语言文字是人们思想交流的工具，普及国家通用语言文字，促进语言文字使用规范化，是提高社会信息化水*和保证社会高效运转的必要条件。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是教学的重要组成部分，也是学生基本素质的重要体现。*年来，xx一中在李方校长的带领下以全面推进素质教育为核心，努力抓好新课程的实施，认真贯彻和落实语言文字规范化的有关方针政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入学校管理日程，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，卓有成效地开展工作。
下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的报告。
一、学校基本情况的介绍
xx一中现有班级71个，学生4300余人。所有学生都能说标准或比较标准的普通话，使用规范的汉字。教职工296人，有普通话测试员xxx、xxx、xxx、xxx四人，100%的教师都达到普通话二级乙等级别及以上级别。在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化活动的细则要求，积极开展“语言文字规范示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，作为培养学生的目标之一，作为对社会、对家长的承诺之一，把“说普通话，写规范字”作为学校的品牌之一。
二、领导重视，不断完善语言文字工作机制
为了保证学校语言文字工作深入持久地开展，并取得扎实的普及效果，学校成立了以校长为组长，吸收党、政、工、团、学负责人以及普通话、语言文字水*较高的师生代表参加的语言文字工作暨示范校创建活动领导小组和监督小组，负责对语言文字工作的组织领导和监督评估工作。此外，学校还根据省市一系列文件精神和学校的实际情况，在广泛征求师生意见建议的基础上，制定了切实可行的创建工作实施方案，明确了“一手抓推普，一手抓规范用字，两手抓，两手都硬”的工作思路，统一了全校创建工作的目标和步调。与此同时，学校建立了由教科处到年级组，再到师生个人的三级语言文字工作网络，层层签定了责任状，明确了责任和要求，建立健全了语言文字工作的各项规章制度，完善规范用语、用字的考核和评价机制，把语言文字工作纳入了学校的年度计划和长远规划，并进行了具体的阶段和时间安排。另外，设立了语言文字应用监督箱、正音(字)台、广播站、橱窗、板报专栏。语言文字应用监督箱和正音台由学校语言文字工作监督小组负责管理，并及时与领导小组沟通。两个小组经常组织普通话水*较高的师生进行检查，对发现的用语错误，当场进行纠正。对反映到监督箱里的用语错误，及时与有关人员交流，促其改正。对易出现的和带普遍性的用语、用字错误并在正音（字）台上公告，以引起全体师生的关注。学校广播站也做到了用标准的普通话广播，广播内容贴*师生生活，没有出现过用语错误，成为了学校推广普通话的一个重要阵地，也成为了师生之间交流的桥梁。学校的橱窗和各班的板报内容也做到了常换常新，很少出现用语和用字错误。此外，还在校园的显要位置及各个角落设置了高标准的宣传标语牌，图书馆配备了一定数量的图书和音像资料，加强了语言文字工作档案资料管理，学校校园网实现了与各级各类语言文字网的连接。领导的重视、机制的完善、氛围的营造，为语言文字工作的正常开展提供了可靠保证。
三、搞好培训，不断提高师生的语言文字水*
没有高质量的教师，就不会培养出高质量的学生。语言文字工作也是一样。我们从增强教师的规范用语、用字观念，提高教师的业务素质入手，坚持集中培训与校本培训相结合，努力提高教师队伍语言文字的素质和水*。我们一方面坚持执行教师持证上岗制度，新调入教师先看普通话是否合格，而且把普通话与评优课、专业技术职务年度考核和晋升及评优奖励挂钩，实行一票否决制。我们先后多次组织教师学*《中华人民共和国语言文字法》和一系列有关文件精神，加强教师们对语言文字工作的意义、方针、达标示范校的创建目标的认识，增强他们做好语言文字工作的积极性、主动性和责任感。另一方面，除组织教师参加市组织的专门培训外，还利用学校语音教学设施的优势，每年聘请普通话水*较高、责任心强的教师，对全校师生进行集中辅导。师生还自发登陆各级语言文字网进行学*测试，培训工作做到了有计划、有针对性、有实效。此外，我们还定期举办教师“三字一话”等基本功比赛和示范观摩活动，以实现相互学*、相互促进。我们还组织有关教师进行本地方言与普通话的对比研究，再把研究成果应用指导于普通话的进一步普及工作，收到了事半功倍的效果。在搞好普通话推广的同时，还重点加强了用字的规范性。针对个别学生容易出现错别字和部分中老年教师偶尔使用二简字的情况，我们印发了对照材料，有意识地加强训练和检查指导，有效地帮助师生纠正用字不规范的*惯。
四、以点带面，促进学校各项工作规范化发展
语言文字是人与人正常交往的主要工具，是学校的教育教学及管理的重要工具。我们先从课堂教学入手，把语言文字工作做为一项重要内容列入考核评估标准，规定课堂教学中师生授课、答疑、辅导、讨论必须用普通话，教师备课笔记、听课笔记、学生作业、教师评语及教科研成果、论文等更要注意用字用语规范。教学管理人员经常深入课堂，听课评课，抓典型，抓落实，让普通话真正成为教学语言，规范化用字贯穿到教学全过程的始终。鉴于语文学科的特点，他们普及普通话的任务是重中之重，因此我们先从语文教学的听说读写抓起，从一开始就注意培养学生正确判断普通话发音，准确分辨用字是否规范字的能力，让学生形成正确的语音、语法和书写*惯，为熟练掌握和运用祖国的语言文字打好坚实基础，学校开展“书法进课堂”活动，设置了书法课，我们号召语文教师与非语文教师、非教学人员以及学生结对子，带动和帮助他们规范书写、美化书写。学校领导也从自身做起，以身作则，待人、讲话自觉使用普通话，给师生树立榜样，使普通话进一步成为学校的工作语言。在此基础上，我们把集体活动、师生之间交流用普通话由提倡改为强调，让普通话进一步发展为校园语言，让抑扬顿挫、清朗动听的音符，成为师生之间交流思想、沟通感情的桥梁。此外，学校还在校内名称标志、标语宣传牌、公文公章、校刊网络、橱窗板报等各个环节，强化规范化用字，并经常进行检查评比，有效地杜绝了不规范用字现象，维护了学校的良好形象。目前，师生教学集体活动使用普通话比例都达到100%，师生之间的交谈使用普通话的*均比例达到100%，毕业班普通话水*和汉语拼音水*均达到100%，师生规范化用字比例达到98%。
五、校内外紧密结合，为全社会语言文字工作做出积极贡献
在抓好培训提高和广泛应用的同时，我们还立足学校，延伸到家庭，辐射到社会，广泛开展各种语言文字工作宣传活动。每周一全校都举行“升**、唱**、讲普通话”的升旗仪式，班会课经常举行形式多样的主题班会。各种节日纪念日期间，学校都组织举办诵读、演讲、征文、故事会、演唱会、书画展等校园文化比赛、竞赛活动。这些活动主题突出，组织精心，形式灵活多样，学生兴趣深厚，参与面广，参与意识强烈，效果扎实有效。另外，我校还广泛开展了“家校同行，共说普通话，同写规范字”活动，通过学生带动家长，促进学生家庭规范用语、用字意识的增强，使语言文字工作深入到家庭、社会。此外，学校还经常开展志愿者行动，组织学生到学校或居住地的大街小巷，帮助纠正错误发音和错别字。每年的推普周活动中，我校都积极参与，按照市**的要求，使推广普通话工作由学校向家庭、社会发挥了辐射作用，为全市的推普工作做出了积极贡献。由于我们坚持不懈的抓好语言文字工作，语言文字工作进入了制度化、规范化、科学化发展轨道，学校做到了用字规范，普通话成为了校园语言。此外，语言文字工作的开展还对教育教学工作起到了很大的促进作用，学生言行更加文明，校风更加优化。
根据学校的自查情况，我们认为学校已经达到了市语言文字达标示范校的标准，但还存在一定的问题和不足。今后，我校将以这些问题为突破口，继续提高认识，努力克服不足，虚心学*新经验、好做法，进一步在实效上下功夫，在特色上做文章，争创省市语言文字工作先进单位，为我市乃至全社会推普工作做出积极贡献。
六、领导机构
1、成立创建语言文字规范化学校工作领导小组
组长：xx（学校党委**、校长）
成员：xx（常务）
职责：组织领导、长效机制、经费保障、校园环境。
2.成立创建语言文字规范化学校办公室。
负责人：xx
主要成员：xxx
职责：负责创建方案制定、规范意识、教学活动、文化传承、法制宣传、推广普及、科学研究、创新实践、论文的撰写。
一、基本情况
我校现有教学班121个，学生7000余人，在职教职工453人，其中专任教师353人，45岁以下教师307人，占教师总人数67.8%，虽然他们都经过了正规的学*考试，达到了语言文字规范化的一定标准，但随着知识的不断更新，教学手段的不断变化，都有再提高的必要。
二、指导思想
以《中华人民共和国国家通用语言文字法》及省、市相关文件精神为指导，以规范校园用语用字，提高学校语言文字工作为目标，以抓好常规教育教学和管理活动为载体，不断创新学校语言文字工作成果。
三、具体措施
为不断提高我校语言文字规范化的质量，力争早日建成省级语言文字规范化示范校，*年来，我校在创建市级语言文字规范化示范学校的活动中，坚持“三个结合”，主要作了以下工作：
（一）创建工作与日常思想教育相结合
1、加强领导，分工协作，推动示范校创建活动的健康发展
2004年学校调整充实了推广普通话工作领导小组，由学校副校长黄开发任组长。2005年9月成立了创建语言文字规范化示范学校领导小组，由学校副校长郭富才任组长。学校建立并不断完善了相关工作制度，将创建工作作为全面实施素质教育，不断提高师资水*和教育教学水*的重要手段，具体实施由学校科研室牵头，其它各部门积极协作，做到了语言文字工作有机构，有目标，有计划，有措施，有奖惩。
2、大力宣传，全面渗透
通过学*，学校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准等方面认识明确，并通过专题讲座、广播、**、网络等形式向全校师生宣传语言文字法律法规、方针政策、规范标准，以及开展语言文字示范校创建活动的意义，使全校师生具有较强的语言文字规范意识，具备正确使用规范汉字的能力。学校领导干部率先垂范，在公务活动中坚持说普通话，用规范字，学校公文、印章、标志牌、橱窗等做到了用字规范。*年来，学校在校门口、校园内通过挂横幅、张贴标语、宣传画、办展板等形式广泛宣传，各班团支部先后办起了宣传语言文字工作的板报、墙刊，通过校园广播、演讲比赛、书法比赛、网上动员等形式大造声势，做到师生共晓。
我校将普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。每期由校团委、政教处牵头组织了内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。2004年组织了“诗歌散文朗读比赛”、“诚信做人，成才报国”唱诵比赛，各班举行了“爱我中华，立志成才”演讲会。2005年学校组织了“弘扬和培养民族精神”演讲诵读比赛、“新童谣唱诵比赛”，还对各班板报每学月举行一次评比。通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范字的水*。与此同时，各相关部门动员教师、学生利用课余时间将推普和文字规范化宣传工作辐射到社区、农村、家庭。为把此项工作落到实处，学校成立了“社会用字义务监督小组”。由团委**周霞任组长，学生会、团委会部分学生干部为成员。负责面向社会宣传语言文字规范工作，对学校附*的社会用字进行监督。
（二）创建工作与日常教学活动相结合
1、学校把语言文字规范的要求纳入学校教学的培养目标。各科教学都重视培养学生的语言、文字规范意识和应用能力，其中语言教学注重学生听说读写能力的全面培养，能把口语和写字教学、语言文字规范化教育同现代信息技术教育有机结合，做到有特色、有经验。
2、加强普通话教学和汉字书写教学。按照新颁布的中小学课程标准要求，学校征订了专门的普通话教材，开设普通话课程和写字课，切实加强口语教学和写字训练。
3、为使校园有一个良好的语言文字环境，学校要求师生员工在教育教学、会议和**活动中必须使用普通话，特别是教师的课堂用语使用较为标准的普通话，教师在板书、备课、批改作业、自编教材、教辅读物，自制教学软件时必须用字规范。
4、教师以身作则，对学生严格要求。课堂上，师生交流必须使用普通话，并相互监督，相互促进，共同进步。
5、为使教师能够尽快达到语言文字规范化的要求，学校采取了多形式、多渠道师培措施。
(1)组织教师参加市、县举办的语言、文字基本功培训班，并要求他们在普通话、三笔字尽可能在短期内达标。
(2)请进来传艺。2000年以来，我校多次聘请县师培中心、成都七中的名师来我校举办专题讲座，老师们受益匪浅。
(3)走出去，学*兄弟学校的先进经验。我校先后组织了十余批中青年骨干教师到遂宁、射洪、绵阳、成都、广元等地的知名学校参观学*，使老师们找到了差距，明确了自己的奋斗目标。
（三）创建工作与日常管理工作相结合
为有效推动示范学校创建活动，学校将语言文字规范化的要求纳入教育培养目标和常规管理之中，并加强督促检查。
1、学校领导在公务活动中必须使用普通话，写规范字，自觉接受监督，并将此项工作纳入领导考核内容。
2、学校效能办定期或不定期对45岁以下教师上课是否用普通话，板书、备课、批改作业书写是否规范进行督查。
3、学校把教师用普通话教学、板书、备课用字规范作为聘用教师的必备条件。
4、学校建立了严格的奖惩制度。对工作业绩突出的教师予以奖励，对仍用方言教学、书写不规范的教师通过《校务工作通报》通报批评，拒不改正的，作出相应的处理。同时，学校还将教师普通话培训成绩和在教学中使用普通话、规范字的情况列入业务考核、职务晋级、评优、评先的条件。将学校用普通话交流、用字规范作为学生评三好、优秀学生干部的必要条件。
5、“社会用字义务监督组”成员对校内及学校附*的用字规范情况进行监督，发现问题，及时指出，并帮助纠正。
四、成绩斐然
蓬溪中学自2000年以来，在抓推广普通话、语言文字规范化工作中作出了艰辛努力，组织落实，常抓不懈，措施得当，工作到位，取得了可喜的成绩。学校现有普通话省级测试员1名，普通话达二级甲等以上的教师87名，占适龄教师的28.4%；达二级乙等有220人，占适龄教师的71.6%。全校45岁以下的教师的普通话、三笔字合格率为99.8%。
*年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。
2001年：学校选派陈俊英老师参加市教育局、市教育工会举办的第六届“园丁杯”演讲比赛，获市二等奖；参加县教育局、县教育工会举办的“园丁杯”演讲比赛，获县一等奖；参加县总工会举办的庆建党80周年“建工杯”职工演讲大赛，获县二等奖。
2002年：蓬溪县、遂宁市先后举办了“‘水电杯’青春献十五、奉献在今天”演讲比赛，我校教师卢梅梅代表学校参加，并获县二等奖、市三等奖。
2003年：我校教师陈俊英代表学校参加遂宁市委宣传部、市总工会、市广播电视局联合举办的“‘中国电信杯’热爱遂宁、建设遂宁”演讲比赛，获市二等奖。
2004年：陆梅梅老师代表学校先后参加蓬溪县、遂宁市举办的“园丁杯”演讲比赛，获县一等奖、市一等奖；梁劲松、陈俊英老师代表学校参加县教育局、县总工会举办的“教书育人”演讲比赛，两人均获县二等奖。学校选派彭端老师参加蓬溪县书法大赛，获县二等奖。
2005年：彭端老师指导学生参加省书法比赛，蒋玉涛、邱坤、罗洋均获省三等奖。陆梅梅老师参加蓬溪县举办的“学纲要、话廉洁”演讲比赛，获县一等奖。今年5月，她又以一流的普通话代表蓬溪县参加“四川省第二轮综合实践活动交流会”，在会上，她展示了自己精心设计的“综合实践课”，并获一等奖，其普通话水*受到省市专家们的好评。
通过这些年的集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的`自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
在开展语言文字规范化工作中还存在着一些问题，主要是语言文字工作管理手段和模式跟不上时代发展的要求，对外宣传力度有待进一步加强，各项语言文字工作措施有待进一步强化提高和完善。今后，我们还将进一步坚定不移地继续贯彻新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字正规化的方向，认真抓好语言文字运用的规范化工作，为我校语言文字工作跃上一个新台阶做出贡献。
武汉市光谷第二高级中学是东湖开发区唯一的一所高中学校，xx年划归东湖开发区管辖，xx年10月18日搬迁新校，xx年3月7日高分通过武汉市人民**的教育督导室评估验收，被授予武汉市示范高中荣誉称号。新校占地面积145亩，投入资金2亿余元。学校现有26个教学班，在校学生1140人，教职员工126人，其中特级教师1人，中学高级教师41人，区级学科带头6人，武汉市优秀青年教师4人，区优秀青年教师7人。
学校不断深化“以人为本，和以共进”的办学理念，积极响应市区教育局高效课堂建设指导思想，践行“双引擎”式的课堂教学模式改革，探索“融入光谷，创新课堂”的特色教育。
*年来，我校在市区教育局、语委办的指导下，以创建语言文字规范化示范校为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”方针，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。现将我校语言文字工作汇报如下：
一、对照标准，认真自评，全员参与示范校创建工作。
根据《省教育厅、省语委关于贯彻〈教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见〉的实施意见》（鄂语字〔xx〕6号）和《武汉市语言文字规范化示范校市级评估操作规程》要求，学校成立迎检工作领导小组，对照《湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》、《武汉市语言文字规范化示范校评分细则》，组织专班进行了自评，自评综合得分为94分。
二、认识明确，领导有力，学校语言文字工作有序推进。
我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）加强领导，健全机构。
学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局，要抓好语言文字工作，关键在领导重视和组织落实。我校根据市语委办的要求，成立了语言文字工作领导小组，由王开桥校长担任组长，董超纲**、胡荣才副校长、邓兆权副校长担任副组长，成员由办公室主任、党办主任、教导处主任、政教处主任、总务处主任、工会**等组成。各成员分工明确，各司其职，齐抓共管，成效显著。校办公室主要负责教师语言文字工作的培训和制订计划；党办负责校报校刊及校园宣传方面的用语用字规范；教导处主要负责教学常规中的语言文字普及工作，组织教师参加普通话考核；政教处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练；工会负责对教师日常用语用字的规范进行督察；语文组组长及各年级备组组长主要负责带动全体语文老师对所带班级“说普通话，写规范字”的检查和督促工作，并根据教学实际组织形式多样的实践活动；校广播站、学校网站作好学校语言文字宣传工作，及时报道学校有关工作动态。学校语言文字工作网络体系的形成使我校语言文字工作层层落实，责任到人，步入科学、规范、有序的运行轨道。
（二）建章立制，措施得力。
为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。学校认真贯彻落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，制定和完善了相关的规章制度，把“推广普及普通话和用字规范化”工作贯穿于学校教育教学各个环节。为此，相继出台了《武汉市光谷第二高级中学贯彻落实<国家通用语言文字>实施意见》、《语言文字工作监督检查制度》、《开展加强学生行为规范建设活动实施意见》、《语言文字工作中长期规划》、《创建市级语言文字规范化示范校实施方案》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展，把语言文字工作纳入学校创建文明单位、教学、师资等管理工作之中。
（三）纳入常规，确保实施。
学校把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，把语言文字工作列入学校文化建设和精神文明建设之中。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。
学校一直将教师普通话水*达标情况作为教师录用、聘任的基本条件，并予以落实。同时坚决将教师普通话和规范汉字应用能力纳入教师上岗、业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，纳入教师职后培训的基本内容和条件。凡是普通话水*考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。每年调入的教师，拥有相应的普通话等级证书和计算机等级证书成为两条首选条件。同时，把语言文字规范作为学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。这些规章制度的实施，使全校师生语言文字规范意识进一步加强，使我校语言文字工作环境进一步优化。
三、营造环境，注重宣传，学校语言文字规范化氛围浓厚。
给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要是要创设优良的校园文化环境。因此，学校充分利用多种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，努力创建优良的语言文字环境。学校教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，在办公室张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校阅览室为师生订阅了《咬文嚼字》、《演讲与口才》等专业书刊，同时发挥校“青春飞扬”广播站的宣传作用，在学校网站上开辟“语言文字”专栏，对师生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，为师生讲好普通话、写好规范字创设良好的氛围。
同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动。如开展语言文字规范知识讲座、**下讲话、深入社区开展“语言文字规范”问卷调查、向社区居民宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》、组织教师开展普通话水*达标培训、举行中华经典诗文朗诵比赛、硬笔书法比赛、语文知识应用比赛、“书香伴我行”为主题的征文比赛等特色活动，学生参与率100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
四、加强管理，严格监督，师生用语用字规范化水*提高。
（一）搭建*台，丰富活动，实现师生用语规范。
学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语。具体措施如下：
1.普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价优质课的硬性指标。
2.普通话成为宣传用语，校园的广播站、校报《星光报》、校刊《晨曦》、“**下讲话”、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。
3.普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。
（二）加强督察，明确责任，实现师生用字规范。
1．加强检查，规范教师用字规范。教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责。检查方式包括：
（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；
（2）通过教师教案定期回收，检查教师教案用字；
（3）通过不定期抽查学生作业本和上课情况调查表，检查教师批改作业、书写评语用字情况。
2．分类指导，规范学生用字。政教处、团委、班主任等充分利用校园网站、校报校刊、“**下讲话”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以各重要节日和纪念日、读书节等为契机，在学生中开展朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水*，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。
3．责任落实明确，规范校园用字。公文、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。办公室负责公文、公章的用字，总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字，办公室和党办负责校园网站用字，团委负责宣传栏用字，政教处负责教室黑板报、标语等用字。
五、研训一体，活动丰富，师生语言文字应用能力全面提升。
学校是开展语言文字规范化工作的基础阵地，语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。为此，学校在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水*，提升学校教育教学质量。
（一）校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分挖掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。学校还鼓励老师到市语委培训中心进行学*听讲，积极鼓励教师参加省级普通话测试员培训考试。由省级普通话测试员向莎老师定期举办普通话培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。为了帮助老教师也能学好普通话，学校还实行“师徒结队”制，即由一名青年教师帮助一名老教师学好普通话，讲好普通话，督促老教师自觉使用普通话进行教学、交流。
学校现有教职员工126人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水*，语文教师普通话水*全部达到二级甲等以上，非语文教师100%达到二级乙等水*。120名教学人员中，共计达到一级水*的有3人，达到二级甲等的有46人，达到二级乙等的有71人。教师普通话水*达标率100%。
（二）技能竞赛，提升教师语言文字应用能力。
为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各级语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师语言文字应用能力的提升。
通过推广普通话，规范使用语言文字工作，教师的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高，并在各级各类语言文字的比赛中取得了可喜的成绩。*三年来，教师参加省、市、区技能竞赛、优质课评比、说课比赛、论文评比、论文发表、演讲比赛、班主任论坛等获得一、二、三等奖268人次。
（三）聚焦课堂，提升学生语言表达能力。
学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是学生说普通话、写规范字的实践*台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。主要做法如下：
1.常态课：课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，每节课由一名学生作不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。
2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年由语文组和政教处联合举办“晨曦”读书节活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛、读书笔记评比等活动。
3.研究课：积极组织校本教材研发，开设《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》《交际中的语言运用》等专题研究性学*，激发学生学*语言文字的兴趣。
通过形式多样的活动，让学生感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
（四）校园活动，在实践中强化语言文字规范意识。
几年来，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，搭建发挥学生专长，展示学生才能的*台，使之在语言实践活动中强化说普通话、写规范字的意识。
1．德育活动。结合国庆节、“九・一八”、“一二・九”、元旦等重要节日和纪念日以及“弘扬民族精神宣传月”、“感恩教育”等重大活动，给语言文字基本功较好的学生提供了展示自我的舞台，提高了学生学*普通话、讲普通话、写规范字的积极性。
2．学校广播站。我校“青春飞扬”广播站成为了校园文化建设的大舞台，每天清晨、中午、晚自*前，广播员用优美动听的声音，播报教育新闻和时事，诵读美文。“青春飞扬”广播站已成为光谷二高的镜像和浓缩，触角和窗口，成为全校师生的心灵驿站，成为了学生展现自我风采的舞台。
3．社团活动。在教导处、政教处的组织和领导下，我校成立了晨曦文学社、校园风景记者社、青春飞扬播音主持栏目组、新视点摄影书画社等学生社团20多个。有的社团就是直接相关的大课堂，潜移默化锻炼学生运用规范语言文字的能力。如晨曦文学社组织作文竞赛、校园风景记者社组织新闻采写和访谈、青春飞扬播音主持栏目组练*纯正发音等，是我校语言规范影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面，做了大量工作。学生的社团活动本身就是一个很好的教育资源，学生在语言文字运用方面自我规范、自我提升，很有实效。
4．文体活动。我校每学期组织学校黑板报比赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛，举办元旦晚会等全校性的大型演出活动。在各种活动尤其是竞赛过程中，都有严格的语言文字要求，增强了师生员工使用普通话的意识，提升了师生语言文字规范化水*。文艺汇演中的课本剧、相声、小品等表演，都充分展示了学生的语言文字魅力，让他们在美育过程中接受语言文字规范的熏陶。
通过形式多样的课程活动，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。*三年来，我校学生参加各级演讲比赛、作文大赛、书法作品比赛、美术书法比赛等，成绩斐然，有356人次获市区级一、二、三等奖。
六、挖掘资源，发展特色，语言文字应用研究初显成效。
（一）融入光谷，发挥推普工作延伸和辐射作用。
根据我校“融入光谷”的德育理念，充分利用学校与周边企业、社区、社会单位和服务机构建立的广泛合作关系，以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字推广实践活动，走进企业，走进社区，走上街头，开展用字情况调查和街头宣传。我校利用课余时间，组织学生向城镇居民宣传说普通话、用规范字的意义；制作推普卡片，向人们进行宣传；开展用字用语纠错活动，对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、简化字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错，及时找到相关单位和个人，告知正确用法，提醒其及时更正。这一系列活动有效地促进了校内外用语用字的规范化发展。
（二）借用资源，拓宽学生播音主持升学渠道。
我校地处城乡结合部，但相当部分学生来自于农村，受地理位置和地方方言的影响，普通话水*相对而言较薄弱。我校充分与周边的华师传媒学院等高校的友好协作关系，成立普通话与播音主持兴趣班，为我校众多语言艺术爱好者提供了一个学*、交流和展示自我的机会。我们以推广普通话为目的，积极开展各项普通话训练活动，同时，着手探索播音主持教学的新课程，争取为学生个性化发展提供一条新的升学渠道。
（三）科研引领，逐步形成语言文字科研力量。
开展语言文字工作的研究是提升语言文字工作水*，保障语言文字工作持续健康发展的重要基础。学校想方设法鼓励全校师生以多种方式参与开展科学研究，增加了经费，投入了更多的力量，抓出切实的成效，逐步形成了我校的语言文字科研力量。
学校重视语言文字工作的调研、科研工作，成立了语言文字工作研究小组，组织师生以（问卷）调查分析、研究性学*等多种方式参与开展科学研究，探索语言文字规范化工作的新方法、新途径。目前正着手组织语文组全体教师参加校级课题《课改形势下中学语文教学与语言文字规范工作专题研究》的研究。
七、存在的不足、改进的措施与今后的工作。
多年以来，我校语言文字工作取得了一定的成绩，全校师生的语言文字规范意识明显提升，学校的语言文字工作受到了各级领导的肯定与赞誉。但是，对照创建语言文字规范化学校的目标和要求，我校语言文字工作还存在一些不足。表现在：
1.学生学校使用用普通话的情况比较好，但是离开校园，在家坚持使用普通话率还不高；
2.有关语言文字规范化的教学改革与研究需进一步加强；
3.学校语言文字规范、特色活动的显性成果还不够丰富；
4.语言文字课题研究水*有待提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄。
针对以上存在的问题，我们对照创建语言文字规范化示范校的具体要求，完善工作管理机制，采取如下措施：
1.发挥家庭教育的作用，共同营造讲普通话的环境，推进学校与社区联手，共创美好未来；
2.大力开展各级机构组织的语言文字培训工作，力争让我校普通话水*整体再上一个台阶；
3.进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水*紧密结合；
4.积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水*。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
迎评和自查活动进一步增强了我校教职工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水*，为提升我校文化品位奠定了坚实基础。语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的任务，我们将以本次创建市级语言文字规范化示范校为新的起点，继续加大监管力度，为全面提高师生素质、努力开创我校语言文字工作的新局面而不懈努力！
我校是石家庄**安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。原属正定县，后于xx年归属长安区教育局，是一所农村小学。*年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学*型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。
我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，xx年实现了普通话成为校园语的目标。xx年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔xx〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下功夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。每年年终长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。2010年被评为区级语言文字工作示范学校。现把我校创建工作汇报如下：
一、高度重视，加强领导
为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水*。
（一）达成共识，明确目标。学校领导班子召开专门会议，学*《国家通用语言文字法》和《河北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》，学*创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为创建石家庄市语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水*，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。
（二）完善机构，落实责任。学校xx年成立了以校长为组长，主任和语文教研组长、省级测试员为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。各处室分工明确，责任到人，教导处负责对全体教师进行语言文字工作方面的培训，教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；教育处负责在教师学生评优评先中严格把关；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；总务处负责搞好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；各班落实2名推普员，学校建立了一支由34位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。在创建过程中，语委下发的重要文件严格按照文件传阅要求，各处传看后认真填写文件传阅卡，校长给予批示。现在，语言文字工作在校长的直接领导下组织部署，有条不紊地开展。
（三）形成制度，提供保障。早在xx年5月我们就根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《西兆通小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建石家庄市语言文字示范校的过程中，根据三纳入一渗透的要求，学校又将制度进行修改与完善，现在共32项制度中体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中，比如在《教师课堂常规》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。主任在教学检查中认真操作，按照标准进行评估指导，促进教师语言文字能力得到提升。并渗透到教职工考核及各项评优中，比如学校年终业务考核中，普通话一乙的加2分，二甲加1.5分。也渗透于学生的各项推优评优工作中。学校学生评优评先时，把普通话和语文素质作为必备条件，年终评定“三好学生”“优秀班集体”普通话必须达标。以上措施切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。
二、营造氛围，宣传到位
我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。
（一）宣传环境。我校因地制宜，在校门口设有固定宣传条幅“说普通话，写规范字，做文明人”，在教学楼内的各层楼道、办公室设有固定的宣传标语：“说普通话，写规范字”“说普通话，从我做起”，每间教室都张贴着“我是中国娃，爱说普通话”的警示标语共42块。教学楼前的电子显示屏上每天都有一条语言文字警示语和宣传口号，由专人负责，每周一更换。学生们每天一进入校园便会首先映入眼帘，都会跟着屏幕的移动随口说出内容。各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范化宣传氛围。
（二）校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼东侧是以心理健康教育为主题的“心晴地带”板块，西侧是法制安全板块；二楼的教学区走廊，东侧是以科技教育为主题的板块，西侧是以劳技教育为主题的板块。三楼是文学长廊，内容有中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、***诗词等，在这里学生们可以了解更多的文学知识，提高学生的文学素养。学校的宣传牌匾现有197块，都是根据长安区教育局《关于加强学校用字管理规定的通知》精神，经过严格审查，多次校对，上报审批，用字规范，与优雅的校园环境相得益彰，发挥环境育人的功能。
（三）推普周宣传。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，周一**下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。在抓好校园内宣传的同时走向社会，我校师生利用假日深入村内进行宣传活动，悬挂宣传标语，向过往村民散发宣传资料，并向他们宣传说普通话的好处，学校还组织进行普通话歌曲大合唱，表演文艺节目引来不少村民观看，大大鼓舞了学生们的积极性，推普激情更加高涨。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动;出一期“推普”板报，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“爱我母语，爱我中华”经典诵读活动，内容有爱国诗词朗诵、推普歌曲爱**曲大合唱等，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。
三、培养学生，提高素养
课堂教学是语言文字规范化水*提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学*语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。
（一）搞好课堂教学
1.打好拼音基础。学校教师重视一年级汉语拼音全面的训练，除了在教学中通过具体语境学*之外，还通过师生共读、母子共读等方法帮助学生正确拼读拼音。让一年级学生每天用拼音写一句我最想说的话，来检查学生的汉语拼音掌握情况。今年9月份，对一年级学生汉语拼音进行过关测试，选派4位教师对150名一年级学生进行当面测试。通过本次测试了解了汉语拼音部分的教学情况，检测结果各班的优秀率都达到95％以上。学生牢固地掌握汉语拼音知识，为识字、阅读打下扎实的基础。一年级组还对结果进行分析、交流，找到学生易混淆的声母、韵母，还有因为方言造成的j q x发音部位不准确，针对检测中的不足制定了改进措施，将在今后的教学中进一步强化练*，使拼音教学更加扎实有效。
2. 提高朗读水*。农村的孩子朗读水*普遍较低，一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利，然后再要求深入文中的字里行间去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表达出来。这一切都需要语文教师的精心指导，我校严格规定每一位语文教师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生一起进行各种形式的朗读，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。同时保障每周一节为师生诵读（古诗文诵读或读书）时间，积极落实低中高年段学生的文化积淀。在老师的指导下，每个学生都为自己制定了读书计划，运用“积累本”、“采蜜集”、“读书笔记”等形式，在记录自己的读书收获或感受、养成良好的语文素养的同时，也感受到了语言文字的无穷魅力
3.提高表达能力。学校非常重视学生普通话口语训练，专门开设了口语交际课，针对农村学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。从而使学生口语表达水*得到提高。今年9月份3―6年级举行了“普通话口语表达”即兴说话等级评价，总体情况与去年相比各班优等人数*均提高了15个百分点。
4.狠抓书写质量。各班由语文教师担任写字课，严格按照课程表上课。为切实能提高书写质量，从今年起，学校还做了以下工作：
（1）建立写字教学及测评工作领导小组。领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水*，确保达标，争创优秀。
（2）严格考核。领导小组每学期对各班写字水*进行测评两次。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要追究相应老师责任。另外，定期检查不达标班级练字情况，并作记录。
（3）抓好五个环节：一是语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况。三是抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。四是抓其它作业书写。要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写*惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不再误认识练字是写字老师和语文老师的事。五是开展多种写字活动。
通过开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水*提高。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览，参观书画展等。
（二）开展特色活动
1.坚持**下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，推举演讲者。演讲者经过教师的培训后，教导处、大队部就稿件的内容进行修改、审议、录用、指导与把关。各班的同学通过普通话进行《**下的讲话》来展示自己的普通话水*。另外，还充分发挥我校的广播站的优势，自学校广播站开播以来，从采写稿件到编辑稿件到广播出来，在辅导员的指导下全由孩子们自己在做，孩子们的广播内容丰富，五彩缤纷，除了新闻外，还有“校园广角”、“开心乐园”、“安全与卫生”、“音乐天地”、“佳作欣赏”等栏目。校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。孩子们进了校园广播站后，不仅表达能力、写作能力提高了，胆识和自信心也得到了培养，自我管理的能力得到增强。
2.提高外来学生的普通话水*和使用规范字能力。每年学校对一年级新生普通话水*进行摸底统计，对外来学生的普通话水*进行清查、登记、入册，然后根据具体情况制定帮扶措施，如：在班级展开了结对子活动，使每一位外来学生都有一个或几个小帮手，在*时的交流与朗读中及时给予纠正与帮助，逐步改善和提高了外来学生的语音及普通话水*。在写字教师的帮助下，加强了对学生规范字的指导与书写，注重*时的练*，加强示范、鼓励、表扬的力度，使学生养成良好的书写*惯。
3.利用每天下午第一节课前的八分钟，开展演讲活动，形式内容多姿多彩有的是讲故事、说新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的每天八分钟活动，学生轮流进行，演讲稿书写规范，定期上交，此项活动一直坚持了4年，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。
4.*几年，我校重点抓了普通话的监督检查，每天由每班的普通话监督员对师生的普通话使用情况进行监督，分数计入一日常规检查之中。每周周二进行公布，评出红旗班。这些评比活动的开展，有效堵绝了方言的回潮，使普通话成为校园的一道亮丽的风景。
（三）建立评价体系
xx年我们按照教研室出台的语文教学质量评价体系，注重对学生进行语文综合素质的评价，将认读、朗读、背诵、课外阅读、口语表达、作文几项的评价与教研室的书面考查结合起来对学生进行综合评价。在评价标准中均体现“说普通话”、“写规范字”的评价要求。同时教育处还将评价结果作为学生评选三好学生、优秀干部的必要条件。
四、培训教师，提高素质
在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水*也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。
（一）加强培训。
学校每年年初都要制定语言文字规范化培训计划，由我校省级测试员任俊清、宋红彦承担辅导教师提高的任务，《国家通用语言文字法》和《河北省实施〈国家通用语言文字法〉的办法》，以及语言文字法律法规方面的培训是每年必须，不断提高教师对语言文字规范化的认识。我校都针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。xx年开始利用每个教研组开始教研的前五分钟对教研组教师进行正音正字，每次纠正五个容易读错的字音和五个容易写错的汉字。xx年年学校组织教师参加了区语委组织的“普通话发音与朗读指导方面”的朗诵培训，老师动人心弦的朗读更是极大地激发了全体教师说好普通话，提高语言表现力的热情。2010―2010年把教师的书写规范字与钢笔字、粉笔字基本功结合起来，开学初，学校为每一位教师发放了钢笔、墨水、字帖、方格本、小黑板，要求每位教师从汉字的笔顺规则、间架结构入手，扎实训练，教师一周两篇钢笔字，按时上交。粉笔字一周一展示，领导小组对教师书写规范汉字的情况进行检查、评价、指导，并列入教师的考核、评优中。多措并举，提高了教师的语言文字应用规范化水*。
（二）鼓励升级。
我校有省级普通话水*测试员2名，为普通话培训提供师资保证。我校一乙人数比较低，我们一方面加强对复测教师的指导，在半年跟踪辅导中，进行3次普通话模拟测试，提高应测能力。有的教师方言严重，z c s、zh ch sh不分，学校测试员便一次次地进行纠正练*，直到发准为止。另一方面鼓励有希望升为一乙水*的教师进行复测，学校从xx年规定，为晋级的教师报销全部的测试费和书费。这一奖励举措成为我学区首例典范，大大调动了教师的上进心，在去年的普通话复测中，4位二乙水*的教师顺利的晋升为二甲水*，使我校彻底消灭了二乙水*。今年5月份又有5名二甲教师参加了升级测试。1名升级为一乙，一乙百分比从xx年的 15.3%提高到今年的33.3％。目前我校教师33人，应测33人，其中语文教师14人，一乙10人占71%，非语文教师19人，一乙1人占5.3%，中层4人，一乙3人占75%。
（三）提高素养。
教师的课堂教学语言及板书是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力和书写水*的高低，直接影响着学生的学*兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校规定语文教师上课前用三分钟进行“美文共享”，给学生读一首小诗、一个故事，教师用自己的言语人格魅力、引领学生踏上言语人生之路。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。教师作文两周一上交，教研组长利用教研活动对作文进行评析。另外，学校除了定期组织教师进行优秀教案评比，青年教师汇报课、说课比赛，青年教师基本功大赛等各种比赛之外，还积极组织教师积极参加区语委组织的“全国语言文字规范化知识大赛”、论文评选活动和教研室组织的青年教师素质赛、评优课，均荣获优异成绩。
五、规范档案管理。
在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《河北省中小学幼儿园语言文字规范化达标校示范校评估标准》项目立卷，共39卷，由教导处专人负责，条理清楚，便于检查。档案中的资料分为三部分：第一部分学校管理；第二部分普及普通话；第三部分校内用字。具体为组织机构及管理1卷、语委文件1卷、科学研究1卷、计划总结2卷、制度及制度落实14卷、奖惩制度1卷、教师培训及基本功训练5卷、学生教学活动9卷、学生口语活动2卷、推普周及宣传环境2卷、校内用字1卷。
总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水*的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工作的方方面面，谱写西兆通小学语言文字工作新的篇章！
学校概况介绍
绿树掩映下的贵门乡中心学校是一所富有特色的山区九年一贯制学校。学校现有教学班级12个，学生461人，教职工43人。初中在校生201人，初中部教职工总数17人。
学校曾先后荣获“全国劳动实践达标基地”、“省少先队红旗大队”、“省十佳少年科技校”、“绍兴市勤工俭学先进集体”、“绍兴市文明学校|”、“绍兴市教育基本现代化乡镇”、“浙江省九年一贯制示范学校”等称号。最*两年来，我校在规范校园语言文字工作方面，始终坚持严格按照教育部、国家语委和市区教委、语委的要求，全面落实语言文字规范化工作，把语言文字规范化工作达标的各项要求与学校教育教学和日常管理工作紧密结合起来，把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要组成部分，把强化师生语言文字规范意识和提高师生语言文字应用能力作为学校教育的一个重要目标，使语言文字规范化工作成为学校的日常工作，进入学校的常规管理之中，把语言文字规范化的内容渗透到德育、智育、体育、美育和社会体验等教学实践活动之中，渗透到语文、数学、音乐、美术等学科教学之中，进入学校校园文化建设的每个方面，经过*两年的努力，取得了比较显著的成效，xx年，我校被评为嵊州市语言文字规范化示范学校。为了总结经验，提高学校语言文字规范化水*，力争高质量地创建绍兴市语言文字规范化示范学校，xx年3月中旬，学校语言文字规范化工作领导小组按照创建要求对我校创建绍兴市语言文字规范化示范校的达标情况进行了自查自评，现对自查自评的情况作如下报告：
（一）更新观念深化认识
创建绍兴市语言文字规范化示范学校，思想是行动的关键，必须要注重提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认识。我们首先组织全校师生深入学*了国家、语委关于语言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话，使用规范化汉字在建设有中国特色社会主义和谐社会中的重要作用；认识到说好普通话、使用规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容；认识到学校普及普通话，使用规范化汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等所具有的重要作用。为此，我们在全校师生中提出了“规范校园文字，让普通话成为校园语言”的创建目标，并据此做了大量的富有成效的实践性工作。
我们加大力度开展了语言文字规范化的宣传发动工作，努力营造良好的语言文字规范化环境，学校通过教师会议、校会、班会、黑板报、红领巾广播站、校园网站等形式广泛宣传推广普通话、使用规范汉字的重要意义，提高广大师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，为“推普”和使用规范化汉字工作向纵深发展打下了坚实的基础。
（二）强化管理注重实效
为确保“规范校园文字，让普通话成为校园语言”这一目标的顺利实现，我们根据学校实际，提出了一系列要求：全校师生在校园内不分时间、地点必须使用普通话；教师的教案、板书、作业批改、试卷、撰写的经验文章、学生评语、学生作业等一律使用规范的汉字，坚决杜绝繁体字、不规范的简化字，严格控制错别字的出现率；同时要求校园环境用字、校刊、学校的文件资料、档案资料等也不得使用不规范汉字，为此，我们加强了领导，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具体做法如下：
1、健全机构，落实经费。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，学校其他行政人员及教研组长、语文教师为成员。领导小组又具体分为培训指导小组、监督实施小组，考核评级小组，各部门职责明确，各司其责，分工合作，确保使用规范汉字和“推普”工作的高效运行。另外，学校还设立“推普”专项资金，建立相应的考评制度，通过制度措施促进语言文字规范化工作的开展。
2、健全制度，明确要求。
学校根据绍兴市语委的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范字。35岁以上教师普通话水*达到规定等级，语文教师不低于二级甲等。要求学生讲标准的普通话，书写做到正确、工整、规范，有一定速度。同时，学校制订的《贵门乡中心学校学生一日常规要求》、《贵门乡中心学校课堂常规规范》、《贵门乡中心学校教学工作实施细则》等，均把师生使用普通话和规范汉字的要求纳入其中；学校的工作计划、教学计划、教研计划、继续教育计划、实施教学“五认真”的具体要求，也都在使用普通话和规范汉字方面作出了具体规定；学校还将师生使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、学期工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、年度考核、新教师录用的一个重要参照指数，作为先进班级、优秀班主任、文明学生评比的一个重要条件。
3、领导重视，率先垂范。
为了把学校的语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文字的规范化、标准化和健康发展，营建一个和谐民主的“推普”及使用规范化汉字氛围，学校领导以身作则，走在前头。学校的各种会议、工作布置、教师们的谈话聊天都必须使用普通话。要求全校所有师生，在校园的任何场合，只要交流就必须使用普通话，把师生说普通话的情况纳入学校三项竞赛的范畴，到此为止，说普通话、使用规范化汉字已经成为贵门乡中心学校广大师生的自觉行动。
4、强化训练，保证质量。
学校成立语言文字工作培训指导小组，聘请专任辅导教师定期对教师进行普通话和规范字方面的培训指导：采取专题讲座、自培自练、成果汇报等方式，以集中、分散、个别辅导等方法开展培训活动，成立互助小组，采取“后浪推前浪”的形式使教师们共同提高普通话水*。学校坚持每学期举办普通话及书写规范字的专项培训，要求教师每周练*写规范的钢笔字、粉笔字，学校定期对教师的普通话进行检测。学校编印关于普通话和用字规范化的材料分发给教师，帮助教师规范发音、用字等。为了帮助学生提高普通话水*，我们每周安排班队活动课对学生进行口语交际训练，教师对学生语言表述中的一些毛病及时予以指导、纠正，逐步提高学生正确使用祖国语言文字的能力。
5、开展活动，巩固成果。
我校将普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。每学期由校团总支、政教处牵头组织内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。xx年组织了“中华赞”诗词歌赋创作大赛。xx年学校组织了“辉煌三十年”演讲比赛，xx年组织了“祖国颂”美文朗诵比赛，xx年组织了”看谁最幸福”演讲比赛。通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范字的水*。各班定期出语言文字规范化方面的板报、手抄报等，由学校语言文字工作领导小组检查评比；定期举办学生作业、教师教案展评活动。此外，我们还举办了
教师征文、演讲等一系列活动。在“推普”宣传周，少先队大队部组织队员到社区进行规范用字调查、演讲、张贴标语、纠正公共场合的不规范用字等，向全社会广泛宣传推广普通话、使用规范字对社会主义现代化建设的重要性，进一步提高广大群众的语言文字规范意识
（三）成绩斐然
贵门乡中心学校自xx年以来，推普工作取得了可喜的成绩。全校45岁以下的教师的普通话、三笔字合格率为100%。*年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。
李丽老师指导3名学生参加嵊州市“我与红领巾的故事”征文比赛获嵊州市三等奖
安丽燕老师指导学生郑芳灿参加嵊州市现场作文比赛获一等奖
学生金灵娜参加“畅想互联网”征文比赛三等奖，学生郑超等参加“美文朗诵比赛”三等奖
钱莉老师指导学生郑超男参加“书香相伴梦想同行”征文比赛二等奖，吕烨参加“畅想互联网”征文比赛二等奖，过海军参加“红十字伴我同行”演讲比赛三等奖，金浙璐老师和张慧老师参加“”比赛获三等奖
张学锋老师是绍兴市书法家协会会员，参加全国教师三笔字比赛获毛笔组一等奖，参加嵊州市书法家协会书法比赛获毛笔组三等奖，有多篇作品在《绍兴教育》上发表
通过这些年的集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
（四）特色工作见成效：
1、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。
我校从实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，抓好班风、校风和学风建设，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。
2、建设校园网站扩大宣传阵地。
我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《浙江省国家通用语言文字条例》等知识放存专栏中，供教师学*。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学*普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。
3、加强校本培训，全面提高水*。
为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水*，提高教学质量，学校把对教师的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教师进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。
多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合：
①个体学*与集体培训相结合。个体学*主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《国家通用语言文字法》。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。
②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。
③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学*掌握《国家通用语言文字法》、《浙江省国家通用语言文字条例》等。同时我们通过校本教研、自编校本教材《我是贵门人》，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。
通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
4、突出学生工作，着力讲求实效。
我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学*写规范字，写好规范字，说好普通话；各班出一期关于正确使用语言文字的黑板报，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴*性；校内掀起“人人使用规范语言文字”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。
同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如书法比赛，旨在提高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；演讲比赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“讲普通话用规范字”签名活动、“四个一”活动（挂一幅横幅、出一期推普黑板报、制作一张推普宣传卡、向家庭成员进行一次推普宣传），激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站、更楼文学社、小书法家协会等学生社团，大力宣传“说普通话、用规范字”。
语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水*，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。
——语言文字规范化示范校自评报告菁选
语言文字规范化示范校自评报告
在我们*凡的日常里，报告使用的次数愈发增长，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的语言文字规范化示范校自评报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汤阴县岳飞小学创办于1953，现有44个教学班，学生2826人，教职工121人，是安阳市语言文字规范化示范校。学校一贯重视语言文字公众，把做好语言文字工作作为深化教育革命、全面推进素质教育的内容之一常抓不懈，把语言文字工作纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。如今，学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地落实，现在按照评估标准进行自查自评，病将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。
一、制度健全，措施得力
学校将语言文字规范化要求纳入学校校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度。在此基础上立足常规，强化管理，坚持“三纳入”原则，促进了全校师生规范用语用字*惯的养成。主要做法有：
1.将语言文字规范化教育渗透到学校德育管理中。要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，并将“在公众场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。具体措施有：一是在公众场所醒目的地方张贴“讲普通话、写规范字”的宣传标语，营造良好的用字用语氛围；二是将语言文字规范纳入各类学生评优评先活动中，如竞选学生会干部、班干部、三好学生、优秀团干部等评选都必须参加现场演讲，且普通话水*作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，字型、笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2.把语言文字规范化工作纳入到师资管理中。学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生评价手册中写规范字，学校严格执行县教育局的相关规定，实行教师录用、聘任、晋职和评先一票否决制度，凡是普通话水*考试不达标的一律不予录用、聘任。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，在听课、评课等教研活动中，把用语用字规范作为考察指标之一，对教师的板书和手写教案进行细致地检查和评价，并在每月的绩效考核中得以体现。学校通过一系列制度的出台，增强全校教职工语言文字规范的意识。
3.把语言文字规范化工作纳入教学实践中。我们将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。并且学校每个月都组织一次对教师的教案、批改学生作业的情况、学*笔记的检查活动，并把检查情况作为绩效考核的依据，以此促进教师用语用字规范化。
二、加强领导，落实责任
1.学校各个部门负责具体实施语言文字规范化工作。学校领导对语言文字工作形成共识，带头说普通话，写规范字。在全校语言文字规范化方面发挥着示范和引领作用。
2.学校领导成员每学期定期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制度了学校语言文字工作制度、迎评实施方案、整改措施，建立了长期有效的工作机制和管理体制。
3.学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学*有关语言文字的政策法规和制度规范；学校办公室负责严把教师聘任、考核、职称评定关，并严格落实了校园所有标志牌、指示牌、公示文档的规范用字整改工作；教务处以教师日常教学过程中的语言文字规范问题为抓手，切实做好日常课堂教学和管理考核工作；德育处牵头在各班级、各社团内开展语言文字规范标准的学*，组织各类相关主题文化活动，为学校营造了良好的规范用字用语氛围。
三、丰富校园活动，在实践中强化语言文字规范意识
学校是开展语言文字规范化工作的基础阵地，语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。为此，学校在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水*，提升学校教育教学质量。
(一)技能竞赛，提升教师语言文字应用能力
为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各级语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师语言文字应用能力的提升。
(二)聚焦课堂，提升学生语言表达能力
1.学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要阵地，是学生说普通话、写规范字的实践*台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。每天早读课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，进行不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。
2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年由教务处和德育处联合举办“读书节”活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛、读书笔记评比等活动。
3.研究课：积极组织校本教材研发，开设《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》《交际中的语言运用》等专题研究性学*，激发学生学*语言文字的兴趣。通过形式多样的活动，让学生感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
(三)校园活动，在实践中强化语言文字规范意识。
1.社团活动。在教务处、德育处的组织和领导下，我校成立了精忠学苑小记者社、精忠曲艺社团、精忠书法社团、晨曦文学社、满江红诵读社、童声飞扬播音主持栏目组等学生社团20多个。有的社团就是直接相关的.大课堂，潜移默化锻炼学生运用规范语言文字的能力。如精忠学苑小记者社组织新闻采写和访谈、满江红诵读社团组织诵读比赛、晨曦文学社组织作文竞赛、童声飞扬播音主持栏目组练*纯正发音等，是我校语言规范影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面，做了大量工作。学生的社团活动本身就是一个很好的教育资源，学生在语言文字运用方面自我规范、自我提升，很有实效。
2.文体活动。我校每学期组织学校黑板报比赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛，举办元旦晚会等全校性的大型演出活动。在各种活动尤其是竞赛过程中，都有严格的语言文字要求，增强了师生员工使用普通话的意识，提升了师生语言文字规范化水*。文艺汇演中的课本剧、相声、小品等表演，都充分展示了学生的语言文字魅力，让他们在美育过程中接受语言文字规范的熏陶。
四、不足与反思
*年来在校领导的高度重视和广大师生的共同努力下。学校语言文字工作取得了一定的成绩，但我们也清楚地看到自己的不足。一是学校关于语言文字的专项课题研究不够，语言文字规范活动的特色还不够明显。二是新生进入学校对新生的语言文字规划教育工作还有待加强。三是学生学校使用用普通话的情况比较好，但是离开校园，在家坚持使用普通话率还不高。四是学生在规范用语用字方面存在很大的反复性，需要进一步的宣传指导和落实。
学校的语言文字工作是一项长期而细致的工作，需要我们不断去探索其新途径和新方法。我校长期以来质朴求实的传统作风是我们工作中的宝贵财富，而在此基础上去寻求新发展，在工作方法思路上求新求变，则是摆在我校语言文字工作面前的一个新课题一次新考验。面对新的要求，我校的全体师生将运用集体的智慧，广泛征求各方意见，力争开创出学校语言文字工作的新局面。我们坚信在各级语委的领导下，我校的语言文字工作一定会有进一步的发展。
根据以上对组织管理用语用字规范宣传教育等方面的认真自查，我校在推广、普及普通话和使用规范汉字方面已基本达到河南省语言文字规范化示范校的评估标准，特提出申报省级语言文字规范化学校的申请。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水*，为语言文字规范化工作作出应有的贡献!
多年来，宿豫区实验初级中学高度重视语言文字规范化建设，在宿豫区教育局、语委的领导下，在宿迁市语委的指导下，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。为进一步提升我校语言文字工作的整体水*，促进学校校园文化建设，特申报“第二批省级语言文字规范化示范校”。现将学校语言文字规范化建设工作自评如下：
一、学校概况介绍
宿豫区实验初级中学于20xx年9月成立，现在是宿豫区唯一一所江苏省现代化教育示范学校，是一所集公办与民办优势于一体的股份制民办初中。学校位于宿豫区江山大道8号,与宿豫区**相毗邻,学校占地面积236亩，校舍面积44220*方米，校内绿草如茵，绿树成阴，风景如画，文昌园与育才园错落有致，美轮美奂，相映成趣，是宿迁市最美丽的校园之一。学校有标准的塑胶运动场和齐全的运动设施。在校学生6280多人，教职工253名，100个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。
目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员1人，二级甲等水*65人。现有中学高级教师
57人，中学一级教师106人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、市级、区科研课题，并取得好成绩。*几年来发表在国家、省级刊物的文章和在省市学术会上交流的论文计120多篇。
学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
学校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话、做文明人，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校*年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水*基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
二、参加语言文字示范校创建活动的经验体会
多年来我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。
（一）健全管理机构，责任落实到人
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组副组长，以办公室、政教处、教科室、教务处、团委等处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的'副校长协调工作，组织实施，成员有各年级组长、全体语文教师、及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。
（二）加强制度建设，规范师生言行
为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学*宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。
（三）营造宣传氛围、活动扎实有效
为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：
１.在学校广播站专门开辟了语言文字规范化工作专题，利用广播站在校园宣传；
2.在办公楼、教学楼、宣传栏等处设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传牌等；
3.利用**下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用**下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。
4.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学*园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
5.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。
（四）狠抓常规管理，强化求真务实
1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。
语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。
教务处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予使用。三是教务处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级、评优表模中。
政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。每天有监督员对各班学生进行检查，在校门口小黑板上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。二是纳入三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。
2.充分发挥语文课主渠道的作用
加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。3.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。4.临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水*；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学*积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。
3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养
语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。
４．建立良好的校园用语环境
（１）用语规范方面
课堂上教师使用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类x、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。
（２）用字规范方面
老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。
（五）狠抓课题研究，立足校本培训
１．课题研究
在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。例如由语文教师胡光军牵头承担的区级《美文诵读与欣赏》实验课题的研究，在这语言文字规范化建设中起到了很好的带头作用。
２．校本培训
几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中，特别是加强对中、青年教师的培养，通过开展“3+x”（“3”就是普通话、规范字、信息技术三项基本功，“x”就是学科技能）教师技能培训和竞赛、“千人赛课”活动、“老年教师的示范课、中年教师的研究课、青年教师的汇报课”活动、外出参加培训学*等活动，抓好中、青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。
三、不足与整改措施
虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的*惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。
（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
（二）加快师资力量的培训，继续选派教师参加省、市普通话培训，改变我校暂无国家级普通话水*测试员的现状。
（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
四、语言文字规范化自评过程及市评结果
1.狠抓语言文字规范化工作
提升学校文化品位。在申报市级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照《评估标准》进行了具体分工，学*了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集了*年来的语言文字规范化的相关材料进行，认真自评，并做好了归档整理。
2.措施得力，语言文字规范化成绩斐然。学校语言文字规范化主要用五句话概括：一是学校高度重视，健全组织机构；二是加强制度建设，落实各项管理；三是营造规范氛围，自觉形成*惯；四是组织研讨培训，增强意识能力；五是精心组织活动，取得丰硕成果。通过全校师生的努力，我校于20xx年3月被宿迁市语委办命名为“市级语言文字规范化示范学校”。
一、学校基本情况
**一中创建于1912年，1956年被列为zz省108所重点中学之一，1979年被定为HH市重点中学，20xx年被命名为“zz省示范中学”。目前，学校有83个教学班、383位教职工、5776名学生。学校占地210亩，校园布局合理，环境宜人，设施齐备，功能齐全，达到国家一类标准。学校以“一切为了学生终身可持续发展”为办学理念，以创办人民满意的优质高中为办学追求，教育生产力日益提高，核心竞争力不断增强。1996年以来，连续十五年荣获HH市教育教学质量最高奖“育英奖”、“创新奖”、“特别优秀奖”。学校先后荣获 “zz省先进基层党组织”“省级文明单位”“zz省教改实验学校”“zz省研究性学*试点学校”“zz省安全文明学校”“zz省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”“zz省安全文明单位”“zz省社会治安综合治理先进集体”“全省五四红旗团委”“ zz省绿色学校”“HH市先进基层党组织”“HH市师德师风先进集体”“HH市基础教育教学管理工作先进单位”“HH市德育工作先进集体”“HH市体育卫生艺术工作先进单位”“HH市模范职工之家”“HH市内保工作集体三等功”“HH市树创献工作先进单位”“HH市示范家长学校”等称号。
二、自查情况
我校十分重视语言文字规范化工作，始终把语言文字规范化工作作为学校的一个重要组成部分，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《zz省实施（中华人民共和国国家通用语言文字法）办法》，围绕建设语言文字规范化示范校的目标，采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，各项评估指标均已得到较好地落实，我们自查得分为96.5分。
（一）组织机构健全
1、机构健全。为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室、年级主任为成员的语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，配备了10位兼职工作人员。团委会在校学生会专门设立语言文字工作部，每班设立“双推”（推广普通话、推行规范字）委，形成“校、部、班”三级纵深管理体系。在实际工作中，我们抓三条横线，即由政工室负责将语言文字工作纳入师资管理体系，教研处将语言文字工作纳入教学管理体系，由政教处和团委会负责将语言文字工作纳入学生管理体系。这样，我校整个语言文字工作形成了“三横三纵一交*”的管理体系，横向到边，纵向到底，责任到人，确保了语言文字工作执行有力、推进有力、深入有力。
我校省级普通话水*测试员有吴思思等教师。学校语言文字工作专项经费每年不少于1万元。
2、制度健全。学校制订了《**一中贯彻落实〈国家语言文字法〉和zz省实施办法实施意见》、、《**一中语言文字规范化工作管理制度》、《**一中教学行为规范》、《语言文字工作制度》、《语言文字监督检查制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字奖惩制度》等制度及《**一中关于开展“语言文字规范化示范校”创建活动实施方案》。对发现的问题及时整改到位，规范用字检查情况记载齐全。学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。
3、列入学校议事日程。学校将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学校年度工作计划，在文明创建和校园文化建设过程中，把语言文字工作纳入其中。领导小组每学期至少召开一次专题会议进行研究部署和总结考评。制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校积极落实语言文字规范化评估中各项指标要求，分工具体，责任到人，落实到位。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。
（二）管理机制健全
4、纳入教学管理。学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范，制定《**一中教师教学行为规范》和《教职工管理条例》。将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求，制定了《高中语文整体素质培养目标教学实验方案》及《语言文字规范化培养目标及教学要求》，并以语文课堂为主渠道，以文学社团活动及《中学生实用语法与修辞》、《书法课》等语言文字类选修课为补充，对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。期末对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行测试考查。
5、纳入师资管理。我校把规范用语用字作为教师的基本标准，建立教师录用、聘任和晋职评先一票否决制度，实行凡是普通话水*考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。去年以来，学校对全校教职工的普通话水*等级进行全面清理，并要求未达标教职工参加考试。我们还利用晚上的时间，请我校具有省级普通话测试员资格的吴思思老师进行培训辅导，有效提升了学校的普通话整体水*。
6、纳入学生管理。我校将说好普通话、用好规范字列入《**一中学生日常行为规范》，纳入班级常规考核量化评比，由政教处、团委会牵头，学生会语言文字工作部及各班“双推委”负责监督检查。检查结果作为评选三好学生及各类评优评先的依据之一。口语表达、写字能力训练，主要依托语文课堂及语言文字选修课，纳入了学生素养培养目标和语文教学要求；并适时开展“废名”文学社诗歌朗诵比赛、“新人杯”校园原创作文大赛、校园文化艺术节、“中华魂”主题教育活动征文比赛、“迎国庆·颂祖国”散文诗歌朗诵比赛、书法比赛等语言文字类比赛。
（三）校园用语规范
7、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的*惯，普通话基本成了校园语言。
8、学校广播台播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水*较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。校领导及广大师生在接受各级电视台采访时都讲普通话。今年，县电视台对我校进行了创先争优专题采访，校长使用普通话向社会作出庄重承诺，彰显了**一中的文化品位，社会反响很好。
9、在全体教职工大会、运动会开幕式、军训开幕、总结会、三优表彰大会等各类大型**活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。
10、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。学校承办的市县级各类大型会议上，校领导用普通话发言交流；校内召开的全体教职工大会、三优表彰大会、运动会开幕式等会议主持、发言都用普通话。*三年，我校先后接待一百多个省内外教育、党政等各类考察团来访，接待时都使用普通话。
（四）校园用字规范
11、在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。
12、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。
13、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。
（五）教职工语言文字规范意识较强、水*较高
14 、学校领导班子每学期召开专题会议进行研究部署和总结考评，制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。我校开展了教师普通话校本培训，办了多期语言文字专题宣传栏，举行了教职工语言文字知识专项测试，有力地强化了教师语言文字规范意识，教职工在家庭中也能带头说普通话，写规范字。
15、教职员工全部参加普通话培训、测试，教师全部达到二级乙等以上；语文教师普通话水*全部达到二级甲等以上，其中语文教师达到一级16人，占语文教师（49人）总数的33%；非语文教师达二级甲等以上115人，占非语文教师（275人）总数的'42%；非教学人员全部达到三级甲等以上，其中达二级乙等38人，占非教学人员（59人）总数的64%。
（六）学生语言文字规范意识较强、水*较高
16、学校通过班谈、**下讲话进行教育，通过法规知识考试进行强化，利用广播、网络、宣传橱窗等进行宣传，学生语言文字规范意识得到增强。
学校向学生印发了《倡议书》，大力宣传“推广普通话、推行规范字”的意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的*惯。印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。
17、我校通过开展书法比赛、征文比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛、大合唱比赛、“校园之星”歌手大赛、“遵纪守法，文明言行”教育周、“学会感恩，和谐言行”主题班会等丰富多彩的活动，极大地激发了广大师生说好普通话、写好规范字的强烈欲望，有力地提升了学校语言文字工作的规范化水*，学生能说标准普通话，能写规范字。
（七）校园氛围浓厚
18、我校创新宣传形式，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。在校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌；充分利用广播、校报、宣传橱窗及语言文字网页等宣传阵地，宣传“推广普通话，推行规范字”。
我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的传统特色项目，至今已举办十届。文化艺术节一般历时一个月，内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。
19、每年推普周，我们都制定了专门工作计划和工作方案，通过咨询、讲座、竞赛等形式，利用广播、网络、校报、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。推普活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字”主题板报评比、查找辨认书刊、影视、网络等媒体中的不规范用字、黑板报、活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与，把学校语言文字工作推向新高潮。
（八）科研及特色
20、为提升语言文字工作的科技含量，我校加强了语言文字方面课题研究，承担了省级课题一项，撰写关于语言文字工作的论文多篇，有力地推动了学校语言文字工作深入发展。
21、我校向学生家长印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。“啄木鸟”小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境，在实践中体验，在体验**同感受社会责任。充分发挥了学校示范和榜样作用，有效引领健康社会风气，受到家长、社会好评。
22、我校教师积极参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得多类奖项。学校开设了多门语言文字类校本课程，教师自编教材，已经开始试用，效果明显反响较好。我校校刊《创新》《学生作文选》以及废名文学社为师生搭建了良好的展示*台。
23、学校采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，不断增强语言文字工作的规范意识、质量意识和服务意识，实现了语言文字工作的可持续发展。
三、今后努力方向
通过创建活动，明确了我校在语言文字方面的努力方向：今后要进一步关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学*方式，成为推进语言文字工作新的增长点；要进一步完善学校语言文字工作长效机制，真正形成“领导带动、机制驱动、活动推动，科研促动”四轮联动的语言文字工作新局面；要进一步加强科研工作，特别是加强语言文字的应用研究，不断提升我校语言文字工作水*；要进一步发挥我校示范引领作用，加大服务社会、辐射社区的工作力度，为**语言文字工作规范化发展作出更大的贡献。
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水*，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：
一、加强领导，明确定位
1. 学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。
2．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学*有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学*，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。
二、制度健全，措施得力
1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——教务处——年级主任——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——共青团委——***一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。
2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。
三、立足常规，强化管理
学校坚持 “三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字*惯的养成。主要做法有：
1. 将语言文字规范化教育渗透到学校教学管理。
学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。学校学生会干部竞选，必须进行演讲，且将普通话水*作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，使普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2. 把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生综合素质评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，并实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校重视对教师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，这些，都保证了培训的有效性。
3. 把语言文字规范化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，学校也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校对全科教师批改学生作业有明确要求，并于每学期组织2次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一些“三笔一画一话”基本功欠佳的年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请区教研员周雅莉等老师听评课后进行指导，帮助教师提高教育教学水*与语言综合素养。另外，学校每学期都组织师生开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了师生的口语交际能力和普通话表达水*，也促进了教师教学水*的提高。
四、教职工用语规范
学科教学是语言文字工作的阵地，课堂教学中，语文教师注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学*中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
除语文学科外，学校还注重学科整合，渗透语言文字训练，引导其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
五、教职工用字规范
教师学*并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《经开区实验中学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校每学期定期组织教师基本功大赛，钢笔字、粉笔字是其中重要的一项内容，借以监督教师规范使用汉字。学校还不定期进行教师备课检查，开展教案评比，检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。此外，还通过随堂听课的.形式，关注教师的板书。
除了教学相关工作中对用字规范进行了严抓严查严实，学校的公章、公文、校本课程自编教材、教学软件等也都做到了规范使用汉字，此外，学校的校刊、广播员录用、标牌、墙报等也都经过学生推荐、教师选拔、主管领导面试这样的层层把关，力求保证汉字使用的规范化。
六、学生用语规范
以语文课为主阵地，培养学生语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：九年级应该注重语言表达的整体内容把握,以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
在课堂教学中，充分利用语文拓展性课程作用，提升学生语言文字应用水*。七年级和八年级每月一次读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学*写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。
为了将使用普通话深入落实在学生的日常生活学*中，学校还开展了系列活动，例如，经典诵读活动。这其中包括铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。七年级《论语》；八年级《千字文》；九年级《庄子》。每一部经典都会让学生终生受用。还包括**下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的内涵。
七、学生用字规范
学生掌握并运用规范汉字的培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学*，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
为确保学生用字规范的有效落实，学校在学生入学初就对学生的写字姿势、握笔姿势进行了细致的要求,并且在每日中午开展练字五分钟活动，既是对学生使用正楷书写规范字的监督，也起到了课前静心的效果。
八、对语言文字规范化的宣传推广
为推动语言文字规范化工作，学校一楼大厅设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字”的浓厚氛围中。一楼还设有滚动的电子屏幕。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。
学校非常重视推普宣传周活动，通过黑板报、墙报、学校广播站、手抄报、朗诵等方式，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。而且宣传周活动结束后，各处室及时进行总结与反思。
学校先后组织开展了“学生普通话演讲大赛”、“汉字听写大赛”、“我是语言好医生”、“推广普通话手抄报制作大赛”等活动。“啄木鸟纠错”校园活动，发挥学生会的带头作用，组织学生会配合学生语言文字规范化监督小组在校园里查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这些活动推动了校园语言文字规范化的进程，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
学校充分发挥学校广播站的语言文字宣传示范作用。播音员经过层层选拔，最终确定能够充满感情的朗读普通话的学生。广播站的节目里定期录制、播放美文、新闻播报等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学*的机会。
学校重视语言文字规范的社会宣传推广，组织学生开展“啄木鸟纠错”社会实践活动，上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会，通过实践活动指导学生规范用字。同时发一封《给家长的一封信》，向全校学生家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
学校还组织学校教师文明志愿者，走出校园，走到社会，分发语言文字规范倡议书，呼吁公民牢固树立语言文字规范意识，消除不规范字和错别字的混乱现象。学校书法教师走出校园，走进社区，帮助小区住户写对联，宣传具有美感的规范汉字，将“说普通话，写规范字”的正确语言观带给了社区所有人。
20xx年xx月xx日
——语言文字规范化示范校自评报告菁选
语言文字规范化示范校自评报告
在我们*凡的日常里，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的语言文字规范化示范校自评报告，欢迎大家分享。
一、学校基本情况
**一中创建于1912年，1956年被列为zz省108所重点中学之一，1979年被定为HH市重点中学，20xx年被命名为“zz省示范中学”。目前，学校有83个教学班、383位教职工、5776名学生。学校占地210亩，校园布局合理，环境宜人，设施齐备，功能齐全，达到国家一类标准。学校以“一切为了学生终身可持续发展”为办学理念，以创办人民满意的优质高中为办学追求，教育生产力日益提高，核心竞争力不断增强。1996年以来，连续十五年荣获HH市教育教学质量最高奖“育英奖”、“创新奖”、“特别优秀奖”。学校先后荣获 “zz省先进基层党组织”“省级文明单位”“zz省教改实验学校”“zz省研究性学*试点学校”“zz省安全文明学校”“zz省贯彻《学校体育工作条例》先进单位”“zz省安全文明单位”“zz省社会治安综合治理先进集体”“全省五四红旗团委”“ zz省绿色学校”“HH市先进基层党组织”“HH市师德师风先进集体”“HH市基础教育教学管理工作先进单位”“HH市德育工作先进集体”“HH市体育卫生艺术工作先进单位”“HH市模范职工之家”“HH市内保工作集体三等功”“HH市树创献工作先进单位”“HH市示范家长学校”等称号。
二、自查情况
我校十分重视语言文字规范化工作，始终把语言文字规范化工作作为学校的一个重要组成部分，认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《zz省实施（中华人民共和国国家通用语言文字法）办法》，围绕建设语言文字规范化示范校的目标，采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，各项评估指标均已得到较好地落实，我们自查得分为96.5分。
（一）组织机构健全
1、机构健全。为加强对语言文字工作的领导，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、各处室、年级主任为成员的语言文字工作领导小组。领导小组下设办公室，配备了10位兼职工作人员。团委会在校学生会专门设立语言文字工作部，每班设立“双推”（推广普通话、推行规范字）委，形成“校、部、班”三级纵深管理体系。在实际工作中，我们抓三条横线，即由政工室负责将语言文字工作纳入师资管理体系，教研处将语言文字工作纳入教学管理体系，由政教处和团委会负责将语言文字工作纳入学生管理体系。这样，我校整个语言文字工作形成了“三横三纵一交*”的管理体系，横向到边，纵向到底，责任到人，确保了语言文字工作执行有力、推进有力、深入有力。
我校省级普通话水*测试员有吴思思等教师。学校语言文字工作专项经费每年不少于1万元。
2、制度健全。学校制订了《**一中贯彻落实〈国家语言文字法〉和zz省实施办法实施意见》、、《**一中语言文字规范化工作管理制度》、《**一中教学行为规范》、《语言文字工作制度》、《语言文字监督检查制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字奖惩制度》等制度及《**一中关于开展“语言文字规范化示范校”创建活动实施方案》。对发现的问题及时整改到位，规范用字检查情况记载齐全。学校语言文字工作档案完整齐全，分门别类，有序存放。
3、列入学校议事日程。学校将语言文字工作列入学校议事日程，纳入学校年度工作计划，在文明创建和校园文化建设过程中，把语言文字工作纳入其中。领导小组每学期至少召开一次专题会议进行研究部署和总结考评。制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校积极落实语言文字规范化评估中各项指标要求，分工具体，责任到人，落实到位。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。
（二）管理机制健全
4、纳入教学管理。学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范，制定《**一中教师教学行为规范》和《教职工管理条例》。将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求，制定了《高中语文整体素质培养目标教学实验方案》及《语言文字规范化培养目标及教学要求》，并以语文课堂为主渠道，以文学社团活动及《中学生实用语法与修辞》、《书法课》等语言文字类选修课为补充，对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。期末对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行测试考查。
5、纳入师资管理。我校把规范用语用字作为教师的基本标准，建立教师录用、聘任和晋职评先一票否决制度，实行凡是普通话水*考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。去年以来，学校对全校教职工的普通话水*等级进行全面清理，并要求未达标教职工参加考试。我们还利用晚上的时间，请我校具有省级普通话测试员资格的吴思思老师进行培训辅导，有效提升了学校的普通话整体水*。
6、纳入学生管理。我校将说好普通话、用好规范字列入《**一中学生日常行为规范》，纳入班级常规考核量化评比，由政教处、团委会牵头，学生会语言文字工作部及各班“双推委”负责监督检查。检查结果作为评选三好学生及各类评优评先的依据之一。口语表达、写字能力训练，主要依托语文课堂及语言文字选修课，纳入了学生素养培养目标和语文教学要求；并适时开展“废名”文学社诗歌朗诵比赛、“新人杯”校园原创作文大赛、校园文化艺术节、“中华魂”主题教育活动征文比赛、“迎国庆·颂祖国”散文诗歌朗诵比赛、书法比赛等语言文字类比赛。
（三）校园用语规范
7、课堂上教室都用普通话进行教学，学生朗读、发言及讨论都养成了用普通话的*惯，普通话基本成了校园语言。
8、学校广播台播音员选拔主要采取各班推荐、全校公开竞选方式，播音员普通话水*较高，用语规范，每天下午放学后准时开播。校领导及广大师生在接受各级电视台采访时都讲普通话。今年，县电视台对我校进行了创先争优专题采访，校长使用普通话向社会作出庄重承诺，彰显了**一中的文化品位，社会反响很好。
9、在全体教职工大会、运动会开幕式、军训开幕、总结会、三优表彰大会等各类大型**活动中，领导、老师和学生主持、发言全部使用普通话。
10、广大教师已形成规范用语意识，不仅课堂使用普通话进行教学，而且与学生谈话交流时一直坚持用普通话。学校承办的市县级各类大型会议上，校领导用普通话发言交流；校内召开的全体教职工大会、三优表彰大会、运动会开幕式等会议主持、发言都用普通话。*三年，我校先后接待一百多个省内外教育、党政等各类考察团来访，接待时都使用普通话。
（四）校园用字规范
11、在教学过程中，教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字都经过严格审核，没有出现繁体字、简化字等不规范字。定期对学生作业、答卷进行抽查，有效促进了学生用字规范。
12、坚持校园用字审核把关制度。凡是学校印制公文、试卷、自编教材（讲义）和制作标语、标牌、宣传专刊等，都必须有相关处室负责人审核校对把关。同时建立校园不规范用字检举奖励制度，凡在校园发现各种公文、自编教材及各种专刊、标语、标牌及其它张贴物有用字不规范的情况，积极检举的,学校给予适当奖励。审核把关制度与监督奖励机制并重，有效杜绝了不规范字的出现。
13、学校采取审核把关制度与监督奖励机制，有效杜绝了不规范字的出现。校名牌、各类标志牌、指示牌、公文、校报（刊）等印刷物、公章、奖状、证书等用字规范无误。
（五）教职工语言文字规范意识较强、水*较高
14 、学校领导班子每学期召开专题会议进行研究部署和总结考评，制定了操作性强的实施方案和阶段工作计划，多次召开全校师生大会进行宣传动员。学校领导能带头讲普通话、写规范字，尤其是校级领导多年来一直坚持带头讲普通话，率先垂范，用实际行动感染教师，用巧妙方法激励教师。我校开展了教师普通话校本培训，办了多期语言文字专题宣传栏，举行了教职工语言文字知识专项测试，有力地强化了教师语言文字规范意识，教职工在家庭中也能带头说普通话，写规范字。
15、教职员工全部参加普通话培训、测试，教师全部达到二级乙等以上；语文教师普通话水*全部达到二级甲等以上，其中语文教师达到一级16人，占语文教师（49人）总数的33%；非语文教师达二级甲等以上115人，占非语文教师（275人）总数的42%；非教学人员全部达到三级甲等以上，其中达二级乙等38人，占非教学人员（59人）总数的64%。
（六）学生语言文字规范意识较强、水*较高
16、学校通过班谈、**下讲话进行教育，通过法规知识考试进行强化，利用广播、网络、宣传橱窗等进行宣传，学生语言文字规范意识得到增强。
学校向学生印发了《倡议书》，大力宣传“推广普通话、推行规范字”的.意义，号召他们向家长宣传双推知识，积极带动家人在日常生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的*惯。印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。
17、我校通过开展书法比赛、征文比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛、大合唱比赛、“校园之星”歌手大赛、“遵纪守法，文明言行”教育周、“学会感恩，和谐言行”主题班会等丰富多彩的活动，极大地激发了广大师生说好普通话、写好规范字的强烈欲望，有力地提升了学校语言文字工作的规范化水*，学生能说标准普通话，能写规范字。
（七）校园氛围浓厚
18、我校创新宣传形式，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。在校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌；充分利用广播、校报、宣传橱窗及语言文字网页等宣传阵地，宣传“推广普通话，推行规范字”。
我校采取“以赛促学，以赛促用”的策略，在教师中开展普通话、书法等基本功比赛；在学生中举行书法比赛、“金话筒”主持人比赛、“感恩的心”演讲比赛、“青春风采”朗诵比赛等丰富多彩的校园文化艺术节。校园文化艺术节是我校的传统特色项目，至今已举办十届。文化艺术节一般历时一个月，内容丰富，形式多样，受到学生热烈欢迎，绝大多数学生参与其中。我们还结合重大节日和庆典活动，在师生中开展各类语言文字活动。
19、每年推普周，我们都制定了专门工作计划和工作方案，通过咨询、讲座、竞赛等形式，利用广播、网络、校报、宣传橱窗等宣传阵地，创新宣传形式，拓展宣传内容，延伸宣传影响，大力营造自觉讲普通话、写规范字的舆论氛围。推普活动期间，开展演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛、书画比赛、征文比赛、经典朗诵、社区用字规范调查、“说普通话，写规范字”主题板报评比、查找辨认书刊、影视、网络等媒体中的不规范用字、黑板报、活动展板设计评比等丰富多彩的语言文字活动，广大师生热情参与，把学校语言文字工作推向新高潮。
（八）科研及特色
20、为提升语言文字工作的科技含量，我校加强了语言文字方面课题研究，承担了省级课题一项，撰写关于语言文字工作的论文多篇，有力地推动了学校语言文字工作深入发展。
21、我校向学生家长印发了《致家长的一封信》，希望家长在家与孩子用普通话交流，营造规范的语言环境，督促孩子坚持讲好普通话，写好规范字。“啄木鸟”小组也走上街头纠错改错，净化社会语言文字环境，在实践中体验，在体验**同感受社会责任。充分发挥了学校示范和榜样作用，有效引领健康社会风气，受到家长、社会好评。
22、我校教师积极参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得多类奖项。学校开设了多门语言文字类校本课程，教师自编教材，已经开始试用，效果明显反响较好。我校校刊《创新》《学生作文选》以及废名文学社为师生搭建了良好的展示*台。
23、学校采取“长远规划，打好基础，规范管理，稳步推进”的工作原则，实行“领导带动，机制驱动，活动推动，科研促动”四轮联动战略，不断增强语言文字工作的规范意识、质量意识和服务意识，实现了语言文字工作的可持续发展。
三、今后努力方向
通过创建活动，明确了我校在语言文字方面的努力方向：今后要进一步关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学*方式，成为推进语言文字工作新的增长点；要进一步完善学校语言文字工作长效机制，真正形成“领导带动、机制驱动、活动推动，科研促动”四轮联动的语言文字工作新局面；要进一步加强科研工作，特别是加强语言文字的应用研究，不断提升我校语言文字工作水*；要进一步发挥我校示范引领作用，加大服务社会、辐射社区的工作力度，为**语言文字工作规范化发展作出更大的贡献。
汤阴县岳飞小学创办于1953，现有44个教学班，学生2826人，教职工121人，是安阳市语言文字规范化示范校。学校一贯重视语言文字公众，把做好语言文字工作作为深化教育革命、全面推进素质教育的内容之一常抓不懈，把语言文字工作纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到学生德智体美和社会实践等各项教育教学活动中。如今，学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地落实，现在按照评估标准进行自查自评，病将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。
一、制度健全，措施得力
学校将语言文字规范化要求纳入学校校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度。在此基础上立足常规，强化管理，坚持“三纳入”原则，促进了全校师生规范用语用字*惯的养成。主要做法有：
1.将语言文字规范化教育渗透到学校德育管理中。要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，并将“在公众场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。具体措施有：一是在公众场所醒目的地方张贴“讲普通话、写规范字”的宣传标语，营造良好的用字用语氛围；二是将语言文字规范纳入各类学生评优评先活动中，如竞选学生会干部、班干部、三好学生、优秀团干部等评选都必须参加现场演讲，且普通话水*作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，字型、笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2.把语言文字规范化工作纳入到师资管理中。学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生评价手册中写规范字，学校严格执行县教育局的相关规定，实行教师录用、聘任、晋职和评先一票否决制度，凡是普通话水*考试不达标的一律不予录用、聘任。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，在听课、评课等教研活动中，把用语用字规范作为考察指标之一，对教师的板书和手写教案进行细致地检查和评价，并在每月的绩效考核中得以体现。学校通过一系列制度的出台，增强全校教职工语言文字规范的意识。
3.把语言文字规范化工作纳入教学实践中。我们将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。并且学校每个月都组织一次对教师的教案、批改学生作业的情况、学*笔记的检查活动，并把检查情况作为绩效考核的依据，以此促进教师用语用字规范化。
二、加强领导，落实责任
1.学校各个部门负责具体实施语言文字规范化工作。学校领导对语言文字工作形成共识，带头说普通话，写规范字。在全校语言文字规范化方面发挥着示范和引领作用。
2.学校领导成员每学期定期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制度了学校语言文字工作制度、迎评实施方案、整改措施，建立了长期有效的工作机制和管理体制。
3.学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学*有关语言文字的政策法规和制度规范；学校办公室负责严把教师聘任、考核、职称评定关，并严格落实了校园所有标志牌、指示牌、公示文档的规范用字整改工作；教务处以教师日常教学过程中的语言文字规范问题为抓手，切实做好日常课堂教学和管理考核工作；德育处牵头在各班级、各社团内开展语言文字规范标准的学*，组织各类相关主题文化活动，为学校营造了良好的规范用字用语氛围。
三、丰富校园活动，在实践中强化语言文字规范意识
学校是开展语言文字规范化工作的基础阵地，语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。为此，学校在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水*，提升学校教育教学质量。
(一)技能竞赛，提升教师语言文字应用能力
为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各级语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师语言文字应用能力的提升。
(二)聚焦课堂，提升学生语言表达能力
1.学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要阵地，是学生说普通话、写规范字的实践*台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。每天早读课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，进行不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。
2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。每年由教务处和德育处联合举办“读书节”活动，在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛、读书笔记评比等活动。
3.研究课：积极组织校本教材研发，开设《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》《交际中的语言运用》等专题研究性学*，激发学生学*语言文字的兴趣。通过形式多样的活动，让学生感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
(三)校园活动，在实践中强化语言文字规范意识。
1.社团活动。在教务处、德育处的组织和领导下，我校成立了精忠学苑小记者社、精忠曲艺社团、精忠书法社团、晨曦文学社、满江红诵读社、童声飞扬播音主持栏目组等学生社团20多个。有的社团就是直接相关的大课堂，潜移默化锻炼学生运用规范语言文字的能力。如精忠学苑小记者社组织新闻采写和访谈、满江红诵读社团组织诵读比赛、晨曦文学社组织作文竞赛、童声飞扬播音主持栏目组练*纯正发音等，是我校语言规范影响最大的社团，在宣传、动员、教育、示范等方面，做了大量工作。学生的社团活动本身就是一个很好的.教育资源，学生在语言文字运用方面自我规范、自我提升，很有实效。
2.文体活动。我校每学期组织学校黑板报比赛、校园歌手大赛、班级合唱比赛，举办元旦晚会等全校性的大型演出活动。在各种活动尤其是竞赛过程中，都有严格的语言文字要求，增强了师生员工使用普通话的意识，提升了师生语言文字规范化水*。文艺汇演中的课本剧、相声、小品等表演，都充分展示了学生的语言文字魅力，让他们在美育过程中接受语言文字规范的熏陶。
四、不足与反思
*年来在校领导的高度重视和广大师生的共同努力下。学校语言文字工作取得了一定的成绩，但我们也清楚地看到自己的不足。一是学校关于语言文字的专项课题研究不够，语言文字规范活动的特色还不够明显。二是新生进入学校对新生的语言文字规划教育工作还有待加强。三是学生学校使用用普通话的情况比较好，但是离开校园，在家坚持使用普通话率还不高。四是学生在规范用语用字方面存在很大的反复性，需要进一步的宣传指导和落实。
学校的语言文字工作是一项长期而细致的工作，需要我们不断去探索其新途径和新方法。我校长期以来质朴求实的传统作风是我们工作中的宝贵财富，而在此基础上去寻求新发展，在工作方法思路上求新求变，则是摆在我校语言文字工作面前的一个新课题一次新考验。面对新的要求，我校的全体师生将运用集体的智慧，广泛征求各方意见，力争开创出学校语言文字工作的新局面。我们坚信在各级语委的领导下，我校的语言文字工作一定会有进一步的发展。
根据以上对组织管理用语用字规范宣传教育等方面的认真自查，我校在推广、普及普通话和使用规范汉字方面已基本达到河南省语言文字规范化示范校的评估标准，特提出申报省级语言文字规范化学校的申请。在今后的创建工作中，我校将继续努力在语言文字规范化示范校创建活动的推动下，不断完善我校语言文字工作，务实创新，突出特色，进一步提高办学水*，为语言文字规范化工作作出应有的贡献!
多年来，宿豫区实验初级中学高度重视语言文字规范化建设，在宿豫区教育局、语委的领导下，在宿迁市语委的指导下，认真贯彻落实国家和省等各级部门学校语言文字规范化建设会议精神。以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》为依据，结合学校具体情况，积极稳妥、循序渐进地推进语言文字规范化工作，加大语言文字规范化的宣传力度。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。为进一步提升我校语言文字工作的整体水*，促进学校校园文化建设，特申报“第二批省级语言文字规范化示范校”。现将学校语言文字规范化建设工作自评如下：
一、学校概况介绍
宿豫区实验初级中学于20xx年9月成立，现在是宿豫区唯一一所江苏省现代化教育示范学校，是一所集公办与民办优势于一体的股份制民办初中。学校位于宿豫区江山大道8号,与宿豫区**相毗邻,学校占地面积236亩，校舍面积44220*方米，校内绿草如茵，绿树成阴，风景如画，文昌园与育才园错落有致，美轮美奂，相映成趣，是宿迁市最美丽的校园之一。学校有标准的塑胶运动场和齐全的运动设施。在校学生6280多人，教职工253名，100个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。
目前教师普通话合格率为100%，省级普通话测试员1人，二级甲等水*65人。现有中学高级教师
57人，中学一级教师106人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、市级、区科研课题，并取得好成绩。*几年来发表在国家、省级刊物的文章和在省市学术会上交流的论文计120多篇。
学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
学校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话、做文明人，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校*年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
学校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水*基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
二、参加语言文字示范校创建活动的经验体会
多年来我们认真贯彻落实有关学校语言文字规范化的法规政策精神，以《国家通用语言文字法》为依据，按照“三纳入、一渗透”（即把普及普通话的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入教师基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中）的总体要求，结合学校实际，积极推进语言文字规范化工作。
（一）健全管理机构，责任落实到人
我校成立了由校长任组长、副校长任副组长的语言文字规范化领导小组副组长，以办公室、政教处、教科室、教务处、团委等处办主任、副主任为小组成员。领导机构下设语言文字规范化小组，由分管教育教学的副校长协调工作，组织实施，成员有各年级组长、全体语文教师、及各年级的“推普员”和“监督员”。现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字规范化网络。
（二）加强制度建设，规范师生言行
为了语言文字规范化工作在我们学校有效的开展，我们制订了《语言文字学*宣传制度》、《用语用字规范化管理制度》、《语言文字规范化考核制度》等监督检查制度，对发现的问题制定了整改措施，并及时做了检查记载。同时还制订了《师生用语用字规范》、《规范用语用字管理考评条例》保证了普通话推广和规范用字有章可循，有法可依。
（三）营造宣传氛围、活动扎实有效
为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，我们主要从以下几个方面着手：
１.在学校广播站专门开辟了语言文字规范化工作专题，利用广播站在校园宣传；
2.在办公楼、教学楼、宣传栏等处设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传牌等；
3.利用**下讲话进行宣传。学校每周星期一都要举行升旗仪式，学校领导、教师和学生利用**下讲话进行规范用语、规范用字的宣传。
4.利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学*园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。
5.利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动；在教师中进行了语言文字知识问答；在学生中进行了语言文字知识问卷调查、中华经典朗诵比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛等一系列活动；在全校师生中发起了“讲普通话、写规范字”的倡议，设立了语言文字监督岗和公示栏。每届推普周都把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。
（四）狠抓常规管理，强化求真务实
1.语言文字规范化规范化建设纳入学校常规管理中。
语言文字规范化建设是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容。
教务处将语言文字规范化建设落实到教学过程的常规中，一是教务处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布。二是教务处对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关，不符合语言文字规范要求的一律不予使用。三是教务处组织全体教职工分期分批参加普通话培训，目前，我校教师已全部按规定完成了普通话测试，全部达到国家普通话规定标准。四是学校把普通话和规范字使用情况纳入教师业务考核、职务晋级、评优表模中。
政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。每天有监督员对各班学生进行检查，在校门口小黑板上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。二是纳入三好学生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的.语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。
2.充分发挥语文课主渠道的作用
加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况和课标要求，分年段制定了语言文字能力培养目标。即：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。3.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。4.临摹名家书法，体会书法的审美价值。教学中，重视汉语拼音的教学与测验，重视书写，通过用字帖、作业和测试等方式提高学生写字水*；通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学*积极性；通过学生诵读、讨论、辩论和演讲培养学生的口头表达能力；通过组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，提高学生的文字应用能力。
3．加强课堂教学中语言文字运用能力的培养
语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其它学科的教学潜移默化渗透语言文字的应用能力，譬如在化学课上适时引导学生正确书写化学名称，在政治课上引导学生用准确规范的语言表述问题，在英语课上让学生认识外语与母语的关系等。通过教师们恰如其分的引导，学生规范使用汉语的认识得以普遍提高，语言文字应用能力也在逐步增强。
４．建立良好的校园用语环境
（１）用语规范方面
课堂上教师使用普通话；学校广播、演出使用普通话；各类x、大型活动的主持、发言用规范的普通话；师生间、教师间的沟通交流都要使用普通话。
（２）用字规范方面
老师板书、教案的撰写、试卷、板报、各类宣传栏、告示栏、学生作业等用字都要符合规范。
（五）狠抓课题研究，立足校本培训
１．课题研究
在科研课题研究过程中要求材料整理、文字书写符合规范要求，如：课题实验方案、阶段性的计划和总结、论文、结题报告的撰写等都要求用语用字规范。例如由语文教师胡光军牵头承担的区级《美文诵读与欣赏》实验课题的研究，在这语言文字规范化建设中起到了很好的带头作用。
２．校本培训
几年来我校一直重视师资队伍建设，把语言文字规范化建设纳入校本培训中，特别是加强对中、青年教师的培养，通过开展“3+x”（“3”就是普通话、规范字、信息技术三项基本功，“x”就是学科技能）教师技能培训和竞赛、“千人赛课”活动、“老年教师的示范课、中年教师的研究课、青年教师的汇报课”活动、外出参加培训学*等活动，抓好中、青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批教学基本功较好的青年教师脱颖而出，现已成为我校的主力军。
三、不足与整改措施
虽然我校在语言文字规范化建设方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生课外使用普通话不能坚持。教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成100％讲普通话的*惯。今后我校将从以下几个方面加强语言文字规范化建设。
（一）逐步健全和完善语言文字规范化的规章制度建设和检查评估机制，定期检查，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。
（二）加快师资力量的培训，继续选派教师参加省、市普通话培训，改变我校暂无国家级普通话水*测试员的现状。
（三）加强用字规范化教育，采用多种形式，多种途径的宣传教育活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，使普通话由校园语言迈向社会语言。
四、语言文字规范化自评过程及市评结果
1.狠抓语言文字规范化工作
提升学校文化品位。在申报市级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照《评估标准》进行了具体分工，学*了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总结，对存在的不足作了及时改进和补充，并搜集了*年来的语言文字规范化的相关材料进行，认真自评，并做好了归档整理。
2.措施得力，语言文字规范化成绩斐然。学校语言文字规范化主要用五句话概括：一是学校高度重视，健全组织机构；二是加强制度建设，落实各项管理；三是营造规范氛围，自觉形成*惯；四是组织研讨培训，增强意识能力；五是精心组织活动，取得丰硕成果。通过全校师生的努力，我校于20xx年3月被宿迁市语委办命名为“市级语言文字规范化示范学校”。
学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字规范化、标准化工作的基础，开展示范校的创建有利于提升学校语言文字工作整体水*，有利于推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺利实现。现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：
一、加强领导，明确定位
1. 学校领导班子成员每学期召开会议，把创建语言文字规范化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有具体的实施方案，并多次召开全校师生大会进行宣传动员。
2．学校明确了语言文字规范化工作的责任与分工。校长室主要负责组织教师学*有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责教师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字规范标准的学*，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校园氛围，并负责校园所有标志牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题研究。
二、制度健全，措施得力
1．学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。经线为：学校语言文字工作领导小组——教务处——年级主任——班主任——学生，这是推动语言文字规范化工作的主体；纬线为：语文组教师——其他教研组教师——各备课组教师——学生；这是推动语言文字规范化工作的保证；连接经纬两线的为：党支部——共青团委——***一线，是推动语言文字规范化工作的主力；三线交错，自上而下，层层把关，保证了语言文字规范化工作落实到位。
2．学校将语言文字规范化要求纳入校园文化建设的内容，建立健全了普通话推广和规范用字制度，确保了普通话在校园的推广使用和校园规范用字。先后出台了《经开区实验中学语言文字规范化制度》、《经开区实验中学教师语言规范要求》等制度，学校将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核内容，也作为评优评先等的基本内容和条件。
三、立足常规，强化管理
学校坚持 “三纳入一渗透”原则，促进了全校师生员工规范用语用字*惯的养成。主要做法有：
1. 将语言文字规范化教育渗透到学校教学管理。
学校明确要求学生在校园和公共场所讲普通话、写规范字，将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求。学校学生会干部竞选，必须进行演讲，且将普通话水*作为重要的标准之一。目前，全校学生都能说比较标准的普通话，能正确书写汉字，笔顺规范，并能正确熟练地使用汉语拼音，使普通话已经真正成为了我们的校园语言。
2. 把语言文字规范化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、学生综合素质评价手册中写规范字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字规范作为考察指标之一，并实行教师持普通话等级证书上岗制度。学校重视对教师运用语言文字能力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校教师校本培训的基本课程，有培训的目标、方案、专门的培训教材和专业的培训教师，这些，都保证了培训的有效性。
3. 把语言文字规范化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求教师在教育教学活动中，必须做到用语用字规范；另一方面，学校也将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教学要求中，要求全校教师特别是语文教师在教学过程中，要注重对学生进行普通话口语表达能力、汉字书写能力和汉语拼音应用能力的培养训练。学校对全科教师批改学生作业有明确要求，并于每学期组织2次对教师批改作业情况的检查，并把检查情况作为考评依据，以此促进教师用语用字规范化。学校还充分发挥骨干教师和优秀教师传帮带作用，开展师徒结对子活动，让一些“三笔一画一话”基本功欠佳的年轻教师迅速成长起来。同时通过邀请区教研员周雅莉等老师听评课后进行指导，帮助教师提高教育教学水*与语言综合素养。另外，学校每学期都组织师生开展语艺展演、书法比赛、经典诵读活动，培养了师生的口语交际能力和普通话表达水*，也促进了教师教学水*的提高。
四、教职工用语规范
学科教学是语言文字工作的阵地，课堂教学中，语文教师注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学*中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。
除语文学科外，学校还注重学科整合，渗透语言文字训练，引导其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。
五、教职工用字规范
教师学*并掌握《汉字规范标准》。全校教师在师范期间均受到不同程度的用字规范培训，并把熟练掌握的用字规范标准，运用到自己的教育教学中去。《经开区实验中学常规》中明确规定：板书、教案、批改作业和制作检测卷，必须使用规范字。在教学中，能够把字形、笔画、正确的笔顺传授给学生。
学校每学期定期组织教师基本功大赛，钢笔字、粉笔字是其中重要的一项内容，借以监督教师规范使用汉字。学校还不定期进行教师备课检查，开展教案评比，检查中出现的问题，及时在教学例会上进行总结，督促教师及时调整。此外，还通过随堂听课的形式，关注教师的板书。
除了教学相关工作中对用字规范进行了严抓严查严实，学校的公章、公文、校本课程自编教材、教学软件等也都做到了规范使用汉字，此外，学校的校刊、广播员录用、标牌、墙报等也都经过学生推荐、教师选拔、主管领导面试这样的层层把关，力求保证汉字使用的规范化。
六、学生用语规范
以语文课为主阵地，培养学生语言文字运用能力。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：九年级应该注重语言表达的整体内容把握,以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。
在课堂教学中，充分利用语文拓展性课程作用，提升学生语言文字应用水*。七年级和八年级每月一次读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学*写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。
为了将使用普通话深入落实在学生的日常生活学*中，学校还开展了系列活动，例如，经典诵读活动。这其中包括铃声一分钟诵读活动，利用上课铃响的一分钟时间，进行经典诵读。七年级《论语》；八年级《千字文》；九年级《庄子》。每一部经典都会让学生终生受用。还包括**下经典诗歌诵读活动。周一的升旗仪式，每周有一个班的孩子进行经典诵读，让全校师生感受诗歌的韵味，诗歌的'内涵。
七、学生用字规范
学生掌握并运用规范汉字的培训主要由各班语文老师组织，学生能辩认识字范围内的规范字，能正确书写所学的规范字，并在作业、检测中加以正确运用。学校对学生的作业本进行评展，并组织教师和学生进行观摩和学*，促进教师之间的交流和学生之间的借鉴。
为确保学生用字规范的有效落实，学校在学生入学初就对学生的写字姿势、握笔姿势进行了细致的要求,并且在每日中午开展练字五分钟活动，既是对学生使用正楷书写规范字的监督，也起到了课前静心的效果。
八、对语言文字规范化的宣传推广
为推动语言文字规范化工作，学校一楼大厅设有长期性宣传标语牌，各楼层走廊里都有固定的宣传标语，那淡雅的色彩，温馨的提示，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写规范字”的浓厚氛围中。一楼还设有滚动的电子屏幕。宣传标语样式活泼、新颖，与校园文化融为一体。
学校非常重视推普宣传周活动，通过黑板报、墙报、学校广播站、手抄报、朗诵等方式，宣传国家有关语言文字工作的方针、政策，宣传语言文字规范化的重要意义。而且宣传周活动结束后，各处室及时进行总结与反思。
学校先后组织开展了“学生普通话演讲大赛”、“汉字听写大赛”、“我是语言好医生”、“推广普通话手抄报制作大赛”等活动。“啄木鸟纠错”校园活动，发挥学生会的带头作用，组织学生会配合学生语言文字规范化监督小组在校园里查找不规范用字，对各楼层、走廊、橱窗里的错别字及不规范字进行登记并在一楼张贴告示，提醒大家注意。这些活动推动了校园语言文字规范化的进程，丰富了校园文化生活，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。
学校充分发挥学校广播站的语言文字宣传示范作用。播音员经过层层选拔，最终确定能够充满感情的朗读普通话的学生。广播站的节目里定期录制、播放美文、新闻播报等内容，进一步加大语言文字的实践力度，让学生从语言文字的实践中得到美的享受。每次节目组稿要求用字规范，播放时要求语音标准，力争为学生讲普通话、使用规范语言提供学*的机会。
学校重视语言文字规范的社会宣传推广，组织学生开展“啄木鸟纠错”社会实践活动，上街检查规范用字情况，回来后谈心得体会，通过实践活动指导学生规范用字。同时发一封《给家长的一封信》，向全校学生家长广泛宣传推广普通话的重要意义。
学校还组织学校教师文明志愿者，走出校园，走到社会，分发语言文字规范倡议书，呼吁公民牢固树立语言文字规范意识，消除不规范字和错别字的混乱现象。学校书法教师走出校园，走进社区，帮助小区住户写对联，宣传具有美感的规范汉字，将“说普通话，写规范字”的正确语言观带给了社区所有人。
20xx年xx月xx日
——语言文字规范化广播稿汇总5篇
黄：尊敬的老师、亲爱的同学，大家好。我是今天的主持人黄欣燕。
张：我是今天的主持人张丽钦。
黄：同学们，你们知道世界上有多少种语言吗？
张：据东德出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的共有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。
黄：你答对了。那你知道哪一种语言被国际上的专家们认为是21世纪人类第一语言吗？
张：这样也难不倒我，就是我们的母语――汉语了。
黄：为什么这么说呢？我们的汉语究竟有什么优势和魅力呢？
张：那就让我们一一说给同学们听吧。第一，汉语具有稳定性而又有能适应社会的发展性。社会上的各种变化和科技的新发现，使用汉字即可轻易衍生新的词汇来表达新生事物的意思。
黄：这个我知道，比如：用“车”字来组词，可以组成牛车、马车、战车、人力车、自行车、面包车、轿车、房车、火车等各种车的词语，使人一看这个词就知道它就是一种车，哪怕是古人看了，也知道它的意思。
张：你说得很对。而以上这些词语，如果用英语来表达的话，不同的车就有不同的发音和写法，而且在拼写上是大大不相同的，给人以“风马牛不相及”的感觉，如果让他们的古人来读的话，根本就读不出任何意思。
黄：第二，汉语不仅准确而简洁。因为汉语是由单字组成，而英语则是由单词组成的，由单字组成的语言要比由单词组成的语言简洁而准确得多。比如在联合国机构使用的几种语言当中，在打印同一篇文章时，被打印成汉语的文章总是最短的，这就说明汉语要比其他语言简洁准确，所以不需要过长的文字来叙述同一个意思。
张：第三，汉语的常用汉字使用频率高，汉字总数有六七万个，但常用的只有那么四五千个，而普通话的音节才有400个。也就是说一个人只有掌握四五千个汉字和400个音节，就基本上可以满足他的语言需要了。
黄：第四，全球使用汉语的人口最多，约有14亿，超过全球人口的四分之一，要比以英语为母语的人口多出10亿人来。
张：第五，汉字的输入速度最快，原本就简洁而准确的语言，加上输入速度快，这也是我们汉字的一大魅力。
黄：从以上几点来看，专家们把我们的汉语称作是“21世纪人类第一语言”是毫不夸张的。现在，世界上有很多汉语迷，已经有60多个国家开设了华语学校。
张：汉字被认为是世界上最漂亮的文字，没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷。你看不是吗，有的洋人斗大的字不识一个，却不惜花钱买中国书法，把汉字条幅挂在中堂，以示对中华文化的向往。作为一个中国人，我们应该以此感到骄傲和自豪。
黄：可是，现在有好多同学写字不够认真，常常不是多了一笔就是少了几划，这是由不良的写字*惯所造成的，说严重点就是亵渎汉字，糟蹋祖国的文化。这种现象不仅发生在我们同学的身上，现在的成年人也有这种毛病，由于经常用电脑写文章，往往是提起笔来就忘了字怎么写了，这是万万不能原谅的！
张：面对这种不良的现象，不得不让人感到忧虑。有关专家指出，如果再这样下去，我们可能有一天要到国外去学*我们的汉字了，这是一个莫大的悲哀！
黄：为了弘扬我国的文化，为了向世人展示我们汉字的独有魅力，我们一定要学好我们的语言文字。希望我们每一个人，都要为让汉语成为“人类第一语言”而努力！
张：时间在不知不觉中溜走，今天的节目又到尾声了，同学们再见哦。
播音员：xxx
播音时间：20xx年3月16日
黄：尊敬的老师、亲爱的同学，大家好。我是今天的主持人黄欣燕。张：我是今天的主持人张丽钦。
黄：同学们，你们知道世界上有多少种语言吗？
张：据东德出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的共有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。
黄：你答对了。那你知道哪一种语言被国际上的专家们认为是21世纪人类第一语言吗？
张：这样也难不倒我，就是我们的母语——汉语了。黄：为什么这么说呢？我们的汉语究竟有什么优势和魅力呢？张：那就让我们一一说给同学们听吧。第一，汉语具有稳定性而又有能适应社会的发展性。社会上的各种变化和科技的新发现，使用汉字即可轻易衍生新的词汇来表达新生事物的意思。
黄：这个我知道，比如：用“车”字来组词，可以组成牛车、马车、战车、人力车、自行车、面包车、轿车、房车、火车等各种车的词语，使人一看这个词就知道它就是一种车，哪怕是古人看了，也知道它的意思。张：你说得很对。而以上这些词语，如果用英语来表达的话，不同的车就有不同的发音和写法，而且在拼写上是大大不相同的，给人以“风马牛不相及”的感觉，如果让他们的古人来读的话，根本就读不出任何意思。黄：第二，汉语不仅准确而简洁。因为汉语是由单字组成，而英语则
1是由单词组成的，由单字组成的语言要比由单词组成的语言简洁而准确得多。比如在联合国机构使用的几种语言当中，在打印同一篇文章时，被打印成汉语的文章总是最短的，这就说明汉语要比其他语言简洁准确，所以不需要过长的文字来叙述同一个意思。
张：第三，汉语的常用汉字使用频率高，汉字总数有六七万个，但常用的只有那么四五千个，而普通话的音节才有400个。也就是说一个人只有掌握四五千个汉字和400个音节，就基本上可以满足他的语言需要了。黄：第四，全球使用汉语的人口最多，约有14亿，超过全球人口的四分之一，要比以英语为母语的人口多出10亿人来。
张：第五，汉字的输入速度最快，原本就简洁而准确的语言，加上输入速度快，这也是我们汉字的一大魅力。
黄：从以上几点来看，专家们把我们的汉语称作是“21世纪人类第一语言”是毫不夸张的。现在，世界上有很多汉语迷，已经有60多个国家开设了华语学校。
张：汉字被认为是世界上最漂亮的文字，没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷。你看不是吗，有的洋人斗大的字不识一个，却不惜花钱买中国书法，把汉字条幅挂在中堂，以示对中华文化的向往。作为一个中国人，我们应该以此感到骄傲和自豪。
黄：可是，现在有好多同学写字不够认真，常常不是多了一笔就是少了几划，这是由不良的写字*惯所造成的，说严重点就是亵渎汉字，糟蹋祖国的文化。这种现象不仅发生在我们同学的身上，现在的成年人也有这
2种毛病，由于经常用电脑写文章，往往是提起笔来就忘了字怎么写了，这是万万不能原谅的！
张：面对这种不良的现象，不得不让人感到忧虑。有关专家指出，如果再这样下去，我们可能有一天要到国外去学*我们的汉字了，这是一个莫大的悲哀！
黄：为了弘扬我国的文化，为了向世人展示我们汉字的独有魅力，我们一定要学好我们的语言文字。希望我们每一个人，都要为让汉语成为“人类第一语言”而努力！
张：时间在不知不觉中溜走，今天的节目又到尾声了，同学们再见哦。
甲：尊敬的老师、亲爱的同学，大家好。“红领巾”校园广播又和大家见面了。我是今天的主持人xxx。
乙：我是今天的主持人xxx。今天的栏目有《新闻直通车》、《字里春秋》《安全之窗》。
甲：首先进入《新闻直通车》：
今天的《新闻直通车》就到这里，下面我们一起走进《字里春秋》 甲：告诉大家一个好消息，从今天开始，我校师生将共创“语言文字规范化校园”，即在校园内推广普通话，规范使用汉字。同学们，你们知道世界上有多少种语言吗？ 乙：据东德出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。
甲：你知道哪一种语言被国际上的专家们认为是21世纪人类第一语言吗？ 乙：就是我们的母语——汉语了。
甲：为什么这么说呢？我们的汉语究竟有什么优势和魅力呢？
乙：那就让我们一一说给同学们听吧。第一，汉语具有稳定性而又有能适应社会的发展性。社会上的各种变化和科技的新发现，使用汉字即可轻易衍生新的词汇来表达新生事物的意思。
甲：第二，汉语不仅准确而简洁。因为汉语是由单字组成，而英语则是由单词组成的，由单字组成的语言要比由单词组成的语言简洁而准确得多。比如在联合国机构使用的几种语言当中，在打印同一篇文章时，被打印成汉语的文章总是最短的，这就说明汉语要比其他语言简洁准确，所以不需要过长的文字来叙述同一个意思。
乙：第三，汉语的常用汉字使用频率高，汉字总数有六七万个，但常用的只有那么四五千个，而普通话的音节才有400个。也就是说一个人只有掌握四五千个汉字和400个音节，就基本上可以满足他的语言需要了。
甲：第四，全球使用汉语的人口最多，约有14亿，超过全球人口的四分之一，要比以英语为母语的人口多出10亿人来。
乙：第五，汉字的输入速度最快，原本就简洁而准确的语言，加上输入速度快，这也是我们汉字的一大魅力。
甲：从以上几点来看，专家们把我们的汉语称作是“21世纪人类第一语言”是毫不夸张的。现在，世界上有很多汉语迷，已经有60多个国家开设了华语学校。
乙：汉字被认为是世界上最漂亮的文字，没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷。你看不是吗，有的洋人斗大的字不识一个，却不惜花钱买中国书法，把汉字条幅挂在中堂，以示对中华文化的向往。作为一个中国人，我们应该以此感到骄傲和自豪。
甲：可是，现在有好多同学写字不够认真，常常不是多了一笔就是少了几划，这是由不良的写字*惯所造成的，说严重点就是亵渎汉字，糟蹋祖国的文化。这种现象不仅发生在我们同学的身上，现在的成年人也有这种毛病，由于经常用电脑写文章，往往是提起笔来就忘了字怎么写了，这是万万不能原谅的！
播音员：唐娅辛、龙科宇
播音时间：20xx年9月7日
唐：尊敬的老师、亲爱的同学，大家好。“牵牛花”校园广播又和大家见面了。我是今天的主持人唐娅辛。
龙：我是今天的主持人龙科宇。今天的栏目是《字里春秋》。
唐：今年9月14日至20日为为第十五推广普通话宣传周，今年的主题是：大力推广和规范使用国家通用语言文字。
龙：同学们，爱祖国，爱讲普通话，这应该是我们每一个炎黄子孙共同的心愿。
唐：语言是民族尊严和国家**的象征。德国攻占法国之后，强迫法国人学德语。***主义侵略我国时，曾打着“***”的旗号，强迫中国人去学日语，在许多地区，学校上课必须使用日语。被迫放弃自己语言的人们是多么的痛苦！
龙：如今，国家日益强盛，在世界上有举足轻重的地位，因此，外国人听到汉语，尤其是普通话，会用尊重的目光看着你说：“中国人！”
唐：五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，泱泱大国，龙的子孙，每一个中国人的脸上，正扬着华夏文明的灿烂。
龙：随着祖国的日益昌盛，做中国人，讲普通话，这是每一个挺起脊梁的中国人的神圣宣言。
龙：学好普通话，讲好普通话，这是我们每一个中国人责无旁贷的职责。唐：随着祖国的强大，甚至连许多外国人也纷纷跨入了学汉语的行列。作为一名中国人更应该为此感到骄傲。
龙：结合全国15届推普周活动的主题，我校在这里发出以下倡议：
1．“进校就讲普通话”，同学们进校后无论课内还是课外，无论跟老师、还是跟同学交流一律使用普通话，建议不要使用任何方言。
2．“写字要写规范字”，同学们的作业、书信等交流用字一律使用规范的简化汉字，不能使用繁体字、异体字和不规范的简化字、错别字。
唐：老师们、同学们，“推普周”是短暂的，但“推普”的任务是延续的。龙：书同文、语同音、同心同德、共同携手，让我们从自己做起，从现在做起！
唐：用普通话化解隔阂，用普通话对接心灵！用普通话学*实践、用普通话融入社会，用普通话开创新的汉语言文明！
龙：让我们齐心协力说好普通话，用好规范字；让我们从自己身边做起，从我做起，使普通话从校园走向校外；在校园中营造一片文化氛围，宏扬民族文化，树立民族精神，实现顺畅交流，构建和谐社会而努力。
唐：伴随着优美的音乐声，“牵牛花”校园广播又接*尾声了。下一期的《字里春秋》有更精彩的内容等着你哦。我们下一期不见不散。
龙：同学们再见！
赖：尊敬的老师、亲爱的同学，大家好。红领巾广播又和大家见面了。我是今天的主持人赖胜娟。
张：我是今天的主持人张丽钦，今天的栏目是《字里春秋》。
赖：同学们，在这秋风送爽、瓜果飘香的美丽早晨，我们迎来了不同寻常的一周——全国普通话推广周。
张：本届的宣传主题是“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。 赖：自上学期以来，我校围绕推广普通话，开展了一系列的活动，取得了一定的成果。在新的学期里，我们将继续在广大师生中间开展“讲普通话，写规范字，做文明人”的活动。
张：语言文字是人类社会最伟大的发明，是我们日常生活最重要的交流工具，就象我们赖以生存的空气、水和阳光一样，非常重要。 赖：普通话是全国的通用语言，更是人们日常交流，文明与进步的象征，使用普通话不但可以显示个人修养，还可以促进人们之间的交流和沟通。
张：作为汉语标准语言的普通话，就如同一张“名片”，有了这张“名片”，就能与文明无障碍“握手”。让我们沟通更自由，离文明更*！
赖：普通话也是我们的校园语言。规范地使用普通话、写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果，提高大家的文明意识，美化校园育人环境，更可以维护母语的尊严，培养同学们的爱国之情。 张：当我们讲着一口标准的普通话，写出一手规范的汉字时，那些音符，那些画卷，似乎在与我们的血脉一起跳动。
赖：此时，我们的心中时常会涌起一种无比亲*的感情，那是对祖国和民族深厚的感情！
张：现在普通话和汉字与我们的祖国一样，在国际上占有越来越显著的地位——它成了联合国六种工作语言之一，成了香港、澳门同胞以及外国人争相学*的`热门语言文字。
赖：普通话和汉字，在这个时候，它的意义不仅仅是沟通的需要，它还代表着中华民族的繁荣昌盛！它让我们自豪！让我们扬眉吐气！ 张：同学们，作为中国娃的我们，说好普通话、写好规范汉字是我们每一位同学的责任。我们不但在课堂学*、在校园交流要讲普通话，写规范化文字。还要求大家在家庭、社会上，也要推广普通话，做推广普通话的积极分子。
赖：“说普通话，做文明人”，但愿通过普通话的推广，能让普通话伴随我们快乐生活、学*每一天！
张：相信在全校师生的积极推动下，我们的学校一定会形成学*和使用普通话的浓厚氛围，成为一个开满文明之花的美丽校园。 赖：讲普通话，难在开口，贵在坚持。让我们一起坚持讲好普通话，让文明的语言遍布校园的每一个角落。
张：伴随着优美的音乐声，红领巾广播又接*尾声了。下一期的《字里春秋》有更精彩的内容等着你哦。我们下一期不见不散。 赖：同学们再见！
——语言文字规范化工作计划范文10份
1．推广普通话，教师是排头兵。
为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水*。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。我校要求教师充分发挥对幼儿的榜样示范作用，上课时必须使用普通话，改正方言音；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高幼儿的语言表达能力，特别是语言教师要落实语对听、说、读能力的要求。我校积极搭建舞台，提升教师专业素养，每学期举行教师专题培训活动。教研组组织读书征文活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。
2．小学生使用普通话是我园“推普”的根本任务。我校要求幼儿在园内要说普通话。必须正确使用普通话，克服方言土语，提高语言表达水*。
3．坚持办好校园网站。创设多种语言运用的媒体，让教师和家长共同参与汉语言文化的使用和再创造，受到上级领导的充分肯定，社会及家长一致的好评。展现他们的学*、教育、教学成果，极大的鼓舞了教师积极性，营造起了校园文化氛围。
4．坚持“**下讲话”制度。几年来，我校每周一早晨举行升旗仪式，根据计划安排，由各班代表在旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使幼儿热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。并且以**下这种庄严的场合，让更多的人得到锻炼、感染。
5．营造普通话校园氛围。生生之间、师生之间、老师与老师之间、老师与职工、家属都树立自觉说好普通话的观念，保证会说、敢说普通话，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。
（1）“校园网”开办普及普通话专栏。为更好地营造推广“普通话”氛围，加强普及普通话宣传，便于广大师生的沟通与学*，我校网站开设了普及普通话专栏，将我园“推普”计划、方案、基础知识和宣传材料等输入校园网，拓展宣传空间，使信息沟通，资源共享。
（2）校园普通话督查小组。由我园保教处负责，组织成立校园普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。
（3）规范校园日常用语活动。对不规范的语言要当场指出，做好记录。
（4）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教务处组织实施，着重规范教案的`格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。
（5）强化用字规范工作
1．用字规范是对教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学*《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。
2．定期对校园用字进行检查。我校各班的家园共育栏内容及网站发表文章，都经过认真的校对，无不规范用字。
说好普通话是每个公民的基本素质，为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市、区有关语言文字工作的精神，不断提高幼儿教师的规范用字水*。标准运用普通话是本学期工作的一大重点，我们将本着“说好普通话，用好规范字，提高全民素质”的目标，形成自上而下，家长、幼儿、教师人人参与、人人讲好普通话的良好氛围，使我园推普工作更趋规范，先做计划如下：
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学*。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学*、提高自身素质
1、教师作为教育群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水*得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水*。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
附月份安排：
三月份：
1、学*文件，提高教师思想意识。
2、制定个人打算。
四月份：宣传普通话推广工作
五月份：
1、说说我班的趣事（各班）
2、绘画：我是小小推普员（各班）
六月份：
总结、个人总结
在上级主管部门的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，整体教育教学水*逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务水*的提高。一支数量充足、结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。
学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水*，并由此推进学校的精神文明建设。
一、 主要举措
㈠组织管理体现常态化
1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。
2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学*、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水*。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练*与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形**人都讲普通话的良好氛围。
创建语言文字规范化示范校工作计划-学校工作计划,
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。
㈡教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。
学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及*时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文*惯养成，狠抓预*常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练*说话，多写精评。
在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：
1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。
2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。
3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。
4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显人文化学校
十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的'汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；
⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：
⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水*进一步紧密结合；
⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学*方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
为积极落实市语委下发的《关于开展合肥市第五批语言文字规范化示范校创建活动的通知》，积极推进我校语言文字规范化工作，经研究决定，我校开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，特制定此工作计划。
一、指导思想
贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通化、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。
二、工作目标
结合我校已有的教学设施和经常使用规范语言文字的实际情况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在全市组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水*基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的语言；师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话；教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
三、健全机构，常抓不懈
为了在此次创建中取得好的成效，特成立合肥科学岛实验中学语言文字工作领导小组，由陶坚波校长任组长，张国庆、陈童、贺宜星任副组长，语文教师为组员，各年级组各学科组组织实施，教务处指导，德育处、公管部协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。
四、要求明确，用心实施
（一）对普通话的要求
1、全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要使用普通话。
2、将学*使用普通话列入《学生日常行为规范》，加强对学生使用普通话的检查力度。
3、全体在职教学人员，全部参加普通话测试，且成绩达到各自专业的要求。
（二）对用字规范化的要求
1、校园内名称牌、指示牌、标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字和错别字。
2、标语、宣传版面、橱窗、告示及楹联用字符合要求，不得出现繁体字、异体字和错别字。
3、教师在以下情况必须使用规范字，如：教案、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等。（因教学需要的除外）
4、学生在以下情况必须使用规范字，如：作业、手抄报、向广播报刊投送稿件等。
（三）加大语言文字规范化宣传力度
学校决定，每年新生入学的第一个月为“语言文字规范化”宣传月，加大宣传力度，营造良好氛围。每学期举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵或演讲比赛等至少1次，提高师生说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造良好的语言氛围。
（四）加强检查，认真落实
1、制定详细的语言文字（推普）工作年度计划及年度工作总结及具体的工作措施，并有计划有步骤地推进工作。对本校语言文字应用现状应做到心中有数，有调研数据、统计资料、研究分析报告等，并妥善保管。此项工作具体由教导处蔡虹主任负责。
2、在每年9月的第三周，即全国普通话宣传周，校园设有语言文字宣传橱窗、宣传画、宣传标语等。在学校综合楼、教学楼、图书室等公共场所有使用规范语言文字的提示牌，并定期检查，使之完好无损。
3、定期加强对师生的教案、作业的检查，杜绝错字、别字、异体字的出现。定期对教学活动进行检查，及时发现在课堂不能很好使用普通话的师生，并提出具体要求。
4、定期开展宣传活动，营造良好氛围，经常对师生进行普通话培训和规范字训练，
5、各年级组学科组教导处负责此项工作的全面实施和检查，并及时发现问题，提出整改措施，使我校在全市组织的创建申报活动中取得好的成效。
为积极落实市语委下发的《关于开展合肥市第五批语言文字规范化示范校创建活动的通知》，积极推进我校语言文字规范化工作，经研究决定，我校开展“语言文字规范化示范学校”创建活动，特制定此工作计划。
一、指导思想
贯彻执行国家关于语言文字工作的政策、法规，坚持“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针，把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容，以学校为基础，以师生为示范，影响和带动全社会说普通化、用规范字，营造语言文字工作的良好氛围。
二、工作目标
结合我校已有的教学设施和经常使用规范语言文字的实际情况，这次创建“语言文字规范化示范学校”活动的目标是：在全市组织的评估验收时，全校教师和学生的普通话水*基本达到规定的要求；普通话成为师生在教学中使用的`语言；师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，并最终做到在校内各种场合都说普通话；教师的教案、板书，学生的作业用字及公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
三、健全机构，常抓不懈
为了在此次创建中取得好的成效，特成立合肥科学岛实验中学语言文字工作领导小组，由陶坚波校长任组长，张国庆、陈童、贺宜星任副组长，语文教师为组员，各年级组各学科组组织实施，教务处指导，德育处、公管部协助，全体师生共同参与。并将此项活动作为今后一个时期的重要工作之一，常抓不懈，抓出成效。
四、要求明确，用心实施
（一）对普通话的要求
1、全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要使用普通话。
2、将学*使用普通话列入《学生日常行为规范》，加强对学生使用普通话的检查力度。
3、全体在职教学人员，全部参加普通话测试，且成绩达到各自专业的要求。
（二）对用字规范化的要求
1、校园内名称牌、指示牌、标志牌用字规范，不得出现繁体字、异体字和错别字。
2、标语、宣传版面、橱窗、告示及楹联用字符合要求，不得出现繁体字、异体字和错别字。
3、教师在以下情况必须使用规范字，如：教案、板书、批改作业、书写评语、印制的试卷等。（因教学需要的除外）
4、学生在以下情况必须使用规范字，如：作业、手抄报、向广播报刊投送稿件等。
（三）加大语言文字规范化宣传力度
学校决定，每年新生入学的第一个月为“语言文字规范化”宣传月，加大宣传力度，营造良好氛围。每学期举办学生手抄报和书法作品展、学生诗词朗诵或演讲比赛等至少1次，提高师生说普通话、用规范字的积极性和自觉性，营造良好的语言氛围。
（四）加强检查，认真落实
1、制定详细的语言文字（推普）工作年度计划及年度工作总结及具体的工作措施，并有计划有步骤地推进工作。对本校语言文字应用现状应做到心中有数，有调研数据、统计资料、研究分析报告等，并妥善保管。此项工作具体由教导处蔡虹主任负责。
2、在每年9月的第三周，即全国普通话宣传周，校园设有语言文字宣传橱窗、宣传画、宣传标语等。在学校综合楼、教学楼、图书室等公共场所有使用规范语言文字的提示牌，并定期检查，使之完好无损。
3、定期加强对师生的教案、作业的检查，杜绝错字、别字、异体字的出现。定期对教学活动进行检查，及时发现在课堂不能很好使用普通话的师生，并提出具体要求。
4、定期开展宣传活动，营造良好氛围，经常对师生进行普通话培训和规范字训练。
5、各年级组学科组教导处负责此项工作的全面实施和检查，并及时发现问题，提出整改措施，使我校在全市组织的创建申报活动中取得好的成效。
指导思想
为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《***关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水*的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。创建语言文字规范化示范校工作计划
基本思路
通过努力，达到《湖北省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。
一、加大宣传，形成氛围
1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学*《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。
2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴*社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
二、健立健全制度
1、组织教师认真学*《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。各年级、各班均要成立监督小组，设1—2名监督员。
3、加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。
三、增强意识、责任落实
（一）明确目标，分段推进
1、学*准备，落实责任。学*细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，具体落实，并制订一系列奖惩措施。
2、领导带头，在公共场合讲普通话，办公室必须说普通话用规范字。教师以身作责，将普通话作为教学语言，负责对1954年１月１日以后出生的教师进行培训和达标测试。
3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，学校将组织教师参加师德论坛比赛，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。少先队大队部将组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
4、加强学校系统信息制度建设，“校校通”信息技术教育的不断普及，为学校语言文字工作电子化管理创造了条件，在学校建立校园网之际，我校将建立相应的语言文字网页，加速语言文字工作信息化过程。
5、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。
6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况，及时改进并迎接市评估验收。使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（二）用字规范化工作
1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素质教育的重要环节。教师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必须使用规范文字，并派专门小组督查、验收。
2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报批评。
（三）普及普通话的工作
1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。
2、1954年１月１日后出生的担任教学任务的教师必须参加普通话过级测试并达到国家颁布的标准（语文教师不低于二级甲等，其余教师不低于二级乙等）学校建立档案。
3、校内**、各项活动，参加者都必须使用普通话。
4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。
四、寻求有效途径，扩大辐射范围
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
在上级主管部门的正确方的案，范。欢领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，。体教育教学水*逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务水*的提高。一支数量充足、结构合。、素质精良的教师队伍已在我校形成。我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。
学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水*，并由此推进学校的精神文明建设。
一、主要举措
㈠组织管理体现常态化
1、加强领导，提高认识。在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到。个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。
2、加强制度建设。我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促。改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学*、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水*。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练*与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形**人都讲普通话的良好氛围。
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。
㈡教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及*时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一。用标准的.汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文*惯养成，狠抓预*常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练*说话，多写精评。
在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显人文化
学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都。用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规。明氛围中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校。体办学水*进一步紧密结合；⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学*方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的。体提升。
指导思想
为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《***关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水*的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。创建语言文字规范化示范校工作计划
基本思路
通过努力，达到《湖北省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。
一、加大宣传，形成氛围
1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学*《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。
2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴*社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
二、健立健全制度
1、组织教师认真学*《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，http://www.520xy8.com/ 并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。各年级、各班均要成立监督小组，设1-2名监督员。
3、加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。
三、增强意识、责任落实
（一）．明确目标,分段推进
1、学*准备，落实责任。学*细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，具体落实，并制订一系列奖惩措施。
2、领导带头，在公共场合讲普通话，办公室必须说普通话用规范字。教师以身作责，将普通话作为教学语言，负责对1954年１月１日以后出生的教师进行培训和达标测试。
3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，学校将组织教师参加师德论坛比赛，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。少先队大队部将组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
4、加强学校系统信息制度建设，“校校通”信息技术教育的不断普及，为学校语言文字工作电子化管理创造了条件，在学校建立校园网之际，我校将建立相应的.语言文字网页，加速语言文字工作信息化过程。
5、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。
6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况，及时改进并迎接市评估验收。使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（二）．用字规范化工作
1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素质教育的重要环节。教师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必须使用规范文字，并派专门小组督查、验收。
2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报批评。
（三）．普及普通话的工作
1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。
2、1954年１月１日后出生的担任教学任务的教师必须参加普通话过级测试并达到国家颁布的标准（语文教师不低于二级甲等，其余教师不低于二级乙等）学校建立档案。
3、校内**、各项活动，参加者都必须使用普通话。
4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。
四、寻求有效途径，扩大辐射范围
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
说好普通话是每个公民的基本 素质 ，为贯彻落实《国家通用语言文字法》和省、市、区有关语言文字工作的精神，不断提高 幼儿 教师的规范用字水*。标准运用普通话是本学期工作的一大重点，我们将本着“说好普通话，用好规范字，提高全民素质”的目标，形成自上而下，家长、幼儿、教师人人参与、人人讲好普通话的良好氛围，使我园推普工作更趋规范，先做计划如下：
一、提高思想认识，保证目标顺利实施
汉语是世界上使用人口最多的一种语言，随着中国国际地位的日益提高，汉语在国际交往中的工具地位越来越重，因此，要求我们教师认真学*。在工作中不断规范语言、文字、让普通话成为教师职业语言，让普通话在幼儿园得以顺利实施。
二、积极探索、学*、提高自身素质
1、教师作为教育 群体中的一员，其教育的对象是3—6岁的幼儿。幼儿对老师的接触最多，善于模仿、教师对幼儿的影响是任何力量所不能比拟。因此，我们要面向全体幼儿，推广普通话、从小抓起。如：与幼儿交谈使用规范的普通话，每天安排十分钟“说说我做的事”，不但让幼儿接受教育，而且提高语言表达。
2、说好普通话，首先要多模仿、多听、多说、扎实的掌握普通话的.基础知识；其次要做到多读、多记、为了使我国普通话水*得以提高，要求教师：
（一）、根据本班幼儿的发展情况，有目的的制定出本班的推普计划。
（二）、多朗诵书面材料、普通话读本、提高普通话水*。
（三）、举行“做个文明人，规范汉字”等活动，提高教师推广普通话的积极性。
三、做好宣传工作，为幼儿创设良好环境
我们应深刻认识到，幼儿教育必须家、园、社区三方面配合，同向、同步形成合力、才能达到良好的教育效果。推广工作不能局限在幼儿园，要让家长参与到当中，这就要求教师及时向家长宣传有关普通话的知识、与家长联系、交谈时都要使用普通话，让家长了解到普通话的重要性，创设良好环境配合教师的推广工作。
总之，一分耕耘、一分收获，我们坚持不懈讲普通话工作做好，为孩子的未来奠定基础。
附月份安排：
三月份：
1、学*文件，提高教师思想意识。
2、制定个人打算。
四月份：宣传普通话推广工作
五月份：
1、说说我班的趣事（各班）
2、 绘画 ：我是小小推普员（各班）
六月份：
总结 、个人总结
一、指导思想
普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范学校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为了进一步提升我校语言文字工作的整体水*，增强广大教职员工规范意识，提高学生的语言文字应用能力，进一步贯彻《国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》精神，根据市教育局、市语言文字工作委员会（云教语〔20xx〕3号）通知精神,一直以来，我校掀起普及推广普通话高潮，促进我校创建示范校工作顺利进行，特别定本计划：
二、工作目标
1、让普通话成为校园语言，所有课程均使用普通话。
2、学校集体活动、会议等均使用普通话。
3、全体教师百分之百参加培训和测试。
4、语言文字规范教育与现代信息技术教育结合有阶段性成果。
三、具体措施
1、加强领导，贯彻政策法规。
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。建立学校创建活动领导小组，全面领导和负责学校的创建工作。
2、加大宣传力度，形成氛围。
加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展全国推广普通话宣传活动，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用标语、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴*社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。活动、各种**、活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间、学生与家长之间的交流，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会，积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。
3、健立健全制度组织教师认真学*《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。为了确保语言文字工作得以顺利开展，各年级根据实际情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。学校结合落实规范评比设立“规范用字”监督岗。
4、强化培训，提高普及程度。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，要注重培养学生普通话口语能力，要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高确保毕业前98%以上的学生普通话水*达到新课程标准对说、读的要求。全体教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。
5、保存档案，总结得失，让普通话成为学校的校园语言，并维护语言文字宣传工作。
6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况，使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。
7、开展语言文字规范化专项活动，提高师生规范意识。开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，学校将组织教师参加“两笔”比赛，组织学生开展班集体课文朗读比赛、写字比赛、征文比赛，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校园体验生活，接受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。学校学生利用课余时间对街道、商店、市场的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
8、净化环境，规范校园用字。全面检查学校的公文材料、名称牌、标志牌、标语等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及自制教学等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。
9、寻求有效途径，扩大辐射范围。学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推广工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推广辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
四、活动安排
第一周成立工作领导小组（学校班子）
第二周拷贝语文音频和视频朗读mpf到各班（黎美容）
第三周召开语言文字规范化工作会议（陆其展）
第四周开展普通话培训活动（学校）
第五周举办诗歌朗诵比赛（教导处）
第七周师生学*《国家通用语言文字法》（教导处）
第九周办板报、张贴标语、营造推普氛围（教导处）
第十二周举行软硬笔书法比赛（学校）
第十四周举办校园诗歌朗诵比赛（少先队）
第十六周实践调查：规范字（班级）
第十八周学**结（学校）
——开展语言文字规范化工作计划实用5份
在上级主管部门的正确领导下，在全体师生员工的共同努力下，我校历年来取得了良好的办学业绩，整体教育教学水*逐年提高，学校坚持从严治校，从严治教，从严治学，使教师在规范化、法制化、科学化的轨道上前进。同时建立“促进教师教育成功”的评价体系，重视务水*的提高。一支数量充足、结构合理、素质精良的教师队伍已在我校形成。
我校语言文字规范化工作具有优良传统，具备良好的文化氛围，校园内就形成了以说普通话为荣的风尚。自《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施以来，我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。在办学过程中，依据《国家通用语言文字法》，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用。
学校力求通过此次开展的语言文字示范校创建活动，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水*，并由此推进学校的精神文明建设。
一、主要举措
㈠组织管理体现常态化
1、加强领导，提高认识。
在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。
我校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。也使学校的语言文字工作网络不断健全、日渐完善，现已覆盖全校，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。学校把语言文字工作作为经常化、制度化活动常抓不懈，把语言文字工作纳入中长期发展计划及各学期的工作计划和总结中，在各处室、各教研组的学期工作计划及总结中都切实体现了对语言文字的重视。
2、加强制度建设。
我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。如建立语言文字工作专项总结表彰制度；切实执行对校园用语用字的监督监测以及督促整改的制度；将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学*、职后培训、教学基本功训练的基本内容；将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求和评优评先的基本条件等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生校园语言文字规范局面的形成，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
3、抓好常规管理。
⑴学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水*。
⑵将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，目前大部分教师普通话测试合格。
⑶将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练*与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形**人都讲普通话的良好氛围。
⑷将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
4、更新管理手段
为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站开设语言文字工作网页，及时报道我校有关语言文字工作情况，形成了学校语言文字工作信息化的显著特色。
㈡教育教学力求规范化。
我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。
学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及*时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就初中各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文*惯养成，狠抓预*常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练*说话，多写精评。
在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：
1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。
2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。
3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。
4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。
㈢推普工作突出活动化。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字”比赛，学生书法比赛、以“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
充分发挥了校园广播站和校园网站的语言文字宣传示范作用。校园广播站的广播员、主持人全部经过挑选上岗，每次播出提前准备，力争将校园动态、优美诗文、同学作品以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作情况。广播站、网站自设立以来，受到了老师、同学极大的欢迎，成了校园美丽的风景线。学校每学期举行关于“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传的班级黑板报评比。并张榜表扬胜出的班级，为学校的语言文字规范化教育效果提供量化依据。
㈣氛围创设凸显人文化学校十分注意精神文明建设和校园文化建设，在校园的各布告栏、宣传栏里、从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字，以楷书字体书写。班级布置上，前黑板设立的班训标语统一用规范的汉字刻写，学校统一印制。在写通知、欢迎辞等，注意规范用字，恰到好处，且注意格式措辞。学校非常重视规范使用语言文字的宣传氛围，在进校门处及校园各个角落均设置了永久性提示牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让全校师生沐浴在浓浓的规范文明氛围中，并于无形中增强爱国意识。
在总结语言文字规范化工作成效的同时，对照《湖北省语言文字规范化示范校创建标准及实施细则》要求，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
⑴语言文字规范化工作与素质教育工作结合还不够紧密；
⑵语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；
针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：
⑴将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水*进一步紧密结合；
⑵在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学*方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
一、指导思想：
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。
二、工作目标：
以争创语言文字规范化示范校活动为契机，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。学校力求通过开展语言文字示范校创建活动，强化师生语言文字规范意识，提高语言文字应用水*，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我校精神文明建设、校园文化建设、办学层次、办学质量再上新台阶。
三、主要工作安排：
1、学校根据区教育局要求开展推广普通话系列活动。
（1）每班设“每日一拼”专栏（黑板报）。
（2）作一次**下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。
（3）推进学生“迎世博，学双语”活动。
（4）开设“少儿口语交际”课程。
（5）征集推广普通话周宣传口号。
（6）成立啄木鸟小队，对乡镇街道进行整治，创建奉贤区语言文字规范化合格街区。
（7）组织一次读报比赛，一、二年级学生开展读报比赛。
2、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学*《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：
校园广播：小喇叭广播站不定期地设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播台的宣传示范作用。
校园：学校在校门口醒目位置设置推普工作的标语牌，主干道、教学楼、食堂等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。学校的校门口配备黑板用于学校的“每日一拼”，每班统一在黑板的左上角书写“每日一拼”内容，便于学生每天认读。
校园网：开设我校语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，并且不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。
走廊：宣传栏、学*园地等及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的*台。
教室：各班的推普员负责班级的语言文字工作。教室里坚持“每日一拼”的读写，每期黑板报都辟有“拼音角”。充分利用早读、午读时间进行有感情的朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。
3、精心组织第十二届“推普周”活动。
今年九月份第三周是第十二届“全国推广普通话宣传周”，我校将以此为契机，在市语委的统一部署下，围绕争创语言文字规范化示范校目标，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，通过“中华经典诵读”、“我爱祖国语言美”等师生喜闻乐见的活动方式，扎实开展第十二届推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。
4、要提高教师工作要求，做到说写规范化。
5、开展学校推普形象大使评选活动。学校将于10月份开展学校推普形象大使评选活动。旨在进一步提高师生普通话运用意识。先以班级为单位，每班推选1名普通话运用好，标准的学生参加学校推普形象大使的评选。通过全体师生的共同投票，评选出学校的推普形象大使2名。将这2名学生的推普照片写真张贴在校园内。
6、少先队大队部每月进行一次黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。
7、开展学校推广普通话示范班级活动。学校鼓励每一个班级积极推广普通话。通过争创推普先进班级，进一步增强学生的普通话运用意识。养成良好的普通话运用*惯。凡是被评为普通话示范班级的在班级管理中加3分。此项活动在11月份开展。
8、充分利用午读时间，开展《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》颂读活动，弘扬民族文化，培养学生记忆，学*使用普通话。
（1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的*惯。
（2）用规范字。各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，譬如板书字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。
9、抓好教师培训，提高教师讲普通话水*，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学*，把它作为*时业务学*的一项内容来执行。
四、具体措施：
1、结合推普周，精心组织活动。
结合每年全国“推普宣传周”活动，学校将精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：组织教师开展朗诵比赛、三笔字比赛、书画展览、教学技能比赛等，组织学生开展演讲比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛等。同时设立广播站，作为宣传语言文字的窗口，广播员、主持人都要经过竞选上岗，力争以最规范的语言、最优美的语音呈现给全校师生。并且开设专栏，定期展览师生书法作品，张贴学生获奖作文。此外创办班级黑板报，每月出一期，纳入班级量化评比，把语言文字作为重要评比内容。这些活动的举办和*台的搭建将会给师生充分展示个人才华的空间，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。
2、加强组织领导，提高责任意识。
普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容，开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为此，我校高度重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为成员的语言文字工作领导小组和工作小组。领导小组将定期举行会议，研究、部署和指导工作，把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，纳入学校中长期发展规划及各学期工作计划和总结中，纳入学生培养目标、基本功训练并渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。工作小组职责明确，责任到人，能密切配合专职人员扎实推进语言文字规范化工作。
3、完善制度建设，坚持依法推进。
我校将从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的各项制度，如建立语言文字工作制度、语言文字工作表彰制度、校园用语用字监督检测及督促整改制度等，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件，作为教师业务学*、职后培训、教学基本功训练的基本内容，作为学生行为规范和评优评先的基本要求等。这些规章制度的实施，将进一步强化教职工和学生用语用字的规范化意识，促成学校自上而下、从教师到学生规范使用语言文字局面的形成，使校园语言文字环境逐步得到净化。
4、结合常规管理，注重讲求实效。
一是将语言文字规范化要求纳入学校综合管理，以文明学校建设和校园文化建设、办学层次提升、为学质量提高为契机，大力开展语言文字规范化工作，不断提高语言文字规范化水*。二是将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管队伍理，学校领导班子带头使用普通话，开会、报告、办公等一律使用普通话，并接受师生监督。三是将教学用字用语规范纳入教学常规管理，学校实行一票否决制，凡在教学过程中不讲普通话、不写规范字的教师不能进课堂。四是将语言文字规范意识和应用能力纳入学生常规管理，在日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。
新的一年，为使我校语言文字工作适应有关要求，面对新形势，我们将以争创语言文字规范化示范校活动为契机，**思想、实事求是，不断开拓，积极进取，不断开创语言文字工作的新局面，不断提高我校语言文字工作的水*。
我们学校创建语言文字规范化工作计划能否顺利的执行，全靠我们全校师生的集体努力了。当然是一个巴掌拍不响，老师的教学教好了，学生们认真学*，再加上学校领导的正确领导，那么20xx年学校创建语言文字规范化工作计划就能够顺利的实现。
“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，只有在*常的不断努力，不断积累，那么我们学校的20xx年创建语言文字规范化才能够实现，只靠一时的努力并不行，一口吃不成胖子，只有不断的努力，我们学校才会迎来美好的明天！
指导思想
为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《***关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》及有关精神，结合学校实际，通过创建活动，增强师生语言文字规范化意识，推动学校语言文字工作整体水*的提高，并在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。创建语言文字规范化示范校工作计划
基本思路
通过努力，达到《湖北省语言文字规范化示范校评估标准》的要求，将语言文字工作作为教学改革质量的重要内容，努力营造规范使用语言文字的校园环境。
一、加大宣传，形成氛围
1、加强语言文字的宣传贯彻，执行《国家通用语言文字法》和组织学*《湖北省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，通过宣传，增强语言文字工作的认知度。
2、加大语言文字规范宣传力度，要在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，特别是要精心组织并开展好每一年度的推广普通话宣传活动。深入开展第11届全国推广普通话宣传周活动，结合申报市语言文字工作评估标准，在学校内进一步拓展宣传渠道，利用横幅、广播、黑板报等渠道，加大宣传力度，开展形式新颖、内容丰富、贴*社会热点的各类活动，在全校范围内再次掀起“说普通话、写规范字”的良好氛围。
二、健立健全制度
1、组织教师认真学*《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《语言文字工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
2、为了确保语言文字工作得以顺利开展，各部要根据自己的情况制定相应措施，加大此项工作的力度，落实对各个阶段语言文字工作开展情况的检测和监督。不定时的对教师、学生的普通话及使用规范字情况进行检查。各年级、各班均要成立监督小组，设1-2名监督员。
3、加大对校内公共场所的用字进行检查、及时更正。
三、增强意识、责任落实
（一）．明确目标,分段推进
1、学*准备，落实责任。学*细则，统一思想。成立语言文字工作领导小组，明确责任，要由领导分管、负责，具体落实，并制订一系列奖惩措施。
2、领导带头，在公共场合讲普通话，办公室必须说普通话用规范字。教师以身作责，将普通话作为教学语言，负责对1954年１月１日以后出生的教师进行培训和达标测试。
3、开展多种活动，学以致用。说好普通话，用好规范字，提高语言文字，应用能力，是深化化教育改革，全面推进素质的重要内容之一，学校将组织教师参加师德论坛比赛，组织学生开展古诗诵读活动、硬笔书法、小报评比、历史小故事比赛、中学生行为规范辩论赛等活动，充分发挥学校在语言文字规范化工作的基础作用。同时让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。少先队大队部将组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
4、加强学校系统信息制度建设，“校校通”信息技术教育的不断普及，为学校语言文字工作电子化管理创造了条件，在学校建立校园网之际，我校将建立相应的语言文字网页，加速语言文字工作信息化过程。
5、保存档案，总结得失，让普通话成为学院的校园语言，并维护语言文字宣传工作。
6、加强普及普通话、用字规范化工作的检查评估。要将这项工作纳入教育质量评估指标体系和精神文明创建活动，作为教育督导、检查、评估的一项内容。有计划地开展检查工作，对各班进行检查评估，通报情况，及时改进并迎接市评估验收。使语言文字工作尽快走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（二）．用字规范化工作
1、将用字规范化作为抓教学质量和实施素质教育的重要环节。教师的板书与作业批改，学生的作业书写，都必须使用规范文字，并派专门小组督查、验收。
2、各公文、试卷、讲义及其它印刷物必须用规范字，由有关单位负责定期检查，对未用规范字的文件予以通报批评。
（三）．普及普通话的工作
1、普通话是教学语言，教师必须用普通话进行教学。将此作为教学督导、检查和评估的重要内容之一。
2、1954年１月１日后出生的担任教学任务的教师必须参加普通话过级测试并达到国家颁布的标准（语文教师不低于二级甲等，其余教师不低于二级乙等）学校建立档案。
3、校内**、各项活动，参加者都必须使用普通话。
4、教科室抓好普通话培训与测试报名工作。
四、寻求有效途径，扩大辐射范围
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校要在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
一、指导思想：
全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以语言文字规范化示范校建设为目标，大力推进学校语言文字工作；以第十四届推广普通话宣传周系列活动为载体，建立语言文字网站，加大社会宣传力度；以规范汉字书写和经典诵读为依托，提高国民语言文字素养。
二、具体工作
（一）加强领导，建立工作机制
健全学校语言文字工作组织机构和管理网络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组，领导小组成员：
组长：赵x
副组长：
成员：各处室长、各年级级组长、各科组长
同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、方案和总结，制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上提供保障。其次，学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推进，也努力创造好的育人环境和宣传*台。在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。
另外，我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深入地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下基础。
（二）立足实际，全面开展活动
教师活动
1、举行教师钢笔字、粉笔字基本功竞赛。
2、开展中华诗文诵读活动。以普通话和规范汉字为载体，以诵读学*中华优秀诗文为主要内容，通过多种渠道，采取多种形式，掀起中华经典诗文诵读热潮。
3、举行“构建有效课堂”教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用能力的测评。
4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
5、开展教师课堂教学用语规范化调查。
学生活动：
1、为了让普通话成为学校的教学语言、校园语言，学校提出：“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号，开展“手拉手，共成长”帮辅结对活动。
2、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
（1）充分利用语文口语交际课和班队会时间，进行专题的口语交际活动，或由学生自主确定主题，提前准备，进行小型诗歌朗诵会、专题演讲等活动，提高学生的普通话和口语交际能力，真正使普通话成为校园语言。
（2）开展“美文诵读”系列主题教育活动。
继续开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动，让大量健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。抓住“大”字不放，形成读书长效机制。
①参与面要大。要求从低年级到高年级，以学校带动家庭，全员、广泛参与读书活动。
②阅读空间要大。要求学生阅读书籍的面要宽、要广，要博览群书。
③阅读量要大。根据各学段学生的知识层次和承受能力，各年级学生每天用30—40分钟时间完成阅读量。
采取得力措施，抓好配套活动：
①利用语文课、班队课等时间开展读书交流活动和美文欣赏课，培养学生高雅的情趣，养成良好的审美观。
②倡导记读书笔记，每学期要进行两至三次读书笔记展评，使学生养成不动笔墨不读书的好*惯，激励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知时节，当春乃发生”的.阅读氛围中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的阅读效果。
③进行“美文诵读”比赛；期末，学校将继续进行班级星级诵读评比活动，评选出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。
④利用午饭时间，学校广播站播放《三字经》、《弟子规》等国学经典。
（3）合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字。同时开展写规范字比赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出，创设浓厚的写规范字的氛围。
（4）继续开展“珍爱母语、共同行动——为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用规范，创设规范的语言文字环境做贡献。
（三）齐心协力，巩固语言文字示范校
我校将充分利用社会的各种资源和宣传阵地，在校园里张贴标语和宣传画，利用黑板报、宣传栏、校园广播等，倡导学校师生写规范字、说普通话。要求师生在课堂教学、师生**、日常交流等教学和日常生活中通用普通话。同时开展写规范字比赛、每班推普板报评比、朗诵比赛、读书活动，总之，我们将结合学校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动，巩固好语言文字示范校的成果。
一、指导思想：
全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以语言文字规范化示范校建设为目标，大力推进学校语言文字工作；以第十四届推广普通话宣传周系列活动为载体，建立语言文字网站，加大社会宣传力度；以规范汉字书写和经典诵读为依托，提高国民语言文字素养。
二、具体工作
（一）加强领导，建立工作机制
健全学校语言文字工作组织机构和管理网络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们将成立学校语言文字工作领导小组和执行小组，
1．领导小组成员：
组长：赵x
副组长：宋xx 郑xx
成员：各处室长、各年级级组长、各科组长
同时，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、方案和总结，制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上提供保障。其次，学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推进，也努力创造好的育人环境和宣传*台。在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。
另外，我们还将进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深入地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下基础。
（二）立足实际，全面开展活动
教师活动
1、举行教师钢笔字、粉笔字基本功竞赛。
2、开展中华诗文诵读活动。以普通话和规范汉字为载体，以诵读学*中华优秀诗文为主要内容，通过多种渠道，采取多种形式，掀起中华经典诗文诵读热潮。
3、举行“构建有效课堂”教师公开课竞赛，在说课环节和上课环节上加大对教师语言文字运用能力的测评。
4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查；
5、开展教师课堂教学用语规范化调查。
学生活动：
1、为了让普通话成为学校的教学语言、校园语言，学校提出：“人人讲普通话、时时讲普通话、处处讲普通话”的口号，开展“手拉手，共成长”帮辅结对活动。
2、开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：
（1）充分利用语文口语交际课和班队会时间，进行专题的口语交际活动，或由学生自主确定主题，提前准备，进行小型诗歌朗诵会、专题演讲等活动，提高学生的普通话和口语交际能力，真正使普通话成为校园语言。
（2）开展“美文诵读”系列主题教育活动。
继续开展“美文诵读”活动及“博览群书”读书活动，让大量健康优美的人类文化精品滋养学生的心灵。抓住“大”字不放，形成读书长效机制。
①参与面要大。要求从低年级到高年级，以学校带动家庭，全员、广泛参与读书活动。
②阅读空间要大。要求学生阅读书籍的面要宽、要广，要博览群书。
③阅读量要大。根据各学段学生的知识层次和承受能力，各年级学生每天用30—40分钟时间完成阅读量。
采取得力措施，抓好配套活动：
①利用语文课、班队课等时间开展读书交流活动和美文欣赏课，培养学生高雅的情趣，养成良好的审美观。
②倡导记读书笔记，每学期要进行两至三次读书笔记展评，使学生养成不动笔墨不读书的好*惯，激励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知时节，当春乃发生”的阅读氛围中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的阅读效果。
③进行“美文诵读”比赛；期末，学校将继续进行班级星级诵读评比活动，评选出校级、班级诵读小博士和优秀亲子共读家庭、优秀藏书家庭。
④利用午饭时间，学校广播站播放《三字经》、《弟子规》等国学经典。
（3）合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字。同时开展写规范字比赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出，创设浓厚的写规范字的氛围。
（4）继续开展“珍爱母语、共同行动——为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用规范，创设规范的语言文字环境做贡献。
（三）齐心协力，巩固语言文字示范校
我校将充分利用社会的各种资源和宣传阵地，在校园里张贴标语和宣传画，利用黑板报、宣传栏、校园广播等，倡导学校师生写规范字、说普通话。要求师生在课堂教学、师生**、日常交流等教学和日常生活中通用普通话。同时开展写规范字比赛、每班推普板报评比、朗诵比赛、读书活动，总之，我们将结合学校实际开展有特色有创意、生动活泼的活动，巩固好语言文字示范校的成果。
——语言文字规范化自查报告通用五篇
在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校*年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及浙江省语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，我们对照相关要求，对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：
一、健全领导机制，制定总体规划
1、建立领导机制
说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。因此，我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，特成立了由王刘毅校长为组长，两部副校长为副组长，学校办公室、教务处、教科室、政教处、团委、少先队大队部为成员的推普及创建语言文字规范化示范学校工作领导小组。将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、制定规划
学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。同时组织相关教师，认真学*了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，发挥推普的辐射作用，加强对结对学校“双推”工作的指导。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
1、“双推”宣传
我们加强了校内外的“双推”宣传工作，学校利用宣传窗、黑板报、**、广播等形式进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，增强全校师生的自觉推规、推普的意识。我校还特别重视一年一度的推普周工作，认真组织好学校的校外宣传，发放《致全体学生家长一封推普***》；积极搞好校内推普宣传，加大“双推”工作力度。
2、营造氛围
同时还精心布置了教室内部环境，将“双推”活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。
三、夯实“双推”基础，注重常规落实
1、队伍建设
推普、推规工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教育工作者自身运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探索，不断完善管理，注重“双推”工作队伍建设，形成以领导组主管、办公室牵头、语文教研组监督、全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重考核、创特色”的总体思路，既分工明确，又团结协作。
我校特别注重对全校教职工，尤其是广大教师的普通话素养、运用规范字能力等的培养。我们知道“双推”工作要想取得实效，每一位教职工尤其是教师的影响力非常重要。我校组织教职工学*各级语委下发的语言文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范字的意识；组织教师针对自身及学生运用普通话、规范字的实际情况，摸索工作的新思路、新方法、新对策。
同时，要求教师率先垂范，在工作、学*、生活中讲标准普通话、用规范化汉字。学校还派专人不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况。*年来，许多老师们在各级各类赛讲中荣获大奖。现在教师们大多能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学*、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡献。
2、课堂实践
我校在落实“双推”工作过程中，避免了枯燥的说教，充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，并针对不同年级不同情况，从认读音节及应用音序查字典等方面，规范学生用语、用字行为。小学开展各年级开展“古诗诵读”活动，初中进行每周练*钢笔字和时事新闻播报训练，将语文课上强化训练和其他学科教师逐步影响统一起来，使“双推”内容分层次、分阶段，强化与常规相结合，潜移默化地让受教育者说普通话，写规范字，收到显著成效。
3、课外活动
在领导组的安排下，在一年一度的校园文化艺术节上组织广大师生进行书画比赛，还组织全校教师和学生参加各级各类的美术、书法比赛，通过这些活动不仅起到了规范汉字书写，弘扬民族文化的作用，而且还取得了丰硕成果：谢懿卿教师辅导的叶玲等3位学生获得书法7段；靳宁等10位学获得书法6段的好成绩。同时，还组织各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字，增强“双推”工作的可行性和实效性。
4、社会实践
让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。少先队大队部组织开展“啄木鸟在行动”小队活动。雏鹰假日小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的'宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
四、扩大辐射范围，寻求有效途径
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
经过长期深入的推规、推普教育和严格的考核管理，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。也正因日常的语言文字工作做得比较扎实，所以我校学生在常规语文学科教学或中考等一系列考试中，语言文字基本无障碍，得分率较高，同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为。学校也因此先后荣获我校被评为首批“浙江省校本教研示范学校”、“丽水市教育科研实验基地”、“丽水市师德师风达标学校”、“丽水市九年一贯制示范学校”、“莲都区三星级学校”；被吸收为“浙江省教育学会实验学校研究地团体会员单位”、“中国教育学会20xx-20xx年学校管理机制研究单位”；被授予“丽水市文明单位”等荣誉称号。
受到了家长和社会各界的广泛赞誉。
尽管取得了如此令人振奋的成绩，但我们也深深知道自己工作仍然有待改进，我们将认真总结经验、不断借鉴兄弟学校有效方法，推动我校语言文字规范化专项工作再上一个新台阶。
一、学校概况
z县实验小学创办于1999年7月，现有教学班级43个，在校学生3303人，是目前远宁县规模最大的完全小学。学校占地面积72亩，建筑面积15000*方米。基础设施比较完善：有教学楼4栋、综合楼一栋、学生食堂一栋；有4个篮球场、2个排球场和250米环形跑道。各类教学设备功能齐全：有电脑室2个、多媒体教室1个、移动多媒体教室3套、藏书室1个、阅览室2个，拥有藏书50000余册，实验、仪器、音乐、美术、体育等功能室均能满足教学需要。学校教学区、运动区、生活区呈阶梯状布局，层次分明。校园环境优美，形成了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的花园式格局。绿化面积达12000*方米，是城区“绿洲”、天然“氧吧”。
学校师资力量雄厚，拥有一支127人的爱岗敬业、治学严谨的教师队伍。其中本科学历28人，专科学历95人，中师学历4人，学历合格率100%；高级职称3人，中级职称56人，初级职称68人，中青年教师占95%，所有教师都具有相应的教师资格，普通话均达到二级乙等及以上。自创办以来，取得了骄人的成绩——
教学质量综合评价连续十一年列全县第一。创办以来，学校以质量立校，通过校本教研，抓减负提质；通过精细化管理，抓教风学风建设；通过量化考核，抓质量监控，形成了“千方百计谋质量，千言万语话质量，千辛万苦要质量”的和谐共进局面。
办学水*综合评价连续六年获全县第一，受到了上级领导和社会各界的一致好评。良好的校风、教风、学风带动和促进了学校综合实力的提升。学校先后被认定挂牌为“永州市文明单位”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省教师心育能力实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”；先后被评为“湖南省青少年法制宣传教育先进单位”、“湖南省未成年人保护先进集体”、“湖南省留守流动儿童示范家长学校”。
艺术教育在县内一枝独秀。通过实施“整合社区资源，拓展艺术教育*台”的方略，培养出一大批体艺特长生，仅20xx年我校就有49名特长生被县中录取；多名学生参加省市级演讲比赛、道德故事竞赛、三湘读书月活动和县里的“三独”竞赛获银奖和一等奖等荣誉；学生铜管乐队受邀为县团代会、县妇代会、全县中小***会作专场演奏受到上级领导表彰。
教育科研硕果累累。“十·五”期间承担的三个省级规划实验课题全部结题，一个获优秀奖，两个获合格奖。“十一·五”期间承担一个省级规划实验课题顺利结题，“十二·五” 期间又申报了一个省级课题，教研教改蔚然成风，学校先后被评为“远宁县基础教育课程改革先进单位”、“湖南省十五课题研究工作先进单位”。
二、创办语言文字规范化示范校工作情况
在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，并将之贯彻落实到日常的教育教学工作中去。*年来我校一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及湖南省语委、永州市语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，对照相关要求，我们对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：
（一）领导重视，制度健全
1．建立领导机制
我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，成立了由蔡文斌校长为组长，唐小燕、李友梅为副组长，学校办公室、教务处、政工处、少先队大队部为成员的工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2．制定规划
学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。同时组织相关教师，认真学*了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。同时，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，发挥推普的.辐射作用，加强对结对学校“双推”工作的指导。
（二）大力宣传，营造氛围
1．大力宣传
我们加强了校内外的“双推”宣传工作，学校利用宣传窗、黑板报、**、广播等形式进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，增强全校师生的自觉推规、推普的意识。我校还特别重视一年一度的推普周工作，认真组织好学校的校外宣传，积极搞好校内推普宣传，加大“双推”工作力度。
2．营造氛围
每一个班级精心布置了教室内部环境，将“双推”活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，办好黑板报。同时学校创办了校报《嶷珠报》，建好了校园网站（zz），让全体师生有更多运用规范用语用字的机会和*台，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、板报等，净化我们的语言空间。
（三）夯实基础，落实常规
1．队伍建设
推普、推规工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教育工作者自身运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探索，不断完善管理，注重语言文字规范化工作队伍建设，形成以领导小组主管、办公室牵头、语文教研组及年级组监督、全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重考核、创特色”的总体思路，既分工明确，又团结协作。
我校特别注重对全校教职工一线教师的普通话素养、运用规范字能力等的培养。组织教职工学*各级语委下发的语言文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范字的意识；组织教师针对自身及学生运用普通话、规范字的实际情况，摸索工作的新思路、新方法、新对策。
同时，要求教师率先垂范，在工作、学*、生活中讲标准普通话、用规范化汉字汉字。学校还派专人不定期听课，检查教师备课和作业批改情况，了解、检查教师讲普通话、用规范字的情况。我校许多教师在各项竞赛中频频获奖，如：邓沉雁老师在永州市首届教师素养大赛中获特等奖，李佑生、宋盛军老师分获远宁县首届教师素养大赛特等奖和一等奖，唐素芳、王琼老师在县“四环节”说课竞赛中获一等奖。现在教师们大多能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学*、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡献。
2．课堂实践
我校在落实“双推”工作过程中，避免枯燥的说教，充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，并针对不同年级不同情况，从认读音节及应用音序查字典等方面，规范学生用语、用字行为。组织开展“经典美文诵读”、演讲、讲故事、征文等活动，组织学生练*钢笔字和毛笔字，将语文课上强化训练和其他学科教师逐步影响统一起来，使“双推”内容分层次、分阶段，强化与常规相结合，潜移默化地让受教育者说普通话，写规范字，收到显着成效。
3．课外活动
在各处室的配合协调下，我校认真举办了一年一度的校园文化艺术节，在艺术节上师生同台进行书画比赛；组织了全校教师的“三字一画”基本功竞赛和音乐老师基本功竞赛；组织学生参加各级各类的音乐、美术、书法、演讲、诵读等比赛，同时，还组织各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字、异体字，增强“双推”工作的可行性和实效性。这些活动不仅起到了规范汉字书写，弘扬民族文化的作用，而且还取得了丰硕成果：其中我校李佑生老师的书法作品和文学作品多次被刊载在省市级刊物上，多次在各级竞赛中获奖，书法作品在“龙乡墨韵”首届全国教师书法作品展中展出，出版了《东篱采菊》《小学生作文37计》等专着，被聘为省市书法家协会会员；潘璠老师在“敬业爱岗”演讲赛中获得全县一等奖；学生李中天、李宁、何京涛等的书法作品多次在县市级获奖；20xx年11月，我校组队代表永州市参加“三湘读书月”全省少年儿童“纪念***成立90周年”红色经典读书展演决赛荣获银奖；我校六（4）班z同学参加由团省委、省教育厅、省文化厅、省少工委、湖南日报报业集团联合举办的第二届湖南省少儿才艺大赛，从全省14个市州*30万选手中脱颖而出，在总决赛中表现出色，荣获个人项目声乐类小学组银奖。
4．社会实践
让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。欧玖能等老师组织学生开展了 “啄木鸟在行动” 用语用字规范化社会实践活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
（四）扩大范围，辐射校外
学校教育——家庭教育——社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
经过长期深入的语言文字规范化工作的考核管理，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为。
（五）正视不足，及时整改
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响本县教师的普通话水*还有待于进一步培训提高；少数教师由于对规范用字方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，在备课和板书时偶尔还会出现不规范字；少数教辅人员和后勤人员的普通话水*虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及和个人职务晋升与聘任等等。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。主要措施是：
1．对全体教职工加强《中华人民共和国国家通用语言文字法》《湖南省实施<国家通用语言文字法>办法》和《湖南省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）》等法律法规和评定标准的学*培训，提高对语言文字规范化工作重要意义的认识水*和依法执教能力，使规范使用语言文字成为师生员工的自觉行为；
2．建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字规范化意识渗透学校发展和校园文化建设的全过程；
3．建立严格的考核评价制度和规范的校本培训制度，切实提高全体教职员工规范使用语言文字的能力；
4．建立校园用字统一审核制度，加强校园用字规范管理；
5．将推普工作与文明创建和学校主题教育月活动紧密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发计划，使之成为本校特色之一。
6．定期培训，不断提升全校教职工和全体学生用语用字的规范化程度，增强示范和辐射作用，努力把学校建设成为名副其实且富有本校特色的市级语言文字规范化示范校。
远宁实小语言文字规范化示范校创办工作领导小组
学校概况介绍
绿树掩映下的贵门乡中心学校是一所富有特色的山区九年一贯制学校。学校现有教学班级12个，学生461人，教职工43人。初中在校生201人，初中部教职工总数17人。
学校曾先后荣获“全国劳动实践达标基地”、“省少先队红旗大队”、“省十佳少年科技校”、“绍兴市勤工俭学先进集体”、“绍兴市文明学校|”、“绍兴市教育基本现代化乡镇”、“浙江省九年一贯制示范学校”等称号。最*两年来，我校在规范校园语言文字工作方面，始终坚持严格按照教育部、国家语委和市区教委、语委的要求，全面落实语言文字规范化工作，把语言文字规范化工作达标的各项要求与学校教育教学和日常管理工作紧密结合起来，把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要组成部分，把强化师生语言文字规范意识和提高师生语言文字应用能力作为学校教育的一个重要目标，使语言文字规范化工作成为学校的日常工作，进入学校的常规管理之中，把语言文字规范化的内容渗透到德育、智育、体育、美育和社会体验等教学实践活动之中，渗透到语文、数学、音乐、美术等学科教学之中，进入学校校园文化建设的每个方面，经过*两年的努力，取得了比较显著的成效，xx年，我校被评为嵊州市语言文字规范化示范学校。为了总结经验，提高学校语言文字规范化水*，力争高质量地创建绍兴市语言文字规范化示范学校，xx年3月中旬，学校语言文字规范化工作领导小组按照创建要求对我校创建绍兴市语言文字规范化示范校的达标情况进行了自查自评，现对自查自评的情况作如下报告：
（一）更新观念深化认识
创建绍兴市语言文字规范化示范学校，思想是行动的关键，必须要注重提高广大师生对语言文字规范化工作重要性的认识。我们首先组织全校师生深入学*了国家、语委关于语言文字规范化工作的有关文件精神，使广大师生充分认识到大力推广普通话，使用规范化汉字在建设有中国特色社会主义和谐社会中的重要作用；认识到说好普通话、使用规范字、提高语言文字运用能力是素质教育的重要内容；认识到学校普及普通话，使用规范化汉字对于学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力等所具有的重要作用。为此，我们在全校师生中提出了“规范校园文字，让普通话成为校园语言”的创建目标，并据此做了大量的富有成效的实践性工作。
我们加大力度开展了语言文字规范化的宣传发动工作，努力营造良好的语言文字规范化环境，学校通过教师会议、校会、班会、黑板报、红领巾广播站、校园网站等形式广泛宣传推广普通话、使用规范汉字的重要意义，提高广大师生的语言文字规范意识和推普的参与意识，为“推普”和使用规范化汉字工作向纵深发展打下了坚实的基础。
（二）强化管理注重实效
为确保“规范校园文字，让普通话成为校园语言”这一目标的顺利实现，我们根据学校实际，提出了一系列要求：全校师生在校园内不分时间、地点必须使用普通话；教师的教案、板书、作业批改、试卷、撰写的经验文章、学生评语、学生作业等一律使用规范的汉字，坚决杜绝繁体字、不规范的简化字，严格控制错别字的出现率；同时要求校园环境用字、校刊、学校的文件资料、档案资料等也不得使用不规范汉字，为此，我们加强了领导，健全了制度，采取了一系列卓有成效的措施，具体做法如下：
1、健全机构，落实经费。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长、副校长任副组长，学校其他行政人员及教研组长、语文教师为成员。领导小组又具体分为培训指导小组、监督实施小组，考核评级小组，各部门职责明确，各司其责，分工合作，确保使用规范汉字和“推普”工作的高效运行。另外，学校还设立“推普”专项资金，建立相应的考评制度，通过制度措施促进语言文字规范化工作的开展。
2、健全制度，明确要求。
学校根据绍兴市语委的要求，明确规定全校师生在校园内必须坚持说普通话，使用规范字。35岁以上教师普通话水*达到规定等级，语文教师不低于二级甲等。要求学生讲标准的普通话，书写做到正确、工整、规范，有一定速度。同时，学校制订的《贵门乡中心学校学生一日常规要求》、《贵门乡中心学校课堂常规规范》、《贵门乡中心学校教学工作实施细则》等，均把师生使用普通话和规范汉字的要求纳入其中；学校的工作计划、教学计划、教研计划、继续教育计划、实施教学“五认真”的具体要求，也都在使用普通话和规范汉字方面作出了具体规定；学校还将师生使用普通话和规范汉字的情况同教师的继续教育考核、学期工作考评等直接挂钩，并将其作为教师评职、评优评先、年度考核、新教师录用的一个重要参照指数，作为先进班级、优秀班主任、文明学生评比的一个重要条件。
3、领导重视，率先垂范。
为了把学校的语言文字规范化工作真正落到实处，促进学校语言文字的规范化、标准化和健康发展，营建一个和谐民主的“推普”及使用规范化汉字氛围，学校领导以身作则，走在前头。学校的各种会议、工作布置、教师们的谈话聊天都必须使用普通话。要求全校所有师生，在校园的任何场合，只要交流就必须使用普通话，把师生说普通话的情况纳入学校三项竞赛的范畴，到此为止，说普通话、使用规范化汉字已经成为贵门乡中心学校广大师生的自觉行动。
4、强化训练，保证质量。
学校成立语言文字工作培训指导小组，聘请专任辅导教师定期对教师进行普通话和规范字方面的培训指导：采取专题讲座、自培自练、成果汇报等方式，以集中、分散、个别辅导等方法开展培训活动，成立互助小组，采取“后浪推前浪”的形式使教师们共同提高普通话水*。学校坚持每学期举办普通话及书写规范字的专项培训，要求教师每周练*写规范的钢笔字、粉笔字，学校定期对教师的普通话进行检测。学校编印关于普通话和用字规范化的材料分发给教师，帮助教师规范发音、用字等。为了帮助学生提高普通话水*，我们每周安排班队活动课对学生进行口语交际训练，教师对学生语言表述中的一些毛病及时予以指导、纠正，逐步提高学生正确使用祖国语言文字的能力。
5、开展活动，巩固成果。
我校将普及普通话和语言文字规范化的宣传教育经常化，并融入校园文化建设中。每学期由校团总支、政教处牵头组织内容丰富、形式多样、富有教育意义的演讲比赛、书法比赛，并对成绩优异者予以奖励。xx年组织了“中华赞”诗词歌赋创作大赛。xx年学校组织了“辉煌三十年”演讲比赛，xx年组织了“祖国颂”美文朗诵比赛，xx年组织了”看谁最幸福”演讲比赛。通过这些活动，扩大了社会影响，提高了学生讲普通话、写规范字的水*。各班定期出语言文字规范化方面的板报、手抄报等，由学校语言文字工作领导小组检查评比；定期举办学生作业、教师教案展评活动。此外，我们还举办了
教师征文、演讲等一系列活动。在“推普”宣传周，少先队大队部组织队员到社区进行规范用字调查、演讲、张贴标语、纠正公共场合的不规范用字等，向全社会广泛宣传推广普通话、使用规范字对社会主义现代化建设的.重要性，进一步提高广大群众的语言文字规范意识
（三）成绩斐然
贵门乡中心学校自xx年以来，推普工作取得了可喜的成绩。全校45岁以下的教师的普通话、三笔字合格率为100%。*年来，学校多次组织教职工参加市、县及校内演讲比赛、书法比赛，并取得优异成绩。
李丽老师指导3名学生参加嵊州市“我与红领巾的故事”征文比赛获嵊州市三等奖
安丽燕老师指导学生郑芳灿参加嵊州市现场作文比赛获一等奖
学生金灵娜参加“畅想互联网”征文比赛三等奖，学生郑超等参加“美文朗诵比赛”三等奖
钱莉老师指导学生郑超男参加“书香相伴梦想同行”征文比赛二等奖，吕烨参加“畅想互联网”征文比赛二等奖，过海军参加“红十字伴我同行”演讲比赛三等奖，金浙璐老师和张慧老师参加“”比赛获三等奖
张学锋老师是绍兴市书法家协会会员，参加全国教师三笔字比赛获毛笔组一等奖，参加嵊州市书法家协会书法比赛获毛笔组三等奖，有多篇作品在《绍兴教育》上发表
通过这些年的集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校内讲普通话已蔚然成风，无论课堂上，办公室，还是操场上，讲普通话已成了师生的自觉行动。许多老教师主动请教发音，纠正方言，把说好普通话作为教学工作的基本条件，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。
（四）特色工作见成效：
1、以学校文化建设的课题研究促进“推普”活动深入开展。
我校从实际情况出发，在课题研究中，在学生文化建设的实践中，把“推普”工作作为重要抓手，抓好班风、校风和学风建设，使“和谐校园文化”的办学理念落实到具体的教书育人之中。
2、建设校园网站扩大宣传阵地。
我们充分发挥学校网站的功能，设立了推普专栏，把《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《浙江省国家通用语言文字条例》等知识放存专栏中，供教师学*。把学校推普活动的图文上传，使之成为学校重要的推普宣传媒体，成为我校教师、学生学*普通话的不可缺少的重要部分，成为学校网络文化建设的前沿阵地。
3、加强校本培训，全面提高水*。
为加强学校语言文字规范化，提高教师的普通话口语水*，提高教学质量，学校把对教师的语言文字规范化知识的培训纳入教师进修和培训计划，制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教师进行普通话和语言文字规范化知识培训。并采取切实有力措施进行落实。
多样化的培训模式可以提高培训活动和实效性，也能使教师在专业上得到最大的发展。我们坚持做到三个结合：
①个体学*与集体培训相结合。个体学*主要要求教师自学语言文字规范的有关内容，印发了《国家通用语言文字法》。集体培训主要是普通话知识、说普通话的技巧等。通过讲座和参与式培训进行。
②普及培训和重点培训相结合。每位教师都是培训的主体，我们在培训工作中最大限度地提高教师的参与度，普通话知识要求全校教师参加。而有些培训则是面向部分教师，如为普通话测试专门举行的培训。
③理论培训与教学实践相结合。理论培训主要是教师学*掌握《国家通用语言文字法》、《浙江省国家通用语言文字条例》等。同时我们通过校本教研、自编校本教材《我是贵门人》，进行普通话推广活动，来促进教师的专业成长。
通过培训，使全体教职工认识到：语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
4、突出学生工作，着力讲求实效。
我校在日常的教学中渗透了语言文字的教育，如开设说写训练课堂，提高学生的语言表达能力及写作能力；开展主题班会活动，让学生共同探讨自己身边的语言文字使用情况，学*写规范字，写好规范字，说好普通话；各班出一期关于正确使用语言文字的黑板报，让学生耳濡目染，切实感受语言文字使用的重要性和贴*性；校内掀起“人人使用规范语言文字”的大讨论，学生出谋划策，为学校，为班级，为自己更好的规范的使用语言文字献计献策；语言文字规范使用调研活动，对于校内外的语言文字使用情况进行调查研究，并进行探讨，形成正确观念。
同时，学校常常开展与普通话有关的各种活动，如书法比赛，旨在提高学生的语言文字应用能力，借此推动规范字使用的推广进程；演讲比赛，提高同学的语言表达能力以及培养学生自信、自强不息的精神。开展“讲普通话用规范字”签名活动、“四个一”活动（挂一幅横幅、出一期推普黑板报、制作一张推普宣传卡、向家庭成员进行一次推普宣传），激励了师生学普推普的热情，提高了校园文化的格调和品位；还成立了校广播站、更楼文学社、小书法家协会等学生社团，大力宣传“说普通话、用规范字”。
语言文字规范化是一项长期的工作，作为一所为社会输送人才的学校，我校坚持自觉贯彻执行国家语言文字法律法规，积极主动地开展语言文字的各项工作，取得了一定的成绩。我们希望通过这次上级机关的检查评估工作，进一步总结经验，查漏补缺，促进并提高我校语言文字规范化工作水*，使我校语言文字工作能有一个更新更好的发展前景。
一、学校概况
z县实验小学创办于1999年7月，现有教学班级43个，在校学生3303人，是目前远宁县规模最大的完全小学。学校占地面积72亩，建筑面积15000*方米。基础设施比较完善：有教学楼4栋、综合楼一栋、学生食堂一栋；有4个篮球场、2个排球场和250米环形跑道。各类教学设备功能齐全：有电脑室2个、多媒体教室1个、移动多媒体教室3套、藏书室1个、阅览室2个，拥有藏书50000余册，实验、仪器、音乐、美术、体育等功能室均能满足教学需要。学校教学区、运动区、生活区呈阶梯状布局，层次分明。校园环境优美，形成了“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”的花园式格局。绿化面积达12000*方米，是城区“绿洲”、天然“氧吧”。
学校师资力量雄厚，拥有一支127人的爱岗敬业、治学严谨的教师队伍。其中本科学历28人，专科学历95人，中师学历4人，学历合格率100%；高级职称3人，中级职称56人，初级职称68人，中青年教师占95%，所有教师都具有相应的教师资格，普通话均达到二级乙等及以上。自创办以来，取得了骄人的成绩――
教学质量综合评价连续十一年列全县第一。创办以来，学校以质量立校，通过校本教研，抓减负提质；通过精细化管理，抓教风学风建设；通过量化考核，抓质量监控，形成了“千方百计谋质量，千言万语话质量，千辛万苦要质量”的和谐共进局面。
办学水*综合评价连续六年获全县第一，受到了上级领导和社会各界的一致好评。良好的校风、教风、学风带动和促进了学校综合实力的提升。学校先后被认定挂牌为“永州市文明单位”、“湖南省文明卫生单位”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省教师心育能力实验学校”、“湖南省红领巾示范学校”；先后被评为“湖南省青少年法制宣传教育先进单位”、“湖南省未成年人保护先进集体”、“湖南省留守流动儿童示范家长学校”。
艺术教育在县内一枝独秀。通过实施“整合社区资源，拓展艺术教育*台”的方略，培养出一大批体艺特长生，仅20xx年我校就有49名特长生被县中录取；多名学生参加省市级演讲比赛、道德故事竞赛、三湘读书月活动和县里的“三独”竞赛获银奖和一等奖等荣誉；学生铜管乐队受邀为县团代会、县妇代会、全县中小***会作专场演奏受到上级领导表彰。
教育科研硕果累累。“十・五”期间承担的三个省级规划实验课题全部结题，一个获优秀奖，两个获合格奖。“十一・五”期间承担一个省级规划实验课题顺利结题，“十二・五” 期间又申报了一个省级课题，教研教改蔚然成风，学校先后被评为“远宁县基础教育课程改革先进单位”、“湖南省十五课题研究工作先进单位”。
二、创办语言文字规范化示范校工作情况
在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，并将之贯彻落实到日常的教育教学工作中去。*年来我校一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及湖南省语委、永州市语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，对照相关要求，我们对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：
（一）领导重视，制度健全
1．建立领导机制
我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，成立了由蔡文斌校长为组长，唐小燕、李友梅为副组长，学校办公室、教务处、政工处、少先队大队部为成员的工作领导小组，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2．制定规划
学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。同时组织相关教师，认真学*了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。同时，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时，利用我校的优势，发挥推普的辐射作用，加强对结对学校“双推”工作的指导。
（二）大力宣传，营造氛围
1．大力宣传
我们加强了校内外的“双推”宣传工作，学校利用宣传窗、黑板报、**、广播等形式进行“推广普通话，推广规范字”的宣传，增强全校师生的自觉推规、推普的意识。我校还特别重视一年一度的推普周工作，认真组织好学校的校外宣传，积极搞好校内推普宣传，加大“双推”工作力度。
2．营造氛围
每一个班级精心布置了教室内部环境，将“双推”活动渗透到整个教室的布置当中，针对各年龄学段学生的不同特点，分别制定并悬挂了不同的班风牌匾，办好黑板报。同时学校创办了校报《嶷珠报》，建好了校园网站（zz），让全体师生有更多运用规范用语用字的机会和*台，并要求学生在接受德育教育的同时，行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、板报等，净化我们的语言空间。
（三）夯实基础，落实常规
1．队伍建设
推普、推规工作的落实，关键要有一支素质高、具有奉献精神、敬业精神、开拓精神的工作队伍，教育工作者自身运用普通话、规范字的能力、素质对学生的影响是非常深远的。为此，我们逐步探索，不断完善管理，注重语言文字规范化工作队伍建设，形成以领导小组主管、办公室牵头、语文教研组及年级组监督、全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重考核、创特色”的总体思路，既分工明确，又团结协作。
我校特别注重对全校教职工一线教师的普通话素养、运用规范字能力等的培养。组织教职工学*各级语委下发的语言文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范字的意识；组织教师针对自身及学生运用普通话、规范字的实际情况，摸索工作的新思路、新方法、新对策。
同时，要求教师率先垂范，在工作、学*、生活中讲标准普通话、用规范化汉字汉字。学校还派专人不定期听课，检查教师备课和作业批改情况，了解、检查教师讲普通话、用规范字的情况。我校许多教师在各项竞赛中频频获奖，如：邓沉雁老师在永州市首届教师素养大赛中获特等奖，李佑生、宋盛军老师分获远宁县首届教师素养大赛特等奖和一等奖，唐素芳、王琼老师在县“四环节”说课竞赛中获一等奖。现在教师们大多能自觉运用标准普通话、规范字进行教学，形成了一支善学*、勤钻研、肯耕耘、能奉献的教职工队伍，为我校“双推”工作和学校各项工作的顺利开展，做出了突出的贡献。
2．课堂实践
我校在落实“双推”工作过程中，避免枯燥的说教，充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，并针对不同年级不同情况，从认读音节及应用音序查字典等方面，规范学生用语、用字行为。组织开展“经典美文诵读”、演讲、讲故事、征文等活动，组织学生练*钢笔字和毛笔字，将语文课上强化训练和其他学科教师逐步影响统一起来，使“双推”内容分层次、分阶段，强化与常规相结合，潜移默化地让受教育者说普通话，写规范字，收到显着成效。
3．课外活动
在各处室的配合协调下，我校认真举办了一年一度的校园文化艺术节，在艺术节上师生同台进行书画比赛；组织了全校教师的“三字一画”基本功竞赛和音乐老师基本功竞赛；组织学生参加各级各类的音乐、美术、书法、演讲、诵读等比赛，同时，还组织各班以“讲普通话、用规范字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字、异体字，增强“双推”工作的可行性和实效性。这些活动不仅起到了规范汉字书写，弘扬民族文化的作用，而且还取得了丰硕成果：其中我校李佑生老师的书法作品和文学作品多次被刊载在省市级刊物上，多次在各级竞赛中获奖，书法作品在“龙乡墨韵”首届全国教师书法作品展中展出，出版了《东篱采菊》《小学生作文37计》等专着，被聘为省市书法家协会会员；潘�[老师在“敬业爱岗”演讲赛中获得全县一等奖；学生李中天、李宁、何京涛等的书法作品多次在县市级获奖；20xx年11月，我校组队代表永州市参加“三湘读书月”全省少年儿童“纪念***成立90周年”红色经典读书展演决赛荣获银奖；我校六（4）班z同学参加由团省委、省教育厅、省文化厅、省少工委、湖南日报报业集团联合举办的第二届湖南省少儿才艺大赛，从全省14个市州*30万选手中脱颖而出，在总决赛中表现出色，荣获个人项目声乐类小学组银奖。
4．社会实践
让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透推普、推规工作。欧玖能等老师组织学生开展了 “啄木鸟在行动” 用语用字规范化社会实践活动。小队员利用课余时间对街道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。
（四）扩大范围，辐射校外
学校教育――家庭教育――社会教育是学校开展任何工作的一条强有力纽带，为此，我校在抓好在师生中推普、推规工作的同时，还积极采取有力措施，争取家庭的配合、社会的支持，提倡学生坚持在家庭、在社会说普通话、用规范字，由学校到家庭，由家庭辐射社会，使学校成为家庭教育、社会教育的补充渠道，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工作的影响力。
经过长期深入的语言文字规范化工作的考核管理，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为。
（五）正视不足，及时整改
对照国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在着一些不足，如：依法管理的长效机制还有待完善；受方言影响本县教师的普通话水*还有待于进一步培训提高；少数教师由于对规范用字方面的认识上还存在偏差或侥幸心理，在备课和板书时偶尔还会出现不规范字；少数教辅人员和后勤人员的普通话水*虽经培训和个人努力，但因客观原因而尚未达标，直接影响了教学语言的普及和个人职务晋升与聘任等等。针对这些问题，我校将认真研究对策，逐项加以解决。主要措施是：
1．对全体教职工加强《中华人民共和国国家通用语言文字法》《湖南省实施<国家通用语言文字法>办法》和《湖南省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）》等法律法规和评定标准的学*培训，提高对语言文字规范化工作重要意义的认识水*和依法执教能力，使规范使用语言文字成为师生员工的自觉行为；
2．建立依法管理的长效机制，努力推行常态化管理，使语言文字规范化意识渗透学校发展和校园文化建设的全过程；
3．建立严格的考核评价制度和规范的校本培训制度，切实提高全体教职员工规范使用语言文字的能力；
4．建立校园用字统一审核制度，加强校园用字规范管理；
5．将推普工作与文明创建和学校主题教育月活动紧密结合起来，并把推普工作纳入到校本课程开发计划，使之成为本校特色之一。
6．定期培训，不断提升全校教职工和全体学生用语用字的规范化程度，增强示范和辐射作用，努力把学校建设成为名副其实且富有本校特色的市级语言文字规范化示范校。
远宁实小语言文字规范化示范校创办工作领导小组
z市z中学于一九八0年九月成立，位于z市民族路8号,地处中国硒都—z州首府,是一所规模较大的城区学校。这里交通便利、树木葱郁，环境优雅。现有校园面积13794.47*方米，有规范的运动场和运动设施。在校学生2200多人，教职工136名，31个教学班。教学设施齐全、设备完整。严格按国家要求开设课程，教学质量居全市前列。
目前教师普通话合格率为100%，一级乙级水*有3人，二级甲等水*45人。现有中学高级教师 14 人，中学一级教师 75 人。教师敬业爱教，模范的遵守教师职业道德规范。语文、英语、数学、化学、政治、历史、地理、体育学科分别承担国家、省、州、市级科研课题，并取得好成绩。*两年来发表在国家、省级刊物的文章和在省学术会上交流的论文计100多篇。
学校长期开展语言文字规范化工作，对提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。为此，我校*年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务工作计划之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
我校普及普通话和用字规范化工作的目标是：教师和学生的普通话水*基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。
一、组织管理（A级指标）自评 36分
A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。
A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。
1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。1分。
2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。2分。
3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。1分。
4、扣1分是因学校没有普通话水*测试员。
A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。
1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。要求学校人员教师一律都讲普通话。1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。教师严禁使用繁体字、异体字。板书要规范。学生不得书写错别字。这项做为教学检查之一。3分。
2、建立专项档案，由学校办公室负责。档案要求要达到上级要求为准。同时也要便于查阅。1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。学校对说普通话列为重点督查内容。要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。也给督查工作带来新问题。学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。1.5分。
A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。
1、语言文字工作学校列入年工作计划。校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。落实情况做为一学期、年度考核部门工作和年级组工作的内容之一。2分。
2、坚持定期召开专题会议。春季布置工作，讨论研究具体措施，秋季检查落实及考核。1分。
3、学校语言文字工作纳入文明创建工作内容，在校园文化建设中，将语言文字的规范做为师生行为规范的内容，在宣传园地中公布。对班级或个别人不规范行为予以公告。1分。
4、在州、市教育督导中语言文字达标，在州、市普通话使用情况检查中合格。1分。
5、语文课教学中有训练的常规化，七、八、九三个年级根据课程标准，都有相应的语言文字规划。1分。
6、语文课教学中安排有汉语拼音教学内容和规范字书写教学内容。1分。
7、在教学常规检查中，抽查学生语言表达、文字书写等能力，以督促教师语言文字的情况。1分。
A2-2纳入师资管理7分。自评7分。
1、教师持普通话等级证上岗。免试者放宽要求。2分。
2、语言文字是教师业务的主要基本功、除每学期竞赛外，还进入年度考核内容、与评优、晋级、表彰挂钩。3分。
3、每学期教职工都必须完成学校布置的规范字体书写作业。2分。
A2-3 纳入学生管理4分。自评4分。
1、普通话、规范字列为学生行为规范写入管理章程，公告在校园内。并定期检查，予以公告。2分。
2、各班制度有训练计划，由年级组督查。1分。
3、语言文字规范作为学生综合考察内容。予以专项评比，写进学生评语中。1分。
二、校园用语用字规范自评（B级指标）自评24分
1、（B1）校园用语规范，自评11分
B1.1 教学用语规范：自评4分。
自创建活动开展以来，我校师生坚持把普通话作为校园用语，学校语委办和教务处、教科室、政教处每周定期检查。
B1.2 宣传用语规范：自评2分。
学校小广播、演出、外出**等宣传用语规范。
B1.3 集体活动用语规范：自评2分。
学校的各类**活动的主持、发言用语规范。
B1.4 日常工作用语规范：自评3分。
教师教育学生时，师生之间课后交谈时，都使用普通话，得1分。各类会议主持、对外联系、接待都是使用普通话，得2分。
2、(B2)校园用字规范，自评13分
B2.1 教学用字规范：自评4分。
教务处对教师板书、试卷、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字进行了定期检查，规范了教师用字，得2分；注重了学生作业、答卷等用字规范，得2分。
B2.2 宣传用字规范：自评3分。
学校的标语、橱窗、墙报等用字规范，得1分；学校的电子屏幕、电视网络等用字规范，得1分； 校风、校训等用字符合规范要求，得1分。
B2.3 各类标牌、印刷物、公章等用字规范自评6分。
校名牌用字符合规范要求，得2分；校内各类标志牌、指示牌用字规范，得2分；校内公文等印刷物用字规范，得1分；学校公章、奖状、证书等用字规范，得1分
三、师生语言文字规范意识和能力（C级指标），自评24分。
1.（C1）教职员工语言文字规范意识和能力，自评分为14分。
C1.1、我校教职员工语言文字规范意识较强。
a.学校多次召开语言文字工作专题会，组织校委会成员学*《国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于在全州各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》，增强了领导班子语言文字的法制意识和规范意识。自评1分。
b. 加确保普通话顺利实施，持久地做好普及普通话工作。学校出台了若干关于日常使﹪用普通话、规范字的规章制度，并将教师使用语言文字情况纳入教师基本功考核，学生使用语言文字情况纳入常规考核，纳入班级流动红旗考核。自评1分。
c.失分原因：领导班子在学校和公众场所能带头使用普通话和规范字，但在家庭中还是用方言交流的，扣0.5分，自评0.5分。
C1.2、我校教职员工普通话水*较高。
a.我校教职员工100﹪参加了普通话培训和测试。自评4分。
b.我校上岗教师有113人，普通话水*全部达到了二级乙等以上水*，语文教师有21人，普通话水*全部达到了二级甲等以上水*。自评4分。
c.非教学人员6人，有5人普通话水*达到二级乙等水*，占非教学人员的83﹪，1人普通话水*是三甲。非教学人员普通话水*应是全部达到三级甲等。自评3分。
d.失分原因：语文教师普通话水*达到一级的只有1人，不足30﹪；其它学科教师普通话水*达到二级甲等以上的只有27人，不足40﹪，扣去1.5分。自评0.5分。
2.、（C2）学生语言文字规范意识和能力，自评分为10分。
C2.1、 我校学生语言文字规范意识较强。自评2分。
a. 学校多次组织学生集中、分班学*国家语言文字法律法规。
b. 学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
c. 学生自觉使用普通话学*和交流，并在家庭和社会发挥了示范带头作用。
C2.2我校学生语言文字规范水*较高。自评8分。
a.90﹪以上的学生能说比较标准的普通话。
b.30﹪以上的学生能说标准的普通话。
c.95﹪以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。
d. 95﹪以上的学生能熟练使用汉语拼音。
四、校园语言文字宣传科研及特色（D级指标）自评12.5分
D1我校语言文字宣传工作 9分
D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境：自评4.5分。
1、学校行政楼、教学楼、食堂等公共场所均设有使用规范语言文字的提示牌。自评1分
2、校园网、校广播台、州市教育信息网等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计均不少于5次。自评1分
3、每学期学校组织语言文字规范化专题宣传教育活动达二次（推普周活动除外）以上，师生参与面达90％以上。自评1.5分
4、学校网站上有语言文字工作专用网页。含《语言文字工作方案》、《语言文字工作的各项制度》、《语言文字工作的各种活动报道》、《上级语言文字工作精神》等。自评1分
D1.2 认真开展“推普周”宣传活动：自评3.5分
1、学校每期都制订有可操作性的工作计划和工作方案。自评1分
2、学校每学期都要在校内外开展多种形式的推普宣传活动，例如：语言文字知识讲座、不规范字社会调查等，师生参与面达90％以上。自评2.5分
D2我校语言文字科研工作 2分
D2.1 积极开展语言文字科研工作：自评2分
1、每学年学校至少开展1项关于将语言文字规范化纳入素质教育的途径与方式的课题研究，学校承担省级《初中语文课堂语言教学质量监测与评价研究》、《初中语文综合阅读研究与实验》等科研课题。自评1分
2、学校干部教师每年撰写的关于学校语言文字工作的论文，或在相关报刊杂志、省校本研究网上发表，或在校园网及其他教育信息网上发表，或学校收录成集。自评1分
D3特色项目 3分
D3.1 我校语言文字推广工作特色明显：自评2.5分
1、学校每学期都要组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等社会实践活动，并将资料整理归档取得一定成效。自评1分
2、杨光炎同学参加湖北省“中华魂”演讲赛活动获得二等奖。刘宇望等同学的书法在国家级、省级都拿过大奖。自评 1.5分
以上便是我校的自查情况汇报。虽然我校在语言文字规范化方面思想上高度重视，也做了不少工作，取得了一定的成绩，但还有许多的不足之处，我们在今后的工作中，要更加深入贯彻《国家通用语言文字法》，建立健全学校语言文字工作制度，继续优化语言文字环境，进一步实现和巩固普通话成为校园语言的目标，为全社会普及普通话贡献更大的力量！为此，我们仍将不断努力，也恳请各位领导、专家提出宝贵意见。
z市z中学语言文字办公室
——*安校园示范校创建方案汇总五篇
塔窝幼儿园创建“*安校园”实施方案“*安校园”创建工作，我们幼儿园全体教职员工一直把它当作头等大事来抓。领导高度重视，以“*安校园”创建活动为抓手，建立和规范校园安全工作机制，落实安全管理的措施和责任，全面提升学校的安全防范水*，切实维护学校治安秩序，营造良好的教书育人环境。为了进一步贯彻上级关于维护社会稳定和加强社会治安综合治理的指示精神，进一步加强校园环境的综合治理，有计划、有部署地推进我园创建“*安校园”活动。特制订本创建工作实施方案：
一、指导思想
坚持以科学发展观和党的***精神为指导，以“保安全、抓质量、求发展”为主题，突出幼儿园安全工作的重要性和紧迫性，增强全园师生的安全意识，健全各项安全管理制度，确保学校工作顺利进行。正确处理好推进教育事业快速发展和维护学校稳定工作的相互联系，齐心协力，努力营造安全、文明、祥和的教育教学环境。
二、工作目标
通过创建*安校园活动的广泛宣传，制度完善，强化责任，落实措施等，促进我园教育教学工作的顺利进行。确保校园内无安全事故，无纠纷案件，无周边环境问题。以求师生*安，秩序井然。
三、构建学校安全与综治工作领导体系
1、成立创建“*安校园”工作领导小组，认真学*领会《关于开展“天祝县*安校园”创建活动的意见》的文件精神，根据我园目前的实际情况去研究问题、改进方法、推动工作，进一步提高管理人员对幼儿园安全工作的认识，制定和落实创建“天祝县*安校园”工作的目标和计划。
2、健全幼儿园的安全责任制和责任追究制。对照创建“天祝县市*安校园”工作的具体内容和细则，我园每年落实好层层签订安全责任书的工作，使安全工作落实到个人，形成学校安全领导重视，重点突出，层层落实，全员参与的良好氛围。进一步完善学校安全责任追究制度，提高全校教师对安全工作的使命感和责任感。
3、充分发挥幼儿园安全管理机构的管理功能，加强对幼儿园安全工作的检查和监督。检查创建工作计划的落实情况，分析本园安全工作存在的问题，布置后阶段学校的工作，通过对学校安全工作的过程监督，提高本园安全工作的实效性。
4、加强安全工作队伍建设，明确各位领导和老师安全工作中的职责，充分发挥他们在对学生进行安全教育和日常管理中的作用。
四、组织机构：
组长：马才旦副组长：昝永禄
组员：赵玉珍、朱生璞、李霞、王小兰
五、具体措施：
(一)应急预案及时调整、落实到位。
根据本学期实际的情况、做好应急预案内容的调整及修定，人人明确幼儿园各类应急预案，开展培训和演*。成立以园长为组长、保健老师为组员的领导小组。
(二)落实措施、规范管理。
1、落实安全检查
没有检查就没有落实，检查是促进工作的有效手段之一。安全检查立足经常，学校经常开展以“防火、防盗、防中毒、防治安灾害事故及意外伤害事故”为主要内容的安全检查，不但有学校领导组的检查，班级的自查，消除隐患，确保不发生重大治安灾害事故和重大意外伤害事故。
2、做好食堂安全工作
认真及时完成年度安全教育重点工作。抓好食品安全工作，执行上级有关规定，落实食堂管理制度，严格索证制度、规范操作程序，做好消毒及留样记录等，并加强食堂工作人员的学*，保证每月不少于一次，杜绝生熟食品混放、生熟容器混用等现象，将食堂人员工作情况纳入考核。确保师生的生命健康落到实处。
3、健全上报查处制度
健全和严肃事故报告及查处制度。采取“谁组织谁负责”“分线分组条块管理”的原则，凡发生突发性重大事故必须立即向学校及有关部门报告，在一小时内写出书面材料报局安全工作领导小组办公室，及时报送后续情况。并采取应急措施。实行安全事故责任倒查制度，根据责任大小，依有关制度给予相应处理。
六、工作安排：
1、制订计划，健全制度。
2、举行创安领导小组工作会议。
3、对师生进行开学初全面安全教育、常规教育。
4、组织开展开学初学校各项安全工作大检查。
5、全面实施安全日常检查考核，完成安全工作日常上报工作。
6、每月一次安全卫生大检查，完成安全月报工作。
7、组织安全演练，主题为消防安全。
8、进行学校常见季节性传的染病防治知识教育。
9、组织消防知识学*。
10、组织教师自学义务教育法等。
11、各班级开展“和谐家庭”亲子主题活动。
12、组织幼儿参观消防队，举行消防知识讲座。
13、开展师生预防地震等自然灾害的自救逃生演练。
14、安全用电防电宣教
15、学期评比总结。
16、发放致家长一封信及相关的宣传材料。
一、指导思想
创建“*安校园”活动，要以党的***精神为指导，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻落实教育部和省、市、县**等部门关于安全工作的一系列部署和要求，努力构筑全员参与、上下互动、齐抓共管的工作格局，有效防止各类安全事故发生，保障广大师生生命财产安全，营造*安、文明、健康、和谐的育人环境。
二、创建目标
以学校为单位开展“*安校园”创建活动，通过“*安校园”创建活动的开展，建立“*安校园”有效工作机制，使学校管理制度和工作机制更加完善，办学行为更加规范有序，社会治安综合治理和*安校园建设工作不断加强，有效预防和减少青少年学生违法犯罪，切实做到管理制度体系化、学校管理规范化、师生守法自觉化、学校及周边治安管理有序化。
三、主要任务
（一）加强安全和法制教育，提高师生安全防范意识和自救自护能力
1、加强法制教育，努力增强青少年法律意识。从**、司法部门聘请有经验的同志担任中小学校法制副校长，要求全县中小学、幼儿园聘任法制副校长率达到100%。推进学校法制教育规范化，把法制教育纳入必修课，增强法制教育的针对性和实效性。坚持法制教育形式多样化，采取法制课、主题团队会、法律知识竞赛等多种形式，加强法制教育宣传，提高中小学生的法律意识。
2、举办法制教育及心理健康教育专题宣讲活动。邀请公检法专业人员或心理健康教育专家作报告，普及法律知识和心理健康常识，剖析当前存在的不安全因素，提高学生的自我保护意识和防范能力。
3、家校联合，进一步增强学生的法制意识和安全意识。各中小学、幼儿园要召开法制教育及心理健康教育专题家长会或座谈会，集思广益，共同研究如何在中小学生中进一步加强法制宣传教育和心理健康教育，客观分析当前学校安全工作存在的问题，有针对性地进一步优化校园环境。
4、加强师生安全教育，提高师生安全防范能力。积极采取各种形式加强师生安全教育，普及师生交通安全、交通法规、安全用电、防火等安全知识。要加强溺水、触电、食物中毒、煤气中毒、药物中毒及体育运动损伤、火灾、地震的避险救护等基本急救常识教育。要积极开展“安全应急”演练，通过举办以“我为家人讲*安”为主题的征文或演讲比赛，组织学生人人参与，提高师生安全意识和安全防范能力。
（二）维护校园治安，优化育人环境
1、落实学校安全工作责任制，明确学校安全责任人，逐步确立全员安全责任意识，建立健全学校安全管理制度和突发事件处置工作预警预案体系，制定安全工作应急预案，根据应急预案实施演练，建立校园报警点，建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度。
2、加强校园的人防、物防和技防，提高安全防范设施的使用效能，建立完善校园报警系统或视频监控系统，提高校园安全防范的科技含量和实效，形**防、物防、技防、心防于一体的安全防护网络。
3、加强学校门卫管理和校园值班巡逻、登记制度，严格实行来访登记，必要时实行验证检查。要经常对校园的建筑物、围墙、门窗、防护设施、交通工具等进行全面检查，做到安全标志醒目，安全通道畅通，安全隐患及时整改。
4、加强网络信息管理。严格管理，及时发现、封堵网上有害信息的传播，建立校园网络安全管理制度，建设“防火墙”，把校园网建成健康安全的绿色网络。
（三）加强综合整治，净化校园周边环境
坚持“预防为主、打防结合”的原则，积极与**、城建、工商、文化等有关执法部门紧密配合，加大对周边各类商业网点、娱乐场所、小摊点、流动商贩等整治力度，严厉打击危害学校及师生人身、财产安全的违法犯罪活动，为学校和师生创造良好的工作学*环境。
四、工作要求
1、加强领导，落实责任。坚持统一领导、齐抓共管。创建“*安校园”工作与维护稳定工作是一项长期、艰巨而复杂的社会系统工程，必须由校长亲自挂帅，统一领导，主管领导要承担具体责任，把创建工作的各项任务分解到各科室和班级，层层落实工作责任，确保各项工作有人抓，有人管，确保校园安全稳定。
2、科学安排，强化落实。各中小学和幼儿园要紧紧围绕县教育局创建“*安校园”工作实施方案，制定出切合本单位实际的创建工作方案，统一规划，科学安排，把创建工作和教学工作有机结合起来，做到同部署、同检查、同落实。
3、加大宣传，营造氛围。各中小学和幼儿园在创建活动期间，要大力宣传创建“*安校园”活动的意义，要充分利用主题升旗仪式、**下的讲话、团队会、主题班会、手抄报、校园广播站、法制讲座等形式加强宣传，为创建“*安校园”活动营造浓厚氛围。
五、工作步骤
本次“*安校园”创建活动分为三个阶段进行。
第一阶段：（4月20日——4月30日）为宣传发动阶段。全县各级各类学校要结合实际，研究制定相应的“*安校园”创建活动实施方案，制定具体规划，细化分解目标任务，广泛动员部署，全面启动创建“*安校园”工程，因地制宜开展“*安学校”、“*安班级”、“*安宿舍”、“*安食堂”等活动。要成立由主要领导总负责、分管领导具体抓、相关部门负责人参加的创建活动领导小组，具体负责创建活动的指导、协调、检查、督促等工作。
第二阶段：（5月1日——11月30）为组织实施阶段。全县各级各类学校围绕创建活动的工作目标和任务，全面排查学校内外各种不安全隐患，要针对存在影响校园安全的突出问题进行全面整治，进一步完善校园及周边整治工作各项制度，加大安全管理力度，不断提高学校综合防范工作水*。
第三阶段：（12月1日——12月31日）为总结验收阶段。教育局将成立专门考核小组对各单位进行考核验收，评选出“*安校园”示范校，评选结果将作为申报上一级“*安校园”和单位奖惩的重要依据。
六、组织领导
为切实抓好创建“*安校园”活动的开展，县教育局成立创建“*安校园”工作领导小组。
学校安全工作，直接关系到师生生命安全和学生健康成长，关系到千家万户幸福安宁和学校声誉。为了深入贯彻上级有关文件精神，进一步提高全校师生的安全防范意识，切实加强学校师生人身安全、学校财产的安全保卫工作，创设一个稳定、安全、有序的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，现结合我校工作实际，制定如下方案。
一、指导思想和目标任务
以***精神为指导，深入贯彻落实社会主义核心价值观，坚持服务师生，强化校园治安和安全责任，坚持预防为主，落实各项安全防范措施；坚持珍爱生命，开展安全知识宣传教育和应急演练；坚持综合治理，配合职能部门，维护学校及周边环境秩序。
通过开展“*安校园”创建活动，大力提升学校安全管理水*，建立健全学校治安和安全工作的责任体系、防控体系、教育体系，使我校达到“六个不发生”的目标，力争20xx年学校达到市级“*安校园”创建标准。
二、组织领导与工作职责
1、为了推进“*安校园”的创建工作，学校成立“*安校园”创建工作领导小组。
组长：山成英
副组长：山成锁
成员：赵有文，李元才，汪锋李，全彦汪，元德马，林奎，陈蓓，杨志忠，各班班主任
领导小组主要职责是指导、协调、督促“*安校园”创建的各项工作，根据本校实际制定方案，确定目标，落实经费，采取有效措施认真组织创建活动。校长是创建工作的第一责任人，德育主任是创建工作直接责任人。
2、各处室责任分工：
德育处、少团队部：负责学生法制宣传教育；未成年人思想道德教育；禁止毒品教育；教育和卫生评比工作。
教务处：课堂教学安全；体育课、活动课、实验课、信息课教学安全；体育器材室、实验室、微机室等有关药品及器材存放及使用安全；外出教学活动安全。
总务处：校舍安全（包括危房的处置）；教学、生活设施安全；用电安全；财务安全；基建工地安全；学生安全卫生及传染病防治等工作。
各教研组长及班主任：按照“*安校园”创建工作领导小组的工作部署，具体负责本教研组及本班的安全工作，落实“*安班级”的创建。
三、创建步骤
1、宣传发动阶段（20xx年3月10日---20xx年3月底）。召开“*安校园”创建工作动员会，安排部署“*安校园”创建工作，明确创建工作的指导思想、目标任务、工作重点和方法措施，并通过各种形式，大力宣传创建的重要意义，在全校形成创建“*安校园”的浓厚氛围。
2、组织实施阶段（20xx年4月－7月）。
依据《“*安校园”创建标准》，逐步逐条对照自查，对自查中发现的隐患和问题，分类疏理，及时处理。切实做好校园安全隐患拉网式排查，规范建立市级“*安校园”创建工作台帐，明确排查时间、责任人、整改措施及效果。
5月－7月：巩固成果、创建特色。每月一次隐患排查、问题整改。
学校继续巩固和深化春季学段“*安校园”创建工作成果，加强校园安全管理档案建设，认真做好学校日常安全管理、职责落实、安全排查、隐患消除等工作原始资料的收集、整理和归档。同时，学校根据自身优势，积极创建在交通安全、消防安全、安全教育等方面特色鲜明的市级*安校园。
10月初：自评阶段。
在创建活动完成的基础上，进行一次全面的自查自评，认真分析总结创建过程中的得失，及时整改存在的困难和问题，向县局申请评估验收。
3、总结经验
学校总结“*安校园”创建工作中好的经验和先进典型。迎接县教育局对学校“*安校园”创建工作的考核验收。
四、主要工作措施
1、宣传发动，全员参与。
组织全体教职工学*学校20xx年“*安校园”创建实施方案，统一全体成员的思想认识，明确创建*安校园的意义，树立安全稳定压倒一切的指导思想和创建工作人人有责、责无旁贷的意识。
2、签订各类安全工作目标责任书。
学校与各处室、全体教师及门卫工作人员、学生家长签订安全教育管理目标责任书。通过签订责任书来增强教职员工及学生家长的安全责任意识，使他明确自己承担的安全教育管理职责。真正做到安全工作“人人有事管，事事有人管”。
3、多形式开展学校安全教育宣传活动，增强师生安全意识。学校充分利用课堂教学、班会课、每周晨会等形式开展安全教育，并采取多种学生活动形式：
（1）开展“安全知识”“卫生知识”专题讲座、利用板报、校园广播宣传安全知识和卫生知识；
（2）每学期进行二次准备充分、组织有序的安全预案演练。
（3）每月安排一次内容涉及安全教育的**下讲话；
（4）安全教育周活动；
（5）组织“安全隐患全面排查与整改”专项活动；
（6）创建活动与优秀班集体评比活动紧密结合，切实做到“安全警钟经常敲，安全教育重实效”。
4、加强教师师德教育，改进学校法制教育、道德教育的方式方法。
禁止体罚和变相体罚学生，一经发现，学校将严肃处理。对造成学生伤残等严重后果的，依法追究其刑事责任。同时做好预防青少年违法犯罪的工作。邀请法制副校长进行法制讲座，并开展图片展览、法制征文比赛等活动，努力营造一个良好的学法、懂法、用法、守法的法制氛围。
5、学校实行严格管理，门卫严格实行“来访登记制度”。继续规范学生请假制度，学生出校门离校必须持有班主任签字的请假条，以有效防止学生逃课，避免意外事故发生。
6、加强校园卫生与学生常见病、传染病防治工作，对流行性疫情进行严密预防，落实晨检、消毒制度。
7、协调关系，加强周边环境治理。
学校将尽全力协调与教育主管部门以及学校周边的关系，争取他们多方面的支持。积极与派出所联系，严厉打击破坏影响学校正常教学秩序的人和事。依法治理周边环境。同时，注重协调与全体家长之间的关系。取得家长的支持和理解。消除误会，增进了解，密切关系，努力使学校的教育教学工作得以正常进行。教育学生远离网吧、游戏厅等严禁未年人进入的场所，远离不洁的小摊商贩等。继续加强教师值周、值日、值夜工作，做到重点时段、重点地段的明确分工。加强校门外道路管理，要求学生靠边行驶，文明乘车，上学放学高峰时段安排教师维持秩序。
8、实行安全月报制度。
要求所有处室、班级认真学*学校各类安全工作规章制度和规定，每个月对安全工作进行自检一次，并及时上报自查情况。学校进行定期与不定期对部门安全工作进行全面检查、抽查，检查不合格者，限期整改。
9、完善安全工作考核评估机制。
开展“*安班级”考核活动，制定“*安班级”标准。对于在“*安校园”创建活动中表现突出的班级或个人进行表彰。
一、指导思想
为认真落实科学发展观，坚持以人为本，紧密结合学校实际，扎实开展“*安校园”建设，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教学秩序，确保学校的稳定，为学校的改革发展创造良好的环境，为建设“*安校园”作出贡献。
二、工作重点
（一）广泛宣传，增强师生安全意识。
开展创建*安校园活动是新形势下学校确保师生的生命财产安全的重大举措。关系到学校的稳定和教育事业的健康发展。因此，要充分利用班队课、晨会课集中讲解，并利用黑板报、宣传栏、广播等途径广泛宣传，使广大师生明确学校安全工作的重要意义、工作要求以及安全防范知识等。加强与派出所的联系和沟通，切实提高师生遵纪守法的观念。积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，强化安全防范意识。
（二）加强教育，提高安全防范能力。
重点是加强学校的思想政治教育，日常行为规范教育，师生的安全防护和卫生常识教育，交通法律及常识教育。要注意防电、防水、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学*。注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。
（三）完善制度，安全工作有章可循。
结合学校实际和创建“*安校园”的工作要求，逐步建立健全和完善各项管理制度，特别是要完善安全和卫生管理制度，诸如，学校安全“例会”制度、安全工作教育制度、学校安全工作检查制度，使得相关的各项工作有章可循，并在实际工作中依章办事，狠抓落实。
（四）排查隐患，安全工作防患未然。
为确保师生安全，按照上级要求全面排查安全和卫生隐患。对学校存在的安全和卫生隐患要进行全面深入的排查，逐一制定切实可行的整改方案，及时消除安全隐患，针对我校实际主要对以下方面进行排查：
1.护栏、阳台、窗户等基础设施。
2.用电设施。
3.学校接送车。
4.师生饮食卫生。
5.学生课外活动，上下楼梯。
6.环境卫生。
7.消防安全。
8.专用教室(实验室、计算机房等)。
对以上隐患排查情况均要有专人负责督促整顿，确保各项安全防患于未然。
（五）协调关系，加强周边环境治理。
学校将尽全力协调与镇党委**、各有关部门及学校周边村、组与村民的关系，争取他们多方面的支持。严厉打击破坏影响学校正常教学秩序的人和事，依法治理周边环境，严禁校门口设摊。同时，注重协调与全体家长之间的联系，取得家长的支持和理解，积极开展“学生远离网吧”的活动，建立和完善联控联防的长效机制，确保校园的安定稳定，努力使学校的教育教学工作得以正常进行。
（六）加强指导，促进师生心理健康发展。
积极开展心理健康教育宣传活动，面向全体学生，开展经常性的心理健康教育指导与服务，着力帮助全体师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。对患有心理疾病的师生，要及时有效地提供心理援助和帮助。通过心理辅导，及时发现行为偏差生的情况，通过实行多种途径，做好“行为不良”学生的转化工作，预防在校生违法犯罪事件的.发生。
（七）扶贫帮困，关爱每一个贫困生。
学校要真正从关爱每一个学生的成才和成长出发，关心爱护贫困学生的生活和学*。认真落实“资助特困生”制度，并通过社会资助等多渠道开展爱心助学活动，不让一名学生因贫困而辍学。
（八）加强领导，创建工作常抓不懈。
为切实加强对创建“*安校园”工作的领导，学校成立领导小组（见附页），由校长任组长，副校长任副组长，其他行政人员等为成员。负责对本项工作的组织领导和督查。并且分工负责有关工作，责任到人。使得学校安全工作常抓不懈，抓出成效。
三、工作要求
加强学校对安全工作的管理指导、督促，明确学校行政人员、班主任、课任老师、学生家长及学生本人的责任。层层签订责任状，与家长签订安全协议书、与车主签订安全协议书、车主与家长签订协议书，加大督查力度。同时，本着“谁主管、谁负责”的原则，严格执行责任追究制。对因工作失职，玩忽职守或教育不当等原因造成的安全事故，要从严追究责任人的责任。确保创建工作落实到位。
四、主要工作措施
1、成立创建“*安校园”活动领导小组，制定出切合学校实际的活动方案。
2、召开师生动员会，部署创“*安校园”活动的各项工作。签订安全工作责任状。
3、以家长会、校园广播、宣传栏、黑板报等为载体，以课堂为主阵地，进行广泛深入的宣传活动。
4、对学校安全工作制度进行一次全面的自查，查漏补缺。
5、通过召开师生座谈会、家长与接送车主会等多种形式，开展调查研究，摸清校内外现存的安全隐患和学生中存在的违纪违规现象，突出重点，制定防范措施。
6、加强对未成年人思想道德建设教育，通过召开主题班队会，培养学生良好的道德素养和安全守纪的品质。
7、充分挖掘校内外教育资源，加强警校联系，邀请派出所民警组织开展法制和交通安全教育讲座，对师生进行《中华人民共和国道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规教育，形成合力，增强师生及家长的法制观念、安全意识，增强师生的自救自护能力。
8、健全学校心理健康辅导机构，有针对性地开展心理健康教育和心理问题咨询，增强学生调控自我的能力。
9、针对现状，健全学校安全工作督查制度，加强学校各环节的安全工作，全面落实安全工作责任制，做到层层落实，责任到人，做好学校内外安全防范工作，确保学校和师生的安全。
10、加强对校舍安全的检查，落实人防、技防、物防措施，加强对门卫人员的责任性教育，规范各项安全管理制度，重视校舍的安全问题和学校周边环境的综合治理。
11、结合争创文明办公室活动，切实加强学校安全文化建设，充分利用学校的各种宣传场地和设施，采取多种形式，开展丰富多彩的宣传教育活动，不断研究学校安全教育工作的新情况、新问题，探索新方法。
12、班主任和跟班教师对品行有缺陷、学业有困难、家境较贫困的学生积极开展家访，记好每次家访记录，取得家长的理解和支持，帮助和引导学生及时认识错误、改正缺点、克服困难、树立信心、努力上进。
13、把创建“*安校园”活动列入“星级班级”评比中。
xx幼儿园创建“*安校园”实施方案“*安校园”创建工作，我们幼儿园全体教职员工一直把它当作头等大事来抓。领导高度重视，以“*安校园”创建活动为抓手，建立和规范校园安全工作机制，落实安全管理的措施和责任，全面提升学校的安全防范水*，切实维护学校治安秩序，营造良好的教书育人环境。为了进一步贯彻上级关于维护社会稳定和加强社会治安综合治理的指示精神，进一步加强校园环境的综合治理，有计划、有部署地推进我园创建“*安校园”活动。特制订本创建工作实施方案：
一、指导思想
坚持以科学发展观和党的***精神为指导，以“保安全、抓质量、求发展”为主题，突出幼儿园安全工作的重要性和紧迫性，增强全园师生的安全意识，健全各项安全管理制度，确保学校工作顺利进行。正确处理好推进教育事业快速发展和维护学校稳定工作的相互联系，齐心协力，努力营造安全、文明、祥和的教育教学环境。
二、工作目标
通过创建*安校园活动的广泛宣传，制度完善，强化责任，落实措施等，促进我园教育教学工作的顺利进行。确保校园内无安全事故，无纠纷案件，无周边环境问题。以求师生*安，秩序井然。
三、构建学校安全与综治工作领导体系
1.成立创建“*安校园”工作领导小组，认真学*领会《关于开展“天祝县*安校园”创建活动的意见》的文件精神，根据我园目前的实际情况去研究问题、改进方法、推动工作，进一步提高管理人员对幼儿园安全工作的认识，制定和落实创建“天祝县*安校园”工作的目标和计划。
2.健全幼儿园的安全责任制和责任追究制。对照创建“天祝县市*安校园”工作的具体内容和细则，我园每年落实好层层签订安全责任书的工作，使安全工作落实到个人，形成学校安全领导重视，重点突出，层层落实，全员参与的良好氛围。进一步完善学校安全责任追究制度，提高全校教师对安全工作的使命感和责任感。
3.充分发挥幼儿园安全管理机构的管理功能，加强对幼儿园安全工作的检查和监督。检查创建工作计划的落实情况，分析本园安全工作存在的问题，布置后阶段学校的工作，通过对学校安全工作的过程监督，提高本园安全工作的实效性。
4.加强安全工作队伍建设，明确各位领导和老师安全工作中的职责，充分发挥他们在对学生进行安全教育和日常管理中的作用。
四、组织机构：
组长：马才旦副组长：昝永禄
组员：赵玉珍、朱生璞、李霞、王小兰
五、具体措施：
(一)应急预案及时调整、落实到位。
根据本学期实际的情况、做好应急预案内容的调整及修定，人人明确幼儿园各类应急预案，开展培训和演*。成立以园长为组长、保健老师为组员的领导小组。
(二)落实措施、规范管理。
1.落实安全检查
没有检查就没有落实，检查是促进工作的有效手段之一。安全检查立足经常，学校经常开展以“防火、防盗、防中毒、防治安灾害事故及意外伤害事故”为主要内容的安全检查，不但有学校领导组的检查，班级的自查，消除隐患，确保不发生重大治安灾害事故和重大意外伤害事故。
2、做好食堂安全工作
认真及时完成年度安全教育重点工作。抓好食品安全工作，执行上级有关规定，落实食堂管理制度，严格索证制度、规范操作程序，做好消毒及留样记录等，并加强食堂工作人员的学*，保证每月不少于一次，杜绝生熟食品混放、生熟容器混用等现象，将食堂人员工作情况纳入考核。确保师生的生命健康落到实处。
3、健全上报查处制度
健全和严肃事故报告及查处制度。采取“谁组织谁负责”“分线分组条块管理”的原则，凡发生突发性重大事故必须立即向学校及有关部门报告，在一小时内写出书面材料报局安全工作
领导小组办公室，及时报送后续情况。并采取应急措施。实行安全事故责任倒查制度，根据责任大小，依有关制度给予相应处理。
六、工作安排：
1、制订计划，健全制度。
2、举行创安领导小组工作会议。
3、对师生进行开学初全面安全教育、常规教育。
4、组织开展开学初学校各项安全工作大检查。
5、全面实施安全日常检查考核，完成安全工作日常上报工作。
6、每月一次安全卫生大检查，完成安全月报工作。
7、组织安全演练，主题为消防安全。
8、进行学校常见季节性传的染病防治知识教育。
9、组织消防知识学*。
10、组织教师自学义务教育法等。
11、各班级开展“和谐家庭”亲子主题活动。
12、组织幼儿参观消防队，举行消防知识讲座。
13、开展师生预防地震等自然灾害的自救逃生演练。
14、安全用电防电宣教
15、学期评比总结。
16、发放致家长一封信及相关的宣传材料。
——幼儿园语言文字规范化实施方案（精选五篇）
为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接市级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。
一、创建意义：
1.学校推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
2.开展市级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水*的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。
二、具体措施：
1.加强领导，落实政策法规。
我将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。为具体落实各项政策法规，学校将成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。
2.营造氛围，加大宣传力度。
充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。
（1）在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学*和讨论的专栏，指导全校师生学*和明确创建市语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水*，为创建工作做好准备。
（2）利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。
（3）以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。
（4）在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。
①利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
②走上街头，走进社区，对学校附*的社会用字进行检查和监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。
3.规范操作，强化检查考核。
（1）召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
（2）实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学*、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。
（3）利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行**下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。
（4）每年度举行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字。学校不定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动，并记录与及时反馈。
4.净化环境，规范校园用字。
全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。
全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。
创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。
三、具体活动安排
（一）宣传发动阶段：9月份
1、语言文字规范化示范校创建活动动员大会，在校园网上发布语言文字规范化示范校创建活动动员大会倡议书。
2、征集溧水县实验小学“说普通话”、“写规范字”宣传语。
面向全体学生征集，依据内容评选出优秀宣传语。制作展示，开展师生签名活动。
负责人员：
主要工作：设计征集表、回收统计评选、落实学生制作、组织签名活动、收集好活动资料
（二）践行促进阶段：10——12月份
1、汉语拼音过关比赛
以书面形式组织比赛。
参加人员：一年级全体学生负责人员：一年级语文组长
主要工作：组织本组语文老师编制比赛卷、开展活动、评选表彰、收集好活动资料
2、动动我们的嘴皮子。
一二年级：念童谣
三年级：绕口令
四年级；诗朗诵
五年级：快板朗诵
六年级：现场故事接龙（5人接说一个故事）
参加人员：先组织班内全体学生参加，再每班选派5人参加年级展示或比赛。
负责人员：1---6年级语文组长
主要工作：组织本组语文老师选择内容、班内开展、年级展示或比赛、收集好活动资料
3、写规范字活动
①组织学生开展写规范字活动。要求：1、2年级写铅笔字，3—6年级写钢笔字。
负责人员：1---6年级语文组长
主要工作：确定内容、组织书写、评选优秀、收集好活动资料
②组织教师开展写规范字活动。要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展示。
负责人员：
主要工作：组织安排
4、比眼力，挑错字比赛
以书面形式组织比赛，改写错别字。
参加人员：1——6年级全体学生
负责人员：1---6年级语文组长
主要工作：组织本组语文老师选择内容、班内开展、评选优秀、收集好活动资料
5、社区活动
学生进社区，结合实际需要，开展“啄木鸟”及语言文字规范化活动（如出黑板报进行宣传活动）
负责人员：六年级各班语文教师
6、主题班队活动
开展以“推普及语言文字规范化活动”为主题的班队活动
负责人员：班主任（活动方案与过程报道、资料）
7、优秀作业展示活动。
开学就向学生宣传发动，日常监控、激励。
每班推选10名参加年级展示、评比。
负责人员：各班语文老师
（三）考核反思阶段（12月份）
1、下班听课。考核团下班听课，了解课堂师生用语、书写（教师板书、学生作业检查）
2、评选“双十佳”。“十佳推普小天使”和“十佳书写小能手”，进行表彰。
为认真贯彻《**区国家二类城市语言文字工作评估实施方案》，全面推动我局语言文字规范化工作，特制定本实施方案。
一、工作目标
实现初步普及普通话，要做到交际中的方言隔阂基本消除，全局同志具备普通话应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为全局主
要工作用语和服务用语。实现汉字社会应用基本规范，必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理法规规章和规范标准，使用字符合国家及主管部门规定的要求，使用规范汉字。各类公示牌要文字规范、字型完整。
二、评估对象
评估对象为局机关各科室、区人才服务中心。
三、评估内容及要求
评估内容为对语言文字的管理工作和对国家通用语言文字的使用情况，具体要求见《武汉市国家二类城市语言文字工作评估标准（试行）》。
四、评估结论及考核标准
评估结论分为先进、达标、不达标三种。
基础性指标中的制约性指标全部达标，非制约性指标得分达到80，且鼓励性指标得分达到50的为“先进”；制约性指标全部达标，非制约性指标得分达到70，鼓励性指标得分在50以下为“达标”；制约性指标任一项未达标，或非制约性指标得分在70以下为“不达标”。
五、评估规程及操作办法
（一）自评整改（20xx年9月30日以前）
1、动员部署。通过全局动员部署，使全局同志了解和掌握国家语言文字的政策法规和评估检查的有关要求，提高认识，明确目标任务，相应成立评估领导小组及工作专班，落实责任分工。
2、向区语言文字工作委员会上报局评估实施方案。
3、自查整改。对照《武汉市国家二类城市语言文字工作评估标准（试行）》进行自我检查评估，按要求逐步改进工作，提高全局对语言文字的管理水*和用语用字规范化水*。
4、在自评整改的同时，按照《武汉市国家二类城市语言文字工作评估资料建档说明》及《评估资料建档参考目录》的要求建好资料档案。
5、以文件形式向区语言文字工作委员会提交评估申请及自评报告（9月30日以前）。
（二）接受常态评估（10月底以前）
区语言文字工作委员会确认我局自评整改工作符合要求，通知我局进行“常态评估”，我局接受区语言文字工作委员会的不定期随机检查评估。
（三）接受认定评估（11月20日以前）
在区语言文字工作委员会确认我局具备接受认定评估条件后，按区语言文字工作委员会确定的评估时间及日程安排，接受区语言文字工作委员会的听介绍、查资料、访谈交流、实地检查与测评、汇总评分、分析总结以及集中反馈等认定评估。
（四）接受复评回访（12月20日以前）
认定评估结束后，对区语言文字工作委员会所提出的意见抓紧整改落实，以接受区语言文字工作委员会对语言文字的管理、应用以及资料的建档情况的复评回访。
六、组织领导
局语言文字工作的评估，在局党组的下成立评估领导小组及其日常办事机构，以统筹、协调、指导评估工作。
一、指导思想：
以区语言文字工作委员会的统一要求和部署为目标，以正在召开的世博会为契机，进一步宣传落实国家语言文字工作方针、政策，创建规范、健康的幼儿园语言文字环境，积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作，切实提高全园师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标：
1、学*、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，广泛争取社会各界的关心，营造语言文字规范化的良好校园氛围，树立幼儿园的形象，展示幼儿园特有的风采。
2、进一步规范推普工作，要求园内外各项活动说普通话，用规范字，并做好资料积累。
3、营造良好的幼儿园育人环境，让幼儿在各项活动中学*和运用祖国的语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升幼儿园文化品位，推进全园用语用字的规范化。
三.工作内容：
(一)进一步完善推普体制
1、在园领导的指导下，调整以园为单位的推普小组，健全语言文字辅导队伍和推普员队伍的建设，有序实施推普计划。并将语言文字工作纳入素质教育、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水*。
2、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。行政值班人员对教师、幼儿每天普通话的交流情况进行检查，定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的案头资料等。
(二)加大推普宣传力度
1、积极开展《国家通用语言文字法》的学*，创设良好的舆论氛围。
2、在幼儿园内张贴语言文字宣传标语，借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。
3、由教师、幼儿向家长、社区延伸、辐射，营造推普宣传氛围，深入、广泛开展语言文字宣传。
(三)抓好常规推普工作。
规范运用语言文字，贵在*时落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注重幼儿园一日活动中生活、学*、运动、游戏等环节的教育主渠道以及对教师、幼儿使用普通话的督岗检查，从而达到抓常规促实效。
四、具体安排
二月：
1、普通话正音啄木鸟活动
2、幼儿讲故事比赛
三月：
1、普通话正音啄木鸟活动
2、幼儿小青蛙看图编故事比赛
四月：
1、普通话正音啄木鸟活动
2、“我与五幼共成长”教师演讲活动
五月：
1、普通话正音啄木鸟活动
2、青年教师诗歌朗诵比赛。
六月：
1、普通话正音啄木鸟活动
2、语言文字工作资料学期收集、整理。
一、成立语言文字规范化工作领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
领导小组职责是:
1.制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施；
2.协调校内各部门，共同做好语言文字工作；
3.不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。
二、在校园内大力推广普通话，推行规范汉字
（一）大力推广普通话。
“普通话是校园语言，教学语言。”学校教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此，必须做好以下工作：
1.开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水*。
2.把普通话水*作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。
3.教师要在教学中加强对学生普通话水*的培训。
(二)大力推行规范汉字。
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.全体师生在教学、学*、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。
2.教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用下列不规范字:繁体字 (教学需要除外)；已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。
4.教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水*；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。
三、大力开展以语言文字为主题的活动
1.营造宣传氛围。办公室负责制作、张贴宣传标语；教科室负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。
2.开展多种活动。多层次、多方位，采用多种形式，开展各种活动。在教师中以教研组为单位，组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中以年级组为单位，组织抢答、书法等比赛活动。通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。 学校各部门、全体师生要积极行动起来，相互支持配合，确保我校语言文字工作取得新进展，使我校语言文字工作再上新台阶。
一、指导思想
为了全面推进我校的语言文字规范化工作，进一步提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，更好地服务教育教学中心工作，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》要求，结合我校实际，特拟订本实施方案。
二、工作目标
深入贯彻《国家通用语言文字法》和“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针，不断提高我校全体师生的普通话水*和文字规范使用水*。
三、活动安排
(一)突出主题，强化宣传。
学校利用校报、校园网络、墙报等阵地宣传“推广普通话”和“语言文字规范化“的重要意义。各班围绕自己的年级主题，结合本班的特点，组织开展各项活动。活动要充分调动学生参与的积极性，努力宣传，不断营造强烈氛围。
(二)开展街头宣传咨询活动。
组织师生走上街头，举办推普宣传活动。普通话是我们交流的重要用语。在我市这一个方言较重的城市，推广普通话的工作不仅我校将定于每年的推普周这一时间为街头宣传周。向社区居民宣传、介绍语言文字规范化的知识和重要意义。
(三)举行普通话演讲、朗诵、故事、课本剧等各种形式的竞赛活动。促进学生的普通话的使用。
(四)开展“啄木鸟”行动。组织学生对社区各种广告、宣传等街头用字规范化情况进行调查。
(五)校园内设立语言文字规范化使用和使用普通话的宣传标语，营造说普通话的校园气氛。随时提醒全体师生说普通话，规范使用祖国的语言文字。
四、工作要求
(一)加强领导，加强合作
学校各部门相互配合，共同组织好推普活动。学校要制定出创建语言文字规范化示范校领导机构，确定推普小组名单；教科室要制定好推广普通话和语言文字规范化的实施方案、工作计划、工作制度、及校报专刊等；政教处要把推普周活动列入宣传计划，充分发挥学校墙报、晨会等的宣传作用，并组织师生积极参与社会宣传活动、各类竞赛活动等。各部门的合作才能保证学校工作的顺利展开。
(二)探索语言文字工作的长效管理思路。
学校将把推普周活动与语言文字规范化示范校创建工作结合起来，与创建文明单位结合起来，与提高员工素质结合起来，采取有效措施，达到国家规定的要求。
(三)加强推普活动的信息反馈，及时总结经验。
1、开展以“交通安全在心中”为主题的系列活动：一、二年级诗歌朗诵比赛三、四、五、年级演讲比赛。
2、在街道、小区开展宣传活动。
主要内容有：
A、向行人发放推普宣传语等宣传资料；
B、语音纠正：帮助家人、亲戚、朋友纠正说得不标准的普通话，每生至少帮助2人各完成lO个字音的纠正；
C、开展“啄木鸟行动”，找出所在街道、小区的不规范字。(可以以假日小队为单位，各小队在规定的街道、小区进行)
——国家语言文字规范化的工作计划（精选5篇）
一、指导思想：
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。根据区语委会工作精神，以及学校的工作计划，开展多样活动，创建规范、健康、有磁性的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、主要工作：
1、继续创建磁性、规范的校园语言文字应用环境。
2、开展以“畅游书海享受阅读”为主题的内二小学读书节活动。
3、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。
4、推进小思阅读*台的各项工作的开展。
三、具体工作:
（一）建章建制，加强语言文字工作综合管理
定期开展语言文字领导小组会议，商讨学校语言文字工作。学期初，召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点；学期中再召开例会，做阶段性评估；学期结束召开小结会，对存在问题商量决策。这样的例会制度会使学校工作有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，将结合大队部培养小干部的制度，培养了一批能干的推普员。他们将管理班级语言文字工作，承担着组织开展啄木鸟小队活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。
（二）开展语言文字研究活动，提升教师语言文字水*。
与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，进行语言文字为主题的教研活动，使使用规范字、讲普通话成为校园中一道亮丽的`风景线。
根据区语委办的要求，鼓励我校教师积极参与语言文字应用能力测试。
（三）突出课堂渠道，提高规范素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和普通话说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好写字课，使学生在规范书写汉字的能力上有切实的发展与提高。
2、继续做好学生语言文字基本功考核工作，本学期将重点抓好汉语拼音验收工作。
（四）与校内外活动结合，提升语言文字工作的实效性。
本学期将以校园读书节活动以及区艺术节比赛为主开展语言文字系列活动。
1、“传承中华文化走进唐诗宋词”经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。
各班班主任根据学生特点开展以“传承中华文化走进唐诗宋词”为主题的古诗文竞赛活动。一、二年级学生以吟诵诗歌为主，三至五年级学生开展古诗文知识竞赛活动。
2、“班班有书声”课文诵读比赛。
为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，举行“班班有书声”课文诵读比赛，激发学生的读书兴趣与热情，享受阅读的快乐。
3、“和谐互助分享”睦邻友善语录征集活动。
围绕家园文化“尊老爱幼、共建互助、邻里和谐、健康惜己、礼仪睦邻”等内容征集“睦邻友善”语录。
4、组织学生积极参与“中文自修杯”第三届上海市小学生“美丽汉字”征文活动。
（1）完成网上调查问卷。
（2）主题征文：“我爱祖国山河美”。
5、推荐一二年级学生参加杨浦区“小青蛙讲故事比赛”。
6、推荐我校学生参加杨浦区艺术节讲故事比赛和朗诵比赛。
一、指导思想：
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。根据区语委会工作精神，以及学校的工作计划，开展多样活动，创建规范、健康、有磁性的校园语言文字应用环境，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、主要工作：
1、继续创建磁性、规范的校园语言文字应用环境。
2、开展以“畅游书海享受阅读”为主题的内二小学读书节活动。
3、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。
4、推进小思阅读*台的各项工作的开展。
三、具体工作：
（一）建章建制，加强语言文字工作综合管理
定期开展语言文字领导小组会议，商讨学校语言文字工作。学期初，召开语言文字工作组例会，根据上级部门的工作精神，商讨本学期学校语言文字工作的计划、工作重点；学期中再召开例会，做阶段性评估；学期结束召开小结会，对存在问题商量决策。这样的例会制度会使学校工作有序开展，并在不断地反思中总结经验、发现问题、不断改进、积极创新。一支素质良好的推普员队伍是开展好学校语言文字工作的有力保障。因此，将结合大队部培养小干部的'制度，培养了一批能干的推普员。他们将管理班级语言文字工作，承担着组织开展啄木鸟小队活动的责任，肩负着督促学生、老师规范使用语言文字的任务。
（二）开展语言文字研究活动，提升教师语言文字水*。
与语文主题教研活动相结合，与低年级的识字教学相结合，进行语言文字为主题的教研活动，使使用规范字、讲普通话成为校园中一道亮丽的风景线。根据区语委办的要求，鼓励我校教师积极参与语言文字应用能力测试。
（三）突出课堂渠道，提高规范素养。
学校语言文字工作的重点是提高学生语言文字规范意识和语言文字的应用能力。为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用，学校对语文教师和语文教学提出如下要求：
1、为进一步提高学生的语文素养，教师要加强课堂教学研究，认真实施语言文字规范的教学和普通话说话训练，除此以外，还要充分利用并认真上好写字课，使学生在规范书写汉字的能力上有切实的发展与提高。
2、继续做好学生语言文字基本功考核工作，本学期将重点抓好汉语拼音验收工作。
（四）与校内外活动结合，提升语言文字工作的实效性。
本学期将以校园读书节活动以及区艺术节比赛为主开展语言文字系列活动。
1、“传承中华文化走进唐诗宋词”经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。
各班班主任根据学生特点开展以“传承中华文化走进唐诗宋词”为主题的古诗文竞赛活动。一、二年级学生以吟诵诗歌为主，三至五年级学生开展古诗文知识竞赛活动。
2、“班班有书声”课文诵读比赛。
为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，举行“班班有书声”课文诵读比赛，激发学生的读书兴趣与热情，享受阅读的快乐。
3、“和谐互助分享”睦邻友善语录征集活动。
围绕家园文化“尊老爱幼、共建互助、邻里和谐、健康惜己、礼仪睦邻”等内容征集“睦邻友善”语录。
4、组织学生积极参与“中文自修杯”第三届上海市小学生“美丽汉字”征文活动。
（1）完成网上调查问卷。
（2）主题征文：“我爱祖国山河美”。
5、推荐一二年级学生参加杨浦区“小青蛙讲故事比赛”。
6、推荐我校学生参加杨浦区艺术节讲故事比赛和朗诵比赛。
一、指导思想
为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进程，深入宣传《国家通用语言文字法》，以创立市级语言文字规划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，坚持工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
二、工作目标
1、学*、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好学校氛围，努力创立市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形象，展示学校特有的风采。
2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作，对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合，扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。
3、营造学校文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、讲故事、规范书写比赛等活动中学*和运用祖国语言文字，感受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用字的规范化。
4、重点做好20xx年5月国家二类城市语言文字工作评估验收和今年9月“第xx届全国推广普通话宣传周活动”。
三、工作资料及措施
1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管理
（l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发，全面部署学校语言文字工作。
（2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。
2、优化学校语言文字环境，提升规范运用语言文字水*
（1）常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴，利用班级板报、学校博客、宣传板、会议等形式，经常性宣传语言文字工作。
（2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查学校语言文字规范化使用情景，重点检查各班级墙报、黑板报和推普角等班容班貌情景。
（3）规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应到达二级乙等水*，异常是语文教师要加强语文文字水*的提高，力争到达二级甲等水*。
（4）规范学生在校礼貌用语，要求全校学生在学校内必须坚持说普通话，并经过教师指导与培训，进一步提高学生普通话水*。
（5）教导处、语言文字领导小组成员一齐深入课堂，定期检查、调查师生在课堂、学校活动、会议等方面使用普通话情景，并及时反馈检查情景。教导处将定期的抽查学生作业本，督促学生用字到达文字规范要求。
一、指导思想：
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。
二、工作目标：
积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师生语言文字规范意识，提高语言文字应用水*，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、工作任务和措施：
（一）完善体制，提高管理水*
1、在园领导的重视和指导下，语言文字工作领导小组明确各自职责，考核落实，并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水*。
2、积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学*，创设良好的舆论氛围，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
3、加强日常的检查，做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动
1、营造推普宣传氛围
（1）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
（2）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传氛围。
2、充分利用传媒宣传
（1）利用校园网，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
（2）通过升旗仪式讲话，利用广播向幼儿广泛宣传，鼓励幼儿坚持使用普通话。
（3）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。
3、开展丰富的推普活动
（1）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。
（2）在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
（3）保教人员为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，保教人员间交流也不例外。在教育教学过程中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
（4）与家长密切联系，共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普知识，从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。
（5）学*上级文件，精心组织开展第十四届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
（三）加强研究，建设和谐语言生活
20xx年，我园在语言文字工作方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神，把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展，努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水*。
四、具体安排
一月份：
1、全园开展错别字整改活动。
2、语言文字工作资料收集整理。
二、三月份：
1、制定语言文字工作计划。
2、各班开展“看图讲故事比赛活动”。
3、教师规范用字测试。
四月份：
1、青年教师讲故事比赛。
2、开展“教学展示周”活动。
3、语言区角观摩活动。
五月份：
1、开展青年教师演讲比赛活动。
2、进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。
3、互帮互学活动——青年教师与保育员说规范普通话。
六月份：
1、举办欢庆“六一”国际儿童节活动。
2、开展教师教养笔记展示交流活动，实施规范用字。
3、开展教师读书交流活动
七、八月份：
语言文字工作资料收集、整理。
九月份：
1、庆祝教师节、中秋节活动，在师德演讲、文字游戏中，渗透文明用语、规范用语，营造良好的园内环境。
2、推普周活动，通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围。
3、“庆国庆”师生歌咏大赛。
十月份：
1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛
2、教学展示月活动。
3、各班语言区角环境交流
十一月：
1、读书交流活动
2、青年教师书法大赛
十二月：
1、语言文字工作总结、资料收集。
2、全体参与，积极准备，认真迎检。
为了在新的一年里认真搞好全院语言文字工作，深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，不断提升我院语言文字规范化水*，进一步营造“说普通话、写规范字”的良好社会氛围，现根据省、市、县20xx年语言文字工作的相关要求并结合我院的实际情况，制定我院语言文字工作计划。
一、指导思想与基本原则
全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，积极、稳步地推进语言文字工作，使语言文字规范化、标准化和信息化工作更好地适应经济社会发展的需要，为医疗事业的持续发展，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。
树立科学的语言观，正确把握国家语言文字方针政策。坚持以规范标准建设为核心；坚持语言生活主体化与多样性和谐统一；正确处理方言、繁体字以及外国语言文字的使用和规范，发展和保护中华传统语言文化。
二、主要目标
在全院范围内做到普通话进一步普及、汉字社会应用基本规范，与口语表达及书写应用密切相关的工作人员，其普通话和规范汉字的应用能力和书写水*达到相应的要求；社会用字自觉遵守相关法律规定，充分发挥汉语拼音的作用，纠正使用中的不规范现象。
三、工作重点与主要措施
1、发挥主要公共服务行业的窗口作用。要加大用语用字规范力度，把普及普通话与提高优质服务、提升企业形象紧密结合，以行业规章和制度保证普通话成为服务用语。强化服务行业从业人员普通话水*。工作人员用字规范水*要达到国家规定的相应标准。
2、建立、健全机构。必须进一步建立健全语言文字工作机构，加强行政组织管理力度，充分发挥语言文字工作机构的职能作用，依法履行应有的行政职责。
3、进一步加强法制建设。必须建立、完善执法、监督体制和机制；将语言文字规范化的相关要求纳入规范性文件，建立工作目标考核制，并加大落实力度。
4、推动重点领域落实《国家通用语言文字法》的要求。要求工作人员在日常工作中把普通话作为工作用语，尤其是窗口服务人员，不仅要会说普通话，还要说好普通话，普通话水*应当达到相应的标准。
5、积极配合县语委会做好迎接国家三类城市语言文字综合评估达标活动。按照要求，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的指导思想，积极、有效地开展工作，以城市语言文字综合评估推动其它工作的全面开展。
6、卓有实效地开展全国推广普通话宣传周活动。围绕学*宣传《国家通用语言文字法》，精心组织宣传周活动，努力扩大参与面，力求在内容和形式上不断创新，并着眼于活动的集中性和影响的广泛性、形式的突破性和效果的长效性有机结合。
