本节课是选自人教版《生物学》八年级上册第三单元第二节动物与人类生活的关系。本节课是在学*了动物在自然界中的作用，进一步讨论动物在生物圈中的作用，探究动物与人类生活的关系。
身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《动物与人类生活的关系》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标：
1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：
学*的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学*积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析
本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：
1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生。
五、教学难点：
1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法。
2、仿生。
六、教学方法：
调查、讨论、归纳法
七、教具准备：
教师收集有关生物反应器和仿生学的.资料等，学生收集有关动物与人类关系的.资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：
1、教学过程思路：
提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：
[引入新课]
根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]
学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品。
(在课前的调研活动之前安排好各组目标)
[总结活动，得出结论]
先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。
[资料汇报]
各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。
引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。
[课堂小结]
展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。
[巩固练*]
1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?
2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?
九、教学反思
成功之处：
本节内容因为紧扣生活实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。
关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的充分准备有很大关系。只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。
需要提高之处：
小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。
课堂细节问题，比如教师的评价性语言较少，对学生的回答进行不必要的重复，应将这种简单重复变成激励性、引导性、概括性的评价。教师尽量少说，主要是引导、点拨、调控、评价，实实在在从学生的发展出发，激发学生的学*潜能，把自己放在次要的位置上。问题的设置，还需要下功夫，语言要明确、具体、规范，需要字斟句酌，要考虑整体布局。
——《动物与人类生活的关系》教学设计 (菁华3篇)
身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《动物与人类生活的关系》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标：
1、知识目标：了解动物在人类生活中的作用，了解生物技术和仿生学与人类生活的关系。
2、能力培养：通过调查活动，培养和激发学生热爱生物科学。
3、情感目标：使学生认识和了解动物与人类生活息息相关，激发学生树立投身生物科学的远大志向。
二、教学设想：
学*的动力来源于兴趣，本节内容与生活关系系密切，趣味性强，如能激发学生的兴趣，则学生们自觉求知的欲望就会增强。因此，在课前安排进行一次探究活动，调查和记录在日常生活中接触和了解的动物，则会极大地调动学生的学*积极性，活跃课堂气氛，收到较好的教学效果。
三、教材分析
本节内容在于调动学生动手参与调查实践活动的能力，了解动物与人类的衣、食、住、行、用等日常生活的关系，学生查阅资料和归纳总结资料。因此，本课应以“课前调查，课上交流”为主线来组织教学，概述动物与人类生活的关系，这样，能较好的调动和培养学生的动手、动脑能力，收到较好的效果。
四、教学重点：
1、动物在人们生活中的作用。
2、生物反应器、仿生。
五、教学难点：
1、“动物在人们生活中的作用”的调查方法。
2、仿生。
六、教学方法：
调查、讨论、归纳法
七、教具准备：
教师收集有关生物反应器和仿生学的.资料等，学生收集有关动物与人类关系的.资料，收集有关生物反应器和仿生学方面的资料。
八、教学过程：
1、教学过程思路：
提前一周安排学生分组调察日常生活周围常见的动物及动物制品、收集动物与人类关系的资料、调动学生积极性。
学生分组介绍课前调查体会、收集的小资料，调动课堂气氛。
教师设疑，学生分组研讨，将调查结果、收集的资料归纳回答，培养学生归纳总结、解决问题的能力。
教师、学生共同归纳，总结动物与人类生活的关系，展望生物科技发展的前景，激发学生树立远大志向。
2、教学过程：
[引入新课]
根据上节课布置同学们完成的分组调查任务，现在由各小组派代表汇报调查结果，互相交流，体会、总结动物与人类的关系。
[学生汇报]
学生代表会将他们从各个方面了解到的情况资料，如：家养动物、养殖场饲养的动物的用途，商场内的动物制品、饮食、饭店等处调研的情况、动物园内饲养的情况、动物园内饲养的动物、家庭中饲养的宠物、药店中与动物有关的医药制品。
(在课前的调研活动之前安排好各组目标)
[总结活动，得出结论]
先发动学生根据各组汇报的情况总结、教师在此基础上进行完善。
[资料汇报]
各组代表将他们从图书馆、资料室、报刊上了解到的有关生物科技的资料进行汇报，教师总结，通过图片示例、录像等引出生物学发展的新方向：基因工程、生物反应器、仿生学。
引导和激发学生树立热爱生物学，将来利用生物科技为人类造福的远大思想。
[课堂小结]
展望21世纪，这是生物学的世纪，生物科技：如生物反应器、仿生学的应用，为人类的发展提供了广阔的前景，进行生物科技的研究，除了生物学要学好外，其它各学科也都要打下坚实的基础，引导学生对各学科都要均衡发展。
[巩固练*]
1、潜水艇是模仿哪些动物的结构研制的?
2、萤光灯是模仿哪种动物研制的现代的社会条件下，它有什么意义?
九、教学反思
成功之处：
本节内容因为紧扣生活实际，主干知识比较清晰简单，重点是在引导学生了解动物在生活中的作用的同时，培养学生的各种能力及情感态度价值观。所以每个环节都有关于情感态度教育内容的设置，实践证明效果是非常不错的。
关于动物在日常生活中的作用，学生的调查结果非常精彩，学生总结的很全面，积极性非常高，这与调查之前的充分准备有很大关系。只有让学生去亲自尝试和体验，才会有深刻的认识和理解。
需要提高之处：
小组合作参与度还有待提高，仍有个别人没有动起来，尤其是一些基础较差的学生存在吃等食的现象。需要调动组长的积极性，使之对组内的弱势群体进行帮助，并经常给他们提供表现自己的机会，树立自信。
课堂细节问题，比如教师的评价性语言较少，对学生的回答进行不必要的重复，应将这种简单重复变成激励性、引导性、概括性的评价。教师尽量少说，主要是引导、点拨、调控、评价，实实在在从学生的发展出发，激发学生的学*潜能，把自己放在次要的位置上。问题的设置，还需要下功夫，语言要明确、具体、规范，需要字斟句酌，要考虑整体布局。
学*目标：
1、参与调查动物在人类生活中的作用。
2、举例说明现代生物科学技术：生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。
3、关注科学、技术和社会的关系，形成热爱科学、关注生命的美好情感。
教学过程：
一、情景导入
列举说己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗？你知道生物仿生的奇迹吗？你了解高科技生物工程的创举吗？(创设问题情景，激发学生的求知欲)
二、自主探究，合作交流
学*任务一：知道动物与人类的生活息息相关。
小组内交流自己的调查报告，结束后，推举部分学生就“动物在人们生活中的作用”进行班内展示：
提示：
①食用动物具有很高的营养价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；
②动物在娱乐和旅游中的作用；
③动物在医药保健中的作用；
④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；
⑤农村养殖业的意义和前景。
学*任务二：探讨动物在现代生物科学技术发展中的应用
1、教师引导学生阅读课文第P50－51页，并完成以下问题：
(1)什么是生物反应器？
(2)利用生物反应器来生产人类所需的物质有哪些好处？
(3)利用生物反应器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？
(4)课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？
(5)你还知道哪些动物与仿生的实例？
(6)你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
2、各小组选出代表发言，全班进行交流，并得出结论，动物在现代生物科学技术发展中有着重要的作用。
3、你认为进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？请列举仿生学方面的成功事例。小组成员先进行思考，然后进行讨论。
三、系统学*
动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启示？
四、诊断：
1、选择题：
①下列关于生物反应器的叙述，不正确的是：
A、只能生产一些药品B、产品的作用效果显著（或者活性高）
C、生产成本低，效率高D、设备简单，能减少工业污染和环境污染
②下列属于动物在旅游和娱乐中的作用的是；
A、乳房生物反应器B、赛马、打象球、斗牛、演马戏
C、仿生研究D、蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服
③科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明和创造各种仪器设备，这就是：
A、生物反应器B、仿生
C、仪器制造D、学*行为
④北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，下列关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的是：
A“鸟巢建筑”是一种生物反应器
B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理
C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用
D“鸟巢建筑”为危险建筑
2、非选择题：
①通过调查我们知道，动物可以为人类做什么？
②利用生物反应器来恒产人类所需要的某种物资，好处有哪些？
③请你想象一下，如果以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以发展，其意义是什么？
教学反思：
动物与人类生活的关系，是学生太熟悉以至于可能提不起兴趣来了解的知识。但是学生的知识往往是支离破碎，有时甚至是片面的，本节教学是对这些关系进行梳理的过程。从学生熟悉或者感兴趣的几个主题入手，全面分析、总结动物与人类关系的方方面面，贴*生活实际，符合认知规律。另外，本节课采用大家耳熟能详的汇报交流的形式，比较能够调动学生的积极性。零碎的关于动物与人类关系的知识，其实是用一根社会发展的线穿起来的，这样也方便学生理解。高科技发展带来的“仿生学”和“生物反应器”就显得顺理成章。组织本节教学的难点是指导学生对资料的加工处理和交流表达交流效果，这需要*时注意锻炼。
——《人类的老师》教学设计 (菁华3篇)
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的爱好。
教学时间∶一课时
教学过程∶
说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学*、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一，揭题激趣
1， 今天我们来学*一篇新课文。读题。
2， 激趣
读了课题，你想了解什么？
（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二，初读课文
1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
三，精读课文
师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把要害的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1．学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
好，畅所欲言吧！
2．学生交流讨论
师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
3．集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学*的？
（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
（3） 工程师模拟鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5） 人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6） 人们模拟贝壳制成了外壳坚固的*。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
5理解最后一句话
（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
6 小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
四 奇思妙想
1 *时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
五 课外迁移
作业超市
1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学*的儿童科普读物。
2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有爱好的可做实验。
板书
老师 特点 启发 鱼儿自由升降潜水艇 鸟儿飞行 飞机 蜻蜓等昆虫飞行特点 新式飞机 鲸“流线体” 轮船 鸡蛋 “薄壳结构” 建筑物 袋鼠 跳跃 越野汽车 贝壳 坚固 *
教学目标 ：
1、学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。
2、抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。
教学重点：
学*课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。
教学难点：
了解课文具体介绍的方法。
教学过程：
一、复*导入
1、同学们，通过上一课的学*，我们知道人类的“老师”是谁呢？
2、那么课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？
3、请同学们打开书，快速浏览课文，找出有关的自然段。（学生回答）
二、学*第三段
1、同学们，这三个例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣的或者说最喜欢的一个认真读一读，注意要一边读一边想，争取把每句话读懂。
2、谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？
* 第三自然段
（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？
（2）小黑板出示：科学家从____得到启示，发明了____。
人们模仿____造出了____。
（3）结合学生回答，板书：飞机设计。
（4）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？
（5）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
（6）指读句子。
（7）是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学*，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）
（8）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学*寻求解决的方法的呢？（学生回答）
（9）投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是（指课题）——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（10）投影句子：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
（11）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。
（12）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？（学生回答）所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。
（13）第三自然段详细介绍了人类认真研究鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能，为科技进步作出的贡献。我们人类从1903年到现在起，只花了短短的百余年时间，就研制出了许多具有各种优良性能的新式飞机，其实都是从大自然中得到的启示啊！
（14）小结：课文第三段从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学*，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——（板书：具体介绍）
（15）现在，让我们来仔细体会这样描写的好处吧！一起读。
三、学*四—六段
1、刚才我们认真研读了课文第三段，收获真大！下面请同学们继续交流自己感兴趣的例子。
*第四段
（1）你对这一段中的什么感兴趣？
（引导学生说好：我对人类模仿……）
（2）老师这儿有一些图画，老师想请你看着图画来介绍你所感兴趣的这个例子，行吗？（投影图片）
（3）你们觉得他介绍的怎么样？（评议）
（4）是什么促使人类要向鲸学*呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？
（5）可见鲸是人类的——（读题）
（6）喜欢这个例子的同学一起来读读。
（7）现在，你们能用自己的话来说说这一段的主要内容呢？（先在下面小声说，再指名说）（板书：轮船设计）
第五段
2、让学生说说为什么对第五段感兴趣？
（1）做一个实验：请学生和家长代表上台捏鸡蛋。（三个人）
（2）为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？投影出示句子：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
（3）这是一句因果倒装句，你们能“因为…所以…”来说说这句话的意思吗？原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点啊。（出示词语：薄壳结构 读好！）
（4）从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？
（5）投影图片：看，这就是人民大会堂、北京火车站，正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。其它采用“薄壳结构”的著名建筑还有许多。（图片欣赏，教师稍作讲解）就连我们学校的风雨活动教室也是采用这种“薄壳结构”建造的，其实这样的建筑在我们身边还有很多很多，同学们课后不妨去调查一下。
（6）下面我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。（板书：建筑设计）
3、人类以生物为师的例子就只是这三个吗？你们还知道哪些？（引导学生用前面出示的句式，说说自己收集到的资料）
（1）投影第六段，一起读读。
（2）你们有没有发现这一段同上面三段的写法有什么不同？
（3）对呀！人类模仿的生物还有很多很多，作者不可能一一详细介绍，这里只用一句话就带过去了，这样的写作方法就是——板书：简单列举
4、难怪作者最后要发出这样的感叹——（投影句子）
（1）指读句子。引导读出感叹的语气。
（2）齐读。你们觉得这个自然段跟课文题目和第一、第二自然段有什么联系吗？
（3）学生自读课题和一二两节，讨论交流，体会前后呼应的写法。
四、总结全文，深化感情
1、学了这篇课文，你们有什么感想呢？想干什么？
2、看来大家对……发生了兴趣，为了让大家得到更多关于……的知识，老师送几个网站给大家，相信会给你们带来更多的收获。（投影网站）
五、作业超市
1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学*的儿童科普读物。
2、搜集有关人类以生物为“老师”的文字或图片资料，下节课交流。
3、补充*题。
一、目标预设
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、说说课文第三、四、五自然段的主要内容，并学*从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。
3、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。
二、重点、难点
1、说说课文第五自然段的主要内容，并学*从课外书中找有关资料，加深对课文的理解。
2、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望，激起学生对科学产生热爱之情。
三、教学过程
（一）复*回顾，导入揭题
1、师：今天我们继续学*第七课
通过上节课的学*，我们对课文已有了初步的了解，下面复*词语。（课件）
2、师出示词语，学生各种方式加以朗读，理解
3、（课件）师出示问题，学生思考、交流
课文题目上的老师为何加上双引号能呢？
课文中所说的人类的老师到底是谁呢？
（二）精读学*，体会感悟
1、师：大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本，从课文中找一找，看谁先找到？
A、学生速读课文后，指名回答。
（课件）（自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）（板书：自然界的种种生物。）
B、齐读第七自然段。
C、这句话还告诉了我们什么？
（课件）交流：（知道了自然界中人类的“老师“很多。）
D、你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗？
E、齐读。
过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师”，你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？
2、（课件）出示第二自然段：“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。”
A、男生齐读。
B、从这句话中你知道了什么？（鱼类是人类的“老师”。）（板鱼儿）
C、从这句话中你还知道了什么？（自然界中人类的老师有很多）
D、这句话和那句句子表达的意思是一样的呢？有何作用呢？（课件）（首尾呼应）
3、出示第一自然段（课件）
A、为什么鱼类是人类的“老师”呢？哪一自然段告诉了我们？请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。
B、学生自由读、划。
C、指名交流。（请用“因为……所以……”的句式回答。）
D、齐读第一自然段。
过渡：课文还介绍了哪些“老师”？请同学们快速读读第3—6自然段，找一找，用笔圈出来。
4、学*3—6自然段
（1）交流：（鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳）
（2）再读3—5自然段，（课件）（方法提示）选择自己最感兴趣的一段读一读，注意要边读边想，这一段主要讲了什么？
（3）谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？
第三自然段
A、读了这一段，你知道了什么？（飞机设计）
B、人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。）
C、是啊，人类有了梦想，就积极地向自然学*，寻求解决的方法，最后终于发明了飞机，为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的——（读题）（板鸟儿）
D、30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎样向动物学*，寻求解决的方法呢？
E、出示蜻蜓图片。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓——（读课题）。
（板蜻蜓）所以作者情不自禁地说：（课件）
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！（指导读）
F、现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步做出了哪些贡献？所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——“老师”。
（板苍蝇蚊子蜜蜂）
G、总结。（课件）
H、齐读。
第四自然段
A、对这一段感兴趣的站起来，思考：是什么促使人类要向鲸学*呢？科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢？
B、可见鲸是人类的——“老师”。（板鲸）
C、喜欢这个例子的同学齐读。
第五自然段
A、说说为什么对第五自然段感兴趣？
B、为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢？
C、指导朗读书上的原句。（课件）（用“之所以……是因为……”造句）
D、从这种“薄壳结构”特点中，建筑师受到了什么启发？
E、下面拿好书，一起把第5自然段读一读，记住人类从蛋壳中获得的启发，进行建筑设计的例子。
第六自然段
A、课文3—5自然段详细介绍了几种人类的“老师”，为什么还要加上第6自然段呢？
B、第6自然段介绍了什么？指名读。
C、又告诉我们些什么？你从什么地方看出来？与课文哪儿相呼应呢？
（板袋鼠贝壳）
（自然界中人类的老师很多很多，从课文6自然段的“省略号”看出来，与课文第二、七自然段相呼应）
D、学生小组读第六自然段。
过渡：是啊，自然界的生物让我们受到了启发，并有了很多发明创造，真不愧是人类的好“老师”！
第七自然段。（课件）
学生齐读
（三）总结课文，拓展延伸
1、人类以生物为师的例子太多了，你能列举了两个，说一说。学生交流。（课件）
2、学了这篇课文，你们有什么感想和体会呢？
其实本篇课文是有关于仿生学的内容，看来大家对仿生学发生了兴趣，那么我们就要多加关注这一方面的知识。
（四）板书
人类的“老师”
自然界的种种生物
（鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳）
——动物与人类作文 (菁华5篇)
动物是人类最友好的朋友：动物是最通人性的，它不像人世间的那些花花草草一样，没有任何的一种表情，动物是有着感情和思想的动物，人类是最高等的动物，但是人类为什么会伤害比自己弱小的生物，人类可以为了一己私利，以至于动物陷入与死亡之谷。
动物，这弱小的生灵，没有语言。在动物的国度里，它们的世界是弱肉强食，物竞天择的，而人类的世界也是如此，适者生存，谁家有钱，谁有本事，就可以把幸福强加于别人的痛苦之上，这几乎和物竞天择，弱肉强食几乎雷同。都是想通的，可以这么说，人类有思想有感情．．．．但毫无否认的是人和动物的祖先是共同的。
但是尽管动物世界与人类世界是雷同的，可是为何我们人类要去谗害哪些弱小的小生命呢？难道他们不知道动物世界与人类世界是相通的吗？用马克吐温的一句话说，在所有的动物中，只有人类是残忍的，他们是唯一将快乐建立在悔恨之上。因为他们在遇到烦心事的时候总是拿着动物来出气。总是对着动物拳打脚踢的，试问一下，哪些收养动物的人，为何要收养他们了，当时的怜悯之心，为何会流露出来，流露出来了为何要去伤害小动物呢？难道你们不知道动物也是一条小生命呢？
好在这个世界上还是有好心人的，他们总是干着保护动物的事情，来拯救哪些小动物的。
总之，人们应该把动物给保护起来，而不是去谗害生灵。
动物与人类总是息息相关的，总是我们不可割舍的，因为他也是大自然创造出来的。
动物是人类的朋友。印度洋毛里求斯群岛上生活着渡渡鸟，由于它身上的肉鲜美无比，所以遭到当时人类的大量捕食，在十七世纪就已告灭绝。但是如果当时人们有动物保护意识的话，就不会造成渡渡鸟的灭绝。鲸不是让人随意捕杀的，鲸是被杀掉一头就死一头的，不像小鱼小虾那样多，如果我们把鲸杀掉了，那我们的子孙后代，他们不是看不到鲸这种动物吗？现在，有些动物已经灭绝了，鳄鱼虽然凶猛，但人类更凶猛。就是因为有些动物身上的器官具有突出的经济价值，由此成为被人类掠夺利用的对象，成为动物灭绝的主要因素。鳄鱼长着锐利的牙齿，和硕大的食物胃口，我们都说鳄鱼可怕，但鳄鱼更怕人类，在人类的眼中，鳄鱼皮可以制成行李箱，手提包，钱包，鞋等物品，所以鳄鱼，现在已经成为快要灭绝的动物了。
难道那些捕捉动物的人没有想过，如果你杀死一只青蛙，或是一只小鸟，那将有多少条害虫无人消灭呀!朋友们，动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。它们的生衍死灭与我们人类的生活是密切相关的。动物的大量毁灭对人类将产生严重的不良后果，造成生态严重不*衡，从而使人类的生存环境遭到破坏。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！保护动物，就是保护人类自己！
蛇属于爬行纲蛇目。身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片。大部分是陆生，也有半树栖、半水栖和水栖的。以鼠、蛙、昆虫等为食。一般分无毒蛇和有毒蛇。它们喜栖于墓洞中，洞口可见稀稠成粒的粪便，这样我们就知道洞中有没有蛇了。
蛇是变温动物，体温随环境温度的高低而变动，故蛇类冬蛰春出、夏秋活跃。到了冬天盘踞的洞中睡觉，一睡就是几个月，不吃不喝，一动不动地保持体力。待到春暖花开，蛇就醒了，开始外出觅食，而且脱掉原来的外衣。蜕皮时，蛇的新旧皮之间会分泌出一种液体，这种液体有助于蛇的蜕皮。
蛇一般不会主动攻击人，在受到威胁和惊吓的时候会主动攻击人蛇类的产卵期一般在4月下旬到6月上中旬，因品种而异。所产蛇卵一般粘结成一个大的卵块，卵块中卵的数量为8～15枚不等。蛇经常处于饥饿或半饥饿状态。一般以“守株待兔”方式捕食，
蛇类在生态系统的食物链中是鼠类的天敌。蛇的数量减少，势必导致鼠的.数量增多，发生鼠害的可能性就会加大，最终影响人类的生存。一条蛇每年可捕食300只以上老鼠，每一条中等大的蛇可管护五至十亩农田不受鼠害。凡是蛇类活动的地方，鼠害即少，蛇少或没有蛇的地方，鼠害即严重，有的农田甚至颗粒无收。蛇是颇为珍贵的中药材。蛇头、蛇眼、蛇蜕、蛇胆、蛇肝、蛇膏、蛇毒等均可入药。
世界上现有蛇类2200 多种，分别隶属10科，其中有毒蛇 600 余种，而对人有致命危险的主要毒蛇有195种。在我国各省都有蛇的分布，但大部分蛇种集中于长江以南、西南各省，已知现有蛇类 174 种，有毒的占48 种，其中陆地常见的主要毒蛇有 10 种，海生毒蛇10余种。
动物是人类最友好的朋友：动物是最通人性的，它不像人世间的那些花花草草一样，没有任何的一种表情，动物是有着感情和思想的动物，人类是最高等的动物，但是人类为什么会伤害比自己弱小的生物，人类可以为了一己私利，以至于动物陷入与死亡之谷。
动物，这弱小的生灵，没有语言。在动物的国度里，它们的世界是弱肉强食，物竞天择的，而人类的世界也是如此，适者生存，谁家有钱，谁有本事，就可以把幸福强加于别人的痛苦之上，这几乎和物竞天择，弱肉强食几乎雷同。都是想通的，可以这么说，人类有思想有感情……但毫无否认的是人和动物的祖先是共同的。
但是尽管动物世界与人类世界是雷同的，可是为何我们人类要去谗害哪些弱小的小生命呢？难道他们不知道动物世界与人类世界是相通的吗？用马克吐温的一句话说，在所有的动物中，只有人类是残忍的，他们是唯一将快乐建立在悔恨之上。因为他们在遇到烦心事的时候总是拿着动物来出气。总是对着动物拳打脚踢的，试问一下，哪些收养动物的人，为何要收养他们了，当时的怜悯之心，为何会流露出来，流露出来了为何要去伤害小动物呢？难道你们不知道动物也是一条小生命呢？
好在这个世界上还是有好心人的，他们总是干着保护动物的事情，来拯救哪些小动物的。
总之，人们应该把动物给保护起来，而不是去谗害生灵。
动物与人类总是息息相关的，总是我们不可割舍的，因为他也是大自然创造出来的。
今天，阳光明媚，我和妈妈一块儿到动物园玩。
动物园里的动物真是可爱！
首先，映入我们眼帘的是那两只大熊猫。瞧，那只大熊猫蹲下身子，从后面的竹林中掰下一根竹子，慢悠悠地吃起来，一边吃还一边抓着自己那黑乎乎的眼圈，还向我们瞧了瞧，仿佛在说：“竹子真好吃，你们要不要也来点儿？”
一转身，我就看到了假山上的那几只小猴子。有的在石头间跳来跳去；有的猴子还抓起树枝荡起了秋千；有的还学我们拿起一块石头拍起了照；有的看见我们在吃水果，眼馋了，不住地向我们做鬼脸，我们把香蕉扔给它，它向我们敬了一个礼，飞快地跑到一个地方，独自享受起来。
接下来，是我最喜欢的老虎了。瞧，它多威风啊！独自一人在“屋”里悠闲自在地走来走去，还不时把头抬起来，看着我们那一张张生疏的面孔。它那白白的肚子，黑白相间的身体，尾巴微微往上翘，仿佛在向我们问好，脑袋上的那个大大的“王”字，在阳光的照映下闪闪发光，显得十分霸气，那一双炯炯有神的大眼睛，正友好地向我们看着。
老虎旁边的是一只小狐狸，狐狸谁也不喜欢，但这只却是那么的可爱。狐狸*躺在地上，它有着尖尖的下巴，一看就不是好东西，一双圆溜溜的眼睛不停地转着，仿佛正在算计着什么，可那毛茸茸的尾巴却是那么可爱，让人看不出它是一个诡计多端的家伙，它尾巴上的毛一抖一抖的，蓬松蓬松的，多好玩呀！
接下来，我还陆续参观了狮子、白鹅、蛇……
今天，我的收获很多，最大的一点就是——小动物们真可爱，要爱护它们，因为，它们是我们的朋友。
——地球与人类作文 (菁华5篇)
我们生存在一个美好的星球——地球里。它是一个晶莹的球体，人类在这个星球里生存，繁衍子孙后代。然而，有些人却没有对地球怀有感激之心，随意毁坏自然环境，使地球这位人类的母亲遍体鳞伤，面貌变得丑陋。
从前，人们生存在绿树成阴，鲜花盛开的地方里，到处是树林，鲜花和草地，一片声勃勃的景象。人们每天开心的工作、生活，把地球保养得健康美丽。而且那时自然灾害极其少，当时因天灾而死亡的人不多，地球母亲在那个时候也生存得很好、快乐。人们在那时珍惜自然资源，保护生态环境，使他们不用为金钱、名利而担忧，他们贫富贵贱都无忧无虑，无拘无束，生活得很幸福。
然而到了现在，人们却为金钱名利而斗争，过度开发土地，乱砍乱伐。使本来茂盛的树林变成了沙尘滚滚的沙漠，本来生机勃勃的草地变成了寸草不生的黄土地，本来清新甜美的空气变成了带有废气的空气本来……而且每年因天灾而死亡的人越来越多，为什么会导致这样的结果呢？那是因为人们乱砍伐森林，过度开垦，乱排废气、乱排放污水……而导致的。正所谓“天灾人祸”，要不是人们乱砍伐树木，导致沙漠的地区越来越多，沙尘暴也跟着来了；人们过度开垦，本来生机勃勃的森林，它对人们是多么有益啊！然而，人们却不领情，把森林砍光，建成一幢幢大楼；人们乱排废气，很多人吸入体内就得了可怕的病了。这样的事例还多得很呢！只要你细心就会发现。
怪不得遨游天际的宇航员说：“我们这个星球太可爱了，同时也太容易破碎了。”现在让我们一起行动起来，保护环境就是保护生命”，每一个人都想长寿一些，那么理所当然就要保护环境，保护地球。不要再让地球受伤了，也不要地球只有在“地球日”那天才过得好些，我们要让地球每天都过的那么好，让地球造福人类，造福子孙后代。
现在让我们一起来保护环境，珍惜自然资源，营造绿色的生命吧！
相信人们都听说关于20xx世界末日的预言吧？当20xx年12月21日过去时，我们才知道这只不过是谣言而已，那么，人类究竟还能在这个家园上生活多久呢？真正的世界末日又要何时才能发生呢？
大家知道，我们的生活，离不开太阳给予的光和热，而太阳还可以再给人类正常供热40亿年，40亿年以后，太阳将不断膨胀，直至将地球吞没。而太阳为地球持续供热4000万年是毫无问题的，因为这4000万年所提供的热量还不到太阳总量的1%。所以，人们可以将4000万年定成一个在地球上生存的时间目标。
但真正影响人们在这个地球上的生活时间的，不是太阳，不是一切外在因素，而是人类自身。如果说，200年前的工业革命是人类科技的一个质的飞跃，那么这200年间所耗用的自然资源是前面400万年间所耗用的资源总量的N倍。工业上，农业上，生活上，处处都在浪费，处处都在破坏。如果继续往这个方向发展下去，不出400年，地球将面目全非。
地球上的.资源分为可再生资源和不可再生资源两种。虽然可再生资源的恢复性能十分强，可是可再生资源的数量毕竟有限。所以，人类的生存和发展，归根到底还是取决于这个地球上的资源能给人类耗用多久。
其实，刚才所提到的4000万年的奋斗目标，只是一个十分保守的说法，太阳可给地球供热的时间远远不止这些。即使是一些灾害，如小行星撞击地球之类的，人类也完全有能力抵御，现在，人类已经研发出了一种超强性能的导弹，发射出就可改变小行星的运动轨道，避免其撞击地球，引发灾难。所以，我们这些在地球上生活的居民，是大可不必“杞人忧天”的。
然而，这并不代表我们就能放松，如果地球毁灭，原因全在人类自身！
“请大家肃静，20xx年宇宙特别法庭正式向全世界宣布，开庭了！”
这句话让作为被告的我更加忐忑不安了。”这次的辩论内容是“地球和人类”，现在请原告地球发表观点。随着大家的目光，我看到了地球，不过，这是地球吗？她原本穿着一件漂亮的深蓝色外衣，上面蓝色和白色的纹痕相互交错。可今天她却穿着一件枯黄，旧旧的外衣，脸上分明挂着忧愁和伤感。只见她打足了勇气，一本正经的说：“法官大人，我是银河系中的一颗晶莹的球体——地球。本来我无忧无虑的生活着，快乐的养育着我的可爱又调皮的儿女们。可是，自从有了人类，我们的生活越来越不好，他们随意开凿矿区，滥砍伐树木，污染河水等，让我们天天饱受痛苦，受到折磨。法官大人，你可要为我们做主呀！”听完了地球的讲述，我心惊肉跳，法官大人严厉的问我：“作为被告，你还要什么要辩解的？”
我红着脸，忐忑不安的说：“对不起，没有什么需要辩解的。”法官大人只得继续请出了地球的证人。
那是一条被污染过后的小河和一颗矮小又干枯的小树。小河一边说着一边流着泪：“法官大人，我本是一条清澈见底的小河，常年为人类服务，可那些贪婪的人类却在河边建起了工厂，每天都有污水流进我的身体，害得我生了病。呜呜呜。。。。。”还没等小河说完，小树就生气的说：“我们本来有一个大家族的，可是你们人类不但不珍惜我们，还到处砍伐我们！”一说完，台下就有许多人在窃窃私语，我恨不得找个洞钻进去。
“被告，你还有什么要反驳的吗。。。”话语渐渐模糊了，我一下子被惊醒了，看看四周，难道这是一个梦吗？
或许是一个梦，但我们为何不能制止它呢？现在就让我们共同珍惜资源，保护环境吧！
地球，这位人类的母亲，我们生命的摇篮，你是那么美丽、那么壮观。
但是当人类捕捉动物到市场上去卖时，你人在何处，并且这样，动物就少了一次生命。动物和人类一样，人类只是动物界中的高级动物，它生命只有一次。人类现在捕捉动物，砍伐树木，让我们同时拥有的那一片绿色走。人们不能指望把地球破坏以后移居到别的星球上去，因为，科学家还没有发现存在生命的星球。现在只有地球是唯一存在生命的星球，就算以后发现了别的星球存在生命，又有多少人能够移居呢？没有，所以我说，人们不能指望把地球破坏以后移居到别的星球上去。
人们应该为地球做出贡献，应该做到不随地丢果皮纸屑，不随地吐痰，等等一些环保卫生，花草树木在这种环境下生长会生病，就向我们一样，我曾经看过一个故事，是说一个太阳和一个生病的小孩，医生和小孩看病的时候说这个小孩得的是心病，需要和太阳玩耍才能好，有一个太阳听到了就陪他玩了一整天，太阳妈妈来喊他，太阳听了说不，因为这个小女孩病还没有好，妈妈说他在不走他就会死去，他挺固执的，最后这一个小女孩的病好了，这太阳就死了。人类应该多为树木着想，应该学*鲁讯，为别人想得多，为自己想得少。
地球，你的慷慨，你的大方没有换回人类对你最好的爱护。在此，我告诉同学们，善待地球，就等于善待你自己。
我现在虽然是一个中学生，但我也曾经目睹过那一片片苍翠的树林被砍伐，最后变成建筑工地；那清澈的河流从清可见底的河水变的乌黑，还散发着臭......这就是人们破坏生活环境的后果。在茫茫的宇宙当中，地球是惟一能够让人类生存的星球，如今地球受到人类的破坏，人们又该如何保护地球？如何用鲜花嫩叶装饰地球呢？
假如我是一位科学家，我一定会为人类绣一个舒适的地球。我要亲自操纵气象卫星上的激光装置，将高山上的积雪融化，去灌溉沙漠，去改造沙漠。在沙漠里种上我研发的“耐旱一号”植物，让沙漠里出现沙漠公园，使沙漠的面积缩小，最后，在地球上消失。我要亲自驾驶多功能气象飞机，为草原和森林喷药、施肥、防火，给荒山秃岭撒上树种，为干旱地区实行人工降雨，使大地更绿、江河更清，我要研究出一种比核能更经济、更方便、更节约，让地球上的空气变的更清晰。
还地球一个“清白”，为地球绣上一件永不褪色的“花衣”！
——动物与人类作文范本十份
星期天早晨，我打开书包准备作抄写词语的'作业，但是我找来找去语文书就是找不着。明天就要把作业交给老师了，这可怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁团团转。
这时我突然想到向同学包林键借语文书，可是他这时候肯定有事情，我不是打扰他了吗经过一番思想的斗争，最终拿起了电话机拨通了他家的电话号码。“喂，是包林键吗?”“是潘浩啊!”“包林键你可不可以把语文书借我一下?”我说道这句话的时候觉得非常沉重，想他一定不会借给我，单想不到他说：“行，今天下午两点钟到‘秋月小区’大门口，我在那儿等你。”我万分激动说：“谢谢!”
很快到下午了，可我一直在看书，也不知道现在是几点钟。到了两点十五分时，我着才发现时间超过了。顿时惊慌失措，打开门一直向“秋月小区”飞奔。天已经下雨了，细西的小雨打在我的眼镜上，经过10分钟将*两点半我才到那里，我想他已经走了。正当我刚要离去时，发现一个熟悉的身影，他正靠着门柱一手抱住头，一手把书揣在怀里，左看看右瞧瞧。“包林键!”我兴奋的大叫，他回过头说：“快点做作业。”
这时我已经感动的说不出话来。
今天，空气格外清新宜人，昨夜经过蒙蒙细雨的沐浴，地面上显得十分洁净，我的心情也因此而欢快。趁着好心情，我向游乐园奔去。
到了游乐园的大门，一阵凉风迎面扑来，吹来花的清香，这时，鸟儿在树上啼叫，好像在欢呼：“国庆节快乐”。
瞧！聚在那鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在翠绿的叶子上，叶子轻轻地晃动，几颗小露珠调皮地跳开了，像在和你捉迷藏似的。
这时，游乐园的那边传来了一阵吵闹声，我奔过去一看，原来是几个小朋友拿着**，打树上的小鸟。一只鸟儿被打伤了，其他鸟儿受惊动飞走了。这时，他们追捕受伤的小鸟，追来追去，一会儿追到草地上去了，把小草都踩弯了腰，把露珠都踩消失了，可是他们还是没有捉做那只受伤的小鸟，就不停地用**扫射。这时一股怒气涌上我的心头，有一种无法抗拒的力量推动着我阻止他们，我大胆地向他们奔去，好心好意的劝他们，不要伤害小动物，它们也是我们的“朋友”。没想到，他们反驳我说：“关你什么事，多管闲事，”说完就走了，我气得无言以对，心想，不识好歹的东西，真是“狗咬吕洞滨，不识好人心”。突然，乌云密布，下起雨了，好像小姑娘看见他们伤害动物而深情地流下泪水。是啊！他们太残忍了，动物也是人类的“朋友”，人类是动物进化而成的，为什么要互相残杀呢！同学们，让我们携手爱护我们的“朋友”――动物吧！像电视广告所说的：保护动物，就是保护我们人类自己。
螳螂，是人类的朋友，是大自然的朋友，它可以帮人们帮忙去除蚊子，去除害虫，它也是大自然的生物，但是，我希望大家不要破坏这美丽而优雅的大自然。
今天，天气甚是舒爽，我坐在门市的路边上，听着歌曲、望着星空，无忧无虑。自由自在，休闲自如。非常开心，但是今天有一只螳螂飞到我的身上，我也并没有在意，三舅看见了拿出打火机，把这是小巧的螳螂拿走了，它极力犯抗着，但是一切都是徒劳，三舅把打火机点着，直冲这只可爱的小螳螂，火点燃了螳螂的触须、前爪、翅膀，可怜的小螳螂眼中闪烁着绝望的表情，我叫三舅别点了，三舅点完后就把小螳螂给了我，我看见这只小螳螂还是极力反抗。
看着，它是无辜的。也许是在我的衣服上休息一会在去某个地方，结果却惹来杀身之祸。
我想对三舅和全世界的人说：“人与动物是一家人，虽然没有血缘关系，但是，我们是在一个太空、一个星系、一个星球啊!大自然赋予了我们宝贵的生命，我们都常说，我们是高级动物，是，我们是高级动物，但是如果我们变成低等动物，高等动物拿火烧你的触须、前爪、翅膀的时候，是什么样的?我希望大家能与动物、大自然、地球美好的相处，切记人类属于地球，但地球不是属于人类一个种族的!还有动物、植物、微生物…
走*动物，你会发现，动物有它绚丽多彩的生活；有着让人震撼人心的精神；有着包罗万象的世界。但它们同样有一个可怕的破坏者——人类。
大家都见过小鸟，见过在天空中自由飞翔的小鸟或被人囚在笼子里的小鸟。那么请问你们更喜欢哪一类呢？有人会说我喜欢养在笼子里的小鸟，原因是爱鸟，想与鸟更亲*一些。可是我想，一个真正爱鸟的人是不会让自己所爱的鸟得不到自己真正想要的东西——自由。所以有一句话是这样说的，“爱鸟不养鸟”。
美国的某家公园的告示上醒目的写着，“让野生动物野”，大体的意思就是禁止游客给野生动物喂食，因为一旦喂食就会把野生动物变成了乞丐。是啊，我们难道不应该给野生动物创造一个适应它自己生活的环境吗？为什么总是自以为是或专断独行的去改变它们的生活*惯或是破坏它们的家园呢？野生动物也不再野，因为它们没有条件“野”，没有地方“野”。这罪魁祸首不就是它们最大的破坏者——人类吗？
现在很流行的一句话：“如果你真的`在乎……从现在开始，用行动，证明爱！”，很耳熟吧，没错，这就是控制狗狗数量过剩的公益广告上的一段简洁生动的文字。有许多人都喜欢养狗狗，但又有多少人做到了“一旦选择，终生负责”了呢？你的选择和放弃会让多少狗狗流落街头呢；让多少狗狗无家可归；让多少狗狗饱受饥饿；让多少狗狗遭受病痛的折磨，这是你所想不到的。本来狗狗是不想这样的，我们人类也不想这样，我们是想亲*它们、保护他们的，可能是事与愿违。那就让我们想好，然后再采取适合狗狗的行动吧。
虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空……每个动物都有它们自己的生活方式，我们应该尊重它们，顺从它们，让它们有“动物”而不是“人类”的生活。
今天，空气格外清新宜人，昨夜经过蒙蒙细雨的沐浴，地面上显得十分洁净，我的心情也因此而欢快。趁着好心情，我向游乐园奔去。
到了游乐园的大门，一阵凉风迎面扑来，吹来花的清香，这时，鸟儿在树上啼叫，好像在欢呼：“国庆节快乐”。
瞧！聚在那鲜绿的叶片上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗璀璨的小珍珠撒在翠绿的叶子上，叶子轻轻地晃动，几颗小露珠调皮地跳开了，像在和你捉迷藏似的。
这时，游乐园的那边传来了一阵吵闹声，我奔过去一看，原来是几个小朋友拿着**，打树上的小鸟。一只鸟儿被打伤了，其他鸟儿受惊动飞走了。这时，他们追捕受伤的小鸟，追来追去，一会儿追到草地上去了，把小草都踩弯了腰，把露珠都踩消失了，可是他们还是没有捉做那只受伤的小鸟，就不停地用**扫射。这时一股怒气涌上我的心头，有一种无法抗拒的力量推动着我阻止他们，我大胆地向他们奔去，好心好意的劝他们，不要伤害小动物，它们也是我们的“朋友”。没想到，他们反驳我说：“关你什么事，多管闲事，”说完就走了，我气得无言以对，心想，不识好歹的东西，真是“狗咬吕洞滨，不识好人心”。突然，乌云密布，下起雨了，好像小姑娘看见他们伤害动物而深情地流下泪水。是啊！他们太残忍了，动物也是人类的“朋友”，人类是动物进化而成的，为什么要互相残杀呢！同学们，让我们携手爱护我们的“朋友”——动物吧！像电视广告所说的：保护动物，就是保护我们人类自己。
沈石溪是一位动物爱好者，也是动物小说家，他写出的作品十分有趣，情节曲折，动人心魄。一口气看了他的两本小说集《最后一头战象》、《第七条猎狗》，看完他的书，我想大声说：“朋友们啊，爱护我们的动物朋友，保护他们吧，要像善待我们自己一样善待动物朋友们吧！”
我们要善待大象。在《给大象拔刺》中，“我”一个赤脚医生，有一次行医时竟被一对大象劫去给小象取出脚底的钉子，大象多么聪明啊！原来大象是一种聪明的动物，也是有灵性的动物，你对他好，他对你好，你对他不好，他就对你不好。大象是英勇的，他能载人冲锋陷阵；大象是聪明的，他会叫人给他治病。大象那样英勇，又那样聪明，多可爱呀！我们可要好好善待他。
同样，我们也要善待狗。在《灾之犬》中，因为迷信，主人总是赶走整天“流泪”的狗，但那只狗忠心耿耿，最后还救了主人，多么忠诚啊！你只要是他的主人，他就会忠诚地对待你，即使你把他踢出门外，他还会铭记你这个主人。狗很伶俐，见到主人，会摇摇尾巴，表示欢迎。狗也很聪明，你想讨他喜欢，他知道，你生气，他会明白。狗是个热心肠，见到主人有困难，他会想尽一切办法去营救。
我们要善待动物，不要以为他们不会说我们人类的语言，他们也是有血有肉的生灵，让我们善待一切动物，与各种动物们和谐相处，这样我们人类就会拥有一个更加每好的明天！
动物是人类的朋友，我们应该保护它，并不是要伤害它，我们拥有了这个世界，为什么不能让动物们和我们人类一起共同生存在这个世界上？
从前，有一个一年级的小学生小明，他的父亲天天到外面去打猎，没时间管他的学*。因此，他的成绩一直都不好。每天晚上，他的父亲都会捕来几只动物。他的父亲这样残杀动物，小明很伤心。“爸爸，不要再杀动物了，您知道杀动物是一件多么严重的事吗？这样会破坏生物链的，到头来，受损的还是我们呀!”小明说。他的爸爸严厉的回答说：“你这么小懂什么？有时间就好好弄弄你的学*成绩吧!如果不打猎，靠什么吃饭？怎么供你上学？”小明说：“那我好好学*，每次都得奖学金，你是不是就不打猎了？”“对，只要你的奖学金，我就不打猎。”从此，小明就天天都努力学*。果然，在初中的时候学校答应只要他考试得第一名的时候就会给他奖学金。他的父亲也信守诺言，再也不打猎了。
就连一个一年级的小学生都懂的道理，难道那么多的猎人就想不清吗？你们有没有想过，假如你是一只动物，人类无缘无故的就把你杀了，你会愿意吗？肯定是千万个不愿意。俗话说得好“己所不欲，勿施于人。”你自己都不愿意，那动物们会愿意吗？就因为捕猎，现在都有多少种动物灭绝了，你们知道吗？已经800种了，这个数字看起来是不大，但是把每种动物的数量加起来，你们知道是多少吗？你们算过吗？破坏生物链，对人类一点好处都没有。
虽然有些动物会伤害我们人类，但那是我们人类破坏了它们的生存环境和食物才导致的。只要我们保护环境、保护动物，让动物和我们一起生活在这个美丽的家园——地球，那我们的生活不就更美好。
让我们和动物一起建设这个美丽的家园吧!
动物还是人们的好朋友吗？
电视许许多多的节目都在宣传保护小动物，老师也时常告诉我们要爱护小动物，各种组织也在号召着，可是事实真的是如此吗？是的，事实十分残酷。
前几天，我在医院大门口发现了一个卖兔子的小人贩，他的腿边摆放着一笼笼的白兔及灰兔。这些兔子没有了往日的活泼快乐，没有了童话中的可爱生机，它们的头上有着随时被人控制，甚至死亡的命运。我想它们知道自己的命运，也许在它们嘴里*日满口留香的青草是苦涩的，在它们眼里*日蔚蓝的天空已黯淡了，在它们的瞳孔中*日一双双温柔的眼睛是贪婪的，难道它们必须接受这种被人控制的噩运？它们就不能挣脱这种被人类束缚的噩运？而事实就摆在面前，它们必须得服从，必须得低下头。
难道我们孩子眼中最最可爱，最最令我们喜爱的兔子就得这样囚禁在这中吗？不，不是的。过去它们在碧绿的草地上嬉戏，在幽静的草丛中休息。而打破这一切的是那双无形的大手，贪婪的大手，他们残酷地打断了这一切。而在笼中盼望生存的动物，也就是这一双双大手所侵害。
难道它们就得被做为交易来换为钱，任孩子在手中肆意摆弄？这和掏鸟蛋有什么区别！既然生活在地球，既然生存在大自然中，既然它们如此可爱，就应该受到我们大家的保护，我们眼中，笼子里生死未卜的兔子，像是一个个天使，可是它们真的像天使那样无忧无虑、自由自在吗？
动物，的确是人类的好朋友，我们要好好地保护它们，动物——人类最好的朋友！
在我们生活的地球上，有一种叫人的生物。他们仗着自己科技发达，在地球上横行霸道。拿我们动物交易、观赏，还欺负我们，掠夺我们的领地。
（金丝猴说）他们人类就因为科技发达，来欺负我们。看我们身上的毛漂亮，就千方百计得到我们的毛皮。有些人甚至会把我们杀了！那么不可一世，气死我了！他们还说他们是我们猴子进化来的，那他们就这么对待自己的鼻祖吗？！哎哟，气得我又犯高血压了。
（老虎说）他们人类有什么了不起？我一张大嘴就把它们吓跑了。不过，我最怕他们的枪了。什么ma zui枪、远程射枪，都来对付我们了。虽然有法律保护我们，但还有些人来侵夺我们的**，把我们一只只杀死，扒皮抽骨，惨不忍睹。还有我们可怜的老大哥——剑齿虎，已经灭绝了……
（青蛙说）人类的罪行，就不用我再一一说了。但有一点我不得不说：我们青蛙辛勤地在田里帮人们捉虫，虽然饱了肚子，但也累得半死。可他们人类，却恩将仇报，把我们一只只抓起来当成餐桌上的美食。士可忍孰不可忍，，总有一天，我们要打个漂亮的翻身仗！
（猪说）大家好，我对人类可是献出了我们的生命。我们的肉给他们吃，皮给他们做东西，可他们却用笨猪、猪头这样的词来形容我们，明摆着瞧不起我们。还给我们住脏兮兮的猪圈。虽然我们看似很脏，但也很爱干净的呢！
夺回**，永不做奴！
这天，我带了我俩个弟弟去了动物园里面游玩。 只明白买票时是抑制不住的兴奋。心想着立刻就能够看见真实的动物朋友们充满了期盼。进了动物园，里面有些凄凉，和自我想象中的动物园完全不一样有些笼子里只有一些木头架子和一些动物的粪便，虽说是看到了一些动物们。但我在他们的眼睛里分明看到的是悲哀。它们吼，他们挣扎。
想用尽全身的力气冲破这个限制自我自由的笼子。人们口口声声说：“动物是人类的好朋友，我们要保护动物。”但有把他们从森林草原里抓来，他们失去朋友失去家人他们对那猎人的强生更是胆战心惊。
难道这就是人类说的保护动物的法子吗?这些动物油的寿命只有十几年，甚至只有几年，难道它们的一辈子及它们的子孙后代就只配在这阴暗的笼子里生活吗?人类啊，无知的人类，为什么不会自责呢!这些动物原本生活在广阔的草原或森林上，他们自由自在。
人咧却无情的打破了他们*静的生活，他们在笼子里失去了攀爬跳跃的潜力，整天趴在地上，脸上有的只是无助。
他们又能怎样样呢?反抗人的后果就只是死的下场，人类啊，我们就应自责。我们也就应想想，假如动物统治了地球，我们人类是他们的仆人，我们又会怎样想呢?请悉心保护我们的动物朋友们。假如能够的话，就扔他们回归自然吧!
它们并不是人类为了金钱还去屠杀或捕捉的附属品，而是人类最亲密的朋友，请大家关爱动物让和谐之光照亮整个地球吧。
——动物与人类的作文600字实用5篇
提起动物，大家并不陌生，想必，每个人曾经都养过动物吧！小鸡、小鸭、小狗、小猫、小鱼、小兔、小乌龟……都是大家的首选。动物就像是我们的朋友，更是人类的朋友，当你们的“朋友”濒临灭绝时，你们又会怎样呢？是伤心难过还是感到惋惜？
我们家是一个热爱动物的家庭！记得有一次，我们家来了一位特殊的“客人”——光顾多次的小壁虎。只有我食指差不多长的小壁虎在我们家的墙上自由自在地爬来爬去，直到晚上，爸爸才把这只“调皮”的小壁虎抓住。而那只顽强的小壁虎在爸爸的手中挣扎着，不放过一切逃生的机会，甚至，它啃了爸爸的手，虽然只有一点痒痒的，但是，爸爸并没有放掉，而是继续把小壁虎放在手中，小壁虎似乎也知道“主人”没有恶意，就不像刚才那样淘气了。爸爸一边放了小壁虎一边说：“壁虎是益虫就让它生活在我们家吧！我们不要去伤害它。”在一个静静的夜晚，飞过一只小蚊子，只见壁虎一伸舌头，迅速的将令人讨厌的蚊子“消灭”了，它既消灭了害虫，又给自己填饱了肚子，壁虎真是人类的朋友！
我们家的“动物专家”爸爸可喜欢狗了，每次在路边看到狗狗，都会看得目不转睛，情不自禁地走过去左摸摸，右拍拍，东看看，西瞧瞧，好像他见到了一位多年没见的老朋友！
我们常说“动物是人类的朋友”，那么，大家是否真得做到爱护动物？对于大部分人来说，他（她）们做到了，但还有少数人在疯狂捕杀动物，在这里，我呼吁全世界人民：行动起来吧，动物是人类的朋友，伤害它们，就是伤害你的朋友，你的家园！！！
伴着深秋的微风，我们来到了珍珠泉公园。远望珍珠泉，绿油油一片，而并不茫茫。四周绿树环抱，像迎宾小姐，挥着双手向我们问好，远处的山、云，*处的树、草，都倒影在湖水中，构成一副美妙的只用绿色渲染的中国画。走在这山涧树丛之中，给人一种古朴清幽、宁静淡雅的感觉。好美！好爽！
我们直接来到剧场，观看狮虎表演。以前，我在红山森林动物园观看过几次狮虎表演，那里的狮虎各个训练有素，我可真佩服得五体投地。不知这里的如何，我怀着好奇心去观看……
哇噻！二十多只狮虎走进了舞台，它们各个身强体壮，两只前爪向上一举，直立站在舞台上，威风凛凛，有一种傲视一切的气概。只见那只“超重量级”的东北虎，张开大嘴，露出两排锋利的牙齿，在灯光的照耀下，牙齿闪着金光。演出开始了，训练人上场，他们熟练的指挥着着二十多只狮虎，一点不害怕，一点不胆怯，双手挥舞着鞭子。只见几个工作人员抬上了两个大圆滚筒，接着两只狮子跃进滚筒，两只老虎则跳到滚筒之上。这样只有狮子向前，老虎后退，才能让滚筒前进，我本以为他们会手足无措，结果在我预料之外，狮子与老虎竟熟练默契地配合起来，果真让滚筒前进起来。啊！原来在这宇宙天体中的地球上，不仅只有人类有思想，动物也有，或许比我们更有思想。可不能小看这些动物哦，他们也是有生命的，和我们人类一样……我若有所思……
这次秋游让我受益韭浅。回去的路上，我总在想，现在是人类控制着动物，因为动物大脑并不发达。但如果人类能与动物和*相处，共同主宰这个地球，那世界该有多美！地球，我们美丽的家园，人与动物类赖以生存的环境，愿你一天比一天美好！
一条条蜘蛛网般的柏油马路纵横交错，一辆辆汽车在马路上飞快的行驶着，马路上时时刻刻都有着川流不息的汽车。
这时在街头出现了一群可爱的小鸭子。看，那只领头的——细细的脖子，美丽的羽毛，优雅的样子，我想它就是妈妈吧；鸭妈妈身后跟着一群小鸭子——看，它们一个个黑黑的眼睛，小小的身体，真是可爱至极啊！可是它们为什么要来呢？我想它们应该是来城市里看风景的吧。
果然，我没猜错，它们刚到街头就睁大了眼睛，好奇地看着这里。
它们看了一会儿，似乎又看到了马路对面的一个公园。这时鸭妈妈对孩子们说：“宝贝们，你们想不想去公园？”“想！想！”小鸭子们兴奋地叫着。“可是，妈妈，”一只小鸭子问着，“怎么过去呀！”另一只问着。“没关系，总有车少的时候，我们在等等吧！”可是等了很久，马路上依旧车水马龙，根本没有减少的意思。鸭妈妈急得直跺脚，这时，它做出了一个重要的决定——横穿马路。
鸭妈妈转过身，对着小鸭子们说：“孩子们，一会儿跟紧妈妈，不要乱跑啊！”“知道了，妈妈。”
说着，鸭妈妈昂首挺胸，大摇大摆的走上了马路。这时奇特的景象发生了——马路上的所有车都停了下来，原来喧闹的街道一下子变得安静下来。空气仿佛都凝固了，时间仿佛在这一刻停了下来，司机们都在耐心的等待，这时爱心洒满了街头……。
这一刻，我被深深地感动了，多么善良的司机，多么可爱的鸭子，这一切都是那么的和谐，司机和鸭子的情感把我深深的感动了。大家一定要爱护动物，让人类和动物和谐共处吧！
在动物世界里，不管是家畜还是野兽，也不管是宠物还是猛兽，人类与其都有着深厚的感情。人与动物，彼此和睦相处，互惠互利，世界才会变得精彩。
就拿司空见惯的蚯蚓来说吧，其粪便里含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等，是一种很好的天然肥料，有些国家就利用蚯蚓的这一特点来处理垃圾。在美国加利福尼亚的一家公司，养殖了5亿条蚯蚓，一天就能吃掉200吨垃圾，从而为花木、蔬菜提供了100多吨优质肥料。
目前，许多国家对蚯蚓的养殖都发生了浓厚的兴趣，日本、美国、加拿大、印度、缅甸等国，蚯蚓养殖的规模都在逐年扩大，仅美国，就有9万个蚯蚓饲养场。因此可以说，动物不但忠于职守，还真为人类做出了巨大贡献。
然，虽然动物给人类带来了如此大的恩惠，但很多人却不懂得知恩图报，为了自己的私欲，反而想方设法地去伤害它们。如此恩将仇报，岂不丧尽天良！
其实，动物和人一样，也有生命，也是有血有肉的，他们甚至也知道什么是痛，什么是爱！大家或许都读过“藏羚羊下跪”的故事吧，那只老藏羚羊为了肚子里的孩子，竟长久地跪在猎人面前苦苦哀求，但它最后还是逃不过那无情的枪声；我们肯定也不曾忘记“羚羊飞渡”的故事吧，当一群羚羊被猎人追到了穷途末路，年老的羚羊毅然用“垫背”的壮举，让年幼的羚羊通过他们的“背脊”，跳过了悬崖，获得了新生……
课文《生命桥》给予了我们人类深深的启示：动物也是有情有义的，如此舍生忘死、舍己为人的精神，难道不正是我们人类学*的榜样吗？
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。三十年以后，由于收音机速度的不断提高，经常发生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨（cǎn）祸（huò）。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船舴的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀（yún）地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的**……
