清明节过去了，我迟迟找不到已经到来的春天，找不到梅花，找不到“四月已尽”的桃花。本来想去欣赏浙师大的樱花，但是来到刘虎花园，发现了一小块独具特色的紫荆花。远远望去，紫荆花如一朵彩霞缓缓飘落在地上，极为优雅。仔细看，树上好像挂着一串粉紫色的铃铛。仔细观察，每朵花中间都有一个小球，上面有一层薄膜遮住阳光，就像一个在阳光下睡觉的婴儿。看到有些花瓣还掉在地上，我脱口而出：“落红不是没心没肺的事，变成春泥更护花。”刘虎湖边有许多柳树。杨柳早已落，柳絮飘动，我却还是忍不住念叨：“碧玉打扮成树高，万树垂绿绢挂毯。
不知道谁剪的好叶子，二月的春风像剪刀。”现在是四月，柳树更优雅了。突然发现石墙和裂缝上有一些绿色的东西，有的还握着小拳头，仿佛在向春姐宣告：“我来了！”仔细一看，发现有一些生命力极其顽强的苔藓。更奇特的是不锈钢管栏杆上的一根草。没有污垢，没有灰尘，底部只有一点点青苔，但是草长得很旺盛。它看起来像是去年冬天在这里生长的。后来我拔了一些稗子，绑成扫帚玩。这些已经开花甚至结果的稗草在冬天似乎长得很好。我想，如果你来找袁隆*爷爷，把这稗子改造成水稻，就有了无尽的水稻。回家吃午饭，我和六枝握了手。再见，我的草和苔藓。再见，我珍贵的紫荆花。虽然我迟迟没有找到春天，但我收获了很多。
若有人知春去处，唤取归来同住。
——题记
春在何处？可是在缱绻的轻风里飘着，在绵绵的细雨里缠着，在清澈的河水里流着？还是在温软的侬语里说着，悠远的琴声里弹着？我于湖边信步，想在江南的温柔里，找到她的足迹。
柔柔的雨丝飞着，轻盈地飘进湖中，倏地就无影无踪了。这便是沾衣欲湿的杏花雨了吧？为着这雨，岸边的小草率先昂头顶破泥土，挣直身子，拉着伙伴们的手，呼啦啦地铺了个满地，遥看草色绒绒，走*却无半分。有草就有花呀。天上碧桃和露种，其实说的就是江南吧，几乎所有的桃花都你争我夺地涌了出来，白的，粉的，深红的，竟让我忍不住想，它们是来告诉我，春天在这里吧？
湖边的垂柳，已有新芽，浅浅的，嫩嫩的，在枝干中探出头来。仿佛出生不久的婴儿，在母亲的怀里不经意地伸了个懒腰，便不肯再睡，只睁着亮亮的眼想认识世界呢。“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”，所以黄鹂自是不可以少的。此时的它们，并不觉微风轻寒，开心地在柳间跳跃嬉戏，很有跟在微雨中双飞的燕子一较高下的劲头。它们是暗示我，春天在这里么？
不远处，一群孩童正在互相嬉闹追逐，身上的厚重衣服已然不见，脚步也轻快了许多。脸上红扑扑的，朝气满满。忽然，他们停了下来，分散地跑开了。不多会儿，就又跑了回来，手里各自多了个袋子。他们开始在路沿边，草地上，柳树下捡起行人随意丢弃的纸屑空瓶来。我一愣，也快步跑过去加入了他们。一阵忙碌过后，我想，我找到了春天。
原来，我们，都是春天的一分子。春天，在我们的心里。
在不知不觉中，春姑娘已经悄悄地把冬爷爷送走，开始了自己的生活。那这个神秘的春姑娘究竟是什么呢？是树上开满的花苞，是风车旁解冻的小溪流，是花园里绽放的花朵，还是公园里满天飞舞的风筝呢？那就跟我一起去寻找春天吧！
我来到小树旁，看着长满花苞的树杈，心想，这是春姑娘的笑吧！她的笑，犹如一个个小彩灯，挂在树梢；犹如一颗颗明星，在天上引导着方向；又如一双双小眼睛，哄着地上的孩子睡觉。这是春天吗？我转身去问正在修剪树杈的园林爷爷。爷爷说，这当然是春天了，这树上开满了花苞，就是春天的景象。原来这就是春天啊！于是我捡起地上的花苞，放入我的“寻找春天”的包包里。
我来到风车旁，听着小溪流叮咚叮咚的流水声，心想，这是春姑娘的哭吧！她犹如一个个哭闹的小婴儿，睡在摇摇晃晃的摇篮里；又如一架钢琴，弹奏着悲伤的曲子。这是春吗？我转身去问正在听曲子的老爷爷。爷爷笑着说，这当然是春天了，这小溪都叮咚叮咚的弹曲子了，这就是春天的景象。原来这就是春天啊！于是我把这优美的声音用录音笔录下来，放入我的“寻找春天”的包包里。
我来到花园里，欣赏着美丽的花朵，心想，这是春姑娘在跳舞吧！她的舞姿很美，犹如真正的舞者。这是春天吗？我转身去问正在浇花的爷爷。爷爷笑着说，这当然是春天了，这花园里盛开的花朵，就是春天的景象。原来这就是春天啊！于是我摘一株花朵，放入我的“寻找春天”的包包里。
我来到公园里，看着孩子们在放风筝，心想，这是春天在玩耍吧！你玩耍时天真无邪的样子，彻彻底底地打动了我，让我在忘我的情况下，一起去感受春天。
不必说些什么了，我找到你了。我明白了，春天这个神秘的春姑娘就是树上开满的花苞，风车旁解冻的小溪流，花园里绽放的花朵，公园里满天飞舞的风筝。
——写寻找春天作文 (菁华3篇)
清明节过去了，我迟迟找不到已经到来的春天，找不到梅花，找不到“四月已尽”的桃花。本来想去欣赏浙师大的樱花，但是来到刘虎花园，发现了一小块独具特色的紫荆花。远远望去，紫荆花如一朵彩霞缓缓飘落在地上，极为优雅。仔细看，树上好像挂着一串粉紫色的铃铛。仔细观察，每朵花中间都有一个小球，上面有一层薄膜遮住阳光，就像一个在阳光下睡觉的婴儿。看到有些花瓣还掉在地上，我脱口而出：“落红不是没心没肺的事，变成春泥更护花。”刘虎湖边有许多柳树。杨柳早已落，柳絮飘动，我却还是忍不住念叨：“碧玉打扮成树高，万树垂绿绢挂毯。
不知道谁剪的好叶子，二月的春风像剪刀。”现在是四月，柳树更优雅了。突然发现石墙和裂缝上有一些绿色的东西，有的还握着小拳头，仿佛在向春姐宣告：“我来了！”仔细一看，发现有一些生命力极其顽强的苔藓。更奇特的是不锈钢管栏杆上的一根草。没有污垢，没有灰尘，底部只有一点点青苔，但是草长得很旺盛。它看起来像是去年冬天在这里生长的。后来我拔了一些稗子，绑成扫帚玩。这些已经开花甚至结果的稗草在冬天似乎长得很好。我想，如果你来找袁隆*爷爷，把这稗子改造成水稻，就有了无尽的水稻。回家吃午饭，我和六枝握了手。再见，我的草和苔藓。再见，我珍贵的紫荆花。虽然我迟迟没有找到春天，但我收获了很多。
“哪里是春天，哪里是春天……”随着春天的到来，这首儿歌的歌词总是不由自主地浮现在我们的脑海里。春天在哪里？让我们一起寻找春天吧！当我走进大自然时，我感受到了春天的气息。你看，天空空那么蓝，白云无瑕，杨柳吐新芽，小草们都争先恐后的找自己的小脑袋，想好好看看这个世界。冬眠的动物都闻到了春天的气息，一个个走出了“家”。突然，我一抬头，看到一群群大雁从南方飞回来。我心想：这个春天的使者来的正是时候。你看，他们的队形仍然很好。不一会儿就被安排成“人”的一个字，“一”的'一个字，好像还在叽叽喳喳唱！环顾四周，百花争艳，红如火，粉如霞，白如雪……美不胜收。桃花、杏花、梨花散发出淡淡的清香，让人陶醉，久久不愿离去。孩子们也三五成群地手牵手，有的出去郊游，有的去花丛中捉蝴蝶，有的自告奋勇给花草树木浇水施肥，还有的……都玩得很开心。这一刻，我终于明白为什么那么多诗人赞美春天了。“春不可闭，墙外出一杏。”"春天的早晨，我醒来时心情愉快，四周到处是鸟儿的歌唱。"“日出河红如火，春江绿如蓝。”"春风是绿色的，江南岸是绿色的，明月几时会照耀我？"“竹外三两桃花，春江水暖鸭先知”“好雨知时节，春来。”。“春天在孩子们的眼里。有红花绿草还有会唱歌的黄鹂……”终于找到春天了！让我们张开双臂拥抱这迷人的春天！
若有人知春去处，唤取归来同住。
——题记
春在何处？可是在缱绻的轻风里飘着，在绵绵的细雨里缠着，在清澈的河水里流着？还是在温软的侬语里说着，悠远的琴声里弹着？我于湖边信步，想在江南的温柔里，找到她的足迹。
柔柔的雨丝飞着，轻盈地飘进湖中，倏地就无影无踪了。这便是沾衣欲湿的杏花雨了吧？为着这雨，岸边的小草率先昂头顶破泥土，挣直身子，拉着伙伴们的手，呼啦啦地铺了个满地，遥看草色绒绒，走*却无半分。有草就有花呀。天上碧桃和露种，其实说的就是江南吧，几乎所有的桃花都你争我夺地涌了出来，白的，粉的，深红的，竟让我忍不住想，它们是来告诉我，春天在这里吧？
湖边的垂柳，已有新芽，浅浅的，嫩嫩的，在枝干中探出头来。仿佛出生不久的婴儿，在母亲的怀里不经意地伸了个懒腰，便不肯再睡，只睁着亮亮的眼想认识世界呢。“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂”，所以黄鹂自是不可以少的。此时的它们，并不觉微风轻寒，开心地在柳间跳跃嬉戏，很有跟在微雨中双飞的燕子一较高下的劲头。它们是暗示我，春天在这里么？
不远处，一群孩童正在互相嬉闹追逐，身上的厚重衣服已然不见，脚步也轻快了许多。脸上红扑扑的，朝气满满。忽然，他们停了下来，分散地跑开了。不多会儿，就又跑了回来，手里各自多了个袋子。他们开始在路沿边，草地上，柳树下捡起行人随意丢弃的纸屑空瓶来。我一愣，也快步跑过去加入了他们。一阵忙碌过后，我想，我找到了春天。
原来，我们，都是春天的一分子。春天，在我们的心里。
——大班寻找春天教案 (菁华3篇)
活动目标
1、通过踏青，并看照片，观察、发现知道春天大自然的变化。
2、通过讲述活动，感受春天的美丽。
3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比热爱的感情。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、乐于探索、交流与分享。
重点难点
让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变化。
活动准备
照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐
活动过程
一、激发导入
1、谈话激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、组织孩子在歌曲中找春天。
二、参观乡间的春色
1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。
2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
三、讲述春天动植物天气、人们活动的变化。
1、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？
2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来?
3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上
四、欣赏春天的变化
1、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）
2、老师这里还有许多春天的美景，我们一起来看看
3、播放教师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论观赏
4、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物、天气变暖）
五、画春天
组织孩子们用画笔，把春天画一画
六、唱春天
组织孩子合唱：春天在哪里
教学反思
春天到来，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察，我还是决定让他们在户外里面进行探索、观察、寻找。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动。
另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便，纸也没有弄碎、弄皱。
让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里寻找春天、感受春天。
活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在自己的亲身探索之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情，他们很想和同伴分享自己的发现呢！
活动目标：
1、通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。
2、能大胆、快速地画出五官及春天的景色。
3、在合作交流中，体验成功的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
知识准备：
1、初步了解有关春天的知识，制作有关春天的展板。
2、会唱古诗《春晓》。
物质准备:
关于春天的图片、圆形的纸、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蜡笔、水笔。
活动过程：
一、通过欣赏图片，体验春天的美。
1、幼儿边欣赏图片、照片边交流。
师："春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧！"（幼儿边欣赏图片、照片边交流）。
2、小结："我们看到了绿色的柳条随风摆动，弯弯溪水清澈见底，朵朵鲜花芬芳灿烂，美丽的百草原景色怡人，春风吹呀吹，春天来到啦！"
二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。
1、师："可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉，从来不关心大自然的变化，这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽，所以他们决定离开懒惰虫，独自寻找春天。"
2、幼儿回答，教师范画。
师："瞧！谁出来了？眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢？"
3、师："瞧！谁又出来了？耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢？"鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声
4、师："瞧！鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发现什么呢？"花的香味，风的清新泥土的芬芳三、发挥想象，大胆画五官并添画春天景色。
1、教师巡回指导。
师："看！桌子上有好多空白的脸，他们希望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，你们愿意帮助他们吗？"
2、教师与幼儿一起添画背景。
师："小朋友，在春天里会出现哪些东西呢？"（柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……）
四、展示作品，唱古诗体验春天的美。
1、师："小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗？怎样组合？那我们来试试看吧！把你画的脸贴到你喜欢的地方。"
2、师："哇！好一幅美丽的"春韵图"！春天真美啊！古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一起来唱一唱古诗春晓吧！"
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
一、教学目标：
1.正确认读本课“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”十四个生字，会写田字格里的'“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”九个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的。
4.感受春光的美好，愿意去观察、发现，愿意投身大自然。
二、教学重难点
教学重点：识字、写字，朗读课文，注意语气和重音。
教学难点：朗读课文，注意语气和重音。
三、教学过程：
（一）情境导入揭示课题
师：又是一年春来到，小朋友们心欢笑。春天在哪里？它来到了小朋友的眼睛里。这节课就让我们跟随文中的小朋友一起去找春天。齐读课题。生齐读课题
（二）整体感知随文识字
自由朗读课文
师：首先请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法识记生字。学生自由朗读课文。
语境识字
师：同学们，请看大屏幕，你能用课文中的句子来描述你看到的内容吗？
生：我看到图片上的孩子，我找到的句子是：我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
师：你说话真有条理。词语从句子中走出来，你还会读吗？指生读。齐读。
生：我看到图中小姑娘在弯腰寻找什么，我找到的句子是春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇找哇。
师：你吐字真清晰。句子中的词语你会读吗？指生读。男生读。女生读。
白板出示：脱掉棉袄寻找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏
生：我看到了石头边上有小草和野花，我找到的句子是：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
师：一起读词语。生：我看到了树木发芽，我找到的句子是：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？指生读。齐读。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？齐读。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解冻
师：谁来当小老师领读这些词语？学生领读师：词语读得真好，去掉拼音谁敢接受挑战？生抢答大屏幕出示的词语。
师：这些词语去掉拼音也难不倒你，老师单独拿出本课生字考一考你。小火车开起来，火车从这里开。开火车读。
师：小火车开得又快又稳。
交流识字方法
师：你是用什么办法记住这些字的
【预设：我是通过加一加记住的“冲”，两点水＋中就是“冲”；白板出示：冲荡符触脱探寻掩解嫩羞袄我是通过加一加记住的“荡”，草字头＋汤就是“荡”......】
师：你真会观察。
师：还有哪些字你可以用加一加记住？生：我发现“触、符”都可以通过加一加记住。师：你的小眼睛真亮。
师：除了加一加，你还用什么方法记住了其他字？
【预设：我是用换一换记住的“脱”，说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱；我发现第二行的字都可以用换一换记住。比如：脱。说话的说，言字旁变成月字旁，就变成了脱......】
师：你真有办法。
【预设：生：我特别喜欢猜字谜，今天我也想送给大家一个字谜：“一只羊，怪摸样，长得丑，尾巴长”。同学们，你们能猜出来吗？】
【预设：如果没有学生说字谜，老师就出示这个字谜】
师：你最先举手，你告诉大家谜底吧！生：是“害羞”的“羞”。
师：你真是个善于动脑的孩子。大家看“羞”字，上半部分是长尾巴的羊，下半部分是丑，真是一只丑羊啊！师：猜字谜真有趣啊!老师也给大家带来一种识字的方法，大家看“寻”字的演变。播放微课“寻”字的演变。
师：可见，字理识字也是一种识字的好方法。师：我们认识了“寻”，怎样才能把它写好呢？请大家观察“寻”字，书写“寻”你想提醒大家注意什么？
【预设：生：寻是上下结构的字，并且要写得上小下大。师：你是从字的结构来观察的。生：老师，我想提醒大家：寸字底的第一笔横，要稍微写长一点。师：你提醒大家注意了关键的一笔。】
板书出示：倒山横距要等长,一笔长横贴中线.竖钩靠右要出峰。点画略弯轻到重。
师：伸出小手，跟老师书空。边说口诀边书写。师：请同学们在课文后找到这个字，描一个，再认真写一个。生书写。
师：我们一起看这位同学写的：倒山横距要等长,得一星，一笔长横贴中线，得一星，竖钩靠右要出峰，得一星，点画略弯轻到重，得一星。这位同学得了4颗星。接下来请同桌两个按照老师的方法互相评价。过渡：同学们这个“寻”字写得真好，寻就是找的意思，课文中的孩子们找到的春天是什么样的？
（三）朗读课文想象写话
默读课文
师：下面请同学们默读课文，用横线划出相关句子。
交流句子生：老师，我划的句子是：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。师：你说话真完整。
师：春天像什么？生：害羞的小姑娘
师：什么样的小姑娘？生：害羞的小姑娘。师：这句话中有两个词语表现出小姑娘的害羞，你能找出来吗生：遮遮掩掩躲躲藏藏师：你来读一读吧。生读。【预设：生没有注意轻读“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】
【师：孩子，老师真喜欢你洪亮的声音，但是你在遮掩躲藏时这样大声说话，老师一下就找到你了。你再来读读。】
【预设：学生注意了轻读两个叠词。】
【师：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”轻读，读出了春天这个小姑娘的害羞，我们也像他这样读一读。】齐读
师：正是因为她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我们：生接读：仔细地找哇找哇。孩子们找到的春天到底是什么样的呢？生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
师：春天的样子真的被你们找到了！师：作者把小草比作什么？生：眉毛。师：野花呢？生：眼睛。师：嫩芽呢？生：音符。
师：小溪的声音呢？生：琴声。相机板书：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴声
指导朗读、多层次朗读
师：谁来读第一句。生读。师：孩子，小草探出头来是什么样的动作？生：慢慢地、悄悄的......师：你能读出来吗？生读。师：是啊，小草刚刚探出头来，轻轻浅浅，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齐读。
师：突然，孩子们在枯草底下发现了野花，此时孩子们会有怎样的心情？
【预设：孩子们会很惊奇、孩子们会很喜悦......】
师：你能读出孩子们的惊喜吗？生读。师：你重读了眼睛，让我感受到你找到野花、眼前一亮的惊喜！我们也像她这样来读一读！齐读。
师：同学们把疑问句读得这么好，其实是运用了疑问句朗读的技巧。大家看：展示“如何读好疑问句”微课师：你能运用学到的方法读读后两句吗？生读师：老师仿佛看到了那小小的音符，听到了欢快的琴声。
师：这段文字语言非常美，老师把这几句话改成一首诗。谁想第一个起来展示？指生读。
评价：我们都陶醉在你的朗读中了。大家一起美美地读。齐读
想象画面视频展示画面读着读着，你仿佛看到了什么听到了什么？
【生：我仿佛看到尖尖的、细细的小草从地里钻出来；师：你的语言真生动！生：我仿佛看到草地上这开一朵花，那开一朵花，非常美丽。你的语言也很美。生：我仿佛看到了满树的音符，听到了小溪叮叮咚咚的声音。】
师：同学们描绘了春天的美好。老师带你们一起走进春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”视频
想象画面背诵
师：同学们被这画面深深地吸引着，让我们想象着画面背诵。一分钟时间，看谁背得最多。
生背诵。师：小眼睛瞪大了！敢接受挑战吗？师：不错。师：难度加大一点，还敢挑战吗？师：这样你都能背下，你真了不起！师：大家一起背
想象写话
师：你还从哪些句子中看出春天来了？生交流：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴小草从地下探出头来，？早开的野花，那是？树木，那是？解冻的小溪，那是？
师：好一个能歌善舞！......师：春天在你们的描写下越来越活泼了！
师：是啊!春天来了！田野里到处都是新鲜的景象！怪不得孩子们欢呼：生接读：春天来了！春天来了！师：怪不得我们几个孩子：生接读：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：当孩子们寻找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，听到春天的琴声。孩子们内心真激动啊，孩子们忍不住告诉所有人：生接读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。总结：孩子们通过看、听、闻、触，找到了柳绿花红、百鸟争鸣的春天。你也要做个热爱观察、主动发现的孩子。
（四）拓展延伸
师：最后把一首小诗送给大家：春天已来到春天悄悄已来到，她在哪里我知道：她用温柔的小手，帮我脱掉厚棉袄，她在地下探出头，她在柳枝荡秋千，她在小鸟嘴里叫，她在桃花枝头笑......师：孩子们，走进大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆听虫鸟的鸣叫，去观察蝴蝶的舞蹈......师：这节课就上到这，课下作业:请同学们根据自己的特长任选一项完成。（五）作业布置读春天：朗读积累有关春天的诗文写春天：写出自己在春天里的发现。
——寻找春天_ (菁华3篇)
我喜欢春天，尤其是那春天的花。
老家这儿没什么花，除了那一大块、一大块，开得旺的油菜花，和那漫山遍野的'小野花，粉红淡紫的，就没了。对于我一个这么爱花的人，怎能忍受！于是啊，小小的我动起那圆圆的小脑袋，使劲儿地想，把天地万物都想成花儿！
你看路旁那树叶子，冒出了嫩芽儿，好像穿上了紫衣裙，染成了紫色，又被那太阳晒得暖暖的，随即笑开了花，旋了个漂亮的弧度，在蓝的千年不变的天空下绽放，美得心痒痒。你看，那小鸭子“嘎嘎”的叫着，“扑通”跳下水面，用黄黄的小脚铺慢悠悠的划着水，荡起一圈一圈又一圈的波纹，配着岸边树木窈窕的身材，可不像一朵清新淡雅又归于世俗的花？你又看，当春牛鼓起劲儿，“哗啦哗啦”犁田之际，泥水顺着牛儿粗糙的皮肤，划过一道优美弧线时，就是一朵扣人心弦的小花。
那些嘛，都是形似花，可花的真正品质，谁也没挨着边。那你要问了：真正像花的“花”，又在哪呢？是啊，真正像花的，又在哪呢？我这个爱花爱了这么久的人，从来都没想过，哪些才是真正的“花”？
哎！可神似花的，又在何处，去哪寻找？我在春天里寻寻觅觅，找了许久，终究是未找到。我坐在门槛上，用手单撑着头，出神的望着蓝的千年不变的天空，在思考，在疑问。突然，我低下头，眼里，闯进早已犁好的田：纵竖排列着，那是充满希望之地，孕育秋季喜悦。可喜悦真是白来的吗？若没了人们的辛勤劳动，春天，算是一个满是朝气蓬勃、蕴含希望的季节吗？
望着田边被系在树根处的春牛，看它满身泥土，满嘴青草，“哞哞”低叫。也许，它才是春天最美的花吧。
我嘴角含着笑。因为我终于找到属于春天的花了。
前些日子老师教我们认识了一些野菜，妈妈看到了书上的内容后就答应带我到她的学校去寻找春天，并趁机认识一些野菜。
中午，我、妈妈还有辰辰哥哥一起出发了，妈妈问我们，春天在哪里？我们说，春天在天上。是呀，春天来了，人们经常在风和日丽的时候放风筝，天空被装点得五颜六色，春天来了，各种鸟又欢快地叫起来了，它们喜欢在柳枝头上嬉戏、玩耍，鸟儿在柳枝上调皮地荡着秋千，唱着歌，非常悠闲。
我们来到小河边，妈妈又开始启发我们，我们又说，春天在水里。你看，河里的鱼儿游来游去，要是有阳光的时候，鱼儿还喜欢晒影呢。小河像面镜子，刚发芽的`柳枝随意地飞舞着，映在河里，像在梳洗自己飘逸的秀发。
后来我们来到了食堂花圃处，妈妈指着土地说，春天还在地里。你看，小草偷偷地钻出了脑袋，各种野菜开始生长，荠菜已经开始抽薹、开花，小花星星点点在风中摇摆。马兰头沐浴了几场春雨，探出了脑袋，开始舒展身体，于是妈妈在地上细心地剪着马兰头，我们在大路上玩耍。
最后，我们又来到了操场，原来春天还在人的心中，春天来了，人们都出来活动，操场上到处是学生活跃的身影，我和哥哥赶紧加入了玩沙子的活动中。
春天在哪里？你用眼仔细观察，用心去体会，到处都有春的影子。
明媚的阳光照在身上暖暖的，我想春天已经来了吧。于是我去屋前的田野里寻找春天。我随身携带的寻找工具是放大镜、望远镜和手机。我带着这些工具来到美丽的田野里。
放大镜可以照一照树枝上的嫩芽，看看它有没有长大；望远镜可以看看远处的桃树，看它有没有开花；手中的手机可以随时拍下眼前的美景。
我用放大镜发现梨树上已经长出嫩绿的叶子，它们藏在树枝上，不仔细看还发现不了它们呢！
走进田边的小树林，小草已经从土里探出头来了。草中开满了各色的野花，粉的、白的、紫的，有的浓，有的'淡，可好看了。我用手机不停地拍照。花间飞舞着各种各样的蝴蝶，它们一会儿飞过去，一会儿落在花朵中，一会儿又飞向远处，似乎在躲迷藏。我想它们是在欣赏春天的美景吧。
花儿开了，蝴蝶来了，蜜蜂也忙起来。花丛中有一只只勤劳的小蜜蜂，它们很早就出来了，忙着酿出最甜的蜂蜜，让人们品尝春的味道。
走着走着，忽然起风了，把我的头发都吹起来了。再看看天上，有许多风筝在飞，好多小朋友在放风筝。他们拉着手中的线，在田野里快乐地跑着。
田野中到处是春天的美景。
——小学生作文寻找春天 (菁华3篇)
如果说夏天是火红的，充满活力的；秋天是金黄的，充满收获的；冬天是雪白的，充满挑战的；那春天就是柔嫩的，充满了希望。
周六上午，一场春雨过后，太阳慢慢升起，天空一碧如洗。整个世界就像被洗过一样，空气清新，阳光明媚，万物呈现出一片生机。
我们物贸三年级全体师生排着整齐的队伍，沿着石阶小路，一路高歌，信步来到儿童公园的自然园区。你瞧！道路两旁的小树抽出了新芽，身边的小草有的探出了小脑袋，有的已经是绿油油的一片，仿佛是给大地铺上了绿毯。公园里的花正竞相开放，有红的，有粉的，有白的……真是五颜六色。这些花有的已经全都开了，像是在展现它美轮美奂的身材；有的才展开两三片花瓣，像一个害羞的小姑娘；有的还是含苞待放的花骨朵儿，像是在说：“好戏还在后头呢？”还有的经过春雨的洗礼已经开始凋谢了，一阵微风吹过，一片片花瓣如同天女散花般美丽！向远望去湖边的柳树倒映在湖水中，像一位亭亭玉立的少女。
我们陶醉在这五颜六色，五彩缤纷，色色俱全的美景之中，怎能不让人流连忘返呢！
如果说夏天是炎热的，秋天是冷清的，冬天是寒冷的，那春天就是春暖花开，充满活力的。
一年之计在于春。我爱春天！
万物复苏，柳绿花红，小动物们都睡醒了，不再是冬眠了。
小动物们都出来玩了。小歌唱家：小麻雀、小黄莺、小杜鹃都在给春天演奏美妙、动听的歌曲。它们又好象在跟春雨比赛唱歌呢！沙沙沙，叽叽喳喳！沙沙沙，叽叽喳喳！
春风佛面着绿绿的小草，小草在跳着优美的舞蹈，快乐地对小歌唱家说：“唱吧，唱吧！我的舞姿很美很美，正好为你伴舞。”
树木吐出点点嫩芽，花儿绽放朵朵笑脸，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的，真是一个个小画家的调色盘。蜜蜂飞来了，小蝴蝶也飞来了，它们正在忙忙碌碌地劳动中。
一年之计在于春，一日之计在于晨。朋友们，春天到了，又一年开始了，你有什么新打算呢？
你们知道在哪儿能找到春天吗？就让我带你们去看看吧！
树木上长出了新的嫩芽，这是春天来临的第一个征兆。解冻的小河，在欢快的流着，它流动的声音就像一支美妙的乐曲，这是春天。在地下呆了一个寒冬的小草，缓缓得抬起头来，惺忪地伸了伸懒腰，好像在说：“冬眠了一个冬天了，好久都没有苏醒了。”这是春天。
在家里一直郁闷着的孩子们，现在终于可以出去玩了，时时都能听到他们的笑声和快乐。这是春天。
在地洞里冬眠了一个冬天的动物们，都纷纷地从洞中爬出来，他们要好好的活动一下。这是春天。
在草地上在绽放开来的五颜六色的鲜花，非常美丽。像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么炫灿。这是春天。
就在这时候，乌云密布了整个天空，雷公公正在敲鼓，好像还在给未苏醒的植物叫它们起床呢。
就在这时，一场春雨来了。它滋润着大地，好像在给大地母亲洗澡呢。柳树姐姐说道：“谢谢您，春天，我又可以穿上緑衣裳了。”农民伯伯正在田里浇水，施肥，拔草。看着嫩苗一天天地长大，他们表示感谢说：“这次真感谢春天啊，这年又是一个好收成啊！”
但若能调整下中间段落布置，更有条理地描绘春天景色会更好！
——写寻找春天作文550字合集五篇
为让学业繁重的我们感受到春的来临，老师特地安排了采风，让我们放松身心去寻找春天的踪迹。
走出教学楼，温暖的春风迎面吹拂，明媚的阳光照耀大地，枝叶繁茂的松树底下已经可以乘阴。我们一同踏上甬路，开始了寻找春天的旅程。我起初认为：这些大树依然光秃秃，有些甚至连枯叶都未落净，何谈春天？然而我之后的发现却并非如此……
我与一位同学来到广场上，大家各自散开，三五成群，对着许多角落指指点点，我却还没发现“目标”。此时，我的同学拉着我向楼前种的一排植物跑去——我的眼前豁然开朗，原来这里种的玉兰花都已经开的差不多了！我赶紧凑到长势最好的花跟前，嘻嘻的观察了起来。
这株玉兰花通体白色，花瓣的根部微微透粉，在阳光的照射下仿佛发着柔和的光，花间有蜜蜂飞翔舞蹈，这副景色，俨然一副“校园春色图”！我走向另一颗玉兰，只见娇嫩的花朵仍被毛绒的萼片包围着，偶尔几多半舒展开来，紫红的花瓣呈现在我眼前。附*有几株迎春，印象中的小黄花并未出现，取而代之的是一个个小小的绿色“花芽”，好似明天就要开放。校园中其他开花植物也哥哥“含苞待放”，如此美妙的景色，我还不曾遇到过。
逛累了，我坐在树底乘凉，较为寒冷的风让我意识到春天还未完全来到这世上。这次采风，带走了我心中所有压抑与委屈，自觉精神开爽，又鼓足了尽头要向学业水*考试冲刺了。
亲爱的朋友，你寻找过春天吗？今天，我就在我们的小区里找到了春天的影子。
你看，那小路旁的柳树已不再是那么单调，而是焕发出了新的生机。柳条都吐出了新的嫩芽，小小的，绿绿的，还长了两个可爱而又小小的翅膀。春风一吹，柳条翩翩起舞，就像小女孩的长发。更为奇特的要数海棠树了，它的叶子簇拥一团，绿中带红，而且都是朝天的，像要拥抱太阳，我就给它起了个怪名“朝天王”。还有那士兵一样的冬青树，它的叶子形状就像《西游记》里铁扇公主的芭蕉扇，嫩绿而又光滑，摸上去像绒布一样，可爱极了。
你再看，那往日的草坪也充满了新的生机，枯黄的小草中已经长出了新的生命，真是“一岁一枯荣”与“春风吹又生”啊！远看，像黄草地上又铺上了绿色的地毯；*看，它们娇嫩而又饱满。轻轻拨开草丛，我惊奇地发现一群群小蚂蚁正在忙碌地工作着，一队队，一片片，它们还互相帮助，团结合作呢！
一阵微风吹来，一股清香扑鼻而来，我随着香味看到了楼前的那几枝梅花，像一片紫红的云霞。*看，那梅花一枝枝，一朵朵，你挨着我，我挨着你，挤挤挨挨的，热闹极了。梅花的花瓣外面玫红，里面粉红，花蕊淡黄，像一张张俏姑娘的笑脸。它的邻居桃花、杏花、梨花也都含苞待放，想与梅花一举高低。
突然，几只小燕子飞来，它们互相追逐，一会儿冲向蓝天，一会儿掠过地面，一边飞，一边叫，好像在说：“春天来了！春天来了！”
小朋友们，只要你留心观察，到处都有春天的影子。
春天，是一个万物复苏的好季节。可不是嘛，古人云:“一年之计在于春，一天之计在于晨。”如果你问我，我最喜欢的季节是哪个?我肯定会不加思索的告诉你——春天。
这天，是星期五，下午第二节课时(也是最后一节)，我们班的“万事通”悄悄对我说，今天晚上的家庭作业有一项是一篇作文，作文的题目是“寻找春天”。果然，快放学的时候，语文老师走过来对大家说，今天晚上的作业是“寻找春天”。我心想，到哪里去寻找春天呢?哎，有了，我们学校不就是寻找春天的好地方吗?于是，我走出了校门，又走进校园，礼仪岗的同学们，迎着阳光站着，亲切而又响亮的喊着“老师好!”“老师再见!”脸庞上闪烁着金色的柔辉，格外的温馨。
门口的杜鹃花也扬起笑脸，粉红的脸庞在阳光下更显明艳，枝叶也像是在欢迎我们，热情地和我们打招呼呢。值日老师带着儒雅的笑容，眼中对我们的赞赏与鼓励毫不掩饰，和蔼地向我们问好，这是校园特有的“问候交响曲”，十分温暖。咦?我似乎找到了校园中春天的一些影子。
开始做课间操了。瞧!同学们做操的动作是那么的整齐一致，像一场盛大的表演;同学们歌唱是那么投入，仿佛是一场盛大的演唱会。做完操，进入班级，同学们神情严肃，又投入到学*中去了。这生机勃勃的一切，不正是我要寻找的春天吗?
春是一支彩色的画笔，它把树叶染成绿色，把阳光涂成了金色，把花园涂成了彩色，春天就在我们的校园里。
老天爷变得真快，前一刻还是冬天那无情的严寒，现在就变成春天温和的阳光了。我躺在沙发上，悠闲地阅读《沪上春歌》，这些老上海的故事，我从小就喜欢看。
“迟来的春天，终于来了！”随着文章的最后一句话，我合上了书，看着窗外那柳树枝上的嫩芽柳，不禁哼道：“春天在哪里呀，春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。”正唱着，忽然想到一个问题，我的春天来了吗？
绞尽脑汁也想不出来，一低头，便看见了《沪上春歌》的封面。对了，既然春歌能迎来春天，那我来可以学她呀！
春歌是谁？她是《沪上春歌》的主人公，她叫蒋春歌，是上海人，和父母、奶奶、姐姐还有弟弟生活在一条弄堂里。由于长期受不到长辈的疼爱，她十分孤独和自卑。后来她的爸爸失踪了，发生了一连串离奇的事情。她也在这些事情中变得懂事和自信，最终找到了春天。
看着春歌的遭遇，我也想到了自己。我曾经也因为胆怯而不敢上台表演，遇到困难便退缩不前。对于父母，我尤其感到惭愧。从小他们便是疼爱我的，不让**任何事，以至于我现在还不会做一些力所能及的事情。当思品课上，老师问我们是否会烧饭时，全班几乎每个同学都举起了手。而我，却只能将手悄悄地放在桌子里。所以，此刻的我有一个念头；为什么不能像春歌那样？既然春歌可以站在学校大礼堂上放声歌唱，为什么我就不能战胜胆怯抬头做人？既然春哥可以为了家人在茶楼卖唱，为什么我就不能微笑面对困境，并为家庭做出一些贡献？
想到这儿，我已经迫不及待的站了起来，我还有很多事情要做呢！想着，一阵风吹来，轻轻地吹拂着我的脸，是春风！我笑了，我的春天，也不远了吧！
春天来了!春天来了!我们又迎来了又一个鸟语花香的春天。这和煦的微风，这浓郁的绿光，使我踏上了寻找春意的路。
风飘飘，雨潇潇。它带来了一身绿衣，带来一阵芬芳。天空之城里一片蔚蓝，却也刮不去这浓郁的.芬芳。一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，又送来了一阵芬芳。春天，是多么令人神清气爽，心旷神怡。春天就像一股乡愁，它浓浓地糊在心头，这甜蜜，是说不出的味道。
亲爱的各位朋友，何不去探索春天呢?“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”去寻找春天的影子吧，那是个青翠和芬芳的世界。
春风骀荡，停在白桦树上的布谷鸟用第一声鸟鸣叫醒了还沉睡在大地里的小草。小草迫不及待地探出了头，它探望着这个大自然所描绘的美丽画卷。
春意盎然，就像冉冉升起的太阳，阳光朗照在大地，这是多么的温暖。但也有在风雨中坚强抵抗的生命，它们终于迎来了春天，这是对一个战士来说，是多么大的鼓舞!在岩石上崩裂而出的小草啊!在山崖中微笑着生长的崖柏啊!在闪耀的风中微笑着的松树啊!你们在挣扎中获得了第二次生命。你们在默默中接受了大自然的洗礼。
这春天是天空之城里派来的使者，和煦微风会抚摸你们的脸颊;因为你们知道凶猛的雨雪过去后，那细润如酥的小雨，会滋润你们嫩绿心灵。最终你们会将生命屹立于高原之巅，那飘荡天边的籁音和芬芳，就是对勇士的召唤。
