有人说，秋天在古诗里；有人说，秋天在电视里；还有人说，秋天在图画里……那秋天到底在哪里呢？
秋天在果园里。你瞧，果园里是果子成熟了。又大又红的苹果像一个个红灯笼挂满了枝头。又黄又圆的梨像一个个小球。红红的石榴裂开了嘴，像在跟我们微笑……
秋天在田野里。你看，金黄的稻谷沉甸甸的，压弯了水稻；黄色的玉米爬满了玉米杆，像一个个小娃娃；黄黄的南瓜像一个个小宝宝睡在地上，可舒服了。
秋天在公园里。放眼望去，一棵棵桂花树都开花了。洁白的桂花像一朵朵晶莹的`雪花挤在枝头；金黄的桂花仿佛张着小嘴巴正在唱歌；红色的桂花就更有意思了，它们正懒洋洋地躺在枝头晒太阳呢！远远的，就能闻到一股香气。成群结队的小朋友在公园里玩，有的在草地上打滚，有的在放风筝，还有的在观察菊花呢！
原来，秋天就在我们的眼里、心里。
秋天在哪里？
“秋天在哪里呀？”我随着这首歌去寻找秋天。
秋天在美丽的田野。农民伯伯笑**地收着丰收的庄稼。高梁、玉米、麦子都成熟了。玉米举着红樱乐了，忘掉一个夏天的烦恼。高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
秋天在果实累累的果园里。人们忙着摘新鲜成熟的水果，葡萄、苹果、枣、草莓、梨子被一个一个地放进了篮子里。苹果嚷着冷了，要穿红袄。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。梨子嚷着冷了，要穿黄毛衣。枣儿嚷着冷子，要穿红外套。
秋天在变化多端的白云里。白云很白，一会儿像一匹匹骏马，奔驰在天空中。一会儿像小白兔，在玩耍着，一会儿像棉花糖，让小朋友们直流口水。
秋天在人们的着装里。看，小朋友的衣服五彩缤纷，散发着秋天的气息。大人们的衣更是五颜六色，红的、白的、黄的到处都是秋天的气息。
我终于找到秋天了！
“秋天在哪里,秋天在哪里?秋天就在广阔的森林里……”我唱着改编的歌，到处寻找秋天的身影。
早上，我来到广场。抬起头来，天空蓝得就像蔚蓝色的大海，朵朵白云就像洁白的浪花上下翻腾。太阳早已收起那毒辣的阳光，释放出柔和的光芒。我们又可以在阳光下自由地玩耍，不用担心会被晒成“黑人”了。哦，原来秋天藏在阳光里呀！
中午，我来到门口，弯腰捡起一片落叶。它红似火，红色边缘夹杂着一些黄色的斑点。它使我产生了一个疑问：为什么落叶舍得离开抚育它的大树母亲呢？哦，一定是秋风来信催它到地上化作一艘船，和蚂蚁一起去迎风破浪。
傍晚，从窗口向外望去，窗外正下着一场秋雨。秋雨淅淅沥沥，细雨绵绵。它不像夏天的暴雨那样来得快去得也快。我把手伸出窗外，几滴秋雨落到我的手上，感觉冷飕飕的。真是一场秋雨一阵凉啊！哦，原来秋天就融在雨滴里！
晚上，我刚从浴室里洗完澡出来，一阵凉风迎面扑来。我打了个寒颤，赶紧穿上衣服。卧室里，妈妈正在把麻将*换成空调*，把薄薄的床单换成空调被。我像鱼儿一样钻进被窝里，睡着了。哦，原来秋天躲在被窝里呀！
秋天到底藏在哪里？哦，原来秋天就在我们的眼睛里。只要你仔细观察，就一定能找到它！亲爱的同学们，你们找到秋天了吗？！
有人说，秋天在古诗里；有人说，秋天在电视里；还有人说，秋天在图画里……那秋天到底在哪里呢？
秋天在果园里。你瞧，果园里是果子成熟了。又大又红的苹果像一个个红灯笼挂满了枝头。又黄又圆的梨像一个个小球。红红的石榴裂开了嘴，像在跟我们微笑……
秋天在田野里。你看，金黄的稻谷沉甸甸的，压弯了水稻；黄色的玉米爬满了玉米杆，像一个个小娃娃；黄黄的南瓜像一个个小宝宝睡在地上，可舒服了。
秋天在公园里。放眼望去，一棵棵桂花树都开花了。洁白的桂花像一朵朵晶莹的雪花挤在枝头；金黄的桂花仿佛张着小嘴巴正在唱歌；红色的桂花就更有意思了，它们正懒洋洋地躺在枝头晒太阳呢！远远的，就能闻到一股香气。成群结队的小朋友在公园里玩，有的在草地上打滚，有的在放风筝，还有的在观察菊花呢！
原来，秋天就在我们的眼里、心里。
几阵秋风，几场秋雨。随着季节的变化，秋天来了。而秋天，你又在哪里？
秋天你在哪里？我踏着秋姑娘的脚步寻找。渐渐的走到了田径，好美啊!天地之间，到处都是落叶，一片片像蝴蝶飞舞似的往下落。地上铺了一层又一层，松松软软的，像地毯，而这田径也仿佛是为通向秋天的宫殿而特别铺设的。啊！那边是什么？原来是满山的火红翠绿，红的似火，绿的似翡翠，好美。我不禁陶醉了，原来秋姑娘的力量这么大。秋天不像春天暖洋洋，不像夏天那一般酷暑炎热，也不像冬天那般寒风刺骨，它既凉爽，又很暖和。我闻着秋天的气息，看着美丽的景色，不禁赞叹了：“啊！原来秋天这么美，秋天就在美丽的山野之中啊！"
秋天你在哪里？我独自徜徉在山村，田间，人们正在收获着，我突然意识到，果园里的果实都成熟了，我不禁赞叹道:"秋天是个丰收的季节啊！'农民们的辛勤劳种，就盼望着这一天的到来吗？而这一天，终于来到。看着他们一个个美滋滋的，我不禁也笑了起来，原来秋天就在人们丰收的季节之中啊！
而那秋天的夜晚，显的格外的寂静，格外的凉爽，正应了那句:"秋风萧瑟，洪波涌起。'我走到室外，看着璀璨的星空，格外的明丽，星星一闪一闪的好像在向我诉说着什么，正如歌中唱到;'一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。'我不禁赞叹道;'啊！今天的夜晚真美啊！'
其实秋天就在这里。
秋天来了！可秋，她在哪儿？在山林、在田野、在果园、在花园吗？
来到山林，我看到了秋。远远望去，整座山层林尽染，宛如一幅浓墨重彩的水墨画，那些叶子，有的红的似火，有的黄的如金，有的绿的好比一块翡翠。走进山林，我看到了又一种景象。我仿佛走进了一个梦幻之国，踏着红黄相间的“云朵”，观赏着美丽的景色，正当我陶醉其中之时，一阵风吹过，出现了另一片景象，叶子纷纷飘落，时而在空中打转，时而向上翘起，时而慢慢飘落，它们似乎不愿意离开大树母亲的怀抱，拼命地打着转，可还是无可奈何，有的叶子似乎怀着梦想，又一次飞起，奔向远方……
来到田野，我望到了秋。那金黄的田野，似乎在向我招手，金黄的稻子笑弯了腰，红红的高粱涨红了脸，听，农民伯伯那爽朗的笑声，使我感到了丰收的喜悦。
来到果园，我尝到了秋。在那里，我垂涎三尺，那红红的苹果，像一个个小灯笼，非常诱人。那黄黄的鸭梨，吃起来酸酸甜甜，唇齿留香，那紫盈盈的葡萄，在阳光的照耀下，散发着紫色的光芒，十分漂亮。
来到花园，我赏到了秋。那些菊花竞相开放，有的红的似火，有的粉的如霞，有的白的若雪，有的打着骨朵，有的含苞待放，有的开得正旺，好似给大地母亲披上了一层五颜六色的外衣，美丽极了。
唐代诗豪刘禹锡曾写下一首诗，表达对秋天的喜爱之情，他写道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。我觉得果真如此，秋，它比春天更美丽，比夏天更凉爽，比冬天更温暖。
秋天真的来了！
果园里的小鸟我问你，
秋天在哪里？
小鸟说：”秋天在那硕果累累的枝丫上。“
天上的大雁我问你，
秋天在哪里？
大雁说：”秋天就在那轻盈的秋风里。“
地上的小草我问你，
秋天在哪里？
小草说：”秋天就在我黄色的秋装上。“
田野里的小鼹鼠我问你，
秋天在哪里？
小鼹鼠说：”秋天就在哪沉甸甸的稻谷里。
大山，大山我问你，秋天在哪里？
枫树急得红着脸说：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧。”
层林尽染，叠翠流金。
山河壮美，五谷丰登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可爱的小仙女，
她把快乐和喜悦带给大家。
菊花开了，花桂飘香。叶子从绿色一下子转变成金黄的叶儿，像一块黄金，还像是一朵金色的云从大地上升起，从大地上落下。一阵风吹过叶子掉了下来，像一只翩翩起舞的蝴蝶，还像仙女散花一样，又像断了线的风筝一样。我觉得秋天来了。
老师和我们一起到了外面去走了走，看了看。我看到了榛树叶子全都红了，红得像一团团火把人的心给燃烧起来了，有一些小叶子脱下了翠绿的夏装，穿上了金黄的秋装。花园里菊花开了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，像一位小姑娘的卷发，还像一只只五颜六色的小船，又像一朵朵五彩缤纷的云。我感受到了秋天的`气息。果园里的苹果熟了，像一个个胖小子正在报告着成熟的喜悦呢！板粟熟了，从树上掉下来，像是在刺球妈妈的环抱里，可是它想出来，又不想出来，我想一定是它不知道外面有没有危险呢！我来到田野里看见了一片片金色的稻子，像是给大地盖上了一件金色的皮大衣。
秋天在树叶边，秋天在花园里，秋天在果园里，秋天还在田野里。秋天真美呀！
所以我特喜欢秋天！我想我的爸爸、妈妈、同学、朋友看到了也会喜欢的！
秋天在哪里？
秋天在天空上。一群群大雁正在为秋姑娘的到来而准备‘天空一人舞’呢！它们一会儿变成‘人’字形，一会儿变成‘一’字形，一会儿变成‘V’字形。台下观赏的枫叶娃娃也乐了，高兴地拍起了手。拍呀拍呀，手都拍红了，也不肯罢休。
秋天在果园里。秋姑娘早已给水果上好了色。红通通的苹果就像一个个小娃娃，紫莹莹的葡萄在阳光的照射下就像一颗颗圆润的珍珠。石榴不小心笑破了肚皮……真可爱呀！秋姑娘高兴地笑了。
秋天在田野里。高粱火红火红的，大豆一不小心打了个大喷嚏，把肚皮给弄破了；棉花妹妹最爱美了。它们涂上了护发素，戴上了面膜，才把头探出来。这一探头，可把农民伯伯乐坏了，因为这么雪白的棉花一定能卖个好价钱！稻田里那金黄的稻谷在微风的吹拂下，好似波涛汹涌的大海。金浪涌向远方，漫过田野，漫过树林，漫过山岭，最后涌进了农民伯伯的心田。
秋天在公园里。桂花飘香，我仿佛看到一束金黄的桂花正在向我招手呢！火红的鸡冠花正向‘吐’出一串串火苗。
秋天还在山坡上。菊花遍地都是，它们的颜色各不相同。有的火红，有的雪白，还有的绛紫……它们正迎着阳光竞相开放呢！菊花的花瓣一丝丝的，就像布娃娃的卷发。远看，菊花好像在像你招手。它们在微风的吹拂下亭亭玉立，婀娜多姿。
啊，秋天无处不在，秋天真美丽！
随着树叶的飘落，和天气的变化，我感觉到秋姑姑离我们越来越*了，于是，我准备去找秋。
秋在收获的田野里。看那成熟的稻子，颗粒饱满，随风起舞，翻腾着金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间；黄澄澄的谷子随着风儿摇曳，好似在为金色的田野唱起赞歌；红红的，细长的高粱像无数支火把，映红了天际，高粱头上，像戴着一顶红珠帽。
秋在香甜的果园里。红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，橙色的桔子像一个乒乓球，梨子像个葫芦......大大小小的水果你挤我碰，争着让我们品尝呢！
秋在多彩的树林里。风吹动树叶，叶子纷纷扬扬地打着旋儿落下来。枫叶火红火红的，好像一片片红云，在秋风的催促下，终于掉到了地上，像叠罗汉似的。金黄的银杏叶就像是一只只美丽的蝴蝶，你瞧，一阵秋风吹过，银杏树叶纷纷扬扬地从树上飘落下来，宛如无数只金色的蝴蝶在空中漫天飞舞，那满地金黄的银杏树叶，灿烂无比，如同给大地铺上了一层松软的地毯，把属于秋的树林装扮的格外美丽。
秋天在天空中。天空瓦蓝瓦蓝的，那么高，那么干净。天上还飘浮着几朵白云；天边不时还有大雁飞过；太阳伯伯也收起了它的火气，给了我们温暖而舒适的阳光。
我知道了，秋无处不在，它就在我们每一个人身边只需我们用心寻找。
——秋天在哪里作文 (菁华10篇)
星期天，我们相约找秋天。
家家的禾场上晒满了金灿灿的谷子，珍珠般的玉米，粉白的薯丝，各种各样的豆子……哦，秋天就在丰收的喜悦里。
走出家门，一股清香迎面扑来，路边的野菊花开得正艳，金黄的，淡紫的，粉红的，洁白的……五颜六色，多么漂亮！哦，秋天就在这清新的菊香里。
来到小山脚下，几棵柿子树特别引人注目，圆圆的柿子有的红，有的黄，像灯笼似的挂满枝头。高大的板栗树上，板栗包也咧开了大嘴，乐哈哈地笑着，一阵风吹来，黄色的板栗叶像蝴蝶一样随风飞舞，飘得满地都是，褐色的栗子也掉了下来，打在落叶上沙沙地响。哦，秋天就在这飘香的果实里。
瞧，叔叔阿姨们有的摘茶籽，有的挖红薯，有的收蔬菜……哦，秋天就在农民伯伯忙碌的欢声笑语里。
夏天走了，秋天来到了。秋姑娘，拿着彩色的画笔。左手一挥，右手一洒，便把整个世界变成金灿灿、红彤彤的了。
可秋天在哪里呢？哦，秋天在花园里。看，花园里的花都开了。刚走进花园就能闻到一股浓浓的花香。进去一看，原来是一串串的桂花散发出的香气。除了桂花，花园里还有许多种颜色的菊花，有红，橙，黄，绿，蓝，紫等各种颜色。花朵的香气太迷人了，吸引来了一些蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵上飞来飞去，蜜蜂在花朵上“嗡嗡”地采蜜，仿佛在说：“花太美了，花朵的香气太迷人了。”
秋天在哪里？秋天在果园里。果园的果子都成熟了，有苹果、枣子、桃子、石榴等。苹果的颜色有红有绿，红彤彤的苹果像一个个小火球，又像一个个小女孩的脸，可爱极了！猴子最喜欢吃的桃子，形状是心形的，像一颗颗粉红的爱心。香蕉的皮是黄色的，果皮里面的肉是白色的，像一个个弯弯的月亮，还像一只只小船，又像小孩子快乐的笑脸。石榴的皮是红色的，把皮扒开，就露出了香甜的果实，只要吃上一口，保准你忍不住想再多吃几口。
秋天在哪里？秋天在花园里、在果园里、在田野里……秋天无处不在。我爱秋天，爱它的果实成熟；我爱秋天，爱她的花朵盛开。
秋天在哪里？秋天在果园里。看，那些橙子、桔子、石榴个个都引人注目。特别是橙子个个都圆滚滚的，散发出浓浓的果香味；石榴也不甘示弱个个抢着把嘴张大，活像一群大嘴娃娃，把树爷爷都压弯了腰；桔子挂在枝头，小小的惹人喜爱，像极了一个个的小灯笼。
秋天在哪里？秋天在农田里。稻子像一片片金色的海洋，微风吹来就像掀起了金黄色的波浪。紧挨稻田的是一片菜地。你瞧，西红柿本想把脸涂成粉色，却拿错了口红把脸涂成了大红色；玉米又长高了，外面紧紧地包裹着一件大衣，唯恐别人看见它那金灿灿的大黄牙；有红有绿的就是辣椒兄弟了，尖朝上的是火气冲天的大哥，尖朝下的是谦逊有礼的小弟。
秋天在哪里？秋天在树林里。树林里美不胜收，松软的落叶、找食的松鼠给安静的树林增添了一道光彩。其中似火的枫叶最为独特，微风吹来，它们时而在空中翩翩起舞，时而挑逗树下的孩子们，最后恋恋不舍地望一眼蓝天才肯投入大地妈妈的怀抱。
秋天在哪里？秋天在花园里。瞧瞧，那些争奇斗艳、不同品种的秋菊，它们红的似火，粉的似霞，白的似雪，黄的似金……有的`像一丝一丝的皱纹纸，还有的像小女孩的爆炸头……可爱极了！
秋天在哪里？秋天在小孩子们的欢声笑语里，在南飞的雁群里……它无处不在，来了又去，去了又来，早已被刻在了人们的心里！
秋天来了，秋天像是一位小姑娘，拿着一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
秋天在哪里，你知道吗？我知道。
秋天在山坡上，满山的枫叶渐渐变得火红火红的，像是一座烧着熊熊烈火的火焰山，还很像晚霞，又像满天的火烧云。啊！真是霜叶红于二月花呀！
秋天还在田野里。一阵阵风吹来，稻田里荡起了道道金色的波浪。远处的一辆浑身雪白的收割机行驶在稻海里，犹如大海里的军舰。原先穿着绿大衣的玉米，慢慢地把绿大衣脱了下来，露出了金黄金黄的身子。火红的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。山坡上，大路旁，村子口，榛树叶子全都红了，榛树藏在绿树中，像万绿丛中的朵朵红花。
秋天还在果园里。柿子树上的青柿子全都变成了红柿子，一个个红柿子像是挂在树上的小灯笼。苹果树上的红苹果被农民伯伯摘下来，不小心摔在了地上，受了伤，开始嚎啕大哭起来。喜爱热闹的石榴娃娃听到了小苹果的哭声，纷纷挤出屋子观看。可一探出头，也不知道是挤的了，还是在屋里闹的了，那些调皮的小脸一下子全都红了。
秋天还在校园里，秋天还在爷爷家的小院里……
秋天无处不在，我爱秋天。
时光流去，日月如梭。转眼间，金秋十月悄悄来临了。大人们说：“城市，陶醉在秋天的气息中，田野，弥漫在秋天的韵味里。”但是，我在这些东西里并没有找到秋天的足迹。秋天在哪里呢？
我随着凉爽的秋风，迈着轻盈的步伐。突然，我被一股浓郁的秋天气息吸引住了，不知不觉的走向市政广场。
走着走着，脚下传来“咔嚓”的清脆的鸣音，踩在脚下的'，正是从天而降的金黄色的落叶，远远望去，如同一堆堆金币闪耀在小道上。*瞧，似一片片五彩纸，五彩缤纷，诱惑你的眼。深呼吸，秋风带来了菊花的清香，秋天盛开的菊花，花香四溢，再看它的颜色，是一朵雪白色的，它多么纯洁！多么无瑕！也许，它出身一个天然优美的秋天里。
柳树，不再像以前春天一样翠绿，而是披上金黄色的外衣，更加赋予了秋天的色彩。
秋天的雨是一道亮丽的景色，小雨伴着雪花在空中跳着优美的舞步，显示着迷人的舞姿，当落到你的手心里时，如同冰一样清冷，可冷的里面还能感到秋天的感情很脆弱，禁不起人们把秋看成冷漠的代表。秋，应该自由、奔放。
天空中的云朵显得更加神气、高昂。秋风一吹，云朵在蓝天飘动着，描绘着秋天美丽的画卷，唱着送给秋天美好的赞歌。
秋天走进农民的心里。虽然没有看到，但是我的心已经融入到农民的心里。每当农民因为果实累累而高兴的时候，这时农民的心里才是最温暖的，这时的秋天也是最美丽的。
我找到了！秋天不像其它季节那样奢华的美，而是朴素。最深邃的大海是*静的。朴素的美丽，是那样纯洁。这，才是秋的真正韵味。
夏天走了，秋天来到了。秋姑娘，拿着彩色的画笔。左手一挥，右手一洒，便把整个世界变成金灿灿、红彤彤的了。
可秋天在哪里呢？哦，秋天在花园里。看，花园里的花都开了。刚走进花园就能闻到一股浓浓的花香。进去一看，原来是一串串的桂花散发出的香气。除了桂花，花园里还有许多种颜色的菊花，有红，橙，黄，绿，蓝，紫等各种颜色。花朵的香气太迷人了，吸引来了一些蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵上飞来飞去，蜜蜂在花朵上“嗡嗡”地采蜜，仿佛在说：“花太美了，花朵的香气太迷人了。”
秋天在哪里？秋天在果园里。果园的果子都成熟了，有苹果、枣子、桃子、石榴等。苹果的颜色有红有绿，红彤彤的苹果像一个个小火球，又像一个个小女孩的脸，可爱极了！猴子最喜欢吃的桃子，形状是心形的，像一颗颗粉红的爱心。香蕉的皮是黄色的，果皮里面的肉是白色的`，像一个个弯弯的月亮，还像一只只小船，又像小孩子快乐的笑脸。石榴的皮是红色的，把皮扒开，就露出了香甜的果实，只要吃上一口，保准你忍不住想再多吃几口。
秋天在哪里？秋天在花园里、在果园里、在田野里……秋天无处不在。我爱秋天，爱它的果实成熟；我爱秋天，爱她的花朵盛开。
有的人喜欢鸟语花香的春天，有的人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢凉风**的秋天。
秋天在哪里？秋天在那宽广树林里。你瞧，那枫叶如火一样的枫叶，似手掌，似一团团大火。风一吹，叶子就发出了“沙沙”的声音，美丽极了。
秋天在哪里？秋天在那硕果累累的果园里。那又大又红的苹果，看着看着就想上去吃一口。还有黄橙橙的梨子，像一个个小小的黄葫芦呢！最著名的还要数那一串一串的大葡萄，晶莹剔透的身子，算不上最美的，至少也是很美丽很美丽的哦！
秋天在哪里？秋天在那金灿灿的田野里。“突突”，农民伯伯们开着拖拉机来田里收稻子了。他们唱着欢快的歌儿，干着活。欢庆着这个丰收的季节，也期待着冬天和明年的春天。
秋天在哪里？秋天在弯弯的小路上。你听，秋风在小路上打滚，用枫叶把夏天的脚印儿，轻轻涂掉。
秋天在哪里？秋天在那小河里。秋天在哪里？秋天在那蓝天里……只要你细心观察，就会有一双明亮的眼睛，发现秋天的美到处都是。
我爱美丽的秋天！
老师点评：秋天在哪里？美丽的秋天，在你心里。你有一双善于观察的眼睛，发现秋的美。*作语言优美、流畅。好！
星期天，我们相约找秋天。
家家的禾场上晒满了金灿灿的谷子，珍珠般的玉米，粉白的薯丝，各种各样的豆子……哦，秋天就在丰收的喜悦里。
走出家门，一股清香迎面扑来，路边的野菊花开得正艳，金黄的，淡紫的，粉红的，洁白的……五颜六色，多么漂亮!哦，秋天就在这清新的菊香里。
来到小山脚下，几棵柿子树特别引人注目，圆圆的柿子有的红，有的黄，像灯笼似的挂满枝头。高大的板栗树上，板栗包也咧开了大嘴，乐哈哈地笑着，一阵风吹来，黄色的板栗叶像蝴蝶一样随风飞舞，飘得满地都是，褐色的栗子也掉了下来，打在落叶上沙沙地响。哦，秋天就在这飘香的果实里。
瞧，叔叔阿姨们有的摘茶籽，有的挖红薯，有的`收蔬菜……哦，秋天就在农民伯伯忙碌的欢声笑语里。
秋天藏在哪呀？秋天藏在我们每个人的心里——让我们一起去寻找秋天吧！
秋天是个丰收的季节。那我就该去果园里找秋天了。我骑着自行车来到了果园旁，放好车子就跑进了果园，去找那如诗如画的秋天。我跨进果园，一股秋的气息，迎面扑来，原来秋天藏在果园里。我仔细地寻找着，嘿！找到了一个葫芦似的梨，黄澄澄的，秋天如同映入眼前，啊！原来秋天藏在甜甜的梨儿里，此时此刻我身处在那美丽又清爽的果园，我感觉到了秋天。啊！我终于找到秋天了。秋天藏在果园里。
离开了果园，我又去了棉花地，抬头望去，那白白的可爱的精灵般的白色棉花，开得似一朵朵美丽的花。瞧！玉米地里的一棵棵玉米也换上了金黄色的外衣，露出了一排排金色的`牙齿。秋天藏在田野里。
这时一阵阵秋风袭来，原来秋姑娘给我送来了凉爽，吹得苹果红了脸，吹得稻谷弯了腰，吹得农民伯伯脸上乐开了花。原来秋天藏在秋风里。
抬头仰望蔚蓝蔚蓝的天空，飘着的朵朵白云仿佛是秋姑娘给人们送来的一幅优美的图画。秋天藏在天空里。
我终于知道秋天藏在哪里了？秋天藏在人们的眼睛里。
秋在哪里？秋在果园里。果园里瓜果飘香，瞧！苹果像一个小姑娘，红透了脸；梨像一个大肚子的娃娃，挂在树上，时不时还向别人炫耀着自己黄色的大风衣；桔子像一位长了雀斑的小女孩，整天闷闷不乐地荡来荡去，十分苦恼。
秋在哪里？秋在田野里。田野里五谷丰登，看！高粱涨红了脸，像一个羞滴滴的小女孩；稻子笑弯了腰，好像在笑那高粱涨红的脸；玉米咧开嘴大笑，向人们炫耀着他那像金子般的牙齿。
秋在哪里？秋在树梢上。层林尽染落叶纷飞。枫叶比二月的鲜花还要红，它们道别了母亲，背起降落伞纷纷跳下去；扇子似的银杏叶十分贪玩，它趁妈妈不注意，跳到半空中，越飞越远；金色的梧桐树叶趁着绵绵的秋雨，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，然后随着人们的雨伞四处飘荡。
秋在哪里？秋在池塘里。池塘里十分热闹，鱼儿们游来游去，没有了盛开的'荷花，只有红色的蜻蜓立在荷梗上
秋天，真美呀！
——秋天作文250字 秋天在哪里范文5份
秋风像一把钥匙，把秋天的大门打开了。但是秋天在哪里，秋天长什么样子呀？
秋天藏在枫叶里。红彤彤的枫叶像火红火红的火苗，还像一个个小巴掌，正向人们挥着手打招呼。秋风一吹，红红的枫叶离开了树妈妈的怀抱，开始在空中开心地玩耍。枫叶落到了大地母亲的身上，就像给大地铺上了鲜红鲜红的地毯。
秋天藏在秋雨里。秋雨是一名伟大的音乐家，可爱的雨点儿从云姑娘身上跳下来，落在了窗户上，发出“咚咚咚”的声音；落在地面上发出了“嗒嗒嗒”的声音；落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音。
秋天藏在稻子里。稻子像美食家，给人们奉献出饱满的谷粒；稻子像艺术家，为秋天画出一幅丰收的图画。金灿灿的稻谷弯着腰，向勤劳的农民伯伯致敬，微风吹过，稻田里荡起了金色的波浪。
秋天真美啊！有红红的枫叶，可爱的秋雨，金子般的稻谷，我爱秋天！
“秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果实呀！那里有落叶，……”此时此刻，我们正在滨江小区里寻找秋天呢！
秋天，是一幅美丽的图画，你看，樱花树的叶子落下来就像蝴蝶翩翩起舞，香泡树的叶子是绿色的，它还结了果，一个个果实就像一个个灯笼挂在树上。看！那里还有一棵银杏树，银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。还有桂花树，它的花朵飘下来，迎来一阵阵地清香。
秋天，还弹起了一曲欢乐的歌。我随着歌声来到池塘边，发现池塘是不规则的，池塘里还有睡莲，旁边还有柳树，柳树的“辫子”上有许多水珠，一阵风吹来，树上水珠落下，在池塘上“滴滴嗒嗒”地作响，湖水泛起一圈圈的波光粼影，仿佛弹琴引起的波澜。池塘旁边还有一位同学手里拿着一颗橡皮在玩，一不小心掉进了池塘里，还发出“叮咚”的响声，就像一个顽皮精灵迫不及待的想要去池底探险……
秋天是一幅画，也是一曲歌。果实，小花，落叶都绽开了笑脸，竟向邀约着向我们展示秋天特有的韵美！
这地的气象非常凉爽o蟋蟀在树林面不停地唱着美好的歌，歌声清脆洪亮。
我来到小溪边享蒙秋风的凉快o我忍不住想往河边玩一玩冰爽的河水了!手一摸!“冰不冰呀?儿子!”我妈妈赖奇的答。“实的佳美好…炭冰冰…”，清身登时感到好像入进了冰雪的王邦，全部身子皆被冻讫来了!
缓缓地我适应了冰凉的河水，开端玩了伏去。可是没玩多久，我的鞋跟袜子齐湿透了。这下没措施玩了。正感到失望的时候，忽然一片片黄叶从尔头底纷纭降下，黄叶的外形似乎我的小手掌o它们在地面飘动的样子又恶像蝴蝶在临逝世前跳没的最漂亮跳舞，像是在和它的母疏----大树离别。
秋天是丰产的时节!秋天是快活的节令!秋天也是优雅的季节!对每一集体来说四季都是不一样的!
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天到了。
远处，天上的大雁排成一个“人”字，往南方飞着。天空蓝蓝的，像一片无边无际的海洋。白云像棉花糖一样，看了真想吃上一口。蓝天下是一大片连绵不断的青山，山脚下有一座小房子，白墙黑瓦的，一棵大树在房子旁边，上面的叶子正在慢慢地变黄。果园里，梨树上的梨黄澄澄的，好像一个个大大的葫芦。苹果树结出了非常多的大苹果，好像急着给人们摘呢！桔子树上的桔子像挂起了一盏盏的小灯笼，真好看！
小河里的水清清的，小鱼儿还在水里吐着大大小小的泡泡呢！
田野里的高粱举起了高高的火把，好像在说：“秋天来了，秋天来了，果子成熟了！”稻海翻起了金黄金黄的波浪，可真漂亮！农民伯伯戴着草帽，拿着刀割着稻子，一边割一边还笑呢！
秋天真是丰收的季节，我喜欢秋天！
夏天终于过去了，我们应该去寻找秋天，可是秋天在哪里呢？
秋天在公园里。喇叭花收起了它的小喇叭，不再像往日那么得意。很多不知名的野花也都耷拉着脑袋，也没有以往的精神了。这时，菊花却悄无声息地盛开了。它们五彩缤纷，芬芳迷人，引得游人们驻足观赏。
秋天在田野里。你看，田野已经换上了金色的衣裳，农民伯伯们面带笑容，似乎很满意田野的新装。园里的色彩就更多了，红扑扑的苹果在妈妈的手臂上荡着秋千；橙色的柿子像一个个灯笼似的挂在树梢；绿绝的柚子躲在树上，似乎在跟我们捉迷藏，不仔细找还找不到。
秋天在天空中。天空瓦蓝瓦蓝的，那么高，那么干净。天上还飘浮着几朵白云；天边不时还有大雁飞过；太阳伯伯也收起了它的火气，给了我们温暖而舒适的阳光。
秋天在树林里，秋天在城市里，秋天在……
——秋天在哪里 作文300字范文5份
夏天走了，秋天来到了。秋姑娘，拿着彩色的画笔。左手一挥，右手一洒，便把整个世界变成金灿灿、红彤彤的了。
可秋天在哪里呢？哦，秋天在花园里。看，花园里的花都开了。刚走进花园就能闻到一股浓浓的花香。进去一看，原来是一串串的桂花散发出的香气。除了桂花，花园里还有许多种颜色的菊花，有红，橙，黄，绿，蓝，紫等各种颜色。花朵的香气太迷人了，吸引来了一些蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在花朵上飞来飞去，蜜蜂在花朵上“嗡嗡”地采蜜，仿佛在说：“花太美了，花朵的香气太迷人了。”
秋天在哪里？秋天在果园里。果园的果子都成熟了，有苹果、枣子、桃子、石榴等。苹果的颜色有红有绿，红彤彤的苹果像一个个小火球，又像一个个小女孩的脸，可爱极了！猴子最喜欢吃的桃子，形状是心形的，像一颗颗粉红的爱心。香蕉的皮是黄色的，果皮里面的肉是白色的，像一个个弯弯的月亮，还像一只只小船，又像小孩子快乐的笑脸。石榴的皮是红色的，把皮扒开，就露出了香甜的果实，只要吃上一口，保准你忍不住想再多吃几口。
秋天在哪里？秋天在花园里、在果园里、在田野里……秋天无处不在。我爱秋天，爱它的果实成熟；我爱秋天，爱她的花朵盛开。
不知不觉中，秋天来到了我们身边。可是，秋天到底在哪里呢？现在就让我这个“福尔摩斯”带你去找找吧！
首先我来到了郊区的田野。哇！这时的田野真是美丽极了，到处都是金灿灿的。瞧：那稻穗粒粒多么饱满啊，那棉花朵朵多么洁白啊，那玉米棒个头多么结实啊！站在田埂上的农民伯伯看到这一派丰收的景象，早已笑开了怀。
接着我又去了果园。这时的果园热闹极了，红彤彤的大苹果高高的挂在枝头，圆滚滚的石榴咧开了小嘴，胖乎乎的鸭梨笑呵呵的和人们打招呼。我这个小吃货，看到这些，早已忍不住流了口水。
最后我来到了小树林。秋天的小树林虽然没有春夏两季枝繁叶茂，但颜色却五彩缤纷。看，有红的，有黄的，还有绿的。“唰”，一阵秋风吹过，五彩斑斓的树叶从树上落下，开始在林间翩翩起舞。
小朋友们，现在知道秋天在哪里了吧！它在丰收的田野里，在硕果累累的果园里，更在五彩斑斓的小树林里。
秋天，秋天，在哪里？
秋天在梧桐树的树叶上。有的树叶依然是绿色的，有的树叶渐渐变黄了，还有的树叶是黄绿相间的。梧桐树真美呀！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在银杏树的树叶上。当秋姑娘轻轻吹了一口气，银杏树的叶子就从树上飘落下来，好像是秋姑娘给人们写信，又好像是有人拿着一把小扇子给大自然扇风呢，多凉爽呀！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在瓦蓝的天空里。天空中，云儿都散开了，这就让人们感觉天空很高。 秋天，秋天，在哪里？
秋天在桂花树上。桂花是金黄的，小小的花儿还没有米粒大呢，当秋姑娘轻轻吹了一口气，花香就在空中飘散，这真是丹桂飘香啊！
秋天，秋天，在哪里？
秋天在一串红里。一串红长得可漂亮啦！它是大红色的，长得跟高粱差不多，只是一串红矮一些，高粱要高一些。
秋天，秋天，在哪里？
秋天在小朋友的眼睛里。看见了紫色的葡萄，黄色的梨，还有那南飞的大雁。
秋在哪里？秋在果园里。果园里瓜果飘香，瞧！苹果像一个小姑娘，红透了脸；梨像一个大肚子的娃娃，挂在树上，时不时还向别人炫耀着自己黄色的大风衣；桔子像一位长了雀斑的小女孩，整天闷闷不乐地荡来荡去，十分苦恼。
秋在哪里？秋在田野里。田野里五谷丰登，看！高粱涨红了脸，像一个羞滴滴的小女孩；稻子笑弯了腰，好像在笑那高粱涨红的脸；玉米咧开嘴大笑，向人们炫耀着他那像金子般的牙齿。
秋在哪里？秋在树梢上。层林尽染落叶纷飞。枫叶比二月的鲜花还要红，它们道别了母亲，背起降落伞纷纷跳下去；扇子似的银杏叶十分贪玩，它趁妈妈不注意，跳到半空中，越飞越远；金色的梧桐树叶趁着绵绵的秋雨，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，然后随着人们的雨伞四处飘荡。
秋在哪里？秋在池塘里。池塘里十分热闹，鱼儿们游来游去，没有了盛开的荷花，只有红色的蜻蜓立在荷梗上……
秋天，真美呀！
“秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果实呀！那里有落叶，……”此时此刻，我们正在滨江小区里寻找秋天呢！
秋天，是一幅美丽的图画，你看，樱花树的叶子落下来就像蝴蝶翩翩起舞，香泡树的叶子是绿色的，它还结了果，一个个果实就像一个个灯笼挂在树上。看！那里还有一棵银杏树，银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。还有桂花树，它的花朵飘下来，迎来一阵阵地清香。
秋天，还弹起了一曲欢乐的歌。我随着歌声来到池塘边，发现池塘是不规则的，池塘里还有睡莲，旁边还有柳树，柳树的“辫子”上有许多水珠，一阵风吹来，树上水珠落下，在池塘上“滴滴嗒嗒”地作响，湖水泛起一圈圈的波光粼影，仿佛弹琴引起的波澜。池塘旁边还有一位同学手里拿着一颗橡皮在玩，一不小心掉进了池塘里，还发出“叮咚”的响声，就像一个顽皮精灵迫不及待的想要去池底探险……
秋天是一幅画，也是一曲歌。果实，小花，落叶都绽开了笑脸，竟向邀约着向我们展示秋天特有的韵美！
——雾在哪里教学反思实用10份
俗话说，教学就是一门有遗憾的艺术。执教了《雾在哪里》一文后，自己感触颇深，现就本课教学反思如下：
1、字词教学。本堂课中对于字词的教学我采取了“随文识字”的方式，认识了“雾、淘、岸、于、暗”五个生字，在交流识记的过程运用了“联系生活实际、借助图片、词语串联、找反义词”等形式来巩固识记，忽略了孩子们自主交流识字的能力。书写了“岸、屋”两个生字，通过学生的交流与发现，总结小口诀来便于学生的识记，但是在展示评价环节，学生在书写时并没有关注到字的重点。另外，在理解词语环节有点费时，尤其是对于“淘气、海岸”的理解，有点��嗦导致了整堂课前松后紧。
2、初读课文。通过视频的播放让学生梳理出了雾说的几句话，抓住“淘气”来练*朗读雾说话时的语气，并没有点明雾说话时怎么样，而是通过对每一句话突出重点的.不同来体会雾说话时的淘气。此环节学生展示朗读的形式太单一，应该注重对个体的指导。
3、品读感悟。在此环节中重点品读了课文的第三、四段，雾把“大海、天空连同太阳”藏起来的段落，着重引导学生发现两段的异同点，对于二年级的学生有一定的难度，为了便于学生驾驭文本给出了学生学*的提示“从句子上看，有哪些地方相同”“从词语上看，有哪些地方相同”通过学生的自学，教师的引导，梳理出每段都是围绕雾“说―做―变化”来写的；词语“于是、无论、都是、都不见了”是相同的。当然也有不同之处，引导学生理解“霎时”。只是注重学生对于段落形式上的梳理，忽略了对于课文的朗读。
4、迁移运用。在对三、四段进行梳理的基础上，本环节引导学生尝试仿照着课文的形式进行说话训练，有了前面的分析这个环节相对于学生来说简单了许多，学生的表达清晰。
每上完一节课，都有许多点值得自己思考与反思，反思是为了以后更大的进步。
《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事，它把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
在此次教学中，我主要围绕“藏”这个字来进行设计，辅助“雾把什么藏起来”这个问题让学生深入文本，朗读课文。学生在边读边思考中，加深对文本的理解。本文非常具有典型童话特色——反复结构。第二至第九自然段结构相同，表达相似，“雾来到哪里，把什么藏起来，结果是怎么样的景象”。这样反复了三次，结构清晰，富有节奏感，是朗读和语言学*运用，模仿*作的好材料。因此，我设计了这样的学*活动：
在圈划中学生对每个段落的段意有了基本的了解。在将第二、四、五自然段组合出示，让学生去寻找每个段落的共同点，发现每段结构相似，都是：提炼出这个模板之后，在让学生想象，雾还会来到什么地方，会把什么藏起来，又会是什么样的景象。有了支架，学生乐于去表达，分享自己的想法，进而将学生引入*作中。在最后的设想中，是想将学生的*作串联成散文诗，但是由于时间把控不准导致这个环节的缺失。
在这个环节我花费了许多时间，让学生去圈划去发现，目的是认识到童话的反复结构，为之后第八单元的童话学*打下一定基础。但是在教学中过于强调这点，反而缺失了原本课文朗读的趣味，有失偏差。特别是朗读雾说的话时候，没有让学生去揣摩雾说话时的语气，朗读时间比较少。
本课出现13个生字需要识记，难度较大，所以在课堂上我以随文识字为主，集中识字为辅，分散识字，降低难度。识字教学环节中，学生基本能认读生字，但是大多停留在浅层的拼读上，没有引导学生如何识记生字，生字教学飘浮云端，不够扎实。同时本课书写生字容易出现错误，特别是“切”与“步”。所以我将教学重点放在这两个生字上面，多让学生练写这两个生字。在书写教学我认为我还是有所欠缺，特别是生字展评，再次书写环节，常常没有做足功夫，让学生去评。希望在接下来的教学中能真正落实书写，让展评为书写服务。
优点之处：
1.本课的教学我着眼于让学生自主学*，读通课文，根据要求画出重点句子，通过想象结合实际生活中的切身体会来理解文章中雾把东**起来时的情景，以及雾散后的情景。
2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，比如“连同”“甚至”。
不足之处：
这是同学们第一次接触诸如寓言故事之类的文体,可能有点陌生，在理解寓意上有一定的`难度，在整个授课中我虽然是以读为主，在读中领悟课文的思想内涵，但始终还是牵着学生走，没有真正让学生做课堂的主人，这也是今后课堂需要注意的地方。
改进措施：
放手于学生，让学生正常的去融入课堂。关注老师自己的嘴，不要过多引导。
这篇课文作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的.眼前。 因此，我在设计时围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘 气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。 教学中我设计了三次填空，三次填空看起来内容相同，其实所填的内 容是不同的， 每一个内容都紧扣教材。 （淘气的雾把 了起来。于是， 藏 。）学生通过填空发现原来雾每把一样东**起，就会出现不同的结果。他们会边填空，边想象， 这样通过填空，不但培养了学生的想象力又加深了他们对文本的理解。 另外，在生字教学上，因为“藏”是重点，它贯穿全文，教学时我作 了重点指导。其他的生字我都采用了随文识字，通过学生的发现来说识记方法。为了让学生对课文加深理解，最后在总结时让学生边看板书，边用对比的形式进行总结。最后让学生明白了雾中、雾后会出现 两种不同的景象。
当然，本课还存在很多不足：容量大，对关键的词语理解不深， 对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之意。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视。
一、教材分析。
《雾在哪里》是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
二、教学中的闪光点。
在上课前，我认真研读教材，精心设计教学流程，制作教学课件。在教学过程中，闪光点主要集中在以下几个方面。
1.学生朗读中能够准确把握朗读语气，感受雾的淘气。
课文中，雾的语言很有特点，充满了童趣。教师指导学生读好雾说的话，是教学重点。在教学中，我通过范读引领，引导学生掌握朗读方法，从而在朗读过程中掌握好朗读语气。通过引导学生有感情地朗读，来感受雾的淘气。学生朗读效果良好。
2.学生想象力丰富，语言组织能力得以提升。
在学*完二至六自然段后，我设计了一个想象说话的练*，让学生想象：雾还会把那些东**起来？藏起来后的景色都是怎样的？学生的想象里丰富极了。有的学生说雾会把草原藏起来，无论是羊群，还是牛群，都看不见了。有的学生说雾会把森林藏起来，无论是小鹿，还是老虎，都看不见了。还有的学生说雾会把校园藏起来，无论是操场，还是小伙伴，都看不见了。一些学生的语言组织能力很强，能够准确说出雾来时的景色。这样的说话练*，学生的想象力得到了很大程度的激发，语言组织能力得到了大幅度的提升。
三、教学中的不足及改进措施。
1.学生的自主学*能力需提升。
为了更好的体现学生在课堂上的主体地位，在学*课文过程中，我提出一个统领全文的问题，让学生通过思考问题、找出相关句子，来帮助学生提升自己的'自主学*能力。在巡视过程中，我发现有一半学生找的重点句子不够完整，还有些学生找到的不是句子，而是词语。可见，学生的自主学*能力需要提升。因此，在以后的教学中，自己应该把思考问题和交流的时间留给学生，教师应该是学生学*的一个引导者。这样，学生在课堂上才是自主学*的，自主学*能力才能得到有效的提升。
2.教学时间没有把握好，有些拖堂。
在教学过程中，教学节奏没有掌握好，拓展阅读环节没有在正常教学时间内完成，有些拖堂。因此，在以后的备课过程中，备教学时间也是一个重要的环节，确保每一个教学环节都能够有效的进行。
3.教学语言组织不够严密，课堂把控能力有待提升。
在教学过程中，自己个别的一些教学语言组织不够严密。在以后的教学后，自己应该注重自己语言组织能力的提升，让自己的教学语言规范、严密，从而提升自己对课堂的把控能力。
教学是一门探索的艺术。在教学过程中，自己一定会大胆尝试，积极探索，上好每一节课，努力成为一名业务能力精湛的老师。
《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事，它把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
在此次教学中，我主要围绕“藏”这个字来进行设计，辅助“雾把什么藏起来”这个问题让学生深入文本，朗读课文。学生在边读边思考中，加深对文本的理解。本文非常具有典型童话特色――反复结构。第二至第九自然段结构相同，表达相似，“雾来到哪里，把什么藏起来，结果是怎么样的景象”。这样反复了三次，结构清晰，富有节奏感，是朗读和语言学*运用，模仿*作的好材料。因此，我设计了这样的学*活动：
在圈划中学生对每个段落的段意有了基本的了解。在将第二、四、五自然段组合出示，让学生去寻找每个段落的共同点，发现每段结构相似，都是：
提炼出这个模板之后，在让学生想象，雾还会来到什么地方，会把什么藏起来，又会是什么样的景象。有了支架，学生乐于去表达，分享自己的`想法，进而将学生引入*作中。在最后的设想中，是想将学生的*作串联成散文诗，但是由于时间把控不准导致这个环节的缺失。
在这个环节我花费了许多时间，让学生去圈划去发现，目的是认识到童话的反复结构，为之后第八单元的童话学*打下一定基础。但是在教学中过于强调这点，反而缺失了原本课文朗读的趣味，有失偏差。特别是朗读雾说的话时候，没有让学生去揣摩雾说话时的语气，朗读时间比较少。
本课出现13个生字需要识记，难度较大，所以在课堂上我以随文识字为主，集中识字为辅，分散识字，降低难度。识字教学环节中，学生基本能认读生字，但是大多停留在浅层的拼读上，没有引导学生如何识记生字，生字教学飘浮云端，不够扎实。同时本课书写生字容易出现错误，特别是“切”与“步”。所以我将教学重点放在这两个生字上面，多让学生练写这两个生字。在书写教学我认为我还是有所欠缺，特别是生字展评，再次书写环节，常常没有做足功夫，让学生去评。希望在接下来的教学中能真正落实书写，让展评为书写服务。
《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事。在导入环节，我通过一个小谜语，让同学们猜一猜，从而引出“雾”，让孩子们感知雾的特点。接着请同学们如果给课题加上一个标点符号，你会加什么标点符号？并试着去读一读课题。
在生字教学中，我采用了随文识字的识字方法，利用上下文理解字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在语境中帮助孩子们积累。在教学“雾”这个字时，我先带着孩子们通过猜谜语、欣赏图片的方式引出“雾”，接着让孩子们说说怎么记住这个字。因为有之前形声字学*的基础，所以孩子们都能够说出“雾”的上面是一个雨字头，下面是一个“任务”的“务”。接着，我对雨字头的字做了一个拓展，让孩子们说说雨字头的字还有哪些。从而总结出雨字头的字一般和水或者天气有关的特点。通过一个字拓展到一类字，教会孩子们汉字学*的秘密，让前后学*的知识贯通起来。再例如教学“淘”这个生字时，让孩子们自己寻找识记的方法，通过引导，孩子们知道葡萄的'“萄”把草字头去掉，加上一个三点水就是淘气的“淘”，引导孩子们注意在*时的生活中就要留心观察，让孩子们认读“淘气”这个词语，并说说在生活中有没有见过淘气的小朋友？这样的生字教学方式，让孩子们既记住了字形，又理解了字义，更符合孩子们的年龄特点。让每一个生字在孩子们的面前活起来，让生字成为孩子们的伙伴，让孩子们主动去观察生字、积累生字，发现在身边的生字。这样的生字教学方式贯穿于课堂的始终。
本文有两条线索，一条是雾到底去了哪里；一条是雾把哪些东**了起来。因此在初读课文时，我先带着孩子们找到了课题所问的“雾在哪里”。在再读课文之后，引导孩子们找出雾都把什么藏了起来。让孩子们对课文的脉络有一个清晰的了解。在精读部分，我抓住了文章三、四自然段结构相似的特点，带着孩子们品读这两段的文字。在教学生字书写的时候，我先给学生出示了写好汉字的小妙招，学生通过小妙招去观察生字的占位及关键笔画的位置。老师范写，学生书空，接着把学生的作品放到展示台去让其他的学生进行评价，找出优点与需要改进的地方，然后对照着自己的书写去改正，把生字的书写部分落实的比较扎实。
但是这一节课也有许多的不足，在张颖颖老师和全体语文老师的指导下，我觉得有以下几点是可以再改进的：
1.各个环节分配的时间不均匀，小组合作朗读的时间过长。
教师在备课的过程中一定要充分考虑每个环节所占的时间，充分备课。在教学的过程中还要有所取舍，该放手时就放手，尊重孩子的主体地位。
2.课堂的指令语不明确。
在学*课文的过程中，我让孩子们通过同桌合作朗读的方式朗读第三、第四自然段，孩子们不知如何去读、怎样读，导致课堂在应该读书的时候非常安静。结合其他语文老师给出的建议，我也做了认真的思考：一是要熟悉自己的学生并与之形成一定的默契，一个特定的指令与发出后，学生应该采用哪种学*形式。应该相对固定，这样可以减少教学指令与占据过多过多的课堂时间。把课堂时间尽可能的还给学生。二是教学指令语的形式应该多样化。语言，文字形式，肢体动作，面部表情都可以充分利用，避免教学过程枯燥，有效减少学生的适应性疲劳。第三个是教学质量的重复，让学生明白教学指令与发出后自己应该做什么，对指定语进行适当的重复无疑是需要的，但是简单的重复会造成教学过程的单调，甚至是学生的厌烦，因此，对教学指令语的重复应该是另外一种意义。
3.评价语缺乏，没有针对性与时效性。
对于孩子们来说，及时且有针对性的评价可以更好地促进孩子们去思考。在课堂教学中，巧妙的评价能培养学生思考问题的能力，吸引和组织学生积极参与课堂教学，产生事半功倍的效果，使其他学生明确努力的方向，这是我今后需要特别去努力的地方。
《雾在哪里》这篇课文是一则有趣的科普童话故事，它把雾比作一个淘气的孩子在捉迷藏，它把大海、天空连同太阳、海岸和城市、自己藏了起来。本文让孩子们通过一个有趣的故事情境，感受雾的聚散变化的特点，符合低年段孩子的认知特征。
在此次教学中，我主要围绕“藏”这个字来进行设计，辅助“雾把什么藏起来”这个问题让学生深入文本，朗读课文。学生在边读边思考中，加深对文本的理解。本文非常具有典型童话特色——反复结构。第二至第九自然段结构相同，表达相似，“雾来到哪里，把什么藏起来，结果是怎么样的景象”。这样反复了三次，结构清晰，富有节奏感，是朗读和语言学*运用，模仿*作的'好材料。因此，我设计了这样的学*活动：
在圈划中学生对每个段落的段意有了基本的了解。在将第二、四、五自然段组合出示，让学生去寻找每个段落的共同点，发现每段结构相似，都是：
提炼出这个模板之后，在让学生想象，雾还会来到什么地方，会把什么藏起来，又会是什么样的景象。有了支架，学生乐于去表达，分享自己的想法，进而将学生引入*作中。在最后的设想中，是想将学生的*作串联成散文诗，但是由于时间把控不准导致这个环节的缺失。
在这个环节我花费了许多时间，让学生去圈划去发现，目的是认识到童话的反复结构，为之后第八单元的童话学*打下一定基础。但是在教学中过于强调这点，反而缺失了原本课文朗读的趣味，有失偏差。特别是朗读雾说的话时候，没有让学生去揣摩雾说话时的语气，朗读时间比较少。
本课出现13个生字需要识记，难度较大，所以在课堂上我以随文识字为主，集中识字为辅，分散识字，降低难度。识字教学环节中，学生基本能认读生字，但是大多停留在浅层的拼读上，没有引导学生如何识记生字，生字教学飘浮云端，不够扎实。同时本课书写生字容易出现错误，特别是“切”与“步”。所以我将教学重点放在这两个生字上面，多让学生练写这两个生字。在书写教学我认为我还是有所欠缺，特别是生字展评，再次书写环节，常常没有做足功夫，让学生去评。希望在接下来的教学中能真正落实书写，让展评为书写服务。
《雾在哪里》这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太阳、海岸、城市等等藏起来，最后没有什么可藏的了，又顽皮地把自己藏起来。此文旨在引导学生感受大雾天气，对雾这一自然现象产生兴趣，理解雾的聚散变化的特点。在教学第一课时的过程中，我注重学生学*能力的'培养。
1、以读为本，读中理解。
对于低年级的学生而言，“读”对理解语言，感受情感起着重要的作用。在课堂教学中，引导学生采用不同形式的读，让学生在读中体会雾的淘气、感受雾的顽皮。这样不但让学生在读中理解了课文，还培养了学生读的兴趣和*惯。
2、随文识字，积累巩固。
教学中不再单独教学生字，而是在教学段落时随文识字，利用上下文理解字词，帮助积累。同时采用不同的识字方法，帮助学生识字。
3、合理想象，联系说话。
“雾还藏起了什么呢？”设置这样的问题情境让学生展开想象，激发学生的创造性思维，既培养了学生的想象力，又能锻炼学生的语言表达能力，培养了学生的语感，为以后的*作打下基础。
本节课也有许多需要改进的地方，对学生关注度不够广，对生字的教学还不够扎实，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，以期收获更好地效果。
《雾在哪里》这篇课文作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。因此，在教学中我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。
一、朗读训练力求扎扎实实
语文学*“以读为本”，“读中体会”。对于低年级的学生而言，“读”更是重要，这对于理解语言、感受人物情感的能力培养，逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。课中，我把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。另外，很多时间都花在朗读课文上，培养学生读的兴趣和*惯，在熟读基础上理解，与文本间的交流更为密切。
二、语言训练力求扎扎实实
引导学生找课文中语言来说，自由选择内容练*说话，将学*的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。而根据图片仿照课文，展开想像练*说话，也是语言训练的.重要环节，因为有图片，学生有话可说，因为前面有句式训练的铺垫，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。
——秋天在哪里作文450字优选【五】篇
秋天在哪里？秋天在丰收的田野上。稻田里，稻子已经成熟了，一阵风拂过，滚滚稻浪此起彼伏，淡黄、金黄、深黄，远远**，深深浅浅，蔚为壮观。一位农民伯伯从稻浪中抬起头来。他那古铜色的脸上挂满了汗珠，也挂满了灿烂的笑容。玉米笑破了肚皮，露出颗粒饱满的金珍珠。田野上白的如雪，红的'似霞，黄的赛金，绿的像玉，真美！
秋天在哪里？秋天在五彩缤纷的果园里。紫红色的葡萄一串接着一串，挨挨挤挤，晶莹剔透；红彤彤的苹果像一个个害羞的姑娘，羞红了脸；酸甜可口的蜜桔也露出了金脸蛋；水灵灵的的梨子挂满枝头，犹如无数个葫芦娃在守护着美丽的果园。我不禁想起了《秋色》这首诗：“葡萄告诉我，秋天是紫色的；柿子告诉我，秋天是火红的……”
田野里、花园里，真是一片繁忙，农民们正忙着收获播下的汗水：有的背着装满果实的竹篓，忙着搬运；有的乐呵呵地采摘果子。人们都在忙着干自己的事情，可是每个人的脸上无一例外地闪耀着同样的喜悦。
是啊！秋天虽不像夏天那么炎热，也不像冬天一样寒冷。但是秋天带给大地的是一曲丰收的歌，带给我们的是一首欢乐地歌。我们喜欢火红成熟，丰收喜悦的秋天！
火热的夏天已经放肆了三个多月了，看看被蚊子叮的大红包，还有额头上总也擦不完的汗，我在心理呐喊，谁能告诉我秋天去哪里了？
答案藏在树叶里，看一看，树叶的边已经微微泛黄，树叶说“秋天一直在挠我，挠得我乐呵呵地笑。”看来秋天已经从这里走过。
答案藏在野菊花里，它们偷偷地从花苞里探出头，缓缓地站起身来，慢慢地舒展开身子，静悄悄地绽放开来。看一看，黄的白的，一朵朵，一簇簇，花儿的裙子可鲜艳了。花儿们齐声说：“秋风姐姐给我换上了美丽的衣裳，我们可开心了。”看来秋天已经从这里走过。
答案藏在丝瓜地里，看一看，丝瓜穿着绿色的军装在架子上笔直地排排站。它们说：“别闹别闹，秋姐姐在给我们军训呢”。看来秋天已经从这里走过。
答案藏在雀跃的雨滴里。看一看，雨滴从高空中落下，有的跳到小溪里，有的落到花朵上，还有的蹦到房顶和雨伞上跳舞。他们异口同声地说：“秋天姐姐可好了。把我们从又闷又热的云里救出来。让我们尽情地玩耍，呀！太好玩了！”。看来秋天也已经从这里走过。
泛黄的树叶，美丽的花朵、青绿的丝瓜、开心的雨点……看来秋天已经悄悄来到我们的身边！
“呼――呼――”一阵秋风唤醒了沉睡已久的秋姑娘，大自然中遍布了她的脚印。
坐在泛黄的草坪上，仰望天空，一群群南飞的大雁成了秋天一道灿烂的风景。只见雁群们排成了“一”字型，仿佛清晨少先队员们出操的队伍。它们有的展翅高飞；有的拼命扑打翅膀，想跟上前面的大雁；还有的一边飞，一边哼着小调，可享受了！
来到枫树林，走在石头小路上。阵阵微风吹过，枫叶从树枝上渐渐飘落下来，仿佛下起了枫叶雨。调皮的我跳到用枫叶铺成的小路上，只听咔嚓一声，枫叶裂了，那声音可真清脆！我在上面跳来跳去，声音仿佛组成了一支欢乐的乐曲。“叮叮咚咚咔嚓……”
来到那黄金的稻田，抬头望去，一片金黄，仿佛金色的海洋。那颗颗饱满的麦粒，饱胀得好像要裂开似的，把稻杆都压得弯下了腰。几阵风吹过，稻田立刻掀起了金色的浪花。农民伯伯拿起锄头，戴上草帽，在稻田里挥汗如雨。
来到果园，水果们个个冷得瑟瑟发抖，秋姑娘赶紧给苹果披上了大红袍子；水灵灵的葡萄爬上了架；橘子也穿上了橙色的毛衣；梨子戴上了温暖的黄帽子……
秋天如此美丽，能叫我们不喜欢吗？
“秋天在哪里，秋天在哪里......”下面就一起寻找秋天吧！（改编歌曲开头！）
我们来到果园里，发现秋天给果园带来了欢乐。苹果笑红了脸，好像在说：“今年秋天我一定可以帮主人赚钱了。”旁边地上有一大堆被摘下来的苹果，像红色的海洋。小狗看着这些苹果想：主人靠着这苹果一定能赚很多钱，我也能吃到很多肉。
我们来到田野，发现秋天给田野带来了丰收。看到金黄色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么饱满，稻谷似乎说：“农民伯伯看到了一定会很高兴的。我 要好好享受这段时光，我马上就要给人们做贡献了。”农民伯伯来到田野看到这些稻谷心里也乐坏了，好像在说：“今年是个丰收年啊！”
我们来到公园的树林里，发现秋天给公园带来了新装。看到大树的叶子已经黄了，小草也黄了，大树和小草都已经穿上秋装了，大树摇摇晃晃的似乎对小草 说：“我们已经穿上秋装了，看来秋天到了！”一阵风吹来，树叶像降落伞一样的降下来，草地上像铺上了一片金色的沙滩。在这样凉爽的秋天里，老人在公园里面 有的打太极，有的在散步呼吸新鲜空气，有的在晨练......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天无处不在！
秋，你在哪？
来到田野，我望到了秋。秋姐姐送到落叶信果然管用。在田野，落叶信飘落各处，金灿灿的稻谷看见了，笑弯了腰，*时不爱张嘴说话的玉米今天都把绿嘴唇笑破了露出了整齐的牙齿。瞧！西红柿高兴的都把口红涂到脸上去了。“嗡――嗡――”咦？这是什么声音？哦，原来是收割机正一边干活一边唱着歌。快看，农民伯伯的皱纹里也满是快乐，真是丰收年啊！
来到果园，我尝到了秋。甜甜的苹果有像红似火的灯笼鲜红地挂在枝头，有的如害羞的小女孩红彤彤的脸，只露出了一半，另一半被嫩绿的叶子遮住了。梨子挂在枝头，看上去像极了金黄金黄的葫芦，美极了。晶莹剔透的葡萄，水莹莹丰厚饱满，一见就使人生了爱慕之心。
来到山林，远远望去，看连绵起伏的高山像是披上了一件五彩缤纷的薄纱，走进山里，看到了红、黄、绿这三种颜色交织在一起，编织成了这件薄纱。飘落的树叶像舞动的蝴蝶，似玩耍的小精灵时而落上枝头，时而飘落泥土之中，而有的树叶想要看看外面的世界，就让风婆婆送它们一程。
秋在田野，秋在果园，秋在山林，秋在……
哦，原来秋天就在我们的身边。
——在哪里范本五份
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”春姑娘带着花草的芳香来到了美丽的人间，这真是春游好时机。
老师带我们到桃花岛游玩。我们看着满园的.桃花。心想：春天真美啊！我们在桃花岛里游玩、照相，桃花也开心地摇晃着美丽的身姿与我们合影留念。人们一边欣赏一边啧啧地赞叹，美丽的桃花害羞得红了脸。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”鸭子们在河里快乐地嬉戏着，与小鱼儿捉迷藏。同学们将面包屑喂给小鸭子吃，惹得鸭子们竞相争抢，不停地发出“嘎嘎嘎”的叫声。“儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。”孩子们在大人的带领下欢快地放着风筝。春天里，所有的一切都变得生机勃勃。
啊！美丽的春天，原来你就在我们的身边。
在哪里
白天时，黑夜在哪里?
夏天时，冬季在哪里?
太阳出来时，月亮在那里？
河水*静时，波浪在哪里？
我们温暖时，凉爽在哪里？
我们失败时，成功在哪里？
我们哭泣时，微笑在哪里？
出生以前，我们又在哪里？
心里有千万个为什么，
我真想探个究竟！
在哪里
在哪里
河北省石家庄市 裕华路小学 三年级四班 朱竞高
··白天时，黑夜在哪里？
··夏天时，冬季在哪里？
··太阳出来时，月亮在那里？
··河水*静时，波浪在哪里？
··我们温暖时，凉爽在哪里？
··我们失败时，成功在哪里？
··我们哭泣时，微笑在哪里？
··出生以前，我们又在哪里？
··心里有千万个为什么，
··我真想探个究竟！
指导教师：朱玉峰
简评：想想看，还不知道哪些“在那里”。
投稿:20xx-1-30 11:33:00
炎热的夏天过去了，凉爽的秋天到了。
远处，天上的大雁排成一个“人”字，往南方飞着。天空蓝蓝的，像一片无边无际的海洋。白云像棉花糖一样，看了真想吃上一口。蓝天下是一大片连绵不断的青山，山脚下有一座小房子，白墙黑瓦的，一棵大树在房子旁边，上面的'叶子正在慢慢地变黄。果园里，梨树上的梨黄澄澄的，好像一个个大大的葫芦。苹果树结出了非常多的大苹果，好像急着给人们摘呢！桔子树上的桔子像挂起了一盏盏的小灯笼，真好看！
小河里的水清清的，小鱼儿还在水里吐着大大小小的泡泡呢！
田野里的高粱举起了高高的火把，好像在说：“秋天来了，秋天来了，果子成熟了！”稻海翻起了金黄金黄的波浪，可真漂亮！农民伯伯戴着草帽，拿着刀割着稻子，一边割一边还笑呢！
秋天真是丰收的季节，我喜欢秋天！
春姑娘乘着春风，带着温暖翩翩而来。他张开双臂，舞动着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。
“春天在哪里呀春天在哪里？春天就在。”这首童年的“春天在哪里”又使我们想去找找春天在哪里。今天，我们去春游，去找找春天在哪里。
你仔细的扒开一片枯草，便能看见象针尖一样细的小绿芽嫩嫩的，小小的，可爱极了，那就是小草。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！春天在小草里
明媚的阳光化掉了湖面的冰。水缓缓的流着，清清的'，纯纯的，带着丝丝欣慰，带着丝丝甜蜜，慢慢地流，一直流入了我的心田。轻微的“滴滴”声，多么像春天心脏的脉搏啊，这脉搏有节奏，庄严而深沉。春天在河水里。
清明节过后，地上出现了一道道裂缝。这些裂缝不知在什么时候渐渐地扩大了，于是，一个个像尖塔似的小脑袋钻了出来，头上无不戴着缀有黄色穗子的小帽子，可爱极了！这些小脑袋在春天温暖的怀抱里，迅速的往上窜，这就是笋。春天在笋里。
春天是一个绿色的世界，一个充满芬芳的世界。想知道春天在哪里，还是要你自己去探索。
