珍惜你的青春
珍惜你的青春吧
迟了一秒历史不会再转弯
青春不是用来挥霍的
你没有那么奢侈，任何人都不可能这样奢侈
青春太短，每个人在忙
生命太短，人不过是人
把快乐酿成*惯
世界有太多东西在流转
别在在进入青春的那一刻就放弃青春……
散步的途中
一路散步的途中
会碰到很多不同年龄段的树
它们大多喜欢扎根在路边
与霓虹灯对峙着静默不语
有的则被环保工人视作婴儿
一样看待，设起了围墙
它们都是夜幕下的风景
我每天都要在晚饭后的
这个时间段与它们不期而遇
或微笑，或低头不语
或昂首挺胸，或庄严肃穆，默不作声
一棵树好似看破了红尘
单坐路边，独自垂钓时光
二棵树相互缠绕、拥抱，准备孕育新生
三棵树交头接耳，谈笑风生，于风中瑟瑟作别
它们不认识我，我也不认识它们
可此刻我们却同时擦肩在一片星空下
做着同一个默契的动作
将时光抛在身后，追赶自己的影子
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪(yi1)沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花;
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫;
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
经典散文诗欣赏【2】
《邂逅》
周国*
那年冬天，你围着绿色加长的围巾，站在雪花漫天的山谷。
在我沉甸甸的记忆里，山谷里没有行人，没有声音，只有雪和雪中的雪白。
你为什么来到这里?
这是一个永远的谜，像音乐一样飘渺、像雪山一样沉静!
我从你的身旁走过，带不走你身上的一片雪花，亦带不走你双眸中的一丝忧愁。
然而，我没有停下脚步，就像风过，就像溪流。
风过和溪流，将我带到更远的岁月。
而我总是频频的回首，一次次地怀想，那无声的邂逅，
那静静的山冈和雪中站立的倩影。
你不知道我的名字，而我也不知道你是谁。
多少年以后，我突然想到，那里正是我梦的开始，我思的源头。
重回旧地，而你又在哪里?雪山依旧，层林尽染，
只是多了时空、多了苍茫、多了我这零余者落寞的脚步......
我静静站在那里，与雪山相融，与冰天接壤。
经典散文诗欣赏【3】
《多情自古江南雨》
周聪
都说 雨中的江南最有味道。
我在蒙蒙细雨中，彻底感受到江南水乡的神韵。
站在廊棚下，听滴滴答答的.雨 打在古老的琉璃瓦上，打在青石板上，
总有一种**仄仄的韵律感。
看柔柔的雨丝 顺着屋檐 串串珠儿似地洒落，
淅淅沥沥地 落在烟雨蒙蒙的河里，感觉别有一番风味。
江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密而斜斜，绵绵而潇潇，
似烟似雾，似幻似梦，为江南披上了一层神秘的面纱。
诗人们是从来都不会错过 这擦肩而过的灵感。
戴望舒的一首《雨巷》，把梅雨时节 江南小巷 渺茫 朦胧的美
渲染得 淋漓尽致。
江南的雨 愁怅 委婉。
绵绵的雨丝 像扯不完的银线，淅淅沥沥从早到晚 下个不停。
这样的时候，很容易 勾起人们对如烟往事的怀恋。
雨中的沈园，带来潮湿的忧思和惆怅，
那经久不衰的凄婉的爱情故事，总会浮现在眼前。
还有那座在梦里走过千百次的断桥，
那些雨中静默着的依依杨柳，
总会告诉人们一个个千古流传，永不褪色的情感故事。
江南的雨轻盈 柔和，
像一种淡淡的香气，不断弥散开来。
“一方水土养一方人”。
江南女孩 在雨的滋润下，变得柔声细语，美丽动人。
她们淡雅而不失芬芳，带着雨的晶莹和剔透，甜甜的 走入你的心里。
江南的雨 淡雅 缥缈，
你放眼看去，整个天地 笼在袅袅的烟雾里。
当柔柔细雨 飘过江南古朴的小镇，
小镇 便有了一种古典的忧郁，美得让你心动。
当你泛舟西湖上，体会着“山色空蒙雨亦奇”味道时，
即使你不是诗人，也会被这诗意的景象所感染，
空灵的天幕，无垠的湖面，缠绵的烟柳，都如诗如画。
江南的雨 是婉约的雨。
江南的雨，如梦，如诗，如歌，如韵!
向往不己的地方
路过那里
我总是会绕道而行
因为那里有你泪水的旋涡
我怕我游不过去
那里有你温馨的温度
我怕那溶化的煎熬
路过那里
我总是会绕道而行
因为那里有你醉人的味道
我怕我无法呼吸
那里有你永远的身影
我怕承受不起那掏空心灵的痛苦
路过那里
我总是会绕道而行
上天啊
只要你再给我一次机会
我会勇往直前
冲破矜持的羞涩
冲出揣摩的内敛
大声喊出我久久的思念
混乱
混乱之中将思绪条分缕析
捡出神经之中最惹我疼痛
杀不尽 扯不断
往来源追溯
是谁在扰乱我
神站在最高处 俯首 天地有风雷
凡人跪伏于地 千百次的叩首
换来了 恒久的沉默
谁的无言
被洗净的天空 不深重的蓝
风云并起 向某个方向涌动
只为累积一场暴雨
异常的白
黑白的巨眼 在旁观 嘴角挂起的冷笑
哼不出声来
依旧轻蔑
闪电来临 刑罚一群死不足惜的蚂蚁
这一幅画 十年之后尽是留白
谁来填写
以你的名
恒久的沉默之中 有大恐怖
纤柔的手 沾满血腥
你已经将谁粉碎成渣滓 从心开始
杀不尽 扯不断
断不绝
每一根混乱的神经
我只能安静
再沉闷一点 看见谁在靠着墙角
看不见也要凝望
他不肯回头
他知谁在背后
将来未知恐惧无知亦不敢轻为你许诺
若办不到
谁的一生 被轻易辜负
一只巨手 遮蔽天边的云朵
将一切犹豫
抹杀
——秋天散文诗欣赏合集10篇
银杏林里，全是金黄的叶子，地上却被铺满，好似铺上了金色地毯，我蹲下来，轻轻拾拾起一片银杏叶，静静端详起来。叶子整体为金黄色，外边微泛褐色，有些则泛青绿色，闪烁着生机，那也十分微弱。叶子像一把小扇子一样，上面有一条条清晰的纹路，叶子软软的，摸起来十分舒服。你细心的话，你可能会闻到一般淡淡的清香。这满地的叶子，是给大地的金色外套。
看着眼前的银杏叶，我想起了以前做树叶画的日子。我捡了许多银杏叶，将它粘在白纸上，一对大小颜色相似的银杏叶就组成了一只金黄色的蝴蝶，这段时光我还十分怀念呢!不过已经快要考试了，只能学*，连粘树叶的时间也没有，不过我还是不愿将看过的书再看一遍，大部分时间都在浪费。这一片叶子应该十分怀念在树枝上的美好吧!和与树枝分离的痛苦吧!叶子，春天，明芽;秋天，飘零这是千年不变的道理，但是重新萌芽的叶子，永远不可能是这批叶子呀!
时间是抓不住的，虽然树树上的新叶还会长，可是，你的光阴却不再回头了，它会悄悄溜走，不会停下，时光应当珍惜，因为时间容易流逝美好是十分短暂的，应当好好纪念，让每一分每一秒，变得充满义意，不应该让脚步停留在一个地方，永远徘徊着，人应该有进步，这样才能成功，珍惜每一分一秒，让生活有义意，向着一个目标前进，努力向前努力努力再努力，珍惜时间珍惜珍惜再珍惜，何愁没进步。我们应该赶上时间的脚步不应该让它飞快的溜走，而是在这些你无所事事的时间中创造幸福快乐。
珍惜眼前的时间易逝，让你的时间变得有义意吧!
鸟儿的歌声将我从梦中唤醒，早安，我的秋天！
揉揉睡眼，伸伸懒腰，接杯凉水喝下，其中混合着秋天特有的味道，真甜。穿上风衣，我就早早的出门了，踏着一路落叶，听着沙沙的声音，嗅着一股清香，我来到了公园。
因为天最*凉了些，公园里散步的人也不多了，小路边长出齐小腿高的草，因为是早秋，所以自然还没有枯黄，草叶上全是露珠，我走了进去，染湿了裤腿却不凉，反而很舒服，风夹杂着悦耳的声音吹过，嗯？怎么会有唱歌的声音，看看小路上，一位老爷爷一手提鸟笼，一手握着收唱机，伊伊呀呀的唱着，一位老奶奶正好路过，听着声音，嘴里也哼开了小曲，好快活。
我躺在草丛里，任露水染湿我的衣服，仿佛是在接受大自然的洗礼呢！抬头看向天空，它被什么东西挡住了？是树，一片枫叶挂在枝头，它已经红透了，现在正在遥遥欲坠，又吹来一阵风，终于它还是落了下来，打着旋，慢悠悠的落在我的脑门上，我笑笑，将它从头上取下，放在地上。
一滴、两滴、三滴……不断的有水珠落在我的身上，下雨了！伸出手，接住从天而降的小精灵，感受它的温度，是那么冰凉，但是让人很舒服，更多的雨滴落了下来，滴在我的额头上，我的鼻子尖上，雨越下越大，不得不回家了，也许是她想留住我吧！和它们打声招呼“我走了”。
回到家推开窗门，风迎着我扑面而来，我和秋风撞了个满怀，吸吸鼻子，吸入这清新的空气，呼出往日在繁华都市里让窒息的气息，看着窗外迷人且朦胧的秋天，我又笑了。
走进秋天，走进一个美丽的童话。走进秋天，走进一个清爽的世界，真好！
秋天，秋风轻轻地吹着，天气格外的凉爽。洁白的云朵千姿百态，有的像奔腾的巨龙；有的像活泼的小兔子；有的像机灵的小鱼。一群大雁往南飞，一会儿排**字形的队伍，一会儿排成一字型的队伍，多么可爱！秋的气息竟如此浓郁，我不禁萌发出找秋天的念头。
我来到公园找秋天，看见公园里的菊花开了，菊花千姿百态，有的像小巧的勺子，有的像一簇簇卷发，还有的花骨朵饱胀的马上就要爆裂似的。在绿叶的衬托下显得更加美丽。我看见桂花开出了金灿灿的花，一朵朵小桂花像满天的小星星，一阵微风吹过，芬芳迷人，沁人心脾，让人陶醉。看见一串红开了，千娇百媚，亭亭玉立，远看像一团团火红火红的烈焰在熊熊燃烧着；*看像一串串鞭炮倒挂在竹竿上，还像过年的鞭炮。我还看见月季花，欣然怒放，花瓣上的露珠在摇摆滚动，好像欢迎我们的到来，真是太美丽了……
我来到田野里找秋天，看见田野里的稻子熟了，一片金色的稻子好像给田野铺上了一地的金子，一阵秋风吹过，田野翻滚着金色的波浪，发出“沙沙沙，沙沙沙”的响声，好似唱着丰收的歌儿。农民们不停地割稻谷，他们干的腰酸背痛，还是乐此不疲的干着，不肯休息。我看见田野里那洁白如雪的棉花，露出一张可爱的笑脸，仿佛白云被仙女撒在人间，又仿佛是冬天的雪花飘落了一地，田野也穿上了一件白纱衣。我还看见了大豆粒粒饱满，茄子紫得发亮，南瓜胖嘟嘟地躺在田野里睡大觉，高粱涨红了脸，像喝醉了酒似的……
秋天是一首诗，是一幅画，是一首歌……它不仅有着四季难得的美景，还蕴含着丰收的快乐，秋天真美呀！我爱秋天！
当夏日的燥热退去时，你会看到，那些娇嫩欲滴的绿，不知在何时，翻飞着它们的裙摆，漫步退下了自然地舞台。随之上场的便是那片绚丽的火红，带着阵阵清香，似要迷乱人的眼。
我可以看到，在山间，那层层叠叠，漫山遍野的红色。是在夏日里从来未有过的颜色，他们摇曳着，摇曳进我的眼帘，烧进了我的心间。在田埂里，金黄的麦浪，轻轻低语，那簌簌的声响，是它们在与清风交谈的声音。阳光倾洒，大地上的一切笼罩上了一层轻纱，它从树叶间流洒，泄出点点微光。它映照在麦尖儿上，我看着这片稻田，眼里被映出了流金般的色泽，湛蓝的天空，洁白的云朵在上面翻滚。稻田、天空、白云，他们交融在一起就好像一幅名贵的外国油画，用着轻盈的笔触，描绘出这样的田园景画。
走进果园，圆润饱满的果子坠在果树上，沉甸甸的仿佛随时会落下。他们或藏匿于繁茂的树叶里，或挂在树枝上，嫩的仿佛会溢出汁水来，清新的果香充斥在整个果园，飘散至鼻端，俏皮的串进鼻中，那浓郁的果香味似乎将自己的馋虫勾了出来，不由自主地咂了咂嘴，愈发地想要将那些果子摘下来占为己有。微风裹夹着草木香，这令人心旷神怡。
秋日的景色都是在春季播下的种子后，经过辛苦的培育与浇灌后才得出的结果。看到这些景象，我不禁联想到自己，想到独自一人在每一个夜晚，伴着苍黄的灯影与如山一般的课业，孤独地努力着。多少次都想要放弃，但当我看到秋日的盛景后，才明白所有丰硕的结果都是辛苦与努力作为基石的，只有坚持不懈才有可能获得成功。
最美的景色在秋日，因为那些景象是辛勤浇灌后而成的美丽景色。它让我明白，成功是努力后的结果。
秋天一阵凉风掠过我们的衣裳，我们正随着秋风的寒意背着重重的书包，正想把时光的每一分钟倒流，但时钟的每一秒都与我们擦肩而过，就像火柴与火柴盒边出现摩擦，瞬间“嚓…”的一声，那一秒火柴就点燃了。
秋天，使我们在教室内感到凉爽，穿着一件校服长外套，坐在课室里感受秋风的欢乐。听着趣味的课程感受秋天的细节，站在走廊说笑，感受秋天的乐趣，排着整齐的方阵，站在操场上体育课;感受秋天的韵味，看着一竖一排的班级，站在**下做着庄严的升旗步骤;当初懵懂的我们，一听起这严肃的**，举起我们的右手，跟唱着**，看着**扬扬升起，迎接着这一个星期的到来，如今;我们听着初一的师弟师妹们唱，看着**扬扬升起，迎接着一周中新的一天。
今年，感受着在学校最后一个秋天，与同学们在路上分享秋天的日子。但我们课程重大，抽取欢乐的时间也越来越少了，我们只能在学*交流中体会欢乐的趣味!
8班加油，成功的终点永远在学期的最后一天实现!
炽热炎炎的夏天已过去，迎来的是凉风**的秋天。
秋天是一个美丽的季节，秋天是一个喜悦的季节，秋天是一个丰收的季节。
你瞧，田野里都是一片金黄，稻谷绽开了笑脸，静静的接受你温柔的抚摸，快乐的随风上下起伏，好像翻滚着千层波浪，美极了!高粱涨红了脸颊，玉米展开了笑脸。农民伯伯开心的说;太好了，丰收了!
秋天，你带来了迷人的秋色，带来了丰收的硕果，带来了美丽的一切，我爱你的美丽，爱你的气质，更爱你默默奉献的精神!
迷恋你的一切，爱你的一切，我的秋风。
那些逝去的童年时光，就像照片里春分时随风摇曳的花朵。我目不转睛地盯着看，我能看到花朵在空中摇曳的痕迹。甚至，我能感觉到他们在我心里荡漾。然而，我不能触摸真正的风和花。
小时候，我总是耐心地坐在阳台上，一遍又一遍地读童话。在黑白相间的童话故事里，五颜六色的页面和全文，我可以读出阳光的味道。每个孩子都喜欢童话，因为每个孩子都是梦幻王国里的小王子，小公主。那些童话像梦境一样，讲述着美丽、简单、精彩的故事。比如巧克力比糖果更有吸引力，这是守护天使关心我们的方式。过了几年，我开始逐渐把小时候的照片放到童话里我最喜欢的一页。当我完成这个庞大的项目，把童年的照片和童话故事全部填满的时候，我发现我手里的书又重又重，童年的梦想还在里面！
然后把书锁在盒子里，如果有东西丢了。
有些失落，我开始仰望夜空。雨果说，长时间看天空，就能看到天堂。那天晚上，风很大，吹得星星忽明忽暗。我记得几年前，当我还是个孩子的时候，我经常在一个有风的晚上看天上的星星。担心天上的星星，怕被风吹倒。孩子的内心可以幻想*凡的事情，比如美好，活着。幻想是孩子的一切，幻想是他们的天堂。透明清澈的心轻轻吹拂着风，寻找着。散发出花香。
过去和现在的事件可以一个接一个串起来，就像遇见小仙女，神奇地移动。
不知道怎么长大。
不，我知道。在神秘的童话和星星中。春天说：“我想把春天风里的花送到夏天，但是夏天一个人拿不到。”夏天说：“我会记住他们的。”
我就是这样长大的，没有回头。
十月是一个清爽的秋天。火热的“十一”假期即将结束，似乎很少能找到往年秋天的身影。刚好，我们班举办了一次秋游，目的地是杭州著名的“九江十八河”。那里，应该是杭州秋天风景最多的地方！
通往九溪的路非常繁忙。我们的大巴在城市的车流人流中缓缓前行，湖滨路和西湖大道被一堆堆的人围着玩。杭州是世界著名的旅游城市，十月是最好的旅游季节。难怪到处都是游客。他们有的在拍各种姿势的照片，似乎想把美丽的西湖带回家；一些人在绿林树下喝茶打牌，茶馆里挤满了来自其他地方的汽车。*静的西湖依旧如故，四面八方的游客在匆忙或闲暇的时候欣赏着她的风采。就在路上，我体会到了柳永写的“钱塘自古盛”的意境！
九溪的风景当之无愧。看，蓝天点缀着几朵白云，仿佛哪个孩子的棉花糖被风不小心吹到了地*线；看，满山的树都在摇曳，沙沙作响，似乎在欢迎我们；听着，山涧里蜿蜒的小溪清澈见底，水流缓慢，让人恨不得马上靠*她！这里到处都是风景。只要随便按快门，就能拍出美景。真的是“人在画中，风景随人动”的感觉！我们在九溪玩得很开心。到了九溪，一定要玩水！有人提议修建一座“九溪大坝”来留住这些清澈的水。应答者如云。不耐烦的男同学脱下鞋子，跳进水里举起石头。一些女学生也渴望提裤子。我一沾水，真的很爽！但是，当水真的下去了，很快就感觉热量刚刚消失，泡在凉水里真的很舒服！建造“大坝”的石头随处可见。你传给我，我传给他。人多力量大，用不了多久，涓涓细流就会汇集在我们的脚下！此刻，宁静的山涧里充满了我们骄傲的身影和快乐的笑声。这不是最有画面感的吗？我想，在这个美丽的十月，我们全班同学在九溪之旅中找到了最秋天的风景！
一个秋夜，在一条长长的孤独的小巷里，雨来了。悄悄的来，自然是沉浸在幻境中。这时，雨是温柔的，轻轻地，轻轻地从天而降。有了天然的新鲜空气，嫩胸贴*地面，融化在土里。
下雨时，花儿张开双手。下雨的时候，他们轻轻地拥抱着雨。柳树听着雨的脚步声，随着雨的节奏摇摆扭动着身体，拨弄着各种姿势表示欢迎，河流为新成员歌唱。雨受到了许多朋友的欢迎。虽然短暂，但是很开心。他认为如果每个“朋友”都开心，我也会更开心。朋友看到雨的到来，开心的笑了，雨张开嘴开心的笑。
在这样的雨夜，有些无心睡觉的人望着窗外，听着鱼的声音，让人心情*静，想很多事情，计划明天，展望未来，还有一些忙于工作的人，雨静静的陪伴着他，陪伴着她。在一个安静的雨夜，可以清晰的听到写字的沙沙声和打字的当啷声，雨轻轻的和谐。这场雨有许多起伏。雨静静地看着，不说话，轻轻地走着。
一片枯黄的叶子落下，然后风打他，他高兴地落在了土上。夜深了，雨在看着大家入睡，让他很不开心。他觉得今天的招待很不好，很不礼貌。于是，雨带来了电闪雷鸣的兄弟姐妹，说有人欺负她，吓了他们一跳，把风姐姐吹大了。突然，雨下得很大，电闪雷鸣，风猛烈地扇动着。孩子们被惊醒，娃娃们哭了。白天辛苦了一天，大人们懒懒的起来安抚孩子。窗户被雨打了，花草树木被风吹得摇摇晃晃。许久，雨停了，电闪雷鸣累了，风也走了。这时，雨滴滴落在树叶上，沿着小水坑里的树叶滴落。大地湿漉漉的，就像刚刚洗过澡的女孩，大自然又睡了。
你听！那伐木声飘出了那幽深的山谷，它呜呜的响着，这声音本该是刺耳的，但闭上眼，用心的声音去听，它也就好像变成了美妙的“叮叮”声，像风铃在风中唱歌。它的歌声，震撼了大地，使得它也随之摇摆起来，震落了花草树木身上的点点露珠，在太阳光的照射下发出闪闪的光。 瞧吧！刚收割完稻子的农民放下那还带着淡淡稻香的镰刀，又急急忙忙的拿来竹篮装那挂满枝头一个个灿灿的果子。农民脸上全是笑容和酒窝，他们好开心啊！秋天终于来了！ 渔民们也高兴，他们怀着一种悠闲的心情下江捕鱼，迎着阳光撒出一个个圆圆的网，那江岸上乌桕树树叶婆娑，倒映在江面上，好像是青鳊鱼似的，可爱又美丽。芦苇做的船篷上铺上了一层厚厚的白霜，从远处看，那层白霜闪着金光，渔人们轻轻摇动小桨，走上回家的路。渔人们愉快的工作着，一点也感觉不到累。 微微泛黄的草野中，蟋蟀叫声不断，在这种意境中，草野好像高远空旷了许多倍，溪水因为少了，所以溪底的石头看的更清了。那牛背上牧童的美妙的笛声去哪儿了？那笛声真是让人迷醉其中，被玩弄的神魂颠倒。秋天啊！你真是如一个美丽的梦一般，让牧羊少女为之陶醉。 秋，你是清澈的，你的心境恬淡无奇，你象征着希望，象征着丰收，象征着农村人们的笑颊。 秋，我爱你！原文： 秋 天 何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。芦蓬上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。
当风儿不再燥热，当百花开始凋零，当树叶不再葱茏时，我知道秋天悄悄地来了。
一个秋日的周末的黄昏，我独自走在大街上，不忙着回家写作业，慢慢徜徉在满是落叶的大街上，任秋风在耳际吹过，看黄叶在身旁飘落，只管沉浸在别有韵味的秋日的黄昏里……
听，秋风一阵又一阵地吹响，他在招呼树叶儿：“快随我来做一次快乐的飞行吧。”树叶高兴地在树梢手舞足蹈，他们曾经多么羡慕鸟儿可以自由自在地飞翔，蝴蝶可以在花间翩翩起舞；他们曾经多少次缠着树妈妈让他们去飞，妈妈总是说，等秋风伯伯来的时候吧。他们等呀，盼呀，着急得小脸都变黄了。秋风伯伯终于来了！他们使劲拥抱了一下树妈妈，摆摆手跟妈妈说声再见就随着秋风飞了起来，他们飘飘悠悠地像一把把降落伞纷纷下落，在空中，他们开心地唱着：“秋风吹，秋天到，在空中飞舞多美妙！”不一会儿，他们就*安落地了，投进大地奶奶的怀抱，融入落叶大军，他们东瞧瞧，西看看，哇，原来地面上的房子这么大，楼房这么高，还有这么小的蚂蚁，他们成群结队地搬运食物，多么有秩序呀！他们是在储备过冬的食物吧。
秋风又呼呼地吹起，树叶们一起嘻嘻哈哈地笑着向前跑去，在秋风的帮助下，他们这儿逛逛，那儿遛遛，可真开了眼界。他们跑累了，玩儿倦了，就回到妈妈脚下。妈妈拍拍他们问：“孩子们，玩得怎么样？”“好极了！妈妈，在地面上我们发现了许多在树上看不到的东西。”“孩子们，好好睡一觉吧，来年春天，你们会长得更茁壮！”于是，树叶们伸了个懒腰，美美地睡了。
秋风还在沙沙地吹，树叶还在刷刷地落，这是一曲多么美妙动听的秋之歌！听着这动听的歌儿，小树叶儿美美地睡着了。
——名家经典散文诗欣赏优选【5】篇
常常会无端地想念一些人。
想起一些人时，总感觉自己的生命是切成一段段的，每一段都和一些人联在一起。没这些人，生命似乎也就苍白贫乏，没着落。但也不单是朋友，一些不是朋友而不得不与他们发生联系的人，甚至一些憎恨的人，也常常要想起他们，所以，生命便可以分解成这样：一些被你所爱的人分去了；一些被你恨的人分去了；一些被你无所谓爱或恨的人分去了。你的生命被这三种人分解去了。你在漫长的岁月里想念他们，因此你觉得自己的生命实在而丰足。
幽幽的想念不为人知，带着往昔的感情色彩，或爱或恨或浓或淡或长或短。当你想念着一个人时，便觉得在极深极深的心底，有一些莫名的颤动，若隐若现，欲升还沉，你想紧紧地抓住他们，但他们稍纵即逝。
当你想念滑过你生命的那些人时，全部的爱憎都蒙上一层淡淡的晕光。透过晕光，你再看他们，爱和憎都化做一种体验生命的深广的欣慰了。
在这个世界上，有的人信神，有的人不信，由此而区分为有神论者和无神论者、宗教徒和俗人。不过，这个区分并非很重要。还有一个比这重要得多的区分，便是有的人相信神圣，有的人不相信，人由此而分出了高尚和卑鄙。
一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。是否相信上帝、佛、**或别的什么主宰宇宙的神秘力量，往往取决于个人所隶属的民族传统、文化背景和个人的特殊经历，甚至取决于个人的某种神秘体验，这是勉强不得的。一个没这些宗教信仰的人，仍然可能是一个善良的人。然而，倘若不相信人世间有任何神圣价值，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。
相信神圣的人有所敬畏。在他的心目中，总有一些东西属于做人的根本，是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚，而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求，他始终明白，一旦人格扫地，他在自己面前竟也失去了做人的自信和尊严，那么，一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。
相反，那种不知敬畏的人是从不在人格上反省自己的。如果说“知耻*乎勇”，那么，这种人由于不知耻便显出一种卑怯的放肆。只要不受惩罚，他敢于践踏任何美好的东西，包括爱情、友谊、荣誉，而且内心没丝毫不安。这样的人尽管有再多的艳遇，也没能力真正爱一回；结交再多的哥们，也体味不了友谊的纯正；获取再多的名声，也不知什么是光荣。不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。
大概是因我小时候经受过生死磨难的缘故，不管家里多困难，母亲也都供我读书，一直供我高中毕业。这其中母亲所受的苦和罪，所付出的爱心，全都记录在母亲那日益瘦小而苍老了的身躯上，镂刻进母亲满脸越来越深的皱纹里。我成年当了老师、娶妻生子，尤其是进了城之后，终于发现，年迈的母亲成了幼时的我――母亲每坐在炕上，下巴总是搭在窗沿上眼睛死死地盯着对面山上的公路，拄着拐杖站在台阶上或身子靠在大门码头上，眼睛总是看着公路，等到乡上的班车能不能停在路边，车上能不能下来我或者我的儿女。母亲就这样在不断的瞩望和期盼中一天天老去。母亲的目光就是那绵长不断的丝线，一头系在他的心头，一头拴着远方的我和我的儿女。可是在六年前的腊月，就差一天我就放假了，母亲不等我了，收起了她那条绵长的线，使我成了无家可归的一枝飘蓬，成了一只断了线的风筝。母亲看望我的目光被疲倦无力撑起了的眼皮堵上，连同她那对我的永远的牵挂，一起敛进冰冷的棺木，躺进潮湿的坟茔。我不知那隆起的坟头，是不是母亲那不泯的爱心，是不是母亲那永远慈祥而温暖的目光。我想是的，因为苍天不老，母爱不老。
我这里所讲的几件事情中所表现出来的母爱，或许在有些人的眼里算不得什么，或者不值得一提，可在我的眼里我的心里，那是一种真正刻骨铭心的伟大和永恒，永远不会在心头冰凉，永远不会在记忆里消失。
母爱，温暖我一生。
真心地照看，倾情地守候，是最容易让人感动的，尤其是在生病时，最需要亲人的照顾和安慰。
记得一年前的中秋节，我得了重感冒，全身还起包包，又疼又难过，连续发了几天的高烧，让我有点神志不清，说起了胡话，这可吓坏了爷爷奶奶。因为我，他们不仅没有过上轻松快乐的节日，还整天整夜呆在医院里陪我，守候在我的床边，不时地问我哪里不舒服，看吊瓶里的药水是否快输完了，是否要叫医生。等有好转了，爷爷奶奶征得了医生的同意，我们就回到了家，可是每天早上还要到医院去打针、输液。身体是极度地不舒服，有时还会让我的脾气爆发，还会对爷爷奶奶发脾气，而且还乱砸家里的东西。爷爷奶奶做的饭菜是最好吃的，但由于生病，我一点胃口都没有，即使再香再好吃，我也不想吃。有时经常让爷爷奶奶担心和着急，生病的我，有时晚上很冷，盖了两床被子还是冷，出太阳也还是冷。害得爷爷奶奶在大白天还烧火给我烤，现在想起来，我那时把爷爷奶奶害得好苦好苦啊！
后来，我的身体有了大大的好转，有的时候爷爷来陪我，爷爷还跟我说：“不要担心我们的身体，我们会照顾好自己的身体。”有时是奶奶来陪我，有时是他们两个一起来陪我，看着他们憔悴的面孔，我忍不住想哭出来。奶奶既做饭又要照顾我，爷爷也一样。他们为我做的让我感动，也让我感到愧疚。
我知道，亲人给予的爱是永远无法偿还的，我会好好地珍惜、保存。
我的梦想是做一朵白花花的云。
一天晚上，我困了，不知不觉中，进入了甜美的梦乡。睡着睡着，感觉身体越来越轻，最终飞向了蓝天。在天上，我看见了妈妈，她也是一朵云，妈妈说：“你现在具有了超能力，想去做什么啊？”“真有超能力？”我一边答应着妈妈，一边朝外飞去，“干什么好呢？”
飞呀飞，我飞到了一块田地里，看见风车缓慢地转着。我想：“得让它转快一些。”于是，我鼓起腮帮子，用力一吹，原来慢悠悠的风车转得飞快，农民伯伯露出了微笑。我的心比吃了蜜还甜。
我一路欢歌向前奔去。嗯，怎么有很多人在哭呢？一看，才明白，原来这里天天下暴雨，闹水灾了，庄家都被水淹了。我飘下去，安慰人们，说：“不用哭，我来帮你们吸干啊。”我说着，用力吸干水。
这一吸，我原本苗条的身体一下子胀得像皮球一样滚圆，“坏了，胖了可不好看呀！”一个小孩好像看出了我的心思，说：“白云姐姐，不怕，你可以飞到闹旱灾的地方呀，这样，一举两得。”这个主意不错。
于是，我摸着肥嘟嘟的身体走向旱灾的地方。那里原本生机勃勃的小草，现在却打着焉儿，花儿无精打采，连傲然挺立的白杨也失去了往日的威风。我急忙挤出身体里的水，下了一场及时雨。小草顿时抬起了头，小花送来了一片芳香，白杨也挺立起来向我敬礼。看到这种情形，我乐颠颠地跑回了家。
今年有白云选拔大赛，大自然来当评委，谁做的贡献多，谁就是冠军。我站在冠军台上，露出了开心的微笑……
——《散文诗》教学设计范本5份
【教学目标】
①知识与技能：
指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程与方法：
自主、合作、探究的学*方式。
③情感、态度与价值观：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重难点】
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2.学*和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
【课时安排】
两课时
第一课时《金色花》
一、预*课文：
1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
衍（yǎn）
匿（nì）笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。
祷(dǎo)祷告，向神祈求保佑。
并蒂（bìngdì）指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞（huāruì）瑞雪；花中的祥瑞；指特异而不常见的奇花。
菡萏（hàndàn）：荷花；
��斜倾斜、歪斜。
慈怜（cílián）爱怜
荫蔽（yīnbì）(荫今读yīn)遮蔽、隐蔽；庇荫
2.思考课后“研讨与练*”。
二、导入课文：
1.导语设计：
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学*的.课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。
2.作家简介：
泰戈尔，（1861年5月7日―1941年8月7日）是一位印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。1913年凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱――最高尚、最纯洁的爱。
他与黎巴嫩诗人纪・哈・纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。
三、初读课文，整体感知：
1.范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)
2.学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。如果学生读不好，可一句一句地教。)
例：“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。
“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
3.思考：
（1）这首诗写了什么事？表现了什么？
（这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。）
（2）为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?“我”是怎样回报母爱的呢?
（因为孩子沐浴着母爱。)（想到变成一朵金色花。）
四、赏读课文，品味探究：
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？
2.三次嬉戏具体指什么？
（三个场景：妈妈祷告时，孩子变成的花散发香气；读书，投影书页；拿灯去牛棚，恢复原形。）
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
4.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
五、体验反思：
1.母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学*这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)
2.诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。
六、课堂小结：
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想像――一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。我们要在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要注意体会联想和想像在诗歌中的作用。
七、布置作业：
1.背诵课文，进行朗诵比赛。
2.抄写课文词语。
3.选作基础训练作业。
第二课时《荷叶母亲》
一、复*检查
背诵课文。
二、导入新课、简介作者
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。唐代诗人孟郊的这首诗，道尽了天下儿女回报母恩的真切心声，可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。从古至今，歌咏母爱的作品实在太多，因为，我们都生活在母亲用“爱”作支架撑起的翅膀下。今天我们将要学*的《荷叶母亲》，是又一曲儿女发自肺腑的心声。下面就让我们一起来聆听作家冰心对母亲的深情倾诉吧……
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉**，中国文联副**，中国作家协会名誉**、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。她崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。代表作有《繁星》、《春水》(诗集)，《超人》(小说、散文集)，《寄小读者》(散文集)等。
三、初读课文，整体感知
1.配乐范读，学生体会作者的思想感情。
2.学生自由朗读或仿读，整体感知课文内容。
（要求学生调动自己的生活经验，展开丰富的联想和想像，进入诗的意境，要读得深情、低沉。教师引导学生划分节奏、重音等。)
3.思考：这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的图画，荷叶护莲图；图画中包含了莲花、荷叶；联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。因此，要读出感情，语速要稍慢，读出温馨和深情。）
四、赏读课文，品味探究
1.课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景？体会一下弥漫在这首诗中的情绪的变化。
（三看红莲：雷雨到来之前的红莲――雨打红莲――荷叶覆盖的红莲；三种情绪：烦闷――不适意――不宁的心绪散尽；用心体会诗歌所表达的对母爱的赞美之情：荷叶因有保护红莲这一伟大的举动，形象更美更高大了，像荷叶一样的母亲呢？这样文章由景自然生出对母亲的赞美之情――由景及情，情景交融。）
2.红莲是作者描写的重点，作者又为什么要写九年前与祖父在一起赏莲的情景呢？请说说自己读后的理解。
（把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。）
3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。
（“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。）
五、体验反思
在大自然的风雨中，那一朵白莲早早凋谢了，而这一朵红莲因有了荷叶的荫蔽必将开得愈加灿烂。同学们，联系你们的生活实践，说说这场暴风雨让你们联想到了什么？
（人生的风雨――挫折、困难；红莲――因为有母亲的时刻关怀和安慰。）
六、课堂小结
这篇文章所描给的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大。的确，母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学*写作的最好蓝本。
七、布置作业：
1.背诵课文。
2.请以具体的形象作喻，来完成下列句子。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、仿课文写法（借助具体形象抒发对母亲的爱）写一篇随笔。
4、课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
附：板书设计：
《金色花》
泰戈尔
在妈妈身边幸福、快乐
孩子的纯洁、可爱
母爱的光辉
对母亲的爱
温馨、快乐
妈妈祷告时孩子变成的花散发香气
读书投影书页
拿灯去牛棚恢复原形
《荷叶母亲》
冰心
借景抒情
景 情
情景交融
雷雨到来之前的红莲烦闷
雨打红莲不适意
荷叶遮蔽红莲不宁的心绪散尽
联 想
母亲无私爱护子女
附：拓展训练：
（一）
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
1.这首诗所用的修辞手法有（排比、拟人）。
2.诗中用（发展、贡献、牺牲）三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
3.这首诗作者的写作目的是什么？
（鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。）
4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）
A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D．这首诗共三段，句式结构基本相同
（二）
小小的花
也想抬起头来
感谢春光的爱――
然而那深厚的恩慈
反使他终于沉默
母亲啊
你是那春光吗？
1.明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。
（因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着更深的感激与敬意。）
2.最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。
（我就是那朵小小的花。）
3.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接*，你能默写出那句诗吗？
（谁言寸草心，报得三春晖。）
一、新课导入
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关于母爱的语句。作为现代文学家的冰心也用文字赞美母爱，下面就让我们走进冰心的深情之作――《荷叶・母亲》，去感受母爱的芬芳。
二、读“荷”，说印象
1．教师配乐范读课文，学生初步感知全文。《荷叶・母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？
作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，由雷雨中荷叶对红莲的覆盖、遮挡，联想到自己被母亲关爱、呵护，表达了对母亲的赞美之情。
2．再读课文，各小组选代表进行范读，其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
谈触动心灵的地方，教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言
1．本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
学生讨论后归纳列表：
过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
如：①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力)
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右��斜。(“繁密”写出了雨下得急，“��斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子)
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了)教师总结：作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。
3．体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”所蕴含的思想感情。
这几句运用了比喻、反问等修辞手法，直接抒发了对母爱的赞美之情。
四、悟“荷”，感诗情
此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖。于是，作者在文中不由地发出了深情的呼喊，朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。
教师明确：这里作者用了借物喻人的写法。心中的雨点就如人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
五、仿“荷”，抒真情
用“母亲是________，我是________”写一句话，赞颂母爱。
示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。母亲是春雨，我是幼苗。
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
母亲是灯塔，我是夜航的船儿。
结束语：
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。
【板书设计】
荷叶・母亲
荷叶―――护―――红莲母亲―――爱―――子女借物喻人对母爱的赞歌
【教学目标】：
1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
2．学*诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
【教学重难点】:
1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
【学情分析】:
七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中体现得更加强烈。通过学*这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
【课时分配】：
2课时
【教学设计】：
金色花
一、新课导入
母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗――泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
二、自由朗读，期待永恒美
1．在学*课文以前，让我们先来了解一下一代文豪――泰戈尔。泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱――最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
2．接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，我们要读准字音。
3．说说这首诗的大致内容，请同学回答一个小问题：
A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。(由具备了神力的小男孩变的花)
B “我”变成金色花后干了什么事？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
三、倾情诵读，感受语言美
1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。(这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？)
(主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深)
2．怎样读出这种感情呢？先聆听老师读一遍诗歌，接受一次美的洗礼！听一听感情基调，注意其舒缓、温馨、深情。
3．学生自己朗读。注意以下句子。
(1)我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？(调皮，快乐)(教师提示，学生读)
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(母亲焦急，我调皮)(学生分析，学生读)
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”(爱怜，责怪)
④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(调皮，撒娇)
(2)我们知道了一些关键诗句的读法，现在请同学们揣摩其他语句，把诗歌完整地朗读一遍。然后老师请同学来演读、评点。最后一起来读，再次感受语言美。
(朗读指导：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情)
四、深情描述，品味画面美
1．我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。
我们先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首诗？
清晨朝露未��，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响？
2．请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面？”的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧，比一比哪一组描述得最美。
3．齐读诗歌，再次品味画面美。
五、深入探究，挖掘想象美
我们已经感受了诗歌的语言美，品味了诗歌的画面美。这些美都来自诗人的神奇表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。
1．在中国，我们一般用花儿来比喻什么？(儿童、**、老人？)
2．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？(喜爱、憎恶？赞美、贬抑？)
3．人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？(人们←→花儿母亲←→孩子)
小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇，表达实在美妙！(新奇的想象，美妙的表达) 板书“爱”。
六、创意表达，升华情感美
如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了________”来说一句话，表达你对妈妈的爱。
如：(1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
(2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
(3)我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 结束语：
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么亲昵，那么亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以：在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。
【板书设计】
金色花（泰戈尔）妈妈 “我”
做祷告时 散发花香
读书时 投影书页拿灯去牛棚时 恢复原形
（爱孩子）――爱――（调皮可爱、孝顺）
荷叶・母亲
一、新课导入
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关于母爱的语句。作为现代文学家的冰心也用文字赞美母爱，下面就让我们走进冰心的深情之作――《荷叶・母亲》，去感受母爱的芬芳。
二、读“荷”，说印象
1．教师配乐范读课文，学生初步感知全文。《荷叶・母亲》一文写了什么内容？抒发了怎样的感情？
作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，由雷雨中荷叶对红莲的覆盖、遮挡，联想到自己被母亲关爱、呵护，表达了对母亲的赞美之情。
2．再读课文，各小组选代表进行范读，其他小组听读。一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评，一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
谈触动心灵的地方，教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言
1．本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？
学生讨论后归纳列表：
过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。
如：①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力)
②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右��斜。(“繁密”写出了雨下得急，“��斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子)
③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。(运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了) 教师总结：作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。
3．体会“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”所蕴含的思想感情。
这几句运用了比喻、反问等修辞手法，直接抒发了对母爱的赞美之情。
四、悟“荷”，感诗情 此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖。于是，作者在文中不由地发出了深情的呼喊，朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感。
教师明确：这里作者用了借物喻人的写法。心中的雨点就如人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。
五、仿“荷”，抒真情
用“母亲是________，我是________”写一句话，赞颂母爱。
示例：母亲是伞，我是伞下的孩子。母亲是春雨，我是幼苗。
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。
母亲是灯塔，我是夜航的船儿。
结束语：
回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。
【板书设计】
荷叶・母亲
荷叶―――护―――红莲母亲―――爱―――子女借物喻人 对母爱的赞歌
教学目标
知识与能力：
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
3、学*这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
过程与方法：
1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
2、自主、合作、探究式学*。
情感态度与价值观：
1、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点：
篇末含蓄的语句理解。
教学方法：
朗读法、讨论法、启发法
课时安排：1课时
一、导入
同学们，在今年512特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
二、研读《金色花》
1、走*作者
泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
2、朗读
（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）
（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）
（4）男女生朗读比赛，互相点评。
3、感知诗意
师：现在请同学们小组交流，谈谈读过诗后的整体感受，说出你自己对诗歌的理解。
用“我从文中读出了一个_______小男孩（妈妈），从_____________看出。”句式说话。
明确：全诗展现了一幅儿童嬉戏的画面。画面的中心人物是“我”──一个机灵可爱的孩子，“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，不让母亲知道，以儿童特有的方式表达对母亲的感情。
4、问题探讨：
（1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？
（2）“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
（3）妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
学生分组讨论交流，明确：
（1）“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
（2）我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
（3）诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
5、理性感悟
师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。
明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想像。
三、品读《荷叶母亲》
1、走*作者
泰戈尔对中国诗（特别是散文诗）的影响是广泛的，其中冰心最得其思想和艺术精髓。
冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和外国文学作品。冰心是“五四”新文**动中涌现出的最知名的女作家之一，创作最显功力的是“冰心体”散文和“小诗”，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写母爱与童心、自然以及人生，语言清新淡雅又晶莹明丽，明白晓畅又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
2、学生朗读全诗，整体感知诗意。
3、问题探讨：
（1）这首诗着重描写的是什么？
生：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。
（2）为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？
生：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
（3）作者情绪怎样变化，有什么作用？
生：作者的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。表露了作者关注花的命运的感情。
（4）篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
生：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
（5）诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
生：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
教材分析
《荷叶 母亲》选自七年级上册第五单元,本单元的几篇课文，都以亲情为主题,写出了亲情的丰富与多样。鲁迅先生的《风筝》洋溢着浓浓的手足同胞之情；张之路的《羚羊木雕》描述了子女与父母的冲突；《散步》勾勒了一个和美的家庭；《荷叶母亲》是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的场景所感动,而联想到在母亲身边，孩子沐浴着爱的光辉，是难得的幸福与欢乐（正如红莲）；远离或失去母亲，思母之情是何等深切，自己是何等孤单与无助（如同白莲）。学*这篇课文,让学生学会用真挚的情感去跟作者、跟母亲进行心与心的交流，去分享与珍惜真挚美好的亲情。
在教学中，先由听歌引起学生共鸣――母爱，引出课文，合理利用多媒体资料介绍作者、听读课文、欣赏诗画、聆听音乐等，融入学生朗读、师生探讨交流、小组合作、师生练笔等形式，课内和课外相结合，把听、说、读、练、思、赏、搜等多种方法结合在一起，借此提高学生能力，陶冶学生情操。
学情分析
有人说，九零后的孩子是自私的一代，他们相当部分只懂得索取，不懂得关爱，在享受的同时而忽视了父母付出，本节课的设计重点之一就是让学生在理解文章基础上，品位浓浓的母爱，学会感恩，学会体贴父母。
我面对的是一群正需要用感情去感化的农村孩子，他们对语文的整体感知能力还是比较弱的。因此，要上好这节课，教师就要做好引导，要让学生真正的融入课文中去，不能为学课文而学课文，而要联系生活实际去感知。
教学目标
1、知识与能力：把握散文诗的感情，品味语言，有感情地朗读诗歌。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学*方式。
3、 情感态度与价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点和难点
重点：1、指导学生把握散文诗的感情，有感情地朗读诗歌。
2、借助赏析文章，理解文章主题，品位浓浓的母爱，学会感恩。
难点：1、赏析文章，品位浓浓的母爱，学会感恩。
2、学*借景写人、托物寄情的写法。
教学过程
——儿童现代经典散文诗 (菁华6篇)
有只知更鸟去了，
跳呀 ，跳呀，
跳呀 ，跳呀，跳。
无论如何我要告诉它：
走路别这麽跳呀跳。它说它不能停止跳，
如果它停止跳，
它就啥地方也去不了。
可爱的知更鸟，
那就啥地方也去不了……
这就是为啥它走路
总是跳呀，跳呀，跳呀，
跳呀，跳呀，跳呀，跳。
没有一个人知道，
没有一个人能告诉我：
风从什麽地方来，
风到什麽地方去。
它从某个地方飞来，
以它最快最快的速度，
我总是没法儿留住它，
我拼命跑也赶不上它的脚步！
如果我放掉手中
那系在风筝上的绳索，
那麽风筝就会随着风
飘上一天一夜也难说。
我将去寻找风筝，
看它停落在哪个山坡；
我知道那就是风
曾经在那儿留下脚步。
因此我就能告诉大家：
风到什麽地方去过。
但风是从什麽地方来的，
还是没有谁能说个清楚。
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，
凡是我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，
写上我的小练*本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，
我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，
我个儿最高，身体最棒，
什麽事我全能干得顶呱呱。
爸爸高兴的时候
说话异常大声
天花板都会震动
爸爸悲痛的时候
眼睛呆呆的
好象一个木头人
爸爸生气的时候
好象火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
他*时有个口头语：
“就差一点儿，没关系……”
他吃饭，爱剩碗底儿，
奶奶说他他爱答不理：
“就差一点儿，
没关系……”
他上学，经常迟到，
总是追着教师进课堂去：
“就差一点儿，
没关系……”
去游园，集合坐汽车，
汽车开动了他才赶去：
“就差一点儿，
没关系……”
啊，一眨眼他就长大了，
总算当了个工程师。
他来到自动化餐厅，
想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩，
结果机器人把饭送来，
叫他吃了一顿素的；
就差一点儿，没关系！
他带着图纸来到工地，
把1.5米写成15米，
嚄！结果大楼门旁的窗户，
从一楼一向盖到六层楼去；
就差一点儿，没关系！
他飞到一个星球去考察，
应准时乘飞船离开那里。
结果他仍然迟到了，
飞船把他一个人留在了那里……
就差一点儿，没关系！
也许，这个故事讲得不够准确，
啊，但愿这并不是真的。
我是个铁甲骑士
我紧紧扣上我的甲胄
然后我打量着四周
我，最爱冲锋陷阵援助战友
最爱到魔鬼的巢穴里去搭救战友
这就得同魔鬼们发生一场恶斗
有时候战斗刚刚开始
我就担忧也许魔鬼会取得胜利……
然而我想我决不能失败
毕竟他们是魔鬼而我是铁甲骑士
——儿童散文诗 (菁华5篇)
《我的风筝》
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！
我要在天上飞行，
我要在天上盘旋，
我要像鸟儿那样飞呀飞，
飞过大海哟，飞过大洋。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！
在天空看看世界有多棒，
去看全世界的小朋友有多好，
我要同他们手拉手，
我要同他们一齐欢笑。
把我带去吧，我的风筝，
快快把我带上蓝天！
《主角互换》
说好的，主角互换。
今日你当爸爸，我当宝宝。
你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。
我哇哇哭闹，你严厉叫骂。
路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。
他们忘了我们的约定，
今日我是宝宝，你是爸爸。
《风铃》
风铃是一座
漂亮的小房子，
小房子藏着，
一个小小子。
小小子高兴的时候，
又伸胳膊又蹬腿儿;
“我在那里呢!叮当!
叮当!我是风孩子!”
窗外，
已经下起了雨。
可是，妈妈
你不要阻拦我呀，
我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，
给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，
我就又飞走了，
飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，
你很着急，
你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，
问雨后的风，
问天上的虹，
问每个行人：
我的女儿，她在哪里？
你来到林中，
问小鸟，
问花朵，
问叶子上滴落的雨滴：
我的女儿，她在哪里？
它们都说：
那可是个淘气的小姑娘呀，
她又在和我们捉迷藏吧，
谁知道她会藏到哪儿呢！
雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，
最胖的蘑菇时，
忽然，
它变了，
变成了你的女儿，
她眨巴着眼睛，
笑眯眯地望着你
——妈妈，我又回来了！
你看，我仍戴着草帽呀，
草帽上还挂着彩色的雨滴。
《善良》
要是苹果仅有一个，
它准装不满大家的提篮。
要是苹果树仅有一个，
挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把
心灵的善良分给大家，
那就到处都会有明丽的光，
就像甜甜的果儿挂满了果园
——春天的儿童散文诗优选【5】份
《四月的风》
四月的风像脱缰的野马，
一下就把所有的绿，
铺展开来，
容不得你丝毫的躲闪。
最迟的桃花坐满枝头，
猝不及防，
被风牵着手，
飘香的泪便簌簌落下。
叶子
是树的舌头
轻轻地，轻轻地
舔着舔着
春天
才舒服地
献出心头的美丽
《春天的早晨》
鸟
开始鸣叫
时，好像在
很远
很远的
地方。只是
一会儿的
工夫
就看见，它们
飞来
在我窗前。用
它们
小小的
小小的
嘴尖，拨弄着，
拨动着，
阳光，垂挂成
金黄丝绸的
窗帘。
《春天来了》
雨，抚摸着小草的手掌;
雨，梳绿了柳树的长发;
雨，浇开了花儿的嫩苞;
雨，悄悄滋润着大地的心田。
雷，唤醒了沉静的青蛙。
云，飘红了太阳的脸蛋。
太阳，晒红了桃花的脸。
让我们换上春装，
像柳树换上新的芽苞，
飘在风中，垂在水中，
到处有春天的微笑。
我看到第一只燕子飞，
它牵引着我的双手;
我高兴地追着它，
又开心地去看粉红的桃花，
春天来了，春天来了
《春 风》
春风轻，春风软，
蜜蜂采蜜春风甜。
花儿开放春风香，
吹在脸上春风暖。
《春天的'颜色》
春天啥颜色?
小草说：
“春天是碧绿碧绿的。”
桃花说：
“春天是粉红粉红的。”
春天啥颜色?
菜花说：
“春天是金黄金黄的。”
梨花说：
“春天是雪白雪白的。”
《春天的味道》
春天的味道，
是甜的，
如甜蜜的花汁，
又如甜蜜的生活。
春天的味道，
是香的，
如芳香扑鼻的花香，
又如香甜的空气。
春天的味道，
是五彩缤纷的，
瞧!
这儿，
那儿，
花开朵朵
《春天的脚步在哪里》
春天的脚步在哪里?
在西湖边的柳树上，
柳树发芽了。
春天的脚步在哪里?
在路旁的迎春花上，
迎春花开了。
春天的脚步在哪里?
在小河旁的青蛙上，
青蛙醒了。
春天的脚步在哪里?
在天上的喜鹊里，
喜鹊飞回来了。
春天的脚步在哪里?
在小朋友的身上，
小朋友去春游了。
《春》
春天的闹钟响了，
春天的闹钟响了，
惊醒了种子，
睁开了眼睛。
春天的闹钟响了，
吵醒了小草，
钻出了头儿。
春天的闹钟响了，
叫醒了树木，
伸出了胳膊。
春天的闹钟响了，
唤醒了花朵，
绽开了笑容。
春天
春天是一本
彩色的书——
黄的迎春花，
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花……
春天是一本
会笑的书——
小池塘笑了，
酒窝圆又大;
小朋友笑了，
咧开小嘴巴……
春天是一本
会唱的书——
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱……
柳哨声声
吹着 吹着
山就绿
风筝上升
升着 升着
天就高
牛铃叮咚
摇着 摇着
春就深
书声朗朗
读着 读着
我就长大
把心揉成粉红色，
在开满花的春天里，
蜜蜂忙碌着，
蝴蝶正起舞，
是花儿的娇羞，
藏起的`春天里，
我的恋人。
——中秋的散文诗优选【五】份
中秋之夜，皓月当空，清辉满地，正如李白诗中云：“皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。”大地如婴儿般的酣睡在美梦中，浑身罩满了银白色的月光。月光下的世界，朦朦胧胧，如梦如幻，恬静而安详；月光下的世界，如此清冽、如此明朗，仿佛空气中也弥漫着花的清香；月光下的世界，一片圣洁，人的灵魂也在这片圣洁中得到了升华。
中秋的月亮是永恒的话题。她清辉如水，圆润如玉，在清明冷艳中带着几分傲岸。“小时不识月，呼作白玉盘”，抬眼仰望，月亮如娇羞的少女，静静的驻足空中。这就是中秋的月色，这就是中秋的夜晚。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮，江畔何人初见月，江月何时初照人”。亘古不变的月亮，以她的阴晴圆缺预示着人间的兴衰荣辱、世事变幻。她总是默默的关注着世间的悲欢离合与喜怒哀乐，无论你是贫穷还是富贵，都能得到她圣洁无私的光芒，既亮丽幸福的人，也眷顾不幸的人。她永远慷慨地给予，那么从容，那么大度。
中秋是思念的节日，中秋的月亮撩人情丝，惹人相思，促人回忆。有人说中秋的月光是游子望乡的眼眸，是被爱拨动的款款心曲，是沉淀在心底浓浓的祝福。每到中秋，我们都会思念，思念那远去的风，远去的云，远去的微笑和那已经远去的往事。中秋的思念是一份清凉、澄澈、淡淡的远怀，“月是故乡明”是多少游子的望乡情怀，圆圆的月亮承载了满满的思念，“缺也是思念，圆也是思念”，一曲“但愿人长久，千里共婵娟”道出了多少人的美好意愿。
在这“烟笼寒水月笼沙”的夜空下，令人生出许多遐思：远行的游子摘下天边的明月照亮归乡的路，热恋的情侣在圣洁的月光下翩翩起舞……月色，亘古的晶莹剔透、冰晶玉洁，圆圆满满，不禁让人发出“海上生明月，天涯共此时”的感慨。
望一只青蝉的蜕变，想象一些纷飞的草籽，已在季节的末端，栽种下一个轮回的念想。
望一垄稻穗的熟稔，想象那些汗珠的光泽，辉耀的日子日趋丰润。
望一截青烟的丰盈，想象早春预埋的臆想，拱出丰厚的土壤，向大地坦露藏匿的心声，倾倒出阳光和雨水。
中秋，遗世独立的光影，疯长而出的那片葱绿，早已把过往中的空洞和荒芜蓊翳。
那把磨了又磨的镰刀，砍断岁月的藤蔓，把无尽的守望挥成一季的收成。
大豆、高粱、麦子，以及那些熟稔的稻穗，在中秋的月光里发酵，很多沉重的'怀想，日益的轻盈起来。很多落寞的慨叹，日益的飘逸潇洒。
还有，很多低眉垂首的思虑，透过炊烟，透过月饼的香甜，透过父亲飘曳的胡须，把一万次的遐想，写成一阕宋词的香馨。
那只南归的大雁，把时光这杯原味咖啡，煮沸在村庄、在城市，在一线牵连的守望里。
在这个守望里，我把自己化成一枚月光，随着任性的风，静静地聆听秋日的私语。
摇红一茬一茬的光阴，在日渐猩红的叶片上写下一封家书，问候妻子，及其老人和孩子，中秋的餐桌上可摆满牵挂的饭菜？
望一只青蝉的蜕变，想象一些纷飞的草籽，已在季节的末端，栽种下一个轮回的念想。
望一垄稻穗的熟稔，想象那些汗珠的光泽，辉耀的日子日趋丰润。
望一截青烟的.丰盈，想象早春预埋的臆想，拱出丰厚的土壤，向大地坦露藏匿的心声，倾倒出阳光和雨水。
中秋，遗世独立的光影，疯长而出的那片葱绿，早已把过往中的空洞和荒芜蓊翳。
那把磨了又磨的镰刀，砍断岁月的藤蔓，把无尽的守望挥成一季的收成。
大豆、高粱、麦子，以及那些熟稔的稻穗，在中秋的月光里发酵，很多沉重的怀想，日益的轻盈起来。很多落寞的慨叹，日益的飘逸潇洒。
还有，很多低眉垂首的思虑，透过炊烟，透过月饼的香甜，透过父亲飘曳的胡须，把一万次的遐想，写成一阕宋词的香馨。
那只南归的大雁，把时光这杯原味咖啡，煮沸在村庄、在城市，在一线牵连的守望里。
在这个守望里，我把自己化成一枚月光，随着任性的风，静静地聆听秋日的私语。
摇红一茬一茬的光阴，在日渐猩红的叶片上写下一封家书，问候妻子，及其老人和孩子，中秋的餐桌上可摆满牵挂的饭菜？
行走在阴云笼罩的午后街头，“年怕中秋月怕半”，母亲的母亲��叨过的一句民谚，在这一刻倏然跃于心上。
母亲的母亲早已去了另一个世界，母亲也在十年前到另一个世界团圆亲人。细数离别的日子，不是在中秋节前夕便是在随后不远。
又逢中秋，思念涌上心头，恨不相逢月圆时。执箸慢书，融一曲衷肠烂漫时空；把酒研墨，化一段珠玑不朽鸿雁。
今晚，三分月色，两分思念，一分清愁，余下的便是惘然。细思量，生命脆弱，再怎么高大上的欲望，终不过一场水月韶华，过眼云烟。
月未圆，低唤轻语，怀念终难抵掌心流年，美好年华蹉跎；月已圆，听轻风摇曳清冷的思念，而月下霓裳却再也舞不出最初的星天。
今晚，静立聆听夜空，是谁在捻拨葱茏的时光？是谁在咏唱古老的歌谣？仿佛间，儿时的璀璨总在眼前恣意飞扬。
犹忆儿时共坐拥皓月，外婆鹤颜华发，眉飞色舞，说玉兔，话嫦娥，月饼幽香，丹桂淌金。
中秋节至，团圆时分，老人们渴望儿女绕膝享天伦，期盼高天上的月亮是太阳。
曾几何时，月圆人圆家亦安然；曾几何时，亲情混燥孽世乱离。
年轮摆渡阴阳，满腔相思惆怅，谁来与我同醉，茶香袅绕棂窗。
遥望苍穹，缅怀过往，守一份传承，让长者远逝的灵魂安逸恬静，哪管今夕是何年。
夜色如水，思念盈香，心与影携月随风，任一段老去的时光绵长指尖。
任时光清远，凭岁月悲欢，那些流年荣衰，别过无声胜有声，方寸春晖，一生执守，执念，执想。
明月若盘，乡音浓稠，奏一曲花前月下，琴瑟和鸣，往事悠悠，举杯问环宇，对影成三人，就此沉醉，任无尽的缱绻温润胸腔。
又是中秋，打碎一地月光，不思前尘，不念过往，守住心底悠悠寸草盈绿，看至爱亲情延续闯亮。
站在岁月的巅峰，绽一抹温馨，携一杯欢喜，静倚岁月的门楣处，看生命的长河潺潺，独享怡然。
谱一腔诗情，衣袂悠扬迎风舞。
书一怀画意，散尽眉间千重忧。
常言“十五的月亮十六圆”，唯有今年悄然改变，延期到十七的凌晨三点。不知长者远去的地方是否月影依旧，更显静谧、安祥？天幕遥遥，秋风飒飒，无畏“年怕中秋月怕半”，看茫茫天际，繁芜星宿不改初心。
小时候，
中秋月是妈妈做的面饼，
那温柔的清辉，
淡的，却又浓浓的；
长大了，
中秋月是恋人的笑脸，
那羞涩的期待，
脉脉的，却又深深的；
成家后，
中秋月是孩子的眼睛，
那清澈的眸子，
无瑕的，却又多梦的；
到中年，
中秋月是思乡的情结，
那悠远的乡愁，
幽幽的，却又深邃的。
——唯美散文诗(五)份
海浪
手臂，滑落多少风雨；脚下，踏过多少世纪；传说，沉甸甸的和三叶虫、恐龙凝成化石；故事，明亮亮的与冰川纪、新生纪固为琥珀。它，依然忠于原始的单纯，初恋的虔诚-----扑向棕榈树沙滩，扑向山峰*原，扑向鲜花烂漫的大地。
有时，它很痛苦，痛苦得发狂：伟大而纯洁的爱情，耗尽它热能，撕裂它肉体。
有时，它很幸福，幸福得啜泣：庄严永恒的爱情，给予它活力，滋养它健美。
有时，它很内疚，内疚得低语：朴素崇高的爱情，给予它反省，督促它自责。
哦，无论怎样、无论怎样，胸中只有一颗磐石的心，凌空挥舞雪白的旗！
坚定，是爱的多层次空间，归于大同的虹桥，是爱之痛苦与幸福的*衡器。
相信对方，就是明智的了解自己。
海浪的追求……人的追求呢？
矢志不渝！
作者：陈计会 （中国作家协会70后会员）
本文曾获全国散文诗大赛金奖
1、**
不知何时，你从黑夜中醒来，梦从指间滑落。胸闷。爬满苔藓的青石。
漆黑的屋子：寒冷、潮湿、寂静。老鼠的语词被一滴渗下的水击碎。
你伸开两手摸索着。火柴！怎会有火柴？要有窗子，要有光，要有闪电和雷霆，要有一望无际的大海……
打开内心，你差点被翻腾的大海淹没，海啸，鲨鱼蓝色的咆哮……
你好像真的摸到了什么。你嚯地站起来。血液穿过你手臂的岩石和山脉，像奔腾的大河，无法阻挡。
梦、理想，或期盼。疼痛。昨夜关节的疼痛。
意志。你挥动双臂。天高了！地远了！海！迎面扑来！阳光下，飞扬的是尘土和汗滴。花朵和颂歌。一天的序幕。
当你回首，波涛之上，浮起：足迹、身影、血液；思想和意志；两把斧子，闪闪发光。
【**简介】：神话中开天辟地的人。传说生于天地混沌中，后来天地开辟，天日高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，如此一万八千岁，天就极高，地就极低。
2、女娲
蛙声周围。月亮。清幽的面孔，照见孤独。以及一条花蛇，爬过晚风，阔叶树的手掌。
内心的岩层，一点点被啃掉。累了，盘着睡觉；醒来，又继续啃着。
50里外，都听到一种声音。月亮破碎的声音。内心的声音。超过蛙鸣的声音。永远涉不过的寂寞。
然而，所有的夜晚都是同一个夜晚。漫长的夜晚。你随手抓起一把黄土。并不驱赶花蛇。并不修补月亮。
制造影子。你月亮上清幽的影子：对抗寂寞。制造。制造。制造。
大地上，越来越多的影子。行走、奔跑、跳跃，寻找出口。你看见花蛇在逃遁。夜色在逃遁。寂寞在逃遁。
在一棵树下，你和阳光站在一起。你的影子随着阳光，撒遍大地。更加广阔的内心。
但是，不经意间，你制造的影子等级森严，必然引来遮蔽、倾轧。你的灵魂从此不安。
【女娲简介】：神话中的人类始祖。传说她曾用黄地造人，后来引绳于泥中，泥点溅落处，也变成一个个活人。据说，富贵的人是她用团黄土造的，贫贱的人，则是她引绳于泥浆中泥点溅落变成点。
3、夸父
这是青铜的道路：沙砾、血、火焰，最原始的元素。
从内心出发，又回到内心。鼓声依旧。
谁的骨头敲打大地的前胸。太阳的眩晕。
一颗头颅。犹如一棵燃烧的树。根系在燃烧。
叶子在燃烧。静静的燃烧，依然保持着奔跑的姿势，或另一种奔跑。
与太阳遥遥相对。洞开的双目。没有泪水。只有滚滚的长江、黄河。一望无际的原野。
另一颗太阳。在火焰中升高。在我的眺望中升高。火焰最终会熄灭，留下的是燃烧。
一颗头颅的燃烧。静静的燃烧。
我在目睹一棵树的圆寂和一片树林的.新生。
【夸父简介】：神话人物。他立志追赶太阳，赶到太阳入口处，感到焦渴，便喝干了黄渭两河的水，仍感到不足，终于渴死。他遗下的杖却化成了桃林。
4、精卫
当大海跪下，命运幻灭的深渊中提炼出一双翅膀，上升、盘旋、俯冲。
在悬崖与哀歌之间；在悲伤的童年与海浪之间；在暴雨与闪电之间；在黑夜与黎明之间；
犹如孤独的风，飞翔、啼泣、呼唤着自己前世的名字——过早凋谢的花朵——并且搬运树枝和石子，泪水和意志。
在大海的铜镜中，你的影子也许渺小、孤寂，但那永不停息的飞翔却令海浪震颤、匍伏。
顺着阳光的手指，我看清你弱小的胸脯，起伏的胸脯下面埋藏着——呼啸的太阳、翻腾的大海、疾驰的马匹——一切疯狂的力量，让黑夜流血的利矢。
你飞翔的身影，提升着我的目光和灵魂，自命运的深渊。在那突兀的危岩上，我的双眼常常被你掠过海面的水花溅湿，冰凉而热烈。
【精卫简介】：神话中的鸟名。亦称“冤禽”。相传为炎帝女，名女娃。因游东海淹死，遂化为精卫，长久地衔西山木石去填东海。
5、刑天
泛黄的典籍。月下的草径。朝着呼呼的风声行进。我终于目睹了泪水和血液凝结成伤疤，结成紫月亮，照彻千古的疼痛和孤寂。
以乳为目以脐为口的英雄舞动闪闪的寒光。纷纷落下的是千年的悲愤，千年的痛楚，千年的孤独。一曲不朽的颂歌在时间老去的夜晚传唱。
“歇歇吧，英雄！阳光已锈蚀了斧头。歇歇吧，英雄！这个时代没有人为你献上掌声。”
还未出口的语辞被斧子削成碎片，削成尘土，抛进呼呼的风声里。我那羞红的脸孔不得不埋进泛黄的书页。
沿着月色苍白的来路返回，耳边依然隐隐传来呼呼的风声，像遥远的心痛。
【刑天简介】：
神话人物。因和天帝争神位，失败后被砍头，埋在常羊山。但他不甘屈服，以两乳为目，肚脐当嘴，依然拿着盾牌和板斧挥舞着。
6、吴刚
午夜醒来，我又听见伐木声。推开靠南那扇窗子。月光。羽毛。或雪片。
一下子将我围裹。额头贴*那把挥动的斧子，沉重、冰凉、孤寂，像洪水过后的大地。
我感到一阵疼痛，不知源自哪一根骨头。你的斧子挥起，又落下，溅落片片月光。
那棵树却完好如初，如满月。方生方死。方死方生。多少年了，我不敢正视你的双眼。
今夜，借着月色，我惊讶于你的安祥、*静，仿佛一切本来如此：手起，斧落；月圆，月缺；整然而有序。
老去的是斧子，不死的是时光，或意志。一把斧子，它见证了幸福和苦难；死亡和新生。今夜，我不知能否在你斧子的寒光中安然入睡？
【吴刚简介】：神话人物。相传月中有桂树，树高五百丈，下有一人常伐之，树伤随砍随合。此人即吴刚，因学仙有过，而被罚砍树。
青恋
你的气息，散落在某个角落里，
你的脚迹，飞车轧散在人海里，
你的身影，模糊在幽寂的记忆里。
时光的尘埃将你的一切掩埋，
你离开的位移散落在地，
被飞鸟衔去。
掩上重帘，
小屋的窗紧闭，不愿踏进，
屋里仿佛封存了你的气息，
放满幸运星的罐子有你随意扔下的烟蒂。
偶尔，小心翼翼打开了，
烟的清香依旧充斥着脑际。
翻开相册，那里留有青葱岁月。
你若有若无的笑意、蓬乱的发刺伤女孩的眉目，
更像是把上锈的钝刃，
来来**刺痛着心脏最为软弱的细缝。
走了，你的脚步不曾因女孩的颤抖停留，
甚至
不曾因女孩的嘶哑而回头，
没有犹豫。
也许你知道，
或是不知道，
从此她会*惯性等你，
却不会让你走进生活。
走进他乡的田间原野
生活在他乡，钢筋混凝土铸就的城市
时间久了，工作累了，心底便会产生一种抑郁感
很多时候，都想找一个合适的环境去释放一下
撇过霓虹闪烁、灯红酒绿、醉生梦死
喜欢去感受一下他乡的泥土味和草香味
一个人漫步于他乡的田间原野
心中便会像田间潺潺流淌的小水渠
一路洒下清脆的声音，那种独品生命的滋味
犹如一首天籁在田野阡陌间，悠扬飘荡
这时，那种寄居他乡漂泊无依的寂寞感荡然无存
因为周围没有人知道我是谁，一切都无所顾忌
无论向左向右，也无论向前向后
或沉默不语，或哼着几首小曲
一任自己掌控，就如一匹脱缰的野马
自由自在，纵横广阔的原野
轻轻触摸着那些花儿草儿，细细辨认着
偶尔还会碰落一些晶莹透明的露珠
有很多草儿是我小时候刀下割不断的情丝
篓中之物，猪、牛、羊的生命所依
又与我们生活、生存岂能分得开
而那些草香味一直留存在我的记忆里
正值盛秋，他乡的农民忙得不亦乐乎
根本无暇理会我这个不速之客
我也自以为是地深一脚浅一脚，在田垅中穿梭
生怕弄坏了他们的庄稼，随手抓起一把泥土
闻一闻、嗅一嗅，一不小心嗅出了家乡的味道
接着那长长的思念，就像刚打开闸门的水倾泻而出
月光下，母亲劳作的身影仿佛还在晃动
星光下，父亲光滑的铁犁依然雪亮
煤油灯下，奶奶戴着老花镜费劲地在缝补衣服
阳光下，爷爷的老烟袋中不停地冒着烟雾
还有灶台边，奶奶的蓝花围裙里外摆动
而饭香味、菜香味一直缭绕，特别是煎鸡蛋
四合院里，堂姊妹、堂兄弟十几个追逐嬉闹的
情景，犹如一幅画，再现出童年的温馨画面
而岁月把这一切都浓缩、添上厚重的色彩
留下永恒不变的回忆，时常敲击着脆弱的心灵
漂泊他乡，快乐过、惆怅过，悲伤过
迷茫过，沉沦过，更多的是对家乡、对亲人
那种永远也扯不断的思念之情，一路走来
种种经历，绘成了一幅无声的人生画卷
铺展在心灵深处，与岁月一路同行
他乡也有情，他乡也有爱
他乡的风景与家乡的一样令人神怡
只是中间连接着一根叫作思念的纽带
把虔诚的心敞开，让他乡的月光入怀
让他乡的风景入目，让他乡的深情悠然入梦
静守一份安逸，把往事折叠，与秋水共长天
但愿童话中的你睡得安详，深海里的鲸鱼还在守护它的伙伴。教室里的盆栽一样还在唱着歌，长颈鹿还在等一阵微风把树叶吹下来。森林中的小木屋还一样温暖，暖烘烘的小屋里熊妈妈在讲着故事。太阳像一块甜饼干，在下午茶后照着你甜甜的侧脸。
懒懒的午后就好象瞌睡熊一样，蓝蓝的天像湖面让人想睡觉。白白的云让人想笑，鸟儿们让人想追着它们跑。软绵绵的海浪像棉花，哗啦啦的海水打着节拍。
深夜里，地球的另一边是否沐浴在幸福的海洋中？也许那里的田野，正开满了幸福的花儿。而未知的国土上，阳光正明媚着……
有时候心情，美丽得像一个故事。而故事里的`世界，是否是另一种存在呢？每一个喜欢它的人，都静静地守护着，每一个渴望它的人，都那样热切地盼望着。在此刻，我也愿对着星空祈愿。
复活
一如既往的冬日，青灰色的天空和淡黄色的太阳，还有那洒上一半光明的楼房。雪已停了，但满地都是雪的白，仿佛雪的精灵还在楼宇间穿行，播撒着祝福呢。正午真静，就像燕子飞的清晨一样让人留恋着。不知道曾几何时，这个世界是否这样安宁过呢，刺穿人的恶意是否曾消失过，冬日里雪后的新阳是否曾经笑过。
但愿以后的时日里，安静女神已经奔走在凡尘间，用她那薄薄的轻纱，驱走了一切喧哗与罪恶，人们已经从执迷中醒来，苍翠的大地已经在复生。
飞逝的岁月已经在回溯，而古老的天空也已经在复活。
湖水
我记得那天我在湖边散步，盛夏小草和树木们，不知道要穿上怎样翠绿的新装，才好迎接鸟儿们和蝴蝶们呢。野花儿们也开了，顶着白色和黄色的小伞欢笑在草丛中。
多么寂静呀，只听见树叶沙沙响的声音，在湖边踱着步子，仿佛对面的怪石都在微笑，而假山和瀑布在讲着长长的，很长很长的故事。尽管围墙外会传来马路的喧扰声，但围墙们仍旧守护着这片小小的宁静世界。
我走在树荫下的木板路上，身旁的湖水正闪着金灿灿的波光。白桦树旁的湖水，静静的，仿佛倾听着从天际传来的美妙音乐，那是我们所不能知晓的秘密了。我知道了，湖水都是有灵魂的，纵使是小小的在人们眼中寻常不过的湖水，也会倒映着天空，静思着玄梦。
——明天散文诗实用五份
当想到死亡的时候。
我害怕。
我害怕没能像你表达。
我害怕在也不知道你的消息。
我害怕你优秀，
你越优秀我越要走远。
不是我的善良在麻木。
我轻轻的走开，
在安静的地方想你。
回忆关于你的一切。
幸福的时刻分享给你。
有痛的时候，
一个人静静的疗伤。
你不知道我。
对你我没有哀怨。
我总是把想念融化成露珠，
和冰花一起融化。
流向你经过的地方。
在凄凉中守望你的美！
可能你也有一份期盼。
并不是关于我的。
我会懂得那一定会是纯真的美好！
也许我不该惆怅！
也许我不该埋藏。
也许我们永远陌路。
但是因为有你。
生活才变得灿烂。
想你的时候。
会有隐约的迷茫，
会有幸福的痛。
即使流泪。
也带有甜甜的味道。
想你就在也找不到季节，
总认为生活在春天里。
不知道世界是不是因为有你才美好。
不知道思绪是不是因为有你才变得凌乱。
不知道灵魂是不是因为有你才变得清澈。
不知道是不是因为有你才有了带有清灵的惆怅！
不知道缘份对我来说是不是遥远。
我没有维美的语言，
我没有华丽的外表，
我只有执着的守候和不倦的等。
我喜欢静静的想你。
想你，
我就没了烦恼，
想你，
我的明天就会美好！
等你。
如初春的雨。
打湿了我的世界
丰富了我的想象。
有时，
我会做一个关于你的梦，
走在欢乐与忧伤的分界线。
纠缠着美与丑的装扮。
为什么世界因你而改变。
为什么明明想你却又装的莫不关心。
也许我不该发现。
我不喜欢惊扰你的一切。
我喜欢等，
不安的时候等你！
心静的时候等你！
我不知道等到什么。
等得多遥远，
只为在等你中静化心灵，
在等你中渲染生活。
等一个字简单而遥远。
我等你
你不知道
我等了你一生你不知道
我为你活着这所有的一切，
你不都知道。
我从没怪你。
也不责备自己。
因为那不是你的错,
也不是我的错。
我的黑发在改变。
想你从不会衰老
我默默的关心你的一切。
为你，
我幸福的活着。
为你，
我总是把窗子打开让阳光进来。
照着送你的祝福。
多么温暖！
因你。
我*惯了把懒惰变勤奋。
因你，
我开始憧憬未来。
因你。
我多了许多幻想。
因你，
我要包容一切。
因为我要精彩的活。
我不愿送你赞美的话。
我只有�a�a的祝福。
如果你是一棵树，
我不做藤去缠绕。
我做你身旁的一棵青草，
一同经历风雨。
被同一阳光普照。
你增加你的伟岸，
我磨练我的坚定。
如果你是一支梅。
我不做覆盖你的飘雪。
我做一支冰凌。
倒映你的美。
你用你的傲骨。
玉立。
我用我的纯净。
守护。
如果你被风吹落，
我会融化。
一起飘零。
一起升华。
想你的时候。
你让我懂得，
为别人活着。
是最高尚的。
为人民活着，
是最伟大的。
也许我做不到。
为你活着是最幸福的。
于是我*惯了静静的想你。
如守望一株千年待开的花。
在幸福中珍藏你的美！
菩提树下，
送一份真诚。
求一份祝福。
只为愿你的明天更美好！
我和她同时出生在84年代
那个年代是多姿多彩
当时的女孩可爱美丽，当时的男孩傻里傻气
老天把他们安排坐在一起
每天他们都是欢欢喜喜
在学校一起玩耍，放学后各自回家
日子一天一天过去
彼此心中充满爱意
时光匆匆到了19xx
俩人到了初中时期
从此不会坐在一个班里
从此也不会坐在一起
美好的生活留在记忆
把它写在日记里
时间匆匆而去，转眼间到了20xx
男孩去了东，女孩去了西
在偶然的一个日子里，女孩偷看了他的日记
没想到他是那么爱着自己
也许他就是她的白马王子，也许她就是他的白雪公主
从此以后俩人诉说自己心中的秘密
用笔和纸传递着对方的信息
几年的大学生活
俩人改变了很多
女孩更加可爱美丽，男孩阳光帅气
俩人许下了承诺，从此不离不弃
每天对方的电话都会响起
对方的第一句话就是我很想你
当时感觉自己好幸福
终于找到了属于自己的归宿
偶尔回家也难得见上一面
在梦里见到你，好甜蜜
他们盼望大学生活赶紧结束
结束后才是属于自己真正的天地
他是她的避风港，她是他的心中女神
从此他们对未来充满向往
不会因为什么而去流浪
大学生活结束啦，年代也到了20xx
回家第一件事，就是牵你的手向父母诉说我们十年的爱恋
没想到父母的话简直是晴天霹雳
本以为我们是世界上最幸福的一对男女
可现在才发现一切不如人意
俩人都很懂事，没有让自己的父母难堪
从此以后我是我，你是你
我们之间没有任何关系
爱上一个人好难，和相爱的人不能在一起更是难上加难
从此男孩话也少啦，笑从他脸上失去
既然不能在一起那就放手吧
爱她就为她祝福吧
从此对方的消息也消失啦
时间过得还快，马上到了20xx
在这过去的5年里，他们各自都有了自己的一半
也许是老天不想让他们放弃
20xx某一天他们再次相遇
之间没有太多的话语，眼里只是流下了咸咸的东西
看来对方还是没有忘记自己
还是那么深深爱着自己
她的手机号码一直没变
她害怕他找不到她
手机号码已经刻在了男孩的心里
不管在什么时候他都不会忘记
女孩害怕他再一次消失
男孩答应她，以后不要有太多的牵挂
第一次放手男孩悔恨自己
这一次在也不会让你伤心啦
虽然不能天天在一起
QQ会告诉你我存在的消息
如果老天再给我一次机会
我永远不会放手
说这些话有些不合实际
还不如把她当做最好的知己
没事的时候可聊聊天，想念了可以打打电话
这样的生活也不错，我们知足吧
我会为你守候一辈子
明天，*在咫尺，远在天边
明天，无法选择，无法改变
无数的今天 都是我们曾经憧憬过的明天
无数的思念 都被我们系挂在永远的明天
我曾等待明天
今天，太失败，太苦涩
我幻想 明天会有童话般的生活
会有史诗般的成就
某一年 某一天 我被误解
我期待明天
他会明白 真相就会大白
可是 我始终没等到那个明天
所以 我依然静静等待那一天
今天 刚做完试卷
心里揣满了不安
期待明天 老师看错
给了我那渴望中的分数
又一个今天
鲜红的成绩单刺着我的眼
这不是我要的明天！
我那说好的明天？
我想要的多少明天
变成击毁我的纪念
我想的明天
与现实的明天
如同一组*行线
永远也没有焦点
现在 我做好我的每个今天
因为 今天就是曾经的明天
我不再等待明天
今天的我
也许很快乐
可你知道吗
明天的我会怎样
穿梭时空
来到从前
那个天真到可爱无邪的曾经
居然模糊不清了
你知道吗
我好累啊
也许这是人生必须经历的磨练
可为什么我总是这般的不甘心呢
你给我一个理由
我给你一种不屑
夜空中繁星划过
又一年过去
可为什么
自己总在不经意的等待
究竟在等待什么
我自己也迷迷糊糊
等待
今天的结局
等待
明天的憧憬
心里总是空落落的
我在今天的什么时候
又在明天的哪个前奏
只是等待
默默的等待
无论是明天还是今天
昨天匆匆的走了
毫不留余地的把你甩在后头
因为它知道
你捉不住她
今天，慢悠悠的来了
肆无忌惮的占据昨天的位置
因为它知道
你不会珍惜她
明天，忽快忽慢
但她终究会来
你渴望它的到来
但是
它不知道
当她到来
你依旧不会珍惜她
昨天，是时光流逝
今天，是岁月匆匆
明天，是光阴蹉跎
昨天 今天 明天
是对时间的讽刺
但同时
也是对时间最好的理解
昨天走了，
今天来了，
明天还在来的路上
她们看似遥不可及
其实 对于珍惜时间的人来说
它们 一直都在
燕子飞走，有再来之时
春花凋残，有再开之日
时光之去，一去不返
昨天 今天 明天
留给人们的除了消逝与憧憬
还有最重要的就是――珍惜时间
