《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计1

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学重点

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学难点

　　1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2.展示图片：【课件出示2】

　　图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4.出示目标。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　［出示课件4：本课生字新词］

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6］

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、91

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是榔过一*面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2.根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4.介绍纳米技术的应用【课件出示12]

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1.检查字词。

　　2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　教学

　　分钟二、细读课文，深入理解

　　<-)理解什么是纳米。

　　1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了

　　1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

　　教学反思

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：

　　本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

　　不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

　　今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计2

　　课时目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

　　2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　教学过程

　　一、复*故知，导入新课

　　1.指名朗读课文。

　　2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

　　二、学*课文，了解纳米技术

　　(一)学*第2自然段。

　　1.什么是纳米技术?请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2.读了这一段之后，你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

　　3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

　　课件出示:

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　比较句子，体会说明方法的好处。

　　纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。)

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法?(作比较)

　　这样写的好处是什么?(更直观形象)

　　4.人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米呢?(约60万纳米)

　　5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1.自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　课件出示:

　　①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

　　②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

　　④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

　　2.在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

　　3.读了这些句子，你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1.*几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

　　课件出示:

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

　　三、拓展延伸

　　1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。

　　3.全班交流，教师适时表扬、鼓励。

　　四、谈收获

　　1.同学们，学*了这篇课文之后，你有什么收获?

　　2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　五、布置作业

　　1.对纳米技术进行进一步了解。

　　2.请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计3

　　教学目标

　　1、自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学重点

　　1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学难点

　　1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2、正确朗读课文，理清文章结构。

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1、导语：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2、展示图片：【课件出示2】

　　图1、纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图2、纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3、板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4、出示目标。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3、检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　［出示课件4：本课生字新词］

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6］

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、91

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是榔过一*面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2、根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3、再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4、介绍纳米技术的应用【课件出示12]

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1、检查字词。

　　2、谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　教学

　　（）分钟二、细读课文，深入理解，理解什么是纳米。

　　1、齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　1、师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　2、指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了

　　1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　3、齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1、从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2、用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

　　教学反思

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：

　　本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

　　不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

　　今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计4

　　【课前解析】

　　关注专业术语：

　　纳米：nanometer的译名，即为毫微米，是长度度量单位。国际单位制符号为nm。1纳米=0.000001毫米。

　　碳纳米管：纳米材料，重量轻，由呈六边形排列的碳原子构成数层到数十层的同轴圆管，具有许多异常的力学、电学和化学性能。

　　光学显微镜：利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。普通光学显微镜看不到1纳米。

　　雷达：人类通过蝙蝠发明的利用电磁波探测目标的电子设备。

　　关注写作方法：

　　开门见山：汉语词汇，本义指打开门就能见到山，现比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。本篇文章在第1段就点明了主要阐述的主题。

　　围绕中心：本篇文章的3、4两段都是总分结构段落，即第一句为该段的中心句，后面所举的例子都是围绕中心进行阐述。

　　【教学目标】

　　1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2.朗读课文，能把科学术语读正确。

　　3.能提出不懂的问题，与同学交流。

　　4.理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

　　【教学重点】

　　1.提出问题，并与同学交流。

　　2.结合查找的资料，加深对课文的理解。

　　【教学难点】

　　领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

　　3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

　　【教学过程】

　　一、联系旧知，迁移激趣。

　　1.谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。

　　预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……

　　2.读题质疑：

　　今天我们将要学*的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？

　　出示课件1：

　　预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……

　　过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？

　　（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学*和探究的兴趣，从而激发强大的学*内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）

　　二、初读感知，识记字词。

　　1、学生朗读课文，注意生字新词。

　　（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。

　　（2）学生自主学*，适时圈点勾画。

　　2、检查学*效果，交流经验方法。

　　（1）检查词语认读

　　出示课件2：

　　（2）强调重点字词

　　出示课件3、4：

　　（3）交流识记方法

　　出示课件5：

　　预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症疾病

　　顺口溜“自大加一点就念臭”

　　换偏旁“纳——呐”

　　形声字“拥、胞、防……”

　　3、指导书写。

　　（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。

　　出示课件6、7：

　　预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写

　　健——笔顺是“左→右→中”

　　康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺

　　（2）学生练写，描一写二。

　　（3）展示书写情况，师生互动点评。

　　（设计意图：对于中年级学生，字词学*应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）

　　三、再读课文，提出问题，尝试交流。

　　1.学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。

　　出示课件8：

　　2.全班交流，汇总梳理。

　　预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。

　　预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

　　预设3：纳米级物质有哪些特点？……

　　3.梳理问题类别，聚焦核心内容。

　　过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。

　　4.小组成员合作，交流解决方法。

　　（1）回顾以往学*到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

　　（2）组内交流，解决问题。

　　出示课件9：

　　（3）教师巡视，相机指导。

　　（4）各组选派代表，全班汇报交流。

　　预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。

　　预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

　　预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学*，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。

　　5.教师引导学生总结解决问题的方法。

　　板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）

　　四、课后作业

　　1.认真抄写《词语表》中的16个词语；

　　2.拓展阅读科普文章《纳米**背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。

　　出示课件10：

　　五、板书设计

　　7纳米技术就在我们身边

　　查阅资料

　　联系上下文

　　解决问题的方法 向别人请教

　　联系生活经验

　　图文结合

　　……

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1.运用抓“关键句”的方法，了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。

　　2.体会“开门见山”和“总—分”的表达方式，继续学*列数字、举例子、作比较的说明方法。

　　3.激发学生“爱科学、学科学、用科学”的情感。

　　【教学过程】

　　一、前后衔接，复*导入。

　　1.通过上节课的学*和交流，你了解到了关于“纳米”的哪些知识？

　　预设1：我知道了光学显微镜观察不到1纳米。

　　预设2：我通过查阅资料和看课本插图了解到，碳纳米管是由六边形排列的碳原子构成，它具有很多优异的性能。

　　预设3：我读课文第三段知道了其实纳米技术就在我们身边。

　　3.过渡：这节课就让我们聚焦大家最关心的几个问题，来进行深入的研究。

　　出示课件11：

　　二、聚焦开篇，体会“开门见山”的写法。

　　1.过渡：上节课有同学提出“作者是如何介绍‘纳米’和‘纳米技术’的呢？”

　　这是从写法角度进行的提问，请大家说说你的看法吧。

　　出示课件12：

　　预设：文章在一开头就点明了“纳米技术”是一种高新技术，并通过和“微米”比较，告诉我们21世纪，那敏技术会得到广泛的应用。

　　出示课件13：

　　2.教师介绍写法。

　　板书（开门见山）

　　开门见山：本义指打开门就能见到山，现在常用来比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。一落笔就入题，有利于读者明确文章表达的中心。

　　4.对于这个令人陌生的概念，作者还采用了恰当的说明方法进行了讲解，你发现了吗？

　　预设:作比较、列数字（学生需要举出具体实例）

　　板书（列数字、作比较）

　　三、聚焦三四段，了解“总—分”的表达方式。

　　1.文章的3、4两个自然段，都各自有一个关键句，请同学们读一读、找一找。

　　出示课件14：

　　预设：关键句都放在了段落开头，都是第一句话。

　　2.教师讲解：也就是说，这两段的第一句话概括了整段的内容，后面所举

　　的.例子全是围绕这句话展开的。我们把这样的句子叫做“中心句”。如果后面的内容，是从不同方面、不同角度阐述的，我们就把这样的方式叫做“总分式”结构段落。当然，这种方式也适用于全篇文章。板书（举例子 总分结构）

　　3.请你再找一找关键句里的关键词，看看这两段分别是从哪两个方面介绍的纳米技术？

　　预设：老师，我找的关键词是“身边”和“健康”。

　　没错，非常准确！这两段分别是从我们身边的“生活”和“医学”两个角度进行的讲解说明。

　　4.借助表格，梳理内容。

　　请同学们先独立思考，再在小组里讨论交流，完成下表：

　　出示课件15：

　　中心句纳米技术功能

　　纳米技术

　　就在我们身边

　　（生活）

　　中心句纳米技术功能

　　纳米技术

　　可以让人们

　　更加健康

　　（医学）

　　5.追问：在讲述纳米技术在我们身边生活的这一段，三个例子可以调换顺序吗？在生活中的应用和在医学领域的应用，可以交换顺序吗？说说你是怎么想的，为什么？

　　出示课件16：

　　预设1：不可以。因为纳米涂层在冰箱内的使用和人们的生活贴得更*，而借助“碳纳米管天梯”到太空旅行以及在隐形战机上的应用，都离人们的日常生活越开越远。所以我认为不可以调换。

　　预设2：第四自然段，先讲现在，再说未来，也不能换顺序。

　　预设3：我认为三四两段不能对调顺序，理由是第三段讲的是我们日常的生活，每天或者每时每刻都在发生。而第四段说的是医疗方面，是特殊的情况。

　　（设计意图：找出文中的关键句，并用表格的方式进行梳理，有利于学生清晰地了解段落内容。）

　　五、拓展思维，大胆想象。

　　1、这节课，我们通过阅读了解到纳米技术在人类生活中的应用，也感受了它的神奇。其实，纳米技术因它的独特性，已应用到多种领域。通过课前调查，你还了解到哪些？

　　出示课件17-20：

　　除此之外，教师还可以播放一些关于纳米技术的新闻报道视频，如《纳米微针注射，打针不再疼》《纳米细菌机器人，治疗癌症无副作用》等，更形象、直观地让学生感受纳米技术的先进性、优越性。

　　2、请发挥想象说一说：你会把纳米技术应用在生活中的哪些方面呢？

　　学生思考，畅所欲言。板书（学科学爱科学）

　　出示课件21：

　　六、布置作业。

　　1.以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。

　　2.推荐阅读：科幻小说《装在口袋里的爸爸：纳米变形人》

　　六、板书设计

　　7 纳米技术就在我们身边

　　说明方法：列数字作比较举例子

　　写作方法：开门见山总分结构

　　学科学爱科学

　　【资源链接】

　　1.名人观点：

　　纳米科学是21世纪科学发展的重点，会是一次技术革命，还会是一次产业革命。 ——钱学森

　　纳米技术的进步将对未来社会产生深远而积极的影响。 ——*

　　要加强基础研究和应用基础研究，力争在纳米科学等方面取得新的进展。

　　——*

　　2.《纳米技术：塑料的新前沿》（节选）

　　自从发现硅芯片后，物理学和材料科学领域就没有如此这么激动人心了。无数的大学已经建立了纳米中心，无数的大学已经建立了纳米中心，其中许多大学获得工业基金与赞助。大量的与纳米技术相关的创业企业被分离出来，成为学术研究的成果。

　　……

　　新的纳米材料和纳米复合材料，如原子开关、存储介质能力的大幅提升、人体修复的纳米机器人、人造机械鼻子和耳朵等，只是科学家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。许多其他的基于纳米复合材料的想法正在展开。正如诺贝尔奖得主盖德宾宁所指出的，“纳米时代才刚刚开始。”

　　【课后反思】

　　《纳米技术就在我们身边》是统编教材四年级下册第二单元的一篇科普文章。从题目上看，这篇文章与学生的生活有一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。但是这也恰巧成为教师引导提问的切入点——“学贵有疑”，因疑而问。所以，从学生熟悉的“米、分米、厘米”这些长度单位的家族成员开始，让学生有种“熟悉的陌生感”，激起了他们探究新知的浓厚兴趣。

　　在学*的过程中，教师紧扣文本特点，拎起问题串，引导学生有针对性地提出问题、思考问题、解决问题，有效渗透了本单元的语文要素，即“在阅读时能够提出问题，并试着解决”。除此之外，教师还把“发现和体会‘写作手法’”作为了第二课时一个重要的教学目标，引导学生熟悉“开门见山”和“总分结构”，以及明晰列数字、作比较、举例子等说明方法，都为将来的“语用”打下基础。

　　与此同时，多种多样课外资料的拓展，极大丰富了学生的认知空间，有效激发了他们学科学、爱科学、用科学的思维品质与精神态度。

　　总是，学科学是知识积累的途径，用科学才是通往生活的正途。同样，学*提出问题和解决问题，也仅仅是语文学*的方法、策略，若想真正培养具有质疑和钻研精神的美好品质，还有很长的路要走。

　　生活的外延有多广，语文的学*空间就有多大——这，绝对是真理！

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计5

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学重点

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学难点

　　1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2.展示图片：【课件出示2】

　　图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4.出示目标。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　［出示课件4：本课生字新词］

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6］

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、91

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是榔过一*面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2.根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4.介绍纳米技术的应用【课件出示12]

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1.检查字词。

　　2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　教学

　　()分钟二、细读课文，深入理解，理解什么是纳米。

　　1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的`问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了

　　1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

　　教学反思

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：

　　本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

　　不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

　　今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)扩展阅读

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展1）

——《纳米技术就在我们身边》教学设计 (菁华3篇)

《纳米技术就在我们身边》教学设计1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技術可以让人们更加健康。”

　　2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

　　3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

　　教学重点、难点：

　　结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

　　教学过程：（第二课时）

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们学*了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

　　二、学*课文，了解纳米技术

　　（一）指名朗读课文

　　1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

　　2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

　　【设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的理解情况。】

　　（二）学* 第2自然段

　　带着问题默读第2自然段：

　　1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。

　　2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

　　3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？

　　归纳汇报：

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好？为什么？

　　（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）

　　拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

　　这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）

　　带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

　　【设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的*惯，更好地学*说明方法和写作特点。】

　　（三）学*第3、4自然段

　　1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

　　（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。

　　3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

　　4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）

　　体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

　　5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

　　6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

　　【设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。】

　　（四）学*第5自然段

　　随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。

　　理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

　　“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

　　这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

　　【设计意图：更好地让学生掌握学*方法，了解课文的结构特点】

　　三、想象表达

　　1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。

　　【设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。】

　　四、谈收获

　　1、学*了这篇课文之后，你有什么收获？

　　2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　【设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。】

　　五、布置作业

　　1、对纳米技术进行进一步了解。

　　2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？

　　【设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘】

　　板书设计：

　　纳米技术就在我们身边

　　总讲：21世纪是纳米的世纪

　　分述：纳米技术及其应用

　　总结：纳米技术发展前景广阔

《纳米技术就在我们身边》教学设计2

　　教学目标

　　1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

　　3、能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学重难点

　　1、正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

　　2、理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学准备

　　1、预*提纲：课文预*作业。

　　2、准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1、认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读和写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、播放动画片《西游记》中，孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里，随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

　　2、同学们，这样的情景以前就只能存在于神话世界里，而现在，这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代！今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文，去感受纳米技术的神奇。

　　二、初读课文，检查预*

　　1、读了课题之后，你最想知道些什么？

　　预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米技术存在于哪些地方？

　　谁能来帮助同学解决这几个问题？

　　2、认读生字新词。

　　课件出示词语，先让学生自己读，再指名读。

　　你有什么需要提醒大家注意的吗？

　　3、找出文中的科技术语，把它们读准确。

　　课件出示，学生读。

　　4、指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构，左下方的写法要注意，是五笔。）

　　三、再读课文，整体感知

　　1、朗读课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。（这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。）

　　2、根据文章内容，理清文章层次。

　　课文分为四部分：

　　第一部分（1）：21世纪是纳米的世纪。

　　第二部分（2）：具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

　　第三部分（3~4）：写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

　　第四部分（5）：写纳米技术的发展前景广阔。

　　3、这篇文章，作者采用了什么结构方式来写？（总—分—总）

　　4、找出第2~4自然段的中心句，读一读。

　　什么是纳米技术呢？

　　纳米技术就在我们身边。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　第2课时

　　课时目标

　　1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

　　2、有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　教学过程

　　一、复*故知，导入新课

　　1、指名朗读课文。

　　2、小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

　　二、学*课文，了解纳米技术

　　（一）学*第2自然段。

　　1、什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2、读了这一段之后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

　　3、纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？

　　课件出示：

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　比较句子，体会说明方法的好处。

　　纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好？为什么？（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法？（作比较）

　　这样写的好处是什么？（更直观形象）

　　4、人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

　　5、这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再读这段话。

　　（二）学*第3、4自然段。

　　1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　课件出示：

　　①冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

　　②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

　　④利用极其灵敏的纳米检测技术，可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人，甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　⑤现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米缓释技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。

　　2、在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？（举例子、作比较）

　　3、读了这些句子，你有何感受？（纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……）

　　4、出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　（三）学*第5自然段。

　　1、*几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2、纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

　　课件出示：

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

　　“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

　　3、这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

　　三、拓展延伸

　　1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2、请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料，大胆想象，小组合作，运用纳米技术来尝试进行发明创造，并把你们的发明思路介绍给大家。

　　3、全班交流，教师适时表扬、鼓励。

　　四、谈收获

　　1、同学们，学*了这篇课文之后，你有什么收获？

　　2、总结：作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　五、布置作业

　　1、对纳米技术进行进一步了解。

　　2、请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

《纳米技术就在我们身边》教学设计3

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学重点

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学难点

　　1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2.展示图片：【课件出示2】

　　图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3.板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4.出示目标。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　［出示课件4：本课生字新词］

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6］

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇,也不要少写了撤折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、91

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是榔过一*面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机,其中最主要的就是电成隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题,就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2.根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4.介绍纳米技术的应用【课件出示12]

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1.检查字词。

　　2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　教学

　　分钟二、细读课文，深入理解什么是纳米。

　　1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　1.师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段,勾画出有关语句。

　　2.指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的.长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19]

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书内容7纳米技术就在我们身边【课件出示20】纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行给人类吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

　　教学反思

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：

　　本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

　　不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

　　今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展2）

——纳米技术就在我们身边教学设计菁选

纳米技术就在我们身边教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的纳米技术就在我们身边教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　纳米技术就在我们身边教学设计 篇1

　　教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。

　　2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

　　3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学*《纳米技术就在我们身边》。

　　2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。

　　二、通读课文，回顾课文内容

　　1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？

　　2．课文介绍了哪些纳米技术？

　　3．科技术语我会读。

　　三、细读课文，深入理解

　　（一）理解什么是纳米。

　　1．什么是纳米？

　　2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。

　　3．指名回答，区别下面的两句话：

　　（1）纳米是非常非常小的长度单位。

　　（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

　　作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。

　　(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。

　　一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。

　　作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。

　　（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。

　　1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？

　　纳米技术就在我们身边。

　　①箱里的纳米涂层

　　②“碳纳米管”（作比较）

　　③纳米纳米吸波材料

　　2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？

　　3．小组合作

　　默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的.？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　①纳米检测技术

　　②纳米机器人

　　③纳米缓释技术

　　4．你还有什么不懂的问题？

　　（三）补充资料

　　《 “不流血的外科手术”》

　　四、拓展延伸

　　1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）

　　2．孩子们，今天课堂上我们学*了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？

　　五、推荐阅读

　　《十万个为什么》

　　纳米技术就在我们身边教学设计 篇2

　　教学目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

　　3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学重难点

　　1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

　　2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学准备

　　1.预*提纲：课文预*作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课

　　1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

　　2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。

　　二、初读课文,检查预*

　　1.读了课题之后,你最想知道些什么?

　　预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?

　　谁能来帮助同学解决这几个问题?

　　2.认读生字新词。

　　课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。

　　你有什么需要提醒大家注意的吗?

　　3.找出文中的科技术语,把它们读准确。

　　课件出示,学生读。

　　4.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)

　　三、再读课文,整体感知

　　1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　2.根据文章内容,理清文章层次。

　　课文分为四部分:

　　第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。

　　第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

　　第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

　　第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。

　　3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)

　　4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。

　　什么是纳米技术呢?

　　纳米技术就在我们身边。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

　　2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　教学过程

　　一、复*故知,导入新课

　　1.指名朗读课文。

　　2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

　　二、学*课文,了解纳米技术

　　(一)学*第2自然段。

　　1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。

　　2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

　　3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

　　课件出示:

　　①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　比较句子,体会说明方法的好处。

　　纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。)

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法?(作比较)

　　这样写的好处是什么?(更直观形象)

　　4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)

　　5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　课件出示:

　　①冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

　　②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

　　④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

　　⑤现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

　　2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

　　3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1.*几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2.纳米技术的`发展前景如何?齐读最后一段。

　　课件出示:

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

　　三、拓展延伸

　　1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的发明思路介绍给大家。

　　3.全班交流,教师适时表扬、鼓励。

　　四、谈收获

　　1.同学们,学*了这篇课文之后,你有什么收获?

　　2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　五、布置作业

　　1.对纳米技术进行进一步了解。

　　2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　纳米技术就在我们身边教学设计 篇3

　　教学目标

　　1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。

　　2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　教学重点

　　正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　教学难点

　　结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　教学过程

　　一、揭示课题，导入新课。

　　上节课我们学*了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

　　老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）

　　设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣

　　二、回顾课文，整体感知。

　　1．我能认读这些词语。

　　纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

　　2．找出文中的科技术语，把它们读准确。

　　除臭功能纳米缓释技术

　　碳纳米管纳米检测技术

　　探测雷达波纳米吸波材料

　　3．试着把词语和意思连起来！

　　纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

　　4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　设计意图：运用多媒体，让学生复*上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学*中打下基础。

　　三、品读感悟，重点突破

　　(一)学*课文第2自然段。

　　1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)

　　3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法？(作比较)

　　这样写的.好处是什么？(更直观形象)

　　4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)

　　5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)

　　3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1．*几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

　　课件出示：

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)

　　设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学*方法，了解课文的结构特点。

　　四、拓展延伸，培养情感

　　把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。

　　五、发挥想象，大胆交流

　　如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？

　　设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。

　　六、布置作业

　　请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。

　　纳米技术就在我们身边教学设计 篇4

　　教学目标

　　1、自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学重点

　　1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学难点

　　1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2、正确朗读课文，理清文章结构。

　　教学过程

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　1、导语：大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2、展示图片：课件出示2

　　图1、纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图2、纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）

　　3、板书课题：简述：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4、出示目标。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、学生自读课文，要求：出示课件3

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3、检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　［出示课件4：本课生字新词］

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写出示课件5、6］

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　（3）检查词语理解。

　　出示课件7、8、91

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是榔过一*面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。出示课件10

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2、根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3、再读全文，归纳课文主要内容。出示课件11

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4、介绍纳米技术的应用课件出示12]

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　一、复*检查，导入新课出示课件16

　　1、检查字词。

　　2、谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　教学

　　分钟二、细读课文，深入理解，理解什么是纳米。

　　1、齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　1、师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　2、指名回答，区别下面的两句话：课件出示17

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的'说明方法，说明了

　　1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　3、齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物数用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。课件出示18、19]

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤：将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1、从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2、用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书内容7纳米技术就在我们身边课件出示20纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术"碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

　　教学反思

　　反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方而：

　　本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力。

　　不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。

　　今后的教学中适当放手，给学生更大的自学空间，发挥丰富的想象，提高创造力。

　　纳米技术就在我们身边教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，结合课文内容、查找的资料以及生活经验，理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

　　2、在阅读中体会作比较、举例子两种说明方法的作用，抓住关键词语感受说明文表达准确的特点。

　　3、在解决问题的过程中，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

　　教学重点、难点：

　　结合课文内容、查找的资料以及生活经验理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康。”

　　教学过程：

　　（第二课时）

　　一、导入新课

　　同学们，上节课我们学*了字词部分，这节课让我们继续与作者共同去领略纳米技术的新奇。

　　二、学*课文，了解纳米技术

　　（一）指名朗读课文

　　1、读后能提出不懂的问题并试着解决。

　　2、筛选出关注度较多的问题，并让学生介绍解决问题的方法。

　　设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力，根据问题了解学生对文章的`理解情况。

　　（二）学* 第2自然段

　　带着问题默读第2自然段：

　　1、什么是纳米技术？边读边画出相关的句子。

　　2、读后，你有什么感受？（纳米是很小的长度单位。）

　　3、纳米究竟有多大？课文是怎样说明的？

　　归纳汇报：

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好？为什么？

　　（第二句，运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。）

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话好在哪？（运用了作比较的说明方法。这样写更直观形象）

　　拓展：人的一根头发直径约0、6毫米，它有多少纳米呢？（约60万纳米）

　　这种连普通的光学显微镜也看不到的小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！这些内容都是围绕那句话写的？（第一句）

　　带着这种神奇的感受再读这段话，感受一下纳米技术。

　　设计意图：让学生边读边思考，养成不动笔墨不读书的*惯，更好地学*说明方法和写作特点。

　　（三）学*第3、4自然段

　　1、自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2、结合从课文中找到的语句：第3自然段在身边的有3点。

　　（课件出示） 第4自然段在健康方面有2点。

　　3、说一说自己对“纳米技术就在我们身边”的理解。

　　4、交流中，了解作者运用了那些说明方法？（举例子、作比较）

　　体会运用的说明方法的好处。体会说明文表达准确的特点。

　　5、展示资料，寻找身边的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”。

　　6、整体再读第3、4自然段，体会总分的构段关系。

　　设计意图：联系课文内容解决问题，体会举例子、作比较两种说明方法的好处。结合实际，自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。

　　（四）学*第5自然段

　　随着科学技术的高速发展，纳米技术在我们生活中的使用越来越广泛。它正在逐步提升我们的、生活质量。它发展的前景如何？齐读最后一段。

　　理解：“在不远的将来”说明了什么？（纳米技术发展很快）

　　“衣食住行”说明了什么？（生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。）

　　这段话与第1自然段有什么关系？（首尾呼应）

　　设计意图：更好地让学生掌握学*方法，了解课文的结构特点

　　三、想象表达

　　1、把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2、发挥你的聪明才智，大胆想象，如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？给大家说一说。

　　设计意图：畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。

　　四、谈收获

　　1、学*了这篇课文之后，你有什么收获？

　　2、总结： 同学们，今天我们了解了纳米、纳米技术及其应用等科学知识；课文运用了总—分—总的结构，采用了列数字、举例子等说明方法，让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　设计意图：通过归纳概括，了解课文结构、学会说明方法，感受纳米技术的神奇，从而热爱科学。

　　五、布置作业

　　1、对纳米技术进行进一步了解。

　　2、写一写你想利用纳米技术构想的创造发明什么？

　　设计意图：培养学生进一步探索科学奥秘

　　板书设计：

　　纳米技术就在我们身边

　　总讲：21世纪是纳米的世纪

　　分述：纳米技术及其应用

　　总结：纳米技术发展前景广阔

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展3）

——感动就在我们身边作文 (菁华5篇)

感动就在我们身边作文1

　　他，是感动*的一位人物。他的'一生都奉献给他人……

　　以前，我并不认识这个感动*的人，我是在新闻中看到他生前的事迹的。他，就是丛飞。他乐于助人，他的一生里帮助过无数的人。只要他有能力，都会将自己的积蓄、物品捐出来。他把自己的积蓄、物品捐到了贫困山区、慈善机构等等。不幸的是，年仅37岁的他遭到病魔的折磨。前不久，他离开了我们。在离开人世之前，他叮嘱亲人，在他离开后要将眼角膜捐出来。现在，他所捐出来的眼角膜已经分别救了五名患者。他已经离去了，可是他的精神会永远留在人们心中，向每一个*人发出启迪。

　　在生活中，也许还有很多个感动我们的故事，这只是其中一个代表，但这似乎又让人们深思……

　　丛飞的精神似乎告诉我们：“我不需要回报，只希望能尽我所能去帮助他人。因为，帮助他人使我快乐，或许这是我的使命吧！”帮助他人，就是感动他们，希望他们能以同样的方法去帮助更多的人。如果生活中的每一个人都能向他人伸出援手，那么这世界将更加精彩动人，初初倍受温暖。感动是无所不在的，因为总是有人将心比心，给予他人温暖。丛飞应该也是这样想的吧！

　　想要感动他人，请也像丛飞一样，将帮助他人看作是自己的事情。因为帮助他人也能使我们自己快乐！

感动就在我们身边作文2

　　很长一段时间，我似乎已经忘却了感动的滋味，是我的心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间？其实不然，感动就在我身边。

　　曾看过这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”在更多的时间里，我们用漠然武装自己的情愫，用冰冷封锁内心的火热。的确，我们的心因为缺少感动而不再敏感，我们不再用心收藏起身边的丝毫感动。当我们错过感动，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

　　总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。请静下心来仔细想想，其实感动无时不在，无处不在。

　　当我读书疲劳的时候，父母会递来削好的苹果，这便是感动；当我挥汗运动的时候，朋友会送来解渴的饮料，这便是感动；内心沮丧状态低迷的时候，一句宽慰的话，也是感动。在*凡的日子里，收到一份微薄的礼物，哪怕是朋友的一颗糖果，便签条上一句祝福的话语，都是弥足珍贵的感动。

　　我们，每天被多少*凡而又不*凡的事情感动着！或许，正是因为我们只能看到它们的*凡之处，而忽略它们的不*凡，才使得我们对一份份厚重的感动视而不见，麻木不仁。“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”的确，大千世界，处处有真情，处处是真爱。感动像花开的声音，离别时的回眸。也许你不知道，你没有发觉，但感动却真真切切的留下了踪影。我们有什么理由让庸碌蒙住我们的双眼而无法品尝感动的滋味呢？

　　究竟，感动是什么？一千个人有一千种答案，必是众说纷纭。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出到底何为感动。因为真正的感动，不是挂在嘴边的，而是用心去体会，去品味出来的。

　　抱歉，我无法告诉你感动是什么，但我可以告诉你，感动像什么。

　　感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，内心将变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，海风拂面，内心将变得纯净而又宽敞；感动，如令人倾心的白雪，领略白雪，内心将变得安静而又*和。

　　感动，就在我身边！

感动就在我们身边作文3

　　我们身边有一些感动的事，和令人感动的事，我们一起去看看吧！

　　记得上学期我们学的一篇课文，是一个让我非常感动的事情，书上写着“某个地区发生了一次强大的地震，震后*国际救援队，他们一下飞机就往最严重地区去救援，救援队到了一下东就投入紧张的救援工作。”有的用液压钳，剪断一根根钢筋，有的用救挨犬，来回搜索每一条缝隙。*国际救援队穿着厚厚的救援服，当时当地气温高达35℃摄氏度。*国际救援队完成任务了就带着根据上车，准备返回了自己的国家了。

　　过了三天，*国际救援队又听到了*的消息。说：“地震最严重的地区有一个小男孩没有救出来，这明显男孩下落不明。”*国际救援队带着救援工具又来到了这座城市。一下车，救援队用救援犬来回搜索。终于，救援选项一块石板不停的叫，大家异口同声的喊到找到了，找到了。*国际救援队圆满完成任务。

　　这本书这里很让我感动。

感动就在我们身边作文4

　　世上有许多大大小小的事，但是令人感动的小事，无处不在，无处不有，只有细心观察，才能发现。

　　有一次下了一场大雪，马路上到处都是银装素裹，洁白的看不出其他颜色。地上又滑又冰，路上的行人小心翼翼的走着，担心一不小心就会摔倒。汽车也开得很缓慢，担心一不小心轮胎就打滑，避免发生意外。所有的车人都没有了*常的急躁和匆忙，只有小心和缓慢。

　　当所有人自顾自走在路上时，突然听见叫骂声：“你这老头怎么回事？有没有眼睛呀，怎么把雪扫到我女朋友的脚上呢？这鞋子很贵的，弄脏了你赔得起吗？”这让走动的人群马上停了下来，围了上来看个究竟，只见有一对很时髦的男女身穿名牌服饰，手拿名牌包包，从上到下全是名牌，只让人感觉到奢侈。原来有位老人不小心把雪扫到女的鞋子上了，“对不起对不起，我不是故意的，我帮您们擦擦。”老人边道歉，边蹲下身子伸出冻得通红的双手想擦擦女人，没想到青年一把推开老人的手，一边骂“滚开，谁要你这么脏的手擦了。”老人擦也不是不擦也不是，旁边的路人看不下去，都说“又不是故意的，怎么这么凶干嘛。”那男青年口中还不停地骂着，一边带着那女的急匆匆走了。“啊！哎呦！”叫声让所有人心中一惊，抬头一看，只见刚刚的那两位男女摔倒在雪地上。

　　“哎呀呀，赶紧起来，赶紧起来，这么冷的天别趴在地上啊。今天雪多，路滑，你们走路要小心点啊！”老人见了赶紧跑过去温和地说。原来这对男女边骂边走得太急，前面的路又是冰又是雪，把他们摔得四脚朝天。听到老人的话，男女马上红了脸，低下了头，之前他们还在骂老人，可老人不记仇，还提醒他们，这让他们感到十分羞愧。这时人们突然发现，在老人走过的身后，有一条干净、没有雪的小路。由此可见，老人肯定花了很多时间在清扫地上的雪，为人们开辟一道路，才让人们不会被滑到。

　　看到这里，青年马上惭愧地对老人道歉，这时女的马上拿起老人一旁的扫把扫起雪。路人也马上回家拿来扫把，加入扫雪的队伍中一会儿，一条干净的马路出现在了眼前……

感动就在我们身边作文5

　　他，是感动*的一位人物。他的一生都奉献给他人……

　　以前，我并不认识这个感动*的人，我是在新闻中看到他生前的事迹的。他，就是丛飞。他乐于助人，他的一生里帮助过无数的人。只要他有能力，都会将自己的积蓄、物品捐出来。他把自己的积蓄、物品捐到了贫困山区、慈善机构等等。不幸的是，年仅37岁的他遭到病魔的折磨。前不久，他离开了我们。在离开人世之前，他叮嘱亲人，在他离开后要将眼角膜捐出来。现在，他所捐出来的眼角膜已经分别救了五名患者。他已经离去了，可是他的精神会永远留在人们心中，向每一个*人发出启迪。

　　在生活中，也许还有很多个感动我们的故事，这只是其中一个代表，但这似乎又让人们深思……

　　丛飞的精神似乎告诉我们：“我不需要回报，只希望能尽我所能去帮助他人。因为，帮助他人使我快乐，或许这是我的使命吧！”帮助他人，就是感动他们，希望他们能以同样的方法去帮助更多的人。如果生活中的每一个人都能向他人伸出援手，那么这世界将更加精彩动人，初初倍受温暖。感动是无所不在的，因为总是有人将心比心，给予他人温暖。丛飞应该也是这样想的吧！

　　想要感动他人，请也像丛飞一样，将帮助他人看作是自己的事情。因为帮助他人也能使我们自己快乐！

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展4）

——文明就在我们身边作文 (菁华5篇)

文明就在我们身边作文1

　　文明就像一朵花，一朵永久芳香的花。只有我们用热情去浇灌，用关爱来哺育，这朵花才会更美丽、更芳香。文明也像是一只雄鹰，带领我们飞向世界之巅。的确，我们只有关心他人，热爱他人才能让世界更“光亮”。

　　文明在街头，在学校里，在公交车上，在一条条斑马线前，在蒙蒙细雨中——有一天，我正在公园里的游乐场玩耍。那儿有一个垃圾桶，垃圾桶旁边臭气熏天，垃圾多得很，苍蝇在空中飞来飞去，路过的人都捂住口鼻，视而不见。就只有这个路过的小孩最特别，她不顾垃圾的脏和臭，伸出小手把垃圾一点一点的捡进垃圾桶。也许小女孩的举动感动了路过的行人，接着就纷纷出现了主动帮忙的人。原来爱心也可以感染，也可以传递的！

　　这是一个多么了不起的小孩，就因为他那一个不起眼的小举动让世界增添了一点文明。没错，许多人都认为文明是一些十分伟大、十分了不起的事情。殊不知，文明有时仅仅只是我们身边的一些*常的小事，有时文明离我们只是几步的距离，有时只是几厘米的宽度，有时也只是一张纸的厚度。

　　文明其实就在我们身边，在我们每个人的心里。文明就像一盏埋藏在我们每个人心里的灯，只要我们努力去把这盏灯点燃，世界就会更加“光亮”。文明常在，让我们从这一刻起举起文明的火炬，让文明传遍我们的每一个角落。文明常在，让我们一起传承文明！

文明就在我们身边作文2

　　文明是一种生活态度，文明是一种生活*惯。所以我们都要讲文明。

　　虽然我们都提倡讲文明，可是还有一些不文明的现象。比如乱闯红灯、说脏话等。如果所有阜宁人都像这样的话，那怎么得了？所以，我们应该从我做起，不闯红灯，不说脏话，让阜宁城文明起来。

　　上次，我和爸爸妈妈去奶奶家。到了一个十字路口，爸爸说：“呀，又是红灯，刚才还是绿灯呢！”我们便耐心等待着。突然，来了一辆摩托车，那个骑车的人，分明看见了红灯，但就像没看见一样，“嗖”的一声，开了过去。我自言自语道：“这人也太缺德了，看见了红灯还敢闯。闯了红灯是小事，可不怕一万，就怕万一哪，要是出了人命，后悔也来不及了！”

　　还有，我家楼底下都是老爷爷、老奶奶住的，前面的草坪都被开辟成小菜园了，有些人为了多种几棵菜，竟然把一些小树都给刨了。只有对面的一个老奶奶，在前面那块地上种了一些花。我每次看到那些美丽的鲜花，都会想起那位老奶奶，想起她那种爱护环境、美化小区让人敬佩的精神。

　　我们每个人都是阜宁的一分子，虽然有时感觉做个文明的人也没什么，可是总有人会被你“激活”，也加入到我们的队伍里来。

　　文明是一种生活态度，文明是一种生活*惯。让我们小手拉大手，文明路上一起走。

文明就在我们身边作文3

　　今天是星期六，我和好友刘浩去希望广场游玩。突然，我耳边传来一阵阵美妙的二胡声，因为实在是太动听了，所以好奇心驱使着我走向那个声音。

　　我左拐右拐，总算找到了声音的发源地。那里挤满了人，我费了好大的力气才挤了进去。拉二胡的是一位老者，衣衫不整，破破烂烂的衣服包裹着他那几乎没有肉的身躯。旁边的行人摇头晃脑地欣赏着曲子，我也闭上眼睛，仔细地听这优美动听的二胡声。

　　许久，一曲弹罢，围观者们才如梦初醒，鼓起掌来，有的还大声叫好。许多围观者向他的碗中扔了几个硬币。这时我耳边传来了一对母女的对话，母亲说：“小馨，你也去给老爷爷送一块钱好不好？”小女孩听话地点了点头，说：“好。”话音未落，那个叫小馨的可爱女孩就欢快地跑了过去，将一块钱同样扔进了老人的碗中，发出乒乒乓乓的响声。然后那个叫小馨的女孩跑回妈妈身旁，微笑地等待奖励，而那位母亲却严肃地对她说：“孩子，你应该学会文明待人，学会尊重别人。那位老爷爷是靠自己的能力挣钱的，对待每个靠自己能力赚钱的人，我们都应该尊重。我再给你一块钱，这次，你要弯下腰，轻轻地放进去，你明白吗？”小女孩诚恳地点了点头，拿着一块钱，再一次走向老者，深深地弯下了腰，把一块钱轻轻地放进碗中，然后跑回母亲身边，母亲欣慰地笑了。我看了这一幕，我也掏出一块钱，轻轻地放入老者的碗中。

　　是呀，文明无处不在，尊重是一种文明，谦虚是一种文明，退让也是一种文明……只要你有心，文明就在你身边！

文明就在我们身边作文4

　　一天，小华和小刚在教室里玩怪兽与超人的游戏。小刚说：“我是巨型怪兽，来抓你了。”一边说一边跳到桌子上，小华说：“我是维护世界和*的超人，无所不能。”他们在桌椅上跳来跳去，不停地打闹。这时正在一旁写作业的小兰说：“你们别胡闹了，把桌椅踩得一个一个的脚印，它们是会疼的，它们是我们学*中不可缺少的工具，我们大家要好好爱护它。”但小刚和小华把小兰的话当耳旁风，继续追逐打闹，谁也不肯让谁。

　　后来班长小军走进教室，看到眼前这一幕，上前气愤地说：“你们太不象话了，教室的桌椅是用来让大家学*的，不是给你们当游戏玩的，想玩去操场玩。”小刚和小华听了，认识到了错误，羞愧地低下了头。

文明就在我们身边作文5

　　今天我搭车回小姨家，在路上看见一个人随地把香蕉皮扔了，我叫住了那名乘客，我对他说：“叔叔，您不应该随地乱扔垃圾，这样会给别人带来许多的不便！”“知道了，谢谢你，小朋友多亏你告诉我。”叔叔说。

　　到了小姨家以后，小姨家来了许多客人，开饭的时候，姨夫准备夹一个小肉丸吃的时候，我把小肉丸抢走了夹给了客人，并且给姨夫说：“姨夫，吃饭要先让客人，毕竟我们都是主人。”“呵呵，看来我还不如你呀!”姨夫说。

　　如果人人做到讲文明，那么这个世界就非常美好了！

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展5）

——纳米技术就在我们身边教学设计 (菁华6篇)

纳米技术就在我们身边教学设计1

　　【教学理念】

　　1.整体感知课文内容，理清文章思路。

　　2.培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

　　3.激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

　　【教学流程】

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　1．今天我们来学*一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。

　　2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？

　　预设：我通过预*课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。

　　预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。

　　二、通读课文，了解大意。

　　1.检查课文朗读。

　　出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

　　词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。

　　句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

　　2．自由交流：读了课文，你知道了什么？

　　3.自学了课文后你有什么问题想问？

　　三、研读课文，筛选信息。

　　1.教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

　　2.根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

　　A、什么是纳米？

　　B、什么是纳米技术？

　　C、什么是纳米机器人？

　　D、纳米神奇在哪些方面？

　　E、纳米技术对于人类的发展前景如何？

　　3.展示读书卡。

　　4.师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

　　四、借助网络，想象探究。

　　1.结合课文有关内容，想象纳米时代的.产品。

　　①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？

　　②讨论交流，学生互评。

　　2.利用网络，收集资料。

　　①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。

　　②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）

　　3.拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题：

　　A、纳米技术的前景。

　　B、纳米产品奇妙的特点。

　　C、纳米技术发展的报道。

纳米技术就在我们身边教学设计2

　　时间2课时

　　教学

　　目标1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学

　　重点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学

　　难点1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学

　　目标1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教具

　　准备课件：

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、图片导入,激发兴趣。

　　1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2.展示图片:【课件出示2】

　　图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

　　图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4.出示目标。

　　纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图文结合了解纳米技术，有助于学生理解课文，感受纳米的神奇。

　　新课

　　教学

　　（）分钟二、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　【出示课件4：本课生字新词】

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶

　　纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要

　　自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6】

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、9】

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是指通过一*面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2.根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4.介绍纳米技术的应用【课件出示12】

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学*作者组织材料的方法。

　　课堂作业新设计【出示课件13、14】

　　一、读拼音，写汉字。

　　1.bīnɡxiānɡ（）里如果使用纳米涂层，就会具有杀菌和chúchòu（）功能，能够使食物bǎozhìqī（）更长。

　　2.纳米技术可以实现jíbìnɡ（）的早期检测与yùfánɡ（），让人们更加jiànkānɡ（）。未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡzào（），杀死癌细胞。

　　二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。

　　疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

　　群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）

　　三、写出下列词语的近义词。

　　预防（）健康（）普通（）新奇（）先进（）

　　四、根据解释写词语。

　　1.是指通过一*面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离，。(）

　　2.通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（）

　　3.测定目标位置的无线电装置或系统。（）

　　4.不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（）

　　【答案】

　　一、1.冰箱除臭保质期2.疾病预防健康病灶

　　二、④③①②

　　三、预防（防御）健康（健壮）普通（寻常）新奇（别致）先进（优秀）

　　四、1.直径2.隐形战斗机3.雷达4.无能无力

　　第二课时

　　教学

　　目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1.检查字词。

　　2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　新课

　　教学

　　（）分钟二、细读课文，深入理解

　　（一）理解什么是纳米。

　　1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）

　　2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　3．指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　4．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19】

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　通过比较，明确列数字说明方法的作用，学会并运用列数字这一说明方法。

　　通过小组学*的方法引导学生学会合作式学*。

　　课前要求学生搜集相关资料，便于课堂上运用资料理解课文。

　　课堂小结及拓展延伸

　　（）分钟三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

　　课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书

　　内容 7纳米技术就在我们身边【课件出示20】

　　纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术 “碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类 吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化 清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

纳米技术就在我们身边教学设计3

　　教学目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

　　3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学重难点

　　1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

　　2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学准备

　　1.预*提纲：课文预*作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课

　　1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

　　2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。

　　二、初读课文,检查预*

　　1.读了课题之后,你最想知道些什么?

　　预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?

　　谁能来帮助同学解决这几个问题?

　　2.认读生字新词。

　　课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。

　　你有什么需要提醒大家注意的吗?

　　3.找出文中的科技术语,把它们读准确。

　　课件出示,学生读。

　　4.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)

　　三、再读课文,整体感知

　　1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　2.根据文章内容,理清文章层次。

　　课文分为四部分:

　　第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。

　　第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

　　第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

　　第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。

　　3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总—分—总)

　　4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。

　　什么是纳米技术呢?

　　纳米技术就在我们身边。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

　　2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　教学过程

　　一、复*故知,导入新课

　　1.指名朗读课文。

　　2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

　　二、学*课文,了解纳米技术

　　(一)学*第2自然段。

　　1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。

　　2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

　　3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

　　课件出示:

　　①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　比较句子,体会说明方法的好处。

　　纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。)

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法?(作比较)

　　这样写的好处是什么?(更直观形象)

　　4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)

　　5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　课件出示:

　　①冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

　　②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

　　④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

　　⑤现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

　　2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

　　3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1.*几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

　　课件出示:

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

　　三、拓展延伸

　　1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的发明思路介绍给大家。

　　3.全班交流,教师适时表扬、鼓励。

　　四、谈收获

　　1.同学们,学*了这篇课文之后,你有什么收获?

　　2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　五、布置作业

　　1.对纳米技术进行进一步了解。

　　2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

纳米技术就在我们身边教学设计4

　　[教学目标]

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．朗读课文，能把科学术语读正确。

　　3．能提出不懂的问题，与同学交流。

　　4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

　　[教学重点]

　　1．提出问题，并与同学交流。

　　2．结合查找的资料，加深对课文的理解。

　　[教学难点]

　　领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

　　[课前准备]

　　多媒体课件

　　[课时安排]

　　2课时

　　第一课时

　　[教学目标]

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

　　3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

　　[教学过程]

　　一、联系旧知，迁移激趣。

　　1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。

　　预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……

　　2．读题质疑：

　　今天我们将要学*的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？

　　出示课件1：

　　预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……

　　过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？

　　（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学*和探究的兴趣，从而激发强大的学*内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）

　　二、初读感知，识记字词。

　　1、学生朗读课文，注意生字新词。

　　（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。

　　（2）学生自主学*，适时圈点勾画。

　　2、检查学*效果，交流经验方法。

　　（1）检查词语认读

　　出示课件2：

　　（2）强调重点字词

　　出示课件3、4：

　　（3）交流识记方法

　　出示课件5：

　　预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症 疾病

　　顺口溜“自大加一点就念臭”

　　换偏旁“纳——呐”

　　形声字“拥、胞、防……”

　　3、指导书写。

　　（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。

　　出示课件6、7：

　　预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写

　　健——笔顺是“左→右→中”

　　康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺

　　（2）学生练写，描一写二。

　　（3）展示书写情况，师生互动点评。

　　（设计意图：对于中年级学生，字词学*应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）

　　3、再读课文，提出问题，尝试交流。

　　学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。

　　出示课件8：

　　2．全班交流，汇总梳理。

　　预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。

　　预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

　　预设3：纳米级物质有哪些特点？……

　　梳理问题类别，聚焦核心内容。

　　过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。

　　4．小组成员合作，交流解决方法。

　　（1）回顾以往学*到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

　　（2）组内交流，解决问题。

　　出示课件9：

　　（3）教师巡视，相机指导。

　　（4）各组选派代表，全班汇报交流。

　　预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。

　　预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

　　预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学*，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。

　　5．教师引导学生总结解决问题的方法。

　　板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）

　　4、课后作业

　　认真抄写《词语表》中的16个词语；

　　拓展阅读科普文章《纳米**背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。

纳米技术就在我们身边教学设计5

　　[教学理念]

　　1．整体感知课文内容，理清文章思路。

　　2．培养学生筛选信息能力，了解纳米的有关知识和应用前景。

　　3．激发科学兴趣，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

　　[教学流程]

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　1．今天我们来学*一篇新课文《纳米技术就在我们身边》（板书课题）。

　　2．以前听说过“纳米技术”吗？你了解纳米技术吗？是怎么了解到的？

　　预设：我通过预*课文了解到“纳米技术”就是研究小小物质新奇特性的一门学问。

　　预设：我是通过查找资料了解什么是纳米，什么是纳米技术的。

　　二、通读课文，了解大意。

　　1．检查课文朗读。

　　出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

　　词语：除臭技术 纳米缓释技术 长度单位 纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料 探测雷达波。

　　句子：纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

　　2．自由交流：读了课文，你知道了什么？

　　3．自学了课文后你有什么问题想问？

　　三、研读课文，筛选信息。

　　[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力，重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点，学会提取和概括，力求准确、全面。把相关信息制作成读书卡。]

　　1．教师导学，展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。

　　2．根据下列提示，学生筛选信息，制作读书卡。

　　A、什么是纳米？

　　B、什么是纳米技术？

　　C、什么是纳米机器人？

　　D、纳米神奇在哪些方面？

　　E、纳米技术对于人类的发展前景如何？

　　3．展示读书卡。

　　4．师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔彻底改变人类生活和思想。

　　四、借助网络，想象探究。

　　[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外，可以让学生展开想象，然后讨论交流。老师要积极给予评价，提醒学生想象与科学依据相符，也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料。文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果，充分发挥学生的想象力，培养他们探究的精神。]

　　1．结合课文有关内容，想象纳米时代的产品。

　　①提示，课文中说隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。想象一下，利用纳米吸波材料还会带来哪些变化？

　　②讨论交流，学生互评。

　　2．利用网络，收集资料。

　　①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。

　　②展示收集的信息。（用我了解到，我查到了的句式说话。）

　　3．拟定课题，筛选信息。（根据教师提供的课题，筛选相关信息）

　　参考课题：

　　A、纳米技术的前景。

　　B、纳米产品奇妙的特点。

　　C、纳米技术发展的报道。

　　参考资料：①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

纳米技术就在我们身边教学设计6

　　时间2课时

　　教学

　　目标1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　3.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　4.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教学

　　重点1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。

　　教学

　　难点1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

　　2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　第一课时

　　教学

　　目标1.自主学*字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。

　　2.正确朗读课文，理清文章结构。

　　教具

　　准备课件：

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、图片导入,激发兴趣。

　　1.导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？

　　2.展示图片:【课件出示2】

　　图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）

　　图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的领土的面积。）

　　3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）

　　4.出示目标。

　　纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学*兴趣。

　　图文结合了解纳米技术，有助于学生理解课文，感受纳米的神奇。

　　新课

　　教学

　　（）分钟二、初读课文，解决字词。

　　1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

　　（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

　　2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

　　3.检查学*效果，相机指导。

　　（1）检查并指正读音

　　【出示课件4：本课生字新词】

　　乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶

　　纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要

　　自由读，指名读，齐读。

　　注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。

　　（2）指导书写【出示课件5、6】

　　重点指导“臭蔬健康”。

　　“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

　　“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

　　“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。

　　“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：点、提、撇、捺。

　　（3）检查词语理解。

　　【出示课件7、8、9】

　　（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。

　　（2）直径：是指通过一*面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

　　（3）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

　　（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

　　（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。

　　（7）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

　　（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水*的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

　　纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。

　　三、再读感知，理清脉络。

　　1.课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。【出示课件10】

　　（改善我们的生活，医疗制药。）

　　2.根据学生的回答，老师进行点拨。

　　3.再读全文，归纳课文主要内容。【出示课件11】

　　课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。

　　4.介绍纳米技术的应用【课件出示12】

　　衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。

　　食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。

　　鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学*的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。

　　此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学*作者组织材料的方法。

　　课堂作业新设计【出示课件13、14】

　　一、读拼音，写汉字。

　　1.bīnɡxiānɡ（）里如果使用纳米涂层，就会具有杀菌和chúchòu（）功能，能够使食物bǎozhìqī（）更长。

　　2.纳米技术可以实现jíbìnɡ（）的早期检测与yùfánɡ（），让人们更加jiànkānɡ（）。未来的纳米机器人可以通过血管直达bìnɡzào（），杀死癌细胞。

　　二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。

　　疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。

　　群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）

　　三、写出下列词语的近义词。

　　预防（）健康（）普通（）新奇（）先进（）

　　四、根据解释写词语。

　　1.是指通过一*面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离，。(）

　　2.通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。（）

　　3.测定目标位置的无线电装置或系统。（）

　　4.不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（）

　　【答案】

　　一、1.冰箱除臭保质期2.疾病预防健康病灶

　　二、④③①②

　　三、预防（防御）健康（健壮）普通（寻常）新奇（别致）先进（优秀）

　　四、1.直径2.隐形战斗机3.雷达4.无能无力

　　第二课时

　　教学

　　目标1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

　　2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

　　3.领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、复*检查，导入新课【出示课件16】

　　1.检查字词。

　　2.谈话导入新课：上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复*导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激**感，为学*新课做好准备。

　　新课

　　教学

　　（）分钟二、细读课文，深入理解

　　（一）理解什么是纳米。

　　1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是纳米技术？）

　　2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾画出有关语句。

　　3．指名回答，区别下面的两句话：【课件出示17】

　　（1）一纳米长度十分小。

　　（2）一纳米等于十亿分之一米。

　　生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。

　　师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。（板书：长度单位十亿分之一米）

　　师：这里运用了什么说明方法？

　　预设：作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　（3）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？

　　预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。

　　（4）什么是纳米技术？

　　预设：纳米技术研究的对象一般在1纳米到100纳米之间。

　　预设：纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。

　　4．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。

　　（二）了解纳米科技的广泛应用。

　　现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。

　　分小组讨论学*：

　　①在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

　　②在健康问题上，课文第四自然段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

　　先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

　　第一研究小组：

　　①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。

　　②坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③隐形战机利用纳米吸波材料把探测雷达波吸掉，使雷达根本看不见它。

　　（板书：清理冰箱“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收雷达波）

　　第二研究小组：

　　①纳米检测技术在重要器官里检测病变及时治疗。

　　②纳米机器人循着血管直达病灶，杀死癌细胞。

　　③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。

　　（板书：监测身体病变清除病灶 制造有效时间长、副作用小的药物）

　　是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。

　　生交流课前收集到的资料。【课件出示18、19】

　　①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在大楼表面或窗玻璃上，大楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方面直达病灶部位，疗效大大提高。

　　②是由碳纳米管制作的纳米齿轮模型。纳米齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。

　　（三）总结

　　齐声朗读最后一自然段：

　　1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。

　　预设：深刻

　　2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性

　　鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。

　　通过比较，明确列数字说明方法的`作用，学会并运用列数字这一说明方法。

　　通过小组学*的方法引导学生学会合作式学*。

　　课前要求学生搜集相关资料，便于课堂上运用资料理解课文。

　　课堂小结及拓展延伸

　　（）分钟三、拓展延伸，读写迁移

　　同学们，你最想应用纳米技术来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四自然段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。

　　课堂拓展延伸，训练了学生读写能力，想象创新能力。

　　板书

　　内容 7纳米技术就在我们身边【课件出示20】

　　纳米（长度单位）（十亿分之一米）

　　（应用）清理冰箱

　　纳米技术 “碳纳米管天梯”到太空旅行

　　给人类 吸收雷达波

　　生活带来监测身体病变

　　深刻的变化 清除病灶

　　制造有效时间长、副作用小的药物

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展6）

——纳米科技在我们的身边作文 (菁华6篇)

纳米科技在我们的身边作文1

　　在很久很久以前，古老的森林王国里，流传着小象纳米的传奇故事。森林里的所有动物都为他骄傲。因为，小象纳米为了拯救大家而牺牲了自己。

　　小象纳米是孤儿，小时候，动物邻居们每天都轮流照顾他。那时的森林充满阳光，动物们相亲相爱，一片和谐。凡是太阳照到的地方，都有动物的欢声笑语。

　　小象纳米长大了，走出家乡去上学。等他回来的时候，一切都变了。大地龟裂得不成样子，干涸的沟壑横七竖八、遍布交织，四季常青的松树也枯萎了，有气无力地耷拉着脑袋，曾经碧绿的森林变成了焦黄的颜色，大家四处奔逃。

　　纳米拦住了正在匆忙奔跑的羚羊：“羚羊阿姨，这是怎么了？森林里发生了什么事情？”

　　“纳米，你还不知道吗？大干旱袭击了我们的家园。整个森林已经找不到水源了，我们不能渴死在这里呀，快跟我们一块逃跑吧！”羚羊阿姨好心地劝着纳米。

　　突然，远处传来了争吵声：“这是我的，你滚开！”“你滚开才对，这是我先发现的！”

　　小象纳米走过去，发现原来是猩猩和狗熊在争抢一点儿即将干涸的小水坑。猩猩急得直拍自己的胸口，狗熊毫不示弱，龇牙咧嘴、怒目以示。他俩谁也不让谁，最后干脆厮打起来。其他动物看到了，一拥而上，争着抢那可怜的一点水，你推我，我推你，打得遍体鳞伤。

　　小象纳米愣住了，这还是以前相亲相爱，一起玩耍的小伙伴吗？狗熊和猩猩曾经是森林里最要好的朋友，现在竟然因为一点水变成了这个样子？他再也无法忍受，仰天怒吼。

　　大家停止了争斗，惊讶地望着小象。

　　纳米看着大家，想了想说：“我们为什么不能自己挖一口井呢？”

　　“都快渴死了，哪还有力气挖井？”

　　“自己挖井让别人喝水吗？我才不这么傻呢！”

　　纳米再一次愣住了，他发现曾经处处为他人着想的小伙伴已经变了，任何语言都是徒劳的。他不再说话，低下头来，用自己长长的象牙在坚硬的地面使劲挖起来。一下，两下，三下……地面无比坚硬，只留下一点浅浅的痕迹，他的象牙好像毫无作用。其他动物嘲笑着说：“别白费劲了，纳米，没有用的。”

　　纳米不理会大家的嘲笑，只是埋着头，一下又一下用力重复着挖井的动作。他的牙齿被磨得裂纹，嘴里溢出了鲜血，汗水像雨点一样在身上流淌。但他还是坚持不懈地向下挖。

　　远处的动物们沉默了，静静地看着小象。

　　十下，二十下，一百下……终于，小象纳米挖出了一个深坑，可是他也用尽了力气，动作明显慢了下来。长长的象鼻满是污垢和鲜血，一颗象牙碎了，像柱子一样的四肢也开始颤抖。

　　大家被感动了！狒狒说：“小象为了我们大家，那么拼命地挖井，我们难道就这样眼睁睁地看着吗？大家一起上啊！”

　　一呼百应，动物们黑压压一大片上来帮助小象来挖井。

　　小象纳米终于支撑不住了，看着大家又团结在一起，微笑着倒下了，再也没有起来。

　　大地妈妈终于流泪了，一股泉水涌了上来。

　　大家把捧着第一口泉水，浇到了纳米身上，但他永远不会醒了。大家都深深地忏悔，小象是多么伟大，毫不顾惜自己的生命，只为大家都有水喝。而我们却你争我夺，真是太自私了。如果我们能早点帮助他，他也不会牺牲了。我们应该为他立个碑。

　　干旱过后，人们将那口井保护起来。立了一座碑。上面写着：小象井。

　　森林又重新焕发了生机和绿色，大地开始愈合，有了小河流水，花草树木也茂盛起来，动物们重新相亲相爱，友好相处。可惜再也没有小象，但他会永远活在大家的心里。

纳米科技在我们的身边作文2

　　“还差一点。”“快了，快了，快成功了……”在科技大厦的芯片研究室里，我和我的同事们个个都屏息凝神、全神贯注地盯着那正在制造中的芯片。

　　“成功啊！”在芯片制造好的那一刹那，我情不自禁的高呼起来，随刻便喜极泪泣，我紧紧拥住了身边的同事，任泪水肆意流淌，我知道这是我期待已久的时刻，在这个时刻我眼前仿佛出现了祖国今后日益强大繁荣的盛景……

　　在芯片研制成功过后，还有一小段实验期，但此时，思乡之情已充溢满我的心间，于是我迫不及待的冲进寝室，火急火燎的收拾好行李，准备出发。虽思乡情重，但我依旧放心不下正在试验的芯片，于是我灵机一动吩咐我的机器人助手：小K，等芯片试验结果一出来就马上报告给我。小k听了，自信满满、胸有成竹地答应了我并保证他一定会一丝不苟地完成任务。我这才真正放心地出发了。

　　一出实验室，我就马不停蹄的赶到了飞机场，乘坐上时速为2000英里每小时的“盛世号”飞机，所以不一会儿就从四川省到达了我的故乡江苏省。随后又因乘坐了时速为520千米每小时的“和谐号”高铁，所以全程只用了不到两小时就回到了生我养我的地方：D这个小县城。

　　一下高铁，我身边就出现了一个机器人服务员帮我提包，碰巧这时我的手机响了，我一看是小K发消息说芯片研制成功了。顷刻间，大斤中、广场上……同一时间发布了“我国3.5纳米芯片研制成功”的消息，顿时我因巨大的喜悦而控制不住自己颤抖了起来，我的面容扭曲了，双腿发软……我简直高兴得要发狂！因为我知道，这3.5纳米代表了许多，许多……

　　这3.5纳米代表我们成功了！科技进步了！国家成功了！我国成为名副其实的科技强国！我国科技来到了一个新的领域，来到了一个新的层次、新的阶级……来到了一个全新层面，这个层面是属于我们的，我们将在这里将许多许多的不可能变为可能。让这个时代成为高科技时代！

　　3.5纳米代表了2035年，而2035年又代表了全新的起航。

纳米科技在我们的身边作文3

　　晚上我躺在床上津津有味地看着《我的祖国》这本有趣的书，我被其中的一篇“来自超小人国的成员”深深地吸引住了。超小人国的成员就是人们熟悉的“纳米”，而对我却那么陌生。它是那么的小，一根0．05毫米的头发*均剖成5万根，每根的长度大约就是一纳米，真是不可思议。我脑中充溢着对纳米神奇功能的幻想，在不知不觉中我进入了梦乡。在梦中我感觉有一个小人来到我的床前，轻声地说：“还记得我吗？我是你书中看到的小纳米，你叫我小纳吧，我在书里也看到你了，看你对我们这么感兴趣，我就领你到我的纳米王国来参观参观吧！”，“真的，太好了！”我兴奋地从床上爬起来。

　　我们来到了纳米王国，“哇！”，王国里真是一个奇妙的世界，纳米技术在王国里比比皆是。小纳先带我来到医院，医生们正在为一位患脑血栓的老爷爷治病，只见医生把一些液体注射进老爷爷的身体里，我感到纳闷，小纳解释道：“液体里有最新式的纳米机器人，它们能为老爷爷治病呢。”我们从电脑里看到纳米机器人身披“盔甲”手拿一台激光破碎机游进老爷爷的血管，只见老爷爷的血管里到处都是像石头一样的东西堵在中间，血液都快流不过去了。纳米机器人拿起手中的工具轻轻地转动和敲打，不一会儿就把血管疏通，老爷爷康复了。我还听医生介绍纳米机器人还能进入癌症患者的身体里，专门杀死癌细胞，让患者不再受病痛折磨。“哎，早就听妈妈讲过癌症多么可怕，现在好了人们再也不用惧怕它了。”

　　我和小纳来到一家卖衣服的超市，小纳边走边介绍：“这里卖的纳米衣服从来不用洗，脏水或灰尘和衣服接触，立刻会变成滚动的球，你只要用手轻轻一抹，脏东西立刻就会掉下来。”我听了很好奇，小纳给我演示了一遍，“哇，这么神奇的衣服，真是妙不可言呀！”刚走出超市，我看见汽车在马路上川流不息地行驶着，“咦！”，这些汽车都一尘不染，突然，天空电闪雷鸣，乌云密布，接着下起了倾盆大雨，不一会儿雨停了，我再次看那些车的时候，“啊！”，汽车居然洁净如新，没有一丁点水滴和污渍，小纳笑着说：“这些车子的外壳是用一种新的纳米材料制成的，和纳米衣服差不多，从来不用洗，水或泥一掉在车上不用你擦，它自己就会滚落下来，既方便了人们又节省了水，这可是一举两得呀。”哦，原来如此。”我感叹着，小纳继续带我参观……

　　正当我亲身感受着纳米技术的奇妙功能时，眼前突然一亮，纳米王国和小纳瞬间消失的无影无踪，我着急地喊着，叫着，把自己也叫醒了，原来是一场梦呀，回味着梦中情景我感慨万分，未来的社会能像梦中那样该多好呀！我相信人类一定会在纳米技术领域里攻破一道道难关，从根本上解决人类面临的许多问题，不过这需要我们这一代，甚至下一代的努力，这一天终将到来，梦想一定能成真。

纳米科技在我们的身边作文4

　　我变成了纳米医生“叮咚，叮咚！”从113号病房里传出一阵紧急求救声，我像箭一样来到二十一楼——严重精神病科。原来一位精神病人忽然又得了糖尿病、白血病……而且心脏跳动缓慢，呼吸困难。

　　我先拿出麻醉针，给病人打了一针，可不见效果。我心想：只能用最高级的纳米治疗法了。我从我的裤袋里拿出了小包东西——我最不常用的纳米药。我先服下一颗纳米药，我对病人家属说：“我进入病人大脑时，你喂他一颗放在我包里的11号还魂丹，这种药能让病人安静地睡觉，几天以后才能醒来，你们不用担心。”说完，我便从病人的耳朵进入他的大脑里去，忽然病人的大脑细胞向我攻击过来。我心想：一定是大脑细胞被一种毒性细胞占领了。

　　于是我拿出消化枪，准备把毒性细胞给消灭了，我在每一个角落都打了一枪，毒性细胞从大脑细胞里分解出来，然后毒性细胞又变成一团黑球，慢慢地消失了。我发现大脑非常虚弱，一查看，原来是脑细胞出血过多，我拿出与病人同血型的血，摇了摇，给病人注射上。

　　我又来到病人的鼻子内，发现病人的鼻炎也非常严重，便拿出了消化液，洒在他的鼻孔内，只见堵住鼻子的凶手慢慢化解掉，通过大肠和小肠，然后又跟随粪便排出体外。最难解决的就是治疗心脏和胃了。我通过血管，轻轻地来到胃里，如果脚步太快或激烈跳跃，都会导致病人的生命危险。

　　我一到胃的中心，就觉得附*无比的臭，仔细一看原来胃里的东西因为消化不良，已经开始发霉、发臭，我拿出探测器测量，结果显示食物已三天没消化。因为消化孔被一种细菌给堵得严严实实的了。我拿出一种绝对不伤害人的电钻，在胃上钻出一个小洞，许多小食物流下去了，但那些大块的却下不去。

　　我只好拿出随身携带的小刀，把那些大的食物切成了一块一块，这才流了出去。可是细菌大战还没结束，只见刚才的细菌又向我攻击过来，我拿消灭枪，一枪打去，细菌缍被我消灭了。心脏是人必不可少的器官，但是这位病人由于心脏跳动缓慢而即将停止跳动，所以治疗要冒着很大的风险。我进入心脏时发现心脏不但跳动缓慢，而且附*的血管也严重堵塞。我就先进入血管，倒入一片畅通药，不到几分钟，血液就流畅了，心脏也渐渐加快跳动了。经过我*2小时的治疗，心脏终于恢复正常的工作了。经过几天几夜的人体冒险，病人康复了。

　　这时“闹钟”说话了：“起床，起床。”我忽然醒了过来，原来是大梦一场。但是我想信我这个梦在灿烂的明天一定会实现，人类一定会变成纳米医生，一定会发明纳米药，让医生不用每天辛辛苦苦地工作了。

纳米科技在我们的身边作文5

　　转眼就到2048年了。那时的我，已经是远*闻名的大发明家了。说到我最得意的发明，那就莫过于“纳米变形衣”了。

　　你如果仔细打量我，就会发现我的穿着很整齐，外衣不大不小，刚合适。这就是“纳米变形衣”的威力之一。

　　其实刚做出来的纳米新衣，只有巴掌大小。你先把一根手指头放进袖子里，接着是两根、3根，直到整只手都放进袖子里，再轻轻一拉，整个胳膊就穿梭进去了。另一边也是如此。最后拉好拉链，再把头套上，就穿好了。

　　最为奇妙的是纳米变形衣也不只是能变大，当然还可以缩小。你就像脱普通衣服一样把它脱下来，折叠好后它就自动变小了。变小后的纳米变形衣放在口袋里，想穿的时候又拿出来穿就行了。所以它携带起来毫不费力。

　　纳米变形衣既然有“纳米”二字，就应该有自清洁功能。比如油、墨水之类的液体掉在衣服上，它不会被浸湿，也不会被弄脏。我们只会看见污渍直接滚落在地。假如是泥土粘上去了呢？那也没关系，它会一点点地自动消化掉他们，所用时间之短你都无法想象，所以你自己都没感觉时神奇的变化就已经发生了。

　　怎么样？这样的纳米变形衣还不错吧！

纳米科技在我们的身边作文6

　　我想发明一套纳米战甲，总体是用纳米技术来完成。

　　碳纳米管和刀枪不入的防火防水特殊材料来合成的，它的样子和人的形状是一样，有手，有脚有五官，身体上具有许多功能，身体红色的，头部的面罩是可以打开。整体是红色的，有花纹的地方是黄色的。

　　如果人类穿上，它就可以上天入地，霸气十足，头盔上的眼睛可以看到千里之外；面罩上有语音机器人，来和你一起聊天。

　　如果把它用在军事上，*的军事赢的几率，会变得很大，一个导弹飞来，会变成盾牌墙。如果，敌人的火力太大的话，它可以变成大炮。如果，敌人用战斗机来打你们，它可以变成飞行器，千变万化的模式啊！

　　这个战甲还有教师功能，让你在家都可以上课，可以变成各科的老师的样子，还可以和老师穿得一模一样。例如，上科学课时候，它变成一只飞船带我们飞向天空，与云朵作伴，这样的学*效率会大大提高，学*的时间大大缩短。

　　如果能发明出这个纳米战甲后，希望能造福人类。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展7）

——雷锋就在我们的身边作文 (菁华6篇)

雷锋就在我们的身边作文1

　　学*雷锋，好榜样。今天，雷锋就出现在了我身边。

　　早上，天下着大雨，雨点很密，密得就像天空在泼水，打在窗户上啪啪作响。

　　爸爸把车开到公交车站牌时，我看那里挤满了人，其中有一位阿姨带着两个穿着一小校服的女孩在焦急地等车。那位阿姨在站牌旁着急地踱来踱去。爸爸按了几下喇叭之后，摇下了车窗，问：要不要搭我们车去学校啊？一个女孩听明白了爸爸的话，对阿姨说：阿姨，阿姨，那人愿意带我们去学校。那位阿姨也许是太着急吧，导致她只顾自己向那些三轮车出租车招手，希望能打到辆空车，根本没有听到女孩在叫她。这时爸爸急忙对女孩说：要迟到了，快跟阿姨说，我可以顺路带你们去学校！女孩跑过去拉拉那位阿姨的衣角，大声说：那个叔叔愿意带我们去一小。那阿姨回过神来，对爸爸说：要多少钱呀？爸爸客气地说：不用钱，我也是送儿子去一小的。阿姨感激地说：谢谢，谢谢！爸爸载上两位同学快速地向学校驶去

　　你看，我爸爸简直就是地地道道的活雷锋！

雷锋就在我们的身边作文2

　　如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位……雷锋的这些话语响彻耳边，三月是学*雷锋活动月，我们学校组织学*雷锋活动，在我们身边就涌现出许多“小雷锋”。

　　周三升**，四年级的升旗手，因为年龄小再加上参加活动的经验少，在系红旗的绳子时不知怎样系，这时五年级一班的姚希伟同学主动过去教给他们如何系绳子，并帮他们把红旗升上去，当别人遇到困难时奋不顾身的给予帮助，这就是身边的“小雷锋”。

　　在我们班里有一位先天残疾的同学——周*，现在我们上四年级了，我们班的教室在二楼，每天周*上下楼梯非常吃力，我们班的王茹月、付晨雪同学主动扶周*上下楼梯，帮她拿书包，虽然对于我们看似*常的事但对周*却起了雪中送炭的作用。这就是我们身边的“小雷锋”。

　　我们班里的杨梓涵同学因为*时不注意用眼卫生导致眼睛*视，老师在黑板上出的题看不清楚，郭华健同学写完了，主动给杨梓涵同学看，郭华健的举手之劳对杨梓涵有很大的帮助。这就是我们身边的“小雷锋”。

　　类似的事情数不胜数，事情虽小但作用却很大，事实上，每个人在帮助别人的同时，自己也都在接受着帮助。从我们出生，一直到长大，帮助我们最多的人是我们的父母。是他们给予了我们生命，让我们快乐的成长，教会我们如何做人，当我们步入青春，他们却日渐老去。他们用无限的关爱让我们懂得感恩他人，从而懂得帮助他人。

　　世界上有许许多多的人，他们*凡，像一粒沙，却不卑微。他们默默地帮助他人，在别人遭遇困难时伸出援手，雪中送炭般给予热情帮助生命也因此而不同寻常。是他们，让我发现了美，让我认识到世界充满了爱。

　　罗丹说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心去寻找，终会有美的存在。一如他们，这些有着炽热的心，热爱生活的人们。所以，我们要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，世界会因此而美好。

雷锋就在我们的身边作文3

　　雷锋，一个十分普通的人，但他，却做了许多不普通的事情，学雷锋的精神还存在，虽然雷锋已经死了，可是，在我们的身边，却还有许多的“活雷锋”。记得……

　　一天下午，我还如往常一样，正准备坐公交车回家，我在公交车站焦急的等待着10路公交车，1分钟过去了，2分钟过去了……5分钟后，总算，公交车在漫长的等待下，向我缓缓驶来，我看了看车上的人数，还好，人不算多，我要马上冲上去的话，还可以勉强占到一个好的座位，于是，我用我小巧的身子迫不及待的挤上车，往取款机里投了一块钱，连忙奔向公交车上最后的一个座位，一屁股坐了下来，为自己总算抢到了一个座位洋洋得意起来，在我的后面还陆续的上来了许多的人，一个宽敞的公交车忽然变得十分窄小起来，我暗自庆幸还好自己抢到了座位，不然在人群中会很难呼吸，甚至会被挤成“肉饼”，公交车上又来了一个白发苍苍的老奶奶，她在拥挤的人群中向这边艰难的挪来，我本想给她让座，可心里又想：“这是个多好的座位啊！又通风又不挤，我可是好不容易抢来的呀，到底让不让呢？”我的心里忽然之间就传出来两种声音，一种声音说：“快让吧！那个老奶奶多可怜呀！”另一种声音说：“不让，不让，好不容易抢到个这么好的座位干嘛让给她呀！你这不是自讨苦吃嘛，再说了有人也会让的。”终于，另一种声音击败了第一种声音，我不打算让了。可那个老奶奶好像被挤的很难受似的，还一直咳嗽起来，这时，一个戴着鲜艳的红领巾的小女孩站了起来说：“老奶奶，您坐我这里吧！”她说着，拉住老奶奶的手，扶她坐在位子上，自己就挤进了拥挤的人群中，我被小女孩那种助人为乐的“雷锋”精神深深地感动了，同时又为自己这一种作为感到十分的羞愧，同时也有了几分后悔，下车后，我看见了她胸前飘扬的红领巾，光彩而夺目，才深深地了解到，这个世界还有许多的“雷锋”。虽然这是一件很普通的小事但仍然显示出了小女孩身上耀眼的“雷锋”精神！

　　雷锋，他其实就在我们的身边，俗话说的好，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”我们一定要从我们身边的小事做起，继续发扬这一种伟大的“雷锋”精神！

雷锋就在我们的身边作文4

　　小时候，我常常听到妈妈唱《学*雷锋好榜样》，便跑上去，好奇地问：“妈妈，雷锋是谁啊？他是大明星吗？〃“是啊，”妈妈笑着回答，“雷锋是光荣的*战士，他帮助了许许多多需要帮助的人，按照时下流行的话来讲，他是我们的偶像，还拥有很多‘粉丝’呢！”小小的我对*特别着迷，从此，“雷锋”就在我心里扎根、发芽。

　　记得去年夏天的一个中午，烈日当空，狗热得直吐舌头，知了在树上叫个不停，我热得满头大汗，便央求妈妈和我一起去超市买冷饮。走着走着，我突然看到一个满头银发的老奶奶坐在马路上。这么热的天，老奶奶怎么会坐在马路上呢？肯定是出什么事了？我和妈妈赶紧跑上去寻问原因。老奶奶告诉我们可能是中暑了。妈妈连忙把老奶奶小心地扶到一处阴凉的地方。我飞快地冲进超市买了一瓶水送到奶奶手里。奶奶喝了水，歇了一会，觉得好多了。我和妈妈都长长地松了一口气。可是，我们还是不放心，就把老奶奶送回了家。老奶奶感激地说：“谢谢你们，这么热的天，给你们添麻烦了。”我和妈妈笑笑说：“什么麻烦不麻烦的，举手之劳而已。”

　　是的，雷锋精神神圣，但并非不食人间烟火；雷锋精神伟大，但并非遥不可及。其实雷锋精神更多的时候表现出来的是*凡。只要我们做生活的有心人，就会发现雷锋就在我们身边。在公交车上，有年轻人会主动给老人让座；在马路上，老人摔倒了，有人会不顾一切将老人扶起；让我特别感动的是那些无私奉献的志愿者，比如我们学校的家长们，每天上学、放学，总会看到他们忙碌的身影，听到他们熟悉的声音：“不要跑、不要跑、慢点，小心车子。”……

　　雷锋，你在哪里，在我们每个人的心里，在我们每个人的身边。同学们，让我们行动起来，人人争做活雷锋。

雷锋就在我们的身边作文5

　　如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守你的生活岗位……这段精彩的语言，你或许会以为这是哪个名人的名言，但这不是，这只是《雷锋日记》中的一小段，也是他一生的写照。

　　雷锋离开我们已经*50年了，他的故事想必大家都已经耳熟能详。他的一生虽然只有短暂的22年。然而，在这短暂的一生中他总是永停不息、全心全意地去帮助别人，为人民做好事，留下了许多感人事迹。是呀！在我们的生活里，也有许多感人的“雷锋事迹”。

　　记得在上一个寒假的时候，妈妈骑着电动车去送我学书法，快走到学校门口时，一辆黑色的奥迪车突然停在了我们的前面，妈妈不想有触目惊心的车祸发生，就赶紧来了个急转弯。谁知就在我们的面前有一块大冰块儿，扑通！我们和电动车全摔倒在地了，我想：这辆车怎么这样呀！他是故意的吧！这时候，从后面来了一位清洁工阿姨，把我和妈妈轻轻地扶了起来，温和地说:“现在天逐渐冷了，骑电动车呀！就得慢点，不然就会滑倒的。”说着又忙帮我们把电动车扶了起来。“以后你们走的时候，走上面的人行道，那上边没有冰，你们就不会滑倒了。”现在那辆奥迪车的主人，把车窗打开，还得意的喊：“哈哈哈，真笨，骑个车都能摔倒，还这么上马路啊！真够笨的，哈哈！哈哈……”那声音好刺耳，他那嘴脸真可恶。再看看眼前的阿姨，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，真是鲜明的对比啊！

　　雷锋精神，其实就在我们的身边，只要你用心去帮助别人，真诚地对待别人，你就是名副其实的小雷锋。

雷锋就在我们的身边作文6

　　有一位同志，与我们年年相约于三月，他没有沙场上浴血奋战的经历，更没有什么惊天动地的丰功伟绩，仅仅凭着一颗朴实无华的心在生活中在工作中做了些不*凡的事，他的名字就被人民永远铭记在心里了；有一种精神，它不是一瞬间的光芒四射，也不带有丝毫堂皇的理由，但它却成了我们学*的榜样，它随着春天的脚步一再融入我们的生活，给我们的精神带来崇高而温暖的气息。

　　每当听见“学*雷锋好榜样，忠于革命忠于党。爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强R22;R22;”这首歌时，我就想起了发生在我们身边的“雷锋”的故事。”

　　杜徐丽就是我们班的一个小“雷锋”。

　　她是我们班的学*委员。*时学*认真，学*成绩好，尤其数学特别突出。她不仅学*成绩优秀，并乐于助人。有句话说得好，“你有困难我助你”，她就是一个这样的女孩，乐观、文静，人缘也特别好：同学的笔没水了，她就会主动借笔给同学使用；图书角乱了，总是她一个人独自默默地整理；教室的地面脏了，她会第一时间拿起笤帚；老师的讲桌乱了，她会第一时间整理。

　　在五（2）班的教室里，总会看见她那熟悉而又忙碌的身影。她是少先队员，却从不炫耀自己。在检查期间，她认真负责，将当天情况如实填写在表格内，从没有缺*与迟到过，每当放学在操场上等车的时候，她总是自觉的维护纪律，使同学们不再等车的过程中追打耍闹，保持安全，让老师放心。

　　我相信，五年级二班会因为有她的存在而更加精彩、更加和谐。因为她就是那一缕阳光、那一滴水、这那颗最小的螺丝钉，虽然她只是一个柔弱的小女孩，但是她给我们展现了伟大的身姿！

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展8）

——幸福就在我们身边汇总五篇

　　幸福就在我们身边 1

　　今天早上八点，是优秀家长和优秀学生合影的时间。

　　老师说:“要想得优秀学生，你必须得学*好，进步大，这样你的家长才能得到优秀家长的称号，你也能得到优秀学生的光荣称号！”紧接着，老师开始念优秀学生的名字，念到谁，谁就去班门口找家长。当念到孙宇辰，我迫不及待地冲出了教室。左看看，右看看，没有我的家长。当时我正想回班，老师对我说:“赶快上楼去找你的家长。”我蹭，蹭，蹭，迅速地奔到了妈妈办公室，对妈妈说:“优秀家长，您怎么不下来跟我合影？”妈妈惊讶地问道:“不是八点半吗？”我回答道:“是八点！”

　　妈妈帮我系上了红领巾，拉着我的手冲下楼梯，跑到大厅门外。那时我们班的队伍已经排好了，只剩下我和妈妈了。（我还记得:去年我也是优秀学生，照相时，也是我上去叫妈妈，每次都是在老地方迟到）。我稀里糊涂地站到了最后面，老师帮我调整了位置。我的位置跟上体育课站的队差不多，我还是排在杨子瑞后面。我顿时感到了一阵轻松:还好来得及，没有迟到。

　　我们班是第一个照相的。我们身穿校服，佩戴红领巾，站在教学楼前面。家长在我们的身后，和我们一起留下了成长的足迹，我很幸福！

　　幸福就在我们身边 2

幸福就在我们身边

一个工人从工地回来路上看到了一幕：一个身穿华丽衣服的妇女牵着两孩子，一男一女。他们在向前不停的向一个满身尘土的男人招手，呼喊。原来他是女人的丈夫，孩子的爸爸。当那个男人走过来时，那妇女飞奔而去和那个男人深情拥抱，而两个孩子也争着跑去，大声喊：“爸爸……”一个笑着扑在爸爸怀里，另一个乐滋滋地牵着爸爸的手。这一家四口喜气洋洋的，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容。

这时，这个工人轻轻摇头：“多么幸福的一家人啊！真让人羡慕！如果我老婆也那么温柔贤惠，孩子那么活泼可爱，那该有多好啊。”

顿时，他脸色大变。

他老婆是个多话的女人。每天都唠唠叨叨，吵得他都烦透了。别说她会给他一个深情的拥抱，只要她少说点话就已经好了。而他的孩子也很少和他沟通，打从他的孩子上学后，他就没抱过他们了，也没牵过他们的手。

工人越想越气，同样是工人，为什么命运却如此不同。这时，他不禁叹了一口气：“哎，老天啊，我已经是一个辛苦的工人了，为什么还不让我得到一些幸福呢？”

这个工人带着伤感走进了家门。家里很静，儿子和女儿正在做作业，偶尔只能听见厨房传来的炒菜声。工人叹了一口气，喃喃自语：“早就知道我是个没有福气的人。”

“爸爸，您工作辛苦了！”两个孩子见他回来了，异口同声的笑着说。工人愣了一下。他感觉好温暖的一句话，刚才的.气一下子全消了。他也笑着：“不辛苦，不辛苦。”厨房里的老婆听见老公回来了又开始唠叨起来：“哎呀，我说你啊，怎么这么晚回来。为了等你吃饭，我们都饿着肚子，那菜已经炒两遍了。”“我……”还没等他解释，他老婆打断他的话：“怎么弄得满是尘土，干活嘛，不用那么拼命的。”说完脱下了他的衣服和臭袜拿去洗。儿子拿着已准备的毛巾和衣服递给他，女儿为了端来了一杯凉茶。他坐在沙发上，女儿又给他轻轻的按摩。他感到好舒服，好舒服，工作时的劳累早已消失，浑身轻松舒适，这种感觉从来也没有过，它是那么的甜蜜，那么的幸福。他突然感觉到了，原来幸福一直都在身边。只是同样的事情，同样的情景，*时自己没有用心去体会而已。

原来幸福是一杯凉茶，它能给你传递温暖；幸福是一句关心的话语，它能把所有疲劳消除……

原来幸福就躲藏在我们身边，只要我们用心去感受，就能感受得到它的存在。

　　幸福就在我们身边 3

幸福就在我们身边

幸福的手感就是那一件妈妈为你亲手织的毛衣。

当你触到一阵清凉，当你摸到女儿的脸庞。你明白，幸福的手感就是女儿为忙碌的你端过来的那一盆洗脚水。

当你趴在冰冷的桌上哭鼻子，手却接触到一条薄薄得手帕。你懂了，幸福的手感就是朋友为伤心的你递过的那一块温柔的手绢。

当你背着大书包挤上拥挤的公交车只能金鸡独立的站在一个角落，手触到另一之手把你拉向一个座位。你了解，幸福的手感就是陌生人为你让出的那一个座位。

当你在外乡拼搏闯荡，接过一封字迹歪歪扭扭信封。你晓得，幸福的手感就是从家乡穿过来得那一信一物。

当你盼来了愉快的.暑假时，拿起了你那一支心爱的画笔。你确定，幸福的手感就是奋斗后的一点得意与轻闲。

当你迟迟不敢过马路，却触到一个人湿湿的但温暖的手心。你知晓，幸福的手感就是就是他在何时都保护你的伸出的那双手，那份安心……

　　幸福就在我们身边 4

幸福就在我们身边

一个工人从工地回来路上看到了一幕：一个身穿华丽衣服的妇女牵着两孩子，一男一女。他们在向前不停的向一个满身尘土的男人招手，呼喊。原来他是女人的丈夫，孩子的爸爸。当那个男人走过来时，那妇女飞奔而去和那个男人深情拥抱，而两个孩子也争着跑去，大声喊：“爸爸……”一个笑着扑在爸爸怀里，另一个乐滋滋地牵着爸爸的手。这一家四口喜气洋洋的，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容。

这时，这个工人轻轻摇头：“多么幸福的一家人啊！真让人羡慕！如果我老婆也那么温柔贤惠，孩子那么活泼可爱，那该有多好啊。”

顿时，他脸色大变。

他老婆是个多话的女人。每天都唠唠叨叨，吵得他都烦透了。别说她会给他一个深情的拥抱，只要她少说点话就已经好了。而他的`孩子也很少和他沟通，打从他的孩子上学后，他就没抱过他们了，也没牵过他们的手。

工人越想越气，同样是工人，为什么命运却如此不同。这时，他不禁叹了一口气：“哎，老天啊，我已经是一个辛苦的工人了，为什么还不让我得到一些幸福呢？”

这个工人带着伤感走进了家门。家里很静，儿子和女儿正在做作业，偶尔只能听见厨房传来的炒菜声。工人叹了一口气，喃喃自语：“早就知道我是个没有福气的人。”

“爸爸，您工作辛苦了！”两个孩子见他回来了，异口同声的笑着说。工人愣了一下。他感觉好温暖的一句话，刚才的气一下子全消了。他也笑着：“不辛苦，不辛苦。”厨房里的老婆听见老公回来了又开始唠叨起来：“哎呀，我说你啊，怎么这么晚回来。为了等你吃饭，我们都饿着肚子，那菜已经炒两遍了。”“我……”还没等他解释，他老婆打断他的话：“怎么弄得满是尘土，干活嘛，不用那么拼命的。”说完脱下了他的衣服和臭袜拿去洗。儿子拿着已准备的毛巾和衣服递给他，女儿为了端来了一杯凉茶。他坐在沙发上，女儿又给他轻轻的按摩。他感到好舒服，好舒服，工作时的劳累早已消失，浑身轻松舒适，这种感觉从来也没有过，它是那么的甜蜜，那么的幸福。他突然感觉到了，原来幸福一直都在身边。只是同样的事情，同样的情景，*时自己没有用心去体会而已。

原来幸福是一杯凉茶，它能给你传递温暖；幸福是一句关心的话语，它能把所有疲劳消除……

原来幸福就躲藏在我们身边，只要我们用心去感受，就能感受得到它的存在。

　　幸福就在我们身边 5

　　转眼间，我已走过初中阶段的二分之一。有许许多多的事都已模糊，只有这几件事，至今让我常忆常新。

　　镜头一：课间，教室里。总感觉什么再流，一看，呀！流鼻血了，我赶紧与老师说明情况，几个女同学一看我流那么多，又是捐纸又是拿水。那时候的情景，我流的鼻血真如瀑布一般，又快又猛，把我那几个同学都吓得皱起了眉头，还好有一个同学懂一点医学知识，帮助我止了血，而我的同桌则拿出他的宝贝“东阿阿胶”，“喏，给你的，快吃吧，能补血。”“哦，那谢谢啦。”

　　看吧，幸福很简单，朋友真诚的帮助是幸福。

　　镜头二：“同学们，期末考试结束后的第四天，你们可以来学校看分数，你们谁来？”我踊跃报了名，成为六名“幸运儿”之一。为什么叫“幸运儿”？且听我慢慢道来。那天，我们来到学校，看到自己成绩比往常好，我乐了，老班也乐了。我们都嫌回家太早，就把老师的办公室打扫了一遍。其实，也很简单，就是把墙角的垃圾给消灭了。老班心情好，自己提出要掏腰包请客，我们那叫一个乐呀，真是意料之外呀！

　　看吧，幸福很简单，师生间的互相关爱是幸福。

　　求学在外，总会接到父母嘘寒问暖的手机短信，我们会感到幸福；在公交车上给老人孩子让座，我们会感到幸福；看到自己一手栽种的小花渐渐长大，我们会感到幸福……

　　只要用心去体会，发现，就能感受到。

《纳米技术就在我们身边》优秀的教学设计 (菁华5篇)（扩展9）

——纳米技术就在我们身边教学设计(精选5篇)

　　纳米技术就在我们身边教学设计 1

　　【课前解析】

　　关注专业术语：

　　纳米：nanometer的译名，即为毫微米，是长度度量单位。国际单位制符号为nm。1纳米=0.000001毫米。

　　碳纳米管：纳米材料，重量轻，由呈六边形排列的碳原子构成数层到数十层的同轴圆管，具有许多异常的力学、电学和化学性能。

　　光学显微镜：利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。普通光学显微镜看不到1纳米。

　　雷达：人类通过蝙蝠发明的利用电磁波探测目标的电子设备。

　　关注写作方法：

　　开门见山：汉语词汇，本义指打开门就能见到山，现比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。本篇文章在第1段就点明了主要阐述的主题。

　　围绕中心：本篇文章的3、4两段都是总分结构段落，即第一句为该段的中心句，后面所举的例子都是围绕中心进行阐述。

　　【教学目标】

　　1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2.朗读课文，能把科学术语读正确。

　　3.能提出不懂的问题，与同学交流。

　　4.理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。

　　【教学重点】

　　1.提出问题，并与同学交流。

　　2.结合查找的资料，加深对课文的理解。

　　【教学难点】

　　领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2.正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。

　　3.能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。

　　【教学过程】

　　一、联系旧知，迁移激趣。

　　1.谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。

　　预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……

　　2.读题质疑：

　　今天我们将要学*的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？

　　出示课件1：

　　预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……

　　过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？

　　（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学*和探究的兴趣，从而激发强大的学*内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）

　　二、初读感知，识记字词。

　　1、学生朗读课文，注意生字新词。

　　（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。

　　（2）学生自主学*，适时圈点勾画。

　　2、检查学*效果，交流经验方法。

　　（1）检查词语认读

　　出示课件2：

　　（2）强调重点字词

　　出示课件3、4：

　　（3）交流识记方法

　　出示课件5：

　　预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症疾病

　　顺口溜“自大加一点就念臭”

　　换偏旁“纳——呐”

　　形声字“拥、胞、防……”

　　3、指导书写。

　　（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。

　　出示课件6、7：

　　预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写

　　健——笔顺是“左→右→中”

　　康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺

　　（2）学生练写，描一写二。

　　（3）展示书写情况，师生互动点评。

　　（设计意图：对于中年级学生，字词学*应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）

　　三、再读课文，提出问题，尝试交流。

　　1.学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。

　　出示课件8：

　　2.全班交流，汇总梳理。

　　预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。

　　预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。

　　预设3：纳米级物质有哪些特点？……

　　3.梳理问题类别，聚焦核心内容。

　　过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。

　　4.小组成员合作，交流解决方法。

　　（1）回顾以往学*到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。

　　（2）组内交流，解决问题。

　　出示课件9：

　　（3）教师巡视，相机指导。

　　（4）各组选派代表，全班汇报交流。

　　预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。

　　预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。

　　预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学*，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。

　　5.教师引导学生总结解决问题的方法。

　　板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）

　　四、课后作业

　　1.认真抄写《词语表》中的16个词语；

　　2.拓展阅读科普文章《纳米**背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。

　　出示课件10：

　　五、板书设计

　　7纳米技术就在我们身边

　　查阅资料

　　联系上下文

　　解决问题的方法 向别人请教

　　联系生活经验

　　图文结合

　　……

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1.运用抓“关键句”的方法，了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。

　　2.体会“开门见山”和“总—分”的表达方式，继续学*列数字、举例子、作比较的说明方法。

　　3.激发学生“爱科学、学科学、用科学”的情感。

　　【教学过程】

　　一、前后衔接，复*导入。

　　1.通过上节课的学*和交流，你了解到了关于“纳米”的哪些知识？

　　预设1：我知道了光学显微镜观察不到1纳米。

　　预设2：我通过查阅资料和看课本插图了解到，碳纳米管是由六边形排列的碳原子构成，它具有很多优异的性能。

　　预设3：我读课文第三段知道了其实纳米技术就在我们身边。

　　3.过渡：这节课就让我们聚焦大家最关心的几个问题，来进行深入的研究。

　　出示课件11：

　　二、聚焦开篇，体会“开门见山”的写法。

　　1.过渡：上节课有同学提出“作者是如何介绍‘纳米’和‘纳米技术’的呢？”

　　这是从写法角度进行的提问，请大家说说你的看法吧。

　　出示课件12：

　　预设：文章在一开头就点明了“纳米技术”是一种高新技术，并通过和“微米”比较，告诉我们21世纪，那敏技术会得到广泛的应用。

　　出示课件13：

　　2.教师介绍写法。

　　板书（开门见山）

　　开门见山：本义指打开门就能见到山，现在常用来比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。一落笔就入题，有利于读者明确文章表达的中心。

　　4.对于这个令人陌生的概念，作者还采用了恰当的说明方法进行了讲解，你发现了吗？

　　预设:作比较、列数字（学生需要举出具体实例）

　　板书（列数字、作比较）

　　三、聚焦三四段，了解“总—分”的表达方式。

　　1.文章的3、4两个自然段，都各自有一个关键句，请同学们读一读、找一找。

　　出示课件14：

　　预设：关键句都放在了段落开头，都是第一句话。

　　2.教师讲解：也就是说，这两段的第一句话概括了整段的内容，后面所举

　　的例子全是围绕这句话展开的。我们把这样的句子叫做“中心句”。如果后面的内容，是从不同方面、不同角度阐述的，我们就把这样的方式叫做“总分式”结构段落。当然，这种方式也适用于全篇文章。板书（举例子 总分结构）

　　3.请你再找一找关键句里的关键词，看看这两段分别是从哪两个方面介绍的纳米技术？

　　预设：老师，我找的关键词是“身边”和“健康”。

　　没错，非常准确！这两段分别是从我们身边的“生活”和“医学”两个角度进行的讲解说明。

　　4.借助表格，梳理内容。

　　请同学们先独立思考，再在小组里讨论交流，完成下表：

　　出示课件15：

　　中心句纳米技术功能

　　纳米技术

　　就在我们身边

　　（生活）

　　中心句纳米技术功能

　　纳米技术

　　可以让人们

　　更加健康

　　（医学）

　　5.追问：在讲述纳米技术在我们身边生活的这一段，三个例子可以调换顺序吗？在生活中的应用和在医学领域的应用，可以交换顺序吗？说说你是怎么想的，为什么？

　　出示课件16：

　　预设1：不可以。因为纳米涂层在冰箱内的使用和人们的生活贴得更*，而借助“碳纳米管天梯”到太空旅行以及在隐形战机上的应用，都离人们的日常生活越开越远。所以我认为不可以调换。

　　预设2：第四自然段，先讲现在，再说未来，也不能换顺序。

　　预设3：我认为三四两段不能对调顺序，理由是第三段讲的是我们日常的生活，每天或者每时每刻都在发生。而第四段说的是医疗方面，是特殊的情况。

　　（设计意图：找出文中的关键句，并用表格的方式进行梳理，有利于学生清晰地了解段落内容。）

　　五、拓展思维，大胆想象。

　　1、这节课，我们通过阅读了解到纳米技术在人类生活中的应用，也感受了它的神奇。其实，纳米技术因它的独特性，已应用到多种领域。通过课前调查，你还了解到哪些？

　　出示课件17-20：

　　除此之外，教师还可以播放一些关于纳米技术的新闻报道视频，如《纳米微针注射，打针不再疼》《纳米细菌机器人，治疗癌症无副作用》等，更形象、直观地让学生感受纳米技术的先进性、优越性。

　　2、请发挥想象说一说：你会把纳米技术应用在生活中的哪些方面呢？

　　学生思考，畅所欲言。板书（学科学爱科学）

　　出示课件21：

　　六、布置作业。

　　1.以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。

　　2.推荐阅读：科幻小说《装在口袋里的爸爸：纳米变形人》

　　六、板书设计

　　7 纳米技术就在我们身边

　　说明方法：列数字作比较举例子

　　写作方法：开门见山总分结构

　　学科学爱科学

　　【资源链接】

　　1.名人观点：

　　纳米科学是21世纪科学发展的重点，会是一次技术革命，还会是一次产业革命。 ——钱学森

　　纳米技术的进步将对未来社会产生深远而积极的影响。 ——***

　　要加强基础研究和应用基础研究，力争在纳米科学等方面取得新的进展。

　　——***

　　2.《纳米技术：塑料的新前沿》（节选）

　　自从发现硅芯片后，物理学和材料科学领域就没有如此这么激动人心了。无数的大学已经建立了纳米中心，无数的大学已经建立了纳米中心，其中许多大学获得工业基金与赞助。大量的.与纳米技术相关的创业企业被分离出来，成为学术研究的成果。

　　……

　　新的纳米材料和纳米复合材料，如原子开关、存储介质能力的大幅提升、人体修复的纳米机器人、人造机械鼻子和耳朵等，只是科学家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。许多其他的基于纳米复合材料的想法正在展开。正如诺贝尔奖得主盖德宾宁所指出的，“纳米时代才刚刚开始。”

　　（文章选自公众号：塑料工程师学会北京分会?20xx-10-08）

　　【课后反思】

　　《纳米技术就在我们身边》是统编教材四年级下册第二单元的一篇科普文章。从题目上看，这篇文章与学生的生活有一定距离，他们对于纳米和纳米技术确实知之不多。但是这也恰巧成为教师引导提问的切入点——“学贵有疑”，因疑而问。所以，从学生熟悉的“米、分米、厘米”这些长度单位的家族成员开始，让学生有种“熟悉的陌生感”，激起了他们探究新知的浓厚兴趣。

　　在学*的过程中，教师紧扣文本特点，拎起问题串，引导学生有针对性地提出问题、思考问题、解决问题，有效渗透了本单元的语文要素，即“在阅读时能够提出问题，并试着解决”。除此之外，教师还把“发现和体会‘写作手法’”作为了第二课时一个重要的教学目标，引导学生熟悉“开门见山”和“总分结构”，以及明晰列数字、作比较、举例子等说明方法，都为将来的“语用”打下基础。

　　与此同时，多种多样课外资料的拓展，极大丰富了学生的认知空间，有效激发了他们学科学、爱科学、用科学的思维品质与精神态度。

　　总是，学科学是知识积累的途径，用科学才是通往生活的正途。同样，学*提出问题和解决问题，也仅仅是语文学*的方法、策略，若想真正培养具有质疑和钻研精神的美好品质，还有很长的路要走。

　　生活的外延有多广，语文的学*空间就有多大——这，绝对是真理！

　　纳米技术就在我们身边教学设计 2

　　《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。

　　课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。

　　[教学目标]

　　1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。

　　2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，导入新课。

　　上节课我们学*了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

　　老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）

　　[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

　　二、回顾课文，整体感知。

　　1．我能认读这些词语。

　　纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

　　2．找出文中的科技术语，把它们读准确。

　　除臭功能纳米缓释技术

　　碳纳米管纳米检测技术

　　探测雷达波纳米吸波材料

　　3．试着把词语和意思连起来！

　　纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

　　4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　[设计意图：运用多媒体，让学生复*上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学*中打下基础。]

　　三、品读感悟，重点突破

　　(一)学*课文第2自然段。

　　1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)

　　3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的？

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法？(作比较)

　　这样写的好处是什么？(更直观形象)

　　4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)

　　5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)

　　3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1．*几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

　　课件出示：

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)

　　[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学*方法，了解课文的结构特点。]

　　四、拓展延伸，培养情感

　　把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]

　　五、发挥想象，大胆交流

　　如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？

　　[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]

　　六、布置作业

　　请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]

　　纳米技术就在我们身边教学设计 3

　　教学目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。

　　3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学重难点

　　1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

　　2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。

　　教学准备

　　1.预*提纲：课文预*作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　教学课时2课时

　　第1课时

　　课时目标

　　1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

　　2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课

　　1.播放动画片《西游记》中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。

　　2.同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进《纳米技术就在我们身边》这篇课文,去感受纳米技术的神奇。

　　二、初读课文,检查预*

　　1.读了课题之后,你最想知道些什么?

　　预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?

　　谁能来帮助同学解决这几个问题?

　　2.认读生字新词。

　　课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。

　　你有什么需要提醒大家注意的吗?

　　3.找出文中的科技术语,把它们读准确。

　　课件出示,学生读。

　　4.指导书写课后田字格中的字。

　　着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。(“臭”字不要少点。“蔬”是上下结构,左下方的写法要注意,是五笔。)

　　三、再读课文,整体感知

　　1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义,纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　2.根据文章内容,理清文章层次。

　　课文分为四部分:

　　第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。

　　第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。

　　第三部分(3~4):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。

　　第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。

　　3.这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总―分―总)

　　4.找出第2~4自然段的中心句,读一读。

　　什么是纳米技术呢?

　　纳米技术就在我们身边。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

　　2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

　　教学过程

　　一、复*故知,导入新课

　　1.指名朗读课文。

　　2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。

　　二、学*课文,了解纳米技术

　　(一)学*第2自然段。

　　1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。

　　2.读了这一段之后,你有什么感受?(纳米是很小的长度单位。)

　　3.纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?

　　课件出示:

　　①纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　比较句子,体会说明方法的好处。

　　纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于10亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得好?为什么?(第二句,运用列数字的说明方法,准确地写出纳米的大小。)

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法?(作比较)

　　这样写的好处是什么?(更直观形象)

　　4.人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?(约60万纳米)

　　5.这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　课件出示:

　　①冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。

　　②有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。

　　③在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。

　　④利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。未来的纳米机器人,甚至可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。

　　⑤现在吃一次药最多管一两天,未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。

　　2.在介绍这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?(举例子、作比较)

　　3.读了这些句子,你有何感受?(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4.出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1.*几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。

　　课件出示:

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来,我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么?(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么?(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3.这段话与第1自然段有什么关系?(首尾呼应)

　　三、拓展延伸

　　1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的发明思路介绍给大家。

　　3.全班交流,教师适时表扬、鼓励。

　　四、谈收获

　　1.同学们,学*了这篇课文之后,你有什么收获?

　　2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。

　　五、布置作业

　　1.对纳米技术进行进一步了解。

　　2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　纳米技术就在我们身边教学设计 4

　　《纳米技术就在我们身边》是部编教材小学语文教材四年级下册第7课。中国科学院院士刘忠范的作品，作者用简洁生动的语言介绍了纳米、纳米技术等科学知识，并满怀激情地向孩子们展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景，激发孩子们爱科学、学科学的热情。全文共5个自然段，调理清楚，语言表达准确、严谨；围绕“纳米技术”分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。第1、2自然段介绍了纳米技术，为了让读者形象的感知纳米，课文借助熟悉的食物进行解释说明，运用作比较的说明方法让读者感知纳米的小。第3、4自然段介绍纳米技术的应用，通过举例子讲纳米技术在不同地方的运用，体现纳米技术的广泛运用，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在我们身边。第5自然段展望纳米技术的未来前景。

　　课文运用多种说明方法说明事物，这样写，文章既具有科学性、知识性，又具有形象性、可读性，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、生动，给人留下深刻的印象。

　　[教学目标]

　　1．知识目标：认识“乒、乓”等12个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、无能为力”等17个词语。

　　2．能力目标：正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　3．情感态度价值观：结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学重点]正确、流利地朗读课文，和同学交流不懂的问题。

　　[教学难点]结合课文内容和相关资料，联系实际，体会纳米技术在生活中的运用，培养学科学、爱科学的精神。

　　[教学过程]

　　一、揭示课题，导入新课。

　　上节课我们学*了课文生词、词语以及初读了课文，对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去感受纳米技术的神奇。

　　老师板书：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　（请同学们伸出小手，跟老师一起板书）

　　[设计意图：通过语言总结，激发探究纳米技术的神奇的兴趣]

　　二、回顾课文，整体感知。

　　1．我能认读这些词语。

　　纳米 拥有 冰箱 功能 蔬菜 材料 钢铁 隐形 健康 细胞 疾病 预防 病灶 需要 深刻 无能为力

　　2．找出文中的科技术语，把它们读准确。

　　除臭功能纳米缓释技术

　　碳纳米管纳米检测技术

　　探测雷达波纳米吸波材料

　　3．试着把词语和意思连起来！

　　纳米技术 兴起 微米 显微镜 新奇 病灶

　　4．浏览课文，说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。(这篇文章向我们介绍了纳米和纳米技术的定义，纳米技术的应用以及纳米技术的美好前景。)

　　[设计意图：运用多媒体，让学生复*上节课内容，认读新词和科技术语，理解部分词义，回顾全文，为更快地进入课文学*中打下基础。]

　　三、品读感悟，重点突破

　　(一)学*课文第2自然段。

　　1．什么是纳米技术？请默读第2自然段，边读边画出句子。

　　2．读了这一段之后，你有什么感受？(纳米是很小的长度单位。)

　　3．纳米究竟有多小？作者是怎样说明的.？

　　①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　运用列数字的说明方法，准确地写出纳米的大小。

　　②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

　　这句话运用了什么说明方法？(作比较)

　　这样写的好处是什么？(更直观形象)

　　4．人的一根头发直径约0．08毫米，它有多少纳米呢？(约8万纳米)

　　5．这种小小的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了！带着这种感受再自由读这段话。

　　(二)学*第3、4自然段。

　　1．自由朗读课文，边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。

　　2．在介绍这些纳米技术时，作者运用了什么说明方法？(举例子、作比较)

　　3．读了这些句子，听了这些介绍你有何感受？(纳米技术的使用会让我们的生活更加幸福、健康、方便……)

　　4．出示纳米技术在生活中的应用的图片，学生欣赏。

　　(三)学*第5自然段。

　　1．*几年来，随着科学技术的高速发展，纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。

　　2．纳米技术的发展前景如何？齐读最后一段。

　　课件出示：

　　纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。

　　“在不远的将来”说明了什么？(纳米技术发展很快)

　　“衣食住行”说明了什么？(生活的方方面面都将受到纳米技术的影响。)

　　3．这段话与第1自然段有什么关系？(首尾呼应)

　　[设计意图：本环节巧妙地设计问题，研读句子，引导学生理解课文，品读课文，启发学生的思维，体会列数字、举例子、作比较说明方法的好处，体会作者用词的准确、严谨。培养学生的阅读能力，朗读能力。更好的让学生掌握学*方法，了解课文的结构特点。]

　　四、拓展延伸，培养情感

　　把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。

　　[设计意图：拓展延伸，引导学生学会收集资料，学会交流分享，进一步感受纳米技术的神奇。]

　　五、发挥想象，大胆交流

　　如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的那些地方？

　　[设计意图：培养学生学科学、探索科学奥秘，爱科学的精神。]

　　六、布置作业

　　请仿照第3自然段的写法，写一写你利用纳米技术构想的创造发明。

　　[设计意图：培养掌握写作方法的能力和练笔的能力。]

　　纳米技术就在我们身边教学设计 5

　　教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米技术的广泛应用。

　　2．收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

　　3．激发学生爱科学、学科学的热情，培养学生勇于大胆想象的科学精神。

　　教学过程

　　一、直接导入

　　1．20世纪90年代兴起一种高新技术---纳米技术，在21世纪的今天必将是纳米的世纪。今天，我们来学*《纳米技术就在我们身边》。

　　2．板书课题：纳米技术就在我们身边，齐读课题。

　　3．读了课题，你想要了解什么内容呢？学生提出问题（预设：什么是纳米技术？什么是纳米？纳米技术在我们身边的哪些地方？）。

　　二、通读课文，回顾课文内容

　　1．解决学生提出的第一个问题：什么是纳米技术？

　　2．课文介绍了哪些纳米技术？

　　3．科技术语我会读。

　　三、细读课文，深入理解

　　（一）理解什么是纳米。

　　1．什么是纳米？

　　2．自由读课文第2自然段，画出有关纳米的语句。

　　3．指名回答，区别下面的两句话：

　　（1）纳米是非常非常小的长度单位。

　　（2）纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　师：你都知道哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。

　　作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。

　　纳米和米进行比较，纳米和毫米进行比较，这种说明方法叫做作比较。

　　(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球，可见纳米有多么小。

　　一个乒乓球的直径为4厘米，地球的直径为1．3万千米。

　　作者运用我们熟悉的乒乓球和地球相比较，说明纳米很小很小，这种说明方法叫做作比较。

　　（二）理解纳米科技在生活中的广泛应用。

　　1．默读课文第3自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？

　　纳米技术就在我们身边。

　　①箱里的纳米涂层

　　②“碳纳米管”（作比较）

　　③纳米纳米吸波材料

　　2．根据你搜集的资料，我们身边还有哪些纳米技术？

　　3．小组合作

　　默读课文第4自然段，思考：本段是围绕哪句话介绍纳米技术的？分别举出了哪些具体的例子？在小组内交流。

　　纳米技术可以让人们更加健康。

　　①纳米检测技术

　　②纳米机器人

　　③纳米缓释技术

　　4．你还有什么不懂的问题？

　　（三）补充资料

　　《 “不流血的外科手术”》

　　四、拓展延伸

　　1．纳米技术给人类的生活带来深刻的变化，你会把它运用到生活中衣、食、住、行哪些地方？让你的想象插上翅膀，想一想纳米技术会给我们生活中衣、食、住、行及更多领域带来哪些新的变化？（任选其一写一写）

　　2．孩子们，今天课堂上我们学*了有关纳米技术的知识，你还想了解哪些方面的知识？

　　五、推荐阅读

　　《十万个为什么》