小班数学教案(合集15篇)
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、在操作活动中学*3以内的数数。
2、学*单位量词，了解数的实际意义。
3、激发学*兴趣，培养观察能力。
教学准备：
小猪洗澡的`图片，1—5圆点卡片和数字卡片。
教学过程：
一、看图说话
1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……
2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)
3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)
二、认识数字
1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?。教案来.自:大;考吧幼.师网，为什么?(教师出示圆点卡片。)(用“1”来表示，因为有一个圆点。)
2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)
三、编数数歌
1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)
2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。
3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)
4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)
四、活动结束
活动反思：
数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
活动目标：
1、引导幼儿正确感知8以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练*
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水*）
①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》
玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，
然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游
戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的'幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、引导幼儿学*点数3以内物体的数量。
2、引导幼儿迅速地按数取物。
3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。
活动重点：
引导幼儿学*手口一致地点数3以内物体的数量。
活动难点：
幼儿能迅速地按数取物
活动准备：
课件、标有“１、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋
活动过程：
一、导入
“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”
1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”
2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘）教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”
二、教师进一步引导幼儿练*３以内的点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”
1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一共有一块）“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”（屏幕显示数字１）。
3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示２只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数（一只、两只，一共有２只螃蟹）屏幕上显示数字２。
4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示３根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根，一共有３根）屏幕上显示数字３。
三、进行操作练*，进行按数取物的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的.圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。
2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。
今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！
一、活动目标
1、手口一致的数3以内的数。
2、学*按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
二、活动准备
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片。
3、小虫若干。
4、儿歌《小瓢虫》
三、活动过程
(一)游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫;。
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃干净(停下做吃状)
(二)利用图片练*手口一致的数3以内的数。
1、通过数瓢虫身上的斑点，学*数数1、2、3。
(1)出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体)
背上有什么?(斑点)有几个斑点?(2个)师幼一起手口一致的点数2。
(2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个)让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的`数3个斑点的瓢虫。
2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
师：这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点)
(三)利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏小瓢虫抓害虫;
(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。;
(2)游戏小瓢虫抓害虫;。
师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫 宝宝去抓害虫吧。;(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个;;)
(2)集体验证。
(四)结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
四、活动反思
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学*。
活动准备：
鞋子、袜子、夹子、筐若干
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣：
小朋友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。
我知道小（1）班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们开始吧！
二、初步探索：
1、幼儿进行自由配对，询问：
A、你整理的是一双什么鞋子？
B、它们的样子是不是一样的？
C、它们一样大吗？
D、它们是什么颜色的？
2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：
A、小朋友刚才你整理的是一双什么鞋子？
B、数一数这双鞋有几只？
C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？
D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？
小朋友看看你整理的是不是一双鞋？
3、小结
原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。
三、巩固经验：
1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是
有许许多多的`袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小朋友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？
那么，让我们开始整理吧！（幼儿自由整理）
2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？
四、结束部分：
小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。
我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧！
活动反思：
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水*，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴*幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学*。第4篇、小班数学按物体的颜色分类教案反思 活动目标：
1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。
2、促进幼儿比较，综合能力的发展。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
设计意图：
鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力，早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展，可以培养幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同时结合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动：首先是表演情境，在第一环节“认识颜色”的过程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境，通过实践，可以帮助幼儿提高认识，而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏为主，结合课堂教学活动和认识事物的指导活动，把学*和运用揉合在一起，使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色，体现了活动的教学情趣性。
活动目标：
1、感知认识红、黄、蓝三种颜色，学*按照颜色标记进行分类。
2、乐意参加数学活动，并能自己动脑完成操作活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;
2、红黄蓝三种颜色纸片若干;
3、颜色片片挂牌人手一个。
活动过程：
一、认识颜色。
1、初步认识红、黄、蓝三种颜色
教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子：
师： 我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房顶是什么颜色的.?个别讲述，请两三个幼儿说说;游戏：“那我们来玩一个游戏，我来问，你来指出来，唱：小手拍拍，小手拍拍，红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述：一起告诉我，这是红房子------)
2、通过操作活动巩固认识颜色。
引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。
师：“这几座房子还没有粉刷好，要请小朋友帮忙呢!，请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面，把房子变得更漂亮。”
要求：先看一看，说一说自己拿的是什么颜色的片片，然后边贴边说：红片片刷成红房子(幼儿操作)
3、简单小结，纠正幼儿的错误。
师：小朋友把房子刷好了，你们看看刷对了吗?
二、认识颜色标记
出示颜色标记，引导幼儿观察、认识。
师：哇，红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记，红色的叫红标记，黄色的叫——蓝色的叫——
三、按颜色标记回家。
1、分辨自己是什么颜色宝宝
师：“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片，看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)
2、游戏：颜色宝宝回家
师：“房子刷好了，颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答
游戏：颜色宝宝回家。
我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”
(游戏一到二遍，检查并纠正回错家的宝宝)
3、结束
师：我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷，小小粉刷匠们，我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。
活动反思：
本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式展开活动，从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色，并进行分类。从而提高他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄小易学易动好表现，他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓厚的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学*，体验在游戏中学*的乐趣，初步学*将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。
在做游戏的过程中发现，让“粉刷匠”找相应的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我发现幼儿之间的差距还是有的，有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混淆，可以说 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水*，提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求，也应该具有一定的层次性，尤其对于能力弱的幼儿，操作难度也应相应地降低一点。另外，在活动中孩子们都急于表达自己的想法，而我就按着自己的思路来展开活动，没有对孩子的行为积极回应，这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意，孩子想说的，尽量让他说出来，孩子是学*活动的主体，就要给她们充分的学*主动权。
通过这节课的教学活动，幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度，也使我受到了启发：数学活动也要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学*气氛，激发幼儿的学*兴趣，是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学*，体验学*的快乐。
【活动目标】
1、能根据游戏中的要求数出10以内的数，尝试找出相应的数字。
2、通过游戏激发幼儿主动探索的兴趣。
3、引发幼儿学*的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
数字卡片、糖果若干、1—10数字卡
【活动过程】
一、情景导入
森林幼儿园里过新年啦，大象老师想给小朋友们送一份新年礼物，但是想要拿到礼物要经过考验，小兔很想拿到礼物，她决定接受老师的考验，你们愿意帮帮她吗?
二、复*数字
大象老师给小兔出了第一个难题，认识数字。快帮小兔看看，你们认识这些数字吗?(出示数字卡片)按照数字卡片上的`数字来学一学小动物的声音。
三、数出10以内的数
你们真棒，帮助小动物过了第一个考验。接着，大象老师又要小兔听声音数糖果了，你们行吗?
老师敲鼓，听到几声鼓声，就数出几颗糖。
1、大家一起数
2、个别小朋友上台数。看看她数的对不对，那么她数的数应该是用哪个数字卡片表示呢?(找找对应的数字卡片)
四、幼儿操作
你们真能干，又帮小兔过了一关，接下来大象老师又给小兔出了个难题。这个难题可难了，要请小朋友先练一练再来帮助小兔。请你把数出来的糖果用数字表示。
数字接龙游戏。小兔数出的糖果在上面，它的好朋友数字宝宝在下面，你把他们接在一起。(幼儿操作)
你们都会帮糖果宝宝找好朋友了，那就来帮帮小兔吧?看看大象老师出的题。(出示题卡，师生一起操作)
五、总结
哇，完成啦，终于帮助小兔过关了，大象老师给了小兔一份大礼物，小兔开心极了。小兔说，谢谢小朋友的帮忙，我们一起分享我的礼物吧!(分享糖果)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
设计思路：
我们在实践中不难发现小班的孩子非常喜欢小动物，他们喜欢模仿小动物的声音、动作，喜欢与小动物有关的故事、游戏。同时，我们小班的小朋友在以往的学*活动中积累了一些常见动物的感性知识。因此，本次活动以孩子熟悉的、喜欢的小动物为学*对象，目的是为了激发孩子学*的兴趣，同时，也是关注了孩子的已有经验。
我们知道，情景创设能激发孩子学*的兴趣，能让孩子在轻松、有趣的活动中不知不觉中获得发展，尤其是小年龄的孩子，特别适宜在情景中学*。因为他们思维是具体形象的，他们喜欢生动活泼的对象，喜欢游戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说一切都是有生命的，一切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟悉的动物为主角，为孩子们创设有趣的情景——小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、分辨前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学*说话——先做后说，活动让孩子在情景中学*，把学*目标隐藏在情景之中，淡化学*目标，弱化学*难度，这样就会大大提高孩子的学*的兴趣。
活动目标：
1、 在情景中尝试1—4数数、感知数量、前后、序数。
2、 初步了解动物与食物之间的.对应关系，从而进一步亲*小动物。
活动准备：
1、 小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图；
2、 篮子4只；小鱼、虾、骨头、竹笋等图片。
活动过程：
一、师：
1、吴老师有好消息告诉你们，你们想不想听？今天呀，小动物要和我们小班的朋友一起玩，你们高兴吗？（高兴）
2、呜……卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！
3、 让我们和小动物打个招呼吧：小动物，你们好！
二、师：
1、我们来看看来了哪些动物朋友？（先3位，再兔子，再请出1位。）
2、一共有几位朋友呢？让我们来数一数。（4）
3、谁坐在最前面呀？谁在最后面呀？
4、小狗的前面是谁呀？后面呢？
师：
1、请小动物下车好吗？ 逐一拿下小动物。
2、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第一呢？第二是谁呢？……
三、师：
1、来了这么多朋友，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的朋友说说。
2、幼儿自由讲述。教师在过程中问问个别幼儿，师生互动。
3、你们知道动物朋友喜欢吃什么呢？
4、总结：你们真聪明知道动物朋友喜欢吃的东西，原来小猫喜欢吃鱼和虾，小狗喜欢吃肉骨头……
5、你门想不想给小动物送他们喜欢吃的东西？老师也给动物朋友准备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某一个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想一想，你在什么地方找到了什么？
6、老师示范找礼物，并讲清楚在什么地方找到什么。
7、幼儿找礼物
8、你在哪里找到了什么东西？这是谁喜欢吃的呢？
四、师：我们把礼物送给小动物好吗？送的时候要和动物朋友说说好听的话。
幼儿：给小动物送礼物。
师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗……检查结果。小动物们真高兴，谢谢我们小班的朋友！
五、师：小动物要回家了，让我们和小动物说再见！
设计意图
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验助小动物带来的乐趣，又让幼儿学*口手一致地点数3以内的物体;复*按物体小排序。把数学活动与有趣的.游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
活动目标
1.会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。
2.能按物体小排序。
3.对点数活动有兴趣。
活动准备
各种型积木;小狗、小猪、小兔标记图卡;玩具小狗、小猪、小兔各3只(中小);肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(中小)。
过程建议
1.给动物建房子。
小狗、小猪、小兔的家被水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。
2.送小动物回家。
(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从到小的顺序排列。
(2)送小猪、小兔回家，方法同上。
3.给小动物送食。
小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：狗吃骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。
4.为小动物跳舞。
请小朋友3人一组手拉手跳舞，做游戏。
延伸提示
1.每位幼儿为小动物选3件玩具;
2.找一找，生活周围有什么物体的数量是3。
教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典游戏。活动目的在于锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。活动在幼儿已经基本掌握了1——4数的认识的基础上开展，以游戏化的形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的兴趣，并能促进幼儿思维能力的开发。
目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。
能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
知识：巩固幼儿数数的能力
重点：锻炼幼儿仔细观察的'能力和幼儿数数的能力
难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力
准备教具：PPT、桌布
活动过程：
（一）数字宝宝准备去郊游导入活动----复*认识数字1、2、3、4
（二）数字宝宝去郊游----培养幼儿的数数能力突出重点
1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作
2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。
3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。
（三）游戏：谁不见了----锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点
1、动物不见了-----初步体验游戏
2、数字不见了-----锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力
（1）有秩序的数列中1个数字不见了
（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了
（四）游戏：谁掉队了---与生活结合进一步锻炼幼儿的观察力和记忆力，并进行行为*惯教育。
设计意图：
游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地参与到活动中，达到快乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，通过学*小青蛙捉害虫学*点数1到4，以锻炼幼儿的跳跃能力。
活动目标：
1。认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2。能手口一致地点数1到4，并能说出总数。
活动准备：
1。小青蛙图片，小害虫图片。
2。幼儿学*资源5第9页及操作卡，教师教学资源。
活动过程：
（一）开始部分
1．游戏：小蝌蚪变青蛙。
2．师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3．“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？
（二）基本部分
1。出示青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2。教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的.本领呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
3。教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不同，说出它们的明显区别（每只青蛙身上的数字不同）。
4。请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
5。引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看做得是否正确。
6。请幼儿帮小象套圈，复*1到4的点数。
（三）结束部分
1．游戏：“小青蛙捉害虫”
2．幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。胳膊伸一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来吃掉它。
“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3．幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
活动目标
1、手口一致的数3以内的数。
2、学*按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备
1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。
2、树叶3片，小虫若干。
活动过程
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）
紧紧追上大害虫（加快爬行速度）
一口把它吃干净（停下做吃状）
二、利用图片练*手口一致的数3以内的数。
1、通过数瓢虫身上的斑点，学*数数1、2、3。
（1）出示1只瓢虫。
提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）
背上有什么？（斑点）
有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。
（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的`斑点分别为1个和3个）
让幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，
请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。
2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。
教师：这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”
（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
教师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，
请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？
伸出手指数一数。
（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。
教师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫
宝宝去抓害虫吧。
（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）
2、送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
教师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？
（树叶）请你们送它们去树叶上休息。
（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……）
（2）集体验证。
四、结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
数学教案：区别上下（空间概念）
活动目标
1.区分并说出以自身为中心的上、下方位。
2.能正确感知
物体与物体之间的前后位置关系。
3.发展方位知觉，初步理解方位的相对性。
活动准备1.趣味练*：上下（1-47）
2.毛绒玩具7-8件，分别放与教室内不同物品的的上下、前后位置上。
活动过程
一、导入
教师：小朋友，今天我们来做一个很有趣的游戏，你们愿意做吗？
游戏的规则是你自己的身体为中心，听老师的口令，做相应的动作。例如：上面拍拍手（在头顶上面拍手）
下面拍拍手（在膝盖处拍手）
教师可以根据幼儿的`表现适当增加难度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展开
1.教师讲解：上、下
教师：有图有真相、刚才我们在玩游戏时，你是怎么理解上下的？
（幼儿自由回答）
教师：上就是仰头，下就是低头，前是我们眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教师：现在我们来看看我们的上面是什么？
（有灯、风扇、屋顶）
我们的下面是什么？（地面砖）
2.游戏：变变变
（1）请三个幼儿来前面站成一纵队，请大家看看并说一说前面的是谁？后面的是谁？中间的又是谁？
（2）再请这三个小朋友往后转身，再让大家看看现在前面的是谁？后面的是谁？中间是谁？幼儿三人一组，自由玩此游戏，相互说说方位关系的变化。
3.找一找
教师：今天我们教室里有许多的毛绒玩具，你们去找一找，它们都在哪里？在什么位置？（请若干个幼儿寻找，并说出玩具所在的位置）
教师指导幼儿将话说完整，例如：小猫在橱子的上面。小狗在钢琴的下面。
4.趣味练*：引导幼儿用方位词描述动物的位置。
教师：小朋友，让我们一起来看看这幅图里的小动物都分别在什么位置？（请幼儿回答）教师引导幼儿将一句话说完整。
三、结束
教师对活动情况进行小结，活动自然结束。
活动目标：
1、能按物品形状或颜色有规律地排序，感知数学中的规律美。
2、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。
活动准备：
1、《黑猫警长》歌曲磁带一盘。
2、黑猫警长头饰一个、白猫警士头饰若干，英雄奖章若干。
3、自制放大照片、放大镜一个、电脑一部。
4、场地布置：红色、蓝色、绿色海绵垫。
5、草地布景、小老鼠的毛绒玩具一个、小兔毛绒玩具一个。
6、熟悉故事《黑猫警长》的情节。
活动过程：
1、教师创设游戏情节，引起幼儿兴趣。
（1）播放《黑猫警长》歌曲。
（2）教师扮演黑猫警长，幼儿扮演白猫警士。
教师：“黑猫警长接到报案，森林里的小兔家被盗，请白猫警士出动，抓住森林大盗坏老鼠‘一只耳’。”
2、引导幼儿运用观察、比较的方法，寻找规律进行排序。
（1）观看电脑课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学*按物品的形状排序。
提问：“在被‘一只耳’破坏之前，小兔的家是什么样的'？”并请白猫警士帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序（按圆盘子—方盘子—圆盘子—方盘子……）。
（2）观察小兔家玩具柜原来的照片，引导幼儿观察物品摆放规律，学*按物品的高矮排序。（方法同上）
提问：“说一说小兔家玩具柜上的物品是怎样排列的？”并请白猫警士帮忙摆放物品并说出摆好后的规律。（高积木—矮积木—高积木—矮积木……）。
（3）观察脚印照片，学*按大小排序。
引导语：“黑猫警长得到了一个有利的线索，他拍到了许多的脚印照片，请白猫警士帮助黑猫警长再复制一张存入档案。”
提问：“说一说照片中的脚印是怎样排列的？”（大脚印—小脚印—小脚印—大脚印—小脚印—小脚印……）
（4）观察比较，学*按颜色排序。
引导语：“黑猫警长发现了“一只耳”的行踪，就在前面的草丛里，可是木桥已经被破坏”。（教师提供由红、黄、蓝三种颜色卡纸搭建的小桥）
提问：
①“小桥中缺少了什么颜色？”
②“小木桥是按着什么规律排列的？”并请每个白猫警士选出一块彩色木板（卡纸），找出小桥中缺少的颜色按（红—黄—蓝—红—黄—蓝……）规律排列修复好，指导幼儿边说出颜色边过桥，最后大家一起抓住坏老鼠‘一只耳’。
（5）操作活动：“帮助小兔修院墙”
引导语：“大家齐心合力抓到了一只耳，为了防止老鼠集团来捣乱，请白猫警士帮助加固小兔家的院墙。”（教师设计各种颜色的彩色长方纸条，重点指导幼儿自发创编规律，并说出规律。如：绿—黄—黄—绿—黄—黄……）
3、教师小结：发给白猫警士英雄奖章。
教师：“白猫警士们，你们真棒！你们帮助小兔把家里的厨房、玩具柜、木桥恢复了原样，我代表森林公民感谢你们，现在黑猫警长发给白猫警士英雄奖章。”
活动延伸：
户外活动—搭建独木桥：教师准备各种不同颜色的图形的大海绵块儿，幼儿可按自己的意愿进行排序如：（①按颜色：红方—蓝方—红方—蓝方……）（②按形状：方—圆—方—圆—方—圆……）
【活动目标】
1、能观察、比较出相同的实物和形状，并将相同的接在一起，知道两边都可以接。
2、理解接龙游戏的规则，能按照要求，自主地进行接龙活动。
3、喜欢接龙游戏，感受活动的乐趣，并愿意不断地尝试。
【活动准备】
水果接龙卡一套，形状接龙卡一套。
剪下幼儿用书上的水果接龙卡、形状接龙卡和实物接龙卡，分别放在塑料小篓里。
【活动过程】
一、出示水果接龙卡，引发观察接龙卡的兴趣。
1、师：水果宝宝来和我们做游戏，我们一起来看看有哪些水果宝宝呢?引导幼儿说出各种水果的名称。
2、启发幼儿想一想，说一说：它们的好朋友是谁呢?让幼儿明白苹果宝宝的好朋友是苹果、梨子宝宝的好朋友是梨子，……
二、学*水果接龙的方法。
1、师：水果宝宝想和好朋友手拉手出去玩，谁愿意帮它们呢?
2、请个别幼儿示范操作水果接龙卡，并启发幼儿说说：为什么要找这个水果，让幼儿明确：将一样的水果接在一起，可以两边接。
三、幼儿操作活动。
1、水果接龙：观察材料上的`各种水果，将一样的水果接在一起。边接边说：*水果和*水果手拉手。
2、实物接龙：引导幼儿观察材料上的实物，启发幼儿将一样的实物接在一起，鼓励幼儿边接边说：兔子和兔子手拉手。
3、形状接龙：观察材料上有什么形状，将一样的形状接在一起，并说一说：*形状宝宝和*形状宝宝手拉手。
四、讨论活动。
1、教师(出示形状接龙卡)：谁愿意来帮助形状宝宝拉拉手?为什么这样接?
2、引导幼儿思考：后面不能拉手是可以怎么办?让幼儿知道接龙卡后面接不上去时可以在前面接。
3、表扬在活动中不断尝试、完成操作活动的幼儿。
——小班数学教案菁选
【热门】小班数学教案
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
教学重点难点：
重点：区别高矮和一样高及学*比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
教学过程：
一、教幼儿区别高矮和一样高
1、出示课件一，图为由于生活*惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生*惯教育引入高和矮）。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离*，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相*的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的`话对吗？为什么？
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
教学反思：
生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
【活动目标】
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
【活动过程】
一、常规活动：指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
三、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
四、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
小班数学教案：裤子比一比
【活动目标】
1、通过操作，让幼儿喜欢数学。
2、愿意上课大胆举手回答问题。
3、能按照物体的长短差异排出3"5个物体的序列。
【活动准备】
1、长短不同的裤子图片。
2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套（3—5个为一套），排序底板若干。
【活动过程】
一、裤子比一比。
1、观察裤子。
教师出示挂图中的4条裤子。
师：看，妈妈给宝宝买了什么？妈妈买了几条裤子？它们一样吗？哪儿不一样？引导幼儿观察裤子，并说出它们长短不一样。
2、比裤子。
师：哪条裤子长，哪条裤子短？
教师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。
二、裤子排一排。
1、教师出示长短排序板。
师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面？可以怎么排呢？
鼓励幼儿积极思考并讲述自己的想法。
2、鼓励幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。
3、教师和幼儿讨论长短排序的（jy135幼儿教育）方法。
沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长（最短）的裤子排号，再通过两两比较依次排序；也可以每次找出最长的裤子，发现长了再调整。
三、给物体排排队。
1、讨论活动规则。
师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小朋友帮它们排队啦！
教师和幼儿共同讨论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。
2、幼儿操作活动。
教师提醒幼儿将材料在排序板上排整齐。
教师鼓励幼儿参与多组操作活动。
小班数学教案：长短排排队
小班数学教案：外面和里面
【活动目标】
1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
小班数学教案：认识方向
【教学目标】
1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
【教学难点】在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
【教学重点】认识东南、西北、东北、西南四个方向。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
小班数学教案《数物对应》
认识图形
圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
小班数学活动《区别前后》
目标：1．学*以自身及客体为中心，认识和区分前后。2．通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。3．学*正确使用方位词：前、后，学*说：请XXX坐到我的前（后）面。
准备活动：
1．安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。
2．火车的图片、小动物图片若干。
活动过程：
一、游戏《找位置》
幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。
老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼儿拍拍椅子说：“我的前（后）面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的
位置找到新座位坐下。
游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。
二、游戏《开火车》
1．出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。
2．出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里？
引导幼儿说出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戏《开火车》
师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。
老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前（后）面。”依次类推。当邀请了7——8个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。
4．游戏若干遍之后，开着火车出去，活动结束。
小班数学教学：认识单数和双数
的蒙氏活动《认识单数、双数》，以前的数学活动认识单数和双数，老师总是要费很大力气，才能让宝宝明白，单数和双数的区别，但是在蒙氏数学中，利用数
字与筹码的教具，进行排列孩子们一下就明白单数和双数的区别。一看完老师演示工作，宝宝们就明白，单数总会有一个筹码找不到朋友，双数的筹码是可以两两结对的。这样一来，孩子们一下就能区分开来。同样从老师演示的工作来看，孩子们也很快能找到10以内最大和最小的单数、双数。
活动结束后，孩子们在区域活动当中，也会选择工作来进行操作，这样可以加深他们对单数和双数的概念的认识。经过一段时间蒙氏的教学，我深刻体会到蒙氏数学对孩子的益处。学*了蒙氏数学的孩子他们的数学概念比较清晰，而且孩子的操作能力很强，这对孩子以后的数学学*有很大的帮助。
提高幼儿的动手操作能力活动：画比三少的'圆点
目标：1、通过比较，进一步理解比3少的数有1和2。培养幼儿分析判断的能力。2、学*制作比3少的点卡，提高幼儿的动手操作能力。体验活动带来的乐趣。活动准备：教具：圆点卡片，磁性教具——三只大象、两只猴子、一只兔子。
学具：每张桌子一盒蜡笔，人手两张纸。
活动过程：
一、创设情境，引发幼儿准确点数3以内的数。
1、今天有许多小动物来我们班做客，它们都是谁呢？
2、它们都有多少呢？怎样才能数得更清楚？
3、小动物要和点卡做朋友，谁来帮它们找朋友？
三、比较多少。
你觉得谁多谁少呢？（引导幼儿运用一一对应比较的方法进行比较）谁比三只大象更少呢？那
比3少的数有哪些？（引导幼儿说：两只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的数有1和2）
四、学*制作比3少的点卡。
1、老师示范画比3少的圆点，画好后引导小朋友说出老师画了几个圆点？小朋友看，比3少的圆点是几个圆点呢？引导幼儿说出一个圆点和两个圆点。
2、分发幼儿操作材料，引导幼儿画比3少的圆点。教师巡回指导。
五、展示部分幼儿制作的点卡，集体验证。
六、收拾用具后结束本次活动
小班数学教案：长短排序
目标：1、教幼儿学*按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。活动准备：教具、学具;长短不一的同色纸条四根，标记图一根。活动过程：一、集体活动
1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？
2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？
3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。我们怎么来给这几根纸条取名字呢？
4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？
二、幼儿操作
1、每个从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。
给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。
四、展示幼儿作业。
5以内数字的认识——看数字拍手
目标：1、巩固幼儿对5以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动，继续学*用语言讲述自己的活动。活动准备：1、磁性数字1—5。2、数量为1—5的实物图片若干。
活动过程：
一、集体活动。
1、复*认识数字1—5：教师出示数字1—5，幼儿认读。
2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏，老师拿出的数字是几，小朋友就拍几下手。一边数一边拍。
3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手，还可以拍哪里呢？我们还可以学学小动物叫，数字几，我们就叫几声，并一起说。如：数字3，叫3声，汪汪汪。
二、巩固对5以内数字的认识，并能理解数字能表示物体的数量。
1、出示数群卡片：老师今天带来了一些好吃、好玩的东西，我们一起来看看有什么有多少。
2、几个某某东西要用数字几来表示？数字×还可以表示什么？
三、通过幼儿操作，加强幼儿对5以内数的认识。
1、在小朋友的桌子上还有许多卡片，请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西，要用数字几表示，并用完整的话说出：几个什么用数字几表示。
2、幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿用完整的话描述自己的操作。
3、展示幼儿作业，引导幼儿讲评。
小班情景数学：求同与集合感知
目标：1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。2、观察、理解图示，学*将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活动准备：1、红、蓝色色小筐各一个。2、红、蓝小玩具每幼儿各一个（大小、形状不相同）、红、蓝颜色的积塑每人一颗（大小、形状不相同）。
活动过程：
一、将花按颜色进行分类。
1、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么？是什么颜色？
2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红（绿）玩具，然后回位子上。
3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的“家”，它们有什么不同？（颜色）“想一想哪个是红玩具的家？哪个是蓝玩具的家？”（红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去？边送边大声说：红（蓝）玩具，我送你回家。
活动目标
通过操作，感受声音的数量变化。
活动准备
1.课件-声音：挂钟
2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
声音
活动过程
重点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数
1. 教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3. 倒出瓶子里的.彩石，教师重新向瓶子里装彩石（7以内）
让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
5.课件-声音：挂钟
让幼儿听听挂钟的声音响了几下
教师用播放和暂停的方法，让幼儿听清楚挂钟的声响次数。
【教案目的】
1、在活动中体验不同方位，能根据要求寻找对应位置。
2、在活动中提高幼儿投掷的兴趣，体验游戏快乐。
【教案准备】
桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。
【教案流程】
一、引出兴趣
引出话题：你们知道***吗？我们来学****的本领，学做小士兵。
二、热身游戏：望远镜
带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、
前的方位。
以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的方位，同时熟悉周围材料。
三、幼儿结合方位贴“小红心”
教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练*时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。
教师和幼儿一起商量贴红心的位置：
我们把小红心贴在哪？
除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）
小结：桌子的上面、下面；帐篷的`里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。
教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。
四、幼儿在投掷运动中感知方位
教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏
教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。
教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。
引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？
本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题，请老师们根据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。
讨论话题：
1、本次活动有何特点与值得借鉴之处？
2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题？
小班数学教案：认识上和下
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出*处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。材料准备：背景：*面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。听故事：懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
a、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
b、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
c、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。二、1、议论：
a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
。。。。。
b、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
幼1：我的床是上下层的.，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
a、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
b、以*处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
活动目标
1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
运用两大教法，让幼儿趣味学数学。;本文一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的'灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如"种树"、"种花"等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练*、反复操作，才能*得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。
教学反思：
这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲*大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。
【活动目标】
1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。
2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。
【活动准备】
经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。
物质准备：故事PPT、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。
【活动过程】
一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！
二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆表述。
1、观看PPT1
师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。
2、观看PPT2，区分纽扣的颜色。
师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？
师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。
师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的，纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的'纽扣！
3、观看PPT3，区分纽扣的形状。
师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？
师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
师小结：纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了，小狗的纽扣是三角形的，而小老鼠捡的纽扣是圆形的，要颜色和形状都一样才行。所以，这不是小狗的纽扣。
4、观看PPT4，区分纽扣的大小。
师：小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢？（蟋蟀，大象）
师：小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了，急忙问他们，（音频）蟋蟀蟋蟀，纽扣是你的吗？大象大象，纽扣是你的吗？
师：是蟋蟀和大象的纽扣吗？为什么？
幼：蟋蟀的纽扣很小，大象的纽扣很大。
师：他们会怎么说呢？（音频）不是不是，我的纽扣小小的，和黄豆一样小。不是不是，我的纽扣大大的，比篮球还大。
师小结：你们果然厉害，原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小，大象的纽扣比这个纽扣大，纽扣的颜色、形状都一样，可是纽扣的大小不一样，所以不是蟋蟀和大象的纽扣。
5、观看PPT5。区分洞眼的数量。
师：小老鼠不放弃，拿着纽扣继续往前走，这次他遇到了小刺猬。（音频）小刺猬，小
刺猬，纽扣是你的吗？
师：是不是小刺猬的纽扣？为什么？（洞眼数量不一样）（音频）不是不是，我的纽扣有六个洞眼呢！
师：虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样，形状一样，大小一样，但是小刺猬的纽扣有6个洞眼，小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样，也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、形状、大小、洞眼数量都一样的纽扣主人。
6、观看PPT6
（1）引导幼儿观察画面，发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。
师：问遍了所有的好朋友，但是都没有找到纽扣的主人，小老鼠垂头丧气的回家了，妈妈给他做了好多好吃的点心，小老鼠闻着香味抬起头，他好像看到了什么，惊讶的叫了起来…请小朋友说一说，小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起来？
幼：因为妈妈的衣服上少了一颗纽扣。
师：这会不会是妈妈丢的纽扣呢？为什么是妈妈的纽扣？（因为都是黄色的，圆圆的，一样大，都是四个洞眼。）
师：纽扣的主人是谁呀？（妈妈）那我们把这纽扣给妈妈装上试试！（点击操作）真的是妈妈的纽扣耶！
师小结：小老鼠帮妈妈找到了颜色、形状，大小，洞眼数量都一模一样的纽扣，妈妈很高兴，狠狠地亲了亲小老鼠说：谢谢你帮妈妈找到了纽扣。
（2）感受助人为乐的情感。
师：小老鼠帮助妈妈找到了纽扣，它的心情怎么样？
幼：开心、高兴。
师小结：小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人是件令人开心的事啊！
三、操作找纽扣：按纽扣的颜色，形状，大小，洞眼。
1、师：小老鼠帮妈妈找到了纽扣，但是小老鼠的好朋友们的纽扣还没有找到呢！请我们小朋友一起来帮忙。（听小动物音频，幼儿集体连线匹配）
2、你们学会了找纽扣的本领，今天真是幸运的一天，可又是奇怪的一天，因为森林里动物们都丢了一颗纽扣，需要你们的帮忙，你们愿意吗？
师：一会请小朋友选择桌上的一个小动物，先观察一下它衣服上纽扣的颜色，形状，大小，洞眼数量，然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。
3、幼儿操作
四、评价
师：我们来看看，小动物们的纽扣有没有找到了，和旁边小朋友互相看一看。
师：小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣，小动物说，谢谢你们，你们的本领真大。（幼儿教育）
活动目标：
1.喜欢动手操作带来的快乐，并懂得帮助有困难的人。
2.复*巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手能力。
活动准备：
1.材料准备：画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形状的图形）；“魔术箱”一个；正方形、圆形、三角形图片若干个。
2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。
活动过程：
一、以故事形式引出主题
1.讲故事引起幼儿的兴趣
昨天，小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天森林里刮起大风，把我的房子给吹破了，你能不能帮我造一间新房子了？”于是，老师连夜给小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮吗？
2.出示画有背景图画的房子，提问
小朋友们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身了？门？（引导幼儿说出三角形、正方形、圆形）
二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的认识
小朋友真棒，都答对了，老师很开心，现在老师要给你们变魔术了。看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，老师的魔术要开始了，小朋友准备好了吗？妈哩妈哩，轰，变！你们看，老师变出的`是什么图形？它是什么样？（圆形：没有角，四周圆圆的，光滑的；三角形：有三条边、三个角 ；正方形：有四条边、四条边一样长；有四个角、四个角一样大。）
三、游戏——铺路
1.情景表演
老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助
（铃！）老师接到电话，小白兔说：“谢谢你为我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜欢。刚才我想来幼儿园给说谢谢的，可是家门口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？
小朋友，你们都听到小白兔说的话了，那么，要不要帮小白兔铺路呢？我们一起来给小白兔家铺路吧！
2.讲解如何给小白兔家铺路
小朋友，你们看到了吗？这有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里，把三角形的材料放进三角形的泥坑里，把正方形材料放进正方形的泥坑里，直到把这些泥坑都给铺好了，这样，小白兔出门就不会摔跤了！（边讲解边示范）
3.幼儿操作材料
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
四、结束部分
找找日常生活中的几何图形
【活动目标】
1。进一步感知4以内的数量，练*手口一致点数并说出总数。
2。在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。
3。乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的快乐。
【活动准备】
1。人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子）
2。人手一个小勺、木质串珠若干
3。音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲）
【活动过程】
一、导入
1。播放哭泣声，引出主题
T：听！什么声音？是谁在哭啊？
2。出示瓶宝宝，介绍活动内容
T：原来是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为什么哭呢？看看它肚子里有没有东西？原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢？
二、教师示范讲解
1。出示木质串珠，讨论操作要求
T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应该喂瓶宝宝吃多少呢？一个还是许多个？
2。提醒幼儿观察瓶盖上的`点子
T：到底瓶宝宝应该吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。
3。请幼儿个别示范
T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠？
4。教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。
三、幼儿喂瓶宝宝
1。幼儿个别操作，教师观察指导
2。集体交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮助错误的幼儿进行纠正
四、帮瓶宝宝戴帽子
1。出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配
T：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。
2。请个别幼儿示范，集体检验
3。幼儿集体操作，教师随机检验
4。听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。
五、送瓶宝宝睡觉
1。播放摇篮曲，提出要求
T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧
2。引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色
T：看，这些摇篮上面有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。
3。幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。
设计意图：
小班幼儿对于手口一致点数5以内的数这一概念还是毕竟较模糊的，通过形象生动的PPT图片，让孩子们在看看、数数中练*手口一致点数，培养孩子的数概念认知。另外，小班幼儿对于小动物非常喜欢，利用帮助小动物成为孩子学*数学的一个情景，能够吸引幼儿的注意力，同时还能让幼儿体验利用数学成功帮助他人的快乐情感。
活动目标：
1、复*4以内的手口一致点数，并学*手口一致点数5以内的数。
2、能手口一致的点数5以内的`数，并按点子数量匹配同样多的物体。
3、体验利用数学知识帮助他人的快乐情感。
活动准备：
教学PPT
数学操作材料
活动重点：
让幼儿掌握手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。
活动过程：
一、歌唱《春天》导入，复*手口一致点数4以内的数。
1、师：现在是什么季节呀？春天到了，我们一起唱着歌到草地上去郊游吧。
2、师：看！草地上有什么？（小花、大树和小鸟）
3、师：草地上有几朵小花呢？请个别幼儿回答，然后教师带着幼儿一起数一数。
4、师：有几棵大树？谁来数一数？
5、师：有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
二、学*手口一致点数五以内的数
1、春天的景色真漂亮，小动物们也到草地上来玩耍了，看谁来了？（小兔子）
师：有几只小兔子呢？用几个点来表示？（一只兔子用一个点来表示）
2、哪个小动物也来草地上了呢？（小猪）有几只？用几个点来表示？（两只小猪用两个点来表示）
3、又来了谁？（小狮子）谁来数一数？用几个点表示？请小朋友到黑板上画一画。
4、还有谁来了？（小马）谁来数一数？用几个点表示？谁到黑板上来画一画。
5、最后谁也来了？（小猫）一共来了几只小猫？谁来数一数。我们一起来数数看。五只小猫用几个点表示？谁来画一画。
三、按点子数量匹配同样多的动物
1、师：小动物们在草地上玩累了，准备坐车回家。数一数有几辆小汽车呢？小汽车上的点子一样吗？
2、一个点子表示一个座位，那么这辆车有几个座位呢？
3、师：这辆车应该让谁坐？
4、师：这辆车应该让谁坐？，为什么?
5、师：这辆车给谁做？为什么?
6、师：最后这辆车哪个小动物做？为什么？
四、幼儿操作材料，教师巡回指导
1、教师讲述操作要求，看这三个小朋友想送旁边的小动物上火车，可是他们不知道这些小动物应该坐在哪个车厢里，想请我们小朋友帮忙。你们愿意吗？
2、这个车厢上有几个点子？让哪个小动物坐？为什么？我们把小猴子贴纸撕下来贴在一个点子的车厢上。那么小兔子应该做哪个车厢呢？还有小狗、小鸡、小鸭子应该做哪个车厢呢？请你回到座位上贴一贴，贴好以后可以给客人老师看一看，你们贴的对不对。
3、幼儿进行材料操作，教师巡回指导。
五、评讲操作
教师带着幼儿一起贴一贴，贴错的请幼儿改正。
教学反思：
本次活动利用孩子们所学的歌曲《春天》导入，在吸引幼儿注意力的同时，也让幼儿对以往所了解的生活常识进行了简单的回顾。然后，在通过郊游这个话题引出数学情景，让孩子们在简单的看看、数数中，复*4以内的数这一概念。
在幼儿巩固复*了4以内的数概念以后教师继续加深幼儿数概念的认知，出示5以内的小动物并让幼儿学*手口一致的点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。最后，让幼儿进行5以内点物的匹配操作巩固自己所学的知识。
本次活动，我从复*已学过的相关知识过渡到新授内容，活动过程层层递进的同时，每一个环节都紧扣5以内的数概念，并且将春游这一游戏情境贯穿活动始终，让孩子们在游戏中学，使得枯燥的数学活动更加生动有趣。
设计意图
小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同一些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。
在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采用一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。
重点：
在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对
难点：
自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。
活动目标
1、巩固复*学过的：圆形、三角形、正方形。
2、引导幼儿按形状特点对*面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。
3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。
4、让孩子们能正确判断数量。
引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备
黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。
活动过程
一、请出图形宝宝
今天，我们要来和图形宝宝做游戏了!
(1)每个小朋友的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝是什么?
(2)谁愿意跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的'，请大家来跟他碰一碰。
正方形(站起来)
三角形(拍拍手)
二、游戏：找朋友：
大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的?
谁跟我的是一样的?
(1)请小朋友们按照图形两两找朋友
(2)请小朋友们按照颜色找朋友
三、游戏：喂小动物吃饼干。
(1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢?
(2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。
(3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的三角形)
(4)我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看)
四、图形找家：
图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。
五、拼拼搭搭：
其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗?
提出要求：
1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?
2、请小朋友们走到桌边进行操作。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导
六、鼓励探索、大胆表述。
(1)大胆表述自己拼的图形。
(2)用若干图形组合成另一图形
“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形)
七、结束
图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧!
活动反思
根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
活动目的
1、引导幼儿在搓、吃汤圆等活动中学*感知1和许多。
2、让幼儿知道冬至节搓汤圆、吃汤圆是我们的一种*俗，并喜欢参与这一活动。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备
1、环境的创设：把活动室布置温馨的家庭的客厅、餐厅模样(幼儿可围坐在客厅、餐厅的大桌旁活动)，在桌上铺上漂亮、整洁的餐巾，摆上几束花。
2、材料的提供：搓汤圆用的米团若干，幼儿人手一份垫板、塑料小刀、碟子、湿手巾、小袖套和围兜。
3、生活经验准备：活动前引导幼儿观察、了解冬至时节闽南的一些民俗;学*用橡皮泥搓圆。
活动过程：
一、引入活动
(一)以妈妈的身份谈话：我们的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天妈妈要和你们一起搓汤圆、煮汤圆和吃汤圆，好吗?
(二)检查幼儿的小手是否洗干净，并帮助幼儿套上袖筒、系好围兜。
二、搓汤圆
(一)师操作示范
1、出示大米团，告诉幼儿这是一块米团，妈妈要变个魔术，把它变成许多小米团。
2、示范将米团搓长、切成许多小米团。示范时结合语言提示，引导幼儿观察米团的变化，并说出来。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切，切呀切，大米团变成许多小米团。
3、示范、讲解搓汤圆的方法，并启发幼儿逐一点数，看看妈妈搓了几个汤圆，引导幼儿观察一个一个汤圆合起来是许多汤圆。
(二)幼儿动手操作
1、提出活动要求：
(1)妈妈这里有许多的米团，等会每个小朋友都可以自己来取一份。
(2)搓汤圆时要注意卫生，不可用小手抓头发、挖鼻孔或抓其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。
(3)数一数、比一比，看看谁搓的汤圆多。
2、观察幼儿的活动情况，并进行适时的指导。
(1)可以先把一块大米团米团分成几块小米团，再把小米团搓成汤圆。
(2)可以边搓边数，看看自己搓了几个汤圆。引导幼儿看看一个一个汤圆合起来就是许多汤圆。
(3)鼓励幼儿与同伴交流，看看各自搓的汤圆有什么不一样(如大小、形状等)，比一比谁搓的汤圆多。
3、请幼儿把搓好的汤圆交给阿姨，并协助收拾工具和材料，洗洗手。
三、煮汤圆
组织幼儿在安全的`地方观看阿姨煮汤圆，并进行自由交谈，体验成功的喜悦。
四、吃汤圆
轻声播放歌曲〈卖汤圆〉，师与幼儿一起围坐在一起吃汤圆，交流一下各自的感受。并适时向幼儿介绍闽南地区冬至节的一些*俗。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1、认识10以内数量的多少。
2、认识“＝”、“≠”。
活动准备：
1、椅子、音乐、图片。
2、等号“＝”、不等号“≠”。
3、《我的数学》第28、29页。
活动过程：
师：“小朋友们，早上好。”
幼：“老师，早上好。”
1、稳定幼儿情绪：手指律动《乌龟》
乌龟乌龟一个头，
乌龟乌龟你好慢，
乌龟乌龟短尾巴。
师:“小朋友们真棒！”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”
幼：“喜欢。”
教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。”
2、抢椅子游戏
教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。 教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？”
（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。）
3、出示图片。
师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？”
*幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的特点。
*请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。
*引导幼儿用不同的.方法进行比较。
教师：“哇！小朋友们真聪明。”
4、小结
比较两组物体数量的相等或不相等的方法。
师：“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。”
游戏《变魔术》
*变一变，看谁变出的手指和我相等。
*变一变，看谁变出的手指和我不相等。
5、练*操作。
请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。
设计意图
此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学*的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴*幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
活动目标:
1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。
2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备
物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料
活动过程
1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。
2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。
启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。
幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。
引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。
幼儿个别操作，练*配对
4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的'手套。
5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。
玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。
教学反思
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学*方式使幼儿接纳他人的观点，达到学*的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学*配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学*和成长。
活动名称：
种花
活动目标:
1通过操作让幼儿感知圆形、三角形和正方形，并进行形色辨识
2培养幼儿通过探索判断事物特征的能力
活动准备：
自备教具：圆形、三角形和正方形的作业纸：
情境创设：圆形、三角形和正方形的土地、红、黄、蓝三色小花若干，每组一个小筐
配备教具：
贝贝羊宝宝兔嘟嘟牛教具、
活动过程：
一、出示动物形象，引起幼儿的兴趣
“勤劳的贝贝羊、宝宝兔、嘟嘟牛三个好朋友要种花，他们每人都有一块地，看，这是贝贝羊的，这是宝宝兔的，这是嘟嘟牛的（依次出示），你们看，他们的土地的形状一样的，都是什么形状”（圆形、三角形和正方形）
“贝贝羊、宝宝兔、嘟嘟牛开始种花了，给花施肥、浇水，没过几天小花就长出来了，看看，贝贝羊、宝宝兔、嘟嘟牛的地里都长出了什么颜色的花”（红、黄、蓝色）
二、幼儿操作，进行颜色辨识
“我们也一起和它们一起种花吧
发给幼儿每人一张作业纸”（听老师的要求开始“种花”）
如：三角形里种红色的花（幼儿在小筐里找到红色的.小花，贴在三角形里）
三、请幼儿完成书上的评价练*
请幼儿翻开书第14页，观察书中都有什么颜色的图形，红框里有什么图形，红框旁边是什么形状，什么颜色？他们两个放在一起会是什么样的？（以同样方式讨论下面两组图）
人手一份几个图形泡棉，取出红框和蓝色三角形，尝试操作第一组。拼好后，请幼儿把拼好的颜色在书上涂出来（以同样方式讨论下面两组图）
——小班数学教案菁选
小班数学教案(精选15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、活动设计背景
小班儿童对抽象图形的理解不感兴趣。如果孩子们仅仅识别图形而不结合生活中的例子，他们将无法实现教育目标。根据小班儿童的年龄特点，我们可以为他们创造情境，让他们在自己的经历中认识和掌握他们。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的项目，如食物、使用、游戏等。我们班的几个孩子在课间休息时也会谈论他们最喜欢的项目，并将他们的特点告诉同龄人和老师。纲要中提到“要善于发现孩子们感兴趣的事情所蕴含的教育价值，抓住机遇，引导孩子们奋发向前”。一般来说，孩子们热衷的行为往往符合孩子们那个年龄发展水*的需要。根据小班儿童的发展特点，他们可以从生活和游戏中学*物体的形状。因此，我根据班上孩子的年龄特点，鼓励孩子们开拓进取，以游戏的形式参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿于整个过程，让孩子在玩的过程中学会理解图形。并通过游戏“寻找朋友”和“帮助图形宝宝找到家”，进一步巩固孩子对图形的.理解，体验游戏带来的乐趣。
二、教学重点和难点
初步掌握正方形、圆形和三角形的特征。
困难：找到适合生活中图形特征的东西。
三、活动准备
1、每个孩子一个方形、圆形和三角形头饰，背景音乐和三种预先在地面上绘制的图形。四、活动目标：
2、巩固儿童对圆、三角形和正方形的理解，了解每个形状的简单特征。
3、在正确感知图形的基础上，可以根据物体的形状进行分类。
4、在理解图形的基础上体验游戏的乐趣。
四、活动流程
1.听音乐。招生老师：今天的图形宝宝邀请我们在图形王国里玩，但是孩子们记不起要去了？
2.给我们看正方形、圆形和三角形。老师：请向图形婴儿自我介绍。
3.这三种形状是朋友刚才介绍的。现在，你认识他们吗？你能告诉我它们是什么样子吗？老师小结：圆，没有角，旋转真的可以形成一个三角形：三边三角，就像山上的监狱。矩形：对边和四个角一样长，四个角一样大，正方形：四个边长度相同，四个角大小相同。正方形真的很有用。
一、活动目标内相邻数
1.培养孩子的比较技能和思维灵活性。
2.理解相邻数的概念，掌握相邻数字从1到10，理解并能说出相邻数之间的关系
二、活动准备
填入相邻数字的空白，一张图和1-10数字头饰。
三、活动流程
1、进**动
有些孩子今天很高兴。他们想知道自己是谁吗；他们是数字儿童，因为他们今天有了一个新家。孩子们想看吗？
2、给我看图片
（1）老师：“老师；这房子漂亮吗？孩子们想住在这样的房子里吗rdquo
（2）现在，让我们走进这所房子，看看这些数字是如何运作的rdquo
（3）通过向孩子们介绍新的数字邻居来引入邻居的概念。
老师：看到孩子们来了，大家都很高兴，所以他们都穿上五颜六色的'衣服来欢迎我们的孩子。现在让我们来见见他们的新邻居。
（4）将数字逐一介绍给孩子们，让孩子们直观地理解“相邻”的概念。（5）介绍后询问孩子们，让孩子们初步掌握每个数字
3、的相邻数字。将表格发给孩子们，让孩子们根据数字画几何图形，初步了解相邻数字的多寡关系。
（1）教师：现在有四个数字。我想请我们的孩子帮我们一个忙。我想让我们的孩子们画尽可能多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这些号码请到我们孩子的桌子上。请拿起手中的刷子帮助他们rdquo
（2）画完后，教室会在黑板上挂一个大挂图，供个人演示。演示结束后，让孩子们一起数数，并引导孩子们发现相邻数字之间的关系。
4、出示相邻号码的空白填写卡，进行小比拼。
现在，这些数字希望我们的孩子进行一场小竞赛，看看谁能快速准确地说出他们的邻居，以及他们是否比他们的邻居多或少。
活动目标
（一）不受大小、颜色、排列等因素的影响，正确感知5以内的数量。
（二）尝试按数量涂色，感知物体数量和点子数之间的关系。
活动准备
（一）每位幼儿收集1个小盒盖，5颗不同大小、形状、颜色的纽扣。
（二）教师准备大、小纽扣各5颗（大的一种颜色、小的一种颜色，纽扣后面贴上磁铁），磁性黑板，兔奶勤、熊奶奶的图片。
（三）三幼儿用书第7册第5页。
活动过程
（一）谁的组扣多——不受大小、排列等因素的影响，感知5以内的数量。
1、幼儿目测两组纽扣，比较多少。
（1）兔奶奶和熊奶奶各买了一些组扣，看看谁的数量多。（教师出示组扣，排列方式为大的5颗题松散排成一排，小的纽扣紧密排成一排。）
（2）你怎么知道免奶奶的纽扣多？（幼儿说出理由，如兔奶奶的纽扣大，看上去多。）
2、用一一对应的方式比较纽扣多少。
（1）有什么办法可以知道谁的数最多。（启发幼儿运用一一对应的方式比比较多少。）
（2）数一数，兔奶奶有几纽扣？熊奶奶呢？虽然纽扣的大小、排列不同，但是它们的数量一样。
（二）帮忙数纽扣——进一步准确感知5以内的数量。
1、按点卡摆纽扣，对应比较多少
（1）熊奶奶也要请我们帮忙，你拿到几个圆点卡片，就摆几颗纽扣。（每组分发一个圆点卡片，幼儿根据点卡摆纽扣。）
（2）请你和旁边的小朋友比一比，说说你们的发现。（引导幼儿发现纽扣的排方式、大小不同，但通过一一对应的`方式发现数量相同。）
2、按提示取纽扣，感知5以内的数量。
兔奶奶请我们帮忙数组纽扣，它拍几下手，你就盒盖上放几颗组扣。（幼儿根据教师的拍手、跺脚、敲铃次数的数量摆纽扣，多次反复游戏。）
3、反复游戏，感知5以内的数量。
（三）彩色纽扣——按数量涂色，感知物体数量和点子数之间的关系。
1、手口一致地点数，并说出总数。
免奶奶和能奶奶做衣服需要组扣，数数件衣展看要儿个组扣，（幼儿翻开幼儿用书第6页。点数衣服上的圆点数量。）
2、按数量涂色。
我们来帮助两位奶奶，衣服上几个圆点，就给几个组扣涂上颜色。（引导给相应数量的纽扣涂上漂亮的颜色。）
活动目标：
1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。
2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。
3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。
活动准备：
1、大的红苹果15个 ，小的红苹果15个； 大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个。
3、小刺猬的头饰1个。
活动过程：
1、导入部分T： 我是程老师，小朋友们好！今天我来跟你们一起做游戏好不好啊。但是我有一个好朋友也想跟你们一起玩，好不好啊？我请你猜猜他是谁？他的身体小小的，背上都是刺。是谁啊？（小刺猬）。我们鼓鼓掌欢迎欢迎。
2、摘苹果T： 马上就要过冬了，小刺猬要准备过冬的食物了。我们前面有个苹果园，我们一起帮小刺猬摘苹果，你们愿意吗？”
3、数苹果T： 我摘了很多苹果！我们一起来数一数吧！先数我摘的苹果。看看我是怎么数的（一个一个放在椅子上数，示范手口一致点数）一共摘了4个苹果。你们也来数数看。待会小刺猬会来问你的。（老师个别指导）T： 请你告诉别的小朋友，你摘了几个苹果。（请几位幼儿上来数数看。）T： 现在再来数数我摘的苹果。数的时候我们要用到我们的手指宝宝，我们把我们摘的苹果放在椅子下面。（把苹果贴在黑板上）
4、 区分苹果的种类并分类摆放T： 那你们看看这四个苹果长的哪里不一样吗？（引导幼儿说颜色和形状不一样）原来这两个是红苹果。这两个是绿苹果。那这两个红苹果有什么不一样吗？一个是大大的，一个是小小的。（拿出大大的红苹果）那这个苹果的名字叫“大大的红苹果”（用身体语言来表示大大的'。）（同样出示另外三个苹果，把四个苹果放在手上。）T： 我们把摘到的苹果放在箩筐里送给小刺猬吧。我们来看看这些箩筐是什么样子的。（有大大的红箩筐，小小的红箩筐，大大的绿箩筐，小小的绿箩筐）T： （出示大大的红苹果）那这个苹果该放在哪里呢？（请幼儿上来放苹果，同样出示另外三个苹果，让幼儿来放放看。）你们真聪明！那我请小朋友把你们的苹果来放一放。（先请一个小朋友来放，然后再请小朋友来放）T： 我请四个小朋友来检查一下，小朋友放的对不对？
5、 结束活动 T： 有了这么多的苹果，小刺猬不愁冬天没的吃了，他真开心，他说“我们一起唱首歌吧！”
一、教学内容：
小班数学活动《小熊看戏》
二、教学目标：
1、学*5以内的序数，能按照序数找到相应的`位置。
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
三、教学准备：
1、准备10张小椅子（排成两排，每排5把椅子，前排椅子贴红色标记，后排椅子贴蓝色标记，贴上点点数字标记）。
2、戏票10张，红点卡1~5当作红票，蓝点卡1~5当作蓝票。
3、志愿者胸牌5~6个，演出头饰及服装若干。
4、小旗帜（数数开始方向标记）。
5、幼儿画册（第二册P18）。
四、教学重点与难点：
能按照序数找到相应的位置。
五、教学方法与手段：
练*法、观察法、谈话法等。
六、教学过程：
（一）、谈话，导入活动。
师：今天小熊要去小剧院看表演，你们有没有去小剧院看过表演呀？
（二）、介绍小剧院。
1、介绍戏票。
介绍戏票和座位的关系，告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位。
提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？
2、游戏：找座位
引导幼儿按照序数找相应的位置。
师：“第一排第一个座位，第一排第二个座位……”
3、讨论
师：你们觉得小剧院需要几个志愿者？
（三）、游戏：小剧院（可做延伸）
1、规则：请志愿者带着观众找到座位，其余幼儿做演员在舞台上演出。
2、进行角色交换，继续游戏。
活动目标：
1、通过操作，感受声音的数量变化。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学*的`兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
重点难点：
数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数
活动过程：
1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
活动目标
1、对按颜色排序游戏感兴趣，能积极主动地动手参与操作活动。
2、能大胆地用完整的语言将操作情况进行表述。
3、发现两种颜色间隔排列的规律，学*按照间隔的规律进行排序。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备
彩色小蛇五条、空白小蛇每人一条、每人两种颜色的`油画棒
重点难点
重点：引导幼儿发现两种颜色间隔排列的规律，学*按照间隔的规律进行排序；
难点：能自由设计并说出排序规律。
活动过程
1、以神秘的口吻导入活动，引起幼儿学*兴趣。
今天老师给你们带来了一位小客人，它是谁呢？我们一起来看一看！
2、教师操作：彩色的小蛇，引导幼儿发现两种颜色间隔排列的规律。
（1）发现两种颜色间隔排列的规律。
教师将小蛇卷好藏在左手手心里，右手从小蛇头开始，一格一格地将小蛇慢慢拉出，边拉边与幼儿共同描述小蛇的颜色：蓝色、黄色、蓝色、黄色……
全部拉出后，将小蛇展示在黑板上，并与幼儿共同小结：这条彩色小蛇身体的颜色是按蓝色、黄色的规律排列的。
（2）按照两种颜色间隔排列的规律接着往下排。
再次取出一条小蛇，步骤同上，拉出两组（黄、绿）身体后，请幼儿猜一猜接下来的颜色。
幼儿回答后，教师拉出小蛇的相应颜色的身体，进行验证。
（3）自由选择不同的颜色按规律装饰小蛇。
出示一条空白的小蛇，提出问题：这条小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么办呢？
出示不同颜色的油画棒，请幼儿帮助老师一起选择其中的两种颜色，按规律装饰小蛇。
3、幼儿操作：我帮小蛇穿花衣。
给每名幼儿提供一条空白小蛇及两支不同颜色的油画棒，请幼儿按规律装饰小蛇。
说明：此环节教师可根据幼儿的能力，提供两种不同的操作材料供幼儿操作：一种是完全空白的（能力强的），另一种是已经涂了两组颜色，由幼儿接着往下涂。（能力较弱的）。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
【活动目标】
1。进一步感知4以内的数量，练*手口一致点数并说出总数。
2。在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。
3。乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的`快乐。
【活动准备】
1。人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子）
2。人手一个小勺、木质串珠若干
3。音乐三段（哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲）
【活动过程】
一、导入
1。播放哭泣声，引出主题
T：听！什么声音？是谁在哭啊？
2。出示瓶宝宝，介绍活动内容
T：原来是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为什么哭呢？看看它肚子里有没有东西？原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢？
二、教师示范讲解
1。出示木质串珠，讨论操作要求
T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应该喂瓶宝宝吃多少呢？一个还是许多个？
2。提醒幼儿观察瓶盖上的点子
T：到底瓶宝宝应该吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。
3。请幼儿个别示范
T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠？
4。教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。
三、幼儿喂瓶宝宝
1。幼儿个别操作，教师观察指导
2。集体交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮助错误的幼儿进行纠正
四、帮瓶宝宝戴帽子
1。出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配
T：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。
2。请个别幼儿示范，集体检验
3。幼儿集体操作，教师随机检验
4。听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。
五、送瓶宝宝睡觉
1。播放摇篮曲，提出要求
T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧
2。引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色
T：看，这些摇篮上面有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。
3。幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。
【教案目的】
1、在活动中体验不同方位，能根据要求寻找对应位置。
2、在活动中提高幼儿投掷的兴趣，体验游戏快乐。
【教案准备】
桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。
【教案流程】
一、引出兴趣
引出话题：你们知道***吗？我们来学****的本领，学做小士兵。
二、热身游戏：望远镜
带领幼儿做热身游戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、
前的方位。
以“望远镜”的游戏形式，感知里、外的'方位，同时熟悉周围材料。
三、幼儿结合方位贴“小红心”
教师出示“红心”（红色即时贴），介绍游戏方法：打敌人时一定要瞄得准，所以练*时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。
教师和幼儿一起商量贴红心的位置：
我们把小红心贴在哪？
除了上面还有其他地方吗？（互动时，可以请幼儿用手指出方位）
小结：桌子的上面、下面；帐篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以贴红心。
教师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。
四、幼儿在投掷运动中感知方位
教师出示海洋球，幼儿开展投掷游戏
教师在幼儿游戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。
教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。
引导提问：桌子下面都看过了吗？帐篷里面还有吗？
本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题，请老师们根据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。
讨论话题：
1、本次活动有何特点与值得借鉴之处？
2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题？
活动目标：
1、学*5以内的手口一致点数，并能按数取物。
2、了解小鸡会捉虫的本领，体验模仿小鸡的乐趣。
活动准备：
PPT、小虫若干、盘子人手一个（写有2—5数字）、小铃、
重点：
学*5以内的数量。
难点：
尝试按数取物。
活动过程：
一、观察情景图
1、看看，草地上谁来了呀？（鸡妈妈和小鸡宝宝）
2、数数鸡妈妈有几只，小鸡有几只。（引导幼儿一起来数）
3、和鸡妈妈及它的宝贝打招呼（有：小黑、小黄、小白、小花）
4、鸡妈妈请小鸡去捉虫，看看小鸡们在哪里捉虫？
5、数一数每只小鸡捉了几条虫？（幼儿数一数，点击图片出示数字）
二、小鸡捉虫
1、现在鸡妈妈请我们这里的小鸡宝宝再去捉更多的小虫子来送给鸡妈妈。出示小铃，听小铃声音数一数。
2、鸡妈妈敲小铃鸡宝宝去捉虫子。
3、鸡妈妈带领捉好虫的'小鸡一起来到桌子边一起来数一数。
三、小鸡装盘
1、观察盘子，请小鸡帮鸡妈妈装盘。（根据盘中数字取小虫）
2、小鸡按数取物。妈妈给每个小鸡准备了一个盘子，请你看看盘子里是数字几，就装几条小虫。
四、小鸡回家
拿着盘子，鸡妈妈和小鸡宝宝高高兴兴的回家。
活动反思：
毛毛虫在草丛中的情境可以更丰富一些，环节与环节的衔接需要更自然，如第一环节鸡妈妈带着小鸡们出去散步，来到草地上，做做游戏，看到草丛中有许多毛毛虫，从而引导幼儿观察毛毛虫的不同特征。环节的衔接应更自然一些。环节与环节之间应呈现递进关系，对内容的设计应具有挑战性和层次性。小鸡应先根据点数进行捉虫，再根据要求和点数进行捉虫，这样活动的层次性就能有所体现了。
活动目标：
1、认识10以内数量的多少。
2、认识“＝”、“≠”。
活动准备：
1、椅子、音乐、图片。
2、等号“＝”、不等号“≠”。
3、《我的数学》第28、29页。
活动过程：
师：“小朋友们，早上好。”
幼：“老师，早上好。”
1、稳定幼儿情绪：手指律动《乌龟》
乌龟乌龟一个头，
乌龟乌龟你好慢，
乌龟乌龟短尾巴。
师:“小朋友们真棒！”李老师今天要和中三班的小朋友玩游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？”
幼：“喜欢。”
教师：“小朋友们都很喜欢玩游戏，但在玩游戏之前，李老师要和小朋友说一说游戏规则。”
2、抢椅子游戏
教师说明游戏规则：把椅子围成一个圈，请多名幼儿出来，随着音乐跑起来，音乐一停，幼儿马上坐在椅子上，（幼儿要比椅子多）没抢到椅子的幼儿为输。 教师：“请小朋友观察一下，老师请出来的小朋友和椅子怎样，他们一样多吗？”
（引导幼儿说出“等号”、“不等号”。）
3、出示图片。
师：“小朋友请观察一下老师手中的图片有什么不同？”
*幼儿观察图片，引导幼儿说出图片中的'特点。
*请幼儿说说你用什么方法知道两边相等或不相等。
*引导幼儿用不同的方法进行比较。
教师：“哇！小朋友们真聪明。”
4、小结
比较两组物体数量的相等或不相等的方法。
师：“现在请小朋友伸出你们的小手和李老师一起来变魔术。”
游戏《变魔术》
*变一变，看谁变出的手指和我相等。
*变一变，看谁变出的手指和我不相等。
5、练*操作。
请幼儿打开幼儿数学书，观察比较每组物体是否相等，请填上“等号”、“不等号”。
活动目标：
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
3、引发幼儿学*图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程：
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗？
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形？”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形——三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
1）引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
2）请幼儿说说怎么知道是三角形组成的`。
5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
1）出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
2）提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办？（引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。）
活动反思：
在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。
在这堂课上教师是了解幼儿的经验水*、学*特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。
【活动目标】
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
【活动过程】
一、常规活动：指五官
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的`上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
小百科：关系，是汉语词汇，汉语拼音为guānxì，指事物之间相互作用、相互影响的状态。如:《宣和遗事·前集》:"这个阴阳，都关系着皇帝一人心术之邪正是也。"
活动目标
1.初步了解使用体重仪和量身高的仪器。
2.尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。
活动准备
体重仪（带有量身高的仪器）一台
活动过程
一、回忆以往经验，感知体检的项目。
1.教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？
2.幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。
二、探索正确使用体检的仪器。
1.出示体检用的.仪器
这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？
2.请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器
3.幼儿讨论正确的使用方法。
三、尝试帮助同伴称体重、量身高。
1.我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，
我们应该怎么看测量的结果呢？
2.幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。
教师：我们测身高时应该怎样站呢？
3.大家共同测量身高和体重。
四、请小朋友记录下自己的测量结果，回家告诉爸爸妈妈。
活动目标
1、引导幼儿学*点数3以内物体的数量。
2、引导幼儿迅速地按数取物。
3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。
活动重点：引导幼儿学*手口一致地点数3以内物体的数量。
活动难点：幼儿能迅速地按数取物
活动准备：
课件、标有“1、2、3”点点的袋子、糖果、装好的糖果袋
活动过程：
一、导入“今天兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今天你来了几位白兔宝宝吧！”
1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只”
2、“我也为他们准备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们准备了几盘。（课件显示一盘、两盘、三盘）教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘”
二、教师进一步引导幼儿练*3以内的'点数，鼓励幼儿大胆点数，并学会说“一共有……”
1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们准备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物（课件显示一盒、两盒、三盒）教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么？（第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕）与幼儿共同进行点数（一共有一块）“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕”（屏幕显示数字1）。
3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！（课件显示2只大螃蟹）教师与幼儿共同进行点数（一只、两只，一共有2只螃蟹）屏幕上显示数字2。
4、还剩最后一个盒子了，我们看看，会有什么呢？（显示3根棒棒糖）教师共同与幼儿进行点数（一根、两根、三根，一共有3根）屏幕上显示数字3。
三、进行操作练*，进行按数取物的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。我们来开小火车一个一个告诉兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。
2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我现在请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。
今天你们玩的开心吗？我很高兴与小朋友一起做游戏，我们下次再见吧！
——小班数学教案菁选
小班数学教案(合集15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小班数学教案，希望能够帮助到大家。
【活动目标】
1、学*按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】
1、趣味练*：比较概念
2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】
一、导入情境引入课题，激发幼儿学*的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？
（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？
（不一样）
二、展开
1、复*区别大小，找出哪个最大，哪个最小
（1）引导幼儿观察
小朋友看一看，哪只熊最大？
（请一幼儿来抱一抱最大熊）
小朋友一起说这只熊怎么样？
（这只熊最大）哪只熊最小呢？
（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）
（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！
（出示礼物盒）引导幼儿观察：
哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？
（出示大小不同的三个球）
熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2、学*大小排序
教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！
（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？
（请1—2名幼儿）
教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；
这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
这只熊最大，排在最后面。
（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）
小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。
（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？
（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？
（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？
小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。
（3）请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学*从小到大、从大到小的排序方法，重点掌握从大到小的逆排序。
（4）幼儿操作练*
小朋友，这些具大小一样吗？哪个最大？哪个最小？
请小朋友把最大的举起来；
把最小的举起来。
请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。
（教师个别指导）
教师验证：谁是按从小到大的顺序排的？请举手。
谁是按从大到小的顺序排的，请举手。
3、游戏：大家一起拍拍手
小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗？
比一比谁的手大，谁的手小？
三、延伸活动
请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的'形式，让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。
活动目标：
1、手口一致的数3以内的数。
2、学*按数量分类。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学*的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的`能力。
活动准备：
1、瓢虫纸具打印若干份。
2、树叶纸具3片。
3、小虫若干。
4、PPT课件、儿歌《小瓢虫》
活动过程：
一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。
小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)
爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状)
紧紧追上大害虫(加快爬行速度)
一口把它吃干净(停下做吃状)
小班数学教案《瓢虫找家》含PPT课件
三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。
1、游戏“小瓢虫抓害虫”
(1)通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数
师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点?伸出手指数一数。”
(2)游戏“小瓢虫抓害虫”。
师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓害虫吧。”(听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫)
2、送瓢虫宝宝回家
(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。
师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息?(树叶)请你们送它们去树叶上休息。(送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个……)
(2)集体验证。
四、结束活动
幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。
教学反思：
1.这次活动非常适合孩子们，大多数都能在老师的指导下独立完成。把知识运用于活动和游戏中，都能积极的参与。
2.有两个孩子积极性不高，一个年龄稍微小半岁，另一个脚受伤。
室活动目标
1.感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。
2.培养幼儿的推理能力，动手操作能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点：
培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。
活动难点：
培养幼儿在发现物体规律的基础上，学会动手操作排序。
活动准备：
课件,贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形(圆形，正方形)若干。
活动过程
一、游戏导入，感知物体的规律性1.幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室，激起幼儿学*兴趣。
2.引导幼儿有规律的`和森林中的小动物打招呼。
3.教师小结：小卫士们真有趣，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是按照各自的大小，高矮，飞的高低来排序的。
二、情景设置，感知颜色的规律性排序1.出示兔妈妈，以小兔子丢失为主线，引入主题。
2.教师指导幼儿观察小动物留下的脚印，发现动物狼脚印规律性排序。
3.带领幼儿实践探索，就出兔宝宝。
三、情景探索，感知形状的规律性排序1.指导幼儿观察小兔回家路的特点。
2.教师在黑板上演示为小兔铺路。
3.幼儿操作，教师指导。
四、活动延伸1.教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。
2.放音乐，结束课堂。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
教案目标：
1．观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2．能用语言清楚地表达"大的给大大熊，小的给小小熊"。
3．能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
教案准备：
大熊和小熊图片、小礼物和大礼物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的图片各一张、PPT材料一份。黑板一块，磁铁若干。
教案过程：
一、导入
1.师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)他们一只叫大大熊，一只叫小小熊。大大熊说："我喜欢大大的东西"。小小熊说："我喜欢小小的东西"。
2.师：你们猜猜谁是大大熊，谁是小小熊呢?你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、情境创设，加深理解。
1.师：大大熊和小小熊很喜欢小二班的小朋友们，想请小朋友到他们家里去做客，你们愿意吗？
2.师：他们走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他们的家在哪里了，小朋友你们知道大大熊的家是那一个吗？我请小朋友上来先送我们的大大熊回家好不好？送的时候要说："大房子住大大熊"。（请幼儿上前送大大熊回家）那小小熊的家又是哪一个呢？谁来帮它找一找？（幼儿送小小熊回家，教师引导幼儿说完整）
3.师：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他们可高兴了，今天呀还是他们的生日呢，小兔子送来了生日礼物，可是呀，他们的礼物都放在了一起，搞不清谁哪个礼物是大大熊的。哪个礼物是小小熊的了。聪明的小朋友，你们知道么？我请小朋友来送礼物给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大礼物给大大熊/小礼物给小小熊（集体再说一遍）
4.师：他们得到了礼物，真开心呀，拆开礼物一看，原来是一顶漂亮的帽子，他们在屋子外面玩游戏庆祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，这两顶帽子呀长的一模一样，他们搞不清哪一顶是大大熊的哪一顶是小小熊的了。小朋友你们知道么？我请小朋友来送帽子给我们的大大熊和小小熊，谁愿意？送的时候要说：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊（集体再说一遍）
5.师：大大熊和小小熊找到了帽子，可开心了，他们说小二班的小朋友们真聪明，让我们来表扬一下自己吧。
三、巩固理解
1.(教师出示PPT)师：大大熊和小小熊生日会上来了许多小动物，我们来看看都有谁？
2师：这是谁啊？（小兔子和大兔子）你们看看他们有什么不一样的地方？（一个大，一个小）出示小狗，小猪以此类推四．布置作业。
1.师：你们看老师这里还有许多大大熊和小小熊掉在外面的的东西呢。我们把来把他们找出来吧！
教案反思：
在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的'东西，我们送礼物的时候一定要说"大的XX给大熊，小的XX"给小熊，可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊的客人来了，让幼儿通过客人小动物来进一步巩固大小的认识。
通过上课，我意识到本次活动还有一些细节需要注意：首先我的声音还不够响亮，我需要进一步提高自己的音量，使每个幼儿都能听到都能被我吸引。然后在布置作业那一环节我没有考虑周全，我只是让幼儿明白作业里物体的大小，但是没有教他们怎么做这个作业，导致在后来的作业中，有一些小朋友不会做，不知道应该怎么做，这个是我的一个失误，也提醒我在今后的教学中，每一环节的设计都要准确细致。
一、 活动目标 1、 感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料。 2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。 3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。
二、 准备 1、对应的两个物品（碗、勺、盘、叉等）若干组。 2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。 3、小熊头饰一个。
三、 重难点 学*运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路 一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。 整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的.师幼互动。
五、活动过程 1、 创设氛围，引出活动。 教师以小熊的口吻：我今天请客，客人太多，不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙，行吗？ 2、 幼儿操作，探索一一对应的方法。 （1） 交代要求：你们帮我看看哪一样食物不够，记在心里。然后告诉我：这些食物少了什么？多了什么？还是一样多呢？你是怎么发现的？ （2） 幼儿操作，教师观察。 （3） 集体检查：什么食物少了？你是怎么发现的？ （4） 教师小结，用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作，感受一一对应的方法。 （1） 交代要求：客人就要来了，餐具还没整理，你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么？ （2） 幼儿操作，教师指导。 （3） 讨论：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、请幼儿吃“点心”，感受成功的快乐。
设计思路：
据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练*也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学*用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：
1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：
1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：
一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头）
（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象）
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？
（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。）
（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？
（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。）
（5）小结。
二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。
（1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的`礼物哪一组多哪一组少，你们愿意帮助它们数数吗？
（2）教师提供材料，并提出操作要求：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一组少。幼儿分组操作练*（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。
（3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。
（4）小结。
2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（1）大象想让两组礼品变得一样多，你们有办法吗？
（2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量一样多。
（3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得一样多。
（4）小结。
活动延伸：
玩“比一比抓多少”游戏。
师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。
游戏目标：
1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车，感知4以内的数量。
2、培养幼儿观察事物和比较的`能力。
3、增强对自然和动物的敬爱之情。
游戏准备：
动物图片、各种车图片ppt游戏过程：
一、引出话题，激发幼儿兴趣、
1、小朋友你们喜欢小动物吗?(喜欢)，今天老师就带来了一些小动物，我们一起来看看吧。
二、小动物吃东西---能手口一致的数数、
1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀?(猫、兔、狗、猴)
2、他们分别都来了几只呢?
3、小动物肚子饿了，请小朋友忙分下东西，要求一只小动物吃一个东西(请个别幼儿操作)教师小结：一只小动物吃一个东西，几只小动物就吃几个东西。
三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的数量
1、小动物都非常感谢你们，说你们真棒，没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。
2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你忙，你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。
(1)、出示图片：引导幼儿观察图片上有些什么内容。
(2)、引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。
(3)、请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去?你为什么要这样安排呢?
活动目标：
1、理解长短的概念，学*比较物体的长短，并用语言进行描述。
2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。
3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。
2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。
3、音乐《红绸舞》。
4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。
活动过程：
一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。
（一）老师变魔术。
1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
把两根相同的纸条变成一长一短。
2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。
小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。
3、告诉幼儿“变”的秘密。
（二）幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说，哪根长哪根短。
二、操作活动，进一步加深对长短的理解。
（一）两个物体进行长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。
说说你是怎么发现哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）
3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己喜欢的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、游戏：彩带飘起来。
播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。
课堂实录：
一、小魔术导入
师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）
师：看好了，我要变了……
师：现在它们一样吗？
幼：不一样。
师：哪儿不一样？
幼：这个小了。（手指着短的一根）
幼：变短了。
师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？
幼：没有变。
幼：变长了。
师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说——
师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。
师：想知道这个魔术怎么变的吗？
幼：想。
师：看仔细了！这个手指悄悄地把上面的纸往下一压，再赶紧捏住就行了。你们也来变变吧！
师：轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。
师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起来说说哪根长哪根短。
幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长，这个短。
师：把纸条放回篮子，来活动活动我们的手指。
教师边带幼儿活动手指边说：我们的手指也有长短，捏捏最长的……
二、操作活动
（一）两根吸管比。
师：请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管，看谁最快！
师：看看它们一样吗？如果不一样，哪里不同呢？
幼：有个长、有个短。
师：你们是怎么发现它们一个长一个短的呀？
幼儿茫然。
师：是用……（暗示幼儿说用眼睛看的）
一幼儿：我是用眼睛看的。
师：是啊，我们的小眼睛真能干。
师：除了用眼睛看，还可以怎样做呢？
幼：我这样比的。（他把两根吸管靠在一起）
师：这个办法真不错。
师介绍一端对齐法。
师：你们也试试。
幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。
师：现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋，短吸管送进2号袋。
师：送得很快啊，表扬一下。
师：我们一起来检查一下。
师拿1号袋检查。
师：谁来检查2号袋？
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。
（二）三根彩带比
师：篮子里还有什么呀？
幼：是彩带。
师：选出一条你喜欢的。
师：用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。
幼儿操作。
师：每个人手上只有一条，把其它两个放进篮子。
师：把长的举起来。
幼儿都举对了。
师：很棒。长的放下，举最短的。
几个幼儿看到别人举起黄的，也跟着举了起来。
师：想想哦。最短的'放下，举——短的。
师：接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。
三、彩带舞
音乐：红绸舞。
师：我们一起来跳个彩带舞吧！
师带幼儿随乐翩翩起舞。
课后反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。
活动设计背景
活动背景创设：（超市小游戏）小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……
活动目标
1. 让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。
2. 发展幼儿的观察力及动手能力。
3. 乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。
4. 激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
让孩子学会主动地去发现去学*，而不是被动的接受。
活动准备
1. 教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。
2. 学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个
活动过程
环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛
师：小朋友这是谁来了！（小星星）
师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同（有红色、黄色、蓝色）
师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的.总数。
师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。
教学反思
讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处
1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力
2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心
3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强
一、教学目的：
1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、复*常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
二、教学准备：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不*花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的饼干。
2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。
3、学*儿歌《饼干》。
三、教学步骤：
1、朗诵儿歌《饼干》。
2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）
3、请小朋友先看看老师是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做饼干。（放一点音乐）
5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
6、评讲幼儿作品：
a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有、绿色、蓝色。；
b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；
c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们家来尝一尝吧，你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的'。（洗手、吃课前准备的饼干）
四、活动延伸：
将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
五、活动评析：
本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具，助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
活动目标
（一）尝试用重叠的方法比较物体的大小，体验活动的乐趣。
（二）学*制作标记表示大小分类的结果。
活动重难点
（一）重点：尝试用重叠的方法比较物体的.大小。
（二）难点：学*制作标记表示大小分类的结果。
活动准备
（一）幼儿事先学唱歌曲《碰一碰》。
（二）幼儿用书第7册第7页。
活动过程
（一）小手小脚比一比——尝试用重叠的方法比较手或脚的大小。
1、幼儿随音乐用重叠的方法比较手的大小。
教师：小朋友们，我们来和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引导幼儿运用重叠的方法比较。
教师：找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼儿随音乐做动作，用重叠的方法比较手的大小。）
教师：再换一个朋友比一比。（随音乐再次游戏。）
2、运用重叠的方法比出大手王。
教师：谁是我们班的大手王？我们再来比一比，如果你的手小，请回到位置上，如果你的手大，请继续找人比。（幼儿根据要求继续随音乐游戏。）
3、用同样的方法比出小手王、小脚王、大脚王等。
（二）鞋子分一分—观察鞋子的不同特征并进行分类。
1、观察鞋子的不同特征。
教师：这些鞋子都一样吗？它们有什么不同？
2、尝试按大小特征将鞋子分类，并进行连线。
教师：这里只有2个鞋架，怎么分呢？（当幼儿分成3类时，如根据款式、颜色分，引导发现只有2个鞋架可以放，提示根据大小分类，并用连线表示。）
3、幼儿将鞋子分类放进鞋架里，并制作标记。
教师：有什么办法让妈妈知道1个鞋架放大鞋子，1个鞋架放小鞋子？（当幼儿根据大小分时，启发幼儿制作标记表示分类结果，如给大的鞋架上画上大圆点，给小鞋架画小圆点。
活动目标：
1、感知5以内的数量，学*手口一致的点数，说出总数。
2、学*按数量对应摆设数量是5以内的物体。
3、引发幼儿学*的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的点卡)。
学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：
一、复*点数5以内的数量
1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果
2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的`水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
活动由来：
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来观赏，他们原本是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探索最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了‘嗡嗡嗡’声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探索兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。
活动目标：
1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
活动准备：
1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2、“小蜜蜂采花蜜”的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
活动过程：
一、热身活动
1、老师播放“小蜜蜂采花蜜”的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学*兴趣。
2、老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学*新课
1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？
老师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）
2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
老师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。
老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（2只）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（3只）老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜？（4只）
3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧！
老师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的'花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！
备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
三、巩固新知
1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。
老师：小朋友们真棒，让我们来玩个“小蜜蜂采蜜”的游戏吧！
老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
附儿歌：小蜜蜂采花蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。
如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动——老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：
老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置“保龄球馆”，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。
温馨提示：
1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水*，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1朵红花用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。
活动反思：
小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物产生强烈的兴趣。我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。比较适合我们班幼儿的学*情况，大部分孩子都能接受。
从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现有三个孩子参与不积极，还存在以下几个方面的不足，我针对这些不足还做了思考与改进。
1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，吸引孩子们注意力，让幼儿于游戏的情境中获得知识。
2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的发展水*，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进行初步感知。
3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，这样就不会使孩子兴趣降低，促进幼儿散发性思维的发展。
设计意图
此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学*的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴*幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
活动目标:
1.能在同类物体中找出相同的'物品配成对。
2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备
物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料
活动过程
1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。
2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。
启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。
幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。
引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。
幼儿个别操作，练*配对
4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。
5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。
玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。
教学反思
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学*方式使幼儿接纳他人的观点，达到学*的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学*配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学*和成长。
活动目标：
1、尝试根据生活经验找到由相应关系的图片，或根据图片说出与之对应的物体。
2、在游戏中获得愉快的体验，并初步感知一一对应的关系。
活动准备：
1、对应关系的红蓝图片若干，如牙膏与牙刷、小猫与小鱼、娃娃与奶瓶。
2、幼儿已经会唱歌曲《找朋友》
3、幼儿用书第12页。
活动过称：
一、我的朋友在哪里———玩游戏“图片找朋友”，初步感知物体的对应关系。
1、幼儿边唱歌曲，边玩游戏。
2、图片找朋友，感知对应关系。
——这个游戏真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友会是谁呢？
——我们的朋友会是谁？
二、小红小兰对对碰—寻找有对应关系的'朋友，初步获得一一对应的相关经验。
1、个别游戏，寻找有对应关系的朋友。
——小兰，你们的朋友会是谁？请你去找你的小红。
2、集体游戏，找到有对应关系的图片做朋友。
三、超级对对碰，根据图片说出与图片对应的物体。
1、说说与图片相对应的物体。
——这次请小兰去找一位没有卡片的朋友，找到后相互说说in的朋友是谁？
——小班数学教案菁选
小班数学教案通用15篇
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小班数学教案，欢迎阅读与收藏。
有益的学*经验：
1、复*认识1―4的点卡。
2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。
准备：
1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。
2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。
活动与指导：
1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。
(1)复*认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。
(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。
2、幼儿操作活动。
(1)将点卡按数量从少到多地排列。
事先让幼儿思考：4张卡片，要按照圆点由少到多的顺序排队，怎么排?引导幼儿讨论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的`点卡比3的点卡多1，排在最后面。幼儿排好后，要求幼儿观察比较，说出自己发现了什么? (每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)
（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观察并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?
(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思考：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应该怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。
一、活动目标：
1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。
2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。
二、活动准备：
1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。
2.小朋友的数学书
三、活动过程：
1.认识圆形
出示一个圆形的`盘子，请幼儿说一说这事什么形状的？
出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。
请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。
2.认识长方形
出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形状。
出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。
请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。
3.认识三角形
教师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形状的。
把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区别。
说一说见过的三角形物体。
4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。
出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。
5.幼儿操作活动。
活动目标：
1、在游戏情境中说出数词,尝试10以内的有序数。
2、有兴趣进行阅读,体验游戏的快乐。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。
活动过程：
一、导入：
“小朋友，下午好，今天老师带来了一个故事，小朋友想看吗?哎呀，我的书害羞了，不好意思出来了，大家一起来数一数，数到5，让我的故事变出来，好不好?1、2、3、4、5……不要害羞了，赶紧出来吧!”
1、看看上面都有谁呢?(蜗牛、螃蟹);
2、谁来告诉我，这是在哪里呢?(大海)有一只蜗牛爬啊爬，它爬到哪里去了呢?(沙滩上)，谁来告诉我，蜗牛用身体的那一部分来爬呢?(谁上来指一指)，对了，这是它的身体，有几个?(1个)蜗牛的身体体积真大，就像它的脚一样，所以它有几只脚呀?(1只)对了，所以呢，我们说1是蜗牛;
3、蜗牛干什么去呢?我们一起来问问它吧!”蜗牛蜗牛,你去哪?”(我去找朋友),你们看,它找到谁了?(小朋友),小朋友是用哪里在跑步呢?请幼儿数一数小朋友有几只脚呢?所以,我们就说2是是一个人,蜗牛和小朋友在一起玩的很开心,谁来数一数,现在沙滩上有几只脚?(3只),那这3只脚都是谁的呢?(蜗牛和小朋友的),所以,3是1只蜗牛和1个人;
4、蜗牛跟小朋友完了一会,不想玩了,说：“我要找朋友去了。”于是,就和小朋友再见了,那我们看看沙滩上这是谁呢?他又找到了谁(小狗),那现在沙滩上的脚变多了还是变少了?(变多了),数一数小狗有几只脚?(4只),那4是什么?(4是一只小狗);
5、小狗对蜗牛说：“蜗牛蜗牛咱们一起玩吧，于是两个小伙伴们在沙滩上开心的玩耍，看一看，沙滩上有几只脚?“(所以5是一只蜗牛和一只小狗)，蜗牛找了这么多好朋友，可还是没有找到最喜欢的'，蜗牛又走了……
6、我要问小朋友了，刚开始，沙滩上有1只脚，后来有2只，3只，变的越来越怎么样呢?(越来越多了)，那小朋友来猜一猜沙滩上还会有几只脚呢?(幼儿自己回答);
7、蜗牛爬呀爬,你们看,它又遇到谁了?(七星瓢虫),蜗牛喜欢它吗?于是,它们在一起玩耍,我请一个小朋友数一数,现在有几只脚?(所以,7是一只七星瓢虫和一只蜗牛);
8、瓢虫说：“你要走了吗?“蜗牛说：“我要去找我的朋友。”
小朋友猜猜，接下来，沙滩上会有几只脚呢?会有谁呢?
9、蜘蛛从石头下面出来，说：“蜗牛，早上好吖，你这么着急要去哪里呢?数一数，现在有几只脚?”(9是……..)
10、蜗牛终于找到自己满意的好朋友，你们看，是谁?(螃蟹),它们开心的在沙滩上晒起了太阳。
二、游戏：
幼儿自己围城圈,说：“站起来，蹲下去，小脚小脚放放好，1、2、3，我来数一数”(数一数一共有几只脚。)
一、活动目标：
1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。
2、体验数学游戏的乐趣。
二、活动准备：
教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。
学具：
（1）鲜花铺（分颜色、分大小）
（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）
（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）
（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）
（5）课件
（6）图书架（分大小、分颜色|
三、活动过程：
1、实践感知：（听音乐进场）
T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（**），今天我们一起来做**和汪汪排队进大商场好吗？
想一想，商量一下，怎么排？**，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看**是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）
T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和**一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，
排一排。
2、幼儿分组操作：
3、集体参观百货商店，
讨论：
T：**，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）
总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧……
4、运用迁移
T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的小汪汪，小**一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。
T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的.活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
一、活动名称：
《搓元宵》
二、活动设计理念及意图：
根据小班幼儿年龄特点，引导幼儿在愉快生活的过程中积极、主动地去探索事物，获取知识和经验，促进幼儿身心和谐发展。根据本期幼儿学*发展的具体实际情况，设计了一堂名为《搓元宵》的数学活动，让幼儿能够以兴趣为切入点，大胆、自主地参与操作活动，达到预期的教学目标。并让幼儿在体验成功的过程中增强他们生活和学*的积极性和自信心。
三、活动目标
1、能手口一致点数5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2、积极参与活动，感受操作中学*数学的快乐。
重难点：目标①
四、活动准备
1、1~5的'师用大点卡一套，幼儿用的小点卡若干套。大范画一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥，小盘子若干(幼儿数+桌子张数)，大盘子三个。
3、《搓元宵》韵律磁带、录音机。
4、邀请五名幼儿客人参加。
五、教学活动方法
观察法、示范法、操作法
六、活动过程
1、点物匹配:根据数花瓶上的点子数匹配贴上同样多的花朵。
2、物点匹配，等量匹配：
请出小客人，欢迎小客人。请5个小客人可以用点子是5的点卡表示，5位客人1人一个凳子，需要5个凳子。
3、幼儿操作实践点物匹配。
搓元宵招待客人。幼儿自选点卡，根据点卡上的点子数，搓同样多的元宵。
4、点数元宵数与点子数是否一样多。
活动基本设计为四个环节。第1、2环节采用引导法、观察法和个别示范法，第3、4环节采用操作法。希望通过本次活动，幼儿在手口一致点数5以内数及点物匹配方面的能力有所提高。幼儿能力发展各不相同，幼儿在根据自己能力自主选择点卡操作的同时，也在互相观摩和学*中，得到全方面的发展。使他们在愉快的操作中自然而然得到知识和经验的内化。
设计意图：
苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学*关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学*分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。
活动目标：
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的快乐。
活动准备：
1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。
2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。
3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。
活动过程：
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学*区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观察苹果，感知颜色与大小，发散思维
1、你喜欢什么颜色的'苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法，请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、鼓励做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。
活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的.花朵两张；——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点 ？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友
师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
二、交流活动：找一样多
师：现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？
师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！
情况分析：
分类教学是小班第二学期的教学重点，又是较复杂、较抽象的一项数概念。对小班幼儿来讲，更是如此。而小班幼儿形象思维直觉行动性思维较突出，运用自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。本次活动的整个过程都穿插了一定的情节，调动幼儿积极性，让幼儿在“表演”中动手操作，让幼儿在“表演”中探索分类。
一、活动目标：
1、让幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法；
2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。
二、重点与难点：
重点：理解分类的含义及方法。
难点：区分物体的特征（颜色、形状、名称）
三、活动准备：
1、不同形状、颜色的图形卡片、动物作业卡片若干、水彩笔；
2、小熊头饰一个，熊妈妈头饰一个。”
四、活动过程：
1.创设情境，引起兴趣：
（1）师戴上小熊头饰做小熊，手捧大量卡片，边讲边进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办？作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊！”让幼儿讨论“怎么办？”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。
（2）怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢？怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。
2.幼儿操作活动（“大家都要帮助我，太好了！”）
（1）教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的？”
（2）在观察过卡片后，幼儿进行操作。摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作；“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊？……”
3．讨论理解（在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解）
“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心！”
（1）先把自己分的方法告诉给旁边的小朋友听；
幼儿轻声与人交谈、讲述，师巡回倾听
（2）请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。
幼：我把红的放在这，绿的分在一起放在那
师与幼儿一起讨论：她是按什么分的？
师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的
幼：我把方形的放在一起，圆形放在一起
师与幼儿一起讨论是按什么分的？
师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的
（3）师与幼儿一起总结
分的`时候，把相同的分在——起，可按不同的特征来分，如颜色、形状等。把相同特征的分在一起，并告知幼儿，这样分的活动叫分类活动。
4、巩固操作
熊妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小熊，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧！你们也要把它们理整齐哦。”（熊妈妈带来的是动物作业卡片）
妈妈走了，小熊与小朋友开始分卡片。
（1）一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的？这些卡片上有什么？我们来帮它们找个好朋友怎么样？但是，这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。
（2）教师示范如何连线，让幼儿用手指跟着做。发水彩笔给幼儿操作，教师巡回观察、指导：“它叫什么名字啊？哦，它们的名字是一样的，我们该怎么连呢？”引导幼儿按名称分类
五、结束活动
妈妈回来了，表扬小熊和小朋友：“你们分得真好，按不同特征分好了卡片，分类的本领真大。”
妈妈放好卡片，带小熊与幼儿一起出去做。
活动目标：
能以不同参照物区分左右，并学*看地图找到目标。
发展观察、辨别、归案的能力。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
将目标物事先放入鞋柜中（鞋柜为2层格子状）
左右地图若干份，如：左3→右2→右4
活动过程：
1、自我发现：分辨自己身体各部位的左右，说说它们在日常生活中的作用：如：吃饭时右手拿筷子，左手端饭碗，骑车时左右两**替向前蹬车……。
2、以自身为参照物寻找周围的左右东西。
如：请你们找找钢琴在你的哪一边……
3、游戏“寻宝”中，根据参照物的变换寻找左右。
幼儿自动分组，分工合作，齐心协力找到目标物，又快又正确的队为优胜。
教学反思：
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的`认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。
设计意图：
托班宝宝年龄小，易学易动好表现。宝宝对周围的色彩非常感兴趣，*时在玩玩具、画画、自己穿的衣服，对颜色产生了更加浓厚的兴趣，针对托班宝宝的年龄特点，我设计这个活动，让宝宝在《司机宝宝》的游戏中探索对颜色产生兴趣，认识红黄绿三种颜色，并能按事物的颜色进行分类，培养宝宝的思维敏捷性，在游戏中体验学*的乐趣和快乐。
活动目标：
1、认识红黄绿三种颜色，感受色彩美。
2、在游戏中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3、在活动中体验游戏的快乐。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1.课件《小司机》歌曲
2.红色、黄色、绿色、方向盘与宝宝人数相同;停车场三个;停车场标志一个。
活动过程：
一、开进场，激发宝宝的兴趣。
1、宝宝们身挂挂牌手拿方向盘，边听开的音乐边开车进入场地。
今天我们要和颜色宝宝去做游戏了，司机宝宝们我们排好队不推也不挤，我们手握方向盘开着漂亮的出发喽!(宝宝兴趣被激发，每位宝宝都高兴的开起了小)。
2、司机宝宝们到站了，先坐下来休息一会儿，组织宝宝们坐下。
二、认识红、黄、绿三种颜色。
1、今天司机宝宝们真神气，都开了一辆漂亮的，请司机宝宝来介绍一下你开的什么颜色的，请三位宝宝介绍，"我开的是红色。""我开的是黄色""我开的是绿色"，集体个别练说，让宝宝认识红黄绿三种颜色。
三、和颜色宝宝做游戏。
1、我们一起来玩一个红、黄、绿颜色在哪里的游戏好吗?
介绍玩法：教师说红色红色在哪里，手拿红色的宝宝会说红色红色在这里，同时举出红色，以此类推。
2、游戏：快乐的一家人。
玩法：开红色的司机宝宝在一起亲一亲，开黄色的司机宝宝在一起抱一抱，开绿色的司机宝宝在一起跳一跳……，在亲亲抱抱跳跳的游戏中，对红黄绿三种颜色有了进一步的认识。
3、找衣服上的颜色。
司机宝宝今天老师穿了什么颜色的衣服，让司机宝宝说说自己穿了什么颜色的衣服，和同伴介绍一下，进一步巩固对颜色的'认识。
4 、开听着音乐，向客人老师介绍自己的颜色。
四、游戏：红绿灯。
1、教师：宝宝们可真棒，时间不早了我们要回家了。出发前，我有一个小问题：我们是小司机要注意什么?启发宝宝用已有的经验回答。("要遵守交通规则"，"要注意看信号灯""红灯亮了要停下，绿灯亮了才开车……)宝宝你一句我一句大胆的表述自己的想法。已有经验得到了提升。
2、我们现在一起来玩一个红绿灯的游戏好吗?
3、教师介绍玩法：红灯亮了停一停，黄灯亮了准备好，绿灯亮了向前行。
五、分类停车场。
1、宝宝们，家到了，我们要把把车停到停车场。引导宝宝认识停车场的标志。
2、引导宝宝看一看，说一说有几个停车场，每个停车场是什么颜色的?
3、引导宝宝仔细观察自己车子的颜色。
4、请宝宝根据颜色将车子停到相应的停车场上，并说一说为什么小停放在这个停车场。
5、评价表扬宝宝。"宝宝们可真棒，小都找到了自己的家，谢谢你们!
六、领礼物。
问客人老师，今天我们宝宝表现的棒不棒呀，你们有没有什么礼物奖励我们宝宝呀，预先准备好的糖果给客人老师，客人老师分发糖果，老师提出要求，吃到什么颜色的糖果会向客人老师说我吃到了xx颜色的糖果，拿到糖果以后会向客人老师说谢谢，做个有礼貌的好宝宝。
教学反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
活动目标：
1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序
2、通过活动培养观察、比较的能力，提高判断推理能力。
3、喜欢参与规律排序的活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
操作卡片若干份。
活动过程：
一、排队游戏，引入活动。
师：小朋友看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）
师：今天啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？
二、发现规律，能按规律接着排序。
观察卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学*按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是按照什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律
师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排
问：你又发现什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）仔细地看，你发现它排的是什么规律？1~2回答
师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应该是谁排队了呢？请一位小朋友来说。为什么呢？（再次讲述规律）2人
接下来还有，我们来看看，出现了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人
师：谁能告诉我，（再次讲述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？
三、幼儿操作，补规律
请幼儿找出书本上物体的.规律，想想接着应该排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。
幼儿操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。
四、评价活动
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小朋友来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。
活动目标
1、体验和同伴一起游戏的快乐。
2、能够辨别红、黄、绿、三种颜色。
3、初步感知大小的概念。
活动准备
1、红、黄、绿三种颜色的小鱼若干。
2、红、黄、绿三种颜色的鱼缸各一个。
活动过程
一、谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣
师：“小朋友们，今天我们来猜个谜语：没有胳膊没有腿，生活从来不离水，走路它都不用脚，水里摇头又摆尾。小朋友动动脑筋猜一猜这是什么动物？”那我们一起玩一玩“网小鱼”的游戏吧！
二、游戏《网小鱼》，鼓励幼儿参与游戏，体验和同伴一起游戏的快乐
游戏玩法：
老师和一名幼儿手拉手搭成“鱼网”，其他幼儿排成一队，一起说着儿歌挨个做“小鱼”钻进鱼网。当唱到“三网打着个什么鱼”时，“鱼网”放下，抓住“小鱼”。
三、展示自己收获的“小鱼”，初步认识红、黄、绿三种颜色
师：“小朋友们，你们看，老师网了这么多小鱼。我们一起来看一下，都有什么颜色的呢？”（教师一一出示红、黄、绿三种不同颜色的小鱼，和幼儿一起认识他们的颜色）
师：“老师网了三种颜色的小鱼，小朋友也赶紧看一看你都网了什么颜色的小鱼吧”
1、集体游戏“我说你做”，锻炼幼儿的思维敏捷度增强幼儿对颜色的认知。
师：“现在请小朋友举起红色的小鱼。（依次引导幼儿分别找出黄色、绿色的小鱼。）
2、集体游戏“找找小鱼在哪里”，增强同伴之间的感情。
师：“现在请小朋友在你的小伙伴手里找出红色的小鱼。”（依次引导幼儿找出黄色和绿色的小鱼。）
师：“小朋友和小鱼玩的开心吗？快中午了，小鱼该回家吃饭了，我们一起送小鱼回家吧！”
四、“送小鱼回家”，巩固幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识
师：高老师今天带来了三只“鱼缸”，有红色的鱼缸、黄色的鱼缸、蓝色的鱼缸。小朋友想一想红色的“鱼”要回到什么颜色的鱼缸里？
师：“现在先请小朋友把红色的小鱼送回家吧。”（依次引导幼儿分别将红色、黄色的小鱼放到鱼缸里。）
师：“小朋友看看这两条鱼有什么不一样？”（引导幼儿初步感知大和小。）
活动延伸
1、在区角活动时，引导幼儿寻找区角内的各种红、黄、绿的物品，并进行分类。
2、引导幼儿寻找生活中红、黄、绿颜色的`物品，和爸爸妈妈一起认认、说说。
活动反思
优点：
本次数学活动利用谜语导入的形式激发幼儿对活动的兴趣，在游戏“网小鱼”的环节中，幼儿能够积极参与游戏，自由发挥想象自己是一条什么颜色的小鱼，让幼儿对颜色有了初步的认知。在区角活动时，幼儿也能在老师的引导下找出区角内的红色、黄色、绿色的物品，并积极和同伴老师交流，说出自己找到了什么颜色。
不足：
1、在展示自己收获的小鱼的环节中，教师直接灌输给了幼儿红、黄、绿颜色的概念，没有留给幼儿理解和认知的空间。
2、在集体游戏“找找小鱼在哪里”中，教师没有把游戏规则和方法讲明白，托班幼儿年龄较小，同伴之间合作较为困难，容易在游戏过程中出现争执现象。
改进措施：
1、在展示收获的小鱼的过程中，教师应先让幼儿自由发言说一说自己都收获了什么颜色的小鱼，留给幼儿自由想象和发挥的空间。
2、在集体游戏“找找小鱼”在哪里中，教师应先把游戏规则讲清楚，可以将形式改为将各种颜色的小鱼贴在教室的每个角落，让幼儿自己去寻找，这样可以避免幼儿之间发生争执。
活动目标：
1、比较、区别白天和黑夜,建立初步的时间观念。
2、发展幼儿辨别简单事物的能力。
3、丰富词汇：白天、黑夜、热闹、静悄悄。
活动准备：
1、太阳、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。
2、热闹的音乐和摇篮曲各一段，多媒体课件
3、白天和黑夜的图片两幅，小图片与人数相等。
活动过程：
(一)以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景。
师：小朋友，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢?那好，我们以热烈的掌声欢迎他们。
(二)区别认识太阳公公和月亮姐姐。
1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗?(幼：太阳公公，月亮姐姐)
2、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗?(幼儿各抒己见)
教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
(三)播放多媒体课件，感受白天和黑夜。
1、播放早晨课件，听公鸡叫。
师：你们看见画面上有什么?幼：有太阳、公鸡。
师：太阳出来是什么时候呢?幼：天亮了、早晨或白天。
2、放白天课件，听热闹音乐。
师：你们看见画面上有什么?幼：小朋友、小花、小树。
师：它们醒来做了个什么动作?幼;揉揉眼睛、伸伸懒腰、打个哈哈。
师：我们一起来学学。(幼儿学做)
师：白天天亮了，我们小朋友都要做哪些事情呢?人们要做哪些事情呢?(幼儿发言)
教师小结：白天，太阳出来了，人们都要做各种各样的事，白天真热闹。
3、出示晚上课件，播放摇篮曲。
师;你们知道这是什么时候?幼：天黑了、晚上。
师;你是怎么知道的.?幼：月亮、星星出来了。
4、出示夜晚课件，播放摇篮曲。
师：小朋友要做哪些事情?晚上过后又是什么时候?(幼儿发言)
教师小结;晚上天黑了，月亮、星星出来了，家家户户开启了电灯，有的人再看书，有的人再看电视，到了黑夜，小朋友睡觉了，到处静悄悄的。白天和黑夜它是一种自然现象，就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情，白天过后就是黑夜，黑夜过后又是白天。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗?要是可以的话，那人们就什么事情都做不成了。
(四)幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的认识。
1、幼儿人手一份白天和黑夜图片。
2、请幼儿分别将图片送给太阳公公或月亮姐姐。(粘在黑板上)
(五)组织幼儿游戏，扩幼儿知识面。
1、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏，小朋友扮演小兔，当“太阳公公”出来时，小白兔出来采蘑菇，感受白天的热闹;当“月亮姐姐”出来时，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静悄悄。
2、幼儿随着音乐游戏，教师指导。
(六)结束部分。
师：呀!天亮了，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧!
活动目标：
1、感知5以内的数量，学*手口一致的点数，说出总数。
2、学*按数量对应摆设数量是5以内的物体。
3、引发幼儿学*的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木(贴有5以内的'点卡)。
学具：五个小篮子贴有1—5的圆点标记，每位幼儿15个片片。
活动过程：
一、复*点数5以内的数量
1、今天，刘老师给小朋友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果
2、教师逐一出示苹果、雪梨、西瓜、香蕉、桃子的水果图片，幼儿手口一致地点数，请个别幼儿根据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的圆点卡，请其他幼儿帮他验证。
3、教师出示大积木，教师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量。
二、幼儿自主操作
1、在小朋友桌子上的袋子里有许多片片，请小朋友把袋子里片片拿出来，送给圆点朋友。
2、出示五个贴有标记的篮子，集体点数卡片上圆点的数量。
3、幼儿操作：看篮子里的圆点数量送片片，一边送一边说：几个圆点送你几个片片。
三、小结。
根据幼儿操作的情况进行简单地总结，并鼓励、表扬有进步的幼儿。
活动目标：
能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。
活动重点：
能正确分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活动难点：
知道早晨、白天、晚上、深夜的顺序，并给他们排队。
活动准备：
1、经验准备：对太阳和月亮的形象已熟知。
2、材料准备：
（1）太阳和月亮头饰各一个。
（2）太阳、月亮的包包各四个。
（3）教师用早晨、白天、晚上、深夜图片各一张。
（4）幼儿用白天和夜晚小图片人手一份。
（5）教学课件。
活动过程：
一、通过谈话向大家介绍“好朋友”——太阳姐姐和月亮姐姐。
教师利用头饰情景表演，通过太阳和月亮的争吵引出主题。（它们都想在白天出来玩，引出争议）老师调解太阳和月亮，让它们和小朋友们一起来了解白天和夜晚。
师：小朋友们好，今天我们来到这里上课、做游戏你们高兴吗？
幼：高兴！
师：老师也很高兴。这不，我们有两位好朋友也想来和我们一起玩了，让我们来欢迎它们。（教师从黑板背后出示太阳姐姐和月亮姐姐）
太阳：大家好，我是你们的好朋友太阳姐姐。
月亮：你们好，我是月亮姐姐，今天这里这么热闹我也想参加你们的游戏，可以吗？
太阳：不行，不行，现在是白天，你怎么能出来玩呢？白天应该是我和小朋友们一起做游戏啊！你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
师：好了，你们俩别吵了，我们让小朋友来说一说吧。
二、观察图片，分辨不同时间。
1、出示教师用图片，引导幼儿仔细观察图片的主要内容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
图1：早晨，小朋友起床了；
图2：白天，小朋友在室外游戏；
图3：晚上，全家人在看电视；
图4：深夜，小朋友在睡觉，屋外是星星和月亮。
2、讨论：让幼儿讲一讲早晨、白天、晚上、夜里分别在做什么事情，启发幼儿说出自己对时间的理解。
3、通过小朋友的讲述月亮姐姐知道错了不应该在白天出现，与小朋友约好以后在天黑了再出来。
4、小结：通过画面让幼儿知道四者之间的顺序；早晨过后是白天；白天过后是晚上；晚上过后是深夜；深夜过后又是早晨；让幼儿知道白天与夜晚是一直这样相互交替的。
三、游戏：
1、看谁找得对！（出示一组早晨、白天、晚上、深夜的图片，按老师说的顺序找，找得对的有小惊喜！）
2、游戏“开火车”
（1）引导幼儿分辨早晨、白天、晚上、深夜的图片，并按时间顺序摆放。
师：小朋友们，快来找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？
（2）什么时候做什么？教师说出一个时间段，幼儿自己想象用动作来表现，如：教师说“早晨”，幼儿做起床的动作、刷牙的`动作等等。
延伸活动：
游戏：“图片找朋友”每个幼儿手拿白天、晚上的小卡片各一张，去找教师扮演的“太阳姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，结束活动。（播放找朋友背景音乐）
活动反思：
整个活动的设计是以月亮姐姐和太阳姐姐做客贯穿整个活动，激起了幼儿参与活动的积极性。本节数学课《认识早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通过图片认识了早晨，白天，晚上，深夜，知道它们的特点，以及排列顺序。同时分别 知道了早晨、白天、晚上、深夜应该做什么。通过本节活动也让我充分认识到数学在现实生活中的重要性。
——小班数学教案 (菁华10篇)
活动目标：
1.学*按物体的一种特征进行分类。
2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。
活动准备：
1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。
2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。（见操作材料包）
3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。
活动过程：
（一），故事“彩色鸟”
1.师：今天老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清楚，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？
讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后教师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。
2.师：我们接着讲第二段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？
幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。
3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。
（二），分食物，按大小，颜色分类
师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的'圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。
指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。
指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。
（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志
1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。
2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。
请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。
3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。
教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。
活动延伸：
1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练*按大小，颜色分类。
2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练*。
游戏目的：
（1、）训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
（2）训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。
游戏内容：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条？”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条？”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4 条鱼”。
【活动目标】
1、学*儿歌《数熊山》，尝试1-5点数。
2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。
【活动准备】
欣赏《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。
【活动过程】
一、导入：小老鼠爬熊山。
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？
2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？
二、边看教具边学*儿歌《数熊山》。
1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。
2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。
3、一起看图片，念儿歌。
三、游戏：数熊山。
1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，又来了一只熊！”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。
3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。
【延伸活动】
自由活动时间，和好朋友一起玩《数熊山》的游戏。
目标：
1、学*玩接龙游戏，能将相同的水果团头尾相接。
2、体验与同伴合作游戏的乐趣。
重点：
学*玩接龙游戏，能将相同的'水果团头尾相接。
难点：
体验与同伴合作游戏的乐趣。
准备：
1、自制白板《水果接龙》
2、幼儿操作材料：水果接龙
过程：
1、猜谜游戏，引出活动。
师：小朋友，你们喜欢吃水果吗？
你们听一听这是什么水果？一根滕儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。
对了，这就是好吃的葡萄。
今天我们青青草原的喜羊羊和他的朋友们想请我们班的小朋友一起参加他们举办的“水果节”，你们愿意吗？
2、观察图片，请小朋友说出相应的水果，熟悉水果名称。
师：喜羊羊为我们准备的水果可真丰盛啊，看看他们都为我们准备了哪些水果？
3、操作白板，学*游戏“水果接龙”
（1）出示第一幅白板（四组）
师：这张卡片有几个水果，前面是什么水果？
后面是什么水果？
后面的桃子应该喊谁来拉手接龙啊？
为什么喊桃子和它拉手呢？
哪位小朋友来试试？
（2）出示第二幅白板（五组）
师：我们的水果已经排好一组了，请小朋友接着往下接龙。
怎么还有一组水果没有地方站啊？怎么办？
对了应该把这一组接到前面去，让香蕉和香蕉手拉手。
（3）出示第三幅白板（六组），让小朋友巩固练*接龙方法。
4、幼儿操作活动。
（1）小朋友用操作卡片进行水果接龙游戏，教师观察幼儿的活动情况，根据需要适时予以指导。
（2）一组小朋友合作接龙，可请自己的家长共同进行接龙游戏活动。
5、总结评价，结束活动。
反思：
夏天到了，各种各样的水果成熟了，孩子们在认识了水果的同时对数学操作活动产生了浓厚的兴趣。结合小班幼儿对数的认识和感受，以及满足家长对每位孩子都要参与活动需求，我选择了这节数学课《水果接龙》，目的是让幼儿在愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学*观察、操作，将相同的水果图案头尾相接；理解接龙游戏的规则，能按照要求自主地进行接龙游戏；体验在数学活动中操作的乐趣。
在第一环节中，我以猜谜的形式激发了幼儿兴趣，孩子们特别喜欢这样的形式导入。
在第二环节以孩子喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的角色邀请孩子参加“水果节”形式出示各种水果图片时，孩子们能很快并踊跃地说出水果的名称，而且能形容出这些水果的颜色形状。在这一环节中，进一步让幼儿熟悉了常见水果的名称以及培养了幼儿的语言表达能力。
在第三环节中我以三幅白板教学进行水果接龙活动，由易到难，以闯关的形式，让孩子们逐步理解水果接龙游戏的规则，并按照规则自主地进行接龙活动。白板的教学活动既让孩子动手又动脑，同时激发了其积极参与活动的兴趣。
在第四环节孩子的操作活动中，我先让孩子自己接龙，接着再扩大范围，进行小组接龙，同时设计了家长参与接龙的方式，既锻炼了孩子动手操作的能力，同时又体验了与同伴合作乐趣，还增进了亲子关系，一举多得。
总体来说，这个数学活动具有游戏性质，孩子们非常感兴趣；游戏过程也很简单，孩子操作方便；同时水果也是孩子非常感兴趣的东西，所以整个活动下来，孩子情绪高涨，动手动脑参与的积极性很高。最重要的是这是一节对家长开放的活动，家长喜欢看见自己的孩子在活动中的表现突出，能开动脑筋，回答问题。因此在活动设计时，我就注意到了问题的分配方式，照顾到每位孩子，让他们都能回答到问题，以调动其积极性，增强自信心，同时满足孩子家长的需要。
幼儿园小班数学教案：
给与“小小”送礼物
数学活动：
给与“小小”送礼物
活动目标：
1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2、学*用目测的方法比较物体大小。
3、有兴趣参加数学活动。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、大、小标记图片、大小娃娃各一。
2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干。
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
活动过程：
1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说‘请起立’，你就说‘我起立’；我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗？”
2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”
1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？”（大大你好！大大我喜欢你！大大欢迎你！）“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上动作）
2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？”（小小你好！小小我请你喝水！小小我跟你玩！）“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包’…”
3、游戏：给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子，看看它们一样吗？”（不一样。一把大、一把小）“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？”
小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物。
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
（1）教师提供，个别幼儿进行。
1、相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2、相同的.三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3、从许多同类的东西中（每类3———4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
（2）每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
（3）将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。
教学反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1． 观察比较物体的大小，知道大与小的区别。
2． 能用语言清楚地表达“大的给大大熊，小的给小小熊”。
3． 能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备：
1 . 大大熊和小小熊图片各一张
2 . 图片：帽子、衣服、包包、皮球、苹果等大小各一张
3 . 各种大小不同的毛绒玩具
活动过程：
一、谈话导入。
师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示大大熊和小小熊)
师：你们猜猜谁是大大熊谁是小小熊?你怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）
二、分辨图片中的大和小。
师：今天大大熊和小小熊还带来了许多好东西，我们来看看吧。（教师出示图片请幼儿观察）
师：可是大大熊和小小熊把这些东西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你们来帮它们找找好吗？找的时候一定要记住，大大熊用的是大东西，小小熊用的是小东西，要不然它们会不高兴的。
教师让幼儿一一认识图片中的大和小并示范将图片分类
教师示范将大东西放到大大熊那里，小东西放到小小熊那里。请个别幼儿上来进行操作。要求：送的时候要说，如：大帽子个大大熊小帽子给小小熊。
教师小结：我们小（2）班的小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己。
三、游戏：玩具送回家。
1． 教师交待要求
师：你们看老师那里还有许多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各种毛绒玩具）我们把这些大玩具送到大大熊的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到小小熊家里，好不好？
2． 找找比比
师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
3． 将玩具送回家
教师结合社会性进行谦让教育
四、活动结束
教师带领幼儿到户外找找还有没有大大熊和小小熊的.玩具（带幼儿出场）
一、教材分析
《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学*区别“1”和“许多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。
依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学*特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水*又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴*幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。
三、活动目标
依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：
（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。
（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。
（3）培养幼儿爱帮助别人的好*惯。
活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，
活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的
四、活动准备：
1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜），
2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，
3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份
4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲
五、活动过程：
（一）引出问题
出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）
（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。）
小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）
1、观察萝卜，感知“1”和“许多”
老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，许多小的。
2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。
萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？
要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”
兔妈妈：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个。。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。
3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。
幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”
兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。
4、小兔请客
兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）
你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？
幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。
（三）结束活动
天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。
大家都听说过一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，大家知道这句话是谁说的吗？不知道没关系，大家记住下一句名言就好：“世界上不是缺少数学，而是缺少发现数学的眼睛——李老师语录”，那这个著名的李老师是谁呢？远在天边，*在眼前。不要太惊讶，想要签名的下课来找我就行。
好，那我们接下来就用发现数学的眼睛来看一看，生活中常见的几何体都有哪些物体，分别是什么形状？水杯，篮球，冰激凌，金字塔，黑板擦。分别对应圆柱，球，圆锥，棱锥，棱柱。其中长方体，正方体是特殊的棱柱。
好了，几何体我们都了解了，面对这些杂乱无章的几何体是不是感觉很乱，接下来我们就给几何体分分类：
一、常见几何体分类
1、 按照柱、锥、球分类
圆柱
柱生活中的立体图形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱。
锥圆锥
棱锥
2、 按照有无顶点分类
生活中的'立体图形
3、 按照有无曲面分类
二、棱柱（直）
1、 基本概念
（1） 棱：在棱柱中，任何相邻的两个面的交线叫做棱。
（2） 侧棱：在棱柱中，相邻两个侧面的交线叫做侧棱。
2、 特征
（1） 棱柱的所有侧棱长相等。
（2） 棱柱的上下底面完全相同且都是多边形。
（3） 棱柱的侧面都是长方形。
（4） n棱柱有两个底面，n个侧面，共（n+2）个面；3n条棱，n条侧棱；2n个顶点。
3、 分类
按照底面多边形的边数分类，底面几边形就是几棱柱。
三、图形的构成元素
点：线与线橡胶的地方就是点。
1 线：面与面相交的地方就是线。
面：包围着体的是面。
2、联系
点动成线，线动成面，面动成体。
展开与折叠
一、正方体的展开图（11种）
1-4-1型：（6种）
2-3-1型（3种）
2-2-2型(1种)
3-3型（
1种）
二、正方体的折叠
展开图中不出现一字型、田字形、凹字形，2-4型，若有此形状的展开图则折不成正方体。
三、总结规律：
一线不过四，
田凹应弃之；
相间、Z端是对面，
间二、拐角邻面知。
四、常见几何体的展开图
三、截一个几何体
一、正方体的截面
用一个*面去截一个正方体，截出的面可能是三角形，四边形，五边形，六边形。
可能出现的：锐角三角型、等边、等腰三角形， 正方形、矩形、非矩形的*行四边形、 非等腰梯形、 等腰梯形、五边形、六边形、正六边形
不可能出现：钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正五边形、七边形或更多边形
二、常见几何体截面
四、从三个方向看物体的形状
一、三视图
物体的三视图指主视图、俯视图、左视图。
主视图：从正面看到的图，叫做主视图。
左视图：从左面看到的图，叫做左视图。
俯视图：从上面看到的图，叫做俯视图。
二、联系
主俯长对正，主左高*齐，俯左宽相等。
三、画法
一看，二画，三查（尺寸，虚实）
活动设计背景：
在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。
活动目标：
1、认识、区别红色、黄色、蓝色。
2、学*按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点：
学*按颜色对物体进行分类。
活动准备：
1．红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。
2．红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。
3．箱子1个。
活动过程：
一．激情导入
1．今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？
2．出示*兔子，提问：它是谁？
师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。
3．依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2．出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝蓝的家？
3．送小兔子送回家。
要求：将红红、黄黄、蓝蓝分别送回与它相同颜色的家。
4．大家一起检查。
三．游戏：魔术箱变变变。
玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉大家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。
即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是红色的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四．集体游戏：玩雪花片。
1．师：今天小朋友们帮了小兔子们一个大忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）
3．幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？”
4．将玩具送回家。
（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：红色雪花片送回红色篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。
（2）大家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。
五．延伸活动
请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是红色的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。
教学反思：
（1）本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练*，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学*氛围，孩子没有约束，学*更主动。
（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。
教学目标：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复*5以内的数数。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学*的兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程
（一）观察：教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
（五）小结
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学*的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
——小班数学教案 菁选
小班数学教案 15篇
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案 ，希望能够帮助到大家。
一、活动背景
“串木珠”、“填空格”是小班幼儿学*将物体有规律排列的基本主题活动，但由于“规律”一词，是一种较难用语言概括讲述明白的理性概念，只能意会。因此，在实际操作过程中，幼儿间会出现较大的差异。有的幼儿只要老师稍加点拨，就能独立操作，有的幼儿经过老师个别辅导后，操作也能按规则进行，而有的幼儿经过老师个别辅导后，仍然不能理解操作要求。针对这种情况，我们设计了“打扮树宝宝”的数学活动，以游戏形式让幼儿在夹夹玩玩的过程中，体验物体的不同排列模式，认识数概念。
二、活动实例
老师：春天到了，外面的树都穿上了新衣裳，可是这些树宝宝（指用雪比碧做成的树）还是光秃秃的，怎么办呢？
幼儿：给它穿新衣服。
老师：好，今天我们就用这些花发卡、叶子和花朵来打扮树宝宝（出示几张物体排列模式图式）你们可以照着图上面的样子把花和叶子夹在树枝上，也可以自己想出不同样式来夹。看谁把树宝宝打扮得最漂亮。
幼儿：两人一组开始自由地操作。师参与游戏。幼儿兴趣盎然，十分投入。
12个幼儿中主要不同表现形式有：
1、按夹子的大小间隔夹。（1个幼儿）
2、一把夹子一片叶子。（2个幼儿）
3、3把夹子一朵花。（1个幼儿）
4、一片叶子一朵花。（3个幼儿）
5、两片叶子一朵花。（2个幼儿）
6、两片叶子两朵花。（1个幼儿）
7、没有规律随意夹。（两个幼儿）
最后，幼儿分别讲述自己是怎样打扮树宝宝的。
三、活动反思
本次活动，游戏中融贯着“物体排列、认数”的教学任务，活动内容中包含着幼儿需掌握的游戏规则，幼儿在夹夹玩玩的过程中，既发展了手部动作的灵活性，又增强了运用图示的能力，*得了有关数学知识。每个幼儿都能按自己的能力进行操作，表现形式多种多样，操作效果比较理想。从材料使用的情况来看，不同性别的幼儿有不同喜好。女孩用花的.较多，男孩用叶的较多，年龄小的幼儿在玩的过程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戏作为幼儿作业教学途径的活动中，教师必须正确把握教学和游戏之间的度，把幼儿主动建构的思想和教学结构形式有机结合。教师既是游戏伙伴，又是特殊的“语言”载体，保证幼儿在游戏自由愉快的同时，获得相应的知识经验。这样，才能真正促进幼儿自主学*，而不是自由学*。
活动目标：
1.感知5以内的数量，学*手口一致点数到1--5。
2.学*按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
3..感受数学活动的快乐。
活动准备:
1.ppt.
2.盘子人手一个、圆珠若干。
活动过程:
一、小熊过生日
师:这是谁呀?(小熊)
师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)
师：小熊过生日,它会请谁来呢?
二、学*手口一致点数到1—5
1.图片一：1只小鸡
师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
师：几只小鸡来做客？
师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。
2. 图片二：出示两只小猫
师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?
师: 小猫也要来做客.看一看, 几只小猫来做客?
师:还有客人去哦,想不想看?
3.图片三：出示三只小猴
师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。
师，几只猴子来做客？
4.图片四：出示四只小猪
师：来了几只小猪？我们一起来数一下。
5.图片四：出示五只狮子
师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。
6.图片五
师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。
三、制作礼物
1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.
师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)
2.幼儿操作。
四、分享交流
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
活动反思:
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿，经过几个月的学*和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为：
1.喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2.能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3.学*按数取物，根据5以内的.指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。
围绕目标，我将活动过程设计如下：
（一）创设情景——练*点数。小熊过生日要点蜡烛,请幼儿点数并说出总数,知道过几岁生日就点几支蜡烛,引起幼儿兴趣。
（二）依次出示小熊过生日要请的动物朋友,让幼儿学*手口一致的点数.
（三） 游戏“送糖果”——练*按数取物 。
三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学*。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复*游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以小熊的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。
活动：拔萝卜
要求：
1．通过拔萝卜的游戏，复*5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2．培养幼儿思维的'准确性和对数活动的兴趣。
准备：
一． 出示 T课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏“拔萝卜”（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四． 帮兔妈妈“装运萝卜”
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，
请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。
活动目标
1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学*用语言描述1和许多的关系。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)
(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2.交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练*，使孩子的语言能力有所提高。
活动目标
1、通过观察、游戏、动手操作来学*10的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备
1、教学课件
2、1—10的数字和草莓卡片
活动过程
一、复*数字1—9
1、老师出示数字，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
2、老师出示数字磁性教具1—9，让幼儿猜猜哪个数字宝宝不见了。
二、观看多媒体学*数字101、幼儿认真观看，老师提问并出示数字10。
（认读、10是由一个1和一个0组成的，1在前，0在后）2、美丽的花儿引来了许多的蝴蝶，家来数数飞来了几只蝴蝶呢？（老师出示10只蝴蝶）
3、交给幼儿正确的数数方法。
4、说说生活中用数字10来表示的物体。
老师小结：10可以表示所有数量是10的东西。
5、幼儿操作
三、果园里的水果成熟了，家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们开来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复*火车厢上的数字1—10。
2、每个幼儿都有一张草莓水果卡片，请幼儿数一数自己的'卡片里有几个草莓，再将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把草莓装入6号车厢里，持有草莓6个的幼儿便将草莓卡片放入6号车厢内。直到幼儿将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是几个草莓。复练*，加深幼儿对数字的认识。
教学反思：
让儿童学会学*是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学*。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学*环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学*方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主*得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
【活动目标】
1、能手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。
2、学*识别5以内数字，并能认读。
【活动重难点】
重点：能手口一致地点数5以内的数量。
难点：能根据数量说出总数。
【活动准备】
1、大鼓（也可选铃鼓、响板等打击乐器）1副。
2、5以内大数字卡片1套，小数字卡片两人一套。
【活动过程】
一、敲敲拍拍，幼儿点数5以内的数量。
1、出示大鼓，教师分别敲1、2、3、4、5下，请幼儿仔细听，数一数每次大鼓敲了几下。
2、幼儿根据大鼓每次发出的声音次数拍手。即教师敲几下大鼓，幼儿就拍几下手。
二、认认敲敲，区别数字5。
1、教师出示并介绍数字4和5。这是数字4，谁来帮忙敲4下大鼓？这是数字5，请大家把大腿当鼓敲5下。
2、教师随机出示数字卡片1—5，幼儿轮流模仿敲鼓的声音和动作。
三、敲敲跳跳，幼儿学*识别5以内数字。
1、我们听了大鼓的声音特别高兴，忍不住要站起来跳一跳。
2、教师敲几下鼓，你们就跳几下。大鼓敲的重，你们就跳的高，大鼓敲的轻，你们就跳的`低，一边跳一边数一数跳了几下，跳得对不对。
3、教师随机出示1—5的数字卡片，请幼儿全体、小组、个别根据卡片上的数字跳一跳、说一说。
四、活动结束。
教师和幼儿一起总结，引导幼儿收拾卡片和大鼓，自由结束教学活动。
【活动意图】
小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。
【活动目标】
1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。
2、学会用语言表达1个XX，许多个XX。
【活动准备】
游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆;门票若干(分别画有一个圆和许多个圆);《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带;鼓
【活动过程】
一、情境导入
师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小，出发吧!嘀?(教师同幼儿随音乐做开车状)
师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。
二、认识“1”和“许多”
1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少?”(引导幼儿多说几遍“许多”)，那小朋友手中有票吗?将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗?那刚才许多的票哪去了呢?
师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。
2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗(不一样)引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。
3、对比游戏宫门上的'标记
请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。
4、进游戏宫
提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗?老师这里有票吗?有多少?
师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”
三、和木偶兔做游戏
到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练*原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。
师小结：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。
四、游戏结束
师总结：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。
一、幼儿园数学教育的总目标：
新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”
具体表现为：
1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；
2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
二、阶段目标：
三月份：
1.学*按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。
2.学*按物体量的关系进行4以内物体的排序，学*按物体的某一特征进行排序。
3.能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。
4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。
第一周：学*按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。
第二周：学*按物体量的关系进行4以内物体的排序，学*按物体的某一特征进行排序。
第三周：能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。
第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。
四月份：
1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。
2.学*用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
3.了解2、3的'形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。
4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。
第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。
第二周：*用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。
第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。
五月份：
1.学*手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。
2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。
3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。
4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。
第一周：学*手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。第二周：能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义
第三周：认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。
六月份：
1.听懂老师的话，学*按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学*用语言讲出操作活动的过程和结果。
2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学*取拿和摆放操作材料。
3.辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。
4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。
第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。
第二周：辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学*按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学*用语言讲出操作活动的过程和结果。
第四周:愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学*取拿和摆放操作材料。
活动目的：
孩子认识数是从“1”和“许多”开始的，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏，适合于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子会区别1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也发展了孩子的观察力、注意力和简单的`归类能力。
3岁左右的孩子对1和许多的理解，总是同实践活动和对物体的物体的感知紧密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。
活动工具：
一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小，以及书……
活动步骤：
1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个?哪些是许多?如提问：“苹果有几个?”“小有多少辆?”(许多辆)
2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来?”
再找出哪些物品是许多。
3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……
活动游戏的变化：
游戏可更换不同的物品，反复进行数次后，可根据情况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1台电冰箱，许多录像带……在此基础上，可带孩子到自然环境中寻找，在户外找找1和“许多”，这比在已准备好的环境中寻找要困难些，家长要根据情况给予指导。
总之，供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数，家长只要做有心人，就一定能达到教育的目的。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。
活动目标：
1、学*5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。
活动准备：
1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众*上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子）志愿者胸卡6个
2、戏票十张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票）
活动过程：
1、谈话，引入活动。
师："你们看过戏吗？今天老师请小朋友看戏好吗？"（好）
2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规则及职责。
（1）认识戏票，了解戏票与座位的关系。
师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告诉幼儿观看演出时必须对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位）
提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？
（2）学*按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。（蓝色戏票方法同上。）
（3）讨论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应该坐的位置，谁愿意来？
出示工作牌，请出几名志愿者。
3、玩小剧院游戏。
（1）教师把戏票交给志愿者，鼓励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。
（2）进行角色交换，继续游戏。
活动反思：
活动开始，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解游戏的要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的`就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练*，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复*了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。
【活动目标】
1、运用已有的数数经验，尝试探索呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、了解春天的季节特征，感受大自然的美丽景色。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学*的兴趣。
【活动准备】
1、课件(与幼儿共同设计好的花坛);
2、花坛设计图(呈封闭状排列);
3、数字卡片;
4、贴纸、笔等。
【活动过程】
一、导入。
春天到了，我们想让幼儿园的花坛变得更漂亮，所以这几天，我们做了很多的工作，看了幼儿园的花坛，拍了照，并画了设计稿。今天我们就来数一数幼儿园的各个花坛需要放多少盆花。
二、数花坛里的花
数直线排列的花(价值分析：运用已有数数的经验数数)
1、出示长条形的花坛
提问：这个花坛需要几朵花?你是怎么数的?
小结：嗯，有的小朋友用心里数的办法把花坛的花数清楚，有的小朋友用接着往下数的办法，有的……，你们的办法真灵，数的真快!
数呈封闭状排列的花
2、出示长方形的花坛(价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力)
1)有一朵不一样颜色花的花坛
数一数有几朵花。你是怎么数的?你从哪里开始数的?大,考吧.幼,师,网数到哪里结束?
2)全部的花是一种颜色的花坛
现在花一摸一样了，又该怎么数呢?
小结：你们的办法真棒，有的用做标记的方法数、有的用手指摁住来数，有的……记住了从哪朵小花数起，就能知道数到哪里停下来，这样不会多数也不会少数。
3、幼儿数花坛中的花
1)我们幼儿园里还有其他形状的花坛，我们一起再数数其他花坛需要几朵花。
2)徐老师还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
3)数好了放在前面想对应的.黑板上。
3、幼儿交流：你数了哪个花坛?你是怎么数的?
小结：今天你们数清了我们花坛里需要多少花，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、通过观察，能发现物体ＡＢＢ的排列规律。
２、尝试将物体仿照ＡＢＢ的规律进行排序，知道接着排什么，中间漏掉了什么。
３、能愉快地参与操作活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
课件、幼儿操作单页。
活动过程：
一、以游戏去小兔家玩导入活动。
小兔做客，引起兴趣。
出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小动物们去它家里玩。（出示课件）它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。
二、探索、发现规律。
1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花？这些花是怎样长的`？你发现有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）
老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，两朵蓝色，一朵红色，两朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起来看看？你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀？（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）
小结：原来这些鸡是按照一只母鸡两只小鸡来排列的。所以显得队伍很整齐。
3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有枫叶在往下掉。
小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。）这些颜色怎样排列的？有什么规律？
小结：我们从左往右看这些枫叶是按照一片红色枫叶，两片绿色枫叶有规律的排列出来的。
4、小兔买了许多的棒棒糖请小动物们吃，小兔把棒棒糖摆好，等小动物们来了就能看见小兔买了棒棒糖给它们吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。（引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律，把漏掉的补充完整。）
三、拓展游戏、幼儿操作。
幼儿操作，老师巡视指导。
老师评价幼儿操作情况，活动结束。
活动目标：
1．引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。
2．能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。
3．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1．颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。
2．《认识颜色》的白板课件。
3．教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。
活动过程：
一、认识颜色
1．教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）
（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学*，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）
（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）
二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色
1．观看白板课件
师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。（观看小熊坐在山坡上的白板）
师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的？
教师请小朋友来完整地回答完问题。
师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗？（幼：开心）
（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的'大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）
2．引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。
（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）
三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。
1．观看白板第三张flash动画。
师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗？小熊很爽快地答应了。
师：你们猜猜他们玩什么？（请小朋友简单回答）
2．观看第四张白板课件。
原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗？（幼：能）
师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。（请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法）
3．观看第五个白板课件
师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。
师：那些水果是红（黄、蓝、绿）色的？（既巩固了颜色，有让小朋友复*了以前学过的水果名字）
4．观看第六张白板课件。
师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢？
师： 于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。（请小朋友上台来把水果装进袋子）
四、结束部分
1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2．幼儿和花姐姐一同外出游戏。
一．导入
同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。
二．整理
（一）复*钟面
你知道钟面上有什么吗?
1．钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？
最短的这根是时针, 比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。
2．钟面上还有什么呢？
钟面上还有1至12，这12个数。
3．钟面上还有小格。
从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？
口答：通过刚才复*钟面的知识，你知道（）里填什么吗？
钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。
钟面上有( )个数。
每相邻两个数之间有( )个小格。
整个钟面一共有( )个小格。
（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率
时
1．我们已经熟悉了钟面，你
知道：时针从（）走到（）是1时吗？
时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。
时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。
2．时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。
分
1．时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是( )分。
分针从一个数走到下一个数是 ( )分。
分针从12走一圈回到12是（）分？
2．你知
道：1时和60分有什么关系吗? 1时=60分
秒
1．分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢?
2．“秒”是比分更小的时间单位。
3．我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。
4．你知道：分和秒有什么关系呢?
1分=( )秒
练*：
1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分
120秒= ( ) 分 1时10分
= ( ) 分
（三）读、写法。
1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？
4:00图 9:05图 2:50图
① ② ③
订正：
（1）这是4时。
我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。
（2）这是9时5分。
可以这样看：时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。
（3）这是2时50分。
可以这样看：时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。
2． 写出钟面上所指的时间。
（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写（4:00）
这两种不同的写法都写对了。
看这种写法（4:00）：时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的'右边表示分；为什么两点的右边写两个0？
（2）有的同学这样写，（ 9时05分 ）对吗？
不对！应该写成9时5分；
有的同学这样写，（9: 5）对吗？
不对！要这样写9:05。
（3）2时50分 2:50
三．练*与应用。
1．读出钟面上所指的时间？
图① 图 ② 图③
9时 11时55分 2时10分
订正：
（1）这是9时。你是怎么读的呢？
分针指向12是整时，时针走到9，是9时。
（2）这是11时55分。
时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。
还可以怎么想呢？
时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。
（3）这是2时10分。
时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。
当时针、分针比较接*的时候，我们看钟表应该注意什么？
我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。
2．哪两个钟表所表示的时间相同？请你用线连一连。
闹钟图闹钟图闹钟图闹钟图
4:20 7:15 8:05 11:50
3．画出时针和分针。
6:00 12:00 8:05 12:55
图图图图
（1）先读一读这是什么时间？（6时。）
（2）再想一想6时的时候，时针走到几？分针指向几？（时针走到6，分针指向12。）
（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。
4．说一说谁写得对？
6时15分图 7时5分图 2时图 9时50分图
6:15 7:5 2时
9时50分
亮亮（ ）（）（）（）
3:30 7:05 2:00 10时50分
兰兰（）（）（）（）
（1）亮亮写对了，兰兰错在哪？兰兰没有分清楚时针和分针，时针走过6，是6时多，分针指向3，是15分。应该是6时15分。
（2）兰兰写对了。亮亮错在哪？这是7时5分，不够10分，我们写的时候，写成7:05。
（3） 都写对了。钟面所指的时间是2时，他们都写对了。
（4） 亮亮写对了。兰兰错在哪儿？时针走过9，是9时多，分针指向10是50分，是9时50分，亮亮写成10时50分了。
看了亮亮和兰兰做的几道题，你有什么想说的吗？
（看钟表的时候，要分清楚时针和分针；时针和分针比较接*的时候，要看清楚时针走过几；写时间的时候，如果不够10分，想一想应该怎样写。）
5．你和家人外出旅游过吗？在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。
8:45图 9:45图 10:45图 3:45图
北京东京悉尼莫斯科
（1） 北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
（2） 钟面上所表示的北京现在是什么时间？（上午8时45分）
这时东京是什么时间？（9时45分）
（3） 这时悉尼是什么时间？（10时45分）
=( )分 1时20分=( )分
90分=( )时( )分
作业2：在家长的帮助下，制定一个作息时间表。
总结：希望同学们合理的安排好自己的时间，做时间的小主人，做学*的小主人。
活动目标：
1.会用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多。
2.能用语言“XX多、XX少或XX和XX一样多”来表达操作过程。
3.愉快主动地参与活动，体验帮助蚂蚁一家的快乐。
活动准备：
1.教具：蚂蚁家图片1张；毛绒玩具4个，椅子5把；花瓶5个、花4朵，大排序板1块；小鸡图片4张、虫子图片5张，大排序板1块；
2.学具：
一组（坐椅子）:每套材料有贴好4-5把小椅子图片的排序板1块,6种不同的小动物玩具各4—5个。
二组（给小动物送食物）:每套材料有排序板1块、6个小动物图片、相关联食物图片各4—5个。
三组（玩具点子匹配）:每套材料有排序板1块、汽车、飞机、轮船布娃娃、史迪奇、小熊娃娃各4—5个。
活动过程：
一、设置情境，学*用一一对应的方法比较两组物体的多、少、一样多。
1.出示蚂蚁家图片，引出蚂蚁家请客的情境。
师:这是谁啊？今天蚂蚁家请客，请小朋友们去帮忙，你们愿意吗？
2.请动物坐椅子，感知、比较两组物体的一样多。
（1）师出示5把小椅子，提出操作要求。
师:瞧！客人来了！都有谁啊？蚂蚁弟弟想请好朋友们都坐在椅子上，请一个好朋友坐一把椅子，谁来帮帮他呢？一边帮忙一边要说---XXX坐一把椅子。
（2）请个别幼儿操作
（3）幼儿集体观察、交流，学*比较。。
师：一共有几个好朋友啊？（5个）仔细看一看，好朋友和椅子---？(引导幼儿用“XX和XX一样多”来表达操作过程）你是怎么看出来的？好朋友是怎么坐椅子的？请你和旁边的小朋友说一说（引导幼儿讨论一一对应的方法：一个小动物坐一把椅子）。
3.插花，感知、比较两组物体的多、少。
（1）师：蚂蚁姐姐今天也给我们准备了一些花，一些花瓶，还有一张排序板，她想请我们干什么呢？你们猜猜看！（幼儿自由表达）对，帮佩奇插花。
蚂蚁姐姐说，要按她的要求插花，从排序板小红旗的地方开始，先把花瓶排排好，排在线上，然后再插花，一边插花一边说:“一个花瓶插一朵花……”把花全部插完。
（2）幼儿说操作要求，请一名幼儿插花。
师：听明白了吗？怎么排？谁来试一试？
（3）引导幼儿观察比较两组物体的多少。
师:看一看，比一比，花瓶和花一样多吗？花瓶和花谁多、谁少？（引导幼儿用“XX多、XX少”来表达操作过程。）你是怎么看出来的？这些花是怎么插的？（引导幼儿主动说）
4.给小动物送食物，继续感知、比较两组物体的多、少。
（1）出示小鸡吃虫的操作材料
师：还有谁来蚂蚁家做客啦？蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈给小鸡们准备了什么好吃的'呀？一只小鸡吃一条虫子，可是蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈不知道准备的虫子够不够，我们来帮帮他们吧！
（2）幼儿讨论操作要求，个别交流，请一名幼儿操作。
师：我们在排序板上应该怎样排才能很快知道食物够不够呢？和你旁边的小朋友说一说。（我们要从小红旗这儿开始，先把小鸡排排好，然后再送食物，一只小鸡吃一条虫子，把虫子送完，送完后看一看，比一比，最后别忘了还要告诉蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈谁多谁少，虫子够不够哦！）
（3）观察比较交流
师：蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈准备的虫子够不够呀？你从哪里看出来的？小鸡和虫子谁多？谁少啊？要怎么给小鸡喂虫子啊？（引导幼儿说出“一只小鸡吃一条虫子”一一对应的方法）
5.师小结：我们刚刚帮忙的时候呀，都很细心，先从小红旗的地方开始排，排在线上，排好后再一一对应好，最后看一看、比一比，就知道谁多谁少啦！
二、小组游戏，尝试用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少、一样多，并用语言来表达。
1.介绍小组游戏内容及玩法:
一组:请小动物坐椅子。
二组:给小动物送食物。
三组:收拾玩具。
2.师交待操作要求:一边操作一边说；操作后将原材料放入篓中。
3.幼儿操作活动，师随机指导。
（师指导幼儿游戏，玩过后去其它组玩，一定要一边操作一边说一说谁多谁少。）
4.集体检验、拓展经验。
看操作照片，集体检验
师：飞机和点子一样多吗？有什么好办法能将飞机也变得和点子一样多呢？（添上一架飞机/去掉一个点子轮船），你还有什么发现？我们回去分享一下吧！
——小班数学教案菁选
小班数学教案【热门】
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案，欢迎阅读与收藏。
一、活动目标：
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。
3、激发学*数学的兴趣。
二、活动准备：
1、用硬纸板制成一条"小路"，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形"土坑"，镂刻下来的图形涂上颜色即成"石块"。(将个别圆形、正方形两等分)
2、兔妈妈胸饰。
三、活动过程：
1、游戏"做夹心饼干"，复*对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。
教师："天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?"
教师："我们带点什么去好呢?"
游戏"做夹心饼干"，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起幼儿玩"修路"游戏的兴趣。
教师："做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?"
3、幼儿"修路"，辨知图形。
教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿"石块"一一对应地嵌入小路的"土坑"中。
4、尝试组合图形。
启发幼儿想办法把两块半圆形的"石块"和两块长方形的"石块"嵌入"土坑"中。
5、游戏"踩石头"。
教师："小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的"石头"并说出这是什么形状。"
6、到兔奶奶家，结束活动。
活动反思：
1、精心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学*活动教材中，幼儿喜欢的游戏，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，教师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。
2、游戏激趣，引发幼儿学*兴趣。幼儿辩认*面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，看望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿;其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自我价值的实现。
3、精美教具，激发幼儿主动学*。教师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练*具有更大的`教育价值，很好地激发了幼儿参与数学活动的兴趣。
4、巧妙设计，活动环节层层递进。第一环节中，教师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”，意在让幼儿复*对图形的认识;第二环节，兔奶奶生病去看望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避免了数学活动的枯燥，另一方面，也更容易激发幼儿帮助修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路线得到满足和自我价值得到实现的过程。
一、活动目的：
1、巩固幼儿对圆形、正方形特征的认识。
2、培养幼儿的观察力，及助人为乐的情感。
3、感知圆形、正方形在生活中的应用。
二、活动准备：圆形、正方形妈妈“哭”和“笑”的图片各一张；正方形圆形宝宝小卡片若干；圆形正方形小盆、饼干、盘子、椅子等；情境创设：图形宝宝的家。
三、活动过程：
1、幼儿入座
老师带小朋友学小鸟飞进入活动室。
忽然听到哭声，大家找一找。原来是图形妈妈在哭（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈在哭）原来是他们的图形宝宝不见了。
2、游戏：帮图形妈妈找宝宝
小朋友们认识她们的宝宝吗？
小结：圆形宝宝长得像妈妈，它的边是光滑的，没有角的。正方形宝宝长得像妈妈，它有四条相等的边，四个相同的角。
请小朋友在活动室里找一找，看看它们藏在哪里。找到以后，排好队把它们送回到妈妈那里（相应的贴有图形大图形的小盆里）。然后，回到座位上。
3、图形妈妈请客
小朋友们帮图形妈妈找到了宝宝，图形妈妈高兴的笑了。（出示图片圆形妈妈和正方形妈妈笑了）图形妈妈要请小朋友去它们家里做客。老师带小朋友去，大家一定要有礼貌。
带有而进入圆形家里，引导幼儿观察圆形的家里什么是圆形的。
钟表、桌子、小凳子、盘子、饼干等。
带有而进入正方形的家里，引导幼儿观察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盘子、饼干等。
请小朋友吃饼干，拿到饼干后举起来让老师看一看，你的饼干是正方形还是圆形。
4、延伸活动分组制作小饼干。（幼儿用图形模具泥塑各种几何图形）
设计意图：
在“认识图形”活动中，幼儿已基本掌握正方形和圆形的特征。但小班幼儿年龄较小，思维能力相对较差，为了进一步巩固幼儿对这两种图形的'认，根据幼儿对新事物探究的心理特点设计了这次复*活动。在活动过程中，把图形这一抽象事物化为具有实际意义的表征，幼儿可通过直观的教具和生活中丰富的形状和图案以及动手操作的辅助，把原本枯燥的内容转换成生动有趣，操作性强的教学活动，从而加深幼儿的印象和记忆。
活动反思
小班数学教育中的认识*面几何图形是的难点。并且几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因此，在活动中我充分利用幼儿的好奇心强来达到教学目标，以故事情节贯穿活动始终，并创设情境使幼儿有身临其境的感觉，让幼儿的情感得到了满足。首先，用图形妈妈的哭声吸引了幼儿，使幼儿有种帮助图形妈妈的渴望。从而去认真观察图形妈妈的特征；其次，通过送图形宝宝回家又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，通过游戏“到图形妈妈家做客”使幼儿在情境中兴味盎然地感受生活中的图形，幼儿在对各种几何图形的食品品尝的同时，又进一步认识了图形，能辨别各种图形的外形特征，正确说出其名称，让幼儿在品尝中学到知识，而又不觉得枯燥乏味。把整个活动推向了高潮。最后的延伸活动又让幼儿感受到了操作、创作的乐趣。
本次活动是根据本班幼儿具体情况来设计的，所以教学效果达到。但是，通过反思我认为在师幼协调互动方面还有所欠缺。
活动目标：
1、学*5以内手口一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。
2、对小鸡捉虫的本领感兴趣。
活动准备：
1、情景图（在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡）。
2、点子卡2，，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。
3、人手一份操作材料。
活动过程：
一、观察情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫
（价值取向：观察情境图，知道小鸡的名称和数量。）
1、数一数：鸡妈妈有几只？小鸡有几只？（幼儿学*点数，说出总数）
小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。
2、给鸡妈妈的宝宝取名（小黄、小黑、小白、小花等）
二、帮小鸡捉虫
（价值取向：学*手口一致点数，比较物体的多少。）
1、鸡妈妈告诉小鸡们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本领大。
2、幼儿可分别帮助四种小鸡捉虫（图片），捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相应的盒子里。
3、把每只盒子里的虫展示出来，数数每只小鸡分别捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。
小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。
4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？为什么？
小结：比较物体的`多少时我们可以用一一对应的方法。
三、捉虫送给小鸡
（价值取向：巩固手口一致点数，对小鸡捉虫的本领感兴趣。）
1、喂小鸡吃虫。
2、师幼检验。
设计意图
此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学*的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴*幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
活动目标:
1.能在同类物体中找出相同的物品配成对。
2.区分物体在颜色、图案等方面的不同。
3.发展目测力、判断力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。
活动准备
物质准备：鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料
活动过程
1.以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。
2.配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。
启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的`鞋并放在一起。
幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。
引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。
幼儿个别操作，练*配对
4.幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。
5.游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。
玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。
教学反思
活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学*方式使幼儿接纳他人的观点，达到学*的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学*配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学*和成长。
教学目标：
1、学*按AB模式进行排序
2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学准备：
1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。
3、音乐伴奏。
教学过程：
一、看看说说
1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）
2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？”
3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”（幼儿自由说）4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。
二、摆摆讲讲
1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”
2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀？”（出示一张模式卡）
3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的`整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。
4、幼儿操作。
5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？”（幼儿一一介绍）
6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！
三、唱唱跳跳
1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？”
2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！”（歌舞表演）
3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！”
教学反思：
小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学*兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。
在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。
之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（*日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
活动目标：
1、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。
2、用游戏的方法培养幼儿学*数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。
活动准备：
1、4种水果（苹果、梨子、猕猴桃和橘子），4种零食（糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类）。
2、大筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。
3、鼓一个。
活动过程：
一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的兴趣。
师：“秋天是个美丽的季节，陈老师今天买了很多的东西要带你们去秋游，开心吗？”
幼儿按照男女不同排成两队。
师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西准备起来。”
二、按照水果的名称进行第一次分类。
1、出示水果让幼儿认识。
教师将自己水果拿出来让幼儿认识。
师：“老师买来了很多的东西，你们看看这些是什么？”（幼儿自由讨论）
师：“那你们喜欢什么水果，你来说说？”（请个别幼儿回答）
2、给水果分类。
师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的游戏，请一个小朋友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起……。；文。章出自屈，老师教。案网]”（请个别幼儿上来操作）幼儿操作完后问：“你是怎么分的？”（苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起……）
小结：刚才他的这样分水果是根据水果的名称不同来分的。
三、根据零食的一个共同特征进行第二次分类。
1、出示零食教师一一出示零食让幼儿认识。
师：“除了这些水果外，陈老师还买来了很多的小零食，我们一起来看看。”（幼儿自由讨论）
师：“好多好吃的零食，你们喜欢吗，你最喜欢吃那种零食？”
请幼儿找找老师手中食品的好朋友。
2、个别幼儿给零食分类
师：“我们要跟这么多的零食玩游戏啦，谁来把这些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的？”（个别幼儿回答）然后问分的那个幼儿：“现在你告诉大家你是根据这些零食的什么特征来分的。”
小结：他们这样QQ糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起……，是根据零食的种类来分的。
四、幼儿集体操作，第三次分类
1、教师讲解操作的方法
师：“这里还有很多的零食和水果要和大家来做游戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好朋友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。
2、教师讲解示范操作方法。
3、幼儿集体操作，教师巡回指导。
4、检验
师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的'幼儿上来跟大家一起检验。
五、游戏《找朋友》
1、教师讲解游戏玩法
师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。”
帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊？”（我是苹果宝宝）
师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分一分，鼓声开始的时候，我们就去把一样的朋友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”
2、幼儿游戏一次，教师或幼儿去检验。
3、游戏数次后结束，幼儿**室。师：“我们玩的真开心，接下来还有更高兴的事情，我们**室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦！跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
拼小树
活动目标：
1.运用各种几何图形进行拼小树活动。
2.用标记记录所用图形的数量。
活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。 活动过程：
一、观察图形拼画。
出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。 这幅画是由哪些图形拼出来的?
二、选图拼画。
桌上有些什么?它们是什么图形?
请幼儿选用各种不同的图形拼小树。
教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。
三、分享交流。
请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。
四、记录表达。
数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。 与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。
听音数数
活动目标：通过操作，感受声音的数量变化。
活动准备：小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石 重点难点：数清楚彩石掉进瓶子的'发出的声音次数 活动过程：
一、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
二、教师一粒一粒地向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
三、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石（7以内），让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
四、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
活动目标
通过操作，感受声音的数量变化。
活动准备
1.课件-声音：挂钟
2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石
声音
活动过程
重点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的`声音次数
1. 教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？
2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。
3. 倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里装彩石（7以内）
让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。
4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。
5.课件-声音：挂钟
让幼儿听听挂钟的声音响了几下
教师用播放和暂停的方法，让幼儿听清楚挂钟的声响次数。
活动目标：
1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
活动过程：
1、导入活动
“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”
2、出示图片
（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”
（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”
（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的.高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”
（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数
3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”
幼儿园小班数学教案：小猫玩球
一、活动目标
1、体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。
2、运用实物图片，学*从小到大排列三个物体。理解形容词：中。
3、学*用语言表述操作结果。
二、活动准备
大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝宝（三角形、圆形、正方形），胶水。
三、活动过程
（一）认识“大中小”
1、森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼）
2、来了几条鱼呀？（集体点数）
3、你们看出这三条鱼有什么不一样吗？（有的大有的小）
4、教师根据幼儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是什么鱼？
5、教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小）
（二）给小动物排队
1、给鱼排队
1）这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？
2）请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队）
3）你们看又来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小朋友帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。
2、给乌龟排队
1）模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？
2）出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为什么哭（集体问乌龟：乌龟你为什么哭呀？）
3）乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请幼儿帮乌龟排队）
（三）给图形宝宝排队
1、出示图形宝宝：小朋友你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？
2、提出要求：每人一套大中小的`图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排
3、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作结果。
4、集体交流：你是怎么排的？（要求幼儿说一句完整的话）
5、我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室）
活动目标：
1．掌握比较物体高矮的正确方法。
2．能用三个高矮不同的物体进行排序。
3．愉快参与活动，大胆讲述自己的`观点。
活动准备：
人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）
活动过程：
1．导入。
今天老师和小朋友玩一个游戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。
2．比高矮——比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小朋友高，小朋友比老师矮）
（2）幼儿与幼儿比高矮。
一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？引导讨论：小朋友，你怎么想？
两个人比高矮，哪种方法是公*、正确的？哪种方法是不公*、不正确的？
（3）游戏：找个朋友比一比。
3．排序
（1）三人比高矮。
爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。
（2）三个排序。
爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。
4．幼儿做相关练*。
（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。
（2）鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
教学目标：
1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
教学重点：
认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入，认识四个复合方向。（课件出示小动物方位图）
1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。（课件出示）它的好朋友小猴也来了（课件出示），它站在小老虎的哪个方向？（北方）还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面？“（出示三个小动物，课件指向南西东）还有小猪呢？它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗？（一起指，课件出示箭头）那你知道，这一面应该怎么说吗？（东北面）真棒！看小猪出来了。（课件出示小猪）小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说？（西南面）为什么叫西南面？（在西面和南面之间）你们同不同意？（课件出示箭头）看，它来了！（课件出示小牛）你们猜小狗会从哪面入场？（西北或东南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪两个方向之间？东南面呢？小狗出来吧（课件出示小狗）它是从哪一面出来的呀？（箭头指向西北）还有哪一面没有表演？（东南面）你猜会是谁？快出来吧小鸡！大家都等你呢！（课件出示鸡）2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向？（八个）你能一次说出这八个方向吗？自己说说。××你记住了几个？××你呢？
小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书：
北西北东北西东西南东南南
3、仔细观察老师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点？
（东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北）（东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的）
小朋友真爱动脑筋，发现了这么多特点。
4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗？如：小羊的西南面是谁？小兔在小羊的哪一面？
你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗？（同桌之间互相提问）谁愿意考考大家？
二、练*，熟悉方向。
1、下面来看看我们熟悉的校园。（课件出示校园*面图）学校大门在哪个方向？（北）从大门进来就可以看到精致的.小花园。教学楼在小花园的哪一面？实验楼在小花园的哪一面？操场在教学楼的哪一面？如果请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗？先自己试试。谁愿意？指名答。
2、刚才只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们美丽的长沙，你们敢吗？
让我们去五一广场看看。（出示五一广场图）你能找出图上哪一面是北面吗？真了不起！
（南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西）
各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、*和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢？小导游，你能介绍一下吗？先说给你的同学听。
谁有信心站起来介绍？我要从*和堂往东汉名店去，应该往哪个方向走？我从春天百货出发，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢？
谁能当游客，考考小导游？
3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗？
先买张湖南地图研究研究。（出示湖南地图）图上每有块就是一个地区。
我们住的长沙市在哪里？早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应该往哪儿走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，从长沙出发该往哪里走呢？（西南方）从永州到长沙，又该往哪个方向呢？4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢？我们看看全国地图。（课件出示全国行政图）
讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般说南偏西）
在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗？（新疆）你猜是哪一块？
指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）
台湾在北京的什么方向？（东南）你猜东北三省是哪三个省？（指：在东北方向连起来的三个省）
三、总结。
6、小班数学认识绿色教案反思
活动目标：
1、让幼儿认识绿色。
2、让幼儿知道绿色的东西有哪些。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
瓶子绿宝宝青菜西瓜苹果香蕉气球活动过程：
1、稳定幼儿情绪：变魔法。
——小朋友，这里一瓶水是不是？今天老师要施魔法哦，看一下水会变成什么样子了？
——哇！原来水变成什么颜色？
2、小结：水变成绿色了。
3、出示"绿色宝宝"。
——小朋友，跟绿色宝宝打招呼，它穿一件很漂亮的衣服过来哦！
——它的衣服是什么颜色？
——今天，老师还带来了很多好吃的东西过来哦！让我们来看一看它们是谁？
4、出示青菜、西瓜，让幼儿再次认识绿色，加深印象。
——这是什么？什么颜色的？
——小朋友，你们看一下我们教室有没有绿色的东西呢？我们一起来找一下。
5、游戏巩固。
——黑板上贴上红色的苹果、黄色的香蕉和绿色的气球，让幼儿找出绿色的东西。
6、活动总结。
——小朋友今天我们认识了什么颜色？（绿色）——绿色的东西还有很多哦！我们回家和爸爸妈妈找一下，明天来和老师分享。
教学反思
这节课的目标基本达到，但是重难点还是没有突破，幼儿对配对还是掌握得不够，有部分幼儿还是没有掌握，所以还需要加强这方面的练*。
活动目标：
1.能按点子的数量匹配相应的实物，初步感知物体的对应关系。
2.会手口一致的点数，乐于参加操作活动，能边操作边讲述。
活动准备：课件PPT、瓢虫人手一只、点卡人手一份、房子三座
活动过程：
一、开始部分
1.出示瓢虫，引导幼儿与瓢虫打招呼。
2.与瓢虫跳舞。
二、基本部分
1.认识瓢虫。
师：宝宝们，这些瓢虫的身上都有点点呢，你们数数看，有几个点点？（请个别幼儿上前数，师引导正确的点数方法）“你是怎么数的？”
师小结：有一个点点的叫一星瓢虫，有二个点点的'叫二星瓢虫，三个点点的叫三星瓢虫。
2.认识点卡。
师：谁来说说你在点卡上看到了什么？请上来数给大家看看。
你们知道点卡喜欢和谁做朋友吗？（出示PPT课件：三只瓢虫）
集体验证：宝宝们，你们拿的对不对？（个别纠正）
依次送出二星瓢虫和三星瓢虫的点卡，要求幼儿边操作边讲述。
集体讲述：一星瓢虫和一个点点是好朋友......
4.瓢虫找家
三只瓢虫都找到了朋友，现在它们想回家了，一星瓢虫的家在哪儿呢，为什么？请一幼儿上前操作。
依次送瓢虫回家。
三、结束部分
1.幼儿操作
2.集体验证
师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。
经验拓展：出示四星瓢虫
师：我们一起帮四星瓢虫去找家吧。
小班数学活动：比较多少
活动由来
小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，这对于小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少的关系。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”，并能用简单的语言进行表达。
活动目标
1。能找出较多的物体，比较多少。
2。知道一一对应的`方法，并能运用在活动中。
3。体验抢凳子游戏的快乐。
活动准备
1。物质准备
图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子
2。经验准备
抢凳子游戏的经验
活动过程
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。
师：“大家好！今天老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。”
二、出示礼物，感知物体的多少。
师：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。”
1。出示图片①：“跳跳兔收到了什么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到了什么礼物？有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？”
2。出示图片②：“跳跳兔收到了什么礼物？汪汪狗收到了什么礼物？
哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？你是用什么好办法知道的？”
3。 出示图片③：“跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了什么，有几根骨头？请幼儿比较，谁的礼物多？你是用什么好办法知道的。”
活动目标：
1.感知5以内的数量，学*手口一致点数到1--5。
2.学*按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
3..感受数学活动的快乐。
活动准备:
1.ppt.
2.盘子人手一个、圆珠若干。
活动过程:
一、小熊过生日
师:这是谁呀?(小熊)
师:今天小熊要过生日了!你们看，蛋糕都准备好了，猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)
师：小熊过生日,它会请谁来呢?
二、学*手口一致点数到1—5
1.图片一：1只小鸡
师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
师：几只小鸡来做客？
师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。
2.图片二：出示两只小猫
师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?
师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?
师:还有客人去哦,想不想看?
3.图片三：出示三只小猴
师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。
师，几只猴子来做客？
4.图片四：出示四只小猪
师：来了几只小猪？我们一起来数一下。
5.图片四：出示五只狮子
师：几只猴子来做客了？我们一起来数一下。
6.图片五
师：我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。
三、制作礼物
1.师:我们也要去参加小熊的`生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)
2.幼儿操作。
四、分享交流
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
——大班数学教案菁选
大班数学教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图：
我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学*用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：
小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱?
2.今天的菜价有什么变化?
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来?
提问：你们都是用什么方法算的?为什么?
2.用编题三要素表述减价的菜
荤菜价格有什么变化?(降2元)
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗?
第三句话有什么不同?
3.降价了你是怎么算的?
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱?"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜?
2.幼儿买菜
3.算两种菜的价格
(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。)
(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱
(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算?
(2)算算，还要找你多少钱?
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如"我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱?"这个编题的'失误最大的原因是我在设计的时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
活动反思：
在这个活动中，孩子们首先要能够以一对用用相应的雪花片数量去买相应价格的蔬菜，否则就会算错价格，最后在菜篮子里的菜就不是10元了。但是在活动的检验环节，还是有部分孩子没有买对菜，并且对于价格和雪花片数量不能一一对应。所以我就扮演买菜人。幼儿扮演菜宝宝，每一位菜宝宝根据自己的价钱再去找一位好朋友，两种菜的价钱合起来是菜篮子上的价钱。然后一同跳到菜篮子中。以这样互相检查的方式让孩子自己检验。另外，在检验环节，孩子们的数连加能力也要提高，否则孩子是没有办法进行自我检验的。
活动目标：
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引发幼儿学*图形的兴趣。
活动准备：
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程：
一、故事导入：激发幼儿兴趣。
1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心
第二关：折一折
第三关：找对称
第四、五关：画对称图形
三、制作对称图形
1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?
活动反思：
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。
3.大班数学对称王国教案反思
设计背景：
进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。
活动目标：
1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。
2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。
活动过程：
一、故事导入
教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。
二、拯救女王
通过创设闯关情境突破教学重难点。
1、通过第一、二、三关理解对称的'含义，能正确判断图形是否对称。(重点)
第一关：找一找
教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。
教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。
第二关：折一折
通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。
教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。
第三关：分一分
请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。
2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。(难点)
第四关：摆一摆
请幼儿把『F方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。
第五关：拼一拼
请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。
三、女王送礼物
出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。
出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。
活动延伸：
剪一剪
请幼儿带坐礼物**室动手剪一剪。
活动反思：
大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：
1.环节清晰明了。
活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心——折对称图形——分一分对称物品——摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学*与练*;在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。
2.电子白板与PPT相结合。
白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学*效率、改善学*效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学*兴趣。
活动目标：
1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。
2.通过动手操作，以生活中的序数经验为基础为动物楼房设计门牌号码。
3.体验数字在生活中给人们带来的方便。
4.发展目测力、判断力。
5.引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔
活动过程：
一、导入。
有一个小朋友乐乐，他最*搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今天就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小朋友们看一看。
二、认识门牌号码。
1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)
(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告诉我们的是楼层?哪两个数字告诉我们的是房间号?
(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告诉我们的是楼层，后面两个数字告诉我们的是房间号。
2.乐乐还有两个朋友也找不到家了：美美和天天。美美说：我的房子门牌号码是201，那我应该住在第几楼第几个房间呢?
3.天天说：我今天出来旅游了，晚上要在宾馆住，可是宾馆的房间好多啊，我只知道门牌号是218，到底是哪一层哪一间呢?请小朋友们助我想想办法啊!
师问：这个楼层中房子特别多，都超过10间以上，哪些地方一个楼层的房子会超过10间以上?(宾馆、医院)
师结：现在乐乐他们在小朋友们的助下都找到了自己的家，可开心了，对小朋友们说谢谢!谢谢!然后蹦蹦跳跳地回到自己温暖又漂亮的房子里去了。
三、为小动物楼房设计门牌号码。
1.现在天气越来越冷了，有许多小动物遇到了麻烦，因为它们还没有楼房住呢，怎么办呀?动物们团结起来建造了一个动物新村，里面有一个个漂亮的房子。(发房子)
2.看一看这栋房子有几层楼?(贴上楼层)每个楼层有几个房间?(从左往右数)这栋房子有三层楼，每一层楼有8间房。
(1)鸭妈妈先来住房了，鸭妈妈想我这段时间要孵蛋，我就选间房子孵蛋轻松一点，我就住一楼的第三间房。鸭妈妈应该住在哪?鸭妈妈家的门牌号码是多少?让你们的鸭妈妈也住在103房。
(2)小刺猬说他喜欢住205，谁来助它。对吗?你们的小刺猬有没有住进去?那它的'房间号是多少?(画出小刺猬)
(3)小梅花鹿也来了。梅花鹿说，我要住在三楼的最右边那间房。三楼最右边那间房是几零几啊?(提示幼儿从左数到右)让你们的梅花鹿住进去吧。谁来老师的梅花鹿住进去?检查对错。
(4)小狗来了，小狗说它愿意住在小刺猬的楼上。是几零几?请幼儿自己找一找(幼儿先操作，再检查。)
(5)还有哪两个小动物?小兔和小猴说我们两就住在小刺猬的旁边，做它的邻居，小兔和小猴应该住在哪两间房?谁来忙?师幼一人贴一个。小兔住在几零几?小猴呢?
3.还有很多很多的小动物也想来这里住宿呢!他们和小朋友们说：请小朋友们助我们把剩余的门牌号码编出来，这样我们就能找到自己的房间了!(请两幼儿上前贴门牌号码，准别好便利贴纸，彩笔)
四、延伸扩展。
编好了要给小动物送信了，它们要来住新房了。要去寄信，光有门牌号码够不够?信封上写了什么?41305，前面的两个数字代表什么?现在请小朋友们将信交给邮递员老师，老师要去送信喽!
思：这节课体现了我们数学组的研究点：生活化、情境性，旨在让幼儿感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学*用数字表示，体验数字在生活中的作用。课堂上幼儿积极性很高，操作常规不错，能够跟着老师的步法走，教师上课层次性明显，并且有提升。但是有几点不足之处：
1.幼儿在讲到鸭妈妈家住的103时，教师应直接出示103的门牌号码，而不是在后面出示。
2.在摆放动物和贴门牌号码上，要多样性，不能总是幼儿先上前操作，再集体操作，可让幼儿先自己操作，再检验。
3.在讲到三楼最右边的房间时，老师应先略微讲一下左右，让幼儿了解从左数到右。
4.楼房出示后应先讲一下楼层，可以标上楼层号。
活动反思
本节活动中，第三环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得思。
活动建议
1、整节活动教师讲述的太多，留给孩子们自己说的时间太少，需要仔细设计，怎样把部分的时间留给孩子;
2、活动中尽量避免孩子边操作老师边统一讲述的问题;
3、多加一些游戏环节，趣味性不够;
4、教师的教具准备中，教师的示范画太小，影响孩子们看的效果，可以适当加一些;
5、后面环节的设计中，老师可以将门牌号码写好，由孩子们找位子贴一贴，这样效果会更好;
6、最后延伸活动中关于几号楼几单元的设计可以去掉，直接让孩子们回去观察楼房的号码特点。
一、活动目标
1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
二、活动准备
1、图片：蝴蝶24，剪刀。
2、长方形，正方形纸若干。
三、活动过程
（一）理解对称概念，初步感受对称美
1、出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。）
2、教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。
3、教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4、观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的`？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
（*衡感、整齐、美观）
（二）寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1、出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：选一件对称的物品。
2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
（三）幼儿操作，创作表现对称美。
1、出示作品（眼镜）
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2、幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
（四）结束
教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？
大班数学活动《趣味排序》
内容分析：
本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。
《3—6岁儿童学*与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。
活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。
教学目标：
1.发现和体会事物间的排列规律。
2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。
3.感受规律的美和创造的快乐。
教学准备：
1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张
2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干
教学过程：
一、发现规律
（一）听故事，找规律。
1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听到我的故事里出
现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。
2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？
3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就叫它有规律的
排列。
（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。
师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？
1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？
2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。
（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面会是谁吗？
（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？
（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？
（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫它递增规律。）
3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的`变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。
二、模仿规律
根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。
（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。
1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？
2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。
3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。
（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。
1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？
2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。
3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！
三、创新规律
（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。
师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。
1．介绍操作材料。
2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与众不同的小路？
（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。
1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。
2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方面的变化。
（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学*到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。
1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。
2．再次分享，交流。
3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。
四、寻找生活中的规律，感受规律的美。
1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（PPT）。
2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。
延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！
大班数学活动：有趣的排序
设计意图：
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学*数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学*从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：
1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐趣。
2、培养幼儿观察、分析的能力。
3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动准备：
1、环境创设：四座小房子。。
2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。
3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。
4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。
活动过程：
一：情景导入：
小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过生日了，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来不及，想找人帮忙，你们愿意吗？
二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。
1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，让幼儿体验操作的快乐。
A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿按颜色变化规律排序。
B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排列，就要鼓励。
C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序规律，感受不同的美感。
2、自主探索活动的交流：
在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。
3、师生共同归纳小结：
排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的`排序美化了我们的生活。
4、结束语：
今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发现了有规律排序的秘密，真值得高兴。
三、延伸活动：
观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。
活动反思：
大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感，激发学*数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子动手操作材料，学*从多角度思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。整个活动以帮小矮人为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完
成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。
整个活动以操作为主，孩子们学*兴趣很高，只是个别能力差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我相信通过锻炼，他们会做的更好。
活动目标：
1. 认识并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 学*用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。
3. 培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备：
1. ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。
2. 数字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 数字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。
活动过程：
（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。
教师：“小朋友，今天老师带你们去参观动物园，好不好？”
教师播放ppt，认识农耕园的农作物。
（二）认识“＞”和“＜”。
1.认识“＞”。
教师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。
幼儿逐一说出数量，教师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？” “怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”
启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。
2.认识“＜”。
教师：“还有什么农作物呢？”教师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？” “怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”
启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。
(三)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。
1. 教师：“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么办法呢？小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数？
2. 学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
（四）游戏：学做“>”和“<”。
1．教师出示两个数字，请两名幼儿做数字，一名幼儿站在两个数字中间，运用游戏《我的朋友在哪里》，用身体姿势表演“>”或“<”，并请全体幼儿读出来。
2．全体幼儿参与游戏活动（幼儿三人一组合作），教师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声来。
（五）巩固练*。
1.交代操作要求
教师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去认识一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”
2.幼儿操作，教师巡回观察。
3.集体讲评幼儿的操作进行小结。
活动反思：
《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水*，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟悉的，也容易让幼儿接受，能提高幼儿学*的兴趣。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppt图片观察、比较、交流，让幼儿初步感受小于号的方向性和外形特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发现、感受大于号小于号的方向性与外形特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的.过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。最后通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学*两个符号的运用，从中培养幼儿比较、判断的能力。让幼儿在愉快的游戏中灵活运用新知识。活动后我感觉如果能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接具体的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。
大班数学教案找规律
目标：1.能自主找出图中的排列规律。
2.锻炼观察能力和思维能力。
重点：能按规律正确完成练*。
难点：练*用观察和比较的方法找出规律。
准备：PPT课件、幼儿画册三P57、记录笔
过程：一、开始部分
1．
2．看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练*顺数和倒数。
二、新授部分：引导幼儿看PPT学*自主找出图中的排列规律，并讲述图意。
1．情境创设：PPT画面（一）森林联欢会即将举行
提问：小朋友们看，这是在哪里？告诉你们，图上有什么？漂亮吗？森林里将要举行什么活动
（2）师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发现什么秘密了吗？
（2）幼儿讲述。
（3）师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。
2.PPT画面(二)，师边操作PPT边提上述问题。
（1）指名幼儿讲述
（2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢？
幼儿讲，师肯定：是的，就是小灰兔。（同时点击
出小灰兔）
3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。
4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。
（1）师点击PPT画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。
（2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。
（3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。
（4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？
三、巩固练*：考考你
1.师继续操作PPT，问：他是谁？原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。
2.师操作PPT，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的方块？为什么？
3.幼儿讲述操作理由。
4.师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练*。（幼儿讲，师操作）
5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。
四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的`排列规律，感知规律的美。
1.师：小朋友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。
2.师边操作PPT边引导幼儿说。
3.师适当小结
五、指导幼儿完成幼儿画册三P57“找规律”练*。
1．师在视频台上稍作讲解操作要求。
2．幼儿练*，师巡回观察并个别指导。
3.展示部分幼儿练*，集体点评。
4.幼儿收拾整理材料。
目标：
1。学*2、3、4的分解组成。
2。通过观察，寻找发现数的组成规律。
3。继续体验总数与两个部分数之间的关系。
4。培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
5。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的.结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号
活动过程：
一、游戏：碰球——教师交代游戏规则和要求——集体，；小组，个人练*
二、学*4的分解组成
1。认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？数一数有几个？
2。分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）——谁还有不一样的分法？
3。记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上
4。念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
活动目标：
1．通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2．除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3．进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
活动准备：
1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2．幼儿挂书第16页。
活动过程：
1．使用幼儿用书第16页。
（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？
（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的`床连线。
2．使用准备好的物品作宽窄比较。
（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？
（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学*用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
小百科：宽是三维空间里相对较短的某一维尺寸。其他含义有广阔面积大、度量宽宏、舒缓、富裕等。
(一)活动目标：
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
3.听懂操作要求，并按要求操作。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.培养幼儿边操作边讲述的*惯。
(二)活动准备：
1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过程：
1、彩色图形来了……(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……"(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的.形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?"(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。
(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。"(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?"(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?"(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。
(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
活动反思：
本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学*兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学*材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学*的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接*有效完美的教学途径。
目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。
准备：ppt，数学本子
一、复*10以内的数量
师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？
1、出示长颈鹿 （谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）
2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）
3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）
4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只 了？可以用数字表示？）
二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？
1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）
2、出示厨师——厨房
3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师——理发店
4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）
5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员——消防大队
6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）
三、幼儿操作
师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的'工作呢？
要求：
1、将同一职业的人用笔圈起来。
2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。
3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。
活动目标：
1、学*不受物体颜色、大小和排列形式的影响，正确判断8以内的数量，初步理解守恒概念。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
ppt，幼儿操作材料
活动过程：
一、森林舞会
出示ppt,情境导入
小朋友们，告诉你们一个好消息，小动物们要开森林舞会啦！会有谁给我们带来精彩的表演呢?
出示影子，猜猜它们是谁？
(小兔、小鱼、小鸟)
二、水上芭蕾
首先，出场的是一群鱼宝宝们，它们给大家带来了《水上芭蕾》，
在欣赏舞蹈的同时请大家观看它们什么地方不一样？（大小不一样）什么地方一样？（数量）
请幼儿对大小鱼儿分别点数。并出示相应的数字。
同时分别用和大小鱼儿数量一样的掌声送给它们。
总结：大鱼宝宝和小鱼宝宝，虽然大小不一样，但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的大小是没有关系的.。
三、兔子舞
出示兔宝宝，兔宝宝们什么地方是不一样的？（排列的紧密程度不一样、颜色不一样、）什么是一样的？（数量）
请幼儿分别点数它们的数量，并出示对应的数字。
总结：兔宝宝们，虽然什么不一样（颜色、排列的紧密程度），但是数量是怎样的？（一样多）所以数量的多少和它的颜色和排列的紧密程度是没有关系的。
三、恰恰舞
出示声音，请幼儿听听，是谁在叫个不停？（小鸟）
出示不同排列形式的小鸟，请幼儿观察，它们分别排成了什么队形？（半圆形、正方形、三竖排）
请幼儿依次来点数每一种队形，并说说自己是怎么来点数的？
半圆形：从左到右按着顺序一个一个数。
三竖排：从上到下一竖排一竖排的数。
正方形：选好一个记在心里，按着一定的顺序一个一个进行点数，数过的就不要在数了。
总结：不管鸟宝宝队形怎么变，8只小鸟还是8只小鸟。所以鸟宝宝的数量与鸟宝宝的排列形式是没有关系的。
四、我们的快乐之舞
请一个小朋友做领头人，由领头人上来再请7位小朋友上来站成一排，看看是共有几位小朋友，请小朋友在音乐点数中自由变换队形，看看数量有什么变化？
请两组小朋友游戏，请大家看看两队的小朋友有什么地方一样？什么地方不一样？（姓名、性别、身高、胖瘦、外形不一样），但我们两队的什么是一样的？（数量），所以人数的多少与姓名、性别、身高、胖瘦、外形都没有关系。
五、我是舞蹈设计师
出示操作卡，请幼儿帮助动物寻找数量相等的舞伴，以及道具。
幼儿操作。
集体验证。
队形、舞伴都找到了，让我们期待他们给我们带来精彩的表演吧！
活动目标：
1．学*8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。
2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。
活动准备：
1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子。
2．学具：按小组准备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。
活动过程：
（一）幼儿操作活动。
1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟悉作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。
2．剪贴格子：
请一名幼儿介绍活动规则，启发幼儿按序进行分合，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
3．翻片片：
请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最后找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。
（二）归纳总结8的分合纪录。
1．展示个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的`答案。
2．请幼儿根据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。
（三）学*运用互换的方式省略几组相关的分合式。
1．引导幼儿讨论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？
2．启发幼儿思考并说出理由。
（四）相互交流与分享。
1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。
2.展示个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜测，说说该张记录单上那几组分合式省略了。
活动延伸：提供纽扣、换班、记录单等材料，继续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。
一、设计意图：
《3-6岁儿童发展指南》中指出，能根据简单的提示或示意图找到物体具**置是大班幼儿数学教育目标之一，我班大部分幼儿能掌握一定的方位知识，但对于序列方位概念认知比较模糊，为了进一步加强大班幼儿对方位的辨认，设计了这个活动，让幼儿在情境中去发现问题，讨论问题，解决问题，感受数学在生活中的运用。
二、活动名称：
解救公主（大班）
三、活动目标：
1.尝试以自身为中心区分左右，学*不同方向为起点。
2.会用序数词“第几”较准确的表示物体在序列中的位置。
3.感知数学在生活中的运用，体验游戏的快乐。
四、活动准备：
课件、一张带箭头的纸片、一根粉笔、迷宫图（黑板上）。
五、活动重难点：
1.活动重点：引导幼儿根据提示卡的信息，学*以不同方向为起点
找到事物在序列中的位置。
2.活动难点：引导幼儿能通过观察、比较、判断等方法找到事物的具**置，感知数学在生活中的运用。
六、活动过程：
（一）故事导入，引起幼儿兴趣。
1.教师：老师昨天看了一本书，书里面讲了一个王子和一位公主的.故事，可是故事中的公主却被魔鬼抓走了，王子可伤心了，想要把公主救回来，但是王子一个人的能太小了，你们愿意一起帮帮他把公主救回来吗？
2.教师：其实把公主救出来也没有这么困难，老师这里有一些魔法图片，有了这些魔法图片我们就可以一起把公主救回来了。
（二）根据提示，学*以不同方向为起点找出物体的具**置。
1.初步认识不同箭头代表的含义，了解箭头代表不同方向。
教师：想要救回公主你们就要认识这些箭头指向的是什么方向，你们知道这些箭头指向的方向吗？
教师小结：第一个箭头指向是从左往右，第二个箭头指向是从右往左。
2.学会使用箭头。
教师：你们能用这些箭头把刚才路线表示出来吗？王子来到了这片森林，那这条路到底该怎么走呢？（请幼儿用箭头表示道路。）
小结：这些指向不同方向的箭头真有用，可以帮助王子顺利通过这条路。
（三）通过闯关游戏，进一步感知不同方向的序列，找出物体的具**置。
第一关：根据提示，感知左右序列，找到相应的城堡
教师：王子来到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一个插着红色旗子的房子都是一座城堡，你们数一数一共有几个？哪一座才是魔王的城堡呢？让我们听一听魔法卡片里是怎么说的？（从左往右数第八个）
第二关，根据提示，感知上下序列，找出“城堡房间”具**置。
教师：王子终于到达了城堡，哇！城堡里有这么多房间，哪一个才是关押公主的房间呢？让我们来听一听。（最上面一层，从右往左数第二个）
第三关：引导幼儿根据提示卡找到相应的门。
教师：找到了公主的房间，可是又有好多道门，那请小朋友们看一看这里有几个门？分别是什么形状的门？它们的窗户又是什么形状的？（通往公主房间的门是长方形的，上有两个三角形的窗户）
第四关：引导幼儿通过观察比较不同方位，找到开门密码。
1.教师继续讲述故事，引导幼儿根据魔法书的提示正确找出开门密码。
教师：小朋友们，你们只要正确按下这些按钮就可以救出公主哦。
这一次魔法书又会告诉我们些什么呢？（上面一行的右边，中间一行的中间，下面一行的左边，按照顺序按下按钮）
2.请个别幼儿操作找出开门密码。
七、活动延伸
1.终于找到了公主可是公主为什么还不出来呢？原来魔王把他的水晶鞋、魔法棒还有皇冠都拿走了，我们要帮公主把这些拿回来公主才会出来。
2.请幼儿根据提示（第几行第几列）找到公主的这些物品。
八、活动结束
教师：为了对你们表示感谢，王子和公主为你们举办了一个很大的派对，还准备了美味的糖果，那要不要和老师一去参加？
——小班数学教案菁选
小班数学教案【荐】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计背景
每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的`语言描述能力。
活动目标
1。区分1和许多，初步了解1和许多的关系。
2。学*用语言描述1和许多的关系。
3。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4。培养幼儿比较和判断的能力。
5。发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1。大树图片1幅，树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2。猴子头饰若干。
活动过程
1。游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个……”
（3）教师扮猴妈妈，幼儿扮小猴，猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个……桃子。
（4）请小猴把摘的桃子1个，1个，1个……放进大篮子里，教师引导幼儿发现：每只小猴放1个桃子，篮子里有许多个桃子，1个，1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
2。交流活动。
请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。
教学反思
本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练*，使孩子的语言能力有所提高。
【活动目标】
1.认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。
2.能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。
3.发展幼儿观察力，空间想象力。
【活动准备】
1.PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等
【活动过程】
一.导入：手指游戏：快乐的小鱼
二.学*三角形特征
1、认识三角形
(1)出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。
(PPT出现一根红色的魔法线)提问：它是什么颜色的?
(2)第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么?(孩子们一起喊123，PPT出现三根红线)提问：数一数变成了几根线，(3)第二次变化(孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形)又变成了什么?(三角形)
(4)触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。
(5)又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。
2、巩固三角形特征
(1)引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。
前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享(继续看PPT，出示各种各样的三角形物品)A钟表店B食品店C帽子店
(2)再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的.(许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等)
(3)引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品3、.老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。(出示最后一张PPT)今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，(不同形状，不同大小)但都有三条边，三个角;有三条边，三个角的图形都是三角形。
三.复*三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。
【活动反思】
小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。
设计理念：
《比较大小》这个活动来自于我们现在所使用的小班教材中，是主题《小不点》中的一个活动，以三只小狗来做客为导线，比出大狗、中狗、和小狗，引起幼儿对事物大小的兴趣。然后请幼儿帮小狗们分清楚准备好的小碗和调羹，让孩子知道大中小，并知道大的东西要分给大狗，中的分给中狗，小的分给小狗，进一步认识大中小；最后以给狗宝宝喂骨头这一环节考考每个孩子对大中小的掌握情况，符合纲要中所说的“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学*用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
活动目标：
1、学*比较事物的大小，培养幼儿的观察比较能力。
2、在操作实践中体验数学活动的乐趣。
重点、难点：
学*比较事物的大小，培养幼儿的观察比较能力。
活动准备：
1、教师用的一套图片：大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、调羹；三根大小不同的肉骨头。
2、幼儿用：每人几张不同大小的食物图片，操作图片。
活动过程：
一、狗宝宝出场——感知大中小。
1、两只小狗比大小。
宝宝们，今天班里来了两个客人，我们一起来看看它们是谁啊？哪只是大狗，哪只是小狗。（引导幼儿说出大小）
2、 三只小狗比大小。
又来了一只小狗，现在请你说说哪只是大狗，哪只小狗，哪只中狗？
3、 交换位置比大小。（教师请幼儿指认一下，感知大中小。）
二、狗宝宝餐具——进一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗，比较大中小，并把碗分给狗宝宝们。
2、同样形式出示三只不同大小的调羹，比较出大中小，并分给它们。
三、狗宝宝的美食——巩固练*分辨大中小。
1、谁知道狗宝宝最喜欢吃什么？（肉骨头）这儿有三根肉骨头，请幼儿分别说出大中小，并请一个幼儿把肉骨头分给三只狗宝宝吃。
2、幼儿集体操作，给狗宝宝送吃的。
3、请幼儿将自己的好吃的送给狗宝宝们吃，（要求先比出大中小，再分给狗宝宝吃。）
4、 请客人老师帮你检查一下。
四、狗宝宝去玩耍——活动结束。
狗宝宝吃得饱饱的了，我们带它们一起到我们幼儿园玩玩吧！
以小狗来做客引题，让孩子先感知大和小，在此基础上再感知大、中、小。并能根据位置的不同正确说出大中小。
通过分餐具来进一步感知大、中、小。知道大的餐具要分给大狗，中的餐具分给中狗，小的餐具分给小狗的道理。
通过送吃的这一环节让每一个幼儿能亲身体会到大、中、小，并根据大、中、小给狗宝宝送吃的，来检验一下孩子的所学情况。
活动反思：
活动一开始、直接请出了客人“三只狗宝宝”，让幼儿认识大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很浓厚的兴趣。第二个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的认识，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们基本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进行连线，幼儿的.效果不是很理想，虽然他们能知道对应的关系，知道大狗吃多的骨头，但是在连的时候却出现了偏差，幼儿的想象和行为还是不能够统一，可能将连线改为送骨头，请幼儿摆放粘贴会比较好。
整个活动下来发现自己存在很多问题，活动的环节是一步步的走下来了，但是很多细节还需要改进，像教具的摆放、问题的明确性、活动中的常规等等。在第一个环节认识三位客人时应该让幼儿点数一下，可是因为疏忽忘了，第二环节幼儿操作完成后我没有总结。此外，在数学活动中也不能忽略对幼儿语言发展的关注及教育。通过这次活动让自己深刻认识了在科学活动的教学中应该注意的问题以及自己存在的不足，以后要多看、多学、多钻研，提高自己在课堂教学方面的能力。
活动目标：
1.培养幼儿良好的操作*惯。
2.在操作过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。
3.在认识图形的基础上学会比较它们的大小。
重点：在认识图形的基础上学会比较它们的大小。
难点：在比较大小的过程中，发现物体有序排放规律。
准备：大小、颜色不同圆形、正方形、三角形各三套。
活动过程：
(一)看一看说一说
1.看一看谁来我们教室做客了?(懒羊羊)
2.懒羊羊在干什么?
3.这些图形哪儿不一样?
4.你见过哪些东西是圆形的(扩散幼儿思维，发展幼儿语言)?
(二)想一想摆一摆
1.满桌子都是太乱了，谁能帮小猪整理整理?(形状分类)
2.还可以再怎样整理，桌面有更大的空间?(重难点从下往上，从大到小把图形摞起来)
(三)做一做
1.老师也为你们准备了许多图形，看一看分一分都有什么形状的?
2.拿出你某某图形中最大的、最小的……
3.把图片有次序摆放。(巩固分类)
4.观看生活中的建筑物图片。
(四)延伸
1.小朋友们都是爱整洁的孩子，把你的图形放回图形宝宝的家里吧。
2.一起找一找洗刷间里有没有叠放的东西。
活动反思：
本次活动中，幼儿在学*掌握了比较物品大小及横向的大小排序的基础上学*了另一种大小排序形式。开始以幼儿的喜好为出发点(懒羊羊)，激起了幼儿的学*兴趣，使整个活动幼儿能够积极参与乐于操作。依据小班幼儿对事物直观形象的年龄发展特点，幼儿运用图片进行操作，从中探索出套放的规律。因为幼儿已学过了比较大小，为增加难度，幼儿所用的两套操作图片的`大小颜色不统一，游戏中个别幼儿有出错的，但看到自己与其他幼儿拿的图片不一样，就会重新再比较一下自己的图形，进一步巩固比较大小的知识。由于幼儿语言发展还不完善，所以采用了一提多答的形式，让幼儿多说。数学源于生活还要用于生活，最后展现直观形象的生活中的建筑物图片，将本次活动再现升华。
整个活动幼儿情绪高涨，积极发言，并养成了倾听的好*惯。对于小班而言，老师的语速要在慢一点，教态要亲和一点、自然一点。善于反思、勤于观察才能更好的成长。
活动目标：
1、能给4以内数量的物体排序，初步体验数序
2、巩固按物体的数量匹配相应的点卡
3、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作
活动准备：
1、实物水果（每种水果的数量分别是1、2、3、4）
2、1-4的点卡
3、数字卡片：1、2、3、4
4、水果卡片（每种水果卡片的.数量分别是1、2、3、4）
5、投影：三维智力a8-11“数一数”
活动过程：
一、引入活动：分水果
1、老师（出示一蓝水果）：“这是老师刚买回来的水果，请你帮助老师一起来整理水果好吗？”
2、老师将水果拿出来放在桌子上说一说：有哪些水果？
3、启发幼儿思考：我们怎样整理他们呢？引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里
4、请幼儿数一数每种水果有几个，引导幼儿给水果排队，最少的水果放在最前面，最多的水果放在后面，从少到多的顺序摆放好，摆好后请幼儿说一说：1个梨、2个苹果、3个橘子、4根香蕉
5、请幼儿给水果送点卡，鼓励幼儿边送边说：一只苹果送一个点卡……
二、操作活动
1、分组操作：分水果
2、教师演示分水果并小结
3、幼儿操作动物宝宝卡片：先给动物分类，然后引导幼儿按动物数量的多少调整次序，最后再给动物宝宝送点卡
三、老师用投影仪讲解并指导幼儿完成三维智力a8-12“数一数”（p69，p70）
设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
活动目标：
1、学*5以内的单向序数，初步建立序数概念。
2、学*按从上到下或从下到上的顺序进行点数。
3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张
2、幼儿操作单3、1---5的数字卡两套。
活动重难点：
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
活动过程：
(一)复*方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。)(二)以"小动物住楼房"活动，学*5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
(1)教师：这是什么?(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)(2)教师：楼房里共住有几只小动物?他们是谁?(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)(3)教师：从下往上数，第一层住的是谁?第二层住的是谁?谁住在第三层?第三层的上面是第几层?住的是谁?谁住最高层?最高是第几层?
2、巩固对序数的认识。
(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢?
(2)教师：(指最下面)这是第几层?(引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。)(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的`数数。
3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师：小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)
(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层?(请一名幼儿上前操作。)
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)
(1)教师：第一层住的是谁?(启发幼儿回答)
(2)教师：第三层的下面是第几层?住的是谁?
(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。
5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层6、操作幼儿用书，并完成练*。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物?这些小动物分别排第几?(启发幼儿观察回答。)
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。
7、教师点评、总结这节课我们学*了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。
活动目标：
1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
2、感知“1”和“许多”。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸡蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸡木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的.蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸡妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸡蛋还给鸡妈妈。看看鸡窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。
(幼儿随意的在地上摆弄滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的积极性，从而达到我的教学目标。不足之处，没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。
活动目标：
1、初步理解"双"和"对"的含义。
2、能找出身边成双成对的东西。
3、体验解决问题的快乐。
活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
活动过程：
一、分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。）
2、观察分类好的.物品，初步了解"双"、"对"的概念。
教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
（引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。）
教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
二、分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
2、教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，
我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双XX"或"一对XX"。
三、找找身边成双成对的物品。
1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？
（比如：身体，教室环境等）
请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
2、教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1、教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3、幼儿成果展示。
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
五、结束部分
游戏《成双成对》。
活动目的：
1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水*。
活动过程：
一、介绍活动内容
主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际情况，可以在它的基础上做哪些更改和修缮？
二、确定活动的重难点目标
问题1：根据我们的`实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目标应该定位在哪里？（教师讨论）
目标更改为：
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学*用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
三、讨论教学过程
问题1：我们可以用怎样的方式导入比较合适？（教师讨论：出示实物）
问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进行概括？
小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学*中学*物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。
问题3：根据我们开始定的重难点目标，我觉得原始教案的后半部分与我们的目标脱离，因此我们应该增加哪些环节来巩固重点目标，突破难点目标呢？
（大家畅所欲言）
小结：刚才大家的讨论都很激烈，通过讨论大家基本达成共识，就是将后面的环节进行替换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。
四、确定更改后的教案
问题1：活动的重难点目标？
1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和基本特征。（重点目标）
2、学*用圆点进行点数，感知数与量的对应。（难点目标）
问题2：活动的导入部分、基本部分和结束部分的各环节？
1、通过复*圆形和三角形激发幼儿学*兴趣。
2、认识正方形和长方形。
3、幼儿用书的操作。
问题3：活动的延伸部分？
到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？
五、模拟上课
六、总结
通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目标与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我们要根据班级孩子的实际情况对教案进行更改和修缮后才能达到更好的教育目的。
活动目标：
1、尝试按纽扣的特征（颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对。
2、乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
活动准备：
课件：一颗纽扣，五幅动物衣服图片，纽扣等。
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示纽扣，引导幼儿观察纽扣外形特点。
2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣，知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。
二、观看课件，比较各种纽扣的不同。
1、画面一：flash动画：小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点：一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的.纽扣。
2、画面二：找小兔问问：这是不是它丢的纽扣？比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是圆形的，小兔的纽扣是三角形的。
3、画面三：遇到小狗：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣是红色的，小狗的纽扣是黄色的。
4、画面四：遇到小刺猬：比较两颗纽扣的不同：小老鼠见到的纽扣有两个洞洞，小刺猬的纽扣有四个洞洞。
5、画面五：小老鼠回到家中，发现妈妈身上少了一颗纽扣，原来是妈妈的纽扣。
三、幼儿操作：
1、给故事里的小动物找纽扣。
2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。
四、结束：
师：老师衣服上也少了一颗纽扣，你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学*活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的.教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。
2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力
3.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。
4.引发幼儿学*图形的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：
能从生活物品中辨认出圆形和正方形
活动准备：
圆形和方形各2个、魔法袋，;大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。
活动过程：
(一)变魔术(认识图形)
1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形
2.分别介绍圆形和正方形
3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形
(二)送饼干(图形配对)
1.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)
2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干
(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)
1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的'物品
2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品
3.引出小熊开店并帮小熊整理货架
(四)游戏钓鱼(巩固练*)
1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼
2.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。
3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。
教学反思
当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：
1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望
2. 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
我还从孩子们的操作中
1. 在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
2. 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
活动目标
1、感知物体有长短差别，学*用比较的方法来区别两个物体的长短。
2、喜欢进行比较活动，愿意观察和比较周围的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备
小棒、尺子小鼓、鞋带、彩条。
活动重难点
感知物体有长短差别，学*用比较的方法来区别物体的长短。
活动过程
1、导入。
师：今天魔术姐姐带来了一个魔术袋，小朋友们想不想知道今天魔术袋会变出什么东西呢?
2、初步比较长短，总结比较方法。
(1)出示两根长短差别明显的小棒、尺子。
提问：这两根小棒哪根长?哪根短?你是怎么知道的?
小结：通过目测方法进行比较。
(2)请幼儿从学具框里拿出两条鞋带。
提问：请你们比一比，哪根鞋带长?哪根鞋带短?你是怎么比出来的?
小结：通过一端对齐的方法进行比较。
2、玩游戏进一步比较长短。
(1)比彩条。
(2)比较身边的物品。
3、结束活动。
师：魔术姐姐今天和小朋友们玩得真开心，你们开心吗?姐姐还想知道你们家里什么东西是长的，什么东西是短的，你们回去找一找，明天过来告诉姐姐好吗?
活动反思
小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学*、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。
3、小班数学活动教案：大汽车开来了教案
活动目标
1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。
2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。
活动准备
多媒体课件《大汽车开来啦》。
活动过程
一、感知数量1。
1、情境一：大汽车开来了。
师：小朋友们，看，什么车开来了?开来了几辆大汽车?(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车?(黄色的大汽车)车上有谁?数一数有几位司机叔叔?(一位司机叔叔)
教师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么?(去接客人)
2、情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。
(公园)师：滴滴，大汽车开到了哪里?(公园里有树、有长长的椅子;公园里有几位爷爷在等车)谁在等车?你来说说谁在等车?一位爷爷坐上了车。
(小区)师：大汽车继续往前开着，又开到了哪里?小区门口是谁?数数小区门口有几位奶奶在等车?一位奶奶上了车。
师：现在车上有几个人?有几个司机，几个客人?
师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。
(商店)师：大汽车又继续往前开着，来到了商店门口，是谁在等车?商店门口有几个人?一位小朋友接着上了车。
二、尝试4以内的点数。
1、情境一：车上多少人?
师：乘客们一个一个上了车，呀!现在车上有几个人呢?我们一起来数一数，从哪里开始数?
师：车上有几个司机，几个客人?
师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。
2、情境二：书店门口多少人?
师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人?从哪个开始数，点一个、数一个，数数清楚，1、2、3……
师：书店门口有几个大人，几个小朋友?原来四个人是1个大人，3个小朋友，然后他们一个一个都坐上了车。(圈出来)
三、感知“1和许多”的关系。
1、情境一：许多乘客要上车。
师：大汽车继续往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样?我来数一数，1、2、3……很多很多，就是有许多人，菜场门口有……
师：许多人是怎么上车的?小眼睛看仔细了，(1个1个坐上车)最后许多人按照一个一个排队上车，这样又安全又快速的上了车。
2、情境二：许多乘客要下车。
师：一个司机叔叔开着许多人去了哪里?(超市)乘客们要下车啦!看仔细喽，他们是怎么下车的?(1个1个走下车)许多许多客人一个一个到了超市，超市门口又有许多人。许多客人都下车了，现在大汽车上有几个人?他是谁?
师：原来许多乘客要到超市去买东西啊!
四、积累区别上下方位的经验。
1、情境一：顾客买什么?
师：他们准备买哪些东西，一共有几样东西?(一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果)
2、情境二：东西在哪里?
师：这些东西在哪里呢，我们去找一找，苹果、苹果在哪里?(在架子上，在香蕉的哪里?)(追问：要说到“上下”)
饼干在哪儿?牛奶在什么地方?糖果在哪边?
师：客人们四样东西买齐了吗?我们一起来数一数。
五、给福利院的弟弟妹妹送礼物。
1、师：乘客们带着4样东西上车了，笛，看，他们开到哪里?门口有什么?(许多小朋友)是的，许多小朋友住在福利院里，乘客们要把四样东西送给他们，可是4样东西怎么分给许多小朋友?
2、师：我们一起来看一看，1筐苹果里有多少苹果?(许多个苹果)一筐苹果里面有许多个苹果，许多个苹果1个1个放在筐里就是一筐苹果。
3、依次类推送饼干、牛奶、糖果。
师：一盒饼干里有多少包饼干?(许多包饼干)一盒饼干里面有许多包饼干，许多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。
师：一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(许多盒牛奶)一箱牛奶里面有许多盒牛奶，许多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
师：一桶糖果里面有多少颗糖果?(许多颗糖果)一桶糖果里面有许多颗糖果，许多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。
师：把许多个苹果、许多包饼干、许多盒牛奶、许多颗糖果分成1个1个送给福利院的许多小朋友，把爱心献给他们，让他们也和我们一样快乐开心的成长。
目标：
能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。
准备：
1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。
2．鞋架两个。
过程：
1．请幼儿帮猫妈妈（老师）收拾鞋子，初步学*按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起收拾零乱的鞋子。
幼儿分散收拾。
讨论：你是怎样收拾的？这两只鞋子为什么要放在一起？
小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3．依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
师生共同检查鞋子配对情况。
建议：
1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。
2．在区域活动中，提供各种单只鞋子的图片，引导幼儿继续学*配对。
3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练*，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。
评价：
1．根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。
2．在“对对碰”游戏中能寻找与自己手中鞋子一样的另一只。
幼儿园小班数学教案：去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
[活动目标]
1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的*惯。
[活动准备]
1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
2、 场地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
[活动过程]
1、 导入活动。
（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的'小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
2、 开活动。
（1） 串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
（2） 穿项链。
（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。
教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们
准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
活动目标：
1。发现物体排序的规律，愿意大胆表达自己的想法。
2。尝试按规律排序，能有序地操作，体验数学活动的乐趣。
活动准备：歌曲《海底总动员》，轻音乐，动物图片，幼儿操作材料。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣——这里是美丽的海底世界，让我们听着音乐一起去海底世界游一游、玩一玩吧！（听音乐学小鱼游）
二、感知ABABAB的规律，亲身尝试。
1、小丑鱼和蓝藻鱼有几条？它们谁多、谁少、还是一样多呢？
2、小丑鱼第一个来排队，蓝藻鱼排在小丑鱼的后面，又有一条小丑鱼游来了，后面还跟着一条蓝藻鱼呢！猜猜蓝藻鱼后面会跟着谁呢？为什么？
总结：它们是按照：一条小丑鱼，一条蓝藻鱼，一条小丑鱼，一条蓝藻鱼……这样的'规律来排队的。
3、游戏：出示小丑鱼、蓝藻鱼的标记，请幼儿扮演小鱼，按规律排队。
4、演示蓝藻鱼在前的排队方式，讨论应该怎样排队。
5、请幼儿扮演小鱼，按规律排队。
三、感知ABBABB的规律，拓展思维。
1、小丑鱼和两只海星开始玩排队游戏啦！看看他们是怎么排队的？
2、接下来是谁呢？你为什么这样排呢？
总结：原来可以有很多种规律来排队，每次排队的方法都可以不一样。
四、实践操作，提升经验。
1、讲解操作要求——请你们动脑筋找出操作板上小动物排队的规律，接着排下去。
2、幼儿操作，教师巡回指导，引导先完成的孩子讲述规律。
3、展示操作板，进行分析，进一步深化对规律的认识。
4、你们会按照一个男孩子、一个女孩子、一个男孩子、一个女孩子这样的规律排队吗？请大家试试看！
——小班数学教案菁选
小班数学教案精选15篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。
2、体验帮助小熊的快乐。
活动重点：
区分图形特征、大小。
活动难点：
根据图形特征、大小进行配对。
活动准备：
1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。
2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。
3、PPT。
活动过程：
一、熊宝宝摔跤了
（价值分析：情境导入，激发帮助小熊的情感）
1、出示手偶小熊胖胖：（幼儿向小熊问好）
2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？为什么会摔跤？
重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？（引导幼儿说出洞洞的形状、大小，并想到要修路）
二、一起帮小熊修路
（价值分析：复*巩固图形，根据图形的不同和大小配对）
1、说说怎么修？用什么修？（引导幼儿想象）
2、修路（出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形"石头"若干。）
（1）请个别幼儿来搬"石头"，
重点提问：你搬的是怎么样的石头？（引导幼儿说出形状和大小）
（2）鼓励幼儿一起帮助同伴搬"石头" 修路（要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料进行配对。）
重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？
? 可能出现状况1：图形未配上。（提醒幼儿看看形状对不对）
状况2：图形配上，大小没配上。（提醒幼儿看看大小对不对）
小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的"石头"才行。
（3）师生共同检查"修路"情况。
重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？（引导幼儿观察根据"石头的形状、大小进行检查）
三、结束活动
小熊说："谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！"
活动评析：
1、精心选材，符合幼儿年龄特点。
动物是小班幼儿极为感兴趣和喜欢的，出于幼儿的.兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学*活动教材中，"动物花花衣"主题中的" 熊"这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。
2、游戏激趣，引发幼儿学*兴趣。
幼儿辩认*面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。
3、精美教具，激发幼儿主动学*。
首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练*具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。
活动准备
大、中、小玩具小狗各一只；
大、中、小帽子、衣服各一件；
每幼一份图卡四。
活动目标
按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
了解冬天穿戴的衣物或用品。
活动过程
一、三只小狗过生日。
1、狗妈妈有三个宝宝，狗老大，狗老二和狗老三，我们来认识一下三只狗宝宝吧。
2、出示三只小狗，区别大、中、小
二、小狗戴帽子。
1、妈妈说：冬天来了，天气越来越冷，宝宝们，妈妈给你们准备了新帽子，你们快戴上吧。
2、师操作情景：三只小狗抢着试帽子：狗老大戴上小帽子，才遮住了一只耳朵；狗老三戴上大帽子，像钻进了黑洞洞……
3、狗宝宝们的帽子戴对了吗？谁来帮帮狗宝宝们呢？（引导小朋友说出：最大的帽子给狗老大戴，最小的`帽子给狗老三戴，狗老二戴不大不小的那顶帽子）
三、小狗穿新衣。
1、天气越来越冷，狗宝宝的爷爷奶奶担心小宝宝要冻坏了，送来了三件暖和的新衣服--出示三件衣服。
2、你们觉得哪只小狗穿这件呢？（一一对应）请个别小朋友帮忙按大中小送给三只小狗。
四、宝宝送礼物。
1、爷爷奶奶送的礼物让狗宝宝们乐坏了，他们准备出门去玩。可是，天气很冷，他觉得冷飕飕的，要是有更多过冬用的东西就更好了。小朋友，你们还知道哪一些用品能让小狗宝宝更暖和呢？（幼儿讨论）
2、老师为你们准备了一些礼物，出示图卡，幼儿观察并讲述。
3、小朋友们可别送错了，我们要送给狗老大最大的还是最小的那份礼物呢？狗老二？狗老三呢？（幼儿讨论）
4、分发每人一套图卡，按大中小排序，给三只狗宝宝送上礼物。（观察幼儿能否正确排序，能否运用语言来表达排序结果）
5、庆祝狗宝宝的生日。
幼儿园小班数学教案：
树妈妈找朋友
活动目的：
能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。
通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
培养幼儿边操作边讲述的`*惯。
活动材料：
自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片（数量为1———3）若干。
活动玩法：
1、谈话引题。
2、根据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的朋友。
3、幼儿游戏师指导。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学*，在今后的教学中这方面也要注意。
活动目标：
1、引导幼儿学*分辨红、黄、绿三种颜色，知道颜色的名称。
2、教幼儿学*把相同颜色的不同物体放在一起。
3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的*惯。
活动准备：
1、红、黄、绿色的小房子（纸盒做的）各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色雪花片。
2、红、黄、绿色花一朵，红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个。
活动过程：
1、蝴蝶找花（把相同颜色的物体放在一起）。
教师出示红、黄、绿色花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一个，讲述小故事，“花园里住着三只美丽的蝴蝶，一只是红色的（舞动红蝴蝶），一只是黄色的（舞动黄蝴蝶），还有一只是绿色的（舞动绿蝴蝶）。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏，非常快乐。有一天，三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏，忽然‘哗啦拉’下起雨来，三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨，花姐姐说：‘和我颜色一样的`蝴蝶请进来吧！’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？”
2、游戏“蝴蝶找花”
三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，音乐起，幼儿扮蝴蝶飞舞，音乐停，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3、帮雪花片找家（学*按颜色分类）。
教师出示红、黄、绿色的小房子以及雪花片，让幼儿将雪花片放在三个小房子里。“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？”“这是雪花片宝宝的家，请小朋友把雪花片宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些雪花片宝宝应该住在哪一个房子里。”
4、评价活动。请个别幼儿讲述操作过程。
“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些雪花片宝宝为什么可以住在一起？”“今天小朋友帮雪花片宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”
活动目标：
1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。
2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：xxx轻，xxx重。
3、学*整理操作材料，保持桌面整齐。
活动准备：
1、教具：玩具天*一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。
2、学具，幼儿操作材料。
活动过程：
1、集体活动。
(1)观察实物，感知轻重。
出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。
(2)观察天*器的变化，认识物体的轻重。
出示天*器，告诉幼儿天*器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天*的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天*的 变化，并说说：天*器有什么变化?天*翘起的. 一边表示什么?天*沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天*器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。
出示棉花和积木，让幼儿比较。
2、操作活动。
(1)引导幼儿观察画面，说说图上有 什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的动物。
(2)观察天*和水果，想一想，连一连使天*的两边一个重，一个轻，以及一样重。
(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。
3、教师做总结。
活动目标：
1.喜欢动手操作带来的快乐，并懂得帮助有困难的人。
2.复*巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手能力。
活动准备：
1.材料准备：画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形状的图形）；“魔术箱”一个；正方形、圆形、三角形图片若干个。
2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。
活动过程：
一、以故事形式引出主题
1.讲故事引起幼儿的'兴趣
昨天，小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天森林里刮起大风，把我的房子给吹破了，你能不能帮我造一间新房子了？”于是，老师连夜给小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮吗？
2.出示画有背景图画的房子，提问
小朋友们看，老师把房顶盖成什么形状的？房身了？门？（引导幼儿说出三角形、正方形、圆形）
二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的认识
小朋友真棒，都答对了，老师很开心，现在老师要给你们变魔术了。看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，老师的魔术要开始了，小朋友准备好了吗？妈哩妈哩，轰，变！你们看，老师变出的是什么图形？它是什么样？（圆形：没有角，四周圆圆的，光滑的；三角形：有三条边、三个角 ；正方形：有四条边、四条边一样长；有四个角、四个角一样大。）
三、游戏——铺路
1.情景表演
老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助
（铃！）老师接到电话，小白兔说：“谢谢你为我造的新房子，那房子很漂亮，我很喜欢。刚才我想来幼儿园给说谢谢的，可是家门口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？
小朋友，你们都听到小白兔说的话了，那么，要不要帮小白兔铺路呢？我们一起来给小白兔家铺路吧！
2.讲解如何给小白兔家铺路
小朋友，你们看到了吗？这有很多不同形状的泥坑，请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里，把三角形的材料放进三角形的泥坑里，把正方形材料放进正方形的泥坑里，直到把这些泥坑都给铺好了，这样，小白兔出门就不会摔跤了！（边讲解边示范）
3.幼儿操作材料
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
四、结束部分
找找日常生活中的几何图形
活动目标：
1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
活动准备：
《蜗牛的房子》ppt活动过程：
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征
1、教师一边说一边操作课件。
师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”
二、播放PPT，引导宝宝听听、说说
1、教师分别播放打雷、下雨的.录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏
请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
幼儿园小班语言教学方案5
设计思路：
早期阅读可以激发幼儿的学*动机和阅读兴趣，养成阅读的*惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
活动目标:
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
活动准备：绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿探究学*的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
活动目标：
1、复*巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备：
1、画有背景图的大房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
2、让一个大班幼儿扮演小白兔，内装有形状不同的.几何图形多个的“魔术箱”一个， 小塑料篮子6个（每组2个）。
活动过程：
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（铃…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看，这新房子漂亮吗？
2、出示画有背景图的大房子，提问：
小朋友，你们看，老师把房顶盖成什么形状的？幼：（三角形）房身呢？幼：（正方形）门又是什么形状的呢？幼：（圆形）引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复*图形
小朋友真聪明，全都答对了，今天老师就跟小朋友复*这些图形。
1、出示“魔术箱”
小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问，从魔术箱内变出图形
轰，妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？幼：（圆形）它是什么样的呢？幼：（没有角的）依次变出正方形、三角形并进行提问
三、游戏——铺路
1、老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助
（铃……）教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，把我的脚扭伤了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，要不要帮助小白兔呢？幼：（要）好吧，我们一起帮助小白兔把路铺好。
2、摆出各种形状不同的几何图形
小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同形状的坑，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺*好吗？（边讲解边示范）
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料（在塑料蓝子里寻找各图形）
四、结束部分
让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔并和小兔一起做游戏，找一找日常生活中的几何图形。
五、活动延伸
指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。（赣县城关幼儿园 邱葵华）
设计意图：
苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学*关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学*分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。
活动目标：
1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有几口，感受家的快乐。
活动准备：
1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。
2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。
3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。
活动过程：
一、创设情景，激起兴趣
1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学*区分大小。
2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。
二、观察苹果，感知颜色与大小，发散思维
1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）
2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的`吗？（先说大的，再说小的。）
三、听指令：找朋友
1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同样的方法，请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。
四、活动：苹果全家福
1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。
2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。
3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。
4、鼓励做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。
设计意图：
让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：
1、学*以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、学*正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、慢羊羊头饰一个
2、灰太狼头饰一个
3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）
4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）
5、小兔子和小狗娃娃各一个
6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）
7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重点难点：
重点：学*以自身及客体为中心，区分前面和后面。
难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学*正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：
1、做拍手律动，（上拍下拍 前拍 后拍）
2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的`后面。
5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。
6、引起兴趣：
谈话导入游戏，分配游戏角色。
师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊？在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊？为什么？
幼：我喜欢……
师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。
7、 电话铃响，懒洋洋接电话。
师：（铃响后）喂，你是谁啊？ 哦，你是熊妈妈啊？你打电话找
我懒洋洋有什么事？ 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋来帮你把玩具找回来是不是啊？那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们！小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。（愿意）熊妈妈，你听到了吗？小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。
8、引导幼儿学*方位词
师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。（有）听命令行动
教师发号口令：
现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。
1）请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）请所有的喜洋洋向前走一步。
4）请所有的美羊羊向后退两步。
（好现在所有的小羊都回到座位上。）
9、引导幼儿正确使用方位词
师：现在我慢洋洋要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。
慢羊羊带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。
喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面（后面）看到玩具的踪迹。
美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、进一步理解和运用方位词
师：（电话铃第二次响）喂，是熊妈妈啊！我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯！你要和我们的小样们说谢谢啊！{熊妈妈说，谢谢小羊们}（不用谢）哦，好的，我知道了！再见！熊妈妈！
师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。
（幼儿上前按要求摆放。）
11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。
教学反思：
这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。
活动目标：
通过游戏的方式，认识同伴
活动准备：
小手帕一条
活动过程：
1、全体幼儿围成一个大圆圈。
2、老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的'名字，如果叫不出宝宝的名字，就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。
3、宝宝游戏：宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。
4、游戏结束，教师引导幼儿：说说自己认识了哪几个朋友啊？
活动反思：
通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。
一、活动目标：
1。巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2。愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
二、活动准备：
1。三种图形（圆形、正方形、三角形）、图形的家
2。三种形状的图形（与幼儿人数相等）
3、幼儿操作材料
三、活动过程：
1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！
师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦！你们会说吗？
“小朋友，看看是什么呀（正方形，圆形、三角形）？它长的什么样子呢！
2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！
师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的'图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝
师：老师找他做好朋友呢？
师：你们会找朋友了吗？谁来试试
师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？
师：看一下你的好朋友找对了吗？
师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
（1）师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
（2）师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说？谁来帮老师把三角形送回家呢？
师：图形宝宝都回到自己的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我自己吧！
5、幼儿操作。
（1）师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！
师：“早上老师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的***呢？找一块相同的形状把它补好。
（2）幼儿每人一份补地板。
6、展示补好的地板。
师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬自己。
活动目标
1、感知物体有长短差别，学*用比较的方法来区别两个物体的长短。
2、喜欢进行比较活动，愿意观察和比较周围的物品。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*的兴趣。
活动准备
小棒、尺子小鼓、鞋带、彩条。
活动重难点
感知物体有长短差别，学*用比较的方法来区别物体的长短。
活动过程
1、导入。
师：今天魔术姐姐带来了一个魔术袋，小朋友们想不想知道今天魔术袋会变出什么东西呢?
2、初步比较长短，总结比较方法。
(1)出示两根长短差别明显的小棒、尺子。
提问：这两根小棒哪根长?哪根短?你是怎么知道的?
小结：通过目测方法进行比较。
(2)请幼儿从学具框里拿出两条鞋带。
提问：请你们比一比，哪根鞋带长?哪根鞋带短?你是怎么比出来的?
小结：通过一端对齐的方法进行比较。
2、玩游戏进一步比较长短。
(1)比彩条。
(2)比较身边的物品。
3、结束活动。
师：魔术姐姐今天和小朋友们玩得真开心，你们开心吗?姐姐还想知道你们家里什么东西是长的，什么东西是短的，你们回去找一找，明天过来告诉姐姐好吗?
活动反思
小班幼儿由于对生活的经验还比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经掌握。后面经过学*、引导后，幼儿在游戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜欢自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。
3、小班数学活动教案：大汽车开来了教案
活动目标
1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。
2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
多媒体课件《大汽车开来啦》。
活动过程
一、感知数量1。
1、情境一：大汽车开来了。
师：小朋友们，看，什么车开来了?开来了几辆大汽车?(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车?(黄色的大汽车)车上有谁?数一数有几位司机叔叔?(一位司机叔叔)
教师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么?(去接客人)
2、情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。
(公园)师：滴滴，大汽车开到了哪里?(公园里有树、有长长的椅子;公园里有几位爷爷在等车)谁在等车?你来说说谁在等车?一位爷爷坐上了车。
(小区)师：大汽车继续往前开着，又开到了哪里?小区门口是谁?数数小区门口有几位奶奶在等车?一位奶奶上了车。
师：现在车上有几个人?有几个司机，几个客人?
师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。
(商店)师：大汽车又继续往前开着，来到了商店门口，是谁在等车?商店门口有几个人?一位小朋友接着上了车。
二、尝试4以内的点数。
1、情境一：车上多少人?
师：乘客们一个一个上了车，呀!现在车上有几个人呢?我们一起来数一数，从哪里开始数?
师：车上有几个司机，几个客人?
师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。
2、情境二：书店门口多少人?
师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人?从哪个开始数，点一个、数一个，数数清楚，1、2、3……
师：书店门口有几个大人，几个小朋友?原来四个人是1个大人，3个小朋友，然后他们一个一个都坐上了车。(圈出来)
三、感知“1和许多”的关系。
1、情境一：许多乘客要上车。
师：大汽车继续往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样?我来数一数，1、2、3……很多很多，就是有许多人，菜场门口有……
师：许多人是怎么上车的'?小眼睛看仔细了，(1个1个坐上车)最后许多人按照一个一个排队上车，这样又安全又快速的上了车。
2、情境二：许多乘客要下车。
师：一个司机叔叔开着许多人去了哪里?(超市)乘客们要下车啦!看仔细喽，他们是怎么下车的?(1个1个走下车)许多许多客人一个一个到了超市，超市门口又有许多人。许多客人都下车了，现在大汽车上有几个人?他是谁?
师：原来许多乘客要到超市去买东西啊!
四、积累区别上下方位的经验。
1、情境一：顾客买什么?
师：他们准备买哪些东西，一共有几样东西?(一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果)
2、情境二：东西在哪里?
师：这些东西在哪里呢，我们去找一找，苹果、苹果在哪里?(在架子上，在香蕉的哪里?)(追问：要说到“上下”)
饼干在哪儿?牛奶在什么地方?糖果在哪边?
师：客人们四样东西买齐了吗?我们一起来数一数。
五、给福利院的弟弟妹妹送礼物。
1、师：乘客们带着4样东西上车了，笛，看，他们开到哪里?门口有什么?(许多小朋友)是的，许多小朋友住在福利院里，乘客们要把四样东西送给他们，可是4样东西怎么分给许多小朋友?
2、师：我们一起来看一看，1筐苹果里有多少苹果?(许多个苹果)一筐苹果里面有许多个苹果，许多个苹果1个1个放在筐里就是一筐苹果。
3、依次类推送饼干、牛奶、糖果。
师：一盒饼干里有多少包饼干?(许多包饼干)一盒饼干里面有许多包饼干，许多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。
师：一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(许多盒牛奶)一箱牛奶里面有许多盒牛奶，许多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
师：一桶糖果里面有多少颗糖果?(许多颗糖果)一桶糖果里面有许多颗糖果，许多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。
师：把许多个苹果、许多包饼干、许多盒牛奶、许多颗糖果分成1个1个送给福利院的许多小朋友，把爱心献给他们，让他们也和我们一样快乐开心的成长。
目标：
1、会区分玩具的共同点和不同点，能数清楚自己手中的玩具。
2、有参加活动的兴趣、并愿意用语言讲述。
重点：区分玩具的共同点和不同点，并用语言表达。
难点：数清楚手中的玩具，并用语言较准确的表达。
准备：不同种类的玩具若干，分别放在不同的筐子、盒子、箱子中。
过程：
1、帮助幼儿认识班里的各种玩具，引发幼儿活动兴趣。
2、引导讨论。玩具分别是什么样的，将同样的玩具放在一起。
幼儿从玩具中选择自己喜欢的玩具游戏，并按照老师的'要求说出“我手中有几个，什么样的玩具”。
讨论怎样摆放玩具。
教师：玩具怎样摆放才能让大家一看就能找到喜欢的玩具?(同样的玩具放在一起)边放边说“我把xx玩具送回家。)
3、分享共同摆放玩具的快乐。
活动目标
1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。
2.体验物体的相对性。
活动准备
1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。
活动过程
一、比比哪个大，哪个小
1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么？哪个大？哪个小？
2.再出示大小篮子各一只
请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
二、游戏：听口令举雪花片
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。
如举大的圆形雪花片，举小的`正方形雪花片等等。
三、游戏：拣皮球
1.幼儿围在皮球周围念儿歌。
小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。
念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，
捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”
2.出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
幼儿园小班数学教案：小猫玩球
家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。
——大班数学教案菁选
大班数学教案15篇
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班数学教案，欢迎大家分享。
活动目标：
1、复*10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、教师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片
活动过程：
1.教师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今日妈妈带你们出去玩，好吗来，坐上火车，出发啦!(火车音乐)
进场后转一圈
2.无意发现鼠迹
师：呀，那里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝，你们快来看哪，那里怎样乱七八糟，是谁干的呀瞧，那里还有老鼠脚印呢!
幼：老鼠
师：喔。原先是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢
幼儿讨论回答。
教师小结：刚才小朋友想得办法真多，此刻妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗
3.教师教本领
a.看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师：妈妈此刻就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗
出算式，幼儿说答案
b.对暗号(复*对数游戏)
师：刚才，宝宝们的.脑筋动得真快，此刻妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗
c.看谁耳朵灵(听得数出算式)
师：此刻妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗
d.打靶(综合练*)
师：此刻妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，那里有什么，明白怎样玩吗谁来说一说
教师交代要求，幼儿练*投掷，玩后，教师检查对与错。
4.执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，此刻我们就出发去抓老鼠啦!来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，此刻妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗
教师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a.先派一名幼儿抓
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈那里来领奖。
幼儿计算后到教师那里那雪花片(教师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片)
教师小结：今日开心吗谁抓的老鼠最多
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
设计意图：
我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
活动目标：
1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。
2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。
活动准备：
1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。
2、表面*滑度不同的木版若干。
活动过程：
一、找出能滚动的东西。
1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的`时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法）
2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等）
3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
二、区分能滚的东西有什么不一样
1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）
2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等）
3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的
不错的玩具分别放在两个筐中。（集体检查）
4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。
5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？
三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动）
1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？
2、老师和幼儿共同小结：木板表面*与不*，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。
活动目标：
1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学*，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、与课本相应的挂图。
2、计数器、1——10数字卡片。
活动过程：
一、复*9的认识。
教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）
教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。
二、复*9的.组成和分解
教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？
三、9的加、减法
教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。）
教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。
幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9
教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎么想的？
四、动脑筋摆一摆
教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？
先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？
自我反思：
认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。
设计意图：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。*时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息*惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息*惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《认识时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，*时要从幼儿的'生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用ppt的方式表示各生活环节的时间和活动内容，按一定的顺序排列起来。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良*惯。
一、活动目标：
1、了解时钟的表面结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。
二、活动准备：
1、幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图。
2、龟兔赛跑课件、一日生活ppt、音乐。
3、实物钟、大灰狼头饰。
三、活动过程：
（一）、引入并简单认识钟及其作用。
（1）、猜谜导入
今天老师给你们猜一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么？
幼儿猜谜，教师出示食物钟。
⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？
（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）
⑶钟有什么作用？
小结：钟不停的走，它是一个计时间的工具，告诉人们几点了，应该做什么事，它可以帮助我们养成良好的生活*惯，它是我们的好朋友，小朋友认识钟，可以按时起床，按时上幼儿园，老师可以根据钟上时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃饭，钟的用处可大了。
2、简单认识钟面。
教师：小朋友想不想和钟做朋友呀？我们就来认识了解时钟吧。请你仔细观察钟面上有什么？
总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）
教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问：⑵正上面的是数字多少？（12）
⑶正下面的是数字多少？（6）
（4）它们是怎样排列的？（顺时针围成一个圆形）
（二）、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
（1）今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢？（幼儿猜）究竟谁会赢呢？好，比赛开始了，预备开始，比赛的结果谁赢了？
（2）讨论：兔子和乌龟赛跑的中有什么秘密呢？兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?一颗树远。
（3）（放课件）每一棵树就是一个数字，哦，它们要变了，兔子变成分针，乌龟变成时针，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字，这就是一小时。
（三）、认识整点。
（1）教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
(2)请个别幼儿练*。
练*拨7点，8点，9点，10点……12点
(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。
（四）、全体练*。
(1)小朋友我们从小就要养成一个良好的生活*惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表（放ppt）“早上7点起床，上午8点幼儿园，中午11点吃午饭，下午3点上课，下午4点放学，晚上9点睡觉”。马上请小朋友看一日作息时间表，按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。
（2）幼儿操作，教师指导。
（五）、游戏“老狼，老狼几点了”
1、咦，你们看我是谁？老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了小羊如果认错，就要给老狼吃掉。
2、请幼儿做老狼玩一次。
教学目标：
1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。
2、认识点阵式的空间对应。
重点：
能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。
难点：
通过操作掌握正确的空间对应。
教学准备：
带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。
幼儿操作用书及水彩笔每人一套。
教学过程：
一、开始部分
1复*数数1—20。
2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。
以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？
以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？
（小旗的位置，由老师自由来定）
二、基本部分：
1、游戏：玩具《蹦蹦跳》幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。
师：，老师的.小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。
提问：你的数块放到了第几行的第几格？
2、游戏：《模仿秀》电脑课件制作的圆点图卡。
图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。
3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。
4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。
教师提问：画面上出现的是什么图形？图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？
5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。
6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。
三、结束部分：
教师讲评幼儿操作情况。收拾操作材料。
设计意图：
通常的数学学*都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学*算术非常有助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学*数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。
活动目标：
1、通过故事培养幼儿对学*数学的兴趣
2、让幼儿在听故事的过程中，理解并学*4的加法
3、初步学*自己编应用题
活动准备：
图片若干、手偶1个、小熊头饰1个
活动过程：
一、游戏：听算式做动作
得数是2：坐下得数是3：起立
二、在故事中学*4的加法
师：今天刘老师还请来了几个算式宝宝，可它们有的点害羞都不敢出来见家。他们现在藏在了一个故事中，我们一起来找出它们好不好啊？
故事：
今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。
1、小熊和小鸭子出门了，小熊说：“天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？”小鸭子说：“买冰淇淋吧！”小熊说：“恩，可是我们要买几个冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！”他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：“阿姨，请问有没有卖冰淇淋的啊？”“有”“我要买4个冰淇淋”小熊说。售货员阿绎他们拿出来4个冰淇淋。“小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？”“好吧”小鸭子说。“等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。”
2、过了一会，他们把冰淇淋吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：“小鸭子我们再去买些冰淇淋吧？”小鸭子说：“不，我们买些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我们一起去吧！”小熊和小鸭子一起手拉手的`来到商店。“阿姨，我们要买西瓜！”“你们要买几个啊？”“我们有4个好朋友，要买4个西瓜！”售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。
3、西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：“上次你拿了1个，我拿了3个，这次该换换了，你拿3个，我拿1个好不好啊？”小鸭子说：“好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！”
小熊和小鸭子买了蛋糕回去了，他们把蛋糕分下去，一人一个。咦？怎么回事？小熊怎么没有啊？小鸭子很纳闷，难道买错了吗？
小朋友们，我们一起他回忆一下好不好啊？
三、复*4的加法
第一次：小鸭子2个，小熊2个，一共4个算式2+2=4
第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4
第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4
四、请幼儿自己编应用题
师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：“我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！”家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！
小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。
你们真聪明啊！可是啊小熊有点不服气，他呀想考考家，给你们出了一道应用题，我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/
小熊：我跟小鸭子一起去买冰淇凌，我买了2个，他也买了2个，那你知道我们一共买了几个吗？
幼儿答
小熊：你们真聪明，可是如果我出算式，让你们来根据算式来编应用题，嘿嘿，你们能做到吗？（出算式）
幼儿答。
五、活动结束。
活动设计背景
幼儿在学*数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学*5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学*5的组成。使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学*数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、引导幼儿在尝试操作活动中，学*数字5以内数的组成与分解。
3、发展幼儿的观察力和思维力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
重点是能理解5的组成与分解。
难点是能熟练操作范例表。
活动准备
1.小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
2.二套练*纸每人各一份。
3.教师用范例表各一份。
4.数形小方块若干。
5.铅笔每人一支。
活动过程
一、幼儿第一次尝试
1.幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。
2.幼儿操作，教师指导。
3.讨论：
(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?
(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?
4.小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。<文章.出自教案网.> (边归纳边有规律地记录于范例表中)
5.延伸活动：
(1)可与同伴比比，看谁玩出的'方法最多?
(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1.幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示： (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)
2.幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。
3.讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几?老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
三、讲评、小结幼儿活动情况
四、活动延伸：
在区域活动中巩固5的组成与分解
教学反思
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
活动目标：
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、发现球体与圆柱体的不同。
3.乐意与同伴交流、讨论，能清楚讲述自己的发现。
活动重点：
初步了解球体和圆柱体的重要特征及不同。
活动难点：
交流讨论清楚讲述自己的发现。
活动准备：
1.多种球体圆柱体的物品若干（乒乓球、网球、弹珠、罐子、圆柱体积木等）。
2.人手一个球体（乒乓球）一个圆柱体（圆柱体积木）。
3.数学操作纸p37认识球体和圆柱体，蜡笔。
活动过程：
一、操作探索，发现特征。
1.交代活动要求，师：桌上都有些什么物品？这些物品哪些是可以滚动的？请把这些可以滚动的物品找出来。
2.幼儿探索操作，寻找可以滚动的物体。
二、感知球体、圆柱体的特征。
1.请幼儿交流自己寻找到的可以滚动的物体，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。
——师：这些能滚动的'物体是哪些东西？它们的形状一样吗？
2.请个别幼儿按物体的形状进行分类。
3.师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征：这是什么？它是什么样子的呢？（不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体）这是什么？它是什么样子的呢？（上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体）
——师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？
——幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动操作。教师引导幼儿尝试从不同方向滚动，发现它们的不同之处，鼓励幼儿相互间轻声交流。
4.教师整理幼儿的交流结果并小结：球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地方却不是各个方向都能滚动的。
5.请幼儿说说周围环境中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体？
三、操作练*与评价。
1.幼儿完成数学操作纸p37认识球体和圆柱体。
2.展示个别幼儿操作结果，集体检查改正。
活动延伸：
1.拼搭圆柱体。
——师：那么多圆柱体能不能拼搭在一起，成为一些新的圆柱体呢？
2.理解圆柱体只要圆面大小相同，就可以一直拼搭起来，成为新的圆柱体。
活动目标：
1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
各种形状的积木。
活动过程：
一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?。用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子?
2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木?
2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。)小花，蝴蝶，飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的`括号用蓝笔写出数量。
3、交流练*结果，进行自检，他检。
教学反思：
科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。
活动目标
1、初步了解和学*直尺的使用方法。
2、欣赏各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。
3、萌发对测量的兴趣。
活动准备
1、与幼儿人数相等的各种尺子（直尺、三角尺、卷尺等）
2、测量的表格、笔和纸盒。
活动过程
一、提问引发思考。
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么？
师：那如果我想知道他们有多长有多宽，谁可以帮助我呢？（幼：尺子）
师：现在请你观察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？
教师：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的；尺子是能够用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作。
师：请你们拿己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子（就是刻度），数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的'结果记录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果？
教师：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题。
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢？（引导幼儿：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。）
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢？
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学*规律的兴趣。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件活动过程：
放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？
幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的`路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？
幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？
幼儿：记住了。
3、教师出示课件
每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。（附：找规律.PPT）
教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：
小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！
活动目标：
１．复*10以内数的加减运算，会用算式列题。
２．通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3．能大胆的发表自己的见解。
活动准备：
１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：
一、超市买文具
１．教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”
２．每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的.文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3．幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？
1．每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙
幼儿园大班数学教案：文具小超市
活动目标：
1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）
3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）
活动过程：
一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
4、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
5、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
6.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）
2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。
2、幼儿自主购买。
3、计算剩下的钱
①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。
活动延伸：
1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。
2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。
一、活动目的:
1、初步了解简单的统计方法，并能应用到实际生活中。
2.敢于尝试和探索，学*分类和统计，通过图表感知数量。
3.引导孩子用绘画和简单的图表记录探索的过程和发现。
二、活动准备:
1、4个小货架，若干商品(如文具:水彩笔、铅笔、书写板、水泥；餐具:杯、碟、碗、勺；食品类:糖果、面包、健壮牛奶、牛奶；水果:苹果、梨、香蕉和柚子；数量少于10个，用篮子包装)。
2.儿童一只手:一篮子游戏棒、三角形、圆片(数量分别小于10个)、水彩笔、空白纸、统计表1、2一只手、夹板一个、统计员一个标志。
3.一块磁性黑板和一个大统计表；新年小舞台场景布置(1个中国结、8个灯笼、2个娃娃、4个腰鼓)；1 .新年老人，多件礼物；
三.活动流程:
(a)尝试和探索统计方法
设置悬念，让老师用神秘的嘉宾考验孩子们。请用自己的方法在白纸上写下你篮子里的游戏棒、三角形和圆盘的数量，并尝试统计方法。
老师:(用神秘的语气)孩子们，我有好消息告诉你们。一位你非常喜欢的客人要来和你一起玩。你想知道是谁吗？我先不告诉你，但是他想测试一下我们班的孩子，看你能不能把篮子里的各种物品数清楚，整齐清晰地记录在白纸上。然后他会来和我们一起玩。你想见他吗？那我们就赶紧行动吧。
(二)初步了解统计方法。
(1)沟通讨论:你是怎么记录的？并逐一展示有代表性的儿童作品(包括图片录制、图片加数字录制等。)，老师适当评价孩子录音方式的优缺点。最后，展示表格记录，说明表格记录的优点(整洁、清晰、易于比较)
(3)游戏:小统计员
(1)让孩子在小超市为过年老人整理商品，并将货架上各种商品的数量记录在统计表上(见统计表1)。
老师:嗯，我们已经完成了神秘客人的任务。让我们一起数1，2和3，他会来的。他是谁？
新年老人:孩子们很能干。他们真的.能找到办法。小朋友，我要开一家小超市了。我刚买了这么多货。你能帮我吗？帮我整理和清点这些货物。
老师:孩子们愿不愿意？然后让我们分组工作。一定要帮助过年老人的物品摆放整齐，记录清楚。
(2)幼儿小组考试成绩记录。
(3)每组派一名幼儿向新年老人报告记录结果。
(4)教师总结。新年老人向孩子们赠送“小统计员”的标志。
(4)情景游戏:数新年小舞台上的物品
(1)请小朋友数一数，记住台上各种物品的数量，鼓励小朋友大胆设计物品，用表格标注。向新年老人报告记录结果。
老师:新年老人邀请孩子们参观新年舞台。我们去看看吧。有什么？它是什么形状？如果要录制，怎么画？让我们数一数。
(2)儿童可以在空白统计表中自由统计舞台布景的种类和数量(见统计表2)。
(5)过年老人派发礼物。
四.活动结束。
活动自我评估:
在引导孩子学*的过程中，我尝试打破以往孩子数学学*的重点放在看和听上，大部分操作都是验证老师传授的知识；打破孩子“教师是知识的源泉”“教师是真理的化身”的意识，让孩子面对真理，接触真理，探索问题，解决问题，真正接触数学知识。
在孩子的探索和尝试过程中，我们尝试让孩子需要用数学通过真实的问题场景解决问题，并亲自实践发现和学*数学。孩子们在活动中积极性很高，在非常生活化的情况下反复体验统计的乐趣和意义。
活动目标：
1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算。
2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。
3、在活动中培养孩子良好的倾听*惯和书写*惯。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高加减能力。
5、引发幼儿学*加减法的兴趣。
活动重难点：
活动重点：
幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确地进行计算
活动难点：
听口报应用题，列算式
活动过程：
一、游戏“开火车”
1、小朋友，今天我们来玩一个“开火车”的游戏。要计算出老师手上
的算式卡的答案，火车才可以出发哦。
2、教师出示9的加减法的算式卡，出示相应的算式卡，请幼儿计算出
相应的算式，然后带领幼儿玩开火车的游戏。
二、复*9的加减法
一）复*9的'组成
1、小朋友现在我们一起把9的分合式列出来吧。
2、教师与幼儿一起说，教师列出9的分合式。
二）看分合式列算式
1、小朋友，老师现在请你们看着9的分合式来列出9的加减法算式。
2、（指着分合式“9可以分成1和8”）请小朋友看着这道分合式摆出算式。
幼儿摆，教师写算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、（指着分合式“9可以分成2和7”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？
幼儿摆，教师写算式2+7=9 ，7+2=9 ，9-2=7， 9-7=2.
4、（指着分合式“9可以分成3和6”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？
幼儿摆，教师写算式3+6=9， 6+3=9， 9-3=6， 9-6=3.
5、（指着分合式“9可以分成4和5”）看着这道分合式你能列出哪几道算式呢？
幼儿摆，教师写出算式4+5=9， 5+4=9， 9-4=5,9-5=4.
三、幼儿操作“听教师口报9的加减法应用题列算式”
1、介绍活动要求：今天老师还为小朋友准备了练*本和铅笔，请小朋友翻到没有写的一页，听老师口报应用题，报完一题，你就在练*本上列出算式解答。听的时候一定要记住要自己认真听，别急着写，边听边想这道题应该用加法还是减法。写算式的时候要坐端正，头不能低得太下，注意书写格式。
2、教师口报应用题，幼儿书写算式。
教学反思
1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学*特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学*积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。
2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
活动目标
1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的***数字。
2、幼儿通过操作图片和数字卡，发展动手能力。
3、通过学*，使幼儿能将数字和物体对应。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、会有小朋友和铅笔的图片各10张。
2、饭勺10把，铅笔10支。
3、圆形瓶盖幼儿人手10个，幼儿人手10多小红花，一组一套数字卡片。
4、《幼儿用书.科学与数学》。
活动过程
1、创设情境，引出活动内容。
教师：幼儿园里有好多的小朋友，我请几位小朋友到前面来，并告诉大家清了几位小朋友?
(1)先请4位幼儿到前面来。教师：请小朋友说一说前面有几位小朋友?(请幼儿点数,4位)
(2)再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,7位)
(3)再请3位幼儿到前面来。教师：请小朋友数一数现在共有几位小朋友?(请幼儿点数,10位)
2、训练幼儿收口一致点数，并说出结果。
(1)教师将10张会有小朋友形象的卡片贴在黑板上，请幼儿点数，并大声说出黑板上有几张卡片。
(2)幼儿数数教师手上有多少支铅笔。
3、认读数字1-10。
(1)幼儿一次认读1-10的卡片。
(2)教师在黑板上出示两张小朋友卡片，5张铅笔卡片，6多红花，画8个圆、10个三角形。
(3)请幼儿将相应的数字贴在卡片下面，并认读数字。
(4)请幼儿2位一组认读卡片上的数字
(5)幼儿完成书上第4页练*。
4、幼儿点数操作。
(1)请幼儿从每人面前的盒子里找出画有小朋友、饭勺、小红花等的'卡片各10张。
(2)幼儿在数出的卡片下面摆上对应的数字。
5、活动结束：请幼儿自由数班上10位小朋友，每到第10个小朋友发一朵小红花。
教学反思
在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学*的积极性。用鲜艳的和学生喜爱的图片吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学*的能力。不足之处加强孩子汉语的学*。
