这几天，我突然想喝巧克力牛奶。可是超市买的大都是加了添加剂，不敢喝。于是就有了自己动手做巧克力牛奶的想法。
材料准备：一袋新鲜牛奶、三块巧克力，一把勺子、一根筷子和一个状牛奶的有盖容器。
第一步：把牛奶倒入容器中，盖好盖子放入微波炉中，加热30秒。
第二步：把巧克力放入已经加热的牛奶中，要一边用筷子搅拌，一边放，这样才能让巧克力均匀溶化。
第三步：把搅拌好的牛奶再次放入微波炉中，加热1分钟。为什么要比前面的时间多30秒呢？因为为了让巧克力完全溶化，所用的时间要长一点。
第四步：牛奶从微波炉中取出后，打开盖子，冷却15～30分钟。
第五步：在冷却的时候，会出现结奶皮。这时，勺子就“闪亮登场”了，用把奶皮清理干净。
第六步：把容器盖上盖子放入冰箱。四个小时后就可以喝到冰镇的巧克力奶了。在制作的过程中，我又怕又急：怕做出来的牛奶不好喝，怕因为操作不当，导致牛奶在微波炉中炸开；急是因为想早一点看到做成的样子。
在制作的过程中，我享受了做牛奶的乐趣，希望自己能做出更多又美味，有健康的食物。
有一天的天气非常热，火辣辣的太阳透过窗户，像长针似的直刺进我的眼睛害的我睁不开，可是我哪顾的上这些，“嚓嚓嚓”“哧溜、哧溜”嘎吱嘎吱“我开始了把贺卡做好的决心。
我快乐地开始制作了，我把一张大卡纸剪成长方形，再把它对折成贺卡。我在里面粘上了一张瓦楞纸，三分之一涂上了胶水，在瓦楞纸上我写上了“感恩节快乐，妈妈！”又在空白的地方写上了爱的英文字母“LOVE”再画上了一个大大的爱心。为了把贺卡做的更加漂亮，我又在封面上装饰了一下，我把瓦楞纸剪成一条一条的摆成了LOVE形，在上面粘上了一朵红玫瑰花和一朵粉玫瑰，在下面我粘上十多颗彩色的钻石和彩色的`“小光碟”，光碟四周贴上了一个用丝带做的蝴蝶结，好像一对翅膀。做好后，我在太阳下看，彩钻闪闪发光，用翅膀托起的两朵玫瑰花美艳动人，真像妈妈无私的爱。
我把贺卡轻轻地放进一个信封里，把口封住，在信封收件人上写上了妈妈的名字，放进了我家的信箱里。
今天我觉得我做的贺卡非常成功，妈妈看了一定会夸我是个心灵手巧的儿子。
星期六，我在家里闲的没事干，便拿出四角彩灯手工来做。
首先，我把纸上的手工部件剪了下来，然后，我拿出一个个圆的卡纸，我想应该是做灯罩的吧，我沿着虚线去折，等折好后，我拿起另一个来折，一共折了四个小的，一个大的，都是类似正方体的纸盒子，接着我及开始粘贴，这时，我遇到麻烦了，粘一下，掉下来了，再粘，还掉，第一个盒子总算好了，确实歪歪扭扭的，一点都不好看，于是，我拿出另一个，先粘四个角，呀，奇迹出现了，粘起来了，就这样，我总算把五个盒子全做好了，接下来，我要把这些盒子用红线串起来，我先在大盒子的中间眨眼儿，可是，大盒子做好了之后鼓鼓的，我的针短了一点，顾到这一头，顾不到那头，我急的没办法，最后，我灵机一动，先用针在这头扎个眼，再在那头扎个眼，最后，我仔细的对着穿线，总算把线穿过去了，我照这个样子，把小的也做好了，在小正方形的下面挂上穗子。
四角彩灯做好了，瞧，多漂亮啊，五个方形的盒子，红彤彤的穗子随风而动，彩灯以红色为主，有一种过年的气氛，我还想过年的.时候把它挂在家里的客厅里。
通过这次做手工，我明白了做事情不要怕难，只要你去思考，就一定能解决。
我爱手工！
——动手做做看作文 (菁华3篇)
伊琳娜听了朗志万的话，说：“谢谢你朗志万，你让我明白了一个道理，任何事情都是需要动手试一试，才知道真像。”
我记得夏天的时候，家里蚊子很多，我们就上网查询灭蚊的方法，有人说放一盆洗衣粉水在屋里，第二天，盆子里就会有很多死蚊子，我看到后半信半疑，打算试一下，我先端来了满满一盆水，里面放了一些洗衣粉，终于大功告成了，我期盼着第二天家里的蚊子能被洗衣粉水统统消灭掉，再也不用被它们骚扰得睡不好觉了。晚上我带着疑问进入了梦乡，梦到蚊子都被消灭了，我睡得很香甜。可是早上起来一看，水盆里连个蚊子的`身影都没有，看来，洗衣粉水灭蚊子的方法是不对的。
这件事让我明白了原来众说纷芸的事情也不一定是对的，只有真正的去实验，才能让我们眼见为实。
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看，”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的`话，也不一定是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了。
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”
另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”
伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又说不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看，”
伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。
伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的'话，也不一定是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了。
——我动手，我快乐作文 (菁华3篇)
我们的生活中，有许许多多的第一次，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅行，第一次参加比赛。这一个个第一次，就像一个个脚印，印在我成长的道路上。但让我记忆犹新的，还是那一次给妈妈做饭。
记得那是我四年级的时候。早晨，我起床看见妈妈正在给我做早饭，看到妈妈那劳累的背影，我感到妈妈一下子老了好多。想到这些年来，妈妈每天早出晚归，辛苦的工作，还要每天给我做饭。看啊，妈妈的脸上有多了几条皱纹；看啊，妈妈的手又粗糙了一些；看啊，妈妈的白头发又多了几根。
明天，就是母亲节了。想到妈妈每天都给我做饭，于是我决定给妈妈做一次饭。第二天，妈妈给我做完早饭就匆匆忙忙地去上班了。我很快把早饭吃了，就开始给妈妈做饭。
我先把米洗干净，放入电饭煲里煮。然后我拿来几个土豆，洗干净把皮削了，就把这些土豆切成丝，把锅里放入油，油烧滚烫了。就把这些土豆放入锅里，这些油好像跟我作对似的，一下子弹到我的手背上。手背上很快冒出一个水泡，这时候，我真的很想放弃，但想到妈妈这样疼我。爱我。我又坚持了下来。看到土豆快要熟了，我把味道调好，这道菜就算完成了。这时候饭也煮好了。
但是只有一道菜，于是我决定到街上去买几样菜。我想：“妈妈*时喜欢吃什么呢？哦，对了，妈妈喜欢吃卤肥肠。”然后，我到街上把东西买回来。把东西摆在桌子上，把饭盛到碗里，就等着妈妈回家了。不一会儿，妈妈回来了，看到桌子上的饭和菜，再看看我脸上的汗珠，妈妈感动的流下了眼泪。
我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了。”说着把椅子抬出来让妈妈坐，妈妈坐上来对我说：“孩子，你长大了，”妈妈吃了口我做的菜，笑了。看到妈妈的`笑容，我也笑了。这一刻，是多么温暖。这一刻，是多么幸福。
我们的生活中，有许许多多的第一次，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅行，第一次参加比赛......这一个个第一次，就像一个个脚印，印在我成长的道路上。但让我记忆犹新的，还是那一次给妈妈做饭。
记得那是我四年级的时候。早晨，我起床看见妈妈正在给我做早饭，看到妈妈那劳累的背影，我感到妈妈一下子老了好多。想到这些年来，妈妈每天早出晚归，辛苦的工作，还要每天给我做饭。看啊，妈妈的脸上有多了几条皱纹；看啊，妈妈的手又粗糙了一些；看啊，妈妈的白头发又多了几根。
明天，就是母亲节了。想到妈妈每天都给我做饭，于是我决定给妈妈做一次饭。第二天，妈妈给我做完早饭就匆匆忙忙地去上班了。我很快把早饭吃了，就开始给妈妈做饭。
我先把米洗干净，放入电饭煲里煮。然后我拿来几个土豆，洗干净把皮削了，就把这些土豆切成丝，把锅里放入油，油烧滚烫了。就把这些土豆放入锅里，这些油好像跟我作对似的，一下子弹到我的手背上。手背上很快冒出一个水泡，这时候，我真的很想放弃，但想到妈妈这样疼我.爱我。我又坚持了下来。看到土豆快要熟了，我把味道调好，这道菜就算完成了。这时候饭也煮好了。
但是只有一道菜，于是我决定到街上去买几样菜。我想：“妈妈*时喜欢吃什么呢？哦，对了，妈妈喜欢吃卤肥肠。”然后，我到街上把东西买回来。把东西摆在桌子上，把饭盛到碗里，就等着妈妈回家了。不一会儿，妈妈回来了，看到桌子上的饭和菜，再看看我脸上的汗珠，妈妈感动的流下了眼泪。
我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了。”说着把椅子抬出来让妈妈坐，妈妈坐上来对我说：“孩子，你长大了，”妈妈吃了口我做的菜，笑了。看到妈妈的笑容，我也笑了。这一刻，是多么温暖。这一刻，是多么幸福......
周末清晨六点，大地一片宁静。我懒洋洋的从床上爬起来。准备办手抄报。（众人：不能晚点再办吗？ 倩倩：不能啊，我八点还要上课呢。）于是，这项浩大的工程就开始了。
纸、铅笔、水彩笔、尺子......我一样一样的准备着。“材料都准备好了，赶快设计版面吧。”妈妈在一旁催到。“知道啦！”我趴在桌子上，一会儿在纸上构图、一会儿托着腮帮想来想去。在经过漫长的思考之后，终于确定了思路。
拿起笔，我小心翼翼的在正中央写下“卫生与健康”这几个空心大字，再用不同颜色的彩笔把里面涂实，最后把用铅笔写上的空心边框擦掉，题目就完成啦。接下来，我在纸上画了一个漂亮的小姑娘和一只小兔子。这可不是一般的难画，那女孩儿的脸型，我画了一遍又一遍，改了一次又一次，终于让自己满意了。随后，我又在女孩儿的周围，用渐变色画上了一圈泡泡边框，往里边写上了关于安全的知识和讲卫生的小诗歌。定神一看，旁边还有一大块儿空白没画呢。我在网上找了一张Q版的动漫人物图片，认真的画好每一笔，再涂上五彩缤纷颜色。手抄报也渐渐变得漂亮起来了。最后，我还不忘添上几朵云。
当当当当~！完成啦！兴奋之余，我赶紧坐下细细总结起来......
我满意的地方：这次办手抄报，我比较满意的地方一个是题目，自己感觉写的很棒，字体工整，非常漂亮。二是左边可爱的Q版娃娃，感觉达到了预期的效果。的确很卡哇伊的说。
我不太满意的地方：我感觉题目周围还是有点空了。没有我想象中的好。颜色也涂的有些粗糙，没有涂均匀。下次办手抄报一定要改进！
我给作品打分：倩倩这次使出了浑身解数来办“手抄报”，虽然还有不足之处。不过总体来说还是满意的。我给自己打90分。
爸妈也来当评委：看到倩倩这幅作品时很高兴，不管怎样，至少孩子努力了。字迹的确很漂亮、很工整，可宝贝想一想，如果图画和主题联系的更紧密一些会不会更好呢？爸爸、妈妈决定给你打95分，继续努力！ ——倩倩妈妈
——动手制作作文实用十份
在这个阳光明媚的秋天里，树叶纷纷飘落，在公园里形成了一个奇特的风景。
看着博友们一个个亮出自己的树叶画还有叶雕，我的手就痒痒。对，正好捡一些树叶，做几张树叶画，让博友们开开眼界。虽说我的手笨吧，但是做些简单的还是可以的。
于是，我拾到了奇形怪状的树叶。它们的样子有的像小花儿，有的像小草儿，有的像小扇子，还有的说不出来是什么形状。它们的厚度，薄得像纸，厚得像饼干。
一回到家，我就准备好白纸、剪刀、双面胶，拿着手机，准备开始啦。
我决定，要做一只狡猾的狐狸：我拿出一片叶子，剪成一个勉强的圆形贴到纸上。然后又找了一些扁圆的、红得发黑的叶子，当做它的身子。然后又剪出了一个大大的、胖胖的树叶，当它的尾巴吧！可是，仔细看了一会儿，发现尾巴太短了，在狐狸庞大的身躯面前，简直毫不起眼。我放弃了这片叶子，吸取教训，找了一片大一些的叶子，剪得胖胖的，真可爱！可是当我正在仔细端详我的“成品图”时，发现狐狸的眼睛和耳朵都没有做呢。
我又找了一片红色的叶子，剪了两个小小的三角形，连一*方厘米都没有。咦，不对，三角形上哪儿去了？我只好重新又剪了一边，剪下的眼睛又没有了。于是，我总结出经验，把手指头放在剪刀下，“咔擦”一声，哎呀，不好！我剪到手了！瞬间，鲜血从伤口里流了出来，但是三角形却毫发无损地落到我的手上……
粘贴也是一件麻烦事。把一个三角形弄上大大的双面胶，也忒难看了！双面胶好不容易被我剪小了，三角形却浪费本姑娘的感情，它居然调皮地逃走了！我赌气地去找三角形。谁知，三角形没找到，双面胶也丢了。我耷拉着脑袋，抓耳挠腮，终于重新振作起来，足足努力了30分钟，终于剪好了。
“呀，狐狸尾巴哪去了？”我仔细找了一会儿，唉，原来是被粗心的我忘记了。我赶快拿起一片树叶，剪下一个胖胖的月牙当嘴巴，但是太大了。我又来了一个，又变小了。我又努力了一会儿，终于剪成了一个让我满意的嘴巴！
看，这就是正在努力的我！
对了，还有耳朵呢！我剪下了两个大点的三角形，斜着粘贴上。好啦，一个漂亮的小狐狸完成啦！可是，我总觉得少点什么。树叶画嘛，不能光搞出一个动物，还要加上配图。我还是弄一点花草吧！
草是挺好剪的，“咔擦咔擦”几个三角形就成了。可是小花没有那么简单，好不容易剪好一个，太小了！又剪了一个，大小正好，可是一点也不圆！直到第三个，才勉勉强强地粘贴上去了。对了，差点把花的根给忘了。我努力地剪下一个细细长长的条儿，努力地粘贴上去，顺便再粘上两片叶子。然后，我剪下一个红色的太阳，在东边冉冉升起！再看它的旁边，有一片蓝色的云彩，我满意极了，可是妈妈却很扫兴：“你做得也太多此一举了。”
还是请大家帮忙评价一下吧！
看着漂亮的狐狸树叶画，又得到爸爸妈妈的鼓励，我信心大增，一口气又做了很多张：蝴蝶、长颈鹿和小鱼……妈妈说我做得栩栩如生，简直像真的一样，我真开心啊！
看着自己的劳动成果，心情瞬间明朗起来！
请大家看看我的杰作吧！
你们都折过什么样的纸飞机呢？今天在课堂上，同学们折了各种各样的纸飞机。
首先准备一张A4的纸，沿着彩纸的中心线对折，再把彩纸展开。然后，把两个角，沿着纸的中心线按下去压*，再把它翻过来。接着，把三角形沿着中心线折下去，把它翻过来形成一个倒三角。最后把两边的机翼按照卡纸的中心线对折，一架飞机就做好了。我在飞机上画了一只猫、蓝色的草和一把小锤头。我给它取名叫《冥蓝锤》。
我们走到教室后面进行了一场飞机比赛。我看到同学们摆好了姿势，霸气十足地扔了出去，飞机像一只只蜻蜓在互相追赶着，只听到纸飞机啪啪啪落在地上的.声音。我想：这次的第一名会是谁呢？我的心都跳到嗓子眼了。
我的飞机不能用力扔，力气大了竟然直接撞向了地面，我轻轻地扔出去时，便可以飞得很远，应该是有技巧的吧。
虽然我没有得到很好的名次，但依然很开心。这许许多多的纸飞机，寄托了我们美好的梦想。
有一天的天气非常热，火辣辣的太阳通过窗户，像长针似的直刺进我的眼睛害的我睁不开，可是我哪顾的上这些，“嚓嚓嚓”“哧溜、哧溜”嘎吱嘎吱“我开始了把贺卡做好的决心。
我快乐地开始制作了，我把一张大卡纸剪成长方形，再把它对折成贺卡。我在里面粘上了一张瓦楞纸，三分之一涂上了胶水，在瓦楞纸上我写上了“感恩节快乐，妈妈！”又在空白的地方写上了爱的英文字母“LOVE”再画上了一个大大的爱心。为了把贺卡做的更加漂亮，我又在封面上装饰了一下，我把瓦楞纸剪成一条一条的摆成了LOVE形，在上面粘上了一朵红玫瑰花和一朵粉玫瑰，在下面我粘上十多颗彩色的钻石和彩色的“小光碟”，光碟四周贴上了一个用丝带做的蝴蝶结，好像一对翅膀。做好后，我在太阳下看，彩钻闪闪发光，用翅膀托起的两朵玫瑰花美艳动人，真像妈妈无私的爱。
我把贺卡轻轻地放进一个信封里，把口封住，在信封收件人上写上了妈妈的名字，放进了我家的信箱里。
今天我觉得我做的贺卡非常成功，妈妈看了一定会夸我是个心灵手巧的儿子。
我和妈妈特别喜欢吃水果，今天妈妈新买回来蜂蜜和沙拉酱，我看到后眼睛一亮，提议说：“妈妈，你来教我做水果沙拉吧？”妈妈说：“好呀，可是一切自己动手，我只来指点步骤哟！”我高兴地回答：“没问题！”跑着打开冰箱找来了猕猴桃、苹果、圣女果、香蕉、梨和一个火龙果，快乐的动手体验开始了：
首先把圣女果、苹果和梨洗干净，我和妈妈喜欢吃带皮的苹果和梨，所以就不用削皮了。把梨和苹果去核、切块放到大圆碗里；把香蕉皮剥掉直接切段；费力的把火龙果的皮扒掉，先把火龙果切成大圆片，再尽量切成大小均匀的块；猕猴桃有些麻烦，太软的切不成形，而太硬的会酸，我挑选的猕猴桃捏着刚刚发软，然后用刀子小心的把皮削掉，再用凉开水冲净残留的小绒毛、切块；圣女果直接放进碗里就好。
在切水果的过程中，嘴馋的我不时捏起切好的水果放到嘴里，妈妈看着我吃的香甜，也拿起一块吃起来，我们两个相视哈哈大笑。
我把沙拉酱挤到水果上，又听着妈妈指挥，往水果上挤了一些蜂蜜。妈妈说拌水果沙拉时加些蜂蜜，沙拉的颜色漂亮而且味道会更好。我的水果沙拉做好了，看上去就食欲大开呢。赶紧尝一块，哇！香浓爽口的味道比在西餐店吃到的美味多了！
我发现自己动手在厨房制作美食，真是非常快乐的事情：既锻炼了自己的生活自理能力，又制作出了色香味俱全的美味，真是两全其美呀！
火辣辣的太阳正照着大地,我和爸爸一起去天虹广场做手工.
我选做了一张"夜晚的雪景"卡片.我先准备了一张深蓝色的纸和一张像棉被一样白的纸.再把白色的纸剪成雪花形,然后在蓝色的纸上画了一棵挺拔的树.把剪好的雪花一片片贴在树上.一开始,我贴得有些歪歪扭扭,可是后来我熟能生巧,越贴越好.最后把月亮,星星剪好都贴在高高的蓝蓝的天空上.
雪地里,我还贴了一个个活蹦乱跳的雪兔呢!它们一个个排好队向前走着,真是可爱极了!
啊!大功告成了!真像在一个夜晚,下完雪后,月亮撒下金灿灿的.光芒,无数颗星星衬托着月亮.一棵大树正挺拔地树立在那儿,身上覆盖着一层又一层的白雪.多么优美的景象啊!那种宁静和温暖真让人陶醉!
我看着手里的卡片,心里暗暗地想:我以后会比这个做得更好!
有一天的天气非常热，火辣辣的太阳透过窗户，像长针似的直刺进我的眼睛害的我睁不开，可是我哪顾的上这些，“嚓嚓嚓”“哧溜、哧溜”嘎吱嘎吱“我开始了把贺卡做好的决心。
我快乐地开始制作了，我把一张大卡纸剪成长方形，再把它对折成贺卡。我在里面粘上了一张瓦楞纸，三分之一涂上了胶水，在瓦楞纸上我写上了“感恩节快乐，妈妈！”又在空白的.地方写上了爱的英文字母“LOVE”再画上了一个大大的爱心。为了把贺卡做的更加漂亮，我又在封面上装饰了一下，我把瓦楞纸剪成一条一条的摆成了LOVE形，在上面粘上了一朵红玫瑰花和一朵粉玫瑰，在下面我粘上十多颗彩色的钻石和彩色的“小光碟”，光碟四周贴上了一个用丝带做的蝴蝶结，好像一对翅膀。做好后，我在太阳下看，彩钻闪闪发光，用翅膀托起的两朵玫瑰花美艳动人，真像妈妈无私的爱。
我把贺卡轻轻地放进一个信封里，把口封住，在信封收件人上写上了妈妈的名字，放进了我家的信箱里。
今天我觉得我做的贺卡非常成功，妈妈看了一定会夸我是个心灵手巧的儿子。
今天是我们期盼已久的活动课。这次的活动课是制作橡皮泥，同学们个个兴奋不已，都想大显身手，做出自己满意的作品。
我们按老师的吩咐，准备好了一袋橡皮泥、几根牙签和一张白色的卡纸。开始做了，我想：做个什么呢？干脆做个七星瓢虫吧。说干就干，我先拿了一块红色的橡皮泥，揉成了一个圆球，放在桌上轻轻地按了一下，再用牙签从中间压了一条印，这样一个七星瓢虫的身子就做好了。然后我用同样的方法做了一个头，把头和身体粘在一起，我再用两片白色的小橡皮泥粘在头的两边，这样一个完整的瓢虫就做好了。
我迫不及待地拿给同桌看，同桌忍不住哈哈大笑。原来，我的七星瓢虫忘了加七星了。于是我又拿了七片黑色的小橡皮泥粘在七星瓢虫的.身子上，又加上了黑眼睛，这下完美了，你瞧！它多可爱呀！
我拿给老师看，老师说我做的像真的一样，还给我拍了照片呢。我可开心了！
这真是一堂有趣的手工课，我喜欢今天的手工课。
今天课堂上，有同学提议说：“老师，今天我们做手工吧。”老师满足了她的要求，于是，一节有趣的指纹画开始了。
首先，我画上了一条马路，这条马路笔直地通向一座座大山。我又画上了汽车，车不小心画歪了，结果两辆车撞在了一起。然后，我在路的两边画上了高大的树，汽车行驶在路上‘滴滴滴’仿佛在摁喇叭。在树的一旁，我画上了一幢幢的高楼，汽车的喇叭声没收了城镇的安静。接着，我在画纸上画上田地和农作物，农民的忙碌没收了城镇的清闲。再在画纸上画上五彩缤纷的'烟花，云朵和细雨。最后，用蓝色的彩笔画上水池和一条条可爱的鱼儿，一幅画就完成了。
我觉得这幅画还不错，有房子、大山、水池、大树，鱼儿等等，好一副美丽的山水画啊！
‘啪啪啪’的掌声响起。这是哪个班的声音呀？是小作家学堂正在上手工课呢。
老师给同学们准备了不少材料，有：卡纸、剪刀、彩笔、纸、双面胶，胶水。
首先，我画了一个圆形当桌面，画上两个长方形当桌子的`腿，一张桌子就做好了。你看到我的画了吗？你说我的桌子好不好看呢？然后，我用五颜六色的卡纸剪出了几个盘子，再用彩笔画上好吃的饭菜，有：鱼、米饭、土豆丝等等。再用紫色画上两个椅子，在椅子上分别画上妈妈和孩子。她们正在吃饭呢，你们觉得她们吃的香吗？我用红色的卡纸剪了一个圆形贴在卡纸上，在旁边画了一些光芒，一个太阳就做好了。它像一个火球在天空中。最后，我给这幅画取了一个名字叫《暖心家饭》。妈妈和孩子在一起吃得多么暖心啊。
我画的是充满幸福的一家人，我很喜欢这幅画。
周末，“两报”又组织了一次活动――学做万花筒和手眼协调器。由于我一向喜欢做手工，就毫不犹豫地报了名。
我按照指定的时间准时来到群艺馆。进到教室一看，已经有十来个同学了，看来，这个活动还是挺受欢迎的嘛！还有我的好朋友嘟嘟呢――
人都到齐了，老师就开始教我们做万花筒。这个很简单，当我们把各个零件组装好后，透过哪个小孔，我仿佛看见了通往多彩世界的大门，真是奇妙极了！
接着，老师就开始教我们做手眼协调器。我一看，零件可真多呀！里面有木板、铁丝、木棍、铜丝、电池、电池座和一个像小电池一样的的东西。这些就能做手眼协调器吗？我的心中充满了疑惑。
还好，老师帮我揭开了这个谜底。我按照老师说的步骤，先把木棍插在木板上，电池座用双面胶固定在木板上，眼看我的手眼协调器的骨架已经完成了，我高兴极了！
可是没高兴多久，问题便接踵而来，我不会连接铁丝与铜丝！电池还有正负极呢，那是因为我看不懂老师画的示意图，就糊里糊涂地把铁丝和铜丝缠在一起了。可是，还有一个像小电池一样的东西呢？正当疑惑的时候，我隐隐约约地听见“像电池一样的东西那叫蜂鸣器，在手眼协调器中起到很重要的作用”，哎，原来蜂鸣器也有正负极，我叹了口气，还得重做。
这次，我仔细问过老师，明白了示意图的道理，原来这就是一个简单的电路图。我按照示意图规规矩矩地做，从正极出来，连上蜂鸣器的正极，然后从蜂鸣器的负极出来，连上铁丝，这样就完成一半了。再从电池的负极看，用哪个长的铜丝连上手柄，（手柄要提前穿到铁丝上）终于连好了，当我把手柄放到铁丝上时，“嗡――”的声音传来，仿佛是在为我鼓掌呢，我高兴地跳了起来，哈，我成功了！
——自己动手作文 (菁华12篇)
周末，妈妈在休息，我打开冰箱看到昨天买的鸡蛋、牛奶和糯米粉，便心生一计：自己做一个牛奶鸡蛋花和汤圆。
于是，我热火朝天的忙起来。先把两个鸡蛋磕破，打进碗里，然后学着妈妈的样子搅拌起来，这个工作可不轻松，搅了一会儿，就搅不动了，胳臂酸痛，没有力气。搅拌得差不多了，倒入牛奶，哇，金黄金黄的蛋液变成淡黄色的牛奶蛋液，多美丽的颜色！接下来，开火快蒸，趁蒸鸡蛋花的时候，我要揉面啦！
我把糯米粉倒进一个干净的小盆里。往里面添一点儿水，再揉面，水不够又添一点，因为妈妈说多要一点一点加水。加了五次水后，面终于可以揉在一起了。我双手不停的揉着面团，稍稍一使劲，面团四分五裂，有的还淘气的“飞”到桌子上、地上，我不解地嘟哝了一句：“怎么回事？”“糯米粉不像面粉，要轻轻的揉，不然一使劲就碎了。”大救星——妈妈从房间里走出来，慢悠悠地说道。妈妈此话一出，我立刻放轻了力度，轻轻的，想怕损坏了什么稀世珍宝。面已揉好，搓汤圆开始！我掰开一块面团，搓成一长条，揪一小块，揉成圆团，一个小汤圆就闪亮登场了！我把做好的.小汤圆排列在一个盘子里，像一颗颗小珍珠，水开了，我忙把一大盘“小珍珠”赶到锅里，让它们洗个热水澡，十几分钟过去，小珍珠们都浮在水面上，沐浴完毕。
一碗香气四溢鸡蛋花金灿灿，一锅闪瞎眼的“小珍珠”白花花，好香啊！
手快的妹妹拿起勺子舀了一大块鸡蛋花，往碗里扒汤圆，我急得大喊：“别跟我抢，那是我的……”
为了能让孩子把语文所学的生字记住、会写并会注音、组词；把数学所学的加减法口诀背会、记牢、并能脱口而出得数，教儿子语文和数学的两位老师同时为我们家长推荐了一个帮助孩子学*的好方法——为孩子制作卡片。
第一次为儿子制作语文生字卡片时，我在接儿子放学的路边店里买了几张卡纸。到家后，按老师的要求剪成了如扑克牌大小的长方形，然后在上面画出四线三格。当把这些都做好，交给儿子写字、注音并组完词后，我俩的双手上都粘满了字卡的颜色。
我随口说了句：“这颜色很难洗掉，又对身体有危害。”
第二次为儿子做数字卡片，在买卡纸时儿子阻止了我：“妈妈，不要买卡纸了，你不是说‘光掉颜色又对身体不好’吗！我老师告诉我们用扑克牌也行。”真是说者无心，听者有意。没想到儿子把我无意中说的话听进了心里……
“用扑克牌能行吗？”我疑惑地问儿子。
儿子坚定地说：“能行！”
我们家至少有4付新扑克牌，那是我为上初一的侄女买来做数学游戏用的。到家后，我拿出一付问儿子：“宝贝，这上面有图案，该怎么做？揭掉吗？”说着我随手揭了一张，这可比直接剪卡纸难多了，粘那么结实，怎么也不好全揭掉。我为没买卡纸而后悔起来。儿子想了想猛然说道：“我想出好办法了。”听到儿子这么说，我好像看到了希望，赶紧追问儿子：“宝贝，到底什么办法，快告诉妈妈？”
儿子却推着让我去厨房做饭，说等他做好了让我看。
待我做好饭，儿子的卡片也完成了。还没走到儿子的房间就听到儿子练*的声音：“2、5、7、10……”
我看到儿子的书桌上摆放的是用白纸把扑克牌的正面粘贴的整整齐齐、干干净净的卡片，扑克牌上的图案被盖得严严实实，一点痕迹都没有。那上面的加减算式则是儿子自己写上的，字迹很工整，大小也均匀。看得出，儿子在制作过程中是下了一番功夫的。
看到我，儿子把卡片放在我手里让我“出牌”，他则算我出的是“几”。我出一张，儿子算一张，出一张、算一张……就这样，速度越来越快，儿子也算的'又快、又对又流利。
我高兴地直夸儿子不但字卡做的好而且在算得数时，真是又快又正确。
儿子则搂着我的脖子，趴在我耳朵上骄傲地说：“妈妈，我告诉你我的口算秘诀吧，就是我在制作这些卡片时，都已经把得数算出并牢记在心里了！”
我已经成为三年级的小学生了，这几天让我最感到开心的是——我会自己剥柚子了！
星期五我放学回到家，正在看书，咚咚咚……妈妈回来了。她拎着两个香香的柚子。我让妈妈教我剥柚子。
妈妈让我先用小刀轻轻地在柚子的肚子上划一圈，不能划得太深，要不然会划到柚子的果肉，然后用小刀撬一个小口，再把右手大拇指**小口，一点一点把皮剥开。没想到绿绿的柚子皮下面还有一层白白的，软绵绵的东西。
这时候柚子的.香味更加浓烈了。我真想快点吃到它，然后慢慢享受！
加油剥吧！
我猛地一用力，把芯***了，柚子被分成了两半。
我迫不及待地掰了一片下来，嗯——真好吃！又香又甜，这是我吃过的最好吃的柚子。
虽然剥柚子有点麻烦，可是剥柚子带给我我快乐。因为我学会了一项新本领！我还想学会剥其它水果，这样我就可以自己准备水果拼盘喽！
看着手中“才艺之星”的奖状，心里回想着这两天的劳技之行，只感觉到时间过得飞快。要是时间能长点，那该有多好呀!我不禁这样想到。
每次的劳技中心之行肯定有很多收获，记得三年级时，我们带回了“珠珠人”、“七巧板”、“小铁鱼”，还有一个最精致的用泥巴做的“天鹅铃铛”。我把这些东西都放在家里的展示柜里，那可是我的劳动成果。上学期我们盼着再去劳技中心，可那可恶的甲流让我们非常失望。
终于等到了这学期，我们兴奋不已，早就在思考这回会学什么呢?有没有男生喜欢的精工、木工?有没有女生喜欢的手工，纸工……没想到第一天就是属于我们女孩子的节日。上午，我们用珠子做了一条漂亮的手链，我做的手链是五彩缤纷的，中间我串了两朵实心花，边上是一朵朵漂亮的空心花。中午一回学校我就把手链送给了妈妈，妈妈直夸我手巧，从她的笑容中，我感受到来了动手的乐趣。下午，我们用纸做了玫瑰花。庄老师也和我们一起动起手来。她的手可巧了，不仅外形比我们做得好，还有花心呢。通过庄老师的指导，我也加上了花心。一看，有了花心的玫瑰花更娇艳可人了。
第二天，我们又进行了陶艺和园艺的学*。我做的`花盆被选去烧制了，我开心得不得了，期待着一个成品的诞生。
两天在无比快乐中渡过，我感受到了动手的乐趣。
下个周末，妈妈准备请亲朋好友来家里吃饭，但却发现椅子不够用，于是便买了几把DIY的拼装椅子。DIY，顾名思义就是DOITYOUSELF（自己动手）。我和爸爸承包下了这项工程。
今天是星期六，下午我们就正式开工啦。首先拆开包装，里面有一张图纸，一小包配件，2支“U”字形的椅腿，一个椅面。配件包括：4根螺丝钉，4个固定用的塑料件，一根大一点的螺钉和螺母。我们仔细研究了一下图纸，便开始动手了。我把2支“U”字形的椅腿交叉放在一起，想用那个大的螺钉和螺母把它们固定在一起，可是那个螺母是圆的，我总也拧不紧。而爸爸动作却很轻松。我仔细看他，原来扳手要放*，要卡在螺母的切面上，才能又快又轻松地拧好。这下我找到窍门了，很快两支椅腿就拧好了。接下来，要把拧好的椅腿固定在椅面上。我先把2支腿卡在椅面的4个凹槽里，然后插入螺丝钉，再用塑料件把它们固定住，可钉子总是不听我的`指挥，不是歪了，就是拧不动了，爸爸说应该先把钉子和塑料件卡在一起，然后再拧，我听了豁然开朗，很快，第一件作品就成功了。爸爸试了试，很好。我不禁手舞足蹈起来，耶，成功！
接下来的几张，自然是轻松搞定。第二天，客人们看到这些椅子都赞叹道：“椅子是自己拼的吧？”“完全正确，就是我们俩拼的。”我和爸爸异口同声地回答。
这次拼装，不仅锻炼了我的动手能力，还让我知道做任何事都要仔细观察、琢磨，善于请教，多次试验才能把事情做好。
有一个小子男孩，他叫丁丁，他已经十岁了，可他像小少爷似的，不愿跟妈妈分担家务。
有一个阳光明媚的早晨，丁丁一手抱着蓝球，一手拿着袜子，向发出命令似的，对妈妈说：“妈，这袜子交给您了，我出去玩喽！”说完，随手一扔，把臭烘烘的袜子扔进脸盆里。妈妈正挽着袖子，系着围裙，提着水桶打算去打水，她转过头，皱着眉头，说：“我正忙着呢，自己去洗……”话没说完，丁丁早已像风似的跑出去，找朋友玩了。
丁丁兴高采烈地跑到林林家。只见林林坐着小板凳上，前面放着个脸盆，里面放着脏衣服和搓衣板，林林满脸泡沫，正使劲地搓衣服。丁丁拍了拍林林的肩膀说：“老兄，多好的天气呀！咱们去踢球吧，那多么快乐呀！”林林叹了口气，说：“你还是老样子！妈妈可辛苦了，要洗碗、托地、煮饭……为妈妈做力所能及的事，比踢球快乐多了。”丁丁听了说：“才不对哩！干那些活多累，哪能跟踢球比呀！你确定不去？”林林摇摇头，说：“不，不去了”丁丁挠挠后脑勺，说：“那好吧。”
丁丁又抱着足球，跑到明明家，找他踢球去。他看明明也在洗衣服，很奇怪，问：“明明，你怎么也在洗衣服呀！放下手头的事，让大人去干，我们去玩吧！”明明摆摆手，说：“不，不。妈妈可累了。要一大早头起来上班，很晚回来，还有一谁家务事等她，你还只知道玩。”丁丁听了，想想林林和明明，又想想自己，感到十分愧疚。
丁丁跑回家，推开大门，看见妈妈一手擦着汗，一手捶着背，坐在凳子上休息。衣服洗得十分干净，在晾衣绳上晒着，丁丁看到了，红着脸，扑进妈妈怀里，说：“对不起妈妈，我一点儿都不懂事，把家务活推给您，不顾您的感受。”妈妈听了，温柔地说：“听到这句话，我感到十分开心，一直盼着你能懂事，现在可以改。”丁丁点了点头。
从此，丁丁变得懂事了，妈妈也不比*常辛苦了。
为了给学生营造一个好的学*环境，我决定让同学们自己动手把我们的教室打扮打扮。
同学们积极踊跃的参与到活动中：有设计格言的、有设计刊头的、有设计字的、有设计板报的、有设计版块内容的……经过同学们的精心设计，我们的教室焕然一新。整个教室洋溢着浓浓的文化气息，整个教室处处都能激人上进，令人奋发。
教室的门上贴着三句话：今天你发言了吗？今天你练字了吗？今天你读书了吗？这三句话，提醒学生每天自问自省。
教室前面的黑板上方有学校统一设计的八个大字：振兴中华、立志成才，以提醒学生要志存高远。教室左右的墙壁上分别悬挂着王守仁、孔子、笛卡尔、松苏内吉的格言。其中，王守仁的格言是：不贵于无过，而贵于能改过。是在告诉学生，做人重要的不是不犯错,重要的是知道自己的不足而改过。如果有了错误，并不可怕，只要能够认识到自己的过错，能改正，那是很可贵的品质。孔子的格言是：以直报怨，以德报德。是告诉学生要以公道的态度对待自己怨恨的人，把恩惠施与对自己有恩的人。也就是说对待自己的敌人不要自私。对待恩人要感恩图报。笛卡尔的格言是：读一切好书，就是和许多高尚的人在谈话。这句格言是说高尚的人有许多值得我们领略的思想和品格，我们如果有一本好书，而且认真去领略他的思想，就像是在了解高尚人的思想，学*高尚人的品格，所以读好书和高尚的人谈话是差不多的，目的都是更加完善自我。是督促学生多读书，读好书，让书伴自己成长。松苏内吉的格言是：礼貌是人类共处的金钥匙。这句格言在提醒同学们，礼貌是人与人之间沟通的最好而且是最为捷径的方式！教育同学们要有礼貌。
教室的前门的后面，是我读书，我快乐版块。上面是向同学们推荐的一些好书。前门的旁边是我努力、我进取、我最棒版块。上边记录着每周表现出色的同学名单。时刻提醒同学们，努力、进取就会有收获，就能够上到荣誉榜上，就能够展示自己最棒的一面。前面黑板的右边是每日一诗和每日五词版块，左边是每日格言版块。每天都有同学给大家抄写一首古诗、五个词语、一句格言，让学生在不知不觉中，增长知识，提高认识。
教室后面的黑板上，同学们精心设计的板报，令许多同学驻足观看。板报的内容丰富多彩，版面的设计简单、大方、美观。后面的墙壁上，悬挂着韩至信同学精心设计的“让书香溢满心田”八个大字，这八个大字提醒同学们要多读书，和书交朋友，让书陪伴自己成长。后面黑板的两侧是我们比一比，谁最棒版块。这个版块是提醒同学们，认真书写自己的人生，力争做最好的自己。每个人相同的一张白纸，预示着每个人都走统一起跑线上。这张白纸不是普通意义的白纸，而是每位同学的展示台，优异的表现，都会在展示台上显示出来，希望同学们通过自己优异的表现，来为自己的这个展示台，添光加彩。
教室四周，到处都张贴着同学们心设计的格言、警句。这些格言、警句时时刻刻都环绕在学生四周，都在提醒学生要自信、要自立、要有礼貌、要有毅力……教室中间的窗户上，设计的是“我能行，我最棒！”版块。这个版块是展示同学们优秀作品的。展示的内容丰富多彩，有小报设计、有书法作品、有学期初的目标、有学期中的总结、有考卷的质量分析……通过作品展示，让同学们有自信，明白任何事情只要相信自己行，就能够做得很好。时刻提醒同学们，我能行，我最棒！
教室的各个角落，都留下了同学们辛勤的耕耘。同学们看到自己的劳动成果，无不时时刻刻感受到成功的快乐。抬眼都是格言、警句，低头都是目标、要求，时刻提醒我们，要进取、要努力、要上进。这样的教室，充满活力，这样的教室，充满挑战。这样的教室，充满创新。在这样的教室中学*，很快乐，很幸福。
我喜欢，学生更喜欢。学生是班级的主人。
附加说明：（让书香溢满心田七个字，韩至信、王英凡 陈昭蓉 王杉杉分别进行设计，各有特色令人称奇。上面悬挂的是韩至信同学的设计。下面照片中，黄色字体是王英凡的设计，七彩字体是王涵和王杉杉的'设计。我能行，我最棒！是谢婉婷的设计。比一比，谁最棒，是马萌萌的设计。我努力，我进取！我最棒！是刘梦琪 马坚同学的设计。我读书，我快乐。是王靖波的设计。）
我已经9岁了。在家里，我简直是个“小公主”，什么事情都得让大人干。
一个星期天的早上，我一手抱着足球要去找小伙伴，一手把换下的臭袜子扔给妈妈。妈妈指着洗衣盆不高兴对我说：“今天是星期天，你自己洗袜子吧！”我吧妈妈的话当成了耳边风，撒腿就跑。妈妈只好替我洗了。
我连蹦带挑地跑到了误杀被的家里，看见误杀被在洗自己的袜子。我说：“误杀被，你别洗了，这是大人的事情，让大人来西坝。咱们一起玩球去！“吴沙贝回过头来说：”我爸爸妈妈可忙呢，我想趁星期天帮忙做点儿事情，自己能做的事情，应该自己做......”还没等她说完，我就打断了她的话，说：“真没劲，不和你完了”说着，就像一阵风是的跑了。
我有跑到了红红的加，趁她不注意，一下子吧她正在洗的衣服拿了过来，说：“红红，洗什么一份呀，这种事情给大人干酒可以了，走，我们玩球去！”红红回过头来说：“我爸爸妈妈星期天还要加班。他们太行库了，我自己的`事情可以自己动手，好让爸爸妈妈多休息。”我听了这话，想向自己，又想想误杀被和红红，觉得很难为情。
我三步并作两部飞快跑回家，也想学洗衣服。一进门，就看见妈妈已经娘好了衣服，有看见妈妈额头上已经有许多汗了。我马上跑国企说：“妈妈我错了。”妈妈笑着说：“指导错了，就还是好孩子。”
从此，我成了一个懂事，勤劳，孝顺父母的好孩子。
今天，我们班的黑板报终于大功告成啦！为了它，我们可花了不少心思呢! 首先，班干部和老师一起商量讨论黑板报的内容。比如，我们就要在“六一”国际儿童节前加入少先队，戴上鲜艳的红领巾了！同时，奥运火炬就要在上海传递。所以，我们决定这期黑板报的主题围绕欢度“六一”迎奥运。然后，我们开始上网查资料，收集有关“六一”、少先队、奥运火炬传递的知识。我们还找了些精美的图片作为插图。
资料找齐了，大家都利用早上早到学校的时间及课间休息的时间齐心协力干起来，有的.负责写内容，有的负责画插图，尽心尽力地做好自己的工作，最后出色地完成了任务。看我们出好的黑板报有多精彩啊！黑板报的右半部分是奥运火炬上海传递路线图，人见人爱的福娃一边拿着火炬一边朝小朋友们挥手呢，让大家一起关注奥运，支持奥运。左半部分的最上方写着四个大字—欢度六一，中上部分有一篇动人的六一儿童节文章。下边是古诗《静夜思》。旁边是少先队入队知识，让同学们熟记队章，早日加入少先队。
看着我们自己动手出的黑板报，我们心中充满了高兴和自豪！
一天，我和我的朋友出去玩。路上，我们看见一个小孩坐在路边的凳子上玩弹纸蛙。我和朋友在一边看得入了迷。过了一会那个孩子注意到了我们，见我们死死盯住他手中的纸蛙，似乎看出了我们的心思，便说：“你们喜欢吗？我这还有很多，喜欢的话就拿一个吧。”说着，从兜里掏出一大把纸蛙，大方的让我们挑。我们开始不好意思拿，但他硬是拿了两个塞到我们手里，我们也只好收下了。
拿到纸蛙的我们兴奋极了，欢天喜地的回家去了。一到家，我们就拿出纸蛙比一比谁的纸蛙跳得更远。可每一次都是朋友的纸蛙弹得更远。朋友回家后，我拿出我的纸蛙，仔细研究，想改进的更好点，可我又不会改。我想：既然改不来，就自己再做几个吧。于是我抽出一张纸，拆开纸蛙，照着上面的折痕折了起来。终于，我费了九牛二虎之力才折好一只纸蛙，可是太丑了。再一比，却还是旧的跳得远。不行，再折一个，一定要折出更好的。好长一段时间过去了，我终于折出来了一个更好的纸蛙，同时我折纸蛙的技术也越来越好了。接着我又折了好几个纸蛙，都弹得很远。
几天后，我的朋友拿着他那因弹了无数次而破烂不堪的纸蛙，又在和我比一比。我拿出我那最好又崭新的纸蛙，跟他一比，结果竟比他远了一倍多。他不服气，说是没发挥好，要再来一次。我们又比了几次，我还是都赢。朋友惊讶极了，说：“这是怎么回事，以前都是我远的啊？”“当然。”我说道，“因为这是我自己新折的。”“什么！”他更惊讶了，“你折的？”“是的”他听了后呆了一会，似乎明白了什么，回家了……
“临渊羡鱼，不如退而结网。”不要总羡慕别人，自己动手也会成功。
俗话说得好，自己动手，丰衣足食。是呀！自己动手，不但可以吃饱喝足，而且还可以体会自己动手做东西的快乐。真是一件一举两得的好事呀！所以，今天我们就来到了塔子山公园，去体会自己包饺子的快乐。
我们乘车来到塔子山公园，一棵棵樱花树映入我的眼帘，樱花朵朵都紧合在一起，好像一个个害羞的姑娘在迎接我们呢！在樱花的牵引之下，我们来到了野炊园。
一切准备就绪，开始包饺子。我小心翼翼地拿起一张面皮，摊在手上。又舀了一大勺肉馅，一下子占了面皮的百分之八十，可我却不慌不忙（其实我也不知道馅多了），双手一捏，左右手同时向内一挤，肉馅立刻如火山爆发似的喷涌而出，我的眼睛立刻睁得如樱桃般大，嘴也张得可以吞下一个馒头。心想：“完了！”。祸不单行，我的第二个饺子又因为馅太少，变得像一个满脸皱纹的老人。终于，在凌老师的指导下，我也可以包出圆形、扁形的饺子。甚至连花形的都可以包出来了。看着这一个个精美的饺子，我十分有成就感。
饺子终于下锅，我们组让饺子下锅的方法也是各个不同。有的从远处向锅里甩，来个三分投篮；有的站到高处，来个高空跳水，立刻水花四溅，把我们烫得“啊啊”直叫。经过漫长的等待，饺子慢慢浮了上来，我的口水也开始在嘴里打转。终于，点了最后一次水后，我们个个都吃了个“不亦乐乎”！
自己做的食物，自己永远觉得最好吃。因为它凝结着自己做食物时的乐趣和智慧。所以，以后我会多多地自己做食物，体会那个时候难得的快乐。
晚上，我对妈媽说：“妈妈，我明天想吃紫菜卷饭。”妈妈回答：“好啊！”
第二天一大早，我刚起床，就看见妈妈在准备材料。我说：“妈妈，让我来做，可以吗？”妈妈说：“太棒了！”
妈妈担心我卷不好，我信心十足地对妈妈说：“妈妈，别担心，我在幼儿园做过一次。”妈妈笑着说：“好，你自己做吧。”
我先在一锅米饭里倒入少量的香油、盐和芝麻，再把它们搅拌均匀。然后我拿出一张紫菜，放在寿司卷帘上。我把一大勺米饭放到紫菜上，慢慢地推开，铺*。我又拿出胡萝卜条、鸡蛋条、鱼肉肠和肉松，均匀地铺在了米饭上，接下来就要开始卷了！
我拿起寿司卷帘的一端，小心翼翼地把饭卷起来，卷成圆柱体的形状，再打开，紫菜卷饭就做好了。
我想让妈妈把紫菜卷饭切开，但妈妈说：“别切了，直接吃吧！”
妈妈可真懒啊！
——制作小汽车作文 (菁华3篇)
我最喜欢的是汽车，我真想自己有一辆汽车，于是我就开始做汽车了。
首先我用一个长方体的盒子做车身，接着拿一个正方体的盒子做车头，再把旧玩具汽车上的车轮拆下装在我的小汽车上，最后给小汽车涂上时尚的颜色，我还彩纸剪了几个圆形贴上当车灯。
多帅气的一辆小汽车！
我终于用自己的劳动换来了自己的汽车。
根据老师安排，周末我们在家制作一个科技小制作。经过我和爸爸妈妈研究，决定利用乌贼喷墨的反作用力原理制作一个小汽车。
准备原料：
一个硬纸板、两根吸管、两根铁丝、一个气球、一个废圆珠笔杆、一卷胶带、剪刀。
制作过程：
我先用剪刀剪下一个大小相当的纸板做小汽车车身，然后剪下四个大小一样的圆纸片做车轮。
把两根吸管用胶带固定在汽车车身下方，把两根铁丝穿进两根吸管。
把四个车轮挂在铁丝的两端当做车轮。
把笔杆的一头扎进气球的口内，用细绳子扎紧固定。
把笔杆用胶带固定在车身的一头，这样便于气球放在车身上。
用嘴通过笔杆向气球吹气，然后把小汽车放在地上，气球里的气体从笔杆里喷出来，由于反作用力的缘故，小汽车就向相反的.方向冲去。
原理：这个是仿生学的原理，由于采用的是乌贼喷墨汁向相反方向逃跑的原理，即反作用力原理，我们这辆小汽车就叫“乌贼”牌喷气式小汽车。
现实意义：
火箭之所以能上天，就是因为火箭底部有一个喷火装置，如果它一点火，火箭受到反作用力就向天空飞去。那么，我们的神舟飞船和嫦娥绕月过程中火箭的起飞就是利用了这个原理。同时，喷气式飞机也是这个原理。既然可以有喷气式飞机，那为什么就不能有喷气式小汽车？这个就是我们设计这个小汽车的初衷。按照这样的原理制作的小汽车，车速应该很高的，开着这样的车相信会让你有风驰电掣的感觉。
看着我们制作的“乌贼”牌喷气式小汽车能跑起来，妈妈哈哈笑得直捂肚子，尽管我们很忙，但是我们培养了动手能力，心里还是很高兴的。
咦？大家今天为什么都笑眯眯的呢？噢，原来今天我们要上情境课。
今天，我们在小桔灯学*制作环保小汽车。材料有：牙膏盒、吸管、瓶盖、橡皮泥……
开始做小汽车了，我兴奋极了。啊呀！怎么办？我不会做小汽车。正在这时，老师说：“我来教你们怎么做小汽车。”
第一步：把牙膏盒分成三等份，并剪去其中的三分之一。我用铅笔分出三份，小心翼翼地用剪刀剪下了三分之一。
第二步：用剪刀在牙膏盒的侧面剪下两个相等的三角形。老师说：“先用铅笔把三角形画出来，然后再剪。”我用铅笔标呀标，老师走过来说：“你画错了。”我在那左思右想，啊！我懂了！想明白之后我迅速地用剪刀剪下了两个同等大小的三角形，心想：终于对了。
第三步：用双面胶将三角形的上下两端粘起来，我小心翼翼地把牙膏盒粘起来。
第四步：制作车头、车尾的三角翼，并粘在车身上。我第一次做虽然失败了，但是我没有气馁，接着再做，终于完成了，我很高兴。
第五步：制作车轮。我把橡皮泥塞进瓶盖里，再用吸管扎进瓶盖的正中间，并用双面胶将制作好的车轮粘在车身下。这样，帅气的小汽车就大功告成啦！
完成了自己的小汽车，我还四处张望欣赏着其他同学的作品，真漂亮啊！
——动手做做看说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。文章记叙的是一个有趣的故事：科学家朗志万首先把一个错误的结论告诉孩子们，再问为什么？让孩子们知道："科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。"目的是为了培养孩子们的科学精神和实践能力。这些孩子中只有伊丽娜是个爱动脑筋的孩子，她不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践获得了真知，明白了科学家真正的目的。
《动手做做看》是第四单元的首篇课文，是一篇培养学生科学精神、科学思维方法和实践能力的好教材。要求学生在*时的活动中要留心身边的事物，从小事做起，利用身边的材料经常自已动手做做看让其学会独立思考，大胆创造。
教学目标：
依据教材的特点，结合学生的实际情况，我预设以下教学目标：
1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
2、能力目标：通过自由读了解大致内容；通过朗读认识"动手做"的意义。
3、情感目标：感受动手做的乐趣，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。
教学重难点：
1、理解课文，正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解科学家真正的目的，并从中受到启发。
二、说教法
教学有法，但无定法。科学合理地灵活运用教学方法能使教学效果事半功倍，让教与学达到和谐完美的统一。二年级的学生天真可爱，已具备了独立认知能力和简单质疑的*惯。结合新课改理念和学生心理认知的特点，我采取了让学生自主读书，主动探究，这样极大地激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生读书探究的积极性。根据小学生喜欢想象的特点，我让学生结合课文内容画两幅表现伊丽娜不同情绪的图像，以加强学生对课文的理解和感悟。
三、说学法
在教学活动中，不但要教学生学会，更重要的是教学生会学。课堂上我指导学生边读边思考，结合上下文让学生理解重点词语和句子，让学生从中受到启发和教育。同时引导学生主动地去想、划、读、议，把学*的主动权交给学生，保护学生的质疑精神和探究欲望，让学生在思考质疑、交流过程中加强对课文的理解，让他们不但学懂这篇课文，而且知道今后应怎么做。从而使学生的读、思、说和写的综合能力得到培养。
四、说教学程序
（一）、创设情境，设身体验
上课一开始，我创设一个给科学家朗志万通超时空电话的情境，这样不但强烈地激起了学生的求知愿望，而且自然而然地引入了科学家提给小朋友的问题，继而针对问题让同学们各抒己见，由此创设了一个师生问答的教学情境。另外同学们的年龄与文中小朋友的年龄相仿，在情境中的表现和心理活动与文中的小朋友也有着极强的雷同性。这样就有利于设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步对课文的感悟与理解打下基础。
（二）整体感知，体味情趣
1、自由读课文，了解课文讲了一件什么事？文中讲了哪两个人物？理清文章脉络。
2、生生互动，交流初读收获，粗略地体味情趣。
3、质疑问难，学起于思，思源于疑。再读课文给学生创造一个独立思考的空间，引导学生提出问题，独立思考，进而形成自已的见解。对学生出现的困惑不直接针对某个学生进行解疑，而是把问题抛给全班学生，引导他们进行思考。学生联系课文内容，在合作交流中碰撞思维的火花，这样不仅体现了学生是课堂的主人，还调动了学生学*的积极性主动性，而且促进了学生思维和综合能力的提高。
（三）品读感悟，深化主题
新课标提倡学生自读自悟，但学生理解不到位的老师要适时点拨。为了实施体现教学的三维目标，做到重点突出，难点突破，我将教学过程组成一个有机整体。将教学目标和教学重点分散到两个大部分中。第二部分抓住伊丽娜的情绪变化，以人物对话为切入点。以课文内容为中心有序地引导学生自读，主动探究，朗读感悟。并运用讨论交流评价等手段随着情节的发展相机落实各项目标，解决难点，突破重点。
阅读是学生的个性行为，充分地读是感悟的基础，在此我引导学生自主读书，主动探究，"伊丽娜为什么生气了？伊丽娜为什么又笑了"？明确伊丽娜情绪波动的原因。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望。让学生充分地读书，与文本对话，鼓励他们在空白处写出自已的体会，同时引导学生练读科学家的话，了解科学家这样做的用意，让学生懂得在生活和学*中要善于质疑，凡事注重实践，不迷信权威。
（四）读写结合，积累延伸
在学生读文感悟的基础上，我引导学生学会思考，把读、思、说、写结合起来，要求学生在读中思，想好说，说好写，培养学生良好的说写*惯，同时，我布置学生在课外收集名人名言，将学*活动延伸到课外，拓展学*空间，锻炼学生的语文实践能力。
五、板书
板书是一种形象的无声的书面语言，是教师指导学生学路的缩影，依据本课的教学思路，我设计如下板书（略）。
总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学*来主动发现问题、分析问题、进而解决问题，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我深深地认识到作为一名合格的教师不仅要交给学生知识，更重要的是培养学生良好的语文素养和学**惯，让学生学会学*。
【教材分析】
这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
【教学目标】
依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水*及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：
１、知识目标：
⑴ 理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
⑵ 知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
２、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
３、情感目标：
⑴ 感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
⑵ 唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
【教学重点】
理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
【设计理念】
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。因此教师要创设民主、开放、活泼的学*场景，让学生在实践活动中体验学*语文的乐趣，并获取知识。同时学生在实践活动中要开动脑筋，积极思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
【教法学法】
结合教学目标及重难点，新课改理念与学生心理及认知特点，我确立本课教法
学法是质疑问难法、动手实验法、朗读感悟法、主动探究法、合作交流法。
一、遵循教学原则、优化学*过程
下面我向各位详细介绍一下我的教学过程：
１、初读设疑，激发兴趣（大约３分钟）。
学生的好奇心、求知欲都比较强，我抓住这一特点，让学生朗读课文，同时老
师提出问题（展示课件一）目的是提出悬念，吸引学生，尊重学生的独特见解。
２、动手实验，解决疑问（大约１２分钟）。
在这一环节里面，我先让孩子们小组合作、动手把金鱼放进装满水的杯子里，
看看杯里的水是否会漫出来，然后我以课件形式（出示课件二）把实验的全过程向学生演示一遍加深印象。这样，孩子们在自主互动的空间充分探究。体现了语文学科与自然学科相结合，语文教学活动化的现代化教学理念。
３、回归课文，感情朗读（大约１０分钟）：
⑴ 首先，我（出示课件三），朗读两个需要重点朗读的句子，同时向同学们提出问题，想一想：伊琳娜为什么生气了？假如你是伊琳娜会怎么说？
⑵ 伊琳娜生气的责怪朗志万“哄骗”了他们，真的是“哄骗”吗？（课件四）说说你怎样理解这句话？
以上安排的句子朗读和理解是让学生进一步明白科学家的目的，并从故事中受
到生活启迪。同时我采用了范读、导读、让学生自读、分角色读等方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生的语感和概括能力，体现语文学科工具性的特点。
４、质疑过渡，深化认识（大约５分钟）。
首先我利用课件提出学生是否赞同科学家说的话这么一个问题，同时组织学生
小组讨论。（课件五）通过自主合作从读书、质疑、实验、探究的语文实践活动中得出正确的认识，从而培养学生的正确价值观。
５、联系生活，以知导行（大约５分钟）。
我提出讨论性的问题让学生小组内自由发表见解，并鼓励他们完整性的互相说。这样再通过“看、读、想、问、查”方法，孩子们学会了自己去思考判断、大胆质疑，遇到有疑问的地方要动手做做看。从而培养学生的正确情感、态度、价值观。
６、静思名言，深化认识（大约５分钟）。
我采用的方法是齐读、背诵、感悟，目的是让学生注重语言的积累，体现价值
观的导向。
７、延伸课外，开展语文实践活动：
⑴ 读童话故事《小马过河》，把自己读后的感受说给小朋友或者爸妈听。
⑵ 在课外书或网上收集名人名言。把活动延伸到课外，目的是拓展学生学*空间，锻炼学*语文的实践能力。
这节课我尊重了学生的心理需求，把学*权利交给了学生，让学生自主选择学*方式，给孩子们自主学*的空间，满足学生探究欲望。通过动手实验，感情朗读，小组讨论等方式从实际意义上体现出师生互动是课堂教学的最好形式。
一、说教材
《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。
二、说学情
１、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
２、学*用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
３、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等
三、说学*目标及重、难点
依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水*及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：
１、知识目标：
⑴理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
⑵知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。
２、能力目标：
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵能比较认真地评价自己和同伴的学*效果和学*行为。
３、情感目标：
⑴感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。
⑵唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。
确立重点：
理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。
四、说教法、学法
基于上述教学目标及重点、难点，结合新课标理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学*方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。
五、说教学流程
根据以上分析，我设计了如下教学流程：
１、情境导入，设身体验
２、学*课文，深入探究
３、角色朗读，深化感悟
４、总结评价，回味升华
５、布置作业，积累延伸
下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程：
（一）情境导入，设身体验
《动手做做看》既是课题，又是文章主题，我便顺水推舟如下导入：“今天我们来继续学*第13课《动手做做看》，请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当，一语双关，不但节省了时间，而且呼应课题。
接着，我以“偷梁换柱”之法，将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生，创设一个师生问答的教学情境。课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识权威。学生与文中小朋友的年龄相仿，有着相类似的心理特点和认知水*。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。
（二）学*课文，深入探究情境之后，教师由权威摇身变为学生的学*伙伴，笑问：“刚才老师提的问题，你们不觉得熟悉么？在哪见过？”在学生恍然大悟间，教学戏剧性的进入第二程序。学生此时学**兴趣倍增，而让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验，正是新课改理念所倡导的。
第二程序是全课的重点部分，教学的三维目标要在这里实施体现，教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断，理还乱”，就得像蜘蛛结网那样──围绕一个中心，有序地连线，恰当的打结，将教学的过程组成有机整体。基于此，我确立了“逻辑推进，各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中，如：第一大环节（１～５自然段）围绕朗志万提出的问题，从几个小朋友不同的表现着手。第二大环节（６、７自然段）抓住伊琳娜的情绪变化，以人物对话为切入点。如此，每个环节都围绕课文内容这个中心，有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟，并恰当的运用讨论、交流、实验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段，随着课文情节的发展，相机落实各项目标，解决教学重点，并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。
（三）角色朗读，深化感悟
课标指出，阅读教学的重点是：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。
（四）总结评价，回味升华
这一程序设计旨在为学生搭建一个交流*台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学*自信心，促进学*兴趣的可持续发展。
（五）布置作业，积累延伸
1.收集背诵科学家的名言；
2.阅读故事《小马过河》、《两个铁球同时落地》和其他科学家故事；
3.动手做做自己曾经猜想而未经证实的小实验。
六、说板书
本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点，又便于学生理解记忆，进而辅助教序，提高学*效率。
13、动手做做看
伊琳娜：生气→→哄骗→→动手做了做。
伊琳娜：笑了→→不是哄骗→→明白一个道理。
（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）
