秋风起，衣渐添，校园里到处都充满秋天的气息。然而放眼我们巴师附小东侧教学楼的一楼花坛，还有一种植物花开不败，它就是紫薇树。
紫薇树的叶子又多又密，叶片不大呈椭圆形，顺着枝条向树干外侧生长着，像是要获取更多更足的阳光似的。紫薇花花期很长，所以又名“百日红”，它的花儿在不同的'时期有淡红、淡紫、桃红等几种花色，花朵盛开在紫薇枝条的顶端，每朵红花边缘微卷，像细小的波浪，簇簇红花把碧绿的紫薇树点缀的更加好看，远远望去，十分迷人。
走*花坛，细看它的树**会发现，藤条般的主干相互交织，并不粗壮的树干一起向上生长着，非常有生命力！
我上**意查了一下，它还有个特别的名字，叫痒痒树，为了一探究竟，我约上几位同学一起来到树下，伸手挠树干，树叶果然在动，这颗树像小朋友一样怕痒，真可爱，真神奇，是一种珍贵的环境保护植物。
我心里暗暗想着：从今以后看到它，更要爱惜它了！
从前有个村子，叫可可狗之村，又叫糖果村。糖果村里的每一个村民都有一棵糖果树。每一年的秋天，村民们的树上都会结成千上万的糖果。那一堆堆丰收的果实，五彩缤纷、各式各样、五味俱全。
一天早上，村民陆陆续续醒来，大家都发现树上的糖果一个不留，不翼而飞。村民们焦急万分，在这个紧急关头，突然从人群中冲出了三只小狗，自告奋勇地说：“我们去帮大家找回糖果。”大家一齐欢呼雀跃，村子里成了欢乐的海洋。
三只小狗晓行夜宿，日夜兼程，走了几天，见到一位白发苍苍的老爷爷。一只小狗上前一步，问：“老爷爷，前几天有个怪物去我们村子偷了糖果，您知道吗?”“哦，原来如此。我是山神。那座山上的山洞住着一只爱吃糖的怪物，你们村的糖果应该是他藏在山洞里了。它很怕烟。”“谢谢。”三只小狗异口同声地说。它们向那座山进发，并且边走边收集树枝、枯叶。到了怪物居住的洞口前，三只小狗开始***树枝、枯叶。那个怪物一闻到烟雾撒腿就跑，抱头鼠窜。等怪物逃到千里迢迢的阿沙村后，它们才敢进去山洞，拿回了糖果，并通知村民们一起把糖果运回了村子。
回到村子后，村民们纷纷竖起大拇指，欢呼：“你们是我们的救命英雄!”
皂荚树又叫皂角树，在青阳陀龙就有一棵高大粗壮的皂荚树，它已经有上百年的历史了。
在灿烂的太阳下，可以清楚地看到它那灰褐色的树枝长满了绿油油的翠叶，上面还有很不显眼的黄白色的小花。皂角树的果实很奇特，与我们*时吃的豆角十分相似，弯曲的果实极像一把弯刀，红褐色的果瓣时常会盖上白色的粉。
皂角树对气候变化十分严格，必须要在温和的气候下生长。但它对土壤的要求并不高，即使在石灰一样或含有盐碱甚至有粘土沙土的土地里都能正常存活。你在万物生长的春季里播撒种子，两年后便成长为一颗大树，六年后才会开花结果。它生长的极慢，可寿命很长。
皂荚树在生活中有很大的用处。它的树冠茂盛，寿命长，适合在庭院里种植。它的树叶很密，害虫极少，也是城市绿化的好选择。我们*时用的家具也是他制作的。而它的果实，可以代替肥皂洗衣服，我妈妈小的时候就是用它洗衣服。它还是中药材料、化妆品的天然原料，有很高的实用价值。
皂荚树，你真是生活的好帮手!
我熟悉的一棵树是柿子树，它长在我们家院子里，每天我都能从窗台看到它，它特别的高大、挺拔。
春天的时候，它的叶子绿油油的，树笔直笔直的挺立着，像一个威风凛凛的军人一样站在那里。
夏天来了，柿子树上的树叶长得枝繁叶茂，整棵树像一把遮阴的伞一样，让行人在它的树荫下乘凉、闲谈，小孩们则围着它快乐地玩耍。
到了秋天，柿子树结出了又大又红的柿子，红得像一团火球。远远望去，柿子树上像挂满了红红的灯笼，真好看！
冬天到了，一片片树叶像跳伞兵一样纷纷飘落。剩下的个别树叶都是生命力极强的树叶，它们不怕风吹雨打，不怕寒冷，顽强的.生存着，这让我们感到佩服啊！
这就是我最熟悉的一棵树——柿子树。
夏天来了，故乡的椰子树上，结出一串一串的椰子。不久，我又要喝上那清甜的椰子水，一想起来，心就醉了。
故乡的椰子树浑身是宝，雪白的椰肉，味道香甜，营养丰富。俗话说，一个椰子一两参。椰子水是热带的上等饮料；椰子壳可做椰雕；椰棕可用造麻绳，是很好的建筑材料；而那椰根还可治痢疾。自古以来，乡亲们就是依靠椰子树收入而生活的。
故乡还有这样的风俗，姑娘出嫁前，母亲都要从屋前屋后的椰子树上，挑选两个又大又圆的椰子，给女儿当嫁妆，祝福新婚夫妻的生活，像椰子水那样甜蜜蜜。
故乡的'小溪边还有一座小石桥，这是故乡一带方圆几十里的交通要道，也是村里人送别亲人的地方。我们俩个姐姐都是在这里出远门，悲欢却大不相同……
七十年代，大姐出嫁时，我们将大姐送到小石桥边，尽管生活没有那么富裕，妈妈还是笑嘻嘻地双手捧着两个又大又圆的椰子，走上小石桥说：“阿妮，谁家父母不疼爱自己的女儿呢！今天，妈精心挑选了两个又大又圆的椰子给你当嫁妆……”说到这里，妈妈热泪满眶。大姐看着母亲那幸福的热泪，像小女孩一样，羞滴滴地伏在妈妈的肩膀上，甜甜地笑了……
深圳的春风吹到了故乡，不久，二姐又要出嫁了。这天，我们将二姐送到小石桥边，在分别时，妈妈抱着二姐，眼里充满着泪水痛苦地说：“阿喃，谁家父母不疼爱自己的女儿呢！咱家的女儿出嫁，从来都没有少椰子嫁妆。如今，特色社会，人家大车小车运嫁妆，可是，咱家妈连两个椰子……”说到这里，母亲那悲伤的泪水己流满脸，此时，她赶忙用那粗大的手擦了擦眼泪，然后，接着说：“妈对不住你了。往后，年景好转，妈再给你补上……”二姐面对着妈妈的脸，强装微笑地点了点头，可一转过脸，委屈的泪水就噗噗地流了出来。是啊，这个年头假货成灾，几年前，妈妈知道自己的小女儿要出嫁了，为了使椰子树长出又大又甜的椰子，作为小女儿的嫁妆，祝新婚夫妻像椰子水一样的甜蜜，于是，她给椰子树施了一些化肥，谁料到，几年过去了，椰子树不但没有生出又大又圆的椰子，反而连最小的椰子也不生了。啊！种植了几十年的椰子树，只能望兴而叹。
迎亲的鼓吹队凑响了，二姐含着眼泪，恋恋不舍地转身走过了小溪的小石桥，渐渐远去。此刻，妈妈回家伤心地躺在床上。看这情景，我的眼泪也顿时流了出来……
我们居住的小城镇是一个绿树成荫、环境优美的地方，这是人们多年植树造林，保护环境的成果。我也曾经为我们美丽的小城镇尽过一份力——到我家的后山上种了一棵小树。
那是去年的三月，一个阳光明媚的早晨，我和妈妈拿着铲子和树苗，提着水，来到我们家的后山上。我们选了一块阳光充足，土地比较湿润的地方用来栽种小树苗。我迫不及待地拿起铲子向地上铲去，可是却只铲起来一点点土，接着我又在地上用力地铲了几下，还是没有铲起多少土来。
我就问妈妈：“妈妈，我这么用力怎么铲不起多少土来呢?”妈妈笑着说：“我来教你。”妈妈拿过我手中的铲子说：“要仔细看噢!”妈妈先将铲子轻轻地插入地中，再把一只脚踩在铲沿上，然后手脚同时用力将铲子插入深深的泥土中，用力一撬就铲出来许多土。妈妈停下来问我：“学会了吗?”“学会了。”
我拿起铲子学着妈妈的样子铲起土来，虽然样子很笨拙，但是比一开始好多了。我铲了几下。一个小坑就出现了。妈妈说：“可以栽树了。”我拿着小树苗把它放在小坑的`中心，妈妈拿着铲子将土铲回坑里，将坑填满，然后用铲子把坑里的土拍实，小树就种好了。我们再给小树浇上水，就大功告成了。
以后我经常给小树浇水、培土，小树一天天茁壮成长，现在我的小树已经长到一米多高了，它给我们的小城镇新增了一抹绿色。
一朵朵如火的攀枝花盛开在攀枝花树上，笔直的树干，热情奔放的花朵，使攀枝花树恰如那激情澎湃而又坚韧顽强的攀枝花人。
攀枝花树顽强地生长在攀枝花城市的各个角落里，它树干笔直，直巍巍地刺向天空，像一把巨人所用的宝剑，没有一丝弯曲。从远处看，公路两边的那一排排攀枝花树像一根根巨大的柱子，整齐地屹立在哪里，仿佛它们就是这座城市的守护者。
在我家窗户外不远处长着一棵攀枝花树，它比周围的树高出一大截，如巨人般耸立在天地间。俗话说：“木秀于林，风必摧之”，然而狂风暴雨就是没有把它打倒。在风雨交加的夜晚，我看见它任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，满树的叶子呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚、它颤栗、它**，曾有好几次我以为它会被风暴折断、吹弯，但就在闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然，顽强地挺立在风雨中，多么坚韧顽强的攀枝花树啊!
攀枝花树还有一个“奇怪”的景象：冬天满树的叶子都姗姗落去，树干显得光秃秃的;但在初春时，当别的树还在艰难地与寒风作抵抗时，攀枝花树只要在寒冷的环境中感觉到一丝温暖，在混杂的空气中嗅到一丝春的气息，就迫不急待地让自己的花朵燃烧起来!开花，是树一年中的青春绽放，攀枝花树将自己的青春无私地奉献给人们，不需要绿叶的.遮掩和陪衬，将满树火红的花朵尽情的展现在人们面前。它比别的树更有激情，更向往春天。每当人们仰望那炽热的攀枝花树时，总是感慨它的勇气和热情。
攀枝花树热情奔放，但并非华而不实，它身上的每一个部分都有用。春天，没有绿叶的遮盖，火红的攀枝花就绽放开来，人们不但可以尽情地欣赏它的美丽，而且可以不受遮拦地享受阳光的温暖。当花谢了，那一朵朵攀枝花就会掉落下来，它的花蕊是可以吃的，凉拌攀枝花，攀枝花炒腊肉都是攀枝花地区独特的风味菜肴。花谢过后树上就会长一种绒，这就是木棉，风一吹便星星点点的散落下来，木棉就被人们拾去做枕头、纺棉布，以至于睡觉都闻得见花的芳香。夏天，树上又长出茂盛的叶子，一片绿荫为人们遮挡火辣辣的阳光。它将自己的一切都无私的奉献给了人们。
攀枝花人不就是这样吗?坚韧而顽强，热情而奔放，无私而又谦逊。回想爷爷那一辈，在二十多岁青春岁月燃烧的时候就来到攀枝花这崇山峻岭之中。一代伟人***说过“这里不*弄弄就*了嘛!”，于是祖辈们以他们青春的激情，坚韧的性格，无私的奉献，肩抬手提，食野之萍，风餐露宿，不遗余力，在弄弄坪这个以伟人的话语命名的地方建起了攀钢——中国西部最大的钢铁企业。在艰巨的工作中，满头的青丝变白了，但险峻的山峰变*了，令世人骄傲的现代钢铁企业建成了。他们用自己的青春，自己的生命在这崇山峻岭之中，在这诸葛亮称为“不毛之地”的土地上，用双手，用汉水打造了这座阳光之城，钢铁之城!又把后代留在了这得天独厚的土地上，而陪伴他们的就是那阳光下的攀枝花树。
顽强而美丽的攀枝花树啊!每当我看到你在阳光下摇曳时，就会联想到那热情、无私而伟大的攀枝花建设者们，向你们致敬!
在百树中，我最爱梨树了。
在我家院子里有一棵梨树，它又高又大，我估计，一定要3个大力士才抱得起来吧，春天，它展着碧绿的枝叶，在春风中笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖后，梨树枝条上便长出了一个个花苞，有的长出了一个个花骨朵儿，还有的已开出了洁白无暇的花朵，花虽不起眼，但演=常常引来蜜蜂和蝴蝶围着采花粉。
夏天到了，烈日炎炎，当树抽水不时，叶子就把水让给它，自己因缺水低着头，花谢后，结出了一丁点大的梨子，我跑到大树下，摘了一个，吃了下去，呸，呸，又酸又涩。这时，妈妈来了，看见我这个样子，哈哈大笑，说我是一个小馋猫，我脸上立刻红了起来，像一个大苹果。
秋天来了，我高高兴兴的来到了梨树下，看见那又大又黄的梨，我馋得直流口水，我吃了一口，又甜又香，我把树上的梨子全摘了下来，带到了家里和家人一起分享，大家都夸我是个“梨子王”。
时间琮的赶快啊，转眼间冬天到了，我看了看梨树，只剩下干枯的树干，过了几天，下雪了，雪公公给梨树穿了一身白色的衣服，美丽极了!
我家的梨树一年四季都很美丽，我爱我家的梨树。
家乡在椰城海南，今天，我就向大家介绍椰子树。
椰子树的树干粗而直，无年轮，一个月落一片叶，数叶疤可算出树龄。椰树种植后，隔10年开花结果，一棵树可挂果100多个。椰子树非常高，最高可达5米左右。它的枝叶特别茂盛。叶子像一把大扫把，又像一把撑开的大桑高高的树干上有一根根支撑着像利剑一样的叶子的椰柄，叶柄很坚硬，要用很大的力气才能把它折断。椰树的花是白色的，很小，要留意观察才能发现。椰子树的果实是绿色的，它的果实与其它树不大一样。把椰壳剖开，里面是“甜水”，这些“甜水”也称椰子水。椰子水可以防中暑，又可以降温。椰子树的果肉很鲜美，又白又嫩，香甜可口，让你吃了还想吃。椰子树的果实刚刚长出是黄色的，有点翠绿，刚成熟时是绿色的，当完全成熟是褐色的，死了的时候是枯黄色的。椰子树里外分5层，最外一层是它绿色的外皮，第二层是椰松，第三层是坚硬的椰壳，第四层是白嫩的果肉，第五层当然是“甜水”啦!
俗话说得好“竹有千用，椰树有一千零一用”不信?你瞧——椰树有益气、去风、食之不饥、令人面泽的.作用，椰肉大约有50%可加工成椰蓉，还可榨取椰油，制取椰奶;椰壳可以制成酒杯、碗，还可以雕成工艺品;椰根可以入药;树干可以当栋梁;果皮可以制扫帚;椰茎也可以编织出口……椰子树又称“宝树”，它全身都是宝，真是名不虚传啊!
怎么样，听了我的介绍，你一定动心了吧!那就快来椰城海南。
豆豆家住在山清水秀的红成湖边，湖边有几棵高大挺拔的椰子树。豆豆的爸爸经常驾驶着那只红帆船到湖里捕鱼。
随着岁月的流逝，豆豆渐渐长大了,豆豆的家也发生了巨大的变化。人们在湖边建起了高楼大厦，还建了许多工厂、医院生活过得越来越好。
可是有一天，豆豆突然发现家门前的椰子树似乎枯死了。
想起爸爸好久没有到湖里去捕鱼了，那只红帆船因为好久没用，都已经很破旧了。这是怎么回事?
原来，自从红城湖边盖，起了高楼大厦、建了许多工厂、医院以来，人们便把工厂、医院及生活污水都排放到湖里，居民们也常常把垃圾倒在湖里，清澈的湖水渐渐到变脏、变臭，湖里的鱼因为污染而不能生存，湖里的水也渐渐干了。渔民只好放弃捕鱼而另某生路。如今，湖水干了，椰子树也枯死了就连小草也枯黄了到处散发着臭味。豆豆想：如果再这样下去，我们还能在这里生活吗?如果全世界的人们都像这里的人一样不爱惜地球那我们不是要搬到火星上去住吗?可是，火星离我们那么远，我们能搬得上去吗?即使能搬得上去，火星也像地球一样有水吗?有空气吗?豆豆想到这里，连忙跑回家去，做了一个牌子，上面写着：请保护环境，爱护我们的家园。
从此居民再也不往湖里倒垃圾了医院、工厂及生活污水也不再往湖里排了豆豆还和许多叔叔阿姨到湖边清理垃圾。经过大家的努力，湖水终于又变干净了，椰子树也渐渐地复活了。
如今红城湖的环境得到了改善，湖边种满了花草树木，成了人们休闲的好去处。豆豆和爸爸妈妈也常到湖边去散步。豆豆看到，湖里又鱼虾成群，红帆船又可以在湖里打鱼了。
豆豆看着打鱼归来的红帆船，真想大声地喊：请大家都来保护环境，爱护我们美丽的家园——地球吧!
我一进学校，左边就有一排整齐、高大、结实的梧桐树。这些梧桐树就像哨兵、巨大的蘑菇和雨伞。
春天，梧桐树长出新叶，仿佛每一片嫩黄的叶子都随着新生命颤动。
夏天，梧桐叶叠在一起，没有任何裂缝。阳光照耀在树叶上。看那些树叶。他们正在享受明媚的阳光！
秋天，树叶开始变黄，好像阿姨们的`头发都变黄了。不时有几片树叶落下来。这些落叶像蝴蝶一样在空飞翔，燕子在空飞翔。
冬天，梧桐树的叶子突然脱落，仿佛是一场叶雨。再看看已经厚厚覆盖着树叶的毯子。
学校里的梧桐树有多高，哦！它给我留下了深刻的印象！
秋姑娘来了，她就像一位有名的画家，给世界涂上了色彩。
树林变了，大树脱下碧绿的衣裳，换上了黄色的'棉衣。
一阵阵秋风吹过，大树舞动着枝上的黄叶，沙沙作响。沙沙，沙沙，像是在演奏一首美妙的乐曲。嘘—你听，小鸟在树林中放声歌唱，树枝挂着许多鸟窝。鸟妈妈飞来了，.com嘴里含着一条小虫。树上的一片大叶子落下来了，像是一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，落在鸟窝里成了小鸟的棉被。沙—树木摇动着叶子，如同一位温柔的母亲给小鸟唱着催眠曲。沙—一片桃心的树叶落下，落进小河里，小鱼见了欢快的玩儿着树叶，还不停甩着尾巴像是对大树说：“谢谢你的礼物。”
秋天的树林真美，邮来了凉爽，邮来了欢乐。
秋天到了，花草树木换上了新装，小朋友们，快随我去看看秋天发生了什么变化吧！
夏天，五颜六色、千姿百态的花朵都盛开了，一阵微风吹过，散发出淡淡的清香，引来了许多蝴蝶在花朵上翩翩起舞；秋天，小花都枯萎、凋谢了，只剩下菊花和桂花在静静地开放。
夏天，大地上绿油油的小草就似铺了地毯一样覆盖着山坡、路旁，真是绿草如茵呀！秋天，小草慢慢地枯黄了，就似一片稻海。
夏天，大树枝繁叶茂的，就似一把把撑开的小伞一样，人们坐在树下，大树显得更加威武了；秋天，大树上的叶子都枯黄了，有的依依不舍地离开飘落下来，对树妈妈告别：“大树妈妈再见，等明年春暖花开的时候我再回到您的身边！”说着投入了大地的怀抱，被几只小蚂蚁发现了，它们藏在树叶下玩起了捉迷藏的游戏；有的叶子飘落到小河里，随着涓涓细流飘向更远的地方，勇敢地去探险；还有的叶子紧紧地抓住树妈妈的手，不肯离去。
花草树木的变化可真大呀！只要我们仔仔细细地观察，会发现许多大自然的奥秘，小朋友们，你们发现了吗？
在我家的阳台上，妈妈和我种了好些盆花和植物。有：茉莉、夜来香、月季、秋海棠，还有勒杜鹃、桂花树……
每到春天，它们都争先吐艳，香飘整个阳台和房间，我一放学回到家，就迫不及待地想去看一看，浇点水。可就是最让我郁闷的就是：那棵桂花树，它好像不高兴似的，死气沉沉地呆在那儿。我观察了好长时间，它都没什么反应。听说桂花就是在八月才开的，我便没有在意，可就是快到中秋节了，它还不开花，甚至连叶子都慢慢地有点儿由绿变黄，开始掉落了，我好心疼哦，得赶快想个办法。怎么办呢?
于就是，重阳节的上午，我小心翼翼地把它移植到楼下的小公园里，种在小溪旁边的绿化地上。我天天都去观察、浇水，生怕它有个什么闪失。这样坚持了*一个月，我又发现它有变化了，不但绿叶没有变黄，反而还冒出了很多新的嫩叶，我高兴极了。原来就是因为环境惹怒了它，幸亏我发现的及时，它枯而复生了。
时间一天天的过去了，桂花树长出很多嫩绿的叶子，渐渐地变成了深绿色。夏天，它满树的绿叶仿佛涂上了一层油彩，在阳光下闪着绿光。中秋节时，它的枝叶间就挂满了一串串小金铃似的小花，在绿叶的衬托下显得异常美丽。
痒痒树是黄子耘介绍给我的，事情是这样的。
一天下午放学后，我跟黄子耘一起回家，走着走着她突然神秘地对我说：“小丁，你知不知道咱们学校里有三棵痒痒树呀?”“痒痒树?”我惊奇地睁大眼睛说，“咱们学校还有痒痒树，我没听错吧?”她让我跟她去看看。
我好奇地想：“痒痒树会是什么样呢?会不会一靠*它就会浑身发痒?会不会是她骗我呀!”我半信半疑地跟着她向一进学校大门的路旁的几棵树走去。忽然她站住了，指着一棵开着粉色花朵的树对我说：“这就是了。”我走过去看了看，那树我以前也见过，没有什么特别的地方，走*它身上也不痒，这是痒痒树吗?她看我怀疑的样子，就走过去自己示范给我看。只见她用小指头碰了一下一根直径约5厘米的树枝，那树就晃动起来了。她说：“你看，它开始发痒了。”我觉得应该是因为她很用力，所以树才摇晃的`。所以我也试了试。没想到小指刚轻轻碰到那根树枝，树就摇了起来。哇!真的动了耶!好神奇呀!
这件事过了几天后，我想试试别的树是否也会这样。于是碰了碰其它的几种树。结果发现这些树也像痒痒树一样轻轻一碰就会发抖，像怕痒一样。我觉得树也像人一样，怕别人用手指去摸它。
痒痒树可真有意思!
我爱那清香扑鼻的桂花树，我爱那婀娜多姿的柳树，但我跟爱那默默无闻的香樟树。
香樟树又称乌樟、芳樟等，是江南四大名树之一。它的枝干粗壮遒劲，又不失潇洒。树叶密密麻麻，却不显拥挤。树叶上有明显的叶脉，还有许多分叉，其中有根最粗的叶脉支撑起整片柔弱的叶子。香樟树在初夏的时候会开出黄绿色的小花，很不显眼，不仔细看还真看不出来。香樟树的果子是那种别具一格，有青绿色的、淡红的、紫红的。剥开青色的似乎有些青涩的那颗果子，里面有一个鲜红色的圆籽，顿时香气扑鼻，令人沁人心脾！
香樟树高可达50米，树龄有百上千年。在人间，人们常把香樟树看成景观树、风水树，寓意辟邪、长寿、吉祥如意。
香樟树的树叶、枝和果实能发出这种“樟脑气味”这种清香会永久保持。这种清香还具有驱虫、杀菌的作用。据说，在广州有一个叫啊“无蚊村”的少数民族村庄，没有蚊子。原来村庄里有一棵两千多岁的香樟树，香樟树的香味弥漫了整个村庄，阻止了蚊子的入侵。
香樟树不但能起到防虫止蛀，而且有很多其他药物不能代替的的功效。中代医学家对香樟树的药早就进行了研究和临床实践。中国中草药学集大成者李时珍在《本草纲目》中所记载：香樟树木能煎药，可医治“浴脚气疥癣风痒”，用香樟树做的鞋子，能除脚气。
香樟树还有很多的`好处，让我们用实际行动爱护香樟树，爱护大自然，爱护我们赖以生存的地球！
家乡的香樟树，哦，真美！
除去山，在我的家乡最易见的就是香樟树了。
一排一排地立在简易公路旁，像守护家乡的哨兵，放眼望去，很是壮观。香樟树很容易成活，山顶上、山下、山腰处处能看到它，并且香樟树叶一年四季都是绿的，当冬天来时，所有树叶掉落，整山光秃秃的，给人一种荒凉之感，但你再向周围看，你就会看到香樟，在突兀的山上是那么独特，又是那么地给你希望，正是万黄之中一片绿啊！夏天，香樟给人的作用就更明显了，做工、担谷累了的汉子立在樟树下，拿出媳妇儿准备的白毛巾拭汗，有了香樟树掷下的绿荫，一会儿人就凉快了，汉子们又精神饱满地出发了；夏天香樟结的种子，只有小孩的手指大小，于大人而言，这种子能入药，但究竟能治什么病我却不知道，或许是包治百病吧！我仅看到许多农闲的老人拾了它晒干，等到赶集那天，会有贩子来收买；于小孩而言，香樟籽是他们不可多得的一件玩具，每每早晨、中午、晚上，他们都争着跑到树下寻找它，再闹着打仗，老远就听到各自的妈妈叫吃饭……春天的香樟也是很可爱的，瞧枝头上的一丁点儿绿一天比一天多，一天比一天绿，先是淡绿，再是嫩绿，再是青绿，再是墨绿，让人看了很是欢喜。都说绿色能给人带来希望，我觉得我们家乡的那些香樟树啊，让劳作的农民们都盼着望着，过了春天迎来夏至，等着等着，一年又一年就那么过去了，被等待的人或物或事是幸福的，等待着的人亦是幸福的吧！
现在，我坐在书桌前，透过黄黄的灯光，仿佛看到了家乡的香樟树又在风中摇曳，香樟树独特的香味我也闻到了，你闻到了吗？
我的家乡是一个小山村，这里有一棵高大挺拔的香樟树。它像我的好伙伴，陪着我度过了儿时美好的时光。
香樟树的主干粗壮，几个伙伴手拉手才能抱得住。它的个头很高，有两层楼那么高呢！树皮很粗糙，这儿鼓一块，那儿凹一块，看起来也很特别，有的像眼睛，有的像嘴巴，还有的像气球……它的岁数可大了，听老人说，它已有一百三十几岁了。它的枝干是分叉长的，弯弯曲曲，组成了一个巨大的手掌向四面伸展。它枝叶茂密，好像撑起的一顶绿色的帐篷，给村子增添了勃勃生机。
春天，香樟树的叶子露出了新绿，一簇簇一层层的叶子像绿绒大伞，给我们遮风挡雨，雨点就不会很快的掉下来，我们能像*常一样，在树下愉快地做游戏，我们的欢声笑语回荡在村子里，仿佛是对树爷爷的感谢。
夏天，暴烈的阳光当头照，茂密的树叶为我们遮挡阳光的暴晒，香樟树就变成了天然的空调。那丝丝的凉风，给我们带来了阵阵凉意，真是舒服啊！
秋天，树上长满黄色的小花，还有那黄蝴蝶似的落叶飘舞着落下来，树下铺了一层又一层，踩上去软软的，像踩在地毯上。这时我们把它们积在一起，成了上好的肥料。
冬天，大雪纷纷飘扬，到处都是银白色，雪花落在树枝上，银装素裹，更加美丽。在寒冷的冬天，香樟树不畏严寒地站在那里，好像告诉我们要不怕困难。
香樟树，你曾经自己淋着，给我们挡雨；你曾经自己晒着，给我们遮阳。你给了我们多少开心，多少启迪！
我爱香樟树，同时也呼吁人们要保护我们人类的朋友――树木。
一走进校园，首先映入我们眼帘的不是花枝招展的玫瑰，不是争奇斗艳的花朵，而是那一排排粗壮的樟树。它们就像守护校园的忠诚的卫士，时刻列队待命，准备冲锋。
樟树的外表虽然是粗糙的，像农民伯伯的双手，饱经风霜，不能与别的树木相媲美，但是它的内心是美丽的。这是因为它能够时刻散发出阵阵香气，那若有若无的幽香啊，不仅能驱赶一些绕着它周围的那令人生厌蚊虫，而且能让靠*它的旅人展眉舒怀、解困消乏。更可贵的是，这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去，却能历久而弥香。樟树最高贵的地方大概就在这里吧。
樟树主干粗壮挺拔，像一个胸怀宽广的伟丈夫，有着铁一般的腰和脚；枝干舒展弯曲，又像一位温柔多情的少女，舒展着婀娜多姿的身子。我喜欢刚柔并济的樟树！
俯身捡起一片樟叶，慢慢地咀嚼，微微有一丝清凉，凉中带涩，好像放在冰箱里的可乐，味道奇特无比；轻轻地闻一闻，好像是凝立在秋夜里的一缕芳香，久久不忍散去；细细地看一看，青的像玉，红的像火，黄的像霞，构成了一幅幅绚丽的图案，仿佛人间仙境，令人心驰神往；端详着手心里的这一片温润有致的青玉，让人有一种回归自然的感觉，使人如痴如醉。
试想一下，秋风渐起，满眼枯黄，落叶一地，唯有这一排排樟树撑起这一树树的绿色，同学们环绕在这绿意婆娑的樟树下面，踩着满地的枯叶，发出“沙沙”的声音，那校园里的欢笑声不就更多了吗？
从来没有发现春天的樟树是这样的美丽！
樟树是常绿乔木，春天却要脱胎换骨，展现新的笑颜。新叶子要长出来，老叶子就只好让出位置。春风前后，樟树就开始落叶了。老叶子渐渐转成墨绿色，掉到地上蜷成半卷状，没有了水分，没有了生机，但是生命的精神气还在。叶脉清晰，心怀依旧。
如果站在树底下看，只能看到深绿和翠绿交织在一起，很耀眼，但是看不到樟树的全貌，真是“只缘身与树高低”。如果你多走几步来到高处，你会惊奇自己有新的发现，樟树全不是*时的样子！
我是在一个很*常的日子里欣赏到了樟树的美。那天早早来到教室，学生们都在自由活动，我就站在走廊里看校园风景。春天了，给人的感觉就是不一样，尽管学校地势比较高，春天比下面镇上来得晚，但是季节是不会遗忘这里的。学校虽然植被不多，但是操场上那几排生机盎然的樟树，谁都不敢忽视。它们就像坚强的哨兵，静静挺立，甘于职守。而此时的樟树，给我们展示的却是另外一种色彩缤纷的美！
我班的教室在三楼，正好看到樟树的全貌。碗口粗细的树干相距丈余，树冠却已经在云端里相接。老叶子快要落尽了，新叶子的颜色却展现出若干个层次。我们在树底下看到的当然是最下面一层。实际上，最上面一层叶子是红色的！虽然没有秋天的枫叶那般火红热烈，但是，那种新生的娇柔，酱红的沉静，给人一种别样的感觉。然后依次往下，颜色慢慢由红转绿。也有几棵树的叶子颜色红些，就显得特别艳丽。校园里花草不多，只有几株月季，也还没到花期。樟树的嫩叶就占尽春光了。我真惭愧，在这里呆了这么久，居然刚刚发现樟树的美！
“它往上，想明白那阳光；也往下，想守护着土壤……”正如这首王俊凯的《树读》所唱，树在我的印象当中一直是坚强、积极向上的象征，自古以来很多人都赞颂过树，把它当作崇高的象征，如坚强不屈的松树，力争上游的白杨树，柔韧多姿的柳树等等。我对树也总是怀有崇敬之情。
每到春天，树就开始发芽了。春风抚着树，春雨滋润着树，它在春姑娘的精心照料下努力的向上，想尽快长成参天大树，为人们撒下阴凉。
夏天，骄阳似火，酷热难耐。小花小草们一个个都耷拉着脑袋，唯独树顶着头上的太阳，笔直的耸立在那里，伸出那铁的臂膀为人们撑起一把巨伞，来树底下乘凉的人们满心激荡。
秋天，树叶开始发黄了，它们静静地凋落下来随风起舞，重新与土地融合，只为让树更加茁壮生长在生命的最后一刻仍然努力奉献。它把最甜的果实留给了人们，供人们品尝；成为一条风景线供人们观赏。
严冬来临，树似乎从来不惧怕，就算掉光了所有的叶子也依旧用笔直的立在那里守卫着我们。树用那一身钢铁不屈的毅力和顽强的生命力征服了狂风暴雨。
树身上那种不屈不挠的毅力打动了我。不论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，树总是笔直的挺立着，不求回报的默默努力着。当沙尘暴来临时，它用那坚强的身躯保护着我们，用呼吸让这世界不再浑浊。
我喜欢着树，我要高声赞美它。
秋天是丰收的季节。火龙果园里的火龙果也成熟了。
一个星期六的上午，我和妈妈来到了火龙果园。满眼望去，只见火龙果一大片一大片的，好像一片鲜红的海洋。在海洋里，人们正在忙着采摘果实。果园里有两只看门的狗，此时，它们也显得异常兴奋，在果园里跑来跑去，好像在给人们呐喊助威。再走*些看，我发现这些火龙果树长得就像沙漠里的仙人掌，被缠在一根根水泥柱上，还顶着一个个像黒游泳圈似的轮胎。这些火龙果树任意地下垂，就像长发飘飘的美女。上面点缀着许多火红火红的果实，就像长发上的红花，美丽极了。这时，妈妈说：“我们也去摘火龙果吧！”“好吧。”于是，我们也拿着剪刀和小筐，加入到采摘的行列中。
这就是秋天的火龙果园，红红火火，热热闹闹，充满收获的喜悦。我爱秋天。
我家门前有一棵柳树，它有一头绿油油的长发，总是谦逊地躬着腰，象一位含羞的少女，迎送我出入家门。。。。。。
冬天里，它绿色的头发全落了，只剩下光秃秃的树干。任凭寒风吹打，它依然一动不动地站在那里，守卫着我。。。。。。
春天到了，柳树的头发又长出来了，绿油油的，像碧绿色的玉石，柳条上的枝叶又细又长，一阵风吹来，柳条这绿色的.头发迎风飘扬，真美丽呀！每当这时，我总喜欢坐在柳树下看书，任它用柔软的长发抚摸我的脸庞，累了，我就躺在柳树下休息，柳树成了我的好朋友！
我喜欢柳树，不只喜欢它春天的碧绿，也喜欢它冬天的坚强，正是它冬天的枯枝孕育了春天的希望。我愿和柳树一起成长，无论成功与失败，心中总存着不灭的希望。
有一天，我做了一个梦，梦见自己和柳树一起成长。
有人喜欢含苞待放的花朵，有人喜欢雄伟的大山，有人喜欢湛蓝的天空，我却喜欢一年四季的柳树。
春季，柳枝刚刚发出嫩绿的柳叶，远看像一只只嫩绿色的小蝴蝶，非常美丽，*看像一群小孩子在一起嬉戏打闹。叶子是又细又长的，像一个个舞蹈家在翩翩起舞。小朋友用柳枝编成帽子，戴上男孩像王子，女孩想公主，好玩极了。
夏季的柳树早已碧绿碧绿的了，远看像一个绿色的瀑布。*看像一群人们，挨挨挤挤。小朋友们在树荫下玩耍，大人在树下看报、喝茶。知了在树上安家，好像在说：“热死了，热死啦！”
秋季，一阵秋风吹过来，树叶全部掉了下来，像一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞，又像一张张金钱，还像一封封来自远方的信飘落在我的脚下，我们在树下打闹、做游戏。
冬季，柳树被大雪覆盖，细长的柳枝裹满白雪，银装素裹，美丽极了。
我爱柳树，它春季吐绿、夏季成荫、秋季枯黄、冬季储藏！
一年四季都有它自己独特的风采，我爱一年四季的柳树！
我家有一棵美丽的石榴树。
春天，石榴树长出了嫩绿的叶子，像一个个绿色的眼睛，在枝头上眨着。
夏天，石榴树的叶子不在嫩绿了，而是变成了碧绿的，像一只只小蝌蚪的小脑袋。在绿叶中开出了一朵朵美丽的花，花朵像一条条火红火红的裙子，在枝头随风舞动。
秋天，石榴树的花上面慢慢的鼓起来，变成一个个小石榴挂满枝头。她们远远看上去就像一个个火红的大灯笼。我摘下一个石榴掰开，看见一颗颗鲜红的籽，忍不住尝了一颗，啊!真甜。
冬天，石榴树在秋天已经红了的叶子刚立冬就开始落，一天、两天、三天，红的叶子全都落光了，只剩下一些绿色的叶子，它又在开始为明年做准备了。
石榴树每年结那么多的果子都给了我们人类，自己只求一点水和养料，这是一种无私奉献的精神，这种精神值得我们学*啊!
那最早从冬天手里接了班的是树林。阳光穿透了云层，一不小心跌了下来，在地上洒了一片碎影。
第一个把新鲜的芽苞探出来的是柳树。树干上苍朴的疤痕，揭示了树的沧桑。那长长的柳条飞扬起长发，枝条上缀着青黄的小叶。起初那芽并不美丽，外面包着一层灰棕色的硬叶壳——到了四月份，它们可就长大了，软茸茸的，绿油油的。要不了多久，树林就会由原先的灰蒙蒙变成一块巨大的翡翠，柳条间也飘起了白雪一样的柳絮。
玉兰花也是一个急性子，它使出劲儿，把准备了一冬天的肥嘟嘟的花苞，早在三月份就迫不及待地绽开了洁白的花瓣儿。有时上午经过时它才露出几片花瓣，下午再看就已经全部盛开了。从远处望去，它如同披了一树的白绸子，有些花是紫色的，就像点缀其间的一颗颗星星。满树怒放的玉兰花香气浓郁，引来许多毛茸茸的蜂和大群上下扑飞的彩蝶。在雪白的花丛中，它们自由自在，毫无拘束;而那高傲固执的玉兰花，几天的花期结束，便松手散落在地。一个月后，满树的绿叶弥补了枝干间空洞的失落，连阳光也洒不进叶间了。
树林间泥土与叶子的香气散发出来。而那些杂树，它们生便生、长便长，它们想长到天上去，也没有人干涉——毕竟林间有了绿意，有了希望。闲时，你可找个树阴，躺进草丛，不知不觉便睡着了。
——写梧桐树的作文(20)份
寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子*而大。叶子一生，全树显然变容。
在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障;又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无
过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来;后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢何从感到它们的象征呢可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
入秋以后的梧桐，有美人迟暮的端庄。秋雨梧桐叶落时，树何以堪？秋雨时，梧桐叶落，这是一个盛大晚宴的谢场，曲终人散尽。盛宴不在，韶华流逝。有人觉得，满地落叶是梧桐的叹息，落叶满地是一地憔悴堆积。一片狼藉，和着雨，混着风，如美妇人凌乱的裙裾。雨中梧桐最凄凉。叶，相伴一春一夏，摇摇坠落，在梧桐树下游弋。叶子对树永远有缠绵的依恋，叶与树却终究要分离。秋天正是离别的季节，一路闹纷纷，乱嚷嚷，千千万万的叶子都在跟树道别，哀婉而无奈，这是今生今世永不相见的生离死别。
梧桐在风中直直地立着，比往昔更挺拔。阳光无遮无拦，开始在树枝间跳跃嬉闹。秋天的'阳光，浑身上下透着精灵古怪，它穿树而过，在树的杈丫间窥探，因漫漫长夏，它都被拒之门外。梧桐到了深秋，一下子有了成熟的气度，它不再悲悲啼啼，诉说秋雨凄冷，秋风无情。它明白了树的兴衰代谢。有生，就得有别；有繁华满眼，就要预备凄凉遍地；有优游雍容，就可能有急迫惶遽。该经历的，都需经历。天上流云，不知在头顶飘过几千几万，它不再留恋春的俊美，也不再留恋夏的热闹，秋天，是淡定。既然叶子注定要落下，那就落他个稀里哗啦，痛快淋漓。落叶梧桐，是秋天壮美的一景，它落得决绝，果敢，气势磅礴，酣畅淋漓。不像有些树，拖泥带水，犹疑不定，寒冬中在树上还支着枯黄的叶子不肯掉下来。
走在小城的街上，行道两旁皆是法国梧桐，笔直的长路，一路碧绿而去，不用撑伞，不用防�稹Ｕ庠谖矣巫叩牡胤街质凳艉奔�。喜欢梧桐，是早年在华师大的校园见到的，那是秋天的季节，满地落叶在晨风中的随意飘舞，那金黄色的韵味，感觉好极了。今天在这里看到是满眼的绿意，满树的婆娑。梧桐树冠上紫白色的花朵肆意地开放，一阵淳美的幽香，心里满是欢喜。一种触手可及的美丽，一种转瞬即逝的脆弱；一种现代的随意，一种古典的婉约；都开落在我的梦境里，透着夏日的阳光，带给人清凉清香一片。
在唐宋诗词中，梧桐作离情别恨的意象和寓意是最多的。如"春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时"（白居易《长恨歌》），诗人以昔日的盛况和眼前的凄凉作对比，描写了唐明皇因安史之乱失去了杨贵妃后的凄凉境况。唐明皇回宫后，目睹旧物，触景生情，昔日的美人何在？诗人以春秋两季景物相对比，暗讽了这位重色轻国的君主与美人儿缠绵缱绻带来的终生悔恨。还有温庭筠《更漏子》中，"梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明"，秋夜三更，冷雨滴在梧桐叶上，一位独处秋闺的女子，脆弱敏感的心已无法承载离情别绪的痛苦，缠绵悱恻，幽怨伤怀，彻夜不眠。其意蕴深厚，令人回味无穷。更有我们都熟悉的"梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得"（李清照《声声慢》），丈夫去世，独守空房的李清照，遭受国破家亡的痛苦。此时，女词人独立窗前，雨打梧桐，声声凄凉，孤独无助的她，在深切地怀念着自己的丈夫。这哀痛欲绝的词句，催人泪下，堪称写愁之绝唱。
秋天本就是个萧条悲凉的季节，而梧桐的凄凉，自会引起人们深深的愁恨。自古以来，文人借景抒怀时，总忘不了它。
这棵老梧桐，树干已褪尽绿色，数片孤零零的枯叶还悬系在光秃的枝干上，好像看穿我孤寂惆怅的心情，想和我作伴。我的心情在一阵突然疼痛中被抓破，一甩头，赶紧把目光从那棵老去的梧桐树上移开。
置身于一棵高大的梧桐树下，阳光透过硕大的梧桐叶，在地上留下明亮的光影，高大的树影笼罩着我。我抬头，光线刺进我的眼，用手遮住，看见黄色的梧桐叶，风吹动，左右摇晃，有轻微的沙沙声，它停驻了，我小声地说。再望向右边，空荡荡的阳光灿烂着，我跑过去，将自己暴露在明媚的阳光下，我感到一阵温暖。张开双臂，抬头，闭上眼睛，微笑，旋转我的身体，挥洒青春的笔墨。这一刻的世界，如此宁静，没有琐屑的聒噪，白色的衣服接收着太阳的温度，那么安静，静的可以听见心跳的声音，如临仙境。一片梧桐叶轻轻旋转着飘下，更是寂静。我走过去，弯下腰，拾起落在地上的梧桐叶，枯黄的叶子，有些许的斑驳这是岁月的流逝，你的落下，是为了扑向钟爱的大地？抑或为了你那破碎的梦？想必曾经在这里，留恋了多少凄美的恋人，经过了多少的旅人，也许，还有一辈子在这里凝望过的痴人。寂寞的梧桐，就这样，静静地看着这些事物，一个一个，悄悄经过。看尽了这些哀哭离别，也许，心会累的。梧桐的寓意，古代传说，桐是雄树，梧是雌树，梧桐同生同老。我抿嘴一笑，同生同老，那么美的故事，渲染了多少的哀肠。我轻轻拭去梧桐叶上的泥土，打开我的背包，把这片残破的落叶，夹在我心爱的书籍里。也许，梧桐的落叶，就是代表离去。
而梧桐却不然，它没有柳的树影婆娑，也没有枫的亦真亦幻，它所有的，仅是供给人们一树绿荫、一地清凉。这样的梧桐，也终会被时光刻上一道道年轮，岁月固然抹不去它树干上的记忆。它像一位饱经风霜的老者，独立寒秋。叶片一张张散去，在空中翻飞、回旋，一会儿，又和同伴打起架来，谁也不让谁。起初，只是在一抹油绿上泛进少许金黄，继而，转化为焦黄，最后，就变成枯黄了。枯黄的叶片，似乎并没有感到"烈士暮年，壮心不已"的无奈与惋惜，而是在生命的最后，三三两两地飞舞、坠落，划过一个半弧，生命便也打上了句号。
梧桐树高大挺拔，枝繁叶茂，春天春雨蒙蒙，夏天烈日炎炎。
夏天，烈日炎炎，梧桐在炎热的夏天吸收了倾盆大雨，呼吸了新鲜空气，在阳光的照耀下，它成长的非嘴快，树叶间不留一点缝隙。
秋天，梧桐树那一把把金黄色的小扇子全掉落了，在秋天里的梧桐树叶所剩无几。为什么一到秋天梧桐树叶就掉落了?当我上网查资料的时候，我明白了原因，哦!原来是这样呀。原因如下:
在落叶前树体已经储存了大量营养的，供应期冬季休眠的呼吸消耗；落叶后，树休逐渐进入休眠期，呼吸和蒸腾作用微弱，消耗的养分很少；树杆和芽子进入休眼期之后，可以抵衡零下120多度低温，所以，处于休眠状态的梧桐树一般不会冻死。
哦!原来梧桐树也有这么多的知识呀，但也别忘了它也会吸收二氧化碳，这就是我的发现!
一走进我们学校就看见教学楼下的小花园，花园正中是一个水池，水池中间有一坐假山，顶上还有一个喷泉，水池中的水清澈见底，水池上还有一个S型的小桥。小桥左边还有一个小草坪，里面有美丽的桃花与清香的月季，如茵的草地。小草坪的右边是升旗台，升旗台的中间是一根白色的'柱子，柱子上有一面红旗，每到星期一全校师生就在这里举行升旗仪式，鲜艳的***在雄壮的**声中缓缓升起。升旗台的右边是艺术长廊，里面陈列了我们的书画作品。
艺术长廊右边有几棵梧桐树。
梧桐树真高大啊！树干要两三个人才能抱住它。茂密的枝叶就像一把把撑开的绿绒大伞，比五楼还高。
三棵挺拔的梧桐树像三位威武、勇敢的战士日夜守卫着我们美丽的校园。
梧桐树的春、夏、秋、冬都是那么美丽！
美丽的春天，梧桐树的树枝上长满了嫩绿的叶子，在加上树下五颜六色的花朵，充满生机的小草、清澈见底的水池、在蔚蓝色的天空的映衬下，三棵梧桐树显得格外有精神，有一些高年级的同学抱着树干向上爬，到了一二米高时就坐到那里，春风吹过来给他们带来了丝丝凉意。
炎热的夏天，太阳发出的光，把周围的小草与花朵晒弯了腰。而梧桐树把自已当成了大伞，为我们遮着强烈的光。我们躲在梧桐树下乘凉，梧桐树下却顶着太阳强烈的光。我们在树下快乐的玩耍着。
金色的秋天，梧桐树的绿叶变黄了，黄叶从树枝上掉下来。犹如一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。落叶落在地上，蚂蚁爬上去跑步，把落叶当成了运动场，落叶落到水中，小鱼游到底下把它当成了是梧桐树送给她们的美丽发夹。
寒冷的冬天，梧桐树的叶子掉光了，但梧桐树还是勇敢地挺立着身子，默默地等待着来年美丽春天的来临。
这就是我们美丽的校园，我们每天在这样的环境里学*、成长、多么幸福 啊！
我们学校操场的东南面种着几棵高大的梧桐树。
春天，当第一片梧桐树叶吐出嫩绿的新芽时，梧桐树给学校带来了春的气息，带来了一片勃勃生机。
夏天，梧桐树郁郁葱葱，像一把撑开的绿绒大伞，为我们遮阴挡阳。树荫下飘荡着我们的欢声笑语。
秋天，梧桐树叶渐渐枯黄了，纷纷飘落，像一只只黄蝴蝶翩翩起舞，在为秋献上精美绝伦的舞蹈。
冬天，梧桐树只剩下光秃秃的树枝在寒风中依然威严的站立着。落叶成堆，化作肥料，滋养树根。梧桐树在等待着春天的再次来临。
感受着梧桐树在四季轮回的变化，我不禁感慨万千：春的蓬勃，夏的喧闹，秋的高远，冬的宁静。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”秋冬的梧桐树虽没有春夏的蓬勃、美丽，但却更有奉献的精神。正如我们的老师，给我们谆谆教诲，不知疲倦，把所有的知识无私的传授给我们。老师不就是秋冬的梧桐树叶吗？
我家门前有两排梧桐树，它们大概已有50多岁了。梧桐树屹立在我家门前，就像一群***战士在保护着我们。别看这些老梧桐树们年龄大，可它们是“人老心不老”。虽然它们年龄大，但是它们的每一个春、夏、秋、冬都和别的梧桐树一样。
1. 春天
春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她为小草，小花，大树们穿上了碧绿的春装。
春天，万物复苏，梧桐树也从冬天那甜美的睡梦中醒来。
刚刚醒来的梧桐树与柳树，小花，小草，杨树和松树们，一起合唱了一首欢快的春天之歌。歌声飘过大海，小鱼们欢快的跳跃;歌声飘过花丛，小花们快乐的跳舞;歌声飘过蓝天，小鸟愉快的歌唱……
2.夏天
凉爽的春天悄悄地走了，烈日炎炎的夏天渐渐地来临。
梧桐树们为了防止热气，也换下了那件绿色的羊毛大衣，穿上了一件凉快的黄绿衬衫。
夏天，人们觉得十分炎热，便搬来了几张躺椅，在梧桐树下乘凉;几个顽皮的小朋友，可能是觉得无聊，便爬到梧桐树上玩;一个聪明的'小姑娘走过梧桐树，突然灵机一动，从梧桐树上摘了一片叶子，便自言自语地说：这下我不用愁没有书签了;一位“白衣天使”走过梧桐树时，忽然想起梧桐树的叶子可以治病，而配药房还正好没有梧桐树树叶了，正好这儿有梧桐树树叶，那我就摘点;……
3.秋天
硕果累累的秋天把烈日当头的夏天给赶跑了。
秋天，梧桐树脱下了衬衫，换上了黄色的长袖。
秋天，梧桐树也结出了自己的果实，给人们享受!
4.冬天
寒冷的冬天终于呼啸地奔来。
花草树木凋谢了，梧桐树也不例外。梧桐树可能是觉得冷了。于是，梧桐树便脱下了大衣，衬衫和长袖，一头钻进了被子里，进行了新一次的“冬眠”!
这就是梧桐树的一生!
树，是生活中比较常见的树木，公路两旁随处可见我的身影。那么大家了解我吗？接下来，我就给你们介绍一下我自己吧！
我身材高大，体格粗壮，整体高度足有15米。但我的个子本身并不高，只有我整体高度的三分之一。之所以我看起来有顶天立地的感觉，那是因为我拥有超长的手臂，可以撑起巨大的树冠。在这春意盎然、草长莺飞的时节，我的枝杈上已冒出了一个个小嫩芽，大大小小、参差不齐，如同调皮的娃娃探出小脑袋一般，显出无限生机。在阳光的照射下，更觉娇小玲珑、青翠欲滴。
我身穿青绿色的外衣，*整而光滑，给人一种清新的感受。说到这里，不禁让我想到了古代的一个传说：凤凰“非梧桐不栖”。这足以说明我的迷人之处。天气慢慢暖和起来，过不了多久，我就能向大家展示我那繁茂葱郁的树冠了。大家知道吗？我的成熟叶片形状像鸭蹼，最小的犹如婴儿的手掌，大的呢，就像大蒲扇一样。当微风吹来，我的叶子就仿若一个个快乐的小精灵，在微风中欢乐地舞蹈。
我是喜光植物，喜欢温暖的气候，却不耐寒。我的生长速度特别快，而且寿命很长，能活百年以上。我的用途也很广泛，根到叶全是宝。我的根茎具有“活血化瘀”的功效，我的叶子有“清热解毒”的作用，我的树干是制作古琴和家具的重要材料，树皮能做成纸张，桐树花还可食用。
我虽然没有樟树那样翠绿，也没有白杨那样挺拔，但我为郑州“绿城”这个享誉多年的美称立下了汗马功劳。愿每一颗树木都能茁壮成长，为大自然增添无限绿意。我虽然没有樟树那样翠绿，也没有白杨那样挺拔，但我为郑州“绿城”这个享誉多年的美称立下了汗马功劳。愿每一颗树木都能茁壮成长，为大自然增添无限绿意。
梧桐树高大挺拔，枝繁叶茂，春天春雨蒙蒙，夏天烈日炎炎。
夏天，烈日炎炎，梧桐在炎热的夏天吸收了倾盆大雨，呼吸了新鲜空气，在阳光的照耀下，它成长的非嘴快，树叶间不留一点缝隙。
秋天，梧桐树那一把把金黄色的小扇子全掉落了，在秋天里的梧桐树叶所剩无几。为什么一到秋天梧桐树叶就掉落了?当我上网查资料的'时候，我明白了原因，哦!原来是这样呀。原因如下:
在落叶前树体已经储存了大量营养的，供应期冬季休眠的呼吸消耗；落叶后，树休逐渐进入休眠期，呼吸和蒸腾作用微弱，消耗的养分很少；树杆和芽子进入休眼期之后，可以抵衡零下120多度低温，所以，处于休眠状态的梧桐树一般不会冻死。
哦!原来梧桐树也有这么多的知识呀，但也别忘了它也会吸收二氧化碳，这就是我的发现!
寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子*而大。叶子一生，全树显然变容。
在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障;又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无
过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝――起初突然地落脱一两张来;后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的.房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。
但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢何从感到它们的象征呢可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
炎热的夏天，火热的太阳炙烤着大地。路上几个行人正顶着炎炎烈日在赶路。这时，他们发现前方路旁有一棵梧桐树。几个人连忙跑过去，躺在树荫下休息起来。这棵梧桐树非常大，浓密的树荫把他们几个全都遮了起来。没一会儿，他们就觉得凉快多了。于是，他们仰望着梧桐树那巨大的树冠，议论起来。
这个说:“你们看看这棵树，空长着一个大个子，却不能结果，真是没用！”那个接着说:“就是，你们看它的叶子，多难看啊！边上还有锯齿，要是不小心碰到，说不定会被划破手掌的呢！”
这时，梧桐树气愤地说:“真是一群不知好歹的人！要知道，你们正在享受着我的恩惠呢！”
篇一：梧桐树
在我们的学校操场中心，有一棵高大雄伟，生机勃勃的梧桐树。它有两层楼那么高，要两个人合抱才能报住。梧桐树的树皮粗糙，凹凸不*。形状千奇百怪，有的像眼睛，有的像耳朵，还有的像……它就像是一名忠实的卫兵，每天守卫在大门口。
每当春季，梧桐树的枝干上就会长出嫩芽，那嫩芽像是刚出生的小宝宝。渐渐地，嫩芽开花了，这花是粉红色的。呈喇叭形。不久就会长出毛茸茸的果实。
夏天，叶子从翠绿变成了墨绿，这时的梧桐树既是天然的空调，也是天然的保护伞。在树底下玩耍，不会受到太阳的爆�穑�所以那里总是会传出同学们的欢声笑语。
秋天，半红半黄的树叶在风儿吹过时，与风儿手挽手跳着《天鹅舞》。落在地上，像是为大地铺上了一层美丽的地毯。啊！这真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
冬季，雪花飞舞，洁白的雪花为梧桐树穿上了一层银色的衣裳。同学们在梧桐树下堆雪人，打雪仗，玩好多的游戏。
这校园因为有了同学们和梧桐树才丰富多彩，我爱梧桐树，更爱我们的校园。
篇二：梧桐树
在我们校园操场正中央有一棵梧桐树，高大约5米，树干不太粗，像装汤的碗一样粗，表皮粗糙，呈清灰色，它像一位战士守护在我们的校园。
春季来了，梧桐树换上了嫩绿的新装，一阵风吹来，梧桐树发出了沙沙的响声，下雨了，梧桐树拼命地吸着春雨，好像在说：“我要快点长大。”。小朋友们也脱掉了厚厚的棉袄，在操场上玩游戏。梧桐树看着小朋友玩地很开心，也情不自禁想和小朋友们一起玩游戏了，梧桐树好像在说；“我也要和你们一起玩。”校园里一片生机勃勃。
夏天来了，梧桐树的树叶更茂盛了，重重叠叠的叶子像一把撑开的巨伞，为我们挡去了夏天的炎热，小朋友们在树阴下玩耍，盛凉。一阵风吹来，梧桐树发出了沙沙地响声，同学们情不自禁地说：“好凉快”。只有细心的同学才能发现梧桐树正在悄悄地开着淡黄绿色的花。
秋天来了，梧桐树的叶子枯黄了，一片片梧桐树的树叶飘落下来，像一个个小朋友的手掌。梧桐树的果实成熟了，有的小朋友把它检起来观察，有的用脚把它踩裂开，还有的把它拿回家做标本。
冬季到了，梧桐树的叶子都快掉光了。地上已经有好多梧桐树的叶子和果实，小朋友们都跑过来检梧桐树的果实，扫着梧桐树的叶子，梧桐树好像在说：“我要去大地妈妈那儿去冬眠了。
梧桐树，你真美，我喜欢你。
篇三：梧桐树
我们学校操场中间有一棵高大的梧桐树。树高约5米，表皮粗糙呈青褐色，树干像一口大锅口那么粗，它像一名战士时时刻刻守护着我们的校园。
春季来了，梧桐树换上了嫩绿的新装，在春风的吹拂下，树叶在风中摇晃着，像是在和我们招手。在春雨的浇灌下，梧桐树茁壮地成长。梧桐树那嫩绿的新装招来了许多小鸟。小朋友也脱去了厚厚的棉袄在操场上玩耍。
夏天 来了，梧桐树的叶子更茂盛了，像一把撑开的大伞，挡住了夏日的炎热。小朋友在树阴下乘凉玩游戏。这时，只有细心的同学才能发现，梧桐树上长出了淡黄绿色的花。
秋天到了，梧桐树的叶子有些都枯黄了，呈金黄色，有些叶子是一半黄一半绿。但是，一眼望过去还是绿色的多。一阵秋风吹来树叶发出沙沙的'响声。
冬季到了。树上一片叶子也没有了，寒风吹着梧桐树，梧桐树一动不动，好像在与寒风作对抗。
梧桐树的纤维可以做纸，树枝可以做乐器……梧桐树的作用有很多，我们要爱护它。
篇四：梧桐树
我们校园中央有一棵高大的梧桐树，它高约有五米，树干约有家里盛汤的碗口那么大，表皮粗糙呈青褐色，它像一位勇敢的战士守护着我们的校园。
春季来了，梧桐换上了嫩绿的新装，一阵春风吹来，梧桐树跟着翩翩起舞。在春雨的滋润下，梧桐树好像在说：”我要长大。我要长大。“小朋友脱掉棉袄在操场上玩，梧桐树好像说我也要玩，我也要玩。这时操场上一片小朋友的笑声。
夏天梧桐树变茂盛了，像一把撑开的巨伞，挡去了夏天的炎热，小朋友在树阴下做着各种游戏，一阵风吹过，梧桐树发出了沙沙的声音，同学们情不自禁说：”好凉爽啊，好凉爽啊。“细心的同学已经发现梧桐树已经长出了淡色的小花。
秋天到了，梧桐树的叶子变成一半黄，一半 绿的了。那些已经变黄了的叶子已经落下来了，那落下来的叶子在微风的吹拂下在空中跳起优美的舞蹈。
冬季到了，梧桐树的叶子快掉光了，这就表示梧桐树快冬眠了。一阵刺骨的冬风吹过，梧桐树摇着树知，好像在说小朋友们，我要回到大地妈妈的怀抱里去冬眠了。
篇五：梧桐树
学校操场中心有一棵高大的梧桐树，高大约5米，树干大约50厘米左右。呈褐色，它像一个保护我们学校的哨兵。
春季来了，梧桐树换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘着，好像在说：”我要长大，我要快快的长大。“连小鸟也飞到了梧桐树唱起了歌来，小朋友也脱去了厚厚的棉袄在操场上做各样的游戏，风吹来。梧桐树好像在说：”我也想和你一起玩。“整个校园充满了春意。
夏天到了，梧桐树长满了叶子像一把巨伞，小朋友在梧桐树下乘凉，在梧桐树下做各种游戏，梧桐树为我们挡去了夏天的炎热，一阵风吹来，梧桐树发出”沙沙“的响声，同学们都情不自禁的说；”好凉快啊！好凉快啊。“细心的同学就会发现，梧桐树已经张处了淡黄色的 小花。
秋天到了，梧桐树慢慢的全变黄了，还结出小小的果实。风一吹，梧桐树的叶子慢慢的落下来了。好像是好多双小手在和我们招手呢！
冬季到了梧桐树的叶子都落光了，全身上下都穿上了”衣服“。梧桐树的身上都是厚厚的雪，全身都是白的像穿了一件”雪衣服“。小朋友们都玩起了打雪仗。
梧桐树有各种各样的功能，能做纸、药等。还能做乐器。最主要的是，它让我们的校园变得更美丽了！
篇六：梧桐树
学校的操场中间有一棵十几二十年的梧桐树，枝叶繁茂，像一把大伞为我们同学们遮蔽风雨。
春姑娘来了，梧桐树在春雨的滋润下，光秃秃的树枝长满了嫩芽，黄黄的，像一只小燕子的嘴夹很有生机，没过几天，这些嫩芽慢慢变青，长成了像我们小孩子巴掌一样大的小叶子。整棵树一下就显得生机勃勃，校园也显得格外的春意盎然。
夏天来了，梧桐树叶已经长得非常茂盛，像一个巨大的保护伞为在树底下尽情玩耍的同学们遮挡夏天的炎炎烈日。任凭夏天的狂风暴雨，梧桐树只是摇摆它那魁梧的身躯，显示出它巨大的威力，仿佛在提醒着我们：只有不惧风暴，才能长成参天大树。
秋天来到人间的时候，梧桐树叶渐渐的一天天由绿变黄，再由黄变褐红，秋风吹过，一片片叶子掉在枝干上，又吹落到地面，发出”沙沙“的响声，让我们不禁想起了一句古诗：秋风扫尽闲花草。秋风不仅把花草扫了，还把树叶也给扫了个精光。
无情寒冷的冬季不邀而至，这时的梧桐树，只剩下光秃秃的树丫，很少的一部分果实挂在上面，它虽然没有春的鲜绿，夏的婆娑，秋的金黄，但它那不畏严寒，傲然挺立的坚强让我们充满着无比的敬意，它似乎在告诉我们：冬季来了，春季还会远吗？
校园的梧桐，它不仅带给我们美的享受，更是给我们以启迪和希望。
篇七：梧桐树
在我们学校教学楼的西南角，有一棵高大的梧桐树。它有两层楼那么高，树干粗壮，要五六个小朋友手拉手才能抱过来。
春季，梧桐树开出一簇簇淡紫色的花朵，像吹响着一个个小喇叭，告诉我们春季来了。他们还散发出淡淡的香气，吸引得小朋友们纷纷跑到树下捡落下的花瓣。花凋谢以后，树枝上又拱出了一个个嫩绿的幼芽儿。
夏天，梧桐树长出了茂盛的枝叶。小扇子一样的叶子把整个树冠遮挡的严严密密，我们经常听到小鸟在里面叽叽喳喳地捉迷藏。远远望去，它又像一把撑起的大伞，我们争先恐后地跑到”伞“下做游戏。有的踢毽子，有的跳皮筋，还有的丢沙包……我们尽情的玩耍也不会冒汗，这真是个做游戏的好地方。
秋天，梧桐树的叶子慢慢变黄了，金黄的树冠更加美丽。过了一些日子，梧桐树的叶子落了，就像一只只大蝴蝶在空中飞舞。我们小心把它们捡起来，带回家做成标本，爱惜的珍藏着。
冬季，北风呼呼的刮着，梧桐树上一片叶子都没有了，光秃秃的树枝显得苍劲有力。一场大雪过后，梧桐树好像穿上了银白色的外衣。我们把雪扫到梧桐树根下为它补充水分，好让它来年长的更茂盛。
梧桐树一年四季陪伴着我们，成了我们离不开的好朋友，给我们的生活带来了无穷的乐趣，也给校园带来了无限的生机。
篇八：梧桐树
今天早上，我跟妈妈去上班。一上路，觉得天格外的明亮。猛一抬头，才发现道路两旁的梧桐树，不知什么时候，早已变了样：枝杆上光秃秃的，没有了枝叶，也没有了一丝绿意，只留下一根根粗壮的，枝杆，状如“y”型，像五指一样，做着欢迎的手势，正喜滋滋地望着来来往往的人流……
树杈上挂满了一盏盏大红灯笼，圆柱型的，像一个个扩大版的柿子，为大街增添了几分年味，远远望去，就像一棵棵“果树”，又宛如一条蜿蜒前行的“火龙”，那一盏盏红灯笼，就像是给大树妈妈别上了一个个红发夹，可爱极了！
我不解地问妈妈；“妈妈，为什么要将这些树枝砍掉呢？”
“不是砍掉，而是修剪枝条。”
“为什么呢？”
“你觉得呢？”
我的脑子飞快地转着。想着可能是因为冬季要保持树木的水分和养分吧！
“因为梧桐树枝叶茂盛，树叶宽大，冬季到了，下雨的时间不多，天气干燥，要是不修剪枝叶的话，树木就会缺少水分，养料也会供养不上，所了说园林工人修剪枝条是为了大树明年长得更旺更好……
听到这,我眼前仿佛出现了一幅画－－一棵棵枝繁叶茂、苍翠欲滴的梧桐树，犹如一把把撑开了的巨伞，为人们带来了清凉……
我每天上学的时候，都能在操场上见到一棵美丽的梧桐树，忽然一阵大风吹来，我捡到一片刚刚从树上掉下来的叶子，我心想：希望能聆听到你的声音。
远远的王者这棵梧桐树，它好高好大，它比学校的围墙还高呢！大叔远远的`看起来像一只大手，它的疏肝像手臂，它的树冠像手掌，它的树枝像手指一样。走*一看，它的树干直直的想电线杆一样，是棕色的。树干很粗，两个小朋友都抱不过来。树皮是青黄色的，摸起来皱皱的，像老人的脸一样。梧桐树的叶子像是带波浪边的小花一样，特别好看。
梧桐树的叶子都掉了一半，一阵大风吹来就像天女散花一下。
同往常一样，我出门去图书馆看书，这一直是我的兴趣爱好，我妈妈常常跟我说：“图书馆的书是白看的，多看些……”我不以为然，书一直是我的朋友。因为吃完饭，不能跑，我只好慢慢走，顺便看一下过路的风景……
路过一片梧桐树林，我只感到一阵清爽，迎面的微风顿时也是那么的轻快。我看到了许多梧桐树：葱郁飘扬的树叶，是那样的大，那样的宽阔……树枝高高地挂起来，在湛蓝的天空下显得十分深逐，苍丽……
我好奇的注视这他们，恍惚间，不知从哪儿卷来了一阵阵风，头发在我眼前飞舞，我眯起眼睛，伸出手将刘海宛在耳边，静静地看着。只见几片梧桐树叶掉下了，接着又是几片。“啪！！”一片梧桐树叶掉进我的帽兜里了，我用手将他掏出来……“啪！”又有一片叶子打了一下我的头，我反应似惊恐地转过身来，瞬间又有一个叶子擦过了我的脸颊……呵！软软的……我不禁沉醉在这幅美景中了，久久地陶醉起来……
风停了，叶子自然而然也就不再飞舞了。我留恋着，最后依依不舍地拂袖而去，谁都没注意过那个女孩落寞的神色……
梧桐树林还是没变，唯一变的是多了几篇落叶。他们已经离开树叶妈妈的怀抱，扑向大地，在寒风的呼啸下滚动着身体，在太阳的沐浴下绽放着光芒，直至与大地融为一体……
1、儿子，谢谢你陪着妈妈一起成长成熟，因为有你，妈妈觉得自己是世界上最幸福的人，我希望你能快乐地成长，过上幸福的生活。
2、值得记念的日子，宝贝，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
3、在你生日来临之际，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐莫你属！
4、在这特殊的日子里，我想说我真高兴，时光没有改变我们的友谊，祝你生日其乐无穷。
5、有没有一缕风挽着你一直跑到生命的最后。
6、是不是就这样开始了心的漂泊。走自己的路，却在别人的土地上，说自己的话，却包围在异国的语言中。
7、过去的365天，你哭，你笑，你玩，你闹，用你的方式感动着身边的每一个人，证明你的存在。将来，也请不要吝啬你璀璨的笑容，让它填充你未来的每一天吧。
8、愿我们的儿子开心无限，快乐无边；祝我们的儿子健康永远，爱心永恒。
9、献上我对你的爱，祝你生日充满温馨，感谢你一直以来对我的关怀和照顾，祝我美丽的乐观的热情的健康自信的充满活力的姐姐生日快乐！
10、愿你的每一天都如画一样的美丽！生日快乐！
11、智慧与美貌并存，潮流与前沿代表，人见人爱无与匹敌的拥有魔鬼身材天使面容的小寿星，在此我谨代表全天下祝愿你生日快乐，永远美丽！
12、生日的烛光中摇曳一季繁花。每一季都是我的祝愿：生日快乐！
13、让我为你祝福让我为你欢笑因为在你生日的今天我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你生日快乐！
14、生日快乐，亲爱的朋友，愿你天天快乐，年年好运，一生幸福！
15、宝贝，你的生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多！
16、是不是就这样一点一点地被融化，被他乡的风，被他乡的水，被他乡土地上的麦子。被他乡的一朵漂浮的云融化…
17、儿子，祝你生日快乐！在妈妈的心目中你永远是最棒的，妈妈祝愿你学业有成，爱情甜蜜，健康快乐！宝贝，我们爱你！世界会因你而精彩，我们会因你而自豪！
18、把挚爱的生日祝愿，给事业贴心的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。生日快乐！
19、希望我是第一个向你道“生日快乐”的朋友，愿这一年中快乐、成功！
20、把挚爱的生日祝愿，给亲爱的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。
21、在这个特别的日子里，我没有别的话，只想你知道，每年今天，你都会收到我的祝福，感到我的爱，永远的爱！
22、生日祝福你，好事追着你，主管重视你，病魔躲着你，情人深爱你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你！
23、宝贝。生日快乐。记住，你生命的每一次扬帆出海。我的祝福都会伴你同行！
24、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
25、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！我的'宝贝，生日快乐！
26、长长的距离，长长的线，连着长长的思念。远远的空间，久久的时间，剪不断远方的掂念！祝你生日快乐！
27、祝你在每个成长的日子里都开开心心！生日快乐！
28、神奇的造物主把你这样一个天上的天使派到我们家来做我们的精灵，除了最深切的感激和祈祷还有什么能更好地表达我们的心情呢？宝贝，在你生命中的第二个生日，爸妈许愿希望你生活中的每一天都健健康康快快乐乐！
29、今天是你生日，我从来也没有忘记在这特别的日子里祝你“生日快乐青春常驻，越来越靓。”
30、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你，生日快乐！！
31、宝宝生日，就意味着宝宝在成长的道路上又走了一段路程，酸甜苦辣个中滋味只有做父母的才能真真体会，在宝宝生日之际，让我们分享几段给宝宝生日祝福语。
32、这一年里最让妈妈难过的时候就是你生病的时候，还好宝宝身体棒棒的。希望我们的宝宝永远健康快乐啊。乐乐，你永远都是爸爸妈妈的宝，生日快乐！！
33、今天有了你世界更精彩，今天有了你星空更灿烂，今天因为你人间更温暖，今天因为你我觉更幸福！
34、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！
35、长长的距离，长长的线，长长的时间，长长的挂念，长长的日子，长长的祝愿，每逢今日送身边，远方的我在祝愿：生日快乐，不止在今天，而是天天年年无边。
36、感谢上苍在今天给了我一个特别的礼物，就是你。长长的人生旅程，有你相伴是我一生的幸福。祝你生日快乐！
37、作为哥哥，你最伟大，你的优点还有不少，作为一个和朋友，不论在哪一方面你都最好。
38、当你用生命的奇迹成就了父母的幸福，当你用咿呀学语代替了嗷嗷的啼哭，当你用蹒跚学步挣脱了襁褓的束缚，当你从懵懂无知到理解了哀乐喜怒，宝贝，我们祝福你，你长大了。祝宝贝健康成长，生日快乐！
39、宝宝周岁生日祝福语：希望你身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。……
40、宝宝，在你周岁生日之际，老爸祝你*安幸福，前程似锦！虽然此时的你还不能理解这句话的意思，但希望我的祝福能护佑你终身！我亲爱的宝贝。
41、当你用生命的奇迹成就了爸爸妈妈的幸福；当你从一个襁褓中的小豆丁长成一个开始蹒跚学步的小精灵；当你不再只会哭而是咿呀学语；当你从懵懂无知到理解了喜怒哀乐，宝贝，妈妈祝福你，你一岁了！
42、风的前世是不是流转你的影子，你奔赴的是不是风宿命的方向，愿衣袂飞扬的你能与彩云相遇牵手，从此不再漂泊。
43、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
44、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
45、长长的距离，长长的线，长长的时间，长长的挂念，长长的日子，长长的祝愿，每逢今日送身边，祝愿：生日快乐，不止在今天，而是天天年年无边。
46、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩、扬起创造的风帆、驶向成熟、驶向金色的海岸。
47、儿子，又长了一岁，愿你的生日充满欢快，事事顺得朝前迈！
48、祝你的生日天天快乐，永远都幸福。在新的一年里感情好，身体好，事业好，对你的朋友们要更好！
49、愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运，永远围绕在你身边！宝贝，生日快乐！
50、只说：生日快乐，不能体现我的水*，经过我彻夜的思考，终于让我想到了一条独一无二，无与伦比，非你莫属的专用生日祝福语，那就是：某某，祝你生日快乐！
我的家乡在南京，南京的梧桐树特别多。
每当春天来临时，万紫千红，百花齐放，梧桐树穿着绿色的衣裳，美化南京的每一个角落。当微风吹过，树叶儿轻轻地摇曳着，害羞地露出了笑脸，变的格外温柔。
夏天，梧桐树的叶子变深了，郁郁葱葱的绿叶中，经常听见小鸟在“叽叽喳喳”地叫着，像在开“联欢会”呢。火辣的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，给地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。
秋天，树上的叶子有的渐渐变黄了，有的像一只只美丽的蝴蝶，打着旋儿，在空中飞舞着，还有的像一个个婀娜多姿的姑娘舞动着臂膀，正给大地撒满了金色。
冬天来了，梧桐树虽然不像春天那样藏着绿色的生命；不像夏天那样尽显丰姿，展示自己的潇洒；不像秋天那样落叶不断，但却有着那神秘的洁白梦幻，它像一个保卫乡土的战士在雪中挺立。
厦门的秋天总是姗姗来迟，没有北方秋天的那种轻盈娇健，都已经是国庆节了，还酷暑依然，全然没有一点秋意。只有我家楼下那株法国梧桐树，让我感觉到了秋天已是“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归”。梧桐树，到了秋日将尽的时候那是它最美丽也是最感伤的季节，我凝望着缓缓飘荡的梧桐叶子发呆。是啊秋天来临了，草木开始枯黄，生命开始收获，大雁开始南飞，游子开始思家，大自然又将开始准备孕育新的轮回……忙碌的游子们，是否也开始寻找归家的方向？
落叶的美恰在秋天，金黄色的叶片反衬着太阳的光辉，让人有千百个在暖意中晕去的理由。若是下着雨，秋风再冷些就更是“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴……”了。
每年到了“秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟”时，当最后一片树叶落下时，我会想起这片梧桐叶子。我记得春天时，当梧桐树抽出油绿的新芽时，他还是那么幼小，他象个孩子一样悄悄地探出了个头，看了又看，挑了一个气温不错的日子，从树上蹦了出来。
往后的日子，他一定是饿坏了，他不愿意放过每一滴敲打在他身上的甘露，不愿意放过每一缕斜射在他身上的阳光。当然他的时候，是在疯狂地吸吮着他的母亲。母亲？那棵梧桐树。作为母亲，她尽可能将根扎得深些，再深些，以便从大地中吸取所有的精华，来输送给自己的儿女们，树干、是她的身躯、枝条，是她的臂膀。作为母亲的梧桐树，在一个夏天的晚上又让我深深地感动了。
那是个让人惧怕的风雨交加的夜晚，万物最为消损与凄凉的一天，透过路灯灯光的反射，我亲眼目睹了那梧桐树作为一个母亲，是在进行着怎样的挣扎。她无力却又*似于疯狂地摇动，与风雨抗争着，不愿失去每一片树叶。她摆动的声音盖过了风声，却在暴雨中俨然如一个舞者，一个生命的舞者。
现在，秋天来了，当这最后一片梧桐树叶落下的时候，我想，当他回头看时，当他回头看见那已枯槁而略显狰狞的大树时，当他回头看见自己母亲的时候，他的眼中应该充满泪水。
我想此时他一定非常留恋母亲怀抱的温情，想问问那梧桐树----他的母亲，他能为她做些什么？除去这次秋风里，一生中最金光灿烂与夺目耀眼的演出。当他还没找到答案时，风又一次将他吹起。这次，他飞得更高些了，也看得更远些了。他在最高空迟疑了一会儿，又忽地以最优雅的姿态投入了大地。
我想他在最后一定看见了大地，看见了母亲慈祥的微笑；我猜想他在生命的最后一刻做了一次盘算，便毅然冲向大地。我猜他一定知道。他的身躯会滋润大地中无数的生灵以及在大地上的每一位母亲。
梧桐树、叶子、大地让我感动，让我明白了人生的哲理，一个人只有全身地投入社会，去帮助千千万万的母亲，才是对自己母亲的最好回报。此时我想说谢谢你，秋天的梧桐树!你永远属于大地……
在我居住的小区门外的马路两旁，长着几棵挺拔的梧桐树。
这些天，梧桐树开花了。今天一出门，我闻到我就闻到它那淡淡的花香中夹杂着丝丝甜香味道，沁人心脾。抬头望去，只见他白中带粉，粉中带紫，一团团，一簇簇，非常美丽。
入秋以后的梧桐，有美人迟暮的端庄。秋雨梧桐叶落时，树何以堪？秋雨时，梧桐叶落，这是一个盛大晚宴的谢场，曲终人散尽。盛宴不在，韶华流逝。有人觉得，满地落叶是梧桐的叹息，落叶满地是一地憔悴堆积。一片狼藉，和着雨，混着风，如美妇人凌乱的裙裾。雨中梧桐最凄凉。叶，相伴一春一夏，摇摇坠落，在梧桐树下游弋。叶子对树永远有缠绵的依恋，叶与树却终究要分离。秋天正是离别的季节，一路闹纷纷，乱嚷嚷，千千万万的叶子都在跟树道别，哀婉而无奈，这是今生今世永不相见的生离死别。
梧桐在风中直直地立着，比往昔更挺拔。阳光无遮无拦，开始在树枝间跳跃嬉闹。秋天的阳光，浑身上下透着精灵古怪，它穿树而过，在树的杈丫间窥探，因漫漫长夏，它都被拒之门外。梧桐到了深秋，一下子有了成熟的气度，它不再悲悲啼啼，诉说秋雨凄冷，秋风无情。它明白了树的兴衰代谢。有生，就得有别；有繁华满眼，就要预备凄凉遍地；有优游雍容，就可能有急迫惶遽。该经历的，都需经历。天上流云，不知在头顶飘过几千几万，它不再留恋春的俊美，也不再留恋夏的热闹，秋天，是淡定。既然叶子注定要落下，那就落他个稀里哗啦，痛快淋漓。落叶梧桐，是秋天壮美的一景，它落得决绝，果敢，气势磅礴，酣畅淋漓。不像有些树，拖泥带水，犹疑不定，寒冬中在树上还支着枯黄的叶子不肯掉下来。
走在小城的街上，行道两旁皆是法国梧桐，笔直的长路，一路碧绿而去，不用撑伞，不用防�稹Ｕ庠谖矣巫叩牡胤街质凳艉奔�。喜欢梧桐，是早年在华师大的校园见到的，那是秋天的季节，满地落叶在晨风中的随意飘舞，那金黄色的韵味，感觉好极了。今天在这里看到是满眼的绿意，满树的婆娑。梧桐树冠上紫白色的花朵肆意地开放，一阵淳美的幽香，心里满是欢喜。一种触手可及的美丽，一种转瞬即逝的脆弱；一种现代的随意，一种古典的婉约；都开落在我的梦境里，透着夏日的阳光，带给人清凉清香一片。
在唐宋诗词中，梧桐作离情别恨的意象和寓意是最多的。如"春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时"（白居易《长恨歌》），诗人以昔日的盛况和眼前的凄凉作对比，描写了唐明皇因安史之乱失去了杨贵妃后的凄凉境况。唐明皇回宫后，目睹旧物，触景生情，昔日的美人何在？诗人以春秋两季景物相对比，暗讽了这位重色轻国的君主与美人儿缠绵缱绻带来的终生悔恨。还有温庭筠《更漏子》中，"梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明"，秋夜三更，冷雨滴在梧桐叶上，一位独处秋闺的女子，脆弱敏感的心已无法承载离情别绪的痛苦，缠绵悱恻，幽怨伤怀，彻夜不眠。其意蕴深厚，令人回味无穷。更有我们都熟悉的"梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得"（李清照《声声慢》），丈夫去世，独守空房的李清照，遭受国破家亡的痛苦。此时，女词人独立窗前，雨打梧桐，声声凄凉，孤独无助的她，在深切地怀念着自己的丈夫。这哀痛欲绝的词句，催人泪下，堪称写愁之绝唱。
秋天本就是个萧条悲凉的季节，而梧桐的凄凉，自会引起人们深深的愁恨。自古以来，文人借景抒怀时，总忘不了它。
这棵老梧桐，树干已褪尽绿色，数片孤零零的枯叶还悬系在光秃的枝干上，好像看穿我孤寂惆怅的心情，想和我作伴。我的心情在一阵突然疼痛中被抓破，一甩头，赶紧把目光从那棵老去的梧桐树上移开。
置身于一棵高大的梧桐树下，阳光透过硕大的梧桐叶，在地上留下明亮的光影，高大的树影笼罩着我。我抬头，光线刺进我的眼，用手遮住，看见黄色的梧桐叶，风吹动，左右摇晃，有轻微的沙沙声，它停驻了，我小声地说。再望向右边，空荡荡的阳光灿烂着，我跑过去，将自己暴露在明媚的阳光下，我感到一阵温暖。张开双臂，抬头，闭上眼睛，微笑，旋转我的身体，挥洒青春的笔墨。这一刻的世界，如此宁静，没有琐屑的聒噪，白色的衣服接收着太阳的温度，那么安静，静的可以听见心跳的声音，如临仙境。一片梧桐叶轻轻旋转着飘下，更是寂静。我走过去，弯下腰，拾起落在地上的梧桐叶，枯黄的叶子，有些许的斑驳这是岁月的流逝，你的落下，是为了扑向钟爱的大地？抑或为了你那破碎的梦？想必曾经在这里，留恋了多少凄美的恋人，经过了多少的旅人，也许，还有一辈子在这里凝望过的痴人。寂寞的梧桐，就这样，静静地看着这些事物，一个一个，悄悄经过。看尽了这些哀哭离别，也许，心会累的。梧桐的寓意，古代传说，桐是雄树，梧是雌树，梧桐同生同老。我抿嘴一笑，同生同老，那么美的故事，渲染了多少的哀肠。我轻轻拭去梧桐叶上的泥土，打开我的背包，把这片残破的落叶，夹在我心爱的书籍里。也许，梧桐的落叶，就是代表离去。
而梧桐却不然，它没有柳的树影婆娑，也没有枫的亦真亦幻，它所有的，仅是供给人们一树绿荫、一地清凉。这样的梧桐，也终会被时光刻上一道道年轮，岁月固然抹不去它树干上的记忆。它像一位饱经风霜的老者，独立寒秋。叶片一张张散去，在空中翻飞、回旋，一会儿，又和同伴打起架来，谁也不让谁。起初，只是在一抹油绿上泛进少许金黄，继而，转化为焦黄，最后，就变成枯黄了。枯黄的叶片，似乎并没有感到"烈士暮年，壮心不已"的无奈与惋惜，而是在生命的最后，三三两两地飞舞、坠落，划过一个半弧，生命便也打上了句号。
一走进我们学校就看见教学楼下的小花园，花园正中是一个水池，水池中间有一坐假山，顶上还有一个喷泉，水池中的水清澈见底，水池上还有一个S型的小桥。小桥左边还有一个小草坪，里面有美丽的桃花与清香的月季，如茵的草地。小草坪的右边是升旗台，升旗台的中间是一根白色的柱子，柱子上有一面红旗，每到星期一全校师生就在这里举行升旗仪式，鲜艳的***在雄壮的**声中缓缓升起。升旗台的右边是艺术长廊，里面陈列了我们的书画作品。
艺术长廊右边有几棵梧桐树。
梧桐树真高大啊！树干要两三个人才能抱住它。茂密的枝叶就像一把把撑开的绿绒大伞，比五楼还高。
三棵挺拔的梧桐树像三位威武、勇敢的战士日夜守卫着我们美丽的校园。
梧桐树的'春、夏、秋、冬都是那么美丽！
美丽的春天，梧桐树的树枝上长满了嫩绿的叶子，在加上树下五颜六色的花朵，充满生机的小草、清澈见底的水池、在蔚蓝色的天空的映衬下，三棵梧桐树显得格外有精神，有一些高年级的同学抱着树干向上爬，到了一二米高时就坐到那里，春风吹过来给他们带来了丝丝凉意。
炎热的夏天，太阳发出的光，把周围的小草与花朵晒弯了腰。而梧桐树把自已当成了大伞，为我们遮着强烈的光。我们躲在梧桐树下乘凉，梧桐树下却顶着太阳强烈的光。我们在树下快乐的玩耍着。
金色的秋天，梧桐树的绿叶变黄了，黄叶从树枝上掉下来。犹如一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。落叶落在地上，蚂蚁爬上去跑步，把落叶当成了运动场，落叶落到水中，小鱼游到底下把它当成了是梧桐树送给她们的美丽发夹。
寒冷的冬天，梧桐树的叶子掉光了，但梧桐树还是勇敢地挺立着身子，默默地等待着来年美丽春天的来临。
这就是我们美丽的校园，我们每天在这样的环境里学*、成长、多么幸福 啊！
我的校园和我的童年融为了一体，每当提到我的校园，脑海里便出现了学前班与同学嬉戏的场面，那时玩得非常开心。
转眼间，我快上六年级 了，可我依然忘不了学校**台两**不知活了多少岁的梧桐树，不知经历了多少风雨的梧桐树，四季都像一个卫兵一样守着校园，在我的记忆中留下了深刻的印象。
春天，枯木逢春，这古老的梧桐树发了嫩黄的芽，散发出淡淡的幽香，有的枝上出现了一个非常小的叶子，说它有五个“手指”，好真不假，它的叶子想婴儿的小手一样，一点一点地长大，远看梧桐树，就好像是一棵花树，“花”是嫩黄的，非常可爱，再细细观察叶子，就会发现叶子的茎以及脉，当我看见的时候，心里一阵欣喜。
夏天，虽说热气逼人，可梧桐树那茂密的枝叶像一把撑开的大伞。一下课，我们女生就会到梧桐树下跳皮筋，不管有多么的热，我们在梧桐树下，也觉得非常凉快。梧桐树为我遮太阳光，我非常感谢它。
秋天，梧桐树的叶子变黄落下时，我便知道秋天来临了，梧桐树真是一个非常好的报时钟啊。当树叶纷纷飘落，在天空中尽情飞翔，瞧！树叶的颜色也各有不同啊，有黄的、有绿的、还有半黄半绿的呢。它们虽然不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷，花样繁多，但也颇具一番情趣呢！树叶纷纷落下来，在地上积得多了。自然而然的形成了厚厚的.一层树叶“地毯”。人们踩在上面，会发出“沙沙”的声音，可好听了。
秋天是美好的，它给人们带来了丰收，带来了欢笑，带来了美好的回忆……虽然秋天花、草、树、木，都会凋谢，但不是完结，不是衰落，而是在迎接更美好的未来。
冬天，梧桐树只剩下光秃秃的枝干了，寒风一吹，颤颤抖抖，即使这样，我们还能够与它玩，当飘雪花的时候，有的雪花不偏不倚的落下；落在枝头上，像一朵水晶的花一样。雪下大了，一下课，不论男女，疯狂地抢雪，到最后，居然男、女生打起了雪战，那个场面真是太有意思了。
我爱校园，更爱校园的梧桐树！
——写石榴树的作文实用20篇
我家院子里有一棵石榴树，那是姑姑小时候种起来的。到现在，石榴树的树干有可乐瓶身那么粗，有两层房子那么高了。树干上有一些疤痕，坑坑洼洼的，那是树饱经风霜的证据。
春天，石榴树发芽了，冒出嫩红色的小芽儿。过了几天，小芽儿慢慢地变绿变大了。渐渐地，碧绿碧绿的叶子越来越浓，就像春姑娘给石榴树换上了一件绿衣裳。
初夏，一片碧绿的叶子中冒出星星点点的“小火苗”，那是石榴的花苞。不久，石榴花开了，远远看去，那红色的花朵像一簇簇火焰。*看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。微风吹过，带着淡淡的石榴花清香奔向远方。
不知什么时候，石榴花悄悄地谢了，结出了许多淡绿色的小果子――石榴。随着小石榴一天天长大，秋姑娘的脚步也一天天的*了。秋姑娘似乎觉得绿色太单调，给石榴们点上了一抹红色。绿色的叶子掩映着红色的石榴，那颜色别提有多美了！石榴们知道后开心极了，纷纷都笑了起来，一不小心，笑破肚子了，告诉人们，我已经成熟了！摘下来，尝一尝，酸酸甜甜，好味道。
我喜欢我家的石榴树。
如今，姥姥已经辞世，那里也早已被漂亮宏伟的跨河大桥所取代，姥姥家那低矮的小屋也已不复存在，那个孱弱的石榴树呢？如今又去了哪里了呢？哦，是了，她现在在妈妈的小院里繁衍着呢，依旧是看似孱弱，依旧颜色苍白，依旧是硕果累累，依旧是与邻人分享着，妈妈也在每年收获的季节里像姥姥一样地快着……
姥姥家住在低洼的河滩上，房子是建在姥姥自己用篮子一篮一篮挎来的土垫起来的地基上，而且，就连盖房子用的砖头都是姥姥从别处一点一点拣来的几乎全是半截的砖头，出于地势低洼，下大雨的时候常会发生内涝，而且房屋还非常矮小潮湿，但那却是我记忆中温暖的巢。-
在狭小的院子里，姥姥开辟出了一块地方，不仅种上了各种花草，靠*墙角最不碍事的地方，还有一棵看似孱弱的石榴树，-歪歪斜斜地依在围墙上，咋一看上去，就是那种什么用处也没有的庸材。可是，就是这棵不起眼的石榴树，每年夏天却红红火火地开满了艳丽的花朵，到了秋天，总是累累的硕果挂满枝头。只是，这满满一树的石榴看起来似乎并不能让人赏心悦目，这些石榴个头都不算大，而且颜色也不鲜艳，青黄色的皮泛着点苍白色。剥开皮，里面的`仁就更可以说是惨不忍睹了，密密麻麻的白色透明的石榴米个头都那么小，一个个惨白地挤在一起，透过薄薄的一层肉，可以清楚地看到乳白色的种子，一点也无法勾起你想吃的欲望。第一次姥姥让我吃的时候，我极不情愿地掰了两个米放进嘴里，本想一定会很涩嘴的，可是尽管那是些瘦小的仁，尽管那些仁的颜色不够鲜艳，味道可是沁人的香甜，那丝丝的
清凉的甜甜的汁液被牙齿挤出来，让舌头感知到甜密的存在，再让那液体从喉管流入食道，进入胃里，让咽喉和胃一起享受那丝丝的甜蜜，这甜蜜通过肠胃的血液循环，被输送到全身各个部位，使人立刻神清气爽，精神为之振奋。从那以后，就再也割舍不下了，一到石榴成熟的季节，总要到姥姥家吃个够。每到果实成熟的时候，姥姥总是要给左邻右舍家家都分上几个，让他们也分享这甜蜜的快乐，姥姥就是这样的一个人，好东西从不一人独享，总得要大家一起分享才是她的最大的快乐，我们*时总说她是这世上最慷慨的穷人。
后来，妈妈从姥姥家的石榴树上剪下了一枝，种在后院里，第二年，累累的硕果也同样地挂满了妈妈的石榴树的枝头，每逢果实成熟的季节，妈妈采下成熟的石榴，除了让我们吃个够以外，还请邻居们也一起来尝尝这不太好看但却味道甘甜的白皮石榴，看着邻居们吃到石榴后的甜美的微笑，妈妈心里的满足也就爬到了脸上，原来，妈妈也是这世上最慷慨的穷人。
如今，姥姥已经辞世，那里也早已被漂亮宏伟的跨河大桥所取代，姥姥家那低矮的小屋也已不复存在，那个孱弱的石榴树呢？如今又去了哪里了呢？哦，是了，她现在在妈妈的小院里繁衍着呢，依旧是看似孱弱，依旧颜色苍白，依旧是硕果累累，依旧是与邻人分享着，妈妈也在每年收获的季节里像姥姥一样地快着。
在我家院子里，站着一个高大的卫兵――一棵石榴树。
春天，石榴树枝叶茂盛，像一个站立在春风里的小姑娘，美丽极了。一阵微风拂过，树叶就会沙沙作响，像是小姑娘在欢快地唱歌。到了五月，石榴树开花了，火红的花朵一团团、一簇簇，远远望去，象整棵树着了火一般。
夏天，石榴树的花变成了一个个小小的“绿灯笼”。小绿灯笼们在阳光地照耀下，显得格外可爱。在炎炎夏日的骄阳下，石榴树会为我们遮阳避暑，让我们感到凉爽。如果你坐在石榴树下，一边吃着雪糕，一边看书，或者抬头欣赏那可爱的小绿灯笼，你会感觉到仿佛进入了仙镜，令你流连忘返。
秋天，石榴树的叶子开始变黄了，一片片开始落下来，看着让我们很心疼。但是让我们高兴的是，石榴的`果实――小绿灯笼也成熟了，变成了一个个又大又红咧开嘴笑的大石榴!剥开皮后，一粒粒又香又甜的石榴籽晶莹透亮，让我吃在嘴里，美在心里。
冬天，石榴树就变成了“秃子”，树叶落尽，它的枝干遒劲有力，在空中张牙舞爪，在凛冽的寒风中一动不动地站着，真是一名合格的卫兵!
石榴树啊，你为我们家默默地作着贡献，给我们带来了欢乐。祝你新快乐，长命百岁!
记得一个假期，我和爸爸妈妈站在奶奶的田地里，看着田里那几棵枝干茂盛、结满果子的石榴树，非常有趣的谈起了这棵石榴树的话题。
听奶奶说：“我们家的这几棵石榴树有10了，十个年头的它，碗口粗的树身有两米多高，三股主杈展开翅膀自在的向上舒展。主杈上面的枝条十分茂密，竞相伸向四面八方，树枝上的叶子由春天到夏天，由夏天到秋天，由浅绿到深绿，由深绿到金黄。一阵风拂过，树叶就像蝴蝶一样，哗哗地飘落下来。枝条上金黄的叶子，把树在的地方遮得严丝合缝的，站在树下见不到一丝阳光。
今年的石榴树特别勤劳，满树的石榴，红红的，圆圆的，像节日挂上满树的红灯笼，有的发出红光，有的发出黄光，有的发出绿光，有的笑得龇牙咧嘴。让人心旷神怡。
石榴是上成的水果，有很大的观赏价值，更主要的是它的内在美，具有很好的食用价值。它的籽粒红里透亮，像水晶一样，放在嘴里，就有一股酸酸的，甜甜的味道，让人回味无穷。听说石榴还有帮助消化的作用呢!
我非常喜欢我奶奶家田地里那几棵高大、粗壮的石榴树。
姥姥家门前有一棵石榴树，它虽然没有月季花那样美丽。但朴素的石榴树只会默默无闻地奉献着一切。石榴的原名叫“拾留”，这是孤儿院给取的名字。意思是“拾来的，留着”。她后来被姓石的养父领养，才改名石榴。
石榴树的枝干很粗壮，枝干上有三四个大树杈儿，每个树杈儿又分出许多小枝杈儿来。春天，树杈儿周围长满了嫩绿的叶子，那翠绿的颜色真好看，像一块块绿钻石。
夏天，明亮的阳)光照着我们，那茂盛的石榴树帮我们遮阳，还开出了像小喇叭似的石榴花。
秋天是个丰收的季节，石榴慢慢地长大了，在石榴的上方好像有一顶皇冠帽，又好像裂开了大嘴。摘下一个又大又红的石榴，剥开皮，一粒粒粉红的'宝石在里面，拿出一粒放在嘴里一尝，啊!酸酸甜甜的好吃极了!
石榴的用途也很大，可以入药、可以美容。
啊!我爱姥姥家的石榴树，更爱它默默奉献的精神。
我家花坛里种着一棵石榴树,我爱那棵石榴树.在春天,石榴树抽出了细细的枝条,长出了嫩绿的叶子.夏天,石榴树上的花红红的,像是在燃烧的大火,又像是绚丽无比的晚霞,还像是一个个小喇叭在吹奏美妙的音乐.花瓣里淡黄色的花蕊像是天上的星星点缀出来的一样.秋天,那火红的花朵谢了,长出了一个个小小的石榴,就像一盏盏小灯笼挂在绿叶丛中.过了一段时间,石榴渐渐大了起来,等到石榴成熟了,我摘下一个,轻轻一掰,石榴子儿一颗颗"蹦"了出来,活像一个个小不点儿.一颗颗石榴白里透红,晶莹剔透,好像一颗颗珠宝在一闪一闪的,简直比钻石还要好看,我馋得直流口水,迫不及待地抓了一把放时嘴里咬了几口,那酸酸的,甜甜的滋味别提有多美味了,让人百吃不厌.虽然现在我们把石榴吃完了,可是它的美味永远留在我的心中。
哥哥家中有一棵石榴树，它是这么朴实，这么茁壮。它的枝杆粗壮结实，从一根枝又长出几根细枝，像变了个魔术似的。
春天，枝条上长出来一个个生机勃勃的芽儿，就像一个个刚出世的绿精灵。几星期后，叶子变大拿到鼻边闻一闻还有一种淡淡的清香呢！
暖暖的五月，美丽的石榴花像小天使一样冒了出来，一朵朵红色的花朵就像一只只小喇叭，吹着好听的音乐。惹得我忍不住会摘下一朵，当宝贝似的藏着。
大约一个月后，石榴花就要跟我们告别了，但小石榴却冒了出来！小石榴刚长出来时别提多青了，就连个头也只有一个弹珠这么大。
过一段时间小石榴的皮红了，体积也变大了。我忍不住摘下一个，想尝一尝。我尝完一粒后，不禁叹道：“真酸，再过几天应该可以吃了吧。”
又过了几天，我再次尝了尝。这次皮变硬了，我费了九牛二虎之力才把石榴皮剥开。我看见里面的果肉粉红粉红的，好像一颗颗粉珍珠。吃一口，甜滋滋的，好像一颗颗糖果跳进了我的嘴中。我想：这么好吃的石榴总算被我等到了。
“日月如梭，光阴似箭。”随着岁月的流逝，这一棵石榴树早已成了一棵大树。它的几条粗粗的枝杆向两边伸去，像一个小巨人，守护着家园。
我喜欢石榴，更喜欢石榴树，它无论何时都让我特别关注。你喜欢吗？
记得一个假期，我和爸爸妈妈站在奶奶的田地里，看着田里那几棵枝干茂盛、结满果子的石榴树，非常有趣的谈起了这棵石榴树的话题。
听奶奶说：“我们家的这几棵石榴树有10了，十个年头的它，碗口粗的树身有两米多高，三股主杈展开翅膀自在的向上舒展。主杈上面的枝条十分茂密，竞相伸向四面八方，树枝上的叶子由春天到夏天，由夏天到秋天，由浅绿到深绿，由深绿到金黄。一阵风拂过，树叶就像蝴蝶一样，哗哗地飘落下来。枝条上金黄的叶子，把树在的地方遮得严丝合缝的，站在树下见不到一丝阳光。
今年的石榴树特别勤劳，满树的石榴，红红的，圆圆的，像节日挂上满树的红灯笼，有的'发出红光，有的发出黄光，有的发出绿光，有的笑得龇牙咧嘴。让人心旷神怡。
石榴是上成的水果，有很大的观赏价值，更主要的是它的内在美，具有很好的食用价值。它的籽粒红里透亮，像水晶一样，放在嘴里，就有一股酸酸的，甜甜的味道，让人回味无穷。听说石榴还有帮助消化的作用呢!
我非常喜欢我奶奶家田地里那几棵高大、粗壮的石榴树。
我对石榴树情有独钟。
它的树干光滑无毛，叶子很小，是倒卵形，树干头状。一般石榴树应该有四米多高，最高可达5――7米。
三月，细细的雨丝密密地下着，叫醒了梦中的石榴树。它揉揉眼睛，伸伸懒腰，拼命地喝着春雨。它悄悄地长出绿色的嫩芽，一眨眼的功夫就穿上了绿色的裙子。风一吹，它的裙子随风舞动，发出沙沙的声音，好像在跟我们打招呼呢！
它不在春天与百花争宠，却在烈日炎炎的`五月盛情开放。别的树都垂头丧气，只有石榴树勇敢地站在那儿，它可真勇敢。
赏过石榴花后，青青的小石榴就挂满了枝头，有的在叶子后面，有的只露出一半，好像在跟我们捉迷藏。
中秋节前后，石榴成熟了。它的皮很厚，红的石榴比拳头大，像个瘤子。有的石榴都爆开了，有的都落地了……我打开一看，里面都特别漂亮，白的像水晶，红的像红宝石。真让人垂涎三尺，我吃一口，味道又酸又甜，可真好吃。
我真喜爱石榴树。
石榴树下，你在笑，越来越远，至不见。
――题记
天，阴阴地来，阴阴地走。朦朦的雾撩拨着石榴树上的叶，脸颊红了，盛出一朵大红的石榴花，未绽开，羞答答，掩在叶后，一层薄雾护着，神秘，尊贵。
坐了十几个小时的火车，我们终于到了古城西安，这是我第一次一个人和同学们出来旅行，这次旅行也给了我不一样的感受和体验，相遇又离别。
在火车站，遇见你――小王老师。举着导游杆，穿着带有“梦想家”字样的衣服，背着一个黑色大包，个子高高的，小麦色的皮肤刻下单纯与朴实，脸上挂着不成熟的微笑，一笑起来，露出一排白净整齐的牙齿，让我为之动容。
依稀，在旅行中，班里的一个同学的脚扭伤了，你得知后第一时间冲过去，抢在我们班主任夏老师前面，扶着那位同学走到石榴树下，坐在椅子上，你蹲在同学的脚边，手轻轻捏着他的脚踝，紧锁着的眉头，锁住了你的心，黑色的背包触碰着落在地上的石榴花瓣，如一幅画。
这七天的旅行，你给了我亲情般的宠爱，老师般的呵护，朋友般的关怀。给了我一个独立又温暖的旅行。
天，下起淅淅沥沥的小雨，阴着。没有太阳的光临，向着雨奔跑，异常舒服，与那天一样的天气，我们相遇，我们离别。
仍忆着在去火车站的大巴上，你拿着话筒，站在大巴的车头，唱着你大学的校歌，神情严肃且专注，看我们的目光，刻着的也是不舍，更多了一份疼爱与期待。歌曲中时而蹦出一些不在调上的音，不经意间地挠了挠了头，抒写出朴实与憨厚。有相逢，必有离别，只有说一句，“天下没有不散的筵*”，寄托我们的希望，希望有缘再见。
在西安火车站排队检票时，旅行已经接*尾声，而你，一直陪着我们到无法继续为止，将一们辅导员的职责履行到最后一刻，在进站时，见你抱着我们班一位正在流泪的同学，轻声安慰着，来不及说再见，回首，忍住泪，涩涩地微笑，不再回头。
石榴树下的你，微微笑着，被雾包裹，不见。但相信，旅行带走了你，带不走缘份，我们依旧拥有同一片蓝天和彩虹。
我永远不会忘记这次的旅行，以及石榴树下的你。这次旅行带给了我相逢时的快乐，离别时的坚忍，是一次特殊的体验。
旅行――相逢石榴树下的你，收获一段纯真的友谊。
当春姑娘把人间万物招引出一个个小芽儿的时候，奶奶家门前那光秃秃的石榴树，就吐出了嫩嫩的小芽儿。这些小芽儿，开始是嫩黄的，渐渐变成了嫩绿。
石榴树在雨露的滋润下长到了6月，繁茂的枝叶间闪现出了一个个含苞欲放的花骨朵儿，像一把把燃烧的火炬。再过几天，满树的石榴花全开了。你看，整个石榴树仿佛是一团燃烧的大火球！我采下一朵石榴花，闻上一闻，那股淡淡的清香直穿鼻孔，继而散遍全身，把每一寸肌肤，每一块骨骼都浸香了。但是，我不愿再去拥有这种感觉，因为我知道，每朵石榴花都蓄着一个梦。
石榴花渐渐枯萎了，凋谢了，但落到地上的石榴花还是那样的红。此时你是否会发出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的'感叹呢？
一阵风吹来，淡青色的小石榴一个个顽皮地摇动着身子，从那石榴花曾经生长过的地方钻了出来，仿佛要给人问早安呢！
小石榴快乐地长着，阳光的爱抚让它们的颜色渐渐变淡，向阳的一面渐渐发红。有一天，它们高兴得笑裂了肚皮，露出了粒粒晶莹的小珍珠。
奶奶给我摘下一颗石榴，我一粒一粒地吃着，甜甜的，酸酸的，那味道甭提有多美了。
我要感谢奶奶家的石榴树，还有那美味的果实。
它给我们带来的不只是鲜艳的花儿。
时光在飞逝，转眼间，我已经从一个天真的乡下小女孩变成了一位懂事的城市小女生了。每当我拿起相册时，总可以从中看到家乡的那棵给了我快乐童年回忆的石榴树。
小时候，夏天的故乡是炎热的。每次，火辣辣的太阳照在我们的的头顶时，我们大多数都会聚集在后院中的.那棵石榴树下。当灿烂柔和的阳光轻洒在石榴树的枝叶上时，石榴树总是显得很茂盛，碧绿的**葱葱茏茏，隐隐约约还可以看到藏在叶下与我们捉迷藏的一朵朵粉红色的小花儿。嫩黄的花芯儿被包裹在一瓣瓣浅粉色的柔弱的花瓣中，看起来可美了。花儿还不时发出一种清凉的芳香，虽然没有桂花那么的香飘十里的浓郁，但只要你靠的*一点，便可闻到那淡淡的像蜜一般稠稠的香气。燥热的天气里，人们便在这树下寻找一丝清凉，小孩子们在树下捉迷藏，跑跑抓。不只是我们小孩子，就连大人也喜欢在这树下追逐嬉戏呢。
每当秋天来临，树叶发黄，果实成熟时，我们为这棵树又喜又忧。那个时候，我们总是喜欢和一大群小伙伴们商量好摘果实的计划，然后才出发。我们先是请几位“爬树高手”爬到树上，把已经成熟的果实摘了，扔下来，由我们剩余的人提着篮子在下面接着。等到已经没有石榴是，我们才会带着我们的“战利品”回家*分。
冬天，我和一些小伙伴总爱为这棵树干傻事。我早上醒来，总感到有些冷冰冰的感觉，这时，果果她们跑过来对我说：“欣，我们早上起来穿了好多好多的衣服都会觉得冷。大树什么衣服都不穿，它肯定也很冷吧，我们去为它做衣服穿吧！”我向窗外望了望，大树的确没有穿“衣服”，光秃秃的伫立在寒冬中，便答应了。我们先找来破布，剪成衣服的模样，再把“衣服”用绳子捆紧来。“嗯，不错不错！”我们这样说着，满意地离开。可是，我们总是不知道为什么，我和我妈说了这件事后，妈妈总是边笑边说我傻。
我离开故乡也有几年了，也许，我会忘了故乡的某些东西，但我知道，这棵石榴树的样子是永远也不会离开我的脑海中的。因为，在这棵树中，我的回忆真的是太多太多。
我家有一株石榴树，它是一株特别的石榴树。虽说我家的盆景很多，可我唯独爱望着它出神，不仅因为它摆放在我的窗前，还因为它在那些兰花、丁香的簇拥下显得太“出众”了。它的枝干实在太细了，不过小拇指般粗细，枝桠就更别提了，比一根棉线还要细，虽然数目不多，但却夸张地扭动着。叶子很小，只有一公分长，而且非常少。一阵微风吹过，石榴树就止不住地颤抖着，一幅弱不禁风的样子。这样的石榴树与我*常看到的石榴树实在是大相径庭，我真怀疑它是不是货真价实的石榴树。不过，小归小，每年该结果的时候，这株石榴树会憋足了劲，使出浑身解数，结出两三个乒乓球大小的果子。果子虽然小，但是石榴树的精神还是值得敬佩的。这石榴树十分苍老了，每次结完果子，它的叶子就会黄不少，枝桠也更加消瘦，仿佛生了一场大病似的。
我不由地好奇起来，问起妈妈这株树的来历。妈妈有些忧伤地说：“是你外婆在我高中时种的。”哦，难怪石榴树的模样那么苍老啊。虽然我从来未见过外婆，但是从大人的交谈中，我还是模模糊糊知道了外婆的故事。
外婆小时候家里很穷，几乎到了揭不开锅的地步，无奈之下，家里只得将外婆许配给外公当童养媳，那时外婆才13岁。外公外婆正式成婚后，相继生下了妈妈、阿姨和舅舅。外公的父亲，也就是我的太外公还将祖传的缝纫技艺传给了外婆。外公、外婆婚后生活十分美满，但是外公总是很忙，教育三个孩子的重任就落在外婆身上。外婆一边要做裁缝补贴家用，一边又要含辛茹苦地把三个孩子拉扯大，再加上那时的生活条件十分艰苦，外婆的.幸苦和劳累不得而知。后来，生活条件渐渐好起来，本来就爱植物的外婆就有了闲情栽花种草，所以，就有了那盆石榴树。可惜，外婆还没有过上真正悠闲快乐的生活，就因高血压引起的脑血管破裂去世了。妈妈忘不了外婆，就把那盆石榴树随身带着，带着上大学，带着嫁夫生子，看见那盆石榴树就像看见外婆一样。而且每逢清明、冬至我们全家都会去祭奠外婆。有一次，我问妈妈：“外婆去世你不伤心难过吗？”“当然难过了，你的外婆就是我的妈妈啊！”妈妈回答道。“那你怎么不哭呢？”我看见电视里人们祭奠时总是哭得死去活来。“如果我哭了。让外婆在天之灵看见，她会比我更难过的，她希望我坚强一点。”妈妈郑重地说。我不再问了，但是我知道，妈妈世宁愿自己在心里默默难过，也不愿让在天堂里的外婆难过。
就像妈妈爱外婆一样，石榴树也像外婆守候和陪伴着妈妈。一年暑假，我们全家一起出去游玩，拜托阿姨给植物浇水，可是，粗心的阿姨却忘得一干二净。我们回来时，丁香枯了，凤仙花死了，玉簪也奄奄一息，可是那瘦弱的石榴树除了叶子掉光了，竟还没有枯萎。是什么让这样弱小的一棵树在炎热的夏天，在没有一滴水的情况下坚持了那么久？如果一定要有一个答案的话，那就是母爱，是外婆穿越生死，陪伴着妈妈左右的母爱。
我依旧爱望着石榴树出神，不过眼神中多了一种敬佩，不仅是对石榴树的敬佩，还有对外婆的敬佩。我掰下一颗石榴放入口中，它甜甜的。
我的老家有很多果树，比如：石榴树、桃树、无花果树、枇杷树、杏树、柿子树……，但我最喜欢的还是那棵高大的石榴树！
春天，石榴树长出了嫩绿的叶子，一阵微风吹过，叶子‘沙沙’作响，好像走起了迎接春天的乐章！
夏天，石榴花开了，一阵阵清香扑鼻而来，然后又飘走，也把我们的烦恼带走了。在远处看，那火红的花朵就像一簇簇火在燃烧着，走*一看原来是一个个小花朵在左右摆动着。
秋天，那美丽的花朵不见了，它变成了一个个石榴了。那石榴有大有小，有绿里带红的，还有红里带黄的……颜色五彩缤纷。摘一个，把皮刨下来，石榴的皮还可以做药呢！当你肚子疼的时候，就可以用来泡水喝，喝了就不疼了。刨完了皮，一眼看到果肉的颜色白里透红，晶莹透亮，像玛瑙一般。尝一口，呀！酸中有甜，真让人吃了还想吃啊！
石榴的营养特别丰富，含有多种人体所需的营养成分，果实中含有维生素C及B族维生素，有机酸、糖类、蛋白质、脂肪，以及钙、磷、钾等矿物质。其中维生素C的.含量比苹果高1――2倍，而脂肪、蛋白质的含量较少，果实以鲜吃为主。石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、生物碱等成分，据有关实验表明，石榴皮有明显的抑菌和收敛功能……
石榴树的结果年龄时期，因繁殖方法和品种的不同而有差异，实生石榴，三至十年才能开花结果，而以观花为主的重瓣红石榴或玛瑙石榴，播种当年就可开花。石榴树的连续结果年限，可长达五十至六十年，以后则产量逐渐减少而进入衰老期，进入衰老期后，其结果年限仍可维持二十至三十年，所以，石榴树的寿命，可长达百年之久，如果栽培管理得当，其寿命可达二百以上，但经济栽培年限，只有七十至八十年。
我爱家乡的石榴树，更爱我的家乡！
记得一个假期，我和爸爸妈妈站在奶奶的田地里，看着田里那几棵枝干茂盛、结满果子的石榴树，非常有趣的谈起了这棵石榴树的话题。
听奶奶说：“我们家的这几棵石榴树有10了，十个年头的它，碗口粗的树身有两米多高，三股主杈展开翅膀自在的向上舒展。主杈上面的枝条十分茂密，竞相伸向四面八方，树枝上的叶子由春天到夏天，由夏天到秋天，由浅绿到深绿，由深绿到金黄。一阵风拂过，树叶就像蝴蝶一样，哗哗地飘落下来。枝条上金黄的叶子，把树在的地方遮得严丝合缝的，站在树下见不到一丝阳光。
今年的石榴树特别勤劳，满树的石榴，红红的，圆圆的，像节日挂上满树的红灯笼，有的发出红光，有的发出黄光，有的发出绿光，有的笑得龇牙咧嘴。让人心旷神怡。
石榴是上成的水果，有很大的'观赏价值，更主要的是它的内在美，具有很好的食用价值。它的籽粒红里透亮，像水晶一样，放在嘴里，就有一股酸酸的，甜甜的味道，让人回味无穷。听说石榴还有帮助消化的作用呢!
我非常喜欢我奶奶家田地里那几棵高大、粗壮的石榴树。
我的老家有很多果树，比如：石榴树、桃树、无花果树、枇杷树、杏树、柿子树……，但我最喜欢的还是那棵高大的石榴树！
春天，石榴树长出了嫩绿的叶子，一阵微风吹过，叶子‘沙沙’作响，好像走起了迎接春天的乐章！
夏天，石榴花开了，一阵阵清香扑鼻而来，然后又飘走，也把我们的烦恼带走了。在远处看，那火红的花朵就像一簇簇火在燃烧着，走*一看原来是一个个小花朵在左右摆动着。
秋天，那美丽的花朵不见了，它变成了一个个石榴了。那石榴有大有小，有绿里带红的，还有红里带黄的……颜色五彩缤纷。摘一个，把皮刨下来，石榴的皮还可以做药呢！当你肚子疼的时候，就可以用来泡水喝，喝了就不疼了。刨完了皮，一眼看到果肉的颜色白里透红，晶莹透亮，像玛瑙一般。尝一口，呀！酸中有甜，真让人吃了还想吃啊！
石榴的营养特别丰富，含有多种人体所需的'营养成分，果实中含有维生素C及B族维生素，有机酸、糖类、蛋白质、脂肪，以及钙、磷、钾等矿物质。其中维生素C的含量比苹果高1――2倍，而脂肪、蛋白质的含量较少，果实以鲜吃为主。石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、生物碱等成分，据有关实验表明，石榴皮有明显的抑菌和收敛功能……
石榴树的结果年龄时期，因繁殖方法和品种的不同而有差异，实生石榴，三至十年才能开花结果，而以观花为主的重瓣红石榴或玛瑙石榴，播种当年就可开花。石榴树的连续结果年限，可长达五十至六十年，以后则产量逐渐减少而进入衰老期，进入衰老期后，其结果年限仍可维持二十至三十年，所以，石榴树的寿命，可长达百年之久，如果栽培管理得当，其寿命可达二百以上，但经济栽培年限，只有七十至八十年。
我爱家乡的石榴树，更爱我的家乡！
我的老家有很多果树，比如：石榴树、桃树、无花果树、枇杷树、杏树、柿子树……，但我最喜欢的还是那棵高大的石榴树！
春天，石榴树长出了嫩绿的叶子，一阵微风吹过，叶子‘沙沙’作响，好像走起了迎接春天的乐章！
夏天，石榴花开了，一阵阵清香扑鼻而来，然后又飘走，也把我们的烦恼带走了。在远处看，那火红的花朵就像一簇簇火在燃烧着，走*一看原来是一个个小花朵在左右摆动着。
秋天，那美丽的花朵不见了，它变成了一个个石榴了。那石榴有大有小，有绿里带红的，还有红里带黄的……颜色五彩缤纷。摘一个，把皮刨下来，石榴的皮还可以做药呢！当你肚子疼的时候，就可以用来泡水喝，喝了就不疼了。刨完了皮，一眼看到果肉的颜色白里透红，晶莹透亮，像玛瑙一般。尝一口，呀！酸中有甜，真让人吃了还想吃啊！
石榴的营养特别丰富，含有多种人体所需的营养成分，果实中含有维生素C及B族维生素，有机酸、糖类、蛋白质、脂肪，以及钙、磷、钾等矿物质。其中维生素C的含量比苹果高1――2倍，而脂肪、蛋白质的含量较少，果实以鲜吃为主。石榴可谓全身是宝，果皮、根、花皆可入药。其果皮中含有苹果酸、生物碱等成分，据有关实验表明，石榴皮有明显的抑菌和收敛功能……
石榴树的结果年龄时期，因繁殖方法和品种的不同而有差异，实生石榴，三至十年才能开花结果，而以观花为主的`重瓣红石榴或玛瑙石榴，播种当年就可开花。石榴树的连续结果年限，可长达五十至六十年，以后则产量逐渐减少而进入衰老期，进入衰老期后，其结果年限仍可维持二十至三十年，所以，石榴树的寿命，可长达百年之久，如果栽培管理得当，其寿命可达二百以上，但经济栽培年限，只有七十至八十年。
我爱家乡的石榴树，更爱我的家乡！
我家门前有一棵石榴树，那是几年前我生日时爸爸和我一起栽的。
每年春天，随着天气渐渐暖和起来，石榴树便悄然地抽出了嫩嫩的小绿芽。在你不知不觉中，那些小芽渐渐地长大了，翠绿翠绿的布满了整个石榴树，就给它像披上了一身绿衣裳。
天越来越热，夏天真的到来了，石榴树上那利剑般的绿叶更加茂盛了。就在那密集的绿叶中间，枝头上开出了一朵朵红色的石榴花，把我家的院门点缀的得更漂亮了。石榴花就这样火红得开放了好长时间，在一阵阵夏风的'吹拂下，花瓣纷纷落下，树下就像铺了一层红色的地毯。
随着石榴花的慢慢凋谢，枝头上挂上了一个个小灯笼似的石榴。有时我会迫不急待地摘上一两个，可惜不能吃，只好当饰品放在了书桌旁观赏。
盼望着，盼望着，石榴终于在花好月圆的中秋佳节前夕成熟了，品着又大又圆的石榴，吃着又香又甜的月饼，赏着明月，回想着石榴树花开花落、满树硕果的可爱样子，心中充满了无限的快乐……
我家门前的石榴树，就这样一年又一年地伴我成长着……
河南省荥阳市是我的家乡，那里种植的石榴个大色红，籽满无渣，甘甜多汁，可谓家喻户晓。因为这种石榴是在古代河阴县（今荥阳广武、北邙一带）栽种的，所以被称为河阴石榴。 河阴石榴树不高，最高只有三米，开权比较低，长到一米左右就分杈。枝干多刺，不很粗壮，但树形优美。叶子是卵形的，郁郁葱葱，碧绿如玉。
每年五六月间，石榴树繁花怒放，花蕊黄似金，红似火，灿若云霞，绚丽夺目，可作为高档观赏树。 渐渐地，石榴花就变成一个个乒乓球大小的青绿色的“小脑袋”。石榴越长越大，颜色也由绿转黄，由黄转红，越发鲜艳了。到了秋天，红彤彤的石榴挂满枝头，有的咧开了嘴，露出盈满的果粒，似乎在庆贺丰收季节的到来。摘下一个，剥开外皮，一颗颗石榴籽晶莹剔透，宛如艳丽的红宝石。掰下几粒放入嘴中，酸甜可口，真是果中佳品。 河阴石榴在汉代就开始种植了，唐代最盛。传说它是张骞出使西域时从伊朗带回来的。河阴石榴可谓浑身是宝，石榴树不仅好看，对二氧化碳和铅的吸附能力也很强，对净化空气作出了重要贡献。吃石榴时，连渣 子一起吃下去，不仅营养丰富，而且可以消食化积，尤其适合小孩子。石榴树根可以驱除绦虫；果皮可以止痢止泻；用叶子熬水洗眼可以除眼疾，还可以制成保健石榴茶。
听了我的介绍，你是不是更喜欢河阴石榴啦？那就到河南荥阳来吧，我们热情好客的家乡人一定会邀请你品尝正宗的河阴石榴！
我家院子里有一棵石榴树，听奶奶说它已经有20多“岁”了。
它的树于有碗口那么粗，上面长了许多枝权，黄褐色的树皮很粗糙，树叶长得十分繁茂。每年5月，树上开满了火红火红的石榴花。花落以后，就结出许多小石榴。开始，小石榴是青绿色的，渐渐地，石榴长大了。到了秋天，石榴已经长得像苹果那么红那么大了，有的张开了小嘴，露出了石榴籽，太阳光一照，那一粒粒石榴籽像一颗颗宝石一样闪闪发光。
石榴熟了，老叔把一个个石榴摘下来，放在竹篓筐里，一数，嗬，七十多个呢！用刀子切开一个，里边的籽密密麻麻，像一堆水晶豆；拿一个放在嘴里一尝，又酸又甜，可好吃呢！
我非常喜欢这棵石榴树，经常给它浇水，上肥。到了冬天.还给它穿上稻草棉衣，让它暖暖和和地过冬，明年结更多的大石榴。
我的故乡，家家都有石榴树，可我还是喜欢我家门前那棵高大，累累果实的石榴树，过路的人都觉得他不怎么样，一到秋天，他就没有了那么高大，绿荫了，整个光秃秃的。我问过我的奶奶，为什么我家门前有棵石榴树，奶奶总会说：“是我们这辈就开始种的了，也有几多十年了。″
我家的石榴树，它是由几颗小石榴树连接而成的，春旬时，石榴树的枝就长了绿叶，一小叶一小叶的，我总会爬到树上去，一手就抓了一把绿叶，有时候不小心，会被小枝上的刺扎到手了!有一次，我爬到了树上，手伸出去抓一把绿叶，不小心，无名指就被扎上几个“血洞”。疼的我直嗷嗷的叫，回到家，面对奶奶的骂，又是少不了的，可以次的骂又不会阻止我第二天的爬树，
夏到秋时，石榴树上的果实可真大，可使我馋涎欲滴，看见树上哪有一个大的果实，即使危险，我也会把它“拿下”。有一次，我拿着绳子和口袋爬的了树上，做起了睡袋来，借着密密的绿叶，在下面睡个午觉。一边摘果实，一边吃，一边睡，可真是一举三得。不一会儿，我隐隐听到了“嚓嚓”的声音，从梦中醒来，一看是树枝断一半，要被奶奶知道了，我又要被打一顿了。于是，我小心翼翼地将断了的树枝用绳子拴住，然后用绿叶挡住。
过了不久后，奶奶出来打石榴，无意间发现了，当时就把我叫了出来，把我是臭骂一顿。
可我还是喜欢我故乡的石榴树，我家门前的石榴树，它还是那么高大，那么绿荫，那么有用。
——树的联想作文优选【20】篇
我们的感情就像一棵大树，树上有很多叶子，就是我们的喜怒哀乐，自豪、忧伤……叶子的大小、形色各不同，情感的丰富程度也不同。下面，我就随手摘片绿叶，说一说让我感到自豪的事吧。
有一次，我在街上漫步目的的闲逛。忽然，我止住了脚步，原来是街上的人太多，一位骑小三轮车的阿姨撞倒了一个推着大�n的奶奶。那位奶奶倒了，筐里的金桔、苹果全溜了出来。我见状，立马扶起奶奶，又把掉出来的水果一个一个捡了回来。谁知，奶奶一站起来，就死死抓住我的胳膊，并大声叫喊是我撞到了她。路人听见了，纷纷指责我不对，我很委屈。但在那么多人的责骂声中，我的争辩是多么的苍白无力啊。这时，那个撞到人的阿姨过来了，讲到：“是我撞倒了这个奶奶，这个小孩子并非撞倒了她，而是把她扶起来并帮助她捡起水果。”阿姨说完之后，路人们对我的指责变成了表扬。我听了这些赞美的话，心中甜津津的，感到自己做了一件非常了不起的`事，十分自豪！
当然，在我的感情世界里还有很多的“叶片”，快乐、愤怒、激动、委屈……我想你也和我一样有自己的感情树，你也想和我一样分享一下吗？如果想的话，也不妨给我讲讲你的情感故事哦！
一天下午，我坐在院子里的一棵树下看书，看累了，我就合上书休息了一会儿。我的思绪不由停留在这棵树上。
树身上有几道伤疤，树干上有几丝“血迹”，显得那样可怜。但是，树枝上的树叶油绿繁茂，在微风的吹拂下不停地向我点头致意。
那道伤疤是我永远的`痛。小时候，因好奇心强，随手拿起硬梆梆的铁棒，狠狠地在树身上打了几下，它流出了鲜汁，显得那样悲痛。“妈，为什么树会流泪呀？”我好奇地问。“打你几下你还哭呢！”顿时，我明白了，原来树也会有泪水呀！打它几下，对它来说这是次挫折，而对我来说更是一次感悟。日复一日，它让我的感悟加深了许多，因为正当它的枝头变得不那么旺盛，周围的人都以为它活不成了时，它却凭借顽强的生命力胜战了折磨，正像诗人郑燮所云：“千磨万击还坚劲，任你东西南北风。”
如今，那棵树已长得枝繁叶茂，那几丝血迹也就成为了我的创伤。这使我想到了人生，人生必须几经风雨，才能见到彩虹，不是吗？
伤疤和血迹是经历挫折的见证，鲜花和绿叶是缤纷世界的点缀。
在明媚的阳光里，走在花园的小径里，周围一片翠绿。
原来是一棵棵粗壮、挺拔的参天大树。刚刚长大的叶子，碧绿碧绿的。一阵微风拂过，叶片慢慢悠悠地飘落下来，仿佛是一只只绿蜻蜓，显得那么生机勃勃。看着，看着，眼光便落到了粗壮的树干上。这些树干仿佛是一位位战士。人们赞美着，议论着，唯独忘记了树叶的“母亲”。这时，一片绿油油的叶子，这也许是这位无私的“母亲”的汗水吧……
无私的“母亲”――根，在“世界的深处”交错地生长着。在人类的眼中，根是丑陋的，只是一些弯弯曲曲的腐烂的“绳索”、枯萎了的树皮，毫无生机。这位无私的“母亲”整天在地下，与蚯蚓为伴，与蚂蚁为伴，与土壤为伴，每天都在默默无闻地吸收水分、输送养料。她做的一切都是为了让树叶更加翠绿，让树干更加粗壮，让花朵更加艳丽。
正是因为有了它，才有了荷花的出淤泥而不染；才有了大树的茂盛；才有了牡丹的雍容华贵；正是因为有了它，大自然才会生生不息。它默默无闻地成就别人。就像生活中，干净整洁的“创造者”清洁工，无论别人怎样说，都默默无闻地工作着。白天给学生灌溉知识，夜晚在书本上圈圈改改的老师；为治好病人，不惜牺牲自己的医生；整天与田块、汗水为伴的农民。他们都是为了别人而默默无闻地奉献着，他们拥有根的精神。
虽然根没有树干的粗壮，没有叶子的翠绿，没有花朵的艳丽，但它却有默默无闻、无私奉献的精神。如果叶子是孩子，那么根就是不求回报的母亲。如果花朵是水粉画，那么根就是无私奉献的水粉颜料。
一年级:��灬�h灬爱
望着高大壮丽的大树，无不对它身上的任何部位产生联想，是叶是根，是它的过去与未来。
当那一片片枯黄的落叶在空中飞舞，如果树有思想有心情，那么它会不会因为自己的头发掉落而伤心？会不会因为自己将要度过一个寂寞而又孤独的冬季而难过？又会不会因为到了春天自己的`头发又将长出来而高兴呢？面对厉害的寒风将军的时候，它又会不会对自己一遍又一遍地说：“寒风将军，是为了磨炼我的意志，我不能害怕，要勇敢地面对”呢？
在过去的时光内，身为种子的它，在土壤爷爷的拥抱中感到了温暖与幸福，在蚯蚓叔叔的陪伴下，无忧无虑地长大了。在经过长期的努力后，它终于破土而出，见到了一切美好的事物，刚出世的它可能对任何事物都好奇。使劲地将头往外伸渴望看见一切，常常左顾右盼的它会说：“陆地上的世界可真美啊！等等刚刚从我眼前飞过的是什么，啊，好痛，是什么东西在咬我……？”
当它重新回过头来发现自己身上的年轮在一年又一年的增长着，生命快要到结束之际的时候，它还会像小时候那样左顾右盼，无忧无虑吗？不，它不会的，它会变得急躁不再对任何事物好奇了。当伐木工人拿着巨大的斧头，面无表情地将它砍掉时，它或许会对生命发出这样的感慨。“世间有形之物终会碎，无形之物会怎样？我至今也搞不明白，唉，该来的总会来！”
或许再见到这一棵大树时，它已经变成了一张桌子或椅子了吧！
最终，它还是将自己的身体奉献给了我们。
“假如”真是个不可思议的词，有了“假如”这两个词，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事，可是我今天不想当什么，我只想当一棵普普通通的树。
初春，下了一场春雨，我吮吸着甘甜的露水，枝上慢慢地绽出绿芽，长出嫩绿的叶子。阳光照射着我，燕子站在我的枝头，唧唧地叫着。我享受着这一切，感到很愉快。
初夏，毒辣的太阳照射着大地。我展开绿伞似的叶子。小孩子在我的脚下快乐地玩游戏，老爷爷也坐在我的叶子下乘凉，我感到心里有一种说不出的喜悦。
初秋，我脱下绿装，换上了红装。枝头挂着大大小小的果实，等待人们来丰收，秋天多美呀!我看见金黄的麦子铺满了田地，柿子树上挂着红灯笼似的果实，农民伯伯脸上挂着笑容。我的叶子变成了红色或黄色，风一吹，叶子就随风舞动，在空中像一只只蝴蝶飞来去，我满心飞舞。
初冬，寒风**。下雪时候的景象可美啦：地上白雪一片，我的树枝上都铺满了厚厚一层雪，与蓝天、大地融为一体。孩子们穿着棉衣在雪中堆雪人、打雪仗……空中雪花飞舞，这时我心里什么都没想，只是呆呆地看着……
做一棵树多好啊!以大自然为家，一年四季，将是我快乐、美丽的回忆!
倘若我是一棵樱花树，我还喜欢在大太阳的时候，为孩子们遮阳，由于“助人为快乐之本”，只须其他人快乐，自己心中也会有一道温暖的阳光日渐浮现出来！还有，我也非常喜欢听小朋友在树下说笑话、讲故事，听到孩子子的欢笑声，这是我每一天都在期待的时光。
倘若我是一棵樱花树，我期望人类能跟我做个好朋友，不要被欺负，由于大家树跟人之间，有一道被封锁的桥，可是人类却不想把那道桥打开，所以大家只能一直当人类的仆人；但是人类也非常小心眼，动不动就去伤害我的朋友或家人，更不靠谱的是，人类居然还用火烧毁大家居住的城市！
假如人类真的太过火的话，大家可能会报复，我想人类如何欺负大家，大家就如何反击！被人类知晓他们过火到彷�匪�们是台上的主角，而大家只是台下的观众，这是不公*的呵！
我想留住在我脚下说笑话的小孩们，让我天天都不会无聊；我也想留住在我树旁说故事的小朋友，让我知道不一样的故事情节。
但愿，我的愿望可以成真，那就是我活在这世上最开心的事了！
大自然犹似一幅美轮美奂的画卷，里面的小生灵们成为了之中一个个精美的点缀。 我也是其中的一员!是的，我是一棵树，一棵生活在森林中的小树苗! 我每天沐浴着温暖的阳光;吸收着晶莹的露珠;享受着自然的洗礼。很快便长出了细小的枝干，嫩绿的树叶。
这样似乎也太无趣了些!我开始努力的吸收营养，想努力的长大，渴望自然中的伙伴们也能注意到我这颗不起眼的小树苗。 小小的我有了这样一个愿望! 也不知过了多久，我心中的愿望总算得以实现。我变的和周围的同类们一样，蜕变成了一颗参天大树：树干变得结实而又粗壮起来，树枝旁逸斜出，叶子由最初的嫩绿色转变成了深绿，树茎变得沉稳、牢固。 最初，不知是谁注意到了我。
之后，犹如拧开的水龙头，成百上千的动物、昆虫纷纷在我的身上安家，成了一个名副其实的“动物之家”，我也为此感到乐而不疲。 清晨，太阳旭日东升，高高悬挂在东边。立在枝头的鸟儿发出了一声清脆的低鸣，向我们所有人问了个好;活泼的小松鼠排队向我打了个招呼;猫头鹰去哪儿了?原来，他正倒在树洞里睡觉呢，他要为夜晚的狩猎作准备。 时光匆匆，稍纵即逝。我也从昔日那枝繁叶茂的大树变成了如今枯枝败叶的老树了。秋风瑟瑟，吹落了一地散落的树叶。 就让这些落叶，带着我未完成的梦想，随风远去……
一棵大树，枝繁叶茂，茁壮成长，靠的是什么？靠的是深深埋在地下的树根。树根是树木得以生存的根本。它在地下默默地为树干、树枝和树叶供给养分。然而它自己却在深深的沃土中，从不抛头露面。这种埋头苦干，无私奉献的精神，是多么可贵呀！
人们常说：“根深才能叶茂。”这句话含有深刻的哲理，但我想这不仅仅指树。在我们的现实生活中，有千千万万个普普通通的劳动者。他们不计名利，默默奉献。为了祖国的昌盛，为了人民生活的改善，他们日日夜夜，废寝忘食，为社会创造着财富。
我们的老师就是这样的人。他们像燃烧的蜡烛，耗尽了自己的心血，为国家培养了一批有一批的建设人才。还有农民伯伯，他们长年累月辛勤耕耘，脸朝黄土背朝天，才换来金秋的五谷丰登。我还要赞美煤矿工人，煤是工业的粮食，但是，没有煤矿工人朝不见太阳，晚不见月亮的辛勤劳动，工厂的机器还能够正常运转吗？正因为有煤矿工人常年工作在千尺井下，才会有滚滚不断的乌金，人民才拥有光明和温暖……
我赞美树根，但我更赞美像树根一样的人们。
无论是在宽阔的*原上，无边的沙地里，还是悬崖峭壁间都生长着郁郁葱葱、高大挺拔的树木。人们总是会欣赏它们的风采，赞叹它们顽强的生命力，这点不可否认，但有多少人会赞叹这树深埋在地底的树跟呢？
树根是一位勤劳勇敢、尽职尽责却又永无休假期，“死而后已”的工人，它们在地下交错纵横，千方百计吸收营养和水分，源源不断地向上偷送，使树长大，开花结果。泥土上方是一片辉煌，挺拔的树干，茂盛的树冠，为人们服务的同时接受着人们的赞美；而泥土下方却是一片黯淡，扭曲的树根一刻不停地辛劳工作着，也许在它有生之年是否能见一见阳光也都是个问号。这不正代表着默默无闻地辛勤工作者们吗？譬如，在一部极受欢迎的电影中，一位位演员的表演赢得大家的掌声，那这掌声是不是同样应该送给所有幕后工作者，这部成功的影片中倾注了太多他们的汗水与辛劳。
同时，树根所拥有的一种积极向上的精神――自强不息，是需要我们每个人学*的。树根虽然见不着阳光，但它也没有气馁，没有自暴自弃，而是默默地在地底构建着属于自己的王国，十米高的大树的树根会分布在地底百米处，它会将自己所要做的事做到最好。
世界上默默无闻的人很多，但我认为默默无闻绝不代表着自暴自弃，这些人决不会自甘堕落，而是自强不息，在自己的领域作出最出色的成绩，也正是这些人，社会才能发展，才会进步。而我们，应该高声赞美他们，并向他们学*。
生活中，处处少不了联想，而树的联想，永远在我脑中徘徊。
树的坚强，好比边疆的战士。边疆的战士经受了风吹雨打，坚守着岗位，保卫着我们的祖国，树也不是这样的吗？它用自己瘦弱的身躯替人们抵挡着山洪、沙尘暴等自然灾害，保卫着我们的祖国。
树的贡献，好比慈祥的母亲。母亲抚养着我们，照顾着我们，树不也正是这样的`吗？它逐渐长大，用树根定固了泥土，吸收了水分，让嫩绿的叶子长出来，为人们挡住了强烈的阳光，挡住了倾盆大雨。它从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
树的牺牲，好比拼死一搏的武士。战场上的武士贡献了一生，流尽了鲜血，已经足够多的了，可他们还是拿起武器，消灭敌人，树不也正是这样的吗？当它奄奄一息时，依然贡献着：把木材给了人们，让人们盖房、烧火；枯叶落入泥土中，作为昆虫的美食，作为土壤的营养，给予它们最后的价值。
一棵树倒下了，可背后，成千上万的树苗又站起来了，在风沙雨雪，在干旱洪水中，茁壮成长。它们，将为人类，为植物，为动物，为万物带无法估量的价值。树的一生，贡献了那么多，有什么还能胜过它呢？
树是坚强的，是无私贡献的。我们的人生就该这样，才能活得精彩，活得有意义，活得有价值。
树，有高大的，也有低矮的，虽然它们的样子不同，但都挺立在风中，雨中，坚守着自己的岗位。
柳树是柔和的。微风轻拂，柳枝摇摆，甩着长头发，扭着身子。它那柔美的动作，把小河看得如痴如醉，让路过的行人都驻足观赏，就连河中的小鱼也痴迷得忘记了游泳。
松树是顽强不屈的。枫树枯萎了，梧桐凋零了，松树却依然挺立在路旁，它那松针依然翠绿。远眺那一排排松树，像是一个个站得笔直的`战士，守护着这片土地。松树也是默默无闻的。它的叶子之所以是针状的，是因为这样可以减少水分的蒸发，从而使得自己茁壮成长，快快为人服务，它的树脂可以做成松香，它的树干可以做成桌椅。松树长得并不出众，不起眼的它常被人忽略，但一谈到无私奉献，朴实无华的精神，人们就马上想到松树！
松树默默无闻，无私奉献，朴实无华，白杨也是这样。在天地界限浑黄一体的茫茫大戈壁上，总有那么一些令人深思的东西——白杨。白杨生活在茫茫大戈壁，生活在一个环境极其恶劣的地方，但它们依然笔直地挺立在那儿，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它们总是那么坚强，总是能茁壮成长，不软弱，也不动摇。它们守在边疆，正如在建设大西部的工作人员，不畏艰辛，扎根边疆，这是所有边疆建设人员的高尚品质。他们的艰辛也换来了成果，现在的大西部是多么美丽啊！贫穷也在渐渐和大西部说再见。
树，各种各样，品质也各所不同。它们的品质我们应当学*。
“树”，总是能让我陷入无限遐想……
生活中，处处少不了联想，而树的联想，永远在我脑中徘徊。
树的坚强，好比边疆的战士。边疆的战士经受了风吹雨打，坚守着岗位，保卫着我们的祖国，树也不是这样的吗？它用自己瘦弱的身躯替人们抵挡着山洪、沙尘暴等自然灾害，保卫着我们的祖国。
树的贡献，好比慈祥的母亲。母亲抚养着我们，照顾着我们，树不也正是这样的吗？它逐渐长大，用树根定固了泥土，吸收了水分，让嫩绿的叶子长出来，为人们挡住了强烈的阳光，挡住了倾盆大雨。它从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
树的牺牲，好比拼死一搏的武士。战场上的武士贡献了一生，流尽了鲜血，已经足够多的了，可他们还是拿起武器，消灭敌人，树不也正是这样的吗？当它奄奄一息时，依然贡献着：把木材给了人们，让人们盖房、烧火；枯叶落入泥土中，作为昆虫的美食，作为土壤的'营养，给予它们最后的价值。
一棵树倒下了，可背后，成千上万的树苗又站起来了，在风沙雨雪，在干旱洪水中，茁壮成长。它们，将为人类，为植物，为动物，为万物带无法估量的价值。树的一生，贡献了那么多，有什么还能胜过它呢？
树是坚强的，是无私贡献的。我们的人生就该这样，才能活得精彩，活得有意义，活得有价值。
树根是生命的源泉，根不死，生命就不会停止。我曾经到过华山，见到过悬崖之上的云松。云松探出身去俯瞰深谷，这时它所依靠的就是那插入石缝，紧紧抓住巨石的根。根的稳固可以让树干任凭山风山雨的洗礼而不为所动，让枝叶感受雨后奇丽的虹。我曾经到过敦煌，在沙滩边缘见过几株仙人掌。仙人掌矮小，略长出地面几尺，沐浴着阳光。但据当地人说这仙人掌露出地面的部分仅是它地下根的三分之一左右。根深深地扎于地下吸收着水分供给枝干 。
树根就是这样担负着最艰苦却最不为人所知的角色。它始终是生命的依靠。有根，无论多么艰险的环境，生命总能萌发。白居易曾体会到“野火烧不尽，春风吹又生”。野草只要有根的存在，生命就永不停息。
树根就是依靠。对于高翔的雄鹰，根就是大地；对于外出的人们，根就是家；对于游历他乡的旅人，根就是故乡；对于侨居海外的游子，根就是祖国。叶落归根，在枝头饱经风霜的叶在生命的最后时刻却一心扑向了根。根用一种神奇的力量吸引着它们。百年前的香港、澳门就像嫩叶被风刮着离开了根，这种滋味是苦涩的。但叶又无时无刻不被根所吸引着，百年之后，1997年香港回归祖国，1999年澳门也将归来。叶找到了根，叶冲破一切寻到了根。
树根是基础，越是高大树干，越有深广的根。根每每都与树冠有着相同的体积。只有根深，才能叶茂。
望着高大壮丽的大树，无不对它身上的任何部位产生联想，是叶是根，是它的过去与未来。
当那一片片枯黄的落叶在空中飞舞，如果树有思想有心情，那么它会不会因为自己的头发掉落而伤心？会不会因为自己将要度过一个寂寞而又孤独的冬季而难过？又会不会因为到了春天自己的头发又将长出来而高兴呢？面对厉害的寒风将军的时候，它又会不会对自己一遍又一遍地说：“寒风将军，是为了磨炼我的意志，我不能害怕，要勇敢地面对”呢？
在过去的时光内，身为种子的它，在土壤爷爷的拥抱中感到了温暖与幸福，在蚯蚓叔叔的陪伴下，无忧无虑地长大了。在经过长期的.努力后，它终于破土而出，见到了一切美好的事物，刚出世的它可能对任何事物都好奇。使劲地将头往外伸渴望看见一切，常常左顾右盼的它会说：“陆地上的世界可真美啊！等等刚刚从我眼前飞过的是什么，啊，好痛，是什么东西在咬我……？”
当它重新回过头来发现自己身上的年轮在一年又一年的增长着，生命快要到结束之际的时候，它还会像小时候那样左顾右盼，无忧无虑吗？不，它不会的，它会变得急躁不再对任何事物好奇了。当伐木工人拿着巨大的斧头，面无表情地将它砍掉时，它或许会对生命发出这样的感慨。“世间有形之物终会碎，无形之物会怎样？我至今也搞不明白，唉，该来的总会来！”
或许再见到这一棵大树时，它已经变成了一张桌子或椅子了吧！
最终，它还是将自己的身体奉献给了我们。
严冬己经过去了，春回大地，鸟儿们从南方飞回来，材也抽出了新绿的嫩芽，装点着大地。
当你看到这新绿的嫩茅时，你可曾想到深深理在地下岭树根？是它在寒冷的冬季，维持树木的生命，是它在春季，培育出了新鲜的嫩芽，可是它一点也不想表露自己的功绩，深深地躲在了地下。
时间一年一年地过去了，树根养育出多少代绿叶，只有它自己知道，而树叶也知遗自己的出生成长，是因为树根在大池的怀饱里，不断吸收丰富的养料，送到自己的脉络里，使自己愈长愈大，最后度盖了大地，绿叶也深深感激树根，每到成熟之时都争先恐后地开出各种各样的花朵告慰树考断花落后，又结出又香又甜又大的果实，报答树根。
我们的老师不也是一样吗？他们在社会主义祖国里，精心而又默默无闻地为祖国培育出一代又一代的栋梁，每当他们的学生捧看奖回来，总是要说：“讲诺老师！”老师的工作的确很*凡，但又十分伟大、重要，教师这个职业是普通而不寻常的，特别是在社会主义国家里，让我们一起为有树树根一样精神的老师说一声“谢谢您，老师！”
在这炎炎夏日，许多人选择到百货公司闲逛、吹冷气，我和家人则选择在家中避暑、看书，与古人为伍。前日黄昏，在热气消退时，爸爸带我到碧湖边吹风透气，看到千花百草经过烈日的熏烤后，个个垂头丧气，树木也无精打采、呆若木鸡，唯有那一串绿，仍随风摆动，摇曳生姿，它就是杨柳。
爸爸说：「杨柳枝条细，韧性强，很多人都喜爱，许多有钱人家都用它来当成园林造景的材料。」我要求爸爸陪我仔细观察，了解它的'特性。杨柳枝细叶小，能随风摆动，树干皱折很多，就像我爷爷那双饱经风霜摧残的农夫手，但树梢的细枝细叶却翠绿欲滴，充满生机，宛如爷爷的子孙，开枝散叶，各在一方努力中。
记得老师曾教我们一首唐朝贺知章写的诗—「咏柳」，诗的内容是：「碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。」看着眼前的柳树，我跟爸爸说：「你知道谁最了解柳树吗？」爸爸说：「他不知道。」我立刻告诉他，是写「咏柳」的贺知章啊！
江南的柳树大多是垂柳。听爸爸说：「在新疆一带，有一种柳树，它不是垂柳，柳条是往上发展的，叫毛柳，据说是清朝左宗棠带兵*乱后所种的。」这个传说有诗为证：「大将西征人未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。」现今在新疆乌鲁木齐市还是处处可见毛柳，等将来我长大后，也要亲自到玉门关外，去体会那三千里春风的凉意呢！
春天到了，万物复苏，一切事物变得美好了。花丛里，有蝴蝶在伴舞;草坪上，有孩童在打闹。小河边，有野草在探头。谁会想到那些正在微风中吹拂着的树叶呢?
大树小树下边，我们常常会看到一些落叶。昨天还在枝头随风舞蹈，在露珠的滋润下油光可鉴，显示着天地灵光，展示着她的青春与活力。可是，随着秋天将至，新陈代谢，一些树叶渐渐的黄了，枯了，经不住哪怕是一阵微风，或许是一阵摇晃，便簌簌的落下来，被无情的散落在树下地上。这让我想到了辉煌也具有时效性，就好像我们拥有了荣誉，如果不加珍惜，坐享荣誉而不去奋斗，将来也会落叶一样，让人不再欣赏。
所以我们面对坎坷的人生，要不断奋斗，要不怕艰苦、勇往直前，不要退缩，奋起拼搏，爱拼才会赢。要在青春年少时好好打造自我，把自身的亮点燃得更亮，让自己永葆青春。这就需要我们好好学*，以知识武装自己，以良好的品质要求自己，这样人生才更有意义，才更有价值。
风停了，有点落叶飘然而至，缓缓落下，散落在树根旁，无意间向人们展示了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的境界。是啊，落叶就应归根。多么*淡，可又是多么崇高的奉献精神。
我弯下腰拾起了它们，把它们捧在手心里。凝视着它们，我们的人生不是正如这树叶一般吗?我们要学*树叶这种不怕艰苦，默默为人类献出生命却毫无怨言的精神。它，来的悄悄，去的悄悄，我捡起了它们仿佛捡起了自己的人生，虽然我心有所悟。落叶的奉献给我无声的启迪，教室内不整洁，拣拾纸片，摆放好桌椅，哪怕是扫一遍，又有什么呢?回家帮妈妈打理家务，做一些力所能及的事，又有什么呢?可是*时我却没有。落叶归根还滋润万物让我懂得了人要奉献，即使成了落叶，人生也同样具有价值。
一片小小的树叶，看似十分渺小，但它的精神却很伟大。我愿意做这片不起眼的树叶，默默地为人类奉献。
老家门前挺立着一排整整齐齐的香橼树，像士兵一样守卫着大门口，黄澄澄的香橼像一颗颗闪亮的小星星散发着迷人的芳香。
三四个月前，白色的香橼花绽放在枝头，当你漫步在这条小路上时，好像走在白云缭绕的仙境。
秋天的时候，青色的`小香橼像害羞的少女，躲在浓密的绿叶中，要是想找到它可没那么容易。香橼在一天天变大，以前像个小青柠，现在变成了拳头般大小。渐渐的，青色的香橼皮也开始泛黄，从浓密的树叶后探出脑袋，调皮地东张西望。
深秋时节，香橼已经完全变黄了，黄得可爱，黄得耀眼，迎来了丰收。风一吹，树叶沙沙作响，“啪”的一声，成熟的香橼落在地上。我跑过去捡起香橼，香橼的外皮摸上去凹凸不*，有很多小孔，像显微镜下人的毛孔，我用手捏了捏，硬硬的，像个充满气的皮球，我把香橼贴在鼻子下面闻，浓浓的香味扑鼻而来，太诱人了，我忍不住咬了一口，“呸”，太涩了。妈妈说香橼不可以吃，只是用来净化空气的。
这就是我家的香橼树，就是我眼中的缤纷世界。作者：鞠欣妍
望着高大壮丽的大树，无不对它身上的任何部位产生联想，是叶是根，是它的过去与未来。
当那一片片枯黄的落叶在空中飞舞，如果树有思想有心情，那么它会不会因为自己的头发掉落而伤心？会不会因为自己将要度过一个寂寞而又孤独的冬季而难过？又会不会因为到了春天自己的头发又将长出来而高兴呢？面对厉害的寒风将军的时候，它又会不会对自己一遍又一遍地说：“寒风将军，是为了磨炼我的意志，我不能害怕，要勇敢地面对”呢？
在过去的时光内，身为种子的它，在土壤爷爷的拥抱中感到了温暖与幸福，在蚯蚓叔叔的陪伴下，无忧无虑地长大了。在经过长期的努力后，它终于破土而出，见到了一切美好的事物，刚出世的它可能对任何事物都好奇。使劲地将头往外伸渴望看见一切，常常左顾右盼的它会说：“陆地上的世界可真美啊！等等刚刚从我眼前飞过的是什么，啊，好痛，是什么东西在咬我……？”
当它重新回过头来发现自己身上的年轮在一年又一年的.增长着，生命快要到结束之际的时候，它还会像小时候那样左顾右盼，无忧无虑吗？不，它不会的，它会变得急躁不再对任何事物好奇了。当伐木工人拿着巨大的斧头，面无表情地将它砍掉时，它或许会对生命发出这样的感慨。“世间有形之物终会碎，无形之物会怎样？我至今也搞不明白，唉，该来的总会来！”
或许再见到这一棵大树时，它已经变成了一张桌子或椅子了吧！
最终，它还是将自己的身体奉献给了我们。
曾经一条浓荫遮蔽的柏油路，是我必经。路的两旁耸入云天的白杨，依次排着，在高处连成了片，在远方交接在一起，我就像穿梭在绿色的隧道里。
夏天的傍晚，缓缓地行在绿荫里，夕阳固执的透过树的缝隙，把笔直的光芒射下。我就穿梭在太阳雨里，听着舒缓的音乐，那些快乐的树，陪着快乐的我，上下班。
许多年，许多年，我就一直走在这条熟悉又不断给我新奇的路上。
可是，有一天，我突然发现，那些树虽然高而直，却不够自如，与原野上稀落生长的白杨比较起来并不够粗壮。因为挨得太*，它们的枝体在高处委婉的寻着空间，甚至互相忍让着，迁就着，穿插着。因为竭力的够向阳光，所有的树都向南倾斜着。
但它们却和谐着，树体均匀，“队伍”整齐得像被检阅的仪仗队。
我特别的跑到原野里看那散落生长的树们，与路边的树比起来，它们显得孤独寂寞，因为孤独，他们自由。因为寂寞，它们长得肆意。粗壮的躯干托着巨大的如伞似菇的枝叶，通体的阳光。它们只管放任的长，无尽的舒展，随风摇曳变化自己的姿态。它们的躯干粗短，枝叶没有委曲，没有婉转，树的每个部分，都造着浩大的声势，它们的树荫也特别凉爽。
林肯说，品质，如同一棵大树，而名誉，则像树荫，树荫是我们想要的，而大树才是真实存在的。
在生活中，我知道，我必须学会忍让，学会委婉，学会与人方便，才有自己的方便。学会给别人留了空间，才会得到自己需要的空间。
在心灵的旷野上，我知道，我的思绪却是肆意的，疯狂的，无拘无束的。是的，孤独的灵魂是疯长着的树的枝脉。人在孤独的.时候，思想是疯长的。
我也知道，要成为原野上的一棵孤独而壮大的树，自己首先学会独立，学会坚强，学会承受风雨。学着不向任何人依靠、依赖和依附，才能有荫泽施惠于人。
——树作文优选【20】篇
树，她十分*凡，她纹丝不动，她在夏天奉献阴凉的，她死后也奉献自己。我坐在下，当风吹过，一阵悦耳的音乐，我发现了树的秘密。那是……
一阵风吹过，我抚摸到了树干，就像人的手一样柔软，她就像一个人，一个母亲，保护她身下的小花小草，为小朋友提供乘凉的地方。时间渐渐在我眼前变快了，一分钟如一个季节，飞快的循环。小花生长发芽，开花，凋谢。一年就已经过了。
春天，下雨的时候，她伸出手臂保护小花小草，同时又给他她们取之不尽的母爱，使她们茁壮成长。树露出了笑容。
夏天，酷暑的时候，她挺直身躯，制造出一个阴凉的，小朋友们玩的满头大汗，躲到下乘凉，游戏。树又露出了笑容。
秋天，刮风的时候，她把身上的“宝贝”抖落在地，风一刮，树叶飞舞，我们看见了，脸上挂着笑容，也想跳舞。树依旧露出了笑容。
冬天，下雪的时候，她换上了洁白的大衣，孩子们抖动她，雪掉了下来，捧起来做雪球互打，我们十分开心。树，她怎么样了呢？永远都是那样，树又露出了笑容。
树，就是一位妈妈，一位伟大的妈妈。
追忆逝去的岁月，飘落的黄叶是往昔的故事。——题记
秋天，已步入了秋天。蓝蓝的天格外的高远，充满着暇思，一阵风儿掠过怎么会感到丝丝凉意？喔，这已是深秋了吗？街角的那棵树，叶已变黄，飘落了些在地上。车辆无声的驶过，只看见地上的黄叶又旋转了几圈，这又代表着什么？没有人回答，一切那样安静，空气中充满了秋的味道，有些寂寞和荒凉。
15岁的记忆就似一棵秋天的树，有的事似飘零的落叶，慢慢的因凋零而落下；可是，也有的事伴随着你的成长，而刻骨铭心。树在一年一那不断增加着年轮，而我也因一些经历的淡忘和记忆成长着。回首过去，一路走来，脚步有深有浅，那道路是曲折，也是泥泞……造成了今天树上的伤痕。
问：谁没有过去？谁没有经历？而回答绝对是肯定的，有。就连那棵秋天的树也经过了成长的岁月，走过了春、夏，来到了秋，这个充满收获与思考的季节，也是她的转折。
想想，15年来，生活中面对了多少抉择，又经历了多少刻骨铭心，有得必有失，该得到的得到了，该放弃的也要选择放弃，就因这样，生活才会精彩，人生才能充实．自己的思想也一天天走向成熟．
记得，在这十五年的时间了因为般家的缘故，总是换着不同的生活和学*环境，遇到了许许多多好朋友，自身也在不断的改变，也难免会遇到许许多多困难、挫折，也受到过痛失挚亲挚爱的人的打击。曾经很傻地想，为什么我只能感觉到我自己经历的事，不可以在一个理想的环境了做别人的感觉呢？这个问题很幼稚或者说很个性？一个人怎么可能会有双重生命呢？或许在这个社会里，一个人扮演着不同的角色，但自己永远是自己，不可能成为其他人的。
茫茫人海，大千世界，人真的很渺小。有的事真的身不由己，不过，一切都会过去，未来是充满想象与阳关，明天会更好！
秋风徐徐，寒冷的严冬就要来临了吗？树上的叶儿落得满地，光秃秃的，有些凄凉的感觉。只要走过隆冬，春天还会远吗？当春风轻轻吻过大地的每一寸肌肤，绿色的天使降临，枝头又冒出了嫩绿的芽儿，披上了绿纱，那时，一切都是新的充满生机。新的开始……
人生的15岁，那是一棵秋天的树！
我的家乡东北有许多果树，但是我最喜欢的是李子树。
春天的时候，枝条上出现一个个的小包，它就是花蕾，正在含苞欲放。雨后，花开了，一簇簇，一团团，挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，争奇斗艳。那花的芳香引来无数的蜜蜂和蝴蝶，在花丛翩翩起舞。
过了几天，花落了，一片片花瓣落下来，像一群蝴蝶在飞，落在地上就像给大地铺上了一层雪白的地毯，非常美丽。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”即便花落了也要化作肥料供李子树生长。过了几天，就结出了果实，那果实非常小，像珍珠一样挂满枝条。这时候叶子也抽出来了，初夏的时候叶子已经非常茂盛。远处一看李子树就像一把绿伞。农历七八月间，沉甸甸的果实坠满枝头，果实渐渐成熟了，开始是绿绿的酸酸的，不久李子的颜色红里带黄，阳面的李子更是红艳艳的，让人馋涎欲滴。这时候李子的味道甜里带点微酸，可好吃了。
我喜欢吃李子，更喜欢把果实奉献给人们的李子树。
我曾经种过“马拉巴利”，它是我第一棵种下的小树。
我每节下课都会照顾我的心肝宝贝，它是我最喜欢的树，因为我生气时，我会跟它说说话，排除心中的苦闷;我快乐的时候，会唱歌给它听，让它也分享我心中的喜悦。
每节下课，我牺牲了我的快乐玩耍时间，从那天开始，我再也没有下课时间，但我却由其中获得更多的快乐。
灿烂的太阳光芒，让我的小宝贝慢慢的长大，晶莹剔透的水滴洒在我的小宝上，让它变得更高、更壮也更漂亮。
有些同学不好好的照顾，最后小树都全军覆没，所以我要更加细心的`照顾我的小宝贝。我每节下课都会帮它浇浇水，偶尔施施肥。一天天看着它长大，心里觉得很高兴。可是有一天，它竟然莫名其妙的离开我，离开人间，原来是我给它太多的水，把它给淹死了，让我好伤心。
因为有了植物，让地球更清新、更干净;因为有了它们，让我们的眼睛更完美、更健康;因为有了它们，让我们的生活更多彩多姿。所以我们要多种花草树木。
我的家乡在宜昌，那里山美、水美、风光美，但最美的还是栾树。
“锦树转栾海角州，移春槛里见风流。”出自《得瑞香于四明》的这句名诗便是描写栾树的美。
栾树树干粗壮有力、饱经风霜，叶子呈半圆，边沿有一些小锯齿，细细的、小小的。栾树没有花瓣，但却有由三、四片粉红小叶子形成的“花苞”，里面还藏着七、八粒小种子，小种子灰灰的，上面有些皱纹，有点像核桃，但又比核桃小上许多。将它们种在土里，说不定还能长出一株栾树小苗呢！
栾树的“花苞”小小的、嫩嫩的，摸起来十分舒适，小“花苞”颜色繁多，有土黄的、嫩红的、玫红的、深红的……撕开一瓣，便会露出几粒可爱的'小种子。成熟的灰褐色的种子连接主茎的部分是白色的，而刚长出来的小种子是青绿色的，连接主茎的地方却带点黑，像一个可爱的小娃娃赖在叶子妈妈的怀里，许久也不肯离去。
最奇特的要数栾树的叶子，因为栾树的叶子像一片羽毛，所以又名复羽叶。叶茎上有无数更细小的茎，好似蜗牛触角，又像一根根蚕丝，可以说是“节外生枝”。
这便是栾树，是我们宜昌最美、最挺拔的树。嘘！悄悄告诉你们，栾树还是我们家乡宜昌的市树哦，我们都要爱护它。
每年，树都会经历一个轮回，一个个美好的品质也在一道道轮回中永存。
树干为树叶输送养份，到了深秋，叶子也就落叶归根了，这样可以减少树干水份的丧失，并成为树的养料。树木也因这个轮回而永恒。
这样永恒轮回，成为一个写照，当树上的绿叶渐渐长大时，多么像一个个充满希望的少年。
到了秋天时，秋风萧瑟，树叶也变得火红，是那么热烈，让我想起秋瑾的“身不得，男儿列，心却比，男儿烈，”她那份为革命，为国家献身的热烈情怀，就如这火红的树叶，当秋天的狂风呼啸时，树枝被风所摧残，如七七事变中日本的炮火轰炸一个民族，这时，一片片红透的树叶落下，就如台儿庄战役时，那浴血奋战的战士，树叶越落越多，三战长沙那保卫祖国的决心，百团大战那主动击倒敌人的勇气，战士们不怕牺牲，努力保卫祖国，就如这火红的树叶，努力去保护树。
到了冬天，树枝上已无树叶，只有那**静静的雪下面的一片片红叶，在和*背后，是多少牺牲的热血志士，他们牺牲了，报答了养育他们的祖国，就如一片片红叶落下，成为树的养份。
如今，已没有恐怖的战争，浴血奋战的时代已经过去，树也成为点缀和*的一道风景，曾经那激进的少年已不复存在，但是，树的轮回永恒，养育树叶的树根、树干还在，火红的树叶还在，一阵阵吹刮树干的风还在，祖国依旧会有困难，就如在大风吹刮下的树，虽不需要抛头洒血，但仍然要有红叶般红热赤子心，有着奉献祖国的决心。
五一放假的第一天，我和我的妈妈回到了老家，我们看见了我外公和外婆正在田野里浇小松树，我赶快换下新衣服，把旧衣服穿上，过去帮助外公和外婆浇树，小松树真是太好浇了，不一会儿就浇完了，我们又开始浇杨树了，杨树真是太难浇了，我拿着一把铁锹，外公拉着管子，我拿着铁锹在每棵杨树的旁边挖一个小口，让水顺着这个小口流进去了，浇着浇着，就停水了，只好放下手里的工具回家了，回到家，我觉得很累，我问外公你累不累呀! 外公说：“我不累。”可是我看见外公已经很累了，他们真是太辛苦了。 这就是我过的五一劳动节！
后来，小猪用这棵金果子帮助大雁恢复了受伤的翅膀，大雁不哭了，对它说：“小猪，谢谢你！”小猪说：“不用谢，这是我应该做的。”虽然小猪没用金果子实现了自己的愿望，但是它帮助大雁。它觉得很高兴，又去做了帮助别人的好事。懂得了：帮助别人能让别人解除烦恼，还能让自己快乐。别人会将自己遇到困难时，来帮助你。
夏季，骄阳似火，但夏季的树在如此炎热的环境中，却依然生机勃勃。
夏季的太阳像一个红红的大火球，烤得人们汗流浃背。随处可见的大树便可以为人们遮挡太阳。
瞧，那一棵槐树又高又大，真像一个身材魁梧的人。这棵银杏树又高又瘦，树梢上长着许多绿色的，如小扇子般的银杏叶，让人见了就想摘一片，用它扇走炎热，那一排杨树像一排不怕炎热的士兵，昂首挺胸地坚守在自己的岗位上……。
这些树形态各异，有的像一个刚刚长大的小姑娘，很害羞；有的像一个高大魁梧的男子，正在锻炼身体；有的像一个好看善良的女人，正在翩翩起舞……。
夏季的树，真美啊！
阳春三月，舜友联合会组织我们四年级学生去济南植物园爱心植树。
到达植树点，一眼望去，人山人海，已经有很多人在植树了，一派繁忙景象。我们领完黄栌树苗和植树工具，就急不可奈地加入了植树大军。
我和徐露霖一起种，我们卖力地挖着坑。我两手握住铁锨，后脚蹬地前脚用力一踩，铁锨直插土里，双臂再一使劲，一锨土就铲起来了，因为土地里时不时就会出来一些草根，很难铲动，所以，爸爸妈妈们也都纷纷加入帮我们挖坑铲土。刚挖了一个铁锨头这么大的坑，我们就已经疲惫不堪了，我们一起把小树苗放进去，徐露琳轻轻地扶着树苗，我向里埋土。因为一开始我并不知道怎么埋土，所以累得满头大汗，后来，孙千舒的爸爸细致地给我们讲解：铁锨要横着拿，把土拨到树坑里，然后用脚使劲地把土踩*、踩紧，最后，再让小树喝足水，这一棵树就算正式“上岗”了。我们按着这步骤一步步做着，很快我们的树就光荣“上岗”了，再看看旁边，有的同学在挖坑，有的在运树苗，有的在抬水，大家来来往往，吆吆喝喝，一片热火朝天的沸腾景象。转眼间，原来还空旷的一片土地上已经载满了一棵棵小树苗，在风的吹动下，摇摇摆摆，好像在高兴地向我们点头表达着谢意。
吃完午饭后，我们来到了一个游乐园，我们女生与男生比赛跷跷板。这个比赛是看哪方的重量大，能把对方跷起来就算赢。我们的竞争非常激烈，一会儿男生上去了，一会女生上去了。男生有王昌阳、朱天戈、陈晓东，他们都是重量级的，但我们女生也不怕，因为我们人多而且也有重量级人物孟玉卿呢，激烈的比赛很快就吸引了众多人的目光，爸爸妈妈们也都加入战团帮着我们女生，真是热闹非凡。我们正玩得高兴，爸爸那边组织的另一个游戏帖膏药已经开始了。
这个游戏是家长和同学共同参与的。我们围成一个大��，一人跑一人追，被追的人可以去贴站着的人从而换人跑，同学家长你追我赶着，兴奋异常。在一个同学跑的时候大家都想让他来贴自己，同学们像疯了一样，抢着玩，没有一个人不喜欢玩它，真是有趣极了。我们“大家庭”里的人数不断地增加着，我们的友情也在不知不觉加深着。
在回家的车上，我们都很疲惫了，但一阵阵优美动听的歌声伴着我们的欢笑久久回响着……
假如我是一棵树，我熬过了寒冷而漫长的冬天，我睁开那双朦胧的眼睛，终于从噩梦中缓缓地醒来，阳光照着我，我是一棵树不求高大，只求勃勃生命力的树。
假如我是一棵树，春天的早晨，鸟语花香，鼻闻花香，阳光照射在我的.身上，我伸了伸懒腰，眨了眨朦胧的眼睛，却发现我身上冒出了嫩绿芽，树枝就是我那长长的头发，在春风中轻轻地摇晃，小鸟在我的身躯营造了一个温馨的家园，无数只小鸟在我肩上唧唧喳喳的打闹着，歌唱着。我放眼望世界;花儿开放了，蝴蝶飞舞了，草儿绿了，整个世界充满了春天的活力。
假如我是一棵树，那该多好啊.....
柳树
柳树最大的特点就是无论什么样的环境它都能生长。所以，我喜欢柳树。
春天来了，柳树早早的发芽，长出了像心一样的小叶子，装点着随风飘舞的树枝。在放风筝的时候，我看见风儿在给柳树梳理头发，梳的整整齐齐。下雨时，雨水给柳树冲澡，冲的干干净净。
夏天来了，柳树长得枝繁叶茂。密密麻麻的叶子联合起来，遮天蔽日。经过连续几天的晴朗天气，柳树好像在说：“渴死我了!渴死我了!给我喝些水吧!”园丁给柳树浇水，水深深的渗进根部，让柳树快活的成长。
秋天到了，秋高气爽。柳树的叶子黄了，秋风无情的扫着落叶。
冬天来了，树叶掉的一无所有，像光头一样。一场大雪过后，柳树被雪覆盖了，它浑身上下满是白白的雪。但是它仍然高兴地说：“来年春天，我还能长上一头秀发的.!”
柳树不仅能绿化环境，还能为祖国建设做贡献呢!
在我的老家种着许多果树，有高大挺拔的梨子树;有青翠欲滴的桔子树;有枝叶茂密的李子树……但我最喜欢的是桔子树，一想到桔子树，我的脑海里就浮现出一位慈祥的老人——爷爷，记得这棵桔子树是爷爷生前种下的。
一年又一年的春天过去了，桔子树也慢慢长大了。一年夏天，桔子树居然开出了一朵朵雪白的花儿，散发着淡淡清香;到了秋天，花谢了，在开花的地方结出了一个个小桔子，过了几个星期，桔子成熟了，我迫不及待地爬上树，摘下一个剥开桔子皮，鲜黄的果肉立刻呈现在我的眼前，我将桔子放进嘴里。哇!那果汁酸酸甜甜的，沁人心脾，令我吃了还想吃，我又爬上了树，摘了几个尝了起来。吃饱了，我将那些桔子皮小心翼翼地收起来，给奶奶制成桔子干。
几天后，妈妈买来了两个番石榴，我立刻找奶奶拿了桔子干，走向厨房，把番石榴、桔子皮切好，放进盆子里，搅拌几下，拿出来招待家人。
“真是美味极了!”奶奶尝了一块禁不住称赞道。
如今家乡的桔子树年年红，我对爷爷的思念也一日胜过一日，经常有些往事不经意间闯入我的世界。
有一次，爸爸、妈妈不在家，只有爷爷和奶奶在我身边。到了中午，我们吃完饭，爷爷就带我到山上去玩了，一不小心，我被一块小石头绊倒了，头额磕破了皮，渗着血，爷爷慌了，不顾年迈背起我跑向医院。到了医院，医生帮我处理完伤口后，爷爷又背起我回家了……
爷爷，你现在还好吗?天堂里是否有桔子树?
学校的后院有一棵泡桐树，它是那么的高大，挺拔。象一个士兵一样无时无刻的保护着我们的校园，又象个小精灵在校园里玩耍。
校园里，泡桐树在潇潇的春雨中，结束了它那漫长的冬眠，开始了它新的生活。
瞧，泡桐树的树枝光秃秃的，象一个巨大的雪花。那苍老的泡桐树似乎是一位博学多才的老人。
过了几天，泡桐树发生了改天换地的变化，泡桐树的树枝长满了生机勃勃的芽苞。可谓是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那芽苞好似宋元画家高手画出来的一般，有笔力，有神采。美丽极了。
芽苞一天一天的开放，变成了秀丽多姿的花朵。泡桐树的花散发出了淡雅清新的香味。花朵的香气可以花香醉人。花香吸引来了许多只小鸟、蝴蝶和蜜蜂。成群结队的来“观赏”绚丽多彩的泡桐花。如果你在教室里上课，就会闻到一股醉人的香气，那就是泡桐花的香气。
到了泡桐花凋谢了，泡桐树的叶子来"耀武扬威”的时候，你就会在树荫下乘凉了。泡桐树的叶子鹅黄嫩绿，郁郁葱葱的。一阵风吹来，树上的叶子落下来犹如晶莹的雪花纷纷落下。形成了一个天然的绿地毯。
瞧，泡桐树无论芽苞、花朵还是叶子都是美丽的。我爱你，校园的泡桐树。
在我们小区门前水泥道的两边列着一排排的栾树，像一个个士兵在为人们站岗。
它的枝干密密麻麻的，像一丛灌木一样相互交错着。下面支撑着一个又粗又壮的树干，像一个圆柱形柱子，撑着又大又重的大树，上面有着碧绿的叶子。我抬起头，踮起脚尖，伸出手，轻轻地摸了摸叶子，那叶子是那样又滑又小，边缘还有点儿小刺，像一个涂了润滑油的迷你苹果片，又似把带刺的小锯子。
但，你们很容易忽略了它的最美之处，那就是会变颜色的花——栾树之“花”。
栾树的“花”很小，比那芝麻还小。分散时，像一个超迷你菊花，但聚拢时，像一个超大菊花呢！花朵已经开了不少，有的是黄色，有的是白色，更多的是红色，像长满红果子的大果树，如果你不仔细看，就会当作小果子吃下去。“果子”中心是棕色的“果肉”，再中间是果子必不可少的“果核”啦！还带点半透明呢！我不由自主地感叹道：“此花（景）只应天上有，人间难得几回闻呀！”
远远看去，那栾树像一个美丽的少女，在风中舞蹈。
我总喜欢趴在窗边静静地看着它们，一股暖暖的感觉流进了我的小心田，每当我想家时，我就会想起那栾树之“花”。
晚风**，我独自一人走在这荒凉的小道上，两旁都是一个一个光秃秃的树桩。我找了个树桩，坐了下来。不知不觉，两颊挂满了泪珠。我摩挲着我坐的那个树桩——那棵陪了我整个童年的大树，带给我无限欢笑的大树，却在我童年结束的那一年轰然倒地。
小时候，妈妈总教育我：你一个小女孩，天天跟着那些男孩子们到处野，性格这么野，哪里还有一点女孩子的样子。我知道妈妈这是为我好，但我的性格就是这样，改不过来，我跟妈妈顶起嘴来。妈妈一气之下说不要我了。我哭着跑了出去，跑到了大树底下坐在地上哭。一阵风吹来，身后的大树抖了几抖，我看了看大树，大树又抖了几抖，然后一下子弯下了腰来，落下几片叶子打在我的头上。我擦了擦眼泪，看向大树，大树好似在对我说：不要不听话，不乖了，快回去。我慢吞吞地回到了家，看见妈妈在门口站着。我一个箭步上前抱住了妈妈，妈妈帮我擦了擦脸，一脸心疼的样子。
小时候，那棵大树就是我们的玩伴。
春天，那棵大树边就会开很多很多漂亮的花。我和玩伴们就一起捉蜜蜂，一起靠在大树上睡觉。
夏天，天气很热，我们就在大树下乘凉，风吹过，大树就一摇一摆的，好似在帮我们扇风。秋天，别的树的叶子都黄了，但是她，还是绿油油的。我们喜欢在秋天围着大树转圈，我们笑得多开心。
冬天，雪姑娘给大地披上了一条白色的雪毯，大树树叶上都是雪。我们都各自从家里拿出一条围巾，给大树围上。怕冬天大树孤单，又一起给她堆雪人。雪人笑哈哈的`，我似乎看见大树也笑了。
可是，现在，我的大树，陪伴我整个童年的大树，带给我无限欢笑的大树，现在又在哪儿呢？
天已经黑了，我也该回去了。我摩挲着光秃秃的树桩，心里一阵空落感：大树，我一直都很想念你！
如果我是树
我愿是蝉儿们唱歌的教室
如果我是树
我愿是小鸟睡觉的.摇篮
如果我是树
我愿是风儿们追逐的跑道
指导教师：叶云霄
在高桥公园里，有一株苍劲的大松树。它长在小河边，就像一个巨人一样屹立在那儿。它的周围只是一些瘦弱的小草，显得它格外辉煌。
这棵树的树皮很粗糙，树干也很粗壮，看上去也有很多岁数了吧！树干上有一圈圈的条纹，表明了它久经岁月的沧桑，才显得那样苍劲。
春天的松树还很娇嫩，远远比不上盛夏时节的它。当虫鸣响起时，松树就换上了粗糙的外壳。它虽然不高，但很宽，牢牢地坐在了地上。它的主干笔直地竖在那儿，好似一只旗杆立在地面上。主干虽然直，但凑*看，才会发现，其实上面凹凸不*，树皮一块一块的。仔细看，主干上还有许多伤痕呢。主干周围横七竖八地布满了枝条。但它们和主干不同，是弯弯曲曲的，千姿百态，就像许多弯曲的手臂一样。
松树的叶子如同针一般。不过，它是软软的，但扎起来却很锋利。它的叶子很厚实，层层叠叠地覆盖在枝条上，好像一条条棉被。叶子虽然是墨绿色的，而且又细又长，但是仍然给整棵松树带来了一线生机。树荫下，人们可以乘凉，厚厚的叶子遮天蔽日，给人们带来了一丝清凉。
冬天，树叶稀疏了，整个公园一片荒凉，唯一不变的就是它那粗壮的枝条，顽强地抵挡着猛烈的寒风。
我很喜欢这颗松树，它很粗壮，又很茂密。起风了，它就用密不透风的树叶来抵挡；打雷了，它就用健壮的根牢牢地抓住地面。它既有华丽的外表，又有坚韧不拔的意志，我们也要像它一样坚强。
我们小区的河边长着一排柳树。以前，我一直都没有注意过它们，今天下午，当我下楼散步的时候，突然发觉它们很好看。我停下脚步细细地观赏起来。这些柳树有的柳条很稀疏，可树干却十分精壮，像严阵以待的士兵，一动不动地守卫在河边；有的柳条很密，一阵风吹来，它们随风飘动，像在和我们打招呼；有的把柳条一直垂到河面上，像一位美丽的少女在梳理自己的长发；还有的把柳条垂向路边。仿佛要跟从身边走过的行人说上几句悄悄话……
这几十棵柳树婀娜多姿，形态各异，每一棵的树枝上都垂下了细细长长的柳条。我忍不住伸出手去，一下子就抓住了好几根。春天正悄悄来临，看，每一根柳条上都冒出了绿色的嫩芽，有的还长出了柳絮。再过一段时间，这些绿芽就会变成碧绿的柳叶。我想，到那时，细长的柳叶一定会把柳树打扮得更好看。
看着眼前的这些柳树，我想起了唐朝诗人贺知章写的《咏柳》里的两句诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”随着春天的到来，这些漂亮的柳树会把我们的小区装点得更加美丽。
世界上有各种各样的树，可是我最喜欢的却是白玉兰树。瞧，白玉兰树是那样的挺拔，好像一位位穿着棕色长袍的钢铁战士，坚强地挺立在大自然中。白玉兰树的花儿在初春时就含苞欲放，那花儿像雪花一样纯白，连每一根茎胧都能看得一清二楚。它的香味很浓很浓，能让每个过路人消除疲劳，也能让我天天早上兴致勃勃地上学，兴高采烈地放学回家。
初春，春寒料峭，许多娇艳高贵的鲜花还缩着身子呼呼大睡，可白玉兰却无所畏惧，它们不畏严寒，悄悄地绽开白如玉、香似兰的笑脸。你看，它们有的才展开两三片花瓣儿，好像一个羞答答的、穿着洁白裙子的小天使，悄悄地用自己薄薄的衣裙遮住了自己的小脸蛋。有的还是花骨朵儿，含苞待放，外面紧紧地裹着一件雪白的风衣，饱胀得似乎马上就要脱衣而出，向人们展示她那洁白无瑕的玉体。有的花瓣全都舒展开了，露出火红的、点缀着嫩黄色的花蕊，散发出阵阵醉人的幽香，春风徐徐吹来，把这清新甜润的空气带到远方。随着天气渐渐暖和，别的花儿都争相开放，更衬托出白玉兰的纯洁无瑕。远远望去，那大朵大朵的玉兰花就像雪白的棉桃缀满枝头。特别是晨产曦中，玉兰披上一袭轻纱，霞光轻抹，疑是雪花更圣洁，比白云更飘逸----她是人间美丽之花!正午，朵朵花儿在金色的阳光照耀下，白白的花瓣变得银灿灿，亮闪闪，夺目生辉；在暖暖的春风吹拂中，花儿左右摇曳，仿佛是一只只洁白的玉杯频频举杯相互赞颂，共同谱写一首春天的圆舞曲。最可贵的是白玉兰树的叶子等到花儿谢了才长出那嫩绿的叶子，那时玉兰花为大自然再增添一丝绿意，而宁愿默默地奉献自己，把自己隐藏在绿叶中，更加衬托出我们绿色大自然的微型机和昂然。
我爱玉兰树，更爱玉兰花，你以自己的纯洁与美丽，*凡与奉献打动着我们每一个人的心，我们会永远记住你那洁白的花瓣和迷人的芬芳，愿我们来年重逢在第一缕春光中。
——描写树的作文600字优选【20】份
我学校坐落在美丽西湖畔。里面有古老榕树，高大教学楼，庄严升旗台……可我最喜欢还是学校操场。
学校操场是椭圆形，200米长红色塑胶跑道围绕着绿色橡胶球场，从高处看就像是红色花边里镶着一块碧绿宝石。在操场前后各有一个高高篮球架，就像两个威武哨兵在守护它们家园。每当下课铃声敲响时候，同学们就像出笼小鸟一样奔向宽大操场。在那里打球、奔跑、游戏……在上课铃声奏响时候，整个校园十分安静，仿佛时间也都凝固了，只是不时地听到同学们朗朗读书声和老师认真教书声。每天早上，同学们都要下到操场做广播体操，随着音乐响起，同学们整齐一致地做着早操，把身上寒冷抛弃，迎来新一天快乐和活力。
在操场前方是一棵古老榕树。它枝繁叶茂，巨大树冠像伞一样向天空撑开。它伴随着一代代人成长。夏天，它为人们遮阳避暑；冬天，它为校园增添了一抹生机。
在操场后面是庄严升旗台。无论风吹日晒，它总是矗立在教学楼中间。鲜艳***是革命战士用鲜血染成。它激励着我们要好好学*。
在操场右边，是一片美丽花圃。三个球状可爱植物并排站着；四棵高耸入云假槟榔立在花草丛中；一种不知名绿色小树像一位亭亭玉立姑娘；满是叶子映山红露出了红嫩花苞……真是形态万千！
我爱我校园，更爱学校操场。
“青松寒不落，碧海阔愈澄”。自古以来，人们就对松树有着很高的赞誉。
我家门前就有一棵松树。远看这棵松树，像一个三角形，我走到松树面前，只见一根粗大的树干伫立在我的眼前，树干上是一根根四通八达的树枝，树枝上长满了松叶。我摸了摸树干，树干非常粗糙，上面的树皮呈长条形，就像一片片巨大的鱼鳞。
松树的叶子是深绿色的，细细长长的，如同一根根银针，所以被称为“松针”。松针可不是一般的叶子就可以比较的。春天，万物复苏，所有树木都长出了新鲜的嫩叶子，松树也不例外;炎热的夏天到了，松针长的密密麻麻、郁郁葱葱的;秋天到了，许多树的叶子都凋零了，松针的颜色虽然暗淡了不少，但并没有凋零，继续蓬勃生长着;冬天，许许多多的树，都只剩下光秃秃的树干和树枝了，唯有松针还是那么绿。天空中下着大雪，松树挺立在那里，任由西北风吹着，雪白的`世界里增添了一丝绿意，正所谓“大雪压青松，青松挺且直”，描写的就是这样一幅画面。
松树没有真正的花和果实，所谓花是球花，又叫孢子叶球，分雄球花和雌球花两种，雄球花上主要生长花粉，雌球花将来会发育成球果，但是松树开的花很少，也没有什么独特的香味，*时人们根本不会注意到。
松树有很高的药用价值，尤其是松针。松针的提取物可用于扩张动脉血管，促进血液循环，提高免疫力等功效，还可以用加工好的松针泡成松针茶，用处可多了。
孔子说过一句话：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”我要学*松树这种坚韧不拔的高尚品质，做一个和松柏一样坚贞不屈，坚毅不拔的人!
我的家住在豫南的一个小城——遂*县城，汝河像一条美丽的玉带环城南而过，河堤内就是我县有名的玉带公园，河堤上站立着两排整齐的松树。无论冬夏，我每年都无数次去玉带公园，而每次去首先映入我眼帘的就是那两排整齐的松树，特别是冬天，银装素裹，很是好看，我不由自主地朗诵起一首诗来：
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪花时。
也许是受到这首诗的感染，也许是松树本身固有的秉性感染了我，我尤为喜欢松树。秋天来了，草木枯萎，百花凋零，许多树木都“落叶归根”，而松树那像一根根深绿色长针的叶子依然青翠舒展，一束束针一样的叶子在秋风中招着手，好像在欢迎来客。寒冷的冬天，凛冽的寒风吹着口哨，猛烈地抽打着松树的身体，鹅毛大雪在空中狂舞，大片的雪花往松树身上压，它们都想征服松树，想彻底摧毁寒冬中这唯一的绿色。但是，松树以它顽强的毅力、宁折不弯的豪情一次又一次地战胜了风雪，战胜了严寒，等待着春天的到来。
春天终于来了。柔和的春风抚慰着大地，大地一片绿色，细蒙蒙的[来源]春雨像乳汁一样哺育着万物，万物复苏。松树依旧青翠挺拔——“俏也不争春”，只是默默绽放着自己的 花朵。
我爱松树，尤为喜欢它那舍己为人的献身精神。松树全身都是宝，松树本身就是优质木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油，松树的脂液可以制松香、松节油；它的枝可以做成火把，为人们照明领航。
我望着河堤上排列整齐的.松树，思绪万千：我要做一个像松树那样有高尚品格的人，学*它不怕艰难、 雄气勃发、愈挫弥坚、坚强的精神，为祖国、为人民贡献自己的一切。
我的家乡是小兴安岭五营区，这里也是红松的故乡，生长着许多高大挺拔的红松。松树的树干黄中泛红，因而叫红松，树皮是红色的，内皮是红褐色的，一般的红松高30多米，叶子是针状的，五根扎成一束，所以这种树也叫五针松。
松树的生命力很强，它的种子只要落到有泥土的地方，就会慢慢地生根发芽。秋天，几阵秋霜之后，别的树的树叶都掉光了，唯独松树依然站在那里，一点针叶都没掉。冬天来了，纷飞的雪花落在树上，松树还是那样挺直的站在那里，那样苍翠，那样的伟大，在百花凋零，万木萧疏的寒冬，雪压青松，是一道独特的风景线。因此才有人赞颂“冬雪寒梅不老松”。松树的寿命也很长，他的年龄是500岁到800岁之间，它是树里面年龄最长的老寿星。所以人们为老人祝寿是常用“福如东海长流水、寿比南山不老松、松鹤延年”这样的春联、寿词。
松树的用处很多。松树结下来的松籽仁可以增加我们身体的营养。树干是优质木材，用途广泛，就像老舍说的那样：大致矿井，铁路；小至桌椅，椽柱，人们的生活中到处都能看见它的身影。松树的嫩叶、汁榨出的油叫松香，它可以当药材使用，它也是香水的原料。把树根做成根雕，因为每一棵松树的根是不一样的，所以，制作成的根雕也是千奇百怪，巧夺天工，，无一雷同。还有松树上的皮可以切成椭圆形的，用镊子一片一片地粘上，粘成小鸟、老虎等装饰色，具有较高的艺术价值。
松树的全身都是宝，它无私奉献，默默无闻的为我们人类服务。难道我们不应该向它们那样不求索取，只是给予吗？
我愿做一棵高大挺拔的松树。
教室里静悄悄的，只听见沙沙的写字声在空旷的教室中回荡。我放下手中的笔，无奈地望着窗外。
时值寒冬，外面的世界早已被冰雪覆盖。我的心此刻也不甚明媚，一如外面的世界。唉，这么长时间认真艰辛地补*数学，可最终面对试卷上的方程式时，还是解不出一个正确的答案来，这怎不令人心生怅惘？ 曾听父亲说，下个月要搬迁到南方去，南方的冬天是别样的，没有雪，也不会这么冷。 心中并不以为然。到了南方，不是照样要埋头苦读？届时不仅要应付难解的数学方程，只怕还要面对许多陌生的人和事吧！唉，想必，心中的寒冬还要持久，春天恐怕是不会来了吧！
窗外，白杨树早已秃了枝桠，枝头上一片残叶也不剩。这样的`树却成了北方冬日校园里的别样风景。它们不像松树那样一年四季都郁郁葱葱，它们也无法像腊梅那样以最艳丽的姿态傲立风雪。它们只是光秃秃地笔直地站在校道两旁，站成一道别样的景致。 春天的时候，它们也曾整日吸收云雨天露，向上奋力地生长，可是最终不也逃不过秋至叶枯，冬至大雪压顶的悲哀吗？既然如此，为何还要如此奋斗，如此力争上游呢？ 就在此时，一阵西北风吹来，白杨树瘦长的树枝在寒风中摇摆，抖动着那一律向上伸展的枝桠上的积雪。这冷风让我心神一阵清醒。我忽然想到，这个冬天，任寒风摧残，任冰雪覆盖，白杨树都没有丝毫的弯曲，它们不折不挠地努力地向上发展。
这种面对困难不言弃的精神不正是我所缺乏的吗？我眼前所见不仅仅一道别样的景致，更是一种别样的人生态度！ 想到此处，我暗下决心：即便是到了陌生的南方，我也一定会用白杨树的态度去面对所有的困难，我也一定会像白杨树那样活出别样的精彩！
于是，我继续埋头解题。
“黄果树瀑布”是贵阳最好的风景区之一了。
7月15日星期五的早晨，我急急忙忙的起床，穿好衣服，换上鞋子，把头发梳理整齐，在刷牙洗脸，等待我的爸爸、妈妈。我们上了车，要到黄果树瀑布去玩，我和大姐姐、爸爸、妈妈去。叔叔开车，因为路太远，所以，我在半路上睡了一会儿呢!到了黄果树，大姐姐说：“我已经和这位叔叔来过这里了，你们进去好了!”说完，我和爸爸、妈妈进去了。
那里，有许许多多，五颜六色的鲜花，争先开放，好象在比谁的身材好呢!再往里看一看，有一座漂漂亮亮小桥;桥的旁边，有几棵嫩嫩的小树，银杏树为了让游客们旅途愉快、开心，把自己身上的树叶都打扮成了扇子型了;枫树为了迎接游客，连小手都拍红了;桥下有一条清澈见底小河……河里有红色、黄色、黑色、白色，这四种颜色小巧可爱、活蹦乱跳的锦鲤鱼。走过小桥，爬过大山，远远就听见了水声。于是，我非常兴奋，想看看究竟是哪里的水声。
再走几分钟，就看到了一个很大、很大的“瀑布”，远看像挂着好多水带;*看像许多细长细长的小鱼跳了下来;它高(78)米，宽(101)米，因为水流湍急，出现了一道美丽的彩虹呢!
走*瀑布，好多水雾扑面而来，好象在跟我友好地洗脸呢!爸爸说：“电视剧——西游记中的“水帘洞”就是在这儿拍的，我们去看看吧。”我好奇地说：“孙悟空那么“高”，而“水帘洞”那么“低”它是怎么飞出来的呀?”我们沿着山路，走进了水帘洞，“水帘洞”那里非常好玩儿……里面特别冷时不时漏水，里面还有一些奇怪的石头呢!往里一走，好多水条往下滴，跟下雨了似的。
妈妈害怕我感冒，在我头上顶了一个塑料带，爸爸带我到一个小水池里，洗了一下脚。洗脚的时候水非常冰!
我们在水帘洞中走，瀑布水大吼着往下泼，我觉得太好玩了!“黄果树”瀑布真好玩!
在一个阳光和煦、秋高气爽的早晨，我——树叶，迎着秋风翩翩起舞。过了不久，天空突然乌云密布，瞬间下起了倾盆大雨，我被风雨吹落到了地上。此时，我顿觉浑身不对劲，感到阵阵疼痛。
这时，狂风暴雨，雨水将我冲向前方。“树叶姐姐，救救我们吧!”我回头一望，原来是一群小蚂蚁。“你们快快跳到我的背上来。”我说道。飘呀飘，终于，我把它们载到安全的地方并放下，他们非常感谢我。我做了这件好事，感到十分高兴。
雨稍缓，一阵大风把凤仙花的种子吹到我的`背上，我觉得一阵痕痒，看了看这怎么回事，哦，原来是凤仙花的种子呀。此刻，我内心充满了使命感。我必须要把种子传播出去，好让它们在大地上生根发芽、不断繁衍。
雨停了，风也*息了，被雨水冲洗过的我显得更加清脆嫩绿，让人眼前一亮。前面有一个小男孩向我走来，原来他是避雨路过回家的。忽然，他停在我面前，目不转睛地盯着我，随手捡起我，双手把我卷成“哨子”，放在嘴边把我吹响，然后，吹出了一首又一首悦耳动听的乐曲。
他带着我，兴奋地跑回家。“爸爸，吧!我终于想到用什么方式参加今晚的音乐比赛啦!”他把刚刚的吹奏重新演示了一遍，爸爸也同意他的决定。果然，在音乐比赛上小男孩的演出与众不同、表现突出，最终赢得了一个优秀的奖项，他感到很自豪。
回家后，他把我随意放在窗边的书桌上。夜深了，又刮起了大风，大风将我吹落到楼下的大树旁。“咦?，这不是大树妈妈吗?”现在，我又重回大树妈妈的护阴下，我内心感到无比的安全与幸福。
直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土……
人爱四季常青的松柏;有人爱富贵艳丽的牡丹;有人爱清香扑鼻的茉莉;可我最爱的还是那普普通通的柳树。
初春二月，柳树的枝条变得又长又软，枝条上抽出了叶芽，叶子嫩绿嫩绿的，又细又长，远远望去像无数绿色的蜻蜓停在柳枝上展翅欲飞。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”呀!一阵微风吹过来，柳条随风飘动像春姑娘绿色的头发。几只燕子飞过来，从柳条间穿梭，给柳树增添了许多生机。
春末夏初，柳叶间结了许多花穗，毛茸茸的像一条条毛毛虫，不久就会开出许多极小极小，肉眼也不易看到的花。五月份，柳树就会吐出许多雪白的柳絮，风一吹，漂浮在空中，像是正在下一场鹅毛大雪，有时，许多柳絮在墙角团成一个大团，好像一个大棉花糖。
夏天到了，柳叶变得更长，更绿了，压的枝条垂得更低了，有的都伸进了湖水里，好像是一位悠闲的钓鱼人。一条调皮的小鱼游过来，咬咬柳条，柳条颤动了一下，水面就泛起了层层涟漪。早上，老爷爷们在柳树下打太极拳;中午，叔叔阿姨上班都从树荫下走，傍晚，孩子们在树荫下玩耍，一些调皮的孩子会折下柳条编成柳帽当“***”。瞧!他们那神气的样子，甭提多高兴啦!
秋天，柳树的叶子换上金黄金黄的秋装，一阵风吹过，树叶纷纷落下来，飞快得旋转着，像一朵朵金色的蝴蝶，落在湖面上，就像一艘艘小船。
冬天，寒气逼人，下起了鹅毛般的大雪，柳树的枝条冻得僵硬起来，雪给它披上了一层厚厚的冬装，真是“柳花银花”呀!
四季的柳树都是美丽的，我喜欢这四季的柳树。
虽然那只是一棵*凡的柏树，但是就有着不*凡的梦想！
有一天，一只百灵鸟停在了一棵柏树上休息。它鄙视的眼光看了看矮小的柏树，轻蔑地说：“你真矮小，真不如我，你看一看，我唱歌多动听，你呀，除了树皮，还有什么啊？”柏树说：“我虽然没有你唱歌动听，但我也有我的特长，有我远大的梦想。”“你有梦想？”百灵鸟惊讶地说，“不是吧！你还真是厚脸皮呀，你能有什么梦想啊？”柏树的声音高昂起来：“我的梦想是长大，我要成为最高的树！”百灵鸟说：“哼！你这个样子，长成最高的树，除非太阳从西边起！你等着瞧吧，你在这个荒山里，你就别想长高了。我就将就一下，跟你一比，我准赢你！”柏树说：“好吧，那你要跟我比什么啊？”百灵鸟说：“我跟你比唱歌，5后，我能用歌声引来这里所有的动物。”柏树答应了。百灵鸟心想：我就算不练声，5后也可以赢！于是，开心时唱一下，不开心时懒洋洋地睡大觉……而柏树不断地在土中寻找水源，不断地吸收阳光……
5后，柏树果然成为树中之王，而百灵鸟也飞来了。它在这五年来，根本没唱过歌，它惊讶地看着柏树，说：“你的成名，我也听说了，现在我要唱歌了！”
百灵鸟接着张开口，沙哑的声音从它口中跑出。“请你别唱了，我已经受不了了！”所有的动物都大声喊道。连它自己也想不到，自己原来动听的歌声却变得沙哑了……
“我输了，对不起。”百灵鸟向柏树道歉。柏树微微一笑，说：“谢谢你当时挑出我身上的缺点。”
那只是一棵矮小的柏树，就是有一个梦想——成为最高的树。
在我们的学校里，有一棵高大，粗壮且历史悠久的树，它是中国国家一级保护树种，有着百年树龄的皂荚树。
在万物复苏的春天，皂荚树那乌黑的树枝上悄悄地钻出了一些小小的嫩芽，阳光照耀着它们，雨露滋润着它们。渐渐地，芽儿长大了，成了小叶子，细细碎碎地撒在树梢。
转眼就到了夏天。被嫩叶覆盖着的大树逐渐长出了几颗水滴状的嫩黄花苞，它们可爱极了！没过几天，花苞就轻轻地绽放了，乳黄色的花瓣众星拱月般簇拥着米白的点点花蕊，伴随着树上浓密的枝叶，给人们投下了好大一片树荫，使人们再也感受不到毒辣的阳光。夏末，花儿悄悄凋零，天女散花般飘下，成为校园里一道绚丽的风景线。
暑日过去，进入了微凉的金秋。一夜之间，树上冒出了一些又短又扁的黑色荚果，鼓鼓囊囊，像一条扁舟，**于树梢枝头间。向下看，是一块规整的石头，刻着一个龙飞凤舞的“勤”字，时刻提醒着我们要勤学善思，惜时进取。
北风吹过，仿佛在提醒人们冬天来临。皂荚树昔日的辉煌灰飞烟灭，只剩下光秃秃的枝条。不过，大雪过后，这大树又重新披上了温暖的棉袍，仿佛在告诉人们：冬天到了，春天也不远啦！是它伴随着人们度过严冬，迎来春天，我们不应感谢它吗？
亲爱的皂荚树，是你陪伴我们度过风风雨雨，我爱你，皂荚树！
我的家乡有许多果树，但我最喜欢的还是家乡的板栗。
阳春三月，细雨如丝，正是百花盛开、争奇斗艳的时节。板栗树也悄悄地抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在阳光和雨露的滋润下，板栗树长得郁郁葱葱，远远望去，像一顶顶绿茸茸的大伞，充满了生机。碧绿的枝叶像一把把蒲扇，在柔和的春风中摇来晃去着。
春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花，不时散发出阵阵诱人的清香。黄绿相映，给绿茸茸的大伞增添了风采。花落了，有人还用栗花编长绳做蚊香呢!
金色的秋天到了，板栗树在秋风中哼着丰收的曲子。你看，树上结满了圆圆的、外壳长满坚硬的小刺，像一只只小刺猬一样的板栗果。它先是淡青的，不久就变成黄褐色的了。成熟了的板栗，外壳会自动裂开，露出褐色的果皮。风一吹，果子落在地上像一个个红玛瑙。每一个带刺的板栗所含的果实都不一样。有的只有一个球形的果实，有的则有两三瓣圆形的果实。果实表面有一层硬壳，打开硬壳之后，再刮去里面一层薄薄的淡黄色的毛皮，才现出那黄嫩新鲜的果肉。把板栗的果肉放进嘴里生吃，一嚼，发出咯咯的响声，嘴里甜滋滋的。日本朋友每年秋天都到我们这里来买板栗。看，小小的板栗还成了中日友好的桥梁。
我爱家乡的板栗。它是那样的古朴、醇美，无论春、夏、秋、冬，都默默无闻地扎根山区，不知疲倦地为人们作奉献。
我姑妈家的后院种了一棵桑树，据说那个桑树的年龄和我一般大，如今也有碗口粗了。我小时候经常在姑妈家玩，于是便深深记住了那棵桑树。
在农村，小孩子们能玩的东西比较多，尤其是在春天、夏天，更是不缺花样。但是我尤其喜欢养蚕。拿一包蚕籽装在衬衫口袋里，不几天就全部出来了，这时就需要采桑叶喂蚕，我个子矮，树又粗，我上上下下爬树采桑叶，没几天，一条裤子的裆就开了。姑妈说我：“猴子屁股，坐不住。总爬上爬下的！”话语声中充满了关爱，然后姑妈拿出针线，戴上老花镜，戴上顶针给我缝裤子。姑妈眼睛不好，针总是穿不进去，便让我来穿，而我当时笨手笨脚的也穿不进去。姑妈要过针走到门外亮堂的地方，眯起眼睛极其认真的穿线，一次，两次……好不容易穿进了然后长吁一口气，再来给我缝裤子。一针，一针缝地极为仔细，缝好后就又笑着对我说：“不许乱爬了，危险，净让人操心。”我调皮的不说话，一如既往爬树采桑叶。
春去夏至，到了有蛐蛐的时候，桑葚也熟了，我和一帮小伙计整天在村里转悠，这儿翻一块砖，那儿踩一通麦秆，整天都在捉蛐蛐，中午回来，满身是汗，脸上也是左一道右一道，有绿色的，也有黄色的，整个一猫脸，姑妈见我回来，说道：“今天又去捉蛐蛐了，看脸弄得和猫一样。”然后去哪洗脸盆给我舀水洗脸，洗完脸我总会在岸板上发现一碗红的发紫的桑葚，跑过去，品尝起那令人发馋的桑葚，吃了一碗还不解馋，就自己跑去摘，姑妈喊道：“别吃了，等会儿还要吃饭呢！”我说：“没事。”便又要过去爬树，姑妈见我爬树就会从院子中个我拿一个高板凳和一个碗，让我踩着摘不让我爬树。然后又是美滋滋的一碗桑葚。那个滋味，我至今还记得。
等我上学了，到姑妈家的机会越来越少了。现在，我更是基本上都见不到姑妈了。但是长大的我，明白了姑妈对我的爱。
如今，春天又到了，桑树该发芽了吧！
在爷爷的家门后面有一棵松树，它又高又大，枝叶茂盛，像一个威风凛凛的士兵，笔直地站在那里。
春天到了，草弟弟不再含羞，鼓起勇气，从黑乎乎的泥土钻了出来，松树也欢快地晒着温暖的阳光，一天天地往上长，最后从又细又小变大变粗，叶子成了一束束的`针状叶。针叶能防止水分蒸发，还能在寒冷、干燥的环境下生存。我和弟弟最爱在树下玩游戏了!
夏天老是下雨，松树就长得更快了。松树贪婪地喝着甘甜的雨露，它的枝干变得更粗、更多。这个季节的松树是金黄色的，你看，那树上面长满了一个个金黄色的球球。原来，这是松树的花粉，听爷爷说，松花粉不但很有营养，而且还是很好的美容保健食品。一阵风刮过，松树下就会下起一场花粉雨，我最喜欢站在树底下，闻着松花香，让花粉把我的头发染成金黄色。
秋天，松树上结了好多个松果，松果是椭圆形或球形的，就是这几个松果，引起了一只小松鼠的注意。松鼠慢慢地往上爬，刚到树上，马上就抓起一个大松果啃了起来，吃得有滋有味，连我走到它身边都不知道。
冬天下了一场雪，那棵松树就变了个样。高低不*的树枝上，披上了一层厚厚的白雪，就像绿叶上挂着一串串晶莹洁白的珍珠，一阵风吹来，松树把“珍珠”给抖了下来，玉屑似的雪沫，随风起舞，在刚刚放晴的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。这让我想起来了那句很有名的诗句“大雪压青松，青松挺且直”。此时，这棵松树像一棵圣诞树，树上挂的是送给孩子们的礼物——雪。
我爱爷爷家的松树，它带给我很多的欢乐!
我成长在一个美丽的学校，虽然有点小却很温馨，特别是学校里一排排高大的枇杷树。
枇杷树位于旧教学楼的前一排，中间是升旗台。
春天，枇杷树的叶子发芽了，刚出来的叶子边呈锯齿状，嫩嫩的。枇杷树的叶子是福田绿。长大了的叶子就好像是一把芭蕉扇，侧面看去，又好像是一叶小舟。树枝和主干交错起来更像“V”字，像个**。微风拂过，绿色的叶子和黄色的果子好像在跳舞。在阳光的照射下躺着，留下斑斑点点细碎的日影，非常动人！
枇杷树的枝叶纵横交错，一到五一左右就接满密密麻麻的枇杷果。树上的果子呈深黄色，大的，小的。尝一下，酸甜可口。听说还润肺止咳呢。枇杷树的主干有手摸上去滑滑的，可能是被同学们在下课时拥抱的太多，所以很滑溜，从这里可以看出，枇杷树是我们的好朋友。
到了秋天，正是枇杷果成熟的季节。树上的果子和叶子在秋风里，摇摇摆摆。有些经不起风吹就掉在了地上，有得躲在叶子空隙里，从远处看，像一个绿色的盘托着一串串大大的'葡萄。每逢上课时，很多小鸟在偷吃枇杷果，好像我们的读书声都不能惊吓到它们。
冬天，枇杷树的叶子在风雪中不停的摇晃，似乎在告诉人们冬天来了，春天已经不远了。白皑皑的冰雪覆盖了它们，给少的可怜的叶子传上银白色的棉衣。
这就是我们学校的枇杷树，是不是很美啊？
今天是什么节日？对啦，是植树节啊！
一大早，我和老师朋友们按照约定，兴高采烈地来到移动大厦门口集合，然后我们又一起乘班车来到书法广场。
“快来领树苗啊！”工作人员喊道。大家都按照顺序领树苗，我虽然力气小，但是也尽力一棵一棵地搬了起来。领完树苗，我们又去领取水桶和铲子，迫不及待地开始种树了！
我先把树苗放进提前挖好的土坑里，让妈妈握住树苗不要倾斜，然后我再用铁锹铲土，把树苗埋起来。嘿咻嘿咻，终于埋好了，啊，可真累啊，但是我还是有一种说不出的喜悦，这可是我第一次栽树哦！
“别忘了浇水啊！”妈妈看我高兴的样子，大声提醒我。对呀，新栽的小树还需要喝水呢，否则它会口渴的。于是我提着水桶来到河边，装了半桶水（一满桶太重了，我搬不动），艰难地提到小树旁，往树根部一倒，土堆里不断的冒出气泡，发出咕噜咕噜的响声，就像小树在喝水呢！
我和妈妈齐心协力，一共栽了两棵树，看着眼前挺立的小树，我不由得感到无比自豪。妈妈拿出手机让我和小树一起合影留念，还说：“你和小树以后就是好朋友了，以后经常来看望它哦！”
我们忙完后，又去帮助其他的朋友。张佃秀还没盖土呢，我拿着铁锹马上跑过去，尽管盖土的活很累，可我还是愿意帮助她……焦梦洁栽的小树还没浇水呢，我急忙拿着水桶去河边提水……大家都胜利地完成了栽树任务，每个人的脸上都挂满了快乐的笑容，然后朋友们又一路欢呼着去河边采集“纪念品”，有鹅卵石、贝壳、苍耳……植树节的这一天，我们做了非常有意义的事情，让我们懂得了一个道理：有付出才会有收获，有劳动才会有快乐！
我们每一个人，几乎无时无地都能看到树。或枝繁叶茂，或高大粗壮，或叶子凋零。它们各有优点，各有性格。
在树中，最不起眼的无非就是树根了。树根复杂而盘绕，粗粗细细地扎根在泥土里，万一碰到什么硬石子，累的苦的痛的的全由它承担：要汲水呀，老天也不可能天天下雨；要把根深入地下呀，狂风暴雨来时才不会被翻到，卷起；要寻找肥料呀，怎么可能天天有人给你撒肥，而且，找不到肥料，树一旦长高，树不够粗壮，风一吹，便折腰了，半年来的辛苦就都浪费了。尽管如此，当人们来到树前，有谁说过这棵树的根很粗？不都是在说树叶很美丽吗？可怜的树根。
与树根接触最多的无非就是树干了。他从来都是那么笔直，虽然他的工作不比树根艰难，却比树根艰险的多：遇到大风天一吹，“咔嚓"一声，树干折腰了，树干疼的直打滚，可是，有谁安慰它？只有无尽的狂风和冰冷的雨点打在身上；遇到那些手痒痒的小朋友，拿着刻刀，在树干上一笔一划的写上自己的大名，树干心疼了，因为，这些刻痕，已经永远刻在树干里了，永远不会再消掉了......
树里面，整天乐颠颠的一定是树枝了。树枝没有像树根那么英勇，也没有像树干那样有勇气，工作无非就是接茶送水：把水送给树枝而已。遇到阳光暴晒时，他藏在树叶下面，乘着荫，喝着水，翘着二郎腿，哼着小调，日子过得像天上人间，滋润着呢。
树叶，娇小的它，为人们遮阳乘荫，提供大量氧气，人们夸得最多的是它；人们欣赏的'最多的也是它。树叶的工作还有一项：时间的轮回。春天到了，树叶探出绿茸茸的小脑袋；夏天到来，整个身体一下子就长出来了，枝繁叶茂；秋天到了，它脱去了华丽的绿衣，穿上了衰老的秋衣；冬天到了，它老了，它凋零了，成为落叶，化作春泥更护花，多么无私伟大！
树的一切，缺一不可，样样有用，虽有差异，却无爱憎在其中。树的全体，只要团结起来，就同人一样，力量就更大了！
夏、秋、冬这四种节的气息各不相同，春暖、夏炎、秋爽、冬凉。
春天的美景有很多。
春天，桃花姑娘开花了，柳树姑娘长长的辫子随风甩进了池塘，是啊！春天到了，姑娘应该先洗洗它那长长的辫子了。
在大森林的植树保护区内有爷爷喜爱的罗汉松、松柏、榕树……爷爷从小就喜爱树，长大后，爷爷当了植林护木员，关心着保护区的每一片花草，每一片树木。今年夏天，爷爷发现一棵榕树旁边有一棵刚刚枯死了的松柏，爷爷决定把这棵树的根挖出来，把它做成根雕，放在家里，那样爷爷就能天天看到它了。
第二天早上，我和爷爷带着铲子和锄头上了山。我刚想动锄，爷爷说别着急，树上有些邻居。我奇怪地问：“爷爷谁是你的邻居呀？”爷爷回答说：“那当然是那些可爱的动物朋友呗！”我这才注意到树枝上住着小鸟一家，树干上的一个大洞里着两只小松鼠，小松鼠正在洞口捧着松果在吃呢，那模样可家极了！在树根还长着小花伞一样的小蘑菇和旁边像小花一样的野菜呢。可能小松鼠每天给它浇肥吧。这些东西长得特别旺盛。
哦！我知道了，枯树已经成为它们的家了。
看着天空，太阳公公已经收起了半个脸，我和爷爷要回家了，奶奶肯定已经烧好了晚饭，正等着我们回去呢。在回家的路上，我不禁这样想：一棵树枯死了并不可惜，最重要的是它又体现了自己的价值，同时也给大家带来了快乐。
现在连我也和爷爷一样喜欢上了树。
有一年春天，一户人家种了一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树经常奚落小枣树，骄傲地说：“你看看你自己，光秃秃的，难看极了。再看看我多漂亮，还能给人们乘凉呢！”
小枣树说：“我确实长得比你丑，但等到秋天的时候，我一定比你带给人们的更好，再说……”
“住口！”小柳树生气了，说：“你怎么能和我相提并论呢！等着吧，要不了几天，你会被人们砍掉的，我却永远在这里。”
小枣树说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧。”
小柳树说：“和你在一起，我都感到丢人，总有一天你会消失在这里。”以后小柳树不再理会小枣树。
几个月过去了，秋天到了，小柳树变得光秃秃的，但她不知道，以为自己还是很美的，她得意洋洋的。
小枣树结满了枣子，但她依然很谦虚。小柳树看见小枣树结满了红红的枣子，比她美，很不开心。她再看看自己的的影子光秃秃的，想起了春天小枣树对她说的话。
她听到有的人表扬小枣树说：“小枣树结的枣子这么好吃，但小柳树什么用处都没有，不应该种小柳树。”
有的人说：“小枣树真的是种对了。”小柳树听了很不服气，看了看小枣树，心想你不会一直这么走运。
到了冬天，因为有很多人感冒，纸不够用，所以决定砍树。有一天，有人来到了种小柳树和小枣树的家里，那个人说：“我们要一棵树。”农夫说：“那你把小柳树运走吧。”小柳树听了很害怕，小枣树听了说：“把我运走吧，你要把小柳树运走，你们夏天怎么乘凉啊！”农夫很不想让小枣树走，因为秋天就吃不到香甜可口的枣子了，可是又拦不住，所以把小枣树运走了。小柳树见了，想以前那样对她，心里就很后悔。
以后，小柳树每天都想着小枣树，可惜再也见不着了。
我们学校门口有一棵梧桐树。在十亩园小学建校时，那棵树就已经有了。它那笔直的树干，没有两个青壮年男子，根本抱不过来。那树干拔地而起，直入云天。树虽古老但树枝不中空，看起来非常坚硬。
春天，椭圆的叶子间展开紫色的小花。这些小花虽不是很香，但那小巧玲珑的长号形的花在绿叶的衬托下显得格外漂亮。怪不得古人说“红花须有绿叶辅”呢！
夏天，花儿渐渐凋谢了，取代它的则是一串串像葡萄一样的黄色的果实。这时，那绿叶变成了深绿色，好像一个健壮的青年的那份骨气！
秋天，“葡萄”的颜色变深了。虽然这时很多树的树叶都开始变黄、掉落，但它还是以十亩园小学“守门员”的身份立在那里，这树叶真是绿得可爱。在这时，它又像一个婀娜多姿的少女，随风摇曳着，不时 还 发 出沙沙的声音。
冬天，它仿佛不怕冷，脱下了绿色的“新装”，换上了雪白的衬衫，好像在说，别看我老了，但我还是不怕那呼啸的寒风。我已经在这个世上待了几十个年头，哪一年向天气屈服过？
每一年过去，它的树龄就会增加一岁。这风风雨雨几十年，都是这样坚强挺过的。我不得不为它那不屈不挠的精神而赞叹！
一年四季，这棵梧桐树的景致都不一样。而且，每一种样子都从不同的方面表现了它的坚强。我不得不由衷地感慨：这美丽的十亩园小学的树！
我家门前的小河边有一棵枣树。远远望去，那棵枣树就像一位亭亭玉立的少女。
记得我8岁生日那天，父亲从集市上买回来一株枣树苗，我无比新奇，又怀着无限希望和父亲一起种下了树苗。过了一个多月，枝丫上长出了许多嫩叶，而且枝丫上又长出小嫩枝，我欣喜若狂。三年来，我常常去看望它，捉虫、施肥……通过我们的精心护理和培育，枣树渐渐长大了，如今已经超过了我的身高。
那天放学，我和父亲又来到枣树旁仔细观察，树干已经一米多高，它略微有些弯曲，直径大约6厘米左右。枣树的树皮有些粗糙，颜色是棕褐色的，像一层层的花纹，树身上向四面八方伸出一条条手臂，好似千手观音，手上还托着一块翠绿的宝石。树叶盖着枝叶层层叠叠，简直没有一点儿缝隙。下半部分的枝叶是深绿色的，树顶上的叶子是嫩绿嫩绿的，那是今年刚长出来的新叶呢。
突然，我发现在那密密层层的树叶中躲着一个个小枣儿，那小枣儿还只有眼球那么大，翠绿翠绿的。我好奇心起伸出手去，想摘一颗看看，“哎哟，好疼啊！”我仔细一看，哦！原来在那密密层层的枝条上还长着一根根半寸左右的小刺，“嘿！枣树还挺会保护自己呢！”
父亲说，这是白枣树，再过一个多月，枣子就会有绿变白，到那时候，枣子就成熟了，那时的枣树上将挂满了珍珠宝石。我盼望着这一天快快来到。
我想：要不了几年，这棵枣树将长得更高大粗壮，更婀娜多姿，也将结出更多的枣子，满树生辉……我愿做一棵枣树，快快长大，开花结果，用我丰硕的成果献给人们，献给社会。
——《去年的树》说课稿优选【20】篇
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学*，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学*奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
我之所以这样确定重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文课程应该是“工具性与人文性的统一”，那么语文教学应该充分利用好教材的人文性，让学生通过多次朗读感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四次对话和它的心理上。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学*，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保、爱情四个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。另外我班的学生是刚由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望（夸美纽斯语），激发学生的情感，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。
2、教学内容的组织和安排
根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的教学任务。第一课时主要初读课文，了解课文大意，把课文读流利，学*文中的生字、生词。第二课时主要突出三点：一是读出感情，体会友情；二是想象说话，表达心声；三是训练写话，升华情感。我今天说的内容就是第二课时。
三、说教法学法
1、学法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了读和入的方式。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的感觉，真正做到以读激情。
入：这是一种体验式的学*方式，也就是 “你”就是那只小鸟了，你会怎么样？以此来体验小鸟的心情。
2、教法
我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在小组练*的基础上进行演读，让学生体会小鸟焦急的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落。采用的方法是教师引导学生想象说话，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致，从而达到培养学生良好的语感的目的。
四、说教学流程（第二课时）
（一）、创设情境，导入新课
幻灯片出示鸟儿与树在一起的场景。
过渡：是呀，小鸟和树是这样的一对朋友，他们朝夕相处、相濡以沫，却要在寒冬来临之际，不得不短暂分别。临走之际，一对好朋友依依惜别，惜别时，他们又会说些什么呢？
设计意图：激发学生的情感，为下文理解鸟儿与树的友情埋下伏笔。
（二）潜心对话，体会友情。
1、指导学生读鸟儿与树的对话。
采用方法（找句子—自由读—指名读—小组读—演读）
①课文中多次出现了他们是“好朋友”，这个词，请把有关的句子找出来。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
课文中哪些地方确实让我们感受到他们是好朋友？
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
②学生找出鸟儿与大树的对话内容：
③学生自由感情朗读，用心品味鸟与树之间的情感。
④检查点拨。你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
树的话中饱含请求、期盼；鸟的回答语气坚决、肯定。
⑤同桌分角色读，教师相机指导。
⑥指名站板演读，师生共同评价。
设计意图：指导学*第一组对话，引导学生通过各种形式的读文，体会小鸟与树之间的深厚感情，培养学生的语感，为最后感悟诚信主题奠定基础。
2、自主学*后三组对话，体会鸟儿寻得千辛万苦。
过渡：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友大树来了。然而，昔日的好朋友不见了。她找了又找，问了又问。她分别找了谁，问过谁？
① 生找出三组对话。
②自主研读。
③教师相机指导：
树根本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
门先生对伐木的事见多了，不以为然。读他的话时，要*淡、冷漠。
小姑娘的声音要稚嫩一些。
④演读。
过渡：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急呀！他会说些什么呢？谁来做一回小鸟，你在教室里，飞呀飞，寻找自己的朋友。一边飞一边问，在哪个同学面前停下，那个同学就做你的配角，和你对话。
设计意图：这是本节课在读的方面的创新之举，通过换位体验，把学生带入课文，做到文我一体。
（三）想象说话，表达心声。
过渡：历经千辛万苦，鸟儿终于找到了她的朋友大树——虽然只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心呢？
鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“ 。”
看到了阔别一年的朋友，大树仿佛也在说：“ 。”
望着那摇曳的灯火，那用自己好朋友身体做成的火柴点燃的灯火，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“《去年的树》第二课时说课稿。”
在老师的引导下，学生说话。
设计意图：语文新课标指出：语文教学应尊重学生在学*过程中的独特体验。设计这一环节，有机地把读书和学生的个性思维训练结合起来，既培养了学生读写的能力，又训练了学生的创新思维。
（四）训练写话，升华情感。
1、过渡：读到这儿，老师不禁要提这样一个问题：鸟儿为什么要千辛万苦，寻找去年的树，为他唱去年的歌？回文朗读鸟儿与树的对话。
概括出文章的主题：诚信，守诺。
2、过渡：鸟儿飞走了，带着伤感走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。那就是诚信，友情。这时，你们一定有许多话要说，想对谁说呢？是小鸟、树、伐木人或是其他的，请你们选择一道，把你想说的话写写吧！
出示：我想对（ ）说：
设计意图：这个环节的安排，给学生提供了语文实践的机会，又升华了学生的情感，使语文的工具性和人文性有机结合在一起。
（五）布置作业，拓展练*
1、创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想象，编一个童话吧。
2、推荐新美南吉的其他作品：《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等
设计意图：引导学生课外阅读，不停留在课本知识上。
（六）板书设计：
11、 去年的树
明年一定回来
鸟儿 --------------------------→ 树
唱起去年的歌
诚信 守诺
板书是课文静态的呈现，这个板书有利于学生理解文章的主题：鸟儿承诺第二年一定回来给树唱歌。第二年，鸟儿经过千辛万苦终于找到了她的朋友，虽然朋友已化作灯火，但承诺还在，友情还在，于是，鸟儿唱起了去年的歌。
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊!所以我以诚信(友情)主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。
预设以下教学目标:
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话。
3、情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。
二、说教法、学法
针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成，
说学法：
三、说教学设计
根据以上分析,我设计了日记激趣,导入新课——初读课文,多元对话——演读课文,倾心对话——引导想象,补充对话——拓展延伸,多向对话——回归课题,升华理解的教学思路。
(一)日记激趣,导入新课
课件出示：鸟儿的日记。
(一)2006年10月28日晴
给好朋友大树唱歌。
(二)2006年12月28日阴
冬天来了，我准备到南方去了，打算明天去向大树告别。
(三)2007年1月12日晴
给好朋友大树唱歌并告别
师导语激趣：同学们，看!这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢?出示课题：《去年的树》。
(二)初读课文,多元对话
1、让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获?
(三)演读课文,倾心对话
1、指导学*第一组对话。
在初读课文的基础上，从“好朋友”入手,让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句，重点指导学*第一组对话。引导学生通过自由找朋友练读，指名读，抓住“我明年一定回来”体会小鸟与大树感情是深厚。
2、自主学*三组对话。
请学生找出小鸟问的三句话
1)站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢
2)门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，是日本作家新美南吉的作品，讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华，全文在*淡语言中蕴含着深挚透明的美。它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，但是诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以本课以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。
预设目标：
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地分角色读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。
教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
之所以定这样重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文教学应该是“工具性与人文性的统一”，那么如何使我们的小学生感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四句话和它的心理上。
二、说学法：
《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品、悟、议、辩、入。在本课的教学设计中用到的是：读、入。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急、牵挂、担心的心情去读。
入：一种体验式的学*方式我会让学生两次研读课文，“你”就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。努力构建生命的、诗意的课堂，始终体现学生是一个个活生生的学*主体，更重要的是教学“资源”的重要构成和生成者，教师是学生学*的合作者、伙伴、是组织者、引导者，是*等中的首*。
三、说教法：
因为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学*方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这堂课重点的研读对话，我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式。指名读，分角色读，让学生体验小鸟焦急的'心情。把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是学生自己质疑，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言、赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命热情和潜能。
四、说教学设计
根据以上分析，我设计了媒体激趣、导入新课——初读课文、多元对话——研读课文，倾心对话——引导想象，补充对话——拓展延伸、多向对话——回归课题，升华理解的教学思路。
我重点说一下突破教学的教学重难点的过程。
（三）、研读课文，倾心对话
1、指导学*第一组对话。
在初读课文的基础上，从“好朋友”入手，让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句。重点指导学*第一组对话。引导学生通过自由找朋友练读，指名读，男女生读，抓住“我明年一定回来”体会小鸟与大树感情是深厚。
2、自主学*三组对话。
请学生找出小鸟问的三句话，（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”（2）“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
从这三句话里，我们最能感受到小鸟的心情了。请你再读一读，体会体会小鸟的心情。指名读、分角色读、表演读。
（四）、引导想象，补充对话
当学生这种焦急的心情还没有回落的时候，我就引导学生进行最后一段的学*。齐读课文后，学生质疑，引导学生抓住两个“看”字，体会小鸟的深情的基础上将文中的小鸟改成“我”，使学生真正进入课文，与此同时我会问“小鸟们”想对大树说的话。在学生深入了小鸟的心理后，将守信这个主题渗透到课堂中。
（五）、拓展练*，交流升华
这时，让孩子们从文本中走出来再一次换位思考，进行说话练*，想对谁说就对谁说，包括小鸟、大树、伐木工人、自己也可以是作者。这样的设计，即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性与人文性的结合。
内容的顺利完成。
一、说教材。
《去年的树》这篇童话故事，用拟人的修辞手法讲述了这样一个动人的故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——回来还要唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，应对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。本文语言朴实，旨在教育学生要信守承诺，珍惜友情。
二、说教学目标。
1.能用正确的情感来朗读小鸟与大树、树根、门和小女孩四个对话。（知识目标)
2.进一步巩固默读和朗读本事，学会多元交流，多向对话。（本事目标)
3.体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
（情感目标）
三、说教学重点、难点。
教学重点：经过入情入境地研读文中的主角对话，体会文中鸟儿和大树是好朋友和鸟儿在寻找大树时的焦急心境。
教学难点：感受鸟儿对树的真挚友谊，懂得友谊是建立在诚信的基础上。
四、说教法学法。
根据《小学语文新课程标准》关于阅读教学的提议：重视朗读，注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的本事，引导学生主动进取思考，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
1.在教法上运用讲授法和点拨法，讲授法教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法则充分体现出阅读教学中，教师的引导作用。多媒体辅助法，使教学手段更丰富，生动。创设情境、引发想象，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。
2.在学法上，贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的`学*方式。运用扮演法、朗读法（自由读、同桌读、小组分主角读）、默读法、和勾画圈点法，让学生主动参与学*，养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。培养学生感受语言、理解语言、积累语言和运用语言的本事，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时学*做人。
五、说教学。
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求到达事半功倍之效，使学生学有所获。根据本课教材的特点以及本班学生的实际水*，将本课划分成6个环节：
1．前置学*，汇报对话在学生学*了第一课时，初步感知课文资料的基础上，布置他们前置学*，课文是经过“对话”来展开故事情节的。读读课文，说说文中一共写了几次对话，分别是哪几次？以汇报对话来奠定第二课时教学的基点，从而使课堂教学一开始就唤醒学生的知识储备，有助于激发他们的情感体验，营造愉悦的学*氛围。
2.研读课文，体验主角。
（1）抓住词句，指导第一次对话。
在学生交流汇报课文中的四处对话后，课件出示第一组对话，进行朗读品味，从“好朋友”等重点词语入手，让学生找出能体现树和鸟儿是好朋友的语句，抓住“我明年必须回来”，体会鸟儿和大树的相依相惜、分手的伤感无奈以及鸟儿的庄重承诺，体会树的期盼和鸟的坚决。
（2）由扶到放，学*后三次对话。
学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话，自读思考，仔细揣摩鸟儿的心理活动，感悟它对朋友的牵挂、担心，履行自我的承诺，其实这也是鸟儿奉献给大树的最最珍贵的友情。
（3）研读课文，走进鸟儿内心深处。
让学生在理解的基础上小组合作学*，研读课文，边读边揣摩体会主角的心境，并加上自我的动作、神态，部分语言能够有增改，然后安排小组在全班汇报表演。
经过研读，把学生带入文本，文我一体，文中有我，我中有文，从而在个性化的阅读活动中，实现《课程标准》提出的“让学生在主动进取的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读文章，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。
二、说目标
根据这篇文章的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：
1、有感情地朗读文章，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、体会小鸟和大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
三、说重难点
1、指导学生朗读感悟文章的角色对话，体会童话角色的心理。
2、领悟文章中的情感和蕴含的道理。
四、说教法学法
新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，秉承这样的理念，我采用了创设情境、引发想象的教学方法，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。
五、说过程
根据以上分析，我设计了直接揭题，简介作者；初读文章、整体感知；研读文章、倾心感悟；拓展延伸、多元对话的教学思路。
1、直接揭题，简介作者。
本课我采用直接导入新课的方法，接着简介本文的作者新美南吉，对于他，孩子们很陌生，通过对他生*的简单介绍和出示他生前说的一段话，力求拉*孩子们和这位天才作家的距离，从而让他们产生阅读文本的渴望。
2、初读文章、整体感知。
本环节设计主要让学生读准字音，读通句子，初步感受本文的写作是以对话为主的，为下面的精读文章作好铺垫。同时，通过多媒体辅助“伐”的教学，不但让学生了解它的结构，更让学生感受中国汉字的文化底蕴，力求实现语文工具性和人文性的统一。另外，我让学生根据所给提示说一说文章的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解文章的整体结构，从而达到整体感知的学*目标。
3、研读文章、倾心感悟。
在这个环节中，我主要采用以下方式。
（1）、抓住文章的重点段落、句子、词语进行教学。
比如，重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”，引导学生通过抓住“天天”体会，同时创设情境，引导学生感受小鸟与大树的深厚感情。再如，重点指导朗读小鸟和大树临别时的对话，我让学生通过角色体验，感知文章。让学生找自己的好朋友一起读读小鸟飞向南方之前与小鸟的对话，通过让学生换位体验，把学生带入文章，文我一体，文中有我，我中有文，让他们和文本零距离接触。又如，最后三段的教学“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”我主要抓住两个看字进行教学，让学生充分和文本对话，感悟鸟儿对朋友的怀念和留恋。
（2）创设情境，让学生感悟朋友之间的深情。
童话讲究意境美，如果在教学中能展现童话的意境美，有助于学生入情入境地体会内容，从而让学生和文本在情感上达到共鸣。为此我创设了两个情境，第一个是去年的树和鸟儿在一起的幸福情境，另一个是鸟儿找到已经变成灯火的大树他们离别的情境，在这样的情境中，引导学生以读促悟，悟后再读，读悟结合，从而完成师与生，生与师，生与文本的深度交流。
（3）、引发想象，激活创造性思维。
没有想象就没有童话，没有想象就没有创造，为了让学生在学*童话时学会想象，激活他们的创造性思维，我主要抓住了稳重两个空白点引发想象。一个是引发他们想象鸟儿天天给树唱歌的情景，让他们深深地感受到鸟儿和树是一对形影不离的好朋友，从而为理解下**好铺垫。第二个是鸟儿找到变成灯火的大树时，引发他们想象此时鸟儿心中会想些什么？第三个是引发他们想象鸟儿唱完了歌又看了灯火一眼时，他可能会对灯火说些什么？从而完成文本的补充和再创造，同时也让学生更深刻地感悟到鸟儿内心的伤感和对大树的眷恋。
（4）引导学生采用多种方式朗读文章，感悟真情。
读中感悟是突破教学重难点的一个重要的'方法，在教学中，我采用了自由读、想象读、同桌练读、教师引读、配乐读、分角色读、比赛读、默读、齐读等方式，让学生走*童话中的角色，体会角色内心的情感世界。比如在教学第一自然段时，我先让学生自由读，接着谈感受，然后激发学生想象画面读，最后配乐老师引读，使学生深深感受到了鸟儿和大树之间的深厚友谊，打开了学生走进这篇文章的大门。又如在学*鸟儿和树根、门先生、小女孩的三次对话时，我通过让学生在想象中感悟，激起他们的情感，让他们在体会小鸟满怀希望、一次比一次着急的心情后再次朗读，这样做的目的是调动学生内心深处对文字的一种感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。总之，在读中让学生不知不觉地走进文本情境中，在读中让学生感受鸟儿和大树之间的深厚友谊，在读中品出小鸟留下的是人世间最美好的东西，在读中获得懂得童话中蕴含的道理。
4、拓展延伸，多元对话。
在学完文章后，我这样说：“虽然鸟儿带着伤感飞走了，她却给大树留下了歌声，留下了友情，留下了人世间最美好的东西，那就是珍爱友情，信守诺言！文章学到这里，作为读者，你肯定会有很多话想说，那么，你想对谁说呢？”这样设计，目的在于培养学生的评判意识，即跳出文章去审视，引发学生与各种角色进行多向对话，从而拓展学生的思维，挖掘文章的潜在含义。同时，也是利用教材提供的文本资源，在学生有话想说，有话可写的时候，进行适当的小练笔，培养他们的写作*惯，实现语文人文性和工具性的统一。
六、说板书
板书设计是课本静态的呈现，这样图文并茂的设计直观性很强，用音符圈点出来本文蕴含的寓意，目的就是希望小鸟留下的友谊之歌，诚信之歌，永远留在学生的记忆深处，希望多年以后，他们想起这只小鸟和大树的友谊仍然会有温暖的感动。
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
预设目标：
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话。
3、情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。
二、说教法、学法
针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时学*做人。
说学法：
三、说教学设计
根据以上分析，我设计了日记激趣，导入新课——初读课文，多元对话——演读课文，倾心对话——引导想象，补充对话——拓展延伸，多向对话——回归课题，升华理解的教学思路。
（一）日记激趣，导入新课
课件出示：鸟儿的日记。
（一）20xx年10月28日晴
给好朋友大树唱歌。
（二）20xx年12月28日阴
冬天来了，我准备到南方去了，打算明天去向大树告别。
（三）20xx年1月12日晴
给好朋友大树唱歌并告别
师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？出示课题：《去年的树》。
（二）初读课文，多元对话
1、让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？
（三）演读课文，倾心对话
1、指导学*第一组对话。
在初读课文的基础上，从“好朋友”入手，让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句，重点指导学*第一组对话。引导学生通过自由找朋友练读，指名读，抓住“我明年一定回来”体会小鸟与大树感情是深厚。
2、自主学*三组对话。
请学生找出小鸟问的三句话
1）站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢
2）门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗
3）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗
从这三句话里，我们最能感受到小鸟的心情了。请你再读一读，体会体会小鸟的心情。 任选一句自由练，指名读。
3、角色体验，体验感知。
学生读着读着就被小鸟的真情感动了。请同学上来表演。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。学生就找伙伴练读并在此基础上激发学生情感“小鸟，你找到朋友大树了吗 找不到朋友，小鸟都快急疯了。”让我们再一起读这三句话。
于是教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想 你在心里呼唤大树是吗 怎么呼唤的 ）
通过让学生换位体验，把学生带入课文，文我一体，文中有我，我中有文，做换位体验，这是一种零距离的接触。
（四）引导想象，补充对话
当学生这种焦急的心情还没有回落的时候我就引导学生进行最后一段的学*。齐读课文后，学生质疑，引导学生抓住两个“看”字，体会小鸟的深情的基础上将文中的小鸟改成“我”，使学生真正进入课文，与此同时我会问“小鸟们”想对大树说的话。在学生深入了小鸟的心理后，将守信这个主题渗透到课堂中。
（五）拓展练*，交流升华
这时，让孩子们从文本中走出来再一次换位思考：代大树写一张友情卡。这样，情感的熏陶与语文实践活动就完美的结合起来了。友情卡之后是说话练*，想对谁说就说谁，包括小鸟、大树、伐木工人、小女孩也可以是作者。这样的设计，即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极，健康的情感，实现了语文工具性与人文性的结合。
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，本单元是“中外童话”专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话， 本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，冬天即将来临，小鸟要到南方过冬，它承诺明年还要回来唱歌给树听。可是当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。小鸟心里充满了忧伤和惆怅，面对灯火，唱起了去年的歌。
这篇童话语言朴素*淡、情节简洁明快――用四次对话构成故事情节，给读者留下很大的想像空间。这样的课文，主要是用来读的、想像的、练笔的。在教学中学生理解童话的内容并不难,但是童话所蕴含的深刻道理,童话所展现的意境美,童话的语言特色,以及神奇的幻想色彩,是学生理解的难点。基于此。我把本课的教学重点、难点归纳如下：
全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
基于教材的分析，我设计了以下教学目标：
教学难点：读悟文中的四组对话，体会小鸟的心理。
教学重点：通过朗读，体会小鸟和树之间的情谊。
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，懂得朋友间诚信的可贵。
二、说教法
我采用了自读感悟、合作交流的学*方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。小鸟去南方前和大树在一起的生活状况,采用自由读和范读的方式，使学生在朗读中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在练*的基础上分角色朗读，学生间互相评价，进而让学生体会小鸟的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是让学生在感知的基础上能够进入课文创设的情景，与小鸟的情感一致。
三、说学法：
《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品、悟、议、辩、入。在本课的教学中用到的是：读、入。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。
入：一种体验式的学*方式，我会让学生两次研读课文，想象自己就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。
四、说教学过程
根据以上分析，我把教学过程分为以下三步：
课文情节生动有趣，为儿童所喜爱。学生们想像力极其丰富，常常将自己想象成故事中的人物，与之同喜忧，共哀乐。依据学生的这一心理特点，教师可以凭借角色效应，让学生担当角色，引导他们想像、体会人物的心理、情感。
（一）、着力朗读，体会童话的语言特点。
《去年的树》课文开头部分描写了去年的树和鸟儿在一起时的幸福情景。要指导学生读出鸟儿和树的友谊，读出他们在一起时的幸福情景，读出他们的难舍难分。这时我会先让学生回想一下自己的好朋友，回忆一下有没有与好朋友“难舍难分”的经历，然后带着这样的体验朗读。朗读时，学生自然而然地把“天天”一词重读，读出鸟儿和树天天相依相伴的深厚情谊；把“一定”一词重读，读出鸟儿的信誓旦旦和坚定的决心。
再如，指导朗读鸟儿在寻找大树的过程中和树根、大门以及小女孩的三次对话时，因故事中的角色不同，童话的语言表达不同，朗读时语气和语调也不同，如树根的话要读出同情，小女孩的话要读出稚嫩等等。
通过这样的朗读指导，不但能让学生读好课文，还培养了他们对朗读的热情、兴趣、提高了他们的语感能力。让学生在朗读中体会到作者语言表达的朴实、精练、生动以及与人物个性的相符，品味童话语言的独特性。
（二）、品味想像，走进童话的神奇意境。
在第一次阅读的基础上，我让学生再次研读课文，想象童话展现给我们的优美意境。
读第一部分时，让学生边读边想像大树和鸟儿在一起的幸福时光，为后面理解鸟儿与树分别的牵挂和经历千辛万苦去寻找树的悲伤情景埋下伏笔。作者描写鸟儿和树根、大门、小姑娘的三次对话，是为了表现鸟儿寻找树的过程。教学中再次让学生想像，小鸟在途中可能遇到什么困难？学生有的想到了鸟儿可能遇到猎人的捕杀，有的想到了可能遇到狂风暴雨等，同时引导学生想像小鸟一次次找不到好朋友，一次次为好朋友担心的心情，这些想象让学生充分地体验到小鸟对友谊和诺言的忠诚。然后分角色朗读这三次对话，学生自然地把心情外化为声音，读得一次比一次焦急，一次比一次忧伤。课文最后一部分，鸟儿和灯火告别的情景，引导学生第三次想像，鸟儿盯着灯火看时，可能在想些什么?又会说些什么?让想像将学生带到一个独特的场景中去，学生仿佛身临其境，真切地感受到了鸟儿和大树之间生死不渝的友谊，使学生的情感产生共鸣。想像把学生带进童话的意境，而童话的神奇意境让学生的情感得到升华。
（三）、展现个性，理解童话的深刻道理。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的学生对文本有着不同的解读。在教学中，要尊重学生的独特体验，鼓励学生大胆地说出自己的感受和理解。只要能从课文中找出支撑的理由，不脱离文本的本意，都是可以的。
在前两个教学环节的基础上，学生会有很多自己的感受，在这里我会鼓励学生把自己学完这篇童话的感受说出来跟同学交流。学生有的会说：“不要乱砍树木，破坏小鸟的家园”，有的会说：……学生的感受可以向教师反馈学生对本文所揭示的道理和童话的主题的理解程度。最后，老师也可以把自己的感受说给学生听，恰当地以自己的思想引领学生的情感。
（四）课后作业。
布置学生课后制作一张小卡片，把自己学完这篇童话的感受写下来，也可以对童话进行扩写把文中略去的心理描写，或小鸟在途中遇到的困难等等。写下来后与同学交流。
五、说课小结。
这节课，我把读贯穿于教学的始终，环环扣紧，层层递升。因为语文教学离不开读，体会课文用语的准确性和规范性靠读，体察课文所蕴藏的丰富情感靠读，体悟由课文所带来的高品位的语感靠读。教学方法简便，简便却不失高效。
六、板书设计。
(略)
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学*，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学*奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
我之所以这样确定重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文课程应该是“工具性与人文性的统一”，那么语文教学应该充分利用好教材的人文性，让学生通过多次朗读感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四次对话和它的心理上。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学*，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保、爱情四个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。另外我班的学生是刚由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望（夸美纽斯语），激发学生的情感，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。
2、教学内容的组织和安排
根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的教学任务。第一课时主要初读课文，了解课文大意，把课文读流利，学*文中的生字、生词。第二课时主要突出三点：一是读出感情，体会友情；二是想象说话，表达心声；三是训练写话，升华情感。我今天说的内容就是第二课时。
三、说教法学法
1、学法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了读和入的方式。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的感觉，真正做到以读激情。
入：这是一种体验式的学*方式，也就是 “你”就是那只小鸟了，你会怎么样？以此来体验小鸟的心情。
2、教法
我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在小组练*的基础上进行演读，让学生体会小鸟焦急的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落。采用的方法是教师引导学生想象说话，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致，从而达到培养学生良好的语感的目的。
四、说教学流程（第二课时）
（一）、创设情境，导入新课
幻灯片出示鸟儿与树在一起的场景。
过渡：是呀，小鸟和树是这样的一对朋友，他们朝夕相处、相濡以沫，却要在寒冬来临之际，不得不短暂分别。临走之际，一对好朋友依依惜别，惜别时，他们又会说些什么呢？
设计意图：激发学生的情感，为下文理解鸟儿与树的友情埋下伏笔。
（二）潜心对话，体会友情。
1、指导学生读鸟儿与树的对话。
采用方法（找句子—自由读—指名读—小组读—演读）
①课文中多次出现了他们是“好朋友”，这个词，请把有关的句子找出来。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
课文中哪些地方确实让我们感受到他们是好朋友？
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
②学生找出鸟儿与大树的对话内容：
③学生自由感情朗读，用心品味鸟与树之间的情感。
④检查点拨。你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
树的话中饱含请求、期盼；鸟的回答语气坚决、肯定。
⑤同桌分角色读，教师相机指导。
⑥指名站板演读，师生共同评价。
设计意图：指导学*第一组对话，引导学生通过各种形式的读文，体会小鸟与树之间的深厚感情，培养学生的语感，为最后感悟诚信主题奠定基础。
2、自主学*后三组对话，体会鸟儿寻得千辛万苦。
过渡：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友大树来了。然而，昔日的好朋友不见了。她找了又找，问了又问。她分别找了谁，问过谁？
① 生找出三组对话。
②自主研读。
③教师相机指导：
树根本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
门先生对伐木的事见多了，不以为然。读他的话时，要*淡、冷漠。
小姑娘的声音要稚嫩一些。
④演读。
过渡：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急呀！他会说些什么呢？谁来做一回小鸟，你在教室里，飞呀飞，寻找自己的朋友。一边飞一边问，在哪个同学面前停下，那个同学就做你的配角，和你对话。
设计意图：这是本节课在读的方面的创新之举，通过换位体验，把学生带入课文，做到文我一体。
（三）想象说话，表达心声。
过渡：历经千辛万苦，鸟儿终于找到了她的朋友大树——虽然只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心呢？
鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“ 。”
看到了阔别一年的朋友，大树仿佛也在说：“ 。”
望着那摇曳的灯火，那用自己好朋友身体做成的火柴点燃的灯火，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“《去年的树》第二课时说课稿。”
在老师的引导下，学生说话。
设计意图：语文新课标指出：语文教学应尊重学生在学*过程中的独特体验。设计这一环节，有机地把读书和学生的个性思维训练结合起来，既培养了学生读写的能力，又训练了学生的创新思维。
（四）训练写话，升华情感。
1、过渡：读到这儿，老师不禁要提这样一个问题：鸟儿为什么要千辛万苦，寻找去年的树，为他唱去年的歌？回文朗读鸟儿与树的`对话。
概括出文章的主题：诚信，守诺。
2、过渡：鸟儿飞走了，带着伤感走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。那就是诚信，友情。这时，你们一定有许多话要说，想对谁说呢？是小鸟、树、伐木人或是其他的，请你们选择一道，把你想说的话写写吧！
出示：我想对（ ）说：
设计意图：这个环节的安排，给学生提供了语文实践的机会，又升华了学生的情感，使语文的工具性和人文性有机结合在一起。
（五）布置作业，拓展练*
1、创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想象，编一个童话吧。
2、推荐新美南吉的其他作品：《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等
设计意图：引导学生课外阅读，不停留在课本知识上。
（六）板书设计：
11、 去年的树
明年一定回来
鸟儿 --------------------------→ 树
唱起去年的歌
诚信 守诺
板书是课文静态的呈现，这个板书有利于学生理解文章的主题：鸟儿承诺第二年一定回来给树唱歌。第二年，鸟儿经过千辛万苦终于找到了她的朋友，虽然朋友已化作灯火，但承诺还在，友情还在，于是，鸟儿唱起了去年的歌。
一、说教材
《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇精读课文，也是日本著名童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。它讲述了一个凄美的友情故事：树和鸟儿是好朋友，临别时鸟儿承诺明年春天还要回来为树唱歌，可是第二年春天，树却不见了，面对着由朋友用生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。课文语言通俗易懂，蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中角色鲜活感人，质朴的语言耐人寻味，*淡中有着一种深挚透明的美。
二、说教法
针对本课的特点，结合四年级学生的认知特点，我立足于工具性，弘扬人文精神。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。注重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时学*做人。
三、说教学过程
具体来讲体现在以下几点：
1、在读中品词析句，读通文意，读出情感。
在教学中我采取了多种读书方法，紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，*得法，激活思，做到让学生语言和思维，朗读和感悟有机结合。有自由读、默读、分角色读、示范读、男女生分角色读、小组展示读、齐读等，读的形式多样，读的时间充分，读时有层次，读中有指导。在读中尊重学生体验，淡化技术指导。让学生根据不同的需要，用不同的语气尝试读出自己的感受和特色。在读中，学生较好地体会了童话中人物的不同性格和情感。从而积累了语言，深化了情感体验。
2、抓住关键词引导学生品味内化语言
本文语言直白晓畅，我抓住练点，引导学生抓住关键词来理解语言内涵。如抓住“天天”体会幸福快乐，抓住“一定”体会难舍难分和承诺的坚定，抓住“看”体会鸟儿的内心活动和复杂的情感，这些词语言简意丰，推动了学生理解的深度。同时我几次引导他们用积累的词语来概括自己的感受，有效地实现了积累向运用的迁移，注重学*方法的渗透。
3、抓住悟点引导想象，填补课文空白，激活创造思维。
童话有着它固有的特点，那就是想象。爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。学*课文时我抓住契机引导学生大胆想象，一是想象树和鸟幸福生活的场景，二是引导他们想象鸟找树所遇到的困难，最后想象鸟望着灯火时互相说着什么，这些想象激发了学生表达的冲动，丰富了学生的情感积累，调动了他们参与的动机，拓宽了文本空间。
4、充分利用多媒体设备创造生动而简约的课堂
在课堂上，我充分利用多媒体设备创设情境，营造温情四溢的和谐氛围，轻柔的乐曲，形象的图片给学生带来的是美的感受，拨动他们心灵的琴弦。
5、关注学生，珍视学生的独特体验。
阅读教学是一个师生与文本多向互动对话交流的过程，在教学中我关注每一位学生，让他们说出自己的感受，读出自己的理解和体验，鼓励他们大胆自由地表达，对课文的理解注重多元，没有以老师的讲解代替学生的理解，而是引导学生在阅读中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华。
一、说主题的生成
我们年级组一直坚持“把语文还给语文”的教学理念，树立为学生多方面自动发展办事的教学立足点，创建调和的课堂教学文化，增强课程资源的整合，选择有本性的教学计谋，实现创新型老师的脚色变化，不停使语文课堂教学“能叫醒甜睡的潜能，激活封存的影象，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫……”让语文课堂教学抖擞出生命的活力。那怎样回归语文的本真，还给学生一个轻松高效的语文课堂呢?为此我们天生了本次教研的子课题“建立语文教学佳境”，用“语文”的方法教出浓浓的语文味儿来。
二、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
三、说教学目标
我根据教材特点和学生学情制定如下教学目标：
1、知识与能力目标：读通课文，品味课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
四、教学重难点：
品味课文中的几次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它表现出来。之所以定这样重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。课文给我们更多是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文教学应该是“工具性与人文性的统一”，那么如何使我们的小学生感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四句话和它的心理上。
五、说教法：
《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学*方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这堂课重点的研读对话，我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式。指名读，分角色读，让学生体验小鸟焦急的心情。把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言、赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命热情和潜能。
六、说学法：
本课我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时学*做人。努力构建生命的、诗意的课堂，体现学生是学*的主体。
七、教学反思
在教学过程中，如何充分体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的`对话过程”这一新课程标准的理念呢?我主要做到以下几个方面：
1、在读中品词析句，读通文意，读出情感
在教学中我采取了多种读书方法，紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，*得法，激活思，做到让学生语言和思维，朗读和感悟有机结合。有自由读、默读、分角色读、示范读、男女生分角色读、小组展示读、配乐读、齐读等，读的形式多样，读的时间充分，读时有层次，读中有指导。在读中尊重学生体验，淡化技术指导。让学生根据不同的需要，用不同的语气尝试读出自己的感受和特色。在读中，学生物我两忘，较好地体会了童话中人物的不同性格和情感。从而积累了语言，深化了语言。
2、抓住关键词引导学生品味内化语言
本文语言直白晓畅，我抓住练点，引导学生抓住关键词来理解语言内涵。如抓住“天天”体会幸福快乐，抓住“一定”体会难舍难分和承诺的坚定，抓住“看”体会鸟儿的内心活动和复杂的情感，这些词语言简意丰，推动了学生理解的深度。同时我引导他们用自己积累的词语来概括自己的感受，有效地实现了积累向运用的迁移，注重学*方法的渗透。
3、抓住悟点引导想象，填补课文空白，激活创造思维
童话有着它固有的特点，那就是想象。爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。学*课文时我抓住契机引导学生大胆想象，一是想象树和鸟幸福生活的场景，二是引导他们想象鸟找树所遇到的困难，最后想象鸟望着灯火时互相说着什么，这些想象激发了学生表达的冲动，丰富了学生的情感积累，调动了他们参与的动机，拓宽了文本空间。
4、关注学生，珍视学生的独特体验
阅读教学是一个师生与文本多向互动对话交换的历程，在教学中我存眷每一位学生，分外是在学生分脚色朗读后，引导学生互评让他们说出本身的感觉，读出本身的明白和体验，勉励他们大胆自由地表达，对课文主旨的明白注意多元，没有以老师的解说取代学生的明白，而是引导学生在阅读中多元体验脚色的生理。让学生在自动积极的情绪运动中，与文本充实对话，在对话中强化对课文内容的感觉和明白，在对话中深入人物心田天下，得到人文精力的熏陶。
课堂中总是满盈着遗憾，回首本课，深感本身的教学履历不敷，对课堂中的天生处置处罚不敷，老师的评价勉励性语言匮乏。教学历程中，过多的注意了人文性，语文的东西性有所轻忽，以后的课堂上还需不停革新。
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学*，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学*奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
我之所以这样确定重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文课程应该是“工具性与人文性的统一”，那么语文教学应该充分利用好教材的人文性，让学生通过多次朗读感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四次对话和它的心理上。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学*，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保、爱情四个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。另外我班的学生是刚由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望（夸美纽斯语），激发学生的情感，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。
2、教学内容的组织和安排
根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的教学任务。第一课时主要初读课文，了解课文大意，把课文读流利，学*文中的生字、生词。第二课时主要突出三点：一是读出感情，体会友情；二是想象说话，表达心声；三是训练写话，升华情感。我今天说的内容就是第二课时。
三、说教法学法
1、学法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了读和入的方式。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的'感觉，真正做到以读激情。
入：这是一种体验式的学*方式，也就是 “你”就是那只小鸟了，你会怎么样？以此来体验小鸟的心情。
2、教法
我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在小组练*的基础上进行演读，让学生体会小鸟焦急的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落。采用的方法是教师引导学生想象说话，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致，从而达到培养学生良好的语感的目的。
四、说教学流程（第二课时）
（一）、创设情境，导入新课
幻灯片出示鸟儿与树在一起的场景。
过渡：是呀，小鸟和树是这样的一对朋友，他们朝夕相处、相濡以沫，却要在寒冬来临之际，不得不短暂分别。临走之际，一对好朋友依依惜别，惜别时，他们又会说些什么呢？
设计意图：激发学生的情感，为下文理解鸟儿与树的友情埋下伏笔。
（二）潜心对话，体会友情。
1、指导学生读鸟儿与树的对话。
采用方法（找句子—自由读—指名读—小组读—演读）
①课文中多次出现了他们是“好朋友”，这个词，请把有关的句子找出来。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
课文中哪些地方确实让我们感受到他们是好朋友？
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
②学生找出鸟儿与大树的对话内容：
③学生自由感情朗读，用心品味鸟与树之间的情感。
④检查点拨。你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
树的话中饱含请求、期盼；鸟的回答语气坚决、肯定。
⑤同桌分角色读，教师相机指导。
⑥指名站板演读，师生共同评价。
设计意图：指导学*第一组对话，引导学生通过各种形式的读文，体会小鸟与树之间的深厚感情，培养学生的语感，为最后感悟诚信主题奠定基础。
2、自主学*后三组对话，体会鸟儿寻得千辛万苦。
过渡：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友大树来了。然而，昔日的好朋友不见了。她找了又找，问了又问。她分别找了谁，问过谁？
① 生找出三组对话。
②自主研读。
③教师相机指导：
树根本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
门先生对伐木的事见多了，不以为然。读他的话时，要*淡、冷漠。
小姑娘的声音要稚嫩一些。
④演读。
过渡：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急呀！他会说些什么呢？谁来做一回小鸟，你在教室里，飞呀飞，寻找自己的朋友。一边飞一边问，在哪个同学面前停下，那个同学就做你的配角，和你对话。
设计意图：这是本节课在读的方面的创新之举，通过换位体验，把学生带入课文，做到文我一体。
（三）想象说话，表达心声。
过渡：历经千辛万苦，鸟儿终于找到了她的朋友大树——虽然只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心呢？
鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“ 。”
看到了阔别一年的朋友，大树仿佛也在说：“ 。”
望着那摇曳的灯火，那用自己好朋友身体做成的火柴点燃的灯火，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“《去年的树》第二课时说课稿。”
在老师的引导下，学生说话。
设计意图：语文新课标指出：语文教学应尊重学生在学*过程中的独特体验。设计这一环节，有机地把读书和学生的个性思维训练结合起来，既培养了学生读写的能力，又训练了学生的创新思维。
（四）训练写话，升华情感。
1、过渡：读到这儿，老师不禁要提这样一个问题：鸟儿为什么要千辛万苦，寻找去年的树，为他唱去年的歌？回文朗读鸟儿与树的对话。
概括出文章的主题：诚信，守诺。
2、过渡：鸟儿飞走了，带着伤感走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。那就是诚信，友情。这时，你们一定有许多话要说，想对谁说呢？是小鸟、树、伐木人或是其他的，请你们选择一道，把你想说的话写写吧！
出示：我想对（ ）说：
设计意图：这个环节的安排，给学生提供了语文实践的机会，又升华了学生的情感，使语文的工具性和人文性有机结合在一起。
（五）布置作业，拓展练*
1、创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想象，编一个童话吧。
2、推荐新美南吉的其他作品：《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等
设计意图：引导学生课外阅读，不停留在课本知识上。
（六）板书设计：
11、 去年的树
明年一定回来
鸟儿 --------------------------→ 树
唱起去年的歌
诚信 守诺
板书是课文静态的呈现，这个板书有利于学生理解文章的主题：鸟儿承诺第二年一定回来给树唱歌。第二年，鸟儿经过千辛万苦终于找到了她的朋友，虽然朋友已化作灯火，但承诺还在，友情还在，于是，鸟儿唱起了去年的歌。
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，本单元是“中外童话”专题，选取了不同作家，不同风格的4篇童话， 本文讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，冬天即将来临，小鸟要到南方过冬，它承诺明年还要回来唱歌给树听。可是当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。小鸟心里充满了忧伤和惆怅，面对灯火，唱起了去年的歌。
这篇童话语言朴素*淡、情节简洁明快——用四次对话构成故事情节，给读者留下很大的想像空间。这样的课文，主要是用来读的、想像的、练笔的。在教学中学生理解童话的内容并不难,但是童话所蕴含的深刻道理,童话所展现的意境美,童话的语言特色,以及神奇的幻想色彩,是学生理解的难点。基于此。我把本课的教学重点、难点归纳如下：
全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
基于教材的分析，我设计了以下教学目标：
教学难点：读悟文中的四组对话，体会小鸟的心理。
教学重点：通过朗读，体会小鸟和树之间的情谊。
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，懂得朋友间诚信的可贵。
二、说教法
我采用了自读感悟、合作交流的学*方式，重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。小鸟去南方前和大树在一起的生活状况,采用自由读和范读的方式，使学生在朗读中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在练*的基础上分角色朗读，学生间互相评价，进而让学生体会小鸟的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是让学生在感知的基础上能够进入课文创设的情景，与小鸟的情感一致。
三、说学法：
《新课标》中指出：“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读、品、悟、议、辩、入。在本课的教学中用到的是：读、入。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。
入：一种体验式的学*方式，我会让学生两次研读课文，想象自己就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。
四、说教学过程
根据以上分析，我把教学过程分为以下三步：
课文情节生动有趣，为儿童所喜爱。学生们想像力极其丰富，常常将自己想象成故事中的人物，与之同喜忧，共哀乐。依据学生的这一心理特点，教师可以凭借角色效应，让学生担当角色，引导他们想像、体会人物的心理、情感。
（一）、着力朗读，体会童话的语言特点。
《去年的树》课文开头部分描写了去年的树和鸟儿在一起时的幸福情景。要指导学生读出鸟儿和树的友谊，读出他们在一起时的幸福情景，读出他们的难舍难分。这时我会先让学生回想一下自己的好朋友，回忆一下有没有与好朋友“难舍难分”的经历，然后带着这样的体验朗读。朗读时，学生自然而然地把“天天”一词重读，读出鸟儿和树天天相依相伴的深厚情谊；把“一定”一词重读，读出鸟儿的信誓旦旦和坚定的决心。
再如，指导朗读鸟儿在寻找大树的过程中和树根、大门以及小女孩的三次对话时，因故事中的角色不同，童话的语言表达不同，朗读时语气和语调也不同，如树根的话要读出同情，小女孩的话要读出稚嫩等等。
通过这样的朗读指导，不但能让学生读好课文，还培养了他们对朗读的热情、兴趣、提高了他们的语感能力。让学生在朗读中体会到作者语言表达的朴实、精练、生动以及与人物个性的相符，品味童话语言的独特性。
（二）、品味想像，走进童话的神奇意境。
在第一次阅读的基础上，我让学生再次研读课文，想象童话展现给我们的优美意境。
读第一部分时，让学生边读边想像大树和鸟儿在一起的幸福时光，为后面理解鸟儿与树分别的牵挂和经历千辛万苦去寻找树的悲伤情景埋下伏笔。作者描写鸟儿和树根、大门、小姑娘的三次对话，是为了表现鸟儿寻找树的过程。教学中再次让学生想像，小鸟在途中可能遇到什么困难？学生有的想到了鸟儿可能遇到猎人的捕杀，有的想到了可能遇到狂风暴雨等，同时引导学生想像小鸟一次次找不到好朋友，一次次为好朋友担心的心情，这些想象让学生充分地体验到小鸟对友谊和诺言的忠诚。然后分角色朗读这三次对话，学生自然地把心情外化为声音，读得一次比一次焦急，一次比一次忧伤。课文最后一部分，鸟儿和灯火告别的情景，引导学生第三次想像，鸟儿盯着灯火看时，可能在想些什么?又会说些什么?让想像将学生带到一个独特的.场景中去，学生仿佛身临其境，真切地感受到了鸟儿和大树之间生死不渝的友谊，使学生的情感产生共鸣。想像把学生带进童话的意境，而童话的神奇意境让学生的情感得到升华。
（三）、展现个性，理解童话的深刻道理。
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的学生对文本有着不同的解读。在教学中，要尊重学生的独特体验，鼓励学生大胆地说出自己的感受和理解。只要能从课文中找出支撑的理由，不脱离文本的本意，都是可以的。
在前两个教学环节的基础上，学生会有很多自己的感受，在这里我会鼓励学生把自己学完这篇童话的感受说出来跟同学交流。学生有的会说：“不要乱砍树木，破坏小鸟的家园”，有的会说：……学生的感受可以向教师反馈学生对本文所揭示的道理和童话的主题的理解程度。最后，老师也可以把自己的感受说给学生听，恰当地以自己的思想引领学生的情感。
（四）课后作业。
布置学生课后制作一张小卡片，把自己学完这篇童话的感受写下来，也可以对童话进行扩写把文中略去的心理描写，或小鸟在途中遇到的困难等等。写下来后与同学交流。
五、说课小结。
这节课，我把读贯穿于教学的始终，环环扣紧，层层递升。因为语文教学离不开读，体会课文用语的准确性和规范性靠读，体察课文所蕴藏的丰富情感靠读，体悟由课文所带来的高品位的语感靠读。教学方法简便，简便却不失高效。
六、板书设计。
(略)
一、紧扣特点说教材
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，冬天即将来临，鸟儿将要飞到南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是，第二年，当鸟儿飞回来找他的好朋友时，树却不见了，鸟四处找寻，历经千辛万苦，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。
读罢此文，鸟对树的那种浓浓深情便跃入脑际，挥之不去。童话情深意浓，带着些许伤感，赞美了高尚的令人荡气回肠的友情。文章主要是通过对话展开故事情节、推动故事发展的。根据教材的特点，年段的特点、学生的特点我把目标确定为：
1、有感情的分角色朗读课文。
2、抓重点词语，理解内容，体会童话揭示的道理。”
教学重难点：体会故事揭示的道理。
感受拟人体童话的特点。
二、据生依文说理念
我把教学本课的理念概括为：目标明思路清晰，抓训练扎实有序。学文本读悟相依，设问题紧扣主题，细打磨浑然一体，文与道两相统一。教学中力求体现。
三、联系实际说策略
1、说教法
特级教师孙双金认为一堂好的语文课应充分体现16个字：书声琅琅议论纷纷高潮迭起写写练练。这堂课主要想采用读悟教学法、读写结合法，设置多种情景，用心灵去感受，设计教师范读、引读、分角色读、默读等多种形式的读，引导学生与文本进行对话。
2、说学法
（1）继续培养学生抓关键词句理解文意的方法和能力。
（2）培养学生不动笔墨不读书的的学*方法和*惯。
设计意图：苏霍姆林斯基说：“孩子的智慧出在手指尖上。”学*中，让学生用笔来思考。用笔来思考，就是要求学生边读边用书面文字及时记录自己的阅读理解，阅读感受。用笔来思考，应该成为学生的一种思维方式，一种有效的阅读方式，一种终身受用的学*方式。
四、循序渐进说流程
（一）、谈话激思，自然入题。
今天有机会和大家一起学*，我十分高兴，希望通过这节课我能成为你们的朋友，（板书）你们也愿意做我的朋友吗？我们怎样才会成为朋友？咱们要成为好朋友，又需要做到哪些呢？大家都在思考，不急于回答，现在让我们继续走进童话故事《去年的树》，阅读大树和鸟儿这对好朋友之间的故事，通过学*，同学们对好朋友一定会有新的理解和感悟。
设计意图：谈话激起学生对朋友的思考，唤起学生的生活体验，但对于四年级的孩子，要回答这个貌似简单的问题又难以总结，所以教师不急于让学生回答，而是带着一种思考，走进文本。
（二）、细读感悟体会真情
从字面上了解好朋友，文中有很多地方都出现了好朋友这个词语，找找读读，读懂文字背后的感情。
这么多地方都出现了好朋友，让我们轻声读课文，边读边圈划能体现他们是好朋友的句子，也可简要写出阅读感受。
设计意图：抓好朋友主线，使得课堂主线明晰，避免繁琐的分析、肢解文本内容。
交流————
A.离别见真情
抓关键词体会：天天（形影不离唱而不厌，听而不倦）不得不
指导读第一次对话：（1）学生读谈理解
（2）想想好朋友分别时的心情，同桌读
（3）指生读，评价你听出了什么
（4）创设情景。好朋友读。
小结：听了他们的朗读，我感受到这对朝夕相处的好朋友再分别时是多么的无奈、多么的伤感，但离别之前的约定又让我们对来年的春天拥有了无限期盼。
通过前面的学*，老师发现同学们很会读书，知道抓重点词语理解，朗读水*也不一般，下面的三组对话（出示），请同学们自己体会着有感情的朗读。一会开展朗读比赛。
B.找寻见真情
（1）自由练读
（2）分组比赛(每排2生)
（3）评价
（4）把三次对话连起来读一读，体会小鸟当时的心情，试着在括号里填上合适的词。
（5）指读说说理由。
（6）分角色朗读
设计意图：读是开启智慧之门的钥匙，读是理解感悟的前提。填词语的目的是引导学生与文本进行对话，让学生体会，鸟儿在寻找树的过程中一次比一次着急、担心、难过的心情。
C.相会见真情
小鸟在找寻大树过程中的这份着急、担忧，就是奉献给大树最珍贵的友情，村子里，油灯前，这对好朋友终于见面了。
范读后三段（设计意图：教师声情并茂的范读，能够使学生不知不觉进入文本情景中，有亲和力，有相互感染的场。）
读着听着，你产生了什么疑问？预设：鸟儿为什么盯着灯火看？鸟儿为什么又唱起了去年的歌？鸟儿唱完了歌，为什么又看了看灯火？
设计意图：学贵有疑，读书无疑者须教有疑。可以说，这篇童话中澎湃着的激情全部凝聚在鸟儿的眼神里面，浓缩在这两个看字之中，两个看字表达了鸟儿怎样的心声？给读者留下了很大的想象空间。
这段时间，学生静静的读书，静静的思考，时间要留的充分些。一堂好的语文课，不在于问题的多少，而在于是否富有挑战性，在于学生思维时间的长度，给学生足够的时间酝酿，课堂就远离了浮躁与肤浅，宁静的阅读心态自然会造就静心、睿智的阅读品质。
（三）、升华情感总结全文
这对朝夕相处的伙伴在分别时是那么得难分难舍，因为他们是好朋友。小鸟百折不挠的四处找寻大树，也因为他们是好朋友，今天，面对着化为灯火的大树，他深情的歌唱，还是因为他们是好朋友。此时，每一位同学的心中都有一份感动，请写下来。
此时的写，绝非一般意义的语言训练，写因了读时的感悟，感动显得格外自然真切。练笔与学文结合起来，使学生用心与文本对话，表达出自己的真情实感。
（四）、拓展阅读丰富积累
梅子涵说：教师应成为学生童年阅读的点灯人。而我很愿意做这个点灯的人。一节语文课的结束，正是学生课外阅读的开始。学完本课，推荐阅读《小狐狸列那的故事》，这也是一个凄婉的童话故事。
五、板书设计
（灯火图）
看、歌唱诚信不见、化作
奉献
鸟儿——大树
板书设计是课本静态的呈现,这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学*的自主选择。
尊敬的各位老师，同学大家好！
今天我说课内容是《去年的树》，具体程序如下：
一、说教材
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求—————回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。它通过小鸟和树，树根，大门，小女孩这四组对话告诉做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信，奉献，环保三个主题的多元体会又会造成"厚度"不够的缺憾。小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以我以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。
预设目标：
1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话。学会把课文读薄，读厚的方法。
3、情感，态度，价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：对"信守诺言，珍惜朋友间的情谊"有所感染
教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
我之所以这样重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文教学应该是"工具性统一"，那么如何使我们的小学生感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四句话和它的心理上。
二、说学法：
《新课标》中指出："阅读教学是教师，学生，文本三者之间对话的过程"。学生与文本的主要对话方式是多样化的有：读，品，悟，议，辩，入。在本课的教学设计中用到的是：读，入。
读：自由读，找朋友读，演读等多种方法，真正做到以读激情。在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急，牵挂，担心的心情去读。
入：一种体验式的学*方式我会让学生两次研读课文，"你"就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。
努力构建生命的`，诗意的课堂，始终体现学生是一个个活生生的学*主体，更重要的是教学"资源"的重要构成和生成者，教师是学生学*的合作者，伙伴，是组织者，引导者，是*等中的首*。
三、说教法：
因为"阅读教学是教师，学生，文本三者之间对话的过程"，所以我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学*方式，重点是促进师生，自我，生本三种对话方式的生成。这堂课重点的研读对话的我放在了小鸟去南方前和大树的一段对话。会采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式。在四人小组练*的基础上指名读，分角色读，让学生体验小鸟焦急的心情。把课文的最后一段作为学生重点感悟的段落，采用的方法是学生自己质疑，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命热情和潜能。
四、说教学设计
根据以上分析，我设计了媒体激趣，导入新课——初读课文，多元对话——演读课文，倾心对话——引导想象，补充对话——拓展延伸，多向对话——回归课题，升华理解的教学思路。
我重点说一下突破教学的教学重难点的过程。
（三）、演读课文，倾心对话
1，指导学*第一组对话。
在初读课文的基础上，从"好朋友"入手，让学生找出能体现树和鸟是好朋友的语句。重点指导学*第一组对话。引导学生通过自由找朋友练读，指名读，男女生读，抓住"我明年一定回来"体会小鸟与大树感情是深厚。
2，自主学*三组对话。
请学生找出小鸟问的三句话，
1）"站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢"
2）"门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗"
3）"小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗"
从这三句话里，我们最能感受到小鸟的心情了。请你再读一读，体会体会小鸟的心情。
任选一句自由练，指名读。
3、角色体验，体验感知。
学生读着读着就被小鸟的真情感动了。请练表演小鸟的同学上来。"你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。"学生就找伙伴练读并在此基础上激发学生情感"小鸟，你找到朋友大树了吗找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。"
于是教师采访"小鸟"。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想你在心里呼唤大树是吗怎么呼唤的），通过让学生换位体验，把学生带入课文，文我一体，文中有我，我中有文，做换位体验，这是一种零距离的接触。
（四）、引导想象，补充对话
当学生这种焦急的心情还没有回落的时候我就引导学生进行最后一段的学*。齐读课文后，学生质疑，引导学生抓住两个"看"字，体会小鸟的深情的基础上将文中的小鸟改成"我"，使学生真正进入课文，与此同时我会问"小鸟们"想对大树说的话。在学生深入了小鸟的心理后，将守信这个主题渗透到课堂中。
（五）、拓展练*，交流升华
这时，让孩子们从文本中走出来再一次换位思考：代大树写一张友情卡。这样，情感的熏陶与语文实践活动就完美的结合起来了。友情卡之后是说话练*，想对谁说就说谁，包括小鸟，大树，伐木工人，小女孩也可以是作者。这样的设计，即为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极，健康的情感，实现了语文工具性结合。
五、板书设计
去年的树
好朋友
鸟儿——————大树
依依不舍
历尽千辛
遵守诺言
板书设计是课本静态的呈现，这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学*的自主选择。
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是小学语文四年级上册的一篇精读课文《去年的树》。
一、说教材
1.教材简析
《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第11课。它与《巨人的花园》《小木偶的故事》《幸福是什么》组成“中外童话”单元，其目的是让四年级的孩子“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友树时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。课文通过小鸟和树、树根、大门以及小女孩这四组对话，告诉我们要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。全文情深意浓，带着淡淡的伤感，赞美了令人荡气回肠的友情，字里行间也在警醒着人们：要保护环境。
2.学情分析
进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在*淡的语言中体会深挚透明的美。
3.教学目标
根据上述分析，教学本课将要达成如下的预设目标：
（1）学会本课1个生字，会写4个字，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同语气。
（3）理解课文内容，感受童话的特点，展开合理想象，体会鸟儿的内心活动。
（4）领悟小鸟与大树之间的真挚情谊，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。
4.教学重点
（1）借助语言文字，展开丰富想象，体会鸟儿的内心世界。
（2）领略鸟儿与大树之间的友情珍贵，学会信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
5.教学难点
感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻。
6.教学安排
教学本课采用多媒体辅助教学手段，共分两课时进行。第一课时初读课文，整体感知；学*生字词，练*书写；梳理课文脉络，了解主要内容。第二课时理解课文内容，进行朗读训练，读出角色语气；展开合理想象，体会内心活动，领悟真挚情谊。下面我着重介绍第二课时的教学设想。
二、教法学法
教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。教学中，借助于多媒体课件，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；适时的点拨引导，理解文本的内涵；巧妙的拓展延伸，深化情感体验。学*时，采用课前自学尝试、课上自读感悟、小组角色体验、全班合作交流等学*策略，注重学生与文本、读者与作者，教师与学生的对话及生成，共享愉悦的教学过程，努力营造和谐的对话环境，激发学生对课文内涵的深刻理解。
三、教学过程
教学本课，按照预设的教学目标，将按照以下五个教学步骤依次展开，即时生成新的教学资源。具体过程如下：
1．前置学*，汇报对话
在学生学*了第一课时，初步感知课文内容的基础上，布置他们前置学*，课文是通过“对话”来展开故事情节的。读读课文，说说文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？
以汇报对话来奠定第二课时教学的基点,从而使课堂教学一开始就唤醒学生的知识储备，有助于激发他们的情感体验，营造愉悦的学*氛围。
2.演读课文，角色体验
（1）抓住词句 指导第一次对话
在学生交流汇报课文中的四处对话后，课件出示第一组对话，进行朗读品味，从“好朋友”等重点词语入手，让学生找出能体现树和鸟儿是好朋友的语句，抓住“我明年一定回来”体会鸟儿和大树的相依相惜、分手的伤感无奈以及鸟儿的庄重承诺，而后感情朗读，体会树的期盼、鸟的坚决。
（2）由扶到放 学*后三次对话
学生围绕鸟儿与树根、大门、女孩的三次对话，自读思考，仔细揣摩鸟儿的心理活动，感悟它对朋友的牵挂、担心，履行自己的承诺，其实这也是鸟儿奉献给大树的最最珍贵的友情。
（3）演读课文 走进鸟儿内心深处
让学生在理解的基础上小组合作学*，演读课文，边读边揣摩体会角色的心情，并加上自己的动作、神态，部分语言可以有增改，然后安排小组在全班汇报表演。
通过演读，把学生带入文本，文我一体，文中有我，我中有文，从而在个性化的阅读活动中，实现了《课程标准》提出的“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
3.展开想象，升华情感
学生刚刚表演完, 焦急的心情还没有回落,我趁热打铁,引导学生进行最后一段的学*。对表演鸟儿的学生抛出两个问题（课件）。与此同时，继续追问其他的“小鸟们”这两个问题，使他们展开想象的翅膀，说出鸟儿心中想说的话。
这样引领学生展开自由的想象，使之成为学生想象力的一次磨炼，有助于他们生命原野上那棵创造之树的根深叶茂，也使得学生更好地深入文本，体悟感情。
4.拓展延伸 深化理解
代大树写一张友情卡，送给重情重义、信守诺言的鸟儿。这样，情感的熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。友情卡之后是说话、写话练*，把自己想说的话写下来。
这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，深化了对课文的理解，也实现了语文工具性与人文性的结合。
5.师生总结 升华情感
学了课文，学生必定有所收获。在充分交流“小练笔”后总结本课：真正的友谊是建立在诚信的基础之上的, 我们要信守承诺,珍爱友情, 并和学生一起分享这些名言警句——
人而无信，不知其可也。 —孔子
言必信，行必果。 —子路
你必须以诚待人，别人才会以诚回报。—李嘉诚
诚实是人生永远最美好的品格。 —高尔基
老老实实最能打动人心。 —莎士比亚
【板书设计】
去年的树
好朋友
鸟儿──────大树
信守承诺 珍爱友情
板书设计是课本静态的呈现，这样的设计既增强了直观性，又揭示了文章的主要内涵，一目了然。
教学目标
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重难点
读悟文中的角色对话，体会童话中角色的心理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
导入：童话故事伴随着我们的成长，它就像一粒种子，播种在我们的心田，为我们插上想象的翅膀，今天就让我们继续学*日本作家新美南吉的童话故事《去年的树》齐读。
一．品读“天天”，进入文本
1．师：孩子们，故事的开头是这样写的，谁来读一读。（课件出示）
2．师：读得真棒！一棵树，一只鸟；一个唱，一个听，多好的朋友。
3．师：谁来猜猜，鸟儿给树唱歌，是在什么时候？还有别的可能吗？（伤心、难过）
4、师：也有可能。那么多种可能，你是从哪个词语猜出来的？（生：天天，读）两个天天，来我们一起来读文章的开头，把“天天”稍微读重一点（齐）
师：就是这两个“天天”给了我们无限想象的空间，看a、当太阳出来的时候读——（音乐）
师：b、当月亮挂上树梢的时候——（生读）c、当原野上森林里的雪都融化了的时候——（生读）d、当叶子在秋风中飘落的时候——（生读）
是的，这是一对多么好的朋友啊！一个天天唱，一个天天听，从这两个“天天”，你体会到了小鸟和树之间的什么？（友情）。
师：太好了，老师就用你这个词。你们也写上吧。（板书深厚））
师：是呀天天唱，天天听，这是多么深厚的情谊呀，想认识这棵树吗？想看看这只鸟吗？
师：来，展开你想象的翅膀，说一说在你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树，一只怎样的鸟？相互交流一下，说的时候，请你用上“特别”这个词语。（板书）
师：好，请停下来。我们一起来听一听，森林里一定会有千万棵树，然而我们的鸟儿只喜欢为这棵树唱歌，这棵树长得特别高大，特别粗壮（老师板书）就像——真好
师：这是树的模样。同样，森林里一定会有千万只鸟，而我们的树，特别喜欢听这只小鸟唱歌，它长得特别娇小，特别可爱，就像小天使——？
师：孩子们，这是你们创造的'故事的开头，生动而具体。让我们仿佛看到了树和鸟的种种模样。
师：可是。这只是一种假设，因为在这个故事的开头并没有说到树的高大，也不知道它是不是像一把伞，当然也没有写鸟的娇小，可爱也不清楚它是否就是一位小精灵。是吗？作者这样不写外貌。带给我们的感觉，我们可以用一个词来代替，就是*淡。你可以在开头写上这个词。（教师板书）至于*淡的开头还会带给我们什么故事？请打开书继续浏览这个故事。
二．品读对话，体会情感
1、师：好了，看到你们读得这样投入，老师很感动。读了这个故事，我想问会说话的五个人物是谁？他们说了那些话？（出示人物，四次对话）
师：没错，孩子们，你们看五个人物四次对话，构成了我们这个童话故事最重要的内容。现在我们一起分角色来读一读。第一次对话，好吗？。
师：你们都读得很好！就是有一个人没读好。知道是谁吗？（你们就不敢说，生：旁白读得不好。再说一遍——）
师：是的，提示语没读好。当然，这也不能怪我，因为我发现我读的提示语，太简单了。读着没劲儿。你看“树对鸟儿说”，怎么说的都没有？你让我怎么读呢？
师：孩子们请教请教怎么样的提示语读起来有味道，有感觉啊？（加上形容词和动词）
2、师：是啊！你真有经验，加上心情表情的词，让我们读这些旁白的时候情绪就出来了。咱们的这个故事，你们也在会说话的人物前加上表情和心情的提示语，好吗？（板书：写表情）
（1）师：好了，孩子们停下笔。我们重新回到这个故事，他告诉我们一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天为树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。就这样日子一天一天地过去，树和鸟儿以为这样的日子可以继续，但是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开这里，到遥远的南方去过冬，眼看着这对好朋友就要分手了，这个时候，树和鸟儿是什么心情？读你写的——（对话“1”）
生1：树的心情是依依不舍、恋恋不舍对小鸟说“1”。
生2：鸟儿难过、含泪（板书：）真好，这是你的版本，应该还有不同的版本。
师：是的！孩子们，树是那样的依依不舍，恋恋不舍，鸟儿是那样的认真、肯定，我们一起来读。树依依不舍的对鸟儿说：“1”鸟儿又那样认真、那样郑重、肯定的说“1”——（读对话）
师：就这样鸟儿带着这个约定离开了森林飞向了遥远的南方，我们的树开也始了一个冬天的漫长的等待，北风呼呼的刮来了，大雪簌簌地落下了，但是树和鸟儿的心里都是温暖的，因为他的心里都藏着一个关于春天的约定——（读对话）
（2）师：是的，就这样，一对好朋友为了这个约定就开始了一个冬天的漫长的等待，守望。第二年春天来临的时候，鸟儿又飞回来，她飞过高山，飞过大海，飞到那片它朝思暮想的森林。然而，眼前的这一幕却让他惊呆了。孩子们，故事请你接着读（出示：“2”对话）生读。
生1：鸟儿焦急地问树根“2”。（生读）还有不一样的版本吗？
师：是呀，他能不焦急吗？好好的一棵树说不见就不见了。是的，我们一起来焦急地读一读：鸟儿担心而又焦急的问树根：——“2”
（3）师：然而，答案让人揪心，伐木人把树砍倒了，拉到了工厂，那一刻鸟儿傻眼了，她说：“怎么会这样？我的好朋友，我们不是有个春天约定了吗？难道你忘记了吗？”（读1对话）鸟儿对自己说：不行，我必须找到我的好朋友树，于是他向山谷飞去。他飞呀飞呀，飞到了大门上，孩子们，这个时候，鸟儿的心情又会如何呢？请你接着讲——
生1：鸟儿心急如焚的问大门：“3”，（板书）生2：再读对话
师：然而答案让人撕心裂肺，大门告诉他，树么已经切成了细条条做成了火柴卖到了前面的村子里。那一刻，鸟儿感觉到自己的世界已经没有了春天，她仿佛跌回到了那个可怕的季节冬天。课时此刻，她的耳边又一次次响起了那微弱的声音——“1”对话
（4）师：就这样，带着这个约定，鸟儿继续了她的寻找。飞呀飞呀，飞向了村子，飞到了小女孩的家里，孩子们在那一刻鸟儿又会是一番怎样的心情呢？请你接着讲——（生“4”：伤心欲绝，板书）
师：是，一遍遍的找，一次次的落空，它能不伤心吗？
师：孩子们，我们都知道这是鸟儿的最后一问。从此它再也不问了，来，我们一起替它问这最后一次。鸟儿伤心欲绝、心急如焚地问女孩——“4”（3次）就这样最后的一问
师：孩子们，从我们自己加工和创造的故事中，我们又一次感受到了鸟儿和树的感情是多么的深厚。
3、师：然而，谁都知道这又是一个假设，因为故事当中，没有写依依不舍，没有难过……也只能用同样的一个词*淡。
4、是呀，孩子们，我们的故事有一个*淡的开头，一个*淡的经过，是不是也有一个*淡的结尾呢？请读——你们看在这结尾中没有任何鸟儿说的话，责备的话没有，承诺的话没有，思念的话也没有，一切心理描写的话都没有，也就是没有写心里，只有一个**淡淡的细节动作“看”，静静地看，默默地看，无言的看，从这个*淡的看字中我们感觉到鸟儿和树的感情是那样的深厚。看着看着他又想起了——当太阳—（4句）可是这一切都回不来了。鸟儿只好对着灯火唱起了去年的歌，唱完了歌，它就飞走了。当我们听完这个故事想说点什么呢？，可以对树说。可以对鸟儿说。也可以对伐木人说（生回答）
三．品读结尾，体悟永恒
1、孩子们，如此触动灵魂的故事就是《去年的树》，这个故事作者没有写人物的外貌（擦去板书“不写外貌”），没有写人物的表情（擦去板书“不写表情”），也没有写心理的言语（擦去板书“不写心理”）他只给我们留下了一大片空白？请问，是作者不会吗？它明明会写，为啥不写？
生1：作者想让我们自己思考，自己来感受这一种的感觉。不写出来，自己想的可能更加有趣，更加伤感，更加漂亮。生2：可能是作者为读者留下的想像空间。
2、师：是呀，这孩子说了一个非常关键的词“想象”我建议都把这个词写在课题的旁边，（板书：想象）是的，他不是不会写，他太会写了，他当然会写外貌，会写心里，会写表情，会写人物的种种内心独白。然而他就是不写是因为它想给我们留下无限想象的这空间。其实这才是《去年的树》这个童话故事最大的语文的魅力——用最*淡的语言为我们描写了最深厚的感情。让我们永远记住这个故事——他叫《去年的树》
板书设计：
*淡 深厚
*淡 想象 深厚
*淡 深厚
【说教材】
《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇精读课文，也是日本著名童话家新美南吉的一篇广为流传的作品。它讲述了一个凄美的友情故事：树和鸟是好朋友，临别时鸟承诺明年春天还要回来为树唱歌，可是第二年春天，树却不见了，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，鸟儿唱起了去年的歌。课文语言通俗易懂，蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中角色鲜活感人；质朴的语言耐人寻味，*淡中透着深挚透明的美。
【说教法】
针对本课的特点，结合三年级学生的认知特点，我立足工具，弘扬人文。精心预设，注重生成。努力实现用简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
我采取了“读悟结合、品词析句、想象补白、读写并行、角色体验”等方法灵活机动地组织教学。着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时学*做人。
【说教学过程】
具体来讲体现在以下几点：
一、在读中品词析句，读通文意，读出情感
在教学中我采取了多种读书方法，紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，*得法，激活思，做到让学生语言和思维，朗读和感悟有机结合。有自由读、默读、分角色读、示范读、男女生分角色读、小组展示读、配乐读、齐读等，读的形式多样，读的时间充分，读时有层次，读中有指导。在读中尊重学生体验，淡化技术指导。让学生根据不同的`需要，用不同的语气尝试读出自己的感受和特色。在读中，学生物我两忘，较好地体会了童话中人物的不同性格和情感。从而积累了语言，深化了语言。
二、抓住关键词引导学生品味内化语言
本文语言直白晓畅，我抓住练点，引导学生抓住关键词来理解语言内涵。如抓住“天天”体会幸福快乐，抓住“一定”体会难舍难分和承诺的坚定，抓住“看”体会鸟儿的内心活动和复杂的情感，这些词语言简意丰，推动了学生理解的深度。同时我两次引导他们用自己积累的词语来概括自己的感受，有效地实现了积累向运用的迁移，注重学*方法的渗透。
三、抓住悟点引导想象，填补课文空白，激活创造思维
童话有着它固有的特点，那就是想象。爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。学*课文时我抓住契机引导学生大胆想象，一是想象树和鸟幸福生活的场景，二是引导他们想象鸟找树所遇到的困难，最后想象鸟望着灯火时互相说着什么，这些想象激发了学生表达的冲动，丰富了学生的情感积累，调动了他们参与的动机，拓宽了文本空间。
四、充分利用多媒体设备创造生动而简约的课堂
在课堂上，我充分利用多媒体设备创设情境，营造温情四溢的和谐氛围，悠扬的乐曲，形象的图片给学生带来的是美的感受，拨动他们心灵的琴弦。
五、关注学生，珍视学生的独特体验
阅读教学是一个师生与文本多向互动对话交流的过程，在教学中我关注每一位学生，让他们说出自己的感受，读出自己的理解和体验，鼓励他们大胆自由地表达，对课文主旨的理解注重多元，没有以老师的讲解代替学生的理解，而是引导学生在阅读中思考，在思考中沉醉，在沉醉中感知，在感知中升华。
生命中，充满着遗憾。也许正是有这些遗憾，才让记忆更加深刻，才让生命的色彩更丰富。课堂教学同样是一门遗憾的艺术，今天这短短的四十分钟让我既欣喜又悲伤，欣喜的是我又得到了一次锻炼，和学生们共同经历了一次生命的洗礼，悲伤的是上完这堂课我又要启程去远方，就像文中的鸟儿，去不断寻找，弥补更多的遗憾。
一、说教材
1、教材简介
《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。作者是日本作家新美南吉。它和该单元其它三篇课文一样，都是通过学*，使学生受到真、善、美的熏陶。教学《去年的树》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学*奠定一个良好的基础。
2、教学目标
知识与能力目标:通过读文,品味重点词句，会入情入境地演读课文。
过程和方法:学会多元交流,多向对话.学会把课文读懂的方法。
情感、态度、价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情.使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
3、重点、难点分析
教学重点：朗读体会领悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，感受童话语言表达上的特点，体会课文的人文内涵。
我之所以这样确定重难点是因为：本文充满了一种淡淡的伤感气氛的同时还留下了很多的情感空白。四年级的学生很容易领会到环保的主题，但是课文给我们更多的却是小鸟对于友情那份执着和坚贞。《新课标》提出了语文课程应该是“工具性与人文性的统一”，那么语文教学应该充分利用好教材的人文性，让学生通过多次朗读感受到小鸟和大树之间的那份真情就是本课重中之重了，因为人类社会无论发展到了什么程度，人与人之间的真情是最宝贵的。所以我把这篇课文的重点放在了领悟小鸟的四次对话和它的心理上。
二、说教材处理
1、学情状况分析
《去年的树》在本单元是第三篇课文，通过前两篇课文的学*，加上以前的经验，学生对童话这种体裁已经有了初步的认识。但这篇课文和前两篇课文相比，又有其自身的特点，主要是以对话展开故事情节，推动故事发展。加上从四年级学生的现有思维水*来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保、爱情四个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。另外我班的学生是刚由各个村小集中上来的，朗读能力参差不齐，在一定程度上影响了教学效率。因此，指导学生有感情地朗读对话，掌握对话蕴含的道理对理解课文至关重要。为了解决这个问题，教学中要采取一切可能的方式来激发孩子身上的求知与求学欲望（夸美纽斯语），激发学生的情感，让学生全身心融入到文本中，通过朗读，体会文章的主题。
2、教学内容的组织和安排
根据这篇课文的特点，结合本班学生的实际，我准备用两个课时完成这篇课文的教学任务。第一课时主要初读课文，了解课文大意，把课文读流利，学*文中的生字、生词。第二课时主要突出三点：一是读出感情，体会友情；二是想象说话，表达心声；三是训练写话，升华情感。我今天说的内容就是第二课时。
三、说教法学法
1、学法
新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用了读和入的方式。
读：自由读、找朋友读、演读等多种方法，注重启发学生的感觉，真正做到以读激情。
入：这是一种体验式的学*方式，也就是 “你”就是那只小鸟了，你会怎么样？以此来体验小鸟的心情。
2、教法
我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。这节课我重点研读的对话是放在小鸟去南方前和大树的一段对话。采用自由读和演读的方式，使学生在对话中感悟小鸟和大树的友情。剩下的三组对话都采取自主学*的方式，在小组练*的基础上进行演读，让学生体会小鸟焦急的心情。把课文最后3个自然段作为学生重点感悟的段落。采用的方法是教师引导学生想象说话，在感知的基础上能够入课文，与小鸟的情感一致，从而达到培养学生良好的语感的目的。
四、说教学流程（第二课时）
（一）、创设情境，导入新课
幻灯片出示鸟儿与树在一起的场景。
过渡：是呀，小鸟和树是这样的一对朋友，他们朝夕相处、相濡以沫，却要在寒冬来临之际，不得不短暂分别。临走之际，一对好朋友依依惜别，惜别时，他们又会说些什么呢？
设计意图：激发学生的情感，为下文理解鸟儿与树的友情埋下伏笔。
（二）潜心对话，体会友情。
1、指导学生读鸟儿与树的对话。
采用方法（找句子—自由读—指名读—小组读—演读）
①课文中多次出现了他们是“好朋友”，这个词，请把有关的句子找出来。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
课文中哪些地方确实让我们感受到他们是好朋友？
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
②学生找出鸟儿与大树的对话内容：
③学生自由感情朗读，用心品味鸟与树之间的情感。
④检查点拨。你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
树的话中饱含请求、期盼；鸟的回答语气坚决、肯定。
⑤同桌分角色读，教师相机指导。
⑥指名站板演读，师生共同评价。
设计意图：指导学*第一组对话，引导学生通过各种形式的读文，体会小鸟与树之间的深厚感情，培养学生的语感，为最后感悟诚信主题奠定基础。
2、自主学*后三组对话，体会鸟儿寻得千辛万苦。
过渡：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友大树来了。然而，昔日的好朋友不见了。她找了又找，问了又问。她分别找了谁，问过谁？
① 生找出三组对话。
②自主研读。
③教师相机指导：
树根本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
门先生对伐木的事见多了，不以为然。读他的话时，要*淡、冷漠。
小姑娘的声音要稚嫩一些。
④演读。
过渡：鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友，心里是多么焦急呀！他会说些什么呢？谁来做一回小鸟，你在教室里，飞呀飞，寻找自己的朋友。一边飞一边问，在哪个同学面前停下，那个同学就做你的配角，和你对话。
设计意图：这是本节课在读的方面的创新之举，通过换位体验，把学生带入课文，做到文我一体。
（三）想象说话，表达心声。
过渡：历经千辛万苦，鸟儿终于找到了她的朋友大树——虽然只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心呢？
鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“ 。”
看到了阔别一年的朋友，大树仿佛也在说：“ 。”
望着那摇曳的灯火，那用自己好朋友身体做成的火柴点燃的灯火，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，仿佛在说：“《去年的树》第二课时说课稿。”
在老师的引导下，学生说话。
设计意图：语文新课标指出：语文教学应尊重学生在学*过程中的独特体验。设计这一环节，有机地把读书和学生的个性思维训练结合起来，既培养了学生读写的能力，又训练了学生的创新思维。
（四）训练写话，升华情感。
1、过渡：读到这儿，老师不禁要提这样一个问题：鸟儿为什么要千辛万苦，寻找去年的树，为他唱去年的歌？回文朗读鸟儿与树的对话。
概括出文章的主题：诚信，守诺。
2、过渡：鸟儿飞走了，带着伤感走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。那就是诚信，友情。这时，你们一定有许多话要说，想对谁说呢？是小鸟、树、伐木人或是其他的，请你们选择一道，把你想说的话写写吧！
出示：我想对（ ）说：
设计意图：这个环节的安排，给学生提供了语文实践的机会，又升华了学生的情感，使语文的工具性和人文性有机结合在一起。
（五）布置作业，拓展练*
1、创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想象，编一个童话吧。
2、推荐新美南吉的其他作品：《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩煤油灯》、《新美南吉全集》等
设计意图：引导学生课外阅读，不停留在课本知识上。
（六）板书设计：
11、 去年的树
明年一定回来
鸟儿 --------------------------→ 树
唱起去年的歌
诚信 守诺
板书是课文静态的呈现，这个板书有利于学生理解文章的主题：鸟儿承诺第二年一定回来给树唱歌。第二年，鸟儿经过千辛万苦终于找到了她的朋友，虽然朋友已化作灯火，但承诺还在，友情还在，于是，鸟儿唱起了去年的歌。
一、教材分析
《去年的树》讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，她的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小女孩的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，她心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。
二、学情简析
对于步入三年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树根、大门和小女孩的三组对话为主，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。
三、教学目标
1.认识7个生字，会写13个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3.能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
4.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对"信守诺言，珍惜朋友之间的情意"方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性，体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
四、教学重点
1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
五、教学难点
懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
六、说教法
俗语说："教无定法，贵在得法"，本节课采用了自读感悟,合作探究等方法，让学生的思维活跃起来。同时准备了有效的多媒体课件，让鸟儿对树的那种浓浓深情跃入学生脑间。
七、说学法
学生与文本的对话方式是多样化的，主要有：读、品、悟、议、辩、入。为了让"阅读教学成为教师、学生、文本三者之间对话的过程，结合本课的教学实际，我用到的是:读、入。
读：采用自由读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急、牵挂、担心的心情去读。
入：是一种体验式的学*方式。我会让学生两次研读课文,设身处地体验小鸟的心情。
八、教学流程
根据以上分析,我设计了重温旧知，夯实基础；媒体激趣，体会深情；研读对话，训练朗读；体悟中心，升华情感的教学思路.
（一）借助媒体，激**感
恰当适时地使用多媒体技术，往往能成为整堂课的亮点。所以在课堂教学一开始就播放课文动画，让学生直观地感受故事开始自然的愉悦、和谐，与后面描写的第二年鸟儿再回来寻找大树时，大树已不复存在的情景形成强烈的反差，使学生在最快的时间内进入课文，而且为后面理解词句，练*读文，奠定了情感基础。
（二）初读课文、整体感知。
本环节设计主要让学生读准字音，读通句子，初步感受本文的写作是以对话为主的，为下面的精读课文作好铺垫。另外，我让学生根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，从而达到整体感知的学*目标。
（三）反复读文，读中感悟
教学中，始终把学生看做是学*的主体，以读为本，肯定学生，赏识学生。学生在读书实践中感知、感悟，在想象朗读中提高语言感受能力，在评读中获得了方法，提高朗读能力。教师在引导学生自读自悟的基础上，把学生的学*、理解一步一步引向深入，调动了学生主动积极的思维活动和情感活动。
初读课文，重点在读准字音，读通句子上。虽说学生已经进入了第三年的语文学*生活，但是读准字音、读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注，这是每个年级都必须做到的。所以在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的要求，对学生容易读错的字音教师都要充分的关注，并不是把注意点仅仅放在几个生字上。同时结合生字的特点，学生的实际，采取有效的教学方法。因为是三年级了可以在初读时在加强写思维的力度，如：借助提示说说课文的主要内容；再读课文时，要求边默读边思考，用直线划出文中鸟儿与树根、大门和小女孩的三组对话；细读课文时，抓住这三组对话读好，体会鸟儿和大树之间真挚的友情。让孩子学得愉快是教师和学生的共同期望。课堂中要努力创设轻松、活泼、愉快的学*氛围，如挑战读，分角色读、表演读等让学生的朗读更富有生气，使学生更热爱语文。
（四）研读对话，训练朗读
我先让学生快速地默读课文，学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话，然后引导学生交流（媒体出示3组对话）让学生在小组里面分角色合作朗读这3组对话，汇报点评。而后让学生通过"加提示语"的方法练*朗读。（出示课件加提示语）
熟读对话后，鼓励学生表演，师适时进行角色采访。
这样在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情，这种演绎朗读和情境表演等手段，利于学生体验小鸟当时的心情，实现对重点难点的突破。
为了实现学生与文本之间的零距离接触，我设计了换位体验的角色采访，把学生带入课文，达到了文我一体，文中有我，我中有文的境界。
（五）体悟中心，升华情感
教师引读最后1节。齐读课文后,学生质疑,引导学生抓住两个"看"字，补充对话，（出示填空课件）体会小鸟两次看的不同意义，揭示有关奉献、真情、诚信的人文内涵。在体会小鸟的深情基础上将文中的小鸟改成"我",使学生又一次进入文本，在学生了解了小鸟的心理后，将守信这个主题渗透到课堂中。 （我认为这样就能够使情感的熏陶与语文实践活动完美地结合起来。）此时，大树这一单一角色已经不能满足学生的表达需求，所以我就因势利导，进行拓展说话练*。把单一角色扩展成多位角色：想对谁说就对说谁，包括小鸟、大树、伐木工人、小女孩，也可以是作者，甚至是树根。
这样的设计，体现了语文教学的新理念，让学生在学文前积累，学文中积累，学文后积累，从而为提升孩子的文化底蕴，提高语文素养奠定坚实基础。
（六）总结 总结是升华文章情感的佳径，师生共同总结达到一种师与生，生与文本间的情感共鸣。
九、板书设计
（出示课件）
去年的树
去年--------今年
友情 守信
这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学*的自主选择。
各位老师：
大家好！
能有这样一个难得的机会，向大家学*，我感到非常荣幸！我这次说课的题目是：《去年的树》群文阅读。这节课是杭州市十佳教师，中国教育学会名师讲学团特约讲师，全国知名儿童阅读推广人蒋军晶老师在第十届中国儿童阅读论坛——亲*母语教育研讨会上的一节公开示范课，可以说是一节非常成熟、成功的一节课。我准备从构思、教材、学*过程和方式、板书设计以及我的想法这五个方面进行说课。
一、说构思
群文即是一种“1+X”的阅读教学模式。什么是“1”，这节课里，蒋老师把这个“1”定位为人教版四年级上册以童话世界为主题的第三单元，第11课《去年的树》。至于“X”，他选择了同样是作家新美南吉的另外两篇有相似之处的课外文章。希望能通过对课内文章的内容回顾和课外的文章阅读来使学生深化对文章情感的理解，感受一个作家的多种写作风格。
二、说教材
1、教材简析
童话是孩子们都很感兴趣的文学体裁。《去年的树》是一个关于友谊的故事，但它的构思却与众不同：故事刚交待了鸟儿和树的友谊，树就从故事中退出了。作者的叙述主线完全落在了鸟儿身上，让鸟儿信守诺言，去追寻树的`踪迹。故事的结局让我们心灵震颤——鸟儿找到的已经不是当年枝叶繁茂的大树，而是朋友的躯体点燃的灯火，尽管这样，鸟儿还是对灯火唱起了歌。这篇文章中的对话较多，语言非常有特点，本节课蒋老师就抓住人物对话，来进行教学。
2、教学目标
根据这篇童话的思想内容和写作特点，设计了以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、体会小鸟和大树之间的真挚情谊，体会重点词语，感悟作者笔下淡淡的伤感。
3、一篇带多篇，阅读《大鹅过生日》和《猴子和武士》，感受一个作家的多种风格。
三、说重难点
1、指导学生朗读感悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
2、领悟课内外的情感和蕴含的道理。
（1）品词析句，圈画出关键词，体会作者想表达的情感。
（2）在设计童话不同结局中培养阅读童话的乐趣，激发阅读童话的兴趣。
（3）培养学生自信、质疑的精神并运用到以后的学*、生活中。
四、关于学*过程及方式
（一）学*过程
“教是为了不教”，课堂的精彩，一定是是学生自我建构的精彩。
1、了解作家新美南吉。
2、出示两幅画，请学生评价画上面的内容，初步知晓童话的特点。
3、走进童话故事（1）故事是围绕那两个人物展开的？
（2）一共有几次对话？分别请同学读一读。有一个人物是不变的，是谁？
（3）读四次对话，谈感受。
（4）停下来想一想，圈划重点词语。
（5）交流汇报。
4、阅读另外两篇童话，感受一个作家的多种风格。
（二）学*方式
群文阅读的基本特征是自主阅读，师生交流分享，然后在合作探究中实现集体的建构。它的基本特点是，通过群文的阅读，整合从群文中得到信息，并且在群文之间进行连接。在连接的时候，要和先前阅读的文本，要和以有的阅读经验进行比对，达到重新建构属于自己的意义和认识，从而加深理解，最后迁移运用。这是群文阅读的优势，也是群文阅读应该做的工作，即整合——连接——比对——建构。
五、板书设计：
新美南吉停下来想一想淡淡的伤感
情美幽默好玩
六、我的想法：
这是一节有示范作用的群文阅读教学研究课，蒋老师的课从实践的角度力图要回答为什么要进行群文阅读，群文阅读读什么，怎么指导。我觉得他的群文阅读课很有策略，体现在：
（1）方法指导巧妙。利用抓关键词的方法，挖掘文字背后的声音、情感。群文的群的结构、角度新。蒋军晶老师执教的《去年的树》的群文，训练的点非常明确，打在群文的赏析与阅读上，探索了新美南吉这位日本作家的多种不同的写作风格，群文阅读的结构、角度比较新。
（2）一篇带多篇，一篇侧重，两片略读。而且每一个板块清晰，每个板块都围绕着一个核心问题，是学生感受到一个丰富、立体、多维的作家形象。纵向是递进，里面是相互关联的。在努力改变师生关系，改变课程结构有所突破，追求自主、生成的课堂。蒋军晶老师的指导策略，大体是比较，思考，发现，小学语文核心素养中强调：在培养学生的思维能力时，要让学生在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识。
总之，课堂的精彩，一定是是学生自我建构的精彩，群文教学的意义在于通过课内的文章的阅读来使学生产生阅读期待。为了实现儿童的自主、自立、自知、自省、自信，教师要深挖文本，更要热爱阅读。反思这节成功的课例，教师一定要把阅读的主动权交个学生，把讨论的发言权还给学生，享受阅读过程，呈现交流思考过程，实现意义建构过程，体现阅读的魅力。
——写树的作文300字左右优选【5】份
前蜀园位于澄海尚华镇。它是一个风景优美、景色宜人的旅游胜地。也是科普教育基地，吸引了不少中外游客。
一进门，就能看到工人用树木枝叶精心裁制的“欢迎来到科隆千树园”八个大字。环顾四周，你可以看到树木的世界和绿色的海洋。千树花园的确名不虚传。里面有许多种花、植物和树。你看那棵榕树，根很复杂，很大，要几个人牵着手围着。还有“大皇子”树，高大挺拔，就像守卫这里的花草一样；还有香蕉树，它的叶子像雨伞，很大。难怪孙悟空可以用它来扇出火焰山的火.这里不仅有很多树，还有不同的形状。工人们将一些树木切割成各种动物，如十二生肖，每种动物都被切割得栩栩如生。
钱树花园的风景很美，让人流连忘返。有机会一定要来看看！
周末，我与妈妈一起到眉洲生态公园散散步。一进门处，就听见一只只知了在唱着美好动人的歌儿。
我与妈妈马上抬起头，跟随响声找寻知了。妈妈说：“知了大多数停在垂柳上，它的身上的颜色和垂柳的颜色类似，因此难以寻找它。”果真，大家找了好长时间，都只听到响声而看不到知了的身影。乃至，在我们靠*时，它好像了解一样，连一声也不叫了。
大家找了一座亭子坐了出来。亭子周围有一棵怪异的树，树干下吊满了条形的物品，既不象落叶，都不像花瓣。
我说妈妈：“这是什么树啊?”
妈妈说：“它是馄饨树，我儿时常常看到的，但是如今早已很少了。”
“那为什么叫它馄饨树呢?”
“我采一条给你们，你当然知道。”
妈妈踮起，终于采来到。我细心一看，哈，真有趣!这翠绿色的细细的上，爬满了一个个像小馄饨一样的果子，难怪叫它馄饨树呢!
去年国庆节，我和父母来到了被称为“世界第一奇山”的黄山。
我们一进入黄山风景区，就看到了一棵叫“迎客松”的松树。我看到迎客松的树枝很结实，虽然饱经风霜，但仍然郁郁葱葱，充满活力。它有一丛斜伸出来的绿色枝叶，像好客的主人伸出双臂欢迎远方的客人。
龙爪松姿态独特，每一根树枝都很挺拔，根部像龙爪，紧紧抓着泥巴。参观者都对此感到惊讶。
黑小虎松位于北海宾馆和石新风之间，树干粗壮，枝叶青翠，气势雄壮，虎虎雄健，高部位浓绿*黑色，就像一只卧在坡下的黑虎。胆小的人看到了，肯定会灰心。
蒲团松位于玉屏峰左侧鹰石之下，顶端丛生针枝，呈*展状，形似蒲团。这棵树350岁，高3米，树干周长1.1米，树冠直径10米。
当我去黄山的时候，我真正体会到了黄山的美，让我感受到了大自然的神奇和魅力。黄山的松树真美！
我家有一棵龙眼树，这棵龙眼树象一个威武的士兵挺立在我家的花园里。
春天，龙眼树悄悄抽出新的枝条，刚长出来的叶子是淡绿色的，嫩嫩的，很小很小的一瓣，这些叶子一天天长大，没过多久叶子就变成深绿色的了。叶子的颜色有深绿色，也有浅绿色，过了几天，叶子就把树的空隙给挤满了。突然有一天，这些绿叶中间有些白色的小点点，走*一看，原来是龙眼树开花了，在这些花的周围采蜜的小蜜蜂来采蜜了，“嗡嗡嗡”，采蜜的小蜜蜂像对我说：“丰收了，丰收了”！
时间过得飞快，转眼就到了夏天，我家的龙眼从小变大了，风拂过，这些果实像对我说：“我熟了，我熟了”。
到了收成的那一天，我们把果实摘下来，这些果实又大又甜，今年我们丰收了。我迫不及待把龙眼剥开了皮放进嘴里，这些龙眼清甜可口、美味极了！
这就是大自然给我们美丽的景色、果实！
几个月之前，邻居送给我一棵草莓树。
草莓树绿绿的，叶子长得特别多，圆圆的、小小的，它的生命力应该很旺盛吧，我想。我一有空闲的时间就浇水、松土和施肥，几天之后它就开出了美丽的花朵，花是淡黄钯的，而且花瓣很少，只有三四片。随后它结出了香甜的果实，它的果子火红火红的，它们的形状很像葫芦，有的摸上去很刺手。这棵草莓树几乎每周都会开出几朵花来。第二天，我发现草莓树上居然爬满了黑黑的蚂蚁，我立刻用铅笔一只一只从花盘里挑了出来，然后又缎带它浇上水。
又过了几个星期，新的学期又开始了，我也要过上住校生活了，所以我也没有时间打理草莓树了。一个星期之后回到家里，我在做作业时无意间发现草莓树已经开始干枯了，它上面的花也已经凋谢了，我有一些难过，但是我已经没有时间再去给我浇水了。过了几天，它已经完全枯萎了。
直到现在，我还没有忘记和草莓树在一起的日子。
