教学目标：
1.区分形*字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2.体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。
3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4.了解山水的由来，培养学生的自学自悟能力。
教学重、难点：
1.会恰当地运用比喻手法描写景物。
2.收集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。
教学流程：
一、观美景，谈感受
同学们，在我国辽阔而古老的土地上有着数不清的风景名胜，今天让我们共同走进语文七色光(五)，感受那优美、壮丽的祖国山河吧！（师生共同欣赏祖国的风光片，观赏后学生畅谈感受。）
二、赏名联，重积累
古代的文人墨客在欣赏这迷人风光后写下了许多名诗佳作，其中有一些被称为是浓缩的诗，那就是对联。
1.出示岳阳楼图片及对联。
2.出示桂山书院图片及对联。
3.出示大明湖图片及对联。
4.学生展示收集的风景名胜名联。
5.出示镜泊湖风光图片及上联，请学生试对下联。
三、学*打比方
1.（出示句子及图片：蓝天上的白云，又轻又软。）注意学生的想象不仅要丰富而且要合理，所填事物必须具备又轻又软的特点。
2.（出示句子及图片：湖边的柳树摆动细长的枝条，好似。）注意观察，它像什么？
3.（出示漫天飞舞的雪花及秋霜打红的叶子的图片。）让学生开展丰富想象，填写句子。
4.（出示牵牛花、长城的'图片，选择最喜欢的一幅画面。）用好似、如同、像描绘图片的内容。
四、练*填空，描写景物的词语
除了用打比方的方法使句子更生动，我们还可以对词语进行修饰，使内容更丰富。老师出示一组词语，请同学帮忙修饰。
（）的春风（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的树叶
（）的狂风
五、比一比，组成词语
（教师设置情境，让学生区分形*字。）
1.认识形*字，区分字音、字义。
2.学生自己填写组词。
3.设置情境，学生尝试应用。
六、知识窗
今天我们欣赏了许多美景，你们知道它是怎样来的吗？下面，我们打开知识窗，了解山水风光的由来。
1.请学生自由阅读，谈谈读懂了什么？
2.出示各种地貌图片。
七、小结
大自然不仅给予我们迷人的山水，还赠予我们分明的四季，四季有什么特点？古代诗人又是怎样描绘它们的呢？让我们找一找，抄录下来。下节课我们来开个四季古诗朗诵会。
反思：
执教了《语文七色光(五)》综合性学*后，经受了一次从心灵到教法等诸多方面的洗礼。意识到教师必须树立开发意识，进行充分而合理的发掘是上好综合性课型的关键。指导学生从认识到应用是一个创造的过程，而训练的层次性、阶段性，给学生创新潜能搭建“*台”，帮助其从“*台”上上跳是我们教师的责任。回顾本次教案设计注重了由易到难、由理解到应用的过程，做到了以训练为主线，全面提升学生应用语言的能力。
本次教学过程中，认识到与学生之间的对话是很重要的，对话本身是从思维到语言的碰撞过程，我们不能流于表面，要真正的倾听学生的话语，引导学生自得自悟。这种过程上的优化所产生的效应才是长久而牢固的。
本课是以训练为主的，每题都有自己的训练点，看上去似乎没有联系，但如果抓住每题的特点合理串连，使其浑然一体呢？情境的设置是一方面，但以学生为主，尊重学生思维更关键。
语言的运用是语文工具的体现。在组织学生进行语文实践活动的过程中，应更重视生生对话、师生对话的优化，真正地将学生放在自己的心里，使自己的教学扎扎实实。
目标：
知识：读准字音，认识生字。
能力：辨析形*字，积累词语。
情感：感受奴隶起义的壮举。
重点：学*打比方，背诵景点古诗。
难点：背诵景点古诗。
教具：课件、图片
教法：练*法
流程：
一、组织教学
二、练：
1.给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的读法。
自由练读，知名度，学生评议并正音。
2.选字填空
（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。
（2）扩展补充练*课件出示。
3.按课文内容填空：
（1）先请学生动笔填写。
（2）学生朗读句子，体会句子运用的表达方法。
（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。
（4）补充练*，课件出示。
三、日积月累
1.练*朗读。
2.根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。
感受诗人要表达的思想感情。
四、知识窗
1.自由读短文。
2.交流课外搜集的资料，扩大学生的知识视野。
五、开心一刻
采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。
1.读读幽默故事。
2.说说幽默在哪里和自己的感受。
3.讲解自己度过的幽默故事。
六、总结：汇报这节课的收获。
教学目标:
xx
知识目标：
1、了解多音字的读音，能够正确的组词使用。
2、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
3、背诵《清*乐、六盘山》，体会***诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
4、学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
能力目标：
培养学生的综合运用能力。
情感目标：
学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
教学重点：
1、多音字的读音和用法。学说打比方的句子。
2、学生阅读革命书籍的兴趣，学*长征精神，陶冶情操。
教学难点：
1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
2、背诵《清*乐、六盘山》，体会***诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的'历史背景。
教学流程
一、基本练*
1、给下面多音字的另一个读音组词。
2、下面加点的词是打比方时常用的一些词语。读读句子，任选两个词语造句。
（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？
（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？
（3）我会用
（4）我知道还可以怎样打比方。
二、日积月累
1、***不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。
2、有感情朗读这首词。
3、试着背诵这首词。
4、评一评，谁背得好、有感情。
5、你还知道***的那些诗词？
三、知识窗
1、读一读：了解长征的历史背景。
2、议一议：红军为什么要进行长征？
3、说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。
4、想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学*红军长征精神。
四、大家一起来
本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。
1、读题目要求，了解本次活动内容。
2、回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。
3、选择自己印象最深的故事讲一讲。
4、小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。
目标：
知识：读准字音，认识生字。
能力：辨析形*字，积累词语。
情感：感受奴隶起义的壮举。
重点：学*打比方，背诵景点古诗。
难点：背诵景点古诗。
教具：课件、图片
教法：练*法
流程：
一、组织教学
xx
二、练：
1、给加点的字注音：特别强调词“翅、蝉、颤、娱”的读法。
自由练读，知名度，学生评议并正音。
2、选字填空
（1）注意引导学生利用字意辨析字形，识记字形。
（2）扩展补充练*课件出示。
3、按课文内容填空：
（1）先请学生动笔填写。
（2）学生朗读句子，体会句子运用的表达方法。
（3）想一想，说一说自己在阅读中见到类似句子。
（4）补充练*，课件出示。
三、日积月累
1、练*朗读。
2、根据古诗下面的词语注释尝试说说诗意。
感受诗人要表达的思想感情。
四、知识窗
1、自由读短文。
2、交流课外搜集的资料，扩大学生的知识视野。
五、开心一刻
采用“读读、说说、讲讲”的方式进行。
1、读读幽默故事。
2、说说幽默在哪里和自己的感受。
3、讲解自己度过的幽默故事。
六、总结：汇报这节课的收获。
《语文七色光五》教学设计范文
教材简析
本单元“语文七色光”共安排了四项内容：
1.练———比较组词，填写恰当的词语，用打比方补充句子；
2.日积月累———积累对联；
3.知识窗———介绍山水风光的由来；
4.窗外事———收集描写春、夏、秋、冬四季景色的古诗。
设计理念
教学中创设轻松、愉悦的学*氛围，引导学生乐学、会学、善学，以评价让学生感受学*语文的快乐，感受成功的快乐，感受生活的快乐，促进学生的.发展。
教学目标
１.能准确区分形*字并组词，能选择恰当的词语描写景物，能用贴切的比喻补充句子。
２.读懂并积累对联，培养学生的语文兴趣和积累语文知识的能力。
３.了解山水风光的由来，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
４.通过古诗朗诵会，培养学生对古诗、对语文的热爱感情。
教学准备
1.多媒体课件。
2.自制的各种图案的奖励卡。
教学流程
一、师生谈话，激发兴趣
同学们，你知道吗，我们祖国的风景可美了。今天老师要带大家坐上火车去游览，想去吗？（课件播放中国一个个有名的风景区，以此激发学生的兴趣）可是我们现在没有门票，怎么办呢？没关系，只要闯过了“练”关，就能赢取门票了，有信心吗？加油呀！（师打出手势）
二、勇闯“练”关
１.比一比，组词语。
（1）指导学生正确读音。
（2）同桌互说每组字的不同之处并组词。
（3）学生汇报，适时评价。（也可让学生介绍自己是怎样记住这个字的）
２.填上恰当的描写景物的词语。
（1）课件先出示词语：春风、河流、树叶、 秋雨、山峰、狂风。
（2）指导学生读词语，说说自己发现了什么。
（3）小组合作：选择恰当的词语描写这些景物，鼓励学生积极思维，也可用几个词描写同一种景物。
（4）小组代表汇报、评价。
３.把下面的句子补充完整。
（1）师生共同回忆比喻这一修辞方法，师举一例说明，让学生也举一个例子，充分认识比喻句。
（2）出示练*题，学生填写。
（3）汇报，评价。
真棒！你们都勇敢、顺利地闯过了关。瞧，门票都送来了（课件出示）。快快上车，我们要出发了。（课件出示：一列火车呜呜地向前跑）
三、畅游美景，日积月累
（1）课件展示祖国的大好河山风景图，
画面分别停留在湖南岳阳楼、广西桂林桂山书院和山东济南大明湖。
（2）指导学生观察，说说发现了什么。（有对联）
（3）指导学生读对联，体会对联的格式。（师作简单讲解）
（4）学生汇报自己春节时收集到的对联。
四、走进知识窗，悬疑解答
同学们，我们祖国的风光多美呀！可你们知道这山水风光的历史吗？
（1）指导学生阅读“知识窗”，了解这些山水风光的历史。
（2）汇报、交流收获。
（3）设计小活动：请学生来当小导游。让学生介绍黄山、华山、云南石林、广西桂林石林等风景的成因。
五、窗外事，展示自我，拓展延伸
（1）学生收集描写四季的古诗。
（2）组织学生举行古诗朗诵会。
六、小结
同学们，你们今天用自己丰富的知识和老师一起畅游了祖国美景。我相信，不久的将来，你们会用自己的双手与智慧，把祖国建设得更加美好！
——《语文七色光七》教学设计 (菁华3篇)
教学目标
1、激发学生学*查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生的阅读*惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
１、先来做一个小游戏，大写字母接龙。
２、自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
３、小组派一名同学汇报查字典的方法，教师适时加以讲解。
４、自由选择一些字，在小组合作查字典。
５、小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
６、进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
１、说一说什么是名人名言。
２、自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
３、找学生汇报读。
４、用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
５、名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
１、自读“有趣的实验”，借助拼音把字音读准。
２、选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
３、向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
４、小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
１、自读“小白兔和蚂蚁”。
２、互相交流小笑话的可笑之处。
教学目标：
1、区分同音字、形*字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。
2、积累环保格言警句。
3、阅读知识短文，了解世界环境日的相关知识。
4、了解策划一次讨论会的过程和方法。
教学重、难点：
区分同音字、形*字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学*策划一次讨论会。
教学准备：
世界环境日的相关资料。
教学过程：
1、练。
（1）比一比，填一填，读一读。
教材出示的两组字分别是同音字和形*字。首先要求学生独立完成，然后讨论交流。交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。
参考答案：
（需）要军（需）胡（须）根（须）
必（须）（须）知按（需）分配
（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）
（2）说说下面三句话中引号的作用。
这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。教师小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时使用。但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使文章更生动，增添文章的色彩。
参考答案：
（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。
2、日积月累。
本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和*惯，并从中得到保护环境的启示和教育。
3、知识窗。
这是一篇介绍世界环境日的知识短文。
（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。
（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。
（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。
4、大家一起来。
这项语文综合性学*的内容是“策划一次讨论会”。教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与注意事项，然后人人进行策划，最后大家评比出最可行的策划方案，按这个方案组织讨论会的开展。讨论会可结合班、队会活动进行。
目 标：
1、分辨形*字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学*科学知识。
重、难点：
1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相*的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练*由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
——《语文七色光七》教学设计(10)份
目标：
知识：
知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。
能力：
继续训练学生识字和书写能力。
情感：
积累与人格*等有关的名言警句。
重、难点：
识字与抄写。
教法：
练*法。学法：自主探究。
教具：
课件。
流程：
一、练：
1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。
（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。
（2）展示（事物投影）
2.“比一比，在组词”
（1）先让学生自己比较组词。
（2）教师在提供一些相关练*，拓展训练。
3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的.书写过程，给足时间让学生抄写。
二、日积月累：
1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗：
1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
四、开心一刻：
1.课外搜集：查找有关的幽默故事。
2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。
教材说明
本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文学*活动。
“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础知识，教学时应注意补充练*。“日积月累”提供了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语，除要求学生理解大意，熟练背诵外，还要组织学生交流与本主题相关的其他语言材料，如谚语、成语、名言、片段，等等。“知识窗”介绍了有关国画的知识，除阅读了解外，可补充关于中国画的资料，进行扩展阅读，进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学*活动，内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演，可根据学生实际进行组织和设计。
教学建议
〔教学目标〕
1.区别形*字，能正确用字组词。
2.能恰当地写出描写声音的词语。
3.积累课文中的好词佳句，理解其含义。
4.积累写琴、棋、书、画的成语。
5.阅读知识短文，了解国画的特点。
6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学重点、难点〕
区分形*字，并正确组词；引导学生分类积累成语：通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学准备〕
准备琴、棋、书、画竞赛或表演时所需要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。
〔教学时间〕
1课时或2课时。
〔操作要点〕
1.练。
(1)比一比，填一填，读一读。
学生可以通过比较字形，区别每组字的不同，在认真观察的基础上，要求学生独立完成，然后交流讨论。可以从字形、字音或字义等方面交流每组字的不同，在学生写好这四组题的基础上，让学生读一读，起到巩固强化的作用。
(2)照例子填入合适的表示声音的词。
学生可以先观察例子，掌握填法。在此基础上，让学生独立填一填，之后学生汇报交流。通过本题的练*，教师要指导学生积累表示声音的词语，并鼓励学生在写作文时恰当使用，使作文写得更生动。
(3)按课文填词，体会其中的含义。
①背诵。在填词之前先检查学生的`背诵情况。
②学生独立填词。注意书写认真，不写错别字，不多字落字。
③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。
④指名读。读得正确、流利、有感情。
2.日积月累。
本栏目安排了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累，培养学生分类积累成语的好*惯。学生在积累成语时，不但要读准音，写正确字形，还要理解其意思，并可以在说话时或写作中应用。
3.知识窗。
这是一篇介绍国画特点的短文。
(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料，加深对国画的了解。
(2)阅读短文，让学生汇报读懂的有关国画的知识。
4.大家一起来。
这项综合性学*的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。比赛或表演前，要让学生做好赛前的充分准备；比赛或表演时，要调动学生的参与热情，渲染比赛气氛，调动学生参赛积极性；比赛或表演后，要评定等级，给予奖励。还可以让学生留心观察比赛或表演时的经过，赛后写出比赛或表演的经过和感受。
资料
〔国画〕
即“中国画”，简称“国画”，是具有悠久历史和优良传统的中华民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料；有工笔、写意、勾勒、设骨、设色、水墨等技法形式；以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法，来描绘物象与经营构图；取景布局视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝逐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画，五代两宋臻于繁荣，水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展，至元而大兴。在画风上，元代趋于写意，明清和*代继续发展，侧重达意畅神；在魏、晋、南北朝、唐和明清，还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现，因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。工具材料为中国特制的笔、墨、砚、纸和绢。新中国成立以来，中国画在继承发展传统、积极借鉴外来技艺、努力创新上，有所发展。
1、掌握字词的正确读音。
2、找出病句的病因并进行改正。
教学过程：
1、练*（1）划掉错误的读音。此项练*主要让学生掌握字词的正确读音。
①指导学生读题，明确题目要求。
②学生自己读词语，划去错误的读音。
③学生个别汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流 ④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错，对读音准确的学生，给予表扬。
（2）修改病句。
①读句子，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句，“参观”与“图书” 搭配不当。第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。
②找出病因后，小组讨论怎样修改合适。
③小组汇报，全班交流。学生有不同的修改方法，不必强求一致，只要正确即可。在修改病句时，要使学生学会使用修改符号进行修改。
第二课时
教学目标：
1、熟记勉励人的名言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。
2、了解精卫填海故事的内容，以及其中蕴涵的道理。
3、通过交流，使学生了解更多*期国内外的大事，开阔学生视野。
教学过程：
1、日积月累（1）读一读、写一写。
本题要求学生养成积累词语、名言及俗语的*惯。
①学生自由读一读词语。
②学生个别汇报，还知道哪些内容相关的词语。
③小组交流。把自己写的词语与小组成员进行交流。
（2）读名言、俗语。本项内容由两句名言、一名俗语组成，其主题与本单元主题“目标专一、持之以恒”相一致。
①学生自由读。
②指名读，师生评议。
③初步理解这三句话的意思。
④小组内检查朗诵，对读得好的同学提出表扬。
⑤练*背诵。
⑥扩展积累，朗读或背诵课前搜集的'有关目标专一、持之以恒的俗语或名言。初步理解含义，感悟持之以恒精神的可贵之处。
⑦比一比，看谁积累的最多，内容最充实。
2、知识窗。
本次知识窗的内容是了解《精卫填海》的故事内容，明白其中蕴含的道理。教学时，可先读一读内容，然后议一议，从而更深刻地理解目标专一、持之以恒精神的可贵之处，使学生从中受到教育与启发。
3、窗外事。本次训练的内容是，调查最喜爱的电视节目、报纸的名称及最*发生的国内外大事。让学生先自己填写，然后以小组合作的方式进行交流，最后全班交流心得。
教学目标
1、激发学生学*查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生的阅读*惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
１、先来做一个小游戏，大写字母接龙。
２、自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
３、小组派一名同学汇报查字典的'方法，教师适时加以讲解。
４、自由选择一些字，在小组合作查字典。
５、小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
６、进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
１、说一说什么是名人名言。
２、自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
３、找学生汇报读。
４、用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
５、名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
１、自读“有趣的实验”，借助拼音把字音读准。
２、选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
３、向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
４、小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
１、自读“小白兔和蚂蚁”。
２、互相交流小笑话的可笑之处。
教学目标
知识目标：
1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。
2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
3.背诵《清*乐.六盘山》，体会***诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
能力目标：
培养学生的综合运用能力。
情感目标：
学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
教学重点：
1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。
2.学生阅读革命书籍的兴趣，学*长征精神，陶冶情操。
教学难点：
1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
2、背诵《清*乐.六盘山》，体会***诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的'历史背景。
教学流程
一、基本练*
1.给下面多音字的另一个读音组词。
2.下面加点的词是打比方时常用的一些词语。读读句子，任选两个词语造句。
（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？
（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？
（3）我会用
（4）我知道还可以怎样打比方。
二、日积月累
1.***不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。
2.有感情朗读这首词。
3.试着背诵这首词。
4.评一评，谁背得好、有感情。
5.你还知道***的那些诗词？
三、知识窗
1.读一读：了解长征的历史背景。
2.议一议：红军为什么要进行长征？
3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。
4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学*红军长征精神。
四、大家一起来
本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。
1.读题目要求，了解本次活动内容。
2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。
3.选择自己印象最深的故事讲一讲。
4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。
教学目标：
1、区分同音字、形*字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。
2、积累环保格言警句。
3、阅读知识短文，了解世界环境日的相关知识。
4、了解策划一次讨论会的过程和方法。
教学重、难点：
区分同音字、形*字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学*策划一次讨论会。
教学准备：
世界环境日的相关资料。
教学过程：
1、练。
（1）比一比，填一填，读一读。
教材出示的两组字分别是同音字和形*字。首先要求学生独立完成，然后讨论交流。交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。
参考答案：
（需）要军（需）胡（须）根（须）
必（须）（须）知按（需）分配
（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）
（2）说说下面三句话中引号的作用。
这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。教师小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时使用。但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使文章更生动，增添文章的色彩。
参考答案：
（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。
2、日积月累。
本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和*惯，并从中得到保护环境的`启示和教育。
3、知识窗。
这是一篇介绍世界环境日的知识短文。
（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。
（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。
（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。
4、大家一起来。
这项语文综合性学*的内容是“策划一次讨论会”。教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与注意事项，然后人人进行策划，最后大家评比出最可行的策划方案，按这个方案组织讨论会的开展。讨论会可结合班、队会活动进行。
教材说明
本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文学*活动。
“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础知识，教学时应注意补充练*。“日积月累”提供了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语，除要求学生理解大意，熟练背诵外，还要组织学生交流与本主题相关的其他语言材料，如谚语、成语、名言、片段，等等。“知识窗”介绍了有关国画的知识，除阅读了解外，可补充关于中国画的资料，进行扩展阅读，进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学*活动，内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演，可根据学生实际进行组织和设计。
教学建议
〔教学目标〕
1.区别形*字，能正确用字组词。
2.能恰当地写出描写声音的词语。
3.积累课文中的好词佳句，理解其含义。
4.积累写琴、棋、书、画的.成语。
5.阅读知识短文，了解国画的特点。
6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学重点、难点〕
区分形*字，并正确组词；引导学生分类积累成语：通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学准备〕
准备琴、棋、书、画竞赛或表演时所需要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。
〔教学时间〕
1课时或2课时。
〔操作要点〕
1.练。
(1)比一比，填一填，读一读。
学生可以通过比较字形，区别每组字的不同，在认真观察的基础上，要求学生独立完成，然后交流讨论。可以从字形、字音或字义等方面交流每组字的不同，在学生写好这四组题的基础上，让学生读一读，起到巩固强化的作用。
(2)照例子填入合适的表示声音的词。
学生可以先观察例子，掌握填法。在此基础上，让学生独立填一填，之后学生汇报交流。通过本题的练*，教师要指导学生积累表示声音的词语，并鼓励学生在写作文时恰当使用，使作文写得更生动。
(3)按课文填词，体会其中的含义。
①背诵。在填词之前先检查学生的背诵情况。
②学生独立填词。注意书写认真，不写错别字，不多字落字。
③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。
④指名读。读得正确、流利、有感情。
2.日积月累。
本栏目安排了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累，培养学生分类积累成语的好*惯。学生在积累成语时，不但要读准音，写正确字形，还要理解其意思，并可以在说话时或写作中应用。
3.知识窗。
这是一篇介绍国画特点的短文。
(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料，加深对国画的了解。
(2)阅读短文，让学生汇报读懂的有关国画的知识。
4.大家一起来。
这项综合性学*的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。比赛或表演前，要让学生做好赛前的充分准备；比赛或表演时，要调动学生的参与热情，渲染比赛气氛，调动学生参赛积极性；比赛或表演后，要评定等级，给予奖励。还可以让学生留心观察比赛或表演时的经过，赛后写出比赛或表演的经过和感受。
资料
〔国画〕
即“中国画”，简称“国画”，是具有悠久历史和优良传统的中华民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料；有工笔、写意、勾勒、设骨、设色、水墨等技法形式；以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法，来描绘物象与经营构图；取景布局视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝逐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画，五代两宋臻于繁荣，水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展，至元而大兴。在画风上，元代趋于写意，明清和*代继续发展，侧重达意畅神；在魏、晋、南北朝、唐和明清，还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现，因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。工具材料为中国特制的笔、墨、砚、纸和绢。新中国成立以来，中国画在继承发展传统、积极借鉴外来技艺、努力创新上，有所发展。
目 标：
1、分辨形*字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学*科学知识。
重、难点：
1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的'名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相*的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练*由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
目标：
知识：
通过给字加偏旁、组词，继续练*归类、识记汉字。
能力：
根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。
情感：
进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
重点：
通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。
难点：
了解对比描写的好处。
教具：
有关植物的描写片断。
教法：
练*巩固。学法：自主探究。
流程：
一、组织教学
1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练*。
2.根据意思写词语：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中对比描写的片段。
讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的.好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，体会语言的精妙。
2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？
四、大家一起来：
1.搜集有关植物的资料，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：
预*第五课《知识改变了我》。
教科版《语文七色光七》教学设计2
教学目标
1、激发学生学*查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生的阅读*惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
１、先来做一个小游戏，大写字母接龙。
２、自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
３、小组派一名同学汇报查字典的方法，教师适时加以讲解。
４、自由选择一些字，在小组合作查字典。
５、小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
６、进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
１、说一说什么是名人名言。
２、自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
３、找学生汇报读。
４、用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
５、名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
１、自读“有趣的.实验”，借助拼音把字音读准。
２、选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
３、向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
４、小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
１、自读“小白兔和蚂蚁”。
２、互相交流小笑话的可笑之处。
——《语文七色光二》教学设计通用五篇
通过练*带口字的汉字，丰富学生的识字量。在“日积月累”中丰富学生的词汇。“知识窗”向学生介绍保护视力的知识。“大家一起来”是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的一项综合实践活动。
设计理念：
本课的教学设计，以促进学生的.主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学*为基本形式，使学生成为学*的主人，体验学*的乐趣。
教学目标：
1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。
2、读一组词语，了解丰富的课外活动。
3、 通过知识窗，知道看电视不要离电视机太*。
4、 制作卡通片，并讲故事。
第一课时
一、 谈话引如：
同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？
二、练*1
1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口” ）
2、教师用“口”字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。
3、小组竞赛，看看哪组写得多。
4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。
三、日积月累：
1、借助读音读，熟读，认识它们。2、指名读。3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？
4、写一写，不会的字用拼音。
四、游戏：
把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。
第二课时
一、知识窗：
每个知识窗都教给我们知识，看看今天的小白兔又教给我们什么道理了。
1、借助拼音读文。
2、指名读文。
3、读后你想到了什么？
4、你以后要怎么做？
二、大家一起来
1、借助拼音读要求。
2、与同学交流自己的想发，明确自己想怎么做。
3、自制卡片。
4、展示卡片并讲一讲相关的小故事。
5、比一比谁讲的精彩。
作业：把你喜欢的故事讲给家长听，可以是自己讲的，也可以是同学讲过的。
教学目标
知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。
内容分析
教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
教学难点：积累并背诵有关自信内容的名言。
教学流程
1、练。
（1）学生独立完成第一题，然后回报。
一（挺）机枪一（粒）玉米
……
（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固）
2、日积月累
（1）指导学生读懂名言警句。
（2）谈谈自己对名言的理解。
（3）让学生把名言背下来。
3、知识窗
（1）自由读《毛遂自荐》
（2）谈谈自己的感受。
4、大家一起来。
小组讨论后组织全班同学交流。
教材分析：通过练*带口字的汉字，丰富学生的识字量。在“日积月累”中丰富学生的词汇。“知识窗”向学生介绍保护视力的知识。“大家一起来”是组织学生自己制作卡通人物卡片，并讲述其相关故事的一项综合实践活动。
设计理念：本课的教学设计，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学*为基本形式，使学生成为学*的主人，体验学*的.乐趣。
教学目标：
1、给不同位置的“口”字添上几笔，组成新字。
2、读一组词语，了解丰富的课外活动。
3、通过知识窗，知道看电视不要离电视机太*。
4、制作卡通片，并讲故事。
第一课时
一、谈话引如：
同学们，让我们一起走进语文七色光，学些知识，做些游戏好吗？
二、练*1
1、同学们，我们猜个谜语好吗？一张大嘴四方方，里面空空无家当。（对了，谜底是“口”）
2、教师用“口”字变魔术，然后让学生读题后独立填写带口字旁的字。
3、小组竞赛，看看哪组写得多。
4、交流后，请把记住的字写在积累本上，看谁记得多。
三、日积月累：
1、借助读音读，熟读，认识它们。
2、指名读。
3、你的课外活动还有哪些？你最喜欢哪项？
4、写一写，不会的字用拼音。
四、游戏：把相关的运动写在卡片上，每组派代表做动作，其他同学猜一猜他做的是什么运动？看一分钟内哪个组猜得多，哪组获胜。
教学目标
知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。
内容分析
教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
教学难点：积累并背诵有关自信内容的`名言。
教学流程
1、练。
（1）学生独立完成第一题，然后回报。
一（挺）机枪一（粒）玉米
……
（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固）
2、日积月累
（1）指导学生读懂名言警句。
（2）谈谈自己对名言的理解。
（3）让学生把名言背下来。
3、知识窗
（1）自由读《毛遂自荐》
（2）谈谈自己的感受。
4、大家一起来。
小组讨论后组织全班同学交流。
目标：
知识：通过给字加偏旁、组词，继续练*归类、识记汉字。
能力：根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。
情感：进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
重点：通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。
难点：了解对比描写的.好处。
教具：有关植物的描写片断。
教法：练*巩固。学法：自主探究。
流程：
一、组织教学
1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练*。
2.根据意思写词语：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中对比描写的片段。
讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，体会语言的精妙。
2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？
四、大家一起来：
1.搜集有关植物的资料，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：
预*第五课《知识改变了我》。
——《语文七色光七》教学设计 (菁华3篇)
教学目标
1、激发学生学*查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生的阅读*惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
１、先来做一个小游戏，大写字母接龙。
２、自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
３、小组派一名同学汇报查字典的方法，教师适时加以讲解。
４、自由选择一些字，在小组合作查字典。
５、小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
６、进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
１、说一说什么是名人名言。
２、自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
３、找学生汇报读。
４、用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
５、名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
１、自读“有趣的实验”，借助拼音把字音读准。
２、选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
３、向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
４、小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
１、自读“小白兔和蚂蚁”。
２、互相交流小笑话的可笑之处。
教学目标：
1、区分同音字、形*字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。
2、积累环保格言警句。
3、阅读知识短文，了解世界环境日的相关知识。
4、了解策划一次讨论会的过程和方法。
教学重、难点：
区分同音字、形*字并正确运用；掌握引号的几种使用方法；学*策划一次讨论会。
教学准备：
世界环境日的相关资料。
教学过程：
1、练。
（1）比一比，填一填，读一读。
教材出示的两组字分别是同音字和形*字。首先要求学生独立完成，然后讨论交流。交流时应指导学生从意义上业区别这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。
参考答案：
（需）要军（需）胡（须）根（须）
必（须）（须）知按（需）分配
（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）
（2）说说下面三句话中引号的作用。
这是帮助学生认识引号的作用并能正确使用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。教师小结时可强调引号的使用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时使用。但是有时在需要特别强调或具有讽刺或反面提示的作用时也使用引号，从而能够使文章更生动，增添文章的色彩。
参考答案：
（1）句中引号表示特殊的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示需要特别强调的作用。
2、日积月累。
本栏目安排了三条环保格言警句供学生积累，培养学生搜集撰写格言警句的兴趣和*惯，并从中得到保护环境的启示和教育。
3、知识窗。
这是一篇介绍世界环境日的知识短文。
（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。
（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。
（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。
4、大家一起来。
这项语文综合性学*的内容是“策划一次讨论会”。教学时要强调以学生为主体的策划参与，注重培养学生综合运用语文的能力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与注意事项，然后人人进行策划，最后大家评比出最可行的策划方案，按这个方案组织讨论会的开展。讨论会可结合班、队会活动进行。
目 标：
1、分辨形*字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学*科学知识。
重、难点：
1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相*的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练*由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
——七色光教学反思 (菁华3篇)
教学目标：
1.区分形*字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2.体会景物特点，选择恰当的形容词、用打比方来使词句更加生动形象。
3.积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4.了解山水的由来，培养学生的自学自悟能力。
教学重、难点：
1.会恰当地运用比喻手法描写景物。
2.收集、整理描写景物的对联和诗句，并且理解和运用。
教学流程：
一、观美景，谈感受
同学们，在我国辽阔而古老的土地上有着数不清的风景名胜，今天让我们共同走进语文七色光(五)，感受那优美、壮丽的祖国山河吧！（师生共同欣赏祖国的风光片，观赏后学生畅谈感受。）
二、赏名联，重积累
古代的文人墨客在欣赏这迷人风光后写下了许多名诗佳作，其中有一些被称为是浓缩的诗，那就是对联。
1.出示岳阳楼图片及对联。
2.出示桂山书院图片及对联。
3.出示大明湖图片及对联。
4.学生展示收集的风景名胜名联。
5.出示镜泊湖风光图片及上联，请学生试对下联。
三、学*打比方
1.（出示句子及图片：蓝天上的白云，又轻又软。）注意学生的想象不仅要丰富而且要合理，所填事物必须具备又轻又软的特点。
2.（出示句子及图片：湖边的柳树摆动细长的枝条，好似。）注意观察，它像什么？
3.（出示漫天飞舞的雪花及秋霜打红的叶子的图片。）让学生开展丰富想象，填写句子。
4.（出示牵牛花、长城的图片，选择最喜欢的`一幅画面。）用好似、如同、像描绘图片的内容。
四、练*填空，描写景物的词语
除了用打比方的方法使句子更生动，我们还可以对词语进行修饰，使内容更丰富。老师出示一组词语，请同学帮忙修饰。
（）的春风（）的秋雨
（）的河流
（）的山峰（）的树叶
（）的狂风
五、比一比，组成词语
（教师设置情境，让学生区分形*字。）
1.认识形*字，区分字音、字义。
2.学生自己填写组词。
3.设置情境，学生尝试应用。
六、知识窗
今天我们欣赏了许多美景，你们知道它是怎样来的吗？下面，我们打开知识窗，了解山水风光的由来。
1.请学生自由阅读，谈谈读懂了什么？
2.出示各种地貌图片。
七、小结
大自然不仅给予我们迷人的山水，还赠予我们分明的四季，四季有什么特点？古代诗人又是怎样描绘它们的呢？让我们找一找，抄录下来。下节课我们来开个四季古诗朗诵会。
反思：
执教了《语文七色光(五)》综合性学*后，经受了一次从心灵到教法等诸多方面的洗礼。意识到教师必须树立开发意识，进行充分而合理的发掘是上好综合性课型的关键。指导学生从认识到应用是一个创造的过程，而训练的层次性、阶段性，给学生创新潜能搭建“*台”，帮助其从“*台”上上跳是我们教师的责任。回顾本次教案设计注重了由易到难、由理解到应用的过程，做到了以训练为主线，全面提升学生应用语言的能力。
本次教学过程中，认识到与学生之间的对话是很重要的，对话本身是从思维到语言的碰撞过程，我们不能流于表面，要真正的倾听学生的话语，引导学生自得自悟。这种过程上的优化所产生的效应才是长久而牢固的。
本课是以训练为主的，每题都有自己的训练点，看上去似乎没有联系，但如果抓住每题的特点合理串连，使其浑然一体呢？情境的设置是一方面，但以学生为主，尊重学生思维更关键。
语言的运用是语文工具的体现。在组织学生进行语文实践活动的过程中，应更重视生生对话、师生对话的优化，真正地将学生放在自己的心里，使自己的教学扎扎实实。
这首歌曲，欢快活泼、富有朝气的歌曲，描述孩子们在阳光下幸福地成长。我围绕音乐课标里的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念实施教学的整个过程。通过师生合作，生生互助的教学方法建立了*等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学*氛围。
记得在我儿童时候，这首歌曲在我脑海中还留下了很深刻的印象，所以我也希望我的学生能在这个夏天，高兴的学会这首充满活力的《七色光之歌》。整个教学过程以听、学、表演这三个步骤进行教学，歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样，学*的很认真也很开心，基本上达到了我要求的效果。
对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、吸引学生注意力、调动学生学*兴趣、引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的艺术性。导入应简洁明了、具有针对性；要新颖、趣味，根据教学内容和学生实际情况灵活运用；符合自身教学的课堂导入环节，才能起到激发学生趣味，启发学生思考和想象的效果。
课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学*兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”这将是我有待提高的地方。针对这节课，如何上好高年级音乐课为题做个简短的反思，如何使孩子们从被动转为主动，如何帮助他们去除心理的“不敢表现”变为“我要变现”这是我一直追求专业发展的目标。
本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。光与色彩的关系要用到玻璃纸，跑了许多地方也没买到，只好将这一部分内容另做安排。在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面：
一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。
在日常的教学中我发现，学生会提许多问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思考，学会选择有价值的问题去研究。
二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。
在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有安排呢？我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中，重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节，实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己寻找材料做*一步研究。
三是注意实验设计的层次。
一节科学课的实验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个教师应当考虑的。这节课我设计了五个实验。吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹，用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣，每个实验的目的不同。
在科学教学中，当学生把探究作为一种学*的需要，逐步成为学*的行为*惯时，课堂教学就会化被动为主动，学*就会成为学生的一种内驱动力。
在本堂课的教学中，我根据小学中年级学生年龄小、好玩的心理特征，引导学生在“玩”中学，在“玩”中激发学生的学*动机，在“玩”中经历探究七色光秘密的全过程，在“玩”中激发继续探究的兴趣，从而达到培养学生自主探究能力和创新精神的教学目标。
当然，这种“玩”并不是放羊式的、盲目的、无目的的玩，它与学生课余时间自发的游戏活动有着本质的区别。在教学中，教师要注意以下三点：首先，要在教师的安排和引导下“玩”，教师要精心选择实验材料，合理调控活动时间，灵活处理突**况等。第二，要让学生有目标地“玩”，带着问题去“玩”，在“玩”中逐步培养学生科学的学*方法。第三，要让学生在“玩”中亲身经历科学探究的过程，让学生在带有游戏性的活动中“真刀实枪”地搞科学。这样，学生才会在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才会终生受益。
——《语文七色光七》教学设计 (菁华3篇)
目 标：
1、分辨形*字的用法，理解词语的意思；认识简单复句，体会关联词对准确表达的作用。
2、积累背诵有关赞美科学、热爱科学的名言。
3、阅读了解与自然科学有关的短文，激发同学努力学*科学知识。
重、难点：
1、理解常用关联词的用法，并学会运用。
2、积累有关赞美科技、热爱科学的的名言。
教 法：讲练法
时 间：
过 程：
一、练
（1）选择括号里合适的字组词。
（2）写出与下面的词意思相*的词。
（3）选择恰当的关联词语填空，并用填上的词语造句。
以上练*由学生独立完成，在班内交流。
二、日积月累
引导学生积累关于热爱科学，尊重科学，赞美科学的名言，重在引导学生学会积累，学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作理解，最后，可以布置学生统一积累，熟记一定的名言，并试着运用。
板书： 语文七色光七
耐（磨 摩） 简陋——
丝（稠 绸） 关注——
腐（蚀 浊） 培育——
（讫 迄）今 梦想——
时 间：
小测验
一、 组词
梁（ ） 奖（ ） 凉（ ）
粱（ ） 酱（ ） 晾（ ）
二、填数字
绿阴不减来时路，添得黄鹂（ ）（ ）声。
春露雨添花，花动（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飞如电。
三、添动物名
行到小溪深处，有（ ）（ ）千百。
（ ）（ ）一字来如线
啼（ ）舞（ ），小桥流水飞红。
四、填写成语
杯弓（ ）影 叶公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊补（ ） 滥（ ）充数
五、小练笔
写一篇有关科技的想象文。
教学目标
知识目标：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
内容分析
教学重点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学难点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学流程
一、激情导入
同学们，今天我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有美丽的风景，大家想去吗？但是路途遥远你们打算怎么去呢？
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。
过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！
自由读，把字读准，把句子读通顺。
当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）
过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累
你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
（1）自读，把这几句诗熟读背诵。
（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。
（3）全班交流汇报，教师给予点拨。
（4）背诵古诗名句。
（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）
四、搭配词语
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查，最后在全班交流汇报。
参考答案：
秀丽的山峦浩瀚的云海
奇美的层石挺拔的苍松
绚丽的色彩渺茫的歌声
质朴的本色坚定的信念
过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！
五、找错别字
短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！
（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。
（2）全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的`同时强化这些同音字的用法。
参考答案：
流连忘返万木凋零得意忘形
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常
过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。
六、大家一起来
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求：
（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。
（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。
（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学*，看看谁的作品制作得好。
教学目标
知识目标：
1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。
2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
3.背诵《清*乐.六盘山》，体会*诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
能力目标：
培养学生的综合运用能力。
情感目标：
学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
教学重点：
1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。
2.学生阅读革命书籍的兴趣，学*长征精神，陶冶情操。
教学难点：
1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
2、背诵《清*乐.六盘山》，体会*诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
教学流程
一、基本练*
1.给下面多音字的另一个读音组词。
2.下面加点的词是打比方时常用的一些词语。读读句子，任选两个词语造句。
（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？
（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？
（3）我会用
（4）我知道还可以怎样打比方。
二、日积月累
1.*不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。
2.有感情朗读这首词。
3.试着背诵这首词。
4.评一评，谁背得好、有感情。
5.你还知道*的那些诗词？
三、知识窗
1.读一读：了解长征的历史背景。
2.议一议：红军为什么要进行长征？
3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。
4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学*红军长征精神。
四、大家一起来
本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。
1.读题目要求，了解本次活动内容。
2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。
3.选择自己印象最深的故事讲一讲。
4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。
——七色光教案 (菁华6篇)
教学目标：
1、练*多音字组词，把词语整理通顺成句子。
2、学会积累关于描写景色的古诗名句。
3、了解我国的六大自然保护区，扩展学生的知识面。
4、鼓励学生收集整理一些我国著名风景地的图片和文字资料，相互介绍交流。
教学难、重点：把词语整理成通顺的句子。
教学准备：图片、资料。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、练。
1、学生尝试。
2、发现规律。先让学生思考，发现了什么规律，然后教师在学生发现的基础上加以总结。
3、适当拓展。教师再找一些类似的词语，进行拓展性训练。
二、日积月累。
1、让学生熟读这些诗句。
2、小组内讲讲这些句子的意思，教师注意组织交流，不必细讲句子的意思。
3、拓展：交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。
4、鼓励学生把这些名句背诵下来。
三、知识窗。
教师出示图片，让学生讲述，教师补充。
四、大家一起来。
学生以小组为单位交流自己搜集的图片，然后全班交流。
教学内容：
围绕单元主题安排了六项内容。第一项是写出词的反义词，第二项是让学生体会每组两个句子写法有什么不同，第三项是让学生体会怎么样写具体，第四项是积累关于动物的歇后语，第五项是介绍十二生肖的知识，第六项是让学生了解一种珍稀动物的生存状况并互相交流。
设计理念：
注重充分发挥学生的主体作用，讲究教学方法，注意举一反三。
教学目标：
1、用找反义词的方法积累词语，体会句子的表达方法，学*描写。
2、积累与动物有关的歇后语。
3、了解十二生肖方面的知识。
4、了解我国的珍惜动物的生存状况。
教学重点：
积累与动物有关的歇后语。用找反义词的方法积累词语。
教学难点：
体会句子的表达方法，学*描写。
教学准备：
课前让学生收集与动物有关的歇后语，了解十二生肖的知识。
教学手段：
自学理解法、交流探究法。
教学过程：
一、谈话引入。
这节课，我们一起去语文七色光学*。
板书课题。
二、学*新知。
1、 明确目标。
2、 合作探究1
学*内容：写出下列词语的反义词。
学*要求：想一想下列词语的反义词是什么。
学*方法：小组合作解决这个问题。
3、 展示评价。
4、合作探究2
学*内容：读下面的句子，体会每组句子的写法有什么不同。
学*要求：在小组内读一读，思考每组句子的写法的不同
学*方法：小组交流解决这个问题。
5、展示评价。
6、合作探究3。
学*内容： 读一读下面这段话，想一想，作者是怎么样具体写出山雀的快乐时光的。
学*要求：通过对比朗读，体会作者用词的方法。
学*方法：小组合作解决这个问题。
7、展示评价。
8、合作探究4。
学*内容：日积月累
学*要求： 读一读课本上的歇后语，讲一讲这些歇后语的意思，展示自己收集的鱼动物有关的歇后语，讲讲其中包含的意思。
学*方法：小组合作解决这个问题。
9、展示评价。
三、达标检测
1、完成*题卡。
2、 知识窗 收集有关生肖与名人、生肖与成语、生肖与剪纸等方面的资料，丰富自己的见闻和积累。
3、窗外事 引导学生展开调查活动
四、课堂小结
同学们，本节课你有何收获？请说一说。
五、课后作业
1、 组织一个收集歇后语比赛活动。
2、上网调查珍稀动物写一份保护珍稀动物的倡议书。
板书设计：
语文七色光五
反义词
特殊—一般 隐蔽—公开
嘉奖—惩罚 日积月累
迷惑—清楚 谨慎—大胆
严厉—温和 与动物有关的歇后语
俯视—仰望 精致—粗糙
悲哀—欢乐
教学目标
1、进行字生增，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。
2、背诵古诗并扩展背诵目。
3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面
4、进行搜集，春联的实际活动。
重 点 丰富学生的语言积累
难 点 丰富学生的语文积累
教 具 投影
教 程
一、第一项 练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项 日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶 知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。
五、作业 抄写
板书设计：
目标
1、区分形*字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
重点
词句训练，积累知识。
难点
运用比喻手法描写景物
教具
图片、诗句
课时
2
第1课时
教学流程：
一、创设情境
谈话导入，引出宗代知学*
二、日积月累
我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？
2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的理解
4、这样的对联，我们要把它积累起来。
三、练：
1、学*打比方：
（1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
（2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成
3、区别形*字组词
四、知识窗
请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？
五、小结：
山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
六、作业：
搜集古诗
第2课时
教学流程：
一、创设情境
大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探索交流：
1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？
5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？
6、展示自己的作品。
三、小结：
希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
四、作业：
预*下一课
教学目标
知识目标:使学生掌握常用的笔顺规则，并能按照笔顺规则来写字。
能力目标：.培养学生的思维能力和口语表达能力。
情感目标：引导学生关心亲人，培养学生的亲情意识。
教学重点：掌握笔顺规则。
教学难点：使学生知道自己与亲人之间的关系与称谓。
教学准备
生字卡片图片
教学流程
一、激趣打开知识窗
1、你喜欢过年吗？说一说你为什么喜欢过年？其实过年就是春节，关于春节你知道多少呢？
2、学生自由读“知识窗”。
3、“春节知识大比拼”，看谁了解得更多。
二、了解与亲人的关系
1、我是爷爷的孙子，我是外婆的----------
2、我是爸爸的-----与亲人的关系？
三、与笔顺规则交朋友
1、出示笔顺规则和例字、生练读。
2、按照笔顺规则来写字（小组合作）
3、以小组为单位汇报，哪个小组想的字多。
四、日积月累
1、借助拼音自由读。
2、师讲解。
3、你还知道我国的哪些谚语。
五、传话游戏
1、老师说一句话，传给学生，要求听清楚，传正确，最后一个人公开这句话。
2、学生之间进行传话游戏。
六、送给家人的礼物
1、问家人的出生年、月、日和属相。
2、小组内读一读，介绍自己的填写情况。
3、修改完善生日卡。
七、总结。
教学目标
知识目标：
1、通过练*用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系，提高对字的综合辨析能力。
2、通过读、记、画、说的方法积累四字词语和名言警句，使学生养成积累的良好*惯。
3、通过阅读知识短文，拓展学生的知识面，激发对自然科学的喜爱之情。
4、通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好*惯。
能力目标：
培养学生养成积累的良好*惯。提高对字的综合辨析能力。
情感目标：
激发对自然科学的喜爱之情。
教学重点：
练*用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。
教学难点：
练*用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。
教学准备
反映名言内容的漫画和课件，关于海洋命名的资料。
教学流程
一、导入新课。
（课件演示）同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、进行各项语文实践活动。
1、练。
（1）组合体字。
①学生读题，明确要求。
②学生思考并独立完成。
③检查完成情况。学生汇报朗读组成的合体字。
④说说独体字与合体字的关系，在书写时应注意一些什么。
⑤小组内交流。
⑥教师小结。书写中，“粉”中“米”第6笔的“捺”变成了“点”，“好、妨、奴”的“女”字第3笔是“提”不是“横”，而且不出头，“板”的木字旁第4笔由“捺”变“点”，“对”的“又”字“捺”变为“点”。
⑦指名学生上黑板书写，比一比谁写得好。
（2）填数字、组词语。
①学生独立思考完成填空。
②开火车接读成语。
③通过“听一听、猜一猜”活动，说说对成语的理解。（课件演示或教师情景描述）如：花园里开着各种颜色的花，可用什么成语来描述？（五颜六色）蝴蝶和蜜蜂从各个方向赶来。（四面八方） ④在理解的基础上读读记记。 ⑤你们还知道哪些和数字有关的词语？
2、日积月累。
（1）同学们，你们知道了许多
名人名言，今天，可爱的小松鼠又给我们带来了名人名言，大家想知道吗？打开书，赶快来看看吧！
（2）学生自由读。
（3）指名读、齐读。
（4）结合生活实际，说一说名言的意思。
（5）（课件演示）契诃夫名言漫画图；艾青名言。
（6）让学生在理解的基础上读记。
（7）谁能说一说你搜集的有关真伪方面的名人名言？
（8）小结：同学们说得真不错，希望你们记住自己喜爱的名人名言，给它们配上画，并编成故事，告诉老师和同学，好吗？
3、知识窗。
（1）（课件演示）“海”的画面，师：同学们见过大海吗？你都知道哪些海？
（2）打开书，看看书中提到了什么海？
（3）学生自由读短文。
（4）指名学生读短文。
（5）小组内交流。通过读短文，你知道了什么？红海为什么是红色的？
（6）学生汇报。
（7）课件出示“红海”“黄海”“黑海”画面。通过课前的资料收集，指名学生说说相关知识。
4、听力训练。
（1）导言：顽皮的小猴今天要带给同学们一首歌，可是，因为小猴在学唱歌的时候很不专心，他把歌词弄错了，大家来听一听，看看他错在哪儿？告诉他，好吗？
（2）教师用较慢的语速范读《颠倒歌》。
（3）学生边听边思考、记忆。
（4）教师用较快的语速再范读一遍。
（5）谁能说说其中的错误？请学生进行回答。
（6）分角色扮演不专心的小猴，试着背一背《颠倒歌》。
（7）大家评一评。
（8）请表现好的同学介绍经验。
（9）小结。同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学*能力和好的*惯，你们可不要像这只不专心的小猴一样闹笑话呀！
附：颠倒歌咬牛奶，喝面包。夹着火车上皮包。东西街，南北走。出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
——《七色光》教学反思 (菁华5篇)
教学目标:
1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
2.过程与方法目标:通过学*,使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》
3.通过歌曲《七色光之歌》的学*,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学*与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学重点:
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点:
唱准波音、重音。
教学准备:
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
教学过程:
一、导入
互动话题:
师:同学们瞧,多美丽的彩虹呀!(播放课件彩虹桥)谁来说说彩虹它像什么,有几种颜色?
生:(预设)
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学*生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学*《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】
<预设学生积极参与>
二、新歌教学
1、初听歌曲
师多媒体课件播放歌曲
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】
2、学*歌谱
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)
【设计意图:本环节教学主要通过学生,聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等,老师再因势利导。】
3、完整默唱歌谱
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】
4、完整视唱歌曲
评价内容:(音高、时值、力度的解决)
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】
5、学*歌词
有感情朗读歌词
【设计意图:引导学生理解歌词,使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了,做到“用心歌唱”】
6、默唱歌曲
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的.琴声,准确唱出情绪
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安
的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱,激发学唱兴趣和培养学生的注意力,为准确演唱歌曲再次奠定基础】
7、完整演唱歌曲
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决)
歌曲重难点突破主要是采用:
A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
B、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学*与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】
<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>
四、课堂小结
互动话题:
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪
教后反思:
通过今天的教学我发现一些学生唱歌*铺直叙,一些学生大声喊叫,这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。我们知道学生正处在发育阶段,声带生长还没有定型,所以,应指导科学的练喉。每每上课前,总有些看似单调的发声曲,我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话,让学生比较直观的感受到发声曲的意境。记得贝多芬说过:“音乐可以使人们的精神迸发出火花”,音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性,从教学氛围到教师范唱、范奏;从学生的演唱到每首歌曲的处理,都应强调音乐形象的整体性,使学生能在美好的音乐中,受到教育、感受到音乐的美。唱歌的教学,应该根据学生的生理、心理特点进行。我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。
本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。光与色彩的关系要用到玻璃纸，跑了许多地方也没买到，只好将这一部分内容另做安排。在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面：
一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。在日常的教学中我发现，学生会提许多问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思考，学会选择有价值的问题去研究。
二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有安排呢？我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中，重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节，实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己寻找材料做*一步研究。
三是注意实验设计的层次。一节科学课的实验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个教师应当考虑的。这节课我设计了五个实验。吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹，用三棱17悼词潜阌谘生更仔细地研究。单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现，一个是充分发挥学生的能动性激发学生祫17兴趣，每个实验的目的不同。
在科学教学中，当学生把探究作为一种学*的需要，逐步成为学*的行为*惯时，课堂教学就会化被动为主动，学*就会成为学生的一种内驱动力。
我的教学思路是了解彩虹的形成原因，认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种常用色，通过水粉颜料加水融合的实验，让学生了解几种常用色之间的联系。巩固理解时可以出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的色卡，让学生按照彩虹色彩的顺序进行排列。还可以让学生从自己的彩笔中找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩规律排序，达到人人都能清楚辨认常用色的程度。给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，让学生在绘画表现中能尽情地将自己的感受和想法表达出来，让他们体验到表现的喜悦和满足感是非常重要的。因此在创作表现前一定要解除学生的紧张心理，这是促使学生自由表现的保障。在与学生交流讨论时，我是学生最好的听众，对学生的表达表示共鸣，在绘画指导的过程中，我不会强迫指导，我会用一种欣赏的眼光，配合适当的赞美和建议，因为我相信教师关怀的眼神和充满爱心的赞美以及必要的提示，是使学生鼓起勇气努力表现的源泉。
反思整个教学，也存在一些问题：
1、在课堂上学生回答问题：每位学生的答案都是不一样的，有的准确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料。那么作为一名年轻教师的我来说，对于学生回答问题之后的评价，还有待提高；
2、学生使用的都是彩铅、油画棒等用起来比较方便的颜料，画出来的彩虹虽然漂亮但不能体现彩虹色彩逐渐变化的柔和感觉。
面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵活轻松地解决这几个问题。经过回忆思考，找到了几个突破口：
1、提高自己的组织管理能力。
2、对学生的评价从正面进行鼓励。
3、建议学生尝试用水彩颜料为绘画工具来画彩虹，这样每种颜色和颜色之间自然渗化彩虹那种似真似幻的感觉也就出来了，而且可以为以后进一步学色彩打好基础。
本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。光与色彩的关系要用到玻璃纸，跑了许多地方也没买到，只好将这一部分内容另做安排。在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面：
一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。在日常的教学中我发现，学生会提许多问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思考，学会选择有价值的问题去研究。
二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有安排呢？我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中，重视学生的生活体验。备课时在课堂的导入环节，实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己寻找材料做*一步研究。
三是注意实验设计的层次。一节科学课的实验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个教师应当考虑的。这节课我设计了五个实验。吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹，用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣，每个实验的目的不同。
在科学教学中，当学生把探究作为一种学*的需要，逐步成为学*的行为*惯时，课堂教学就会化被动为主动，学*就会成为学生的一种内驱动力。
本次语文七色光，根据单元主题安排了读写有关秋游的词语，看有关秋天的两幅图说话，读有关重阳节的知识窗，读说问号的小笑话，背读有关秋天特点的词语，做标本的综合活动。
因为本次教学内容都和秋天有关，因此，在预设生成时我把各个环节巧妙地连接起来。激发学生的兴趣。使学生在轻松愉快中学到知识。我觉得本节最大亮点在于将有关重阳节的知识窗，孩子们对节日非常感兴趣。我还对这部分知识进行了拓展。设计了你还知道那些我国的传统节日？孩子们的答案五花八门，虽然有的不十分准确，但毕竟他们的思路开始打开了。我觉得这就是进步。值得提倡。今后，还要继续发展学生的思维。
本节课还有一点令我失望的是学生们知道圣诞节，万圣节，却有人不知道端午节。
——《七色光》教案菁选
《七色光》教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《七色光》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、进行字生增，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。
2、背诵古诗并扩展背诵目。
3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面
4、进行搜集，春联的实际活动。
重 点 丰富学生的语言积累
难 点 丰富学生的语文积累
教 具 投影
教 程
一、第一项 练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的.话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项 日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶 知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。
五、作业 抄写
板书设计：
活动目标
1、进一步了解光和颜色的关系
2、感受并表现歌曲《七彩光和果娃娃》节奏的轻松、快乐。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
重点难点
1、进一步了解光和颜色的关系。
2、感受并表现歌曲《七彩光和果娃娃》节奏的轻松、快乐
活动准备
1、歌曲《七彩光和果娃娃》录音磁带、琴。
2、挂图一幅
活动过程
一、活动引入；复*《秋妈妈和果娃娃》。
师：小朋友，你们刚刚唱了这首歌曲叫什么呀？
幼：秋妈妈和果娃娃。
师：那你们再听一下这首歌，听一听有什么不一样？
二、活动指导：
（一）看图说一说，欣赏歌曲
1。师：在图画中她们在干什么？他们有什么关系`？
2、教师播放歌曲《七彩光和果娃娃》，幼儿倾听。
师：好了，这首歌跟刚才那首歌一样吗？那里不一样？
（引导幼儿说出：它唱的是光宝宝和果娃娃的。）
师：我们听完歌曲，光宝宝又溜到地上了！这次光宝宝干啥来了？亲了几种果娃娃？结果果娃娃都染上了什么颜色？
3、请幼儿自由讨论回答。
4、教师根据歌曲内容小结：光宝宝溜到地上来亲果娃娃了，让果娃娃染上了漂亮的颜色。
（二）、说一说。
1、再次听歌曲《七彩光和果娃娃》。
2、教师：你们觉得歌曲中的果娃娃开心吗？光宝宝呢？
3、重点引导幼儿跟教师有节奏地朗读念白部分的歌词。
4、教师教幼儿重头到尾念一遍歌词，加深幼儿对歌词的理解。
三、唱一唱。
1、教师演唱歌曲，幼儿在念白部分插入。
2、幼儿跟随教师逐句逐句演唱歌曲。
3、播放录音，幼儿轻声跟唱。
4、教师弹琴，幼儿跟琴唱。
四、表演
教师邀请几为幼儿上来，一边听音乐一边跳舞感受快
教学反思
这首歌曲的活动重点定位于“学唱歌曲”，以及一些音乐技能的掌握：附点、休止符。在活动中，幼儿在练*念白的时候，由于有动作的指示，幼儿能够注意到休止符，并把它唱出来，但是在完整歌唱的时候，幼儿经常忘记唱出休止符。
在理解歌词的时候，发现幼儿难以理解“溜”和“染”两个字，虽然在活动中我使用提问的形式来理解，但是幼儿能够理解“染”字，但对于“溜”这个字比较形象，理解的不够透彻。同时这两个字的发音也比较难，在活动中发现幼儿一部分幼儿不能够准确的发音。
在活动中也有精彩的部分：
让幼儿较快地掌握歌曲节奏，而且还能够帮助幼儿记住歌词。在按节奏朗诵歌词环节，我首先让幼儿通过练*掌握图谱节奏，特别是最后的.休止符号，让幼儿第一次感受后注意到休止符，讨论怎样打出空拍。
创编歌词。在这个环节中，我不仅以创编歌词为目的，而是要让孩子在学*歌曲时能感受到歌曲本身的旋律美、节奏美、情趣美，来调动孩子对音乐的兴趣，再用声音、表情、身体语言来体验活动所带来的快乐。
从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很好，激发了幼儿的参与活动的热情，孩子的学*比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。
教材简析
“语文七色光三”中安排了4项内容：“练”是让学生在具体的运用实践中区别“她、他、它”的用法。“日积月累”中安排的是一首优美的小诗，鼓励学生熟读并背诵下来，更鼓励学生在课后再多读、背这样的诗。“知识窗”中介绍了几个特别的日子，告诉学生还要记住父母的生日。“听”的训练，要让学生带着问题认真倾听，了解短文内容，再在此基础上，让学生想象，讲故事。
设计理念
《语文课程标准》中提出“一切为了学生的发展”“全面培养学生的语文综合素养”这一理念。根据单元主题设计的`相关语文学*活动“语文七色光”，体现了语文学*的综合性和多途径，突出了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文知识与其他学科的整合及书本知识与实践活动的紧密结合。教学中，主要是让学生在具体的学*实践活动中，主动地、富有个性地学*，以体现学生是课堂的主体、学*的主人，从而激发学生的语文学*兴趣，增强学*语文的信心，不断提高语文素养。
教学目标
1毖嵴确使用人称代词。
2蓖ü反复朗读掌握诗歌的韵律美和意境美，激发学生积累诗歌的兴趣和愿望。
3比醚生了解并记住几个特殊的节日，培养学生对亲人的关爱之情和对家庭的责任感。
4蓖ü听故事培养学生的听记能力、想象力和表达能力。
教学策略
结合本单元“关心、帮助他人”的主题和学生的实际，建议采用以下的方法。
1痹⒘废坝谟蜗分小Ｒ导孩子在轻松愉快的游戏、有趣的活动和生动的情境中，认识语言、积累语言，开阔视野。
2币孕∽楹献鹘涣鞯姆绞剑读一读，背一背，说一说，想一想，演一演，使学生在尽情享受快乐学*的同时，既能发展独立思考的能力，又能达到同学间共同提高的目的。
教学时间
2课时。
教学过程
一、练
1.读一读这3句话，借助拼音读准字音。
2.议一议每句话中应填哪个“ｔā”(她、他、它)?(提示学生区别“他、她”时，可根据字的偏旁识记，而“它”的字形结构是与人无关的，所以在表示除人以外的其他事物时，用“它”。)
3.照样子，互相说几个这样的句子。
二、日积月累
1.课件出示诗歌《摘星星》。
2.自己读一读，借助拼音读准字音。
3.练*有感情地朗读。
4.同桌互相练*背一背。
5.延伸知识：像这样的小诗你还会吗?
6.布置学生课下再搜集这样的小诗，准备好后举办一次诗歌朗诵会。
三、知识窗
1.读一读。
2.小组内互相说一说都知道了什么。
3.引导学生说一说父母的生日：父母的生日分别是哪一天，你给父母过过生日吗?
4.说一说今年的父亲节、母亲节、老人节是哪一天，在小组里互相说说你想在这些节日里为他们做点什么。
5.说一说你还知道哪些特别的日子，该怎样做?
四、听
1.看图，仔细听录音，想想这个故事讲了什么内容。
2.再听录音故事，说说胖胖的小手都为家人做了什么。
3.想一想，兰兰长大以后，这双小手还会帮助家人和别人做哪些事情?同桌互相说一说。
4.小组内互相讲一讲这个故事，并分角色演一演。
5.指名讲故事，表演。
教学目标：
1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
2、初步感受二声部，并唱一唱。
教学重点：
演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：
1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？
（像桥，有七种颜色）
听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹，这节课让我们一起来学*《七色光之歌》（板书：七色光之歌）
二、学*歌曲《七色光之歌》
1、初听歌曲
互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）
A、学*一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱）
B、随视频学唱歌曲。
C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）
D、全体同学完整唱。
评价内容：（音高、时值、力度的解决）
E、学*歌词，师生共唱。
评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）
F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。
（波音的字词、下滑音的字词等）
G、全体完整唱并进行艺术处理。
（情感与力度、情感与歌词的关系）
H、有感情的演唱歌曲。
评价内容：（过程生成的随机问题）
2、赏析二 声部。
互动话题：（二声部的“色彩”）
A、学*二声部旋律并带上歌词。
评价内容：（声部的“均衡”）
B、师生合作，感受合唱效果。
评价内容：（过程生成的随机问题）
三、演唱全曲
1、齐唱
多美的七色光，多美的.七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！
师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答 领唱
四、课堂拓展
师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！ 生写
师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞
五、课堂小结
通过今天的学*，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学*这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！
教材分析
“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学*活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学*的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练*;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。
教学理念
在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。
设计特色
激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养*惯
教学目标
1.能写出词语的近义词、反义词。
2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好*惯。
3.激发学生的读书兴趣，养成好的读书*惯。
教学重点、难点
1.积累成语、名言警句。
2.近义词、反义词。
教学准备
多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。
教学时间
两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
1.热身：又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情，“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们，他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪，让我们共度宝贵时光吧!
2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)
同学们，我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。
二、学*新课
1.学*第一板块的内容
(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)
社会福利院里生活的病残孤儿，他们是社会中的“弱小”群体，他们的命运让人“同情”，但他们在党的关怀下，社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。
设计意图
本环节是在情境创设下展示有序的练*，并在此基础上拓展，为学生以积极的态度投入活动作了铺垫。教师把几个基本训练词贯穿在语境中，让学生懂得词语的运用，并最终能得法。]
(2)填词比赛。
要求以小组为单位，胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中，选词说话，如能运用多个词语组句成文，再次奖励。
设计意图
这一环节训练中，采用学生喜闻乐见的游戏比赛活动，促其掌握反、近义词，并通过词语的训练，拓展到句子的训练，落实了语文基础知识的训练，激发了学生学*的'热情。]
过渡：看“爱心大使”乐乐多开心啊!它的“爱心卡”发给了那么多的同学。老师也为你们的善良和博爱所感动。你们可要真正地做一个关爱他人的好孩子啊!乐乐又带我们来到了哪里呢?
2.学*第二板块的内容：日积月累。
乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)
(1)读下面词语。
与人为善 无微不至 助人为乐 雪中送炭 乐善好施
麻不不仁 无动于衷 盛气凌人 恃强凌弱 横行霸道
(采用不同形式的读词：如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)
(2)创设情境，用词语说话，达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)
设计意图
语文学*是语言积累的过程。抛开烦琐的解释，取而代之以多层次的读、悟、理解词汇，既丰富了语言库存，又训练了语感，陶冶了情操。]
敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。
(3)读名言警句。(出示)
己所不欲，勿施于人。———《论语》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。———《孟子》
无恻隐之心，非人也。———《孟子》
《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生：孔子。)
设计意图
文言文学*对于四年级学生来说很深奥。为了便于他们更直白理解其意，教师可加以解释，这既为他们的后续学*作了铺垫、打下基础，同时通过教师的有序引导，又为他们指明了读书的方向。]
同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。
通过学生查资料，师生共同解释句意，进一步加深对名言警句的记忆。
你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?
学生回答，以小组为单位，进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受，要因人而异。
设计意图
教师不必强求按文言文进行剖析，只要学生知其意，并通过学生自己查阅资料的拓展学*，来进一步培养他们搜集和处理信息的能力。]
文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。
(4)读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
———《登金陵凤凰台》李白(唐)
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
———《蜀相》杜甫(唐)
野火烧不尽，春风吹又生。
———《赋得古原草送别》白居易(唐)
海内存知己，天涯若比邻。
———《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)
绿树村边合，青山郭外斜。
———《过故人庄》孟浩然(唐)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
———《江雪》柳宗元(唐)
设计意图
这一环节教师让学生带着已有的生活认知去吟咏、诵读，体会古诗的独特韵味，感受和积累优美诗句。这样，学生不仅能提高对古诗的审美、鉴赏能力，同时也能提高文化修养。]
听着你们的诵读，老师真切地感受到你们积累的古诗可真不少。今后我们要举办一个古诗诵读会，你们说好不好?
设计意图
营造一个感人的场面与氛围，将整节课贯穿在 一个大情境中，让学生在感悟语言的同时，体味情感的美好，突出了训练主旨，又深化了主题。]
小结：今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)
同学们，我们的活动要告一段落了，就让我们伸出援助之手，共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱，世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》，观看多媒体画面。
三、总结本课，拓展升华。
同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走*孔子，也亲自读一读《论语》，去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时，也同外国作家对对话，像“知识窗”中的安徒生，你也会感受到异样的社会不同的人生。同时，老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。
第二课时(略)
完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。
形式：读书汇报会
一、读一读、汇报书名。
二、朗读名句、名篇。
三、填写、制作读书卡。
四、展示交流读书卡。
教学目标
1.注意积累带有“木”字旁的字和重叠词。
2.积累描写植物形态的优美词语。阅读知识短文，丰富知识。
3.通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生善于积累的好*惯。
教学难点：培养学生探究植物奥秘的兴趣。
教学准备
图片
教学流程
一、谜语导入，激发兴趣
今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学*，请你猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬。”（打一种植物）你猜猜是谁？怎么猜出来的。牵牛花吹着小喇叭向小朋友问好，要带小朋友去游玩。牵牛花说，在游玩中可有很多问题等着你们，那你们还去吗？那我们就出发吧，闭上眼睛，睁开眼睛，我们已经到了乐园的门口，读出乐园的名字。
二、练一练
牵牛花要先带我们去七色光训练场，这里可是困难重重，如果信心不足，现在退出还来得及。（有信心）（你们是聪明的小勇士，让我们一起加油啊！）
1.首先让我们来找朋友
请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题。你读懂了什么？
木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多。争取把字写得工整美观。写好的自己读一读。同桌互相检查一下，看看他写的字是否正确。如果他写得不对你可要帮帮忙。怎么样，谁愿意把你写的字说给我们听听。瞧，我们为木字旁找了这么多朋友。你们可真了不起。
2.我们已经顺利通过了第一项考验，接着进入第二项交朋友。你们一定会收获更多的.。
现在快动笔试试，比比谁连得快。谁想到前面连。请你也把每一对朋友的名字读出来吧。
3.马上就要离开七色光训练场了。快看，有一对词语朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，仔细----仔仔细细读读这对朋友，你发现了什么？
三、日积月累
看着这一幅幅美丽的画面，你想用什么词语来形容。
在七色光的积累园中也有一些词语，认字的小朋友自己读读。同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词语记在心里。
像这样描写景色的词语还有很多，你还知道吗？请小朋友回去后把这些词语写到积累本上，这样你的词语宝库一定会越来越丰富的。
四、猜谜
在积累园的旁边有个谜语宫，要请爱猜迷的小朋友进去，谁想去？那让我们一同去看看。
一进门就有个谜语，自己读读，猜猜。你是怎么猜出来的。请你们带着动作再读一读。
教学目标：
1．通过填成语、关联词语的练*，感知语言的运用情境，了解复句中分句间的逻辑关系。
2．积累名人名言和名句。
3．了解“甲午战争”的有关知识。
4．在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达的能力。
难、重点：
在语言环境中学会恰当运用成语和关联词语，积累名人名言和名句。
教学准备；搜集爱国的.图片。
课 时：1课时
教学流程：
一、练。
1．先让学生自由读成语，默读5个句子，试着给成语找到合适的位置；说出依据再动笔填写。
2．让学生从课文中找到几个成语，再用这些成语说一句话。
3．读题，指导研究例句，分析分句间的关系试者填空。
二、日积月累。
1．学生在小组内读一读。
2．教师检查朗读情况借助投影介绍名人，讲解名言的大意。
3．背诵名言、诗句。
三、知识窗。
1．学生自读课文了解“甲午战争”。
2．观看录象。
四、大家一起来。
1．将课前准备的图片拿出来，和同桌说一说。
2．指名到前面介绍图片。
五、布置作业。
教材分析：
本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴*学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学*。
教学理念：
1、语文教学要贴*学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学*语文，提高语文能力。
教学目标：
１、让学生感悟代词的正确使用方法。
２、促进学生语言的积累与运用。
3、培养学生综合运用文字的能力。
教学重点：
培养学生综合运用文字的能力。
教学难点：
培养学生的语言表达能力。
教具准备：
学生收集的资料
课时按排：
二课时
教学过程：
第一课时
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。
一、选字填空
１、学生读题，明确要求。
２、让学生多读例句，然后小组里讨论。
３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。
二、日积月累
１、自由读小诗
２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。
３、鼓励学生课外多背同首这样的`小诗，在班上交流。
第二课时
导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。
一、知识窗
１、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？
２、补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？
３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？
二、“胖胖的小手”
１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。
２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。
课题：
语文七色光五
教材分析：
围绕单元主题“现代科技”，安排了汉字的画与写、关于爱科学的名人名言、对古今交通工具的了解、综合实践活动小制作的做与交流。以达到训练学生自主学*、学以致用的能力，并产生对科学的兴趣。
教学目标：
1、激发学生学*汉字的兴趣，根据画的内容填写汉字。
2、积累爱科学的名人名言，了解爱科学的重要性，同时养成积累的好*惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。
3、了解古时候和现代的交通工具，对比得出人类在不断发明创造中前进。
4、通过小制作的实践与交流，锻炼学生的动手能力，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
训练学生自主学*、学以致用的能力，并产生对科学的兴趣。
教学难点：
悟出人类在不断发明创造中前进。
教法学法：
合作交流
教具：
课件、题板
学具：
水彩笔、彩纸
教学时间：
一课时
教学流程：
一、激情导入
同学们，科学给我们的生活带来许多便利，今天就让我们走进语文七色光，感受科学的无穷魅力。（板书课题，生齐读）
二、分项训练
1、画一画，写一写
出示例题，看，汉字多有意思！你自己也画一画，写一写吧。
日+一=旦日+月=明
木+木=林竹+毛=笔
补充：
人+人=从人+木=休
鱼+羊=鲜牛+口=告
2、日积月累
（1）请大家打开书，读读这两句名言，再说说名言的`意思。
（2）师简单介绍巴尔扎克和高尔基的情况。
（3）读一读，背一背。
3、知识窗
（1）从题目入手，理解“日新月异”的意思和什么是交通工具。
（2）学生自读，说一说都读懂了什么。
（3）小组读，小组间交流体会。
（4）汇报交流结果，你觉得交通工具给我们的生活带来什么？（方便）
（5）作业：查找资料，现代的交通工具还有哪些？
4、大家一起来
（1）告诉同桌，你想制作什么，取出用品，开始制作。
（2）创设一个展台，让学生把自己的小制作展示给大家看，再向同学介绍自己的小制作，评出优秀小制作，使学生体验成功的快乐。
三、总结
同学们，让我们从小学科学、用科学、爱科学，建设我们的祖国。
板书设计：语文七色光五
交通工具古时候：车、马、轿、船……
现代：火车、摩托车、飞机、轮船……
日新月异
教材说明
“语文七色光一”包括形*字和近义词选择两道基础知识的练*题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。
教学目标
1通过形*字的学*，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练*，让学生体会用词的准确性。
3通过“日积月累”的学*，让学生积累语言，感受古诗文的美。
4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：
1形*字的学*，使学生能区别字形，不写错别字。
2第二道题的练*，让学生体会用词的准确性。
教学难点：
1第二道题的练*，让学生体会用词的准确性。
2窗外事材料的搜集。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
第一题和第二题
教学目标：
1通过形*字的学*，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练*，让学生体会用词的准确性。
教学重点：同目标。
教学难点：第二道题的练*，让学生体会用词的准确性。
教学流程：
1辨析形*字组词。
首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形*字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形*字的辨识能力。
形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形*字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。
2、引导学生用词要准确，通过此题的练*，让学生养成用词要推敲的好*惯。
第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。
第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。
第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的'。感受的准确性。
第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。
第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。
第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。
作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的
第二课时
教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。
教学目标：
1、通过“日积月累”的学*，让学生积累语言，感受古诗文的美。
2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学*
教学难点：“窗外事“材料的搜集
教学过程：
日积月累
（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。
（二）诗句的积累：
（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。
（2）让学生找到原诗、原词读。附：
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是*黄昏。——《乐游园》李商隐
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼
（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学*。
太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）
月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）
（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。
教材分析：本次语文七色光有四个栏目"练"，"日积月累"，"知识窗"，"大家一起来"，贴*学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学*，在活动中积累，重在培养学生的学*能力与合作意识，培养热爱科学的情感。
教学理念：
1、语文教学要贴*学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学*语文，提高语文能力。
教学目标：
1。激发学生识记汉字的兴趣。
2。让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好*惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。
3。让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。
4。培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。
教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。
二、进行语文活动
第一项：练
1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么?把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。
2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说己是怎么想的。
3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。
学生独立创作，交流。
第二项：日积月累
1、不仅仅是人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢?他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。
2、自由朗读两句名言。
3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?
4、集体汇报，熟读并试着背诵。
5、你还知道哪些名人名言，读听听。
6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。
第二课时
一、导入
同学们，这节课我们继续在"语文七色光"中开展活动，希望你们比上节课更努力。
二、进行语文活动
第三项：知识窗
1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具?讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便?你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)
2、看了这些交通工具，你有什么感想?思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)
3、你还知道哪些交通工具?交流课前有关资料和图片。
1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?
学生自由畅谈。
第四项：大家一起来
1、当个科学家是很多人的`梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。
2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。
3、布置小展台。
三、
看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学*，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!
教材简析
围绕单元主题“话说北京”安排了4项内容：练——通过辨析形*字组词，体会比喻句的表达效果，学写比喻句，体会分号的用法等练*提高学生运用语言文字的能力;日积月累——通过读《故乡是北京》这首歌词，进一步激发对北京的深情，鼓励学生多积累;知识窗——通过阅读简介北京的文字，丰富对北京的了解;大家一起来——通过办墙报，让学生把与北京有关的资料进行整理，在开放式的实践活动中，激发学生学语文、用语文的兴趣。
设计理念
在设计中通过4个板块(即“语文七色光”训练场、音乐厅、知识窗、实践园)创设教学情境，创造性地使用教材;注重调动学生的参与意识，注重学科整合，体现语文学*的综合性和学*方式的多样性;构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学*台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
教学目标
1.通过辨字组词的练*，使学生能正确掌握形*字并学会使用;学*体会比喻的修辞方法;体会分号的用法，学*使用分号。
2.积累与北京有关的诗词。
3.了解关于北京的知识，扩大知识面。
4.以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。
教学重、难点
体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。
教学课时
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，激发兴趣
1.播放音乐《北京的桥》。
2.同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文七色光”乐园，学*更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和文化特色。
3.板书课题。
二、走进“语文七色光”训练场
1.今天的“训练场”为同学们准备了3项内容，相信通过下面的练*，同学们一定会大有收获。
2.练*一：辨字组词。
(1)4人一组，完成填空练*。
(2)小组汇报，展示学*成果。
(3)全班交流，归纳辨字方法。
(4)依据方法，进行拓展练*。
3.练*二：体会比喻的修辞方法。
(1)学生自由朗读句子。(课件出示3个比喻句。)
(2)读了这几个句子，你发现了什么?(指名回答)
(3)体会比喻句。
课件出示句子，引导学生在比较中体会比喻的好处：
①后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上，于是我非常沮丧。
②后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。
请同学们读读这两个句子，说说有什么不同?
我们再来读读这个比喻句，认真读加点的部分，说说你体会到了什么?(比喻句具体而形象地写出了作者当时沮丧的心情)
(4)学生读第2、3两个比喻句，说一说是把什么比作什么，这样写的好处，进一步体会比喻的效果。
(5)拓展练*：
在本学期学过的课文中找一找类似的句子。
学写比喻句：补充句子，用上比喻的修辞方法。(句子略)
4.练*三：体会分号的用法。
(1)课件出示句1，认识分号，学*体会分号的用法。
让学生认真读句子，思考这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面?学生在自己的朗读、思考、体验的过程后，很快就能捕捉到信息，找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉爽和面料蓬蓬松松时会感到温暖两个方面。教师指导：在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时，就应该用分号。教师板书分号，并让学生将分号填写在句1的相应位置。最后，让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。
(2)自学句2，学*使用分号。
让学生自由读句2，试着加上标点符号。
汇报填写情况，让学生进一步体会分号的用法。
(3)在本单元中找一找，哪些句子也用到了分号，用心读一读。
三、走进“语文七色光”音乐厅
在训练场上，同学们个个都是佼佼者，获得了很多知识，现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。
1.播放歌曲《故乡是北京》
2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是当代著名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。
3.多种形式朗读歌词。
4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀?
5.再次欣赏歌曲。
四、布置综合实践活动内容
搜集文字、图片资料，办一期以《话说北京》为主题的.手抄报。
第2课时
一、导入新课
同学们，我们这个单元的主题是什么?(话说北京)通过这个单元的学*，你对北京有了哪些了解?(生畅所欲言)让我们继续漫步在“七色光”乐园，进一步了解北京。
二、走进“语文七色光”知识窗
1.自由读“知识窗”中的短文。
2.请学生读读自己搜集的有关北京的资料。
三、走进“语文七色光”实践园
1.请同学们拿出课前小组合作办的有关“话说北京”的手抄报，在墙报栏进行展示。
2.同学们巡回欣赏墙报，加深对北京的了解，激发学生对首都北京的向往和热爱之情。
3.评选“最佳小组”奖。
4.写一篇关于“话说北京”展览活动简介，写完后与同学年班级交流，互相学*。
四、小结
同学们，北京是我们伟大祖国的首都，它是一座历史文化名城，也是我国政治、经济、文化的中心。北京不但有中外闻名的皇家园林，还有充满现代气息的奥运鸟巢和水立方。在“语文七色光”的乐园里，我们从不同的角度认识了北京，了解了北京，亲*了北京。让我们共同祝愿北京的明天更加灿烂，更加辉煌。
目标：
知识：
抄写难写的字及容易写错的字。
能力：
根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。
情感：
进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。
重点：
通过读句子，提高自己词语积累，学*相应的词语。
难点：
了解对比描写的好处。
教具：
有关大自然景色的描写片断。
教法：
练*巩固。学法：自主探究。
流程：
一、组织教学
1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。
炼醒毅晓
瞬微鼓茫
（1）学生尝试完成，同桌互查。
（2）师指导，归类识字。
（3）拓展练*。
2.根据词的色彩分类：
（1）学生独立思考，同桌交流。
（2）汇报、订正。
（3）体会词语的妙处。
3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。
讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？
二、日积月累：
1.学生读词语，并理解意思。
2.尝试背诵。
3.汇报自己找到的'好词佳句。
三、知识窗：
1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。
四、大家一起来：
1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。
2.选优秀者在班级汇报、交流。
五、作业：
预*第五课《最后的时刻》。
【活动目标】
1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。
2、培养独立操作的能力。
3、学*用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学*方法与思维方式。
4、主动参与实验探索。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【活动准备】
1、一张大的彩虹图。
2、三棱镜、*面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。
3、相关电脑课件。
【活动过程】
一、教师提问，引起幼儿兴趣：
1、你看见过什么颜色？
2、你知道光是什么颜色？
3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？
二、实验：七色光。
实验1：美丽的光。
1、用三棱镜的*面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。
2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。
教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。
实验2：吹泡泡。
1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？
2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。
实验3：七色转盘。
1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？
如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。
2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？
3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。
三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。
1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。
2、紫外线可以消毒、杀菌。七色
3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。
【活动延伸】
1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色转盘。
【活动反思】
*期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能够通过观察、比较和分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。⒉能用一定的方法验证自己的猜测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与他人合作与交流。⒌能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探索，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些秘密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。
问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。
第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和第二环节交流记录猜测的颜色类似，需要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互交流，满足孩子们想说、乐说的需要。
问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。
活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，提高孩子们使用成功的概率。或者进行两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探索带来的成功感，也发现物体结构和功能之间的关系。
问题三：操作记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的`想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜想以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经验。
问题四：教师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要教师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要教师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深入思考，了解活动中的价值点并进行准备。另外，也需要在*时加强对科学知识、科学素养的学*。
问题五：活动不够深入，缺少引导。
在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜色适合，还可以引导幼儿进行观察比较，反射后的颜色是否有规律，如果有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。
问题六：缺少拓展
“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。
虽是一节在我们**看似简单、*以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学*，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能*得更多有效的经验。
七色光，太阳光经过三棱镜后形成按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫次序连续分布的彩色光谱。四年级下册语文教案书七色光，我们来看看下文。
教学目标
通过形*字的学*，使学生区别形*字，不写错别字。
让学生积累语言，感受古诗文的美。
使学生增长知识。
内容分析
教学重点：通过形*字的学*，使学生区别形*字，不写错别字。
教学难点：让学生积累语言，感受古诗文的美。
教学准备
小黑板
教 学 流 程
个性化设计
一、创设情境
同学们，今天让我们一同走进语文七色光一，去知识的海洋里遨游。
二、探究新知
练
1. 辨析形*字组词（教师出示小黑板）
魄（气魄） 辨（分辨） 染（染红）壮（壮士）
贤（圣贤）撒（撒落）渐（逐渐）魂（灵魂）
辩（辩解）柴（柴草）妆（化妆）撤（撤退）
览（阅览）惭（惭愧）庙（庙门）届（届时）
园（园地）圆（圆圈）
这道题的每组字都是形似易混淆的字，通过组词检测学生对形*字的区分能力。从字的'结构上看都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便提高学生对形*字的辨识能力。
2. 引导学生做第二题，让学生养成用词推敲的好*惯。
学生先独立完成，然后小组讨论，最后全班交流。
日积月累
1. 学生自己搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。教师只是组织者。
2.引导学生有感情地读句子，让学生体会、感受诗
教 学 流 程
个性化设计
文的意境，然后找到原诗、原词读。让学生积淀古诗词。
知识窗
让学生了解、知道太阳、月亮的别称。能记住的记住，以便今后更好地学*。
窗外事
引导学生参加社会实践活动，去了解太阳能的知识。然后进行交流。
三、课堂小结
这节课你的收获是什么？
