爱者，情也；母爱，情中至伟、至真、至深也。凡父母者，无不视子女为心肝宝贝、己命之上也。
此儿出生后，病灾不断。先是周身黄疸，让母揪心；继而宿便不通，母急无策，终用皂条蘸水捅臀部，粪应声而下，臭气熏天，然母不嫌反兴高采烈也。
三岁入托，发烧致肺炎，已危重，其母朝夕服侍，殚精竭虑。可怜她自身羸弱，而能坚守七昼夜，直至病渐转机，何也？母爱矣。
正应了“祸不单行”之言，肺炎刚好，又患哮喘，哮喘未除，腿伤更凶。首次入骨院，托人图便，险酿大祸。只得将已连弯骨，重新压直，打板固定，其疼可想而知；其母心痛，无以言表。
纵观入学前，诸病多而沉也，其母所付心血难以计量。每次重病，母惴惴不得安也。正所谓：日哄病儿喂药、喂水至黄昏，夜抱心肝祈求上苍到天明。爱子之心，上天可鉴
终盼儿至入学年龄，幸好诸病渐去。每见儿背书囊，欣欣然上学堂，母总会喜形于色，窃以为万事可顺矣。殊不知上学也未必省心。
此儿好动，质朴而和善。谁曾想他求学之路并不*坦。
初学时，在外婆家。其母以为二老皆为人师者，必能事半功倍，谁料老人溺爱，常犯“越俎代庖”之蠢事，又未能树牢“学以勤苦为首要。”
母见儿沉迷电视、电脑，不能自拔，无心学*，甚急之。力主为儿寻求优质教育。不惜重金转学和*一校；又让儿回父母身边，可时时管教。
须知，此举可治标未能治本，厌学，乃症结所在。名校就读四年，仍无起色；又面临升初中之抉择。闻私立雨田中学严管学子，便期待借此校之力，矫正其子厌学之弊端，至今入校已一年矣。
其母常曰：“今衣食无忧，所虑唯吾儿学业也。往昔为儿疾患疲于奔命，而今为儿学业忧心忡忡。其忧远在疾患之上。”这正是：肺腑之言，轮番灌输；辅导书籍，摆满书架；补课、家教、陪读、电化，无所不用其极；父管、母管、父母共管，试来试去。闹得其母心力交瘁。白天单位上班，母念儿课堂是否听讲；下班回家，匆忙备炊，不忘检查作业对错。儿一点进步，母赶紧表扬；儿考试失常，母满腹失望，不能发泄，气往肚里咽。眼见所付心血，收效不佳，只得用种种理由宽慰自己。母盼儿及早幡然醒悟，又深知儿的学*一刻不能放弃。
儿啊，你何时能理解娘的心；儿啊，你何不赶紧丢掉贪玩之癖；儿啊，你是好孩子，有许多优点别的孩子不如你；儿啊，你总有一天会明白，必先成才方能鹏程万里；儿啊，光阴珍贵，何不趁风华正茂，急起直追。父母、亲友都是你坚强的后盾，吾儿加油，母愿与儿携手共勉。
有一声呼唤，如鲠在喉，不曾喊出已九年。
有一滴泪水，藏在心底，不曾流出已九年。
那一声呼唤叫做“娘”，那一滴眼泪叫思念！
很久很久不再记起，很久很久不再哭泣。可是今天，又想起了那一张慈爱面庞，突然就泪如雨下。不是清明，不是娘的忌日，可是突然就软弱了下来，突然就想痛哭一场，于是我说，我想娘了，于是任泪肆意奔流。
很久很久不再流泪，突然想起了这种久违的感觉，突然不想再虚饰坚强。九年的阴阳两隔，无数次的静夜思念，穿心透肺的疼痛，如今只想含泪问一句：娘，在天堂里还好吗？我想您了，真的想您了！闭上眼睛，请您再走进我的梦吧，纵然只是在梦里，也想再享一回永不回转的母爱啊！
20xx年中秋节，父亲和哥哥闹矛盾，扔下患脑梗无法自理的娘一走了之，躲到了我这里，哥哥无奈地接过了照顾娘的任务。那天已*黄昏，夕阳余晖冷冷地斜铺在院子里，我和二姐站在娘的轮椅两边，热泪长流，久久不忍离去。二姐一遍遍哽咽着问娘：“娘，你自己在家里能行吗？”早已神志不清的娘，茫然地望着满脸泪水的我们，含糊不清地回答着：“行……”两行清泪，缓缓流出她浑浊的双眼。回去的路上，洒满了我们牵挂与伤心的泪水。
我们无法苛责父亲，毕竟他自己也已是70多岁的老人了；也无法责备仅仅能保证娘不被饿着不被冻着的哥哥，工作在身没有条件亲力亲为的我们，对他还能有更高的要求吗？我们只能央大姐常去帮着照顾照顾，周末假期回去看看娘，给她添置些东西，帮她洗头洗澡，剪剪指甲。已认不得儿女的娘，总是歪着头坐在轮椅上，摇晃着满头银发，眼神涣散地望着我们笑，笑出我们满眼泪花。
20xx年初夏，麦收时节，再一次回家看娘。娘佝偻着身子坐在大门底下，昏昏欲睡。放好水给她洗澡，翻过来她的身体时，我们的泪水"哗"地一下子全出来了：娘的臀部、大腿生了好几处褥疮，血肉模糊，惨不忍睹。二姐当即哭着说：“赶快，赶快送医院！”娘住进了市中医院。开始我们轮流着照顾，放暑假后，我在医院整整陪护了一个月。躺在病床上的娘，已经什么都不知道的娘，从来没有喊过一声疼，没有闹过一次，总是安安静静地睁着眼睛，一脸的慈祥和顺。同病房的人都说：“真是一个不多事的老太太啊！这辈子肯定是一个好人！”
出院后接娘来我家，由我和父亲亲自照顾，又守她整整一个月。因为我知道，陪伴她的时日已不多，而我，只有假期才可以完整地奉献给她。我没有物质上的孝敬，只有精神上的陪护。一如学生时代的每个假期，安安静静守在家里守着父母，做着他们最懂事最乖顺的孩子。
一日三餐精心调剂，一勺一勺喂给娘，多少次一个喷嚏溅我一身，我狼狈的样子反而把她惹得“嘿嘿”笑，我只能无奈地苦笑笑，*静地擦干净。像侍奉几个月的婴儿一样，为她换洗尿布，收拾污物，阳台上因而充满了异味。每天洗呀晾呀，洗着洗着泪就不由自主下来了：这样的苦累怕是机会也不多了吧。
九月开学，尽孝与工作无法两全，只好让父亲跟着，把娘送走，可是仅仅过了一个星期，娘就又一次住院了——至今，我都在为此而不断自责：如果，不让娘走，或许她不会这么快再进医院吧？或许她能够多活一些时日吧？可是，人生无法回头，生活没有如果！这一次，娘仿佛已经耗尽了今生所有的气力，再也说不出一个字，再也不能自己动一下。一夜一夜轮流守护着她，不敢有丝毫疏忽，还是眼睁睁看着她越来越虚弱……
世界上还有比眼睁睁看着最亲最爱的人离你而去，而自己却无能为力更加残忍的事情吗？
永远铭刻在心的是那一幕幕：已无多少知觉的娘，对任何声音都无甚反应的娘，在听到我们兄妹四人的乳名时，脸上，露出了要哭的表情，她已哭不出声音了，已流不出眼泪了，只有表情！一次一次哭的表情，四次哭的表情，证明着她潜意识里出自母性本能的不舍与牵挂……
第二次出院，娘躺在车里，急促地喘息着。我守在她身边，轻轻对她说：我们要回家了！娘的脸上，露出的是疲惫无力的笑。安置她躺在家里的床上，俯身告诉她：回到家了！回到家了！她的脸上，一次一次重复着要哭的表情，一次又一次，只是哭的表情……
知道娘辗转再久，还是想要躺在家里的床上，才能安心睡去。
无声的哭，无声的笑，铭刻于心，铭记终生。
出院后的第二个周末，二姐打电话告诉我，医生说娘很危险，要我随时做好准备。放下电话扑在床上我嚎啕大哭：娘要没那口气我也不活了！我也不活了！
是那一刻真真实实的感觉，痛彻心扉。
11月14日，九点多钟的雨夜，汽车在无边的黑暗里飞奔。窗外雨声淅沥，车内的我，一路子泪落如雨。
病卧在床的娘，已经整整17天粒米未进了，前十几天持续发高烧，就靠每天打点滴，每天喂几口奶粉维持。天天打电话问情况，大姐总说挺有精神，虽然吃不下任何东西。每个周末我和二姐都会赶回去，守她一天，再忧心忡忡奔赴工作岗位。我们已在心里做好了随时回去随时接受噩耗的准备，今天，刚刚结束期中考试，我和孩子都没有耽误，正暗暗松了一口气，便传来娘不好的消息。
七点多打的一个电话，消息让我的心一沉，大姐说情况不好，今天一天光排大便四五次了。早就听说人临终前要净身，排便是一种不好的预兆。而娘，*常十天半月也难排一次，更何况自出院回家这四十天的时间，她哪里吃多少东西了？我忙说，明天一早赶过去。
八点多钟，父亲打来电话：“你娘已经穿上了衣服（寿衣），架到外间的床上，你们今天晚上能赶过来尽量过来，要不可能见不到最后一面了。”我顿时傻了，坐在那里不知该干什么。收拾东西的时候,脑子一片空白，转过来转过去颤抖的手不知拿什么好，一切就像在梦里，前方仿佛吉凶未卜，而结果其实早已明明白白地摆在那里了。
找了一辆车匆匆往家赶,出门时还没下雨，半路车窗上竟密密落满了雨滴，和着我落雨的心情。
十点多钟到家，冲进屋门，满屋子的人映入模糊的泪眼，一种“山雨欲来风满楼”的气氛笼罩着整个房间。站在娘床前，看到宽大的寿衣包裹中的瘦弱的娘，那急促的呼吸，那迷离的半睁的双眼，我的泪，再次不争气地滑落。可是我不敢发出一点声响，怕惊动了气息奄奄的娘。舅家大表嫂责怪地捅了我一下：“你这时哭什么？”我赶紧拭泪，我知道，农村有很多规矩，我得好好遵守，为了让娘能安安稳稳顺顺当当走完这人生的最后路途。
素有经验的大表嫂说看样子今晚没事，后半夜大家便散开歇息去了。我和二姐不敢掉以轻心，一人一凳围坐在娘床头，忧虑而又无奈地望着娘。整整一夜，呼吸依然急促，可是娘的眼睛，隔一会儿就睁得老大，努力向着门外的方向（娘的头正对着堂屋门），仿佛在等待着什么。是在等正连夜匆匆朝家赶的大孙子，还是几年未见不能回家的小孙子？我们的心，充满酸楚。农村的冬夜，寒气袭人，披着厚厚的羽绒服，依然冷得承受不住。意识一会儿清醒一会儿模糊，就这样守着娘，从落雨的黑夜捱到浓雾的晨曦。
父亲、哥哥、大叔、二侄也在一边高声或低声交谈，整整一夜，守着娘。
天明了，娘终于捱过了又一个夜晚。光明总会带给人一些希望吧，虽然这希望或许渺茫。父亲甚至偏执地说：“咱就当昨天排便是肠梗塞下来了，也许从此就好了呢，希望出现一个奇迹吧！”可是我们心里都清楚，不会有这样的奇迹出现了。娘绝不是肠梗塞，昨天一天排便六次，绝不是正常现象，娘是在净身呵！听着父亲的话，我们只是默默无语。
走出房间，浓浓的雾重重包围住我们，如心中浓重的悲痛。二姐说起前天晚上她做的一个梦，梦见一只很小的飞机，带着娘就飞上天了。大姐说；“那是要带咱娘走，不好啊！”我想起了同一天我做的那个梦：娘好了，笑呵呵地坐起来。知道上天在用不同的方式向我们做着暗示，再也不敢深想下去。
依然急促的呼吸，依然不时睁大的双眼，情况好象没有多少变化。十点多钟父亲便让我和二姐去歇息一下，二姐要等姐夫和外甥女来，我便上楼稍事休息。朦朦胧胧中听见外甥女来了，在和女儿、侄孙女说：“……我妈说，就算是一个病卧在床的娘我也要……”意识激灵一下子全醒了，匆匆起来下楼去。看到娘的床已经调成东西方向，二姐和姐夫一人一边在摸着娘的脉搏。我的娘，我的娘，为什么眼睛不再睁大？为什么瞳孔有些散乱？为什么呼吸不再急促？为什么呼吸如此微弱？赶紧坐在床头，一边暗暗自责离开的这两小时，一边忧心如焚地关注着娘任何细微情况。娘的呼吸越来越弱，越来越弱。柔弱的我最先禁不住流泪，颤抖的手不时摸着娘的额头、脸颊，生怕它会一下子变凉。清清楚楚地看到娘眼角缓缓流下一颗泪，二姐泣不成声地用纸去擦（表嫂说人最后会流下成颗的眼泪）。我们姐妹仨和二侄已是唏嘘一片。管事的三叔一遍遍喝止我们：“不能哭，这时谁都不能哭。”泪水哗哗，只能强压住哭声，只能无声地哽咽，因为这时候出声哭对娘不好。娘开始往上倒气，倒一次停一会儿呼吸。我们哭得稀里哗啦，场面一片混乱。大家喊着赶快调床头，调过床头后，娘倒了几次气，呼吸停了几次，最后一次倒上来，半睁的眼瞬间合上了，嘴也闭上了，那一口气没咽下去就再也没有了呼吸。
三个九岁的孩子站在门口看着这惊心动魄的场面，也忍不住哭声，被大人喝住，跑到东屋哭去了。那是疼爱她们的姥姥和老奶奶呵！我听到东屋传来她们大嗓门的哭声。
再也没有了呼吸，再也没有了呼吸，娘的身体在慢慢变凉。可是她的眼和嘴又半张开了，时钟指向了20xx年11月15日（农历10月18日）下午两点钟，她的大孙子还在匆匆回家的路途中。
一片混乱。在表嫂指挥下，大家匆匆给娘擦净了身子，穿好了寿衣，戴上了凤冠……模糊的泪眼中，我一直盯着凤冠后的金属饰片，心疼地想：“那不硌娘的头吗？那得硌得她多疼啊！”一直不甘心。大姐一个劲地说：“我老是觉得娘没咽那一口气……”迟迟不愿把娘送走，总觉得她还会缓过来，她还没咽那一口气。可是，一次次试鼻孔，确实没有了呼吸，摸摸心口，确实没有了心跳。娘真的走了，真的不会缓过来了，安安静静地走了，却不是那么安安心心地走了。
一直在哭，望着静静躺着的娘，一张白纸盖住了她，从此，阴阳两隔。
一人执一根香，出去送娘。终于可以出声地哭了，大声哭喊着“我的娘”，走到十字路口，烧一堆纸，再哭着回来，娘，被我们送走了。坐在娘床边哭，哭得天昏地暗，哭得不辨时空。大侄和外甥终于赶回来了，可是，赶上的只是伤心欲绝的痛哭！时间不知过了多久，吊纸的人不知来了多少，来的有谁，我只是哭，蜷在最里面的角落里。
夜晚来了，不想吃也不想动。大姐、二姐和我在西，哥和二侄在东，为娘守灵。我的位置正好可以看到宽大的寿衣袖管中娘握着白手帕的手，望着那劳累一生而关节粗大的手指，想着娘苦难的一生，心底泪海汹涌。娘呵，完成了她在这个世界上的使命，静静地走了。一辈子惟恐麻烦别人的娘，就连走也选了一个谁都不耽误的时间——期中考试刚刚结束的这个周末，而今后，再也不会给儿女增添一点点麻烦了。娘呵，苦了一辈子、累了一辈子的娘，终于放心地歇息去了。
还是不甘心，摸摸娘的手，冰凉冰凉，终于相信：娘真的走了，再也回转不来了！
11月16日，守着娘的遗体痛哭一天。亲戚们相继来吊纸，邻居们纷纷来帮忙。我知道，娘做了一辈子好人，每个和她接触过的人都会心痛她的离去。
下午，送娘去火化。娘被抬进棺材，我们最后一次为娘净面。看着断气已一天多的娘栩栩如生的面容，看着昨天为她合上的眼和嘴竟又是半开着出现在面前，轻轻擦着娘的脸，我心痛如绞，泪如雨下。棺盖合上的那一刻，我知道，这是最后一眼看见娘了，此后，此生，再也没有这样的机会了。
跟在灵车后面，撕心裂肺地哭着、喊着，多想这条路就这样无限延伸，可是只能跟到村外。磕头拜别了娘，娘，就这样，永远地离开了我们，离开了她生活一辈子的村庄！两三小时后，迎来的是盛着娘骨灰的石棺，是价格最贵的大理石棺，盖着描龙绣凤的“苏棺罩”。这是娘今后的安居之所呵，我们要让她舒舒服服，风风光光。
那一夜，守着娘的骨灰。虽然隔着冰冷的石棺，可依然感觉娘在身边，心里充满熨贴的温暖，寒夜里唯一的温暖。
11月17日，娘走后第三天。依然是一天的痛哭。看到匆匆赶来的三婶和堂姐妹，满腹的委屈与伤心忍也忍不住，哭得更加悲痛欲绝！下午，该打发娘入土为安了。娘的遗像已摆在桌上，望着那慈祥的面容，望着被缓缓抬出的装有娘骨灰的石棺，跟在石棺的后面，想着就这样送娘远去，一路子，伤心得嚎啕不止。
因为是新坟地，女客被阻在了地头。跪朝坟墓的方向，哭送娘。大姐像所有的农村妇女一样，哭喊着催人泪下的句子，我和二姐却只是一声声重复着“我的娘呵”，所有的话语在心底堆积，今后的岁月默默说给娘听吧！暮霭沉沉中我哭为什么会有这种规矩，为什么亲闺女却不能亲临娘最后的安居地，不能亲手安置她的家，我们多不放心啊！
回家来，屋内已空空荡荡。陪伴了三夜的娘终于没有了踪迹，今夜只有娘的遗像，挂在正中的墙壁上，慈爱的眼神安祥地看着我们。那么，再守一夜吧，再守娘最后一夜！
11月18日，娘走后第四天，是“服三”。
起风了，为娘扎好的纸房子和纸牛在风中呼呼燃烧，双膝真真切切跪在娘坟前，望着新土堆积的坟茔，想这就是娘今后的家了，下次看娘就要来这里了，想娘就要来这里倾诉了。娘呵，你在里面可好？你躺得舒服不舒服？
眼泪一直没有停歇，哭声一直没有停歇，听到嫂子喊：“娘啊，你到哪里去了？你回来吧！”更是泪水汹汹，转身要走了却止也止不住。萧萧寒风中只想倾尽今生所有的泪，只有娘才是最承受得起的那个人呵，除了娘，还有谁值得流尽一生的泪？
走了，走了，终于要走了。风吹乱了长发，吹不干心底的苦泪。再望一眼那座孤坟呵，再望一眼娘亲！一生喜好热闹的娘呵，我们的心留在这里陪伴着你，你不会孤独。
一步一回头，向娘告别，永远地告别。
回到自己的家，回到现实。真的再也撑不住了，可是我不能倒下，我还有孩子。是娘教会了我坚强——“为母则强”。眼泪留给黑夜，白天的我是坚韧的风中劲草。念着“逝者安息生者奋发”，为自己寻找坚强的理由。
12月1日，娘离世两个星期。两个星期前，还有体温，真真切切触摸到的体温；还有呼吸，虽然已甚微弱；还有心跳，虽然已不那么规则。但这一切，都是生命的体征呵！而今，这一切到哪里去了？一个人就这样消失得无影无踪！意念每转至此，心痛得无以复加，两个星期了，走不出浓浓的悲哀。
仿佛大病一场，再也没有了活下去的力气，再也提不起对这个世界的兴趣，躯壳被掏空了。娘走后第一个星期，感情一向内敛的我却常常禁不住悲声。站在讲台上说不出一个字。课堂上学生们变得好听话，虽然他们不甚知情，班长在随笔里安慰我，令我无人时哽咽失声。亲人的声音更使我悲痛，我不敢打电话，放下姐姐的电话便潸然泪下，虽然我们都小心翼翼地不敢提到娘。第二个星期，我开始了正常的生活，因为生活还得继续。但谁看到*静背后的悲哀？谁知道深夜的泪水？夜夜慈母入梦乡呵，从此只有梦里再见那慈祥笑颜！
文字或许无用，或许矫情，可一无所有的小女儿，除了一捧眼泪一颗心，还能用什么来祭奠您，我的娘亲，世界上最疼我的唯一的那个人？
20xx年2月22日。娘的百天祭日。
许久许久，不曾梦到娘了，裹挟在生活的滚滚急流中，我不能喘息，不得停步，不敢回忆，只能一直拼了命地向前，向前。可是晚上，慈母又来入梦。梦中，漆黑的乡间小路上，我在恐惧地大喊：娘，娘……没有她的踪影，可恍惚中，她刚刚走过去。
一忽儿娘在路旁对着我温柔地笑，说：“不要害怕，我在这里，我一直在你身边呢！”那条小路，是中学时代来来*走了好几年的路；那条小路，是现在娘的坟墓通往回家的一条路；是从来不需要想起，从此也将永远不会遗忘的一条路。
醒来，窗外有微微的晨曦，枕边是凉凉的清泪。
每年清明，娘的坟头总是会矮下去许多，立在青青的麦田里。这块土地，是娘劳作了一辈子的田地，而今安眠于此，她该是欣慰的吧！每年这一天，我们都会回来，带着买给娘的纸钱和元宝。最初是伤心欲绝地哭喊，后来是默默点燃纸钱，望着翻飞如蝶的纸钱在风中熊熊燃烧，默默流下汹汹的泪；默默往坟上培土，一次一次加高坟茔，一次一次将思念，加浓。
生活的大河永远奔涌向前，一年，又一年。痛苦烦恼总是层出不穷，哪有那么多的时间精力总是缅怀过往？于是渐渐地遗忘了泪水，埋藏了伤悲，漠然地走在行色匆匆的人群中，所以最后，失去娘的痛悲，竟也渐渐淡漠。也许我只是想让自己，炼就金刚不坏之身。
有时夜深人静，思念会变得温暖，记忆走回久远的过往。想起家境不好的初中时代，整天头疼脑热的我，每天享受的那碗鸡蛋羹；想起高三时，感冒与厌食一直不断，身心倍受煎熬的那一月，终于躺在家里的床上，娘坐在床前，握着我的手，陪了整整一夜，她笑着对别人说：小秋是想娘了，三个星期没见娘，娘都想她了呢！被子底下，是那张泪水汹汹的脸；想起远离了娘，走向了异乡，多少委屈与泪水充盈的夜晚，却再也不敢展露在她面前。还是没有学会坚强，没有学会独立，一直就是娘怀里，那个娇娇弱弱的乖乖女，却自己把自己，逼上了绝路。娘说——逼上梁山了，可是她无能为力。生病了的娘，残损的的羽翼，已经无法为我遮风挡雨。
如果一切还来得及，该有多好，我会好好陪着娘，不再远离，让她饱受思念与牵挂之苦；我会谨慎对待我的婚恋，牵着一个让娘放心的人站在她面前，骄傲地对她说：娘，我很幸福！我会过一份*淡而幸福的生活，然后像很多普通人一样在娘有生之年尽孝心，不再让自己留下遗憾。如果，只是如果！
倔强地说着不信命，可是心底比谁都脆弱，含泪臣服这命运的安排。陌生的城市里，兜兜转转十几年，找不到家的方向。因为家里，已经没有娘在倚门等候了。人生路途中，顿然失却了目标，失却了前进的动力。午夜梦回，总是娘深情凝望的目光，总是娘温柔低回的呼唤，醒来，只有清冷的月华，映着泪光。
娘，九年过去了，一直都是让你牵挂不已的我，已经在努力地转变着我的命运，在渐渐地好起来。不要有牵挂，娘，好好安息吧，我一定，一定会让你欣慰的。
人这一辈子，什么都有可选性，娘却是唯一的一个，失去了就是永远不能弥补的缺憾与损失呵。
我还年轻，时日还长，我怕岁月的沧桑风云会冲淡我对娘的记忆，所以忍着心痛忍着汹涌的泪，一次次、一步步走向回忆的路。没有人知道这种感觉，那是赤足走在碎玻璃片上，每一步就是一朵殷红血花，就是一次，锥心的疼痛。
可是我宁愿，一直走下去，只要能获得，对娘永恒的记忆！
怀着丧母的悲痛，我回到了单位继续着无聊而又无奈的工作。白天忙，什么都忘了；晚上贴上床，释放了身心的疲惫。
“给我倒些水！”
听到母亲的呼唤，我挣扎着想从炕上爬起来，却不能够。
母亲最后一次病倒，自三月十八至八月，瘫痪在床水米难进，子女轮流床前守孝。在这期间，我学会了做饭，洗衣，更是佩服母亲生命的坚韧顽强。她神智由糊涂到清醒的一段时间里，是靠着内心多么强大的毅力而与病魔作斗争，手拽布条攀着腿已经能够坐起来了。这令我们万分的兴奋，满以为这下母亲可以康复，可以到大医院去接受进一步的治疗。可临*中秋的夜晚，她却。
我使劲挣扎起来，空荡荡的房间里没有了母亲，原来我在学校啊，原来是一场梦啊。
我耳边还回响着母亲要喝水的声音，却没有为她倒来，我趴枕头上低声地啜泣着。
——慈母情深的作文 (菁华3篇)
古代大诗人孟郊曾经有过一首诗歌，人人皆知，那便是《游子吟》。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当吟唱这首诗时，我都会情不自禁地想起那个不算美丽但是很善良的女人，她就是我妈妈。
还记得是四岁那年吧，那个风雨交加的夜晚，爸爸很晚才回来，在这之前，我正在乐呵呵地跟妈妈玩着飞行棋。每一盘都是我赢（虽然说是她们让着我的.），我一高兴，就把妈妈放在桌上的精美漂亮的花瓶给打落在地，花瓶碎了。我只得呆呆地看着碎落在地的花瓶碎片，仿佛丝毫不知下一步该干什么。就这时，我看见一双起了许些老茧的双手捡起了一片片花瓶碎片，那是母亲的手。手，不小心被花瓶碎片划过，留下一道痕。而那裂痕，则缓缓溢出鲜血出来。“啊！妈妈！您······这是怎么了啊？”我有些惊慌失措地叫起来，而妈妈却转过脸来温柔地问我：“你没事吧？小妹。”妈妈，您为了我，怎么能不顾自己呢！
那次之后，我不免有些对妈妈深深的歉意，是啊，毕竟是因为我的缘故才让母亲受伤的。妈，对不起。
其实，我有很多地方要感谢妈妈。比如说，感谢妈妈天天为我做美味的晚餐；感谢妈妈天天叫我起床：感谢妈妈······
一转眼之间，十一年过去了，我长大了，妈妈苍老了。
妈妈，请您相信我，我一定会好好学*，以后好好报答您和爸爸！
母爱，是那么伟大，他如一股空气，在我身边缭绕；他如一棵大树，伴我成长；他如一位良师，让我开窍......
那是暑假的一天，天气炎热，酷暑难挡，我热的大汗淋漓，汗流浃背。妈妈看了，说：康康（乳名），看把你热的，给你5元钱去买一个冰淇淋吧！快，去吧！三四岁的我，眼睛眨巴眨巴的忽闪，说：“妈..妈..我..我也给你..买..买一个吧！”妈妈说：儿子乖，我不要，你一个人吃吧！去吧！下楼梯时小心点，别摔倒，我跑到商店买了2个冰淇淋，到了家中，给了妈妈一个，妈妈看了，笑说：“ 乖呀！康康学会关心妈妈了！”
小时候，我和妈妈建立了好感情。
上小学了，我的学*倒还不错，可有几次开红灯，不怎么理想，每一次，我在学校哭过，回到家中，又哇哇大哭起来，妈妈看到我那不愉快沉重的神色，上前帮我擦干流满泪水的脸蛋，看了错题，一遍，一遍又一遍地教我，直到我学会为止。有鼓励我说：哭泣原本并不属于你，要赢得微笑，取得胜利。”
上小学时，我和妈妈建立了师生的感情。
现在呢？我出去玩时。妈妈叮嘱我几句：早点回来，路上小心。听了这话，我感到妈妈真的关心我。我上小学时，妈妈叮咛我几句：上课认真点，听老师的话。此外，妈妈还经常唠叨我：人大了，要学会自觉，自己的事情自己做。听着妈妈这些话，我懂得了很多道理。
现在呢？妈妈成了我的导师，我学*的动力。母爱，四处荡漾，为我开窍，为我导航......
母爱是无私的，它蕴含着无数的母亲对儿女的爱。母亲养育我们，她希望我们健康快乐的成长。他在照顾我们的时候总是小心翼翼的，总怕有一点闪失，对我们造成不利。母爱是多么纯洁啊！
记得上二年级的时候，一次早上起来万里无云，看着晴朗的天气，我心情异常开朗。吃了早饭就去上学，路上我一边走一边望着那晴朗的天空，有一种用语言不可形容的心理。走到了半路，刹那间乌云大气，好似赶集的人群从四面八方飞奔而来，一会儿就下起了大雨。一开始还没什么，可事后来我被冻得直咬牙，因为夏天很热，所以我只穿了一件背心，面对突如其来的大雨，我毫无防备，所以有些招架不住。正当这时候，我听到后面有人叫我，我回过头来，哦没有人。于是我依旧向前走，后面再次传来妈妈的声音，我一看真的是妈妈，他拿着雨伞披着瓜子向我走来，来到我身边，问我：“冷不冷啊？我说不冷，脸都冻红了还说不冷？快把这个穿上。”说着把褂子脱下来，给我穿上。我说你不冷吗？她说：“我不冷，”于是把伞递给我，就回头往回走去。看着妈妈的背影我的眼睛湿润了，当妈妈的背影消失的那一刻，我的泪水如同断了线的珠子流了下来。
在我的心目中这个褂子他不是普通的褂子，它包含着一位母亲对儿女的爱。啊，我伟大的母亲我永远爱着您！
——描写慈母的诗句 (菁华3篇)
1、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》
2、有子且勿喜，无子固勿叹。唐韩愈
3、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
4、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》
5、无父何怙，无母何恃？《诗经》
6、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》
7、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》
8、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐韩愈
9、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
10、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋吕公著
11、人见生男生女好，不知男女催人老。——唐王建
12、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》
13、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》
14、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》
15、顾我，复我。《诗经》
16、妇不顺也。 ——南北朝颜之推
17、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，
18、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。 《格言联璧》
19、父母德高；子女良教。《格言对联》
20、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则
21、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊
22、慈母爱子，非为报也。——汉刘安
1、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
2、明朝甑复空，母子相持哭。
3、青虫不易捕，黄口无饱期。
4、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
5、河广难航莫我过，未知安否*如何。暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多!
6、慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。
7、老母一百岁，常念八十儿。
8、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
9、慈母倚门情，游子行路苦。
1、父母皆艰辛，尤以母为笃。
2、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
3、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
4、青虫不易捕，黄口无饱期。
5、爱子心无尽，归家喜及辰。
6、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
7、母爱是一种巨大的火焰。
8、一间茆屋何所直，父母之乡去不得。
9、雌雄空中鸣，声尽呼不归。
10、人家见生男女好，不知男女催人老。
——慈母的散文优选【5】份
母亲老了。
从她老人家愈加昏花的眼神和枯干的华发中，衰老，这一生命的自然而然法则在母亲身上印证无疑。
回顾已进入耄耋之年母亲坎坷的的一生，养育子女，操持家务，充斥了她大半生的时间，在我的记忆里，母亲一般是不烦子女的，她不肯住子女家。母亲是坚强的，忙碌的，总不想儿女们挂念和操心的，对于这一点，我曾经是那样的坚信不疑。
母亲她老人家是满足的，是幸福的，是快乐的。对母亲来说，她拥有一个女儿、四个儿子、四个孙子、一个孙女、两个外甥女等几十口人。因为，母亲的无私奉献和付出无论是在精神上还是在物质上都获得了回报。“孩子们都知道孝顺。”不光母亲，连左邻右舍也常这么说。子女们时常拿些钱给母亲对她老人家说：“妈，您花钱可千万别省着，想吃什么就吃什么，想买什么就买什么。”母亲总是将钱推开说：“我有退休金，够花了，不需要你们的钱。”母亲从未对钱表示出特别兴趣，但总是会有一些对儿女们尽孝的喜悦。可*几年，母亲对钱或营养品什么的需求越来越淡漠，并时常拒绝收下或收部分，余下的让子女们带回去。她不止一次地叨念：我不缺钱，不缺钱。那语调里分明有一种用钱所不能排遣的情绪。
记得那次周末晚上，我没有打招呼便回家看望母亲。我一推门儿，她老人家刹那间闪现出的既惊又喜的眼神深深地触动了我，陪母亲扯扯老空后，就要走了，倔强的母亲颠着小脚非要送我，等我走出新村转弯回过头来的那一刻，那景象是如此深刻地映入我模糊的视线：母亲站在昏黄的路灯下，拄着拐杖，冬日的寒风扬起老人有些纷乱的银发。她老人家定定地站着，那痴痴的神态里分明寄托着难以割舍的依恋和企盼或渴盼。那神情像母亲离不开儿女，更像年幼无助的孩子离不开家庭的温暖......
“工作挺忙的，别老惦记着回家！”母亲亲切但却有些凄凉的声音仍在我身后响起。
那一夜，我失眠了。为母亲，也为我自己。
寂寞这一词，对于识文断字的人来说，不知借用了多少次又几*滥用，对于大学不识的母亲来说，即确确实实到了人生的一个关口。
这寂寞需要排遣，需要化解，需要驱散。而治疗它的秘诀良方只有一个，是爱和关怀。那以后，在工作之余，在生活闲暇，耳旁总有一个强烈的声音督促我，那就是：回家，回家，回家！
不需要丰厚的礼品，不需要艳丽的鲜花，进得门来唤一声“妈妈”，沏上一杯淡淡的香茶，耐下心来再听一遍老人家重复过n遍的陈年旧事，跟老人家扯扯老空，唠唠家常。
所有这些，对于子女们实在算不上什么，可对于风烛残年的老母亲来说该是一种多大的慰藉，是一桩多美的乐事啊！
为了这一切，忘不了回家，常回家看看。
1
坐在那铺火炕上，坐在旧日朴素的哲学里，白天在地里锤炼思想，晚上，在昏黄的油灯下，穿针引线，缝补日子的那个身影，是你——我亲爱的母亲。
青青的菜园里，那个闪烁灵光的身影。是你，我那个像蜜蜂一样历尽岁月之苦，酿造生活蜜的母亲。
菊花的幽香，火红的灶膛和你头上的头巾，像意境深邃的散章，书写了低矮的屋子和屋子里的兴衰更替，催促了我们追梦的步伐。
2
在炊烟的喘息里，你忙不迭地走向田野，把那弯银镰，挥成了一年的收成，喂壮了我们枯瘦的灵魂。
你用汗水的光泽耀亮那些凄迷的文字，让我们的诗句更加亮丽。
可是，你嘎嘎作响的骨骼声，却灼痛我们疲乏的脊梁。
3
信仰被你攥得硬如坚核，岁月被你洗的干净、洗的简朴，不管走多远，我们都能感知你双手的微温，都能感知你温暖的目光，为我们煮沸了雪花，迎来了破冰的嫣红。
春天，我们满载而来时，你曾经挺拔的身躯已佝偻成一张弓，可是，你的目光依然像离弦的箭，把叮嘱把期盼把祈愿射向无极的苍穹。
岁月从来没有停下脚步，总是不紧不慢的走着，不慌不忙地向前。人生就是这样的穿越时空，与岁月同步，不经意地留下自己的足迹。那些远去的人，那些远去的事，无论是有意，还是无意，总是会不经意地浮现在自己的脑海里，有时甚至出现在自己的梦境里。那些明明已经远去的，仿佛是在昨天，仿佛还在身边。有些会是心生幸福，令人愉悦；有些会是无限眷恋，令人动容；有些会是伤痛不已，令人潸然泪下。
在那个生产力落后的年代，大家都过着清贫的日子。眼前国富民丰、精神饱满、胸罗锦绣的景象，只能加深我对那些事情的.回忆，有些甚至是越久远，越会想起，越久远，越觉得不能忘记。人生的每一步总是向前，从来不会让我们回头。远去的，无论多么美好，已经成为记忆，只能在怀念中去体会内心的一切。
母亲养育了五个孩子，在那个刀耕火种的年代，所有的都得靠双手去换来衣食。母亲有一双勤劳的手，一双从不闲着的手。因为有了母亲的那一双手，我们这个家才是那样的完整。这也是我对家最初的感觉。
从我记忆开始，母亲的那一双手，一直是很粗糙的，有时还会干裂出血。到了冬天随处可见手上冻疮，母亲实在没办法，会用医疗橡胶布包扎起来。记得小时候，我与妹妹，看着母亲会出血的手，总是轻轻去抚摸，问母亲：妈，你痛不痛呀。母亲总是回答：不痛的，老毛病了，一年四季是这样的。后来，我们长大了，才知道，母亲的手是因为生育我们的时候，在月子里洗衣浸泡凉水造成的。母亲坐月子，从来没有满月的，有时甚至几天就下床干活了。记得父亲对我们说，生二哥的时候，母亲还在割稻子，肚子痛了，回家生下了二哥。也许，母亲的手，见证了一个时代的生活景况。
在那个资源紧缺的年代，许多生活用品都是凭票购买的。买米用粮票，买布用布票，哪怕是一些便宜常用的，油、盐、火柴那样的生活用品也是定量的，所以，无论富裕，还是贫困，对这些都是不会浪费的。想想，现在的日子，真是让人感慨万分。
母亲是一个对生活很讲究的人。无论多忙，家里总是整理得干干净净，尤其是对我们子女的穿着打扮更是讲究，从来不让我们过邋蹋的日子。在那个年代，都是清一色的棉布，所不同的也只是颜色罢了，谁也不会去想穿什么名牌，能穿得清爽干净已是很不错。那时，老大穿过的，老二穿，老二穿过的，老三再穿，一直到穿破为止。小时候，课本里有一句话至今还是记得：新三年，旧三年，缝缝补补又三年，这也是很真实的写照。那些日子离我们越来越远，只是，我们每一个人都应该去记得，无论生活富裕到什么程度，有些是永远不能忘的，那就是“勤劳和勤俭”，因为那是为人之本。
白天，母亲与父亲一样，去田间地头干活，回到家里还需要忙里忙外，洗衣做饭做家务。晚上，待到我们都入睡，母亲会轻手轻脚地整理我们的衣物，是不是需要换洗，有没有破损，母亲会仔细地查看一番，就是这样，每一天会让我们穿得干净整洁。母亲经常对我们讲，新衣服不经常买，但穿在身上一定要干净整洁，切不可邋邋蹋蹋。后来，我也长大去生产队干活了，衣服裤子也是经常要破的。我总是看到母亲在夜深人静的时候，把我们几个干农活的衣裤看一下，把那些破洞修补起来，不会让我们露着屁股去干活，让人家笑话。母亲对生活的讲究，讲究到一个衣裤的破洞也要修补得有个样子的。这是我最深刻的记忆。
在那个用着煤油灯的年代，我至今还是想着，母亲用那一双如此粗糙的手，在那样昏暗的灯光下，做出那样精细的针线活。说是煤油灯，有些还是自家制作的简易灯具。用一只废弃的玻璃瓶灌上煤油，弄几股棉线拧在一起做灯芯，就是一盏灯。在那时，一只商场里买的，套上灯罩，比较亮的煤油灯，算是很奢侈的事情。
母亲从来不会把一些不能穿的旧衣服扔掉，因为要留着做修补用的。母亲在修补衣衫破洞时，配上去的布，从颜色、大小、新旧程度上，都会进行比对，反差太大的，母亲是不会用上去的。花布与*色布不会混着用，浅色布与深色布不会混着用，布料薄的与布料厚的不会混着用。母亲常说，穿补丁衣衫也要穿得整洁。母亲在缝补衣衫时，布的毛边从不会外露，那怕是一点点，每一块布也是裁剪得与原衣衫相吻合的。有些经母亲缝补的，不仔细看，看不出是被补上去的，所以，我们几个从不会嫌弃。母亲不会让我们穿着有破洞的衣衫，发现破的，会叫我们换下来，那怕脱几针线头。在那个时候，没钱买新的，又不会缝补，穿着暴屁股露大腿的裤子是不少见的。走在田间地头，衣不遮体的人也是有的。当然，与现在走在大街上看到的，暴屁股、露大腿、衣不遮体，那可不是同日而语的。
一针一线，总是那样真切地让我们体会到，母亲的爱，母亲的温暖。母亲会把旧衣服拆开，好一点的留下来，整理收好，用作缝缝补补，再差一点的，纳鞋底。也许，现在找一双布鞋已经很难，成为难得之物。做布鞋，可以让许多破布头再利用，需要的只是功夫。全家人，每一个人的鞋子，都有鞋样。母亲把鞋样用硬纸板裁剪好，做上记号，放在衣厨的最下面，这样就会*直。纳鞋底是功夫活，又是细活。一双**的鞋底，断断续续，需要几个月的时间。母亲很少在白天纳鞋底，要么是阴雨天，实在做不了别的家务事，才会拿起那双鞋底。大多是在晚上，夜深人静，在那昏暗的灯光下，一针一线，为的是让我们能够穿上一双新鞋。有时，我看着母亲那双满是伤痕的手，总是有说不出的难过。
时势变换着，生活一年更比一年好，母亲养育的五个子女，成家立业，过着富足的日子。不再需要母亲缝缝补补，不再需要母亲在那昏暗灯光下纳鞋底，只是母亲老了，岁月的沧桑，明明白白地写在母亲的脸上，写在母亲的那一双手上。
“父书空满筐,母线萦我襦”；“向来多少泪，都染手缝衣。”深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们，那是亘古未变的。只是，我们子女能有几人，去感恩父母的付出。前些日子，回到家乡，与那些年事已高的长辈们，说起过去的生活，总是感慨得双眼含泪，看看眼前的生活，总是冒出幸福的热泪。我还傻子似地说，人能永远活下去该有多好呢。人总有一天会老去，会离开这个世界，总是让人痛楚不少。父母在世时，既没有太多的奢望，也没有太多的怨气，**淡淡，走完了人生的路。
在许多人看来，母亲那个年代是多么的辛苦，甚至经历了苦难。而母亲从不会这样去面对生活。母亲没有能够看到现在的富有生活，没有能够去看看外面的世界，但母亲看着子女一个个成才，所有的辛苦，甚至苦难，似乎都会烟消云散。母亲的一生是清苦的，但又是那样的踏实，也是那样的真切。我越来越明白，幸福和快乐只是一种心态，与拥有的财富多少没有什么关系。
时光荏苒，当我们回过神来的时候，一切已经晚了，已经单薄到了无力回答的程度。母亲不在了，那些针线破布，那一盏煤油灯，也已经成为历史，也许这就是生活。多少年过去了，一直想着用文字书写那样一段已经沉淀下来的日子。那些日子，总有一种辛酸，又是那么温暖，一直这样交织着出现在自己的脑海里，让人理不清，割不断，忘不了。母亲缝缝补补的一针一线，纹身似的，深深地刻在儿女的心里，成为永远抹不去的爱。
不知不觉，又到了深夜。
手里活儿未停歇。
那盏枯瘦煤油灯，
映照慈祥你的眼！
一针一线的牵，
牵出结实的布鞋。
走着歧坦人生路，
慈母教诲在耳边！
春去春来，已过了十年。
岁月写满你的脸。
昨日青丝般发辫，
如今白发披满肩！
一步一举的锄，
锄出丰收的喜悦！
背上远航的行囊，
开拓心中的一片天！
妈妈呀，妈妈，
你可曾停下，
多少季节，挥洒汗泪，
耕耘着圣洁的心田！
妈妈呀，妈妈，
你可曾记得，
在那遥远，有您孩啊，
有他深深的挂牵！
爱者，情也；母爱，情中至伟、至真、至深也。凡父母者，无不视子女为心肝宝贝、己命之上也。
此儿出生后，病灾不断。先是周身黄疸，让母揪心；继而宿便不通，母急无策，终用皂条蘸水捅臀部，粪应声而下，臭气熏天，然母不嫌反兴高采烈也。
三岁入托，发烧致肺炎，已危重，其母朝夕服侍，殚精竭虑。可怜她自身羸弱，而能坚守七昼夜，直至病渐转机，何也？母爱矣。
正应了“祸不单行”之言，肺炎刚好，又患哮喘，哮喘未除，腿伤更凶。首次入骨院，托人图便，险酿大祸。只得将已连弯骨，重新压直，打板固定，其疼可想而知；其母心痛，无以言表。
纵观入学前，诸病多而沉也，其母所付心血难以计量。每次重病，母惴惴不得安也。正所谓：日哄病儿喂药、喂水至黄昏，夜抱心肝祈求上苍到天明。爱子之心，上天可鉴
终盼儿至入学年龄，幸好诸病渐去。每见儿背书囊，欣欣然上学堂，母总会喜形于色，窃以为万事可顺矣。殊不知上学也未必省心。
此儿好动，质朴而和善。谁曾想他求学之路并不*坦。
初学时，在外婆家。其母以为二老皆为人师者，必能事半功倍，谁料老人溺爱，常犯“越俎代庖”之蠢事，又未能树牢“学以勤苦为首要。”
母见儿沉迷电视、电脑，不能自拔，无心学*，甚急之。力主为儿寻求优质教育。不惜重金转学和*一校；又让儿回父母身边，可时时管教。
须知，此举可治标未能治本，厌学，乃症结所在。名校就读四年，仍无起色；又面临升初中之抉择。闻私立雨田中学严管学子，便期待借此校之力，矫正其子厌学之弊端，至今入校已一年矣。
其母常曰：“今衣食无忧，所虑唯吾儿学业也。往昔为儿疾患疲于奔命，而今为儿学业忧心忡忡。其忧远在疾患之上。”这正是：肺腑之言，轮番灌输；辅导书籍，摆满书架；补课、家教、陪读、电化，无所不用其极；父管、母管、父母共管，试来试去。闹得其母心力交瘁。白天单位上班，母念儿课堂是否听讲；下班回家，匆忙备炊，不忘检查作业对错。儿一点进步，母赶紧表扬；儿考试失常，母满腹失望，不能发泄，气往肚里咽。眼见所付心血，收效不佳，只得用种种理由宽慰自己。母盼儿及早幡然醒悟，又深知儿的学*一刻不能放弃。
儿啊，你何时能理解娘的心；儿啊，你何不赶紧丢掉贪玩之癖；儿啊，你是好孩子，有许多优点别的孩子不如你；儿啊，你总有一天会明白，必先成才方能鹏程万里；儿啊，光阴珍贵，何不趁风华正茂，急起直追。父母、亲友都是你坚强的后盾，吾儿加油，母愿与儿携手共勉。
——《慈母情深》的读书笔记 (菁华3篇)
今天，我们学*了《慈母情深》这一篇课文。课文十分感人，讲述了著名作家梁晓声小时候为了买长篇小说《青年*卫军》，来到了母亲工作的地方向母亲要钱买书，他看见了母亲工作环境的恶劣，以及母亲做工作的艰苦，想到母亲为了养家，常年处于这种恶劣环境也没有半句怨言，使作者十分愧疚和感动的'事。当时，一本书一元多钱，却相当于作者母亲两天的工资！他的母亲长年累月地坐在缝纫机旁工作，其辛劳不言而喻。但是为了儿子长大成材，用自己辛辛苦苦赚下的血汗钱支持儿子看书，买书，这是多么深沉的母爱啊！
一元五角，一本《青年*卫军》。为了儿子能读书成才，课本中的母亲不辞辛苦，将自己任劳任怨、辛勤劳作所得的钱交给儿子买书。尽管旁边的一位女人大声劝阻，还指责作者不体谅母亲，但母亲的一句话：“我挺喜欢他爱看书的！”感动了多少人！这是多么可贵的爱子之心。这位母亲，正是那个年代母爱的代表。
再来看看我们自己的母亲，她们不是为了家，为了我们将来有出息而不辞劳苦吗？有哪几位母亲，成天游手好闲、无所事事的？不知道你是否理解母亲对你的爱，反正我已经理解了。
我的母亲是一位普通的幼儿园保育员，成天照顾幼儿园里那一群淘气、调皮的小孩。洗杯子，擦毛巾，清理厕所是她在幼儿园的日常。回家还要洗菜、煮饭、洗碗……一天下来，手都被水给泡烂了。现在，我母亲的手已经有好几个茧子。但是为了我们家，为了提供我们上学，她任劳任怨，无怨无悔，从来没有向我们吐“苦水”，表面还轻轻松松。这，不就是母爱么？“母爱如水”，可能你察觉不到，它就在那角落，在那道菜，甚至出现在那干净的厕所……所以，我们应该要报答我们的母亲。也包括帮助过我们的人：老师，父亲，同学……帮助我们，难道就不应该报答他们，而忘恩负义吗？
希望读过这篇文章的你，能报恩哪些为了你走遍千山万水的亲人。正是因为你的感恩，才值得他们这么做，值得他们如此辛苦！所以，请你认真报答哪些为你付出心血和汗水的人，请献出你的孝心，好好的报答那些贵人吧！
如果你问我四年级学*的课文里哪一课给我的印象更深刻，我必须会毫不犹豫地告诉你，是《慈母情深》一文。因为它深深触动了我的心灵，让我明白了母爱的深沉与伟大。
这篇课文是著名作家梁晓声写的。他说他小时候很想买一本一元五角钱的小说——《青年*卫军》。他去妈妈上班的地方给妈妈要钱。当妈妈给他钱的时候，他看到了妈妈单薄瘦弱的身体，妈妈日日辛苦工作的情形一一浮此刻眼前，他很理解妈妈的辛苦，情不自禁地用买书的钱给妈妈买了一听水果罐头。当妈妈收到罐头的时候，把他数落了一顿，可是，之后妈妈又东拼西凑来了一元五角钱，于是作者才拥有了自我的第一本小说。
今日，我们可能觉得一元五角钱简直微不足道，它甚至还买不了一块雪糕。可在梁晓声的童年时代，那是一个不小的数目，它也许是全家人一个星期的生活费呢！但梁晓声的母亲依然节衣缩食把钱给他凑够，让他买书，梁晓声母亲对孩子的理解和支持深深打动了我，这是多么让人感动的母爱啊！
这篇文章使我想到了我的妈妈。她是一名高中教师，又是一名班主任，每一天在老城和市区之间奔波，疲惫不堪。妈妈真的很辛苦，早晨五点起床，回到学校，给学生上课、改作业，还要备课、制课件、开会等等。回到家后，拖着疲惫的`身子，她又开始忙着给我做饭、检查作业，还要洗衣服，很多家务都落到了她一个人的身上。本来，妈妈能够住在学校，少受很多奔波之苦，可是妈妈深深爱着我，为了照顾我的生活和学*，依然不辞劳苦，并且无怨无悔。
每当想到这些，我都心里都有深深的感动，母亲为我为我们这个家付出得太多了。当孩子需要的时候，妈妈总是能毫无怨言地付出。就像美国诗人惠特曼说的那样：全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。在爱孩子这一点上，我的妈妈和梁晓声的妈妈一样伟大。
母爱是一盏启明灯，在你人生的道路上给你照明；母爱是一轮太阳，在你寒冷的时候给你温暖；母爱是一棵大树，能为你遮风挡雨。能拥有永恒的母爱，我们就是世界上最富有的人。
母亲，是永远给你支持的人，母亲，是永远听你诉苦的人，母亲，是永远值得你尊敬的人。
亲爱的妈妈，您辛苦了，多谢您！有朝一日我长成了参天大树，我必须给您最温柔的呵护！
一个暖洋洋的天气里，我非常开心，因为我们老师在我们班内挑出30位爱举手、爱思考问题、成绩好的同学。我非常荣幸的被老师选上了，我心里很开心、很激动，老师还给我们每人一张课文，题目是——慈母情深。
下午12：00左右，我和王雨萌一起去我们的学校，在那看到等我们的井老师，我远远地看到了井老师，井老师也是一张开心的笑脸，我的心里得到了一种温暖——开心。大约过了10分钟后，同学都来到了，于是井老师带着我们来到了剧院，我们来到了后台，我的眼前展现了一张张崭新的桌椅，我们赶紧做到了自己的位置，我向台下一望：“哇！台下的人这么多呀！我一定要好好的表现！为我们班级争光，多多发言、多多思考！”
上课了，我认认真真的听李伟忠老师讲的课，我听着听着把我的情感都融入到了课文里，李伟忠老师说：“这篇课文最让你们感动的地方是哪些呢？”说完，我们班同学都纷纷举手，王梦雅说：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得的很*。周围几只灯泡烤着我的脸……”李伟忠老师说：“这是对母亲的外貌描写，那这段中最让你感动的词语是哪个呢？”王梦雅毫不犹豫的说：“极其瘦弱的脊背弯曲着。”李伟忠老师说：“好，那你用对母亲感到辛苦的语气来读一遍这一段，于是王梦雅读的这一段既有这辛苦的感觉，也有着对母亲的诉说……”接着李伟忠老师提问了许多同学，大家会答的都很精彩……
李伟忠老师又说：“我给你们出一道题是母亲是……”这是我不由自主的举起了手说：“母亲是一盏明亮的灯，照亮了我们的心里！”接着李伟忠老师又说：“那母爱是……”这时我在心里想：有人说：“母爱是无私的。”是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；是辽阔的海洋，坦露着宽阔的胸怀；是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮成长……母爱是人间最无私的爱；母爱是人间最仁慈的爱；母爱是人间最伟大的爱；母爱是人间最宽容的爱！从你出生的那一天起，她用温暖的大手，把弱小的你抱在怀里；从你学会说话的那一天，她教会了你喊第一声“妈妈”！她哭了，那是激动地泪，那是骄傲的泪。“
听了这一堂课之后我体会到了：无论你走到哪里，她都会每时每刻惦念着你。如果哪天，世界上，还有一种爱尚且存在的话，我坚信，那一定是母爱……
我们一定要为你的妈妈感到伟大、感到自豪！我要努力为母亲争光！
——慈母的作文 (菁华5篇)
“慈母”老师时光如流水，转眼间，我已经成为五年级的学生。回忆过去的点点滴滴，有些开始变得很模糊，但是，唯独我的启蒙老师，在我的记忆里，还是那么的清晰，使我永生难忘。那就是我的幼儿园的班主任——张老师。在幼儿园的四年里，我学会了许许多多的道理。从一个一无所知的幼儿渐渐学会了穿衣，识字……这些都与我那慈母般的张老师是分不开的。
她教会了我教会了我怎样做人的道理。每天，她都会在教室门口。笑脸迎接着我们，看到她笑容满面，我就像看到我的妈妈一样，害怕上学的感觉一扫而光。吃饭时，她看到哪个小朋友不好好吃饭，都会很耐心地喂她（他）中午睡觉时，她都会给小朋友盖好被子。遇到淘气的小朋友，她都会像妈妈一样耐心地说道理。渐渐地，我都有些离不开她了。记得有一次，我顽皮的把衣服弄脏了，张老师知道后，立即找来干净的衣服帮我换上，并且还帮我洗那些脏衣服。那可是大冬天啊！我穿着厚厚的棉衣都冻得缩起脖子，而张老师却要在零下三四度的天气里，把手伸进冰冷的水中为我洗衣服。她不时的把手伸进嘴边哈哈气，搓一搓。看到她那被冻的通红的`双手时，我感动地哭了，可她反而安慰我不要哭，还轻轻地在我耳边说：“男孩子，要勇敢，不该哭鼻子，张老师不冷。”我依偎在张老师那温暖地怀里，真想叫她声妈妈。四年的幼儿园生活很快就结束了，在毕业典礼上，她亲手给我们戴上“博士帽”一遍又一遍地给我们整理好校服。看到一个个将要离开幼儿园，升为一年级的小朋友，她留下了泪水。千言万语都表达不了这师生浓厚的感情。我清楚的记得她说过这么一句话“希望你们进入小学要好好的学*，尊敬老师，团结友爱，为建设祖国打下牢固的基础。”最后，还动情的说“希望你们以后要常回来看看。”台上台下一片哭声，这个画面直到现在还深深地印在我的脑海里。有一种人，他们恩比天高，节如青竹，是谁有这么大的功绩？
有一种人，他们呕心沥血，不求回报，是谁这么默默无私的奉献？他们含辛茹苦，为社会培养出一批又一批的栋梁，自己却甘做蜡烛，愿为春蚕。他们是谁？他们就是人类灵魂的工程师——我们最最敬爱的老师。
人都在一步步的长大，总是以为自己会是独立的。但是，上天总是会给人带来许多的惊喜，哪怕是向来都不公*的人。
小时候的友情只是限于玩家家这个等次，而小时候的亲情却也不能给予我多少。或许，我就是如此的寂寞。一家三口坐在沙发上一起看足球比赛的事情，再也只是奢侈了。可是，一切都会改变，而且是个很大的改变。一切都从20xx年01月14日起……
生活照样是日复一日，明日何其多啊。耳朵边是叮叮咚咚的洗碗声和笔芯折断的声音，脑子里是一道道题目的解题过程，心里是在惦记着那个可爱的生命。“陈选呢?赶快，妈妈生了!”大声的吆喝，打破本该的沉寂，打破一切的原则。这句吆喝让我的眼睛瞬间睁的和牛的眼睛般大，心脏开始疯狂的跳动，脚在不由自主的站了起来。坐在去医院的车上，嘴角总是挂不下来，心脏总是停不下来。
看到了，看到了。一张白嘟嘟的小脸蛋，睡的多安稳啊，嘴巴总是在砸吧砸吧的。这么一个可爱的小东西居然和我都是在同一个子宫里生出来的，是我的弟弟。将自己的手指伸出去，小家伙居然就这样紧紧的握着我的一根手指头。紧紧的，紧紧的，这个小家伙我会守护的。
就这样紧紧的握着我的手指，会睡的很安详吗?会幸福的成长下去吗?会让我们都自豪吗?心中充满了所有的疑问，将所有空白的空间都填足了。两个人的嘴角都挂上了可爱的月牙，从此心中有了一个空间是留给这个小家伙的。至于兴奋的结局就是被人笑，居然兴奋到在老师家大喊“我有宝宝了!”。二年级的时候，真的很单纯!一根手指与一只手掌的故事，会很精彩的，也会很心酸的。
时间是在流逝，但是人却在长大!
转眼7年了，每天都在陪伴着互相。当我难过时，总是对我微笑面对。当他生气时，总是凶狠面对他。或许这就是我们的差别，一个是“慈母”，而另一个却是“严父”。我们都知道对方其实都过的不好，但是为了对方都在坚强的生活。生活的压力总是逼着我们在往前走，我有我的高中要考，他有他的乒乓球。一天天消瘦的身材，一天天辛苦的汗水，只是为了达到爸妈的目标。才7岁，却要抗下比姐姐还要重的压力。
在这组课文中，我们目睹了阿曼达父亲在巨大灾难时迸发出巨大的父爱；体会到梁晓声母亲那深沉的爱；感受了毕淑敏对待孩子特殊严厉的爱，以及巴迪父母不同形式的爱。在生活中这样的爱更是无处不在，我们在父母的爱中长大。我家就有一对严父慈母。
曾经清楚的记得我学*弹吉他时，遇到了一个大坎，那就是“E7”和弦，无论我的手指多么用力地压紧琴弦，韧带多么地松弛，仍然只能发出刺啦刺啦的噪音，并不悦耳动听。那一段时间，我忍了再忍，试了再试，甚至想到了放弃，扔下吉他不学了。正当我万分毛躁的时候，母亲走了过来，我以为她会骂我不持之以恒，我以为她又会讲大道理。而她却轻轻地安慰我：“世上无难事，只怕有心人！生活中没有一件克服不了的事，只要肯下决心去做，并且刻苦磨练，任何困难都是可以克服的，应该相信自己，别放弃！”在母亲的鼓舞下，我下了决心，反反复复地磨练，终于翻过了”E7”和弦这个大坎。母亲的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语。
还有一次，我三年级暑假的时候去北京参加作文比赛，捧了个银奖杯回来，同学们的惊叹的眼神，亲人们的赞扬声雨点般落到我身上，我整个人立刻变得得意洋洋，春风满面，陶醉在一片欢乐的海洋里。感觉飘飘然了，更是放松了对自己的要求。有天，父亲突然一本正经的把我叫到书房里，看着我的眼睛，语重心长地告诉我：“成绩属于过去，你又将面对新的开始。你一定要谨记：谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当时，年幼的我根本不懂得这句话深刻的含义，不当做一回事，觉得父亲根本不理解我喜悦的心情。但是从父亲的眼神里我看出来了，父爱是严格要求的深沉的爱。
现在的我明白了，母亲鼓励的爱，慈祥的爱也好；父亲严厉的爱，深沉的爱也好。它们像两股风不断的向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，让它顺利远航。我从心底知道，严格的爱也好，慈祥的爱也好，都有一个共同的.出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的稳步前行！
许多人都说：“父爱如山，母爱如海。”我却有着不同的看法。
在我的眼里母爱就是那严厉的批评；就是那永不停息的唠叨；就是那受伤时的咒骂。这一句句刺痛我的心脏，就如一颗颗冰块。犹如百斤大锤敲打我的心。
我记得有一次，我去上厕所的时候，走得太快，加之地上太多水珠了，所以我便摔了个四脚朝天，由于伤口痛得太厉害，所以，我便摔了个四脚朝天。我一骨碌爬起来，查看伤势，‘’Oh，ON。竟然青一块，紫一块。‘’我惊诧地说。我揉了揉痛口，没想到一股钻心般的痛紧随而来，那种感觉是无言以表的。我便只好小心翼翼，一瘸拐地向老妈求助。谁知，老妈看了伤势以后，便说；‘’还要吵，这会儿知到痛了。自己去处理，我不管。‘’这些话犹如一把把利剑向我的心刺来，向我‘’泼了一盆冷水。‘’我那弱不禁风的自尊支离破碎。我此时此刻感觉老妈根本就不关心我，只会无缘无故批评人。我心里越想越委屈，一气之下，便摔门而出。
我连头也不回，急匆匆的跑出了家门。越想越恼火：为什麽在我受伤的时候不关心我。我看她就是没心没肺，遇到事情不管三七二十一就是一就是一顿骂，简直就是一个冷血动物。这时，我忽然之间听到：”世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”。这时，我不由得冷静下来，仔细的回想以前母亲关心我的情景。刹那间，我情不自禁地流下了眼泪。是啊！如果换一个角度去思考，也许就会理解。于是我三步并作两步跑回了家，连忙带着歉意地对老妈说：”对不起，我当时实在是激动了“。老妈听了，愣了一下，便又反应过来，眼里流动着泪花，脸上露出了欣慰的笑容，像一朵盛开的花朵，一把搂住我。
也许，每一个母亲都有爱的不同表达方式，但是都有一个共同的出发点——那就是爱。而我的母亲就是刀子嘴，豆腐心。
"母亲"一个**常常的称呼，但是，母亲的真正含义我们懂吗？母亲在抚养我们的时候，所受到的种种困难，我们能体会得到吗？不！我们永远也体会不到。母亲给我们的种种关爱是无私的，伟大的，至高无上的，让我们永不忘记！
在家庭中，我们的地位永远是最高的，母亲什么事都依着我们，护着我们，就是家中的一个“小皇帝”“小公主”，永远在“蜜糖罐”中生活着，无忧无虑，很是自在。不由得让我想起了一件让我心酸的一件事。很难忘……
不知是什么人惹太阳公公生气，几天都没有看到蓝天，但是，今天的天气格外的好，好像是要补偿之前阴天没有露出笑脸似的。我兴冲冲的抱起被子走到铁丝旁边，随手就将被子胡乱搭在铁丝上，就背上书包上学去了。晚上回家看见早上乱七八糟的被子变得整整齐齐，走过去一摸，热乎乎的。心想，“晚上又可以拥着太阳入睡啦…”
眼光一瞥，旁边是母亲的被子，走过去一摸，当然是冷的。而且冷的让我感到心酸。
母亲的被子冷得让我不禁想起她的那双手，红红的，手的温度永远是冷的，在严寒的冬天，那双手浸在冰冷刺骨的水中，不断的搓洗衣服，却从没有怨言。手破了也舍不得买一盒膏药擦，她把所有的爱全都倾注在我们的身上，有一次，我终于忍不住对爸爸喊道：“你为什么不帮妈妈买一台洗衣机？”爸爸满脸难堪的说：“我不是不买，是你妈不让我买啊。我顿时一惊，急忙问：“为什么啊？”母亲说：“穷人家嘛！要什么洗衣机？手就可以洗了没必要花那么多钱。”我一听，脸上开始“发烧”了，想起以前一天到晚往商店“溜”的我是多么的浪费。我很羞愧，从那以后，我才学会了珍惜。
“母亲”不仅给予我生命，教我做人的道理，更让我懂得了人生的含义。感谢慈母！
——怎么写慈母情深教学反思 (菁华3篇)
这篇课文讲述的是小时候，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。由于本课课文文字浅显易懂，教学时我放手让学生自主阅读。 课前，关注预*中的读。五年级的学生，有一定的阅读基础，放手让他们在课前进行有效地预*是必要的。学*生字，扫除障碍，读熟课文，感知大意，寻找疑虑，设法释疑，课前的预*自然能做到有效地读。在初读课文后，我又采取多种形式让学生尽情地去读，做到朗读流利。在学生读通读熟的基础上，让学生以默读的形式，理清作者的思路，体会课文是怎样表现母亲的深情的，阅读课的生命就在于教师为学生与文本之间创设桥梁进行对话。
在学生汇报读书所得时，我也不时地引导学生运用这种方法去感悟文本中蕴含的丰富情感，如：当学生汇报：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。周围几只灯泡”，我相机引导：哪个词语是重点，学生说出“极其瘦弱”，于是让他再读，语感一出，体会也就到位了。通过以上环节的学*，使学生在交流中理解了课文，从中也看出学生有一定的自主学*的能力。可见对一些略读课文放手让学生自主学*后，再采用交流、互相解决疑难的方法检查学*所得，有利于培养自学能力。
爱因斯坦曾说：教育是什么，教育是当你把学校里学的所有东西忘了之后剩下的东西。我想听课也是如此，即听课就是当你把课堂上听的所有东西忘了之后剩下东西。这些东西才是最珍贵的，最令人感动的，最发人深省的。
上完《慈母情深》这节课，我想留给学生、留给听课老师的是内心的跌宕起伏情感。在这节课上我的引导起了重大作用，尤其是对“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……” 这段话的引导，你看到母亲的背是怎样的背?在你的记忆当中，母亲的背是怎样的?转过身来，你看到的是一张怎样的脸?母亲曾经有一张怎样的脸?一双眼睛吃惊地望着我，我看到的是一双怎样的眼睛?在我的记忆中，母亲的眼睛是怎样的?这样的引导如细雨滋润般的熏陶，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发，受到感染并与作者梁晓声产生共鸣，对自己母亲的感激之情油然而生。
我们经常说语文课堂要让孩子多读课文，以读代讲，以读悟情，要真正把握好“读”却很难。在教学《慈母情深》一课时，我感觉这是以读悟情的最好范例，但怎样引导我却一直没有找到更为理想的方法。由于本文是一篇略读课文，文字浅显易懂，我设计放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生一定要读准字音、读通句子，并采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。在学生读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出感人的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
但是这样的设计总是觉得少了点什么，于是我找到了王崧舟老师的《慈母情深》教学实录，他的课堂给我做了很好的如何起引导孩子“读”的范例。尽管课文所描写的情节与现在孩子们的生活实际相距甚远，但王老师精心设计，抓住了一个切入点——“深”，整节课都引领着学生去寻找母亲那浓浓的深情。
王老师用读贯穿了整节课的教学，并让读成为了课堂的主旋律。他引领的“读”，不是单一空白的读，而是一种盘旋环绕，回复上升的读。王老师用富有感染力诗意般的语言，引导学生从读准句子到理解词义的读，从感受母亲工作环境恶劣到母亲工作动作、神态的读。一个“读”字里，把慈母的深情表现的一览无余。让学生忘记了这是课堂，都忘情地跟着他不断地做思维的舞蹈，享受其中。
从他的教学中，我受到启发，将这种方法引入自己的课堂，收到了很好的教学效果。不愧为名师，总是有自己独到的见解和做法。同时，我也在思考，为什么自己在备课时就没有这样的想法呢?究其原因，是自己对文本缺少敏锐的解读能力，是自己的知识水*和文化底蕴的缺乏。在以后的教学中，要广采博取，不断丰富、提高自己，使自己的教学更具艺术性。
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
一、紧扣课题，诱发思维。《慈母情深》属略读课文。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。板书课题后，我在深字下做了着重号，让学生提问:慈母的"情"到底有多深引导当"慈母"二字映入眼帘时，你的眼前浮现了怎样的情景一时小手如林，"织毛衣的情景"，"做饭的情景"，"洗衣服的情景"，"无微不至照顾生病的我的情景"……学生在争先恐后中体会到了自己父母对自己的情深。
二、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论，交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，*等的良好学*氛围，使学生自主参与学*，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。抓住"龟裂的手"，"皱皱的毛票"，"疲惫的眼神"，"塞"，"酸"等词语和两个表达很特别的句子"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲"，"母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入了忙碌。"体会慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲惫不堪，慈母的辛苦劳累。母亲挣钱竟是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却毫不犹豫地一塞，"这塞的仅仅是钱吗"学生们把自己对课文内容的理解，对课文中这位母亲的崇敬纷纷表达出来——这塞的是母亲的汗水，母亲的辛劳，母亲的宽容，母亲的疼爱，母亲的生命。使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海。
三、注重以人为本，以读为本，尊重"阅读是学生的个性化行为":大胆放手，让学生在自主学*，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌，语言，动作和神态的句子，来体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
四、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。
——慈母心作文 (菁华3篇)
母爱是什么？
你会告诉我：母爱是遮荫的大树，带给你清凉；母爱是一潭甘甜的湖水，解你的.干渴；母爱一缕明亮的阳光，为你驱走黑暗。可是，这冷冰冰的文字，我感受不到母爱的温情。
母爱到底在哪里？
是夜，星星稀稀疏疏的挂在天空上，以往明朗的夜空也显得黑魆魆的。刚刚看了恐怖片的我，怎么也不敢一个人独睡。于是我就好说歹说说服妈妈陪我。
躺在床上，看着妈妈换睡衣。这些年来，我一点点长大，一点点长高，现在的我早已比母亲高出一些。而母亲，原先苗条的身材现在却变得臃肿，乌黑的头发也缀上了点点白霜。转过身去，我闭上双眼。
听到关灯的声音，又听到身边慢慢陷下去的声音，母亲躺下了。“在学校要好好学*，天冷了要加衣服，不要为了爱美就不穿，我看不出你哪里胖。缺钱了就给我们说，不要管其他的，只管好好学，学好了是你的，以后也是你自己享福……"身旁，一个声音徐徐响起，在黑暗中被无限放大。我知道这是母亲对临行的女儿的叮嘱，但我早也住过几年住宿学校，自信可以照顾好自己，为了不让母亲看起来是自言自语，我”恩“了一声以示回应。身旁再没有了声音，于是我陷入了昏迷。
半夜，我果真被噩梦惊醒。以后一定要遏制住好奇心，再也不去看什么恐怖片了。侧过脸看看母亲，正在熟睡，我那一颗躁动不堪的心顿时*息了。
”轰隆”，天空竟然打起了一个响雷，把猝不及防的我吓得打了一个激灵。这时母亲突然转身，把我拥入怀中，对我说：“别怕。”我在母亲怀中只想笑，我比母亲还要高一些的，虽然会怕恐怖片，会怕做恶梦，但对于打雷，确实不怕的，而且我喜欢打雷，讨厌黑暗，雷光大闪的那一刻，整个屋子都会亮堂起来。而且母亲抱着我的姿势，像极了对着一个孩子。我不是孩子，而且这种姿势让我很不自在，于是我慢慢从母亲怀里滑出来。但看清母亲的那一刻，我呆了。母亲是睡着的，没有被惊醒的痕迹，也就是说母亲刚才的举动完全是自发的。她只知道孩子今夜在他身边睡觉，她只知道外面在打雷会吓到孩子，可他未意识到，自己依旧在沉睡中，而她所庇佑的孩子，却是比自己，都要高上一些！
我找到母爱了，我也感受到母爱的温情了。母亲，原谅我的不懂事，原谅我的淡漠，今后，我会想你爱我一样爱着你。
妈妈，您可记得这个周末是母亲节？我要送您一份特别的礼物。无论您怎样想，您也不会猜到这份特别的礼物是什么。我就不向您卖关子了，告诉您，这份礼物就是四张相片！
第一张相片——过年时，您和奶奶一起包饺子时我给您们拍的。
您与奶奶对视笑着，您的眼神中透露着无尽的和善和温柔，那双灵巧的手在照片中更是抢眼。您左手托着饺子皮儿，右手娴熟地一按、一捏、一挤，一个饺子就在手中变成了一个精湛的艺术品，它就宛如一个穿了新衣裙的小姑娘，娇嫩而美丽。我还记得，饺子下锅时，一滴沸水溅到奶奶手上，爬满皱纹的手上一下子肿起一个晶莹的水泡，您急忙给奶奶轻轻地吹着，然后说什么也不让奶奶动手了，自己把剩下的活儿全包了，一种无声的温暖在家中充盈着。那时，我真的很佩服您。
于是，我在照片后面画了一个大大的心形。
第二张相片——我上幼儿园时，您陪我去动物园，我们一起在大象背上的合影。
那时的我扎着两个羊角辫儿，坐在大象背上开心地笑着。您坐在我后面，一手搂着我，一手冲着镜头摆出剪刀手。呵呵，妈妈您可真像个小孩子啊！我还清楚的记得，我在动物园里走累了，您虽然手里提着好多东西，但还是背着我走。那天的天气非常热，您豆大的汗珠一直在滴，却始终没有把我放下。我趴在你的背上，就像拥有了全世界。那时，我真的很喜欢您。
于是，我在照片后面画上了一个可爱的笑脸。
第三张照片——我在第一次得了第一名时，您与我拿着奖状的合影。
我抱着奖状，冲着镜头笑着，一副胜利者的骄傲模样。您紧挨着我旁边，一手挽着我，脸挨着我的脸，微笑着，眼神中透露着自豪与欣慰，仔细看，您的眼中还闪着一点点的泪花。我现在还清楚的记得，您为了我的学*，每个晚上都拖着疲惫的身体，陪我学*到半夜。您与我一起分析理解，让我学会分析与思考，寻找好的学*方法。有时太困了，您就去用冷水洗一把脸，再回来陪伴我学*。那时，我真的很感激您。
于是，我在照片后面画上一个明亮的眼睛。
第四张照片——您年轻时的写真照。
这是我从您的柜子里翻到的，您那时青春洋溢又灵动漂亮，您拿着一个向日葵，眯着眼睛笑着，您的笑脸就如那向日葵朝气蓬勃，充满阳光。原来，您曾经也是一个爱美的小姑娘啊！那时，我真的'有点嫉妒您。
于是，我在照片后画上一个漂亮的小花。
我将这四张照片十分小心地装进信封，偷偷压在您的枕下，等到您发现了信封，打开看的时候，我相信，您的眼中一定不会仅仅看到的是四张照片…
郭小羽是市内一所重点中学的住校生。
前段时间他认识了邻班的.一位女生，很快两个人便发展成为恋爱关系。这件事被班主任王老师知道后，便找小羽做思想工作，并且又跟邻班的那位女生谈了谈。昨天邻班的那个女生提出要和小羽分手。他陷入了痛苦之中，他也恨透了他的班主任。
下午，是化学实验考试，小羽人进了实验室，心里总还想着那件事。同学们都在忙着配制各种化学药品，而他却显得很茫然，只有两只手还在机械地操作。
突然，只听“嘭”地一声巨响，小羽已满手鲜血。原来，他因为操作时走神，违反了规程，化学器皿发生了爆炸。
同学们一下子慌乱起来，大家七手八脚把小羽扶到医务室，好在只是皮外伤，他双手缠上了厚厚的纱布，医生说，要一个月左右才能康复。
整整一个星期，小羽吃不下也睡不着。为啥？自己的手伤了倒是小事，可没法写字，怎么给母亲写信呢？中午，他正坐在教室里发呆，有同学喊他说班主任让他去办公室一趟。“又多管闲事”，他心里想。小羽带着疑虑慢吞吞地来到班主任的办公室。
“坐吧。”王老师扶他坐下。
“小羽呀，我知道你现在还在恨我，可是这都是为你好呀。你是根考大学的苗子，你是我们大家的希望啊！最起码你也应该为你操劳的妈妈想一想呀！”小羽一句也听不进去。
“给，这是你妈妈托人捎给你的东西，拿去吧！”王老师推到小羽面前一个盒子。小羽什么也没有说，拿着盒子便出去了 。
小羽回到宿舍，轻轻打开盒子，发现里面有两瓶药水和一封信。小羽拆开信，信上说：
小羽：
一切可好？出门在外不比家里，凡事都要会自己照顾自己。你在那里要好好学*，千万不能 分 心，娘盼你成才呢。对了我给你捎去 一点活外伤的药水，你们男娃成天疯 跑，难免有个磕磕碰碰，这药治外伤可灵哩。
……
郭小羽看到这里，心里猛地一惊，“我娘知道我的手受伤了，要不*白无故怎么会想起给我捎药水？多管闲事，肯定又是她告诉我娘的。”
很快“五·一”到了。学校放一星期的长假。小羽的伤也基本上好了，于是，小羽也便回家了。
“小羽，你学*忙就别常往家写信了，千万别惦着家里。”母亲深情地说。
“信，什么信？”小羽惊奇地问。
小羽的母亲不觉笑了，接着从枕头下拿过几封信递给小羽。小羽接过信，抽出一封，打开。上面写着：
娘：
您好！
最*，我一切都好，请您不要挂心。我一定好好学*……
“娘，你给我捎过药水吗？”小羽问。
“药水，啥药水？”小羽的母亲呆住了。
一瞬间，小羽的心头便有一种说不出的滋味，泪水“哗哗”地流了下来。他的恨也全无踪影，心中只有感激。
小羽终于明白了那慈母一样的心。
——慈母情怀教学设计 (菁华3篇)
过程记录
课前谈话（关于勇气的历练）2：44
正式上课2：46
一、欣赏歌曲（阎维文《母亲》）2：50
二、破入揭题2：51
三、初读反馈
一生读到“龟裂”一句时，师引导：读了这句话，你有什么想问的？
生1：“龟裂”是什么意思？
生2：为什么说是揉得皱皱的毛票？
生3回答：藏在袋里很长时间舍不得用
继续朗读，老师对初读课文进行必要的指导。2：56
四、发现数字
生：一元五角钱（老师板书并引领学生一读“一元五角钱”）
引导：从哪里可以发现这钱很多？
生1：从来
生2：一次
（师抓住这两个文眼引导朗读）
生3：水果罐头（说到即可）
生4：可以买一本长篇小说（点出长篇小说）
生5：凑足
师及时补充背景材料3：03
五、发现感人镜头
读文发现：3：04——3：08
生1汇报：瘦弱句
切入：你特别关注了哪个词
生：弯曲的脊背
透过疲惫，你仿佛想到了什么？
（母亲的不易、辛苦的赚钱）3：12
生2汇报：水果罐头句3：13
在舍与不舍之间，母亲选择了什么？
（凑足钱给我买书）
在母亲给我钱的同时，其实也给以了我什么期望？
（好好读书 出人头地）3：15
生3：立刻句3：16
就这句话具体展开朗读指导3：17
生4：“凑足再买书的钱”这一句话
抓住机会二读“一元五角钱”3：18
生5：我的母亲句3：19
破入：哪个词紧紧揪住了你的心？
生：疲惫
透过母亲疲惫的眼睛，你仿佛看到了什么？
（辛苦、劳累、为着我们而辛勤地劳动、对我们儿女的期望）
顺势研究“省略号”，追问：作者为什么到这里不写下去了？
（难过、难受的写不下去了）
拓展背景材料（母亲的煎熬情况告知）
引导学生再读“疲惫”句3：26
教师补充讲述当时我家的生活情况。
连读感动的镜头句3：28
导读引出——第一小节、第三小节——再读第二小节
这一元五角钱其实包含的是什么？
（汗水、心血）
三读“一元五角钱的亲情”3：32
六、聆听歌曲、静静结课3：33
听课后记（三句感言）
王导的课——“搭定框架上的粗放 拘泥细节上的精致”——讲求精致的课
王导的课——“始终咬定目标的弦 创设情浓意真的场”——看重扎实的课
王导的课——“清晰流放显层次 步步深入精挖掘”——富有深度的课
一、正确定位教与学的目标
根据学生学*需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个学*目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。
1、读准读顺课文，能有感受地读自己欣赏的语句。
2、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。
3、感悟独特的语言现象，积累对自己写作有帮助的语言。
教学重难点：
体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感激（行动背后母亲博大的情）
二、创设与生同步的有情课堂
文是有情之物，人是有情之人，课堂要努力创设有情课堂，让孩子在*得知识和方法的同时心灵受到触动，从而回归生活，提升或渐变自我的想法和做法。本课立足语言，辅以情景创设和背景资料的提供，借助读悟的融合，营造浓浓的课堂情场，让学生在如此的情场中受到感染，受到启迪，受到顿悟。
三、选择可行的教学突破点
本课教学，努力寻找“挈领”，梳理可行的教学突破口，使此突破口符合学生的认知规律和阅读期待。利于唤起学生内心情感的波澜。
1、整体框架突破：
抓住“一元五角钱”深度感悟母亲的情（感知钱多；体悟钱来的艰辛与不易；向母亲要钱的不忍。）
2、具体操作突破：
语文学*的立足点始终在语言（语言现象和语言内涵），挑选了典型性的令人感动的母亲镜头，抓住关键词进行深度感悟。
四、适度谋求大语文教学观
1、立足文本，但不拘泥于文本：
不脱离文本，空谈阔论，根据学生最*发展区的理论，主动引领帮助，积极提供文本之外的背景资料。
2、立足文字，但不拘泥于文字：
课堂对话不离文字，不架空文字，始终落实在重点句重点词上；但不拘泥于文字，引领和启迪学生进入文字背后的“感知像”“体悟情”“读出味”“文字神”。
《慈母情怀》听课反思
【教材分析】
《慈母情怀》这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年*卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态，刻画了一位瘦弱的母亲，贫苦的母亲，辛劳的母亲，通情达理的母亲。突出表现母亲的慈祥与善良，表达出作者对母亲深深地敬意与无比地热爱。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
读完课文，相信谁都会被慈母情深深打动。这位*凡的，辛劳的，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
──摘自语文五年级上册《教师教学用书》人民教育出版社
教学目标
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点
通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
课时安排
一课时
教学过程
导入
上节课，我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵，与这位父亲相比，梁晓声的母亲又给了他怎样深沉的爱呢？今天，我们就去体会一下大河一样深沉的母爱。
初读课文、整体感知
要求：通过自己查资料，读通、读懂全文，能够简述课文大意。
再读课文、品味语句
要求：根据学*《地震中的父与子》的学*经验，自己把文章当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在自己重分阅读和思考的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练*本上。
重点体会“我”家里的贫穷和母亲的“大方”这一鲜明的对比，（母亲干脆利落的对话）细细品味母亲瘦小的身体与繁重的工作和恶劣的工作环境的`对比。
以读促情、朗诵比赛
操作：选择自己喜欢的一个镜头反复品读、认真体会，每个组选派一名代表朗诵自己喜欢的片断，读的形式自选。
随堂练笔、人物分析
要求：通过对文章重点语句的分析，写一篇关于母亲的人物赏析。篇幅不用太长，能够表明观点，说明理由即可。
读课后连接，谈自己为母亲做过的小事儿
操作：认真读课后链接，体会诗人对母亲的怀念和爱，小组内交流自己曾经做过哪些令母亲感动的小事。
一、教材解读
1．课文简说。
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年*卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年*卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。
接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。”──瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。
最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位*凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
学*这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会*凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。
（2）对词语的理解。
失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
龟裂──皮肤因寒冷干燥而破裂。
二、教学目标
1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
三、教学建议
1．本文是略读课文，文字浅显易懂，应放手让学生自主阅读。初读课文时，一定要读准字音、读通句子。要采取多种形式，让学生能流利地朗读全文。
2．在读通、读熟课文的基础上，让学生默读课文，理清作者思路，勾画出描写的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。然后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，还有什么没有解决的问题。教师相机指导。
（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
3．在理解内容的基础上，要注重朗读。让学生在读中再现情境，在读中体会感情。课文中母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
4．结合课文后面的“阅读链接”《纸船──寄母亲》的阅读，可让学生谈谈日常生活中母亲对自己关爱的小事，表达热爱母亲的感情，加深对课文的理解。
