在已经结束的期中考试中，我犯了很多不该犯的错误。本来，我的数学应该是满分的，可是这次不知怎的，我竟然错了一个最不该错的地方。我仔细反思后，觉得这和我从不细心检查，太相信自己有分不开的`关系。这也延伸到了英语和政治历史方面。很多语法和历史人名让我丢掉不少分数。例如：负的一的四次方，我竟然看成了负一的四次方。这个数字老师和妈妈都曾不止一次的强调过千万不能搞混，可是我却没有听，以致今天的结果，就是这一道题让我与第一名失之交臂。
这次期中考试父母对我寄予了很大的期望，可是我却没有令他们满意，我感到十分抱歉。通过这次考试让我明白了很多东西。我决定改掉以前的不足和不好的*惯，争取达到我最满意的程度。
首先我要改掉考试不好好检查的坏*惯，我总是一写完题目，就检查一遍就过了。宁肯往别的地方看，也不愿意看卷子。拿到卷子看着许多的叉叉才心生悔意。在小学时，大家看着水*都一样，一上初中才发现自己和别人的差距。特别是现在在重点班里，身旁高手如林，精英倍出，如果我不努力提高自己就只有被淘汰的份。
总之，以后的练*我一定要认真做，要审清题目，在时间允许下，一定要多检查几遍，绝不允许在犯像期中考试这种低级错误。
期中考试以后，我期待着分数公布，我满怀信心等待着，心想：应该能考的非常好，结果，语文96分、数学88分。
我自己觉得语文不错嘛，可是数学就不一样了，错的那几道题都是马虎造成的，分数公布以后我先把这件事告诉了爸爸，爸爸说：“只要知道自己错在哪里，会了就可以了”。然后我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“考试要认真，因为你的`真实分数应该比这要高，妈妈相信你”!
我自己暗暗下决心，一定要超越自己啊。
期中考试结束了，期中时间悄悄过去了，但我们学到了多少知识？说到这里，我不禁想起了朱的诗《读书心得》半英亩的方形池塘像镜子一样被打开，清澈透明，天空和云彩漂浮在水面上。要求运河如此清澈，因为有一个流动的水源。"
前两句描述场景，后两句讨论场景。问题和答案意味着哲学。当我读前两句时，这美丽的景象似乎出现在我的眼前：半亩见方的池塘里的水清澈如镜，蓝天白云的影子映在池塘的水面上，仿佛悠闲地来回走动。作者在第三句写了一个问题――问清楚运河，给读者留下足够的想象空间。到了第四句，答案就不清楚了――那是因为自来水正从源头往下流。
最令人耳目一新的是“读书心得”这个话题。突然间，我感觉到了阅读意境的升华，这让人们越来越想阅读。池塘需要活水来维持，而我们需要知识来补充。莎士比亚说过这样一句名言：书籍是世界的'养料。是的，我们需要吃更多的“营养品”来变得更强壮。
我们都是普通人，不是天才。要有所成就，我们必须与时俱进，把握现在，展望未来。只有不断吸收新知识，不断充实自己，你的心中才会有一个取之不尽、用之不竭的方形池塘。
前天，老师把我们期中考试的试卷发了下来。在发试卷的时候，我的'心里砰砰的跳，是因为怕自己的成绩考得不好。
当班长把试卷发到我手里一看，啊，我的语文才考了85分。这时我很伤心，我想：我的成绩那么差，肯定会让爸爸妈妈骂的。因为我的语文期中考试目标是90分以上，那现在只得到85分，这时我真想哭。
回到家里，我不好意思的跟妈妈打了一个招呼。然后，在书包里拿出试卷给妈妈看。那时候，我的心里很害怕，怕妈妈又会骂我一顿。结果妈妈看了，她不但没有骂我，还鼓励我，让我以后要加把劲。
我一定要好好加油，报答父母的养育之恩。
期中考试之后是一个对自我的学*生活状态一个归纳总结和及时调整的时机，如何抓住这个时机，让自己变得更好，那就需要同学们对自己进行反思。
的时间过得很快。学期已经过半，学生们逐渐融入到这种紧张的学*氛围中。同时，我们也将面临一个新的挑战――期中考试。机会只青睐有准备的人，所以这次我们必须做好充分准备。例如，通常的复*时间应该增加大约10分钟。当然，时间越多，效果越好，关键在于自我意识。今天不要只复*半个小时，明天再复*20分钟，坚持下去很重要。
学会抓住每一分钟，时间就是生命，不要让时间在你的脑海中溜走，不要让它在无意义的话题中溜走。对我们中学生来说，有一个合理的学*计划不仅可以争分夺秒，还可以为取得好的学*成绩打下基础。因此，我们需要把握每一分每秒。只有努力工作的人才会成功。我相信学生们已经不止一次听到这些单词了，但是你这学期努力了多少，付出了多少？如果你甚至不付出，那么你甚至没有一个好的未来。
我怎么能不经历风雨就看到彩虹呢？成功需要汗水。如果你从现在开始努力工作，也许你有50%的机会成功。如果你选择放弃，你将注定失败。让我们从现在开始努力，勇敢地迎接新的挑战。
期中考试后，我在期中考试中没有取得很好的成绩。我中文只得了78分，数学得了67分。但这些都是我的错误。现在让我告诉你为什么这都是我的错。让我们先说中文：“填写空是错误的.”。星期六，我妈妈在家里帮我复*了我必须背的东西，听写和听写，我还说，“我能，我能。”听写时，我总是先听一会儿，然后去电脑前玩。我还说，当我母亲犯了一个错误，没有听支持，她总是会立刻演奏高音，当她想让我再次演奏低音时，她总是抱怨说，“不得不再次演奏所有的东西真是不幸。”这样，在复*的时候，我总是不把78分当回事。
之后，中国人开始谈论数学考试是如何糟糕的：“每个人都说考试中最简单的事情就是数学考试怎么可能只有67分？”我说的是实话。我真的只考了67分，因为当我父亲为我复*时，他说，“这个问题错了。”我说，“这是真的”。我总是不虚心听取别人的意见，这就是为什么我得了67分。我明白了，如果你想在考试中取得好成绩，你应该认真听取别人的好意见，这样你可以大大提高你的成绩。
——精考试反思范本5份
期中考试结束后，我觉得这次期中考试的发挥不好，我的语文错题都是老师之前讲过的.，数学我错了6分，是由于粗心没有检查。我的英语扣了2分，很多人说我考的不错，但我觉得我的英语听力还要加强，生物、地理更让我有些许失望。
经过这次期中考试，我发现了自己很多的不足，我决定针对这些不足做一些计划：
首先，各科购买一套试卷，每周完成一张试卷,并把错题不会做的题目弄懂。其次，每一天抽出30分钟练听力,一周写一篇作文，改掉试卷不检查和写作粗心的毛病。再次，要把老师讲的重点用红笔标好，时刻复*，把错题用本子摘抄，每周翻看一次。最后，当天的学*任务一定要当天完成。
这就是我改正自己不足做的计划，相信通过这些改变，我的学*一定会更进一步。
从试卷内容上分析：
今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、*作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点，导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究,现在每个学生都能接成语一、二百条，可是学生学*知识的灵活性不够，导致没有接上；基础知识中修改病句中有*20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来，都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中，此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于“礼炮”等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案，*时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照*时教的方法去做题。这方面在今后的'教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在*作方面，把《草》题目串改的现象严重，写跑题的还有三名同学，这些都原于学生没有养成良好的审题*惯。
昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加认真和自信，因为失败并不算输，它到给我提供了一些宝贵的经验，只要我沿着自己正确的方向前进，胜利一定属于我。
第一次月考成绩出来了，学生们不断地去办公室询问自己的成绩，明显他们都很重视，分数是学生的**。是他们展现自己的一种方式，是老师和家长评价他们的重要根据。而对老师，分数也是特别重要，由于它检测了一段时间内老师的教学成果，让老师明白自己的不足在哪里。
当我知道八年级两个班的英语成绩时，心理确切有些失落。固然自己只是一个初出茅庐的新老师，但是看到自己所教的班的英语成绩不如另外一个班好总有一种不甘心，不服气的感觉。由于究竟自己没少付出，在各个环节都全力以赴去完善，所以考出比人家低三分均匀分的成绩真的让我难受。痛定思痛，好好反思一下，才发现自己在教学中还是存在很多不足，很多环节需要改进，还有一些环节自己居然没有触及到。
首先，在课堂上，我本来以为只要学生不说话，认真地看着老师讲课就是在理解吸收所讲内容，现在通过检测，我才真正明白，学生安静地坐在那里，实在心可能已飞到九霄云外了。而且由于八年级课程进度比较紧，为了赶到大纲要求的的进度，我*时忽视了课堂上的`及时提问和反馈，以致于课堂内容很充实，学生们记住的却没有多少。这就是犯了老师主宰课堂，学生只是观众的教学错误。这类教学模式没有带动学生的积极性，学生们不能积极积极地参与课堂，思考所讲授的内容，而且老师也不能清楚地了解到学生们的学*情况和自己的教学效果。所以还是要将课堂给学生，他们应当是主角，在舞台上表演，乃至要成为制片人自己设计课堂。而老师应当是提建议者，给学生们提出改进的意见。这样学生才能更加积极，更加深入地记住知识，进步能力。
其次，强化巩固不够力度。我总是很理想地以为只要将知识点具体地讲授给他们，学生们就可以够很好的把握，但是经过考试才发现，对这些学生的学*情况还不是很透彻地了解。固然仔细讲授，没有适当的强化巩固，他们不能够很清楚地理解知识的脉络，也不能够恰当地利用这些知识去解决题目。所以一定要好好利用学*资料，如练*册、报纸，预备一些针对性确当堂练*，让学生及时巩固，而且作业不单单是一种展现书写和教学内容的情势，应当好好利用作业，多布置一些让学生思考的题目，让学生有机会表达自己对知识的理解和思路，以此来增进他们对课堂所讲授内容的消化和吸收。
再者，需要加强总结的环节。英语学*是一个积累的进程，需要学*者反复记忆，温故而知新，特别是对十四五岁的青少年，把握得快，遗忘也快。所以需要老师不断催促学生温*巩固，让学生们对知识点的理解渐渐深入，以构成更久长的记忆。而且对琐碎的语法知识点要善于总结，每讲完一单元的内容，老师要有一节总结温*课，将知识点给学生们捋一遍，使他们熟*知识框架和脉络。同时在每单元结束后让学生们交一份自己对知识点的总结，学生们在整理笔记的进程中，对知识会有更深入的熟悉和理解，而且可以利用这份总结作为温*时的资料，以便于学生学生查阅和背诵使用。
想要在通往教育教学的道路上走得更远，我需要养成善于总结，检讨自我的*惯，不断发现题目，完善自己。
月考的卷子发下来了，当时我很紧张，过了一会，我的卷子发下来了，我一看分数96.5分，哎，没达到理想的分数。
不过我的卷面很整洁、字写得很好，老师看见了，还夸了我一下，说："你的字写得很好！"我感觉心里美滋滋的。
其中还有一些字因为写的太急了，写得很不好，虽然说老师没看出来，但是我下一次一定会把字写得更好的，说到这，我还想起四年级时，语文老师给我们讲的'一个故事：一天，有位女同学在考试的时候，无论写哪个题，都把题做的整齐、简洁，使人看起来很赏心悦目，于是，监考的老师，竟然没有打红叉叉，后来，他们班的老师看到后也很惊讶，后来经过调查，原来是因为字写得太好了，监考老师不想打红叉叉。同学们听了后，都被震惊了，有些还说："我要把它当成学*的榜样。"许多同学都赞成。我听了后也觉得是，一定要像她那样！
我还为自己设了一个座右铭："好好学*，天天向上"，为明天加油！最重要的是，我还要准备一个小本本，把重点题、易错题、易错字、易错句子，记在上面，有空的时候拿出来看看、练练，以来增加自己的记忆。
昨天，张老师笑盈盈地走过来，又和颜悦色地对我说“张麦，这次你要请客?！”我一开始没缓过神来，不知道是怎么一回事，“你呀，语文期中考试考了第一名，97分呢！”顿时，我简直不相信自己的耳朵，差点叫出来。可过了一会儿，我又冷静下来，想到今天是愚人节！我连往自己头上泼了盆冷水，要知道愚人节什么话都是骗人的；之后，我也没再去想这件事。直到放学，张老师把喜讯传给妈妈时，我才相信了。
听到了消息，我热泪盈眶，心中有一种说不出的兴奋。
现在爸爸、妈妈知道了。接着外公、外婆收悉了。最后，爷爷、奶奶，同学、朋友都知晓了。
消息似乎传遍了宇宙，我到哪儿都能听见追捧声，赞美声。在爸爸妈妈那里我可以随便提要求，只要不夸张，都可以满足我。在外公外婆、爷爷奶奶那儿奖励不断。在兄弟姐妹面前，我是个好榜样，他们都很看好我。在同学们面前，赞美声、羡慕声此起彼伏……
考好成绩的'原因在于：基础扎实，做题认真，审题明确，检查仔细！
现在我语文得了第一名，要保持，还要争取每次考试都能取得好成绩，数学也得到第一名！
——精考试的反思实用五篇
这次政治期中考试，6个班的*均分比较接*，*均分最高的班级是八5班。其中，我所带的八1班排名第2，八2班只排名第5，成绩并不理想。这两个班50分一下的人数比较多，算是政治学科的差生了。这次考试有两个遗憾：一个是没有高分。八1班最高分是86分，八2班最高分90分，但年级最高分是96分，是八6班的一个同学。第二个遗憾是优生没有考出来。例如牛玉洁、李一等优生*素听课、作业都很认真，可是考试却没有发挥好水*，实在遗憾。我抽取几张学生的试卷，包括优中差三个等级，做了一些分析，有以下几个问题。
一、选择题
1、第一题出错率较高，学生对家庭结构的类型还没有完全掌握，甚至包括一些优生。第7题错误率较高，对逆反心理的危害还没有认识到位。
2、有的学生自己选对了，后来因为某些原因改错了。
二、简答题
21题如何正确对待父母的行为，很多学生没有认识到父母的严其实是一种爱。也不会分角度去写如何与父母沟通，只是摆了很多方法技巧，都只说明了一个方面。
22题为什么要孝敬父母，是书上的原题。可是很多同学不会背，凭印象胡写。还有的审题错误，写成如何孝敬父母。
三、材料分析题
对交友的原则没有掌握，不知道考的是哪些原则。或者只会描述现象，不会将原则与现象结合起来分析。
四、活动探究题
“生活在不同文化背景中的`人有不同的待人处事的方式。”这句话仍然有很多同学没有记牢，包括优生。对于中外文化的差异认识不深刻，审题不清楚。做友好往来的使者，是书上原题，学生仍不会背。
其实，这次考试还是比较简单的，考前也做过复*，但仍有很多同学不会。这说明复*还不到位，并不是每位学生都在认真听讲，复*流于表面。可是，目前我也很困惑于什么样的复*方法是有效的、高效的。
上一个星期我们数学的模拟考试已经下发了，我知道了我的成绩，并且好好的分析了一下我的试卷，发现我还有很多需要改进的做一下，做一次考试分析来分析自己的错误，反思在哪里还有不足，争取在下次获得更好的成绩。
首先数学试卷这一道选择题和填空题就是5分，所以分值还是很大的，所以大家都说把选择题和填空题写好了，那么数学成绩就不会差，这次选择填空题一共错了6个，所以我被扣了30分，这其实也是非常遗憾的，因为后面的大题我还是是不错的，就是在选择估计上面丢了多少本书，我觉得很不应该。选择题和填空题做错了很多，首先是因为我觉得数学考试的时间非常短，所以我在考试的'时候比较慌，有时候在读题的时候因为不怎么仔细，所以忽略了一些细节，导致了马虎出错。不过我的数学成绩，所以我的基础也没有很牢固，特别是后面的几道题，所以我的选择题和填空题错的非常多的，最主要的原因是因为我的水*还不够基础不够好。
往后面没有做的非常好，因为我的时间很紧，所以一般想一道题想了，太久没有想出来，我就放弃了去做下一道题，做完了整张试卷后发现有很多题我都不会写，我大概把整张试卷都写完了之后再转过来看，但是不会写还是不会写。后面的大题因为时间比较紧，加上难度也比较大，所以我有很多都空着，本来想着把自己会做的都拿到分了到最后的成绩也不会很差，但是我在计算上面也出了问题，虽然计算很复杂，并没有那么简单，但是总觉得在计算上面出差错还是很可惜的，可能前面的步骤都对了最后算错了导致扣了很多分数，确实也不应该。
总体来说，这次数学考试并不是很差，但也不好，我还是有很多上升空间的，听了老师讲解的试卷，觉得自己有些题还是会做的，只是因为当时没想到，或者不熟练，或者马虎，做错了，下次争取获得更好的成绩吧。
总是忘记，忘记昨天，忘记回忆，甚至忘记自己。我们总是对别人说对不起，却忘了告诉自己。有时候最好对自己说对不起，不要照顾好自己。寒冷的冬天没有给自己穿上暖和的衣服，炎热的夏天也没有给自己倒上一杯清爽的茶。让自己带着疲惫和伤痕看世界。
对自己说对不起，我童年的梦想都随风而逝了。我曾经以为很多梦想都是不久的将来的现实，但是慢慢的我所有的梦想都被自己否定了，所以我不敢给自己制定任何梦想蓝图。告诉自己对不起，但我不想找回失去的勇气。当时的我很坚强，但是因为一次次的失望，渐渐失去了好胜心，所以害怕受伤，害怕失败，所以不敢表现自己。
对自己说对不起，我没有好好看看路过的风景。去过不少地方，但从未想过停下来，总是匆匆忙忙，许多美景在眼前闪过，连记忆也不曾停留。对自己说对不起，我没有抓住那份爱。
时间过得真快，不知不觉一年过去了。曾经想问问自己，有了一个人，生活有什么不一样。曾经以为某个人是我的整个世界，慢慢的就不在乎了，真的`失去了。原来，一个人的离开，并没有带走我的整个世界，却有未来。
对自己说对不起，因为你天生记性不好。朋友是我最宝贵的财富，但我不指望有刻骨铭心的回忆，哪怕是最基本的回忆，但我没有。我天生的健忘让我的朋友误会他们是我的moo。对自己说对不起，我从来没有做过我想做的事。
对自己说对不起，很多东西没有学会珍惜。这些年来，有很多难忘的事，难忘的人，却在时间的长河中被遗忘，没有珍惜。那些我曾经放弃的东西，就这样鄙夷的丢弃了。
告诉自己对不起。我曾经为了别人让自己难堪。永远用别人的错误来惩罚自己，为一点小事给自己愤怒，让自己永远不要觉得快乐。对自己说对不起，做不到自己。这么多年过去了，我总是伪装自己，因为害怕伤害，所以总是让自己更累。
语文总体来讲考得很差，很不理想。
主要是这几个原因：第一就是*时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。
第二就是巩固练*不够，*时学完之后，做完练*，这一课就算过去了。之后并没有进行温*什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温*温*，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三就是复*时没有抓住重点。每次考试时复*都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复*时一定要抓住讲学稿上的重点进行复*，再对照着点击的错题温*一遍，效果就会好得多。应该来讲这次的.卷子并没有太多的难题，只是做题目时太马虎，太虚心，而且基本上都是半错，也就是问题没有回答完整，总是差那一点，所以以后回答问题要完整，看题要仔细。下次考试时争取做到这几点，不说能全部做到，只要努力改正这些错误，考试时再仔细一点，会比这次有很大的进步。这样写也行：在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。
这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学*的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏*惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。
总之，通过以后的练*，我一定要在考试的过程之中认真审题，自*读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的*题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练*题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。试技巧贵在练*。
生活之中，我还要多多加强自己的练*和复*，考试之前制定周详的复*计划，不再手忙脚乱，没有方向。*日生活学*中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练*题也是提高英语的好方法。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
期末考的时候，我对数学科目的考试印象很深。
因为在做题的过程中，我碰到了一题既熟悉又陌生的题目。之所以说熟悉，是因为我刷题的时候，有做过类似的题型，而陌生是因为当时只是简略地看了一下参考答案，并没有认真地自己去做一遍，然后思考一番，再去对一下答案。
所以，那道分数不低的题目，我并没有答得很完整。
考试过后，我回到家，静静地开始反思：为什么明明到手的分数，就这样让自己从指尖让它如沙土般滑走呢？
思虑再三，我觉得，一个是我自己刷题的题量不够。因为我发现，其实很多题型，老师在之前给的大量模拟卷中已经有了，只要我当时一一去做了，那这个考试当真是不算难的。
还有一个就是我做题的态度。就像这道明明见过的“似曾相识”，如果当时我是认认真真地通过自己的思考去做，不懂地再看一下答案，再找同类型的题再操作一遍，把知识点真正的.吃透，而不是停留在表面上的：我会了！那么，就会是别面的一番情景。
学*真的是学给自己的，我们以为做表面化功夫欺瞒过别人就可以，或者是侥幸地答对了一些题，但是否真正地了解一个知识点，能够在下一次的运用中了如指掌，那只有自己才真正的懂得。
这是这次的考试我的一点反思，我也希望自己能够改正，毕竟掌握的知识，是自己的。
——语文考试后教学反思实用5份
期中考试后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。
初中汉语教学应该是在小学汉语教学的基础上，进一步指导学生正确理解和运用语言文字，养成良好的汉语文学**惯，这个道理大家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说，注重了课文的阅读、讲解、互动，注重了理解和师生间的共同探讨，课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了，学生的成绩却回馈给我了不太理想的结果。静思之后，我认为自己一直以来忽略了一个很重要的环节：对每一课的知识缺少了必要的巩固和检测，特别是对基础知识的巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意思，特殊句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。
今后的教学工作中，我认为自己应该注意以下几个方面：
第一，加强对常用字词的字音、字形、字义的强调，巩固，即安排适当的时间强化训练。放月假回来后，我计划一周进行一次字词检测，个个过关，加强识记。
第二，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排，重要的是督促、指导学生按要求进行，并提升效率，做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学*兴趣，还可以提高早读质量。总之，利用早读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。（包括课文二中的重点词语）。
第三，认真讲解课文、练*册中的训练题，对所学课文知识的巩固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量达到知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。
第四，继续加强培优辅潜工作，注重培养学生自主学*、自我总结、自我反思能力，从而不断提升其听、说、读、写的实践能力，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教育，从而全面提升学生汉语文综合能力。
第五，实行分层次教学，降低对学困生的要求，比如让成绩好些的学生背生字词意思、特殊句子时，其他学生能读熟就可以了，检查生字词语时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学*汉语文的兴趣。
第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，汉语文学*已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学*上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在汉语文学*上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高汉语文教学质量。
期中考试刚刚结束，我对这次考试出现的问题进行反思。语文注重基础知识的掌握，基本技能的培养，也适当考查了学生的学*过程。
试题共分七大题，第一、二题出现问题少，第三、四题个别同学“角和出”的笔画笔顺没有写正确，出现这方面问题的原因也是我在教学中忽略的原因。例如笔画笔顺在*常的教学中重视得不够，这也是我失误地方，在加上农村孩子、外地孩子书写的*惯不太好，所以笔画笔顺作不对。在今后的教学中加强阅读，提高孩子的阅读能力。第六题问题较大，这是我在*时教学中没有注重课外二类字教学，学生的看图观察能力和识字猜字能力都急待提高。第七题快乐阅读题、由于一年级孩子不会读题，未能按要求找出文中表示颜色的词语，有部分同学没有完成或完成不完整，原因在于老师没有注重培养学生的读题能力，虽然不认识字，但是借助拼音也可读。因此在本次测试中出现好有位同学不及格。
在今后的语文教学中从以下抓起：
1、抓好课堂教学，落实课堂学*。
2、培养学生良好的学**惯按时完成作业多读，多写，多说，多练，抓好语文的基础知识强化字、词、句训练。
3、引导学生多读课外书，丰富学生的课外学*，提高阅读能力。
4、培养学生的审题能力，先口述再动笔，不要漏题。
本学期我的担任高一（5）（6）班的语文教学工作。针对本次期中考试，我反思如下：
一、 试题分析
本次期中试题是由我校语文教师高华芝老师负责的。试题结构与2004年高考全国卷结构基本相同，由1卷客观题和2卷主观题构成。1卷一共15道题，共45分，2卷包括60分作文在内总分105分。
虽然试题的结构与高考基本一致，但是试题难度与高考有所下降。主要是考虑我校学生入学基础较差的原因。
二、 成绩分析
虽然试题难度针对高考难度有所下降，但是本次考试中我所教的2个班级的学生成绩还是反映出一定问题。现分析如下：
1.1卷选择题中，基础知识学生错误率较高。特别是病句辨析题。归其原因，主要是*时词语积累不够多，字音相*的字容易混淆，少数学生写好没有认真检查的情况，学生对句式的掌握也不够规范。
针对这些不尽人意的情况，在下阶段的语文教学中，我将适当加强这方面的训练，有意识地培养学生读准字音、写规范字、积累词语、句子的意识，从口语入手，逐步规范学生的完整表达。
2.2卷阅读理解题中，学生对于课外阅读解答不好，特别是课外的文言文阅读。而其主要原因是面对现在很多学生阅读范围的狭隘，而这样对学生语文综合水*的养成是非常不利的。反映出来的问题是，在练*中，描写的词汇相对贫乏，有的只会用例子中的一、两个词语，腹中没有墨水，另外形容词和动词搭配中出现搭配不当的情况。
针对语文知识的积累，下阶段中，我准备在课堂教学课文的基础上，组织班里的学生共同拓展阅读，开阔视野，进一步培养学生的语感，提高学生的阅读能力。我们在学生阅读过程中，应遵循以上有效阅读的客观规律，在激发学生阅读兴趣欲望、明确阅读目的上下功夫，千方百计调动全体学生进入阅读过程（而非“听讲”过程）；给学生以充裕的阅读、思考、讨论的时间；我们要当好学生阅读的引导者、指路人，在学生可望不可及或极重要之处给以启发或讲解或组织讨论探究。一言以蔽之，我们的任务是激发、组织、指点迷津和搭桥铺路；在课堂上，我们的“讲”所占用的时间肯定应该少于学生自己阅读、讨论的时间。如此组织阅读教学，学生的阅读兴趣必然越来越浓厚，通过小学*千节阅读课循序渐进的学*与训练，学生在主动获取知识的同时，必然也掌握了基本的阅读方法和技能、良好的阅读*惯和基本的分析思考能力；为学生在中学、在更远一点的将来打下阅读能力可持续发展的良好基础。
四年级语文教学已经进行了期中测试了，这期间有过失败有过进步，有遇到过重重困难和困惑，有体会到教育的艰辛，同样也有很多收获和反思。在这个学期里我负责四年级的语文教学，期中考试中绝大多数同学考出了理想的成绩，回想这半学期的教学我存在的许多不足：
一、课堂上
1、提问设计不好，语言过于繁琐。在课堂上我提问的语言有点啰嗦，显得不够清晰，以至于课堂上显得不精练，不简单。有时甚至怕学生听不清楚，一直重复、今后应当注意设计好课堂上的语言，不仅是提问的语言，还可以将过渡语都设计并写出来，使课堂变得更完整，也体现了教师个人的风采和特色。
2、过于引导学生，没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生，过于依赖教师个人思路按部就班，以至于没能充分发挥学生的主体作用，限制了学生思维。有时更怕学生理解不来，就把全部的知识都倒给了学生。今后应该更加想办法使课堂活跃，让学生思考。
3、过少使用激励性评价语言。常常因为学生的一些不良学**惯和行为就大动肝火，导致学生挨批，这样学生有时是不见得好转的。今后再遇到类似问题，应先使自己冷静，心*气和地教育学生，再使学生认识到自己的错误，同时再定机给予激励性评价语言，也许孩子们改变得更快。
4、教学时间把握不好，课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好，层次不够清晰，另外拓展很重要，一方面可以使课堂更有层次，另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些，养成学生的思考*惯，还可以鼓励学生多阅读课外书籍。
二、课后
1、课后作业设计形式不够多样，有时批改不够及时。作业形式应该要多样，注重培养学生能力，我布置作业的形式过于单一，不能很好的发展学生。另外我有时批改不够及时，未能及时了解学生掌握知识的情况，纠错也不够及时，来期一定要注视作业的完成质量。
2、课后没有多阅读有关教育教学书籍，知识比较匮乏，视野不够开拓。
3、培优补差计划未能按部就班的实施，应当更加注重夯实学生基础，像背诵默写这些要硬抓。一些后进生抓得不够全面，常常抓了这个忘了那个。
4、对学生作文辅导方法不够科学。作文批改后没有一对一进行指导改正。在新的后半学期里，我要注重总结经验，及时反思，争取自己更大的进步同时，也帮助学生有更大的提高。
一、启发激趣，让课堂变得生动。
我们认为，兴趣是学*的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学*动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那么，他就不会有什么学*效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学*的效率就越高。有时候我就想：小孩子之于吃方便面、吃辣条，那是情有独钟，大人越是不让吃，小孩子越是吃得起劲，甚至偷偷地吃，吃得“刺刺哈哈”却也乐在其中；啥时候我们能让学生对读书、对上语文课也能像这样就好了，哪怕是你不让他学语文，他却偏要学，甚至偷偷地学语文，挡都挡不住！如果学生对学*语文有了这般浓厚的兴趣，还何愁我们的语文课堂不高效呢？
从老师的角度看，可以激发学生兴趣的因素是很多的。我认为，用我们这的俗语说，语文老师就是真真正正“卖嘴的”，当然，我们是在用真心“卖嘴”的，我们要充分发挥自身的`优势，用语言来启发激趣，用真情的言行来打动学生的心灵，使学生对老师产生一种信赖，有一日不见如隔三秋之盼，这样，学生自然就很愿意上我们的语文课了。
首先我们要营造一个轻松活跃的课堂气氛。比如多用幽默、诙谐的语言来讲课，寓教于乐，让学生在笑声中轻松学到知识，在笑声中学有所成。这就需要教师在*时多积累一些幽默的词汇和灵感了。同时，在课堂上碰到学生的违纪现象，可用轻松幽默的方式化解，效果也挺不错的。例如每次周末放假回来上课时，总有一些学生上课没有精神，有的趴在桌上睡觉，有的眼睛定在前方某处想入非非，精神不能集中。可能由于学生在放假回家时玩得较晚，导致没有精神上课吧。一般地，我们的处理方法可能是点名批评一顿，或者干脆叫他们站起来听课。我觉得这样做比较容易刺伤学生的自尊心，容易令学生产生逆反心理，造成师生对立。学生如果对一个老师产生对立情绪，那么这节课再好，他也不喜欢听了。我的方法是先叫同学把所有睡觉的学生都弄醒了，然后我就说：“对面的男孩、女孩看过来，不要开小差”，借用学生喜欢听的流行曲的歌词，幽上一默。这时，所有学生都笑起来，之后睡觉的学生都清醒了，上课走神的学生也意识到自己的不是而回过神来认真听课了。*时上课，我们会碰到许多类似的违纪现象，我们都要坚持用这种轻松幽默的方式化解。这种方法是有理论依据的，从心理学的角度来说，人的神经如果受了刺激，就很难再有困意了。这样的刺激包括：惊吓、兴奋、开心等。所以我们适当地令学生开怀大笑，对消除学生的睡意是有很大帮助的。而且这种方法又保存了学生的颜面，避免学生产生对立情绪，真是一举数得。慢慢地学生就会对老师产生敬重心理，进而过渡到喜欢上你的课，学生只有亲其师，才会信其道。学生的学*兴趣就一步步地提高了。
其次，要相信尊重学生，让学生在体验成功中成长。学生在课堂学*中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学*困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学*的主动性就会大大削弱，再活泼的合作学*呀，探究拓展啦都提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学*困难生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学*兴趣，让这一部分课堂上的“弱势群体”动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高“弱势群体”的学*积极性呢？我们现在的高效课堂采用的正好是分组学*形式，每组的成员学*程度都是有层次性的，我们在教学实践中就要尝试分层教学，即经常让各组内成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，如果答对了或者答对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步提高训练要求，让学*困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学*困难生还要经常做出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步，由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。我们要让我们的课堂充满活力，把它变成学生乐于学*的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文高效课堂教学。
二、提倡“合作”，让学*变得融洽。
高效课堂的开展，有利于以“小组合作”、“全班合作”等形式创设学生之间互学、互补、互促的学*氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现优势互补，激发潜能，共同发展，同时也把课堂延伸到课外。所有的学*内容都可采用分工与合作的形式进行，全班同学在学术助理的“领导”下学*，各组成员在各学科长的“监督”下进行。首先要全面预*，个人要有专项研究，然后将研究结果或疑惑提交小组讨论解决，依次按照独学、对学、群学的顺序进行。
还可试行“师生合作”，教师完全以一个学*者的身份出现，与学生*等地探讨问题，要注意放飞学生思维，让学生在讨论中建立自信，在讨论中产生兴趣，在讨论中形成自觉学*意识。在课堂教学中，教师不能摆出一副“师道尊严”的面孔，要放下身段，用赏识的眼光看学生，用春风般的话语叩开学生的心扉，启迪学生积极思考、踊跃答题，让传统意义的“双向互动”不断注入新的活力和激情。要在备课中，充分考虑到教师仅仅是一个引路者，学生才是真正的学*主人。只有认识到这一点，师生之间，学生与学生之间的交流才会变得自然、亲切、顺畅、有效。事实上，教科书容纳的知识是有限的，老师在课堂上传授的知识更加有限，更多的知识则应当让学生自己去探究。课堂上，老师在传授知识的同时，更多时候要注重教会学生学*的方法，所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。学生一旦掌握了科学实用的方法，面对问题，就能采用各种手段，通过多种途径，搜集相关资料，处理各种信息，最终解决形形色色的问题。日积月累，学生自主学*的能力加强了，知识的储备也丰富了，思维的积极性、主动性也大大提高。这样坚持下去，课堂定会高效。
三、紧扣考纲，让积累有的放矢
评价课堂是否高效，主要是看能否高效地促进学生的发展，高效地实现预期教学目标，这是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键，在于教师研读教材的功夫，对教学的科学规划，对课堂的精心设计；更在于学生学*的自主高效，在于让学生既能进行有序的实践活动，又能有大量的知识积累，使得我们教与学的效率达到最大化。因此，我们的语文教学一定要紧扣大纲、考纲，一定要用心挖掘教材考点。我们都知道，语文成绩的提高不在一朝一夕，语文学*是一个厚积薄发的过程，语文知识的掌握重在日积月累。而日积月累的过程要体现出三个原则：1、愉悦性原则。激发学生的求知欲和学*兴趣，形成正确的学*动机。要以丰富、有趣、生动、活泼的内容来吸引学生，使学生善学、乐学、创造性地学，学中培养语文能力、创新精神。2、优化性原则。学生要在老师指导下有所选择地进行阅读，好中选好，好中选精。3、创造性原则。创造是教学的高目标，它依赖于充足的材料，一定的社会知识和生活阅历、较宽的知识面，在读中积累，在读中模仿，在写中提高。
为了使学生养成日积月累的*惯，教学之初我们就提出了“六一计划”。即每天完成六个“一”：每天练一张字，每天积累一组词语（包括成语熟语），每天积累一组语病题或语序题，每天积累一段优美文句研究其修辞特点并仿写，每天背默一首（或篇、段）诗文（名句），每天朗读一篇诗词鉴赏短文或满分作文。项项紧扣考纲、直击考点。
这个计划的命名也是有讲究的：一是“六一”儿童节，同学们都曾拥有过纯真的童年，读书、学*，是语文一路伴我成长，但我们永远不会忘记幸福的孩提时光，语文学*让我们拥有美好的回忆。二是高考就在六月，我们来到高中，就是要为高考而来，而语文学*将伴我们成长、圆梦。三是欧阳修号“六一居士”，学*语文，提高文学修养，做新时代的德才兼备的“六一居士”。其目的也在于激趣，每天完成“六个一”，让学生觉得每天都能在语文学*与积累中体验到“六一居士”的快乐，真爽！
当然开始的时候，要制定并落实奖惩和激励措施，直到学生形成*惯就好了。每天小组检查落实积累本、练字本，每周老师要亲自检查或抽查。优秀作品要展览，最差的作品也要“晾晒”，分出等级与量化积分挂起钩，每天轮流在黑板上展写范例，每天课前展讲自己的积累心得。每天“六个一”，日评比、周评比、月评比、期评比。每次考试过后，让优秀者现身说法，让学生实实在在感受到每天“六个一”带给自己的变化，更大地激发学生坚持做好日积月累的兴趣和决心。如今，大部分学生很好地保持着每天“六个一”的*惯，甚至有学生到了晚上如果发现自己今天没有完成“六个一”就好像缺了点什么，竟至一晚上都睡不着觉！我想如果我们的每一个学生都能对语文学*产生如此浓厚的兴趣，我们的的语文成绩一定会不断提高的。高效课堂，高效不高效，看了成绩就知道！
——期末考试后的自我反思作文范本5份
关于这次考试，我的反应先是错愕于这么低的分数，再是难受，考试结果这样不仅有愧于自己还辜负了老师们的幸苦付出，一个学期的末尾伴随着这次考试而来，本是检验成果的机会，我却发挥失常，盲目自信，从态度上我就犯了大忌。
在考试后我进行了严谨的反思，总结出了三个方面：第一， 胜不骄败不馁，无论上一次的考试成绩有多么优秀或者多么的失败都不应当带到下一次考试的心态当中，我将上一次的成功带到了这一次的考试之中，一开始心中就带着一份骄傲和轻视，所以我很是骄傲的填上答案，认为这些都是小菜一碟，结果显而易见，应为过度自信而没有认真，而没有检查，分数一低再低。
第二,考试应该正确利用和分配时间，遇到难题，如果做了很久都没有做出来，应该果断抛弃，前往攻克下一道题而不是停留在这里消磨时间，两边都没有办法兼顾最终是赔了夫人又折兵，分数会大打折扣。
第三，不论失败与成功都应该深刻地进行反思，就像我现在正在做的一样，然后将其中得到的反馈加以升华，最终投入到实践之中。未来我将更认真的学*，端正我的学*态度，不再骄傲；当然，也不会轻易气馁被困难打倒，同时我要学会如何合理分配和利用考试的时间也更应该熟练地掌握更多的考试技巧从而获得更高的分数也能够提升自己，为未来的考试加以准备，不错失机会浪费青春！
感谢老师给的信任和勤勤恳恳的付出，未来我将不再辜负老师的期望！
本次考试成绩相较于期中有进步，但还有很大的提升空间，且有各别科目成绩比较差，应多加练*，体育和语文是相对来说较差的。其中，体育主要还是没有好好锻炼，身体素质不够好，*时也没有一种意识去锻炼；语文的问题主要还是在作文和阅读上，作文*时积累的好词好句不够多，词汇量也不够，选材不新颖。阅读的答题点没有掌握好，导致了失分，课余还是应该多做一些阅读题，多看一些作文书。
本次数学成绩中等，不是很满意，前面几道较基础的题失了分，导致没有上110分，后面的大题审题不认真，做错了，主要原因还是刷题少和粗心上，希望以后我可以改正。
英语总体还算不错，口语扣了2.5分，以后还是需要自觉的多加练*，卷面也扣分了，其中有一道词汇考察不应该错，在检查的时候还是没有改过来，英译汉的题，应该翻译到正常说话的语序。这次的作文扣了2分，还是应该多练。
政史地生考得都还不错，政治的失分点主要还是没有掌握好答题点，对一些答题格式不熟悉，历史对一些较偏的知识点没有复*到，如是谁派班超出使西域等。地理对一些气候分布区掌握不够完全，*时应多加复*，生物没有认真审题，对一些知识点也不熟悉。
本次考试整体还算不错，以后我会向更好的目标前进，努力赶上比我强的人，提升自己，取得一个更好的成绩！
期末考试结束了，象征着这一学期的结束，也象征着一个新的开始，也是自我发现问题，改正问题的好机会。
在分数上，考的不理想，我分析了一下原因。
在语文方面，我最差的学科，连八十分都没上，险些不及格，我的作文和阅读都还行，主要是错在了基础知识产权上，因此，在以后中，我需要这门科目的基础知识进行好的复*巩固。
在数学方面，我本应在这方面提高分数的却因一时粗心大意了犯了低级错误，这是十分不应该的，我想了想，这种*惯与我生活中的作风是悉悉相关的。
比如说学*上没有有主动性，经常无所事事，在家里走过来，走过去而且需要父母督促我才会好好学*，使我只好坐在桌前，但又抵触，在桌前也学不好，不过，现在稍稍改善了这种情况，但依旧有这种现象。
其次，我比较不爱动，不愿做家务，也不愿到外运动。做家务可以让人细心，就可以改掉粗心的毛病了吧。到外运动，也可以算是一种学*，学*体育，体育也是考试的项工作目之一呀。现在我打算每天早晨锻炼身体，最重要的是对身体好，有一个好的身体才拥有谈学*的条件。
还有，我不会使用时间，不明确目的，在假期期间，我写完当天的学*作业，就闲下来了，那时我最迷茫，不知道要干什么，也不知会干什么，这是父母过来都囊两句，这我才有了只目标，为这点我也很苦恼。
总之，尽我最大的能力，就算实在是改不了一些毛病，我也会尽量完善自己；提高自己；升华自己。
昨天，发下卷子来了，我和爸爸妈妈在家里分析了一下错题。
语文的错题是：阅读理解题理解的那个题错了，其实那个题不应该错因为我会那个题，只是一时糊涂没有认真考虑。老师领着我们复*的重点知识，还有一些基本知识我都掌握的很好了。学的很扎实，书上的生字词我都掌握的很好，就是因为那个阅读理解题扣得分，邢老师领着我们复*这么累，我们一定不要辜负了邢老师对我们的期望。我下次一定要考好语文！
数学的错题是：后面的最后一个大题，最简单的三位数加三位数结果算错了，因为他们就像一条铁链前面的错了，后面的也就错了，即使是算式算对了，结果错了也是没用的。真是太可惜了，那些题我都会就是一时粗心写错了，粗心真是害死人，所以我们不能再粗心，要不然永远到考不了满分。
爸爸妈妈给我分析的真对，虽然我这次考试考得不好但是我找出了只我考不好的原因，我只要努力改正下次一定会考好的，我相信我自己，再接再励不怕吃苦，考出满意的成绩！
光阴似箭，日月如梭。在本学期也如期迎来了期末考试，也意味着检讨自己的不足有了着落。经过此次考试我深刻的知道了自己的不足也明白了自己与优生之间的差距。以下我将对自己一学期知识进行总结与反思：
数学：这门理科是让我最头疼的一科，在此次考试中取得了97分，算不上优秀，实则没有达到我的目标！我曾给自己定了105分的目标！没有实现有点遗憾。我也找到我问题的所在，答题没有答完和审题没有审清楚。再之后写完了没有认真检查！这是值得唾弃的！
语文：这门最不好提分的主科，在答题过程中自己的阅读理解智商直接为0！语文的作文没有取得良好的成绩，阅读理解也导致分提不上来！英语：这门English，作文问题比较大！我是真牛逼！我也不知道我考英语时脑子被胶水粘住了嘛？作文15分我得了5分？后来才发现我好多单词全是编的或者说是拼错了！问题特别大！不理解这个单词是啥意思！小四门，四门三门不及格……道法考的也一般算不上好！就=就是历史24分……地理19分……更可恶的是生物17.5分，后来我才知道小四科是最好提分的只用多背背就行！艾希，少年不努力，老大徒伤悲啊！
拒绝懒惰，拒绝浮躁，正直其时，脚踏实地，自律清醒上进！有志少女先立志后谋生！
——期中考试后的反思周记(5)份
期中考试尘埃落定。此次考试完全没有复*，就在考前一天匆匆结课，所以说考得是学生的*时学*，更考得是教师的*时教学。考试范围除了书本上的内容外，还有一些课外知识，比如说“列”与“烈”的区别。
看到成绩之后有惊喜也有担忧：喜的是孩子们读题审题的能力已有提升，面对不会做的题能够加入自己的分析，如了解了“四点底”的含义后，“列”与“烈”的区别就引刃而解了。收获成绩的同时收获了使用知识的乐趣。担忧的是：学生两级分化较为严重，满分的同学大有人在，但是不达优的情况依旧触目惊心。
反思开学之初校领导的建议，我觉得自己下的功夫不少，特别是课堂上，利用小组学*的优势来督促一号，二号同学的学与思。课后加紧了后进生的辅导，为什么成绩还是不尽人意呢?
我觉得今后要从思想工作方面入手：
1、利用家长会与家长达成共识，摸索清楚孩子们的薄弱之处，家长与老师都要心知肚明。
2、与后进生谈心，加强思想工作，使其认识到学*是一门科学严谨的活动。
3、还是要加紧*时的学*，向一堂课要效率，今日事今日毕。
我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复*基础知识，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗后悔，决定一定要听老师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏*惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已*写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。
其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的*题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己*时上课听得不够认真，练*题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。
刚刚结束的期中考，像一场噩梦一样，在脑海中挥之不去。但现在我却面临着新的问题，这样的成绩该怎么向爸妈交代。这已经不是第一次了，为什么每次都会考砸?我不是怕他们骂我，只是不想让他们失望，他们把所有的希望都寄托在我身上，而我呢?
我反反复复的思考着，究竟要怎么面对?真希望今天不是双休日，这样就不必回家，也不用告诉爸妈了。
该来的总会来，该面对的还是得面对。
饭桌上，我一语不发，妈妈忙着为我夹菜，还不停的对我说要多吃点，我心里很是感动。看着爸妈的笑脸，我真的不想去普哦坏他们的心情。最后还是爸爸先开了口：“期中考试成绩出来了吗?”我看了眼爸爸，应了声：“恩”“考的怎么样?”“恩，不太好。”“……”我心虚的看着爸爸，他什么话也没说，继续吃着饭。等到我准备去写作业时，他叫住我，说：“你过来一下吧。”我跟着爸爸走进卧室，爸爸坐在书桌前，对我说：“分析过原因吗?”“恩。”“那就好。”爸爸带着一点点欣慰的语气说道。“明天早上和我一起去跑步吧?”“啊?”我感到惊讶，怎么会叫我陪她一起去跑步呢?但我看着爸爸坚定的眼神，还是点了点头。
第二天一大早，我便早早准备好了。爸爸似乎感到很惊讶。我只是觉得考试考不好，如果连这一点都做不好的话，那还真是够差劲的。一路上，我都跟在爸爸身后，沉默不语。经过小桥的时候，爸爸突然停下来，望着桥下的小河，我呆呆的站在一旁，不知他到底是什么用意。“看见那清澈的流水了吗?”爸爸盯着小河问。“哦。”“知道他为什么会一直这么清澈透明吗?”“因为他一直在向前流动啊。”“恩，爸爸只想告诉你，别放弃，只要不断前行，就不会变成‘一潭死水’。”我笑了，“爸，我明白了，谢谢你。”我转身向前跑去，爸爸在后面叫我慢点，可我不愿回头，我终于明白了。
这个双休日，我过得特别有意义。
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最后一门功课时，老师简短的几句话却成了我们心情的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子蔫儿了!
今年的期中考试题非常简单，但老师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”因此，我们都不敢轻视这次考试。但是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，一定不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使特别显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎么样?”我们一律回答说：“可以的。”
可是，老师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我*时老也写错字，而且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，*时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误!
唉!考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会多积累形*字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，对比正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。
考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
首先是基础知识的掌握，在这一项我觉得自己还是不错的，因为基础知识主要的都是字，词，句这三方面。而字这方面就是最容易掌握的，只要知道这个字是怎样写和它的读音是怎样读就轻而一举的把这个字掌握了。当然啦，既然你的字掌握好了那你的词也是很容易掌握的了，只是要我们去知道这个词的近义词和反义词也就基本的掌握了，如果你想更加深入的掌握这个词的话就要知道这个词的同因字和形*字了，那你对这个词就更加容易掌握了，如果想更好的话那就连它的意思都记下来吧！从现在开始说一说句子了。句子也不是很难掌握，其实句子变来变去还是离不开修改病句和按照题目去缩句或扩句等等的。只要知道它是怎样做的就已经掌握的了。如果说我对基础知识的掌握程度，我觉得自己也是挺厉害的了，虽然还没到达滚瓜烂熟的程度但是我相信只要我努力的去学*就肯定会成功的。
到了第二方面知识的灵活运用了。在这方面我就觉得自己不是很行了。运用就人人都会的，但要说到灵活的话那就挺难的。就象上次期中考试的作文我就没有灵活的运用一些优美的句段，还有没去认真的审清楚题目，句子也写的比较乱，所以被扣了五分。
阅读的能力培养这方面我就做的比较好，我经常都买一些书籍回来看的，因为多看书也是培养阅读能力的方法之一。还有就是做一些阅读的练*。
*作方面嘛，也算不错。*作只要多看，多想和留心去观察。以上3步做的好了写出来得作文也是挺好的了。要想更加好的话那就要多收集一些优美的句段和词语，加多一些比较生动的东西再你的作文里，那这就是一篇好作文了。
现在是最后的方面语文日常学**惯了。要是说起这方面哎我可真是有点惭愧啊！在读书这方面呢，我就是做得很好的，每天都会看书。看报就挺少了，因为我们现在都不订报纸了所以很少看报。不过我虽然不看报，但是我也是有看新闻的。这样也弥补了一点。前面两项还不错，但后面两项就没那么理想了。写日记这个方面就最差，我到现在写的日记还不超过五篇。但从现在开始我会坚持写日记的，相信我。背诵也不是很好，我也没有经常背诵<<小学生必背古诗>>里面的诗。不过现在不会了，我对我自己的要求是每天要背熟《小学生必背古诗》里面的两首诗。
以上就是我的反思和不足，有什么地方错误的话，请老师您告诉我，谢谢
——考试后的反思作文350字优选【五】份
今天下午老师发语文期中考试卷，我的心情好像“十五个吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。当老师说：“这次我们班同学考试的成绩比我的预料的还好，语文成绩九十九分的同学有三位，董春江、孟心怡和陈延玉。”当听到有我时，我的心里暗暗高兴。
我接过自己的试卷仔细一看，哦！原来我就错了一个题：《望洞庭》中总写洞庭湖秋色的诗句是（），应是前两句，而我却写成了后两句。课本里的知识错了这一个，阅读短文和作文还没减分，错的这一个题都是粗心大意造成的，真亏呀！要不就考100分了，咳！这个坏毛病我下决心一定要改掉。
我以后做到：1、要多读书，课外知识也一定要掌握好。2、做题时要先把题读三遍后，再认真仔细的做题。3、写作文时要看清作文要求之后再写文章，字数只能多不能少，把*时的好词好句用上。5、检查作业时要一字一句，认认真真的检察，不能马虎大意！6、要做到课前预*和课后复*的好*惯……冲刺100分！爸爸告诉我过这样一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思就是在读书、学*的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的。
以后我要按以上要求认真去做，“一分耕耘一分收获”我相信自己在期末一定能考出一个好成绩。
随着考试分数的出炉，只听见仿佛“轰隆”一声，雪崩冰凉的雪片覆盖了自以为事高傲的自尊心，瞬间心被冻封了，无奈何恐惧交织着徘徊的红色的分数上。
冰冷的手拿着手机，心情灰然无光，这次又考砸了，总分三百八十分，别人都五百多，四百多向前冲，而我的分数从初一的一年里从未越过四百分数线，这是问题出在那里？脑海里回想这学期的点点，浮现的画面像看过的电影一样，一，网课期间没认真听讲，二，写作业懒懒散散，三，开学后，自己没努力复*，还时不时的给同桌说话，四回家随笔隔三差五的落空。从那一张张各科的试卷上，一道道的错题上，得出我*日学*懒惰的因果，悔恨我以往犯下太多的错误。我不能这样浪费黄金时光，思贤见齐，有着希望的种子就有收获的期望，给自己埋下向优秀同学学*的动力，加油暑假，加油自己！
初二拼搏，初二我能行，初二我可以！
这次期末考试，我三门加起来只有277分，知道会被爸妈训。果然，回到家开始吃饭，爸爸就开始教训我了，我憋了好久，最后还是哭了出来。
阿姨看见我哭了，赶紧安慰我，把我拉到房间里，可我哭得根本停不下来，哭了好久，终于停下，我知道我错了，没有好好复*，我心里非常难过，好像整个人快到崩溃了。
正是因为考得不好，所以整个暑假都没能出去旅游什么的，也不能快乐的和别人玩耍，还要比别从多做两份作业。我心里也非常难过，放假前几天都没和爸爸说话，爸爸也不想理我，我很不高兴。
通过了这次教训，我知道下次一定要考好，而考好不是光祈祷，只有自己努力去学*，上课专心听课，不能再调皮了。还有因为这次考得不好，每次别人问我成绩我都不好意思讲，觉得很丢脸。可是妈妈看出了我的心思，还鼓励我说，失败了一次不要紧，不要自悲，不过一定要记住你是为什么失败的，下次一定要汲取上次的教训。我暗自下决心：我以后每一学期一定要努力，认真听好老师讲的每一堂，做好老师布置的每一项作业，不能再马马虎虎的了。我更不想爸妈再为我难过了，毕竟我已经快小学毕业了，以后有更大的挑战再等着我呢！
这星期，我的3门功课都已经考完了，成绩也出来了。当我知道我语文考了数学考了94，英语考了94.5的时候，我傻眼了，为什么我语文只考了直到发下试卷，我才知道了答案。
我看了看自己的卷子，简直不敢相信自己的眼睛，看到好几个鲜红的大叉子，我才如梦方醒。试卷上有许多题是不应该错的，像“根据要求默写有关内容”中《孙子》我还以为这本与《孙子兵法》不是同一本书，又失去了1分；在“阅读短文”的第二篇文章，我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了宝贵的2分；还有更冤的，在用几个词造句里，我把“都不会屈服”加了个“被”，扣了0.5分，要不然就满90分了……当然，不是我自夸，我也有做得好的，我作文因没有审错题而没扣分，有些同学因为审错题而扣了20分。
我感到很后悔，但是我却深深地知道，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次的教训，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要认真，而且还要了解更多的知识，这样才能答上课外题。我想，经过我的努力，在下次的考试中，一定要超其他同学，我会更加努力。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠*阳光，才能向着目标一步一步的进发！
这次的期中考试已经结束了，我也应该回到家好好反思反思了，这次期中考我为什么考差，原因到底出在哪里。
在这次期中考的前几天，我都在复*语文和英语，却忘记了去复*科学，忘记了去把该背的东西，于是我在科学考试的前一天去拼命的复*科学，科学上的很多知识要点我还没有掌握，现在知道也已经晚了。
语文和英语我虽然很努力的去复*，可是复*的都是有关阅读理解的训练，没有去复*基础知识，使得这次语文的基础部分扣了十来分 ，英语我也没有去复*单词，学过的单词也已经忘了，使得这次英语的写单词部分扣了许多分。
我总结了一下我这次考试考差的的原因，1、我没有去复*应该复*的基础知识2、我没有给自己定个目标来激励自己，使自己没有信心考得好成绩。
经过这次期中考的教训之后，我一定要好好学*，在下次的月考中取的好成绩，不再让我们班上的男同学扫地了。
——期末考试后反思教师(5)份
打开一学期一来的教学反思笔记，我一页页的翻着，似乎那一件件的事情再次在我脑海中闪过，开学伊始我便把自己的工作态度认真的记在了笔记的第一页1,不为模糊的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力，只有先改变自己，才能改变人生的太多。3在抱怨自己赚的钱少之前，先努力，学着让自己值钱。4,…5,……6,……7压力不是有人比你努力，是比你牛几倍的人仍然在努力。8你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。9现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间不变的是开拓。在处事为人方面，渐行渐懂：聪明的人懂得说，智慧的人懂得听，高明的人懂得问。我明白了在成长的过程中，可能是很累的，但要面带着希望与信心，永远向前看。没人激励自己的时候，也要学会自己激励自己，时间就像海棉里的水，在远行的征途上，需要不断反思，才会成熟而有收获。
开学全体教师的会议，下午于是便投入到了备课之中。学生的课堂，因为充分的备课，学生经过寒假的放松，从而开学以来的整体面貌让我的心理上格外的震撼了一下，与今天的他们形成了反差。那天的教后记：本节课学生总体精神面貌良好，保持住孩子的快乐童心，快乐的面对每一节课，务必落实到位，抓基础，落实到每一名孩子，每一名学生。着重的抓住中间孩子的实力，不要放松孩子的学*英语的积极性，提高孩子的应变能力，激发孩子的创新思维，启发孩子们的积极思考，充分调动学生的积极性，将英语课堂兴趣点调动起来。 渐渐的懂了，成长比成绩重要，关注学生的心灵成长。在实际的操作之中，我也告诉自己From now on ,I want to be the most careful teacher this term.
这一学期我走过的一路风景，上过申老师的一堂心理课，在那一次的心里课中，我明白了西游记中的玄奘带着三徒弟取经之所以成功是跋涉万山千水，靠的是不懈的.努力，最终九九八十一难，而到达了西天，取得的佛经。明白了当勤奋，快乐，健康，积极，……面对的是懒惰，消极，只要内心有着信念，是可以战胜了消极因素，而助你成功……我学*着，也在思考着。那渐行沿途的风景有时候会给你别致的快乐和收获，我听过班主任老师的演讲，目睹了班主任老师为了班级建设所付出的一路辛苦，感动之余，也激励了我不断研究学生，研究孩子的良好心理的良性发展。参与了英语课程拓展，从中收获了很多，感到了每一名学生的实力可挖的潜力所在。关键的是一股强有力的恒心。我觉察到了教育像一场修行，是孩子纯真的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我，修正自我，挖掘自我，并用全新的我来为孩子做示范和表率，在教育的过程中，我懂了不断的充实自己，坚持读书，为了保持自己专业基础的巩固，我在本学期读双语《绿野仙踪》，双语《泰戈尔文集》《沉思录》，当然也钻研教育书籍《傅雷家书》，教养的迷失，…同时也在名人熏陶之下学*做个优秀人的品质，将此品质去传递给每一个孩子，像《乔布斯》《撒切尔夫人》《武则天》《曼德拉》《西点军校》。书的充实，使我在教育的征程中变得不孤单，同时一次次的启迪着我去向着更远的天空指引。每一次同一本书的几次的反复阅读，让我感受到了不同程度的启迪，也同时感觉到了爱上书，就像爱上教育一样，它会给你不一样的征程和信心。
在本学期中，我学会了在课堂上的语言的丰富，不断用丰富的语言和激励的话语来激励孩子要比责备有效的多，我学会了用一颗*常心看待孩子，他们每一个人都是完整的人，每一个人的整体人格的发展是需要尊重和爱的，如果因为他成绩的差，而不尊重这个人，那是一个人人格的不完整。就像我们需要尊重一样。但是学会*惯于没人喝彩鼓掌的单行旅程，这个时候是可以好好熏陶着自己去读书，去践行实际，感受独孤寂静的成熟。正常的看待孩子的成绩，然而也同时鼓励孩子要争取良好的学*成绩，那是一个人培养起涵养的基础，我时常会把龙应台的教育儿子的那些话告诉孩子，我要求儿子读书用功，不是因为我要他跟别人比成绩，而是因为，我希望他将来会拥有选择的权利，选择有意义的工作，而不是被迫谋生，当他的工作在心目中有意义，他就有成绩感。当儿子的工作给他时间，不剥夺他的生活，他就有尊严，成就感和尊严会给儿子带来快乐，而对我而言，最重要的不是儿子是否有成就，而是他是否快乐。而现在的生活架构里，什么样的工作比较可能给孩子带来快乐。第一，它给他意义，工作不把他绑架，不做工作的俘虏，第二，它给孩子时间，容许他去充分体验生活。这些人生的哲理时刻会让我引起警钟的重视，告诉我如何的教育那些行在当下的孩子。
教育是一场心灵的旅行，在征途上，我看到了孩子展现出的自己的心灵的火花。
教育是一场马拉松，而非百米赛。它教会每一个孩子终身学*是一件大事。而不仅仅只是追求高分的考试年代。
教育是一场心理之战，它在真是的生活中拼出的是心理压力的如何真正的释放和缓解。保持做到一颗*常心。
在教育上我们依旧会坚持着下去，坚持这每一天的岗位继续，坚持着每一次的感动之余的反思，愿每一的我们都会面对孩子信心满满，永不褪色的是对教育的忠诚和永久的爱。
作为一名语文教师，必须在学*中培养学生主动学*，主动探究的精神。
使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学*能力，我把重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法。
一、激发兴趣是学生自主学*的动力
实践表明，学生的学*兴趣是自主学*的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学*气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学*。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学*是快乐的。这样自主学*的劲头就更足了。
1、创设情境，激发探究心理
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学*状态，把学生引入情境之中，无论是因为好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。
2、利用情境，激发学生学*动机
动机是活动的原动力。学*动机是推动学生参与学*活动的心理动因。学生学*的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学*动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。
二、引导探究是学生自主学*的关键
要想使学生自主学*的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学*方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，促进学生自主学*进行探究。让学生在自主学*中去领会、去发现，在自主学*中学会合作交流，掌握自主学*方法。
1、小组合作开辟自主空间
教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学*欲
望。发挥其学*的主动性。我从很早就提倡小组合作学*。如何使这一组织教学不流于形式我首先给学*小组确定一个明确的目标。长此以往，学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出学*要求。培养了学生自主学*的能力，学生的学*能力提高了，那学*的兴趣可想而知就会更浓了。
语文教学中，如能让学生们自主选择自己喜欢的段落学*后在小组内交流，那学生的学*兴趣定会大大提高。学生在朗读交流、展示中理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导的作用。
一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流，那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学*的能力就得不到提高。对于小组学*的结果，教师要及时给予评价。评价可多方面，教师对学生学*的反馈的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细地分析。我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。
2、质疑问难，发现问题自主学*
创造性思维是人问题的开始。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似*常处见奇，这是发现问题的起点。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
三、语文实践活动的开展是学生自主学*的重点
语文教学应创设让学生活动的机会，以实践活动来增强学生自主学*的热情。教师在语文学*中应多提供学生活动的'机会，在语文学*中注重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演一演。因为爱表演是学生的天性，学生希望老师给予他们表演的机会，使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。学生在表演中学会合作，学会交流、学会自主学*。因为要表演，学生得仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容，达到了较好的教学效果。自主学*使新课程标准真正进入课堂。我们的课堂充满乐趣，才会使学生们积极主动地去完成学*任务，使真正的创新思维火花常开不败。
四、在工作中的一些感悟与随笔
1、*作的思想、情感和观点是自己的，语言和结构可以模仿。这不为抄袭。
2、小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、*作、阅读理解的指导也得跟上去。周琬珉这个四年级的学生，造句还是照搬
二、三年级的句子。这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。长大了，还能干什么？！
3、如何让学生进入讲读课文状态？采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学 生的话题走。严格要求“有话跟我说，说给大家听。不准私下说话。”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。
4、中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。背离了以人为本的教育本质。
5、教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自己*时收集）。这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。
6、在思辨中提高语言表达能力一例：一生写句：“石榴笑红了脸，裂开了肚皮。”
思辨：裂开了肚皮多么痛苦，与美好的情境不符。应怎样修改？
讨论修改句：“石榴笑红了脸，张开了红润的嘴唇，露出了一颗颗水红色的玛瑙。”
7、公开课从形式到形式，把学生当成自己名利的敲门砖，是一种行政化行为。这样的教改只会在应试教育的泥潭里越陷越深。我不想听作秀的课，不想听为了讨领导欢心的课，只想听用什么方式解决了什么教学问题、落实了什么素质教育观念的课。
其实，小学完全可以采用新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种原因的。学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。我们的教学形成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。
素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。教育方式很简单，那就是骂、打、罚。老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。
我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。为了拯救孩子，振兴民族。我们老师不下地狱，谁下地狱。 小学是为了孩子未来的发展而教学，不是为了分数而教学。
让教学过程穿行在思维、情感、快乐、自主、交谈和活动中。讲读课文最重要的一点是要服务于学生的思维、情感和表达。教学课文的目的是通过文字来理解别人的情感和思想，而不是为了考试来背诵别人的情感和思想。
8、毫无情感、毫无尊重、毫无倾听，听话听话再听话，做题做题再做题，考到高分就是我关心你。这样的教育观念和方式，学生会感恩吗？小学生自强不息的精神和个性比分数更重要。孩子的生命让孩子做主，别剥夺一个生命的意义。相信孩子，给孩子做出榜样，给孩子爱，给孩子正气，他们才会会感谢我们老师。
9、就词、就句、就细节......展开思想、情感和理解上的交谈，这是讲读课文和写作指导的最快乐境界。
10、生命的意义不是被动的学*、被迫的训练和接受教育；而是由自己做主，用好几十年时光，做自己的事情，有尊严的、快乐的活着。美好的童年很短暂，小学老师们，不要把分数看得太重，请把教育、教学当做孩子们的快乐游戏吧。
11、中国的思想来自实物，因而文字起源于实物形象和生活、生产。因而，汉字叫象形文字。西方的思想来自于思索，他们用符号记录了表达心意的声音，因而，英语叫表音文字。
12、应试教育的方式，是把学生训练成听话的背写工具。对他们进行背、抄、仿的强化训练。这种模式下长大的孩子，也有一定的优点，那就是听话，抄写快，模仿快。他们永远失去了独立和深入的思考和探究能力。
13、词乃万言之根，一个感觉、视觉、听觉、嗅觉，都对应一个词或词组，在找到这个词的基础上，加上辅助词，就扩延成句。
14、指导孩子*作从哪里开始？从作文到作文，那是缘木求鱼，我们要从谈事情、共动手、评是非、表观点、描实物、谈爱憎、讲道理做起，启发孩子找到想要说的话和讲的事，点燃想要表达的情感和思想，然后帮他们确立中心和思路。
15、孩子的“犟”，不是坏品质，这是坚持、坚毅和勇敢品质的表现。这种品质不多了，我们要保护、引导。这是一个人创新、发展的潜力，我们不能将其扼杀在萌芽里。
16、跟地毯式狂轰滥炸的老师教一班，什么情感式教学、思维式教学、快乐式教学方法都将失去功效。
17、每天读一篇文章，看一看他的思想、知识、情感、观点和词汇量比你高在哪里，并把它记录下来，多揣摩。
18、学语文就是学*理解和使用语言。而思想、情感、品格、学识的培养不能全推给语文老师，也不能全推给课堂和学校，主要渠道是学生自己的生活实践和社会圈子。
19、作文就是写思想、写情感、写观点、写事情、写人、写物。不同的写作对象需要不同的写作能力和方法。
描述物体，需要具备观察能力，要善于观察和比较，要熟练地掌握相关的词汇和描写方法。
叙述事情，需要具备观察事情前因、后果和过程的能力，需要感悟能力，要熟练地掌握相关的词汇和表达技巧。
表达情感，需要具备丰富的内心世界，能透视自己和他人的情感，要熟练地掌握相关的词汇和表达技巧。阐述观点，需要具备辨别和分析的能力，要熟练的掌握相应的词汇和表达技巧。
我深刻认识到，缺乏相应的能力、情感和思想，不掌握大量的词汇，不掌握基本的表达方法，是写不好文章的。因而，这三大教学主题，我们老师在作文教学中不可偏废。
20、童年时期缺失爱的人，**后他们不懂得感恩；童年时期缺失以理服人的教育，生活和学*中充满责骂和棍棒，长大后他们不懂得尊重别人和自己；童年时期缺乏独立思考和被别人倾听的社会环境，长大后他们也不会思考、不懂倾听。
21、如果你要想让一个人具有某种优点,你就要做得好像那已经是他的显著特点之一,给他一个好名誉去珍惜,他便会尽力去做,而不愿让你失望。
22、没有想不通的道理，没有看不清的事物，没有说不清的话，没有写不好的文章。事情看请了，问题想透了，词汇用准了，主题明确了，思路清晰了，顺理成章，文章就水到渠成了。
23、学生*作评阅的三个涵量、三个形态美、三个风格。三个涵量是指信息量、思想量、情感量；三个形态美是指词句美、韵律美、构篇美；三个风格是指性情风格、艺术风格、时代风格。
24、命题作文是为了表达别人给你指定的主题，需要渲染故事情节，甚至杜撰故事；而生活作文，是因为这件事、这个人给了你真实的感受和真切的启发，你只需要如实、详尽的记下来。这两种作文都要写，需要考试就要写好命题作文，需要工作和生活就要写好生活作文。
25、儿童写事、写景、写心情就是在做梦，一篇*作就是一场梦。我们老师最大的任务是在动笔前引导他们入梦、动笔后维持课堂安静，让他们好好记录梦。阅读与表达实质是词语对思想、情感和物态的抽象化。26、词语的辨析和使用，要引进学生的生活和他们的感受。有些句子的理解需要生活阅历的支持，有些词语的理解需要多咀嚼，这样才能消化。变为自己的东西，才能得心与手、记得牢。
27、照相的艺术是将精彩的表情、动作和有意义的主题画面抓住。文章中的精彩情节就是经典画面。
28、提高*作水*主要方法途径是，把生活引进课堂，把思想、情感和观点引进课堂，把课外阅读引进课堂，让课文的思想和情感走进学生的心灵，激活学生的思想、情感、观点和表达欲望。从字词句和构篇方式上给予指导。老师通过欣赏学生*作中的一个词、一句话、一个段落，走进孩子的心灵，激起她们的写作兴趣和信心。
29、如何指导学生讲述故事？划分情节，找出各部分的关键词，根据关键词理解情节，分清情节之间的关系和关联。照着关键词研读主要情节和人物思想情感，让我们心灵走进故事里。
去年担任九年级的语文老师，暑假的时候心里盘算学校应该会继续让我教九年级的语文。没有料到的是新学年分到了八年级1班，重新做一名八年级语文老师。
八年级的学生，没有七年级学生那么活泼，没有九年级学生那么沉稳。八年级学生的优点，是思想很活跃，上课气氛很好。对于初中语文的学*，有了一定的积累。
八年级部编版语文教材，有了轻微的变化，增加了第五课《国行公祭，为佑世界和*》第六单元《孟子》也从两章变成三章。经过九年级复*，我对语文考试的重点和难点也有一定了解，教法上面更加细致。首先，在语文基础知识方面，增加了每课的生字，生词，多音字，成语等的积累。基本上是每一篇文章的教学中都给学生深入一些文学常识。其次，针对每个单元素材教材的研究上，也比往年有了深刻的理解。更加注意到记叙文与说明文教法上的不同之处。此外，在课外名著阅读上面，收集一些资料对学生进行阅读课的.开展，帮助学生课下多读书，读好书，爱读书。最后，关于语文的备课和讲课上面还是有一些迷茫。对于教材，自身理解、解读并不到位。个人思考太少，更不具备研究的能力，处于一种模仿名师为主的模式。还是应该自己多读专业书籍，寻求一条适合自己的明确的的备课之路。
本次考试，比六班差了很多，个人反思觉得最后复*阶段不够细致。学校少了一次月考，应该抽空自己考。考试可以锻炼学生思维，只是单纯做题讲题并不能深刻理解。今后，每一单元结束后都应该给学生进行测试，改变之前单纯的听写默写，加大难度。还有一点需要特别注意：自己今后更要自己多做题，研究题型。
这是我爱人写的，她是一名语文老师，却不爱写文章，我也多次建议她多读书、多写作，她以照顾孩子累、没时间等缘由置之不理，直到现在她竟然主动的来写教学反思，这就是进步啊，我很开心，我相信，这将是她教学生涯的转折点。因为我们都知道，善于总结和反思的人是进步最快的，不管是老师还是学生，或是企业老板或者企业员工，都是这样的。
要知道，每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。
耐心和积累，是实现理想的前提，只要认定了自己奋斗的目标，努力坚持下去，总会取得属于自己的一番成绩。毕淑敏曾说：“每一颗钻石在被发现前，都要经受埋藏尘埃的寂寞时光。”保持等待与希望，总有一天，埋得再深的钻石，也会被发掘。
上周五我到学校领了报告册，我得知了分数，语文：95，数学：96.5，英语：97，我来反思一下我认为我一定会错的地方，首先是数学，数学的填空题我必定会错一两题，其中有一个题目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我写成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1.6，6循环。这儿我就扣了一分。还有就是一个长方体，长4厘米，宽3厘米，高2厘米，求它最大的面积，我不知道这题的答案，考试的时候，我在我的纸上写的乱七八糟的，不知是哪个答案，就随便写了一个答案。肯定又扣了一分咯!这样就扣了两份。判断里的一题我一直没有把握，我肯定也会扣一分，至于那个0.5分，应该是字没写好吧!
语文这次的作文让我出乎预料居然考了39分，这是我的一次考那么高的作文分。那就是基础扣分了，每一次我基础分都扣得最严。有一题我注定会扣分。就是那一题：“举世闻名”的.意思有四个选项，我认为一定是有名，可举世闻名的意思是：全世界都听见过有名的地方。这题答案是有名，我却选了有名，扣了一分，还有的我就不知道了。
总之这次的语数成绩有所进步，英语就退步了，但还算不错吧!继续加油!下次再争取考得更好吧!
不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢，或者班级学科拿了高分，或者不太理想，或者对所教的知识有什么体会……我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要，对此老师们应认真加以总结，对于总结我认为要从以下步骤进行。
(一)整体总结
首先，建议大家先对自己所教学科的考试整体情况做一个总结。想必老师们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间所教学生学*状况的真实反映。建议同老师们问自己几个问题：
1.成绩是上升还是下滑?
2.如果上升，是因为题目适合你所教知识的.范围(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之)，还是同水*的同学出现了失误，还是学生的水*真实上升了。
3.如果下滑，问题又出在哪里。
(二)知识点总结
知识点的总结是期末考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是教师根本不进行认真总结，那么你所教的学科下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结?
首先，老师们拿到卷子后，应对自己班级的学生答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请老师们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你的学生答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
其次，老师们应着重对这部分知识进行指导、复*。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是学生相关的知识体系根本就没有搞清楚。所以，老师们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复*。英语错了一道考察的单选题，那你是不是对这部分知识就没有教好?数学一道应用题分析又错了，好好想想你在讲解应用题这部分知识时，如何教给学生分析方法是不是一直就存在问题? 语文方面也是如此。
如果答案是肯定的话，那么就要以这次期末考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上，如果只是应付了事，下次一定还会出问题。
最后，温馨提醒各位老师，请大家根据期末考试的总结，结合个人和学校的情况，对下一阶段的工作进行调整，对今后的教学计划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。
