活动目标
1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步学*说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
活动准备
《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。
活动过程
一、谈话引入
1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。
2.教师合着伴奏完整范唱一遍。
二、学唱歌曲
1.出示图谱，帮助理解歌词。
师：小老鼠画了一只什么样的猫？
2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。
3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。
4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格
师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？
四、活动结束
听音乐，边表演边走出活动室。
活动名称：我的身体会唱歌
活动内容：老鼠画猫
活动目标：
1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望；
2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；
3、培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。
活动重难点：
1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学*歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：
1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；
2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；
3、灯台、米袋；
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、教师组织幼儿进行韵律活动：（亲爱的回声）、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）
2、按音乐节奏介绍幼儿自己。
3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。
③为新歌的画面，埋下伏笔。
（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律
①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）
②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”
④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。
⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）
⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词
①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）
②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！
③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）
④边检查画面，边再次演唱歌曲。
（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）
⑤随音乐一起进行歌表演。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）
活动目标：幼儿能在有趣的故事情境中理解歌词含义，并学唱歌曲
活动准备：音乐CD挂图自制图谱活动过程：
1.设立情境，引入课题
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
4.老师问：那我们怎样画?画成什么样子?让幼儿听听鼠小弟想出了什么办法，看和小朋友想到的一样吗?--听《老鼠花猫》CD
5.学唱歌曲
A.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
B.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
C.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
成果反思：本次活动孩子们能投入故事情节中，把自己真正的融入角色，达到了活动目标1.理解了歌词大意并从中体会到了乐趣。后来根据不同形式的歌唱，孩子们也学会了唱歌，我感觉不足之处是，以故事开的头，最后没有以故事结尾，不应该单以唱会就结束，比如，最后应该说：老猫汤姆都成这个样子了，那我们还不快去偷蛋糕?然后带着孩子走出教室等，让孩子感受活动有始有终。
活动目标：
1、通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``
2、培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备：
1、画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；
2、猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等`；
3、音乐磁带，录音机
活动过程：
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二．学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲。
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿复*《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
——大班音乐《老鼠画猫》教案优选【5】份
设计思路:
现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。
活动目标:
1.通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。
2.感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。
活动准备:
电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰
活动过程:
一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。
1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗?知道12生肖中哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?
2、教师介绍游戏方法，走，我们出去找点东西吃吃，可是万一被野猫发现了，你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐<老鼠偷油>
3、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫，小老鼠赶紧跑回家里，猫趾高气扬地走了.
4、鼠妈妈:哎呀呀，好痛，我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们，看，这是猫爪子抓的，要是猫爪子再少一点，就抓不疼我们，要是腿在短点就跑不过我们，牙齿一个都没有，我们就再也不用怕他了.
二、学*新歌《老鼠画猫》
1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全，我们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)
2、鼠妈妈:小老鼠我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧!(放歌曲，幼儿记忆歌词)
3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢?(幼儿自由讨论，鼓励大胆表达自己的想法)
4、鼠妈妈:孩子们，你们的心思和妈妈一样的，那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!
5、老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。
6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。
7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。
8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)
9、边检查画面，边再次演唱歌曲
10、和客人老师一起唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)
活动目标：
1、通过听听，看看，唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。
2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动重点：
初步学会歌曲《老鼠画猫》。
活动难点：
幼儿用动作表演歌曲。
活动准备:
1、猫头饰，大老鼠头饰各一个。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
初步感受旋律：
（1）妈妈：看来这儿并不安全，我们还是搬家吧！
（2）妈妈：小老鼠我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练*两遍。然后再带动作跟着音乐练*两遍。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。）
活动目标
1、通过两幅图的“找茬”游戏找出图片不一样的地方，培养幼儿的观察力。
2、幼儿从“找茬”游戏中理解并熟悉歌曲内容，感受到歌曲的趣味性。
3、用说唱的.形式来表现歌曲，使歌唱活动更加趣味性。
活动准备
PPT《老鼠画猫》的视频。
活动过程
一、导入。
提问：小朋友们，你们看到动画片《猫和老鼠》吗?你喜欢里面的谁?为什么?
二、“找茬”游戏。
1、出现PPT1。看，这就是汤姆猫。小老鼠给猫画了一张画像，他希望汤姆能变成这样就好了。请你们仔细观察一下。两幅画有哪些地方不一样?
2、幼儿仔细观察，并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢?(根据幼儿的讲述，教师圈出图中不同之处)
三、新授歌曲。
1、出示PPT。
2、我们一看小老鼠究竟修改了哪些地方?
(1)小老鼠，来画猫，哎呀眼睛要画小;小老鼠，来画猫，小爪一定要画少;小腿要画短、胡子要画翘，牙齿一个也不能要，我们可以睡大觉，我们可以睡大觉
(2)请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。
3、欣赏歌曲(播放一段)。
听，小老鼠得意地在唱歌呢!听听他唱了什么?我们也一起来学学吧。
4、幼儿跟着琴声练*两遍
5、学*说唱的方式来表现歌曲。(再次播放录音)来听一听我们唱的和小老鼠唱的有什么不一样?
6、你想把哪句来说一说呢?根据幼儿的提议，圈起说的部分，提醒幼儿变换说唱。
四、。
因为老鼠怕猫，所以他就给猫重新设计了形象，这样就可以得意地睡大觉了。你们在家里怕谁?为什么?那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画，让他们变成世界上最温柔的爸爸妈妈。
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿复*《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
活动目标：
1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望；
2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；
3、培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。
活动准备：
1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；
2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；
3、场景房子、灯台、米袋；
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、韵律活动：（苹果丰收）、（你的眼里有个我）、（小闹钟）、（发声练*）
2、按音乐节奏介绍自己。
3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
③为新歌的画面，埋下伏笔。
（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律
①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！
（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）
②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”
④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。
⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）
⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词
①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让幼儿自由发表自己的观点）
②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！
③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）
④边检查画面，边再次演唱歌曲。
（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）
⑤随音乐一起进行歌表演。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）
——大班音乐教案：老鼠画猫实用5份
活动目标：
1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。
2.丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。
3.感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。
4.体验歌唱活动带来的愉悦。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备:
纸若干张、画笔人手一支、猫头饰、大老鼠头饰各一个、图谱一组、音乐《老鼠画猫》等4首。
活动过程:
（一）创设情景，引出新歌。
1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。
2.遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠们觅食行动受到阻碍，猫趾高气昂地走了。
（二）音画一体、学唱歌曲。
1、初步感受歌曲旋律：
（1）"老鼠们"遇见危险搬家。
（2）"鼠妈妈"（休息--睡醒状）："妈妈刚才做了一个梦，梦见那只讨厌的大野猫变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？""鼠宝宝"们自由议论，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.听听、说说理解歌词：
（1）"鼠妈妈"带领"鼠宝宝"熟悉歌词：刚才妈妈把梦中的猫编成了一首有趣的儿歌，还取了一个好听的名字《老鼠画猫》，你们来听一听我梦到的猫是什么样的。
（2）鼠妈妈："宝宝们，说一说你听了这首歌感觉怎么样？"
（3）妈妈梦见的猫现在成什么样子了？（幼儿回忆歌词）。
（4）鼠妈妈：妈妈为什么要画这样的猫？你们喜欢这样的猫吗？（幼儿理解歌词）。
3.画画、唱唱学*歌曲：
（1）幼儿结伴，自主作画。（要求：5人一组，根据音乐歌词，合作画猫。）
（2）根据歌词，检查画面。
（3）老师慢唱，进行绘猫。
（4）根据回应，出示图谱。
（5）根据图谱，幼儿演唱。
（6）运用说唱、伴奏演唱。
（三）情境再现，游戏收场。
1.善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。
2.请猫先生去老鼠家族作客!（在《老鼠画猫》的音乐声中结束）。
活动反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学*滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学*欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学*积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练*。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学*任务变成幼儿内在的学*动机、需要。这样一来，幼儿的学*积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学*的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、*等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
【设计意图】
动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲——《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学*说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
【活动目标】
1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步学*说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
【活动准备】
1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等。
2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
【活动过程】
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）
2、遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）
（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学*兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）
3、鼠妈妈："哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"
（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少…。为下面的理解歌词做准备）
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）
（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）
（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水*、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）
（4）鼠妈妈：乖宝宝，你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）
2、理解、熟悉歌词：
（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘（让他们自由发表自己的观点）
（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）
（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）
（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）
（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心？？）你们从哪里看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽？？）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。
（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）
（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）
（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学*兴趣。）
（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）
三、结束部分
一声猫叫——（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）
活动目标：
1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。
2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。
活动难点：幼儿用动作表演歌曲。
活动准备:
1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！
（2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练*两遍。然后再带动作跟着音乐练*两遍。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。）
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿复*《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
一、活动名称：
老鼠画猫
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
三、活动重难点：
重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。
四、活动准备：
1 请幼儿了解猫的一些知识。
2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。
五、活动过程：
（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》
（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）
（三）、基本部分
1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）
4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。
——《老鼠画猫》大班音乐教案(五)份
活动目标：
1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。
2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。
活动难点：幼儿用动作表演歌曲。
活动准备:
1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！
（2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练*两遍。然后再带动作跟着音乐练*两遍。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。）
课题的生成
当时选择这一活动,是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。
课题名称 老鼠画猫 （大班歌唱活动）
活动目标：
1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``
2.培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备:
1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
3.音乐磁带,录音机
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二．学*新歌曲《老鼠画猫》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
活动目标：幼儿能在有趣的故事情境中理解歌词含义，并学唱歌曲
活动准备：音乐CD挂图自制图谱活动过程：
1.设立情境，引入课题
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
4.老师问：那我们怎样画?画成什么样子?让幼儿听听鼠小弟想出了什么办法，看和小朋友想到的一样吗?--听《老鼠花猫》CD
5.学唱歌曲
A.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
B.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
C.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
延伸活动：让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
成果反思：本次活动孩子们能投入故事情节中，把自己真正的融入角色，达到了活动目标1.理解了歌词大意并从中体会到了乐趣。后来根据不同形式的歌唱，孩子们也学会了唱歌，我感觉不足之处是，以故事开的头，最后没有以故事结尾，不应该单以唱会就结束，比如，最后应该说：老猫汤姆都成这个样子了，那我们还不快去偷蛋糕?然后带着孩子走出教室等，让孩子感受活动有始有终。
活动名称：我的身体会唱歌
活动内容：老鼠画猫
活动目标：
1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望；
2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；
3、培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。
活动重难点：
1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学*歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：
1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；
2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；
3、灯台、米袋；
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、教师组织幼儿进行韵律活动：（亲爱的回声）、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）
2、按音乐节奏介绍幼儿自己。
3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。
③为新歌的画面，埋下伏笔。
（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律
①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）
②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”
④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。
⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）
⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词
①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）
②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！
③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）
④边检查画面，边再次演唱歌曲。
（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）
⑤随音乐一起进行歌表演。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）
【活动目标】
1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学*演唱歌曲。
2、认识歌曲中的“滑音”符号，掌握“滑音”的唱法。
3、学*说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。
【活动准备】
小老鼠图片、音乐、课件。
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？
2、是呀，小老鼠最怕猫了。
二、学说儿歌，理解歌词内容。
1、教师有节奏地朗读儿歌。
2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？
3、教师根据幼儿的回答出示图片。
三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。
（一）教师范唱，感受幽默的旋律。
1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心……）
对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！
2、教师范唱。
为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）
3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。
（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？
（三）学*说唱，感受诙谐的旋律。
这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的地方一部分演唱，一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
四、完整演唱，体验表演的快乐。
1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？
2、这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？
3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。
——《老鼠画猫》大班音乐活动教案 (菁华3篇)
活动目标
1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。
2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。
教学重点、难点
按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学*理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学*说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点，
活动准备
1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
3.音乐光盘《老鼠画猫》
活动过程
（一）、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
（二）．学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律。
2、理解、熟悉歌词
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
（三）、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
活动目标：
1、通过两幅图的“找茬”游戏找出图片不一样的地方，培养幼儿的观察力。
2、幼儿从“找茬”游戏中理解并熟悉歌曲内容，感受到歌曲的趣味性。
2、用说唱的形式来表现歌曲，使歌唱活动更加趣味性。
活动准备：
PPT《老鼠画猫》的视频活动过程：
一、导入
1、提问；小朋友们，你们看到动画片《猫和老鼠》吗？
你喜欢里面的谁？为什么？
二、“找茬”游戏
1、出现PPT1。看，这就是汤姆猫。可是小老鼠却给猫画了一张画像，他希望汤姆能变成这样就好了。请你们仔细观察一下。两幅画有哪些地方不一样？
2、幼儿仔细观察，并说出不同之处。老鼠为什么要把猫画成这样呢？（根据幼儿的讲述，教师圈出图中不同之处）
三、新授歌曲
1、出示PPT2，我们一起来看看小老鼠究竟修改了哪些地方？
小老鼠，来画猫，哎呀眼睛要画小；小老鼠，来画猫，小爪一定要画少；小腿要画短、胡子要画翘，牙齿一个也不能要我们可以睡大觉，我们可以睡大觉
2、请幼儿跟着念歌词。接龙再念一遍。
3、欣赏歌曲（播放一段）。听，小老鼠得意地在唱歌呢！听听他唱了什么？
我们也一起来学学吧
4、幼儿跟着琴声练*两遍
5、学*说唱的方式来表现歌曲。（再次播放录音）这次我们再来听一听，听听我们唱和小老鼠唱的有什么不一样？
6、你想把哪句来说一说呢？根据幼儿的提议，圈起说的部分，提醒幼儿变换说唱。
四、小结因为老鼠怕猫，所以他就给猫重新设计了形象，这样就可以得意地睡大觉了。你们在家里怕谁？为什么？那让我们回去以后也给爸爸妈妈画一张画，让他们变成世界上最温柔的爸爸妈妈。
活动目标：
1、主动探究蜜蜂的知识；
2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐；
活动重点：探究蜜蜂的知识。活动难点：了解蜜蜂做工的基础知识，并学*其动作。活动准备：dvd《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。
活动过程：
一、谜语导入
1、谜语引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。”
2、请幼儿一起观看dvd《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的基础知识
1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。
2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。
师：“视频上的小蜜蜂在做什么？他们是到哪里去采蜜的？为什么他们要采蜜？小朋友们有没吃过蜂蜜？甜不甜？小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的'问题，教师进行记录并提炼。
三、游戏：看谁最像小蜜蜂
1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。
2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。《勤劳的小蜜蜂》活动反思：上课时间要把握好观察记录本次活动，我以谜语的方式导入，通过看视频使幼儿初步了解蜜蜂的特征和采蜜的动作过程，幼儿看完视频后，我问：“蜜蜂在干什么啊？”幼儿齐声答道：“在采蜜。”“蜜蜂在哪里采蜜？”“在花丛中。”我又问：“蜜蜂为什么要采蜜？”我请了几个举手的幼儿回答，其中有个说蜜蜂要吃东西，这是它们的食物。还有一个说，我们要吃蜂蜜，蜜蜂造蜂蜜是给我们吃的。然后我给幼儿仔细观察几张蜜蜂的图片，请了多个幼儿说了下他们观察到的蜜蜂的特征，比如：比如肢的个数，触角，腹部的颜色。
最后我让幼儿玩个模仿蜜蜂采蜜动作的游戏，最后再总结。分析与反思活动是结束了，但是由于时间的关系有几个环节就略过了，我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点，使得第三部分游戏没有充分的时间，也没有带小朋友到户外学*蜜蜂的勤劳做环保工作，所以上课时间的合理安排很重要。还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉，使得有些问题我也很朦胧。
调整思路1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好，给游戏也要留下可操作的时间。2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识
——大班音乐教案：《老鼠画猫》汇总十篇
【活动目标】
1、理解歌词内容，能用自然、轻快地声音学*演唱歌曲。
2、认识歌曲中的“滑音”符号，掌握“滑音”的唱法。
3、学*说唱形式的演唱方法，感受歌曲诙谐、幽默的特点。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
小老鼠图片、音乐、课件。
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、这是谁？那你觉得小老鼠最怕谁？
2、是呀，小老鼠最怕猫了。
二、学说儿歌，理解歌词内容。
1、教师有节奏地朗读儿歌。
2、咦，为什么小老鼠不怕猫了呢？画了一只猫，哎呀，小老鼠要把猫画成什么样子？
3、教师根据幼儿的回答出示图片。
三、学唱歌曲，初步感受歌曲旋律。
（一）教师范唱，感受幽默的旋律。
1、看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？（很高兴、很得意、很开心……）
对了，他一高兴，就得意的唱起来了，听！
2、教师范唱。
为什么小老鼠要把猫画成这个样子呢？（胡子是猫的一柄活“卡尺”，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还能用胡子测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地捉住老鼠。如果猫失去了胡须，就会出现磕磕碰碰的现象，无法灵活地去追赶老鼠。）
3、原来是这样，我们一起得意地来演唱一下。
（二）学唱滑音，感受滑稽的旋律。
出示“滑音”“反复”符号，你看看这是什么符号？是什么意思呢？
（三）学*说唱，感受诙谐的旋律。
这首歌既有唱还有说，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反复记号的`地方一部分演唱，一部分说，好吗？最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
四、完整演唱，体验表演的快乐。
1、你们喜欢这首歌曲吗？为什么（有趣、滑稽……）那你们给这首歌取个题目吧？
2、这么有趣、滑稽的歌曲。你们想来表演一下吗？
3、请几名幼儿扮演小老鼠，配班老师扮演大猫。猫怎么会出来呀？不是给老鼠画的小眼睛、没牙齿、胡子翘了吗？原来这都是假的，是小老鼠做了一场梦。
活动反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学*滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学*欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学*积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练*。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学*任务变成幼儿内在的学*动机、需要。这样一来，幼儿的学*积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学*的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、*等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
课题的生成
当时选择这一活动,是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。
课题名称 老鼠画猫 （大班歌唱活动）
活动目标：
1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``
2.培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备:
1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
3.音乐磁带,录音机
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二．学*新歌曲《老鼠画猫》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝,你们的'心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
课题的生成
当时选择这一活动,是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。
课题名称 老鼠画猫 （大班歌唱活动）
活动目标：
1.`通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》``
2.培养幼儿良好的`倾听*惯和合作能力,进一步培养幼儿的音乐表现能力。
活动准备:
1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;
2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;
3.音乐磁带,录音机
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二．学*新歌曲《老鼠画猫》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
一、活动名称：
老鼠画猫
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
三、活动重难点：
重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。
四、活动准备：
1 请幼儿了解猫的一些知识。
2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。
五、活动过程：
（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》
（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）
（三）、基本部分
1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的`叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的回答进行小结）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）
4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。
活动目标：
1.通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣。
2.自然、愉快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动过程：
一、开始部分
1.幼儿复*《猫捉老鼠》的游戏。
2.老师：“小朋友扮演的小猫真棒，一下子捉到了好几只小老鼠。现在请小朋友来看看郑老师带来的这只猫（师出示挂图），这只猫长得怎么样？它会是捉鼠的能手吗？”
3.引导幼儿观察挂图，并说出小猫怪在哪里？
（眼睛太小，小爪太少，小腿太短，胡子太翘，没有牙齿）
4.老师：“这只奇怪的猫是谁画的.呢？你们听完老师唱一首歌就明白了。”
二、幼儿理解歌曲内容并学唱歌曲
1.幼儿初步感受旋律，安静听老师把歌曲清唱一遍。
2.老师带领幼儿熟悉歌词。
3.老师边指示图谱边演唱5、老师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并进一步提高演唱的要求，在演唱中加入
三、结束部分
1.引导幼儿根据歌曲内容大胆地想像动作，尽情表现歌曲。
2.幼儿自由结伴表演。
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。
设计意图
《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用基本准确的节奏和音调唱歌。
《老鼠画猫》活动主要目的在于幼儿能用准确的节奏和音调，尝试说唱的形式学唱歌曲，本次活动的采用图谱方法进行。我们班级幼儿比较喜欢看《猫和老鼠》动画片，会在班级和小朋友之间互相哼唱主题曲。根据此兴趣和经验，我寻找关于猫或者老鼠的歌曲。同时大班幼儿在歌曲的节奏和音调方面还需要加强培养，因此，设计本次活动旨在提升幼儿的歌唱能力；改变了以往老师唱孩子学的传统模式；通过对故事情节的感受，让幼儿通过想象来表达自己对歌曲的理解；
同时，这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足，幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。
活动目标
1.情感态度：感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐。
2.认知经验：在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。
3.技能方法：尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。
重点难点
活动重点：理解歌词内容，可以边拍手边唱歌。
活动难点：体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》
活动准备
经验准备：对猫的认知。
物质准备：音乐《老鼠画猫》，猫的示范图1张，图谱1份
活动过程
一、开始部分
【指导语】：有一天小老鼠在洞里饿的肚子咕咕叫，突然闻到一股香喷喷的味道，小老鼠走到洞口一看，原来是猫熬了一锅香喷喷的汤，猫这时正在睡觉，小老鼠偷偷的走过去（发出喝汤的声音），恩，喝饱了，小老鼠散步去了。这时，猫伸了个懒腰（拍着嘴巴配班老师钢琴伴奏，幼儿进行发声练*），猫醒了之后，一看，我的汤呢？不远处看见了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠扑去，吓得老鼠没命似的跑，
回到洞里，心想猫的眼睛那么大，爪子那么尖，脚那么长，每次都差点被猫抓到，我得想个办法，于是晚上睡觉时老鼠做了一个梦，梦见自己有一个神奇的笔，重新画了一只猫，我们一起来听一听它画了什么样呢？
【核心提问】：
小朋友们仔细听，小老鼠画了一个什么样的猫呢？
二、基本部分
1、教师播放音乐，幼儿欣赏并适时的出示示范图。
【指导语】：小朋友们，你们在歌词中听到了什么呢？
【核心提问】：
竖起小耳朵仔细听呦！听听歌曲里面都出现了什么呢？
2、教师出示图谱（按歌词顺序出示）
【指导语】：你们都听到了有小猫眼睛画小腿画少胡子翘（孩子说一个贴对应的图谱）
【核心提问】：
现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的？
先画的哪里呢？再画的哪里呢？
现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧！
教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。
教师示范滑音的唱法，引导幼儿学唱。
教师引导幼儿学*说唱的唱法，引导幼儿学*。
再次欣赏音乐，幼儿跟着图谱一起唱。
【指导语】：我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧！
4、游戏活动《走迷宫》
【指导语】：
1.老师啊，给大家设计了迷宫探险，一共有三关，每一关都会有任务。谁想去探险举手？
2.第一关：小朋友们拍手唱歌
3.第二关：幼儿分成两组，进行对唱。
4.第三关：尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。
5.大家都非常棒我们的探险迷宫顺利通过了小朋友们悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫，小朋友们补充点水分一起去走迷宫了！
【核心提问】：
1.第一关是什么内容呢猜一猜？
2.第二关是什么呢猜一猜？
3.第三关是什么呢猜一猜？
三、结束部分（出示真正的'猫的图片）
【指导语】：今天我们的小朋友都特别棒，我们一起学*了新的有趣的歌曲.其实，猫是长歌词里唱的那样吗？原来这个猫是小老鼠梦里的猫，因为小老鼠害怕猫，所以梦里的猫就不那么厉害！希望小朋友在生活中，常常开动小脑筋，这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦，开心的世界。
四、活动延伸
1、区域活动：
美工区：幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。
建构区：搭建“猫和老鼠”的家
科学区：设置三条不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可设置情境当猫捉老鼠时，老鼠走哪条路最快。
2.家园合作：家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。
3.日常生活：开展“猫和老鼠”的主题活动。
附：歌曲简谱
活动总结
本首儿歌有14个乐句、D大调4/4拍，适合大班年龄阶段幼儿开展，首先用猫的示范图引出歌曲，感知歌词内容。其次出示图谱，幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计，第一关是拍手唱歌，熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作，幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲，感知歌词的幽默诙谐。
针对本次活动的开展情况，总结如下：
1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动，通过有效的提问，幼儿带着问题欣赏歌曲，在目标和问题情境之间，通过自己的主动思考，寻求解决问题的策略，从而进一步理解歌词内容。
2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式，在闯关过程中，可设置多样的演唱形式。
3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容，歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子，可以根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿大胆的对歌词进行创编，鼓励幼儿积极主动思考，大胆表现自己的想法，“画”出小老鼠“喜欢的”猫，使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸，激发幼儿探索解决问题。
活动目标：
1、通过听听，看看,唱唱等活动，初步学会歌曲《老鼠画猫》。
2、通过歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动重点：初步学会歌曲《老鼠画猫》。
活动难点：幼儿用动作表演歌曲。
活动准备:
1、猫头饰,大老鼠头饰各一个。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
2、遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。
3、为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？讨厌的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律：
（1）妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！
（2）妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
（3）鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的'样子给画出来）
（5）幼儿跟随老师按照画面清唱练*两遍。然后再带动作跟着音乐练*两遍。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束。）
当时选择这一活动，是因为发现本班幼儿有一阶段特别喜欢看情节生动，幽默的动画片《猫和老鼠》。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，开展了一系列的活动来满足幼儿的欲望。本次活动就是其中之一，我选择了一首情节幽默，诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。
活动目标：
1。通过听听，看看，画画，唱唱等活动，激发幼儿学*歌曲的'愿望，初步学会歌曲《老鼠画猫》
2。培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现能力。
3。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4。借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1。画有猫轮廓的纸若干张，黑笔人手一支；
2。猫头饰，大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿相等。
3。音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。2。遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。
3。为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、 初步感受旋律：
⑴鼠妈妈：看来这儿并不安全，咱们还是搬家吧！跟真妈妈（歌曲旋律起）
⑵鼠妈妈：小老鼠咱们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
⑶鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？”“小老鼠”们议论纷纷，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
⑷鼠妈妈：乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子呢，也没有了┄┄那就让妈妈将梦中的老鼠画给你们看吧！（变慢速唱歌边将猫的样子给画出来）
⑸幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词：
⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄（让他们自由发表自己的观点）
⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起）
⑶边检查画面，边再次演唱歌曲
鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。
⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）
活动反思：
第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。
歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学*滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。
第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。
这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学*欲望，将活动逐步推向**。
第三，方法得当，充分调动幼儿的学*积极性。
歌唱教学比较枯燥，需反复练*。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学*任务变成幼儿内在的学*动机、需要。这样一来，幼儿的学*积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学*的过程了。
不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、*等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。
1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。
2、在活动设计上应该更加严谨。
3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。
《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。
活动名称：我的身体会唱歌
活动内容：老鼠画猫
活动目标：
1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学*歌曲的愿望；
2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；
3、培养幼儿良好的倾听*惯和合作能力，进一步培养幼儿的音乐表现力。
活动重难点：
1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松愉快地学*歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会控制自己的声音。
3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动准备：
1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；
2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；
3、灯台、米袋；
4、音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、开始部分
1、教师组织幼儿进行韵律活动：（亲爱的回声）、（摇篮）、（苏格兰舞曲）、（茉莉花）
2、按音乐节奏介绍幼儿自己。
3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
①教师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。
②遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师扮演），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。
③为新歌的画面，埋下伏笔。
（鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”
二、学*新歌曲《老鼠画猫》
1、初步感受旋律
①鼠妈妈：看来这里并不安全，我们还是搬家吧！（《老鼠画猫》歌曲旋律响起）
②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
③鼠妈妈（惊讶状）：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只讨厌的.大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”
④“小老鼠”们进行讨论，并鼓励他们大胆地表达自己的想法。
⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！（变慢速唱歌将猫的样子给画出来）
⑥幼儿跟随老师按照画面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌词
①鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……（让幼儿自由发表自己的观点）
②鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！
③幼儿五人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律响起）
④边检查画面，边再次演唱歌曲。
（鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。）
⑤随音乐一起进行歌表演。
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》音乐声中结束）
一、活动名称：
老鼠画猫
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情节中理解歌词，初步学唱儿歌。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，并尝试通过肢体语言大胆表现出来。
三、活动重难点：
重点是让幼儿理解并学唱《老鼠画猫》这首儿歌，难点是启发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己对歌曲的理解和情感体验。
四、活动准备：
1 请幼儿了解猫的一些知识。
2 音乐《老鼠画猫》，黑板，粉笔，猫的画像。
五、活动过程：
（一）、歌曲练声：《我爱我的小动物》
（二）、游戏导入 小朋友会念《小老鼠上灯台》吗？我们一起来念一遍，聪明的你们可以一遍念，一边模仿小老鼠哦。（教师带领幼儿念《小老鼠上灯台》）
（三）、基本部分
1.师：我有一个问题想问问小朋友：为什么老鼠听到猫的叫声就吓得滚下灯台了？ 幼：…（老鼠害怕被猫吃掉） 师：小老鼠会用什么办法来对付猫呢？ 幼：…（幼儿讨论，教师根据幼儿的`回答进行小结）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌词。 师：我有一首好听的歌曲，是关于小老鼠的愿望的。仔细听一听，小老鼠有什么愿望？它是怎样做的？（教师播放一次歌曲） 师：请小朋友说说看，你听到了什么？（幼儿回答，教师整理成为歌词）
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 师：请小朋友认一认，图上画的是什么？(老鼠，画笔，猫，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齿） 师：请你们看着图谱，和我一起念歌词。（教师教两遍，然后请幼儿看图谱完整的说出歌词）
4.学唱儿歌 教师边弹琴，边清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼儿逐句跟唱。（重点教唱难重点句）
5.请幼儿唱歌，教师画出猫的图片。
（四）、结束部分请幼儿拿出画笔，一边小声的唱一唱刚刚学会的歌曲，一边将猫的样子画出来。
附歌词：小老鼠 来画猫 哎呀 眼睛要画小 小老鼠 来画猫 小爪一定要画少 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉 小腿要画短 胡子要画翘 牙齿一个也不能要 我们可以睡大觉。
——大班猫捉老鼠教案(五)份
一、活动目标：
（１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
（２）提高幼儿对英语学*的兴趣。
（3 ）初步培养幼儿体育活动的兴趣。
（4 ）培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
二、活动准备：
一块较为宽敞的空地、预先学*水果的英语单词、老鼠头饰一个、录音机一台、英语磁带一盒。
三、活动过程：
（１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
（２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的，游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
（３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复*水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（a le ?banana orange……）
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的`地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
（４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
教学反思
再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”
玩游戏也是孩子们学*的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。
活动目标：
1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。
2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。
3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。
活动准备：
物质准备：
各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；
经验准备：
有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。
活动过程：
一、导入。
播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。
1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）
提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）
2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”
二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中
（1）教师演唱歌曲的.第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。
师：小老鼠找到了什么好吃的呀？
（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。
教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。
师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。
（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。
师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。
（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。
教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。
三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。
1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。
2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。
四、幼儿学*第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。
1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）
2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。
（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。
（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。
3、师幼自由游戏。
师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。
五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。
1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。
2、师幼完整演唱一遍歌曲。
3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。
六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。
师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？
1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。
2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。
七、游戏中自然结束活动。
师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
2、能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
3、体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。
活动过程：
一、听音乐学小鸟飞进场。
二、律动：小手爬。
三、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一位好朋友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁？幼：小老鼠。
师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老
鼠学了本领再玩，好吗？
幼：好。
师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）
四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。
1、熟悉歌曲。
师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？
幼：跑来跑去、吃米、睡觉。
师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找米
吃，吃饱了就睡觉）。
2、创编动作。
师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。
我们一边听音乐一边做动作好不好？
幼：好。（播放磁带）
师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？
幼：跑回自己的家。
五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。
1、讲解游戏规则，师幼游戏。
师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠
吃米的音乐就做老鼠吃米的`动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的
动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老
鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！（播放磁
带，进行游戏）
师：好险啊，差点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？
我们再去找东西吃吧！（播放磁带）
2、请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。
活动目标：
1、通过游戏复*“助跑屈膝跳过30—40厘米高障碍”的动作。
2、初步学*肩上挥臂投远动作。
3、培养幼儿遵守游戏规则，遵守纪律的好品质。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
体育器材、布置好活动场地、音乐磁带。
活动过程：
一、开始部分
1、今天老师来当猫妈妈，小朋友当小花猫，到麦场去捉老鼠，好吗？到麦场要走很远的路，现在先睡一觉。（幼儿蹲在原地装着睡觉）
2、“喔喔——”随着大公鸡的叫声，老师说：小花猫都醒来吧，跟妈妈一起伸伸懒腰（模拟伸懒腰动作——做伸展运动数次）、捋捋毛（模拟捋毛动作——做体前屈运动）、找找尾巴（模拟找尾巴动作——做体转运动，左右转体加转圈）
二、基本部分
1、猫妈妈带小花猫到麦场去，要学会几项本领：走过小桥，跨过篱笆，钻过山洞，跳过田埂。随着节奏明快的音乐，猫妈妈带领小花猫走过两条*行的独木桥（矮体操凳），助跑跨过一道篱笆（缠有彩色皱纹纸的橡皮筋），钻过两个山洞（拱形门），跳过一条田埂。全体幼儿按老师要求完成各种动作，并且循环练*两遍。
2、请小花猫到麦场捉老鼠（用灰布做成的老鼠形象沙包），捉到老鼠拿给妈妈看。
3、猫妈妈教孩子们摔死老鼠，高高举起手中的老鼠，向前下方摔去。这样就自然地练*了肩上挥臂投物动作。可以根据活动量调节摔死老鼠的次数。
4、老鼠摔死了，我们把老鼠扔掉吧，练*掷远活动。（老师讲解肩上挥臂动作要领），根据扔得远*，是不是正前方等情况，确定练*次数。
结束部分
麦场上的老鼠消灭了，我们胜利了，大家跳个舞吧！在音乐声中，幼儿随着老师边唱边跳，离开操场。
活动延伸
可利用这些游戏材料组织幼儿再玩一些创编游戏：例如赶小猪、开火车的游戏。让幼儿练*屈膝跳动作。
教学反思
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的`发展。
活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
【活动目标】熟悉歌曲的旋律与内容尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作，体验音乐活动的快乐。
【活动准备】PPT
【教学课时】第一课时
【设计思路】
*阶段，班级在进行《可爱的小动物》的主题活动，幼儿对动物很感兴趣，我们也经常给幼儿看动物的碟片或者图片等，《猫和老鼠》是幼儿最喜欢看的动画，对于老鼠的机灵和猫的*性也很熟悉，其动作特征也容易模仿介于幼儿已经对老鼠和猫有一定的动作表现能力，我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐游戏来展现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点，在游戏中模仿猫和老鼠的动作，在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学*、情景中游戏。第一环节创设了游戏情境，并创造性的模仿小老鼠的动作激发幼儿对活动兴趣。第二大环节通过熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象动作，尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作。第三部分通过游戏让幼儿体验音乐活动的快乐。
【活动过程】
一、情境导入，激发兴趣
看，谁来了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出门的时候要注意什么呀？
那怎样才能不被猫发现？小结：所以小老鼠们出门的时候要……（小心）。把耳朵都竖起来，眼睛都瞪大了。（播放有停顿的音乐，当音乐停止带领幼儿看看有没有猫）
【设计意图】：创设游戏情境，激发幼儿对活动的兴趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的动作（一）老鼠找吃的`
1、完整三段无歌词音乐，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听。
听了这个音乐你觉得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段欣赏，播放动画小老鼠丁丁做了哪些事情啊？
跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么？
那他是怎么跑的？
鼠宝宝们，我们一起跟着音乐出发吧。帮助小老鼠找吃的东西。（动作，小老鼠的形象、找东西四处寻找）
吃米
听，什么声音？是谁在说肚子饿了啊？我们来看看小老鼠有没有找到吃的东西。小老鼠是怎么吃东西的？
睡觉
小老鼠们都吃饱了吗？让我来摸摸，你们的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很饱了，听他在干什么了？
（二）猫来了
1、大猫来了
小老鼠们都睡觉了，“喵”听见了吗，是谁的声音啊？你听了这个音乐觉得猫是怎么走进来的？
为什么猫要轻轻地走过来？
我们小老鼠也很聪明的，他没有真正的睡着，他发现猫来了他会……
2、幼儿尝试（老师做猫，幼儿做老鼠）现在我们一起来试试吧，小老鼠们都睡好咯（教师扮猫，幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来）小老鼠们真聪明，这次我也放心啦，你们肯定不会被猫抓走的。
【设计意图】：通过熟悉歌曲旋律，分段欣赏，借用歌曲中老鼠的形象，表现老鼠可爱有趣的动作。
三、游戏“猫捉老鼠”
小老鼠们我们出去找食物去啦，这次去的时候要注意猫啊，听到是猫来的时候立刻躲起来。
【设计意图】：通过游戏情境让幼儿进一步感知，体验音乐活动的快乐
——《音乐猫捉老鼠》小班教案范本五份
活动目标：
1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。
2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.主动参与活动，体验活动的`快乐及成功的喜悦。
活动准备：
经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。
活动过程：
一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。
1.故事导入，熟悉旋律。
师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。
（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）
2. 明确角色，提炼动作。
你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练*一下（教师带领幼儿练*）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）
二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。
宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。
三、活动结束。
孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
活动目标：
1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。
2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。
活动过程：
一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。
1.故事导入，熟悉旋律。
师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。
（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）
2. 明确角色，提炼动作。
你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练*一下（教师带领幼儿练*）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）
二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。
宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。
三、活动结束。
孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
活动目标：
1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。
3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。
活动过程：
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师：听，谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。教.案来自：大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么?
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)
3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。
提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)
5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
师：我们也来唱一唱。
要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)
三、游戏：猫捉老鼠
1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师：宝宝们，玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?
活动准备
小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
活动目标
对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
活动过程
一、学*童谣
教师可通过出示图片，引出儿歌。
二、游戏一
“猫捉老鼠几点了”
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二
“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……
规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三
“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……
规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
驸儿歌
(上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。
猫捉老鼠几更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。
雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。
伊长啥样子? ……
(普通话改编)猫捉老鼠几点了?
猫捉老鼠几点了?
雨下了吗?
它长什么样子呀?
两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。
六点了。 天亮了吗? 亮了。
下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”
活动目标：
1、对民间童谣有兴趣，喜欢用童谣做游戏。
2、倾听指令，并根据指令作出反应，提高思维的逻辑性和敏捷性。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。
活动过程：
一、学*童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。
二、游戏一“猫捉老鼠几点了”
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
儿歌：猫捉老鼠几点了？
猫捉老鼠几点了？
雨下了吗？
它长什么样子呀？
两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。
六点了。天亮了吗？亮了。
下了。我的花花洋伞呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学*的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
