散文诗歌朗诵稿
在*日的学*、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的散文诗歌朗诵稿，希望对大家有所帮助。
爱情是什么
相思的人说是一张邮票
一见钟情的人说是初见时的感叹号
失恋的人说是
真诚的'人说为她付出不图回报
现实点儿的人们说是相同爱好
童话里的人们说是男才女貌
初恋的人说是第一次表白不怕害臊
我还问过一对老夫妻
他们摇摇头说不知道
相互会心的笑了笑
我是从大山里出来的娃
对山有着特别的深厚感情
小的时候就要去山上砍柴
稍大点在山上放牛
我们是在山靠山
父母前几辈人也是靠这座座山
曾经茂盛的杉树松树
长得挺拔而笔直
长大了都可买钱
山上的'茶树结了茶籽
可榨成茶油
那是多美好的绿色植物油
特别山上有我们童年的回忆
有好多野果子吃
有毛粟，野柿子，映山红
茶泡，野百合
还有好多名字数不出来
现在山还是那座山
但这些美好的一切都不存在了
只能将那曾经的美好
留在记忆深处
在这美丽清晨
能否勾起大家过去的回忆
夕阳伤感作者：五岳丈人
恋着夕阳
我的心
有了千丝万缕的牵挂
追忆童年时的梦想
以浪漫的'方式行走于天涯
没在时间里挣扎着思想
夕阳红霞的牵感
又一次地强烈了梦想
隐隐作痛地有了些疼
有点怀疑精神
大概我今生
实现不了预言的梦
我在梦里勾勒
勾勒着小村的模样
秋日傍晚挂起的晚霞
映着带月荷锄的恬淡
倦鸟归巢，河边扬起的鞭响
弥散在袅袅升起的炊烟
我在梦里勾勒
勾勒着秋日村外新翻的麦田
青草花香散后，那泥土的芬芳
枯枝抖落的黄叶
铺满一地的'梦，涂着澄黄的颜色
酝酿着下一个春天
我在梦里勾勒
勾勒着秋日午后静谧的庭院
啜一口清茶，斜靠着摇椅
看树影婆娑投在墙壁
影影绰绰的斑斓
再泛起一丝倦意的慵懒
我在梦里勾勒
那熟悉的旷野，抬头仰望的瞬间
辽阔的碧空一端
洒落着白云朵朵
悠然瞥见南飞的秋雁
远去消逝在天与地的相连
我在梦里勾勒
遇秋之后记忆里残存的碎片
我是这般的眷念
眷念着乡野的宁静，恰似静子
一颦一笑举手间
透着浓浓纯纯的自然
我是这般的相思
这般的想把熟悉亲*
炽热若情意绵绵
数落着归去再把容颜刻在心底
不怕寂寥的时候，转身
蓦然 那一个陌生的秋天
我要以全部的热情，
给你深情的拥抱。
尝尝我的葡萄酒
我想问你：
问问你的心情，
问一问你年轻的梦想，
再问你那双白色的翅膀，
愿不愿意竭尽全力的飞翔？
和我一起开怀大笑，
酒杯和我们不一样，
它的性格那么冰冷和骄傲。
清晨我要去河边，
盛一盆天山的雪水，
为你洗尽疲惫和忧伤。
我的衣袖也情不自禁，
它一定深爱你那双清澈的眼睛。
答应我做一个幸福的人。
我要点燃你的心，
你要去温暖别人的梦。
你来看看我的棉花地，
一定会看到我的辛勤和汗水，
希望听你由衷的感叹和赞美，
你会爱上这片土地，
因为这里是如此丰硕和美丽。
看我院子里的孩子，
不同民族的孩子，
请听到他们悦耳的欢笑，
这可是最美的'乐音！
他们的友谊——
和他们的父辈一样！
我喜欢他们的欢声笑语，
我将加倍爱我童话般的院子。
当你的心燃起，
才知道那是七彩的火焰。
在西海湖畔，
我搭了顶七彩的帐篷，
跟我一起过捕鱼的生活。
昨晚我做了个梦，
是彩虹嫉妒你炫丽的颜色。
我要带你去布尔津，
去那里看晚霞，
看七彩滩和你一样的颜色。
还要去石钟山，
听哈萨克老人讲那个凄美的的故事。
秋天我们一起去可可托海，
坐在干净的石头上，
看蓝色的天和金色的叶子。
冬天我们去巩乃斯滑雪，
看你在雪地里笨拙的样子，
怀疑你前世是只可爱的鸭子。
我们要去伊犁草原，
看那美丽的郁金香花园。
每个月光明媚的夜晚，
去红柳树下，
荡我编织的秋千。
空旷的天空下，
你晒着月亮数着星星
过着无忧无虑的日子，
我注视着你童真的样子。
我要把你的快乐
告诉脚下的土地
和每一个爱你的人。
你要对生活有全部的热情，
我要给你深情的拥抱，
让你做一个最幸福的人。
世界这么大我是一粒沙
被风吹呀吹呀吹呀吹呀
吹到戈壁啦
世界这么大我是一粒沙
被雨冲呀冲呀冲呀冲呀
冲到海边啦
世界这么大我是一粒沙
被水洗呀洗呀洗呀洗呀
洗到宝库啦
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
堆成无边的.大漠啊
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
铺成美丽的沙滩啊
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
淘成闪光的金子啊
世界这么大
好好享受吧
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的`夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
思绪不断的在与文字纠结着
而我
作为一个旁观者
却怎么也插不进两者之间的纠结
唯有静待
看他能纠结出个什么结果
岁月
似乎流逝得有些快了
曾经的一切
也不再那么安祥
初时的`女稚
如今亭亭玉立浓妆待嫁
那含羞一笑的一低头
明媚了春阳 融化了冬雪
细柳纷杨
桥头的古亭旧立
谁与谁把酒言欢
相伴余生醉看夕阳
可叹是
痴子难忘 伊人泪香
月明亮
照彻人心
心不忘 执子离乡
铺纸研墨
为写惆怅 祝卿婚房
百事华良宵
夜下伤感作者：益州太子
有志未酬，人生悲苦，欲行无路，寄情于笔，以此咏怀。
年少性心狂，果敢强弓张。
且遇途中恶，方知岁月长。
渺渺望前路，幽幽透丝裳。
腹藏娇娥梦，无力予福享。
暂把今宵过，卧醒又何方？
休叹人间苦，神仙断如常。
钟石滴水露，青草自芬芳。
莫道葛藤脆，千钧亦能抗。
——初一女生抒情散文诗歌朗诵 (菁华3篇)
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的’金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的'艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康桥的柔波里，
我甘做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄的是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
飞扬，飞扬，飞扬，
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
飞扬，飞扬，飞扬，
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈地，
沾住了她的衣襟，
贴*她柔波似的心胸
消溶，消溶，消溶
溶入了她柔波似的心胸
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来;
我轻轻的招手，
作别西天的.云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘;
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇;
在康桥的柔波里，
我甘做一条水草!
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长篙，
向青草更青处漫溯;
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄的是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云
——散文诗歌朗诵稿范文10份
我要以全部的热情，
给你深情的拥抱。
尝尝我的葡萄酒
我想问你：
问问你的心情，
问一问你年轻的梦想，
再问你那双白色的翅膀，
愿不愿意竭尽全力的飞翔？
和我一起开怀大笑，
酒杯和我们不一样，
它的性格那么冰冷和骄傲。
清晨我要去河边，
盛一盆天山的雪水，
为你洗尽疲惫和忧伤。
我的衣袖也情不自禁，
它一定深爱你那双清澈的眼睛。
答应我做一个幸福的人。
我要点燃你的心，
你要去温暖别人的.梦。
你来看看我的棉花地，
一定会看到我的辛勤和汗水，
希望听你由衷的感叹和赞美，
你会爱上这片土地，
因为这里是如此丰硕和美丽。
看我院子里的孩子，
不同民族的孩子，
请听到他们悦耳的欢笑，
这可是最美的乐音！
他们的友谊——
和他们的父辈一样！
我喜欢他们的欢声笑语，
我将加倍爱我童话般的院子。
当你的心燃起，
才知道那是七彩的火焰。
在西海湖畔，
我搭了顶七彩的帐篷，
跟我一起过捕鱼的生活。
昨晚我做了个梦，
是彩虹嫉妒你炫丽的颜色。
我要带你去布尔津，
去那里看晚霞，
看七彩滩和你一样的颜色。
还要去石钟山，
听哈萨克老人讲那个凄美的的故事。
秋天我们一起去可可托海，
坐在干净的石头上，
看蓝色的天和金色的叶子。
冬天我们去巩乃斯滑雪，
看你在雪地里笨拙的样子，
怀疑你前世是只可爱的鸭子。
我们要去伊犁草原，
看那美丽的郁金香花园。
每个月光明媚的夜晚，
去红柳树下，
荡我编织的秋千。
空旷的天空下，
你晒着月亮数着星星
过着无忧无虑的日子，
我注视着你童真的样子。
我要把你的快乐
告诉脚下的土地
和每一个爱你的人。
你要对生活有全部的热情，
我要给你深情的拥抱，
让你做一个最幸福的人。
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的.心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
我在梦里勾勒
勾勒着小村的模样
秋日傍晚挂起的晚霞
映着带月荷锄的恬淡
倦鸟归巢，河边扬起的鞭响
弥散在袅袅升起的炊烟
我在梦里勾勒
勾勒着秋日村外新翻的麦田
青草花香散后，那泥土的芬芳
枯枝抖落的黄叶
铺满一地的.梦，涂着澄黄的颜色
酝酿着下一个春天
我在梦里勾勒
勾勒着秋日午后静谧的庭院
啜一口清茶，斜靠着摇椅
看树影婆娑投在墙壁
影影绰绰的斑斓
再泛起一丝倦意的慵懒
我在梦里勾勒
那熟悉的旷野，抬头仰望的瞬间
辽阔的碧空一端
洒落着白云朵朵
悠然瞥见南飞的秋雁
远去消逝在天与地的相连
我在梦里勾勒
遇秋之后记忆里残存的碎片
我是这般的眷念
眷念着乡野的宁静，恰似静子
一颦一笑举手间
透着浓浓纯纯的自然
我是这般的相思
这般的想把熟悉亲*
炽热若情意绵绵
数落着归去再把容颜刻在心底
不怕寂寥的时候，转身
蓦然 那一个陌生的秋天
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的`心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
我在梦里勾勒
勾勒着小村的模样
秋日傍晚挂起的晚霞
映着带月荷锄的恬淡
倦鸟归巢，河边扬起的鞭响
弥散在袅袅升起的炊烟
我在梦里勾勒
勾勒着秋日村外新翻的麦田
青草花香散后，那泥土的芬芳
枯枝抖落的黄叶
铺满一地的梦，涂着澄黄的颜色
酝酿着下一个春天
我在梦里勾勒
勾勒着秋日午后静谧的庭院
啜一口清茶，斜靠着摇椅
看树影婆娑投在墙壁
影影绰绰的斑斓
再泛起一丝倦意的慵懒
我在梦里勾勒
那熟悉的.旷野，抬头仰望的瞬间
辽阔的碧空一端
洒落着白云朵朵
悠然瞥见南飞的秋雁
远去消逝在天与地的相连
我在梦里勾勒
遇秋之后记忆里残存的碎片
我是这般的眷念
眷念着乡野的宁静，恰似静子
一颦一笑举手间
透着浓浓纯纯的自然
我是这般的相思
这般的想把熟悉亲*
炽热若情意绵绵
数落着归去再把容颜刻在心底
不怕寂寥的时候，转身
蓦然 那一个陌生的秋天
是否今夜的风吹动了脸上的老皮
孤独的伤，苦涩的心，刺痛的笑
还是否有些人、说不出、还强忍
这或许有些爱、既不舍、也错过
对于青春我已*惯慢慢被忽略
叶子的'离开是因为风的追求少了树的挽留
此刻我多想告诉你的笑很迷人
此时我多想有一个可以牵挂的思念
可是，可怜的我啊，我沉心在默默坟墓
直到就这样失去，我才明白傻的人是我
青春那么短，遗憾为何那么长
似水的流年枯萎的草，此间的少年孤独的味
一个人，一首诗，只为我的默默感叹我
因为我的等待，是为了一生最初的苍老
青春啊，原谅我的默默无闻吧……
思绪不断的在与文字纠结着
而我
作为一个旁观者
却怎么也插不进两者之间的纠结
唯有静待
看他能纠结出个什么结果
岁月
似乎流逝得有些快了
曾经的一切
也不再那么安祥
初时的.女稚
如今亭亭玉立浓妆待嫁
那含羞一笑的一低头
明媚了春阳 融化了冬雪
细柳纷杨
桥头的古亭旧立
谁与谁把酒言欢
相伴余生醉看夕阳
可叹是
痴子难忘 伊人泪香
月明亮
照彻人心
心不忘 执子离乡
铺纸研墨
为写惆怅 祝卿婚房
百事华良宵
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的.抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的`风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
我是从大山里出来的娃
对山有着特别的深厚感情
小的时候就要去山上砍柴
稍大点在山上放牛
我们是在山靠山
父母前几辈人也是靠这座座山
曾经茂盛的杉树松树
长得挺拔而笔直
长大了都可买钱
山上的茶树结了茶籽
可榨成茶油
那是多美好的绿色植物油
特别山上有我们童年的回忆
有好多野果子吃
有毛粟，野柿子，映山红
茶泡，野百合
还有好多名字数不出来
现在山还是那座山
但这些美好的'一切都不存在了
只能将那曾经的美好
留在记忆深处
在这美丽清晨
能否勾起大家过去的回忆
——经典散文诗歌朗诵实用五份
南方的夜
我们静静地坐在湖滨，
听燕子给我们讲讲南方静夜。
南方静夜已经被它们带来，
夜芦苇蒸发着浓郁热情──
我已经感到南方夜间陶醉，
请你也嗅一嗅吧这芦苇丛中浓味。
你说大熊星总像是寒带白熊，
望去使你全身都觉得凄冷。
这时燕子轻轻地掠过水面，
零乱满湖星影──
请你看一看吧这湖中星象，
南方星夜便是这样景象。
你说，你疑心那边白果松，
总仿佛树上积雪还没有消融。
这时燕子飞上一棵棕榈，
唱出来一种热烈歌声──
请你听一听吧燕子歌唱，
南方林中便是这样景象。
总觉得我们不像是热带人，
我们胸中总是秋冬般*寂。
燕子说，南方有一种珍奇花朵，
经过二十年寂寞才开一次──
这时我胸中忽觉得有一朵花儿隐藏，
它要在这静夜里火一样地开放！
蓦然，一个秋天
我在梦里勾勒
勾勒着小村的模样
秋日傍晚挂起的晚霞
映着带月荷锄的恬淡
倦鸟归巢，河边扬起的鞭响
弥散在袅袅升起的炊烟
我在梦里勾勒
勾勒着秋日村外新翻的麦田
青草花香散后，那泥土的芬芳
枯枝抖落的黄叶
铺满一地的梦，涂着澄黄的颜色
酝酿着下一个春天
我在梦里勾勒
勾勒着秋日午后静谧的庭院
啜一口清茶，斜靠着摇椅
看树影婆娑投在墙壁
影影绰绰的斑斓
再泛起一丝倦意的慵懒
我在梦里勾勒
那熟悉的旷野，抬头仰望的瞬间
辽阔的碧空一端
洒落着白云朵朵
悠然瞥见南飞的秋雁
远去消逝在天与地的相连
我在梦里勾勒
遇秋之后记忆里残存的碎片
我是这般的眷念
眷念着乡野的宁静，恰似静子
一颦一笑举手间
透着浓浓纯纯的自然
我是这般的相思
这般的想把熟悉亲*
炽热若情意绵绵
数落着归去再把容颜刻在心底
不怕寂寥的时候，转身
蓦然 那一个陌生的秋天
《玫瑰的荫下》
冰心
衣裳上，
书页上，
都闪烁着
叶底细碎的朝阳。
我折下一朵来，
等着——等着，
浓红的花瓣，
正好衬她雪白的衣裳。
冰凉的石阶上，
坐着——坐着，
等她不来，
只闻见手里
玫瑰的幽香
乡愁
作者：北石
我乡愁
是牵着风筝线
离乡越远
思念越长
我乡愁
是心中珍藏酒
离乡越久
味道越醇厚
我乡愁
是隐藏在天宇星斗
夜深人静时
便一颗一颗闪亮起来……
我乡愁
是一遍一遍月圆；
我乡愁
是一列一列帆船；
我乡愁
是隔不断海水；
我乡愁
是远方岸。
故乡是磁石
故乡是胎盘
我乡愁
是孩子对乳汁期盼
是无以回报忐忑
是坚定不移归心和眷恋！
假如我是一朵雪花
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
飞扬，飞扬，飞扬，
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
飞扬，飞扬，飞扬，
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
飞扬，飞扬，飞扬，
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那时我凭借我的身轻，
盈盈地，
沾住了她的衣襟，
贴*她柔波似的心胸
消溶，消溶，消溶
溶入了她柔波似的心胸
——初一女生抒情散文诗歌朗诵 (菁华3篇)
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的’金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的'艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康桥的柔波里，
我甘做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄的是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云
*慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走*
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
舒婷
我如果爱你
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己;
我如果爱你
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲 也不只像泉源，
常年送来清凉的慰藉;
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够!
我必须是你*旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，
但没有人 听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑， 也像戟;
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;
我们共享雾蔼、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里:
爱 不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
——诗歌朗诵稿 (菁华6篇)
《青春》诗歌
——沈庆
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
轻轻的风青青的梦，轻轻的晨晨昏昏，
淡淡的云淡淡的泪，淡淡的年年岁岁。
带着点流浪的喜悦我就这样一去不回，
没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。
每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎，
每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。
在那悠远的春色里我遇到了盛开的她，
洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。
允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，
允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。
梦里的天空很大我就躺在你睫毛上，
梦里的日子很多我却开始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，
等待着终于有一天它们在世间传说。
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，
四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。
纠缠的云纠缠的泪，纠缠的晨晨昏昏，
流逝的风流逝的梦，流逝的年年岁岁。
雪一般的衣裳
有着雪一般温柔的内心
比云朵更圣洁
比火焰更炽热
在寒风中飞翔
在黑夜里燃烧
无私的天使
你用博爱的手腕
抚摩着每一个受伤的孩子
你用冰寒的内心
温暖着每一颗惧怕的心灵
一双双忧伤的眼睛
在你的恬淡中变得安详*静
一张张恐慌的面孔
在你的仁爱中变得坚强无惧
你用祥和的心境
慰藉天下绝望的灵魂
夜空中的明星
不及你的光芒
雪夜里的火焰
比不上你的温热
一颗诚挚的爱心
挽回了多少苦难孩童的生命
或许我是一个喜欢穿着白色衣衫的天使
喜欢在岁月的长河里凝望彼岸你柔和的倩影
当明亮的月光把我寒冷的心扉融化的时候
思念的船只在回忆中又再把我引向你的身旁
美丽的校园
作者：空谷幽兰
满怀热忱，
走进支教学校的大门，
我把真诚的微笑，
撒满美丽的校园。
你看，你看，
校园盛开的鲜花，
是我童年记忆的摇篮，
那是母校曾经的芬芳。
你听，你听，
鸟儿欢唱的歌谣，
是我耳畔熟悉的教导，
那是恩师谱写的骄傲。
噢，
美丽的校园，
我要撒播知识的种子，
装扮你美好的明天。
美丽的校园
作者：空谷~幽兰
满怀热忱，
走进支教学校的大门，
我把真诚的微笑，
撒满美丽的校园。
你看，你看，
校园盛开的鲜花，
是我童年记忆的摇篮，
那是母校曾经的芬芳。
你听，你听，
鸟儿欢唱的歌谣，
是我耳畔熟悉的教导，
那是恩师谱写的骄傲。
噢，
美丽的校园，
我要撒播知识的种子，
装扮你美好的明天。
《大山》
为了大山的渴望
(女)那个名叫狗吊岩的地方难道有磁石般的力量？
（男1）学业未竟，你就心驰神往，读研的机会，都丢在了一旁，
大学校园可是你一直梦想留下的地方啊！
（女2）你说，那里真美呀！“阳光洒进山洞，
清脆的读书声响起，穿越杂乱的岩石……响彻在天空。”
（男2）你说，那里需要我呀！孩子们依依不舍的眼神，
还有他们不断哭喊着的一句话：
（杂声）“徐老师，你还会回来，
你还会回来吗？（突出）”（音乐推起）
（男1）那里的一切比你想象的要糟得多：
因为贫困而失学的儿童，贫瘠的土地，黑黢黢的夜晚……
（女1）山洞里的教室，只有三面墙的教室，
摇摇欲坠、随时都可能倒塌的教室····
天真的孩子们就在这样的教室里端坐着。
（男2）冰天雪地的严冬里，他们会冻得瑟瑟发抖呀，
如果万一，万一房子倒塌，会是怎样的惨剧发生？
你不能想象，也不敢想象啊！
（女2）现实不能替代浪漫，
真正生活在这里你才发现一切都是那么艰难。
（男1）晚上，臭虫把你咬得反侧辗转，
怕辣椒的你，每餐却要就着辣椒吃玉米饭，
（女1）和外界完全隔绝，只有群山与你为伴，
出门便是泥泞，行走步步蹒跚，
（男2）还有——，孩子们满纸错别字的作文，
听不懂普通话的现状……，上课每周六天，每天八小时，
教的课程有：语文、数学、英语、音乐和体育。
（女2）这些你都顽强地坚持着，你能挺得住，
你最经受不了的是精神上的痛苦，
在母校的报告会上，你第一句话就说：
（男1）“我很寂寞，很孤独，有几次深夜醒来，
枕头被泪水打湿，我快坚持不住了……”
（合）可是你坚持了整整两年！（音乐推起）
（男1）是什么让你放弃了菁菁校园，是什么让你走进了莽莽大山。
几次轮回，我们又长了一岁。
合：跨入蛇年的征程，朋友们，你们准备好了吗?
领：请问小树，
根是不是扎得更深?
当春风吹拂大地的时候，
能不能给枝叶更多的养分?
甲：小树说，我的根须，
已经在大地扎深;
我将向树干、树枝和树叶，
输送更多、更好的养分。
领：请问大地，
怎样迎接新春?
报春花会不会开得更鲜?
小蜜蜂会不会更加辛勤?
乙：大地说，我将献出，
缤纷的花朵，丰收的歌声。
想信吧，报春花会更鲜艳，
小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。
领：哦，还要问你们，
可爱的红领巾，
当你跨进新年的门坎儿，
想怎样大步前进?
甲：过去的一年，
曾经那样激动人心;
老师在我的成绩册里，
写上新的“优”和满分。
在新的一年里，
我要更加努力学*本领。
像战士攻下一个个碉堡，
我要向知识的殿堂胜利进军。
乙：过去的一年，
文明之风吹遍城镇、乡村;
“红领巾卫生街”的美丽容貌，
正是我们劳动的结晶。
在新的一年里，
我们要做精神文明的学生。
让祖国高兴地称赞她的孩子;
人人都有一颗美丽的心。
甲：过去的一年，
少先队活动丰富又新颖，
《*园地》上的小红花呀，
又红又艳，多么喜人。
在新的一年里，
决不愧对我们胸前的红领巾;
要为它增添新的光彩，
不是用语言，而是用行动。
乙：过去的一年，
我们和操场的感情越来越深。
打球、赛跑，个子长高了一寸，
拔河、投掷，力气增加了几分。
在新的一年里，
我们要通过体育锻炼标准;
像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，
我们要锻炼出钢骨铁筋。
领：啊!回答得好呀，
祖国听见了你们的声音。
把眼光放得更远些吧，
二十一世纪,*的新主人!
春节*了，心情紧了
天南海北，东返西归
从北上广深心脏出发
亿万分子流淌在大动脉
亿万分子游走在毛细血管
亿万分子渗透家门 像氧遇见红细胞
一座座冰冷的孤城
暴露在巍然耸立的寒冷
灯火辉煌之下尽露落寞
一群群漂泊的浮萍
在天地的博大胸怀穿行
向着生我养我的 根的方向
无数个巢穴空荡
无数个家园守望
无数个老人、妻子和孩子 远眺 念叨
春节是隔离的中点 是爆竹的一闪 昙花一现
久违的面孔 在浩瀚时空里发生渺小的重逢
我们拥抱 然后再见 不忍道别 明年有约 又是365天
城市是乡村的孩子
乡村是被遗忘的母亲
田园肥美，阳光、空气、笑脸
比不上夜幕下的车水马龙、灯火酒绿
春夏轮转 周期往复
春节 巍然横贯在心头 屹立成为回家的理由
于是 这个古老的宗教仪式 又新多了神圣回归的寓意
花样年华经营着草样人生
恐累、恐堵、恐婚、恐费，汇聚成庞大的恐归族
我们是80后 身处在碾压青春与梦想的时代夹缝
无知无觉的成长 被抛进乡村咬合城市的齿轮 进化或溃败
回家需要勇气 回家的路需要温暖 心头的激情需要点燃
家是最质朴的召唤 生命的起点应是岁末终点 随时再出发
一个地球上最红火的日子
顶着最为压抑拥堵的前奏
无数个青春身影奔流在
皑皑白雪铺遍的背景上
一段波澜壮阔的流动
发生在崛起大时代的宏伟图景下
鞭炮声声驱走了严寒
欢歌笑语呼唤着春天
春天正在远方的地*线
迈着轻盈的脚步
走到我们每一个人的面前
快迎上去吧
让和煦的春风
轻轻的抚摸每一张笑脸
让春的使者舞起巨大的彩笔吧
给大地抹上嫩绿,涂上洁白
用斑斓的色彩渲染出生机盎然的巨幅画面.
在这缤纷的世界上
我们都很*凡
像田野中开放的小花
默默地点缀着春天
只要有一缕阳光
也会变得无比灿烂.
我们都很*凡
但生活这部宏伟的乐章
是我们弹奏着主旋
我们是母亲
多么希望让母爱的阳光
永远照耀那张稚嫩的笑脸
让那纯真的世界色彩斑斓
但我们的母亲终日劳碌
也满足不了孩子那一个又一个的企盼
母亲没有一双丰满的`翅膀
把那颗天真的心带到更高更远
每当看到孩子那双失望的泪眼
那滴滴的泪水流进了母亲的心田
于是,我们的母亲把全部的爱和希望
都寄托在手中匆匆流过的一针一线.
我们是父亲
多么希望能用一双强壮的臂膀
撑起一个蓝蓝的天
让我们的孩子在这湛蓝的天空下
永远沐浴着阳光的温暖
可每当风雨交加的时候
我们这双有力的大手
却只能撑起一把单薄的伞......
我们是儿女
多么希望能用我们的拳拳之心
抚*老人一生的坎坷和磨难
让晚霞那绚丽的光芒
映照出老人青春的容颜
可每当看到白发苍苍的老人
锁住的双眉常常难以舒展
我们才深深的感到
我们的赤子之心离我们的绵薄之力
相距很远很远......
也许,生活给予了我们
太多的沉重,太多的艰难
太多的无奈,太多的感叹!
——诗歌朗诵教案菁选
诗歌朗诵教案
在学*、工作乃至生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。什么样的诗歌才经典呢？下面是小编为大家收集的诗歌朗诵教案，希望对大家有所帮助。
一、活动目的：
1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。
2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好*惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。
3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的*惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。
4、充分调动学生在班集体活动中的.主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。
二、活动准备：
1、各小组综合实践收集整理诗词。
2、物色好主持人6人。
3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。
4、各类节目准备：相声、小合唱、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情
三、活动过程：
揭示主题班会古诗词诵读开始。走进古诗词的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗词的长河中，去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）
1、播放音乐《水调歌头》带入诗境。
2、看图诵诗，春夏秋冬。
3、看图猜诗（放课件）。
第二部（亲情）
1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。
2、报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？
3、相声《慈母心》
4、一起来看看《七步诗》的创作过程。
第三部（友情）
1、以小组为单位展开竞赛，比一比哪一组同学背诵的有关友情的古诗多。
2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》。
3、下面请大家各自找曾帮助你学*，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）第四部（乡情）
1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。
2、男、女同学为大家背诵。
第五部（爱国情）
1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨—— 》《——咏喇叭》等。
2、出示爱国名句齐读。
四、尾声：
闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。
教育活动目标：
1、丰富词汇：绿色的、美丽的、清清的
2、在理解诗歌内容的基础上，能够伴随动作朗诵诗歌。
3、激发幼儿爱妈妈的情感。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
教育活动准备：
幻灯片，歌曲《小乌鸦爱妈妈》《我的好妈妈》
教育活动过程：
一、以歌曲《小乌鸦爱妈妈》引出活动内容
导语“小朋友，刚才听的什么歌？小乌鸦这么关心自己的妈妈，那小宝宝门也爱自己的妈妈吗？在幼儿园里谁就是你们的妈妈呀？今天老师妈妈也给小宝宝带来一件神奇的礼物猜猜看是什么？”
二、新授诗歌《爱妈妈》重点
1、出示课件（1），丰富词汇：绿色的、美丽的、清请的
提问：这件礼物是什么？画面上有什么？
什么颜色的大树？
花朵漂亮吗？那它是一朵什么样的花呢？
小河里的水是什么样的？
2、结合课件（2），帮助幼儿理解诗歌内容（难点）
导语“今天老师妈妈还请来了几位小客人，猜猜它们是谁呀？”
（教师伴随动作声音演示小鸟，蜜蜂、鱼儿的到来）
提问：小鸟喜欢在谁的`身边飞来飞去？
蜜蜂喜欢在哪里采花蜜？
鱼儿离不开什么？
我们小朋友离不开谁？最爱谁呢？
为什么最爱你的妈妈呀？
（引导幼儿回忆说出妈妈的辛苦以及妈妈是怎样关心小宝宝的）
3、教师有感情地伴随动作朗诵诗歌，幼儿欣赏。（结合课件）
4、幼儿学*朗诵诗歌。
（要求用自然的声音朗诵）
5、教师、幼儿分角色朗诵诗歌。
（要求声音自然，伴随相应的动作）
三、结束：
1、教师小结幼儿朗诵及表演诗歌的情况及时进行表扬。
2、激发爱妈妈情感。
提问：你应该怎样去关心爱护自己的妈妈呢？
（师幼互动进行情境表演，帮助幼儿进行爱妈妈情感渗透）
教学反思：
小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。儿歌《妈妈》内容简单易懂，分为三段，句式整齐，具有一定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，便于孩子理解。
教学目标：
1、学*诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。
教学重难点：
在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗诵诗歌。 课时：1课时
教学过程：
一、 导入:
（1）诗歌名句接龙。
（2）学*诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧。
二、学*诗歌的朗诵技巧
例1《春晓》
这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：
春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声，花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。
（一）把握作品的内容
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握
内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无法做到传情，无法让听众动情了。
要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：
1. 正确、深入的理解
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义.
首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义。 其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。
（师生共同朗诵例2《海燕》片段）
n 狂风吼叫??雷声轰响??
n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
n ——暴风雨！暴风雨就要来啦！
n 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
n ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
2．丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以《囚歌》为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中：皖南事变，被***逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚歌》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，要有想象，并注意语调的处理：
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你自由！
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天,
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生！
想一想：
朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？
（二）朗诵的基本表达手段
u 语调
语调是指一个句子声音高低升降的变化。不同的句调，表达不同的思想感情，反映说话人对事物的不同态度。句子尾音的抑扬是句调的主要标志，按照句子末尾非轻声音节的抑扬变化，句调可以分为四种类型。
（1）*调——全句没有明显的高低升降变化，调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。
（2）升调——调子由*升高，句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
（3）降调——调子先*后降，句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。
（4）曲调——调子升高再降，或降低再升，常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调的处理：
为人进出的门紧锁着，（→*调）（冷眼相看）
为狗爬出的洞敞开着（→*调）
一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）
——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）
我渴望自由，（→）（庄严）
但我深深地知道——（→*调）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（→*调）
地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）
将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）
我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）
u 重音
重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。
1．语法重音
在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；
③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读
2．强调重音
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音的处理：
u 节奏
该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调、重音、节奏的处理：
三、 课堂小结：
说一说：朗诵诗歌，需要掌握哪些技巧？
u 把握作品的内容：理解、想象。
u 朗诵的基本表达手段：语调、重音、节奏。
四、 朗诵《过雪山草地 》
歌颂长征的作品有很多，《长征组歌》就是其中的优秀作品。今天，我们要来处理、朗诵学*《长征组歌》中的一首——《过雪山草地》。
1、把握作品的内容，运用朗诵的基本表达手段来处理《过雪山草地 》。 红军长征时环境险恶、条件艰苦，不仅粮食弹药缺乏，而且处处遭到***军队的围追堵截。虽然困难重重，但是红军都是钢铁汉，
千锤百炼不怕难，最终取得伟大的`胜利。
过雪山草地
---长征组歌
雪皑皑,
野茫茫,
高原寒,
炊断粮。
红军都是钢铁汉，
千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,
草毯泥毡扎营盘。
风雨侵衣骨更硬，
野菜充饥志越坚。
官兵一致同甘苦，
革命理想高于天。
2、配乐朗诵《过雪山草地》。
五、课堂结语
亲爱的同学们，朗诵绝不仅是一门技术，更是一门艺术。希望每一位同学都能感受到朗诵的魅力。
我相信：只要大家努力学*，注意积累，一定能成为一名出色的朗诵家。学*诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如单调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢、有对比、有起伏、有变化、使整修朗诵犹如一曲优美的乐章。
教学反思
朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是根据表现
作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
而从以住的教学实践来看，语文教学很注重朗诵，但是仅仅停留在纠正字音，熟悉课文内容等层面，学生对课文尤其是诗歌的理解，更多的是理性认识，而且是
从老师那里接受的知识，学生为课堂主体的特点并没有得到很好的体现，学生仍然处于一种被动接受的状态，这样显然不利于语文教学。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地说明了读的重要性。语言这个东西*老师讲和分析是不能学好的。古代私塾的主要教育方法就是让学生读、背，所以我们才收获了两千多年无比灿烂的文学硕果。当然现在不可能这样去做。可是，我们现在的语文课是不是太急功*利了，为什么不我给点时间让学生自己支读，去体味，去揣摩呢？学诗歌尤其要重视读，美读法就是一种很好的以读带讲的方法。
“所谓美读，就是指把作者的情感在读的时候传达出来，??美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”（《叶圣陶语文教育论集》）用美读法来体味诗歌的“三美”、即音乐美、意境美和语言美。音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中把握诗的用韵，节拍，停顿，把握声调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐曲折，这就是诗歌的音乐美，古人“情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故歌咏之”。最早的诗歌不就是在老百姓在劳动中喊出来的吗？我们为什么就做不到或浅吟，或低唱，动情处放声高歌又何不可呢？在朗朗读书声中，来体味“夜半钟声到客船”的落寞之情，“天地一沙鸥”的凄凉之意，“悠然见南山”的散淡之心；在琅琅读书声中，来揣摩苏轼、李白的豪放，杜甫、辛弃疾的雄浑，柳咏、李清照的婉约。
因此，我就将《过雪山草地》一诗的教学设计为美读来带动讲解。鉴于学生朗读技巧的不足，如果系统讲解朗读技巧，必然会造成课堂的支离破碎，因此，我将朗诵技巧合为6个字“畅”“涩”“重”“长”“短”，具体而形象地将众多朗诵技巧融会在一起，在课堂上利用教师范读，学生体会，学生试读，巩固提高等环节，教会学生怎样美读，并且在读的过程中，充分调动学生的主观能动性，引导学生分析品味作者的思想感情，最后再结合对诗歌主旨的理解，提高朗读效果。
【时间】：20xx年9月20日
【地点】：五峰中学多媒体教室
【与会人员】：八1班全体同学
【主持人】：李哲桢
一、活动设想：
学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛音乐欣赏、图片欣赏、视频等，内容较丰富，可以拓展学生视野。
二、活动目标：
1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。
2、通过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。
3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、*俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
4、培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。
三、活动准备：
1、精美课件
2、学生报名（朗诵的诗歌名、配乐等）
3、查资料知道有关中秋的风俗或故事
4、确定主持人（我）
四、活动过程：
（一）、引入：（配乐（琵琶语））
时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获；皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。
今天，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋快乐。八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。
中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的美好愿望，也成为团结、**收的象征，但团圆是中秋节最重要的内容。此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。
（二）、诗歌朗诵
《水调歌头》（苏轼——陈占仓）
《月下独酌》（李白——王世录）
《八月十五夜月》（杜甫——王国军）
《中秋》（李朴———陈文集）
古诗词总是含蓄蕴藉，诗人在短短的四行八句里包含着事物意象也寄托着自己的.感情，使人读来短小精悍意蕴不尽。下面我们一起来听一首现代诗，感受与众不同的情感。这首诗为著名诗人余光中所作：
《思乡》（余光中———雷占莲）请同学们评价，并选出优胜者。
（三）、说一说（多媒体展示）
1、本地的中秋风俗有哪些？（学生互相交流，自由发言）
2、你知道那些有关月亮的传说或故事？（在皎洁的月光下流传着各种传说和神话故事，让我们交流收集的典故嫦娥奔月、吴刚折桂、玉兔捣药等）
3、有关中秋的起源（①中秋月饼到底出现于什么时侯？②有关月的成语和典故）（竞赛，优胜者可获中性笔）
4、欣赏视频《中国民俗大观——中秋节》
（四）、朗诵（播放音频配乐我）
教师以饱含激情的语调朗诵：
苏轼的《水调歌头明月几时有》
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（五）、教师小结：
中国的传统节日都具有特定的文化内涵，凝聚着中华民族的智慧，体现着中华文明的特点。通过今天的学*，现新同学们对此也有了许多新的认识。传统文化是一粒最有生命力的种子，只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的传统。
最后，在这金风送爽、丹桂飘香之际，共祝福大家团团圆圆、和和美美、学业进步。
五、活动结束。
