一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
二十五、句子成分：
主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当。
谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。
表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了…….
5、反复：强调了……加强语气.
人教版语文七年级学*方法
(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练*”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。
(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。
(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练*题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后*题能否回答。那些基础知识扎实、自学*惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。
(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。
(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学*者的第一步，学生只有成为一个批判型学*者，才能起到事半功倍的学*效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?
(6)记录。就是做好读书笔记。
人教版语文七年级学*技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，*时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以*时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
二十五、句子成分：
主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当。
谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。
表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了…….
5、反复：强调了……加强语气.
一、《饮酒》
1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。
2、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。
3、“问君何能尔?心远地自偏”两句抒发了作者怎样的思想感情?置身于世外，洁身自好，保持高洁情操的思想感情。
4、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。
5、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。
6、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。
“见”字用得好，它精妙地表达出诗人看到山不是有意为之，而是采菊时山的形象无意中映入眼帘，很好地表现了诗人闲适、恬静的心情。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
7、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日*黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。
不仅指傍晚时分的*和景色，还寄托了诗人的寓意，表达诗人想摆脱官场的羁绊，重新回到大自然的人生理想。(或返朴归真的理想)
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真谛。“此”指作者的闲适的田园生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者说自己“忘言”，是真的忘记怎么说了吗?
不是，因为作者从自然景物中领悟到人生的真谛，得到了隐居生活的乐趣，就不需要用语言来表达了。
10、品析“山气日夕佳，飞鸟相与还”的深层含义。
作者以飞鸟倦而知还来表现自己弃官归隐的惬意情怀。
11、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。
二、《次北固山下》
1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种情感?
表现了思念故乡的情感。“乡书何处达，归雁洛阳边”。
2、请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意。
在残夜未尽将尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年未尽之时，春天的气息已经来到江上。
3、“海日生残夜，江春入旧年”历来被人称道，请任选一角度作简要赏析。
例1：在描写景物、节令之中，蕴含一种时序交替的自然理趣，说明了新事物孕育于旧事物解体之时。
例2：“生”和“入”将景物拟人化，使景物富有生机情趣。
例3：把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。
4、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。
5、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“*阔”之大景的神韵。
6、从炼字角度赏析“潮**阔，风正一帆悬”。
“阔”“悬”二字用得好：“阔”表现出“潮*”春潮涌动，江面与岸齐*，视野也因之开阔;“悬”字高高挂着的样子。二字传神地表现出*野开阔，大江直流，波*浪静的美景。
7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。
春潮涌动，江水浩渺，放眼望去，水面似乎与岸*了;和煦的春风鼓动着白帆，行进在风*浪静的江面上。
8、诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的?从诗中哪个地方可以表现出来?
顺利。“潮**阔，风正一帆悬”。
9、诗人的家书从哪里寄向哪里?是从哪个方面寄?
从固山往洛阳寄，向北方寄。
10、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮*岸阔、和风吹拂、风帆高悬的诗句是：“潮**阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
11、这首写景抒情诗描写了作者客游他的地的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
三、《早春呈水部张十八员外》
1、本诗是韩愈写给中唐诗人张籍的。诗中的“皇都”指的是长安。
2、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。
3、风雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中写到“春风又绿江南岸”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。
4、“草色遥看*却无”描写早春，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。
在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当走*细看时，小草似乎又悄悄躲起来，让人看不清什么颜色。
5、“最是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春”。
6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”?
因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分象征着大地春回，万家更新的欣欣生气之景，而烟柳已是“满”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。
7、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。
一切美好事物，的时节，就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进，给人以希望和盼头。
8、“草色遥看*却无”写出了早春草色的什么特点?
写出了早春草色极淡、极少、似有似无的特点。
9、结合诗的内容，谈谈“最”“绝”二字在诗中的表达效果。
将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景色对比，突出早春景色最可爱。
10、全诗表达了诗人怎样的思想感情?
对早春景色的喜爱赞美之情。
四、《雁门太守行》
1、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势凶猛的敌军。全句运用比喻和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。现在常用来形容局势的危急。
2、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，显示了守城将士雄姿英发。
3、全诗按时间顺序，前四句写日落前的战争南面，后四句写夜间战斗的情景。
4、请你对“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”作简要赏析。
这两句活用战国时期燕昭王置千金于黄金台上招贤才的典故，表现了将士们誓死杀敌，报效朝廷的决心。
5、这首诗描写边塞的战斗场面，作者善于抓住景物的不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了战争紧张激烈的气氛。
6、在诗中，描写了兵临城下战争形势危急的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。从听觉视觉两方面把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
7、李贺在诗中以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”抒发了报效国家，勇于献身的激情。
8、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的危急。
9、诗句“半卷红旗临易水”给人以悲壮的情绪，这主要是“易水”一词的意象引起的。请你说说“易水”作为“悲壮”意象的典故。
战国时，燕国壮士荆轲在刺秦前，在易水河边悲歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”，遂成为悲壮之意象。
10、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。
“压”字形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及敌我双方力量悬殊，守城将士处境艰难。“开”字是“依次排开”之意，形象地展示出战士们饱满的情绪，现出战阵井然有序地次第排开。与“摧”相对，更反衬出边防将士维护国家统一的无畏精神。
五、《天净沙秋思》
1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。
2、试简要分析其表现手法上的突出特点。
(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。
(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法，将主人公置于特定的氛围中。
3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。
4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?
写出了马瘦，实际上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。
5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?
(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛盾，将哀景与乐景入在一起，形成鲜明对比，反衬出天涯游子的思乡愁绪。
6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点，简要分析。
例1：运用寓情于景的手法，作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。
例2：运用了静景与动景相映衬的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采用了借景抒情的手法。
8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。
六、《春望》
1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。
5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及*，由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。
6、“烽火连三月，家书抵万金。”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。
用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人与家人难通音信。此时一封家信极其珍贵，胜过万金，表达了诗人眷恋家人的美好感情。
7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
作者通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。
8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息，老人昔日那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法插簪。含义：表达了作者忧国思家的情怀。
9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀少，遍地草木的荒凉景象。实际上写的是草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会现状，深藏着诗人无限感慨。
10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
感伤国事，看到美丽的花都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，以乐景写哀情，表现了诗人对国事的忧伤，对家人的思念之情。
11、本诗首联作者写春望所见，一个“破”字，使人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。
12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?
诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别;花也溅泪，鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。
13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?
反映了国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通的社会现实。
14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?
一方面是看到了“国破山河在，城春草木深。”的山河破碎的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽火连三月，家书抵万金。”
15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。
见到可娱之物，听到可娱之音，不是高兴，而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别思家之苦。
16、展开联想和想象，请用简洁的语言描绘“国破山河在，城春草木深。”两句所展现的画面。其中“破”“深”二字用得好，请说说好在哪儿?
国都沦陷，城池残破，残垣断壁;虽然山河依旧，可是杂草遍地，林木苍苍。
一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;一个“深”字，令人满目凄然，作者寄情于物，表达忧国伤时的情怀。
17、请再写出古诗词中忧国思乡的名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
七、《白雪歌送武判官归京》
1、本诗结构：前四句从视觉角度写高原上疾风暴雪的情景，突出气候之奇。中间六句写酷寒中的军营生活。接着四句写军中的情境和差别宴会的场面。最后四句写雪地送别。
2、写边地风光的名句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
3、以春景喻冬雪，堪称“妙手回春”神来之笔的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、红白相映，从视觉角度写天气奇寒的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
5、运用夸张、对偶、拟人描写沙漠，突出边地奇寒和行路难及作者的豪放情怀，惆怅之情的句子是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
6、通过写将士的苦寒生活，侧面烘托雪大寒冷的.句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
7、运用互文，侧面描写雪天奇寒的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
8、赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”。
以春花喻冬雪，贴切形象，联想新奇，萧条肃杀的冬天成了生气盎然的春天，既表现了诗人的开阔胸襟和内心的温暖与喜悦，又写出了边地特有的奇异风光。
9、诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”表现了诗人怎样的思想感情?此句最传神的是哪个字?
山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪上只留下一串马蹄印迹。这两句情景交融，蕴含深挚的依依惜别之情。“空留”二字将诗人的种.种情态俱在其中，使送别的惆怅之情表现得更为深切，达到了“言有尽而意无穷”的效果。
10、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”在结构或写法上的妙处。
结构上：承上启下，由咏雪过渡到送别。手法上：用对偶、夸张的修辞和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对朋友的担忧之情。
11、本诗的主旨是：这首诗描写了唐代边塞特有的奇异风光，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。
12、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”一句运用了什么修辞手法?勾勒了怎样的雪景?在诗中起怎样的作用?
夸张。勾勒出瑰奇壮丽，气势磅礴的边塞雪景，为送别创设了一个典型的送别环境，衬托友人长途跋涉是无比艰辛，表达对友人的担忧之情。
13、本诗的主要内容是送别，为什么“咏雪”?二者有着怎样的联系?
全诗以雪景衬托别情，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云满天，苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送别朋友的无限惆怅之情。
人教版七年级语文学*方法
3.支点法
即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室德馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈笑……往来……;C.生活情趣：……调……阅……，无……无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。
4.欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
5.图画法
就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
人教版七年级语文学*技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，*时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以*时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
——七年级下册语文知识点 (菁华3篇)
第1课从百草园到三味书屋
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》
P2注释①选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低;具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉;具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)
第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
1.给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着;夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
☆第2课《爸爸的花儿落了》小说
P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索——(1)“花”：以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)
2.题目：一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)
3.伏笔：爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)
4.插叙(现实与回忆交替出现)：第13-31段、
第3课丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，是由叶君健翻译的。
第4课诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急!/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课伤仲永文言文
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
l.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
◇词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引
◇文言归纳：《三点一测》P37-38六至八
1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)
(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣
2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
如何联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学*词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练*来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学*过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
一、基础知识：
1、文学常识：
①杨振宁：安徽合肥，美籍华裔物理学家， 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先：我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、*和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、*和人造卫星。
②臧克家：山东诸城人，诗人，成名作《老马》，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》等十多部。
闻一多：诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》
③何为：原名何敬业，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。
④莫泊桑：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠，代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。长篇小说《一生》《漂亮朋友》。
福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
⑤司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2、注意下列的字词的读音和字形。
鞠jū躬尽瘁cuì 彷徨páng 马革裹尸guǒ 孕育yùn 鲜为人知xiǎn 宰割zǎi 罗布泊pō 选聘pìn地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 校jiào补 锲qiè而不舍 沥lì尽心血赫hè然 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙yá 函寄 hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 漂白 piǎo 警报迭dié起 气冲斗牛dǒu深邃suì 踌chóu躇chú 磐pán石 惹 rě人注目 重荷hè 鉴赏jiàn 白皙xī 琐suǒ事 滑稽jī
轮廓kuò 捋lǚ着 荒谬 miù 迸发 bèng 义愤填膺yīng 一拍即合jí
3、词语解释：
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：与过去完全不一样。
潜心贯注：用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
4、课文内容把握
①《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。
②《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。
③《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。
④《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
⑤本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学*对健全人格的作用。
二、《孙权劝学》知识点提示：
（一）解释加点词的含义
1、当涂：当道，当权
2、辞：推托。
3、及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候。
过：到
4、才略：政治或军事方面的才干和谋略。
5、涉猎：粗略地阅读。
6、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
7、更：更新。
8、治经：研究儒家经典。经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
9、博士：当时专掌经学传授的学官。
10、乃：于是，就。
11、非复：不再是
12、见事：认清事物
13、见往事：了解历史。
14、谓：对```说
（二）翻译下列句子
1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。
2、孤岂欲卿治经为博士耶！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
3、但当涉猎，见往事耳。只是要你应当粗略地阅读，了解历史罢了。
4、卿今者才略，非复吴下阿！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！
5、士别三日，即更刮目相待。与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。
6、大兄何见事之晚乎！长兄怎么认清事物这么晚啊！
7、肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
（三）文言文学*：
A、词义：
⑴古今异义：
①但当涉猎 但，古义为只；今为转折连词。
②孤岂欲卿治经为博士邪 治，古义为研究； 今为治理。
③孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士，古义为官职 今为学位。
⑵一词多义：
①当：a、掌管 当涂掌事； b、应当 但当涉猎。
②见：a、知道 见往事耳（了解历史罢了。）； b、认清，识别 大兄何见事之晚乎！
B、两个成语 ：①吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 ②刮目相看：用新的眼光看待。
C、《孙权劝学》与《伤仲永》比较，有何异同？
①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学*成为吴国首*谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补
②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文。
D、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！
少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府《长歌行》
发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
E、文章给了你什么启示？
学无止境；活到老，学到老；
少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
学*如逆水行舟，不进则退；
后天学*的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学*，就会有收获)
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)。
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、特殊句式：判断句(者…..也,为…..是, “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句。
二十五、句子成分：
主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当。
谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。
表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，(主语+连系动词+表语)说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词(短语)或动名词(短语)等来充当。
宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。
定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当。
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了…….
5、反复：强调了……加强语气.
——七年级数学下册知识点总结 (菁华3篇)
(一)正负数
1.正数：大于0的数。
2.负数：小于0的数。
3.0即不是正数也不是负数。
4.正数大于0，负数小于0，正数大于负数。
(二)有理数
1.有理数：由整数和分数组成的数。包括：正整数、0、负整数，正分数、负分数。可以写成两个整之比的形式。(无理数是不能写成两个整数之比的形式，它写成小数形式，小数点后的数字是无限不循环的。如：π)
2.整数：正整数、0、负整数，统称整数。
3.分数：正分数、负分数。
(三)数轴
1.数轴：用直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。(画一条直线，在直线上任取一点表示数0，这个零点叫做原点，规定直线上从原点向右或向上为正方向;选取适当的长度为单位长度，以便在数轴上取点。)
2.数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。
3.相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。0的相反数还是0。
4.绝对值：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0，两个负数，绝对值大的反而小。
(四)有理数的加减法
1.先定符号，再算绝对值。
2.加法运算法则：同号相加，到相同符号，并把绝对值相加。异号相加，取绝对值大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。一个数同0相加减，仍得这个数。
3.加法交换律：a+b=b+a两个数相加，交换加数的位置，和不变。
4.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
5.a-b=a+(-b)减去一个数，等于加这个数的相反数。
一、知识网络结构
二、知识要点
1、在同一*面内，两条直线的位置关系有两种：相交和*行，垂直是相交的一种特殊情况。
2、在同一*面内，不相交的两条直线叫*行线。如果两条直线只有一个公共点，称这两条直线相交;如果两条直线没有公共点，称这两条直线*行。
3、两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点且有一条公共边的两个角是
邻补角。邻补角的性质：邻补角互补。如图1所示，与互为邻补角，
与互为邻补角。 + = 180°; + = 180°; + = 180°;
+ = 180°。
4、两条直线相交所构成的四个角中，一个角的两边分别是另一个角的两边的反向延长线，这样的两个角互为对顶角。对顶角的性质：对顶角相等。如图1所示，与互为对顶角。 = ;
5、两条直线相交所成的角中，如果有一个是直角或90°时，称这两条直线互相垂直，
其中一条叫做另一条的垂线。如图2所示，当= 90°时，⊥ 。
垂线的性质：
性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。
性质3：如图2所示，当a ⊥ b时，= = = = 90°。
点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度叫点到直线的距离。
6、同位角、内错角、同旁内角基本特征：
①在两条直线(被截线)的同一方，都在第三条直线(截线)的同一侧，这样
的两个角叫同位角。图3中，共有对同位角：与是同位角;
与是同位角;与是同位角;与是同位角。
②在两条直线(被截线)之间，并且在第三条直线(截线)的两侧，这样的两个角叫内错角。图3中，共有对内错角：与是内错角;与是内错角。
③在两条直线(被截线)的之间，都在第三条直线(截线)的同一旁，这样的两个角叫同旁内角。图3中，共有对同旁内角：与是同旁内角;与是同旁内角。
7、*行公理：经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线*行。
*行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线*行，那么这两条直线也互相*行。
*行线的性质：
性质1：两直线*行，同位角相等。如图4所示，如果a∥b，
则= ; = ; = ; = 。
性质2：两直线*行，内错角相等。如图4所示，如果a∥b，则= ; = 。
性质3：两直线*行，同旁内角互补。如图4所示，如果a∥b，则+ = 180°;
+ = 180°。
性质4：*行于同一条直线的两条直线互相*行。如果a∥b，a∥c，则∥ 。
8、*行线的判定：
判定1：同位角相等，两直线*行。如图5所示，如果=
或=或=或=，则a∥b。
判定2：内错角相等，两直线*行。如图5所示，如果=或=，则a∥b 。
判定3：同旁内角互补，两直线*行。如图5所示，如果+ = 180°;
+ = 180°，则a∥b。
判定4：*行于同一条直线的两条直线互相*行。如果a∥b，a∥c，则∥ 。
9、判断一件事情的语句叫命题。命题由题设和结论两部分组成，有真命题和假命题之分。如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫真命题;如果题设成立，那么结论不一定成立，这样的命题叫假命题。真命题的正确性是经过推理证实的，这样的真命题叫定理，它可以作为继续推理的依据。
10、*移：在*面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做*移变换，简称*移。
*移后，新图形与原图形的形状和大小完全相同。*移后得到的新图形中每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这样的两个点叫做对应点。
*移性质：*移前后两个图形中①对应点的连线*行且相等;②对应线段相等;③对应角相等。
第六章实数
【知识点一】实数的分类
1、按定义分类：2.按性质符号分类：
注：0既不是正数也不是负数.
【知识点二】实数的相关概念
1.相反数
(1)代数意义：只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数.0的相反数是0.
(2)几何意义：在数轴上原点的两侧，与原点距离相等的两个点表示的两个数互为相反数，或数轴上，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称.
(3)互为相反数的两个数之和等于0.a、b互为相反数a+b=0.
2.绝对值|a|≥0.
3.倒数(1)0没有倒数(2)乘积是1的两个数互为倒数.a、b互为倒数.
4.*方根
(1)如果一个数的*方等于a，这个数就叫做a的*方根.一个正数有两个*方根，它们互为相反数;0有一个*方根，它是0本身;负数没有*方根.a(a≥0)的*方根记作.
(2)一个正数a的正的*方根，叫做a的算术*方根.a(a≥0)的算术*方根记作.
5.立方根
如果x3=a，那么x叫做a的立方根.一个正数有一个正的立方根;一个负数有一个负的立方根;零的立方根是零.
【知识点三】实数与数轴
数轴定义：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴，数轴的三要素缺一不可.
【知识点四】实数大小的比较
1.对于数轴上的任意两个点，靠右边的点所表示的数较大.
2.正数都大于0，负数都小于0，两个正数，绝对值较大的那个正数大;两个负数;绝对值大的反而小.
3.无理数的比较大小：
【知识点五】实数的运算
1.加法
同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;互为相反数的两个数相加得0;一个数同0相加，仍得这个数.
2.减法：减去一个数等于加上这个数的相反数.
3.乘法
几个非零实数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有偶数个时，积为正;当负因数有奇数个时，积为负.几个数相乘，有一个因数为0，积就为0.
4.除法
除以一个数，等于乘上这个数的倒数.两个数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数都得0.
5.乘方与开方
(1)an所表示的意义是n个a相乘，正数的任何次幂是正数，负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数.
(2)正数和0可以开*方，负数不能开*方;正数、负数和0都可以开立方.
(3)零指数与负指数
【知识点六】有效数字和科学记数法
1.有效数字：
一个*似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位为止，所有的数字，都叫做这个*似数的有效数字.
2.科学记数法：
把一个数用(1≤<10，n为整数)的形式记数的方法叫科学记数法.
第七章*面直角坐标系
一、知识网络结构
二、知识要点
1、有序数对：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记做(a,b) 。
2、*面直角坐标系：在*面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成*面直角坐标系。
3、横轴、纵轴、原点：水*的数轴称为x轴或横轴;竖直的数轴称为y轴或纵轴;两坐标轴的交点为*面直角坐标系的原点。
4、坐标：对于*面内任一点P，过P分别向x轴，y轴作垂线，垂足分别在x轴，y轴上，对应的数a,b分别叫点P的横坐标和纵坐标，记作P(a，b)。
5、象限：两条坐标轴把*面分成四个部分，右上部分叫第一象限，按逆时针方向依次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不在任何一个象限内。
6、各象限点的坐标特点①第一象限的点：横坐标0，纵坐标0;②第二象限的点：横坐标0，纵坐标0;③第三象限的点：横坐标0，纵坐标0;④第四象限的点：横坐标0，纵坐标0。
7、坐标轴上点的坐标特点①x轴正半轴上的点：横坐标0，纵坐标0;②x轴负半轴上的点：横坐标0，纵坐标0;③y轴正半轴上的点：横坐标0，纵坐标0;④y轴负半轴上的点：横坐
标0，纵坐标0;⑤坐标原点：横坐标0，纵坐标0。(填“>”、“<”或“=”)
8、点P(a，b)到x轴的距离是|b|，到y轴的距离是|a| 。
9、对称点的坐标特点①关于x轴对称的两个点，横坐标相等，纵坐标互为相反数;②关于y轴对称的两个点，纵坐标相等，横坐标互为相反数;③关于原点对称的两个点，横坐标、纵坐标分别互为相反数。
10、点P(2，3)到x轴的距离是;到y轴的距离是;点P(2，3)关于x轴对称的点坐标为(，);点P(2，3)关于y轴对称的点坐标为(，)。
11、如果两个点的横坐标相同，则过这两点的直线与y轴*行、与x轴垂直;如果两点的纵坐标相同，则过这两点的直线与x轴*行、与y轴垂直。如果点P(2，3)、Q(2，6)，这两点横坐标相同，则PQ∥y轴，PQ⊥x轴;如果点P(-1，2)、Q(4，2)，这两点纵坐标相同，则PQ∥x轴，PQ⊥y轴。
12、*行于x轴的直线上的点的纵坐标相同;*行于y轴的直线上的点的横坐标相同;在一、三象限角*分线上的点的横坐标与纵坐标相同;在二、四象限角*分线上的点的横坐标与纵坐标互为相反数。如果点P(a，b)在一、三象限角*分线上，则P点的横坐标与纵坐标相同，即a = b ;如果点P(a，b)在二、四象限角*分线上，则P点的横坐标与纵坐标互为相反数，即a = -b 。
13、表示一个点(或物体)的位置的方法：一是准确恰当地建立*面直角坐标系;二是正确写出物体或某地所在的点的坐标。选择的坐标原点不同，建立的*面直角坐标系也不同，得到的同一个点的坐标也不同。
14、图形的*移可以转化为点的*移。坐标*移规律：①左右*移时，横坐标进行加减，纵坐标不变;②上下*移时，横坐标不变，纵坐标进行加减;③坐标进行加减时，按“左减右加、上加下减”的规律进行。如将点P(2，3)向左*移2个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)向右*移2个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)向上*移2个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)向下*移2个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)先向左*移3个单位后再向上*移5个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)先向左*移3个单位后再向下*移5个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)先向右*移3个单位后再向上*移5个单位后得到的点的坐标为(，);将点P(2，3)先向右*移3个单位后再向下*移5个单位后得到的点的坐标为(，)。
第八章二元一次方程组
一、知识网络结构
二、知识要点
1、含有未知数的等式叫方程，使方程左右两边的值相等的未知数的值叫方程的解。
2、方程含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1，这样的方程叫二元一次方程，二元一次方程的一般形式为(为常数，并且)。使二元一次方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解，一个二元一次方程一般有无数组解。
3、方程组含有两个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1，这样的方程组叫二元一次方程组。使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程组的解，一个二元一次方程组一般有一个解。
4、用代入法解二元一次方程组的一般步骤：观察方程组中，是否有用含一个未知数的式子表示另一个未知数，如果有，则将它直接代入另一个方程中;如果没有，则将其中一个方程变形，用含一个未知数的式子表示另一个未知数;再将表示出的未知数代入另一个方程中，从而消去一个未知数，求出另一个未知数的值，将求得的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程，求出另外一个未知数的值。
5、用加减法解二元一次方程组的一般步骤：(1)方程组的两个方程中，如果同一个未知数的系数既不相等又不互为相反数，就用适当的数去乘方程的两边，使同一个未知数的系数相等或互为相反数;(2)把两个方程的两边分别相加或相减，消去一个未知数;(3)解这个一元一次方程，求出一个未知数的值;(4)将求出的未知数的值代入原方程组中的任何一个方程，求出另外一个未知数的值，从而得到原方程组的解。
6、解三元一次方程组的一般步骤：①观察方程组中未知数的系数特点，确定先消去哪个未知数;②利用代入法或加减法，把方程组中的一个方程，与另外两个方程分别组成两组，消去同一个未知数，得到一个关于另外两个未知数的二元一次方程组;③解这个二元一次方程组，求得两个未知数的值;④将这两个未知数的值代入原方程组中较简单的一个方程中，求出第三个未知数的值，从而得到原三元一次方程组的解。
第九章不等式与不等式组
一、知识网络结构
二、知识要点
1、用不等号表示不等关系的式子叫不等式，不等号主要包括：> 、 < 、 ≥ 、 ≤ 、 ≠ 。
2、在含有未知数的不等式中，使不等式成立的未知数的值叫不等式的解，一个含有未知数的不等式的所有的解组成的集合，叫这个不等式的解集。不等式的解集可以在数轴上表示出来。求不等式的解集的过程叫解不等式。含有一个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1，这样的不等式叫一元一次不等式。
3、不等式的性质：
①性质1：不等式的两边同时加上(或减去)同一个数(或式子)，不等号的方向不变。
用字母表示为：如果，那么;如果，那么;
如果，那么;如果，那么。
②性质2：不等式的两边同时乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。
用字母表示为：如果，那么(或);如果，那么(或);
如果，那么(或);如果，那么(或);
③性质3：不等式的两边同时乘以(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。
用字母表示为：如果，那么(或);如果，那么(或);
如果，那么(或);如果，那么(或);
4、解一元一次不等式的一般步骤：①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项; ⑤系数化为1 。这与解一元一次方程类似，在解时要根据一元一次不等式的具体情况灵活选择步骤。
5、不等式组中含有一个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1，这样的不等式组叫一元一次不等式组。使不等式组中的每个不等式都成立的未知数的值叫不等式组的解，一个不等式组的所有的解组成的集合，叫这个不等式组的解集解(简称不等式组的解)。不等式组的解集可以在数轴上表示出来。求不等式组的解集的过程叫解不等式组。
6、解一元一次不等式组的一般步骤：①求出这个不等式组中各个不等式的解集;②利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，得到这个不等式组的解集。如果这些不等式的解集的没有公共部分，则这个不等式组无解(此时也称这个不等式组的解集为空集)。
7、求出各个不等式的解集后，确定不等式组的解的口诀：大大取大，小小取小，大小小大取中间，大大小小无处找。
第十章数据的收集、整理与描述
知识要点
1、对数据进行处理的一般过程：收集数据、整理数据、描述数据、分析得出结论。
2、数据收集过程中，调查的'方法通常有两种：全面调查和抽样调查。
3、除了文字叙述、列表、划记法外，还可以用条形图、折线图、扇形图、直方图来描述数据。
4、抽样调查简称抽查，它只抽取一部分对象进行调查，根据调查数据推断全体对象的情况。要考察的全体对象叫总体，组成总体的每一个考察对象叫个体，被抽取的那部分个体组成总体的一个样本，样本中个体的数目叫这个样本的容量。
5、画频数直方图的步骤：①计算数差(值与最小值的差);②确定组距和组数;③列频数分布表;④画频数直方图。
有一个公共的`顶点，有一条公共的边，另外一边互为反向延长线，这样的两个角叫做邻补角。两条直线相交有4对邻补角。
有公共的顶点，角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。两条直线相交，有2对对顶角。对顶角相等。
5.1.2
两条直线相交，所成的四个角中有一个角是直角，那么这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。
注意：⑴垂线是一条直线。
⑵具有垂直关系的两条直线所成的4个角都是90。 ⑶垂直是相交的特殊情况。 ⑷垂直的记法：a⊥b，AB⊥CD。
画已知直线的垂线有无数条。
过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
在同一*面内，两条直线没有交点，则这两条直线互相*行，记作：a∥b。在同一*面内两条直线的关系只有两种：相交或*行。
*行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线*行。如果两条直线都与第三条直线*行，那么这两条直线也互相*行。
5.2.2直线*行的条件
两条直线被第三条直线所截，在两条被截线的同一方，截线的同一旁，这样的两个角叫做同位角。
两条直线被第三条直线所截，在两条被截线之间，截线的两侧，这样的两个角叫做内错角。两条直线被第三条直线所截，在两条被截线之间，截线的同一旁，这样的两个角叫做同旁内角。
判定两条直线*行的方法：
方法1两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线*行。简单说成：同位角相等，两直线*行。
方法2两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线*行。简单说成：内错角相等，两直线*行。
方法3两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线*行。简单说成：同旁内角互补，两直线*行。
5.3*行线的性质
*行线具有性质：
性质1两条*行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线*行，同位角相等。
性质2两条*行线被第三条直线所截，内错角相等。简单说成：两直线*行，内错角相等。
性质3两条*行线被第三条直线所截，同旁内角互补。简单说成：两直线*行，同旁内角互补。
同时垂直于两条*行线，并且夹在这两条*行线间的线段的长度，叫做着两条*行线的距离。
判断一件事情的语句叫做命题。
5.4*移
⑴把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。
⑵新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各
组对应点的线段*行且相等。
图形的这种移动，叫做*移变换，简称*移。
第六章《*面直角坐标系》
6.1*面直角坐标系
6.1.1有序数对
有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。
6.1.2*面直角坐标系
*面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成*面直角坐标系。水*的数轴称为x轴或横轴，*惯上取向右为正方向;竖直的数轴称为y轴或纵轴取2向上方向为正方向;两坐标轴的交点为*面直角坐标系的原点。
*面上的任意一点都可以用一个有序数对来表示。
建立了*面直角坐标系以后，坐标*面就被两条坐标轴分为了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个部分，分别叫做第一象限、第二象限、第三象限和第四象限。坐标轴上的点不属于任何象限。
6.2坐标方法的简单应用
6.2.1用坐标表示地理位置
利用*面直角坐标系绘制区域内一些地点分布情况*面图的过程如下：⑴建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定x轴、y轴的正方向; ⑵根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度; ⑶在坐标*面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称。
6.2.2用坐标表示*移
在*面直角坐标系中，将点(x，y)向右(或左)*移a个单位长度，可以得到对应点(x+a，y)(或(x-a，y));将点(x，y)向上(或下)*移b个单位长度，可以得到对应点(x，y+b)(或(x，y-b))。
在*面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加(或减去)一个正数a，相应的新图形就是把原图形向右(或向左)*移a个单位长度;如果把它各个点的纵坐标都加(或减去)一个正数a，相应的新图形就是把原图形向上(或向下)*移a个单位长度。
第七章《三角形》
7.1与三角形有关的线段7.1.1三角形的边
由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形的角。
顶点是A、B、C的三角形，记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。三角形两边的和大于第三边。
7.1.2三角形的高、中线和角*分线
7.1.3三角形的稳定性
三角形具有稳定性。
7.2与三角形有关的角
7.2.1三角形的内角
三角形的内角和等于180。
7.2.2三角形的外角
三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角。三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。
7.3多边形及其内角和
7.3.1多边形
在*面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。
连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。 n边形的对角线公式：
各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。
多边形的内角和n边形的内角和公式：180(n-2)
多边形的外角和等于360。
1三角形→由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形。
☆2判断三条线段能否组成三角形。
①a+b>c(a b为最短的两条线段)②a-b
☆3第三边取值范围：a-b < c若两边分别为a,b则周长的取值范围是2a
如两边分别为5和7则周长的取值范围是14
☆5三角形的角*分线、高、中线都有三条，都是线段。其中角*分线、中线都交于一点且交点在三角形内部，高所在直线交于一点。
6“三线”特征：
☆三角形的中线
①*分底边。
②分得两三角形面积相等并等于原三角形面积的一半。
③分得两三角形的周长差等于邻边差。
☆7直角三角形：
①两锐角互余。
② 30度所对的直角边是斜边的一半。
③三条高交于三角形的一个顶点。
④ ∠A=1/2∠B=1/3∠C
⑤ ∠A: ∠B: ∠C=1:2:3
⑥ ∠A=∠B+∠C ⑦ ∠A: ∠B: ∠C=1:1:2 ⑧ ∠A=90-∠B
☆8相关命题：
→1三角形中最多有1个直角或钝角，最多有3个锐角，最少有2个锐角。
→2锐角三角形中的锐角的取值范围是60≤X<90 。锐角不小于60度。
→3任意一个三角形两角*分线的夹角=90+第三角的一半。
→4钝角三角形有两条高在外部。
→5全等图形的大小(面积、周长)、形状都相同。
→6面积相等的两个三角形不一定是全等图形。
→7能够完全重合的两个图形是全等图形。
→8三角形具有稳定性。
9三条边分别对应相等的两个三角形全等。
10三个角对应相等的两个三角形不一定全等。
11两个等边三角形不一定全等。
12两角及一边对应相等的两个三角形全等。
13两边及一角对应相等的两个三角形不一定全等。 14两边及它们的夹角对应相等的两个三角形全等。 15两条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
16一条斜边和一直角边对应相等的两个三角形全等。
17一个锐角和一边(直角边或斜边)对应相等的两个三角形全等。
18一角和一边对应相等的两个直角三角形不一定全等。
19有一个角是60的等腰三角形是等边三角形。
——七年级语文上册知识点总结 (菁华3篇)
第19课 月亮上的足迹
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo
月壤rǎng 海域yù
2．用恰当词语填空。
(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。
二、重点句子背记知识清单
阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
三、文学(文体)常识背记知识清单
《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。
第20课 山市
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
青冥míng 飞甍méng 高垣yuán
睥睨pì nì 连亘gèn 窗扉fēi 倏shū忽
2．解释下面加点的词语。
(1) 数年恒不一见 恒：经常。
(2) 相顾惊疑 顾：看。
(3) 始悟为山市 悟：明白。
(4) 历历在目 历历：清楚的样子。
(5) 惟危楼一座 危：高。
(6) 或凭或立 凭：靠着。
(7) 逾时：过了一会儿。
(8) 倏忽：突然。
3．找出下面句中的通假字。
(1) 既而风定天清，一切乌有 乌通无
(2) 数至八层，裁如星点 裁通才
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
1．数年恒不一见。经常是多年看不见一次。
点拨：重点理解“数”“恒”等词的意思。
2．忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。
忽然看见对面山头上有一座塔耸立起来，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是惊讶。
点拨：重点理解“青冥”“相顾”等词语。
3．中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。
其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰地出现在眼前，(多得要)用亿和万来计算。
点拨：重点理解“若”“历历”等词语，翻译时要适当调整词序。
4．又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。
再往上，就昏暗得看不分明，不能数出它有多少层了。
点拨：重点理解“又”“黯然”“缥缈”“计”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。
第21课 风筝
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
蟹xiè 杈chà 憔悴qiáo cuì
嫌恶wù 可鄙bǐ 什shí物
虐nvè杀 苦心孤诣yì
点拨：注意“恶”“什”等多音字的读音。
2．用恰当的词语填空。
(1) 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
(2) 他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
二、重点句子背记知识清单
我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。
2．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。
第22课 羚羊木雕
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
犄jī角 怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn
2．解释下列词语。
(1) 反悔： 对以前答应的事翻悔或不承认。
(2) 形影不离：形容彼此关系密切。
(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。
(4) 仗义： 讲义气。
(5) 满不在乎：完全不放在心上。
二、重点句子背记知识清单
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。
2．记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3．描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。
第23课 散步
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2．解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《散步》的作者是莫怀戚。
《世说新语》两则
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
挛yì 撒sǎ 柳絮xù 拟nǐ
2.解释下面加点的词语。
(1)寒雪日内集 集：聚会
(2)白雪纷纷何所似 似：像
(3)俄而雪骤 骤：急、大
(4)未若柳絮因风起 因：凭借
(5)陈太丘与友期行 期：约定
(6)相委而去 委：丢下、舍弃。去：离开
(7)下车引之 引：拉
(8)元方入门不顾 顾：回头看
3.找出下面句中的通假字。
尊君在不 (不)通(否)
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1)公欣然曰："白雪纷纷何所似?"兄子胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"
(2)元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。"
2.将下列句子翻译成规代汉语。
(1)未若柳絮因风起。
不如比做凭借风吹起的柳絮。
(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。
点拨：重点理解"未若""因""到""顾"等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
一、句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
二、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
三、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了+对象+特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
四、段意的概括归纳
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
五、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
六、段意的概括归纳：
1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。
2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
阅读理解如何答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项
②文中完全没有谈到的内容的选项
③不合情理或荒谬的选项
④间接或次要的选项在这样精泛结合的学*过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。？
初中必背古诗词
白雪歌送武判官归京（岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
——七年级下册生物知识点 50句菁华
1、肋骨间的膈肌收缩，胸廓扩张时吸气，肋骨间的膈肌舒张，胸廓收缩时呼气。
2、肺适于气体交换的特点是：肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁*的上皮细胞。
3、控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。
4、植树造林是防治大气污染的有效措施。
5、男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生**并分泌雄性激素;
6、血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。
7、血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。
8、血管的种类、结构与功能
9、血液循环
10、输血：血型：A型、B型、AB型、O型。输血：以输同型血为原则所有血型都可以少量输入O型血，AB型可以接受所有血型的少量输血
11、蛋白质：构**体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;人体生长发育及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质。鱼、蛋、奶、肉、大豆中含较多的蛋白质。
12、人体需要的营养物质主要有六大类：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。
13、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃;有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。
14、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。人类的始祖在非洲。
15、缺乏维生素A易患夜盲症;植食性食物中有胡萝卜素，胡萝卜素在人体内可转化成维生素A防止夜盲症;缺乏维生素B易患脚气病;缺乏维生素C易患坏血病;缺乏维生素D易患佝偻病;缺乏含钙的无机盐易患佝偻病;维生素D有利于含钙的无机盐的吸收;食物中缺含碘的无机盐易患大脖子病。
16、呼吸系统是由呼吸道和肺组成。肺是进行气体交换的主要场所。肺有利于气体交换的特点是毛细血管丰富、肺泡壁薄、毛细血管壁薄。
17、蛋白质：构**体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量;
18、食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
19、营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
20、常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
21、单细胞生物与人类的关系：有利：鱼类饵料、净化污水;有害：危害人体健康、形成赤潮
22、排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”;过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。
23、为了保护和改善生态环境，采取以下措施：植树造林、保护鸟类、建立自然保护区、实施计划生育、退耕还林还草。
24、鼻腔中的毛细血管很丰富作用是(温暖气体)。
25、既是食物的通道也是呼吸通道的结构(咽)。
26、受凉感冒时，引起的呼吸不畅的原因是(鼻黏膜充血肿胀，堵塞鼻腔)
27、会厌软骨的作用是(吞咽时，会厌软骨像盖子盖住喉口，以免食物进入气管)。
28、种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴;胚根发育成根;胚轴伸长，连接根和茎;最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
29、发挥想象，创新记忆。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不容易遗忘。
30、心脏解剖图
31、心脏壁主要由心肌构成，心脏有左心房、右心房和左心室、右心室四个腔，只有同侧的心房和心室相通;主动脉连左心室，肺动脉连右心室，同侧的心房和心室之间，心室和动脉之间都有瓣膜，这些瓣膜单向开放的，只能沿一定的方向流动，而不能倒流。
32、在肺循环中，血液与肺泡之间进行了物质交换，肺循环把静脉血变成动动脉血。
33、动脉血：含氧丰富，颜色鲜红。静脉血：含氧较少，颜色暗红。注意：动脉中不一定流动脉血(如肺动脉)，静脉中不一定流静脉血(如肺静脉)。
34、人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。
35、幼根的结构有哪些?
36、根生长最快的部位是______。
37、万千枝条及其绿叶都是由_____发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由_______、_____和_____组成，枝条上的_____又能发育成新的枝条。
38、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过_____使茎急剧长高。
39、让学生知道年轮形成的简单过程
40、根的生长一方面要靠分生区增加____________，一方面要靠伸长区___________。
41、木本植物茎的结构以及形成层的特点。
42、某名同学不爱吃蔬菜，*期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能是缺少 。
43、缺乏维生素D.的人易得佝偻病。( )
44、生物对环境的适应和影响：
45、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
46、生物的特征：
47、消化道
48、酸雨：又被称为“空中死神”，人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的。
49、呼吸道对空气的'处理是(有限的)，因此，我们要(保持环境中空气的清新、清洁)。
50、呼吸道的作用是：①保证气体顺畅通过的结构;
——语文七年级下册的知识点 50句菁华
1、表现这首诗思想内容的一个词语是：心远。诗中景物描写突出了宁静闲适的特点。
2、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。
3、“采菊东篱下，悠然见南山”，请从炼字角度说说这两句的妙处。
4、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。
5、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。
6、“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出“*阔”之大景的神韵。
7、展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。
8、“草色遥看*却无”描写早春，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。
9、“草色遥看*却无”写出了早春草色的什么特点?
10、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天涯”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天涯。
11、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?
12、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
13、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。
14、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。
15、本诗结构：前四句从视觉角度写高原上疾风暴雪的情景，突出气候之奇。中间六句写酷寒中的军营生活。接着四句写军中的情境和差别宴会的场面。最后四句写雪地送别。
16、通过写将士的苦寒生活，侧面烘托雪大寒冷的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
17、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”在结构或写法上的妙处。
18、欣赏法
19、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
20、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以*时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
21、识记各作家的简历(福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。)
22、邓稼先和奥本海默相同的地方是(用文中的原话回答)：
23、文章主要运用了的写法，这样写的作用是
24、文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
25、比突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是*几千年传统文化所孕育出来的有奉献精神的儿子”“邓稼先是**的理想党员”的结论。
26、起过渡或引出下文的作用
27、当涂：当道，当权
28、辞：推托。
29、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。
30、更：更新。
31、博士：当时专掌经学传授的学官。
32、乃：于是，就。
33、非复：不再是
34、见往事：了解历史。
35、谓：对```说
36、孤岂欲卿治经为博士耶！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？
37、士别三日，即更刮目相待。与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。
38、大兄何见事之晚乎！长兄怎么认清事物这么晚啊！
39、对比：强调了……突出了…….
40、务学与求道
41、不强调进步
42、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
43、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。
44、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默的看她，连她握笔的姿势都急于模仿。(“不由得、默默、急于模仿”表现了我们怎样的情感?)“不由得、默默、急于模仿”表现了我们对老师，急于与老师亲*的情感。
45、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
46、爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩
47、不亦说乎说 ：同悦，喜悦、愉快
48、吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间
49、匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人
50、为： 可以为师矣 当、做 为人谋而不忠乎 替
——语文七年级下册的知识点 40句菁华
1、插叙(现实与回忆交替出现)：第13-31段、
2、解释下面加点的词语。
3、“问君何能尔?心远地自偏”中“尔”指代“结庐在人境，而无车马喧”，“君“指代诗人自己。
4、本诗通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者对田园生活的热爱和对世俗官场厌恶之情。
5、首联中的“客路”、“行舟”两个词已暗含身上异乡神驰故里的飘泊羁旅之情。
6、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。
7、“最是一年春好处”一句诗让人格言“一年之计在于春”。
8、这首诗描写边塞的战斗场面，作者善于抓住景物的不同特点，选用黑、金、红、紫等色调浓艳的词，极力渲染浓重悲壮的意境;也用压、摧、凝等动词烘托了战争紧张激烈的气氛。
9、历代诗评家认为“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”字和“开”字用得极佳。请你分别赏析。
10、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。
11、试简要分析其表现手法上的突出特点。
12、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。
13、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。
14、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的社会现实?
15、红白相映，从视觉角度写天气奇寒的句子是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
16、运用互文，侧面描写雪天奇寒的句子是：将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
17、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
18、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。
19、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。
20、概括选文所写的三件事。(每件不超过8个字)
21、起过渡或引出下文的作用
22、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
23、注意下列的字词的读音和字形。
24、见往事：了解历史。
25、谓：对```说
26、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。
27、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
28、比喻、拟人：生动形象;
29、对比：强调了……突出了…….
30、练就过硬的本领是学*的根本目的
31、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
32、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。(老师真的要打我吗?大家为什么都笑了?)不是真的要打，“笑”表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
33、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”
34、本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。
35、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
36、不亦说乎说 ：同悦，喜悦、愉快
37、不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人
38、饭疏食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散
39、知： 人不知而不愠 了解 温故而知新 懂得
40、其： 仁在其中矣 它的 其不善者而改之 他人
——语文七年级下册知识点 40句菁华
1、不强调进步
2、用恰当词浯填空。
3、给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
4、伏笔：爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)
5、指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
6、诗歌写了诗人内心的宁静超脱，是因为“心远地自偏”。
7、“结庐在人境，而无车马喧”中“车马”是达官显贵的代名词。
8、“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句写出了日*黄昏，飞鸟入林的景象，联系上下文，赏析这两句。
9、作者运用对比的手法，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。
10、“黑云压城城欲摧”中的“黑云”指来势凶猛的敌军。全句运用比喻和夸张的修辞，在诗中渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。现在常用来形容局势的危急。
11、“甲光向日金鳞开”中的“甲光”与“黑云”相对，显示了守城将士雄姿英发。
12、从本诗中产生的成语是：“黑云压城城欲摧”，其意思是：形容敌人的气焰嚣张和局势的危急。
13、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?
14、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否矛盾?你能理解这种不协调吗?
15、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
16、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
17、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?
18、前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章结构上有什么作用?
19、用恰当的词语填空。
20、《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。
21、《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。
22、用原文填空。
23、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁?这样写有什么好处?
24、重点段落理解(第4段)
25、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
26、线索法
27、引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
28、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。
29、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以*时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
30、文体(人物传记)。
31、把握各小标题的意思。
32、掌握文中的比喻句、过渡句与议论句。
33、识记各作家的简历(福楼拜：法国作家，代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫：俄国作家，代表作有《前夜》《父与子》。歌德：德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。左拉：法国小说家，代表作有《小酒店》。)
34、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。
35、文章表现了奥本海默的性格和为人;表现了邓稼先性格和为人。
36、文章主要运用了的写法，这样写的作用是
37、文善于用典型的语言和神态表现人物性格，请从选文中选出相应的语句。
38、非复：不再是
39、谓：对```说
40、诗中表明时序的交替，蕴含自然理趣的句子：“海日生残夜，江春入旧年”。诗中描写长江长江潮*岸阔、和风吹拂、风帆高悬的`诗句是：“潮**阔，风正一帆悬”。写青山绿水的诗句是：“客路青山外，行舟绿水前”。最能表现作者乡愁的句子是：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
