音乐教案小手拍拍(五)份

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  音乐教案小手拍拍 1

  一、教材分析

  歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼,歌词琅琅上口、富有童趣,是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、学*歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”,在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲,为每位幼儿更好地参与“互动”交流服务。

  二、活动目标

  1.用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  2.喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。

  3.巩固认识五官的名称和位置。

  三、活动准备

  1.知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏

  2.物质材料的准备――《小手拍拍》音乐;图示;课件

  四、活动过程

  (一)快乐游戏感受音乐

  1.随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。

  2.游戏一:教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。(采用集体、个别等游戏形式。)

  3.游戏二:教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。

  (二)运用图谱学*歌曲

  1.出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。

  2.运用多种方式指导幼儿学*歌曲,演唱歌曲。

  (三)互动游戏快乐无限

  1.教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。

  2.教师请个别幼儿参与游戏。

  3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

  五、活动评析

  1.葛老师在执教过程中能让幼儿在游戏中学*歌词、熟悉旋律。

  2.执教老师在活动过程中,能运用不同的教学方式,让幼儿主动地参与音乐活动,让师幼互动、幼幼互动充分表现。

  3.运用生动的图谱,帮助幼儿更好地学*歌词,演唱歌曲。

  4.存在的问题:教师在引导幼儿演唱时,在幼儿还未记得歌词时候,引导还不够点。

  音乐教案小手拍拍 2

  一、活动目标

  1.认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2.动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、活动准备

  1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、基本活动

  1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、活动结束

  今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  音乐教案小手拍拍 3

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,学*有节奏地朗读儿歌。

  2.丰富词汇:“举、转、张开、握、藏”。

  3.感受拍手游戏的快乐。

  4.引导幼儿在儿歌中学*,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1.教学挂图、音乐光碟

  2.日常生活中了解小手的作用,会玩小手游戏。

  活动过程:

  1.音乐游戏:小手在哪里。激发幼儿学*的兴趣。

  2.完整地欣赏儿歌。

  导语:今天老师带来一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《小手拍拍》。

  教师边朗读边做动作,完整地朗读儿歌。

  提问:小手会做什么?

  3.分段学*儿歌。

  老师边朗读边做动作,幼儿逐句模仿学*。

  4.学*有感情地朗读儿歌

  (1)用好听的声音跟着老师朗读儿歌。

  (2)进行个别朗读和集体朗读。

  (3)儿歌表演。

  提出要求:大家一起用好听的声音一边朗读儿歌,一边做动作。

  活动反思:

  小班孩子年龄小,还处在口语发展的阶段,这首朗朗上口的儿歌很适合孩子的年龄特点。整个活动下来,幼儿的兴致很浓厚,课堂的氛围也很活跃。在这个活动的导入部分,我是以音乐游戏“小手在哪里”导入,加上前期的经验作为铺垫,幼儿在理解这首儿歌的内容时容易多了。再加上边朗读边动作,幼儿更易于理解了儿歌内容,掌握词汇:“举、转、张开、握、藏”等。

  音乐教案小手拍拍 4

  情况分析

  我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  音乐教案小手拍拍 5

  一、活动目标:

  1、初步学*拍皮球,知道拍球时手臂要上下动起来。

  2、在拍球的过程中,感受手的力量和球的关系,锻炼手眼协调能力。

  2、能够自己找空地方拍皮球,不与同伴发生争抢。

  二、 活动准备:

  每个幼儿一个皮球,场地上有一个大圆圈。

  《小手拍拍》音乐磁带一盘。

  三、活动过程:

  (一)游戏:小手拍拍

  教师:我们的小手可以做哪些事情呢?(引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作,幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作)

  (二)初步学*拍球

  1、教师讲解并示范拍球的方法:两脚分开,两腿稍微弯曲,五指自然分开,拍球时手臂要上下动起来,一下一下地拍。

  2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作,教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

  3、幼儿集体练*拍皮球,教师巡回指导。

  个别幼儿示范:全体幼儿在圆圈上站立,教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作:身体要稍微向前弯曲,眼睛要看好球,球到哪里,人要跟到哪里,拍球时手臂要动起来。

  4、幼儿再次集体练*,教师巡回指导。


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音乐教案小手拍拍(五)份(扩展1)

——小手拍拍音乐教案优选【十】份

  小手拍拍音乐教案 1

  活动目标

  1、巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2、认识五官的名称及位置

  3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的`用手指出五官的位置

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

  小手拍拍音乐教案 2

  艺术活动:《小手拍拍》

  活动目标:

  1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。

  2、能积极参与、大胆表现,体验与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:

  物质准备:音乐《小手拍拍》,播放器。

  活动过程:

  1、介绍游戏的`玩法和规则。

  (1)玩法:全体幼儿坐成半圆形,面向老师,一边唱一边拍手,同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳,唱到“手指伸出来”时,伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时,教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时,幼儿回答,并用食指指出眼镜的位置。

  (2)指导随歌词的指令指出相应动作,动作符合音乐的节奏。

  2、幼儿初步熟悉动作与歌词后,尝试随教师边唱边有节奏地做动作。

  3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位,编入歌曲进行演唱与游戏,想出的幼儿可以做“小老师”,在第⑤小节处问,其他幼儿答。

  4、幼儿熟练后,自由两两结伴,听音乐边唱边相互问答与游戏。

  5、利用多种形式来游戏。

  6、师幼共同评价,结束活动。

  小手拍拍音乐教案 3

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍音乐教案 4

  情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的'时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  小手拍拍音乐教案 5

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的.顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍音乐教案 6

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”, 并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。

  小手拍拍音乐教案 7

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的.说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍音乐教案 8

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的`朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍音乐教案 9

  活动目标:

  1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

  2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。

  活动准备:

  1、已能简单认识五官

  2、课件《小手拍拍》。

  活动过程:

  一.找一找,说一说

  1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?

  2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。

  3、播放课件【游戏】。

  看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

  由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

  4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

  二.学唱歌曲《小手拍拍》

  1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?

  2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。

  3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。

  听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

  4、跟老师边唱歌,边做动作。

  提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。

  三、演唱歌曲

  1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

  2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

  小手拍拍音乐教案 10

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”,并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的.动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展2)

——小手拍拍小班音乐教案通用五篇

  小手拍拍小班音乐教案 1

  活动目标:

  1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

  2、学*歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、脸部各个器官的帖绒。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

  活动过程:

  一、熟悉音乐及歌词。

  1、听音乐拍手(2/4拍)

  2、在动作中熟悉歌词

  二、学*歌曲。

  1、观看歌曲VCD师:刚才小朋友说了很多,我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些?

  2、出示教具,边贴边唱。

  根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。

  3、跟着VCD学唱

  三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

  反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。

  365366|365366|

  小手拍拍,小手拍拍,

  56532—|56532—|

  手指伸出来,手指伸出来,

  235653|235653|

  眼睛在哪里?眼睛在这里!

  56321—|56321—||

  用手指出来,用手指出来。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

  小手拍拍小班音乐教案 2

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的`身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  小手拍拍小班音乐教案 3

  一、活动目标

  1.认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2.动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3.情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、活动准备

  1.经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2.物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、基本活动:

  1)教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2)教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3)幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4)幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…。.眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5)教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍小班音乐教案 4

  一、 活动目标

  1. 认知目标:巩固认识五官的名称和位置;

  2. 动作技能目标:能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置,能够和同伴一起游戏;

  3. 情感目标:喜欢参加音乐游戏,培养幼儿表演的兴趣。

  二、 活动准备

  1. 经验准备:日常生活中玩过手指游戏;知道五官的位置和名称;

  2. 物质准备:《小手拍拍》的音乐;五官的图片。

  三、活动过程

  1、 活动导入

  谈话导入:老师提问:小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊?(小朋友回答)老师:对的,我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢?……对的,旁边还有耳朵。这些统称为五官,下面我们一起来听一首好听的歌曲,看看里面是怎么找我们的五官的吧。

  2、 基本活动:

  1) 教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且边唱边配合手指动作,分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容,以及手指游戏的相应动作。

  2) 教师将歌词分句,有节奏的朗诵,一句一句的为幼儿演示,同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵,同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

  3) 幼儿熟悉歌词后,教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿:一句一句跟着教唱;教师唱前一句,幼儿跟着唱后一句等形式。

  4) 幼儿熟悉歌曲后,开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出来。”,幼儿接后一句“眼睛在这里”,同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

  5) 教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏,同时教师指示相应的器官的`图片,唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后,教师提问:小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗?也可以说出来,然后放到歌词里面唱出来。(小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来)小朋友们真的好厉害,那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

  3、 活动结束:今天我们学会了一首非常好听的儿歌,小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字,,那么我们在来一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中结束活动)

  四、 活动延伸

  小朋友们今天都表现的特别好,回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好?

  小手拍拍小班音乐教案 5

  活动目标:

  1、用快乐的情绪参与音乐活动,体验与同伴共同游戏的快乐。

  2、喜欢参加音乐活动,培养幼儿表演的兴趣。

  3、巩固认识五官的名称和位置。

  4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

  活动准备:

  知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏

  物质材料的准备——《小手拍拍》音乐;图示;

  活动过程:

  一、快乐游戏感受音乐

  1、随音乐,幼儿在教师的带领下就坐。

  2、游戏一

  教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗诵,引导幼儿一起参与手指游戏,初步感知歌词内容。

  采用集体、个别等游戏形式。

  3、游戏二

  教师引导幼儿用歌声来参与游戏,感受歌曲的节奏、旋律。

  二、运用图谱学*歌曲

  1、出示图谱,和幼儿一起进一步熟悉歌词,并在歌声中感受旋律。

  2、运用多种方式指导幼儿学*歌曲,演唱歌曲。

  三、互动游戏快乐无限

  1、教师请一位幼儿合作游戏,激发幼儿的兴趣。

  2、教师请个别幼儿参与游戏。

  3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

  四、延伸活动

  1、回家与爸爸妈妈一起互动,和好朋友一起分享游戏的快乐。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展3)

——音乐小手拍拍教案(五)份

  音乐小手拍拍教案 1

  情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,*时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的`欲望。

  在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

  活动目标

  1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

  2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编;

  3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

  活动准备

  1、多媒体、投影仪、电子琴;

  2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

  活动过程

  (一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。

  (二)播放幻灯,进入主题:

  1、请幼儿说说大屏上在做什么动作;

  2、教师将所做动作按节奏说出来;

  3、跟着琴声按节奏说出来;

  4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。

  (三)幼儿学唱歌曲:

  1、跟琴声学唱歌曲两遍;

  2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

  (四)创编:

  1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

  2、集体跟着边唱边做动作:

  3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。

  (五)游戏――当小老师:

  1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

  2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

  3、师幼一起游戏;

  4、组织幼儿边唱边做再见的动作,出活动室结束活动。

  音乐小手拍拍教案 2

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的`一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  音乐小手拍拍教案 3

  活动目标:

  1. 通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。

  2. 用自然的声音演唱歌曲。

  3. 体验边唱表演的乐趣。

  4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的`快乐。

  活动准备:

  幼儿用书﹑磁带/CD、练*册.

  活动过程:

  1. 教师做动作导入歌曲。

  教师:仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

  2. 帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。

  教师:刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。

  3. 教师边做动作边范唱歌曲。

  ⑴ 教师第一遍范唱.

  教师:这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

  ⑵ 以较慢的速度讲解动作.

  ① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍.

  ② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀.

  ③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍.

  ④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

  ⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

  ⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

  ⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏.

  ⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

  (3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

  4. 幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。

  ⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

  ⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

  5. 幼儿散点站,边唱歌边表演动作。

  随音乐快乐地表现歌曲.

  活动反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  音乐小手拍拍教案 4

  教材分析:

  2-3岁是幼儿语言发展的关键期,这一时期,幼儿不仅变得爱说,爱提问,还喜爱模仿**的语言。教学活动中,幼儿能够在老师的引导下,学说简单的对话,会念简短的儿歌,对易于表演,读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中,便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的`句式非常适合托班幼儿学*、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌,儿歌内容通过渐进的方式表达,小手先是伸出来,再按照从上到下,由左至右,从前向后的顺学拍起来,最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性,幼儿动作的协调性。

  活动目标:

  1、认识身体各个部位的名称和位置

  2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

  3、发展幼儿动作的协调性

  活动准备:认识身体各部位的名称和位置。

  重点难点:

  1、巩固认识身体各个部位的名称

  2、发展幼儿手部动作,尝试语言口令与动作的配合

  活动过程:

  一、律动引入

  教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

  师:拍拍小手,轻轻地拍,用力地拍;踏踏小脚,慢慢地踏,快速地踏。

  师:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

  二、师幼互动

  师:小朋友,咱们的小手是不是很能干呀?这么厉害的小手,每天做这么多事情,今天我们和小手一起做做游戏,叫它休息休息好不好呀?

  师:请小朋友用小手拍拍自己的小脚,请拍拍自己的肩膀,请拍拍自己的肚子,请拍拍自己的屁股……

  (教师引导幼儿拍身体更多的部位,丰富身体各部位的名称)

  三、听节奏拍,教师先示范儿歌

  师:小手要和小脚,小肩膀,小肚子做游戏了,小朋友,你们的小手准备好了吗?

  师:小手小手拍——拍,拍拍小脚1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;

  小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;

  ……

  四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作,念儿歌

  师:小朋友也和小手做做游戏好不好呀?请小朋友伸出小手来。

  (教师带领幼儿一起做动作,念儿歌)

  五、师:小朋友想想看,我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀?

  师:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;

  (教师引导幼儿到处拍拍,并变化语言节奏)

  活动延伸:将幼儿带到户外,鼓励幼儿到处拍拍,并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。(红蓓蕾幼儿园 李晶)

  音乐小手拍拍教案 5

  活动目标:

  1、引导孩子在快快乐乐中学*儿歌语言,学*表演儿歌,体会儿歌的韵律美。

  2、启发孩子根据儿歌句式仿编儿歌。

  活动准备:

  1、幼儿用书人手一册

  2、儿歌DV

  活动过程:

  一、游戏“请你跟我这样做”。

  1、幼儿模仿老师做各种手部动作。

  2、师:刚才我们用小手跟老师做了好玩的游戏。小动物们也用它们的小手在做游戏呢!我们一起来看看

  二、出示图书,引导幼儿观察画面

  1、老师提问:

  ——图上有谁?(引导幼儿细致观察图片,并一一说出图上有小兔、小猴、小猫、小熊)

  ——这些小动物在干什么?

  2、师:原来小动物们也在用小手做游戏呢?谁来告诉老师这些小动物们用小手做了什么动作?

  三、引导幼儿边观察画面边讲述自己的发现。

  a、小兔的小手是怎么做的?(丰富动词:“张”,并引导幼儿做小手张开的动作)

  b、小猪的小手在干什么?(丰富动词:“转”, 并引导幼儿做小手张开的动作

  c、小猫的小手又是怎么做的?(丰富动词:“握”并引导幼儿做握的动作)

  d、小猴的小手怎么做的?

  e、小熊把小手放哪里了?

  引导幼儿一一讲述小动物们手的'动作。同时丰富动词:“举、转、张、握、藏”的动词。

  四、欣赏儿歌。

  我们一起来听《小手拍拍》的儿歌。然后提问:

  儿歌的名字叫什么?小动物们用它们的小手在干什么?

  五、引导幼儿再次欣赏儿歌,并带领幼儿边欣赏边用肢体动作表现儿歌内容。

  六、幼儿听音乐《小手拍拍》做音乐游戏结束。

  小动物们用小手做了好玩的游戏,现在黄老师和我们小朋友一起也来拍拍小手做游戏。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展4)

——《拍拍乐》大班音乐教案 (菁华3篇)

《拍拍乐》大班音乐教案1

  活动目标:

  1.学*《拍拍乐》基本动作。

  2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

  3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4.经过舞蹈活动促进全身运动。

  活动过程:

  一、学*第五乐句

  1.第1、2小节:在右边的小朋友拍手并腿跳,第一拍就要完成跳起、转身(向七点方向)、落地(膝盖微蹲)、拍手的动作。

  2.第3、4小节:在左边的小朋友同右边一样的动作,只是落地时转向三点方向,此时两个小朋友是相对的。

  3.第5、6小节:右边的小朋友原地再跳一次,不转身。

  4.第7、8小节:左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

  二、学*第六乐句

  1.第1、2小节:双手在胸前击掌,膝盖微蹲。

  2.第3、4小节:双腿直立时右手往前伸兵击掌,左手往旁伸。

  第5、6小节:重复第1小节至第4小节,动作相反。

  三、学*第七乐句

  1.第1、2小节:右边的小朋友拍手、跳转向一点。

  2.第3、4小节:左边的小朋友拍手、条转向一点。

  3.第5、6小节:上下各拍一次。

  4.第7、8小节:左右各拍两次。

  活动反思:

  本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作,但是在学的过程中,一些转向并做动作的地方掌握的比较慢,因为要跳又要拍手,难度较大,练*的次数较多。个别幼儿没有学会,要在游戏时在单独教他们练*几次,也有部分幼儿不仅动作学会了,而且在配上音乐时很有感觉。

《拍拍乐》大班音乐教案2

  活动目标:

  1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

  2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。

  活动准备:

  1、已能简单认识五官

  2、课件《小手拍拍》。

  活动过程:

  一.找一找,说一说

  1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么?

  2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。

  3、播放课件【游戏】。

  看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

  由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

  4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

  二.学唱歌曲《小手拍拍》

  1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗?

  2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。

  3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。

  听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

  4、跟老师边唱歌,边做动作。

  提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。

  三、演唱歌曲

  1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

  2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

《拍拍乐》大班音乐教案3

  目标:

  1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学*经验记忆歌词,通过对比记忆歌词。

  2、在熟悉歌曲旋律的基础上,根据图片提示即兴填词演唱。

  3、唱歌时注意调整自己的音量与速度,努力与集体保持一致。

  准备:

  1、小图片1套(头、肩、腰、膝盖、脚),与身体相关的小图片若干(如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等)。

  2、音乐磁带、录音机。

  过程:

  一、教师范唱新歌《快来拍拍》,引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

  1、师:今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲,它的名字叫《快来拍拍》,它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听,请小朋友认真听,听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌?听出来我么也不要抢着说出来,举手告诉我。为什么?(教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题)

  2、师:谁来说一说?为什么?

  3、这首歌的歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听,两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢?(教师以常速连续范唱2遍)

  二、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  1、教师总结幼儿的回答,并把相应的小图片有序地贴到黑板上,带着幼儿学唱歌曲。

  师:我们刚才听到歌曲里有头、肩膀、腰、膝盖、脚,多了一个腰,现在老师把这些唱到的歌词按顺序排队排好了,我们一起来学唱这首歌曲好吗?

  2、幼儿看图学唱。(2~3遍)

  3、逐步撤掉小图片,让幼儿逐步记忆歌词,边做动作,学唱歌曲。

  三、幼儿总结学*经验。

  1、师:你们今天为什么这么快就学会了一首新歌?

  2、师:原来可以用已学会的经验来学新本领。

  四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

  1、师:除了用“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”的游戏来玩,我们哈可以用替换歌词的游戏来玩。看,老师给你们带来了什么?那我们就用这些替换到刚才的“头发、肩膀、腰、膝盖、脚”歌词里面来唱一唱,试试看,好吗?

  2、教师将图片排序,待歌曲前奏即将弹完,引导幼儿尝试看图演唱。

  3、幼儿尝试演唱并表演动作。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展5)

——小手拍拍幼儿园小班音乐游戏教案 (菁华3篇)

小手拍拍幼儿园小班音乐游戏教案1

  小朋友们的小手是很灵巧的,能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大,威力也很大,小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

  活动目标:

  发展幼儿的观察比较能力,让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

  活动准备:

  录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

  活动过程:

  认识自己的手。

  1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

  2、认识并学说手指名。

  (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

  (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。

  哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”

  (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

  3、做“玩手指”游戏。

  (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

  (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练*手指的灵活性。

  4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

  活动延伸

  1、在一日活动中,让幼儿反复练*伸手指,说指名。

  2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

  生活教案—拍手歌:

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走。 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。

  你拍一,我拍一,一只公鸡喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔练画画。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗写大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴来演奏。

  你拍七,我拍七,七条小鱼做游戏。 你拍八,我拍八,八头小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齐步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上树枝。

小手拍拍幼儿园小班音乐游戏教案2

  活动目标

  1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。

  2. 认识五官的名称及位置

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  教学重点、难点

  重点:认识五官的名称和位置

  难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

  活动准备

  《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学*

  活动过程

  1、活动导入:做“指五官”的游戏。

  师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

  2、教师示范歌曲。

  音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。

  3、幼儿学唱歌曲。

  在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

  4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

  在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

  5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

  教学反思

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

  活动设计背景

  主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

小手拍拍幼儿园小班音乐游戏教案3

  小朋友们的小手是很灵巧的,能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大,威力也很大,小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。

  活动目标:

  发展幼儿的观察比较能力,让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

  活动准备:

  录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。

  活动过程:

  认识自己的手。

  1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

  2、认识并学说手指名。

  (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

  (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的'时候经常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。

  哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”

  (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

  3、做“玩手指”游戏。

  (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

  (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练*手指的灵活性。

  4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

  活动延伸

  1、在一日活动中,让幼儿反复练*伸手指,说指名。

  2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

  生活教案—拍手歌:

  你拍一,我拍一,一只孔雀穿花衣。 你拍二,我拍二,二只小鸭上河沿。

  你拍三,我拍三,三只企鹅上冰山。 你拍四,我拍四,四只熊猫吃竹子。

  你拍五,我拍五,五只小猫抓老鼠。 你拍六,我拍六,六只小猴打悠悠。

  你拍七,我拍七,七只蝴蝶真美丽。 你拍八,我拍八,八只青蛙叫呱呱。

  你拍九,我拍九,九只小鸟齐飞走。 你拍十,我拍十,十只小鸡捉虫子。

  你拍一,我拍一,一只公鸡喔喔啼。 你拍二,我拍二,二只小兔练画画。

  你拍三,我拍三,三只小羊打秋千。 你拍四,我拍四,四只小狗写大字。

  你拍五,我拍五,五只老虎敲大鼓。 你拍六,我拍六,六只小猴来演奏。

  你拍七,我拍七,七条小鱼做游戏。 你拍八,我拍八,八头小牛吹喇叭。

  你拍九,我拍九,九只小熊齐步走。 你拍十,我拍十,十只松鼠上树枝。


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展6)

——小手拍拍小班音乐教案 (菁华3篇)

小手拍拍小班音乐教案1

  活动目标:

  1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的`动作。

  2、学*歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、脸部各个器官的帖绒。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

  活动过程:

  一、熟悉音乐及歌词。

  1、听音乐拍手(2/4拍)

  2、在动作中熟悉歌词

  二、学*歌曲。

  1、观看歌曲VCD师:刚才小朋友说了很多,我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些?

  2、出示教具,边贴边唱。

  根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。

  3、跟着VCD学唱

  三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

  反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。

  365366|365366|

  小手拍拍,小手拍拍,

  56532—|56532—|

  手指伸出来,手指伸出来,

  235653|235653|

  眼睛在哪里?眼睛在这里!

  56321—|56321—||

  用手指出来,用手指出来。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!

小手拍拍小班音乐教案2

  首先说一下我的设计思路。

  音乐是幼儿的天性,而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位,充分利用幼儿的这种好奇心,我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言,既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题,又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此,此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂,节奏感强,且后面四句是由叠字组成的歌曲,歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式,让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求:经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此,这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲,但还不能准确的唱出长音,故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主,因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识,即采用幼儿思考在前,教师示范在后的方法。

  我制定的活动目标是:

  一,理解歌词内容,能连贯完整的演唱歌曲。

  二,唱准长音,重点学*|56 53 2- |节奏。

  三,体验歌唱活动的快乐。

  重点是理解歌曲内容,能连贯完整的演唱。

  难点是能唱准长音。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,预教育于情景中,使幼儿能够轻松的掌握知识,学*技能,我做出了如下活动准备:

  一、经验准备:幼儿会唱发声练*。

  二、物质准备:图谱、琴。

  接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

  为达到教学目标,我设置了三个活动环节。

  以虫儿飞小律动的形式进场,帮助幼儿梳理情绪,感受舒缓优美的音乐。

  进入活动室之后,组织本班幼儿进行发声练*。现在我们做个发声练*吧,唱:你是懒惰虫,你是懒惰虫,你的一身都是痛,又是眼睛痛,又是肚子痛,你的`一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

  一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

  我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作,这是我的眼睛,眼睛用来看东西,这是我的耳朵,耳朵用来听声音,这是我的嘴巴,嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位,并且知道它是用来做什么的,接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲,名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字,为幼儿学*儿歌做出了积极的心理准备。

  二、基本部分,我用了四个小环节,第一个小节为整体感知,了解内容。

  我先自弹自唱,引导幼儿完整欣赏,整体感受歌曲。唱完后提问:你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方,让幼儿初步感知诗歌内容。

  第二个小节是分段学*,加强记忆。

  我再次完整的演唱歌曲,并提问,你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时,我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上,接着提问:"哪位小朋友愿意,按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行,直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序,完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式,帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆,为下面歌唱做准备。

  第三个小节,一边打节奏,一边学*歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌,小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来,眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里,用手指出来,用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时,重点讲解:|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常,现在跟我一起打节奏,重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后,带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时,让幼儿体会儿歌的趣味性。

  第四个小节,幼儿学完歌曲,带领幼儿用动作表现歌曲的内容,当我唱到相应位置时,幼儿就一边唱,一边用手指指出相应的位置,以此,来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

  最后我进行总结,这首歌曲里,当唱到手指伸出来时第五个小节,以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

  最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴,鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听,进一步增进幼儿对歌曲的感知。

  教学反思:

  在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学*更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学*特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小手拍拍小班音乐教案3

  活动目标:

  1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。

  2、学*歌曲《小手拍拍》,并尝试模仿歌曲创编歌词。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、脸部各个器官的帖绒。

  2、《小手拍拍》歌曲的背景音乐。

  活动过程:

  一、熟悉音乐及歌词。

  1、听音乐拍手(2/4拍)

  2、在动作中熟悉歌词

  二、学*歌曲。

  1、观看歌曲VCD师:刚才小朋友说了很多,我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些?

  2、出示教具,边贴边唱。

  根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来,最后老师指小朋友边做动作边唱。

  3、跟着VCD学唱

  三、拓展创编师:小朋友一起摸摸看身上还有什么啊?(肩膀、小脚等等)请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。

  反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲,歌词也比较省电,孩子们一听就很容易上口,这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲,通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子,注意力不容易集中,十一我通过动作的形式,引导孩子们进行活动。

  365366|365366|

  小手拍拍,小手拍拍,

  56532—|56532—|

  手指伸出来,手指伸出来,

  235653|235653|

  眼睛在哪里?眼睛在这里!

  56321—|56321—||

  用手指出来,用手指出来。

  教学反思:

  在孩子们熟悉了儿歌和节奏后,我使用了唱歌形式,把小手拍拍用歌曲唱下来,我先唱了一遍,问问孩子们是否喜欢?孩子们的回答是肯定的,于是,我让全班全体起立,围绕着我,我在中间唱,让孩子们边学着唱边用小手拍出来,和孩子们一起集体互动,我和孩子们一起做《小手拍拍》,拍自已的身体部位,孩子们很高兴,从他们的每个人的小脸上就能看出来,我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足!一节《小手拍拍》的公开课就在歌声中愉快的结束了!


音乐教案小手拍拍(五)份(扩展7)

——音乐小手小手教案实用5份

  音乐小手小手教案 1

  设计意图:

  知道在教学过程中必须尊重幼儿的认知与情感的发展水*,根据中班幼儿的年龄特点选择了音乐游戏《有小手》,这首歌曲中班幼儿掌握起来非常容易。奥尔夫音乐教育明确指出“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐是最重要的”,如果教师遵循此原理做适当的提示和引导,鼓励幼儿大胆想象,尽情创编,将会大大激发幼儿的创作欲望,使他们的想象力,创造力得到发展。设计此活动的主要目的就是培养幼儿的创新能力、发展想象力,鼓励孩子们想出手任何动作进行歌词替换(比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指弹弹弹;还可以是有小手梳梳头、有小手洗洗脸等等??)还可以引导孩子们想出身体其他部分可以用作替换的内容。活动目标:

  1、在教师的动作暗示下,学唱带休止符的歌曲。

  2、初步学会仿编新的歌词。

  3、能够以积极愉快的情绪参加音乐活动。

  活动准备:

  1、课件

  2、歌曲录音磁带

  活动过程:

  1、(出示课件1)谈话,导入新课:

  们每个小朋友都有一双能干的小手。

  想想看:你的小手能帮妈妈做些什么事情?能为你自己做些什么事情?你能够跟着音乐来学一学你会做的事情吗?

  2、播放歌曲《有小手》,欣赏歌曲,理解歌词内容(听录音一遍)。引导幼儿说出歌词内容,教师小结。

  3、教师清唱歌曲,让幼儿进一步听清歌词,感受歌曲节奏。

  4、学唱歌曲(跟着录音学唱两遍),教师用动作暗示休止符,用不同的动作表现。体验和歌曲一起玩的快乐。

  5、启发幼儿想一想,编一编,唱一唱:

  (1)、小手还能怎么做?

  摸、弹、搓、摇等。

  (2)、小手还能怎么做?

  拍拍肩、摸摸头.等。

  (3)、小手还能怎么做?

  看看图(课件2),再想一想图上没有画的.

  (4)、看看图(课件3)想一想你还可以怎么唱?

  6、幼儿听音乐进行创编表演。

  音乐小手小手教案 2

  第一单元《小手拉小手》

  第一课时

  教学内容:歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》

  教学目标:

  用自然的声音歌唱,能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

  能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

  教学重点、难点:歌曲《我们一起来唱歌》

  教学准备:音乐带、音乐娃娃图片

  教学过程:

  一、情境导入:

  教师活动

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、再次听歌曲,请小朋友找出空白处。

  (师激趣:小朋友们自己就能来创编,不信试一试。)

  3、在空白处填词,并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

  (按节奏说名字)我们一起来唱歌

  (1)师举例示范

  (2)全班同学,用接龙的方法大声的说出自已的名字。

  (3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

  4、用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱,切忌喊唱。)

  分句听唱。指导整齐的开始和结束。

  5、完整演唱。

  同桌之间表演唱。

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教室里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  反思:简单有趣的'创编歌词环节,激发了小朋友们的学*兴趣,调动了学*积极性。学*效果较好。

  第二课时

  教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  教学重点:歌曲《玩具进行曲》

  教学难点:随音乐走一走

  教学准备:师(音乐带)生(玩具)

  教学过程:

  一、唱:玩具进行曲

  1、小朋友展示自己的玩具,再把它们排排队。

  2、让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。

  3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

  4、用听唱法学唱歌曲

  分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)

  5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

  6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、听乐曲原地踏步。

  3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

  4、思考:还可以怎样走?讨论:S形

  5、请小朋友做小老师带领大家走S形。

  反思:本课时的歌曲都是进行曲风格的,节奏鲜明,所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形,由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍,教师带领走队形这两个步骤,所以小朋友们走得比较整齐。

  第三课时

  教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  教学目标:

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍。

  教学重点:歌曲《传,传,传》

  教学难点:掌握歌曲的节拍

  教学准备:音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

  教学过程:

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,听音乐跟老师做动作。

  2、自己和自己做动作,一拍一个

  3、和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  4、老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  5、请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  6、唱歌曲(边拍手边唱)

  间奏处唱“呣”

  7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

  8、边表演边唱

  二、做游戏

  1、明确游戏规则:大家围成一个圈,边唱歌曲边传手绢,一拍传一个,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

  2、进行游戏

  教师注意调控(一拍一下击鼓)

  学生听到鼓声传。(一遍)

  指出不足,继续游戏。(4~5遍)

  反思:音乐游戏《传,传,传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是,前者必须按节拍一拍传一下,所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

  第二单元《听,谁在唱歌》

  第一课时

  教学内容:

  1、听:《听,谁在唱歌》

  2、唱:《动物说话》

  3、动:跟着音乐学一学做一做

  教学目标:

  1、能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

  2、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。

  3、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。

  教学重点、难点:歌曲《动物说话》

  教学准备:欣赏带、音乐带、钢琴

  教学过程:

  一、听:《听,谁在唱歌》

  1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗?

  2、你能来模仿吗?

  二、唱:《动物说话》

  1、音乐导入:老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

  2、有哪些小动物?它们都想来唱歌。

  3、播放歌曲《动物说话》。

  4、听唱法进行歌曲教学

  间奏处引导随音乐一拍一下做动作。

  分组唱、齐唱。

  5、引导学生歌词创编

  小狗说话汪汪汪,小猫说话喵喵喵,小猪说话噜噜噜,小羊说话咩咩咩,小牛说话牟牟牟。

  唱一唱(齐唱,分组唱)

  三、动:跟着音乐学一学做一做

  与前两项结合进行。

  1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

  2、说出各种动物的名称。

  3、向老师和同学表演模仿一下。

  反思:让小朋友在间奏处模仿动物的动作,既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。

  第二课时

  教学内容:

  1、唱《你听,什么唱响了》

  2、动我的创造

  教学目标:

  1、能用自然的声音演唱歌曲,在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。

  2、在参与了音乐游戏《你听,什么敲响了》后,能分辨常见打击乐器的不同音色。

  3、学*歌曲《你听,什么敲响了》,参与创造性活动“奏一奏,画一画”,初步养成主动倾听音乐的*惯,并乐意与他人合作。

  教学重点:用自然的声音演唱歌曲,注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。教学难点:感受与分辨打击乐器的不同音色。

  教学准备:师(打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球;口袋一个)生(笔)

  教学过程:

  一,导入新课

  1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线,取出某一件出来敲一敲,让学生说说是什么东西发出的声音。

  2、介绍打击乐器的名称,将音色相*的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色,并用嗓音模仿出来,然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。

  碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)

  二、学*歌曲

  1、教唱《你听,什么敲响了》

  (1)教师范唱

  (2)分句学唱。

  (3)教师敲乐器,学生完整演唱(六种打击乐器,六段歌词)。

  2、指导分角色演唱

  全体同学唱1、2小节歌词,第3小节由教师敲碰铃:××××××,指定一位学生念第4小节:丁丁丁丁丁丁,并唱第5小节,全体同学再唱最后一小节。(其它五段歌词以此类推)

  3、将学生分组,每组发几件打击乐器再玩。

  三、我的创造

  1、出示图形图,让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的?

  2、比较各种打击乐器的不同音色,并模仿。

  3、设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。

  4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。

  反思:小朋友们踊跃参与音乐活动,能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。

  第三课时

  教学内容:唱:《小小音乐会》

  教学目标:能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

  教学重点:歌曲《小小音乐会》

  教学准备:音乐带、钢琴

  教学过程:

  一、新课导入

  根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

  二、学唱歌曲

  1、播放范唱,引导小朋友们拍拍手。

  2、指导按节奏读歌词。

  3、用听唱法来进行教学

  音乐小手小手教案 3

  第一单元《小手拉小手》

  第一课时

  教学内容:

  歌曲《我们一起来唱歌》律动《请你跟我这样做》

  教学目标:

  用自然的声音歌唱,能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》,能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

  能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。

  教学重点、难点:

  歌曲《我们一起来唱歌》

  教学准备:

  音乐带、音乐娃娃图片

  教学过程:

  一、情境导入:

  教师活动

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、再次听歌曲,请小朋友找出空白处。

  (师激趣:小朋友们自己就能来创编,不信试一试。)

  3、在空白处填词,并唱一唱。XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

  (按节奏说名字)我们一起来唱歌

  (1)师举例示范

  (2)全班同学,用接龙的方法大声的说出自已的名字。

  (3)填自已的名字唱一唱,填同桌的名字唱一唱。

  4、用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱,切忌喊唱。)

  分句听唱。指导整齐的开始和结束。

  5、完整演唱。

  同桌之间表演唱。

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教室里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  反思:简单有趣的创编歌词环节,激发了小朋友们的学*兴趣,调动了学*积极性。学*效果较好。

  第二课时

  教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  教学重点:

  歌曲《玩具进行曲》

  教学难点:

  随音乐走一走

  教学准备:

  师(音乐带)生(玩具)

  教学过程:

  一、唱:玩具进行曲

  1、小朋友展示自己的玩具,再把它们排排队。

  2、让玩具跟着老师播放的'音乐《玩具进行曲》走一走。

  3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。

  4、用听唱法学唱歌曲

  分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)

  5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

  6、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)。

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1、听乐曲,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、听乐曲原地踏步。

  3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

  4、思考:还可以怎样走?讨论:S形

  5、请小朋友做小老师带领大家走S形。

  反思:本课时的歌曲都是进行曲风格的,节奏鲜明,所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形,由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍,教师带领走队形这两个步骤,所以小朋友们走得比较整齐。

  第三课时

  教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  教学目标:

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏。

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍。

  教学重点:

  歌曲《传,传,传》

  教学难点:

  掌握歌曲的节拍

  教学准备:

  音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

  教学过程:

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,听音乐跟老师做动作。

  2、自己和自己做动作,一拍一个

  3、和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  4、老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  5、请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  6、唱歌曲(边拍手边唱)

  间奏处唱“呣”

  7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:师生,生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。

  8、边表演边唱

  二、做游戏

  1、明确游戏规则:大家围成一个圈,边唱歌曲边传手绢,一拍传一个,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目

  2、进行游戏

  教师注意调控(一拍一下击鼓)

  学生听到鼓声传。(一遍)

  指出不足,继续游戏。(4~5遍)

  反思:音乐游戏《传,传,传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是,前者必须按节拍一拍传一下,所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。

  音乐小手小手教案 4

  一、教学内容:

  1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》

  2、听:《玩具兵进行曲》

  3、动:《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》

  4、拓展:文明礼貌*惯、感受常见的进行曲

  二、教学目标:

  1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,并能以愉悦的情绪学*音乐。

  2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学*活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

  3、用自然的声音歌唱,能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束,随着歌曲和乐曲走一走,感受和表现音乐的情绪

  4、能认识课本中的几种学*音乐的标志。

  三、课时安排:3课时

  第一课时

  一、教学内容:

  1、唱《我们一起来唱歌》

  2、听 歌曲、乐曲片段

  3、动《请你跟我这样做》

  二、教学目标:

  1、能用音乐的方式与教师和同学交流,乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。

  2、学生基本能随着老师的'琴声自然的唱歌,能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》,较整齐的开始和结束。

  3、在即兴填唱歌词活动中,学生能大胆自信的作自我介绍。

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、情境导入:

  1、小朋友们,我们已是一年级的小学生了,谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?

  2、一年级的小学生要结识许多新朋友,学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

  (在十个手指头上画上脸谱配上音乐)

  3、音乐娃娃:小朋友们你们好,我是音乐娃娃,今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

  4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏

  1、和老师正常交流

  2、跟音乐娃娃一起认识一下新教室

  3、随意的让乐器发出声音来,并欣赏各种音乐片段

  二、学*歌曲:

  1、随着音乐的节奏拍拍手,初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律

  2、请你们大声说出自己的名字,模仿老师的节奏

  XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖

  (好朋友的名字)我们一起来唱歌

  1、接龙的方法来朗诵歌词

  2、用听唱法教唱歌曲

  3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

  4、再次朗诵歌词,并填上好朋友的名字

  5、请完整演唱歌曲

  1、随音乐拍手

  2、模拟老师按节奏喊出名字

  1、接龙朗诵

  2、学唱歌曲

  三、音乐游戏:请你跟我这样做

  1、跟着音乐走一走,播放一段音乐,每人创编一个动作在教师里走一走,音乐一停就站住不动,然后音乐再响起就换动作继续走

  2、按要求动作不能夸张,要符合音乐的节奏

  3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看

  1、跟音乐走一走

  2、自己创编各种动作随音乐走一走

  3、把自己的表演展示给同学看

  第二课时

  一、教学内容:

  1、听:玩具兵进行曲

  2、唱:玩具进行曲

  3、动:随音乐走出不同的图形

  4、拓展:感受各种常见的进行曲

  二、教学目标:

  1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。

  2、能体会进行曲的风格,随着音乐能走一走。

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、唱:玩具进行曲

  1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看,再把他们排排队

  2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走

  3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走

  1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱

  2、模仿各种小动物的动作再来走一走(边唱边走)

  1、展示自己的玩具

  2、具随音乐走一走

  3、自己随音乐也来走一走

  1、学唱歌曲

  2、模仿小动物走路

  二、听赏《玩具兵进行曲》

  1家再听一首曲子,结合刚才的歌曲想象一下,乐曲中表现了什么场景?

  2、用你的动作来走一走,看谁走的图形最漂亮,最清晰。

  3、同学上来表演

  1、听音乐思考问题

  2、随音乐走图形

  3、表演

  三、感受常见的进行曲

  1、你们觉得*时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗?

  2、那请你哼唱一下

  3、也让我们来走一走

  1想一想*时所听过的进行曲

  2、踏步走

  第三课时

  一、教学内容:

  1、唱:《传、传、传》

  2、动:音乐游戏《传、传、传》

  二、教学目标

  1、能用不喊叫的声音演唱歌曲,并能熟练的掌握乐曲的伴奏

  2、能用固定的节拍听音乐拍手,感受音乐的节拍.

  三、教学过程:

  教师活动学生活动

  一、教唱《传、传、传》

  1、播放音乐,请大家跟我做动作,

  (1) 自己和自己做动作,一拍一个

  (2) 和边上同学做拍手游戏(跟音乐)

  (3) 老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学

  (4) 请学生自己来活动,用各种方法听音乐

  (5) 唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来

  (6) 边唱歌曲边游戏

  1、听音乐跟老师做动作

  2、和边上同学做拍手游戏

  3、与教师一起做游戏

  4、演唱歌曲

  5、边表演边唱

  二、做游戏

  1、大家围成一个圈,边唱歌曲边传花,传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。

  2、就本单元的内容进行复*。

  各种表演都可以。

  1、击鼓传花的游戏

  2、复*本单元的内容

  音乐小手小手教案 5

  活动名称:

  小手歌(设计:吴郁泓)

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,引导幼儿尝试按歌词内容创编动作。

  2、大胆的表演小手歌,愿意与同伴一起进行表演。

  活动准备:

  音乐《小手歌》

  活动过程:

  一、谈话导入

  你知道你的小手有哪些本领吗?

  二、熟悉歌曲内容

  1、欣赏歌曲:

  喜欢这首歌吗?为什么喜欢?

  2、欣赏歌曲第一段:这里面唱了些什么呢?你能用小手来做小雨点吗?怎么做呢?

  3、欣赏歌曲第二段:下雨了,小手做了什么来避雨?雨下了很久了,终于停下来了,想想雨停了,谁会出来了?

  4、欣赏歌曲第三段:小手怎么做太阳呢?

  三、完整欣赏歌曲前三段,并把前三段编成一个有趣的关于下雨的故事。播放歌曲录音(速度要慢一点),请幼儿跟着录音一起边唱边做。

  四、延伸活动

  1、小手除了可以做雨伞、雨点,还可以做什么?(可以做蜘蛛、蝴蝶等)

  2、尝试和幼儿一起把想到的东西编进歌曲里。

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