《小猫钓鱼》说课稿
作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《小猫钓鱼》说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标
知识目标：
1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．能力目标：
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
4、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。
教学重点：
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点：
理解0的三种含义
四、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学*的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学*的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学*容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学*兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为
（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学*的难点。
（四）活动练*法：把练*设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。
五、说教学过程
一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学*兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、新知探究：教学0的含义。
（一）0表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意……）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志……
教师：今天我们就来学*“0”的认识．（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有）板书：没有
2、实践体会0表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用0表示的。
（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在什么情况下可以用0表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果……）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写0。
1、教师：我们刚才已经认识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？
2、课件演示：0的写法，学生认真观察。
3、教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4、描红，练*书上的第8页写一写，写完后进行展示。
一、设计意图
《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。
我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿实际的学*是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学*特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学*，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：
1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。
2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。
3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好*惯。
三、活动重、难点
在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的*惯。
四、活动方法
为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。
课 题：《小猫钓鱼》第二课时
使用教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)
教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学*过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。
设计理念：
把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学*世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
教学目标：
1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。
2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.
教学重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.
教学流程：
(一)组织教学
1、师生问好，安定情绪。
2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:
小鱼游
1=C 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖
⌒ ⌒
3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.
⌒ ⌒
[设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫.]
二、掌握
三、师:今天我们学*《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.
1、说一说
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
[设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!
(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)
4、分组讨论、排练.
(1)选择自己想要表演的角色.
(2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.
(3)边唱边演
(4)学生评价,老师肯定.
[设计意图：分组合作的学*方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。]
1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.
2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,
3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.
4、评出表演最好的那组,发送奖品.
[这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学*氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我。]
(五)小 结
师:今天你们学到了什么呢?
现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!
五、下课
自我评析
本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学*兴趣，为学*这首歌表演设好铺垫。在学*的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创造和表演，并巡视指导，参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节，*时应多一点开展这样的活动。
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《小猫钓鱼》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《小猫钓鱼》是幼儿园大班上册语言活动内容。这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。符合大班语言活动目标“幼儿喜欢听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
根据教材分析以及幼儿的身心发展特点，我确立了以下三维目标：
1.情感目标：通过角色扮演，激发起对学*的兴趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成专心的好*惯。
2.能力目标：通过进行角色扮演，发展语言表达能力，肢体协调能力和思维创造力。
3认知目标：理解故事的大意，了解简单的生字词。
而根据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得 “一心一意才能做好事情”的道理，培养幼儿专心致志的好*惯。
二、说学情
大班幼儿以具体形象思维为主，但是初步的抽象逻辑思维与抽象概括能力也开始萌芽。因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的注意，激发起幼儿扮演故事角色的兴趣。同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中，我将采取讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探索等活动，帮助幼儿理解故事的大意，讲述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
四、说活动准备
幼儿以具体形象思维为主，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点，在上课前，我将准备小猫，蜻蜓，蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学*兴趣，另一方面帮助幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
五、说活动过程
以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。
1.故事导入，提出问题，激发兴趣
我会学猫叫，然后问小朋友“小朋友们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会继续说：“那我最爱吃什么呢?”小朋友回答：“吃鱼!”我会拿出鱼的图片，然后藏起来，对小朋友说：现在，小猫没有鱼了，该怎么办?小朋友们回答，去钓鱼。引出今天要讲的故事!
2.准备图片，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
我会将故事分为六张图片来讲述，讲述一部分，就贴一张图片，一边讲述一边贴出图片。故事讲完。我会向小朋友提问：故事中，有哪些动物啊!哪位宝贝儿上来给大家指出来!小朋友回答，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的主人翁是谁呢?小朋友们会回答，是小猫!之后层层递进，问小朋友，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢?小朋友会回答，因为小猫去抓蜻蜓和蝴蝶啦，鱼儿跑掉了!“那最后一次为什么钓到了呢?”小朋友会说：因为猫妈妈说，做事要一心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话，就钓到鱼了!就得出今天这个故事的主题了!
3.角色扮演、加深体验
我会对小朋友们说：小朋友们都回答出来啦!你们听课真认真，给自己鼓鼓掌!那老师手里有许多猫妈妈，小猫，蜻蜓和蝴蝶，小鱼的头饰，小朋友们过来领，我们现在来扮演一下这个故事。然后带领小朋友们一起做游戏。游戏结束后，就总结：小猫最后一心一意钓鱼，钓到了好大一条鱼!这告诉我们，要做事情要一心一意，才能做好!
4.“小猫请吃鱼“结束游戏
“现在猫妈妈和小猫都钓到了许多鱼儿，很开心，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的猫妈妈和小猫发给其他小朋友们小鱼，大家开开心心的.拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就结束了，让小朋友们在游戏中体会出了专心致志，一心一意的重要性!
六、说延伸活动
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、*惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我会让小朋友专心地做一件事情，明天上课告诉我做了什么?怎么做到的，进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
活动目标
根据《指南》精神以及本班幼儿具体情况，我设置了以下三个目标：
1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。
2、学*观察图片的方法，能一举前面的画面推测故事情节。
3、能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。
活动重难点
活动重点：能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程，培养幼儿倾听和表达的能力。
活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。
说活动准备
用课件《小猫钓鱼》引导幼儿进行讲述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。
活动过程
一、游戏情境导入（激发兴趣）
师：小朋友好，今天天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？
引出故事名称：《小猫钓鱼》。
二、游戏活动准备（学会观察和推测的讲述方法）
1、师出示第一幅图让幼儿观察。
师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫认真吗？猫妈妈呢？
2、师出示第二幅图让幼儿观察。
师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果如何？
3、师出示第三幅图让幼儿观察。
师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？
4、引导幼儿推测故事的发展。
5、师出示第四至第六幅图让幼儿观察。
师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？如果你是小猫，你会怎么做？
6、引导幼儿继续推测故事的发展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。
师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应该怎样做事情？
7、幼儿根据图片，在老师的引导下，完整讲述故事。
三、游戏活动过程（玩中学，学会分析与记录）
1、师出示顺序错乱的图片，让幼儿根据故事情节正确排序。
2、幼儿分组边讲述，边讨论如何排序。
3、幼儿汇报结果。
四、活动延伸（学会分享）
1、体验钓鱼的有趣和快乐。
2、和家人分享故事《小猫钓鱼》。
说教材：
小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。
说教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、通过做动作来理解三个连动词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
说重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。
说教学过程：
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复*导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学*生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。小组合作学*，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学*能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练*书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学*“双”字，用“部件组合法”学*“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学*的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。
三、美读课文，展开想象，感悟道理。
我设计了进行练*说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学*方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析
对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标
知识目标
1．使学生初步知道的三个含义，通过直尺认识在数中的顺序，会读写． 能力目标:
1、指导学生规范写，培养学生书写能力．
2、 体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
3、 通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。
教学重点：
1．初步知道的含义，在数中的顺序，会读写．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点：
理解的三种含义
四、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学*的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、 情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学*的浓厚兴趣与动机。 一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学*容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学*兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、 引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、 充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为： （一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：学生说出生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学*的难点。
（四）活动练*法：把练*设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。
五、说教学过程
一、 创设情景，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学*兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？ 我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、新知探究：教学的含义。
（一）表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 ）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意、、、、、、）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志、、、、、、、。
教师：今天我们就来学*“”的认识． （板书：的认识）
教师：你们的知识可真丰富！也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的问：在这里表示什么呢？（没有） 板书：没有
2、实践体会表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用表示的。
（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在什么情况下可以用表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果、、、、、、）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写。
1.教师：我们刚才已经认识了，那么像什么呀？说一说，你会写吗？
2．课件演示：的写法，学生认真观察。
3．教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4、描红，练*书上的第8页写一写，写完后进行展示。
5、你们觉得写时应该注意什么？怎样才能写得好些？
（点评：我重视了学生学**惯的培养，关注了学生良好学**惯的养成．通过学生的观察，使学生正确书写“”。）
（二）感知的另两种含义．
教师：在生活中你还在哪见过？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“”、、、、、）
出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）
1、我们在直尺上发现了，请同学们拿出直尺看一看．
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从 开始的）
这个表示什么呢？小组同学互相说说．
谁来说说你们组的意见？（测量物体的长度时是从开始量的，直尺上的表示起点） 小结：直尺上的这个，表示开始，起点的意思． 板书：起点
2．出示图片
教师：在温度计上也有，这个又是什么意思？
教师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了．表示分界线。板书：分界线
教师：度可以这样表示．
3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？
（点评：我在这一环节让学生观察图，找出“”让学生说说“”的含义，从而明确“” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“”的实际含义．让学生初步感知“”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．） 小结：我们在生活中的很多地方都用到了，的作用可真大呀，它可以表示没有，也可以表示起点和分界线，同学们你们都知道了吗？
三、巩固练*：
1．猜谜语：（ 1） 2．给数字宝宝排排队（——1）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)
3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。） 4、数一数有几朵花？（P9第一题）
5、出示图片（数一数）：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快． （指名演示怎样数．）
(点评：整个练*活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。)
学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下．
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》
五、全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？学得快乐吗？（教师完善板书）
(点评:这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。)
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。
教学内容：
北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及15的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学*书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析：
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标：
知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。
过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点：
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点：
理解0的不同含义
教学准备：
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1、谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
教学内容：北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意义（什么物体也没有时），再学*书写，最后认识、理解的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析
对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标
知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解的意义，知道和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中所表示的几种常见意义。 过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点
1．初步知道的含义，在数中的顺序，会读写．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点
理解的不同含义
教学准备
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1 谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
2看图讲故事。
学生可能回答：
生a:有4只小猫，他们一家去钓鱼了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。
生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。 ........
师：同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？
由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。 3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？
（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励）
今天我们就一起来认识一下数字.（板书课题） 【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学*兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“的认识”自然引出。
二 观察画面，探究新知
1 认识（的意义）
师：同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。 师：猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。 师：那么猫妈妈的技术如何呢？钓到了几条？
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。
师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（学生互评，老师小结）
提问：同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？
引导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，和1、2、3都一样，也是一个自然数。
再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。
【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会的含义以及数学与生活的联系。
2 学*的写法
师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，那么怎么写呢？注意看老师写。
（讲解：是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附*，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．） 请学生说一说像什么？
刚刚同学们看了老师是怎么写的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。 学生尝试，教师巡视指导。
请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。 小结：通过刚刚的学*我们知道在一个也没有的时候可以用数字来表示，也是一个自然数，并学*了的写法。
【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好*惯，为以后的学*打下好的基础。 3 的另外意义
师：在我们生活中，经常会看到数字，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到吗？这个表示什么？
请同学拿出直尺，先自己独立找一找在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。 生：直尺上最左边的数是
生：直尺上的表示开始 ......
师：对，以后我们学*用直尺测量铅笔.练*本等有多长，就从 开始。
师：你在你们家的电话上见过吗？
生：电话机上有数字，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。
师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？
学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。
师：在温度计上也有，谁知道到摄氏度天气会怎么样？
师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了．
提问：生活中，还在哪些地方见到过？
门牌号上有，汽车牌上有，电视机里......
（对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬）
【设计意图】通过认识直尺上的，电话上的，温度计上的，丰富对的认识。结合生活中常见的用“”表示的现象，让学生体会到不仅可以表示没有，也可以表示“起点”或“分界线”。
4 巩固练*
师：刚才大家在生活中找到了，现在稍微放松一下，看老师给同学们带来了什么？出示课件。（教材第1页第3题）
师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以互相补充，然后讲给大家听。
学生在小组里讲，教师深入到小组进行指导。
组织交流，引导学生讲明白：小白兔原来有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有个胡萝卜。
最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，注意占对格、写漂亮。
的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚在田字格中所占的位置，对个别学生不正确的书写要及时纠正。 【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用数字表示，知道所表示的物体个数比1 2 3.....要少。
三 全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？你有什么体会？还有哪些疑问？
教师总结：同学们，今天我们知道了一个也没有就用这个数字来表示，在生活中我们也经常见到.直尺上的表示从开始，温度计上的，表示的是一个基准.....我们还学会了的写法。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与相关的问题。
【设计意图】这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。 板书设计
一.说教材
《小猫钓鱼》这则故事是江苏教育出版社大班下册社会领域的的内容。故事生动形象，简单明了，贴*幼儿生活。有利于帮助更好的理解小猫钓鱼的故事，并且通过这个故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6岁儿童学*与发展指南》中提出的：“幼儿在与**和同伴交往的过程中，不仅学*如何与人友好相处，也在学*如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”的要求。
结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：
1.认知目标：幼儿能够认识到小猫钓鱼时三心二意是不对的
2.能力目标：通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培养并发展幼儿适应社会的能力
3.情感目标：鼓励幼儿养成一心一意做事的好*惯。
结合本次活动的主要内容和我设定的三维目标，我设定的教学重难点如下：
教学重点：通过讲故事的形式以及猫妈妈的示范作用，帮助幼儿认识到小猫三心二意的钓鱼是不好的。
教学难点：幼儿能够养成一心一意做事的好*惯
二.说幼儿情况
大班幼儿主要以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维能力开始萌芽，同时这一时期是幼儿社会性发展的关键时期，良好的社会适应能力对幼儿身心发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此本次活动我会采用情景表演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，在活动中通过猫妈妈的示范作用，影响小猫行为的改变，发展其社会性，有效促进幼儿的发展。
三．说活动方法
《纲要》中明确提出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学*发展起来的，**应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。因此本次活动我将主要采用游戏法、讲解示范法，通过游戏和猫妈妈的示范作用帮助幼儿更加直观深刻的理解小猫钓鱼时三心二意是不好的，而应该树立一心一意做事情的好*惯。
四.说活动准备
著名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童提供一个有准备的环境”。在幼儿园的教育中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好的帮助幼儿理解活动的内涵达到活动的目的。根据本次活动的设计，我需要做如下准备：
1.《小猫钓鱼》的课件视频
2.小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰和衣服
这些准备能够更有效帮助幼儿明白小猫三心二意的钓鱼是不对的，做事情时应该一心一意，才会取得成功。此外，幼儿在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发幼儿的学*兴趣，更好的发展幼儿的社会性，促进幼儿全面和谐的发展。
五.说活动过程
《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学*特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学*，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。
1.开始部分
在活动开始之前，首先带领小朋友们做手指操。然后提出问题，问一问小朋友们周末都去哪里玩了？小朋友们纷纷给与回答。这时接着问小朋友想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了？那今天老师就带小朋友们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。通过这样的问题导入本次活动的主题—《小猫钓鱼》，这样环环相扣的问题有利于激发幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的作用。
2.基本部分
为了更加直观和生动的帮助幼儿了解小猫钓鱼的故事，我将为幼儿提供小猫钓鱼的视频，让幼儿仔细观看，并提出问题，小猫钓鱼的时候看见了什么？视频播放结束之后，帮助幼儿认识到小猫钓鱼的时候看见了蜻蜓和蝴蝶。在这个基础之上，我会播放背景音乐，并有感情的给幼儿把小猫钓鱼的故事再完整的讲述一遍，同时提出问题，为什么小猫没有钓到鱼呢？并引导幼儿明白因为小猫钓鱼的时候三心二意，看见蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以没有钓到鱼。通过这样的逐步感知，加深了幼儿对小猫钓鱼这个故事的理解，同时明白通过猫妈妈的示范作用，帮助小猫一心一意的钓到了一条大鱼，能够有效的帮助幼儿认识到一心一意做事的重要性。
接着引导幼儿，小朋友们，你们猜一猜，下次小猫去钓鱼的时候会遇见什么？它会怎么做？并帮助幼儿了解小猫建立起了一心一意做事情的好*惯，以后再也不三心二意的做事了。通过这个问题，有利于培养幼儿的想象力和故事汇编能力。
3.结束部分
幼儿的基本活动是游戏，能够更好的实现寓教于乐。因此，我会接着组织幼儿进行一个分角色表演的活动，将事先准备好的小猫，猫妈妈以及蝴蝶和蜻蜓的头饰、衣服分给参与表演的幼儿。让他们通过自身参与活动，而更好的理解小猫钓鱼的故事内涵，在于同伴的交往中，发展幼儿的社会性。
六.说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、*惯的培养、活动延伸不可缺少。因此我采用幼儿把小猫钓鱼的故事说给他们的爸爸妈妈和小伙伴们，并在日常生活中树立一心一意做事情的好*惯，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延续到日常生活中，有效的促进幼儿社会性的发展。
——《小猫钓鱼》幼儿说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
《小猫钓鱼》是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，通过小猫两次分心钓不到鱼和一次专心而钓到大鱼的对比，能让幼儿感受到三心二意的坏处和一心一意的重要。《纲要》中指出“幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应在各种活动中进行”。因此在教学的过程中，会采用让幼儿进行续编故事、表演故事等形式，既可以发展幼儿的语言表达能力和与同伴交流的能力，同时也促进了幼儿社会性的发展。
知道了本次课程的重要性，根据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》的指导下，特制定以下三维目标：
（1）认知目标：了解故事内容，知道做事情需要一心一意的道理；
（2）能力目标：通过表演故事，能够大胆地在集体面前讲述故事，初步发展语言表达能力；
（3）情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的*惯。
针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言发展过程中的水*，在本次活动中首先要解决的是《指南》中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在轻松的环境中勇敢的表达自己的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在集体面前讲述和表演故事。同时幼儿情感态度的发展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：发展幼儿的语言表达能力，培养一心一意做事情的*惯。
二、说幼儿情况
幼儿园教师在进行一次活动的时候不仅要熟悉教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情况，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为具体形象思维，正如蒙台梭利所说：“我听过的我就忘记了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮助幼儿理解角色形象和活动内容；中班幼儿开始有了接受任务的意识，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，所以讲述故事后安排进行角色扮演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在游戏中锻炼幼儿的语言表达和讲述能力。
三、说活动方法
在充分了解了教材和幼儿情况的基础上，教师在活动中需要运用符合幼儿特点的活动方法，下面我将说一下活动方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，所以此次活动我将采用游戏法，游戏是幼儿的`基本活动，最符合幼儿的心理特点和需要，运用游戏法可以让幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中学*语词和锻炼表达、交流能力；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的讲述故事，发展幼儿的语言表达能力和交流能力。
四、说活动准备
讲过了活动方法之后，在进行活动的时候我们需要相应的教具和学具，下面我将从物质和经验两方面来说一下我的活动准备，具体形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的具体形象，可以更好的帮助幼儿理解故事的人物和情节，所以我准备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮助幼儿理解故事人物和内容；众所周知游戏是幼儿园活动的基本形式，根据这一特点，我准备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，方便幼儿进行游戏时更好的代入角色。除了物质准备，我还有相应的经验上的准备，中班的孩子已经学过一些小动物的*性，所以在上这次活动前我会让幼儿学*小猫喜欢吃鱼这样*性，丰富幼儿的感知和更好的理解故事。
五、说活动过程
活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟悉教材内容、了解幼儿情况、相关活动准备都是为活动过程做铺垫，正如《纲要》中指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学*主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学*特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”因此我设计了如下活动过程。
好的开始是成功的一半，在开始的时候一定要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，老师给大家带来了一个好朋友，但是它非常的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别说哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们知道小猫咪喜欢吃什么吗？对，是鱼，今天猫妈妈和小猫咪一起去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多有趣事情？你们想知道么？我们一起来看一看吧。
对于基本环节方面，我将进行故事课程讲述的四步走：
1、初步感知作品内容
2、理解体验作品经验
3、迁移内化作品经验
4、想象创编故事作品
（1）初步感知故事内容。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地讲述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮助幼儿掌握故事大意。
（2）理解体验故事经验。通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一开始没有钓到鱼？后来怎样钓到鱼的？正如《纲要》中指出幼儿的语言能力是在表达和交流中发展起来的，通过提问可以帮助幼儿更好的表达自己的想法。
（3）迁移故事经验，在假设性提问的引导下迁移作品经验，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开始时候的小猫一样，还是和后来的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在集体面前表达自己，这一环节也会更好的突出活动的重点
（4）想象创编故事。为了更好的突出我的活动重点，我会让幼儿表演或讲述故事，进行大胆的艺术想象和创造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎么做的？”等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。
为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了自然结束的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在游戏的状态下结束本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进行表演吧。
六、说活动延伸
活动基本过程结束了，但是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强**授系统的知识和技能，但强调幼儿发展的整合性、延续性，强调培养完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个部分应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进行小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进行理解故事。
教学目标：
1．知道哪些是观赏鱼，哪些是食用鱼。
2．理解《小猫钓鱼》故事内容，并能利用图片复述故事。
学生的知识/技能基础：
1．知道一些常见鱼的名称。
2．知道鱼是可以吃的。
教材/环境布置：
《小猫钓鱼》故事书，小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，观赏鱼与食用鱼的图片若干，*面鱼缸一个，盘两个。
教学步骤：
一．引起学*动机：
出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么？
“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”
二．教学过程：
1．教师出示《小猫钓鱼》故事书，讲述故事内容。
2．教师通过提问让幼儿理解故事内容。
3．幼儿根据故事的图片，进行复述故事。
4．教师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人观赏的不可以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把观赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”
5.教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮流把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。
6．小朋友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么
有的观赏鱼不可以吃？
三．区域活动：
共设有五个区，幼儿模仿鱼儿的动作，唱着《鱼儿水中游》的歌曲进入各区进行活动
四．结束活动：
幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，教师让幼儿说说自己刚才玩了什么游戏？感觉怎样？让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告诉老师。
活动目标：
1、练*钻的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。
2、锻炼大肌肉力量，愿意参加游戏。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、一条长皮筋设置50厘米高，
2、小鱼图片若干散放在场地的一端，鱼篓两只。
3、小猫头饰每人一个
活动过程：
1、教师当猫妈妈，幼儿当小猫。
教师带领幼儿进入活动场地，一边放音乐一边和小猫愉快的做操
2、组织幼儿玩小猫钓鱼的游戏。
教师向幼儿说明游戏的玩法，猫妈妈带小猫去河边钓鱼，路上要钻过一片树林，到了小河边钓其鱼把他放在鱼篓中，然后从树林跑回来。请两名幼儿示范一次，引导幼儿仔细观察动作要领和游戏玩法。 活动结束：猫妈妈表扬小猫们勇敢，和小猫一起回到教室。
——小猫钓鱼说课稿菁选
小猫钓鱼说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小猫钓鱼说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说教材
小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。
说教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、通过做动作来理解三个连动词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
说重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。说教学过程
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复*导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的`范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学*生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。小组合作学*，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学*能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练*书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学*“双”字，用“部件组合法”学*“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学*的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。我设计了进行练*说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有效地阅读方法，也是学生受到熏陶感染地最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”地问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意地句子多读。这样我是在有意识地教给孩子抓课文地重点句子理解课文内容地学*方法。也让学生掌握了课文地重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫地来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达地机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标
知识目标：
1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．能力目标：
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
4、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。
教学重点：
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点：
理解0的三种含义
四、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学*的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学*的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学*容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学*兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为
（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学*的难点。
（四）活动练*法：把练*设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的`欲望。
五、说教学过程
一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学*兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）
二、新知探究：教学0的含义。
（一）0表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意……）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志……
教师：今天我们就来学*“0”的认识．（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有）板书：没有
2、实践体会0表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用0表示的。
（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在什么情况下可以用0表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果……）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写0。
1、教师：我们刚才已经认识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？
2、课件演示：0的写法，学生认真观察。
3、教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4、描红，练*书上的第8页写一写，写完后进行展示。
一、说教材
本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解的其他含义，最后书写，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。
二、说学前分析
对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的更深刻的认识，单安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
三、说教学目标
知士标
使学生初步知道的三个含义，通过直尺认识在数中的顺序，会读写。
能力目标：
1、指导学生规范写，培养学生书写能力。
2、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。
情感目标：
在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。
教学重点：
1、初步知道的含义，在数中的顺序，会读写。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写*惯。
教学难点：
理解的三种含义
四、说教法，说学法
为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学*的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：
1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学*的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学*容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学*兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。
3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生。
动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。
学法可归纳为：
（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
（二）举例说明法：学生说出生活中用的例子，理解的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。
（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知表示起点和分界线的意义，突破学*的难点。
（四）活动练*法：把练*设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。
五、说教学过程
一）、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学*兴趣。
今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）。
（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程。我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。）
二）、新知探究：教学的含义。
（一）表示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？
1、出示图片
（1）学生在书上写数。
（2）展示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意……）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志……
教师：今天我们就来学*“”的认识。（板书：的认识）
教师：你们的知识可真丰富！也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
师指着小猫下面的问：在这里表示什么呢？（没有）板书：没有
2、实践体会表示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用表示的。
（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在什么情况下可以用表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果……）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解表示没有的含义以及在什么情况下就可以用表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。
3、教学书写。
1）、教师：我们刚才已经认识了，那么像什么呀？说一说，你会写吗？
2）、课件演示：的写法，学生认真观察。
3）、教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。
4）、描红，练*书上的`第8页写一写，写完后进行展示。
5）、你们觉得写时应该注意什么？怎样才能写得好些？
（二）感知的另两种含义。
教师：在生活中你还在哪见过？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有……）
出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）
1、我们在直尺上发现了，请同学们拿出直尺看一看。
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从……开始的。）
这个表示什么呢？小组同学互相说说。
谁来说说你们组的意见？（测量物体的长度时是从开始量的，直尺上的表示起点）小结：直尺上的这个，表示开始，起点的意思。板书：起点
2、出示图片
教师：在温度计上也有，这个又是什么意思？
教师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了。表示分界线。板书：分界线
教师：度可以这样表示。
3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分别表示什么？
三、巩固练*：
1、猜谜语。
2、给数字宝宝排排队（——1）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。（从大到小或从小到大）
3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。）
4、数一数有几朵花？（P9第一题）
5、出示图片（数一数）：怎样数得快？
教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数。）
（点评：整个练*活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。）
学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下。
课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》
五、全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？学得快乐吗？（教师完善板书）
（点评：这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。）
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。
教学内容：
北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及15的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学*书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析：
对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标：
知识与技能：结合具体的`情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。
过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点：
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点：
理解0的不同含义
教学准备：
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1、谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《小猫钓鱼》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《小猫钓鱼》是幼儿园大班上册语言活动内容。这篇故事主要讲述的是猫妈妈和小猫去河边钓鱼，从中得出“只有一心一意才能做好事情”的道理。这个小故事，富有生活气息，语言生动，活泼，画面形象，运用拟人化的手法，深入浅出的讲述道理。符合大班语言活动目标“幼儿喜欢听故事、看图书、懂道理”。同时通过角色扮演，发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
根据教材分析以及幼儿的身心发展特点，我确立了以下三维目标：
1.情感目标：通过角色扮演，激发起对学*的兴趣，懂得“只有一心一意才能做好事情”的道理，养成专心的好*惯。
2.能力目标：通过进行角色扮演，发展语言表达能力，肢体协调能力和思维创造力。
3认知目标：理解故事的大意，了解简单的生字词。
而根据活动内容，这篇小故事的重点在于引导幼儿理解故事的大意，难点在于引导幼儿懂得 “一心一意才能做好事情”的道理，培养幼儿专心致志的好*惯。
二、说学情
大班幼儿以具体形象思维为主，但是初步的抽象逻辑思维与抽象概括能力也开始萌芽。因此，在活动中我会利用直观的形象，吸引幼儿的注意，激发起幼儿扮演故事角色的'兴趣。同时引导幼儿概括出故事所包含的道理。
三、说活动方法
《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明并描述，简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此，在本次活动中，我将采取讲授法、表演法、提问法等多种活动方法，综合语言、探索等活动，帮助幼儿理解故事的大意，讲述故事，并得出“一心一意才能做好事情的道理”
四、说活动准备
幼儿以具体形象思维为主，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解故事内容。根据这一特点，在上课前，我将准备小猫，蜻蜓，蝴蝶图片、相应的头饰、等直观物质教具，一方面激发起幼儿的学*兴趣，另一方面帮助幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。
五、说活动过程
以上对于活动内容的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。
1.故事导入，提出问题，激发兴趣
我会学猫叫，然后问小朋友“小朋友们!这是什么动物的叫声呢”“小猫”那我会继续说：“那我最爱吃什么呢?”小朋友回答：“吃鱼!”我会拿出鱼的图片，然后藏起来，对小朋友说：现在，小猫没有鱼了，该怎么办?小朋友们回答，去钓鱼。引出今天要讲的故事!
2.准备图片，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
我会将故事分为六张图片来讲述，讲述一部分，就贴一张图片，一边讲述一边贴出图片。故事讲完。我会向小朋友提问：故事中，有哪些动物啊!哪位宝贝儿上来给大家指出来!小朋友回答，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶!鱼”。我问主要的主人翁是谁呢?小朋友们会回答，是小猫!之后层层递进，问小朋友，猫妈妈和小猫一起去钓鱼，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为什么小猫前两次钓到了呢?小朋友会回答，因为小猫去抓蜻蜓和蝴蝶啦，鱼儿跑掉了!“那最后一次为什么钓到了呢?”小朋友会说：因为猫妈妈说，做事要一心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的话，就钓到鱼了!就得出今天这个故事的主题了!
3.角色扮演、加深体验
我会对小朋友们说：小朋友们都回答出来啦!你们听课真认真，给自己鼓鼓掌!那老师手里有许多猫妈妈，小猫，蜻蜓和蝴蝶，小鱼的头饰，小朋友们过来领，我们现在来扮演一下这个故事。然后带领小朋友们一起做游戏。游戏结束后，就总结：小猫最后一心一意钓鱼，钓到了好大一条鱼!这告诉我们，要做事情要一心一意，才能做好!
4.“小猫请吃鱼“结束游戏
“现在猫妈妈和小猫都钓到了许多鱼儿，很开心，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的猫妈妈和小猫发给其他小朋友们小鱼，大家开开心心的拿着小鱼回到座位上!这样我的活动就结束了，让小朋友们在游戏中体会出了专心致志，一心一意的重要性!
六、说延伸活动
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、*惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，我会让小朋友专心地做一件事情，明天上课告诉我做了什么?怎么做到的，进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
课 题：《小猫钓鱼》第二课时
使用教材：义务教育课程标准实验教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出版社)
教材分析：
《小猫钓鱼》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。《小猫钓鱼》是一首根据上述故事创作的，有简单的情节，幽默风趣的叙事歌曲，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在愉快的学*过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。
学情分析：
三年级学生活泼好动，对某件事发生兴趣，就会全身心的投入，并且会很快、很好地掌握所学知识。在教学中，如果把音乐和生活联系在一起，鼓励学生积极动手、动口、动脑，课堂会表现得活跃、开放。
设计理念：
把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学*世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，让掌握这首歌曲。结合不同的情节进行歌表演，帮助学生更深刻地理解音乐。
教学目标：
1、积极参与音乐童话剧表演活动，并从中得到乐趣和教益。
2、从音乐表演中体会到一心一意和三心二意的道理.
教学重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。
难点：音乐童话剧《小猫钓鱼》的动作设计.
教学流程：
(一)组织教学
1、师生问好，安定情绪。
2、首先让我们来模仿下小鱼是怎么游动的:
小鱼游
1=C 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖
⌒ ⌒
3、把4组学生分别分成4个半圆,围着半圆坐,模仿在池塘边的情景.
⌒ ⌒
[设计意图:让学生模仿小鱼的游动,为下面的表演做好铺垫.]
二、掌握
三、师:今天我们学*《小猫钓鱼》第二课时,上节课我们已经学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.
1、说一说
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
[设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融入自然的音乐氛围之中。这样的设计，不但可以培养学生的语言情感，还可以锻炼学生的表达能力和语言的逻辑性。]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个比赛,看看哪组的同学表演的好.老师为今天表演最好的那组准备了小小的奖品,大家要加油哟!
(引导学生演唱时很好地体会歌曲各部分的情趣：a、风趣;b、着急、伤心;c、自信;d、高兴。鼓励学生大胆地表现。)
4、分组讨论、排练.
(1)选择自己想要表演的角色.
(2)指导学生合理安排角色,设计衔接语言,排练表演过程.
(3)边唱边演
(4)学生评价,老师肯定.
[设计意图：分组合作的.学*方式既能发挥集体的智慧，又能挖掘每个人各方面的才能，充分体现以学生为主体，关注学生个性发展的新理念。]
1、根据原音乐,设计表演角色,故事情节,表演道具.
2、分组在一次讨论,发挥想象,认真排练,让我们把小猫的动作、表情夸张化,注意小猫的不同时刻的心情,a、风趣b、着急、伤心 c、自信 d、高兴,
3、现在根据原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》.
4、评出表演最好的那组,发送奖品.
[这一环节的设计，我充分尊重音乐教学的多样性，鼓励学生大胆表现，创设宽松、民主、和谐的学*氛围，让学生在这自由的空间里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我。]
(五)小 结
师:今天你们学到了什么呢?
现在,让我们拿着战利品----小鱼儿,高高兴兴的回家去吧!
五、下课
自我评析
本课教学设计，我尽量把每个环节都安排贴切学生的生活实际，上课伊始，我就让学生模仿鱼的姿态，投身于教学活动，使他们产生浓厚的学*兴趣，为学*这首歌表演设好铺垫。在学*的过程中，我充分调动学生自主参与的积极性，让学生自由发挥想象力去创造和表演，并巡视指导，参与到其中。创作、表演是一个非常好的环节，*时应多一点开展这样的活动。
一、设计意图
《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于的钓到鱼。故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。
我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿实际的学*是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学*特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学*，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。
二、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：
1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。
2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。
3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好*惯。
三、活动重、难点
在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的`道理，养成做事专心的*惯。
四、活动方法
为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。因此，我采用的教学方法有提问法、讲述法、直观展示法。提问谈话法中利用启发式提问、递进式提问开拓幼儿思维，促使幼儿积极言语表达想法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以引起幼儿兴趣和注意以便幼儿更好的感知故事情节。直观展示法则是趣味挂图对《小猫钓鱼》的故事进行直观具体展示，这符合幼儿的思维特点。
小猫钓鱼是一篇通话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。因此我确定了如下教学目标和重难点。
教学目标：
１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、通过做动作来理解三个连动词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
重点和难点：
１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。
２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。
我所设计的教学流程分为以下三大环节。
一、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了板画导入这一环节。简笔画一只小猫，问：“孩子们，你们认识它吗？你觉得它是一只什么样的小猫？”然后让孩子们看动画片，我进行精彩的范读。就是想通过自身语言的感染力，让学生入境入情，接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学*生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。
二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。
1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。
2、读。小组合作学*，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学*能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。
下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。
2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练*书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学*“双”字，用“部件组合法”学*“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学*的方法，突出了重点分散了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的'朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。
朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学*方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。
活动目标
根据《指南》精神以及本班幼儿具体情况，我设置了以下三个目标：
1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。
2、学*观察图片的方法，能一举前面的画面推测故事情节。
3、能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。
活动重难点
活动重点：能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程，培养幼儿倾听和表达的能力。
活动难点：理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理，升华故事主题。
说活动准备
用课件《小猫钓鱼》引导幼儿进行讲述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。
活动过程
一、游戏情境导入（激发兴趣）
师：小朋友好，今天天气可好了，这么好的天气猫妈妈会和小猫做什么事情呢？结果如何，大家想不想知道？
引出故事名称：《小猫钓鱼》。
二、游戏活动准备（学会观察和推测的讲述方法）
1、师出示第一幅图让幼儿观察。
师：猫妈妈和小猫在哪里干什么？小猫认真吗？猫妈妈呢？
2、师出示第二幅图让幼儿观察。
师：谁来了？小猫是怎样做的？妈妈呢？结果如何？
3、师出示第三幅图让幼儿观察。
师：小猫是什么表情？为什么？它接下来会怎样呢？
4、引导幼儿推测故事的'发展。
5、师出示第四至第六幅图让幼儿观察。
师：看看小猫的做法和大家猜的一样吗？如果你是小猫，你会怎么做？
6、引导幼儿继续推测故事的发展，理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。
师：猫妈妈会对小猫说什么呢？小猫会听吗？结果如何？我们应该怎样做事情？
7、幼儿根据图片，在老师的引导下，完整讲述故事。
三、游戏活动过程（玩中学，学会分析与记录）
1、师出示顺序错乱的图片，让幼儿根据故事情节正确排序。
2、幼儿分组边讲述，边讨论如何排序。
3、幼儿汇报结果。
四、活动延伸（学会分享）
1、体验钓鱼的有趣和快乐。
2、和家人分享故事《小猫钓鱼》。
教学内容：北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》
教材分析：
本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解的含义，即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先认识的意义（什么物体也没有时），再学*书写，最后认识、理解的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。
学情分析
对的认识，许多学生只把理解为什么都没有，对可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。
教学目标
知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解的意义，知道和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中所表示的几种常见意义。 过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。
情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．
教学重点
1．初步知道的含义，在数中的顺序，会读写．
2．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯．
教学难点
理解的不同含义
教学准备
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的认识授新
教学时间分配：
见教学过程
教学方法：
情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣．
1 谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？
2看图讲故事。
学生可能回答：
生a:有4只小猫，他们一家去钓鱼了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。
生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。 ........
师：同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？
由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。 3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？
（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励）
今天我们就一起来认识一下数字.（板书课题） 【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学*兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“的认识”自然引出。
二 观察画面，探究新知
1 认识（的意义）
师：同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。 师：猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。 师：那么猫妈妈的技术如何呢？钓到了几条？
请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。
师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（学生互评，老师小结）
提问：同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？
引导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，和1、2、3都一样，也是一个自然数。
再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。
【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会的含义以及数学与生活的联系。
2 学*的写法
师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字表示，那么怎么写呢？注意看老师写。
（讲解：是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附*，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．） 请学生说一说像什么？
刚刚同学们看了老师是怎么写的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。 学生尝试，教师巡视指导。
请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。 小结：通过刚刚的学*我们知道在一个也没有的时候可以用数字来表示，也是一个自然数，并学*了的写法。
【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好*惯，为以后的学*打下好的基础。 3 的另外意义
师：在我们生活中，经常会看到数字，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到吗？这个表示什么？
请同学拿出直尺，先自己独立找一找在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。 生：直尺上最左边的数是
生：直尺上的表示开始 ......
师：对，以后我们学*用直尺测量铅笔.练*本等有多长，就从 开始。
师：你在你们家的电话上见过吗？
生：电话机上有数字，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。
师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？
学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。
师：在温度计上也有，谁知道到摄氏度天气会怎么样？
师：度是水变成冰的温度，当温度下降到度时水就开始结冰了．
提问：生活中，还在哪些地方见到过？
门牌号上有，汽车牌上有，电视机里......
（对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬）
【设计意图】通过认识直尺上的，电话上的，温度计上的，丰富对的.认识。结合生活中常见的用“”表示的现象，让学生体会到不仅可以表示没有，也可以表示“起点”或“分界线”。
4 巩固练*
师：刚才大家在生活中找到了，现在稍微放松一下，看老师给同学们带来了什么？出示课件。（教材第1页第3题）
师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以互相补充，然后讲给大家听。
学生在小组里讲，教师深入到小组进行指导。
组织交流，引导学生讲明白：小白兔原来有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有个胡萝卜。
最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，注意占对格、写漂亮。
的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚在田字格中所占的位置，对个别学生不正确的书写要及时纠正。 【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用数字表示，知道所表示的物体个数比1 2 3.....要少。
三 全课总结
让学生说一说：这节课你有什么收获？你有什么体会？还有哪些疑问？
教师总结：同学们，今天我们知道了一个也没有就用这个数字来表示，在生活中我们也经常见到.直尺上的表示从开始，温度计上的，表示的是一个基准.....我们还学会了的写法。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与相关的问题。
【设计意图】这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。
总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。 板书设计
一、说教材
本课教材选自人教版小学体育实验教材水*一的内容，跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地。下面我来说说本课的设计理念。
二、设计理念
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和*惯是促使学生自主学*和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，本着健康第一的指导思想，我根据三年级学生年龄小，好动，注意力容易分散，对新鲜事物感兴趣，有较强的表现欲望，善于模仿等特点，在进行教学设计时，注意激发和培养学生的运动兴趣，创设新颖有趣的教学情景，通过采用多变的教学，引导学生主动参与各项活动，使学生在活动中获得知识的乐趣和成功的经验，让学生在享受大自然的同时，即锻炼了身体和意志品质又陶冶了情操，同时，根据*年来我在教学中的观察，三年集学生容易将单双脚跳混淆为跨步跳，因此，结合大纲的要求，我将本课的教学目标设想为。
1、认知目标通过主题式情景教学，创设良好的学*环境，激发学生的思维，培养体育兴趣，使学生生动活泼，，积极主动地得到发展。
2、技能目标培养学生一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的能力
3、情感目标通过模仿练*，开发学生的想象力，激发学生的表现欲望和创新能力。
4、思维发展目标通过游戏发展学生奔跑及躲闪能力，培养做事认真，一心一意的品质。
重点正确区别跳跃能力的技术，学会用脚是前脚掌发力。
难点前脚掌发力的过程中双腿屈膝，双手用力往上带。
三、说教法
针对本课的教学目标和学生实际，本课所采用的主要教学方法有；
1、主题式情景教学法，让学生入境动情，明理知味，用情景激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学*兴趣，获得最佳注意力，从而取得最佳的学*效果。
2、游戏竞赛法利用游戏竞赛的娱乐性，竞争性，规则性强的.特点，精心设计问题使学生产生想象，在思考，领会，比较，体验中掌握技术，提高学生的练*兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥主动性和创造性。
四、学法指导
方法是打开知识宝库的金钥匙，我根据三年级学生活泼好动，情绪波动大，注意力集中时间短，好奇好胜心强，好模仿等特点，在学生对原有小猫钓鱼故事的认识基础上进行共同创编，通过引导观察，诱导表述，模仿练*，自主练*，师生共同参与的互相评价互相激励的过程，使教学重点分步递进，扎扎实实地得到解决，从而使难点也在学*过程中逐步得以化解
五、教学过程
在本课教学处理上，设计出以小猫钓鱼为情景主线，以跑几步，一脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地技能学*为技术学*主线的主题式情景教学实践课，在教学中，将体育技术的教学过程与创遍故事的情境发展融会贯通，环环紧扣，自然流畅，使鲜明，清晰，层层递进的技能教学主线与生动活泼，高潮迭起的故事情境发展主线交相辉映
（一）开始部分：以故事情境导入
为使枯燥的跳跃能力技术学*更具吸引力，我引发学生对童话故事《小猫钓鱼》的回忆，引导共同去创编新的故事情境的形式导入。（在课的开始我说：“春天来了，万物复苏，小河里的冰化了，老师相信同学们一定能够学到很多的本领”以此激发学生的好奇心与求知欲。看到同学们那兴奋的样子，我进一步引导学生“要想去钓鱼咱们先来做个热身运动，使我们身体的各关节活动开来，你们说好吗？同学们大声的说“好”，这时就进入本课的准备部分。）
（二）准备部分：利用天真童趣的模仿操，进一步激发学*兴趣
在天真活泼的童谣中，师生共同做起动物模仿操，模仿小动物们在森林中欢快嬉戏的情景，本操全套共分六节，第一节蜜蜂操（上肢运动）；第二节小鸭操（肩部运动）；第三节小猫操（扩胸运动）；第四节孔雀操（压腿运动）；第五节青蛙操（全身运动）；第六节小兔操（跳跃运动）；当学生做完准备活动后，我们就进入了本节课的基本部分。
（三）基本部分：展开故事情境，在主动积极、和谐的氛围中学会技术
在练*中，我一改传统枯燥的练*刚过程，通过让学生模仿，师生互相竞赛、互相评价、互相鼓励、生动语言激烈等手段，激发学生形成高涨的练*情绪，同时，使师生合作学*，和谐互动的场面掀起一个高潮。
在这阶段教学处理上，我将学生4人一组站在垫子前方，（小河的一边），我站在小河的另一边，小猫在去钓鱼的途中遇到了一条河，这可怎么办呢？你能到达河的另一边吗？“能”光说可不行，咱们要拿出实际行动来，带着两个问题去练*，生自由练*，每小组两次，请上台展示发展跳跃能力，你们都会了吗？
网鱼游戏，网到6—7条鱼为止。
（四）结束部分：轻松很破的游戏，使身心得到愉悦放松
为更好地实现学以致用的教学目的，我又设计了小猫钓鱼的游戏，老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏，师钓到5—6条停止，然后选出3—4名学生扮演小猫进行练*，钓到5—6条鱼就停止，最后老师问学生：“除了用鱼钩钓鱼还能用什么？”“用网子网鱼”接下来玩。
最后，师生在音乐《让我们荡起双桨》的伴奏下模仿划船动作，使学生进入到相对安静的状态，消除疲劳。
总结全课，请同学们回去思考：今天所学的内容在我们日常生活中哪些地方可以运用的到，收拾器械，宣布下课，
（五）课的预计
*均心率约110—120次／分
练*密度在30—35%
一.说教材
《小猫钓鱼》这则故事是江苏教育出版社大班下册社会领域的的内容。故事生动形象，简单明了，贴*幼儿生活。有利于帮助更好的理解小猫钓鱼的故事，并且通过这个故事明白在生活中做事情要一心一意。符合《3～6岁儿童学*与发展指南》中提出的：“幼儿在与**和同伴交往的过程中，不仅学*如何与人友好相处，也在学*如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”的要求。
结合指南的要求和本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：
1.认知目标：幼儿能够认识到小猫钓鱼时三心二意是不对的
2.能力目标：通过讲故事和猫妈妈的示范作用，培养并发展幼儿适应社会的能力
3.情感目标：鼓励幼儿养成一心一意做事的好*惯。
结合本次活动的主要内容和我设定的三维目标，我设定的教学重难点如下：
教学重点：通过讲故事的形式以及猫妈妈的示范作用，帮助幼儿认识到小猫三心二意的钓鱼是不好的。
教学难点：幼儿能够养成一心一意做事的好*惯
二.说幼儿情况
大班幼儿主要以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维能力开始萌芽，同时这一时期是幼儿社会性发展的关键时期，良好的社会适应能力对幼儿身心发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。因此本次活动我会采用情景表演的游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，在活动中通过猫妈妈的示范作用，影响小猫行为的改变，发展其社会性，有效促进幼儿的发展。
三．说活动方法
《纲要》中明确提出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学*发展起来的，**应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。因此本次活动我将主要采用游戏法、讲解示范法，通过游戏和猫妈妈的示范作用帮助幼儿更加直观深刻的理解小猫钓鱼时三心二意是不好的，而应该树立一心一意做事情的好*惯。
四.说活动准备
著名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童提供一个有准备的环境”。在幼儿园的教育中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好的帮助幼儿理解活动的内涵达到活动的目的。根据本次活动的设计，我需要做如下准备：
1.《小猫钓鱼》的课件视频
2.小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶的头饰和衣服
这些准备能够更有效帮助幼儿明白小猫三心二意的钓鱼是不对的，做事情时应该一心一意，才会取得成功。此外，幼儿在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发幼儿的学*兴趣，更好的发展幼儿的社会性，促进幼儿全面和谐的发展。
五.说活动过程
《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的'学*特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学*，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。
1.开始部分
在活动开始之前，首先带领小朋友们做手指操。然后提出问题，问一问小朋友们周末都去哪里玩了？小朋友们纷纷给与回答。这时接着问小朋友想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了？那今天老师就带小朋友们去看看我们的好朋友小猫周末去哪里玩了。通过这样的问题导入本次活动的主题—《小猫钓鱼》，这样环环相扣的问题有利于激发幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的作用。
2.基本部分
为了更加直观和生动的帮助幼儿了解小猫钓鱼的故事，我将为幼儿提供小猫钓鱼的视频，让幼儿仔细观看，并提出问题，小猫钓鱼的时候看见了什么？视频播放结束之后，帮助幼儿认识到小猫钓鱼的时候看见了蜻蜓和蝴蝶。在这个基础之上，我会播放背景音乐，并有感情的给幼儿把小猫钓鱼的故事再完整的讲述一遍，同时提出问题，为什么小猫没有钓到鱼呢？并引导幼儿明白因为小猫钓鱼的时候三心二意，看见蜻蜓和蝴蝶就跑走了，所以没有钓到鱼。通过这样的逐步感知，加深了幼儿对小猫钓鱼这个故事的理解，同时明白通过猫妈妈的示范作用，帮助小猫一心一意的钓到了一条大鱼，能够有效的帮助幼儿认识到一心一意做事的重要性。
接着引导幼儿，小朋友们，你们猜一猜，下次小猫去钓鱼的时候会遇见什么？它会怎么做？并帮助幼儿了解小猫建立起了一心一意做事情的好*惯，以后再也不三心二意的做事了。通过这个问题，有利于培养幼儿的想象力和故事汇编能力。
3.结束部分
幼儿的基本活动是游戏，能够更好的实现寓教于乐。因此，我会接着组织幼儿进行一个分角色表演的活动，将事先准备好的小猫，猫妈妈以及蝴蝶和蜻蜓的头饰、衣服分给参与表演的幼儿。让他们通过自身参与活动，而更好的理解小猫钓鱼的故事内涵，在于同伴的交往中，发展幼儿的社会性。
六.说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、*惯的培养、活动延伸不可缺少。因此我采用幼儿把小猫钓鱼的故事说给他们的爸爸妈妈和小伙伴们，并在日常生活中树立一心一意做事情的好*惯，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延续到日常生活中，有效的促进幼儿社会性的发展。
——小猫钓鱼教案 (菁华5篇)
教学目标：
1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2．指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
教学重难点,
1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
２．指导学生规范书写，养成良好的书写*惯。
３．理解0的三个含义。
教学方法： 自主、合作、探究。,
课前准备：课件
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
（放录音，听故事。）
二、观察画面，引入新课
（一）出示主题图。
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的.田格里吗？
1．出示图片。
（1）学生在书上写数。
（2）展示。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）
2．出示图片
教师：今天我们就来学*“0”的认识。
（板书：0的认识）
教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
（二）感知0的另两种含义。
教师：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
1．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）
这个0表示什么呢？小组同学互相说说。
谁来说说你们组的意见？
小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。
2．出示图片
教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
3．出示图片。
教师：0度可以这样表示。
三、学*写0。
（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。
1．教师演示：0的写法
2．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附*，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。
学生书空
（二）出示图片
1．学生练*书写。
2．出示学生作品。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
1．教师：你能把下面的空格写完吗？
教师：哪种写法对呢？为什么？
（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。
板书设计：
小猫钓鱼
表示：一个也没有
0 刻度
基准
教学反思：
活动目标：
1、通过钓鱼、分鱼的活动，练*将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。
2、培养积极思维及创造能力。
活动准备：
1、教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。
2、学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。
活动过程：
一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。
老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。
引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。
老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。
引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3、5、8或4、4、8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练*。
二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式，2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务， 如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。
三、奖鱼（活动延伸）今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练*）
活动目标：
1、听赏故事，交流小猫**钓鱼失败和成功的原因。
2、回忆并讲述自己专注或不专注的事件，总结专注的方法。
3、愿意与同伴分享自己专注或不专注的事件和专注的方法。
活动准备：
1、《小猫钓鱼》动画片，钓鱼玩具（鱼若干、鱼竿人手一根）。
2、幼儿玩过钓鱼游戏，已在记录表（附后）上记录自己1分钟独立钓鱼条数。
活动目标：
1、听赏故事，交流小猫**钓鱼失败和成功的原因。
2、回忆并讲述自己专注或不专注的事件，总结专注的方法。
3、愿意与同伴分享自己专注或不专注的事件和专注的方法。
活动准备：
1、《小猫钓鱼》动画片，钓鱼玩具（鱼若干、鱼竿人手一根）。
2、幼儿玩过钓鱼游戏，已在记录表（附后）上记录自己1分钟独立钓鱼条数。
教学内容：
小猫钓鱼——认识0
教材第8、9页的内容。
教学目标：
1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
2、复*巩固1—5各数的写法。
3、使学生体会生活中处处有数学。
教学重点：
理解0和1、2、3、4、5一样也是一个数，一个也没有可以用0来表示，0比、2、3、4、5小。
教具准备：
挂图或，数字卡片。
教学过程：
一、学前准备
1、按顺序写数
1（ ）（ ）4（ ） 5（ ）3（ ）（ ）
2、看图写数
（ ） （ ） （ ）
二、探索新知
1、创设情景小猫钓鱼，讲故事导入。
星期天，有四只小猫约好了一起去钓鱼。它们来到池塘边，找好钓鱼的地方，开始钓鱼了。同学们快看，它们钓鱼回来啦！（出示小猫钓鱼图）
提出问题：
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
占一个格，一笔写成，从上至下写。注意写字姿势，在田字格里写一写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。
（0还可以表示天气的温度，尺子上是以0为起点的。）
（2）说一说生活中哪些地方还用到“0”
(电脑键盘、电话机、计算机上都有0键。门牌号、电话号码、汽车牌号用到0. )
三、课堂练*
课本第9页练一练。
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）一笔画（从0出发）。
四、本课小结
这节课你感到最有趣的是什么？
五、布置作业
1、教材第9页，第4题，怎么数得快？
2、看图连线。
2条腿的 4条腿的 0条腿的
活动目标：
1. 在游戏情境中学唱歌曲"小猫去钓鱼"
2. 乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。
活动过程：
一、情境导入●看看、说说小猫去干嘛(观看PPT)---我们一起来看看到底是谁来了?(出示小猫拿鱼竿PPT)----是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。
-----仔细看看，小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀，谁来猜一猜?
二、欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。
1.教师边唱边表演"小猫去钓鱼"●师表演一遍。(小幅度做动作)----我们一起来看一看，啊，原来小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。
2.帮助幼儿回忆理解歌词。
-----你们听到小猫去干什么了?(钓鱼)-----小猫去钓鱼!理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。歌里怎么唱的?试试!(唱：小猫去钓鱼，小猫去钓鱼)小猫有没有钓到鱼啊?
-----那它钓到的鱼多吗?歌曲是怎么唱的?(唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼!)我们再来听一听!(师唱：小猫去钓鱼、小猫去钓鱼、钓呀，钓呀，钓了许多鱼)3、教师再次边唱边表演。
-----小猫钓了真么多的鱼，真开心!我们一起来唱唱，好不好?
-----唱的真不错!小猫钓了许多鱼，那到底钓了多少呢……三、欣赏歌曲后半段，学*说唱部分。
●师完整演唱歌曲。
-----小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢?我们一起来数一数。
------小猫一共钓了几条鱼啊?真的吗?我们再来数一数。(重复说唱部分)------原来小猫一共钓了5条鱼，那小猫每一次钓都只钓上来一条鱼吗?
哦，小猫有一次钓上来了两条鱼呢!我们一起来念一念!(指着课件一起念"三条四条钓上来")四、完整演唱歌曲。
-----小猫钓了这么多鱼，真开心!我们一起来完整的唱一唱，好吗?(图谱)-----小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼好不好?聪明的'小猫找一个空一点的地方站，小手拿着鱼竿，准备好了吗?
(师幼一同表演唱)------小猫们唱的真好，钓了这么多鱼，我们回家吧!(请幼儿回座位)五、音乐游戏。(巩固歌曲，体验共同游戏的快乐)1.讲解游戏玩法。
-----老师来当小猫，谁来做小鱼呢?哦，你们都来做小鱼。
-----等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第一条鱼，试试看!三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。
2.第一遍游戏。
----我要出发罗!小鱼们一起唱歌哦!声音要甜甜的。
-----小鱼钓上来了，我们站站好!
----我们看看是不是钓上来了5条鱼。第一条是哪条鱼，第二条?(请幼儿按顺序排好队)一起来数数是不是5条鱼!下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。(数数)是不是5条鱼都钓上来了?(是)好，小鱼小鱼快快回家，和你们的好朋友在一起。
3.第二遍游戏。
-----小猫的肚子又饿了，我要出发钓鱼了，这一次，我要钓的唱歌好听的鱼宝宝，哪条小鱼嘴巴张得圆圆的，声音甜甜的我就去找他做朋友。准备好了啊。
4.第三遍游戏：再请名幼儿做小猫。
-----还有谁想来试试?(请一名幼儿)这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行?
我们一起去钓鱼啦!(钓至五条鱼时，所有的小鱼钓上来)都钓到鱼啦!小鱼们跟着小猫回家去吧!
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学*。
——小猫钓鱼作文 (菁华9篇)
在树林旁边有一条小河，河水清澈见底，河里是小鱼的乐园，是小虾的天堂。
一天，猫妈妈叫小猫去钓鱼，它来到了小河边，小猫把钩甩了出去，等啊、等啊，等了大半天，也没有鱼儿来吃钩，小猫把鱼钩收回来一看，哦，忘了装鱼饵。装好鱼饵，小猫静下心来盼着鱼儿上钩。功夫不负有心人，小猫终于钓到了一条大鱼。鱼儿对小猫说：“求求你，放过我把，我家还有好多孩子等我给他们找吃的，求求了！”小猫想了想，如果自己没有妈妈，那多可怜呀！于是，小猫就把鱼妈妈放回了河里。没有钓到鱼，小猫只好垂头丧气的回家了。猫妈妈问小猫的时候，小猫一五一十的.说了一遍。猫妈妈说：“虽然你没有钓到鱼，但你有良好的品质，这也是值得的！”
小猫高兴的笑了，虽然它没有钓到鱼，但它一样高兴！
昨天，天空下了一天一夜的大雪，房顶上铺了一层雪白的被子，树上挂着银装，到处一片洁白。
有一只小猫出来钓鱼，它看到地上到处是冰，它拿了一块石头，往冰上砸了一个大洞，再把鱼竿放进洞里，不一会儿就钓到了2条又大又肥的鱼，它高兴地拿着鱼往家里走去。有一只狐狸，看到小猫拿着2条大肥鱼，谗的直流口水，它走上前去跟小猫说：“你这2条鱼是哪里来的'？”小猫想了想说：“拿一块石头，往冰上砸一个洞，再把尾巴伸进去，就能钓到鱼了。”狐狸转了转眼睛说：“这么简单啊！”说完狐狸就一溜烟走了。它按照小猫说的，把石头往冰上砸一个大洞，再把尾巴伸进去，它等了一会儿，没有鱼，它又坚持了一会儿，还是没有鱼。它突然看到对面来了一个猎人，它吓的连忙想逃跑，可是尾巴给冰冻住了，它怎么拔也拔不出来，它只好眼睁睁的看着自己被猎人拖走了。
这时它才知道，自己上了小猫的当了。
一天，太阳照在大地上，暖烘烘的`，猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。
一会儿，一只蜻蜓在花丛中飞舞，小猫看见了，放下手中的鱼竿，就去捉那只飞舞的蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫又去拿起鱼竿钓鱼。这时候，他已经看到了猫妈妈钓上来一条大鱼。
一会儿，蝴蝶 飞过来了，小猫看见了，放下手中的鱼竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，他垂头丧气地回到河边，又拿起鱼竿开始钓鱼。他已经看见妈妈又钓上来了一条大鱼。
小猫没有钓到一条鱼，他非常生气。妈妈走过来，摸着小猫的头语重心长地说：“做事不要三心二意，要一心一意。蜻蜓飞过来，你去捉蜻蜓；蝴蝶飞过来，你又去捉蝴蝶，这样你怎么能钓上一条大鱼呢？”小猫听了妈妈的话，就一心一意地去钓鱼，蜻蜓飞过来，他装着没有看见，蝴蝶飞过来，他也装着没有看见。不一会儿功夫，小猫就钓到了一条大鱼。
大家好，我是一只小猫。这几天，我都没有好好地吃过一顿鲜美的鱼。今天，我就去钓鱼吧！可是，我该去哪里钓鱼呢？啊，我知道了，有一个地方可以钓到鱼，而且一定能钓到许多鱼。
我拿了一只水盆，兴冲冲地跑去我们村边的一个池塘，这个池塘与众不同哦，别的村那塘里的水都是清清的，还能看见水底的沙石。再看看这里的水，根本就让人倒胃口，水面上一只只塑料袋游来游去，一股股臭气扑鼻而来，下面的鱼因为水脏，不能呼吸了，都到水面上来透气。不过，就因为这样，可以让我钓鱼轻松许多，为什么这样说呢，那就看我的吧。我呢，先在水盆里倒满干净的水，把水盆放在水塘边，接下来我就静静地等鱼儿的到来，你一定会说，这是钓鱼吗？这样要是能钓到鱼才怪呢，呵呵，别急啊，让我先睡一觉吧。睡梦中，我见到有许多鱼都跳到了水盆里，而且源源不断，把我乐得合不拢嘴，醒来后，一看水盆，真的有许多的鱼在水盆里游呢，而且一条比一条大。看，钓到鱼了吧！你一定奇怪，这鱼怎么也像飞蛾扑火一样，自投罗网呢，看了我前面写的，你也一定知道答案吧。
嗨，如果水不脏我也不可能用这种办法钓到这么多鱼，都是人类的'不良行为帮了我的大忙，这池塘脏，其实是人类的行为脏，虽然这给我钓鱼省了好多的力，但我还是要说：“保护环境，人人有责”哦。
星期天早上，天气晴朗，万里无云。猫妈妈对小猫说："小猫，咱们的中午饭还没着落呢，你也长大了，今天你去钓鱼吧"！"好"！小猫愉快的`答应了。
小猫来到家附*的小河边，这里景色真是美极了！绿绿的草坪，茂密的树林，五颜六色的鲜花，还有在花丛中飞舞的蝴蝶和蜻蜓！小猫被眼前的美景吸引住了，但它想起妈妈的话，赶紧拿出鱼竿来准备钓鱼。它先把鱼食挂在鱼钩上，然后使劲把鱼钩甩到河里，接着他找了一块光滑的石头坐下来，开始耐心的等待着，它心想："这可是我第一次钓鱼，鱼儿鱼儿，你们快上钩啊！"这时鱼竿突然动了一下，小猫使劲一拉鱼竿，结果是只臭皮鞋。就在小猫生气要扔掉皮鞋的时候，突然一条鱼从鞋里蹦了出来。小猫高兴的跳了起来："哈哈，太好了！"小猫回到家大声叫着："妈妈妈妈，我钓到鱼了！"妈妈高兴地说："好孩子，你真棒！妈妈这就给你做红烧鱼！"小猫觉得今天的鱼格外的好吃，因为这是它自己的劳动果实！
从前有一只非常淘气的小花猫，有一天它的妈妈和它一起到小河边去钓鱼，作为它们今天的晚餐。
小花猫和妈妈走到了河边后，根本没有想钓鱼的心儿，它还只坐下去的时候，忽然飞来了一只可爱的小蜜蜂，对着小花猫说：“小花猫，你快来捉我呀。”小花猫就立刻站了起来，对着可爱的小蜜蜂说：“好啊！小蜜蜂我要来抓你了。”小蜜蜂和小花猫一直追赶了很久，小花猫终于想起了钓鱼的事儿，就立马坐了下来安安静静地钓鱼了。
都还没有过十分钟的时间，又一只可爱的小蜻蜓飞了过来，对着小花猫说了和小蜜蜂一样的话，小花猫这次不想和它一起去玩了，小蜻蜓又换了一句话，和谒和亲地说：“小花猫，我们去玩捉迷藏吧！”小花猫又跟小蜻蜓玩了起来，过了一会儿，小花猫又回来了。
小花猫的妈妈对它说：“小花猫，你这样三心二意地做事，就会什么都得不到的！”
小猫又开始钓鱼了，这次又来了一只可爱的`小白兔，对小花猫说：“小花猫，我们一起来玩吧！”小花猫却说：“不用了，下次我们再来玩吧！”忽然小花猫意外地钓到了一条大鱼。
傍晚的时候，它们正在品尝着好吃的鱼，小花猫的妈妈又对小花猫说：“只要勤劳地工作，就会有好的收获。
小猫自从经过那件事以后，接受了猫妈妈的'惩罚，学会钓鱼后，小猫已经有些日子没有去河边钓鱼了。
这一天，小猫又想起了钓鱼这件事，就扛着鱼竿，又一次来到了小河边。只见到河对岸也有一位叔叔在认真的钓鱼，小猫便坐下来，也认认真真的钓起鱼来。可是钓了好久，总是见不到鱼儿上钩，小猫觉得很奇怪，今天怎么回事？难道自己又不专心了？他又看了一下对面在钓鱼的叔叔，他那儿也没有什么动静，他想：不对，绝对有问题。
他开始仔细观察起来，眼前的景物把他惊呆了：以前清澈明亮的河水不知怎么不见了，在附*的工厂排出的污水，把河水弄得十分得浑浊不堪，水草下能看到破塑料袋、烂菜叶和生活在水里面的小动物的尸体。不知从什么地方发出臭气，每条小鱼都在挣扎，大口的吸气。小鱼都要死了。
于是，他飞快跑回家，找来一个很大的塑料盆，往里面装满清水，跑到河边，一边用爪子搞着清水，一边对河里的小鱼说：“小鱼，小鱼，快来”。项羽似乎听懂了划分分也过来，他现在送有清水，便用全身力气掉到盆里，小鱼在盆里快乐的游者建起一阵水花，小猫在一旁笑了。
但是，一会儿工夫，他的心情又沉重起来，一盆水能救几条鱼，不能治理好河水。我要向人类呼吁：不要往河里排污水、倒垃圾，要爱护环境，给小鱼绿色家园。
有一天天气很晴朗，阳光明媚，猫妈妈带着两个孩子姐姐和弟弟去河边钓鱼，姐姐和弟弟一听，高兴的蹦起来了。姐姐和弟弟在去的路上有说有笑的聊天。猫妈妈走的很快，姐姐和弟弟却走的有点慢，猫妈妈到了河边，回头对他们俩大声说：“妙妙、**你们俩快点走，要不然钓鱼时间就很短了。”妙妙和**异口同声说：“知道啦！”同时他们俩加快脚步，赶上了猫妈妈。
猫妈妈从袋子里拿出几粒鱼食，帮她俩穿好鱼食，放到小河。还给他们说：“你们俩不要说话、不要走开，要静静的等着。”姐姐站在老地方，一动不动，静静的钓鱼。弟弟站了一会，看到没有鱼上钩，就换了一个地方。等了一会，又换了一个地方。这时候，猫妈妈的鱼竿突然动了一下，她赶紧往上一拉，原来是一条大鱼。紧接着，姐姐也钓上了一条小鱼。可弟弟连一条小鱼都没有钓到。他决定不在换地方，也等鱼儿游过来。这时候，一只漂亮的蜻蜓飞过来了，正好落到他的鱼竿上，弟弟把鱼竿轻轻的往回一收。准备抓住这只蜻蜓，刚好有一条小鱼正在吃鱼食。鱼竿轻轻的动了一下，把那条小鱼吓跑了，那只蜻蜓也飞走了。这时候猫妈妈和猫姐姐又各自钓上了一条鱼。一对美丽的蝴蝶从山坡后面飞过来，围着一朵粉色漂亮的花转圈圈。猫弟弟看见了，准备去抓蝴蝶，就把鱼竿放下，去追蝴蝶了。蝴蝶越飞越远，猫弟弟也越跑越远。小河旁有一只大青蛙，看到猫弟弟的表现，很生气！就跳进水里，把一只烂草鞋挂在猫弟弟的鱼钩上。猫妈妈看到猫弟弟跑的老远，就叫：“**，快回来钓鱼。”后来猫弟弟空着手回到河边，看到鱼竿往水里沉，就以为是一条大鱼上钩了，就赶紧把鱼竿往上一拉，一看，原来是一只烂脏脏的草鞋！猫弟弟狠狠的把烂草鞋扔到水里，害臊的低下了头。大青蛙看到哈哈大笑。时间不早了，猫妈妈叫姐姐和弟弟把鱼竿收起来，准备回家。一路上，猫弟弟很不开心。
吃完午饭，猫弟弟一个人拿起鱼竿，自己去河边钓鱼。一开始，没有鱼上钩，猫弟弟想回家，可是没有钓到鱼，怎么能回家呢？他在老地方一动不动地看着鱼竿。突然，鱼竿往水里沉了一下，猫弟弟急着往上拉鱼竿，但是鱼竿太重了，猫弟弟一个人拉不动。这时候，他听到姐姐再叫他。猫弟弟大声说：“姐姐，快来帮忙，我钓到一条大鱼。”在姐姐的帮助下，猫弟弟钓上了一条大鱼。大鱼啪、啪的拍打着地，一下子蹦的老高。姐姐和弟弟一起把这条大鱼抬回家。猫弟弟终于钓到了一条大鱼。
这个故事说明我们做事情要一心一意、认真坚持，不能三心二意，这样事情才做好。
星期六的早上虽然下起了大雨，可是我有游园的心情，因为我们小桔灯举行了一次六一的活动。要去长隆堂2楼去玩游戏，有：小猫钓鱼，滚铁环，跳房子，等等。可是我最喜欢的是小猫钓鱼，他是一个有耐心的游戏呢，没有耐心的话，鱼可能会钓不起来呢！
游戏前我去小猫钓鱼的时候看到了人山人海排成了一条长龙，我心想：要不先去其他游戏那边你看其他游戏那边也排成了一条长龙，可是小猫钓鱼的人少一点我就继续拍着小猫钓鱼那边，我等啊等，终于到我了，我坐上椅子，摇了摇头，看到，“鱼池”里面的鱼各种各样栩栩如生，心想，钓鱼对我小菜一碟大。
游戏时，老师一声令下，我飞快的拿起鱼竿甩到了鱼池里我瞄准了目标，把鱼钩给弄倒，你嘴里，我一把提起一不小心一抖，“鱼”鱼钩里逃走了，我先调整战术，全神贯注的一定不要让鱼再逃走了，成功钓起来一条鱼正当我得意的时候，我的绳子被缠住了，那个同学说：“来不及啦，时间快到了。”我听见那个学生说，我就手忙脚乱了，老师赶快解开，可是时间到了。
今天我玩的很开心，因为最后有礼物的呢！
——小猫钓鱼作文 (菁华6篇)
今天天气很好，猫妈妈和小猫一块儿到河边钓鱼。它们来到河边坐下，小猫学着猫妈妈的样子，装上鱼饵，放下鱼线。
一会儿，一只蜻蜓飞来了。小猫看见了，蜻蜓对小猫说：“小猫快来跟我玩啊。”小猫放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，猫妈妈钓着了一条大鱼。
不一会儿，一只蝴蝶飞来了。小猫又看见了，蝴蝶对小猫说：“小猫快来跟我玩啊。”小猫放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边来。小猫一看，猫妈妈又钓着了一条大鱼。
小猫看着猫妈妈的鱼篓，已经装了好几条鱼了，而自己的篓子里一条鱼都没有。
小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？”
猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心二意的。一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？做事情要一心一意才能做好。”
小猫听了猫妈妈的话，就一心一意地钓鱼。
一会儿，蜻蜓又飞来了，一会儿蝴蝶又飞来了，小猫记住猫妈妈的话都不理它们，一心一意的钓鱼。终于，一条鱼上钩了，小猫使劲拉起鱼竿，“哇，好大的一条鲤鱼啊”，猫妈妈也替小猫感到高兴。
不大一会儿，小猫的.鱼篓里也装满了鱼。
太阳快要落山了，小猫跟着猫妈妈高高兴兴地回家了。
小时候，我读了一本小猫钓鱼的寓言故事，这个故事让我知道三心二意做事，终将一事无成，我也要改掉自己的坏毛病，变得不再三心二意了。
这个故事讲的是小猫和一只老猫约定一起去河边钓鱼。一到河边，老猫和小猫把水桶放在地上就开始挑鱼了。它们把鱼钩一甩到水里就等着鱼上钩了。这时，小猫的旁边突然飞来了一只美丽的蝴蝶，小猫一看，就分神了，扔下鱼竿去抓小蝴蝶了。没过多久，没抓着蝴蝶的小猫就会来了，这时老猫已经钓到了一条大鱼。小猫不服气，也开始钓鱼。过了一会儿，又飞来了一只蜻蜓，小猫一看，又忍不住了，就又丢下鱼竿去抓蜻蜓了。可是，它又没捉着，还是两手空空的回来了，这时。老猫有钓到了一条鱼。小猫一看，很着急，就问大猫：“为什么我总是钓不上鱼。”老猫一听，就语重心长地告诉小猫：“你想钓上鱼，就必须得专心。”小猫一听，就按照老猫说的`去做了，这时，又来了一只蜻蜓，但小猫却没有再去抓它了。没过多久，小猫就钓上了一条又肥又大的鱼，小猫一看，高兴极了，就下定决心以后做事要一心一意，不在三心二意了。
从这个故事中，让我们学会了只有专心致志地做事才会取得最后的成功，希望大家也变得专心起来。
有一天，猫妈妈拿着两根鱼竿和一个大大的.桶，领着小花猫来到了森林的深处，这里有一条小河，猫妈妈领着小花猫来到小河边，小花猫看见小河里有许许多多游来游去的小鱼，小花猫问：“妈妈我们来这干什么啊。”猫妈妈对小花猫说：“孩子我们来钓鱼啊。”说完猫妈妈准备好鱼竿使劲的王和里一甩，静静的坐在那里开始钓鱼了，小花猫也学着猫妈妈的样子开始钓鱼了。
过了一会，猫妈妈的鱼竿好像有鱼咬钩了，猫妈妈使劲一拽鱼竿，果然钓到了一条大大的鱼，放进了桶里，这时候小花猫在旁边很着急，它一只也没有钓到，就在这时，有一只蜻蜓飞来了，落在了小花猫的鱼竿上面，小花猫看见了觉得很好奇，蜻蜓像一架飞机一样在天空中飞来飞去，不一会蜻蜓飞走了，小花猫也跟着起来了，朝着那只蜻蜓跑去，小花猫追啊追啊，不停的跑，这时候，被猫妈妈看见了，猫妈妈叫小花猫回来继续钓鱼，小花猫虽然不愿意回来，可是，蜻蜓已经飞走了，小花猫就只好回来了，小花猫又坐在草地上开始继续钓鱼了，钓着钓着，猫妈妈又钓到了一条大大的鱼，猫妈妈又把大大的鱼放进了桶里，猫妈妈放完了，又继续安静的钓鱼了。 就在这时，钓着钓着，飞来了一只非常漂亮的蝴蝶，落到小花猫的鱼竿上面，被正在钓鱼的小花猫看见了，小花猫又放下了鱼竿去追那只漂亮的蝴蝶了，追着追着，蝴蝶在它的头上画了几个圈之后就又飞走了，小花猫还是没有捉到，小花猫很不高兴，低着头回来了，拿起鱼竿继续钓鱼，可是过了好久小花猫一条鱼也没有钓到，于是，小花猫问猫妈妈，为什么我一条小鱼都钓不到呢，而您却钓了那么多呢，猫妈妈说：“孩子，无论做什么事都要专心，认真，坚持，这样才能成功，你一会抓蜻蜓，一会捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？你要是想钓到鱼，就必须做到一心一意，绝不能三心二意的，那样你会钓到的。”
小花猫听了猫妈妈的话，不在贪玩了，专心的坐在那一心一意的开始钓鱼，不一会，小花猫就感觉到有什么在咬鱼钩，小花猫高高兴兴的把鱼竿拉了上来，果然是一条大大的鱼，小花猫高兴极了，拿给猫妈妈看，猫妈妈看见了高兴的说：“你看，只要你一心一意，认认真真的你就会成功的。”
小朋友们这个故事告诉我们无论做什么事都要和认真交朋友，要一心一意的做好每一件事，这样成功才会和你交朋友的。
昨天，天空下了一天一夜的大雪，房顶上铺了一层雪白的被子，树上挂着银装，到处一片洁白。
有一只小猫出来钓鱼，它看到地上到处是冰，它拿了一块石头，往冰上砸了一个大洞，再把鱼竿放进洞里，不一会儿就钓到了2条又大又肥的鱼，它高兴地拿着鱼往家里走去。有一只狐狸，看到小猫拿着2条大肥鱼，谗的直流口水，它走上前去跟小猫说：“你这2条鱼是哪里来的？”小猫想了想说：“拿一块石头，往冰上砸一个洞，再把尾巴伸进去，就能钓到鱼了。”狐狸转了转眼睛说：“这么简单啊！”说完狐狸就一溜烟走了。它按照小猫说的，把石头往冰上砸一个大洞，再把尾巴伸进去，它等了一会儿，没有鱼，它又坚持了一会儿，还是没有鱼。它突然看到对面来了一个猎人，它吓的`连忙想逃跑，可是尾巴给冰冻住了，它怎么拔也拔不出来，它只好眼睁睁的看着自己被猎人拖走了。
这时它才知道，自己上了小猫的当了。
从前有两只可爱的小花猫，一只叫小花，一只叫小力。
一个阳光灿烂的早晨，小花满脸笑容地对小力说：“今天我们去钓鱼吧！”
“好呀。”小力又问，“什么时候去钓鱼呢？”
小力说：“现在吧。”
小花说：“还等什么，拿好工具就走呗。”
小花它们开开心心地上路了。到了湖边它们俩同时甩鱼杆，小花对小力说：“我们比一比看谁的鱼钓得最多。”
过了一会，小力实在坐不住了，便抓蝴蝶去了。小花安静地坐着。一小时过去了，小花的桶子里有九十条鱼了,可小力的桶子里还没有一条鱼。小花对小力说：“你一定要专心致志才能把鱼钓上来。”
小力把自己的缺点改正了，没过一会的功夫就钓了几条大鱼，小力高兴地笑了。
在回家的路上，小花望着小力说：“钓鱼让我明白做什么事都要认认真真，专心致志，不能一心两用，三心二意。”
一天，猫妈妈带小猫到河边钓鱼。
猫妈妈一会儿就钓了一条大鱼。小猫在河边不认真钓鱼，一会儿跑去捉蝴蝶，一会儿又去玩，妈妈说：“你这样是钓不到鱼的，钓鱼要一心一意，不能三心二意。小猫听了妈妈的话，不一会儿， 小猫钓到了一条大鱼。
小猫和妈妈提着鱼高高兴兴回家了。
