生物教学计划

生物教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家收集的生物教学计划，欢迎大家分享。

生物教学计划1

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学*（4）注重与生活实践的联系。

　　二、任务和目标

　　本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　三、教情、学情分析

　　本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们*时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

　　我校现在有学生530人左右，男女比例接*1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学*，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学**惯不好，智力水*还可以，学生的自治能力较弱，学*方法欠缺。

　　四、完成目标任务的具体措施

　　1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、*题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学*情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

　　2、改进方法、提高学生学*的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

　　3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学*以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

　　4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学*任务之外，我要通过报刊、网络学*专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

　　5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学*生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上7：30—8：30），开展的内容包括：学*方法指导、重点难点突破、典型*题点评、讲座等等。

　　五、教学计划

　　周次

　　时间

　　第一课时

　　第二课时

　　1

　　2.10-2.15

　　2

　　2.16-2.22

　　第二章第一节（1）

　　第二章第一节（2）

　　3

　　2.23-3.1

　　第二章第一节（3）

　　第二章第一节（1）

　　4

　　3.2-3.8

　　第一章第一节（2）

　　第一章第二节（1）

　　5

　　3.9-3.15

　　第一章第二节（2）

　　自主检测

　　6

　　3.16-3.22

　　第二章第二节

　　第二章第三节（1）

　　7

　　3.23-3.29

　　第二章第三节（2）

　　第三章第一节

　　8

　　3.30-4.5

　　第三章第二节

　　*题讲评

　　9

　　4.6-4.12

　　第三章第三节

　　第三章第四节

　　10

　　4.13-4.19

　　第四章 第一节（1）

　　第四章 第一节（2）

　　11

　　4.20-4.26

　　第四章 第二节

　　自主检测

　　12

　　4.27-5.3

　　自主检测讲评

　　劳动节放假

　　13

　　5.4-5.10

　　第五章第一节

　　第五章第二节

　　14

　　5.11-5.17

　　第五章第三节

　　第六章第一节（1）

　　15

　　5.18-5.24

　　第六章第一节（2）

　　自主检测

　　16

　　5.25-5.31

　　自主检测讲评

　　第七章第一节

　　17

　　6.1-6.7

　　第七章第二节

　　第七章第二节

生物教学计划2

　　一、教材分析及课时安排

　　高中生物必修1模块让学生从分子水*认识生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部分是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水*理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重，同时也为学好必修2基因表达部分打基础。蛋白质这一节内容分为氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。我们计划用两个课时完成这一节，其中第一课时完成氨基酸的结构及其种类以及氨基酸的结合方式的教学，第二课时完成剩下内容的教学同时通过练*加强巩固。本教学设计是针对第一课时来进行的。

　　二、教学目标的确立

　　教学目标分为以下三个子目标来完成。

　　1、知识目标：（1）说明氨基酸的结构特点及氨基酸的结合方式。

　　2、能力目标：（1）通过氨基酸结构通式的推导，培养学生分析归纳的能力；

　　（2）通过探讨氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。

　　3、情感目标：通过氨基酸结构比拼活动，培养学生探究的意识以及合作意识。

　　三、教学重点、难点

　　本节教学的重点难点是：氨基酸的结构特点以及氨基酸的结合方式；

　　四、学情分析及教法设计

　　生物必修1面向的是高一学生。他们学*化学才一年多的时间，有机化学的知识比较肤浅，没有看过比较复杂的化学结构式、化学键，也没有学过有机物反应的过程，因此对本节课重点内容难以把握，给课堂教学带来比较大的障碍。本节内容如果按教材的编排，直接让学生观察氨基酸的结构，然后归纳氨基酸的结构通式，会使学生被动接受知识，陌生的化学结构式让学生很难领悟，更谈不上

　　激发学生对知识的自主学*和探究。建构主义认为：学生的学*过程是学*主体（学生）和客体（学*内容）发生交互作用的过程，是一个持续不断的内化过程，要么通过同化作用，把新知识纳入已有的认知结构；要么通过顺应作用，改组扩大原有的认知结构，把新知识包容进去。它并非是一个被动的接受过程，而是一个自主的、自动的建构过程。在此之前，学生已经学*了甲烷、乙酸、氨气等化合物，具备了相应的知识基础。因此，对本节教材的教学采用问题引探式、讨论式等教学方法，并采用多媒体辅助课堂教学。本课设计情景让学生回顾学过的化学

　　知识，然后改组原有的知识结构，纳入新知识，最后分析、总结出氨基酸的结构通式。然后介绍氨基酸种类，延伸到日常生活中蛋白质食品的正确选择上，联系到这些食物中的蛋白质组成，过渡到氨基酸的结合方式的学*。这里并没有按照教材通过看图来引出氨基酸的缩合方式，而是通过上述来实现知识点的过渡。把这幅图放在下一课时讲蛋白质的空间结构多样性时才一起讲解。

　　五、教学过程设计

　　氨基酸结构及结合方式

　　教学过程

　　激发兴趣积极思维

　　看图激趣创设情景

　　变构感悟寻求思路

　　温故知新探究发现

　　灵活运用深入探究

　　变式演练激励创新

　　整理知识构建网络

　　自我小结融入体系

生物教学计划3

　　让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。

　　一、指导思想

　　深入贯彻学*《基础教育课程改革纲要》精神,以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学*,以促进学生转变学*方式--变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口,在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学*的乐趣,从而进一步激发学生学*兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。

　　二、教学目标

　　通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学*,逐步实现以下发展目标:

　　(一)知识与技能:

　　1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

　　2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

　　3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

　　4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

　　5、了解生物的多样性及其价值。

　　6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行"饲养和观察蚯蚓"、"调查动物在人们生活中的作用"、"检测不同环境中的细菌和真菌"、"制作甜酒"等与日常生活密切相关的活动。

　　7、培养学生收集和处理信息的能力,丰富学生获取知识的渠道,拓展学生的知识面。如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。

　　(二)过程与方法:

　　1、期初"三个一":订一个奋斗目标、找一个互助伙伴、提一条教学建议。采取"目标激励、同伴互助、师生共勉"的教学策略,增强主动性,密切合作性,促进师生共同成长、可持续发展。

　　2、每堂"三个一":提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生提出问题的能力、归纳能力和自我检测能力,将课堂学*的主动权尽可能让渡给学生。

　　3、注重学法指导,教会学生如何学*。如:

　　(1)问题导向法。指导学生按照"生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?"等基本问题自主学*、自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学*的方法、形成自主学*的能力。

　　(2)实验探究法。让学生进一步熟悉"提出问题--作出假设--制定计划--实施计划(实验操作)--得出结论--表达交流和反思"的科学探究的方法流程。

　　(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学*兴趣,激发学*热情

　　加深对书本知识的理解,做到知识源于生活,学以致用。

　　(4)识图学*法。新教材图文并茂,形象直观,可读性强。引导学生学会看图、读图,可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

　　(5)比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳,找出知识之间内在联系,理顺知识脉络,学会归纳概括和总结,形成知识结构,加深理解记忆。

　　(三)情感态度及价值观:

　　1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐发展的观点。

　　2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学*兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

　　3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。

　　三、学生学情分析

　　一方面,经过七年级一个学年的学*,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学*的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

　　另一方面,不少学生在学*过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学**惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学*成绩存在两极分化的趋势。

　　因此,从本学期开始,在进一步激发学*兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学***引导、学*方法指导,特别是学*过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学*得法,还要促使学生养成课前预*,课后及时巩固、持之以恒的良好*惯,力求使每个学生都有明显的进步,学*成绩有大面积的提高。

　　四、教材分析

　　八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学*空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

　　本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分,《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存,前后内容之间有很强的关联性。因此,在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。

　　五、基本措施

　　(一)备课标、备教材。

　　认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容,同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

　　(二)备学生。

　　深入了解学生思想实际和知识、能力水*,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生认识的发展规律和心理发展特点,精心设计教学程序和教学方法。

　　(三)备教法、备学法。

　　根据课程标准、教材内容和学生实际,瞄准教学目标,灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段,不断优化教学方法,提高教学效率。同时,根据教学内容不同,指导学生采用自主学*法、合作学*法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法,积极主动地参与学*过程,提高课堂实效。

　　(四)备作业。

　　注意控制好随堂练*和课后作业的量,结合考点、突出重点、精选*题,把握好训练的质,除了少数课后实践性的作业之外,其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈,减轻学生的负担,提高作业的效果。

　　(五)备教学流程。

　　精细设计教学流程,在教学过程中需要为学生自主学*做好引领,为探究性学*创设情景,鼓励学生多观察、多思考、多提问,注意知识教学、分组实验和实践活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

生物教学计划4

　　本学期，我担任高一xx班生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校实际条件所教班级学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生实际生活，创设民主*等谐融洽氛围，体现自己幽默诙谐教学风格，使学生乐学善学。关注学生，关注学生全面发展。作业批改时，并做好复批工作。为使今后工作取得更大进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　首先，我常常利用网络资源各类相关专业书报杂志了解现代生物科学动向，搜集一些新生物学成果介绍给学生，以激发学生学*兴趣，也开拓自己教学视野思维。在公开课课件里，我就采用了《xx》短片教学，提起学生上课兴趣，引导学生提出问题探索问题并解决问题实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边生物问题，在课堂上开辟一片互相交流互相讨论关注问题天地。通过这样资料互动形式把课堂教学社会生活联系起来，体现生物学科社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容学生实际，设计课类型，拟定采用教学方法，课后时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书知识要点，归纳成集。

　　其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我*惯通过媒体影片实物观察实验操作挂图演示事例说明角色扮演等手段把复杂问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多参到课堂之中得到更多操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物兴趣提高。同时，课堂上我重视德育渗透工作，让学生在学*生物知识同时，陶冶他们爱自然爱科学爱祖国爱劳动思想情操，树立关心生态环境等思想，促进学生全面发展个性培养。

　　虚心请教其他老师，在本学期公开课开展之前，我请教了我们同组老师不同意见，他们都很热心提出了很多很有建设性建议，使我公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节学*上都积极征求其他老师意见，学*他们方法，同时，多听老师课，做到边听边讲，学*别人优点，克服自己不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们意见，改进工作。

　　真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大效果。同时对学生作业批改时认真，分析并记录学生作业情况，将他们在作业过程出现问题作出分类总结，进行透彻评讲，并针对情况时改进教学方法，做到有放矢。对文科班一些基础特别差学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

　　第五是做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次学生进行相应辅导，以满足不同层次学生需求，避免了一刀切弊端，使学生从而自觉把身心投放到学*中去。时肯定学生点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生胆量，敢于表达自己观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

　　时对学困生进行课后辅差，对后进生辅导，并不限于学*知识性辅导，更重要是学***辅导，要提高后进生成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*重要性必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们求知欲上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦事情。而是充满乐趣。这样，后进生转化，就由原来简单粗暴强制学*转化到自觉求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*方法，提高他们技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣求知欲也会随之增加。

生物教学计划5

　　本学期我担任八年级（1）（2）（3）（5）（6）（7）班的生物教学工作 ，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进高效课堂的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决课堂出现的新问题、新状况。本学期主要任务如下：

　　一、指导思想

　　以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学*。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣，从而进一步激发学生学*兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

　　二、教学目标

　　1、 全面提高学生的综合素质为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学*，学生更清楚地知道生物技术、生命起源、生态系统等知识，从而更有意识地热爱生物，珍惜生命，热爱大自然，促进社会发展。

　　3、通过学*，学生知道如何爱护环境，维护生态系统的稳定。

　　三、学生情况分析

　　八年级共有12个班有600多个学生，学生学*生物的兴趣还不很高，上学年生物的*均成绩不高，虽然高分还可以，但由于不爱学*的学生较多，因此班*均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学*积极性，争取成绩有较大的提高。

　　四、 教学任务

　　1、本学期讲授九年义务教育江苏版——《生物学》

　　2、在教学与学校同步的情况下，努力学*有关教育理论，不断提高对“高效课堂”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突，真正达到高效。

　　3、继续研究和推广校本教研的内涵和经验，充分调动教师们的积极性，发辉学校教研组群体优势，继续尝试“学案使用”和“小组合作学*”活动。

　　4、在完成教学任务的基础上，总结经验和体会（反思），初步归纳整理出适合我校校情的教学模式。

　　六、教学要求

　　1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的.课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教中要有科研知识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

　　3、在教学中，不断尝试“学案”的使用，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

　　6、有条件的学校要积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　七、具体措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对教材进行不断专研。

　　2、精心组织和策划好课堂教学案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　6、培养优生，转化后进生。

生物教学计划6

　　一、教学指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、课程总目标

　　在新课标下，生物课程要实现以下几点：

　　1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

　　三、教材和学生情况分析

　　教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

　　学情分析学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*；但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　四、具体措施

　　1、深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　2、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

　　3、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　4、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　5、激发学生学*兴趣。精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导、强化教学。

　　6、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

生物教学计划7

　　一、学生现状分析：

　　面临会考，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学*动力，以达到提高学生成绩的目的。

　　二、课程理念：

　　我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学*，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学*的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性

　　三、指导思想

　　本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。 “双思”是指教师反思教学、学生反思学*；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学*释疑）、点难拨疑（练*解难）、反思教学（反思学*）、引导实践（迁移创新）。

　　教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学*积极性、学*策略和学*方法运用是否得当、不断提高学*效率。

　　四、教材分析：

　　教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学*空间

　　，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

　　五、提高教学质量的措施：

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

　　确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

　　2、备学生

　　（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

　　（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学*的方法。

　　4、备作业

生物教学计划8

　　一、指导思想：

　　以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为点，以促进学生转变学*方式──变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口，注重学生的素质教育，提高学生各方面的能力，培养学生的个性特点。教学与育入相结合。在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务和目标：

　　通过本学期的学*，学生将在以下几方面得到发展：

　　知识目标：

　　1）认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

　　2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，它们的行为有密切的联系

　　3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。

　　4）通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。

　　5）获得生物有性生殖和无性生殖的知识。

　　6）获得遗传和变异的知识、探索生物的起源和进化。

　　7）获得传染病和免疫方面的知识，健康的生活。

　　能力目标：

　　1）增强动手能力和实验设计能力、思维能力、

　　2）培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

　　3）培养学生收集和处理信息的能力。

　　情感态度与价值观：

　　认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的观点。认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依靠科学来解决。

　　三、学生基本情况分析：

　　本学期，我任教了初二85、86、87三个班的生物课。通过初一的学*，多数学生对生物这门课比较有兴趣，其中也存在着问题：班中成绩差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多。大部分学生主动学*的能力不强，目标不明确，还有不少学生厌学。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取再上一个新台阶，以期待能取得更好的成绩，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。争取为中考取得较好成绩打下较好的基础。

　　四、教材分析：

　　本学期中学*的第五单元，是整个初中二年级生物所要掌握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要掌握的知识点多。第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区别，以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学*，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

　　第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。

　　第七单元主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、第八单元只要介绍传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　教学重点：

　　1、各种动物的适应性特征。

　　2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

　　3、生物多样性的内涵。

　　4、生物的有性生殖和无性生殖。

　　5、生物的遗传和变异、生物的进化。

　　6、传染病的病因、传播途径、预防措施、免疫的功能、产生机制。

　　难点：

　　1、运动的结构基础和形成机制

　　2、细菌和真菌在自然界的作用

　　3、根据生物特征进行分类

　　4、有性生殖和无性生殖的描述。

　　5、基因在亲子代之间的传递

　　6、生物的起源和进化。

　　五、教学方法和措施

　　1、认真钻研教村和新课程标准。

　　2、转变传统的教育教学观念。

　　3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。

　　4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。

　　5、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。

　　6、加强训练，达到及时巩固的目的。

　　7、成立好合作学*小组，并加强合作学*指导。

生物教学计划9

　　一、指导思想

　　根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我校的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学*生物的兴趣，养成良好的学**惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。

　　二、教学目标

　　1 ．认真学*教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。

　　2 ．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本*题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上传。

　　3 ．有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。

　　4 ．注意培养学生良好的学*生物的*惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

　　5 ．突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

　　6 ．加强对联系生产、生活和现代科技成就的*题以及学科内综合*题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

　　7 ．认真落实教学常规，认真备课，其方式方法与高三年级相同。

　　三、高二年级教学计划进度表

　　上学期（40课时）

　　第一至四周：

　　第7章现代生物进化理论

　　第1章人体的内环境与稳态

　　第五至九周：

　　第2章动物和人体生命活动的调节

　　第十周：期中考试

　　第十一至十八周：

　　第3章植物的激素调节

　　第4章种群和群落

　　第5章生态系统及其稳定性

　　第十九、二十周：期末复*和考试

　　下学期（120课时）

　　第一至九周：

　　专题1基因工程

　　专题2细胞工程

　　专题3胚胎工程

　　专题4生物技术的安全性和伦理问题

　　第十周：期中考试

　　第十一至十八周：

　　专题1传统发酵技术的应用

　　专题2微生物的培养与应用

　　专题3植物的组织培养技术

　　专题4酶的研究与应用

　　专题5 DNA和蛋白质技术

　　十九至二十周：全书复*，全市统考

生物教学计划10

　　一．教学内容

　　本册编排了≤周围的生物世界≥，≤探索生命≥，≤细胞是生命活动的基本单位≥，≤生物体的组成≥，≤绿色植物的一生≥，≤绿色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤绿色植物在生物圈的作用≥等七个单元.

　　二．教材目标

　　（1）让学生获得生物学的基本事实，概念，原理和规律等知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　（2）学生初步具有生物学操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学的思维*惯。

　　（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　三．教材和学生情况分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建人与生物圈知识体系，设计了许多系列化，多样化，可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反应生物科学的新进展，大大扩展了学生的知识面。

　　学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学*容量加大不适应，在学*方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生兴趣不高，应付学*，对学*生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预*，课后复*。但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

　　四．教学措施和方法

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　　1.本学期应该注重班级学生成绩的*衡发展，特别关注生物学困生的学*发展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学*的态度，分析学*不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学*中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.激发学生的学*兴趣。

　　3.继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育的优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　4.继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学*和应用现代教学手段和技术并运用

　　到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　5.为探究性学*创设情境。例如，提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实践。

　　总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解，掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切方法，尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

　　五.教学进度及课时安排（共30课时）

　　第一章 周围的生物世界3课时 第二章 探索生命3课时

　　第三章 细胞是生命活动的基本单位 3课时 第四章 生物体的组成3课时 第五章 绿色植物的一生10课时

　　第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用 7课时 第七章 绿色植物在生物圈的作用 1课时

生物教学计划11

　　一、学情分析及指导思想

　　在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境；人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学*，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

　　三、教学目标

　　1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

　　4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　四、具体措施：

　　1、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

　　3、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　4、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　5、激发学生学*兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　6、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　五、教学进度

　　本学期总课时为38课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下：

　　第四单元 生物圈中的人

　　第一章 人的由来（4课时）

　　第一节 人类的起源（1课时） 第二节 人的生殖（1课时）

　　第三节 青春期（2课时） 第四节 计划生育（1课时 ）

　　第二章 人体的营养 （6课时）

　　第一节 食物中的营养物质（2课时） 第二节 消化和吸收（2课时）

　　第三节 关注合理营养与食品安全（2课时）

　　第三章 人体的呼吸 （4课时）

　　第一节 呼吸道对空气的处理（1课时）第二节 发生在肺内的气体交换（2课时）

　　第三节 空气质量与健康（1课时）

　　第四章 人体内的物质的运输（6课时）

　　第一节 流动的组织（2课时） 第二节 流动的管道（1课时）

　　第三节 输送血液的泵（2课时） 第四节 输血与血型 （1课时）

　　第五章 人体内的废物的排除（2课时）

　　第一节 尿的形成和排除（1课时） 第二节 人粪尿的处理（1课时）

　　第六章 人体生命活动的调节（8课时）

　　第一节 人体对外界环境的感知（3课时） 第二节 神经系统的组成（2课时）

　　第三节 神经调节的基本方式（1课时） 第四节 激素调节（2课时）

　　第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）

　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）

　　第二节 探究环境污染对生物的影响（2课时）

　　第三节 拟定保护生态环境的计划（1课时）

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

　　20xx年2月14日

生物教学计划12

　　为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学*积极探究乐于合作精神，使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科特点学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下：

　　一、教材分析

　　高中生物新课程分为必修选修，共六大模块，高一上学期学*必修1分子细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期教学内容有走进细胞组成细胞分子细胞基本结构物质输入输出细胞能量供应利用细胞生命历程。本模块选取了细胞生物学最基本知识，以细胞研究新进展实际应用，这些知识内容也是学*其他模块必备基础。

　　二、学情分析

　　高一学生通过初中生物课学*，对于生物学应该有了一定了解，但由于多数学校不开设生物，学生缺乏必要生物知识基础，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程重要性，要关心每一位学生学*状况，努力激发学生学*生物兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学*过程中自主探究。

　　三、学期教学目标

　　通过本模块学*，学生将在微观层面上了解生命物质性生物界物质统一性，活细胞中物质能量信息变化统一，细胞结构功能统一，生物体部分整体统一等，有助于辩证唯物主义自然观形成。通过自主学*，培养学生自学能力归纳总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息获取判断利用能力；通过评价，培养学生语言表述能力评价能力；通过课堂练*，培养学生对于知识应用能力发散能力迁移能力；通过对知识学*，调动学生学*生物主动性，增强学生对于自身了解对社会问题关注。

　　四、具体措施

　　1、在包组领导指导下完成各项教研教学工作。

　　2、全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案实验》，结合本组实际，进行教学改革。学*生物课程标准，明确新课程具体要求，利用备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教学方法。

　　3、组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人具体分工见教学进度表，主讲教师简要介绍讲课内容整体构想教学目标重点难点确定解决策略教材处理方式讲授顺序训练*题选择知识检查落实高考要求等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，提出改进意见，完善讲授训练内容评价标准对下一阶段教学做到有放矢，把握重点突破难点，以做好教后反思。

　　4、完成实验班练*编写批阅评价工作以普通班课堂笔记练*检查。

　　5、认真做好新教师传帮带工作，新教师要经常听老教师课，备课组长也要跟踪听新教师课，使他们迅速成长，尽快达到学校标准要求，以适应一种教学发展需要。

　　6、进一步加强现代教育技术应用，切实提高现代化设备利用效率。每位教师认真钻研网络环境下课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备作用。

　　7、加强网络教研，组织本组教师积极参加内质网互动*台，积极参加网络问题研讨，取人之长，补己之短。

　　8、配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水*高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。

　　9、完成本学期新课程学生研究性学*评价工作。

　　新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效原则，在总结上一学年经验教训前提下，认真地完成各项教研任务。

生物教学计划13

　　一、指导思想

　　遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：（1）提高生物科学素养（2）面向全体学生（3）倡导探究性学*（4）注重与生活实践的联系。

　　二、学生知识现状分析

　　高一年级有20个班，我接上学期继续任教6（1—6班）个班的生物教学，相比之下（5）（6）班的学生对学*生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是不够理想。（1）—（4）班基础就比较差了。*时也不够勤奋努力，现安排每周只有2课时，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学*成绩。

　　三、本学期教学的主要任务和重点

　　本学期的任务是授完高中生物必修1—《分子与细胞》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学*生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学*。2、培养学生良好的学*方法和学**惯，好的学*方法是成功的前提，好的学**惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学*生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学*，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

　　四、教材的重点和难点

　　本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。

　　五、提高教学质量的措施

　　1、认真学*教学大纲，挖掘教材，认真分析学生情况，制定出切合教学实际的教学计划，做到心中有数。

　　2、做好学生的思想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学*提供保障。

　　3、认真分析每个学生的详细情况，制定学生小档案，详细情况具体分析，做到因材施教，使每个学生都能得到发展与提高。

　　4、认真备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。

　　5、认真设置作业，及时批改与反馈。

　　6、强化基础知识教学，会考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的把握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清楚地认识某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

　　7、认真研究考纲和考题，认真指导学生做好各种测试，及时做好反馈。

　　8、加强学法指导，培养学生良好的学**惯和学*兴趣。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学*效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学**惯。要发挥学科优势，培养学生的学*兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学布满活力。

　　9、积极参加教研活动。提高教师的教学水*主要靠学校开展的行之有效的教研活动，一定要积极参与学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水*。

　　六、教学进度表

　　周次授课内容

　　1简单介绍高中生物的基本内容和学*方法

　　2第一章第一节从生物圈到细胞（第一课时）（第二课时）

　　3第一章第二节细胞的多样性和统一性（第一课时）（第二课时）

　　4第二章第一节细胞中的元素和化合物，第一章第二节蛋白质（第一课时

　　5第二章第二节蛋白质（第二课时），做练*

　　6第二章第三节遗传信息的携带者—核酸（第一，二课时），练*

　　7第二章第四节细胞中的糖类和脂肪（第一，二课时），练*

　　8第二章第五节细胞中的无机物，第三章第一节细胞膜—系统的边界

　　9第三章第二节细胞器—系统内的分工合作（第一，二课时）练*

　　10第三章第三节细胞核—系统的控制中心做练*

　　11复*中段考

　　12讲解中段考试题第四章第一节物质跨膜运输的实例（第一课时）

　　13第四章第一节物质跨膜运输的实例（第二课时），第四章第二节

　　14第四章第三节物质跨膜运输的方式，第五章第一节（第一课时）

　　15第五章第一节降低化学反应活化能的酶（第二，三课时）

　　16第五章第二节细胞的能量通货——ATP，第五章第三节细胞呼吸（第一课

　　17第五章第三节细胞呼吸（第二课时），第五章第四光与光合作用（第一

　　18第五章第四节光与光合作用（第二，三课时）

　　19第六章第一节细胞的增殖（第一，二课时）

　　20第六章第二节细胞的分化，第六章第三节细胞的衰老和凋亡

　　21第六章第四节细胞的癌变，期末考试

生物教学计划14

　　一。教材分析

　　高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学*必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞。组成细胞的分子。细胞的基本结构。物质的输入和输出。细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学*其他模块必备的基础。

　　二。学情分析

　　由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关心每一位学生的学*状况，努力激发学生学*生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学*过程中的自主探究。

　　三。学期教学目标

　　通过本模块的学*，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质。能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学*，培养学生的自学能力。归纳。总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取。判断和利用能力;通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练*，培养学生对于知识的应用能力。发散能力和迁移能力;通过对知识的学*，调动学生学*生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

　　四。具体措施

　　1。在教学处领导的指导下完成各项教研。教学工作。

　　2。全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，结合本组实际，进行教学改革。学*生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教学方法。

　　3。组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想。教学目标。重点和难点的确定和解决策略。教材处理方式和讲授顺序。训练*题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材。研究教法。探讨疑难问题。提出改进意见。完善讲授。训练内容及评价标准。对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。

　　4。完成作业批阅和评价工作以及教案。听课笔记的检查。

　　5。认真做好新的教师传帮带工作，新教师要经常听老教师的课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的需要。

　　6。进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。

　　7。加强网络教研，组织本组教师积极参加互联网互动*台，积极参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。

　　8。配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水*和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。

　　9。完成本学期新课程学生研究性学*和评价工作。

　　10。规范实验室使用制度。做好各项文档工作。

生物教学计划15

　　一、指导思想：

　　以生物新课程标准为基准，以学校教科室和教务处关于课堂教学改革计划为工作指导，切实加强备课组内教师的合作意识和探究精神，提高课堂教学品位，进一步**教师的思想压力和减轻学生的学业负担，特制定如下计划。

　　二、教学目标

　　本册教材共有三个单元，其教学目标分别如下：

　　第一单元

　　1、通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。

　　2、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

　　3、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维*惯。

　　4、初步形成爱护生物情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。

　　第二单元

　　1、认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息；细胞能够生长和分裂；细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

　　2、熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。

　　3、认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持；同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。

　　第三单元

　　1、通过本单元的教学活动，应使学生主要在以下几个方面得到发展。

　　2、认识生物圈中绿色植物的基本类群；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧*衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

　　3、在完成多种形式的探究性学*活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法；尝试独立设计并完成一项全过程的探究活动；发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

　　4、知道绿色植物和生物圈中其他生物及人类的生存发展是相互依存的辩证关系；理解所学的生物学知识、原理在生产、环保等方面的科学价值；形成爱护绿色植物的美好情感，积极参加植树造林等绿化活动。

　　三、基本情况：

　　本学期我任教的班级有初一年级的38、39、40三个班，共有学生159人。初一的学生刚刚实现角色的转换，面对新的课程他们有极大的学*热情和兴趣，这是教学中需要加以利用的。但同时面对新的课程他们没有准备，对新增加的诸多课程有些茫然，所以本期的重点是培养他们的良好学**惯，着重指导学*方法。

　　四、教学措施：

　　1.加深对课程理念的理解，利用课程标准来规范自己的教学行为，启迪我们无尽的教学智慧。

　　2、转变传统的教育教学观念。教师在制定教学目标时，先要全面厘定单元的教学目标，再具体分解到各个章和各个节中去。要特别注意能力和情感、态度、价值观方面的要求；重视跨学科或泛学科的技能、能力以及其他方面的素养的培养；

　　3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。

　　4、认真组织好各次探究活动，注重学法指导。

　　5、认真做好培优辅差工作，面向全体学生。

　　6、加强训练，达到及时巩固的目的。

　　7、成立好合作学*小组，并加强合作学*指导。

　　五、个人成长

　　1、认真学*专业知识和其它科学文化知识，不获取新知识和新信息，提高自身专业技术能力。

　　2、积极参加各级组织的教研教改活动，多听同行老师的课，经常和他们交流经验，按时参加本组的集体备课。

生物教学计划扩展阅读

生物教学计划（扩展1）

——生物教学计划 (菁华10篇)

生物教学计划1

　　一、 上学期情况分析

　　有个别同学探究能力尚需提高。另外，学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学*兴趣不高，应付学*。但也存在能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学*生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。、

　　二、 教材分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的`内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

　　三、 具体目标

　　（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　四、采取措施

　　1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣，精心诱导、强化教学。

　　2、做好演示实验，达到培养学生能力之目的，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　　3、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中。

　　4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　5、针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

　　6、要求学生做好课前预*，课后复*，积极配合老师上好每一节课，随时检查学生的学*情况。

　　7、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展，注重班级学生成绩的*衡发展。

生物教学计划2

　　学生基本信息

　　学生刚进入初中，面对很多复杂的学科，难免在学*方法上有些不适应，甚至不知所措。因此，部分学生可能学*兴趣不高，应付学*；也有学生能很快适应新的学*环境，掌握自己的学*方法，所以学生之间差异很大。

　　然而，生物学是一门新学科。基本上可以说是站在同一起跑线上，所以培养学生的学*兴趣，树立学好生物的信心，学*正确的学*方法，养成良好的学**惯是非常重要的。

　　新的学校，新的班级，新的知识，新的.方法，就像一张崭新的白纸，最容易设计出最美的画面，对于我们正在推广的“先学后教，课堂训练”的外语思维教学模式来说，是一个很好的契机。孩子收获很多，我们很自信。

　　教科书内容

　　结合新课程改革的要求和特点，教材构建了突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列、多样、可行的探究活动，提高了学生的实践能力，培养了学生协作探究的科研精神。

　　这学期的内容包括以下几个部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严格的生命结构和生物的生存环境，共三章；第二，各种生物世界，主要内容是生物圈中绿色植物、动物、微生物和生物体的分类。

　　教学目标

　　1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　2、学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　3、学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

　　4、初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　5、学生可以将生物知识应用到日常生活中。

　　教学措施和方法

　　1、加强集体备课和教研，掌握课程标准和教材，摸清学*情况，有针对性、高效备课。

　　2、改进教学方法，利用“先学后教，课堂达标”的课堂教学模式，构建高效课堂。

　　3、更加注重学生的学*，课堂上的一切活动都围绕着学生的学*展开。

　　4、严格要求独立完成操作，严禁复制操作现象。

　　5、在课堂上尽量组织“兵教兵”，充分发挥集体力量，做到

生物教学计划3

　　一、指导思想

　　为了做好初中生的生物学*，提高他们的生物科学素养，坚持了“一切为了学生，一切为了学生”的教学原则和“一切为了学生”的素质教育原则。让尽可能多的学生对学*生物产生浓厚的`兴趣，提倡学生开展探究性学*。同时，重点培养学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力，并为高三下学期生物制定了以下教学计划，以指导这学期的生物教学。

　　二、学生情况分析

　　因为九年级学生在一、二年级学了两年半的生物，所以初中学了很大一部分的生物知识，对初中的生物知识有了大致的了解，对生物学*方法也有了大致的把握。但是这个层次的学生基础很差，今年只有三所中学的学生。学生不熟悉老师，老师更不熟悉学生。

　　所以学生对老师的适应性差。通过对学生成绩的分析，降低成绩一般不好。通过对学生的观察，我发现学生上课普遍不认真听讲，小动作很多，学*态度不端正，上课不认真记笔记或者干脆不记笔记。大多数学生成绩不好，缺乏生物基础知识，对生物的学*方法知之甚少。而且由于班级和学校的结合，这个层次的学生班级规模比较大。学生基础情况差，对以后的工作非常不利。因此，在今后的工作中，要注意培养学生的学*兴趣，不时鼓励学生，保持高昂的学*斗志，学好生物。

　　三.教材分析

　　这学期的教学内容是《生物圈中生命的延续和发展》和《生物的多样性和保护》。第一单元分为三章十二节。第一章生物繁殖与发展，主要讲植物繁殖、昆虫繁殖、两栖动物繁殖、鸟类繁殖。四种生物的繁殖从各种生物的繁殖特征入手，分析总结生物的繁殖现象，进而总结这些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是无性繁殖。昆虫和鸟类分别引入完全变态和不完全变态。

　　第二章由五节组成，介绍了基因的相关知识。首先，通过实验介绍了基因控制生物的特征。这部分重点讲基因。通过它的外在表现特质，学生可以了解基因的作用。难点是学生不能很好地理解基因的微观知识，因此应该通过各种隐喻和直观的教学方法让学生意识到这一点。

　　第三章由三个部分组成，重点是生命进化的原因。突破重点的方法是通过详细的材料让学生了解生命的起源。难点在于学生对古代生物知识认识不足。第二单元，知识比较简单，主要是通过学生对以往知识的复*，培养良好的生物素养和对生物的热爱。

　　四，教学方法

　　继续学*实践口中学的经验。由于学生基础差，学生在学*中预*过课本的前提下，对课本知识有一个大致的看法。以后老师先讲解，学生有目的的探究。

　　全面推进素质教育。边学*边做题，力求清晰明了，让学生有一个巩固所学的过程。

　　提倡探究性学*，加强学生对课本的使用，俗话说，好书读一百遍，自有深意。加强对学生学*方法的指导，尤其是记忆方法的指导，使学生有良好的记忆力

　　充分利用现有的练*，让学生边做边学，边学边做。

　　调动学生多种感官记忆，提高记忆效率。

　　充分利用学生学*小组的作用，让学生互相帮助，互相学*，共同提高。

　　反复抓，反复抓，加强反复复*的力度。

　　注重日常生活实践，结合实际教学。

　　五.具体的学*措施

　　通过以上学*方法，教学与实践相结合，处理*题，加强学生记忆和探索，从细节上努力，才能真正提高学生的成绩，提高学生的生物科学素养。让学生有一个理想的结果。

　　不及物动词教学进展

　　根据教育和体育局的进展

生物教学计划4

　　摘要:教学内容和课程体系的改革是高等教育改革的核心。要实现全面提高学生综合素质，生物科学专业教学计划的改革必须体现培养目标的要求，突出传统生物学与现代生物学、生物学专业知识与教学技能、理论与实践、职前学*与终身学*及就业的关系。

　　1 我校生物科学专业教学计划改革的基本情况

　　铜仁师范高等专科学校于1999年招收第一届三年制生物学教育专科专业，实施的教学计划是《贵州省师范高等专科学校三年制生物学教育专业教学计划》（试行），并于20xx年、20xx年两次修订。20xx年学校升格为铜仁学院，于20xx年申报了师范教育方向生物科学本科专业。在原三年制生物学教育专业教学计划的基础上，制定了生物科学专业的教学计划。

　　2 教学计划改革应反映培养目标的基本要求

　　2.1 三年制生物学教育专业的培养目标及教学计划

　　1999年招收三年制生物学教育专业时，中学的生物学教师十分紧缺，同时，普及九年制义务教育也需要大量生物学教师。在此形势下，把培养目标确定为：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德、智、体全面发展的初中生物教师。

　　与此培养目标相对应，所实施教学计划的课程结构主要以初中生物教师应具备的基本素质为着眼点，该教学计划的课程由公共课、学科课程、教育课程、特设课程和实践构成。各部分学时占总学时的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要专业课程有普通生物学、细胞生物学、生物化学、植物生理学、动物生理学、遗传学、分子生物学。

　　为了使培养的学生能更好地适应初中生物教师的角色，20xx年对该教学计划进行了首次修订，把学科课程中的普通生物学、细胞生物学、分子生物学、动物生理学删除，而增加与中学生物联系更为紧密的动物学、植物学、人体解剖生理学、微生物学。20xx年又再次修订，主要基于在普及九年制义务教育中，初中生物教师已日趋饱和，同时随着高校扩招，学生就业日益困难。这次修订本着加强基础、拓宽专业、强化实践的思路，着重提高学生的适应能力和发展潜力，在课程结构上新开设了选修课。

　　2.2 生物科学专业本科的培养目标及教学计划

　　在确定生物科学专业培养目标时，考虑培养的学生既要充实中学生物教师，又能对本地区生物资源的保护、开发和可持续利用，对高效生态农业和蓄牧养殖的进一步发展有重大的推动和促进作用。为此，把培养富有开拓创新精神，具有生物科学的基本理论、基本知识和较强实验技能，具备在中学进行生物学教学、研究的教师以及农、林、牧、渔、卫生、环保等方面的科技工作者和管理者作为目标。

　　该教学计划的课程结构包括普通教育类课程、师范教育类课程、专业课程、和实践课程。与专科教学计划相比，该计划的特点是：每类课程都有必修课程和选修课程，选修课程占总学时的17.04%；专业课程的'门数增多，范围更广；实验学时增多；开设与生产结合的选修课程。体现培养目标的要求，在教学计划中，不仅加强基础、突出师范教育，也重视理论与实践结合。

　　3 生物科学专业教学计划中体现的重要关系

　　教学计划的修订要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的根本原则，就生物科学专业而言，修订的教学计划要突出体现传统生物学与现代生物学、生物专业知识与教学技能、理论与实践、职前学*与终身学*及就业的重要关系。

　　3.1 体现传统生物学与现代生物学的关系

　　生物学是一门历史悠久的学科，在人类社会的发展中积累了丰富的生物学知识，形成了众多的生物学分支学科，同时生物学的发展又十分迅速。面向21世纪的生物科学专业本科生的生物科学知识应具有综合性、整体性、系统性和先进性等特点。在众多的生物学分支学科如何选择课程体现这一要求，是在修订教学计划中必须解决的。

　　3.2 体现生物专业知识与教学技能的关系

　　教育是一门科学，一门艺术，更是一种实践。生物科学专业以培养中学生物教师为重要目标，因而加强教学技能的培养是实现这一目标的重要环节。作为一名中学生物教师不仅要有宽广扎实的生物学专业知识，更要掌握教育理论，懂得运用教育的基本规律，教学的方法、手段，了解学生的心理，会做学生的思想工作、管理工作。因此教学计划中突出了师范性，除开设师范教育必修课程外，还开设选修课程如中学生心理咨询、学校管理学等。师范教育课程306学时，占总学时的10.97%。

　　3.3 体现理论与实践的关系

　　科学理论与实践相结合，科学才具有强大的生命力。生物科学从来就是一门实践性学科，生物科学专业加强理论教学的同时，更要加强学生实践。实践教学不仅可以加深对理论知识的巩固掌握，也是对理论的运用，是培养学生观察、分析、综合能力的重要手段，是培养学生严谨、求实学风的生动课堂。新的教学计划中，实践课程包括：实验教学420学时，占专业必修课学时的35.35%，专业实*4周，教育实*6周，毕业论文6周，军事训练与国防教育2周。

　　3.4 体现职前学*与终身学*及就业的关系

　　21世纪，知识老化周期日益缩短，传统的 “一次性教育”的概念已经过时，“一张文凭，终身受用”的时代已经过去。一个人在大学毕业时实际上只学到他今后几十年所需知识的10%，其余的90%的知识还需要边工作边学*。21世纪，终身学*将不仅代表一个人的优良品德，同时也成为生存发展所必须的手段。因此，教学计划中设置的课程不仅是职前学*所必须的，更要为研究生阶段的学*乃至终身学*奠定基础。

　　目前，大学毕业生的就业已成为社会各界关注的一个热点问题，高等学校应以修订教学计划为切入点，加强对学生知识、能力的培养，使学生素质协调发展和综合提高；加强基础、拓宽专业、强化实践，着重提高学生的适应能力和发展潜力；加强宣传就业政策，鼓励自主创业和到基层就业。新制定的教学计划中，既注重基础又拓宽专业，既强化实践又兼顾理论，以使培养的学生不仅能在教师岗位的竞争中拥有优势，也能参行业与生物相关的其他行业岗位的竞争。

　　随着教改的不断深入，我们对生物科学专业的教学计划必定会有更多的认识，通过进一步的研究与实践，生物科学专业的教学计划会越来越完善，为实现《*教育改革和发展纲要》提出的“质量上一个台阶”的目标夯实基础。

　　参考文献

　　[1]杨婉身,马恒东.面向21世纪农林院校生物学系列课程结构设计与实践[J].四川农业大学学报,20xx(增刊):64-67.

　　[2]李强,李方满,郑明顺.21世纪生物学课程体系与结构的研究(二)[J].牡丹江师范学院学报,1999(2):38-40.

　　[3]卢碧林,张敏,毛治超,赵红静.生物工程专业课程体系建设与实践研究[J].高教论坛,20xx(4):59-61.

生物教学计划5

　　本学期本人担任初一年级2个班的生物课的教学工作，现做计划如下：

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务

　　本学期讲授人教版教材――《生物学》（七年级下册）。

　　三、具体措施：

　　（一）、建立新的教学理念

　　思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学*新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

　　其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学*，同时丰富自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

　　再次，为适应全新的教学理念，不断学*各方面知识，如学*专业知识，学*生命科学热点知识，学*电脑等等。现在必须成为学*型教师，才能适应教学发展的需求。

　　（二）、抓住教学各环节，提高教学质量

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

　　⑴课前准备：备好课。

　　①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的水*，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况。

　　①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣。

　　②注重能力培养

　　在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。

　　③重视德育教育和环保教育

　　结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。

　　3、积极参与听课、评课等教研活动

　　虚心向其他教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。

生物教学计划6

　　教师在教师中药在进一步激发学生学*的兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学*引导、学*方法指导。今天小编在这给大家带来初中生物教学计划，接下来我们一起来看看吧!

　　初中生物教学计划1

　　一、学情分析：

　　我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学*生物的兴趣还可以，成绩较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。这个学期要想办法调动学生的学*积极性，争取考试的成绩有所提高。

　　二、指导思想：

　　以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学*。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣。从而进一步激发学生学*兴趣，逐步养成学生热爱自然。关注生命。关注社会发展的责任。

　　三、确定发展目标：

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学*使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学*使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育

　　四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：

　　教学的重点和难点

　　1、生物的遗传和变异的掌握;

　　2、理解生物进化的大致历程和原因;

　　3、认识生物的生殖和发育过程。

　　教学目的任务

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2、通过学*使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、通过学*使学生知道如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　完成教学任务的措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

　　五、转变理念、改进方法、提高教学质量，实现目标的措施：

　　1、继续深入学*有关的教育理念和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　2、激发学生学*兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导，强化教学。

　　3、继续探究符合新课程标准的课堂教学模式，并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中，提高课时效率和教学重量。

　　4、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

　　5、在教学中落实面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。

　　6、在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养。

　　7、组织好学生进行探究性学*，引导学生分工合作，乐于交流。

　　8、积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　9、鼓励学生自己观察、思考、提问、并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　10、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程标准。

　　六、提出学期学生学*常规要求;

　　1、课前10分钟预*。

　　2、课堂上积极发言。

　　3、作业按时单独完成。

　　4、课堂上的实验课、讨论课、可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。

　　5、实验课、探究课布置的准备工作要做好。

　　七、设计安排学科实践活动：

　　倡导探究性学*是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。

　　从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

　　本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上*样提供模拟讨论的情景。

　　在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

　　初中生物教学计划2

　　一、班级情况

　　本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学*兴趣和良好的自学*惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。

　　二、指导思想

　　依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学*兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学*方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。

　　2、能力目标：培养学生良好的自学*惯，实验探究能力和合作能力。在学*的过程中注重学生的个性发展。

　　3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

　　4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

　　5、自学*惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学*的乐趣。

　　四、教材分析

　　(一)内容选择和组织特点

　　1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

　　2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

　　3、注重科学方法教育。

　　4、重视能力培养的梯度设计。

　　5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

　　6、注意反映生物科学的新进展。

　　(二)内容分析

　　本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。

　　着重分析本册书的其中重点两章的内容：

　　1、第二单元，第二章细胞的生活

　　本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水*上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水*认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

　　2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

　　本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。

　　五、主要措施和教学手段

　　1、解读教材

　　结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学*。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。

　　教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。

　　学生是学*的主人，教师是学生学*的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。

　　2、改变教学手段

　　初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学*成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以*等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

　　3、以学生为本

　　生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学*兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

　　初中生物教学计划3

　　本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进素质教育的.全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本学期的主要任务如下：

　　1、深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水*。本学期计划学*一些教育科研专著，并结合教学实际交流学*心得。

　　2、在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。

　　3、每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。

　　4、教学要做到“低负担，高质量”。

　　一、指导思想：

　　通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学*，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务：

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。

　　三、学生情况：

　　本学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学*生物的兴趣尚可，上学期生物的*均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学*积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

　　四、教材分析

　　本学期的学*八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学*生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"观察与思考"栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口

　　初中生物教学计划4

　　一、指导思想

　　以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学*。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣，从而进一步激发学生学*兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

　　二、教学任务

　　1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

　　2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。

　　3、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学*有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

　　4、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

　　5、继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

　　三、布置作业和单元测试

　　配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复*时间。

　　四、本学期教研活动安排

　　1、积极参加每周的教研组活动。

　　2、继续开展生物课题研究

　　4、期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。

　　五、课外兴趣活动

　　为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

　　初中生物教学计划5

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学*，以促进学生转变学*方式——变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

　　二、基本情况分析

　　(一)学生情况分析

　　一方面，经过七年级一个学年的学*，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学*的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

　　另一方面，不少学生在学*过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学**惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学*成绩存在两极分化的趋势。

　　因此，从本学期开始，在进一步激发学*兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学*引导、学*方法指导，特别是学*过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学*得法，还要促使学生养成课前预*，课后及时巩固、持之以恒的良好*惯，力求使每个学生都有明显的进步，学*成绩有大面积的提高。

　　(二)教材分析

　　八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学*空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

　　1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

　　(1)、关于动物部分

　　教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：

　　这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。

　　(2)、关于细菌、真菌部分

　　其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

　　2、关于第六单元的教材分析

　　第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。

　　关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：

　　三、教学目标

　　通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学*，逐步实现以下发展目标：

　　(一)知识与技能：

　　1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

　　2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

　　3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

　　4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

　　5、了解生物的多样性及其价值。

　　6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

　　7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

　　(二)过程与方法：

　　注重学法指导，教会学生如何学*。如：

　　(1)尝试教学法。准备练*---出示尝试题----自学课本----尝试练*-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练*,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。

　　(2)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学*、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学*的方法、形成自主学*的能力。

　　(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学*兴趣，激发学*热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

　　(4)识图学*法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

　　(5)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学*，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学*自主学*的自觉性。

　　(三)情感态度及价值观：

　　1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

　　2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学*兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

　　3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

　　四、主要措施：

　　1、重视提高学生的生物科学素养

　　2、倡导探究性学*

　　3、渗透“科学、技术、社会”的教育

　　4、改进教法，加强课堂教学

　　(1)提高贯彻课程目标的自觉性

　　初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

　　(2)组织好学生进行探究性学*并提高其质量

　　教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学*的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

　　(3)加强和完善生物学实验教学。

生物教学计划7

　　时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

　　一、学情分析

　　本学期的七年级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成绩很不容易。因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

　　二、教材分析

　　本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探索生命的奥秘”；第二单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学*这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学；明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学*学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学*能力，使学生对生物产生兴趣。

　　三、教学措施

　　1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学*。

　　2、给学生做好思想工作，讲解学*生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学*生物。

　　3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让所有学生都学有所得。

　　4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

　　5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

　　6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。

　　7、提倡学生课前预*，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学*。

　　四、进度安排

　　本学期七年级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时，时间仍然很紧，下边是进度安排表：（略）

生物教学计划8

　　本学期，我担任高一xx班生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校实际条件所教班级学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生实际生活，创设民主*等谐融洽氛围，体现自己幽默诙谐教学风格，使学生乐学善学。关注学生，关注学生全面发展。作业批改时，并做好复批工作。为使今后工作取得更大进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　首先，我常常利用网络资源各类相关专业书报杂志了解现代生物科学动向，搜集一些新生物学成果介绍给学生，以激发学生学*兴趣，也开拓自己教学视野思维。在公开课课件里，我就采用了《xx》短片教学，提起学生上课兴趣，引导学生提出问题探索问题并解决问题实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边生物问题，在课堂上开辟一片互相交流互相讨论关注问题天地。通过这样资料互动形式把课堂教学社会生活联系起来，体现生物学科社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容学生实际，设计课类型，拟定采用教学方法，课后时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书知识要点，归纳成集。

　　其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我*惯通过媒体影片实物观察实验操作挂图演示事例说明角色扮演等手段把复杂问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多参到课堂之中得到更多操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物兴趣提高。同时，课堂上我重视德育渗透工作，让学生在学*生物知识同时，陶冶他们爱自然爱科学爱祖国爱劳动思想情操，树立关心生态环境等思想，促进学生全面发展个性培养。

　　虚心请教其他老师，在本学期公开课开展之前，我请教了我们同组老师不同意见，他们都很热心提出了很多很有建设性建议，使我公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节学*上都积极征求其他老师意见，学*他们方法，同时，多听老师课，做到边听边讲，学*别人优点，克服自己不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们意见，改进工作。

　　真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大效果。同时对学生作业批改时认真，分析并记录学生作业情况，将他们在作业过程出现问题作出分类总结，进行透彻评讲，并针对情况时改进教学方法，做到有放矢。对文科班一些基础特别差学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

　　第五是做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次学生进行相应辅导，以满足不同层次学生需求，避免了一刀切弊端，使学生从而自觉把身心投放到学*中去。时肯定学生点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生胆量，敢于表达自己观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

　　时对学困生进行课后辅差，对后进生辅导，并不限于学*知识性辅导，更重要是学*辅导，要提高后进生成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*重要性必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们求知欲上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦事情。而是充满乐趣。这样，后进生转化，就由原来简单粗暴强制学*转化到自觉求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*方法，提高他们技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣求知欲也会随之增加。

生物教学计划9

　　一、指导思想

　　在素质教育新课程高考变化招生变化大背景下，为把我校建设成为“国内一流国际知名”。名校，以着眼于学校教师学生共同发展，提高学业水*测试成绩生物选修班学生达B率，制订本计划。

　　二、工作目标

　　1、继续加强新课程理论学*，统一思想认识，形成主动积极创新工作局面，提高教师工作质态。

　　2、增强计划性规范性。制订出具体教学计划奥赛辅导计划，认真落实学校修订各项教学规程，规范施教。

　　3、重视对新课程研讨，努力提升教师处理新课程能力，尤其是生物实验开设能力研究性学*指导能力。

　　4、加强对教学常规检查，提高课堂教学效率，确保高二学业水*测试高通过率。

　　5、切实加强本年级奥赛辅导，迎接四月份x省初赛五月份复赛。

　　6、安排生物研究性学*主题研究活动。

　　7、关注青年教师培养，引导他们走科研兴教之路，努力提升全组生物教师教科研水*。

　　三、措施方法

　　1、开学初制订教学工作计划竞赛辅导计划。

　　2、备课组教学案自编练*必须提前一周完稿，并提交电子文稿，以便于集体备课时讨论修改。

　　3、加强相互学*研讨，针对新课程实施中困惑之处，每周安排备课组内公开课1节。

　　4、根据年级组安排定期检查教师教学案作业批改，安排好必修班中午练*周练，对上学期不格同学进行排查，安排个别辅导，补缺补差。

　　5、本学期竞赛辅导主要侧重综合训练。

　　6、备课组加强对研究性学*指导研究，指导学生开展研究性学*。

　　7、青年教师要坚持听先行课，每学期要坚持撰写教育教学论文1篇。

生物教学计划10

　　一、教材分析

　　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能.在处理方法上,适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学*物理的同时，获得素质上的提高.

　　教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展.

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性.

　　教科书承认学生是学*的主体,把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学*时心中有数.章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识，归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考,活跃思维.许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口.

　　二、学生分析

　　我所承担的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教学.学生的基础差异比较大，基础薄弱，有些学生讨厌理科学*,经过了解测试后个别学生小学物理知识都未掌握.学生学*兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真.部分学生学*虽然刻苦，但十分吃力，效果不好,这主要是学生学*方式方法问题.培养学生物理学*兴趣，形成正确的学**惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点.

　　三、学年的教学总目标和总的教学要求

　　1,引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2,培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力

　　3,培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育.

　　四,改进教学,提高教学质量的主要措施

　　学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学*方法，为学生终生学*打下良好的基础.

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求.对学*困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学*等多种方式，培养他们的创造和探索能力.

　　五、这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划

　　1. 在教学中体现以学生为本

　　在课堂教学中要有意识地教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样研究问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样交流等等。使学生成为学*的主人，而教师则变成学*的组织者和引导者。

　　2. 课堂教学中注意三基的训练

　　在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比、模型等。

　　3. 加强演示和学生实验

　　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学*兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实际?

　　4. 重视物理概念和规律的教学

　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学*物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　总之，初二的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

生物教学计划（扩展2）

——生物教学计划

生物教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为今后的学*制定一份计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的生物教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生物教学计划1

　　本学年我担任了八年级2、3、4班的生物教学任务，为顺利完成本学期的教学工作，并取得良好的成绩，我根据八年级生物学科的特点，特制订计划如下：

　　一、指导思想

　　以培养学生的学*兴趣、教会学生如何学*、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学*，增加实践环节。以促进学生转变学*方式——变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口。

　　二、学生情况分析：

　　生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学*，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学*兴趣浓厚。

　　三、教材分析

　　本学期学*第五单元生物圈中的其他生物，第六单元生物的多样性及其保护，第七单元生物圈中的生命的延续和发展，第八单元健康地生活。涉及的内容广，需要掌握的知识点多。

　　第五单元第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学*，使学生对我们生存的环境更加熟悉，同时也更加了解在我们生存的环境中很多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。

　　第六单元认识生物的多样性，是中学生必备的生物学基础知识，是其行为的基础之一，保护生物的多样性，是其认识和行动的必然结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其保护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学知识的总结、回顾和发展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础知识和基本行为，同时，为学生的持续发展，由自然人转变为社会人打下了一定的基础。

　　第七单元、第八单元增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　四、教材重点、难点

　　重点：

　　1、各种动物的适应性特征

　　2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系

　　3、生物多样性的内涵

　　4、生物的遗传和变异的掌握;

　　5、理解生物进化的大致历程和原因;

　　6、认识生物的生殖和发育过程。

　　难点：

　　1、运动的结构基础和形成机制

　　2、细菌和真菌在自然界的作用

　　3、根据生物特征进行分类

　　4、预防传染病的措施

　　5、理解免疫的概念和应用

　　五、主要措施：

　　1、重视提高学生的生物科学素养

　　2、改进教法，加强课堂教学

　　(1)注重提高学生学*的自觉性

　　(2)组织好学生进行讨论学*并提高其质量

　　(3)督促学生做好当堂知识的背诵与记忆。

　　3、注重学法指导，教会学生学会学*

　　(1)指导学生理论联系实际

　　在新教材的教学中，让学生掌握生物学学*方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

　　(2)比较、归纳学*法：

　　通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

　　具体做法如下：

　　①精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教;

　　②精心组织和策划好课堂教案。

　　③探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　④进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　⑤认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　⑥培养优生，转化后进，随时和学生交流。

　　⑦分层次设置课堂反馈练*，使优生得到发展，差生得到提高;

　　⑧适当设计生物科技实践活动，充分调动学生的学*兴趣;

　　⑨引领学生开展复*方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。

生物教学计划2

　　一、教学总体要求和教学目标

　　继续认真学*《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应当在认真学*和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情景，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，异常是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。

　　课程理念：面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学*，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在生物科学知识和技能、本事以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学*的愿望和本事，体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

　　教学目标：经过义务教育阶段的生物教学，学生将在以下几个方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步具有生物实验的操作本事，必须的科学探究本事和实践本事，养成科学思维的*惯；理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。本事方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作本事、实践本事和创新本事；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的生活*惯和卫生*惯，确立进取、健康的生活态度。

　　二、教学资料及进度

　　初二生物下学期教学的资料主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。

　　三、教学措施

　　教师经过上一学期的教学工作已对学生的学*特点有了必须的认识。在教学过程中需要为探究性学*创设情景；鼓励学生自我观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括：对学生的探究本事的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

　　四、教材及学生分析

　　教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学*空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

　　初二年级的学生上课注意力不集中，课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践资料。让学生初步具有良好的生物学*思维。

　　新的学期给我们的教学工作带来了更多的期望，在开始将工作一步一步努力做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

生物教学计划3

　　一、本学期教材内容分析

　　生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物必修部分包括三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系，包括科学家访谈，走*细胞；组成细胞的分子；细胞的基本结构；细胞的物质输入和输出；细胞的能量供应和利用；细胞的生命历程等部分。具体内容分析如下：

　　1、走*细胞主要是让同学们知道生命活动是建立在细胞的基础之上，了解生命系统的结构层次，了解原核细胞和真核细胞的区别和联系，了解细胞学说建立的过程。

　　2、组成细胞的分子，介绍组成细胞的化学元素和化合物。水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学*的基础。在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学*带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。

　　3、细胞的基本结构要求学生掌握细胞膜的成分和功能，细胞膜系统的结构和功能，几种细胞器的结构和功能。教师充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学*兴趣和效率。

　　4、细胞的物质输入和输出要求学生掌握细胞膜是选择透过性膜，生物膜的结构，了解物质进出细胞的方式。

　　5、细胞的能量供应和利用主要介绍降低化学反应的酶，酶的作用和本质，酶的特性；细胞的能量ATP；ATP的主要来源（ATP），能量之源（光与光合作用）。

　　6、细胞的生命历程，主要介绍细胞的增殖，细胞的分化，细胞的衰老和凋亡，细胞的癌变。细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。细胞的分化、癌变和衰老部分。是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。教学中应加强学科内知识的联系。细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。因此，要加强基本概念的理解。

　　二、教学目标

　　学生通过高中生物课程的学*，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学*和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

　　1、知识目标（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

　　2、情感态度与价值观目标（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。（2）认识生物科学的价值，乐于学*生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。（3）认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

　　20xx学年上学期高一生物教学计划,

　　3、能力目标（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。（2）发展科学探究能力。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

　　三、学情分析、教学对策

　　由于众所周知的原因，初中生物课程的学*没有得到应有的重视，刚从初中进入高中的高一学生，生物基础知识和基本技能都非常差；与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富也更抽象，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学*要求更高。造成学生感觉高一生物难学，老师感觉高一生物难教，针对以上具体问题，教学过程宜适当放慢教学进度，以便于使学生更好地理解初中所学知识与高中生物知识相关的内容，以便于使学生更好地理解所学知识。计划采取的主要措施有：

　　1、首先，深入学*新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　2、严格执行“教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

　　3、充分利用教材的特点，发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，多用研究性学*、探讨性学*的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。

　　4、加强直观教学法的应用，充分利用各种多媒体手段，提高课堂教学的效果。

　　5、精心安排实验，想方设法开足开全教材中的实验，使学生学会生物学实验的一般方法，提高学生的实验能力。

　　四、教学进度、安排

　　科学家访谈（1课时）

　　第一章走进细胞（5课时）

　　第一节从生物圈到细胞（2课时）

　　第二节细胞的多样性和统一性（2课时）

　　单元复*（1课时）

　　第二章组成细胞的分子（9课时）

　　第1节细胞中的元素和化合物（1课时）

　　第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（2课时）

　　第3节遗传信息的携带都——核酸（2课时）

　　第4节细胞中的糖类和脂质（1课时）

　　第5节细胞中的无机物（1课时）

　　单元复*（2课时）

　　第三章细胞的基本结构（共7课时）

　　第1节细胞膜——系统的边界（2课时）

　　第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）

　　第3节第3节细胞核——系统的控制中心（2课时）

　　单元复*（1课时）

　　第四章细胞的物质输入和输出（共5课时）

　　第1节物质跨膜运输的实例（2课时）

　　第2节生物膜的流动镶嵌模型（1课时）

　　第3节物质跨膜运输的方式（1课时）

　　单元复*（1课时）

　　第五章细胞的能量供应和利用（11课时）

　　第1节降低化学反应活化能的酶（3课时）

　　第2节细胞的能量“通货”——ATP（1课时）

　　第3节ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时）

　　第4节能量之源——光与光合作用（3课时）

　　单元复*（2课时）

　　第六章细胞的生命历程（6课时）

　　第1节细胞的增殖（2课时）

　　第2节细胞的分化（1课时）

　　第3节细胞的衰老和凋亡（1课时）

　　第4节细胞的癌变（1课时）

　　单元复*（1课时）

　　期末总复*（4课时）

生物教学计划4

　　教学目标

　　1．说出生态系统、生态系统的组成、食物链和食物网，为什么说生态系统具有一定的调节能力？

　　2．利用学生已有的生活经验，通过教师提供生态系统图片资料，培养学生的观察、分析能力，推理能力，表演及形象思维能力。

　　3．让学生认同人类是生物圈中的一员，只有保护生物圈才能使我们的生存环境更加美好的观点。

　　重点

　　生态系统的组成和食物链的特点。

　　难点

　　食物链中物质和能量传递的特点，食物网中生物与生物之间的关系。

　　设计思路

　　本节课通过情境创设，进入生态系统的学*，激发学生学*兴趣，并在课上组织一系列的学生活动，让学生主动、积极地学*，充分体现课改的精神，培养学生自主、合作、探究学*的能力，鼓励学生从身边的事情谈起，培养学生爱护环境、保护我们共同的家园的情操。

　　本届课采取高效课堂教学模式： 即按照“情境导入---目标展示--自主学* 巩固小结---任务探究---达标检测”程序设计教学流程。

　　教学准备：

　　课前准备好几种生物头饰，包括树、兔、狐狸、老虎、细菌、真菌（蘑菇），六位同学各自扮演一个角色；收集生态系统相关资料，小组分工合作做好汇报准备。

　　教学过程：

　　一、复*导入

　　生物与环境的关系？

　　二、目标展示

　　让学生带着问题快速阅读课文。完成下列思考题。1．什么是生态系统？2．生态系统的组成是怎样的？3．什么是食物链和食物网？4．为什么说生态系统具有一定的探究能力？

　　三、自主学*

　　任务──什么是生态系统

　　师：（播放幻灯片）请同学们看图片，小组讨论：为什么加罩网后草籽生长不好，而未加罩网的天然草原生长良好呢？生：小组【想一想，议一议】

　　（小组答）因为食虫鸟以食草昆虫为食，食草昆虫已草籽为食。加罩网后，隔离了食虫鸟和食草昆虫。食草昆虫大量繁殖，啄食草籽，致使草原生长不好。结论：

　　生物与环境是一个不可分割的整体

　　，这个整体就是生态系统。

　　师：

　　那么，你认为哪些区域可以看作一个生态系统呢？

　　生1：我家的一块农田。生2：我家里承包的一片树林。生3：三峡大坝水库。

　　师：那么，这些生态系统包括哪几部分呢？生态系统中的每一个角色分别起着什么作用呢?请同学们分析课本“资料分析”。

　　生：分析课本第25页中“资料分析”，讨论回答相关的3个问题。

　　1、啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。

　　2、树桩腐烂是因为细菌和真菌的作用，腐烂的树桩最终会被细菌真菌分解掉。

　　3、在生态系统中，植物扮演生产者，动物扮演消费者，细菌和真菌扮演分解者。师：请同学们梳理一下本部分内容。

　　生：读一读，填一填，完成下列目标任务。

　　1．在一定的空间范围内，生物与环境

　　所形成的统一整体叫做生态系统。比如一片森林，一块农田，一个湖泊

　　，一条河流等等都可以看做一个生态系统。

　　2．在生态系统中植物属于生产者，动物属于消费者，细菌和真菌属于分解者。它们之间是相互依存、相互制约的关系。

　　3．生态系统除了生物部分还有非生物部分，如阳光、土壤和水等

　　生：小组归纳，得出结论。

　　结论：

　　生态系统就是在一定空间范围内生物与环境所形成的统一整体。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气和水。任务二──食物链和食物网

　　师：（问题引入）你听说“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”谚语吗?怎么解释这些谚语呢？

　　生：说明生物之间存在吃鱼被吃关系。螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，相互制约着。生：读一读，填一填，完成下列目标任务。

　　3．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链，起始环节是生产者，草、兔、狐构成的食物链是：草→兔→狐。师：（播放幻灯片）那么，请同学们观察“观察与思考”图片。试一试，你能链接几条食物链呢？你依据什么连接的？

　　生：我们小组连接了9条。我们依据的是它们吃与被吃的关系。比如??师：说得很好。如果把人也添加到这个图中，你认为人该放在食物链的哪一端呢？

　　生：人应该在食物链的最顶端，也就是最后一级。

　　师：如果人们在农作物上喷洒农药，农药最终到哪种食物体内了？由此，你想到了什么问题呢？

　　生1：农作物最终到人体内积累最多。生2：我觉得应当少打农药。生3：?

　　共同归纳结论：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网 流动的。有毒物质进入生态系统，通过食物链不断积累，最终威胁到人类。任务三──生态系统具有一定的自动调节能力

　　师：（创设情境）在上述生态系统中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化?生：想一想、议一议青蛙数量大量增多，猫头鹰数量大量减少。

　　师：那么，青蛙的数量会无限制的增加吗?猫头鹰的数量会无限制的增加吗？

　　生：（小组讨论交流）因为青蛙受到蛇和食草昆虫的限制，不会无限制增加。猫头鹰受到蛇、鼠、兔等限制，也不会无限制增加。

　　师：这说明了什么问题？

　　生：说明生态系统有自动调节能力。

　　师：是不是生态系统有自动调节能力，就可以任意捕杀生物呢？你想到了什么问题？

　　生1：一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

　　生2：我想到了保护生态*衡问题。为了生态*衡，我们不能随意捕杀某种动植物。

　　四、巩固小结

　　师：通过本节课学*，关于生态系统的知识知道那些呢？你能把本节知识进行一个梳理吗？

　　生1：生态系统就是在一定的空间范围内，生物与环境构成的统一整体。

　　生2：生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。

　　生3：生态系统由一定的自动调节能力，但这种能力是有一定的限度的。

　　生4：因为生态系统的自动调节能力有限，所以我们不能随意捕杀青蛙和蛇等野生动物。

　　生5：我把本节课知识归纳成下列网络。

　　五、任务探究

　　师：下面我们请各小组交换阅读收集的环保资料，根据你们收集的信息，讨论下列问题。

　　1．人类在自然界的生存中应该注意些什么？

　　2．联系实际，说说怎样从自身做起，维护生态系统的稳定。

　　3．有些人爱吃青蛙，为便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？生:思考、讨论、交流。

　　六、达标检测

生物教学计划5

　　一、教学指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、课程总目标

　　在新课标下，生物课程要实现以下几点：

　　1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

　　三、教材和学生情况分析

　　教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

　　学情分析学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学*兴趣不高，应付学*；但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　四、具体措施

　　1、深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　2、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

　　3、组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　4、学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　5、激发学生学*兴趣。精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导、强化教学。

　　6、为探究性学*创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

生物教学计划6

　　一、指导思想

　　为了进一步较好地开展八年级生物教学，培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本学期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以学校的教学核心工作目标“快乐+高效+优质”课堂为指导,以八年级生物《会考指导》为依据，扎实做好本学期的教育教学工作。

　　二、学情分析

　　本学期我任教八年级1-6班的生物教学，从今年上学期期末统测的情况来看，各班大部分学生的生物学基础比较弱、兴趣较淡，学起生物没多大劲。因此本学期的教学重心仍以培养学生的学*兴趣和生物学基本技能和应试技能的提高为主。

　　三、教学目标

　　1、坚持业务学*：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学*心得，写好学*笔记。

　　2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。***案、作业设计、教学进度等等。

　　3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。

　　4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

　　5、发挥团队合作精神，备课组内相互学*、帮助，精诚团结。每月定期开展听、评课活动。

　　6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。

　　7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

　　8、加强会考试题研究，落实生物课程辅导工作和后进生转化工作。

　　四、具体措施

　　1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练*，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学*效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复*方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。5、定期开展生物培优和后进生辅基工作。

生物教学计划7

　　初中生物学实验简单，趣味，是培养学生学*生物学的重要手段，同时，实验过程也更容易刺激学生们对所学知识的理解性记忆。

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的.过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维本事。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学要求

　　1演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。经过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验到达操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达本事。

　　3在开放实验室方面，为了调动学生的进取性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。经过开放实验室活动，让学生的动手本事和实验操作本事有所提高，并且激发学生生物学的学*兴趣，培养学生的创新精神和实践本事。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自我能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，让学生经过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强本事的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　四、实验教学的准备工作

　　1制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　2任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　五、教学措施

　　1、认真钻研教材，精心备课，精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及实验的方法步骤

　　2、抓紧抓好课堂时光，完成完好本学期的生物实验教学任务。

　　3、能做的实验必须做，不能做的也要经过图片展示，语言描述认真讲解尽量到达实验效果。

　　4、指导学生认真做实验，认真填写报告册，并给予批改和指正。并着重注重学生的礼节性记忆

　　六、实验教学进度安排

　　实验时光实验名称课题实验性质材料、用具

　　1光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿土、铁盘、纸板、玻璃板

　　2植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿

　　3练*使用显微镜第一节练*使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布

　　4观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，稀碘液，清水。

　　5观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，显微镜。

　　6观察高等动物体的几种组织第二节动物体的结构层次分组高等动物体的基本组织的永久切片显微镜

　　7观察植物体的几种组织第三节植物体的结构层次分组玉米根尖纵切片，南瓜茎的横切片等，显微镜。

　　8观察草履虫第四节仅有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花、。

　　9观察草履虫的应激性第四节仅有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。

生物教学计划8

　　一、指导思想

　　依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练*能够拿分的知识点。

　　二、学科目标

　　1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学*兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

　　2.抓好一轮二轮专题复*，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取20xx年取得优异成绩。

　　三、具体措施

　　1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

　　2.认真搞好练*和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。

　　3.钻研考纲和教材，研究*5年高考试卷。总结高考经验，指导好复*

　　4.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的*题进行练*，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

　　5.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

　　6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

　　我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复*思路：

　　四、高三一学年的教学进度：

　　教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复*，重点要第一轮复*(以章节复*，适当进行整合)，第二轮进行专题复*。

　　本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复*。复*完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复*和综合试卷的练*，争取在第一轮复*打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复*(以专题复*的形式)。

　　五、正确看待高三阶段的学生，

　　(1)教师要更新观念主要表现为：

　　①要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，更要关心学生是否具有健康的身体和良好的心理素质。

　　②要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必须的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面向全体学生，因材施教，尤其要爱护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，提高他们的学*兴趣，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。

　　(2)教师应重视学生的心理变化在这一特殊时期，教师要多做耐心疏导工作。我的做法是：

　　①说——用高中生物专业术语能够表达一些常见的实验结论;

　　②听——倾听学生处于困境中的真实想法。这就要求我们教师要做个出色听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。

　　○3做——做学生的课上的好老师，课下的好朋友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，勇敢的面对高考。

　　(一)、生物科能力考察要求：

　　1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。

　　2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述或表达生物学基本事实和实验结果。

　　3、理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。

生物教学计划9

　　一、教材分析：

　　九年义务教材初一生物上册，分为两个单元，四个课堂实验课。共六章。教材突出的两条主线，加强对生物资源与生态环境的保护；和强调“以学生的发展为本”的课程理念及加强学生进行科学素质的培养。进行全学年的整体教学。

　　九年级义务教材初二生物上册：本册教材共两章，分别探究生物圈中各种环境中的生物，动物的运动和行为，生物在生物圈中的作用，细菌和真菌的分布、形态结构、在生物圈中的作用。生物的多样性及其保护，给生物分类。教材基础性强，有利于学生主动学*、自主探究，突出探究本事的培养，重视科学态度、方法和科学价值观的教育。

　　二、学情分析：

　　初一是新生他们对生物学有着十分的好奇心和对知识的渴求心，同时他们对生物学的科学探究的本事也较差。初二的学生由于学科增加，学*压力较大，有好多学生对生物学有着可学可不学的态度，还有好多学生由于基础较差，学*的动力不够认为不学也罢。基于以上的原因我特定以下措施：

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，刻苦钻研新课改新教材。备课不仅仅要备教材还要备学生，备教学方法。根据生物学科的资料特点以及学生的实际，设计好每一堂课，不上无准备的课。采用学生最易懂最易理解的教学方法，到达事半功倍的成效。对教学过程和课时安排都要备好。认真准备电子教案和*时教学教案。每一节课都要备精，不出现一点遗漏，涉及到的图例提前准备好。

　　2、在教学中要调动起学生学*的进取性，培养学生的学*兴趣，是学生都爱好生物这一学科。注意课堂信息的反馈，*时多与学生交流，这样才能走进学生的心里。进而了解学生的情景，做到心中有数。

　　3、教学中要不定期的进行提问、小测。一方面检查学生的知识掌握情景，另一方面培养学生良好的考试心理。

　　4、适当地布置一些实践型的作业。生物是一门自然科学，很多知识都是我们身边的事物就有的。初二生物更是涉及人体的很多器官及其功能、组成等。经过结合实际的学*，学生会明白很多日常生活中的情景及其成因。学生会从中获得很多知识，学会一些疾病的预防等，对日常的生活和学*都有帮忙，从而能够激励学生学好生物。

　　5、备课时要不断的进行设疑，之后给与合理的解答，从学生研究会有什么样的疑问。为应对好课堂教学中学生的质疑做好准备。

　　6、根据学生的情景，采用最为有效的教学方法。对于个别学生则根据其的特点采用个别教学法，因人制宜，挖掘每一个学生的潜能。*时对后进生多加以辅导，不让任何一个学生落后，辅导的同时更要做好学生的思想工作。

　　7、在教学过程中不断积累教学经验和教学方法，联系社会实际，锻炼学生的动手动脑本事，提高学生的学*兴趣，更提高学生发现问题、分析问题、解决问题的本事。

生物教学计划10

　　在研究生物的同时，包括对生物的解剖，生物标本的研究，以及生物的各种属性和多样性，必须要从客观事实基础出发。小编为大家准备了生物任课教师教学计划，希望大 时光如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

　　一、学情分析

　　本学期的七年级学生仅有83名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成绩很不容易。因此，必须很辛苦地有计划地进行教学。

　　二、教材分析

　　本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知识、情感、态度和价值观的培养。

　　包括3个单元共7章的内容：

　　第一单元是“探索生命的奥秘”;

　　第二单元是“生物体的结构层次”;

　　第三单元是“生物圈中的绿色植物”。

　　学生通过学*这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学;明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有很多生命现象;通过学*学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学*能力，使学生对生物产生兴趣。

　　三、教学措施

　　1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学*。

　　2、给学生做好思想工作，讲解学*生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学*生物。

　　3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让所有学生都学有所得。

　　4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

　　5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

　　6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验效果。

　　7、提倡学生课前预*，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学*。

生物教学计划11

　　一、教材分析

　　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能.在处理方法上,适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学*物理的同时，获得素质上的提高.

　　教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展.

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性.

　　教科书承认学生是学*的主体,把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学*时心中有数.章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识，归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考,活跃思维.许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口.

　　二、学生分析

　　我所承担的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教学.学生的基础差异比较大，基础薄弱，有些学生讨厌理科学*,经过了解测试后个别学生小学物理知识都未掌握.学生学*兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真.部分学生学*虽然刻苦，但十分吃力，效果不好,这主要是学生学*方式方法问题.培养学生物理学*兴趣，形成正确的学**惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点.

　　三、学年的教学总目标和总的教学要求

　　1,引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2,培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力

　　3,培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育.

　　四,改进教学,提高教学质量的主要措施

　　学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学*方法，为学生终生学*打下良好的基础.

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求.对学*困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学*等多种方式，培养他们的创造和探索能力.

　　五、这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划

　　1. 在教学中体现以学生为本

　　在课堂教学中要有意识地教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样研究问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样交流等等。使学生成为学*的主人，而教师则变成学*的组织者和引导者。

　　2. 课堂教学中注意三基的训练

　　在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比、模型等。

　　3. 加强演示和学生实验

　　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学*兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实际?

　　4. 重视物理概念和规律的教学

　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学*物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　总之，初二的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

生物教学计划12

　　新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务 ，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：

　　一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学*兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；

　　第1、2周 遗传因子的发现

　　第3、4周 基因和染色体的关系

　　第5周 复*检测、

　　第6、7周基因的本质

　　第8、9周基因的表达

　　第10周基因的本质、表达复*、期中复*备考

　　第11、12、13周基因突变及其他变异

　　第14、15、16周 从杂交育种到基因工程复*检测

　　第17、18、19周 现代生物进化理论

　　第20、21周 期末复*备考

生物教学计划13

　　一、指导思想：

　　通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学*，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务：

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材—《生物学》济南版(八年级上下册)。

　　三、学生情况：

　　本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学*生物的兴趣尚可，上学期生物的*均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学*积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

　　四、教材分析

　　本学期的学*八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学*生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　五、具体措施：

　　要做到”关键在于课堂教学，关键在于练*的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练*的有效性，才有可能做到”。

　　1、深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学*，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学*的能力，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学*时应注意以下几点。

　　(1)为探究性学*创设情景。

　　(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

　　(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

　　(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。

　　3、激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

　　4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学*的态度，分析学*不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学*中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学*兴趣。

　　5、制定复*计划，做好结业考复*工作，争取取得理想成绩。

　　周次 授课内容

　　1—3绿色开花植物的一生

　　4动物的生殖和发育

　　5人类的生殖和发育

　　6—7生物的遗传和变异

　　8 生命的起源和进化

　　9人类的起源和进化

　　10—11生物与环境

　　复* 期中考试

　　12—13 生物多样性及保护

　　14—15 生物技术

　　16—20 期末复*、期末考试

　　余下时间复*，准备考试。

生物教学计划14

　　一、指导思想

　　全面贯彻学校年级要求，以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，以新大纲新考纲为扶手，学*领会并贯彻实施高效课堂教学理念教学方法，充分落实学生主体地位，激发学生自信挖掘学生潜力，坚持“自主合作探究”新课程理念，以昌乐二中模式为基础，以杜郎口中学措施为途径，以x二中效果为目标，全力构建高效课堂模式。

　　二、工作目标

　　根据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一《分子细胞》，本模块有六章内容，主要包括组成细胞分子细胞基本结构功能以细胞生命历程。

　　为了提高教学质量，促进高效课堂教学改革全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学*主体，老师是学*帮助者精神，全面培育学生学*兴趣，提高学生综合素质，本学期主要任务如下坚持贯彻“抓中间，促两头，面向全体夯实基础”战略思想。注重“双基”，踏踏实实地进行基础知识基本技能教学，并做到时反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础知识教学前提下，逐步通过有针对性训练培养学科能力。教师要在备课导学案编制作业批改考试分析等各个环节上做更细更实，做精做优。

　　三、学情分析

　　本学期我带高一xxxxxx等x个班生物教学。其中x班x班为强化班，是年级中精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生需要高标准高质量，在夯实基础知识前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自己。8班为实验班，重点是抓双基促养成。而17班为普通班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以对于这部分学生应该以抓养成教育为主，教育他们学会做人，同时注重双基教育。

　　四、具体措施

　　1、加强集体备课工作，编写优质高效导学案

　　2、坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”教学原则，根据高校课堂“问题引导—先思后教—时训练”基本课堂教学模式，探讨不同课型特点，制定出不同课型基本框架，注意把握教学深度广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学针对性有效性。优化课堂教学结构，坚决反对“满堂灌” “满堂练”，做到讲练结合教学并重。

　　3、强化基础知识教学

　　高考主要测试考生在中学所学基础知识基本技能掌握程度运用基础知识分析解决实际问题能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识其他知识之间区别联系；并知道使用这些知识条件步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。

　　4、加强学法指导，培养学生良好学**惯学*兴趣。

　　发挥学科优势，培养学生学*兴趣，要结合生产生活实际进行教学开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题能力，让生物课堂教学充满激情活力。

　　5、要落实好教学常规

　　我会在备课上课作业布置批改单元检测落实上下功夫，尤其要做到没经讨论学案不印；自己不做题目不发给学生；不能批改作业不布置给学生，批不了单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程设计，要根据学生实际教师自己特点，采用恰当教学方法进行教学。

　　6、互相听课评课，扬长避短，不断提高自身专业素质。

　　7、认真抓好学生良好学**惯作业*惯考试*惯培养。

　　8、积极参加课程培训，提高专业素养。

　　9、加强高一新生思想教育。高一新生思想差异很大，生物课教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良行为*惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人行为。

生物教学计划15

　　一、制定完善教学计划

　　为保证教学活动有序有效进行，在开课之前教师应制定详细教学计划，确定选择实验每个实验要用到相关仪器实验精选药品，哪些需要提前购买或准备需要多少课时在学校还是在家庭中完成具体方法步骤学生之间何时交流怎么评价实验效果等。为确保计划可行性，这些难度较高实验，教师提前进行预实验把握时间。

　　二、深入研究教材

　　各个课题中，课题背景阐明了生物技术生产生活联系，基础知识介绍了基本方法原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图参照资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。

　　由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到问题，掌握生物技术，形成实践能力。

　　三、观看视频录像，用“讲授—演示”法进行教学

　　“讲授—演示”给了我们很好策略，教师可以播放视频录像动画，甚至可以亲自在课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰框架。

　　四、建立实验活动小组

　　本模块对学生要求是在自学知识基础上，在教师指导下自己设计并完成实验，然后搜集整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识情感态度价值观能力三维目标，保证实验顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神土壤，在遇到挫折时相互激励，还能培养交流合作能力。

　　五、适当利用学生社区家庭中课程资源

　　从课程重视培养学生创新精神实践能力这一目标出发，结合具体教学内容学*，引导学生积极利用社区家庭课程资源。比如到制作果酱车间去参观，豆瓣酱制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验人帮助。在具体活动中帮助学生认识生物科学技术社会相互关系，增加学*生物学科兴趣。

　　六、设计好教学评价体系

　　教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在问题，遇到困难，心理上变化。在这种难度较大历时较长自由度较高教学活动中，最后实验评价能起到激发学生成功欲望调动学生学*积极性使学生勇于克服困难效果。可以利用检核表评价操作行为探究能力情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动顺利实施，保证达成教学目标。

生物教学计划（扩展3）

——生物教学计划菁选

生物教学计划(15篇)

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候写一份详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的生物教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

生物教学计划1

　　一、学生基本情况

　　七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物知识的基础。这更有利于激发学生学*的积极性，但从学*情况来看，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学*积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学*，整体学*成绩比较差；但也有能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　二、教育教学目标

　　（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与出国社会决策的意识。

　　（4）逐步养成良好的生活与卫生*惯，确立积极、健康的生活态度。

　　（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的`基本知识。

　　（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　三、教育教学措施

　　1、通过生动的语言，借助情感教育，激发学*兴趣。

　　2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

　　3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

　　4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　对学生实验能力的要求，主要有：

　　（1）正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　（2）培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

　　四、教学设想

　　1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

　　3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需求。

　　4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好地激发学生学*积极性。

　　5、对学生严格要求，课前认真预*，课上积极参与课堂活动，课后认真复*，争取把当天学*的知识消化。布置的作业及时认真完成。

　　6、每个单元测验一次，随时检查学生的学*情况。

　　7、期末认真组织学生复*，争取在期考中取得好成绩。

　　总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。

生物教学计划2

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生经过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究本事、学*本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学目标：

　　（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　( 3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。

　　( 4）逐步养成良好的生活与卫生*惯，确立进取、健康的生活态度。

　　（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

　　（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（7）明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　总结：以上是教师从指导思想，教学目标安排七年级生物教学计划的。

　　七年级生物实验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

　　探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学*哦。

　　探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

　　探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？

　　探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响

　　实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。4）一段时光后，观察种子萌发的数量

　　探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响

　　其余试验：调查自我的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生*视的成因和对策、调查每一天的睡眠时光、测定学*时光、膝跳反射、脊髓的结构（标本）调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的构成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，构成肾小囊内液，这就是原尿，构成原尿的过程是肾的过滤作用）讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构

　　上头对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，期望同学们都能很好的掌握上头的内容，相信同学们会学*的更好哦。

　　七年级生物实验：手皮肤的触压觉

　　对于生物实验中手皮肤的触压觉内容的讲解，我们一齐来学*吧。

　　手皮肤的触压觉

　　探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？

　　探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同

　　实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢情景

　　探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不相同

　　上头对生物实验中手皮肤的触压觉知识的内容学*，同学们都能很好的掌握了吧，期望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

　　七年级生物实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

　　下头是对生物学中甲状腺激素对蝌蚪发育的影响知识学*，同学们认真看看。

　　甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

　　步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入20xxml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。

　　2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。每两天换1000ml水，每一天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下

　　后肢长出的'*均时光d前肢长出的*均时光d尾脱落的*均时光d尾脱落时的*均体长cm

　　甲组4 7 26 0。7

　　乙组5 9 37 1。3

　　期望上头对甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验知识的讲解学*，同学们都能很好的掌握上头的内容，相信同学们会学*的很好的吧。

　　七年级生物实验：观察肾的结构

　　对于生物实验中观察肾的结构知识的学*，需要同学们很好的掌握下头的内容知识。

　　观察肾的结构

　　步骤：1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色（外形似菜豆，内侧凹陷，红褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔软），问一问气味。

　　2）用户解剖针将肾纵切，观察内部结构。

　　3）用显微镜观察肾单位的玻片标本。

　　经过上头对观察肾的结构实验知识的学*，期望同学们对上头的内容都能很好的掌握，相信同学们会学*的更好的哦。

　　七年级生物实验：探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化

　　关于探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识，我们做下头的讲解学*。

　　探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化

　　探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？

　　探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多)

　　实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。

　　2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。

　　3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊）

　　探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多

　　以上对探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识的内容讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会从中学*的更好。

生物教学计划3

　　一、教学目标任务和要求

　　（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　二、学生知识状况分析

　　学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学*兴趣，指导学*方法。从总体上看，大多数学生学*态度端正，积极性高，能主动自觉地学*；但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

　　确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

　　2、备学生

　　（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

　　（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学*的方法。

　　4、备作业

　　要精选*题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

　　四、教学要求

　　1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的`充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

生物教学计划4

　　愉快的寒假生活结束了，在新的学期里本人担任七年级90班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学*内容兴趣比较浓厚，因此在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的知识。为了更好的完成本学期的工作，先将本学期的教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验，加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解。能够对今后的学*方向有更多的思考，能够在探究能力，学*能力和解决问题能力方面有更多的发展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学*，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

　　三、学情分析

　　七年级的学生入学半年，对生物学科的学*取得了一定的成绩，学**惯已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂，一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学*。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学*兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学*生物学，逐步培养学生独立自主学**惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

　　四、教学目标

　　1、新学期一开始，我校就进行了上学期期末考试的质量分析，通过这次分析让我知道了本学期的工作重点，在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动；教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。

　　3、在学*知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。

　　4、根据本班实际情况，本学期重点放在70——80分和50——60分之间的学生上，提高我班的优秀率和及格率，各科教师都要督促差生，树立集体奋斗目标，尤其是临界生严格管理，让他们养成良好的学**惯，做到按时完成作业。为了让我班成绩上一个台阶，还需要各任课教师的相互配合，齐抓共管，使不优的.学生变得更优、差生变得不差的现状在我班出现，这就需要分工合作，共同完成这个目标，因此对各任课教师做了分配，具体如下：

　　英语：

　　语文：

　　数学：

　　地理：

　　历史：

　　生物：

　　五、具体措施

　　1、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学经验基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高；组织好学生进行探究性学*并提高学*效率和质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　2、积极参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思；注重理论与实际相联系，学有所用；激发学生学*兴趣，加强情感教育；精心诱导，强化教学。

　　3、对校内子女每天督促巩固所学知识，并保质保量按时完成作业；课堂上优先回答问题，不懂的认真辅导；每周至少有两次谈话，及时了解学生的学*情况，有问题尽快解决。

　　4、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。重视提高学生的生物科学素养；管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学*气氛。

　　六、教学进度

　　本学期总课时为46课时，每周3课时。

　　教学内容及参考课时如下：

　　第四单元 生物圈中的人

　　第一章 人的由来（7课时）

　　第一节 人类的起源 2课时

　　第二节 人的生殖 2课时 第1周

　　第三节 青春期 2课时 第2周

　　第四节 计划生育 1课时

　　第二章 人体的营养 （6课时）

　　第一节 食物中的营养物质 2课时 第3周

　　第二节 消化和吸收 2课时

　　第三节 关注合理营养与食品安全 2课时 第4周

　　第三章 人体的呼吸 （4课时）

　　第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 第5周

　　第二节 发生在肺内的气体交换 2课时 第6周

　　第三节 空气质量与健康 1课时

　　第四章 人体内的物质的运输（6课时）

　　第一节 流动的组织 2课时 第7周

　　第二节 流动的管道 1课时 第8周

　　第三节 输送血液的泵 2课时 第9周

　　第四节 输血与血型 1课时

　　第五章 人体内的废物的排除（2课时）

　　第一节 尿的形成和排除 1课时 第10周

　　第二节 人粪尿的处理 1课时 第11周

　　第六章 人体生命活动的调节（8课时）

　　第一节 人体对外界环境的感知 3课时 第12周

　　第二节 神经系统的组成 2课时

　　第三节 神经调节的基本方式 1课时 第13 周

　　第四节 激素调节 2课时 第14周

　　第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）

　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时

　　第二节 探究环境污染对生物的影响 2课时 第15周

　　第三节 拟定保护生态环境的计划 1课 第16周

　　复* 第16———18周

　　总之，在新学期中，我会努力学*新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育学生、创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者， 由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实的提高教育质量，取得新的成绩。

生物教学计划5

　　一、指导思想

　　在素质教育新课程高考变化招生变化大背景下，为把我校建设成为“国内一流国际知名”。名校，以着眼于学校教师学生共同发展，提高学业水*测试成绩生物选修班学生达B率，制订本计划。

　　二、工作目标

　　1、继续加强新课程理论学*，统一思想认识，形成主动积极创新工作局面，提高教师工作质态。

　　2、增强计划性规范性。制订出具体教学计划奥赛辅导计划，认真落实学校修订各项教学规程，规范施教。

　　3、重视对新课程研讨，努力提升教师处理新课程能力，尤其是生物实验开设能力研究性学*指导能力。

　　4、加强对教学常规检查，提高课堂教学效率，确保高二学业水*测试高通过率。

　　5、切实加强本年级奥赛辅导，迎接四月份x省初赛五月份复赛。

　　6、安排生物研究性学*主题研究活动。

　　7、关注青年教师培养，引导他们走科研兴教之路，努力提升全组生物教师教科研水*。

　　三措施方法

　　1、开学初制订教学工作计划竞赛辅导计划。

　　2、备课组教学案自编练*必须提前一周完稿，并提交电子文稿，以便于集体备课时讨论修改。

　　3、加强相互学*研讨，针对新课程实施中困惑之处，每周安排备课组内公开课1节。

　　4、根据年级组安排定期检查教师教学案作业批改，安排好必修班中午练*周练，对上学期不格同学进行排查，安排个别辅导，补缺补差。

　　5、本学期竞赛辅导主要侧重综合训练。

　　6、备课组加强对研究性学*指导研究，指导学生开展研究性学*。

　　7、青年教师要坚持听先行课，每学期要坚持撰写教育教学论文1篇。

生物教学计划6

　　一、指导思想：

　　生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学*，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的*惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

　　二、实验教学目的：

　　培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的`重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　三、实验教学现状分析：

　　１、课程方面：

　　初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　　２、学生方面：

　　学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学，就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，教师首先要注意激发和培养学生的学*兴趣；其次，要提供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探究。

　　３、实验条件方面：

　　我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

生物教学计划7

　　一、学生基本情况

　　初一年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学*态度比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信心不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学*的主动性和自觉性不高，针对这种情况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学*兴趣，有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。

　　二、教材基本情况

　　本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，第二部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。

　　第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。

　　认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

　　第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。

　　认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构；细胞的生活需要物质和能量；细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

　　第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。

　　认识生物圈中的基本类型；了解被子植物的一生；从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧*衡等方面理解绿色植物在生物圈中的.重要作用。

　　三、教学目标

　　1、知识能力方面：

　　知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

　　2、过程与方法：

　　尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维*惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、情感态度价值观：

　　初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学**惯；并规范自己的行为，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参与环境保护的活动。

　　四、主要措施

　　1、提高自身政治业务素质方面

　　参加政治学*，提高自身政治素质，多阅读，多搜集资料。不断丰富知识，努力提高业务水*，以拓宽学生的知识面。

　　2、更新观念，改进教法

　　生物课主要讲一些有生命物体知识，内容抽象，单凭兴趣不够，应该进一步加强实验课教学。

　　3、参加教学研究活动

　　积极参加教研组的各项活动，提高授课水*。

　　4、信息反馈

　　加强备、批、改，做到背学生、背知识、背教法，及时了解学生动态，不断征求各方面意见，调整自己的教学活动。

生物教学计划8

　　一指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，全面推行素质教育，努力提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。全面优化课堂教学，努力提高优秀学生比例，借20xx届高考大捷这股东风，努力工作，奋发求为，誓夺20xx年高考全面胜利。

　　二工作目标

　　1、认真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心辅导好每个学生。反复研究高考考纲，经常分析高考信息，紧扣考纲和学情，突出重点，突破难点，澄清疑点，上好新课，抓好复*。

　　2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。根据高考“理科综合”生物试题的特点，在精选章节过关练*题和精编阶段考试题时，注重学科内综合，注意选取联系生产生活实际的题材，在注重基础的前提下，加强学生创新能力的训练和考查，以适应高考的需要。

　　三具体措施

　　1、领会两纲（大纲和考纲），深钻教材，精心备好每节课。

　　2、认真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采取灵活生动的教学方式，努力调动学生学*积极性，做到精讲多练；突出难点，突破重点，澄清疑点；让学生多看书，以提高学生自学能力；结合教学内容，做好反馈练*，使学生一步一个脚印学扎实。

　　3、认真搞好培优辅差工作。从学生的实际出发，根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学*方法进行指导，以提高学生的'知识水*和能力；多找差生谈心，以激发他们学*生物课的兴趣，全面提高教学质量。

　　4、积极开展、参加教研活动。积极开展相互听课活动，以老带新，共同提高。研究课堂教学，努力提高教学质量。

　　5、遵守劳动纪律，按时上下班，不迟到旷课。

　　四教学安排

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　一

　　2.2………2.8

　　第四单元第18讲：遗传的物质基础

　　二

　　2.9………2.15

　　第19讲：细胞质遗传与基因结构第20讲：遗传的基本定律

　　三

　　2.16………2.22

　　第20讲：遗传的基本定律第21讲：性别决定与伴性遗传、优生

　　四

　　2.23………3.1

　　第22讲：生物的变异第23讲：生物的进化

　　五

　　3.2………3.8

　　第五单元：生物与环境

　　六

　　3.9………3.15

　　[第二轮]生物实验

　　七

　　3.16………3.22

　　专题一：分子与细胞小页训练

　　八

　　3.23………3.29

　　专题二：生物的新陈代谢小页训练

　　九

　　3.30………4.5

　　专题三：生命活动的调节小页训练

　　十

　　4.6………4.12

　　专题四：遗传与进化小页训练

　　十一

　　4.13………4.19

　　专题五：生物与环境小页训练

　　十二

　　4.20………4.26

　　专题六：解题策略小页训练

　　十三

　　4.27………5.3

　　机动

　　十四

　　5.4………5.10

　　套题训练1~2及讲评

　　十五

　　5.11………5.17

　　套题训练3~4及讲评

　　十六

　　5.18………5.24

　　套题训练5~6及讲评

　　十七

　　5.25………5.31

　　复*应考

　　十八

　　6.1…………6

　　适应性训练、自由复*

生物教学计划9

　　一、教材分析：

　　九年义务教材初一生物上册，分为两个单元，四个课堂实验课。共六章。教材突出的两条主线，加强对生物资源与生态环境的保护；和强调“以学生的发展为本”的课程理念及加强学生进行科学素质的培养。进行全学年的整体教学。

　　九年级义务教材初二生物上册：本册教材共两章，分别探究生物圈中各种环境中的生物，动物的运动和行为，生物在生物圈中的作用，细菌和真菌的分布、形态结构、在生物圈中的作用。生物的多样性及其保护，给生物分类。教材基础性强，有利于学生主动学*、自主探究，突出探究本事的培养，重视科学态度、方法和科学价值观的教育。

　　二、学情分析：

　　初一是新生他们对生物学有着十分的好奇心和对知识的渴求心，同时他们对生物学的科学探究的本事也较差。初二的'学生由于学科增加，学*压力较大，有好多学生对生物学有着可学可不学的态度，还有好多学生由于基础较差，学*的动力不够认为不学也罢。基于以上的原因我特定以下措施：

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，刻苦钻研新课改新教材。备课不仅仅要备教材还要备学生，备教学方法。根据生物学科的资料特点以及学生的实际，设计好每一堂课，不上无准备的课。采用学生最易懂最易理解的教学方法，到达事半功倍的成效。对教学过程和课时安排都要备好。认真准备电子教案和*时教学教案。每一节课都要备精，不出现一点遗漏，涉及到的图例提前准备好。

　　2、在教学中要调动起学生学*的进取性，培养学生的学*兴趣，是学生都爱好生物这一学科。注意课堂信息的反馈，*时多与学生交流，这样才能走进学生的心里。进而了解学生的情景，做到心中有数。

　　3、教学中要不定期的进行提问、小测。一方面检查学生的知识掌握情景，另一方面培养学生良好的考试心理。

　　4、适当地布置一些实践型的作业。生物是一门自然科学，很多知识都是我们身边的事物就有的。初二生物更是涉及人体的很多器官及其功能、组成等。经过结合实际的学*，学生会明白很多日常生活中的情景及其成因。学生会从中获得很多知识，学会一些疾病的预防等，对日常的生活和学*都有帮忙，从而能够激励学生学好生物。

　　5、备课时要不断的进行设疑，之后给与合理的解答，从学生研究会有什么样的疑问。为应对好课堂教学中学生的质疑做好准备。

　　6、根据学生的情景，采用最为有效的教学方法。对于个别学生则根据其的特点采用个别教学法，因人制宜，挖掘每一个学生的潜能。*时对后进生多加以辅导，不让任何一个学生落后，辅导的同时更要做好学生的思想工作。

　　7、在教学过程中不断积累教学经验和教学方法，联系社会实际，锻炼学生的动手动脑本事，提高学生的学*兴趣，更提高学生发现问题、分析问题、解决问题的本事。

生物教学计划10

　　一、整体复*思路：

　　1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复*，强化生物学科专业名词术语、规范表达。

　　2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。

　　3、帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

　　4、关注学科 “尖子生”。二轮复*全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

　　二、抓紧几个环节：

　　（1）讲：按知识体系、疏理知识、形成网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

　　（2）练：精选*题，学生训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，

　　（3）读：阅读教材、发现问题，提高阅读能力，提取信息的能力。

　　不避陈题，特别是吃透经典题。

　　（4）测：进行单元综合测试，定时练*，查漏补缺。

　　（5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。

　　（6）补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练*，确保第二轮过关。

　　三、.导向与策略：

　　（1）专题复*过程中，要求学生对每个专题构建知识网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。

　　（2）加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所用时间及练*题，备课组长把关。每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。

　　（3）强化学科述语、规范用语，训练学生使用学科术语答题，提高得分率。

　　四、练*计划

　　1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一安排一致。

　　2.思路：

　　回归教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试能力的强化训练，针对一、二轮复*中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

　　3.策略：

　　（1）紧扣考纲，分清重点和难点。

　　（2）狠抓基础知识，深入理解教材内容。

　　（3）认真完成*题训练，从中寻找解题技巧，包括容易题和较难题的处理、考试的时间分配等。

　　（4）进行针对性练*。

　　①如每天做一到两道实验设计题，提高学生实验设计题的解题能力；

　　②进行限时练*，如课堂上抽出一定的时间进行限时训练，加快做题速度，特别是对非选择题的限时训练。

　　③精选*题练*。如每种题型的'题目都选出几道典型的例题。分析*题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完*题后，留出一定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。

　　（5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际的联系非常紧密，历年高考题中都有很多与实践相关的题目，因此复*时我们要经常浏览，及时总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理解释或者利用这些生物学现象改编一些*题。

　　五、时刻关注高考信息

　　（1）用好。每位教师要经常上相关的，注意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。

　　（2）关注兄弟学校的高三复*导向，特别是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。

生物教学计划11

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学要求

　　1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的.学*兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　四、将德育工作渗透于教学中

　　1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

　　3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

生物教学计划12

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过高考，为高三生物二轮复*打下良好的基础。

　　二、教学目的要求

　　(一)能力要求

　　1、理解能力

　　（1）能把握所学知识的要点和知识的内在联系

　　（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等

　　2、实验与探究能力

　　(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

　　(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

　　(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

　　(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

　　3、获取信息的能力

　　(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

　　(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

　　4、综合运用能力

　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

　　三、学生情况分析

　　1、高三（155）班：基础较好，学*气氛也比较好，学生主动性、积极性较高，成绩也教理想。但是有少数学生不是很自觉，还有些学生自己管自己复*，没有跟着老师学*。这样，学生间成绩差异较大。

　　2、高三（153）班：大多数学生不认真学*，自觉性差，成绩不理想。有少数几个优生学生比较用功。

　　3、高三（152）班：大多数学生也是不怎么认真学*，同样只有小部分学生比较懂事，认真复*。

　　四、具体教学措施

　　一、）制定科学的复*计划

　　复*是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼.计划中要体现几个方面:

　　1.时间分配,就是把复*时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复*任务,做到胸有成竹,有条不紊;

　　2.有所侧重,就是时间不能*均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节。

　　3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步。

　　4.整体复*与阶段复*计划相配套,整体复*计划精确到月,阶段复*计划应精确到详细列出每周的复*任务和进度;

　　5.适当调整,根据已完成的复*情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

　　6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等.

　　二、）建立知识网络,确立教学专题

　　在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","多项选择题","计算题","材料信息题","实验分析设计题","曲线,图表分析题"等.在进行这些专题复*时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律.

　　同时要仔细研究《考试说明》,明确"考什么"和"怎么考";研究新教材和新大纲,找出新旧教材的不同点,因为这届学生在高二学*的旧教材,但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的'题材,因此要了解甚至掌握,比如酶,新陈代谢等概念的变化,生物工程的成就等.

　　三、）选好模拟练*题,训练学生解题能力

　　选练*题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练*题为最适宜.在模拟练*中可使复*过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练*使之得到弥补.而每做一份综合练*,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练*题进行整理,明白练*中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.另外,在练*中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练*题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法.

　　四、）认真备课,有的放矢

　　教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复*容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生,如"细胞质基质","线粒体基质"和"叶绿体基质",就要对它们的功能,所含的酶等方面比较,然后总结出各自的特征,这样才能使复*过的内容条理化和网络化,学生才能有序记忆,才能把课本知识变为自己的知识,才能以不变应万变.对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路,尽可能让学生做完课本的实验,这样遇到具体的实验题型就临阵不乱.

　　五）、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

　　当今生命科学的发展,使得作为考试素材的内容增多,要善于借助此类热点问题为背景,通过编写练*题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题.在专题中要特别强调和分析下列热点问题,如:生态农业,基因工程,沙尘暴,食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减,水稻基因组的测定,克隆人,艾滋病与吸毒等.并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法.五、教学计划安排

　　由于生物新课内容大部授完，本学期安排主要为完成第一轮复*。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复*。同时穿插高考模拟考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复*。

　　1、暑假期间

　　第一章人体生命活动的调节和免疫8-10课时

　　第二章光合作用与生物固氮3-4课时

　　第三章遗传与基因工程4-6课时

　　第四章细胞与细胞工程4-5课时

　　第五章微生物与发酵工程6-8课时

　　2、高考一轮总复*时间

　　第一单元生命的物质基础------4课时

　　第二单元细胞----------------------------------7课时

　　第三单元新陈代谢----------------------------9课时

　　第四单元微生物与发酵工程----------------6课时

　　第五单元生命活动的调节和免疫----------7课时

　　第六单元生物的生殖和发育-----------------5课时

　　第七单元遗传、变遗和进发----------------14课时

　　第八单元生物与环境-------------------------13课时

　　第九单元生物实验与研究性学*-----------17课时

　　总之，我将以高度的责任心和信心争取高质量、高速度的完成高三教学任务，在本期上完高三选修内容和完成高三生物一轮复*，争取明年高考的胜利。

生物教学计划13

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都是思维的结果。

　　一、指导思想

　　经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，切实让素质教育落实到实处。

　　二、实验目的

　　1、经过实验教学，能够培养学生理论联系实际的`学*态度，以及实事求是、严肃认真的科学方法。

　　2、经过实验教学，能够调动学生学*的进取性和主动性，提高学生的学*兴趣。

　　3、经过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的本事、经过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手本事。

　　4、经过实验教学，能够帮忙学生构成概念，进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

　　三、实验措施

　　(一)、演示实验

　　1、任课教师应提前一天通知实验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，实验完后及时归还。如有损失及时处理。

　　2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具，配合任课教师完成所有的演示实验，使实验顺利进行。

　　(二)、学生分组实验

　　1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。

　　2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。

　　3、实验时，任课教师要督促学生复*课本里的有关内容，并预*本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，注意事项等等。

　　4、实验时，实验员要积极配合任课教师进行辅导，对学生格要求，让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行，引导学生仔细观察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验*惯。

　　5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，能够回收的，由实验员进行回收。

　　6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。

生物教学计划14

　　指导思想

　　全面推行素质教育，全面提高教学质量，减轻学生过重负担，改善学生的学*方式。促进学生生动、活泼、主动学*；培养学生创新精神和实践能力。全面提升学生科学素养。

　　教学内容

　　初中生物学全四册。

　　目的与要求

　　1、培养学生热爱祖国、热爱生活、关注人类生命活动队环境的影响。

　　2、培养学生科学探究能力、创新的能力。

　　3、培养学生利用知识解决实际问题的'能力。

　　4、具备一定的实验操作能力。

　　5、要求学生基本理解、了解各知识结构的要点。

　　教学难点

　　1、探究能力的培养。

　　2、创新意识的养成。

　　3、理论联系实际。

　　4、各知识点之间的横向联系。

　　教学重点

　　1、发展科学探究能力。

　　2、人与生物圈之间的关系。

　　3、有关人体结构、功能以及生理卫生保健的知识。促进生理和心理的健康发展。

　　主要措施

　　1、夯实基础、加强背记。

　　2、延伸要点、提升能力。

　　3、分层教学、分组评价。

　　4、针对考点、强化训练。

　　教学进度

　　1—2周科学探究

　　3—5周生物体的结构层次

　　6—7周生物与环境

　　8—11周生物圈中的绿色植物

　　12周小结

　　13—16周生物圈中的人

　　17周动物的运动和行为

　　18周健康的生活

　　19周—期末考总复*

生物教学计划15

　　一、指导思想

　　为了做好初中生的生物学*，提高他们的生物科学素养，坚持了“一切为了学生，一切为了学生”的教学原则和“一切为了学生”的素质教育原则。让尽可能多的学生对学*生物产生浓厚的兴趣，提倡学生开展探究性学*。同时，重点培养学生的自学能力、动手操作能力、观察能力和实验能力，并为高三下学期生物制定了以下教学计划，以指导这学期的生物教学。

　　二、学生情况分析

　　因为九年级学生在一、二年级学了两年半的生物，所以初中学了很大一部分的生物知识，对初中的生物知识有了大致的了解，对生物学*方法也有了大致的把握。但是这个层次的学生基础很差，今年只有三所中学的学生。学生不熟悉老师，老师更不熟悉学生。

　　所以学生对老师的适应性差。通过对学生成绩的分析，降低成绩一般不好。通过对学生的观察，我发现学生上课普遍不认真听讲，小动作很多，学*态度不端正，上课不认真记笔记或者干脆不记笔记。大多数学生成绩不好，缺乏生物基础知识，对生物的学*方法知之甚少。而且由于班级和学校的结合，这个层次的学生班级规模比较大。学生基础情况差，对以后的`工作非常不利。因此，在今后的工作中，要注意培养学生的学*兴趣，不时鼓励学生，保持高昂的学*斗志，学好生物。

　　三.教材分析

　　这学期的教学内容是《生物圈中生命的延续和发展》和《生物的多样性和保护》。第一单元分为三章十二节。第一章生物繁殖与发展，主要讲植物繁殖、昆虫繁殖、两栖动物繁殖、鸟类繁殖。四种生物的繁殖从各种生物的繁殖特征入手，分析总结生物的繁殖现象，进而总结这些生物的繁殖特征。植物的繁殖主要是无性繁殖。昆虫和鸟类分别引入完全变态和不完全变态。

　　第二章由五节组成，介绍了基因的相关知识。首先，通过实验介绍了基因控制生物的特征。这部分重点讲基因。通过它的外在表现特质，学生可以了解基因的作用。难点是学生不能很好地理解基因的微观知识，因此应该通过各种隐喻和直观的教学方法让学生意识到这一点。

　　第三章由三个部分组成，重点是生命进化的原因。突破重点的方法是通过详细的材料让学生了解生命的起源。难点在于学生对古代生物知识认识不足。第二单元，知识比较简单，主要是通过学生对以往知识的复*，培养良好的生物素养和对生物的热爱。

　　四，教学方法

　　继续学*实践口中学的经验。由于学生基础差，学生在学*中预*过课本的前提下，对课本知识有一个大致的看法。以后老师先讲解，学生有目的的探究。

　　全面推进素质教育。边学*边做题，力求清晰明了，让学生有一个巩固所学的过程。

　　提倡探究性学*，加强学生对课本的使用，俗话说，好书读一百遍，自有深意。加强对学生学*方法的指导，尤其是记忆方法的指导，使学生有良好的记忆力

　　充分利用现有的练*，让学生边做边学，边学边做。

　　调动学生多种感官记忆，提高记忆效率。

　　充分利用学生学*小组的作用，让学生互相帮助，互相学*，共同提高。

　　反复抓，反复抓，加强反复复*的力度。

　　注重日常生活实践，结合实际教学。

　　五.具体的学*措施

　　通过以上学*方法，教学与实践相结合，处理*题，加强学生记忆和探索，从细节上努力，才能真正提高学生的成绩，提高学生的生物科学素养。让学生有一个理想的结果。

　　不及物动词教学进展

　　根据教育和体育局的进展

生物教学计划（扩展4）

——生物教学计划 (菁华10篇)

生物教学计划1

　　本学期的教学内容有：

　　组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。

　　下学期要学*的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、**作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

　　针对以上教学内容，我准备做好以下工作。

　　第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。

　　第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，多用研究性学*、探讨性学*的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。

　　第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水*上布置适量的配套练*使之提高。

　　第五，要充分利用好教室内的教学*台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学*兴趣，提高教学效率。

　　第六，在教学上，要注意向他人取经学*。珍惜外出参观学*的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学*。

　　第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的.心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

　　我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。

生物教学计划2

　　一、授课对象

　　海洋学院水产养殖20xx级。

　　二、授课时间、地点

　　时间：周五下午（4-16双周），

　　地点：实验中心2405（1-31号）、2406（32-62号）

　　三、任课教师（职称）

　　王小兵（实验师），办公电话：66289662；手机：13707509296

　　杨先会（实验师），办公电话：66290799；手机：13136009163

　　四、课程简介及教学目标

　　生物化学是水产养殖专业的专业基础课、属必修课。它是一门研究生命现象化学本质的学科，主要研究生物大分子的结构、功能及理化特性、物质代谢及其调节、生物信息传递及其调控以及它们在生命活动中的作用。由于生化理论是在科学研究实验基础上高度总结的结论性观点，所以，生物化学实验是生物化学教学的重要组成部分。生化实验课一方面使学生在实验中验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识理论；另一方面，生物化学实验手段又是生命科学发展的必用手段，生化实验课是培养学生实验操作能力、科研能力和素质的必要的、重要的过程。

　　本课程通过实验教学使学生了解和掌握生物化学研究的基本理论和基本研究方法。训练学生分析问题和解决问题的能力和实际动手能力，培养学生对生命科学探索的兴趣和爱好。为后续的专业课和实验课打下良好基础。学生应在课前预*，在实验过程中亲手操作，仔细观察，认真记录，课后作实验报告，对所做实验的结果进行书面讨论，养成实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

　　通过本实验课程的学*，学生应达到下列要求：

　　1、熟悉生物化学研究的常用仪器、掌握仪器的基本工作原理。

　　2、掌握生物化学实验的一般操作方法、操作规范以及实验过程中应该注意的`问题。

　　3、掌握生化主要实验的基本技术和基本原理

　　4、掌握生物大分子的分离纯化、定性、定量、理化学性质、生物活性的鉴定，代谢调节过程中的代谢产物和间产物的鉴定

　　5、初步掌握设计性（或综合性）实验的实验设计原理、步骤、实施等过程

　　五、实验方法、特点与基本要求

　　1、老师将实验依据的原理结合理论课内容详细讲解，对将进行的操作给予适当演示，穿插点名提问，将回答情况记入*时成绩。学生亲自进行操作，完成实验内容，老师观察纠正学生的操作，回答学生的提问，随时引导学生分析自己的实验结果。

　　2、实验前学生必须预*相应的实验内容，实验中应根据实验指导中程序内容或按照实验教师的要求有序地进行实验，实验后按时写出并上交实验报告。学生应参与实验准备，每次实验前，按学号顺序安排3-5个学生和实验老师一起配试剂、调试仪器，实验老师随时纠正其操作错误。实验课上，学生在完成规定的实验后，可根据本实验的原理和操作，设计增加相应的实验内容，在报请老师同意后进行。每次课，学生应在实验室的记录本上亲笔签名，并登记本人操作台号。

　　3、实验报告应含：实验原理、所用试剂和仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容，学生需认真分析实验结果，对其进行讨论，杜绝相互抄袭的现象。

　　六、学时与学分

　　本课程为课内实验，总学时为18学时，不单独占学分。

　　七、主要仪器设备

　　电泳仪、电泳槽、离心机、水浴锅、分光光度计、电子天*、真空泵、紫外检测仪、酸度计、凝胶成像系统等。耗材：试管、烧杯、容量瓶、滴定管、漏斗、三角瓶、移液管、胶头滴管、滤纸、pH试纸等冰箱

　　八、教材

　　陈钧辉主编，《生物化学实验》（第三版），科学出版社，20xx、

　　九、主要参考书目

　　（1）张龙翔等主编、《生化实验方法和技术》，高等教育出版社，1996、

　　（2）王秀奇主编、《基础生物化学实验》（第二版）、高教出版社，1999

　　（3）王重庆等编、《高级生物化学实验教程》、北京大学出版社，1994、

　　（4）夏其昌主编、《蛋白质化学研究技术与进展》、科学出版社，1999、

　　（5）李建武等合编、《生物化学原理与技术》、北京大学出版社，1999、

　　（6）《Biochemistry》(ReginaldH、Garrett ChalesM、Grisham主编,影印版,高等教育出版社，20xx)、

　　（7）《生物化学》(李庆章,吴永尧主编,*农业出版社,20xx)、

　　十、考核方式及成绩评定标准

　　本课程采用*时考核，结合每次实验的实验报告评分，综合评定期末成绩（期末不另设独立的实验考试），*时考核占50％，实验报告占50％。

　　实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。

　　十一、教学进度安排

　　周序日期实验名称实验

　　学时实验

　　类型实验

　　类别实验

　　要求

　　4星期五糖的颜色反应和还原作用验证专业

　　基础必做

　　6星期五蛋白质呈色反应验证专业

　　基础

　　8星期五蛋白的盐析与紫外分析法测定蛋白质含量综合必做

　　10星期五DNA提取、紫外检测验证专业

　　基础必做

　　12星期五双缩脲法测定蛋白质的含量综合专业

　　基础必做

　　14星期五过氧化氢酶的米氏常数测定验证专业

　　基础必做

　　合计18学时

　　注：教学进度如要调整，会提前一个星期进行通报。

生物教学计划3

　　一、生物膜

　　1．概念：细胞内所有的有膜结构，如 、 、 等 。

　　2．各种生物膜在结构上的联系：直接联系是指膜与膜直接相连，如内质网膜外连 ，内连 ；间接联系是指膜之间通过小泡互相转化，如内质网膜可以转移到 膜，再转移到 膜。

　　3．各种生物膜在功能上的联系：各种生物膜功能上的分工和联系

　　二、生物膜系统

　　1．概念：指活细胞内， 、 以及 、 、 等由膜围成的细胞器，在 和 上是紧密联系的统一整体，它们形成的 。

　　2．作用：（1）细胞膜不仅使细胞具有 ；同时在细胞与环境之间进行 、 和 的过程中起着决定性作用。（2）生物膜上有丰富的酶，为各种化学反应的进行创造了有利的条件。（3）生物膜把细胞分隔成一个个小区室，如 ，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行。

　　三、研究生物膜的重要意义

　　1．理论上：有助于阐明细胞的生命活动规律。

　　2．实践中：（1）工业方面——模拟生物膜的 功能，进行海水淡化处理，污水过滤、分离。（2）农业方面——从 的角度研究农作物抗寒、抗旱、耐盐的机理，改善农作物的品质。（3）医学方面——人工膜材料替代病变器官行使正常生理功能，如 。

　　题例领悟

　　例1．对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是

　　Ａ．主要是由蛋白质、脂类和少量糖类组成

　　Ｂ．磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架

　　Ｃ．不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同

　　Ｄ．内质网膜能生成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同

　　解析：各种生物膜的结构与成分相似但不相同。答案：D

　　例2．若在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸其放射性出现的顺序是：

　　3H标记亮氨酸→（3min后） 的 中→（17min后）

　　中→（117min后）靠*细胞膜 侧 中→细胞 的分泌物。

　　实验说明——（1）分泌蛋白在 合成后，是按照 → → 的方向运输的。（2）各种生物膜在功能上既有明确的 ，又有紧密的 。

　　解析：略。 答案：附有核糖体 内质网 高尔基体 内 小泡 外 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 分工 联系

　　自我评价

　　一、选择题

　　1．连接细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成一个有机整体的结构是

　　Ａ．中心体 Ｂ．线粒体 Ｃ．内质网 Ｄ．质体

　　2．下列对细胞内生物膜在结构上具有一定连续性的叙述错误的是

　　Ａ．内质网通过“出芽”形成小泡与高尔基体膜融合

　　Ｂ．细胞质中的小泡与核糖体膜融合

　　Ｃ．细胞膜向内凹陷形成小泡离开细胞膜回到细胞质中

　　Ｄ．高尔基体膜突起形成小泡，离开高尔基体膜与细胞膜融合

　　3．下列哪种物质的形成与内质网及上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关

　　Ａ．血红蛋白 Ｂ．呼吸氧化酶 Ｃ．胃蛋白酶原 Ｄ．性激素

　　4．下列有关生物膜转化的叙述中，正确的是

　　Ａ．具膜结构中膜的转化是不可逆的

　　Ｂ．具膜小泡成为具膜结构的一部分要靠膜的融合

　　Ｃ．一种膜结构的膜成为另一种膜结构的一部分，与膜的流动性无关

　　Ｄ．生物膜的功能特征是膜之间转化的前提条件

　　5．下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是

　　Ａ．细胞膜使细胞有相对稳定的内环境Ｂ．细胞的化学反应都在细胞膜表面进行

　　Ｃ．细胞膜把细胞分隔成许多小区室Ｄ．广阔的膜面积为所有酶提供了附着的位点

　　6．胰岛的B细胞分泌胰岛素过程，不能说明的是

　　Ａ．各种生物膜在结构上有一定的联系

　　Ｂ．各种生物膜在功能上既有 明确分工，又有密切联系

　　Ｃ．生物膜结构有一定的`联系性 Ｄ．分泌物的排出是主动运输

生物教学计划4

　　实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，作好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、制定完善的教学计划

　　为保证教学活动的有序有效进行，在开课之前教师应制定详细的教学计划，确定选择的实验、每个实验要用到的相关仪器、实验材料、药品，哪些需要提前购买或准备、需要多少课时、在学校还是在家庭中完成、具体的方法步骤、学生之间何时交流、怎么评价实验效果等。为确保计划的可行性，这些难度较高的实验，教师最好提前进行预实验把握时间。

　　二、深入研究教材

　　各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，基础知识介绍了基本方法与原理，研究思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，实验设计提供了试验流程示意图和参考资料，操作提示则从操作层面给出了指导性建议。由于这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研究时，有必要自己先深入研究教材内容，甚至进行预实验。然后才有可能引导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然后设计实验方案，动手探究，帮助学生解决遇到的问题，掌握生物技术，形成实践能力。

　　三、观看视频、录像，用“讲授—演示”法进行教学

　　“讲授—演示”给了我们很好的策略，教师可以播放视频、录像、动画，甚至可以亲自在 课堂上做实验演示给同学们看。这样学生也有收获，配合讲授，学生就能有一个较为清晰的框架。

　　四、建立实验活动小组

　　本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并完成实验，然后搜集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好知识、情感态度价值观和能力的三维目标，保证实验的顺利进行，教师可以将全班同学按照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中实现智慧共享，提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相互激励， 还能培养交流与合作的能力。

　　五、适当利用学生社区、家庭中的课程资源

　　从课程重视培养学生的创新精神和实践能力这一目标出发，结合具体教学内容的学*，引导学生积极利用社区和家庭的课程资源。

　　比如到制作果酱的车间去参观，豆瓣酱的制作也可以在家里完成。有些疑难问题可以在网络中查找答案，可以寻求有经验的人的帮助。在具体的活动中帮助学生认识生物科学、技术与社会的相互关系，增加学*生物学科的兴趣。

　　六、设计好教学评价体系

　　教学评价不仅能了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发学生成功欲望、调动学生学*积极性、使学生勇于克服困难的效果。可以利用检核表评价操作行为、探究能力、情感态度价值观等，用这些辅助手段保证本模块教学活动的顺利实施，保证达成教学目标。

　　七、本学期实验进度安排表

　　专题一：

　　课题1.果酒和果醋的制作

　　在进行这个实验的时候，教师在学生自主学*的基础上，讲解相关的理论知识，如酵母菌的代谢特点，为什么果酒发酵过程中其他杂菌不能生长繁殖？规范实验操作，强调注意事项以及实验安全。实验中需要的榨汁机、发酵瓶以及灭菌锅等，可以用75%的`酒精对手和发酵瓶进行消毒，用手代替榨汁机，玻璃瓶、矿泉水瓶等可以作发酵瓶（未开封）。在实验的过程中，要尽量将葡萄捏碎一些，瓶盖不应旋紧，以便发酵时排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明显。制作完成，学生带*室，每天观察现象并做好记录，待有酒味后，自选几组拧开瓶盖，盖上无菌纱布，制作果醋。最后进行展示交流，分析实验成败与得失。

　　专题二：

　　课题1.微生物的培养与运用

　　在进行专题二课题1“微生物的实验室培养”教学时，首先结合教材插图，让学生对固体和液体培养基有感性认识，然后通过资料分析，认识培养基的组成成分。关于无菌技术则在学生了解实验操作过程中如何防止杂菌污染的基础上，理解消毒与灭菌的区别，并了解常用的消毒和灭菌方法。学生可以操作倒*板、*板划线法、稀释涂布*板法等，结合微生物分布的普遍性的实验探究，让学生意识到日常的生活环境中，每时每刻每处都存在着微生物，任何一个不经意的动作都可能将某种微生物引入到培养物

　　中，从而深刻理解无菌操作的重要性。再比如，进行“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”这节实验课时，先要进行菌株筛选，然后再统计菌落的数量，可以使用稀释涂布*板法进行，然后设置对照。进行土壤取样时，比较方便，可以就*去公园或者郊区的农田获取土壤。

　　专题三：

　　课题1.菊花的组织培养

　　在进行“菊花的组织培养”这节实验时，步骤如下：先制备MS固体培养基，通常情况下，实验室常用4℃保存的培养基母液来进行制备；然后选取菊花茎段，要选择成长比较旺盛的嫩枝，然后在无菌水里进行清洗消毒；接下来就是进行接种工作，接种时要特别注意消毒，每瓶应该接种6-8块外植体；接种完成后就放在无菌箱中进行培养，每天应该确保12小时的光照；待生出根后将其移栽到土壤中，每天观察幼苗的生长情况，并做记录。由于这个实验所花的时间比较长，对于课堂上来说，可以运用交互式白板，向学生展示实验的过程，并进行讲解。

　　专题四：

　　课题1.果胶酶在果汁生产中的作用

　　在果汁的生产中，经常会出现果肉出汁率低以及果汁黏度较高的问题，教师可以联系学生已有的关于酶的知识，引导学生认识果胶酶的特性及其作用。

生物教学计划5

　　根据上级行政部门及业务部门的总体工作思路，制定本学科生物工作计划，不断加强日常教学的研究、指导与服务，使我市生物教师队伍不断提高，教学质量不断提升。

　　一、常规工作：

　　积极推进初中生物课程改革、教学改革和评价改革深入、持续地发展，加强生物教师专业化发展和各校教研组的建设，使我市生物教育事业的持续发展和教学质量的稳步提高。

　　1、进一步加强义务教育生物课程标准和生物教材的学*、研究和交流

　　结合教材的研究，特别是开学初的苏教版教材的新一轮培训要求进行落实。力求使每一位初中生物教师能更好地理解新课标的课程总体目标、具体目标和内容标准，做好七、八年级教材的分析和案例研究工作。

　　2、加强对课堂教学的研究，特别是课题开展的整合的研究

　　整合的`研究，在XXX年下半年省中期课题验收基础上，不断总结前期工作成绩及出现的问题，针对课题的要求不断完善、加强课题管理。

　　3、做好初中八年级结业考试工作

　　结合上级行政部门要求，做好八年级学生的生物的、复*指导工作，与学校骨干教师研究XXXX年生物复*的指导与考试评价。

　　研究如何在纸笔测试中体现新课标的教学理念，能真正反映新课标在学生身上体现。切实做好八年级的生物教学工作。

　　4、加强教研中心组和课改基地校建设，深化校本教研

　　探讨校本教研的途径和方法等，提升我县初中课改的水*，以期形成个人、教研组和我市生物教学新模式和特色。以教学改革中的实际问题为研究对象，开展行动研究，解决教学中的实际问题。进一步建立校—县—州的三级教研网络，以丰富、有效的教研活动，促进教学改革的实施。

　　5、加强教材建设和课程资源的开发

　　探索开发新课程的课程资源，做好规划，避免重复，共建共享，要求每位教师尽可能做一份一节课的教学设计及课件，（要求作品符合课改的要求，立足本地区学校学生的实际。具有可行性、可操作性等）。为全面推进课程改革服务，并就如何科学配置、充分利用和进一步开发丰富生物课程资源，

　　如何协调校际生物课程资源交流互补和共享利用，如何加强课堂教学动态生成资源的研究等问题进行更加深入的研究。

　　二、重点工作

　　1、对初中申报的课改专题进行定期调研、检查。召开课改专题研究会。

　　2、开展示范课、研讨课等展示交流活动，推动教育教学优秀成果，促进教师教学方式和学生学*方式的转变，用课改理念指导和实施教学。

　　3、加强教师生物专业基本功培训和提高。新课改以来，教师的基本功进行重新定位，如：现代信息技术的掌握和运用；课程开发与实施的基本功；

　　协作互助教学基本功；科学科研基本功；教学评价的基本功等。需要在理论上、实践上不断学*与提高，要引导教师积极投入到基本功的学*中去。制定可行的培训和操作计划。促进教师的专业化成长。

　　2、继续加强信息技术与生物课程整合的研究。推进信息技术在生物教学中的应用，研究信息技术的有效应用，发挥其教学价值，为生物课堂教学服务。

　　三、其他工作：

　　外出学*、考察。听评课、调研，考试复*、命题等

生物教学计划6

　　一、指导思想

　　1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学*方式，达到预期的教学目标。

　　2、倡导自主、合作、探究式的学*方式，强调学生是学*和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学*兴趣、学*动机、人际交往能力、学*成就、*等意识都得到提升。

　　二、本学期教学目的、任务和要求

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和**作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水*和分子水*阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学*本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

　　本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学*选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学*的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　三、学生基本情况分析

　　通过必修模块1的学*，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学*高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　四、教学方法及措施

　　通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学*的良好*惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学*方法指导。

生物教学计划7

　　一、指导思想

　　为了搞好初三学生的生物的学*工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育原则。让尽量多的学生能对生物学产生浓厚的学*兴趣，倡导学生进行探究性学*。同时着重培养学生的自学本事、动手操作本事、观察本事和实验本事，特制定如下初三生物下学期教学计划以指导本学期的生物学教学工作。

　　二、学生情景分析

　　九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学*，初中的生物学知识已学*了一大部分，对初中的生物学知识有了一个大体的了解，对生物学的学*方法有了一个大体的掌握。但这级学生基础较差，又是今年才由三处中学合在一齐的学生，学生对教师不熟悉，教师对学生更不熟悉。

　　所以学生对教师的适应本事较差。经过对学生成绩的分析，这级学生成绩减普遍不好，经过对学生的观察我发现学生中普遍存在上课不认真听讲，有很多小动作，并且学*态度不端正，上课不认真记笔记或者说干脆不记笔记。大部分同学成绩较差，对生物学知识缺少起码的了解，对生物学的学*方法知之甚少。并且由于合班并校，这级学生班额较大。学生基本情景较差对今后的工作很是不利。所以在今后工作中要注意培养学生的学*的兴趣、时时鼓励学生，坚持高昂的学*斗志学好生物课。

　　三、教材分析

　　本学期的教学资料是《生物圈中生命的延续和发展》，以及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。

　　第二章共五节，介绍了基因的相关知识，第一节能过实验介绍基因控制生物的性状，这部分资料的重点是基因，经过它外在的表现性状，让学生认识基因的作用。难点是学生对基因这种微观的知识不好理解，也不好认识，应让经过各种比喻、直观的其它教学手段让学生进行认识。

　　第三章共三节资料，重点是生命的进化的原因。突破重点的方法是能过翔实的材料，让学生对生命的起源进行了解，难点是学生对古代生物知识的认识不足。第二单元，知识比较简单，主要经过学生对过去知识的复*，养成良好的生物学素养和爱护生物的感情。

　　四、教学方法

　　继续深入学*和实践杜朗口中学经验。由于学生基础较差，所以在学*中在对课本已先预*了的前提下，学生对课本知识已有了一个大体的了望，以后主要先进行教师讲解和学生有目的探究。

　　全面推进素质教育。边学*边做题，争取堂堂清，周周清，让学生对所学知识有一个巩固的过程。

　　倡导探究性学*，加强学生对课本的利用，俗话说的好书读百遍，其意自现。加强对学生学*方法的指导，异常是记忆方法的指导，让学生有一个良好的记忆方法，起到期事半功倍的目的。

　　做好学生的思想工作，俗话说的好三分教学七分管理，异常是对于刚由三处中学合并为一处，要加强学生管理，防止学生思想波动，尽力减少学生思想波动带来的不必要的损失。

　　充分利用已有的练*题，让学生在做中学在学中做。

　　调动学生的多种感官进行记忆，提高记忆的效率。

　　充分利用学生学*小组的作用，让学生互帮互学，共同提高。

　　反复抓，抓反复，加强重复复*的力度。

　　注意联系日常生活实际，结合实际进行教学。

　　五、具体学*措施

　　经过以上的学*方法，讲练结合，处理*题，加强学生的记忆和探究，从细处实处下功夫，真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生都有一个梦想的结果。

　　六、教学进度

　　按教育体育局的进度进行

生物教学计划8

　　一、指导思想

　　以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生经过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究本事、学*本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、学生现有学*情景（基础技能、本事发展等）分析

　　经过上期的生物教学，学生对生物学科的学*兴趣有较大的改善，具备必须的学*技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学*较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学*的*惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

　　三、本期教材资料（学科知识体系、重点难点）分析

　　根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学资料：主要是学*“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学资料和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学资料是社会讨论和考试的热点。经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。

　　四、教学目标

　　经过本学期课程的学*，要求到达以下教育教学目标：

　　（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　（3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。

　　（4）逐步养成良好的生活与卫生*惯，确立进取、健康的生活态度。

　　（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

　　（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（7）明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

　　（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

　　五、教学方法及其措施

　　1、认真分析了解学生情景，熟悉钻研教材，根据学生的学*动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。

　　2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学*兴趣，让学生喜欢生物，主动地学*生物。

　　3、注重学生本事的培养，上好实验课。课前教师要自我先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生经过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究本事。

　　4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学*进取性。

　　5、对学生严格要求，课前认真预*，课上进取参与课堂活动，课后认真复*结，有不懂的问题要及时提出立刻解决，争取把当天学*的知识消化，布置的作业及时认真完成。

　　6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学*情景。

　　7、期中、期末认真组织学生复*，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。

　　8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和提议，及时发现问题并改正。

　　六、教学进度及资料安排

　　第四单元第一章人的由来

　　第一节人类的起源和发展2课时

　　第二节人三生殖2课时

　　第三节青春期1课时

　　第四节计划生育1课时

　　第二章人体的营养

　　第一节食物中的营养物质2课时

　　第二节消化与吸收2课时

　　第三节关注合理营养和食品安全1课时

　　第三章人体的呼吸

　　第一节呼吸道对空气的处理1课时

　　第二节发生在肺内的气体交换2课时

　　第三节空气质量与健康2课时

　　第四章人体内物质的运输

　　第一节流动的组织——血液2课时

　　第三节血流的管道——血管2课时

　　第三节输送血液的泵——心脏2课时

　　第四节输血与血型1课时

　　第五章体内废物的排出

　　第一节尿的构成和排出1课时

　　第二节人粪尿的处理1课时

　　第六章体生命活动的调节

　　第一节人体对外界环境的感知2课时

　　第二节神经系统的组成2课时

　　第三节神经调节的基本形式2课时

　　第四节激素调节1课时

　　第七章人类活动对生物圈的影响

　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

　　第二节探究环境污染对生物的影响2课时

　　第三节拟定保护生态环境的计划1课时

生物教学计划9

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学要求

　　1．演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

　　2．学生分组实验，也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物学的学*兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　四、将德育工作渗透于教学中

　　1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2．要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

　　3．要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

　　4．培养学生井然有序的工作*惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

生物教学计划10

　　一、 教学目标

　　通过义务教育阶段《生物学》(七年级下册)课程的认识、学*，学生们能够获取到各方面知识，作为科任教师，我制定了以下学*计划，促进生物教学的顺利完成。

　　知识：

　　(1)初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

　　(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

　　能力：(1)正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

　　(3)利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　情感态度与价值观

　　(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

　　( 3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　( 4)逐步养成良好的生活与卫生*惯，确立积极、健康的生活态度。

　　二、 教学重点

　　人的生殖系统的结构和功能;营养物质的消化和吸收;心脏的结构及血液循环的途径;肾单位的结构及其功能;视觉和听觉的形成过程;神经系统的组成等内容。

　　三、 教学难点

　　**及胚胎发育过程;探究馒头在口腔中的变化;肺与外界气体交换的过程;观察小鱼尾鳍内血液流动现象;血液循环过程中血液成分的变化;肾单位的结构及其功能;眼球的结构、视觉的形成过程等内容。

　　四、课时分配

　　本册书需要36课时第一章人的由来需要5课时，第二章人体的营养6课时，第三章人体的呼吸3课时，第四章人体内物质的运输需7课时，第五章人体内废物的排出2课时，第六章人体生命活动的调节8课时，第七章人类活动对生物圈的影响5课时。

　　五、学情分析

　　学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学*内容兴趣比较浓厚，但学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用正确的态度健康度过青春期。有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学*的*惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，以取得更好的成绩。

　　六、教材分析

　　在课程标准中，课程内容被列为10个一级主题，“生物圈中的人”

　　其中第5主题，还把第7主题“生物的生殖、发育与遗传”中的人的生殖和发育和第10主题中的“健康地度过青春期”。整合于本单元，使“生物圈中的人”的学*主题更为完整。

　　七、教改措施

　　1、认真钻研生物课标要求和教材内容，设计好导学案，抓好教学落实，每学完一章进行测试，每节课有练*并及时抽查登记反馈调整。

　　2、充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素质。按大纲要求全面系统地学*学科知识，培养能力，促进学生科学素质的形成和发展。

　　八、成绩分析

　　期末成绩不是很理想，参加考试160人，及格率0.88，优秀率0.63，*均分80.40。其中两名同学成绩没过30分，有20名同学没及格，综合分排名较靠后。本次考试题较基础，如果加强管理学生，及时做好检测工作，落实每节课的教学内容，成绩还有较大提升空间。

　　九、奋斗目标

　　这学期在开学初制定好教学计划，同时培养学生制定好学期计划，在这学期从分利用好课堂40分钟，高效的完成每节课的教学任务，期末做好复*计划，带领同学做好期末复*工作，争取在期末考试管局排名第五。

　　十、进度表

　　周次 日期 教学内容

　　第一节 人类的起源和发展

　　第二节 人三生殖

　　第三节 青春期 第一章测试 第一节 食物中的营养物质 第二节 消化与吸收 第三节 合理营养和食品安全第二章测试 第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换 第三章测试 第一节 流动的组织血液 第二节 血流的管道血管 第三节 输送血液的泵心脏

　　第四节 输血与血型 第四章测试

　　第五章 体内废物的排出

　　第一节 人体对外界环境的感知

　　第二节 神经系统的组成

　　第三节 神经调节的基本方式

　　第四节 激素调节

　　第六章测试 机动周

　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的影响

　　第二节 探究环境污染对生物的影响

　　第三节 拟定保护生态环境的计划

生物教学计划（扩展5）

——生物教学计划 (菁华9篇)

生物教学计划1

　　（4.21—25）

　　第1课时：第4节遗传定律的.应用(1)

　　第2课时：第4节遗传定律的应用（2）

　　第3课时：机动

生物教学计划2

　　一、教学目标

　　通过义务教育阶段《生物学》（七年级下册）课程的学*，学生将在以下几方面得到发展：

　　知识：（1）初步获得生物圈中人类的起源和发展的基本知识。

　　（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

　　（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

　　能力：（1）正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

　　（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

　　（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　情感态度与价值观：

　　（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人

　　与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

　　( 3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

　　( 4）逐步养成良好的生活与卫生*惯，确立积极、健康的`生活态度。

　　二、教学要求：

　　1、激发学生学*兴趣。精心设计导语，激发学*兴趣；生动的语言，激发学*兴趣；情感教育，激发学*兴趣；精心诱导、强化教学，激发学*兴趣。

　　2、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学*创设情景。做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

　　3、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

　　4、要提高教学水*。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

　　5、考试备考要做到：

　　（1）注重基础。

　　（2）联系实际。

　　（3）重视实验。

　　（4）反映现代性。

　　（5）加强学科基本观点教育。

　　要加强考试题型训练。

　　①单项选择题。

　　②填充题。

　　③识图作答题。

　　④简答题。

　　实验题分解在以上四种题型之中。

　　三、主要措施：

　　1、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

　　2、注意课内外活动的结合。 打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于交流。

　　3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。

　　4、重视提高学生的生物科学素养。

　　5、倡导探究性学*。

　　6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

　　7、加强和完善生物学实验教学。

　　8、备课时要根据学生的实际情况，真正体现“以学生学*为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

　　9、帮助学生确定恰当的学*目标，指导学生形成良好的学**惯，掌握学*的方法和技巧。

　　10、管好班级的纪律和秩序，营造一个良好的课堂气氛。

　　四、学生情况分析：

　　七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学*内容兴趣比较浓厚，但农村学生生性较害羞，固教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。

生物教学计划3

　　一、高一学期教学目标

　　培养学生学*生物科学和技术的基础知识，了解这些知识在生活社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学*和走向社会做好必要的准备。养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感。

　　二、高一学期教材分析

　　人教版高中课程标准实验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位——细胞;生物的新陈代谢;生物的生殖和发育这几部分。学期的内容主要包括细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡五部分。具体内容分析：

　　1、本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。

　　2、组成细胞的蛋白质、核酸、糖类、脂质等有机物的结构和功能，以及水和无机盐的'作用，这些是后续学*的基础。在本部分内容中，蛋白质和糖类是重点内容，教学中要重点突出。

　　3、在教学时，细胞呼吸和光合作用既是重点又是难点，而ATP和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。有关光合作用和细胞呼吸的过程，教学时不要过深、过难。

　　4、细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。

　　三、高一学期教学重点与难点

　　细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。

　　四、高一学生情况汇总

　　1、在教学过程中，就不可避免的要对与高中课程衔接紧密的初中知识作适当补充。

　　2、现在的教材为了体现课程理念，要学生主动从教材外的资源中获取知识，如网络、教材光盘等，对于农村孩子来说条件所限，就不得不依靠老师从课堂中得到补充。切实关注学生的情况，及时做出策略。

　　五、高一学期教学措施

　　1、灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

　　2、发挥学生学*的主观能动性，变学生为学*的真正主人，用研究性学*、探讨性学*的方法，

　　3、精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。4、提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;

　　5、积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　6、从社会关注的与生物学有关的热点问题切入。在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

　　7、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。使自己的教学思路更加清晰明了。

生物教学计划4

　　新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务 ，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：

　　一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学*兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

　　二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，学*他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的.意见，改进工作。

　　五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；

　　第1、2周 遗传因子的发现

　　第3、4周 基因和染色体的关系

　　第5周 复*检测、

　　第6、7周基因的本质

　　第8、9周基因的表达

　　第10周基因的本质、表达复*、期中复*备考

　　第11、12、13周基因突变及其他变异

　　第14、15、16周 从杂交育种到基因工程复*检测

　　第17、18、19周 现代生物进化理论

　　第20、21周 期末复*备考

生物教学计划5

　　一、指导思想：

　　通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学*，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务：

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材—《生物学》济南版(八年级上下册)。

　　三、学生情况：

　　本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学*生物的兴趣尚可，上学期生物的*均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学*积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

　　四、教材分析

　　本学期的学*八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学*生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学*的主体，把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学*时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　五、具体措施：

　　要做到”关键在于课堂教学，关键在于练*的设计。只有真正提高课堂教学的效益，提高练*的有效性，才有可能做到”。

　　1、深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　2、教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学*，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学*的能力，同时，要安排丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学*时应注意以下几点。

　　(1)为探究性学*创设情景。

　　(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

　　(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

　　(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　(6)应尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。

　　3、激发学生学*兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

　　4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学*的态度，分析学*不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学*中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学*兴趣。

　　5、制定复*计划，做好结业考复*工作，争取取得理想成绩。

　　周次 授课内容

　　1—3绿色开花植物的一生

　　4动物的生殖和发育

　　5人类的生殖和发育

　　6—7生物的遗传和变异

　　8 生命的起源和进化

　　9人类的起源和进化

　　10—11生物与环境

　　复* 期中考试

　　12—13 生物多样性及保护

　　14—15 生物技术

　　16—20 期末复*、期末考试

　　余下时间复*，准备考试。

生物教学计划6

　　一、教材分析

　　本学期讲授第三单元《生物圈中的绿色植物》，教材内容与实际生活紧密联系，设计了多个探究实验，旨在提高同学们的动手能力，又有利于学生主体作用的发挥。课外实践增强的同学们的学*兴趣。课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用。本册的内容不仅对学生进一步理解生命世界、理解生物多样性的价值有重要意义，对于他们树立辩证唯物主义自然观同样十分重要。

　　二、学生基本情况分析

　　通过一学期的学*，学生学*的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学**惯、行为*惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　三、具体措施

　　1、备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学大纲，做好教学工作计划；按照教学内容和要求，根据学生的特点，写出具体教案。

　　2、上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复*旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。

　　3、班级工作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学*小组，落实责任和要求，组长监督学*，检查复*及错误修改情况，提高整体效率。

　　4、小测及考试是了解学生学*情况、检查教学效果、督促学生学*的重要手段。*时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复*，有针对性地进行章节的小测。

　　四、教学内容及参考课时

　　《生物学》下册

　　第三单元生物圈中的绿色植物

　　第一章生物圈中有哪些绿色植物

　　第一节藻类植物（第一周）

　　第二节苔藓和蕨类植物（第一周）

　　第三节种子植物（第二周）

　　第二章被子植物的一生

　　第一节种子的萌发（第三周）

　　第二节植株的生长（第三周）

　　第三节开花和结果（第四周）

　　第五、六周为复*时间

　　第三章绿色植物与生物圈的水循环

　　第一节绿色植物的生活需要水（第七周）

　　第二节水分进入植物体内的途径（第七周）

　　第三节绿色植物参与生物圈的水循环（第八周）

　　第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　　第一节绿色植物通过光合作用制造有机物（第九周）

　　第二节绿色植物对有机物的利用（第九周）

　　第五章绿色植物与生物圈中的碳――氧*衡（第十周）

　　第六章爱护植被，绿化祖国（第十一周）

生物教学计划7

　　一、指导思想

　　全面贯彻学校年级要求，以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，以新大纲新考纲为扶手，学*领会并贯彻实施高效课堂教学理念教学方法，充分落实学生主体地位，激发学生自信挖掘学生潜力，坚持“自主合作探究”新课程理念，以昌乐二中模式为基础，以杜郎口中学措施为途径，以x二中效果为目标，全力构建高效课堂模式。

　　二、工作目标

　　根据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一《分子细胞》，本模块有六章内容，主要包括组成细胞分子细胞基本结构功能以细胞生命历程。

　　为了提高教学质量，促进高效课堂教学改革全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学*主体，老师是学*帮助者精神，全面培育学生学*兴趣，提高学生综合素质，本学期主要任务如下坚持贯彻“抓中间，促两头，面向全体夯实基础”战略思想。注重“双基”，踏踏实实地进行基础知识基本技能教学，并做到时反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础知识教学前提下，逐步通过有针对性训练培养学科能力。教师要在备课导学案编制作业批改考试分析等各个环节上做更细更实，做精做优。

　　三、学情分析

　　本学期我带高一xxxxxx等x个班生物教学。其中x班x班为强化班，是年级中精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生需要高标准高质量，在夯实基础知识前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自己。8班为实验班，重点是抓双基促养成。而17班为普通班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以对于这部分学生应该以抓养成教育为主，教育他们学会做人，同时注重双基教育。

　　四、具体措施

　　1、加强集体备课工作，编写优质高效导学案

　　2、坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”教学原则，根据高校课堂“问题引导—先思后教—时训练”基本课堂教学模式，探讨不同课型特点，制定出不同课型基本框架，注意把握教学深度广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学针对性有效性。优化课堂教学结构，坚决反对“满堂灌” “满堂练”，做到讲练结合教学并重。

　　3、强化基础知识教学

　　高考主要测试考生在中学所学基础知识基本技能掌握程度运用基础知识分析解决实际问题能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识其他知识之间区别联系；并知道使用这些知识条件步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。

　　4、加强学法指导，培养学生良好学**惯学*兴趣。

　　发挥学科优势，培养学生学*兴趣，要结合生产生活实际进行教学开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题能力，让生物课堂教学充满激情活力。

　　5、要落实好教学常规

　　我会在备课上课作业布置批改单元检测落实上下功夫，尤其要做到没经讨论学案不印；自己不做题目不发给学生；不能批改作业不布置给学生，批不了单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程设计，要根据学生实际教师自己特点，采用恰当教学方法进行教学。

　　6、互相听课评课，扬长避短，不断提高自身专业素质。

　　7、认真抓好学生良好学**惯作业*惯考试*惯培养。

　　8、积极参加课程培训，提高专业素养。

　　9、加强高一新生思想教育。高一新生思想差异很大，生物课教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良行为*惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人行为。

生物教学计划8

　　本学期，我担任高二7—10班生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作计划要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校实际条件所教班级学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生实际生活，创设民主*等谐融洽氛围，体现自己幽默诙谐教学风格，使学生乐学善学。关注学生，关注学生全面发展。作业批改时，并做好复批工作。为使今后工作取得更大进步，现对本学期高二生物教学个人工作计划作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　首先，我常常利用网络资源各类相关专业书报杂志了解现代生物科学动向，搜集一些新生物学成果介绍给学生，以激发学生学*兴趣，也开拓自己教学视野思维。在公开课课件里，我就采用了《侏罗纪公园》短片教学，提起学生上课兴趣，引导学生提出问题探索问题并解决问题实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边生物问题，在课堂上开辟一片互相交流互相讨论关注问题天地。通过这样资料互动形式把课堂教学社会生活联系起来，体现生物学科社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容学生实际，设计课类型，拟定采用教学方法，课后时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书知识要点，归纳成集。

　　其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我*惯通过媒体影片实物观察实验操作挂图演示事例说明角色扮演等手段把复杂问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多参到课堂之中得到更多操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物兴趣提高。同时，课堂上我重视德育工作计划，让学生在学*生物知识同时，陶冶他们爱自然爱科学爱祖国爱劳动思想情操，树立关心生态环境等思想，促进学生全面发展个性培养。

　　第三，虚心请教其他老师，在本学期公开课开展之前，我请教了我们同组老师不同意见，他们都很热心提出了很多很有建设性建议，使我公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节学*上都积极征求其他老师意见，学*他们方法，同时，多听老师课，做到边听边讲，学*别人优点，克服自己不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们意见，改进工作。

　　第四，真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到效果。同时对学生作业批改时认真，分析并记录学生作业情况，将他们在作业过程出现问题作出分类总结，进行透彻评讲，并针对情况时改进教学方法，做到有放矢。对文科班一些基础特别差学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。

　　第五，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次学生进行相应辅导，以满足不同层次学生需求，避免了一刀切弊端，使学生从而自觉把身心投放到学*中去。时肯定学生点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生胆量，敢于表达自己观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。

　　第六，时对学困生进行课后辅差，对后进生辅导，并不限于学*知识性辅导，更重要是学*辅导，要提高后进生成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*重要性必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们求知欲上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦事情。而是充满乐趣。这样，后进生转化，就由原来简单粗暴强制学*转化到自觉求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*方法，提高他们技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣求知欲也会随之增加。

生物教学计划9

　　一情况分析：

　　（一）学生情况分析：

　　九年级共有学生79人，从上学期的考试和目前的课堂教学来看，学生素质一般，学*态度不很端正，上课部分同学不认真。主要表现在在课堂上东张西望，无所事事，作业敷衍了事。部分学生*惯了死记硬背的学*方式和注入式教学方式。针对以上情况，本学期首先做好他们的思想工作，提高他们对生物学科的重视，想办法调动学生的积极性，争取在明年的中考中取得较好的成绩。

　　（二）教材分析：

　　针对学生和我校实际情况，本学期主要复*七年级上下册的内容。

　　二教学目标：

　　1通过复*七年级上下册内容，进一步使学生全面系统地掌握生物的相关知识及解题能力。

　　三教学要求：

　　1根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时，使学生能在轻松愉悦的环境中学*知识培养能力和锻炼自己。

　　2研究每个知识点，讲清楚每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

　　3激发学生学*的兴趣。精心设计导语，激发学*兴趣情感教育。4提高教学水*。在语言板书和操作等方面达到规范准确和熟练。

　　四方法措施：

　　1提出目标：教学目标是教与学活动的指向，具有导向性和激励性。

　　2通读教材，识记各个知识点。

　　3自我测评。

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念教学原则教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转为促进者，由管理者转为引导者，由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实地提高教育质量取得新的成绩。

生物教学计划（扩展6）

——生物实验教学计划 (菁华6篇)

生物实验教学计划1

　　实验室是学校开展实验教学的重要场所，实验教学是整个教学活动的重要环节，是提高中学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学要求

　　1、演示实验必须按要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

　　2、学生分组实验，也要按教学要求把学生实验尽量开足。对于学生实

实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　三、工作计划

　　1、为适应教学中新教材的使用，实验室教师要热爱本职工作，认真学*新教学标准，加强新实验的准备和操作能力，加强与任课教师间的联系，按学科参加教研组的活动。

　　2、配合任课教师做好演示实验和学生分组实验、认真做好实验教学情况记录。为教师公开课及科技兴趣活动做好必要的准备和协助工作。实验室做好准备工作，配合任课教师指导学生训练和复*，检修好实验器材，改进器材的性能，确保各项实验圆满成功。

　　3、在工作中严格执行实验室管理制度。做好实验仪器、药品的申购工作，对购入的仪器、药品及时登记，保存好说明书和有关资料，按类别分室保管。对现有的仪器、药品与新课程的要求进行对比，提出增订的计划。

　　4、进一步加强实验室防漏水、防火、防盗工作，经常检查所负责的分管区域的各项安全。按学校要求，定期做好各实验室清洁工作和安全检查工作。

　　5、配合教务处的安排，及时提供各种考试的考场，保证各年级的分场考试能够顺利进行。对高三毕业班的教室需求在不影响学生实验的`基础上尽

可能的满足要求。

　　6、做好每个实验室的使用记录，保证实验室的正常使用，维持实验室的卫生情况良好。

　　7、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水*重复和积压浪费发生。购置仪器、药品要先行申请，由主管领导审阅后报校长室审批后再购置，入库要验收，同时填写入库清单。仪器原则不外借，若借出要由主管教导或校长同意后才能，并要及时追回。

　　8、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

　　9、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

　　四、将德育工作渗透于实验教学中

　　1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

　　2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

　　3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

　　4、培养学生井然有序的工作

*惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

生物实验教学计划2

　　一、高中生物实验教学存在的问题

　　1、实验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，高中生物新教材增加了较多的实验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生实验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个实验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物实验教学影响较大。

　　2、教师缺少对生物实验教学的研究。由于我国长期以来不重视生物实验教学，教师对实验教学缺乏研究。教师的实验计划、实验操作、实验结果的分析等能力普遍较差，对如何组织实验教学和对实验教学的课型研究不足。尤其是探究性实验。需要教师有较高的实验指导能力和实验技能，在这方面教师显得力不从心。

　　3、实验要求提高，课堂实施困难。高中生物新课程提高了学生实验的要求，实验内容包括实验方法、理论指导和实验过程(包括：提出问题、做出假设、实验计划、表达和交流，进一步探究等)。有些教师在课前做了充分的准备。如对学生进行实验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和实验计划等环节，然而，课堂中教师在讲述实验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于实验操作的时间已不多了，影响了实验结果的分析以及进一步探究。

　　二、高中生物实验教学计划

　　1、明确实验教学目标。明确目标能使学生产生积极的学*动机，思维才会有方向，操作才会认真。

　　2、做好实验教学的准备工作。实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些实验还需较长的时间才能看到实验结果。因此，在实验课前做好实验教学的准备工作就显得尤为重要了。

　　3、加强实验教学的组织管理。多数学生把实验简单地理解为“看”，对实验现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论。如果缺乏严格的训练，将会导致教师疲惫不堪，学生一无所获。因此，应加强实验教学的组织管理，注意维持实验纪律，规范实验*惯合理指派实验大组长、小组长等。以确保实验教学质量。

　　4、分析实验程序和分析实验现象。—个较为复杂的实验过程是计划人员长期辛勤劳动的结晶，它往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生实验中，不能单纯地用实验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析实验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂实验过程中，大致为：培养→解离→漂洗→染色→压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下观察。另外。通过解离液的处理，使细胞迅速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在实验中。应根据学生程度和涉及原理的难易不同，由教师讲清或提出问题让学生思考。使学生既知道实验应怎么做，也知道为什么这样做。

　　三、注重培养学生科学探究能力

　　高中生物实验教学通过引导学生去探索、解决问题，从而达到掌握知识、发展智力、培养能力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，研究高中生物问题，验证高中生物规律。提高科学探究的能力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?根据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，所有这些都可以在实验中向学生提出。培养他们发展科学探究的能力。总之，在生物教学过程中，教师应加强对学生的能力的培养，定会事半功倍，全面提高教学质量。

　　四、在探究实验中培养学生的演绎推理能力

　　思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、判断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物实验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物实验教学为培养学生的归纳推理和演绎推理能力创造了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的实验中，在缺镁元素的“完全营养液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱--当在培养液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长恢复正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。

　　五、加强计划型实验题训练

　　生物实验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是*年来的高考生物试题更体现了这种趋势。高考生物实验题多以根据要求计划实验步骤、分析实验数据和现象、得出或预测实验结果和结论、评价和优化实验计划方案等形式呈现。如果还是按照以前老一套的实验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型实验题，学生是很难取得理想的高考成绩的。因此，在*时的实验教学中，教师除了采取以上一些实验改革措施外，还必须要有意识地精选和精编一些实验*题，特别是一些不同类型的实验计划题(例题略)，让学生进行全方位训练。

　　总之，学生在学*掌握基础知识的同时应积极参与到实验教学中，发挥主动性，积极思考，积极探索，探求解决问题的方法，根据教材中的实验原理、实验思想、实验方法而进行创新计划，实现能力的迁移，锻炼自己运用知识解决问题的能力。

生物实验教学计划3

　　生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，培养学生的实践观察能力和动手能力， 首先应树立服务育人的思想，为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力，为此，作为实验员一方面要注重自身的理论素质的提高，另一方面要加强业务学*，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水*，使实验仪器能充分发挥其功效。本学期生物共安排学生实验4个，充分培养学生的动手操作能力。

　　二、教学要求

　　1．演示实验按大纲要求尽量开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。

　　2．学生分组实验，也按教学大纲的要求把学生实验尽量开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　3.让学生熟练的操作各种实验器具，特别是显微镜的使用，应对中考的实验抽查。

　　三、实验课的教学方法

　　实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

　　四、教学措施

　　1、 认真钻研教材，精心备课，精讲多练。

　　2、 抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物实验教学任务。

　　3、 能做的实验一定做，不能做的也要认真讲解尽量达到实验效果。

　　4、 指导学生认真做实验。

生物实验教学计划4

　　生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学*兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练,因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学*成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，特制定本计划：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识.

　　二、进一步做好实验室常规管理工作

　　（一）进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

　　(二）进一步加强组织纪律教育。

　　“没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验*惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问

　　题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作*惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台,经老师检查得到允许后方可离开。

　　（三）做好实验室卫生工作。

　　实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

　　三、做好实验室工作文件建立管理工作

　　学期开始做好实验室工作计划，随着实验室工作的进展，如实填写各种表册，并督促任课教学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报学校教务处。

生物实验教学计划5

　　生物是一门以实验为基础的自然学科，许多概念和原理的得出于严谨的科学实验，一旦在某方面有了新的观点又会采用实验的方法去探究。由此可见，实验在整个生物领域中起着举足轻重的作用。步入初中，学生第一次真正且较为全面的接触“生物学”。由于生物学是一门研究生命现象和生

　　命活动规律的科学，学生强烈的好奇心让他们渴望去认识并探索神奇的自然界。在揭示奥秘无穷的生命现象和生命活动规律时，人教版初中生物的四册书安排了大量的实验活动，几乎覆盖了各个章节。如此的安排不仅体现了人类认识生物的一个动态过程，而且预示着实验教学在整个生物教学中的分量很重。没有实验教学这一重要环节的生物教学，无论再精彩再有趣都将是有缺憾的，是不完整的教学过程。因此，教学中要大力加强演示和学生实验，也是全面推广素质教育的一个重要环节。为了更好地培养学生动手、动脑、观察和分析能力，巩固学生学*成果，现制定计划如下：

　　一、做好实验室的常规管理工作

　　开学初对生物实验室进行一次认真地整理和打扫卫生，以保证演示和分组实验的开出。“普实”和“普九”工作早已在本校开展了多年，也积累了一些经验，如何扩大“普实”和“普九”成果，让实验教学成为教师教学的重要辅助手段，成为帮助学生学*的直观方法，成为素质教育的一门技能，做好实验室常规管理工作不容忽视。因此，生物实验室将进一步完善实验室管理制度，按要求规范化地填写好“四表一册”;做到帐、卡、物相符;做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目;严格借物制度和赔偿制度;搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，

　　保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

　　二、加强组织纪律教育

　　“没有规格，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验*惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲明道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验内环境安静，要求学生不到下课时间，不准擅自离开实验室，如本人实验完毕或有事要离开，必须报告教师，离开实验室要向老师报告，老师检查后方可离开。总之，要养成有组织，有纪律的实验*惯和良好学风。

　　三、积极配合任课教师开展好实验教学工作

　　实验教学的关键就是最大限度地开好、开齐一切课程要求应开实验。为做到这一点，实验室本着“团结、勤奋、务实、创新”的原则进一步熟悉教材，钻研教学课程，根据任课教师的教学进度，拟定好每个年级的>。根据教师的实验通知单，提前准备好实验器材，并和任课教师研讨改进实验的办法和措施;大胆地改革旧实验，设计新实验，提高实验课的质量，达到“效益第一，管理第二，仪器第三”的效果，针对有些班级的差生和动手能力较差的学生，多给学生进行实验操作辅导，让实验教学工作真正成为一种不可缺

　　少，又行之有效的教学手段。

　　四、做好实验操作考核的准备工作

　　在这学期初二年级要进行生物实验操作考试。为了顺利通过实验考核，在*时就要加强学生分组实验，提高学生的动手能力。随时对仪器进行维护和维修，对所缺的药品、仪器及时进行整理，并报给教务处，以保证实验考试顺利进行。

　　五、大力开放实验室，更好地为师生服务

　　让实验教学成为培养学生动手、动脑、科学思维的重要手段，运用科学的世界观，分析、解决问题的能力，生物实验室将积极配合课堂教学，做好定期向学生开放实验室，让学生在亲自参与活动中将理论和实践相结合，以巩固学生的能力，提高认识水*，同时在实验室力所能及的情况下，利用现有的设备与条件，为当地社区服务。

生物实验教学计划6

　　课改的实施和推进，使生物学课堂发生了巨大的变革。“面向全体学生”“以学生发展为本”的教学理念已深入每位教学实践者的心中。自主、合作、探究的学*方式在教学活动中得到了广泛的应用，课堂教学已旧貌换新颜。生物是一门以实验为基础的学科，通过实施探究性实验教学，有利于促进学生学*方式的转变，促进科学素养的全面发展。作为一线的生物教师在课堂上应如何适时适度的进行探究性实验教学，从而使学生勤于思考、乐于探究呢？这里以“观察植物细胞”的实验为例，结合亲身经历谈谈自己在生物探究性实验教学中的实际作用。

　　第一、制定目标

　　具体的教学目标起着指导教、指导学和指导思的作用。在备课时，教师要根据实验的要求和学生认知水*，从实验目的、要求、原理、步骤、现象和结论等环节给予说明和指导，注重实际操作，把器具的使用、观察和操作技能作为实验的重点，激发学生兴趣，确定实验课的教学目标。由此设置该实验的教学目标：一是认识植物细胞结构（认知领域）。二是学会制作并观察植物细胞的临时装片（操作技能）。三是画出显微镜下的植物细胞结构图（操作技能）。四是养成良好的实验*惯，实验兴趣，培养实事求是的科学态度（情感领域）。这四个目标中，一和二是教学的主体。

　　第二、课前准备

　　根据教学目标和实验课的特点，对预备的、基础的和相关的知识与技能进行提前准备，为学生实验铺好路，使学生进入最佳的准备状态。其方法是教师提前依据实验目标，按照知识、技能两方面命出测试题，由学生在实际操作前作答，根据反馈结果，对差异进行补救，以扫清实验中的障碍。

　　第三、实施目标

　　初中生物对实验的要求大致有两个层次，就是“学会””和“初步学会。根据这两种要求，教师要设计相关实验的达标模式。“自达目标”：“学会”实验一般是学生易于操作，或学生以前学过的实验。因此，“学会”重点在独立性、准确性上下功夫。即由教师先指导要点和关键，交代注意事项，然后由学生独立完成实验，完成学*目标。例如，在该实验前，我告诉学生正确撕取洋葱鳞片叶的内表皮标本的方法，并交代使用显微镜时，视野光线要暗些。观察细胞结构的顺序是从外到内。该过程由学生独立完成，不规范的动作由学生自己纠正。

　　第四、形成性测试

　　实验结束后，教师根据教学要求及时对学生知识和技能达标的情况进行测试分析，其目的是巩固目标，反馈信息，最终达到全体达标。方法是答卷和复述操作过程相结合。

　　总之，设计性实验教学是培养学生实践能力和创新能力的有效途径，是现代教育的必然趋势。

生物教学计划（扩展7）

——生物教学计划菁选

生物教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，为此需要好好地写一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的生物教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　生物教学计划 篇1

　　一情况分析：

　　（一）学生情况分析：

　　九年级共有学生79人，从上学期的考试和目前的课堂教学来看，学生素质一般，学*态度不很端正，上课部分同学不认真。主要表现在在课堂上东张西望，无所事事，作业敷衍了事。部分学生*惯了死记硬背的学*方式和注入式教学方式。针对以上情况，本学期首先做好他们的思想工作，提高他们对生物学科的重视，想办法调动学生的'积极性，争取在明年的中考中取得较好的成绩。

　　（二）教材分析：

　　针对学生和我校实际情况，本学期主要复*七年级上下册的内容。

　　二教学目标：

　　1通过复*七年级上下册内容，进一步使学生全面系统地掌握生物的相关知识及解题能力。

　　三教学要求：

　　1根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时，使学生能在轻松愉悦的环境中学*知识培养能力和锻炼自己。

　　2研究每个知识点，讲清楚每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

　　3激发学生学*的兴趣。精心设计导语，激发学*兴趣情感教育。4提高教学水*。在语言板书和操作等方面达到规范准确和熟练。

　　四方法措施：

　　1提出目标：教学目标是教与学活动的指向，具有导向性和激励性。

　　2通读教材，识记各个知识点。

　　3自我测评。

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念教学原则教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转为促进者，由管理者转为引导者，由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实地提高教育质量取得新的成绩。

　　生物教学计划 篇2

　　愉快的寒假生活结束了，在新的学期里本人担任七年级90班生物教学工作，七年级学生正处于对人体生理产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学*内容兴趣比较浓厚，因此在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期和人体生理的知识。为了更好的完成本学期的工作，先将本学期的教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验，加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解。能够对今后的学*方向有更多的思考，能够在探究能力，学*能力和解决问题能力方面有更多的发展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学*，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

　　三、学情分析

　　七年级的学生入学半年，对生物学科的学*取得了一定的成绩，学**惯已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂，一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学*。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学*兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学*生物学，逐步培养学生独立自主学**惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

　　四、教学目标

　　1、新学期一开始，我校就进行了上学期期末考试的质量分析，通过这次分析让我知道了本学期的工作重点，在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动；教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。

　　3、在学*知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。

　　4、根据本班实际情况，本学期重点放在70——80分和50——60分之间的学生上，提高我班的优秀率和及格率，各科教师都要督促差生，树立集体奋斗目标，尤其是临界生严格管理，让他们养成良好的学**惯，做到按时完成作业。为了让我班成绩上一个台阶，还需要各任课教师的相互配合，齐抓共管，使不优的学生变得更优、差生变得不差的现状在我班出现，这就需要分工合作，共同完成这个目标，因此对各任课教师做了分配，具体如下：

　　英语：

　　语文：

　　数学：

　　地理：

　　历史：

　　生物：

　　五、具体措施

　　1、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学经验基础上力争使自己的'课堂教学有所创新和提高；组织好学生进行探究性学*并提高学*效率和质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　2、积极参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思；注重理论与实际相联系，学有所用；激发学生学*兴趣，加强情感教育；精心诱导，强化教学。

　　3、对校内子女每天督促巩固所学知识，并保质保量按时完成作业；课堂上优先回答问题，不懂的认真辅导；每周至少有两次谈话，及时了解学生的学*情况，有问题尽快解决。

　　4、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。重视提高学生的生物科学素养；管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学*气氛。

　　六、教学进度

　　本学期总课时为46课时，每周3课时。

　　教学内容及参考课时如下：

　　第四单元 生物圈中的人

　　第一章 人的由来（7课时）

　　第一节 人类的起源 2课时

　　第二节 人的生殖 2课时 第1周

　　第三节 青春期 2课时 第2周

　　第四节 计划生育 1课时

　　第二章 人体的营养 （6课时）

　　第一节 食物中的营养物质 2课时 第3周

　　第二节 消化和吸收 2课时

　　第三节 关注合理营养与食品安全 2课时 第4周

　　第三章 人体的呼吸 （4课时）

　　第一节 呼吸道对空气的处理 1课时 第5周

　　第二节 发生在肺内的气体交换 2课时 第6周

　　第三节 空气质量与健康 1课时

　　第四章 人体内的物质的运输（6课时）

　　第一节 流动的组织 2课时 第7周

　　第二节 流动的管道 1课时 第8周

　　第三节 输送血液的泵 2课时 第9周

　　第四节 输血与血型 1课时

　　第五章 人体内的废物的排除（2课时）

　　第一节 尿的形成和排除 1课时 第10周

　　第二节 人粪尿的处理 1课时 第11周

　　第六章 人体生命活动的调节（8课时）

　　第一节 人体对外界环境的感知 3课时 第12周

　　第二节 神经系统的组成 2课时

　　第三节 神经调节的基本方式 1课时 第13 周

　　第四节 激素调节 2课时 第14周

　　第七章 人类活动对生物圈的影响（4课时）

　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 1课时

　　第二节 探究环境污染对生物的影响 2课时 第15周

　　第三节 拟定保护生态环境的计划 1课 第16周

　　复* 第16———18周

　　总之，在新学期中，我会努力学*新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育学生、创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者， 由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实的提高教育质量，取得新的成绩。

　　生物教学计划 篇3

　　实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。为使实验教学进行得更好，我特定教学计划如下：

　　一、明确实验教学目标

　　初二学生知觉的无意识性和情绪化仍比较明显，注意往往与表面现象联系在一起，容易被无关的内容所吸引。因此，让学生知道实验的目的和要求，是实验教学中的重点。只有这样，才能使学生产生积极的学*动机，思维才会有方向，操作才会认真。

　　二、做好实验教学的准备工作

　　实验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季节性的限制，有些生理性实验还需要较长的时间才能看到结果。因此课前的准备工作就显得尤为重要，生物实验教学的准备工作主要有以下几个方面：

　　1、季节性强的实验要打好时间差，必要时对实验内容进行调整。

　　2、适时地科学地准备好实验材料：解决生物实验材料的途径主要有三个：一是没有材料的采取替代材料；二是老师之间分工合作获取材料；三是发动学生采集和培养。发动学生参与采集和培养不但能调动其学*的积极性，还能让学生获得对生物的生活环境、生活*性的感性认识。

　　3、精心设计好实验教学程序：教师在设计实验教学程序时，应认真构思好学生观察过程中的每一个环节和符合学生实际的教学方法，对实验中出现的问题、现象、失败的原因要尽可能考虑细致，尽可能多设置几个“为什么”，以激发学生思维。另外，不能单为完成某个实验而做实验，应全面系统地分析实验目的，操作要求，实验步骤等。要科学合理地安排时间避免出现学生无事可做的时间空挡，以提高教学质量。

　　4、反复演练，做好示范操作

　　教师实验操作的基本功如何，直接影响实验的效果。因此，每个实验教学前，教师应按课本的实验要求，认真做几遍，使自己的实验操作规范、熟练。在演练中还要研究和摸索学生可能发生的问题和实验成败的关键，做到心中有数，以便在实验中及时提醒学生，确保每个学生都成功。

　　三、加强实验教学的课堂组织管理

　　多数初中生把观察简单地理解为“看”，对看到的现象缺乏分析和思考，实验完毕后往往答不上产生现象的原因和实验的结论，如果对他们缺乏必要的严格训练，一堂课下来，教师会弄得疲惫不堪，学生在嬉戏中一无所获。首先要规范实验*惯；每个实验完毕后，要总结实验中存在的问题和问题存在的原因；要培养好实验助手或实验小组长，让他们在实验中协助教师指导好本组的其他学生，使教师能集中精力辅导学生。实验证明，让学生参与实验教学，比教师唱“独角戏”要好得多。

　　四、正确指导是实验教学成败的关键

　　在实验教学中应重视对学生进行科学方法的教育和指导，指导得法与否，是实验教学成败的关键。

　　1、对一些技巧性较强的操作。不但要对学生精心指导，还要让学生进行反复练*。

　　2、指导学生掌握科学的观察方法并教育学生对实验有实事求是的.科学态度。

　　首先要求学生做到先整体后局部；再次，教师教育学生要有实事求是的观察态度，不要照搬，照套教材上的现象和结论，要亲自观察，不要轻易放弃那些异常的现象，要积极思考，找出原因。此外，要有意识，有目的地通过一些具体的观察活动，从一点一滴做起，对学生进行长期培养，并在观察过程中提出各种有启发性的问题，加以具体的指导，使学生逐渐学会观察的方法，养成观察的*惯。

　　3、指导学生认真分析实验现象和实验结果

　　在实验过程中，鼓励学生开动脑筋，大胆质疑。抓住现象的本质，找出与该现象相关联的问题，进行认真分析。其次，教师在实验中要经常启发学生进行分析、讨论，以提高分析问题和解决问题的能力。

　　4、发现共性问题，应及时向全体学生作补充指导，发现学生的操作技能有错误或观察判断不正确，要及时启发学生纠正。同时要指导学生认真记录实验现象和结果，完成实验报告。

　　总之，我相信只要我能从教与学的实际出发，在实验教学中不断提高和完善自己，生物教学质量和实用型的生物人才，将会大面积丰收。

　　生物教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物学科教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新、实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材顺利通过高考，为高三生物二轮复*打下良好的基础。

　　二、教学目的要求

　　(一)能力要求

　　1、理解能力

　　（1）能把握所学知识的要点和知识的内在联系

　　（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等

　　2、实验与探究能力

　　(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。

　　(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

　　(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。

　　(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。

　　3、获取信息的能力

　　(1)会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

　　(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。

　　4、综合运用能力

　　理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

　　三、学生情况分析

　　1、高三（155）班：基础较好，学*气氛也比较好，学生主动性、积极性较高，成绩也教理想。但是有少数学生不是很自觉，还有些学生自己管自己复*，没有跟着老师学*。这样，学生间成绩差异较大。

　　2、高三（153）班：大多数学生不认真学*，自觉性差，成绩不理想。有少数几个优生学生比较用功。

　　3、高三（152）班：大多数学生也是不怎么认真学*，同样只有小部分学生比较懂事，认真复*。

　　四、具体教学措施

　　一、）制定科学的复*计划

　　复*是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼.计划中要体现几个方面:

　　1.时间分配,就是把复*时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复*任务,做到胸有成竹,有条不紊;

　　2.有所侧重,就是时间不能*均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节。

　　3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步。

　　4.整体复*与阶段复*计划相配套,整体复*计划精确到月,阶段复*计划应精确到详细列出每周的复*任务和进度;

　　5.适当调整,根据已完成的复*情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

　　6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等.

　　二、）建立知识网络,确立教学专题

　　在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如"单项选择题","多项选择题","计算题","材料信息题","实验分析设计题","曲线,图表分析题"等.在进行这些专题复*时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律.

　　同时要仔细研究《考试说明》,明确"考什么"和"怎么考";研究新教材和新大纲,找出新旧教材的不同点,因为这届学生在高二学*的旧教材,但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材,因此要了解甚至掌握,比如酶,新陈代谢等概念的变化,生物工程的成就等.

　　三、）选好模拟练*题,训练学生解题能力

　　选练*题时,不要不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练*题为最适宜.在模拟练*中可使复*过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练*使之得到弥补.而每做一份综合练*,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的'强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练*题进行整理,明白练*中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错误的重犯.另外,在练*中千万要注意避免难题过多,起点过高;做练*题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法.

　　四、）认真备课,有的放矢

　　教师在每堂课都要有明确的目的,由于课堂复*容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能"满堂灌"也不能"大撒手",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生,如"细胞质基质","线粒体基质"和"叶绿体基质",就要对它们的功能,所含的酶等方面比较,然后总结出各自的特征,这样才能使复*过的内容条理化和网络化,学生才能有序记忆,才能把课本知识变为自己的知识,才能以不变应万变.对基本的实验原理,实验操作,实验设计应有一个比较清楚的思路,尽可能让学生做完课本的实验,这样遇到具体的实验题型就临阵不乱.

　　五）、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响

　　当今生命科学的发展,使得作为考试素材的内容增多,要善于借助此类热点问题为背景,通过编写练*题,培养学生分析加工问题的能力和表达能力,使学生学会依据课本知识点科学辩证地分析问题.在专题中要特别强调和分析下列热点问题,如:生态农业,基因工程,沙尘暴,食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减,水稻基因组的测定,克隆人,艾滋病与吸毒等.并且学会将这些情景与课本知识联系起来作解答的技巧和方法.五、教学计划安排

　　由于生物新课内容大部授完，本学期安排主要为完成第一轮复*。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复*。同时穿插高考模拟考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复*。

　　1、暑假期间

　　第一章人体生命活动的调节和免疫8-10课时

　　第二章光合作用与生物固氮3-4课时

　　第三章遗传与基因工程4-6课时

　　第四章细胞与细胞工程4-5课时

　　第五章微生物与发酵工程6-8课时

　　2、高考一轮总复*时间

　　第一单元生命的物质基础------4课时

　　第二单元细胞----------------------------------7课时

　　第三单元新陈代谢----------------------------9课时

　　第四单元微生物与发酵工程----------------6课时

　　第五单元生命活动的调节和免疫----------7课时

　　第六单元生物的生殖和发育-----------------5课时

　　第七单元遗传、变遗和进发----------------14课时

　　第八单元生物与环境-------------------------13课时

　　第九单元生物实验与研究性学*-----------17课时

　　总之，我将以高度的责任心和信心争取高质量、高速度的完成高三教学任务，在本期上完高三选修内容和完成高三生物一轮复*，争取明年高考的胜利。

　　生物教学计划 篇5

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验，加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解。能够对今后的学*方向有更多的思考，能够在探究能力，学*能力和解决问题能力方面有更多的发展。能够在责任感，合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教材分析

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。第四单元生物圈中的人，教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依赖于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和改变着生物圈。这个单元的学*，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。

　　三、学情分析

　　七年级的学生入学半年，对生物学科的学*取得了一定的成绩，学**惯已初步养成，学生记忆快，但是记忆时间短暂，一部分学生课上注意力不集中，不能明确学案要求进行自主学*。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学*兴趣、提醒学生注意力切入，使学生带着兴趣去学*生物学，逐步培养学生独立自主学**惯的养成，并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力，同时还要继续加强学生的堂清工作。

　　四、教学目标

　　、新学期一开始，我校就进行了上学期期末考试的质量分析，通过这次分析让我知道了本学期的工作重点，在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动;教学中要注意合理选择现代教学手段的应用。

　　3、在学*知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，要注意对学生综合能力的培养，要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。

　　4、根据本班实际情况，本学期重点放在70——80分和50——60分之间的学生上，提高我班的优秀率和及格率，各科教师都要督促差生，树立集体奋斗目标，尤其是临界生严格管理，让他们养成良好的学**惯，做到按时完成作业。为了让我班成绩上一个台阶，还需要各任课教师的相互配合，齐抓共管，使不优的学生变得更优、差生变得不差的现状在我班出现，这就需要分工合作，共同完成这个目标，因此对各任课教师做了分配，具体如下：

　　英语：

　　语文：

　　数学：

　　地理：

　　历史：

　　生物：

　　五、具体措施

　　、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在已有的教学经验基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高;组织好学生进行探究性学*并提高学*效率和质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　2、积极参加教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思;注重理论与实际相联系，学有所用;激发学生学*兴趣，加强情感教育;精心诱导，强化教学。

　　3、对校内子女每天督促巩固所学知识，并保质保量按时完成作业;课堂上优先回答问题，不懂的认真辅导;每周至少有两次谈话，及时了解学生的学*情况，有问题尽快解决。

　　4、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学*需要。重视提高学生的生物科学素养;管好课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学*气氛。

　　六、教学进度

　　本学期总课时为46课时，每周3课时。

　　教学内容及参考课时如下：

　　第四单元生物圈中的人

　　第一章人的由来(7课时)

　　第一节人类的起源2课时

　　第二节人的生殖2课时第周

　　第三节青春期2课时第2周

　　第四节计划生育课时

　　第二章人体的营养(6课时)

　　第一节食物中的营养物质2课时第3周

　　第二节消化和吸收2课时

　　第三节关注合理营养与食品安全2课时第4周

　　第三章人体的呼吸(4课时)

　　第一节呼吸道对空气的处理课时第5周

　　第二节发生在肺内的.气体交换2课时第6周

　　第三节空气质量与健康课时

　　第四章人体内的物质的运输(6课时)

　　第一节流动的组织2课时第7周

　　第二节流动的管道课时第8周

　　第三节输送血液的泵2课时第9周

　　第四节输血与血型课时

　　第五章人体内的废物的排除(2课时)

　　第一节尿的形成和排除课时第0周

　　第二节人粪尿的处理课时第周

　　第六章人体生命活动的调节(8课时)

　　第一节人体对外界环境的感知3课时第2周

　　第二节神经系统的组成2课时

　　第三节神经调节的基本方式课时第3周

　　第四节激素调节2课时第4周

　　第七章人类活动对生物圈的影响(4课时)

　　第一节分析人类活动破坏生态环境的实例课时

　　第二节探究环境污染对生物的影响2课时第5周

　　第三节拟定保护生态环境的计划课第6周

　　复*第6--- 8周

　　总之，在新学期中，我会努力学*新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教育学生、创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“*等中的首*”，从而切切实实的提高教育质量，取得新的成绩。

　　生物教学计划 篇6

　　1、指导思想：

　　以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，以促进学生转变学*方式——变被动理解式学*为主动探究式学*为主要突破口，使生物教学更贴合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

　　2、教学资料的设置：

　　全期教材共分6个章节，即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自我、增进健康。与上一个学期相比，增加了观察与思考，科学、社会、技术栏目，增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　3、科学探究活动的安排：

　　倡导探究性学*是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的.基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。

　　从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

　　本册书共有“探究”（包括模拟探究）4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维本事和动手本事的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出；用什么植物进行扦插也由学生自我决定；制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或比较实验，设置重复组等；实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察；对观察到的现象需要自我设计表格进行记录，并得出合理的结论。研究到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上**样供给模拟讨论的情景。

　　在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

　　生物教学计划 篇7

　　xx年春季期，我仍继续担任七年级生物科教师，本学期我的教学计划如下：

　　一、完成学校安排的`各项工作，包括研究课的开展和各项教学常规工作。

　　二、认真备课，把课本知识尽可能简单地呈现在导学案上，尽可能图文并茂。

　　三、积极导课，以多种方式导课，尽量让更多的学生参与到自主学*和合作学*中。

　　四、及时测评，没有练*就没有进步，对每次课堂提纲进行（听写）抽改，练*册进行检查，每单元及时测评。

　　五、积极听课，尽可能利用课余时间去听其他老师的课，学*借鉴之。学*有关教育教学理论，提高导学水*。关心热点，联系生活，并运用到课堂中。

　　六、及时反思，每课上完后进行反思，可从知识点的落实及课堂的掌控来反思。

　　七、培优辅差，积极培养优生，并积极引导学困生，多鼓励，少批评。

　　生物教学计划 篇8

　　学生基本信息

　　学生刚进入初中，面对很多复杂的学科，难免在学*方法上有些不适应，甚至不知所措。因此，部分学生可能学*兴趣不高，应付学*；也有学生能很快适应新的学*环境，掌握自己的学*方法，所以学生之间差异很大。

　　然而，生物学是一门新学科。基本上可以说是站在同一起跑线上，所以培养学生的学*兴趣，树立学好生物的信心，学*正确的学*方法，养成良好的学**惯是非常重要的。

　　新的学校，新的班级，新的知识，新的方法，就像一张崭新的白纸，最容易设计出最美的画面，对于我们正在推广的“先学后教，课堂训练”的外语思维教学模式来说，是一个很好的`契机。孩子收获很多，我们很自信。

　　教科书内容

　　结合新课程改革的要求和特点，教材构建了突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列、多样、可行的探究活动，提高了学生的实践能力，培养了学生协作探究的科研精神。

　　这学期的内容包括以下几个部分：一、认识生物，包括奇妙的生命现象、严格的生命结构和生物的生存环境，共三章；第二，各种生物世界，主要内容是生物圈中绿色植物、动物、微生物和生物体的分类。

　　教学目标

　　1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注重这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　2、学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　3、学生可以理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

　　4、初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　5、学生可以将生物知识应用到日常生活中。

　　教学措施和方法

　　1、加强集体备课和教研，掌握课程标准和教材，摸清学*情况，有针对性、高效备课。

　　2、改进教学方法，利用“先学后教，课堂达标”的课堂教学模式，构建高效课堂。

　　3、更加注重学生的学*，课堂上的一切活动都围绕着学生的学*展开。

　　4、严格要求独立完成操作，严禁复制操作现象。

　　5、在课堂上尽量组织“兵教兵”，充分发挥集体力量，做到

　　生物教学计划 篇9

　　一、指导思想

　　根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学*生物的兴趣，养成良好的学**惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。

　　二、教学建议

　　1．备课组长要组织教师认真学*教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。

　　2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本*题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上墙。

　　3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。

　　4．注意培养学生良好的学*生物的*惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的`专题研究。

　　5．突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

　　6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的*题以及学科内综合*题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

　　7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。

　　三、高一年级教学进度

　　上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）第五至九周：生命的基本单位——细胞(含实验二至三)第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复*和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实*1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）第十九至二十周：全书复*，全市统考

　　四、高二年级教学进度

　　上学期第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一）第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复*和考试下学期第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察SO2对植物的影响）。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章（含实验一）十九至二十周：全书复*（第六章至选修第二章），全市统考

　　生物教学计划 篇10

　　高效自主课堂在我校已经实行过一个学期了，今年在我校“继续深化课程改革，全面推进课改进程，大胆尝试和探索高效自主课堂模式，力争使学校教学质量得到进一步的提升”的工作任务的指引下，为了更好的完成教学工作特制定以下教学计划。

　　今年伴随着教材改版，新教材从学生的认知情况出发删去了实施难度大，不切实际的内容，编制更加灵活，还配有大量美观活泼的彩色画片，给师生创造性的开发课堂留下较充足的空间，设计的作业加强引导学生的知识迁移和发散思想。这样有利于学生大胆参与课内外探究，激发主动掌握生物知识的兴趣。在学生乐学的背景下（以学生为主体参与课堂），加之半年的小组自主学*模式的培养，老师较容易开展民主课堂。

　　一、积极落实高效课堂

　　虽然本学期落实民主高效课堂模式，生物课没做硬性要求，加之主代生物老师只有我一个，这样采用集体备课编制导学案就无法实施，但不意味着导学案教学不能进行，我可以充分利用学生手边的'《生物练*册》、《同步导练》上的部分*题作为课堂预*知识准备、学*内容、达标检测等环节。当然有时所需内容不那么齐全，我也可搜集网上资料进行扩充。

　　这样就要求我课前认真备课、课前精心的选择、编制*题，课堂上做好自学、互学、组内展示中的组织管理。

　　二、搞好学生监督检测

　　相对其他课程好些学生对生物课态度淡薄，为了让每个学生在生物课上有所发展，防止出现两极分化严重的问题，更要求老师做好监督检测工作，尤其是面临会考的初二学子。

　　每单元做好检测，发现问题后及时作出处理，保证降低学差生比例。

　　三、做好实验课安排

　　按实验室教学目录想办法开出各个实验，实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先准备好所需器材，写好器材使用登记，课堂上的演示、分组实验做好仪器配备、使用情况、过程等整体使用效果记录。探究实验有条件的话尽量指引学生在实验室实践，并做好记录。加之承担实验室管理员工作，开学初造好“一册三表”，并收集好各班的实验室使用登记，做到规范管理。

　　另外汲取这几年的教学经验，本学期我将重点改进以下几方面的做法：

　　1、积极开展课堂小组实验展评，达到提高教学质量，激发学*热情的目的；

　　2、作业当堂课完成和点评，减轻学生课外负担；

　　3、组建生物课外实验兴趣小组，为课堂生动多彩做好铺垫，同时充分利用好实验室资源。

　　4、开发课外资源，在三小活动、手工制作等学校展评中作出贡献。

　　5、发掘课内外资源，积极发现生物课再生素材撰写论文。

　　生物教学计划 篇11

　　一、教材分析

　　教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际，适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学*水*的实际可能.在处理方法上,适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力，情感和态度，使学生在学*物理的同时，获得素质上的提高.

　　教材把促进学生全面发展作为自己的目标.在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用.在学*方法上，积极创造条件让学生主动学*参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展.

　　教科书采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁，以学*发展水*为线索，兼顾到物理知识结构的体系.这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性.

　　教科书承认学生是学*的主体,把学生当作第一读者，按照学*心理的规律来组织材料.全书共14章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学*时心中有数.章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心.在引入课题,讲述知识，归纳总结等环节，以及实验、插图、练*中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考,活跃思维.许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑，多开口.

　　二、学生分析

　　我所承担的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教学.学生的基础差异比较大，基础薄弱，有些学生讨厌理科学*,经过了解测试后个别学生小学物理知识都未掌握.学生学*兴趣不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，写字不认真.部分学生学*虽然刻苦，但十分吃力，效果不好,这主要是学生学*方式方法问题.培养学生物理学*兴趣，形成正确的学**惯，抓好基础知识，是物理教学工作的重点.

　　三、学年的教学总目标和总的教学要求

　　1,引导学生学*物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

　　2,培养学生初步的观察，实验能力，初步的分析，概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力

　　3,培养学生学*物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学**惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育.

　　四,改进教学,提高教学质量的主要措施

　　学生是学*的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的'兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力.教学中要注意培养学生的学*兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学*方法，为学生终生学*打下良好的基础.

　　要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识，能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排.由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求.对学*困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求.对学有余力的学生，可采取研究性学*等多种方式，培养他们的创造和探索能力.

　　五、这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划

　　1. 在教学中体现以学生为本

　　在课堂教学中要有意识地教给学生怎样发现问题、怎样提出问题、怎样研究问题、怎样分析问题、怎样反思、怎样交流等等。使学生成为学*的主人，而教师则变成学*的组织者和引导者。

　　2. 课堂教学中注意三基的训练

　　在教学中就更要突出三基的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：控制变量法、等效法、类比、模型等。

　　3. 加强演示和学生实验

　　初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学*兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实际?

　　4. 重视物理概念和规律的教学

　　物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学*物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

　　总之，初二的教学紧张而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

　　生物教学计划 篇12

　　本学期我担任七年级生物教学，为了圆满完成教学任务，特制定以下计划:

　　一、情况分析:

　　(一)教材分析

　　本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学*的问题情景，以激发学生的学*兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

　　(二)学生分析:

　　学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学*兴趣，指导学*方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的`热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学*动力，以达到提高学生成绩的目的。

　　二、指导思想

　　以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学*。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学*的乐趣，从而进一步激发学生学*兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

　　三、具体措施:

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

　　2、备学生

　　在教学过程中需要为探究性学*创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

　　(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

　　(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学*的方法。

　　4、备*题

　　要精选*题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

生物教学计划（扩展8）

——生物教学计划菁选

生物教学计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的生物教学计划，希望对大家有所帮助。

生物教学计划1

　　一、指导思想

　　依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练*能够拿分的知识点。

　　二、学科目标

　　1.构建知识网络体系，通过案例教学提高学*兴趣。激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

　　2.抓好一轮二轮专题复*，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取20xx年取得优异成绩。

　　三、具体措施

　　1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。

　　2.认真搞好练*和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。

　　3.钻研考纲和教材，研究*5年高考试卷。总结高考经验，指导好复*

　　4.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的*题进行练*，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

　　5.认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

　　6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

　　我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学计划。下面浅谈一下高三生物的复*思路：

　　四、高三一学年的教学进度：

　　教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复*，重点要第一轮复*(以章节复*，适当进行整合)，第二轮进行专题复*。

　　本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复*。复*完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及实验专题复*和综合试卷的练*，争取在第一轮复*打下扎实的基础，取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复*(以专题复*的形式)。

　　五、正确看待高三阶段的学生，

　　(1)教师要更新观念主要表现为：

　　①要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来综合考察，更要关心学生是否具有健康的身体和良好的心理素质。

　　②要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必须的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面向全体学生，因材施教，尤其要爱护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，提高他们的学*兴趣，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。

　　(2)教师应重视学生的心理变化在这一特殊时期，教师要多做耐心疏导工作。我的做法是：

　　①说——用高中生物专业术语能够表达一些常见的实验结论;

　　②听——倾听学生处于困境中的真实想法。这就要求我们教师要做个出色听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。

　　○3做——做学生的课上的好老师，课下的好朋友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，勇敢的`面对高考。

　　(一)、生物科能力考察要求：

　　1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。

　　2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描述或表达生物学基本事实和实验结果。

　　3、理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。

生物教学计划2

　　一、指导思想

　　在认真学*和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学*兴趣、教会学生如何学*、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学*，增加实践环节。以促进学生转变学*方式——变被动接受式学*为主动探究式学*为突破口。使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务

　　1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八年级上册）。

　　2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学*有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

　　3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

　　4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学*过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。

　　三、学生情况分析：

　　生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学*，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学*兴趣浓厚。

　　四、教学总目标要求

　　通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的.学*，学生将在以下几方面得到发展：

　　知识：

　　1）通过学*，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。

　　2）通过学*，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，开始于一个小小的单细胞**卵。

　　能力：

　　1）增强动手能力和实验设计能力。

　　2）培养学生收集和处理信息的能力。情感态度与价值观：认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。

　　五．主要措施：

　　1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求

　　2、倡导探究性学*。组织学生进行探究性学*并提高其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学*，主动探究知识的发生和发展。

　　3、渗透“科学、技术、社会”的教育。加强和完善生物学实验教学。

　　4、改进教法，加强课堂教学。注重学法指导，教会学生学*在新教材的教学中，让学生掌握生物学学*方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

　　六、周课时计划

　　第一周：14.1人体内物质的运输

　　第二周：14.1人体内物质的运输

　　第三周：14.1人体内物质的运输

　　第四周：14.2人体内废物的排出

　　第五周：15.1人体的神经调节

　　第六周：15.1人体的神经调节

　　第七周：15.2人体对信息的感知

　　第八周：15.2人体对信息的感知

　　第九周：15.3人体的激素调节

　　第十周：16.1人体的支持与运动期中考试

　　第十一周：16.1人体的支持与运动

　　第十二周：16.2动物的行为

　　第十三周：17.1绿色植物与生物圈中的水循环

　　17.2绿色植物与生物圈中的碳氧*衡

　　第十四周：17.3生态系统的自我调节

　　第十五周：18.1人的生殖18。2人的新个体发育

　　第十六周：19.1动物的生殖19。2动物的发育

　　第十七周：20.1植物的生殖

　　第十八周：20.2植物的生长发育

　　第十九周：期末考试

生物教学计划3

　　一、教材分析

　　高中生物新课程分为必修课和选修课，共六个模块。高一第一学期必修：分子和细胞模块。按照生物课程标准，36学时，6章。这学期的教学内容包括：走进细胞，组成细胞的分子，细胞的基本结构，物质的输入输出，细胞的供能利用，细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学最基础的知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，也是学*其他模块的必要基础。

　　二、学术状况分析

　　由于深圳学生初中开设理科课程，普通理科课程的老师都是物理专业的，所以学生初中的生物基础不是很扎实，给教学带来很大的困难。这就要求我们在学年开始时就向学生灌输生物课的重要性，关心每个学生的学*情况，尽量激发学生学*生物的兴趣，多做实验或看实验视频，充分发挥学生在学*过程中的.自主探究能力。

　　三，学期教学目标

　　通过本模块的学*，学生将理解生命的物质性和生物学的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一性，细胞结构和功能的统一性，部分和整体有机体的统一性，这将有助于形成辩证唯物主义的自然观。通过自主学*培养学生的自学能力、归纳总结分析能力；通过合作探究培养学生获取、判断和使用信息的能力；通过评价，培养学生的语言表达能力和评价能力；通过课堂实践，培养学生应用知识的能力、发散能力和迁移能力；通过对知识的学*，可以调动学生学*生物的积极性，增强学生对自身的认识和对社会问题的关注。

　　四、具体措施

　　1、在教学部门的领导指导下，完成各项教学研究和教学工作。

　　2、全面贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》，结合本群体实际情况进行教学改革。学*生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备考小组的活动时间，认真学*新课程的教学理念，深入学*教学方法。

　　3、组织每周年级组集体备课，设置时间和内容，设置主备人员(具体分工见教学计划表)。主讲人简要介绍了讲座内容的总体构思、教学目标、重点难点的确定及解决策略、教材处理方法及教学顺序、实训*题选择、知识检查及实施等。然后大家集体讨论学*，分析教材，研究教学方法，讨论疑难问题，提出改进建议，完善教学、培训内容和评价。

　　4、完成作业批改和评价，检查教案和讲义。

　　5、做好新老师的传承和帮助。新教师要经常听老教师的课，备课组长也要跟着新教师的课走，让他们快速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的需要。

　　6、进一步加强现代教育技术的应用，有效提高现代设备的利用效率。每一位老师都认真研究网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代设备的作用。

　　7、加强网络教研，组织该群体教师积极参与互联网互动*台，积极参与网络问题讨论，取长补短。

　　8、配合生物组做好本学科的集体教研工作，努力提高学校生物整体教学水*，为高考做好准备，促进教研之风，培养氛围

　　本学期，我校以深化课堂教学改革为核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学有机融合的研究与实践为重点，以校本教师培训为切入点，努力进一步完善学校教学工作，提出以下工作方案：

　　五、教学的重点工作

　　(一)提高教师的合作意识和团队意识。

　　要提高教学质量，所有教师都需要以自上而下的主人翁精神对自己提出更高的要求。领导要以身作则，骨干要带头，全员参与，让各项工作有序高效运行。所有教师都要团结协作，争取进步，以团结为生命，互相帮助，讲奉献，努力通过合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，让学生的成绩得到有效提高。

　　(二)继续加强教师教育理论学*，教师继续学*《基础教育课程改革纲要》，学*新《课标》。备课为全体学生而教，认真为每一个学生的发展而教；加强教学研究，狠抓过程实施。备课、讲课、听课、评课都是以新课程为基础的。教师利用教学和研究活动的时间讨论教学技巧，改革旧的教育和教学观念。让新的教学理念深入人心，让教学工作稳步扎实地向前发展。

　　(三)调整教育常规要求，突出实效性。

　　教师教学套路本学期本着抓过程管理、突出实效的原则，将重点关注以下对教学套路的要求：

　　1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教案、单元教案、课时教案。备课至少要把整本教材读透，把单元教材读好，把班级教材读精读。备课的基本要求是：在学*课程标准和教材的基础上编写教案，学*学生。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清晰；细节适当，实用。教案要有创新意识，不抄袭公共教案，不抄袭教案代替教案，不使用以前的教案代替现在的教案；教案是课前准备的。具体要求：具体要求要根据学生情况，合理使用教案

　　(1)各类班必须有书面教案。电子教案除了教材分析、教学重点、教学难点、教学过程、黑板设计外，还应增加课件、数据库、友情链接等能充分发挥现代信息技术优势的新环节。

　　(2)要求重视教学方法的设计和学*方法的指导。根据该班学生的具体情况，教案要有自己的个性化改进或创新。

　　(3)备课有个人教学工作计划、单位计划、课时计划。

　　(4)每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学*工具等。教学过程，总结，作业分类设计等。

　　(5)应有单元教学后记或反思。

　　2、听课：

　　(1)听课记录着重反映班级评价的意见，包括别人的评价和自己的评价；

　　(2)每学期讲课次数不少于12次。

　　3、作业：日常作业要求教师遵循分类(根据实际情况可分为2-3类)、适量、排列的原则，批改要规范，要求成绩、鼓励评价、日期等

　　具体安排：

　　第一周发现遗传因素

　　基因和染色体在第二代和第三代中的关系

生物教学计划（扩展9）

——生物个人教学计划(十)份

　　生物个人教学计划 1

　　一、总体目标

　　本学期是学生小学和中学的过渡阶段，所以做好中小学的衔接做好学生的工作尤为重要。我们将以学校教学计划为指引，以《初中生物课和标准》为宗旨，以激发学生的学*兴趣和创新意识为重点，以促进学生转变学*方式——变被动接受为主动探究为突破口，致力于启发学生思维，提高学生的学*意识和培养学生的实践能力。

　　二、具体工作

　　1、积极参加各种学*活动，不断提高自己的教育教学技能

　　认真研读新课程标准，结合自己的教学实际写下，积极翻阅生物专业杂志及教育专刊，写出读书笔记或心得。吸取先进教育理念和教学经验来武装自己，做到理论联系实际，学以致用。倡导“在工作中学*，在学*中工作”的教育理念。加强彼此的合作学*，努力提升教育教学水*，为建设好学*型组织而努力。

　　2、加强集体备课

　　集体备课要求做到定时、定点、定人：定时：周二上午为常规教研活动时间，每次活动时间为8点半—11点。中心发言人事前必须写好发言稿，发言主要围绕上周、本周教学强调、下周教学研讨等三个方面进行说明。“上周教学总结”主要结合本人教学，对组内情况进行分析总结，包括心得、、改进意见等;“本周教学研讨”主要结合上周情况强调本周需要注意、改进的事宜;“下周教学研讨”主要包括教学安排、教案分析、重难点讨论等方面。组内老师学*后再于上课前研讨，提出个人意见或疑惑，求同存异，共同提高，同时允许每位教师在教学细节的处理上又有所不同，保持自己的教学风格与特色。

　　3、坚持听课交流。

　　组织教师互相听课、评课，探讨教学方法，优化教学，共同探讨帮助本组成员改进教学，不断努力提高教学质量。即实现“主备说课、研讨、上课实践与听课、反思与讨论、修改再实践”的过程。加强联系，通过写教学后记经验介绍、听课等形式，互通有无，互相启发，在集体备课或*时随时交流，多撰写教学论文，每学期每人至少上一节公开课。积极参加教研教改活动，在教务处的指导下，开展“鸿鹄班学员上好一堂汇报课，骨干教师教师上一堂引领课”的活动，努力使本组的教育教学能力再上新台阶。

　　4、参与管理，确保日常工作的顺利进行

　　各位教师要多和班主任交流，积极参与课堂管理，严抓课堂纪律，提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学*负担，大面积提高教学质量。要多和一些学生沟通，加强与他们的'联系，了解他们的兴趣及困惑，开展形式多样的活动鼓励学生树立学*的信心。

　　5、搜集、整理网络资源

　　结合我校实际情况，让各位生物教师展示他们优势的一面，并让我们的生物教师针对生物学科的特点，积极拓宽自己的教育教学空间，充分领略生物新课标中的要求，让生物教学变得多姿多彩，并满足学生多样化的学*要求。继续发动我们的教师，收集整理校外或网上资源，完善健全生物资源库，为我们教师的教学和学*提供可借鉴的资源。

　　生物个人教学计划 2

　　一、教导思想：

　　以教材为底子，高中生物课程标准为教导，夯实根底，活化才能；抓实操练，讲求效果；加强协作，优化空气，努力进步学生效果。

　　二、根本要求：

　　（一）安身双基、夯实根底

　　生物必修3的教育要做到“安身双基、夯实根底、单元过关、梯度性进步。以根底为主，重视书本根底常识的讲解，尽量把每个章节中的重点的常识点讲清讲透，配以讲堂操练和单元操练进行稳固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论根底，操练学生根本技能，以讲带练，理清生物学常识，为全体学生的学业测验打好根底，为部分学生选修作准备。

　　（二）改进教育办法

　　1、依照校园教育常规，仔细开展各项活动。

　　2、依照校园教育要求，深入研究教材教法，仔细备课，把时间花在备课上；仔细上好每一节课，把效果执行讲堂上。

　　3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断进步教育水*。

　　4、每周一次团体备课。备课内容包含下周所有教育内容，主备人预先备课，人人讲话，并有记录。

　　5、坚持执行组内公开课活动。全员参加学*，促进教师的专业生长。

　　6、做到全组“两统一”，即教育进度统一、教育内容统一。

　　7、同心协力，互帮互学，信息、材料共享，教育研究气氛浓厚。

　　8、重视教育中爱好、情感和意志等非智力因素的培育，发挥好非智力因素在教育中的动力效果，留意培育学生自主学**惯，培育学生立异精力和实践才能。

　　9、向讲堂要质量。力争上好每一节课，要加强备课，避免温*中的`主观随意性，削减盲目性。讲堂教育做到：一节课一个中心；抓重点带一般。重点常识要捉住根本要素，进步讲堂功率，再现和归纳常识结构

　　10、向教导要质量。一要根据教育目标恰当留作业；二要及时反应信息，以便发现问题，为教导供给根据；三要及时教导，稳固讲堂教育效果，别的要结合各类过关考试，进行考后分类教导推动。

　　三、本学期教育的总体目标及要求

　　1、用学过的常识和专业术语，正确描述根本的生物学现象、概念和原理。

　　2、初步学会了解、剖析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现成果。

　　3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能了解生物个别、环境和社会生活中的一些生物学的问题。

　　4、了解所学试验的试验内容、包含试验原理、办法和操作步骤，把握相关的操作技能；具备验证简单生物学现实的才能；了解探索性试验的一般办法

　　5、了解生命科学发展中的严重热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

　　四、主张生物教师在教育中做到以下几点

　　1、引导学生读书背书。

　　2、建立生物学根本思想。

　　3、重视学法教导，培育学生的自学才能。

　　4、教给学生一点联想。

　　5、有选择的精做、精批、精讲*题。

　　生物个人教学计划 3

　　一、指导思想

　　为了搞好初三学生的生物的学*工作，切实提高学生的生物学科学素养，本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面向全体学生进行素质教育原则。让尽量多的学生能对生物学产生浓厚的学*兴趣，倡导学生进行探究性学*。同时着重培养学生的自学本事、动手操作本事、观察本事和实验本事，特制定如下初三生物下学期教学计划以指导本学期的生物学教学工作。

　　二、学生情景分析

　　九年级的学生由于在初一和初二已进行了二学年半的生物学学*，初中的生物学知识已学*了一大部分，对初中的生物学知识有了一个大体的了解，对生物学的学*方法有了一个大体的掌握。但这级学生基础较差，又是今年才由三处中学合在一齐的学生，学生对教师不熟悉，教师对学生更不熟悉。

　　所以学生对教师的适应本事较差。经过对学生成绩的分析，这级学生成绩减普遍不好，经过对学生的观察我发现学生中普遍存在上课不认真听讲，有很多小动作，并且学*态度不端正，上课不认真记笔记或者说干脆不记笔记。大部分同学成绩较差，对生物学知识缺少起码的了解，对生物学的学*方法知之甚少。并且由于合班并校，这级学生班额较大。学生基本情景较差对今后的.工作很是不利。所以在今后工作中要注意培养学生的学*的兴趣、时时鼓励学生，坚持高昂的学*斗志学好生物课。

　　三、教材分析

　　本学期的教学资料是《生物圈中生命的延续和发展》，以及《生物的多样性和保护》两个单元。第一单元共分为三章十二节，第一章是生物的生殖和发育，主要讲植物的生殖、昆虫的生殖、两栖类的生殖和鸟类的生殖。四类生物的生殖都是从各类生物的生殖特点入手，对生物的生殖现象进行分析总结，然后总结出这类生物生殖的特点。植物的生殖主要是无性生殖，在昆虫和鸟类中分别介绍了完全变态和不完全变态两类方式。

　　第二章共五节，介绍了基因的相关知识，第一节能过实验介绍基因控制生物的性状，这部分资料的重点是基因，经过它外在的表现性状，让学生认识基因的作用。难点是学生对基因这种微观的知识不好理解，也不好认识，应让经过各种比喻、直观的其它教学手段让学生进行认识。

　　第三章共三节资料，重点是生命的进化的原因。突破重点的方法是能过翔实的材料，让学生对生命的起源进行了解，难点是学生对古代生物知识的认识不足。第二单元，知识比较简单，主要经过学生对过去知识的复*，养成良好的生物学素养和爱护生物的感情。

　　四、教学方法

　　继续深入学*和实践杜朗口中学经验。由于学生基础较差，所以在学*中在对课本已先预*了的前提下，学生对课本知识已有了一个大体的了望，以后主要先进行教师讲解和学生有目的探究。

　　全面推进素质教育。边学*边做题，争取堂堂清，周周清，让学生对所学知识有一个巩固的过程。

　　倡导探究性学*，加强学生对课本的利用，俗话说的好书读百遍，其意自现。加强对学生学*方法的指导，异常是记忆方法的指导，让学生有一个良好的记忆方法，起到期事半功倍的目的。

　　做好学生的思想工作，俗话说的好三分教学七分管理，异常是对于刚由三处中学合并为一处，要加强学生管理，防止学生思想波动，尽力减少学生思想波动带来的不必要的损失。

　　充分利用已有的练*题，让学生在做中学在学中做。

　　调动学生的多种感官进行记忆，提高记忆的效率。

　　充分利用学生学*小组的作用，让学生互帮互学，共同提高。

　　反复抓，抓反复，加强重复复*的力度。

　　注意联系日常生活实际，结合实际进行教学。

　　五、具体学*措施

　　经过以上的学*方法，讲练结合，处理*题，加强学生的记忆和探究，从细处实处下功夫，真正提高学生的成绩，提高生物学的科学素养。让学生都有一个梦想的结果。

　　六、教学进度

　　按教育体育局的进度进行

　　生物个人教学计划 4

　　新学期，新形势。根据学校的各种实际情况，我们高二备课组教师，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

　　一、落实好各项教学常规

　　落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。所有生物教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，要根据学生实际和教师自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。所有教师一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规。

　　二、加强学法指导，培养学生良好的学**惯和学*兴趣

　　教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学*效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学**惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学*兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

　　三、重视学生能力培养

　　重视能力和素质的考查是新一轮改革的一个特点。比如：对生物科学基础知识的理解能力；设计和完成实验的能力；对生物科学基本知识的应用能力。

　　构建知识网络，弄清知识间的内在联系，重视知识迁移，培养学科能力，是学科能力向综合能力转化的知识基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本知识的含义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。学*生物科学的基本知识仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些知识去指导生物科学的研究、社会的生产和人类的生活，必须懂得生物科学知识的实用性和社会价值。

　　四、快乐、成功教育和严格要求的结合

　　“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学*氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。

　　五、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

　　本学期集体备课的定点时间为星期四上午。另外我们还可利用活动课机会加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。

　　1、对照教学大纲（或课程标准）认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

　　2、认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

　　3、相互听课情况及时评讲。

　　生物个人教学计划 5

　　一、教学目标:

　　（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　二、教材和学生情况分析

　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的`知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

　　学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学*方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学*兴趣不高，应付学*。但也存在能较快适应新学*环境，掌握了适合自己的学*方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

　　三、教学的措施和方法

　　针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学*层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

　　四、教学进度及课时安排（共30课时）

　　略

　　生物个人教学计划 6

　　一、教育教学策略

　　(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生

　　抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生基础较弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生;善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

　　(二)加强集体备课

　　备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

　　(三)精选*题、强化训练，做到全面复*

　　试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练*的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练*都是学生学*情况的真实反馈，在训练的基础上做到快反馈，对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化;及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学*，使学生的生物学*进入良性的循环轨道。

　　(四)吃透教材，研读考纲，精心设计每一堂课

　　高考要取得好成绩，*时吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复*时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学*能力，从而提高复*课质量。

　　二、备考策略

　　1、认真研究20xx年省普通高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，避免在备考中手脚忙乱。

　　2、第一轮复*重在夯实基础，适当放慢速度，顺利过渡。教师应依据普通高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的知识点，对高考考什么要做到心中有数，在复*中让学生知道高考考什么知识点：重要的，基本的知识点也就是核心内容有哪些，各个知识点的要求层次要交代给学生，让学生在学*中目标明确，有针对性学*。目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

　　3、复*中应引导学生准确掌握核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的基础内容的.掌握和应用水*，是一个人掌握现有生物学理论所必须的，又是高校深造的基础。因此，对核心概念需要一次性肯定的准确理解，掌握概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解则要求学生弄清楚规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，到处都用，造成错误。

　　4、复*中为提高学生的审题能力、解题能力和答题的规范性，要针对每一个知识点选择典型例题进行解析，要不断对一个知识点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的思考，做完后及时分析，做到学生理解透。

　　生物个人教学计划 7

　　一、指导思想：

　　经过课堂教学和课外实践活动的学*，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考；能够在探究本事、学*本事和解决问题本事方面有更多的发展；能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试本事，考出好的成绩。

　　二、教学任务：

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》冀教板（七年级上册）。

　　三、具体措施：

　　1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学*的态度，分析学*不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学*中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的.生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学*兴趣。

　　2、激发学生学*兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。

　　3、继续深入学*有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。

　　4、继续探究贴合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学*和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。

　　5、为探究性学*创设情景。例如，供给相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学*并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　四、教学要求：

　　1、重点提高学生的应试本事，实际动手本事，分析本事。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合本事的培养。要经过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　生物个人教学计划 8

　　聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学*。

　　一、学情景分析

　　本届学生学*生物的兴趣还不是很高，上学期生物的*均成绩在50分左右，整体成绩还不梦想，原因都是不爱学*的学生很多，所以，成绩取得高分的学生*均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学*兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学*、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学*上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学*中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的学*、讨论教学模式，提高学生的学*进取性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。

　　二、教材分析

　　本学期教学资料介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自我、增进健康。共6章，资料较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

　　三、教学目标

　　1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践本事。

　　2、经过学*使学生更清楚地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

　　3、经过学*使学生明白如何健康地生活。

　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

　　四、具体措施

　　1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

　　2、精心组织和策划好课堂教案。

　　3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

　　4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

　　5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

　　6、培养优生，转化后进生。

　　五、进度安排

　　本学期总课时为38课时，每周2课时。教学资料及参考课时如下：

　　第七单元、生物圈中生命的'延续和发展（共6章）

　　第一章、生物的生殖和发育（4节）

　　第二章、生物的遗传和变异（5节）

　　第三章、生物的进化（3节）

　　第四章、传染病和免疫（2节）

　　第五章、用药和急救（1节）

　　第六章、了解自我增进健康（2节）

　　会考复*安排：

　　七年级上册（包括第1、2、3单元）复*3周

　　七年级下册（第4单元）复*2周

　　八年级上册（包括第5、6单元）复*2周

　　八年级下册（第7单元）复*2周

　　资料：要求每个学生订中山市教研室的生物学复*资料

　　六、教学方法

　　1、课堂教学与复*要围绕三个层次进行。

　　⑴、是什么？围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学*掌握程度为评估标准。

　　⑵、为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复*。

　　⑶、怎样办？以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。

　　2、要重视发挥学生的学*主体作用

　　要牢固树立以“学生为本”的观念，本事的获得是需要知识内化后，由学*者自我产生的，从知识到本事的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学*活动。很多练*后的总结归纳是很重要的，不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复*和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生本事的构成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。

　　3、精选*题，落实有效训练

　　教师要立足校情、学情，优化精选*题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要经过讲评评出方法、评出规律、评出本事。

　　4、强化贯彻，重在坚持。

　　大的目标确定以后，细节决定成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；100—1≠99=0；抓住不落实的资料+追究不落实的学生=落实。

　　总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。

　　生物个人教学计划 9

　　本学期本人担任初一年级2个班的生物课的教学工作，现做计划如下：

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生经过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究本事、学*本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学*，打下必要的基础。

　　二、教学任务

　　本学期讲授人教版教材——《生物学》(七年级下册)。

　　三、具体措施：

　　(一)、建立新的教学理念

　　思想是行动的先导，观念是行动的.灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念，不断学*新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自我，丰富自我，努力使自我树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解教学。

　　其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中把学生当成自我的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮忙他们学*，同时丰富自我的教学资料，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。

　　再次，为适应全新的教学理念，不断学*各方面知识，如学*专业知识，学*生命科学热点知识，学*电脑等等。此刻必须成为学*型教师，才能适应教学发展的需求。

　　(二)、抓住教学各环节，提高教学质量

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为了上好课，我准备在以下方面作出努力：

　　⑴课前准备：备好课。

　　①课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的水*，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情景。

　　①组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣。

　　②注重本事培养

　　在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的本事，培养学生的观察本事、实验本事、创新本事、思维本事等等。

　　③重视德育教育和环保教育

　　结合相关教学资料，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　初一的学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮忙工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。

　　3、积极参与听课、评课等教研活动

　　虚心向其他教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

　　总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩

　　生物个人教学计划 10

　　一、教学目标任务和要求

　　(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

　　(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的*惯。

　　(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

　　(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

　　二、学生知识状况分析

　　学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学*兴趣，指导学*方法。从总体上看，大多数学生端正，积极性高，能主动自觉地学*;但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。

　　三、提高教学质量的措施

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

　　确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

　　2、备学生

　　(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水*，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

　　(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学*的方法。

　　4、备作业

　　要精选*题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

　　四、教学要求

　　1、重点提高学生的.应试能力，实际动手能力，分析能力。

　　2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学*兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练*、探究和资料分析活动。

　　5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。