1、她真的无法忘记以往病中他细心的照顾，无法忘记下雪的日子，他们一齐孩子般奔跑在冰天雪地间，无法忘记有他在时那种特有的安全感……
2、这武器，怎样着也得把太阳罩起来，让地球不能吸收光和热，成为一颗死亡星球。或者让地球运行轨道，靠*太阳，远离太阳，成为一片火海或者冰天雪地。
3、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
4、原先将她扔在这样一个冰天雪地的西北大草原上，就是温菡蕾所谓的放她一条生路。
5、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
6、春节期间我将到*最北的漠河游玩，这是我多年的心愿了，在最冷的时候到冰天雪地的东北看看那千里冰封，万里雪飘的景象，尝尝那零下度时极冷的感觉。
7、每每看见你的车子启动，在冰天雪地里哈着白气消失在视野，总有莫名的失落。
8、如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
9、冬季的北方大地，总是一片冰天雪地的景象。
10、在此一并把图片发在那里，让大家感受一下冰天雪地的味道吧…
11、愈*寒冬，要么向南行进，过几天温暖舒服的日子；或者直接向北，在冰天雪地中找到做一支冰棒的欢乐。
12、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
13、雨雪凄凄，朔风凛冽，万物萧条的天空下，是谁挺立在冰天雪地里绚丽绽放？
14、你要是能够在这种冰天雪地的情景下都能坚持下去的话你必须会成功的。
15、这中冰天雪地的天气下你还是应当多穿一点衣服，不然你会感冒的。
16、每个人在某个阶段里，不得不孤独地应对一个相对寒冷的冰天雪地，应对自我的“地狱”，迈过心里的一个又一个坎儿。
17、人生就像一场冷酷的暴风雪，你我从冰天雪地走来！
18、我感冒之后觉得全世界都是冰天雪地的，没有一点温度。
19、森林里冰天雪地，小动物冷的瑟瑟发抖。
20、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
21、战士们在冰天雪地里前进。
22、他誓死不从，就这样他被匈奴王扣留在时称北海的贝加尔湖地区，在冰天雪地放牧十九年，虽然苦难重重，他却一向坚贞不屈。
23、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
24、眼前的这个男子，一身白衣如雪，似欲隐入这冰天雪地，又似从此雪中来。
25、可是那些在辽阔的冰天雪地中安家的动物们又会怎样样呢？
26、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？
1、这个故事中的背景是在第二次世界大战，地点是在冰天雪地里，饥饿肯定是困扰士兵的一大难题。
2、冰天雪地的冬天，是那么的寒冷。
3、帝企鹅一般在隆冬季节繁殖，这一过程必须是在冰天雪地中进行。
4、在冰天雪地的一月，讨伐商纣王的军队出发了。
5、义勇军在冰天雪地中坚持与日伪进行斗争。
6、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，发现一具衣不蔽体的女尸，身上有汽车碾压的痕迹。
7、而此时整个画面阴沉灰色，穿插着剧情资料的片断，时而是冰天雪地的大东北，时而是奔跑忙碌的饥民，又时而是兵火连天战斗场面。
8、他们不辞艰辛，跋涉于冰天雪地和荒漠沙碛之中，西行求经，瞻仰圣迹。
9、外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上暖洋洋的。
10、前三节写负重的老马在冰天雪地里流汗行进。
11、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。
12、在影片中我们看到，不论是丹顶鹤在覆盖着茫茫白雪的草原上翩跹起舞，还是斑头雁在喜马拉雅的冰天雪地中休憩，抑或是白头海雕在崇山峻岭间翱翔，都像是一曲曲对大自然生命的礼赞。
13、在北极地区由于太阳光照弱，地面和大气获得热量少，常年冰天雪地。
14、冰期中，这一地区冰天雪地，人类难以生存。
15、好比一下子掉进冰天雪地中，一下子双又处于火热深温里，很容易便产生了失误。
16、有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用比较的方式揭示封建科举制度的罪恶。
17、例如一个人不加防护长时间处于冰天雪地，就极易患上雪盲，视力严重受损，最终什么也看不到，一片黑暗。
18、冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。
19、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？
20、刘勋苍，力大无比，粗鲁中又带着憨厚与质朴，但在冰天雪地中猛擒土匪刁占一时，就像老鹰捉小鸡一样手到擒来。
21、看到蓝色联想到冰天雪地，感受到冷。
22、一时间，老百姓在这冰天雪地之中被告知因为煤炭供应告急，电厂已经停机，高压输电线路在大雪和冰冻中彻底瘫痪，电力公司无电可供。
23、除夕之夜，他遥想伯父在冰天雪地的黑龙江，身边无一亲人，因而无法入睡。
1、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
2、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英俊潇洒威武。
3、冬天虽然很冷，可是它冷的有特点，不像其他时候，就算冷，也不会异常冷，也不会飘下鹅毛大雪，也不会大雪纷飞，外面的世界，也不会像冬天一样，到处冰天雪地，到处白茫茫的.。到处都是一片寂静。
4、春节期间我将到*最北的漠河游玩，这是我多年的心愿了，在最冷的时候到冰天雪地的东北看看那千里冰封，万里雪飘的景象，尝尝那零下度时极冷的感觉。
5、雨雪凄凄，朔风凛冽，万物萧条的天空下，是谁挺立在冰天雪地里绚丽绽放
6、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
7、如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
8、给需要帮忙的人献上爱心，宛如在冰天雪地里为别人送去一片温暖，宛如在浩翰的大海里为别人指定航标，宛如在饥荒年代为别人送去一些粮食。
9、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，发现一具衣不蔽体的女尸，身上有汽车碾压的痕迹。
10、朵朵雪花好似一个个可爱的雪精灵，在这冰天雪地里无忧无虑的玩耍着，雪精灵落到山川上，给大山哥哥盖上了一条白被子;雪精灵落到大树上，给大树爷爷戴上了一顶洁白无瑕的白帽子;雪精灵落到大地上，送给大地妈妈一块白色的地毯……
11、人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应当教给他**后怎样保护他自我，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳岛的炽热的岩石上也能够生活。
12、一时间，老百姓在这冰天雪地之中被告知因为煤炭供应告急，电厂已经停机，高压输电线路在大雪和冰冻中彻底瘫痪，电力公司无电可供。
13、我爱秋天，是因为秋天秋高气爽，不像春天潮湿雨水多;因为秋天秋风**，不像夏天烈日灼人;因为秋天硕果累累，在稻田里农夫们收割着麦子，脸上洋溢着丰收的喜悦，不像冬天冰天雪地寒风刺骨还有可怕的雪灾。
14、冬天这个魔术师来了!他拿出指挥棒说：冰天雪地快来到。天上的雪花就像棉花一样落下来。一阵阵寒风吹了过来，树上的叶子纷纷落了下来。仅有松树和翠竹穿着绿衣服站立在冰天雪地里忍受着暴风雪和刺骨寒风的侵袭。它们十分坚强!
15、春节的来临，意味着春天将要降临，万象复苏草木更新，人们在度过了冰天雪地草木凋零的寒冬后，早就盼望着春暖花开的日子。怪不得在春节时，人们会这么喜悦地来迎接这个节日。
16、阳春三月，北国仍是冰天雪地，而南国早已桃红柳绿了。
17、红军长征时，走过许多冰天雪地的地方。
18、北国冰天雪地，南国却春意盎然。
19、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
20、冬天，到处冰天雪地，唯独浩瀚的洞庭湖从不上冻。宽阔的湖水依旧波光闪烁，显出无比的活力和生机。
21、每个人在某个阶段里，不得不孤独地应对一个相对寒冷的冰天雪地，应对自我的"地狱"，迈过心里的一个又一个坎儿。
22、有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用比较的方式揭示封建科举制度的罪恶。
23、东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。注意。威风凛凛中的凛凛表示严肃敬畏的样貌。
24、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
25、冬天刚刚过去，北极熊宝宝从它出生的山洞爬了出来，它们就要开始学*如何在北极这样一个冰天雪地的环境中生存。
26、冰天雪地里，他们却干得汗流浃背。
27、冬天的学校是何等的妖娆诱人，何等的满盈诗情画意!描述寒冷的句子数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容十分寒冷。
28、每当下雪，我就站在窗前，看着那鹅毛般的洁白的雪花，慢慢地飘落在树枝上，飘落在屋顶上，飘落在大地上。这时，整个长春变成了冰天雪地的世界。一个童话的世界。
29、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英竣潇洒威武。
30、冬日的雪天，更是银装素裹，能让你欣赏到雪压松枝不弯腰的那种景象。广场上孩子们正在冰天雪地里堆着雪人，打着雪仗，好不让人羡慕!偶尔我也会加入其中与孩子们嬉戏一番。
31、她真的无法忘记以往病中他细心的照顾，无法忘记下雪的日子，他们一齐孩子般奔跑在冰天雪地间，无法忘记有他在时那种特有的安全感……
32、笑声，欢天喜地;幸运，铺天盖地;才情，经天纬地;财气，呼天唤地;豪气，遮天盖地;福气，惊天动地;元旦，冰天雪地;欢乐，翻天覆地!
33、小分队在冰天雪地里追击敌人。
34、它有时是山清水秀，有时是郁郁葱葱，有时是天高云淡，有时白雪皑皑，有时烈日炎炎，有时是冰天雪地，像一幅五彩缤纷千变万化的水彩画一样，展此刻我们面前，让我们尽享这美丽的大自然。
35、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。
36、不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬的土地。只要我们这口气不断，必须要建成这条铁路。奥斯特洛夫斯基
37、我感觉小兔子的身体里有股妈妈的味道，让我觉得妈妈一向都陪在我的身边，从来没有离开。我喜欢抱着它，甚至晚上睡觉都要把它搂在怀里。它像一个太阳，把我黑暗的心照得明亮，把我从冰天雪地的冬天带到了春暖花开的春天。
38、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
39、到了冬天，大西北常常是冰天雪地。
——冰天雪地造句 (菁华3篇)
1、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
2、因为有空调，室外冰天雪地，室内却温暖如春。
3、绽放的腊梅傲立在冰天雪地中，那是在教我们顽强。
4、冰天雪地里，他们却干得汗流浃背。
5、冰期中，这一地区冰天雪地，人类难以生存。
1、她真的无法忘记以往病中他细心的照顾，无法忘记下雪的日子，他们一齐孩子般奔跑在冰天雪地间，无法忘记有他在时那种特有的安全感……
2、这武器，怎样着也得把太阳罩起来，让地球不能吸收光和热，成为一颗死亡星球。或者让地球运行轨道，靠*太阳，远离太阳，成为一片火海或者冰天雪地。
3、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
4、原先将她扔在这样一个冰天雪地的西北大草原上，就是温菡蕾所谓的放她一条生路。
5、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
6、春节期间我将到*最北的漠河游玩，这是我多年的心愿了，在最冷的时候到冰天雪地的东北看看那千里冰封，万里雪飘的景象，尝尝那零下度时极冷的感觉。
7、每每看见你的车子启动，在冰天雪地里哈着白气消失在视野，总有莫名的失落。
8、如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
9、冬季的北方大地，总是一片冰天雪地的景象。
10、在此一并把图片发在那里，让大家感受一下冰天雪地的味道吧…
11、愈*寒冬，要么向南行进，过几天温暖舒服的日子；或者直接向北，在冰天雪地中找到做一支冰棒的欢乐。
12、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
13、雨雪凄凄，朔风凛冽，万物萧条的天空下，是谁挺立在冰天雪地里绚丽绽放？
14、你要是能够在这种冰天雪地的情景下都能坚持下去的话你必须会成功的。
15、这中冰天雪地的天气下你还是应当多穿一点衣服，不然你会感冒的。
16、每个人在某个阶段里，不得不孤独地应对一个相对寒冷的冰天雪地，应对自我的“地狱”，迈过心里的一个又一个坎儿。
17、人生就像一场冷酷的暴风雪，你我从冰天雪地走来！
18、我感冒之后觉得全世界都是冰天雪地的，没有一点温度。
19、森林里冰天雪地，小动物冷的瑟瑟发抖。
20、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
21、战士们在冰天雪地里前进。
22、他誓死不从，就这样他被匈奴王扣留在时称北海的贝加尔湖地区，在冰天雪地放牧十九年，虽然苦难重重，他却一向坚贞不屈。
23、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
24、眼前的这个男子，一身白衣如雪，似欲隐入这冰天雪地，又似从此雪中来。
25、可是那些在辽阔的冰天雪地中安家的动物们又会怎样样呢？
26、你就在这儿吧，冰天雪地的上哪儿去？
1、我记得我童年的时候就算是冰天雪地我也要去读书。
2、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英俊潇洒威武。
3、冬天虽然很冷，可是它冷的有特点，不像其他时候，就算冷，也不会异常冷，也不会飘下鹅毛大雪，也不会大雪纷飞，外面的世界，也不会像冬天一样，到处冰天雪地，到处白茫茫的.。到处都是一片寂静。
4、春节期间我将到*最北的漠河游玩，这是我多年的心愿了，在最冷的时候到冰天雪地的东北看看那千里冰封，万里雪飘的景象，尝尝那零下度时极冷的感觉。
5、雨雪凄凄，朔风凛冽，万物萧条的天空下，是谁挺立在冰天雪地里绚丽绽放
6、人们相当热捧北方那些冰天雪地的旅游热点。
7、如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
8、给需要帮忙的人献上爱心，宛如在冰天雪地里为别人送去一片温暖，宛如在浩翰的大海里为别人指定航标，宛如在饥荒年代为别人送去一些粮食。
9、例如，在某冰天雪地的郊外偏僻路段，发现一具衣不蔽体的女尸，身上有汽车碾压的痕迹。
10、朵朵雪花好似一个个可爱的雪精灵，在这冰天雪地里无忧无虑的玩耍着，雪精灵落到山川上，给大山哥哥盖上了一条白被子;雪精灵落到大树上，给大树爷爷戴上了一顶洁白无瑕的白帽子;雪精灵落到大地上，送给大地妈妈一块白色的地毯……
11、人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应当教给他**后怎样保护他自我，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳岛的炽热的岩石上也能够生活。
12、一时间，老百姓在这冰天雪地之中被告知因为煤炭供应告急，电厂已经停机，高压输电线路在大雪和冰冻中彻底瘫痪，电力公司无电可供。
13、我爱秋天，是因为秋天秋高气爽，不像春天潮湿雨水多;因为秋天秋风**，不像夏天烈日灼人;因为秋天硕果累累，在稻田里农夫们收割着麦子，脸上洋溢着丰收的喜悦，不像冬天冰天雪地寒风刺骨还有可怕的雪灾。
14、冬天这个魔术师来了!他拿出指挥棒说：冰天雪地快来到。天上的雪花就像棉花一样落下来。一阵阵寒风吹了过来，树上的叶子纷纷落了下来。仅有松树和翠竹穿着绿衣服站立在冰天雪地里忍受着暴风雪和刺骨寒风的侵袭。它们十分坚强!
15、春节的来临，意味着春天将要降临，万象复苏草木更新，人们在度过了冰天雪地草木凋零的寒冬后，早就盼望着春暖花开的日子。怪不得在春节时，人们会这么喜悦地来迎接这个节日。
16、阳春三月，北国仍是冰天雪地，而南国早已桃红柳绿了。
17、红军长征时，走过许多冰天雪地的地方。
18、北国冰天雪地，南国却春意盎然。
19、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
20、冬天，到处冰天雪地，唯独浩瀚的洞庭湖从不上冻。宽阔的湖水依旧波光闪烁，显出无比的活力和生机。
21、每个人在某个阶段里，不得不孤独地应对一个相对寒冷的冰天雪地，应对自我的"地狱"，迈过心里的一个又一个坎儿。
22、有的同学写孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁举人家的大门口，用比较的方式揭示封建科举制度的罪恶。
23、东北的冬天，寒风凛凛，冰天雪地，十分寒冷。注意。威风凛凛中的凛凛表示严肃敬畏的样貌。
24、到了东北你就会完全感受到一种冰天雪地的世界。
25、冬天刚刚过去，北极熊宝宝从它出生的山洞爬了出来，它们就要开始学*如何在北极这样一个冰天雪地的环境中生存。
26、冰天雪地里，他们却干得汗流浃背。
27、冬天的学校是何等的妖娆诱人，何等的满盈诗情画意!描述寒冷的句子数九寒天，冰封千里。整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来冰天雪地：冰雪漫天盖地，形容十分寒冷。
28、每当下雪，我就站在窗前，看着那鹅毛般的洁白的雪花，慢慢地飘落在树枝上，飘落在屋顶上，飘落在大地上。这时，整个长春变成了冰天雪地的世界。一个童话的世界。
29、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英竣潇洒威武。
30、冬日的雪天，更是银装素裹，能让你欣赏到雪压松枝不弯腰的那种景象。广场上孩子们正在冰天雪地里堆着雪人，打着雪仗，好不让人羡慕!偶尔我也会加入其中与孩子们嬉戏一番。
31、她真的无法忘记以往病中他细心的照顾，无法忘记下雪的日子，他们一齐孩子般奔跑在冰天雪地间，无法忘记有他在时那种特有的安全感……
32、笑声，欢天喜地;幸运，铺天盖地;才情，经天纬地;财气，呼天唤地;豪气，遮天盖地;福气，惊天动地;元旦，冰天雪地;欢乐，翻天覆地!
33、小分队在冰天雪地里追击敌人。
34、它有时是山清水秀，有时是郁郁葱葱，有时是天高云淡，有时白雪皑皑，有时烈日炎炎，有时是冰天雪地，像一幅五彩缤纷千变万化的水彩画一样，展此刻我们面前，让我们尽享这美丽的大自然。
35、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。
36、不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬的土地。只要我们这口气不断，必须要建成这条铁路。奥斯特洛夫斯基
37、我感觉小兔子的身体里有股妈妈的味道，让我觉得妈妈一向都陪在我的身边，从来没有离开。我喜欢抱着它，甚至晚上睡觉都要把它搂在怀里。它像一个太阳，把我黑暗的心照得明亮，把我从冰天雪地的冬天带到了春暖花开的春天。
38、在这种冰天雪地的环境下士兵们还是坚持在训练。
39、到了冬天，大西北常常是冰天雪地。
——《雪地贺卡》教学设计 (菁华3篇)
课前预*:
1．朗读课文。
2.完成《语文助学》“预*积累”部分。
相关课程标准陈述
《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。”“”“学生是学*和发展的主体，将学*的自*交给学生。”本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主、合作、探究性学*的良好途径。因此在教学本文时，使学生自己体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
教学目标：
1.识记字词，了解作者及主要作品。
2.有感情地朗读课文并背诵主要段落。
3.掌握课文主要内容，教育学生懂得珍惜纯真的.童心、童年，保持童趣、童真，对生活多一份热情和幻想。
教学重点：
通过学*本文使学生珍爱童心、珍惜童年，保持童趣、童真。
教学难点： 理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
评价任务：
1.识记字词，理解一些词语在文中的意义。
2. 有感情地朗读课文并流利地背诵课文要求背诵的段落。
3.较好把握课文内容，理解文章主题，并对学生进行教育。
4. 理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
教学过程：
一．导入：教师手持教师节收到的贺卡，提问是什么，学生都会说“贺卡”， 仔细观察课本彩页第二页图片，你会发现什么？——雪人胸部有一张纸卡。怎么命名呢？——叫“雪地贺卡”.
板书课题： 雪地贺卡
预*展示:
1.作者简介
请同学们简介作者——鲍尔吉·原野
学生简介作者
教师补充：鲍尔吉·原野，生于1958.7.15日蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。*年来以散文创作为主，著有《百变人生》《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、*新闻奖金奖。一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。*见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为**作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接*幽默”。他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。
2.字词识记检测
先黑后红完成《语文助学》 “学*测评”1——2题
自主学*：有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反复带感情朗读课文达到流利背诵）
合作学*：
各学*小组合作完成“自主学*”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。完成后，思考并讨论： 第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？后来“我”为什么不给李小屹回贺卡？
学生回答
明确：第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的呵护。
Ppt课件出示“自主学*”的答案：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
明确：三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿雪人，相信神话，真心地等待回，复有纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞童心，呵护孩子的“梦”。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
明确：李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着纯真美好、天真无邪的童心的孩子。
“我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的**。
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（同桌之间互相背诵）
探究学*：
1.你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
明确：这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，它的可贵在于无**的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美它，祝福它。
2. 如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你会写什么呢？
明确：符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦可不停地埋怨……
3．课本P14“词句品味·积累”第1题，联系上下文，体味加点词语所表述的心理状态。（具体答案见教参）
目标检测：
1.《语文助学》“学*测评”3题。
2.《语文助学》“学*测评”5——9题。
反馈评价：
学生自评、组内互评、教师总评
附：板书设计
作业设计：
1,“阅读练*·探究”一。
2. 《语文助学》“学*测评”10——14题
教学反思：本课紧扣20xx年版《语文课程标准》及第一单元的单元主题，运用了自主、合作、探究的学*方式，由浅入深地完成了教学目标中设定的教学要点。充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练*，将训练融入课堂，提高了教学和学*效率。同时减轻了学生的课业负担。PPT课件用动态图片做背景，让学生置身于雪地之中，为学生理解课文营造了很好的情景。比较阅读相对较少，只在练*中有所体现。
课前预*：
1、了解本文的作家、作品知识，掌握文中的生字新词。
完成《助学》“预*积累”第1题、掌握“预*积累”第2（1）题以及“学*测评”第1题。（完成指在助学上做完，而掌握指熟记于心，先不要在助学上写答案而是留作上课当堂检测）
2、了解书信的基本格式，一般包括哪几个部分？
3、有感情地朗诵课文至少3遍以上，完成助学“感知探究”第1题，即用简明的语言复述故事。
4、“书读百遍，其义自见”，争取完成课后题第3题。
【设计理念】：
精读课文的预*作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问”这一条主线设计的。一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。
相关课程标准：
1、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
2、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
教学目标：
1、题目是文章的眼睛，从文章题目中获知课文的内容。
2、线索是文章的要素，理清小说故事情节，把握小说主题。
3、懂得珍惜纯真的童心，对生活多一些热情与幻想。
评价任务：
1、以明确的要求引导学生用圈点勾画法筛选信息，感知主要内容，落实学法。
2、引导学生在自主与合作中层层深入探究文本，从而获得探究的经验，以突破教学的重难点。
3、在秘密与幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢
教学过程：
1. 情景构建 拨动心弦
上课预备期间播放《小乐比》第一集里的8分钟- 11分钟的视频。同学们：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一位知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦，就像刚刚我们视频里看到的小乐比将自己心爱的旧衣服都送给了寒冷的雪人们，今天我们要学*的文章中，小主人公李小屹也在一个下雪的冬日里收到了一封“雪人”给她的贺卡，我们一起去瞧瞧吧！
（板书课题、作者）
【设计意图】“兴趣是最好的老师”，从学生已有的生活积累导入，实现教才与生活的勾连；设置悬念，激发兴趣。
2. 问题探究 整体感知
1、课前预* 有效检测
借助助学 “预*积累”第2（1）题以及“学*测评”第1题让生当堂检测，同时找三名同学在黑板上完成。做完后，同位互相检查，老师强调易错知识点，然后生齐读一遍，谨记音、形、义三步走。
设计意图：对于刚刚升入初中的学生一定要培养良好的预**惯，本学期本着践行生本理念，探寻高效课堂，我们语文组紧紧围绕“以生定教”的原则，研究构建“以预*为基础，以学生主动学*为目标”的幸福的语文课堂教学模式，我们携手助学，誓为预*赢！
2、批文入情 初品秘密
文章优美而温情，是一篇小小说，篇幅短小,所以学生配乐齐读，边读边勾画关键词语，读完请概括文章的主要内容。
教师对学法指导提示学生抓住事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。教师对学法指导，引导思维，出示公式法：
主问题：围绕什么人？+做了什么事情？
辅问题：为什么做？+怎么做？+结果怎样？
（多媒体播放配乐，配以画面；学生概括，老师点评）
设计意图：通过美文美读的方式吸引学生亲*文本，同时以明确的要求引导学生用圈点勾画法筛选信息，感知主要内容，落实学法。
3. 交流提高 解读秘密
几张小小的贺卡让作者和李小屹怀揣着各自的秘密在彼此的生命里留下了永久的、美好的回忆。作者在文中表达了自己怎样与众不同的感受呢？（浏览全文，勾画原文回答）
在交流的基础上明确：末句“一个带有秘密的童年是多么的幸福。”
（全班齐读，引导学生抓住最有分量的关键词“秘密”“幸福”作为教学的切入点，抓住这两个关键词，就抓住了理解课文的钥匙）
作者对雪地里发现的贺卡感受到的不是可笑、幼稚，而是“带有秘密的童年是多么的幸福。”我们该怎样理解作者的感受呢？在秘密与幸福中包含了哪些事、哪些人和哪些情呢？
【明确要求】：学生在自主思考的基础上再小组合作交流，在回答过程中，可选读文中相关语句，老师根据情况适时点评。
【设计意图】：意在体现学*的梯度，引导学生在自主与合作中层层深入探究文本，从而获得探究的经验，以突破教学的重难点。
1、“秘密”中的“人”
结合文章内容，可探究得出：“人”包括了可以说一手缔造这个秘密的“我”和收到了雪人贺卡的李小屹。
请同学们再次运用圈点勾画法，找出文中具体的情节或语句说说李小屹是一个怎样的孩子，“我”是怎样的人？（即助学感知探究第2题）
难点预设：学生通过对课文内容的把握，可初步分析出人物性格：李小屹单纯天真，活泼，充满幻想；“我”童心未泯，充满爱心
难点突破：老师可以引导学生从文章主题和相信童话入手，层层剖析、领悟内涵，小屹有着美好、天真无邪的童心，“我”被孩子纯洁美好的心灵感动，从而懂得珍重、关爱、呵护孩子美好纯真心灵的人。
【设计意图】引导学生较准确的把握人物性格，学*分析人物性格的方法，为后面的深层探究奠定基础。
2、“秘密”中的“事”
第一步：在这个充满温情的贺卡故事中，你读到哪些事让你印象深刻呢？
探究明确：“我把贺卡放回去，生出别样的心情”，我在回与不回贺卡的矛盾心态；“李小屹痴痴的站在雪人边上，不时棒雪拍在它身上”……
第二步：品味描写人物心理的句子
A、自主品读：捕捉、勾画打动你的描写人物心理的句子，旁批你的理解，并记下你可能产生的疑问。
多媒体出示：赏析人物心理角度及示例——
词语、句式、修辞
品读示例：“我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。”句式“不忍心 …更不忍心…”的句式暗含比较，写出我难以抉择的心理，强调的是后面的“我更不忍心”，“我”想让她保留童年的这个梦，可见我对童心的呵护之情！
B、交流质疑：小组成员互相交流、品读收获，同时像组员提出自己的疑问。小组内不能解决，留待稍后全班讨论。
C、集体品读：全班品味交流，师生点评相关语句，同时老师适时点评，进行方法指导。（在次环节中完成助学“学*测评”中5—7题）
【设计意图】 这是一篇细腻地描写人物内心感受的文章，人物的心情变化很丰富。应该让学生体会人物内心情感，使学生真正体会童年、童趣、童心、童真；再者希望学生学会在写作中扣住心理描写，点亮人物心扉，写出佳作！
3、“秘密”中的“情”
本文并没有刻意追求华丽的语言，文章风格自然朴实，如出水芙蓉一般，毫不矫饰，但却淡而又味，读来清新可人，通过小小的三张贺卡，深深打动着读者。原来秘密当中包含着“我”精心呵护童心童趣的真情，包含着人们对最纯真关爱的热情呼吁！
【设计意图】引导学生探究文本的丰富内涵，多角度发掘情感内涵。
四、应用拓展 拥抱幸福
桃李满天下是教师的幸福；救死扶伤是医生的幸福；两袖清风是廉者的幸福；春种秋收是农人的幸福；带有秘密的童年的李小屹“幸福”吗？为什么？
老师引导学生从以下两方面考虑：
1. 从孩子的特点考虑。
2. 从“我”对李小屹所做的事情考虑。
回答预设：幸福。1、相信神话，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无**的烦恼，无世俗之虚伪。
2、这份幸福，还源自“我”对这种心灵的呵护，对关爱的回应，对这种情感的珍重！作者赞美于它，祝福于它。
【设计意图】提纲挈领，画龙点睛，培养学生自主归纳、理清要点、知识系统化的好*惯。再次明确和巩固教学目标。
五、反思升华 读写结合
作者把情感蕴涵在文中，纯真和善良像乳汁一样始终流淌在字里行间，作者刻画人物多次运用心理描写，为我们带来了真实的感动，同学们让我们也来当次小文豪，推测第⑧自然段中李小屹在站雪人边上时的心理活动并描述出来，不超过40字。
老师提示：直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。
【设计意图】充分利用教材进行拓展迁移，让生学以致用，巩固本课所学的知识和方法，边写边悟，深化对文章主题的理解。
六、布置作业 要课课清
独立完成《助学》本课内容，小组长组织默写最后四段。
教学设计：
【设计意图】我采用书信的形式，不仅简洁传神，而且让学生记住了书信的格式。
可爱的雪人：感谢你让我懂得了
“秘密”中的“人”
“秘密”中的“事” 幸福童年
“秘密”中的“情”
祝愿：童心永在 关爱永存！
李小屹
教学反思：
因为种种原因从昨天晚上才开始构思这节课时，我就想着虽然时间紧但一定要争取按时交上，没有想到还是耽误到现在。现在已经进行到最后一个环节了，心里感觉真是累并快乐着，忙并收获着！水*确实有限，还恳请各位专家、同仁指正。
设计本节课不怕大家笑话我把所以能找到的教辅资料、网上有关所有《雪地贺卡》的教案都看了一遍，可谓千人一面，大同小异，感觉没有找到自己心中的那种解读方式，难道本课就只有这些解读模式吗？于是我反反复复研读孙绍振教授的“主编导读”，我恍然大悟，为什么不能把文中最有分量的关键词“秘密”与“幸福”作为教学的切入点，抓住这两个关键词，不就等于抓住了理解课文的钥匙，就能挖掘出文章的核心价值。
所以我根据新课标要求，结合我校的五环模式，着眼学生的认知规律，设计了“批文入情、初品秘密”；“交流提高、解读秘密”；“秘密”中的“人”;“秘密”中的“事”;“秘密”中的“情”以及“应用拓展、拥抱幸福”等几大灵活可用的板块，有效统领了整篇文章的主问题。
最后我想引用王崧舟老师的话自勉“用生命去挖掘、敲打文本中的一个词、一个句子、一个片断，开掘言语的多层内涵，并将自己的感悟与他人的观点融会贯通，然后走向课堂，课堂就会精彩不断。”
课文按照事情的发展顺序可分为起因、经过、结果三个部分：
第一部分（第1－3段）：写“我”所在的城市沈阳有一年的冬天下了很大的雪，在下班回家的路上“我”发现了一个与众不同的雪人，雪人的胸前插着一张贺卡，是一个叫李小屹的孩子写的，表达了她对雪人的关爱之情。而“我”被李小屹的纯真童心深深地感动和吸引，似乎作为一个成年人已经好久没有感受过这般赋予童话的美好心灵。
第二部分（第4—7段）：写“我”以雪人的名义给李小屹写了一张贺卡，表示愿意与她作好朋友，并祝福她学*进步，永远快乐！李小屹收到贺卡，高兴得跳了起来，以为梦中的神化实现了，但她的同学和父亲却告诉她这一切都是假的，是大人写的。于是李小屹再次发出贺卡发出疑问“那大人是谁？”这样的疑问也使“我”心中产生别样心情：到底是把真相告诉李小屹，还是将游戏继续下去？此时的“我”也犯难了，告诉自己“在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。”
第三部分（第8—9段）：写“我”最后的决定：既不把事情的真相告诉李小屹，又不再写回信给李小屹，就让她惊讶着，期待着，将这个关于雪人的秘密当作一次奇遇，保存在她童年的记忆里。
根据七年级学生的年龄特点我将目标设定为：
一、情感态度与价值观
1.懂得珍惜纯真的童心。
2.热爱生活，对生活充满信心和执著追求。
二、过程与方法
1. 体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。
2. 有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的*作风格
三、知识与技能
1. 掌握本课中的生字词。
2. 能用简洁的语言复述故事。
《语文课程标准》指出：“学生是学*和发展的主体，将学*的自*交给学生。本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主、合作、探究性学*的良好途径。因此在教学本文时，自己通过如下流程，使学生体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
㈠、创设情境 拨动心弦
㈡、初读课文 整体感知
㈢、 体会情感 释疑解惑
㈣、感悟升华 结束学*
我认为设计比较满意的地方是：
1、 较好地落实了预定的三维目标；
2、 重视了语文素养的全面培养，安排了听、说、读、写训练。
3、 为了引导学生理解课文，设计的问题由浅入深，循序渐进。有难度的问题都做了适度的
铺垫和方法的点拨。
4、 教学资源运用了DVD、图片、音频、视频、多媒体展示台、课件、板书等，多样而不
单调，适时而合理。
5、 教学过程中安排了学生自主、合作、探究、交流各个环节，整个课堂以学生活动为主，
给学生留有足够的自主学*的时间和空间，充分发挥了学生的主体作用，实现了学生是课堂的主人。教师只是引导和点拨。贯彻落实了《新课程标准》所提倡的教师角色的转变。
设计中还存在的问题及修改建议：
1、 课堂流程尚欠合理应改为以下6个环节：
㈠、创设情境 拨动心弦
㈡、初读课文 整体感知
㈢、诵读想象 体会情感
㈣、研读课文 释疑解惑
㈤、总结全文 点明主旨
㈥、感悟升华 结束学*
这样，更为合理。
2、设计中有几处学生能做的事教师都一一代办了，如：用课件呈现生字，可以让学再读课文的同时画出不认识的生字、次，然后自己解决。再如：最后的总结也可以交由学生自己做， 既可以释放学生情感，又能不失时机地锻炼学生，提高能力。
3、课时安排一课时有些紧张，应把可是调整为两课时为宜。
——《雪地贺卡》教学设计 (菁华3篇)
课前预*:
1．朗读课文。
2.完成《语文助学》“预*积累”部分。
相关课程标准陈述
《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。”“”“学生是学*和发展的主体，将学*的自*交给学生。”本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主、合作、探究性学*的良好途径。因此在教学本文时，使学生自己体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
教学目标：
1.识记字词，了解作者及主要作品。
2.有感情地朗读课文并背诵主要段落。
3.掌握课文主要内容，教育学生懂得珍惜纯真的.童心、童年，保持童趣、童真，对生活多一份热情和幻想。
教学重点：
通过学*本文使学生珍爱童心、珍惜童年，保持童趣、童真。
教学难点： 理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
评价任务：
1.识记字词，理解一些词语在文中的意义。
2. 有感情地朗读课文并流利地背诵课文要求背诵的段落。
3.较好把握课文内容，理解文章主题，并对学生进行教育。
4. 理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
教学过程：
一．导入：教师手持教师节收到的贺卡，提问是什么，学生都会说“贺卡”， 仔细观察课本彩页第二页图片，你会发现什么？——雪人胸部有一张纸卡。怎么命名呢？——叫“雪地贺卡”.
板书课题： 雪地贺卡
预*展示:
1.作者简介
请同学们简介作者——鲍尔吉·原野
学生简介作者
教师补充：鲍尔吉·原野，生于1958.7.15日蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。*年来以散文创作为主，著有《百变人生》《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、*新闻奖金奖。一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。*见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为**作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接*幽默”。他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。
2.字词识记检测
先黑后红完成《语文助学》 “学*测评”1——2题
自主学*：有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反复带感情朗读课文达到流利背诵）
合作学*：
各学*小组合作完成“自主学*”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。完成后，思考并讨论： 第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？后来“我”为什么不给李小屹回贺卡？
学生回答
明确：第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的呵护。
Ppt课件出示“自主学*”的答案：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
明确：三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿雪人，相信神话，真心地等待回，复有纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞童心，呵护孩子的“梦”。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
明确：李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着纯真美好、天真无邪的童心的孩子。
“我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的**。
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（同桌之间互相背诵）
探究学*：
1.你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
明确：这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，它的可贵在于无**的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美它，祝福它。
2. 如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你会写什么呢？
明确：符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦可不停地埋怨……
3．课本P14“词句品味·积累”第1题，联系上下文，体味加点词语所表述的心理状态。（具体答案见教参）
目标检测：
1.《语文助学》“学*测评”3题。
2.《语文助学》“学*测评”5——9题。
反馈评价：
学生自评、组内互评、教师总评
附：板书设计
作业设计：
1,“阅读练*·探究”一。
2. 《语文助学》“学*测评”10——14题
教学反思：本课紧扣20xx年版《语文课程标准》及第一单元的单元主题，运用了自主、合作、探究的学*方式，由浅入深地完成了教学目标中设定的教学要点。充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练*，将训练融入课堂，提高了教学和学*效率。同时减轻了学生的课业负担。PPT课件用动态图片做背景，让学生置身于雪地之中，为学生理解课文营造了很好的情景。比较阅读相对较少，只在练*中有所体现。
教学目标：
1、知识目标：掌握生字新词。
2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学重点：
1、掌握生字新词。
2、能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
教学难点：
体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。
教学过程：
一、认知阅读
1、导入：
小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）
2、检查预*
指名让学生自主给文中的生字、词，正音。
二、理解阅读
3、结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意
（在叙述中要包含记叙的六要素：：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
4、合作讨论
①“我”为什么要这样做？
②你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？
请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。
三、拓展阅读
5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。
6、阅读下面语段，完成练*
①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。
②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。
③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着**的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。
雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！
祝愿：新年快乐 心想事成！
沈阳*三校二年四班李小屹
④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。
⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。
李小屹：
真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！
祝愿：获得双百 永远快乐！
*中路10号三单元门前雪人
⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。
雪人：
我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话621XX10；张弩电话684XX77。
祝愿：万事如意心想事成！
李小屹
⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。
⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。
⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。
⑩一个带有秘密的童年是多么地幸福。
1．请为这则短文加上一个恰当的标题。
2．联系上下文解释下列词语的含义。（２分）
诚挚：
臃肿：
3．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。（１分）
4．推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。（２分）
5．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？（３分）
6．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？（２分）
7．读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）（４分）
课前预*:
1．朗读课文。
2.完成《语文助学》“预*积累”部分。
相关课程标准陈述
《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。”“”“学生是学*和发展的主体，将学*的自*交给学生。”本文篇幅短小，文字流畅，通俗易懂，是培养学生自主、合作、探究性学*的良好途径。因此在教学本文时，使学生自己体会童年、童趣、童心、童真，理解作者对儿童的关爱、对童心的呵护。
教学目标：
1.识记字词，了解作者及主要作品。
2.有感情地朗读课文并背诵主要段落。
3.掌握课文主要内容，教育学生懂得珍惜纯真的.童心、童年，保持童趣、童真，对生活多一份热情和幻想。
教学重点：
通过学*本文使学生珍爱童心、珍惜童年，保持童趣、童真。
教学难点： 理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。
评价任务：
1.识记字词，理解一些词语在文中的意义。
2. 有感情地朗读课文并流利地背诵课文要求背诵的段落。
3.较好把握课文内容，理解文章主题，并对学生进行教育。
4. 理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
教学过程：
一．导入：教师手持教师节收到的贺卡，提问是什么，学生都会说“贺卡”， 仔细观察课本彩页第二页图片，你会发现什么？——雪人胸部有一张纸卡。怎么命名呢？——叫“雪地贺卡”.
板书课题： 雪地贺卡
预*展示:
1.作者简介
请同学们简介作者——鲍尔吉·原野
学生简介作者
教师补充：鲍尔吉·原野，生于1958.7.15日蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。*年来以散文创作为主，著有《百变人生》《酒到唇边》《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等作品13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、*新闻奖金奖。一般认为，“鲍尔吉·原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。*见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为**作家，鲍尔吉·原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接*幽默”。他与画家朝戈、歌手腾格尔共称“草原三剑客”。
2.字词识记检测
先黑后红完成《语文助学》 “学*测评”1——2题
自主学*：有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（可反复带感情朗读课文达到流利背诵）
合作学*：
各学*小组合作完成“自主学*”中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。完成后，思考并讨论： 第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？后来“我”为什么不给李小屹回贺卡？
学生回答
明确：第一次替雪人回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀。后来不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福，还是对李小屹童心的呵护。
Ppt课件出示“自主学*”的答案：
1.把握文章主要内容，用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）
2.文中有几张贺卡？分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。
明确：三张。李小屹赞美、同情、关心、祝愿雪人，相信神话，真心地等待回，复有纯真、美好的心灵。“我”爱童趣，赞童心，呵护孩子的“梦”。
3.根据课文具体内容说说李小屹和“我”各是怎样的人？
明确：李小屹是一个相信神话。富有幻想，有着纯真美好、天真无邪的童心的孩子。
“我”是一个被孩子的纯洁美好的心灵感动的懂得珍重、关爱、呵护孩子美好心灵的人。是一个爱童趣，赞童心，保童真的**。
4．背诵“我把贺卡放回去”至全文结尾（同桌之间互相背诵）
探究学*：
1.你如何理解“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话。
明确：这里的“秘密”就是李小屹所谓的“神话”，把神话当真是儿童纯真心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，它的可贵在于无**的烦恼，无世俗的虚伪。所以作者赞美它，祝福它。
2. 如果你是李小屹，又给雪人写了第三张贺卡，你会写什么呢？
明确：符合文意即可。可急切的等待，可真诚的感谢，亦可不停地埋怨……
3．课本P14“词句品味·积累”第1题，联系上下文，体味加点词语所表述的心理状态。（具体答案见教参）
目标检测：
1.《语文助学》“学*测评”3题。
2.《语文助学》“学*测评”5——9题。
反馈评价：
学生自评、组内互评、教师总评
附：板书设计
作业设计：
1,“阅读练*·探究”一。
2. 《语文助学》“学*测评”10——14题
教学反思：本课紧扣20xx年版《语文课程标准》及第一单元的单元主题，运用了自主、合作、探究的学*方式，由浅入深地完成了教学目标中设定的教学要点。充分利用了教辅材料《语文助学》及课后练*，将训练融入课堂，提高了教学和学*效率。同时减轻了学生的课业负担。PPT课件用动态图片做背景，让学生置身于雪地之中，为学生理解课文营造了很好的情景。比较阅读相对较少，只在练*中有所体现。
——凝视造句 (菁华3篇)
1、我在军训中练*打靶时，教官教导我们一定要疑视地描准着靶心，才能打中。
2、电影演到最高潮了，我屏息凝视。
3、在即将开始的百米赛跑道上，每个参赛者都屏息凝视地听着哨声吹响的那一刻，生怕自己的速度慢了。
4、决战的时刻到了，他屏息凝视着对手，思考着下一步的行动。
5、小猫轻轻地走向老鼠洞，然后屏息凝视地等待着。
6、考试了，大家都屏息凝视的答题，生怕出现了丁点的错误。
7、同学们都屏气凝视地听老师讲解那道复杂的数学题。
8、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
9、我屏气凝视地搭着积木，很怕他倒下去，因为那样我就白费功了。
10、他是班上的小小书法家，看他又在屏息凝视的练书法了。
11、考试成绩就要公布了，我屏气凝视地盯着拿着成绩单的老师。
12、我们只要是上语文课，大家都是屏息凝视，不知这节课亲爱的刘老师葫芦里又会卖什么药？
13、我屏息凝视的听着老师的数学课，这样我就可以得到知识了。
14、同学们都屏气凝视的思考着一道很难的数学题。
15、我早上起床时通常都是屏息凝视地从床上爬起来，生怕吵醒爸爸的美梦，因为他上班很累。
16、我屏气凝视地捧着小金鱼，生怕它从我手上“溜”走了。
17、考试成绩即将公布了，我紧紧盯着老师手里的考卷，屏气凝视，生怕自己考差了。
18、离抓捕罪犯的时间越来越*了，*们个个屏息凝视等待队长下命令。
19、、我屏气凝视地搭着积木，生怕它倒了，感觉与杨俊是一样的。
20、猫屏息凝视，非把老鼠等出来不可！
21、在北京奥运会跑步比赛上，各个运动员屏气凝视，准备就绪。
22、我屏息凝视着这个问题，就是想不出答案。
23、他屏息凝视地看着书，津津有味地朗读课文。
24、音乐课上音乐老师搞笑的语言虽然我们没有屏气凝视的听，但我们却学*到了音乐。
25、数学老师说：“要想做好数学题，不能光靠知识，大家要屏息凝视才能做出来。
26、考试成绩就要公布了，我屏气凝视地盯着拿着成绩单的老师，生怕自己的成绩很丑。
27、在北京奥运会跑步比赛上，各个运动员屏气凝视，准备就绪。
28、紧张的时候，她屏息凝视着手中的笔，思考着故事的发展。
29、期末考试马上就要开始了，大家在教室里屏气凝视，一言不发，期待着试卷发放下来，赶快进入考试状态。
30、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、他屏息凝视地看着书，津津有味地朗读课文。
2、在北京奥运会跑步比赛上，各个运动员屏息凝视，准备就绪。
3、考试成绩就要公布了，我屏息凝视地盯着拿着成绩单的老师，生怕自己的成绩很丑。
4、爸爸为了不吵醒我睡觉，一边屏息凝神地走出房门一边小心翼翼地关上灯。
5、考试成绩就要公布了，我屏息凝视地盯着拿着成绩单的老师。
6、*叔叔屏息凝视着敌情。
7、我屏息凝视这窗外，期待着好运再一次降临！
8、音乐响起了，乐迷们屏息凝视的听着。
9、观众们屏息凝视着杂技演员们。
10、我屏息凝视地搭着积木，生怕它倒了。
11、离抓捕罪犯的时间越来越*了，*们个个屏息凝视等待队长下命令。
12、电影沉船的镜头，孩子们都屏息凝视地观看着。
13、老师屏息凝视地看着我，好像我犯了什么极大的错误似地。
14、听着他抑扬顿挫的琴声，人们屏息凝视，突然琴声戛然而止，接着掌声轰然雷动。
15、魔术师缓缓的揭开了盖在杯子上的黑布，大家都屏息凝视，看看有什么奇迹发生。
16、决战的时刻到了，他屏息凝视着对手，思考着下一步的行动。
17、紧张的时候，她屏息凝视着手中的笔，思考着故事的发展。
18、美国国家航空航天局的工作人员正屏息凝视首次太空梭的发射升空。
19、一只蝴蝶落在花朵上，我屏息凝视，伸出手想去捉住它。
20、小猫*息凝视，紧紧的盯住老鼠，猛的扑上去。
1、爱不是从相互凝视之中获得的，倒是可以由同朝一个方向眺望而产生。这是生活给予我们的教训。
2、从他的画像看，他警惕地向外凝视着，眼睑被头巾遮住了，薄薄的嘴唇尝试着要微笑，但失败了。
3、当深情凝视着你的面容时，我很希望时间停在这一刻。
4、当我们遇上了他人的凝视，两个神经系统此时就能形成一种真实而又亲密的接触。
5、当我凝视他们的时候，没有人转开视线，或者逃避目光，因此我确信，我可以继续下去。
6、酒吧里，坐在我旁边的她低下目光凝视着她的伏特加奎宁，接着转向地面，再接着又是她的伏特加奎宁。
7、妈妈凝视着外公的遗照，眼泪不时落下来。
8、那是一个母亲的凝视。
9、你的前额并凝视你的双眼。
10、随着这震耳欲聋的爆炸声逐渐*息，我试图恢复镇静；当孩子凝视你时你会想要表现的坦然一些。
11、他的妻子凝视着他，好像好奇他会怎么回答这个问题。
12、他凝视窗外良久，终于放弃了出门的念头。
13、他凝视着窗外下雨的情景，放弃了期盼已久的郊外旅行。
14、他凝视着墙上的一幅画。
15、他凝视着眼前美丽的风景。
16、他凝视着远方，好像在思念家人。
17、她的目光从我身旁扫过，凝视着窗外，眼泪流了下来。
18、她说着话，那满溢着情感的凝视从地面移至我的双眼，移至月光闪耀的天空，移至地面，又回到我的双眼。
19、她只是*静地凝视着女王。
20、我的眼神一直游离到了窗子，凝视着外面有三层楼高的枫树。
21、我们互相凝视着对方好一会儿。
22、我们可以从远处端详，审美，甚至凝视，欣赏也无妨，只要她们没发现就行。
23、我凝视窗外，眼见着秋天变成了冬天，冬天又被春天更替。
24、我凝视着窗外徐徐如升的红日。
25、我凝视着耸立的革命烈士纪念碑，耳边仿佛还回荡着一句句爱国的训诫。
26、因为终有一天，躺在床头，你会仰头瞅见，它正伫立在另一端，静静地凝视着你。
27、原先茫然的凝视和随之而生的恐惧的眼神从她的双眸消失了。
28、原住民们直直地凝视着这个白人足有一分钟。
29、这年轻人走向前来，承认他就是。她狂热地吻他，他们彼此凝视着，看到时光在彼此的外表上所造成的变化而惊奇。
30、这屋子和屋里的人，以及他们凝视着的景致，都显得非常安谧。
——冰天雪地造句 40句菁华
1、一眨眼，冬来了，大地银装素裹，到处冰天雪地，花儿们都冷得躲在家里不肯出来，唯有梅花傲立雪中。
2、在这一片片雪花之下，却有艳丽似血的梅花，傲然独立，盛开在这冰天雪地之中。
3、虽然这个季节冰天雪地的，但是人们仍勤奋的工作。
4、大雪漫天，冰天雪地的冬天，山村一片银白，就像“白雪公主”那样迷人。
5、在冰天雪地中，那傲雪而放的梅花，开得那么艳丽。
6、一进去，满是冰天雪地，一股寒气扑面而来。
7、冬天不止是白雪皑皑，不止是银装素裹，不止是冰天雪地，更是梅花迎霜而开的时候。
8、这是一个冰天雪地的地方，这里的松树像盖了一层雪白雪白的被子，真好看！
9、不论风欺雪压，冰天雪地，地动天寒，梅花都在顽强地生长。
10、梅花绽放在冰天雪地之中，散发出一阵阵清香。
11、战士们在冰天雪地里前进。
12、冰天雪地里，他们却干得汗流浃背。
13、人生就像一场冷酷的暴风雪，你我从冰天雪地走来！
14、那是一个冰天雪地的早晨，雪下了一整天也没停歇。
15、梅花总是在冰天雪地最寒冷的时候绽放，不畏严寒，乐观谦虚。
16、我们这里冰天雪地、银装素裹、万树银花。
17、人们在这冰天雪地中游玩、嬉戏。
18、你的到来无疑是个惊喜，满世界冰天雪地。
19、我喜欢冬天，喜欢冰天雪地的世界，喜欢雪妹妹，喜欢冰姑娘！
20、冬天，九寨沟转眼就变成了冰天雪地。
21、冬天，寒风刺骨！冰天雪地，整个大地都被白色笼罩了，人们走在路上都发出“沙沙”的声音。
22、雪花从一望无际的天空中飘下来，好像仙女洒下的花朵，把天地装扮成一个冰天雪地的王国。
23、早上起来，向窗外一看，一片冰天雪地，白雪皑皑的景象。
24、小树、小花、小草都在这冰天雪地里冻得索索发抖。
25、在这冰天雪地中，不时有火红的跳跃着的火把隐现，照耀着人心，温暖着人心。
26、冬寒冰天雪地，长城如舞银蛇。
27、梅在冰天雪地里怒放，报告春的消息。
28、红军长征时，走过许多冰天雪地的地方。
29、寒冷的冬天，寒风刺骨，鹅毛大雪，冰天雪地。
30、我感冒之后觉得全世界都是冰天雪地的，没有一点温度。
31、除夕之夜，边防军手握钢枪，在冰天雪地里为祖国人民站岗放哨。
32、除夕之夜，他遥想伯父在冰天雪地的黑龙江，身边无一亲人，因而无法入睡。
33、企鹅也许无法适应沙地，毕竟南极的冰天雪地与洒满阳光的沙滩有着很大区别。
34、可就在当时，我们正处于冻死在冰天雪地的困境，而且不断受到哥萨克人的袭击。
35、冰天雪地的加拿大，这只猫头鹰貌似是在利用这样的天气条件练*自己的溜冰技巧。
36、文章叙述的以冰天雪地为背景的悲壮故事，无疑在读者的心中留下了永不磨灭的印象。
37、伦敦覆益在冰天雪地之中，泰晤士河全冻住了，雪橇在亮晶晶的冰面上行驶，发出咔嚓咔嚓的声响。
38、因为环境改变而带来的食物短缺，让这里冰天雪地的生活变得雪上加霜，许多生命在这一改变中殒灭。
39、而此时整个画面阴沉灰色，穿插着剧情内容的片断，时而是冰天雪地的大东北，时而是奔跑忙碌的饥民，又时而是兵火连天战斗场面。
40、大雪纷飞，粉妆玉砌，好一片冰天雪地！一处高崖之上，一对少男少女十指相扣，他们目视着远方苍茫的天际，那里一只雪白大雕正展翅飞翔。
——含辛茹苦造句 (菁华3篇)
1、shirley多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养**。
2、你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。
3、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情十分忌恨。
4、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。
5、薛外出被友骗，并言薛已死，张、刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。
6、那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民？
7、他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉 拦在路上的信条和等级的偏见。
8、感激含辛茹苦生育我、养育我的父母亲。
9、春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔 韧执着，他们含辛茹苦，自强不息即使是坎坷曲折风霜雨雪，他们也要千方百计地铺陈出旋律色彩祷词祝福火焰和歌声 ，主你品味的永远是一份乐观豁达的人生，一份浓于水的情愫。
10、一位教育学家指出：“在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。”
11、吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。
12、我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。
13、为了进一步遮掩别人以为她丈夫对她不好的印象，她还从克莱尔给她的五十镑钱里拿出二十五镑，把这笔钱给了她 的母亲，仿佛做克莱尔这种人的妻子是拿得出这笔钱的她说这是对过去她的母亲含辛茹苦抚养她的一丁点儿补报，就这 样维护了自己的尊严，告别他们离家走了。
14、我们今日有的成就，就是因为上一代含辛茹苦，为我们的教育及就业作出各方面的安排和牺牲。
15、他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔、圣洁的微笑。
16、姐妹三人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支持着那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。
17、今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦、努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。
18、从那以后，那红字就再也没离开过她的胸前。但是随着那构成海丝特生活的含辛茹苦自我献身和对他人的体贴入微 的岁月的流逝，那红字不再是引起世人嘲笑和毒骂的耻辱烙印，却变成了一种。
含辛茹苦的意思
[释义] 茹：吃;辛：苦。形容备受艰难;忍受痛苦。也作“茹苦含辛”。
[语出] 宋·苏轼《中和胜相院记》：“佛之道难成;言之使人悲酸愁苦;…无所不至;茹苦含辛;更百千万亿生而后成。”
[正音] 辛;不能读作“xìnɡ”。
[辨形] 辛;不能写作“亲”或“幸”;茹;不能写作“如”。
[*义] 饱经风霜 千辛万苦
[反义] 无忧无虑 养尊处优
[用法] 比喻历经、忍受了千辛万苦。一般作谓语、定语、状语。
用含辛茹苦造句1
1) 母亲经历了战乱，忍受着饥寒，含辛茹苦几年，终于把孩子们抚养**。
2) 感谢这么多年来您的含辛茹苦，您是我一辈子的最爱!
3) 老师含辛茹苦的教导我们，所以我们不能辜负老师的希望。
4) 母亲含辛茹苦几年,终于把我们送进了大学的校门。
5) 那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?
6) 输液瓶里滴着你的希望，体温表里刻着你们的叮咛，你们是生命的守护神，你们用智慧和真诚托起生命的阳光，你们无私，献生命，扶伤痛，含辛茹苦。
7) 这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。
8) 父母亲含辛茹苦的将我们抚养**。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情......
9) 他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔圣洁的微笑。
10) 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
11) 感谢妈妈月怀胎，含辛茹苦把我养大。
12) 你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。
13) 父母含辛茹苦把我们抚养长大，我们一定要好好报答他们。
14) 他很小时候就失去了父亲,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大.
15) 看着母亲一丝一丝的白发,一条一条渐渐加深的皱纹,多年含辛茹苦哺育我**的母亲,在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿:节日快乐,永远年轻!
16) 薛外出被友骗，并言薛已死，张刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。
17) 妈妈我爱你。谢谢你这么多年含辛茹苦。
18) 吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。
19) 个小矮人爸爸含辛茹苦,共同拉扯成都白雪公主长大**。
20) 她多年来独立承担家责，以卖鱼为生，含辛茹苦的将两女抚养**。
用含辛茹苦造句2
1) 有了关爱才有了父母含辛茹苦地工作，只为了你;有了关爱才有了父母语重心长地教育，只为了你;有了关爱才有了父母宽广博大的胸襟，只为了你。
2) 只有含辛茹苦，才能获得真正的欢乐。
3) 爸爸妈妈，谢谢你们!是你们赋予了我生命;是你们含辛茹苦哺育我长大。这种恩情是我一辈子都不能报答的，谢谢你们!
4) 秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。
5) 母亲含辛茹苦地把我们抚养**。
6) 人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。确实，没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选择压力，坚持往前冲，自己就能成就自己。
7) 含辛茹苦：辛，辣;茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。
8) 他妈妈含辛茹苦,花了不少力量才把他抚养成才。
9) 她的母亲勤俭节约,含辛茹苦,终于把她们兄妹俩拉扯大。
10) 我有迫切的心情将**晚年含辛茹苦忍辱负重为祖国和人民所奉献的一切好好演绎出来，让观众更好地了解他的一生，也让我在与他晚年的交流和沟通中，更好地提升自己。
11) 妈妈含辛茹苦抚养我们，我们应该学会感恩。
12) 他真是受尽人间的践踏，含辛茹苦，锱铢必较终于成了大富家了。
13) 今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。
14) 多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养**。
15) 从小在蔡府为奴含辛茹苦多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情分忌恨。
16) 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该让他们失望。
17) 看着母亲一丝丝白发，一条条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我**的母亲，在这属于您的节日里，请接受我对您最深切的祝福：节日快乐，永远年轻!
18) 母爱总是无私的，她不求任何的回报，只懂得默默地付出，但是我们却不能忽略这伟大的爱，我们要感谢母亲，感谢她的含辛茹苦，感谢她的默默付出。
19) 有人说：“把手张开，是一朵鲜花，人的一生，注定完美挥洒;把手合拢，是一枚果实，含辛茹苦，收藏天地精华。”把手张开，才能稳稳托住幸福，把手合拢，才能牢牢把握机会!
20) 老师，是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。
21) *之道以孝为先，为君子者必懂孝，虽说成大事者不拘小节，可父母含辛茹苦的将你养大，孝顺他们是我们的基本品德，今生能成为一家人是前世修来的，珍惜现在，珍惜眼前人。
22) 母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙，还是相貌**。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人。因为她赐予了我们生命，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。
23) 转眼间，我成了九岁的小女孩。在这九年里，妈妈不知付出了多少心血，才使我一天天长大起来。九年来妈妈含辛茹苦，任劳任怨。
24) 其余：唠叨，严格，伟大，无私，慈祥，温柔，和蔼，辛勤，坚强，勤劳，朴实，慈爱，祥和，含辛茹苦，任劳任怨，和蔼可亲。
25) 看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我**的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!
26) 知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。
27) 把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐，多想靠*你，告诉你我其实一直都懂你……满文军用他那淳朴而又不加任何雕饰的嗓音诠释了儿女对含辛茹苦的母亲的深深的爱。
28) 亲爱的爸爸妈妈，今天你们的儿子就要结婚了，感谢你们赐予我生命，含辛茹苦的培养我。也感谢岳父和丈母娘愿意将这么优秀的女儿嫁给我，以后她就要跟我一起受苦了。以后的生活重担就让我来挑，你们已经够辛苦了。
29) 看着您头上一丝一丝的白发，脸上一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦的父亲，在您的节日即将到来之际，我要对您说：长寿安康!
30) 多想，就赖在您的身旁，有一张长不大的模样;多谢，多年含辛茹苦地培养，才有我今天小小的光芒;多愿，时间停在这一刻，祝愿亲爱的老爸，父亲节快乐!
1、你妈任劳任怨。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情，您是我一辈子的最爱！
2、感激含辛茹苦生育我、养育我的父母亲。
3、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，最后不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。
4、感谢这么多年来您的含辛茹苦，您是我一辈子的最爱！
5、我们今日有的成就，就是因为上一代含辛茹苦，为我们的教育及就业作出各方面的安排和牺牲。
6、吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。
7、感谢这么多年来您的含辛茹苦，我以后必须要好好的孝顺我最爱的妈妈，我们就应学会感恩，是她母亲含辛茹苦把她抚养长大，我们必须要好好报答他们。
8、姐妹三人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支持着那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。
9、他很小时候就失去了父亲,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大.
10、薛外出被友骗，并言薛已死，张、刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。
11、父母含辛茹苦把我们抚养**，我们不能辜负他们的期望！
12、她多年来独立承担家责，以卖鱼为生，含辛茹苦的将两女抚养**。
13、你和我都不必再选取。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。
14、他很小时候就失去了父亲？含辛茹苦一人养了十四年，你还干这些事,让这对情侣伟大的父爱母爱形象更加地伟岸高大，父亲就离开了他和她母亲，爷爷奶奶含辛茹苦地把我养大**，因此我们不能辜负老师的期望
15、那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民？
16、父母亲含辛茹苦的将我们抚养**。他们任劳任怨的为我们做着每一件对我们好的事情......
17、我该如何是好？含辛茹苦一人养了十四年，说带走就要带走了
18、父母含辛茹苦把我们抚养**，说带走就要带走了(用含辛茹苦造句)
19、感谢妈妈十月怀胎，含辛茹苦把我养大
20、老师要我用含辛茹苦造句
21、我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。
22、一位教育学家指出：“在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。”
23、这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。
24、他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔、圣洁的微笑。
25、她很小的时候，父亲就离开了他和她母亲，是她母亲含辛茹苦把她抚养长大。
26、老师含辛茹苦的教导我们
27、你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。
28、15年的含辛茹苦,15年的摸爬滚打,让这对情侣伟大的父爱母爱形象更加地伟岸、高大。
29、妈妈含辛茹苦的培养我长大，()我以后一定要好好的孝顺我最爱的妈妈。
30、今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦、努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。
31、薛外出被友骗，并言薛已死，张刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。
32、妈妈含辛茹苦抚养我们，我们应该学会感恩。
33、父母在外地打工，爷爷奶奶含辛茹苦地把我养大**。
34、父母亲含辛茹苦的将我们抚养**，感谢妈妈那么含辛茹苦地把我养大
35、他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。
36、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的感情十分忌恨。
37、老师含辛茹苦的教导我们，所以我们不能辜负老师的希望
38、她很小的时候,是他妈妈含辛茹苦的把他拉扯大。
39、你妈任劳任怨、含辛茹苦地把你养大，你还干这些事。唉……
40、开心每一天，感谢妈妈那么含辛茹苦地把我养大
41、从小在蔡府为奴含辛茹苦二十多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情十分忌恨。
42、妈妈我爱你。谢谢你这么多年含辛茹苦
——幸福造句 (菁华3篇)
1.幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬的火炉。
2.幸福，是智慧圆满，功成名就;慈善捐助，无畏布施;救人于水火。
3.好不容易走到了一起，不知生活深浅的我们满怀信心，相信我们一定会幸福!
4.幸福是灵魂的一种香味，是一颗歌唱的心的和声。而灵魂的最美的音乐是慈悲。
5.幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐于稳定之中。
6.小时候，幸福——是件很简单的事;长大后，简单——是件很幸福的事。
7.不是快乐就能分享，痛苦就能分担，其实，幸福是自己的，别看他人!
8.幸福，是大爱大义，大仁大德。以遒劲之笔画人生山水，用丰碑之传立不朽之说。
9.我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。
10.幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只有现在。
11.幸福是痛楚中情意浓浓的一声安慰，失落中意味深长的一番教诲。
12.一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!
13.幸福是看出来的，痛苦是悟出来的。
14.我们应有的生命，光环，都是每天可以拥有的幸福。
15.幸福是珍惜现在，但不是挥霍现在，否则，这将是人生的一种无奈与落寞。
16.幸福是，机场仍旧开放，电视里仍旧有人唱歌。
17.当你追求幸福时，幸福往往逃避你;但当你逃避幸福，幸福却又常常跟随你。
18.明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。
19.安心的幸福莫过于三件事：有人信你，有人陪你，有人等你。
20.一个人什么时候最有满足感或者说幸福感，在梦想成真的时候。
21.走在一起是缘分，一起在走是幸福。
22.女人的生命如花要死在采折她的手心里，才是幸福。
23.真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
24.幸福不是一时的事，而是一世的事。
25.幸福，就是找一个温暖的人，过一辈子。
1、幸福就是一杯多次酝酿的美酒;幸福就是那芬芳可口的荔枝蜜;幸福就是爸爸雨中送来的雨伞;幸福就是十亿人民脸上的笑容;幸福就是一杯太易喝干的美酒。
2、幸福是发自内心的一抹微笑，幸福是情不自禁的一声呼叫，幸福是忘乎所以的舞蹈，幸福是自我原创的歌谣。
3、幸福是一阵风,它悄悄地来,但不急着走,为我们带来清爽。
4、幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
5、幸福是一块面包使饥饿的人们寻到希望。
6、别人总问幸福是什么？我认为幸福就是一屡春风吹在身上让人感觉暖洋洋的。
7、幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁;幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮;幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀;幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
8、幸福是跌倒时你对我伸出的一双手，幸福是小路上一起分享的一杯可乐。
9、幸福是一朵美丽的花,它绽放在我们心中,美化我们的心灵。
10、幸福是关切的眼神是绝望的人们树立信心。
11、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条。幸福是和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。幸福是从天涯海角相聚在一起的时候。幸福是守候在年迈的父母膝下时。幸福是有健康的身体。幸福是有一颗健康的心。幸福是曾经生活过。
12、幸福是一杯清茶，能使人心旷神怡;幸福是一丝晚风，能吹走夏日的炎热;幸福是一缕阳光，能温暖冰冷的心;幸福是一汪清泉，能滋润幼小的心田;幸福是一种感觉，带给我无限美好的回忆。
13、幸福是妈妈温暖的怀抱，幸福是爱人深情的拥抱，幸福是朋友无私的关怀，幸福是世人友善的赞许。幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。幸福是萍水相逢的喜悦，幸福是长亭话别的离愁，幸福是蓦然回首时的期待，幸福是重逢执手时的惊喜。
14、幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一*沁人心脾的微风。
15、幸福是老人眉头上的笑纹，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是那红彤彤的大红花。
16、幸福是真的一种感觉，却可以画在脸上，描在眉间，唱在嘴上，写在心里。幸福是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。拿出你的幸福，一个人的幸福会魔术般的变成许多人的幸福。
17、幸福是风雨之中朋真的友悄然递过来的一把伞。
18、幸福是一朵美丽的花，它绽真的e放在我们心中，美化我们的心灵。
19、幸福是一阵风，它悄悄地真的来但不急着走，为我们带来清爽。
20、幸福是早春那一点嫩芽真的，幸福是仲夏那一朵红花，幸福是金秋那一抹金黄，幸福是寒冬那一片雪花。
21、幸福是生病时的一杯白水，幸福是困难中的一声问候，幸福是失意时的一次鼓励，幸福是绝望中的一回挽救。
22、洁白的蜡烛告诉我，幸福是燃烧自己，照亮别人;翱翔的雄鹰告诉我，幸福是展翅高飞、遨游天空;奔驰的骏马告诉我，幸福是自由自在，无拘无束……
23、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“山无陵，天地合，乃敢与君绝”的爱恋;幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情谊;幸福是“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的思念。
24、幸福是一股清泉使干渴的人们重新振奋。
25、幸福是什么？幸福是每天快乐，每天微笑；幸福是看看大海，听听鸟叫；幸福是陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山！能认识你，也是我的幸福！
26、幸福是一句鼓励使沮丧的人们觅到安慰。
27、幸福是早上睁开眼睛听到的新燕的第一声啼鸣。
1、幸福是一杯茶，能使人心旷神怡；幸福是一丝凉风，能吹走夏日的炎热；幸福是一缕火焰，能温暖冰冷的心；幸福是一汪清泉，能滋润幼小的心田；幸福是一种感觉，带给我无限美好的回忆。我曾获得过幸福是那种帮助别人的幸福。
2、幸福是互敬互爱、互帮互助的诞生物。帮助了别人，看到别人的难题解决了，自己心里也会十分高兴、感到很幸福。幸福是替他人着想。
3、幸福是什么？对于很多小朋友来说，幸福是妈妈在下雨天送上一把伞，幸福是一家人温馨的`在一起看电视，幸福是看着妈妈一大早起来为自己做早餐。错，这些都不是我的幸福。我的幸福是一个人在房间里静静的敲打着笔记本的键盘。
4、幸福是什么呀？老师怎么出这么一个题目呢？还让我们去寻找幸福呢！太困难了。我从来没有感受过幸福呢！每天要么在学校，要么在家里，压力多大呀！作业一大堆，有时还要忍受妈妈的责备，哎！
5、我本来就不是一个贪心的人，我最早进入演艺圈也不是为了要赚很多钱，我只是要做我自己喜欢的事，我喜欢唱歌、演戏，我就是要用我的兴趣做我自己的终身职业，我觉…
6、幸福是什么，是有困难的时候一家人同心协力共度难关。幸福是什么，是恩爱的情侣在一起的时光。幸福是一个人默默看着他喜欢的人的笑脸。
7、幸福是什么？有人认为，幸福是一种很难寻觅的东西。生活中，其实每个人都很幸福，只要用心去发现，幸福往往就在我们身边。
8、幸福是时时刻刻的。幸福是无处不在，无处不有，只要你用心灵去体会定能感觉到的，你就是幸福的，珍惜你现在有所拥有的就是你最大的幸福！
9、幸福是上帝的礼物，是每个天使在人们心中悄然种下的梦。每个人都拥有幸福，关键是你是否去细心体会幸福。
10、幸福是你的朋友，它也是时时关照你的。当你哭泣时，会有很多的餐巾纸为你抹眼泪；当你孤独时，会有一位真心的朋友劝慰你；当你失败的时候，会有无数句真诚的鼓励
11、幸福是战乱时期的人渴望得到和*年代似的和睦。还是坚强，一个人只有在最困难的时候不放弃，不让困难击败，坚强的活下去，让自己历经的挫折变成过程，不是结果，让自己在挫折中，更加挺拔，更加坚强！
12、幸福是每个人都想得到的，那么，你知道幸福是怎么来的吗？真正的幸福都来之不易，只有三种方法可以得到，那就是奉献、自信、成长。
13、幸福是金色的。每当我遭遇挫折，被失败打倒时，老师总是温柔的安慰我、开导我。她那充满智慧的话语鼓励着我，让我在金色的阳光下快乐、活泼地成长。
14、幸福是什么？也许你会认为是拥有不愁吃喝的富裕生活；也许你会联想到住在高楼大厦里；也许你会很在乎眼前那台让电脑……但这些就是自己追求的幸福吗，告诉自己，那不是！
15、幸福是什么？我只能说，它像一壶清香的茶，看似无声，入口时却有回味无穷的甘甜。要想触摸到幸福并不难，拿出你纯洁的心灵来感受吧！不要刻意追求太多，幸福只是简单。朋友们，让我们一起闭上眼睛，用心去感受幸福吧！你会发现，幸福之神早已降临。
16、幸福是从亲情中去感受爱！当在一个寒冷的夜晚，我踢了被子，小小的身躯裸露在外。妈妈立刻帮我盖上了被子，不让我着凉。
17、幸福是珍贵的友谊。是体育课上跑步摔跤时被同学扶到校医室。是有开心事时坐在一起分享、时不时哈哈大笑。是伤心忧郁时有知心朋友的倾听。是当两个人走在一起时就算不说话也不会感到尴尬
18、星光点点，烛光闪闪，温馨浪漫有你伴；铃儿叮当，鹿儿欢欢，圣诞祝福低头见；信息短短，情谊长长，无限相思是祝愿。幸福常常有，天天是圣诞。
19、三二一倒数日，祝烦恼越来越少，幸福开始读秒，快乐龟兔赛跑，健康屹立不倒，事业点火升耀，郁闷统统化零，合家幸福逍遥！
20、幸福是在愉快而又漫长的假期，打开电脑，下载一首动人的歌曲，任由眼泪汹涌而出，许多美丽遥远的回忆在脑海中能够渐渐清晰起来。
21、幸福是令人感动的。当爸爸骑着摩托车，冒着倾盆大雨，顶着狂风艰难地来到校门口接我，那时他高大的身影让我难以忘怀。
——冰天雪地防冻伤教案优选【五】份
活动目标：
1、增加幼儿在雪天的自我保护能力。
2、了解一些安全小知识。
3、体验明显的季节特征。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动过程：
一、谈话引入。
“这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要注意哪些事情，保护自己不受到伤害呢？”引导幼儿结合自己的生活经验说一些雪天的安全措施。
二、教师小结
1、首先在雪天，要认真走好每一步，选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，尤其避免踩在较薄较*的雪片或冰面上，严禁打滑。
2、其次是上放学回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。不要在马路上行走或滑冰。
3、雪天穿鞋要讲究。路面容易结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。
4、户外游戏时，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同学脸上、头上砸。以免伤到眼睛和头部。
5、上下台阶时也要注意，要掌握好身体的重心，保持身体*衡，避免摔伤。
6、在玩雪过程中也会有很多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。
小朋友们，安全来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，请大家小心翼翼，保护自己！
三、结束部分
那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样注意安全？
活动反思：
寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全快乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是非常必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天安全知识，增强了幼儿在雪天的自我保护能力。
活动目标：
1、知道防寒保暖是冬季的一项重要工作，它关系着我们身体的健康状况。
2、了解一些冬季防寒保暖的小常识。
3、在生活实践中学*防寒保暖，确保自己身体健康。
活动准备：
表现冬季寒冷的图片
活动过程：
一、谈话活动，引出主题
1、现在是什么季节？冬季给我们的感觉是怎样的？
2、如果我们不注意保暖，会发生什么？
3、时值冬季，寒气逼人。我们要如何做好身体的保暖工作呢？
老师小结：冬季最冷的时节已然到来了。保健专家特别提醒，寒冷的气候使人免疫功能下降，内分泌失调，血液循环发生改变，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。
二、根据自己的生活经验进行讲述
1、根据你的经验，你觉得冬季人体什么部位最冷，最容易受伤？
2、你是怎样保暖的？或是你母亲是怎样保暖的？或是你看到的谁的保暖方法好？
三、教师总结所讲，并添进一些新的防寒保暖小常识
1、穿适当厚度的保暖御寒衣服。
2、做好人体直接接触空气部位的保暖。在冬季戴上帽子，可以减少头部的散热量，同样能达到周身保暖的目的。在更加严寒的时候，还应戴上口罩和手套。俗话说："寒从脚下起。"在严冬，人们还必须换上保暖性好的鞋子，注意脚部保暖。
3、在冬季宜穿深色衣服。深色衣服可以使人体多获得一些热量，具有保暖的功能。
4、要勤晒被褥。增加被褥内的空气量就等于提高了保暖能力。被褥经过日晒，变得蓬松，不仅增加了空气量，而且还增加了厚度。因此，盖着晒过的被子，会觉得很暖和。
5、在生活，工作环境中保持适宜的温湿度。如在室内生炉子和设置暖气或空调设备等，使室内温度经常处于18℃-20℃，相对湿度50-60%为。人们不应该长时间地处于10℃以下的环境中。
6、补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。含钙的食物主要包括牛奶、豆制品、海带、紫菜、贝壳、牡蛎、沙丁鱼、虾等；含铁的食物则主要为动物血、蛋黄、猪肝、黄豆、芝麻、黑木耳和红枣等。要多吃一些性属温热的食品，以提高机体耐寒力。常见的温热食物有：牛、羊、狗、鸡肉，大蒜、辣椒、生姜、圆葱、山药、桂圆等。还要注意维生素C的摄入量，它能够提高我们的免疫能力。因此要增加柑橘类水果（桔子、细皮小柑桔、柚子、柠檬）、猕猴桃、芒果、卷心菜、花椰菜、菠菜和茴香的摄入量。
7、小学生冬季安全教育，学生进行冬季长跑等体育活动，既可增强体质，也可以提高人体对寒冷的忍耐性。
四、冬季安全教育活动延伸
今天我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，防寒保暖，确保自己身体健康。
活动目标：
1、增加幼儿在雪天的自我保护本事。
2、了解一些安全小知识。
3、体验明显的季节特征。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护本事。
5、能争取参加游戏活动，并学会自我保护。
活动过程：
一、谈话引入。
“这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要注意哪些事情，保护自我不受到伤害呢？”引导幼儿结合自我的生活经验说一些雪天的安全措施。
二、教师小结
1、首先在雪天，要认真走好每一步，选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，尤其避免踩在较薄较*的雪片或冰面上，严禁打滑。
2、其次是上放学回家路上，要注意交通安全，必须要走人行道。不要在马路上行走或滑冰。
3、雪天穿鞋要讲究。路面容易结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，并且应尽量稳步前行，以防发生事故。
4、户外游戏时，能够玩打雪仗，但必须不要拿雪球往同学脸上、头上砸。以免伤到眼睛和头部。
5、上下台阶时也要注意，要掌握好身体的重心，坚持身体*衡，避免摔伤。
6、在玩雪过程中也会有很多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。
小朋友们，安全来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，请大家细心翼翼，保护自我！
三、结束部分
那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样注意安全？
活动反思：
寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的.同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全欢乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是十分必要的。经过活动孩子们了解了有关雪天安全知识，增强了幼儿在雪天的自我保护本事。
设计意图：
安全第一，健康第一是当今社会的两大教育主题，安全无小事，事事触目惊心，安全意识不可松懈，处处涉及我们的生命质量，安全不可麻痹大意，要时刻保持警觉，防患于未然，每个师生都要树立安全至上的理念，提高自我保护的能力。为确保教育教学秩序稳定，确保全校师生的人身安全，确保每个家庭的幸福，确保学校无安全事故的零目标，今天我要和同学们谈谈冬季如何开展“防火与防盗、防触电”、“自我保护”、“常规安全教育”几个方面问题。希望同学们通过这样的安全教育活动，既普及了安全知识，又增强了安全意识。
一、班会目的：
1、通过本次主题班会，学*和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力，提高学生的交通安全、防火、防煤气中毒、取暖防冻、防人身伤害的思想意识，养成一个良好的生活*惯。
2、使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生学会如何应急、自救与保护，能够安全、健康成长。
3、通过开展以“珍爱生命，安全第一”为主题的安全知识教育班会，增强班内学生的安全意识，能懂会用一些基本常用到的校内外的安全知识，达到积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。
二、活动内容：
1、十多种常用安全标志的图片的巩固学*。
2、利用贴*学生校内生活安全方面的儿歌《安全歌》进行学*。
3、齐做安全知识的选择题。
三、活动准备：
1、收集适合学生特点的一些安全标志图片并打印部分图片。
2、改编贴*学生实际的《安全歌》，收集有关交通、消防、校内外安全自护的知识作为选择题内容。
四、活动过程
1、师生问好并组织活动纪律，让班内学生明确本节班会的主题，让学生在生活中懂得珍惜爱护自己宝贵的生命，始终把安全放在第一位。接下来师引领学生回忆巩固五一前夕了解过的一些关于安全标志的图片，师问生答。
2、利用喜闻乐见的儿歌引领学生学*，（儿歌内容：小学生要记牢，安全事很重要。教室内不打闹，电线类你别靠。走廊里勿玩耍，不乱扔不吵闹。上下楼别拥挤，大让小要懂礼。集合时莫推挤，快静齐记心上。陌生人不要理，遇坏人报案去。有火灾一一九，有盗情一一零。安全歌人人记，都*安大家乐！）教师读并逐句讲解，后师领生读并要求生背诵。
3、师领生做选择题
教师总结：
通过这次主题班会，使同学们掌握了一些安全防护知识，上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！遇到陌生人，我们不能随便跟他走，遇坏人要拨打110，遇火灾拨打119电话，药片不能随便服等等安全知识。
一、活动目标
1、知道在下雪天要注意的安全常识。
2、在**的鼓励下，愿意尝试解决下雪天遇到的小困难。
二、活动准备
1、恐龙玩具一个、动画故事《小恐龙的一天》
2、收集人们在雪天活动的图片。
三、活动过程
（一）谈话导入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节？那，你们喜欢冬天吗？为什么？小恐龙也很喜欢冬天，尤其是喜欢下雪的天气，但是，下雪却给它的生活带来了很多的麻烦，让我们一起去看一看吧！
（二）讲述故事《小恐龙的一天》，使幼儿了解在雪天活动时，可能出现的不安全事项。
提问：1、森林里下雪了，小恐龙感觉非常非常冷，怎样让它暖和起来呢？
2、恐龙宝宝在玩打雪仗的游戏，发生了什么事情？
3、恐龙又到冰面上玩，接着又发生了什么事情？
4、小恐龙做的对不对？那么你们在下雪天是怎样做的呢？引导幼儿结合自己，谈谈自己在下雪天会遇到的困难，以及解决的方法。
（三）出示“人们在雪天活动”的图片，让幼儿判断对错，并说出理由。
1、打雪仗时，往同伴的头上、脸上扔。
2、独自到冰面上玩，追逐打闹。
3、下雪后，在马路上奔跑。
4、玩雪后，直接将手放进热水里泡。
5、下暴雪后，在大树下、广告牌下面玩耍。
6、不戴帽子、手套，外出玩耍。
小结：下雪天，可以堆雪人、打雪仗，但是也要注意安全。下雪天出去玩，要注意穿上防寒保暖的衣服，戴上手套、帽子、围巾，以免冻伤。小朋友不能独自到冰面上玩，以免发生危险。打雪仗时，不要往别人的脸上、头上扔，以免打伤。玩玩雪后，一定要搓搓手，不能将手直接放进热水里。
（四）教师示范讲解冻伤、摔伤后怎么办。
1、冬天，手冻伤了怎么办？
在寒冷的冬季外出活动，常常冻得手脚发僵。手脚冻僵了，千万不要在炉火上烤或者在热水中浸泡，那样会形成冻疮甚至溃烂。那么，什么是正确的方法呢？
（1）回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。
（2）如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来。
（3）最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进血液循环，恢复正常。
2、雪天滑倒，怎么办？
不小心滑倒，我们不要用手腕着地，用手掌着地，那样容易会把手腕扭伤。如果摔得严重时，要赶紧拨打急救电话，住院治疗。
3、师生制作“防滑”标志，在幼儿园的楼梯口、容易滑倒、摔伤的.地方张贴。
（五）学*儿歌：《雪天安全歌》
下雪天，要慢走，躲让汽车保*安。
湖面结冰要离远，路上打闹有危险。
人生命，大于天，时时刻刻重安全，这样人人才*安！
（六）小结今天，我们了解了有关下雪天的安全常识，希望小朋友们在下雪天，都能加强自我防护意识，能够安安全全、快快乐乐的度过整个冬天。
