教学目标：
1、知识与能力目标：了解我国藏的风土人情，以及藏音乐风格特点和藏舞蹈特点。
2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
3、情感态度与价值观目标：感受藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学重点：感受藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程：
一、导入课题
老师：同学们喜欢跳舞吗？老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。
(教师随音乐表演一段藏族舞蹈)
老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。
二、新授
1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、简单介绍热巴舞曲。
热巴舞是*藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2004年在“*第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2005年入选维也纳*新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是*年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨*安、六畜兴旺和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能参加。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：《颂天地，拜四方》、《太阳、月亮、星星》、《鼓声传扬，四方*安》、《神佛与我们同歌舞》、《吉友、迷拉师徒斗法》、《乌鸦吹大话》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴》、《送神佛、贵宾》。
4、再次欣赏《热巴舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。
5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏《热巴舞曲》并进行对比情绪、旋律。
第一主题：热情地、抒情性。
第二主题：欢快地、舞动感。
第三主题：温柔地、亲切地，歌唱性。
第四主题：热情、激动地，歌颂性。
第五主题：急板、热烈奔放。
同时完成课后实践与创造第四题，说说两个主题的不同之出。
节拍4/4与2/4的不同，节奏不同，速度不同。
6、实践体会。让学生伴随《热巴舞曲》用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。
三、教师总结
我们是一个多民族的国家，众多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学*中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加热爱我们的民族。
教学内容：
湖南文艺出版社，四年级下册，第七课《江南小曲》：江苏民歌《茉莉花》
教学内容分析：
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。教材设计了一系列以我国某一地区的民族民间音乐文化为主题的单元，本课是《江南小曲》这一单元的一部分，引导学生充分领域该地区的民族民间音乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
学情分析：
四年级的学生活泼、好动，有了一定的音乐审美能力，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，教师运用不同的教法，更好地培养学生对学*音乐的兴趣。
教学目标：
1、能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
2、会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。
教学重点：
用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》
教学难点：
会用竖笛演奏《茉莉花》
教学准备：
为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。
教学过程：
一、茉莉亲亲
（课前播放古筝曲《茉莉芬芳》）
1、“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南音乐吧。出示茉莉花图片。提出问题：这是什么花？有什么特点？
2、品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。）
二、茉莉芬芳
1、教师范唱歌曲《茉莉花》。
（1）你听到了些什么？说歌词
（2）这首江苏民歌《茉莉花》曾伴随我**唱家*登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的音乐形象征服了外国人民的心。让我们来欣赏这精彩的一幕吧！
2、学唱歌曲《茉莉花》。
（1）初次识谱，学生根据自身音乐能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构成音乐的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫）
（2）识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。）
（3）教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。
（4）拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲中出现的不同节奏型。
（5）一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是音乐学*中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学*。）
（6）音乐记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。（设计意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的音乐记忆，在激发学*兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到音乐教学目标的有效实现。）
3、演奏《茉莉花》
（1）播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》片段。下面我们练*用竖笛吹奏《茉莉花》。（设计意图：进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏《茉莉花》，体验歌曲的情境美。）
（2）简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。
（3）固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
（4）乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。
三、茉莉精神：
茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、*俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点——南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。以后，我们还会感受风格各异的民族音乐。
教学反思
1、贯彻新课程标准精神
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美能力。使学生对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，才能对音乐有更深一步的了解，使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
2、培养学生音乐的耳朵
音乐学*的各个方面都涉及到听觉的作用，在教唱新歌前我通过范唱和听赏*演唱，让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，为下一步学好歌曲作好辅垫。听钢琴弹奏旋律，学生自己添加歌词，是一种很有效的学唱方式。
3、以音乐要素为中心的音乐知识与技能学*
我课前将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱顺序，让学生借助自身已有的音乐知识识读乐谱、唱出音高、击打节奏、确定歌曲顺序。由此，一个由教师引导、学生独立进行的识谱视唱过程得以实现，注重将音乐学*的基本方法教给学生，让学生拥有日后独立学*音乐的能力。
设计意图：
《茉莉花》是一首家喻户晓、广为流传的*民歌，曲调优美，乐句鲜明，幼儿容易接受。
围绕《茉莉花》我们开展了一系列活动，如赏花、欣赏乐曲《茉莉花》等。在欣赏乐曲过程中，幼儿对乐曲的旋律、结构有了一定的了解，并且对模仿茉莉花的造型产生了浓厚的兴趣，于是设计了本次韵律活动《茉莉花》。我们通过创设“充满花香”的茉莉园，引导幼儿在自然、愉悦的氛围中，用自己不同的动作、表情大胆地表现茉莉花的造型、神态，进一步感受和表现乐曲旋律，积极主动地参与表演，体验表演的快乐。
活动目标：
1、进一步感受和表现乐曲旋律。
2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。
3、能积极主动地参与表演，体验表演的快乐。
活动准备：
1、带领幼儿认识茉莉花，了解茉莉花的颜色、形态等基本特征。
2、欣赏乐曲《茉莉花》。
3、茉莉花头饰若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉园”场景布置。
5、白纸若干张、记号笔两只。
活动过程：
一、开始部分：
1、师幼一起，伴着音乐《郊游》做律动进入活动室。
师：“孩子们，春天来了，我们一起去春游吧!”
2、带领幼儿走进“茉莉园”。
师：“哇，这里的花好美好香啊!你们知道这些花叫什么名字吗？”
二、基本部分：
1、引导幼儿完整欣赏乐曲，进一步感受乐曲旋律。
师：“听，茉莉园里响起了好听的乐曲，赶快坐下来听听吧!”
2、引导幼儿根据A段音乐用不同的动作表现茉莉花的造型。
(1)、幼儿听音乐创编茉莉花的造型动作，并用图谱记录，帮助幼儿记忆。
a.师：“谁来说说你看见的茉莉花是什么样的？你能用动作来告诉大家吗？”b.师：“这朵茉莉花真漂亮，我把它记录下来，好吗？”(教师用简笔画记录幼儿动作)c.引导幼儿看标记做动作。
(2)、引导幼儿按乐句做“花开”动作，在句尾摆放茉莉花的造型。
师：“呀，茉莉花开得真漂亮，可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来开花吧!到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”
3、引导幼儿根据B段音乐用动作、表情创编茉莉花的不同神态。
(1)、引导幼儿观看不同神态的茉莉花，并用动作、表情进行模仿。
师：“春风姐姐轻轻一吹，茉莉花又会有什么变化呢？让我们再一起去看看吧。”
(2)、引导幼儿按乐句在句尾摆放茉莉花的不同神态。
4、引导幼儿根据A、B两段音乐，用不同的动作、表情表现茉莉花的造型、神态。
师：“我们把这些漂亮的茉莉花都做出来吧!”
5、引导幼儿根据C段音乐，在句尾摆放茉莉花的造型。
师：“春风姐姐一吹，茉莉花又要开啦!开花吧!”
6、完整表演
(1)、打扮自己，听音乐进行表演。
(2)、另外一名教师扮演小蝴蝶，和幼儿一起听音乐完整表演。(蝴蝶在A、C两段音乐每句句尾处“亲吻”茉莉花)
三.结束部分。
扮“蝴蝶”的教师：“茉莉花们，你们开得都很漂亮，所以我决定把你们都带到我们的蝴蝶王国去做客，好吗？”(好)(幼儿一起跟着教师随《茉莉花》优美的音乐一起飞着离开活动室。)
——《茉莉花》教学设计 (菁华3篇)
教学目标：
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学*，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：
通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教 具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、 情境导入
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位*小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首*民歌，一起听一听她唱的是什么？
（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
2、 欣赏茉莉花图片
师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？
点击播放课件，学生欣赏
师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的*的人民，更代表*人民热忱欢迎世界人民2008年到*做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》
播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？
二、歌曲新授
1、 分析歌曲
出示歌谱
师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？
旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）
2、模唱歌谱
用LU模唱。
3、朗读歌词
4、学唱歌词
直接跟琴唱出歌词
找出难点并解决
5、歌曲处理
师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？
尝试慢速、快速，感受不同的效果。
师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？
演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？
加上反复记号，从头反复，最后一个音，提高八度。
6、师小结
这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括一下江苏民歌的特点吗？（优美柔和、细腻婉转）
三、欣赏比较
1、欣赏东北民歌《茉莉花》
师：除了江苏民歌《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》一起听一下。
师：（课件播放：东北《茉莉花》）
这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？
生：热情、豪爽、夸张……
2、曲式分析
我们来看一下这首东北民歌是几拍子的，什么调式的？
歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。
3、欣赏河北民歌《茉莉花》
师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那么河北人怎样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》
播放视频河北民歌
看一下，这首歌曲是几拍子的，属于什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。
师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。
三、拓展
1、欣赏《图兰朵》中的《茉莉花》
听一听歌剧《图兰朵》中运用的是哪一个版本的《茉莉花》？
2、 欣赏*《茉莉花》
教学目标：
1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流传于全国各地的.民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的*民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀*稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
教学准备：
教学光盘、多媒体课件、相关视频
教学过程：
一、 导入新课
师：一位*小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首*民歌，我们一起来欣赏！
播放奥运会闭幕式录像片断。
师：你们听出来是什么歌吗？
生：茉莉花
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？
《茉莉花》具有浓郁的东方风情和*特点，受到*人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！
教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。
二、进入新课：
1、检查学生预*情况：学生交流展示课前查找的资料。
师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）
2、欣赏不同风格的《茉莉花》。
a、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。
b、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。
c、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。
引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？
并完成课本练*。
大屏幕出示：说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？
东北 旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；
江苏 旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；
河北 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；
教学目标：
1、知识与能力目标：了解我国藏的风土人情，以及藏音乐风格特点和藏舞蹈特点。
2、过程与方法目标：能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
3、情感态度与价值观目标：感受藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学重点：感受藏乐曲的音乐情绪及藏族民间音乐的因素，体验其丰富的音乐文化内涵，了解“热巴舞”的由来及艺术特点。
教学难点：能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
教学过程：
一、导入课题
老师：同学们喜欢跳舞吗？老师给大家带来一段舞蹈请大家说一说是哪个民族的舞蹈。
(教师随音乐表演一段藏族舞蹈)
老师：藏族人民能歌善舞，舞蹈的种类也非常丰富，今天老师带同学们去感受一曲藏族舞曲---热巴舞曲。
二、新授
1、完整欣赏管弦乐《热巴舞曲》，感受藏族音乐风格与特点。
2、请学生说说听后的感受。
3、简单介绍热巴舞曲。
热巴舞是*藏族的一种以铃鼓舞为主，包括踢踏、说唱和杂耍在内的综合民间表演艺术。管弦乐《热巴舞曲》是吸收了藏“热巴舞”中“踢踏舞”和“圆圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律与插入的舞蹈节奏形成独特呼应。全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感。作曲家用现代管弦乐器把藏族音乐各元素表现的淋漓尽致。该曲于1999年在北京首演，2004年在“*第十届音乐作品(交响乐)评比”中获三等奖。2005年入选维也纳*新春音乐会，由萨尔茨堡莫扎特交响乐团在金色大厅演出，是*年来深受国内外听众喜爱的我国优秀管弦乐新作品之一。热巴是一种由卖艺为生的流浪艺人班子(一般以家庭为基本单位组成)表演的，以铃鼓为主，融说唱、谐(歌舞)、杂技、气功、热巴剧于一体的综合性艺术。它有一套相对固定的程序，由12个节目组成，全套演出需要5个小时。热巴舞是一种由鼓钹(单钹)、锣伴奏的集体大型歌舞，技巧性较强，初时舞姿轻捷，高潮时感情奔放，动作粗犷有力。跳热巴舞的原意是为了求佛保佑村寨*安、六畜兴旺和禳灾、祈丰收。唱、舞、器乐、服装等方面的艺人需经事前长时间的培养、训练，方能参加。热巴舞共分12段，每跳一段前先念一段词，大意是颂扬天地日月、山川河流、菩萨等。所演节目最少不能少于九个节目：《颂天地，拜四方》、《太阳、月亮、星星》、《鼓声传扬，四方*安》、《神佛与我们同歌舞》、《吉友、迷拉师徒斗法》、《乌鸦吹大话》、《吉友，迷拉下神山》、《英雄尼布里战胜恶魔独尼阿巴》、《送神佛、贵宾》。
4、再次欣赏《热巴舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会藏族民间“热巴舞”由慢而快的的速度特点。深入体会藏族音乐元素。
5、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。分主题欣赏《热巴舞曲》并进行对比情绪、旋律。
第一主题：热情地、抒情性。
第二主题：欢快地、舞动感。
第三主题：温柔地、亲切地，歌唱性。
第四主题：热情、激动地，歌颂性。
第五主题：急板、热烈奔放。
同时完成课后实践与创造第四题，说说两个主题的不同之出。
节拍4/4与2/4的不同，节奏不同，速度不同。
6、实践体会。让学生伴随《热巴舞曲》用简单的舞步进行体验乐曲不同乐段的情绪。
三、教师总结
我们是一个多民族的国家，众多的民族都有灿烂的文化与艺术，今天，我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学*中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品。并更加热爱我们的民族。
——写茉莉花的句子 (菁华3篇)
1.您瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮。
2.喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。
3.雨中的桃花，那么娇嫩，那么可爱，仿佛刚刚从睡梦中醒过来的小女孩，稚气地望着你;那些湿润的小花蕾，好象婴儿们的小嘴唇，红艳艳地咧开着。
4.一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
5.梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
6.喇叭花的花冠美极了。它的花蕊有六根左右，很细，像大头针一样。它的花瓣像喇叭，它的顶端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中间是粉红的，它像支架一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的薄薄的，形状跟桃心似的。它的茎是浅绿色的，弯弯曲曲，像电话线一样，緾绕在护栏上，骄傲的擎着花冠，微风吹来，它的花冠左右摇动，好像在吹喇叭似的。
7.田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
8.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
9.一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
10.满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
11.每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
12.粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
13.满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。
14.你瞧，迎春花穿着那美丽的裙子，展开那微笑的脸庞，像是在向我们招手问好，又像是在迎接春天的快乐，我猜想这两种的含义都有吧!你看，海棠花在树枝上向风招手问好，那可爱的样子，我不禁要笑出声来。它迎着风，让我不禁想到了坚强。接着，那白如雪的白玉兰，还有那红如火的红玉兰，让我觉得白玉兰那纯白无暇的性格，还有那红玉兰刚烈的性格。再看，那桃花开的更艳了，为春天增添了无限的生机。
15.那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了!春天来了!
16.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
17.昙花开了!在海带状的绿叶上，一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。那白玉般的花苞，渐渐地裂了开来;雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片两片三片，美丽的昙花，以惊人的速度奇迹般地怒放了，悄悄散发着清香。
18.一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。*一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
19.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊;有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
20.牡丹花，所以被人尊为花中之王，是因为它富丽华贵;水仙花，虽无花王之尊，然而它却以它的纯洁芬芳，使人陶醉。
21.有的菊花全开了。露出鹅黄的花蕊，有的菊花半开着。像位害羞的小姑娘。尤其是含苞欲放的花骨朵儿。在绿叶的衬托下。显得格外娇美。
22.梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
23.野花草的叶片由几十片小叶子组成，像一个织布的梭子。一根浅绿色的筋，把小叶子串起来。在晨光的照耀下，叶片好像涂上了一层蜡，最可爱的是野花草的花，花朵是那样小巧玲珑，似乎有人刻意雕刻而成。花瓣层层叠叠，犹如荷花一般。
24.到了山脚下，放眼望去，漫山遍野之中，桃花的身影分外妖娆，似乎是从天上掉下来一大片朝霞。车来到桃花林子，我迫不及待地下了车，冲进了那桃花的红海里。
25.一阵轻柔的微风吹过，含苞欲放的桃花，如同害羞的少女，顿时被唤醒起来。朵朵桃花就像一只只优雅的花蝴蝶，伸展着婀娜多姿的身材，扑打着翅膀，像一位成熟的舞蹈家慢慢坠落。让人目不暇接，神迷意醉，设身处境地陶醉在这美景之中。
26.桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。粉红色的花瓣，黄黄的花蕊，真是漂亮极了!美丽桃花有的像害羞的少女，低着头。有的像顽皮的孩子，小小的，风吹来，荡起了秋千。还有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。美丽的桃花开得那么灿烂夺目，真是美丽极了。
27.在阳光下，清风吹拂着它的花瓣。那些美的令人惊异的花瓣就随风散落，有的在风中摇曳着;有的在屋前打转着;有的在人们身边徘徊似乎不愿离去;还有的不住的狂舞飞旋，像是一定要展现它最秀美的一面给人们看到才肯罢休呢，花蕊是那般细小呵!像是金光闪闪的麦穗，斜斜的舒展开来。带着几分慵懒，却又看着十分舒服。嫩嫩的，脆脆的，既柔软又带些坚韧。
28.上了山，山上的桃花更美。走*观察，这些花很像高贵的公主的衣裙，又像是一个个害羞的小姑娘的脸蛋，粉红粉红的，又带有一些朱红。这桃花样子各不相同：有的全开了花，一朵比一朵开得要美，好象在参加选美大赛一样;有的才展开了两三片花瓣，好象一个刚睡醒的小娃娃;还有的只是一个小花苞，它们鼓得好象轻轻一碰就会爆破一样，像一个还在熟睡中的胖娃娃，很可爱!
29.小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有野火烧不尽，春风吹又生的顽强生命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。
30.石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!
31.小草永远是一个“配角”。但是，她顽强的生命力与自强不息的精神，另我对小草生出一种敬佩之心。在辽阔的大草原上，如果没有小草的装扮，草原上则是一片荒土地;城市如果没有小草的装扮，则显得暗淡无光。草虽然是一个“配角”，但它的无私奉贤另我敬佩。我为它感到骄傲!
32.玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。这就是玫瑰，在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染别人的玫瑰，值的我永远爱它的玫瑰!
33.可爱的玫瑰花呀，像一团团燃烧着青春的火焰，个个都是那样的红，那样的美!
34.看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗?那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎!于是，它成了金牌得主，与此同时，人们伸出邪恶的双手，毫无遗憾地剪下它深绿带刺的茎。唯一的，它只能默默地被装进花瓶，默默地绽放，默默地枯萎。但它同样会毫无遗憾地生长，在它生长的那一刻，人们用奔流不息的热血栽种它，现在，它也要用永流不息的热情报答人们，它相信：“人间自有真情在。”不然它会在水中开得那么艳么?
35.玫瑰花的茎笔直笔直，有笔杆那么粗，边上还带着几根小刺。深绿色的叶子是橄榄形，又软又薄，边缘成锯齿状，脉是叉状脉。它还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，美丽极了。
36.花开了，花开了。那一朵朵火红的玫瑰花，红的如同火焰一般。一片片火红的玫瑰花，是那样的有活力有生机，它的火红，感染着从此经过的每一个人。
37.花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头;当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。
38.黑玫瑰如同闪亮的珍珠，在夜光中绽放着无言的尊贵。
39.玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的黄的紫的粉红的……五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。
40.那盆花被放置在一个架子上，窝在一个小小的角落里，没有香艳的花朵，没有动人的颜色，真可谓是*凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，随意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，没原因的，就似乎感到了一种贴心。
41.米兰四季常青，开花时各飘十里;那油绿清新芬芳馥郁的米兰，谁能不爱它呢?
42.再来看看秋天吧!秋天要加衣裳了，小草也枯萎了。大树皮的色泽就像一块块巧克力一样，看到它我的口水都流出来了!小蜜蜂在窝里过得舒舒服服的，它们都在吃蜜呢。
43.田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
44.它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。
45.一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，*看像小姑娘头上的红蝴蝶结。美人蕉那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
46.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
47.秋姑娘披着一身七彩的衣服，悄悄的来到了我们的身边。他把花儿染成了五颜六色的，他把公园装点得姹紫嫣红。远远望去，就像一幅美丽的图画。
48.柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头。“头发”的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。
49.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。
50.喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
1、茉莉花一般在春天和夏天开花。它那小小的花瓣，我觉得真是玲珑剔透，虽然没有娇艳的色彩，但质朴、本色，纯洁不加修饰，却楚楚动人。我吸着它的香气，虽不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。茉莉花的花苞是洁白的，看上去晶莹如玉。洁白的花瓣和碧绿的叶子相配起来像一个雪白的小天使坐在碧绿的叶子上正朝我微笑呢！
2、在柔嫩的枝条上，茉莉花从层叠的绿叶中露出娇羞的小脸，雪白的花瓣在清风中微微颤抖着，使空气中弥漫起淡淡的清香。
3、茉莉花啊！你既不像太阳花那么绚丽多彩，又不像月季那么婀娜多姿，更不像牡丹那样雍容华贵，你具有的只是清秀的，幽静的，含蓄的美。你完全没有像百花一样争奇斗艳，哗众取宠。在你顽强的生命力面前，人们不再会灰心，不在再躁气，不再会埋怨……
4、它有着初绽的花朵，默默地散发出阵阵清香，微风拂来，迷人的清香马上弥漫了开来，充斥我的鼻翼，仿佛我的呼吸都带着茉莉的香气；它有着饱满的花苞，让人感觉似乎轻轻一碰，便会绽开一样。
5、这茉莉花的香气，在空气中弥漫，给人以愉悦，给人以欢欣，给人以灵感，给人以启迪。
6、茉莉花虽没有牡丹的艳丽，没有玫瑰的浪漫，没有百合的魅力，但它却饱含了一种质朴的美。
7、茉莉花属菊课，喜暖，一般夏天开花。花的茎有一些鼓，好像一挤就能挤出水来。茉莉花的叶子是椭圆型的，花蕊是黄色的。茉莉花刚开的时候，才展开两三朵花瓣，花瓣全展开的时候，像一朵荷花。
8、茉莉花的香味更吸引人，远处闻的时候有一种若隐若现的香味，一丝丝淡淡的而又甜美的味道；*处闻，靠*它身边，这是一种浓浓的，像化不开的味道。花香沁人心脾，让人一闻就感觉很美，它给人一种很清纯的感觉。
9、茉莉花，它虽然没有玫瑰花的美，没有牡丹花的高贵，没有杜鹃的艳姿。
10、茉莉花一般在4至10月才开花，7、8月开的花最多最大。在那一条条花蔓的顶端，长出了一个又一个小米粒大小的花骨朵。花骨朵一天比一天的，每次都能见到在两三片的叶子中开满了两三朵白色的小花，又娇又嫩，又漂亮。茉莉花开的越来越大，越来越大，香味也就越来越浓。走到花的跟前轻轻地一闻，我忍不住发出“花好香，好香”的赞声。
11、在骄阳似火的夏天里，妈妈把别的花到捧了回来，独留茉莉花，原来茉莉花喜欢晒太阳。那时它已长出一朵大茱芽，枝尖上鼓出了花蕾。几天后，一朵朵白色的小花开放了。它们虽然没有月季花那样娇艳，牡丹花那样华贵，但它们洁白无瑕，如雪似玉，我不由对茉莉花另眼相看待了！
12、我喜欢茉莉花，因为茉莉花洁白无暇，小巧玲珑。爷爷喜欢养花，特别喜欢养茉莉花。许多茉莉花在夏天全开了，那淡淡的清香飘满了整个阳台，以其清丽的芳香，深得人们喜爱。
13、茉莉有着初绽的花朵，默默地散发出阵阵清香，微风拂来，迷人的清香马上弥漫了我的房间，淫了我的胸膛，仿佛我的呼吸都带着茉莉的香气；它有着饱满的花苞，让人感觉似乎轻轻一碰，便会绽开一样；它也有着凋谢的花朵，虽然不会再为人们贡献出芬芳。但它的用处却很多。比如说，它可以化为肥料，为自己的母亲贡献出自己微薄的力量；它可以用来做香包，为喜欢它的女子们增添一丝典雅；它还可以制成花茶，为干渴的人们多一样解暑圣品。
14、茉莉花的花朵刚开始是出现在枝条的顶端，花苞的个数通常是3个或5个。花苞刚开始时是绿色的，像米粒般大小，三五天后就长到像绿豆大，颜色逐渐发白，一个星期左右就长到黄豆大了，花苞长出绿色的花托，变得洁白了，还能闻到一丝脉脉的香气。
15、那洁白的花苞长在绿色的花托上，微风吹过就像荷叶上闪耀的露珠。花朵一般是在晚上开放，而且是中间的花苞先开，一朵开放的花直径大约2厘米左右，就像被缩小的牡丹花一样，那样雍容华贵，娇而不俗。它那沁人心脾的花香能让人把心里的烦恼都抛到九霄云外。
16、你看，它开着乳白色的花朵，向你点头微笑。那样子真迷人，就像一位穿白色裙子的小姑娘跳着优美的舞蹈。一场风雨过后，它又像打了胜仗的将军一样，昂首挺胸，脸上落满雨珠，就向是成功后激动的泪水。
17、这株茉莉花却顽强地挺立着，一声不响，显得更加旺盛，充满活力。我惊奇地张大了眼睛：它的叶子怎么没卷起来？尽管土已经干了，怎么反而长得更加葱绿？我从心里佩服它，又继续给它优厚的“待遇”，精心浇灌、培育着它。
18、茉莉花，它没有什么神奇的故事，更没有什么美丽的传说，它只是植物王国的普通公民。它小小的花瓣围着花蕊，就凑成了小巧玲珑的茉莉花。茉莉花不仅花美，叶子也很美，那翠绿的叶子美的像仙子一样，就是因为叶子美才衬托出茉莉花的纯洁、茉莉花的淡雅、茉莉花的清香，所以我喜欢茉莉花。
19、茉莉花不仅花儿美丽，还有一些别的价值，比如把茉莉花摘下来，放到太阳下晒干，过了几日，等花干了以后，放进一个瓶子里，干花就做好了。如果家里来了客人，泡茶时往茶杯里放几朵干花，就成了茉莉花茶，那才叫香呢！
20、我们家门口有一盆茉莉花，每天出门进门都会看见这盆茉莉花。有一次，我地俯下身，把鼻子凑*花瓣，用力一吸，啊，那悠悠的一股清香在我心中荡漾。那茉莉花像亭亭少女玉立在草丛中，花色迷人。
1.您瞧那盆水仙花，花盆里的水清亮亮的，叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮。
2.喇叭花的叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中。
3.雨中的桃花，那么娇嫩，那么可爱，仿佛刚刚从睡梦中醒过来的小女孩，稚气地望着你;那些湿润的小花蕾，好象婴儿们的小嘴唇，红艳艳地咧开着。
4.一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动。
5.梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
6.喇叭花的花冠美极了。它的花蕊有六根左右，很细，像大头针一样。它的花瓣像喇叭，它的顶端像五角星，下面是白色的，上面是紫色的，中间是粉红的，它像支架一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的薄薄的，形状跟桃心似的。它的茎是浅绿色的，弯弯曲曲，像电话线一样，緾绕在护栏上，骄傲的擎着花冠，微风吹来，它的花冠左右摇动，好像在吹喇叭似的。
7.田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
8.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
9.一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
10.满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
11.每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。
12.粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。
13.满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。
14.你瞧，迎春花穿着那美丽的裙子，展开那微笑的脸庞，像是在向我们招手问好，又像是在迎接春天的快乐，我猜想这两种的含义都有吧!你看，海棠花在树枝上向风招手问好，那可爱的样子，我不禁要笑出声来。它迎着风，让我不禁想到了坚强。接着，那白如雪的白玉兰，还有那红如火的红玉兰，让我觉得白玉兰那纯白无暇的性格，还有那红玉兰刚烈的性格。再看，那桃花开的更艳了，为春天增添了无限的生机。
15.那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了!春天来了!
16.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
17.昙花开了!在海带状的绿叶上，一枝娇嫩的花蕾正在微微颤动。那白玉般的花苞，渐渐地裂了开来;雪白的花瓣从花托中间轻轻地探了出来，一片两片三片，美丽的昙花，以惊人的速度奇迹般地怒放了，悄悄散发着清香。
18.一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。*一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。
19.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊;有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。
20.牡丹花，所以被人尊为花中之王，是因为它富丽华贵;水仙花，虽无花王之尊，然而它却以它的纯洁芬芳，使人陶醉。
21.有的菊花全开了。露出鹅黄的花蕊，有的菊花半开着。像位害羞的小姑娘。尤其是含苞欲放的花骨朵儿。在绿叶的衬托下。显得格外娇美。
22.梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
23.野花草的叶片由几十片小叶子组成，像一个织布的梭子。一根浅绿色的筋，把小叶子串起来。在晨光的照耀下，叶片好像涂上了一层蜡，最可爱的是野花草的花，花朵是那样小巧玲珑，似乎有人刻意雕刻而成。花瓣层层叠叠，犹如荷花一般。
24.到了山脚下，放眼望去，漫山遍野之中，桃花的身影分外妖娆，似乎是从天上掉下来一大片朝霞。车来到桃花林子，我迫不及待地下了车，冲进了那桃花的红海里。
25.一阵轻柔的微风吹过，含苞欲放的桃花，如同害羞的少女，顿时被唤醒起来。朵朵桃花就像一只只优雅的花蝴蝶，伸展着婀娜多姿的身材，扑打着翅膀，像一位成熟的舞蹈家慢慢坠落。让人目不暇接，神迷意醉，设身处境地陶醉在这美景之中。
26.桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。粉红色的花瓣，黄黄的花蕊，真是漂亮极了!美丽桃花有的像害羞的少女，低着头。有的像顽皮的孩子，小小的，风吹来，荡起了秋千。还有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。美丽的桃花开得那么灿烂夺目，真是美丽极了。
27.在阳光下，清风吹拂着它的花瓣。那些美的令人惊异的花瓣就随风散落，有的在风中摇曳着;有的在屋前打转着;有的在人们身边徘徊似乎不愿离去;还有的不住的狂舞飞旋，像是一定要展现它最秀美的一面给人们看到才肯罢休呢，花蕊是那般细小呵!像是金光闪闪的麦穗，斜斜的舒展开来。带着几分慵懒，却又看着十分舒服。嫩嫩的，脆脆的，既柔软又带些坚韧。
28.上了山，山上的桃花更美。走*观察，这些花很像高贵的公主的衣裙，又像是一个个害羞的小姑娘的脸蛋，粉红粉红的，又带有一些朱红。这桃花样子各不相同：有的全开了花，一朵比一朵开得要美，好象在参加选美大赛一样;有的才展开了两三片花瓣，好象一个刚睡醒的小娃娃;还有的只是一个小花苞，它们鼓得好象轻轻一碰就会爆破一样，像一个还在熟睡中的胖娃娃，很可爱!
29.小草顽强，默默无闻，甘愿奉献，它没有鲜花的美丽，也没有树木的高大与挺拔，但它有野火烧不尽，春风吹又生的顽强生命力，有无私奉献的精神，甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比出于淤泥而不染的荷花更高尚。
30.石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看!
31.小草永远是一个“配角”。但是，她顽强的生命力与自强不息的精神，另我对小草生出一种敬佩之心。在辽阔的大草原上，如果没有小草的装扮，草原上则是一片荒土地;城市如果没有小草的装扮，则显得暗淡无光。草虽然是一个“配角”，但它的无私奉贤另我敬佩。我为它感到骄傲!
32.玫瑰，拥有着满腔的热血与激情。这就是玫瑰，在真情中诞生，在真情中离去，却永不忘恩的玫瑰，付出自己去渲染别人的玫瑰，值的我永远爱它的玫瑰!
33.可爱的玫瑰花呀，像一团团燃烧着青春的火焰，个个都是那样的红，那样的美!
34.看到了红似火，美似仙的玫瑰了吗?那鲜红的花瓣在阳光照耀下慢慢舒张，那碧绿带刺的根，托花的`福也那么引人注目，还有那椭圆的绿叶，在微风吹拂中，随着花朵左右摇晃，搭眼一看，还真是个妙龄女郎!于是，它成了金牌得主，与此同时，人们伸出邪恶的双手，毫无遗憾地剪下它深绿带刺的茎。唯一的，它只能默默地被装进花瓶，默默地绽放，默默地枯萎。但它同样会毫无遗憾地生长，在它生长的那一刻，人们用奔流不息的热血栽种它，现在，它也要用永流不息的热情报答人们，它相信：“人间自有真情在。”不然它会在水中开得那么艳么?
35.玫瑰花的茎笔直笔直，有笔杆那么粗，边上还带着几根小刺。深绿色的叶子是橄榄形，又软又薄，边缘成锯齿状，脉是叉状脉。它还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，美丽极了。
36.花开了，花开了。那一朵朵火红的玫瑰花，红的如同火焰一般。一片片火红的玫瑰花，是那样的有活力有生机，它的火红，感染着从此经过的每一个人。
37.花瓣中间有金黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出阵阵醉人的芳香，引来一群蜜蜂“嗡嗡”地奔波忙碌，四周蝶飞翩翩，伴着可爱的玫瑰花。风吹着，玫瑰花随风摇曳。不管是谁，经过她的身旁，都感到她在朝你微笑点头;当你停下脚步，欣赏她时，就会觉得花香扑面而来，沁人心脾。
38.黑玫瑰如同闪亮的珍珠，在夜光中绽放着无言的尊贵。
39.玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的黄的紫的粉红的……五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。
40.那盆花被放置在一个架子上，窝在一个小小的角落里，没有香艳的花朵，没有动人的颜色，真可谓是*凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，随意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，没原因的，就似乎感到了一种贴心。
41.米兰四季常青，开花时各飘十里;那油绿清新芬芳馥郁的米兰，谁能不爱它呢?
42.再来看看秋天吧!秋天要加衣裳了，小草也枯萎了。大树皮的色泽就像一块块巧克力一样，看到它我的口水都流出来了!小蜜蜂在窝里过得舒舒服服的，它们都在吃蜜呢。
43.田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
44.它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。
45.一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。美人蕉就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，*看像小姑娘头上的红蝴蝶结。美人蕉那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。月季红艳艳的花儿在枝头首怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
46.月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
47.秋姑娘披着一身七彩的衣服，悄悄的来到了我们的身边。他把花儿染成了五颜六色的，他把公园装点得姹紫嫣红。远远望去，就像一幅美丽的图画。
48.柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头。“头发”的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。
49.小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。
50.喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。
——茉莉花作文 (菁华10篇)
父亲爱种花。以前我们在*房住的时候，小小的院子到了夏天总是花团锦簇。花儿散发出来的浓郁的香味漂浮在空中久久不散。谁到了我家都被这些红花绿草所吸引。“花儿能养到这种程度，实在令人羡慕。”。听到众人的赞赏，父亲总是淡然一笑，说：“花也像人，你关心爱护它，它自然会开的好。”在父亲的影响下，我也爱花。但因生性疏懒，无论什么样的好花，到了自己手里，用不了多久，常常要香消玉殒。每到此时，心里总针扎般地疼痛：好端端的一个朋友、一个知己，怎么就说走就走了呢？于是，下决心不养花了。
可恨的是，自己终是那种“无志之人常立志”之辈。过不了多久，回家看到父亲把花草侍弄得像漂亮的姑娘一样，香艳夺目，光彩逼人。给*淡的生活*添那么多的生趣，心里免不了发痒。也有一丝不服气：我就不信我还种不活一盆花。于是决定：花还是要养的，只不过是那些既不名贵，也无需费时费力的种类。 恰好有一个同学念着旧日情谊，从外地来看我。知我爱花，给我捎来了一小盆茉莉花。也许是这盆花经不住旅途劳顿、颠簸之苦，茎叶都恹恹的，一副无精打采、挺可怜人的怯弱模样。心底顿时涌起一种怜惜之情，下决心一定要把它养好。 我小心翼翼地把它移植到一个大一点的花盆里，给它换了新土，我耐心地把大颗粒的土碾碎，并在土里掺了一些细沙，不使我的新朋友受到一点委屈。它好象很体会我给予的这种体贴似的，虽然我只是简单地浇了浇水，施了点肥。大约一星期的时间吧，它就绿意盎然，很精神的样子。再不是当初的那副苦大仇深的样子了。
在我的精心照料下，它越长越高，越长越脆生。绿绿的茎就好象一掐就能出水似的。当初对它的怜惜之心逐渐成了热爱之情。茶余饭后、学*之余，就站在它的旁边，细细地观赏它。它的绿叶上的纹络，它的坚强的躯体，总会让我从中得到一些启迪和感悟。
茉莉花慢慢地长大，不断地分出新的枝条，在它的枝叶间缀慢了一朵朵小白花。它的香味是那样的淡雅而清新，满屋子的香气总让来串门的人误以为我喷了什么香水。我总会自豪地领他们去欣赏我的茉莉。我的茉莉开的是那样的枝繁叶茂，它的花也鼓足了劲似的不停地开，往往这些刚落下来，那些又开了。我把凋落的茉莉花捡起来、晒干。一部分用来熏衣服，一部分用来泡茶。当我穿着有茉莉花香的衣服，坐在阳台上喝着用茉莉花浸泡的茶水，耳边听着优美动听的“好一朵美丽的茉莉花......”的歌曲，眼睛欣赏着这棵旺盛的茉莉花，我感到我是多么幸福的一个人啊！闻着那甘醇的茉莉花香，我感觉我自己就要醉了。
父亲说的没错，只要我们用真心去爱护花，就如对待自己的朋友一样。那么你的付出一定会有回报的。花也是有感觉的，让我们用最热忱的心去对待它吧。
牡丹的雍容是让我沉醉的，莲花的纯洁是让我难忘的，玫瑰的红艳是让我着迷的，但这都不是我的最爱，我最爱的是茉莉花，爱茉莉花的别具匠心。
说起茉莉花，其实是因为我与它之间有一段故事才会对它产生爱意的。看着这茉莉花上那几朵洁白的花瓣儿里包裹着一簇又一簇清黄的花蕊，我就会想起与茉莉花的故事，让我思绪万千，内心久久不能*复。
我与茉莉花的故事是发生在我的童年时代。可以说，茉莉花是我儿时的一位同伴，是我儿时的回忆，它对于我的童年有着深刻的影响，所以它在我的心中早已占有一*之地。那个时候的我，只有八岁而已，我隐约记得在我家门前有一个不大不小的菜园。那个时候的每一天，我便天天都跑到菜园里游玩。那个时候正值夏日，猛烈的阳光驱赶我躲在了大树的荫蔽下，我就是在大树下与茉莉花相遇了。只见茉莉花在阳光的照耀下静悄悄地开放。起初，因为茉莉花的形状过于精小，而且又不像其他花朵的颜色那样艳丽夺目，所以我就没有多大留意，只是记住了它那一股幽幽的清香。几天过后，便下了一场罕见的骤雨，一时间，在猛烈急速的暴雨下，整个菜园都被打乱得不堪入目，茉莉花也不幸被吹袭得破碎淋漓，茉莉花上的花瓣儿一片又一片地落到了地上。
当时，由于我对这茉莉花没多大的兴趣，所以也就不太为这一朵受损的茉莉花感到心疼，难过。
当雨停了之后，我便去到了菜园中，来到了大树下的这一棵茉莉花旁，一见茉莉花那清绿的叶子上，便深深地把我吸引住了。把头探过去一看，只见在那清丽的.叶子把茉莉花的花苞儿围成了一团，叶子里面的花苞儿显得特别美丽，犹如一个晶莹剔透的仙女在上边翩翩起舞。一直到傍晚，茉莉花的花苞儿全开了，整个菜园里都散发出了一股茉莉花的清香。
于是，我就摘了一朵茉莉花瓣儿，拿起它轻轻地方在自己的手掌上，觉得是那么的美，那么的独特。虽然没有艳丽的外表，但它的朴素、简约和洁白却带给我一种楚楚动人的感受，一时间我沉浸在了它那源源不断的清香中。
就在这一个夏天，我便深深地爱上了这茉莉花，爱它的纯洁，爱它的朴素，爱它在雨中的顽强，更爱它那一种独特非凡的气质。
又是一个夏天的来临，虽然已是物是人非，不能再回到与茉梨花那一个相遇的画面，但在我的心里，茉莉花早已深深地扎根在了我的心中。
人们经常会唱“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花。”没错，茉莉花是纯洁和淡雅的象征，2004年的雅典奥运会唱的歌就是跟茉莉花有关的，也因为这两点，茉莉花博得了我的喜爱。
我就在阳台上中了几盆白茉莉花，苏州就是“茉莉花城”，我奶奶是苏州人，会种茉莉花，她经常帮我种。
每天早上我起床的第一件事并不是刷牙洗脸，而是跑到阳台上去看我的茉莉花。
一天早上，我正准备打开阳台门看茉莉花，就闻到一阵清香，我赶紧往茉莉花那里跑去。
有的茉莉花舒展开了自己的花瓣，香味洒满整个阳台；有的茉莉花是半开半闭的，露出金黄色的小花蕊，有的还是小 花苞，外面有几片树叶。
这时，吹过一阵微风，娇嫩的茉莉花便开始随着微风上下摇摆，左右跳动，小小的茉莉花苞还很高兴呢！
望着这些争相开放的茉莉花，我忽然意识到了任何一个生命都是值得珍惜的，包括这些白茉莉。
我爱白茉莉！
14岁，是个多情的季节。我现在还不懂爱情，但我却发现了爱情——淡淡的幸福。
那是的温暖的'春天，一天中午，我和妈妈刚看玩一部电视剧，剧中一堆情侣由于命运的不公*而相互扶持、共同进步，真是动人心弦，妈妈感叹：“年轻人的爱情道路真是曲折！”“那你们中年人的爱情有是怎样的呢？”我带着*似调皮的语气问道。妈妈先是一愣，但看到我那双期待的眼睛时，她的脸微红了一阵，随后深思了片刻，说：“中年人的爱情淡淡的，就像茉莉。”我惊讶了：“像茉莉？”这答案似乎太简单了，却，又太深奥了，真是耐人寻味。
有一天，妈妈生病被送进了医院。于是爸爸放下手中繁忙的工作，到医院照顾妈妈。星期天的早晨，我到医院探望妈妈，当我打开病房门时，被引入眼帘的情景惊呆了：妈妈恬静地睡在床上，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿。早晨淡淡的阳光悄悄地探了进来，照射在白色的茉莉上，一切都是那么静谧美好。
好像是我惊醒了爸爸，他睡眼惺忪地抬起头，轻轻地放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门外，把我拉了出去。望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我心疼的问：“爸，你怎么不在床上睡？”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就醒了。”“哦——”听着他的话，我不知用什么词语来形容我此时的心情，只觉得一股泉水流进心田，很清、很凉。接着爸爸去买早餐，我悄悄溜进了病房，又悄悄关上门。当我的目光触及妈妈那双清醒含笑的眼眸时，我的心安了许多：“妈，你醒了。”“恩，宁宁，来帮妈妈揉揉胳膊和脚。”原来妈妈早已醒了。我走到妈妈身边，关切的问：“妈，你怎么了，哪里不舒服？”“不是，是你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊醒他，所以一直没敢翻身，手和脚都麻了。”
听着这简简单单、**常常的话语，我被深深的感动了。无意中。我的眼光触及那束茉莉花，它显得越来越朦胧，可给人的感觉却更加洁白纯净。
爱，淡淡的，正如茉莉的香，也是一种淡淡的幸福。
前段时间，我们家养了一棵茉莉花。它并不高大，树干是褐色的，只有稀稀拉拉几片叶子，嫩的可怜，弱不禁风。
妈妈把它放在阳台上，给它浇收集来的.雨水。没过几天，只见旧叶子变绿了，油油的，摸上去十分光滑。叶子背面长着许多细小的绒毛，要迎着阳光仔细看才能发现。旧叶子的根部冒出了许多又嫩又薄的小叶子，它们相对而生，眼下只探出了个小脑袋，摸上去软软的。枝杈丫处伸出了一些细小的绿茎。从远处看，这棵茉莉花好像长高了。
又过了好几天，我惊奇地发现茉莉不仅长高了，也茂盛了不少。许许多多的叶子中，没有两片是相同的，颜色有深有浅，新叶子很单薄，在阳光下是微微透明的，可以清楚地看到叶脉。正是因为这些深浅不一的叶子们，才显得那么和谐，充满蓬勃的朝气啊。
一个星期过去了，当我再次来观察时，只见茂密的叶柄和枝条连接处有几个小白点，难道是花苞？我拨开叶子，有几个白色的小花苞，它们仿佛害羞似的，紧紧地缩成一团，我好期待能快点见到它们的真容。
果然，几天后的一个早晨，茉莉开出了洁白的花朵。远看，它们是一个个小白点，每朵小花有五片花瓣，洁白无瑕，像白玉一样。在阳光的照耀下，每片花瓣是那样透明，是那么美丽，是那么恰到好处。花中间的金黄色小花蕊起到画龙点睛的作用，若没有花蕊，这茉莉花就又显得太过苍白，太过单调了。我轻轻一嗅，一股纯正的花香扑鼻而来，淡淡的，轻轻的，是那么的柔和。
茉莉花的作用可大了，可以晒干做茶，茶的味道清香可口，甜丝丝。花也可以提炼做香精。茉莉根和叶子可以制成药，根可以治头痛、失眠，叶清热解毒。茉莉花可谓是一身是宝呀！
我喜欢茉莉，它清香、朴实，默默奉献却不求过多的回报，只需要一点点水份和少许养料。人们说兰花是君子，依我看洁白晶莹的茉莉花不也与君子一样纯洁无暇吗？
我喜欢浪漫的玫瑰；喜欢艳丽的牡丹；喜欢香气浓郁的薰衣草。可再美、再香的花，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花。
在我家的阳台上就有一盆茉莉花。它虽然没有牡丹霸气、艳丽，但它能默默散发香气，直至凋谢，就如那纯洁的心灵，用它的香气传播自己的美。
茉莉花的茎不太粗壮，碧绿碧绿的。而茉莉花刚吐出来的嫩叶是浅绿色的，随着时间的推移最终会变成墨绿色。它的叶子圆圆的，充满了生命的活力。
在绿叶的衬托下，茉莉花竞相开放。茉莉花的花瓣有单层的，也有双层的，开出来的花是雪白雪白的，远看就像雪花飘落在绿叶丛中。你若仔细看，会发现它们当中有的还是花骨朵儿，饱涨得好像要裂开似的；有的全开了，露出黄色的花蕊；有的才张开一点，颇像一个害羞的小姑娘；有的花已落了，但香气依旧迷人……打开窗户，一阵微风拂过，它们就会散发出浓郁的香气，令人心旷神怡！
我热爱她的花和花香，也爱吃用做的糕点，爱喝用它泡的茶。我看见落下的整朵的茉莉花就会轻轻地捧起它，一朵、两朵……放进瓶子里，等到攒得越来越多，我会递给妈妈，嚷嚷着让妈妈用茉莉来沏茶。茉莉沏的茶还留有一丝花香，再加上茶香，更叫人赞不绝口，迫不及待想要品尝一下。
阳台上的茉莉花还在开放，在我心里也绽放着一朵美丽的茉莉花……
点评：
看了你这篇文章，我就想起了一首优美的民歌:《好一朵茉莉花》，这首歌唱出了茉莉花儿的美丽，唱出了茉莉花的清纯，唱出了人们对茉莉花的喜爱。
你用优美的文笔，同样歌颂了美丽的茉莉花，感觉你写的和歌词一样吸引人。在文章构思上，你用对比式开头，引出了你所要赞美的对象一一茉莉花；中间部分，对它的茎、叶、花进行描写，抓住了外形、颜色、气味、功用等特点，表现茉莉花的美丽可爱；最后用意味深长法结尾，含蓄地表达了自己也要像茉莉花一样，带给人们美丽与芬芳的思想感情。这是一篇很不错的散文！
我喜欢玫瑰花，美丽的荷花，漂亮的菊花，可我最喜欢不起眼的茉莉花。
茉莉花的根不长也不短，棕色的，不好看。可是，茉莉花的根可以吸收营养，为花朵默默无闻的做出贡献。枝干的颜色偏棕色，可以传送营养也很重要，但很粗糙。茎细细的，长长的，是淡绿色的。叶子有大的，有小的，越偏下面的叶子颜色越深，越偏上面的叶子颜色越浅。茉莉最美的地方是花，花瓣小小的一层一层包裹着，像荷花一样。花瓣的颜色是纯白色的，闻起来可香了，香中带一点点甜，一闻心情就变好了许多许多。
茉莉花的功能可大了呢！既可以吸收二氧化碳，二氧化碳可以吸收空气，又可以让心情变好。最后还有一道茉莉花的.歌曲是，“好一朵美丽的茉莉花……。”
我们学校旁边有很多茉莉花，学校周围都是茉莉花的香味。
茉莉花叶呈椭圆形，绿色。早晨太阳刚升起，绿叶滚动着晶莹的水滴。在阳光下，绿叶绿得闪闪发光。
茉莉一般在4月到10月开花，最多在7月和8月开花。在卷须的顶端，一朵朵小颗粒大小的花朵和骨骼相继生长。花骨一天比一天长，每次都能看到两三片叶子里开着两三朵白花，娇嫩美丽。茉莉花开得越来越大，香味越来越浓。当我走到花前，轻轻地闻了闻，我不禁发出了对花的赞美。茉莉花有很多用途，比如做香甜可口的茶，做茉莉花香水等等。
我爱你，茉莉，你的绿叶和你的白花。
一年四季，都有花的身影。我最喜欢茉莉花，它洁白如雪，清纯。
初夏的清晨，当人们还在睡梦中。茉莉花却偷偷的探出小脑袋，它争眼看到了：青青的草地，湛蓝的天空，蔚蓝的大海……它仿佛在说：“哇！这个世界真美丽呀！”层层白色的花瓣，裹成饱满的花朵。在五颜六色的花丛中，洁白的茉莉花格外的吸人眼球，让过路的行人赞不绝口。茉莉花散发出阵阵清香，把蜜蜂的鼻子都迷住了。大地像一个舞台，茉莉花在微风中翩翩起舞，表演着精彩的舞蹈。就这样，在阳光下，茉莉花一整天微笑的为人们表演，真是一道美丽的风景！夜晚，鱼儿不动了，青蛙进洞休息了，鸟儿回巢睡觉了……茉莉花仍旧站在那儿，在月光下，显的特别的洁白。劳累的人们看到它，忘记了一天的疲劳。
老师也有像茉莉花一样纯洁，高尚的品德。他们站在讲台上为同学们讲述着每一道题，让知识走进我们的大脑。午餐时又像我们的妈妈一样，为我们添饭，添汤。深夜里，同学们都已经熟睡，老师却还在夜灯下备课。多么想在老师窗前栽一株茉莉花，让老师忘记疲劳。老师像茉莉花一样开发自己的生命，让人观赏。老师像蜡烛一样燃烧自己，点亮别人。
它虽然没有玫瑰花那样艳丽，没有牡丹花那样富贵，没有松树那样高大……但是，它有纯洁~高尚的品德。虽然它的一生很短暂，但是，在我心里茉莉花永远生存着……
“好一朵美丽的'茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”每当唱起这歌，我便想起了那时候在四年级时发生的一件事，到现在我还记得：
四年级时，我们班的同学和老师一起把饮料瓶和用完的本子积攒起来卖掉，然后用这部分钱买了一盆茉莉花。这盆茉莉花呀，还真的和其他的茉莉花不一样！这是一盆双色茉莉花！在翠绿色的叶子上神奇地开着淡紫色和白色两种颜色的花。简单的花瓣不经意地舒展着，散发着迷人的芳香。当老师把它端进教室的时候，它的香味立刻弥漫了整个屋子，我们立刻喜欢上了它。大家把它放在教室最显眼的地方，每天都给它浇水、晒太阳。每次走到它的身旁，我们总是情不自禁地闻一闻、看一看，它那沁人心脾的清香，让我们感到心里很舒畅，原本紧张的心情一下子轻松了许多。
从此以后这盆茉莉花就成了我们最好的朋友：上课时它和我们一起倾听老师传授知识；写作业时它散发的清香驱散我们的烦躁，让我们静心书写；回答问题时它默默为我们加油喝彩……美丽的茉莉花，给我们紧张的学*生活带来了不一样的色彩。
现在每当想起它，我就会哼起这首歌：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”
——茉莉花作文 (菁华6篇)
茉莉的根是深棕色的，又短又粗，长着很多小须，像一个个小人参。对了，茉莉的根还可以入药呢！它的茎有点粗，分了一些叉，像一棵棵小树，高度大约有35厘米。茉叶子是翠绿色的，叶面特别弯曲，像一个个海里的波浪。
在茉莉的身上，最有名的无疑是它的花了。全展开的花儿像一朵美丽精致的白荷花。而没展开的呢，则以饱满的身姿告诉大家：马上我就要开放了！
茉莉生长的过程十分有趣，它的枝头上，会突然冒出一个小白点，用小嫩叶包裹着。后来，这朵淘气的茉莉宝宝会渐渐地长高、长胖。在你意想不到的某一天，悄悄开放了，傲然独立，散发出独有的清香。
我们家的这盆茉莉隶属毛茉莉。为什么叫毛茉莉呢？因为它的枝子上长了淡黄色的小绒毛，摸起来有点痒。还特别耐旱，很喜欢阳光。
我特别喜欢茉莉，就连古人也一样喜欢它的美。宋代姚述尧曾经在《行香子。茉莉花》中提到“天赋仙姿，玉骨冰肌。向炎威，独逞芳菲。”描写出茉莉之美。
夕阳拉长背影，仰望天空，勾起我的心弦，茉莉花在飞扬……
踏过青石板上的几簇苔痕，推开那扇沉重而斑驳的大门，尘封的记忆也随之打开。
儿时的老屋，枝头的茉莉绽放，阵阵清风拂过，空气中氤氲着迷人的清香。儿时的我，无拘无束，吮吸着淡淡的茉莉花香，在祖母的呵护下慢慢长大。时光荏苒，我也上了小学，回到老屋做最后的告别。
“祖母——”院门中的梨木椅上祖母的面容祥和而又温暖，“你来了啊！”祖母吃力地站起来，摸摸我的脸，硬硬的老茧，可心里却觉得如此温暖。
“开了啊，可早过了季节。”我惆怅地应着，“哦”，将目光投向那株纤弱的绿，夕阳已经西下，提醒我该走了，满心欢喜地跑过去，“祖母，那株茉莉花开了吗？”祖母用那竹节般的手抚摸我不舍地看着那抹绿，默默告别，祖母颤抖地站起来，执意要送我一程，在我的一再阻止下，祖母立在那，宛如一帧剪影，于是在渐渐流失的岁月里，那帧剪影一遍遍地在记忆里浮现，清晰吗？仿佛又隔着一层纱，模糊吗？仿佛又*在眼前，伸手就可以触摸，记忆是一个偌大的镜
框，定格的瞬间便成了永恒。在我的孩提时代，是祖母陪伴着我，她是我心中永恒的守护神。
随着城市的建设，老屋也被划入了拆迁改造范围，我望着墙上那一个大大的拆字，一身哀叹。
又是一年深秋，又是一年茉莉花凋零日。推开老屋的门，机械传来巨大的轰鸣，唯有一只蟋蟀不停地叫着，怕我寂寞，为我唱歌。踏过一地梧桐，破碎的叹息，轻得像一声声细语，无奈似茉莉花独留一地伤悲。
恍惚间我仿佛闻到轻轻淡淡的茉莉香气，脑中浮现出老屋的点点滴滴，风中，茉莉花在飞扬……
眼前的世界渐渐模糊，我不禁感叹，城市化建设为什么不能与生态和*共同发展呢？
夕阳拉长背影，仰望天空，勾起我的心弦，茉莉花在飞扬……
在我家的阳台上养着一颗茉莉花，这花是爸爸从古城山上摘来的，看着这花美丽的花瓣
，我想：这可能是古城山上最特别、最耀眼的一棵了吧？
茉莉花在春、秋、冬三个季节里我都是不怎么照顾它的，可是，一到夏天，我对他就像个“小皇帝”似的，我每天给它拔草，捉虫，浇水，“功夫不负有心人”，它终于又长出了一朵耀人的花瓣，我十分欣喜，就因为这样，奶奶夸我是好孩子，听爸爸说，我在养花方面有一些不足和缺点，在爸爸的成功指导下，三个月后我的小茉莉花终于长成了！
爸爸！爸爸！茉莉花长成了！爸爸跑过来一看，粗壮挺拔的根，又绿又大的叶子和一个个含苞欲放的小花骨朵儿。爸爸说：“种的不错，没被种死掉。”这个暑假，我都很晚睡觉，我天天晚上在观察，心里不免有一种激动。
有一天，经过我仔细的观察，发现茉莉花在十一点四十五分左右，茉莉花的花蕾，在慢慢的变大，如升空的热气球一般膨胀着，最后像一个小泡泡一样的绽放了，散发着阵阵清谈的茉莉花香。我整夜没有入眠，因为这种惊艳的现象也差不多是昙花一现的，如果今晚上错过了，可能以后看不到，花就要枯萎了！
这就是美丽的茉莉花，这就是它，一朵在我眼中的花中“奇葩”！，你们喜欢这茉莉花吗？
茉莉的名字家喻户晓，不少人都喜欢它。我奶奶家里也养了一盆，我很喜欢茉莉花，喜欢它的花朵和花香，更喜欢它的朴实无华。
茉莉的茎细长而挺拔，那翠绿的叶子呈椭圆形，叶脉微呈奶白色。远远望去，就像一位亭亭玉立的少女。
茉莉一般在炎热的夏季开花。它长花苞时，那小小的花蕾往往藏而不露。等开花时，那时的花朵完全开放，很像荷花，只是很小，很小，比一分钱硬币还要小。茉莉花的花是米黄色的，花瓣尖尖的，不时发出阵阵芳香。
茉莉的花朵寿命很短，开了一天后，就会变黄而凋落。
茉莉把它的短短一生都献给了人们。人们都称赞它的精神！
好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……你一定听过这首歌吧？这就是茉莉花，纯洁美丽的茉莉花。
茉莉花清纯，淡雅，它不像夜来香那么刺鼻，不像兰花娇贵。茉莉花生长在热带地方，花瓣大约有15到21片，有黄色，紫色……主要颜色是白色，远看就像一颗颗小星星。
我家门前中种有许多茉莉花，每天放学都能闻到那茉莉花的清香，啊！真令人心旷神怡。茉莉花像亭亭玉立的少女在花丛中，花色真迷人！它们就像可爱的小娃娃一样，下雨时，小娃娃们一个个垂头丧气，一脸的不高兴。阳光灿烂时，小娃娃们就开心的笑了。
有一次，妈妈叫我喝一杯茶，我尝了一口，啊！一股清香顿时充满了心脾。我问妈妈“这是什么茶？”妈妈说“这是茉莉花茶，不仅好喝，还可以清热解毒呢！”
我要像茉莉花那样纯洁，做个对社会有用的人！
伯伯家的阳台上有一棵茉莉花。它默默地绽放着别样的美丽，散发着淡淡的清香。
它的颜色十分鲜艳！茎是赤褐色的，像裹着一件赤褐色的衣裳；叶子很茂盛，绿油油的，看起来十分舒服；花朵洁白无暇，好看极了！
茉莉花刚买来的时候，枝叶是嫩绿的，茎也只有五六厘米，枝叶间冒出一点一点雪白的小花苞。过了几天，枝叶的颜色逐渐变成深绿色，茎也长高了，这下就有八九厘米了，再看看那娇嫩的花苞已经微微地绽放了，雪白雪白的，散发着阵阵清香！我迫不及待地跑去看，哇！花朵已经开得不少了，有的茉莉花才展开两三片花瓣，正在努力地绽放呢！有的花瓣全展开了，露出淡黄色的花蕊，美丽地绽放着；有的还是花骨朵儿，像一颗颗晶莹剔透的珍珠。只要你靠*茉莉花，就会闻到一股淡淡的清香，会情不自禁地赞叹道：“啊！真香啊！”又过了几天，茉莉花渐渐地凋谢了，花瓣变得枯黄，可依然散发着淡淡的清香！我惋惜得看着飘落的花瓣，真希望它能永久开放。妈妈仿佛看出了我的心思，拍拍我的肩膀，轻声地安慰我：“茉莉花每年夏天都会开花。”我这才放心下来。
洁白无暇的茉莉花虽然没有牡丹那么高贵，玫瑰花那么美丽，但是它秀丽淡雅！我真希望时间过得快点啊！再欣赏那洁白无暇，芬芳迷人的茉莉花。
——茉莉花说课稿 (菁华6篇)
一教材分析：
江苏民歌《茉莉花》是初中音乐七年级（上册）第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用*民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较*稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。
河北民歌《茉莉花》为本单元欣赏曲目，这首歌曲音乐风格舒展豪放。同样表现了人们对茉莉花的赞美之情，创作手法同样采用*民族调式中的五声音阶，节奏舒展，旋律线起伏较大，充分体现了北方民歌的舒展豪放。
二、教学目标：
根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定以下三个
1、感受南、北方民歌不同的音乐风格特点，激发学生民族自豪感，引导学生热爱祖国、热爱一切美好事物。
2、用优美流畅的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
3、对比分析两首《茉莉花》，从音乐要素及人文环境等方面了解南、北方民歌音乐风格的异同及其形成原因。
三、教学重点：
1、优美流畅的演唱江苏民歌《茉莉花》
2、感受南、北方民歌不同音乐风格特点
四、学情分析
初二年级的学生，学*音乐的兴趣较浓，而且经过一年多的学*已经掌握了一定的音乐知识和技能，也具有初步的音乐审美感知能力，但表现音乐的能力还有欠缺。根据学生的年龄特点和认知水*，我在选择学法的指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，紧紧围绕教学目标，组织了“听辨”“实践”“合作探究”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中去感受南北方民歌的不同音乐风格。
五、评价设计
1、学生在聆听音乐后，结合听觉感受回答问题，教师适时鼓励并予以评价。
2、学唱过程中，教师对学生歌唱时的表现力予以评价。
3、小组合作探究完成预设内容后，对小组的合作成效予以激励式评价。
六、教学过程
1、激发兴趣、听辨引入
遵循“音乐课堂以音乐为主体”的指导思想，本着“上课三分钟内走进音乐”的原则，我采用听辨音乐的形式让学生迅速走进音乐的世界；我先用“考考你”的语言激发学生兴趣，随后播放陕西民歌《山丹丹花开红艳艳》与江苏民歌《拔根芦柴花》，音乐结束后，我提出了三个问题：
（1）谁能说出它们是南方还是北方的民歌？
（2）你知道两首歌曲的名字是什么吗？
（3）这两首歌曲都是以什么为题材来创作的？
这三个问题的设置看似由难到易，实则是起到先入为主、承前启后的作用：既让学生强烈感受到南北方民歌的不同音乐风格，又隐含着课题“百卉含英”，进而引出本节课的教学内容——《茉莉花》。
2、学唱江苏民歌《茉莉花》
（1）初听歌曲、体验感受
我首先为学生播放江苏民歌《茉莉花》，听音乐后提出问题:
A歌曲的名字是什么？
B它是南方还是北方的民歌？判断依据是什么？
C南方民歌为什么会有委婉秀丽的音乐风格？
这一环节与导入部分环环相扣，引导学生判断音乐风格并深入思考其形成原因，培养了学生的发散思维及探究能力。
（2）再次聆听，深入思考
我再次播放歌曲第一段并提问：歌曲的曲式结构、速度、情绪是怎样的？
这一环节的设计，虽然只听第一段，聆听时间很短，但学生注意力相对集中，便于理性分析曲式结构、速度及音乐情绪等。
（3）教师范唱，加强情感体验
我随伴奏演唱《茉莉花》并引导学生思考：歌曲描绘了什么画面？
这一环节我的演唱，既给了学生声音、咬字、表情等音乐表现上的示范，又很好的展示了作为一名音乐教师的基本功，为学生树立了学*的榜样。
（4）出示曲谱，学生哼唱。
我先让学生用u随琴哼唱旋律，第一遍强调发声位置、气息。
第二遍强调演唱的圆润，连贯及换气处理。
这一环节的设计是因为歌曲的音区相对较高，学生在演唱时只有掌握正确的发声方法及气息控制，才能完美驾驭歌曲，用u音哼唱更容易体会到声音的高位置，同时还可熟悉歌曲旋律，为稍后加歌词演唱做了重要铺垫。
（5）加歌词演唱
加歌词演唱时，我引导学生解决以下几点：
A一字多音演唱的准确性
B咬字要规范、圆润
C以情带声
D结束句的音准及“渐慢”音乐记号的准确表现
这一环节，我认为在分段加词演唱时，一字多音尤其是结束句的音准是解决的重点，而规范的咬字及真挚的情感会让歌唱更加完美。
（6）唱曲谱
A我先让学生随我的伴奏慢唱，同时强调拍号和强弱规律，要求指读乐谱；
B唱后让学生找出旋律中运用了哪些音符，讲解“1 2 3 5 6 ”是五声音阶，属于*民族调式；
C接着我板书第一小节旋律,（2/4 3235 6516 |）引导学生感受到旋律线较*稳；接着分析其节奏（2/4 XXXX XXXX |）感受到它的节奏比较密集，最后总结出：正是因为这样地音乐要素特点，才使我们感觉到南方民歌委婉细腻的音乐风格。
这一环节的设计，由于歌曲节奏密集，所以我采用先唱词后学谱的方式减少识谱难度，识谱过程中，通过对民族调式、节奏、旋律线等音乐要素的分析，引导学生进一步理解南方民歌的风格特点。
3、对比欣赏河北民歌《茉莉花》
（1）首先由我为学生演唱河北民歌《茉莉花》
（2）接着出示河北《茉莉花》曲谱，让学生找出：
A歌曲运用了哪些音符？（同样是五声音阶，*民族调式）
B观察对比节奏特点（密集还是舒展）
C是南方还是北方民歌？
最后，我总结出北方民歌的特点及形成原因。
这一环节，我同样是从音乐要素方面引导学生分析、听辨河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的不同之处，这样学生更容易感受到北方民歌的音乐风格及形成原因。
4、小组探究
在学唱了江苏民歌《茉莉花》并欣赏了河北民歌《茉莉花》之后，我采用小组探究的方式，让学生合作完成下面的表格：
对比两首歌曲，找出旋律创作上的异同。
地域拍号节奏调式风格特点
江苏
河北
这一环节中，简单的表格基本涵盖了两首《茉莉花》的音乐特点，小组合作既能给学生自主探究的空间，又可以有效地帮助学生复*、巩固本节课教学重点。
5、拓展延伸，情感升华
茉莉花的曲调不仅在*广泛流传，它已经作为*民族音乐的代表走向了世界。我给学生欣赏了*在美国肯尼迪艺术中心演唱《茉莉花》的盛况，并提问：她演唱的是哪个地方的《茉莉花》？为*伴唱的是西方人还是咱们*人？
这一环节中，通过观看视频加上我的问题推进，学生对《茉莉花》的感受由一个小小的民歌瞬间升华成对整个中华民族的骄傲和自豪。这样的情感体验真实又真诚，充分体现了音乐教育“移风易俗，莫善于乐”的育人性。
6、留住瞬间，回味经典
最后，我和学生共同总结：茉莉花洁白无瑕，代表人们心地纯真、热爱和*，而纯真美好的感情是人类共同的追求，就让《茉莉花》的经典旋律永远萦绕耳边，流淌心田！
各位老师大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》，选自七年级第一单元《百卉含英》，所使用的教具有多媒体、电子琴等。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材
1、课标要求
《音乐课程标准》强调：教学过程中应重视与学生的生活经验相结合，以学生为主体，注重学生的发展；为学生提供发展个性的空间，鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。
针对八年级学生接触新鲜事物能力强，个性开始凸显等特点，教学中应注重以课本为主线，创设情景，引导学生欣赏———发现———创造，学生结合自身生活经验用声乐、舞蹈、器乐等不同的形式表现、创造音乐，尽情发挥想象！
2、教材分析
自古以来，花卉一直是人们进行创造的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是一首广为流传的歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌茉莉花的基础上改变并进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲，节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
3、教学目标
学生由于通过各种途径听过这首歌曲，旋律比较熟悉，因此了解歌曲内涵，有感情的并能用自己喜欢的形式演唱歌曲，掌握二声部合唱知识才是本节课的目的。结合课标、学生水*以及我对教材的理解，制定以下教学目标：
⑴情感态度价值观目标：通过学唱河北《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
⑵过程与方法目标：用柔美的声音、细腻的感情演唱《茉莉花》，并尝试用自己喜欢的形式表现、创造《茉莉花》。
⑶知识与技能目标：唱会《茉莉花》，并且让学生掌握二声部合唱知识。
4、教学重、难点
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且能让人更好的抒发歌曲的情感。因此本课教学重点为：学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。
合唱要求声部间和谐统一，掌握自身旋律同时注意聆听。因此本课教学难点为：让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体现歌曲的旋律美。
二、说学情
初二学生思维活跃，善于表现，进入青春期的他们更需要得到尊重和认可。并且参与意识和交往愿望也不断增强。因此在教学中更应注重学生的地位，让学生能够根据老师的“听唱法”“讨论法”“情景教学法”的引导，自主学*、合作探究，用自己亲身的感受、体验、主动去掌握运用知识。
三、说评价
以歌曲为主线，引导学生听歌曲、说感受来发现美，指导学生唱歌曲来表现美，鼓励学生创作歌曲来创造美。激发学*兴趣，使学生积极主动参与音乐活动，提供空间让学生大胆尝试，及时评价结果并给出建议。
四、说教学过程
（一）营造氛围，自然导入
播放春晚由*和*琳迪翁合作演唱的《茉莉花》，让同学重温这首动感、激情又富有创新的民歌，让学生被它吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
（二）视听结合，学唱新歌
音乐是听觉的艺术，因此我采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律，同时思考歌曲的节奏、速度、情绪是怎样的？接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考歌曲的节奏、速度又是怎么变化的，有什么作用？（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。请同学们带着对歌曲的感悟来演唱旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范），学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。这时，我让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。
歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣，并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。
通过以上环节，学生对歌曲旋律已经熟练，再把歌词加入进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方，多媒体出示合唱简谱，强调难点，老师师范演唱，同学们试着合唱几遍。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱，出现问题统一纠正。
（三）合作创新，参与表现
歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。接着以小组为单位，用自己独特的方式表现歌曲。综合各小组的表演形式，将全班同学分工，共同合作演唱《茉莉花》，将课堂气氛推向高潮。
（四）拓展延伸，思想升华
欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，由于意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了“茉莉花”的音调。通过欣赏让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，开阔学生的视野，让学生明白只有民族的才是世界的的道理，激发学生热爱祖国音乐文化的热情，努力将我们的民族艺术发扬光大。
各位老师大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》，选自七年级第一单元《百卉含英》，所使用的教具有多媒体、电子琴等。下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材
1、课标要求
《音乐课程标准》强调：教学过程中应重视与学生的`生活经验相结合，以学生为主体，注重学生的发展；为学生提供发展个性的空间，鼓励学生创造，培养良好的合作意识和团队精神。
针对八年级学生接触新鲜事物能力强，个性开始凸显等特点，教学中应注重以课本为主线，创设情景，引导学生欣赏———发现———创造，学生结合自身生活经验用声乐、舞蹈、器乐等不同的形式表现、创造音乐，尽情发挥想象！
2、教材分析
自古以来，花卉一直是人们进行创造的主题。它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是一首广为流传的歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌茉莉花的基础上改变并进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲，节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
3、教学目标
学生由于通过各种途径听过这首歌曲，旋律比较熟悉，因此了解歌曲内涵，有感情的并能用自己喜欢的形式演唱歌曲，掌握二声部合唱知识才是本节课的目的。结合课标、学生水*以及我对教材的理解，制定以下教学目标：
⑴情感态度价值观目标：通过学唱河北《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
⑵过程与方法目标：用柔美的声音、细腻的感情演唱《茉莉花》，并尝试用自己喜欢的形式表现、创造《茉莉花》。
⑶知识与技能目标：唱会《茉莉花》，并且让学生掌握二声部合唱知识。
4、教学重、难点
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且能让人更好的抒发歌曲的情感。因此本课教学重点为：学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。
合唱要求声部间和谐统一，掌握自身旋律同时注意聆听。因此本课教学难点为：让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体现歌曲的旋律美。
二、说学情
初二学生思维活跃，善于表现，进入青春期的他们更需要得到尊重和认可。并且参与意识和交往愿望也不断增强。因此在教学中更应注重学生的地位，让学生能够根据老师的“听唱法”“讨论法”“情景教学法”的引导，自主学*、合作探究，用自己亲身的感受、体验、主动去掌握运用知识。
三、说评价
以歌曲为主线，引导学生听歌曲、说感受来发现美，指导学生唱歌曲来表现美，鼓励学生创作歌曲来创造美。激发学*兴趣，使学生积极主动参与音乐活动，提供空间让学生大胆尝试，及时评价结果并给出建议。
四、说教学过程
（一）营造氛围，自然导入
播放春晚由*和*琳迪翁合作演唱的《茉莉花》，让同学重温这首动感、激情又富有创新的民歌，让学生被它吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
（二）视听结合，学唱新歌
音乐是听觉的艺术，因此我采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律，同时思考歌曲的节奏、速度、情绪是怎样的？接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考歌曲的节奏、速度又是怎么变化的，有什么作用？（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。请同学们带着对歌曲的感悟来演唱旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范），学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。这时，我让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。
歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣，并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。
通过以上环节，学生对歌曲旋律已经熟练，再把歌词加入进来就很容易了。这时，再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方，多媒体出示合唱简谱，强调难点，老师师范演唱，同学们试着合唱几遍。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱，出现问题统一纠正。
（三）合作创新，参与表现
歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。接着以小组为单位，用自己独特的方式表现歌曲。综合各小组的表演形式，将全班同学分工，共同合作演唱《茉莉花》，将课堂气氛推向高潮。
（四）拓展延伸，思想升华
欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，由于意大利作曲家普契尼在创作这部歌剧时引用了“茉莉花”的音调。通过欣赏让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，开阔学生的视野，让学生明白只有民族的才是世界的的道理，激发学生热爱祖国音乐文化的热情，努力将我们的民族艺术发扬光大。
一教材分析：
江苏民歌《茉莉花》是初中音乐七年级（上册）第一单元《百卉含英》中的学唱歌曲。这首歌曲音乐风格委婉细腻，表现了少女对茉莉花的热爱之情，揭示了她爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。全曲是由四个乐句组成的一段体，创作手法采用*民族调式中的五声音阶，节奏密集，旋律线较*稳，充分体现了南方民歌的柔美细致。
河北民歌《茉莉花》为本单元欣赏曲目，这首歌曲音乐风格舒展豪放。同样表现了人们对茉莉花的赞美之情，创作手法同样采用*民族调式中的五声音阶，节奏舒展，旋律线起伏较大，充分体现了北方民歌的舒展豪放。
二、教学目标：
根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况，我制定以下三个
1、感受南、北方民歌不同的音乐风格特点，激发学生民族自豪感，引导学生热爱祖国、热爱一切美好事物。
2、用优美流畅的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
3、对比分析两首《茉莉花》，从音乐要素及人文环境等方面了解南、北方民歌音乐风格的异同及其形成原因。
三、教学重点：
1、优美流畅的演唱江苏民歌《茉莉花》
2、感受南、北方民歌不同音乐风格特点
四、学情分析
初二年级的学生，学*音乐的兴趣较浓，而且经过一年多的学*已经掌握了一定的音乐知识和技能，也具有初步的音乐审美感知能力，但表现音乐的能力还有欠缺。根据学生的年龄特点和认知水*，我在选择学法的指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，紧紧围绕教学目标，组织了“听辨”“实践”“合作探究”等活动，让学生在动静结合，师生互动的氛围中去感受南北方民歌的不同音乐风格。
五、评价设计
1、学生在聆听音乐后，结合听觉感受回答问题，教师适时鼓励并予以评价。
2、学唱过程中，教师对学生歌唱时的表现力予以评价。
3、小组合作探究完成预设内容后，对小组的合作成效予以激励式评价。
六、教学过程
1、激发兴趣、听辨引入
遵循“音乐课堂以音乐为主体”的指导思想，本着“上课三分钟内走进音乐”的原则，我采用听辨音乐的形式让学生迅速走进音乐的世界；我先用“考考你”的语言激发学生兴趣，随后播放陕西民歌《山丹丹花开红艳艳》与江苏民歌《拔根芦柴花》，音乐结束后，我提出了三个问题：
（1）谁能说出它们是南方还是北方的民歌？
（2）你知道两首歌曲的名字是什么吗？
（3）这两首歌曲都是以什么为题材来创作的？
这三个问题的设置看似由难到易，实则是起到先入为主、承前启后的作用：既让学生强烈感受到南北方民歌的不同音乐风格，又隐含着课题“百卉含英”，进而引出本节课的教学内容——《茉莉花》。
2、学唱江苏民歌《茉莉花》
（1）初听歌曲、体验感受
我首先为学生播放江苏民歌《茉莉花》，听音乐后提出问题:
A歌曲的名字是什么？
B它是南方还是北方的民歌？判断依据是什么？
C南方民歌为什么会有委婉秀丽的音乐风格？
这一环节与导入部分环环相扣，引导学生判断音乐风格并深入思考其形成原因，培养了学生的发散思维及探究能力。
（2）再次聆听，深入思考
我再次播放歌曲第一段并提问：歌曲的曲式结构、速度、情绪是怎样的？
这一环节的设计，虽然只听第一段，聆听时间很短，但学生注意力相对集中，便于理性分析曲式结构、速度及音乐情绪等。
（3）教师范唱，加强情感体验
我随伴奏演唱《茉莉花》并引导学生思考：歌曲描绘了什么画面？
这一环节我的演唱，既给了学生声音、咬字、表情等音乐表现上的示范，又很好的展示了作为一名音乐教师的基本功，为学生树立了学*的榜样。
（4）出示曲谱，学生哼唱。
我先让学生用u随琴哼唱旋律，第一遍强调发声位置、气息。
第二遍强调演唱的圆润，连贯及换气处理。
这一环节的设计是因为歌曲的音区相对较高，学生在演唱时只有掌握正确的发声方法及气息控制，才能完美驾驭歌曲，用u音哼唱更容易体会到声音的高位置，同时还可熟悉歌曲旋律，为稍后加歌词演唱做了重要铺垫。
（5）加歌词演唱
加歌词演唱时，我引导学生解决以下几点：
A一字多音演唱的准确性
B咬字要规范、圆润
C以情带声
D结束句的音准及“渐慢”音乐记号的准确表现
这一环节，我认为在分段加词演唱时，一字多音尤其是结束句的音准是解决的重点，而规范的咬字及真挚的情感会让歌唱更加完美。
（6）唱曲谱
A我先让学生随我的伴奏慢唱，同时强调拍号和强弱规律，要求指读乐谱；
B唱后让学生找出旋律中运用了哪些音符，讲解“1 2 3 5 6 ”是五声音阶，属于*民族调式；
C接着我板书第一小节旋律,（2/4 3235 6516 |）引导学生感受到旋律线较*稳；接着分析其节奏（2/4 XXXX XXXX |）感受到它的节奏比较密集，最后总结出：正是因为这样地音乐要素特点，才使我们感觉到南方民歌委婉细腻的音乐风格。
这一环节的设计，由于歌曲节奏密集，所以我采用先唱词后学谱的方式减少识谱难度，识谱过程中，通过对民族调式、节奏、旋律线等音乐要素的分析，引导学生进一步理解南方民歌的风格特点。
3、对比欣赏河北民歌《茉莉花》
（1）首先由我为学生演唱河北民歌《茉莉花》
（2）接着出示河北《茉莉花》曲谱，让学生找出：
A歌曲运用了哪些音符？（同样是五声音阶，*民族调式）
B观察对比节奏特点（密集还是舒展）
C是南方还是北方民歌？
最后，我总结出北方民歌的特点及形成原因。
这一环节，我同样是从音乐要素方面引导学生分析、听辨河北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》的不同之处，这样学生更容易感受到北方民歌的音乐风格及形成原因。
4、小组探究
在学唱了江苏民歌《茉莉花》并欣赏了河北民歌《茉莉花》之后，我采用小组探究的方式，让学生合作完成下面的表格：
对比两首歌曲，找出旋律创作上的异同。
地域拍号节奏调式风格特点
江苏
河北
这一环节中，简单的表格基本涵盖了两首《茉莉花》的音乐特点，小组合作既能给学生自主探究的空间，又可以有效地帮助学生复*、巩固本节课教学重点。
5、拓展延伸，情感升华
茉莉花的曲调不仅在*广泛流传，它已经作为*民族音乐的代表走向了世界。我给学生欣赏了*在美国肯尼迪艺术中心演唱《茉莉花》的盛况，并提问：她演唱的是哪个地方的《茉莉花》？为*伴唱的是西方人还是咱们*人？
这一环节中，通过观看视频加上我的问题推进，学生对《茉莉花》的感受由一个小小的民歌瞬间升华成对整个中华民族的骄傲和自豪。这样的情感体验真实又真诚，充分体现了音乐教育“移风易俗，莫善于乐”的育人性。
6、留住瞬间，回味经典
最后，我和学生共同总结：茉莉花洁白无瑕，代表人们心地纯真、热爱和*，而纯真美好的感情是人类共同的追求，就让《茉莉花》的经典旋律永远萦绕耳边，流淌心田！
尊敬的各位领导,各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《茉莉花》,这是选自人音版八年级第一单元《百卉含英》的知识内容，下面我将从以下四个方面进行说课。
(一) 说教材分析
1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。本单元以“百卉含英”为主题,通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品,感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫“鲜花调”。这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上,改编后进行了声部处理,是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍,表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水*,我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3．教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。教学难点之一是学*用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐,充分体会歌曲的旋律美。
（二）说教学策略
八年级的学生参与意识和交往愿望增强,我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学*音乐的愿望和能力。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。
（三）说教学过程
一：创设情景 激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”首先我会播放多媒体展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随*在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜爱我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时,学生对茉莉花产生浓厚的学*兴趣，情不自禁地想要来说说，于是教师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了氛围，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种“未成曲调先有情”的良好效果。
二：视听结合 学唱新歌“ 同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学*歌曲。首先，利用多媒体播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中,良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律（教师示范）,学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，思考以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?（教师范唱）听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受,学生各抒己见,发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学*效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花（教师示范）。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节,学生对歌曲旋律已经熟练,再把歌词加入进来就很容易了。这时,再进行两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的基础知识，如：声部之间要保持*衡，不要相互之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而相同,时而不同,是典型的多声部民歌,容易唱错的是这两个地方(教师示范)。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进行第二次合唱。
三:合作创新 参与表现这一环节我将全班分成两个声部,我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部,让他们自主的练*。在练*之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法（教师示范）。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配合适的节奏和音色,把节奏和音色都选好后进行合奏。 音乐新课标提供自主合作探究的学*方式,为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲？学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》,将课堂气氛推向高潮。在音乐声中,我的本堂音乐课也就轻松的完成了。
(四)说教学评价
反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美，
学生在活动中积极主动。以多媒体作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。以上是我对本课的教学设计和理解。肯定还有许多不足之处，敬请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家
设计思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同样，艺术源于生活，生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡，茉莉花娉婷玉立，洁白无暇，在草长莺飞的四、五月，我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香，而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会，今年8月份又将举行全国第五届花交会，我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友，以茶待客，我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》，把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来，不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力，同时用身体和这种合作游戏的方式，创造性的表现音乐的情绪、情感。
活动目标：
1、激发幼儿对韵律的兴趣，感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。
3、运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
活动过程：
一、初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师：今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花，我们一起来欣赏吧。（放音乐）
2、倾听音乐。
老师用优美语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展着腰身，随风摆动，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴着温柔的音乐，轻轻飘着飘着……）
二、根据音乐进行律动活动。
1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：
（1）观察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。
（2）重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……（身体的各个部位）
2、启发幼儿用身体来造型。
（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
（2），出示两朵花的图片：鼓励孩子两两结伴做动作，随时提醒孩子花的各种形态，注意提炼孩子的动作。
（3）尝试3－4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
三、送花香，自然结束。
——茉莉花_我家的茉莉花作文600字(5)份
我喜欢浪漫的玫瑰；喜欢艳丽的牡丹；喜欢香气浓郁的薰衣草。可再美、再香的花，在我心里也比不上那含有淡淡清香的茉莉花。
在我家的阳台上就有一盆茉莉花。它虽然没有牡丹霸气、艳丽，但它能默默散发香气，直至凋谢，就如那纯洁的心灵，用它的香气传播自己的美。
茉莉花的茎不太粗壮，碧绿碧绿的。而茉莉花刚吐出来的嫩叶是浅绿色的，随着时间的推移最终会变成墨绿色。它的叶子圆圆的，充满了生命的活力。
在绿叶的衬托下，茉莉花竞相开放。茉莉花的花瓣有单层的，也有双层的，开出来的花是雪白雪白的，远看就像雪花飘落在绿叶丛中。你若仔细看，会发现它们当中有的还是花骨朵儿，饱涨得好像要裂开似的；有的全开了，露出黄色的花蕊；有的才张开一点，颇像一个害羞的小姑娘；有的花已落了，但香气依旧迷人……打开窗户，一阵微风拂过，它们就会散发出浓郁的香气，令人心旷神怡！
我热爱她的花和花香，也爱吃用做的糕点，爱喝用它泡的茶。我看见落下的整朵的茉莉花就会轻轻地捧起它，一朵、两朵……放进瓶子里，等到攒得越来越多，我会递给妈妈，嚷嚷着让妈妈用茉莉来沏茶。茉莉沏的茶还留有一丝花香，再加上茶香，更叫人赞不绝口，迫不及待想要品尝一下。
阳台上的茉莉花还在开放，在我心里也绽放着一朵美丽的茉莉花……
点评：
看了你这篇文章，我就想起了一首优美的民歌:《好一朵茉莉花》，这首歌唱出了茉莉花儿的美丽，唱出了茉莉花的清纯，唱出了人们对茉莉花的喜爱。
你用优美的文笔，同样歌颂了美丽的茉莉花，感觉你写的和歌词一样吸引人。 在文章构思上，你用对比式开头，引出了你所要赞美的对象一一茉莉花；中间部分，对它的茎、叶、花进行描写，抓住了外形、颜色、气味、功用等特点，表现茉莉花的美丽可爱；最后用意味深长法结尾，含蓄地表达了自己也要像茉莉花一样，带给人们美丽与芬芳的思想感情。这是一篇很不错的散文！
小的时候，我住在外婆家，就像生活在花的清香里一样，一年四季花开不谢。但令我最陶醉的是那几盆茉莉花。每到夏天，茉莉花就会竟相开放，花香四溢，那香味几乎传过了整个大院。可是，在我三岁那年，因爸爸工作调动，我离开外婆来到了自贡，从那时起，我天天都盼着爸爸能给我买一盆茉莉花，可是一直没有如愿以偿，心里不免有些难过。没有想到在我7岁生日那天，外婆送给了我一盆茉莉花，这是我收到的最有意义的生日礼物了。因为它不仅实现了我多年的心愿，而且给我有带来了生机。
茉莉花虽然没有参天大树那样伟岸高大的身躯，但它小巧玲珑，枝干很多，密密的长在茉莉花主干的上半部，枝干上长满了翠绿的叶子。奇怪的是茉莉花每年春天都要连续开3-4次，并且一般都在夜里开花，微风一吹，阵阵清香扑鼻面来，令人陶醉。今年春天茉莉花开时，每天天没亮我就起床，去看茉莉花开了多少朵，并坚持每天给它浇水施肥。有一天早上，我被一股浓浓的清香味袭击而醒，睁开双眼，还没来得及穿衣服，就跑到阳台上仔细数数了茉莉花开了多少朵。不数不知道，一数下一跳，居然整整开了一百朵。我情不自禁地摘下几朵戴在头上，让清香给我提神，把清香带到学校，与同学们一起分享。
妈妈告诉我茉莉花由于芳香浓郁，用来泡茶既能清心提神，又能使人回味无穷，难怪妈妈每天都要在茶里放几朵茉莉花。
茉莉花没有月季花那样绚丽，没有荷花那样高洁，没有菊花那样多姿，更没有牡丹那样高贵，但是它默默地酿制着芳香，并且无私地把这些芳香送给热爱生活的人们。
有那么一种花，它的叶子又大又圆；有那么一种花，它的花香阵阵扑鼻；有那么一种花，它的颜色五光十色；有那么一种花，它的姿态优美动人。它是谁？它就是美丽可爱的茉莉花。
茉莉花的根密密麻麻；它的茎细细的、笔直笔直的，像战士一样站在那里；它的叶子圆圆的，摸起来滑滑的；它的花瓣五颜六色，花香使人陶醉。我家的阳台上就放着些茉莉花，远远望去，那一盆盆的茉莉花争奇斗艳、芬芳迷人。看！那一朵粉红色的茉莉花，像灰雀的胸脯；那白色的一朵像晶莹的雪花；紫色的花瓣像天边的晚霞……它们的花瓣有四层，小巧玲珑，花蕊分成两瓣，摸起来黏糊糊的，舔一下，甜丝丝的。我想，如果酿成蜂蜜一定又香又甜！
茉莉花的生命力非常的顽强！我家的茉莉花就是妈妈从姑姑家的花盆里剪来的。妈妈把剪来的茉莉花枝插在水里密封好瓶口，因为茉莉花喜欢阳光和温暖，所以我们把它放在阳光充足的地方，每天都要给它的叶子喷水，细心地照顾它。几个星期后，它的底部就长出了一根根白白的根须。之后我把它移植到了花盆里，这样一盆茉莉花就种好了！经过了几个月阳光的滋养，瘦瘦小小的一棵茉莉花竟开出了美丽夺目的花来。
每天放学回到家，我都会寻着香味去看看它，那风中摇摆着的优美舞姿，好像在说：小主人，欢迎你回家！看到它，闻着它的香气，我学*的疲劳就没了！
这就是我家的茉莉花，五光十色、香味扑鼻、优美动人、顽强不屈！我爱我家的茉莉花！
茉莉花我见过。那是开得正盛的时候，花瓣的红色像要溢出来，并有一股幽雅的芳香。
我随妈妈、姐姐去外出旅游的那段时间，见到好多花不算少。可我中意的只有茉莉花，其实，茉莉花的幼苗并不美，她的体质是很弱的。我要妈妈买下那株，中产有细弱的花心，带着两片不太精神的叶子。在当时，几个同游者在暗暗地笑我。而在我却像是得了宝贝。
我带着我心爱的茉莉花回家，经过长途跋涉，她更不成样子了，花心软软地弯下去，仅有两片叶子也将要掉了。爸爸见了说：“哎呀！你要这干什么？又带了这儿远，都快死了。”说着就要把她扔掉。我无论如何也不答应，这才勉强留下，放在窗台上，我天天精心护养。母亲看着我殷勤的样子，有些好笑，说：“等它死了，你自己把它扔掉吧。”我也笑了，说：“恐怕不会死吧，也许会很会。”我会更加精心地护理她的。几天后，花心慢慢挺起来，又有一瓣嫩嫩的新芽抽出来。我非常高兴。从此，每天早晨和中午，我都会打开窗户，让她早晨的朝霞和中午太阳的金色光辉。终于，叶片中间托出一个健美的花蕾。在以前这是美好的希望，在现在灾是辛勤的结晶。
美好的希望，能使人感奋；美好的现实，可让人陶醉，更能给人鼓励。当茉莉第一个花瓣刚绽开的时候，我就迫不及待地跑去告诉母亲，说：“茉莉花开了——这舍得扔掉她吗？”母亲抬起头，抽我的窗台望去，脸上很快露出一种从未有过的微笑，我看得出，母亲热肠喜欢的。我还要让她开出第二朵，第三朵……开出更多的花！我满怀信心的说。
我爱我的花。爱她有一股幽微的芳香。
“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸……”每当听到这熟悉的旋律，我便想起那盆默默无闻的茉莉花。
四年级暑假时，妈妈把那盆苿莉花买回了家。那时它还只是一棵小苗，看着那小小的绿色，我问妈妈：“这盆茉莉花会长大，会开花吗?”妈妈笑着说：“会!当然会!只要给它浇水，它就能长大、开花。”听了妈妈的话，我半信半疑。
经过我一个暑假的精心培育，茉莉花长高了，原来细细的枝条变得粗壮了，原本嫩绿的小叶子也变成了深绿色。虽然茉莉花越来越繁茂，可忙于学*的我和已经变成“工作狂”的妈妈却无心欣赏，它渐渐被我们遗忘了。
在一个周末，我想起那盆小小的茉莉花，不禁担心起来：这么久没有打理，它会不会枯萎了?想到这儿，我急忙放下笔，冲到阳台。
一到阳台，一阵馨香钻进了我的鼻子。呀，茉莉花不但没有枯萎，反而开花了!我又惊又喜，细细端详起它来。
只见又香又白的茉莉花缀满枝头。雪白的花瓣配上嫩黄的花蕊，真美呀!它们有的含苞待放，像羞答答的小姑娘;有的只开了两三瓣，像还在梳洗打扮一般;有的昂首怒放，仿若亭亭玉立的少女……它们像一个个可爱的小精灵，又像穿着雪白舞裙在翩翩起舞的舞蹈家……每一朵有每一朵的姿态，每一朵有每一朵的神韵。
这让我联想到，我们的身边不也有很多像茉莉花一样默默无闻，却为社会做出巨大贡献的人吗?如宁愿一人脏，换来万人净的环卫工人;如站在三尺讲台日复一日，年复一年辛勤培育祖国花朵的老师;又如远在边疆，守卫国土的***战士……
看着纯洁美丽的茉莉花，闻着那清新淡雅、沁人心脾的香气，想着那些跟茉莉花样*凡而又伟大的人，我的耳畔仿佛又响起了那熟悉的旋律：“好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸……”
