音乐教案小手拍拍(五)份

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  音乐教案小手拍拍 1

  一、教材分析

  歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼,歌词琅琅上口、富有童趣,是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、学*歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”,在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲,为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

  二、活动目标

  1.用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  2.喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。

  3.巩固认识五官的名称和位置。

  三、活动准备

  1.知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏

  2.物质材料的准备――《小手拍拍》音乐;图示;课件

  四、活动过程

  (一)快乐游戏感受音乐

  1.随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。

  2.游戏一:教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。(采用集体、个别等游戏形式。)

  3.游戏二:教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。

  (二)运用图谱学*歌曲

  1.出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。

  2.运用多种方式指导幼儿学*歌曲,演唱歌曲。

  (三)互动游戏快乐无限

  1.教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。

  2.教师请个别幼儿参与游戏。

  3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

  五、活动评析

  1.葛老师在执教过程中能让幼儿在游戏中学*歌词、熟悉旋律。

  2.执教老师在活动过程中,能运用不同的教学方式,让幼儿主动地参与音乐活动,让师幼互动、幼幼互动充分表现。

  3.运用生动的图谱,帮助幼儿更好地学*歌词,演唱歌曲。

  4.存在的问题:教师在引导幼儿演唱时,在幼儿还未记得歌词时候,引导还不够点。

  音乐教案小手拍拍 2

  一、活动目标

  1.认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2.动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、活动准备

  1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、基本活动

  1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、活动结束

  今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  音乐教案小手拍拍 3

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学*有节奏地朗读儿歌。

  2.丰富词汇:“举、转、张开、握、藏”。

  3.感受拍手游戏的快乐。

  4.引导幼儿在儿歌中学*,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.教学挂图、音乐光碟

  2.日常生活中了解小手的作用,会玩小手游戏。

  活动过程:

  1.音乐游戏:小手在哪里。激发幼儿学*的兴趣。

  2.完整地欣赏儿歌。

  导语:今天老师带来一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《小手拍拍》。

  教师边朗读边做动作,完整地朗读儿歌。

  提问:小手会做什么?

  3.分段学*儿歌。

  老师边朗读边做动作,幼儿逐句模仿学*。

  4.学*有感情地朗读儿歌

  (1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

  (2)进行个别朗读和集体朗读。

  (3)儿歌表演。

  提出要求:大家一起用好听的声音一边朗读儿歌,一边做动作。

  活动反思:

  小班孩子年龄小,还处在口语发展的阶段,这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来,幼儿的兴致很浓厚,课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分,我是以音乐游戏“小手在哪里”导入,加上前期的经验作为铺垫,幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作,幼儿更易于理解了儿歌内容,掌握词汇:“举、转、张开、握、藏”等。

  音乐教案小手拍拍 4

  情况分析

  我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  音乐教案小手拍拍 5

  一、活动目标:

  1、初步学*拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。

  2、在拍球的过程中,感受手的力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。

  2、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。

  二、 活动准备:

  每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。

  《小手拍拍》音乐磁带一盘。

  三、活动过程:

  (一)游戏:小手拍拍

  教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)

  (二)初步学*拍球

  1、教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。

  2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

  3、幼儿集体练*拍皮球,教师巡回指导。

  个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。

  4、幼儿再次集体练*,教师巡回指导。


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音乐教案小手拍拍(五)份(扩展1)

——小手拍拍音乐教案优选【十】份

  小手拍拍音乐教案 1

  活动目标

  1、巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2、认识五官的名称及位置

  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的`用手指出五官的位置

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

  小手拍拍音乐教案 2

  艺术活动:《小手拍拍》

  活动目标:

  1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

  2、能积极参与、大胆表现,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:音乐《小手拍拍》,播放器。

  活动过程:

  1、介绍游戏的`玩法和规则。

  (1)玩法:全体幼儿坐成半圆形,面向老师,一边唱一边拍手,同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳,唱到“手指伸出来”时,伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时,教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时,幼儿回答,并用食指指出眼镜的位置。

  (2)指导随歌词的指令指出相应动作,动作符合音乐的节奏。

  2、幼儿初步熟悉动作与歌词后,尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

  3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位,编入歌曲进行演唱与游戏,想出的幼儿可以做“小老师”,在第⑤小节处问,其他幼儿答。

  4、幼儿熟练后,自由两两结伴,听音乐边唱边相互问答与游戏。

  5、利用多种形式来游戏。

  6、师幼共同评价,结束活动。

  小手拍拍音乐教案 3

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍音乐教案 4

  情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的'时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  小手拍拍音乐教案 5

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的.顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍音乐教案 6

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”, 并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。

  小手拍拍音乐教案 7

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的.说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍音乐教案 8

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的`朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍音乐教案 9

  活动目标:

  1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

  2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。

  活动准备:

  1、已能简单认识五官

  2、课件《小手拍拍》。

  活动过程:

  一.找一找,说一说

  1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?

  2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。

  3、播放课件【游戏】。

  看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

  由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

  4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

  二.学唱歌曲《小手拍拍》

  1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?

  2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。

  3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。

  听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

  4、跟老师边唱歌,边做动作。

  提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。

  三、演唱歌曲

  1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

  2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

  小手拍拍音乐教案 10

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”,并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的.动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展2)

——小手拍拍小班音乐教案通用五篇

  小手拍拍小班音乐教案 1

  活动目标:

  1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

  2、学*歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、脸部各个器官的帖绒。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

  活动过程:

  一、熟悉音乐及歌词。

  1、听音乐拍手(2/4拍)

  2、在动作中熟悉歌词

  二、学*歌曲。

  1、观看歌曲VCD师:刚才小朋友说了很多,我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些?

  2、出示教具,边贴边唱。

  根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。

  3、跟着VCD学唱

  三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

  反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。

  365366|365366|

  小手拍拍,小手拍拍,

  56532—|56532—|

  手指伸出来,手指伸出来,

  235653|235653|

  眼睛在哪里?眼睛在这里!

  56321—|56321—||

  用手指出来,用手指出来。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

  小手拍拍小班音乐教案 2

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的`身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍小班音乐教案 3

  一、活动目标

  1.认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2.动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、活动准备

  1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、基本活动:

  1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…。.眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍小班音乐教案 4

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的`图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍小班音乐教案 5

  活动目标:

  1、用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  2、喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。

  3、巩固认识五官的名称和位置。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

  活动准备:

  知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏

  物质材料的准备——《小手拍拍》音乐;图示;

  活动过程:

  一、快乐游戏感受音乐

  1、随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。

  2、游戏一

  教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。

  采用集体、个别等游戏形式。

  3、游戏二

  教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。

  二、运用图谱学*歌曲

  1、出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。

  2、运用多种方式指导幼儿学*歌曲,演唱歌曲。

  三、互动游戏快乐无限

  1、教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。

  2、教师请个别幼儿参与游戏。

  3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

  四、延伸活动

  1、回家与爸爸妈妈一起互动,和好朋友一起分享游戏的快乐。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展3)

——音乐小手拍拍教案(五)份

  音乐小手拍拍教案 1

  情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的`欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  音乐小手拍拍教案 2

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的`一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  音乐小手拍拍教案 3

  活动目标:

  1. 通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。

  2. 用自然的声音演唱歌曲。

  3. 体验边唱表演的乐趣。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的`快乐。

  活动准备:

  幼儿用书﹑磁带/CD、练*册.

  活动过程:

  1. 教师做动作导入歌曲。

  教师:仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

  2. 帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。

  教师:刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。

  3. 教师边做动作边范唱歌曲。

  ⑴ 教师第一遍范唱.

  教师:这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

  ⑵ 以较慢的速度讲解动作.

  ① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.

  ② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.

  ③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.

  ④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

  ⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

  ⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

  ⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

  ⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

  (3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

  4. 幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。

  ⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

  ⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

  5. 幼儿散点站,边唱歌边表演动作。

  随音乐快乐地表现歌曲.

  活动反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  音乐小手拍拍教案 4

  教材分析:

  2-3岁是幼儿语言发展的关键期,这一时期,幼儿不仅变得爱说,爱提问,还喜爱模仿**的语言。教学活动中,幼儿能够在老师的引导下,学说简单的对话,会念简短的儿歌,对易于表演,读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中,便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的`句式非常适合托班幼儿学*、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌,儿歌内容通过渐进的方式表达,小手先是伸出来,再按照从上到下,由左至右,从前向后的顺学拍起来,最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性,幼儿动作的协调性。

  活动目标:

  1、认识身体各个部位的名称和位置

  2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

  3、发展幼儿动作的协调性

  活动准备:认识身体各部位的名称和位置。

  重点难点:

  1、巩固认识身体各个部位的名称

  2、发展幼儿手部动作,尝试语言口令与动作的配合

  活动过程:

  一、律动引入

  教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

  师:拍拍小手,轻轻地拍,用力地拍;踏踏小脚,慢慢地踏,快速地踏。

  师:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

  二、师幼互动

  师:小朋友,咱们的小手是不是很能干呀?这么厉害的小手,每天做这么多事情,今天我们和小手一起做做游戏,叫它休息休息好不好呀?

  师:请小朋友用小手拍拍自己的小脚,请拍拍自己的肩膀,请拍拍自己的肚子,请拍拍自己的屁股……

  (教师引导幼儿拍身体更多的部位,丰富身体各部位的名称)

  三、听节奏拍,教师先示范儿歌

  师:小手要和小脚,小肩膀,小肚子做游戏了,小朋友,你们的小手准备好了吗?

  师:小手小手拍——拍,拍拍小脚1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;

  小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;

  ……

  四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作,念儿歌

  师:小朋友也和小手做做游戏好不好呀?请小朋友伸出小手来。

  (教师带领幼儿一起做动作,念儿歌)

  五、师:小朋友想想看,我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀?

  师:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;

  (教师引导幼儿到处拍拍,并变化语言节奏)

  活动延伸:将幼儿带到户外,鼓励幼儿到处拍拍,并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。(红蓓蕾幼儿园 李晶)

  音乐小手拍拍教案 5

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”, 并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的'动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展4)

——《拍拍乐》大班音乐教案 (菁华3篇)

《拍拍乐》大班音乐教案1

  活动目标:

  1.学*《拍拍乐》基本动作。

  2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动过程:

  一、学*第五乐句

  1.第1、2小节:在右边的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、转身(向七点方向)、落地(膝盖微蹲)、拍手的动作。

  2.第3、4小节:在左边的小朋友同右边一样的动作,只是落地时转向三点方向,此时两个小朋友是相对的。

  3.第5、6小节:右边的小朋友原地再跳一次,不转身。

  4.第7、8小节:左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

  二、学*第六乐句

  1.第1、2小节:双手在胸前击掌,膝盖微蹲。

  2.第3、4小节:双腿直立时右手往前伸兵击掌,左手往旁伸。

  第5、6小节:重复第1小节至第4小节,动作相反。

  三、学*第七乐句

  1.第1、2小节:右边的小朋友拍手、跳转向一点。

  2.第3、4小节:左边的小朋友拍手、条转向一点。

  3.第5、6小节:上下各拍一次。

  4.第7、8小节:左右各拍两次。

  活动反思:

  本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作,但是在学的过程中,一些转向并做动作的地方掌握的比较慢,因为要跳又要拍手,难度较大,练*的次数较多。个别幼儿没有学会,要在游戏时在单独教他们练*几次,也有部分幼儿不仅动作学会了,而且在配上音乐时很有感觉。

《拍拍乐》大班音乐教案2

  活动目标:

  1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

  2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。

  活动准备:

  1、已能简单认识五官

  2、课件《小手拍拍》。

  活动过程:

  一.找一找,说一说

  1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?

  2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。

  3、播放课件【游戏】。

  看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

  由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

  4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

  二.学唱歌曲《小手拍拍》

  1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?

  2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。

  3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。

  听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

  4、跟老师边唱歌,边做动作。

  提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。

  三、演唱歌曲

  1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

  2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

《拍拍乐》大班音乐教案3

  目标:

  1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学*经验记忆歌词,通过对比记忆歌词。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上,根据图片提示即兴填词演唱。

  3、唱歌时注意调整自己的音量与速度,努力与集体保持一致。

  准备:

  1、小图片1套(头、肩、腰、膝盖、脚),与身体相关的小图片若干(如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等)。

  2、音乐磁带、录音机。

  过程:

  一、教师范唱新歌《快来拍拍》,引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

  1、师:今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲,它的名字叫《快来拍拍》,它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听,请小朋友认真听,听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌?听出来我么也不要抢着说出来,举手告诉我。为什么?(教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题)

  2、师:谁来说一说?为什么?

  3、这首歌的歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听,两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢?(教师以常速连续范唱2遍)

  二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  1、教师总结幼儿的回答,并把相应的小图片有序地贴到黑板上,带着幼儿学唱歌曲。

  师:我们刚才听到歌曲里有头、肩膀、腰、膝盖、脚,多了一个腰,现在老师把这些唱到的歌词按顺序排队排好了,我们一起来学唱这首歌曲好吗?

  2、幼儿看图学唱。(2~3遍)

  3、逐步撤掉小图片,让幼儿逐步记忆歌词,边做动作,学唱歌曲。

  三、幼儿总结学*经验。

  1、师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌?

  2、师:原来可以用已学会的经验来学新本领。

  四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

  1、师:除了用“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”的游戏来玩,我们哈可以用替换歌词的游戏来玩。看,老师给你们带来了什么?那我们就用这些替换到刚才的“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”歌词里面来唱一唱,试试看,好吗?

  2、教师将图片排序,待歌曲前奏即将弹完,引导幼儿尝试看图演唱。

  3、幼儿尝试演唱并表演动作。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展5)

——大班音乐《小手拍拍》的优秀教案 (菁华3篇)

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案1

  活动设计背景

  主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

  活动目标

  1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2。认识五官的名称及位置

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

  活动准备

  《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学*

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案2

  一、活动目标

  1、认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2、动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3、情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、活动准备

  1、经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的'位置和名称;

  2、物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、基本活动:

  1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…。。眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

大班音乐《小手拍拍》的优秀教案3

  活动目标:

  1、通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。

  2、用自然的声音演唱歌曲。

  3、体验边唱表演的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  幼儿用书﹑磁带/CD、练*册。

  活动过程:

  1、教师做动作导入歌曲。

  教师:仔细看看我表演的是什么呀?教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

  2、帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。

  教师:刚才我做了什么动作?教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。

  3、教师边做动作边范唱歌曲。

  ⑴教师第一遍范唱。

  教师:这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧。

  ⑵以较慢的速度讲解动作。

  ①教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。

  ②教师:小脚点起来。教师唱:跳一跳呀。

  ③教师:小手伸出来。教师唱:小手拍拍。

  ④教师:食指伸出来。教师唱:笑一笑呀。

  ⑤教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。

  ⑥教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。

  ⑦教师:小脚踏起来。教师唱:小脚踏踏。

  ⑧教师:脚向左右方向旋转。教师唱:转一转呀。

  (3)教师第二遍范唱。教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作。

  4、幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。

  ⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作?教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作。鼓励有进步的、积极发言的幼儿。

  ⑵教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作?引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚。

  5、幼儿散点站,边唱歌边表演动作。

  随音乐快乐地表现歌曲。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展6)

——小手爬幼儿园音乐教案范文5份

  小手爬幼儿园音乐教案 1

  活动目标:

  1、理解歌词内容,学唱歌曲,能根据歌词内容做相应的动作。

  2、在学唱歌曲的基础上,在教师问题的引导下,能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐

  3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

  活动重点:理解歌词内容,学唱儿歌。

  活动难点:在老师的引导下能仿编儿歌。

  活动过程:

  一、导入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音,带领幼儿用小手跳舞。)

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)

  2、“今天,我的手朋友还会和我做游戏呢,瞧,老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)

  提问:“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)

  3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

  4、 “今天,我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

  5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

  6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

  三、仿编歌曲。

  “小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)

  四、结束部分:

  小游戏《爬大树》:教师扮做一棵大树,小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌,边在大树的身上爬边唱儿歌。

  五、活动延伸:

  “今天手宝宝和我们做了好玩的游戏,回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的.游戏,好吗?”

  小百科:爬是一个汉字,读作pá,本意是指动物用爪子贴着地面移动身体,也指手和脚一齐着地走路,虫类行走,攀登,搔等意思。

  小手爬幼儿园音乐教案 2

  活动目标:

  1、学*边唱边做动作,培养幼儿的节奏感

  2、学*初步改编歌词,发挥幼儿的想象力。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、引入,学*歌曲

  教师:“小朋友,今天我们要学一首新歌,歌的名字叫‘小手爬’,这首歌,非常好听,你们要仔细听哦。”

  教师:“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好,现在我们一起跟着音乐唱这首歌,好不好啊?(跟唱两到三遍)”

  2、幼儿学动作

  教师:“现在,我们一起跟着音乐,做动作,好不好啊?(跟着音乐做动作,幼儿可以边唱边做动作)”

  3、创编新的歌词

  教师:“好,现在我们知道,小手可以爬到头顶上,还可以爬到小脚上。那么,我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法,教师把一些用到歌中,和幼儿一起唱歌做动作)”

  4、结束活动

  教师:“今天,我们小朋友都很能干的,现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

  小手爬幼儿园音乐教案 3

  活动目标:

  1.熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做“小手爬”的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。

  2.乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  音乐《小手爬》,图谱。

  活动过程:

  一、 随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。

  “今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗”“加上小手来拍一拍节奏”集体练*,教师与幼儿随着音乐做动作。

  二、学*律动,学唱歌曲

  1.出示图谱,集体学唱歌曲。“刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?”

  2.教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。

  3.集体看图谱练*小手爬。

  4.幼儿练*根据歌曲的节拍,显示双手从脚背开始,一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上“爬”,前半段拍到头顶,后半段双手从头顶开始,一拍一拍往下爬,

  一直爬到小脚脚背上。

  5.幼儿分组游戏。

  三、仿编律动,体验游戏的乐趣。

  1.学*创编其他身体部位的上行,下行动作。

  “小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)

  2.创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。

  活动反思:

  整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

  小手爬幼儿园音乐教案 4

  活动目标:

  1、理解歌词内容,学唱歌曲,能根据歌词内容做相应的动作。

  2、在学唱歌曲的基础上,在教师问题的引导下,能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐

  3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备:教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位

  活动重点:理解歌词内容,学唱儿歌。

  活动难点:在老师的引导下能仿编儿歌。

  活动过程:

  一、导入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音,带领幼儿用小手跳舞。)

  二、理解歌词,学唱歌曲。

  1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答)

  2、“今天,我的手朋友还会和我做游戏呢,瞧,老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作)

  提问:“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作)

  3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

  4、 “今天,我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。

  5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

  6、鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

  三、仿编歌曲。

  “小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)

  “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作)

  四、结束部分:

  小游戏《爬大树》:教师扮做一棵大树,小朋友扮做小蚂蚁仿编儿歌,边在大树的身上爬边唱儿歌。

  五、活动延伸:

  “今天手宝宝和我们做了好玩的游戏,回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏,好吗?”

  小百科:爬是一个汉字,读作pá,本意是指动物用爪子贴着地面移动身体,也指手和脚一齐着地走路,虫类行走,攀登,搔等意思。

  小手爬幼儿园音乐教案 5

  设计意图:

  《小手爬》这是一首活泼、富有童趣的歌曲,通过游戏的方式能让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。歌曲速度为中速,节拍为2/4拍,节奏*稳,节奏是音乐要素之一,这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快情绪,适合小班幼儿边唱边双手有节奏地爬的音乐游戏。

  活动目标:

  1、乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。

  2、在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。

  3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  活动准备:

  身体部位的图片若干;幼儿已有认识身体部位的认知经验。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。

  1、师:我们一起来点点身体的部位。老师说什么,小朋友就点什么。准备好了吗?

  2、师:现在老师的速度要加快了,看看谁指的又快又准确。小耳朵竖起来,听仔细了。

  3、师:小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

  幼:洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

  4、师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看,好玩吗?(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏 “小手爬”。

  二、基本部分:

  (一)幼儿学做律动。

  1、教师示范一边念儿歌一边做动作师:瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。 )幼:头顶上。师:对了,请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。)幼:小脚上。

  2、教师带领一边念儿歌一边做动作师:现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好,一起来学学小手爬的游戏。

  3、教师示范一边唱歌一边做动作师:好的,小朋友们真能干,都学会小手爬了。现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听,他唱的什么歌 ?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好,跟着老师慢慢的唱,一边做小手爬的游戏。

  4、教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:小手说爬的太慢了,要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱的快一点,一边唱,一边做动作。小朋友们真棒,这也难不倒你们。让我爬的最最快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

  (二)幼儿仿编歌曲。

  1、师:小手除了可以爬到头顶上、小脚上‘还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2、师:嗯,那我们现在把这些部位都放到歌里面,我们一起来唱一唱,做一做吧。(教师出示图片,与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

  3、师:现在我请一个小朋友上来做回小老师带领大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)

  4、相互爬,集体练*。

  师:小手爬得真开心,它还想到旁边小朋友身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

  三、结束部分:

  师:今天,小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩,现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏,好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去,一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展7)

——小手小手拍拍活动教案优选【5】份

  小手小手拍拍活动教案 1

  一、设计思路

  舞蹈是以经过提炼,组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段,不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态,培养动作的协调性、节奏感,而且可以抒发和表达感情,加强相互交往,美化生活,培养良好的道德品质。

  二、活动目标

  1认知目标:通过人体动作的语汇,表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”,蕴含着孩子们对于“***”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合,使学生直观形象的感知舞蹈特点。

  2情感目标:能够在整个舞蹈课程学*中,体验舞蹈带给我们的热情与合作学*的欢乐,通过这种步调一致的训练,久而久之,孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为*惯。经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨炼,并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

  三、活动准备

  音频音乐,ppt、节奏鼓、技巧垫。

  四、教学任务

  1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学*实践中应用。

  2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练*。

  五、活动过程

  导入:手位手型练*,我们只有不断地去磨它,不断的去练它,我们才能达到一个训练的目的。

  1.准备活动:学生进行热身运动,分别为吸腿跳4个八拍为一组,直腿跳20个为一组。共跳两组(跟随音乐节拍)。

  六、活动延申

  幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型,手位训练。

  七、活动小结

  根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排。做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向。示范之后,要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2-3个新动作,今天,我们进行了一些一系列的训练,可能许多同学还感到有些难度,但我相信,只要你肯练,日积月累,你终会锻炼出良好的基本素质。

  教学反思

  舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,更有利于学生身体的协调发展,促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈,在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟,台下十年功~”。这个要求对于**来说都是很难的,何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步,学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作,而她们的音乐基础决定了学*的兴趣和学*主动性。那又如何让她们在既不会对学*此舞步感到枯燥,又不会产生厌学情绪的情况下,引导她们比较高兴地不断重复练*呢,我根据幼儿的学*特点:从幼儿的兴趣出发,创设各种情景,引导她们进行想象联想,并在这样的情境中不断的愉快的重复练*某些基本动作,直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练*踵趾小跑步这一个基本动作时,我就创设了“背书包上学去”的情景,“去果园摘苹果”及根据*时的活动,引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学*《小手拍拍》让幼儿对扩指有所认知,并能加强舞蹈基本知识。

  小手小手拍拍活动教案 2

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学*有节奏地朗读儿歌。

  2.丰富词汇:“举、转、张开、握、藏”。

  3.感受拍手游戏的快乐。

  4.引导幼儿在儿歌中学*,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.教学挂图、音乐光碟

  2.日常生活中了解小手的作用,会玩小手游戏。

  活动过程:

  1.音乐游戏:小手在哪里。激发幼儿学*的兴趣。

  2.完整地欣赏儿歌。

  导语:今天老师带来一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《小手拍拍》。

  教师边朗读边做动作,完整地朗读儿歌。

  提问:小手会做什么?

  3.分段学*儿歌。

  老师边朗读边做动作,幼儿逐句模仿学*。

  4.学*有感情地朗读儿歌

  (1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

  (2)进行个别朗读和集体朗读。

  (3)儿歌表演。

  提出要求:大家一起用好听的声音一边朗读儿歌,一边做动作。

  活动反思:

  小班孩子年龄小,还处在口语发展的阶段,这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来,幼儿的兴致很浓厚,课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分,我是以音乐游戏“小手在哪里”导入,加上前期的经验作为铺垫,幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作,幼儿更易于理解了儿歌内容,掌握词汇:“举、转、张开、握、藏”等。

  小手小手拍拍活动教案 3

  活动设计背景

  主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

  活动目标

  1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2. 认识五官的名称及位置

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

  活动准备

  《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学*

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

  小手小手拍拍活动教案 4

  【活动目标】

  1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

  2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

  3、对小手游戏感兴趣。

  【活动准备】

  小手能干的照片

  【活动过程】

  1、手指游戏

  2、小手的本领

  刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?

  你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

  3、小手游戏

  下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4、引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!

  现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

  5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

  6、游戏反复进行。

  小手小手拍拍活动教案 5

  设计意图

  艺术源于生活,活动事实上就是让幼儿发现美,观察美和感受美。《拍拍小手我会变》,让幼儿发挥自己的想象力,去大胆创作,逐渐提高自己的审美能力,同时也锻炼幼儿手脑的协调力。

  活动目标

  1.认知目标:让幼儿运用手的造型,想象创作意愿画。

  2.技能目标:鼓励幼儿大胆表现,创作与众不同的画面。

  3.情感目标:在手的造型上进行添画,体验创作、变化的快乐。

  重点难点

  让幼儿在创作的过程中,投入自己的感情,用心感受过程。

  活动准备

  1、范例画

  2、油画棒、水彩笔、卡纸(根据幼儿人数定)

  活动过程

  1、开始部分

  (1)导入:

  教师以游戏(猜谜语)引出:

  师:小朋友们好幼:老师好

  师:今天,老师给你们带来了一个好玩的游戏,但在游戏开始之前老师先问你们一个谜语,你们想不想猜猜看?

  幼:想

  师:那老师现在开始说咯,你们的小耳朵可要仔细听哟:“两棵小树,十根叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话”。师:小可爱们开动你们的智慧的脑袋想一想,老师说的这个谜语是什么呢?知道的小朋友举手告诉老师。

  幼:是我们的小手

  师:为什么说是我们的小手呢?

  幼:因为我们的小手会写还会算的。

  师:对,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友们跟着老师一起拍一拍。

  (2)活动过程具体开展:

  师:那现在请小朋友们把你们的小手伸出来,看看自己的小手会变成什么呢?耶,老师的小手变成了一颗爱心,送给你们。

  (幼儿根据老师的示范,发挥自己想象把小手变成各种形状,教师并鼓励幼儿。)

  师:你们愿意和老师玩<小手变变变>的游戏吗?

  幼:愿意

  师:伸出你们的小手,跟着老师一起。

  “拍拍小手我会变,变成小鸟天上飞”。

  “拍拍小手我会变,变成小鱼水中游”。

  “拍拍小手我会变变,变成小兔草丛跳”。

  “拍拍小手我会变。变成老虎抓呀抓”。师:我们的小手是不是可以变很多很多呀?

  幼:是的。

  教师带着幼儿多练*刚才的游戏,让幼儿熟悉,并分成小组让幼儿再进行游戏的互动。

  师:那我们现在来看一下,别的小朋友小手都变成了什么?

  (3)出示范例画,让幼儿观察小手像什么,引导幼儿进行绘画。

  师:小朋友们,老师手上这幅画里的小手变成了什么呀?请举起小手告诉老师哟。

  幼儿举手回答猜出图片内容

  师:那么接下来就该你们表演喽,开动你们的小脑筋和丰富的想象力动手画一画,让你的小手变得丰富多彩吧。我们先把自己的小手放在画纸上,然后用铅笔把小手画在上面,接着就可以发挥想象让小手变变变。

  (4)让幼儿体验过程,观看幼儿绘画,帮助有困难的小朋友,用时控制在10分钟。

  师:老师发现小朋友们的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的画呢?愿意的小朋友举手告诉老师。

  师:小朋友,来说说你画的是什么?

  幼:我画的是小白兔,两根手指当它的耳朵。师:喔,真聪明,我们把掌声送给你。

  活动延伸:

  师:今天,小朋友都画的非常得棒,以后我们要爱护我们的小手,那样我们又能画出许多许多画。接下来,老师要给任务了哟,请小朋友们回家,同爸爸妈妈一起完成一幅(拍拍小手我会变)的画,到时候把画贴在教室,我们一起欣赏好不好?

  幼:好

  活动总结

  增强幼儿兴趣的同时,也提高了幼儿的自信心。每个幼儿的发展差异不同,所以会对个别幼儿进行指导,使一些较落后的幼儿也可以发挥他们的想象力和创造力,获得成功的喜悦感。树立自信心。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展8)

——音乐小手小手教案实用5份

  音乐小手小手教案 1

  设计意图:

  知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水*,根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》,这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是最重要的”,如果教师遵循此原理做适当的提示和引导,鼓励幼儿大胆想象,尽情创编,将会大大激发幼儿的创作欲望,使他们的想象力,创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力,鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换(比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹;还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等??)还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。活动目标:

  1、在教师的动作暗示下,学唱带休止符的歌曲。

  2、初步学会仿编新的歌词。

  3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。

  活动准备:

  1、课件

  2、歌曲录音磁带

  活动过程:

  1、(出示课件1)谈话,导入新课:

  们每个小朋友都有一双能干的小手。

  想想看:你的小手能帮妈妈做些什么事情?能为你自己做些什么事情?你能够跟着音乐来学一学你会做的事情吗?

  2、播放歌曲《有小手》,欣赏歌曲,理解歌词内容(听录音一遍)。引导幼儿说出歌词内容,教师小结。

  3、教师清唱歌曲,让幼儿进一步听清歌词,感受歌曲节奏。

  4、学唱歌曲(跟着录音学唱两遍),教师用动作暗示休止符,用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。

  5、启发幼儿想一想,编一编,唱一唱:

  (1)、小手还能怎么做?

  摸、弹、搓、摇等。

  (2)、小手还能怎么做?

  拍拍肩、摸摸头.等。

  (3)、小手还能怎么做?

  看看图(课件2),再想一想图上没有画的.

  (4)、看看图(课件3)想一想你还可以怎么唱?

  6、幼儿听音乐进行创编表演。

  音乐小手小手教案 2

  第一单元《小手拉小手》

  第一课时

  教学内容:歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》

  教学目标:

  用自然的声音歌唱,能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

  能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

  教学重点、难点:歌曲《我们一起来唱歌》

  教学准备:音乐带、音乐娃娃图片

  教学过程:

  一、情境导入:

  教师活动

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、再次听歌曲,请小朋友找出空白处。

  (师激趣:小朋友们自己就能来创编,不信试一试。)

  3、在空白处填词,并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

  (按节奏说名字)我们一起来唱歌

  (1)师举例示范

  (2)全班同学,用接龙的方法大声的说出自已的名字。

  (3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

  4、用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱,切忌喊唱。)

  分句听唱。指导整齐的开始和结束。

  5、完整演唱。

  同桌之间表演唱。

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教室里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  反思:简单有趣的'创编歌词环节,激发了小朋友们的学*兴趣,调动了学*积极性。学*效果较好。

  第二课时

  教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  教学重点:歌曲《玩具进行曲》

  教学难点:随音乐走一走

  教学准备:师(音乐带)生(玩具)

  教学过程:

  一、唱:玩具进行曲

  1、小朋友展示自己的玩具,再把它们排排队。

  2、让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。

  3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

  4、用听唱法学唱歌曲

  分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)

  5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

  6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、听乐曲原地踏步。

  3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

  4、思考:还可以怎样走?讨论:S形

  5、请小朋友做小老师带领大家走S形。

  反思:本课时的歌曲都是进行曲风格的,节奏鲜明,所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形,由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍,教师带领走队形这两个步骤,所以小朋友们走得比较整齐。

  第三课时

  教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  教学目标:

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍。

  教学重点:歌曲《传,传,传》

  教学难点:掌握歌曲的节拍

  教学准备:音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

  教学过程:

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,听音乐跟老师做动作。

  2、自己和自己做动作,一拍一个

  3、和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  4、老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  5、请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  6、唱歌曲(边拍手边唱)

  间奏处唱“呣”

  7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

  8、边表演边唱

  二、做游戏

  1、明确游戏规则:大家围成一个圈,边唱歌曲边传手绢,一拍传一个,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

  2、进行游戏

  教师注意调控(一拍一下击鼓)

  学生听到鼓声传。(一遍)

  指出不足,继续游戏。(4~5遍)

  反思:音乐游戏《传,传,传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是,前者必须按节拍一拍传一下,所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

  第二单元《听,谁在唱歌》

  第一课时

  教学内容:

  1、听:《听,谁在唱歌》

  2、唱:《动物说话》

  3、动:跟着音乐学一学做一做

  教学目标:

  1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

  2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。

  3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。

  教学重点、难点:歌曲《动物说话》

  教学准备:欣赏带、音乐带、钢琴

  教学过程:

  一、听:《听,谁在唱歌》

  1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?

  2、你能来模仿吗?

  二、唱:《动物说话》

  1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

  2、有哪些小动物?它们都想来唱歌。

  3、播放歌曲《动物说话》。

  4、听唱法进行歌曲教学

  间奏处引导随音乐一拍一下做动作。

  分组唱、齐唱。

  5、引导学生歌词创编

  小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。

  唱一唱(齐唱,分组唱)

  三、动:跟着音乐学一学做一做

  与前两项结合进行。

  1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

  2、说出各种动物的名称。

  3、向老师和同学表演模仿一下。

  反思:让小朋友在间奏处模仿动物的动作,既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。

  第二课时

  教学内容:

  1、唱《你听,什么唱响了》

  2、动我的创造

  教学目标:

  1、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。

  2、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。

  3、学*歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的*惯,并乐意与他人合作。

  教学重点:用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点:感受与分辨打击乐器的不同音色。

  教学准备:师(打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球;口袋一个)生(笔)

  教学过程:

  一,导入新课

  1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。

  2、介绍打击乐器的名称,将音色相*的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。

  碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)

  二、学*歌曲

  1、教唱《你听,什么敲响了》

  (1)教师范唱

  (2)分句学唱。

  (3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。

  2、指导分角色演唱

  全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:××××××,指定一位学生念第4小节:丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。(其它五段歌词以此类推)

  3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。

  三、我的创造

  1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?

  2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。

  3、设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。

  4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。

  反思:小朋友们踊跃参与音乐活动,能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。

  第三课时

  教学内容:唱:《小小音乐会》

  教学目标:能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

  教学重点:歌曲《小小音乐会》

  教学准备:音乐带、钢琴

  教学过程:

  一、新课导入

  根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

  二、学唱歌曲

  1、播放范唱,引导小朋友们拍拍手。

  2、指导按节奏读歌词。

  3、用听唱法来进行教学

  音乐小手小手教案 3

  第一单元《小手拉小手》

  第一课时

  教学内容:

  歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》

  教学目标:

  用自然的声音歌唱,能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

  能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

  教学重点、难点:

  歌曲《我们一起来唱歌》

  教学准备:

  音乐带、音乐娃娃图片

  教学过程:

  一、情境导入:

  教师活动

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、再次听歌曲,请小朋友找出空白处。

  (师激趣:小朋友们自己就能来创编,不信试一试。)

  3、在空白处填词,并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

  (按节奏说名字)我们一起来唱歌

  (1)师举例示范

  (2)全班同学,用接龙的方法大声的说出自已的名字。

  (3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

  4、用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱,切忌喊唱。)

  分句听唱。指导整齐的开始和结束。

  5、完整演唱。

  同桌之间表演唱。

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教室里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  反思:简单有趣的创编歌词环节,激发了小朋友们的学*兴趣,调动了学*积极性。学*效果较好。

  第二课时

  教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  教学重点:

  歌曲《玩具进行曲》

  教学难点:

  随音乐走一走

  教学准备:

  师(音乐带)生(玩具)

  教学过程:

  一、唱:玩具进行曲

  1、小朋友展示自己的玩具,再把它们排排队。

  2、让玩具跟着老师播放的'音乐《玩具进行曲》走一走。

  3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

  4、用听唱法学唱歌曲

  分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)

  5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

  6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、听乐曲原地踏步。

  3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

  4、思考:还可以怎样走?讨论:S形

  5、请小朋友做小老师带领大家走S形。

  反思:本课时的歌曲都是进行曲风格的,节奏鲜明,所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形,由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍,教师带领走队形这两个步骤,所以小朋友们走得比较整齐。

  第三课时

  教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  教学目标:

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍。

  教学重点:

  歌曲《传,传,传》

  教学难点:

  掌握歌曲的节拍

  教学准备:

  音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

  教学过程:

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,听音乐跟老师做动作。

  2、自己和自己做动作,一拍一个

  3、和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  4、老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  5、请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  6、唱歌曲(边拍手边唱)

  间奏处唱“呣”

  7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

  8、边表演边唱

  二、做游戏

  1、明确游戏规则:大家围成一个圈,边唱歌曲边传手绢,一拍传一个,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

  2、进行游戏

  教师注意调控(一拍一下击鼓)

  学生听到鼓声传。(一遍)

  指出不足,继续游戏。(4~5遍)

  反思:音乐游戏《传,传,传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是,前者必须按节拍一拍传一下,所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

  音乐小手小手教案 4

  一、教学内容:

  1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

  2、听:《玩具兵进行曲》

  3、动:《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

  4、拓展:文明礼貌*惯、感受常见的进行曲

  二、教学目标:

  1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,并能以愉悦的情绪学*音乐。

  2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学*活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

  3、用自然的声音歌唱,能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪

  4、能认识课本中的几种学*音乐的标志。

  三、课时安排:3课时

  第一课时

  一、教学内容:

  1、唱《我们一起来唱歌》

  2、听 歌曲、乐曲片段

  3、动《请你跟我这样做》

  二、教学目标:

  1、能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

  2、学生基本能随着老师的'琴声自然的唱歌,能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》,较整齐的开始和结束。

  3、在即兴填唱歌词活动中,学生能大胆自信的作自我介绍。

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、情境导入:

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  (在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

  4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

  1、和老师正常交流

  2、跟音乐娃娃一起认识一下新教室

  3、随意的让乐器发出声音来,并欣赏各种音乐片段

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏

  XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖

  (好朋友的名字)我们一起来唱歌

  1、接龙的方法来朗诵歌词

  2、用听唱法教唱歌曲

  3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

  4、再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字

  5、请完整演唱歌曲

  1、随音乐拍手

  2、模拟老师按节奏喊出名字

  1、接龙朗诵

  2、学唱歌曲

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教师里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  1、跟音乐走一走

  2、自己创编各种动作随音乐走一走

  3、把自己的表演展示给同学看

  第二课时

  一、教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  4、拓展:感受各种常见的进行曲

  二、教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、唱:玩具进行曲

  1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看,再把他们排排队

  2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走

  3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

  1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱

  2、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)

  1、展示自己的玩具

  2、具随音乐走一走

  3、自己随音乐也来走一走

  1、学唱歌曲

  2、模仿小动物走路

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1家再听一首曲子,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、用你的动作来走一走,看谁走的图形最漂亮,最清晰。

  3、同学上来表演

  1、听音乐思考问题

  2、随音乐走图形

  3、表演

  三、感受常见的进行曲

  1、你们觉得*时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗?

  2、那请你哼唱一下

  3、也让我们来走一走

  1想一想*时所听过的进行曲

  2、踏步走

  第三课时

  一、教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  二、教学目标

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍.

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,请大家跟我做动作,

  (1) 自己和自己做动作,一拍一个

  (2) 和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  (3) 老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  (4) 请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  (5) 唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来

  (6) 边唱歌曲边游戏

  1、听音乐跟老师做动作

  2、和边上同学做拍手游戏

  3、与教师一起做游戏

  4、演唱歌曲

  5、边表演边唱

  二、做游戏

  1、大家围成一个圈,边唱歌曲边传花,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。

  2、就本单元的内容进行复*。

  各种表演都可以。

  1、击鼓传花的游戏

  2、复*本单元的内容

  音乐小手小手教案 5

  活动名称:

  小手歌(设计:吴郁泓)

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,引导幼儿尝试按歌词内容创编动作。

  2、大胆的表演小手歌,愿意与同伴一起进行表演。

  活动准备:

  音乐《小手歌》

  活动过程:

  一、谈话导入

  你知道你的小手有哪些本领吗?

  二、熟悉歌曲内容

  1、欣赏歌曲:

  喜欢这首歌吗?为什么喜欢?

  2、欣赏歌曲第一段:这里面唱了些什么呢?你能用小手来做小雨点吗?怎么做呢?

  3、欣赏歌曲第二段:下雨了,小手做了什么来避雨?雨下了很久了,终于停下来了,想想雨停了,谁会出来了?

  4、欣赏歌曲第三段:小手怎么做太阳呢?

  三、完整欣赏歌曲前三段,并把前三段编成一个有趣的关于下雨的故事。播放歌曲录音(速度要慢一点),请幼儿跟着录音一起边唱边做。

  四、延伸活动

  1、小手除了可以做雨伞、雨点,还可以做什么?(可以做蜘蛛、蝴蝶等)

  2、尝试和幼儿一起把想到的东西编进歌曲里。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展9)

——《拍拍乐》大班音乐教案实用五份

  《拍拍乐》大班音乐教案 1

  设计理念:

  新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时,内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节,从“激发互动――乐于互动――全体互动――全面互动”,使学*更有效、更有趣,让幼儿的主体地位得到真正体现。歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼,歌词琅琅上口、富有童趣,是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、学*歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”,在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲,为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

  活动目标:

  1、用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  2、喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。

  3、巩固认识五官的名称和位置。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  活动准备:

  知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏

  物质材料的准备――《小手拍拍》音乐;图示;

  活动过程:

  一、快乐游戏感受音乐

  1、随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。

  2、游戏(一)教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。采用集体、个别等游戏形式。

  3、游戏(二)教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。

  二、运用图谱学*歌曲

  1、出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。

  2、运用多种方式指导幼儿学*歌曲,演唱歌曲。

  三、互动游戏快乐无限

  1、教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。

  2、教师请个别幼儿参与游戏。

  3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

  四、延伸活动

  回家与爸爸妈妈一起互动,和好朋友一起分享游戏的快乐。

  活动反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  《拍拍乐》大班音乐教案 2

  目标:

  1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学*经验记忆歌词,通过对比记忆歌词。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上,根据图片提示即兴填词演唱。

  3、唱歌时注意调整自己的音量与速度,努力与集体保持一致。

  准备:

  1、小图片1套(头、肩、腰、膝盖、脚),与身体相关的小图片若干(如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等)。

  2、音乐磁带、录音机。

  过程:

  一、教师范唱新歌《快来拍拍》,引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

  1、师:今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲,它的名字叫《快来拍拍》,它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听,请小朋友认真听,听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌?听出来我么也不要抢着说出来,举手告诉我。为什么?(教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题)

  2、师:谁来说一说?为什么?

  3、这首歌的歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听,两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢?(教师以常速连续范唱2遍)

  二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  1、教师总结幼儿的回答,并把相应的小图片有序地贴到黑板上,带着幼儿学唱歌曲。

  师:我们刚才听到歌曲里有头、肩膀、腰、膝盖、脚,多了一个腰,现在老师把这些唱到的歌词按顺序排队排好了,我们一起来学唱这首歌曲好吗?

  2、幼儿看图学唱。(2~3遍)

  3、逐步撤掉小图片,让幼儿逐步记忆歌词,边做动作,学唱歌曲。

  三、幼儿总结学*经验。

  1、师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌?

  2、师:原来可以用已学会的经验来学新本领。

  四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

  1、师:除了用“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”的游戏来玩,我们哈可以用替换歌词的游戏来玩。看,老师给你们带来了什么?那我们就用这些替换到刚才的“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”歌词里面来唱一唱,试试看,好吗?

  2、教师将图片排序,待歌曲前奏即将弹完,引导幼儿尝试看图演唱。

  3、幼儿尝试演唱并表演动作。

  《拍拍乐》大班音乐教案 3

  活动目标:

  1.学*《拍拍乐》基本动作。

  2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动过程:

  一、学*第五乐句

  1.第1、2小节:在右边的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、转身(向七点方向)、落地(膝盖微蹲)、拍手的动作。

  2.第3、4小节:在左边的小朋友同右边一样的动作,只是落地时转向三点方向,此时两个小朋友是相对的。

  3.第5、6小节:右边的小朋友原地再跳一次,不转身。

  4.第7、8小节:左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

  二、学*第六乐句

  1.第1、2小节:双手在胸前击掌,膝盖微蹲。

  2.第3、4小节:双腿直立时右手往前伸兵击掌,左手往旁伸。

  第5、6小节:重复第1小节至第4小节,动作相反。

  三、学*第七乐句

  1.第1、2小节:右边的小朋友拍手、跳转向一点。

  2.第3、4小节:左边的小朋友拍手、条转向一点。

  3.第5、6小节:上下各拍一次。

  4.第7、8小节:左右各拍两次。

  活动反思:

  本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作,但是在学的过程中,一些转向并做动作的地方掌握的比较慢,因为要跳又要拍手,难度较大,练*的次数较多。个别幼儿没有学会,要在游戏时在单独教他们练*几次,也有部分幼儿不仅动作学会了,而且在配上音乐时很有感觉。

  《拍拍乐》大班音乐教案 4

  活动目标:

  1、初步学*拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。

  2、在拍球的过程中,感受手的力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。

  3、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。

  活动准备:

  每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。《小手拍拍》音乐磁带一盘。

  活动过程:

  一、游戏:小手拍拍

  教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)

  二、初步学*拍球。

  ——教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。

  ——幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

  三、幼儿集体练*拍皮球。

  ——教师:每个小朋友自己找空地方练*拍皮球。教师巡回指导。

  ——个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。

  四、幼儿再次集体练*,教师巡回知道。

  五、游戏:看谁拍的多。

  ——教师:我们来比一比谁拍的多,预备——开始。(鼓励幼儿不断的拍)

  ——评价:表扬练*拍球认真的幼儿和拍得好的幼儿。

  六、放松活动:山上有个木头人。

  引导幼儿边念儿歌边表演游戏,儿歌说完,幼儿即刻做一个姿势并保持身体不动,比一比、看一看谁坚持的时间长。游戏可连续多遍。

  《拍拍乐》大班音乐教案 5

  艺术活动:

  《小手拍拍》(音乐游戏)

  活动目标:

  1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

  2、能积极参与、大胆表现,体验与同伴共同游戏的快乐。

  3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  物质准备:音乐《小手拍拍》,播放器。

  活动过程:

  1、介绍游戏的玩法和规则。

  (1)玩法:全体幼儿坐成半圆形,面向老师,一边唱一边拍手,同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳,唱到"手指伸出来"时,伸出食指。唱到"眼睛在哪里"时,教师边唱边问。唱到"眼睛在这里"时,幼儿回答,并用食指指出眼镜的位置。

  (2)指导随歌词的指令指出相应动作,动作符合音乐的节奏。

  2、幼儿初步熟悉动作与歌词后,尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

  3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位,编入歌曲进行演唱与游戏,想出的幼儿可以做"小老师",在第⑤小节处问,其他幼儿答。

  4、幼儿熟练后,自由两两结伴,听音乐边唱边相互问答与游戏。

  5、利用多种形式来游戏。

  6、师幼共同评价,结束活动。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展10)

——幼儿园音乐教案:小手爬范文五份

  幼儿园音乐教案:小手爬 1

  活动目标:

  1、学*边唱边做动作,培养幼儿的节奏感

  2、学*初步改编歌词,发挥幼儿的想象力。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  1、引入,学*歌曲

  教师:“小朋友,今天我们要学一首新歌,歌的名字叫‘小手爬’,这首歌,非常好听,你们要仔细听哦。”

  教师:“这首歌好不好听啊?你们想不想再听一遍啊?好,现在我们一起跟着音乐唱这首歌,好不好啊?(跟唱两到三遍)”

  2、幼儿学动作

  教师:“现在,我们一起跟着音乐,做动作,好不好啊?(跟着音乐做动作,幼儿可以边唱边做动作)”

  3、创编新的歌词

  教师:“好,现在我们知道,小手可以爬到头顶上,还可以爬到小脚上。那么,我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊?(幼儿在作为上说出自己的想法,教师把一些用到歌中,和幼儿一起唱歌做动作)”

  4、结束活动

  教师:“今天,我们小朋友都很能干的,现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”

  幼儿园音乐教案:小手爬 2

  小班音乐活动:

  小手爬

  活动目标:

  1、理解歌词内容,较合拍地做律动《小手爬》。

  2、在教师问题的引导下,学*仿编歌词和动作。

  3、能较积极地参与仿编活动,体验活动的快乐。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  幼儿已有合拍做动作的经验。

  活动过程:

  一、复*律动《拍手点头》

  1、集体复*,教师与幼儿随着音乐做动作。

  2、仿编,“拍拍小手点点头很快乐,我们拍拍小手还可以干什么呢?”(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师,带大家做新动作。)

  二、教师示范。

  1、教师以较慢的速度边唱边示范。

  2、幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?

  三、幼儿学做律动。

  1、和着教师的歌声,一拍一下地拍手。

  2、跟着教师边唱歌边拍手。

  4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。

  四、幼儿仿编律动。“小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”

  1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。

  2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。

  五、复*活动。

  “喵!小花猫发现小老鼠了,我们都来做可爱的小花猫吧!“边唱歌边表演《**小花猫》然后走出教室。

  教学反思

  我根据音乐的特色及歌词内容,结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标:第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣,第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点,第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝,课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中,以小手宝宝要表演节目为铺垫,引发起幼儿的表演欲望,从而体验到小手爬的乐趣,来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述,感知上行与下行,来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节,由于我的引导不到位,个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣,这是我在今后的学*中需要加强和努力的。

  幼儿园音乐教案:小手爬 3

  活动目标

  1.乐意参加音乐活动,能根据歌词内容做相应的动作。

  2.在学唱歌曲的基础上,能跟着老师一起仿编歌词。

  3.激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。

  4.体验歌曲中的欢快情绪。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备

  身体部位的图片若干,幼儿已有认识身体部位的经验。

  活动过程

  一、开始部分

  教师带领幼儿作“点鼻子”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及其他身体部位。

  (一)师:我们一起来点点身体的部位。老师说什么,小朋友就点什么。准备好了吗?

  (二)师:现在老师的速度要加快了,看看谁指得又快又准确。小耳朵竖起来,听仔细了。

  (三)师:小朋友真是聪明,都能认识自己身体的部位了。它们的用处也都很大。那么我们的小手可以用来做什么啊?

  幼:洗脸、刷牙、梳头、跳舞……

  (四)师:老师的小手不仅会做这些事情,还可以在身上爬。看,好玩吗?(教师示范)今天呀,小手要跟我们小朋友来玩一个游戏“小手爬”。

  二、基本部分

  (一)幼儿学做律动

  1.教师示范一边念儿歌一边做动作。师:瞧,老师的手朋友爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的前半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上。)幼:头顶上。师:对了,请再继续看这会儿又爬到哪里去了?(教师一边念儿歌的后半段一边做动作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小脚上。)幼:小脚上。

  2.教师带领幼儿一边念儿歌一边做动作师:现在小朋友们伸出自己的两只小手放在肚皮上准备好,一起来学学小手爬的游戏。

  3.教师示范一边唱歌一边做动作。师:好的,小朋友们真能干,都学会小手爬了。现在啊,小手说他要一边唱歌一边跟我们做游戏,我们来听听,他唱的什么歌?(教师一边唱一边做动作)好听吗?小手准备好,跟着老师慢慢的唱,一边做小手爬的游戏。

  4.教师带领幼儿一边唱歌一边做动作师:小手说爬得太慢了,要快快爬呢!让我们跟着庄老师的琴声唱得快一点,一边唱,一边做动作。小朋友们真棒,这也难不倒你们。让我爬得再快一些。(教师鼓励幼儿用不同的速度一起演唱与做动作。)

  (二)幼儿仿编歌曲

  1.师:小手除了可以爬到头顶上、小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2.师:嗯,那我们现在把这些部位都放到歌里面,我们一起来唱一唱,做一做吧。(教师出示图片,与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。)

  3.师:现在我请一个小朋友上来做回小老师,带领大家一起唱。(幼儿做小老师带领大家做仿编的新动作。)

  4.相互爬,集体练*。

  师:小手爬得真开心,它还想到旁边小朋友身上去爬一下,请你快快找到自己旁边的小朋友!一起来爬一下。让我们的小手爬到旁边小朋友的身上。注意爬的时候也要唱出来。

  三、结束部分

  师:今天,小手和我们做了好玩的游戏。客人老师们看了也都想玩,现在我们也来和客人老师们玩这个好玩的游戏,好吗?让我们的小手爬到客人老师的身上去,一边爬一边唱。小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈们来玩这个游戏。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学*音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  幼儿园音乐教案:小手爬 4

  活动目标:

  1、初步感知音乐高低的变化,体验音乐变化的乐趣。

  2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:

  游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机

  活动重难点:

  活动重点,体验小手在身上爬上爬下的乐趣。

  活动难点,合拍的做由下而上,由上而下的动作。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏歌曲。

  师:小朋友们,清河我一起来听一首好听的.歌曲。

  (教师播放音乐,幼儿感受,并随音乐一起唱一唱)

  师:刚才,我们在演唱的时候,音乐一会儿高、一会儿低,今天,就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。

  (二)播放歌曲《小手爬》。

  1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。

  2、教师小结:当我们的小手爬到头顶时,音乐就高了,我们唱的时候,声音响亮;当我们的小手爬到小脚时,音乐就低了,我们唱的时候,声音也低了。

  3、师幼再次表演唱。

  (三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。

  1、教师示范唱,边唱边用小手做爬上爬下的动作。

  师:现在,老师给大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏拢、放开》。

  2、幼儿学唱,边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。

  师:这一次,老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。

  3、师幼共同分析,哪句音乐高,哪句音乐低,感知音乐高低变化。

  (四)教师小结

  每一首歌曲中,音乐都有高低的变化,我们在唱高音时,声音响亮;在唱低音时,声音又低又小。音乐高低的变化,给我们带来了很多乐趣,接下来,让我们继续欣赏歌曲,感受音乐的快乐。

  教学反思:

  《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。节奏*稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

  在《小手爬》的活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易明白歌曲的内容,引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合《指南》精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。

  我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学*的规律和幼儿的年龄特点,在《指南》新理念的指导下,整个学*活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上,把游戏当课上”。

  整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

  由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。

  幼儿园音乐教案:小手爬 5

  活动目标:

  1、初步感知音乐高低的变化,体验音乐变化的乐趣。

  2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

  活动准备:

  游戏前学会歌曲、歌曲磁带、钢琴、录音机

  活动重难点:

  活动重点,体验小手在身上爬上爬下的乐趣。

  活动难点,合拍的做由下而上,由上而下的动作。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏歌曲。

  师:小朋友们,清河我一起来听一首好听的歌曲。

  (教师播放音乐,幼儿感受,并随音乐一起唱一唱)

  师:刚才,我们在演唱的时候,音乐一会儿高、一会儿低,今天,就让小手来和我们一起感受音乐高低的变化。

  (二)播放歌曲《小手爬》。

  1、师幼一起随音乐做动作。用小手向上爬、向下爬来表现音乐高低的变化。

  2、教师小结:当我们的小手爬到头顶时,音乐就高了,我们唱的时候,声音响亮;当我们的小手爬到小脚时,音乐就低了,我们唱的时候,声音也低了。

  3、师幼再次表演唱。

  (三)欣赏歌曲《捏拢、放开》。

  1、教师示范唱,边唱边用小手做爬上爬下的动作。

  师:现在,老师给大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏拢、放开》。

  2、幼儿学唱,边唱边用小手随音乐做爬上爬下的动作。

  师:这一次,老师和小朋友一起让小手随音乐动起来。

  3、师幼共同分析,哪句音乐高,哪句音乐低,感知音乐高低变化。

  (四)教师小结

  每一首歌曲中,音乐都有高低的变化,我们在唱高音时,声音响亮;在唱低音时,声音又低又小。音乐高低的变化,给我们带来了很多乐趣,接下来,让我们继续欣赏歌曲,感受音乐的快乐。

  教学反思:

  《小手爬》是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触,进一步了解身体的不同部位,从而产生愉快的情绪。节奏*稳很容易表现游戏时欢快的情绪,很适合小班幼儿边唱边玩手指的音乐游戏。

  在《小手爬》的活动中,我运用了整体教学的方法,把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前,幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的,这样幼儿容易明白歌曲的内容,引起幼儿的兴趣。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短,整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱,一边一边的重复是不符合《指南》精神的,因此,根据幼儿喜欢模仿动作的特点,我选择从动作入手进行教学。

  我先引导幼儿小手爬的样子,再邀请幼儿在自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方,在活动中一边做动作一边听教师朗诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学*的规律和幼儿的年龄特点,在《指南》新理念的指导下,整个学*活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,让幼儿动脑筋想方法创编来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。“把课当游戏上,把游戏当课上”。

  整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩耍”的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。

  由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对小班幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助才能做到。

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