柔合，则催人泪下。刚合，则催人奋发。文实，则赏心悦目。文虚，则令人厌恶。
人生不可能没有悲伤，重要的`是能勇于克服悲伤。压抑的学*生活往往导致压抑的性格，这大概便是学生作文往往哀愁的原因。人生的价值在于不断的挑战，学生就学会去克服悲伤。不要沉溺于悲伤，这便是我所倡导的柔合，适度的悲伤，相较于快乐，乐观。悲伤似乎是人生而就有的，当你呱呱坠地时，你便有了悲伤。在作文中体现你的悲伤，这本无可厚非，难道能让一个刚刚丧失亲人的人哈哈大笑？但前提是你要有伤可悲，只有这样，作文中才会有你的血和泪，才能扣住读者的心弦。
悲伤要适可而止，过分沉溺于悲伤中，你的人生只有黑与白。别忘了，你还有欢乐。
积极乐观，豁达开朗，才是王道。悲伤过后，便是欢笑。将你的乐观和欢乐凝结在一篇作文里，将它们与人们分享，让它们为你而欢乐欣喜。用积极取代消极，正如春天会到来，这样你的文章便不是一片死海，而是满园春色，春暖花开，令人赏心悦目，这便是我所倡导的刚合，催人奋发。但是过多的欢乐会使人失去忧患意识，人应当生于忧患，死于安乐。时刻保持着哀伤，这样你的快乐才有意义。谨记痛并快乐着。
须言之有物，不做无病之**。文章充实，真实，现实，是写好文章的一个重要条件。自新文化运动以来，胡适先生的《文学改良邹议》使新文学以秋风扫落叶一改就文学颓唐之气。但是在中学生的作文中这种颓唐之气又死灰复燃。他们总是注重豹头和凤尾，而忽视猪肚，但正是猪肚文章才称之为文章，才更加实在。水是实，他能哺育万物。火是是，他能温暖他人。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。文章之道，在火，在水，在实，不在虚。
今年的桃花开得并不多，不如往年的繁盛。虽说没有往年的多，但也不少了。尽管有些稀落，但也很好看。宜远观不宜静观也。远远望去，火灼灼的一片，很是美丽。我好像看到了秋日里的大红桃子，那桃花像桃核一样红。也好像闻到了那香醇浓厚的桃花酿那香气，醉人心田。
与之相反，去年只开了四朵桃花的两棵小桃树，今年却开了一树“芳菲”。小桃树长得并不高，到如今也才一米有余。都四个年头了。略显娇小的身躯吃力的托着小巧略显娇羞的小桃花。
两棵树的花开的差不多。但花色却截然相反。一颗是粉里透红的，远观火灼灼的样子。一个是粉白的，远观*观都白里透红颜色很淡。却也是我最喜爱的一树桃花。
我看过的许多桃花都是粉红色的，火灼灼的。只有它也只有它。花多而密，却是那样白而淡。红的像火，白的像水。人们常说火与水是不能结合的，但在这里却结合的那样完美。任谁看了都会忍不住心生怜爱。
几年前他们刚长出来时。我说都长这么高了，明年要是开花了，后年应该只能结果了。春天它果真开花了。虽只有树顶一朵，却是美的。我很期待它来年能再次开花，并结果。来年春天，它果然又开花了，但只有其中一棵开了花，另一颗只有几片小叶。开花的这棵树也好不到哪里去，我去看的时候，也就只有四朵了，几片残叶衬残花。虽然有些失望，但我期待他秋天时候结一个果子。
秋天它果然结果了，满树的果子缀得树枝弯弯。它们结的桃儿是苦的，这是众所周知的。那你心的人会发现葡萄其实并不苦苦味过后是甘甜的味道。你可以说是苦尽甘来了。
让我明白了一个道理：任何苦，总有苦尽甘来的那么一天。火与水也能结合得恰到好处。
今年的桃花开得并不多，不如往年的繁盛。虽说没有往年的多，但也不少了。尽管有些稀落，但也很好看。宜远观不宜静观也。远远望去，火灼灼的一片，很是美丽。我好像看到了秋日里的大红桃子，那桃花像桃核一样红。也好像闻到了那香醇浓厚的桃花酿那香气，醉人心田。
与之相反，去年只开了四朵桃花的两棵小桃树，今年却开了一树“芳菲”。小桃树长得并不高，到如今也才一米有余。都四个年头了。略显娇小的.身躯吃力的托着小巧略显娇羞的小桃花。
两棵树的花开的差不多。但花色却截然相反。一颗是粉里透红的，远观火灼灼的样子。一个是粉白的，远观*观都白里透红颜色很淡。却也是我最喜爱的一树桃花。
我看过的许多桃花都是粉红色的，火灼灼的。只有它也只有它。花多而密，却是那样白而淡。红的像火，白的像水。人们常说火与水是不能结合的，但在这里却结合的那样完美。任谁看了都会忍不住心生怜爱。
几年前他们刚长出来时。我说都长这么高了，明年要是开花了，后年应该只能结果了。春天它果真开花了。虽只有树顶一朵，却是美的。我很期待它来年能再次开花，并结果。来年春天，它果然又开花了，但只有其中一棵开了花，另一颗只有几片小叶。开花的这棵树也好不到哪里去，我去看的时候，也就只有四朵了，几片残叶衬残花。虽然有些失望，但我期待他秋天时候结一个果子。
秋天它果然结果了，满树的果子缀得树枝弯弯。它们结的桃儿是苦的，这是众所周知的。那你心的人会发现葡萄其实并不苦苦味过后是甘甜的味道。你可以说是苦尽甘来了。
让我明白了一个道理：任何苦，总有苦尽甘来的那么一天。火与水也能结合得恰到好处。
——“水”与“火”作文 (菁华3篇)
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一句赞美了为祖国培养从才的老师。而我们班的周老师，教育了我六年，不得对她做出评价??严，公正，威信大。
殊不知，周老师的评价不只这些，而是一个很特殊，又很*常??水与火，共存在。
且说水与火，两个天生就是敌对的。水能灭掉火，而火能将水变成蒸气，两个是互不相融，可如今却出现在周老师身上，想知道为什么？请听我慢慢道来。
记得小学最后次郊游，我虽在一年级前面领着队，但班上的情景一一逃不过我的猜测，想必周老师此时在与同学们互动吧。到达东山之后，我们第一个目的地是大草坪。在大草坪上，我们各自成群打团，把零食放在铺着报纸的草地上，在我们大吃大喝，无所顾及形象的时候，周老师突然来到我们眼前，快门一闪，我们“优雅”的形象就印在了照相机之中。而在之后的东山读书活动中周老师也经常融入我们，一起读书，欣赏一下精彩的语句片段。
水有水的融洽，火有火的干脆，恐怖。周老师在试卷上扣分可一点也不留情。
那是一个星期五的下午最后一节课，是陈校长的托管课，放学的铃声打响，周老师进入教室，并不是立刻布置作业，而是走上讲台，一脸沉寂，严肃地坐在椅子上，教室里立即鸦雀无声。我心中暗道：“噢，天，犯错了。”安静了一会儿，周老师的嘴开始动了……原来，我们没有管好自己，在托管课上换座位，一声“换座位的起立，举手5分钟”同学们心中吧声不断，只好一一起立。5分钟一结束，我们又对周老师的观念改变了??恐怖。
周老师之所以有着水与火的特点，但都是因为希望自己的学生成才，才会在活动中变得融洽，而我们犯起错来毫不留情。其实，每一个希望学生成才的老师都会有这样的特点，使这个特在明面上并不*常的是因为理解老师一片苦心的学生太少、太少。
柔合，则催人泪下。刚合，则催人奋发。文实，则赏心悦目。文虚，则令人厌恶。
人生不可能没有悲伤，重要的`是能勇于克服悲伤。压抑的学*生活往往导致压抑的性格，这大概便是学生作文往往哀愁的原因。人生的价值在于不断的挑战，学生就学会去克服悲伤。不要沉溺于悲伤，这便是我所倡导的柔合，适度的悲伤，相较于快乐，乐观。悲伤似乎是人生而就有的，当你呱呱坠地时，你便有了悲伤。在作文中体现你的悲伤，这本无可厚非，难道能让一个刚刚丧失亲人的人哈哈大笑？但前提是你要有伤可悲，只有这样，作文中才会有你的血和泪，才能扣住读者的心弦。
悲伤要适可而止，过分沉溺于悲伤中，你的人生只有黑与白。别忘了，你还有欢乐。
积极乐观，豁达开朗，才是王道。悲伤过后，便是欢笑。将你的乐观和欢乐凝结在一篇作文里，将它们与人们分享，让它们为你而欢乐欣喜。用积极取代消极，正如春天会到来，这样你的文章便不是一片死海，而是满园春色，春暖花开，令人赏心悦目，这便是我所倡导的刚合，催人奋发。但是过多的欢乐会使人失去忧患意识，人应当生于忧患，死于安乐。时刻保持着哀伤，这样你的快乐才有意义。谨记痛并快乐着。
须言之有物，不做无病之**。文章充实，真实，现实，是写好文章的一个重要条件。自新文化运动以来，胡适先生的《文学改良邹议》使新文学以秋风扫落叶一改就文学颓唐之气。但是在中学生的作文中这种颓唐之气又死灰复燃。他们总是注重豹头和凤尾，而忽视猪肚，但正是猪肚文章才称之为文章，才更加实在。水是实，他能哺育万物。火是是，他能温暖他人。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。文章之道，在火，在水，在实，不在虚。
今年的桃花开得并不多，不如往年的繁盛。虽说没有往年的多，但也不少了。尽管有些稀落，但也很好看。宜远观不宜静观也。远远望去，火灼灼的一片，很是美丽。我好像看到了秋日里的大红桃子，那桃花像桃核一样红。也好像闻到了那香醇浓厚的桃花酿那香气，醉人心田。
与之相反，去年只开了四朵桃花的两棵小桃树，今年却开了一树“芳菲”。小桃树长得并不高，到如今也才一米有余。都四个年头了。略显娇小的身躯吃力的托着小巧略显娇羞的小桃花。
两棵树的花开的差不多。但花色却截然相反。一颗是粉里透红的，远观火灼灼的样子。一个是粉白的，远观*观都白里透红颜色很淡。却也是我最喜爱的一树桃花。
我看过的许多桃花都是粉红色的，火灼灼的。只有它也只有它。花多而密，却是那样白而淡。红的像火，白的像水。人们常说火与水是不能结合的，但在这里却结合的那样完美。任谁看了都会忍不住心生怜爱。
几年前他们刚长出来时。我说都长这么高了，明年要是开花了，后年应该只能结果了。春天它果真开花了。虽只有树顶一朵，却是美的。我很期待它来年能再次开花，并结果。来年春天，它果然又开花了，但只有其中一棵开了花，另一颗只有几片小叶。开花的这棵树也好不到哪里去，我去看的时候，也就只有四朵了，几片残叶衬残花。虽然有些失望，但我期待他秋天时候结一个果子。
秋天它果然结果了，满树的果子缀得树枝弯弯。它们结的桃儿是苦的，这是众所周知的。那你心的人会发现葡萄其实并不苦苦味过后是甘甜的味道。你可以说是苦尽甘来了。
让我明白了一个道理：任何苦，总有苦尽甘来的那么一天。火与水也能结合得恰到好处。
——与水的作文400字 (菁华3篇)
回到村里二十天，回到家发现家里养的一只小乌龟死了。这只小乌龟还是赶集的时候，花了五块钱买的呢。看到它就这么死了，心里不禁一阵难过。难过之余，发现小乌龟不是饿死，而是给干涸死了。
记得当初离开家的时候，还专门给盆里放了点水，只是给放的少了，又把盆给放在窗台上，估计每天太阳晒着，最后水蒸发完了，乌龟就这样给干涸死了。
看着这死去的小乌龟，突然发现水的重要性。曾经看过这样的一个数据，说一个人不吃饭可以活十天，不喝水，却只能活三天。这也足以证明了水对于生命的重要性。
水，是生命的源泉,是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水,水是人生命需要最主要的物质。
仔细想想，我们生活中也时时处处需要着水，工业用水，农业用水，生活中洗衣做饭都需要水。甚至可以说，没有水，就没有生命。
只是，如此重要的东西，好多人都不懂得珍惜，恣意浪费着，污染着。
真希望我们每个人都可以真正的做到珍爱水资源，像珍惜生命般珍惜点滴水源。因为，有了水，我们的生命才会越来越坚强和美好。
我的家乡是一个鸟语花香，美丽的小村庄，这个村庄有连绵不断的青山，今天就来介绍我家后面的山和水吧。
在生机勃勃的春天里，满山遍野都是美丽的野花。每次一经过那就有一阵阵清香扑鼻而来。山上的树长出了嫩绿的叶子。小草在春风的呼唤下，偷偷地从土壤里探出了头。像是穿上了一件绿色的衣裳。在炙热的夏天，山上郁郁葱葱。一棵棵小树，也变成了一片绿色的树林。一株株小草，变成一片绿悠悠的草坪，特别是雨后山中的空气比之前更加新鲜。每一棵草尖上都有几滴露水。
在凉爽的秋天里，树叶开始掉落，枯萎了了。一阵阵凉爽的秋风吹来。凋落的树叶，从地上飞速旋转到空中。像一只只小蝴蝶迷了路，找不到家。当寒冷的冬天来临时下雪了，那些茂盛的叶子，也变成了光秃秃的小树呢。那些草坪上的草也看不见了，大概是被雪覆盖了吧。那些山地一眼望过去就是白花花的一片，山里的鸟儿和其他的一些小动物都一下子没有了踪迹。
山间还有流淌着一条淙淙的小溪，小溪里的水可以清澈见底，水里的那些沙石都可以看得清，从水中还可以看见自己。那水仿佛就像一面透明的镜子。里面的鱼儿还在自由自在的嬉戏打闹。波动的水文就像一条条水蛇，小溪里的水也很甜。
这就是我家后面的山和水。你们喜欢吗？
今天中午，我做了一个有趣的小试验。
我准备了一个透明试验管，一杯水和一杯油。
我先把水倒进试验管里，然后再专心致志的把油一点一点倒进去，倒完之后，我的心里非常忐忑不安，屏住呼吸，眼睛死死地盯着透明试验管，连妈妈叫我，我也没听见她说些什么。
“太奇妙啦！”我喜出望外地喊道。只见试验管里的水和油清楚地分了出来，水在下面，油在上面，它们就像排队一样，分离开来。
我让妈妈也来看我的实验成果，并好奇地问妈妈：“这是什么现象？”妈妈说，咱们一起上网查一查吧，我们一起查百度，原来这是一个物理现象呀。
我打破砂锅——问到底，继续说：“如果把试验管倒过来呢？”妈妈被我问得一头雾水，于是我们一起动手试了试。结果倒过来后，刚一开始水和油很浑浊，不一会儿，它们又像原来一样，分的很清楚，水在下面，油在上面，这个结果让我和妈妈大吃一惊。
今天我做了一个有趣的物理小试验，这个实验让我知道，自然界的事物真是广大奇妙，学无止境。
——冰与水作文 (菁华3篇)
今天，我在网上看到了一个“触水成冰”的实验。
只见一个装着水的小碟子，一只手指粘了一些粉末，然后让粘了粉末的手指触碰到小碟子里的水，水立刻就结了冰。还有一种就是把一瓶矿泉水倒在冰块上，就会形成冰柱。我特别好奇，于是，我下定决心要亲自实验一回。
我准备了两瓶矿泉水，先把它们放进冰箱里冷冻两小时，两小时过去之后，我拿出一瓶矿泉水，用拳头一敲，瓶里的水马上就结成了冰，我在把另一瓶水拿出来，打开瓶盖，把水倒在冰块上，神奇的事情发生了，水倒在冰上，果然就像视屏里一样，形成了一个冰柱。
我抱着打破砂锅问到底的学*态度上网查找答案。原来，这是水的过冷现象。因为，水中缺少凝结核，所以，在0度以下还保持着液体状态，只要投入少许晶体，或轻轻晃动都能让液体迅速凝固。通过我自己动手动脑，又了解了一个科学小知识，我很高兴。
我是一瓶冰鹭矿泉水，出厂不久后就被扔进了垃圾堆。但是我却是那些垃圾的骄傲-----因为我曾和申花队的一名队员有过亲密接触。
我在一家没名的工厂“出生”后，就被穿上了一个破破烂烂的“衣服”，又被一辆不怎么样的卡车运到了一个体育馆的食杂店。体育馆里没有人买我，因为我很丑，可是我在心里呐喊：我很温柔！但，无人理我。我被称为：破烂。可就在比赛前的五分钟的时候，一名申花队的教练急匆匆地掏出一元钱，买下了我，又急匆匆地跑回了场地，尽管管理人员在喇叭里大声疾呼：不要在地上扔杂物！但是我还是没有逃掉被抛弃的命运。这时我才知道：我不只是破烂，还是杂物！哎！现在的命运您都知道了，我被清理工人扔进了垃圾堆里。
“哎呀----不好！”朋友们，我又被一人抓到加工厂里去了，我要独自去踏寻我新的人生了。祝我好运！再见！
六岁的夏天，在小店里买了棒冰吃坏了肚子，一连闹了好几天，家里人都很着急，好在几天后好了，却又想念起棒冰来了。
那时，正当酷暑，又吹空调又加电风扇的。人是凉快了，但嘴里还是火热的。整天灌冰水，可就是不解热。姥爷看见了，就知道我又想吃棒冰了，摇摇头——怕我又吃坏肚子。
一天，姥爷带我游泳回来，看见路边有个卖糖水棒冰的，他把一支支棒冰放在塞满棉絮的木箱子里，用木条子敲打着木箱子叫卖。我馋了，拉着姥爷想去买。姥爷摇摇头说：“好孩子，路边买的不干净，你真想吃的话，我自己给你做吧！”我只好跟着姥爷回家。果然，姥爷真的给我做起糖水棒冰来了！姥爷放了一碗冰水，从柜子里拿出一瓶冰糖，掏出几块放入水里，我在一旁叫：“姥爷，多放点，多放点嘛！”姥爷拍了一下我的屁股，笑道：“小馋猫，就你爱吃甜的！”然后他把糖水放进冰箱。第二天，姥爷拿出做好的糖水棒冰，递给我，我一口咬下去，糖水化了，甜啊！看见我这副可爱的样子，姥爷深深的皱纹也笑开了。
如今，姥爷去了乡下。他做的糖水棒冰也没有了，只剩下小店里卖的，但我依旧怀念着那支糖水棒冰……
——水与岸作文 (菁华6篇)
江水东去，浪花翻腾，江岸冷峻，默然屹立；江水汹涌，浩瀚无垠，江岸坚实，*稳厚重。奔流的江水有了江岸的限制，变得娴静温婉，纵然有时会激动，也不会恣意淹没广袤的土地，不会冲毁农田屋舍；静静的江岸有了江水的激情，便不再寂寞无聊，不再显得老气横秋。江水与江岸，就这么和谐完美地存在着。
江岸该是一位智者的身体吧，有着沉稳厚重的睿智，有着令人见而生敬畏之心的气魄；江水该是智者的思想或是灵魂，大气磅礴，永远向前。那么，上天该是给了大地多么完美神奇的组合，正如那神样的阿基琉斯和他的铠甲一般，不分彼此，合为一体。大江正如一幅自然水墨画：江岸为画框，江水为流动着的画面，让人于江水的奔腾中窥见蓬勃的朝气，让人于江岸的静伫中体味深沉和厚重。
江岸站在大地上思考——不会让上帝发笑的那种。它思索着历史轮回，思考着沧海桑田，思索着自然巨变和人事变迁，就那么静静地、孤独地安然地思考着。而同时，它又给江水一个限制，不是佛门清规，不是金科玉律，而是引导着江水流向深邃浩渺的大海，造福江岸边的生灵。江岸，于*静中实现其价值，不是墨守的愚钝，而是以静为动，宠辱不惊的睿智。
江水在大地上奔跑，无所犹豫，无所畏惧，正如一个单纯的不谙世事的孩子——永远长不大，却永远那么“高大”。自天地伊始，江水便开始奔跑，虽有江岸的限制，却没有任何怨言。于是，有了马拉松的执著，有了太史公的隐忍，有了无数为民*的呐喊者。江水给世界一个答复——一个没有问题的答复：生命不息，奋斗不止，源头未尽，永不言弃。
我想，生活着的人们，应如江岸与江水的合成体。有江岸般的躯体，有江水般的灵魂，在冷峻、幽容、淡雅的外表下，供奉着一颗永不言弃的执著的心。用稳重的身躯面对世界，用单纯而又澎湃如浪涌的心灵去欣赏、感念世界，即使终究要离开，也要给世界一个华丽优雅的背影。
千年前，一位古稀老者站在江畔凝眸，面对眼前的那片江水感慨：“逝者如斯，不舍昼夜。”他看到的是时光易逝，年华易老，因而留下了流传千年的教育莘莘学子珍惜时光的名言。而我说：“奔流如斯，当不舍白驹过隙之时。”人是应当奋斗不息的，奔跑之时，要如失控了的f1赛车那般；喘息之时，要如巍峨山峰那般，而不是愁眉紧锁，**时光易老，哀怨岁月蹉跎，却不付出任何行动，空在世上走一遭。
就如江岸那般厚实，如江水那般激越，让躯体与灵魂完美组合，铸塑一个真实大写的自我。那么，就该如此这般，这般如此地笑傲人生……
我始终相信自己是灵动的天使，带着不可抗拒的魔法和力量，一路奔流而下，就要到达蔚蓝色的远方——那里，正在喧响着我的呼唤;所以我厌恶你的存在，你总是用你牢不可破的堤防，阻碍着我肆意的前行。
我向往波澜壮阔的生活。青春的悸动在我年轻的心里已经发生了化学作用，创生出无数的美好，仿佛只要我融入到了那片浩瀚，我就可以“惊天地，泣鬼神”，受万人景仰。我匆匆地赶往我的追求，越过了一道又一道坎坷，可沉默不语的你却总是强迫着我按照你的路线前行，即使我反复地叫喊道：“请尊重我的选择!”
可是有一天，太阳告诉我，我应该感谢你。因为如果没有了你善意地疏导，我也许早就干涸成了撒哈拉沙漠;如果没有你的悉心照料，我也许早已被摔打得不成样子。人类老是在说：“没有规矩，不成方圆。”没有你的世界，只能成为恣肆的.一片汪洋，没有了沿途的美丽，没有了草木的芬芳，没有了收获的的欣喜，更没有了文明的不朽与辉煌。
所以，谢谢你，亲爱的岸!
谢谢你的陪伴。忘不了在我肆意时，你为我围造的水底牧场，让我撒下失落的种子，却收获到了真正的自由、放松与惬意。
谢谢你，给了我略带约束的爱，让我感受到了被保护着的安全与温暖。有了你，潮起潮落，展开了人世间最美的画卷;有了你，冬去春来，我才有了承载起万吨巨轮破浪远航的伟大力量。
所以，我要谢谢你，亲爱的岸!
我终于懂得了没有约束与管制，自由只能是一缕飘渺的烟，一道转瞬即逝的虹。是你让我茁长，让我壮大，让我离我的梦想更*。
断了线的风筝从来飞不高，脱了轨的火车永远不会风驰电掣，没有了规矩的世界，任何人都呼吸不到自由的空气!
看着紫藤萝顺着藤蔓展示着她的绚烂时，读着那五彩缤纷的风筝在线绳的牵掣下在蓝天上写出来诗句时，望着那“动力火车”在轨道的要求下箭一般射向远方时，我就总想说一句：“谢谢你，我亲爱的岸!”
我始终相信自己是灵动的天使，带着不可抗拒的魔法和力量，一路奔流而下，就要到达蔚蓝色的远方——那里，正在喧响着我的呼唤;所以我厌恶你的存在，你总是用你牢不可破的堤防，阻碍着我肆意的前行。
我向往波澜壮阔的生活。青春的悸动在我年轻的心里已经发生了化学作用，创生出无数的美好，仿佛只要我融入到了那片浩瀚，我就可以“惊天地，泣鬼神”，受万人景仰。我匆匆地赶往我的追求，越过了一道又一道坎坷，可沉默不语的你却总是强迫着我按照你的路线前行，即使我反复地叫喊道：“请尊重我的选择!”
可是有一天，太阳告诉我，我应该感谢你。因为如果没有了你善意地疏导，我也许早就干涸成了撒哈拉沙漠;如果没有你的悉心照料，我也许早已被摔打得不成样子。人类老是在说：“没有规矩，不成方圆。”没有你的世界，只能成为恣肆的一片汪洋，没有了沿途的美丽，没有了草木的芬芳，没有了收获的的欣喜，更没有了文明的.不朽与辉煌。
所以，谢谢你，亲爱的岸!
谢谢你的陪伴。忘不了在我肆意时，你为我围造的水底牧场，让我撒下失落的种子，却收获到了真正的自由、放松与惬意。
谢谢你，给了我略带约束的爱，让我感受到了被保护着的安全与温暖。有了你，潮起潮落，展开了人世间最美的画卷;有了你，冬去春来，我才有了承载起万吨巨轮破浪远航的伟大力量。
所以，我要谢谢你，亲爱的岸!
我终于懂得了没有约束与管制，自由只能是一缕飘渺的烟，一道转瞬即逝的虹。是你让我茁长，让我壮大，让我离我的梦想更*。
断了线的风筝从来飞不高，脱了轨的火车永远不会风驰电掣，没有了规矩的世界，任何人都呼吸不到自由的空气!
看着紫藤萝顺着藤蔓展示着她的绚烂时，读着那五彩缤纷的风筝在线绳的牵掣下在蓝天上写出来诗句时，望着那“动力火车”在轨道的要求下箭一般射向远方时，我就总想说一句：“谢谢你，我亲爱的岸!”
曹雪芹说:女人是水做的，但婉约的女人也与岸密切相关。正是水和海岸之间的完美结合导致了他们不同的传奇生活。
桃花池深达数千英尺。尽管它被烟雾弥漫的河岸包围，无法自由流动，但生命之池仍在不断向下扩展。这池水温柔如心，病得像林黛玉，比*字好三分。她像水一样纯洁，但却被封建制度的束缚住了。作为一个女人，她反应敏捷。她想在贵妃出嫁的那晚胜过其他所有人。最终，她一举赢得了冠军。是她为宝玉写了一首动人的诗《月》，春日绿如韭菜，十里香如米花。在这个女人没有天赋和品德高尚的时代，她只是嘲笑所有的繁文缛节，唱着、叹着悲伤而感人的句子，说着花儿开遍了天空，红花正在凋谢，香味正在消失。今天她被埋在一个人们愚蠢地大笑的地方，另一天她被埋在一个人们知道是谁的地方。听了父母的吩咐和媒人的话，她爱上了宝玉，并在他的余生里还他眼泪。尽管她生活在封建的海岸，她的思想却像桃花潭，深达数千英尺。黄河的水是如何流出天堂的。黄河的水和*一样雄伟。正如在政治上无所不能的武则天被那些自称是真正的男人所束缚一样。她的一生是传奇。她少年时入宫，成了唐太宗的妃子。几经周折，她成了唐高宗女王。在她晚年，尽管遭到那些人的反对，她还是登上了一万人的王位。在这个男人掌权的时代，她的气势就像强大的黄河，扫除了朝廷的阴霾，为开元盛世打下了坚实的基础。人们三言两语就能判断出她的优点和缺点，任何人都能看透她的内心世界。也许她就像一块她自己树立的没有文字的石碑，留给后代去想象、赞美或批判。
小溪中的水晶石。清澈的泉水不加选择地撞击着石头，发出叮叮当当的声音。它没有固定的海岸，但它发出咕噜咕噜的声音，清洁心脏。就像易安居士给人们一个清晰美丽的外表。当她年轻的时候，她满怀羞愧地阅读诗歌和书籍，然后靠在门上回头看。然而，童年气味形象的描述揭示了她内心的羞怯。她和赵明诚结婚后，夫妇俩甚至还一起弹竖琴和竖琴。结果，窗帘在西风中卷起，人比黄花还瘦。它们像清泉一样冲击着赵明诚的心，让他写下诗来。经历了丈夫的早逝和家庭的毁灭，那一年的羞怯不再存在，只留下了像清泉一样激起人们怜悯的巨大而清晰、悲伤而感人的哀叹。
不如女人，因为不同的岸衬托出她们独特的`魅力。水和海岸一起演绎着他们诗意的生活。
水似乎是无处不达的，它欢快地流淌着，时而感受瀑布的急流，时而又拥有小溪的宁静。在水的心中没有岸的概念。
童年是妙不可言的，它飞快地流逝着。在其中能享受到糖果沁人心脾的香甜；在其中可以无忧无虑地疯玩。在童年尚没有“学*时间”。
终有一天，水不再是无处不达了，因为它遇到了岸，水与岸很快地成为了朋友。不时地水冲到了岸上，岸给了水新的天地，给了水新的旅程----两边有岸的旅程。水同时滋润了岸，岸也不再干涸。
终有一天，童年快要过去了。因为它遇到了学*。很快地在童年，我们开始了学*，学与玩交织在童年。学*给了我们更广阔的*台表现自己，证明自己。童年的`美好滋养着好学的心，原来学*并不那么枯燥。
随着新的旅程，水经历了许多。名山大川，高楼大厦，春夏秋冬，花鸟鱼虫。而岸似乎却越来越多了，岸与岸越来越密了。水说，没关系，只要少一点水，不就可以继续施行了么。
学*如火如荼地进行着，我们的童年充实了更多。语文、数学、科技自然、体育美术，它们正以不断变幻的姿态冲入童年------。随着它们，学*的越来越多了。我们说，没关系，只要少一点放松不就可以继续学了么。
水少了，岸宽了。路途是茫茫的群山与无垠的*原，岸说努力吧，过了高山便可见到无限的美景，享受不尽！水相信了。
玩得少了，学的多了。变幻的事物渐渐被枯燥的灌输所取代。老师说，努力吧，考上大学便可以得到好的前途！我们相信了。
不知守了多久，山少了，*原不见了，取而代之的是滚滚黄沙------。路途上，水不断地减啊减，只有在暗河窄窄的河道中水急促地流着。水迷惘了，这是我们要的美景吗？原来岸的尽头已经不是岸，因为那里没有水。
多年过去，丰富的课不见了，取而代之的是不断更转的几门“主课”。因为要高考了吧，我们迷惘了，快到大学了是么？原来到了此时此刻，学*已经不再是学*，因为这里已经没有了笑声。
没有了水岸不将是岸，没有了岸水不将是水。
没有了童年，学*不会有意义，没有了学*童年将不完整。
水与岸，只有*衡才能共同存在。
学*与童年只有共荣，才能给人生添彩。
我始终相信自己是灵动的天使，带着不可抗拒的魔法和力量，一路奔流而下，就要到达蔚蓝色的远方——那里，正在喧响着我的呼唤;所以我厌恶你的存在，你总是用你牢不可破的堤防，阻碍着我肆意的前行。
我向往波澜壮阔的生活。青春的悸动在我年轻的心里已经发生了化学作用，创生出无数的美好，仿佛只要我融入到了那片浩瀚，我就可以“惊天地，泣鬼神”，受万人景仰。我匆匆地赶往我的追求，越过了一道又一道坎坷，可沉默不语的你却总是强迫着我按照你的路线前行，即使我反复地叫喊道：“请尊重我的选择!”
可是有一天，太阳告诉我，我应该感谢你。因为如果没有了你善意地疏导，我也许早就干涸成了撒哈拉沙漠;如果没有你的悉心照料，我也许早已被摔打得不成样子。人类老是在说：“没有规矩，不成方圆。”没有你的世界，只能成为恣肆的一片汪洋，没有了沿途的美丽，没有了草木的芬芳，没有了收获的的欣喜，更没有了文明的不朽与辉煌。
所以，谢谢你，亲爱的岸!
谢谢你的陪伴。忘不了在我肆意时，你为我围造的水底牧场，让我撒下失落的种子，却收获到了真正的自由、放松与惬意。
谢谢你，给了我略带约束的`爱，让我感受到了被保护着的安全与温暖。有了你，潮起潮落，展开了人世间最美的画卷;有了你，冬去春来，我才有了承载起万吨巨轮破浪远航的伟大力量。
所以，我要谢谢你，亲爱的岸!
我终于懂得了没有约束与管制，自由只能是一缕飘渺的烟，一道转瞬即逝的虹。是你让我茁长，让我壮大，让我离我的梦想更*。
断了线的风筝从来飞不高，脱了轨的火车永远不会风驰电掣，没有了规矩的世界，任何人都呼吸不到自由的空气!
看着紫藤萝顺着藤蔓展示着她的绚烂时，读着那五彩缤纷的风筝在线绳的牵掣下在蓝天上写出来诗句时，望着那“动力火车”在轨道的要求下箭一般射向远方时，我就总想说一句：“谢谢你，我亲爱的岸!”
——我与水教案菁选
我与水教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的我与水教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。
2、激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。活动重点：使幼儿喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动的特性，并获得有关的经验。
活动难点：
激发幼儿对探索活动的兴趣，乐意用语言表达所看到的现象。
活动准备：
1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、没洞的饮料瓶、纸杯：有洞的饮料瓶、纸杯
活动过程
1、 出示材料，引导幼儿观察、了解操作材料：今天，老师给小朋友们准 备了这么多的东西。请你们用这些东西和水娃娃玩游戏。待会儿来告诉老师，你是怎么玩的，发现了什么？
2、幼儿分组操作
（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引导幼儿边操作边说说灌水的`结果。
（2）让幼儿用调羹、叉子舀水，并谈谈发现了什么现象
3、幼儿讨论
（1）说说刚才是怎么和水娃娃玩游戏的，发现了什么？
（2）筐里为什么盛不住 水？
（3）叉子为什么不能舀水？
4、再次出示新的材料，提出要求老师这里还有一些瓶子、纸杯，用他们来装水会怎么样呢？你们去试一试吧？
5、幼儿分组操作。
（1）让幼儿用纸杯来装水，引导幼儿用手触两股水，说说有什么变化。
（2）让幼儿用饮料瓶装水，引导幼儿观察水是如何从洞里喷出来的
6、幼儿再次验证、操作
7、组织幼儿说说。你请了什么东西来帮忙？饮料瓶还会漏水吗？
8、小结今天，小朋友们会自已想办法来帮助水娃娃，真能干！水娃娃不仅是我们的好朋友，我们的生活也离不开它。我们要像对待好朋友那样爱护水娃娃、保护水娃娃。活动延伸让幼儿继续用有一个的饮料瓶来玩水，引导幼儿将瓶子装满水后，并在水中把盖子拧紧，拿出后会怎么样？再把瓶盖打开，又会发生什么现象？让幼儿在玩水的过程中初步感知大气压力与水流动的关系。
生命叙事：
在常识活动《浮与沉》和美术活动《小河》的过程当中，孩子们对水有着相当大的好奇心，特别是在观察小河的活动当中，孩子们发现小河里有许多的垃圾，喝水很脏，而且本学期我园的专题定为环境保护，因此主题活动《水》也与其吻合，经过分析，我提出实施开展水的探索活动依据。
1、幼儿对水的特征、用途、自来水的来源有极大的'兴趣，活动内容有助于幼儿对自然的关注和热爱。
2、幼儿从周围环境当中可以收集大量的有关水的直接和间接资料，使探索活动和创造性表现具有信息来源和物质可能。
3、探索活动的连续性扩展，可提高幼儿操作行为的目的性和计划性。
活动体验：
幼儿通过活动《鱼妈妈为什么要搬家》，激发幼儿要爱护水资源，保护水资源，并以故事的形式引起幼儿对水污染的关注和探究，符合幼儿的生理和心理年龄特点，幼儿从关爱鱼妈妈的死活开始逐步深入地了解水污染所造成的伤害和了解了造成水污染的各种现象，引起了幼儿对生活环境的关注，从而激起幼儿关爱自然、关心社会，保护好水资源的生态环境，萌发了幼儿初浅的环保意识。
附：水资源污染后果
智慧人生：
从幼儿的生活经验着手，结合多媒体、录像等现代化手段进行教学，深深吸引幼儿，使幼儿在听听、看看、想想、讲讲中多感官参与活动，从中深深接受教育，教师为幼儿提供主动探索的机会，鼓励和支持幼儿查找资料，相互交流，使幼儿不仅获得了有关知识，增进了交往，而且积累了如何获取相关信息的经验。这对幼儿养成科学态度、掌握学*方法极具价值。
他山之石：
继续拓展幼儿对水污染的了解，充分认识水污染对人的危害。
保护水资源。
活动目标
1．通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。
2．丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美……
3．尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1．请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。
2．南京几个公园及名胜图片若干张。
3．布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。
活动过程
1．请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。
小朋友去过南京的什么公园?
请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?
请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?
2．参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。
3．今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的'山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。
4．请2～3名幼儿到讲台前讲。
5．延伸活动：
请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。
活动反思
1．活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程，第3条是幼儿的尝试活动。
2．幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。
3．扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。
教学目标
1．知识与能力
(I)了解家乡的一景一物。
(2)学会唱家乡的歌曲。
(3)能在地图上找到自己的家乡。
2.情感与态度
培养了解家乡、热爱家乡、赞美家乡的情感。
3．行为与*惯
(1)热爱家乡，愿意为家乡建设出一份力，保护家乡的环境。
(2)能讲述家乡的故事。
4．过程与方法
利用图片、视频和调查讨论，充分地了解家乡，从而产生热爱家乡的情感。
教学重难点
1．重点
了解家乡周围的景物，会唱家乡的歌曲。
2．难点
讲述家乡的故事。
教学准备
教师准备
1．人们熟悉的家乡景物的视频。
2．课件。
3．家乡的图片。
学生准备
卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程
一、歌曲导入
师：小朋友们，你们好!老师给大家带来一首非常好听的歌曲。(播放《我的家乡》)
二、我的家乡在这里
师：家乡是我们的家所在的地方，也是我们生活的地方，你的家在哪里?
生纷纷回答。
师：出示图片(家在草原、山脚下、黄土高坡、省城……)。
生1：我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。
生2：我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。
生3：我家住在黄土高坡上，还可以吹唢呐。
生4：我家住在城市里，小区建设了公园，还有很多的健身器材。
师：每个人都有自己的家乡。可是，当你向别人介绍自己家的时候不要把自己家的详细地址随便告诉给陌生人，要注意安全。
三、发现家乡的美
师：你的家乡有什么标志性的建筑吗?
生思考回答。
师出示图片(各地标志性建筑)并且讲解。
广东省的标志性建筑—一广州中信广场；
安徽省的标志性建筑——合肥古教弩台；政务大楼；
江苏省的标志性建筑一一南京玄武门，是南京的一处古城门；
湖南省的标志性建筑——长沙岳麓书院，是我国古代四大书院之一；
云南省的标志性建筑——昆明东寺塔，又名慧光寺塔；
四川省的标志性建筑——成都廊桥，取“天上鹊桥，地上廊桥”之意；
山西省的标志性建筑一一太原双塔寺，位于太原市城区东南方向。
师：除了标志性建筑外，你家周围有哪些景色?请同学们用手中的彩笔画下来吧!
生画自己家周围的美景。
师出示儿歌：
我家门前小池塘，
白天抱着金太阳，
小鸟和彩云，
都爱来照相；
晚上摇着银月亮，
小鱼和星星，
悄悄捉迷藏。
【设计意图：让学生通过了解各地标志性建筑、画自己家周围的美景，发现家乡的美。】
四、家乡的故事
课件出示：
我爱家乡的山，我爱家乡的水，
家乡的一草一木都很美。
葱绿的田野里有妈妈的身影，
田间的'小路印下我的脚印。
我画下她可爱的样子，
讲一讲她动人的故事。
师：你知道家乡的什么故事?请和大家分享一下。
(提示：可以是家乡的某些传说，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)
生分小组讲述并分享。
课件出示教材第53页图片。
师：你从中了解了家乡的哪些故事?
学生分组回答。
师：你能说一说你要讲的家乡的故事是什么吗?你搜集故事的方法是什么?你最喜欢唱的家乡歌曲是什么?
学生讨论交流。
【设计意图：让学生搜集家乡的故事，从而培养热爱家乡的情感。】
板书设计
我的家乡在这里(不能对陌生人说自己家的详细地址)
我爱家乡山和水发现家乡的美
家乡的故事
一、教案背景
1、面向学生：二年级小学生
2、学科：品德与生活
3、课时：1课时
4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等
二、教学课题
在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相册课件，在课堂上展示给小学生，让学生感受到乡村恬静与温馨，从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱，长大有建设家乡的美好愿望，为此而努力学*。
三、教材分析
1、教材内容：人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。
2、教材内容的理解分析：《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学*内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
3、教学目标
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4、教学重点、难点
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。
（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。
5、教学准备：自己拍摄家乡（池南区）制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机
四、教学方法
讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。
五、教学过程
活动一创设情境：激趣导课
师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢。
师：谁来说说都去过什么地方？
生：大连
生：北京
生：青岛
生：长白山
……
师：感觉如何？
生：都很美
……
师：是啊，北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢？看看下面老师拍摄的'图片吧！
【课件出示：家乡相册】
师：说说从画面上看到了什么？
生：大江和大树
生：长白山天池
生：人参
生：满地漂亮的野花
生：还有瀑布
……
师：这就是我们可爱的家乡，板书课题：我爱家乡的山和水
活动二合作体验：模仿表演
师：谁能说说我们的家乡在哪里？
生：漫江
生：松江河
师：这样说有的人还是不知道的，要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的，明白了吗？
生：学生说说家乡的位置
师：你们喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的人了解我们的家乡啊？
生：喜欢
生：想的
师：那你们自己就当一回小导游，把家乡的美景介绍给他们吧！
生：扮演导游介绍并赞美自己的家乡
师：请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的同学说说自己的意见
活动三自主探究：展示家乡
【课件出示】长白山南坡风景区图片
师：让学生说说上面的景物，谈谈自己的感受。
生：高山花园
……
生：真美！
……
师：是啊，这就是我们的家乡（板书：山美、水美、五谷香）看看我们居住的地方，你最喜欢哪里？把你最喜欢、最熟悉的地方，用彩笔画下来吧！
组：交流展示，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
生：介绍自己的作品。
师：出示彩图画
生：读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡图画，把小诗给补充完整。
生：回报自己的作品。
师生：共同评选最佳创作奖。
活动四交流感悟：说说和唱唱
师：讲述《***小山》的故事
师：谁还知道家乡的那些事情？
生：交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
师：家乡除了有扣人心弦的故事，你发现还有什么?
生：二人转
生：人参
生：天麻
……
师：出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的，自己制作的茶叶，是纯绿色的，没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产，经常吃对我们的身体有很多的益处。（板书：家乡特产）
师：刚才同学说了，家乡还有“二人转”，那么谁来给大家表演一下呢？
生：表演“二人转”。
生：扭起秧歌。
……
师（小结）：我们的家乡正在建设和发展中，相信在不远的将来，会更加美丽可爱；希望同学们努力学*，长大后用我们的智慧来建设我们的家乡！
板书设计
我爱家乡的山和水
山美水美
风景名胜——长白山
六、教学反思
在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。
在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有有目的去查找、去学*，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。
教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学准备
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：自己生活的`家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学*，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
反思：
我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学*。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学*的主体，体现教师的指导作用。
活动设计背景：
我们幼儿园的前面有一条小河沟，我看见受到污染的河沟水，心理很难受，我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小爱护环境的意识。
活动目标:
1、引导幼儿观察河沟水是否受到污染；
2、引导幼儿认知人们处理垃圾的一些坏*惯对河沟水的污染，以培养幼儿良好处理垃圾的*惯；
3、培养幼儿爱护大自然的情操，增强环保意识。
教学重点、难点
怎样不让河沟水受到污染 指导幼儿做环保标志图片
活动准备
清清河沟水的图片
活动过程:
一、 出示图片让幼儿观察，看看图片上的.河水是什么样的。
同时让幼儿讨论：这幅图画得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小鱼在游、 还有小蝌蚪在里面游， 图片上的风景很美丽。
二、 那么今天老师带小朋友去看看我们这里的河沟水是怎么样的呢？
组织幼儿到户外河沟去观察河沟水的情况，让幼儿讨论：你看到的河沟水是什么样的?河沟水又脏又臭、全是垃圾和废弃物、河沟里的水也快干了、河沟里没有了小鱼小虾！
三、 幼儿回到教室：让大家一起讨论怎样保护河沟水？怎样做才不会让河沟水受到污染？
1、不往河沟里倒垃圾，和废弃的物品，比如;用过的塑料袋，旧鞋子，旧衣服，不往河沟里倒粪便和腐蚀物。
2、引导幼儿回家和爸爸妈妈去买东西时，能拒绝不用塑料袋；
四、幼儿动脑筋想办法提示人们要爱护河沟水
1、组织幼儿利用废旧纸箱做垃圾箱，放在河沟边；
2、让幼儿制作警示牌挂在河沟边；
3、让幼儿绘画——请爱护环境的标志贴在河沟边的墙上。
五、组织幼儿在河沟边去挂警示牌和张贴绘画。
但要提醒幼儿注意安全。让幼儿回家和爸爸妈妈讲讲今天的活动，让他们也加入到爱护环境的行列。
教学反思:
在这个活动中，幼儿在观察的过程中很仔细，在老师的引导下，孩子们分析了河沟水受到污染的原因，同时也提出了各种不让河沟水受到污染的方法，也增强了孩子们的环保意识。
单元概述：
谁不爱家乡，谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡，谁都会感到格外亲切；只要谈起家乡的山和水，谁都会滔滔不绝，情真意切。那葱郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，险奇的峰峦，神秘的山谷，茂密的森林，都带给我们无限遐思，令人心驰神往。一方水土养育一方人，一方人眷恋家乡一方情。
本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化，设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题，旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美，用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系，用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学*活动，启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美，培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力，鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等，富有个性的表现和创作美，培养学生有亲*、有热爱家乡上水的亲感，有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美，用自己的双手描绘美丽的家乡，并把家乡建设得更加美好。
课时建议：
6课时
课题一 流过家乡的小河
教学内容：
教学目标：
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲*大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律，学*用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
教学准备：
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课时安排:6课时
教学活动建议：
活动一：小溪静静流
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？
3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练*节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
活动二：小河美如画
1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。
教师说谜面，学生猜谜底。
一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，
一头仍在大海里，一头搭在高山上。
（谜底：江河）
2、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲*小河，热爱大自然的情感。
3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
5、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。
6、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。
活动三：歌唱浏阳河
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学*十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
教学评价建议：
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
教学思路拓展：
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附*的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
第一课时
教学内容：学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河
教学目标：
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲*大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律，学*用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
教学准备：
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型：综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：
同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗？
谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起分享。
三、新授：小溪静静流
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？
3、欣赏诗歌《小溪流》，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练*节奏的准确，采用手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的.纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
6、欣赏配乐散文《小河》，感受散文中描写的各种自然景色的秀美，激发学生亲*小河，热爱大自然的情感。
7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戏，在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境，一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌，另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
9、鼓励学生根据自己的经验，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河美丽的风光，可配上抒情优美的音乐作背景。
10、交流展示学生的绘画作品，并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价，提高学生的美术表现能力。
教学评价建议：
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
教学思路拓展：
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附*的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
施教时间：20xx年5月11日-14日
第二课时
教学内容：欣赏《浏阳河》、《红绸舞》
教学目标：
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲*大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律，学*用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
教学准备：
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型：音乐综合
教学过程：
一、组织教学，检查课前准备。
二、导课：今天，老师给大家猜一条谜语：
（用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。）
教师说谜面，学生猜谜底。
一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光，
一头仍在大海里，一头搭在高山上。
（谜底：江河）
三、新授：
歌唱浏阳河
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品，感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流，抒发对歌曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学*十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
教学评价建议：
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露，充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱，鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
教学思路拓展：
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡附*的小溪、小河边进行写生画，并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识，增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染，教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
有益经验：
1。享受自己喝上“百家水”的乐趣。
2。熟悉人们常喝的水的种类和口感，还有什么水可以喝。
活动过程：
1。说一说自己喝过的水，是什么需要才喝的，口感怎样。
2。老师把喝过的水，利用图片做向导进行归类：水类、水果汁类、奶类。看看孩子们会不会用归类方法，对的，给予及时鼓励，错的，有经验的小朋友提醒。
3。归类后孩子们讨论：各类水从哪里来？味道怎样？留下悬念，等到品尝时验证。思维扩散练*：其实水果里也有水的：椰子、雪梨、葡萄等。
4。把标签揭下来，从图案中关注名称、产地、有无关于收集瓶子的'环保标志。然后贴在墙上，大家互相欣赏，展示“百家水”标签艺术性。
5。在友好氛围下，品尝大家带来的水。练*：让孩子各自学*倒水，喝多少，倒多少，不浪费，文雅熏陶：互相礼让，避免碰撞。
活动反思：
孩子们列出喝过的水类：开水、矿泉水、山的水、玉米糖水、冰水、淮花糖水。
牛奶类：甲天下奶、伊利奶、乐百氏奶、娃哈哈奶、旺仔牛奶。
果汁：橙汁、葡萄汁、草莓水、香蕉水、青菜水、汤水、苦瓜水
其他类：雪碧、可乐、葡萄酒、红酒、啤酒、药水、咖啡、茶水、树叶水等
小朋友有许多的直接经验，说出许多自己喝过的水。喝过的水比大家带来的水的品种多；画出来的水要比自己带来水品种多。
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点:
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
课前准备：
学生准备：
1.指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)
2.收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。
教师准备：
1.全国各地的风景图片
2.有代表的传说故事、歌舞剧等资料。
教学设计：
教学内容学生活动教师活动
我的家乡
1.课前查找有关家乡山水的资料
2.课上进行汇报
3.赞美自己的家乡
1.指导学生查找有关自己家乡的山水的资料
2.引导学生采取不同的方式进行汇报
3.教给学生赞美家乡的方法
画画家乡的风光
1.在寻找和展示的基础上进行绘画
2.展示自己的画，和同学一起感受家乡的美
1.巡视指导
2.和同学一起欣赏家乡美丽的景色
家乡的故事、家乡的歌
1.查找有关家乡的故事、戏剧、歌曲的资料
2.讲一讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌曲、戏剧
3.表达对家乡的爱
1.师生共同讲述家乡的故事、唱家乡的歌曲、戏剧
2.共同表达对家乡的爱
教学过程：
1.导学生看课本第2-3页插图，导入新课。问：图中的小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？
2.你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色？(运用手中的资料向大家进行介绍)
组内进行汇报，评选出介绍的最好的给全班进行介绍。
3.教师小结：同学们，你们的家乡真美，听了你们的介绍，我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色，老师也想给大家介绍一些全国各地的.美丽风景，你们愿意和我一起欣赏吗？
教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片，可配上优美的音乐，简单的解说)
4.图中有你的家乡的美丽景色吗？在你的家乡，你还觉得哪美？让我们拿起手中的画笔，画出我们美丽的家乡，并模仿7页书上的诗歌补充诗歌，赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)
5.展示自己绘画的家乡图，同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。
6.教师小结：每个人都有自己的家乡，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
7.导语：家乡的山美，水也美，家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢！让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧，跳一跳家乡的舞蹈吧。
8.小小故事会:
a.组内讲述
b.指名讲述
9.歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)
10.听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学*，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教案点评：
我爱家乡的山和水一课，旨在让学生在介绍家乡，讲述故事，唱家乡的歌、剧，跳家乡的舞蹈，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学*。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。另外，把学生作为学*的主体，体现教师的指导作用。
一、主题：
我与水
二、审题：
1、原点：儿童与周围世界中水的关系。
2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。
三、课程理念：
1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。
2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。
3、维果斯基的.最*发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以*等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。
4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。
四、课程目标：
活动范例：沉浮小实验
目标：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；
2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；
3、乐意与同伴一起合作完成小实验。
五、课程内容：
1、认识水中的沉浮现象；
2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；
3、了解傣族的泼水节；
4、了解并欣赏大禹治水的故事；
5、创作水贴画；
6、知道如何节约水，爱护水资源。
六、课程的结构：
第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。
第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。
特色：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。
教学目标
情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。
行为与*惯：养成关注家乡、了解家乡的行为*惯。
知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
过程和方法：学*用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，*时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。
因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。
教学重点
能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点
通过了解自己家乡的`自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学准备
教师准备：课件及相关资料。
学生准备：图画纸和彩笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。
第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一说说我的家乡
1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]
（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？
（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？
（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。
2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？
（1）[播放视频：家乡的风光]
（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？
引导学生交流介绍自己家乡的美。
（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？
引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。
（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？
（板书：我爱我的家乡）
3．模拟表演：我带客人游家乡
带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。
4．活动：猜猜看
请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。
5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！
板书：我爱家乡山和水
【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】
活动二赞美我的家乡
1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让
你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？
2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡
（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。
（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。
（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
[播放课件：儿歌]
3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。
引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。
【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】
4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！
（板书：这里是生我养我的地方）
【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】
板书设计
我爱我的家乡
这里是生我养我的地方
第2课时
活动一家乡的故事
1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？
2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）
（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？
（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？
（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？
（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。
（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。
【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】
活动二家乡的歌
1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？
2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]
3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？
4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。
5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！
6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学*，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。
（板书：我爱家乡山和水）
【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】
板书设计
我爱家乡山和水
教学目标：
1．经历自制水钟的探究活动过程；
2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学活动准备：
一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。
教学活动过程：
1．引入。
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
2．设计一只水钟。
我们自己能不能制作一个水钟？
现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？
如果要制作一只计时 10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？
我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？
全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。
3．制作水钟。
根据图纸的`设计制作水钟主体。
确定合适的滴水速度。
如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？
现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 1～10分钟的时间刻度。
小组合作：怎么标既简单又准确？
给水钟标上时间刻度。
4．用水钟来计时。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。学生操作教师看表。
小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
【教学目标】
科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟
【教学难点】控制漏水速度
【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【教学过程】
一、引入：
1、回忆上节课学*的内容。古代水钟和滴漏实验。
2、师介绍以前学生制作的水钟。
3、揭题：我的水钟。（板书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时10分钟的水钟吗？
二、设计“水钟”：
1、我准备做一个什么类型的.水钟？
2、怎样控制漏水的速度？
3、如何来划分10分钟的时间刻度呢？
4、用画图的方法把我们的设计方案表示出来。
三、做一个“水钟”：
1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
3、小组讨论后，进行制作。
四、用水钟计时：
1、用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？
2、讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？
如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
板书设计：
我的水钟
设计水钟：受水型？泄水型？
制作水钟：滴漏？刻度？
使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学后记：
——水与岸作文800字通用10篇
我始终相信自己是灵动的天使，带着不可抗拒的魔法和力量，一路奔流而下，就要到达蔚蓝色的远方——那里，正在喧响着我的呼唤;所以我厌恶你的存在，你总是用你牢不可破的堤防，阻碍着我肆意的前行。
我向往波澜壮阔的生活。青春的悸动在我年轻的心里已经发生了化学作用，创生出无数的美好，仿佛只要我融入到了那片浩瀚，我就可以“惊天地，泣鬼神”，受万人景仰。我匆匆地赶往我的追求，越过了一道又一道坎坷，可沉默不语的你却总是强迫着我按照你的路线前行，即使我反复地叫喊道：“请尊重我的选择!”
可是有一天，太阳告诉我，我应该感谢你。因为如果没有了你善意地疏导，我也许早就干涸成了撒哈拉沙漠;如果没有你的悉心照料，我也许早已被摔打得不成样子。人类老是在说：“没有规矩，不成方圆。”没有你的世界，只能成为恣肆的一片汪洋，没有了沿途的美丽，没有了草木的芬芳，没有了收获的的欣喜，更没有了文明的不朽与辉煌。
所以，谢谢你，亲爱的岸!
谢谢你的陪伴。忘不了在我肆意时，你为我围造的水底牧场，让我撒下失落的种子，却收获到了真正的自由、放松与惬意。
谢谢你，给了我略带约束的爱，让我感受到了被保护着的安全与温暖。有了你，潮起潮落，展开了人世间最美的画卷;有了你，冬去春来，我才有了承载起万吨巨轮破浪远航的伟大力量。
所以，我要谢谢你，亲爱的岸!
我终于懂得了没有约束与管制，自由只能是一缕飘渺的烟，一道转瞬即逝的虹。是你让我茁长，让我壮大，让我离我的梦想更*。
断了线的风筝从来飞不高，脱了轨的火车永远不会风驰电掣，没有了规矩的世界，任何人都呼吸不到自由的空气!
看着紫藤萝顺着藤蔓展示着她的绚烂时，读着那五彩缤纷的风筝在线绳的牵掣下在蓝天上写出来诗句时，望着那“动力火车”在轨道的要求下箭一般射向远方时，我就总想说一句：“谢谢你，我亲爱的岸!”
心的归岸，正是为了迎接新的起航。 ———题记
曾经我怅然地认为那是命运的不公，岁月的蹉跎；曾经我天真地认为过去事能重来，就如影片中所有美好的镜头，定格，倒带，然后让你随心所欲地一次次回放。然而，我错了。现实生活难免会遇上泥泞或是充满如荆棘般的坎坷。多少追求，憧憬，你只能与之擦肩而过；多少青春，往事，可一不可再。
曾经我也落泪嗟叹为何，曾经我也恨透这一切命运的捉摸。但当岁月流逝，冲擦过那生命的长河，我黯然回首，才发现从前的我，那个曾为某件小事也能执迷不悟了很久的年少轻狂的我如此可笑。
泰戈尔曾说过：“如果你因为失去了太阳而流泪，那你也将失去群性。”不错，也许太阳很美，以至于你在失去之后失声痛哭，以至于你一次又一次想遗忘却更加刻骨铭记。但试问你这样一路沉沦，难怀过去有什么用？过去事不能再发生，叹息过去不如珍惜现在。别忘了，你身后还有璀璨万分的群性。
人生就如一艘远航的船，扬帆行驶在万无边际的大海上。旅途上你总不能一路风*浪静，一路晴空万里。你会多么期盼一朝驶向胜利的彼岸，你会多么期盼沿途乘风破浪，但是人生不可能永远这么畅通无阻，在这生命的大海中扬帆，你难免会遇到暴雨狂风，巨波骇浪。
一次的折杆，你是否便已心伤？一次的破帆，你是否便已怅然？不。生命充满挫折，那只是一次小小的伤，那只是生命对你的一次考验。折了杆，破了帆，我们可以重新归岸，整装等待新的起航。
心的归岸正是为了迎接新的起航，新的希望。不要让昨天的悲伤浸湿了双眼，不要被过去的伤痛又再一次重伤。别忘了，珍惜黄昏前的今天；别忘了，明天依旧充满希望。抬起头，尽管失去了太阳，可你看，那无边苍穹上依然繁星点点，无限璀璨。
野草尽，春风吹又生……
熊火灭，星光可以燎原……
船杆折，船帆破，归岸能重起航……
往事伤，挥手告别，明天你将笑得更狂。
失去了太阳，请别忘了，你身后依旧还有群星璀璨。
*慕容说：“生命是一条奔流不息的河，大家都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。大家乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。
行走在人生路上，大家笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，大家经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，大家掌握了忘记该忘记的悲欢之事，掌握了铭记该铭记的点点滴滴。
东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得不见踪影。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自身遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的**所做出的明智之选，这更是明智的“摆渡”。
大家在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的大家。
坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，由于那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡？高用《向日葵》永远记住了他的“船”……
这些是生命之河**的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。
茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自身独有的船上，知道――忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！
家，之所以是温暖的港湾，就是因为无论在外面多苦多累，回到家，浓浓的亲情能让你卸下一切疲惫，纵然总是分离，但那份浓浓的情意足够给人战胜一切的勇气和力量。
小时候，想到亲情，无外乎便是奶奶粗糙苍老的手和姐姐亲切的笑，除此之外，便无其他。但长大后，对亲情的感觉便不复存在。上了初中后，学*的压力把我慢慢地麻木了，我对家人的关心也大不如从前了，总是觉得他们不理解我。终日埋头于题海中的我，也在不知不觉中冷漠了亲情。
从很小的时候开始，我和父亲关系最好，但长大后，与父亲就像隔着一道无形的海，多少年来都没有能够渡过。周末，可以回家了，我想，自己那颗疲惫的心应该可以得到释放了。但是到家后，似乎没有我预想中的那么美好，心里的压力不但没有得以减缓，反而即将到来的会考将我压得喘不过气来，再加上老师布置的写一篇关于亲情的作文更是让我心烦。晚上匆匆的冲了个澡，便坐在了书桌旁，瞪着只写了亲情的两个字的作文本发呆，大脑中一片空白。在我头昏脑胀之际，门被人轻轻的推开了一条缝，接着爸爸的声音传来，轻轻地，仿佛怕吵到我：“冰冰，累了吧，我煮了绿豆汤，喝了，早点睡吧。”当时正烦躁的时候，我的火气一下子上来了，把桌上的书推到旁边，大声冲他嚷：“睡！睡！睡！我都要考试了，还一个劲的催我休息，你都不担心我！我现在正烦着呢！”
“叭”的一声，爸爸手中的瓷碗应声而碎，他站在门口，不知所措。我也呆了，我们就这么沉默着，半响没说话。
就在我们僵持着的时候，只见爸爸蹲下去，将碎片一一收起来，放在掌心，然后冲我笑了笑，抱歉的说了句：“饿了吧，爸爸再端来给你。”爸爸把门轻轻掩上，轻轻的脚步声响起。我的心触动了，我掩住嘴，哭了。原来亲情，一直都在。
亲情是船，疲我于无边的海，亲情是岸，一直等着我归航。我知道，该上岸了。
睁开眼睛，懵懂地看着世界的那一刻起，我们便开始了一段悸动的旅程。每次情感的穿越和心灵的震撼背后，都有着无言的大爱，拈花的大感动，有着孤峰顶上坐观灯的大境界，有泪水欢颜宣泄淋漓的大俗世界。
每一步包含的都太多太多，付出的太多太多，多到你不能从头再来，没有机会打下明天的草稿，所能做的，只有继续，全神贯注地对待每一个字，每滴泪，每个细节，每天升起的朝阳……
时间一刻不停地向前，不允许我们游戏人生。它来的悄无声息，又走的不留痕迹；织出洁白的梦想，却也枯萎了一地暗黄。屈*用一生实现“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”的坚定；岳飞以半世抒展“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪情；谭嗣同凭一生雕刻“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的不屈；鲁迅更是穷尽一生铸成了“曾经秋肃临天下，敢遣春温上笔端”的不朽……他们没有退却，没有放弃，没有漫不经心的玩乐，更没有犹豫不决的徘徊，尽管须披荆斩棘，尽管会举步维艰，他们却将人生、事业视作一种无悔的探求，在历史的天幕上，用一腔热血挥洒下永恒的巨作，染红了东方一片天！
责任重于泰山，不允许我们踌躇不前。它是一种坚毅的隐忍，是一种高尚的情怀。一个青年整日里奔跑在世界上最短也是最长的跑道上，他没有把每一次的腾越看成是儿戏，而是把每跨出一步都是实战，于是让华夏民族的热血着实沸腾了起来；一个普通的山村男孩没有把捡来的妹妹的幸福当成儿戏，而是毅然地背起她一同上学；一个*凡的士兵没有把落水女孩的生命当作儿戏，而是毫不犹豫地跳入水中，用自己的生命托起另一个奇迹……还有什么比这样的故事更美丽，更动人?他们懂得无论谁的人生都不能重来，执著的奉献，无悔的牺牲，才能换来更绚烂的人生！
生命不是一部文摘：不接受*淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白。生命也不是一次彩排，走得不好还可以再来，她绝不会给你第二次机会，走过去就不能回头……
生命的洋面上，或许有风暴，或许有暗礁，但我们是一队年轻的船，远航，拒绝岸！
“回家了喂……”
二牛看着宿舍里忙着收拾行李、脸上洋溢着喜气的众人，眸光渐渐黯淡下来。
又是春节了，厂里一宣布放假，大家就连忙回宿舍收拾东西，一年辛苦劳动之后，大家都想回家去看看。
再次看了眼宿舍里的火热场景，二牛叹了口气。他也很想回家看看的。他从家里出来之后，已经有整整三年没有回去过了，回家一趟的车费不便宜，更重要的是，他不敢回去。他从那小小的擅长走出来的时候跟他的父母说过，要是不闯出一番天地他就不会回去，可如今三年都过去了，他什么大事都没有做成，就只能在这个厂里打工，他觉得没脸回去见他的父母……
晚上在外面随便吃了点儿东西，二牛便回到了宿舍，里面已经没有人了。都已经回家去了吧。二牛这样想，心里又不觉难受起来。
“二牛哥！”
他猛地回头，喜子从门外走了进来。他跟二牛是从同一个山村出来的。
“喜子啊，怎么？你不回去过年吗？”难不成跟他一样，也没脸回去？
喜子笑了笑，露出两排牙齿：“要回的，我明天就去搭火车，”顿了顿，他又说，“二牛哥你呢？你不回去吗？”
二牛沉默了一阵，许是觉得有些事在心里憋得太久了，便说给了喜子听。
喜子听完，拍了拍二牛的肩膀：“二牛哥你这话就不对了，每年好不容易有这么一次机会可以回家看看，怎么能因为这点儿事就放弃了呢？我妈说了，她不求我能有多大的成就，只要每年能回去看看他们，陪陪他们就好，相信叔叔阿姨也是这样想的吧。”
二牛不说话了，他突然想起当时他出村的时候，爸妈跟在他的身后，一直将他送出了村，走的时候他们还让自己多回家看看，可这么多年，他却一次都没有回去……
第二天，二牛收拾了东西跟着喜子一起到了火车站，他要回去看看。
在火车开动的瞬间，他突然觉得心里踏实了。
他这只漂泊的游船，也要归岸了……
不记得何时你的笑脸拂过，在那春暖花开的季节。青春荏苒，我们带着梦想出发。 —题记
摇曳的光影里，三年了。多少苦涩的汗水伴随着逝去的岁月，在我们的脸上流啊流，但我们不曾畏惧，因为我们怀揣梦想，正朝着彼岸前进。
飞舞的梦想
六月，木棉花开。
朵朵木棉伴随风飘进四十多*米的教室里，又随风飘向远方。它将我们的梦想带向哪儿去，是我们青春里的诉说，更是我们一生的感动。
于是我驻足。站在这浸满了阳光的青春里，细细品味着这独一无二的羁绊，让梦想随着木棉花飞向远方。
我看到了，它正一路顺风地飞向那彼岸呢！
恍惚而又踏实
我们带着这样的心情驶向彼岸。
恍惚中，我们从三年走到了三天，三天之后，我们就该交上五张答题卡，去赌一个明天。临*中考，每个人的计划单子上都写得密密麻麻，每完成一项就用红笔划去一项，就像划去追梦路上的艰难险阻。那一道道触目惊心的红杠杠零零落落的洒满了每一个黄昏和早晨，伴着我们驶向彼岸。每天结束了一天的题海遨游，回家的路上总是充满欢笑。我们打打闹闹，闹闹打打，你一拳，我一脚地倾泻着一天的收获和成长，仿佛一颗颗赤子之心怀揣梦想，驶向彼岸。
就在这样恍惚而又踏实的青春里，我们一步步，一点点地前进。
曾经年少
那些匆忙跑远点岁月终会回来，可是匆忙跑远的你们，却即将从此消失在我的世界。
岁月就是如此残酷，它像一个漏斗，会滤掉许多人和事，但剩在年华里的溶剂，是我
们三年的快乐、悲伤、忧愁和烦恼，以及所有的回忆。
但，多年后，我们仍然会怀揣梦想，锲而不舍地驶向彼岸。而当我们回忆起青春时，
定会感叹：我们，曾经年少。
怀揣梦想，驶向彼岸吧！既然我们风华正茂，何不学*太阳，让自己闪闪发光？待到
修成正果，一比谁更闪亮！到达彼岸后，定能成就辉煌！
— 后记
没有岸的约束，溪流怎么会静静流淌，最终一往无前地汇入江海？没有轨道的限制，动力火车又怎么能*稳行驶，风驰电掣般地把旅人送到温馨的家中？没有理性的规范，人又怎么能“放鹿青崖，“于天地之间拾取到真正的自由？
人如果肆意于自己的行为，那就如同泛滥的江水，而执著地坚守着规则，就如同江水无条件地接受了堤岸的束缚，反而获得了真正的自由一样，能够挥洒出自己飞扬的热情与横溢的才华；一个人如果想要屏弃一切限制，那么他的人生之河一定会卷起滔天巨澜，最终葬送掉锦绣前程。也许正是因为无论是自然界，还是人类社会，都有着某些必须遵守也必须尊重的法则，于是才有了“黄河之水天上来”，滋润了一个伟大的民族；才有了“杨柳岸，晓风残月”的凄美，流传了千年而不朽；也才有了人类社会蓬蓬勃勃的生机，生生不息的延续。
水之于岸正如同人于规则一样。
少年不羁的任性就是那奔腾翻滚的流水，长辈的耐心引导就是那看不见却无比坚实的堤岸。拒绝束缚，就算头破血流也要“自在飞翔”的后果，无须多言；排斥规则，就算粉骨碎身也要“自在狂奔”的结局，也无须点破；冒犯法则，却以“张扬个性”为借口为旗号必将受到的惩罚，更无须明言！
不愿意听母亲那温情似水的规劝，不理睬父亲那睿哲如山的长谈，不 顾忌老师那苦口婆心的谆谆教诲，混沌的我们，在人生的颠颠簸簸的海洋上，又怎么能不人仰马翻？岸，对水是限制，是约束，但更是使水获得真正自由的保障；妈妈的“规劝”，爸爸的“长谈”，老师的教诲，对我们也是限制，也是约束，但更是使我们能够茁长成参天大树的和风与细雨！
水之于岸也正如欲望之于道德与意志。
心灵无休无止的欲望就像那澎湃的潮水，赤诚的人格就是不垮的海岸。诚然，我们渴望、追求理想，就像我们有谁不想体会“梨花院落融融月，柳絮池塘淡淡风”的闲适，但肩头上的责任告诉我们：莫懈怠，懈怠必蹉跎。我们中又有谁不想也体味一下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的痛快，但心中的信念在提醒我们：勿骄惰，骄惰必翻车。人，有欲望，但如果纵欲，那就是决堤的洪水，若没有心灵中坚守着的道德为岸，必将枯萎了人生中最美丽的春天！
淇水汤汤，谁能无岸？
佛言道：“回头是岸，善莫大焉。”岸是什么？有人说，岸是起点，有人说，岸是归宿，而我则认为岸是温暖的码头，一个海纳百川的码头。
岸是成功的码头。也许你因挫折而失望过千百次，也许你会抱怨上天对你的不公，抱怨它为什么不给一条绳索让你好游到成功的码头。对岸的风景是那么美好，有人搏击着浪花前进到达了彼岸，有人却毅然放弃而淹没于水中。邓亚萍属于前者中的一位。一米五九的个子让她乒乓球之路注定布满荆棘，然而她从未退却过，在游向彼岸中搏击着一朵又一朵浪花，身高不够，她用努力来补，技术不过关，她用毅力来补。终于领奖台上那颗璀璨的眼泪得到了回报。她游到了对岸，她停靠在了成功的码头。
岸是毅力的码头。10岁的他因一次电击而截去了双臂，这对一个10岁的孩子来说是何等残忍的事。然而他并没有放弃什生命。而是用信念停靠在了毅力的码头。他就是刘伟。他曾学过游泳，失去双臂的他起初很难找到*衡，因此经常喝到池水，他是那么地渴望游向彼岸，几经辛苦，他终于学会了游泳，并且能游向他渴望已久的对岸。是信念让他游向了对岸，停靠在了毅力的码头。当无情的命运束缚了他的双臂。他用毅力坚持了下来，游到了对岸，游到了毅力的码头。
岸是坚持的码头。孟佩杰，一个坚持养瘫痪母亲15年的坚强孩子。8岁时。她的养母瘫痪在床，她小小年纪就担起了整个家的重任，是什么支撑着她，是一颗坚持的心让她永远相信有希望游向坚持的边，是那一颗孝心驱使她坚持。终于，她游到了彼岸，依偎在岸的边缘，她的岸是坚持的岸，她的岸更是孝心的岸。
岸是爱心的码头，胡忠，谢晓君夫妇资源支教十余载；岸是自信的码头。俞敏洪从一个默默无闻的教师成为了新东方学校的总裁；岸是信念的码头，林书豪从快被裁掉的球员成为了风靡全球的篮球新星，岸是……
不要把岸想得太悬，它只是一个简单的码头，然而却装载着不一样的精彩。不管岸是起点还是归宿，我们都应该要有勇气游向对岸，停靠在不同的“码头”。
泠泠淙淙地，流水在溪涧里跳跃着，黛色石床上青泥斑驳，粼光微闪，几条小鱼悠闲地摆尾游过。这似是天底下最自然不过的场景。
鱼附水而生，而人与鱼似乎都忽略了水的存在。一如水中鱼，我们能安稳无忧的生活，也正是因为父母的爱的存在，而又有几人能关注到，我们的点点滴滴，这——就是爱。
每天第一缕阳光未至，是父母轻柔的唤我们起床，而我们转身后，从未注意父母眼底的倦意。每当阴雨阵阵，连绵不息，无准备的我们在滂沱大雨中奋力冲驰时，是早早等在校门处的父母为我们撑上一把伞，阻挡凉意四溢的雨滴。而被这些微细如棉的爱温暖着的我们，把这一切视为尘芥，理所当然。
当一位母亲为儿子的病四处求医问药，求助无门之际不惜偏听迷信，挖人祖坟为儿治病，而那若参天之树的竟对慈母拳脚相加。听闻至此，我们会对那孩子深为摒弃，当作极其不孝的典范。但另一位儿子背负瘫痪的母亲去上班，送药喂饭，包揽一应起居之事，我们又要感叹此人之孝诚可感天动地。
可是，自沿袭三纲五常以来，孝已深入骨髓，母亲瘫痪卧病，随身服侍自古以来就是情理之中的事，缘何要将他置于至孝顶峰，甚至还颁奖？这便是日常太不孝之故。我们一向无视父母的辛劳，肆意妄用父母之爱，从未想过感激，有过回报，以至于有儿如此为母，竟把他当作典范，供后世景仰。
父母在外，晨兴忙事业，戴月疲劳归，而我们只需尽一点微薄之力，为他们倒一杯清茶纾解疲劳，捏一捏肩舒缓累意。古人常说于细微之处见真情，如此简单之事，人人可为，而此不仅是遵循孝道，也是我们**的体现。
临*弱冠之年，我们早已能脱离父母的庇佑，张开渐以丰满的羽翼去庇佑父母了。父母自幼用微细如尘的爱哺育我们长大，这些尘土堆积，早已成为一座我们此生也承受不起的大山。
享受父母之爱，是如人饮水，冷暖自知。但饮水许思源，需感激挖井之人，而我们生活在父母之爱汇聚成的港湾之中，也需时刻铭记感恩。无论何时我们回头，身后总有一片岸。
——生命与水作文（精选五篇）
水是人类的好朋友，可以帮助干旱的土地变得肥沃，也可以帮助树苗茁壮成长；但是有时水也是凶猛的，可以引发山洪，可以摧毁楼房，甚至可以剥夺一个个鲜活的生命。
夏天已经悄悄地到来了，凉爽的河水和泳池成为小朋友们的避暑宝地。但是如果在玩水的时候不认真的话，就会发生可怕的事情。这让我突然想起了之前我在电视上看到的一个新闻，一个农村的小男孩为了捞起自己不小心掉进水里的鞋子，结果离开了这个美丽的世界。所以在面对可温柔、可凶猛的水时，学*预防溺水的知识就成了最重要的事情。小朋友们要做到的就是：第一、远离野外的河流，因为那些地方都是很少有人去过的，可能会发生很多意外的事情。第二、在游泳馆等地方要带上游泳圈，还要一直待在大人的旁边，以便发生意外时及时得到急救。第三、在溺水的时候，要冷静下来呼救，否则会有反作用的。第四、在下水前要吃饱饭，不然会抽筋，发生溺水。
爸爸、妈妈给予我们的生命只有一次，让我们一起真爱生命，预防溺水吧！
星期五，我看完了《珍惜生命，预防溺水》这个节目。让更加感觉到那生命之花是多么宝贵，多么脆弱不堪。
《珍惜生命，预防溺水》描述着这样一个故事：有的孩子由于淘气，到非泳池的地方游泳，而且身旁没有家长监护，孩子们，自己在河道，小溪中游到一半，由于体力不支，在水池大喊：“救命！救命！”有的孩子想过去救他，可小河中的水草，海藻们偏不让他过去，不料还有些孩子被水草缠住，如果这是真的，将失去多少条生命。
《珍惜生命，预防溺水》，以动画片的形式，让我们看到了那一幕幕令人不寒而栗的惨剧！让我们体会到了生命如此宝贵，又有多少人就这样和她擦肩而过，留给家人的是心痛，留给自己的却是永远不能弥补的缺憾。世界上没有人能让时间倒流，只有自己去珍惜。
如果真的发生惨剧，看一看朝夕相处的父母，日日相伴的伙伴，天天相见的老师，对他们来说，失去你心里有多少说不出的痛。父母失去了孩子的笑声，他们的怀抱留给谁来撒娇，他们对你的爱向谁倾诉；同伴们失去了你的劝慰，他们的双手留给谁来牵拉，他们对你的关心向谁舒展；老师失去了聆听知识的学生，他们的希望寄托在谁身上，他们对你的教育又刻对谁实施；有那么多爱你的人，你忍心自己一走了之，留下一切痛苦让他们来承受吗？
同学们，生命是宝贵的，但也是易逝得，让我们一起来珍惜生命，留给父母，伙伴，老师，一个完美，欣慰的结局，这样才不能他们疼我们，对吗？请记住一句话；“生命如花，绽放出生命的活力；生命如歌，唱响无尽的生命的意义。水虽然是生命之源，但他也是一个冷血的杀手。”再告诉你们一个警告；
我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
私自游泳危险多，不去深水级重要。
我防溺水有高招，游前热身第二招。
伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。
我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。
防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。
安全二字记心中，远离危险身体好。
大家一定要时时刻刻做到两个字；“安全”。
水，处处存在于动植物的生活中，显得非常*凡。因而人类就养成了不节约用水的坏*惯，他们总是想：反正地球上的水那么多，即便我浪费一点儿，也算不上什么！
而动物们看了人类浪费水的举动，显得格外着急，为此它们专门召开了一次紧急会议，对象是全森林的动物居民。于是大到大象，小到蚂蚁，各种各样的动物纷纷在会场上聚集起来，它们个个神情严肃。因为，它们知道这场会议关系到它们未来的生死存亡。
这时，狮子洪亮而富有激情的声音打破了现场的沉寂：“现在，我宣布大会正式开始！”各种动物都交头接耳地和同伴们交流自己的想法。经过一番紧张地讨论，一只小松鼠向大家说出了自己的想法：“我认为，我们应该先劝一劝人类，如果毫无作用，我们就采取行动，我们可以找一个不易被人类发现的地方，仿造人类建的大坝建一个专门给动物们用的蓄水湖。”
大家一致通过了小松鼠的想法，但派谁去劝说人类呢？经过反复筛选，决定让一百只会说人类语言的鹦鹉去劝说人类。这些鹦鹉们在高楼间、街道上、公园里，不停地宣传：一定要节约用水；千万不要浪费任何一滴水；不要让您的眼泪成为地球上的最后一滴水！它们每天都苦口婆心反复地说着，说到口干舌燥才抽空喝一小口水，非常得辛苦。但是人类依旧我行我素，有个别人看到它们会说话，甚至把它们抓去表演！
光阴似箭，日月如梭，转眼就过去了一个月，可人类丝毫没有改变浪费用水的*惯，真可谓是本性难移啊！于是，动物们便开始修建起它们想象中的蓄水湖。
动物们开始凭借自己微薄的力量和坚定的信念去修建。蓄水湖边修边塌，塌了再修，一代接着一代，终于一个巨大的蓄水湖在开工后一百二十四年零八个月时竣工了！老天爷也被它们这执着坚强的信念所感动，在竣工的这一天，以蓄水湖为中心，下起了一场大雨，将蓄水湖一下子填满了。动物们终于有了用之不竭的水，但它们依旧非常节约用水。
而人类世界却不容乐观，他们的水资源极度贫乏，在水资源越来越紧张下，他们焦头烂额，但无计可施。忽然，他们记起了曾劝说过他们的鹦鹉，于是…..动物们看到了人类的醒悟，也非常乐意地和他们共享蓄水湖。从此，人类改过自新，有了节约用水的意识，他们重新开始了幸福的生活。
同学们，你认为水有多少？水是取之不尽的，还是不久将枯竭。经过调查，地球上的水约18亿升。你会说，有那么多水啊，可我要告诉你18亿升水中只有三分之一是可利用资源，而三分之二是冰川，我们中国也是12大缺水国家之一。现在，地下水过度开采，黄河水污染等副作用，我们要保护水源，首先要从小事做起，不然地球上的最后一滴水，就是我们的眼泪。
我在报道上看过一则报道，在一个贫困的小镇里，水是在珍贵不过了。一个小女家里，妈妈卧床不起，小女孩只好一个星期骑着一头老驴子，走上3公里，去挑一个小得不过在小泉口里的水，一年又一年，她的手变得又老又黑，还长满了冻疮。看到这里，我忍不住哭了，这不就是人类破坏水的后果吗？
现在国家推出‘引黄”、南水北调。可黄河水污染了怎么办？南边的水污染了怎么办？所以请保护水吧，请不要让地球上最后一滴水成为眼泪，所以，大家每天节约10滴水，地球将更美好。
那么如何节约用水呢，我就叫你们一些小窍门吧。洗蔬菜时不要一直开大水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用水冲洗一遍。洗菜应先拣后洗，不少人在洗菜前，先抖去菜上的浮土，然后再清洗，这样可以减少清洗的次数，也能起到节水作用。如果不用洗碗机清洗盘、碗，也不应直接用水冲洗，把要洗的食具先放入一个水槽洗净后，再放入另一个水槽快速冲洗。只在需要浇水时才给草坪浇水。可以先站到草坪上，如果抬起脚后，草能自然伸直，说明尚不需浇水。
不要在中午浇花，因为中午阳光强，水易蒸发。天气凉爽时浇水，清晨为浇水的最佳时间。把洒水装置直接安装到草坪上，这样洒出的水也可直接浇到草坪上。种植抗干旱的草或树木，并在树木或植物周围培一层护根的土，以减少水份蒸发。自己动手洗爱，现在许多有车族，在爱车脏了之后，并不是立即将其送入洗车店，而是自己打水清洗爱车，洗车时应该擦洗汽车，而不是用水管冲洗后再擦。有人做过试验，如果不是在雨后，一般一桶水就可以使爱车容颜焕发。许多人在清洗爱车时使用的都是自家不含肥皂的洗澡水。就介绍到这了，seeyou！
水是生命之源，人们的生活每天都离不开水。可是，同学们，你们知道吗？看似*静而柔弱的水，有时也会吞没一些人的生命，显示出它可怕的一面。
夏天的脚步越来越*了，天气也逐渐变热，溺水又进入一个高发期。不管是学校的老师，还是家长，都经常告诫我们不要私自下河游泳或到水边玩耍，可有些同学总是不听劝告，在放学后、周末或者节假日到水边去，导致溺水事件时有发生。
就在前几天，我在一篇报道上看到，有三位小学生认为自己的游泳水*很高，于是三个人就约好一起去河里游泳。当他们正游得兴高采烈的时候，其中一位同学不知怎么就突然游不动了。他在水中不停地挣扎，溅起了大片的水花。游在前面的同学一听到“扑通”声，就赶紧掉头去救他，可还没游到他的身边，就已经沉入水底了。吓得那两个同学赶紧大声呼救，附*的大人听到呼救声纷纷赶来救援。人们费了好大的劲才把落水的孩子捞了出来并送往医院，但那孩子还是因为抢救无效而失去了生命。溺水同学的家长痛哭不已，但悲剧已经发生。
游泳虽然好玩、有趣，但是安全才是最重要的。无论你的游泳技术多么厉害，如果忽视了安全，一不小心就会出事。俗话说，不怕一万，就怕万一。为了安全起见，如果同学们实在想去游泳的话，一定要和家人一起去正规的有救护人员的游泳馆去游泳，不要独自或和同学结伴去池塘、河流、湖泊、水库等危险地带游泳。一旦发生危险，一定要懂得智慧救援，立即大声呼救，寻求大人的帮助，而不要盲目施救，以免发生更大的事故。
同学们，夏天是炎热的，这种炎热会让你产生下水的冲动。可是，人们常说，冲动是魔鬼。当这种炎热“牵引”着你跳进水中，享受清凉的时候，一个可以随时吞噬你生命的魔鬼也就在不远处。这一个个不规范的“游泳池”，夺走了多少含苞待放的生命，使原本幸福美满的家庭失去了笑声，承受巨大的痛苦。这是多么令人心痛的事啊！
为了我们自己的*安健康，也为了家庭的和睦幸福，我要在这里大声疾呼：“珍爱生命，远离溺水！”让我们不断加强自己的安全意识和自我防护意识，提高自身的避险防灾和自救能力，从自身做起，杜绝溺水事故的发生吧！
