坐了一晚上的车，黎明时分，我们终于来到了青岛的日照。我终于见到了大海，大海很大一眼望不到边。我和妈妈先在沙滩上拾贝壳、玩沙子。然后又脱了鞋子赤脚跳到大海里，海水很清、很凉。水里有成群结队的小鱼在游，我们刚想抓住它，小鱼就“嗖”的一下游走了。
今天在日照玩的`可真开心！
外婆家住在海边的一个小渔村。
每次放假我都会去外婆家，去了总叫外婆带我去海边玩个尽兴，因为我太爱大海了。它一眼望去无边无际，特别是涨潮的时候，溅起的浪花把我全身都弄湿了，像一个顽皮的孩子在跟我玩耍。旁边的泥滩上有许多的小螃蟹在爬，一看见我就急急忙忙地跑进了自己的小窝里去了，好像在跟我抓迷藏似的。我爱大海，也爱那些可爱的小螃蟹。
今天，我和爸爸来到了大海边。
大海真管呀!宽得看不见海的尽头。大海真清呀!清得可以看见许多的小鱼游来游去。大海真蓝呀!蓝得像一块纯净的蓝宝石。沙滩上有的在堆城堡，有的在捡贝壳。我和爸爸也开始了玩耍，我来堆城堡，爸爸来捡贝壳。捡完之后，爸爸和我一起用贝壳来点缀城堡，这样城堡就完成了。
天色不早了，我和爸爸依依不舍地跟大海说再见。沙滩上，大海边，总有一些欢声笑语的人们。
爸爸答应我放假带我去看大海。
到了这一天，我先把要带的东西准备好，准备好后就和爸爸出发了，经过三个多小时，终于到了舟山。
在经过跨海大桥时，看见海水很黄，我想海边的游泳区是不是也很黄呢?可是来到海边，发现海水很蓝，水面上还有很多人和小岛。我换好衣服就跑向大海。大海的浪一个接一个的冲来，我也被打回来好几次。一个巨浪打来，我的身子飘了起来，太好玩了。
晚上，我来到海鲜城，我看到好多的大雨大虾。我们点了一个三斤重的大龙虾，龙虾的钳子比我的手掌还要大呢。
大海真是太有趣了，还有很多很多的鱼类和海洋生物。我在海边度过了美好的一天。
大海是那样的壮阔，蓝色的海水是那样的可爱。
自然、宁静、奔放、纯洁，广阔博大，恬静温柔。
有时而波涛汹涌，有时而风*浪静。
看到它的时候，它是那么蔚蓝，广阔，美丽。蔚蓝的大海那么宽广，一眼望不到边。
海面上一朵朵浪花快乐的翻滚着，玩耍着，打闹着，交谈着。
她温柔的时候，像一个害羞的小姑娘，非常腼腆，而当他愤怒的时候，却像一头狂暴的狮子，疯狂的扑向堤岸，拍打着岸边的礁石，发出了雷鸣般的吼叫声。
大海，就像一位幽默智慧的老人;大海就像一位害羞的小姑娘;大海，就像一位伟大的母亲;大海、就像一位发怒的壮汉;大海、就像一位神秘的魔术师。
大海，看起来一望无垠，就是乎永远游不到尽头一样;大海，湛蓝湛蓝，与远处的蓝天融为一体,分不清哪里是海哪里是天。我爱大海........
厦门的海，蓝蓝的。她比海底世界更神秘，比植物园更美丽。
清晨，微风吹拂着海面，海面泛着波纹，风*浪静。每当我看到这样的海面时，总会情不自禁的朗诵一句诗：大海无边天做岸，山登绝顶人为峰。海浪不停拍打着巨大的岩石。打着没有节奏的拍子。
上午，太阳出来了。千万缕像利箭一样的金光，射在海面，犹如一块快金子，给大海穿上一件金色的礼服。
海滩上，经常看到小朋友从沙滩上“扑”向大海的怀里。当游人少时，黄澄澄的沙滩上总能留下一座座沙城堡。当然，涨潮了，它们就消失在白色的浪中。
我爱家乡的海，但不希望她由天蓝变成浑浊。
——海的作文 (菁华6篇)
清晨，海风轻轻地吹着我的脸，像用手在抚摸我，舒服极了。海水轻轻拍打着沙石，我往沙石前一站，海浪就笑着冲过来把我的小鞋子给打湿了，真是顽皮呀！
早晨的海是温柔的，*静的海面上没有一点波浪，像一面明亮的镜子。碧蓝碧蓝的海面上，仿佛有几条小鱼在大海里欢快的游着。
中午，太阳已经在我的头上了，这时大海开始涨潮了，白浪哗哗地上升，不一会儿，水就涨高了许多，我心想：大海涨潮时虽然没有钱塘江那样壮观雄伟，但上涨的速度还是很快的。
下午，海风一直让海面起了层层皱纹，像一位老奶奶的脸。我坐在一个沙雕上，看着那小鱼蹦出水面，再蹦回去，真是快乐极了。
傍晚，夕阳把余辉洒在海面上，海面变成了金灿灿的，真漂亮！
太阳渐渐的落下了山，天也渐渐的黑了。
晚上，天虽然黑了，但我却分明看见了那蓝得像一颗蓝宝石一样的大海。大海还在翻滚，海风在轻轻地吹，仿佛要让大海*静下来。
我知道了海，了解了海，海是壮观的。
教师点评：作者思路敏捷，观察细致，联想丰富，用拟人的手法描写了大海的性格，用优美的语句描写了大海壮观，用比喻的手法抒发了作者的情怀。，让读者对海的一天有无限遐想。
啊！爸爸同意带我去海边玩！
特别想去海边，今天终于实现了。我想象着海上有沙滩，有海水，有贝壳，有阳光。当我看到真正的大海时，我觉得比我想象的还要美！
海边的沙滩是金色的，像无数小DIA躺在地上。大海蓝中带蓝，海浪一层一层地冲击着海岸，总是想挠我的小脚。我一上岸，一层层白色泡沫就膨胀起来，美极了！海水奔腾冲上岸，声音就像一首曲子。
看到这么美的景色，我举手说，上帝！祝我玩得开心！说完，我跳进了海里。
跳啊跳。突然，你的脚在天上:啊！好痛！这仇恨。炮弹！
易炮弹！我定睛一看，原来是许多贝壳！我忙着把他们一大堆扛上岸:哦！很多漂亮的贝壳！大的，小的，开花的，棕色的好美！嗯？这竟然是完整的！这是一个灰白色图案的贝壳，非常漂亮！
回家后，我又看了一眼美丽的大海:再见，下次我会再来的！
大海一个神奇的名字，海是多种多样的，但我还是喜欢旅顺的海。
清晨，海是朦胧的，海像带着神秘的面纱的女孩。忽然面纱变了，变得红红的，啊！原来是太阳出来了！瞧那远处的地*线，已经是红的了，那太阳像羞涩的小姑娘，海也变了个样不再是朦胧的了，而是红艳艳的变成了火海。
上午，海是热闹的，人们三五成群的走出来。海鸥声，喧哗声，大海拍打鹅卵石的声音，汇成一片成为了海的交响曲，我悄悄地走过去，然后使劲的往里跳，海水灌入了口鼻，好咸！大海真的是咸的啊！那调皮的水流一会拍拍我的脚，一会儿又拍拍我的手，好像在和我做游戏，我高兴的跑来跑去，鹅卵石被我踢开了，呀！下面居然还有小螃蟹，我高兴得合小螃蟹做起了游戏。
下午，海是美丽的`，那鹅卵石海滩有为显的突出，阳光洒在海上，洒在海滩上，泛着金光，和蔚蓝的天空相互照应着，黄昏了，海*静了，夜幕也降临了，终于还结束了他的一天。
前几天，我随妈妈来到了海边。海边的风景是美丽的，却不同于别的风景，有着它独特的美，宁静、深远，在这里站立许久，听风呼啸地吹过耳际，心也缓缓沉静下来了。真是难得的美好时光啊！
海边的风景是亮丽的，风的呼呼声与大海浪花拍击着海岸发出的声音缓缓组成了一首美妙的歌曲，那是大自然的最真实、最动听的歌曲，胜过世界上所有曲子，真正地能让人的心沉静下来，忘去一切烦恼和阴霾，释放最真挚、真诚、真实，也是最自由、无忧无虑的自己。这样的歌，才是真正的天籁之音！
大海就像一个调皮的孩子，而宽广的天空就好似慈爱、宽容的母亲，包容着这天地间一切的黑暗，散播着光明，光明和美好就如同阳光一般普照人心，天空似乎格外偏爱大海这个地方，如果你肯来大海旁小小歇息一会儿，内心中的一切不快乐一定都会烟消云散。这就是大海的奇妙之处吧，让人无限神往。
我静静地坐着，静静地听海，一切都是静静的，时光也仿佛停下来了，不肯离去。
“我有一所房子，面朝大海，春暖花开……”每当我听到这段美妙动人的诗词时，就想起每次与大海亲密接触时幸福快乐的时光。
秋日的午后，我来到海边，站在柔软的沙滩上，昂首东望。涨潮时，海面上微波粼粼，宛如一位身着蓝沙裙的美丽姑娘，银铃一般悦耳的海涛声是她的迎宾 曲。柔和的阳光照耀在她身上，给她披上了一层金灿灿的金纱。几只挂着白帆的小舟舒适地躺着，海天一色，让人分辨不清小舟是在海面行驶，还是在天际漂流。海 姑娘懒懒地伸了伸腰，疲倦地荡漾着，清清的，静静的……
退潮了，我漫步在岸边，海水姑娘用芊芊玉手抓挠我的脚丫，让我忍俊不已，我追逐着她，边跑边叫：“海水姑娘快回来，我们一起当沙雕设计师！我们做可 爱的沙兔；淘气的沙龟；美丽的沙堡和千奇百怪的小山吧！”海姑娘听了，哗哗地又跑过来，为我献上小巧玲珑的贝壳：淡粉的、嫩白的、柔黄的……五彩缤纷，美 丽极了。我拾起贝壳，把我们的沙雕打扮的栩栩如生。我坐在沙滩上欣赏那美丽的作品，海姑娘也迈着轻盈的步子，跑到我脚下清凉清凉的。风的轻弓拉响了波浪的 琴弦，海姑娘在尽情歌唱，那动听的歌声，飞进了我的心房。
夕阳西下，夕阳的余辉亲吻着西山，海水给沙滩镶上了条雪白蕾丝，像给她装上了一副精美的银框。我们就要挥手告别了吗？大海---蓝色的梦幻！
光海相映，柔光浸染，光与水相辅相成，就像诗词中记述的那样：“澹澹波光冉冉天”自成一派。
清晨，大海就像一位母亲，散发着温柔的魅力，柔和的海浪是她嘴边哼唱的一支晨曲。海鸥就像是大海的孩子，和着这支晨曲扇动着翅膀，在宁静安详的海面上迂回盘旋。无边无际的大海和蓝天相连，一轮红日从东方徐徐升起，为原本碧蓝的海面镀上一层温暖的金色阳光，波光粼粼。
正午时分，明媚的阳光倾斜在海面上，璀璨夺目。远处，海水与阳光交相辉映，投射出的波光像顽皮的孩子不断向岸边跳跃。水波倒映出片片光晕，仿佛是彩色的光谱，波光斑斓。
傍晚，夕阳西下，天空中还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这朵朵霞光披上了红色的外衣。与空中的晚霞不一样，被染红的大海是活动的，翻腾的。随着海风的推动，海浪犹如千万匹白色战马，呼啸而过。海浪击在海边的礁石，迸出点点浪花。此时的大海失去了往日的*静，它犹如一只狂暴的野兽，嘶吼着，呐喊着，狂躁了。那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，就像一簇簇燃烧的火焰，闪烁着，滚动着，消失了，波光点点。
午夜，潮水退去，荡漾的海面好像也睡着了，渐渐*静。白色的月亮从云中露出了笑脸，皎洁的月光把大海照得像一面*镜，波光渐远。
波光一片，水天一色，光与海的融合，这神奇的景色正是大自然赐给世间的美好礼物。
——海的日记优选【5】篇
外婆家住在海边的一个小渔村。
每次放假我都会去外婆家，去了总叫外婆带我去海边玩个尽兴，因为我太爱大海了。它一眼望去无边无际，特别是涨潮的时候，溅起的浪花把我全身都弄湿了，像一个顽皮的孩子在跟我玩耍。旁边的泥滩上有许多的小螃蟹在爬，一看见我就急急忙忙地跑进了自己的小窝里去了，好像在跟我抓迷藏似的。我爱大海，也爱那些可爱的小螃蟹。
厦门的海，蓝蓝的。她比海底世界更神秘，比植物园更美丽。
清晨，微风吹拂着海面，海面泛着波纹，风*浪静。每当我看到这样的海面时，总会情不自禁的朗诵一句诗：大海无边天做岸，山登绝顶人为峰。海浪不停拍打着巨大的岩石。打着没有节奏的拍子。
上午，太阳出来了。千万缕像利箭一样的金光，射在海面，犹如一块快金子，给大海穿上一件金色的礼服。
海滩上，经常看到小朋友从沙滩上“扑”向大海的怀里。当游人少时，黄澄澄的沙滩上总能留下一座座沙城堡。当然，涨潮了，它们就消失在白色的浪中。
我爱家乡的海，但不希望她由天蓝变成浑浊。
原来是大海昨天，我去了海城。你们猜猜海城原来是什么?告诉你们吧，海城原来是一片大海。在海城的路上，我发现天空中白云朵朵，有的像大公鸡，有的像小白狗，高山一座连着一座，我还编了一首儿歌，儿歌的名字叫《美景》。内容是：楼房高高，山野悄悄，白云飘飘，电塔连云霄。妈妈说：“不错，不错，继续努力，就会成为一名小诗人。”我开心的笑了。妈妈说：“你不要骄傲噢!”你们知道我去海城干什么了?你们猜猜看······
今天，小明和小红特别高兴，因为他们要去科学馆乘坐新型的潜水艇去海底世界一探究竟。
他们来到潜水艇的驾驶舱里，里面有许许多多的仪器，小明慢慢地把潜水艇降到海底深处，再打开螺旋桨，潜水艇慢慢地开动起来。
潜水艇越开越深，慢慢地驶向大海深处。小明和小红看见许多小鱼儿在五颜六色的珊瑚丛中钻来钻去，好像在玩捉迷藏，看见几条鱼儿在你追我，我追你，可热闹了，还看见碧绿的水草正向他们弯腰呢!他们觉得自己就像进了一个童话王国。
时间过得真快，不一会儿，氧气提示氧气不够了，让小毛和小红快回去，他们只好依依不舍地离开了海底世界。
我爱大海，我喜欢在海边玩沙、玩水。
今年，我们一家去舟山旅游。那里的海是多么宽广，水是多么清澈，沙是多么细腻。我玩得很开心，爸爸妈妈催我回酒店时，我感觉才玩了一会儿，可实际上已经玩了3个小时了。我是多么舍不得啊，可是天慢慢地暗下来了，我不得不回去了。再见了，亲爱的大海。
——烟台的海教案 (菁华6篇)
教学要求：
1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：
三课时
第一课时
一、看图导入，揭题：
1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2看*地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太*洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3检查自学：
（1）读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌
（2）指名读课文,评议纠正
（3）理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
5分清段落层次。
三、学*第一段：
1齐读
2读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
四、写字指导
1说说写这些字时，要注意什么。
2用钢笔描红、临写。
五、作业：
1抄词。
2朗读课文。
第二课时
一、复*：
说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。
二、学*第2自然段，感受“独特”
1朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
2各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象）
3人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。
（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.
6小结第2自然段的学*方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段
1学生自学（读、说、背）
2分四人小组讨论、汇报。
3各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。
（第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水*如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）
四、布置作业
1朗读课文。
2背诵第1—4自然段。
3造句。
第三课时
一、复*
1在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。
二、继续学*第二段
1自渎第5自然段，整体感知。
2找出句子，朗读并体会海的特点。
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
3“秋天的海*添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
4指导有感情的朗读、背诵。
5把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？
一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。
三、细读第三段：
1齐读第6自然段。
2联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文：
1烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？
2你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？
五、作业：
1课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2写一个片段，介绍一处迷人的风景。
板书设计：
5、烟台的海
海
人
冬
凝重
不畏严寒
春
活泼
勤劳播种
夏
宁静
人海相依
秋
高远
充实忙碌
————————-
—————————
教材分析：
一、教材分析
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：
（一）构思精巧，结构严谨。文章写景也写人，景与人交相晖映。总分总的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
二、教学策略的实施
我设计的是一课时完成教学目标，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。于是这堂课我设定了三个教学目标：
1、欣赏烟台四季的海的独特景观。
2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：
（一）品词析句教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法。让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的图片，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
教学目标：
1、知识目标：
学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。
2、能力目标：
1)正确、流利、有感情地朗读课文。
2)能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3)读写结合介绍某一地方的海，进行课文仿写。
3、情感目标：
凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。
教学重点难点：
重点：烟台的海冬季的独特景观这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。
难点：理解烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
教具学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、看图导入，揭题：
1同学们，看见过大海吗？（板书：海）
（出示句式）练*说话
我看见（欣赏，游览）过的海，它。
2（出示*地图）这是一幅地图，太*洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。看，这是我们上海，也是东面临海
3老师要请一个同学来找个叫烟台的地方。（板书：烟台的）说说烟台哪面临海？
4出示课题。（齐读课题。）
二、感知课文
1在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？
出示句子，指导有感情读。（对海的热爱，热爱，热情）
2我们再到文中找一找句子，那句话概括了烟台的海四季的特点？
（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：充实忙碌）
3过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二小节。
三、重点学*第二节。
1出示学*要求：
自由读第二小节；
用直线划出描写海的句子；
圈出你要突出大海特点的词语。
2冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。
出示句子：
3说说你为什么这样读？（理由围绕壮观、有气势、力量大）指导朗读。
（比如说，来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域中的那个气势汹汹突出来，还有小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响中小山似的、前赴后继、锲而不舍、数丈高、雷鸣般这些应该突出来的词语。）
4请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。再次指导朗读。
5此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）
6壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？
7小结读：烟台人民和游客并未惧怕气势汹汹的大海，而是观赏这蔚为壮观的景象。让我们做一回烟台人，用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读。
8刚才，我们一起欣赏到了烟台的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小结学*方法：<1>自由读段，圈圈画画；〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点；
四、分学*小组展开学*
1过渡：现在用学*第二小节的方法，分四人小组，完成学*春夏秋三个季节。老师给了大家一些学*建议：
2每一小组选择完成一个季节的学*。
3按上述四项内容共同完成学*活动，可以互相补充，讨论。
第3自然段
1)（第3自然段：抓住嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子等词句，体会冬去春来，烟台的海微波泛起的景象。通过脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
2)小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！
﹡第4自然段
①（第4自然段：抓住凉爽和惬意、水*如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。夏日烟台的海常常水*如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。进行仿句练*）
②小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。
﹡第五自然段
①（秋天的海*添了几分充实与忙碌这又表现在哪里呢？从渔家驾船出海了，货轮起锚远航了体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收）
②小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。
五、回顾全文：
1总结板书，配乐朗诵25小节。
2我们再次来体会作者眼中烟台的海：
出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
3齐读，说说感受。为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？
（说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。）
六、总结全文：
1在作者的眼中，烟台的海是独特的。同学们，我们也曾饱览过其他的海上景观，在你的眼中，它是怎样的呢？请看画面！（出示画面）
2请你回忆曾去过的海边，用上我们今天积累的这些好词佳句，把那里的景色描绘下来？你可以选一个季节写一写，如果你有足够的自信，可以写2个季节或3个季节。
（）的海
5、烟台的海
冬
凝重
春
轻盈
夏
浪漫
秋
高远
教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
设计理念：
在本课教学设计中，一是突出了研究性学*，教师提出问题，然后学生围绕问题进行研究，最后解决问题；二是体现了合作式学*，学生对问题的解决等，都以同桌或小小组的形式进行；三是教师、教材、学生三者之间的变化。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学*的指导者、协调者、合作者和激励者。
学情分析：
对于写景的文章学生并不陌生，但这篇课文写景也写人，景与人交相辉映，学生往往只注意写景，而忽略了写人。因此，教学时，要抓住重点语句让学生感受烟台人的勤劳、能干，从而激发学生热爱大自然，热爱生命的美好感情。
教学目标：
1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造比方的句子。
2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
教学过程：
一、整体感知，了解烟台市
（出示地图）烟台市位于山东半岛北部，临黄海，是*著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成为了一个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光、历史等，课前老师请同学们收集了一些相关资料，现在一起来分享你们的劳动成果，以便更加了解这座城市。（播放烟台市图片，可配上文字说明）
二、学*课文，了解海的特点
师：烟台的海与众不同，给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。这堂课我们就来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）
教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”
（1）指名读，你怎样理解？
（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）
（3）请你读出作者的这种情怀来。
过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走*这片海，欣赏海的美！
（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）
出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”
（1）有感情读这段话；
（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远）
过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。
（一）学*第二自然段（出示第二段内容）
1、自由读第二自然段，冬天的海给你怎样的感觉？我们从哪些句子中可以感受到呢？
2、交流，出示：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（1）由这两句话中你体会到了什么？
（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？。
（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。
（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。
（5）课件 出示图片、声音。（冬天的海）
（5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？
（6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。
3、这一段除了写海，还写了什么？（人）
（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。
（2）学生交流。（出示：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。）
（3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）
（4）齐读。教师归纳：（在句中显示）“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。
4、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）
6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。
（二）合作学*春、夏、秋季节的海。
过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。
1、请同学们四人小组合作学*3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的'一个自然段来学*。学*时可以按照以下的要求：（出师要求：）
（1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？
（2）你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？
（3）有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。
2、学生按上述的学*方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。
3、交流，其他小组作适当补充，并评议。教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
﹡第3自然段（出示：春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地*线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。）
①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春 轻盈
②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”（在句中显示）等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句（在句中画出），感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。
﹡第4自然段（出示：夏天，来自南太*洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水*如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，*静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。）
①说说你喜欢夏天的海的什么呢？你从哪儿感觉到的？
②你认为哪些句子写得很美？抓住“凉爽和惬意、水*如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语（在句中点出），感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
③夏日的海可以用哪个词来形容？板书：浪漫
﹡第五自然段。（出示：久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海*添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… ）
①秋天的海又有什么不同之处呢？（“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，……，空气中立刻就有了秋的凉意”）（“秋天的海*添了几份充实与忙碌……”）
②充实与忙碌表现在哪里呢？渔民们去干什么了？这儿正好与前文哪个地方呼应了？可见烟台的人民是非常勤劳的。
③总结秋的特点：高远
（三）学*第四段。
1、烟台的海，在不同的时期有着不同的景色，每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。
出示：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
2、欣赏画面（整个海），加深理解。
师：请同学们看大屏幕，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3、交流。
①是一幅怎样的画？
②说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。
4、齐读。
三、总结全文。
烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客作一番介绍呢？
学生配乐复述课文片断。
四、质疑反思。
作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢？生自由讨论，答案不求唯一。（作者可能是冬季来到烟台；烟台北面临海，冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。）
五、作业。
你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？写一个片断，介绍那里迷人的风景。
一、教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解前赴后继、锲不舍、呢喃细语等词语的意思。
３、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
二、教学过程：
一、导入新课，学*第一段
1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？)
2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。（视频播放）（读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。
海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。
一道道白色的浪花，从遥远的地*线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。
兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。
脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海*添了几分充实与忙碌。
夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐*静下来，我想它是想睡觉了吧。）
3、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天我们就一起来学*一篇关于大海的文章。（一起读《烟台的海》。）
4、（出示地图）你们能在地图上找到烟台的具**置吗？烟台地理位置最显著的特征是什么？（烟台北面临海）同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临*海岸的城市，也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢？请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用烟台的海这一句式来回答。（烟台的海有一份独特的海上景观。烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景舞台）板书：独特(什么意思)
二、初读课文，整体感知
过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？（从文中找出一句话来概括一下吗？）下面就请你用自己喜欢的方式读课文。
三、创设情境，确定学*目标
一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬）
四、学*第二自然段，体会烟台冬天海的独特
好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗？如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。
这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中感受到烟台海的哪些特点？
你是从什么哪句话感受到的？（出示：小山似的涌浪马路中央。）（因什么而壮观）（分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大）读，并试背。
是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示小山似的涌浪。。。马路中央。
作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。（指导学生背诵）
同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象）
7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（再次齐读）
8、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得很凝重。（板书：凝重波涛汹涌）
9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这一壮观的景观是怎样形成的呢？这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢。）
10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：形成一道壮丽的风景线）
五、口语交际：
1、过渡：冬天的海是最具特色，一定会吸引很多游客前来观光，巴比兔旅游公司看到了这次商机，从中可以赚取利润，可是唯一差的就是导游员，现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员，去参加这一次烟台之旅。不过在准备之前，你们先来看一位同学写得关于桂林山水的导游词，先在下面读一下，看看导游词的格式。
同桌练*
2、全班交流（2-3名学生）各位游客，小导游还让你满意吗？
六：布置作业
1、总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？
出示：1、找一找写景的句子
2、说一说景的特点
3、读一读表达感受
4、演一演介绍给别人
2、今天这堂课上我们就用这些方法来学*了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学*，课后请大家按照这些学法自己先去学*。
板书设计：
烟台的海
独特
海
人
冬
凝重
波浪汹涌
喜爱大海
（浪大、持续不断、声音大、力量大）
（不畏严寒不怕风浪）
形成一道壮丽的风景线
教材分析：
《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
设计理念：
在本课教学设计中，一是突出了研究性学*，教师提出问题，然后学生围绕问题进行研究，最后解决问题；二是体现了合作式学*，学生对问题的解决等，都以同桌或小小组的形式进行；三是教师、教材、学生三者之间的变化。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学*的指导者、协调者、合作者和激励者。
学情分析：
对于写景的文章学生并不陌生，但这篇课文写景也写人，景与人交相辉映，学生往往只注意写景，而忽略了写人。因此，教学时，要抓住重点语句让学生感受烟台人的勤劳、能干，从而激发学生热爱大自然，热爱生命的美好感情。
教学目标：
1、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造比方的句子。
2、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
教学过程：
一、整体感知，了解烟台市
（出示地图）烟台市位于山东半岛北部，临黄海，是*著名的渔港，由于它特殊的地理位置，成为了一个人杰地灵的地方。对于这座城市的风光、历史等，课前老师请同学们收集了一些相关资料，现在一起来分享你们的劳动成果，以便更加了解这座城市。（播放烟台市图片，可配上文字说明）
二、学*课文，了解海的特点
师：烟台的海与众不同，给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。这堂课我们就来欣赏烟台的海。在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）
教师出示：“烟台的海，是一幅画，是......活剧”
（1）指名读，你怎样理解？
（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）
（3）请你读出作者的这种情怀来。
过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走*这片海，欣赏海的美！
（打开课本）烟台的海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）
出示：“烟台的海告别了冬日的凝重......步入了秋的高远。”
（1）有感情读这段话；
（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重 春：轻盈 夏：浪漫 秋：高远）
过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。
（一）学*第二自然段（出示第二段内容）
1、自由读第二自然段，冬天的海给你怎样的感觉？我们从哪些句子中可以感受到呢？
2、交流，出示：来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
（1）由这两句话中你体会到了什么？
（2）指名读。说说你的体会。（壮观、有气势、力量大）你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象，要突出哪些词语？。
（3）自由读。引导学生交流，归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。
（4）“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢？齐读这一句。
（5）课件 出示图片、声音。（冬天的海）
（5）假如你在冬天来到了烟台，看到如此壮观的海景，你会说些什么呢？
（6）指导激情朗读，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象，有气势、力量大，体会烟台海的独特。
3、这一段除了写海，还写了什么？（人）
（1）人们在冬天的海边又是如何的？找出课文中描写人的有关词句。
（2）学生交流。（出示：每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。）
（3）看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边，你会发出怎样的感慨？（他们真勇敢，不畏严寒、不惧风浪）
（4）齐读。教师归纳：（在句中显示）“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。
4、小结：烟台冬天的海美丽壮观，吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海，是哪一个？（凝重、壮观）
6、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。
（二）合作学*春、夏、秋季节的海。
过渡：冬天烟台的海是凝重的，大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实，烟台的海在不同的季节有着不同的特点，在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。
1、请同学们四人小组合作学*3、4、5自然段，每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节，也就是选择其中的一个自然段来学*。学*时可以按照以下的要求：（出师要求：）
（1）说说这个季节的海有什么特点？你为什么喜欢？
（2）你认为这部分哪些语句写得很美？为什么？
（3）有感情地朗读这一段，表现出烟台的海的季节特点。
2、学生按上述的学*方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。
3、交流，其他小组作适当补充，并评议。教师作适当指导并点拨，特别是重点词句。
﹡第3自然段（出示：春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地*线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。）
①学生说海的特点及喜欢的原因。板书：春 轻盈
②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”（在句中显示）等词句，让学生体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”等语句（在句中画出），感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。
﹡第4自然段（出示：夏天，来自南太*洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水*如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，*静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。）
①说说你喜欢夏天的海的什么呢？你从哪儿感觉到的？
②你认为哪些句子写得很美？抓住“凉爽和惬意、水*如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语（在句中点出），感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
③夏日的海可以用哪个词来形容？板书：浪漫
﹡第五自然段。（出示：久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海*添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了…… ）
①秋天的海又有什么不同之处呢？（“一到立秋的这一天，海水立刻变得格外湛蓝，……，空气中立刻就有了秋的凉意”）（“秋天的海*添了几份充实与忙碌……”）
②充实与忙碌表现在哪里呢？渔民们去干什么了？这儿正好与前文哪个地方呼应了？可见烟台的人民是非常勤劳的。
③总结秋的特点：高远
（三）学*第四段。
1、烟台的海，在不同的时期有着不同的景色，每一个季节都是一幅美妙的图画。齐读第六节。
出示：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
2、欣赏画面（整个海），加深理解。
师：请同学们看大屏幕，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3、交流。
①是一幅怎样的画？
②说话提示：说是“一幅画”，是因为（ ）；说是“广阔的背景”，是因为（ ）；说是“壮丽的舞台”；是因为（ ）。
4、齐读。
三、总结全文。
烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？能不能向我们的游客作一番介绍呢？
学生配乐复述课文片断。
四、质疑反思。
作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢？生自由讨论，答案不求唯一。（作者可能是冬季来到烟台；烟台北面临海，冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。）
五、作业。
你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？写一个片断，介绍那里迷人的风景。
《烟台的海》文质兼美，以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。
对于从未体验过海边生活，甚至从未见过大海的农村孩子来说，要想感受烟台海的绮丽壮观是有一定难度的。怎样调动学生已有经验和背景知识，架设起文本与生活的桥梁，深刻地品味与体验生活，是本堂课的重点与难点所在。
下面我以教学中如何帮助学生理解“夏海”的“浪漫”为例，谈谈自己的几点做法：
一、联系实际，理解“浪漫”
师：同学们，你觉得怎样的情形才算浪漫呢？
生1：吃过晚饭后，暑气消退了，和爸爸、妈妈在校园里散步。
生2：躺在大树底下，看美丽的星空。
生3：坐在芳香四溢的花园里，读一本自己喜爱的书。
……
什么叫“浪漫”？即使把词语解释“富有诗意，充满幻想”告诉学生，学生也很难理解。怎样的情形才算浪漫？在少数优生的描述下，大部分学生的思维被激活，回答踊跃，气氛热烈。
【人们对客观事物的认识总是要经过“实践—认识—再实践—再认识”循环往复的过程，语文教学也是如此。当课文中有些内容学生无法
理解时，我们不妨放开些，让学生联系生活实际，尽可能缩短文本视野
与学生视野之间的距离。】
二、走进文本，品味“浪漫”
师：那么，烟台的海到了夏日，带给人们的又是怎样的浪漫？
在学生充分阅读的基础上，通过品读“凉爽和惬意……水*如镜……浮出……拖着……倒映着……呢喃细语”等关键词语，体会人们朝看日出，晚听海语，人海相依，人与自然达到了高度的和谐。在理解的基础上，请同桌互读，读出“浪漫”的情调来。
【阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。在这一对话过程中，教师引导学生进入文本，形成个性化的理解。接着让学生在朗读中感受生活，实现了文本与学生心灵的沟通，加深了对文本的理解。】
三、激发想象，体验“浪漫”
师：如果，你也是一名烟台人，夜晚在海边，你会做出哪些浪漫的事来？
生1：我会赤着脚在沙滩上走，让细沙暖暖地搔着脚板。
生2：我会和好朋友躺在沙滩上，一边聊天一边让凉爽的海风抚摸我们的脸颊。
生3：我会去游泳，和大海来个亲密接触。
……
师：老师相信你们以后一定有机会去烟台的海边走走，玩玩。
【生活是丰富的，烟台人的生活更是如此。由于受时空的限制，学生不可能去亲身实践。课堂教学中，让学生在理解的基础上，发挥想象力，感受海在烟台人生活中不可或缺的地位，将我们无法真正体验到的烟台人的多彩生活呈现出来。这一刻学生心情是愉悦的，教师也是愉悦的，达到了学*且快乐的境界。】
——读海的女儿有感 (菁华6篇)
同学们！你们听过《海的女儿》这个故事吧！那么今天再让我给你们慢慢的讲一讲吧！
这个故事主要写的是大海的国王有六个女儿，第六个女儿非常漂亮，而且善良。后来她爱上了一个王子，用自己的声音从女巫那里换来了两条腿，来到王子身边。可是后来没有成功，为了王子的幸福，她跳进了大海变成了泡沫。小人鱼宁可牺牲自己，也不愿牺牲别人的幸福。小人鱼的心灵是多么纯真善良啊！
读了这个故事我最喜欢第四自然段，因为小人鱼为了别人的幸福，把自己变成了泡沫，虽然让人很伤心，但是很感人。
读了这个故事，小人鱼的善良让我感动了，小人鱼的心灵是多么纯真美好啊！我也要做一个有美好心灵的人。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。小人鱼就有一颗广阔的心灵，小人鱼虽然没有变**，但是在我的心目中她已经是最完美的人了。
自从我看了《海的女儿》之后，小人鱼一直陪伴在我的心中。
暑假，妈妈买了一本《安徒生童话》给我，我只要一有空就会捧着这本书看起来。书里有一篇名叫《海的女儿》的故事令我百读不厌。这是一个非常感人的故事。
这个故事的大概内容是：在大海深处中，有一群美丽的人鱼公主，她们都有一个愿望，那就是十五岁到海面上去。最小的公主最想离开海洋深处。终于有一天，当她实现这个愿望来到海面时，发现一支王子的船队在海上航行。突然暴风雨来了，大海波涛汹涌，船翻了。小公主很着急，救了王子并喜欢上了他。可王子醒来后发现另一个女孩在照顾她，王子便以为是那女孩救了他，便把女孩带回去了。小公主看到这一幕，很伤心，决心要去找王子。于是，她来到巫婆那儿把自己的尾巴变成了人腿，但不能讲话。上岸后王子发现了她，便把小公主带回去当妹妹看待。王子随后与救他的女孩结了婚，她的姐姐给了小公主一把刀，要她杀了王子。小公主不忍心，天亮了，小公主化为了泡沫，可她仍在笑。她还在默默祈祷王子与那个女孩能幸福美满，而她自己则变成了一朵云。
读到这，我心里在默默流泪。小公主善良与纯洁美好的形象深深印在我的脑海，在不经意间，被她悄悄感动。小公主所具备的品质是普通人不容易做到的，她的爱是无私的，她的爱是宽容，是奉献。这时我心里有点惭愧，她的无私、宽容品质，我又能做到多少呢？我想到了这样一件事：一天，同桌把我的笔不小心弄坏了，我很生气。为这事，足足跟她闹了一个星期，还把她原来准备给班级的扫把搞坏了。而她并没生气，主动找我来问明原因，并重新带来了扫把。我十分羞愧，主动向她道歉，我们坦诚相待，又成为好朋友了。从这件很小的事情中，我感到了自身的缺点，也感到了同桌的宽容与无私。
我想，如果每个人都象小公主那样，怀着一颗宽容的心去对待他人，那么彼此之间的误解、怨恨就会消除，矛盾就不会加深，感情就会更深，人与人之间就会和睦相处。我要学*小公主那样的美好品质，遇到不愉快的事情要尽量宽容对方，做事情要量力奉献，做真正最美的“公主”。
《海的女儿》讲的是住在大海深处的`国王一家，国王有六个女儿，其中最美丽的是她们中间年龄最小的小公主。公主们每天都听祖母讲人类的故事，祖母告诉她们到十五岁就可以到海面上去看人类的世界。小公主也很想到海面上去看人类的生活，她终于等到了十五岁的生日。这天也正好是一位王子的十六岁生日，人们正在船上为他庆祝，可是突然暴风雨来了，船被海浪掀翻了，船上的人纷纷落入水中，王子也沉入水中，小公主见了急忙把王子救了上来，把他送到一个洁净的沙滩上。过了一会儿，几个活泼可爱的女孩子走到王子身旁，王子以为是那几个女孩子救了自己，连忙道谢。小公主也想变**类，她就去找海里的巫婆，恳请她把自己变**，代价是她美丽的声音。巫婆还告诉她：“如果王子结婚了，你就会变成泡沫。”最后，王子和别人结婚了，小公主就变成了泡沫。
小公主心地善良，宁愿自己变成海上的泡沫，也不忍心把她的五个姐姐用长发换来的刀子，扎进王子的心脏。她没有对死亡产生恐惧，因为她听到了一个悦耳的声音在说：“你的善良感动了上天，你将拥有一个不灭的灵魂。”
《海的女儿》让我懂得了善良的小人鱼用自己的牺牲成全了王子的幸福，我们都愿意相信她那不灭的灵魂会永远闪着动人的光。善良的人总会为别人送去温暖，在别人的微笑中收获属于自己的幸福
*几天，我看了安徒生的著名童话《海的女儿》。它讲述的是一条美人鱼和人类之间的感人故事，整个的故事情结是那么的美丽，最让我感动的几段就要数人鱼与王子的那几段了。
这篇文章主要写的是海的女儿在她15岁生日那天救了一位王子，从把他救上岸后，海的女儿海的女儿就喜欢上他了，于是巫婆就给她变出两只脚，接着她又爱上了王子，王子也爱上了她，可是到最后王子却和邻国的公主结婚了。她也伤心地变成了气泡。
我觉得海的女儿是一个非常善良的小人鱼，因为她只要把她的五个姐姐用头发换的宝剑刺中王子的心脏，让王子的心脏流出的血流到自己的脚上，她就可以变回自己原来的样子，她还可以回大海再生活三百年，可是她并没有这样做，如果她是我的话，我就会毫不犹豫地把那个那个忘恩图报的王子给杀死，海的女儿真是太善良了。
这篇童话描写的环境让我仿佛置身其中，留连忘返。我非常喜欢小人鱼，她的勇敢和无私吸引着我，我也要成为那样的人。
安徒生的童话，相信每个孩子都多多少少读过一些，我也看过安徒生的童话，最令我感动的一篇就是《海的女儿》。
从前，有一个住在海洋的女孩因为一次偶遇爱上了一个人类的王子。从此，她怀有一个梦想，希望能再次见到他。于是，她不惜放弃悦耳的声音以换来人类的双腿，步上人类的'世界。但是，不知情的王子却爱上了邻国的公主，悲痛欲绝的人鱼只好化身成七彩的泡沫，永眠于大海。
英格丽·褒曼曾经说过：”如果一个人只有幸福，那他就不会懂得什么叫幸福。只有尝过悲哀的人才能真正体会到幸福的甜美。“小人鱼经历了痛苦，尝到了悲哀。可是，她得到幸福了吗？是的，人鱼没有灵魂，可她却比任何有灵魂的人都活得更真实，更直接。当爱遭到漠视时，人鱼在含泪地微笑；当面临生死抉择时，人鱼选择了告别。人鱼用纯真的爱守护着王子的生命，用高尚的品质捍卫了真正的心灵。她放弃了可以活三百年的机会，却为了自己的爱的人化作泡沫死去。
小美人鱼是伟大的，但对于她的亲人来说，又是自私的。我还记得文章中有一段话：”她于是旋舞起来，飞翔着，正如一只被追逐的燕子在飞翔着一样。大家都在喝彩，称赞她，她从来没有跳得这么美丽。快利的刀子似乎在砍着她那细嫩的脚，但是她并不感觉痛，因为她的心比这还要痛。“在小人鱼心痛的同时，或许她的亲人早已泪流成河。她的姐姐为了她而失去了自己美丽的长发，可小人鱼就这么死去了，可她有没有想过自己的亲人呢？
小人鱼的故事很凄美，她体会到了一次深刻的爱，虽然付出了沉重的代价，但我想，她很幸福。
海的女儿是我自小就非常喜欢的文章，每次读都有着不同的领悟。
幼年时，读懂啦：小人鱼回到海底宫殿，她变得非常忧郁，她爱上了王子，她愿意放弃自己三百年的生命，只为拥有一个人类一样的灵魂。于是，他去找海巫婆。海巫婆给小人鱼一瓶使她的人鱼尾巴变**腿的药。海巫婆警告她说，如果他不能嫁给王子，那么在王子结婚的那天早晨，她就会变成海上的泡沫。作为代价，小人鱼失去了自己的声音。小人鱼来到王子的宫殿，喝下了药，她觉得好像一把利刃劈开了她的身体，她昏了过去。当她醒来时，那位王子正站在她面前。王子收留了她。小人鱼是宫殿里最美丽的人了，然而她是一个哑巴，既不能讲话。小人鱼为王子表演舞蹈，没人知道她的脚接触到地面时候，就像是在刀刃上新走一样。
可是，王子娶了海边那位年轻女子做妻子，他一直以为她是自己的救命恩人。小人鱼的心都要碎了。姐姐们送来一把刀子，只要把它**王子的心脏，王子的血会让小人鱼与恢复原形。小人鱼不愿意伤害王子，在天亮之前在王子的婚礼即将举行时，她跳进大海，化成了泡沫。
那时，这个故事告诉我，为了友情，感情、爱情，要勇于牺牲自己的精神。
——迷人的海作文 (菁华6篇)
“大海，大海！像个摇篮，摇过来，做个小白帆；摇过来，鱼虾满船。”“大海，大海！多大，多宽。快看！太阳和月亮也睡在里面。”小时候这首童谣唤起了我对大海的向往。我希望有一天能去海边看海！
今年暑假，我和一个来自鉴真的友好代表团来到了日本的鹿儿岛。在鹿儿岛，终于看到了梦寐以求的海——*海。那天，我上了船，船开动了，激起了白浪。海浪溅到我的嘴上，我伸出舌头，又苦又涩。船渐渐驶到海中央，海水由绿色变成浅蓝色，再由浅蓝色变成宝蓝色。我出神地看着无边无际的大海，凉爽的海风吹来，让我的内脏感到难以形容的舒服，我在飞。
我上岸，来到沙滩。我脱下鞋子，去海边，和海浪玩耍。金色的沙滩和蓝色的海水相依为命，太美了。海滩像厚毯子一样柔软。我的脚一步一个小脚印，被海浪悄悄抹去。这时，有人说：“涨潮了！”我迅速爬上海边的一块岩石。我坐在岩石上，听着海浪拍打岩石的声音，看着广阔的大海，让海浪洗着我的小脚，我的心发痒。“轰”的一声，潮水退了，海妈妈大方地给了我许多“礼物”，五颜六色的贝壳塞满了我的口袋。夕阳西下，蓝色、金色、梦幻般的浮光晃动着我的眼睛。我看着这迷人的大海，想起了和我一起长大的童谣.
在我心里，海是美妙、神奇而富有活力的。我曾“痴心”地想：遥望远处的海*线，感受海水的涌动，踏着金黄色的沙滩，拾起一个个五彩缤纷、形状各异的贝壳……直到十二岁，我才圆了自己的观海梦。
当蓝蓝的大海渐渐映入我的眼帘时，被阳光曝晒了一上午的我，感到了什么是幸福！走上沙滩，一粒一粒细小而柔软的沙子，从我的脚趾缝中挤进挤出，我感觉到了沙子的抚慰。于是，我迫不及待地将自己的'名字用大大的正楷留在了金黄色的沙滩上。继续向大海奔跑，当腿感觉到海水的凉意时，我仿佛感受到了大海的拥抱，我情不自禁地大声高歌：“大海呀，大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，你总在我的身旁……”
开始涨潮了！海浪就像充满激情的武士，一浪推一浪，一浪高过一浪。海水中的海藻被冲上岸来又被迅速地带走，浅海的几只渔船悠闲地东摇西摆……这时，海面竟然出现了几艘快艇，勇敢地向海中心疾驰而去，乘风破浪，真是气势磅礴。
迷人的海用它千顷的碧波，万里的金沙征服了我，也圆了我一个美丽的梦！
我生长在遮浪，家就住在南澳的附*。这里风景秀丽，气候宜人，更使我为之骄傲的是一望无际的大海。有大海陪伴我总是欢快的，我常常出神地望着大海，被大海陶醉着。
我最喜欢看海上日出，在太阳还没升起时，我就早早地起床，跑到海边，坐在沙滩上，等待着日出。微风吹拂着我的脸，好凉爽啊！我大口大口地呼吸着清新的空气，望着远处天和海连在一起的地方。我看见天和海之间有团火在跳跃。啊！那是太阳！火红火红的太阳，一跳一跳地向上升起。太阳把大海染红了，好像给大海披上了一层红纱。海面上闪耀着一串一串五彩缤纷的光圈，就像我在家用肥皂沫吹的小泡泡。我高兴极了，向着太阳蹦着跳着。每当这时，养殖场的叔叔和阿姨在暖暖的阳光下，摇着小船开始工作了，新的一天开始了。当太阳高高升起时，蓝蓝的大海更显得无边无际了。天空中一朵朵云在飘，海面上有一只小艇在跑，泛起朵朵浪花，一条白色的带子在小艇后边飞舞，好换开啊！
我还喜欢晚上的大海。晚上的海是深蓝色的，在圆圆的月亮，闪闪的星星，远处船上的灯光，还有海边楼房灯光的映射下，大海更加迷人。我光着脚，踩着水，注视着微波粼粼的海面，听着哗哗的海浪声，沿着海滩走着，后面印下我歪歪斜斜的小脚印，也留下我迷离的幻想
我爱家乡的大海，它广阔壮丽，变幻莫测，令人迷恋。
南澳是一个在茫茫大海中的小岛。那里不但山明水秀，还有清澈密人的大海。
清晨，我们乘着轮船前往南澳。一路上，海水依然显得浑浊，与*常的没什么分别。忽然，海水变得清澈，映照着海里的沙，我揉了揉眼睛，似乎不太相信。
当我们到达南澳，觉得无比兴奋与快乐。一眼望去，在郁郁葱葱的树木后面，蔚蓝的大海与天连接着，这番景象，使我犹如进入了一幅画卷。
来到海滩，我赤脚在沙滩是奔跑，啊，多舒服啊！我抓了一把杀，那细柔的沙趁我不注意时，悄悄地溜走了。躺在沙滩上，如同睡在柔软的床上，那阳光有如同慈爱的母亲温暖的打手，轻轻地抚摸着我。
但是最惹人喜爱的还是大海。我站在还边，让海水尽情地打着我的皮肤，打湿我的衣服。啊，大海真有趣，它们成群地簇拥迩来，却羞答答地离去，真像一只善变的动物；啊，大海真大，它一望无际，有如一个深不可测的井‘啊，大海真美，它不仅使人赏心悦目，还为人类提供了丰富的海产，为国家慷慨地献出宝贵的石油，如同一位默默奉献、心胸宽大的母亲。
当太阳西下，大海更加迷人了。夕阳的余辉洒在大海上，海燕用洁白的翅膀摘采着一朵朵的浪花，连浪拍击礁石的速度似乎变慢了。渐渐地拉上了夜幕，灯光有桀纣地一闪一闪。正在给船只指明道路，当月影横斜在海面上时，不远的山、小船、灯塔似乎都沉睡了，如同婴儿一般在大海的怀抱中熟睡，而一阵阵的波浪声，则成了它们的《摇篮曲》。
啊，多美多美人的大海啊！
我的故乡——汕头，是一个令人流连忘返的海滨城市，这里有鸟语花香的公园，也有绿树成荫的广场，也有一望无际的大海。可是，最令我陶醉的还是那迷人的大海。它那宽阔胸襟，令我感到无比温暖。
每当我走*大海，那一阵阵海风拂过我的身边，令人感到惬意。那金黄色的沙滩上，各种各样的贝壳上挂这一些小水珠，在阳光的照耀下，发出夺目的光彩，令人过目不忘。大人们坐在沙滩上休息着，小孩子们在沙滩上玩沙子，沙滩上的欢笑声不断在我耳边荡漾。踩在沙滩上，尤如踩在软绵绵的地毯上，由于经过太阳的强烈照射下，变得非常暖和，真舒服啊！
一阵阵海风不断吹来，原本风*浪静的海面上已变得波涛汹涌，大海像一群调皮的孩子，像在互相追逐似的。当我真欣赏这群“孩子”相互追逐时，一群海鸟掠过海面，不断抓到自己的食物——鱼。鱼儿们跳跃着，似乎在为人们跳舞。一艘艘轮船不断来来往往，接送旅客到达另一个渡口，轮船开过海面掀起一层层浪花。
到了傍晚，太阳给大海披上了一件深红的披风。这时站在海边，就有一种深深的感慨。
我爱这迷人的大海，它给我带来无限的欢乐。
茶山位于永川，一进山一排排茶树的清香扑鼻而来，竹子长得很茂盛，一棵棵竹子高大挺拔，亭亭玉立，青幽幽的竹林里一片生机，因此，竹林成了人们最好的乘凉之处。
不一会儿，我来到茶山上。心情舒畅许多，放眼一望，茶山上的竹子真多呀！茶叶真绿呀！真令人神清气爽呀！告诉你们吧。张艺谋拍摄的《十面埋伏》的电影外景地还在这儿呢。
茶山竹海的夜晚更是迷人，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
次日早晨，我们来到竹林中，睡在吊床上，微风拂过，我们的衣衫随风飘动，像一个个姑娘，翩翩起舞。
啊！茶山竹海真让人留恋往返。
