小班体育课说课稿(五)份

　　小班体育课说课稿 1

　　1、练*四散追逐跑，提高灵活躲避、互不碰撞的能力。

　　2、能主动、积极的参加体育活动。

　　1、小兔子头饰、大灰狼面具、录音机、磁带。

　　2、户外大型运动器械作小动物的家。

　　一、热身部分

　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔子在场地中央自由活动。

　　2、兔妈妈带着小兔子边念儿歌边活动身体：小兔子起得早，伸伸手臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小动物跑跑跑。

　　二、躲避大灰狼(教会幼儿怎样躲，躲在哪里

　　1、引出大灰狼

　　师：宝宝你们饿不饿

　　师：大灰狼来了我们就快跑，跑不了就躲起来。现在我们一起去拔萝卜吧。

　　2、来到小动物的家

　　师：咦，这是谁的`家

　　依次经过小猫、小乌龟的家。

　　3、兔妈妈带着小兔子到菜地里拔萝卜。

　　师：这有一个好大的萝卜我们一起把它拔下来。拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动。

　　音乐起，突然间大灰狼出现，兔妈妈提醒小兔子赶快跑回家，如果跑不掉就躲起来。

　　4、兔妈妈把宝宝们喊到身边来，安抚幼儿情绪并小结。

　　师：宝宝快到妈妈这来。我来看我的宝宝少了没有，咦

　　就会兔宝宝后小结：躲避大灰狼要快跑，但是跑时也要看好方向，尽可能不要与他人碰撞在以一起。

　　(二)游戏进行第二遍

　　1、师：刚刚吓死我了，可是我们的萝卜没有拔下来，我现在还饿着呢。你饿不饿，还有哪个勇敢的宝宝谁敢和妈妈一起去拔萝卜。(鼓励勇敢的幼儿，刺激有些畏惧的幼儿)你真勇敢等会拔下萝卜多给你一点。

　　2、兔妈妈带领兔宝宝去拔萝卜。游戏中提醒幼儿如果碰到大灰狼要赶紧跑，跑不及就躲起来。注意躲闪，不要和他人碰撞。

　　3、回家品尝美味的萝卜。

　　三、幼儿自己躲避大灰狼

　　1、解释兔妈妈无法出门的原因。

　　师：兔爸爸听说萝卜很美味，也想吃。谁愿意帮兔爸爸拔萝卜

　　2、幼儿自己去拔萝卜

　　四、打败大灰狼

　　1、师：宝宝们你们有没有拔到萝卜，为什么

　　2、播放音乐《北斗神拳》

　　3、师：功夫练好了，走咱们去打败大灰狼。

　　兔宝宝在兔妈妈的带领下打败了大灰狼，一起把代表胜利的大萝卜滚回家。

　　五、放松运动

　　1、师：你现在开不开心

　　2、兔子爸爸快回来了，走咱们一起去门口迎接他。

　　小班体育课说课稿 2

　　【活动目标】

　　1.乐于参加体育活动，感受角色游戏的快乐，在活动中大胆尝试侧滚的方法。

　　2.复*巩固手膝着地爬及正面钻的动作技能，尝试、练*掌握侧滚的动作要领。

　　3.能遵守游戏规则，并能按要求把材料分类摆放在指定地点。

　　4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿已认识过小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺来运果子的。

　　2.物质准备：小刺猬胸饰(与幼儿人数相等，分成蓝色、绿色各一半)、水果(苹果、梨的图片若干，图片的一面贴上双面胶)、画有筐的外形的板子2块、垫子4块(每两块缝在一起)，轮胎4个(垫在垫子的下面，做成小桥状)、拱形门4个(其中两个贴上刺猬的卡片，做小刺猬家的门，两个做山洞)、长方形垫子2块(上面撒上水果图片)。

　　重点：通过游戏中的角色扮演以及儿歌，引导幼儿尝试探索侧滚动作。

　　难点：幼儿能够在游戏中扮演角色，探索、学*侧滚的方法。

　　【活动过程】

　　1.通过游戏性的'口吻，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　幼儿扮演小刺猬，教师扮演刺猬妈妈。教师说：“小刺猬们，早上好!今天天气真好，小刺猬们一起跟妈妈去做运动吧!”幼儿随音乐做“小动物模仿操”，充分活动身体。

　　2.提出问题，引导幼儿思考。

　　教师说：“秋天到了，果园里的水果都熟了，你们看这是什么水果呀?”教师出示苹果和梨的图片，请幼儿说出水果的名称。“小刺猬们，你们看，果园里的水果都熟透了，一个个掉在了那边的草地上。我们去把这些水果运回家好不好?”请幼儿大胆讲述自己的办法。

　　3.介绍游戏“小刺猬运水果”的玩法。

　　教师说：“去果园的路上，我们要爬过一座小桥、钻过一个山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到达果园把水果运回来?”“请小刺猬看看自己胸牌的颜色，我们分成两队，钻出家门，我们出发啦!”(同时播放轻松的音乐)

　　4.引导幼儿将运回来的水果进行分类。

　　幼儿运完水果后从旁边跑回，教师引导幼儿互相帮助摘一摘。“你运回来的是什么水果?数一数有几个?”“请你把红苹果放在红筐里面，黄鸭梨放在黄筐里面。”“说说你是用什么办法把水果运回来的?”

　　5.引导幼儿学*侧滚的方法。

　　教师说：“为什么有的小刺猬运回来的水果多，有的小刺猬运回来的水果少呢?”“小刺猬的身上有什么?能用什么办法运回来更多的水果呢?”教师侧身躺在垫子的一头，边说儿歌边做动作示范：“握紧小拳头，双腿向上收，好像大皮球，骨碌滚到头儿。”教师带领幼儿尝试用侧滚的方法将水果粘到自己的身上运回。

　　6.教师将垫子加宽，引导幼儿继续探索尝试连续侧滚的方法。

　　教师说：“这一次，小刺猬试一试多滚几圈，你就会帮妈妈运回更多的水果来。你们去试一试，好吗?”教师引导幼儿尝试连续侧滚，巩固动作要领。教师小结活动情况，表扬在活动中勇敢、聪明、爱动脑筋、爱帮助人的“小刺猬”。

　　7.通过游戏“勇敢的小刺猬”，引导幼儿做四散跑和下蹲抱膝的动作。

　　教师说：“我们小刺猬身上的刺不但能帮妈妈运水果，还有一个特别大的用处，是什么呢?”启发幼儿说出：“刺能帮助小刺猬保护自己。”“在我们回家的路上会经过大老虎的家，当大老虎出来时，我们就要赶快蹲下，缩成一团保护自己。大老虎走了，我们就可以四处跑动了。”请配班老师扮演大老虎参与活动，玩游戏两次。

　　8.教师带幼儿一起做放松运动。

　　教师说：“小刺猬们听，北风吹来了，好冷呀!我们赶快爬回家，舒舒服服睡一觉。”幼儿们听教师唱着《摇篮曲》做放松头颈、放松上肢、放松下肢的动作，充分放松身体，以“小刺猬爬回家冬眠了”自然结束游戏。

　　活动评价：

　　“小刺猬运水果”通过幼儿感兴趣的角色扮演方式，在游戏中加强幼儿的动作练*。活动中，教师将动作难点以儿歌的形式呈现给幼儿，采取示范的方法帮助幼儿理解动作要领，并通过三次游戏逐步加深游戏的难度，从而巩固练*侧滚的方法，使幼儿较好地掌握并完成了预定的目标。同时，在整个游戏中还渗透了其他领域的一些目标，如点数、分类、同伴间互助等各方面能力的培养，促进了幼儿能力的发展。

　　活动反思：

　　整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏中促进动作发展。下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。

　　第一次我们听了苏琪老师的试教。课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。但也存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复*巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。

　　第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这个环节。

　　另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺*，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。对于这种概念。我们也查了很多资料。到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗？答案是；有时候会缩起来滚，有时候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚------侧身滚

　　这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。不足是在开始部分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。在背果子游戏中个别孩子没有按照“侧身滚”的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。

　　通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设计以及研讨过程。也希望各位新老教师给我提出好的建议。

　　小班体育课说课稿 3

　　游戏目标

　　1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2.初步做到遵守简单的游戏规则。

　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备

　　皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

　　游戏玩法

　　游戏一：追皮球

　　教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

　　规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的`箱内。

　　游戏二：滚皮球

　　幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

　　规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

　　游戏三：找朋友

　　教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

　　规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

　　游戏四：小猪回家

　　幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

　　规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

　　游戏五：喂小动物吃饭

　　在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

　　规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

　　游戏六：我是小小传球手

　　幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

　　规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

　　游戏反思

　　游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

　　小班体育课说课稿 4

　　【活动目标】

　　1、能听信号走、跑、跳。

　　2、能听信号迅速变换动作。

　　3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。

　　【活动准备】

　　1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。

　　2、怪物面具1个，魔棒1根。

　　【活动过程】

　　1、准备活动：游戏看谁做得又对又快。

　　◎师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作?(也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。)

　　2、游戏快乐的小木偶。

　　◎教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。

　　◎教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。

　　幼儿相互学*走的动作。

　　◎教师舞动魔棒将小木偶变**，让他自由的跑、跳。

　　幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。游戏3次。

　　3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣。

　　◎增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。

　　跑的.时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。

　　◎表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。

　　◎教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练*。

　　4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动。

　　教学反思

　　在很多生活中由于缺少经验幼儿自发进行往往是较为简单的活动，她们会因为活动过于简单或重复而不愿意玩下去。宝宝和妈妈在玩球的过程中幼儿更能充分的尝试和进一步探索发现从而真正成为活动的主体。让他们感受到探索发现无穷乐趣得到锻炼和精神满足。

　　小班体育课说课稿 5

　　游戏目标

　　1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

　　2.初步做到遵守简单的游戏规则。

　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备

　　皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

　　游戏玩法

　　游戏一：追皮球

　　教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

　　规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内。

　　游戏二：滚皮球

　　幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的'幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

　　规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

　　游戏三：找朋友

　　教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

　　规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

　　游戏四：小猪回家

　　幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

　　规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

　　游戏五：喂小动物吃饭

　　在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

　　规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

　　游戏六：我是小小传球手

　　幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

　　规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

小班体育课说课稿(五)份扩展阅读

小班体育课说课稿(五)份（扩展1）

——体育课说课稿 (菁华9篇)

体育课说课稿1

　　一、课的内容：

　　省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与耐久跑（辅教材）。

　　二、指导思想

　　本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情况，来安排教学内容。在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。注意培养同学的勇敢、顽强、相互帮助、团结协作的的优良品质，从而更好地发展同学的个性。

　　三、教材分析：

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏和方法，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法，发展同学的有氧耐力，提高同学的耐力素质。

　　四、学情分析：

　　1、高中同学身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。

　　2、通过多年的学*，同学已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　本节课的教学就是让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　五、教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的同学能掌握反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的同学掌握正确的耐久跑呼吸方法。

　　3、情感目标：激发同学学*的积极性、主动性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的意识，培养同学奋发向上的品质。

　　六、教法设想：

　　1、反弹传接球采用比较、尝试教学法，使同学在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

　　2、耐久跑采用绕障碍物跑（树）的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使同学在多次练*中掌握技术；用演示法，使同学的.创造成果得到表现和肯定（让部分完成动作较好的同学做演示，教师点评后同学再练*）。

　　七、学法指导：

　　本课采用"观察---比较---讨论----练*----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交流中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

　　八、教学流程：

　　一、准备部分：10分钟

　　1、热身→小游戏：反弹传球打猎（ 时间：7分钟）

　　教：提出要求、组织指导。

　　具体做法：全班男女同学各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中间。个面这一组同学利用反弹传接球，尽量使球打到里面这一组同学的身体上。里面这一组同学利用闪转腾挪，想办法躲开球。凡被球打到的同学即被猎杀出局。直到全部被杀出局，然后两组交换。

　　这个练*既让同学达到了活动身体的目的，尽快进入课堂角色，又提高了同学的课堂情绪，同时让同学在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。

　　2、徒手操练*：使同学的身体各关节得到充分的活动。（时间：3分钟）

　　二、基本部分：30分钟

　　（一）主教材--反弹传接球。（ 时间：15分钟）

　　示范采用实例演示。（找两个有一定篮球基础的同学配合示范）提问：以前老师讲过，在身前有防守人的时候，传球可以分哪几种？回答：上三路和下三路。师：完全正确。以前我们学过上三路的传球，今天我们要学*的反弹传接球，就是下三路的传球。道理和上三路的传球一样，以撕破对方的防守完成进攻为最终目的。那么怎么样才能让你的进攻不被对手打断和破坏呢？这就需要你去选择适当的传球时机、选择适当的传球路线、选择适当的传球方法。反弹传接球就是一种行之有效的，杀伤力极强的一种方法。一、反弹点的选择（两脚外侧）；二、反弹路线的选择（要错开一定的角度）；三、分散对方的注意力。

　　学：听、看、论、练、演（做得比较好的同学进行下面示范，老师指导纠正）、再练*。

　　练*：三人一组，进行练*。

　　（二）辅教材 --耐久跑（时间：15分钟）

　　教：传授知识、线路指令、讲评练*。

　　讲解正确的呼吸方法和其它注意事项：

　　口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气得到升温和润化。采用三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。另外身体重心起伏不要过大。跑动路线：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

　　学：障碍跑练*、反馈评价。

　　整理 ---→ 放松---→小结---→ 回收器材。（时间：5分钟）

　　1、走跳练*：四步跳；目的是放松同学的肢体。

　　2、意念放松。诱导语：闭上双眼，想像--阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……这个练*目的是让同学的心理得到充分放松。

　　九、同学身心状态预计：

　　整堂课练*密度约为：28--32%,练*强度中上，耐久跑时强度达最高峰。

　　十、场地器材设计：篮球场两块以及田径场周边自然地形，篮球20个。

体育课说课稿2

　　一、说教材内容

　　我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材，辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容：

　　篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院，篮球是体育教育专业，社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体，表现 独特的.身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。

　　本学期的篮球课程为18节课，本次为第8节课。前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。本课教学的主要内容是持球突破技术。持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。持球突破是比赛时得分的重要前提条件，所以我们必须重视高度重视学*这一技术。本次课是学*该技术的第一节课，主要让学生初步掌握持球突破技术，掌握持球突破时

　　二、说教学对象

　　体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种原因同学之间技术差距可能比较大，但身体素质普遍较好。上课内容过于简单，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学*热情；上课内容过于复杂，对于基础差、领悟能力弱的学生来说，又接受不了，学不会。所以教师在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的整体水*来选择合适的内容进行教学。

　　三、说教学目标

　　1.认知目标：学*持球突破,建立完整动作印象，了解动作技术构成。

　　2.技能目标：85％左右的学生们能够做出持球突破的技术动作，并发展学生们动作协调性和灵活性。

　　3.情感目标：培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

　　四、说教学方法

　　新课程标准中明确提出，应重视发展学生们自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下几点进行体现：

　　1.探究学*法：学生们分组进行尝试练*，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。

　　2.合作学*法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。

　　3.比赛练*法：通过分组比赛，能得到合作学*，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。

　　教法

　　对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法：

　　（1）讲解示范法。学*新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生们进行模仿练*。正面示范和侧面示范相结合。

　　（2）分组练*法。根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。

　　（3）个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学*的自信心，培养他们对篮球的兴趣。

　　（4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生们提供学*交流的*台，激发学生们竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。

　　五、说教学重点

　　重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作；

　　难点是假动作吸引和推放球加速。

　　六、说教学过程

　　（一）开始准备部分

　　1、课堂常规：整队清点人数、师生问好。

　　2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求

　　3、慢跑两圈，作热身操

　　4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练*，主要是复*上次课运球的内容，以及集中学生们的注意力，激发他们的学*兴趣。

　　（二）基本部分

　　1、讲解并示范持球突破技术动作（交叉步持球突破和同侧步持球突破）

　　要求：结合上节课内容，练*。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。

　　2、突破步伐练*

　　要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练*，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。

　　3、无防守情况下的突破练*

　　要求：原地持球突破练*。学生每人一球，位于45度角处成一纵队。练*开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练*。

　　4、有防守情况下持球练*

　　要求：接球急停突破上篮练*。防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练*。

　　5、持球突破技术综合练*

　　要求：半场三对三“斗牛”练*。要求防守采用人盯人防守，不许换人。进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息，换另一组上去防守。

　　（三）结束部分

　　1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本次课进行小结，了解学生们有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。

　　3、学生们总结，教师点评

　　七、说学生身心状态预计

　　预计*均心率为：130--135次/分，

　　最高心率为180次/分，出现在三十五分钟

　　运动密度约为45%，运动负荷为中等。

　　八、说场地器材

　　1、场地：篮球场；2、器材：篮球

体育课说课稿3

　　本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学的内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练*。我将从教学目标、教学程序等6个（手势）方面来说本次课。

　　1、说教学指导思想

　　建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学*运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。

　　2、说教学对象与学情分析

　　这是一堂45分钟的课，他们的身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。

　　3、说教材分析与教学重难点：

　　本次课的内容选自于人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学*传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

　　本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。

　　教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。

　　4、说教学程序（教学方法）

　　仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

　　首先，由我集合来整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。

　　第二：我安排了七节双人徒手操。

　　1) 双人拉锯练*

　　2) 双人压肩

　　3) 同时蹲、起；一蹲一起；

　　4) 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；

　　5) 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；

　　6) 背靠体转击掌（不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下）；

　　7) 互背各三次，时间约为7分钟。

　　这样做的理由有二点：

　　一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学*技术动作创造更好的身体条件。

　　二、给学生一定的自主学*空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的*国情。

　　进入基本部分

　　调整好学生的队形，（做手势）教师站中间，学生站两边。教师说明今天要学*的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学*理论，运动技术在学*初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节（整体方向结构与顺序），不会强调动作的细节与局部问题。

　　对此，我这样讲解：

　　一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。

　　对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

　　二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是*动，而不是以肩为轴的转动。

　　采用这样一些辅助练*：（边示范、边喊口令一蹲一起徒手练*，先原地、），约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练*，练*次数约20次。

　　第二步：用重复练*法，击固定球练*（10次一换）。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序。

　　第三步：用合作学*法，抛接球练*，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）。

　　本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练*，只练徒手或辅助练*，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高积极性。）教师巡回指导，纠正，如果遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练*，靠拢纠正后再分散练*。时间约为22分钟。

　　基本部分的复*内容是中长跑量大，枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的重要指标。因此，老师用鼓励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们一定能行的；你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。

　　如：

　　1）调整呼吸，

　　2）加大摆臂幅度，

　　3)减小步长等等。

　　我的具体做法是，设计一条安全的校园路线，利用环境变化，转移注意力，降低疲劳感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜（展示明星图片）。我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练*。

　　结束部分

　　做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。

　　教师作总结，鼓励，表扬跑在前面和尽力的同学。

　　5、通过教学程序拟达到以下目标：

　　5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，要求100%的学生参与到运动学*中来。

　　5.2技能目标：约80%的学生能初步掌握与体会动作；50%的同学能基本掌握垫球技术，长跑优生，男、女同学应该在6分钟内跑完。

　　5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感，调节学生的情绪，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，锻炼战胜困难的意志品质。

　　整堂课负荷强度由低到高，因为有什么内容，什么顺序，所以心率控制在110-130次/分。练*密度约40%。

体育课说课稿4

　　一、课程介绍

　　今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复*内容篮球基本功练*。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据初中课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据学生的认知规律和身心特点。

　　主要采用“先练后教、自主学*”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。

　　创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。

　　二、教材分析

　　本节课的教材选山东省出版社编《体育与健康》八年级第四章第三节篮球，行进间单手低手投篮是初中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　通过本次课学*进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。

　　根据初中新课标的要求，在水*四的具体目标下（了解基本技术），完成本次课的目标。

　　三、学情分析

　　我校初三学生有非常多的篮球运动的爱好者，有部分学生具备了一定的支配球、控制球能力，但是学生由于力量较弱，在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间低手投篮练*时，往往容易造成由于跑动动作地不正确而无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　因此，在教学中，应结合学生所学力学知识阐明“一大二小三高跳”的原理，并循序渐进地引导学生讨论与分析，通过多种教学手段指导学生逐步掌握正确的脚步动作。

　　四、教学的重点和难点。

　　重点：投篮手充分伸展保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调柔和。

　　难点：起跳与投篮的衔接

　　解决重难点的方法：

　　1、在教师的示范后，做上两步单手托球向前伸展练*。

　　2、在篮下持球练*上两步单手低手投篮。

　　教师观察学生动作，巡回辅导，并纠正错误。

　　3、待投篮动作掌握一定程度后可练*从同学手中拿球或自己运球接行进间单手低手投篮。

　　4、区别对待分组练*

　　学练法与步骤：

　　1、讲解示范认真观察理解重点

　　2练*投篮时胳膊上举，手指拨球不要过低前冲不易过大。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　学生相互观察，互相评价动作。

　　3分两组一组练*行进间单手低手投篮，一组抢篮扳球[交换练*]

　　学生代表示范，自评后进行更完整、准确的练*。

　　4区别对待适当提高或降低难度。

　　四、课的内容。

　　1、复*行进间运球（匀速、变速）体前变向换手运球

　　2、学*行进间单手低手投篮

　　第一个内容是复*行进间运球（匀速、变速）体前变向换手运球：时间安排4'。该内容所要解决的重点问题是合

　　第二个内容是学*行进间单手低手投篮：时间安排14''。该内容所要解决的重点问题是合

　　（一）开始部分两个内容：安排4''。

　　一是常规内容。1''二是队列练*，3''队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练*。它既是大纲规定的学*内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练*“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。

　　既是对队列练*效果的检验，又能提高学生练*兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

　　（二）准备部分时间安排，包括游戏游戏：“搬运球接力赛”

　　方法：全班分成两组在端线后，成二路纵队，第1次一个球抱到中场空手回，下一个人跑去抱回，第2次两个球，放在中线、前场院罚球线，第3次三个球、抱去放在中线、罚球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往返接力。

　　（三）基本部分：30'

　　第二个内容是行进间单手低手投篮，时间安排16''。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握行进间单手低手投篮技术，设计了以下的教学步骤：

　　1、向学生介绍行进间单手低手投篮这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在篮球运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学*热情。

　　2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练*：

　　练*1徒手模仿练*。

　　目的是（）方法：把学生分成（ ）组，在组长的带领**会（ ）动作。老师巡视指导。

　　练*2（）练*，目的是（）方法：老师巡视指导。

　　练*3（）练*。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不同水*的学生。

　　3、叫3位不同水*的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。

　　4、学生根据自己练*情况及结合教师评价，组内边练*边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练*方法。

　　（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排5'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。

　　要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练*安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

　　然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的*惯。最后师生道别，再次拉*师生距离，养成文明礼貌*惯。

　　五、预计课的效果：

　　学生能在教师指导下认真参与各个练*，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

　　完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练*密度为35%左右，最高心率为150——160次/分，*均心率达到120——130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

　　六、场地器材：

　　场地：田径场、篮球场；器材：篮球25各

体育课说课稿5

　　说教材

　　本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最基本的技术，最常用的传球方法，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要的组成部分，是更好的学*各种技术和战术的基础，传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术的配合质量，所以我们必须高度重视学*和掌握这一技术，传球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时还要迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重熟练掌握双手胸前传球技术的同时加强准确性和熟练性，为以后的篮球教学竞赛和学生的终身体育打下良好的基础。

　　一、教学目标

　　1、认知目标：让学生了解双手胸前传球在篮球运动中的重要意义。

　　2、技能目标：熟练掌握双手胸前传球技术动作和对球的控制能力。传球的准确性和发展身体的协调能力能力，96%的学生掌握该项技术。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，大拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合，传球的准确性。

　　难点：篮球双手胸前传球的手型。

　　说对象

　　中学生已经具备了基本的运动技术，对篮球也有了一定的了解，通过说教可以使他们更好的去掌握技术动作，也比较感兴趣，学*积极性高。

　　说教法

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练*的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织教学不局限于统一规整，而以服务练*与教学为目标，力求合理、流畅、紧凑。

　　全课教学的内容及手段:用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生练*的效果，

　　示范法

　　利用学生对篮球的了解，通过真确的示范，提高学生对该项技术动作的更好认识。

　　双手胸前传球是一种最基本，最常用的传球方法。具有传球快速有力，准确性高，容易控制，便于与其他技术相结合的特点，动作要点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合。

　　动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体呈基本的站立姿势，思想汇报专题眼*视传球的目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之内旋，拇指下压，中指、食指拨球并将球传出。球出手后，两手向下略向外翻。

　　二、指导纠正错误法

　　多做持球动作和双手胸前传球的示 范，并根据学生产生的错误，进行正误对比示范。

体育课说课稿6

　　一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练*为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。

　　二、教材分析：

　　行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，

　　特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

　　三、学情分析：

　　篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学*篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。

　　本周一、我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。

　　四、教学目标：

　　1、学生懂得行进间运球的基本要领和方法。

　　2、学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

　　3、学生能积极参与，培养学生团队协作精神。

　　五、重难点：

　　重点：运球部位、落点及对球的控制能力

　　难点：运球与脚步相协调、人球同速

　　六、教学流程

　　针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：

　　导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练*，起到愉悦身心，充分热身的目的。

　　原地运球练*主要为接下来的行进间运球技术的学*做铺垫。因为，行进间运球是在原地运球技术上的拓展，是行进间运球的基础。

　　巩固提高部分:通过抓住技术的重点出发，主要采用了沿边线运球，控制好运球的落点，从走——慢跑的运球，充分体会触球部位，逐步增强学生的控制球的能力，达到基本掌握技术的目的。

　　本课的重心还在于提高学生快速运球的技术和能力，通过直线快速运球，学生展示、小组比赛等手段，使得学生运球技术得到强化。

　　从本课的教学结果来看，较好的完成本课的教学目标，但又有许多值得反思的地方，为今后的教学积累了宝贵的经验！敬请各位专家和同仁提出宝贵建议!

　　谢谢大家！

体育课说课稿7

　　一、课的内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让同学明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展同学创造性、主动性，培养同学选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中同学身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。教学中要让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学*，同学已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练*的过程中一点要注意动作细节。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的同学能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上同学能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练*；90%以上的同学掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发同学学*的积极性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的意识，培养同学奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使同学在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使同学在多次练*中掌握技术；用演示法，使同学的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练*----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、徒手操

　　∣

　　主教材 →教师：提问、要求、巡视 ∣

　　（行进间运球上篮）→

　　∣ →同学：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教师：传授知识、线路指令、讲评练*。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　整理 ———→ 放松、小结、作业。

　　↓

　　下课 ———→ 回收器材。

　　八、同学身心状态预计：

　　整堂课练*密度约为：28--31%,练*强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

体育课说课稿8

　　一、说内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、说教材：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生们的创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、说学情：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学*，学生们已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练*的过程中一点要注意动作细节。

　　四、说教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练*；90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生们学*的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、说教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使学生在多次练*中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、说学法指导：

　　本课采用"尝试——比较——讨论——创造——锻炼——评价——巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

体育课说课稿9

　　一、设计意图

　　在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。

　　二、说活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、认知目标：

　　通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练*的方法。

　　2、技能目标：

　　通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。

　　3、情感目标：

　　通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。

　　本次活动的重点是："培养幼儿合作的意识"，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。

　　本次活动的难点是"幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练*。"我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的.时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学*，激起幼儿对活动的兴趣。

　　1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。

　　2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。

　　3、场景创设

　　四、说教法：

　　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。

　　2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学*。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。

　　3、游戏法：游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量。

　　4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

　　此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。

　　五、说学法：

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学*目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。

　　2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。

　　3、游戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学*，师幼合作共同成长的方法，体现着"以幼儿发展为本"的理念。

　　六、说活动过程：

　　我采用环环相扣组织活动程序，活动流程为：开始部分：热身活动——激发兴趣基本部分：自由活动——合作探索——小组竞赛结束部分

　　1、开始部分

　　（1）热身活动：

　　在幼儿参加体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一起做准备运动。

　　2、基本部分

　　（1）激发兴趣

　　"兴趣是最好的老师"活动一开始我就利用幼儿喜欢的国王形象，为幼儿创设了"圈儿王国"的情境和物体（圈儿）情境，引发幼儿对圈儿的兴趣。首先我以国王的身份邀请幼儿到我的"圈儿王国"玩，国王说：小朋友们，欢迎你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！"然看国王表演，（做一个示范作用）把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。

　　（2）自由探索：

　　根据我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我安排孩子自由探索，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。

　　这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完成了第二个技能目标从而突破了我设计的难点。同时目标三也得到一定的体现：主要是与同伴合作方面。

　　（3）游戏体验：

　　幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。如何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练*跳跃；部分幼儿手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同创造的乐趣。幼儿在相互欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目标。

　　（4）小组竞赛

　　比赛这一环节是让幼儿巩固练*钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时注意幼儿的安全，如果幼儿爬的过长，可采取一些保护措施。（在地面铺上软垫子）引导幼儿明确比赛各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。

　　七、结束活动

　　在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动。

小班体育课说课稿(五)份（扩展2）

——体育课优秀说课稿（精选五篇）

　　体育课优秀说课稿 1

　　一、 教学目标：

　　根据健康第一的指导思想和体育课程标准水*二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：

　　1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

　　2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练*，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。

　　3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

　　二、 说教材分析：

　　本课主要学*内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学*，怎样进行技巧动作组合。根据（水*二）四年级学生的.身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学*方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练*。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。

　　三、 学情分析：

　　四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学*兴趣，使学生通过自主探究的学*方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练*，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学*情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练*，并能在练*中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　四、 教学策略：

　　（一） 说教法：

　　1、 谈话启发法：通过语言导入，创设情境（游玩体操训练馆）营造一种欢快的氛围，以调节学生的学*情绪。

　　2、 复*法：引导学生复*以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。

　　3、 游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练*。

　　4、 评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

　　（二） 说学法：

　　1、 自主学*法：提出问题，让学生自主寻求答案。

　　2、 合作学*法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练*。

　　3、 探究学*法：教师设疑，让学生自主协作，探究。

　　4、 互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。

　　5、 分层学*法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练*，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练*。

　　五、 教学流程：

　　活跃气氛----主动参与----自主学练，合作探究----交流分享

　　创设情境 自主游戏，复*技巧 了解知识，寓趣于乐，合作探究 体验反馈

　　六、 教学过程：

　　本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接2008北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。

　　1、 激情引趣

　　教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学*兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。

　　2、 主动参与

　　教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学*兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。

　　3、自主学练，合作探究

　　（一） 学*技巧组合

　　通过教师设问我们学国哪些技巧动作？从而引导学生复*以前所学技巧动作，并进行分组练*，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练*？让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练*。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练*。

　　（二） 游戏奥运火炬接力

　　奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。

　　3、 交流分享、身心恢复

　　4、 垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。

　　师生共同总结本课的收获，以怎样的实际行动来迎接2008北京奥运。

　　体育课优秀说课稿 2

　　一、总体评价思路：

　　1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。

　　2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

　　3、教学设计具有新颖、独特和创新。

　　4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

　　5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：

　　二、说课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、说课内容

　　6、教材分析

　　7、大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新

　　8、学情分析

　　9、基础起点身心特点 条件*惯 与课联系

　　一、教学目标

　　确切合理 具体 可操作

　　教法、学法

　　教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导

　　学生学法：充分活动 明白道理 学会学* 体现主体

　　二、教学过程

　　1、设计合理过程清晰 优化组合 目标达成

　　2、理论与过程结合

　　3、场地器材

　　4、充分利用变化新颖 一材多用 改革创新

　　5、说课艺术

　　6、讲述

　　7、普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）

　　8、艺术

　　9、教态节奏 表现力 感染力

　　10、媒体

　　11、合理实效现代技术

　　三、加分因素

　　1、有特色有创新 效果显著

　　2、酌情加分

　　三、上课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、教师教学能力

　　6、教材

　　7、教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的'体现。

　　一、教学目标

　　符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。

　　二、教学过程

　　内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。

　　三、教学效果

　　目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显

　　四、教学特色

　　1模式、方法、思维、创新。

　　2学生学*表现

　　一、学*态度

　　注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。

　　体现主体。

　　二、意志情绪

　　进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。

　　三、目标达成

　　学*目标达成在原有基础上提高。

　　四、师生关系、同学关系

　　师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。

　　体育课优秀说课稿 3

　　一、课的内容：

　　省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的.有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学*，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练*；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生学*的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

　　2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使学生在多次练*中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用"尝试———比较———讨论————创造————练*————评价———巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、球操（音乐伴奏）

　　∣

　　↓ →教：提问、要求、巡视

　　主教材 ∣

　　（反弹传接球）→

　　∣ ∣

　　∣ →学：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练*。

　　（耐久跑） → ∣

　　∣

　　∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　↓

　　整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。

　　↓

　　下课 ———→ 回收器材。

　　八、学生身心状态预计：

　　整堂课练*密度约为：28——31%，练*强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

　　十、场地器材设计：（略）

　　作者简介：张永明，男，71年出生，中学一级教师，金华地区教坛新秀。93年开始在浙江省义乌中学任高中体育教师。两次被评为义乌市教学先进工作者、义乌市优秀教师；曾在省多媒体教学研讨会上执教示范课，有教案获省级二等奖；连续四年获义乌市体育学科说课第一名、省体育与保健学科说课二等奖；多篇论文在地区、省级获奖。20xx年被授予金华市学校体育训练先进工作者称号。

　　体育课优秀说课稿 4

　　一、教材内容

　　学会奔跑是小学低年段《体育与保健》的教材内容之一。根据二年级学生的心理、生理上的特点，个别差异的需求，我在本课奔跑教学中选择以情境教学为主题，提高学生的学*兴趣，在欢乐中学会简单的奔跑动作，为进一步提高跑的技能打好基础。

　　二、指导思想：

　　兴趣是最好的老师，运动兴趣和*惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课游戏内容选择动物头饰的运用，是为了激发学生的兴趣。以学生发展为中心，重视学生的'主体地位。情境教学贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

　　三、教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性

　　教学难点：协调、合作意识。

　　四、学情分析：

　　学生学*态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学*、合作学*能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

　　五、教学目标：

　　1、认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学*兴趣，体验快乐体育。

　　2、技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

　　3、情感目标：通过创设*等和谐积极向上的学*氛围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学*氛围和态度。

　　六、课的流程：

　　本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

　　七、教法学法：

　　1、教法：

　　1）、主题式情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学*兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

　　2）、自主探究法。在练*中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

　　2、学法指导：

　　本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境教学活动中能真正认识和体会《大灰狼和小白兔》内涵，培养学生热爱劳动的观念，懂得关心、爱护别人。通过观察引导----诱导表达----模仿练*训练----设疑----自练----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

　　八、教学效果预测：

　　学生在教师的引导下，能认真参与各项练*，活动积极性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学*的自主性、实践性、创造性得到充分发挥，并培养学生的合作意识。

　　九、本课特色：

　　1、音乐贯穿整堂课

　　2、故事情节贯穿整堂课

　　体育课优秀说课稿 5

　　各位评委老师：

　　你们好！我叫陈璐，来自随县万和中心学校。今天，我说课的内容是8年级体育鱼跃前滚翻和50米迎面接力的教学。

　　教学指导思想：

　　本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“以学生为主体，教师为引导，激发学生自主学*，对知识、技能主动探索、主动发现”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目标设计的。

　　一，教材分析

　　“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字：蹬、跃、撑、滚；重点：蹬、跃；难点：跃和撑，滚的结合。属于滚翻类教材，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时，用以提高身体柔韧、灵敏、协调素质，本节属于第二节。50米接力跑属于跑类教材，包括：起步，加速，交接棒，减速等过程，趣味性强，可以增强学生的奔跑能力，传棒技巧和集体配合思想。

　　二、教学目标分析：

　　1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，掌握50米迎面接力跑的技术。

　　2、技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。学*50米迎面接力过程中，提高速度和传接棒配合能力。

　　3、情感目标：培养学生在集体的`环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，通过艺术操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。

　　三、教学过程分析，

　　第一阶段，我通过我国通过奥运冠军李宁，李小双，***等的表现引入，激发学生学*体操积极性。热身练*，通过300米慢跑和各个关节活动，和压腿练*腰部活动。达到全身预热和活动关节，肌肉，提高机体的各种性能和防止受伤的作用，8分钟

　　第二阶段，32分

　　1、鱼跃前滚翻（17分），

　　①分解练*：分6组在大垫子上，复*前滚翻4次。半蹲后摆开始做兔跳练*5次。，②鱼跃前滚翻：像鱼一样向前跳起，手先撑地，依次头，肩，背，腰，臀，脚着地滚动，然后站起。动作要领：蹬、跃、撑、滚。教师先讲解，学生分6组练*，纠错。

　　2、50米迎面接力，（15分钟），注意传接棒的要领：棒要直立，传棒的同学抓下半部分，接棒的同学抓上半部分，跑到中途向自己身体轻轻一按，抓住下半部分。我准备男女*均分成2组比赛，时间少的赢。

　　第三阶段，用愉快的教学法，拍拍手，摆摆手，踢踢腿，扭扭腰，4×8啪慢动作的放松，然后课堂小结。（5分钟）

　　四、学生分析

　　1、有利因素，初二年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学*积极性和主动性就容易实现。

　　2、不利因素，初二年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性强的，多样性的教学练*方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。

　　五，教法分析

　　在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

　　1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。

　　2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。

　　3、巡回示范教学：在学生进行练*时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，避免错误动作形成动力定型。

　　4、情景教学：给学生创造一定的情景，引导学生实践分析运用技巧，提高学生自己处理问题的能力。

　　5、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循从学生的发展出发，培养学生的创新能力的教学理念。

　　六、教学准备

　　6块大垫子、4根接力棒，田径场，一只秒表。

　　七，课堂评价

　　通过教学，练*密度约45%；*均心率约130-135次/分，最高心率170次/分，预计85%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

小班体育课说课稿(五)份（扩展3）

——小学体育课说课稿模版实用五篇

　　小学体育课说课稿模版 1

尊敬的各位专家、评委：

　　你们好！我是x号xx考生，今天我要和大家分享的说课题目是《肩肘倒立》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

　　1、说教材

　　本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠*大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练*，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、*衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

　　2、说学生

　　小学五年级学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学*的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。该阶段的学生心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。所以老师一定要注意因材施教是每个学生都得到发展。

　　3、说教学目标

　　依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

　　认知目标：

　　1）使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。

　　2）通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。

　　技能目标：

　　1）较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。

　　2）发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。

　　情感目标：主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。

　　4、说重难点

　　重点：压臂举臀、两手撑腰

　　难点：伸髋立腰

　　5、说教法学法

　　为了使教学更能贴*学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学*本节内容时抓住"指导学生学法，重视学*过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练*，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。

　　结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练*和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学*。

　　6、说教学的过程

　　根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

　　1） 开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练*。

　　2） 准备部分：安排了几节徒手操，并模拟***叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学****叔叔训练的刻苦精神。同时，利用课件来激发学生的学*兴趣，提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。

　　3） 主体部分：

　　(1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来，这时学生通过观察、想象，展现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等，导入课题肩肘倒立。

　　(2)、教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生根据教师的讲解示范进行分解练*上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。组织学生进行完整动作的练*、展示。

　　(3)、教师利用课件讲解示范保护和帮助的方法，组织学生两人一组进行练*，教师巡视观察指导，让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。

　　(4)、游戏安排的是编织体育，利用羽毛球和球网进行，先进行简单的织和解，再编织稍有难度的并和北京奥运会相关2008，先原地小组研究摆放的位置再进行接力赛。

　　4）结束部分：利用小垫子和身体摆放我们开发区的英文缩写TEDA，先小组合作再进行展示，要求全员参与、图形有立体感。

　　7、备注

　　本次课采用体育与信息技术相整合，利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐，让学生在学*过程中放松心情、愉快学*。

　　小学体育课说课稿模版 2

　　如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切中年级学生的身心特点，是设计重要切入点。本课意在能使体育学*活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。

　　为了展现本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。

　　一、教材分析

　　球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水*二）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是第一课时，考虑到以上因素，学生在篮球运球动作上的掌握上较为粗浅，所以本课的教学重点定为用手的感觉控制球，教学难点是手脚动作协调一致。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：通过学*使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

　　2、技能目标：通过教学，使学生掌握控球、运球的技能。

　　3、情感目标：在学*和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

　　三、学情分析

　　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学*中的互助合作，自主学*意识和行为还有待更进一步培养。为了激发学生对篮球运动的热爱，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　　四、教法与学法

　　〈一〉教法：

　　1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学*内容——篮球运球。

　　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行思维，引起学生学*的兴趣，调动学生学*的积极性。

　　3、分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

　　4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学*兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学与致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。

　　〈二〉学法：

　　1、体验：通过老师的启发和学生的自主练*，充分调动学生学*的兴趣，较好体现学生的主体作用。

　　2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

　　3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练*兴趣。

　　五、教学程序

　　1、 热身部分。

　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适应课的学*技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。以至在学*开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。

　　2、学*技能部分。

　　这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应以学生的主动参与、积极参与和合作学*为主，以快乐学*为主的方式。

　　（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练*，尽量展示自己的运球方法。

　　（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，确立正确的动作概念。

　　（3）分组练*：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学*空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练*中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

　　（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学*和比赛使学生从中获取了掌握篮球的基本动作技能，提高学生篮球基本技术的形成。还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

　　3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。

　　最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自我互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

　　小学体育课说课稿模版 3

　　一、 说教材

　　我说课的题目是《爱护牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

　　1、 教材简析：

　　人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢？今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好*惯。

　　2、 教学目标：

　　（1） 认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

　　（2） 技能目标：掌握正确的刷牙方法。

　　（3） 情感目标：通过本节课学*让孩子懂得养成良好的爱护牙齿*惯的重要性，保护好牙齿。

　　3、 教学重点、难点

　　（1） 重点：懂得爱护牙齿的重要性。

　　（2） 难点：掌握正确的刷牙方法。

　　4、 课前准备：

　　（1） 教师准备：牙齿模型牙刷 刷牙方法的课件 每组一个盆（提供学生刷牙吐水时使用）。

　　（2） 学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练*刷牙时使用）。

　　二、 本课使用教法、学法

　　教法：我针对一年级小朋友的身心特点，在教学中，采用"激趣导入"法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学*环境。并通过讨论、练*、游戏等方法，使学生轻松愉快的学*知识，完成教学目标。

　　学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学*，懂得正确的刷牙方法，明白爱护牙齿的重要性。

　　三、 教学过程

　　1、创设情景，揭示课题

　　一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态。它不但能够激发学生浓厚的学*兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是"爱护牙齿",为了提高学生的学*兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

　　2、让学生观察牙齿，了解牙齿的结构

　　由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

　　3、交流蛀牙的体验

　　（1） 播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思考回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里。时间长了也就形成了蛀牙。

　　（2） 教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

　　（3） 学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进行交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

　　（4） 师生共同小结：要爱护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙*惯。要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

　　4、学*正确的刷牙方法

　　这一阶段分为三个步骤：

　　（1） 首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

　　学生讨论：

　　1、 怎样刷牙才能将牙齿刷干净？

　　2、 比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

　　（2） 其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练*，鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

　　儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，保护牙齿不能忘。

　　（3） 最后，播放课件"刷牙歌",教师带领学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

　　四、小结

　　在这节课的最后我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

　　小学体育课说课稿模版 4

　　您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育教师，今天我为同行说课内容如下：

　　一、教学内容：

　　投准练*。（水*三）

　　二、说教材：

　　1、教材分析

　　投掷锻炼身体重要项目之一，具有很大实用价值，它小学课程标准重要组成部分，有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能发展，增强力量好教材。投准练*从小学一、二年级中就开始安排学*，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这一项以发展学生投掷能力，全面锻炼学生身体实用教材。

　　2、教学目标

　　根据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

　　①、认知目标：通过学*使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学*热情。

　　②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生投掷能力。

　　③、情感目标：通过学*培养学生勇敢，团结合作等身体素质。

　　本课重点：发展学生协调性和力量。

　　本课难点：转体，引球动作连贯。

　　3、教学关键

　　投掷项目技术本身比较难掌握且按照传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面向全体学生，特别帮扶“差生”本课教学关键。

　　4、学*安排

　　动作学*采用学生玩球直接导入课题，在主教材学*中教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学*。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮学*过程。

　　三、说学情

　　1、有利因素

　　根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学*兴趣，他们比较容易接受。

　　2、不利因素

　　虽然学生已掌握一些投掷基础技术，但学*新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学情绪。因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学*兴趣，使教学顺利进行。

　　四、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练*法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课针对这方面问题，特别在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学*主体，认识主体，发展主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体目。

　　五、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练*，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学*过程中，师生相互交流，生生之间评价，激发学生学*和创新欲望，更有利于启发学生进行学*。

　　六、说教学程序

　　体育课结构人体参与活动，根据人体机能活动能力变化规律，我把本节课学生要学*内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活跃起来，从而达到良好教学效果，本节课我分为开始准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

　　(一)、开始准备阶段

　　1、课堂常规

　　2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学*打下良好基础。

　　这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

　　（二）、发展探究阶段

　　这部分课主题部分，解决教学重点与难点关键，“教”与“学”重点。

　　在教学过程中，应以学生积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体目，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练*，充分地展示他们想象能力，模仿能力，激发学生投准欲望。

　　2、让学生自主寻找目标，进行抛击练*，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个相互交流学*机会。

　　3、组织学生成“正方形”四组队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学*积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

　　(三)、恢复身心阶段

　　1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚才上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中结束本课学*。

　　2、总结本课优、缺点、表扬为主。

　　3、布置学生收还器材。

　　这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

　　场地：标准篮球场地。

　　器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

　　小学体育课说课稿模版 5

　　本课以“健康第一，快乐体育”为指导思想，结合小学生生理、心理特点，创设情境。注重发挥学生的主体地位，关注学生个体发展的不同需求，让每个学生在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，并从中学到一些简单的动作方法和基本技能。通过调动学生学*的积极性，激发学生兴趣，让学生在学到知识的同时享受运动的快乐。

　　一、说教材

　　（一）教学内容

　　1.固定物体投准。

　　2.过障碍投准。

　　3.游戏：活动物体投准。

　　（二）教材分析

　　投掷课教材通常上起课来很枯燥，传统的教学模式以技术动作为主，力量练*为辅。本节课打破了传统的教学模式，融入了快乐教学的全新理念，从培养学生的学*兴趣出发，启发学生的创造力，挖掘学生的潜能，通过游戏使学生在快乐中获得技能，完成本节课的教学任务。

　　（三）学*目标

　　1.运动参与目标：学生能够积极主动参与学*，并对学*产生浓厚兴趣。

　　2.运动技能目标：通过学*学生能够掌握轻物投准的动作方法。

　　3.身体健康目标：提高学生手臂力量与身体的协调能力。

　　4.心理健康目标：以较高的热情参与活动并在活动中勇于表现自我。

　　5.社会适应目标：培养学生的自信心和小组团结合作的意识。

　　（四）教学重点、难点

　　重点：学会肩上屈肘、背后过肩、自然挥臂的方法。

　　难点：动作连贯，用力充分。

　　二、说教法

　　（一）学情分析

　　由于小学一、二年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难以持久，在进行组织教学时会有些困难，教学任务也很难完成。但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。要想让学生真正投入到体育课堂中来，就要多种形式教学方法、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，采用浅显易懂的语言和直观的方式进行教学，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

　　（二）教学方法

　　根据投掷课练*枯燥的特点，我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学。以激发学生的学*兴趣，使学生积极主动地去学*。另外，还采用了示范法，用正确标准的动作示范激发学生我要学*的情感。以及采用了讲解法和练*法，通过教师的讲解和学生的练*，使学生更扎实的掌握动作要领。

　　三、说学法

　　本课在学法上主要采用了尝试练*法、对比学*法和小组合作法。首先让学生在尝试中发现问题，然后在相互对比，在小组研讨中总结出动作要领、理解动作方法，最后通过小组协作和个人练*相结合的学*方法，最终解决发现问题，从而促进学生积极参与学*，提高学生的自主性。

　　四、教学过程

　　（一）准备部分：

　　本课围绕体操垫子这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了用体操垫做游戏，目的是让学生先熟悉投准物体，通过游戏来提高学生走、跑的正确方法及反应能力。

　　（二）基本部分

　　在基本活动过程中教师语言导入，调动学生的积极性，为接下来的打老鼠环节做铺垫。在打老鼠过程中教师设疑怎样能准确的打到老鼠，先让学生自己体会动作，之后教师讲解并示范动作，学生继续练*。练*几组后，可以请打的准确的学生说说方法，做出示范动作。在第二个环节中增加了练*难度和兴趣，设计了小组自设和互设障碍的环节，提高学生能够动手动脑的能力，使学生成为课堂的真正主导者。接下来的练*提高了学生的兴趣，移动物体投准练*，教师用简洁的语言使学生明确游戏方法与要求，教师先做示范，之后由打的准确的学生依次扮演小老鼠进行练*。通过游戏达到锻炼的目的，培养学生小组协作能力，使学生能够在运动中获得快乐，感受运动带来的乐趣。

　　（三）结束部分

　　课的结束部分采用瑜珈放松术进行放松，学生能够在舒缓的气氛中得到身心放松，调节紧张的肌体及大脑中枢神经，从而课堂的效益得到提高，教师引导学生说说自己本节课的感受，之后教师做课堂小结，培养学生学会自己评价的能力，最后学生在轻松美好的氛围中结束本堂课。

　　五、教学效果预计

　　（一）心理状态预计：

　　根据本课特点，学生积极主动参与学*，学生学*的情绪高涨，并能在练*中获得愉悦的心理体验和情感交流。

　　（二）生理状态预计：

　　练*密度在45%左右，*均心率在125—135次/分左右，最高心率为175次/分左右。

　　六、场地器材布置

　　本堂课以小垫子，沙包为器材，一材多用贯穿为整堂课。在场地设计上，先用小垫子摆成一个圆圈，学生围着小垫子慢跑热身，在热身的基础上做游戏，之后是徒手操。准备部分始终在一个圆圈内进行，减少学生的调动，节约上课时间。基本部分学生在两路纵队下进行活动，增大学生活动量。游戏部分还是围成圆圈，与结束部分队形一致，减少调动，首尾呼应。

　　七、反思总结

　　总结：学生能够基本掌握轻物投准的动作要领及动作方法，整个课堂教学气氛活跃，师生关系融洽。让学生充分的展示自我，调动学生学*的积极性，提高参与意识和自信心。在教学过程中能够体现出*等、合作、自主、探究的教育教学思想，使学生在不同的程度上得到自主、互助、共进、合作的体验。

　　反思：实际教学过程中还存在着不足，本节课主要培养学生自主学*的能力，但学生在小组设计游戏环节中用时较长，使课堂整体时间相对增加，教师通过语言提示后学生有所加强。

小班体育课说课稿(五)份（扩展4）

——体育课说课稿 (菁华9篇)

体育课说课稿1

　　一、课的内容：

　　省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球（主教材）与耐久跑（辅教材）。

　　二、指导思想

　　本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情况，来安排教学内容。在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。注意培养同学的勇敢、顽强、相互帮助、团结协作的的优良品质，从而更好地发展同学的个性。

　　三、教材分析：

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑重点是耐久跑的呼吸节奏和方法，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法，发展同学的有氧耐力，提高同学的耐力素质。

　　四、学情分析：

　　1、高中同学身心发展渐趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。

　　2、通过多年的学*，同学已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却心存畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　本节课的教学就是让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　五、教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的同学能掌握反弹传接球中反弹点的位置；90%以上的同学掌握正确的耐久跑呼吸方法。

　　3、情感目标：激发同学学*的积极性、主动性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的意识，培养同学奋发向上的品质。

　　六、教法设想：

　　1、反弹传接球采用比较、尝试教学法，使同学在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

　　2、耐久跑采用绕障碍物跑（树）的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使同学在多次练*中掌握技术；用演示法，使同学的.创造成果得到表现和肯定（让部分完成动作较好的同学做演示，教师点评后同学再练*）。

　　七、学法指导：

　　本课采用"观察---比较---讨论----练*----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交流中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

　　八、教学流程：

　　一、准备部分：10分钟

　　1、热身→小游戏：反弹传球打猎（ 时间：7分钟）

　　教：提出要求、组织指导。

　　具体做法：全班男女同学各分成两组，一组围成一个圆圈，一组在中间。个面这一组同学利用反弹传接球，尽量使球打到里面这一组同学的身体上。里面这一组同学利用闪转腾挪，想办法躲开球。凡被球打到的同学即被猎杀出局。直到全部被杀出局，然后两组交换。

　　这个练*既让同学达到了活动身体的目的，尽快进入课堂角色，又提高了同学的课堂情绪，同时让同学在正式接触反弹传接球之前对其有一个初步的认知。

　　2、徒手操练*：使同学的身体各关节得到充分的活动。（时间：3分钟）

　　二、基本部分：30分钟

　　（一）主教材--反弹传接球。（ 时间：15分钟）

　　示范采用实例演示。（找两个有一定篮球基础的同学配合示范）提问：以前老师讲过，在身前有防守人的时候，传球可以分哪几种？回答：上三路和下三路。师：完全正确。以前我们学过上三路的传球，今天我们要学*的反弹传接球，就是下三路的传球。道理和上三路的传球一样，以撕破对方的防守完成进攻为最终目的。那么怎么样才能让你的进攻不被对手打断和破坏呢？这就需要你去选择适当的传球时机、选择适当的传球路线、选择适当的传球方法。反弹传接球就是一种行之有效的，杀伤力极强的一种方法。一、反弹点的选择（两脚外侧）；二、反弹路线的选择（要错开一定的角度）；三、分散对方的注意力。

　　学：听、看、论、练、演（做得比较好的同学进行下面示范，老师指导纠正）、再练*。

　　练*：三人一组，进行练*。

　　（二）辅教材 --耐久跑（时间：15分钟）

　　教：传授知识、线路指令、讲评练*。

　　讲解正确的呼吸方法和其它注意事项：

　　口鼻同时呼吸，吸气时用舌尖抵住上腭，使进入呼吸道的较冷空气得到升温和润化。采用三步一吸三步一呼或两步一吸两步一呼的呼吸节奏。另外身体重心起伏不要过大。跑动路线：绕篮球场地，穿越树木和体育器械跑动。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

　　学：障碍跑练*、反馈评价。

　　整理 ---→ 放松---→小结---→ 回收器材。（时间：5分钟）

　　1、走跳练*：四步跳；目的是放松同学的肢体。

　　2、意念放松。诱导语：闭上双眼，想像--阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……这个练*目的是让同学的心理得到充分放松。

　　九、同学身心状态预计：

　　整堂课练*密度约为：28--32%,练*强度中上，耐久跑时强度达最高峰。

　　十、场地器材设计：篮球场两块以及田径场周边自然地形，篮球20个。

体育课说课稿2

　　一、说教材内容

　　我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材，辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容：

　　篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院，篮球是体育教育专业，社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体，表现 独特的.身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。

　　本学期的篮球课程为18节课，本次为第8节课。前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。本课教学的主要内容是持球突破技术。持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。持球突破是比赛时得分的重要前提条件，所以我们必须重视高度重视学*这一技术。本次课是学*该技术的第一节课，主要让学生初步掌握持球突破技术，掌握持球突破时

　　二、说教学对象

　　体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种原因同学之间技术差距可能比较大，但身体素质普遍较好。上课内容过于简单，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学*热情；上课内容过于复杂，对于基础差、领悟能力弱的学生来说，又接受不了，学不会。所以教师在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的整体水*来选择合适的内容进行教学。

　　三、说教学目标

　　1.认知目标：学*持球突破,建立完整动作印象，了解动作技术构成。

　　2.技能目标：85％左右的学生们能够做出持球突破的技术动作，并发展学生们动作协调性和灵活性。

　　3.情感目标：培养学生们勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

　　四、说教学方法

　　新课程标准中明确提出，应重视发展学生们自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下几点进行体现：

　　1.探究学*法：学生们分组进行尝试练*，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。

　　2.合作学*法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。

　　3.比赛练*法：通过分组比赛，能得到合作学*，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。

　　教法

　　对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法：

　　（1）讲解示范法。学*新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生们进行模仿练*。正面示范和侧面示范相结合。

　　（2）分组练*法。根据学生们掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。

　　（3）个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学*的自信心，培养他们对篮球的兴趣。

　　（4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生们提供学*交流的*台，激发学生们竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。

　　五、说教学重点

　　重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作；

　　难点是假动作吸引和推放球加速。

　　六、说教学过程

　　（一）开始准备部分

　　1、课堂常规：整队清点人数、师生问好。

　　2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求

　　3、慢跑两圈，作热身操

　　4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练*，主要是复*上次课运球的内容，以及集中学生们的注意力，激发他们的学*兴趣。

　　（二）基本部分

　　1、讲解并示范持球突破技术动作（交叉步持球突破和同侧步持球突破）

　　要求：结合上节课内容，练*。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯,中枢脚离地面前球要离手。

　　2、突破步伐练*

　　要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练*，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。

　　3、无防守情况下的突破练*

　　要求：原地持球突破练*。学生每人一球，位于45度角处成一纵队。练*开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练*。

　　4、有防守情况下持球练*

　　要求：接球急停突破上篮练*。防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练*。

　　5、持球突破技术综合练*

　　要求：半场三对三“斗牛”练*。要求防守采用人盯人防守，不许换人。进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息，换另一组上去防守。

　　（三）结束部分

　　1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本次课进行小结，了解学生们有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。

　　3、学生们总结，教师点评

　　七、说学生身心状态预计

　　预计*均心率为：130--135次/分，

　　最高心率为180次/分，出现在三十五分钟

　　运动密度约为45%，运动负荷为中等。

　　八、说场地器材

　　1、场地：篮球场；2、器材：篮球

体育课说课稿3

　　本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学的内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练*。我将从教学目标、教学程序等6个（手势）方面来说本次课。

　　1、说教学指导思想

　　建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学*运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。

　　2、说教学对象与学情分析

　　这是一堂45分钟的课，他们的身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。

　　3、说教材分析与教学重难点：

　　本次课的内容选自于人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学*传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

　　本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。

　　教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。

　　4、说教学程序（教学方法）

　　仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

　　首先，由我集合来整队，师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。

　　第二：我安排了七节双人徒手操。

　　1) 双人拉锯练*

　　2) 双人压肩

　　3) 同时蹲、起；一蹲一起；

　　4) 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；

　　5) 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；

　　6) 背靠体转击掌（不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下）；

　　7) 互背各三次，时间约为7分钟。

　　这样做的理由有二点：

　　一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学*技术动作创造更好的身体条件。

　　二、给学生一定的自主学*空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的*国情。

　　进入基本部分

　　调整好学生的队形，（做手势）教师站中间，学生站两边。教师说明今天要学*的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学*理论，运动技术在学*初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节（整体方向结构与顺序），不会强调动作的细节与局部问题。

　　对此，我这样讲解：

　　一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。

　　对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

　　二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是*动，而不是以肩为轴的转动。

　　采用这样一些辅助练*：（边示范、边喊口令一蹲一起徒手练*，先原地、），约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练*，练*次数约20次。

　　第二步：用重复练*法，击固定球练*（10次一换）。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序。

　　第三步：用合作学*法，抛接球练*，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）。

　　本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练*，只练徒手或辅助练*，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高积极性。）教师巡回指导，纠正，如果遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练*，靠拢纠正后再分散练*。时间约为22分钟。

　　基本部分的复*内容是中长跑量大，枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的重要指标。因此，老师用鼓励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们一定能行的；你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。

　　如：

　　1）调整呼吸，

　　2）加大摆臂幅度，

　　3)减小步长等等。

　　我的具体做法是，设计一条安全的校园路线，利用环境变化，转移注意力，降低疲劳感。男生约为1500m，女生为1200米。在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜（展示明星图片）。我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练*。

　　结束部分

　　做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称。

　　教师作总结，鼓励，表扬跑在前面和尽力的同学。

　　5、通过教学程序拟达到以下目标：

　　5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，要求100%的学生参与到运动学*中来。

　　5.2技能目标：约80%的学生能初步掌握与体会动作；50%的同学能基本掌握垫球技术，长跑优生，男、女同学应该在6分钟内跑完。

　　5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感，调节学生的情绪，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，锻炼战胜困难的意志品质。

　　整堂课负荷强度由低到高，因为有什么内容，什么顺序，所以心率控制在110-130次/分。练*密度约40%。

体育课说课稿4

　　一、课程介绍

　　今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复*内容篮球基本功练*。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据初中课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据学生的认知规律和身心特点。

　　主要采用“先练后教、自主学*”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。

　　创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。

　　二、教材分析

　　本节课的教材选山东省出版社编《体育与健康》八年级第四章第三节篮球，行进间单手低手投篮是初中篮球教材中的一项重要教学内容，在篮球比赛中得分高、运用广。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　通过本次课学*进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。

　　根据初中新课标的要求，在水*四的具体目标下（了解基本技术），完成本次课的目标。

　　三、学情分析

　　我校初三学生有非常多的篮球运动的爱好者，有部分学生具备了一定的支配球、控制球能力，但是学生由于力量较弱，在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间低手投篮练*时，往往容易造成由于跑动动作地不正确而无法“高跳”，甚至根本跳不起来的现象。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　因此，在教学中，应结合学生所学力学知识阐明“一大二小三高跳”的原理，并循序渐进地引导学生讨论与分析，通过多种教学手段指导学生逐步掌握正确的脚步动作。

　　四、教学的重点和难点。

　　重点：投篮手充分伸展保持托球的稳定性，腕指上挑动作要协调柔和。

　　难点：起跳与投篮的衔接

　　解决重难点的方法：

　　1、在教师的示范后，做上两步单手托球向前伸展练*。

　　2、在篮下持球练*上两步单手低手投篮。

　　教师观察学生动作，巡回辅导，并纠正错误。

　　3、待投篮动作掌握一定程度后可练*从同学手中拿球或自己运球接行进间单手低手投篮。

　　4、区别对待分组练*

　　学练法与步骤：

　　1、讲解示范认真观察理解重点

　　2练*投篮时胳膊上举，手指拨球不要过低前冲不易过大。

　　行进间单手低手投篮说课稿

　　学生相互观察，互相评价动作。

　　3分两组一组练*行进间单手低手投篮，一组抢篮扳球[交换练*]

　　学生代表示范，自评后进行更完整、准确的练*。

　　4区别对待适当提高或降低难度。

　　四、课的内容。

　　1、复*行进间运球（匀速、变速）体前变向换手运球

　　2、学*行进间单手低手投篮

　　第一个内容是复*行进间运球（匀速、变速）体前变向换手运球：时间安排4'。该内容所要解决的重点问题是合

　　第二个内容是学*行进间单手低手投篮：时间安排14''。该内容所要解决的重点问题是合

　　（一）开始部分两个内容：安排4''。

　　一是常规内容。1''二是队列练*，3''队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练*。它既是大纲规定的学*内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反应练*“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。

　　既是对队列练*效果的检验，又能提高学生练*兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。

　　（二）准备部分时间安排，包括游戏游戏：“搬运球接力赛”

　　方法：全班分成两组在端线后，成二路纵队，第1次一个球抱到中场空手回，下一个人跑去抱回，第2次两个球，放在中线、前场院罚球线，第3次三个球、抱去放在中线、罚球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往返接力。

　　（三）基本部分：30'

　　第二个内容是行进间单手低手投篮，时间安排16''。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握行进间单手低手投篮技术，设计了以下的教学步骤：

　　1、向学生介绍行进间单手低手投篮这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，在篮球运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学*热情。

　　2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练*：

　　练*1徒手模仿练*。

　　目的是（）方法：把学生分成（ ）组，在组长的带领**会（ ）动作。老师巡视指导。

　　练*2（）练*，目的是（）方法：老师巡视指导。

　　练*3（）练*。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不同水*的学生。

　　3、叫3位不同水*的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己，引起注意，改正错误。

　　4、学生根据自己练*情况及结合教师评价，组内边练*边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练*方法。

　　（四）最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排5'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。

　　要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练*安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。

　　然后布置器材收回，培养学生劳动观念和爱护集体财产的*惯。最后师生道别，再次拉*师生距离，养成文明礼貌*惯。

　　五、预计课的效果：

　　学生能在教师指导下认真参与各个练*，课堂气氛活跃，师生感情融洽舞蹈。

　　完成率在85%左右，（）能基本掌握正确动作要领。预计课的练*密度为35%左右，最高心率为150——160次/分，*均心率达到120——130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

　　六、场地器材：

　　场地：田径场、篮球场；器材：篮球25各

体育课说课稿5

　　说教材

　　本课教学的主要内容篮球运动中的双手胸前传球。双手胸前传球是篮球运动中最基本的技术，最常用的传球方法，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要的组成部分，是更好的学*各种技术和战术的基础，传球技术的好坏直接影响集体力量的发挥和战术的配合质量，所以我们必须高度重视学*和掌握这一技术，传球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时还要迅速转换衔接其他技术动作，就比较困难。因此，本课着重熟练掌握双手胸前传球技术的同时加强准确性和熟练性，为以后的篮球教学竞赛和学生的终身体育打下良好的基础。

　　一、教学目标

　　1、认知目标：让学生了解双手胸前传球在篮球运动中的重要意义。

　　2、技能目标：熟练掌握双手胸前传球技术动作和对球的控制能力。传球的准确性和发展身体的协调能力能力，96%的学生掌握该项技术。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，大拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合，传球的准确性。

　　难点：篮球双手胸前传球的手型。

　　说对象

　　中学生已经具备了基本的运动技术，对篮球也有了一定的了解，通过说教可以使他们更好的去掌握技术动作，也比较感兴趣，学*积极性高。

　　说教法

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练*的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织教学不局限于统一规整，而以服务练*与教学为目标，力求合理、流畅、紧凑。

　　全课教学的内容及手段:用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生练*的效果，

　　示范法

　　利用学生对篮球的了解，通过真确的示范，提高学生对该项技术动作的更好认识。

　　双手胸前传球是一种最基本，最常用的传球方法。具有传球快速有力，准确性高，容易控制，便于与其他技术相结合的特点，动作要点：持球动作要真确，传球动作要协调连贯，拇指下压，中指、食指拨球，传球时上、下肢协调配合。

　　动作方法：双手持球于胸腹之间，两肘自然弯曲于体侧，身体呈基本的站立姿势，思想汇报专题眼*视传球的目标。传球时后脚蹬地发力，身体重心前移，两臂前伸，两手腕随之内旋，拇指下压，中指、食指拨球并将球传出。球出手后，两手向下略向外翻。

　　二、指导纠正错误法

　　多做持球动作和双手胸前传球的示 范，并根据学生产生的错误，进行正误对比示范。

体育课说课稿6

　　一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练*为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。

　　二、教材分析：

　　行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，

　　特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

　　三、学情分析：

　　篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学*篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。

　　本周一、我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。

　　四、教学目标：

　　1、学生懂得行进间运球的基本要领和方法。

　　2、学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

　　3、学生能积极参与，培养学生团队协作精神。

　　五、重难点：

　　重点：运球部位、落点及对球的控制能力

　　难点：运球与脚步相协调、人球同速

　　六、教学流程

　　针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：

　　导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练*，起到愉悦身心，充分热身的目的。

　　原地运球练*主要为接下来的行进间运球技术的学*做铺垫。因为，行进间运球是在原地运球技术上的拓展，是行进间运球的基础。

　　巩固提高部分:通过抓住技术的重点出发，主要采用了沿边线运球，控制好运球的落点，从走——慢跑的运球，充分体会触球部位，逐步增强学生的控制球的能力，达到基本掌握技术的目的。

　　本课的重心还在于提高学生快速运球的技术和能力，通过直线快速运球，学生展示、小组比赛等手段，使得学生运球技术得到强化。

　　从本课的教学结果来看，较好的完成本课的教学目标，但又有许多值得反思的地方，为今后的教学积累了宝贵的经验！敬请各位专家和同仁提出宝贵建议!

　　谢谢大家！

体育课说课稿7

　　一、课的内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让同学明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展同学创造性、主动性，培养同学选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、学情分析：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中同学身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。教学中要让同学把动体与动脑很好地结合起来，给同学提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学*，同学已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练*的过程中一点要注意动作细节。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的同学能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上同学能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练*；90%以上的同学掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发同学学*的积极性和创造性，增强同学团结协作和安全保健的意识，培养同学奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使同学在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养同学的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使同学在多次练*中掌握技术；用演示法，使同学的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练*----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让同学充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、徒手操

　　∣

　　主教材 →教师：提问、要求、巡视 ∣

　　（行进间运球上篮）→

　　∣ →同学：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教师：传授知识、线路指令、讲评练*。

　　（蹲踞式起跑） →

　　→学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　整理 ———→ 放松、小结、作业。

　　↓

　　下课 ———→ 回收器材。

　　八、同学身心状态预计：

　　整堂课练*密度约为：28--31%,练*强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。

体育课说课稿8

　　一、说内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　二、说教材：

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生们明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生们的创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　三、说学情：

　　本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学*并不满足，而对学*对抗性练*特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学*，学生们已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练*的过程中一点要注意动作细节。

　　四、说教学目标：

　　1、认知目标：学*与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学*，使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练*；90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生们学*的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、说教法设想：

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练*，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练*法，使学生在多次练*中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、说学法指导：

　　本课采用"尝试——比较——讨论——创造——锻炼——评价——巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学*和创造性学*的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

体育课说课稿9

　　一、设计意图

　　在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更关注的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》。

　　二、说活动目标：

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：

　　1、认知目标：

　　通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练*的方法。

　　2、技能目标：

　　通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，感受用圈玩游戏的乐趣。

　　3、情感目标：

　　通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识。

　　本次活动的重点是："培养幼儿合作的意识"，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力。

　　本次活动的难点是"幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练*。"我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性感受性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展。为此，我做了如下的准备。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备：大呼啦圈若干个，起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的.时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学*，激起幼儿对活动的兴趣。

　　1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要。

　　2、音乐：抒情音乐，适当运用音乐的感染力。

　　3、场景创设

　　四、说教法：

　　新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、情境教学法：在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来。

　　2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学*。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。

　　3、游戏法：游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量。

　　4、比赛激励发法：我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

　　此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一。

　　五、说学法：

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学*目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有：

　　1、多通道参与法：新《纲要》明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。

　　2、尝试法：在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法。随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法。

　　3、游戏体验法：在玩中引导幼儿体验圈儿变法带来的乐趣。与此同时，我还通过幼儿间合作学*，师幼合作共同成长的方法，体现着"以幼儿发展为本"的理念。

　　六、说活动过程：

　　我采用环环相扣组织活动程序，活动流程为：开始部分：热身活动——激发兴趣基本部分：自由活动——合作探索——小组竞赛结束部分

　　1、开始部分

　　（1）热身活动：

　　在幼儿参加体育活动之前我们都会做一些热身运动，活动幼儿的脚腕、膝关节和腰部。幼儿成早操队形，和老师一起做准备运动。

　　2、基本部分

　　（1）激发兴趣

　　"兴趣是最好的老师"活动一开始我就利用幼儿喜欢的国王形象，为幼儿创设了"圈儿王国"的情境和物体（圈儿）情境，引发幼儿对圈儿的兴趣。首先我以国王的身份邀请幼儿到我的"圈儿王国"玩，国王说：小朋友们，欢迎你们到我的圈儿王国来玩，现在请你们来看看我的表演吧！"然看国王表演，（做一个示范作用）把幼儿带到活动的变化情境中，以形式上深深吸引幼儿。

　　（2）自由探索：

　　根据我班幼儿好奇、好动的特点。我在第二环节我安排孩子自由探索，看了国王表演后，让幼儿自由活动，看看谁能把圈儿变成更多物体给国王。幼儿自由玩圈，可独立或多人玩。我在活动中注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈做代替物进行游戏，如幼儿将圈当做汽车的方向盘时，我会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩圈的幼儿，我就给予一些暗示。此时我是引导者、支持者、合作者。

　　这时我会放一些轻音乐，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法。在这一过程中，可能有的孩子的玩法是零碎的，因此，活动后我请个别幼儿介绍自己玩圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈做的山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮演乌龟在地上爬，把两个圈儿套在手臂上做小鸟翅膀，等等。在自由探索后我通过幼儿介绍，集体评价的方式，对幼儿获取圈儿的变法。同时使幼儿的体能得到锻炼。在第二环节中，就完成了第二个技能目标从而突破了我设计的难点。同时目标三也得到一定的体现：主要是与同伴合作方面。

　　（3）游戏体验：

　　幼儿懂得一定的圈儿变法后，就会与同伴一起游戏。如何引导幼儿与同伴一起合作？因此，在活动中我让幼儿尝试合作玩圈，将圈儿想象成各种物体进行游戏：如几个圈儿合在一起做一条小河，练*跳跃；部分幼儿手持圈儿排列成隧道，其他幼儿钻；等等。这时我适时的表扬他们，让幼儿体验与同伴共同创造的乐趣。幼儿在相互欣赏各自想出的玩法，并尝试玩玩他人想出的玩法。这也是本次活动的难点。这环节落实了第三个目标。

　　（4）小组竞赛

　　比赛这一环节是让幼儿巩固练*钻、爬、跳、跑等基本动作。我会把前面幼儿用圈变成的各种物体来作为比赛的障碍，还和幼儿共同制定比赛的规则。比赛中爬、跳、动作难度较大，我会随时注意幼儿的安全，如果幼儿爬的过长，可采取一些保护措施。（在地面铺上软垫子）引导幼儿明确比赛各种障碍的通过方法，在提醒幼儿比赛若干后，提醒活动量过大的幼儿适当休息。到这环节，第一个目标就自然完成了。

　　七、结束活动

　　在活动最后，组织幼儿坐着听轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替。来结束本次活动。

小班体育课说课稿(五)份（扩展5）

——小学体育课说课稿 (菁华5篇)

小学体育课说课稿1

　　一、说指导思想

　　以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学*的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

　　二、说教材分析

　　基本体操是低年级体操活动的主要内容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和轻器械体操。徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练*。本套模仿操是通过模仿摘苹果、绕电线、大吊车等六节，通过学生边想象边模仿动作，激发学生的表现欲望，通过音乐、变化队形、练*形式等方式，提高学生的表现力、增强参与练*的自信心。

　　三、说学情分析

　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析

　　水*一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识较差，其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学*开始提高细节要求。

　　四、说教学目标

　　【知识与技能】通过模仿操的学*，学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本知识，并能够分清楚动作的方向。

　　【过程与方法】通过练*以及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力，发展身体的协调性、节奏感。

　　【情感态度与价值观】学生能够养成正确的身体姿势和良好形态，以及集体动作协同一致、互相配合的精神和能力。

　　五、说教学重难点

　　【重点】模仿动作的舒展大方以及活波有趣。

　　【难点】做动作时身体的协调性以及准确性。

　　六、说教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见*生。

　　【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学*目标。队列练*进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　(二)准备部分

　　1.田径场图形跑

　　方法：一路纵队绕着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。

　　【教学意图】通过图形跑代替传统的绕操场慢跑，激发学生上体育课的兴趣。

　　2.韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　【教学意图】通过图形跑激发学生学*的热情，热身的同时和音乐相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学*奠定基础。

　　(三)基本部分

　　1.导入：同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今天我们要学*的内容就是模仿操。

　　【教学意图】通过提问以及学生边想象边做动作激发学生的思考力以及模仿能力。顺利的引入本节课的内容模仿操。

　　2.讲解并示范

　　第一节伸展运动-模仿摘苹果

　　动作要点：预备姿势：直立。

　　第一个八拍

　　1～2左脚侧出一步(与肩同宽)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同时左臂上举，五指张开作握拳动作，眼看左手。

　　3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上举，五指张开后握拳，眼看右手。

　　7～8同3～4，拳、掌相反。第二个八拍：12左臂侧上举，手张开后握拳，重心移至左脚，右脚尖点地，眼看左手，同时右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

　　5～6同1～2动作，但方向相反78还原成直立。

　　第二节扩胸运动—模仿绕电线

　　动作要点：预备姿势：直立。

　　第一个八拍

　　1～2两臂胸前*屈，前臂重叠，两手半握拳，向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。56同1～2动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳，拳心向下)。8—后振反弹两次并还原成预备姿势第二个八拍同第一个八拍。最后一拍还原成直立。

　　第三节侧屈运动-模仿大吊车

　　预备姿势：直立。

　　第一个八拍：

　　1一两腿屈膝半蹲，左臂侧下举，右臂侧上举，上体左侧屈，眼看左手

　　2一直立，两臂成侧举，眼看前方。

　　3同1动作，但方向相反。

　　4同2动作。58身体直立，两臂侧举，由左向右碎步转动一周。

　　第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。

　　组织教学：四列横队，前两排蹲下

　　【教学意图】通过动作要领的讲解帮助学生理解所学动作，加快学*速度。

　　3.练*

　　(1)学生边想象边模仿做动作。

　　(2)个人练*相关动作。

　　(3)小组练*。学生将3节动作组合起来进行练*。

　　组织教学：方形队，模仿老师动作。

　　要求：要求学生除了动作的逼真以外，还要把握动作的节奏、幅度和表情。

　　【教学意图】通过练*难度的逐渐增加，学生能够从最初的只是模仿动作，到最后的能够把握动作的节奏、幅度甚至是表情都表现的非常准确，通过后期的合作练*学生之间的合作能力、互相交往的能力能够得到进一步的提升。

　　4.检验——变换队形模仿动作。

　　将学生分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展示，通过比赛检验两组同学对本节课3节动作的掌握。

　　【教学意图】通过检验环节主要是对学生本节课动作的掌握程度进行检验以及学生相互之间的互相表现能力的提升。

　　5.素质练*

　　(1)自主练*-跳绳

　　教师引导，学生自主练*，要求跳得轻松

　　(2)计时跳-30秒

　　教师组织学生30秒计时跳短绳，教师检查跳绳成绩，并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)

　　【教学意图】通过跳绳辅助教材的练*主要是提高学生的协调性以及弹跳性，使学生的身体得到全面的发展。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动：在轻音乐的氛围中拉伸放松

　　【教学意图】在课堂学*的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练*

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】培养学生的独立品质。

　　七、场地器材

　　录音机1台、磁带2盒、田径场。

　　八、预计负荷

　　练*密度：30%～35%;*均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

小学体育课说课稿2

　　一、说教材

　　我说课的题目是《爱护牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

　　1、教材简析：

　　人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢？今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好*惯。

　　2、教学目标：

　　（1）认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

　　（2）技能目标：掌握正确的刷牙方法。

　　（3）情感目标：通过本节课学*让孩子懂得养成良好的爱护牙齿*惯的重要性，保护好牙齿。

　　3、教学重点、难点

　　（1）重点：懂得爱护牙齿的重要性。

　　（2）难点：掌握正确的刷牙方法。

　　4、课前准备：

　　（1）教师准备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆（提供学生刷牙吐水时使用）。

　　（2）学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练*刷牙时使用）。

　　二、本课使用教法、学法

　　教法：我针对一年级小朋友的身心特点，在教学中，采用"激趣导入"法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学*环境。并通过讨论、练*、游戏等方法，使学生轻松愉快的学*知识，完成教学目标。

　　学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学*，懂得正确的刷牙方法，明白爱护牙齿的重要性。

　　三、教学过程

　　1、创设情景，揭示课题

　　一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态。它不但能够激发学生浓厚的学*兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是"爱护牙齿",为了提高学生的学*兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

　　2、让学生观察牙齿，了解牙齿的结构

　　由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

　　3、交流蛀牙的体验

　　（1）播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思考回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里。时间长了也就形成了蛀牙。

　　（2）教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

　　（3）学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进行交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

　　（4）师生共同小结：要爱护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙*惯。要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

　　4、学*正确的刷牙方法

　　这一阶段分为三个步骤：

　　（1）首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

　　学生讨论：

　　1、怎样刷牙才能将牙齿刷干净？

　　2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

　　（2）其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练*，鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

　　儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，保护牙齿不能忘。

　　（3）最后，播放课件"刷牙歌",教师带领学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

　　四、小结

　　在这节课的最后我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

小学体育课说课稿3

　　你们好！我是xx号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《肩肘倒立》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

　　1、说教材

　　本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的'《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠*大腿，两手触脚面；然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练*，它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、*衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

　　2、说学生

　　小学五年级学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学*的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。该阶段的学生心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。所以老师一定要注意因材施教是每个学生都得到发展。

　　3、说教学目标

　　依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

　　认知目标：

　　1）使学生了解动作概念以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。

　　2）通过研究和想象用羽毛球、球网来创作编织“奥运”的意识。

　　技能目标：

　　1）较好地掌握肩肘倒立动作方法，能够较稳定、高质量地完成动作。

　　2）发挥学生的积极性、想象力和合作精神，较好地完成游戏任务。

　　情感目标：主动参与，积极创新，欣赏自我；增强个人的自尊和自信，培养学生互帮互学、一丝不苟的优良品质，体验取得成功的欣慰感。

　　4、说重难点

　　重点：压臂举臀、两手撑腰

　　难点：伸髋立腰

　　5、说教法学法

　　为了使教学更能贴*学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学*本节内容时抓住"指导学生学法，重视学*过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练*，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。

　　结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练*和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学*。

　　6、说教学的过程

　　根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

　　1）开始部分：除常规教学外，安排了队列队行——按所报数齐步走立定练*。

　　2）准备部分：安排了几节徒手操，并模拟*叔叔进行行军操练，通过多种障碍如冲过战壕、投弹、跑过独木桥、走过沼泽地、爬过铁丝网、滚过草地、越过小山包、穿过树林、跨过小河等对学生进行磨练教育，学**叔叔训练的刻苦精神。同时，利用课件来激发学生的学*兴趣，提高自信心、克服困难、勇于进取较好地完成这次行军任务。

　　3）主体部分：

　　(1)、利用多媒体导入本课主教材——肩肘倒立，让学生通过观察、想象“雨后春笋”的形状和样子，提出质疑——你能不能用自己的身体将春笋正直、挺拔的特点展现出来，这时学生通过观察、想象，展现出各种动作。教师利用课件总结出几种如直立、手倒立、头手倒立、肩肘倒立等，导入课题肩肘倒立。

　　(2)、教师通过课件集中讲解肩肘倒立的动作并示范，组织学生根据教师的讲解示范进行分解练*上体前倒手触脚—后倒翻臀臂压垫—屈肘内收手插腰—伸髋挺腹腿蹬直。教师巡视给予指导纠正，找学生进行示范并点评。组织学生进行完整动作的练*、展示。

　　(3)、教师利用课件讲解示范保护和帮助的方法，组织学生两人一组进行练*，教师巡视观察指导，让学生体验肩肘倒立的规范动作并进行展示。

　　(4)、游戏安排的是编织体育，利用羽毛球和球网进行，先进行简单的织和解，再编织稍有难度的并和北京奥运会相关2008，先原地小组研究摆放的位置再进行接力赛。

　　4）结束部分：利用小垫子和身体摆放我们开发区的英文缩写TEDA，先小组合作再进行展示，要求全员参与、图形有立体感。

　　7、备注

　　本次课采用体育与信息技术相整合，利用多媒体将本课从开始到结束串联起来并配以不同的音乐，让学生在学*过程中放松心情、愉快学*。

小学体育课说课稿4

　　大家好！今天我说课的内容是：水*二四年级《站立式起跑》第一课时。

　　一、教材分析

　　主教材站立式起跑是在水*一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学*。为水*三、四的快速跑学*打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练*，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

　　辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

　　二、教学目标

　　（1）知识目标：了解、学*站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

　　（2）能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

　　（3）情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学*活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

　　三、教学重点

　　降低重心，身体前倾。

　　四、教学难点

　　身体放松，反应迅速。

　　五、教学过程

　　为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段。

　　（1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

　　（2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。

　　（3）教学环节：准备阶段，学*阶段，巩固练*阶段，放松结束阶段。

　　1、准备阶段

　　1.进行2分钟左右的队列练*，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。

　　2.教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。

　　2、学*阶段

　　引出问题：问题设计：长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。点明本课学*任务：站立式起跑。

　　教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学*站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。

　　1）教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。

　　2）学生练*：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。

　　3、巩固练*阶段

　　辅教材游戏，《抗震救灾》

　　本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。

　　4、结束部分

　　深呼吸，放松紧张肌肉。

　　总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学*活动中来，在快乐中学到知识。

　　教学效果：本课练*密度预计：35%—40%；*均心律预计：120—130次/分；学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。

　　我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

小学体育课说课稿5

　　一、说教材

　　（一）教学内容（1）组合滚翻（2）游戏、滚翻接力比赛。

　　（二）教材分析

　　滚翻是体操项目中最常用也是重要的动作要领之一，是人们借助身体各部份来完成的一种技能技巧项目之一，能为学生今后学好体操，奠定基础。组合滚翻练*，既具有激发学生学*兴趣，又具有发展促进学生协调、灵巧、柔韧的能力。根据教材要求，针对少年儿童注意力不稳定，易分散，对单调的学*易产生厌倦情绪的特点，从学生的实际情况出发，结合自己的教学经验，在课堂中我利用形式多样的组合滚翻进行练*，设计游戏，让学生通过游戏比赛来激发学*兴趣，从而更好地完成教学任务。

　　（三）教学目标：

　　1、运动参与目标：利用多种教学手段，使学生主动热情，快乐地参与体育活动。

　　2、技能目标：巩固提高前，后滚翻的技术动作，发展学生协调、灵巧、柔韧等能力。

　　3、情感目标：培养学生的集体主义精神和团结协作，互相帮助的良好品质。

　　（四）教学重点、难点：

　　1、教学重点：前、后滚翻的“蹬地、低头、团身”的动作要领。

　　2、教学难点：滚翻的组合练*。

　　（五）教学器材：体操垫41张，小红旗4面，呼啦圈4个，录音机1台。

　　二、说学情

　　小学水*二的学生对前，后滚翻已有一定基础，他们的求知欲高，活泼好动，非常乐于参与体育游戏活动和展示自我，但由于学生注意力较分散，心理因素不稳定。因此，在教学中采用形式多样的手段来激发学生兴趣，获取良好的教学效果。

　　三、说教法

　　在本节课中我主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法和竞赛法。

　　四、说学法

　　1、学生在教学过程中通过相互观察、相互帮助、相互纠正提高的学*方法。

　　2、学生自主学*、自主锻炼、自主选择和游戏形式积极参与到体育活动中。

　　五、教学程序

　　根据学生生理机能活动变化规律，结合体育课的特点，本节课分为导入热身，实践与提高，放松与恢复三个步骤进行教学。

　　（一）导入与热身

　　1、课堂常规：体操队列及对学生提出任务和要求。

　　2、搬物慢跑：教师带领学生各搬一张海绵垫进行各种图形的跑、走、跳结合，并不断创新搬物动作，使学生在欢乐的气氛中充分活动，达到热身目的。

　　3、韵律操：教师带领学生在音乐伴奏下进行韵律操练*，营造快乐课堂，让学生乐于参与体育锻炼。

　　（二）实践与提高

　　1、滚翻练*

　　（1）通过语言提示，让学生尝试前、后滚翻和展示创新其他滚翻动作。

　　（2）教师示范，讲解前、后滚翻动作要领。

　　（3）学生自主练*，做好自我保护。

　　2、分组练*

　　（1）学生自创各种滚翻的组合练*，充分展示自我。

　　（2）展开想象，摆放各种图形进行滚翻组合练*。

　　（3）自选最佳方案进行比赛。

　　3、滚翻接力比赛

　　（1）、滚翻的传递接力比赛

　　（2）滚翻的传承接力比赛。

　　3、放松与恢复

　　1、放松：通过优美的音乐做放松练*。

　　2、小结：学生自评、互评和教师点评。

　　3、回收器材

小班体育课说课稿(五)份（扩展6）

——小学体育课说课稿模版 (菁华3篇)

小学体育课说课稿模版1

　　您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育教师，今天我为同行说课内容如下：

　　一、教学内容：

　　投准练*。（水*三）

　　二、说教材：

　　1、教材分析

　　投掷锻炼身体重要项目之一，具有很大实用价值，它小学课程标准重要组成部分，有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能发展，增强力量好教材。投准练*从小学一、二年级中就开始安排学*，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这一项以发展学生投掷能力，全面锻炼学生身体实用教材。

　　2、教学目标

　　根据教材特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生实际，以学生为主体，把目标适应千差万别学生，而不让千差万别学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

　　①、认知目标：通过学*使学生懂得轻物投掷常识，激发学生学*热情。

　　②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生投掷能力。

　　③、情感目标：通过学*培养学生勇敢，团结合作等身体素质。

　　本课重点：发展学生协调性和力量。

　　本课难点：转体，引球动作连贯。

　　3、教学关键

　　投掷项目技术本身比较难掌握且按照传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生课堂气氛和面向全体学生，特别帮扶“差生”本课教学关键。

　　4、学*安排

　　动作学*采用学生玩球直接导入课题，在主教材学*中教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学*。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮学*过程。

　　三、说学情

　　1、有利因素

　　根据小学五年级学生年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用情境和游戏比赛教法容易激发学生学*兴趣，他们比较容易接受。

　　2、不利因素

　　虽然学生已掌握一些投掷基础技术，但学*新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学情绪。因此在教学时采用形式多样教学手段来激发学生学*兴趣，使教学顺利进行。

　　四、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练*法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调技术动作，忽略小孩子爱玩天性，我设计这堂课针对这方面问题，特别在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学*主体，认识主体，发展主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动喜悦，真正体会体育乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体目。

　　五、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练*，使学生动手、动脑、充分发挥学生主体作用，通过学生自主学*过程中，师生相互交流，生生之间评价，激发学生学*和创新欲望，更有利于启发学生进行学*。

　　六、说教学程序

　　体育课结构人体参与活动，根据人体机能活动能力变化规律，我把本节课学生要学*内容灌穿在游戏中，使课堂气氛活跃起来，从而达到良好教学效果，本节课我分为开始准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

　　(一)、开始准备阶段

　　1、课堂常规

　　2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接，抛远等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分活动，同时也为进一步学*打下良好基础。

　　这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

　　（二）、发展探究阶段

　　这部分课主题部分，解决教学重点与难点关键，“教”与“学”重点。

　　在教学过程中，应以学生积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体目，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练*，充分地展示他们想象能力，模仿能力，激发学生投准欲望。

　　2、让学生自主寻找目标，进行抛击练*，给学生提供一个自我表现舞台，同时，也提供一个相互交流学*机会。

　　3、组织学生成“正方形”四组队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组裁判，比赛时，在定时间内打中多一组为胜，这样可以激发学生学*积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

　　(三)、恢复身心阶段

　　1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护常识，让学生把刚才上课掉在地上纸捡起来放好使学生在轻松愉快气氛中结束本课学*。

　　2、总结本课优、缺点、表扬为主。

　　3、布置学生收还器材。

　　这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

　　场地：标准篮球场地。

　　器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

小学体育课说课稿模版2

　　所谓说课授课教师独立备课基础系统谈自教设想及理论依据达相互交流、共同提高种教研形式 狭义说课指教师口表达式教育科理论教材，为大家分享了小学体育课的说课稿，欢迎借鉴！

　　对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明：

　　一、说指导思想

　　以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想，结合教材特点和初中学生心理、生理特点，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学*的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

　　二、说教材分析

　　基本体操是低年级体操活动的主要内容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和轻器械体操。徒手操是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢、下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸、绕环等动作的身体练*。本套模仿操是通过模仿摘苹果、绕电线、大吊车等六节，通过学生边想象边模仿动作，激发学生的表现欲望，通过音乐、变化队形、练*形式等方式，提高学生的表现力、增强参与练*的自信心。

　　三、说学情分析

　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析

　　水*一的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识较差，其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学*开始提高细节要求。

　　四、说教学目标

　　【知识与技能】通过模仿操的学*，学生能够懂得徒手操的身体部位、动作名称等基本知识，并能够分清楚动作的方向。

　　【过程与方法】通过练*以及展示等方法学生能初步掌握做整套动作的能力，发展身体的协调性、节奏感。

　　【情感态度与价值观】学生能够养成正确的身体姿势和良好形态，以及集体动作协同一致、互相配合的精神和能力。

　　五、说教学重难点

　　【重点】模仿动作的舒展大方以及活波有趣。

　　【难点】做动作时身体的协调性以及准确性。

　　六、说教学过程

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见*生。

　　【教学意图】促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学*目标。队列练*进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　(二)准备部分

　　1.田径场图形跑

　　方法：一路纵队绕着田径场进行八字形、三角形、圆形跑。

　　【教学意图】通过图形跑代替传统的绕操场慢跑，激发学生上体育课的兴趣。

　　2.韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　【教学意图】通过图形跑激发学生学*的热情，热身的同时和音乐相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学*奠定基础。

　　(三)基本部分

　　1.导入：同学们还记得摘苹果的动作是什么样的吗?绕电线的动作以及摇小船的动作是怎么做的吗?今天我们要学*的内容就是模仿操。

　　【教学意图】通过提问以及学生边想象边做动作激发学生的思考力以及模仿能力。顺利的引入本节课的内容模仿操。

　　2.讲解并示范

　　第一节 伸展运动-模仿摘苹果

　　动作要点：预备姿势：直立。

　　第一个八拍

　　1～2左脚侧出一步(与肩同宽)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同时左臂上举，五指张开作握拳动作，眼看左手。

　　3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上举，五指张开后握拳，眼看右手。

　　7～8同3～4，拳、掌相反。第二个八拍：12左臂侧上举，手张开后握拳，重心移至左脚，右脚尖点地，眼看左手，同时右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

　　5～6同1～2动作，但方向相反78还原成直立。

　　第二节 扩胸运动—模仿绕电线

　　动作要点：预备姿势：直立。

　　第一个八拍

　　1～2两臂胸前*屈，前臂重叠，两手半握拳，向前绕环两次。3左臂经前摆至侧举(左手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。4右臂经前摆至侧举(右手半握拳)，后振反弹并还原两臂重叠。56同1～2动作。7一两臂同时经前摆至侧举(两手半握拳，拳心向下)。8—后振反弹两次并还原成预备姿势第二个八拍同第一个八拍。最后一拍还原成直立。

　　第三节 侧屈运动-模仿大吊车

　　预备姿势：直立。

　　第一个八拍：

　　1一两腿屈膝半蹲，左臂侧下举，右臂侧上举，上体左侧屈，眼看左手

　　2一直立，两臂成侧举，眼看前方。

　　3同1动作，但方向相反。

　　4同2动作。58身体直立，两臂侧举，由左向右碎步转动一周。

　　第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。

　　组织教学：四列横队，前两排蹲下

　　【教学意图】通过动作要领的讲解帮助学生理解所学动作，加快学*速度。

　　3.练*

　　(1)学生边想象边模仿做动作。

　　(2)个人练*相关动作。

　　(3)小组练*。学生将3节动作组合起来进行练*。

　　组织教学：方形队，模仿老师动作。

　　要求：要求学生除了动作的逼真以外，还要把握动作的节奏、幅度和表情。

　　【教学意图】通过练*难度的逐渐增加，学生能够从最初的只是模仿动作，到最后的能够把握动作的节奏、幅度甚至是表情都表现的非常准确，通过后期的合作练*学生之间的合作能力、互相交往的能力能够得到进一步的提升。

　　4.检验——变换队形模仿动作。

　　将学生分成两队进行散点、圆形、菱形等队形变换的动作展示，通过比赛检验两组同学对本节课3节动作的掌握。

　　【教学意图】通过检验环节主要是对学生本节课动作的掌握程度进行检验以及学生相互之间的互相表现能力的提升。

　　5.素质练*

　　(1)自主练*-跳绳

　　教师引导，学生自主练*，要求跳得轻松

　　(2)计时跳-30秒

　　教师组织学生30秒计时跳短绳，教师检查跳绳成绩，并进行分组。(60个/30秒以上为A组、40—60个/30秒以上为B组、40个以下为C组)

　　【教学意图】通过跳绳辅助教材的练*主要是提高学生的协调性以及弹跳性，使学生的身体得到全面的发展。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动：在轻音乐的氛围中拉伸放松

　　【教学意图】在课堂学*的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练*

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】培养学生的独立品质。

　　七、场地器材

　　录音机1台、磁带2盒、田径场。

　　八、预计负荷

　　练*密度：30%～35%;*均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

小学体育课说课稿模版3

　　一、 说教材

　　我说课的题目是《爱护牙齿》，这节课是小学《体育与健康》省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

　　1、 教材简析：

　　人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的体现，那怎么样才能够爱护好自己的牙齿呢？今天这节课意在培养学生养成爱护牙齿的好*惯。

　　2、 教学目标：

　　（1） 认知目标：使学生了解牙齿的部位、名称，知道蛀牙是怎样形成的。了解爱护牙齿的一般常识。

　　（2） 技能目标：掌握正确的刷牙方法。

　　（3） 情感目标：通过本节课学*让孩子懂得养成良好的爱护牙齿*惯的重要性，保护好牙齿。

　　3、 教学重点、难点

　　（1） 重点：懂得爱护牙齿的重要性。

　　（2） 难点：掌握正确的刷牙方法。

　　4、 课前准备：

　　（1） 教师准备：牙齿模型牙刷 刷牙方法的课件 每组一个盆（提供学生刷牙吐水时使用）。

　　（2） 学生准备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具（课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练*刷牙时使用）。

　　二、 本课使用教法、学法

　　教法：我针对一年级小朋友的身心特点，在教学中，采用"激趣导入"法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学*环境。并通过讨论、练*、游戏等方法，使学生轻松愉快的学*知识，完成教学目标。

　　学法：在教学过程中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的氛围中学*，懂得正确的刷牙方法，明白爱护牙齿的重要性。

　　三、 教学过程

　　1、创设情景，揭示课题

　　一堂课巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态。它不但能够激发学生浓厚的学*兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是"爱护牙齿",为了提高学生的学*兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

　　2、让学生观察牙齿，了解牙齿的结构

　　由教师出示牙齿模具，讲解牙齿的结构、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿是否健康。

　　3、交流蛀牙的体验

　　（1） 播放动画《小红脸和小蓝脸》，学生思考回答：小明是怎么会牙痛的？教师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、饼干等），把食物残渣藏留在了牙缝里。时间长了也就形成了蛀牙。

　　（2） 教师播放课件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，让学生加深印象。

　　（3） 学生分四组讨论：如何预防蛀牙？再进行交流：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

　　（4） 师生共同小结：要爱护好我们的牙齿，就必须改掉一切不良的用牙*惯。要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要注意用牙卫生，促进骨骼的正常发育，希望小朋友们都能明确：我们的目标是没有蛀牙！

　　4、学*正确的刷牙方法

　　这一阶段分为三个步骤：

　　（1） 首先，教师出示牙齿模具，演示错误的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生掌握正确的刷牙方法。

　　学生讨论：

　　1、 怎样刷牙才能将牙齿刷干净？

　　2、 比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果，哪种方法好？为什么？

　　（2） 其次，播放正确的刷牙方法课件，引导学生练*，鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5—8分钟。

　　儿歌：小牙刷手中拿，我们大家来刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下来回刷，小朋友们要记住，保护牙齿不能忘。

　　（3） 最后，播放课件"刷牙歌",教师带领学生一起唱，让学生把正确的刷牙方法牢牢的记在心中。

　　四、小结

　　在这节课的最后我会送给每位小朋友一张"刷牙星"累积卡，鼓励小朋友们能够每天早晚使用正确的方法刷牙。

小班体育课说课稿(五)份（扩展7）

——小学体育课游戏教案(五)份

　　小学体育课游戏教案 1

　　教学目标：

　　通过体育游戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展的灵敏、速度、力量等体能。

　　课的内容：

　　一、二球一赛

　　（一）游戏目标：提高灵敏性和应变能力。

　　（二）准备工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区别，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。

　　（三）游戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6人为一队，把学生分成若干队。游戏时，两个队上场比赛，其他队准备替换负队。进行两球一赛游戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开始比赛。

　　比赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并积极抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。比赛中若有一方将球投中，比赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。比赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视情况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。

　　（四）游戏规则：

　　1、比赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球比赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。

　　2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场比赛，比赛始终不得间断，直至一方得分为止。

　　（五）教法建议：

　　1、两球一赛游戏的运动量、密度较大，比赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负后，胜队与胜队再重新组合比赛，避免连续获胜队负荷过大。

　　2、有关比赛规则，可视实际情况根据正式篮球比赛的规则进行调整。

　　二、换球投篮接力

　　（一）游戏目标：提高运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展灵敏和速度等体能。

　　（二）准备工作：

　　1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。

　　2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的`队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、交接球换人时，必须站在端线外。

　　2、运球至圆圈时，必须换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能继续运球前进。

　　3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。

　　4、投篮必须投中方能返回。

　　（五）教法建议：

　　1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加游戏的难度。

　　2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。

　　三、“30”投篮

　　（一）游戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能力。

　　（二）准备工作：篮球场地两块，篮球4个。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。

　　2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。

　　（五）教法建议：

　　1、根据游戏者的水*，可改投篮点、投篮的角度等条件。

　　2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。

　　四、圆圈追传球

　　（一）游戏目标：发展视觉观察和反应能力，提高传球的速度和准确性。

　　（二）准备工作：

　　1、在场地上画一个大圆圈（大小根据学生人数而定）。

　　2、篮球两个。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等，且为奇数的甲、乙两队，并让两队学生交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，教师不断变换方向，最后以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。

　　2、传球失误时，必须由失误人将球拾起跑回原位置后，方能继续往下传球。

　　3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。

　　（五）教法建议：

　　1、此游戏可先规定向某一个方向传球。

　　2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采用不分队，全班站成一个圈，根据教师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，游戏即可结束。

　　小学体育课游戏教案 2

　　教材说明

　　这是一节小学一年级体育课（教学内容：投掷 游戏）

　　设计理念

　　教学目标

　　1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

　　2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远*的关系；

　　3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；

　　4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；

　　5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的*惯与能力。

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试） 那好，老师带大家开飞机好吗？……

　　（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗……）

　　师：（出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒……

　　（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行）

　　[兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学*、练*，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人]

　　二、体验→探索→感悟

　　师：刚才小朋友的模拟飞行真不错！现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远……

　　4、好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队！

　　（学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高）

　　5、再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练*、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和*惯的养成也具有重要意义]

　　三、提高→巩固→展示

　　师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演*了……

　　（教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”）

　　[形式新颖、贴*学生生活实际和认识能力的练*比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。]

　　四、轻松愉快、交流分享

　　师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了……

　　（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）

　　师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗？

　　[在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，交流自己的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。]

　　课后反思

　　本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

　　本案例是吴燕峰老师在我市小学体育课改研讨会中展示的一堂研究课的真实再现。它在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空战”场景中，每一位学生都是小“飞行员”，而作为学生学*的促进者、引导者、参与者的老师，形象地把自己扮作“长机”，学生扮为“僚机”，通过教师在“地面”指挥，学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使教师与学生的身心、情感完全融合到了一起。更令我们欣喜的是，不仅吴老师当时的课上的精彩，而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕捉到的学生对教学道具“纸飞机”的探究兴趣，给予了充分的鼓励与肯定，并在以后的课中较好地将学生的探究兴趣变成了良好的探究*惯。这是教学反思促进教师专业发展和自我成长的最好实例！

　　小学体育课游戏教案 3

　　教学目标：

　　通过体育游戏与球类运动相结合，提高运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展的灵敏、速度、力量等体能。

　　课的内容：

　　一、二球一赛

　　（一）游戏目标：提高灵敏性和应变能力。

　　（二）准备工作：篮球场地一块，篮球两个（球要有明显的区别，或一个标准篮球，另一个是橡皮球）。

　　（三）游戏的进行：首先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6人为一队，把学生分成若干队。游戏时，两个队上场比赛，其他队准备替换负队。进行两球一赛游戏时，双方各有一名队员手持球站在自己半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各自发球开始比赛。

　　比赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，力求将本队的球投入对方篮内得分，同时又要设法阻截和防止对方的球被攻进自己的篮内，并积极抢断对方的球，力争将其攻入对方篮内。比赛中若有一方将球投中，比赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。比赛中，如一方将球碰出界，则由助理裁判员视情况令对方在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执行规则，令对方在犯规队员的本半场发球。

　　（四）游戏规则：

　　1、比赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球比赛规则判其在犯规、违例、失误一方的半场发球，而不执行罚球的条款。

　　2、两球一赛，除两个球同时出界时才能停止全场比赛，比赛始终不得间断，直至一方得分为止。

　　（五）教法建议：

　　1、两球一赛游戏的运动量、密度较大，比赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负后，胜队与胜队再重新组合比赛，避免连续获胜队负荷过大。

　　2、有关比赛规则，可视实际情况根据正式篮球比赛的规则进行调整。

　　二、换球投篮接力

　　（一）游戏目标：提高运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应用能力，发展灵敏和速度等体能。

　　（二）准备工作：

　　1、篮球场地一块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘米的圆圈。

　　2、篮球6个，每个圆圈各放一个篮球。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两侧，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球至本场罚球圈顶处的圆圈，将手中球放至圆圈内，拿起圈内的球运球至中线处的圆圈处，将手中球放至圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅速运球返回本队，将球交给第2人后站到队尾。第2人按同样方法进行，直至全队做完为止，以先完成的队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、交接球换人时，必须站在端线外。

　　2、运球至圆圈时，必须换球，并将手中的球在圆圈内放稳方能继续运球前进。

　　3、运球人不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。

　　4、投篮必须投中方能返回。

　　（五）教法建议：

　　1、可要求运球人在换球后改为换手运球，以增加游戏的难度。

　　2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2人，但接球人在接到球之前不得过线进入场内。

　　三、“30”投篮

　　（一）游戏目标：巩固和提高跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能力。

　　（二）准备工作：篮球场地两块，篮球4个。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线后，排头手持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。无论投中与否，只要在球未落地之前接到球，可补篮一次，投中则得1分，然后，把球传给第2人，自己站到队尾处，第2人按同样方法进行，以此类推，全队依次轮换投篮，直至篮积30分为止，以先完成的队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。

　　2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也无效。

　　（五）教法建议：

　　1、根据游戏者的水*，可改投篮点、投篮的角度等条件。

　　2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。

　　四、圆圈追传球

　　（一）游戏目标：发展视觉观察和反应能力，提高传球的速度和准确性。

　　（二）准备工作：

　　1、在场地上画一个大圆圈（大小根据学生人数而定）。

　　2、篮球两个。

　　（三）游戏的进行：教师可将学生分**数相等，且为奇数的`甲、乙两队，并让两队学生交错站在圆圈上。两个篮球分别交给对称站立的甲、乙队各一名队员手中。游戏开始，持球的两队队员，根据教师伸出左手或右手，向该方向同队下一名同学依次传球，教师不断变换方向，最后以一个队的球追上另一队的球为止，追上的队为胜。

　　（四）游戏规则：

　　1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。

　　2、传球失误时，必须由失误人将球拾起跑回原位置后，方能继续往下传球。

　　3、传球中，两队队员不得干扰对方的传球。

　　（五）教法建议：

　　1、此游戏可先规定向某一个方向传球。

　　2、也可规定某一种传球的方法进行传球。可采用不分队，全班站成一个圈，根据教师指定的方向传球，直至两个球集中到一人手的里时，游戏即可结束。

　　小学体育课游戏教案 4

　　教材分析

　　体育课中我们的准备活动的目的：一是为了引起学生的兴趣，二是作好热身运动为基本的教学内容作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒手操、素质练*、队列队形的训练来活动，学生是被动的接受，兴趣不高，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威而消极的参加。这与我们新课程标准的理念“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位”相违背。

　　学情分析

　　因为游戏是学生最喜欢的活动，他们的兴趣十分容易激发，学生在游戏中会忘情的投入，参与的意识也会大大增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，而是教学的先行组织者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学生身心，使学生在轻松的环境中锻炼，又可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐而不为？

　　教学目标

　　1、技能目标：发展学生的动作速度素质和灵敏性、协调性；

　　2、认知目标：培养学生分析问题和解决问题的能力；

　　3、情感目标：体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　教学重点和难点

　　体验集体活动和个人行为的区别，培养合作精神和良好的人际交往心理。

　　教学过程

　　游戏准备：学生1—4报数，每组4人，教师可参与人数不足的小组；

　　游戏方法：请1号为追者，2—4号学生手拉手围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是音乐）开始追拍，2—4号学生相互合作保护，不让1号学生抓到他想要抓的学生，在规定的时间内（大致20秒，令下或者音乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在小组中表演节目，而后游戏继续进行，分别由2、3、4号学生做追者。

　　游戏规则：被追拍者必须与其他学生的手相互拉着，不能松手；追者可以钻、爬、跑等各种手段追逐目标。

　　小学体育课游戏教案 5

　　教材分析

　　跳跃在体育课程标准各个水*目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。低年级单双脚连续跳学*以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接*生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学*内容。学生在正确掌握动作方法的同时，强调体育与音乐的结合，体育与旋律相配合，为下一水*目标一脚蹬地双脚落的学*延伸奠定良好基础。通过以前掌握原地单双脚跳后,在本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。

　　学情分析

　　二年级小学生具有好动、任性、模仿力强、缺乏合作意识的情感特征。因此本课力求从情感教学入手，结合学生的心理、生理及认知特点，在学生对原地单双脚跳有初步认知的基础上，采用了单双脚连续跳与音乐节拍相结合，为学生创设浓厚的娱乐氛围，使他们在游戏、感知、思维等过程中进行自主合作学*，在观察思考中得到启示与锻炼。通过趣味的情境活动，在有效激发求知意识、团队意识、合作精神的同时，也使学生体会到“学会了”的愉快，“成功了”的喜悦，“获胜了”的自豪感。

　　教学目标

　　（一）认知目标：

　　通过跳跃的练*与游戏，激发学生主动参与体育活动的积极性，培养和提高学生自主学*的能力。

　　（二）运动技能目标：

　　1、基本掌握单、双脚跳跃的动作技能与方法,单（双）脚用力蹬地、展体向上跳起，单（双）脚屈膝缓冲，轻巧落地。

　　2、通过游戏发展协调性和下肢力量及跳跃能力。能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握单双**换跳地技术动作。

　　（三）情感目标：

　　1、通过集体活动，体验群体学*的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。

　　2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自我表现的能力。

　　3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

　　教学重点和难点

　　教学重点：跳跃动作轻盈、起跳有力，屈膝缓冲，轻巧落地。

　　教学难点：单双脚连续跳动作要连贯。

　　教学过程

　　1.准备部分：

　　通过游戏找伙伴和呼拉圈操，教师语言启发，学生在场地上自由的跑动热身，并运用肢体语言自由展示出奥运主题的运动项目，充分的活动与伸展身体的各个关节，为学生学*单双脚连续跳做了良好的铺垫。

　　2.基本部分：

　　（1）创设自由的活动空间，建立明确的学*目标。

　　通过呼拉圈的多种活动，学生自主尝试练*，激发学生学*兴趣与欲望，教师运用语言提示、做一做、比一比等方式的进行师生间相互交流，使师生关系更加融洽亲蜜。通过典型示范引导让学生明确本次课学*的主要内容，建立明确的学*目标。

　　（2）利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合，解决学*的重难点。

　　从学生的心理、生理特点出发，由浅入深的引导学生玩中学、玩中想，教会学生学*与锻炼的方法。利用呼拉圈与不同音乐节奏相结合的形式让学生进行动作练*，在教师的提示、互评、帮助中建立对动作的掌握。采用两拍和三拍音乐，运用听节奏、打节奏、跳节奏的方法强化教学的重点，提高动作的质量。通过音乐旋律进一步提高学生动作的连贯性与协调性，突破动作的难点。

　　（3）游戏巩固、培养能力。

　　通过游戏“穿越时空隧道”、“齐心协力”，发展学生爬行、奔跑、协调准确、合作等能力，充分发挥教具多用的特点，让学生在团结协作的活动过程中的动手实践、动脑参与等能力得到增强，体验顽强拼搏、团结一致、相互配合的集体主义精神。

　　3.结束部分：

　　在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态。

小班体育课说课稿(五)份（扩展8）

——体育课《行进间运球》说课稿汇总5篇

　　体育课《行进间运球》说课稿 1

　　一、设计思路

　　本课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，教学过程中注重教学方法的改进，坚持以学生为主体教师为主导。在教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。

　　二、教材分析

　　行进间体前变向换手运球是篮球技术中的一项基本技术，在篮球运动中，其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它运动衔接、保护好球等特点，是比赛中最常用的运球突破技术。通过该技术的练*不仅可以增强学生的身体素质、发展灵敏性，同时还可以很好的锻炼学生的协调配合能力。其教学重点为球的变向和脚的蹬跨动作，教学难点为手、脚的协调配合。

　　三、学生分析

　　本课是借班上课，对学生的情况不大了解。学生具有一定的共性，通过对本校学生的了解，高一学生应该具备了一定的篮球运球基础与控制球能力。其中男生的基础水*高一些，掌握了一定的基本技术，他们喜欢参与比赛，但对基本技术学*的兴趣却不高；女生的篮球基本技术水*相对较差，对基本技术学*的兴趣也一般。所以在教学中如何调动学生的学*兴趣，成为本课的一个难点。同时在教学目标的制定上面，男生与女生、基础好和基础差的学生应该体现一定的层次性。

　　四、教学过程

　　1、开始准备部分：

　　充分的准备活动，可以克服身体机能活动的生理惰性，为后面的教学练*做好准备；同时原地体前换手运球练*和行进间运球练*，强调按拍球的部位及运球的身体形态，为后面的行进间体前变向换手运球打下基础，具有一定的针对性。

　　2、基本部分：

　　通过看海报、聊NBA激发学生兴趣，从讨论NBA明星的突破而导出本课的内容：行进间体前变向换手运球，然后教师示范让学生建立初步的动作概念。在后面的教学中让学生回忆原地换手运球和绕场运球练*及带着问题进行原地1~2拍体前换手运球上步练*、尝试行进间体前变向换手运球练*、分组练*，这样循序渐进、层层深入让学生在“体验—思考启发—感悟”中掌握运动技能，从而激发学生兴趣，培养学生自主学*、自我评价、合做探究的能力。

　　3、结束部分：

　　运动后舒展的拉伸运动和正确的气息运用可以使紧张的肌肉逐渐放松，过速的脉搏逐渐减慢恢复正常，兴奋的情绪逐渐恢复*静。最后通过课堂小结和学生的自评互评进一步提高其认知水*。

　　体育课《行进间运球》说课稿 2

　　一、指导思想和理论依据

　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。教学中通过四年级所学知识的复*，引导学生对新学内容的.学*，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学*兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练*中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学*的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

　　二、教学内容

　　1.复*篮球原地运球

　　2.篮球直线运球

　　三、重难点

　　教学重点：掌握正确的拍球部位

　　教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调

　　四、教学背景分析

　　1.教学内容分析

　　篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学*的是行进间直线运球方法，也是五年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练*让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。

　　五年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练*运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学*过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

　　2.学生情况分析

　　五年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练*，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

　　在教学中可能因学生的篮球基础好，会收到良好的效果。也可能因学生的篮球基础不好，不能达到预想的教学效果。如学生的基础差，在授课中学生可能会出现运球时“蹲”着拍，球与地面反弹的高度过于高，控制不好球，运球时拍球与行进间的速度不协调等。因此，我在教学中针对这些情况，采取了限制高度练*，控制步伐和行进速度有节奏的迎面接力练*。限高练*一是能让学生在练*中保持正确的低位运球的身体姿势，掌握正确的低位运球的方法；二是更能控制好运球时球与地面反弹的高度。在掌握正确低位运球方法的基础上，对学生进行控制步伐和行进速度的有节奏的练*，会很有效的控制好人行进的速度与运球时的节奏。

　　体育课《行进间运球》说课稿 3

　　学*阶段：

　　水*三

　　学*目标：

　　1、初步学*行进间的运球，通过比赛使学生对篮球运动产生浓厚的兴趣.

　　2、培养学生开动脑筋、积极参与、团结合作的`精神。

　　学*内容：

　　玩篮球

　　学*步骤：

　　一、篮球小游戏

　　教师活动：

　　1、体育委员整队，师生问好。

　　2、组织学生集体猜谜：“圆圆像个大西瓜，人们爱玩它，没

　　人去吃它，抢了又丢它”引出本堂课。

　　3、组织学生分散两人一组创编篮球小游戏以熟悉球性。

　　4、组织学生表演并交流、评价。

　　5、组织学生分散两人一组继续游戏，进一步熟悉球性。

　　学生活动：

　　1、集合队伍时能做到“静、齐、快”表现出良好的精神面貌。

　　2、注意听老师讲谜语，踊跃猜谜。

　　3、分散两人一组创编篮球小游戏时能相互配合、相互协助。

　　4、认真观看同学的表演积极参与交流、评价。

　　5、分散两人一组继续篮球小游戏,能编出更有趣味性的游戏。

　　组 织：四列横队：

　　x x x x x x x x x x x

　　x x x x x x x x x x x

　　o o o o o o o o o o o

　　o o o o o o o o o o o

　　二、行进间运球

　　教师活动：

　　1、组织学生表演行进间运球并交流、评价其次老师讲解、示范动作。

　　2、组织学生分散两人一组学*行进间运球。

　　3、组织学生行进间运球比赛。

　　学生活动：

　　1、认真观看同学的表演积极参与交流、评价，且认真观摩老师的动作。

　　2、分散两人一组行进间运球时能做到相互观察比较、相互纠正动作。

　　3、积极参加行进间运球比赛，气氛活跃。

　　组 织：二人一组分散

　　三、绕物运球比赛

　　教师活动：

　　1、组织学生放置障碍物比赛,评出“最快、最佳” 小组。

　　2、组织学生表演行进间绕物运球。

　　3、组织学生行进间绕物运球比赛并穿插表演。

　　学生活动：

　　1、各小组放置障碍物，争取做到“最快、最佳”。

　　2、认真观看同学的表演具有强烈的比赛欲望。

　　3、积极参与比赛并为同伴加油、喝彩且认真观摩表演。

　　四、快乐放松

　　教师活动：

　　组织学生跳舞蹈——《幸福拍手歌》。

　　学生活动：

　　与老师一起跳舞蹈，快乐的放松。

　　组 织：围成四个圈

　　场地器材篮球场1片、篮球20个、圆锥物12个、录音机1台

　　体育课《行进间运球》说课稿 4

　　一、课题

　　篮球体前变向运球。

　　二、课型

　　新授课。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　学生能够说出体前变向运球动作要点，了解教学重点和难点。

　　2.过程与方法目标

　　通过参与活动，学生能够在比赛中运用体前变向技术，提高学生速度、灵敏等身体素质。

　　3.情感态度与价值观目标

　　培养学生吃苦耐劳的意志品质，学生能够体验篮球乐趣、克服困难并养成遵守规则的优良品质。

　　四、教学重难点

　　1.教学重点

　　按拍球位置准确。

　　2.教学难点

　　下肢和上肢协调配合。

　　五、教学过程

　　（一）开始部分（课堂常规）

　　整合整队，点名报数，师生问好，检查服装，安排见*生。

　　（二）准备部分（导入热身）

　　1.慢跑。

　　学生沿着边线进行慢跑，当听到老师的口令后，做高抬腿跑、小步跑、车轮跑。

　　2.球操。

　　（1）上下抛球；

　　（2）左右手拨球练*；

　　（3）左右转球练*；

　　（4）胯下运球练*。

　　（三）基本部分（学*、练*、巩固、展示）

　　1.导入：游戏（行进间运球接力）。

　　学生分成四组，每组人数相同，各组排头同学听到口令后，运球出发，到终点后返回接力下一名同学，要求不抢跑，否则罚时3秒。

　　要求：认真玩游戏。

　　组织形式：分组进行。

　　2.新授：通过与学生提问的方式，引出技术要点。

　　右腿蹬地向左跨，拨球部位右侧上，屈膝跨步降重心，顶肩左推快跟上。

　　3.练*。

　　（1）原地体前运球模仿。

　　两人一组面对面，一名学生做出不同原地运球动作，另一名同学模仿动作，看哪一个同学是模仿小能手

　　要求：向左侧变向时，按球右侧方。组织形式：集体练*。

　　小迷宫寻宝。

　　老师在场地上设置不同的路线当作小迷宫，在路线上设置不同的指示牌，当学生运球到指示牌的时候，迅速喊出牌子上面的数字

　　纠错：运球时不稳定。

　　体育课《行进间运球》说课稿 5

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一、以人为本”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育锻炼的*惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学*积极性，增强学生体质，发展学生个性培养学生顽强拼搏、乐于展现自我的精神面貌，促进学生良好的人际关系交往。

　　二、教材分析

　　篮球教材贯穿于学生的整个学*生涯，运球是在比赛中组织进攻的必要手段，原地运球是篮球运动的基本技能，熟练掌握运球技术，才能更好地掌握篮球这门技能，甚至为学生终身从事篮球运动提供了保障。

　　三、学情分析

　　根据高三学生活泼好动、求新求趣，具有一定的自主学*能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，他们对篮球学*兴趣浓厚，有强烈的掌握技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力，相信学生会配合教师并能积极思索。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：通过学*激发学生兴趣，使学生积极参与篮球运动，充分展示自我的运动能力。

　　2、技能目标：使学生基本掌握正确的“行进间运球”的技术，并能运用到以后的实战中去。

　　3、情感目标：通过教学培养学生的创新意识，自主学*的能力，使学生体会到玩的乐趣。五、教法与学法

　　围绕本教材的重、难点，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学*积极性,有利于培养学生自主学*能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用:启发式、激励式、评价式、探究式等方法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。

　　六、教学重点与难点:

　　重点:手型、按拍球的部位、力量

　　难点:上下肢协调配合和手对球的控制能力

　　七、教学程序

　　1、开始热身部分:

　　(1)课堂常规

　　（2）绕篮球场跑

　　（3）学生在教师的带领下徒手操

　　2、学*提高部分：

　　（1）原地运球练*

　　（2）行进间运球练*

　　3、恢复整理部分：跟随老师做放松拉伸活动

　　八、负荷强度

　　练*密度：35%~40%

　　运动量：中等

　　预计心率：120~140次/分

　　九、安全防范

　　1、在玩游戏过程中，跑动强度较大，注意同伴之间摔倒受伤。

　　2、行进间运球在追求速度的时候，也主要注意自身的安全。

　　十、场地器材

　　篮球场一块；篮球26个；锥形桶14个；标志物28个

小班体育课说课稿(五)份（扩展9）

——体育课记事作文(五)份

　　体育课记事作文 1

　　啊哈，体育课又来了，我和同学们兴高采烈地去了操场。

　　见到广阔的操场，我迫不及待地想自由活动。可是老师让我们在跑道上慢跑2圈。频时，人心慌慌，心态崩了。怎么又是跑步，跑1圈就快不行了，怎么还跑2圈啊？我恳求上天，可上天唯一的回应是让太阳神阿波罗来了。哎，跑吧。我气喘吁吁地跑啊，跑啊，跑。终于，跑完了，浑身无力。可是，另一个灾难又来了。

　　只听体育老师无情地说道：分为4排，第一排和第三排先做20个俯卧撑，然后第二排和第四排做。

　　我的心碎了，我现在力气都没有了，还怎么做，何况是20个！对我这种瘦胳膊瘦腿的人来说，怎么吃得消这么大的运动？我很无奈，又很无助，但也只好照着老师的话去做。为了节省力气，我一个一个慢悠悠地做。我一起，一躺，一起，一躺，反复地做了八九个。做到第10个时，腰部有点酸痛感。看着旁边的同学还在做，我也不甘示弱，起身又做。腰间还是一如既往地疼着，我咬着牙，一个一个做着，手臂也开始发酸。我加快了速度，希望能快点做完20个仰卧起坐。结果，聪明反倒聪明误啊，做得快，疼得厉害，反而让速度变慢了。

　　做到第18个，我浑身已经没力气了。可是，就只有两个了呀！做完不就能休息了吗？我不放弃，咬着牙关，不停地在心中激励自己：加油！加油！不能放弃！终于，我艰难地把剩下的两个做完了。

　　一做完，我就在绿色的.草坪上躺了下来。躺在草坪上的感觉，简直是太棒了。

　　体育课记事作文 2

　　亲爱的小朋友们，你们看了这个题目也许觉得很感兴趣。那么，我们去看看同学们是怎样上体育课的。

　　今天第四节课是我们的体育课。教练朱老师把我们叫到草坪上。他对我们说：“这堂体育课我们做传花击鼓的游戏，好吗？”同学们齐声回答说：“好”至朱老师先给我们介绍了一下活动的方法：“让某一个同学蒙上眼睛击鼓，其余的同学围成一个大口圈依次传花。鼓声停止，花传到谁手中，谁就表演一个节目。”

　　接着，活动开始了，我们大家在草坪上围了一个很大的圆圈。由张军当鼓手，李红给他把眼睛蒙上。花由周华传起，周华将花传给她右边的一个同学。就这样依次传下去。眼看就要传到我这儿来了，我赶快做好了准备。花传到了我手上，我想，好不容易才传到我手上，我就拿着花稍停了一下。这时鼓声停了，大家齐声叫我表演节目。我给大家表演了一个《内蒙古族》舞蹈，迎来了一阵阵热烈的`掌声。草坪上充满了欢声笑语。活动继续进下去……鼓越蔽越急，花越传越快。

　　突然，钟声响了。朱老师叫大家集合，下课了，可同学们还恋恋不舍，多么希望体育课时间能延长点啊！就这样一堂生动的体育课结束了。

　　体育课记事作文 3

　　啊哈，体育课又来了，我和同学们兴高采烈地去了操场。

　　见到广阔的操场，我迫不及待地想自由活动。可是老师让我们在跑道上慢跑2圈。频时，人心慌慌，心态崩了。怎么又是跑步，跑1圈就快不行了，怎么还跑2圈啊？我恳求上天，可上天唯一的回应是让太阳神阿波罗来了。哎，跑吧。我气喘吁吁地跑啊，跑啊，跑。终于，跑完了，浑身无力。可是，另一个灾难又来了。

　　只听体育老师无情地说道：分为4排，第一排和第三排先做20个俯卧撑，然后第二排和第四排做。

　　我的心碎了，我现在力气都没有了，还怎么做，何况是20个！对我这种瘦胳膊瘦腿的人来说，怎么吃得消这么大的运动？我很无奈，又很无助，但也只好照着老师的话去做。为了节省力气，我一个一个慢悠悠地做。我一起，一躺，一起，一躺，反复地做了八九个。做到第10个时，腰部有点酸痛感。看着旁边的同学还在做，我也不甘示弱，起身又做。腰间还是一如既往地疼着，我咬着牙，一个一个做着，手臂也开始发酸。我加快了速度，希望能快点做完20个仰卧起坐。结果，聪明反倒聪明误啊，做得快，疼得厉害，反而让速度变慢了。

　　做到第18个，我浑身已经没力气了。可是，就只有两个了呀！做完不就能休息了吗？我不放弃，咬着牙关，不停地在心中激励自己：加油！加油！不能放弃！终于，我艰难地把剩下的两个做完了。

　　一做完，我就在绿色的草坪上躺了下来。躺在草坪上的感觉，简直是太棒了。

　　体育课记事作文 4

　　亲爱的小朋友们，你们看了这个题目也许觉得很感兴趣。那么，我们去看看同学们是怎样上体育课的。

　　今天第四节课是我们的体育课。教练朱老师把我们叫到草坪上。他对我们说：“这堂体育课我们做传花击鼓的游戏，好吗？”同学们齐声回答说：“好”至朱老师先给我们介绍了一下活动的方法：“让某一个同学蒙上眼睛击鼓，其余的同学围成一个大口圈依次传花。鼓声停止，花传到谁手中，谁就表演一个节目。”

　　接着，活动开始了，我们大家在草坪上围了一个很大的圆圈。由张军当鼓手，李红给他把眼睛蒙上。花由周华传起，周华将花传给她右边的一个同学。就这样依次传下去。眼看就要传到我这儿来了，我赶快做好了准备。花传到了我手上，我想，好不容易才传到我手上，我就拿着花稍停了一下。这时鼓声停了，大家齐声叫我表演节目。我给大家表演了一个《内蒙古族》舞蹈，迎来了一阵阵热烈的掌声。草坪上充满了欢声笑语。活动继续进下去……鼓越蔽越急，花越传越快。

　　突然，钟声响了。朱老师叫大家集合，下课了，可同学们还恋恋不舍，多么希望体育课时间能延长点啊！就这样一堂生动的体育课结束了。

　　体育课记事作文 5

　　今天的第一节课真是一个有趣的体育课。

　　我们跑过后，来到操场中央练*广播操，老师先让我们迈左腿，左腿变弯曲，右腿在后面甚直。两只手伸向身体两侧，手握拳，拳心朝前。换动作，身体向右90度转，脚也跟着动。胳膊向前并 ，向后使劲一振。然后再90度转过来，保持第一个动作，最后立正站好。

　　这个看是简单的动作，做起来很难，我反复做了好几遍，结果做的还是乱七八糟，一点也不像样。后来，王希远不想再练了，于是做了一个“雏鸟初飞”的动作，弄的周围的人哈哈大笑。张晓生 也不想练了，开始练*起“特殊舞步”来……

　　从这节体育课让我明白了：看是不能只看表面，要亲身去在体验，要勇于尝试。

小班体育课说课稿(五)份（扩展10）

——体育课足球说课稿优选【5】篇

　　体育课足球说课稿 1

　　今天，我说课的内容是教材中足球教学单元中的新授课。本次课模拟学生五十人。本次说课主要从下面八个方面予以阐述：一说指导思想，二说教材，三说教学目标，四说教重点，五说学情，六说教学法，七说教学过程，八说教学特色，

　　（一）说指导思想

　　坚持健康第一的指导思想，以运动参与，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展，在体育教学中激发学生的足球运动兴趣，充分体验和尝试成功体育的快乐。

　　（二）教材分析

　　通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球是球类教材教学内容中比较简单的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学*阶段的不同，因人而异，因时而变。

　　（三）教学目标

　　根据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想感情目标三个方面：

　　知识目标：1：通过教学使学生了解足球运动的基本知识。2：通过教学使学生初步掌握脚背正面运球的技术。

　　技能目标：使90%的男生掌握脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生掌握背正面运球技术的脚动作要领。

　　情感目标：在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进行集体主义，团结协作。优良品质的培养，大部分男生都喜爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的兴趣，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义的优良品质的培养。

　　（四）说教学重难点

　　1.教学重点：身体重心前移，节奏清楚、带球奔跑、带球动作连贯及上下肢协调性。

　　2.教学难点：射门时身体向前，大腿带动小腿充分踢球，踢球出脚前保持腿的协调性和稳定性，脚腕踢球时动作要稳准快。

　　（五）说学情

　　高一七班共有学生50人，男生28人，女生22人。男生喜欢竞技性体育项目，女生喜欢集体性的体育项目，大家都喜欢足球这门课，积极配合老师。高中一年级的学生活泼好动，可塑性大，模仿欲和求知欲较强，喜欢表现自己，展示自己，但是自制力较差，叛逆心较强，注意力不集中。同时，由于身体素质发展不*衡等原

　　因，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，在教学中应该结合教材特点和学生的实际情况，在教学过程中，充分考虑学生的个性特点和个体差异。注意采用多种教学方法，激发学生的足球兴趣，促进学生的发展与进步。

　　（六）说教学法

　　1.教法

　　俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。可以通过教师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一开始建立脚背正面运球的完整的动作表象。在重难点的处理上，我采用分解教学法，把整个技术动作分解两个部分进行讲解示范。

　　2.学法

　　在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动学生的积极性使衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练*时间，使学生在反复的练*中掌握和巩固动作要领。

　　（七）教学程序

　　本次课教学程序分为准备部分，基本部分，结束部分三部分来进行。

　　（一）准备部分：

　　1.在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，师学生明确了学*目标和任务接下来进行队列，对形练*，通过练*培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。

　　2.准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始学生进行报球接力比赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。

　　（二）基本部分

　　在新授课的开始时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术展现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生掌握之后，开始在较快的速度之中完成，练*几次之后，把学生出现较多的错误进行集中纠正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观察，然后再次进行练*，在练*中教师来回巡视指导学生，并强调安全。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间，空间。此时学生可以进行分组练*，充分合作，自主学*，分享别人的成功，改进自己的技术，也可以根据自己的所见所学进行各种各样的运球练*。

　　（三）为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在教师上午带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练*，回收器材，师生再见！

　　（八）教学特色

　　本节课的教学中充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，激发学生的学*欲望，调动学生参与运动的积极性。并结合多种教法多种学法，使得师生能更好的配合。

　　体育课足球说课稿 2

　　各位领导、老师们，你们好！我是来自龙封**全小学的XXX。

　　今天我要说课的题目是《足球》，下面我将从说教学理念、说教材、说学生、说教学目标、说重点难点、说教学内容、说教学资源七个方面进行我的说课。

　　一、说教学理念

　　根据水*一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点,本课安排以旧报纸为“道具”球进行系列活动，以运球为主教材,采用层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课安排的基本运动技能。在教学中通过教师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练*，小组合作交流，实践运用等手段，激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲,达到增强学生运球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。

　　二、说教材

　　自足球运动进校园活动开展以来，足球运动深受同学们的喜爱，因为它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练*，为了培养学生的兴趣以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。

　　三、说学生

　　本次授课对象是小学二年级学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学*球类运动的启蒙阶段，本课以旧报纸为学*足球的主线来激发学生的学*兴趣，遵循学生的发展规律，利用运球的多种方法，阶梯性的创设了运球的方法，充分调动了学生的学*积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。

　　四、说学*目标

　　因此本课的学*目标是

　　运动参与目标：认识足球，喜欢足球，熟悉球性，对足球产生兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。

　　运动技能目标：在游戏中了解并初步掌握足球运球的三种方法，发展身体的协调性。

　　身体健康目标：通过运球发展学生灵敏、反应、协调性，促进学生身体正常发育。

　　心理健康和社会适应目标：在学*的过程中充分展现自我，表现出良好的交往与合作的意识与行为。

　　五、说重点难点

　　基于对教学目标的学*，我认为本课的

　　教学重点：掌握运球的动作技能，学会多种运球方法。

　　教学难点：动作协调连贯，学生的创新能力。

　　六、说教学内容

　　根据课题“趣味小足球”这一学*内容，我以就报纸为主线安排了四个方面学*内容。

　　第一部分激发兴趣阶段，这部分我把旧报纸折成小帽子戴在头上作为道具，通过口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿！！嘿！！哈！！哈！！哈！！嘿！！！嘿！！！哈！！！哈！！！嘿！！！！！哈！！！！哦也！”组织学生对歌游戏来调动课堂气氛，让二年级小同学体验到体育课的乐趣。

　　第二部分发展兴趣阶段，同样是以帽子为道具跳《军中姐妹》的舞蹈，根据音乐节奏鲜明的特点这个舞蹈有两个作用一是复*变换队形、踏步走，二是让同学们通过韵律达到充分热身的目的。整个韵律活动中教师示范并提示动作要领。

　　第三部分保持兴趣阶段，这部分主要是小足球的运球练*教学程序为：通过小魔术把头上的帽子变成球→组织学生随意运球总结出三种部位运球方法→通过图片认识脚的部位→教师讲解并示范三种不同部位的运球方法→组织学生分别尝试用不同的部位运球练*→选出自己喜欢的部位进行运球练*→讲解并示范一步一运的运球方法→停球练*→把同学们分成四组，小组成员的小球变成一个打球进行运球接力小游戏。

　　在整个循序渐进的过程中通过教师童趣的语言、讲解示范、音乐的渲染、自由想象、小组合作交流、游戏等手段，激发对小足球浓厚的兴趣，达到增强学生运球的能力。在教学中尽量做到精讲多练，让学生在“玩中学”“学中练”，在学练中使运动技能得到提高。

　　在教学过程中，学生在学*中可能会出现的错误动作技术，动作不协调，当出现这种情况时，我会及时提醒纠正，教师或让优生做正确的动作示范，让学生观察，积极模仿，反复练*正确的动作，形成正确动作的动力定型。同时，还可能会出现学生在学*中不按要求进行练*，影响课堂教学秩序。这时我会及时纠正并加以引导，积极激发他们的学*兴趣，培育他们遵守体育道德的良好个人品格。

　　第四部分兴趣延伸阶段，让学生们通过手中的纸足球，把它折成自己喜欢的小扇子，自由创编。培养学生的创新意识，最后同学之间小组之间相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。

　　七、说教学资源

　　1、旧报纸是本节课的主线，主要突出取材容易，一材多用的特点，以突出本节课的“趣”。由于二年级学生处在学*球类运动的启蒙阶段，对小足球运球技术的完成有一定的障碍，所以本课采用纸球代替小足球，先让学生通过纸球熟悉球性，提高运球能力，这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感，容易让他们体验到成功的喜悦。

　　2、音乐用于韵律活动和活动的背景，因为音乐有着鲜明的节奏，既可以给予课堂烘托气氛，渲染氛围，又能够让学生在愉悦中学*，有利于教师进行课堂教学。

　　3、通过知识传授中利用图片综合讲解，使自己更加直观的了解脚部结构。

　　4、四个小体操垫作为活动的边界，既明确了学生活动的界限，又保障了学生的安全。

　　体育课足球说课稿 3

　　一、说教材

　　本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水*2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学*内容为载体，以小群体活动为主要学*形式，以实现与谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展与需要。

　　二、说教学目标

　　1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力。

　　2、在活动中主动学*足球停球——传球—停球、直线运球——曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。

　　3、在练*中关爱同伴、严守安全常规与游戏规则。

　　4、在小群体合作学*中培养角色意识、团队精神与社会责任感。

　　三、说分析

　　足球停球——传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学*足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。

　　由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学*是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工与处理，使学生乐意学*，易于接受，并在学*过程与实战中得以充分体现。

　　四、说学情

　　由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣与喜爱；有很浓的学*兴趣。再加上场地的原因，*时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学*足球的兴趣，为以后的足球学*打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导与协调能力。

　　五、说教学重点、难点

　　停球——传球—停球

　　直线运球——曲线运球—接力

　　六，说教法、学法：

　　教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

　　学法：“优生示范法”“自主练*法”“小组合作学*法”“尝试学*法”

　　七、说教学过程

　　为了更好地完成本课的教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

　　（一）、开始部分：1-2分钟

　　上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学*兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见*生。

　　（二）准备部分：8-10分钟

　　1、队列练*：首先进行原地的队列练*。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

　　2、趣味玩球练*：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学*足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学*做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练*，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作与正确的方法。

　　3、球操练*：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。

　　(三)基本部分：22-26分钟

　　本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水*2学生的基本情况与已有的知识与经验，为提高学生的学*兴趣，同时也为了克服专项练*的枯燥乏味，我安排了以下的练*：

　　1）技术学*一，游戏：停球——传球—停球（16分钟）

　　1、师：我们首先学*传球或停球技术，请同学们尝试。

　　2、分小组进行地滚球与空中球停球方法的尝试；

　　3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

　　4、分组传球尝试练*；

　　5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

　　6、游戏：传停球接力

　　三、直线运球——曲线运球—接力（13分钟）

　　1、师：光学会传球与运球是不够的，我们还要学*运球的方法……

　　2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

　　3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

　　4、优生表演，师鼓励；

　　5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

　　6、学生分组尝试；（绕标志物S运）

　　7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

　　8、比赛：运球接力。

　　（四）结束部分：3-5分钟

　　1、放松舞蹈：（放音乐）

　　学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练*，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）

　　2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。

　　3、布置课后练*：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练*；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练*。

　　4、结课：提示学生注意运动卫生，收还器材。

　　体育课足球说课稿 4

　　教学内容包括:足球停球---传球—停球、直线运球---曲线运球—接力的动作技术。

　　下面我从以下几个方面具体来说：

　　一、“指导思想”：

　　本课设计力求体现《体育与健康课程标准》的基本理念，针对水*2课标对学生的要求，结合本班学生的实际情况，侧重选择了运动参与、社会适应领域目标为依据而确定本课的教学目标。并以足球脚内侧踢球的学*内容为载体，以小群体活动为主要学*形式，以实现和谐、民主、张扬学生个性的教学氛围为前提，以体现公正、公开的评价为向导，全面达成本课教学目标，来满足学生的发展和需要。

　　二、“教学目标”：

　　1、在参与中感悟体验成功的喜悦，以及足球变化无穷的魅力

　　2、在活动中主动学*足球停球---传球—停球、直线运球---曲线运球—接力的动作技术，体验成功的喜悦，并灵活地在游戏中运用。

　　3、在练*中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。

　　4、在小群体合作学*中培养角色意识、团队精神和社会责任感。

　　三、教材分析：

　　足球停球---传球—停球是足球主要技术之一，由于进攻、防守都能够发挥重要的作用，因此是学*足球必不可少的内容。同时正确的击球部位，准确的击球时机，良好的判断是学生掌握该技术的关键，也是本课的教学重点。

　　由于是小学中段的学生，脚内侧踢球的学*是在不完全淡化技术的前提下进行的，本课对教材的运用进行了一定的加工和处理，使学生乐意学*，易于接受，并在学*过程和实战中得以充分体现。

　　四、学情分析：

　　由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学*兴趣。再加上场地的原因，*时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学*足球的兴趣，为以后的足球学*打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

　　五、教学重点、难点：

　　1、停球---传球—停球

　　2、直线运球---曲线运球—接力

　　六，本课的教法、学法：

　　教法：“讲解示范法”、“启发诱导法”、“激励评价法”。

　　学法：“优生示范法”“自主练*法”“小组合作学*法”“尝试学*法”

　　七、教学过程

　　为了更好地完成本课的'教学任务，我设计了以下的四个教学过程：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

　　（一）、开始部分：1-2分钟

　　上课铃声一响，体育委员在指定的位置成四列横队集合，师生问好。老师先放一段《球迷之歌》音乐给孩子听，激发孩子们的学*兴趣，然后提问：“孩子们音乐好听吗？“喜欢足球运动吗？”“都喜欢哪些足球明星呢？”孩子们都大声回答：“喜欢，喜欢贝克汉姆、罗纳尔多、、、、、”这时再宣布本节课的主要内容：小足球――脚内侧踢球，并提出本课的要求，强调安全教育，安排见*生。

　　（二）准备部分：8-10分钟

　　1、队列练*：首先进行原地的队列练*。（左转、右转、后转、四列横队成八列横队）目的是集中学生的注意力，体现精、气、神，使学生张、弛有度。

　　2、趣味玩球练*：主要是让学生熟悉球性，为激发学生学*足球提高兴趣，为更好地进入主教材的学*做铺垫。学生在教师的带领下进行趣味玩球的练*，玩的同时配上欢快的音乐，教师用语言提示玩球的动作和正确的方法。

　　3、球操练*：学生成同心圆队形站立，每位同学手拿一球，配上现代健身音乐，教师领做球操。要求：动作舒展、大方。

　　(三)基本部分：22-26分钟

　　本单元共分为四次课，本次课是本单元的第2次课，针对水*2学生的基本情况和已有的知识与经验，为提高学生的学*兴趣，同时也为了克服专项练*的枯燥乏味，我安排了以下的练*：

　　1）技术学*一，游戏：停球---传球—停球（16分钟）

　　1、师：我们首先学*传球或停球技术，请同学们尝试。

　　2、分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试；

　　3、小组展示停球方法；（轻踩、减力挡等）

　　4、分组传球尝试练*；

　　5、小组展示传球方法，注意准确性；（脚背、脚内侧、脚外侧）

　　6、游戏：传停球接力

　　三、直线运球---曲线运球—接力（13分钟）

　　1、师：光学会传球和运球是不够的，我们还要学*运球的方法……

　　2、教师讲解运球的方法，提示要点（推球的后方中下部，向前用力）；（直线运）

　　3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领；

　　4、优生表演，师鼓励；

　　5、师问：在比赛场上，往往会受到阻截，球必须改变运行方向，也就是曲线行进，这就要求我们学会曲线运球，如何进行呢？下面分小组进行尝试。

　　6、学生分组尝试；（绕标志物S运）

　　7、小组优生展示，师归纳：用脚的内、外两侧拨球来改变球的运行方向。下面我们就来个比赛……。方法是……。

　　8、比赛：运球接力。

　　（四）结束部分：3-5分钟

　　1、放松舞蹈：（放音乐）

　　学生自然形成多层圆圈，选择“雪绒花”三拍子音乐配上简单的华尔兹动作为放松练*，使学生在优美动听的音乐中得到了肢体与心理放松，目的使学生的心率下降，逐渐恢复安静状态。（教师边唱边跳）

　　2、小结：进行本节课评价，首先引导学生，谈出感受（参与、技能、心理、社会适应等方面）。教师表扬，再进行升华性的小结。

　　3、布置课后练*：在家选一安全、适合的地方进行对墙踢练*；或与自己的父母进行脚内侧踢球的练*。

　　4、结课：提示学生注意运动卫生，收还器材。

　　体育课足球说课稿 5

　　今天，我说课的内容是教材中足球教学单元中的新授课。本次课模拟学生五十人。本次说课主要从下面八个方面予以阐述：一说指导思想，二说教材，三说教学目标，四说教重点，五说学情，六说教学法，七说教学过程，八说教学特色，

　　（一）说指导思想

　　坚持健康第一的指导思想，以运动参与，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展，在体育教学中激发学生的足球运动兴趣，充分体验和尝试成功体育的快乐。

　　（二）教材分析

　　通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球是球类教材教学内容中比较简单的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学*阶段的不同，因人而异，因时而变。

　　（三）教学目标

　　根据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想感情目标三个方面：

　　知识目标：1：通过教学使学生了解足球运动的基本知识。2：通过教学使学生初步掌握脚背正面运球的技术。

　　技能目标：使90%的男生掌握脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生掌握背正面运球技术的脚动作要领。

　　情感目标：在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进行集体主义，团结协作。优良品质的培养，大部分男生都喜爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的兴趣，同时可以对她们进行爱国主义和集体主义的优良品质的培养。

　　（四）说教学重难点

　　1、教学重点：身体重心前移，节奏清楚、带球奔跑、带球动作连贯及上下肢协调性。

　　2、教学难点：射门时身体向前，大腿带动小腿充分踢球，踢球出脚前保持腿的协调性和稳定性，脚腕踢球时动作要稳准快。

　　（五）说学情

　　高一七班共有学生50人，男生28人，女生22人。男生喜欢竞技性体育项目，女生喜欢集体性的体育项目，大家都喜欢足球这门课，积极配合老师。高中一年级的学生活泼好动，可塑性大，模仿欲和求知欲较强，喜欢表现自己，展示自己，但是自制力较差，叛逆心较强，注意力不集中。同时，由于身体素质发展不*衡等原

　　因，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，在教学中应该结合教材特点和学生的实际情况，在教学过程中，充分考虑学生的个性特点和个体差异。注意采用多种教学方法，激发学生的足球兴趣，促进学生的发展与进步。

　　（六）说教学法

　　1、教法

　　俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。可以通过教师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一开始建立脚背正面运球的完整的动作表象。在重难点的处理上，我采用分解教学法，把整个技术动作分解两个部分进行讲解示范。

　　2、学法

　　在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动学生的积极性使衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练*时间，使学生在反复的练*中掌握和巩固动作要领。

　　（七）教学程序

　　本次课教学程序分为准备部分，基本部分，结束部分三部分来进行。

　　（一）准备部分：

　　1、在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，师学生明确了学*目标和任务接下来进行队列，对形练*，通过练*培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。

　　2、准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始学生进行报球接力比赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。

　　（二）基本部分

　　在新授课的开始时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术展现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生掌握之后，开始在较快的速度之中完成，练*几次之后，把学生出现较多的错误进行集中纠正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观察，然后再次进行练*，在练*中教师来回巡视指导学生，并强调安全。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间，空间。此时学生可以进行分组练*，充分合作，自主学*，分享别人的成功，改进自己的技术，也可以根据自己的所见所学进行各种各样的运球练*。

　　（三）为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在教师上午带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练*，回收器材，师生再见！

　　（八）教学特色

　　本节课的教学中充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，坚持以学生发展为中心，激发学生的学*欲望，调动学生参与运动的积极性。并结合多种教法多种学法，使得师生能更好的配合。