一、教材分析：
《企盼世界和*的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，发愤学*、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和*作贡献。
课文重点记叙了雷棣发愤读书学*及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和*无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学*，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和*、维护和*是我们共同的愿望。同时，为学*下一个教学单元“战争”作好铺垫。
二、学情分析
我所教授的中心小学六?二班，语文学*的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和*、优越的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和*与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太*”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和*之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和*、维护和*的思想观念。
三、学*目标
根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学*。
目标确定如下：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
2.了解雷棣企盼世界和*的原因及其发愤读书、自强不息的动力；
3.树立学生热爱和*、维护和*的思想观念。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。
难点：树立学生热爱和*、维护和*的思想观念。
四、说教法与学法：
新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学*法学*课文。
五、说教学过程
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学*：
（一）观看视频，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和*，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学*打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太*及渴望和*的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学*，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
教学目标
1、学会12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学*的优秀品质的情感。
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
教学切入点：体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学*的优秀品质的情感。
阅读切入点：理解课文内容，抓住重点语句体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学*的优秀品质的情感。
教学过程：
一、引言导入，揭示课题。
1、师：在1996年8月的第八届国际科学与和*周的开幕式上，有一个*男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。
2、板书课题：24企盼世界和*的孩子
3、齐读课题，质疑：
为什么企盼世界和*?他是怎样做的?你认为他是个怎样的孩子?
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，检查生字词认读情况。
3、默读思考：这篇文章主要写什么?
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学*课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分(第1—4自然段)。
(1)指名读一读，说说：这一部分主要写了什么?
(2)理解词语：“凯旋”、“覆盖着**的遗体”从这些词句中你体会到什么?
(3)读句子，体会小作者所表达的情感：
“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”
(这段话，把一个年仅11岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。)
(4)指导感情朗读。
2、讲读课文第二部分(第5—6自然段)。
(1)默读，思考：雷棣是怎样做的?用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。
(2)小组交流，全班反馈。(学生读文字说体会)
抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。
指导朗读有关的句子。
(3)抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。
(4)划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么?
抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。
(5)教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊!他*静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学*的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的*男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。
(6)齐读：“你是一位优秀的*男孩，我相信今后会在*驻丹麦*见到你。”
3、讲读课文第三部分(第7自然段)。
(1)指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的?
(2)理解：“未竟的事业”。
(3)指导有感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学*，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子?
2、拓展：你想对雷棣说些什么?
教材分析：
《企盼世界和*的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和*做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和*、维护和*的思想感情。
学情分析：
现在的孩子们生活在和*年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学*本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和*的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走*战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和*的呼唤。
教学目标：
1、学*课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学*雷棣热爱和*、自强不息的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：
重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和*的愿望；难点是激发学生热爱和*的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和*的资料，预*课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学*一篇课文，看一个孩子为世界的和*做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和*的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学*的欲望，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和*？怎样用具体行动实现这一夙愿？
3、检查学生预*情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好*惯。
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和*？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和*的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
6、齐读“努力学*”这一部分，思考：雷棣在学*方面取得了哪些成绩？
7、当学*遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？
8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进*合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和*打下基础。千言万语道不尽雷棣对和*的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和*的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？
2、我们要维护世界和*，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？
[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和*》
和*，不知是谁让和*的鸟，一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。
和*，和*的鸟，一个与战争相对的字眼！养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！
和*，一个难以实现的字眼！一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板书设计：
写信言志
企盼世界和*的孩子体贴妈妈
——雷棣关心政治
（自强不息、热爱和*）发愤学*
谢绝帮助
——《企盼世界和*的孩子》说课稿 (菁华3篇)
一、教材分析：
本文记叙了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和*做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和*、维护和*的思想感情。
二、教学目标：
1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3.深入理解雷棣自强部新的动力，学*雷棣热爱和*、自强不息的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
4.指导学生有感情的朗读课文。
三、教学重点、难点：
1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学*雷棣热爱和*、发奋图强的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
四、教具准备：
课件
五、教学时间：
1课时
六、教学过程：
（一）鼓励质疑，导入新课
1.同学们，今天我们一起来学*一篇新的课文，请同学们齐读课题。（出示课题）
2.你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？
3.围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）
4.唯学患无疑，疑则进也。这节课，我们就带着同学们提出的问题来学*课文。
（二）初读课文，整体感知
1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？
2.同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。（出示词语）
3.指名读、齐读。
4.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？
（三）再读课文，理解品味
1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和*”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和*？
（1）维护和*是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和*牺牲的。”）
（2）维护和*是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）
4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和*既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和*的企盼。
5.（出示雷棣的信）指名配乐朗读课文。声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？
6.残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，请同学们默读课文的4~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了？将相关的句子在书中划出来。（出示：从此，雷棣好像一下子长大了。）
（1）关心他人
（2）关心政治
（3）努力学*
（4）谢绝帮助
7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了，了解了这些事情后，你是否对雷棣产生了某种感情呢？
8.看来，同学们对雷棣都有自己的独特感情，那么就请同学们在小组中交流一下，你对雷棣场生了怎样的感情？并结合具体句子谈一谈为什么？
（1）关心他人：想象一下，他还会从哪些方面来照顾妈妈？
小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想。
（2）关心政治：他可能从新闻中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了这些事情后，你心里会想些什么？
小结：雷棣正在为成为一名维和战士而努力。
（3）努力学*：是什么在时刻激励着雷棣？
小结：父亲的牺牲、维护和*的心愿激励着雷棣自强不息。
（4）谢绝帮助：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）
雷棣明白爸爸的话了吗？从哪儿看出来他明白了？
你是怎样理解这句话的？
9.小结：雷棣现在还小，他还不能进*合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和*打下基础。千言万语道不尽我们对和*的企盼，我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大和*的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段（出示最后一段）
（四）拓展延伸，深化主题
1.现在你再来说说什么是“企盼”？
2.（配乐出示战争画面）是呀，在世界的很多地方，依然弥漫着硝烟，还有一些国家处在残酷的战争中，还有许多孩子正饱尝战争的苦难，请同学们拿出笔，记录下你对远方处在战火中的小伙伴、对自己或者对周围的人最想说的话。
教材分析：
《企盼世界和*的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和*做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和*、维护和*的思想感情。
学情分析：
现在的孩子们生活在和*年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学*本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和*的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走*战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和*的呼唤。
教学目标：
1、学*课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学*雷棣热爱和*、自强不息的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：
重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和*的愿望；难点是激发学生热爱和*的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和*的资料，预*课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学*一篇课文，看一个孩子为世界的和*做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和*的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学*的欲望，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和*？怎样用具体行动实现这一夙愿？
3、检查学生预*情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好*惯。
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和*？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和*的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
6、齐读“努力学*”这一部分，思考：雷棣在学*方面取得了哪些成绩？
7、当学*遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？
8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的'精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进*合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和*打下基础。千言万语道不尽雷棣对和*的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和*的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？
2、我们要维护世界和*，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？
[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和*》
和*，不知是谁让和*的鸟，一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。
和*，和*的鸟，一个与战争相对的字眼！养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！
和*，一个难以实现的字眼！一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板书设计：
写信言志
企盼世界和*的孩子体贴妈妈
——雷棣关心政治
（自强不息、热爱和*）发愤学*
谢绝帮助
教材分析：
《企盼世界和*的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和*做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和*、维护和*的思想感情。
学情分析：
现在的孩子们生活在和*年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学*本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和*的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走*战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和*的呼唤。
教学目标：
1、学*课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学*雷棣热爱和*、自强不息的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：
重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和*的愿望；难点是激发学生热爱和*的思想感情。
课前准备：
1、生搜集有关和*的资料，预*课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学*一篇课文，看一个孩子为世界的和*做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和*的孩子
[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学*的欲望，调动了学生的阅读兴趣。]
二、读题质疑，读文感知
1、“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和*？怎样用具体行动实现这一夙愿？
3、检查学生预*情况。（出示课件检查学生字词掌握情况）
4、请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
[在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。
小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好*惯。
三、集体交流，品读感悟
1、谁来说一说雷棣为什么企盼世界和*？指名说。
2、小结：现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了。让我们来读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和*的企盼。
3、（出示信）指名配乐朗读。
4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。
[阅读教学是一个对话的过程，让学生在与文本对话的过程中，积极思维，产生情感的共鸣，从而使这份“情”发自于学生内心的理解。在教学雷棣与母亲的一段对话的时候，引导学生朗读三次同样的对话，但是每次朗读之前，老师都会给这两段对话加上不同的提示语言，从一开始的悲恸，到中途的强忍悲恸，再到最后的暗下决心当一个懂事的孩子。在老师的引导下，学生对于母亲与雷棣的内心世界就能不断深入体会，并通过朗读不同的语气来表达自己的体会，层层深入。当学生的心与母亲的心紧贴在一起的时候，那份极大的悲痛之情就完全深入学生的心中了；当学生的心与雷棣的心紧紧贴在一起的时候，那份了不起的勇气就贯穿于学生的身心了。]
5、雷棣这么说，又是怎么做的呢？指名说。
6、齐读“努力学*”这一部分，思考：雷棣在学*方面取得了哪些成绩？
7、当学*遇到困难时，雷棣会想些什么？又会怎样做？（联系课文插图展开想象。）是什么在时刻激励着雷棣？
8、请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。分角色读教授与雷棣的对话，思考：雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）你是怎样理解这句话的？
9、小结：雷棣现在还小，他还不能进*合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和*打下基础。千言万语道不尽雷棣对和*的企盼。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和*的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。
[在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心达到对雷棣的敬佩。]
四、总结课文，拓展延伸
1、学完了课文你们想对雷棣说点儿什么吗？
2、我们要维护世界和*，首先我们需要一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园。同学们，为了建造一个和谐的家庭，和谐的班级，和谐的校园，我们该做些什么呢？
[结合学生的生活实际进行拓展延伸，使得思想教育不流于形式，真正落到实处。]
五、布置作业，积累语句
1、欣赏诗歌《放飞和*》
和*，不知是谁让和*的鸟，一个多么亲切的字眼！折断了翅膀，一个世界儿童、妇女、老人，鹧鸪不时盘旋在天空，迫切拥戴的字眼。悲惨的哀号。
和*，和*的鸟，一个与战争相对的字眼！养好了伤，一个在战火纷飞的时候，被放飞在蔚蓝的天空，温暖人心的字眼。播撒幸福的种子！
和*，一个难以实现的字眼！一个飞舞了几十年，几百年，都无法兑现的字眼。
2、请摘抄文中你感受最深刻的句子吧！
板书设计：
写信言志
企盼世界和*的孩子体贴妈妈
——雷棣关心政治
（自强不息、热爱和*）发愤学*
谢绝帮助
——《企盼世界和*的孩子》教学反思 (菁华3篇)
《企盼世界和*的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学*雷棣热爱和*、发奋图强的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
一上课，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和*？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学*，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1—4段画下有关的句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学*，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学*作者的写作方法。
《企盼世界和*的孩子》这篇课文叙述了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，发愤学*、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和*作贡献。本节课的.重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和*的美好愿望和自强不息的精神。为突破本课重难点，使学生学*变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：
一、抓住重点句子品读感悟，突破本课重难点
语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。如在让学生了解雷棣企盼世界和*的原因时，我抓住雷棣爸爸妈妈对雷棣说的话，通过多种形式的感情朗读，让学生领悟到雷棣企盼世界和*不仅是爸爸生前的理想，而且是妈妈对雷棣的期望。师生通过配乐朗读信的内容，共同体会雷棣对爸爸的思念，对和*的企盼。在学*交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。如抓住父亲教育雷棣的话：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力赢得成功。”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。总之，抓住重点句子品读感悟，能帮助学生把握课文情感，培养学生的语感，充分调动学生学*的积极性。
二、利用科学的评价方法，激励学生学*的积极性。
作为老师我们都知道备课不仅要备教材，更要备学生，可是我这次是借班上课，对于学生的情况很难把握。但是学生都有一个共同点：喜欢夸奖。而我们也知道正确、科学的语文课程评价方法，不仅可以全面考察学生的学*情况，完成学*目标，更能激发学生的学*热情，促使学生的全面发展。课堂上我特别注意对他们的学*情况作出及时的评价。因为夸奖，鼓励，使沉闷的课堂活跃起来，使学生的思维紧随老师。是的，老师一句简单的“你提的问题真有价值，真是个善于质疑的孩子；你对课文的理解真透彻；你读出了雷棣对爸爸的思念之情；你很有语言组织能力”等鼓励性语言是学生课堂上的催化剂，能很好激发他们的学*热情。即使是回答问题不是那么理想的同学，我也不会吝惜对他们的鼓励。因为他们此时更加需要得到老师的鼓励，你的一句“不要紧，老师还是欣赏你的勇气”其实就是给了他们勇气、给了他们自信，让他们有信心迎接下面的挑战。
三、以拓展训练，升华情感
由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴*学生实际。学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学*了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和*的美好情感，还能使学生学*雷棣身上的优秀品质。
总之，只要我们敞开心，放开手，充分运用各种有效方法或手段，尽可能多为学生创造自主参与的机会，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜！
在师徒结对活动中，我执教了《企盼世界和*的孩子》一课。在听取了学校老师和领导的意见后再次反思自己的教学，有几点感触是很深刻的：
1.语文教学应树立文体意识，但不应为文体意识而教学。在本课的教学中，既注意写作方法的指导上，又没有忽视了阅读教学的部分，适当降低写作教学的比例，不让教学变成各种写作方法的堆砌。
2.注意让学生潜心会文。教学中给予学生足够的时间，让他们去读去感悟，在品读时，对的语言反复理解，体味，加深对语言文字的深刻理解，提高学生的.感悟能力和语文实践能力。在教学“*静”“激动”这两个提示语时，让学生回到文本感悟词语的用法，通过联系上下文，就比较容易理解期中的重要性。
3.教学中将本课的知识点与旧知联系起来，如插叙部分，联系过去学到过的知识，让学生巩固理解，达到更好的效果。
在教师的成长历程中，每一次的尝试和锻炼都会带来一定的回报，此次的活动让我又迈出了一步，希望能在这条路上越走越远。
——世界和*梦的作文 (菁华3篇)
战争给全人类带来伤痛，这更让我们将目光移到“和*”身上。人类都是聪明的，他们开始知道和*的重要性。于是，从世界的某一个角落里，发出一声呼吁：“我们要和*，不要战争。”
就是这句话，唤醒沉浸在战争带来的悲伤中的人类，让刽子手的刀在半空暂停。为什么一定要有战争？这个问题的答案很宽很广，但也始终在贪婪和争执中扩展。战争的开始，就是由于入侵者的贪婪，他们明明已经拥有富有的生活，却仍不满足，放弃安宁，去抢掠贫穷者那少得可怜的财富。在贫穷者的眼中，他们不是什么文明人，他们是强盗，是**不眨眼的魔鬼。可是，入侵者太天真，贫穷者虽然贫穷、落后，但有不屈的精神。不屈服的人怎能让强盗踩在自己身上？于是，贫穷者就算不惜牺牲自己的生命，也要赶走那令人憎恨的入侵者。
*也是其中的一个贫穷者，但如今已经站起来。*虽然是发展*家，但已经成为世人瞩目的一个大国，与世界接轨。*如今已与当初的入侵者*起*坐，甚至超过他们。但*从不发动战争，因为*人知道，和*远比战争更重要。
*维护着和*，但不是孤独的，也永远不会是孤独的。因为世界在觉醒，维护和*的队伍在不断扩大。让我们站在充满和*的土地上，为中东地区的人们祈祷：愿战争从你们的身边消失，愿你们和我们一起站在充满和*的土地上呼喊：“我们要和*，不要战争。”
和*鸽，请你飞吧，把我们的想法告诉世人：我们不喜欢战争。橄榄树，请你长吧，让我们的希望得以发扬：我们渴望和*！
战争，我们已经看够，看烦。多么希望战火频繁的年代能够永远的过去啊！多么希望备战的号角永远不要再吹起来啊！多么希望几十年后再也没有人知道，曾几何时，还有“战争”这个词的存在啊！
战争，杀害无数人的生命，摧残无数人的心灵，也害得无数的人流离失所，家破人亡。是什么，把人类封锁在“战争”的丑恶欲望里，让人类无法踏出来？难道真的是有某种东西吗？还是自己的心灵在作怪？！
在刚刚过去的2008年北京奥运会中，*，这个曾经饱受战争折磨的古老的国家，用自己独特的方式，向世人表达我们*人对和*的渴望与期待。因为我们*也曾受到战争的摧残：中英战争使*人民倍感耻辱，也使*丧失清时豪华壮观的皇家园林——圆明园，更使许多国宝流入他国；长达八年的抗日战争使许多的热血人士失去宝贵的生命。如今，曾经被鲜血淋浴过的*再次站起来！也但愿所有的人民都能够免受苦难，所有的国家都能够摆脱战争的.折磨，站起来！
生命是宝贵的，仅为一方土地就要血染大地，岂不是太不值得吗？希望每个人都能珍惜自己的生命，也同样珍惜他人的生命，让战争销声匿迹，请你仔细聆听：和*鸽在为你歌唱，橄榄树在为你欢呼！
战争是一个可怕的东西，它让无数的人失去生命，让一个个幸福的家庭碎！1937年8月28日，是一个小男孩永远忘不的日子。因为那天他失去爸爸妈妈，因为那天他的家庭破碎，因为那天使他无家可归。记得那天，他和家人一起在繁华的上海南站游玩，那里人山人海，有许多灯光，真是琳琅满目五彩缤纷。可就在这时，日本侵略者又轰炸上海，小男孩的妈妈知道有危险，便把小男孩紧紧的抱着，生怕小男孩有危险。突然许多枪林弹雨落下来，天空上下起“大雨”，一颗颗炸弹落在地上，把天桥炸得满目疮痍，顿时烽烟四起，而小男孩的爸爸妈妈被埋在废墟下，当小男孩从妈妈的怀里醒来时看见自己的妈妈已经伤痕累累，与世长辞。他的泪水一下夺眶而出，嘴里一直叫着妈妈。后来他努力地从废墟中爬出来，看见七横八竖的尸体和血流成河的南站，他立刻大哭起来，直到声音都哭哑，他的嘴巴像是在呼唤着什么，啊！我听见，他的爸爸妈妈听见，全人民都听见，他仿佛呼唤的是：战争你快走吧！我们不需要你，我们需要的是和*！和*！最后一个农民收养他，他为小男孩能长大有出息，而不管辛苦还是生病，都去赚钱。就这样一年又一年，小男孩渐渐长大，他发奋图强，成科学家，为祖国作出许多贡献。
让我们为战争敲响丧钟，让全世界的人民都能拥有幸福快乐的生活，让和*之神永驻人间吧！
——企盼世界和*的孩子教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感
3、感悟课文内容，体会雷棣热爱和*的美好愿望和自强不息的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
教学重难点：
感悟课文内容，体会雷棣热爱和*的美好愿望和自强不息的精神
教法：
激趣、指导、引导、拓展
学法：
自主探究 合作交流
教具准备：
多媒体课件 学生搜集的有关资料
教学过程：
一、观看课件，激趣导入（5分）
1、播放战争中的画面。
同学们，当今世界的两大主题是“和*与发展”，但局部战争和地区冲突仍时有发生，请看一组画面。
2、教师动情解说，学生用心感受。
3、学生畅谈感受
师小结：战争是残酷的，于是爱好和*、企盼世界和*成了全世界人民共同的心声。今天让我们一同走进《企盼世界和*的孩子》一文中，看看一个*孩子是怎样为世界和*而努力的。
4、板书课题：企盼世界和*的孩子
师：课文大家已经预*了，谁知道这个男孩指谁？课题中的“企盼”又是什么意思？
围绕课题，你有什么疑问吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和*？为了世界和*雷棣做了哪些事？┉┉）
二、精读课文，感悟品味（21分）
（一）交流问题：雷棣为什么要企盼世界和*呢？（7分）
学生自主探究，然后组内交流全班交流
(1)维护和*是爸爸生前的理想。（他对我说：“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）
①交流蓝盔的资料
②指导学生放慢语速，读出爸爸对雷棣的殷切希望
(2)维护和*是家人对雷棣的希望。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和*牺牲的.” ）
指导朗读：用沉痛、低缓的语气读。（个别读、集体读）
小结：是呀，维护世界和*既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和*的企盼。（配乐朗读）
师：残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？请同学们默读课文的5、6自然段，找出文中相关的句子或用自己的语言进行概括。
（二）父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？（9分）
（1）关心他人
想象一下，他还会怎样关心妈妈？
（2）关心政治
思考：为什么雷棣看到那些在战乱中妇女儿童受伤害的情景，情绪就十分激动？
（3）发愤学*
是什么在时刻激励着雷棣发愤学*？（实现维护世界和*的心愿）
（4）谢绝帮助
雷棣为什么会这样做？（出示爸爸的话）
（5）除了这四件事还有一件事，请同学们浏览课文的一、二自然段，引出第五件事：给联合国秘书长写信。
从这五件事背后我们可以看到一个自强不息的雷棣，一个企盼世界和*的雷棣，那激励雷棣自强不息的动力是什么呢？（继承爸爸未竟的事业—为世界和*作贡献）
（三）齐读课文最后一段与雷棣一起期盼和*（3分）
雷棣现在还小，他还不能进*合国，不能参与维和行动，但是，他在用自己的行动努力着，为今后维护世界和*打下基础。
齐读课文最后一段“未竟”什么意思？爸爸未竟的事业是什么？雷棣的愿望实现了吗？谁知道雷棣的*况。
（四）再次齐读课题，想想“企盼”能不能换成盼望？为什么？（2分）
三、课堂小结，拓展延伸。(3分)
小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发愤学*，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。学*了雷棣的故事，你觉得雷棣是个怎样的孩子？今后你准备怎样做？
四、欣赏童声合唱《让世界充满爱》（3分）
1、师：从同学们发自肺腑的语言中，老师看到了你们创造未来的美好信心和爱好和*的美好心愿。是呀，和*时生命的摇篮，在大灾大难面前，全世界人民团结一心，共抗灾难，创造了一个又一个奇迹。让我们一起珍爱和*，让世界充满爱。请欣赏歌曲《让世界充满爱》。
2、一曲《让世界充满爱》唱出了全世界人民的心声，让我们一起企盼世界和*，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
一、教材分析：
《企盼世界和*的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元“地球家庭”主题中的一篇精读课文。课文叙述了*男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和*捐躯的消息后，发愤学*、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和*作贡献。
课文重点记叙了雷棣发愤读书学*及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和*无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学*，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和*、维护和*是我们共同的愿望。同时，为学*下一个教学单元“战争”作好铺垫。
二、学情分析
六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和*、优裕的环境中，很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和*与自己的实际生活相联系。因此，在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太*”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和*之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和*、维护和*的思想观念。
三、学*目标
根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学*目标确定如下：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2.引导学生抓住含义深刻的句子，理解人物的内心情感;
3.引导学生学*雷棣热爱和*、自强不息的精神。
学*重点：通过理解含义深刻的句子，体会人物的精神。
学*难点：学*主人公热爱和*、发愤图强的精神，激发热爱和*的思想感情。
四、说教法与学法：
新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法、探究学*法学*课文。
五、学*准备
学生准备：搜集有关维和部队、战争、和*的资料。
教师准备：相关课件
六、说教学过程
在教学这篇课文时，我设计了以下四个版块。一是复*旧知，导入新课;二是精读感悟，加深理解;三是再读书信，升华主题;最后是课后练笔。在第一个模块中我安排了听写词语、概括课文主要内容，并有选择性地用上听写的词语这两个主要环节。这样安排主要是检测对学生生字新词的掌握情况，让他们在听写过程中既能有所收获，又能找出自己的不足，以达到促进的作用。在进行了字词训练后，再让他们根据听写的词语概括课文主要内容，这是一举两得，既能检测他们等课文内容的了解情况，又锻炼了他们的遣词造句及口头表达的能力，从多个角度去提升他们。
第二版块是我今天教学的重点。叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”新课标也强调老师是“用教材教”，而不是“教教材”。在本环节我还有意渗透教给学生朗读的方法，阅读的方法，写作的方法。那就是朗读不仅读出文字的表面，还要读出文字后的内容，让文字有画面感，可以传情达意。我还想告诉学生阅读课文的最基本的方法就是“读”，读了又读，要读占螯头，要抓住文本中关键词句，感人镜头进行感悟品味。在这一教学环节，我抓住体现人物精神的几个重点事例，以自读合作探究为本，让学生在默读、齐读、比较读、引读等多种形式的感情朗读中增进体验，升华情感，丰富了文本内涵，凸显了情感体验阅读方法无可替代的功能。从而让学生感受到雷棣成长的迅速，雷棣的自强不息的精神。
在第三个版块，我设计了让学生诵读雷棣写给联合国秘书长的信，然后出示战争图片，引导学生谈谈对战争的看法这两个环节。诵读雷棣的书信目的是对课堂教学予以拓展延伸，让学生能更*距离地走*雷棣，了解雷棣，从而更好地理解课文内容，体会人物的情感。在学生了解到课文的主题后，播放战争画面，意图是使生在和*环境中的学生直面战争带来的苦难，能给他们更为深刻的感受：要和*不要战争!这样他们才能真正体会到雷棣对和*的企盼了。
在第四版块，我设计了一个小练笔，意在阅读教学过程中进行语言文字训练，凸显人文性与工具性的高度统一，协调发展。“读写结合”，是语文教学的基本规律，“读”是积累，“写”是运用。“读”只有在“写”中才能内化为学生的能力，而“写”也只有在“读”中才得以发展。今天在课堂上我想已经不是孩子们在代替雷棣表达了，而是他们在表达自己对和*的企盼之声了。也许今天学生笔下的文字是稚嫩的，生涩的，但我相信那一刻他们笔下流泻的文字是最热切的，发自内心的。
由于本人专业知识，教学能力不足，这堂课上有很多不尽人意的地方，还请各位专家领导，老师多批评指点，在今后的学*和工作中，我会不断地去提高和完善自己。谢谢大家。
学*目标：
1、掌握文中出现的生字词。
2、感悟课文内容。
3、体会热爱和*的美好愿望及自强不息的精神。
教学重点：
感悟课文内容。
教学难点：
体会热爱和*的美好愿望及自强不息的精神。
课前专栏：
欣赏精彩片段。
教学过程：
一、导语设计：
同学们，当今世界的两大主题是“和*与发展”，但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。呼唤和*，企盼和*成了全世界爱好和*的人们的共同呼声。今天我们共同学*课文〈〈企盼世界和*的孩子〉〉，看看一个孩子是怎样为世界和*而努力的。
二、教学过程：
1、听写生字
回眸蓝盔凯旋灵柩殉难赢得
2、解答学生不理解又查不到的词。
（学生提问，学生解答，教师点拨）
3、学生朗读课文，试着概括课文内容。
（学生概括，教师补充）
4、学生默读课文，思考两个问题：
（1）、激励雷棣自强不息的动力是什么？
（学生解答，教师点拨）
（2）、父亲牺牲后雷棣成长经历了哪几件事？
（学生小组讨论解决，小组汇报，教师点拨）
5、同学们通过本课
的学*，我们知道世界并不太*，作为中学生的我们，现在虽然虽然还不能做什么，但我们一定会有一些好的想法。如果让你也给联合国秘书长写一封信，你能不能给联合国秘书长提出一些有关世界和*的好的建议或措施？
（开放性题，不求答案一致）
6、作业：
课下搜集一下有关中东问题的材料。
7、板书设计：
成加倍关心妈妈自
长关心国际政治强
历发奋读书学*不企盼和*
程谢绝别人帮助息
给联合国秘书长写信
教学反思：
《企盼世界和*的孩子》重点是理解雷棣内心的情感。难点是学*雷棣热爱和*、发奋图强的精神，激发学生热爱和*的思想感情。
一上课，我让学生质疑课题，学生们提出了一个很有价值的问题：“他为什么期盼世界和*？”它的价值体现在顺着这一问题可以展开本节课的学*，但本节课我却没有利用好这个问题，而是问：“雷棣得知父亲去世后有哪些反应，请你读一读1-4段画下有关的'句子。”其实这就是我在备课时提出的具体问题，但是它是隶属于学生们提出的问题的，这样学生自然关注到是受他父亲的影响。这时再提问得知父亲去世后有哪些反应，当时是什么心情，你是怎么体会到的，进行朗读指导。今后，在教学中打算作如下的安排：第一课时注重文本的学*，领会文章有一定内涵的词句，体会作者的思想感情。第二课时注重体会词句的表达效果，揣摩文章的表达顺序，学*作者的写作方法。
——世界和*作文 (菁华5篇)
和*的世界是怎样的呢?有人说也许现在就是和*的年代吧，可是我们只是世界人民的一小部分。让我们走出国门，观望世界。看!利比亚、伊朗、埃及，不是正在战争吗?百姓多么可怜，废墟到处都是，场景惨不忍睹。此刻，有多少人幻想和*世界，畅想美好生活?
那么，和*世界是怎样的?
这是和*的时代：来自非洲、欧洲、亚洲不同肤色的小朋友正快乐的玩耍在一个公园里。看看周围：树木、花草和潺潺的小溪，鸟儿们全然是在自己的家边嬉闹的样子，不怕人，不警惕。
漂亮的高楼，温馨的小屋，挨着海。沙滩上长满了橄榄树，海水轻轻的拍着岸，水泛一点蓝且清澈的像水晶。
草坪上不再有“爱护花草”的牌子，可人们自觉不去践踏。牧场上徜徉着羊群和马牛。庄稼结出丰硕的果实，农民脸上洋溢着笑容。
旧日的仇国纷纷派出代表，相互握手，相视微笑。两国的领导人亲自相互道歉，彼此原谅对方。
这是全世界人的想像与盼望，可实现它却难如上青天。我让我们重头开始，改变自己的做法。我相信，不久愿望将实现，世界将和*。
努力改变，和*世界在我们的前方等待!
现在，我们*很和*，但是，世界上还有很多个国家在战争。使很多人死亡，还有受伤。战争有什么意义呢？其实，战争没有什么意义只有意味着死亡。
记得我国抗日战争，大量的人受伤，还有很多人死亡。战争，就单单只有这么小的危害吗？不单单只有这些轻微的伤害，还有一些很大很大的危害。世界上有的地区战火连绵，那里的人生活非常苦，一天只能吃一顿饭，有时候连一顿饭也吃不上。就像是几年前的伊拉克。我们从电视上看到，伊拉克的每一个角落每一个地方都成了一片废墟，房子都倒塌了，人山人海的街道上连一个人也没有了，在战火中的孩子们，失去了亲人，到处都可以听到孩子们的叫喊声、哭声。有的孩子刚被生下来，还没有看到大自然的美，就被危险的炸 弹给炸死了，一则则消息是多么残酷啊！还有在战争过的妇女，生下的孩子以后，孩子们都得了许多病，有的得了白血病，大家知道为什么吗？这就是战争造成的危害啊。
如果世界上不战争，那就不会有很多人死亡，如果没有战争，战火中的孩子会快快乐乐地成长，如果没有战争，战争“和*之花”们就不会得病了。
和*是宁静，是财富，是幸福。只有在和*的环境中，世界才会美好，国家才会发展，人民才会安全幸福。
很多人都希望自己的国家可以称霸世界……
为什么这么喜欢战斗呢？希望更多人死去吗？你考虑过这样的后果吗？就像美国，这么喜欢打利比亚，这么喜欢战争，人家利比亚怎么样又没有打过你们，你们还干涉它们政治问题干嘛？一些渴望*称霸世界的*人，别这么傻，称霸世界有什么好的，以德服人才是最好的，应该和*到底，打打杀杀干嘛？你这么喜欢打自己又不去？
有种再来个主义啊，这么喜欢**啊，那叫人把你给杀了好不好啊，坚持和*就是*人的美德，哪像其他国家，最喜欢第一，我们*和*多好啊，起码也是世界上独一无二的，相信这个世界上只有我们*渴望和*了，以我们*的实力是可以说服的，看看四大发明，这么多的东西都是*制造的，既然可以制造这么多东西，怎么不可以让世界和*呢？只要坚持，就一定可以胜利，相信和*，只有和*才不会有争吵、有战争、有人死、更不会有世界大战III的可能，世界和*了，就等于世界自由了，人类自由了，不用在打打杀杀了，相信*、美国、德国、英国、俄国联合就是世界上最强的组合，想想看，*有惊人的创造力、最多的人数、世界第二的地盘、航空很安全；美国有着世界第四还是三的地盘、先进的科技、美式装备、飞机也很厉害；
德国科学家多、有前途；英国有着皇家海军，在以前是最厉害的；俄国有着最多的地盘、先进的科技。五国联合就是最强的组合了，海陆空优势（英军海军就是海优势，*的游击战技术，孙子兵法等，加上美式装备，绝对的陆优势，*航空的安全性加上美国的飞机，空中优势）、地盘优势、科技优势、装备优势、人数优势等等，如果五国联合，世界就算是和*了。
快点联合吧，期待和*的一天！
在和*的年月里，处处是烟火，处处是洋溢着幸福的欢笑声……
如果有两种选取，你们是要和*还是要战争，无疑，答案是和*。——题记
如今是新世纪，可是战火并没有停息，硝烟并没有燃尽。在2012年，*和日本有发生了一次战争。为了争夺我国的领土，两国不止一次的发生冲突，闹的两国的关系不好。
为什么要有战争呢？战争对我们有益吗？不！和*，才是我们真正奢求的！两国之间的战争能够化干戈为玉帛吗？能够好好交谈吗？
我不喜爱战争，因为战争会让人们无家可归，痛失双亲……
在过去的战争中，我们丧失了超多的无辜百姓，损失了富丽堂皇的圆明园，丢失了我国的民主，丧失了国家的尊严。
如果是和*，那些无辜的百姓正健健康康的活着；如果是和*，那些孩子正开开心心的与父母玩耍；如果是和*，那些辉煌的宝物正陈列在圆明园里；如果是和*，我国的民主就不会丢失，历史记忆力就不会填上耻辱的一章；如果是和*，国家的尊严就不会被人踩在脚下，任人践踏……可是，并没有如果，该发生的还是发生了……
能够这样说，我恨透了战争，我喜爱和*。虽然我此刻正处于和*年月，没有体会过战争的残酷。但我明白，战争，是不能够让他再次发生的。不能够让历史重演，再次让人们忍受痛苦的煎熬……
虽然我还是小孩子，但我唯一能够做的事，就是努力学*，报效祖国，我会尽我所能。
海晏河清，人们世世代代的追求。可是，何时才能够海不扬波？何时才能够海水清流？何时世界人民能够安居乐业，而不被战争的阴影所笼罩？那些拨动*的穷兵黩武者，放下你们手中的屠刀，让和*鸽飞遍世界，让橄榄枝插遍世界，染绿世界！让我们铸剑为犁，让世界洒满和*的阳光，让人间充满爱意！
我们的生活当中总有一些不道德的人，比如小偷、坏人、**犯……说起小偷我们学校甚至我们班都有，每次过星期来到学校一看，东西又丢了。
每次一丢东西，我都会在心里对偷东西的人说：我不知道你是谁，但是请你不要做坏人，改过自新，把东西还回来吧！就算你不说，真相总会查出来的！
其实，生活中的小区坏人很多。不管警察抓了多少小偷，**犯，还是会有其他的小偷**犯去犯法。他们以为自己很伟大，不会被识破。这个城市偷多了，就往哪个城市跑，可是警察还是会抓住他们的。无论跑到哪里，后果都是一样的。
如果我是天使，我会让每个小偷、坏人、**犯他们都有一颗友爱的心，做一个和*的人。
如果我是所有人的妈妈，我会好好培养我的孩子，让他们知道法律的规定，不去犯法。我会给每个孩子一个美好的童年，让他们知道幸福。他们懂得了幸福的，就不会去犯法了。
如果我能去地狱，面对那些知错就改的人，那些不小心被钱吸引的人……我就再给他们一次生命，让他们好好感受。
为什么小偷不能变成好人？自己去打工，给父母养老。如果你们的父母知道自己辛辛苦苦养大的孩子成了坏人，能不伤心吗？
坏人们，别在学坏了，学点好的'。如果世界上没有了坏人，这世界不就和*了吗？我好想世界和*幸福！
——我想让世界和*作文 (菁华3篇)
也许不久，防空警报将在我市上空响起，一旦你听到这个警报声时，你想到什么吗？你是*静地依然做自己你的事，还是随便望一眼天空，还是有一些举动呢？大多数人是不理不睬，但你听我下面的讲述，你还会这样吗？
某城市进行一次防空警报的演练，其中，绝大部分人都还在大街上若无其事的行走着，司机们还是听着美妙的音乐在开着汽车，只有几个人仰望。防空是不容忽视的，它是阻碍敌人空袭，消除空袭后果的重要手段。
讲这么多，那什么是人防呢？用标准一点的话来说，人民防空即国家根据国防的需要，动员和组织人民群众采取各种防护措施，防范和减轻空袭危害，保存战争潜力的综合性活动。而人防教育就是对人民防空知识的宣传，人防技能的传授、练*，以求达到人民群众增强人防意识，提高人防技能。
其实现在的防空洞要比那种充满霉味的古老防空洞好太多，还有简单的发电机和水管。就像有的人所说：“在这儿住上三个月也没问题。”这的确有点可笑，但有几分说不出的不快：若是没有防空洞该有多好。
防空洞是为防范和减轻空袭危害而建，但是，虽然我们*是不太可能再次发生像几十年前日本侵略*一样的战争，但防空洞的存在就意味着战争不会不发生，只是现在没有发生罢。
而有的国家在不断发生战争，就如非洲地区的国家，仅因他们那儿地下石油多一点罢，而战争却早已在这片土地上蔓延。和*难道会永驻人间吗？要和*，只有全世界的人民一起来维护。那鲜嫩的象征和*的橄榄枝，在不断的抽芽，别让我们在茂盛季节，掐去它的'嫩芽！
“战争”一个多么可怕又多么熟悉的字眼啊。人类仿佛是踏着战争走向文明的。可不管在什么年代，人们从未从心底受过它。人们渴望从战争中走向和*。“和*”是世界上最美丽的文字。可是，人们却时常忽略战争的忠实仆人——野心和利益！所以，即使到高度文明的现代，我们也躲不开战争。也就是说战争与和*是矛盾的两个方面，人们渴望和*，但又离不开战争。
其实，不管给战争加上什么理由，战争始终是战争。战争可以带来很多：它可以带来鲜血，可以带来死亡，可以带来亲人的眼泪。一旦被战争洗礼，田野会变成荒原；文明会变成废墟；更何况国家会变得支离破碎。例如，1860年，英法联军闯入圆明园。这里的金银财宝让侵略者惊呆。他们争先恐后，掠夺珍宝，后来他们把所有抢不走的东西，全部砸碎。并且为掩人耳目，他们又放火焚烧，大火烧三天三夜，圆明园里的所有东西全部都化为灰烬。在无数次的战争中，多少人死于它的手里，多少人都在希望和*快些来临，希望世界永远没有战争，让和*永存。
虽然战争掠夺无数条人命，但在我们现在这个年代，和*还是在我们身边的。现在我们老有所养，病有所医，住有所居，无处不体现和谐。在公交车上老人上车，有年轻人给让座；在马路上，有些盲人想过马路，路边交警立即过去搀扶老人过马路。这里处处烘托着一片祥和的气氛。人们可以巧妙地不去面对自己想不通、自己无法解决的事，可是人们却无法不去诠释自己灵魂深处真正的邪恶的肮脏的东西。
人类厌恶战争，世界渴望和*！
——题记
世界有一个贪婪可耻的恶魔，残害着人类与万物的和谐，一次又一次将人民推向水深火热的渊源，甚至不顾一切地破坏这人类的璀璨文明！
“轰隆！”一枚枚炸弹毁多少个幸福和睦的家庭；使多少个小孩失去父亲；使多少个妻子失去丈夫，使多少个母亲失去儿子……
弥漫硝烟的战场，夺去多少人的生命，特别是可怕的伊拉克战争。那天，爷爷告诉我，那天他打开电视机，一幅幅惊心肉跳的画面立刻映在屏幕上：在一所医院里，一个个小孩躺在病订上哭喊着，从他们的那双大眼睛里可以看出绝望；在某车站，以生大爆炸，炸死许多人。那里堆满尸体，有的炸断手；有的炸断脚，还有的炸掉头……当时，我就想给爷爷说：如果没有这场战争，就不会出事。也不会有更多的人面临死亡。
罪恶的子弹。你不要再出现！你永远消失吧！你让全世界的人都憎恨，因为你是那么无情，你让一个个年轻的生命消失在这个世界上！
和*！降临到人间吧！地球上的人们都渴望得到你的滋润。如果地球一的每一天都充满和*和爱；那世界将是多么美好，瞧！澌上朋友们在草地上欢快地嬉戏；老人在树荫下聊天；盲人过不马路，小学生跑过来扶他过马路；老师在宽敞的教室里，向学生传授知识的种子；还有，还有……人们都懂得爱，懂得互相帮助，还懂得许多。许多……如果每一天都是这样那该会多美好各组同胞们也希望这样世界永远和*再也没有战争，为什么不能自己**安安度过一生？而是非得侵略呢？就算你成为统治者。我问你开心吗高兴吗？不！不会，你不会高兴而是让每一个人都憎恨你。
和*的世界是最美好的，在和*的世界里，花儿是香的，草儿是绿的，天空是蓝的，阳光是温柔的，星星在美丽的黑夜是寂静的，人儿是可爱的。这时，我仿佛看到一只和*鸽飞在蔚蓝的天空，我仿佛听到世界在说：我爱和*，不要战争！
——世界和*日作文优选【5】篇
我们的童年，都是无忧无虑，自由自在的。但是，在战争中的孩子们，他们的生活又是怎么样的呢？《儿子同志》这部影片就告诉了我们这个问题的答案。
《儿子同志》这部影片主要讲的是母亲被鬼子杀害的小立正，带着英雄梦参加了新四军，来到了和*小学和许多小新四军生活。从闯弥天大祸，与新四军的生活格格不入，到与和*小学中的人建立了深厚的友谊的过程中，小立正懵懂地长大了，明白了自己肩上背负的责任。这部影片表现了在抗战期间，儿童们渴望和*的迫切心情。
这部影片中，虽然有喜，也有悲。有一次，立正冲向了抗战前线，姐姐为了保护他，也跟了上去。结果，牺牲在了敌人的炮弹下。
这是一个多么惨痛的例子啊！一个只有13岁的花季少女，就这样牺牲在了战争中，永远也不能再睁眼说一句话。这都是残酷、血腥的战争让她长眠于冰冷的山坡上啊！战争，让多少孩子原本清澈的双眼不再透亮，原本无忧无虑的心灵变得整天忧心忡忡，害怕的表情替代了脸上那童真的笑容。像现在的伊拉克人民，整天生活在炮火之中。那儿的孩子们，读不了书，没有了亲人的陪伴，不能和我们一样，拥有一个美好，快乐的童年，这都是战争啊！他们多么渴望能一家团聚，多么渴望和*啊！但是，残酷的战争会听他们的话吗？不会，它只会继续肆虐地在各地穿梭，毫不留情。如果贪心的人们能不再发起战争，也许战争的嚣张气焰可以降低，但是，自私的人们有这样做吗？没有，他们还在为了一己之利发起战争，根本不会顾及到别人的感受。
看了《儿子同志》这部影片之后，我真希望世界上能不再有战争，让战争中孩子们原本乌云密布的天空挂起七色的彩虹，让和*鸽自由地在天空翱翔，不再有“烽火连三月，家书抵万金”的事情发生！
在我心中战争这个词很陌生，但是我知道战争很可怕，一旦发生战争我们的幸福生活不知何时再来。
最*我从电视上看到中国和日本发生战争的电视剧，太可怕了，一栋栋房屋倒下到处硝烟滚滚。战争会让蓝天不在蔚蓝，而是阴沉沉的;战争会让一个幸福美满的家庭而魄散;战争会打破人们宁静的生活。人们在战争中生活会是神么滋味儿吃不饱、睡不好、穿不好。有的刚出生的婴儿被敌人杀害，那他的亲人该多么伤心啊。
现在刚出生的婴儿在父母的呵护下健康成长，婴儿是父母的希望。长大了我们过着公主般的生活，要什么有什么生活很美满，我们还又让我们骄傲的祖国，看这花儿粉的多娇艳，紫的多迷人。看着草绿茵茵的好像给着大地铺上了绿色的地毯;看这高空万里无云，像碧玉一样澄清。我们的生活多美好啊。
我渴望和*，在世界里我也渴望没有人为战争流一滴血、一滴泪，渴望安详温馨的生活。
我们大家每个人都想要和*，和*是世界上友好的象征，和*是对国家百姓每个人安全的保障，和*是我们大家的需要，我们要好好学*天天向上长大以后要去保卫祖国，保卫和*。扔掉武器，除掉疾病。我们要和每个人分享我们所拥有的一切。
因为1937年的时候，日本人看我们中国落后便想侵**国，可中国人民有着顽强不屈的精神和日本人战斗了长达8年。在这8年中那残忍的日本人杀死了我们多少个同胞啊!人们的身体被他们有激光扫射打死了多少人?多少人遭到迫害，南京大屠杀……哎，日本人太残忍了可最终也没达到他们的目的反而伤害了无数人。这只是中日两国的战斗，还有许多国家的战争在频频发生。死了这么多人，可受害的最终是我们这些无辜的人啊!扔掉武器吧，扔掉战争吧，让我们在安全中快乐的生活，快乐的欢笑，不要在彷徨，不要战争，要和*。和*是世界各国友好的象征，我们爱和*，我们要和*，不要武器，不要战争，不要争吵。扔掉所有的武器和战争吧，不要再让和*鸽哭泣!
曾经以为/世界很美/没人流眼泪/吹熄蜡烛/许的心愿/全都会实现……
那一场场浓密的硝烟，见证着我们悲惨的从前，让我不经意间闯进了那些没有我的过去。点点滴滴的混乱思绪开始涌进我的大脑，激起我心头一阵阵强烈的**。
战争，一个多么令人惧怕的字眼!它能使个人堕落，家庭破碎，国家消失，甚至地球毁灭。但为何还有人去挑起战争?难道就因为那么点微不足道的利益么?就如同把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。那请问，挑起战争的人们，你们真的快乐么?我想不是的，对吧?你们仅仅是想获得更多一点的权利、金钱或权益，然后高高在上地用蔑视的目光把其他人踩在脚下，让别人瞧见自己的威武，那种不把任何人放在眼里，狂妄自大的神情。不，你们错了，你们不知道那些随意就被你们踩在脚下的人们是多么地恨你，多么地鄙视你，比你对他们的蔑视还要强百倍、千倍、万倍!或许你会想他们太弱，自找活该，但我认为他们更多人想的是和*吧。
从古代到*代，再从*代到现代，时代不住地改变，但战争却坚守它的岗位，你们看，多称职啊!鲁迅先生说过：“战争有正义的，也有非正义的;有保卫战，也有侵略战。”可是，如果没有非正义的战争，正义的会被激怒么?没有侵略战，保卫战会不由自主地立起来么?给我印象最深的是*代的战争，仿佛历史重现，让我看到的不仅仅是中国技术等方面的落后，更是英国为首其它国家的失败!他们为了权益，毁灭和*。这是一个多么残忍而可笑的作法呵!让我产生由衷的“敬意”。
我心中的和*，其实很简单，就是没有那浓烟滚滚的战争，仅此而已。我想很多人想吧和我一样吧?**安安地过完、过好自己的一生，不需要剥夺别人的权益，这样就好。特别是中国人，因为我是一个中国人，体内流淌的是中国人的血，我认为我们中国人拥有着共同的一颗心。所以，人们啊，不管你来自何方，就让我们忘记“战争”这个词中最令人疼痛的意义，重新来过，让世界和*!
推开窗抬头仰望，我看见一只白鸽划过天际。耳边荡漾：“forget the past，start a newl ife……”嘴角微微上扬。
我一直有一个心愿，那就是——世界和*！ 虽然现在我们很*安，但并不代表就能坐享其成！并不是战争结束就是和*，地球资源枯竭，社会混乱等危害人民的方法，有很多！ 我们学过一篇文章《只有一个地球》。它讲述的是地球资源对人类的重要性，如果人类一再消耗地球资源，滥用化学物品；那么受到伤害的只有人类自己！就比如说水资源吧！ 世界上有数亿人，若每人节省一克水，那节省水源的最小数值也有十万吨；更何况有数十亿人，那这个数值几乎不敢想象！如果人们将垃圾、剩菜、酱油等不属于水里东西的，倒入河流，那小小的几滴——就可以破坏大量的水源！还会破坏周围的花草树木......
如果人类不从现在开始节约水源，那么人类看到的最后一滴水——将是自己的眼泪！ 再比如说我们身边的社会治安： 虽然是比曾经过得更好，但依旧是主上民下的管理。我们县里，就在我家附*，昨天发生了一起打架案件。就是因为一点小小的事故，双方毫不留情的打了起来。就算周围有再多的人去劝，他们依旧不听。若在大一点，则是大伤！幸亏这是小。也就只有居民们肯去管管，就没有其他人了！ 呼吁——世界和*！
