今天，我们学了《只有一个地球》。这篇课文内容丰富，让我大开眼界。学*了许多知识。
这篇课文主要讲地球在宇宙中小，资源也是有限的，也说明适合人类居住的地方只有地方，也提醒了我们要精心保护地球和生态环境。
这篇文章向我们介绍了很多知识，我在课后查了资料，地球太阳系九大行星之一，按太阳远*来次序计为第三，行状像球而略扁。自转一周时间是一周昼夜，有一个卫星月球。
这篇课文让我受益匪浅，我们要节约纸张、节约水电如果做到这些*惯地球资源就不会枯竭了，所以环保是很重要的，在生活中很多都爱环保——爱地球妈妈。
如：一天晚上，我家买来了一箱芒果，妈妈将芒果放在冰箱后把箱子放好，我起了好奇宝宝的好奇心问妈妈：“为什么要这样做？”“因为这样可以环保，这些纸皮可以放东西下去再密封来保存啊！”
妈妈说。通过这件事我觉环保也挺好的，可以让“妈妈”——地球的源泉、脸颊、身体变得干净、美好，让地球妈妈蓝色纱衣的美遮盖九大行星的全部星球的美。
这篇文章让我懂得很多也让我刻骨铭心地记着《只有一个地球》这一教育深刻的一课关于地球妈妈的课。
读了《只有一个地球》，我明白了地球是人类的母亲，是生命的摇篮，我们应该竭力去呵护她。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，地球是晶莹的，美丽的，但又是唯一有生命存在的星球。她周围包裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”，上面还有相互交错的蓝色和白色的花纹。地球总是无私的为人们提供各种资源，而人类还给她的是什么呢？是一堆堆的脏乱垃圾，是一块块的光秃山丘，是一条条的污浊河流！由于人类不知珍惜，无节制的开采各种资源，严重破坏了原来该有的生态*衡，同时也给自己带来了巨大的灾难。如一些国家过度排放废气，导致小孩画画时，把天空都画成了黑色，因为他们从来都没有见过蔚蓝的天空和洁白的云彩。很多地方卵用杀虫剂，不仅破坏了环境，同时也严重危害着人类和动物的健康。如果过度排放的废气进入了大气层，大量的紫外线射了进来，就会使全球气温上升，南北极的冰层就会融化。而冰层一旦融化，就会使全球的海*面上升几十米，那时的地球就会变成一片汪洋。
读了这篇文章后我深受教育。我希望这位伟大的母亲能够永远做我们的母亲，也希望人类不要把环保只写进宣传标语里，而是应该落实到具体的行动中去。让我们向全世界呼吁：让我们用心保护地球，让地球更好的造福子孙后代吧！
今天，我们学*了《只有一个地球》这一课，学完这一课，我的心情久久不能*静，眼前不由地浮现出那美丽的地球：在浩翰的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们全人类共同依赖的地球母亲。
这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会受到灾难，也将会毁灭，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。
以前，我总以为地球大得很，地球上的资源是取之不尽的，我们人类可以尽情享用。现在我才知道这种认为是错误的。原来，地球的资源也是有限的。是啊，人类如果不加节制地砍伐树木，开采矿山，破坏生态*衡。工厂随意地排放污水和废气，污染环境，不仅破坏了地球资源的形成，还给人类的健康和生存带来威胁。
就拿我家乡的人工湖来说吧。以前，人工湖的水清澈见底，里面还有许许多多的小鱼在湖里游来游去，有时还会有许多的野鸭子，到湖面嬉戏。人们也爱到这里来观赏湖水。可现在呢？有的人随手把吃完了的食品袋和吃不完的东西都往湖里扔；有的人只图方便，把垃圾倒入湖中；有的人，为了修房子，把废水都排进湖里，日子一天天过去，人工湖失去了往日的美丽，变得又脏又臭，鱼也死了，没有人再愿意细细的观赏人工湖了。
我有时一个人就会想：假如有一天，地球被我们人类毁灭了，那么，我们人类、动物、植物和一切生物是不是也会灭绝呢？想着想着，我心里就难受，地球好不容易变得这样和谐、美好，却又被我们这一代的人给毁灭了，我们是不是很对不起我们的祖先和地球妈妈呢？他们无私的给我们提供人类生存的好条件，而我们却那么得不珍惜。我们为什么不能好好保护地球，好好生存下去呢？我非常希望全世界的人类联手合作，一起为我们这个可爱的地球行动起来，用自己的劳动来把地球的“污染病”医治好，让地球继续在宇宙中旋转，继续让地球为我们提供自然资源，造福于我们。
地球只有一个，不会再有第二个了。让我们用自己的劳动来创造出一个完美的地球吧！
《只有一个地球》，告诉我们环境和生态问题事关人类生存大计，人类首先要对地球这个小小行星给予最大关怀和维护，地球才能给人类以美好回报。这本书给我有以下几个体会：
一是地球岌岌可危。公元前170万年，地球上出现了“人类”这个主宰世界的新物种。经过历史的光年，地球经历了沧海桑田的巨大变化。尤其在上世纪70年代后，工业迅速发展，人类无情地破坏大自然，毫无节制地向大自然索取，导致生态环境逐步恶化。废气、废水、废料乱排乱放，天空乌云重重，河流变成灰色。气温升高，海啸肆虐，地震频发，洪水冲袭，旱灾连绵，我们要深刻认识到地球已经变得如此负重不堪，岌岌可危，如果持续下去，终有一天，遍体鳞伤的地球将会对人类施以更加无情的报复，人类将会自生自灭。
二是要像爱自己母亲一样爱我们的地球。地球是人类的母亲，地球孕育了生命，孕育了万物。我们从小吮吸母亲的乳汁长大，从呱呱坠地、嗷嗷待哺到拥有健康强壮的体魄和独立的思想;人类在自然界的生长过程也是如此，从**开天地、从原始动物进化而来，到人类成为生物界的精英，进而试图征服自然、主宰地球，人类变得异常强大，甚至藐视万物。人类必须清醒和反省，人类离不开地球，如同孩子离不开母亲，人类要像爱自己母亲一样热爱地球，敬畏地球，心疼地球，保卫地球，因为地球必须也值得我们用一生去爱。
三是认识高度决定行动力度。珠海正在走一条环境保护与经济协调发展的科学发展新路，更应该提高思想认识，加强对环境保护的实践指导，尤其要有国际视野，大力学*借鉴国外城市环保经验。有“资源穷国”之称的新加坡，为什么能在最短时间内最大程度实现自然资源的节约和利用?雨水和太阳能的开发与利用，废弃物品和垃圾的处理和利用等等，都是“比金子还珍贵”的环境保护措施。珠海值得好好加以学*和借鉴，利用和创新。
四是要以行动自觉来推动环保事业。作为在地球上生存的每一个人，应该践行“低碳生活”，从我做起，从小事做起，从细节做起。节约用电，节约用水、节约能源，例如在生活中多用节能灯、空调开高一度、少开车多走路等等，让我们做地球环境保护的守护者、保卫者和传播者。同时，要让“低碳生活”来滋养“绿色心灵”，使我们的生活更多地充满自然与和谐，使我们的心灵进一步得到修炼和净化。
地球是人类的母亲，是生命的摇篮，我们只有一个地球。
地球是一个有生命的星球，它总是默默无闻地为人类做贡献。可是人类却不爱护我们的母亲，不加节制地开采矿产资源，不顾后果的滥用化学品，不但使再生资源不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了严重的威胁。
的确，我们这个地球太可爱了，可是也太容易破碎了！温室效应、沙尘暴频发、荒漠化严重、酸雨，这些都是谁造成的？人类呀，快醒悟吧，地球是我们的母亲，伤害地球就是伤害我们自己呀！人类伤害了母亲，就使地球失去了原有的勃勃生机，这一切使天空不再拥有往日的清澈，让森林不在盎然，让小鸟不再歌唱，让鱼儿不再快活……
1998年的特大洪水，是人类乱砍滥伐树木，不加节制地开垦土地的报应；*年的夏季升温，是人类破坏臭氧气的后果！塑料品随意丢弃，给环境造成了严重的危机。据说，一只塑料瓶埋在土地里几百年都化不掉。所以，希望大家少用塑料品，为地球母亲做出一点点小小的贡献。
我们只有一个地球，这儿是人类赖以生存的家园，如果破坏了它，我们别无去处。因此，我们一定要竭尽全力去保护地球，建设地球、美化地球、。让我们人类的唯一家园——地球变得更加美丽、生机勃勃，成为我们的永世乐土！
一览无遗的是一个晶莹透亮的圆球，上面暗蓝色和奶白色的纹痕相互之间相叠，附*裹着一层薄薄的湖蓝色l纱裙r课文《只有一个地球上》描绘出了地球上心灵美和仪表美。
我们的地球，看起来光泽度、全透明、若隐若现，是那般的美丽壮阔。地球还像妈妈一样，不遗余力地为人类出示各种各样資源。殊不知，人类不用控制地采掘及随便毁坏自然资源，乱用化工品，使自然资源越来越低，还导致一系列生态灾难。比如：98年的超大洪灾，吞没的、冲毁的房子及死、伤的老百姓多得数不胜数，许多的人都失去家人、无家可归这还并不是由于大家很多毁坏自然资源，破坏了生态环境保护导致的严重危害。
生物学家早就证实，在以地球为管理中心的四十万亿千米的范畴内沒有合适人类定居的第二个星体。因而，我们不能寄希望于破坏地球后再移居。
确实，大家的这一地球太可爱了，另外又太非常容易粉碎了！我们的地球即然那么美丽可爱，那大家为何要去破坏它呢？再说了，大家只有一个地球，这里是人类不可或缺的佳园，假如破坏了它，大家别无好去处。因而，大家一定要竭尽全力去维护地球，基本建设地球、美化地球。使我们人类的唯一的佳园地球，此后越来越更为美丽可爱、生机盎然，尽快惠及于大家人类吧！
人类要好好保护地球，保护地球的生态环境。因为地球是我们的母亲——生命的摇篮。地球资源是有限的，如果不加节制的开采，那必将有着严重的后果。科学家已经证明，目前在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球后移居到别的星球上去。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
人类居住的星球叫做地球。她就像人类的母亲、朋友，无私奉献。把资源全部给了她的儿女。地球上的资源并不是上帝的恩赐，而是经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的！地球对我们很友好，可是我们却破坏地球，毁坏地球的生态环境。地球很无助，开始痛苦地**……人类终于醒悟，地球，大地是我们的母亲啊！我们怎么能这样对待自己的母亲？那不是大逆不道吗？渐渐地，人类懂得节约了，不滥用化学品，不伤害小动物……有多少人这样做呢？这种状况又能维持多久呢？我们作为学生，虽然不能对地球做出什么伟大的贡献，但是能做我们能力范围里的事。例如：尽量劝说大人不乱砍伐树木，不杀生，不乱扔垃圾，多种花草树木……
地球上的人多得数不清，只靠我们保护当然是不够的，让我们觉悟吧！地球累了，她真的很累了！人类很深的伤害了她，我们不能再浪费了！保护地球，人人有责。因为，我们深知：地球不属于人类，而人类却是属于地球的！
读《只有一个地球》有感前几天，我学了一篇课文，叫《只有一个地球》。我一口气看完了它，我心里既复杂有沉痛。
文章中讲道：地球是一个可爱而有容易破碎的星球。它是我们人类唯一能够生存的星球，它是伟大，无私的，像母亲般把乳汁一滴滴地喂给儿女，把自然资源慷慨地奉献给人类；同时它又是无奈的，任凭人类糟蹋资源，但是现在的生态灾难，不正是给人类亮起了“黄牌”吗？
我掩卷沉思，地球上还有蓝色和绿色吗？我苦苦追寻，可是一个又一个的答案坦白又严厉得告诉我：快没有了！想想以后，当你抬起头是，发现天空不再蔚蓝；当你站在山头眺望时，发现森林里不再有树，那该会是怎么样的一番情景呢？我能想象得出：人们天天带着口罩艰难地行走在“黄沙满天飞”的大街上，臭氧层遭到了极大的破坏，人们得了各种奇奇怪怪的皮肤病，痛不欲生！……不，谁也不希望看到这样的情景，可是，人们啊，这样的情景是由你们的贪婪和自私造成的。尽管我们搜索到石油，煤炭这些必要的能源，这些能源也为人类生存和发展做出了极大的贡献，可是在使用的时候，严重污染了我们的地球，那些有还的废渣和气体将会威胁到我们的生存。仁慈的自然已经一次又一次地原谅了我们，可是日积月累，今天的她已经伤痕累累，气衰力竭，她已经不能再支撑下去了，而我们也该醒悟：
科学的力量是无法估量的，只要我们尽力挽回，地球还是会重新容光焕发的。只要所有的东西都装上太阳能，空气就不会受污染；如果每人都为绿化出一点力，让树木增多，这样，沙尘暴就不会肆无忌惮。
为了人类的明天，我们必须这样做，甚至做得更好，因为我们是地球人！
虽然我是一名小学生，但我是一个公民。我要尽量拒绝破坏环境的东西。我们只有一个地球，自我糟蹋后将会是后悔莫及。让我们把科学当做保护人类的武器吧！最后，我想高声对全人类说：“保护地球吧，她是我们的母亲啊，不要做个不孝子啊！
看了这篇《只有一个地球》，不禁感慨和思考。我们的地球看起来闪亮、透明、朦胧，如此美丽壮观。地球像母亲一样，毫无保留地为人类提供各种资源。然而，人类无限制地开发和破坏自然资源，滥用化学品，使自然资源越来越少。人类在索取地球资源的同时，大肆破坏地球生态环境，造成一系列生态灾难。
地球是人类的母亲，也是生命的摇篮。她创造了一个充满奇迹的世界；它孕育了多彩的生活，值得人们的保护。但是她被人伤害了。山河、绿树、红花是她身上的装饰品；臭氧层是她薄薄的水蓝色薄纱衣服。但是，有了这么美丽的地球，人类为什么要破坏她美丽的脸庞，给她加上丑陋的伤疤呢？为什么人类要制造大量的有害物品，撕碎她美丽的纱衣？一些不法分子为了钱正在破坏地球的生态环境。他们不惜代价捕杀野生动物。有人偷猎大熊猫，有人乱砍树。几乎每年都有几公顷土地变成沙漠。从1978年到1994年，中国净耕地减少了6888万亩。这是一个多么惊人的数字！我们还要继续犯这样的错误吗？地球是无私的，它慷慨地为人类提供矿产资源。然而，如果我们无限制地开采，地球上的矿产资源将越来越少。
后来想想，抬头一看，发现天空已经不像以前那么蓝了；当你站在山上往外看时，你发现森林里再也没有树了。会是什么样子？我可以想象人们每天戴着面具在黄沙漫天的街道上艰难地行走。臭氧层被极大破坏，人得了各种奇怪的皮肤病，整天苦不堪言！不，没有人愿意看到这样的场景，但是，人啊，这样的原因是你的贪婪和自私造成的。仁慈的地球一次又一次地原谅了我们，但是久而久之，今天她已经伤痕累累，筋疲力尽，再也支撑不住了！而我们应该早就醒悟了：科学的力量是不可估量的，只要我们努力去拯救，地球还是会重新发光。只要一切装备太阳能，空气就不会被污染；如果每个人都为绿化付出一点点努力，从而增加树木的数量，沙尘暴就不会肆无忌惮地四处乱飞。地球只有一个，是人类赖以生存的家园。如果我们摧毁了它，我们就没地方可去了。所以我们一定要尽最大努力保护、建设、美化地球，从我做起，从保护身边的每一棵树、每一座山、每一片水做起，行动起来。让我们唯一的家，——地球，从此变得更加美丽、可爱、生机勃勃，更好的造福我们人类！
“地球妈妈”这个称叫一点不假，我读了《只有一个地球》这篇课文以后，对这个称呼更感亲切了。广大的宇宙中只有一个地球供人类生存，她把所有的资源默默奉献给人们，哺育人类成长，发展。
读了《只有一个地球》，又有一种忧心仲仲的感情涌上心头。地球倒不水，人类居住的只占地球五分之一，但是资源是有限的，一种是不能再生的矿产资源，另一种是水资源、生物资源等能再生的资源。而人类对不能再生的资源不加节制地开采，对不能再生的资源滥用化学用品，使再生的也不能再生了。长此以往，资源总有一天会被用完了，地球也会变成的。
读完课文掩卷沉思，一旦地球变成死的怎么办？经科学家探测，地球附*没有能适合人类居住的星球，将来即使能移居到月球上去，也是很遥远的事情了。
最好的办法就是大家行动起来保护地球。现在流行的话题是“保护环境人人有责”人们已大力推响这活动。而我们小学生也应该行动起来，捡起一张纸，节约一滴水，这也是我们出的微薄之力，这也为了地球的生存！
人类小学生作文，醒悟吧：如果大家营造一方净土，世界将得更美好，地球将永远再生的资源供给人类生存。
——读《只有一个地球》有感 (菁华12篇)
读完《只有一个地球》这篇文章，我深有感触。我在心里告诉自己，我们只有一个地球，同时，我也想高声地告诉全世界所有人：我们只有一个地球，毁坏了地球，我们别无去处。 正如文章所说，地球是人类的母亲，是生命的摇篮。它为人类作出了很大的贡献。但是由于人类不顾后果地滥用化学品，不加节制地开采和随意地毁坏自然资源，使地球上的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
例如在1995年的7月，我国的几家工厂因为过量地向大海和大气中排放污水和污烟，造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损，还使地球上的自然资源受到损害。 还记得在1998年发生的特大洪涝灾害吗？那正是人类滥砍滥伐的报应。还记得淹没了多少庄稼，淹死了多少人吗？又有多少抗洪英雄葬身在这咆哮的洪水中呀？这难道不是大自然给人类的惩罚吗？还有那河水的污染，府南河就是个典型的受害者。府南河是成都的母亲河，在这短短的十年里，它由盛产鱼、虾、蟹的清水河，变成了工厂排放污水，居民乱扔垃圾，蚊蝇满天乱飞的臭水河。
还不仅仅这些，那沙尘暴的发生，也是人类乱砍伐树木所导致土地沙漠化的恶果。在《柳茵晚报》上还刊登过沙尘暴的“壮丽”景象：沙土满天飞，人们带着口罩、墨镜上街，可还是有很多人呼吸道感染病毒。 酸雨、洪灾、温室效应、土地沙漠化……这一切都是谁造成 ？人类，快省悟吧！伤害了地球就等于伤害了我们自己。难道真的要等到漫天飞沙，头上酸雨纷纷，脚下波浪滔天，等到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的时候，我们才悔不当初吗？难道真的要让我们的子孙后代天天去欣赏“大漠孤烟直”的“美”景吗？
不要再随意破坏地球了，因为科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后，再移居到别的星球上去。 人类，停住你们无情的双手吧！只有一个地球，不要盲目地破坏了，毁坏了地球，我们别无去处。让我们都行动起来，从保护我们身边的一草一木、一山一水做起。让我们一起保护我们生活的大家园——地球。让我们与地球同舟共济，创建更美好的明天吧！
今天，我读了说明文《只有一个地球》，深有感触。
这一文介绍了有关地球的一些知识：地球是宇宙中一个渺小而可爱的星球，供人类生活的范围很小很小，拥有的资源也是有限的，如果地球被破坏了，人类别无去处，从而提醒人们要精心地保护地球。
记得有一次，我和爸爸在家乡的小河上散步，一股臭味扑鼻而来，我向桥下一看：污浊的河水，上面飘着油和横七竖八的'杂草、果皮、菜叶，河岸上还堆着废渣和垃圾。那情景真让人恶心！
看到这样的情景，我不禁问爸爸：“以前的小河是这样的吗？”“以前的河不是这样的，那时的小河清澈见底，鱼虾成群；河岸上杨柳依依，小草青青，鲜花朵朵。”爸爸一边回答我一边叹气。啊！那是多么令人向往啊！可是为什么，为什么今天的小河让人望而却步呢？
为了找到这个答案，我做了一个调查。原来在八十年代，小河上游陆续建了许多工厂。这些工厂只顾提高经济效益，忽视了环境保护，大量的废水源源不断地排入小河。久而久之，清澈见底的河水浑浊了，争奇斗艳的花儿枯萎了……
在这里，我向大家发出号召，为拥有一个温馨洁净的家园，为了更好地造福于我们的子孙后代，请每个人都从自己做起：拧紧身边的每一个水龙头，捡起路边每一块水果皮，捞起湖中每一个塑料袋……积极宣传环保知识，争做一个忠诚的环保小卫士。
我们拥有的地球是宇宙中最美丽的星球，也是惟一有人类生存的星球。我为它骄傲，为它自豪。但是读了《我们只有一个地球》后，我不禁为它的处境感到担忧。
地球虽然很大，但是它的资源是很少的。现在人类不停地开发利用，使地球的资源越来越少。总有一天，它的资源被我们人类用光，那么整个地球也将灭亡，我们人类也将灭亡！
另外，人类大量地排放二氧化碳气体，使全球的气候变暖，南极和北极的冰山不断融化，海*面不断升高。不少城市将逐渐被海水淹没。这样的情景让我想起来就害怕，正像电影灾难片《2012》里描述的那样：地震频发，引起火山爆发，海啸呼啸而来，动植物大量死亡……这都是人类不珍惜、不爱护地球造成的。
我们的.国家也在积极响应联合国的号召，人人都在为营造一方净土而努力。看看我的家乡：山更绿了，水更清了，绿树红花环绕的美丽家园比比皆是。大家齐心协力行动起来保护地球，保护我们的家园。我相信，只要人类重视环境保护，并积极地行动起来改善环境，地球将永远是宇宙中最美丽的星球！
今天，我学完了《只有一个地球》这篇课文后，我的心里此起彼伏，禁不住抚卷沉思起来，我的眼睛湿润着，心也在悲痛着……
这篇课文讲述了地球在茫茫宇宙只是一叶扁舟，可就是这一叶扁舟却有着别的星球没有的优点，那就是生物生长所需要的自然资源。可是，由于科技的发展，再加上人们保护环境的意识单薄，地球母亲已是伤痕累累，地球上的矿产资源濒临枯竭，有些自然资源已无法再生……
看到这里，我无法再读下去了。虽然科学技术给我们带来了无穷无尽的经济财富与便利，但这样却永远弥补不了地球母亲所受到的伤害，到时候我们的地球母亲只能给我们的子孙留下最后一滴纯净水，最后一片绿叶……到时候，工厂的废烟弥漫整个天空，噪音时时刻刻在我们耳边徘徊，绿树红化一去不回，生灵全部死亡，只有我们人类，这是多么孤独……这是多么恐怖啊！难道我们再去乞求另一个地球，乞求另一个世界，乞求另一个蓝天白云？这是不可能的！这个想法太荒唐了！何况到现在为止，科学家门还没有找到另一个能让我们生存的星球。而某些人为了自己的方便往小河里乱扔垃圾，可是你知道吗？这会给河里的小鱼小虾带来多么大的伤害吗？而周围某些人随地吐了一口痰，你知道有多少人因为这口小小的口痰而染上了肺结核吗？某些人为了自己发财致富，大片砍伐树林，你知道这样会使多少的水土流失？还有，还有……这是多么令人感到不寒而栗啊！所以我呼吁大家：不要为了自己的便利，而再加害慈母了，在茫茫宇宙之中，只有一个赖以我们生存的地球！
正如宇航员所说：“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！”所以我们要精心保护地球，让地球成为我们人类永世的乐土。醒悟吧——人类！地球母亲正在哭泣！
人类为了到另一个星球上去生活，就破坏我们的地球母亲，还不加节制的滥用化学物品。
我读了只有一个地球后的感想是：我们的活动空间是有限的，自然资源也是有限的，所有的自然资源不能再生。而且人类也别想破坏了我们的地球母亲，移居到别的星球上去生存。即使有一个星球能够生存人类，那么又都少人能够去得了呢？
我们要珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的一些小事做起，如：尽量不要使用一次性物品；实行垃圾分类；注意节约水电；家里没有人时不能长期开这电灯，电视；自然资源是有限的，这些看似生活中的小事会给人类带来不堪设想的后果；我们要保护好我们的地球母亲，不要滥用资源；人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生的，长时期给人类做贡献的，但是由于人类随缘破坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列的生态灾难，给人类带来了严重的危害。
救救我们的地球母亲把！我们这个的确母亲太可爱了，同时也太容易破碎了。所以我们要让地球母亲更好的造福于我们的子孙后代，就只有保护好我们的地球母亲。
这是我今天新学的一篇文章，名叫《只有一个地球》。
它讲述了我们的这个地球的样子，资源，居住，其它星球以及我们要珍惜地球等等。
当我读到人类无节制地滥用自然资源时，我的心随之一惊：天啊，人类就是如此的自私，地球慷慨地提供给人们这些资源，并不是意味着我些资源是取之不尽的。如果有一到，我们的资源被耗尽了，又该怎样去得到补充呢？我发自内心地恐惧，假如有一天，地球真的是资源枯竭了，那去外星居住的人也只会是很少的一部分，那大部分人该怎么办呢？很简单，要不想面临死亡的危险，那就从现在起，做好一点一滴，爱护我们的环境吧！
我自己也有该反省的地方，例如浪费纸张，随地扔垃圾等，纸张一天就用掉10张8张的，如果变换成树木的话，好要多少棵树啊！一棵树可以吸收0.02的二氧化碳，那10棵树能吸收0。2的二氧化碳了，那我们的环境就不会那么糟糕了，能有一点点地好转。我以后一定不会再浪费纸张了。
《只有一个地球》是让我们爱护地球的一篇文章，让我们大家一起精心地保护地球，从我做起，让地球的生态环境和人类和谐共处吧！
“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’……”课文《只有一个地球》描绘出了地球内在美和外在美。读后感 我们的地球，看上去光泽、透明、朦胧，是那样的美丽壮观。地球还像母亲一样，毫无保留地为人类提供各种资源。然而，人类不加节制地开采及随意毁坏自然资源，滥用化学品，使自然资源越来越少，还造成一系列生态灾难。例如：98年的特大洪灾，淹没的、冲毁的房屋及死、伤的人民多得不计其数，许许多多的人都失去了亲人、无家可归……这还不是因为人们大量毁坏自然资源，破坏了生态环境造成的严重后果。
科学家早已证明，在以地球为中心的四十万亿公里的范围内没有适合人类居住的第二个星球。因此，我们不能指望破坏地球后再移居。 的确，我们的这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！我们的地球既然这么美丽可爱，那我们为什么要去破坏它呢？再说了，我们只有一个地球，这儿是人类赖以生存的家园，如果破坏了它，我们别无去处。因此，我们一定要尽全力去保护地球，建设地球、美化地球。让我们人类的唯一的家园——地球，从此变得更加美丽可爱、生机勃勃，更好地造福于我们人类吧！
读了《只有一个地球》之后，我颇受感触。同茫茫宇宙相比，地球只是一叶扁舟。
在地球上，人类活动的范围之占其的四分之一。尽管如此，人类依旧无节制地滥用资源，使得大量的有限资源迅速枯竭。就连可以再生的水资源、森林资源、大气资源、生物资源、都因为人们随意破坏，不顾后果的滥用化学品，不但是他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难。这都是大自然的惩罚呀！
地球是人类的母亲，把她的资源无私的贡献给人类，可人类呢？又为地球做过什么呢？
人类不大不感谢地球，反而，恩将仇报，就拿鸟类来说吧！鸟类是人类的好朋友它们一天能吃上百只害虫。可人类却不报答它们，反而是不少的鸟儿受到灭顶之灾，从此广阔的蓝天消失了，不少可爱的鸟儿也消失了。可人类却不吸取教训，*年来，人类仍大量捕捉鸟类，把它们美丽的羽毛做成华丽的装饰品，有的地方甚至还大摆“百鸟
宴！”这些无辜的生命就这样结束了。恶因恶果，人类也尝到了自己种的果子。由于人类随意砍伐树木，无节制地开采石头，泥石流、山体滑坡等地质灾害屡屡发生，给人类的生存带来了威胁。
朋友们，别再破坏地球了，让我们一起来保护这个容易破碎的星球，保护地球，就是在保护自己的生命。
开篇引题
今天，我们学了《只有一个地球》。这篇课文内容丰富，让我大开眼界。学*了许多知识。
文章简要
这篇课文主要讲地球在宇宙中小，资源也是有限的，也说明适合人类居住的地方只有地球，也提醒了我们要精心保护地球和生态环境。这篇文章向我们介绍了很多知识，我在课后查了资料，地球太阳系九大行星之一，按太阳远*来次序计为第三，行状像球而略扁。自转一周时间是一周昼夜，有一个卫星月球。这篇课文让我受益匪浅，我们要节约纸张、节约水电如果做到这些*惯地球资源就不会枯竭了，所以环保是很重要的，在生活中很多都爱环保——爱地球妈妈。如：一天晚上，我家买来了一箱芒果，妈妈将芒果放在冰箱后把箱子放好，我起了好奇宝宝的好奇心问妈妈：“为什么要这样做？”“因为这样可以环保，这些纸皮可以放东西下去再密封来保存啊！”妈妈说。通过这件事我觉环保也挺好的，可以让“妈妈”——地球的源泉、脸颊、身体变得干净、美好，让地球妈妈蓝色纱衣的美遮盖九大行星的全部星球的美。
归纳总结
这篇文章让我懂得很多也让我刻骨铭心地记着《只有一个地球》这一教育深刻的一课关于地球妈妈的课。
读了＜只有一个地球＞这篇课文后，我不禁陷入了沉思．
当我读完＂地球总是无私的为人类做着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制的开采和随意的毁坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁＂这句话时，我想是啊，现在由于人们滥用化学品，不但使自然资源不能再生，还造成了一系列生态灾难．
１９３５年７月份．我国发生了一件事：几家工厂因为过量的向大海和大气中排放污水和污烟，以至大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损，这样既污染了环境，又使自然资源受到严重损失，同学们：科学家已经证明，在以地球为中心的四十万亿公里外，再没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望再破坏了地球以后，再移居到别的星球上去．
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟过来吧，从保护身边的一草一木，一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园－－－－地球
“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘沙方’……课文《只有一个地球》描绘出了地球的无比美丽。
我们所生活的地球，看上去有光泽，透明，朦胧，是那样的美丽壮观。地球像母亲一样，毫无保留地为人类提供着各种赖以生存的资源。然而，我们却不加节制地开采和破坏自然资源，滥用化学物品，使自然资源越来越少，造成地球一系列的生态灾难。例如：1998年的特大洪灾，淹没的，冲毁的房屋以及死伤的人不计其数，许许多多的人妻离子散，家破人亡，无家可归，原因不就是人们破坏了生态环境造成的严重后果吗？的确我们的这个地球太可爱，同时又太脆弱，太容易破碎了！我们的地球既然这么脆弱，那我们为什么要去破坏它呢？
科学家已证明，在以地球为中心的40万亿公里的宇宙范围内，没有适合人类居住的滴二个星球，因此，我们不能指望当地球被破坏后再移居往另一个地球。我们只有这一个地球，这是我们唯一的家园，如果没有这个家我们将别无去处。
所以，我们一定要尽力去保护地球，建设地球，美化地球。让我们唯一的家园——地球，变得更加美丽可爱，生机勃勃！
“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘沙方’……课文《只有一个地球》描绘出了地球的无比美丽。
我们所生活的地球，看上去有光泽，透明，朦胧，是那样的美丽壮观。地球像母亲一样，毫无保留地为人类提供着各种赖以生存的资源。然而，我们却不加节制地开采和破坏自然资源，滥用化学物品，使自然资源越来越少，造成地球一系列的生态灾难。例如：1998年的特大洪灾，淹没的，冲毁的房屋以及死伤的人不计其数，许许多多的人妻离子散，家破人亡，无家可归，原因不就是人们破坏了生态环境造成的严重后果吗？的确我们的这个地球太可爱，同时又太脆弱，太容易破碎了！我们的地球既然这么脆弱，那我们为什么要去破坏它呢？
科学家已证明，在以地球为中心的40万亿公里的宇宙范围内，没有适合人类居住的滴二个星球，因此，我们不能指望当地球被破坏后再移居往另一个地球。我们只有这一个地球，这是我们唯一的家园，如果没有这个家我们将别无去处。
所以，我们一定要尽力去保护地球，建设地球，美化地球。让我们唯一的家园——地球，变得更加美丽可爱，生机勃勃！
今天我学 《只有一个地球》，这篇课文让我知道地球只有一个，如果地球被破坏，我们就别无去处。
这篇课文讲了地球的大小、形状、自然资源，以及人类对地球的破坏情况。说明人类只有一个地球，我们不要破坏这个地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
学了《只有一个地球》这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁。在这一点看来我们要更加精心保护地球。
*常我不讲卫生，乱扔垃圾。如今我学了《只有一个地球》，我要好好改正以前不良*惯，做一个讲卫生的好孩子。如果别人不讲卫生，乱扔垃圾。我会上前阻止，还会一点一滴地告诉他，让他和我一样保护地球。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福于我们的子孙后代吧！
——读《只有一个地球》有感 (菁华10篇)
在茫茫的宇宙中，地球就像一叶扁舟。虽然它很渺小，但是它是人类可以生存的唯一星球。
地球的自然资源是有限的，如果人类不节制地开采，随意地破坏，滥用化学物品，不但使这些资源不能再生，还造成一系列的生态灾难。
就拿餐馆的卫生筷来说。这些卫生筷源自大兴安岭和小兴安岭，如果再这样乱砍伐，不用几年，大兴安岭和小兴安岭肯定会毁于一旦的。
还有，有些餐馆的老板为了满足于一些食客，拼命地去弄些野生动物。只是为了钱，就把这些可爱的动物给杀了，照这样下去，那全世界的动物还不都灭绝了？
咦？怎么河里的鱼虾都翻着肚皮在水面飘？哦，原来在上游的`工厂排出的有化学物质的“毒水”把河水污染了，导致鱼虾呼吸到被污染了的河水，所以都死了。
我觉得，餐馆的卫生筷只用一次就丢了，那这样大兴安岭和小兴安岭的树木就会永无止境地被砍伐，我建议餐馆把用过的筷子洗干净之后再消毒多次，这样既卫生又可以保护环境。
还有吃野生动物，我认为应该把这种乱杀野生动物的老板先罚钱再拘留；吃野生动物的食客要教育他们。让他们永远记住只有一个地球。
对于污染河水的工厂，应该跟他们说清楚，让他们经过处理之后再把符合标准的水排放到河里。
我长大了要当一个生物学家，让全世界的人们保护环境，保护生态*衡，为后代子孙造福。
当我学*了《只有一个地球》这篇文章后，我的心情久久不能*静，眼前不由地浮现出那美丽的地球：在浩翰的宇宙中有一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的浅蓝色“纱衣”，她就是我们全人类赖以生存的地球。
这篇课文主要讲了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，如果人们不断地破坏地球上的自然资源，地球就会破碎，人们别无去处，所以我们一定要精心保护地球。
我们的母亲河—黄河，就是一个很好的例子，她奔腾不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。而后，谁又曾想到，每天被黄河冲走的泥土有多少呢？黄河上游的植物面积少之又少，又加上人类的大量砍伐，稀少的植物栓不住泥土，被水一冲，就溶入滔滔江水之中，不仅使河水变得浑浊不堪，美丽的母亲河失去了她往日的风采。
所以，保护森林．绿化家园，责任重大。
是啊！每当沙尘暴来临时，人们都会躲在屋里，不敢出去，隔窗望去，整个世界都是沙土的颜色、尘土的味道，路上的我们艰难的迈着步子，风中夹杂的沙石狠狠地打在你的身上、脸上，好疼呀！沙尘暴是一种有害 的自然现象，一些人在沙土的环境中行走之后，就会得一场大病，好可怕呀！那些砍伐森林的人们请你们放下斧头，让那些花草树木尽情、茂盛地成长吧！
我们只有一个地球啊！地球上的人类，快醒悟过来吧！要从小事做起，从保护身边的一草一木做起，从保护一山一水做起，行动起来，让我们一起保护我们生活的大家园——地球！
五年级上册我们学*《只有一个地球》这篇课文。
主要讲了，我们有一个地球，地球上的不可再生资源用一两百年就会没有了，而可再生资源也受到了人类的`毁坏，如：桌子、凳子、铅笔……木门是用可贵的木头制成的。如：洗衣服、拖地、洗碗……要用到希少的水。还说了我们只有一个地球如果不好好珍惜我们将无家可归，接下来将面临了死亡。
我曾想象没有了地球。
那个时候，可爱的鱼儿别无去处，美丽的孔雀成了“流浪猫”，人类的朋友小鸟无家可归，一天一天地过去了，地球上的事物渐渐地没有了，最后，我们—人类也没有了。想一想你希望离开自己的朋友吗？想离开自己的老师吗？想离开自己的父母吗？想和这个可爱的地球和世上的事物一起消失吗？我认为大家都不想吧！哪里因为你爱朋友、爱老师、爱父母、爱祖国，因为你有一颗爱全世界这个大家庭的善心！但是，一个人做是不行的，我们要大家一起动起来保护自己的祖国，自己的大家庭，让我们付出行动，这里我提出几点：
1、我们要从小事做起，如：家里、学校。
2、我们如果看到有人随意扔瓜果纸，我们要去阻止他（她）们，告诉他（们）我们的祖国就是自己的家。
3、我们要多植树，多种花，树是空气的工厂，花是世界的香水。
我希望，我写的这一些不是白写的，我希望，真的有人付出行动，采集卫我们的祖国，让我们的祖国焕然一新。
文章讲述了在我们生活的地球上，人类活动的范围很小。地球所拥有的自然资源很有限如果人类随意破坏，就会给生存带来严重危胁，人类也不能指望在破坏了地球以后有其他去处，说明了保护地球保护生态环境的重要性和迫切性。
本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者生动巧妙地运用了拟人的手法，把地球——-人类依赖生存的地方称做人类的母亲，使读者感到亲切温暖。
读完《只有一个地球》后想想自己有没有破坏过地球上的自然资源，同时希望大家也不要破坏地球；协起手来保护地球。
每当我捧起一本本书时，书中便散发出一缕缕幽香，或浓或淡、或忧或喜、或酸或甜，都让我陶醉其中。无论是灯下阅读，还是外景写生，都别有一番风味！书成了我形影不离的朋友，读书以成为了我生活中不可缺少的一部分。今天，我又读了《只有一个地球》。
读完这篇课文，我心潮滂湃、思绪万千，仿佛有一个石子投入了溪面，久久不能*静……
《只有一个地球》这篇课文既向我们展现了地球母亲美丽、壮观、和蔼可亲的一面，又向我们展现了凄凉的一面。遥望历史之初，人与自然的关系是很和谐、很协调、很自然的。随着历史的发展，科技的腾飞，经济的增长，工厂越办越多，这些给人类创造了巨大的财富。可随之而来的便是大自然对我们无情的报复：酸雨、泥石流、大地震等问题开始困扰着人们。
1998年，由于长江中上游的绿色植被破坏，严重造成了大量的水土流失，从而引发了一场几百年不遇的大洪灾，洪水来势汹汹，势不可挡，导致几千亩良田被毁，不计其数的房屋被冲，无数的生命丧失，害得多少家庭，流离失所、家破人亡！
2008年，由于人类随意的破坏自然资源，不顾后果的滥用化学物品，不加节制的开采森林资源、生物资源，导致了家喻户晓的四川汶川大地震，八万多人的生命顷刻之间离开人世。学校、工厂、农村、城市的高楼大厦顷刻之间化为乌有，给国家造成巨大的经济损失！还有百年不遇的雪灾、山体滑坡等。
可无知的人类却把这种种的灾难都推到了大自然身上，从不知道这是自己种下的孽果。人类为了自己的利益，对树木乱砍滥伐，不加节制的开采各种资源，使地球的各种资源不能再生！才会招致这样那样的后果。人们啊，醒醒吧！保护我们的家园，保护地球，人人有责。
我们的地球其实和我们人一样很容易受伤，很容易破碎。让我们立刻行动起来，保护共同的家园——地球！
*几天，我们学*了一篇课文，叫《只有一个地球》，上完这篇课文之后，我的心中思绪起伏。
《只有一个地球》这篇文章从三的方面来说明我们的地球，第一部分向我们介绍了我们美丽的地球，但同时它又多么地渺小；第二部分向我们说明人类生存的地球上的资源枯竭；第三部分向我们警示了‘人类的生存只有在地球上，如果人类把自己的家园破坏了，那么人类必将无家可归。’课文最后还向我们呼吁；人类只有一个地球，必须保护好！
这篇课文让我看到了人类滥用科学化学品，空气，河被污染，花草树木也不再生长了，地球它美丽的蓝衣服，绿衣服不见了，穿上了一件黄衣服，导致发生这些情况的罪魁祸首就是我们人类自己，地球它是无私的，它慷慨地给我们奉献了许多资源，可我们是多么自私啊！人类不加节制地开采地球给我们的资源，人类多么地无知，因为人类这样做是害了自己！生态环境亮起了红灯，主要就表现在以下几点；23%的耕地面积严重退化，50%的江河水流量减少或严重污染，25%的哺乳动物濒临灭绝，12%的鸟类已濒临灭绝。25%人类所患疾病与环境恶化有关，33%土地面临沙漠化，80个国家严重缺水，10亿人口受到荒漠化威胁。
看着这些数字，我呼吁人类；保护地球，为了一小点蝇头小利，而一时快活，到时候地球没有了，受罪的依然是我们人类自己，保护地球就是保护未来，善待地球就是善待自己！
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地面的表面积有5.1亿*方公里，而人类生活的陆地只占其中的五分之一左右，她的资源是有限的，资源枯竭后，我们别无去处。文章要我们精心保护地球，保护它的生态环境。
读了《只有一个地球》这篇文章后，我的眼眶都湿润润的。我掩卷沉思，地球是可爱的，同时也太容易破碎了。地球这位人类的母亲，她在宇宙中是这样渺小，但是她又是那样的美丽。她虽然渺小，但是她慷慨地给人类提供资源，尽自己的全力来培养我们这70多亿贪婪的人们，她又是多么伟大！
每个孩子都是父母的宝贝，每个人都是地球妈妈的孩子。妈妈的草地是温暖的摇篮，妈妈的天空是慈祥的笑脸，妈妈的河流是爱的源泉。妈妈，她给了我们优良的生存环境，她从来不懂得什么叫吝啬，总是尽可能地给我们提供资源，满足贪婪的孩子。
但是贪婪的孩子们不断地向地球妈妈索取。我们既是自然资源的索取者，又是自然环境的改造者。母亲在提供人类生存发展的环境资源时，又遭受到孩子们极大的破坏。例如1995年7月份，我国发生了一件事：几家工厂因过量地向大海和空气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄家受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到了严重损失。另外，全世界每年约有1700公顷森林因乱砍滥伐而消失，只听到锯子声，一棵大树便倒下，就连远处的'绿叶也在颤抖。每年，600万公顷土地因沙漠化和水土流而失去了生产能力。就拿黄河来说吧，以前黄河是人类的母亲河，现在她却成了我们的灾难河。黄河上游的水是比较清澈的，在流经黄土高原后，水里的泥沙才多起来，水也变黄了。因此，必须努力保持水土，减少流失，这是关系到人类生存的大事。全世界十五分之一的人生活在水荒中，13亿人口几科乎与洁净水无缘。人们将不用的污水排入江河，污染了河水。
相当长的时间内，我们总以“地大物博”为骄傲。现在我们已经逐渐认识到*“地大”却并不“物博”，而是“地大物薄”。按照有关的数据分析，*13亿人口，许多重要资源人均数远远达不到世界人均水*，如*的人均耕地不到0.1公项，约占世界人均数的四分之一；森林资源人均占有量为世界的九分之一。
大量消耗自然资源的经济增长方式必然造成山不再青，水不再绿，空气不再清新，美好的家园面目全非，伤痕累累。我们应植树造林，精心保护地球，保护地球的生态环境。不要把草地毁坏，让妈妈心酸；不要向天空吐烟，让妈妈难堪；不要住河里排放脏水，把妈妈心灵污染……我们要从我做起，从现在做起，还祖国一片蓝天白云。每个人都来营造一方净土，世界将变成“天上人间”！人类关心自己的未来，就必须保护我们的“衣食父母”——自然环境。
我们作为新世纪的少年儿童，我们要增强环保意识，探索新的生存方式，让21世纪天空更蓝，青山更绿，河水更清。
紫清眼角低垂着说：“他很孤单，时常一个人，目光呆呆地望向远方，神情黯然?400字作文可是，假如你愿意暂时相信我，把忧伤的情绪抛开，认真去用点功夫试一试看，我相信你会得到证明。但是，到了吃饭的'时候，他还是会讨好地笑，喊我过去吃饭，我没好气地说，看到你，我就饱了，还吃得下吗。
我想：人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来就可以再生，长期给人做贡献的。但是因为人类随意破坏自然资源，不顾后果去滥用化工用品，不但使它们不能再生，而且还造成一系列的灾难，给人类生存带来了严重的威胁。地球所拥有的资源是有限的，就像矿产资源来说，它不是上帝的恩赐而是经过几百万的地质变化才形成的。地球无私把自己所拥有的矿产资源奉献给了人们。
如果你把它们全开采出来。矿产资源必将枯竭。所以我向全世界呼吁，要少开采矿产资源。因此必须合理使用各种资源。
我们也要注意保护这些资源。它们在短时间内也不可能再生，只有这样，才能让其永远服务于人类。我国的人口不断增加，工农业生产也继续发民，为了使我国有限资源，能满足当代人生存与发展的需要，我们必须更加合理地开发、利用资源，加强资源综合利用，并注意节约资源和保护资源。
读了《只有一个地球》之后，我掩卷沉思：人类只有一个地球，《只有一个地球》读后感作文。而今的地球，由于人类的肆意破坏，她美丽的外表早已千疮百孔。她那丰富的资源也日*枯竭了。一个美丽的地球，在无知的人类手里，已日趋接*灭亡了。
我们的母亲河—黄河，其奔腾不息的气势曾征服了中华每一个炎黄子孙。而后，谁又曾想到，每天被黄河冲走的泥土有多少呢？黄河上游的植被面积少之又少，又加上人类的大量砍伐，稀少的植被栓不住泥土，被水一冲，就溶入滔滔江水之中，不仅使河水变得浑浊不堪，而且，因为大量泥沙沉积，河床抬高，造成洪灾泛滥，河水断流，美丽的母亲河失去了她往日的风采。所以，保护森林.绿化家园，责任重大。
现代文明给人类带来了幸福，读后感《《只有一个地球》读后感作文》。但是，在文明的背后，一个个问题接踵而至。空气污染. 水资源污染等，成了一个个不可忽视的问题。工厂排出来的污水，废气，造成水资源，空气的严重污染。在如今，已经很难再找到一处完全没有被污染过的河流了。现在的天气一天比一天热，这是由于地球表面大气层被破坏，造成破损的大气层无法完全抵挡来自太阳的紫外线的照射，这给我们的健康造成了严重的威胁。
面对着生存环境日恶劣的地球，让我们立即行动起来，拯救地球！
有一首歌“我们的田野，美丽的田野，碧绿的河水，流过无边的稻田，无边的稻田，好象起伏的海面。”这首歌曲唱出了地球的美，地球的生态环境，可真是这样的吗？
地球每年造出大量的氧气，大量的水分，可是这些资源都在别人类所破坏。大量的树木别砍伐，被当柴烧，目前我国的荒漠面积占国土面积的27、3%。而且这一比例还在扩大，这是因为人类在不断砍伐树木，不是吗？目前全球的年耗水量以达7万亿立方米，全世界已有100多个国家和地区生活用水困难，危机20亿人口的生存，这是因为人类在不断浪费水资源，不是吗？
人类啊！停住你那去砍伐树木、浪费水资源的那双手吧！地球已经苍老了。地球不能忍受人类这样欺负了，如果地球的资源都用完了，你该去那里生活呢？保护资源，就是保护自己！
——读《只有一个地球》有感 (菁华12篇)
地球，一颗美丽而又脆弱的星球，我们生活在她的怀抱里，她是我们的母亲，是我们赖以生存的家园。可是为什么！为什么人类还在破坏它！
有几个人听见了？曾经自由翱翔的鸟儿心中的哀鸣？有几个人看见了？曾经自由自在的动物眼中的泪与绝望？地球母亲的感受有几个人在意过？她在流泪啊！人类，到底是什么使你们失去了良知！到底是什么使你们眼中只剩下欲望！
你们有没有注意过？我们耳边很少听到清脆的鸟鸣了，我们眼前很少看见自由飞翔的鸟群了。空气的污染，水质的破坏，矿产资源的枯竭，还有那些濒临灭绝的动物，这一切的一切，都是人类一手造成的！疾病、海啸、地震、干旱、火山喷发……这些都是地球对人类发出的警告啊！为什么人类还没有醒悟过来？珍惜地球资源，保护自然环境，嘴上说的人人传诵，可又有多少人能拍着胸口承认自己做到了？也许你看了会不屑一顾，“这些都是国家该操心的事，和我无关，只要没发生在我身上就好”也许你是这样想的，但是，在死亡真正来临的那一刻你还能那么优哉游哉吗？
人类，醒醒吧！不要让利益这个魔鬼吞噬你的良知，钱不是万能的，生不带来，死不带去，到头来只剩一抔黄土。大自然的警钟已经敲响了！如果人类再执迷不悟，一意孤行，万物终会走向灭亡！
今天我学 《只有一个地球》，这篇课文让我知道地球只有一个，如果地球被破坏，我们就别无去处。
这篇课文讲了地球的大小.形状.自然资源，以及人类对地球的破坏情况，说明人类只有一个地球，我们不要破坏这个地球，而要精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
学了《只有一个地球》这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁。在这一点看来我们要更加精心保护地球。
*常我不讲卫生，乱扔垃圾。如今我学了《只有一个地球，我要好好改正以前不良*惯，做一个讲卫生的好孩子。如果别人不讲卫生，乱扔垃圾。我会上前阻止，还会一点一滴地告诉他，让他和我一样保护地球。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好的造福于我们的子孙后代吧!
课文《只有一个地球》说道：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，我们的家园，我们的母亲，我们生命的摇篮，它是那么的美丽壮观，那么的和蔼可亲。
同茫茫宇宙相比，地球是多么的渺小，在群星璀璨的宇宙中，它就像一叶扁舟，永远只有那么大。
地球是美丽而渺小的，但是地球面临着自然资源的枯竭，都是由于人类长期破坏、浪费造成的。
听，地球在流泪。它在伤心，它为人类慷慨地提供矿产资源，它是多么的无私啊！可人类不但不珍惜，还不加节制地开采，你们可曾知道，矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，而你的种种行为会加速地球上矿产资源的枯竭，停下吧，让我们好好的珍惜这来之不易的矿产资源！
听，地球在流泪。它在伤心，人类生活所需的水资源，因为人类，遭到了破坏。那可是救命水啊！一滴水，可以救活一棵小草，可以救活一朵小花，一滴水，那是多么宝贵的一滴水啊！快帮水龙头擦擦泪水吧，不要再让它无辜流泪了，快帮小河打扫打扫卫生吧，千万不要让世上最后的一滴水变成我们的眼泪啊！
听，地球在流泪。它在伤心，那些人类生活所需的森林资源、生物资源、大气资源，本可以不断再生，长期为人类做贡献，如今却遭到了破坏，让它们失去了再生的机会，反而还造成了一系列的灾难，给人类带来了严重的威胁。
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。是啊！我们只有这一个家园，如果它被破坏了，我们别无去处，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。让我们帮地球擦干眼泪，让地球绽放笑脸，让我们的这个家园永远存活下去！
今天，我学完了《只有一个地球》这篇课文后，我的心里此起彼伏，禁不住抚卷沉思起来，我的眼睛湿润着，心也在悲痛着……
这篇课文讲述了地球在茫茫宇宙只是一叶扁舟，可就是这一叶扁舟却有着别的星球没有的优点，那就是生物生长所需要的自然资源.可是，由于科技的发展，再加上人们保护环境的意识单薄，地球母亲已是伤痕累累，地球上的矿产资源濒临枯竭，有些自然资源已无法再生……
看到这里，我无法再读下去了.虽然科学技术给我们带来了无穷无尽的经济财富与便利，但这样却永远弥补不了地球母亲所受到的伤害，到时候我们的地球母亲只能给我们的子孙留下最后一滴纯净水，最后一片绿叶……到时候，工厂的废烟弥漫整个天空，噪音时时刻刻在我们耳边徘徊，绿树红化一去不回，生灵全部死亡，只有我们人类，这是多么孤独……这是多么恐怖啊!难道我们再去乞求另一个地球，乞求另一个世界，乞求另一个蓝天白云？这是不可能的!这个想法太荒唐了!何况到现在为止，科学家门还没有找到另一个能让我们生存的星球.而某些人为了自己的方便往小河里乱扔垃圾，可是你知道吗？这会给河里的小鱼小虾带来多么大的伤害吗？而周围某些人随地吐了一口痰，你知道有多少人因为这口小小的口痰而染上了肺结核吗？某些人为了自己发财致富，大片砍伐树林，你知道这样会使多少的水土流失？还有，还有……这是多么令人感到不寒而栗啊!所以我呼吁大家：不要为了自己的便利，而再加害慈母了，在茫茫宇宙之中，只有一个赖以我们生存的地球!
正如宇航员所说：“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了!”所以我们要精心保护地球，让地球成为我们人类永世的乐土.醒悟吧----人类!地球母亲正在哭泣!
今天，老师饱含激情地给我们讲了《只有一个地球》这一课，使我深深地懂得了地球这位人类母亲的苦衷。在老师讲课的同时我好像听到了地球的哀鸣：“救救我吧！”
这篇说明文，介绍了有关地球方面的知识，说明保护环境的重要性，认识环境保护是我们国家的基本国策，每个人都要保护环境。
当我读到“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”时，我心潮起伏，不禁热泪盈眶。 只有一个地球，如果我们再继续破坏它，地球就将毁灭。我们就别无去处。地球是我们的母亲，我们也不想让地球母亲再次受到伤害，她是我们唯一的家园，就像鱼离不开水一样，我们没了家园就不能生存。
警钟已经敲响。如果人们再执迷不悟，地球就会被粉碎，就会在茫茫宇宙中消失。虽然地球上有许多无知、自私的人，但也有许多好人。例如杜过秋老人来说吧。他天天在荒地种植树木。如果人人都像杜过秋老人那样，还愁地球不会好转？
现在，地球提供给我们的资源都快枯竭了。就说矿产资源，它不是上帝的恩赐，而是经过几百年甚至几亿年地质变化形成的，而我们人类还加以开采，使矿产资源都快枯竭了。我希望大家都行动起来，保护地球上的资源让它不再枯竭了。我想大家都保护地球上的资源，地球资源不再枯竭，地球资源充足应该可以克制地球的毁灭性。
地球母亲啊！你放心吧！我一定不让地球再受破坏了，我要让人类知道你是多么伟大，让人类不破坏环境，不让资源枯竭，不砍伐树木，不捕杀小动物??让您更好地生存。
“保护地球吧！”听，地球在哀鸣。“珍爱动物吧！”听，地球在呼吁。让我们共同爱护人类的家园吧！我们的地球母亲更加年轻吧！
上个学期我们学*了《只有一个地球》这篇课文，我感触很深，我想，这不就是对我们一个莫大的警告吗？
地球在群星璀璨的宇宙在就像一叶扁舟，但地球在浩瀚的宇宙中却是最适合人类居住的星球了！地球是我们唯一的住处！在地球上的各种自然资源并不是上帝的恩赐，它要靠我们大家的力量来保护，有些人们只图眼前利益，不顾后果的滥用化学品，造成了一系列的生态灾害，给人类生存带来了严重的威胁。“我们这个地球太可爱了，但又太容易被破坏了！”这是据有幸飞上太空的宇航员遨游太空时目睹地球时发出的感叹，在这里，我也要借这个机会，以一个少先队员的身份呼吁人们：“让我们行动起来，一起来同心协力的保护我们这个千川百孔的地球，让我们的家园更好的造福于我们的子孙后代吧！”
保护地球，人人有责。现在我呼吁人们，那是因为我做过对不起地球妈妈的事。那是一天体育课，老师因临时有事，所以让我们自由活动，我和几个小伙伴就去阴处玩，我们玩着玩着就无聊起来，突然我看见身旁的一棵大树像一个宝座，我就爬上去玩，我爬上去后得意洋洋的摇摇树干，树叶哗哗做响，好像在说：“小朋友，你把我弄疼了。”我却全然不理会，继续摇，大概是恶有恶报吧，我下来时不小心被毛虫咬了，疼死我了，这时一阵风吹来，树叶又响起来：“好呀，好呀，看你还破坏生态环境吗？知道厉害了吧！”我脸一下子红到了脖子根，我多想对那棵大树说声‘对不起’，可我却一溜烟跑了。
地球已在哭泣，地球需要我们来保护，让我们一起为我们的将来建造一个美丽可爱的家园吧！
在以前，我也曾经有过破坏过环境，可是在读了《只有一个地球》这篇文章之后，我恍然大悟：我错了错的很离谱。
在《只有一个地球》这篇文章中，讲述了虽然地球没，但却在被人类逐渐的破坏。人类在发现了地球下面有煤、锡、矿等大自然给予我们的物产礼物时，无节制的猛烈开采，使它们越来越少了。
树木本来非常多，空气非常好，也没有沙尘暴等自然灾害，可是因为人类的破坏，树木渐渐变少了，生长的已经赶不上人类过度滥用的，这才导致了今天的沙尘暴。看了这些，我感到非常的气愤，难道不砍树木就不能生存了吗？如果你有破坏过，请停下吧！不要再妄想破坏这个地球后移居到别的星球上去。即使移居过去了，在地球这样破坏别的星球，那个星球岂不是也要被毁灭？
人类的破坏不仅是如文中讲的那只是一部分，还有我在生活中留意的。
每天，我上学时都要经过一条北渠，记得以前这里水是碧绿的，渠底是清澈的，微风在黄昏降临时水面顿时波光粼粼，金光闪闪，我们几乎都被这光弄的不敢睁开眼睛，它也仿佛在炫耀：我们是最好的水！可是如今呢？水变成黑色带点黄色，水面上飘着很多的垃圾，散发着一股刺鼻的气味。记得前几天，我曾看见有人在那里钓鱼，可他不仅不阻止别人丢垃圾，反而自己在钓鱼时把吃的东西往水里仍！难道水污染了，鱼吃了得病，他也吃了，病不就不会到自己身上了吗？还有渠两旁主住着的人，难道他们污染了这水，就不怕别人污染了他们用的自来水了吗？还有很多等等令人发指的行为，我想对那些污染水的人说：污染了环境，到头来害的还是我们自己。因此请保护地球吧！保护地球就等于保护自己！我们的地球母亲可不喜欢被人污染环境，或许地震，海啸，火山喷发，就是对我们人类的警告。
每个人都有自己的家园，森林是动物的家园；池塘是鱼儿的家园；天空是小鸟的家园；而地球，是我们人类共同的家园。
今天我读了《只有一个地球》这篇课文，我受益匪浅。
地球再太空中是个蔚蓝晶莹的球体，它慷慨地向我们提供各种资源，但我们却无节制地开采，使地球的资源枯竭。地球上的资源本来是可以再生的，但是因为我们无节制地开采，毁坏自然资源，不但是他们不能再生，还造成了一系列的生态灾难。
日本的森林覆盖率高达百分之65，*的森林覆盖率却不倒百分之十四，而*确实出产一次性筷子的大国，我国每年要向外国进口一次性筷子，每年150万立方米的森林为制作一次性筷子而消失。
现在的科技飞速发展，但是环境也随之而被破坏。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这就是人类捕杀动物后的真实写照，整个世界将会失去往常的生机。
我们要从小事做起，从现在做起，保护环境，保护地球母亲。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”让我们共同努力，保护地球。让清鲜空气常在身边，让升级常伴左右。
这几天，我读了一本好书——《只有一个地球》，当我读到“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”时，我心潮起伏，不禁浮想联翩。
不知从什么时候起，我们耳边很少听到清脆悦耳的鸟鸣了，我们眼前很少看见自由飞翔的鸟群了。有人为挣大钱，为了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生动物，野生动物在被捕捉、运输、贩卖的过程中，成活与死亡的比例是1：20，就是说，每有一只动物上市，就要付出20只动物死亡的代价。将来，地球上可能只剩下一种动物——人。
曾经的人类拥有蔚蓝的天空、乳色的白云、清新的空气，还有千姿百态的山峰、清澈见底的河流、一望无际的草原，还有活泼可爱的动物……现如今呢？令人大失所望，那蔚蓝色的天空被厚厚的、灰蒙蒙的尘埃所取代，白云就像被黑水淋坏的棉絮，黑臭的河流上漂浮着鱼类的尸体，一望无际的草原被铺天盖地的黄沙所覆盖，每时每刻都有珍禽异兽在灭绝……
警钟已经敲响。如果人们再执迷不悟，地球就会被粉碎，就会在茫茫宇宙中消失。虽然地球上有许多无知、自私、自利的人，但也有许多好人。就拿杜过秋老人来说吧，他在山坡上开垦了荒地来种植树木，大约有1000多亩荒地都被老人种上了绿树，荒地披上了绿衣裳，他的山坡小屋里挂着的70多双穿破的鞋和30多把磨破的镐，这就是对老人所付出的艰辛、汗水、爱心最好的诠释。如果人人都像杜过秋老人那样，还愁地球生态不会好转吗？
我长大了要当一名动物、植物管理员，保护生态。
“保护环境吧！”“珍惜动物吧！”地球在呼吁。让我们共同爱护人类的家园吧！
今天我们上语文课，学了一篇课文——《只有一个地球》。
这篇课文主要讲了：地球的大小，形状，自然资源，以及人类对地球的破坏情况，说明人类只有一个地球，我们不要再破坏地球了，而要尽心尽力地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福我们的子孙后代。
读完这篇课文，我才恍然大悟。是啊!地球拥有的矿产，水资源，森林，生物，大气等资源都是有限的啊!地球长期以来慷慨，大方地贡献给我们，如果又遭到破坏，对于我们生存将带来严重的威胁。
想想看我们的行动，乱扔垃圾，随地吐痰，浪费食物，滥用化学用品，随地大小便，浪费水资源，乱砍树木等等。要不是有清洁工，我们的地球妈妈早就不堪一击了。我真是惭愧啊!竟然做了伤害地球妈妈的事。我要改过自新，从现在开始，从小事开始，我要保护我们的地球妈妈。
我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处，我们必须精心地保护地球，保护地球的生态环境!
今天，我怀着好奇的心情读完了《只有一个地球》这篇文章，使我收益匪浅。
这篇文章从4个方面向我们介绍了有关地球的知识，告诉我们不能破坏地球，必须精心保护地球。
“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽、壮观，和蔼可亲。”“地球所拥有的自然资源是有限的，它向人类慷慨地提供矿产资源”，但是人类在无情地破坏它：“不加节制地开采，随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品……” 作者慷慨陈词，叩击每个读者的心灵。我读着，沉思着，眼前不禁浮现出去年到黄鹤楼游玩的情景。
去年暑假，我们全家到武汉著名风景点黄鹤楼玩赏，眼前的景象令我大吃一惊：我想：武汉是湖北省的省会，黄鹤楼是国家景点，但都这样脏不忍睹，大家可想而知别的一些地区的面貌了！
也许那些破坏地球的人还抱有一丝幻想，认为地球被毁坏了还可以移居别的星球。不，那是不可能的！科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，我们不能指望破坏了地球之后再移居到别的星球，地球是我们唯一的家园，失去了地球我们将别无去处！
我呼吁大家同心协力，保护环境，爱护地球。我相信，只要人人都珍惜地球这个美丽可爱的家园，我们的生活一定会过得更美好！
你们一定很奇怪为什么这时我会给你们写信吧！那么让我们一起来看看，作为孩子的你们都为自己的母亲做了些什么呢？
江川河流是我甘甜的乳汁，三山五岳是我的手指，森林树木是我的头发，我用甘甜的乳汁哺育的人类孩子是宇宙中最有智慧的生灵，我也一度为之自豪，可是现在呢？
乌黑的河流，漂浮着丢弃的垃圾；发臭的大海，鱼儿翻着白肚皮和垃圾一起飘浮在海面上。昏暗的天空下，工厂吐着滚滚黑烟；宽阔的马路上，汽车喷着难闻的尾气。
我那一根根绿色的头发被人们毫不留情地砍掉，只剩下孤零零的树桩，我那一根根绿色的头发被做成一次性筷子、纸张……
我的孩子，你们人类的兄弟姐妹——动物被残忍杀害，成为人类腹中之物，许多孩子已濒临灭绝。
水龙头不停流出清澈的自来水，用水的人却不知去向；开着电灯电视，房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只写了几页……
你们可曾听过我的**，你们可看到兄弟姐妹的泪水，你们不是说我是你们生命的摇篮吗？我与你们是共生共存的。只有一个地球，我被破环，你们将别无去处，我的孩子呀！来保护你们的`母亲吧！地球母亲
——写只有一个地球有感 (菁华5篇)
本文以1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号——“只有一个地球”为题。
采用科学小品文的形式，讲述了地球在宇宙中很渺小，可供人类生存的地方更少，更小！地球上的资源有限，有些资源已经遭到人类的破坏。在宇宙中，除了地球之外，没有可供人类生活的地方，宇航员的感叹呼吁人们要精心的保护地球，保护地球上的生物、生态环境，为子孙后代造福。阐明了人类“只有一个地球”的事实，告诉我们应该珍惜资源，保护地球。
地球，只有一个地球，它是人类们唯一的居住地，是人类的母亲，是生命的摇篮，地球是那样渺小，在群星璀璨的宇宙中，他无奇不有。现在的资源在不断的减少，例如：森林资源，原有76亿公顷，现在只有不到36亿公顷，并且每年减少百分之一；而淡水资源。全世界80个国家，大约15亿人面临供水不足，3亿人生活在缺水状态中；石油资源，是不可缺少的，过度的开采，将会造成汽车无法正常行驶，再也没有石油资源了，照目前状态，石油资源还能用224年，*储蓄量排行的二，*的石油还能供国人使用70年左右。大约一百年后，人类将没有任何自然资源可用，只剩下了没有任何用处的金属单质资源，那时候，人类将渐渐灭亡。
愚昧的人们啊！你们无边的开采，无际的使用，将会是可爱的地球母亲灭亡的啊！
同学们，让我们一起保护地球吧！
最*，我读了《只有一个地球》这课书，感触很深。
《只有一个地球》主要讲地球是美丽的，可它和茫茫宇宙比起来，就像一叶扁舟。地球上的资源是有限的，加上人们不加节制的开采，随意破环，那么地球很容易受到伤害，给人们的生存带来严重威胁。
“地球所拥有的资源也是有限的。”是啊，地球上各种资源，它们不是上帝的恩赐，而是经过长时间的地质变化才形成的，如果不加节制的开采，必将加速地球上资源的枯竭。拿我国资源来说，我国矿产储量居世界第三位，人均占有量却只有第53位；河流量居世界第6位，人均拥有量却居世界第110位！我国有大熊猫、东北虎、珙桐等珍稀动植物资源，我们应该保护它们，我国人口多，耕地少，而且耕地面积仍在继续减少。我们要爱护土地，珍惜和合理利用每一寸土地，做土地小卫士。
有人说，我们破坏了地球可以移居到别的星球上，但科学家已经证明，我从心里向人们呼吁；保护环境吧！地球在哀求！
在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类生存的
第二个星球。
“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”现在，已经有越来越多的人认识到保护地球的紧迫性，许多人已经自觉做到“三管住”1、管住嘴，不乱吐；2、管住手，不乱扔乱倒垃圾；3、管住脚，不践踏草坪。
我国北方沙漠化趋势严重，影响到12个省、212个县的*3500万人口，威胁到*700万公顷的草地和耕地。
读了《只有一个地球》，我深深地明白了保护环境的重要性。
地球，是一个美丽壮观的球体，对我们人类来说，地球就像我们的母亲，可我们对待“母亲”却是那么的残忍。
我们学*过《只有一个地球》这篇课文，它主要讲了地球是一个十分美丽但有很渺小的球体，它对我们十分慷慨，总是无私地带给自然资源给我们，可我们人类却随意毁坏它。如果地球毁灭，我们再也不能搬到别的星球居住了，所以我们要精心地保护地球。课文中有一句话，最为让我感动的，那就是：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”是啊，我们的地球是多么的可爱啊！它看上去光泽、透明、朦胧、是那么美丽壮观，还像母亲一样，不断地给人类带给自然资源。但地球又太容易破碎了，由于人类对母亲带给的资源不珍惜，浪费水资源、生物资源、乱砍滥伐、乱扔垃圾、偷猎野生动物等一系列破坏地球的行为，造成了资源不能再生。人类超多毁坏自然资源，破坏了生态环境，难道你们忍心摧残自我的母亲吗？
地球上的各种资源是有限的，本来这些资源是能够在生的，可人类不但不保护它，还滥用化学物品，使这些资源不能在生。地球，只有一个，具科学家了解，离地球40万亿公里的地方，没有一个能适合人类居住的星球。我们的地球是那么的美丽可爱，也是它给了我们生存的空间，也是它给了我们幸福的家园，既然地球如此可爱，为什么人类总是要破坏它呢？如果你是真的热爱生活、热爱地球，你就就应保护地球，别让它受到伤害。多植树、节约水、不乱扔垃圾、节约所
有的资源，保护地球这个可爱的母亲！
最后我向全世界人民呼吁：让人类不要失去母亲，请尽心保护地球吧！
读了《只有一个地球》这篇文章后，我知道了：地球是人类的母亲，是生命的摇篮。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在太空看到的地球是一个美丽、晶莹而唯一有生命的星球，在它周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。地球总是无私地为人类做着贡献，但是由于人类不知珍惜，不加节制地开采和随意地破坏，不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。例如1995年7月份，我国发生了一件事：几家（工厂因过量地向大海和空气中排放污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大—片森林和庄家受损。这样既污染了环境，又使自然资源受到了严重损失。
我们这的地球太可爱了，同时又太容易受害了。朋友们，科学家已经证明：在宇宙以外地球为中心的40万亿公里内，没有适合人类居住的第二个地球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球。
只有一个地球，地球的公民们，快醒悟吧！让我们一起保护我们的家园——地球！！！
在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。
贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。
在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。
最后，我希望全世界人都能够记住贝多芬，并像贝多芬那样活着。
学*了《只有一个地球》这篇课文后，我从之中懂得了许多知识。
我们的地球在浩瀚的宇宙之中非常小，如果把宇宙比作茫茫的大海，哪地球就只能算是只鲨鱼了，你可别看鲨鱼个头大，可是跟辽阔无垠的大海相比较的话，那真是小巫见大巫，根本不值一提，而且别忘了，行星之王太阳可是地球的130多万倍呢！这下我才知道知道地球原来是这么渺小啊！
虽然我们这位母亲很小，但是她却有着无私慷慨，为人类奉献的美好品质，可以这么说，如果把我们比作一个个幼稚的孩子的话，那么地球就是一位和蔼可亲。善良。高贵的妈妈。毫不夸张地说，我们每天都生活在地球妈妈的怀中，都在她的关照之中慢慢成长的，可以看出，地球是一位拥有至高无上的母爱的一位妈妈（当然，我们的妈妈也有这样的爱），我想对地球母亲说：“妈妈，我们发自内心地敬佩你！当然，不是每个”孩子“都听”妈妈“的话的，地球母亲这样无私地奉献着宝贵的资源供我们使用，可我们却都贪得无厌，地球母亲不只一次地对我们发出过警告：泥石流。沙尘暴……洪水。地震……都是因为我们肆无忌惮地开采矿产，破坏生态环境，可以说，这一系列的罪魁祸首都是我们人类造成的！人类啊，你们就不知羞耻么？难道你们不知道你们这样贪婪，会让地球妈妈加速的毁灭啊！你们全都毁在了一个字——贪！
人类，醒醒吧，别再执迷不悟了，看，小草和土地因为你们滥用化学品而默默地在哭泣！看，天空因为你们残忍的猎杀了天空骄子——鸟儿而死气沉沉。没有生气！看，地球正在因为你们的破坏而伤痕累累甚至面临毁灭！觉悟吧！让我们从现在开始，保护我们这位伟大的地球母亲吧！
——只有一个地球说课稿(精选十篇)
一、说教材
《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：
1、学会本课的生字新词。
2、培养自主探究的学*能力和搜集处理信息的能力。默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
3、体会说明文用词的准确、严谨，学*一些常用的说明方法。
本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
二、说教法
新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。
三、说学法
六年级的学生已具有一定的阅读和收集信息的能力，因此，课前我布置学生预*课文，收集有关地球灾难及环保的资料。课堂上，我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学*方法，放手让学生自读质疑，学生间互相交流、讨论，再结合远程教育资源，让学生自己去发现问题、探究问题、解决问题，最后明白“只有一个地球”的道理。整个教学过程努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*活动的组织者、引导者和参与者的新课程理念。
四、说教学程序
《语文课程标准》指出：教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，引导学生在实践中学会学*。基于新课程的理念，我在本课的教学中设计了“激情――导学――实践”等教学环节。
（一）激情
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”上课伊始，我在黑板上板书：只有一个――，让学生畅所欲言。之后，我提示学生：是啊，妈妈，爸爸，我……都是世上独一无二的，所以才让我们倍加珍惜与喜爱。但有一样东西，它是我们大家的，是不分民族，不分国籍，共同拥有的，你们知道它是什么吗？（边说边在黑板上画圆。估计学生会答：地球。），师（趁机引导）：同学们答对了，它就是地球 ，今天，我们就一起走进它的世界。（在黑板上画圆的地方，贴上地球图）。接着，我就让学生观看课件所展示的地球美景，通过创设情境，激发学生的学*兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。而后，我问学生：“看了刚才的美景，你想对地球说什么？”学生们的思维一下子被激活了，课堂气氛显得轻松活泼，为后面各环节的教学作好铺垫。
（二）导学
1、学生自学。
在充分调动学生学*兴趣的基础上，我运用课件出示自学提纲：
（1）用自己喜欢的方式自读课文，画出生字新词读一读。
（2）将自己最感兴趣、最想了解的问题写下来。
[设计意图：这一环节的设计，让学生自学，不仅突出了学生学*的主体地位，更能促进学生自学能力的提高。]
2、小组学*。
四人小组学*课文的生字新词，相互正音。然后，再交流自学中所遇到的各种问题。
[设计意图：学生小组学*，初步感知课文的主要内容，为深入学**好准备。]
3、师生共学。
在鼓励孩子们质疑问难的基础上，师生共同梳理，归纳出三个探究主题。让学生选择自己感兴趣的主题进行深入探究，教师借机引导。
[设计意图：这里的教学体现了新课标所指出的“教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要”。]
（1）探究主题之一――地球可爱在哪里
当学生在选择这一主题进行探究学*时，首先让他们从朗读入手，去感受语言美。通过朗读课文，让学生加深对语言文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受地球的外在美。引导他们抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”等关键词语，体会作者是采用数字说明、打比方的方法来写出地球的渺小。 然后通过课件，让学生了解地球丰富的资源，使他们深刻认识到地球的美，不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。
（2）探究主题之二――地球为什么太容易破碎了
当学生选择这一主题进行探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”。然后运用课件（影像），让他们目睹人类破坏地球的种种行径。看到美丽的地球伤痕累累，学生会禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时再让他们结合生活中的现象，谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
[设计意图：课件将枯燥的语言文字具体化、形象化，将语文课堂与大千世界、学生的生活实际有机结合起来，体现了“小语文、大社会”的教育理念，增强了教育的实效。]
（3）探究主题之三――人类有没有第二个星球可供居住
当选择这一部分进行学*时，可引导学生抓住“至少”、“本来”等重点词语，体会说明文应用词语的准确性。接着，让他们展开讨论：“目前，人类还有可供居住的第二个星球吗？为什么？”此时学生相互交流课前搜集到的有关资料，彼此展开争论，课堂气氛会相当热烈。
[设计意图：这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理信息的能力。]
（三）实践
1、结束本课之前，让学生把最想说的话与其他同学进行交流。
[设计意图：这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。 ]
2、让学生联系自己的生活实际，讨论并交流，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。
[设计意图：在讨论交流的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。]
3、学完本课后，我设计了可供学生自主选择的实践性作业：
（1）制作一张环保手抄报；（2）写一份环保倡议书；（3）做一次环保小宣传。
[设计意图：这样的设计，使学生的学*由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，走向生活，真正体现了大语文教学观。]
五、说板书设计
11、只有一个地球
美丽，易碎
只有一个 资源有限 精心保护
不能移居
[设计意图：板书的设计，我采用学生感悟、教师归纳的方法，达到既精练又直观的效果。不仅突出了课文的重点，而且结构合理，给人以美的感受。]
六、说教学特色
远程教育资源的开发和利用，让农村的教育教学不再局限于一块黑板、一支粉笔和一本教材的教学模式，恰当地运用远程教育资源，使农村的小学课堂变得富有表现力和感染力。在本课的教学中，为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，我从农村中小学现代远程教育项目所提供的三种模式中，因地制宜地选择相应的模式进行教学。因为农村的孩子相对城市的孩子来说，本身的知识面比较狭窄，搜集信息的能力也不太强，再加上这篇课文本身所讲的内容在一定层面上比较抽象，如果光靠教师解说是不能很好地展现出来的。教学时，我凭借中央电教馆资源共享库中查询到的有关地球的各种资源，结合学生特点，采用远教资源与网络资源相结合的办法，建构一个可观察、可体验、可参与、可互动的学*环境，为学生搭建一个良好的认知*台，让学生能在多种教学媒体的情趣氛围中，去明白人类的生存“只有一个地球”的事实，并能结合影像资料，联系实际思考问题，加深对课文的理解，也对今后的写作和口语表达能力的发展起到了促进作用。
以上是本人利用“农远”教育资源教学《只有一个地球》的一些设想，肯定有许多不足之处，请各位专家和同行们指教。谢谢！
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。
二、教学目标 、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标 定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标 提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法说明
基于教学目标 的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的首*。
四、教学过程 设计
根据以上分析，我设计了观察激趣——问题探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）观察激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看所拍摄的地球美景这前，我先让学生们观看了几张宇宙中的图片，然后我设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球 ，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的国片。这样就激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“看了这些图片，你想用一句什么话来赞美地球？”学生发自肺腑的表达，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）问题探究
从文中的关键问题引导学生入手，对学生对通篇课文的理解有很好的帮助。所以我引导学生：通过观察图片我们感受到了地球的美丽，那在课文当中作者用哪一句话概括了地球的特点？得出“地球太可爱，又太容易破碎”这一令人困惑的问题。从这一问题入手，来全面、准确地认识地球。
1、感悟地球的外在美
学生通过课前的观察图片，已初步感受到了地球的美，这时可再让他们从文字中去感受美。孩子们通过对其中词语的咸悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。这时“面对如此美丽可爱的地球，我们人类把它称作什么？”这一问题的提出，让学生对地球的伟大有了初步的认知。
2、感受地球的内在美
“地球的内在美体现在哪？”这一问题的探究，让学生感悟到了地球为我们人类提供了各种各样的资源，对地球的伟大与无私奉献又有了更深一层的认识。
3、感受地球的渺小
通过以上两个环节，学生已认识到了地球的美丽与可爱，这时我又设计了这样的导语：是啊，地球是伟大，它无私地、慷慨地为人类提供了各种各样的资源，包括森林资源、水资源、生物资源、大气资源等，可是你知道吗——出示“地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。”通过这个句子体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小，同时也会让学生更心疼地球。
4、地球的易碎性 （资源的枯竭）
地球像一叶扁舟，可就是这一叶小舟却载着60多亿人在茫茫的宇宙中行驶，它无私地、慷慨地为人类提供了各种各机关报资源，可我们人类呢？我们人类又是怎样对待它的？观看看到人类破坏地球的种种行为，并进行解说，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，然后再引导学生从课文中找出地球妈妈易碎的原因，这时学生的情感又有了一定的升华，此时再引导他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为，学生更能有切切实实的感受。
网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
5、地球的唯一性
“等有一天，地球上的'资源枯竭了，我们便再也无法生存了，这时的我们该怎么办呢？我们能移居到别的星球上吗？”通过这一问题的解决，学生又对地球的唯一性，人类的不能移居有了更深的认识。
（三）升华情感
认识到了地球的唯一、人类的不能移居，再让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 “保护地球、保护地球的生态环境，”得到了共鸣，学生的情感认识得到了一定的升华。
（四）拓展迁移
当学生的情感认知有了一定的基础后，我又给学生观看了两条网上的信息，分别是‘布什总统抛弃东京议定书和布会总统不参加拯救地球的会议，让学生谈感受，并倡导他们给布什总统写劝说稿，这样的设计，使情感的抒发与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。并且知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。
之后，让学生畅谈“因为一个地球，所以我们……”这时学生内心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。
五、板书设计 （略）
六、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景、感悟情境；利用文字信息，感悟质疑、理解升华；利用问题探究，把握要点、升华情感；利用实践活动，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
一、说教材
《我们只有一个地球》是人教版，六年级上册的第三单元第二课，本课介绍了人口、森林、水等问题，反映出人类对地球的破坏,已经威胁到了我们的生存，我们只有一个地球，我们必须保护好我们的生存环境。目的是培养学生从小懂得爱护环境，保护地球。
二、说学情分析
经过五年半的学*，六年级的学生已学过《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》等环保主题的课文，具备了一定的环保知识。依据学生的这一实际， 教学本课需要两课时。我说的是第二课时。
三、说教学目标及重难点：
我根据课程标准，学生实际及教材特点来确定本节课的目标：
1、学生能说出人口、水、森林问题所带来的危害。
2、学生会讨论、交流怎样保护地球？
3、学生会用说、写、画等方式为环保献策。我是依据中英西南项目的要求来设计教学目标的，这样的目标具有可操作性、可检测性。
围绕教学目标及学生的身心发展规律，设计本节课的重难点是：初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性,培养学生保护环境的意识。
四、说教法和学法
教学本课以学生为主体，教师为主导，运用合作、探究、迁移等教法，学生思、议、说、写、画等学法，来实现教学目标，突出重点，突破难点。
五、说教学过程：
依据教材、学生实际，我设计以下教学活动。
活动一，创设情境、导入新课。
良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师 ，我采用激趣导入法。先播放视频《我们只有一个地球》，来激起学生的学*兴趣，再相机板书课题。这样设计能调动学生看、听、说、想的积极性，使他们产生求知的欲望。万事开头难，于是我利用激趣导入为教学做好铺垫。
活动二、感受地球的环境变化。
有了铺垫，我便抓住时机，引导学生学*教材，感悟地球的无私奉献。播放多媒体课件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示儿多母苦、穷困潦倒的生活画面，最后展示人口剧增，拥挤不堪的场面，学生通过对比，说出我国计划生育政策的好处。接下来播放青山绿水、鸟语花香的画面，再到污水排放、洪水来临的情境，引导学生悟出水污染的问题。幻灯展示茂密的森林、过度砍伐的树桩再到山体滑坡的图片，学生自悟出森林的作用。
通过对比，学生深刻地体会到地球母亲从美丽诱人到遍体鳞伤的变化过程。照这样下去，地球妈妈的将来会是什么样子？这个问题能让学生的想象力得到充分发挥。孩子们在丰富的想象中感受到地球的无私奉献，同时感受到保护环境的重要性。
活动三，增强学生的环保意识。
有了活动二的鲜明对比，此时播放视频《地球妈妈的心声》，让学生感受地球妈妈急需我们拯救的呼声。于是我提问“同学们看了视频有什么疑问？”指导学生带着疑问阅读资料。这一安排培养了学生的自学能力，也转变了教师的角色。引导学生讨论水污染、森林急剧减少、人口的爆炸性增长的问题，是什么原因导致这种现象？这种现象给我们生活带来哪些影响？这种追根溯源的提问法，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我们面对这些问题该怎么办呢？让学生在讨论、交流的过程中解决问题。是啊!地球母亲哺育了我们，现在她需要我们的帮助，我们该怎样回报她呢？此时我便抓住学生的心理活动，播放《爱的奉献》这首歌，学生在歌词和旋律的陶冶下，进一步感受地球的无私奉献，来唤起我们保护地球的行动。
活动四，作业超市
通过今天的学*，我们应该怎样保护地球？学生根据自己个性，来选择说、写、画、唱等方式。在音乐声中完成作业超市。这个活动的设计，既发挥了学生的特长，又升华了情感，为学生的个性化发展提供了*台，使整个教学活动在轻松愉快的氛围中完成。让学生在接受品德教育的同时，学会与自然和谐共处，这个活动的设计，为学生的个性发展打下基础。
六、说板书
我们只有一个地球
人
威胁生存 保护地球
水
森林
好的板书是课文内容的缩影，帮助学生理解教学内容。让学生看着板书，再现知识。我采用这样的板书简洁美观，条理清楚。
七、说课前反思
根据新课程标准，使品德教学与多媒体运用，形成新的整合模式：利用视频，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用音乐，升华情感；利用学科整合，拓展迁移等。这样的设计适合学生身心发展特点，能实现教学目标，我是按照中英西南项目的要求，来确定教学目标的，我所设计的目标具有检测性、可操作性。
无论是视频导入还是伴随音乐的结尾，都使课堂气氛非常活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学*，为学生的全面发展打下基础，最终实现教学目标。
今天，我的说课内容是新课标人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》，下面，我说一说我对这篇课文的教学设计。
一、说教材
1、课文内容
《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
2、联系性
《语文课程标准》第三学段中明确指出：“阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。”而在三、四年级学*的说明性文章的基础上，五年级第三单元正式提出学生应了解说明方法并在写作中应用，本册书则是在这一基础上又强调了说明语言的准确性和严谨性。可以说这篇文章是对小学阶段所学说明文知识的一个总结，但同时它也是七八年级完整进行说明文教学的一个铺垫。
二、说目标
（一）本课教学目标
知识能力：1、学会10个生字，正确读写词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理
3、体会说明文用语的准确、严谨，学*说明文的方法。
过程方法：1、重点探究关键句，深入感悟主旨。
2、个性品读，把握主要内容，联系实际，深入思考。
情感态度价值观：1、增强学生爱护环境、保护地球的意识，从小树立环保理念。
（二）教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球生态环境。
（三）教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
三、说学情
高年级的学生独立性较强，已经有了一定的预*能力和预**惯，已具有一定的阅读和收集信息的能力，课前我布置学生预*课文，让他们通过各种方式了解地球，收集周边有关地球及环保的资料。搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
四、说教法学法
《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，要充分发挥学生的主体作用，要全面提高学生的语文素养。基于以上认识，我选择情境教学法；讨论探究法；指导朗读法等教法，让学生在熟读的基础上理解内容，引导学生进行探究式学*，然后加以点拨，激发学生探索科学知识的兴趣。
五、说过程
（一）导入新课，明确目标（预计5分钟）
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看学生收集的拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。然后明确本课学*目标。
设计意图：
激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。拉*了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）自学指导，整体感知（预计8分钟）
1、基础达标：
①默写：晶莹、和蔼可亲、资源、矿产、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹。
②指导易错字：蔼、赐、竭
设计意图：检查学生预*情况，完成教学目标1（生字）
2、默读课文，根据提示，梳理脉络。
提示：课文写了关于地球的哪几方面的内容？
设计意图：帮助学生整体感知文章主要内容，并初步感知“只有一个地球”的'道理，为后面深入探究做铺垫。突破教学目标2（内容）
（三）深入探究，回归系统（预计15分钟）
通过一个问题，三个部分来完成。
问题：为什么说“地球太可爱，又太容易破碎了？”
1、地球的美
当学生在选择这一主题探究学*时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
然后，进入相关网页，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。同时指导朗读。
2、地球的易碎性
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。同时突破教学重点。
3、地球的唯一性
当选择这一部分学*时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
（四）总结全文，拓展延伸（预计7分钟）
1、总结：“地球太可爱，又太容易破碎了”这一句即使全文基调，又可以成为整个单元的基调！
2、拓展：讨论：我们应该怎样保护地球？
设计意图：突破教学难点
作业：1、书写生字。2、制作环保手抄报。（据时间选作）
设计意图：深入落实本节课的教学目标六、说板书
13、只有一个地球
七、说反馈（教学共计36分钟，预留4分钟反馈）1、《只有一个地球》一课从人类生存的角度介绍的有关知识，阐明了人类生存“ ”的道理，说明的重要意义。
2、下面句子使用了什么说明方法？A、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）B、映入宇航员眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（）C、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）D、地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）E、拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）
一、说教材
人教版第十一册第三组教学内容是以环境保护为主题的，旨在通过一系列课文的学*，在掌握课文生字新词，积累语言的同时，理解课文内容，联系生活实际思考问题;同时，也为口语交际和*作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的*作练*，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
《只有一个地球》是本组第一篇课文，是一篇科学知识说明文。文章语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚，又饱含着深情。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”等几个方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一赖以生存的美丽星球。
二、说目的
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
知识与能力：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语;了解课文内容，体会说明文用语的准确、严谨，学*说明的方法;过程与方法：品析重点语句，联系现实生活实际，体会资源有限的根本原因;情感与价值：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点：引导学生进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求;体会说明文用语的准确、严谨。
三、说学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的首*。
以课后问题引导学*，讨论和交流，诱导学生读进课文中去，又从课文中想开去。
四、说过程
根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
(一)情境激趣 叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看航天员杨利伟在神舟五号飞船上拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么?”学生亲切的称呼，拉*了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
(二)选读探究 在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这样设计，意在为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。
1、地球的可爱
当学生在选择这一主题探究学*时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的“美丽壮观”、“和蔼可亲”、“慷慨无私”。引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
2、地球的易碎
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，把握“矿产资源必将枯竭”、“再生资源不能再生”两个要点引导学生结合现实生活实际，感受人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，发出和宇航员一样的感叹。将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
3、地球的唯一性
当选择这一部分学*时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确，严谨。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料和别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
(三)升华情感 这时，让孩子们把最想说的话与同学们交流，并通过网络在“小论坛”中发表。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
(四)拓展迁移 让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在展示台展示，引起强烈的共鸣。
这样的设计，注重了跨学科的学*，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。
五、说板书
为求得在指导学生阅读的过程中使学生对全文的内容、主旨有一个明晰的了解，力求简单、明了，特作如下板书：
13.只有一个地球
美丽壮观
可爱 和蔼可亲
慷慨无私
无法移居—只有一个地球
矿产资源必将枯竭
易碎
再生资源不能再生
一、依据课标说教材
《语文课程标准》中明确指出：“阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。”就是让学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读多想多悟，理解作者所介绍的内容，了解课文的写法，从而体会作者所表达的情感。
《只有一个地球》是人教版第十一册第四组的一篇科学知识说明文。本单元的学*要求把握主要内容，联系实际深入思考，同时实际行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己一份力量。作为单元教学的第一课，在教学中实现单元教学要求对本单元的学*骑着引领的作用。
《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后，用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
本课用两课时完成，第一课时让学生学会生字、新词，初步了解课文的主要内容和说明文的写作顺序。具体学*体会地球的美丽又渺小。第二课时是深入理解课文内容，了解地球，“资源有限”、“不能移居”这两方面的知识，明确“只有一个地球”的事实。激发学生珍爱地球、善待地球的'情感，树立环保意识。
二、抓住教材说目标、重难点
知识目标：通过对文本的阅读领悟明确人类生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
能力目标：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。体会说明文用语的准确、严谨，学*说明方法。
情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重点：明白人类生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。
三、关注学情说教法
学情分析：
我班学生有一定的思考、分析的能力，小组合作学*模式已经进行过一个学期，大多数学生敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。这些因素对本节课的教学特别是重难点的突破是非常有利的。
教法：
教学本课的重点是引导学生在自主阅读合作交流的过程中，领悟“只有一个地球”的道理。
1、引导学生合作讨论。
先给小组学*方法指导：小组合作读书，勾画重点词语谈感悟，结合资料谈感受。朗读表达感悟。
（通过小组合作讨论，融集学生学*的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文内容的理解。）
2、引导学生朗读感悟。
本文是说明性文章，指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情外，还要注意体现这类作品的逻辑力量。如，“在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？”一句，“但是”要强调，以引起人们对后面内容的重视，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是求知数，“又有多少人”要稍加强调，使人们认识到，即使在火星或月球上建造移民基地，能居住的也是极少的。在读中学生认识到了地球的唯一、人类的不能移居。对文章中的几处重点描写进行个性化的朗读，既可以表达出学生个人的情感，也可以与作者产生情感共鸣。
四、重视能力说学法
本节课树立以学定教的理念，以重视学生自学能力为主，通过学生自主、探究、合作的方式进行学*。因此在学法上是这样安排的：
1、小组合作学*课文的重点内容：地球自然资源有限和目前人类无法移居。小组从课文内容体会（重点词句的理解体会）到小组查找的资料补充进行交流理解，小组汇报。
2、情感朗读法。本文是说明性文章，指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情外，还要注意体现这类作品的逻辑力量。如，“在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？”一句，“但是”要强调，以引起人们对后面内容的重视，“即使”可强调，使人们感到，这种设想能否实现还是求知数，“又有多少人”要稍加强调，使人们认识到，即使在火星或月球上建造移民基地，能居住的也是极少的。在读中学生认识到了地球的唯一、人类的不能移居。对文章中的几处重点描写进行个性化的朗读，既可以表达出学生个人的情感，也可以与作者产生情感共鸣。
3、联系实际学*法。在课文最后一段的学*中，联系实际让学生明白我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。设计小练笔：你想对地球、人类或对自己说些什么？以此加深对课文主题“只有一个地球”的认识，内化自己的行动。
五、根据学情说过程
（一）复*旧知，导入新课：（2分钟）
上节课，我们一起初步学*了《只有一个地球》，了解到这篇课文作者采用抓住事物特点的几个方面的顺序来写，写了关于地球的哪些内容？学生边回答，老师边板书：
美丽，渺小
资源有限
不可移居
所以，遨游太空的宇航员发出感叹：我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
上节课我们领略了地球的可爱，知道地球的可爱不仅在于外观的美丽，还在于地球的无私和慷慨。那么，为什么说同时，地球有太容易破碎了呢？这节课我们小组合作深入学*课文。
（二）小组选读，合作探究（25分钟）
小组自由选择学*地球太容易破碎（地球资源有限）
不可移居（唯一）
学*方法：小组合作读书，勾画重点词语或说明方法谈感悟；
结合资料谈感受。
通过朗读表达感悟。
小组汇报：
(1)找出“地球的容易破碎”具体体现在哪儿?引导学生通过重点词语“枯竭、滥用、再生”等弄清地球上的“可再生资源”和“不可再生资源”。
（2）结合资料汇报不可再生资源的不加节制地开采造成的后果。预设课件（煤矿，石油，天然气够用多少年）
交流中说道“不加节制”进行理解，朗读体会。感情朗读课文第三自然段。对比地球的无私和人类的自私。
同学们，几百万年，几千万年，甚至几亿年才能形成的资源被贪婪的无知的人们破坏着，你的心情怎样？带着感情朗读。（伤心，悲痛）自由读，指名读，齐读。
（3）结合资料汇报可再生资源的随意毁坏和滥用的后果。
结合课文重点词语谈感受时，随机出示“人类所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”本来一次可以去掉吗？为什么？教师总结“本来”一词体现了课文用词的准确性，突出了这些资源原先可以再生，强调了现在已经不可以再生。
预*时已查找过资料和图片，如果汇报时不够充分，教师预设准备：课件，森林资源的破坏和滥用化学品的危害，教师补充地球每天在发生着什么变化？课件，学生浏览
同学们，看着这些令人触目惊心的图片、资料，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？（人类真是太残忍了，人类在毁灭自己）
带着情感朗读“人类生活所需要的……”
（过渡）听着你们的朗读，李老师的心情也很沉重。地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，可是我们中的大多数人也会说：（引读）“宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”
请学*不可移居的小组汇报，随机出示课件。理解“至少”强调目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现说明的准确性。
是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。
（三）、朗读文本，情感升华（5分钟）
同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园──这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。
请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。
板书：珍惜资源，保护地球
（四）联系实际，拓展迁移（8分钟）
你想对地球、人类或对自己说些什么？为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么？交流
千言万语汇成了一句──（板书课题）（生齐读）痛定思痛后只有一句──（生齐读）让我们的子子孙孙都记住──（齐读）
六、说板书：这样的板书设计既简明扼要，又重点突出
总之，《只有一个地球》一课的教学设计，根据新课标精神，使语文教学与信息搜集形成合力，主要采用小组合作学*模式，在合作学*中充分体现学生学*的自主性，通过朗读和拓展最终致力于学生的语文素质的形成与发展。
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。
二、教学目标 、重难点说明
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标 定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够正确表达出自己的感想。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标 提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
三、教法、学法说明
基于教学目标 的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的首*。
四、教学过程 设计
根据以上分析，我设计了观察激趣——问题探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）观察激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看所拍摄的地球美景这前，我先让学生们观看了几张宇宙中的图片，然后我设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球 ，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的.好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的国片。这样就激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的问：“看了这些图片，你想用一句什么话来赞美地球？”学生发自肺腑的表达，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）问题探究
从文中的关键问题引导学生入手，对学生对通篇课文的理解有很好的帮助。所以我引导学生：通过观察图片我们感受到了地球的美丽，那在课文当中作者用哪一句话概括了地球的特点？得出“地球太可爱，又太容易破碎”这一令人困惑的问题。从这一问题入手，来全面、准确地认识地球。
1、感悟地球的外在美
学生通过课前的观察图片，已初步感受到了地球的美，这时可再让他们从文字中去感受美。孩子们通过对其中词语的咸悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。这时“面对如此美丽可爱的地球，我们人类把它称作什么？”这一问题的提出，让学生对地球的伟大有了初步的认知。
2、感受地球的内在美
“地球的内在美体现在哪？”这一问题的探究，让学生感悟到了地球为我们人类提供了各种各样的资源，对地球的伟大与无私奉献又有了更深一层的认识。
3、感受地球的渺小
通过以上两个环节，学生已认识到了地球的美丽与可爱，这时我又设计了这样的导语：是啊，地球是伟大，它无私地、慷慨地为人类提供了各种各样的资源，包括森林资源、水资源、生物资源、大气资源等，可是你知道吗——出示“地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。”通过这个句子体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小，同时也会让学生更心疼地球。
4、地球的易碎性 （资源的枯竭）
地球像一叶扁舟，可就是这一叶小舟却载着60多亿人在茫茫的宇宙中行驶，它无私地、慷慨地为人类提供了各种各机关报资源，可我们人类呢？我们人类又是怎样对待它的？观看看到人类破坏地球的种种行为，并进行解说，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，然后再引导学生从课文中找出地球妈妈易碎的原因，这时学生的情感又有了一定的升华，此时再引导他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为，学生更能有切切实实的感受。
网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
5、地球的唯一性
“等有一天，地球上的资源枯竭了，我们便再也无法生存了，这时的我们该怎么办呢？我们能移居到别的星球上吗？”通过这一问题的解决，学生又对地球的唯一性，人类的不能移居有了更深的认识。
（三）升华情感
认识到了地球的唯一、人类的不能移居，再让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 “保护地球、保护地球的生态环境，”得到了共鸣，学生的情感认识得到了一定的升华。
（四）拓展迁移
当学生的情感认知有了一定的基础后，我又给学生观看了两条网上的信息，分别是‘布什总统抛弃东京议定书和布会总统不参加拯救地球的会议，让学生谈感受，并倡导他们给布什总统写劝说稿，这样的设计，使情感的抒发与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。并且知识由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。
之后，让学生畅谈“因为一个地球，所以我们……”这时学生内心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。
五、板书设计 （略）
六、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计以建构主义理论为指导，根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景、感悟情境；利用文字信息，感悟质疑、理解升华；利用问题探究，把握要点、升华情感；利用实践活动，拓展迁移。最终达到意义建构，致力于学生语文素质的形成与发展。
今天，我的说课内容是新课标人教版小学语文六年级上册第13课《只有一个地球》，下面，我说一说我对这篇课文的教学设计。
一、说教材
1、课文内容
《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
2、联系性
《语文课程标准》第三学段中明确指出：“阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。”而在三、四年级学*的说明性文章的基础上，五年级第三单元正式提出学生应了解说明方法并在写作中应用，本册书则是在这一基础上又强调了说明语言的准确性和严谨性。可以说这篇文章是对小学阶段所学说明文知识的一个总结，但同时它也是七八年级完整进行说明文教学的一个铺垫。
二、说目标
（一）本课教学目标
知识能力：1、学会10个生字，正确读写词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理
3、体会说明文用语的准确、严谨，学*说明文的方法。
过程方法：1、重点探究关键句，深入感悟主旨。
2、个性品读，把握主要内容，联系实际，深入思考。
情感态度价值观：1、增强学生爱护环境、保护地球的意识，从小树立环保理念。
（二）教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球生态环境。
（三）教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
三、说学情
高年级的学生独立性较强，已经有了一定的预*能力和预**惯，已具有一定的阅读和收集信息的能力，课前我布置学生预*课文，让他们通过各种方式了解地球，收集周边有关地球及环保的资料。搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
四、说教法学法
《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学*方式”，要充分发挥学生的主体作用，要全面提高学生的语文素养。基于以上认识，我选择情境教学法；讨论探究法；指导朗读法等教法，让学生在熟读的基础上理解内容，引导学生进行探究式学*，然后加以点拨，激发学生探索科学知识的兴趣。
五、说过程
（一）导入新课，明确目标（预计5分钟）
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看学生收集的拍摄的地球美景时，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。然后明确本课学*目标。
设计意图：
激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。拉*了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）自学指导，整体感知（预计8分钟）
1、基础达标：
①默写：晶莹、和蔼可亲、资源、矿产、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹。
②指导易错字：蔼、赐、竭
设计意图：检查学生预*情况，完成教学目标1（生字）
2、默读课文，根据提示，梳理脉络。
提示：课文写了关于地球的哪几方面的内容？
设计意图：帮助学生整体感知文章主要内容，并初步感知“只有一个地球”的道理，为后面深入探究做铺垫。突破教学目标2（内容）
（三）深入探究，回归系统（预计15分钟）
通过一个问题，三个部分来完成。
问题：为什么说“地球太可爱，又太容易破碎了？”
1、地球的.美
当学生在选择这一主题探究学*时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
然后，进入相关网页，地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。同时指导朗读。
2、地球的易碎性
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，然后进入相关的网页，看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时让学生观看地球妈妈遭到破坏的资料，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。同时突破教学重点。
3、地球的唯一性
当选择这一部分学*时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，再推荐相关网站让他们上网查阅，然后引导下载别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
（四）总结全文，拓展延伸（预计7分钟）
1、总结：“地球太可爱，又太容易破碎了”这一句即使全文基调，又可以成为整个单元的基调！
2、拓展：讨论：我们应该怎样保护地球？
设计意图：突破教学难点
作业：1、书写生字。2、制作环保手抄报。（据时间选作）
设计意图：深入落实本节课的教学目标六、说板书
13、只有一个地球
七、说反馈（教学共计36分钟，预留4分钟反馈）1、《只有一个地球》一课从人类生存的角度介绍的有关知识，阐明了人类生存“ ”的道理，说明的重要意义。
2、下面句子使用了什么说明方法？A、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）B、映入宇航员眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（）C、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（）D、地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）E、拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（）
尊敬的各位领导：
大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具备了利用多种渠道获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，从而更加直观、形象地获取知识。提高学生学*的自主性。
二、教学目标
针对学生实际和本课的教材特点，我将本节课教学目标定位在：
1、知识目标：结合文章进一步理解词语意思；借助多媒体帮助学生理解课文内容,了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
三、教学重、难点：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到从小树立环保意识的要求。
四、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的帮手.
五、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看宇航员拍摄的地球美景时，我设计了导语,：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉*了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住“我们的地球太可爱，同时又太容易破碎了!”这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。
1、地球的美
当学生在选择这一主题探究学*时，首先让孩子们结合多媒体:美丽的地球外貌,从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
然后，多媒体出示:地球美丽的地貌，地球丰富的资源，使学生深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2、地球的易碎性
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，多媒体出示:人类破坏地球的种种行为。看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，解决了学生学*过程中的地域限制。正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
3、地球的唯一性
当选择这一部分学*时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，结合网上学*，了解别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
（三）升华情感
通过媒体展示:美丽的地球与伤痕累累的`地球形成鲜明的对比,这时，激发了孩子们内心的共鸣,让孩子们把最想说的话与同学们交流。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
（四）拓展迁移
让孩子们联系自己的生活实际，结合网上资料，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。
这样的设计，注重了跨学科的学*，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。
六、板书设计（略）
七、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学*，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。致力于学生语文素质的形成与发展。
尊敬的各位领导：
大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以生存的美丽星球。
鉴于学生初步具备了利用多种渠道获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，从而更加直观、形象地获取知识。提高学生学*的自主性。
二、教学目标
针对学生实际和本课的教材特点，我将本节课教学目标定位在：
1、知识目标：结合文章进一步理解词语意思；借助多媒体帮助学生理解课文内容,了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
三、教学重、难点：
引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到从小树立环保意识的要求。
四、教法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学*方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学*的主人，教师是学生学*伙伴中的帮手.
五、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣――选读探究――升华情感――拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣
叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看宇航员拍摄的地球美景时，我设计了导语,：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉*了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住“我们的地球太可爱，同时又太容易破碎了!”这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学*和发展的需要。
1、地球的美
当学生在选择这一主题探究学*时，首先让孩子们结合多媒体:美丽的地球外貌,从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
然后，多媒体出示:地球美丽的地貌，地球丰富的资源，使学生深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2、地球的易碎性
当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，多媒体出示:人类破坏地球的种种行为。看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，解决了学生学*过程中的地域限制。正体现了“小语文、大社会”的教育理念。
3、地球的唯一性
当选择这一部分学*时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，结合网上学*，了解别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。
（三）升华情感
通过媒体展示:美丽的地球与伤痕累累的地球形成鲜明的对比,这时，激发了孩子们内心的共鸣,让孩子们把最想说的话与同学们交流。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。
（四）拓展迁移
让孩子们联系自己的生活实际，结合网上资料，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。
这样的设计，注重了跨学科的学*，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。
六、板书设计（略）
七、教学小结
《只有一个地球》一课的教学设计根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学*，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。致力于学生语文素质的形成与发展。
——读《只有一个地球》有感作文600字实用五篇
“奥，原来地球这么宝贵呀!我们真要爱惜呀!”我正在读《只有一个地球》这篇课文呢!看了这篇课文，让我感受颇多，它主要讲了：地球的美丽、无私奉献的慷慨，但是人们贪婪、自私，导致地球变得满目疮痍，伤痕累累，我呼吁人们要爱护地球。
读完这篇课文，我想起了每次人们乱扔垃圾的情景，马路上人们走着走着就随手把垃圾一扔，然后若无其事的走开了，我看着一堆堆的垃圾，不由得想起了不久前发生在我身上的一件事。
那是放假的一天，我和朋友胡小语跟着我们的爸爸妈妈一起去游玩。在去的途中，我们俩闲的无聊，就一人嚼了一颗口香糖，嚼了一会儿，就吐出了窗外。
突然，胡小语笑了起来，边笑边说：“呵呵，真好玩，不知道口香糖会落到哪个人的头上，也就是口香糖花落谁头。”哈哈哈!我也跟着笑了起来，我们两个正说得起劲呢，只听正在开车的爸爸严厉的说：“我说你们两个人，吐口香糖多不好，如果你是在外面行走的人，
口香糖吐在你的头上你愿意呀?”我和胡小语马上意识到犯了错误，我心里想我一定改正。
读了这篇课文，我更无语了，自己做的多愚昧呀，既不道德又破坏了环境卫生，口香糖就算不落到人头上，也能落到地上，一落到地上就等于采掉地球妈妈的一根头发。
记得神舟五号宇宙飞船上天时，我们的宇航员在太空上说了一句话：“从太空看我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”是的，如果人们随便破坏环境，肆意索取而不懂得爱护，那么最终就是不爱护我们的家园。
不经意的一件小事就能对地球造成破坏，我们要爱护环境，保护地球，那么就让我们从自己做起，行动起来共同来保护我们的家园，因为地球只有一个!
今天，我学完了《只有一个地球》这篇课文后，我的心里此起彼伏，禁不住抚卷沉思起来，我的眼睛湿润着，心也在悲痛着……
这篇课文讲述了地球在茫茫宇宙只是一叶扁舟，可就是这一叶扁舟却有着别的星球没有的优点，那就是生物生长所需要的自然资源。可是，由于科技的发展，再加上人们保护环境的意识单薄，地球母亲已是伤痕累累，地球上的矿产资源濒临枯竭，有些自然资源已无法再生……
看到这里，我无法再读下去了。虽然科学技术给我们带来了无穷无尽的经济财富与便利，但这样却永远弥补不了地球母亲所受到的伤害，到时候我们的地球母亲只能给我们的子孙留下最后一滴纯净水，最后一片绿叶……到时候，工厂的废烟弥漫整个天空，噪音时时刻刻在我们耳边徘徊，绿树红化一去不回，生灵全部死亡，只有我们人类，这是多么孤独……这是多么恐怖啊！难道我们再去乞求另一个地球，乞求另一个世界，乞求另一个蓝天白云？这是不可能的！这个想法太荒唐了！何况到现在为止，科学家门还没有找到另一个能让我们生存的星球。而某些人为了自己的方便往小河里乱扔垃圾，可是你知道吗？这会给河里的小鱼小虾带来多么大的伤害吗？而周围某些人随地吐了一口痰，你知道有多少人因为这口小小的口痰而染上了肺结核吗？某些人为了自己发财致富，大片砍伐树林，你知道这样会使多少的水土流失？还有，还有……这是多么令人感到不寒而栗啊！所以我呼吁大家：不要为了自己的便利，而再加害慈母了，在茫茫宇宙之中，只有一个赖以我们生存的地球！
正如宇航员所说：“我们这个地球太可爱了，同时有太容易破碎了！”所以我们要精心保护地球，让地球成为我们人类永世的乐土。醒悟吧————人类！地球母亲正在哭泣！
地球是人类的母亲，是生命的摇篮。《只有一个地球》这篇文章先讲地球美丽而渺小，再讲地球上人类活动的范围很小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能指望移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护地球，保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
在太空看到的地球，是一个美丽、蔚蓝色的星球，在它四周裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。它一直在无私地为人类做着巨大的贡献，但是，自私、贪婪的人类并不知道珍惜，不加节制地开采和随意地破坏。不但使地球的自然资源越来越少，还造成了一系列的生态灾难，给人类的生存带来了威胁。1995年7月，我国发生的一件事：几家工厂因为过量地向大海和大气中排污水和污烟，以致造成大量酸雨下降，使大片森林和庄稼受损，这样既污染了环境，又让自然资源受到了严重的损失。
现代人已经有了相当大的改变自然环境的能力。不过人类在享受科技进步营造的舒适生活环境时，并没有及时意识到所付出的生态代价，结果是人类被迫面对日趋严重的环境污染和地球生态危机。人与自然环境之间应该是怎样一种关系？人类能把自然看作自己的`附属品吗？
同学们，科学早已证明：在宇宙以地球为中心的40万亿公里内，没有适合人类居住的第二个星球了，人类不能指望在破坏了地球之后移居到别的星球上去，只有一个地球。地球上的人们，快醒悟过来吧！从保护身边的一草一木、一山一水做起，赶快行动起来，让我们一起保护我们生活的大家庭——地球！
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，它曾经是那样的美丽壮观，和蔼可亲。而如今，由于人类的随意毁坏和滥用化学品，地球上的许多生物都面临生存危机，许多的资源都已经枯竭了！
一个如此可爱的星球，就这样被人类破坏了！
当前，我们所有人类赖以生存、繁衍、发展的地球母亲却面临着浩劫，我们周围的环境正在遭到严重破坏！
一些有关的科学资料告诉我们的是：
——全球森林被大量砍伐！每年都有1130多万公顷的森林从地球上消失！
——全球每年都有18000个物种灭绝！
——全球每年都有210亿吨二氧化碳被排入大气！每年都会产生约4亿吨有毒、有害，易燃、易爆并对环境具有长期的危害性的危险废物！
——全球酸雨肆虐，大片耕地被毁，无数珍贵的文物古迹受到严重破坏！
——温室效应加剧，全球气温升高，海*面上升，世界许多沿海城市和各个大洋中的岛屿都面临着被淹没的危险！
——南极上空出现了大如美国国土面积，深如喜马拉雅山的巨大臭氧层空洞，这样下去将会使人类受到太阳紫外线的直接照射，后果不堪设想！
…………
人类呀！我要向你们大声呼吁：
我们只有一个地球！
既然共同的命运，共同的生活将我们紧紧联系在一起，那么保护地球母亲，我们自然是责无旁贷。
那么就让我们携起手来，留下那繁密茂盛的树林，珍惜那蔚蓝无际的大海，爱护那拥有美丽云朵的天空……
让我们保护每一寸空间，以使明天的山更青，水更净，天更蓝，更是使明天的地球更加美丽更加可爱、青春、奔放！我们的生活，也会更加幸福，更加美满！
让我们共同期待着吧！
今天，我一口气把《只有一个地球》这篇课文反复读了几遍，终于明白了“我们应该同心协力，维护这个微小、美丽而又脆弱的星球——地球”这个道理。
当读到“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”这一句时，使我想到了正是因为有了地球，才有了生命。地球就像一位和蔼可亲的母亲，是她给了我们生命，是她给了我们适应生命生存的条件。可是，我们不仅没有爱护她、珍惜她，反而却残忍地破坏她。虽然有人认为地球这么大，自己只浪费或破坏了一点点，没多大关系。但如果每个人都浪费或破坏一点点，那这个“一点点”就不只是简单的“一点点”了，加起来就是“很多点”了。所以，我们不能浪费、破坏地球上的任何“一点点”，反之，我们应该爱护、珍惜我们这个唯一的“生命摇篮”。
读到“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”，我不仅反复思考：我们的地球为什么会破碎呢？原来，罪魁祸首还是我们人类。是人类不加节制地开采矿产资源；是人类随心所欲地毁坏自然资源；是人类大量捕杀珍稀动物；是人类，是人类，全都是是人类……
古人有一句话说得好，“地力之生物有大数，人力之生物有大限；取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。”是啊，大地生长万物的能力是有限的，如果想长期使用地球提供给人类的各种资源，我们就必须要有节制。否则，地球将破坏，人类将面临灭亡。
现在，地球上的环境正在恶化，可有些人似乎没有意识到这一点，仍在破坏地球。如果地球被破坏了，我们将别无去处，我们将面临灭亡。所以，我们在此呼吁：全人类一起努力，保护地球！愿地球万岁！
