我从小到大的都在改变，不同的年龄有不同的变化。现在我已经13岁了，总共改变多少次都不记得了。总之除了身体永远说这个身体，但灵魂不知道改变了多少次。
3---6岁时幼年的我正为我自己即将上小学而高兴，整天在妈妈屁股后面讲幼儿园发生有趣的事情。现在觉得那时候自己真的太过于幼稚。
6---12岁的我，该怎么说呢？有时勤奋也有时懒惰。刚开始很努力后来就几乎没怎么努力了。整天除了玩还是玩，时常和朋友一起上上网，现在想起来都挺后悔的，还是老话说的'好：少壮不努力，老大徒伤悲。
12---13岁时，爸妈想让我好好读书学*，便把我从大陆中心学校转到了船寮的光彩小学。转到了光彩小学之后，我的学*一落千丈，这并不是学校的问题，而是因为我上课不认真听讲，老说悄悄话！
总之，我在最后一个学期，一定要好好学*、天天向上。争取考上我理想的学*——二中。
见万物都在不断的变化，比如性格、脾气从一个时代到另一个时代或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃掉的。长者说过这样一句话：“少年人多轻狂，其实不然，我们只是在改变。”
家乡的变化光阴似箭，日月如梭，时间飞快的流逝，我的家乡发生了翻天覆地的变化。
从原来凹凸不*的泥巴路变成崭新的水泥路。以前每到下雨后，地面积了很多水，为出行而发愁。现在下再大的雨，也不用再发愁了。以前到了晚上路上就一片漆黑，什么也看不到，现在每隔七八米就有一盏路灯。还有现在的公交车就方便多了，我以前在车站等车，等了二十多分钟，还看不到车的影子，现在公交车三五分钟就有一辆，全是崭新的公交车，冬暖夏凉。
通信功能从电话变成了每人一部手机，几乎每家都有一台功能全面的电脑，可以用电脑来发电子邮件，通过互联网和远方的家人见面，从电话的嘟嘟声变成了各种各样的音乐，这说明我们的家乡跟着科技的脚步在前进。村子里安装了健身场地，每天都有很多的老人去那里健身锻炼，还有好多小朋友在哪里玩耍。以前这里是一片荒地，现在利用起来了。镇上的商店从一个发展到几十个，这证明我的家乡变化的太快了，这和祖国的繁荣富强息息相关。这不都意识着我们会一天一天过得更好吗？现在村里的每一个人都春风满面，笑口常开，扭起了大秧歌，开起了小轿车。
家乡如此大的变化，我要好好学*，将来把家乡建设的更加美丽！！！
以前是泥泞小路，一踩裤子上喷的尽是泥。现在，是用水泥铺成的柏油马路，现在的柏油马路可以六辆大卡车并排行驶。
那里风景优美，空气格外清新，是一个可爱的地方。
在路边，小草的旁边种着许许多多的花：茉莉花、菊花、夜来香等等。其中最美丽的就是夜来香。夜来香的叶子翠绿欲滴，形状还想爱心桃似的，不仔细看，还以为叶子破了洞呢！夜来香刚长出来的花骨朵儿，样子像小花生似的，十分可爱！黄色的小花渐渐展开了笑脸。风姑娘用她那轻飘的衣袖拂过，夜来香们摆动着柔软的身躯，随风舞动，是那么美丽，是那么自然啊！
这时，我不禁要感叹道家乡的春天，春光明媚，春色无边，万紫千红，美不胜收。
向河里望去,河水清澈见底,还可以看见许多螃蟹在水里爬行呢.水面上有一排大石头,这是通向对面菜园的必经之路,菜园里有着辣椒,茄子,南瓜……田野上还有菜花,每到春天下起春雨,菜花们便手拉着手儿一起吮吸着春雨,开得更艳了,这时农民伯伯一定高兴得眉开眼笑。
还有以前的黑白电视机已经变成彩电的了；乡下人穿的衣服已经变的跟城里人穿的没有什么两样了，非常时髦！
现在的乡下已经有了翻天覆地的变化，真是用了现在有钱人的话说：“哎，现在真是有钱也买不到乡下的美好生活，哎！”
——变化的日记 (菁华3篇)
下车，小明看见五年没有回来的小城镇，就惊讶地大叫地声：哇!我们是不是来错地方了，这还是我们的家乡---王村口吗?眼前的一切让他不敢相信自已的眼睛。
整洁宽阔的马路两旁，一幢幢整洁明亮的高楼大厦拔地而起，四周郁郁葱葱的树木把房子装扮成了空中阁楼。两旁的商店橱窗内摆满了琳琅满目的商品。川流不息的人流在街上来来往往。
小明记得以前在这泥泞不堪的路边都是破破烂烂的矮*房。而且房顶上面的瓦片也参差不齐。高矮不一的房屋上面挂满了蜘蛛网似的电线。光秃秃的山野让人感觉十分凄凉。
小明的脑海里还在寻找着家乡过去的一点一滴。这时表姐把他从思想中拉了回来，：小明，别想了，到家啦!
听外公说我们的家乡在许多年前很破旧，人们住的都是矮小的旧瓦房，缺衣少食，街道马路都是沙石铺的，走起来灰尘滚滚，要想游玩休闲没有一个好地方。
可是现在呢?家乡起了翻天覆地的大变化。你看家乡处处都是高楼大厦，人们也丰衣足食了，街道处处都是宽广的水泥柏油马路，人行道上绿树成荫，花池里鲜花恕放，超市里吃的、用的、穿的什么都有，任你挑选。休闲广场四面八方都有，南边有文化广场、北边有羊城广场、东边有河滨广场、西边有体育广场，还有公园和街心体育广场，早晨晚上都可以在那里乘凉、翩翩起舞、锻炼身体，家乡的变化真大。
我爱美丽的家乡，我相信家乡的明天将会变得更加美好!
我的爸爸身高1米8，不胖不瘦的身材，乌黑的短发，大大的眼睛。他虽然没有明星的气质，可在我心里他是最帅的。
我的爸爸很懒，回到家从来不做事，就知道看电视，玩手机。可最*，我爸爸却一反常态，用妈妈的口气说：太阳要从西边出来了。这不，今天一回家，包放下就去厨房帮忙烧饭了，妈妈还打趣的说：“你这几天是怎么啦?是不是犯错误了?你这样我真有点不*惯!”爸爸却嬉皮笑脸地回答道：“我能犯什么错呀!我这样不好吗?”妈妈连忙答道：“好，好，好，当然好啦。”这些还都是小事，吃过晚饭，他居然来到我的书房，手里还拿着一本练字的本子，我吃惊的看着他说：“爸爸，你这是要干嘛呀?”爸爸郑重地对我说：“星子，从今天起，我要和你共同学*，不玩手机，好好练字了。”“什么?”我有点蒙了，疑惑的问道：“你说的是真的吗?你能忍住不玩手机吗?”“小屁孩，这有什么忍不住的，不信，你监督我”爸爸不高兴的说道，“行”我不相信地回答道，心想：看你能坚持几天。就这样爸爸真的在我旁边坐了下来，一本正经地练起了字。
我这么懒的爸爸都变了，所以我也要更加努力，使自己变得更好，更棒。
——描写家乡变化的短文 (菁华3篇)
我的家乡是锦州，这里的山山水水都很美丽，这里的交通四通八达，被称为辽西走廊，更值得一提的是世界园林博览会将在这个美丽的城市举行。我做为一名锦州人倍感和自豪。
这些年通过建设的努力，我的家乡变化太大了。
首先看到的是*坦宽阔的大路，高高雄起的高楼大厦，在我的心里有一种现代城市的感觉，焕然一新的城市面貌，干净的卫生环境给大家带来舒适温暖的生活空间。
走在海边，呼吸着清新的空气，听着海浪的拍打声真的让我陶醉，走在海边的大道上观赏着为将要举办世博园而尽心准备的各种景观花园，又给我的家乡添加了美丽的一笔，走在世博园里，一下仿佛来到了仙境一般，各种各样的奇花异草，仿佛像一幅美丽的油画，有许多许多的花草我都叫不出名字来了，来到个个城市的场馆旁，各个场馆都体现出一座城市的特点，来到各个场馆我仿佛亲身地来到了这座美丽的城市来到博物馆看到远古时代的鸟类化石、树木的化石、仿佛把我带到那个时代。
我爱我的家乡；我爱我们的世园，等我长大后做我所能为我的家乡做出贡献。
我家后面有一条美丽的小河，可这几年来，是人类的生活垃圾和工厂的污水让它受到了伤害。
以前，那里的河水清澈见底，在阳光的照耀下波光粼粼，四周绿树成荫，绿草如茵，花儿姹紫嫣红，艳丽无比，还时不时有蝴蝶飞来采花蜜呢！人们在哪里高兴地散步，呼吸着清新甜润的空气，小朋友在游玩，那时的景色是多么的美呀！
可是现在，河水非常浑浊，还发出一种怪味，风一吹过，怪味随风四散，闻着都觉得恶心，由于空气已经被污染了，花草树木全都枯萎了，蝴蝶再也不飞来了，鱼儿也被污水害死了，人们还把垃圾一车一车地倒在草地上，已经成了一座用垃圾堆成的“小山”，小河成为了蚊子、苍蝇的世界，人们从这里走过，都要捂着鼻子绕道而行。
因为人类的生活垃圾，因为工厂排放的污水，那里的花不再红，那里的草不再绿，蝴蝶也不再有了……救救大自然吧！不要再让地球母亲受到伤害了，保护地球母亲，从我做起，从现在做起！
“家乡”！一个熟悉的字眼，它是我成长的地方。那是一个秋高气爽的早晨，我和妈妈乘公共汽车回奶奶家。刚上车，我的思绪早已回到了几年前——坑坑洼洼的小路，道路两旁的小草都干得发枯了，小路弯弯曲曲，时高时低，很吓人，时而有几座阴暗潮湿的土屋立在道旁，到处都是粪堆，厕所里苍蝇乱飞……“该下车了。”妈妈的叫声把我从思绪中惊醒。
下了车，啊！我简直不敢相信自己的眼睛了，柏油马路代替了泥泞古道，路旁还种着一棵棵挺拔的杨树，低矮的土屋变成了富丽堂皇的楼房，树叶儿在微风中舞动，玉米儿在阳光下微笑，小鸟儿在唧唧喳喳地唱歌，小草在轻歌曼舞，还有那满地的鲜花小草，像铺了一层彩色的绒毯，
一会儿我们随着爷爷来到了果园，红彤彤的*果笑弯了腰，馋得我口水直流……我真想留住今天的太阳，在这里多待一会儿，多看几眼我面貌一新的家乡。
——描写家乡的变化的短文 (菁华3篇)
十年后，大家都不乱丢垃圾了，因为大家都养成了良好的*惯。就算不是，这样科学家已经发明了自动垃圾桶，这个垃圾桶功能大着呢，只要人们一丢垃圾，它就飞过来，接住垃圾。
汽车尾气也造成了环境危害，科学家又发明了环保汽车，大家一开环保汽车，汽车尾气没有了，不仅如此还能绿化环境呢。
我多么希望十年快点到来啊！
四三班常春雯指导老师郭海鹰今年五一，妈妈说，要带我去老家探亲。我一听，便噘起了小嘴，说：“就那个地方呀！我才不去呢！”在我的印象中，老家是一不好的地方，妈妈的家更是破烂不堪：窗户上一块玻璃也没有，只有一些麻纸糊在上面；土墙斑驳脱落，非常潮湿。到了初春，一阵大风吹过街道上，便尘土飞扬，生硬的枝条也软了起来。
时间过得真快，一转眼就十年了，我刚从加拿大回来，我驾着太阳能汽车来到村口。
不知从什么时候起，一些房子变成了别墅，村口那个大垃圾桶也换成了智能多功能的了，不像十年前那时候一样，垃圾污染了河道。现在河水可清澈了。破旧的房子不断减少，富丽堂皇的别墅有四层的，有五层的。有皮鼓高楼甚至有三十多层。村里还火车站，火车不用人驾驶，只靠指挥中心的一个程序操控，永远不会越轨。新农村大变样了。
——《月亮的变化》教案 (菁华3篇)
1．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：多媒体课件、音乐活动过程：
一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题"白天和黑夜"，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最*发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。
活动目标：
１．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
２．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
１．大绘本２．多媒体课件、音乐活动过程：
一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3 ．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在*室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
活动目标
1.对事物有好奇心，愿意积极参与探索，感受自主探索的乐趣。
2.认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。
3.尝试用绘画的形式表现月亮形状的变化规律。
活动准备
课件准备：“月亮”组图；“变化的月亮”图片。
纸面教具：《月亮的变化》记录单。
材料准备：操作材料“变化的月亮”；颜料、水粉刷、颜料盘、白纸、蜡笔。
活动过程
一，出示组图联系幼儿已有经验讨论月亮的形状
——天黑的时候我们会看到月亮挂在天上，月亮的形状都是一样的吗？
——你看到过什么形状的月亮？它像什么？
二，发放操作材料引导幼儿探索月亮变化的规律
——慢慢地拉动细绳，看看月亮的形状发生了什么变化？
——它有什么规律呢？
三，出示图片引导幼儿认识月亮形状变化的规律
——月亮形状的变化规律是不是你们说的那样呢？我们一起来看一看。
——左边的小月牙和右边的小月牙一样吗？哪里不一样？
四，鼓励幼儿用绘画的方式呈现月亮形状变化规律
1.教师介绍绘画要求。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
一、教材分析
“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学*，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学*月相变化的规律打基础。
二、学情分析
月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。
三、教学策略
1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2.从学的方面来说，学生对科学课的学*一般都很感兴趣。而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学*内容。
四、教学目标
1.通过观察了解月相一般有哪些形状。
2.通过观察认识月相变化的特征。
3.通过本课的学*对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
五、教学重、难点
教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。
六、教学准备
教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。
七、教学过程
（一）任务驱动
课件：驱动画面、主题人物猜谜语。
问题：大家都猜对了，今天我们就来学*变化的月亮。
课件：出示和板书本课课题“变化的月亮”。
（二）活动探究
（1）活动1：会“变脸”的月亮
问题：我们看到的会变化形状的月亮，在科学上叫作月相。常见的月相形状有哪些？
谁能画一画？
教师请几位学生到黑板上画出月相。
讨论：他们画的都正确吗？还有没有他们没有画出来的月相形状？
课件：展示常见月相的照片，让学生观察。
画月相：根据观察指导学生在活动手册上画月相，要求学生画出不同形状的月相。
展示：选取部分学生的画的月相进行展示，先看是否画了满月、峨眉月、上（下）弦月、凸月这几种形状。然后特别选出几幅特征画得不同峨眉月、凸月亮展示，引发矛盾。
问题：这几幅画哪些是正确的？
课件：出示相关月相（含黑暗部分）的大图，并进行居中分割，让学生观察月相形状的特点。
活动：指导学生用圆形滤纸剪月相。先对折再画弧线、然后再剪。
（2）活动2：观察月相
布置学生回家和家长一起观察月相。讨论应该注意的事项。
：学生本课所学的知识。
八、板书设计
第14课 变化的月亮
——变化的家乡 (菁华3篇)
我的家乡是美丽的九台，*几年来我的家乡发生了翻天覆地的变化。
街路变宽了。*几年来，九台市委市*采取措施，把泥泞的土路改换成了宽阔的“三板四带标准路”，又在路旁及路中间装上了许多“荷花”路灯，黑夜既能照明，白天又特别美观。现在从不发生交通堵塞，无论哪面的什么车开来，都不防碍交通。道路两端装上了交通灯，再加上交通警察的恰当指挥、疏导，人们的出行方便多了。
楼房变多了。*几年来，特别是从前年开始，一座座陈旧的砖瓦房变成了新颖别致的楼房。现在，楼房的价钱也容易被人接受了，普通老百姓也能买得起，大部分人住上了各式各样的楼房。
环境变美了。现在，整个九台道路两旁栽了许多树，也有一片片草坪，五颜六色的花儿竟相开放，散发着沁人心脾的芳香。这两年，南山公园新建了樱花园，树木更多了，草坪更绿了，花儿更艳了。*已经禁止工厂向河流、小溪排放污水，提倡用煤气代替燃煤，减少了大气污染。人们又在小南河修筑了水泥坝，抬高了水位，使小南河的景色更为壮观。
生活变好了。现在，人们的生活越过越红火，几乎家家都有电器了，如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇等，电话机也得到了普及，不少人家还有寻呼机、手机等，许多家庭还购置了电脑，用以浏览、查询资料和从事文化娱乐活动，给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。
我的家乡九台在不断变化，我爱我的家乡。
晚上，我在想，现在的环境真差，到处乌烟障气，垃圾横七竖八的堆放，想着想着，我的眼皮开始打架了……
咦？这里是哪？噢，这是二十年后的家乡，真美啊像一幅美丽的`图画。
我来到了居民小区。啊！那里绿树成阴，原来的垃圾堆变成了一个美丽的大花坛，散发着清香呢！以前的臭水沟变成了一条清澈的小溪，旁边有很多健身器，一些老人和小孩常来这里健身。
我走在大街上，到处都是树，基本上每棵树都有十窝小鸟。路上干干净净，一丝尘土都没有，如果有一丁点尘土，都会在扫把中消失，你肯定会问：人走路时不会带来灰尘吗？告诉你吧，这里有机器人清洁工，有一点灰尘，都难逃它电眼。
我来到我的母校，那儿更美了！好像是一个富翁家的小姐变成了天上下凡的仙女。垃圾桶改成了“学*桶”，在上面有很多关于环保和学*的名言。这里 的健身器更丰富，还有许多大花坛，所以整个母校清香扑鼻，这里有月季、苿莉、菊花、梅花……“丁零零”，一阵清脆的闹钟声惊醒了我，我起床后，不断想着梦 里的情景，我相信，过不了多久，我的家乡就会像梦一样美。
我居住在江韬小区，这里环境优美，干净整洁。不过，在几年前这个小区可不是现在这样的。我记得以前小区房子的墙面上有许多的小广告，甚至还有脚印，草地上杂草很多，有些居民还种了蔬菜，地上经常垃圾遍地，小区的垃圾箱里的垃圾也常常堆成了小山都没人清理 ，污水横流，老远都有一股臭味，我也常常捂着鼻子绕着走，我常常听到小区的居民在报怨，但一直没有改善。
后来，我听大人说居民找了*，在新闻媒体的作用下，小区有了清洁工，清洁工阿姨每天早晨和下午都 打扫小区，垃圾也及时清理并运走，社区居委会找人将外墙重新粉刷了许多遍，并将小区的草地上的蔬菜清理掉，重新铺上了草皮，草地上有了杂草也让人及时拔掉，小区面貌焕然一新，我们也可以在草地上玩耍了，我们不用担心摔倒了会碰伤，我们也可以在小区里骑骑自行车了，也不用绕着垃圾箱走了，我真高兴小区的这些大变化。
我的小区现在真漂亮，欢迎大家来我们小区玩，我爱我的小区！
——变化的量教学反思 (菁华3篇)
本课内容是在正式学*正比例反比例之前，专门设计的三个具体情境。教材从孩子们最熟悉的年龄与身高入手，年龄与身高是两个变化的量，即变量，通过三个孩子们感兴趣的的日常生活中的问题，简单地认识了变化的量，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。
课中所涉及到的表格、统计图、解析式对于学生来说，是比较难以把握的，因此在教学活动中，结合情境，引导学生学会分析与观察，并能将自己的观察与分析结果用语言进行描述，培养学生的观察能力、表达能力、以及自学能力。教学中，我还注意鼓励学生观察、思考、讨论和交流。
一节课下来，孩子们对变化的量有了一个清楚的认识，大多数学生掌握了本节课知识，并记住了次数除以7加上3等于气温，既h=t÷7+3。但是对于“生活中存在的相关联的两个量”部分学生还不能很好地把握！在让学生说一说生活当中有哪些相关联的量，它们的变化关系如何？有部分学生描述得不是很清晰、准确！这是本课的一个重点也是一个难点，在教学过程，没能较好地突破。
课的最后我送给孩子们一句话：只要我们善于观察，勤于思考动脑，我们的眼界会随着时间的变化而变得开阔，就会有更多的发现尽收眼底。
就这样，精心准备的公开课落下帷幕。回想自己这一段时间以来的备课和试上情况，点点思绪浮上心头，只能寄语浅薄文字。
《变化的量》一课是学*正比例与反比例的起始课。正比例与反比例是刻画变量之间相互关系的重要模型，在正式学*正比例、反比例之前，教科书安排了这一课，设计了系列情境，结合日常生活中的问题，使学生体会变量与变量之间相互依存的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。教科书这样安排的目的是拓宽学生理解正比例、反比例的背景，使学生能较好地在变量的知识背景中理解正比例和反比例，对函数的表格表示，图象表示等多种表示有丰富的经历、体验，有助于学生体会函数思想。
教科书呈现了两个具体情境，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着变化；一个量取确定值，另一个量的取值也随着确定，两个变量之间存在着对应关系。而教科书中选择的两个情境都不是正比例或反比例关系，是希望学生从一般的变化关系入手认识变化的量，再到逐步认识正比例与反比例有特定规律的变化关系。这两个情境分别用表格、图象呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。
《课程标准》指出，数学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。在以前的数学学*活动中，学生已经积累了研究变量之间关系的经验，知道现实世界中存在着相互联系的量，但是运用函数的思维方式来探究变量的世界，学生学*起来还是比较抽象。
为了能达到教学目的，这节课，我从学生已有的知识经验出发，联系学生实际，从学生自身的身高和体重变化情况入手，让学生初步理解变化的量，体验生活中存在着大量的、相互联系、变化的量，为学生初步体会变量之间的关系做好了铺垫。接下来出示教材为我们提供的第一幅情境图，在引导学生观察表格的基础上，鼓励学生积极发言，使学生认识到表中的年龄、体重都在发生着变化。然后出示教材的情境图，在首先指导学生读图后，明确变化的'量是哪两个，并引导读图，体会周期性变化的具体意义。紧接着鼓励学生用自己的语言来描述变量之间的关系。在学生对变量有了较好的理解后，我试着让学生例举生活中常见的变量关系，使学生再一次体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学*兴趣，培养学生的数学意识。最后我设计了三道巩固练*题，例如把互相变化的量连起来、说说一个量是怎样随另一个量变化的。
这些练*的设计既贴*生活和学*现状，又突出了教学重点的把握，既培养了学生数学语言思维能力，又激发了学生学*积极性，达到了预期的教学目的。
当然，一节课就像照镜子，注意到了大眼睛和高鼻子，也不乏脸上的雀斑和痘印。
很多时候，教师在备课时候的课堂预设与生成总是存在矛盾的。如何正确处理好这两者之间的矛盾成为了教师机智的最大考验。这节课当中，我还是有些许不到位的地方。例如，在进行第一个情境图的讲授是，尝试引导学生关注表头信息六岁前的字眼。在无法从学生发现的数学信息引导过来之时，我直接采取了反问的方式七岁时的体重是多少啊？。可是我忽略了之前对于统计图表的学*，是会适当引导学生猜测的。于是，在我抛出这样的问题后，学生开始纷纷猜测。我做了一个无效的追问。细细想来，其实这并不是本节课的重难点，就像洪老师在评课的时候指出，我只要在小结时引导一下即可，实在无需做出此类追问。
同时，我存在这一个很大的问题：每当学生回答完问题的时候，我都下意识的重复。这个*惯容易造成学生的思维混乱，不重视学生的发言。同时也容易呈现整节课都是教师主导而忽略学生主体的现象。要改要改。
整节课下来，六年二班给了我一个很大的惊喜。学生的学*积极性活跃，课堂氛围良好，整体的学*状态都出于上升水*。我始终相信，精心的付出始终会换来丰收的果实，期待自己在名师的道路上越走越远，越走越快。
我们生活在一个变化的世界中，生活中存在大量互相依赖的量。从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。同事，研究现实世界中的变化规律，也使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式。我们知道函数是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型，对它的学*一直是中学阶段数学学*的重要内容。而国际数学课题发展的趋势表明，对变量之间关系的探索描述应该从小学阶段非正式地开始。
教材从孩子们最熟悉的年龄与身高入手，年龄与身高是两个变化的量，即使变量，通过三个孩子们感兴趣的的日常生活中的问题，简单了认识了变化的量，为以后的正比例的学*打下了良好的基础。
