禁不住诱惑，张开双手想抓住它，可它却害羞了，从我手中溜走。
过了许久，我们终于来到了山下，瀑布的声音震耳欲聋，“轰隆隆……”像雷鸣，像擂鼓，像闷雷滚动。这瀑布可真高呀，要使劲抬头才看得到顶上。我情不自禁地吟道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布有三层，顶层是乳白色的，好似白龙出洞，若隐若现，又如山蛇蜿蜒。中间是透明的，里面仿佛有个水帘洞。底层则是白中泛青的颜色。真是别有一翻同味，那一层层溅起来的涟漪，好似朵朵鲜艳的牡丹花。
瀑布下的水池，泛着幽幽的绿色，水面上偶尔会有一点波纹。这水池非常独特，别的瀑布下的水池，都会因瀑布的冲击掀起大浪，但庐山瀑布下的水池，却只是偶尔起波纹。真是别具一格。
庐山瀑布，你的风采，让我终生难忘。
我久远忘不了你——庐山瀑布!你果然名不虚传!
望庐山瀑布那一年，是唐朝安禄山叛乱的第二年六月。李白被贬从安徽来到长江边上的庐山，在这里隐居了一年之久。一天早晨，李白因心中苦闷而想出去散散心。他离开草舍，沿着山间小径向山顶去。到了山顶时，他听见“哗哗”的水声，渐渐盖过了林间鸟鸣。他推开层层叠叠的树叶和枝丫，放眼望去。
啊！好一派美景：此时正是红日冉冉升起之时，太阳金色的光环投射到大地上。清晨淡淡的雾气和着红日的金色光线照射到不远处的香炉峰上，为香炉峰*添了一层薄薄的紫烟，异常美丽。这时，李白又听见了那巨大的“哗哗”声，他登上了一块岩石，看了过去。只见一条长长地瀑布从悬崖上倾泻下来，真好似天悬白练一般，拍打着周围的岩石，再从上面蹦下来，跃入悬崖的水潭中，激起层层浪花，银珠四溅。由瀑布飞泻而下带来的阵阵清风将李白的头发和衣袂吹的飘扬起来，他也浑然不觉，他看的入了迷，置身于这难得的美景之中，他陶醉了。瀑布飞起的阵阵水花溅在他的脸上、身上、打湿他薄薄的衣裳，给他带来了一种凉意，消去他的愁云。
又见那瀑布宽大而长，李白想道：“这果然是人间中的绝境了，在这壮阔的瀑布面前，我觉得自己是多么的渺小。这白练若有三千尺长便也不假了，只怕它是从天上落下的银河。我生逢乱世，能得观此美景真是莫大的荣幸！”想到这儿，他的愁苦忧闷顿时烟消云散，心情变得爽朗舒畅起来。他情不自禁地吟出了流传千古的名句《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
人们说：“庐山的瀑布是世界上最美的。”今天，我们将去看庐山瀑布。
我见过云台山瀑布和黄果树瀑布，但没见过庐山瀑布。庐山瀑布真的很美。它让你感觉像在天堂。庐山瀑布非常清澈，你可以看到里面的山。庐山瀑布覆盖着岩石。这是没有音乐家能演奏的自然音乐。庐山和庐山瀑布就像我们进入了一个仙境。
庐山不仅瀑布美，山也美。我爬过很多山，比如很有名的泰山，还有像火一样红叶的香山。但是和庐山比，就差远了。庐山很高，高大的山峰像巨人一样排队等候。庐山真的很危险。如果你俯视这座山，你会想，太可怕了，比我预想的要高得多。在这样的山上有瀑布流淌，另外，
庐山！你是我心中最美的山，你的瀑布是世界上最美的瀑布。我觉得你以后会更漂亮，所有的游客都会来找你。到时候，你就更出名了。想到这，我不禁作了一首诗：
望庐山瀑布
阳光香炉产生紫色烟雾。
遥望瀑布，挂在川前。
飞下三千英尺，
怀疑银河陨落九天。
——望庐山瀑布作文400字范文10份
人们都说：“庐山的瀑布天下第一美。”我们今天就来观赏这庐山的瀑布。
我观赏过云台山瀑布，欣赏过黄果树瀑布，却从没见到过庐山的瀑布。庐山的瀑布真美啊，美得让你感到像是在天堂，庐山的瀑布太清了，清的可以看见瀑布里的山，庐山的瀑布打着岩石，这是哪个音乐家都奏不出来的自然音乐，庐山和庐山的瀑布像是我们走进了仙境一般。
庐山不但瀑布美，山也美，我攀登过很多山，非常有名的泰山，还有红叶似火的`香山，但和庐山一比，又远远不及，庐山可高了，一个个高大的山像巨人在排队，庐山可真险啊，你如果在山上往下看，你会想，太可怕了，比我想象中的要高多了，这样的山上面流着这样的瀑布，再加上天上的太阳放射着光芒，瀑布流了下来变成了小河，小船在上面游，像是走进了连绵不断的画卷，如果我的家在那有多好啊！
庐山啊庐山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。我想，你以后一定会更美，一定会让所有的游客都去你那里。那时你会更加的闻名，想到这，我犹然而发不禁做了一首诗：
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
庐山又称“匡庐”，有“匡庐奇秀甲天下”之称。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，瀑布更是名传天下。为此，我翻山越岭，来到庐山脚下，想一睹它的风采。
庐山的云雾千姿百态。让人有一种腾云驾雾飘飘欲仙的感觉。太阳照在香炉峰上，那云雾就变成了紫色的，像仙女的绸带飘动着。突然，我惊喜地看到瀑布似条百练挂在山川间，我听到了震耳欲聋的“哗哗”声，像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银，那长长的瀑布从高山上飞泻而下，似有三千尺，难道是从九天之上的银河里流泻下来的吗？我被它那雄伟的气势折服了，情不自禁地吟诵到：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
今天我来到了庐山，远远的望那高大的庐山。我不禁发出一声赞叹——真美呀，庐山！庐山上覆盖着一层茂密的树木，郁郁葱葱。太阳高高地坐在天空中，把手中的光辉向大地撒去。那金色温暖的阳光如丝如缕，编织成一张大网，笼罩在树木之上，给树木镀上了一层金色的光晕。隐隐约约，几声婉转的鸟鸣传来，使这寂静的庐山，增添了几分清幽。
庐山顶峰——香炉峰上有一大块巨石，形似一尊香炉，在日光的照耀下散发出一阵阵紫气，弥漫并笼罩在整个香炉峰上。淡淡的紫意萦绕在庐山身上，给庐山增加了几分神秘的意蕴，仿佛真有一位仙人在山顶炼丹。
当我向她走*一点时，一抹浓浓的蓝色出现在我的眼前。哗哗的水流声也融入了我的耳朵。这不就是庐山瀑布嘛！一道白色的匹练从半空飞下，溅起无数的水珠，宛如喷珠泻玉。水雾弥漫在四周，折射出七彩的光晕。迷蒙的水气，使两边植物的叶子也湿润润的，水流冲刷着两边的岩石，发出闷雷似的声响。
瀑布如一条玉带飘扬在这悬崖峭壁之上。瀑布携着雷霆万韵之势，奔腾而下，好似穿越千尺的高空而来。气势磅礴又恢弘大气。恍惚间是那银河从那高高的九重之天落下。
庐山如果是一位美丽的仙女，那么庐山的瀑布就是她那美丽飞扬的丝带；如果庐山是一幅美丽的画卷，那庐山瀑布就是这画卷上的最灵动的一笔。
庐山美，最美的是飞流瀑布！
阳春三月，温暖的春风使人陶醉。李白拿起电话，对贺知章说：“贺兄，今天的天气很好，我们去坐船看风景，怎样？”“好啊？”李白坐上宝马车，油门加大飞快地开到了岸边。好一会儿，贺知章才慢慢地开着奔驰来到了岸边，李白跑过去说：“贺兄啊，你怎这么慢才开到呢？”我边开车边欣赏风景呢！”贺知章说。
是啊，贺知章一看，岸边的风景可真美啊！桃花开出了粉红的笑脸。小草探出了嫩绿的脑袋。燕子从空中飞过，唧唧的叫着，好像向李白和贺知章打招呼。迎春花露出了黄色的小脸蛋儿，像是来欢迎李白和贺知章。船缓缓开过，小鱼跃出水面好像在表演呢！“看，那是庐山，我们去爬山吧！”李白说道。
李白爬着爬着，看见在阳光的照射下，香炉峰升起的团团烟雾化作了紫色的云霞。远远望去，一条瀑布从高高的山上飞流直下，好像一条大河垂挂在山前，不由得使人怀疑是银河从天上落了下来。水珠落在了石头上，阳光照着水珠，照出了五颜六色的.光。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白一下子便诗兴大发，作出了这首诗。
春天到了，李白坐在窗前冥思苦想，这么好的景色应该到庐山去跑一趟。他顿时游兴大发，一大清早就拉着他的好朋友王维起程了，经过几天的行程就到了庐山。马车还没停稳，李白就冲下了车，一溜烟儿地跑到了山顶。李白放眼望去，山巅上长满了碧绿的青草和和含苞待放的野花，有的花已经开放了，散发出阵阵芳香，香的李白的鼻子直痒痒。
李白沉醉了好久才听见身后传来了朋友王维的叫唤声。他俩一起往下走，走到了半山腰，回头一望，朝阳升起来了，照在香庐峰上，蒸发出了朦胧的紫色云烟，好象是人间仙境，犹如梦幻。王维叹了口气：幸好我们跑下来了，连山峰都被晒出了烟，再迟点下来的话，我的小命难保啊。他俩坐在山前，瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。
“别看瀑布宽大无比，长倒也挺长，足足有三千尺呢！”李白道。王维睁大他那*视眼，怀疑是九重天上的银河掉下来了，就拉着李白再走*看看，没想到倒淋了一身的水。“怎么样？我说这不是银河，你还不信，这下好了，成了落汤鸡。”李白扫兴地说。他俩想在这留宿几天，可傍晚到处听见猿猴的叫声和野狼的哀号。这俩个胆小鬼吓了一身尿，飞奔着跑下了山，驾着马车回家了。
李白回家后作了一首诗《望庐山瀑布》，流传至今。
日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
首句“日照香炉升紫烟”“香炉”是指香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气奔腾而上，在丽日的照耀下仿佛有一座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄伟的背景，也为下文直接宣染气氛。次句“遥看瀑布挂牵川”“遥看瀑布”四字映照了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的百练从悬崖直前面的河流上。“挂”字化动为静，写出了遥望中的瀑布。第三句“飞流直下三千尺”是以*处的描写瀑布“飞流”表现瀑布临空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩碧的徒哨，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻，这样诗人觉的还没把瀑布雄奇气势表现的淋漓而尽，又上一句“疑是银河落九天”一个“疑”字让人觉的很奇特。
这个诗篇，让我觉得庐山很美。
读了诗仙李白写的《望庐山瀑布》后，我一直想去庐山。后来又听别人说庐山风景优美，宛如人间仙境，我听了就更想去庐山啦！
今年暑假我终于来到了盼望已久的庐山。这一天我们要游览大口瀑布，导游说这是庐山最有名的瀑布。可是天空不作美，下起了蒙蒙细雨，这可急坏了我，心想这下完了，欣赏不了瀑布晴天的美景了，感觉有些郁闷。可是一路上雨雾中的庐山让我觉得仿佛到了仙境，到处云雾缭绕，树木和山峰好象都穿上了一件件白色的纱衣，我也变得快乐起来。不知不觉就来到了大口瀑布附*，远远地听见瀑布水流的声音，可是看不到瀑布。“快点儿，快点儿，要到啦！”我兴奋地喊着。走*瀑布了，我抬头仰望，只见瀑布的水源源不断往下飞流，像一块永远剪不断的布。从瀑布飞泻而下的`激流，形成了一个大水潭。这时不由想起了李白写的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这时太阳露出了笑脸，再看潭里的水清澈见底，许多游客往里投硬币，说是许愿可以保佑*安。就在我们忙着跟瀑布合影的时候，有人大叫一声：“彩虹，看啦！”我们顺着手指的地方望去，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的彩虹出现在瀑布上，我们赶紧拍雨后的彩虹瀑布，真是美极了！怪不得说这个瀑布又叫彩虹瀑布呢！
大自然好像一个神奇的画家，来到哪里，哪里就变得神奇美丽！
这个暑假，我们一家人来到了江西省庐山，一个国家级的景点。
7月28日下午，我们来到庐山非云饭店。7月29日上午，我们从酒店出发，在游览庐山的第一站打车前往著名的庐山瀑布。因为那天早上我发高烧38度，一开始情绪不是很高，但是听说要去庐山瀑布，我就在一个充满精神和信心的酒店里。30分钟后，我们来到汉堡口，沿着大道走了10分钟左右。一路上，有许多游客和美丽的风景。我看到路边有卖纪念品的摊位，包括帽子、文化衫和一些土特产。过了一会儿，我们终于到达了目的地——庐山瀑布。
扶着栏杆，踩着石阶，我抬头看到眼前一幅壮丽的山水画。我不禁想起了唐代著名诗人李白的诗：“阳光香炉升起紫烟，瀑布垂于川前。飞下三千尺，疑是银河陨落九日。”这时我才知道，李白的最后两首诗，生动传神，几乎是栩栩如生。我不仅为诗人美妙的诗歌而感叹，也为庐山瀑布的壮丽而感慨。
沿着石阶，我来到了山脚下的水池。看到很多游客划橡皮艇，就和爸爸租了一条橡皮艇，在水上划。我和爸爸把橡皮艇划到离瀑布最*的地方，让妈妈给我们拍照。感觉这美景，再加上溅起的水花，詹妮弗心情大好。不知不觉，约定的时间到了，我和父母依依不舍地离开了庐山瀑布。
虽然游览庐山瀑布的时间很短，但美丽的风景让我陶醉、痴迷、难忘！
编者按：雨过天晴，太阳折射出一道道彩虹，红、黄、橙、绿、青、蓝、紫。多么温和的颜色啊!彩虹给庐山瀑布带来了无现的魅力，彩虹下瀑布更壮观，更动人!
望庐山瀑布
海曙外国语学校 陈孜上
李白有诗赞道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这不正是指庐山瀑布吗?竟然李白都用这么高级的诗句来评价瀑布，那我不也应该去看看吗?
如果我去观常瀑布，那么我一定会感觉到空气无比清新。猛吸两口，令人心旷神怡。
走着走着，便到一座石板桥上，那是观看瀑布最好的`地方。瀑布好像是仙女那调皮的孩子，它们唱啊，跳啊，是多么的欢乐!再看看两旁的草丛里，丁香花开了、菊花也开了，玫瑰开了、茶花也开了…那时，感觉自已就是生存在瀑布山里的那位仙女。闭上眼睛，细细感受着，发现这一刻，好温暖。
突然，一颗豆大般的雨珠落在了我的鼻尖上，我撑开小伞，雨水们仿佛开了一场音乐会，滴滴答答真好听。
雨过天晴，太阳折射出一道道彩虹，红、黄、橙、绿、青、蓝、紫。多么温和的颜色啊!彩虹给庐山瀑布带来了无现的魅力，彩虹下瀑布更壮观，更动人!
望庐山瀑布，就是自然界中一颗耀眼的明珠!
在一个空气新鲜，无比清爽的早晨，太阳公公慢慢地爬上山坡，庐山被阳光照耀着显得格外动人，如仙境一般，令人着迷。
你看，香炉山真的就像一个大型香炉，雄奇高大，上面布满了绿油油的小草。远远望去，在阳光温柔的照耀下，就像一位身披绿袍、高高在上的仙人在守护着这美丽的庐山呢！香炉山旁边围绕了一层薄如轻纱的云雾，随着光芒看过去，好像一团紫色的.烟，格外漂亮。
你瞧，瀑布就像一块散发着淡淡桂花香气的手帕，倒挂在前面清清的河流上，仿佛观看着大地上的一切。
眼前那一幕就像一幅神奇的画，展现在我们面前。一条气势汹汹的瀑布挂在山间，水流从峰顶飞流而下，一泻千里，就像一条银河从天而降。那溅起的水花四散开来，就像山谷中飞舞的星星……我看呆了，身体仿佛被钉住了一样，嘴巴张得大大的，半天合不上。这样壮观的景象，我还是第一次看到呢。
不知不觉，太阳公公已经爬到了山顶，我们也该下山了。云朵好像怕我们被晒着似的，一朵一朵飘在空中，为我们遮挡阳光。我怀着恋恋不舍得心情下了山，小鸟、蝴蝶们在我的身边飞来飞去，好像在说：“请不要走……”
啊，我爱庐山，我爱这美丽、壮观的瀑布。大自然如此神奇，等待着我们去发现它的更多美丽之处。
——《望庐山瀑布》的教学设计(精选五篇)
教材简析：
《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。
教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。
学情简析：
随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。
设计理念
中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴。根据低年级学生的年龄特点，在课堂教学中通过诗体图画，声效启迪，背景音乐为学生创设美的情景，引导他们通过多种形式的朗读来培养语感，领悟古诗中所蕴涵的意味。通过教师一次次的引导及指导，让学生一步步地走进“诗”意，使他们达到身临其境的妙感。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，理解诗意。
教学难点：想象画面，品词赏句，体会古诗意境及诗人所表达的感情。
教学目标：
1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写“炉”等三个字。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，理解诗句意思，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、积累古诗，激发学*古诗的兴趣。
教学准备： （学生）预*，查找李白资料，积累李杜诗篇。
（教师）多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
课前准备：
一、积累读，导入揭示诗题。
1、课前活动：我会背古诗。（学生展示会背的古诗。）
2、了解诗人，解题读题。（相机认识生字“庐”“瀑”）
3、观看视频，导入新课。
【媒体使用：播放庐山风景画卷，师配乐解说：庐山，是我国享誉古今中外的名山，雄踞于江西省北部，一山飞峙，斜落而俯视长江，山青水秀，景色泛胜。这儿的山，这儿的雾，这儿的飞流瀑布吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远*高低各不同.不识庐山真面目，只缘身在此山中！】
师问：你能用怎样的词语来形容你看到的庐山？
过渡：庐山是一幅充满魅力的天然画卷，是大自然造物的杰作，今天，我们就来学**白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。
（设计意图：展示背诵，开始新课。给学生充分的成就感。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中开启诗题，在媒体的音画效果中，走进庐山身临其境，情景交融为本诗学*做好准备。）
二、初试读，识字读通诗句。
1、借助拼音，自读古诗。
2、学*生字，交流方法成果。指导写字“炉”字。
3、展示读诗，读准字音，读通诗句，初步读出古诗的节奏和味道。
4、范读引领：让我们来仔细听听播音员的朗读吧。
【媒体使用：出示本课的生字，形式多样，直观丰富地引导学生识字写字，学生读顺全诗之后，播放范读音频，为学生有感情的朗读提供示范引领。】
（设计意图：第一次初读过程中，以读通读顺为基本要求；这一环节学*重点是识字写字，完成本课预设的教学目标一。在此基础上，学生达到正确、通顺地朗读古诗，初步感知古诗大意。）
三、细研读，入境理解诗意。
1、自学解诗：合作交流，相互讨论，说说诗句的意思。
2、小组汇报：你读懂了什么？
3、画中悟诗情。
（在情境理解中，教师简笔成画。难点教学预设如下：）
①、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
香炉：这里香炉指的是庐山上的香炉峰。形状上尖下圆，经常有云雾笼罩，就像正在焚香的香炉一样，所以人们为它取名香炉峰。
相机理解“生紫烟”、“遥看”、“挂前川”这些词。
小结：这短短的七个字就为我们勾画出一幅人间仙境般的美景。
②、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师：故意将瀑布画成弯的。问：老师吧瀑布画得漂亮吗？
生：提出质疑，引出“飞流直下”出瀑布水流速度很急、很快。
师继续作画，抓“直”，我该画多长呢？（三千尺）
师：瀑布真的是从三千尺的地方落下来吗?我们这一层楼房大约有十尺，这样计算，三千尺也该有三百多层吧，这世界第一高楼也没这么高呢？那诗人为什么要这么写呢？
引导理解：“三千尺”是夸张的说法，也是李白诗歌的风格。引导学生联系旧知，如“挑花潭水深千尺”等加以理解。
小结：这就是浪漫主义诗人李白阿！他的笔下才会出现这么奇丽的夸张啊！让我们齐读----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
指导朗读，体会瀑布之壮美。
4、诵读小结。
(设计意图：打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间，通过诗画结合，入情入境，从而充分地让学生自主学*，自悟，自得，使这一层次的研读能达到感情表现的要求和提升。)
四、品味读，想象领悟诗韵。
1、配乐诵读，创境想象。
2、观看瀑布，激发联想：此刻你就站在这样的瀑布前，陶醉在这样壮美的大自然中：
你好像看到了—— 你似乎听到了——
你仿佛感觉到—— 你在内心赞叹到——
3、熟读成诵，积累名句。
【媒体使用：优美的古筝音乐，使学生的吟诵更富韵味。教师范读学生闭上眼睛想象画面，然后播放瀑布图片。让学生的想象转化为现实，避免以课件画面先入为主而失却文本体验的遗憾，这样，更好的使多媒体和诗情画意融为一体，既体会到诗词之风韵，又领略自然之壮美。】
（设计意图：欣赏庐山瀑布的壮丽景色，配乐朗读，感受景美诗美情美，激发学生想象，培养学生的审美能力，突破难点，巧妙结旨，用心诵读，熟读成诵。）
五、拓展读，升华激发诗情。
1、教师小结全诗。
在精练的28个字当中给我们无尽的想象空间。红日、青峰、紫烟和白瀑，色泽鲜明，有静有动，有声有色，有景有情。
2、拓展阅读李白名句，进一步了解这位浪漫主义大诗人。
3、拓展实践。
①、自学预*:总结古诗学法，引导学生用本课积累的“读-说-画-背”的方法学*另一首古诗《绝句》。
②、推荐阅读：登录洋县教育资源网，阅读其余文人墨客描写庐山的诗作。
【媒体使用：出示李白的诗句进行拓展阅读，感受杜甫诗中的李白，再次感知李白夸张豪放的诗歌风格，激发学生热爱经典诵读经典的热情。】
（设计意图：从课内延伸到课外，初步培养学生课外阅读的良好*惯，激发对古诗的热爱和兴趣。使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，走出课堂，却走进诗的宝库，走进大自然的广阔中。）
板书设计：
望庐山瀑布
李白
读—说—画—背
教材：语文人教新课标
年级：小学二年
课题：《望庐山瀑布》
学校：XXXXX
执教者：XXX
教学目标：
《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：
1、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学*。培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学*方式。
3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学*兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
教学环境与资源：
我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育模式二中的.课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。
相关教学资源选择:
多媒体计算机及教学课件。
教学过程设计：
一、课前谈话。
激发学生的学*兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉*学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。
二、揭题，解题。
1、揭题
过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学**白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。（板书课题）
（1）齐读诗题《望庐山瀑布》
李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些关于李白的生*知识呢？
学生：自由谈。
（2）你们真行，谁想当小诗人，给大家背诵一首你所知道的李白的诗。
学生：争当小诗人背诵自己知道的李白的诗篇。
（在最短的时间里拉*学生与李白及李白诗歌的距离，让学生切身感受到吟诵诗歌、当小诗人的快乐。）
2、解题
（1）过渡引入：真不错！咱们班的小诗人越来越多了。唐代大诗人李白，他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩，被后人尊称为“诗仙”，下面就让我们一同来学**白的这首古诗《望庐山瀑布》
（2）谁来说说古诗题目的意思？
学生：解释诗题
（3）什么是瀑布？（师生交流）想看吗？那我们就一同来欣赏一下吧！（出示课件）看了瀑布你们有什么感受？（师生边看边交流）
（通过瀑布视频使学生初步形成一个具体的瀑布形象，从而与我们古诗描写的对象走*一些。）
三、扶放结合，自主学生字。
1、过渡引入：同学们的感受真不少！那么大诗人李白，面对庐山的瀑布又是怎样用诗句来形容呢？下面就让我们一起来读一读吧！在读的过程中，遇到不认识的字用自己喜欢的方法识记。把诗句读通顺。
生：初读全诗，自学生字。
2、我们来认一认生字吧！（出示课件）
（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）自读和生字有关的词。
（4）开火车、巩固生字。
（培养学生自己学*的方法；同时利用开火车的小游戏来巩固识字）
四、读读诗，指导朗读。
1、字词，大家认读的都很棒，那古诗呢？谁愿意给大家朗读一下。
生：读
2、谁想当小老师，来评一评他读的怎么样？应该怎样读？
师生合作，共同总结朗诵古诗的方法。
3、（出示课件）欣赏范读，伴乐练读，指名读，师生共读。
（通过范读录音培养学生正确朗诵诗歌的*惯。范读之后利用配乐练读来调动学生朗读的积极性，使练读的效果更好。）
五、抓重点词句想一想，悟一悟。
1、过渡引入：大家读的很棒，接下来我们分组合作学*自己喜欢的诗句好吗？哪个小组想学*第一句……（课件出示：合作学*要求，目的是让学生在合作学*过程中有目的性。）
在合作学*的过程中，先读读对应的合作要求，注意按要求完成任务，小组内解决不了的，可以请老师帮助。
2、合作探究。
（1）小组内讨论交流，相互解疑。（生）
（2）全班交流汇报（生）（出示课件）教师适时点拨。
（利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。）
3、大家的汇报太精彩了，整首诗连在一起，你能说的怎么样，下面同桌之间来练*说一说。
学生：练说指名说
师：你们太棒了，把大家的成果交汇在一起，说出了整首诗的诗意。还有什么不理解的地方吗？
学生：质疑。
师：学*了《望庐山瀑布》，你的感受又是什么样的？
学生：自由说。（板书：）
4、感情朗读
师：庐山的瀑布雄壮而美丽，请同学们带着自己的感情，齐读这首古诗，同时找出全诗中最能突出瀑布磅薄气势的诗句。
（1）指名读。
（2）比读。
（3）全班齐读。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
（本环节重在培养小组合作学*能力，合作探究的学*方法，以及品读佳句，积累佳句的*惯。）
六、小结
师：古诗学懂了，你们想过没有，诗人写这首诗的目的是什么呀？
学生：自由说。
七、背诵古诗
师：这么美的诗篇我们一起来背一背吧？可以加上你自己的动作，看谁最棒。
学生：自由练背。
师：现在谁想当当背诵小标兵，为我们有感情地背一背这首诗？
（这样一来，学生能在反复训练中体会到吟诵诗歌，当小标兵的成就感，同时更好的内化语言。）
八、延伸拓展
赞美瀑布的诗句很多，古代有李白，现代有叶圣陶，今天老师把叶圣陶先生的小诗《瀑布》也带来了，下面请同学们用自己喜欢的方式来赏读这首小诗，找一找两首小诗的哪些诗是相似的？（出示课件）
（目的是让学生都来做一个发现者，让他们体会到成功和喜悦，并且积淀了语言素材，让孩子们迷上诗歌，可谓“一举多得”。）
师：同样是描写瀑布的诗，我们的“诗仙”李白仅用短短28字就高度凝练地将瀑布那雄伟的气势描述了出来，真是功力不凡。最后，让我们再一次一起背诵这首传世佳作吧！（生全体背诵。）
学*效果评价：
本学期我校新开通了远程教育资源，希望其能更好的服务一线教学活动，作为一线教师，我感受颇深。在以前的教学中，低年级孩子活泼好动，大胆且独立，但思维能力欠佳。在学*过程中对于一些抽象的、较难理解的内容，掌握起来很困难。所达到的预期效果有时不尽如人意。而远程教育资源的开通，犹如春雷，为我们一线教师在教学活动中带来了新的契机。通过对远程教育资源的利用，方便了教师的教学活动，能够把更多的时间留给学生。从学生的学*动机和效果看，在原有的课堂教学基础上都有了新的提高。我所执教的《望庐山瀑布》一课就能充分体现远程教育资源的作用。在教学过程中，我利用瀑布视频，初步让学生感受瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的庐山瀑布做铺垫。除此之外，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。在理解诗歌意境之后，使学生们能够更有力读出气势，达到变感情朗读为有创造性的朗读。从学生的学*效果看，对重、难点知识的掌握较之以前容易多了，所达到的教学效果很好。
[设计依据与教学目标]
《语文课程标准》指出：“学生是学*语文的主人。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”《望庐山瀑布》是一首千古传颂的唐诗佳作，其语言美，诗中描绘的景物更美。在教学中，应通过启发想象、美读品味、描绘画面等方法，让学生充分感受庐山香炉峰的优美和庐山瀑布的壮美，感受语言文学的美，激发学生热爱美、创造美的情感。
本课的教学目标是：
(1)有感情地朗读并背诵诗文。
(2)学会本课3个生字。
(3)通过自读自悟、合作探究，理解诗文内容。感受大自然的神奇壮美。
教学重点：想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：能用自己的话把诗句的意思连起来说一说。
教学方法：引导学生自主、合作、探究地学*课文，并启发想象、美读品味、描绘画面。
[教学设计与教学策略]
一、联系旧知，复*导入。
1、教师启发：唐代大诗人李白被世人尊称为“诗仙”，他写的诗想象丰富，气魄雄伟。意境瑰丽神奇!以前，我们也学过不少李白的诗。现在有哪位同学能背一两首给同学们听呢?
2、指名背诵李白的诗。
3、很好!刚才同学们所背诵的诗，有的是我们曾一起学过的，有的是同学们自己从课外书上学来的。看得出，大家都很喜欢李白的诗。今天我们再来学*他的一首流传千古的名篇。
4、板书：《望庐山瀑布》
[“语文学*的外延与生活的外延相等。”在这一环节的设计中，教师从学生的课内学*及课外阅读的收获为出发点，引导学生联系旧知，了解李白的作诗风格，自然而然地导入了新课。并通过背诵李白的诗篇，感受李白诗文的优美。从而为理解庐山香炉峰神奇美丽和瀑布的壮美作好铺垫。]
二、初读诗文，整体感知。
1、我们已经学过不少古诗了，想想以前我们学*古诗的方法，谁来说一说，今天这首诗我们准备怎么学*呢?
2、学生发言。
3、归纳学生发言(读、思、背)
4、初读古诗，提出要求;
(1)、把诗文读流利正确。
(2)、对照注释，和字典、词典。想一想诗句的意思。
(3)、把不懂的地方画出来。
[当今的社会是个学*性型的社会，一个人必须树立终身学*的理念和愿望。教育和培养学生，不仅要教学生学会生活，学会做人，还要教育学生学会学*。只有不断地学*，与时俱进，才能跟上时代的步伐，适应社会发展、变化的竞争和需要。而学会学*，最主要的是学会学*方法。在本环节的教学中，教师让学生反思和总结学*的方法和经验，可以有助于提高学生的学*能力，为有目的、有方法地进行自主学*铺开道路。]
三、小组合作学*：
1、互读古诗，相互评议(读得好不好，好在哪里?有什么建议)。
2、相互合作，说说诗句的意思。
3、讨论比较，谁说的更好，更切合诗意。
4、把全诗的意思连起来说一说。
[合作学*的目的之一是培养学*与人交往的能力及学生的口语表达能力。在这个环节，“说”是学*的主线，是让学生通过说来表达自己通过自主学生对待这首诗的理解，用自己的语言来描绘庐山的美丽。同学之间相互评议也是说，是针对别人的发言提出自己的主观见解和不同看法。在这个过程中，通过实践便于学生掌握与人相处和交流意见的'经验，懂得必要的礼节，体会“集思广益”的内涵，提高与人交往的能力。]
四、交流汇报，学*诗文。
1、赛读古诗，读出节奏感、重音和停顿。
(1) 指名读全诗。
(2) 同学评议。
(3) 你们觉得该怎样来读这首诗。
(4) 学生发表自已的看法，并说出理由。
(5) 赛读全诗。
2、全班齐读古诗。
3、理解诗文意思。
(1) 各组汇报对每一句诗文的理解。
(2) 说说你是怎样得出这种理解的。
(3) 全班交流评议。
(4) 并指导理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是实指。而是夸张，形容瀑布因为高而显得壮观。
(5) 试着把全诗的意思连起来用自己的话说一说。
(6) 指名说，再评议，只至完善。
4、提出仍然没有弄明白的问题，大家帮助解决。
[交流是对学生学*成果的展示和肯定，加深学生对课文内容的理解。教师的主导作用也得到充分的体现，并对学生的学*情绪起到积极地鼓励和鞭策作用。还可以帮助学生解决小组内所不能解决的问题。通过全班交流，学生的思维得到了碰撞，相互之间获得启发，实现资源共享。]
五、感情朗读，想象画面，体会庐山之美。
1、有感情地朗读古诗，边读边想像诗中的描绘的画面。
2、指名说一说自己所想到的画面。要突出瀑布的高与香炉峰的美!
3、把想像中的画面画下来，并涂上色彩。
4、展示学生的画，评议画得好的作品。
[注重听、说、读、写以及思与画的综合，语文课程与其他课程的融合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感的整合，进一步加深了学生对文本的理解，提高学生的学*兴趣。是综合性学*方式在课堂教学中的有效运用。]
六、背诵古诗，总结全文
1、庐山的美丽让我们心旷神怡，庐山的壮观使我们无限向往，下面就让我们闭上眼睛，背一背这首古诗，再一次感受庐山瀑布的雄伟壮丽吧!
2、全班齐背全诗。
3、今天我们学*了《望庐山瀑布》这一课，通过学*，你们都有了哪些收获呢，谁愿意告诉大家?
4、指名发言。
5、今天的作业由你们自己来决定，下面就请你们为自己设计一份家庭作业吧!
[在这个环节中，教师放下师道尊严的架子，以一种*等的角色让学生谈谈学*的收获。在布置作业方面，放弃了教师钦定作业的成规，而是以民主的态度，让学生自己给自己布置一份作业，让学生对待学*更有了一种自主的感觉和空间。有的学生想到了要继续给课文配上精美的图画，有的学生有用自己的话把诗文的意思写出来，还有的学生想到了回家后要继续搜集和自学李白的诗篇……]
[板书设计]
望庐山瀑布
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，
疑是/银河/落九天。
建构主义认为知识的学*是一个学生自主建构的过程，教师通过营造民主、*等、和谐的教学氛围，引导学生通过自主探究、合作交流，动手实践去探索，去体验，去感悟，方能使学生的知识结构不断地生成和完善，同是培养起探究的兴趣和创新的意识。本课的设计从以下几个方面入手：
一、读中体会美
唐诗是我国古代语言文学的精华。它短小、精悍、工整，兼节奏美、音韵美、文气美。因此，在本设计中，通过多种形式的朗读，让学生把诗文读流利、通顺、有感情。让学生感知读、深究读，品味读和赛读，让学生读出味儿来。让学生在读的过程中，充分感受到诗文的语言美和诗中所描绘的香炉峰和庐山瀑布的意境美。感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、画中亲历美
在学生朗读、品味语言，感受大自然的神奇与美丽的基础上，把自己脑海中的庐山瀑布画出来，即让学生把自己的体会画成一幅色彩明丽的优美画面。通过画画，学生又一次亲历语言文字，进一步理解了课文内容。每一个学生的画面可能不一样，学生通过画面的交流，相互促进，对庐山的美会有一个新的认识。同时，也体现了语文教学与其它学科相溶合的综合性学*方式。
三、说中体会美
说，就是让学生将自己的感受，认识、情感等精神的东西用语言表达出来，这是语言与精神共同建构、生成、发展的过程。在本设计中，借助说把情感引向深入。在说的过程中，发展了学生的语言，培养了他们的口头表达能力，给学生的表达提供了广泛的空间。让学生感到自己不是旁观者，而是实实在在地用心在体验庐山的美，体验文章表达的精彩，使他们深深地陶醉于大自然的美丽、神奇和壮观的景象之中。
【学*目标】
１、会认“庐”等４个生字，会写“吴”等１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学*古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
【课前准备】 课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，你见过瀑布吗？我来读一首诗，是叶圣陶老先生的《瀑布》。
（瀑布，叶圣陶，还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上暗滩，又像阵阵风吹过松林。山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀， 一座珍珠的屏，时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。）
你们觉得瀑布美吗？自己读读吧。
古时候有一位伟大的诗人写了一首赞美瀑布的诗，这首诗共四句，二十八个字就把瀑布的样子和它的壮观气势描述了出来，那就是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》。板书课题，随机识记“庐、炉、瀑”。
二、初读古诗，整体感知
１、（出示多媒体泛读）请同学们认真听，注意把握朗读古诗的节奏美。
２、请你打开书自己试着读读吧，要读准字音，读好古诗的节奏。
３、谁想读给大家听？（读后学生自评）
４、教师范读，帮助学生掌握好节奏。
５、自由读。
三、精读古诗，培养美感
１、同学们读得真不错，评价的也很到位。人们常说“诗中有画，画中有诗”，这是一首诗，更是一幅美妙绝伦的画，要是学们能用自己的语言描绘出其中美妙的画面那该多好啊！这就需要大家细细的去读读诗句，如果再读中遇到困难，可以参看老师给出的智慧囊。
２、出示相关词语注释，请同学读一下。
３、现在就请大家参照老师给出的智慧囊，自己动脑、动口、动手大胆的去学*，咱们比比看谁能把这首诗描绘得最美。
４、请学生自由发言，能说多少说多少。
５、接下来，老师来描述，你们猜老师说的是那句古诗？
６、通过刚才的描述，我想同学们已经知道全诗的意思了，接下来咱们大家一起讨论一下诗中那几个地方写得好，好在哪里？
７、学生个人静静思考。（培养良好的思考问题的*惯）
８、全班交流讨论，结合李白的其它诗句如：“白发三千丈”，重点引导学生欣赏“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
四、再读古诗，体悟美感
１、经过大家刚才的讨论，可见诗人把这首诗写绝了，我们感受到了庐山瀑布的美。请你带着这种美感自己再来读读这首诗吧！
２、师生赛读。
３、这堂课同学们表现的很出色，接下来我就带大家一起去观赏一下庐山的瀑布。
教学目标：
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学*古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教学重点：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：
1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学*古诗的兴趣。
教学方法：
读悟结合
教学课型：
新授课
教学课时：
一课时
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入语
日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。今天我们学*17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学*一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）
庐山 瀑布 香炉 疑问 紫烟 流水 银河 抽烟
面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！
3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
5、背一背：有感情地背诵古诗。
六、指导写字
学生仔细观察“炉、流、银”三个生字，说书写要点，学生对照前面的范字进行书写，教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间互相检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字，进行修改，尽量写到范字那样美观。选“流”字对学生进行字理教育（因为学生容易把这个字写错）。
七、积累运用
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
**猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
学生朗读并背诵这首古诗，不认识的字查字典。
板书设计：
望庐山瀑布
李白
香炉 生 紫烟
瀑布 挂 前川
飞流 下 千尺
银河 落 九天
