星期四的早上，妈妈一边拉窗帘，一边说“下雪了！”我伸头看，哇！房子上、车子上、草地上、亭子上全都铺上了洁白晶莹的雪。太漂亮了！我迅速穿好衣服，火速吃完早饭，拖着书包下了楼。
爸爸开着车，我坐在车里透过车窗往外看，空中飘着片片“鹅毛”，它们旋转着、飞舞着，像是在跳华尔兹又像是芭蕾。太壮观了！不知不觉，就到了学校，我跳下车，从南门一溜烟窜进学校。走廊上，伙伴们早已经开始“雪球大战”了！我左冲右突，躲过几轮攻击，向教室跑去，却没想到脚底一滑，失去了重心，在教室门口摔了个倒栽葱。我连忙爬起来，放下书包，也加入到激烈的战斗中。
我从台面上抓起一堆雪，搓成团，向王硕扔去，可一不小心砸偏了，砸到了王思淼。我一看，大事不妙，想跑，但来不及了。只见，她回敬我一个雪球，我敏捷一闪，还好还好，有惊无险，躲过一劫。我接着制作第二个“大炮弹”。哇！不偏不倚砸中了王硕，顿时他的脸上像敷了一张白乎乎的面膜。哈哈哈，我们看着他，差点儿笑破了肚皮。
正当我们打得热火朝天的时候，余老师来了，所有人都一阵风似的跑进了教室。是所有人吗？不，除了我和王硕。我俩迅速装出一副若无其事的样子，有模有样地假装在铲雪。
这真是一个充满活力的早晨呀！期待下一个下雪的早晨！
冰块，我们去年暑假见过。只是这个寒假，我们又好好聊了一次。该开学了。你知道我不会玩电脑，也不会用手机。今年暑假，我们又见面了。
记得我们相遇的那一天，我正在完成一个任务，最后一关需要一个高级大神来取。一般地位高的神都会嘲笑我们这种地位低的人，但你不一样。如果我们第一次没玩，你就带我玩第二次。如果我们第二次失败了，我们就打第三次。我喜欢你的独特，喜欢你的*易*人，我们也聊的很好，一言不发的互相补充。
我曾经在网上看过，说人死了，要经过鬼门关，去黄权路，喝孟婆遗忘河上的忘水。一个女孩在奈何桥边等了一千年的闺蜜。她见过无数的朋友和恋人喝健忘水，喝了之后什么都不知道。谁能尝到那种痛苦！
今天我们分手的那天，大雪纷飞的那天，当我告诉你我们今天要分手的时候，你说了半天：“薯片，你下线的时候一定要告诉我。去年暑假你悄悄离开，让我等了很久。”要知道，听了你的话，我的心就像被人用刀割了一样，一片片都是血。我真的不想和你分开，但是我想开学就和你分开。我该怎么办？
我们一致认为最好不要离大学太远，我们应该在一起，我们应该见面，我们应该成为真正的好朋友。
我曾经失去了朋友，他们是我非常好的朋友。原来我也有很多好朋友，只是去了就不能珍惜了。因为一些原因和条件，现在班里的朋友都很虚伪。我真的觉得我不能留在这个世界上。可是，我不想改变自己，然后我又想，我是谁？我是曹！我做不到什么？我在这个好机会下努力学*。我想看冰块！
长相思，在一起久了，也许不仅仅是情侣之间，我们之间也是。冰块，最后一天了。今年暑假，我们又见面了。这辈子就算不见面，我也不会喝孟婆的健忘水。我想保留这段记忆。我要找到你！我会记得，在我的生命中，有一个人，她的名字叫冰块，她陪着我，虽然我们在网络的每一端，但我会记得她，她的名字叫冰块，她很好，很好。
今早起来，我看见窗外白茫茫的一片。啊，下雪了！
窗外，洁白的雪花漫天飞舞，让大地穿上了冬天的白棉袄。花草树木银装素裹，我不禁想起了那句诗：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪花是多么美丽啊！乍一看，像仙女撒下的白色粉尘；仔细观察，就像六角形的小水晶。它飘到树上，像盛开的花朵；落在地上，又像*铺的羊毛毯。
“瑞雪兆丰年”，雪也是有许多好处的，它能杀死害虫，净化空气，雪水还是庄稼的好肥料呢！
雪还给我们带来了欢乐。“哈哈哈”，一阵清脆的笑声传入了我的耳朵。哦，原来是几个小朋友在玩雪：堆雪人、打雪仗，好开心！看着他们，我也忍不住了，穿上羽绒服，戴上厚厚的帽子、手套、围巾，跑出门，参与到了他们的游戏中……
我爱春天的花朵，我爱夏天的冰棍，我爱秋天的水果，但我更爱这冬天的雪！
雪是大自然恩赐给人类的礼物，是纯洁天真的象征。瞧！
今年冬天下起了鹅毛大雪，那是洁白的、轻柔的、像芦花般的雪花在天空中飘扬……使我又起了对冬天雪花的那种爱慕只心。只见蒙蒙细雨之中，银白色的“珍珠”漫天洒落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。雪，越下越大，给山川大地披上了一层厚厚的棉衣，连我们院子也不例外。看！
今天的雪下得好大，正适合堆雪人。我戴上帽子、手套和围巾，穿上暖和的外衣，叫是我的小邻居——高雯珏，一起来到了楼下，准备堆个大雪人！
堆雪人的第一步当然是搜集雪。我心想：搜集雪有什么难的，不就是把雪从一边运到另一边吗？可是这其中也有许多的学问哩。我用的第一个办法是有手来搜集雪，可是这个办法一点也行不通了，不一会儿，我的手就红肿了起来，冰凉凉的`。有一就有二，很快，我和高雯珏就想出了第二个办法：干脆用身边现成的东西来运吧。我和高雯珏拿起了雨伞，来到一棵大树旁，颤动着树枝上的树叶，树叶上的雪花就纷纷落到了我们的雨伞上，可是这样做雨伞很容易受到损坏，怎么办呢？正在这时，我的奶奶从楼上拿来了畚箕让我们**，不一会儿，我们搜集来了好多好多的雪，够我们堆起一个雪人了！
有了雪，我和高雯珏就开始堆起雪人来。我们把雪搂在一起，用手轻轻拍打，让雪变的严实些。它那雪白的身子一尘不染，使雪人有着洁白无暇的象征。开始做雪人的头了，我和高雯珏把雪人的头揉成一个好大的圆，在上面嵌上了一对炯炯有神的眼睛，在配上一个长长的鼻子，当然也少不了那张樱桃小嘴。眼看一个雪人就这样完成了，可是“天有不测风云，人有旦夕祸福”不一会儿，雪人的头就倒了下来，但经过我和邻居高雯珏的努力，雪人终于又恢复了它的原样。看着我们的作品，我露出了一丝欣慰的笑容，因为这是我和邻居高雯珏一起完成的作品，我一定会珍惜着一刻美好的时光！
一大早，我从被窝里很不情愿的爬起来，透过窗帘的缝隙，依稀看见外面白白的，心中顿时想到不会下雪了吧。我迅速走到窗户边拉开窗帘，只见屋顶、车顶、树梢上满是堆积的白雪。
呀！下雪了。一看见雪，我全身的细胞都开始兴奋起来了，要知道，南方想看到下雪是多么不容易啊，听爸爸妈妈说，上海可是十几年没下过雪了，这次好不容易让我大饱眼福看到如此美丽的雪景。兴冲冲的拉着老爸要出门玩雪。
中午，和老爸全副武装后进入了这个冰雪世界，走到积雪比较厚的地方，我突然心中有了个小恶魔，在我耳边轻轻的告诉我，趁这个时候应该做点什么。我贼兮兮的，看见爸爸没有任何的防备，迅速的抓起一把雪揉成团，“嘿”…。雪球也“啪”的一声刚刚好落在了爸爸的脖子那里，老爸“哎呦”一声大叫，转过身来见到我那幸灾乐祸的样子，“好啊，小丫头，偷袭你老爸”，一边追我一边抓起一把雪，“嗖”一声，雪球向我扔来，哈哈，我开心的叫起来没打着，开心不过几秒，雪球又飞过来，稳稳地飞进了我的嘴巴里。这下我哪能这样轻易的饶了他，就在爸爸还在那得意的时候，我已经手拿大雪球向他跑去，突然发现情况不妙的老爸拔腿就跑。一边跑一边说，“好了好了不要扔了，我认输我认输”，我哪里会理会爸爸，一个接着一个的向爸爸扔过去，雪球像长了眼睛似得毫不留情的打在了爸爸的脸上、后背、腿上、这下爸爸真成了名副其实的雪人了，而我也满身的雪花！“哈哈哈哈”我和老爸会心的大笑起来！
在南方很少下雪的上海，这次的雪让我体会到了北方小朋友的冬天生活。另外也让我见到了老爸可爱的另一面。
都说父爱无言，父亲是严厉的，生活中的老爸也确实是一个标准的父亲，对我的关爱也是一直默默无闻，今天通过和老爸的打雪战让我感觉和老爸的感情更进一步了！也让我更了解了老爸对我的关爱。
——写景作文：下雪的早晨 (菁华3篇)
清晨，天空还透着隐隐的墨蓝，依旧在自己*惯的时间里被闹钟喊醒。第一件事情就是爬在窗户看看昨天的天气预报是否准确。打开窗子，我有浅浅的失落，窗外黑黑的，有点潮湿的空气中并不是一片银妆素裹的世界。清冷的风伴着潮湿的空气迎面吹来，与房间里的温度产生了鲜明的对比。
看远处，街道两边的停靠的车上，有薄薄的雪覆盖在上面，楼前花园里的冬青上面披上了一层厚厚的雪衣，白色的积雪与墨绿的冬青相会呼应，产生了一幅幅完美的画卷。令人欣慰的是雪依旧没有停，不大不小的下着，天微微的亮了，路上没有什么人，远处早点店里的灯光温馨的唤醒沉睡的人们。
我迫不及待相溶入这幅画卷中，于是穿戴完毕悄悄的走出了家门。街上落下的雪已经化成了雪水，有跟我一样早起晨练的人，在路上匆匆的行走。雪还在下着，远方的一切都朦胧在一片雪雾里，路上几乎没有车辆，没有白昼的喧嚣嘈杂扰攘纷乱，因为雪这个世界突然变成了少有的静谧。
我带着心中久违的喜悦，欢快得奔走，愉悦在心底荡漾，那些碎碎的雪飘飘洒洒，恬静安然的在上空不停地飘荡着。我微微闭目，我看到睫毛上有雪粒的舞动，微温的雪在转顺间轻轻的化作了水滴洒落在我的脸上，像妈妈的手轻轻抚摸我的脸庞，划过我的双颊。
一路向山顶跑去，广场两边的草坪上，白茫茫的一片，那些萌生的小草们，像是羞涩的少女照着圣洁的白色纱裙。我欣赏着这一场突如其来的瑞雪的晶莹，用别样的心情感受雪的蓬松，雪的柔和，雪的生动。
雪依旧不停地在下着，我跟随这晨练的人群轻盈的前进。山此刻如此生动，含蓄，晨色中带着一丝前所未有的神秘，诱惑我的脚步，使其心生向往。那些清幽的雪啊，如三月的粉蝶儿，在我的面前自由的飞来，又自由的飞去，恬静的又如同四月的梨花，一袭的白色漂染了天，漂染了地。
面前这些如梨花、似柳絮的雪花，涤荡了天地间的尘埃，净化了大千世界里芸芸众生的心灵，就连我也抵不过晶莹世界的诱惑，投身在这白茫茫的世界里，情不自禁地与晶莹的雪花共舞，与洁白的小精灵共舞，共舞在白茫茫的天上，共舞在白茫茫的大地上，共舞在这暮冬晨雪中。
山顶的时候，我有点不知所措了，面前的景色竟然是我从来不曾经历的美。我无法诉说那中静谧中的美丽，我只感觉自置身于烟雾缭绕中，好像自己是到了楼台仙境里，袅袅青烟中雪花飘飘。那些烟气，湿气，水气，伴随着雪，共同营造了一个美丽的人间幻境，而我就是误入其中的世俗女子。
山顶上雪似乎愈加的密集了，她们划着优雅的弧线，潇潇洒洒地飘下，飘在我的眼睑，飘在我的眉间，飘在我的唇边。我伸出双手，轻轻地把她柔情捧在我的手中，融在我的心里。深深地吸一口清冽的空气，心情变得更加清爽，情感变得更加丰富，在这雪花漫天飞舞的世界里，身心为晶莹剔透的雪花所陶醉，我仿佛远离了喧闹的世尘，世俗的纷争，仿佛融在了这自在安然的静谧世界里。
此刻，在暮冬晨雪中我静享一份恬淡，忘却那些所谓的恩怨、情牵。此刻只有一怀恬淡，让心儿与雪花共舞，让飘逸与云儿妙曼婆娑，在静默中让心儿自由的飞翔。从此静守一片属于自己的天空，寻找一份属于自己的快乐，简简单单，**淡淡，怡然自的`守一份执着，恬淡人生静静走过！
早晨，惺忪的睡眼刚刚打开，飘到窗外，发现是白茫茫的一片，昨晚还是黄黄一片的操场怎么就一夜之间变百了呢？忽然脑袋一闪：下雪啦！我呼的一下跳起来，叫道：“下雪啦。”室友们呼啦啦的起床了，都光着膀子挤到窗口边看。操场上都是白茫茫的，连那足球门都差不多是白的了，操场边的房屋顶上也是白的，印称着红色的墙，很是好看，远处的小山也披上了白色的大衣裳，小山上落光树叶的树木像士兵一样静静的站着。没有风，没有阳光。
室友们看了之后，嘿嘿对我一笑说道：“南方小伙子，看到下雪了吧，兴奋吧。”第一次看到下雪我当然兴奋啦，*爷爷的《沁园春。雪》我差点都全背下来了。接下来穿衣服我就发愁了，我该穿什么衣服呢？虽然说现在外面下着雪，可我们室那很暖和，不知道外面有多冷，要是在南方，屋内什么气温屋外也什么气温，穿什么衣服起床就知道了，可现在不一样啊。我想穿羽绒服羽绒裤的，可我又想这太厚了吧，万一没有那么冷呢，我不被热死啊；我又想穿普通的衣服，可我想这太薄了吧，万一外衣很冷呢，我不被冻死啊。
想来想去，我就不知道该穿什么衣服。还好室友都是北方人，问他们就行了，他们都悠悠的说：“最好把你那厚衣服全都穿上，要不非把你冻僵不可。”看他们一副奸诈的样子，就知道是在忽悠我了。我心一横，冻就冻吧，我就是上来挨冻的，下身就一条秋裤加外裤，上身就背心秋衣加外套，看能把我冻僵吗。
走到外面，忽然感觉一阵寒风袭来，我差点没打寒颤。定了定神，再感觉一下，不冷啊，就这衣服也感觉暖和啊。走吧，看雪景。地面上基本都有雪，有的已经融化成水，有的浸在水里像冰一样，有的像棉花一样铺在地上面。脚踩在雪上面感觉软绵绵的，而且还发出“吱——吱——吱”的声音，煞是好听。树上和草上都有雪，草上面的雪像棉花一样，轻轻的盖在上面，树上的雪也各有特色，光也叶树上的雪是盖在树枝上面的，手一摇树，雪就“哗哗哗”的掉下来，而那些有叶子的树上面的雪就更美了，树叶是绿的，而树叶上面的雪是白的，整棵树就是一个锥形，一层绿一层白的，直到树的顶端，感觉很美。再往上面看，就是天空了，天空也灰白灰白的，但可以看到雪的飘落，也就是这时我才知道雪的落下为什么用“飘落”这一词了，打个比方，一个人很久不洗头了，头上满是头屑，当他低头搔头时，他就会看到一片一片的头屑在飘落，只不过雪比头屑大，比头屑多而已。
雪到底是一种什么东西呢？我得仔细研究一下。我走到一棵松树下，伸手抓了一把雪，居然手指感觉不到冻，仔细一看，这雪白白的，薄薄的，小小的，透明的，这不就是冰箱壁上的雪花吗，只是这比较大比较多而已，用物理角度说也就是空气遇冷凝华成小固体。这北方的冬天就像一个大冰箱啊，制造了这么多雪花。也不知道这雪的味道怎么样，尝一下吧。抓起树上的一把雪放进嘴里，并没有像想象中的那种冻的感觉，而是觉得软绵绵的，还感觉雪团在不断变小，在变小的同时还有声音，不一会儿就成块了，但又不像冰块，因为冰块是硬的，而这总有软的感觉，“咯吱”把雪团咬碎，接着雪块在嘴里融化成水，这雪水就像夏天在凉茶店喝的冰水一样，凉凉的，一直到心里。
就这样一路走着，看着，玩着，吃着，不一会儿就到教学楼了。低头一看衣服上都是雪花，拍几下，雪花全掉了。这时我想起了班主任前天略带着鄙视的口气问我：“你长这么大了，看过下雪吗？”我现在可以昂首挺胸的说：“看，这不是下雪吗？”
今天一大早，我刚起床，一拉开窗帘，哇，外面银装素裹，白花花的如柳絮般的雪花在空中飞舞。有的雪花斜着飞，有的雪花在空中盘旋，有的雪花居然从下向上窜，还有的雪花似子弹一样往下坠。大片的雪花就像栀子花瓣般纷纷扬扬地落下，连对面的几十米的建筑物都变得模模糊糊看不清楚了。
拉开阳台的玻璃门，一阵寒风冷嗖嗖的从我身边刮过，我打了几个寒颤，真是寒风刺骨啊。露天阳台的大理石板上堆了有一寸厚的雪，我开心极了，心想：这下我可以在阳台上堆个雪塔或者雪人了。我顾不上天冷，直接用手抓了一大把雪，妈啊！我的手好像被刀子割了一下，冻得我痛极了。我忍住痛，搓搓手，把雪堆起来，搭了个雪塔的地基。又从另一边抓了一团雪，把它揉成小团，一个一个往上搭。虽然塔堆得有些歪歪扭扭的，但我还是开心的笑了。欣赏着自己的“杰作”，我在阳台上又蹦又跳，一不小心，手甩在大理石板的边沿上，痛死我了。唉，真是乐极生悲啊。
一会儿，我下楼吃完早饭，去看电视。洋洋哥哥悄悄走上楼，我上楼拿袜子，只见他正在破坏我一早上的成果。我二话不说，抓起一把雪，砸在他的身上。他生气了，把我雪塔上的雪，抓起一把，塞进我的脖子里，然后就逃之夭夭。我很是生气，抓了一把雪，重重的砸他的门上。
尽管在下大雪，但我报名补课还是要去的。时间到了，我拿好东西，整装出发。
出了单元门，小区里的树顶上挂满了雪，把树枝都压弯了，下面垫着还是绿色的叶子，像个佝偻的老人；还有些落叶树，光秃秃的树枝伸向天空。昨天还是绿油油的草，今天覆盖着雪，还有极个别的草，长长的伸出了泛着青黄色的脑袋。路上的雪被环卫工人扫到一旁。一路上，每个人都穿着厚厚的大衣，裹得紧紧的，全副武装，只留一双眼睛露在外面。还有的举着伞，围着围巾，对抗着风雪。满地都是雪，真是寸步难行，好不容易到了三林北校，我急匆匆的跑向教室，一不小心，摔了个四脚朝天，像只被翻了身的大乌龟。
走进教室，我把朋友小谈骗出门，偷偷抓了把雪，他问：“你叫我出来干什么？”我说：“请你吃‘花生米’呗。”说着，把雪团向他扔过去，我歪打正着，正好砸中他的脸。他生气了，来了个四连发，雪球从四面向我飞来。我一蹲，一跳，一闪，一接，躲掉三个雪团，接住的雪团直接向他扔去，没想到，他又吃了粒“花生米”。我对他说：“给我一颗吧，怎么样？我早上还没吃饱呢！”我们说着笑着走进了教室。
时间过得真快，放学了。一缕阳光从云层中穿过，照在我的身上，舒服极了。一阵风吹过，树上的雪哗哗地砸到地面上，草地上的雪都是人们踏过的脚印，旁边还有几个小雪人，草叶上还有雪融化的小水珠，在阳光的照射下闪闪发光。
啊，下雪天，真好。
——写景作文：下雪的早晨 (菁华3篇)
秋末冬初，满目萧条。黑白分明的日子总在瑟瑟的北风当中乏善可陈，心中有一种积压的憋闷极待缓解。或许，来一场雪是个不错的选择。
拂晓，一个人独行，不撑雨伞，让雪自由自在地下落到身上。在外，天空幽暗蒙蒙，灯光昏暗迷离。马路上，红绿灯依旧坚守岗位，不知疲倦地变换着颜色。渐远渐消的汽车忽地从路中呼啸而过，留下了它们轻巧的身影。路旁一字排开的灯盏，露着黄光，似从唐宋诗词里走来。路上的雪，如盐粒，像是有人特意撒下的。踩着它，发出咯吱咯吱地响声。
抚河公园的树木依然挺立，光秃的如打了蜡般默然不语，只有那秃顶顶的枝尖还仰望着天空，静待春暖花开。葱绿的树叶显得厚重，幽雅的影子在灯光的斜照下轻摇，暗合了雪中的流年。光照的雪中，如案；阴处，似萤窗。光与影的和谐，在于风动影斑驳。
一个人默默地走着，漫无目的。偶尔迎面遇见一位撑伞的行人，总感觉到那人是时光隧道里的景，弄得我一下子不知今夕何年，恍若隔世。转身，那人已不见了踪影。
忽然，一阵响声似万马奔腾而至，又如沙场点兵啸啸，我的心一怔，心想：“这是什么声音？”正想着，一阵风来，冷不防令我打了个寒战。我急忙打开羽绒帽子，侧耳倾听。原来，是雪粒敲叶，如急雨，一阵压过一阵。我下意识地四下张望，空无一人，心想：“我是不是身处深山老林了？！”
或许我是受了惊吓，脚步随着雪的节奏自然地加快。海关的十字路口，灯光盈盈，雪肌暴露无遗。空空的*坦处，晶莹剔透的雪粒如一张*子，含羞地铺在地上，甚是好看。我故意轻轻地下脚，生怕踩痛了它。在下脚的一刹那，我又跑了起来。驻足转身，望着自己深浅不一的脚印，我笑了，心想：“我是不是虚掩柴扉画面里的风雪夜归人啊？”
不过，诗经《采薇》里倒有一句写旅人的名句“我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。主人公出征时，是杨柳依依的春天，回来时，却是大雪纷飞的冬天了。出征旅人的遭遇在对比的语句中显现，尽在不言中。只是，诗句中折射出来的爱恋，如雪般纯洁、高尚。可不知道怎的，我总以为那画面似曾相识地出现在远古，亦如童话般经典。唐·贯休在《送姜道士归南岳》一诗中写道“松品落落，雪格索索”。不正是这爱情的唯美写照吗？我尽情地陶醉于故事的原汁原味当中，以及那诗意一般美好的“雪意”生活当中。心想：“当下的世俗红尘里的爱恋，我们都是旅人的主角那该多么美好！”
或许，我就是旅人中的一员。想着，我又笑了。
随着时光的推移，天空渐次地亮了起来，马路上的车也多了。过马路的时候，遇见了本线路上的车队同事驾着车在等红绿灯。我故意上前，用双手做出喇叭状，朝他大声地吼叫了一声。他本能地转过头来望着我，一脸地疑惑。或许他在想：“付欢春是不是个疯子？不上班的，一大早在大街上瞎溜达。”
对啊，一大早我出来干什么？难道仅仅是为了邂逅今冬的第一场雪？正想着，银行的走廊处一字排开正跳着秧歌的老人们又映入了眼帘。其实，我不仅是将日子努力地往前挪，而且是让生活如雪般亮堂又美好，然后慢慢地享用它，亦如这群男男女女的老人们。
清晨，与雪来一次邂逅，是再美妙不过的了，更期待一场缤纷的大雪。
早晨，惺忪的睡眼刚刚打开，飘到窗外，发现是白茫茫的一片，昨晚还是黄黄一片的操场怎么就一夜之间变百了呢？忽然脑袋一闪：下雪啦！我呼的一下跳起来，叫道：“下雪啦。”室友们呼啦啦的起床了，都光着膀子挤到窗口边看。操场上都是白茫茫的，连那足球门都差不多是白的了，操场边的房屋顶上也是白的，印称着红色的墙，很是好看，远处的小山也披上了白色的大衣裳，小山上落光树叶的树木像士兵一样静静的站着。没有风，没有阳光。
室友们看了之后，嘿嘿对我一笑说道：“南方小伙子，看到下雪了吧，兴奋吧。”第一次看到下雪我当然兴奋啦，*爷爷的《沁园春。雪》我差点都全背下来了。接下来穿衣服我就发愁了，我该穿什么衣服呢？虽然说现在外面下着雪，可我们室那很暖和，不知道外面有多冷，要是在南方，屋内什么气温屋外也什么气温，穿什么衣服起床就知道了，可现在不一样啊。我想穿羽绒服羽绒裤的，可我又想这太厚了吧，万一没有那么冷呢，我不被热死啊；我又想穿普通的衣服，可我想这太薄了吧，万一外衣很冷呢，我不被冻死啊。
想来想去，我就不知道该穿什么衣服。还好室友都是北方人，问他们就行了，他们都悠悠的说：“最好把你那厚衣服全都穿上，要不非把你冻僵不可。”看他们一副奸诈的样子，就知道是在忽悠我了。我心一横，冻就冻吧，我就是上来挨冻的，下身就一条秋裤加外裤，上身就背心秋衣加外套，看能把我冻僵吗。
走到外面，忽然感觉一阵寒风袭来，我差点没打寒颤。定了定神，再感觉一下，不冷啊，就这衣服也感觉暖和啊。走吧，看雪景。地面上基本都有雪，有的已经融化成水，有的浸在水里像冰一样，有的像棉花一样铺在地上面。脚踩在雪上面感觉软绵绵的，而且还发出“吱——吱——吱”的声音，煞是好听。树上和草上都有雪，草上面的雪像棉花一样，轻轻的盖在上面，树上的雪也各有特色，光也叶树上的雪是盖在树枝上面的，手一摇树，雪就“哗哗哗”的掉下来，而那些有叶子的树上面的雪就更美了，树叶是绿的，而树叶上面的雪是白的，整棵树就是一个锥形，一层绿一层白的，直到树的顶端，感觉很美。再往上面看，就是天空了，天空也灰白灰白的，但可以看到雪的飘落，也就是这时我才知道雪的落下为什么用“飘落”这一词了，打个比方，一个人很久不洗头了，头上满是头屑，当他低头搔头时，他就会看到一片一片的头屑在飘落，只不过雪比头屑大，比头屑多而已。
雪到底是一种什么东西呢？我得仔细研究一下。我走到一棵松树下，伸手抓了一把雪，居然手指感觉不到冻，仔细一看，这雪白白的，薄薄的，小小的，透明的，这不就是冰箱壁上的雪花吗，只是这比较大比较多而已，用物理角度说也就是空气遇冷凝华成小固体。这北方的冬天就像一个大冰箱啊，制造了这么多雪花。也不知道这雪的味道怎么样，尝一下吧。抓起树上的一把雪放进嘴里，并没有像想象中的那种冻的感觉，而是觉得软绵绵的，还感觉雪团在不断变小，在变小的同时还有声音，不一会儿就成块了，但又不像冰块，因为冰块是硬的，而这总有软的感觉，“咯吱”把雪团咬碎，接着雪块在嘴里融化成水，这雪水就像夏天在凉茶店喝的冰水一样，凉凉的，一直到心里。
就这样一路走着，看着，玩着，吃着，不一会儿就到教学楼了。低头一看衣服上都是雪花，拍几下，雪花全掉了。这时我想起了班主任前天略带着鄙视的口气问我：“你长这么大了，看过下雪吗？”我现在可以昂首挺胸的说：“看，这不是下雪吗？”
今天一大早，我刚起床，一拉开窗帘，哇，外面银装素裹，白花花的如柳絮般的雪花在空中飞舞。有的雪花斜着飞，有的雪花在空中盘旋，有的雪花居然从下向上窜，还有的雪花似子弹一样往下坠。大片的雪花就像栀子花瓣般纷纷扬扬地落下，连对面的几十米的建筑物都变得模模糊糊看不清楚了。
拉开阳台的玻璃门，一阵寒风冷嗖嗖的从我身边刮过，我打了几个寒颤，真是寒风刺骨啊。露天阳台的大理石板上堆了有一寸厚的雪，我开心极了，心想：这下我可以在阳台上堆个雪塔或者雪人了。我顾不上天冷，直接用手抓了一大把雪，妈啊！我的手好像被刀子割了一下，冻得我痛极了。我忍住痛，搓搓手，把雪堆起来，搭了个雪塔的地基。又从另一边抓了一团雪，把它揉成小团，一个一个往上搭。虽然塔堆得有些歪歪扭扭的，但我还是开心的笑了。欣赏着自己的“杰作”，我在阳台上又蹦又跳，一不小心，手甩在大理石板的边沿上，痛死我了。唉，真是乐极生悲啊。
一会儿，我下楼吃完早饭，去看电视。洋洋哥哥悄悄走上楼，我上楼拿袜子，只见他正在破坏我一早上的成果。我二话不说，抓起一把雪，砸在他的身上。他生气了，把我雪塔上的雪，抓起一把，塞进我的脖子里，然后就逃之夭夭。我很是生气，抓了一把雪，重重的砸他的门上。
尽管在下大雪，但我报名补课还是要去的。时间到了，我拿好东西，整装出发。
出了单元门，小区里的树顶上挂满了雪，把树枝都压弯了，下面垫着还是绿色的叶子，像个佝偻的老人；还有些落叶树，光秃秃的树枝伸向天空。昨天还是绿油油的草，今天覆盖着雪，还有极个别的草，长长的伸出了泛着青黄色的脑袋。路上的雪被环卫工人扫到一旁。一路上，每个人都穿着厚厚的大衣，裹得紧紧的，全副武装，只留一双眼睛露在外面。还有的举着伞，围着围巾，对抗着风雪。满地都是雪，真是寸步难行，好不容易到了三林北校，我急匆匆的跑向教室，一不小心，摔了个四脚朝天，像只被翻了身的大乌龟。
走进教室，我把朋友小谈骗出门，偷偷抓了把雪，他问：“你叫我出来干什么？”我说：“请你吃‘花生米’呗。”说着，把雪团向他扔过去，我歪打正着，正好砸中他的脸。他生气了，来了个四连发，雪球从四面向我飞来。我一蹲，一跳，一闪，一接，躲掉三个雪团，接住的雪团直接向他扔去，没想到，他又吃了粒“花生米”。我对他说：“给我一颗吧，怎么样？我早上还没吃饱呢！”我们说着笑着走进了教室。
时间过得真快，放学了。一缕阳光从云层中穿过，照在我的身上，舒服极了。一阵风吹过，树上的雪哗哗地砸到地面上，草地上的雪都是人们踏过的脚印，旁边还有几个小雪人，草叶上还有雪融化的小水珠，在阳光的照射下闪闪发光。
啊，下雪天，真好。
——下雪的早晨作文 (菁华3篇)
看着雪花在飘飞，
我想得很远很远。
想起小时候在幼儿园，
和老师同学们一起捉迷藏。
想起小时候幼儿园毕业，
我和同学还有老师抱在一起，
痛哭流涕……
不知不觉，我长大了，
我是一名少先队员了。
但是在我心里这些点点滴滴，
都是永远抹不掉的，
每当我看到小时候的照片，
就想起幼儿园捉迷藏的小女孩，
想起她鲜花一样的脸庞，
想起她一双发亮的眼睛。
这一切啊，我都记得很清。
——刘影荷
看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。
想起夏天的海边，
海边游许多沙子，
被阳光照得金灿灿的。
这时海面翻起浪花，
一个接一个涌过来，
发出了哗啦哗啦的声音，
我赤着脚，走在温暖的沙子上，
我终于明白了，
最快乐的时光是童年。
每当听见哗啦哗啦的声音，
就会想起那汹涌澎湃的大海。
这一切啊，
我都记得很清。
——段铭岚
看着雪花在飘飞，
我想得很远很远。
想起春天的清风，
柳树条轻轻地飞舞着，
小鸟欢唱着，
花朵在开放，
一只小猫咪，摇着尾巴，
从河边走来……
这一切啊，
我都记得很清。
——方怀玉
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起一个秋天的夜晚，
在公园里，
一棵大青树下，
两个小孩子，
坐在长凳上，
一边打闹，一边下棋。
其中一个孩子，
一只手拿着一把扇子，
另一只手下棋。
还有一个孩子，
他的眼睛像两颗水灵灵的葡萄。
这一切啊，
我都记得很清。
——蒋弈飞
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起幼儿园的伙伴，
他那帅气的脸庞和充满智慧的眼睛，
像钻石闪耀，
有一次，他没有带文具盒，
我主动借给他，
他朝我笑笑，
露出一口洁白的牙齿，
有一次，我没带英语书，
他把书放在我们的中间，
我用感激的眼神望着他。
虽然这是五年前的事了，
可这一切啊，
我都记得很清。
——吴佳启
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起春天的田野，
田野里的稻谷，
小鸟、蝴蝶在上面飞舞，
太阳刚刚上升，
想起夏天的河流，
几个小孩，
光着脚在田里嬉戏。
他们手里拿着渔网，
哼着优美的小曲，
一双发亮的眼睛，
在寻找鱼儿的身影……
想起秋天的夕阳，
总是那么艳丽，
那么火红，
我和小伙伴总在一起，
一起观看夕阳西下。
这一切啊，
我都记得很清。
——曾钊辉
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起我在西岭雪山上，
当天下午，
我滑雪时，
从上往下，
滑雪板带着我急速冲刺，
我的两只手握着滑板，
嗖，嗖，嗖——
不知不觉，天色已晚，
那欢闹声，叫喊声久久回荡在山林。
这一切啊，
我都记得很清，很清。
——李逸卿
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起小时候的冬天，
鹅毛般的大雪，
簌簌落落地从天空飘将下来，
一位老人和一个小孩，牵着手，
走在小路上，
孩子的脸像一朵鲜花，
他的嘴长的大大的，
他的.小手拉着老人的手。
他仰起小小的头，
那双明亮的眼睛，
正看着美丽的雪。
这一切啊，
我都记得清。
——穆宇航
看着雪花飘飞，
我想得很远，很远。
想起幼儿园的毕业典礼，
下面坐着家长，
美丽的灯光照射在我的脸上，
我含泪拥抱老师，
挥手告别最喜欢的朋友许乐云。
每当我看见朋友们，
我就会想起她，
想起她银铃般的笑声。
想起她鲜花一样的脸庞，
想起她发亮的眼睛。
这一切啊，
我都记得很清。
——崔语馨
看着雪花飘飞，
我想得很远，很远。
想起三岁时，
妈妈坐在床头，
用柔和的声音，
给我讲小红帽的故事，
直到我进入甜美的梦想。
不知不觉，我长大了，
但总记得，
妈妈那柔和的声音。
每当我看见两三岁的孩子时，
就会想起那个在甜美声音中入睡的小女孩，
想起她花一样的脸蛋，
发亮的眼睛，
和甜甜的笑容，
这一切啊，我都记得很清。
——艾子琪
看着雪花飘飞，
我想得很远很远。
想起一个*安夜，
两个小女孩，
正有说有笑地走在宽窄巷子里，
她们的脸像一朵鲜花，
她们的眼睛发亮，
她们手挽着手。
虽然那件事过去很久了，
但我仍旧会想起那个夜晚，
想起两个小女孩如花的笑脸，
想起一个装扮圣诞老人的叔叔，
想起红色圣诞袜里精美的礼物。
这一切啊，我都记得很清。
——郭玥涵
看着雪花在飘飞，我想得很远很远。
想起幼儿园快乐的时光，
休息时，
马老师带着大家王老鹰捉小鸡，
同学纯真的笑容时常浮现在心间，
快活的叫喊声冲破云霄……
不知不觉，我长大了，
但心中有一处最美好的地方，
是属于幼儿园的，
每次看到幼儿园的孩子放学，
就会想起，
想起那个在幼儿园与老师玩耍的小女孩，
想起她红扑扑的脸蛋，
想起她在欢声笑语中成长。
这一切啊，
我都记得很清，很清。
——刘露馨
看着雪花在飘飞，
我想得很远，很远。
想起外婆温暖的家，
当夏天来临的时候，
外婆扇着扇子，
让我坐在她的腿上，
给我唱许多动听的歌……
慢慢地，我长大了，
但是，在我心里，
那儿是最美丽的地方。
每当我看到其他的孩子，
依偎在外婆身边时，
上周六的早晨，我正懒在床上不肯起来，被子里可真暖和啊，所以任凭爸爸怎样地催我起床，我都不理他。
突然，听到爸爸在阳台上喊了一声：“下雪啦！”，我简直不敢相信自己的耳朵，你可知道，在我们上海，可是难得遇到下雪的天气，我赶紧跳下床，连衣服也顾不上穿，就跑到窗口往外看，啊！真的是雪呀，从窗口望出去，眼前白茫茫的一片，屋顶上，树上都是雪，那景色真是美不胜收啊！
我急急忙忙穿上衣服，连早饭也来不急吃，就跑到隔壁敲小妹妹家的门：“嘿，小妹妹，我们一起去玩雪好吗？”小妹妹高高兴兴地答应了。于是，我们拿上了各自的挖沙工具，蹦蹦跳跳地下了楼，可到下面一看，地上的雪早已化了，只有停在旁边的车顶上还有些薄薄的积雪，我们小心翼翼地用铲子把到小桶里，再把桶里的雪捏了大大小小的雪球。雪可真冷啊，把我的手冻得通红通红的，我抬头看了看小妹妹，她的耳朵和鼻子尖冻得红红的，我说：“你看看你，怎么像个插了胡萝卜的小雪人。”小妹妹指着我的脸不服气地说：“还说我呢，你自己也是这样的啦！”我们两个人你看看我，我看看你，哈哈大笑起来。
啊，下雪天可真好玩啊！
早上，我刚醒来，穿好衣服、裤子、袜子，叫妈妈和妹妹起床。然后我去洗脸刷牙。等我做完这一切的时候，拉开窗帘，发现外面居然下雪了。“雪！”我惊喜的呐喊，听到我的欢呼一向喜欢赖床的妈妈和妹妹看见了窗外飞舞的雪花，飞快的穿好衣服、然后洗脸刷牙。
我们到楼下去吃完早饭，出去等雪堆积成雪堆，我们计划好了去堆雪人打雪仗……
我捏了一个圆圆的球瞄准了妹妹，趁机向她扔去。她一时不备，被我打了个正着。她气鼓鼓地去向妈妈告状。妈妈的心情显得特别的好，没有偏袒妹妹，对她说:“哥哥打你，你就去打回来不就好了吗？真笨！”妹妹听了，觉得言之有理，也去捏了一个雪球。居然比我刚才的那个球大好几倍，她真的是属于有仇必报型的啊……我一分心，妹妹就趁机把球向我砸了过来。我头一低，险险地躲过……暗呼：幸好幸好。妹妹的攻击又一波到来，我们两个玩的不亦乐乎……
太阳渐渐的出来了，我看到雪在太阳的照射下渐渐地融化……这个时候我们已经堆好了雪人，我们安装好了雪人的鼻子、眼睛、还有嘴巴和手。还缺什么呢？对了！还缺围巾！雪人也会冷的啊，何况太阳出来了，她会融化掉，会更加需要围巾。我把我自己的围巾解下来，轻轻的披在他的脖子上。在心里轻轻的对自己说：“雪人公主、早安！”最后的最后，我还让妈妈给雪人拍了照片。
这个有雪的早晨可真美啊！
——下雪的早晨作文(十)份
看着烈日炎炎的大地，我想得很远，很远。
想起下雪的早晨，空地上到处都是积雪，太阳在乌云中消失。几个小孩子，戴着手套，从雪雾中走来，他们的脸红红的，他们的嘴里发出欢快的歌声，他们兴高采烈的走向空地，他们在空地上打雪仗，堆雪人。他们的另一只小手，拿了一串粉红色的东西——一根很长很长的梅花，结了小狗。小猫和七星瓢虫。这一切啊，我都记得很清楚。
现在，他们也许在哪个地方游泳，也许在什么角落里吃冰棍，但他们绝对不会知道，有一个人只想着他们，就在这个炎热的中午。
下雪啦！下雪啦！
早晨，我刚起床就看见外面一片白。我走到阳台一看，哇！下雪了！好多好多雪啊！吃过早饭，我和姐姐飞快的跑到我家楼下，只见雪花从天上飘落下来，有的落在树上，有的落在屋顶上，有的还落在我的脸上，雪凉凉的、冰冰的。我伸出小手，雪花就落到了我的手上，不一会儿就消失了，不知道去哪儿了？姐姐说：“是雪融化了”。
今天，我很开心，因为下雪了，雪很白，也很漂亮。不一会儿，有很多小朋友都来到楼下的小广场，有的玩雪，有的吃雪花，有的堆雪人，还有的小朋友打雪仗。看大家玩得多开心啊！
我喜欢雪，真希望雪下的再大一些。
早上，我刚醒来，穿好衣服、裤子、袜子，叫妈妈和弟弟起床。然后我去洗脸刷牙。等我做完这一切的时候，拉开窗帘，发现外面居然下雪了。“雪！”我惊喜的呐喊，听到我的欢呼一向喜欢赖床的妈妈和弟弟看见了窗外飞舞的雪花，飞快的穿好衣服、然后洗脸刷牙。
我们到楼下去吃完早饭，出去等雪堆积成雪堆，我们计划好了去堆雪人打雪仗……
我捏了一个圆圆的球瞄准了弟弟，趁机向她扔去。她一时不备，被我打了个正着。她气鼓鼓地去向妈妈告状。妈妈的心情显得特别的好，没有偏袒弟弟，对她说:“哥哥打你，你就去打回来不就好了吗？真笨！”弟弟听了，觉得言之有理，也去捏了一个雪球。居然比我刚才的那个球大好几倍，她真的是属于有仇必报型的啊……我一分心，弟弟就趁机把球向我砸了过来。我头一低，险险地躲过……暗呼：幸好幸好。弟弟的进攻又一波到来，我们两个玩的不亦乐乎……
太阳渐渐的出来了，我看到雪在太阳的照射下渐渐地融化……这个时候我们已经堆好了雪人，我们安装好了雪人的鼻子、眼睛、还有嘴巴和手。还缺什么呢？对了！还缺围巾！雪人也会冷的啊，何况太阳出来了，她会融化掉，会更加需要围巾。我把我自己的围巾解下来，轻轻的披在他的脖子上。在心里轻轻的对自己说：“雪人公主、早安！”最后的最后，我还让妈妈给雪人拍了照片。
这个有雪的早晨可真美啊！
早上，我刚醒来，穿好衣服、裤子、袜子，叫妈妈和弟弟起床。然后我去洗脸刷牙。等我做完这一切的时候，拉开窗帘，发现外面居然下雪了。“雪！”我惊喜的呐喊，听到我的欢呼一向喜欢赖床的妈妈和弟弟看见了窗外飞舞的雪花，飞快的穿好衣服、然后洗脸刷牙。
我们到楼下去吃完早饭，出去等雪堆积成雪堆，我们计划好了去堆雪人打雪仗……
我捏了一个圆圆的球瞄准了弟弟，趁机向她扔去。她一时不备，被我打了个正着。她气鼓鼓地去向妈妈告状。妈妈的心情显得特别的好，没有偏袒弟弟，对她说:“哥哥打你，你就去打回来不就好了吗？真笨！”弟弟听了，觉得言之有理，也去捏了一个雪球。居然比我刚才的那个球大好几倍，她真的.是属于有仇必报型的啊……我一分心，弟弟就趁机把球向我砸了过来。我头一低，险险地躲过……暗呼：幸好幸好。弟弟的进攻又一波到来，我们两个玩的不亦乐乎……
太阳渐渐的出来了，我看到雪在太阳的照射下渐渐地融化……这个时候我们已经堆好了雪人，我们安装好了雪人的鼻子、眼睛、还有嘴巴和手。还缺什么呢？对了！还缺围巾！雪人也会冷的啊，何况太阳出来了，她会融化掉，会更加需要围巾。我把我自己的围巾解下来，轻轻的披在他的脖子上。在心里轻轻的对自己说：“雪人公主、早安！”最后的最后，我还让妈妈给雪人拍了照片。
这个有雪的早晨可真美啊！
今天早晨，我去上学。刚一走出家门，一大片美丽的雪景把我迷住了：白茫茫的大雪犹如大风卷起的无数梨花，落英缤纷，又仿佛一只只洁白的大蝴蝶，纷纷扬扬地飘落下来。树木变成了银枝玉叶，道路、草丛、房屋，一片冰清玉洁。大地妈妈披上了一件水晶似的银色大衣，像天仙那样美丽高贵。
校园里，小树上那一片片碧绿的叶子，像一个个小巧玲珑的托盘，里面盛放着一些雪白的玉屑。小松柏的叶子，被大雪堆得像一个个毛茸茸的雪球儿，可爱之极！夜晚异常寂静的操场，现在变成了同学们玩耍嬉戏的欢乐海洋……
“叮铃铃……”下课铃响了，同学们迅速戴好口罩和手套，飞奔下去，在雪地里堆雪人，掷雪球。我蹲在地上，抓起一大把雪，正在想打谁好，和谁一起合攻谁，“哎哟，我的头呀！”一个雪球飞来，打在了我的头上。转身一看，是文若晨，正在偷笑呢！“嘿嘿，这下有攻击的目标了！”我心想着。我把手中的雪球藏好，对文若晨说：“你过来，我不打你，我们一起去打别人。”哈哈，文若晨中圈套了，真的过来了。我俩一边走着，一边说笑着。突然，我把藏着的雪球用最快的速度拿出来，塞进文若晨的脖子里。哈哈，大功告成！看着文若晨手忙脚乱抖雪的样子，我不禁笑出声来……
操场上熙熙攘攘，不是你追我，就是我打他，热闹极了！“打，打，快打呀！”一阵吵闹的声音飘进了我的耳朵。仔细一看，一大群五六年级的哥哥姐姐们拿着雪球向体育李老师打去。李老师抱着头，左蹦右跳，看样子，不管他怎么喊叫，怎样躲闪，也摆脱不了同学们的“围攻”了！
这个漫天飘雪的早晨就这样过去了，虽然这种雪可能以后再也遇不到了，然而那美丽的雪中景和那欢乐无比、玩耍嬉戏的场面却仍留在我心中。
我爱冬天，特别是冬天下雪的早晨，虽然寒冷但是有了雪的陪伴那就完全不一样了。
清晨，我还在温暖的被窝中做着甜蜜的梦，妈妈就把我从梦中拽了回来。她惊喜地对我说：“快起来，外面下雪了!”我一听“下雪”二字，立刻来历劲头，猛地从被窝中钻出来，套上毛衣，穿上鞋子，迫不及待地和妞妞跑到阳台上看雪景。
啊!冬云阴沉，冷雾蒙蒙，雪花纷纷，飘飘洒洒，宛如天鹅弹落的华羽，依依袅袅，如仙女剪碎的祥云;密密麻麻，恰似玉人摇落的梨花。好一个粉装玉砌的世界!此时，大地到处披上了银装，远处的房屋上、道路上，院内花圃里、亭子上到处是白雪。一棵棵柳树上缀满了洁白无瑕的银条儿，松树上结满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹过，玉屑似的雪沫儿，悠悠飘飘地飞下来，到处是耀眼的光点，我们好象生活在琼楼玉宇之中，七色美景，满目皆白。突然，我眼前“嗖”地闪过一个小巧玲珑的东西，落在了晾衣绳上。我定神一看，“喔”，原来是两只麻雀在嬉戏吃食，它们机警的样子让人发笑。
雪越下越大，转眼间碎玉似的雪花变成片片鹅毛般的大雪随风飘扬，在天地之间织起了一道密密麻麻的白网。
洁白洁白的雪不仅仅表面纯洁，她既把美丽带给人间，又毫无索求地贡献着自己的一切。
下雪的早晨真美，整个世界好像进入了童话世界一般。洁白，圣洁，没有一点污染。
雪，雪是白色的，白色像征着纯洁。
雪，是天上派下来的使者，赠与了世间多彩。
冬天，人们在外面呼出一口气，马上就变成一缕雾，越飘越远，直至消失。
从我出生时到现在，共下过两次雪，一次大雪，一次是*几天的小雪。
小雪是在我们星期四上午考试时开始下的，考试完，同学们便一下子都冲出去，观赏雪景。有的同学把袖子拉上去伸出手臂，任凭雪花洒在自已身上，有的同学还把舌头伸出来，试图吃到雪花，想吃出是什么味道。
雪花柔软美丽，像无数仙女身着白色的舞裙，在空中翩翩起舞，晶莹的花瓣纷纷扬扬飘落下来，将大地装扮的格外素洁与美丽。它像一只只雪白的蝴蝶，飞入大地的每一个角落，为孩子们展现她那楚楚动人的风姿，它像一个顽皮的孩子永不疲倦地与地上的生灵们嬉戏打闹，拍打着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠。
再往下看，同学们个个奔跑在雪中，我猜他们一定想成为“白色小孩”走在人群中，被同学们的目光盯紧。
突然，几片雪花飘落在我的袖子上，我仔细一看。哇！原来雪花也分不同形状的呀！不一会，雪花就立即由雪融化成水，在我的黑袖子上消失得无影无踪，就留下雪的原形——水。
小雪忽大忽小，一会儿有雪，一会儿没雪，让同学们摸不着头脑。
洁白的雪花悄然无声地落着，落着……
一觉醒来，我看到窗外白茫茫一片，原来是下雪啦，雪花在空中飘飘扬扬，像精灵跳着欢快的舞蹈，又像白色的降落伞慢悠悠地落在地上，多美的白色世界啊！
我迫不及待约上我的小伙伴到广场上去打雪仗。雪仗打得可激烈了，雪球炮弹不断朝我袭来，砸在我的身上、脸上；我也不甘示弱，迅速抓起一把大雪，给对方来了个天女散花。
就这样我们跑着笑着闹着多开心啊。一天就这样消磨完了，不过我们是快乐的。
"下雪了！"我听到妈妈说话的声音，迅速从暖和的被窝里爬起来。穿好衣服来到阳台，推开窗户。"哇，好美！"雪花飞呀，飘呀，像无数只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，银装素裹，整个大地都都被白雪所覆盖，我为美丽的景色所惊喜。
在上学的路上，我看到松树枝上已经挂满了雪，好像一排排的雪怪，张牙舞爪的站在道路两边。雪花四处散落，落在粉色的房顶上，粉色的房顶就变成白色的房顶，落在路上，落在汽车上，落在哪儿，哪里就会变得白茫茫。
我来到学校，校园操场上许多同学都在玩儿打雪仗，我也赶快放下书包，加入到他们的队伍。我和刘芳妤一起堆雪人，我们俩儿各人滚了一个大雪球：一个稍小点得当雪人的头，一个稍小点当雪人的身体。操场上有好多黑色的小石子，我们滚雪球时都粘到雪人身上了，雪人仿佛穿了一件带芝麻点点的白色外衣。我们给它取了一个有趣的名字叫"芝麻雪人。"我又捡了两个小块黑色石头当雪人的眼睛，红色的小砖头当雪人的嘴巴，刘芳妤捏了一个长长的雪块粘在雪人的脸上就是它的鼻子。经过这么“塑造”，“芝麻雪人”真是活灵活现，我俩在“作品”面前高兴又蹦又跳。
哈哈，今天我玩儿的可真开心！
早上，我刚醒来，穿好衣服、裤子、袜子，叫妈妈和妹妹起床。然后我去洗脸刷牙。等我做完这一切的时候，拉开窗帘，发现外面居然下雪了。“雪！”我惊喜的呐喊，听到我的欢呼一向喜欢赖床的妈妈和妹妹看见了窗外飞舞的雪花，飞快的穿好衣服、然后洗脸刷牙。
我们到楼下去吃完早饭，出去等雪堆积成雪堆，我们计划好了去堆雪人打雪仗……
我捏了一个圆圆的球瞄准了妹妹，趁机向她扔去。她一时不备，被我打了个正着。她气鼓鼓地去向妈妈告状。妈妈的心情显得特别的好，没有偏袒妹妹，对她说:“哥哥打你，你就去打回来不就好了吗？真笨！”妹妹听了，觉得言之有理，也去捏了一个雪球。居然比我刚才的那个球大好几倍，她真的是属于有仇必报型的啊……我一分心，妹妹就趁机把球向我砸了过来。我头一低，险险地躲过……暗呼：幸好幸好。妹妹的攻击又一波到来，我们两个玩的不亦乐乎……
太阳渐渐的出来了，我看到雪在太阳的照射下渐渐地融化……这个时候我们已经堆好了雪人，我们安装好了雪人的鼻子、眼睛、还有嘴巴和手。还缺什么呢？对了！还缺围巾！雪人也会冷的啊，何况太阳出来了，她会融化掉，会更加需要围巾。我把我自己的围巾解下来，轻轻的披在他的脖子上。在心里轻轻的对自己说：“雪人公主、早安！”最后的最后，我还让妈妈给雪人拍了照片。
这个有雪的.早晨可真美啊！
——《下雪的早晨》教案实用5份
[教材分析]
这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。
[教学要求]
1、通过学*使学生巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、站在作者角度体会文章的思想感情。通过课文的学*，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
[教学重点]
通过课文的学*，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。
[教学准备]
录音机、音乐磁带、课件
[教学过程]
一、谈话导入
同学们，你们喜欢下雪吗?当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么?你会想到什么?(培养学生的口头表达能力，并引入情境，使学生尽快融入课文。)
二、初读课文
1、听教师范读(配乐)，初步感受课文。
要求：认真听，诗歌讲了什么内容?
(作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。)
2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。
(让学生在*和的心境中体会冬日清晨雪景的宁静以及美丽。)
3、师：你认为这段该用什么样的语气读呢?(学生进行交流。)
4、指名试读，学生进行互评。
(教师要注意学生评价方法的指导。)
5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。
6、教师范读2.3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想象。
(让学生在闭眼想象中身临其境。)
7、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么?
(引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。)
8、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢?
(引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。)
9、教师播放课件(有关夏天的场景及部分夏天游戏图片)：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。
10、交流学生想象的夏天树林中的画面。
(鼓励学生尽情的说，指导口头表达。)
11、指导朗读。
师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3小节呢?在小组中试读一下。
12、有感情的进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。(教师在这个过程中，要对学生以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。)
13、你想过吗?文章中这个小男孩写的是谁?为什么?
(学生自由发挥自己的想象力。第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念;第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种……)
14、想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖?
(引导学生理解：作者在写作时溶入了自己的.生活经验以及真情实感。)
15、进行*作指导。
同学们以后在书写*作的时候，也可以采用这种方式，将自己的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会使人物变得更加生动。
16、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗?
(给学生几分钟的时间想一想，然后提醒学生进行有条理的表达。)
17、进行背诵比赛。
(1)交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住?
(抓住一定的顺序。)
(2)和小组同学一起按照一定的顺序背诵一下，比比看，谁最快最准确地背过。
(3)同学推荐同学在班级中进行有感情的背诵(配乐)。
18、学*完了这篇课文，你还有什么问题吗?
(引导学生查漏补缺。如果有问题，学生互相解决，教师做好引导工作。)
19、读完了这篇课文，你学到了什么?
(引导学生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时候要加入自己的真情实感才会生动……)
[作业](任选一项作业带回家。)
你认为诗歌中的小男孩写的是谁?
1、如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。
2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。
3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。
[板书设计]
下雪的早晨
下雪————夏天的树林
安静、洁白
小孩天真、活泼
喜悦和期盼
预*提示:
本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年。艾青诗歌一贯的特点，即采用鲜活的口语入诗，看起来*易朴实，读起来顺畅和谐，是读者驰骋想像力和诱发思索的艺术载体。这首《下雪的早晨》也具有这些特点。在一个下雪的早晨，诗人假托一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。通过对这个小孩的描述，表达了自己对美好纯真生活的期盼向往。预*时注意:作者在下雪的早晨想了什么?人们常常在冬天时想着夏天,夏天时想着冬天,你有过类似的经历吗?慢慢地、静静地读,体会这首诗的意境.
教学目标:
1.通过学*使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文,背诵诗歌 。
2.能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.理解诗人在诗中表达的情感。
教学重点:
通过课文的学*，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。
教学准备:
课件
教学安排: 1课时
教学过程:
一、谈话导入
1.今天我们要来欣赏大诗人艾青的诗歌（板书课题“下雪的早晨”）
2.课前，大家预*了诗歌，我们还进行了“走*艾青”为主题的语文实践活动，你对这位诗人有了哪些了解呢？
学生自由谈对艾青的了解。（艾青的简单生*；他的诗歌的主要特点等等）
二、初读感悟
1.你们愿意听老师来读一遍吗？听完后，谈谈你有怎样的感觉。
（出示画面配音乐范读，使学生初步感受诗歌的韵律美和语言美。）
2.读同一首诗，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟？（检验学生的读书效果。以恰当的即时评价使学生明确自己读书的收获）
3.承接学生的自由发言简单概括、板书。
三、走进诗境，感悟诗情
学*第一小节，创设情境，引学生入境
1.（指名读）你们喜欢这个早晨吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读第一小节？
2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？ （学生发散思维，想像雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟早晨的美好寂静。）
3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。（训练朗读能力。在有感情地朗读中陶冶情操。）
学*第二小节，想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感
1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？
（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）
2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。指名读句子。
3.（出示画面）看，这个孩子从晨光里向我们走来了。
大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？
指名说想像到的情景。
（学生自由读描写孩子的'句子，想像。通过对重点语句反复朗读，想像体会孩子的可爱。）
4.（小结情景），谁愿意把你看到的情景展现出来？（指名读）（引导评价朗读）
5.（出示四句话，师读）你觉得诗人还有哪些话没写出来？（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？）
你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗？（想像孩子捉知了的情景）
6.刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？
（板书――天真 活泼）
7.（播放课件音乐）谁来把第2小节连起来读读，让我们再来感受这个孩子的可爱形象？
8.你认为这个小孩是谁呢？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他呢？
（猜测这个孩子是谁，揣摩诗人情感。诗人很渴望这样无忧无虑的生活；诗人也希望回到无忧无虑的童年。）
介绍背景：这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。
（在理解不能深入之时，以简练的语言谈这首诗的创作背景，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。）
学*第三小节
1.语言描述：雪还下着，诗人还沉思着――虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊。
2.齐读
让我们齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）
四、抒**感，美读背诵
1.（放音乐指导美读全文）指名读。
（过渡）大家都读懂了诗人的心，你们愿意来抒发诗人的情吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全诗。（学生自主选择）
2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）
3.指名背诵
五、创设情境，即兴创编
1.大家背诵得多投入啊。（示意看课件）在这个冬日的早晨，看着雪花飘落着，你想到了什么？（出示句子）同学们，现在我们就模仿诗人，把你想到的事情创编成诗歌，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感）
2.在小组里互相交流。
哪位小诗人愿意朗诵自己的作品？(展示)
板书设计:
下雪的早晨
下雪————夏天的树林
安静、洁白 小孩天真、活泼
喜悦和期盼
课堂检测
1、你认为诗歌中的小男孩写的是谁？
2、 如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。
课外作业
1、 如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。
2、 如果你还有别的想法，大胆地写下你的想法。
教材分析：
这首诗歌共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。
教学目标 ：
知识技能：
1、通过学*使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、理解诗人在诗中表达的情感。
过程与方法：
1、结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。
2、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。
情感态度价值观：
通过课文的学*，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
教学过程 ：
一、联系生活，谈话导入
最*刚下了一场雪，大家有没有到雪里玩呀？玩了什么游戏？人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。
二、初读课文，扫请障碍
1、请同学们大声的把课文读一读，注意看准生字、新词，读不通的地方多读几遍。
2、生字、新词看准了吗？谁想来大声的读一读？
三、细读课文，品味感悟
1、你从诗中读懂了什么？
学生交流、汇报：作者在第一小节中描写了自己严重的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。
2、慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。
3、教师范读，学生闭上眼睛听这篇课文的朗读，展开丰富想象。
4、播放录像或课件：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。
5、交流学生想象的夏天树林中的画面。
6、指导朗读。
7、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗？
四、有感情的朗读课文，自由质疑，自主解疑。
（了解作者艾青，诗中所写的小孩究竟是谁等。）
五、试着背一背这首诗歌。
六、总结学*情况。
板书设计 ：
下雪的早晨
喜悦和期盼
下雪夏天的树林
（安静、洁白）（小孩：天真、快乐）
作业 设计：
办一份关于雪的手抄报。
[教材分析]
这首诗歌共三节，作者描述了宁静的早晨，雪花飘飞，因而想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情。
[教学要求]
1、通过学*使学生巩固生字，会读多音字“了”“铺”，能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、站在作者角度体会文章的思想感情。通过课文的学*，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。
[教学重点]
通过课文的学*，体会作者的心情，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法是本文教学的重点。
[教学准备]
录音机、音乐磁带、课件
[教学过程]
一、谈话导入
同学们，你们喜欢下雪吗?当雪下了一夜，早上推开门的那一刹那，你会看到什么?你会想到什么?(培养学生的口头表达能力，并引入情境，使学生尽快融入课文。)
二、初读课文
1、听教师范读(配乐)，初步感受课文。
要求：认真听，诗歌讲了什么内容?
(作者在第一小节中描写了自己眼中的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。)
2、师：慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。
(让学生在*和的心境中体会冬日清晨雪景的宁静以及美丽。)
3、师：你认为这段该用什么样的语气读呢?(学生进行交流。)
4、指名试读，学生进行互评。
(教师要注意学生评价方法的指导。)
5、师：就在这个美丽、宁静的冬日清晨，就在这个银装素裹的世界里，作者的思绪却飘到很远很远的一个夏天里。
6、教师范读2.3节，学生闭上眼睛听这部分课文的朗读，展开丰富想象。
(让学生在闭眼想象中身临其境。)
7、师：听了这部分内容，你印象最深的是什么?
(引导学生找出2、3节中小男孩所玩的游戏。)
8、学生交流印象最深的部分，为什么会对这部分印象深刻呢?
(引导学生结合自己的亲身经验，感受童年的美好。)
9、教师播放课件(有关夏天的场景及部分夏天游戏图片)：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。
10、交流学生想象的夏天树林中的画面。
(鼓励学生尽情的说，指导口头表达。)
11、指导朗读。
师：在夏天中有那么多游戏可以让我们参与到其中去，夏天为我们提供了这么一个快乐的乐园，你该怎样读2、3小节呢?在小组中试读一下。
12、有感情的进行朗读，学生互评，评出全班读得最好的和进步最大的同学。(教师在这个过程中，要对学生以鼓励为主，并引导学生以抑扬顿挫表现情感。)
13、你想过吗?文章中这个小男孩写的是谁?为什么?
(学生自由发挥自己的想象力。第一种可能：诗人想到了自己的童年，小男孩代表的是童年时的作者，表明作者对童年生活的怀念;第二种可能：诗人想起了童年的玩伴，表明了作者对童年玩伴的思念之情。第三种……)
14、想一想，作者为什么会将“夏天的小男孩”描写得这么惟妙惟肖?
(引导学生理解：作者在写作时溶入了自己的生活经验以及真情实感。)
15、进行*作指导。
同学们以后在书写*作的时候，也可以采用这种方式，将自己的亲身体验放置到作品当中的人物身上，将会使人物变得更加生动。
16、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗?
(给学生几分钟的时间想一想，然后提醒学生进行有条理的表达。)
17、进行背诵比赛。
(1)交流：你觉得怎样记忆，才能很快得将这首诗歌记住?
(抓住一定的顺序。)
(2)和小组同学一起按照一定的顺序背诵一下，比比看，谁最快最准确地背过。
(3)同学推荐同学在班级中进行有感情的背诵(配乐)。
18、学*完了这篇课文，你还有什么问题吗?
(引导学生查漏补缺。如果有问题，学生互相解决，教师做好引导工作。)
19、读完了这篇课文，你学到了什么?
(引导学生自我总结。如：我学到了在写儿歌的时候要加入自己的真情实感才会生动……)
[作业](任选一项作业带回家。)
你认为诗歌中的小男孩写的是谁?
1、如果你认为作者描写的是小时候的自己，请你写写小作者童年的快乐时光。
2、如果你认为作者描写的是童年时的玩伴，请你写写两个好朋友之间可能发生的故事。
3、如果你还有别的想法，大胆的写下你的想法。
[板书设计]
下雪的早晨
下雪————夏天的树林
安静、洁白
小孩天真、活泼
喜悦和期盼
一、教学目标
基础性目标：
了解诗歌叙述的是在一个下雪的早晨，诗人想起夏日树林里一个天真烂漫的小孩尽情玩耍的情景；体会诗人对美好纯真生活的期盼向往。
初步体会诗歌的韵律美，有感情地朗读诗歌，练*背诵诗歌。
发展性目标：
培养学生有感情地朗读诗歌的能力；
渗透对诗歌意象、意境解读能力的培养，以及对诗歌象征手法的浅显认识；
激发学生的灵感，创编诗歌，培养学生创作诗歌的兴趣。
道德情感目标：
在朗读诗歌的过程中，培养学生淳朴，真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感及创作欲望。
二、设计意图与设计思路分析
教学中，力求体现“初读感悟――入诗境、悟诗情――抒发诗情――即兴创编”的设计思路。
第一步，谈话导入，初读感悟
选择学生喜欢的话题，作为激发学生学诗的突破口，使学生自然地联想到雪，对《下雪的早晨》这个题目充满兴趣。配乐范读，使学生从范读中对本诗的韵律美、音乐美有初步的感性的认识；在教师的范读使学生借助听觉形象进入文章的意境后，再由学生自由地朗读全文，请学生谈谈自己对诗歌的初步感悟。
第二步，走进诗境，感悟诗情
1.创设情境，引学生入境
课件呈现的是洁白的雪世界配以悠扬的轻音乐，指名朗读和自由读使学生体会出这个早晨静谧美好。
2.激发学生的联想和想像
启发学生尽情想像在“这样的早晨，你会想到什么”，学生借此结合已有经验展开想像，然后再通过自由朗读2、3小节，看看诗人的思绪飞到了哪里。
3.引导学生解读意象，体会孩子的可爱
出示画面和欢快的音乐，引导学生深入诗境。和着音乐一起朗读第二小节，学生对这个小孩的喜爱之情便油然而生，有的甚至会对这个小孩能够如此尽情地玩耍产生憧憬之心，这就与诗人的心贴得更*了一步。
4.品读诗人内心情感，激起学生与诗人情感的共鸣
要学生真正品味出诗的意境，读懂诗人的心这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，学生对“诗人喜欢这个小孩”这层意思很好理解，但未必能感悟作者对美好纯真生活的期盼之情，在理解不能深入之时，教师以简练的语言谈这首诗的创作背景，学生课前已通过语文实践活动了解了艾青，所以此时简单的点拨会使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。
第三步，抒**感，美读背诵
在学生读懂了作者的内心后，为学生播放音乐画面，使学生在音乐的渲染中入情入境地朗读全诗，并把自己喜欢的诗句背诵下来。
第四步，激发创作欲望，唤起美好情感
本课用雪花飞舞的画面配以清幽的音乐贯穿在教学中，加上课上想像力的激活，学生的想像，创作热情一定会很高涨，所以此时请学生接着“看着雪花在飞舞，我想得很远很远”继续创作，写心中所想，抒心中所感。
需要注意的问题：老师要真正投入其中，用自己的情感带动学生的情感。将课堂的空间留给学生，老师给予必要的辅助指导。另外，本课的语言优美，朗读训练很重要，在指导学生有感情地朗读课文方面要多下功夫，让学生感到“有感情地朗读课文，越读越有滋味”。
三、学情分析
正值冬季，学生对学与雪有关的文章会比较感兴趣。为诗歌，本班学生朗读水*不太高，所以这节课要在为学生创设情境，激发朗读兴趣，入情入境地朗读这方面仔细设计。
四、教学过程
(一)谈话导入
1.今天我们要来欣赏大诗人艾青的诗歌（板书课题“下雪的早晨”）
2.课前，大家预*了诗歌，我们还进行了“走*艾青”为主题的语文实践活动，你对这位诗人有了哪些了解呢？
学生自由谈对艾青的了解。（艾青的简单生*；他的诗歌的主要特点等等）
(二)初读感悟
1.你们愿意听老师来读一遍吗？听完后，谈谈你有怎样的感觉。
（出示画面配音乐范读，使学生初步感受诗歌的韵律美和语言美。）
2.读同一首诗，每个人的感受也会不一样，请大家再自由朗读一遍，说说你又什么感悟？
（检验学生的读书效果。以恰当的即时使学生明确自己读书的收获）
3.承接学生的自由发言简单概括、板书。
(三)走进诗境，感悟诗情
学*第一小节，创设情境，引学生入境
1.（指名读）你们喜欢这个早晨吗？（播放画面和音乐）谁愿意来读读第一小节？
2.请学生交流：读完后，你的眼前出现了一个什么样的白雪世界？
（学生发散思维，想像雪景。通过画面和音乐使学生身临其境，感悟早晨的美好寂静。）
3.这个飘雪的世界多么美啊，让我们通过朗读来表现它的静谧美好吧。
（训练朗读能力。在有感情地朗读中陶冶情操。）
学*第二小节，想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感
1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢？请大家读读第2小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面？
（学生自由读，想像画面，读后说说第2小节大意――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）
2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节，画出描述这个孩子的诗句。指名读句子。
3.（出示画面）看，这个孩子从晨光里向我们走来了。
大家再来自由读读描写孩子的诗句，请你静静地读，慢慢地读，你仿佛看到了什么？
指名说想像到的情景。
（学生自由读描写孩子的句子，想像。通过对重点语句反复朗读，想像体会孩子的可爱。）
4.（情景），谁愿意把你看到的情景展现出来？（指名读）（引导朗读）
5.（出示四句话，师读）你觉得诗人还有哪些话没写出来？（启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉？捉到了？眼睛？耳朵？神态？动作？）
你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗？（想像孩子捉知了的情景）
6.刚才大家通过朗读和想像，对这个孩子有了很深的印象，你觉得他是一个怎样的孩子？
（板书――可爱）
7.（播放课件音乐）谁来把第2小节连起来读读，让我们再来感受这个孩子的可爱形象？
8.你认为这个小孩是谁呢？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他呢？
（猜测这个孩子是谁，揣摩诗人情感。诗人很渴望这样无忧无虑的生活；诗人也希望回到无忧无虑的`童年。）
介绍背景：这首诗写于1956年，当时艾青在事业上遭受挫折，婚姻和家庭也很不顺利，以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在，纯真美好的生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花，他想到了这个活泼可爱的孩子，于是写下了这首诗，表达了他那么地期盼美好纯真、无忧无虑的生活。
（在理解不能深入之时，以简练的语言谈这首诗的创作背景，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。）
学*第三小节
1.语言描述：雪还下着，诗人还沉思着――虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊。
2.齐读
让我们齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧。（以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵，对外抒发。）
(四)抒**感，美读背诵
1.（放音乐指导美读全文）指名读。
（过渡）大家都读懂了诗人的心，你们愿意来抒发诗人的情吗？请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全诗。（学生自主选择）
2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。（播放画面和音乐）
3.指名背诵
(五)创设情境，即兴创编
1.大家背诵得多投入啊。（示意看课件）在这个冬日的早晨，看着雪花飘落着，你想到了什么？（出示句子）同学们，现在我们就模仿诗人，把你想到的事情创编成诗歌，抒发你的感情吧！（发散思维，即兴创编。激发创作欲望，唤起美好情感）
2.在小组里互相交流。
哪位小诗人愿意朗诵自己的作品？
五、教学反思
本诗作者为我国著名诗人艾青，写于1956年。艾青诗歌一贯的特点，即采用鲜活的口语入诗，看起来*易朴实，读起来顺畅和谐，是读者驰骋想像力和诱发思索的艺术载体。这首《下雪的早晨》也具有这些特点。在一个下雪的早晨，诗人假托一个活泼可爱的小孩夏日里在林中无忧无虑地玩耍。通过对这个小孩的描述，表达了自己对美好纯真生活的期盼向往。全诗语言精练，形象生动，寓意却很深刻。小孩是这首诗歌的主要意象，诗人通过对他的可爱形象的回忆描画，将自己的美好情感熔铸于其中。
根据诗歌教学的特点，在教学过程中，我注意了以下几点做法。
(一) 进行了“走*艾青”的语文实践活动
由于诗歌语言凝练，跳跃性较大，有学生不易读懂读透的地方。所以结合本课的重难点，课前我与学生进行了“走*艾青”的语文实践活动，使学生了解了艾青在诗坛的重要贡献以及这首诗的年代和创作背景，为更深入地理解诗歌作了铺垫；课后我还请学生继续收集艾青的诗歌诵读交流，有利于培养学生喜欢诗歌的兴趣。
(二)注意营造氛围，引学生入境，注重情感熏陶
课上，我运用“范读”，使学生借助听觉形象进入文章的意境，这不仅帮助他们准确把握诗歌感情基调，还使他们对诗歌的韵律美、音乐美有了初步的感性的认识，使他们感到了学*诗歌是一种美的享受。此外，运用课件呈现了雪花纷飞的美丽景色，配以清幽的音乐，还注意用诗化的语言创设情境，能帮助学生深刻体会诗情。
(三)在教学中我能深入浅出地渗透对意象的解读。意象和意境无论是在诗歌创作或诗歌欣赏当中都是非常重要的。我结合小学生的年龄特征，深入浅出地渗透了这两个概念的教学。如在学*第2小节时，我注意启发了学生想像诗句所描绘的画面，并请学生反复朗读，读中想象，揣摩作者的情感，使学生明白了诗人是通过对孩子的描述，来表达他自己的情感。使学生理解欣赏诗歌的能力得到了提高，也为学生模仿诗歌这一特点即兴创编诗歌做到必要的指导。
(四)在诗歌教学我注意启发学生的想像和联想。在第1小节中，启发学生想像飘雪的世界是什么样的，引生入境。读第2小节时想像孩子在树林中玩耍的情景，感受孩子的可爱。读第3小节时，请他们想像这个孩子是谁？诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他？我尽量激发学生大胆想像，力求他们通过丰富的想像去演绎诗人的情感。将自己的情感经验，与诗歌中的情感经验进行比较，从而产生共鸣，使之转化为自己的情感内存。在学生感悟诗情后，通过画面引导学生联想，他们会想到什么，将想像到的模仿诗人进行创编，这不仅激起了学生的创作兴趣，还发展了学生的想像力。
(五)根据诗歌教学特点，以朗读、背诵作为学*诗歌的主要手段。
因为诗歌的欣赏是需要感情投入的，而使感情投入的最基本的方式是读，所以课上我请学生以多种方式用心地去读，去品，读中感受了语言美和韵律美，读中感悟了诗情，读中加深了理解和体验，体会了其丰富的内涵和情感，感受和体验了诗歌的意境和形象，得到陶冶和审美愉悦。
而背诵诗歌不仅使学生对诗歌意境加深体验和感受，还能培养学生主动积累的兴趣和能力，并帮助学生对一些语言现象潜移默化地形成于自己的语言结构中，提高学生的运用能力。
——校园的早晨作文550字-写景作文(五)份
清晨，我背着书包，高高兴兴的来到学校。跨入校门，一股花的香气直扑我的眼鼻，一阵叽叽喳喳的鸟鸣声传入我的耳朵，对于我来说最喜欢的就是春夏秋冬四季。
春天的早晨万物复苏，冬眠的同学们也不再懒在床上了，个个精神饱满。虫子都睡醒了，连虫子也不如吧。小草也偷偷地推开泥土，伸了个腰。
这时的天空，好像是太阳公公洗脸时，毛巾掉了下来，叫云姑娘下来寻找。雾罩住了整个学校，从远处看，似乎是一个梦幻的校园。上课了，教室里传来了一阵阵的读书声，真是一年之季在于春，一日之计在于晨，果真如此。
夏天的早晨来了，夏小弟把炎热的种子撒在地球上。当然，校园也不会放过。同学们不管多热，依然玩的热火朝天，让炎热高兴去吧。有的同学坐在教室前，吃着冰棍，开着电扇，那叫爽啊，也许是风婆婆不小心把脸盆打翻了，或者哗哗是太阳公公哭了，雨哗哗，哗哗，哗哗，往下落，雨点儿办起了音乐会，好不快活。
秋姑娘在夏小弟回家后，给学校穿上一件金黄色的外衣，树叶变成了黄色的地毯，许多同学在地毯上练*飞叶腿，弄的树叶到出乱飞。
冬爷爷来了，学校摇身一变成一个冬学校。你在不知道问，就会变成地地道道的雪人，同学们射出的炮弹可是一流的，有的同学能频频射中好几次，校园里到处弥漫着快乐的味道。
我喜欢校园的早晨，更喜欢四季不同的校园。
呼吸新鲜的空气，体会校园的早晨，如此安静……
轻轻迈入校园的大门，展现在眼前的便是四盆铁树，他们几个哥待遇可好了，住的是又大又精美的瓷盆，穿的可是又粗又暖的麻绳，远处看好似四位身穿盔甲的勇士，*看却如同四个刚出生的婴儿我在摇篮里呢！
冬天的早晨依然充满了生机，远处不知哪里袭来的清香，使我不知不觉的走了过去，走着走着，便到了一个小花园里，只见几棵“擎天柱”矗立在我的眼前，他好似一把雨伞，撑起了一片天空，他用他高大的身躯，展现出校园的独特与开放，再定眼看一看，他那枝干，坚固而又细长，他顶着数十或数百把刃剑向外招展，显示出它的威武庞大。值得一提的便是它的叶子，好似一把扇子，还摇啊摇的，正在驱除烦恼的气息，带来清新的空气，啊！“擎天柱”，我要为你的伟大感到自豪，为你的贡献感到骄傲！
再次迈起清脆的脚步，走上了一条小径，小径上有几个石凳，石凳上有几片飘落的树叶，小径两旁长满了绿茵茵的草，散发浓浓的清香，用手轻轻抚摸上去，软软的，柔柔的，如同一大片的地毯，地毯上站着几棵小树，绿色的叶子渐渐地变黄了，微风吹过，树上的叶子散落在草丛上，昭示着冬天的到来，教室后的花园这美啊！构成了一幅美丽的画卷，给校园增添了几分色彩，我不禁赞叹起来！
教室前面的那几棵树，那磕可称得上是“百年青”，也许是梧桐树吧，到现在还是那么的绿，可能是他已迷恋上了这颜色，到现在还不换换装，一眼望去，还真像穿了件绿色的大衣呢！
校园的早晨，再次呼吸新鲜的空气，啊，真美好！
烟青色的天空净透一点微光，伸手触摸，光束从指缝间轻浅滤过，落在薄衫上，一路溜溜达达，目之所及，晨光所透。
走进校门，就与微风撞了个满怀，风中含着朝露与桂花的气息，校园的早晨好清爽。
墙边的杨柳在微风中摇曳着柔嫩的身姿，也为这清爽的早晨又添了几分凉意。走进教室，窗外的鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己。枯枝上嫩绿的小芽教会了我，努力生长必有回报。翠绿的枝叶让我忘却所有的烦恼，他们与我一起成长，一起学*。窗外，三角梅吐露出点点芬芳，飘香藤舒展着娇嫩的藤蔓，不知是哪个调皮的小朋友把它的“头”给掐了，我的好心情瞬间逝去大半，没过几天，我发现，尽管没了“头”，它也没有气馁，而是在断了的头上重新抽嫩芽，继续生长，小小的藤条竟有如此顽强的生命力！
翻开课本，朗读起“悠悠的白云，淘气的云雀”耳边幽幽传来清脆的鸟叫声，转头看向窗外，还真如书中所写，蓝天下飘着悠悠的白云，云下飞着淘气的云雀。
远处飘来几片黑黑的乌云，在*些，跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄的来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。学校的每一块砖瓦，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的与手指弹奏出一首又一首优雅的小曲，我也沉浸在这优美的曲调中。
此情此景，我怎么不愿沉醉在母校的怀抱里？
遥远的海*面，一轮夺目的红日缓缓升起，新的一天，真在缓缓拉开序幕……
宁静的校园睁开了眼睛，敞开了双臂，迎接我们的到来。明明是刚刚睡醒的清晨，却满满的全是活力，像小孩子一般，混身上下都是躁动的因子。
因为是早晨，太阳很柔和，不那么刺眼。你仔细去想一想：满是活力的早晨，柔和的日光斜照下來，绿树成荫，学生全部都背着自己的书包，成群结伴地走着，笑着。一切的一切都是那么美好，如同新生的婴儿一般满溢生机。
哪天你若是迟到了，一定会看到与*常不一样的光景：热闹的校园没了喧闹，取而代之的是朗也朗的读书声。读的内容也各不一样，有读课文的，有读英语的，就像春天里刚刚盛开的百花一样，争奇斗艳。
不仅仅是迟到，早到也是可以看到一幅不一样的“风景画”。空无一人的校园，就这样静静地，在阳光下熠熠生辉。干净，整洁的操场，时不时会落下几片枯黄的树叶。这样美丽的校园早晨风景图，不是散发着无形的压力，压的人喘不过气来；而是安心的，令人舒服的气息。
下雨时，校园就会一改*常的严肃，流露出不同的韵味。你在校园里看的雨，并不是名人嘴里，笔下用来渲染悲凉环境的雨，而是一种别样的生机。就像你*常洗澡一样，把整个身体表面都洗干净了；而在学校里看到的雨不一样它所流露出来的是一种别样的生机。就像你的心里下了一场雨，将你心里的烦躁与不安全部洗干净了。
校园的早晨，就像古人嘴里说的那样：一日之计在于晨。反正新的一天才刚刚开始，还有的是功夫让你享受，体会这不会重复的一天。
我喜欢早晨，更喜欢校园的早晨。因为校园的早晨有着它独有的特色，早晨，小草探出头来，小树们像家园卫士一样保护着我们，小花们更是争奇斗艳，在风中绽放着。
校园的早晨是美丽的，许许多多的小学生陆陆续续地向校园里涌来，形成了一条“人流”。同学们有礼貌的向校长问好，一起走进教室，放下书包，就读起书来。
校园的早晨是热闹的，早到教室的同学们，像勤劳的小蜜蜂一样开始打扫卫生，同学们有的扫地、有的摆桌椅、有的擦玻璃、还有的在拖地。扫公共区的同学更是一丝不苟，五六个同学成群结队地来到操场上，认真地打扫着，看起来真像痴迷于扫地了。要是我也能参加一个，一定能把校园打扫的一尘不染。
校园的早晨还是快乐的，下课铃一响，同学们一窝蜂地冲出教室，来到操场上，有的打篮球、有的踢足球、有的踢毽子、还有的跳皮筋，校园不再是以往的安静，而是现在的沸腾！那儿有一个同学在打篮球，他的运球技术真好，篮球时而从队员们的头上飞过，时而从队员们的肩上飞过，时而从队员们的胯下钻过。
校园的早晨也是充满希望的，不时，从教室里传来琅琅的读书声，老师绘声绘色的讲解知识、讲故事，同学们总是聚精会神的听着。老师提出问题，十几只小手齐刷刷的举起来，异口同声地说：“我来！我来！”看到这些情景，老师情不自禁地笑了起来。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，”校园的早晨是短暂的，我们要珍惜它。
啊！我爱校园的早晨。
——校园的早晨写景作文300字（精选5篇）
我的学校是实验小学，它大而美丽，当太阳升上地*线时，铃声把学校唤醒。
校园的早晨是恬静的。阳光洒在操场上。喷水池里的水在阳光下画出一道道银链子，露珠像一颗珍珠在花瓣上滚来滚去。***随着微风飘扬。后花园里一片片树叶像被画笔涂过一样，翠绿翠绿的。
校园的早晨是热闹的。家长的叮嘱声、同学的问候声交织在一起，组成一曲美妙的《校园晨曲》。远远地传来脚步声和响亮的口令声，原来是学校运动队的同学正在晨练。“刷——刷——刷”，那边的落叶一阵喧哗，原来值日生已经开始执勤了，只见他们有的扫地，有的拖地，有的擦桌子。校园立刻焕然一新，“铃铃铃”，早读开始了。教室里传来琅琅的读书声。
校园的早晨是充满活力和节奏的。听！那空中英语开始了，全校师生用响亮和流利的英语，整齐对话，响亮地回答。看，早操开始了！同学们迅速集队，精神饱满地做起了早操，朝阳照在我们的脸上，泛起一阵好看的金色，像是一株株挺拔的小树苗。丰富大课间是大家最开心的时刻，同学们有的跳绳，有的摇呼啦圈，有的踢足球，课间活动真是丰富多彩呀，整个校园就像一片欢闹的海洋。
啊！多美的校园早晨。
星期三的早晨，天气睛朗，阳光明媚，经过春雨洗礼过的树木，在太阳光的照耀下闪闪发亮。远处的山啊，显得更加苍翠，这真是一个温暖而舒适的早晨。
大人们忙着送小孩子去学校，有的骑摩托车，有的骑电动车，有的开小轿车，岁数大一些的家长却踩着自行车送孩子来，校门外车辆来来往往真是热闹啊。我真羡慕乐滩水电站的小朋友们，他们上学有大巴车接送，早上大巴车在校门口停下，他们个个都高兴地背起书包下车，放学后，大巴车又来到校门口接他们回去，真是好幸福啊。
迎着朝阳，我们走进了校门，同学们都愉快地走向自己的教室，走向自己的座位，放下书包，交上家庭作业……
一会儿，整个教室荡漾着朗朗的读书声，校园里上空书声回荡。我是我们班学*委员，我高兴地领着全班同学读课文，看着同学们那愉快的读书表情，我高兴得满脸笑容。老师来了，看到我们自觉学*，脸上洋溢着幸福的笑容。
突然，下课音乐响了，熟悉的《茉莉花》曲子把我们引到了操场上。进行曲中，同学们投入到自己喜爱的活动中去。操场上，这一群，那一伙，有的玩游戏，有的踢足球，有的打篮球，大家玩很高兴。
校园的早晨，真是温暖，真让我们开心。
晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，又一个绚丽的早晨，带着清新降临在人间。
随着早起的人们，我信步走进校门。顿时，被那美妙的晨景所陶醉。周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。雄伟壮观的教学楼隐没在淡淡的晨雾中。整个校园的黎明是那么的温馨和幽美。我深吸一口气，顿觉一阵清新，真让人心旷神怡。
漫步校园，湿润的泥土气味，不住地扑鼻而来。道旁的小花上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石，摇摇欲坠。轻风徐徐吹来，花香袭人，火红的鸡冠花，向上攀登的牵牛花，娇艳的月季花——争芳斗艳，姹紫嫣红。电线杆上不知哪只小鸟亮开了歌喉，那叽叽喳喳的声音霎时组成一首奇妙的乐曲。太阳从东方地*线上升起，最后一点薄雾也汇进了它的光耀。整个校园被这绚丽的朝阳染得红艳艳的，学生们陆续来到学校。顿时，同学们有的在打扫校园，有的在锻炼身体，有的在高声朗读课文。老师也夹着书本向教室匆匆走去。
啊！校园的早晨，我赞美您！
一年之计在于春，一日之计在于晨。校园的早晨是最美丽的。
校园的早晨里充满生机的。看那柳树的嫩芽，一点一点地从树干中抽出来。那小草在向我们跳舞，那小花在向我们点头。这时，淘气的风姑娘飞了过来，吹得那柳枝翩翩起舞。
校园的早晨洋溢着关怀的气息。送孩子的家长在门口目送自己的孩子，校门口的保安叔叔们也在保护着我们的安全。
校园的早晨是响亮的。当你走进校园时，你便能听到朗朗的读书声。他们双手举着课本，坐姿端正，让人们仿佛看到了祖国未来蓬勃发展的希望。
校园的早晨是活泼的。操场上有人在跑步，有人在打篮球，有人在跳绳……其中最热闹的就是篮球场了。这时一个人带球冲锋，闪过了许多人，一个人冲向前，想要防住他，没想到他来了个假动作，把所有人给骗了，接着，只听见一阵欢呼，球进了！
这就是校园的早晨，一个美丽又有生机的早晨，我爱这个校园的早晨！
我的家就在学校对面。只隔着一条窄窄的马路。早晨，当我醒来，我就打开窗户，开始观看对边的校园。早晨的校园里静悄悄的。安安静静的没有一个人，没有任何声音。树木都抽出了枝条，张出了新鲜的叶。这些树有柳树，柳树的枝叶一条一条的垂下来，就象神话中的公主梳的长辫子。还有一种树就是枫树，枫树的枝子很大，树叶很密，就像春天的使者一直给我们挡着风雨，真是一个英雄啊，它的叶子又让我想起了小扇子，枫树的叶子可真像小扇子啊!这些小扇子一直给了我们凉爽。还有一种树就是松树了，这些松树长在校园南端的小花园里。我一看见松树就让我想起了当兵的叔叔们，为什么让我想起当兵的叔叔呢?因为松树长得像箭一样笔直，难道就不象当兵的叔叔吗?当兵的叔叔站的也直呀!
校园里有两个大花坛。花坛里种着许多花。大多数花的名字我都不知道。只认得月季。我认为月季就是最美的花了。月季花开得正好，花瓣金黄的、粉红的、五颜六色漂亮极了。风吹过来，还能闻到淡淡的清香。我真不相信这是真的，树是那么的绿，花是那么的美和香，好象是一副美丽的图画。树和花像都活了一样，真没想到我的校园是那么的美啊!
——下雪的早晨优秀作文范文五份
下雪了！下雪了！一大早起来，我和姐姐看到窗外下雪，忍不住欢呼起来。打开窗户，我伸出小脑袋，抬起头，看着雪花从灰色的天空中飘落下来。屋顶、树木、草地、汽车和花园都覆盖着一层薄薄的白色棉衣。渐渐地，雪越积越大，越积越密，雪花像鹅毛一样在天空中飞舞，美极了！
窗外瞬间变成了白色，积雪把大地铺成了一个大广场。屋顶、小树和草地上的衣服越来越厚。
白雪，把我们的家装扮成一个美丽的童话世界。
孩子和大人在打雪仗，堆雪人。他们玩得很开心！
我喜欢下雪天。我希望每天都能下雪！所以我可以每天玩雪。
岁月不饶人，一年似乎就是弹指一瞬间。眼看着一年即将画上句号啦！站在20xx年的末端，感叹，指间太宽，时间太瘦。
走在清晨的飘雪的路上，手指冰凉得失去知觉，看着路旁的点点白色，终于明白了什么叫冷若冰霜的意义。大雪纷飞的寒冷里我未能感到一丝欢畅，在这刺骨的寒冻中，却有着深深的无法排遣的落寞。昨夜，在屋里，仿佛是置身一个大冰窟，冷的几乎不能入睡。偶尔的，感觉到床下“小太阳”吹进热风的暖，那是久违的惬意。失眠了，不知道为何？最*老是这样！头痛得厉害！我做着无用的挣扎，经常思考，却往往无动于衷。
真的是累了，太累了，太多的委屈，太多的凄苦，总是抵不过自己做人的原则，虽然也气愤，虽然也恨过，虽然也哭过，还是抵不过自己做人的原则，坚持自己的原则，很难很难，但是我愿意坚持，既然选择就无怨无悔，既然选择就勇敢面对，累了，给自己放个假，累了，就让自己好好歇歇，给自己补足需要的给养，让自己轻松上阵，微笑着迎接一切。看惯了人情冷暖，看惯了人情世故，看惯了世态炎凉，看惯了太多的黑暗，看惯了太多太多小人嘴脸，可我还是仰起头，看着太阳徐徐升起，高高挂在天空，把大地照的是如此的明亮，处处都是艳阳高照，看着蓝蓝的天，天上那朵朵白云是那么的晴朗，世界还是美好的，美好的东西总是能让人留恋，拥有*常心，面对所有，总是可以让自己坚强起来，拥有好的心态，面对所有~~~
最*，自己很累很累，真的想好好休息休息，让自己远离现在的环境，远离现在的一切，给自己一个可以减压的机会，让自己可以重新来面对。
我只是希望我的生活比上不足、比下有余就行了，我的人生做到波澜不惊、**淡淡，我不希望自己闻达于诸侯，也不希望自己成为商界精英。我渴望*淡的生活，最简单的幸福。
深冬的一个早晨，一起床，我就听到楼道里有人在嚷嚷下雪了。隔窗望去，雪花纷纷飞扬，如阳春纷飞的柳絮，轻旋着。更以那轻盈可爱的小芭蕾女，踮着脚尖，悄悄的扑在大地的怀抱里，拥抱着无际的旷野、山岗和幢幢屋舍，亲吻着脚下坚实的大地妈妈，用她典雅的身姿掩盖了世界的喧器，使这古老的土地愈显的神奇可爱。
只见小雪花纷纷扬扬地飞舞着、歌唱着。你看，这雪花像三角形，那个雪花像六边形，而那个雪花又像五边形…… 真是千奇百怪，无奇不有啊！
小朋友们也不甘示弱，在马路上滑着冰，“哈哈真好玩”“嘻嘻”…… 这情景被我看到了，我也被吸引了，“瞧”我来和你们比看谁滑得过谁……
突然我的嘴里吸进了一片雪花，“啊真好吃啊!”听到我的声音，伙伴们尝起雪花来，“这雪花不甜也不咸，也挺好吃的”大家便谈论起雪花来……
过了一会儿，雪越下越大，好象天上有位美丽的仙女姐姐在倒着美丽的白色花瓣，给大树穿上了过冬的新装，给小草盖上了过冬的棉被，给大地妈妈穿上了美丽的白晚服…… 远远望去城市像雪一样的白，像公主那样美丽。
冬天到了，我喜欢冬天，喜欢雪。
这天早晨，我迫不及待得拉开窗帘，下雪了！啊，今天，我盼望了许久。我推开窗子，清凉的风迎面吹来，不禁赞叹道：“真美啊！”外面的世界银装素裹、白雪皑皑、粉妆玉砌，美丽极了，这可是今年的第一场雪啊！
在空中，六角形的小雪花，好似一群雪精灵翩翩飞舞。不知是哪个方向吹来的一股风，使雪精灵狂奔起来，那些景物，全被朦胧地罩在了雪雾里面。
渐渐的，雪势小了，我才有机会看清外面的景物。*处，小区就像一座雪城堡，所有的东西都是雪做的，雪屋、雪树、雪车，雪地，我感叹的同时，也感到大自然的鬼斧神工。
再眺望远方，一栋红色的楼耸入云天，红色喷漆和白雪，使它在浓雾中若隐若现。再向远方看，有一条车道和一片小树林，车道上的车都顶了一脑袋的白雪，活像一团团雪球在地上滚动。再看小树林，如果把小区比作雪城堡，那它就是雪城堡中的森林，每棵树上都压着厚厚的积雪，枝上挂着一条一条的冰凌，那么多树，每一棵都像一件精美的冰雕艺术品。
忽然，我听见一阵嬉笑声，原来是一群小孩打雪仗、堆雪人、滑冰，我也飞快地穿好衣服，跑下楼，深吸一口新鲜的空气，飞也似的跑去玩了。
我爱这雪，是它，造就了这美丽的景象。
今天早晨我还睡在暖烘烘的被窝里。只见这时妈妈过来大声的说启成，快起床吧，外面下起雪来了。我一听到雪，立刻站了起来，连衣服都没穿，就跑到阳台上望外看去。
啊，冬云阴沉，冷雾蒙蒙，萧萧洒洒，宛如天鹅弹落的华羽；依依呶呶，犹如仙女剪碎的祥云，密密麻麻，恰似琼人摇落的梨花，好一个粉妆玉砌的世界！此时，大地到处都披上了一件银装。远处的房屋上、道路上、院内花园里、亭子上、操场中到处是雪。一棵棵柳树挂满了洁白无暇的银条儿；松树上结满了逢松松、沉甸甸的雪球，一阵风吹过，玉屑似的雪末儿，飘飘悠悠的非下来，地上到处是耀眼的光点。我们好像生活在琼楼玉宇之中，七色尽逝，满目皆白！
雪越下越大，转眼碎玉似的雪花儿就变成了鹅毛般的大雪，随风飘扬，在天地间织起了一道密密麻麻的白网！
洁白洁白的雪不仅外表纯洁，而且心灵也是纯洁的。它把美丽带给了人间，又无索求的贡献着自己的一切‘冬天麦盖三层被，来年枕者馒头睡’这便是瑞雪兆丰年的道理。
雪的早晨，空气得以净化，大地得以滋润，这将预示着明天将是一个生机怏然的世界！
