小学二年级音乐教案 (菁华9篇)

小学二年级音乐教案1

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》

　　2、学唱歌曲《大海》

　　3、表演歌曲《大海》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练*用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象。

　　2、听唱法学*歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、通过为《大海》创编动作，学*用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

　　教学准备：

　　录音机，投影。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

　　2、复*前课内容：表演及唱。

　　小练*：学*利用身边的物品模仿声音。

　　二、新课学*：

　　1、欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱(线段图)表示的方法。

　　(1)初听前谈谈“海”等有关常识;

　　(2)完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　(3)复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。

　　2、听歌曲录音《大海》;引导学生边拍边轻声随唱，

　　3、歌词学*：提示式学*歌词，(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

　　4、歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

　　5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作(引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏)，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

　　三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

小学二年级音乐教案2

　　教学目标

　　1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。

　　2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

　　教学重点 会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美

　　教学难点 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

　　教具学具 钢琴、录音机、挂图

　　教学过程

　　1．学唱《云》

　　创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。

　　发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练*

　　(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。

　　(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。

　　(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。

　　2．用以下步骤来学唱歌曲

　　(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

　　(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

　　(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。

　　(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。

　　课题：云和小雨点 第 11 课时

　　教学内容 学唱歌曲《金铃铛》。

　　教学目标 能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

　　教学重点 会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美

　　教学难点 能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

　　教具学具 钢琴、录音机、挂图

　　教学过程

　　1．学唱歌曲《小小雨点》

　　(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。

　　(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。

　　(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

　　(4)跟音乐唱词

　　2．参与表现

　　《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。

　　(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

　　(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

　　如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

　　(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。

小学二年级音乐教案3

　　一、组织教学：

　　1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。

　　2、师生用音乐语言问好：

　　（师）亲切地：同学们好！

　　（生）友好地：您好！您好！于老师好！

　　二、导入：

　　师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐）

　　一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

　　原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

　　就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

　　多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

　　同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

　　三、学*歌曲

　　1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。

　　2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。

　　3、再回放一次，生轻轻跟唱。

　　4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。

　　5、有感情读歌词

　　6、学*歌曲

　　7、情绪指导

　　8、完整演唱

　　9、视唱歌谱：

　　①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学*歌谱；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指优秀生跟琴视唱。

　　④指导全体击拍正确视唱歌谱。

　　⑤全体跟琴唱歌词。

　　8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？（生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……）

　　9、师小结。

　　四、歌表演：

　　1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

　　2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演（放录音伴奏磁带）

　　3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

　　五、（一）课堂小结：

　　这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学*了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。

　　总结：

　　在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水。

小学二年级音乐教案4

　　一、教学目标：

　　1、能积极、主动参与音乐学*活动。在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学*来认识、亲*大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　二、教学重点：

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　三、教学难点：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学*活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　四、教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　五、教学方法：

　　聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　六、教学过程：

　　【情境导入】

　　1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　2．“说说”——

　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：春天！

　　师：春天美吗？

　　生：美！

　　师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的.各中景色）

　　3．“看看”——

　　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴*学生生活的内容出发，激发学生的学*兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学*活动中。

　　【感受体验】

　　1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

　　2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　　3．师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

　　4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

　　5．“听听比比”——

　　师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　　生：小提琴。（出示小提琴图）

　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

　　生：钢琴。（出示钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　　【寓教于乐】

　　1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学*一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

　　2．学唱歌曲

　　A．随范唱拍出歌曲节拍。

　　B．随范唱拍出歌曲节奏。

　　C．按节奏读歌词。

　　D．听唱歌曲。

　　3．唱唱创创，鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　　【课外延伸】

　　1、师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……（播放动画片段）

　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　　2、请同学们说说，我们应该怎样学*她什么？我们应该怎样做？（学生自由讨论、回答）学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　　3、歌曲学*后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　　【鼓励评价】

　　1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

　　2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

　　【课后反思】

　　《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。

　　第2课时

　　一、教学目标：

　　1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

　　2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

　　二、教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　三、教学方法：

　　听唱法、鼓励法、启发法、自主学*法等。

　　四、教学用具：

　　录音机、磁带、多媒体课件。

　　五、教学过程：

　　【组织教学】

　　1.师生问好

　　2.老师带领学生律动

　　【激兴导入】揭示课题

　　1．鼓励学生用多种形式描绘春天（如：背古诗、唱歌、说成语）

　　2.播放关于春天的画面，教师做讲解，画面：种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……，春天是个美丽的季节，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里，老师就带领同学们一起去郊游！（板书课题）

　　【寓教于乐】

　　1．提出倡议，争当“文明小游客”（播放背景音乐，学生随音乐动起来）

　　师：在去郊游之前，老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组，每组六个人，我们不仅是一个大团队，每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中，每个小组都要遵守纪律和注意安全，等到郊游结束时，老师要根据每个小组在各方面的表现来评选一组“文明小游客”，看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们，准备好，我们现在要出发了。

　　2．（到达目的地）新歌教学

　　（1）教师范唱歌曲，让学生说说歌曲的情绪，速度……

　　（2）听录音

　　①按节奏读歌词

　　②小声地演唱

　　③歌词处理：

　　A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句

　　B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

　　【练*巩固】

　　1、完整地演唱歌曲

　　2、分组演唱，相互评价

　　【完美结课】

　　1．评选“文明小游客”，颁发小奖旗。

　　2．复*歌曲，结束郊游。

　　【教后反思】

　　《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练*，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分学生朗诵的很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的愉快心情。

小学二年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能用亲切，甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

　　3、知道要尊敬长辈；待人有礼貌，通过生活的交流让学生体验亲情，进行情感教育。

　　教学重点：

　　通过情感体验，声情并茂的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　通过人物形象动态的创编，培养学生的合作意识和团队精神，使之感悟亲情的.美好。

　　教具的准备：

　　电子琴、多媒体课件、各种头饰道具、打击乐器。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激趣导入。

　　律动“音乐快车到老师家做客”。

　　2、实践体验，学唱歌曲。

　　在这一教学环节中，我一改以往的反复教唱法而代之以听唱教学为主，以接龙游戏的方式，使学生在不知不觉中，十分轻松的学会歌曲，提高了学生的参与意识和学*兴趣。

　　3、综合表演，体验成功。

　　音乐课程在中、小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此，在顺利完成歌曲教学这一环节后，我又设计开展了，音乐剧表演这一活动环节，让学生在惟妙惟肖的人物形象塑造中体验表演的乐趣，为学生提供了充分展示自己的舞台。

　　4、回归主体，体现人文。

　　音乐教育说道底是人的精神文明教育，它是以愉快学生的感受，激发学生情感为出发点的，在课堂小结这一环节我运用简洁明快的语言很自然的将学生的情感引入深处，使学生充分体验到家的温馨、亲情的美好、爱心的重要。

小学二年级音乐教案6

　　教学目标：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学*音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学*气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　教学过程：

　　一、律动表演 整体感受

　　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、借卡创境 巧导新课

　　1、导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　　生：想……

　　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

　　生：一片美丽的大森林

　　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

　　师：（点击课件，出示两组节奏图）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

　　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　　生：B．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖

　　② 师生节奏接龙练*，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练*，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

　　（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

　　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

　　注：游戏方法：

　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　　如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

　　（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖

　　师点击课件，全体生唱，指名唱。

　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　　三、柳暗花明 乐中学歌

　　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　　1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

　　（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

　　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

　　4、歌词教学

　　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。<

　　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

　　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

　　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

　　7、歌曲律动创编与表演

　　① 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　　师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

　　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

　　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学*和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

　　四、拓展创造 学科综合

　　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

　　生：能!（学生自由想像，相互交流）

　　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

　　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　　3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

　　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

　　五、回归歌曲 意犹未尽

　　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

　　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

　　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

　　（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

小学二年级音乐教案7

　　知识能力目标：

　　一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练*清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

　　人文教育目标：

　　通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。

　　教材分析：

　　一、歌曲

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

　　二、综合训练

　　（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复*巩固学过的知识：连线。

　　（二）是学*fa之后的听写练*。

　　（三）是一条听辨带有休止符节奏的练*。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

　　（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

　　教具准备：

　　钢琴、录音机、磁带

　　教学时数：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、发声练*

　　１＝D２∕４

　　１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

　　我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏

　　２３４６|5432|1111|100||

　　我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽

　　三.综合训练（一）

　　１＝ｃ２¤４

　　６５６１３２１１

　　四、学唱新歌

　　１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。

　　２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

　　这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

　　３、学唱歌谱

　　老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。

　　４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

　　５、歌曲处理

　　指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练*清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

　　６、练*

　　通过分组、个别等形式反复练*。

　　五、小结本课学*情况，下课。

小学二年级音乐教案8

　　一、组织教学：

　　1、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学*的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练*（读部分歌词）

　　1、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练*中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　1、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学*唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学*过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练*

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练*领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学*。

　　（3）创编歌曲展示

小学二年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、通过歌曲的学*，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

　　2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

　　3、拓宽学*内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。

　　4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。

　　教学重点：

　　1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

　　2、培养学生创造能力。

　　教学用具：

　　钢琴、打击乐器、多媒体课件等。

　　教学过程：

　　1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）

　　2、审美感受：感受钟表的声音。

　　教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）

　　学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等

　　教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）

　　学生：钟表、闹钟。教师：我们一起来模仿一下它的声音。

　　学生：模仿。

　　教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。

　　教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）

　　学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音）

　　教师：用琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟"咣-"的声音。

　　教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？

　　学生：模仿。

　　阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学*中完成了读节奏，即保持了学生的学*兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。

　　3、音乐与相关知识：

　　教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从*古老的"水运仪象台"这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）

　　学生：讨论。

　　教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。

　　学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。

　　教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个小朋友，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。

　　4、情感体验：

　　教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）

　　（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。）

　　学生：发表感想。（怎样帮助明明）

　　5、学*体验：

　　教师：今天，我们就一起来学*一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。

　　教师：示范演唱《时间像小马车》。

　　学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。

　　教师：朗读歌词。

　　学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。

　　教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？

　　学生：不一样。

　　教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？

　　学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。

　　教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。

　　学生：模唱学*歌曲旋律。

　　学生：轻声演唱歌曲。

　　分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)扩展阅读

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展1）

——小学二年级音乐教案 (菁华9篇)

小学二年级音乐教案1

　　一、创设情景，激趣导人。

　　导言：

　　1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）

　　2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）

　　3、漂亮吗？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）

　　二、探索尝试。

　　1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学*时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　2、虽然我们*时都看见过花可你们仔细观察过吗？

　　3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　4、花和叶子最接*哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）

　　5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

　　6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）

　　7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

　　8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

　　9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、学生作业。

　　1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的.花》。

　　2、教师巡视指导。

　　四、评价交流，拓展升华。

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：

　　看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

　　（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。

　　（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。

　　（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

小学二年级音乐教案2

　　一、感受强弱

　　1、听音乐进教室

　　（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

　　（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

　　二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

　　1、 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

　　2、 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练*。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

　　三、 学唱《小小的船》

　　1、导入新课

　　师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）*时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

　　2、 边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

　　3、 有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

　　4、 请生随节奏边读词边摇摆身体。

　　5、 师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

　　6、 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

　　7、 做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

　　四、 贴图比赛

　　将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

　　五、 想象创编

　　发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

　　六、 总结下课

　　师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学*，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

小学二年级音乐教案3

　　教学目标：

　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学*音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学*气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。

　　教学重点：

　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　教学难点：

　　培养学生感受、想像及表现能力

　　教具准备：

　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

　　教学过程：

　　一、律动表演 整体感受

　　师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

　　二、借卡创境 巧导新课

　　1、导入

　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

　　生：想……

　　2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。

　　3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？

　　生：一片美丽的大森林

　　师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？

　　师：（点击课件，出示两组节奏图）

　　A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖

　　B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖

　　（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

　　师生相互交流。

　　①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

　　师：A．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖

　　生：B．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖

　　② 师生节奏接龙练*，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。

　　③ 组与组、生与生之间相互接龙。

　　[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练*，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“××”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

　　4、（点击课件，一条船出现在河岸边）

　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！

　　（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）

　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

　　（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊！）

　　注：游戏方法：

　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。

　　如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）

　　（生齐）1 3 1 3│1 3 1‖

　　师点击课件，全体生唱，指名唱。

　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]

　　三、柳暗花明 乐中学歌

　　师点击课件，出示了一座美丽的小屋

　　1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

　　（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

　　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》

　　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

　　4、歌词教学

　　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。<

　　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。

　　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

　　师点击课件，音乐小屋的门开了。

　　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

　　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

　　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

　　7、歌曲律动创编与表演

　　① 生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。

　　师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

　　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.

　　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

　　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学*和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]

　　四、拓展创造 学科综合

　　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

　　生：能!（学生自由想像，相互交流）

　　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

　　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

　　3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

　　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]

　　五、回归歌曲 意犹未尽

　　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

　　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

　　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

　　（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

小学二年级音乐教案4

　　一、教学目标

　　（一）情感态度与价值观

　　1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

　　2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

　　（二）过程与方法

　　1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　　2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

　　3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　（三）知识与技能

　　1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

　　2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

　　3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

　　二、教学重难点

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰

　　四、教学过程

　　（一）师生问好（对唱）

　　（二）创设情境，激趣导入

　　1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。

　　2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。

　　教师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢？ 学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等）

　　3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大

　　海上玩一玩！

　　（三）学唱歌曲

　　1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

　　2．教师质疑：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？（教师出示四三拍节奏规律图 谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）

　　3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍 加深印象）

　　4．出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

　　5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

　　6．按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。

　　7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

　　8．学唱歌曲

　　（1）学唱前半段歌曲：教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）

　　（2）引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。（提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“）

　　（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

　　（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练*几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

　　（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

　　（6）分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？（哼唱）教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

　　（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

　　（8）教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

　　9．学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱

　　10师生合作表演故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰 ，一名同学带上

　　船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……

　　（四）拓展延伸

　　出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

　　五、课堂小结：

　　美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要

　　乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，

小学二年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、能用亲切，甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

　　2、能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

　　3、知道要尊敬长辈；待人有礼貌，通过生活的交流让学生体验亲情，进行情感教育。

　　教学重点：

　　通过情感体验，声情并茂的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　通过人物形象动态的创编，培养学生的合作意识和团队精神，使之感悟亲情的美好。

　　教具的准备：

　　电子琴、多媒体课件、各种头饰道具、打击乐器。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激趣导入。

　　律动“音乐快车到老师家做客”。

　　2、实践体验，学唱歌曲。

　　在这一教学环节中，我一改以往的反复教唱法而代之以听唱教学为主，以接龙游戏的方式，使学生在不知不觉中，十分轻松的学会歌曲，提高了学生的参与意识和学*兴趣。

　　3、综合表演，体验成功。

　　音乐课程在中、小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。因此，在顺利完成歌曲教学这一环节后，我又设计开展了，音乐剧表演这一活动环节，让学生在惟妙惟肖的人物形象塑造中体验表演的乐趣，为学生提供了充分展示自己的舞台。

　　4、回归主体，体现人文。

　　音乐教育说道底是人的精神文明教育，它是以愉快学生的感受，激发学生情感为出发点的，在课堂小结这一环节我运用简洁明快的语言很自然的将学生的情感引入深处，使学生充分体验到家的温馨、亲情的美好、爱心的重要。

小学二年级音乐教案6

　　教学目标：

　　1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

　　2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

　　3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果

　　教学重点、难点

　　重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。

　　难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机

　　教学思路：

　　本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

　　教学过程：

　　一、感受音乐、创设情境

　　1、教师播放音乐《动物进行曲》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

　　2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？

　　3、节奏游戏师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！师：请来了小小鸡生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻，师：请来了小小鸭生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈，师：请来了小青蛙生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花，师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真动听。（四种动物合唱）在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？（设计意图：播放《动物圆》这首音乐，可以激发学生的学*兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫；运用节奏游戏，激发学生积极参与的兴趣，培养学生互相交往、互相合作的能力。）课堂效果：教师运用丰富的表情，自然的使学生进入情景。学生的兴趣很高，特别是节奏游戏，使学生不自不觉的进入了角色，感受到动物快乐的心情。

　　二、欣赏“快乐的小熊猫”

　　1、（观赏课件）师：谁来说一说：森林里发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？

　　2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。

　　3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。（设计意图：通过设计课件“快乐的小熊猫”这一情景，使学生初步感受音乐的形象，并让学生体验到小熊猫开百货商店的过程。）课堂效果：老师利用多媒体激励性的课件，使学生跃跃欲试，精神高度集中。在音乐活动中，每名学生都表现的非常愉快。有了成功的体验，他们在感受音乐时，能积极参与，并能形象的展示出熊猫快乐的心情。

　　三、体验强弱记号,师生合作

　　1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？

　　2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友，她两有什么不同？说的很好！一个离我们*，另一个离我们远，离我们*的喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

　　3、师：现在我们用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不*不远处，左边的小朋友在远处，老师在*处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）（设计意图：通过音乐游戏，让学生根据课件中画面，来体验强弱记号的效果，培养学生独立思考、分析问题的能力）课堂效果：学生始终投入在“熊猫百货商店”开业这个情景当中。在感受强弱声音时，学生认真思考，积极参与，体现师生之间合作精神。

　　四、学唱“小动物唱歌”歌曲

　　1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？

　　2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）

　　3、（熟悉旋律）

　　师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；

　　（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；

　　（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

　　4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

　　5、跟琴学唱歌曲

　　6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。（设计意图：通过学唱“小动物唱歌”歌曲，培养学生用强弱声音来表现歌曲艺术形象的能力，让学生轻松愉快的巩固音乐技能）

　　五、拓展音乐、才艺展示

　　1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）

　　2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。（设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时培养学生的即兴创编音乐剧的能力。）课堂效果：因为是从学生的喜好出发，让学生选择自己喜欢的方式表现音乐剧，所以学生在此时情绪很高涨，急于扮演小动物角色进行表演，表演时，全身心投入。

　　六、课堂小结

　　师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）（设计意图：让课堂的快乐气氛延伸到课后。）课堂效果：学生余兴未尽，恋恋不舍的随着音乐欢快地出教室。

　　七、评析

　　本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学*积极性。低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《动物圆》这首音乐，激发了学生的学*兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

　　教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。此为特点二。

　　这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。

　　总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以*等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学*音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学*音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

小学二年级音乐教案7

　　第1课 金色的秋天

　　教学内容 :

　　学唱歌曲《金铃铛》。

　　教学目标：

　　能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。

　　教学重点：

　　用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

　　教学难点 :

　　随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

　　教具学具：

　　电子琴、录音机、挂图

　　教学过程：

　　1．学唱歌曲《金铃铛》

　　(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

　　(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

　　(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

　　(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

　　(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

　　做律动《摘果子》

　　(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

　　(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

　　(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

　　(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

　　3．听赏(丰收之歌》

　　(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

　　(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

　　(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

　　节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

　　(4)自编舞蹈动作欢*收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

　　(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

　　学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

小学二年级音乐教案8

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点：

　　聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学过程：

　　一、聆听《加伏特舞曲》

　　1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

　　3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动

　　A段用一组动作

　　B段用另一组动作）

　　二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

　　3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学*，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的'方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

　　基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。

　　第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

　　第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

　　第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

　　第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相*作。

　　第6、7小节：动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

　　第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

　　第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧*伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

　　第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

　　第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

　　四、 课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

　　教学过程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音

　　。二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

　　能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

小学二年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。

　　2、 能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。

　　3、 能在活动过程中，体验生活的快乐、学*的快乐和与人

　　合作的快乐。

　　教学重点：

　　学会演唱《天天好心情》。

　　教具：

　　教学用琴一台、多媒体操作*台、CAI、实物等。

　　教学过程：

　　一、体会音乐

　　导 入：

　　播放CAI，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律

　　动，踩着节奏点进教室。

　　1、 师生互动

　　师问：“大家现在心情怎么样？”

　　师 ：“那就用你们脸上的表情表达出来看一看！”

　　让学生用表情来表达愉快的心情。

　　师 ：“看来大家的心情真不错，大家天天都要拥有一份好心情！”

　　（设计意图：通过师生之间*等、融合的交流，直接点出课堂的主题，将“开心、快乐”环绕在学生周围，师生相互受到感染，师生一起昌盛共鸣。）

　　二、体会歌曲情感

　　1、 引入歌曲内容

　　让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一：“校园生活”。

　　（提醒关键词；书包、课本、伙伴等。）

　　2、 归纳、提示

　　师生共同归纳歌词，强调语气衬词（出示课件，由学生选择）。 （“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”，由学生说出选择的原因及道理。）

　　3、 随乐模唱

　　出示课件音乐，要求学生随乐模唱，师生共同纠正错误。

　　（设计意图；从学生真实的生活入手，贴*他们的心灵，这时的学生感受才是最深的。也只有这样，彩能使学生对新歌的学*产生浓厚的兴趣，从而加深歌词的理解。）

　　4、 学唱歌曲

　　分组归纳歌词，并随乐模唱，试着将歌词唱出来，师生共同纠正错误。应以鼓励为主，强调合作。

　　6、教师总结结（歌词）校园——生活——学*生活——家庭生活。

　　引 领：

　　每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢？请三个小组准备几分钟，然后进行展示和表演！

　　三、自主表现 分组创编

　　根据学生愿望，分组准备歌曲表现的内容，教师进行指导。

　　一组——校园生活；二组——学*生活；三组——家庭生活。

　　（出示课件；三种不同场景的生活图片。）

　　1、 分组表演

　　生可根据本队的表现内容自由发挥，可自带道具（实物）或运用身体语言进行表演展示。

　　（设计意图：学生的每一次积极而主动的表现，都是他的进步，都说明他在不断地学*，不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象，是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来，但分的精彩表演，以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。）

　　1、 全班表演唱

　　出示全歌课件，综合三组及全体学生的展示情况，共同表现与演唱全歌。

　　小 结：问：“大家现在的心情怎么样？真不错，我们这么开心，这么快乐，是因为我们天天有好心情。”

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展2）

——小学二年级上册音乐教案 (菁华9篇)

小学二年级上册音乐教案1

　　一、组织教学：

　　1、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学*的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练*（读部分歌词）

　　1、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练*中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　1、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学*唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学*过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练*

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练*领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的'引导下，学生自主创编或合作学*。

　　（3）创编歌曲展示

　　六、课堂小结

小学二年级上册音乐教案2

　　一、感受强弱

　　1、听音乐进教室

　　（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

　　（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

　　二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

　　1。 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

　　2。 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练*。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

　　三。 学唱《小小的船》

　　1．导入新课

　　师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）*时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

　　2。 边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

　　3。 有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

　　4。 请生随节奏边读词边摇摆身体。

　　5。 师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

　　6。 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

　　7。 做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

　　四、 贴图比赛

　　将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

　　五、 想象创编

　　发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

　　六、 总结下课

　　师：你喜欢弯弯的'月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学*，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

小学二年级上册音乐教案3

　　一、感受强弱

　　1、听音乐进教室

　　（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

　　（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

　　二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

　　1。 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

　　2。 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练*。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

　　三。 学唱《小小的船》

　　1．导入新课

　　师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）*时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

　　2。 边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

　　3。 有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

　　4。 请生随节奏边读词边摇摆身体。

　　5。 师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

　　6。 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

　　7。 做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

　　四、 贴图比赛

　　将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的'内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

　　五、 想象创编

　　发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

　　六、 总结下课

　　师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学*，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

小学二年级上册音乐教案4

　　一、教材分析：

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的││的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标：

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快；

　　2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；

　　3、通过编创小歌谣、动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

　　三、教学重点：

　　能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　四、教学难点：

　　在歌曲中加入动作的声音。

　　五、教学准备：

　　电子琴、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）组织教学（与同学们认识，自我介绍，拉*距离）

　　律动（《理发师》歌曲伴奏）

　　“老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要注意了，我们做的时候，你的动作一定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？”

　　（二）导入：

　　你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？”

　　1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）

　　2、引出小歌谣：“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！

　　小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜~呜~

　　小镜子呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演）

　　3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）

　　4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）

　　5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）

　　（三）表演《理发师》

　　1、初听歌曲。

　　“工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？”

　　2、老师范唱。

　　“刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，仔细听，看谁记得多。”

　　3、生说歌词，师点击大屏幕出现歌词。（幻灯片）

　　4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，谁的声音最轻快）

　　“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片）

　　5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。

　　“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？”

　　6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

　　“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音（轻快）：老爷爷成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告诉我。”

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”

　　8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍）

　　“你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”

　　9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片）

　　10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）

　　（1）师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）；

　　（2）分两组，一组唱一组加声音；

　　（3）完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演；

　　（4）歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

小学二年级上册音乐教案5

　　教学内容：

　　1、唱《云》

　　2、我的创造：秋虫音乐会

　　教学目标：

　　1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

　　2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

　　3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

　　教学重点：

　　能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

　　教学难点：

　　通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

　　教学过程：

　　1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

　　（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

　　生：云

　　师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

　　2、播放音乐《云》

　　师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

　　（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

　　（2）用回声法学唱歌曲。

　　（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

　　3、拓展小知识：美丽的云

　　师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

　　生：（回答）

　　师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

　　4、我的创造：秋虫音乐会

　　师：在这么美丽的天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

　　（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

　　（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

　　（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的.打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

　　5、小结：

　　今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

小学二年级上册音乐教案6

　　第1课 金色的秋天

　　教学目标

　　教学内容 欣赏与活动

　　教学内容 欣赏《我是人民的小骑兵》

　　教学目标：

　　教学课时：三课时

　　一、组织教学

　　教学过程

　　教学目标：

　　1、 引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。

　　2、 积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　教学重点：

　　表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

　　教学过程：

　　（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的 不同形态。

　　1、 师：今天天气真好，小动物们都出来玩了. 儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可 爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽……小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。

　　（二）找家、自由选择不同的动物角色

　　1、 师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道 的？（引导幼儿看一看、说一说）

　　小结：黄色的房子是小兔的家……小动物家的房子真漂亮！

　　2、 这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？

　　师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？

　　师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。

　　（三）分角色表演和游戏

　　1、音乐游戏：什么动物出来玩？

　　（1） 师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好 不好？宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！它是怎么样出来的？

　　（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……

　　引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！

　　（3）最爱吃的食物

　　师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……）

　　师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？

　　师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜……

　　（四）回家

　　1、 今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！

　　2、 幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回家去（小兔小兔跳回家，小鸡小鸡跑回家，小猫小猫走回家，小鸟小鸟飞回家）

小学二年级上册音乐教案7

　　一、教学目标：

　　1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

　　2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

　　二、教学重点、难点：

　　1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

　　2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。

　　三 教学准备：

　　电子琴、小红帽头饰 、音乐课件

　　四 教学过程

　　一、情境导入

　　1、随着音乐律动进教室。

　　2、师生相互问好

　　二、寓教于乐

　　1、导入：

　　师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

　　师生合作讲故事

　　之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片

　　师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

　　2、 听范唱录音

　　师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演

　　师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍

　　3、边听音乐，学生边打二拍子

　　4、朗读歌词

　　5、轻声跟录音唱歌词

　　轻声跟琴唱歌词

　　注意发现问题及时纠正：

　　（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韵“ang”）

　　6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

　　三 、创造表现

　　1、边唱边表演

　　看课本上的图做动作一起练*：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

　　师：你还会其它的动作吗？

　　放音乐，学生边唱边表演。

　　2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

　　分小组创编、分组表演

　　四、完美结课

　　小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

小学二年级上册音乐教案8

　　一、感受强弱

　　1、听音乐进教室

　　（1）气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？请学生用声音学一学。

　　（2）引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱

　　二、根据二拍子强弱规律来跳踏点步

　　1。 老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。

　　2。 配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练*。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。

　　三。 学唱《小小的船》

　　1．导入新课

　　师问碧蓝的天空中，繁星一闪一闪的。空中还缺了什么呢？（出示月亮）*时你看到的月亮是什么样的？引导学生观察月牙像什么？（出示小船图片）你喜欢月亮吗？你愿意去月亮上吗？如果你坐在月亮上，你会看见什么？课件逐一出示《小小的船》的诗歌内容。揭示课题。

　　2。 边看边听范唱音乐，请生跟着音乐拍一拍手、摇一摇身体。

　　3。 有节奏地歌词朗读，听范读，师领读生跟读。（出示歌谱、节奏谱，播放范读）

　　4。 请生随节奏边读词边摇摆身体。

　　5。 师范唱歌曲，分乐句教唱，生跟唱。

　　6。 集体齐唱歌曲，请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

　　7。 做音乐游戏（摇小船），请生两人一组，边唱边划船。（播放音乐，提醒生注意安全）

　　四、 贴图比赛

　　将生分为四组，请生分组讨论夜晚的天空是什么样的？根据老师给的素材和歌曲的内容，你能贴出美丽的夜空吗？大家自己来评价，选出优胜组。

　　五、 想象创编

　　发挥你的想象，想一想假如你能飞上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你会在天空中做什么呢？我们一起把想象到的人物和想做的事情编成动作来表演一下好吗？

　　六、 总结下课

　　师：你喜欢弯弯的月亮和闪闪的星星吗？现在我们大家要好好学*，长大了一定能去太空遨游。去坐着月亮船摘星星！大家说好吗？！现在让我们划着月亮船轻声地走出教室吧！

小学二年级上册音乐教案9

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学*兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

　　2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　4、树立环保意识、保护动物从我做起。

　　二、教学重点：

　　1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　2、学*歌曲，把握歌曲的情绪。

　　三、教学难点：

　　附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、磁带。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学

　　师生互相问好

　　（二）导入：

　　师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

　　“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

　　（青蛙）

　　师：这是*13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

　　提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　师：

　　今天呀，我们就来学*一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

　　那我先要考考你，听好了：

　　请同学们仔细听，老师有问题考考你。

　　想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？

　　师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

　　（三）学唱歌曲《数蛤蟆》

　　1、听范唱：

　　提问：歌曲的情绪？

　　师：今天我们要学*的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

　　2、识谱（出示谱）

　　（1）师生一起数小节

　　（2）观察谱子中有颜色的小节

　　提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

　　（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

　　（3）师生接唱歌谱

　　3、读词：

　　（1）教师范读

　　（2）跟读

　　说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？

　　（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

　　（4）齐读

　　（5）教师讲解歌词：

　　提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太*年荷儿梅子梭水上漂）

　　（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。

　　4、唱词：

　　（1）师生接唱

　　要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

　　（2）老师带唱一遍。

　　注意：跳跃的感觉唱出来。

　　发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

　　（4）学生齐唱。

　　（5）指名唱。

　　（四）续编歌词

　　两只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小结：

　　同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆*均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。

　　让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。

　　拓展：

　　师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

　　提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)

　　（播放《花蛤蟆》视频）

　　如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展3）

——二年级音乐下册教案 (菁华6篇)

二年级音乐下册教案1

　　教学内容：

　　表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？**前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为*的**做出了许多贡献。这节课我们就学*一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述 。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练*：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

二年级音乐下册教案2

　　教学目标：

　　1、能在《青藏高原》的歌声中体会*的宽广美丽。

　　2、会唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，能边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏；

　　能积极学*简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

　　3、了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，扩展学生的知识面。在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学重点：

　　能用活泼、明快的声音及肢体动作表现《多快乐呀多幸福》。

　　教学难点：

　　在表演活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐。

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？那又有多少个少数民族呢？生：（……）师：今天，王老师将要带大家走进一个神秘的少数民族——藏族。

　　二、走进*

　　1、（课件CAI）看*地形图，找湖南与*的位置，了解*的地理方位。

　　2、（课件CAI）从高空宇宙看*。

　　师：20xx年我们国家有一件大喜事，有两位叔叔乘坐我们国家自己研制的飞船上了天，你们知道吗？生：（……）师：这是他们从宇宙太空拍下的珍贵图片，说一说你从图上看到了什么？学生说，教师引导学生观察*地形。

　　3、（课件CAI）初步了解*。

　　1）地形

　　2）省会

　　3）人民、语言

　　三、畅游*

　　1、欣赏《青藏高原》。

　　（课件CAI）思考：从歌里听到了什么？说一说你看到的景色和你想象的一样吗？

　　四、学唱《多快乐呀多幸福》

　　师：藏族节假特别多，那里人们过节时会聚集在一起载歌载舞、欢度节日，特别是小朋友是最开心的，今天，我们一起学唱这首藏族小朋友最爱唱的《多快乐呀，多幸福》

　　（课件CAI）出示歌谱

　　1、教师弹唱

　　2、用欢乐的情绪，按节奏学念歌词

　　3、学唱旋律，用“la”音模唱。

　　4、有表情的演唱。

　　五、边拍边唱

　　（课件CAI）2/4 X X | X X | X X | X X X |左右左左右左

　　1、看老师示范

　　2、个别学生模仿、评价、鼓励

　　3、分组边唱边拍表现（男女）

　　六、学跳藏族舞

　　1、教师示范

　　2、分解动作教授

　　3、学生听音乐分组练*，鼓励学生自我创新，寻求他人合作

　　4、自由表现

　　七、小结师：今天我们畅游了*，学*了那里的歌舞，快乐极了，*好听的歌可不止这些，好看的舞也不止这些，如果你回去后发现了哪些更精彩的*歌舞，请你告诉老师，好吗？

二年级音乐下册教案3

　　一、创设情景，激趣导人

　　导言:同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下,和老师一起说说它叫什么名儿好吗？<欣赏图片>

　　大家喜不喜欢啊？（喜欢）漂亮吗？（漂亮）它美不美啊？（美）我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　接下来两张你们可注意啦……问题:你们能说出两张图片的不同之处吗?(课件显示图一一朵花图片二茂密的花)

　　二、探索尝试

　　刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学*时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　虽然我们*时都看见过花可你们仔细观察过吗?提问1、谁能告诉老师花是由几部分组成的？

　　学生回答

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　2、花和叶子最接*哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角

　　形……）

　　我找同学画画好吗？学生上黑板演示，

　　做出评价。

　　3、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么

　　意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板

　　书）

　　把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

　　4、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

　　学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　5、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧

　　三、学生作业

　　1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

　　2、教师巡视指导

　　四、评价交流，拓展升华

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满

　　活力拥有年轻……

　　展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　谈感受：花给人们带来的美感：

　　多样的外形

　　丰富的颜色

　　不同的姿态

　　同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　分析讨论自然界中的花的前后关系。

二年级音乐下册教案4

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

二年级音乐下册教案5

　　设计意图：

　　一、情感为主线：

　　音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学*兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学*和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

　　二、活动为主线：

　　音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学*音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

　　教学内容：

　　一、学唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆听歌曲《蜜蜂》

　　教学目标：

　　一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

　　二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。

　　教学重难点：

　　通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。

　　教学方法：

　　视唱与听唱相结合感受体验法

　　教学流程：

　　1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

　　2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学*蜜蜂的有关知识。

　　初入角色

　　体验情感

　　1、发声练*

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

　　2、视唱练*

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、节奏练*

　　学生听教师弹奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

　　通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象， 为改编歌曲做准备。

　　让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、听录音范唱《小蜜蜂》

　　让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

　　2、学生听琴哼唱曲谱

　　3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

　　学生对口型，心里默唱。

　　4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　　（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

　　1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

　　2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

　　（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……

　　4、引导学生用慢速来演唱第二段

　　（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！

　　5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

　　（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！

　　6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音

　　8、教师出示间奏

　　Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回 家 罗 回 家 罗

　　学生按节奏念

　　（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。

　　9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

　　（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？

　　10、 学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。

　　（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学*兴趣，又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复*了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。

　　11、 引导学生来加歌曲的尾声：

　　重复最后一句歌词，声音渐弱

　　（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

　　非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议

　　我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

　　的每一位老师听呢？

　　12、 学生综合表现：

　　引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）

　　+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）

　　+画图谱歌唱（速度的变化）

　　+尾声（渐弱）

　　课后

　　太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，

　　老师希望你们在下课后，也能把这故事

　　讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂

　　的歌声走出教室吧！

二年级音乐下册教案6

　　教学目的：

　　1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。

　　2、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力 与想象力。

　　3、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。

　　教学重难点

　　1、学生自学歌曲前两乐句

　　2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

　　教具准备：钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具

　　教学过程 ：

　　一、组织教学

　　1、 听音乐进教室

　　2、 师生问好

　　二、新歌教学：

　　1、 导入 ：

　　教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景

　　（老师放录音）

　　学生：我仿佛听见打雷声

　　还下着大雨……

　　教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的最好。

　　学生：分组画画

　　教师 ：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

　　学生：画好后，交给老师

　　教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途

　　教师：你们最喜欢下什么样的雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨

　　学生：小雨

　　教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢！

　　2、 新歌教学：

　　教师：范唱，你们听种子在说什么？

　　学生：它说“我要发芽，我要长大。”

　　教师：你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗？

　　学生：好（并分组练*电子琴）

　　★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增

　　强学生学*兴趣

　　教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀？老师唱后面

　　学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了

　　教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小（小）我们演唱时声音就应该（弱），你们能试着表现一下吗？

　　学生：演唱歌曲

　　3、 情景教学：

　　教师： 你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好

　　学生：（拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨）

　　教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

　　学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天

　　教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗？我这还有一个鼓来表示什么？（雷）钹呢？（闪电）下面听老师指挥 教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

　　学生：回答（有的说放在前面，有的说放在后面）

　　教师：引导，说明应放在后面

　　最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风

　　越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着

　　一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天

　　空出现一道彩虹

　　三、课堂小结：

　　今天同学们学*的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗？这节课我们就上到这，下课。

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展4）

——二年级音乐教案 (菁华6篇)

二年级音乐教案1

　　单元目标：

　　1、 在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽同学的动物知识面，激发同学对动物的喜爱之情。

　　2、 能积极有序地参与音乐游戏和音乐扮演，并能表示出浓厚的兴趣和热情，扮演大胆、投入。

　　3、 通过练*《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。

　　4、 通过本单元的学*，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让同学学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　单元重点：

　　1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。

　　2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充沛培养同学对动物的热爱之情。

　　单元难点：

　　1、用自已创作的节奏和不同的速度念出独特的“绕口令”。

　　2、能在老师的协助下创编和扮演乐曲的动作。

　　课时布置：

　　课时 唱 听 动 拓展

　　第一课时 我家小院嘴巴多 我的发明

　　第二课时 数鸭子 鸭子拌嘴

　　第三课时 猜谜谣 蝈蝈和蛐蛐

　　第四课时 唱大戏 综合扮演

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、 动：我的发明：用不同的速度和节奏念绕口令

　　2、 听：《我家小院嘴巴多》

　　教学目标：

　　1、 通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表示情绪和气氛的作用。

　　2、 通过《我家小院嘴巴多》的听赏与扮演，从各方面了解家畜和家禽的知识。

　　教学重点：

　　用不同的速度和节奏念绕口令。

　　教学难点：

　　用自身的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、 同学听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。

　　2、安宁情绪，师生问好。

　　二、学*“用不同的速度和节奏念绕口令”

　　1、游戏导入

　　师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。

　　出示：①今天 天气 真正 好

　　②今天 天气 真正 好

　　③今天 天 气 真正 好

　　【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，同学跟一遍，并请同学找出不同点。

　　师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？

　　【设计意图】：通过这一环节让同学知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学*起到示范与铺垫作用。

　　2、用不同的速度和节奏念绕口令

　　①出示绕口令

　　把同学分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的效果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。

　　②教师总结褒扬

　　我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

　　【设计意图】：让每个同学都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。

　　三、学*“我家小院嘴巴多”

　　（一）情境创设

　　师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？

　　生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。

　　【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。

　　（二）导入学*

　　1、 同学听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。

　　师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。

　　2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。

　　3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。

　　①说出其它动物的特征，在老师的协助下创编歌词。

　　②根据创编的歌词唱一唱、演一演。

　　【设计意图】：学*书本上的歌词后，创作自身的歌词并实践演唱，激发同学的学*积极性。

　　四、课堂小结

　　1、师：今天，同学用自身的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。

　　（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）

　　2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、唱：《数鸭子》

　　2、听：《鸭子拌嘴》

　　教学目标：

　　1、 然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。

　　2、 通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表示出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。

　　教学重点：

　　能有表情地背唱《数鸭子》。

　　教学难点：

　　感受节奏与速度对乐曲的重要性。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、同学听音乐《数鸭子》进教室入座

　　2、安宁情绪，师生问好。

　　二、学*乐曲《数鸭子》

　　1、听录音范唱

　　师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。

　　听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。

　　2、 有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。

　　【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的扮演唱做准备。

　　3、 同学随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。

　　4、 分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。

　　5、 跟老师模唱歌谱。

　　6、 背唱这首歌，并请同学上台扮演唱。

　　【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。

　　三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）

　　1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。

　　导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？

　　师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？

　　师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。

　　【设计意图】：同学在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了同学的音乐想象力。教师在同学的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。

　　2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。

　　同学分成几组，边听音乐，边想象自身就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励褒扬。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、 唱 《猜谜谣》

　　2、 听 《蝈蝈和蛐蛐》

　　教学目标：

　　1、 能用轻快活泼的声音，充溢童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽同学对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。

　　2、 通过听赏和扮演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。

　　教学重点：

　　能用轻快活泼的声音充溢童趣地演唱《猜谜谣》

　　教学难点：

　　歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、同学听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座

　　2、安宁情绪，师生问好。

　　二、学*乐曲《猜谜谣》

　　（一）导入

　　师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：

　　两个角，抱着头。

　　上树顶，爬村头。

　　扁扁嘴，细长的脖。

　　坐着高，站着低。

　　在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

　　生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与褒扬。

　　师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。

　　【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起同学的好奇心，激发同学的学*兴趣。

　　（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

　　哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

　　（三）把歌词以儿歌的形式来朗读

　　1、按歌曲的节奏齐读歌词

　　2、用一问一答的形式朗读歌词

　　【设计意图】：这原本就是一首儿歌，颇具幽默性，同学在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学*兴趣。

　　（四）学唱歌曲

　　1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。

　　2、同学分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。

　　3、给予同学上台扮演的机会，请两人一组进行对唱，并让同学评价，如认为有缺乏的地方，就用自身的扮演来纠正。

　　【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学*内容，激发学*兴趣，活跃课堂气氛，锻炼同学的扮演能力。

　　三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）

　　1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）

　　师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？同学说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。

　　【设计意图】：与其他学科相融合，增加同学的知识面。

　　2、欣赏

　　①初听乐曲，熟悉乐曲。

　　师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？

　　②复听乐曲，巩固拓展。

　　同学根据乐曲描绘的音乐形象来扮演和想象。

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、 听 《唱大戏》

　　2、 拓展 综合扮演本单元内容

　　教学目标：

　　1、 通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、 综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的协助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自身的方式来扮演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、同学听《唱大戏》进教室入座

　　2、安宁情绪，师生问好。

　　二、学*《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发同学的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？

　　生回答戏曲。

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。

二年级音乐教案2

　　一、 教学目标 ：

　　通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的*俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。

　　二、 重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

　　欢快有弹性的声音演唱歌曲

　　喜庆热闹气氛的表现

　　三、 教具准备：

　　多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

　　四、 教学过程 ：

　　律动随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

　　一、情景导入

　　（1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…

　　（2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗*惯？

　　学生回答：喜欢。风俗*惯有：包饺子、放鞭炮、…

　　（3） 过年的风俗*惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

　　学生听音乐。

　　（4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

　　学生回答：热烈、欢快、活泼的.气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

　　二、寓教于乐

　　1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

　　学生敲一敲，感受一下。

　　2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

　　学生练*，再用锣和鼓敲一敲。

　　3、学唱歌曲

　　4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

　　学生回答：能。

　　5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

　　学生跟音乐学唱歌曲。

　　6、下面，我们不跟音乐，自己练*唱，遇到不会的可以相互学*，相互交流。

　　学生练*唱

　　7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练*一次。 学生随音乐唱。

　　8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

　　部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

　　9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

　　10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

　　学生有感情的演唱。

　　（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

　　（16）跟伴奏音乐唱。

　　三、创造表现

　　1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

　　2、现在我们分组合作表演。

　　学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

　　3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

　　学生随音乐表演。

　　四、完美结课

　　最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

二年级音乐教案3

　　教学内容：

　　歌曲：秋

　　教学目标：

　　指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》，教育学生热爱生活、热爱劳动。

　　教学重难点：

　　以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*：综合训练一

　　二、检查复*：

　　教师在黑板上出示几条反复记号乐句，请学生说说怎样运用。

　　三、学唱歌曲。

　　1、导入：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？谁能说说秋天是什么样的吗？（用自己找到的材料说明）

　　同学们说的都美极了，今天我们就来学*《秋》这首歌。

　　2、听录音范唱，请同学们说说有什么感受？

　　3、听唱法学歌曲。

　　4、处理：

　　（1）都描绘了哪的景色？（东西南北四个山坡的景色）都描绘了什么？

　　以小组为单位，分别将四个山坡的美景画出（教师指导）

　　（2）将同学们画的图画展出，启发同学们背唱歌曲。

　　（3）歌曲中还描绘了哪些动物，它们在干什么？

　　请同学们将这几个动物的动作做一做。

　　（4）表演歌曲

　　5、同学们，大自然是美丽的我们要热爱大自然。

二年级音乐教案4

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

　　2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

　　3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

　　4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　10、通过复*歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

　　11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

　　教学重点

　　1、符点的认识和运用。

　　2、休止符的作用。

　　3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

　　4、渗透传统民族音乐。

　　教学难点

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。

　　教学过程

　　第一课时

　　学唱歌曲《音乐小屋》

　　一、导学铺垫，激发兴趣

　　（一）小音乐家们入场

　　音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

　　（二）小音乐家练*曲

　　1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

　　小 花 猫 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

　　（三）欢迎小音乐家们

　　师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

　　二、感受了解，学*歌曲

　　（一）聆听感受，初识歌曲

　　1、歌曲范唱，提出问题

　　师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

　　2、复听歌曲，提出问题

　　师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

　　学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。

　　师：“这几位同学听得多认真呀！”

　　师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”

　　3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

　　师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

　　4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

　　师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

　　师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

　　（二）解决难点，学唱歌曲

　　1、悬念引入

　　师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放：《音乐小屋》）

　　师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

　　2、重点，难点节奏练*

　　师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

　　上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

　　（X X.X | X. 0 ||）

　　师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

　　师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

　　3、唱出音高

　　小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

　　师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如图）

　　师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

　　4、重、难点旋律练*

　　上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

　　小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

　　师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”

　　师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

　　师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，上出现了一首歌曲的谱子）

　　5、出示歌谱

　　师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板书揭示课题

　　师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

　　7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

　　8、轻声填词，尝试表现美

　　9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

　　10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱

　　结合歌曲，自学寻找问题

　　师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

　　11、讲解表情记号

　　师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”

　　师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

　　（三）情感处理，唱好歌曲

　　1、启发学生发掘歌曲情感

　　师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

　　2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

　　师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

　　师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

　　三、体验创造，演绎歌曲

　　师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

　　（一）介绍个别学生自制的打击乐器

　　请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

　　（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

　　（三）分配表演，进行评价

　　孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、课堂小结

　　我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐part即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

二年级音乐教案5

　　一、说教材

　　１、教学内容：

　　本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

　　２、教材分析

　　《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，节奏自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

　　３、教学目标

　　根据新课标的要求，重在对学生学*兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

　　（1）情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

　　（2）知识与技能：

　　①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　②用拍手的为歌曲伴奏；

　　③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培养孩子的肢体语言智能。

　　４、教学重难点

　　重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

　　难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。

　　５、教具准备：

　　光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。

　　二、说教法

　　１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学*兴趣，调动学生学*积极性，使学生感到学*新课的趣味感、新奇感。

　　２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于培养学生的音乐旋律智能。

　　３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上的不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

　　三、学法

　　１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学*歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

　　２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，培养他们的人际交系智能。

　　四、说教学程序

　　（一）组织教学，音乐常规，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动<<早上好>>，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

　　（二）导入新课。

　　老师戴上头饰，做几个孔雀活动的'动作，请同学猜猜是什么动

　　物。学生猜出后，告诉他们：今天要学*一首关于孔雀欢舞的歌。

　　（三）新课学*

　　1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

　　2、学*歌曲：为了激发学生学*新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句

　　3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

　　４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学*已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练*唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

　　5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

二年级音乐教案6

　　一、组织教学：

　　1、谈话导入

　　设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学*的兴趣。

　　2、律动表演（感知音乐）

　　二、节奏练*（读部分歌词）

　　1、和星星对话

　　设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

　　2、读歌词

　　（1）聆听范读

　　（2）初读歌词

　　（3）解决难点

　　（4）有感情读

　　设计意图：在节奏练*中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

　　三、音乐知识

　　1、导入

　　老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

　　2、学*唱名

　　设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学*过程中，学生感受和认识音符唱名。

　　3、认识音阶、唱音阶

　　四、学唱新歌

　　1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

　　2、再次聆听，体验歌曲

　　3、轻声演唱

　　4、解决歌曲演唱中的难点

　　5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

　　6、巩固练*

　　7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

　　设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

　　8、练*领、齐唱

　　五、课堂延伸——创编歌词

　　（1）说星空

　　（2）编歌词

　　设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学*。

　　（3）创编歌曲展示

　　六、课堂小结

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展5）

——二年级的音乐教案 (菁华5篇)

二年级的音乐教案1

　　课题

　　第五课《快乐的舞蹈》

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　一、通过《金孔雀轻轻跳》的学*，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学*活动并顺利完成学*任务。

　　三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

　　四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

　　五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点

　　一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

　　教学难点

　　一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。

　　二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　钢琴、纱巾、、部分打击乐器

　　教学过程与内容设计

　　第一课时

　　一、（欣赏导入，激发兴趣）

　　1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

　　2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

　　小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）

　　二、律动表演，突破难点：

　　你们知道孔雀生活在什么地方吗？

　　孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

　　现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

　　师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。

　　做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

　　例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

　　3、说孔雀。

　　你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

　　三、多维感悟，探究学*：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介绍傣族乐器。

　　① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练*）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　　② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

　　葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

　　现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戏：

　　分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

　　3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）

　　你们还想了解些什么？（出示幻灯）

　　① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的*坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

　　② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

　　③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

　　④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。

　　⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。

　　葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，

　　（二）感悟歌曲内容。

　　1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

　　2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

　　孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

　　3、听范唱。（听孔雀）

　　闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你们想到了什么？（说孔雀）

　　4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

　　5、用动作表演歌曲。

　　四、创造表现，寓教于乐。

　　1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

　　学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

　　2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

　　五、课堂总结，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

　　第二课时

　　一、律动引入，营造氛围

　　首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学*活动做好情感铺垫.

　　二、走进彝族，了解民俗

　　1、 播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

　　2、 范唱彝族歌曲

　　三、节奏读词，解决难点

　　1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

　　2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

　　四、演唱歌曲，动口动脑

　　1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；

　　2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

　　五、随乐律动，激发兴趣

　　这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验*等、和谐、民主的师生关系。

　　六、游戏延伸，快乐升华

　　《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们*时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学*，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。

　　七、课堂小结，结束新课

　　今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

　　第三课时

　　一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）

　　1. 师生问好（师弹奏起立音乐）

　　2. 师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱

　　3. 练声

　　二、导入（意图：引入新课）

　　师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

　　师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了

　　三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）

　　1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。

　　2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

　　3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）

　　4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻

　　5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的'乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛

　　6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想

　　师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！

　　7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演

　　四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）

　　1. 导入：

　　师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》

　　2. 欣赏《加伏特舞曲》

　　①初听音乐：师放录音

　　②师提问：

　　刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）

　　③复听音乐：

　　师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）

　　④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美

　　⑤师简单讲解ABA三段式：

　　老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）

　　3. 用舞蹈表现乐曲

　　①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？

　　②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

　　③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

　　④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

　　⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

　　⑥师生随音乐跳：

　　方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

　　B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）

　　C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等

　　五、总结，组织下课

　　1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。

　　2. 师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。

　　教学反思

　　二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学*，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学*中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。

二年级的音乐教案2

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学*歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学*歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学*这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学*歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学*歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学*朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

二年级的音乐教案3

　　一、教材简析

　　二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学*兴趣和学*主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。

　　二、任教年级基本情况

　　二年级学生经过一年的学*，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学**惯，激发学生学*音乐的兴趣。

　　三、教学目的要求

　　激发和培养学生对音乐的学*的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力 四、教学重难点

　　四、教学要求

　　培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学*态度和友爱精神

　　五、教学措施

　　创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏

　　六、 教学进度安排

　　1~2周第一课春天来了 3~4周第二课 难忘的歌 5~6 周第三课飞呀飞

　　7~8 周 第四课 美丽的家园 9~10周 第五课快乐的舞蹈 10~11周 第六课 兽 王 11~12周 第七课 跳动的音符 12~13周 第八课新疆好

　　13~14周 第九课 唱吧，跳吧 14~15周总复*、 考试

二年级的音乐教案4

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　1、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。

　　2、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。

　　3、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。

　　4、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

　　5、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

　　6、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　7、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。

　　8、能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　9、了解、认识单簧管这种乐器，能随乐模仿演奏参与。

　　10、通过复*歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。

　　11、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。

　　12、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。

　　教学重点

　　1、符点的认识和运用。

　　2、休止符的作用。

　　3、能唱好歌曲中出现的一字多音处。

　　4、渗透传统民族音乐。

　　教学难点

　　1、听赏乐曲《单簧管波尔卡》，能随乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　教学方法

　　视听唱法结合

　　教具

　　三角铁、响板、铃鼓、电子琴，幻灯片、自制乐器等。

　　教学过程

　　第一课时

　　学唱歌曲《音乐小屋》

　　一、导学铺垫，激发兴趣

　　（一）小音乐家们入场

　　音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。

　　（二）小音乐家练*曲

　　1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

　　小 花 猫 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

　　（三）欢迎小音乐家们

　　师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”

　　二、感受了解，学*歌曲

　　（一）聆听感受，初识歌曲

　　1、歌曲范唱，提出问题

　　师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）

　　2、复听歌曲，提出问题

　　师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。（再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？”

　　学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。生2：那里有门，有窗。生3：还有快乐。

　　师：“这几位同学听得多认真呀！”

　　师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。”

　　3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律

　　师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。生2：做拍手跺脚的样子。生3：用拍手拍肩的形式。

　　师：“同学们的伴奏方法都很新颖。”

　　4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏

　　师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。”

　　师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”

　　（二）解决难点，学唱歌曲

　　1、悬念引入

　　师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的地方，请同学们跟着老师出发吧！”（播放：《音乐小屋》）

　　师：“瞧！这是什么小屋？”生：“音乐小屋。”

　　2、重点，难点节奏练*

　　师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁？它又出了怎样的难题呢？让我们一起来看一看！”

　　上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！”

　　（X X.X | X. 0 ||）

　　师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题！这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”（学生们跟随我整齐地拍打着节奏。）

　　师：“节奏打完了，看他还说些什么！”

　　3、唱出音高

　　小猫咪：“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”

　　师：“这可难不倒我们，谁来试一试！一定要注意这个淘气的小附点呀！”（同学们轻松地唱出了每个音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如图）

　　师：“现在它该满意了吧！”（点开声音按钮，小猫咪：“请进吧！”（出现了一位小仙女，她用温和的语气介绍自己）

　　4、重、难点旋律练*

　　上的小仙女：“小朋友们，你们好！欢迎你们来到音乐小屋，我是音乐小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音乐小屋里面有一个宝盒，盒子里面有我送给小朋友们的礼物，小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”

　　小仙女：“这里有几片树叶，请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来！”（如图）

　　师：“原来是这样，好，让我们来认识一下这些音。”

　　师：“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小？这是因为大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些。来，我们一起来试一试！”

　　师：“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女：“请你们去打开那个宝盒吧！”（宝盒被打开了，上出现了一首歌曲的谱子）

　　5、出示歌谱

　　师：“原来小仙女送给我们的是一首歌曲，同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉？”

　　6、板书揭示课题

　　师：“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”（如图）

　　7、随旋律诵读歌词，感受旋律美

　　8、轻声填词，尝试表现美

　　9、循序渐进学唱歌曲，划出旋律线

　　10、采用不同方式巩固教学：师生接龙；男女生分组唱

　　结合歌曲，自学寻找问题

　　师：“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题？生：“有一个大于号，不太明白。”

　　11、讲解表情记号

　　师：是的，第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它？谁知道？生：“这可不是大于号，在音乐里面，它叫做重音记号，有了它的出现，这个音就要唱得重一些。”

　　师：“你懂得真多一定学过器乐吧！这个是重音记号，要比别的音唱得重一些，但是不要喊唱！试一试吧！

　　（三）情感处理，唱好歌曲

　　1、启发学生发掘歌曲情感

　　师：“在进入音乐小屋的过程中，在音乐小屋里面，你有什么收获？感受到了什么？你怎样来表现你此时的心情？”

　　2、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较

　　师：在第二个叮咚后面有一个休止符，它是几分休止符？”生：“四分休止符。”

　　师：“在这首歌曲里面有好几个休止符，请同学们一一地把他们找到，并且要特别地留心他们。接下来，老师想将这首歌唱给同学们听，请同学们认真地听，想想为什么要加休止符？”生：是歌曲更欢快。

　　三、体验创造，演绎歌曲

　　师：“刚刚，我们去了小仙女的音乐小屋，那么在我们的音乐小屋里面都有些什么？下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐part吧！我们将在这个音乐part上唱歌，还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏！一定会为音乐小屋增添新的色彩。

　　（一）介绍个别学生自制的打击乐器

　　请看老师的这件打击乐器，它的作者是谁？请你上来，你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏？

　　（二）学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法

　　（三）分配表演，进行评价

　　孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。

　　四、课堂小结

　　我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，就在这个音乐part即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！”（生做律动，快乐地走出音乐教室。）

二年级的音乐教案5

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

　　3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

　　教学重、难点

　　1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

　　2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

　　教学过程

　　一、新课导入：

　　总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

　　二、新课学*

　　1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

　　2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

　　3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

　　提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

　　4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

　　5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

　　可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

　　6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

　　三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展6）

——二年级音乐下册教案 (菁华5篇)

二年级音乐下册教案1

　　教学内容：

　　1、听 《唱大戏》

　　2、拓展 综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学*《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　　师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水*来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

二年级音乐下册教案2

　　教学内容：

　　一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

　　三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？

　　（生）4个。

　　（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？

　　（生）认真聆听，回答问题。

　　（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

　　二、寓教于乐

　　（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方（出示地图），它也是我们祖*亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍地方风土人情）

　　（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

　　（生）愿意。

　　（师）在地方地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

　　（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（师）对，是中速稍快。

　　（师）小朋友的心情怎么样？

　　（生）自由回答。

　　（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

　　（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？

　　（生）随歌曲走，自己感受节拍。

　　（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，地方小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？

　　（生）学生讨论后回答。

　　（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。

　　（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

　　（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）

　　（生）按要求边敲边读。

　　（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）1、3乐句相同。

　　（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。

　　（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。

　　（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。

　　（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。

　　（师）我们要把它唱满。（生）练*。

　　（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

　　（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

　　（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

　　三、创造表现

　　（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。

　　（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。

　　（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。

　　（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

　　（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。

　　（师）我们和着音乐一起来敲敲。

　　（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

　　（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）

　　（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

　　四、完美结课

　　（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越*了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

　　（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

　　课后反思：

　　《郊游》是一首地方童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的'旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

二年级音乐下册教案3

　　教学内容：

　　聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好

　　二、聆听《天鹅》

　　1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

　　2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？

　　3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

　　4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

　　5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。

　　6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

　　三、学*歌曲《小小摇篮曲》：

　　1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）

　　2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

　　5、随琴模唱旋律。

　　6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

　　7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

　　8、编创动作边唱边四、

　　编创活动：

　　1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

　　2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。

二年级音乐下册教案4

　　教学内容：

　　一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。

　　教学目标：

　　一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

　　三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

　　教学过程

　　一、情景导入

　　（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？

　　（生）4个。

　　（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？

　　（生）认真聆听，回答问题。

　　（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

　　二、寓教于乐

　　（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫地方（出示地图），它也是我们祖*亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍地方风土人情）

　　（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

　　（生）愿意。

　　（师）在地方地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

　　（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（师）对，是中速稍快。

　　（师）小朋友的心情怎么样？

　　（生）自由回答。

　　（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

　　（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？

　　（生）随歌曲走，自己感受节拍。

　　（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，地方小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？

　　（生）学生讨论后回答。

　　（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。

　　（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

　　（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）

　　（生）按要求边敲边读。

　　（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）1、3乐句相同。

　　（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。

　　（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。

　　（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。

　　（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。

　　（师）我们要把它唱满。（生）练*。

　　（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

　　（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

　　（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

　　三、创造表现

　　（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。

　　（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。

　　（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。

　　（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

　　（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。

　　（师）我们和着音乐一起来敲敲。

　　（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

　　（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）

　　（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

　　四、完美结课

　　（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越*了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

　　（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

　　课后反思：

　　《郊游》是一首地方童谣。2/4拍，五声宫调式。有带再现的三部分构成。歌曲的'旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

二年级音乐下册教案5

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

小学二年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展7）

——小学音乐二年级的教案（精选五篇）

　　小学音乐二年级的教案 1

　　教学内容：

　　听：生日歌

　　表演：幸福拍手歌

　　教学重点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　教学难点：

　　歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

　　教具准备：电脑多媒体及相关课件。

　　教学过程：

　　一.导入。

　　播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”

　　1.演唱与表演。

　　(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)

　　师：你还能加上其他动作吗?

　　(学生讨论，动作创编。)

　　师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)

　　师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的`日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

　　吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学*歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

　　师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

　　2.欣赏与创造。

　　(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)

　　师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。

　　(学生根据这些图模仿他们的动作与表情。)

　　师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

　　(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)

　　3.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?

　　XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

　　小学音乐二年级的教案 2

　　教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用合适的力度为歌曲伴奏。

　　教学方法：

　　视听结合教学法

　　教具准备：

　　多媒体课件、琴、打击乐器。

　　课时安排：

　　三课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

　　教学过程：一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

　　1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练*。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

　　2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和*年代，幸福美满，我们也要做和*年代的小英豪，好好学*，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！第

　　教学内容：表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《共产儿童团歌》

　　1、多媒体演示导入新课

　　师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。 [影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）

　　师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？

　　生：（答）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学*歌曲中的节奏）

　　师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：愿意

　　师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

　　2、学唱歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（CAI播放歌曲）

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果)。

　　1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《中国少年先锋队队歌》：师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

　　生：（中国少年先锋队队歌）

　　1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

　　2、复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的`少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

　　教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》导入课题：同学们看过电影《报童》吗？**前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的**做出了许多贡献。这节课我们就学*一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练*：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

　　小学音乐二年级的教案 3

　　一、教学目标：

　　1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学*兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

　　2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　4、树立环保意识、保护动物从我做起。

　　二、教学重点：

　　1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　2、学*歌曲，把握歌曲的情绪。

　　三、教学难点：

　　附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、磁带。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学

　　师生互相问好

　　（二）导入：

　　师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

　　“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”

　　（青蛙）

　　师：这是***13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

　　提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

　　师：

　　今天呀，我们就来学*一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

　　那我先要考考你，听好了：

　　请同学们仔细听，老师有问题考考你。

　　想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？

　　师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）

　　（三）学唱歌曲《数蛤蟆》

　　1、听范唱：

　　提问：歌曲的情绪？

　　师：今天我们要学*的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

　　2、识谱（出示谱）

　　（1）师生一起数小节

　　（2）观察谱子中有颜色的小节

　　提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

　　（3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）

　　（3）师生接唱歌谱

　　3、读词：

　　（1）教师范读

　　（2）跟读

　　说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？

　　（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

　　（4）齐读

　　（5）教师讲解歌词：

　　提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太*年荷儿梅子梭水上漂）

　　（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的`声音演唱。

　　4、唱词：

　　（1）师生接唱

　　要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

　　（2）老师带唱一遍。

　　注意：跳跃的感觉唱出来。

　　发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）

　　（4）学生齐唱。

　　（5）指名唱。

　　（四）续编歌词

　　两只蛤蟆……

　　三只蛤蟆……

　　小结：

　　同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆*均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。

　　让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。

　　拓展：

　　师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。

　　提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)

　　（播放《花蛤蟆》视频）

　　如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。

　　小学音乐二年级的教案 4

　　教 学 目 标

　　1.通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

　　2.能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

　　3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

　　4.能有感情地演唱歌曲。

　　教 学 内 容

　　聆听《蜜蜂》

　　2．钢琴曲《蝴蝶》

　　3．歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》

　　第 一 节 课 时： 13－1

　　教学内容；歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》

　　教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐问好、入座！

　　发生练*。

　　复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　导入。

　　聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　三、最后结束部分：小结。

　　第 二 节 课 时： 13 —2

　　教学内容：歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》

　　教学目标：1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：一、开始部分：

　　听音乐起立、问好、入座！

　　复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。

　　.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的.情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　编创与活动

　　1.让学生选择打击乐器，参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象，采用哪几件更合适，分组试一试效果，学生评价。

　　表演《小乌鸦爱妈妈》

　　1.完整地聆听歌曲，用听唱法学会歌曲。

　　2.启发学生观察课本上的三幅图，结合歌曲。提示：它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。

　　3.课本上标记了三种打击乐器；响板、沙球、三角铁，学生可以按着标记，敲一敲为配合演唱歌曲，还可以编创其它伴奏方式试一

　　三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》

　　1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

　　2.复听时让学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

　　结束部分：小结。

　　课后回顾：

　　小学音乐二年级的教案 5

　　一、创设情景，激趣导入

　　出示昆虫图片、昆虫标本

　　问：它们叫什么名字？

　　出示课题---节节虫。

　　二、讲授新课：

　　（一）组织学生看书回答问题：

　　1、书中作品为什么叫节节虫？

　　2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？

　　生：在教师指导下看书，分析并且回答问题。

　　（二）看相关资料

　　教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

　　讨论内容：

　　1、结合资料谈谈节节虫的作要点：有几部分组成？有什么特点？

　　2、交流与分析制作方法：剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。

　　3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？

　　三、组织学生欣赏作品。

　　1、作品利用什么材料制作的？

　　2、哪些地方有创新表现？

　　四、提作业要求：

　　1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。

　　2、采取合作或个人完成的形式。

　　教师辅导：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

　　五、作品展评,小结

　　组织展示作品、参观作品，讲评作品。学生参观作品，评价作品。

　　小结：今天我们用彩纸和纸餐具制作了可爱的节节虫。课后老师建议大家再去收集些材料，回家再制作一条可爱的节节虫。

　　学生认真观察，回答问题。

　　学生回答问题。

　　小组讨论、交流

　　节节虫的`主要结构：

　　头部、身体······

　　特点：

　　身体是一节节的，由粗变细，头上有触角，爬行·····

　　交流与分析制作方法。

　　生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。

　　欣赏优秀作品。

　　分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。

　　学生选择完成作业的方法，交流设计方案。三、学生完成作业：（个人或合作完成。

　　学生参观作品，评价作品。

　　我想这样导入：其实大自然中有很多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？＂