活动目标：
1、 认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、 在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、 有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
音乐、歌曲内容相关图片
活动过程：
一、欣赏歌曲，熟悉歌词，出示小猴子图片
1、 师："你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？"教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。
"歌曲里面，出现了几只小猴子啊？"（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师："请问，你听到歌曲里听到了什么？"幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。
2.看图念歌词师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。
教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。
"请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？"
二、1、师："现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。"教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。 师："有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！"教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、"小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？"（用头和两只手、两只脚和一只手。）
3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，现在（唱）"你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……""他们去哪儿了呢？"（幼儿猜测）
2、出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
四、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、师："请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？"教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）"啊。现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？"教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师："咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）""那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？"教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示"妈妈一次比一次更生气！
3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。
五、安全教育"你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？"教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。
我们一起对小猴子说："小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！"没错，我们要做个健康的.乖宝宝。
活动目标
1、学唱歌曲。
2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。
重点难点
自由选择角色，跟随音乐进行游戏。
活动准备
1、猴子头饰
2、猴妈妈丝巾
3、截取的`音乐
4、完整的音乐
5、床上的地毯
6、医院的地毯。
活动过程
一、谜语导入
有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。（我们一起喊，小猴子，出来吧）
二、出示PPT，依次看图片引出故事。
1、有几只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
发生了什么事情？（有一只猴子头上摔了一个包）
2、谁来了？脸上什么表情？她会说什么？我们一起来听一听。
3、听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。
4、还剩下几只小猴子？妈妈说，“赶快下来，别再跳。（唱）”他们有没有听妈妈的话呢？（出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌）
5、他们听话了么？那还剩下几只？我们一起来听一听。
6、“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了？（医院）我们来听一听，他们到底去哪里了？
7、他们躺在医院里是什么样子的？我这里有张小床，你来学一学。
8、谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色？让我们来一起来看一下。
9、教师带领幼儿放慢速度清唱。
三、感受音乐
1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。
2、受伤的猴子要去哪里啊？（医院）那你们的医院在哪里呢？（老师出示医院）一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。
3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。
4、随音乐开始表演。
谁是第一个受伤的猴宝宝？第二个呢？第三个呢？你们准备好了么？表演要开始啦。
四、再见仪式
不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。
播放《三只猴子》（离场）
教学反思
1、在活动过程时，因为自己准备的不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。
2、本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。
3、在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。
4．在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学*表现歌曲的诙谐幽默。
2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
活动准备：
图片两张
1、一张大床
2、小猴子躺在医院里的图片
3、猴子图片三张
活动过程：
1、熟悉歌词，朗读歌词。
（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”
（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”
（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。
（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”
（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”
（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱
（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
3、玩音乐游戏。
（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”
（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
活动目标
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
活动过程
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢？
它是怎么跳的？
个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）
集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来？
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？
唱的时候，你觉得哪句最难呢？
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？
这间活动室哪里可以当作医院呢？
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）
现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的.音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标：
⒈、感受歌曲《三只猴子》诙谐、幽默的风格，在参与游戏中学唱歌曲。
⒉、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
⒈、指偶（三只猴子和猴妈妈）、家里背景图、音乐、视频影像
活动过程：
一、猴子跳游戏导入，感受歌曲旋律。
⒈、（出示三只猴子纸偶）你们看！今天谁来和我们做游戏啊？数一数，有几只？猴子最喜欢做什么事情呢？
⒉、（带领幼儿随伴奏音乐用手在腿上有节奏地做小猴子跳）是啊，小猴子跳起来了。跳到草地上、跳到香蕉树上、跳到滑滑梯上。
⒊、出示猴子家背景图，引出歌曲。
过渡：三只猴子跳累了，他们来到了哪？是啊，这一次，三只猴子又在哪里跳呢？
二、借助指偶，理解歌词内容，学唱歌曲《三只猴子》
⒈、教师第一次示范清唱歌曲（第一段），理解歌词第一段歌词
⑴发生了什么事情？（摔了一个包）怎么会摔了一个包？三只猴子在哪里跳？（床上）一只猴子受伤了，谁最着急啊？（妈妈）妈妈会怎么做？怎么说呢？
原来（有节奏念）：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！重点学说：有一只猴子头上摔了一个包。
我们也可以和老师一样用左手的手指来表示猴子，那么，可以用身上的什么地方当床呢？（腿、手等）你的是大大的床、你的小小的床......
⑵配上手指动作，我们一起来说一说，做一做吧！按节奏念歌词：三只猴子在床上跳......
⑶三只猴子的事情不仅可以说出来，还可以唱出来呢！我们来试试看！
⑷情感渗透：三只猴子在床上跳（开心），有一只猴子头上摔了一个包（难过），妈妈急的大声叫：快快下来别再跳！（着急）再次演唱
过渡：一只猴子摔下去了，现在还有几只猴子了？这两只猴子会听妈妈的话快快下来吗？我们继续听下去。
⒊、第二次示范演唱（第二、三段），初步学唱歌曲
⑴小猴子听妈妈的话下来了吗？还是继续在床上跳啊？（和幼儿一起唱第二、第三段）
⑵难点部分“有一只猴子头上摔了一个包”有问题需重点学唱。
⑶第一次有三只，跳着跳着变成了几啊？（手势提醒）两只，接着变成一只。小猴子怎么越来越少啊？（全部都受伤了）
⒋、初步学唱歌曲一至三段
⑴这真是三只调皮的猴子啊，我们再来把他们调皮的事情完整地唱一唱。一边唱，一边用手指来演一演吧！
⑵强调带着感情色彩。在表演和演唱的时候，把小猴子的调皮劲、摔下床的痛苦和妈妈着急的样子用歌声唱出来。
⑶这一次，我们来扮演小猴子和妈妈。我做猴妈妈，你们呢？你们当调皮的小猴子唱猴子的事。
⑷分男女唱。请三只猴子们到前面床上跳，妈妈在座位上，角色交换。
⒌、欣赏第四段
⑴嘘！听！小猴家怎么没声音了呢？“为什么床上静悄悄？床上看看有没有？床下呢？小猴子都到哪儿去了？”谁来猜猜看。（幼儿猜想）那我们来看看到底去哪了。
⑵看动画揭晓结果。小猴子们都去哪里了呀？（医院）
⑶现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）如果小猴子想跳了，要在哪里安全地跳啊？
小结：是啊，我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”
⒍、完整演唱全部歌曲：这首歌曲的名字就叫《三只猴子》。那我们一起把小猴子在床上跳跳跳最后被送进医院的事情唱一唱。提醒手指动作：三只猴子准备好，在身体上选择一个适合的地方当床，跟着音乐配上手指动作边演边唱。
三、结束：开小小汽车看望猴子们
小朋友们你们喜欢蹦蹦跳跳吗？以后我们在蹦蹦跳的时候要保护好自己，千万不要像三只猴子一样在高的地方跳。
——中班音乐三只猴子教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动重点难点：
活动重点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲;理解歌曲的教育含义。
活动难点：
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动;
2、猴子头上摔的“包”三个 。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
(1)出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁?它们在干什么?几只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情?我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了?
(2)范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事?(引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来)妈妈对它说什么了?(旋律1)
(3)范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子?我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了?(旋律2、3)
小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。(歌曲一)
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。(旋律第二遍)
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。(旋律第三遍)
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。(歌曲二123)
三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪?可以用身体哪个部位来变?
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里?
出示图2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)
2、小猴子们伤在哪了?
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗?除了在床上不能跳，还有哪里不能跳?在幼儿园，有小朋友在床上跳吗?我们可以在哪跳?
小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧!跟随音乐有节奏的跳出活动室。(歌曲三)
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动设计背景
《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点，本活动借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、理解记忆歌词，学唱歌曲《三只猴子》。
3、有初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
教学重点、难点
理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。
活动准备
1、三只猴子手偶；2、歌曲图谱；3、歌曲节奏谱；4、医院标志
活动过程:
一、引发幼儿参与活动的兴趣
1、结合猴妈妈图片设疑引入：
它是谁？为什么猴妈妈的表情是生气的呀？我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧！
2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。
二、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律
1、教师范唱歌曲，结合提问，引导幼儿理解歌曲内容。
提问：歌曲的名字叫什么？
歌曲里有谁？发生了什么事情？
猴妈妈对小猴说了什么？
2、尝试用倾听和拍手的方式重点练*节奏型。
①感受节奏（用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏）。
②学*节奏（用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏）。
三、初步学唱歌曲《三只猴子》
（一）借助图谱，理解记忆歌词，学唱歌曲前三段
1、借助指偶表演，感受音乐的诙谐、幽默的情趣。
2、结合图谱，自然完整跟唱，学*十六分音符的乐句。
3、结合安全常识，进行自我保护教育。
（二）借助图谱，学唱歌曲第四段
1、理解、记忆第四段歌词。
2、学*自然完整跟唱。
四、游戏：三只猴子
1、个别幼儿示范表演歌曲。
2、集体游戏，以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻，自然结束。
教学反思
《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的，歌曲幽默诙谐，曲调活泼，趣味性强，叙述着猴子在床上跳，妈妈焦急的有趣事件，深受孩子所喜爱。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱，对于大班幼儿来说有一定难度。因此，我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练*，让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪，帮助幼儿记忆歌词，达到熟悉歌曲旋律的效果，进而学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
通过教学，我感受最深的有以下几方面：
1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。
我从歌星张帝的演唱风格入手，分析《三只猴子》的歌唱风格，认真处理歌曲前、后两部分的因果关系，加以引导。本歌曲前半部分变化少，重复多，便于幼儿记忆，但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此，我采用难点前置的方法加以练*，采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体，并根据幼儿的学*特点，借助简单的图谱、动作练*节奏，以达到熟悉歌曲旋律的目的，进而轻松地学*歌曲前半部分，这一环节我安排了20分钟；后半部分虽然只有一个自然段，但歌词风格与前半段截然不同，可视为独立歌曲来学*，但由于前半部分的学*，幼儿对歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需对歌词的处理，我注重借助图片，分析后半部分的住院结果，所以幼儿对学*此段也就不存在很大困难，这一环节我安排了10分钟，最后安排游戏，根据幼儿的学*兴趣可长可短。
2、采用有趣的教育手段是幼儿唱好歌曲的保证
对《三只猴子》歌曲的学*，我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线，为了达到其效果，我从引入开始，采用出示图片设疑→分段重点学*所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏，“红色创可贴”的画龙点睛，以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法，手段无不体现出“趣”的引导，使幼儿在玩中学，玩中唱，玩中来表现。
3、教师的情绪渲染是幼儿学*歌曲的动力。
《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态，我利用老师自身的优势，用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿，充分调动幼儿学*的积极性，并以大胆、风趣的表现带动孩子学*，使孩子的学*始终在一个兴奋点上，从而能较轻松地理解音乐作品的内涵，快乐地学唱歌曲。
不足与调整：
1、前后两部分的时间安排上，预计较合理。但在实际操作时，后半部分幼儿比较不能完全地掌握，可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸，巩固加强练*。
2、在练*唱好十六分音符的时候，大部分幼儿比较无法控制住自己的速度，要使幼儿速度快而不乱，可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词，感知歌词的节奏，也可以把十六分音符独立提供，配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练*。
设计意图：
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目的
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
活动重点：
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐
活动准备：
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
活动过程
一、导入部分:通过发声的形式导入活动
幼儿根据教师的指令进行发声练*。
二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学*兴趣和游戏劲头。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
——中班音乐教案：三只猴子（精选5篇）
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学*表现歌曲的诙谐幽默。
2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
活动准备：图片两张
1、一张大床
2、小猴子躺在医院里的图片
3、猴子图片三张
活动过程：
1、熟悉歌词，朗读歌词。（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
3、玩音乐游戏。（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
【设计意图】
节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、协调合作能力等功效，通过教师适时而有艺术性的指导，使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验，从而使节奏活在幼儿的身体里，并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学*节奏，以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美，这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。
【目标】
1、体验音乐中语言节奏的趣味性。
2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。
3、能随音乐节奏说唱儿歌。
【准备】
音乐PPT课件
【过程】
1、律动进场。
2、游戏：我来做，你来学(复*节奏型)
3、节奏型的感受和体验。
1)、播放音乐，幼儿发现并感受节奏型XX/X-/
2)、发现音乐中的说唱部分
4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。
1)、引出儿歌《三只猴子》
2)、出示节奏小屋，找准儿歌的节奏。
3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。
5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。
6、合音乐，进行说唱表演。
7、延伸：下节课加入其它的儿歌。
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，体验并初步学*表现歌曲的诙谐幽默。
2、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
活动准备：
图片两张
1、一张大床
2、小猴子躺在医院里的`图片
3、猴子图片三张
活动过程：
1、熟悉歌词，朗读歌词。
（1）出示图片一和一只小猴子，提问：“是谁呀？”“数一数，有几只小猴子？”“它们在哪儿呢？在做什么？”“你觉得这三只小猴子可能会发生什么事情呢？”
（2）范唱歌曲，并操作教具，并在每段后提问：“现在床上还剩下几只猴子？”提问：“小猴子在床上跳，他们怎么样啦？”“妈妈见到了，她心里有什么感觉？”“着急是什么样的，我们一起来做一做。”“我们和妈妈一起来喊一喊小猴子。”
（3）教师操作教具，师幼共同跟琴声朗诵歌词。
2、幼儿学唱曲。
（1）幼儿看图片，学唱歌曲。“歌曲中有一句话很长，你们有没有发现？”
（2）幼儿一边玩手指游戏，一边唱歌。“现在，我们的手指就是小猴子，这是几只猴子？“（三只）“那两只是什么样的？一只呢？”
（3）将手和腿变成猴子，一边唱一边玩身体游戏。“我们身上也有小猴子，快找一找，在哪儿呢？”幼儿边游戏边演唱
（4）教师演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提问：“咦，小猴子到哪儿去啦？”（出示图片二）演唱：“他们躺在医院不能动了。”提问：“小猴子没有听妈妈的话，结果怎么样啦？”
3、玩音乐游戏。
（1）幼儿都变成小猴子和教师一起做游戏。师幼游戏，随音乐“猴子”摔倒在地，提问：“你摔到哪儿啦？”
（2）知道不能在床上乱跳，幼儿一起送“小猴子”去医院，结束活动。
小结：我们要听妈妈的话，可不能像这三只猴子一样，在床上乱蹦乱跳呀！“那我们赶快把受伤的小猴子送到医院去吧。”
设计意图：
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
活动目的
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
活动重点：
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐
活动准备：
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
活动过程
一、导入部分:通过发声的形式导入活动
幼儿根据教师的指令进行发声练*。
二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到愉快的节奏王国,发了幼儿的学*兴趣和游戏劲头。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。
2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴四只）。
2、小猴住院的图片一张。
活动过程：
一、手指游戏《小动物和大石头》导入。
师：四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，碰到大石头啊，跌个大跟头；三只小猴子啊，出来走走走啊，碰到大石头啊，跌个大跟头。
二、观看手偶，组织讨论。
1、师：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
（教师操作手偶）
2、师：他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？（幼儿讨论）
三、教师示范清唱歌曲。
师：老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？（想）
四、熟悉并理解歌词。
师：哦，原来这首歌曲说了三件小事情，第一件说的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。
第二件事情说的是：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。
第三件事情说的是：一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急得大声 叫，快快下来别再跳。
五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
师：那现在请小朋友们看着老师做的手指表演来把他们发生的事情一起来说一说！
六、学唱歌曲。
（一）师示范唱歌曲
师：把它们发生的事情唱出来就是一首有趣的歌曲了，先请小朋友们来听一听吧！
（师唱歌曲）
请大家一起来学唱这首有趣的歌曲吧！
1、引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。
在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。
2、用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
（1）教师邀请两个幼儿合作表演。
（2）全体幼儿表演。
提醒幼儿：现在不能唱“三只猴子”了，应该唱成……“许多（一群）猴子在床上跳，……”
3、分组表演。
幼儿每三人一组，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、师：三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……” 他们去哪儿了呢？（幼儿猜测）
2、出示医院图片。
3、师：现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）
4、师：我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”（幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。）
——三只猴子大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、运用看图谱的方法拍打四分音符和八分音符节奏。
2、尝试用身体各部位表现不同节奏型。
3、积极参与活动，体验并初步学*歌曲的诙谐、幽默的风格。
活动准备：
自制歌曲节奏卡、图谱若干、《三只小猴》歌曲音乐。
活动过程：一、听音乐，理解歌词 1、老师给大家带来一首歌，大家仔细听一听，这首歌里唱了小猴子在干什么？（完整听音乐前三段一遍）
2、三只猴子到底发生了什么事？我们再来听一听（再完整听音乐前三段一遍）
三只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。
两只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。
一只猴子在床上玩发生了什么事情？出示图片。
二、听音乐表现x x x x的节奏
1、幼儿听第一段音乐拍出x x x x的节奏，说说每一句拍了几下。
2、老师在黑板上标出x x x x,并贴在相应的图谱下， 所有小朋友听前三段音乐每一句话拍四下手。
（播放前三段音乐）
3、引导幼儿用身体各部位表现。
三、看图谱拍出x x x x x变换的节奏型。
1、教师出示节奏卡x x ，替换每一句的第一张节奏卡，变成 x x x x x，引导幼儿理解x x 的拍法。集体听音乐拍手练*。
2、教师边唱边拍x x x x x的节奏，引导幼儿把x x摆在相应位置，个别幼儿拍出此节奏，集体练*。
3、我们还可以把x x放在旁边，变成 x x x x x 或x x x x x，幼儿学*拍出这个两种节奏型。
四、幼儿自由编谱并尝试看图谱用身体的不同部位表现节奏。
1、每三人一组进行编谱，有四张节奏卡，x 、x 、x x、x、可以随意排。
2、小朋友分组表演（老师唱歌打节拍）。三人一起商量出一种方式进行表演。① x x x x x
② x x x x x ③ x x x x x
五、大家一起听歌曲学唱《三只猴子》的歌。
结束部分：播放第四段，大家说说故事最后三只小猴哪里去了？
教学目标
倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
通过分辨、模仿学*，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
教学准备
熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
歌曲音乐；钢琴。
教学过程
一、复*歌曲《三只猴子》。
二、学*二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学*二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？"
2、学*二声部合唱。
（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学*三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
一、活动目标
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的`幽默、诙谐。
2、在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
二、活动准备
1、图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
三、活动过程
（一）但指偶表演，欣赏教师范唱
师：（出示指偶）你们瞧，谁来了？
小朋友们认真听一听，猴子来干什么了？
（二）了解歌曲内容，初步学唱歌曲
1、师：小猴子在干什么？你们还听到了什么？
（这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）
2、看图念歌词
（1）、师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
（2）、师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗？来试试吧！
3、初步看图谱完整学唱歌曲前三段
（1）、师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。（结合第二小节节奏谱学唱第二小节）
（2）、幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱）
（三）边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
1、教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
（1）、师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？
（2）、师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事？
（根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍）
我们能不能在床上跳？为什么？
（四）表现歌曲
1、幼儿自由表现歌曲
幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2、教师观察
教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
（可根据幼儿兴趣，重复此环节）
（五）活动延伸
1、回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2、在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
——《三只猴子》大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学*，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复*歌曲《三只猴子》。
二、学*二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的.节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学*二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？"
2、学*二声部合唱。
(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学*三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
一、活动目标
1、积极参与活动，在活动中体验并初步学*表现歌曲的幽默、诙谐。
2、在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3、有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
二、活动准备
1、图谱一张，歌词图片，第二小节的节奏谱。
2、“猴子”指偶，不同“猴子”头饰若干。
三、活动过程
（一）但指偶表演，欣赏教师范唱
师：（出示指偶）你们瞧，谁来了？
小朋友们认真听一听，猴子来干什么了？
（二）了解歌曲内容，初步学唱歌曲
1、师：小猴子在干什么？你们还听到了什么？
（这个环节中，教师根据幼儿的回答出示相应的图片放在图谱上，并边放图片百年念相应的歌词，一帮助幼儿熟悉歌词。可根据幼儿(幼儿食品)回答的情况，把未说到的歌词补充完整。）
2、看图念歌词
（1）、师：现在，我们不图片上的歌词连起来念一遍。
（2）、师：刚才是老师带着你们念的，如果老师不带你们念，你们能自己念出来吗？来试试吧！
3、初步看图谱完整学唱歌曲前三段
（1）、师：接下来，我们一起跟着钢琴声，把刚才耐的歌词用好听的声音唱出来，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。（结合第二小节节奏谱学唱第二小节）
（2）、幼儿自己看图谱歌唱（可请个别幼儿上台百年指图谱边演唱）
（三）边玩游戏边噶厂，并感受第四段歌曲
1、教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子在自己的腿上模拟猴子按节奏跳，念到第二小节“有一只”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，以此类推。
2、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
（1）、师：刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？
（2）、师：有哪个小朋友听出来，后来发生了什么事？
（根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，集体念一遍）
我们能不能在床上跳？为什么？
（四）表现歌曲
1、幼儿自由表现歌曲
幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，用自己的肢体动作表现歌曲。
2、教师观察
教师观察幼儿的动作表现，可请个别幼儿表演。
（可根据幼儿兴趣，重复此环节）
（五）活动延伸
1、回家唱给爸爸、妈妈听，并教爸爸、妈妈玩手指游戏，或者和爸爸(爸爸食品)、妈妈(妈妈食品)一起表演三只猴子。
2、在区角中投放有关安全常识的图片，根据幼儿已有经验开展有关救护、120急救、包扎等游戏。
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学*，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
一、复*歌曲《三只猴子》。
二、学*二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师："你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？"
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型︱X X︱XX X︱。
3、尝试在︱X X︱XX X︱的节奏型中加入衬词："别、跳、别跳、跳"，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学*二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的特点。
师："今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？"
2、学*二声部合唱。
（1）教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师："下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？"要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学*三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师："下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？"
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
——《三只猴子》中班教案 (菁华5篇)
设计意图：
本次音乐活动是幼儿在熟悉歌曲《三只猴子》的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲，也是我班幼儿第一次学*三种声部的演唱活动，因此本活动具有一定的挑战性。
活动中我引导幼儿创编节奏，根据歌词的大意添加歌词的旁白，为本次的多种声部演唱做准备，同时也提供给幼儿更多的思维创造空间。通过三种声部的配合演唱，使得本次活动更生动，更有趣，大大提高幼儿学*音乐活动的兴趣，让幼儿感受到音乐带来的快乐。
活动目标：
1、让幼儿在熟悉歌曲的基础上，尝试用多种声部演唱歌曲。
2、培养幼儿想象力，提高创作思维。
3、通过三种声部的配合演唱，感受音乐带来的乐趣。
活动重点：
学*歌曲三种声部的演唱方法。
活动难点：
能用三种声部配合演唱歌曲。
活动准备：
1、熟悉歌曲《三只猴子》。
2、歌曲图谱一张、指挥棒一支、伴奏音乐、空白卡纸、句号笔等。
活动过程：
一、练声《师生问好》
要求幼儿坐姿正确，用自然地声音发声练*。
二、复*歌曲《三只猴子》。
鼓励幼儿一边演唱一边表演动作。
三、学*用多种声部演唱歌曲的方法。
（一）尝试用“哭哭哭泣泣”的节奏型伴唱。
1、学*创编节奏型为歌曲伴奏。
2、教师小结并示范应用“哭哭哭泣泣”的节奏型为歌曲伴奏。
3、幼儿分组练*。
（二）学*为歌曲配词伴唱。
1、教师出示相关词语卡片。
引导幼儿说说应该把卡片放在哪个位置更合适，教师把卡片贴在相应的位置。
2、教师示范用相关词语为歌曲配上伴奏。
3、幼儿分组练*，教师鼓励幼儿创编出一些相应的动作表示这几个词的意思，并大胆表演出来。
（三）学*合作三种声部一起演唱歌曲。
1、与幼儿商量分声部，教师扮指挥，并配合完整练*三种声部演唱歌曲。
2、邀请客人老师一起合作表演歌曲。
活动目标：
1、学唱歌曲《三只猴子》，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。
2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。
活动准备：
1、手偶表演（小床一张；玩偶小猴四只）。
2、小猴住院的图片一张。
活动过程：
一、手指游戏《小动物和大石头》导入。
师：四只小袋鼠啊，出来跳跳跳啊，碰到大石头啊，跌个大跟头；三只小猴子啊，出来走走走啊，碰到大石头啊，跌个大跟头。
二、观看手偶，组织讨论。
1、师：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
（教师操作手偶）
2、师：他们在床上跳来蹦去，结果会怎么样呢？（幼儿讨论）
三、教师示范清唱歌曲。
师：老师还可以把它们玩的这件事情唱出来呢，想不想听一听？（想）
四、熟悉并理解歌词。
师：哦，原来这首歌曲说了三件小事情，第一件说的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。
第二件事情说的是：两只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，快快下来别再跳。
第三件事情说的是：一只猴子在床上跳，他的头上摔了一个包，妈妈急得大声 叫，快快下来别再跳。
五、观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。
师：那现在请小朋友们看着老师做的手指表演来把他们发生的事情一起来说一说！
六、学唱歌曲。
（一）师示范唱歌曲
师：把它们发生的事情唱出来就是一首有趣的歌曲了，先请小朋友们来听一听吧！
（师唱歌曲）
请大家一起来学唱这首有趣的歌曲吧！
1、引导幼儿用三根手指扮三只小猴演唱两遍。
在第二遍表演时注意表现猴子痛苦的表情及猴妈妈着急的表情。
2、用两个拳头和头扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
（1）教师邀请两个幼儿合作表演。
（2）全体幼儿表演。
提醒幼儿：现在不能唱“三只猴子”了，应该唱成……“许多（一群）猴子在床上跳，……”
3、分组表演。
幼儿每三人一组，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、师：三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……” 他们去哪儿了呢？（幼儿猜测）
2、出示医院图片。
3、师：现在你最想对他们说什么？（幼儿讨论）
4、师：我们能不能像他们一样在高的地方跳啊？那我们来告诉小猴子：（师领唱）“我们不在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个开心的乖宝宝。”（幼儿围住图片唱给猴子听，自然结束。）
活动目标
1、在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2、尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3、有初步的自我保护意识。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备
1、大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2、图片八张。
3、表演头饰：猴子三只、猴子妈妈一只。
4、地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5、医院标志一个。
活动过程
一、欣赏歌曲，熟悉歌词。
1、引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么？谁会在上面睡觉呢？它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢？
它是怎么跳的？
个别：谁来学一学猴子的样子。（表现出猴子的调皮）
集体（站起来）：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢？有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来？
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样？妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢？谁来学一学。
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢？
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体（坐着学）：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
2、教师范唱歌曲的第二、第三段。
二、在参与表演的过程中学唱歌曲。
1、教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗？
唱的时候，你觉得哪句最难呢？
化解难点：第二句十六分音符
2、边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗？
情感处理：第一句高兴第二句痛苦第三句着急。
3、边做动作边歌唱。
4、教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗？猜猜她们去哪里了？
这间活动室哪里可以当作医院呢？
三、尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
1、三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子（调皮、但是表演时要懂得保护自己哦！）观察图片（颜色）的暗示，妈妈送小猴子进医院。
2、幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢？（客人老师和我们一起唱。）
现在还是三只猴子吗？我们应该怎么唱？
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去（黄衣服——红衣服）
四、知道不能在床上跳，要学会保护自己。
你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗？
小结：我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
五、结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦！
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
两 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 头上
一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 头 上
你 看 床 上 静 悄 悄， 猴 子们 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
摔 了 一个 包， 妈 妈 急 得 大 声 叫，
哪 儿 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
快 快 下 来 别 再 跳。
他们躺在医院 不能 动 了。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标
1.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲的前三段。
2.尝试分角色表演，体验并表现歌曲有趣的情节。
3.有初步的自我保护意识。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备
1.大背景图一张，其中三只猴子可以跳动。
2.图片八张。
3.表演头饰：猴子的三只、猴子妈妈的一只。
4.地面上用自粘纸贴出床的轮廓。
5.医院标志一个。
活动过程
1.欣赏歌曲，熟悉歌词。
(1)引导幼儿观察大背景图，了解歌曲第一段的内容。
①你看到了什么?谁会在上面睡觉呢?它会爬树的、瘦瘦的、喜欢吃香蕉。
猴子到了床上会干什么呢?
它是怎么跳的?
请个别幼儿表演：谁来学一学猴子的样子。(表现出猴子的调皮)
请集体表演(站起来)：我们一起来把猴子调皮的样子表现出来，比比哪只猴子最调皮。
引导孩子观察三只猴子衣服颜色的不同。
教师清唱：三只猴子在床上跳。
②会发生什么事情呢?有一只猴子头上摔了一个包。
③小猴子从床上掉下来，谁会来?
看到小猴子摔在地上，妈妈的心情怎么样?妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(请个别幼儿表演)
看到床上还有两只猴子，她会说些什么呢?
教师清唱：妈妈急得大声叫：“赶快下来别再跳。”
集体(坐着学)：我们一起来把妈妈的样子表现出来，看看谁最着急。
(2)教师范唱歌曲的第二、第三段。
2.在参与表演的过程中学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿边唱歌曲边逐步出示图片。
你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?
唱的时候，你觉得哪句最难呢?
化解难点：第二句十六分音符
(2)边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩“三只猴子”的游戏吗?
情感处理：第一句——高兴，第二句——痛苦，第三句——着急。
(3)边做动作边歌唱。
(4)教师清唱歌曲最后一段，引导幼儿感受歌曲第四段的氛围。
床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪里了?
这间活动室哪里可以当作医院呢?
3.尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。
(1)三名幼儿扮演小猴子，一名幼儿扮演猴子妈妈，教师与其余幼儿演唱歌曲。
表现出猴子的样子，(调皮、但是表演时要懂得保护自己哦!)观察图片(颜色)的暗示，妈妈送小猴子进医院。
(2)幼儿分角色表演。
现在所有孩子都表演了，谁唱呢?(客人老师和我们一起唱。)
现在还是三只猴子吗?我们应该怎么唱?
请你先想好，你想扮演穿什么颜色衣服的猴子，绿猴子第一个摔下去(黄衣服——红衣服)
4.知道不能在床上跳，要学会保护自己。
(1)你们觉得歌曲里的这些猴子在床上跳着玩，安全吗?
我们不要在高的地方跳，头上就不会有包包，保护自己很重要，做个健康的乖宝宝。
5.结束活动。
我们都知道不能学歌曲里的“三只猴子”了，等一会你可以把这首歌唱给别的朋友听，别忘了告诉他，也要学会保护自己哦!
教学反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动目标：
1、感受歌曲的诙谐幽默风格，理解歌词的意思。
2、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图谱两张
一、导入
猴妈妈有三个顽皮的猴宝宝，它们最喜欢做的事就是在床上跳，这次它们发生了什么事？我们来听一听。
二、创设情境，帮助幼儿理解歌词内容
1、教师范唱歌曲第一段
提问：（1）有一只猴子怎么了？
（2）妈妈看见了是怎么做的？
（3）妈妈叫了什么？
2、这只猴子下来了吗？（没有）那我们一起帮妈妈喊它下来
3、范唱第二段。看看床上还有几只猴子？（两只）这会又怎么了，听！
4、范唱第三段。最后剩几只？（一只）这次歌词有点不一样，你们来听一听。
提问：跟前面两句哪里不一样？
三、幼儿学唱歌曲1—3段
1、幼儿看着图谱跟着老师唱1——2遍
师：“这三只猴子真是顽皮，趁妈妈不注意又跑到床上跳，让我们帮妈妈一起来它们叫下来吧！”教师操作教具，带着幼儿一起唱1—2遍
2、边玩游戏边学唱1——2遍
师：“这首歌好玩吗？现在老师身上也有三只调皮的猴子，看，一只在这里（拿出一个胳膊），一只在这里（拿出另一个胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原来在这里（伸出一条腿）现在就让我们一起边玩游戏边唱歌吧！
（用变魔术的方法把两只胳膊，一条腿变成了三只猴子，并和教师一起边唱边做游戏）
3、请3名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，全体幼儿伴唱1—2遍。
师：现在猴子又来到了我们中五班，在哪里呢？谁愿意来当猴子？请三个幼儿上来扮演猴子，全体幼儿伴唱（当唱到每段歌词的第二句句末时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”，唱好一句下去一个站旁边）
四、教师范唱第四段，幼儿感受歌曲诙谐、幽默的情绪
1、师：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只顽皮的猴子怎么也没在床上跳呀！你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，（教师运用歌曲里的歌词来慢速的有节奏的念出来）你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、教师范唱第四段
提问：三只猴子在哪？（出示图片2）
3、三只猴子怎么了？为什么会发生这种事情？对幼儿进行安全教育
4、跟唱第四段1—2遍
五、完整边扮演边唱歌曲
六、结束
师：“今天我们学了《三只猴子》这首歌，知道了床上是很危险的，不能在床上乱跳，要不然也要像那三只猴子一样送到医院里去，记住了吗？”
——三只猴子教案含反思通用5篇
活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动；
2、猴子头上摔的“包”三个。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？
（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）
小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）
三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？
出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子们伤在哪了？
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？
小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动目标：
1、在倾听和参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
2、体验歌曲的诙谐、幽默。
3、有初步的安全意识，懂得在床上乱跳是不安全的。
活动准备：
图片若干、贴贴纸若干、磁铁
一、以手指游戏的形式导入活动主题，激发孩子参与活动的兴趣。
师：《猴子荡秋千》的游戏你们还记得吗？我们一起来玩一玩这个游戏好吗？
二、借助图片理解第一段歌词内容。
1、两只猴子被鳄鱼吃了，三只聪明的猴子逃到了家里，你们瞧它们都在干什么？
2、教师按节奏念第一段歌词提问：
（1）有一只猴子怎么了？
（2）妈妈是怎么做的？
（3）妈妈都说了些什么？
3、师幼一起按节奏完整学念歌词
4、幼儿完整地学念歌词。
三、学唱歌曲
1、师幼完整学唱第一段（唱2—3遍）
2、看看床上还有几只猴子？（两只）那我们一起来唱唱吧
3、最后剩下几只？（1只）这句歌词有点不一样，你们听！
4、完整学唱歌曲1-3段
四、表演歌曲
1、请幼儿借助肢体表演歌曲。
2、请几名幼儿上来扮演小猴子在床上跳，没请到的小朋友一起帮忙唱歌。
3、全体幼儿表演歌曲。
五、学唱歌曲第四段
1、你们看床上静悄悄（理解静悄悄）猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，你们知道猴子去哪了吗？（幼儿猜测）
2、在哪呀？(出示图片2)
3、学唱第四段。
六、完整学唱歌曲。
七、安全教育：学会自我保护。
教学反思
《三只猴子》的教学，通过激趣，依据“整体－部分－整体”的教学思路展开教学。课上师生互动，生生互动，一堂课感觉一气呵成，自以为真正做到了以学生为主体，让每一个学生都有各抒己见的机会，尊重了每一位学生的不同见解。可课后，抽取一部分学生读生字，都发现把“吃”读成“shī”，想想自己在课上教这个生字时，由于刚指名领读，该生就把“吃”读成了“shī”，于是我特别强调与“狮”的读音相比较。可课后还是有一部分学生读成“狮”。原因在哪里？我想：大概是我没有把握好比较发音的时机，拿易错的与原读音比较，而小学生注意分配能力较差，分化识记的能力较弱。为了避免引起混淆，根据心理学研究表明，这类比较应在学生对字音掌握到一定程度后再进行。而我一开始学生读错，就出示“狮”这个错音来进行比较，这样对前者反而产生了一个负转移的作用，反而影响了教学效果。由此我不禁联想到，我们*时的识字教学，当老师反复强调不要写错字，并列举了许多错误写法后，等课后作业交上来，一看，还是有不少学生写错。我想：其主要原因也在于老师没有掌握好比较的时机，强化了错误的一面。这样的现象肯定也发生在许多老师身上，我把它写出来，让大家以此为鉴，在*时的教学中，要注意把握比较的“火候”，而在识字教学阶段，我认为这样的比较还是少用为好。
活动目标：
1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重难点：
在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。
遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、图片两张，图1上的猴子可移动；
2、猴子头上摔的“包”三个 。
活动过程：
一、看图片，熟悉歌曲内容。
1、借助图片，分段学唱歌曲。
（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？
（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）
（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）
小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）
我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）
这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。
二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）
三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？
2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）
三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？
出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
2、小猴子们伤在哪了？
3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？
小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。
活动延伸：
我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在*时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学*。
活动目标
1、理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。
2、能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
活动准备
1、《三只猴子》教学挂图、音乐CD。
2、若干“包”（用红色即时贴剪成“包”的形状）。
活动过程
1、播放音乐CD，幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容。
教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁？有几只猴子？他们发生了什么？
2、结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容。
（1）结合图片进一步理解前三段的歌词内容。
教师可进行提问：三只猴子在干什么？后来怎么了？妈妈怎么了？叫他们干什么？根据幼儿回答，边指图片边唱出这部分歌词，帮助幼儿理解并掌握歌词。
（2）看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。
（3）幼儿自己看图片歌唱（可请个别幼儿上台边指图片边演唱）
（4）边玩游戏边唱歌，感受歌曲的诙谐幽默。
教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词。
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳。念到第二小节“有一只”和“摔了”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推。
请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱。当唱到第二小节“有一只”和“摔了”时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”。
3、结合图片学唱歌曲第四段内容。
教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了。根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容。
（1）幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。
（2）全体幼儿扮演“猴子”与教师一起游戏。可随机把歌词唱为“一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包”。
教学反思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。
活动初，我以“猴子”为话题让幼儿自由说说自己所认识的猴子，很多幼儿都告诉我猴子很调皮、很活泼、很聪明、爱捣蛋等等。看到幼儿都已对“猴子”有了一定的认识，我便出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。首先，我将问题抛给幼儿：你从图中看到了什么？引导幼儿观察图片内容，很多幼儿都说出了自己观察到的东西，例如：有的幼儿说看到了三只猴子在床上跳，妈妈很着急，汗都流下来了；有的幼儿说看见第二张图少了一只猴子，并猜测猴子是从床上摔下来进医院了；有的幼儿发现每一张图都会少一只猴子，最后那张图一只猴子都没有了等等。于是，我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学*三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。
活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中“十六分音符”的学*掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学*，我也提出来了，但在最后的学*表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学*，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学*几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。
在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。
设计意图
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的`喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。
活动目标
1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
重点难点
1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片
活动过程
一.欣赏歌曲，理解歌词。
1．倾听《三只猴子》音乐
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?（喜欢）那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听
提问：歌曲里都有谁？
2.倾听《三只猴子》音乐
我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子？它们发生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来呢？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。
我们给这首歌曲取一个名字叫什么？（三只猴子）
二．节奏游戏，感知歌曲。
谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。
提问：那怎样跳头上才不会起包呢？
你们都想玩蹦蹦床的游戏吗？（想）老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳？（会）那我们现在就出发。
1.播放《三只猴子》前三段音乐
教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。
教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗？
2.播放《三只猴子》第一段
教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼儿按节奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗？三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳
4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试？（一人示范）教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳？（跟音乐跳）
5.教师更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。
7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。
教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。
8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗？让我们听着音乐一起来唱一唱吧。（幼儿跟随音乐边唱边做动作）
三.听歌曲第四段，并学会演唱
孩子们，最后三只猴子去了哪里？让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的？
1.倾听《三只猴子》第四段
提问：小猴子最后去了哪里？（医院）
它们的心情是怎样的？（伤心、难过、无聊、孤单……）
让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。（师幼一起清唱）
四.安全教育
孩子们，你们想对小猴子说些什么？
教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。
好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。
活动反思
《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学*。
