设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲。
3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
4、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的.左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……
五、游戏，(出示*衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标：
1.能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2.学*并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
3.积极参与活动，充分享受歌唱活动的快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
活动过程：
1.节奏激趣。
(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
(2)出示节奏图，学*并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
教师：我走在马路上，心里真高兴，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。
鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
(3)学*用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)
2.“数鸭子”游戏。
(1)出示图片：今天不光来了一只鸭子，还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;
教师继续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。
(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
3.结合节奏图学*说白，提醒幼儿注意休止附。
4.随琴声学*歌曲演唱部分的前半段。
5.继续“数鸭子”游戏。
(1)教师：又有小鸭子游来了，数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6.完整学*演唱歌曲。
7.师幼共同小结歌曲的特点。
8.师幼共同创编动作，边唱边表演。
活动延伸：
1.学*二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。
2.学*歌曲的第二段。
3.欣赏其他的说唱歌曲。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练*中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的'掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿*时接触的不是很多，所以今天幼儿的练*多了一些。
活动设计背景
我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不陌生，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。
活动目标
1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。
2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。
活动准备
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程
一、活动导入
1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。
3、学学小鸭走路，引出课题。
二、学*歌曲
1、逐步出示图片(如;当唱到“大桥下”时出示图片大桥;当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。)帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编
1、谈话活动(请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么?)
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。
五、活动延伸
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
活动反思
在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲。
3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
4、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像,(幼儿模仿)
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的.四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……
五、游戏，(出示*衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲。
3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
4、享受轻松、愉快的`游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像，(幼儿模仿)
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)我们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只……
五、游戏，(出示*衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标
1、能够模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能够按照口令进行走、跑的交替动作。
3、体验与同伴、老师进行游戏的乐趣。
活动准备
铃鼓一个，小虫(可以用替代物)
活动过程
一、导入
情境导入：(将幼儿分成两部分，分别扮演大鸭子、小鸭子，教师扮演赶鸭人)
教师：今天的天气可真好啊，赶鸭的老伯伯要带鸭子们去散步了!
二、展开
1、组织幼儿游戏：大鸭、小鸭去散步。
(1)教师和幼儿一起模仿大鸭子、小鸭子走路、跑步的`动作在场地上自由活动。
(2)将“鸭子”赶到草地上去散步，教师提醒动作：大鸭走大步小鸭子走小步，一个跟着一个走。
(3)反复练*听指令散步：听到摇铃鼓就走路，听到拍铃鼓就跑回家。
2、教师讲解游戏规则，并引导幼儿进行游戏。
(1)游戏规则：赶鸭人要赶鸭子去山坡上做操，然后到很远的“鱼塘”和“草地”去抓鱼、捉虫，如果遇上狐狸，一定不要怕，要一个跟着一个跑回家。
(2)教师与幼儿进行游戏，边念儿歌边做早操：大清早，坐早操，伸伸臂，伸伸臂，
弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，认真锻炼本领高。
(3)请幼儿来到“鱼塘”和“草地”，大鸭子去抓鱼，小鸭子去捉虫子，大家相互分享食物。
(4)赶鸭人喊“狐狸来了”并拍打铃鼓，“鸭子们”快快跑回家。
三、结束部分
大家共庆胜利，(教师带领幼儿做放松运动)，“赶鸭人”将“鸭子们”赶回家。
(活动自然结束)
——《数鸭子》大班音乐教案 (菁华5篇)
活动设计背景
我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不陌生，甚至有点小朋友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这堂音乐活动《数鸭子》。
活动目标
1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。
2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。
活动准备
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程
一、活动导入
1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。
3、学学小鸭走路，引出课题。
二、学*歌曲
1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编
1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。
五、活动延伸
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
活动反思
在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学难点：为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学用具：
钢琴、多媒体、头饰。
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的'情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子*时要养成良好的学**惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学过程：
一、导入
听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。
师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢?对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学*一首新的歌曲《数鸭子》。(揭示课题，进入新课教学。)
二、新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。(休止符)
2、讲解休止符：0四分休止符0八分休止符
把0比作交通中的红灯(遇到了就要停)，出示节奏及练*打节奏：
xx_x︱__x0︱
__x︱__x0︱
3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。
4、再次聆听歌曲，看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲，一起做手指操。
(设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5、分工、合作学*：生生合作(一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。)
(设计意图：对手指操进行复*，听唱歌曲《数鸭子》，体会合作的乐趣，为小结作铺垫。)
三、表现歌曲：
师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词，
第一段唱了鸭子的叫声。)生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。)
(设计意图：让学生明白在哪个地方改编歌词，怎样改编创作，为歌词编创作铺垫。)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。(两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭，小朋友)生自编动作表演，并生评。
(设计意图：为自己所学的歌曲表演场景，让学生体验再次合作的快乐。)
四、小结
师：小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就不怕困难。我们永远都是好朋友。
活动背景：
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
活动目标：
1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
多媒体课件，录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程：
一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
(一)回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及*、由*及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么?
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么?
幼：小鸭子从远处游来。
活动反思：
教具设计巧妙，在节奏练*中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿*时接触的不是很多，所以今天幼儿的练*多了一些。
活动目标：
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：
一、开始部分
1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
二、基本部分
4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
5.我们听见这首歌心里怎么样？
高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
活动背景：
每个人都有自己喜爱的东西，都有自己美好的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前默默的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色梦想表露无遗，处处给人美的享受。
大班幼儿经过两年的阅读培养，不仅对阅读活动有浓厚的兴趣，也具备了一定的阅读经验。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美好愿望为线索，以观察性、究因性的问题为中介，鼓励幼儿仔细观察画面、大胆表述故事内容。
活动目标：
1、能带着问题仔细观察图书画面，尝试用清晰的语言大胆表述自己对故事内容的理解。
2、在故事优美的意境中，感受母鸭美好的梦想和她为实现梦想而付出的种种努力。
3、萌发幼儿对美好事物的向往、憧憬。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。
2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关知识有所了解。
活动过程：
一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称1、观察封面并提问：
今天我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?
2、鼓励幼儿大胆猜测幼A：我看见它周围都是彩色的花朵，看上去很漂亮，所以叫它"彩色的鸭子"。
幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。
二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》
1、翻开图书第1页画面1)提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?
幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。
师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?
幼A：因为它要专心的生蛋，所以闭着眼睛。
幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。
师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。
(通过教师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓励他们在阅读图书的过程中轻声讲述，使他们在宽松的氛围中根据画面大胆想象，自主地构建语言。)
2、幼儿自主阅读
1)教师深入到幼儿中间，鼓励幼儿轻声交流，观察了解幼儿阅读的情况。
2)请几位幼儿在集体面前讲一讲自己看到的画面内容。
(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于教师在下一环节中更的引导幼儿深入理解故事内容。)三、分析画面，理解故事的内容
1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听教师讲述故事。
(教师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，帮助幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述积极性。)
2、借助提问，帮助幼儿进一步了解母鸭的美好愿望1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?
幼A：它想生一些漂亮的彩色蛋。
幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。
师小结：母鸭在鸭巢里想着：如果我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。
(引导幼儿观察9页-11页的画面)
2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?
幼A：它要吃许多彩色的花朵和果子。
幼B：要天天和彩色的花汁做的饮料。
幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。
幼D：还要多看彩色的晚霞。
(教师采用停顿和等待的方法鼓励幼儿学说第4页-第9页故事中优美的语句，如：只要我天天吃……只要我天天喝……只要我天天看……只要我天天用……只要我天天睡在……我就会……我就会……。)3)母鸭到底有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?
幼A：我看见她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。
幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。
幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。
(在幼儿个别讲述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的经验和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)四、完整欣赏1、教师提出阅读要求：
师：请小朋友一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?
2、听教师完整讲述故事，幼儿翻阅大图书。
(在幼儿熟悉故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)五、请幼儿提问、质疑，大家互相解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
——大班音乐《数鸭子》教案 (菁华5篇)
课型：综合课
教学理念：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，
在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣”，“教学内容应重视与学生生活经验的结合，通过音乐丰富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩子的特点：好奇心强，爱模仿，喜欢听故事、律动、游戏等。本课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》（节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷和小红》（按不同的节奏做出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。我在设计时以带孩子们去住在乡村的小红家春游为故事线索，将四个内容有机结合起来，让学生在玩中学，玩中迎领，从而构成一个生动活泼、童趣盎然的教学情境。
教材分析：
1、《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。
2、歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接*语言的韵律，极富童趣。
3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富裕了的农民的幸福生活。
教学目标：
1、能随音乐用自然的声音表演唱《数鸭子》。
2、能按不同的节奏做出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。
3、能积极主动、自信有表情地参与表演，从中感受参与歌表演的乐趣。教学重点：用自然的声音演唱歌曲，认识四分音符、四分休止符。教学难点：用动作表现爷爷、和小朋友的神态与表情
教学课时：一课时
教学准备：钢琴，老爷爷、鸭子、头饰若干，配套课件
教学过程：一、引情激趣
设计意图：创设环境，利用春景画面吸引学生注意力。
1、随律动《春天在哪里》拍手进教室。
师：小朋友，刚才你们进来的时候一直在问“春天在哪里？”春天就
在小朋友的眼睛里，春天就在这里。（出示春景图）
2、寻找春天景色
（1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的季节。请小朋友看看这
幅图画，他展现的是一幅美丽的春天景色，哪位小朋友能用自己
的话说说图上都画了什么？
生：小桥，小鸭子，小河，柳条??
（2）师：这些构成了春天最美的景色，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春
天呢？
生：想
3、看谁学得像
设计意图：通过师生问答引出课题，学生养成聆听，跟钢琴用自然声音歌唱的*惯。
（1）听一听
师：小红家住在离这儿很远的农村，去他家要乘坐两样交通工具，你们听，
是什么？（师模仿火车、汽车的声音）
生：火车、汽车。
师：哪位小朋友能用自己的声音来模仿一下？
（2）唱一唱（发音练*）
师：小朋友们，让我们一起出发吧5313|555|
火车火车开来了
生：5-|5-|56|5–|
呜呜呜呜呜
师：火车到站了，请大家下车再转乘小公交车！5313|555-|
汽车汽车开来了
生：5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱游
设计意图：熟悉歌曲节奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）认一认
导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到河边游泳呢，
大鸭子、小鸭子为了欢迎你们的到来它们唱起了歌。）
1、节奏引趣（出示节奏卡片）拍一拍，走一走。(1)|XXXXX|
gagagagaga
学生试着拍击节奏，说一说试一试该怎样将这里的叫声停下来？(2)|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
2、认识四分音符，四分休止符
（师：鸭子们的歌声很动听它们想请你们随歌声伴舞，你们能做到吗？）
（1）学生按节奏做各种鸭子的动作
（师：从鸭子的歌声中我们知道了XXX,O这三种音符（节奏）555O
3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，熟悉歌曲《数鸭子》的节奏型：|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
（师：除了小鸭子，小朋友们*时还喜欢哪种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样
唱一唱？
学生分小组模仿动物唱歌（小猫、小狗、小青蛙??）
（二）念一念
设计意图：培养学生按节奏朗读的*惯，熟悉歌词。
1、师：小朋友，你们看春景图，谁来说说小红的家门口都有些什么？生：大桥、小河、小鸭子。
2、师：小红的家真美丽，门前有条小河，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子，
小红看到这么美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八）
3、师：小红念得真好听！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作）
4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看哪一组接得最好（学生分组
做接龙游戏）
（三）唱一唱
设计意图：培养学生聆听和用自然的声音歌唱的*惯，唱准音符的时值。
1、师：小红情不自禁地唱了起来，你们听??（课件：小红唱歌）
2、你们想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二乐句，师钢琴伴奏）
3、师：小朋友唱得真好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听
第三、四、五乐句）
让我们一起帮小红再数一数
4、师：小朋友们你们跟老师的琴声再唱一唱，和小红比一比谁唱得更好听。
5、师：哎！你们听，好像有人在唱歌。原来小红看见我们在数鸭子，她也来帮
忙，让我们和小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
设计意图：培养学生积极参与表演的*惯。
1、师：小朋友的歌声真动听。你们看到的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？（生模仿小鸭子）
2、师：老师为这首歌编了舞蹈，请你仔细看然后边唱边模仿。
3、师：请表演得好的小朋友上台表演（生戴小鸭子头饰随音乐表演）
4、师：你们的表演太精彩了，小红的爷爷也被你们的歌声和舞蹈吸引过来了
三、探究表演
设计意图：（1）培养学生想象力、创造力及大方参与表演的能力。
（2）培养学生聆听和用自然的声音歌唱的*惯，唱准音符的时值。
1、感受、想像爷爷走路时的神态动作和声音，试着表演
师：上了年纪的老爷爷是怎样走路的？会发出怎样的声音？（生模仿）
2、学唱第二段
（1）师：爷爷老了，所以走得很慢，下面我们一起来学*的歌
a、师范唱
b、按节奏朗诵歌词
c、学唱
d、编创动作
（2）请一组小朋友扮演老爷爷，其他组小朋友唱爷爷的歌。
（3）小结：爷爷告诉我们要按时上学、认真学*，取得好成绩。
3、师：我们已经把小红和爷爷都请出来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的歌吧。（跟琴唱歌，并分角色表演，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词）
4、完整表演唱歌曲《数鸭子》
设计意图：全体同学完整有感情地演唱歌曲，让整节课在欢乐的气氛中结束。
四、总结全课：
太阳快下山了，我们也要回去了，让我们和爷爷、小红说再见，开着火车唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生和着《数鸭子》的伴奏边唱边走出音乐室。）
教学目标：
1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演，能够自编动作。
3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学难点：为歌曲创编歌词。
教学重点：
能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。
教学用具：
钢琴、多媒体、头饰。
教材分析：
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子*时要养成良好的学**惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏，以小镲为主要演奏乐器，另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学过程：
一、导入
听赏《鸭子拌嘴》，师讲这个故事。
师：在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友，他们在做什么呢?对了，他们正在数鸭子，小朋友，你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学*一首新的歌曲《数鸭子》。(揭示课题，进入新课教学。)
二、新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》，聆听歌曲，歌曲当中出现了一个特殊的朋友，请小朋友们找出来。(休止符)
2、讲解休止符：0四分休止符0八分休止符
把0比作交通中的红灯(遇到了就要停)，出示节奏及练*打节奏：
xxxxx︱xxxxx0︱
xxxxxxx︱xxxxx0︱
3、把休止符放入歌曲中，听唱歌曲。
4、再次聆听歌曲，看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲，一起做手指操。
(设计意图：让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5、分工、合作学*：生生合作(一组做手指操、一组对口形，反之第二遍。)
(设计意图：对手指操进行复*，听唱歌曲《数鸭子》，体会合作的`乐趣，为小结作铺垫。)
三、表现歌曲：
师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词，
第一段唱了鸭子的叫声。)生唱歌曲的第一段，要他们仔细听听，师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中，把鸭子改编成另一种动物。)
(设计意图：让学生明白在哪个地方改编歌词，怎样改编创作，为歌词编创作铺垫。)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲，创造场景表演，师：我们一起再把《数鸭子》，这首歌曲完整地唱一遍，等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。(两个学生架起桥梁，学生饰演角色：老爷爷，小鸭，小朋友)生自编动作表演，并生评。
(设计意图：为自己所学的歌曲表演场景，让学生体验再次合作的快乐。)
四、小结
师：小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友，只要我们一起团结合作，就不怕困难。我们永远都是好朋友。
活动目标
1、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚。
2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演。
3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
幼儿发挥想象力、创造力，创编歌词，并表演。
活动准备
背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。
活动过程
一、活动导入
1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的了解，认识鸭子。
3、学学小鸭走路，引出课题。
二、学*歌曲
1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。
2、请“小老师”教唱。
三、歌词创编
1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）
2、请幼儿将自己想到的加到歌曲中，应该怎么样加。
3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。
五、活动延伸
请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。
活动反思
在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。
教学目标：
1、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学*，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。
2、通过声势游戏，增强对节奏的感知能力与身体协调能力。
教学重点：
用叙事的语气和清晰的吐字来演唱。
教学难点：
能用伴奏谱为歌曲准确伴奏。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、愉快律动《幸福拍手歌》
三、节奏游戏“请你跟我这样做”
游戏内容为今天新授歌曲《数鸭子》的念白部分。（略）在老师的带领下学生模仿，边手拍节奏边念。
提问：师：谁来告诉老师鸭子怎么叫？谁来模仿一下？
然后加入鸭子的“嘎嘎嘎嘎嘎”的叫声，进行简单的二部合作。
四、欣赏法导入新课
师：小朋友，刚才的游戏好玩吗？告诉大家一个秘密，这个游戏就藏在一首歌曲当中，我们一起来听赏。
播放歌曲录音，学生感受歌曲情绪，初步感知歌曲内容。
交流：刚才的节奏游戏在歌曲的哪些地方出现过？（开头和尾声）
小朋友觉得这是一首怎样的歌？（风趣、幽默）
你听到了歌曲中都唱了些什么？
五、新授歌曲《数鸭子》
1．揭题、板书《数鸭子》
师：这首好听风趣的歌曲名叫《数鸭子》，今天我们就一起跟老师学唱这首新歌，让小鸭子也来听听我们小朋友的歌声。
2.教唱歌曲
A教师带领学生按节奏朗读歌词，（要求学生轻声高位置，尤其模拟鸭子的“咕嘎咕嘎”叫声，要读得活泼有趣。）简析歌曲的结构，反复记号的反复顺序等
B学生按老师的要求一边打节奏一边朗读歌词
C再次欣赏歌曲录音，学生轻声跟唱
讨论一下这首歌用哪种速度演唱最好？（中速）
D听唱法学唱歌曲
歌曲处理：第二乐段的演唱要表现老爷爷年纪大、风趣幽默的感觉。尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。
E.用叙事的语气和清晰的吐字来完整连唱歌曲。
3、表现歌曲
教师带领学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练*。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。并让学生课后设计第三种伴奏型，给学生创编的空间。）
(1)拍手4/4X━X━‖
跺脚4/4XXXX‖
(2)拍手4/4OXXOXX‖
跺脚4/4XOXO‖
培养学生边看谱边拍手和跺脚的*惯，通过手与脚的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。
六、总结
师：今天我们学*了《数鸭子》这首歌，请同学们告诉老师这首歌告诉了我们一个什么道理？
生：从小好好学*。别为了贪玩忘了学*。还有考试时千万别把“鸭蛋”抱回家等。（利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中。）
师：同学们讲得真棒！我们可不能做个贪玩的学生哦！在*时就要养成良好的学**惯。
七、师生再见
师弹奏《数鸭子》的音乐。
生边唱边拍手离开教室。
活动目标：
1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。
活动准备：
《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：
一、开始部分
1、教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2、随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。
3、师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。
二、基本部分
1、鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。
2、我们听见这首歌心里怎么样？
高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。
三、结束部分
小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。
——《数高楼》大班音乐教案 (菁华3篇)
设计意图：
新《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子一点都不陌生，《数高楼》是一首活泼而富有童趣的歌曲，形象的描绘出层层叠叠的高楼，本次活动让幼儿从已有的生活经验出发，用身体动作的`变化表现高楼，并用各种动作来表现歌曲中的念白部分，从而使幼儿体验到与同伴合作演唱的乐趣。
实施策略：
为提高幼儿对歌曲的理解和表现力，在教学活动中，我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，通过游戏贯穿整个活动，让孩子们在玩中学、学中玩，体现游戏是孩子基本活动的特点，这样，幼儿的学*欲望和兴趣才会被充分的调动起来。
活动目标：
1、能根据乐曲旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。
2、能唱准歌曲中休止符和念白部分，变现出歌曲欢快的情绪。
3、体验与同伴合作边演唱的乐趣。
活动准备：
钢琴、音乐光盘
教学方法：视听结合法、讨论法、游戏法
教学重点：学会用多种方式变现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
教学难点：附点音符和控牌的节奏掌握。
教学环节：
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞便进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、幼儿欣赏音乐并发挥想象创造表现高楼的动作，用身体变化来表现歌曲的念白部分。
3、在《数高楼》音乐中，启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏，用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲，同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。
4、延伸活动：引导幼儿尝试创编动作借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造能力和发散性思维。
5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
教学过程：
一：导入活动：
1、带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室，让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。
2、请幼儿说一说：“你见过什么样的高楼？最高的有几层？”请幼儿回答。
二：引导幼儿用身体动作的变化表现高楼（此环节实施目标1）
1、教师用下蹲、半蹲、直立、高举双手来表现高楼，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿想象还可以用什么样的动作表现高楼，并请幼儿表演，其他幼儿模仿。
三：学唱歌曲并进行表演（此环节实施目标2）
1、播放音乐光盘，请幼儿欣赏歌曲《数高楼》并回答问题：从音乐中你听到了什么？幼儿回答。
2、教师弹奏歌曲，边弹边唱，请幼儿欣赏并提问：歌曲中是怎样变现高楼的？幼儿回答。
3、引导幼儿变化手的动作来变现歌曲中的念白部分。
4、加动作与幼儿一起完整演唱歌曲《数高楼》
三：请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作边演唱的快乐（此环节实施目标3）
1、请两名教师合作表演歌曲《数高楼》
2、请幼儿两人一组表演歌曲《数高楼》
3、幼儿跟随音乐完整演唱歌曲并做动作。
4、引导幼儿围成圆圈跟随音乐演唱歌曲并做动作。
四：拓展延伸
请幼儿创新更逗表演方法（打枪、甩手、、、、）
五：结束活动：
幼儿跟随《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束本次活动。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、复*“拔根芦柴花”舞蹈。
二、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
三、学唱歌曲。
1、倾听旋律念歌词。
2、随乐轻声跟唱。
3、完整学唱。
四、学玩游戏“数高楼”。
1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
设计意图
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。
活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。
2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。
3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话导入课题。
在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。
师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。
1.分段欣赏歌曲《数高楼》。
(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?
2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?
(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。
1、说一说图片上画了些什么?
2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。
四、学唱歌曲《数高楼》。
1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。
2.念数高楼的节奏。
教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练*。
3、随乐轻声跟唱。
4、完整学唱。
5、加上肢体语言进行演唱。
五、学玩游戏“数高楼”。
1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。
2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。
3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。
4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。
5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬*)
6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。
结束部分
1、学*歌表演。共同表演搭楼房数楼房。
2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的'游戏好不好?
活动延伸：
1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。
2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。
教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学*方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练*相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
应该关注儿童的自然游戏中的学*方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
——大班音乐教案：鸭子上桥 (菁华5篇)
设计背景：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆，第二段歌词涉及到8至1的`倒数问题；在旋律方面，歌曲中有间奏停顿和附点的问题，因此，我认为该内容比较符合大班幼儿年龄特点。通过歌唱活动，让幼儿愉悦身心，抒发自己的感情，体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标：
1、学*用轻快的声音进行表演唱歌曲，在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词，在教师的动作提示下，唱出1~8的递增和递减，形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受轻松愉快的游戏氛围，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：
在间奏和附点处借助游戏情境学*等待，体验等待的愉快。
活动准备：
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程：
一、导入。
师：“这儿有什么？这是一座什么桥？过这座桥的时候你的心情会怎么样呢？今天有一群小鸭子也要来过河了，让我们一起来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的？”
[点评：通过提问，激起幼儿对走独木桥的心理情感经验的回忆，从而把这种情感体验迁移到鸭子的身上，初步感受前后鸭子上桥时不同的心理特点。]
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
1、教师范唱第一段。（看多媒体）[点评：多媒体设计形象、生动，深受幼儿喜爱，结合歌曲旋律能够帮助幼儿进行细致的观察。]
师：“几只鸭子上桥了？”“第一、二只鸭子是怎样上桥的？第三、四只呢？为什么？”“最后几只鸭子是怎样上桥的？为什么？”那我们一起来学一学。
[点评：通过提问和对已有经验的回顾，帮助幼儿理解鸭子上桥时的三种心态：害怕、得意、大胆放心；通过学一学，让幼儿大胆的创编不同鸭子上桥的不同动作，为有情感地演唱歌曲作铺垫。]
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师：“这是什么？”（羽毛）“这儿有一句音乐，小鸭子们在干什么呢？”帮助幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
[点评：通过弹和教师哼唱间奏让幼儿想象鸭子们得意、开心的表情和动作，理解停顿的含义，并借助游戏情境学*等待，让幼儿体验等待的愉快。]
“让我们一起来学一学。”
3、幼儿练*歌唱第一段。（2遍）师：“小鸭子上桥真好玩，让我们一起来唱一唱吧！”
师：“这又是什么？（鸭蛋）它表示什么意思？”“我们一起听听，这两句有什么不一样？”
[点评：通过倾听两种不同的节奏，结合“鸭蛋”形象地感知理解附点的唱法，轻松的达成目标。]
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自己的语言演唱第二段歌词。
师：“八只鸭子在桥上，小桥晃得厉害，小鸭子都站不稳了，我们来表演一下吧！”（听间奏）[点评：通过对情境的延续，感受间奏的装饰音，并结合教师的语言提示，让幼儿大胆创编鸭子站不稳要摔交的动作，体验创编的乐趣。]
师：“小鸭子想下桥了，你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情，好吗？”幼儿自由编唱。
[点评：通过不直接出现第二段歌词，用伴奏和多媒体给予孩子探索的机会，创编歌词这一设计，强调孩子的自我学*和调整，以此调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。]
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经验。
师：“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情，想听吗？”
教师唱：“八只鸭子桥上走，对不对？走了一只桥上还剩几只鸭子？……”“我和你们的方法有什么不一样？”（鼓励幼儿说出8到1的递减）[点评：通过提问，引导幼儿看桥上的鸭子数量的变化，感受1~8递增和递减的关系，顺利地掌握歌词，拓展幼儿思维，体验玩唱的乐趣。]
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师：“让我们一起用这种方法说说鸭子下桥的事情吧！”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。（2遍）“鸭子下桥真有趣，相信小朋友用歌声来表现会更好听！”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学*完整演唱这首歌曲。
师：“现在让我们听着音乐一起来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。（2遍）师：“这里也有三座小桥呢，让我们一起来过桥吧！”提醒幼儿注意自己是第几只鸭子。
活动反思：
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水*，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学*用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学*积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益非浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲;幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场。
(听《鸭子上桥》的音乐)今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像，(幼儿模仿)
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗?
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……
五、游戏。
(出示*衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝。
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束。
小朋友们!跟郑老师玩的好不好?小朋友们再见!
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
设计意图：这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
活动准备：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像,（幼儿模仿）
四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
一、设计意图：
这是一个音乐游戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有浓厚的兴趣。因此，根据教材的内容，我改变以往传统的方法，以游戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性
4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）四、听音乐教师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……五、游戏，（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
教材分析：
《鸭子上桥》是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场面。
歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，体现了诙谐、有趣的场面，使歌曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学*的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学*歌曲获得了多方面发展。
活动目标：
1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。
2、学*附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。
3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。
活动准备：
鸭子头饰、课件、鸭子拉环图片、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知
活动过程：
1、借助图片，学*第一段歌词。
（1）教师演示图片，示范演唱歌曲。
（2）启发幼儿为歌曲起名字。
（3）结合图片中的标识，引导幼儿学*附点和间奏。
（4）学*演唱第一段歌曲。
（点评：歌曲中附点的学*和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学*。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学*的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）
2、试创编第二段歌词。
（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。
（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。
（3）幼儿演唱第二段歌曲。
（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学*方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）
3、结合课件演示完整内容。
——大班音乐教案《鸭子上桥》 (菁华3篇)
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1—8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学*用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与*衡性。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，*衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。
活动过程：
一、学小鸭子走路进场。
（听《鸭子上桥》的音乐）今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势。
感受数字的递增和递减郑老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他，老师示范，认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰，小朋友们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小朋友模仿鸭子最像，（幼儿模仿）
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。
提问：开始的四只鸭子走得快还是慢？后边的四只鸭子走得快还是慢？1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作模仿出来吗？
小鸭子在桥上摇摇晃晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？（也是一个挨着一个下来的）8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……
五、游戏。
（出示*衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥，第二遍音乐起你们再上另一个小木桥，每个小木桥都不好走，你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真勇敢。谁想来玩？（带上头饰）
六、师幼一起唱歌曲并模仿鸭子鸭宝宝。
快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束。
小朋友们！跟郑老师玩的好不好？小朋友们再见！
活动反思：
通过学*奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到很多，使我安排的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。
活动目标：
在学会歌曲的`基础上，感受歌曲欢快的旋律和节奏，尝试跟着音乐表现小鸭子上桥的情景。
活动准备：
用泡沫板拼搭成一座小桥
活动过程：
一、小鸭去郊游：
1、背景音乐——《鸭子上桥》伴奏音乐：
师：春天来到了，我们一起去郊游吧。（老师以鸭妈妈的身份带着幼儿模仿小鸭有节奏地走走）
师：让我们坐下来休息一会吧。（幼儿回到座位上）
二、鸭子上桥
1、学唱歌曲（第一次欣赏歌曲）：
师：今天老师给大家带来了一首关于鸭子的歌曲。
师：一共来了几只鸭子，他们在干什么呀？
小结：一共来了八只鸭子，他们正在过小桥呢。
师：让我们用好听的声音唱出这首好听的歌曲吧。
2、熟悉歌曲节奏（第一次欣赏PPT）
师：鸭子要上桥了，看看它们是怎么上桥的？
小结：八只小鸭过桥时不争也不抢，一个一个接着走上桥，小鸭们真懂事。
师：鸭子听到歌曲的什么地方就出来了？又是怎么下桥的？
小结：当歌曲中唱到数字1的时候，第一只鸭子就出来了，唱到2的时候，第二只鸭子就出来了……八只鸭子听好口令，不慌也不乱，所以安全地过了桥。
3、师：每只鸭子走上桥的速度都是一样的嘛？
小结：原来前面两只鸭子走的慢，第三、第四只的鸭子走上桥后还要停一停，好像在叫后面的鸭子快上来；后面四只鸭子走得快，八只鸭子跟得紧，谁也不掉队。
4、小鸭学上桥
师：鸭宝宝，现在我们也要走过这座小木桥才能到达河对岸。
1）将幼儿分成2组（每组八只小鸭），各组报数，并记住自己是第几只鸭子。
2）老师唱到哪只鸭子，这个鸭子就赶快站起来，并朝后面的鸭子点点头，示意跟上来。（重点引导后面的四只鸭子听好音乐快快地跟上来；八只鸭子下桥的时候再依次一个一个地下来。）
三、游戏：八只鸭子上桥
1、师：这是一座小桥，窄窄的，上桥时一定要一个挨着一个走，还要听好音乐，其他座位上的小鸭子一起唱歌为他们打气加油，如果动作不像小鸭，或者走小桥的时候掉队了就算失败哦。
2、交流：这八只小鸭能不能安全地走过小木桥？为什么？
1）启发座位上的小鸭也要按照音乐正确提示，桥上的鸭子才能安全地过桥。
2）教师打节奏提示第5、6、7、8只的鸭子跟得紧一点，否则跟不上大家了。
3、游戏开始：
1）游戏中，重点关注第3、第4只鸭子是不是在间奏处做回头召唤的动作，后面的鸭子能不能及时跟上来？等等。
4、随机邀鸭宝宝
师：游戏好玩吗？现在过小桥可要加大难度了，鸭妈妈我呀要随便请鸭宝宝，被我请到的鸭宝宝要记住自己是第几只鸭子，走小桥的时候千万不能掉队了。
再请一位幼儿做鸭妈妈来邀请鸭宝宝进行游戏。（重点引导幼儿记住自己的号码并能跟着音乐做小鸭子的动作上桥，不掉队。）
师：小鸭子们太棒了，都顺利过了小桥回到了家。
活动目标：
在学会歌曲的基础上，感受歌曲欢快的旋律和节奏，尝试跟着音乐表现小鸭子上桥的情景。
活动准备：
用泡沫板拼搭成一座小桥
活动过程：
一、小鸭去郊游：
1、背景音乐——《鸭子上桥》伴奏音乐：
师：春天来到了，我们一起去郊游吧。（老师以鸭妈妈的身份带着幼儿模仿小鸭有节奏地走走）
师：让我们坐下来休息一会吧。（幼儿回到座位上）
二、鸭子上桥
1、学唱歌曲（第一次欣赏歌曲）：
师：今天老师给大家带来了一首关于鸭子的歌曲。
师：一共来了几只鸭子，他们在干什么呀？
小结：一共来了八只鸭子，他们正在过小桥呢。
师：让我们用好听的声音唱出这首好听的歌曲吧。
2、熟悉歌曲节奏（第一次欣赏PPT）
师：鸭子要上桥了，看看它们是怎么上桥的？
小结：八只小鸭过桥时不争也不抢，一个一个接着走上桥，小鸭们真懂事。
师：鸭子听到歌曲的什么地方就出来了？又是怎么下桥的？
小结：当歌曲中唱到数字1的时候，第一只鸭子就出来了，唱到2的.时候，第二只鸭子就出来了……八只鸭子听好口令，不慌也不乱，所以安全地过了桥。
3、师：每只鸭子走上桥的速度都是一样的嘛？
小结：原来前面两只鸭子走的慢，第三、第四只的鸭子走上桥后还要停一停，好像在叫后面的鸭子快上来；后面四只鸭子走得快，八只鸭子跟得紧，谁也不掉队。
4、小鸭学上桥
师：鸭宝宝，现在我们也要走过这座小木桥才能到达河对岸。
1）将幼儿分成2组（每组八只小鸭），各组报数，并记住自己是第几只鸭子。
2）老师唱到哪只鸭子，这个鸭子就赶快站起来，并朝后面的鸭子点点头，示意跟上来。（重点引导后面的四只鸭子听好音乐快快地跟上来；八只鸭子下桥的时候再依次一个一个地下来。）
三、游戏：八只鸭子上桥
1、师：这是一座小桥，窄窄的，上桥时一定要一个挨着一个走，还要听好音乐，其他座位上的小鸭子一起唱歌为他们打气加油，如果动作不像小鸭，或者走小桥的时候掉队了就算失败哦。
2、交流：这八只小鸭能不能安全地走过小木桥？为什么？
1）启发座位上的小鸭也要按照音乐正确提示，桥上的鸭子才能安全地过桥。
2）教师打节奏提示第5、6、7、8只的鸭子跟得紧一点，否则跟不上大家了。
3、游戏开始：
1）游戏中，重点关注第3、第4只鸭子是不是在间奏处做回头召唤的动作，后面的鸭子能不能及时跟上来？等等。
4、随机邀鸭宝宝
师：游戏好玩吗？现在过小桥可要加大难度了，鸭妈妈我呀要随便请鸭宝宝，被我请到的鸭宝宝要记住自己是第几只鸭子，走小桥的时候千万不能掉队了。
再请一位幼儿做鸭妈妈来邀请鸭宝宝进行游戏。（重点引导幼儿记住自己的号码并能跟着音乐做小鸭子的动作上桥，不掉队。）
师：小鸭子们太棒了，都顺利过了小桥回到了家。
