每一个人都有自己的阅读兴趣。有的为了学*知识去阅读；有的为了了解书本阅读；有的为了增长见识阅读。总是，不管为了什么去阅读，都是一种好的方式。只要阅读了，就会有一定的感受。
读了《背影》，我感受到了浓浓的父爱。朱自清的《背影》，完美的展现了他父亲对他的爱。在他一次离家的时候，父亲在他上车之后去帮他买东西，遇到了一个台阶，身材矮小的父亲，因为台阶太高了，所以他翻越过台阶的时候，动作太过滑稽，朱自清看着父亲矮小滑稽的背影感慨颇多。因为这个“背影”的引发，所以才有了《背影》这篇文章的诞生。朱自清的父亲对于儿子的爱胜过很多，他身材矮小，动作滑稽，但是在朱自清的心里却是如此的高大。所以朱自清感受到了浓浓父爱。
读了《背影》之后，我才知道了什么叫父爱。以前也不怎么关注父亲，但是读了《背影》之后，我才知道了我身边一直有些这个一个“背影”，它一直陪伴着我，从小到大，一路一直关注着我，呵护这我。这个背影，它属于着我的父亲。读了《背影》之后，才知道了父爱。
读了《背影》，我懂得了一个父亲的倔强。文章中的朱自清父亲的背影，是矮小滑稽的，可是它却充满了倔强。在遇到台阶时，朱自清的父亲没有因为自己身材矮小的缘故而放弃翻越，而是倔强的用滑稽的方式翻越过去。这个矮小滑稽的背影，非但没有让人觉得滑稽，而是觉得异常高大，它用滑稽的状态，诠释了作为一个父亲的倔强。作为一位父亲，他给孩子做了很好的榜样。诠释在生活中了遇到台阶，应该用倔强的态度去战胜，而不是退缩。《背影》中，朱自清的父亲就是用自己矮小的背影，给了朱自清大大的影响。
读了《背影》，我知道了一位父亲的骄傲。《背影》中，写到了朱自清的父亲身材比较矮小，甚至有点臃肿。但是，他的背影却并不矮小。遇到了台阶，在知道自己的身材很难轻松的`翻越过去以后，他没有绕过去或者是方式翻越，这就是他的骄傲。或许是他知道朱自清正在看着他，所以他抱着不能让朱自清失望的心，因此他翻越过去，哪怕是动作很滑稽。但是，我却感受到了他父亲的骄傲，作为一位父亲，有着自己的骄傲。而是他作为一个男人，他不能准许自己遇难而退。所以才有了《背影》出现。我看到了他的骄傲，作为一个男人的骄傲，更是作为一位父亲的骄傲。
读了《背影》，我了解了一位父亲的辛苦和强大的内心。朱自清的父亲为了生活而奔波，可能很辛苦，但是他在朱自清的面前，表现的很乐观轻松。在朱自清要离开的时候，他想要买东西给朱自清，就挤进人潮中，所以遇到了台阶，所以出现了《背影》。我读了《背影》之后，我了解到了作为父亲的辛苦。在面对台阶的时候，用倔强的态度越过，这是一位父亲的心，在孩子面前，不能退缩什么。就算他的背影是矮小滑稽的，却也折射了他的强大内心。
读了《背影》，我读懂了生活。生活，很多种。有好的生活，坏的生活；有开心的生活，有悲催的生活；有一帆风顺的生活，也有坎坎坷坷的生活。但是不管是怎样的生活，但是你只要像《背影》中朱自清父亲的背影那样，倔强、自信、骄傲，就不会过得没有信心。朱自清的父亲用他的背影，诠释了他对生活的自信。我们玩面对生活，享受生活，理解生活。
读了《背影》，感慨很多。知道了父爱，理解了什么叫生活，懂得了一位父亲的艰辛和强大的内心。一个小小的背影，有着大大的内心。
我是一个记性极差的人，过去的事情，别人提起井井有条，我却恍如隔世，一头雾水。所以，不记得年少时是否学过朱自清的《背影》，什么印象，什么感受，都无从谈起。
第一次有印象的《背影》，还是当老师后第一次带着学生学*这篇。说句实在话，刚刚大学毕业，年少轻狂加上无知，对这篇文章的经典之处，真的没有读出来。只是知道这篇文章选取一个独特的角度——背影，来表现深沉的父爱，和一个儿子对父亲情感的变化。描写背影的那段文字，写的很精彩，动词用的多么准确生动啊！把父亲的肥胖、买橘子的艰难描述的淋漓尽致，浓浓的父爱亲情，跃然纸上。
第二轮教学，再读《背影》，有了新的体会，感觉作者写的实在太好。一个日常生活中极常见又极易被忽略掉的“背影”经过作者的层层铺垫、渲染，变得典型、感人。
开门见山，直奔主题，点明“难忘背影”。然后把“背影”放在祖母去世、父亲失业、满院狼藉的氛围环境下，先营造一种伤感凄凉的心境，作者的眼泪不禁簌簌的掉下来。
南京游玩使这种伤感的情绪，变得稍微*和。
接着加入叮嘱茶房、再三迟疑、挑拣座位、铺好大衣等琐碎的小事，既显露出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子的嫌弃、不理解，又为后边不顾年迈体胖攀爬月台买橘子做了充分的铺垫。
后边详细描述买橘子的过程，感动作者，感动读者，就水到渠成，非常自然。
到此，作者并没有结束“背影”，而是又跨越了若干年，淡淡几笔诉说父子的罅隙隔膜。详写父亲的信，一个行将就木，晚境颓唐的的父亲，让父子二人冰释前嫌，不远的生离死别加上作者经历了生活的动荡波折，使得亲情终究战胜生活琐屑，留在作者脑海里的，只剩下那难忘的背影！
这个背影深深的打动我，是因为作者巧妙的构思！也让我终于懂得为什么当初看着买橘时的背影流泪，分别时流泪，为什么要时隔多年后才写这篇文章，而不是写在彼时“背影”发生的那一时间段。
第三次读《背影》，让我关注到了文中的色彩。父亲，是黑色、深青色，暗淡、阴沉、落魄、伤感。“我”，紫色，毛大衣，温暖、高贵、气派。两相对比，父亲一心想着儿子，百般对儿子好，不言而喻，至少在那时是真的。这不正是天底下所有委屈自己也要把最好的给孩子的无私伟大的父亲的代表吗？
如果读者有一定的生活阅历，有类似的情感体验，在读到这里的时候，是极大可能关注到这一点的。
再看橘子的颜色：橘红色，包在黑布马褂里，放在紫色大衣上，一明一暗，对比鲜明，让画面变得温馨，让眼前猛然一亮，让儿子心中温暖。
您说，这色彩的选择搭配妙不妙？答案一定是肯定的。
而今，我经历了与亲人的生离死别，伴着年迈的老父亲，再读《背影》，总感觉自己就是作者，随着文字穿越时空，回到那个动荡不安民不聊生的年代，看到当时满地狼藉的院子，听到父亲殷殷的叮咛。还设想年轻力壮、手脚麻利的自己，眼睁睁看着父亲艰难的爬上爬下，泪水止不住的流。
到了最后“大约大去之期不远矣”，更是不能自已。
不由感叹，我与《背影》的约会太迟了！如此经典的文章，我竟然读了二十多年，才把它读懂！
经典，就是这样，常读常新。把我们的阅历揉进去，把我们的情感揉进去，才是对经典最好的解读方法。
秋雨连绵，而我，便喜欢独自坐在书桌前，听着窗外似有若无的雨声，手捧一本《朱自清散文集》，细细品味。已记不清是多少次再读《背影》。中学时的我并不能体味其中深意。如今，我已日渐成长，书中父亲提着橘蹒跚的背影，已定格在我的脑海里，像一根敏感的琴弦，一经拨动，便会引发我无限的感慨。
在中国几千年的浩瀚文海中，歌颂父母的文章不计其数，而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分，让我想起我的父母，细腻的情感绵绵不绝，汇集成一条温柔的小溪，在我心中缓缓流过。
我敬佩和羡慕那些作家或擅于写作的人，可以把对父母的情感通过笔尖，自然而然地流泻于纸上，读来总能带动读者的心灵随之跃动，让心灵深处的情感也随之点燃，继而蔓延，情到深处，禁不住泪眼模糊，就像《背影》带给我们的感动。
于是我情不自禁地想到我的父母。想着虽然生活艰辛，但他们却乐观幸福的笑容；想起我放假回家，母亲见我时孩童般的喜悦；想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中，守着收入微薄的小摊，任冷风吹痛了脸颊的身影；想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发……真的，想到此处，我便忍不住泪眼濛濛。
*凡的父母给了我不*凡的。我有一个很简单的愿望：早日让父母卸下沉重的担，安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们过得更好，因为我知道，父母，都是无私而伟大的。
我是一个记性极差的人，过去的事情，别人提起井井有条，我却恍如隔世，一头雾水。所以，不记得年少时是否学过朱自清的《背影》，什么印象，什么感受，都无从谈起。
第一次有印象的《背影》，还是当老师后第一次带着学生学*这篇。说句实在话，刚刚大学毕业，年少轻狂加上无知，对这篇文章的经典之处，真的没有读出来。只是知道这篇文章选取一个独特的角度——背影，来表现深沉的父爱，和一个儿子对父亲情感的变化。描写背影的那段文字，写的很精彩，动词用的多么准确生动啊！把父亲的肥胖、买橘子的艰难描述的淋漓尽致，浓浓的父爱亲情，跃然纸上。
第二轮教学，再读《背影》，有了新的体会，感觉作者写的实在太好。一个日常生活中极常见又极易被忽略掉的“背影”经过作者的层层铺垫、渲染，变得典型、感人。
开门见山，直奔主题，点明“难忘背影”。然后把“背影”放在祖母去世、父亲失业、满院狼藉的氛围环境下，先营造一种伤感凄凉的心境，作者的眼泪不禁簌簌的掉下来。
南京游玩使这种伤感的情绪，变得稍微*和。
接着加入叮嘱茶房、再三迟疑、挑拣座位、铺好大衣等琐碎的小事，既显露出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子的嫌弃、不理解，又为后边不顾年迈体胖攀爬月台买橘子做了充分的铺垫。
后边详细描述买橘子的过程，感动作者，感动读者，就水到渠成，非常自然。
到此，作者并没有结束“背影”，而是又跨越了若干年，淡淡几笔诉说父子的罅隙隔膜。详写父亲的信，一个行将就木，晚境颓唐的的父亲，让父子二人冰释前嫌，不远的生离死别加上作者经历了生活的动荡波折，使得亲情终究战胜生活琐屑，留在作者脑海里的，只剩下那难忘的背影！
这个背影深深的打动我，是因为作者巧妙的构思！也让我终于懂得为什么当初看着买橘时的背影流泪，分别时流泪，为什么要时隔多年后才写这篇文章，而不是写在彼时“背影”发生的那一时间段。
第三次读《背影》，让我关注到了文中的色彩。父亲，是黑色、深青色，暗淡、阴沉、落魄、伤感。“我”，紫色，毛大衣，温暖、高贵、气派。两相对比，父亲一心想着儿子，百般对儿子好，不言而喻，至少在那时是真的。这不正是天底下所有委屈自己也要把最好的给孩子的无私伟大的`父亲的代表吗？
如果读者有一定的生活阅历，有类似的情感体验，在读到这里的时候，是极大可能关注到这一点的。
再看橘子的颜色：橘红色，包在黑布马褂里，放在紫色大衣上，一明一暗，对比鲜明，让画面变得温馨，让眼前猛然一亮，让儿子心中温暖。
您说，这色彩的选择搭配妙不妙？答案一定是肯定的。
而今，我经历了与亲人的生离死别，伴着年迈的老父亲，再读《背影》，总感觉自己就是作者，随着文字穿越时空，回到那个动荡不安民不聊生的年代，看到当时满地狼藉的院子，听到父亲殷殷的叮咛。还设想年轻力壮、手脚麻利的自己，眼睁睁看着父亲艰难的爬上爬下，泪水止不住的流。
到了最后“大约大去之期不远矣”，更是不能自已。
不由感叹，我与《背影》的约会太迟了！如此经典的文章，我竟然读了二十多年，才把它读懂！
经典，就是这样，常读常新。把我们的阅历揉进去，把我们的情感揉进去，才是对经典最好的解读方法。
每一个人都有自己的阅读兴趣。有的为了学*知识去阅读；有的为了了解书本阅读；有的为了增长见识阅读。总是，不管为了什么去阅读，都是一种好的方式。只要阅读了，就会有一定的感受。
读了《背影》，我感受到了浓浓的父爱。朱自清的《背影》，完美的展现了他父亲对他的爱。在他一次离家的时候，父亲在他上车之后去帮他买东西，遇到了一个台阶，身材矮小的父亲，因为台阶太高了，所以他翻越过台阶的时候，动作太过滑稽，朱自清看着父亲矮小滑稽的背影感慨颇多。因为这个“背影”的引发，所以才有了《背影》这篇文章的诞生。朱自清的父亲对于儿子的爱胜过很多，他身材矮小，动作滑稽，但是在朱自清的心里却是如此的高大。所以朱自清感受到了浓浓父爱。
读了《背影》之后，我才知道了什么叫父爱。以前也不怎么关注父亲，但是读了《背影》之后，我才知道了我身边一直有些这个一个“背影”，它一直陪伴着我，从小到大，一路一直关注着我，呵护这我。这个背影，它属于着我的父亲。读了《背影》之后，才知道了父爱。
读了《背影》，我懂得了一个父亲的倔强。文章中的朱自清父亲的背影，是矮小滑稽的，可是它却充满了倔强。在遇到台阶时，朱自清的父亲没有因为自己身材矮小的缘故而放弃翻越，而是倔强的用滑稽的方式翻越过去。这个矮小滑稽的背影，非但没有让人觉得滑稽，而是觉得异常高大，它用滑稽的状态，诠释了作为一个父亲的倔强。作为一位父亲，他给孩子做了很好的榜样。诠释在生活中了遇到台阶，应该用倔强的态度去战胜，而不是退缩。《背影》中，朱自清的父亲就是用自己矮小的背影，给了朱自清大大的影响。
读了《背影》，我知道了一位父亲的骄傲。《背影》中，写到了朱自清的父亲身材比较矮小，甚至有点臃肿。但是，他的背影却并不矮小。遇到了台阶，在知道自己的身材很难轻松的翻越过去以后，他没有绕过去或者是方式翻越，这就是他的骄傲。或许是他知道朱自清正在看着他，所以他抱着不能让朱自清失望的心，因此他翻越过去，哪怕是动作很滑稽。但是，我却感受到了他父亲的骄傲，作为一位父亲，有着自己的骄傲。而是他作为一个男人，他不能准许自己遇难而退。所以才有了《背影》出现。我看到了他的骄傲，作为一个男人的骄傲，更是作为一位父亲的骄傲。
读了《背影》，我了解了一位父亲的辛苦和强大的内心。朱自清的父亲为了生活而奔波，可能很辛苦，但是他在朱自清的面前，表现的很乐观轻松。在朱自清要离开的时候，他想要买东西给朱自清，就挤进人潮中，所以遇到了台阶，所以出现了《背影》。我读了《背影》之后，我了解到了作为父亲的辛苦。在面对台阶的时候，用倔强的态度越过，这是一位父亲的心，在孩子面前，不能退缩什么。就算他的背影是矮小滑稽的，却也折射了他的强大内心。
读了《背影》，我读懂了生活。生活，很多种。有好的生活，坏的生活；有开心的生活，有悲催的生活；有一帆风顺的生活，也有坎坎坷坷的生活。但是不管是怎样的生活，但是你只要像《背影》中朱自清父亲的背影那样，倔强、自信、骄傲，就不会过得没有信心。朱自清的父亲用他的背影，诠释了他对生活的自信。我们玩面对生活，享受生活，理解生活。
读了《背影》，感慨很多。知道了父爱，理解了什么叫生活，懂得了一位父亲的艰辛和强大的内心。一个小小的背影，有着大大的内心。
——朱自清《背影》读书笔记优选【十】份
父亲已把儿子送上车，但还觉得没有尽够心意，又怕儿子跟着出来，忘了行李，就坚持要给儿子买橘子，在整个送行过程中，父亲爬月台的背影令儿子难忘，因为父亲不同于其他普通人，他是肥胖的，而他却不因此退缩，这是强烈的父爱支撑着他，这正是父亲的背影使儿子的泪流了下来，其中包含着感动、理解、心酸。
在我们日常生活中，也何尝不是处处都有背影呢？例如，操场上打篮球的同学弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，突然他加快了步伐，篮球被他不偏不倚的落在了篮筐内，再例如，环卫工人低着头，驼着背，一手拿着扫帚，另一只手提着垃圾篓，随时准备捡拾垃圾。文中父亲的爱不需要什么豪言壮语，他像丝丝春雨，它如熊熊火焰，只需要看到文中父亲的背影。
这天，我读了朱自清先生的《背影》。这篇文章没有特别华丽的词语，它用简单的语句把在站台上的那个背影写得具体生动，触动我们的心灵。
父亲为“我”买回了“我”爱吃的橘子，使作者泪如雨下。由此，我想到了我的父亲。我的父亲*时话并不多，也不像妈妈那样天天教育我。但是父亲却像一座大山一样，保护着我，指引着我前进的方向。
天下的父母都是一片心意，为了儿女，心甘情愿吃苦头。已长大的我们，请细细想一想。当我们还是孩子的时候，我们的父亲母亲，是不是曾干方百计地哄正在啼哭的我们？为了我们，父母是不是曾付出一切？为我们的成长日夜操劳？
父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想。父母的教育：希望我们能做一个好人。做子女的怎样报答父母，要努力学*，要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
而我们大气的父母，也不需要我们来偿还，他们尽最大能力来送给我们他们的情，让无论做儿女的即使身在天涯海角，也能感受到。
而我们现在只需要好好学*，用自己的成绩来报答父母，这是一种最大的动力！让我们行动起来吧！
这篇文章的作者并不是那么出名，文章也并不是人人皆知，却让我心潮澎湃了很久，沉思了很久。
文中有一位男孩，他就是这篇文章的主角，在从他蹒跚的迈出人生第一步的时候，身后就有着一对夫妻始终注视着她的背影，知道完全看不见：
儿子学会走路了，在他身后张开双臂；儿子会跑了，在他身后一路小跑追着；儿子上学了，在他身后看着他进入校门；儿子高考了，答应了不在再他身后看他，以免制造精神压力，可儿子走后，又走到窗后默默注视，儿子离开后的背影。
在你的身后，往往有着注视你的目光，也许你不曾察觉，但只要你回头看一下，就会发现目光是如此温暖与炽热。文中，当那个男孩尝试着回头，却不曾看到目光的来源，当他完全顿悟，一切也都也都无法挽回，一切都已随时间流逝。
生活中，在渴望、追求未来的同时，有时，请回头看一下，回头，你便会看见默默注视你背影的那个人，而那个人，也一定是世界上深爱你的人。
散文一开头，便被祖母辞世，父亲赋闲的灰色氛围所覆盖。正如作者自己说的：“恰是灾患丛生的日子。”繁重的负债和混乱的庭院，在冬日清冷的阳光下，无不流露着无奈与悲伤。
可当父亲在萧瑟寒风中对呜咽的儿子说出：“事已如斯，不用难过，好在天无绝人之路!”的时候，一个富有责任感，刚毅，成熟的眼神，赫然呈现在读者面前。
终于、在忙完家中事件之后，要到南京某事的父亲与在北京上学的儿子踏上统一段旅程。到了南京，父亲迟疑着是否要亲身送儿子上火车，父亲晓得二十岁的儿子完整可以照顾好自己，可是父亲仍是决议自己去送，因为他想再多陪陪儿子，亲眼看儿子登上火车，安全离去。
到了车站，年青的儿子总想显示自己的口才，讥笑父亲的对茶房的嘱托，感到父亲脑慢口拙，
当时间飞逝，已至中年的作者再回想去看那个时候，一句“我那时真聪慧的过火“，道出当时自己的成熟和对父亲的歉疚。
父亲送上自己亲手做的紫毛大衣，让儿子在座位上铺好。而后让儿子待着别动，本人去给他买些橘子。买橘子的这一段文字作者写的极为过细且感人至深。
肥胖的父亲，迟缓，吃力的高低于铁道之间，但却乐此不疲。由于父亲手里拎着的不是一袋橘子，而是对儿子丰满的蜜意与忘我的爱。
儿子在这时流下了热泪，但却极快的擦去了，当时的他还不愿也不太会英勇的向父亲流露炙热的密意。而当眼泪再次流下，激动达到极点时，父亲的背影又已消散在交往的人群。
当父亲的身材匆匆朽迈，性格也日渐孤僻，火暴，时常为琐事对家人发怒。但即便性情变得再怪异，难处，也转变不了对儿子的那份深深的挂念。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。面对着父亲说大限之期将至的来信，再多晶莹的眼泪也换不来与父亲相伴的半点时光。
看完《背影》，除了打动之余，还要沉思自己与父母的关联。别将吩咐当做絮叨，别将宽跟当做无能，更别将工作当借口而不去常常的看望照看父母。
这就是我这次读《背影》所得出的感悟，跟着年纪的增添，经历的增加，我还会再读这篇散文，盼望那时我能够得出更多更深的感悟。
第一次读朱自清的《背影》还是三十年前的'事情，当时还是个孩子，对这篇文章也只是停留在划分段落、归纳段落思想以及提炼中心思想的层面上。这么多年过去了，人到中年，再次读《背影》，字里行间，浓浓的父爱扑面而来，不禁想起自己的父亲，以及那个叫我父亲的人。
我在想：《背景》的文字朴实无华、笔下的父亲不是高富帅，还有些邋遢，做事婆婆妈妈，甚至连儿子也有些瞧不起，为什么文章还有如此强大的生命力和感召力？应该就是真实。无论是读到送站上车选座位，还是读到翻越铁道买橘子，眼前不由自主的浮现出自己父亲的形象，许多年轻时认为是理所应当的事情，现在回想起来，这一点一滴全部都是父爱，眼角也湿润起来了。
现在社会上出现了一种声音：要求把《背影》从中学语文课本中删除，这里我不想去研究朱父是否违反了交通法规，也不想去探讨朱父的形象是否有碍了审美观，更不想去评论朱家的是是非非。我只想说：《背影》中的父亲就是一个有血有肉的父亲，一个深爱自己儿子的父亲，其他什么都不重要了。
如今的我，也是一个父亲，希望等他长大后也能再读一读《背影》。
《背影》讲述的是朱自清最终一次和父亲相见的场景。
朱自清的父亲，一位矮矮胖胖的，对孩子照顾周到的父亲。在那时，朱自清要去北京打工时，他的父亲为他想得多么周全！为他找了个茶房，又千叮咛万嘱咐。文中描述到：“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”又说：“但他最终不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，最终决定还是自我送我去。”从这能够看出朱自清的父亲对朱自清很不放心，在他的眼里，朱自清永远是一个小孩子。
但朱自清还是“总觉得他说话不太漂亮，非自我插嘴不可。”“诶，我此刻想想，那时真是太聪明了！”朱自清以前好像对他父亲对他的爱并不关心。
但文章后面朱自清两次落泪，那时，他才体会到父亲对他的爱。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”看到那里，我被朱自清父亲无私的爱感动了。为了给儿子买橘子，父亲挺着那肥胖的身体，穿过月台。对于这种胖人来说，从月台上一上一下是很不容易的。
原先这就是父爱，不必言说的父爱，细致入微的父爱。朱自清两次落泪就是因为他感受到了父爱。每个人都拥有父亲，都有权利感受到父爱。如果我们真正的感受到了父爱，就会觉得父亲是多么的伟大。父爱不常挂在嘴边，但藏在心里，表达在行动上。父爱没有母爱温情，但一样是暖流吹进你的心。
只那一个月台边的背影，便成了父爱最好的象征；只那两行感动的清泪，便教会了我们感恩。
一个背影，让朱自清禁不住潸然泪下。其实，真正令他感动的，却是父亲对他深沉的爱。朱自清的父亲那身姿并不是那么的竖直挺拔，甚至有些臃肿的身姿，但是在朱自清的笔下，朱自清他的父亲的身姿却显得那么高大挺拔了，从而深深地烙在了我们心灵的最深处，给予了我们心灵最深的感动。
自古时候以来，亲情似乎永远都是文人墨客笔下亘古不变的话题。因此这使我想起了有名的关于感人亲情诗句如：“临行密密缝，意恐迟迟归”等优美的感人亲情诗句，而现今歌颂亲情的诗歌辞藻更是让人们数不胜数。可是真正打动了我的心灵的，却是那篇抒情的散文——朱自清的散文《背影》。仅仅千余字的优美文章却深深的打动了我们的心灵
深处。有时，我觉的越是*常的人或着事物却越具有令人震撼心灵的力量。
朱自清的文字与他所写的散文似乎正具有着这样一股令人震撼的力量吧？朱自清的散文它将我们带入进了一个个极其*常并引人入胜的故事的事件当中去，却让我们从朱自清他所写的散文当中体会到了许许多多的比以前我所阅读过的文章和书籍当中更深层次的句段和文章。
我经过读朱自清的《背影》，明白了不仅仅母爱伟大，父爱也同样伟大。
《背影》是一篇散文，主要描述了多年前，作者因得知祖母去世了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，便跟着父亲回徐州奔丧。结束了丧事后，父亲到车站送作者回北京念书时，翻过石栏为作者买橘子的情景，从文中体现出了父亲对作者的关爱。
文中并没有什么华丽的语句，也没有“关心”这类字眼，但却满篇透出父亲那无微不至的爱。都说父爱如山，但我觉得，父爱不仅仅如山，也能够如水，细腻柔和，能无声流淌，浸透万物。就像我的父亲，由于工作原因，经常出差在外，陪伴我的时间很少，但他只要在我身边，就会跟我一齐做我喜爱的手工，和我一齐玩家庭游戏，还搞笑地扮演各类动物逗我开心，给我讲趣味的睡前故事，陪我慢慢地成长。
父亲的爱通常都是默默奉献的，但他为孩子的付出，一点一滴积水成渊，一颗一粒积土成山，一朵一片积云成雨！或许*日里你已*以为常，无从察觉；亦或他的严厉与威望让你屏蔽掉了其中隐含的关心。但当他不在你身边，是不是有那么些个瞬间，你会觉得若有所失，茫茫然张望着他可能到来的方向……其实，你心中对他那沉甸甸的爱，就是父亲为你做的那些*常又非凡的事。
读了这篇散文，我告诉自我，必须要珍惜并牢牢记住父亲陪伴自我的时光，还要努力学*，不辜负他的期望！
朱自清是现代中国著名的诗人和散文大师，读朱自清《背影有感》。大多数人对朱自清的诗并不是很了解，但说起散文，大家第一个想到的就是那篇《背影》。
《背影》是朱自清的散文代表作。这篇散文短小得只有千余字，为什么会给人留下这么难忘的印象，它的艺术魅力究竟何在？俄国作家高尔基回忆自己在少年时，读完福楼拜的小说《一颗单纯的心》后，曾被这个朴素的故事感动得如痴如醉，《背影》比起福楼拜那篇小说来，篇幅更短小得多，情节也更加简短，却同样也激起了读者的感情，小学生作文《读朱自清《背影有感》》。
《背影》所以能感动读者之处，在于对父亲的这种回忆，最重要的是他写出了自己的真情实感。和许多读者一样，印象最深的是两个片段：一是胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；二是父亲的来信：“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”写得*静自然，我们吟于心间，会与作者发出一样的感想。我们不能忘记这两个动人的情景，我们不能忘记那父慈子爱的诚挚之情。
我不知道，也无法预测，将来还会有多少人会被《背影》所感动。
*些天来，我读了一篇朱自清写的散文——《背影》，读了之后我的心久久不能*静！
文中的父亲比较胖，却要亲自去给孩子买橘子。作者看到父亲去买橘子要过铁道，爬月台，眼中流出了泪水，父亲的背影在他的心中留下了深刻的印记。
读了这篇文章后我有许多感想，文中的“我”和“父亲”都让我感动，他使我想到了我的爸爸。我的爸爸给了我很多的爱，生活中他都尽量满足我的需要。此时，我有许多话要对爸爸说。
爸爸，您辛苦了！为了让我生活得更幸福，您不怕受苦受累，每天早出晚归、任劳任怨。可有时我还不听您的话，和您顶嘴，我很惭愧。想到这些，我很伤心。
爸爸，我以后一定要听您的话，好好学*。等我长大了，一定要好好孝敬您，不再让您吃苦受累！
——《背影》朱自清范本5份
朦胧中，回忆着小学时，我坐在自行车上，直瞅着父亲的背影发愣。
照常的时间，爸爸搬出了那辆黑色自行车，我跨上去。爸爸将雨衣套在我身上。我钻进紫色雨衣。爸爸苍老的脸上划过一滴雨珠，他叫我把雨衣绳系好。
天气开始作怪。原本不大的雨势成了暴雨。风吹的雨歪歪斜斜。外面白茫茫的雨瀑吹打。没穿雨衣的爸爸已经透湿。在紫色雨衣下溅进来的雨水也成了漂亮的紫色露珠，但我无心欣赏。我斜着头看爸爸。他被雨淋湿透了，头发贴在了额头上，遮住了眼睛，末梢还滴滴答答的滴着水珠。脸上也是一条条的小水线，从额角流到下颌。衣服也紧贴在身上。整个人的神采好似都被雨带走了。我想把雨衣脱给他穿，他不肯。突如其来的狂风让自行车摇摆不定。
……
放学后，我在窗前看到了父亲。他不断寻找我。时间继续，有些西装革履的人偶然经过，反而衬着父亲那件泛黄的外套使人心里觉着格外暖和。
一、导入新课
师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。（点击课件）
儿子眼中的父亲
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14岁：“好像有时候觉得也不对……”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”
55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”
60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”
师：看了这篇文章，你明白了什么？
生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。
生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
师：确实如此啊，虽亲*如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学*朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、速读课文、整体感知： （概括课文，把握文意）
建议学生这样概说课文：
概说全文的主要内容；概说文章的行文脉络；概说你认为的课文重点段落的主要内容。
活动方式：请每个学生从上面三个角度中选择一个，对课文进行概说。（用五六个句子对课文进行概说。注意对课文第六段的概说。）
学生思考，交流
A．你知道了些什么？
B．本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。我今天也想听听同学们的真实感受，你能用“我知道文章写了 ”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗？
生1：我知道文章写了父亲在车站为我送行这件事。
生2：我知道作者那时候的家境很不好。
生3：我知道文章写了四次背影。
师：哪四次背影，你能给我们找出来吗？
生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影，第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
师：这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）
老师课中小结：这是一篇追忆性散文，写于1925年，故事情节非常简单*常。那是作者追忆1917年，丢了职赋闲在家的父亲，送儿子北上读书，在火车站分别的时候的情景。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州，与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。那时的中国，军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，广大劳动人民，处于水深火热之中，朱自清作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭因为社会的黑暗日趋窘迫。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，境遇艰难的现实。在这一背景下，作者写出来的，不仅是简单的父子之间的伦理之爱，也暗含着一种时代之难和心灵之痛。
纵观本文，父亲的背影总共出现四次，每次的情况有所不同。而思想感情却是一脉相承的。第一次和第四次，分别是文章的开头和结尾，都是“虚写”，而最真实的背影，是作者坐在车厢里，看父亲为自己买橘子是出现的。
（品析：教学内容：概说课文，把握文意；教学角度：概括内容；概说脉络；概说重点段落；教学手法：学生思考，师生交流）
速读课文，指导学生整体感知。
三、合作探究
顺势切入课文第六段，进行精段品读
（1）建议大家这样朗读（朗读训练）
轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；
轻声地朗读课文第六段，感受这一段的结构层次，以这一段中两次背影分层次朗读；
轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。
（2）请学生从下面的话题中自选内容研读课文第六段
话题：作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
背影
师：如果把“背影”比作一块情感的通灵宝玉，那么，它的两面都写着爱。请问写的是什么？
生：一面是“父亲爱我”，一面是“我爱父亲”。
师：知道这两种爱是比较容易的，但更重要的是知道它们是怎样表达的，这是我们探究的重点、难点。
此文很妙，就在于作者重构了一个具有强烈视感效果的焦点场景，形成了一个动人的文学意象——“背影”。而且这个“背影”又将“父爱”与“爱父”两种情感统一在一起。
为了作理性深入的分析，请同学们先思考这样一个问题——“背影”产生的客观条件是什么？也就是说卖橘子的货摊在什么地方？
生：卖橘子的货摊在“栅栏外”，与车厢有铁道相隔。
师：那么父亲怎样才能买到橘子？
生：须穿过铁道，要跳下这边月台，还要爬上那边月台。
师：“背影”是什么情况下的“背影”？
生：是父亲上那边月台时的背影。
师：假如像我们今天常见到的情景：列车旁的月台上有流动购物车，父亲顺手买了一兜橘子从车窗递给儿子，还会有书中所写的“背影”吗？
生：没有的。顺手买一兜橘子，就使这行为很*淡，不能引起强烈的情感刺激。
师：所以说是车厢与橘摊的空间位置构成了产生“背影”的客观条件，它增加了买橘人的行动难度。这给我们这样一个启示：一般来说付出了较大努力得到的东西让人觉得怎么样呢？
生：难忘、甜蜜、喜悦
生：付出较大努力得到的东西让人倍觉珍贵，须加倍爱惜。
师：难度增加了价值。我们再从父亲的情况看，假如父亲像你们年轻的体育老师那样三十几岁，又身强力壮，身体利落，穿着也利落，能轻快地跃身跳下，能轻快地纵身上跳，那么，还会有文中所写的“背影”吗？
生：没有的。父亲条件愈好，上下月台越不成问题。
师：所以文章极写父亲攀爬能力之弱，显示攀爬难度，这样，文章的情感力量会怎么样？
生：父亲条件越差，上下月台难度越大，文章的情感力量也就越发的集中和强烈。
师：综上所论，我们可以这样进行总结——空间位置与人物行为及其自身条件的矛盾性蕴蓄着浓浓的父子情。由此大家明白叙述空间的作用了吗？
生：故事的空间影响事情的性质。
师：所以，写作有这样一条原则：利用空间条件与事件相关元素的关系塑造人物，创造故事。比如，创作一个下河救人的故事，在十来米深的唐山陡河与不到两米深的小河沟有区别吗？
生：当然，在陡河要难得多。
师：所以，我们要树立“空间意识”。
下面我们再从儿子这面看“背影”。从儿子这面看“背影”，看见的仍然是父亲，但我提醒同学们要注意，这是一种写作艺术——从儿子看到的父亲的样子中看儿子的心理——以描写对象的情状显示描写者儿子的眼神，其效果是“一石二鸟”。具体说父亲是怎样去买橘子的呢？儿子眼中的父亲是什么样的呢？尽量用书中的摹状语句表述。
生：穿“黑布大马褂”，“深青布棉袍”，“蹒跚地”走过铁道，“慢慢探身”，下到这边月台下边，然后在那边月台边“两手攀着上面”，“两脚再向上缩”，“肥胖的身子向左微倾”，“显出努力的样子”。
师：这样具体，这样传神，说明儿子是怎样看着父亲的？
生：说明儿子正全神贯注地盯着父亲的举动。
生：我感觉好像儿子和父亲一起使劲儿。
师：这一瞬间，儿子心中的'骨肉亲情被激发开来，这是对父亲的一种认知。他深切地感受、理解了父爱，所以才会有情至深处、不由自主的“流泪”。同学们要记住——认知是情感产生的条件。没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。明白其中的缘故，就会有相应的情感。“背影”描写很具体，间接写出儿子心理很专注。甚至还写出儿子对父亲心理的体验。文中写父亲买橘子回到车上怎么说？
生：看见父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
师：“心里很轻松似的”是说父亲的心里感觉，儿子怎么知道？
生：“扑扑衣上的泥土”，这本身就是父亲的一种轻松的动作，从这样的动作里，可以看出父亲买来橘子好像做了一件大事情之后的轻松。
师：这些描写，其实就是儿子对父样的认知——从外表到内心。在整个买橘过程的描写中有一个明确的目标，并根据目标准确使用摹状词，比如“攀”、“缩”、“蹒跚”、“左倾”、“努力”，等等，都是在极力体现这橘子来得怎么样？
生：不容易。
师：“不容易”是文中的原话，我们用一个字怎样来概括？
生：难。
师：是的。用“难”来体现“心”。整个“背影”都围绕这个“难”字写。为了体现“难”，甚至还着意写父亲的穿着。他穿了什么？
生：“大马褂”、“布棉袍”，这样的衣着为上、下月台增加了不少的困难。
师：是的。写什么都有目的。这买橘子本来是一个*凡之举，那么为什么如此打动人心呢？作者对父亲买橘子的整个过程，进行了工笔画一般细致入微的描写，从父亲的衣着形象以及一连串的动作，走、探、穿、爬、攀、缩、倾、抱等，每一个动作那都像电视特写慢镜头一般的呈现在读者的眼前，那说明父亲买橘子不是那么轻而易举的，而是费了不少的周折。几个小小的橘子，包含着浓浓的父爱。
这是第一个“背影”。文中还写了第二个“背影”。第一个“背影”突出了“难”的动作，第二个“背影”体现的是什么呢？
生：第二个“背影”体现的是“难舍”的情。
师：凭什么这样说？
生：“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”，“我”这才回到车里。这说明“我”一直注视着父亲。
生：一个人走进人群里，我们盯着看，有时看不到了，过一会儿，就又看到了。不见了，又见到。反反复复，直到最后消失在人群里，“再也找不着了”。
生：那个“再”字很传神，传出“我”对父亲的关心。
师：这就是“难舍”，目光依依远送人。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，“孤帆远影碧空尽，不见长江天际流”。循着第二个“背影”，让我们诠释一下本文标题——《背影》。“背”，一个意思是“脊背”的“背”，一个意思是“离”。“影”，这里应该解作“像”。“背影”者，父亲渐渐去我而背之像也。这样的“背影”里蕴涵的是什么？
生：人走远了还在看，难舍之情非常明显。
父亲为儿子，多为难的事都不在乎，也因为儿子目不转睛地盯着背影看，满目含情地在人群中苦苦追寻，这通灵宝玉般的“背影”，自然就永远铭刻在儿子的心田上，悬挂在儿子的记忆中，让他一面体味着“父爱”，一面释放着“爱父”。
四、教师进行小结：
这一段中的事件是全文的中心事件——父亲买橘。作者层次分明，语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影。那布帽、布马褂、布棉袍，表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇；那蹒跚的步态，那探身、攀手、缩脚、倾身等动作，形象地描绘了父亲的费劲吃力；那叮嘱的话语，表现了父亲的关怀备至；那流泪，又流泪的叙述，表现着作者内心非常复杂的情意。总之，这一段都表现了父亲真挚的爱，处处表现了作者的感动之情。
【品析】教学内容：段落精读；教学角度：朗读——概括——分析——小结；教学手法：朗读法（体现目标的不同，体现层次的区别）；概括法（概括内容和内部层次）；分析法（分析写作手法及其作用）
我是于漪和余映潮尊师的忠实的追随者，在这一环节的设计上也是力图体现些许他们的教育思想。
语文课堂不能失去“语文”的色彩，必须要立足并扣住文本，回归本色。还要使学生在阅读、听说等语文实践中同时受到人文精神的熏陶感染，让语言学*和人文精神不着痕迹地自然融合。“因文悟道，因道悟文”，从而实现文道统一。
对话过程中我给自己的定位是；我不是“一言堂堂主，我是“发言首*”。我一直在思考如何在课堂上实现真正意义上的对话。而“首*”的职责就是：营造对话氛围——使对话在宽松、民主、愉快的氛围中进行；组织对话过程——使对话在有序和有效的状态下进行；调控对话方向——使对话始终围绕当前的话题进行 。但这并不意味着课堂上教师不能传授知识，因为课堂上学生是主体，教师是主导，我们要把握“到位”而不“越位”的原则。）】
（3）回扣与顺联：
这一次的阅读任务是进行“回扣”和“顺联”。 “回扣”即回头扣住课文的开头部分，体会祸不单行、家境惨淡的特定环境；“顺联”即顺势阅读课文的最后一段，体会父子相恋的真挚情感。从而使全文的教学形成一种选点突破、辐射全篇的格局。
建议学生这样探究：
回扣：从对背影的描写回扣课文的二、三段，体会祸不单行，家境惨淡的特定环境
师：如果就单纯地描写父亲去买橘子，故事会这样感人吗？
生：父亲已经年老力迈了。
生：父亲的身体肥胖。
师（引导）：不错，父亲的体胖和年老力衰都是我们可以直接感受到的外在的原因，联系课文二三段，看看有没有内在的更深层次的原因呢？请同学自由朗读二三段
生：（沉默。）
师（启发）：我们不妨回忆一下父亲的穿戴：“黑布小帽，黑布马褂，深青布棉袍”
生：母亲去世，悲痛，丧母的悲痛。
生：家境不好。
师（引导）：是啊！母亲去世+家境不好，真是祸不单行的日子。……丧母无论对于谁，无论在什么时候，都是一种切心的痛，都是一种难以抚*的伤。
师进一步引导：除此外，父亲此时还面临怎样的境遇？
生：父亲的失业。
师：不错，失业意味着什么？
生：已到老年！没了经济收入。
师：我们的父母也可能面临失业，但并不一定是进入老年了啊！是失业不是退休！
师：是的，没了工作，直接面临经济支柱的坍塌，失业就将面临家庭经济的危机，无钱维持生计。我们来看看文中具体的语句。
生：（第三节）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
师： “变卖典质” …… 就是把家里的东西典当出去换钱用。那就是倾家荡产啊！ 大家想想看，父亲经受着丧母的悲痛，失业的悲哀，家败的无奈，它们像三座大山一样压在父亲的身上，压在肩负一家老少生养之责任的脊梁身上，他的心情是悲酸苦楚的，甚至是无助无望的，此时的背影该是多么沉重啊。在这种情况之下，父亲却并没有忽略对儿子的爱，父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，比*常，特别是顺境中所做的不知要可贵多少倍。可见，二三两段对表现父亲爱子之情起到了什么作用？
生：开头为整篇作品设置了惨淡的环境、悲凉的气氛，与父亲对儿子的满腔温情形成对照，有力地烘托了父爱的崇高。
师：我们读《背影》的结尾。大家有什么感觉？
生：照应了开头，两年不相见，心里很想念，自然就期盼相见。
生：我觉得文章写完了，但事情没有完。
师：为什么这样说？
生：“唉！我不知何时再能与他相见！”盼相见，但不知什么时候。
师：“唉”的一声长叹，留下思念，留下期盼。这是一个没有完结的结，此时打在了作者的心灵之上，让他纠结痛苦；也永远地打在了一代又一代读者的心灵之上，让我们唏嘘慨叹！从“背影”里，我们应该懂得什么叫“父子之爱”，由此理解我们生活中的骨肉亲情。
（主体教育观要求语文教育要弘扬人文精神，在具体的教学中，要真正地把学生当做学*的主体，充分尊重学生的自我知识，尊重学生的独特感受和经验。
建构主义的理论认为，学*的过程是学生在原有的知识和经验的基础上自我建构、自我生成的过程。它要求我们在教学过程中充分尊重、激活、利用学生已有知识、经验和经历。
在这一环节的设计和教学中，我努力实践以上的教育思想，以学生为主体，从学生的生活实际出发，努力营造一个有利于课文理解的情感氛围。同时，充分尊重学生的个性，把阅读教学真正视为学生、教师、文本之间的对话过程。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。实践证明，充分信任学生，让学生在阅读的基础上自主品析、交流他们极富个性化的理解和感受，是这一堂课的一大亮点，学生们的思维火花被点燃，他们精彩的发言赢得了听课老师的一致好评。）
五、总结全文，归纳收获：
回顾所学，交代本课的学*内容
趣味学*活动
请学生就“——————————————————与——————————————————”这个话题对课文进行发现。
如：开头与结尾
我与父亲不想见已经二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
哎！我不知何时再能与他相见。
学生进入课文，进行横向联系，进行探寻。
比如：父亲与儿子——
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
黑色与紫色——
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
内疚与思念——
哎，我现在想想，那时真是太聪明了！
哎，我不知何时再能与他见面！
少年与老年——
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
实写于虚写——
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
教师顺势引出下面的内容：
简叙与详叙
课文第二段，简叙，用几句话就写了一件事
课文第六段，详叙，用很多话写了一件事
教师讲解：简叙与详叙（详略）的处理，在这篇文中里也显得很重要，在一篇记事类文章中显得很重要。在这篇课文中，作为简叙的段落，介绍家境，突出背景，表现心情，进行铺垫；作为详叙的段落的作用是突现场景，描绘细节，表现人物，抒**感。如果没有略写，详写的内容就显得不自然；如果没有详写，课文就没有动人的细节，没有故事的味道。所以，详写和略写相互映衬，相得益彰。
【反思】
本课设计为三个环节：整体感知、合作探究、总结归纳。扣住文本不架空文本。任何一个环节的设置都不离开读文章。三维目标的体现不是孤立的，而是自然融合在一起，水到渠成。教学过程中尊重学生的心灵体验，课堂上既有对学生评点方法的引导，更有对于阅读文章方法的传授。将这三个环节定位为读文、读人、读自己。方法上的指导也是“随风潜入夜，润物细无声”。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事，朱自清背影读后感。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，
只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
*几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最*两年的不见，他终
于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体*安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时
再能与他相见！
这篇文章，写得非常的经典，也非常的感人，我非常的喜欢。读后，你的眼前仿佛出现了一位高大的父亲的背影-又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影，写得是那样的贴切，是那样的真实，让人不得不潸然泪下。
有时候，我们只能感受到母亲的慈祥与关爱，因为，母爱是伟大的，其实父亲的爱也是同样的伟大，读后感《朱自清背影读后感》。也许，有时候你甚至感受不到父亲的爱，因为每个父亲表达对子女的爱的方式是不一样的，有的是严厉的（严父慈母就是这个道理），有的是内敛的(其实是关爱孩子的，但是却不表现出来），正如朱自清的父亲一样，他的父亲对他的爱就属于那种内敛的爱，有的是……
因此，每个子女都应该孝顺自己的父母，否则，就太对不起自己的父母了！因为每个父母对自己的孩子都付出了自己的全部精力。
愿天下的父母都永远健康快乐，愿天下的父母都福如东海长流水，寿比南山不老松，愿每个家庭都幸福美满，和谐安宁！
背影》是一篇描写亲情的文章。我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字一千来字不是太多，但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟到内容。作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。阅读到------当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。
文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
我觉得这篇文章，给了广大读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待父母他们，不要辜负父母他们对我们殷切的期望。
题材比较普通的《背影》，文章具有出色的创作特色：本文懂得抓住人物特点――“背影”两字标新立异，运用素材，边述事边表达出父与子的深情。所以，散文虽内容精悍，但具有引人注目、撩动读者心弦的艺术感染力。
一、精彩的几次“背影”刻画
为了烘托出一种浓厚的情感气氛，以引领下文。所以背影第一回出现在文首，目的是点题。文章的重点在第二回，在车站父亲送儿子的情景，对父亲的“背影”自清作了具体的描绘。稍微有些肥胖的父亲，一身黑布大马褂，青布的棉袍，走路艰难，慢慢地爬过铁路就只为了给自己的儿子买点橘子。此个画面展现出爸爸对孩子无微不至的照顾和关爱，没有人不为此画面感动。接下来的一回是写父子分别之后，作者望着在人群中渐渐地消失的父亲的背影，充满了感伤情绪，让人看了也不觉的心酸。最后一次背影的出现，是在散文的末尾，作者接到父亲的来信，看着来信在眼泪中又一次浮现父亲的“背影”，于是有感而发落泪感怀，文章前后呼应。
散文一直致力于渲染父子的亲情至深，它并没有着重去描写人物的肖像、语言、心理等，又跟其他的类似文章的写法不一样。就主要依靠背影这一意象来抓住人物的形象，做了详细的刻画。文章之所以有这样的写作方法，多半跟作者的家庭环境和心理情绪有点紧密的联系。作者的父亲一把年纪了，还要为许多事操心，他历尽沧桑，上半生过的不太好；那次车站之别朱自清的父亲心理状态很差，儿子的情绪也很低落。所以，朱自清善于抓住“背影”详细描绘，一篇文章要想取得良好的艺术效果，要善于抒发了特殊场景下的思绪情感，这样才能获得艺术感染力。本文之所以显得真挚感人，是因为作品写的是普通人家的家境、一个*常人的心境、是世间最*凡不过的慈父孝子之间的故事，行文之间磨灭不掉的父与子的亲情与感动。
二、突出的写作特点
首先，它构思巧妙又新颖，布局凝炼而精美。它是采用截取法选材构思的。在记叙文中，截取事物的最精彩、最感人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都聚集在这一点上；父子之间浓浓的爱也倾注在这点上。从这个角度描写，不但可以看到父亲“形”的特点，而且可以洞察到“神”的方面的本质特征。背影，是作者感情的触发点和凝聚点。这个背影被作者用集中笔墨描绘，其他方面的种种描写被省略了，不但别开生面，给人眼前一亮的感觉，而且留给读者无限遐想的空间，由此展现了朱自清敢于创新的特点。文章善于把重心用聚光灯的方式集中在――父亲的"背影"上。把父亲和儿子即将离别时，父亲与儿子两个人的内心世界充分的表露无疑，精准的体现出了父子情深的真挚感情。
其次，这篇散文的文字其实比较的简单朴素，但是却给人文质彬彬的感觉。这篇散文的语言，简约素淡，用词方面的口语化和*实，全篇散文体现出朱自清散文朴素、自然、清秀的格调。散文虽然用很少的字叙写背影，但却完全挖掘出新意，父亲的说话虽然简短干练，却很有力的为主题作了铺写。简单的言语，正是文章之所以能打动读者，深入到普通读者内心深处的利器。
第三，有机融合的叙事与抒情手法。朱自清的这篇散文是一篇发自作者内心写成的文章，是在作者收到来信阅读完来信后，"热泪盈眶"，情感相当诚挚而心怀感动的情况下创作的，文章中的孩子与爸爸的“背影”完全融为一体了。关于深切的怀念父亲，文章一边回忆一边灵活地将自己悔恨的情绪衬托出来，特别深沉的怀念之情如此便令读者一目了然。
最后，散文的白描写法具有极高技巧。好比文章中写到：朱自清父亲戴着黑布小帽，一身黑色的布马褂，深青色的布棉袍，慢慢的走到铁路旁边，小心翼翼的俯下身去，他也不觉得为难。当他父亲穿过铁路，又爬上对面的月台，是非常不容易的了。往上爬时，他父亲用双手攀着上面，双脚往上使劲的攀；他的身子因为比较的肥胖，有点向左微倾，他的样子看起来很费力。当朱自清看见父亲的背影，他鼻子酸酸的泪水飞快的流了下来。作者赶紧擦掉了眼泪，怕被父亲看到，更怕他人看到。作者又一次回看时，他父亲早就抱着金黄的桔子往回走了。通过铁路时，他父亲先将桔子放在地上，他慢慢地爬下，然后他又抱着桔子走，到作者这边时，作者连忙去扶他父亲。散文中，父亲过铁道的情景被作者特别着重描绘了，其中包含着父亲当时的体态动作穿着打扮。走过铁路的样子，弯下身躯的样子，爬上月台的样子，一上一下，脚也动身也倾斜，点点滴滴都是逼真的描绘，让多少读这篇散文的人多少有身临其境之感，仿佛我们当时就在场看到了一样的，父亲与儿子的感情是那么的深厚。
综上所述，人们在阅读《背影》时，常常会被文章中那感人至深的父子情分所打动。在对文章的细心咀嚼之中，自然而然的便被作者朴实无华的言语所感染，你会发现艺术韵味蕴藏于作品的字里行间。读者在品鉴朱自清先生的这篇散文时，自觉的被“背影”这个意象所锁定，让人在脑海中形成了一幅美好的视觉图。领悟“背影”深刻的涵义：不管是美学的、社会的、情感的、伦理的等等，体验在种种“剪不断，理还乱”的品赏心理之中。我们要从艺术创作的审美体验过程出发，学会思考例如“背影”意象是如何生成的，这篇散文的情感线索，和作家那独具匠心的艺术构思，我们写文章时也可以借鉴《背影》以一个中心为线索结构全篇，思路清晰，选择特定时间，特定场合的方式方法，学会选取情感的抒发点，构思精巧的方法。明白一篇文章必须得感情真挚，注重细节描写等等因素，才能成为一篇好文章。
读朱自清的《背影》不是第一次了，第一次读《背影》的时候，只是因为它是朱自清的作品，所以草草看过，并未当真体味其中的深意。可当这一次细细读来，却发明这篇短短的散文竟储藏着作者对父亲无穷的悼念与感动。同时这份感动也涉及着每位读者心灵最深处的软部。
散文一开头，便被祖母辞世，父亲赋闲的灰色氛围所覆盖。正如作者自己说的：“恰是灾患丛生的日子。”繁重的负债和混乱的庭院，在冬日清冷的阳光下，无不流露着无奈与悲伤。可当父亲在萧瑟寒风中对呜咽的儿子说出：“事已如斯，不用难过，好在天无绝人之路!”的时候，一个富有责任感，刚毅，成熟的眼神，赫然呈现在读者面前。
终于、在忙完家中事件之后，要到南京某事的父亲与在北京上学的儿子踏上统一段旅程。到了南京，父亲迟疑着是否要亲身送儿子上火车，父亲晓得二十岁的儿子完整可以照顾好自己，可是父亲仍是决议自己去送，因为他想再多陪陪儿子，亲眼看儿子登上火车，安全离去。
到了车站，年青的儿子总想显示自己的口才，讥笑父亲的对茶房的嘱托，感到父亲脑慢口拙。当时间飞逝，已至中年的作者再回想去看那个时候，一句“我那时真聪慧的过火“，道出当时自己的成熟和对父亲的歉疚。
父亲送上自己亲手做的紫毛大衣，让儿子在座位上铺好。而后让儿子待着别动，本人去给他买些橘子。买橘子的这一段文字作者写的极为过细且感人至深。肥胖的父亲，迟缓，吃力的高低于铁道之间，但却乐此不疲。由于父亲手里拎着的不是一袋橘子，而是对儿子丰满的蜜意与忘我的爱。儿子在这时流下了热泪，但却极快的擦去了，当时的他还不愿也不太会英勇的向父亲流露炙热的密意。而当眼泪再次流下，激动达到极点时，父亲的背影又已消散在交往的人群。
当父亲的身材匆匆朽迈，性格也日渐孤僻，火暴，时常为琐事对家人发怒。但即便性情变得再怪异，难处，也转变不了对儿子的那份深深的挂念。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。面对着父亲说大限之期将至的来信，再多晶莹的眼泪也换不来与父亲相伴的半点时光。
看完《背影》，除了打动之余，还要沉思自己与父母的关联。别将吩咐当做絮叨，别将宽跟当做无能，更别将工作当借口而不去常常的看望照看父母。
这就是我这次读《背影》所得出的感悟，跟着年纪的增添，经历的增加，我还会再读这篇散文，盼望那时我能够得出更多更深的感悟。
——朱自清背影读书笔记优选【五】篇
最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱：“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样貌。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。”
每次读到那里，我都会被那深深的父爱所打动，情不自禁潸潸地流下了眼泪。作者虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。
由这我联想到在我的现实生活中，我的父母对我何尝不是这样，从咿呀学语，蹒跚学步，到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗每一天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会儿，总是在最后一刻才叫醒我。下午，父亲和母亲带着一天的工作的疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学*状况，无时无刻地关爱着我。
读了《背影》一文后，我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会，“慈母手中线，游子身上衣。”，这两句诗，真真切切地体现了母亲对孩子的爱。不管我长多大，离家多远，都不能忘记父母对我的养育之恩。
朱自清是现代中国著名的诗人和散文大师，读朱自清《背影有感》。大多数人对朱自清的诗并不是很了解，但说起散文，大家第一个想到的就是那篇《背影》。
《背影》是朱自清的散文代表作。这篇散文短小得只有千余字，为什么会给人留下这么难忘的印象，它的艺术魅力究竟何在？俄国作家高尔基回忆自己在少年时，读完福楼拜的小说《一颗单纯的心》后，曾被这个朴素的故事感动得如痴如醉，《背影》比起福楼拜那篇小说来，篇幅更短小得多，情节也更加简短，却同样也激起了读者的感情，小学生作文《读朱自清《背影有感》》。
《背影》所以能感动读者之处，在于对父亲的这种回忆，最重要的是他写出了自己的真情实感。和许多读者一样，印象最深的是两个片段：一是胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；二是父亲的来信：“我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”写得*静自然，我们吟于心间，会与作者发出一样的感想。我们不能忘记这两个动人的情景，我们不能忘记那父慈子爱的诚挚之情。
我不知道，也无法预测，将来还会有多少人会被《背影》所感动。
慈母严父似乎是一个经年不变的认知，因为更多的时候我们都是生活在母亲的呵护下，对父亲的爱却没有什么印象。
但是，朱自清先生笔下的自己父亲的背影，却给我带来了太多太多的思考……
父亲的爱永远是深沉的，父亲总是不太擅长表达自己的感情，让我们误以为父亲不爱我们。就比如我八岁第一次横渡钱塘江时，爸爸只对我说了一声“加油”，而妈妈则一直安慰我、鼓励我，让我勇敢去面对。可当我快游到岸边踩着淤泥往上走时，看到了父亲焦急寻找我的背影，我顿时明白了，父亲不是不爱我、不关心我，只是不擅长表达而已！
整篇文章中，描述父亲为“我”买橘子的片段，最让人心疼。买橘子的整个过程中没有任何华丽的文字，只是质朴的把当时的情景如实地记写下来，却让人体会到了两人间浓浓的爱。
朱自清先生在文章中并没有直接说父亲有多关心自己或者自己有多疼惜父亲，只是将这些难以用语言表达的情感浸透在朴素的文字中，还真应了“情到深处总无言”这句话。父亲肥胖的背影已经深深地刻在了朱自清先生的脑海里。
父爱是伟大的，它与母爱一样能感化一切！但它又是深沉的，让我们用心去感受吧！
父爱是无声的。父爱也是伟大的，它与母爱一样，是能感化一切的。朱自清的《背影》，他细腻的文笔看似*淡却令人刻骨铭心，像云絮轻轻划过天际，留下永远拭不去的云天爱语。更让我在心中感知，父爱是伟大的，亦是令人落泪的！
《背影》讲的是作者回徐州给祖母办完丧事，准备回北京继续念书，父亲送他到火车站时的情景。文章对父亲给他临走时买橘子时的一幕写得细致入微，从不同的角度描写父亲，还有三次提到了父亲的背影。在印象中，作者在对待自己的父亲做出的种种事情，是觉得十分可笑、荒谬的。当时，并不曾发觉父亲所做的一切是为了自己，只感到他是一个不善言辞、身体肥胖的人。然而，父亲爬上月台的那一幕，令作者深深地感触到父亲的爱是无声的。父亲的背影亦是伟大的。
“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往回走了。”读到这里，被父亲那深深的爱给感动着，情不自禁籁籁地流下了眼泪。父亲家境贫寒，又遭突变，却依然像每个父母一样默默地关爱着儿女。儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。
《背影》是朱自清先生写的一篇十分有名的文章。在这篇文章中，作者曾四次提到父亲的背影，它是父子留给儿子的印象凝聚着父亲对儿子真挚的爱，寄托着儿子对父亲的思念；在结构上，背影起到了贯穿全文的作用。
父亲虽然不像母亲那样去操劳于家务，但并不代表他们不爱我们。他们总是默默地关心和问候。
像文章中的父亲一样，我们的爸爸也只有亲自送我们到车站才会放心。这也是父爱的一种表现。爱子之心，人人皆有。为儿女就算有多少的苦也能吃。作者看到父亲为他买橘子的背影时知道了父亲对他的依依不舍这些温馨的场面在我们的生活中何尝不少见呢？只是我们缺少一颗善于发现的心！
在作者的父亲离开他时他感动的哭了，充分体现了分离时愁绪盈满心头。
作者的父亲离开，可能永远都见不着面了，我们的父亲走了，几天就又会来了。相比这些，我们的生活是幸福的。我们成天抱怨父亲对自己地教育太严厉，可是别人连自己的老爸也见不着，真是身在福中不知福！
在最后文章首尾呼应点了题，让读者回味着背影里浓浓的父爱！
——朱自清《背影》读后感 (菁华9篇)
《背影》是朱自清的一篇经典散文，讲的是他与父亲回家处理完家事后，返回时，他父亲坚持亲自送他上车，又辛辛苦苦跑去买橘子给他吃的故事。文中，朱自清一再提到父亲的背影，感动的`三次留下眼泪。
读了《背影》，我感慨万分，想起那句话：可怜天下父母心！我又想到父母为我们做了那么多事，可我们却从没有为他们做过什么。父母为我们做饭、洗衣服、做其他事情，父母像一把巨大的伞，为我们遮着风雨。
我们一天天长大，而父母却一天天变老。他们为我们受了多少累，吃了多少苦，让我们为他们分担一点吧！
著名的文章总能让人受益终身，在我的心目中，朱自清写的《背影》一文就是如此。
这篇文章是朱自清在回忆自已２０岁时发生的事情，那时因为一些纠纷，他与父亲已不相见已经两年多了。
那一年，祖母去世了，父亲的工作也没了，他们一起回家为祖母奔丧，那时家里很穷，他们借钱才办完了丧事，之后，父亲在南京又找到了一份工作，他也要回北京念书了，他们还是一路同行。在南京停了一天要回北京的时候，本来因为忙不去送他的父亲，还是决定自已亲自送他去车站。为了托行李，父亲和脚夫讨价还价，还为作者找好了座位，并再三的叮嘱要小心，可他却在心里笑着父亲的迂，根本体会不到父亲对他的好。
后来，父亲为了给我他买几个橘子，好让他在路上吃，不但要走到月台，穿过铁道，还要跳下去，再要爬上去。父亲是一个胖子，做这一切是非常困难的，看着他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，走路蹒跚的背影，作者流下了眼泪，这一刻，他真正的懂得了父亲对自已的爱，深深感受到了父亲浓浓的亲情．
在父亲的来信中，作者得知父亲的身体不好，想到不知道什么时候才能再与父亲见面，又流下了眼泪，在晶莹的泪光中，他仿佛又看见了父亲那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。父亲那一刻的背影深深的印在了作者的心中。
读了朱自清的这篇文章，我懂得了，父亲与孩子之间可能会有冲突或矛盾，但在父亲心中，不管有什么矛盾，儿子在他心中永远都是最重要的，从文中父亲的一举一动，我体会到了父亲对儿子纯真、质朴、无私的爱。做为儿子，为没有好好的孝敬自己的父亲而感到懊悔。
我现在已经上五年级了，家离学校比较远，从一年级到五年级这五年来，爸爸始终如一的送我来上学，不管刮风下雨，从来没让我迟到过，我*时却没有关心过他，也没有为他做过任何事情，甚至有时还对爸爸不尊重，现在想想，我还不如作者呢。今后，我一定好好学*，来回报爸爸对我的付出，让它开花结果。
我是一个记性极差的人，过去的事情，别人提起井井有条，我却恍如隔世，一头雾水。所以，不记得年少时是否学过朱自清的《背影》，什么印象，什么感受，都无从谈起。
第一次有印象的《背影》，还是当老师后第一次带着学生学*这篇。说句实在话，刚刚大学毕业，年少轻狂加上无知，对这篇文章的经典之处，真的没有读出来。只是知道这篇文章选取一个独特的角度——背影，来表现深沉的父爱，和一个儿子对父亲情感的变化。描写背影的那段文字，写的很精彩，动词用的多么准确生动啊！把父亲的肥胖、买橘子的艰难描述的淋漓尽致，浓浓的父爱亲情，跃然纸上。
第二轮教学，再读《背影》，有了新的体会，感觉作者写的实在太好。一个日常生活中极常见又极易被忽略掉的“背影”经过作者的层层铺垫、渲染，变得典型、感人。开门见山，直奔主题，点明“难忘背影”。然后把“背影”放在祖母去世、父亲失业、满院狼藉的氛围环境下，先营造一种伤感凄凉的心境，作者的眼泪不禁簌簌的掉下来。
南京游玩使这种伤感的情绪，变得稍微*和。接着加入叮嘱茶房、再三迟疑、挑拣座位、铺好大衣等琐碎的小事，既显露出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子的嫌弃、不理解，又为后边不顾年迈体胖攀爬月台买橘子做了充分的铺垫。
后边详细描述买橘子的过程，感动作者，感动读者，就水到渠成，非常自然。到此，作者并没有结束“背影”，而是又跨越了若干年，淡淡几笔诉说父子的罅隙隔膜。详写父亲的信，一个行将就木，晚境颓唐的的父亲，让父子二人冰释前嫌，不远的生离死别加上作者经历了生活的动荡波折，使得亲情终究战胜生活琐屑，留在作者脑海里的，只剩下那难忘的背影！这个背影深深的打动我，是因为作者巧妙的构思！也让我终于懂得为什么当初看着买橘时的背影流泪，分别时流泪，为什么要时隔多年后才写这篇文章，而不是写在彼时“背影”发生的那一时间段。
第三次读《背影》，让我关注到了文中的色彩。父亲，是黑色、深青色，暗淡、阴沉、落魄、伤感。“我”，紫色，毛大衣，温暖、高贵、气派。两相对比，父亲一心想着儿子，百般对儿子好，不言而喻，至少在那时是真的。这不正是天底下所有委屈自己也要把最好的给孩子的无私伟大的父亲的代表吗？如果读者有一定的生活阅历，有类似的情感体验，在读到这里的时候，是极大可能关注到这一点的。再看橘子的颜色：橘红色，包在黑布马褂里，放在紫色大衣上，一明一暗，对比鲜明，让画面变得温馨，让眼前猛然一亮，让儿子心中温暖。您说，这色彩的选择搭配妙不妙？答案一定是肯定的。
而今，我经历了与亲人的生离死别，伴着年迈的老父亲，再读《背影》，总感觉自己就是作者，随着文字穿越时空，回到那个动荡不安民不聊生的年代，看到当时满地狼藉的院子，听到父亲殷殷的叮咛。还设想年轻力壮、手脚麻利的自己，眼睁睁看着父亲艰难的爬上爬下，泪水止不住的流。
到了最后“大约大去之期不远矣”，更是不能自已。不由感叹，我与《背影》的约会太迟了！如此经典的文章，我竟然读了二十多年，才把它读懂！经典，就是这样，常读常新。把我们的阅历揉进去，把我们的情感揉进去，才是对经典最好的解读方法。
朱自清是我国现代著名的诗人、散文大师。《背影》是他1925年10月写的。文中说“我”的父亲由于家道衰落，日子过得异常艰难，在办完祖母的丧事后，“我”到北京念书，父亲到南京去谋事，在火车站，父亲穿着青布棉袍，黑布马褂，肥胖的父亲蹒跚地穿过铁路，爬上去又爬下来，到对面的月台给“我”买橘子。看着父亲那笨拙而吃力的样子，“我”不禁流出了感激的泪水。作者通过火车月台上父亲背影的描写，刻画了一个父亲对儿子无声的关爱，而这些动作的描写给我留下了难忘的印象。
我不由得想起了妈妈的背影。
妈妈也是这样。无论刮风下雨，还是数九天寒，妈妈每天都骑着他的自行车送我上学，接我放学，她弓着背。翘着屁股使劲的蹬啊、踩啊，从冬天到春天，又从秋天走到冬天，妈妈的自行车破了补，补了又破了。在妈妈的关怀下，我一天天的成长，慢慢长大了。望着妈妈被汗水打湿的背影，我的眼睛一次又一次湿润了。
有一次上学，突然下起了大雨，路上没有车，眼看就要迟到，怎么办？又是妈妈，用雨衣把我裹好，把书包遮好，推着她的旧自行车，毅然决然地冲进风雨中，一路上，雨下得人睁不开眼，我躲在她身后，妈妈用力的骑着车。终于，我们*安准时到达教室，我衣服干干的，而妈妈却全身上下直淌水，看着妈妈狼狈的样子，我内心肃然起敬。
一次深夜我发烧，高烧40度，爸爸出差不在家。妈妈背着我就往医院跑，我迷迷糊糊地把头靠在妈妈的背上，觉得湿湿的，原来是妈妈的汗水，我还听到妈妈急促的心跳，像打鼓。妈妈这一夜一直守着我，没有合眼。
妈妈怕我上学早餐没吃饱，营养跟不上，每天特意给我煮个鸡蛋。天天如此，我很不愿意吃，就专把蛋黄吃了，蛋白扔掉了。后来我才知道，妈妈为了保证我每天都有一个鸡蛋，宁可自己吃咸菜，打临工，因为妈妈下岗了，没有工作，而我的身体素质又这么差，动不动就感冒咳嗽，住院打针。我很后悔，我的心在颤抖，妈妈伟大，母爱无私。我决心把身体锻炼好，把学*搞好，不辜负妈妈的希望。
《背影》全文结构简单，语言质朴，通篇没有写“我”怎样爱父亲，感动父亲；也没有写父亲怎样爱“我”，但是作者把“我”对父亲的爱和父亲对“我”的爱毫不掩饰地完完整整展现在了字里行间，展现在读者面前。作者所流露的父子间深厚的感情，一次次深深打动着我。我每次读《背影》仿佛我的妈妈就站在我的面前，那浓浓的爱意，关切的目光时刻温暖着我，鼓舞着我，鞭策着我，叫我前进，催我奋进。
“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉，我不知何时再能与他相见见。”
读完朱自清的《背影》，仿佛有一双柔手动我的心弦，是我的心久久不能*静；又仿佛一双圣洁的翅膀飞过天空，在我的心中留下点点倩影。
母爱如水，温柔圣洁，无时无刻不包围着我们，让我们沉浸在爱中；而父爱如山般深厚，父亲用坚实的双肩支撑起整个家庭，父亲那深沉的爱要用多麼华丽的语言才能说出口？
冬天的寒风，飒飒的刮着。在这孤立无助的季节，祖母又去世了朱自清望着满院的狼藉，簌簌的落泪，父亲自己虽然很难受，但却还安慰我：事以至此，不必难过，好在天无绝人之路。居然已经到了变卖家产的地步，但得到的钱却仅仅够还债，连祖母的丧事都要接钱办。在这祸不单行的日子，父亲虽忙，却还亲自送我去车站，为我买橘子，“他蹒跚的走到铁道边，慢慢的探身下去。”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”父亲老了。
我不能忘记小的时候父亲牵着我的手，那时的父亲多麼高大。但是，就在那一天，在那飒飒的秋风中，在哪昏黄的路灯下，我发现，父亲的背不知什么时候弯了许多，父亲的脸不知什么时候长了许多皱纹，父亲那乌黑的头发也不知什么时候变成了银色，无惊讶的发现父亲老了。
桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候；燕子去了，有再来的时候；但亲爱的请你告诉我，为什么我们的时间一去不复返呢？
时间匆匆，不会为谁而停留，在这时间的洪流中，卷进了父亲的青春，也卷进了我们的青春，无门随着青春的流逝而长大，而父亲却慢慢老去了。是父亲用那坚实的肩膀托起了我们，也托起了我们一片光明的前途。
我们都是求学路上孤独的孩子，但有了父爱，我们的旅途不再孤独。
《背影》是一篇描写亲情的文章。对我而言，这篇散文第一次接触是在初中时代。那个时候我还是一个懵懂状态的少年，不经世事的孩子，对文章的真情未必感受的那么透彻和深入。仅仅是通过老师的讲解，懂得了父爱是伟大的、无私的、深沉的。如今已经是做了家长的我，处在另一个角度来读这篇文章，才真正懂得了作者的用意和那种内疚的心情。
我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字不是太多，但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读起来能很快领悟内容。作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，不仅使人想到了自己，想到了自己的父亲，那种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己的父亲的背影，那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的表情，那种永远也读不懂不可言状的矛盾心情。一个父亲的爱，就是这样，只是默默付出，不需要回报，甚至不一定需要懂得。我也像作者一样情不自禁地流下泪来。
《背影》是朱自清的一篇经典散文，讲的是他与父亲回家处理完家事后，返回时，他父亲坚持亲自送他上车，又辛辛苦苦跑去买橘子给他吃的故事。文中，朱自清一再提到父亲的背影，感动的三次留下眼泪。
读了《背影》，我感慨万分，想起那句话：可怜天下父母心！我又想到父母为我们做了那么多事，可我们却从没有为他们做过什么。父母为我们做饭、洗衣服、做其他事情，父母像一把巨大的伞，为我们遮着风雨。
我们一天天长大，而父母却一天天变老。他们为我们受了多少累，吃了多少苦，让我们为他们分担一点吧！
每一个人都有自己的阅读兴趣。有的为了学*知识去阅读；有的为了了解书本阅读；有的为了增长见识阅读。总是，不管为了什么去阅读，都是一种好的方式。只要阅读了，就会有一定的感受。
读了《背影》，我感受到了浓浓的父爱。朱自清的《背影》，完美的展现了他父亲对他的爱。在他一次离家的时候，父亲在他上车之后去帮他买东西，遇到了一个台阶，身材矮小的父亲，因为台阶太高了，所以他翻越过台阶的时候，动作太过滑稽，朱自清看着父亲矮小滑稽的背影感慨颇多。因为这个“背影”的引发，所以才有了《背影》这篇文章的诞生。朱自清的父亲对于儿子的爱胜过很多，他身材矮小，动作滑稽，但是在朱自清的心里却是如此的高大。所以朱自清感受到了浓浓父爱。
读了《背影》之后，我才知道了什么叫父爱。以前也不怎么关注父亲，但是读了《背影》之后，我才知道了我身边一直有些这个一个“背影”，它一直陪伴着我，从小到大，一路一直关注着我，呵护这我。这个背影，它属于着我的父亲。读了《背影》之后，才知道了父爱。
读了《背影》，我懂得了一个父亲的倔强。文章中的朱自清父亲的背影，是矮小滑稽的，可是它却充满了倔强。在遇到台阶时，朱自清的父亲没有因为自己身材矮小的缘故而放弃翻越，而是倔强的用滑稽的方式翻越过去。这个矮小滑稽的背影，非但没有让人觉得滑稽，而是觉得异常高大，它用滑稽的状态，诠释了作为一个父亲的倔强。作为一位父亲，他给孩子做了很好的榜样。诠释在生活中了遇到台阶，应该用倔强的态度去战胜，而不是退缩。《背影》中，朱自清的父亲就是用自己矮小的背影，给了朱自清大大的影响。
读了《背影》，我知道了一位父亲的骄傲。《背影》中，写到了朱自清的父亲身材比较矮小，甚至有点臃肿。但是，他的背影却并不矮小。遇到了台阶，在知道自己的身材很难轻松的翻越过去以后，他没有绕过去或者是方式翻越，这就是他的骄傲。或许是他知道朱自清正在看着他，所以他抱着不能让朱自清失望的心，因此他翻越过去，哪怕是动作很滑稽。但是，我却感受到了他父亲的骄傲，作为一位父亲，有着自己的骄傲。而是他作为一个男人，他不能准许自己遇难而退。所以才有了《背影》出现。我看到了他的骄傲，作为一个男人的骄傲，更是作为一位父亲的骄傲。
读了《背影》，我了解了一位父亲的辛苦和强大的内心。朱自清的父亲为了生活而奔波，可能很辛苦，但是他在朱自清的面前，表现的很乐观轻松。在朱自清要离开的时候，他想要买东西给朱自清，就挤进人潮中，所以遇到了台阶，所以出现了《背影》。我读了《背影》之后，我了解到了作为父亲的辛苦。在面对台阶的时候，用倔强的态度越过，这是一位父亲的心，在孩子面前，不能退缩什么。就算他的背影是矮小滑稽的，却也折射了他的强大内心。
读了《背影》，我读懂了生活。生活，很多种。有好的生活，坏的生活；有开心的生活，有悲催的生活；有一帆风顺的生活，也有坎坎坷坷的生活。但是不管是怎样的生活，但是你只要像《背影》中朱自清父亲的背影那样，倔强、自信、骄傲，就不会过得没有信心。朱自清的父亲用他的背影，诠释了他对生活的自信。我们玩面对生活，享受生活，理解生活。
读了《背影》，感慨很多。知道了父爱，理解了什么叫生活，懂得了一位父亲的艰辛和强大的内心。一个小小的背影，有着大大的内心。
《背影》，在作者心里是爸爸。
“我与父亲已经不相见两年了，我最不能忘记的是他的背影。”在他的生活里，爸爸是伴着他走过的人。在车站，作者看到了他那个戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，次青布棉袄和胖胖的身材的爸爸。他看到爸爸努力的爬上月台，穿过铁道的身躯，眼睛里热泪滚烫。从这里我们感受到了他的感恩，也体会到了作者爸爸的辛苦。不论怎样也要给他的儿子买到橘子吃。
在这里，也让我明白了爸爸的辛苦。一件件衣服渐渐小了，镜子里的我在一天天长大，我在欣喜的同时却不曾留意爸爸的变化。我对他脸上渐渐出现的皱纹，日渐驼下去的背，还有那一身的疲惫都视而不见，只是一味的任性，我觉得真不应该。
——父亲作文800字仿朱自清的《背影》（精选10篇）
小时候我看见爸爸那宽厚强壮的背影为我遮风挡雨，让我感到踏实，可长大后我常看见别人的爸爸开着豪车，住着别墅。再看看我爸爸被生活压弯了腰的背影，慢慢的我开始有点瞧不起他。
那天，窗外“嘀嗒，嘀嗒”的雨下个不停，我正在兴高采烈的和同学们谈论某个明星时，我瞥见教室门口站着一个又高又瘦的身影，旧布衫，蓬乱的头发，还有那张在田地里晒得黝黑的脸……这些都让我熟悉得不能再熟悉。因为那身影正是我爸爸。“嘿，你看，那个土老帽是谁呀？”有个同学不屑地说。我低头赶紧把头埋在课桌下，生怕父亲认出我，我内心祈祷着，希望他别认出我来。但是，在教室门口传来了一阵亲切的呼唤：“小梅，小梅。”突然坐在我身旁的同桌埋下头对我说：“小梅，那人好像在叫你吧。”我知道我已经无法躲避了，只好不情愿地抬起头来，爸爸一下子就找到了我，微笑着向我走来。
窗外，雨下得很大，天空在流泪，“嘀嗒，嘀嗒……”像是在倾诉什么。玻璃窗上，留下一条条伤痕。
他浑身湿透了，雨滴顺着他灰白的发滴了下来，一滴一滴的往下掉，滴进了我的心里……同学们唧唧喳喳地躲开了。我感觉我的脸十分红，好像在发烧。我觉得那些嘲笑和讥笑声在射我的背后，我猜他们正在用他们那双带有讽刺的眼打量着我和我的父亲，我不想让他在同学们面前丢我的脸，我真想让他快点消失。
“梅儿，天凉了，你妈怕你冷，给你带了些厚衣服，要多穿衣服，别感冒了，感冒了就麻烦了，这里有20元钱，你先拿着花吧……”于是，他那冷得颤抖的手从怀里拽出个包裹，连同那在手中攒的热乎乎的20元钱也塞给了我。他一直把包裹抱在怀中，就像抱着小时候的我一样紧。包裹和钱都是干的.，唯独他的衣服和眼睛是湿的。“爸，我……”“天凉了，要注意身体，家里忙，以后没空来看你，你要好好照顾自己……”爸爸没有再说，我看见了，他的眼角有一丝亮晶晶的泪珠在闪着最耀眼的光。此刻，我心里的调味瓶像打翻了一样，酸甜苦辣咸在我的胃里翻滚，很不是滋味。我的泪情不自禁的掉了下来。“爸，带把伞！”我的喊声还是太迟了，太迟了，朦胧的雨雾中，爸爸那湿漉漉的背影渐行渐远，只有地上留下了一排被水冲洗过的脚印。
我是父亲用心呵护的花，而父亲的背影是夕阳下那道令我流泪的风景。
朱自清在《背影》写的父爱是多么伟大，可我却未从父亲的背影中感受到深刻的爱。
弟弟要出生了，在开发区医院。那天，我上完课，便去医院找妈妈，刚到门口，看见父亲抱着一襁褓，我很好奇，便想看看弟弟或者妹妹长什么样子。我高兴地凑了上去，却被父亲一把推开，父亲连一句话都没说，便跑向救护车。我一屁股蹲坐在冰凉的地上，愣在那里，我的心如同那冰凉的土地，孤独、无奈、伤心。借着微弱的路灯，望着父亲的背影，直到上车，我的内心却不乏愤怒。随即我便跑回了家，过了寒冷的一夜。
那件事情如同一块小石头砸进了*静的湖面，泛起层层涟漪，却又归于*静，不过……。
之后，父亲的性情大变，常常借酒消愁，对我视若无物，却对弟弟百般呵护。没有人能够了解我内心的.苦闷，在这不咸不淡的生活中，我只有找到属于自己的那一块安静的地方，默默学*。
一次放学后，我手里拿了我渴望很久从同学那借来的一本书，被弟弟看见了，他非得要，我怕他撕破，没有给他，他哇哇大哭起来。因为要上夜班，正在睡觉的父亲被他吵醒了，父亲就大发脾气，把书撕了。但父亲回头看了看一旁哭的弟弟，马上摆出一副温和的眼神，逗弟弟开心。我看到这种情况，很是气愤，也很伤心，和父亲大吵了一架，将这几个月的不爽全都倒了出来。父亲出去了，还狠狠地甩一下门发泄情绪。
母亲边看着弟弟，一边安慰我。我也径直走出了门，像无头苍蝇一般在外打发时间。我想了很多，是父亲不爱我了吗？不是的。我小时候父亲对我的爱比弟弟的还多，父亲太辛苦了，独自一人养活这个家，工作和生活的压力，压得他没有喘气的时间，脾气暴躁也是正常的。我作为家中的老大，应该体谅他，为他分担忧愁，而不是和他对立。想到此，我深感自责。马上往家走，在胡同口，我又看到要上夜班的父亲的背影。在茫茫的夜色中，父亲的背影看起来是那样的单薄，茫茫的夜色中，显得如此孤单。内疚之情，愈来愈重。
家人相处，让谅解清洗我们的内心，让亲人之爱温暖我们的心扉。
拥挤的车站人来人往，疾速行驶的火车渐行渐远，记忆深处里，忘不了的是父亲的背影。
2011年的南昌没有2018年的繁荣，父亲所在的公司出于考虑将父亲派往长沙两年，公司的安排父亲无法拒绝，却又心疼留下我和母亲孤身两人在南昌。父母因这事儿争吵不休，这个家弥漫着沉重的气氛，我曾以为父亲极注重家庭，未想过父亲竟这般狠心，曾经在我心中高大的背影此时轰然倒塌。
这场闹剧以母亲妥协告终，父亲走的当天，我们便买了站票准备送他，候车室中异常安静，母亲紧盯着转动的手表，看着时间渐渐流逝。我们三人谁都没有说话，像是不知从何处说起，在这尴尬的气氛中，我偷偷瞟了瞟父亲，父亲呆坐在椅子上不知在想什么，躬着身子的背影颓唐而悲凉，一身单薄的大袄令人看了心酸，我不忍的转头，赌气似的不去看他。长时间的沉默被父亲沙哑的声音打破：“女儿，你要照顾好自己，睡觉不要踢被子，吃饭不要挑食，要听妈妈的`话”话说到最后，他竟哽咽了，沉默了许久后，他张了张嘴，却又什么也没说。车站响起了提醒声，父亲该上车了，他站起身，却又有些站不稳，他拍了拍我的头，替我整了整衣领，提起行李箱便走了。
我们在他背后慢慢跟着，他的背影在灯光下显得孤独又落寞，*时大步流星的他这时走的很慢，好像身后有什么东西拖拽着他似的。我眼眶一紧，泛了些酸意，想开口叫住他又没有勇气，父亲行走时身体微倾，给人一种他要回头的错觉，可他并没有这样做，他突然停下，似乎想要回头看看我们，却又摇了摇头，一转身便进了车厢。
我通过车窗看见了他的背影，他正转身放箱子，父亲身形肥胖，身材矮小，将箱子举起放在柜顶颇为不易，他便微微抬脚，身体向左微倾，右手用力向前一顶，箱子才稳当了，他像是用尽了力气似的重重坐下。我发现他的力气已经不如年轻时强壮，腰板也不如那时挺直。汽笛声响起，火车缓缓向前，那佝偻的背影渐渐成了一个小点，最后消失在我的视野中。
龙应台说过：很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追逐的目光，承受他们不舍的，不放心的，满眼的目送。最后才渐渐明白，这个世界上再也没有任何人，可以像父母一样，爱我如生命。父亲，请您再等等我，等我的脚步追上你的背影，再一起并肩前进。
在我见过的所有场景里，最令我难忘的便是父亲转身而去的背影。
那年暑假，母亲带我外出旅游，父亲本来因为忙而不送我们的，但到了临行那天他还是不放心地把我们送去了机场。尽管我三番五次地告诉他不用去，但他却只说：“没事，反正我又不忙。”
我们到了机场，父亲还没走只是默默地拿着行李跟在我们身后。机场太大了，我们根本找不到托运口与取票处。“你们在这里等着，我去找找。”转身就是他离去的背影，却那样的伟岸、高大，像泰山一般可靠。
办完一切事情，我们在等候厅里坐着。他却又一刻也不停歇，又开始嘱咐我们，在外面要注意安全，吃东西不要太杂，小心拉肚子；钱不够了跟我说，我打给你；现在不要喝水了，到时候在飞机上不好上厕所等等。我在心里暗笑他的“婆妈”。“知道了，知道了，烦死了，你快走吧！”我不耐烦的嘟囔。他又道：“你们还没吃早饭吧，我看那边有些煎饼摊，我去买点来。”待在机场里也挺闷的`，于是我便跟在父亲身后偷偷跟着一起去。走到门口时才发现要过一条很宽的马路，我只得停下来看着父亲的背影，只见父亲左望望、右望望过了马路。中间有一道护栏，此时父亲肥胖的身子停了下来。他用手撑着护栏，两只脚悬空了起来，他双腿使劲地蹬了一下，接着迈出了一只脚跨向一边，此时他身上的格子衣服紧绷着，他又伸起了第二只脚，显出努力的样子，终于够着了地面，纵身一跃，落到了地面，又故作轻松的拍拍手。我看着他的背影，泪不由得像断了线的珍珠落了下来，我赶紧擦干眼泪，回到了机场里。过了一会，父亲提着煎饼回来了，我看到豆大的汗水从他额头上滑落，而他却丝毫不在意。“快进安检吧，这饼挺香的，趁热吃。”当他刚准备走时，又回过头来：“到了，记得发个微信。”我又看见了他的背影，当他的背影混在人群里时，我的眼眶也红了。
此时，坐在教室里学*的我又在晶莹的泪光中，看见了那肥胖的、挺拔的背影。
那一刻，我才发现他的背影是如此沧桑！夕阳的余晖照在他宽厚的身上，拉下长长的暗影，他就站在那儿。呆呆地站在窗边，双手负背，低着头，垂着眼帘，不知在想些什么。眉毛紧紧地锁着，嘴唇被拉成一条直线。略带棱角的脸，此时写满了疲倦与劳累，无神的双目迷惘地看着脚尖。
那一刻，我才看到他那一头乌黑间夹杂着些许早已苍白的发丝，在夕阳下闪着刺眼的光芒，深深地灼伤了我的眼睛。岁月在他身上留下了不可磨灭的痕迹吗？
那额头上、眼角边深深的皱纹，记录着无时无刻的操劳。那是因为我，因为这个家而显现的苍老啊！那一道身影显得如此疲倦、无助，却依然如松柏般挺立！
他老了，为了这个家，为了家人的幸福，硬生生地把自己才四十岁不到的容颜折磨成了五十多岁的模样，那还是他吗？还是那个年轻有活力与我谈笑风生的他吗？只是在一瞬间啊！令我顿时觉得他是如此苍老。如果说成长，不过是一眨眼；那么老去，也只有这么一瞬间吧。一时间，我竟被他的.苍老给惊呆了，想不到他也有这般沧桑的时刻。原来他身上背负的包裹是如此之重啊
我的心感觉像被人揪着一样，很疼。用手死死地捂住自己的嘴，使自己不会不受控制地叫出声来。泪水却不争气地在眼眶里打转，眼前就像蒙上一层薄薄的纱一样。朦胧间，我看见他依旧站在窗前，还是先前的姿势，一点也没变。
太阳还未完全落下，赤色的霞光将天边的云朵染成金黄、火红。是耀眼，如明珠般美丽，好美！而他就这样站在窗边，像一株沉默的树，庄严而伟大！炫彩的背景给他添上了一丝神秘与华丽，但更多的是*静。整个场景就像一张被画家渲染的油画，有着看不出的华丽和*静，都在浓重的水墨中逐一显现。
迈出脚步，走向窗台，泪水早已顺着脸颊滑下。每一步都是那么沉重，每一步都十分艰难，每一步都含着太多的心疼怜惜和不忍！千言万语从心中涌出，喉咙却像被什么塞住一样。等一切的一切到了嘴边，却化成了一句苦涩的爸。
十月秋风渐淡，转而迎来朔方的入骨寒气。正值考前的紧张时刻，父亲越发对我“放任不管”的态度不由得使我埋怨起来。
放学后，我拖着疲惫的身躯回到家中，便开始了复*；不料却越看越恼怒。冲动之下，我将书本重重地摔在地上。父亲闻声急忙赶来，宽慰了我一番，转身便匆匆向屋外走去，哄着不肯吃饭的弟弟。夜色已深，我通过半开着的房门悄悄探去：室内明亮的灯光似乎沉重地压在父亲弓着的脊背上，他那僵硬的腰杆仿佛在微微发颤——我才想起他的脊椎病！为了照料这个家，他已是身心疲惫。这眼前的佝偻背影，似乎在替他诉说着生活的.辛酸。
“我有什么理由责怪他呢？”那深埋着情感的渊谷中似乎有一股暖流悄然汇入，本已封存许久的一汪死水也泛起了微波。“不！”微澜之余，心灵深处又骤然腾起无名的不安。“他可没管过我，我担心什么。”我将房门紧紧锁起，一晚上的时间过得飞快……
叮铃铃。闹铃声从睡梦中陡然响起。我看了看时间——6：55，“不好”，惊恐之余立刻手忙脚乱起来。“快，我载你一程”父亲闻声而至。他毫不含糊地抄起钥匙，便挟起我出门去了。取车、踩阀、上路，一气呵成，神采奕奕。
坐在车后，父亲无言的背影挺立在我的眼前。他比以前要瘦了许多，失去了小伙般的干练。他看起来许久未打理过头发了，杂乱的黑发中冒出几根刺眼的白发，它们似乎正在蚕食着他的岁月。出门时，他甚至忘了多添几件衣服，仅有的单薄的睡衣，外面裹着黑色的皮外套。迎面相斥的寒风将他的瘦弱凸显得淋漓尽致。我皱起了眉头：“太单薄了，都太单薄了。”无论是他的身体，或是精神。为了我哇，为了家哇。沉默之中，我紧紧抱住他，一份厚实而温暖的父爱油然而生。霎时间，内心的种种不安支离破碎。
“到了”父亲轻声说道。我道过别，转身才迈出几步，又不忍回头望去。只见父亲瘦小而孤独的背影在寒风中渐行渐远，终是消失在了人来人往的街头……鼻子一酸，我的眼前尽是一片朦胧。
有时，面对关怀，我们却一味地选择了无视。
面对理解，我们却一味地选择了错怪。
背影对于人们是很寻常的，譬如朋友再见时，转身而去留下的背影；行人匆匆走过的背影；几乎无处不有，无处不在，十分常见。但最让我难忘的、牵挂的是父亲的背影。
我的父亲中等的.身材，他在家乡工作，每隔两周就会来看望我，匆匆而来，匆匆而去，记得前几个月还带着家乡特产来，虽然每次他都面带微笑，但看着他那逐渐苍老、困倦的面容，也还是很心酸。
父亲虽然退居二线，但他仍然像奋战在一线的勇士，经常都加班加点地工作，晚上夜深人静时我和妈妈打电话，他都还没下班，仍然坚守在办公室、会议室、工地上……，有时星期六、星期天也在加班，虽然父亲工作十分忙碌，但他还是会在百忙中抽出时间来看望我、照顾我，而且大多是周末，在家呆个一天就走，每次看着那匆匆而去而又苍老的背影，心里莫名难受。
记得上一次来也是周末，大概是晚上12点过才来，带着很多水果，看着我已熟睡，没有打扰我，第二天早上，我很早起来，父亲却还在熟睡，根本没发现我，中午回来时，父亲坐在沙发上，对我说，每天事情太多，终于有休息的时候了，看着父亲的根根白发，满脸沧桑的道道皱纹，心中一阵酸痛。在周日，午饭过后，父亲又匆匆地去坐火车回家，看着父亲那样疲惫的身影，渐渐离去的背影，眼泪夺眶而出，我不禁哭了。想到父亲*日里的忙碌，孤单的身影，心中愧疚之情油然而生。爸妈为了让我享受到好的教育资源，把我送到成都来读书，让父亲一个人留守在家乡，而我即使放假也没有陪父亲一起散个步、谈谈心。
我父亲脾气并不是很好，经常为家里的小事而生气，但他严肃庄重却又不缺乏幽默，他虽然与我相隔三百多公里，但他心里常常惦记着我，经常打电话、发信息询问我、关心我。
在上周周二，气温突降，父亲用QQ发来信息：“儿子，我有些感冒，你一定要注意点，这几天很冷，多穿点”。看着这短短的几行字，想着父亲生病了还在惦记着我，我的眼眶竞莫名其妙地湿润了。
父亲的背影是苍老的，是憔悴的，是匆匆的。为了我，他每天东奔西走，忙忙碌碌，牵肠挂肚，他对我的爱无处不在，他如阳光照耀着我，如雨露自滋润着我，让我茁壮成长！我要用自己的努力去感恩他，感恩他对我的百般呵护，感恩他对我的绵绵牵挂。
父亲的背部皱纹如笔，白发如纸，父亲的爱，我可以阅读我生命中伟大的文章。
——题字
读天空空知道高，读海洋知道深和宽，读春天的花知道浪漫，读父亲的爱这简单的书，我明白，父亲的背载着我最美丽的青春，拥抱父亲的爱，是拥抱最美丽的花。
青星还年轻，她的家人还住在老房子里。住在那里，我还在上小学，我的学*不是很忙。每天吃完饭后，我爸爸总是带我去附*的路上散步。在金秋时节，路上总是铺着一层金色的地毯。日落轻抚地毯，反射温暖但不刺眼的光线。我总是跟在我父亲后面欣赏美丽的'风景。我父亲的步伐很大，很快我就落后了，跟不上了。结果，我父亲看见我背着它。我轻轻地依偎着，总是让人放心。晚风驱散了炎热干燥的下午，带来了夜晚特有的寒冷，这似乎是夜晚到来的前奏。我父亲和我已经在回家的路上了，但是在晚风中我从来没有感觉到任何寒冷，因为父亲的体温正在温暖我，我的心充满了温暖和幸福。
父亲的背，强壮而温暖，保护着我的成长。
年轻又年轻，我们搬到了现在的住处。不幸的是，一切既不是人类也不是人类。作为一个青少年，我不想再接*我的父亲。在我父亲兴致勃勃地建议我去散步后，我总是用作业作为拒绝的借口。时间真的可以改变一切，美白我父亲的头发，抚*他的棱角，但是他对我的爱并没有减少。每天早上出门前，我都会看到父亲留下的一张纸条:“儿子，今天很冷，多穿点衣服，趁热吃早饭！”
我记得那天晚上，当我努力学*的时候，我突然听到一个轻微的声音。一杯热牛奶放在桌子上，在灯光下冒着热气。我回头一看，父亲的身影正慢慢走出来。我很惊讶，那个瘦小的身影真的是父亲吗？
我眼中的泪水是我从未向父亲做过的最美丽的忏悔。父亲的背影，单薄而沧桑，在乎我的点点滴滴。
语文课上，我们正在学*文学大师朱自清的《背影》一文。文章中父亲买橘子在月台攀爬，蹒跚且笨拙的背影通过这些文字，仿佛在我们眼前活灵活现了。思绪慢慢飘远了，我也不由得想起我的父亲来。
小时候印象中的父亲就是一个背影，永远是瘦瘦高高的，精神的寸头，挎一个黑色的挎包，推着一个行李箱渐渐走远的背影。从小到大，在我的记忆里父亲的`回忆真的不算多，可以说他几乎是错过了我的童年，而在我现在的青春里也没有多少的记忆。家里的所有经济来源全靠爸爸一人，父亲自我满月前起就不在家了，还好那时候一年还能回来那么几次，不然怕是小时候要连父亲的样子也记不大清楚了吧。
渐渐长大，父亲的工作重心也从外地转回了我们所居住的城市。父亲也开始参与我的成长。还记得刚上初中时，因为初中学校离家里还是挺远的，所以我选择住校。报到那天是父亲陪我去的，因为需要搬很多东西。那条通往校园的乡下小道在报到那天被围堵的水泄不通，都是来送孩子上学的家长，骑摩托的、开汽车的、坐的士的，在那条小道上都寸步难行，父亲为了不让我太晚报到便决定要搬着行李走过去。虽然没多远了，但是连摩托车也很难通行的狭窄空隙下，我们要带着被子、大袋的行李、桶子盆子等穿过去还是挺艰难的。
确实也没什么办法了，只能硬着头皮搬，父亲打头阵，由于我是女孩子，父亲心疼我，自己搬被子，还拧着大袋的行李包裹，我只需要背着自己的书包拿个桶子盆子就好。只见父亲走在前头，很是小心的把我的被子揽在怀里，大袋行李包单肩背着，还挪出一只手把着包裹。看着父亲被行李压得佝偻着的瘦弱背影，我一边跟随一般只觉得既心酸又感动。父亲并不强壮的身躯一人背了很多很重的东西，我看着父亲为我受苦受累的背影就觉得我一定要好好读书，等我长大之后，独立起来之后，我一定会让父亲过上好日子。
父亲的背影是瘦弱的，不那么强壮的，但每每见到父亲的背影都觉得心里很踏实。我想全天下的父亲都是一样的吧。都是为了自己的儿女，为了家庭，肩上扛着责任，背上背着重担，以至于他们的背影或蹒跚或笨拙，但有了这为你遮风挡雨、为你开辟道路的背影，我们在成长路上应当会一往无前，无所畏惧的吧！
夜无风，唯嘀嗒流逝陪伴窗前；月似霜，如淡淡忧伤笼罩心头。遥望远方，夜色阑珊，黯淡星光，诉说着内心一抹抹悲哀。
——题记
遥望星空，唯能看到你想看人的背影，用心感悟，必然能与他相见。虽与他分隔两地，我仍可以领悟他的心，我不太善于表达自己的感情，但现在我要重新自己。试问，我为什么要把我应表达的爱隐藏起来，让人无法捉摸，本应让自己的手放手去爱的人，我却非要死要面子……
我长大了，与父亲的距离越来越远，对父亲越来越生疏，随我作为家中长子，但并未履行好自己的职责。与父亲顶嘴，吵架，胡闹全部都展现在我身上，而每次得到的，只有父亲那落寞的背影离我而去。“父爱如山”，但父亲的爱总是那么沉重，让子叛逆期的我，远远不能理解。小时候，我也会像女孩子一样撒娇，但迎来的总是父亲扔下我，无情离去的背影，他总告诉我是一个男子汉，要承担自己的责任，不会多管我，而我的理解却是父亲的恨。
直到现在，我明白了那时什么意思，可我总觉得已经晚了，父亲为了支撑我们全家的生活，只身去外地打工，所以我们见面的时间更是越来越少，只有坐在窗前思念。每当父亲打电话回家报*安时，我总觉得不好意思，不想和他说话，自己却总偷偷躲在角落偷听。而我，对父亲的印象只有二十父亲的`背影。
有空时，他也会回家探望，我当然十分高兴，可我还是只会默默地表达自己对父亲的爱，从不曾说过，每当父亲邀我和他出去玩时，我总是嫌他太老套，怕丢面子，死活不去。但内心却是十分想去的，多希望父亲能够再挽留自己，因为怕和父亲出去玩时没有共同语言。
到后来，父亲又要离开了。虽然内心十分不舍，但又不会挽留，因为我知道父亲要工作，只会一人在旁玩手机，当什么也不知道。当父亲上车时，再拿出手机偷偷拍了一张父亲那已经矮小的背影。而后，我对父亲的留恋只有那以为深长的背影，那一张小小的背影，那对我意义重大的背影！
——朱自清《背影》教学反思优选【5】篇
朱自清先生的《背影》，文章语言朴实无华，看似*淡无奇，却蕴含了作者刻骨铭心的亲情。文章离现在的学生遥远，怎样才能走进学生的心灵，如何让“情动于中而形于言”的文章，来震撼学生的心灵，达到“以人为本，教文育人”的目的？我认为是我这节课的重点、难点。突破难点的方法是让学生在充分预学的基础上抓重点语段赏析进而从字里行间的体会感人至深的人间亲情。因此，在预学课上，我和同学生进行了探讨：由背影你想到了什么，这节课我们该怎样学*。带着这些问题和学生共同交流最终确定了预学课学*目标：读通课文，扫除生字词障碍；走进作者，了解写作的背景；有感情的读文，感受本文淡淡的哀愁中体现出的父子深情。目标确定以后，对学生进行学*方法上的指导：如，学生用圈点勾画法读文，提出不明白的地方小组内交流，或请教老师同学等，紧紧围绕目标进行小组活动。最后让各小组交流预学情况。为下一节课做准备。
一节课下来，整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导。让学生在情感上获得丰收，学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话，发出内心真实的呼喊。但在抓文本上，明显不够，缺乏老师的有效调控和引导，语文学科的语文性没得到很好的落实，课堂上对课文关键的句子段落的处理也不太理想。出现这些问题的主要原因还是在教师的指导下学生学*的不够充分，学*的的效果直接影响着教学的效果。
关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学*的真正主人。教师只是学生自主学*的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，使他们意识到自己是学*的主人，逐渐形成独立学*、自主发展的能力。在《背影》的学*中，我和学生在*等和谐的氛围中相互交流，真正感受到了在自主空间中学生的学*热情和学*能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学*探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和快乐。
课堂上学生积极向上的精神状态、流利的口语表达、丰富的情感体验也让我初步尝试到以生为本的教学模式带来的快乐。课改的路很不*坦，需要在不断学*、听取各位老师们意见的基础上进行大胆的尝试，以一种踏踏实实的态度面对困难，迎接挑战。
《背影》一文的教学反思教学设计：第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的兴趣。同样写父爱的文章为什么《背影》却经久不衰呢？探究这个问题，就是见仁见智，可以众说纷纭！学生可以进入深思的氛围，这是课堂设计中老师的预想。可是，学生未必能探究出所以然来。因此，本课时对以“动情点”为题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘（聚焦特写），最后水到渠成地揭示中心———————主要采用点拨、诱导的方式并由老师讲清讲透，让学生有一个幡然的“顿悟”。
在适宜的场合老师总结（1）：“新奇留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是得到大家公认的，有人说，没有《背影》的细腻描摹、没有质朴的语言就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再次走进文本，感受本文质朴的特点。（重点从语言上突破）。
老师再次总结（2）：“质朴传情”是本文的经典之二。当然，学生可能还会从其他方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。接下来，老师再次以情感激发同学的热情，增加感染点。赏读父亲写给孩子的一句话，体会深沉的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。亲身体验、感受独特的个性化的父爱，在次基础上完成以“父爱”为话题的作文。
反思：本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学*热情，让学生产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。
上一周，我和同学们一起学*了朱自清的一篇名作《背影》。《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这节课后的几点反思：
一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学*的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的何宇翰、任丽萍等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学*，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪……
三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。课堂上我先让学生畅所欲言，说说自己在家里孝顺和不孝顺父母的种种表现，然后用一段这样的话去震憾学生的心灵：“世间的爱有千万种，惟有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖着我们的生命历程。”最后我语重心长对我班学生说：“同学们，去孝敬父母、珍爱亲情吧。因为只有爱父母，才会爱他人，爱集体，爱祖国，爱我们这个人类社会。”快下课时，我还给学生留下了这样的家庭作业：
1、给父母挟一次菜。
2、给父母倒一杯热水。
3、向父母道一声：辛苦了!
上完这篇课文，我觉得学会理解，学会感恩，是现在我们的学生急需补上的重要一课。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为在这篇课文的学*上，我不但教会了学生去品析课文中的令我们感动的字句，学*课文的写作方法，同时我也注重了对学生品德方面的教育，告诉同学们：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，我们一定要珍惜我们正在拥有的这一份份亲情之爱。
课堂教学是一个系统工程，它需要执教者从各个方面进行精心准备。其中，如何选好角度分析课文，是语文老师上好一堂课的关键。
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？笔者试从以下三个方面浅谈看法。
（一）抓住背影
文章的标题是背影，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神（凌焕新），分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。多年来，大家都喜欢从这一角度入手来解读课文，笔者不作赘述。
（二）分析流泪
古人云：男儿有泪不轻弹，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢？从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。
第一次流泪出现于课文第二节，到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。父亲赋闲，家道衰落，满院狼藉的景象引起作者的感伤，再加上失去亲人的伤痛，百感交集，不禁簌簌的流下眼泪。
当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影，流下了第二次眼泪。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。父亲的艰难与父爱的伟大，使得作者的泪很快地流了下来。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。分别后，不知何时才能相见，慢慢混入人群中的父亲，从此又要走上风雨飘摇的人生之路。不难看出，离别的伤感与对父亲的牵挂，是作者第三次流泪的原因。
我身体*安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。读着父亲的来信，买橘子的蹒跚身影，离别时渐行渐远、混入人群的背影，衣着朴素、青布棉袍黑布马褂的背影，又浮现在作者眼前。泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念。
现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱，因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的，它蕴含在*凡和琐碎之中，如果不用心去感受的话，很容易被我们忽略掉。作者从埋怨父亲说话不大漂亮，并暗笑他的迂，到数次泪流满面，可以看出，在不断反省中作者体悟到了父爱的珍贵，并接受了这珍贵的爱，将其倾诉于笔端，我们今天才读到了这感人至深的文字。从四次流泪入手来解读课文，抓住了文章的感情线索，便于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情。
（三）对比服装
衣服是人的第一生存环境，从着装可以看出一个人对自我的关心程度。父亲穿着很朴素，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布料廉价，颜色普通。祖母去世，父亲赋闲，在这祸不单行的日子，就连给脚夫的小费，父亲也要讲价，家境惨淡可见一斑。然而，就是在这种情况下，外出读书的朱自清先生，穿的是皮大衣，父亲为儿子做的是紫毛大衣，很贵重，也很时髦。通过父子服装的对比，不言自明：父亲对儿子的关爱远远胜过自己。从父子服装对比这一角度来分析课文，学生可以直观地感受到父亲对儿子的关爱。
以上三个角度，各有优缺。前两个角度，倾向于作者对父爱的感受与理解，能够让学生体会到父亲对儿子的关爱以及儿子对父爱的感悟的双向性。从第三个角度，学生感受到的是父亲对儿子的单向的关爱，而儿子对父爱的理解、接受，以及对父亲的关爱与牵挂不容易看出。但是，初一的学生，对父爱的感受还不够深刻，还不能很好地理解父爱的深沉。因此，从这一点来说，从服装对比入手来解读课文，更直观，更容易被学生接受。如何选择，这就要求我们在实际的教学中，根据学生情况、教师自身特长等加以确定。
今天有幸邀请到学校的前辈们以及同事们来听课，我和同年级的老师进行了《背影》的同课异构，课后听了众人的评价和意见，对比自己之前的教学设计，我觉得受益匪浅。
首先，关于文章主题的把握。《背影》一文向来是赞颂亲情的名篇，为什么经历了时间的洗礼，这篇文章依然还具有打动人心的力量？除了精巧构思和细节刻画之外，还在于，作者在*实的叙事中融入抒情和议论。现在的“我”隔着时间和沧桑回看当时的“我”，情感有着微妙的变化。这种情感是人类共通的情感。作者写的是过去的事和当时的情绪，但不能忽略的是，在这些“时过境迁”的事件和心情背后，还有“今我”的思考和情感。因此，文章的不仅表达了父亲对儿子的关爱，还饱含着作者对青年时的行为的反思和忏悔。文章最后一段更摘录了一段父亲的信，使人感到一种“子欲养而亲不待”的自责和歉疚。隔着岁月的沉淀，当时父亲的那个背影变得苦涩沉重又温情脉脉。就如鲁迅写儿时的长妈妈，不管是她强迫自己吃福橘还是限制自己的行动，以孩提时代的鲁迅看来，都是麻烦又讨厌的，但对于*乎“知天命”之年的鲁迅，那时候的麻烦事却都变成了美好温情的回忆。用“今我”的目光回看过去，以父对子的情感和子对父的情感进行双向分析，引导学生结合自己的生活进行感悟思考，使他们在现实生活中能与长辈“共情”，培养其情感、态度和价值观。
其次，关于教学过程的设计。文章的主旨不仅仅来源于文章本身，在教学中，还要引导学生学*“知人论世”的方法，从作者的人生经历和写作背景进行分析。常规形式的语文课，通常把作者简介和背景介绍放在最前的一个环节，然后进行文本解读。我也不例外，但是，经过前辈的指导，我明白了作者介绍和文本分析不是割裂的两个环节，而可以互融互通，成为一体。文中，令朱自清最感动的是父亲买橘时的背影，由此可以进一步思考，为什么一个普通的背影能这样深深感动作者？这时，可以适时引入家庭环境的介绍，一是课文开头的“祸不单行”，二则是结尾部分的“他待我渐渐不同往日”，然后再补充关于朱自清父子关系的资料，引导学生进入特定的情境内，渲染气氛，这样可以帮助他们理解作者的感动，将背影作为明线，父子深情作为暗线，在教学中使明暗线交替，分析、体味文章。比起背景介绍板块和文本分析板块的割裂，这样的方式也许更圆融、灵活一些，学生理解起来，也更顺畅一些。
——朱自清《背影》获奖教学设计（精选五篇）
一、教学目标
1.揣摩文章朴实而简洁的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。
2.仔细研读父亲爬过铁道去买橘子时的“背影”，学*本文抓住人物形象特征进行细致描写的方法。
3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。
二、教材分析
本文是一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读相结合的方式，通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析，调动学生的情感体验，引导学生感受浓浓的人间亲情。
三、教学步骤
（一）导入新课
你*时注意过别人的背影吗？今天我们要学*一篇著名的纪实散文，作为语文材料的传统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的《背影》。
（二）整体感知（自主学*）
1.朗读课文，进一步体验作品的情感。
2.讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等，提出疑问梳理筛选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决。
（三）研读课文
1.在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？
2.文中四次写到“背影”，组织讨论，体会关键词句所表达的思想感情
讨论：文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？
明确：
（1）①难忘背影
②刻画背影
③惜别背影
④再现背影
（2）（提示：找动词、形容词）如：“探”表明父亲胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力；“缩”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台是的艰难动作，写得栩栩如生。
（3）有感情地朗读第六段，体会作者在朴实、细腻的叙述中所蕴涵的深情。
3.找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。
4.文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样？表现出怎样的感情？
睹家境、想父母———悲哀
望父买橘———感激泪（体贴父亲）
父子离别———不舍
再现背影———伤心
以上问题，让学生探究，教师归纳。
5.根据以上对课文的分析理解，你能具体说说这是一种怎样的“父子情”吗？
提示：父亲疼爱儿子，儿子体贴父亲。
6．朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情。
（四）品味鉴赏（探究学*）
1.本文语言*淡中蕴涵深情，请从文中找出两个句子加以品味。
2.课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？
3.文末作者再次写到父亲的“背影”，有什么作用？
4.朗读课文，仔细体会文章的思想感情。
5.仔细观察课文彩页中罗中立的油画《父亲》，说说画中的“父亲”给你留下了怎样地印象（拓展）
（五）拓展延伸与作业
课后练*一、二题
教学反思
我在教《背影》这一课时，发现学生对“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的父亲背影，对于从中折射出的深沉博大的亲情，学生并不能深切体会，可能由于离学生的生活相距太远，也可能是由于他们*时生活中对于亲情体察得不够敏锐，因此感受得不够真切，解读得不够深入其实，在教学中英更加注重探究性学*，引导学生敏锐观察，深入思考。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴查字典掌握生字、生词。
⑵掌握作家作品的简单情况。
⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
2、能力目标：
⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章*实质朴的文风，写实细腻的笔触。
⑵注意详略结合、突出重点的写法。
3、情感目标：
理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。
【教学重点】
“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。
【教学难点】
车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。
【教学设计思路】
在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。
【教学方法】
引导学生自主学*该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。
【教学媒体】
建议使用音、视频媒体辅助教学。
【课时安排】
2课时。
【教学步骤】
第一课时
一、介绍作家生*资料，帮助学生了解更多的背景知识
朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
二、导入课文
作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”作者情动于衷，诉诸笔墨，文章中深挚的情感超越了时代，打动了几代人，成为描写父爱的作品中的经典之作。今天我们就来学*一下这篇文章。
三、默读课文
提示学生注意解决生字、生词，理清文章层次。
多媒体显示1：
交卸(xiè)，卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧(sāng)，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读sàng，丢掉，失去。动词。
踌躇(chóuchú)，犹豫不定。另意，形容得意。
迂腐(yū)，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。
蹒跚(pánshān)，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐(tuí)，精神委靡，意志消沉。
琐屑(xiè)，指细小繁杂的事。
晶莹(yíng)，光洁透明。
多媒体显示2：
第一部分(第1段)：开篇点题。最难忘父亲的背影。
第二部分(第2～6段)：追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子深情。
策1层(2、3段)：写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第2层(4、5段)：写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第3层(6段)：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父亲的爱子深情。
第三部分(第7段)：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的思念之情。
教师灵活掌握，也可划定层次后让学生归纳意思。
四、朗读与思考
播放全文朗读动画。
指导学生朗读并思考文章是怎样紧扣“背影”来写，使内容和题目互相照应?
分析：
1、“背影”既是全文的写作线索，又是文章题旨由以集中反映的所在。
“背影”在文中出现了四次。第一次在第一节，第二、三次在第六节，第四次在第七节。一写“背影”，回念旧事，直抒胸臆，落笔点题;二写“背影”亲子之爱，情真意深，笔触主题;三写“背影”离情别绪，催人泪下，加深印象;四写“背影”追忆往事，寄托思念，首尾呼应。
2、第二次与第三次写背影，笔墨一详一略。第二次是描写父亲过铁道去买橘子时的背影，极为详细：记写了当时父亲的穿着打扮、体态动作，特别着重描绘了他过铁道的情景──对怎样走去，怎样探身下去，怎样爬上月台，攀上爬下，移脚倾身，都细细地翔实地写下，使人读后有身临其境之感，仿佛亲见到了一位仁慈的父亲对儿子关怀和体贴的情状;第三次写背影：“我望着他走出去……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，一句带过。这里如再详写，文字难免要与前边重复。而前边是全文的重点，也是作者感情发展的高潮，当然是必须详写的;只有详写了，才能具体地形象地反映出当时的动人情景，才能深刻地细腻地表现出父子之间的依恋、眷念和温情。详所当详，略所当略，不仅有利于突出文章的重点，而且也可使行文富于变化，产生出浓淡、张弛、疏密有机统一的美感。
3、闪耀在泪光中的父亲的背影，是特定环境下的父亲的形象特征，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现出父亲对儿子的挚爱，它对作为儿子的作者来说，是不可能不给自己留下最难忘的印象的。
五、朗读与体会
先由教师范读;然后要求全班学生轻声朗读;再指定一个学生有表情地朗读;教师作朗读指导后再要求学生齐读。
六、布置作业
反复朗读课文，体会文章感情。
（一）课文重点和难点
1.叙事散文的选材；
2.叙事散文的结构；
3.描写人物在特定环境下的特征。
（二）需落实的知识点
1.文章的线索；
2.文章的整体结构；
3.对比反衬手法的运用；
4.朴实、含蓄、生动、细腻的语言风格。
（三）教法设计
1.要求学生将课文朗读一遍，默读一遍。教师提问：本文的主题思想是什么？要求从两个方面回答。（提示：表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。）
2.本文描写的是“父亲”，却以“背影”为题，说明“背影”在文中一定有着重要作用。全文共有四处写到“背影”，作者以“背影”为主线，组织了全篇结构。
图表设计：
上述图表，教师讲述第一栏内容，第二、三、四栏由学生经过小组讨论填写。
3.作者围绕“背影”这条线索，紧扣主题，对材料进行了巧妙的取舍和安排。教师提问：
(1)第一自然段后，作者为何要宕开一笔，写父亲失业，家境惨谈？（提示：渲染感伤色彩。为文章定下“苦涩凄冷”的基调，表明父亲在如此艰难的处境中还无微不至地关怀“我”，突出了主题。）
(2)在第二次写“背影”之前，为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送“我”，如何在送的过程中细致周到，劳形劳神？（提示：使“背影”的出现水到渠成，顺理成章，为全文的高潮作铺垫。）
(3)最后一段起什么作用？（提示：反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵，使文章具有一种悠长、令人回味的意境。）
以上问题，由教师引导学生或看书思考，或二人讨论，师生共同得出答案。
4.教师提问：全文有几处用了对比或反衬的.写作方法？分别起什么作用？（提示：第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说“不必难过，好在天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处：“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好，只是惦记着我”两种态度心情相对照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。）
（四）.教案扩展思路
1.分析第六自然段中一系列动词的妙用，让学生学*如何用*实、真切、得体、准确的语言描写人物在特定环境下的特征，突出主题思想。设计一个作文片断练*。
2.引导学生体会朱自清于质朴中见深刻，于含蓄中见神奇的.写作特点。
教学目标：
1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子之情。
2、学*描写人物的方法，体会语言的特点。
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
教学重难点：
目标1、2
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入
在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情，并终身难忘吗？请描述一下（学生自由发言）
教师小结：父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并经意，但在特定的环境中，那种亲情的感念便会涌动在我们的心田。
今天，我们要学*的《背影》，就是作者抓住最为动情的瞬间——父亲为自己买橘子爬月台时的背影，成就一篇感人至深的亲情散文。
二、初读，寻找亲情瞬间
1、作者回顾
朱自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等
2、听读课文，要求熟悉课文内容，听清生字读音
3、带着问题再读课文
找出文中提到背影的相关语句，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由。
文章共有四处描写背影的文字：
（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（2）他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流了下来。
（3）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（4）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
作者写得最为动情的是父亲爬月台买橘子时的背影，因为此处作者写得最详细——先写外貌、写衣帽，然后在写动作，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的感情来烘托。
三、品读，体味亲情涌动
1、重点品读课文第6段，体会作者的感情。
（1）读这段文字，用下面的句式说自己的感受
这段文字的感人之处在于，如
（提示：发言可从文段的内容、表现的手法、文章的语言、情感的抒发等各种角度展开）
（2）课堂讨论
（3）教师归纳：
这段文字的感人之处在于父亲对“我”无微不至的关怀，如“我”已经上车，应该没有什么问题了，但父亲担心“我”路上口渴，还专门为“我”去买橘子。
这段文字的感人之处在于父亲为“我”买橘子时的艰难，如父亲是一个胖子，走路都显得蹒跚，还要费那么大的力亲自去买。
这段文字的感人之处在于作者对父亲的“背影”的细腻描写，对父亲外貌、动作的细腻描写，还特别交代了父亲的不容易。
2、朗读全文，准备探究下面的问题：
是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？
（父亲的背影随处可见，作者为什么会那么钟情于这一刻的“背影图”，而不吝笔墨，将它流于笔端，奉献给读者呢？）
3、提示探究思路。可从如下三个角度展开探究
（1）分析父子离别时的家庭境况
（2）品味父亲送行时说的几句话
（3）父亲的身体状况
4、课堂小结
在祸不单行的家境中，父亲在谋士与送行二者之间，将儿子的路途*安看的更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要安慰儿子，送行时又细致入微的关照。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来非常费劲，但是为了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我”哭了，父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中。
四、朗读，回味亲情表现
1、体会文中四处写背影的文字的作用
第一处：开篇点题，设置悬念
第二处：详细描写，包括外貌、动作，并以自己的感情加以烘托，此背影最能体现父亲的爱心，是全文的主脑。表达父亲对儿子的关爱及儿子对父爱的理解
第三处：父亲离去的背影，放在人流中写，由*而远，由显而隐。
教学重点：
1、父子情深 主题
2、朴实的饱 含深情的语言
3、摄取闪光的选材构思方法
教学过程：
一、导入：
同学们，当有人请你给他照张相时，你是摄他的正面、侧 面还是背面？正面大家的想法 被众多的摄影师所赞同并采用。其实，许多作家在刻画人物形象时也像大家一样，常做正面描写，可是著名的散文家朱自清先生在定格父爱时，却别具匠心的摄下了父亲的背影，也就是这个背影感动了无数的读者，令许多人泪湿衣衫。那这个背影是在什么时间，什么地点让作者看到的？今天我们一起走进散文《背影》板书，解答我们的疑问。
二、检测自学情况 多媒体
1、读准下列字音：差（ ）使 交卸（ ） 踌躇（ ）
蹒跚（ ） 琐屑（ ）
2、理解词语： 狼藉—— 情郁于中——
3、回忆作者： 朱自清
三、整体感知：朗读课文，思考：
1、文章几次提到“背影”？重点是哪一次？
2、围绕背影，文章还写了“父亲与我”有关的哪些事？
师生解答：
1、 第一段：齐读，作用：
开篇设疑，点背影板书 写作
第六段：望父买橘，写背影板书
父子分手，惜背影板书
第七段：结尾思念，想背影板书
由此可以看出：全文以“背影”为线索组织材料
2、除了写父亲的背影还写了父亲与我的几件事：
A、祖母去世，父亲差事交卸------为下文写父子离别创造浓重的悲凉气氛
B、
送别
决定送我去浦口车站------表现父亲的不放心，对儿子真挚的爱
和脚夫讲价钱-------总觉得我“还小”
帮我拣座位，铺大衣--------对儿子的体贴关怀
∴三件小事，质朴的语言，通过细微之事表现父亲无微不至的悉心关照为写背影做铺垫
四、研讨探究：齐读6段，思考：
1、刻画父亲的背影运用了哪些方法，有什么作用？
外貌：三次写“布”呼应了前文所述的惨淡的家境，如此家境为儿买橘，令人感动。
动作：动词的描写，表现父亲攀爬月台的艰难。如此艰难地去买，感人至深
※ 、作者就是这样截取生活中最能反映其本质的闪光瞬间来表现父爱，这种选材方法叫截取法
2、画出父亲在本段中的语言，体味父亲语言的用 意：
A、我买几个橘子去，你就在此地不要走动-----父亲对我恋恋不舍
B、我走了，到那边来信-------是告别，惦念儿子旅途的*安
C、进去吧，里边没人-- -----是对儿子细心的关照
※ 、朴实的语言，饱含着对儿子的真挚 的爱
3、本段几次写到我流泪？泪的含义是否相同？
两次流泪，
第一次，看到父亲买橘子攀爬月台很 艰难为父爱感动而流泪。
第二次，父子分手是对父亲的怜惜，惆怅是依恋的泪。
总结：
全文就是这样截取浦口车站父子分别的情景，表现父亲对儿子的不 舍挚爱，也抒发了儿子对父亲的理解，爱戴和思念之情。如果说“背影”是全文的组材明线，那浓浓的父子深情成为故事组材的一条暗线。
五、拓展：
回想一下全文，父子分手，父亲的背影也定格在我们的心中，也感动着我们，我想，当年作者已2 0岁，北京已经来过两三次，而父亲龙钟老态，步履蹒跚，行动迟 缓，为什么作者不能自己去买橘子？如果说这橘子非要买的话， 到底该谁去 买？展开辩论。
正方：该父亲去买 反方：该作者去买
